在學習中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、找到解決的方法。如何在團隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢與價值？總結(jié)是對過去一段時間經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以讓我們更好地認識自己。
一課教學反思篇一
很快，一節(jié)課過去了，但回顧這一節(jié)課的收獲如下：
1.本節(jié)課我充分尊重了學生學習的主動性，爭取讓更多的學生發(fā)言，讓每個學生都能有所收獲。有所提高。體現(xiàn)了新課改中要求教師改變教學方式，由傳統(tǒng)的教變成學生自主的學。
2.從教學內(nèi)容上，本堂課，我重點放在分析韓麥爾先生的人物形象上，并通過閱讀文本，從文本中獲取信息，從而全面深入地理解韓麥爾先生，特別是韓麥爾先生身上那種濃濃的愛國情懷。
3.在時間安排上，更多地考慮到愛國情懷的滲透，激勵更多的學生滿懷報效祖國的熱情投入到學習之中。所以后面練習寫作的時間就顯得有些緊張，這也是值得我反思的地方。
4.在朗讀方面，確實有一定的指導，但指導得還不夠到位，學生朗讀的時間和人次也遠遠沒有達到理想的狀態(tài)。
5.板書設計方面，我通過“士”字形的設計，意在培養(yǎng)學生的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛農(nóng)墾的情感，同時也將本文的主要內(nèi)容展示出來。在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的表現(xiàn)，特別是中下等生的情況，讓每個學生都能在課堂上有展示自己的語文才華的機會，讓每一個學生的語文素養(yǎng)都能有所提高。
一課教學反思篇二
四上第一單元是寫景的文章，目的是引導孩子知道大自然的神奇，激起他們對大自然的熱愛。
今天我上了第一課《觀潮》的第一部分。
上課開始我引導孩子反復讀了課文，我一遍一遍反復讀，孩子們跟讀，其中有一個字“踮”第三聲，我讀成了第一聲，是任心怡提出了質(zhì)疑，還有陳泓錦問“涌”是第幾聲，我告訴她是第三聲。
字音弄準后，我開始討論課文內(nèi)容，因為頭天晚上，我準備了課文的內(nèi)容，上課時還是比較得心應手的。
“同學們，每年的農(nóng)歷八月十八，成千上萬的中外游客都聚集到浙江省海寧市鹽官鎮(zhèn)，知道為什么吸引了那么多游客？因為這里有錢塘江大潮?！苯又页鍪玖颂K東坡的“八月十八潮，壯觀天下無”板書在最南邊的一塊黑板上，并且是豎著寫“這是北宋詩人蘇東坡詠贊錢塘大潮的千古名句１“千百年來，錢塘江以其卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。南宋楊萬里”海涌銀為郭，江橫玉系腰１楊萬里把白線比作“白玉腰帶“由此看來多少文人墨客喜歡錢塘江大潮呀。
這段話講完我解釋了“自古以來”又板書了“奇觀”接著和課后的題目結(jié)合起來引導學生思考課后的第二題。
“同學們請想一想：課文的五個自然段，哪些部分是寫“潮來前？哪些部分是寫“潮來時？”哪些部分有是寫“潮頭過后”？呢？”同學們能迅速地找到課文內(nèi)容并且找到三個部分，這說明孩子們能力比以前有了提高，這也是邏輯思維的訓練。
在說第二自然段的時候，我覺得比較茫然，不知該怎樣說？當我不知怎樣進行時，我還是要求孩子們讀吧，都說“讀書百遍，其義自見”讀著讀著我發(fā)現(xiàn)應該引導孩子們知道說的是什么？于是我說：“孩子們，你們知道這段有幾句話嗎？”孩子們一句一句在數(shù)，在數(shù)的過程中，孩子們已經(jīng)知道寫了什么了，接著我讓他們背誦前三句，“魏晨更，張擎浩”等學生都在熱火朝天的背誦。時間正好下課，說明這節(jié)課安排的還是挺緊湊的。
語言還緊湊，沒有出現(xiàn)學生很亂的現(xiàn)象，就是背書時還是需要加強指導，更好地引導孩子怎樣靜下心來！還要努力，加油！
下午雖然是第三節(jié)了，但是我積極的鼓勵孩子們要打起精神，在我的鼓動下孩子們個個都精神抖擻的，我很高興，也更有自信了。
開始上課前，我先板書好了上節(jié)課要學的內(nèi)容，因為這樣可以科學的`安排時間，免得小朋友上課注意力不集中，在這種情況下，我可以有目的的去引導他們。
第三四段是課文的重點。我先從引導孩子找到描寫聲音和形態(tài)的詞語，（這樣說的時候，我在想孩子們能聽懂我的話嗎？我是不是把簡單的問題復雜化了？）但我一直找不到更好的方式引導他們，很郁悶！我這也許有照本宣科的嫌疑，但是只能這樣了，也許以后這也是我學習的一個方向吧。
第三段我講了最后一句話，“過了一會兒，響聲越來越大?！蹦銈兡軓倪@句話知道什么嗎？有的孩子能看出來，“聲音，顏色，人們的心情１第四段我講了一個連環(huán)比喻，比較了三個句子。引導孩子知道用這樣比喻句的好處！
時間剛好下課，幾乎沒有廢話！
一課教學反思篇三
《麻雀》主要講了一個麻雀媽媽為了救小麻雀而與獵狗展開的激烈的斗爭，體現(xiàn)出了母愛的偉大。本文的教學重點有兩點：
一是了解本文的敘述順序。
二是在對比描寫中體會母愛的偉大。
按照厘清的思路進行教學設計并進行教學。
隨后，我回顧了整堂教學，發(fā)現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、主要內(nèi)容的理解給予學生的范句太寬泛，沒有一個固定的標準。
2、獵狗與小麻雀的對比教學時間過多，而是應該把更多的時間留給老麻雀與獵狗的對比教學上。
3、對于老麻雀的描寫句子體會不夠深入，應由句到詞，抓住關(guān)鍵，層層突破。
一課教學反思篇四
反思是人生活中的一部分，是人在成長過程中提高自我的一個階梯。教師在實施教育教學過程中，以教學目的的制定．教學內(nèi)容和方法的選擇、教學過程的安排、學生學習方法的指導、學生學習能力的培養(yǎng)和學生學習效果為對象，進行主動探究，尋找和解決存在的問題，從而形成良好的反思習慣和反思能力，調(diào)動“教”“學”自主性和主動性，提高教學實效。20xx年4月10日，本人在城西中學劉春聯(lián)老師的指導下，完成了本課時，以下是本人對本課時的反思與總結(jié)：
《在中亞細亞草原上》選自八年級上冊第四單元《音詩音畫》，該單元主要是培養(yǎng)學生對標題音樂的興趣并愿意主動參與聆聽，同時了解音詩音畫的一般特點。音畫《在中亞細亞草原上》是俄國作曲家鮑羅丁于1880年為慶祝亞歷山大登基25周年而作。教學設計理念為：在教學中要突出審美核心，讓學生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。本節(jié)課是以交響音畫為主要教學內(nèi)容，目的是通過學生感受與體驗交響音畫的音樂風格及相關(guān)文化的了解，引導學生認識和理解交響音畫的藝術(shù)內(nèi)涵，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生用開放的心態(tài)了解各國音樂。
一、成功之處。
1、整體把握。
音樂與圖畫的結(jié)合欣賞是綜合音樂課的難點。如何將兩種藝術(shù)種類在音樂課上結(jié)合，并且讓學生能夠體驗其中的魅力是本課的關(guān)鍵所在。本課從導入的創(chuàng)設到欣賞主環(huán)節(jié)的'設計始終圍繞著“音與畫”的主題，讓學生自始至終都能置身在高雅藝術(shù)欣賞的殿堂，而且能夠做到主動參與、積極欣賞，讓高雅藝術(shù)不再離學生很遠。通過一節(jié)課，學生會用心地去理解音與畫的內(nèi)涵，以及藝術(shù)所蘊含的內(nèi)在感受，學會深入了解，探索內(nèi)在的藝術(shù)魅力。
由于八年級的學生對交響音畫接觸不多，沒有太多的了解，因此在教學過程中特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生了解交響音畫的音樂風格，鼓勵學生嘗試用簡單的即興活動來表現(xiàn)音樂，比如畫圖。應該說整個教學過程中還是達到了預先設計的教學目的，層次比較分明，條理清晰。
2、學生方面。
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。就好比我讓學生展開想象的翅膀，想象出現(xiàn)在你面前的將是怎么樣一個故事的時候，學生的講解有點出乎我的意料，我的講解將學生天馬行空的思緒拉回內(nèi)容，我覺得這點也正好體現(xiàn)了新課程所要求的：以學生為主體，教師為輔的要求。學生聽音樂畫圖創(chuàng)作也很讓我滿意，這充分說明了學生已經(jīng)了解了這首樂曲的整個輪廓和發(fā)展脈絡，這讓我很欣慰！聽音樂畫圖創(chuàng)作不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導他們將所學的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。
二、不足之處。
層樓。
大家的建議可以概括為：a、導入比較突兀,引出的問題不夠明顯；b、問題提的還不夠精準，且沒有很好的解決。c、對樂曲處理不夠深入，主題感受不深；d、第一次聽的過程中，問題提的過多，教師講解過多，學生自主分析的較少；e、教師對哼唱應該有力度要求，合唱部分有點亂；f、畫面對學生的思維限制過多；g、對最后的文字講解只引出了字義，目標未達成。
除了以上不足之外，指導老師劉老師還對我提出了如下的建議與希望：1、上課要有激情。教師自己全身心投入了，才能帶動學生的學習興趣，才能把學生的潛在能動激發(fā)；2、老師在教學過程中以引導與啟發(fā)為主，要突出學生的主體地位；3、教學中要學會隨機應變，能及時解決學生的偶發(fā)性問題；4、針對本節(jié)課的問題，及時寫好教學反思，并進行第二次深入性地備課與上課，爭取有新的突破，使自己在短時期內(nèi)能盡快地形成有自己個性化教學風格的新型教師。
在結(jié)課方面我也有待改進，音樂教學追求的是以音樂審美為核心，這一基本理念應貫穿在音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。因此，結(jié)課這一環(huán)節(jié)也應該注意體現(xiàn)它的審美理念。欣賞交響音畫《在中亞細亞草原上》結(jié)束時，可這樣結(jié)課：“世界的音樂文化豐富多彩，而交響音畫正是世界音樂文化寶庫中一顆璀璨的明珠。這節(jié)課通過你們的聆聽、感受、體驗、比較、討論，從而對交響音畫獲得初步認識。同學們課后可以再搜集一些關(guān)于交響音畫的資料，深入地了解這種音樂的風格，下面我們隨著歌聲走出教室?！边@樣就使課堂內(nèi)容得到拓展與延伸。
三、感悟與啟迪。
通過這節(jié)課，我也深深的感受到一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念的體現(xiàn)，是對學生能力的一次評價。在以后的教學過程中，我將努力摸索，從理論高度去提高認識并指導自己的教學實踐。
一課教學反思篇五
這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。得知日本兵依照著預定的計劃，開始從虹口或郊外開進租界。
被認為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。
我匆匆跑到學校，校長和許多重要的負責人都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次簡短而悲壯的會議，立即決議了：
“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這所大學關(guān)閉結(jié)束?！?BR> 我們依舊搖鈴上課，學生來得并不少。
“今天的事，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了吧？”學生們都點點頭。我向他們宣布了學校的決定。
學生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色，坐得挺直，但沒有一句話。
這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音里自己覺得有點異樣，似帶著堅毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀“引滿待發(fā)”。
