方案的制定需要充分調(diào)查研究和信息收集，以便做出明智的決策。制定方案時(shí)，要考慮團(tuán)隊(duì)成員的專長(zhǎng)和分工，確保任務(wù)的順利實(shí)施。方案在實(shí)施過程中需要不斷地監(jiān)督和評(píng)估，以確保實(shí)際效果的達(dá)到。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇一
高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
有人說人才應(yīng)該具備四種能力，即：“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，應(yīng)該說要求是很高的，其中“實(shí)踐能力”的提高才是關(guān)鍵，有了實(shí)踐能力，才談得上創(chuàng)造；有了實(shí)踐能力，才談得上就業(yè)；而至于創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于工科高職學(xué)生而言，顯然很高，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)伴隨著管理的要素，而工科高職學(xué)生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領(lǐng)，對(duì)于運(yùn)籌帷幄，打拼市場(chǎng)，從事經(jīng)營(yíng)，實(shí)在是弱項(xiàng)；但對(duì)于不同的學(xué)生又要因人而異的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，為其將來的創(chuàng)業(yè)能力打造良好的基礎(chǔ)。
二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題分析
調(diào)查結(jié)果表明：有54%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)技能課，28%的學(xué)生喜歡文化、歷史等人文課，15%的學(xué)生喜歡音樂、體育等素質(zhì)課，只有3%的學(xué)生喜歡專業(yè)理論課，這說明學(xué)生非常重視專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，而忽略了人文素質(zhì)和基礎(chǔ)理論知識(shí)。
因此，有必要對(duì)他們開展人文素質(zhì)教育，改變這種狀況。加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，很多高職學(xué)生重專業(yè)技能、輕人文科學(xué)，因而導(dǎo)致綜合素質(zhì)較差。
三、高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式
在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查中，只有接近28%的學(xué)生在課堂上跟著教師學(xué)習(xí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這部分學(xué)生主要是一年級(jí)的新生。有39%的學(xué)生愿意自學(xué)，而另外33%的學(xué)生喜歡與同學(xué)討論。這種結(jié)果表明，越來越多的學(xué)生追求多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐漸成熟化、理性化，迫切要求變革當(dāng)前的教學(xué)方式，同時(shí)，在課時(shí)安排上應(yīng)考慮給學(xué)生留出更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖。為使我校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號(hào)）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高201516號(hào)）等文件精神，參照教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)就修訂我校專科專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下指導(dǎo)性意見：
一、 指導(dǎo)思想
從各專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)；注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
二、 基本原則
1.主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的原則
要廣泛開展社會(huì)調(diào)查，注重分析和研究中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和河南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，特別要關(guān)注社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，努力使教學(xué)計(jì)劃具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。同時(shí)，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會(huì)需求與教學(xué)工作的.關(guān)系，處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系。
2.堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展的原則
必須全面貫徹國(guó)家的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與實(shí)踐的關(guān)系，正確處理好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。要注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，使學(xué)生既具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化，切實(shí)保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.突出應(yīng)用性和針對(duì)性的原則
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要以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
4.加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的原則
要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容，減少演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)臵，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。
5.貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合的原則
產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑，因此，每個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂都要吸收相關(guān)企事業(yè)單位的專家、技術(shù)骨干或管理人員參與論證。教學(xué)計(jì)劃中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要結(jié)合企事業(yè)單位的實(shí)際工作特點(diǎn)，符合時(shí)代發(fā)展的新要求。
6.課程體系整體優(yōu)化的原則
要根據(jù)技術(shù)崗位和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建以核心職業(yè)能力和有效“雙證書”相銜接的課程體系，加強(qiáng)課程重組和整合的力度，整體優(yōu)化課程體系。
7.因材施教、注重個(gè)性發(fā)展的原則
堅(jiān)持因材施教，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持共性培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
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三、 修訂范圍
本次修訂范圍為我校設(shè)臵的所有專科專業(yè)，修訂后的培養(yǎng)方案從2015級(jí)開始使用。
四、 具體意見
（一）培養(yǎng)方案的基本框架
培養(yǎng)方案應(yīng)有以下基本內(nèi)容：1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；2.專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；3.修業(yè)年限；4.課程設(shè)臵及時(shí)間分配；5.教學(xué)進(jìn)程表；6.必要的說明。
（二）課程體系結(jié)構(gòu)
1．課程體系框架：
1.1 必修課程：包括公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)平臺(tái)課程、職業(yè)能力課程和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程。
1.2選修課程：包括公共選修課程、專業(yè)選修課程。
1.3自主學(xué)習(xí)課程：包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目、職業(yè)資格認(rèn)證、專業(yè)競(jìng)賽和專業(yè)技術(shù)講座。
2．課程類別
2.1公共基礎(chǔ)課程
全校統(tǒng)一開設(shè)8門公共基礎(chǔ)課程，包括：體育、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生心理健康（計(jì)算機(jī)類專業(yè)不開計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，英語(yǔ)類專業(yè)不開大學(xué)英語(yǔ)）。
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2.2公共選修課程
全校開設(shè)30余門公共選修課程供學(xué)生選擇，包括：自然科學(xué)類課程、人文社會(huì)科學(xué)類課程、語(yǔ)言文學(xué)類課程、應(yīng)用技能類課程、禮儀、溝通、音樂、美術(shù)、體育類課程。
2.3職業(yè)平臺(tái)課程
職業(yè)平臺(tái)課程應(yīng)涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中要求學(xué)生必須掌握的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以及反映專業(yè)發(fā)展學(xué)科前沿的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.4職業(yè)能力課程
職業(yè)能力課程是指對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有重大影響的課程，既要盡可能涵蓋本專業(yè)目前生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用情況，又要有利于學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.5專業(yè)選修課程；專業(yè)選修課程可包括專業(yè)限選課程和專業(yè)任選課程。專業(yè)限選課程要按學(xué)生專業(yè)發(fā)展（就業(yè)）方向設(shè)定2-3個(gè)選修模塊，學(xué)生可依據(jù)自己的興趣和發(fā)展需要選定其中一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)；為拓展學(xué)生專業(yè)口徑，各專業(yè)可設(shè)臵4-6門專業(yè)任選課程供學(xué)生任意選修。不設(shè)限選模塊的專業(yè)，專業(yè)選修課均為任意選修課程。
各專業(yè)要根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，合理設(shè)臵課程模塊。
（三）學(xué)時(shí)、學(xué)分要求和學(xué)分計(jì)算
1.學(xué)時(shí)學(xué)分要求：課內(nèi)總學(xué)時(shí)，文管類專業(yè)控制在1600學(xué)時(shí)以內(nèi)，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)控制在1800學(xué)時(shí)以內(nèi)；周學(xué)時(shí)，文管類專業(yè)控制在22學(xué)時(shí)以內(nèi)，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)控制在24學(xué)時(shí)以內(nèi)；實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)要占總學(xué)時(shí)的50%以上，專業(yè)選修課和公共選修課之和要占總學(xué)時(shí)的10%以上；畢業(yè)時(shí)最低學(xué)分要求不少于120學(xué)分（包括課內(nèi)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)），文管類專業(yè)不高于130學(xué)分，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)不高于140學(xué)分。
2.學(xué)分計(jì)算：理論教學(xué)（包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)）、獨(dú)立開設(shè)的實(shí)踐課程原則上按18學(xué)時(shí)折算一個(gè)學(xué)分；集中進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)原則每周折算一學(xué)分。學(xué)分計(jì)算的最小單位是0.5分。
五、組織與實(shí)施
各院（系）要根據(jù)本意見要求，由院（系）主要負(fù)責(zé)人牽頭，組織各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。
具體步驟如下：
1.各院（系）專業(yè)負(fù)責(zé)人修訂起草人才培養(yǎng)方案。完成時(shí)間：5月20日。
院（系）負(fù)責(zé)人三人簽字。同時(shí)提交培養(yǎng)方案修訂總結(jié)材料，總結(jié)材料包括：專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂過程綜述（含企事業(yè)專家論證會(huì)紀(jì)要）、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新點(diǎn)（與過去的培養(yǎng)方案相比，調(diào)整與改革的思路）等。完成時(shí)間：6月10日。
3.學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)審定。完成時(shí)間6月30日。
4.教務(wù)處匯總并編印成冊(cè)。完成時(shí)間7月10日
附件：
1.?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案模板
2.全校統(tǒng)一開設(shè)的公共選修課一覽表
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附件1 ：?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案模板
*****專業(yè)人才培養(yǎng)方案
（2015年6月修訂）
專業(yè)名稱：
專業(yè)代碼：
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握***方面知識(shí)，具有****能力，能在*****行業(yè)（部門），從事******工作的****專門人才。
二、主要就業(yè)方向
（應(yīng)提出主要就業(yè)領(lǐng)域、行業(yè)部門和從事工作的性質(zhì)，注意要和學(xué)校定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相協(xié)調(diào)一致，內(nèi)容不應(yīng)太空泛，應(yīng)有具體的指向）
三、專業(yè)培養(yǎng)要求
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
1.思想政治素質(zhì)
具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義榮辱觀；具有愛國(guó)主義精神；具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感。
2.文化科技素質(zhì)
具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定的知識(shí)儲(chǔ)備；具有不斷更新知識(shí)和自我完善的能力；具有持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；具有一定的人文和藝術(shù)素養(yǎng)；具有良好的人際溝通能力。
3.專業(yè)素質(zhì)
.。。。。。。。。。。。。。。（專業(yè)部分，各院系填寫）
4.職業(yè)素質(zhì)
具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；具有較強(qiáng)的組織觀念和集體意識(shí)；。。。。。。
5.身心素質(zhì)
1.工具性知識(shí)
2.人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)
3.自然科學(xué)知識(shí)
4.專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)
5.專業(yè)知識(shí)
（三）專業(yè)能力
1.職業(yè)基本能力
2.職業(yè)核心能力
（四）其它能力
（五）職業(yè)證書
四、學(xué)制
學(xué)制三年。
五、 主要課程及說明
1.主干課程：
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2.主干課程說明： （1）*****
教學(xué)目的：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握……。 課時(shí)要求：**學(xué)時(shí)，理論***。 授課方式：
1.集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、********等，具體安排見附表4。
2.集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)說明： （1）入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練
教學(xué)目的：通過入學(xué)教育使學(xué)生了解校情和專業(yè)情況，學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，了解大學(xué)生學(xué)習(xí)方式，熟悉新的環(huán)境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固專業(yè)思想，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，遵守校規(guī)校紀(jì)；通過軍事訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和吃苦耐勞精神，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：專業(yè)介紹、規(guī)章制度學(xué)習(xí)與考核、軍事科目訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、軍事理論講座等。 時(shí)間安排：入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)期，共3周。
教學(xué)目的：培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛公益事業(yè)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校各單位組織的綠化活動(dòng)、環(huán)境衛(wèi)生清理、搬遷等公益性勞動(dòng)。 時(shí)間安排：公益勞動(dòng)安排在三個(gè)學(xué)年每個(gè)學(xué)期，每學(xué)期不少于6學(xué)時(shí)。
考核辦法與要求：公益勞動(dòng)成績(jī)按合格或不合格記載，大學(xué)生在校期間必須完成2學(xué)分的公益勞動(dòng)。累計(jì)完成18個(gè)學(xué)時(shí)勞動(dòng)任務(wù)，可得1學(xué)分。若學(xué)生公益勞動(dòng)成績(jī)?yōu)椴缓细?，則不能取得畢業(yè)證。
七、學(xué)時(shí)分配表
1.各類課程學(xué)時(shí)比例表（附表1）
2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例表（附表2） 八、課程設(shè)臵及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表（附表3）
制定人 審核人
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附表1：
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附表4 集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表
附件2
全校統(tǒng)一開設(shè)的公共選修課一覽表
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高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇二
1．專業(yè)人才培養(yǎng)模式：
本專業(yè)人才培養(yǎng)模式為“校院融合、三段式能力提升”為主體，兼有訂單式培養(yǎng)。
2．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)：
本人才培養(yǎng)模式是在廣泛征求行業(yè)專家、醫(yī)院和社區(qū)一線護(hù)理專家及資深專業(yè)教師意見的基礎(chǔ)上，對(duì)原有“2+1”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，通過“工學(xué)結(jié)合、校院合作”辦學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)新而設(shè)計(jì)出護(hù)理專業(yè)“校院融合、三段式能力提升”的人才培養(yǎng)模式。
此種培養(yǎng)模式的確立主要來源以下三點(diǎn)：1、緊密圍繞護(hù)理職業(yè)崗位需要；2、按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教育認(rèn)知規(guī)律；3、遵循從初學(xué)到專家的人才成長(zhǎng)規(guī)律。基于這三點(diǎn)思想，構(gòu)建了由學(xué)校與合作醫(yī)院相互融合共建、三個(gè)技能層次、三個(gè)時(shí)段訓(xùn)練的培養(yǎng)平臺(tái)。第一個(gè)技能層次指的是基本技能，培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理專業(yè)的基本護(hù)理能力，在第一學(xué)年完成；第二個(gè)技能層次是專項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生各?？谱o(hù)理能力，在第二學(xué)年完成；第三個(gè)技能層次是綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化整體護(hù)理能力，在第三學(xué)年完成。在培養(yǎng)過程中，全面推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，融學(xué)于做，融教學(xué)做于一體。
3．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施：
充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教學(xué)活動(dòng)中，采取靈活、多樣的教學(xué)方法。開展以教師“如何教”，學(xué)生“如何學(xué)”和“如何做”為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及臨床護(hù)理工作過程設(shè)計(jì)授課形式，采用項(xiàng)目教學(xué)法、融入式教學(xué)法、討論式教學(xué)、角色扮演教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”為一體，營(yíng)造真實(shí)臨床情境，使學(xué)生體驗(yàn)護(hù)士角色，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維意識(shí)。在改革教學(xué)方法的.同時(shí)，注重現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，開發(fā)教學(xué)課件和影像資料，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心面向?qū)W生開放，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 在校外護(hù)理行業(yè)專家及護(hù)理教育專家的大力協(xié)助下，大力構(gòu)建以護(hù)理職業(yè)能力為本位，以護(hù)理職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試要求為中心的建設(shè)基準(zhǔn)，積極開展課程建設(shè)；為了突現(xiàn)自身特色，特別將營(yíng)養(yǎng)護(hù)理作為專業(yè)核心課程進(jìn)行建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)護(hù)理能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在大力建設(shè)校內(nèi)“護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心”的基礎(chǔ)上,與包括本校附屬醫(yī)院——鄂州市中心醫(yī)院在內(nèi)的多家教學(xué)醫(yī)院廣泛合作,搭建仿真與真實(shí)環(huán)境相結(jié)合的情境護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生在虛擬與真實(shí)相結(jié)合的條件下完成護(hù)理工作項(xiàng)目。
運(yùn)用“任務(wù)導(dǎo)向法”、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”、“課堂討論法”、“情境教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“臨床實(shí)習(xí)法”等進(jìn)行課程教學(xué)實(shí)施，同時(shí)注意學(xué)生護(hù)士素質(zhì)的養(yǎng)成。充分利用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，要求學(xué)生汲取其學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提高。并通過學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)作業(yè)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)、技能考核等方面形成對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，并通過有效方面向任課教師及班主任輔導(dǎo)員反饋，共同促進(jìn)學(xué)生臨床護(hù)理能力的提高，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。
4．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施目標(biāo)及特色：
本專業(yè)著重面向本地區(qū)及武漢城市圈、中部地區(qū)培養(yǎng)能夠“下得去、用得上、留得住”的基層急需的護(hù)理人才。瞄準(zhǔn)基層市場(chǎng)特別是社區(qū)、家庭、養(yǎng)老福利院護(hù)理人才極其短缺的現(xiàn)象，通過與省內(nèi)外多家臨床醫(yī)療單位及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)建立合作關(guān)系，選派教師和學(xué)生到臨床護(hù)理一線研修、頂崗實(shí)習(xí)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)理念與教學(xué)方法、教材及教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)新理論、新方法、新技術(shù)，促進(jìn)護(hù)理交流與合作，培養(yǎng)能夠適應(yīng)基層護(hù)理工作的護(hù)理人才，并積累護(hù)理教育管理經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)教學(xué)水平和影響力。
本專業(yè)人才培養(yǎng)的特色：（1）以國(guó)家注冊(cè)的護(hù)理品牌“冬梅護(hù)理”為平臺(tái)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才；（2）以營(yíng)養(yǎng)護(hù)理為本專業(yè)的特別能力為突破口，形成本專業(yè)獨(dú)特的能力特色。
5．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的拓展：
在“校院融合，三段式能力提升”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)之上，為了更好滿足用人單位的需求，服務(wù)于醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，適當(dāng)采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，即根據(jù)用人單位對(duì)護(hù)理人才的具體要求作定向培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇三
高等職業(yè)教育要以工學(xué)結(jié)合為模式，依托校企互補(bǔ)的實(shí)訓(xùn)條件，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，要求具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專門知識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，能夠面向鐵路、特別是高速鐵路、城市軌道工程施工和運(yùn)營(yíng)第一線，并且具有一定理論基礎(chǔ)、掌握高速軌道施工技術(shù)和維護(hù)、管理的一線技術(shù)應(yīng)用型人才。
關(guān)鍵詞。
職業(yè)教育。
工學(xué)結(jié)合一、堅(jiān)持職業(yè)道德、素質(zhì)教育的培養(yǎng)模式。
高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
有人說人才應(yīng)該具備四種能力，即：“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，應(yīng)該說要求是很高的，其中“實(shí)踐能力”的提高才是關(guān)鍵，有了實(shí)踐能力，才談得上創(chuàng)造；有了實(shí)踐能力，才談得上就業(yè)；而至于創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于工科高職學(xué)生而言，顯然很高，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)伴隨著管理的要素，而工科高職學(xué)生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領(lǐng)，對(duì)于運(yùn)籌帷幄，打拼市場(chǎng)，從事經(jīng)營(yíng)，實(shí)在是弱項(xiàng)；但對(duì)于不同的學(xué)生又要因人而異的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，為其將來的創(chuàng)業(yè)能力打造良好的基礎(chǔ)。
二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題分析。
調(diào)查結(jié)果表明：有54%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)技能課，28%的學(xué)生喜歡文化、歷史等人文課，15%的學(xué)生喜歡音樂、體育等素質(zhì)課，只有3%的學(xué)生喜歡專業(yè)理論課，這說明學(xué)生非常重視專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，而忽略了人文素質(zhì)和基礎(chǔ)理論知識(shí)。
因此，有必要對(duì)他們開展人文素質(zhì)教育，改變這種狀況。加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，很多高職學(xué)生重專業(yè)技能、輕人文科學(xué)，因而導(dǎo)致綜合素質(zhì)較差。
在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查中，只有接近28%的學(xué)生在課堂上跟著教師學(xué)習(xí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這部分學(xué)生主要是一年級(jí)的新生。有39%的學(xué)生愿意自學(xué)，而另外33%的學(xué)生喜歡與同學(xué)討論。這種結(jié)果表明，越來越多的學(xué)生追求多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐漸成熟化、理性化，迫切要求變革當(dāng)前的教學(xué)方式，同時(shí)，在課時(shí)安排上應(yīng)考慮給學(xué)生留出更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。因此，可以制定以下人才培養(yǎng)模式：
根據(jù)高速鐵路相關(guān)企業(yè)提出的具體人才規(guī)格，可以實(shí)施滿足企業(yè)的“訂單”培養(yǎng)。在“訂單”培養(yǎng)過程中，經(jīng)校企協(xié)議，簽約學(xué)生實(shí)施不同側(cè)重的教學(xué)組織。在具體培養(yǎng)過程中，教學(xué)組織打破了常規(guī)模式。
首先是在班級(jí)設(shè)立上打破常規(guī)。學(xué)生簽約后，依據(jù)不同的專業(yè)方向，打破原有班級(jí)建制，安排專門的班主任，開展單獨(dú)培養(yǎng)。
其次是課程設(shè)置上打破常規(guī)。按照訂單企業(yè)提出的培養(yǎng)要求，適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。與原有課程相同或相近的，學(xué)院就對(duì)原有課程進(jìn)行修改或刪減；對(duì)于沒有設(shè)立的課程，通過校企工作小組，進(jìn)行資源調(diào)配，滿足教學(xué)需求。
第三是課時(shí)安排上打破常規(guī)。
為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地作為授課地點(diǎn)，改變?cè)谡n時(shí)間的節(jié)奏，開發(fā)校內(nèi)演練場(chǎng)及計(jì)算機(jī)房，并配備指導(dǎo)教師，隨時(shí)指導(dǎo)。
第四是能力考核上打破常規(guī)。
根據(jù)訂單企業(yè)要求，學(xué)院對(duì)訂單班學(xué)生的考核，均由企業(yè)全程參與。
“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式就是把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分離為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作交替進(jìn)行的過程。對(duì)于學(xué)生而言，“工學(xué)交替”是完成了一個(gè)“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的循環(huán)上升過程，其目的是通過實(shí)踐來修正自身的學(xué)習(xí)從而能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，簡(jiǎn)言之就是“社會(huì)需要什么，就好好學(xué)什么”。
工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
為培養(yǎng)適用對(duì)路的高素質(zhì)、高技能人才，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，充分考慮企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展和學(xué)生的成才需要，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)與企業(yè)的需求完全吻合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的近距離對(duì)接，并真實(shí)客觀地檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，高速鐵路專業(yè)在深化校企合作的基礎(chǔ)上，很有必要堅(jiān)持推行“頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式。
高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。現(xiàn)在高速鐵路在全國(guó)各地都有修建，可組織學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線，去了解高速鐵路的具體形成過程。
參考文獻(xiàn)：
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高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇四
一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
xxxxxx（xxxxxx）
二、招生對(duì)象與修業(yè)年限
招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生 修業(yè)年限：三年
學(xué)習(xí)方式：全日制
三、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
1．培養(yǎng)目標(biāo)
2．培養(yǎng)規(guī)格
3. 就業(yè)崗位與資格/等級(jí)證書
四、專業(yè)課程體系
1.課程體系設(shè)計(jì)思路
2.職業(yè)崗位核心能力分析
3.實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
4.課程設(shè)置
1
五、教學(xué)進(jìn)程安排
（一）培養(yǎng)時(shí)間分配表
（二）課程設(shè)置及學(xué)時(shí)、學(xué)分比例
（三）教學(xué)進(jìn)程表（可根據(jù)實(shí)際需要中添加相應(yīng)的夏季學(xué)期，學(xué)期教學(xué)周數(shù)為7周）
2
xxxx級(jí)xxxx專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表
3
注：進(jìn)程表可根據(jù)實(shí)際需求，在后期動(dòng)態(tài)調(diào)整，增加相應(yīng)的夏季學(xué)期，學(xué)期周數(shù)以7周為宜。
六、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)要求
七、組織與實(shí)施
1、教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議 2、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核建議
八、保障與措施
1、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2、教學(xué)設(shè)施 （1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件
（2）校外實(shí)訓(xùn)條件
3、教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）等學(xué)習(xí)資源 4、教學(xué)管理
九、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
（一）畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
例：學(xué)生須修完本專業(yè)培養(yǎng)方案中必修課和一定數(shù)量的選修課程，思想道德考核合格，總學(xué)分達(dá)到 分，其中公共選修課須修滿2個(gè)學(xué)分，綜合素質(zhì)教育自選部分最低選修3學(xué)分，需獲得至少一個(gè)本專業(yè)職業(yè)資格證書（中級(jí)以上）方可畢業(yè)。
（二）取證類別及對(duì)應(yīng)主要課程
4
十、建議與說明
5
1．【專業(yè)名稱及專業(yè)代碼】
市場(chǎng)營(yíng)銷
專業(yè)代碼：620401
2．【入學(xué)要求】
高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)文化程度。
3．【學(xué)習(xí)年限】
三年。
