教案可以幫助教師思考和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，提供具體的教學(xué)過(guò)程和方法。教案的編寫方式可以根據(jù)教學(xué)階段和教學(xué)目標(biāo)的不同而有所調(diào)整。以下是一些備受好評(píng)的教案分享，供大家參考和學(xué)習(xí)。
種子的旅行大班教案課篇一
1.播放視頻，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。
(視頻中出現(xiàn)各種種子)師：你都知道哪些種子?
幼：黃豆的種子、蒲公英的種子、辣椒的種子……。
幼1：借助風(fēng)的力量，大風(fēng)一吹就把它吹到別地。
幼2：小動(dòng)物把水果吃了，就可以把種子帶走了。
3.繼續(xù)觀看視頻，引發(fā)幼兒對(duì)色彩的想像。(種子出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)。
師：小種子到了哪里?你怎么知道的?
幼1：到天空了，因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。
幼2：到海里了，因?yàn)樗撬{(lán)的。
師：小種子去了很多地方，它碰見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
幼1：它在天上碰到了許多小種子，它們?cè)谔焐巷w，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼l：它在草地上，被人撿起來(lái)種到了花盆里，它長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一朵美麗的花。
幼2：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(種子出現(xiàn)在白色畫面中)幼1：小種子飛到云上面，云帶著它到了太陽(yáng)那，它們一起唱歌、跳舞。
幼2：小種子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼3：它到了北極的一棵樹上，后來(lái)它到了船上，在船上一彈，撞到了小鳥的身上，小鳥救了它……(種子出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對(duì)其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小種子都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
4.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小種子去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。
師：如果你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事畫下來(lái)。
5.展評(píng)幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)講述自己的作品故事。
幼1：這是一粒火龍果的種子，它飛過(guò)了大山，來(lái)到了沙漠。這里的太陽(yáng)很大，很熱，它一下子掉了下去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng)，它長(zhǎng)大了，但奇怪的事情發(fā)生了，它不是火龍果了，它變成了仙人掌。
幼2：小種子去旅行了，它在天上飛了很久，最后它來(lái)到了沙漠，掉到了金字塔上，風(fēng)一吹，扎到了小種子的屁股，它嚇了一跳，但它沒(méi)有哭。
幼3：小種子來(lái)到了土星，它看到土星人正在搬木頭。土星船長(zhǎng)和小種子一起玩。小種子看到土星上有一面灰色的旗子。后來(lái)，土星人把小種子放在了土里，小種子長(zhǎng)呀長(zhǎng)，最后長(zhǎng)成了大樹。
種子的旅行大班教案課篇二
1、從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因?yàn)橥庑蔚牟煌懈鞣N傳播方式。
2、通過(guò)觀賞種子和對(duì)種子相關(guān)知識(shí)的初步了解，產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
讓幼兒理解種子因?yàn)橥庑蔚牟煌捎貌煌瑐鞑シ绞健?BR> 1、野外田間有相關(guān)植物的背景圖。
2、《種子的旅行》錄像和課件。
1、師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來(lái)到了我們大三班，它們準(zhǔn)備出去旅游呢，讓你們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。
2、師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實(shí)啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
2、幼兒自由討論幫助幼兒總結(jié)討論結(jié)果，總結(jié)出幾種可行方法。
3、播放課件，用動(dòng)畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。
（1）播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn)：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風(fēng)傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。
總結(jié)：借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn)，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
（2）播放蒼耳傳播種子的動(dòng)畫。
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4、歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風(fēng)，有的靠人和動(dòng)物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看吧！
5、播放動(dòng)畫，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
（1）播放蓮子傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn)：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會(huì)幫助它的種子去旅行呢？
小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動(dòng)來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
（2）播放豌豆傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn)：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢？
小結(jié)：因?yàn)橥愣沟?種子細(xì)小，比較輕，像個(gè)圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進(jìn)行傳播種子的。
提問(wèn)：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）。
總結(jié)：借助彈射傳播的種子它們的種子都——細(xì)小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處，從而把種子傳播開來(lái)。
6、歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來(lái)幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?BR> 1、出示野外田間標(biāo)畫有風(fēng)、流水、小動(dòng)物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應(yīng)的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對(duì)小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你是怎么選的，為什么這么選。
2、提問(wèn)：種子為什么要去旅行呢？
其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來(lái)告訴老師。
種子的旅行大班教案課篇三
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的大班科學(xué)種子的旅行教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。
2、《種子的旅行》的視頻。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的`？孩子們討論。
3、出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。
4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。
6、提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9、豌豆是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來(lái)，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2.紙板。
3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼：種子。
2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）講解操作要領(lǐng)。
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）。
（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？
幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。
幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。
幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標(biāo)記，線。
師：這三條線怎么樣？
幼：一樣長(zhǎng)。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排。
（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
幼a：一樣。
幼b：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)你們用不同的種子分別。
（5）在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？
（6）講述操作結(jié)果。
幼a：不一樣多。
幼b：紅豆用得最多。
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問(wèn)a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問(wèn)b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？
幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過(guò)小橋。
師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟。
（3）對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）。
師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。
（4）游戲結(jié)束師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧！
種子的旅行大班教案課篇五
1.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
2.在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的幾種傳播方式并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3.能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展觀察、分析能力。
一、回憶故事《種子的旅行》，導(dǎo)出課題。
1.復(fù)習(xí)故事《種子的旅行》。
師：小朋友們，你們還記得故事《種子的旅行》嗎？
師：那故事里都提到了哪些種子?。浚ㄆ压?、蒼耳、紅果、椰子、豌豆。）。
（教師按照幼兒的答出的種子在白板上依次點(diǎn)擊出現(xiàn)圖片。）。
師：那，你們還記得它們都是怎樣去旅行的嗎？蒲公英是怎樣去旅行的？
（分別請(qǐng)幼兒模仿一下蒲公英是怎樣去旅行的。）。
2.介紹新朋友。
（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)鳳仙花和噴瓜的圖片）。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，猜一猜，鳳仙花的種子藏在哪里？噴瓜的種子藏在哪里？
（種子藏在瓜皮里）。
師：再猜一猜，鳳仙花和噴瓜會(huì)用什么辦法去旅行呢?