誰都明白這“最后一課”的意義，我愿意講得愈多愈好；學生們愿意筆記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學生們也沙沙地不停地記著，心無旁用，筆不停揮。
對于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分可愛；學生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識或無意識地涂寫著，刻劃著許多字或句，如今怎么舍得離別呢！
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。
沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉著異常地在等待著；等待著最后一刻的到來。
遠遠的有沉重的車輪輾地的聲音聽到。幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩著。
時間是上午10時30分。
我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺立了身體，做著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課！”
沒有一個學生有什么要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,個個都已決定了應該怎么辦，應該向哪一個方面走去。
一課教學反思篇六
《最后一課》是都德的著名短篇小說，由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術(shù)手法的生動，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育，無論是老教材還是新教材，這篇文章都被選入初中課文。從教近10年，這篇課文教了五六遍，但是每次教完后都有很多遺憾，如何在一堂課的時間里把這篇文章完整的呈現(xiàn)給學生，我翻遍了教材和各種參考資料，到最后還是一頭霧水，該把什么傳授給學生：生字、人物、環(huán)境、情節(jié)等，似乎哪一樣都不能少。在新課程理念的啟發(fā)和引導下，用新課程的理念重新來審視和思考這篇課文：
第一，要給學生足夠的思考時間；
第二，要充分發(fā)揮學生的主體地位；
第三，教參僅僅是個參考，教材本身才是研究和琢磨的重點。我把課文翻來覆去的讀了好多遍，祖國、語言、小弗朗士、韓麥爾先生這幾個詞語在我的腦中越來越清晰，最后變成了這幾個問題：
2、聽完課文錄音后，完成以下句式：我聽到……，我感受到……，我想到……。
5、作者為什么要選擇小弗朗士這樣一個貪玩的孩子來表現(xiàn)文章的主題？
6、抓住文中的細節(jié)描寫，說說韓麥爾先生是個怎樣的人？
7、拓展閱讀老舍和鄭振鐸的《最后一課》，比較三篇文章的相同點和不同點，感受不同民族不同性格的人在同樣災難前表現(xiàn)出來的共同愛國情結(jié)，認識到珍惜時間，學好祖國語言的重要性。
8、課外作業(yè)是以韓麥爾先生為第一人稱改寫課文從上課到下課的內(nèi)容。
9、本課延伸出來的綜合實踐活動：你怎么看待現(xiàn)在鋪天蓋地的日本動漫？你覺的我們應該如何對待外來文化？請通過上網(wǎng)查找資料和社會調(diào)查來闡述自己的觀點。一共是七個問題，外加兩個作業(yè)，我安排了7個課時來完成，第8題的寫作放到課后，寫完后用半節(jié)課時間講評，第九題的綜合實踐活動查找資料放在雙修日進行，周一回來進行小組辯論，時間富裕了，學生的思考也充足了。
《最后一課》是都德的著名短篇小說，主題表現(xiàn)深刻，藝術(shù)手法生動，這篇小說以小弗郎士在最后一課的所見所感所聞為線索，刻畫了小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，真實地反映了法國淪陷區(qū)人民對統(tǒng)治者的憤慨和對祖國的熱愛，集中反映了法國人民強烈的愛國主義精神。為了使學生更好地了解故事情節(jié)，我讓學生收集了普法戰(zhàn)爭的資料，了解故事發(fā)生的歷史背景。這一課我分兩課時完成，第一課時讓學生反復閱讀課文，從整體上把握，梳理小說結(jié)構(gòu)，第二課時品味小說語言，揣摩人物心理，領(lǐng)會小說深層內(nèi)涵。初次默讀，我不做任何要求，只讓學生將作品認真仔細閱讀一遍，學生可以依照自己的興趣，結(jié)合自己的興趣進行自由度極大的閱讀，這種閱讀方式不會給學生造成思想壓力，使學生直接被作品所吸引，如果老師布置了很多任務，學生就會喪失學習的興趣。在自由閱讀的基礎上，我讓學生自由發(fā)言，采用自主合作探究的教學方法，根據(jù)小說故事情節(jié)分析小弗郎士形象；領(lǐng)會理解課文的愛國主義思想感情等教學目標。在分析小弗朗士的過程中，主要分析心理描寫，分析老師，主要分析外貌描寫和動作描寫。由于這部分內(nèi)容容量很大，我分組進行展示，其他小組評價。并在互動中強化目標?？墒?，遺憾依然存在，這一次備教材備得較充分，但沒真正備好學生，課堂氣氛沒有原來想象的那么熱烈。而且通過這節(jié)課的學習，我覺得對于課堂容量大的課，應該充分預習，教師要加強預習指導，學案發(fā)放也應更提前一些。所以，在以后的教學當中還須對學生加強多方面的訓練。
一課教學反思篇七
《最后一課》是法國作家都德的一篇小說，小說寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊占領(lǐng)以后，侵略者強當?shù)貙W校該教德語的事件，最后一課就是在這個特定的環(huán)境下展開的。學習目標設定了2個：
1、學習文章通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫塑造人物形象的寫法。
2、感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國主義感情。這兩個目標在授課過程中都得以完成。文章中對于小弗朗士大部分都是心理描寫，所以設定的主問題“抓住心理描寫體會小弗朗士是一個怎樣的孩子”和“找出文章中對于韓麥爾先生的描寫體會人物形象”，通過學生對這兩個主問題的探究完成目標1。在這個過程中學生自己在文章中勾畫對人物的描寫，體會人物形象，經(jīng)過小組的探究，學生對文章分析的比較透徹，回答問題時積極度很高，得出的答案較準確，能夠深刻理解人物復雜的心理，同時學習了這種寫法。
目標2的完成貫穿在分析人物過程中，學生能夠體會到文中人物的愛國熱情，也能夠激發(fā)他們對自己祖國的熱愛，但是總感覺學生感受的不強烈，不能夠深入到小弗朗士或者韓麥爾先生心理，好像和他們之間還是有距離。反思這個問題，一是學生沒有這樣的生活經(jīng)歷，他沒有共鳴。二是學案上直接給出了這個背景，學生沒有去查找關(guān)于文章更多的背景，所以學生對這段歷史也不熟悉，自然不能體會人物的感情。所以我覺得以后文章的背景、特定的環(huán)境不再出示給學生，而是讓學生自己去查找，體會，上課可給些時間進行交流，這樣可能會對文章內(nèi)容的理解更深刻。
在講了一個課時，學生初步有所感受之后，我讓學生又找了一些以愛國為主題的文章或者詩歌。在第二課時中，以小組為單位進行了交流，又讓學生小組之間進行了交流，之后找了學會來朗讀自己文章或文章片段，推薦自己的文章，這樣就拓展了學生的視野，讓學生了解更多的這樣的文章，同時通過這樣的閱讀，加深了學生對自己祖國的熱愛之情。
文中兩個人物形象的分析——小弗朗士分析時間多，而韓麥爾先生則匆匆而過。由此可見，教師的課前準備與預設還不夠周全與合理。
通過本堂課的教學，我不點思考教學的得失：如教師提問的指令應簡單明確；
各教學環(huán)節(jié)之間的過渡要力求自然順暢；要善于抓住學生的回答來追問與總結(jié)；要不斷深入激發(fā)課堂上新問題的生成，引導學生學會思考，學會解決問題，從而提高學生學習的能力。
總之，一堂課上完之后，靜下心來好好反思一下，從中也能受益頗多，既鍛煉了自己，更學到了知識，以后的課堂教學中會多運用、勤反思，從而促進能力的發(fā)展，水平的提升。
范例十四在我數(shù)十年的教學生涯中，有這樣一次教學感受奇特而令人難忘。
那是我?guī)О四昙壵Z文課時的事情，那天上午上的課文是《最后一課》。在第一個班上課時，講到韓麥爾先生講最后一課時教室的情景及小弗朗士的心理活動時，我很投入，這時下課鈴聲已響了，走廊上學生的嘈雜聲很大，可我的教室里卻是安安靜靜，就連平時最調(diào)皮搗蛋的那幾個學生今天也很安靜。這讓我既驚訝又興奮，原來語文課竟然能上到這樣的境界，原來語文對學生也有吸引力。接下來在另外一個班上課時，我更賣力的去講，但不管學生的感受表現(xiàn)，還是我的感情都沒有達到上一節(jié)課的水平。隨后在寫教學反思時，我認真的思考這兩節(jié)課的得失，有以下幾點體會：
1、語文課要老師帶有自己的情感去引導學生，而不是照本宣科。
2、新課標的以學生為主體并不是要削弱教師的講，關(guān)鍵是講的要引起學生共鳴。
一課教學反思篇八
“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！币蓡柺撬季S之始，也是學生閱讀探究之始。我抓裝拜師”這一主題，讓學生圍繞“拜師”進行提問，整合學生的問題后，將問題進行邏輯性地分類，引導學生在初讀課文，了解了課文大致內(nèi)容的基礎上，劃分意義段；并在解決了學生自己所提出的問題后，用口頭填空的方式歸納出課文的主要內(nèi)容，達到了對課文結(jié)構(gòu)框架的梳理。
恥下問，對寫作孜孜不倦的追求,福樓拜的循循善誘，悉心指導等，都通過學生的反復朗讀中一一體現(xiàn)出來。
在本課時的教學過程中，只要求學生初步理解福樓拜的`三次教誨是什么意思。因此，我并沒有著重講述這三次教誨的內(nèi)容，而是讓學生自己找出相應的句子，通達反復朗讀，理解福樓拜讓莫泊桑這樣做的目的是什么，只需要達到這一目的，本課時的教學目的也就達到了。由于這是一篇六年級的課文，我把第一課時教學的重點放在對于課文結(jié)構(gòu)的梳理上，生字教學環(huán)節(jié)，采用了領(lǐng)讀、齊讀等方式檢查學生對字音字形的掌握，并及時糾正學生的發(fā)音，在字形的教學中，根據(jù)學生的難點，著重講解了“陋”字的寫法，并讓學生練寫鞏固。課文教學也多采用讓學生自由讀、默讀、朗讀等方式，幫助學生盡快地熟悉課文內(nèi)容。在教學過程中，有些環(huán)節(jié)做得有些不盡如人意，比如，在時間的把握上，應該再讓學生多朗讀課文；教學中，我引導的部分也過多，還是應該放手讓學生多講多練。
一課教學反思篇九
《最后一課》是法國作家都德寫的一篇短篇小說。這篇小說選材巧妙，以小見大，選取一所普通小學最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾以及法國人民的愛國主義感情。這篇文章在對人物進行心理描寫的同時，成功地把景物描寫、細節(jié)描寫、人物行動描寫結(jié)合起來以塑造人物，而且還運用了烘托、對比的手法，把人物思想感情的變化細膩地表現(xiàn)出來了。
這篇文章我非常喜歡，在新課程改革的啟發(fā)和引導下，我認識到了所存在的問題：害怕學生這個不懂，那個不會，所以凡是教參上提到的都予以重視，都想教給學生，造成滿堂灌，吃力不討好。再就是拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進行教學設計和創(chuàng)新了。因此我試著對過去的教法做個修正，給自己一個挑戰(zhàn)。課前我把課文翻來覆去讀了好多遍，在教學方法上進行了大膽嘗試：
這種教法能夠一波三折，可以啟迪學生智慧，優(yōu)化課堂教學過程和效果。
智力的刺激?！毕胂笏伎颊菫榱思ぐl(fā)學生學習《最后一課》的興趣。
（2）課文內(nèi)容倒領(lǐng)法。在黑板上豎寫“法蘭西萬歲！”幾個大字，激發(fā)了學生的學習興趣，引導學生深入思考。這樣也打破了老式的解題、作者、背景等教學程序。對學生理解課文重點、解決難點起了推波助瀾的作用。