4．【培養(yǎng)目標(biāo)】
本專業(yè)主要面向工商、服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事營(yíng)銷和基層經(jīng)營(yíng)管理工作，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)技能型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。
6．【人才規(guī)格】
本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下知識(shí)、技能與素質(zhì)：
6.1 知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握專業(yè)必需的基礎(chǔ)文化知識(shí)；
（2）掌握使用計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)；
（3）掌握市場(chǎng)營(yíng)銷業(yè)務(wù)的基本知識(shí)；
（4）熟悉會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、財(cái)政、稅收等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；
（5）熟悉經(jīng)濟(jì)法的基本知識(shí)及經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)常用的經(jīng)濟(jì)法規(guī)；
（6）掌握消費(fèi)心理學(xué)、商品學(xué)方面的知識(shí)；
（7）掌握市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、談判等方面的知識(shí)；
（8）掌握國(guó)際貿(mào)易、金融等方面知識(shí)；
（9）熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理方面的知識(shí)。
6.2能力目標(biāo)
（1）能進(jìn)行商品鑒別（識(shí)貨）、陳列；
（2）能進(jìn)行商品流轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)與分析 ；
（3）能進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃與實(shí)施 ；
（4）能進(jìn)行商場(chǎng)開發(fā)與產(chǎn)品推銷 ；
（5）能進(jìn)行商務(wù)談判與交際公關(guān) ；
（6）能進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用文寫作 ；
（7）能運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話與借助工具書閱讀外文資料；
（8）能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、商品流轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)與分析、企業(yè)管理和廣告策劃 。
6.3素質(zhì)目標(biāo)
（1）具備在營(yíng)銷工作中良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣；
（2）具備在營(yíng)銷工作中健全的人格、強(qiáng)壯的體魄；
一、招生對(duì)象與修業(yè)年限
招生對(duì)象：高中畢業(yè)生
修業(yè)年限：三年（全日制）
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握汽車結(jié)構(gòu)原理以及汽車檢測(cè)技術(shù)，能夠使用智能化儀器、設(shè)備對(duì)汽車進(jìn)行檢測(cè)和故障診斷、排除，面向汽車維修、汽車銷售和售后服務(wù)及相關(guān)行業(yè)，從事汽車維護(hù)、修理、檢測(cè)、技術(shù)使用與管理的技能技術(shù)型人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.素質(zhì)結(jié)構(gòu)
（1）思想素質(zhì)：熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的社會(huì)責(zé)任感。
（2）職業(yè)素質(zhì)：具有良好的行為規(guī)范，熱愛本行業(yè)工作，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
（3）身心素質(zhì)：具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和軍事訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，具有健康的體魄；對(duì)不斷變化的技術(shù)與社會(huì)環(huán)境，具有良好的心理適應(yīng)能力。
2.知識(shí)結(jié)構(gòu)
（1）科學(xué)文化知識(shí)：掌握一定的政治、經(jīng)濟(jì)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)。
（2）社會(huì)生活知識(shí)：熱愛生活，具有法律法規(guī)觀念，掌握社會(huì)生活基本知識(shí)和人際交往常識(shí)。
（3）專業(yè)知識(shí)：掌握汽車檢測(cè)與維修專業(yè)涉及專業(yè)理論知識(shí)；掌握汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)原理；能識(shí)讀與汽車維修專業(yè)相關(guān)的零件圖與裝配圖，具有測(cè)繪零件圖的能力；具有一定專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)；具備一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
3.能力結(jié)構(gòu)
（1）學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備綜合利用各種手段查閱資料、獲取所需信息和掌握新知識(shí)、新技術(shù)的能力。
（2）社會(huì)適應(yīng)能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適應(yīng)合作與競(jìng)爭(zhēng)，具備一定的組織、協(xié)調(diào)和交流、表達(dá)能力。
1
汽車傳動(dòng)系的檢測(cè)與修復(fù)；能夠熟練進(jìn)行汽車行駛、轉(zhuǎn)向和制動(dòng)系統(tǒng)的檢測(cè)與修復(fù)；能夠熟練進(jìn)行汽車車身、舒適性系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的檢測(cè)與修復(fù)；具備汽車綜合故障診斷能力；具備汽車修竣后的檢驗(yàn)?zāi)芰?；具備汽車維修企業(yè)技術(shù)管理的基本能力；具備汽車銷售企業(yè)營(yíng)銷策略以及機(jī)動(dòng)車鑒定、評(píng)估、保險(xiǎn)、理賠的基本能力；閱讀汽車維修資料（包括常用的英語(yǔ)資料）。
三、職業(yè)與崗位分析
（一）職業(yè)面向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在汽車維修企業(yè)、汽車銷售企業(yè)、保險(xiǎn)公司等汽車售后服務(wù)企業(yè)從事汽車機(jī)電維修、車輛維修質(zhì)檢、汽車技術(shù)培訓(xùn)、二手車鑒定評(píng)估、汽車技術(shù)經(jīng)理等工作。 初始崗位：汽車機(jī)電維修、車輛維修質(zhì)檢。 發(fā)展崗位：汽車技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)經(jīng)理。 （二）工作任務(wù)與職業(yè)能力分析（見表1）
表1 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析表
四、職業(yè)資格證書
（一）專業(yè)類職業(yè)資格證書
（二）通用類職業(yè)技能證書
五、課程體系與核心課程
（一）課程體系構(gòu)建說明
從實(shí)際工作崗位出發(fā)，以高等職業(yè)教育先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以工學(xué)結(jié)合為突破口，以工作過程為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，以真實(shí)工作任務(wù)或企業(yè)產(chǎn)品為載體，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立突出職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系，改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促使教學(xué)向“,能用,夠用,可用”的方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)企業(yè)所需的人才。 根據(jù)必備能力、必需知識(shí)及必要訓(xùn)練要求，構(gòu)建理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的課程體系，增加與生產(chǎn)崗位相近的操作性實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生逐步掌握綜合實(shí)踐能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用及操作能力。課程體系構(gòu)建說明見下頁(yè)（見表3）。
（二）主要課程設(shè)置及教學(xué)安排建議（見表2）
表2 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)開設(shè)主干課程及教學(xué)安排
3
表3 課程體系構(gòu)建說明
（三）專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介
1.汽車行駛、轉(zhuǎn)向和制動(dòng)系統(tǒng)檢修
教學(xué)要求：通過課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的某些基本素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，例如獨(dú)立意識(shí)、自律意識(shí)、邏輯思維能力、學(xué)習(xí)（建構(gòu)）能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等；傳授學(xué)生汽車行駛轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修的知識(shí)，有關(guān)現(xiàn)代汽車行駛系、轉(zhuǎn)向系和制動(dòng)系發(fā)展趨勢(shì)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車行駛轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)的檢查、測(cè)試、維修方面的能力，以及簡(jiǎn)單故障的初步診斷排除能力等專業(yè)技能。
教學(xué)內(nèi)容：汽車行駛的基本原理，汽車行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)類型、組成、結(jié)構(gòu)、工作原理，各系統(tǒng)的相互關(guān)聯(lián)，常用維修工具和檢測(cè)診斷儀器的使用，維修資料的查詢和使用，工作場(chǎng)所的準(zhǔn)備、工作安全與環(huán)境保護(hù)，汽車行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)及其部件的檢修，常見故障的現(xiàn)象和診斷方法。
教學(xué)方式：建議采取理實(shí)一體化教學(xué)模式。
2.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修
教學(xué)要求：通過課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠制訂發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢測(cè)和修復(fù)的計(jì)劃，并實(shí)施該計(jì)劃；能夠分析和描述發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的工作過程，并診斷機(jī)械系統(tǒng)的故障；能夠?qū)Πl(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械領(lǐng)部件進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果確定正確的修復(fù)措施；能夠遵守操作規(guī)范，使用相關(guān)技術(shù)資料；能夠按規(guī)定應(yīng)用工具、設(shè)備，遵守勞動(dòng)安全、環(huán)保的規(guī)章制度；能夠用資料說明、核查、評(píng)價(jià)自身的工作成果。
教學(xué)內(nèi)容：發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)原理，發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械常用維修工具和設(shè)備的使用，維修資料的查詢和使用，工作場(chǎng)所的準(zhǔn)備、工作安全與環(huán)境保護(hù)，機(jī)體和曲柄連桿機(jī)構(gòu)零件的檢測(cè)與修復(fù)，配氣機(jī)構(gòu)零件的檢測(cè)與修復(fù)，冷卻系統(tǒng)零部件的檢測(cè)與修復(fù)，潤(rùn)滑系統(tǒng)零部件的檢測(cè)與修復(fù)，燃油系統(tǒng)機(jī)械部件的.檢測(cè)與修復(fù)，發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)綜合故障診斷，維修質(zhì)量的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。
教學(xué)方式：建議采取理實(shí)一體化教學(xué)模式。 3.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修
教學(xué)要求：通過課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生具備與客戶的交流與協(xié)商能力，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術(shù)檔案；掌握車輛信息，能準(zhǔn)確識(shí)別車輛系統(tǒng)，利用技術(shù)資料等初步評(píng)定車輛技術(shù)狀況；能正確選擇、使用維修檢測(cè)工具、設(shè)備、儀器進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)診斷，根據(jù)診斷記錄、結(jié)果進(jìn)行分析，界定故障區(qū)域；利用相關(guān)方法、策略進(jìn)行故障查找，通過數(shù)據(jù)加工、信息分析確定故障部位；根據(jù)相關(guān)法律、技術(shù)規(guī)定，制定維修方案，確保維修質(zhì)量；遵守勞動(dòng)與環(huán)境保護(hù)規(guī)定，按照正確操作規(guī)范對(duì)電控系統(tǒng)進(jìn)行檢查、更新、維修；檢查修復(fù)后發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)工作情況，在汽車移交過程中向客戶介紹以完成的工作；根據(jù)環(huán)境保護(hù)的要求處理使用過的輔料以及以損壞零部件。
作過程分析，發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢測(cè)的規(guī)范和要求，發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)常用檢測(cè)診斷儀器的使用和檢測(cè)診斷步驟，發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)各電子零部件檢測(cè)，維修廢料的清除和廢品的回收利用。
教學(xué)方式：建議采取理實(shí)一體化教學(xué)模式。
4.汽車綜合故障診斷
教學(xué)要求：通過課程教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、邏輯分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動(dòng)手能力等基本素質(zhì)和綜合職業(yè)能力；傳授汽車常見的故障現(xiàn)象及診斷排除的方法；傳授汽車部件及系統(tǒng)的檢測(cè)方法；傳授汽車故障檢測(cè)診斷的儀器設(shè)備的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車常見故障的判別、診斷、排除的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故障相關(guān)元器件與系統(tǒng)的檢查測(cè)試能力。
教學(xué)內(nèi)容：汽車檢測(cè)與診斷基礎(chǔ)、汽車檢測(cè)站、發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與診斷、汽車底盤檢測(cè)與診斷、汽車綜合性能檢測(cè)、汽車電源系統(tǒng)和起動(dòng)系統(tǒng)故障診斷、汽車巡航控制系統(tǒng)和安全氣囊系統(tǒng)故障診斷。
教學(xué)方式：建議采取理實(shí)一體化教學(xué)模式。
六、教學(xué)附表
（一）全學(xué)程時(shí)間分配表（附表1） （二）實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排表（附表2） （三）教學(xué)學(xué)時(shí)比例表（附表3） （四）指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃表（附表4）
七、畢業(yè)要求
學(xué)生在校期間，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，修完人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程門數(shù)，完成專業(yè)實(shí)習(xí)，成績(jī)合格，并獲得相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定資格證書與技術(shù)等級(jí)證方可畢業(yè)。
附表1
全學(xué)程時(shí)間分配表 單位： 周
附表2
實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排表 單位： 周
附表3
教學(xué)學(xué)時(shí)比例表
附表4
汽車檢修與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇五
2.專業(yè)代碼：560102
二、教育類型、學(xué)歷層次
1.教育類型：統(tǒng)招
2.學(xué)歷層次：大學(xué)?？?BR> 三、入學(xué)要求
高中畢業(yè)生（文理兼收）
四、學(xué)習(xí)年限
三年
五、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向
1.培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)以建筑裝飾設(shè)計(jì)能力為基礎(chǔ)，以建筑裝飾工程施工構(gòu)造、設(shè)計(jì)表現(xiàn) 應(yīng) 用能力為核心，以現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)施工技術(shù)、工程品質(zhì)控管能力為特色，培養(yǎng)在裝飾工程一線從事建筑裝飾工作的，具有良好職業(yè)素質(zhì)、“通材料、精設(shè)計(jì)、懂施工、能管理”的建筑裝飾技術(shù)技能人才。
2.就業(yè)方向：畢業(yè)生能在建筑裝飾公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、展覽展示公司、廣告公司、專業(yè)設(shè)計(jì)公司等行業(yè)以及行業(yè)管理部門，從事建筑裝飾工程的設(shè)計(jì)、管理、監(jiān)理及預(yù)決算工作，也可在一般企事業(yè)單位從事裝飾工程的管理工作。
六、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)
本專業(yè)主要學(xué)習(xí)具有本專業(yè)崗位群所必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握所需的專業(yè)知識(shí)、基本理論、基本技能，能熟練應(yīng)用本專業(yè)崗位的成熟技術(shù)，并具有一定的知識(shí)更新能力和獲取信息的能力。通過學(xué)習(xí)，具備以下幾方面的知識(shí)和能力：
（3）掌握建筑裝飾工程制圖、識(shí)圖知識(shí)和施工圖繪制能力；
（4）具有建筑裝飾效果圖制作的能力；
（5）具有建筑裝飾材料采供、管理與運(yùn)用的知識(shí)和能力；
1
（6）具有裝飾工程造價(jià)能力；
（7）掌握建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用能力；
（8）具有建筑裝飾工程施工安全管理的知識(shí)和能力；
（9）具有建筑裝飾工程施工質(zhì)量管理與檢驗(yàn)的知識(shí)和能力；
（10）具有建筑工程技術(shù)資料管理的知識(shí)和能力；
七、主要課程簡(jiǎn)介和教學(xué)環(huán)節(jié)
1、課程設(shè)置
課程設(shè)置分為必修課（含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課）和專業(yè)拓展課。
（1）公共基礎(chǔ)課
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)核心課
（3）專業(yè)拓展課
2、主要課程簡(jiǎn)介
（1）建筑裝飾設(shè)計(jì)概論
（2）構(gòu)成基礎(chǔ)
業(yè)的特點(diǎn)，在內(nèi)容上更全面、系統(tǒng)；形式上更新穎、靈活。尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造性思維能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)新型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。
（3）室內(nèi)外手繪表現(xiàn)技法
夠表達(dá)建筑形體、表現(xiàn)建筑裝飾色彩，能控制風(fēng)格與造型，能運(yùn)用建筑表現(xiàn)技法和計(jì)算機(jī)圖形圖像處理軟件獨(dú)立繪制三維建筑裝飾效果圖。解決制作建筑裝飾手繪效果圖和電腦效果圖的問題。
（4）建筑裝飾制圖
學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解制圖基本知識(shí)、制圖相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，理解建筑裝飾制圖的原理、建筑施工圖與裝飾施工圖的內(nèi)容關(guān)系，掌握裝飾施工圖的識(shí)讀和繪制方法、autocad繪圖技能等，能夠解決裝飾施工圖的識(shí)讀和繪制問題。
（5）建筑裝飾材料識(shí)別與選購(gòu)
2
本課程主要包括建筑材料的分類、功能及發(fā)展趨勢(shì)和新型裝飾材料的基本性質(zhì)，樓地面、墻面、頂面、幕墻、構(gòu)配件等裝飾構(gòu)造及施工工藝，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握裝飾材料品種、規(guī)格、基本性能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、用途、用法、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)方法等，做到合理的選擇和使用建筑裝飾材料；能夠正確使用各種機(jī)具，基本掌握各部位的材料選用及它們的構(gòu)造做法，掌握各種飾面材料接合時(shí)界面處理的關(guān)系，熟練掌握各項(xiàng)工程常規(guī)施工工藝、施工方法及施工要點(diǎn)。能夠解決正確識(shí)別和選購(gòu)建筑裝飾材料，裝飾構(gòu)造和施工的問題。
（6）建筑裝飾設(shè)計(jì)
本課程主要包括建筑裝飾設(shè)計(jì)的.原理、內(nèi)容及原則、方法和表現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生要熟悉和掌握建筑裝飾空間的劃分、功能的布局，界面設(shè)計(jì)與處理及燈光照明、色彩、綠化，提高藝術(shù)修養(yǎng)，能夠解決裝飾空間的分析、設(shè)計(jì)、表達(dá)等問題。
（7）建筑裝飾工程預(yù)算與招投標(biāo)
本課程主要包括建筑工程招投標(biāo)的基本程序、投標(biāo)文件的編制，建筑工程合同管理。通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠依據(jù)招投標(biāo)的基本程序編制施工投標(biāo)文件，熟知合同的概念、合同簽訂和履行的原則、施工合同的內(nèi)筒及形式、索賠的依據(jù)及處理，能夠協(xié)助進(jìn)行合同管理。解決裝飾工程招投標(biāo)和合同管理的問題。
（8）建筑裝飾水電改造與施工
本課程主要包括室內(nèi)聲、光、熱學(xué)的初步知識(shí)，水暖、通風(fēng)與空調(diào)、電器照明等設(shè)備的基本知識(shí)，施工圖的識(shí)讀，室內(nèi)水暖、電工程的施工、質(zhì)量驗(yàn)收等方面內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備布置與安裝的基本知識(shí)和方法，能識(shí)讀施工圖紙，組織施工，進(jìn)行工程質(zhì)量檢驗(yàn)。
（9）室內(nèi)裝飾簡(jiǎn)史
本課程主要包括國(guó)內(nèi)與國(guó)外建筑裝飾發(fā)展概況、建筑裝飾特征、裝飾工藝以及主要設(shè)計(jì)風(fēng)格與流派。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)與國(guó)外建筑裝飾發(fā)展概況，掌握建筑裝飾設(shè)計(jì)主要流派與風(fēng)格特點(diǎn)。能夠解決擴(kuò)展建筑裝飾史論知識(shí)的問題。
（10）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
本課程主要包括3dmax基本命令、建模、貼圖、渲染等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解3dmax的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握3dmax的使用方法，能夠解決運(yùn)用計(jì)算機(jī)三維軟件繪制電腦效果圖的問題。
3、實(shí)踐教學(xué)
（1）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、風(fēng)景寫生、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校外企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練
八、畢業(yè)條件：
在校期間完成公共課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課并且考試成績(jī)合格。同時(shí)獲得至少1-2個(gè)職業(yè)資格證書。
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一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：休閑農(nóng)業(yè) 代碼：510105
二、招生對(duì)象與學(xué)制
1．招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生。 2．學(xué)制：實(shí)行學(xué)分制管理，計(jì)劃學(xué)習(xí)年限為三年。
三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)面向都市休閑農(nóng)業(yè)園、農(nóng)工貿(mào)企業(yè)集團(tuán)，星級(jí)休閑農(nóng)莊和旅游觀光技術(shù)服務(wù)組織就業(yè)，培養(yǎng)具有都市現(xiàn)代休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力，從事都市休閑農(nóng)業(yè)創(chuàng)意規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理、休閑農(nóng)業(yè)創(chuàng)意規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理等方面工作的高素質(zhì)、創(chuàng)新型高端技術(shù)技能人才。
四、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
按下表修滿規(guī)定學(xué)分。
1
五、教學(xué)安排表
(一)課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃 ：
2
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4
六、其他說明
該課程體系是結(jié)合企業(yè)需求，多次到企業(yè)調(diào)研先確定典型工作崗位，根據(jù)各崗位應(yīng)具備的專業(yè)技能及專業(yè)知識(shí)確定相應(yīng)課程，體現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位的思想，課程教學(xué)中要求教師根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)情境和專業(yè)任務(wù)，來提高學(xué)生的專業(yè)技能。
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高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇六
摘要：
電子商務(wù)近幾年發(fā)展迅速，電子商務(wù)專業(yè)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的背景下發(fā)展起來的一個(gè)全新專業(yè)。一、引言許多企業(yè)從最初的懷疑觀望到現(xiàn)在的積極跟進(jìn)，尤其是一些中小企業(yè)要想在商場(chǎng)中占領(lǐng)一席之地就必須開展電子商務(wù)d高職電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)既熟悉經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律，又要掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；既具有先進(jìn)的營(yíng)銷管理理念，又熟悉商務(wù)運(yùn)作流程。要想培養(yǎng)出讓企業(yè)滿意的學(xué)生，就要找出本專業(yè)人才培養(yǎng)方向及專業(yè)課程體系存在的問題，并建立合理、完善、高效的人才培養(yǎng)體系^。二、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題1.專業(yè)特征不夠明顯，課程設(shè)置不能相容互動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，加之電子商務(wù)專業(yè)開辦時(shí)間短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很多學(xué)院本來對(duì)電子商務(wù)的概念沒有明確的把握，沒有特色，教材選定沒有針對(duì)性，造成高職院校對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)定位模糊，培養(yǎng)目標(biāo)過于寬泛。因此如何讓學(xué)生準(zhǔn)確而全面地掌握本學(xué)科知識(shí)，樹立高職院校的自身特色和競(jìng)爭(zhēng)力，便成了教學(xué)之中的一大難題，亟待解決^2.實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱、教師實(shí)操能力不足導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力欠缺目前，電子商務(wù)專業(yè)強(qiáng)于理論而弱于實(shí)踐，課堂教學(xué)沒有新意，缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都在虛擬環(huán)境中操作，不能切實(shí)的感受實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中電子商務(wù)的應(yīng)用。同時(shí)，由于大部分教授電子商務(wù)專業(yè)的教師是從各專業(yè)抽取出來的，本身很少參與商務(wù)實(shí)際運(yùn)作管理，課程的案例來源缺乏實(shí)戰(zhàn)性，在實(shí)踐課程中指導(dǎo)也會(huì)受到極大程度的限制。3.學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏信心，目標(biāo)不明確多次和學(xué)生座談交流，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展的前景不清晰，對(duì)自己畢業(yè)后從事什么工作，方向不明確，信心不足。并且在校三年沒有一個(gè)明確的規(guī)劃。同時(shí)學(xué)校對(duì)企業(yè)希望接受什么樣的畢業(yè)生也不是很明確，這樣就導(dǎo)致供需雙方的盲目性。4.教師資源嚴(yán)重缺乏目前電子商務(wù)專業(yè)的師資絕大多數(shù)是從計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)調(diào)派過來的，教師的電子商務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備大多來自于電子商務(wù)類書籍，沒有電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不少師資在電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)顯得勉為其難。三、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位作為高職院校，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和應(yīng)用能力是我們的責(zé)任，學(xué)院在考慮本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校的資源以及學(xué)生的愛好和興趣，讓學(xué)生利用在校的三年時(shí)間，掌握集管理、信息技術(shù)、商務(wù)運(yùn)營(yíng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)和技能，針對(duì)性地、多方向地培養(yǎng)企業(yè)所需的第一線技術(shù)技能型專門人才是我們的目標(biāo)。四、如何構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系1.緊密結(jié)合市場(chǎng)與工作崗位要求，設(shè)置合理的培養(yǎng)體系高職院校在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)需深入企業(yè)，進(jìn)行人才需求狀況調(diào)研，掌握本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解用人單位對(duì)本專業(yè)人才的要求，明確就業(yè)崗位，根據(jù)從事該崗位必備的專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)和技能設(shè)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。從企業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)需求來看，高職院?？梢詫㈦娮由虅?wù)專業(yè)分為兩個(gè)方向，一個(gè)是偏重商務(wù)的營(yíng)銷方向，主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行商務(wù)運(yùn)作、信息化管理和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的能力。一個(gè)是偏重技術(shù)的平臺(tái)方向，主要培養(yǎng)學(xué)生在電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用和維護(hù)管理的能力。2.大力推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)模式加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)教師商務(wù)實(shí)踐教學(xué)能力，把教師分批地送到企業(yè)，參與實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)和技術(shù)開發(fā)，在與企業(yè)的接觸中學(xué)習(xí)最前沿的技術(shù)、最真實(shí)的.項(xiàng)目運(yùn)作、最新的商業(yè)案例。同時(shí)將企業(yè)優(yōu)秀的商務(wù)人士請(qǐng)到學(xué)習(xí)參與實(shí)踐教學(xué)，和學(xué)生互動(dòng)。另外，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建有效的實(shí)踐教學(xué)體系。3.和企業(yè)對(duì)接，培養(yǎng)企業(yè)需要的電子商務(wù)人才高職學(xué)院的學(xué)制為三年，為了讓學(xué)生很快適應(yīng)社會(huì)，了解企業(yè)需求。將三年在校的學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮為二年半，第五學(xué)期送學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫定崗實(shí)習(xí)報(bào)告，報(bào)告中學(xué)生不僅撰寫實(shí)習(xí)心得，更主要的是為自己真正融入社會(huì)有一個(gè)明確的定位，畢業(yè)后能快速的找到自己滿意的工作。4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)提升師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，首先需要復(fù)合型師資，建立“效率高、水平高、素質(zhì)高”的師資隊(duì)伍是本專業(yè)人才培養(yǎng)的保障。第一，可以選派樂于學(xué)習(xí)的教師前往“產(chǎn)學(xué)研”合作單位進(jìn)修學(xué)習(xí)。第二，可以從企業(yè)、生產(chǎn)第一線聘請(qǐng)“雙師型”素質(zhì)的技術(shù)人員到校任課。在校教師學(xué)到了企業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)知識(shí)進(jìn)行管理的經(jīng)驗(yàn)，掌握了企業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)的實(shí)況及企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求類型。五、結(jié)論隨著電子商務(wù)應(yīng)用的快速發(fā)展，更多的中小企業(yè)需要電子商務(wù)專業(yè)的綜合型人才，高職院校必須要認(rèn)真進(jìn)行分析，構(gòu)建科學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方向模式，強(qiáng)化校企結(jié)合，早為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前景規(guī)劃，才能培養(yǎng)出企業(yè)、行業(yè)所需要的應(yīng)用型、技能型綜合人才。作者簡(jiǎn)介：陳海峰（1980-)，女，漢族，甘肅人，講師，西北師范大學(xué)研究生在讀，就職于甘肅機(jī)電職業(yè)技木學(xué)院，從事電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)研究。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇七
培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良，職業(yè)道德高尚，既了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律，又懂得信息技術(shù)；既掌握先進(jìn)的營(yíng)銷管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務(wù)運(yùn)作流程的復(fù)合型、技能型、應(yīng)用型人才。
二、人才培養(yǎng)方案體系結(jié)構(gòu)
以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為指南，以用人單位滿意為宗旨，構(gòu)建理念先進(jìn)，特色鮮明，科學(xué)合理、可操作強(qiáng)的電子商務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。采用階段實(shí)訓(xùn)及模塊化教學(xué)途徑，突出學(xué)生的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。
1、專業(yè)方向體系結(jié)構(gòu)