師：小朋友們想了好多的辦法。
師：那讓我們來(lái)看一看，鳳仙花和噴瓜到底是怎樣去旅行的。
（教師播放視頻）。
小結(jié)師：鳳仙花和噴瓜都是靠彈力把種子們噴射出去，它們都是靠自己的彈力把自己彈出去旅行的。
師：還有很多植物也像噴瓜和鳳仙花一樣用各種辦法把種子寶寶傳播出去，送它們到各個(gè)地方去旅行。到了收獲的季節(jié)種子寶寶們就長(zhǎng)大了，跟媽媽一模一樣。
二、視頻《植物怎樣傳播種子》，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
1.播放視頻《植物怎樣傳播種子》。
（1）幼兒觀察討論種子的傳播方式（點(diǎn)擊出現(xiàn)視頻中出現(xiàn)的植物）。
幼兒自由討論觀察到的種子傳播方式。
師：在水里漂的是鴨腱藤，它是靠水力傳播的。鴨腱藤成熟了種子就會(huì)掉進(jìn)水里漂到很遠(yuǎn)的地方，繼續(xù)生長(zhǎng)。（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)水力傳播的標(biāo)志）。
師：除了靠風(fēng)力和水力傳播種子，植物們還用了哪些好辦法來(lái)傳播種子??？
（被動(dòng)物吃下去，隨著糞便灑向四方。果實(shí)炸開，蹦到外面。）。
師：牛蒡是靠人和動(dòng)物傳播的，牛蒡成熟后就會(huì)粘在從他旁邊經(jīng)過(guò)的人或動(dòng)物的身上。野果的種子硬硬的被動(dòng)物吃下去不易消化，就會(huì)隨著糞便排出體外。鳳仙花和噴瓜則是靠自身的彈力把種子傳播出去的。他們是靠彈力傳播的。（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)人和動(dòng)物傳播標(biāo)志和彈力傳播的標(biāo)志）。
小結(jié)種子的傳播方式：
通過(guò)大家的觀察討論，我們了解到有的種子像降落傘一樣飄在空中，它的種子靠風(fēng)傳播；有的種子像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便拍出來(lái)；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮開裂，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
（2）游戲：點(diǎn)一點(diǎn)。
幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的植物分別用什么方法去旅行。重點(diǎn)介紹種子（水黃皮、風(fēng)滾草、黃花酢漿、萍婆）。
教師協(xié)助幼兒點(diǎn)擊出現(xiàn)種子的傳播方式。
2.按傳播方式給種子分類。
（幼兒分別說(shuō)出種子的傳播方式，教師指導(dǎo)幼兒將種子拖進(jìn)相應(yīng)的框框里。）。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子的傳播。
在音樂(lè)中，幼兒自由結(jié)伴分組，分別扮演種子和幫助種子傳播的外力，合作表現(xiàn)種子的傳播過(guò)程。
三、結(jié)束：
教師與幼兒一起模仿種子飛回教室。
種子的旅行大班教案課篇六
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。
１、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導(dǎo)入，引出主題。
提問(wèn)：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見(jiàn)了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來(lái)我班旅行了，瞧，它們來(lái)了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來(lái)。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。
誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播；倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來(lái)；還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來(lái)照顧它們吧?。?。
附表格：
人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記水傳播標(biāo)記。
種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等）種子實(shí)物粘貼（蒲公英等）種子實(shí)物粘貼（蒼耳等）種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）。
種子的旅行大班教案課篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、u型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。
2、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。
2、鐵制品若干。
3、《科學(xué)》下p.29。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)重溫。
請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。
二、猜測(cè)探究。
2、按照畫冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了。
4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度。
三、交流討論。
1、教師和幼兒共同討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、小結(jié)：條形、u形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。
活動(dòng)延伸：
磁鐵的用途大幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。
種子的旅行大班教案課篇八
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。
１、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導(dǎo)入，引出主題。
提問(wèn)：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見(jiàn)了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來(lái)我班旅行了，瞧，它們來(lái)了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來(lái)。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。
誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播；倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來(lái)；還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來(lái)照顧它們吧?。?。
附表格：
人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記水傳播標(biāo)記。
種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等）種子實(shí)物粘貼（蒲公英等）種子實(shí)物粘貼（蒼耳等）種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）。
種子的旅行大班教案課篇九
種子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，它們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣?！斗N子旅行記》這一活動(dòng)，通過(guò)各種教學(xué)方式，讓學(xué)生了解種子傳播的秘密進(jìn)而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力。
1．了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
一、開始部分：故事《種子旅行記》。
教師：小朋友，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下這些神奇的植物寶寶吧！
（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）。
1.引導(dǎo)幼兒觀察種子的外部形態(tài)，猜測(cè)它們旅行的方式。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長(zhǎng)什么樣？
師：原來(lái)它們有著特殊的本領(lǐng)，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領(lǐng)才能當(dāng)上他們的保鏢，讓我們一起來(lái)看一下種子寶寶都有哪些本領(lǐng)吧。
2.探尋本領(lǐng)。
(1)蒲公英的本領(lǐng)（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)幫它旅行的。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些種子是靠風(fēng)旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）。
（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）。
教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因?yàn)樯n耳的種子渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動(dòng)物幫它旅行的。
（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：為什么蓮子會(huì)隨著水旅行去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠(yuǎn)方去。
（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結(jié)：原來(lái)豌豆長(zhǎng)大后在太陽(yáng)的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見(jiàn)到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來(lái)傳播的。
教師小結(jié)：原來(lái)種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢。同時(shí)種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。
三、結(jié)束部分：抵達(dá)愿望島。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了種子寶寶的本領(lǐng)了，讓我們來(lái)當(dāng)自己喜歡的種子的保鏢護(hù)送他們到它們喜歡的愿望島上吧！
今年植物王國(guó)的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球?qū)殞?，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛(ài)的小豌豆，調(diào)皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請(qǐng)我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護(hù)它們的寶寶安全抵達(dá)愿望島。
活動(dòng)延伸。
進(jìn)行種子的粘貼活動(dòng)及自然角種植活動(dòng)。
種子的旅行大班教案課篇十
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問(wèn)：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣？
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用）。
重點(diǎn)討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
種子的旅行大班教案課篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2．樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些植物的種子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參加他們的種子大聚會(huì)，你們想不想?yún)⒓?？不過(guò)他們給我們出了許多難題，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、記錄表猜想有沒(méi)有種子。
師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話在后面打，沒(méi)有就打。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）
選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng)，但不作判斷
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索種子在哪里。
1 . 向日葵。
師：了解向日葵的種子
2 . 探索蘋果的種子。
（點(diǎn)擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。
3．花生的種子。
師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。
4 . 香蕉的種子。
師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5 . 比較植物的種子。
師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線。
師：這里還有一些種子，請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來(lái)看看吧，如松樹的種子外面沒(méi)有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
活動(dòng)延伸：
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？（鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的）
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴旅行記》附反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2.能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢？
幼：水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？
（幼兒自由舉手回答）
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結(jié)。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。）
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？
師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）
三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實(shí)驗(yàn)， 幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎？
3.教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
活動(dòng)反思：
剛開始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
種子的旅行大班教案課篇十二
1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
教師：小朋友，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下這些神奇的植物寶寶吧！
（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長(zhǎng)什么樣？
師：原來(lái)它們有著特殊的本領(lǐng)，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領(lǐng)才能當(dāng)上他們的保鏢，讓我們一起來(lái)看一下種子寶寶都有哪些本領(lǐng)吧。
(1)蒲公英的本領(lǐng)（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)幫它旅行的。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些種子是靠風(fēng)旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）。
（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）。
教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因?yàn)樯n耳的種子渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動(dòng)物幫它旅行的。
（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：為什么蓮子會(huì)隨著水旅行去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠(yuǎn)方去。
（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結(jié)：原來(lái)豌豆長(zhǎng)大后在太陽(yáng)的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見(jiàn)到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來(lái)傳播的。
教師小結(jié)：原來(lái)種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢。同時(shí)種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了種子寶寶的本領(lǐng)了，讓我們來(lái)當(dāng)自己喜歡的種子的保鏢護(hù)送他們到它們喜歡的愿望島上吧！
今年植物王國(guó)的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球?qū)殞?，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛(ài)的小豌豆，調(diào)皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請(qǐng)我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護(hù)它們的寶寶安全抵達(dá)愿望島。
活動(dòng)延伸。
進(jìn)行種子的粘貼活動(dòng)及自然角種植活動(dòng)。
種子的旅行大班教案課篇十三
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2、教學(xué)掛圖。
教師：你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長(zhǎng)什么樣子?