母子系統(tǒng)問像根線穿起了課文的重點，學生按問題導線找出了課文重點句以課文靈魂為龍頭，再以“母問”為源頭，以“子問”為支流，穿起了課文的重點，構(gòu)成了“母子”系統(tǒng)問，解決課文重點如庖丁解牛，游刃有余。
這堂課不僅調(diào)動了學生學習的興趣，同時也增強了教師教學創(chuàng)新的意識，收到了很好的效果。但是，教學過程中也存在著許多不足，我會繼續(xù)努力，不斷探索和完善。
一課教學反思篇十
消防安全工作是幼兒園綜合治理的重要內(nèi)容，關(guān)系到園所財產(chǎn)安全和教師員工及幼兒的生命安全。對于這項工作，我園高度重視，從未有絲毫懈怠與麻痹大意。為使廣大教師、幼兒、家長加強安全防范意識，更深入地了解消防安全常識，具備一定的自救、互救能力，我園按照縣教育局的統(tǒng)一布置，結(jié)合我園實際于開學初認真組織并開展了“消防安全第一課”活動。
一、領(lǐng)導親自掛帥，安全機構(gòu)健全。
我園領(lǐng)導堅持穩(wěn)定壓倒一切的.思想，時刻繃緊安全這根弦。開園之初建立了安全教育長效機制，成立安全工作領(lǐng)導機構(gòu)，制定了安全工作計劃，擬定了“消防安全第一課”活動方案，健全了園長負總責、分管領(lǐng)導具體落實的工作機制，明確了成員工作職責。
二、教師高度重視，加強宣傳教育。
只有思想上重視，安全行為才有保障。為此，我們十分重視消防安全工作的宣傳。這學期一開始，幼兒園領(lǐng)導就把消防安全宣傳作為頭等大事來抓。討論并制定了“消防安全第一課”活動方案，為了達到“教育一個學生、帶動一個家庭、輻射整個社會”的目的，發(fā)放致家長的一封信，增強了廣大家長對消防安全的防患意識和防護能力。同時，并就幼兒園消防安全知識對全園教職員工進行了一次全面系統(tǒng)的培訓，讓所有人掌握基本消防安全知識，掌握了消防器材的基本使用方法，增強消防安全意識，提高了消防設施使用能力。
三、精心部署組織，活動卓有成效。
我園以“消防安全第一課”為活動主體，將九月定為安全教育月。為更好地起到教育作用，我園擬訂出了“消防安全第一課”活動方案，制訂了《消防疏散演練方案》和《疏散演練應急預案》，詳細地安排并開展了一系列的安全主題教育。
1、園長親自主講了一堂消防常識課，引起了廣大教職員工對消防知識的重視，增強了安全責任感和安全意識。
2、下載了一批消防警示教育片，通過班班通播放給教師和幼兒觀看，廣泛宣講消防安全知識，不僅全面營造出“安全教育月”的活動氛圍，還幫助教師和幼兒掌握了一定的消防知識。
3、組織了一次疏散逃生演練活動，幼兒園各班級各部門配合協(xié)調(diào)，忙而不亂，提高了教師和幼兒應對火災的能力。
4、與家長們共同填寫《家庭消防安全自查表》，協(xié)助幼兒家長對家庭火災隱患進行了一次自查，為許多家庭消除了隱患，對家長進行了一次消防教育。
5、對幼兒園教職工進行了一次消防器材使用方法培訓，讓幼兒園教職工都掌握了滅火器等器材的使用方法。
四、認真總結(jié)得失，深入開展活動。
“消防安全第一課”活動這一階段的工作，已告一段落，在活動中我園總結(jié)了一些經(jīng)驗，也知道了許多不足。如安全講座還要更貼近幼兒生活實際，疏散演練工作還要更細致規(guī)范，要求還需要更明確具體等等，我們梳理自己的工作，彌補不足，相信后一階段的工作將更有效更深入地開展。
安全教育任重而道遠，我園將一如既往地把安全放在首要位置，切實做好幼兒園的安全管理工作，確保幼兒們快快樂樂來園，平平安安回家！
一課教學反思篇十一
本冊教材屬于區(qū)域地理的內(nèi)容，地圖非常多，在教學時教師應該有意識地引導學生讀圖、記圖，培養(yǎng)他們的讀圖習慣和能力。西亞這節(jié)課有兩個教學重點，五海三洲之地和世界石油寶庫。這兩個教學重點分別對應兩幅圖，西亞區(qū)域圖和世界石油海上運輸航線地圖。我在處理這兩個知識點時，都運用了小組合作探究+展示的教學方法。要求學生完成自學后，通過師徒對學和組內(nèi)共同探究，解決導學案中的`探究題。組內(nèi)分配好展示任務后，小組逐一上臺展示，并且完全脫離學案。這樣做比較考察學生的識圖能力，也在一定程度上給他們施加壓力，使他們更自覺地學習。在展示環(huán)節(jié)，學生基本能脫離學案，正確地辨認地理事物，如五海、三洲。學生的表現(xiàn)欲很強，給他們創(chuàng)造機會表現(xiàn)自我，既能激發(fā)他們的學習興趣，對于培養(yǎng)他們的綜合能力也大有裨益。
一課教學反思篇十二
本課是外語教學與研究出版社出版的新標準英語三年級起第一冊module1unit1i’msam.本單元主要內(nèi)容是圍繞“問候”這一話題展開，主要通過人物介紹展開問候語的。
通過這節(jié)課的教學，使我受益匪淺，感受頗多。
一、課堂導入時，我先通過相互的問候增進了師生間的情感。
二、在教學環(huán)節(jié)中，我主要采取了由易至難的教學步驟。我通過慢慢倒入由中文倒入英文，由新單詞過渡到單詞短語，又由單詞短語過渡到新句型的學習。最后，又利用小韻詩的學習概括了所有新的知識點。在將所有知識點都匯集在一起教授完畢后，才真正進入課文教學，這時的學生已經(jīng)對新知識掌握的差不多了。整堂課的教學步驟清晰、突出重點、突破難點。教學的實效性得以體現(xiàn)，學生在不同程度上都有所提高。
三、在教法學法上，我主要采用了小組合作教學、活動型教學法。在課文的教學上，我主要采取了任務型教學法，將學習任務清晰的給出，然后通過聽力和觀察，讓學生逐步完成學習任務。
最后，將所有的內(nèi)容整合，讓學生通過小組合作學習，互相幫助學習，熟讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。
整堂課，學生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂。
四、教學用具上，我利用單詞卡片進行復習相關(guān)知識；利用小紅章激發(fā)學生學習的動機。
經(jīng)過反思，在教學過程中，我也存在著許多問題，如：
在口語教學上，我偶爾還會出現(xiàn)一些口誤。這是我本節(jié)課最大的弱點。另外，在課堂教學中，我說話的速度太快。容易造成一部分學生跟不上，最終導致兩極分化的現(xiàn)象。我沒有做到正確處理好準確與流利的關(guān)系。
在教學中，過程性評價不夠豐富，精巧。另外，板書的`作用仍需進一步的探究與升華。爭取做到精簡準確，一目了然。最后，教師要力爭做到邊教語言，邊教學習態(tài)度、策略和方法。本節(jié)課的教學上，我對于這一方面做的還不夠充分，尤其是在學習方法上，不夠明確。
另外，教師的英語水平和知識面還要不斷的提高。這樣才能跟得上時代的步伐，才能更好的為學生提供良好的學習環(huán)境，更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
總之，我會加強學習，不斷反思自我，不斷探索、尋找更好的、更適合學生心理特點和年齡特點的教學方法。努力在教學上不斷地提高自我，完善自我，做一名優(yōu)秀的英語教師。為我縣的教育事業(yè)奉獻一份力量。
一課教學反思篇十三
《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發(fā)生的大旱災，許多人和動物都焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。這篇神話情節(jié)簡單，但內(nèi)涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，學生讀著關(guān)于愛心的神奇故事，在感知童話豐富想像力的基礎上，引導學生體會愛心對別人及至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活，在教學中，我根據(jù)學生的實際情況，精心創(chuàng)設學習情境，引領(lǐng)學生用心去領(lǐng)悟，領(lǐng)會教材，總體效果較好。
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的情感。
我用動畫課件做鋪墊，讓學生感受干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的樹，吐著舌頭呼吸喘氣的小狗……，我把聲、形、光、情、意融為一體，接近學生與文本的時空距離，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生積極的體驗，果然，學生在這樣的鋪墊下，自然而然地把自己置身于故事之中，極富深情地朗讀課文重點句子，使學生有身臨其境的情感體驗。
二、借用關(guān)鍵詞重點句，重點感悟。
這篇童話內(nèi)涵較豐富，為了讓學生更深刻地體會內(nèi)容，我借用重點詞語，讓重點詞語開啟學生情感的大門，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引導學生體會當時水的重要；“喜出望外、真想喝個夠”等，體會小姑娘的'心情，感受小姑娘對母親的愛；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗喝水的時候，她還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗，而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人，這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。
三、抓主線，利用關(guān)鍵詞概括文意。
教學中，讓學生朗讀了重點語句字詞后，出示“大旱災、找水、水罐在變”三個關(guān)鍵詞來讓學生概括文意。概括文意對于中段學生來說還是個較難的，利用關(guān)鍵詞來概括會適當?shù)亟档碗y度，達到“化難為易”的效果。
四、初步感悟，符合課時目標。
因為把這節(jié)課定為第一課時，所以我在要求進行識字教學和概括文意的時候，想要讓學生在借助水罐的一次次變化中體會“神奇”時，讓學生從水罐的變化中去初步體會“愛心”。這樣做的目的是想為第二課時做鋪墊，更好地開展綜合性活動。
從備課到上課，我常常地體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要體現(xiàn)新的理念，要有大膽創(chuàng)新的勇氣，反思這一節(jié)課的教學有以下不足：
1、課堂語言不夠童趣。這是一篇富有童趣的文章，需要教師的語言更加兒童化。我大約因為一直教高段的原因，課堂語言比較冷靜、嚴肅，語言不夠富有變化性是我的一項缺點，需要在今后的教學生涯中不斷豐富。
2、課題質(zhì)疑環(huán)節(jié)針對性不強。我讓學生對課題進行質(zhì)疑，可是實質(zhì)性的效果與預期的效果有出入，還有帶著這些質(zhì)疑的問題去讀課文的意義并不大。
3、結(jié)題時指向性不明確。第一課時的教學任務要為第二課時服務，在結(jié)題時我的揭示語不明顯，如果提出讓學生再感悟愛心，可以使兩節(jié)課的銜接更好。
4、作業(yè)布置太早，超出課時目標?！皭坌男【毠P”、“愛心之卡”等作業(yè)更加適合放在第二課時，這節(jié)課的作業(yè)應該更簡單些，比如抄寫生字等。
一課教學反思篇十四
《秋天》是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文通過描寫樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個場景，說明秋天已經(jīng)來到，表達了一種對秋天的喜愛之情。
本課語言優(yōu)美，情感豐富，學生要反復地對課文進行朗讀，在熟讀的基礎上流露出對秋天的情感。因為是學生初次學習課文，學生認字也不多。因此，本節(jié)課我主要采用了以下方法。
1、加強朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
閱讀能力對學生非常重要，而且培養(yǎng)非常不容易，需長時間培養(yǎng)。因此，注重了學生的朗讀。我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學中如何引導學生讀準確，讀出情呢？在本課的教學當中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、合作讀、想象讀等等。在引導學生喜歡閱讀中，能有自己簡單的體驗。