一個(gè)專業(yè)、三個(gè)方向、注重理論、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、培養(yǎng)能力。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研和用人單位的反饋意見綜合，信息工程系將電子商務(wù)專業(yè)細(xì)分為電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流管理三個(gè)方向。從第三學(xué)期開始，每個(gè)學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)共同的必修課的同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)，選擇適合自己的專業(yè)方向（選修課），以強(qiáng)化相應(yīng)專業(yè)方向的主干課程，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)鮮明、個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的專門人才。
2、課程體系結(jié)構(gòu)
一個(gè)體系、四個(gè)模塊、注重融合，強(qiáng)調(diào)特色，突出素質(zhì)。將整個(gè)課程體系分為公共基礎(chǔ)課程模塊、計(jì)算機(jī)類課程模塊、經(jīng)濟(jì)管理類課程模塊、商務(wù)活動(dòng)類課程模塊。通過公共基礎(chǔ)課模塊的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力；通過計(jì)算機(jī)類課程模塊，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)支撐能力；通過經(jīng)濟(jì)管理課程模塊的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生一般的經(jīng)濟(jì)管理和商務(wù)貿(mào)易能力；通過商務(wù)交流課程模塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的商務(wù)交流與溝通能力；通過第三年綜合實(shí)踐性模塊化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生突出的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力，提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。
電子商務(wù)是一個(gè)涉及面較廣的專業(yè)，是信息流、資金流、物流“三流”的統(tǒng)一體，為了能培養(yǎng)出特色鮮明、技能突出，能很快勝任企業(yè)崗位的電子商務(wù)專業(yè)人才，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程體系時(shí)，充分體現(xiàn)“理論夠用”的原則，正確把握這個(gè)原則，必須妥善處理一個(gè)“度”的問題，第一是深度要適當(dāng)，必須能夠滿足實(shí)際應(yīng)用的需要；第二是廣度要足夠，應(yīng)覆蓋“電子商務(wù)崗位”必需的理論知識(shí)寬度。
三、人才培養(yǎng)方案規(guī)格定位
面向中小企業(yè)的電子商務(wù)類崗位，培養(yǎng)既了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律，又懂計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；即掌握了先進(jìn)的營(yíng)銷管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務(wù)運(yùn)作流程的復(fù)合型高技能應(yīng)用性人才。針對(duì)電子商務(wù)崗位的特點(diǎn)和要求，培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、特色鮮明、技能突出，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)電子商務(wù)實(shí)際應(yīng)用 “零距離”，與就業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)期”、能快速勝任企業(yè)具體電子商務(wù)類崗位。 電子商務(wù)崗位要求從業(yè)人員既掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在商務(wù)方面應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)，又應(yīng)具有鮮明的商務(wù)理念。我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上提出以下要求：一是知識(shí)面要廣，特別是經(jīng)濟(jì)管理和商務(wù)貿(mào)易知識(shí)的掌握應(yīng)有足夠的寬度和一定的深度；二是要求學(xué)生對(duì)信息駕馭的能力強(qiáng)，特別是能夠充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)工具，有效地進(jìn)行信息收集、分析、整理和數(shù)據(jù)挖掘，以及進(jìn)行信息的發(fā)布、傳播和推廣；三是專業(yè)技術(shù)含量較高，要求掌握計(jì)算機(jī)的使用和維護(hù)的一般技術(shù)，有一定的網(wǎng)站開發(fā)能力、較強(qiáng)的商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)和維護(hù)能力，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)推廣的最新技術(shù)等。
目前，電子商務(wù)的崗位總體來說有兩大類，一是傳統(tǒng)崗位在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的沖擊下注入了新的內(nèi)容后演變而來的崗位，如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷員崗位、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查員等；二是計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)生活的各方面而產(chǎn)生的新崗位，如網(wǎng)站設(shè)計(jì)師、網(wǎng)站維護(hù)師、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)人員等。
目前，電子商務(wù)崗位需求的人才可分為三個(gè)層次：第一層是技術(shù)服務(wù)支持層，第二層是一般管理人員層，第三層是高級(jí)管理人員層。其中第一層次的人員主要著眼于電子商務(wù)的技術(shù)方面，如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、系統(tǒng)管理、主頁(yè)制作、程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等等，我院電子商務(wù)專業(yè)主要屬第一層面。
四、人才培養(yǎng)的具體措施
緊緊圍繞高職高專人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)；以能力為本位，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，構(gòu)建特色鮮明的理論教學(xué)體系，積極試行“五位一體”教學(xué)法、“情景教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”；以綜合能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建全新的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的專項(xiàng)技能、綜合技能、創(chuàng)新能力；實(shí)現(xiàn)校企合作，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)道路，進(jìn)一步加強(qiáng)同國(guó)內(nèi)有影響的大型企業(yè)的合作，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的完美結(jié)合 。
1、理論教學(xué)體系改革的具體措施
有機(jī)整合文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課之間的體系結(jié)構(gòu)。使三者之間內(nèi)容相互滲透、融為一體。
有機(jī)整合商貿(mào)類和計(jì)算機(jī)類課程體系結(jié)構(gòu)。電子商務(wù)專業(yè)是處于計(jì)算機(jī)類和商貿(mào)類之間的綜合專業(yè)，信息工程系通過多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本專業(yè)的目標(biāo)和要求，在專家的指導(dǎo)下，對(duì)整個(gè)課程體系作了適度調(diào)整，增加了《電子商務(wù)案例教學(xué)》等課程，刪除了部分聯(lián)系不緊密課程，有機(jī)地整合了計(jì)算機(jī)和商貿(mào)類關(guān)系密切的`課程。
正確處理專業(yè)主干課程與專業(yè)實(shí)踐課程的在整個(gè)教學(xué)改革中的地位。改變傳統(tǒng)的過分強(qiáng)調(diào)體系結(jié)構(gòu)的完整性、系統(tǒng)性，淘汰與專業(yè)關(guān)系不太緊密的少數(shù)文化和專業(yè)基礎(chǔ)課程，加大部分主干課程的課時(shí)數(shù)及實(shí)踐課時(shí)的比例。
根據(jù)電子商務(wù)發(fā)展的情況，適時(shí)增加部分新知識(shí)、新技術(shù)類課程供學(xué)生選修，使學(xué)生知識(shí)面既有寬度，又有深度。
根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，大力推行適合職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)模式，充分利用校園網(wǎng)和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極探索具有高職高專教育教學(xué)特色的新型教學(xué)方法。
探索“五位一體”教學(xué)法
在優(yōu)勢(shì)教育資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)院的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，以為基礎(chǔ)，立足新起點(diǎn)，抓住新機(jī)遇，經(jīng)過全體教師的不懈努力，創(chuàng)立了“五位一體”的教學(xué)模式，并在我院電子商務(wù)專業(yè)得到了應(yīng)用，已取得了明顯的成效。
所謂“五位一體”是指采用理論教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和自測(cè)教學(xué)等多種教學(xué)方式形成一個(gè)立體化的教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的理論分析能力、動(dòng)手能力以及解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教學(xué)的互動(dòng)性，真正使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。
探索“情景教學(xué)法”
以產(chǎn)學(xué)研基地為依托，加大了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。以學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，探索了課堂教學(xué)情景的設(shè)計(jì)策略，逐步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的“情”和“知”互促，提高了學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)和自主選擇、自主探究和自我監(jiān)控的能力。情景教學(xué)法的實(shí)施在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面已取得了明顯的成效。
所謂情景教學(xué)法，是指在實(shí)踐教學(xué)過程中采取“目標(biāo)+案例+實(shí)景”的教學(xué)模式，即學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、教師教學(xué)有案例、實(shí)際教學(xué)有情景，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，也使學(xué)生真正能夠做到學(xué)有所用。
探索“項(xiàng)目教學(xué)法”
以我系產(chǎn)學(xué)研基地為依托，以解決企事業(yè)單位的實(shí)際問題為手段。將一些實(shí)際問題作為一個(gè)項(xiàng)目，通過任課老師的精心指導(dǎo)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目的研究與開發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。
探索“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”
利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)平臺(tái)，開發(fā)具有我院特色的bbs網(wǎng)站，部分課程通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在bbs上注冊(cè)認(rèn)證后，可以瀏覽該課程的資源，任課教師的多媒體課件，要求、注意點(diǎn)等，可以與任課教師進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流，發(fā)布個(gè)人的學(xué)習(xí)心得、成果和體會(huì)，最大限度地共享有限的學(xué)習(xí)資源。
探索“案例教學(xué)法”
根據(jù)課程的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)要求，由任課教師精心設(shè)計(jì)若干個(gè)案例，案例要求由淺入深，將知識(shí)和能力分別融入這些案例中，由任課教師指導(dǎo)學(xué)生去分析案例的思路及知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，變傳統(tǒng)的被動(dòng)接收知識(shí)點(diǎn)為現(xiàn)在的主動(dòng)去查找所需知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生做到有的放矢地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
2、實(shí)踐教學(xué)體系改革的措施
根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，合理安排與理論教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)課，開設(shè)獨(dú)立的專業(yè)實(shí)踐課程，加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)的比重。
建立和完善校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，更新現(xiàn)有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。
加強(qiáng)本專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。通過各項(xiàng)優(yōu)惠政策和措施不斷提高教師的實(shí)踐水平和指導(dǎo)解決實(shí)際問題的能力。
加強(qiáng)學(xué)生的技能考核，學(xué)生畢業(yè)采用“雙證制”，即一張畢業(yè)證書和一張權(quán)威部門頒發(fā)的行業(yè)資格證書或技能力證書；使學(xué)生在未來的人才競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
強(qiáng)化第3年實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，采用階段實(shí)訓(xùn)方式，通過能力面模塊化教學(xué)途徑，最終培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的綜合核心競(jìng)爭(zhēng)力。
一、專業(yè)與專門化方向
電子商務(wù)專業(yè)
二、入學(xué)要求與基本學(xué)制
1．招生對(duì)象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者
2．學(xué)制：全日制3年（在校學(xué)習(xí)兩年半，頂崗實(shí)習(xí)半年）
三、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)變化的需要，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛社會(huì)主義國(guó)家和社會(huì)主義事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，具有相應(yīng)的綜合職業(yè)能力的中初級(jí)電子商務(wù)人員。
四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)
（一）職業(yè)面向
1．主要就業(yè)方向：各類商務(wù)網(wǎng)站從事信息收集與處理、網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護(hù)與管理等工作。
2．次要就業(yè)崗位：各類企事業(yè)單位從事辦公自動(dòng)化應(yīng)用、電子商務(wù)系統(tǒng)操作及咨詢服務(wù)工作。
3．其他就業(yè)方向：各類商業(yè)企業(yè)從事商務(wù)軟件操作、數(shù)據(jù)處理、收銀、營(yíng)銷及物流配送工作等。
（二）職業(yè)資格
1．電子商務(wù)員
2．助理電子商務(wù)師
（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)
高職或高等院校電子商務(wù)及其相關(guān)專業(yè)
五、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力
本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì)、知識(shí)與能力：
1
（一）素質(zhì)
1.具備良好的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和法律意識(shí)。
2.具備人文科學(xué)素養(yǎng)，形成穩(wěn)固的專業(yè)知識(shí)和良好的生活態(tài)度。
3.具備誠(chéng)實(shí)、守信、吃苦耐勞、積極進(jìn)取、敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度。
4.具備良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)。
5.能嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)范。
6.具有正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
7.具備敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神。
（二）知識(shí)
1.具有本專業(yè)必需的商務(wù)知識(shí)。
2.具有本專業(yè)必需的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)。
3.具有開展商務(wù)信息收集、分析、處理的基本知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。
4.具有網(wǎng)上交易營(yíng)運(yùn)的基本知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。
5.具有客戶服務(wù)與管理的基本知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。
6.具有網(wǎng)站維護(hù)與管理的基本知識(shí)。
（三）能力
1.會(huì)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、常用辦公軟件的安裝和操作，有較快的文字錄入速度。
2.具有開展商務(wù)信息收集、分析、處理的能力。
3.能獨(dú)立進(jìn)行電子商務(wù)交易平臺(tái)的操作。
4.具有良好的客戶開發(fā)、服務(wù)、管理能力。
5.具備較強(qiáng)的網(wǎng)頁(yè)制作能力，能夠進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)站日常維護(hù)與管理。
六、教學(xué)時(shí)間分配表
學(xué)期教學(xué)時(shí)間分配表（三年制） 單位：周
2
七、教學(xué)時(shí)間安排表
3
八、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn) 1．電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)
本課程對(duì)電子商務(wù)的整體框架進(jìn)行系統(tǒng)介紹，主要內(nèi)容包括：電子商務(wù)概述、電子商務(wù)的模式與應(yīng)用領(lǐng)域、電子商務(wù)的功能與結(jié)構(gòu)、電子商務(wù)主要環(huán)節(jié)與流程、電子商務(wù)安全保障體系、電子商務(wù)支付系統(tǒng)、電子商務(wù)站點(diǎn)的創(chuàng)建、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)、電子商務(wù)下的物流、電子商務(wù)的實(shí)施策略等。結(jié)合it行業(yè)成功的電子商務(wù)解決方案，重點(diǎn)從理論和實(shí)際操作的角度作較為詳細(xì)的闡述；并通過電子商務(wù)軟件模擬，讓學(xué)生掌握電子商務(wù)常見模式的運(yùn)作流程。
4
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
b2c模式運(yùn)作流程的模擬操作；
b2b模式運(yùn)作流程的模擬操作；
網(wǎng)上支付在b2c、b2b模式下的運(yùn)用；
c2c模式運(yùn)作流程的模擬操作；
網(wǎng)絡(luò)廣告、搜索引擎的模擬操作。
2.國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)
本課程主要講授國(guó)際貿(mào)易過程中所涉及的基本理論知識(shí)，包括國(guó)際貿(mào)易中的貿(mào)易條件、商品檢驗(yàn)、運(yùn)輸、付款條件、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)等及國(guó)際貿(mào)易的洽商、合同簽訂、索賠、仲裁等。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
交易準(zhǔn)備；
合同訂立；
合同履行；
國(guó)際貿(mào)易單證的填寫。
3．網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研與消費(fèi)者行為分析
該課程一方面介紹如何利用互聯(lián)網(wǎng)搜集各種信息，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，要求學(xué)生熟悉網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查方法，掌握網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查實(shí)務(wù)操作。另一方面介紹消費(fèi)者行為的概念與特點(diǎn)、研究消費(fèi)者行為的意義、消費(fèi)者行為學(xué)的理論體系、消費(fèi)者購(gòu)買決策的類型及過程、消費(fèi)者的知覺、學(xué)習(xí)與態(tài)度、消費(fèi)者的需要與動(dòng)機(jī)、消費(fèi)者的個(gè)性、自我概念與生活方式、消費(fèi)者群體的心理與行為、社會(huì)、文化與經(jīng)濟(jì)因素對(duì)消費(fèi)者行為的影響、營(yíng)銷組合策略對(duì)消費(fèi)者行為的影響、消費(fèi)者購(gòu)后的使用與評(píng)價(jià)。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行操作：
5
客戶需求調(diào)查；
市場(chǎng)需求調(diào)查；
信息整理、分析；
調(diào)研報(bào)告撰寫；
網(wǎng)上消費(fèi)行為影響因素分析；
網(wǎng)上消費(fèi)行為習(xí)慣分析；
營(yíng)銷模式對(duì)消費(fèi)者行為影響分析。
4．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用
本課程是理實(shí)一體化的課程，以access軟件為載體，主要介紹數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理和操作（如表的建立、刪除、編輯、查詢等），讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)事項(xiàng)，了解數(shù)據(jù)庫(kù)在電子商務(wù)中的應(yīng)用，并能用數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)表來表示電子商務(wù)交易中常用的數(shù)據(jù)單證。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
商品信息表的建立；
商品信息表的編輯；
商品信息表的查詢；
表間關(guān)聯(lián)的設(shè)置；
小型商品查詢系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
5．網(wǎng)上支付與結(jié)算
該課程主要講授網(wǎng)上支付的基礎(chǔ)知識(shí)、金融電子化和網(wǎng)上銀行的發(fā)展，重點(diǎn)介紹常見電子支付系統(tǒng)、網(wǎng)上支付工具的使用方法及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解電子支付與結(jié)算中介、網(wǎng)上銀行在不同行業(yè)中所在發(fā)揮的不同作用。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
理會(huì)網(wǎng)上支付流程；
理會(huì)電子貨幣使用方法；
網(wǎng)上銀行的申請(qǐng)與使用；
在線交易支付。
6．網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃
該課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，主要運(yùn)用大量案例講解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的各種知識(shí)和方法，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的外部環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷對(duì)象的特征、購(gòu)買動(dòng)機(jī)和行為、購(gòu)買模式以及影響購(gòu)買的因素；讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本策略（產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、渠道策略和促銷策略）；讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷常用的幾種工具和方法；了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的各種技巧。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
網(wǎng)上產(chǎn)品和服務(wù)營(yíng)銷策略的設(shè)計(jì)；
網(wǎng)上價(jià)格營(yíng)銷技巧的探討；
網(wǎng)上營(yíng)銷渠道的合理選擇；
網(wǎng)上促銷方法的設(shè)計(jì)；
網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)。
7．物流配送
該課程的開設(shè)旨在使學(xué)生全面了解物流配送的基本內(nèi)容、基本原理、現(xiàn)代物流配送的方式與技術(shù)、物流配送中心的運(yùn)輸與信息管理、企業(yè)物流配送的基本方式、作業(yè)管理與運(yùn)作要求。該課程主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠勝任與企業(yè)物流配送、交通運(yùn)輸配送、配送中心的規(guī)劃與管理相關(guān)的工作。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
運(yùn)輸方式及其業(yè)務(wù)流程的模擬；
商品配送系統(tǒng)模式與配送策略選擇；
商品配送計(jì)劃制定；
商品運(yùn)輸配送成本控制；
運(yùn)輸案例分析
8．商務(wù)談判與溝通技巧
本課程主要采用案例教學(xué)法，通過大量精彩的實(shí)例分析，簡(jiǎn)明扼要地講解商務(wù)談判的基本理論與技巧，諸如：如何出價(jià)、如何還價(jià)、怎樣讓步、怎樣簽約，以及如何制定談判計(jì)劃、如何做到知己知彼、如何安排議程和環(huán)境、如何使用各種談判技巧等。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
商務(wù)談判案例分析；
商務(wù)談判模擬實(shí)訓(xùn)。
9．客戶關(guān)系管理
該課程主要講授客戶關(guān)系管理的基本概念及理論、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與實(shí)施方法、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)中商務(wù)智能關(guān)鍵技術(shù)，并根據(jù)課程中不同知識(shí)點(diǎn)，開展課程實(shí)踐。旨在使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握組織（企業(yè)）客戶資源管理理論，理解電子商務(wù)時(shí)代客戶關(guān)系管理的基本運(yùn)作模式，具備綜合分析企業(yè)客戶資源管理問題能力, 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用信息技術(shù)與智能技術(shù)設(shè)計(jì)或選擇客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的基本技能。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
客戶市場(chǎng)信息整理分類分析；
客戶滿意度調(diào)查；
客戶投訴處理；
與客戶溝通能力的訓(xùn)練。
10．電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)綜合技能訓(xùn)練
本課程是一門綜合實(shí)踐課程，主要是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的貿(mào)易知識(shí)與技能進(jìn)行整合，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)來提高學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)際運(yùn)營(yíng)能力。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
網(wǎng)上交易磋商；
網(wǎng)上訂單處理；
網(wǎng)上支付；
電子商務(wù)公共平臺(tái)的操作（如網(wǎng)上開店等）；
典型erp軟件的使用；
企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目的運(yùn)作。
九、專業(yè)教師任職資格
專任教師必須考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)證書，同時(shí)拓展相近專業(yè)知識(shí)。
十、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）條件
十一、編制說明
本方案依據(jù)《江蘇省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》進(jìn)行編制，從2015級(jí)起實(shí)行。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇八
在中學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課，旨在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，并要求學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力，這是“全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的人才和滿足我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的需要”。如何教好計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)課的關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)，以下將從教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要環(huán)節(jié)來探討如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)分析，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的始點(diǎn)。
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材。在確定教學(xué)任務(wù)時(shí)，一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握和理解教材。教學(xué)不能偏離教學(xué)大綱，但也不能僅僅局限于一種版本的教材，要善于參考多種版本的教材，博取眾家之長(zhǎng)。參考多種版本的教材后，會(huì)使思路更開闊，對(duì)內(nèi)容的理解更準(zhǔn)確。
2、激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力。隨著人們社會(huì)需求的不斷提高，計(jì)算機(jī)以其廣闊的應(yīng)用前景，進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域及家庭，并深深地吸引著學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生這種社會(huì)效應(yīng)引發(fā)的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)為直接興趣。
二、學(xué)生初始才能的測(cè)量和診斷，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)任務(wù)，才能使學(xué)生的整體水平得到提高。由于受各學(xué)校辦學(xué)條件的限制、學(xué)生興趣不同等因素的影響，目前在信息技術(shù)的課堂中普遍存在著學(xué)生的水平參差不齊的現(xiàn)象。如何讓坐在同一課堂的學(xué)生共同進(jìn)步，不出現(xiàn)一部分學(xué)生“吃不飽”、另一部分學(xué)生“吃不消”的情況？這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生的情況，因材施教。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可設(shè)置規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作是指依據(jù)教材設(shè)置的要求全部學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，這部分任務(wù)一般比較簡(jiǎn)單，通過課堂講解和練習(xí)都可以完成。自選動(dòng)作是依據(jù)教材進(jìn)行拓展和提高的選做題，這部分任務(wù)難度較高，適合程度較好的學(xué)生完成。這樣既讓程度較好的學(xué)生得到了提高的機(jī)會(huì)，又讓程度暫時(shí)較差的學(xué)生掌握了基本的操作，可利用課余時(shí)間完成自選動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)。
三、最佳教學(xué)措施的制定，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和“兵教兵”的教學(xué)方法。要給學(xué)生明確的教學(xué)任務(wù)，采取分組教學(xué)的方式使學(xué)生互相協(xié)作，達(dá)到共同進(jìn)步。教師在課堂上不能顧及到每位學(xué)生，所以在分組時(shí)要注意人員搭配，讓水平較好的學(xué)生幫助水平稍差的學(xué)生，使學(xué)生充當(dāng)小老師，幫助同學(xué)解決問題，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”的.教學(xué)方法，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和組織能力。
2、培養(yǎng)發(fā)散思維和收斂思維。發(fā)散思維為在解題中尋找解決問題的各種可能的方法；收斂思維為在解題中盡可能利用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)眾多的方法進(jìn)行比較，從中確定出最佳方案。兩者的有機(jī)結(jié)合更有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從不同方向利用其他學(xué)科的理論，開闊思路，找出發(fā)現(xiàn)問題的多種解法，在眾多的解法中，經(jīng)過歸納、判斷、比較，最終得出一個(gè)最優(yōu)化的結(jié)論。通過教學(xué)措施的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)作用，為未來的高層次創(chuàng)造活動(dòng)打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、充分將教學(xué)中的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，做到學(xué)以致用。目前許多學(xué)校里的實(shí)踐內(nèi)容都是上機(jī)操作指定教材的練習(xí)，對(duì)于課程的實(shí)踐僅僅是一種機(jī)械的模擬，所以大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為改善這種狀況，我們要將書本知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，如在學(xué)完microsoftofficeword2003軟件中的表格操作后，可以讓學(xué)生練習(xí)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，可以每節(jié)課選出優(yōu)秀作品向?qū)W生展示，這樣不但可以激發(fā)大家做出好作品的興趣，也會(huì)讓同學(xué)之間找到差距和不足，從而更加用心地學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)效果的測(cè)定和評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋途徑。
要建立靈活的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和方法、學(xué)習(xí)中的交流和合作、動(dòng)手實(shí)踐和操作能力。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改造，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐的反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
例如講完一課后，在課堂小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。
我們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為三個(gè)等級(jí)。
一級(jí)水平要求：掌握教材中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作；
三級(jí)水平要求：能夠靈活使用書本中介紹的軟件解決實(shí)際問題并能綜合應(yīng)用各種操作有創(chuàng)造性地制作出精美作品。信息技術(shù)教學(xué)注重操作性，通過分級(jí)考核更能合理和全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)掌握情況。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇九
計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告近日，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，初步了解了幾個(gè)兄弟院校的人才培養(yǎng)方案，為天目學(xué)院近期培養(yǎng)方案的改革提供一些參考依據(jù)。在調(diào)研的對(duì)象中，同樣作為綜合類院校，浙江大學(xué)兩個(gè)獨(dú)立學(xué)院：城市學(xué)院和寧波理工學(xué)院最具代表性，可以作為天目學(xué)院未來發(fā)展壯大的參考目標(biāo)。浙江大學(xué)城市學(xué)院的起點(diǎn)和基礎(chǔ)相對(duì)較高，比較而言，寧波理工學(xué)院更貼近天目學(xué)院發(fā)展的實(shí)際情況。
調(diào)研學(xué)院背景介紹。
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院成立于2001年6月，是根據(jù)寧波市人民政府和浙江大學(xué)市校合作辦學(xué)協(xié)議創(chuàng)辦，經(jīng)教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)，由寧波市政府投資建設(shè)，浙江大學(xué)負(fù)責(zé)辦學(xué)管理，具有獨(dú)立法人資格的全日制普通本科院校，屬寧波市全民事業(yè)單位。