引導(dǎo)幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。
先請(qǐng)幼兒猜一猜，然后教師給予常識(shí)講述。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的.好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問(wèn)題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來(lái);椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì)被小鳥吃進(jìn)肚里，種子會(huì)通過(guò)排泄物排出體外。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇十四
1．幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1．flash課件“5以內(nèi)的加法”。
2．2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
1．游戲?qū)耄せ顒?dòng)機(jī)。
（1）今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲，你們想玩嗎？
（2）師：我們來(lái)碰2個(gè)球。
師：我出一個(gè)球；
幼：我出一個(gè)球。
師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（3）師：我們來(lái)碰3個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（4）師：我們來(lái)碰4個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（5）師：我們來(lái)碰5個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出4個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出4個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
（1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過(guò)哪些地方去旅游呢？（幼兒簡(jiǎn)單講述）。
（2）師：你們到過(guò)大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧！第一道算式：3+2=5。
（3）綠樹環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽(tīng)到了什么聲音？瞧，它們飛來(lái)啦。你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有幾只什么顏色的小鳥飛來(lái)了？飛到了哪里？）誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3只紅色的小鳥飛到了大樹上）。
（4）仔細(xì)看一看，又來(lái)了幾只什么樣的小鳥？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（又來(lái)了2只黃色的小鳥）。
（5）你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)嗎？
幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林里，又飛來(lái)2只黃色的小鳥。
幼2：樹林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥，又飛來(lái)2只黃色的小鳥。
（6）師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你們能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
幼：森林里一共有多少只小鳥？
師：你真愛(ài)動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？（合起來(lái)）可以用什么方法來(lái)做？（加法）。
（7）師：合起來(lái)用加法計(jì)算，你知道加法用什么符號(hào)來(lái)表示嗎？（加號(hào)）寫“+”號(hào)時(shí)先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻?！?”表示合起來(lái)的意思，這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來(lái)的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號(hào)）寫在什么地方？（在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。“=”號(hào)的書寫是兩橫，因?yàn)楸硎鞠嗟龋砸舷聦?duì)齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。
（8）齊讀：2+3=5。
第二道算式：2+2=4。
（2）師：你說(shuō)得真棒！
（3）師：應(yīng)該用什么方法來(lái)做呢？（加法）。
（4）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式？（2+2=4）。
第三道算式：1+3=4。
（1）師：誰(shuí)最愛(ài)吃蘑菇呢？
（3）誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題？（一共有多少只兔子？）。
（4）用什么方法做的？（加法）。
（5）1+3=4，齊讀。
（6）師：離開了草地，森林里還會(huì)有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰(shuí)會(huì)住在里面？（小動(dòng)物）。
3．分層練習(xí)，明析算理。
小熊家。
（1）誰(shuí)的家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問(wèn)一個(gè)加法問(wèn)題嗎？
小馬家。
（1）這是誰(shuí)的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？
（2）你們能編加法題目嗎？
例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？
例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？
猴子家。
（2）除了站的位置不一樣，仔細(xì)觀察一下，它們身上穿的家長(zhǎng)一樣嗎？
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？
長(zhǎng)頸鹿家。
（1）長(zhǎng)頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹、有陽(yáng)光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。
（2）幼兒編題。
例1：有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
例2：有4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
4．寓學(xué)于樂(lè)，鞏固深化。
（3）等一會(huì)兒，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對(duì)了，就請(qǐng)你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章，最后別忘記寫上你自己的名字。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
種子的旅行大班教案課篇十五
1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、空氣和水。
2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物，照顧植物的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
一：創(chuàng)設(shè)情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂(lè)表演、翩翩起舞。
老師：你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)很有生機(jī)的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。
二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風(fēng)一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風(fēng)中之旅。
3、讓幼兒自己尋找，辨認(rèn)那粒最小的小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(zhǎng)(原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)，因?yàn)樘鞖馓淞?，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。)。
5、一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì)被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會(huì)很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)。
6、種子們?cè)陲w行的過(guò)程中遇到哪些困難?
小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒(méi)有被吃掉。
7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)?(。。。。。。。。)。
三：種子們是如何長(zhǎng)成植物的?(生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花)觀看視頻《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》直觀了解種子發(fā)芽過(guò)程。
小結(jié)：原來(lái)種子要發(fā)芽要長(zhǎng)大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。
四：猜猜剩下的這些種子能順利長(zhǎng)大嗎?植物在生長(zhǎng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。
小種子長(zhǎng)成的植物開出了巨型花，好看的花!
小結(jié)：好聽(tīng)的故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、幸運(yùn)。。。。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜，愛(ài)護(hù)每一個(gè)小生命。
五：活動(dòng)延伸，嘗試播種體會(huì)主人翁的責(zé)任感，一起種種子。(音樂(lè)《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現(xiàn)在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長(zhǎng)大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長(zhǎng)大!
師幼一起來(lái)到自然角沒(méi)人嘗試親手種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂(lè)趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
種子的旅行大班教案課篇十六
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