2、要注重滲透多種識字方法，降低難度。
《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本節(jié)課，在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、文字與圖片聯(lián)系，歸類識記等多種方法，激發(fā)學生的識字興趣。在此基礎上，鼓勵學生自主識記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
3、適時進行學生語言訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力。
量詞練習和我會說的'練習是建立在學生學的基礎上，進行說話練習。這樣有梯度的練習，能進一步加深學生對文本的理解，引導學生將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，運用獲取的知識向課外延伸，也有助于激發(fā)學生的想象力，提高他們的口頭表達能。
教學永遠是一門充滿缺憾的藝術(shù)。課后我也進行了思考，主要有以下幾個方面的不足：
1、課堂設計內(nèi)容較多，有些貪多。還是要深入研讀教材，要有目標意識。在取舍上才會既符合教學目標又要尊重學生的認知水平。
2、本課是學生第一次學習課文，對學生的程度估計過高。教師應充分關(guān)注學生原有的知識經(jīng)驗，學好最基礎的知識。
3、對學生的評價還是缺乏感染力。在多讀感悟這一環(huán)節(jié)中，評價語顯得尤為重要。缺乏了有針對性的評價。在教學時，未能通過評價語來激發(fā)學生的閱讀熱情，從而顯得比較單調(diào)。
4、對新媒體的使用還是穿老鞋，只是用一些簡單的工具而已。為了優(yōu)化課堂效率，激發(fā)學生學習興趣。需要在新媒體的使用上多鉆研，多嘗試運用一些微課，錄小視頻等資源。進一步實現(xiàn)教學與媒體，教學與生活的融合。
總之，學無止境，教無止境。在從一年級開始，兒童的語言，兒童的心理，我還需不斷地學習，不斷地接受磨練。
一課教學反思篇十五
新學期開始，為了每一位幼兒能更健康、平安地成長，提高幼兒的自我保護意識，根據(jù)教育局以及幼兒園有關(guān)文件精神的要求，我班開展了“安全第一課”系列活動。
一、鼓勵家長觀看“安全第一課”家庭版。
家庭是幼兒成長的搖籃，家長和幼兒一起學習“安全第一課”，增強自我保護的能力。我班家長積極響應老師的號召參與活動，在家和幼兒一起觀看視頻，認真學習視頻里的自救的方法，避免危險的發(fā)生。
二、組織幼兒觀看“安全第一課”學校版。
幼兒是祖國的花朵，鮮花也需要自我保護。我班利用午飯后的時間，組織幼兒觀看了視頻，一個個都目不轉(zhuǎn)睛地盯著看。通過這樣的形式，增強了幼兒了自我保護意識，為提高幼兒的自我保護能力作了良好的鋪墊。
一課教學反思篇十六
為切實提高師生安全防范意識和技能，增強家長安全監(jiān)管意識和能力，貫徹落實蘇教保和吳教安電〔20xx〕13號文件內(nèi)容和要求，我校在9月1日至9月30日組織全校師生開展了新學年開學“安全第一課”專題活動。專題活動得到了全校師生的高度重視和家長的大力配合，取得很好的教育效果和實際意義。
現(xiàn)將我?！鞍踩谝徽n”專題活動的開展情況做如下總結(jié)匯報：
一、加強領(lǐng)導，執(zhí)行有效。
一是校長室高度重視，學校成立安全教育領(lǐng)導小組，由分管副校長、德育處主任、校園安全管理員、平臺管理員（計算機老師擔任）和全體班主任組成。多次召開專題會議研究部署，認真對照實施方案的要求，逐項落實，協(xié)調(diào)解決活動中的具體問題，完備軟硬件環(huán)境，及時組織指導全校師生做好科學安排、精心實施。二是制定了較詳細的專題活動的內(nèi)容；新學年開始，由平臺管理員負責把全校師生的安全平臺賬號生成，校園安全管理員把賬號按班級打印出來發(fā)給各個班級的班主任，賬號的電子稿上傳到班主任的工作qq群。學校召開班主任會議進行安全教育動員和安全教育平臺相關(guān)操作培訓。通過動員學習，全體成員都以飽滿的熱情和良好的精神狀態(tài)，積極投入到活動之中，形成了濃厚的氛圍。四是加強宣傳，營造了濃厚的輿論氛圍。校園安全管理員在班主任qq群公布活動完成情況，督促指導活動有效開展，并及時匯報分管副校長，有力推進了主題教育的開展。
二、形式多樣，相輔相成。
本次專題活動的開展形式多樣，相輔相成。
4，制定“學校疏散演練實施方案”：利用大課間活動，組織了師生進行應急疏散演練；
6，中學生防溺水急救知識講座：
7，利用學校的櫥窗和電子屏進行安全教育的宣傳和警示：
8，學校網(wǎng)站設立生命安全教育專欄：
9，利用告家長書進行宣傳本次活動并督促家長積極參與進來。
三、效果突出，表彰先進。
一是學校充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，加強了對學生安全防范意識和技能的教育。同時，深入開展各種活動，用多種形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的安全第一的意識。二是建立社會、學校信息溝通制度，發(fā)揮家庭教育功能。利用形式多樣的教育活動，可以把學生在學校的行為表現(xiàn)及時反饋給家庭，形成有效的教育、監(jiān)督制約機制，達成教育目標的一致性，提高教育效果。三是充分發(fā)揮典型示范的引領(lǐng)作用，我校對在“安全第一課”專題活動中表現(xiàn)突出的班級和個人給予表彰和獎勵，樹立起我要學習的模范榜樣。利用榜樣的力量帶動更多的學生一同投入到校園的活動中來。
總之，在開展新學年開學“安全第一課”專題活動中，學校領(lǐng)導高度重視，精心安排部署，加強宣傳，營造輿論氛圍，圍繞主題，突出特色，拓寬教育渠道，豐富教育內(nèi)涵，使教育活動貫穿于教育教學全過程，教育活動不僅為師生提供了展示才華的平臺，而且使師生的思想認識、思想情感得到了進一步的升華。為學校的科學發(fā)展注入了新的活力。
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一課教學反思篇十七
這堂課我是滲透有效教學理念，帶有嘗試性授課的。本單元要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些離學生實際生活較遠的動物名稱，要是使用我們平常的教學方法，學生掌握起來比較難。所以在這堂課的教學中我以學生為主，教師為鋪的教學手段。
針對四年級學生的學習習慣及對英語的接觸，結(jié)合英語課程標準指出的以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的綜合能力為目標，重點培養(yǎng)學生學習英語的興趣及取自信心，養(yǎng)成學生主動學習英語的習慣，有效的結(jié)合學生學習英語的能力，在這節(jié)課中，我采用聽、說、讀、寫、猜、模仿融于一體的教學手段，將單詞、句型靈運用，達到教學目的。
在這堂課中，我分為幾個環(huán)節(jié)完成教學任務：一、熱身/復習。這個環(huán)節(jié)我是通過師生日常生活的對話。使學生很快地進入到英語語言學習的情境中來。同時又通過詢問天氣情況，復習第四單詞的`內(nèi)容。同時引出本課時的主題—參觀農(nóng)場。二、導入新課。這個環(huán)節(jié)，我是以多媒體出現(xiàn)家鄉(xiāng)的旅游景點圖片配音樂。根據(jù)小學生的年齡特點和認知能力，利用身邊的事物，對學生滲透德育教育，讓學生更多地去了解自己的家鄉(xiāng)過渡到參觀農(nóng)場，進行新課教學。三、講授新課。這個環(huán)節(jié)，我滲透有效教學的理念，放手讓學生通過聽、猜、看、表演、自我介紹等多種教學手段。通過不同的方法主要是調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與教學活動的積極性，提高在學效率。四、操練。這個環(huán)節(jié)，我主要是通過“游戲”、“l(fā)et’schant”這兩個部分完成這個環(huán)節(jié)的教學目的。因為愛動是孩子的天性，將“動中學”，“學中動”有機結(jié)合起來，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生的學習興趣，活躍了學生思維。并在活動過程中培養(yǎng)了學生的觀察力、記憶力、模仿能力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。
總的來說，這堂課上得不夠理想。但是有幾個環(huán)節(jié)我還是滿意的。如：一、學習新單詞這個環(huán)節(jié)。二、游戲。三、let’schant.四、板書設計。這幾個環(huán)節(jié)我都是以學生為主，教師為鋪。放手讓學生自己完成，老師只起到點撥糾正作用。而且學生完成得非常棒。但這堂課也存在一些問題：
1.內(nèi)容過多，時間分配不夠。
2.聽音練習倉促。
3.總體操練不到位。
在以后的教學中我會努力學習專業(yè)知識和其他老師的優(yōu)點、不斷反思，改正不足的地方。
一課教學反思篇十八
1、興趣是最好的老師，本節(jié)課的引課環(huán)節(jié)中我利用大量的震撼人心的又是充滿矛盾的圖片、文字引發(fā)學生對西亞的學習興趣，收到了很好的教學效果。
2、培養(yǎng)學生讀圖獲得地理信息的能力是我們地理教學的重要目標，本課中我充分利用地圖，引導學生讀圖得出西亞的位置、氣候、地形、河流等地理特征，提高了學生的讀圖能力，掌握了一定的讀圖方法。
3、學習生活中的地理是課標中提出的'理念之一，本課中我貫穿這一理念。
我利用生動的生活事例：愛穿白袍、浪費水坐牢、為水而戰(zhàn)，讓學生加深對西亞干旱的環(huán)境以及對西亞生產(chǎn)生活的影響的認識；引用西亞合理利用水的事例引發(fā)學生對生活環(huán)境——家鄉(xiāng)的發(fā)展的思考，使學生引起共鳴，學以致用，讓學生真正感受到學習地理對生活有用，生活中處處有學問。
一課教學反思篇十九
活動圍繞幼兒所需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調(diào)動所有的智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與實用性。
整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。安全教育的成功需要不斷地滲透和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，引導幼兒更加珍惜生活，樹立正確的人生觀和價值觀，更多地掌握自我保護的方法，形成珍愛生命的意識。
一課教學反思篇二十
常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
首先，全班53名學生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家里;住校生說，課本忘在了宿舍;還有學生說，找不到了。我想，后者是最誠實的學生，因為雙冊課本是高一第二學期發(fā)的，隔了一學期，那些馬虎的同學可能一時找不到了。但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的寒假做準備;但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃?！蔽蚁胛业臏蕚涔ぷ魇浅浞值模m然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節(jié)課，并且做了課件。現(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
新學期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數(shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學生，而且是整個西雙版納201xx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學校20xx年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