學(xué)校位于寧波市高教園區(qū)，占地約1200畝，建設(shè)總投資8.4億元，總建筑面積約36萬(wàn)平方米。學(xué)校擁有配套設(shè)施先進(jìn)齊全的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)樓群，總面積2萬(wàn)平方米的圖書館擁有藏書100余萬(wàn)冊(cè)及各類數(shù)字資源，投入1.66億元建成各類高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室55個(gè)，千兆帶寬的專用光纖直通浙江大學(xué)本部，共享浙江大學(xué)各類教育資源。
學(xué)校依托名城、名校，繼承、弘揚(yáng)浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”精神和浙東學(xué)術(shù)文化精髓，按照“人才培養(yǎng)應(yīng)用型、科學(xué)研究服務(wù)型、社會(huì)服務(wù)區(qū)域型”的發(fā)展定位，圍繞“抓學(xué)科建設(shè)、促教學(xué)質(zhì)量、上科研水平、辦應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持走開放辦學(xué)道路，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，努力建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，形成了以本科教育為主，研究生教育、成人教育和繼續(xù)教育相輔的人才培養(yǎng)體系?，F(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、外國(guó)語(yǔ)、傳媒與設(shè)計(jì)、信息科學(xué)與工程、生物與化學(xué)工程、機(jī)電與能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9個(gè)學(xué)院（系），開設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等35個(gè)本科專業(yè)，面向全國(guó)12個(gè)省（區(qū)）招生，有全日制在校本科生1.1萬(wàn)余人。學(xué)校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生經(jīng)4年學(xué)習(xí)，成績(jī)合格，頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院本科畢業(yè)證書；符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書；一年級(jí)符合條件的優(yōu)秀學(xué)生可轉(zhuǎn)入浙江大學(xué)本部相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。現(xiàn)已有7屆1.7萬(wàn)余名學(xué)生順利畢業(yè)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，畢業(yè)生良好的綜合素質(zhì)得到社會(huì)充分認(rèn)可。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，形成了以工科為主，理、文、法、經(jīng)、管相輔的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校通過學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、師資隊(duì)伍和資源配置，努力構(gòu)建特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科與專業(yè)體系，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)?，F(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)1個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（共建）1個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)、重點(diǎn)專業(yè)（群）5個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，共建省級(jí)重大技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)1個(gè)，并建立了寧波市生物醫(yī)藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、浙江大學(xué)寧波博士后工作站科研基地等。
浙江大學(xué)城市學(xué)院成立于1999年7月，是國(guó)家教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，由浙江大學(xué)、杭州市人民政府合作辦學(xué)，并與浙江省電信實(shí)業(yè)集團(tuán)共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高?！，F(xiàn)任院長(zhǎng)是浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師吳健教授，現(xiàn)任黨委書記是浙江大學(xué)黨委委員胡禮祥教授。
學(xué)院位于杭州市拱墅區(qū)，占地1000余畝，校舍面積40萬(wàn)余平方米。校園環(huán)境優(yōu)雅，基。
本設(shè)施先進(jìn)，辦學(xué)條件齊備。
學(xué)院依托浙江大學(xué)的綜合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)。設(shè)有計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院、信息與電氣工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、工程學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、商學(xué)院、傳媒與人文學(xué)院、法學(xué)院和創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等9個(gè)學(xué)院，36個(gè)本科專業(yè)，70余個(gè)專業(yè)方向。學(xué)院面向全國(guó)招生，目前有全日制本科學(xué)生13500名左右。學(xué)生德、體合格，在學(xué)院規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)達(dá)到學(xué)院最低畢業(yè)學(xué)分要求，由學(xué)院頒發(fā)根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)格印制的“浙江大學(xué)城市學(xué)院”全日制普通高校本科畢業(yè)證書。符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生授予浙江大學(xué)城市學(xué)院學(xué)士學(xué)位。2003年起，學(xué)院依托浙江大學(xué)招收全日制碩士研究生和外國(guó)留學(xué)生。
計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的基本情況。
調(diào)研首先集中在計(jì)算機(jī)專業(yè)在這兩個(gè)學(xué)院中的設(shè)置和地位。
浙大城市學(xué)院有專門的計(jì)算計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是其中的一大類。作為浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和浙江大學(xué)城市學(xué)院品牌專業(yè)，該專業(yè)實(shí)行多重驅(qū)動(dòng)的211人才培養(yǎng)模式（先后獲得浙江大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、杭州市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)），培養(yǎng)具備良好科學(xué)素養(yǎng)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用與開發(fā)技術(shù)的高級(jí)專業(yè)人才。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開發(fā)、java應(yīng)用開發(fā)、電子商務(wù)、數(shù)字媒體和信息服務(wù)五個(gè)專業(yè)方向，學(xué)生在完成兩年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，進(jìn)行一年的專業(yè)方向?qū)W習(xí)和一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。
寧波理工學(xué)院有專門的信息科學(xué)與工程學(xué)院，計(jì)算機(jī)類專業(yè)是其中的重點(diǎn)專業(yè)，包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是寧波市首批重點(diǎn)專業(yè)，目前設(shè)有兩個(gè)方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力、能適應(yīng)多層次需求的計(jì)算機(jī)類復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)模式方面，發(fā)展探索式學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面全面發(fā)展。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程包括：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)（c）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組成原理與實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)原理、嵌入式linux系統(tǒng)及應(yīng)用、移動(dòng)終端開發(fā)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與實(shí)驗(yàn)等。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是寧波市首批重點(diǎn)專業(yè)，和軟件工程專業(yè)一起列入寧波市服務(wù)型重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。專業(yè)以培養(yǎng)“應(yīng)用型”、“創(chuàng)新型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以“高年級(jí)導(dǎo)師制”、“學(xué)科競(jìng)賽”、“大學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)”和“高校-企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作”為主要培養(yǎng)模式。
軟件工程專業(yè)是2008年新開設(shè)專業(yè)，依托于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所。該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的軟件開發(fā)和項(xiàng)目組織能力、較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的高層次軟件工程應(yīng)用型人才。堅(jiān)持理論夠用，實(shí)踐為主的原則。專業(yè)技能課程體系按照技術(shù)發(fā)展及企業(yè)需求設(shè)置，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生工程管理、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面的能力。
從這兩個(gè)學(xué)院的計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置上，尤其是寧波理工大學(xué)，可知，計(jì)算機(jī)專業(yè)是基礎(chǔ)學(xué)科，在信息與電子類專業(yè)中有其不可或缺的基礎(chǔ)位置。但同時(shí)，我們也意識(shí)到，單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)教育會(huì)脫離社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求，必須要有明確的專業(yè)方向，不可最求大而全的專業(yè)方案。以浙大城市學(xué)院為例，有多達(dá)5個(gè)專業(yè)方向，寧波理工同樣也有著多樣化的專業(yè)方向。這提示我們?cè)谟?jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定時(shí)，需考慮切合實(shí)際的專業(yè)方向。
緊密相關(guān)專業(yè)的基本情況。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其他多個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)，這兩個(gè)學(xué)院中有多個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)。浙大城市學(xué)院的計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院開設(shè)信息與計(jì)算科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)4個(gè)本科專業(yè)。
浙大城市學(xué)院的信息與電氣工程學(xué)院開設(shè)通信工程、自動(dòng)化、電子信息工程、信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)五個(gè)專業(yè)。
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的信息科學(xué)與工程學(xué)院主要開設(shè)了信息與計(jì)算科學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化，電子信息工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程共7大類專業(yè)方向。
對(duì)比以上的簡(jiǎn)單羅列，天目學(xué)院目前在電子信息類和計(jì)算機(jī)科學(xué)類課程開設(shè)上專業(yè)方向性不強(qiáng)。而這些專業(yè)的開設(shè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其基礎(chǔ)的核心課程。
其他相關(guān)專業(yè)情況。
其實(shí)，不僅僅是電子信息類專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān)，很多有工科和理科背景的專業(yè)均對(duì)計(jì)算機(jī)有較高的要求。
像寧波理工，只有外語(yǔ)學(xué)院和法學(xué)院從第二學(xué)期開始不再開設(shè)計(jì)算機(jī)類課程，其他專業(yè)在第二學(xué)期以后都或多或少有開設(shè)計(jì)算機(jī)類課程，其中第二學(xué)期基本都開設(shè)了程序設(shè)計(jì)類課程。譬如金融學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程（括號(hào)中代表學(xué)期），大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（1），vb程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（2）；物流管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)類相關(guān)課程，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論（1），c程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（2），運(yùn)籌學(xué)乙（4），erp理論與實(shí)務(wù)（7），數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用甲（6）；而其他偏信息類的專業(yè)則相關(guān)課程更多。
同樣浙大城市學(xué)院中的商學(xué)院中的所有專業(yè)都要求掌握“較高的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)能力”，工程學(xué)院自不必提。
小結(jié)。
通過以上簡(jiǎn)單介紹，可以看出，單純的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育并不不是重點(diǎn)，關(guān)鍵在于和其他專業(yè)結(jié)合后，確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用的方向。電子信息，工程，經(jīng)貿(mào)，管理，財(cái)務(wù)，生物，工程設(shè)計(jì)，都必須有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)類課程作為基礎(chǔ)鋪墊，發(fā)展相應(yīng)的專業(yè)方向。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十
高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接-班人。
有人說人才應(yīng)該具備四種能力，即：“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，應(yīng)該說要求是很高的，其中“實(shí)踐能力”的提高才是關(guān)鍵，有了實(shí)踐能力，才談得上創(chuàng)造；有了實(shí)踐能力，才談得上就業(yè)；而至于創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于工科高職學(xué)生而言，顯然很高，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)伴隨著管理的要素，而工科高職學(xué)生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領(lǐng)，對(duì)于運(yùn)籌帷幄，打拼市場(chǎng)，從事經(jīng)營(yíng)，實(shí)在是弱項(xiàng)；但對(duì)于不同的學(xué)生又要因人而異的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，為其將來的創(chuàng)業(yè)能力打造良好的基礎(chǔ)。
二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題分析
調(diào)查結(jié)果表明：有54%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)技能課，28%的學(xué)生喜歡文化、歷史等人文課，15%的學(xué)生喜歡音樂、體育等素質(zhì)課，只有3%的學(xué)生喜歡專業(yè)理論課，這說明學(xué)生非常重視專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，而忽略了人文素質(zhì)和基礎(chǔ)理論知識(shí)。
因此，有必要對(duì)他們開展人文素質(zhì)教育，改變這種狀況。加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，很多高職學(xué)生重專業(yè)技能、輕人文科學(xué)，因而導(dǎo)致綜合素質(zhì)較差。
三、高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式
在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查中，只有接近28%的學(xué)生在課堂上跟著教師學(xué)習(xí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這部分學(xué)生主要是一年級(jí)的新生。有39%的學(xué)生愿意自學(xué)，而另外33%的學(xué)生喜歡與同學(xué)討論。這種結(jié)果表明，越來越多的學(xué)生追求多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐漸成熟化、理性化，迫切要求變革當(dāng)前的教學(xué)方式，同時(shí)，在課時(shí)安排上應(yīng)考慮給學(xué)生留出更多的'自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
各系：
為迎接10月份的高職互評(píng)工作，根據(jù)學(xué)院工作安排，現(xiàn)對(duì)我院高職人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、核心課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面修訂，具體如下：
一、專業(yè)分配：
冶金系：冶金技術(shù)、材料工程技術(shù)、金屬礦開采技術(shù)、冶金設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、礦物加工技術(shù)
機(jī)械系：數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化
機(jī)電系：機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、工程監(jiān)理、汽車檢測(cè)與維修、光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用。
二、具體要求
1、各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整主要是課程體系設(shè)置，專業(yè)核心課程和有條件的實(shí)訓(xùn)課應(yīng)適當(dāng)增加課時(shí)，實(shí)訓(xùn)總課時(shí)應(yīng)大于專業(yè)總課時(shí)的50%。理論與實(shí)訓(xùn)課應(yīng)于前5個(gè)學(xué)期安排完，第5個(gè)學(xué)期安排8周的畢業(yè)設(shè)計(jì)，第六個(gè)學(xué)期只安排頂崗實(shí)訓(xùn)。
2、核心課程標(biāo)準(zhǔn)（模版見附件一）的編寫，各系選擇基礎(chǔ)較好的專業(yè)或?qū)I(yè)群編寫2個(gè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)選擇學(xué)院基礎(chǔ)條件好、師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備充足的課程，且下學(xué)期可以實(shí)施的課程。建議選擇的專業(yè)如下：冶金系：冶金技術(shù)、材料工程技術(shù)；機(jī)械系：數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化；機(jī)電系：機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)；信管系：電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化。（核心課程標(biāo)準(zhǔn)編寫可參考江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心課程標(biāo)準(zhǔn)，樣書可到教務(wù)處借閱）
3、教學(xué)大綱（模版見附件二）的編寫，以項(xiàng)工作是上學(xué)期結(jié)束已下發(fā)通知，請(qǐng)各系根據(jù)專業(yè)課程盡快到教材庫(kù)領(lǐng)取編寫大綱所用教材，因個(gè)別教材訂購(gòu)難度較大，如果教材庫(kù)沒有的教材，請(qǐng)各系專業(yè)教師到網(wǎng)上查找教材的目錄進(jìn)行修訂。
4、以上工作請(qǐng)各系于6月10日前完成修訂并交教務(wù)處。
教務(wù)處
2015-5-20
附件一
《*******》課程標(biāo)準(zhǔn)（三號(hào)字，加黑，單倍行距，居中） 適應(yīng)專業(yè)： 開設(shè)時(shí)間：第 學(xué)期 參考學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí)（理論： 學(xué)時(shí) 實(shí)踐： 學(xué)時(shí)）
一、 課程性質(zhì)（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
二、 課程定位（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
三、 課程目標(biāo)（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
四、 課程設(shè)計(jì)思路（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
五、 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
六、 教學(xué)評(píng)價(jià)建議（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
七、 課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求說明（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
八、 課程資源與教學(xué)保障要求（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
九、 教學(xué)資源的利用（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
附件二
《*******》教學(xué)大綱（三號(hào)字，加黑，單倍行距，居中） 適應(yīng)專業(yè)： 開設(shè)時(shí)間：第 學(xué)期 課程類型： 考核類型：
參考學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí)（理論： 學(xué)時(shí) 實(shí)踐： 學(xué)時(shí)）
一、 課程目的與任務(wù)（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
二、 課程教學(xué)的基本要求（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
三、 與其它課程的聯(lián)系和分工（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
四、 課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
五、 課程的考核（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
六、 教材的選用與參考書目（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十一
定期游走于各大行業(yè)論壇。頂帖、發(fā)帖、評(píng)論，模式跟微博推廣類似。定期發(fā)布公司內(nèi)部活動(dòng)，以及最新的設(shè)計(jì)方案、成功案例。尋找當(dāng)前社會(huì)最火爆、最能吸引眼球的內(nèi)容。目的在于快速在行業(yè)內(nèi)擁有知名度，讓大家記住公司的名字。營(yíng)銷方案整體與上訴微博的方案一致，因此就不再多做介紹。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十二
人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。而如何確保方案實(shí)施到位，并有良好的實(shí)施環(huán)境，強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革，夯實(shí)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施基礎(chǔ)。
1.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，應(yīng)依托教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，更適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，并滿足專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實(shí)做好人才引進(jìn)工作，依托綜合型應(yīng)用人才的引進(jìn)，壯大現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。
2.推進(jìn)精品課程建設(shè)?；趯I(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應(yīng)強(qiáng)化精品課程建設(shè)，提高專業(yè)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對(duì)于高職院校而言，可以立足于院校的專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開發(fā)契合學(xué)校實(shí)際的專業(yè)教材，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。對(duì)于地方高職院校而言，應(yīng)在特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強(qiáng)化精品課程建設(shè)，深化會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展。
3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程，僵化的教學(xué)管理顯然無(wú)法滿足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院校可以在傳統(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，實(shí)施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且，針對(duì)教學(xué)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿足并服務(wù)好會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展?？偠灾?，高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強(qiáng)調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性、實(shí)施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)，基于職業(yè)教育的特性，強(qiáng)化“就業(yè)、市場(chǎng)”在目標(biāo)中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，著力點(diǎn)在于夯實(shí)實(shí)施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設(shè)、雙師型教師建設(shè)等實(shí)施措施，確保高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十三
作為信息時(shí)代的企業(yè)要想長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展下去，務(wù)必要適應(yīng)這個(gè)信息社會(huì)，還要借助信息交流工具讓自己在世界企業(yè)之林中立于不敗之地。在21世紀(jì)的今天，如果你問當(dāng)今世界什么事全民參與度最高的，所有的答案都會(huì)直指——微博。微博相當(dāng)于一個(gè)小小的自有媒體，可以擁有自己的聽眾和話語(yǔ)權(quán)。粉絲超過100，就好比是本內(nèi)刊；超過10萬(wàn)，就是一份都市報(bào)；超過100萬(wàn)，就是一份全國(guó)性報(bào)紙；超過1000萬(wàn)，就是電規(guī)臺(tái)，超過1億就是國(guó)家電視臺(tái)。整體來說，微博的目的就是獲取高的曝光率。
能在短期內(nèi)做到這個(gè)效果的，除非你學(xué)腦白金。去國(guó)家電視臺(tái)砸重金做廣告。這對(duì)中型企業(yè)做性價(jià)比的公司來說是不現(xiàn)實(shí)的。那么最好的方式就是利用微博自我營(yíng)銷，用最簡(jiǎn)單、最有效、最省錢的方式讓大眾知道我們的企業(yè)。
2、微博營(yíng)銷的方式。
（1）使用專人維護(hù)公司微博，推送跟行業(yè)相關(guān)的信息，經(jīng)常發(fā)送一些圖文并茂的內(nèi)容。并每日使用熱門話題，跟大家互動(dòng)，獲取曝光率與知名度。
（2）中期階段開始將粉絲刷至萬(wàn)名以上，這樣會(huì)給人一種企業(yè)知名度較高的感覺。促使客戶關(guān)注我們的微博，這是積累粉絲的階段。
（3）定期撰寫軟文，添加鏈接到公司網(wǎng)站。將潛在意向客戶轉(zhuǎn)移到內(nèi)容豐富。
（4）后期就可以發(fā)動(dòng)微博平臺(tái)的攻勢(shì)，定期舉辦一些有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)發(fā)活動(dòng)。與粉絲進(jìn)行高質(zhì)量互動(dòng)，進(jìn)一步提高公司在行業(yè)的知名度。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十四
從整體來說，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的新經(jīng)濟(jì)為社會(huì)創(chuàng)造了大量新工作崗位，許多職位以前沒有，如網(wǎng)管、網(wǎng)編、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、系統(tǒng)工程師、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)工程師、網(wǎng)游設(shè)計(jì)師等；許多工作帶有鮮明的網(wǎng)絡(luò)特色，如網(wǎng)絡(luò)商業(yè)分析員、各類網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品渠道專員，網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、推廣、客服人員，等等。
同時(shí)，像傳統(tǒng)企業(yè)一樣，網(wǎng)絡(luò)公司的人力資源、財(cái)務(wù)、行政等部門也需要吸收大量人才。
總體看來，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑是個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)，在國(guó)內(nèi)外不過十年的發(fā)展歷史，前途光明。
電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)在商業(yè)上的重要應(yīng)用，這幾年在線交易額持續(xù)增加，交易增加預(yù)示工作崗位需求增多，阿里巴巴、慧聰、當(dāng)當(dāng)?shù)壤吓破髽I(yè)一直在招人。
去年以來掀起新一輪網(wǎng)絡(luò)熱潮，許多網(wǎng)絡(luò)公司拿到大筆風(fēng)投資金后，在迅速擴(kuò)張，也需要人。
互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)對(duì)人才需求持續(xù)升溫，這股熱潮，從各大招聘網(wǎng)站發(fā)布的職位中可見一斑。
行業(yè)現(xiàn)在確實(shí)處于景氣之中，但這不意味電子商務(wù)畢業(yè)生必然成為搶手人才。
網(wǎng)絡(luò)公司、電子商務(wù)企業(yè)需要各種各樣的人才：技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)、銷售、客服、行政、財(cái)務(wù)、人力資源，等等。
電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)不可能脫離企業(yè)具體職能部門，不能游離于具體崗位之外。
具體到個(gè)人，就業(yè)前景如何的問題需要個(gè)案分析，這與大學(xué)自身品牌、專業(yè)教育方向、個(gè)人綜合能力、就業(yè)區(qū)域、個(gè)人求職時(shí)的技巧和運(yùn)氣等要素都密切相關(guān)。
就業(yè)前景如何，具體到個(gè)人，一句話說不清。
首先，忘記自己是電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，就把自己當(dāng)成市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)的。
如果人事部門質(zhì)疑，你就說是市場(chǎng)營(yíng)銷方向。
哪個(gè)電子商務(wù)專業(yè)的沒有市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷類的商務(wù)課程呢？與真正市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)的，電子商務(wù)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用上有先天的優(yōu)勢(shì)，不足之處可能是消費(fèi)心理消費(fèi)行為方面的知識(shí)，而這樣的書到處都是，隨便看一本足夠了。
而和市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的崗位如銷售、客服、推廣、公關(guān)、業(yè)務(wù)那就太多了。
其次，如果自己英語(yǔ)水平過關(guān)的話，可以去外貿(mào)，你就稱是國(guó)際電子商務(wù)方向，如果沒有學(xué)外貿(mào)實(shí)務(wù)方面課程的話，你可以稱選修過、或旁聽過。
暗地里也只需稍微補(bǔ)一下，足可以應(yīng)付面試。
第三，如果技術(shù)過關(guān)的話，對(duì)硬件、軟件比較熟悉，熟練掌握一項(xiàng)開發(fā)技術(shù)，可以應(yīng)聘相應(yīng)的技術(shù)職位。
或去it、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)聘銷售、服務(wù)，這就需要理解技術(shù)，不是一般市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生能一下做到的。
第四，女生可以考慮應(yīng)聘行政職位，一般文員、秘書、助理之類的，電子商務(wù)學(xué)生有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，因其對(duì)辦公自動(dòng)化、信息化更容易適應(yīng)。
不一定非是文秘專業(yè)。
第五，自主創(chuàng)業(yè)，看個(gè)人情況。
現(xiàn)在在網(wǎng)上開個(gè)商店那么容易，只要有東西可賣，就可以一試，而不需像傳統(tǒng)那樣，非要到工商部門先注冊(cè)。
不用交稅、省去房租。
做網(wǎng)商真是很容易。
問題的關(guān)鍵是先找到一個(gè)職位進(jìn)入公司，親身理解一下商業(yè)是怎么一回事，企業(yè)是怎么一回事，而不管是什么職位，只有等你在公司的表現(xiàn)證實(shí)電子商務(wù)學(xué)生確實(shí)比其它專業(yè)的學(xué)生有優(yōu)勢(shì)、不一樣，企業(yè)、整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)才會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生慢慢形成一個(gè)好印象。
否則，后面的電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)更難。
其實(shí)，任何專業(yè)都是個(gè)殼，學(xué)習(xí)的過程就是培養(yǎng)人的能力、素質(zhì)。
如果你的綜合素質(zhì)足夠的話，相信企業(yè)會(huì)慧眼識(shí)珠。
怕的是自己什么都不行，而心態(tài)上還依然是我學(xué)得是個(gè)熱門專業(yè)。
那就把自己害苦了。
電子商務(wù)專業(yè)工資待遇：截止到2015年12月30日，80875位電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3868元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3041元，10年以上工資4041元，0-2年工資3640元，3-5年工資4546元，6-7年工資9285元，8-10年工資10807元。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十五
由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會(huì)計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。
高端會(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開展xx市高端會(huì)計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)xx市高端會(huì)計(jì)人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報(bào)告等工作。