本次活動(dòng)中，我利用了交互式電子白板這一先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)輔助開展活動(dòng)。電子白板作為—種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，結(jié)合了傳統(tǒng)黑板和傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)多媒體兩大教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)提供了一個(gè)更為強(qiáng)大的交流平臺(tái)。很多科學(xué)活動(dòng)中主要是教師講解，幼兒聆聽(tīng)并消化，本次活動(dòng)中我利用電子白板播放視頻，讓幼兒在觀看種子傳播的小動(dòng)畫的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)并歸納，如此孩子們有了探索成功的喜悅，孩子們的興趣也大增。同時(shí)，利用白板的拉幕功能，將預(yù)設(shè)的問(wèn)題和情境先隱藏起來(lái)，根據(jù)教學(xué)的需要隨機(jī)提取，優(yōu)化了師幼活動(dòng)，使交流更有意義、更有效。
在孩子們認(rèn)識(shí)了植物種子的幾種傳播途徑后，我為了更好的鞏固孩子們對(duì)種子傳播方式的理解，在白板上設(shè)計(jì)了操作活動(dòng)，讓孩子利用白板的拖曳功能，將不同的種子與相應(yīng)的傳播方式配對(duì)。教學(xué)要求密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為幫助幼兒拓展見(jiàn)識(shí)，我還特意增加并調(diào)換了一些種子，利用交互式電子白板這個(gè)平臺(tái)直觀的呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒結(jié)合生活，學(xué)會(huì)舉一反三。在與白板的互動(dòng)中，孩子們做的也很好，能掌握幾種常見(jiàn)的種子的傳播方式。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有一些需要調(diào)整的地方：科學(xué)活動(dòng)要求教師語(yǔ)言精練、嚴(yán)謹(jǐn)，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，活動(dòng)中教師沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn)，特別是評(píng)價(jià)和小結(jié)過(guò)程中，語(yǔ)言不是很嚴(yán)謹(jǐn)，今后還要多加強(qiáng)這方面的鍛煉。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以輔助教學(xué)，卻不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，在活動(dòng)中我過(guò)于注重多媒體的利用，沒(méi)有充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，操作活動(dòng)也只能是一部分幼兒，且活動(dòng)的動(dòng)靜交替較少。如果在活動(dòng)最后設(shè)計(jì)個(gè)游戲，在幼兒掌握幾種種子的傳播方式后，結(jié)合白板開展一個(gè)游戲，讓幼兒能集體參與進(jìn)來(lái)，相信互動(dòng)性會(huì)更好一點(diǎn)。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我了解到：教師教孩子的過(guò)程中，要有耐心，不要急著幫助孩子尋找答案，特別是科學(xué)活動(dòng)，留給孩子尋找和探索的機(jī)會(huì)，這樣孩子才會(huì)更有成就感，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，習(xí)得的知識(shí)也更深刻，掌握的內(nèi)容也更加牢固。
蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。他們飛到黑黝黝的泥土中，在那里生根長(zhǎng)葉，在金燦燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。
蒼耳媽媽生了許多小寶寶，她生怕有人傷害他們，便給他們穿上了堅(jiān)硬的盔甲。一天一只野兔從她身邊路過(guò)。她心想該是讓寶寶們獨(dú)立安家的時(shí)候，于是便讓蒼耳寶寶們跳到野兔的絨毛上，寶寶們聽(tīng)了媽媽的話，一個(gè)接著一個(gè)地跳到了野兔的絨毛上。蒼耳種子的旅行就這樣開始了。
葡萄掛在枝頭真漂亮呀！小鳥飛過(guò)來(lái)看見(jiàn)了，“啊嗚”一口就把葡萄吃下肚，把自己的糞便大出來(lái)，種子也就跟著出來(lái)了，落到哪兒，哪兒就是它的家。
豌豆成熟了，在太陽(yáng)下曬干了，就“啪”的一聲，彈到哪兒，就在哪兒安家，它是靠自身彈射傳播種子的。
他們看見(jiàn)湛藍(lán)的天，這時(shí)他們是多么羨慕在天空中飛翔的鳥兒。他們就想我們一定要找一個(gè)比鳥兒們還好的新家。他們看見(jiàn)銀花朵朵的湖泊，它們多想在這重新安家啊，正當(dāng)他們要落下的時(shí)候。一聲“不能落，落下來(lái)你們會(huì)沒(méi)命的！”哦，原來(lái)是好心的小魚在勸告他們。他們聽(tīng)了小魚的話，又立刻跳到小兔的身上，繼續(xù)著他們的長(zhǎng)途安家旅行。他們經(jīng)過(guò)金光閃閃的沙漠，多想落在這里重新安家?。≌?dāng)他們要落下的時(shí)候，又一聲“不能落，落下來(lái)你們會(huì)沒(méi)命的！”哦，原來(lái)是慈祥的仙人掌媽媽在提醒他們。
“這里也不能安家，那里也不能安家，我們的新家到底在哪呢？”正當(dāng)蒼耳種子們發(fā)愁的時(shí)候，野兔經(jīng)過(guò)一方肥沃的土地，“啊，這里好好?。∥覀兛梢栽谶@里安家了吧！”“是的，是的，這才是你們重新安家的好地方！”哦，大地媽媽正張開雙臂迎接他們呢！
一粒種子的旅行是一本富含很多大自然知識(shí)的繪本書籍，作者安妮默勒告訴我們植物如何“旅行”的手段。
種子沒(méi)有腳，但它能到達(dá)世界上任何角落?？赐辍兑涣７N子的旅行》這本書，我知道植物傳播種子有各種各樣的方式。有些種子有保護(hù)罩，等保護(hù)罩成熟裂開就落進(jìn)泥土里長(zhǎng)大，比如鳳仙花。有些種子是靠風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，比如蒲公英。有些植物靠動(dòng)物“出租車”來(lái)傳播種子的，比如螞蟻，會(huì)拖著種子邊走邊吃，吃完種子上的一部分養(yǎng)分就把種子隨便扔下，種子就在那里生根發(fā)芽。還有些種子被動(dòng)物吃進(jìn)肚子里，在肚子里“旅行”了一圈，等動(dòng)物將它拉出來(lái)，如果運(yùn)氣好就可以落在泥土里長(zhǎng)大。
總之，植物有很多辦法把種子送出去，繁殖生命，這就是大自然的神奇。人類很幸運(yùn)。如果我們想旅游，可以借助各種的交通工具，而植物的旅行靠的是種子，種子的旅行方法多種多樣。
鳳仙花的種子躺在蒴果里，只要一碰就快速收縮，種子會(huì)沿著弧線飛出去。鳳仙花也叫“別摸我”。
老鶴草的種子利用“小勺子”來(lái)旅行，“小勺子”就像一個(gè)投擲器，把成熟的種子向四面八方拋出去。
有些種子用風(fēng)來(lái)進(jìn)行旅行。蒲公英隨著風(fēng)的方向就像降落傘一樣在空中旅行。樹木也是體型較大的植物，當(dāng)它的葉子向下飄落時(shí)，風(fēng)把它抓住，吹到遙遠(yuǎn)的地方。
有些種子更聰明，它們喜歡“坐出租車”旅行，紫花地丁、花雪蓮、報(bào)春花。它們的種子上都有美味的含油附著物。這是螞蟻的美食，它們拖著種子，邊走邊吃，隨手把種子扔在某個(gè)地方。
牛蒡或者豬殃殃這類植物會(huì)借助動(dòng)物旅行。只要有動(dòng)物從它們身邊跑過(guò)，它們就會(huì)用鉤子緊緊地鉤在這些動(dòng)物的皮毛上。動(dòng)物很快就察覺(jué)身上的不速之客，梳梳身上的毛皮，種子就落在地上生根發(fā)芽了。
原來(lái)植物這么聰明，原來(lái)大自然這么神奇呀。
春天到了，蒲公英的兒女們長(zhǎng)大了，頭上毛茸茸的，白白的，它們媽媽叫做“小傘兵”，隔壁家蒼耳媽媽的兒女長(zhǎng)得很怪，圓圓的，身上都長(zhǎng)滿了尖尖的利刺，小傘兵們熱情地叫它們“小刺猬”。
有一天，一個(gè)頂小的“小傘兵”對(duì)一個(gè)頂小的“小刺猬”說(shuō)：“好像我的媽媽說(shuō)過(guò)，我們不能一直在媽媽的身邊，你們想要長(zhǎng)成一棵真正的蒲公英，就要去旅行?！薄盀槭裁茨?？”小刺猬問(wèn)，小傘兵來(lái)不及回答，就被風(fēng)姑娘吹走了?！霸僖?jiàn)，我去旅游了！”小傘兵說(shuō)。
小傘兵走了，小刺猬好寂寞呀，自己又沒(méi)有傘，不能去旅行。想著想著，一頭小鹿從蒼耳媽媽旁一擦，把小刺猬掛在自己的皮上，走了，小刺猬像騎著匹大馬，也高高興興去旅行了。
可是，小鹿一抖，把小刺猬抖下去了，他一不小心摔了個(gè)屁股蹲，他揉了揉眼，想看看是什么好地方。
“小刺猬！”一陣叫喊聲讓它回過(guò)頭來(lái)，原來(lái)是小傘兵，他是被風(fēng)吹來(lái)的，一陣風(fēng)吹來(lái)，把土鋪在小刺猬上面。
下一年春天，小刺猬會(huì)長(zhǎng)成一棵真正的蒼耳，小傘兵會(huì)長(zhǎng)成真正的蒲公。
很小的時(shí)候，媽媽就跟我說(shuō)，吃果子的時(shí)候不可以把籽吃進(jìn)肚子里，否則它們會(huì)在肚子里生根發(fā)芽，然后長(zhǎng)成樹苗從你的嘴巴里鉆出來(lái)。那時(shí)候并不懂得人體即使不能消化高纖維素的種皮，也可通過(guò)腸道將其排泄，有那么一段時(shí)間，吃果子總會(huì)小心翼翼，不慎吃進(jìn)籽粒，便會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注自己的排泄情況，倘若不能看到自己已經(jīng)將種子排泄出來(lái)，心里甚至?xí)袒蟛话病，F(xiàn)在想來(lái)真是童趣無(wú)限。那是我對(duì)種子最初的椎形，知道有這樣一種東西，哪怕細(xì)如針孔，只要植根土壤，悉心培植，也可以發(fā)芽成苗，然后長(zhǎng)成參天大樹，收獲碩果累累，如此循環(huán)往復(fù)，細(xì)細(xì)想來(lái)，實(shí)在叫人驚嘆神奇。
在我的記憶里，唯一有印象的不過(guò)是那顆蒲公英種子的旅行，細(xì)小的茸毛像一把降落傘，風(fēng)兒經(jīng)過(guò)，它便帶著蒲公英種子開始了一場(chǎng)嶄新的旅行。
還有一些種子是動(dòng)物朋友們的最愛(ài)：思緣，你看，螞蟻就很喜歡像紫丁花這樣的種子，它們身上有很高的附油著物，螞蟻常常帶著它邊走邊吃，吃完附油著物，它們就扔掉了種子。媽媽的家鄉(xiāng)有很好吃的櫻桃，那是小鳥們的最愛(ài)，每年櫻桃出來(lái)，總有大量的果實(shí)被小鳥們帶走，它們吃掉果肉，種子也會(huì)被小鳥扔在一些不知的地方；我們也有在書上看到愛(ài)吃榛子的小松鼠，這些愛(ài)吃豎果的小動(dòng)物們，每年冬天來(lái)臨，就會(huì)收藏果實(shí)放在不同的地方，有些被它們遺忘的于是被搬置到那里安了家；嘿，還有一些愛(ài)吃果實(shí)的小動(dòng)物，里面小小的種子藏在動(dòng)物的肚子里，等著動(dòng)物通過(guò)腸道排泄出來(lái)，這樣小小種子也完成了一次旅行；更有一些種子本身可以通過(guò)藤蔓進(jìn)行旅行，比如我們吃過(guò)的草莓，還有類似南瓜和冬瓜這些植物；哦，最后告訴你，有些種子本身帶有勾型形狀或具有粘性，只要人或動(dòng)物經(jīng)過(guò)，他們就會(huì)粘在人們的衣服或動(dòng)物的毛皮上，由是被帶著走向別處。
我對(duì)思緣講完，掂著小指尖問(wèn)她，這么小的一顆種子，可以發(fā)芽，成苗，然后長(zhǎng)成參天樹，結(jié)出那么那么多的果實(shí)，是不是很神奇？思緣愣愣的，如我最初對(duì)它們的概念一樣，顯得模糊而懵懂，只是聽(tīng)來(lái)大樹由小小種子培育而成，由衷贊嘆：很神奇的。我們吃到水果的時(shí)候，我指給她看桔子的種子是如何，蘋果的種子是如何，梨的種子又是如何?；氐酱笞匀坏膽驯В附o她看正從樹上飄落的種子，叢林里各色不同的種子，那些連我也沒(méi)法叫出名兒的小顆粒，尋找種子成了我們的一大樂(lè)趣。
再到文昌鄉(xiāng)下，我們漫步在叢林之間，思緣每發(fā)現(xiàn)一個(gè)植物，便指著那些已經(jīng)發(fā)焉的果籽問(wèn)我們，這是什么種子？一種一種，哪里叫得出它們的名字。只是偶然發(fā)現(xiàn)有一類書上所說(shuō)“可以靠著動(dòng)物旅行的種子”，在我的老家，它顯得大而堅(jiān)硬，文昌卻小了許多，刺也并不如何扎人，學(xué)名叫牛蒡，我們叫它爪爬子。思緣驚奇了，大吼著，我要讓種子旅行。于是喚來(lái)爸爸要讓爪爬子們粘上她的衣服，她興奮地帶著種子們開始了一場(chǎng)體驗(yàn)式的旅行。
種子的旅行大班教案課篇十七
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的`主要來(lái)源。
2、樂(lè)意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品。
活動(dòng)過(guò)程。
1、交流談話，激發(fā)幼兒對(duì)種子的興趣。
(1)小朋友知道什么是種子嗎?