3.學霸總結(jié)的100條經(jīng)驗。
5.石家莊寒假開學第一課心得體會。
一課教學反思篇一
很快，一節(jié)課過去了，但回顧這一節(jié)課的收獲如下：
1.本節(jié)課我充分尊重了學生學習的主動性，爭取讓更多的學生發(fā)言，讓每個學生都能有所收獲。有所提高。體現(xiàn)了新課改中要求教師改變教學方式，由傳統(tǒng)的教變成學生自主的學。
2.從教學內(nèi)容上，本堂課，我重點放在分析韓麥爾先生的人物形象上，并通過閱讀文本，從文本中獲取信息，從而全面深入地理解韓麥爾先生，特別是韓麥爾先生身上那種濃濃的愛國情懷。
3.在時間安排上，更多地考慮到愛國情懷的滲透，激勵更多的學生滿懷報效祖國的熱情投入到學習之中。所以后面練習寫作的時間就顯得有些緊張，這也是值得我反思的地方。
4.在朗讀方面，確實有一定的指導，但指導得還不夠到位，學生朗讀的時間和人次也遠遠沒有達到理想的狀態(tài)。
5.板書設計方面，我通過“士”字形的設計，意在培養(yǎng)學生的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛農(nóng)墾的情感，同時也將本文的主要內(nèi)容展示出來。在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的表現(xiàn)，特別是中下等生的情況，讓每個學生都能在課堂上有展示自己的語文才華的機會，讓每一個學生的語文素養(yǎng)都能有所提高。
一課教學反思篇二
四上第一單元是寫景的文章，目的是引導孩子知道大自然的神奇，激起他們對大自然的熱愛。
今天我上了第一課《觀潮》的第一部分。
上課開始我引導孩子反復讀了課文，我一遍一遍反復讀，孩子們跟讀，其中有一個字“踮”第三聲，我讀成了第一聲，是任心怡提出了質(zhì)疑，還有陳泓錦問“涌”是第幾聲，我告訴她是第三聲。
字音弄準后，我開始討論課文內(nèi)容，因為頭天晚上，我準備了課文的內(nèi)容，上課時還是比較得心應手的。
“同學們，每年的農(nóng)歷八月十八，成千上萬的中外游客都聚集到浙江省海寧市鹽官鎮(zhèn)，知道為什么吸引了那么多游客？因為這里有錢塘江大潮?！苯又页鍪玖颂K東坡的“八月十八潮，壯觀天下無”板書在最南邊的一塊黑板上，并且是豎著寫“這是北宋詩人蘇東坡詠贊錢塘大潮的千古名句１“千百年來，錢塘江以其卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。南宋楊萬里”海涌銀為郭，江橫玉系腰１楊萬里把白線比作“白玉腰帶“由此看來多少文人墨客喜歡錢塘江大潮呀。
這段話講完我解釋了“自古以來”又板書了“奇觀”接著和課后的題目結(jié)合起來引導學生思考課后的第二題。
“同學們請想一想：課文的五個自然段，哪些部分是寫“潮來前？哪些部分是寫“潮來時？”哪些部分有是寫“潮頭過后”？呢？”同學們能迅速地找到課文內(nèi)容并且找到三個部分，這說明孩子們能力比以前有了提高，這也是邏輯思維的訓練。
在說第二自然段的時候，我覺得比較茫然，不知該怎樣說？當我不知怎樣進行時，我還是要求孩子們讀吧，都說“讀書百遍，其義自見”讀著讀著我發(fā)現(xiàn)應該引導孩子們知道說的是什么？于是我說：“孩子們，你們知道這段有幾句話嗎？”孩子們一句一句在數(shù)，在數(shù)的過程中，孩子們已經(jīng)知道寫了什么了，接著我讓他們背誦前三句，“魏晨更，張擎浩”等學生都在熱火朝天的背誦。時間正好下課，說明這節(jié)課安排的還是挺緊湊的。
語言還緊湊，沒有出現(xiàn)學生很亂的現(xiàn)象，就是背書時還是需要加強指導，更好地引導孩子怎樣靜下心來！還要努力，加油！
下午雖然是第三節(jié)了，但是我積極的鼓勵孩子們要打起精神，在我的鼓動下孩子們個個都精神抖擻的，我很高興，也更有自信了。
開始上課前，我先板書好了上節(jié)課要學的內(nèi)容，因為這樣可以科學的`安排時間，免得小朋友上課注意力不集中，在這種情況下，我可以有目的的去引導他們。
第三四段是課文的重點。我先從引導孩子找到描寫聲音和形態(tài)的詞語，（這樣說的時候，我在想孩子們能聽懂我的話嗎？我是不是把簡單的問題復雜化了？）但我一直找不到更好的方式引導他們，很郁悶！我這也許有照本宣科的嫌疑，但是只能這樣了，也許以后這也是我學習的一個方向吧。
第三段我講了最后一句話，“過了一會兒，響聲越來越大?！蹦銈兡軓倪@句話知道什么嗎？有的孩子能看出來，“聲音，顏色，人們的心情１第四段我講了一個連環(huán)比喻，比較了三個句子。引導孩子知道用這樣比喻句的好處！
時間剛好下課，幾乎沒有廢話！
一課教學反思篇三
《麻雀》主要講了一個麻雀媽媽為了救小麻雀而與獵狗展開的激烈的斗爭，體現(xiàn)出了母愛的偉大。本文的教學重點有兩點：
一是了解本文的敘述順序。
二是在對比描寫中體會母愛的偉大。
按照厘清的思路進行教學設計并進行教學。
隨后，我回顧了整堂教學，發(fā)現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、主要內(nèi)容的理解給予學生的范句太寬泛，沒有一個固定的標準。
2、獵狗與小麻雀的對比教學時間過多，而是應該把更多的時間留給老麻雀與獵狗的對比教學上。
3、對于老麻雀的描寫句子體會不夠深入，應由句到詞，抓住關(guān)鍵，層層突破。
一課教學反思篇四
反思是人生活中的一部分，是人在成長過程中提高自我的一個階梯。教師在實施教育教學過程中，以教學目的的制定．教學內(nèi)容和方法的選擇、教學過程的安排、學生學習方法的指導、學生學習能力的培養(yǎng)和學生學習效果為對象，進行主動探究，尋找和解決存在的問題，從而形成良好的反思習慣和反思能力，調(diào)動“教”“學”自主性和主動性，提高教學實效。20xx年4月10日，本人在城西中學劉春聯(lián)老師的指導下，完成了本課時，以下是本人對本課時的反思與總結(jié)：
《在中亞細亞草原上》選自八年級上冊第四單元《音詩音畫》，該單元主要是培養(yǎng)學生對標題音樂的興趣并愿意主動參與聆聽，同時了解音詩音畫的一般特點。音畫《在中亞細亞草原上》是俄國作曲家鮑羅丁于1880年為慶祝亞歷山大登基25周年而作。教學設計理念為：在教學中要突出審美核心，讓學生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。本節(jié)課是以交響音畫為主要教學內(nèi)容，目的是通過學生感受與體驗交響音畫的音樂風格及相關(guān)文化的了解，引導學生認識和理解交響音畫的藝術(shù)內(nèi)涵，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生用開放的心態(tài)了解各國音樂。
一、成功之處。
1、整體把握。
音樂與圖畫的結(jié)合欣賞是綜合音樂課的難點。如何將兩種藝術(shù)種類在音樂課上結(jié)合，并且讓學生能夠體驗其中的魅力是本課的關(guān)鍵所在。本課從導入的創(chuàng)設到欣賞主環(huán)節(jié)的'設計始終圍繞著“音與畫”的主題，讓學生自始至終都能置身在高雅藝術(shù)欣賞的殿堂，而且能夠做到主動參與、積極欣賞，讓高雅藝術(shù)不再離學生很遠。通過一節(jié)課，學生會用心地去理解音與畫的內(nèi)涵，以及藝術(shù)所蘊含的內(nèi)在感受，學會深入了解，探索內(nèi)在的藝術(shù)魅力。
由于八年級的學生對交響音畫接觸不多，沒有太多的了解，因此在教學過程中特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生了解交響音畫的音樂風格，鼓勵學生嘗試用簡單的即興活動來表現(xiàn)音樂，比如畫圖。應該說整個教學過程中還是達到了預先設計的教學目的，層次比較分明，條理清晰。
2、學生方面。
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。就好比我讓學生展開想象的翅膀，想象出現(xiàn)在你面前的將是怎么樣一個故事的時候，學生的講解有點出乎我的意料，我的講解將學生天馬行空的思緒拉回內(nèi)容，我覺得這點也正好體現(xiàn)了新課程所要求的：以學生為主體，教師為輔的要求。學生聽音樂畫圖創(chuàng)作也很讓我滿意，這充分說明了學生已經(jīng)了解了這首樂曲的整個輪廓和發(fā)展脈絡，這讓我很欣慰！聽音樂畫圖創(chuàng)作不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導他們將所學的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。
二、不足之處。
層樓。
大家的建議可以概括為：a、導入比較突兀,引出的問題不夠明顯；b、問題提的還不夠精準，且沒有很好的解決。c、對樂曲處理不夠深入，主題感受不深；d、第一次聽的過程中，問題提的過多，教師講解過多，學生自主分析的較少；e、教師對哼唱應該有力度要求，合唱部分有點亂；f、畫面對學生的思維限制過多；g、對最后的文字講解只引出了字義，目標未達成。
除了以上不足之外，指導老師劉老師還對我提出了如下的建議與希望：1、上課要有激情。教師自己全身心投入了，才能帶動學生的學習興趣，才能把學生的潛在能動激發(fā)；2、老師在教學過程中以引導與啟發(fā)為主，要突出學生的主體地位；3、教學中要學會隨機應變，能及時解決學生的偶發(fā)性問題；4、針對本節(jié)課的問題，及時寫好教學反思，并進行第二次深入性地備課與上課，爭取有新的突破，使自己在短時期內(nèi)能盡快地形成有自己個性化教學風格的新型教師。
在結(jié)課方面我也有待改進，音樂教學追求的是以音樂審美為核心，這一基本理念應貫穿在音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。因此，結(jié)課這一環(huán)節(jié)也應該注意體現(xiàn)它的審美理念。欣賞交響音畫《在中亞細亞草原上》結(jié)束時，可這樣結(jié)課：“世界的音樂文化豐富多彩，而交響音畫正是世界音樂文化寶庫中一顆璀璨的明珠。這節(jié)課通過你們的聆聽、感受、體驗、比較、討論，從而對交響音畫獲得初步認識。同學們課后可以再搜集一些關(guān)于交響音畫的資料，深入地了解這種音樂的風格，下面我們隨著歌聲走出教室?！边@樣就使課堂內(nèi)容得到拓展與延伸。
三、感悟與啟迪。
通過這節(jié)課，我也深深的感受到一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念的體現(xiàn)，是對學生能力的一次評價。在以后的教學過程中，我將努力摸索，從理論高度去提高認識并指導自己的教學實踐。
一課教學反思篇五
這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。得知日本兵依照著預定的計劃，開始從虹口或郊外開進租界。
被認為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。
我匆匆跑到學校，校長和許多重要的負責人都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次簡短而悲壯的會議，立即決議了：
“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這所大學關(guān)閉結(jié)束?！?BR> 我們依舊搖鈴上課，學生來得并不少。
“今天的事，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了吧？”學生們都點點頭。我向他們宣布了學校的決定。
學生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色，坐得挺直，但沒有一句話。
這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音里自己覺得有點異樣，似帶著堅毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀“引滿待發(fā)”。