各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門，市級(jí)主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才推薦上報(bào)工作，營(yíng)造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇一
高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
有人說人才應(yīng)該具備四種能力，即：“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，應(yīng)該說要求是很高的，其中“實(shí)踐能力”的提高才是關(guān)鍵，有了實(shí)踐能力，才談得上創(chuàng)造；有了實(shí)踐能力，才談得上就業(yè)；而至于創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于工科高職學(xué)生而言，顯然很高，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)伴隨著管理的要素，而工科高職學(xué)生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領(lǐng)，對(duì)于運(yùn)籌帷幄，打拼市場(chǎng)，從事經(jīng)營(yíng)，實(shí)在是弱項(xiàng)；但對(duì)于不同的學(xué)生又要因人而異的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，為其將來的創(chuàng)業(yè)能力打造良好的基礎(chǔ)。
二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題分析
調(diào)查結(jié)果表明：有54%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)技能課，28%的學(xué)生喜歡文化、歷史等人文課，15%的學(xué)生喜歡音樂、體育等素質(zhì)課，只有3%的學(xué)生喜歡專業(yè)理論課，這說明學(xué)生非常重視專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，而忽略了人文素質(zhì)和基礎(chǔ)理論知識(shí)。
因此，有必要對(duì)他們開展人文素質(zhì)教育，改變這種狀況。加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，很多高職學(xué)生重專業(yè)技能、輕人文科學(xué)，因而導(dǎo)致綜合素質(zhì)較差。
三、高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式
在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查中，只有接近28%的學(xué)生在課堂上跟著教師學(xué)習(xí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這部分學(xué)生主要是一年級(jí)的新生。有39%的學(xué)生愿意自學(xué)，而另外33%的學(xué)生喜歡與同學(xué)討論。這種結(jié)果表明，越來越多的學(xué)生追求多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐漸成熟化、理性化，迫切要求變革當(dāng)前的教學(xué)方式，同時(shí)，在課時(shí)安排上應(yīng)考慮給學(xué)生留出更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖。為使我校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號(hào)）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高201516號(hào)）等文件精神，參照教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)就修訂我校專科專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下指導(dǎo)性意見：
一、 指導(dǎo)思想
從各專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)；注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
二、 基本原則
1.主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的原則
要廣泛開展社會(huì)調(diào)查，注重分析和研究中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和河南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，特別要關(guān)注社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，努力使教學(xué)計(jì)劃具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。同時(shí)，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會(huì)需求與教學(xué)工作的.關(guān)系，處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系。
2.堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展的原則
必須全面貫徹國(guó)家的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與實(shí)踐的關(guān)系，正確處理好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。要注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，使學(xué)生既具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化，切實(shí)保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.突出應(yīng)用性和針對(duì)性的原則
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要以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
4.加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的原則
要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容，減少演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)臵，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。
5.貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合的原則
產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑，因此，每個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂都要吸收相關(guān)企事業(yè)單位的專家、技術(shù)骨干或管理人員參與論證。教學(xué)計(jì)劃中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要結(jié)合企事業(yè)單位的實(shí)際工作特點(diǎn)，符合時(shí)代發(fā)展的新要求。
6.課程體系整體優(yōu)化的原則
要根據(jù)技術(shù)崗位和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建以核心職業(yè)能力和有效“雙證書”相銜接的課程體系，加強(qiáng)課程重組和整合的力度，整體優(yōu)化課程體系。
7.因材施教、注重個(gè)性發(fā)展的原則
堅(jiān)持因材施教，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持共性培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
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三、 修訂范圍
本次修訂范圍為我校設(shè)臵的所有專科專業(yè)，修訂后的培養(yǎng)方案從2015級(jí)開始使用。
四、 具體意見
（一）培養(yǎng)方案的基本框架
培養(yǎng)方案應(yīng)有以下基本內(nèi)容：1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；2.專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；3.修業(yè)年限；4.課程設(shè)臵及時(shí)間分配；5.教學(xué)進(jìn)程表；6.必要的說明。
（二）課程體系結(jié)構(gòu)
1．課程體系框架：
1.1 必修課程：包括公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)平臺(tái)課程、職業(yè)能力課程和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程。
1.2選修課程：包括公共選修課程、專業(yè)選修課程。
1.3自主學(xué)習(xí)課程：包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目、職業(yè)資格認(rèn)證、專業(yè)競(jìng)賽和專業(yè)技術(shù)講座。
2．課程類別
2.1公共基礎(chǔ)課程
全校統(tǒng)一開設(shè)8門公共基礎(chǔ)課程，包括：體育、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生心理健康（計(jì)算機(jī)類專業(yè)不開計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，英語(yǔ)類專業(yè)不開大學(xué)英語(yǔ)）。
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2.2公共選修課程
全校開設(shè)30余門公共選修課程供學(xué)生選擇，包括：自然科學(xué)類課程、人文社會(huì)科學(xué)類課程、語(yǔ)言文學(xué)類課程、應(yīng)用技能類課程、禮儀、溝通、音樂、美術(shù)、體育類課程。
2.3職業(yè)平臺(tái)課程
職業(yè)平臺(tái)課程應(yīng)涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中要求學(xué)生必須掌握的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以及反映專業(yè)發(fā)展學(xué)科前沿的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.4職業(yè)能力課程
職業(yè)能力課程是指對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有重大影響的課程，既要盡可能涵蓋本專業(yè)目前生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用情況，又要有利于學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.5專業(yè)選修課程；專業(yè)選修課程可包括專業(yè)限選課程和專業(yè)任選課程。專業(yè)限選課程要按學(xué)生專業(yè)發(fā)展（就業(yè)）方向設(shè)定2-3個(gè)選修模塊，學(xué)生可依據(jù)自己的興趣和發(fā)展需要選定其中一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)；為拓展學(xué)生專業(yè)口徑，各專業(yè)可設(shè)臵4-6門專業(yè)任選課程供學(xué)生任意選修。不設(shè)限選模塊的專業(yè)，專業(yè)選修課均為任意選修課程。
各專業(yè)要根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，合理設(shè)臵課程模塊。
（三）學(xué)時(shí)、學(xué)分要求和學(xué)分計(jì)算
1.學(xué)時(shí)學(xué)分要求：課內(nèi)總學(xué)時(shí)，文管類專業(yè)控制在1600學(xué)時(shí)以內(nèi)，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)控制在1800學(xué)時(shí)以內(nèi)；周學(xué)時(shí)，文管類專業(yè)控制在22學(xué)時(shí)以內(nèi)，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)控制在24學(xué)時(shí)以內(nèi)；實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)要占總學(xué)時(shí)的50%以上，專業(yè)選修課和公共選修課之和要占總學(xué)時(shí)的10%以上；畢業(yè)時(shí)最低學(xué)分要求不少于120學(xué)分（包括課內(nèi)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)），文管類專業(yè)不高于130學(xué)分，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)不高于140學(xué)分。
2.學(xué)分計(jì)算：理論教學(xué)（包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)）、獨(dú)立開設(shè)的實(shí)踐課程原則上按18學(xué)時(shí)折算一個(gè)學(xué)分；集中進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)原則每周折算一學(xué)分。學(xué)分計(jì)算的最小單位是0.5分。
五、組織與實(shí)施
各院（系）要根據(jù)本意見要求，由院（系）主要負(fù)責(zé)人牽頭，組織各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。
具體步驟如下：
1.各院（系）專業(yè)負(fù)責(zé)人修訂起草人才培養(yǎng)方案。完成時(shí)間：5月20日。
院（系）負(fù)責(zé)人三人簽字。同時(shí)提交培養(yǎng)方案修訂總結(jié)材料，總結(jié)材料包括：專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂過程綜述（含企事業(yè)專家論證會(huì)紀(jì)要）、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新點(diǎn)（與過去的培養(yǎng)方案相比，調(diào)整與改革的思路）等。完成時(shí)間：6月10日。
3.學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)審定。完成時(shí)間6月30日。
4.教務(wù)處匯總并編印成冊(cè)。完成時(shí)間7月10日
附件：
1.?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案模板
2.全校統(tǒng)一開設(shè)的公共選修課一覽表
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附件1 ：?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案模板
*****專業(yè)人才培養(yǎng)方案
（2015年6月修訂）
專業(yè)名稱：
專業(yè)代碼：
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握***方面知識(shí)，具有****能力，能在*****行業(yè)（部門），從事******工作的****專門人才。
二、主要就業(yè)方向
（應(yīng)提出主要就業(yè)領(lǐng)域、行業(yè)部門和從事工作的性質(zhì)，注意要和學(xué)校定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相協(xié)調(diào)一致，內(nèi)容不應(yīng)太空泛，應(yīng)有具體的指向）
三、專業(yè)培養(yǎng)要求
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
1.思想政治素質(zhì)
具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義榮辱觀；具有愛國(guó)主義精神；具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感。
2.文化科技素質(zhì)
具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定的知識(shí)儲(chǔ)備；具有不斷更新知識(shí)和自我完善的能力；具有持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；具有一定的人文和藝術(shù)素養(yǎng)；具有良好的人際溝通能力。
3.專業(yè)素質(zhì)
.。。。。。。。。。。。。。。（專業(yè)部分，各院系填寫）
4.職業(yè)素質(zhì)
具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；具有較強(qiáng)的組織觀念和集體意識(shí)；。。。。。。
5.身心素質(zhì)
1.工具性知識(shí)
2.人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)
3.自然科學(xué)知識(shí)
4.專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)
5.專業(yè)知識(shí)
（三）專業(yè)能力
1.職業(yè)基本能力
2.職業(yè)核心能力
（四）其它能力
（五）職業(yè)證書
四、學(xué)制
學(xué)制三年。
五、 主要課程及說明
1.主干課程：
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2.主干課程說明： （1）*****
教學(xué)目的：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握……。 課時(shí)要求：**學(xué)時(shí)，理論***。 授課方式：
1.集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、********等，具體安排見附表4。
2.集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)說明： （1）入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練
教學(xué)目的：通過入學(xué)教育使學(xué)生了解校情和專業(yè)情況，學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，了解大學(xué)生學(xué)習(xí)方式，熟悉新的環(huán)境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固專業(yè)思想，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，遵守校規(guī)校紀(jì)；通過軍事訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和吃苦耐勞精神，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：專業(yè)介紹、規(guī)章制度學(xué)習(xí)與考核、軍事科目訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、軍事理論講座等。 時(shí)間安排：入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)期，共3周。
教學(xué)目的：培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛公益事業(yè)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校各單位組織的綠化活動(dòng)、環(huán)境衛(wèi)生清理、搬遷等公益性勞動(dòng)。 時(shí)間安排：公益勞動(dòng)安排在三個(gè)學(xué)年每個(gè)學(xué)期，每學(xué)期不少于6學(xué)時(shí)。
考核辦法與要求：公益勞動(dòng)成績(jī)按合格或不合格記載，大學(xué)生在校期間必須完成2學(xué)分的公益勞動(dòng)。累計(jì)完成18個(gè)學(xué)時(shí)勞動(dòng)任務(wù)，可得1學(xué)分。若學(xué)生公益勞動(dòng)成績(jī)?yōu)椴缓细?，則不能取得畢業(yè)證。
七、學(xué)時(shí)分配表
1.各類課程學(xué)時(shí)比例表（附表1）
2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例表（附表2） 八、課程設(shè)臵及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表（附表3）
制定人 審核人
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附表1：
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附表4 集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表
附件2
全校統(tǒng)一開設(shè)的公共選修課一覽表
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高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇二
1．專業(yè)人才培養(yǎng)模式：
本專業(yè)人才培養(yǎng)模式為“校院融合、三段式能力提升”為主體，兼有訂單式培養(yǎng)。
2．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)：
本人才培養(yǎng)模式是在廣泛征求行業(yè)專家、醫(yī)院和社區(qū)一線護(hù)理專家及資深專業(yè)教師意見的基礎(chǔ)上，對(duì)原有“2+1”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，通過“工學(xué)結(jié)合、校院合作”辦學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)新而設(shè)計(jì)出護(hù)理專業(yè)“校院融合、三段式能力提升”的人才培養(yǎng)模式。
此種培養(yǎng)模式的確立主要來源以下三點(diǎn)：1、緊密圍繞護(hù)理職業(yè)崗位需要；2、按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教育認(rèn)知規(guī)律；3、遵循從初學(xué)到專家的人才成長(zhǎng)規(guī)律。基于這三點(diǎn)思想，構(gòu)建了由學(xué)校與合作醫(yī)院相互融合共建、三個(gè)技能層次、三個(gè)時(shí)段訓(xùn)練的培養(yǎng)平臺(tái)。第一個(gè)技能層次指的是基本技能，培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理專業(yè)的基本護(hù)理能力，在第一學(xué)年完成；第二個(gè)技能層次是專項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生各?？谱o(hù)理能力，在第二學(xué)年完成；第三個(gè)技能層次是綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化整體護(hù)理能力，在第三學(xué)年完成。在培養(yǎng)過程中，全面推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，融學(xué)于做，融教學(xué)做于一體。
3．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施：
充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教學(xué)活動(dòng)中，采取靈活、多樣的教學(xué)方法。開展以教師“如何教”，學(xué)生“如何學(xué)”和“如何做”為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及臨床護(hù)理工作過程設(shè)計(jì)授課形式，采用項(xiàng)目教學(xué)法、融入式教學(xué)法、討論式教學(xué)、角色扮演教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”為一體，營(yíng)造真實(shí)臨床情境，使學(xué)生體驗(yàn)護(hù)士角色，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維意識(shí)。在改革教學(xué)方法的.同時(shí)，注重現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，開發(fā)教學(xué)課件和影像資料，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心面向?qū)W生開放，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 在校外護(hù)理行業(yè)專家及護(hù)理教育專家的大力協(xié)助下，大力構(gòu)建以護(hù)理職業(yè)能力為本位，以護(hù)理職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試要求為中心的建設(shè)基準(zhǔn)，積極開展課程建設(shè)；為了突現(xiàn)自身特色，特別將營(yíng)養(yǎng)護(hù)理作為專業(yè)核心課程進(jìn)行建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)護(hù)理能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在大力建設(shè)校內(nèi)“護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心”的基礎(chǔ)上,與包括本校附屬醫(yī)院——鄂州市中心醫(yī)院在內(nèi)的多家教學(xué)醫(yī)院廣泛合作,搭建仿真與真實(shí)環(huán)境相結(jié)合的情境護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生在虛擬與真實(shí)相結(jié)合的條件下完成護(hù)理工作項(xiàng)目。
運(yùn)用“任務(wù)導(dǎo)向法”、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”、“課堂討論法”、“情境教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“臨床實(shí)習(xí)法”等進(jìn)行課程教學(xué)實(shí)施，同時(shí)注意學(xué)生護(hù)士素質(zhì)的養(yǎng)成。充分利用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，要求學(xué)生汲取其學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提高。并通過學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)作業(yè)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)、技能考核等方面形成對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，并通過有效方面向任課教師及班主任輔導(dǎo)員反饋，共同促進(jìn)學(xué)生臨床護(hù)理能力的提高，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。
4．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施目標(biāo)及特色：
本專業(yè)著重面向本地區(qū)及武漢城市圈、中部地區(qū)培養(yǎng)能夠“下得去、用得上、留得住”的基層急需的護(hù)理人才。瞄準(zhǔn)基層市場(chǎng)特別是社區(qū)、家庭、養(yǎng)老福利院護(hù)理人才極其短缺的現(xiàn)象，通過與省內(nèi)外多家臨床醫(yī)療單位及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)建立合作關(guān)系，選派教師和學(xué)生到臨床護(hù)理一線研修、頂崗實(shí)習(xí)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)理念與教學(xué)方法、教材及教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)新理論、新方法、新技術(shù)，促進(jìn)護(hù)理交流與合作，培養(yǎng)能夠適應(yīng)基層護(hù)理工作的護(hù)理人才，并積累護(hù)理教育管理經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)教學(xué)水平和影響力。
本專業(yè)人才培養(yǎng)的特色：（1）以國(guó)家注冊(cè)的護(hù)理品牌“冬梅護(hù)理”為平臺(tái)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才；（2）以營(yíng)養(yǎng)護(hù)理為本專業(yè)的特別能力為突破口，形成本專業(yè)獨(dú)特的能力特色。
5．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的拓展：
在“校院融合，三段式能力提升”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)之上，為了更好滿足用人單位的需求，服務(wù)于醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，適當(dāng)采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，即根據(jù)用人單位對(duì)護(hù)理人才的具體要求作定向培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇三
高等職業(yè)教育要以工學(xué)結(jié)合為模式，依托校企互補(bǔ)的實(shí)訓(xùn)條件，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，要求具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專門知識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，能夠面向鐵路、特別是高速鐵路、城市軌道工程施工和運(yùn)營(yíng)第一線，并且具有一定理論基礎(chǔ)、掌握高速軌道施工技術(shù)和維護(hù)、管理的一線技術(shù)應(yīng)用型人才。
關(guān)鍵詞。
職業(yè)教育。
工學(xué)結(jié)合一、堅(jiān)持職業(yè)道德、素質(zhì)教育的培養(yǎng)模式。
高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
有人說人才應(yīng)該具備四種能力，即：“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，應(yīng)該說要求是很高的，其中“實(shí)踐能力”的提高才是關(guān)鍵，有了實(shí)踐能力，才談得上創(chuàng)造；有了實(shí)踐能力，才談得上就業(yè)；而至于創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于工科高職學(xué)生而言，顯然很高，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)伴隨著管理的要素，而工科高職學(xué)生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領(lǐng)，對(duì)于運(yùn)籌帷幄，打拼市場(chǎng)，從事經(jīng)營(yíng)，實(shí)在是弱項(xiàng)；但對(duì)于不同的學(xué)生又要因人而異的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，為其將來的創(chuàng)業(yè)能力打造良好的基礎(chǔ)。
二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題分析。
調(diào)查結(jié)果表明：有54%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)技能課，28%的學(xué)生喜歡文化、歷史等人文課，15%的學(xué)生喜歡音樂、體育等素質(zhì)課，只有3%的學(xué)生喜歡專業(yè)理論課，這說明學(xué)生非常重視專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，而忽略了人文素質(zhì)和基礎(chǔ)理論知識(shí)。
因此，有必要對(duì)他們開展人文素質(zhì)教育，改變這種狀況。加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，很多高職學(xué)生重專業(yè)技能、輕人文科學(xué)，因而導(dǎo)致綜合素質(zhì)較差。
在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查中，只有接近28%的學(xué)生在課堂上跟著教師學(xué)習(xí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這部分學(xué)生主要是一年級(jí)的新生。有39%的學(xué)生愿意自學(xué)，而另外33%的學(xué)生喜歡與同學(xué)討論。這種結(jié)果表明，越來越多的學(xué)生追求多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐漸成熟化、理性化，迫切要求變革當(dāng)前的教學(xué)方式，同時(shí)，在課時(shí)安排上應(yīng)考慮給學(xué)生留出更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。因此，可以制定以下人才培養(yǎng)模式：
根據(jù)高速鐵路相關(guān)企業(yè)提出的具體人才規(guī)格，可以實(shí)施滿足企業(yè)的“訂單”培養(yǎng)。在“訂單”培養(yǎng)過程中，經(jīng)校企協(xié)議，簽約學(xué)生實(shí)施不同側(cè)重的教學(xué)組織。在具體培養(yǎng)過程中，教學(xué)組織打破了常規(guī)模式。
首先是在班級(jí)設(shè)立上打破常規(guī)。學(xué)生簽約后，依據(jù)不同的專業(yè)方向，打破原有班級(jí)建制，安排專門的班主任，開展單獨(dú)培養(yǎng)。
其次是課程設(shè)置上打破常規(guī)。按照訂單企業(yè)提出的培養(yǎng)要求，適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。與原有課程相同或相近的，學(xué)院就對(duì)原有課程進(jìn)行修改或刪減；對(duì)于沒有設(shè)立的課程，通過校企工作小組，進(jìn)行資源調(diào)配，滿足教學(xué)需求。
第三是課時(shí)安排上打破常規(guī)。
為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地作為授課地點(diǎn)，改變?cè)谡n時(shí)間的節(jié)奏，開發(fā)校內(nèi)演練場(chǎng)及計(jì)算機(jī)房，并配備指導(dǎo)教師，隨時(shí)指導(dǎo)。
第四是能力考核上打破常規(guī)。
根據(jù)訂單企業(yè)要求，學(xué)院對(duì)訂單班學(xué)生的考核，均由企業(yè)全程參與。
“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式就是把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分離為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作交替進(jìn)行的過程。對(duì)于學(xué)生而言，“工學(xué)交替”是完成了一個(gè)“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的循環(huán)上升過程，其目的是通過實(shí)踐來修正自身的學(xué)習(xí)從而能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，簡(jiǎn)言之就是“社會(huì)需要什么，就好好學(xué)什么”。
工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
為培養(yǎng)適用對(duì)路的高素質(zhì)、高技能人才，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，充分考慮企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展和學(xué)生的成才需要，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)與企業(yè)的需求完全吻合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的近距離對(duì)接，并真實(shí)客觀地檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，高速鐵路專業(yè)在深化校企合作的基礎(chǔ)上，很有必要堅(jiān)持推行“頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式。
高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。現(xiàn)在高速鐵路在全國(guó)各地都有修建，可組織學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線，去了解高速鐵路的具體形成過程。
參考文獻(xiàn)：
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高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇四
一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
xxxxxx（xxxxxx）
二、招生對(duì)象與修業(yè)年限
招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生 修業(yè)年限：三年
學(xué)習(xí)方式：全日制
三、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
1．培養(yǎng)目標(biāo)
2．培養(yǎng)規(guī)格
3. 就業(yè)崗位與資格/等級(jí)證書
四、專業(yè)課程體系
1.課程體系設(shè)計(jì)思路
2.職業(yè)崗位核心能力分析
3.實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
4.課程設(shè)置
1
五、教學(xué)進(jìn)程安排
（一）培養(yǎng)時(shí)間分配表
（二）課程設(shè)置及學(xué)時(shí)、學(xué)分比例
（三）教學(xué)進(jìn)程表（可根據(jù)實(shí)際需要中添加相應(yīng)的夏季學(xué)期，學(xué)期教學(xué)周數(shù)為7周）
2
xxxx級(jí)xxxx專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表
3
注：進(jìn)程表可根據(jù)實(shí)際需求，在后期動(dòng)態(tài)調(diào)整，增加相應(yīng)的夏季學(xué)期，學(xué)期周數(shù)以7周為宜。
六、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)要求
七、組織與實(shí)施
1、教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議 2、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核建議
八、保障與措施
1、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2、教學(xué)設(shè)施 （1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件
（2）校外實(shí)訓(xùn)條件
3、教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）等學(xué)習(xí)資源 4、教學(xué)管理
九、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
（一）畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
例：學(xué)生須修完本專業(yè)培養(yǎng)方案中必修課和一定數(shù)量的選修課程，思想道德考核合格，總學(xué)分達(dá)到 分，其中公共選修課須修滿2個(gè)學(xué)分，綜合素質(zhì)教育自選部分最低選修3學(xué)分，需獲得至少一個(gè)本專業(yè)職業(yè)資格證書（中級(jí)以上）方可畢業(yè)。
（二）取證類別及對(duì)應(yīng)主要課程
4
十、建議與說明
5
1．【專業(yè)名稱及專業(yè)代碼】
市場(chǎng)營(yíng)銷
專業(yè)代碼：620401
2．【入學(xué)要求】
高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)文化程度。
3．【學(xué)習(xí)年限】
三年。
4．【培養(yǎng)目標(biāo)】