(2)你知道哪些種子?
(3)種子主要有什么用?
幼兒討論。
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程，種子可以食用。
(4)你知道哪些種子可以食用嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
(5)小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì)怎么樣?
教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
(1)了解種子食品的含義。
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
(2)說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?
幼兒討論后，說(shuō)出通過(guò)對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生。
瓜子。
爆米花。
五香豆。
松子。
核桃。
栗子等。
小結(jié)：種子食品可真多呀!有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3、組織幼兒品嘗種子食品。
(1)請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
(2)幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。
引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。
4、品嘗交流。
你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?
鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己品嘗種子食品的感覺(jué)。
種子的旅行大班教案課篇一
1.播放視頻，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。
(視頻中出現(xiàn)各種種子)師：你都知道哪些種子?
幼：黃豆的種子、蒲公英的種子、辣椒的種子……。
幼1：借助風(fēng)的力量，大風(fēng)一吹就把它吹到別地。
幼2：小動(dòng)物把水果吃了，就可以把種子帶走了。
3.繼續(xù)觀看視頻，引發(fā)幼兒對(duì)色彩的想像。(種子出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)。
師：小種子到了哪里?你怎么知道的?
幼1：到天空了，因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。
幼2：到海里了，因?yàn)樗撬{(lán)的。
師：小種子去了很多地方，它碰見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
幼1：它在天上碰到了許多小種子，它們?cè)谔焐巷w，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼l：它在草地上，被人撿起來(lái)種到了花盆里，它長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一朵美麗的花。
幼2：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(種子出現(xiàn)在白色畫面中)幼1：小種子飛到云上面，云帶著它到了太陽(yáng)那，它們一起唱歌、跳舞。
幼2：小種子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼3：它到了北極的一棵樹上，后來(lái)它到了船上，在船上一彈，撞到了小鳥的身上，小鳥救了它……(種子出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對(duì)其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小種子都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
4.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小種子去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。
師：如果你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事畫下來(lái)。
5.展評(píng)幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)講述自己的作品故事。
幼1：這是一粒火龍果的種子，它飛過(guò)了大山，來(lái)到了沙漠。這里的太陽(yáng)很大，很熱，它一下子掉了下去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng)，它長(zhǎng)大了，但奇怪的事情發(fā)生了，它不是火龍果了，它變成了仙人掌。
幼2：小種子去旅行了，它在天上飛了很久，最后它來(lái)到了沙漠，掉到了金字塔上，風(fēng)一吹，扎到了小種子的屁股，它嚇了一跳，但它沒(méi)有哭。
幼3：小種子來(lái)到了土星，它看到土星人正在搬木頭。土星船長(zhǎng)和小種子一起玩。小種子看到土星上有一面灰色的旗子。后來(lái)，土星人把小種子放在了土里，小種子長(zhǎng)呀長(zhǎng)，最后長(zhǎng)成了大樹。
種子的旅行大班教案課篇二
1、從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因?yàn)橥庑蔚牟煌懈鞣N傳播方式。
2、通過(guò)觀賞種子和對(duì)種子相關(guān)知識(shí)的初步了解，產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
讓幼兒理解種子因?yàn)橥庑蔚牟煌捎貌煌瑐鞑シ绞健?BR> 1、野外田間有相關(guān)植物的背景圖。
2、《種子的旅行》錄像和課件。
1、師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來(lái)到了我們大三班，它們準(zhǔn)備出去旅游呢，讓你們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。
2、師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實(shí)啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
2、幼兒自由討論幫助幼兒總結(jié)討論結(jié)果，總結(jié)出幾種可行方法。
3、播放課件，用動(dòng)畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。
（1）播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn)：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風(fēng)傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。
總結(jié)：借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn)，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
（2）播放蒼耳傳播種子的動(dòng)畫。
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4、歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風(fēng)，有的靠人和動(dòng)物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看吧！
5、播放動(dòng)畫，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
（1）播放蓮子傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn)：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會(huì)幫助它的種子去旅行呢？
小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動(dòng)來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
（2）播放豌豆傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn)：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢？
小結(jié)：因?yàn)橥愣沟?種子細(xì)小，比較輕，像個(gè)圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進(jìn)行傳播種子的。
提問(wèn)：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）。
總結(jié)：借助彈射傳播的種子它們的種子都——細(xì)小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處，從而把種子傳播開來(lái)。
6、歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來(lái)幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?BR> 1、出示野外田間標(biāo)畫有風(fēng)、流水、小動(dòng)物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應(yīng)的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對(duì)小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你是怎么選的，為什么這么選。
2、提問(wèn)：種子為什么要去旅行呢？
其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來(lái)告訴老師。
種子的旅行大班教案課篇三
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的大班科學(xué)種子的旅行教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。
2、《種子的旅行》的視頻。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的`？孩子們討論。
3、出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。
4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。
6、提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9、豌豆是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來(lái)，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2.紙板。
3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼：種子。
2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）講解操作要領(lǐng)。
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）。
（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？
幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。
幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。
幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標(biāo)記，線。
師：這三條線怎么樣？
幼：一樣長(zhǎng)。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排。
（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
幼a：一樣。
幼b：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)你們用不同的種子分別。
（5）在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？
（6）講述操作結(jié)果。
幼a：不一樣多。
幼b：紅豆用得最多。
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問(wèn)a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問(wèn)b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？
幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過(guò)小橋。
師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟。
（3）對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）。
師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。
（4）游戲結(jié)束師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧！
種子的旅行大班教案課篇五
1.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
2.在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的幾種傳播方式并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3.能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展觀察、分析能力。
一、回憶故事《種子的旅行》，導(dǎo)出課題。
1.復(fù)習(xí)故事《種子的旅行》。
師：小朋友們，你們還記得故事《種子的旅行》嗎？
師：那故事里都提到了哪些種子?。浚ㄆ压?、蒼耳、紅果、椰子、豌豆。）。
（教師按照幼兒的答出的種子在白板上依次點(diǎn)擊出現(xiàn)圖片。）。
師：那，你們還記得它們都是怎樣去旅行的嗎？蒲公英是怎樣去旅行的？
（分別請(qǐng)幼兒模仿一下蒲公英是怎樣去旅行的。）。
2.介紹新朋友。
（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)鳳仙花和噴瓜的圖片）。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，猜一猜，鳳仙花的種子藏在哪里？噴瓜的種子藏在哪里？
（種子藏在瓜皮里）。
師：再猜一猜，鳳仙花和噴瓜會(huì)用什么辦法去旅行呢?