誰都明白這“最后一課”的意義，我愿意講得愈多愈好；學生們愿意筆記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學生們也沙沙地不停地記著，心無旁用，筆不停揮。
對于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分可愛；學生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識或無意識地涂寫著，刻劃著許多字或句，如今怎么舍得離別呢！
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。
沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉著異常地在等待著；等待著最后一刻的到來。
遠遠的有沉重的車輪輾地的聲音聽到。幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩著。
時間是上午10時30分。
我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺立了身體，做著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課！”
沒有一個學生有什么要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,個個都已決定了應該怎么辦，應該向哪一個方面走去。
一課教學反思篇六
《最后一課》是都德的著名短篇小說，由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術(shù)手法的生動，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育，無論是老教材還是新教材，這篇文章都被選入初中課文。從教近10年，這篇課文教了五六遍，但是每次教完后都有很多遺憾，如何在一堂課的時間里把這篇文章完整的呈現(xiàn)給學生，我翻遍了教材和各種參考資料，到最后還是一頭霧水，該把什么傳授給學生：生字、人物、環(huán)境、情節(jié)等，似乎哪一樣都不能少。在新課程理念的啟發(fā)和引導下，用新課程的理念重新來審視和思考這篇課文：
第一，要給學生足夠的思考時間；
第二，要充分發(fā)揮學生的主體地位；
第三，教參僅僅是個參考，教材本身才是研究和琢磨的重點。我把課文翻來覆去的讀了好多遍，祖國、語言、小弗朗士、韓麥爾先生這幾個詞語在我的腦中越來越清晰，最后變成了這幾個問題：
2、聽完課文錄音后，完成以下句式：我聽到……，我感受到……，我想到……。
5、作者為什么要選擇小弗朗士這樣一個貪玩的孩子來表現(xiàn)文章的主題？
6、抓住文中的細節(jié)描寫，說說韓麥爾先生是個怎樣的人？
7、拓展閱讀老舍和鄭振鐸的《最后一課》，比較三篇文章的相同點和不同點，感受不同民族不同性格的人在同樣災難前表現(xiàn)出來的共同愛國情結(jié)，認識到珍惜時間，學好祖國語言的重要性。
8、課外作業(yè)是以韓麥爾先生為第一人稱改寫課文從上課到下課的內(nèi)容。
9、本課延伸出來的綜合實踐活動：你怎么看待現(xiàn)在鋪天蓋地的日本動漫？你覺的我們應該如何對待外來文化？請通過上網(wǎng)查找資料和社會調(diào)查來闡述自己的觀點。一共是七個問題，外加兩個作業(yè)，我安排了7個課時來完成，第8題的寫作放到課后，寫完后用半節(jié)課時間講評，第九題的綜合實踐活動查找資料放在雙修日進行，周一回來進行小組辯論，時間富裕了，學生的思考也充足了。
《最后一課》是都德的著名短篇小說，主題表現(xiàn)深刻，藝術(shù)手法生動，這篇小說以小弗郎士在最后一課的所見所感所聞為線索，刻畫了小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，真實地反映了法國淪陷區(qū)人民對統(tǒng)治者的憤慨和對祖國的熱愛，集中反映了法國人民強烈的愛國主義精神。為了使學生更好地了解故事情節(jié)，我讓學生收集了普法戰(zhàn)爭的資料，了解故事發(fā)生的歷史背景。這一課我分兩課時完成，第一課時讓學生反復閱讀課文，從整體上把握，梳理小說結(jié)構(gòu)，第二課時品味小說語言，揣摩人物心理，領(lǐng)會小說深層內(nèi)涵。初次默讀，我不做任何要求，只讓學生將作品認真仔細閱讀一遍，學生可以依照自己的興趣，結(jié)合自己的興趣進行自由度極大的閱讀，這種閱讀方式不會給學生造成思想壓力，使學生直接被作品所吸引，如果老師布置了很多任務，學生就會喪失學習的興趣。在自由閱讀的基礎上，我讓學生自由發(fā)言，采用自主合作探究的教學方法，根據(jù)小說故事情節(jié)分析小弗郎士形象；領(lǐng)會理解課文的愛國主義思想感情等教學目標。在分析小弗朗士的過程中，主要分析心理描寫，分析老師，主要分析外貌描寫和動作描寫。由于這部分內(nèi)容容量很大，我分組進行展示，其他小組評價。并在互動中強化目標?？墒?，遺憾依然存在，這一次備教材備得較充分，但沒真正備好學生，課堂氣氛沒有原來想象的那么熱烈。而且通過這節(jié)課的學習，我覺得對于課堂容量大的課，應該充分預習，教師要加強預習指導，學案發(fā)放也應更提前一些。所以，在以后的教學當中還須對學生加強多方面的訓練。
一課教學反思篇七
《最后一課》是法國作家都德的一篇小說，小說寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊占領(lǐng)以后，侵略者強當?shù)貙W校該教德語的事件，最后一課就是在這個特定的環(huán)境下展開的。學習目標設定了2個：
1、學習文章通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫塑造人物形象的寫法。
2、感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國主義感情。這兩個目標在授課過程中都得以完成。文章中對于小弗朗士大部分都是心理描寫，所以設定的主問題“抓住心理描寫體會小弗朗士是一個怎樣的孩子”和“找出文章中對于韓麥爾先生的描寫體會人物形象”，通過學生對這兩個主問題的探究完成目標1。在這個過程中學生自己在文章中勾畫對人物的描寫，體會人物形象，經(jīng)過小組的探究，學生對文章分析的比較透徹，回答問題時積極度很高，得出的答案較準確，能夠深刻理解人物復雜的心理，同時學習了這種寫法。
目標2的完成貫穿在分析人物過程中，學生能夠體會到文中人物的愛國熱情，也能夠激發(fā)他們對自己祖國的熱愛，但是總感覺學生感受的不強烈，不能夠深入到小弗朗士或者韓麥爾先生心理，好像和他們之間還是有距離。反思這個問題，一是學生沒有這樣的生活經(jīng)歷，他沒有共鳴。二是學案上直接給出了這個背景，學生沒有去查找關(guān)于文章更多的背景，所以學生對這段歷史也不熟悉，自然不能體會人物的感情。所以我覺得以后文章的背景、特定的環(huán)境不再出示給學生，而是讓學生自己去查找，體會，上課可給些時間進行交流，這樣可能會對文章內(nèi)容的理解更深刻。
在講了一個課時，學生初步有所感受之后，我讓學生又找了一些以愛國為主題的文章或者詩歌。在第二課時中，以小組為單位進行了交流，又讓學生小組之間進行了交流，之后找了學會來朗讀自己文章或文章片段，推薦自己的文章，這樣就拓展了學生的視野，讓學生了解更多的這樣的文章，同時通過這樣的閱讀，加深了學生對自己祖國的熱愛之情。
文中兩個人物形象的分析——小弗朗士分析時間多，而韓麥爾先生則匆匆而過。由此可見，教師的課前準備與預設還不夠周全與合理。
通過本堂課的教學，我不點思考教學的得失：如教師提問的指令應簡單明確；
各教學環(huán)節(jié)之間的過渡要力求自然順暢；要善于抓住學生的回答來追問與總結(jié)；要不斷深入激發(fā)課堂上新問題的生成，引導學生學會思考，學會解決問題，從而提高學生學習的能力。
總之，一堂課上完之后，靜下心來好好反思一下，從中也能受益頗多，既鍛煉了自己，更學到了知識，以后的課堂教學中會多運用、勤反思，從而促進能力的發(fā)展，水平的提升。
范例十四在我數(shù)十年的教學生涯中，有這樣一次教學感受奇特而令人難忘。
那是我?guī)О四昙壵Z文課時的事情，那天上午上的課文是《最后一課》。在第一個班上課時，講到韓麥爾先生講最后一課時教室的情景及小弗朗士的心理活動時，我很投入，這時下課鈴聲已響了，走廊上學生的嘈雜聲很大，可我的教室里卻是安安靜靜，就連平時最調(diào)皮搗蛋的那幾個學生今天也很安靜。這讓我既驚訝又興奮，原來語文課竟然能上到這樣的境界，原來語文對學生也有吸引力。接下來在另外一個班上課時，我更賣力的去講，但不管學生的感受表現(xiàn)，還是我的感情都沒有達到上一節(jié)課的水平。隨后在寫教學反思時，我認真的思考這兩節(jié)課的得失，有以下幾點體會：
1、語文課要老師帶有自己的情感去引導學生，而不是照本宣科。
2、新課標的以學生為主體并不是要削弱教師的講，關(guān)鍵是講的要引起學生共鳴。
一課教學反思篇八
“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！币蓡柺撬季S之始，也是學生閱讀探究之始。我抓裝拜師”這一主題，讓學生圍繞“拜師”進行提問，整合學生的問題后，將問題進行邏輯性地分類，引導學生在初讀課文，了解了課文大致內(nèi)容的基礎上，劃分意義段；并在解決了學生自己所提出的問題后，用口頭填空的方式歸納出課文的主要內(nèi)容，達到了對課文結(jié)構(gòu)框架的梳理。
恥下問，對寫作孜孜不倦的追求,福樓拜的循循善誘，悉心指導等，都通過學生的反復朗讀中一一體現(xiàn)出來。
在本課時的教學過程中，只要求學生初步理解福樓拜的`三次教誨是什么意思。因此，我并沒有著重講述這三次教誨的內(nèi)容，而是讓學生自己找出相應的句子，通達反復朗讀，理解福樓拜讓莫泊桑這樣做的目的是什么，只需要達到這一目的，本課時的教學目的也就達到了。由于這是一篇六年級的課文，我把第一課時教學的重點放在對于課文結(jié)構(gòu)的梳理上，生字教學環(huán)節(jié)，采用了領(lǐng)讀、齊讀等方式檢查學生對字音字形的掌握，并及時糾正學生的發(fā)音，在字形的教學中，根據(jù)學生的難點，著重講解了“陋”字的寫法，并讓學生練寫鞏固。課文教學也多采用讓學生自由讀、默讀、朗讀等方式，幫助學生盡快地熟悉課文內(nèi)容。在教學過程中，有些環(huán)節(jié)做得有些不盡如人意，比如，在時間的把握上，應該再讓學生多朗讀課文；教學中，我引導的部分也過多，還是應該放手讓學生多講多練。
一課教學反思篇九
《最后一課》是法國作家都德寫的一篇短篇小說。這篇小說選材巧妙，以小見大，選取一所普通小學最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾以及法國人民的愛國主義感情。這篇文章在對人物進行心理描寫的同時，成功地把景物描寫、細節(jié)描寫、人物行動描寫結(jié)合起來以塑造人物，而且還運用了烘托、對比的手法，把人物思想感情的變化細膩地表現(xiàn)出來了。
這篇文章我非常喜歡，在新課程改革的啟發(fā)和引導下，我認識到了所存在的問題：害怕學生這個不懂，那個不會，所以凡是教參上提到的都予以重視，都想教給學生，造成滿堂灌，吃力不討好。再就是拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進行教學設計和創(chuàng)新了。因此我試著對過去的教法做個修正，給自己一個挑戰(zhàn)。課前我把課文翻來覆去讀了好多遍，在教學方法上進行了大膽嘗試：
這種教法能夠一波三折，可以啟迪學生智慧，優(yōu)化課堂教學過程和效果。
智力的刺激?！毕胂笏伎颊菫榱思ぐl(fā)學生學習《最后一課》的興趣。
（2）課文內(nèi)容倒領(lǐng)法。在黑板上豎寫“法蘭西萬歲！”幾個大字，激發(fā)了學生的學習興趣，引導學生深入思考。這樣也打破了老式的解題、作者、背景等教學程序。對學生理解課文重點、解決難點起了推波助瀾的作用。
母子系統(tǒng)問像根線穿起了課文的重點，學生按問題導線找出了課文重點句以課文靈魂為龍頭，再以“母問”為源頭，以“子問”為支流，穿起了課文的重點，構(gòu)成了“母子”系統(tǒng)問，解決課文重點如庖丁解牛，游刃有余。