本專業(yè)主要面向工商、服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事營(yíng)銷和基層經(jīng)營(yíng)管理工作，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)技能型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。
6．【人才規(guī)格】
本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下知識(shí)、技能與素質(zhì)：
6.1 知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握專業(yè)必需的基礎(chǔ)文化知識(shí)；
（2）掌握使用計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)；
（3）掌握市場(chǎng)營(yíng)銷業(yè)務(wù)的基本知識(shí)；
（4）熟悉會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、財(cái)政、稅收等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；
（5）熟悉經(jīng)濟(jì)法的基本知識(shí)及經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)常用的經(jīng)濟(jì)法規(guī)；
（6）掌握消費(fèi)心理學(xué)、商品學(xué)方面的知識(shí)；
（7）掌握市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、談判等方面的知識(shí)；
（8）掌握國(guó)際貿(mào)易、金融等方面知識(shí)；
（9）熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理方面的知識(shí)。
6.2能力目標(biāo)
（1）能進(jìn)行商品鑒別（識(shí)貨）、陳列；
（2）能進(jìn)行商品流轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)與分析 ；
（3）能進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃與實(shí)施 ；
（4）能進(jìn)行商場(chǎng)開發(fā)與產(chǎn)品推銷 ；
（5）能進(jìn)行商務(wù)談判與交際公關(guān) ；
（6）能進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用文寫作 ；
（7）能運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話與借助工具書閱讀外文資料；
（8）能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、商品流轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)與分析、企業(yè)管理和廣告策劃 。
6.3素質(zhì)目標(biāo)
（1）具備在營(yíng)銷工作中良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣；
（2）具備在營(yíng)銷工作中健全的人格、強(qiáng)壯的體魄；
一、招生對(duì)象與修業(yè)年限
招生對(duì)象：高中畢業(yè)生
修業(yè)年限：三年（全日制）
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握汽車結(jié)構(gòu)原理以及汽車檢測(cè)技術(shù)，能夠使用智能化儀器、設(shè)備對(duì)汽車進(jìn)行檢測(cè)和故障診斷、排除，面向汽車維修、汽車銷售和售后服務(wù)及相關(guān)行業(yè)，從事汽車維護(hù)、修理、檢測(cè)、技術(shù)使用與管理的技能技術(shù)型人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.素質(zhì)結(jié)構(gòu)
（1）思想素質(zhì)：熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的社會(huì)責(zé)任感。
（2）職業(yè)素質(zhì)：具有良好的行為規(guī)范，熱愛本行業(yè)工作，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
（3）身心素質(zhì)：具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和軍事訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，具有健康的體魄；對(duì)不斷變化的技術(shù)與社會(huì)環(huán)境，具有良好的心理適應(yīng)能力。
2.知識(shí)結(jié)構(gòu)
（1）科學(xué)文化知識(shí)：掌握一定的政治、經(jīng)濟(jì)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)。
（2）社會(huì)生活知識(shí)：熱愛生活，具有法律法規(guī)觀念，掌握社會(huì)生活基本知識(shí)和人際交往常識(shí)。
（3）專業(yè)知識(shí)：掌握汽車檢測(cè)與維修專業(yè)涉及專業(yè)理論知識(shí)；掌握汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)原理；能識(shí)讀與汽車維修專業(yè)相關(guān)的零件圖與裝配圖，具有測(cè)繪零件圖的能力；具有一定專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)；具備一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
3.能力結(jié)構(gòu)
（1）學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備綜合利用各種手段查閱資料、獲取所需信息和掌握新知識(shí)、新技術(shù)的能力。
（2）社會(huì)適應(yīng)能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適應(yīng)合作與競(jìng)爭(zhēng)，具備一定的組織、協(xié)調(diào)和交流、表達(dá)能力。
1
汽車傳動(dòng)系的檢測(cè)與修復(fù)；能夠熟練進(jìn)行汽車行駛、轉(zhuǎn)向和制動(dòng)系統(tǒng)的檢測(cè)與修復(fù)；能夠熟練進(jìn)行汽車車身、舒適性系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的檢測(cè)與修復(fù)；具備汽車綜合故障診斷能力；具備汽車修竣后的檢驗(yàn)?zāi)芰?；具備汽車維修企業(yè)技術(shù)管理的基本能力；具備汽車銷售企業(yè)營(yíng)銷策略以及機(jī)動(dòng)車鑒定、評(píng)估、保險(xiǎn)、理賠的基本能力；閱讀汽車維修資料（包括常用的英語(yǔ)資料）。
三、職業(yè)與崗位分析
（一）職業(yè)面向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在汽車維修企業(yè)、汽車銷售企業(yè)、保險(xiǎn)公司等汽車售后服務(wù)企業(yè)從事汽車機(jī)電維修、車輛維修質(zhì)檢、汽車技術(shù)培訓(xùn)、二手車鑒定評(píng)估、汽車技術(shù)經(jīng)理等工作。 初始崗位：汽車機(jī)電維修、車輛維修質(zhì)檢。 發(fā)展崗位：汽車技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)經(jīng)理。 （二）工作任務(wù)與職業(yè)能力分析（見表1）
表1 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析表
四、職業(yè)資格證書
（一）專業(yè)類職業(yè)資格證書
（二）通用類職業(yè)技能證書
五、課程體系與核心課程
（一）課程體系構(gòu)建說明
從實(shí)際工作崗位出發(fā)，以高等職業(yè)教育先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以工學(xué)結(jié)合為突破口，以工作過程為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，以真實(shí)工作任務(wù)或企業(yè)產(chǎn)品為載體，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立突出職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系，改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促使教學(xué)向“,能用,夠用,可用”的方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)企業(yè)所需的人才。 根據(jù)必備能力、必需知識(shí)及必要訓(xùn)練要求，構(gòu)建理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的課程體系，增加與生產(chǎn)崗位相近的操作性實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生逐步掌握綜合實(shí)踐能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用及操作能力。課程體系構(gòu)建說明見下頁(yè)（見表3）。
（二）主要課程設(shè)置及教學(xué)安排建議（見表2）
表2 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)開設(shè)主干課程及教學(xué)安排
3
表3 課程體系構(gòu)建說明
（三）專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介
1.汽車行駛、轉(zhuǎn)向和制動(dòng)系統(tǒng)檢修
教學(xué)要求：通過課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的某些基本素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，例如獨(dú)立意識(shí)、自律意識(shí)、邏輯思維能力、學(xué)習(xí)（建構(gòu)）能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等；傳授學(xué)生汽車行駛轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修的知識(shí)，有關(guān)現(xiàn)代汽車行駛系、轉(zhuǎn)向系和制動(dòng)系發(fā)展趨勢(shì)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車行駛轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)的檢查、測(cè)試、維修方面的能力，以及簡(jiǎn)單故障的初步診斷排除能力等專業(yè)技能。
教學(xué)內(nèi)容：汽車行駛的基本原理，汽車行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)類型、組成、結(jié)構(gòu)、工作原理，各系統(tǒng)的相互關(guān)聯(lián)，常用維修工具和檢測(cè)診斷儀器的使用，維修資料的查詢和使用，工作場(chǎng)所的準(zhǔn)備、工作安全與環(huán)境保護(hù)，汽車行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)及其部件的檢修，常見故障的現(xiàn)象和診斷方法。
教學(xué)方式：建議采取理實(shí)一體化教學(xué)模式。
2.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修
教學(xué)要求：通過課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠制訂發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢測(cè)和修復(fù)的計(jì)劃，并實(shí)施該計(jì)劃；能夠分析和描述發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的工作過程，并診斷機(jī)械系統(tǒng)的故障；能夠?qū)Πl(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械領(lǐng)部件進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果確定正確的修復(fù)措施；能夠遵守操作規(guī)范，使用相關(guān)技術(shù)資料；能夠按規(guī)定應(yīng)用工具、設(shè)備，遵守勞動(dòng)安全、環(huán)保的規(guī)章制度；能夠用資料說明、核查、評(píng)價(jià)自身的工作成果。
教學(xué)內(nèi)容：發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)原理，發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械常用維修工具和設(shè)備的使用，維修資料的查詢和使用，工作場(chǎng)所的準(zhǔn)備、工作安全與環(huán)境保護(hù)，機(jī)體和曲柄連桿機(jī)構(gòu)零件的檢測(cè)與修復(fù)，配氣機(jī)構(gòu)零件的檢測(cè)與修復(fù)，冷卻系統(tǒng)零部件的檢測(cè)與修復(fù)，潤(rùn)滑系統(tǒng)零部件的檢測(cè)與修復(fù)，燃油系統(tǒng)機(jī)械部件的.檢測(cè)與修復(fù)，發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)綜合故障診斷，維修質(zhì)量的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。
教學(xué)方式：建議采取理實(shí)一體化教學(xué)模式。 3.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修
教學(xué)要求：通過課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生具備與客戶的交流與協(xié)商能力，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術(shù)檔案；掌握車輛信息，能準(zhǔn)確識(shí)別車輛系統(tǒng)，利用技術(shù)資料等初步評(píng)定車輛技術(shù)狀況；能正確選擇、使用維修檢測(cè)工具、設(shè)備、儀器進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)診斷，根據(jù)診斷記錄、結(jié)果進(jìn)行分析，界定故障區(qū)域；利用相關(guān)方法、策略進(jìn)行故障查找，通過數(shù)據(jù)加工、信息分析確定故障部位；根據(jù)相關(guān)法律、技術(shù)規(guī)定，制定維修方案，確保維修質(zhì)量；遵守勞動(dòng)與環(huán)境保護(hù)規(guī)定，按照正確操作規(guī)范對(duì)電控系統(tǒng)進(jìn)行檢查、更新、維修；檢查修復(fù)后發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)工作情況，在汽車移交過程中向客戶介紹以完成的工作；根據(jù)環(huán)境保護(hù)的要求處理使用過的輔料以及以損壞零部件。
作過程分析，發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢測(cè)的規(guī)范和要求，發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)常用檢測(cè)診斷儀器的使用和檢測(cè)診斷步驟，發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)各電子零部件檢測(cè)，維修廢料的清除和廢品的回收利用。
教學(xué)方式：建議采取理實(shí)一體化教學(xué)模式。
4.汽車綜合故障診斷
教學(xué)要求：通過課程教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、邏輯分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動(dòng)手能力等基本素質(zhì)和綜合職業(yè)能力；傳授汽車常見的故障現(xiàn)象及診斷排除的方法；傳授汽車部件及系統(tǒng)的檢測(cè)方法；傳授汽車故障檢測(cè)診斷的儀器設(shè)備的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車常見故障的判別、診斷、排除的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故障相關(guān)元器件與系統(tǒng)的檢查測(cè)試能力。
教學(xué)內(nèi)容：汽車檢測(cè)與診斷基礎(chǔ)、汽車檢測(cè)站、發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與診斷、汽車底盤檢測(cè)與診斷、汽車綜合性能檢測(cè)、汽車電源系統(tǒng)和起動(dòng)系統(tǒng)故障診斷、汽車巡航控制系統(tǒng)和安全氣囊系統(tǒng)故障診斷。
教學(xué)方式：建議采取理實(shí)一體化教學(xué)模式。
六、教學(xué)附表
（一）全學(xué)程時(shí)間分配表（附表1） （二）實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排表（附表2） （三）教學(xué)學(xué)時(shí)比例表（附表3） （四）指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃表（附表4）
七、畢業(yè)要求
學(xué)生在校期間，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，修完人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程門數(shù)，完成專業(yè)實(shí)習(xí)，成績(jī)合格，并獲得相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定資格證書與技術(shù)等級(jí)證方可畢業(yè)。
附表1
全學(xué)程時(shí)間分配表 單位： 周
附表2
實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排表 單位： 周
附表3
教學(xué)學(xué)時(shí)比例表
附表4
汽車檢修與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇五
2.專業(yè)代碼：560102
二、教育類型、學(xué)歷層次
1.教育類型：統(tǒng)招
2.學(xué)歷層次：大學(xué)?？?BR> 三、入學(xué)要求
高中畢業(yè)生（文理兼收）
四、學(xué)習(xí)年限
三年
五、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向
1.培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)以建筑裝飾設(shè)計(jì)能力為基礎(chǔ)，以建筑裝飾工程施工構(gòu)造、設(shè)計(jì)表現(xiàn) 應(yīng) 用能力為核心，以現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)施工技術(shù)、工程品質(zhì)控管能力為特色，培養(yǎng)在裝飾工程一線從事建筑裝飾工作的，具有良好職業(yè)素質(zhì)、“通材料、精設(shè)計(jì)、懂施工、能管理”的建筑裝飾技術(shù)技能人才。
2.就業(yè)方向：畢業(yè)生能在建筑裝飾公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、展覽展示公司、廣告公司、專業(yè)設(shè)計(jì)公司等行業(yè)以及行業(yè)管理部門，從事建筑裝飾工程的設(shè)計(jì)、管理、監(jiān)理及預(yù)決算工作，也可在一般企事業(yè)單位從事裝飾工程的管理工作。
六、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)
本專業(yè)主要學(xué)習(xí)具有本專業(yè)崗位群所必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握所需的專業(yè)知識(shí)、基本理論、基本技能，能熟練應(yīng)用本專業(yè)崗位的成熟技術(shù)，并具有一定的知識(shí)更新能力和獲取信息的能力。通過學(xué)習(xí)，具備以下幾方面的知識(shí)和能力：
（3）掌握建筑裝飾工程制圖、識(shí)圖知識(shí)和施工圖繪制能力；
（4）具有建筑裝飾效果圖制作的能力；
（5）具有建筑裝飾材料采供、管理與運(yùn)用的知識(shí)和能力；
1
（6）具有裝飾工程造價(jià)能力；
（7）掌握建筑裝飾技術(shù)應(yīng)用能力；
（8）具有建筑裝飾工程施工安全管理的知識(shí)和能力；
（9）具有建筑裝飾工程施工質(zhì)量管理與檢驗(yàn)的知識(shí)和能力；
（10）具有建筑工程技術(shù)資料管理的知識(shí)和能力；
七、主要課程簡(jiǎn)介和教學(xué)環(huán)節(jié)
1、課程設(shè)置
課程設(shè)置分為必修課（含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課）和專業(yè)拓展課。
（1）公共基礎(chǔ)課
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)核心課
（3）專業(yè)拓展課
2、主要課程簡(jiǎn)介
（1）建筑裝飾設(shè)計(jì)概論
（2）構(gòu)成基礎(chǔ)
業(yè)的特點(diǎn)，在內(nèi)容上更全面、系統(tǒng)；形式上更新穎、靈活。尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造性思維能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)新型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。
（3）室內(nèi)外手繪表現(xiàn)技法
夠表達(dá)建筑形體、表現(xiàn)建筑裝飾色彩，能控制風(fēng)格與造型，能運(yùn)用建筑表現(xiàn)技法和計(jì)算機(jī)圖形圖像處理軟件獨(dú)立繪制三維建筑裝飾效果圖。解決制作建筑裝飾手繪效果圖和電腦效果圖的問題。
（4）建筑裝飾制圖
學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解制圖基本知識(shí)、制圖相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，理解建筑裝飾制圖的原理、建筑施工圖與裝飾施工圖的內(nèi)容關(guān)系，掌握裝飾施工圖的識(shí)讀和繪制方法、autocad繪圖技能等，能夠解決裝飾施工圖的識(shí)讀和繪制問題。
（5）建筑裝飾材料識(shí)別與選購(gòu)
2
本課程主要包括建筑材料的分類、功能及發(fā)展趨勢(shì)和新型裝飾材料的基本性質(zhì)，樓地面、墻面、頂面、幕墻、構(gòu)配件等裝飾構(gòu)造及施工工藝，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握裝飾材料品種、規(guī)格、基本性能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、用途、用法、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)方法等，做到合理的選擇和使用建筑裝飾材料；能夠正確使用各種機(jī)具，基本掌握各部位的材料選用及它們的構(gòu)造做法，掌握各種飾面材料接合時(shí)界面處理的關(guān)系，熟練掌握各項(xiàng)工程常規(guī)施工工藝、施工方法及施工要點(diǎn)。能夠解決正確識(shí)別和選購(gòu)建筑裝飾材料，裝飾構(gòu)造和施工的問題。
（6）建筑裝飾設(shè)計(jì)
本課程主要包括建筑裝飾設(shè)計(jì)的.原理、內(nèi)容及原則、方法和表現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生要熟悉和掌握建筑裝飾空間的劃分、功能的布局，界面設(shè)計(jì)與處理及燈光照明、色彩、綠化，提高藝術(shù)修養(yǎng)，能夠解決裝飾空間的分析、設(shè)計(jì)、表達(dá)等問題。
（7）建筑裝飾工程預(yù)算與招投標(biāo)
本課程主要包括建筑工程招投標(biāo)的基本程序、投標(biāo)文件的編制，建筑工程合同管理。通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠依據(jù)招投標(biāo)的基本程序編制施工投標(biāo)文件，熟知合同的概念、合同簽訂和履行的原則、施工合同的內(nèi)筒及形式、索賠的依據(jù)及處理，能夠協(xié)助進(jìn)行合同管理。解決裝飾工程招投標(biāo)和合同管理的問題。
（8）建筑裝飾水電改造與施工
本課程主要包括室內(nèi)聲、光、熱學(xué)的初步知識(shí)，水暖、通風(fēng)與空調(diào)、電器照明等設(shè)備的基本知識(shí)，施工圖的識(shí)讀，室內(nèi)水暖、電工程的施工、質(zhì)量驗(yàn)收等方面內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備布置與安裝的基本知識(shí)和方法，能識(shí)讀施工圖紙，組織施工，進(jìn)行工程質(zhì)量檢驗(yàn)。
（9）室內(nèi)裝飾簡(jiǎn)史
本課程主要包括國(guó)內(nèi)與國(guó)外建筑裝飾發(fā)展概況、建筑裝飾特征、裝飾工藝以及主要設(shè)計(jì)風(fēng)格與流派。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)與國(guó)外建筑裝飾發(fā)展概況，掌握建筑裝飾設(shè)計(jì)主要流派與風(fēng)格特點(diǎn)。能夠解決擴(kuò)展建筑裝飾史論知識(shí)的問題。
（10）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
本課程主要包括3dmax基本命令、建模、貼圖、渲染等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解3dmax的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握3dmax的使用方法，能夠解決運(yùn)用計(jì)算機(jī)三維軟件繪制電腦效果圖的問題。
3、實(shí)踐教學(xué)
（1）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、風(fēng)景寫生、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校外企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練
八、畢業(yè)條件：
在校期間完成公共課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課并且考試成績(jī)合格。同時(shí)獲得至少1-2個(gè)職業(yè)資格證書。
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一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：休閑農(nóng)業(yè) 代碼：510105
二、招生對(duì)象與學(xué)制
1．招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生。 2．學(xué)制：實(shí)行學(xué)分制管理，計(jì)劃學(xué)習(xí)年限為三年。
三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)面向都市休閑農(nóng)業(yè)園、農(nóng)工貿(mào)企業(yè)集團(tuán)，星級(jí)休閑農(nóng)莊和旅游觀光技術(shù)服務(wù)組織就業(yè)，培養(yǎng)具有都市現(xiàn)代休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力，從事都市休閑農(nóng)業(yè)創(chuàng)意規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理、休閑農(nóng)業(yè)創(chuàng)意規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理等方面工作的高素質(zhì)、創(chuàng)新型高端技術(shù)技能人才。
四、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
按下表修滿規(guī)定學(xué)分。
1
五、教學(xué)安排表
(一)課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃 ：
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4
六、其他說明
該課程體系是結(jié)合企業(yè)需求，多次到企業(yè)調(diào)研先確定典型工作崗位，根據(jù)各崗位應(yīng)具備的專業(yè)技能及專業(yè)知識(shí)確定相應(yīng)課程，體現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位的思想，課程教學(xué)中要求教師根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)情境和專業(yè)任務(wù)，來提高學(xué)生的專業(yè)技能。
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高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇六
摘要：
電子商務(wù)近幾年發(fā)展迅速，電子商務(wù)專業(yè)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的背景下發(fā)展起來的一個(gè)全新專業(yè)。一、引言許多企業(yè)從最初的懷疑觀望到現(xiàn)在的積極跟進(jìn)，尤其是一些中小企業(yè)要想在商場(chǎng)中占領(lǐng)一席之地就必須開展電子商務(wù)d高職電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)既熟悉經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律，又要掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；既具有先進(jìn)的營(yíng)銷管理理念，又熟悉商務(wù)運(yùn)作流程。要想培養(yǎng)出讓企業(yè)滿意的學(xué)生，就要找出本專業(yè)人才培養(yǎng)方向及專業(yè)課程體系存在的問題，并建立合理、完善、高效的人才培養(yǎng)體系^。二、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題1.專業(yè)特征不夠明顯，課程設(shè)置不能相容互動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，加之電子商務(wù)專業(yè)開辦時(shí)間短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很多學(xué)院本來對(duì)電子商務(wù)的概念沒有明確的把握，沒有特色，教材選定沒有針對(duì)性，造成高職院校對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)定位模糊，培養(yǎng)目標(biāo)過于寬泛。因此如何讓學(xué)生準(zhǔn)確而全面地掌握本學(xué)科知識(shí)，樹立高職院校的自身特色和競(jìng)爭(zhēng)力，便成了教學(xué)之中的一大難題，亟待解決^2.實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱、教師實(shí)操能力不足導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力欠缺目前，電子商務(wù)專業(yè)強(qiáng)于理論而弱于實(shí)踐，課堂教學(xué)沒有新意，缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都在虛擬環(huán)境中操作，不能切實(shí)的感受實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中電子商務(wù)的應(yīng)用。同時(shí)，由于大部分教授電子商務(wù)專業(yè)的教師是從各專業(yè)抽取出來的，本身很少參與商務(wù)實(shí)際運(yùn)作管理，課程的案例來源缺乏實(shí)戰(zhàn)性，在實(shí)踐課程中指導(dǎo)也會(huì)受到極大程度的限制。3.學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏信心，目標(biāo)不明確多次和學(xué)生座談交流，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展的前景不清晰，對(duì)自己畢業(yè)后從事什么工作，方向不明確，信心不足。并且在校三年沒有一個(gè)明確的規(guī)劃。同時(shí)學(xué)校對(duì)企業(yè)希望接受什么樣的畢業(yè)生也不是很明確，這樣就導(dǎo)致供需雙方的盲目性。4.教師資源嚴(yán)重缺乏目前電子商務(wù)專業(yè)的師資絕大多數(shù)是從計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)調(diào)派過來的，教師的電子商務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備大多來自于電子商務(wù)類書籍，沒有電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不少師資在電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)顯得勉為其難。三、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位作為高職院校，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和應(yīng)用能力是我們的責(zé)任，學(xué)院在考慮本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校的資源以及學(xué)生的愛好和興趣，讓學(xué)生利用在校的三年時(shí)間，掌握集管理、信息技術(shù)、商務(wù)運(yùn)營(yíng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)和技能，針對(duì)性地、多方向地培養(yǎng)企業(yè)所需的第一線技術(shù)技能型專門人才是我們的目標(biāo)。四、如何構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系1.緊密結(jié)合市場(chǎng)與工作崗位要求，設(shè)置合理的培養(yǎng)體系高職院校在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)需深入企業(yè)，進(jìn)行人才需求狀況調(diào)研，掌握本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解用人單位對(duì)本專業(yè)人才的要求，明確就業(yè)崗位，根據(jù)從事該崗位必備的專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)和技能設(shè)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。從企業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)需求來看，高職院?？梢詫㈦娮由虅?wù)專業(yè)分為兩個(gè)方向，一個(gè)是偏重商務(wù)的營(yíng)銷方向，主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行商務(wù)運(yùn)作、信息化管理和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的能力。一個(gè)是偏重技術(shù)的平臺(tái)方向，主要培養(yǎng)學(xué)生在電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用和維護(hù)管理的能力。2.大力推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)模式加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)教師商務(wù)實(shí)踐教學(xué)能力，把教師分批地送到企業(yè)，參與實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)和技術(shù)開發(fā)，在與企業(yè)的接觸中學(xué)習(xí)最前沿的技術(shù)、最真實(shí)的.項(xiàng)目運(yùn)作、最新的商業(yè)案例。同時(shí)將企業(yè)優(yōu)秀的商務(wù)人士請(qǐng)到學(xué)習(xí)參與實(shí)踐教學(xué)，和學(xué)生互動(dòng)。另外，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建有效的實(shí)踐教學(xué)體系。3.和企業(yè)對(duì)接，培養(yǎng)企業(yè)需要的電子商務(wù)人才高職學(xué)院的學(xué)制為三年，為了讓學(xué)生很快適應(yīng)社會(huì)，了解企業(yè)需求。將三年在校的學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮為二年半，第五學(xué)期送學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫定崗實(shí)習(xí)報(bào)告，報(bào)告中學(xué)生不僅撰寫實(shí)習(xí)心得，更主要的是為自己真正融入社會(huì)有一個(gè)明確的定位，畢業(yè)后能快速的找到自己滿意的工作。4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)提升師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，首先需要復(fù)合型師資，建立“效率高、水平高、素質(zhì)高”的師資隊(duì)伍是本專業(yè)人才培養(yǎng)的保障。第一，可以選派樂于學(xué)習(xí)的教師前往“產(chǎn)學(xué)研”合作單位進(jìn)修學(xué)習(xí)。第二，可以從企業(yè)、生產(chǎn)第一線聘請(qǐng)“雙師型”素質(zhì)的技術(shù)人員到校任課。在校教師學(xué)到了企業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)知識(shí)進(jìn)行管理的經(jīng)驗(yàn)，掌握了企業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)的實(shí)況及企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求類型。五、結(jié)論隨著電子商務(wù)應(yīng)用的快速發(fā)展，更多的中小企業(yè)需要電子商務(wù)專業(yè)的綜合型人才，高職院校必須要認(rèn)真進(jìn)行分析，構(gòu)建科學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方向模式，強(qiáng)化校企結(jié)合，早為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前景規(guī)劃，才能培養(yǎng)出企業(yè)、行業(yè)所需要的應(yīng)用型、技能型綜合人才。作者簡(jiǎn)介：陳海峰（1980-)，女，漢族，甘肅人，講師，西北師范大學(xué)研究生在讀，就職于甘肅機(jī)電職業(yè)技木學(xué)院，從事電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)研究。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇七
培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良，職業(yè)道德高尚，既了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律，又懂得信息技術(shù)；既掌握先進(jìn)的營(yíng)銷管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務(wù)運(yùn)作流程的復(fù)合型、技能型、應(yīng)用型人才。
二、人才培養(yǎng)方案體系結(jié)構(gòu)
以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為指南，以用人單位滿意為宗旨，構(gòu)建理念先進(jìn)，特色鮮明，科學(xué)合理、可操作強(qiáng)的電子商務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。采用階段實(shí)訓(xùn)及模塊化教學(xué)途徑，突出學(xué)生的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。
1、專業(yè)方向體系結(jié)構(gòu)
一個(gè)專業(yè)、三個(gè)方向、注重理論、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、培養(yǎng)能力。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研和用人單位的反饋意見綜合，信息工程系將電子商務(wù)專業(yè)細(xì)分為電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流管理三個(gè)方向。從第三學(xué)期開始，每個(gè)學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)共同的必修課的同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)，選擇適合自己的專業(yè)方向（選修課），以強(qiáng)化相應(yīng)專業(yè)方向的主干課程，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)鮮明、個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的專門人才。