師：小朋友們想了好多的辦法。
師：那讓我們來(lái)看一看，鳳仙花和噴瓜到底是怎樣去旅行的。
（教師播放視頻）。
小結(jié)師：鳳仙花和噴瓜都是靠彈力把種子們噴射出去，它們都是靠自己的彈力把自己彈出去旅行的。
師：還有很多植物也像噴瓜和鳳仙花一樣用各種辦法把種子寶寶傳播出去，送它們到各個(gè)地方去旅行。到了收獲的季節(jié)種子寶寶們就長(zhǎng)大了，跟媽媽一模一樣。
二、視頻《植物怎樣傳播種子》，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
1.播放視頻《植物怎樣傳播種子》。
（1）幼兒觀察討論種子的傳播方式（點(diǎn)擊出現(xiàn)視頻中出現(xiàn)的植物）。
幼兒自由討論觀察到的種子傳播方式。
師：在水里漂的是鴨腱藤，它是靠水力傳播的。鴨腱藤成熟了種子就會(huì)掉進(jìn)水里漂到很遠(yuǎn)的地方，繼續(xù)生長(zhǎng)。（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)水力傳播的標(biāo)志）。
師：除了靠風(fēng)力和水力傳播種子，植物們還用了哪些好辦法來(lái)傳播種子??？
（被動(dòng)物吃下去，隨著糞便灑向四方。果實(shí)炸開，蹦到外面。）。
師：牛蒡是靠人和動(dòng)物傳播的，牛蒡成熟后就會(huì)粘在從他旁邊經(jīng)過(guò)的人或動(dòng)物的身上。野果的種子硬硬的被動(dòng)物吃下去不易消化，就會(huì)隨著糞便排出體外。鳳仙花和噴瓜則是靠自身的彈力把種子傳播出去的。他們是靠彈力傳播的。（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)人和動(dòng)物傳播標(biāo)志和彈力傳播的標(biāo)志）。
小結(jié)種子的傳播方式：
通過(guò)大家的觀察討論，我們了解到有的種子像降落傘一樣飄在空中，它的種子靠風(fēng)傳播；有的種子像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便拍出來(lái)；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮開裂，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
（2）游戲：點(diǎn)一點(diǎn)。
幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的植物分別用什么方法去旅行。重點(diǎn)介紹種子（水黃皮、風(fēng)滾草、黃花酢漿、萍婆）。
教師協(xié)助幼兒點(diǎn)擊出現(xiàn)種子的傳播方式。
2.按傳播方式給種子分類。
（幼兒分別說(shuō)出種子的傳播方式，教師指導(dǎo)幼兒將種子拖進(jìn)相應(yīng)的框框里。）。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子的傳播。
在音樂(lè)中，幼兒自由結(jié)伴分組，分別扮演種子和幫助種子傳播的外力，合作表現(xiàn)種子的傳播過(guò)程。
三、結(jié)束：
教師與幼兒一起模仿種子飛回教室。
種子的旅行大班教案課篇六
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。
１、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導(dǎo)入，引出主題。
提問(wèn)：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見(jiàn)了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來(lái)我班旅行了，瞧，它們來(lái)了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來(lái)。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。
誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播；倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來(lái)；還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來(lái)照顧它們吧?。?。
附表格：
人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記水傳播標(biāo)記。
種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等）種子實(shí)物粘貼（蒲公英等）種子實(shí)物粘貼（蒼耳等）種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）。
種子的旅行大班教案課篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、u型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。
2、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。
2、鐵制品若干。
3、《科學(xué)》下p.29。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)重溫。
請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。
二、猜測(cè)探究。
2、按照畫冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了。
4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度。
三、交流討論。
1、教師和幼兒共同討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、小結(jié)：條形、u形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。
活動(dòng)延伸：
磁鐵的用途大幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。
種子的旅行大班教案課篇八
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。
１、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導(dǎo)入，引出主題。
提問(wèn)：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見(jiàn)了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來(lái)我班旅行了，瞧，它們來(lái)了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來(lái)。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。
誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播；倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來(lái)；還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來(lái)照顧它們吧?。?。
附表格：
人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記水傳播標(biāo)記。
種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等）種子實(shí)物粘貼（蒲公英等）種子實(shí)物粘貼（蒼耳等）種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）。
種子的旅行大班教案課篇九
種子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，它們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣?！斗N子旅行記》這一活動(dòng)，通過(guò)各種教學(xué)方式，讓學(xué)生了解種子傳播的秘密進(jìn)而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力。
1．了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
一、開始部分：故事《種子旅行記》。
教師：小朋友，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下這些神奇的植物寶寶吧！
（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）。
1.引導(dǎo)幼兒觀察種子的外部形態(tài)，猜測(cè)它們旅行的方式。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長(zhǎng)什么樣？
師：原來(lái)它們有著特殊的本領(lǐng)，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領(lǐng)才能當(dāng)上他們的保鏢，讓我們一起來(lái)看一下種子寶寶都有哪些本領(lǐng)吧。
2.探尋本領(lǐng)。
(1)蒲公英的本領(lǐng)（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)幫它旅行的。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些種子是靠風(fēng)旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）。
（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）。
教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因?yàn)樯n耳的種子渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動(dòng)物幫它旅行的。
（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：為什么蓮子會(huì)隨著水旅行去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠(yuǎn)方去。
（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結(jié)：原來(lái)豌豆長(zhǎng)大后在太陽(yáng)的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見(jiàn)到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來(lái)傳播的。
教師小結(jié)：原來(lái)種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢。同時(shí)種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。
三、結(jié)束部分：抵達(dá)愿望島。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了種子寶寶的本領(lǐng)了，讓我們來(lái)當(dāng)自己喜歡的種子的保鏢護(hù)送他們到它們喜歡的愿望島上吧！
今年植物王國(guó)的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球?qū)殞?，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛(ài)的小豌豆，調(diào)皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請(qǐng)我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護(hù)它們的寶寶安全抵達(dá)愿望島。
活動(dòng)延伸。
進(jìn)行種子的粘貼活動(dòng)及自然角種植活動(dòng)。
種子的旅行大班教案課篇十
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問(wèn)：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣？
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用）。
重點(diǎn)討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
種子的旅行大班教案課篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2．樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些植物的種子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參加他們的種子大聚會(huì)，你們想不想?yún)⒓?？不過(guò)他們給我們出了許多難題，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、記錄表猜想有沒(méi)有種子。
師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話在后面打，沒(méi)有就打。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）
選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng)，但不作判斷
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索種子在哪里。
1 . 向日葵。
師：了解向日葵的種子
2 . 探索蘋果的種子。
（點(diǎn)擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。
3．花生的種子。
師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。
4 . 香蕉的種子。
師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5 . 比較植物的種子。
師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線。
師：這里還有一些種子，請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來(lái)看看吧，如松樹的種子外面沒(méi)有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
活動(dòng)延伸：
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？（鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的）
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴旅行記》附反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2.能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢？
幼：水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？
（幼兒自由舉手回答）
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結(jié)。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。）
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？
師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）
三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實(shí)驗(yàn)， 幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎？
3.教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
活動(dòng)反思：
剛開始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
種子的旅行大班教案課篇十二
1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
教師：小朋友，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下這些神奇的植物寶寶吧！
（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長(zhǎng)什么樣？
師：原來(lái)它們有著特殊的本領(lǐng)，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領(lǐng)才能當(dāng)上他們的保鏢，讓我們一起來(lái)看一下種子寶寶都有哪些本領(lǐng)吧。
(1)蒲公英的本領(lǐng)（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)幫它旅行的。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些種子是靠風(fēng)旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）。
（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）。
教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因?yàn)樯n耳的種子渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動(dòng)物幫它旅行的。
（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：為什么蓮子會(huì)隨著水旅行去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠(yuǎn)方去。
（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結(jié)：原來(lái)豌豆長(zhǎng)大后在太陽(yáng)的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見(jiàn)到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來(lái)傳播的。
教師小結(jié)：原來(lái)種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢。同時(shí)種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了種子寶寶的本領(lǐng)了，讓我們來(lái)當(dāng)自己喜歡的種子的保鏢護(hù)送他們到它們喜歡的愿望島上吧！
今年植物王國(guó)的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球?qū)殞?，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛(ài)的小豌豆，調(diào)皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請(qǐng)我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護(hù)它們的寶寶安全抵達(dá)愿望島。
活動(dòng)延伸。
進(jìn)行種子的粘貼活動(dòng)及自然角種植活動(dòng)。
種子的旅行大班教案課篇十三
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2、教學(xué)掛圖。
教師：你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長(zhǎng)什么樣子?