這堂課不僅調(diào)動了學生學習的興趣，同時也增強了教師教學創(chuàng)新的意識，收到了很好的效果。但是，教學過程中也存在著許多不足，我會繼續(xù)努力，不斷探索和完善。
一課教學反思篇十
消防安全工作是幼兒園綜合治理的重要內(nèi)容，關(guān)系到園所財產(chǎn)安全和教師員工及幼兒的生命安全。對于這項工作，我園高度重視，從未有絲毫懈怠與麻痹大意。為使廣大教師、幼兒、家長加強安全防范意識，更深入地了解消防安全常識，具備一定的自救、互救能力，我園按照縣教育局的統(tǒng)一布置，結(jié)合我園實際于開學初認真組織并開展了“消防安全第一課”活動。
一、領(lǐng)導親自掛帥，安全機構(gòu)健全。
我園領(lǐng)導堅持穩(wěn)定壓倒一切的.思想，時刻繃緊安全這根弦。開園之初建立了安全教育長效機制，成立安全工作領(lǐng)導機構(gòu)，制定了安全工作計劃，擬定了“消防安全第一課”活動方案，健全了園長負總責、分管領(lǐng)導具體落實的工作機制，明確了成員工作職責。
二、教師高度重視，加強宣傳教育。
只有思想上重視，安全行為才有保障。為此，我們十分重視消防安全工作的宣傳。這學期一開始，幼兒園領(lǐng)導就把消防安全宣傳作為頭等大事來抓。討論并制定了“消防安全第一課”活動方案，為了達到“教育一個學生、帶動一個家庭、輻射整個社會”的目的，發(fā)放致家長的一封信，增強了廣大家長對消防安全的防患意識和防護能力。同時，并就幼兒園消防安全知識對全園教職員工進行了一次全面系統(tǒng)的培訓，讓所有人掌握基本消防安全知識，掌握了消防器材的基本使用方法，增強消防安全意識，提高了消防設施使用能力。
三、精心部署組織，活動卓有成效。
我園以“消防安全第一課”為活動主體，將九月定為安全教育月。為更好地起到教育作用，我園擬訂出了“消防安全第一課”活動方案，制訂了《消防疏散演練方案》和《疏散演練應急預案》，詳細地安排并開展了一系列的安全主題教育。
1、園長親自主講了一堂消防常識課，引起了廣大教職員工對消防知識的重視，增強了安全責任感和安全意識。
2、下載了一批消防警示教育片，通過班班通播放給教師和幼兒觀看，廣泛宣講消防安全知識，不僅全面營造出“安全教育月”的活動氛圍，還幫助教師和幼兒掌握了一定的消防知識。
3、組織了一次疏散逃生演練活動，幼兒園各班級各部門配合協(xié)調(diào)，忙而不亂，提高了教師和幼兒應對火災的能力。
4、與家長們共同填寫《家庭消防安全自查表》，協(xié)助幼兒家長對家庭火災隱患進行了一次自查，為許多家庭消除了隱患，對家長進行了一次消防教育。
5、對幼兒園教職工進行了一次消防器材使用方法培訓，讓幼兒園教職工都掌握了滅火器等器材的使用方法。
四、認真總結(jié)得失，深入開展活動。
“消防安全第一課”活動這一階段的工作，已告一段落，在活動中我園總結(jié)了一些經(jīng)驗，也知道了許多不足。如安全講座還要更貼近幼兒生活實際，疏散演練工作還要更細致規(guī)范，要求還需要更明確具體等等，我們梳理自己的工作，彌補不足，相信后一階段的工作將更有效更深入地開展。
安全教育任重而道遠，我園將一如既往地把安全放在首要位置，切實做好幼兒園的安全管理工作，確保幼兒們快快樂樂來園，平平安安回家！
一課教學反思篇十一
本冊教材屬于區(qū)域地理的內(nèi)容，地圖非常多，在教學時教師應該有意識地引導學生讀圖、記圖，培養(yǎng)他們的讀圖習慣和能力。西亞這節(jié)課有兩個教學重點，五海三洲之地和世界石油寶庫。這兩個教學重點分別對應兩幅圖，西亞區(qū)域圖和世界石油海上運輸航線地圖。我在處理這兩個知識點時，都運用了小組合作探究+展示的教學方法。要求學生完成自學后，通過師徒對學和組內(nèi)共同探究，解決導學案中的`探究題。組內(nèi)分配好展示任務后，小組逐一上臺展示，并且完全脫離學案。這樣做比較考察學生的識圖能力，也在一定程度上給他們施加壓力，使他們更自覺地學習。在展示環(huán)節(jié)，學生基本能脫離學案，正確地辨認地理事物，如五海、三洲。學生的表現(xiàn)欲很強，給他們創(chuàng)造機會表現(xiàn)自我，既能激發(fā)他們的學習興趣，對于培養(yǎng)他們的綜合能力也大有裨益。
一課教學反思篇十二
本課是外語教學與研究出版社出版的新標準英語三年級起第一冊module1unit1i’msam.本單元主要內(nèi)容是圍繞“問候”這一話題展開，主要通過人物介紹展開問候語的。
通過這節(jié)課的教學，使我受益匪淺，感受頗多。
一、課堂導入時，我先通過相互的問候增進了師生間的情感。
二、在教學環(huán)節(jié)中，我主要采取了由易至難的教學步驟。我通過慢慢倒入由中文倒入英文，由新單詞過渡到單詞短語，又由單詞短語過渡到新句型的學習。最后，又利用小韻詩的學習概括了所有新的知識點。在將所有知識點都匯集在一起教授完畢后，才真正進入課文教學，這時的學生已經(jīng)對新知識掌握的差不多了。整堂課的教學步驟清晰、突出重點、突破難點。教學的實效性得以體現(xiàn)，學生在不同程度上都有所提高。
三、在教法學法上，我主要采用了小組合作教學、活動型教學法。在課文的教學上，我主要采取了任務型教學法，將學習任務清晰的給出，然后通過聽力和觀察，讓學生逐步完成學習任務。
最后，將所有的內(nèi)容整合，讓學生通過小組合作學習，互相幫助學習，熟讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。
整堂課，學生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂。
四、教學用具上，我利用單詞卡片進行復習相關(guān)知識；利用小紅章激發(fā)學生學習的動機。
經(jīng)過反思，在教學過程中，我也存在著許多問題，如：
在口語教學上，我偶爾還會出現(xiàn)一些口誤。這是我本節(jié)課最大的弱點。另外，在課堂教學中，我說話的速度太快。容易造成一部分學生跟不上，最終導致兩極分化的現(xiàn)象。我沒有做到正確處理好準確與流利的關(guān)系。
在教學中，過程性評價不夠豐富，精巧。另外，板書的`作用仍需進一步的探究與升華。爭取做到精簡準確，一目了然。最后，教師要力爭做到邊教語言，邊教學習態(tài)度、策略和方法。本節(jié)課的教學上，我對于這一方面做的還不夠充分，尤其是在學習方法上，不夠明確。
另外，教師的英語水平和知識面還要不斷的提高。這樣才能跟得上時代的步伐，才能更好的為學生提供良好的學習環(huán)境，更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
總之，我會加強學習，不斷反思自我，不斷探索、尋找更好的、更適合學生心理特點和年齡特點的教學方法。努力在教學上不斷地提高自我，完善自我，做一名優(yōu)秀的英語教師。為我縣的教育事業(yè)奉獻一份力量。
一課教學反思篇十三
《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發(fā)生的大旱災，許多人和動物都焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。這篇神話情節(jié)簡單，但內(nèi)涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，學生讀著關(guān)于愛心的神奇故事，在感知童話豐富想像力的基礎上，引導學生體會愛心對別人及至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活，在教學中，我根據(jù)學生的實際情況，精心創(chuàng)設學習情境，引領(lǐng)學生用心去領(lǐng)悟，領(lǐng)會教材，總體效果較好。
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的情感。
我用動畫課件做鋪墊，讓學生感受干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的樹，吐著舌頭呼吸喘氣的小狗……，我把聲、形、光、情、意融為一體，接近學生與文本的時空距離，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生積極的體驗，果然，學生在這樣的鋪墊下，自然而然地把自己置身于故事之中，極富深情地朗讀課文重點句子，使學生有身臨其境的情感體驗。
二、借用關(guān)鍵詞重點句，重點感悟。
這篇童話內(nèi)涵較豐富，為了讓學生更深刻地體會內(nèi)容，我借用重點詞語，讓重點詞語開啟學生情感的大門，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引導學生體會當時水的重要；“喜出望外、真想喝個夠”等，體會小姑娘的'心情，感受小姑娘對母親的愛；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗喝水的時候，她還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗，而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人，這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。
三、抓主線，利用關(guān)鍵詞概括文意。
教學中，讓學生朗讀了重點語句字詞后，出示“大旱災、找水、水罐在變”三個關(guān)鍵詞來讓學生概括文意。概括文意對于中段學生來說還是個較難的，利用關(guān)鍵詞來概括會適當?shù)亟档碗y度，達到“化難為易”的效果。
四、初步感悟，符合課時目標。
因為把這節(jié)課定為第一課時，所以我在要求進行識字教學和概括文意的時候，想要讓學生在借助水罐的一次次變化中體會“神奇”時，讓學生從水罐的變化中去初步體會“愛心”。這樣做的目的是想為第二課時做鋪墊，更好地開展綜合性活動。
從備課到上課，我常常地體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要體現(xiàn)新的理念，要有大膽創(chuàng)新的勇氣，反思這一節(jié)課的教學有以下不足：
1、課堂語言不夠童趣。這是一篇富有童趣的文章，需要教師的語言更加兒童化。我大約因為一直教高段的原因，課堂語言比較冷靜、嚴肅，語言不夠富有變化性是我的一項缺點，需要在今后的教學生涯中不斷豐富。
2、課題質(zhì)疑環(huán)節(jié)針對性不強。我讓學生對課題進行質(zhì)疑，可是實質(zhì)性的效果與預期的效果有出入，還有帶著這些質(zhì)疑的問題去讀課文的意義并不大。
3、結(jié)題時指向性不明確。第一課時的教學任務要為第二課時服務，在結(jié)題時我的揭示語不明顯，如果提出讓學生再感悟愛心，可以使兩節(jié)課的銜接更好。
4、作業(yè)布置太早，超出課時目標?！皭坌男【毠P”、“愛心之卡”等作業(yè)更加適合放在第二課時，這節(jié)課的作業(yè)應該更簡單些，比如抄寫生字等。
一課教學反思篇十四
《秋天》是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文通過描寫樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個場景，說明秋天已經(jīng)來到，表達了一種對秋天的喜愛之情。
本課語言優(yōu)美，情感豐富，學生要反復地對課文進行朗讀，在熟讀的基礎上流露出對秋天的情感。因為是學生初次學習課文，學生認字也不多。因此，本節(jié)課我主要采用了以下方法。
1、加強朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
閱讀能力對學生非常重要，而且培養(yǎng)非常不容易，需長時間培養(yǎng)。因此，注重了學生的朗讀。我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學中如何引導學生讀準確，讀出情呢？在本課的教學當中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、合作讀、想象讀等等。在引導學生喜歡閱讀中，能有自己簡單的體驗。
2、要注重滲透多種識字方法，降低難度。