2、課程體系結(jié)構(gòu)
一個(gè)體系、四個(gè)模塊、注重融合，強(qiáng)調(diào)特色，突出素質(zhì)。將整個(gè)課程體系分為公共基礎(chǔ)課程模塊、計(jì)算機(jī)類課程模塊、經(jīng)濟(jì)管理類課程模塊、商務(wù)活動(dòng)類課程模塊。通過公共基礎(chǔ)課模塊的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力；通過計(jì)算機(jī)類課程模塊，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)支撐能力；通過經(jīng)濟(jì)管理課程模塊的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生一般的經(jīng)濟(jì)管理和商務(wù)貿(mào)易能力；通過商務(wù)交流課程模塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的商務(wù)交流與溝通能力；通過第三年綜合實(shí)踐性模塊化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生突出的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力，提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。
電子商務(wù)是一個(gè)涉及面較廣的專業(yè)，是信息流、資金流、物流“三流”的統(tǒng)一體，為了能培養(yǎng)出特色鮮明、技能突出，能很快勝任企業(yè)崗位的電子商務(wù)專業(yè)人才，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程體系時(shí)，充分體現(xiàn)“理論夠用”的原則，正確把握這個(gè)原則，必須妥善處理一個(gè)“度”的問題，第一是深度要適當(dāng)，必須能夠滿足實(shí)際應(yīng)用的需要；第二是廣度要足夠，應(yīng)覆蓋“電子商務(wù)崗位”必需的理論知識(shí)寬度。
三、人才培養(yǎng)方案規(guī)格定位
面向中小企業(yè)的電子商務(wù)類崗位，培養(yǎng)既了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律，又懂計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；即掌握了先進(jìn)的營(yíng)銷管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務(wù)運(yùn)作流程的復(fù)合型高技能應(yīng)用性人才。針對(duì)電子商務(wù)崗位的特點(diǎn)和要求，培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、特色鮮明、技能突出，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)電子商務(wù)實(shí)際應(yīng)用 “零距離”，與就業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)期”、能快速勝任企業(yè)具體電子商務(wù)類崗位。 電子商務(wù)崗位要求從業(yè)人員既掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在商務(wù)方面應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)，又應(yīng)具有鮮明的商務(wù)理念。我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上提出以下要求：一是知識(shí)面要廣，特別是經(jīng)濟(jì)管理和商務(wù)貿(mào)易知識(shí)的掌握應(yīng)有足夠的寬度和一定的深度；二是要求學(xué)生對(duì)信息駕馭的能力強(qiáng)，特別是能夠充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)工具，有效地進(jìn)行信息收集、分析、整理和數(shù)據(jù)挖掘，以及進(jìn)行信息的發(fā)布、傳播和推廣；三是專業(yè)技術(shù)含量較高，要求掌握計(jì)算機(jī)的使用和維護(hù)的一般技術(shù)，有一定的網(wǎng)站開發(fā)能力、較強(qiáng)的商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)和維護(hù)能力，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)推廣的最新技術(shù)等。
目前，電子商務(wù)的崗位總體來說有兩大類，一是傳統(tǒng)崗位在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的沖擊下注入了新的內(nèi)容后演變而來的崗位，如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷員崗位、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查員等；二是計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)生活的各方面而產(chǎn)生的新崗位，如網(wǎng)站設(shè)計(jì)師、網(wǎng)站維護(hù)師、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)人員等。
目前，電子商務(wù)崗位需求的人才可分為三個(gè)層次：第一層是技術(shù)服務(wù)支持層，第二層是一般管理人員層，第三層是高級(jí)管理人員層。其中第一層次的人員主要著眼于電子商務(wù)的技術(shù)方面，如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、系統(tǒng)管理、主頁(yè)制作、程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等等，我院電子商務(wù)專業(yè)主要屬第一層面。
四、人才培養(yǎng)的具體措施
緊緊圍繞高職高專人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)；以能力為本位，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，構(gòu)建特色鮮明的理論教學(xué)體系，積極試行“五位一體”教學(xué)法、“情景教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”；以綜合能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建全新的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的專項(xiàng)技能、綜合技能、創(chuàng)新能力；實(shí)現(xiàn)校企合作，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)道路，進(jìn)一步加強(qiáng)同國(guó)內(nèi)有影響的大型企業(yè)的合作，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的完美結(jié)合 。
1、理論教學(xué)體系改革的具體措施
有機(jī)整合文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課之間的體系結(jié)構(gòu)。使三者之間內(nèi)容相互滲透、融為一體。
有機(jī)整合商貿(mào)類和計(jì)算機(jī)類課程體系結(jié)構(gòu)。電子商務(wù)專業(yè)是處于計(jì)算機(jī)類和商貿(mào)類之間的綜合專業(yè)，信息工程系通過多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本專業(yè)的目標(biāo)和要求，在專家的指導(dǎo)下，對(duì)整個(gè)課程體系作了適度調(diào)整，增加了《電子商務(wù)案例教學(xué)》等課程，刪除了部分聯(lián)系不緊密課程，有機(jī)地整合了計(jì)算機(jī)和商貿(mào)類關(guān)系密切的`課程。
正確處理專業(yè)主干課程與專業(yè)實(shí)踐課程的在整個(gè)教學(xué)改革中的地位。改變傳統(tǒng)的過分強(qiáng)調(diào)體系結(jié)構(gòu)的完整性、系統(tǒng)性，淘汰與專業(yè)關(guān)系不太緊密的少數(shù)文化和專業(yè)基礎(chǔ)課程，加大部分主干課程的課時(shí)數(shù)及實(shí)踐課時(shí)的比例。
根據(jù)電子商務(wù)發(fā)展的情況，適時(shí)增加部分新知識(shí)、新技術(shù)類課程供學(xué)生選修，使學(xué)生知識(shí)面既有寬度，又有深度。
根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，大力推行適合職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)模式，充分利用校園網(wǎng)和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極探索具有高職高專教育教學(xué)特色的新型教學(xué)方法。
探索“五位一體”教學(xué)法
在優(yōu)勢(shì)教育資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)院的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，以為基礎(chǔ)，立足新起點(diǎn)，抓住新機(jī)遇，經(jīng)過全體教師的不懈努力，創(chuàng)立了“五位一體”的教學(xué)模式，并在我院電子商務(wù)專業(yè)得到了應(yīng)用，已取得了明顯的成效。
所謂“五位一體”是指采用理論教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和自測(cè)教學(xué)等多種教學(xué)方式形成一個(gè)立體化的教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的理論分析能力、動(dòng)手能力以及解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教學(xué)的互動(dòng)性，真正使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。
探索“情景教學(xué)法”
以產(chǎn)學(xué)研基地為依托，加大了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。以學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，探索了課堂教學(xué)情景的設(shè)計(jì)策略，逐步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的“情”和“知”互促，提高了學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)和自主選擇、自主探究和自我監(jiān)控的能力。情景教學(xué)法的實(shí)施在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面已取得了明顯的成效。
所謂情景教學(xué)法，是指在實(shí)踐教學(xué)過程中采取“目標(biāo)+案例+實(shí)景”的教學(xué)模式，即學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、教師教學(xué)有案例、實(shí)際教學(xué)有情景，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，也使學(xué)生真正能夠做到學(xué)有所用。
探索“項(xiàng)目教學(xué)法”
以我系產(chǎn)學(xué)研基地為依托，以解決企事業(yè)單位的實(shí)際問題為手段。將一些實(shí)際問題作為一個(gè)項(xiàng)目，通過任課老師的精心指導(dǎo)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目的研究與開發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。
探索“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”
利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)平臺(tái)，開發(fā)具有我院特色的bbs網(wǎng)站，部分課程通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在bbs上注冊(cè)認(rèn)證后，可以瀏覽該課程的資源，任課教師的多媒體課件，要求、注意點(diǎn)等，可以與任課教師進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流，發(fā)布個(gè)人的學(xué)習(xí)心得、成果和體會(huì)，最大限度地共享有限的學(xué)習(xí)資源。
探索“案例教學(xué)法”
根據(jù)課程的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)要求，由任課教師精心設(shè)計(jì)若干個(gè)案例，案例要求由淺入深，將知識(shí)和能力分別融入這些案例中，由任課教師指導(dǎo)學(xué)生去分析案例的思路及知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，變傳統(tǒng)的被動(dòng)接收知識(shí)點(diǎn)為現(xiàn)在的主動(dòng)去查找所需知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生做到有的放矢地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
2、實(shí)踐教學(xué)體系改革的措施
根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，合理安排與理論教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)課，開設(shè)獨(dú)立的專業(yè)實(shí)踐課程，加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)的比重。
建立和完善校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，更新現(xiàn)有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。
加強(qiáng)本專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。通過各項(xiàng)優(yōu)惠政策和措施不斷提高教師的實(shí)踐水平和指導(dǎo)解決實(shí)際問題的能力。
加強(qiáng)學(xué)生的技能考核，學(xué)生畢業(yè)采用“雙證制”，即一張畢業(yè)證書和一張權(quán)威部門頒發(fā)的行業(yè)資格證書或技能力證書；使學(xué)生在未來的人才競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
強(qiáng)化第3年實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，采用階段實(shí)訓(xùn)方式，通過能力面模塊化教學(xué)途徑，最終培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的綜合核心競(jìng)爭(zhēng)力。
一、專業(yè)與專門化方向
電子商務(wù)專業(yè)
二、入學(xué)要求與基本學(xué)制
1．招生對(duì)象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者
2．學(xué)制：全日制3年（在校學(xué)習(xí)兩年半，頂崗實(shí)習(xí)半年）
三、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)變化的需要，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛社會(huì)主義國(guó)家和社會(huì)主義事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，具有相應(yīng)的綜合職業(yè)能力的中初級(jí)電子商務(wù)人員。
四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)
（一）職業(yè)面向
1．主要就業(yè)方向：各類商務(wù)網(wǎng)站從事信息收集與處理、網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護(hù)與管理等工作。
2．次要就業(yè)崗位：各類企事業(yè)單位從事辦公自動(dòng)化應(yīng)用、電子商務(wù)系統(tǒng)操作及咨詢服務(wù)工作。
3．其他就業(yè)方向：各類商業(yè)企業(yè)從事商務(wù)軟件操作、數(shù)據(jù)處理、收銀、營(yíng)銷及物流配送工作等。
（二）職業(yè)資格
1．電子商務(wù)員
2．助理電子商務(wù)師
（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)
高職或高等院校電子商務(wù)及其相關(guān)專業(yè)
五、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力
本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備以下素質(zhì)、知識(shí)與能力：
1
（一）素質(zhì)
1.具備良好的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和法律意識(shí)。
2.具備人文科學(xué)素養(yǎng)，形成穩(wěn)固的專業(yè)知識(shí)和良好的生活態(tài)度。
3.具備誠(chéng)實(shí)、守信、吃苦耐勞、積極進(jìn)取、敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度。
4.具備良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)。
5.能嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)范。
6.具有正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
7.具備敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神。
（二）知識(shí)
1.具有本專業(yè)必需的商務(wù)知識(shí)。
2.具有本專業(yè)必需的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)。
3.具有開展商務(wù)信息收集、分析、處理的基本知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。
4.具有網(wǎng)上交易營(yíng)運(yùn)的基本知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。
5.具有客戶服務(wù)與管理的基本知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。
6.具有網(wǎng)站維護(hù)與管理的基本知識(shí)。
（三）能力
1.會(huì)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、常用辦公軟件的安裝和操作，有較快的文字錄入速度。
2.具有開展商務(wù)信息收集、分析、處理的能力。
3.能獨(dú)立進(jìn)行電子商務(wù)交易平臺(tái)的操作。
4.具有良好的客戶開發(fā)、服務(wù)、管理能力。
5.具備較強(qiáng)的網(wǎng)頁(yè)制作能力，能夠進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)站日常維護(hù)與管理。
六、教學(xué)時(shí)間分配表
學(xué)期教學(xué)時(shí)間分配表（三年制） 單位：周
2
七、教學(xué)時(shí)間安排表
3
八、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn) 1．電子商務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)
本課程對(duì)電子商務(wù)的整體框架進(jìn)行系統(tǒng)介紹，主要內(nèi)容包括：電子商務(wù)概述、電子商務(wù)的模式與應(yīng)用領(lǐng)域、電子商務(wù)的功能與結(jié)構(gòu)、電子商務(wù)主要環(huán)節(jié)與流程、電子商務(wù)安全保障體系、電子商務(wù)支付系統(tǒng)、電子商務(wù)站點(diǎn)的創(chuàng)建、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)、電子商務(wù)下的物流、電子商務(wù)的實(shí)施策略等。結(jié)合it行業(yè)成功的電子商務(wù)解決方案，重點(diǎn)從理論和實(shí)際操作的角度作較為詳細(xì)的闡述；并通過電子商務(wù)軟件模擬，讓學(xué)生掌握電子商務(wù)常見模式的運(yùn)作流程。
4
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
b2c模式運(yùn)作流程的模擬操作；
b2b模式運(yùn)作流程的模擬操作；
網(wǎng)上支付在b2c、b2b模式下的運(yùn)用；
c2c模式運(yùn)作流程的模擬操作；
網(wǎng)絡(luò)廣告、搜索引擎的模擬操作。
2.國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)
本課程主要講授國(guó)際貿(mào)易過程中所涉及的基本理論知識(shí)，包括國(guó)際貿(mào)易中的貿(mào)易條件、商品檢驗(yàn)、運(yùn)輸、付款條件、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)等及國(guó)際貿(mào)易的洽商、合同簽訂、索賠、仲裁等。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
交易準(zhǔn)備；
合同訂立；
合同履行；
國(guó)際貿(mào)易單證的填寫。
3．網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研與消費(fèi)者行為分析
該課程一方面介紹如何利用互聯(lián)網(wǎng)搜集各種信息，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，要求學(xué)生熟悉網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查方法，掌握網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查實(shí)務(wù)操作。另一方面介紹消費(fèi)者行為的概念與特點(diǎn)、研究消費(fèi)者行為的意義、消費(fèi)者行為學(xué)的理論體系、消費(fèi)者購(gòu)買決策的類型及過程、消費(fèi)者的知覺、學(xué)習(xí)與態(tài)度、消費(fèi)者的需要與動(dòng)機(jī)、消費(fèi)者的個(gè)性、自我概念與生活方式、消費(fèi)者群體的心理與行為、社會(huì)、文化與經(jīng)濟(jì)因素對(duì)消費(fèi)者行為的影響、營(yíng)銷組合策略對(duì)消費(fèi)者行為的影響、消費(fèi)者購(gòu)后的使用與評(píng)價(jià)。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行操作：
5
客戶需求調(diào)查；
市場(chǎng)需求調(diào)查；
信息整理、分析；
調(diào)研報(bào)告撰寫；
網(wǎng)上消費(fèi)行為影響因素分析；
網(wǎng)上消費(fèi)行為習(xí)慣分析；
營(yíng)銷模式對(duì)消費(fèi)者行為影響分析。
4．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用
本課程是理實(shí)一體化的課程，以access軟件為載體，主要介紹數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理和操作（如表的建立、刪除、編輯、查詢等），讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)事項(xiàng)，了解數(shù)據(jù)庫(kù)在電子商務(wù)中的應(yīng)用，并能用數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)表來表示電子商務(wù)交易中常用的數(shù)據(jù)單證。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
商品信息表的建立；
商品信息表的編輯；
商品信息表的查詢；
表間關(guān)聯(lián)的設(shè)置；
小型商品查詢系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
5．網(wǎng)上支付與結(jié)算
該課程主要講授網(wǎng)上支付的基礎(chǔ)知識(shí)、金融電子化和網(wǎng)上銀行的發(fā)展，重點(diǎn)介紹常見電子支付系統(tǒng)、網(wǎng)上支付工具的使用方法及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解電子支付與結(jié)算中介、網(wǎng)上銀行在不同行業(yè)中所在發(fā)揮的不同作用。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
理會(huì)網(wǎng)上支付流程；
理會(huì)電子貨幣使用方法；
網(wǎng)上銀行的申請(qǐng)與使用；
在線交易支付。
6．網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃
該課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，主要運(yùn)用大量案例講解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的各種知識(shí)和方法，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的外部環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷對(duì)象的特征、購(gòu)買動(dòng)機(jī)和行為、購(gòu)買模式以及影響購(gòu)買的因素；讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本策略（產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、渠道策略和促銷策略）；讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷常用的幾種工具和方法；了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的各種技巧。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
網(wǎng)上產(chǎn)品和服務(wù)營(yíng)銷策略的設(shè)計(jì)；
網(wǎng)上價(jià)格營(yíng)銷技巧的探討；
網(wǎng)上營(yíng)銷渠道的合理選擇；
網(wǎng)上促銷方法的設(shè)計(jì)；
網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)。
7．物流配送
該課程的開設(shè)旨在使學(xué)生全面了解物流配送的基本內(nèi)容、基本原理、現(xiàn)代物流配送的方式與技術(shù)、物流配送中心的運(yùn)輸與信息管理、企業(yè)物流配送的基本方式、作業(yè)管理與運(yùn)作要求。該課程主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠勝任與企業(yè)物流配送、交通運(yùn)輸配送、配送中心的規(guī)劃與管理相關(guān)的工作。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
運(yùn)輸方式及其業(yè)務(wù)流程的模擬；
商品配送系統(tǒng)模式與配送策略選擇；
商品配送計(jì)劃制定；
商品運(yùn)輸配送成本控制；
運(yùn)輸案例分析
8．商務(wù)談判與溝通技巧
本課程主要采用案例教學(xué)法，通過大量精彩的實(shí)例分析，簡(jiǎn)明扼要地講解商務(wù)談判的基本理論與技巧，諸如：如何出價(jià)、如何還價(jià)、怎樣讓步、怎樣簽約，以及如何制定談判計(jì)劃、如何做到知己知彼、如何安排議程和環(huán)境、如何使用各種談判技巧等。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
商務(wù)談判案例分析；
商務(wù)談判模擬實(shí)訓(xùn)。
9．客戶關(guān)系管理
該課程主要講授客戶關(guān)系管理的基本概念及理論、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與實(shí)施方法、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)中商務(wù)智能關(guān)鍵技術(shù)，并根據(jù)課程中不同知識(shí)點(diǎn)，開展課程實(shí)踐。旨在使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握組織（企業(yè)）客戶資源管理理論，理解電子商務(wù)時(shí)代客戶關(guān)系管理的基本運(yùn)作模式，具備綜合分析企業(yè)客戶資源管理問題能力, 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用信息技術(shù)與智能技術(shù)設(shè)計(jì)或選擇客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的基本技能。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
客戶市場(chǎng)信息整理分類分析；
客戶滿意度調(diào)查；
客戶投訴處理；
與客戶溝通能力的訓(xùn)練。
10．電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)綜合技能訓(xùn)練
本課程是一門綜合實(shí)踐課程，主要是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的貿(mào)易知識(shí)與技能進(jìn)行整合，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)來提高學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)際運(yùn)營(yíng)能力。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
網(wǎng)上交易磋商；
網(wǎng)上訂單處理；
網(wǎng)上支付；
電子商務(wù)公共平臺(tái)的操作（如網(wǎng)上開店等）；
典型erp軟件的使用；
企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目的運(yùn)作。
九、專業(yè)教師任職資格
專任教師必須考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)證書，同時(shí)拓展相近專業(yè)知識(shí)。
十、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）條件
十一、編制說明
本方案依據(jù)《江蘇省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》進(jìn)行編制，從2015級(jí)起實(shí)行。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇八
在中學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課，旨在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，并要求學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力，這是“全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的人才和滿足我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的需要”。如何教好計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)課的關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)，以下將從教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要環(huán)節(jié)來探討如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)分析，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的始點(diǎn)。
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材。在確定教學(xué)任務(wù)時(shí)，一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握和理解教材。教學(xué)不能偏離教學(xué)大綱，但也不能僅僅局限于一種版本的教材，要善于參考多種版本的教材，博取眾家之長(zhǎng)。參考多種版本的教材后，會(huì)使思路更開闊，對(duì)內(nèi)容的理解更準(zhǔn)確。
2、激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力。隨著人們社會(huì)需求的不斷提高，計(jì)算機(jī)以其廣闊的應(yīng)用前景，進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域及家庭，并深深地吸引著學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生這種社會(huì)效應(yīng)引發(fā)的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)為直接興趣。
二、學(xué)生初始才能的測(cè)量和診斷，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)任務(wù)，才能使學(xué)生的整體水平得到提高。由于受各學(xué)校辦學(xué)條件的限制、學(xué)生興趣不同等因素的影響，目前在信息技術(shù)的課堂中普遍存在著學(xué)生的水平參差不齊的現(xiàn)象。如何讓坐在同一課堂的學(xué)生共同進(jìn)步，不出現(xiàn)一部分學(xué)生“吃不飽”、另一部分學(xué)生“吃不消”的情況？這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生的情況，因材施教。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可設(shè)置規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作是指依據(jù)教材設(shè)置的要求全部學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，這部分任務(wù)一般比較簡(jiǎn)單，通過課堂講解和練習(xí)都可以完成。自選動(dòng)作是依據(jù)教材進(jìn)行拓展和提高的選做題，這部分任務(wù)難度較高，適合程度較好的學(xué)生完成。這樣既讓程度較好的學(xué)生得到了提高的機(jī)會(huì)，又讓程度暫時(shí)較差的學(xué)生掌握了基本的操作，可利用課余時(shí)間完成自選動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)。
三、最佳教學(xué)措施的制定，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和“兵教兵”的教學(xué)方法。要給學(xué)生明確的教學(xué)任務(wù)，采取分組教學(xué)的方式使學(xué)生互相協(xié)作，達(dá)到共同進(jìn)步。教師在課堂上不能顧及到每位學(xué)生，所以在分組時(shí)要注意人員搭配，讓水平較好的學(xué)生幫助水平稍差的學(xué)生，使學(xué)生充當(dāng)小老師，幫助同學(xué)解決問題，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”的.教學(xué)方法，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和組織能力。
2、培養(yǎng)發(fā)散思維和收斂思維。發(fā)散思維為在解題中尋找解決問題的各種可能的方法；收斂思維為在解題中盡可能利用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)眾多的方法進(jìn)行比較，從中確定出最佳方案。兩者的有機(jī)結(jié)合更有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從不同方向利用其他學(xué)科的理論，開闊思路，找出發(fā)現(xiàn)問題的多種解法，在眾多的解法中，經(jīng)過歸納、判斷、比較，最終得出一個(gè)最優(yōu)化的結(jié)論。通過教學(xué)措施的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)作用，為未來的高層次創(chuàng)造活動(dòng)打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、充分將教學(xué)中的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，做到學(xué)以致用。目前許多學(xué)校里的實(shí)踐內(nèi)容都是上機(jī)操作指定教材的練習(xí)，對(duì)于課程的實(shí)踐僅僅是一種機(jī)械的模擬，所以大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為改善這種狀況，我們要將書本知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，如在學(xué)完microsoftofficeword2003軟件中的表格操作后，可以讓學(xué)生練習(xí)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，可以每節(jié)課選出優(yōu)秀作品向?qū)W生展示，這樣不但可以激發(fā)大家做出好作品的興趣，也會(huì)讓同學(xué)之間找到差距和不足，從而更加用心地學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)效果的測(cè)定和評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋途徑。
要建立靈活的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和方法、學(xué)習(xí)中的交流和合作、動(dòng)手實(shí)踐和操作能力。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改造，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐的反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
例如講完一課后，在課堂小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。
我們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為三個(gè)等級(jí)。
一級(jí)水平要求：掌握教材中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作；
三級(jí)水平要求：能夠靈活使用書本中介紹的軟件解決實(shí)際問題并能綜合應(yīng)用各種操作有創(chuàng)造性地制作出精美作品。信息技術(shù)教學(xué)注重操作性，通過分級(jí)考核更能合理和全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)掌握情況。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇九
計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告近日，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，初步了解了幾個(gè)兄弟院校的人才培養(yǎng)方案，為天目學(xué)院近期培養(yǎng)方案的改革提供一些參考依據(jù)。在調(diào)研的對(duì)象中，同樣作為綜合類院校，浙江大學(xué)兩個(gè)獨(dú)立學(xué)院：城市學(xué)院和寧波理工學(xué)院最具代表性，可以作為天目學(xué)院未來發(fā)展壯大的參考目標(biāo)。浙江大學(xué)城市學(xué)院的起點(diǎn)和基礎(chǔ)相對(duì)較高，比較而言，寧波理工學(xué)院更貼近天目學(xué)院發(fā)展的實(shí)際情況。
調(diào)研學(xué)院背景介紹。
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院成立于2001年6月，是根據(jù)寧波市人民政府和浙江大學(xué)市校合作辦學(xué)協(xié)議創(chuàng)辦，經(jīng)教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)，由寧波市政府投資建設(shè)，浙江大學(xué)負(fù)責(zé)辦學(xué)管理，具有獨(dú)立法人資格的全日制普通本科院校，屬寧波市全民事業(yè)單位。