引導(dǎo)幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。
先請(qǐng)幼兒猜一猜，然后教師給予常識(shí)講述。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的.好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問(wèn)題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來(lái);椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì)被小鳥吃進(jìn)肚里，種子會(huì)通過(guò)排泄物排出體外。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇十四
1．幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1．flash課件“5以內(nèi)的加法”。
2．2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
1．游戲?qū)耄せ顒?dòng)機(jī)。
（1）今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲，你們想玩嗎？
（2）師：我們來(lái)碰2個(gè)球。
師：我出一個(gè)球；
幼：我出一個(gè)球。
師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（3）師：我們來(lái)碰3個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（4）師：我們來(lái)碰4個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（5）師：我們來(lái)碰5個(gè)球。
師：我出1個(gè)球；
幼：我出4個(gè)球；
師：我出2個(gè)球；
幼：我出3個(gè)球；
師：我出3個(gè)球；
幼：我出2個(gè)球；
師：我出4個(gè)球；
幼：我出1個(gè)球；
師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
（1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過(guò)哪些地方去旅游呢？（幼兒簡(jiǎn)單講述）。
（2）師：你們到過(guò)大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧！第一道算式：3+2=5。
（3）綠樹環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽(tīng)到了什么聲音？瞧，它們飛來(lái)啦。你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有幾只什么顏色的小鳥飛來(lái)了？飛到了哪里？）誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3只紅色的小鳥飛到了大樹上）。
（4）仔細(xì)看一看，又來(lái)了幾只什么樣的小鳥？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（又來(lái)了2只黃色的小鳥）。
（5）你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)嗎？
幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林里，又飛來(lái)2只黃色的小鳥。
幼2：樹林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥，又飛來(lái)2只黃色的小鳥。
（6）師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你們能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
幼：森林里一共有多少只小鳥？
師：你真愛(ài)動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？（合起來(lái)）可以用什么方法來(lái)做？（加法）。
（7）師：合起來(lái)用加法計(jì)算，你知道加法用什么符號(hào)來(lái)表示嗎？（加號(hào)）寫“+”號(hào)時(shí)先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻?！?”表示合起來(lái)的意思，這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來(lái)的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號(hào)）寫在什么地方？（在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。“=”號(hào)的書寫是兩橫，因?yàn)楸硎鞠嗟龋砸舷聦?duì)齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。
（8）齊讀：2+3=5。
第二道算式：2+2=4。
（2）師：你說(shuō)得真棒！
（3）師：應(yīng)該用什么方法來(lái)做呢？（加法）。
（4）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式？（2+2=4）。
第三道算式：1+3=4。
（1）師：誰(shuí)最愛(ài)吃蘑菇呢？
（3）誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題？（一共有多少只兔子？）。
（4）用什么方法做的？（加法）。
（5）1+3=4，齊讀。
（6）師：離開了草地，森林里還會(huì)有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰(shuí)會(huì)住在里面？（小動(dòng)物）。
3．分層練習(xí)，明析算理。
小熊家。
（1）誰(shuí)的家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問(wèn)一個(gè)加法問(wèn)題嗎？
小馬家。
（1）這是誰(shuí)的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？
（2）你們能編加法題目嗎？
例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？
例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？
猴子家。
（2）除了站的位置不一樣，仔細(xì)觀察一下，它們身上穿的家長(zhǎng)一樣嗎？
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？
長(zhǎng)頸鹿家。
（1）長(zhǎng)頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹、有陽(yáng)光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。
（2）幼兒編題。
例1：有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
例2：有4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
4．寓學(xué)于樂(lè)，鞏固深化。
（3）等一會(huì)兒，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對(duì)了，就請(qǐng)你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章，最后別忘記寫上你自己的名字。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
種子的旅行大班教案課篇十五
1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、空氣和水。
2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物，照顧植物的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
一：創(chuàng)設(shè)情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂(lè)表演、翩翩起舞。
老師：你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)很有生機(jī)的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。
二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風(fēng)一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風(fēng)中之旅。
3、讓幼兒自己尋找，辨認(rèn)那粒最小的小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(zhǎng)(原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)，因?yàn)樘鞖馓淞?，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。)。
5、一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì)被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會(huì)很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)。
6、種子們?cè)陲w行的過(guò)程中遇到哪些困難?
小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒(méi)有被吃掉。
7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)?(。。。。。。。。)。
三：種子們是如何長(zhǎng)成植物的?(生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花)觀看視頻《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》直觀了解種子發(fā)芽過(guò)程。
小結(jié)：原來(lái)種子要發(fā)芽要長(zhǎng)大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。
四：猜猜剩下的這些種子能順利長(zhǎng)大嗎?植物在生長(zhǎng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。
小種子長(zhǎng)成的植物開出了巨型花，好看的花!
小結(jié)：好聽(tīng)的故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、幸運(yùn)。。。。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜，愛(ài)護(hù)每一個(gè)小生命。