《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本節(jié)課，在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、文字與圖片聯(lián)系，歸類識記等多種方法，激發(fā)學生的識字興趣。在此基礎上，鼓勵學生自主識記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
3、適時進行學生語言訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力。
量詞練習和我會說的'練習是建立在學生學的基礎上，進行說話練習。這樣有梯度的練習，能進一步加深學生對文本的理解，引導學生將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，運用獲取的知識向課外延伸，也有助于激發(fā)學生的想象力，提高他們的口頭表達能。
教學永遠是一門充滿缺憾的藝術(shù)。課后我也進行了思考，主要有以下幾個方面的不足：
1、課堂設計內(nèi)容較多，有些貪多。還是要深入研讀教材，要有目標意識。在取舍上才會既符合教學目標又要尊重學生的認知水平。
2、本課是學生第一次學習課文，對學生的程度估計過高。教師應充分關(guān)注學生原有的知識經(jīng)驗，學好最基礎的知識。
3、對學生的評價還是缺乏感染力。在多讀感悟這一環(huán)節(jié)中，評價語顯得尤為重要。缺乏了有針對性的評價。在教學時，未能通過評價語來激發(fā)學生的閱讀熱情，從而顯得比較單調(diào)。
4、對新媒體的使用還是穿老鞋，只是用一些簡單的工具而已。為了優(yōu)化課堂效率，激發(fā)學生學習興趣。需要在新媒體的使用上多鉆研，多嘗試運用一些微課，錄小視頻等資源。進一步實現(xiàn)教學與媒體，教學與生活的融合。
總之，學無止境，教無止境。在從一年級開始，兒童的語言，兒童的心理，我還需不斷地學習，不斷地接受磨練。
一課教學反思篇十五
新學期開始，為了每一位幼兒能更健康、平安地成長，提高幼兒的自我保護意識，根據(jù)教育局以及幼兒園有關(guān)文件精神的要求，我班開展了“安全第一課”系列活動。
一、鼓勵家長觀看“安全第一課”家庭版。
家庭是幼兒成長的搖籃，家長和幼兒一起學習“安全第一課”，增強自我保護的能力。我班家長積極響應老師的號召參與活動，在家和幼兒一起觀看視頻，認真學習視頻里的自救的方法，避免危險的發(fā)生。
二、組織幼兒觀看“安全第一課”學校版。
幼兒是祖國的花朵，鮮花也需要自我保護。我班利用午飯后的時間，組織幼兒觀看了視頻，一個個都目不轉(zhuǎn)睛地盯著看。通過這樣的形式，增強了幼兒了自我保護意識，為提高幼兒的自我保護能力作了良好的鋪墊。
一課教學反思篇十六
為切實提高師生安全防范意識和技能，增強家長安全監(jiān)管意識和能力，貫徹落實蘇教保和吳教安電〔20xx〕13號文件內(nèi)容和要求，我校在9月1日至9月30日組織全校師生開展了新學年開學“安全第一課”專題活動。專題活動得到了全校師生的高度重視和家長的大力配合，取得很好的教育效果和實際意義。
現(xiàn)將我?！鞍踩谝徽n”專題活動的開展情況做如下總結(jié)匯報：
一、加強領(lǐng)導，執(zhí)行有效。
一是校長室高度重視，學校成立安全教育領(lǐng)導小組，由分管副校長、德育處主任、校園安全管理員、平臺管理員（計算機老師擔任）和全體班主任組成。多次召開專題會議研究部署，認真對照實施方案的要求，逐項落實，協(xié)調(diào)解決活動中的具體問題，完備軟硬件環(huán)境，及時組織指導全校師生做好科學安排、精心實施。二是制定了較詳細的專題活動的內(nèi)容；新學年開始，由平臺管理員負責把全校師生的安全平臺賬號生成，校園安全管理員把賬號按班級打印出來發(fā)給各個班級的班主任，賬號的電子稿上傳到班主任的工作qq群。學校召開班主任會議進行安全教育動員和安全教育平臺相關(guān)操作培訓。通過動員學習，全體成員都以飽滿的熱情和良好的精神狀態(tài)，積極投入到活動之中，形成了濃厚的氛圍。四是加強宣傳，營造了濃厚的輿論氛圍。校園安全管理員在班主任qq群公布活動完成情況，督促指導活動有效開展，并及時匯報分管副校長，有力推進了主題教育的開展。
二、形式多樣，相輔相成。
本次專題活動的開展形式多樣，相輔相成。
4，制定“學校疏散演練實施方案”：利用大課間活動，組織了師生進行應急疏散演練；
6，中學生防溺水急救知識講座：
7，利用學校的櫥窗和電子屏進行安全教育的宣傳和警示：
8，學校網(wǎng)站設立生命安全教育專欄：
9，利用告家長書進行宣傳本次活動并督促家長積極參與進來。
三、效果突出，表彰先進。
一是學校充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，加強了對學生安全防范意識和技能的教育。同時，深入開展各種活動，用多種形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的安全第一的意識。二是建立社會、學校信息溝通制度，發(fā)揮家庭教育功能。利用形式多樣的教育活動，可以把學生在學校的行為表現(xiàn)及時反饋給家庭，形成有效的教育、監(jiān)督制約機制，達成教育目標的一致性，提高教育效果。三是充分發(fā)揮典型示范的引領(lǐng)作用，我校對在“安全第一課”專題活動中表現(xiàn)突出的班級和個人給予表彰和獎勵，樹立起我要學習的模范榜樣。利用榜樣的力量帶動更多的學生一同投入到校園的活動中來。
總之，在開展新學年開學“安全第一課”專題活動中，學校領(lǐng)導高度重視，精心安排部署，加強宣傳，營造輿論氛圍，圍繞主題，突出特色，拓寬教育渠道，豐富教育內(nèi)涵，使教育活動貫穿于教育教學全過程，教育活動不僅為師生提供了展示才華的平臺，而且使師生的思想認識、思想情感得到了進一步的升華。為學校的科學發(fā)展注入了新的活力。
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一課教學反思篇十七
這堂課我是滲透有效教學理念，帶有嘗試性授課的。本單元要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些離學生實際生活較遠的動物名稱，要是使用我們平常的教學方法，學生掌握起來比較難。所以在這堂課的教學中我以學生為主，教師為鋪的教學手段。
針對四年級學生的學習習慣及對英語的接觸，結(jié)合英語課程標準指出的以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的綜合能力為目標，重點培養(yǎng)學生學習英語的興趣及取自信心，養(yǎng)成學生主動學習英語的習慣，有效的結(jié)合學生學習英語的能力，在這節(jié)課中，我采用聽、說、讀、寫、猜、模仿融于一體的教學手段，將單詞、句型靈運用，達到教學目的。
在這堂課中，我分為幾個環(huán)節(jié)完成教學任務：一、熱身/復習。這個環(huán)節(jié)我是通過師生日常生活的對話。使學生很快地進入到英語語言學習的情境中來。同時又通過詢問天氣情況，復習第四單詞的`內(nèi)容。同時引出本課時的主題—參觀農(nóng)場。二、導入新課。這個環(huán)節(jié)，我是以多媒體出現(xiàn)家鄉(xiāng)的旅游景點圖片配音樂。根據(jù)小學生的年齡特點和認知能力，利用身邊的事物，對學生滲透德育教育，讓學生更多地去了解自己的家鄉(xiāng)過渡到參觀農(nóng)場，進行新課教學。三、講授新課。這個環(huán)節(jié)，我滲透有效教學的理念，放手讓學生通過聽、猜、看、表演、自我介紹等多種教學手段。通過不同的方法主要是調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與教學活動的積極性，提高在學效率。四、操練。這個環(huán)節(jié)，我主要是通過“游戲”、“l(fā)et’schant”這兩個部分完成這個環(huán)節(jié)的教學目的。因為愛動是孩子的天性，將“動中學”，“學中動”有機結(jié)合起來，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生的學習興趣，活躍了學生思維。并在活動過程中培養(yǎng)了學生的觀察力、記憶力、模仿能力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。
總的來說，這堂課上得不夠理想。但是有幾個環(huán)節(jié)我還是滿意的。如：一、學習新單詞這個環(huán)節(jié)。二、游戲。三、let’schant.四、板書設計。這幾個環(huán)節(jié)我都是以學生為主，教師為鋪。放手讓學生自己完成，老師只起到點撥糾正作用。而且學生完成得非常棒。但這堂課也存在一些問題：
1.內(nèi)容過多，時間分配不夠。
2.聽音練習倉促。
3.總體操練不到位。
在以后的教學中我會努力學習專業(yè)知識和其他老師的優(yōu)點、不斷反思，改正不足的地方。
一課教學反思篇十八
1、興趣是最好的老師，本節(jié)課的引課環(huán)節(jié)中我利用大量的震撼人心的又是充滿矛盾的圖片、文字引發(fā)學生對西亞的學習興趣，收到了很好的教學效果。
2、培養(yǎng)學生讀圖獲得地理信息的能力是我們地理教學的重要目標，本課中我充分利用地圖，引導學生讀圖得出西亞的位置、氣候、地形、河流等地理特征，提高了學生的讀圖能力，掌握了一定的讀圖方法。
3、學習生活中的地理是課標中提出的'理念之一，本課中我貫穿這一理念。
我利用生動的生活事例：愛穿白袍、浪費水坐牢、為水而戰(zhàn)，讓學生加深對西亞干旱的環(huán)境以及對西亞生產(chǎn)生活的影響的認識；引用西亞合理利用水的事例引發(fā)學生對生活環(huán)境——家鄉(xiāng)的發(fā)展的思考，使學生引起共鳴，學以致用，讓學生真正感受到學習地理對生活有用，生活中處處有學問。
一課教學反思篇十九
活動圍繞幼兒所需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調(diào)動所有的智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與實用性。
整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。安全教育的成功需要不斷地滲透和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，引導幼兒更加珍惜生活，樹立正確的人生觀和價值觀，更多地掌握自我保護的方法，形成珍愛生命的意識。
一課教學反思篇二十
常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
首先，全班53名學生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家里;住校生說，課本忘在了宿舍;還有學生說，找不到了。我想，后者是最誠實的學生，因為雙冊課本是高一第二學期發(fā)的，隔了一學期，那些馬虎的同學可能一時找不到了。但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的寒假做準備;但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃?！蔽蚁胛业臏蕚涔ぷ魇浅浞值模m然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節(jié)課，并且做了課件。現(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
新學期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數(shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學生，而且是整個西雙版納201xx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學校20xx年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
3.學霸總結(jié)的100條經(jīng)驗。
5.石家莊寒假開學第一課心得體會。