學(xué)校位于寧波市高教園區(qū)，占地約1200畝，建設(shè)總投資8.4億元，總建筑面積約36萬(wàn)平方米。學(xué)校擁有配套設(shè)施先進(jìn)齊全的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)樓群，總面積2萬(wàn)平方米的圖書館擁有藏書100余萬(wàn)冊(cè)及各類數(shù)字資源，投入1.66億元建成各類高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室55個(gè)，千兆帶寬的專用光纖直通浙江大學(xué)本部，共享浙江大學(xué)各類教育資源。
學(xué)校依托名城、名校，繼承、弘揚(yáng)浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”精神和浙東學(xué)術(shù)文化精髓，按照“人才培養(yǎng)應(yīng)用型、科學(xué)研究服務(wù)型、社會(huì)服務(wù)區(qū)域型”的發(fā)展定位，圍繞“抓學(xué)科建設(shè)、促教學(xué)質(zhì)量、上科研水平、辦應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持走開放辦學(xué)道路，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，努力建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，形成了以本科教育為主，研究生教育、成人教育和繼續(xù)教育相輔的人才培養(yǎng)體系?，F(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、外國(guó)語(yǔ)、傳媒與設(shè)計(jì)、信息科學(xué)與工程、生物與化學(xué)工程、機(jī)電與能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9個(gè)學(xué)院（系），開設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等35個(gè)本科專業(yè)，面向全國(guó)12個(gè)省（區(qū)）招生，有全日制在校本科生1.1萬(wàn)余人。學(xué)校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生經(jīng)4年學(xué)習(xí)，成績(jī)合格，頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院本科畢業(yè)證書；符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書；一年級(jí)符合條件的優(yōu)秀學(xué)生可轉(zhuǎn)入浙江大學(xué)本部相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。現(xiàn)已有7屆1.7萬(wàn)余名學(xué)生順利畢業(yè)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，畢業(yè)生良好的綜合素質(zhì)得到社會(huì)充分認(rèn)可。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，形成了以工科為主，理、文、法、經(jīng)、管相輔的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校通過學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、師資隊(duì)伍和資源配置，努力構(gòu)建特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科與專業(yè)體系，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)?，F(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)1個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（共建）1個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)、重點(diǎn)專業(yè)（群）5個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，共建省級(jí)重大技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)1個(gè)，并建立了寧波市生物醫(yī)藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、浙江大學(xué)寧波博士后工作站科研基地等。
浙江大學(xué)城市學(xué)院成立于1999年7月，是國(guó)家教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，由浙江大學(xué)、杭州市人民政府合作辦學(xué)，并與浙江省電信實(shí)業(yè)集團(tuán)共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高?！，F(xiàn)任院長(zhǎng)是浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師吳健教授，現(xiàn)任黨委書記是浙江大學(xué)黨委委員胡禮祥教授。
學(xué)院位于杭州市拱墅區(qū)，占地1000余畝，校舍面積40萬(wàn)余平方米。校園環(huán)境優(yōu)雅，基。
本設(shè)施先進(jìn)，辦學(xué)條件齊備。
學(xué)院依托浙江大學(xué)的綜合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)。設(shè)有計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院、信息與電氣工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、工程學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、商學(xué)院、傳媒與人文學(xué)院、法學(xué)院和創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等9個(gè)學(xué)院，36個(gè)本科專業(yè)，70余個(gè)專業(yè)方向。學(xué)院面向全國(guó)招生，目前有全日制本科學(xué)生13500名左右。學(xué)生德、體合格，在學(xué)院規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)達(dá)到學(xué)院最低畢業(yè)學(xué)分要求，由學(xué)院頒發(fā)根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)格印制的“浙江大學(xué)城市學(xué)院”全日制普通高校本科畢業(yè)證書。符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生授予浙江大學(xué)城市學(xué)院學(xué)士學(xué)位。2003年起，學(xué)院依托浙江大學(xué)招收全日制碩士研究生和外國(guó)留學(xué)生。
計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的基本情況。
調(diào)研首先集中在計(jì)算機(jī)專業(yè)在這兩個(gè)學(xué)院中的設(shè)置和地位。
浙大城市學(xué)院有專門的計(jì)算計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是其中的一大類。作為浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和浙江大學(xué)城市學(xué)院品牌專業(yè)，該專業(yè)實(shí)行多重驅(qū)動(dòng)的211人才培養(yǎng)模式（先后獲得浙江大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、杭州市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)），培養(yǎng)具備良好科學(xué)素養(yǎng)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用與開發(fā)技術(shù)的高級(jí)專業(yè)人才。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開發(fā)、java應(yīng)用開發(fā)、電子商務(wù)、數(shù)字媒體和信息服務(wù)五個(gè)專業(yè)方向，學(xué)生在完成兩年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，進(jìn)行一年的專業(yè)方向?qū)W習(xí)和一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。
寧波理工學(xué)院有專門的信息科學(xué)與工程學(xué)院，計(jì)算機(jī)類專業(yè)是其中的重點(diǎn)專業(yè)，包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是寧波市首批重點(diǎn)專業(yè)，目前設(shè)有兩個(gè)方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力、能適應(yīng)多層次需求的計(jì)算機(jī)類復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)模式方面，發(fā)展探索式學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面全面發(fā)展。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程包括：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)（c）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組成原理與實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)原理、嵌入式linux系統(tǒng)及應(yīng)用、移動(dòng)終端開發(fā)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與實(shí)驗(yàn)等。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是寧波市首批重點(diǎn)專業(yè)，和軟件工程專業(yè)一起列入寧波市服務(wù)型重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。專業(yè)以培養(yǎng)“應(yīng)用型”、“創(chuàng)新型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以“高年級(jí)導(dǎo)師制”、“學(xué)科競(jìng)賽”、“大學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)”和“高校-企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作”為主要培養(yǎng)模式。
軟件工程專業(yè)是2008年新開設(shè)專業(yè)，依托于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所。該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的軟件開發(fā)和項(xiàng)目組織能力、較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的高層次軟件工程應(yīng)用型人才。堅(jiān)持理論夠用，實(shí)踐為主的原則。專業(yè)技能課程體系按照技術(shù)發(fā)展及企業(yè)需求設(shè)置，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生工程管理、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面的能力。
從這兩個(gè)學(xué)院的計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置上，尤其是寧波理工大學(xué)，可知，計(jì)算機(jī)專業(yè)是基礎(chǔ)學(xué)科，在信息與電子類專業(yè)中有其不可或缺的基礎(chǔ)位置。但同時(shí)，我們也意識(shí)到，單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)教育會(huì)脫離社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求，必須要有明確的專業(yè)方向，不可最求大而全的專業(yè)方案。以浙大城市學(xué)院為例，有多達(dá)5個(gè)專業(yè)方向，寧波理工同樣也有著多樣化的專業(yè)方向。這提示我們?cè)谟?jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定時(shí)，需考慮切合實(shí)際的專業(yè)方向。
緊密相關(guān)專業(yè)的基本情況。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其他多個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)，這兩個(gè)學(xué)院中有多個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)。浙大城市學(xué)院的計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院開設(shè)信息與計(jì)算科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)4個(gè)本科專業(yè)。
浙大城市學(xué)院的信息與電氣工程學(xué)院開設(shè)通信工程、自動(dòng)化、電子信息工程、信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)五個(gè)專業(yè)。
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的信息科學(xué)與工程學(xué)院主要開設(shè)了信息與計(jì)算科學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化，電子信息工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程共7大類專業(yè)方向。
對(duì)比以上的簡(jiǎn)單羅列，天目學(xué)院目前在電子信息類和計(jì)算機(jī)科學(xué)類課程開設(shè)上專業(yè)方向性不強(qiáng)。而這些專業(yè)的開設(shè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其基礎(chǔ)的核心課程。
其他相關(guān)專業(yè)情況。
其實(shí)，不僅僅是電子信息類專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān)，很多有工科和理科背景的專業(yè)均對(duì)計(jì)算機(jī)有較高的要求。
像寧波理工，只有外語(yǔ)學(xué)院和法學(xué)院從第二學(xué)期開始不再開設(shè)計(jì)算機(jī)類課程，其他專業(yè)在第二學(xué)期以后都或多或少有開設(shè)計(jì)算機(jī)類課程，其中第二學(xué)期基本都開設(shè)了程序設(shè)計(jì)類課程。譬如金融學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程（括號(hào)中代表學(xué)期），大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（1），vb程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（2）；物流管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)類相關(guān)課程，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論（1），c程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（2），運(yùn)籌學(xué)乙（4），erp理論與實(shí)務(wù)（7），數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用甲（6）；而其他偏信息類的專業(yè)則相關(guān)課程更多。
同樣浙大城市學(xué)院中的商學(xué)院中的所有專業(yè)都要求掌握“較高的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)能力”，工程學(xué)院自不必提。
小結(jié)。
通過以上簡(jiǎn)單介紹，可以看出，單純的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育并不不是重點(diǎn)，關(guān)鍵在于和其他專業(yè)結(jié)合后，確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用的方向。電子信息，工程，經(jīng)貿(mào)，管理，財(cái)務(wù)，生物，工程設(shè)計(jì)，都必須有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)類課程作為基礎(chǔ)鋪墊，發(fā)展相應(yīng)的專業(yè)方向。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十
高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接-班人。
有人說人才應(yīng)該具備四種能力，即：“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，應(yīng)該說要求是很高的，其中“實(shí)踐能力”的提高才是關(guān)鍵，有了實(shí)踐能力，才談得上創(chuàng)造；有了實(shí)踐能力，才談得上就業(yè)；而至于創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于工科高職學(xué)生而言，顯然很高，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)伴隨著管理的要素，而工科高職學(xué)生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領(lǐng)，對(duì)于運(yùn)籌帷幄，打拼市場(chǎng)，從事經(jīng)營(yíng)，實(shí)在是弱項(xiàng)；但對(duì)于不同的學(xué)生又要因人而異的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，為其將來的創(chuàng)業(yè)能力打造良好的基礎(chǔ)。
二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題分析
調(diào)查結(jié)果表明：有54%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)技能課，28%的學(xué)生喜歡文化、歷史等人文課，15%的學(xué)生喜歡音樂、體育等素質(zhì)課，只有3%的學(xué)生喜歡專業(yè)理論課，這說明學(xué)生非常重視專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，而忽略了人文素質(zhì)和基礎(chǔ)理論知識(shí)。
因此，有必要對(duì)他們開展人文素質(zhì)教育，改變這種狀況。加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，很多高職學(xué)生重專業(yè)技能、輕人文科學(xué)，因而導(dǎo)致綜合素質(zhì)較差。
三、高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式
在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查中，只有接近28%的學(xué)生在課堂上跟著教師學(xué)習(xí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這部分學(xué)生主要是一年級(jí)的新生。有39%的學(xué)生愿意自學(xué)，而另外33%的學(xué)生喜歡與同學(xué)討論。這種結(jié)果表明，越來越多的學(xué)生追求多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐漸成熟化、理性化，迫切要求變革當(dāng)前的教學(xué)方式，同時(shí)，在課時(shí)安排上應(yīng)考慮給學(xué)生留出更多的'自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
各系：
為迎接10月份的高職互評(píng)工作，根據(jù)學(xué)院工作安排，現(xiàn)對(duì)我院高職人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、核心課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面修訂，具體如下：
一、專業(yè)分配：
冶金系：冶金技術(shù)、材料工程技術(shù)、金屬礦開采技術(shù)、冶金設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、礦物加工技術(shù)
機(jī)械系：數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化
機(jī)電系：機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、工程監(jiān)理、汽車檢測(cè)與維修、光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用。
二、具體要求
1、各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整主要是課程體系設(shè)置，專業(yè)核心課程和有條件的實(shí)訓(xùn)課應(yīng)適當(dāng)增加課時(shí)，實(shí)訓(xùn)總課時(shí)應(yīng)大于專業(yè)總課時(shí)的50%。理論與實(shí)訓(xùn)課應(yīng)于前5個(gè)學(xué)期安排完，第5個(gè)學(xué)期安排8周的畢業(yè)設(shè)計(jì)，第六個(gè)學(xué)期只安排頂崗實(shí)訓(xùn)。
2、核心課程標(biāo)準(zhǔn)（模版見附件一）的編寫，各系選擇基礎(chǔ)較好的專業(yè)或?qū)I(yè)群編寫2個(gè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)選擇學(xué)院基礎(chǔ)條件好、師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備充足的課程，且下學(xué)期可以實(shí)施的課程。建議選擇的專業(yè)如下：冶金系：冶金技術(shù)、材料工程技術(shù)；機(jī)械系：數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化；機(jī)電系：機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)；信管系：電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化。（核心課程標(biāo)準(zhǔn)編寫可參考江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心課程標(biāo)準(zhǔn)，樣書可到教務(wù)處借閱）
3、教學(xué)大綱（模版見附件二）的編寫，以項(xiàng)工作是上學(xué)期結(jié)束已下發(fā)通知，請(qǐng)各系根據(jù)專業(yè)課程盡快到教材庫(kù)領(lǐng)取編寫大綱所用教材，因個(gè)別教材訂購(gòu)難度較大，如果教材庫(kù)沒有的教材，請(qǐng)各系專業(yè)教師到網(wǎng)上查找教材的目錄進(jìn)行修訂。
4、以上工作請(qǐng)各系于6月10日前完成修訂并交教務(wù)處。
教務(wù)處
2015-5-20
附件一
《*******》課程標(biāo)準(zhǔn)（三號(hào)字，加黑，單倍行距，居中） 適應(yīng)專業(yè)： 開設(shè)時(shí)間：第 學(xué)期 參考學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí)（理論： 學(xué)時(shí) 實(shí)踐： 學(xué)時(shí)）
一、 課程性質(zhì)（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
二、 課程定位（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
三、 課程目標(biāo)（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
四、 課程設(shè)計(jì)思路（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
五、 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
六、 教學(xué)評(píng)價(jià)建議（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
七、 課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求說明（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
八、 課程資源與教學(xué)保障要求（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
九、 教學(xué)資源的利用（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
附件二
《*******》教學(xué)大綱（三號(hào)字，加黑，單倍行距，居中） 適應(yīng)專業(yè)： 開設(shè)時(shí)間：第 學(xué)期 課程類型： 考核類型：
參考學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí)（理論： 學(xué)時(shí) 實(shí)踐： 學(xué)時(shí)）
一、 課程目的與任務(wù)（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
二、 課程教學(xué)的基本要求（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
三、 與其它課程的聯(lián)系和分工（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
四、 課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
五、 課程的考核（四號(hào)字，加黑，單倍行距）
（小四號(hào)字，1.5倍行距）
六、 教材的選用與參考書目（四號(hào)字，加黑，單倍行距） （小四號(hào)字，1.5倍行距）
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十一
定期游走于各大行業(yè)論壇。頂帖、發(fā)帖、評(píng)論，模式跟微博推廣類似。定期發(fā)布公司內(nèi)部活動(dòng)，以及最新的設(shè)計(jì)方案、成功案例。尋找當(dāng)前社會(huì)最火爆、最能吸引眼球的內(nèi)容。目的在于快速在行業(yè)內(nèi)擁有知名度，讓大家記住公司的名字。營(yíng)銷方案整體與上訴微博的方案一致，因此就不再多做介紹。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十二
人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。而如何確保方案實(shí)施到位，并有良好的實(shí)施環(huán)境，強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革，夯實(shí)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施基礎(chǔ)。
1.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，應(yīng)依托教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，更適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，并滿足專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實(shí)做好人才引進(jìn)工作，依托綜合型應(yīng)用人才的引進(jìn)，壯大現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。
2.推進(jìn)精品課程建設(shè)?；趯I(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應(yīng)強(qiáng)化精品課程建設(shè)，提高專業(yè)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對(duì)于高職院校而言，可以立足于院校的專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開發(fā)契合學(xué)校實(shí)際的專業(yè)教材，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。對(duì)于地方高職院校而言，應(yīng)在特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強(qiáng)化精品課程建設(shè)，深化會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展。
3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程，僵化的教學(xué)管理顯然無(wú)法滿足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院校可以在傳統(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，實(shí)施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且，針對(duì)教學(xué)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿足并服務(wù)好會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展?？偠灾?，高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強(qiáng)調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性、實(shí)施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)，基于職業(yè)教育的特性，強(qiáng)化“就業(yè)、市場(chǎng)”在目標(biāo)中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，著力點(diǎn)在于夯實(shí)實(shí)施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設(shè)、雙師型教師建設(shè)等實(shí)施措施，確保高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十三
作為信息時(shí)代的企業(yè)要想長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展下去，務(wù)必要適應(yīng)這個(gè)信息社會(huì)，還要借助信息交流工具讓自己在世界企業(yè)之林中立于不敗之地。在21世紀(jì)的今天，如果你問當(dāng)今世界什么事全民參與度最高的，所有的答案都會(huì)直指——微博。微博相當(dāng)于一個(gè)小小的自有媒體，可以擁有自己的聽眾和話語(yǔ)權(quán)。粉絲超過100，就好比是本內(nèi)刊；超過10萬(wàn)，就是一份都市報(bào)；超過100萬(wàn)，就是一份全國(guó)性報(bào)紙；超過1000萬(wàn)，就是電規(guī)臺(tái)，超過1億就是國(guó)家電視臺(tái)。整體來說，微博的目的就是獲取高的曝光率。
能在短期內(nèi)做到這個(gè)效果的，除非你學(xué)腦白金。去國(guó)家電視臺(tái)砸重金做廣告。這對(duì)中型企業(yè)做性價(jià)比的公司來說是不現(xiàn)實(shí)的。那么最好的方式就是利用微博自我營(yíng)銷，用最簡(jiǎn)單、最有效、最省錢的方式讓大眾知道我們的企業(yè)。
2、微博營(yíng)銷的方式。
（1）使用專人維護(hù)公司微博，推送跟行業(yè)相關(guān)的信息，經(jīng)常發(fā)送一些圖文并茂的內(nèi)容。并每日使用熱門話題，跟大家互動(dòng)，獲取曝光率與知名度。
（2）中期階段開始將粉絲刷至萬(wàn)名以上，這樣會(huì)給人一種企業(yè)知名度較高的感覺。促使客戶關(guān)注我們的微博，這是積累粉絲的階段。
（3）定期撰寫軟文，添加鏈接到公司網(wǎng)站。將潛在意向客戶轉(zhuǎn)移到內(nèi)容豐富。
（4）后期就可以發(fā)動(dòng)微博平臺(tái)的攻勢(shì)，定期舉辦一些有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)發(fā)活動(dòng)。與粉絲進(jìn)行高質(zhì)量互動(dòng)，進(jìn)一步提高公司在行業(yè)的知名度。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十四
從整體來說，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的新經(jīng)濟(jì)為社會(huì)創(chuàng)造了大量新工作崗位，許多職位以前沒有，如網(wǎng)管、網(wǎng)編、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、系統(tǒng)工程師、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)工程師、網(wǎng)游設(shè)計(jì)師等；許多工作帶有鮮明的網(wǎng)絡(luò)特色，如網(wǎng)絡(luò)商業(yè)分析員、各類網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品渠道專員，網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、推廣、客服人員，等等。
同時(shí)，像傳統(tǒng)企業(yè)一樣，網(wǎng)絡(luò)公司的人力資源、財(cái)務(wù)、行政等部門也需要吸收大量人才。
總體看來，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑是個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)，在國(guó)內(nèi)外不過十年的發(fā)展歷史，前途光明。
電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)在商業(yè)上的重要應(yīng)用，這幾年在線交易額持續(xù)增加，交易增加預(yù)示工作崗位需求增多，阿里巴巴、慧聰、當(dāng)當(dāng)?shù)壤吓破髽I(yè)一直在招人。
去年以來掀起新一輪網(wǎng)絡(luò)熱潮，許多網(wǎng)絡(luò)公司拿到大筆風(fēng)投資金后，在迅速擴(kuò)張，也需要人。
互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)對(duì)人才需求持續(xù)升溫，這股熱潮，從各大招聘網(wǎng)站發(fā)布的職位中可見一斑。
行業(yè)現(xiàn)在確實(shí)處于景氣之中，但這不意味電子商務(wù)畢業(yè)生必然成為搶手人才。
網(wǎng)絡(luò)公司、電子商務(wù)企業(yè)需要各種各樣的人才：技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)、銷售、客服、行政、財(cái)務(wù)、人力資源，等等。
電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)不可能脫離企業(yè)具體職能部門，不能游離于具體崗位之外。
具體到個(gè)人，就業(yè)前景如何的問題需要個(gè)案分析，這與大學(xué)自身品牌、專業(yè)教育方向、個(gè)人綜合能力、就業(yè)區(qū)域、個(gè)人求職時(shí)的技巧和運(yùn)氣等要素都密切相關(guān)。
就業(yè)前景如何，具體到個(gè)人，一句話說不清。
首先，忘記自己是電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，就把自己當(dāng)成市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)的。
如果人事部門質(zhì)疑，你就說是市場(chǎng)營(yíng)銷方向。
哪個(gè)電子商務(wù)專業(yè)的沒有市場(chǎng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷類的商務(wù)課程呢？與真正市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)的，電子商務(wù)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用上有先天的優(yōu)勢(shì)，不足之處可能是消費(fèi)心理消費(fèi)行為方面的知識(shí)，而這樣的書到處都是，隨便看一本足夠了。
而和市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的崗位如銷售、客服、推廣、公關(guān)、業(yè)務(wù)那就太多了。
其次，如果自己英語(yǔ)水平過關(guān)的話，可以去外貿(mào)，你就稱是國(guó)際電子商務(wù)方向，如果沒有學(xué)外貿(mào)實(shí)務(wù)方面課程的話，你可以稱選修過、或旁聽過。
暗地里也只需稍微補(bǔ)一下，足可以應(yīng)付面試。
第三，如果技術(shù)過關(guān)的話，對(duì)硬件、軟件比較熟悉，熟練掌握一項(xiàng)開發(fā)技術(shù)，可以應(yīng)聘相應(yīng)的技術(shù)職位。
或去it、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)聘銷售、服務(wù)，這就需要理解技術(shù)，不是一般市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生能一下做到的。
第四，女生可以考慮應(yīng)聘行政職位，一般文員、秘書、助理之類的，電子商務(wù)學(xué)生有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，因其對(duì)辦公自動(dòng)化、信息化更容易適應(yīng)。
不一定非是文秘專業(yè)。
第五，自主創(chuàng)業(yè)，看個(gè)人情況。
現(xiàn)在在網(wǎng)上開個(gè)商店那么容易，只要有東西可賣，就可以一試，而不需像傳統(tǒng)那樣，非要到工商部門先注冊(cè)。
不用交稅、省去房租。
做網(wǎng)商真是很容易。
問題的關(guān)鍵是先找到一個(gè)職位進(jìn)入公司，親身理解一下商業(yè)是怎么一回事，企業(yè)是怎么一回事，而不管是什么職位，只有等你在公司的表現(xiàn)證實(shí)電子商務(wù)學(xué)生確實(shí)比其它專業(yè)的學(xué)生有優(yōu)勢(shì)、不一樣，企業(yè)、整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)才會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生慢慢形成一個(gè)好印象。
否則，后面的電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)更難。
其實(shí)，任何專業(yè)都是個(gè)殼，學(xué)習(xí)的過程就是培養(yǎng)人的能力、素質(zhì)。
如果你的綜合素質(zhì)足夠的話，相信企業(yè)會(huì)慧眼識(shí)珠。
怕的是自己什么都不行，而心態(tài)上還依然是我學(xué)得是個(gè)熱門專業(yè)。
那就把自己害苦了。
電子商務(wù)專業(yè)工資待遇：截止到2015年12月30日，80875位電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3868元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3041元，10年以上工資4041元，0-2年工資3640元，3-5年工資4546元，6-7年工資9285元，8-10年工資10807元。
高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十五
由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會(huì)計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。
高端會(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開展xx市高端會(huì)計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)xx市高端會(huì)計(jì)人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報(bào)告等工作。
各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門，市級(jí)主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才推薦上報(bào)工作，營(yíng)造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。