五：活動(dòng)延伸，嘗試播種體會(huì)主人翁的責(zé)任感，一起種種子。(音樂(lè)《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現(xiàn)在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長(zhǎng)大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長(zhǎng)大!
師幼一起來(lái)到自然角沒(méi)人嘗試親手種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂(lè)趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
種子的旅行大班教案課篇十六
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
本次活動(dòng)中，我利用了交互式電子白板這一先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)輔助開展活動(dòng)。電子白板作為—種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，結(jié)合了傳統(tǒng)黑板和傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)多媒體兩大教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)提供了一個(gè)更為強(qiáng)大的交流平臺(tái)。很多科學(xué)活動(dòng)中主要是教師講解，幼兒聆聽(tīng)并消化，本次活動(dòng)中我利用電子白板播放視頻，讓幼兒在觀看種子傳播的小動(dòng)畫的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)并歸納，如此孩子們有了探索成功的喜悅，孩子們的興趣也大增。同時(shí)，利用白板的拉幕功能，將預(yù)設(shè)的問(wèn)題和情境先隱藏起來(lái)，根據(jù)教學(xué)的需要隨機(jī)提取，優(yōu)化了師幼活動(dòng)，使交流更有意義、更有效。
在孩子們認(rèn)識(shí)了植物種子的幾種傳播途徑后，我為了更好的鞏固孩子們對(duì)種子傳播方式的理解，在白板上設(shè)計(jì)了操作活動(dòng)，讓孩子利用白板的拖曳功能，將不同的種子與相應(yīng)的傳播方式配對(duì)。教學(xué)要求密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為幫助幼兒拓展見(jiàn)識(shí)，我還特意增加并調(diào)換了一些種子，利用交互式電子白板這個(gè)平臺(tái)直觀的呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒結(jié)合生活，學(xué)會(huì)舉一反三。在與白板的互動(dòng)中，孩子們做的也很好，能掌握幾種常見(jiàn)的種子的傳播方式。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有一些需要調(diào)整的地方：科學(xué)活動(dòng)要求教師語(yǔ)言精練、嚴(yán)謹(jǐn)，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，活動(dòng)中教師沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn)，特別是評(píng)價(jià)和小結(jié)過(guò)程中，語(yǔ)言不是很嚴(yán)謹(jǐn)，今后還要多加強(qiáng)這方面的鍛煉。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以輔助教學(xué)，卻不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，在活動(dòng)中我過(guò)于注重多媒體的利用，沒(méi)有充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，操作活動(dòng)也只能是一部分幼兒，且活動(dòng)的動(dòng)靜交替較少。如果在活動(dòng)最后設(shè)計(jì)個(gè)游戲，在幼兒掌握幾種種子的傳播方式后，結(jié)合白板開展一個(gè)游戲，讓幼兒能集體參與進(jìn)來(lái)，相信互動(dòng)性會(huì)更好一點(diǎn)。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我了解到：教師教孩子的過(guò)程中，要有耐心，不要急著幫助孩子尋找答案，特別是科學(xué)活動(dòng)，留給孩子尋找和探索的機(jī)會(huì)，這樣孩子才會(huì)更有成就感，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，習(xí)得的知識(shí)也更深刻，掌握的內(nèi)容也更加牢固。
蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。他們飛到黑黝黝的泥土中，在那里生根長(zhǎng)葉，在金燦燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。
蒼耳媽媽生了許多小寶寶，她生怕有人傷害他們，便給他們穿上了堅(jiān)硬的盔甲。一天一只野兔從她身邊路過(guò)。她心想該是讓寶寶們獨(dú)立安家的時(shí)候，于是便讓蒼耳寶寶們跳到野兔的絨毛上，寶寶們聽(tīng)了媽媽的話，一個(gè)接著一個(gè)地跳到了野兔的絨毛上。蒼耳種子的旅行就這樣開始了。
葡萄掛在枝頭真漂亮呀！小鳥飛過(guò)來(lái)看見(jiàn)了，“啊嗚”一口就把葡萄吃下肚，把自己的糞便大出來(lái)，種子也就跟著出來(lái)了，落到哪兒，哪兒就是它的家。
豌豆成熟了，在太陽(yáng)下曬干了，就“啪”的一聲，彈到哪兒，就在哪兒安家，它是靠自身彈射傳播種子的。
他們看見(jiàn)湛藍(lán)的天，這時(shí)他們是多么羨慕在天空中飛翔的鳥兒。他們就想我們一定要找一個(gè)比鳥兒們還好的新家。他們看見(jiàn)銀花朵朵的湖泊，它們多想在這重新安家啊，正當(dāng)他們要落下的時(shí)候。一聲“不能落，落下來(lái)你們會(huì)沒(méi)命的！”哦，原來(lái)是好心的小魚在勸告他們。他們聽(tīng)了小魚的話，又立刻跳到小兔的身上，繼續(xù)著他們的長(zhǎng)途安家旅行。他們經(jīng)過(guò)金光閃閃的沙漠，多想落在這里重新安家?。≌?dāng)他們要落下的時(shí)候，又一聲“不能落，落下來(lái)你們會(huì)沒(méi)命的！”哦，原來(lái)是慈祥的仙人掌媽媽在提醒他們。
“這里也不能安家，那里也不能安家，我們的新家到底在哪呢？”正當(dāng)蒼耳種子們發(fā)愁的時(shí)候，野兔經(jīng)過(guò)一方肥沃的土地，“啊，這里好好?。∥覀兛梢栽谶@里安家了吧！”“是的，是的，這才是你們重新安家的好地方！”哦，大地媽媽正張開雙臂迎接他們呢！
一粒種子的旅行是一本富含很多大自然知識(shí)的繪本書籍，作者安妮默勒告訴我們植物如何“旅行”的手段。
種子沒(méi)有腳，但它能到達(dá)世界上任何角落?？赐辍兑涣７N子的旅行》這本書，我知道植物傳播種子有各種各樣的方式。有些種子有保護(hù)罩，等保護(hù)罩成熟裂開就落進(jìn)泥土里長(zhǎng)大，比如鳳仙花。有些種子是靠風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，比如蒲公英。有些植物靠動(dòng)物“出租車”來(lái)傳播種子的，比如螞蟻，會(huì)拖著種子邊走邊吃，吃完種子上的一部分養(yǎng)分就把種子隨便扔下，種子就在那里生根發(fā)芽。還有些種子被動(dòng)物吃進(jìn)肚子里，在肚子里“旅行”了一圈，等動(dòng)物將它拉出來(lái)，如果運(yùn)氣好就可以落在泥土里長(zhǎng)大。
總之，植物有很多辦法把種子送出去，繁殖生命，這就是大自然的神奇。人類很幸運(yùn)。如果我們想旅游，可以借助各種的交通工具，而植物的旅行靠的是種子，種子的旅行方法多種多樣。
鳳仙花的種子躺在蒴果里，只要一碰就快速收縮，種子會(huì)沿著弧線飛出去。鳳仙花也叫“別摸我”。
老鶴草的種子利用“小勺子”來(lái)旅行，“小勺子”就像一個(gè)投擲器，把成熟的種子向四面八方拋出去。
有些種子用風(fēng)來(lái)進(jìn)行旅行。蒲公英隨著風(fēng)的方向就像降落傘一樣在空中旅行。樹木也是體型較大的植物，當(dāng)它的葉子向下飄落時(shí)，風(fēng)把它抓住，吹到遙遠(yuǎn)的地方。
有些種子更聰明，它們喜歡“坐出租車”旅行，紫花地丁、花雪蓮、報(bào)春花。它們的種子上都有美味的含油附著物。這是螞蟻的美食，它們拖著種子，邊走邊吃，隨手把種子扔在某個(gè)地方。
牛蒡或者豬殃殃這類植物會(huì)借助動(dòng)物旅行。只要有動(dòng)物從它們身邊跑過(guò)，它們就會(huì)用鉤子緊緊地鉤在這些動(dòng)物的皮毛上。動(dòng)物很快就察覺(jué)身上的不速之客，梳梳身上的毛皮，種子就落在地上生根發(fā)芽了。
原來(lái)植物這么聰明，原來(lái)大自然這么神奇呀。
春天到了，蒲公英的兒女們長(zhǎng)大了，頭上毛茸茸的，白白的，它們媽媽叫做“小傘兵”，隔壁家蒼耳媽媽的兒女長(zhǎng)得很怪，圓圓的，身上都長(zhǎng)滿了尖尖的利刺，小傘兵們熱情地叫它們“小刺猬”。
有一天，一個(gè)頂小的“小傘兵”對(duì)一個(gè)頂小的“小刺猬”說(shuō)：“好像我的媽媽說(shuō)過(guò)，我們不能一直在媽媽的身邊，你們想要長(zhǎng)成一棵真正的蒲公英，就要去旅行?！薄盀槭裁茨?？”小刺猬問(wèn)，小傘兵來(lái)不及回答，就被風(fēng)姑娘吹走了?！霸僖?jiàn)，我去旅游了！”小傘兵說(shuō)。
小傘兵走了，小刺猬好寂寞呀，自己又沒(méi)有傘，不能去旅行。想著想著，一頭小鹿從蒼耳媽媽旁一擦，把小刺猬掛在自己的皮上，走了，小刺猬像騎著匹大馬，也高高興興去旅行了。
可是，小鹿一抖，把小刺猬抖下去了，他一不小心摔了個(gè)屁股蹲，他揉了揉眼，想看看是什么好地方。
“小刺猬！”一陣叫喊聲讓它回過(guò)頭來(lái)，原來(lái)是小傘兵，他是被風(fēng)吹來(lái)的，一陣風(fēng)吹來(lái)，把土鋪在小刺猬上面。
下一年春天，小刺猬會(huì)長(zhǎng)成一棵真正的蒼耳，小傘兵會(huì)長(zhǎng)成真正的蒲公。
很小的時(shí)候，媽媽就跟我說(shuō)，吃果子的時(shí)候不可以把籽吃進(jìn)肚子里，否則它們會(huì)在肚子里生根發(fā)芽，然后長(zhǎng)成樹苗從你的嘴巴里鉆出來(lái)。那時(shí)候并不懂得人體即使不能消化高纖維素的種皮，也可通過(guò)腸道將其排泄，有那么一段時(shí)間，吃果子總會(huì)小心翼翼，不慎吃進(jìn)籽粒，便會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注自己的排泄情況，倘若不能看到自己已經(jīng)將種子排泄出來(lái)，心里甚至?xí)袒蟛话病，F(xiàn)在想來(lái)真是童趣無(wú)限。那是我對(duì)種子最初的椎形，知道有這樣一種東西，哪怕細(xì)如針孔，只要植根土壤，悉心培植，也可以發(fā)芽成苗，然后長(zhǎng)成參天大樹，收獲碩果累累，如此循環(huán)往復(fù)，細(xì)細(xì)想來(lái)，實(shí)在叫人驚嘆神奇。
在我的記憶里，唯一有印象的不過(guò)是那顆蒲公英種子的旅行，細(xì)小的茸毛像一把降落傘，風(fēng)兒經(jīng)過(guò)，它便帶著蒲公英種子開始了一場(chǎng)嶄新的旅行。
還有一些種子是動(dòng)物朋友們的最愛(ài)：思緣，你看，螞蟻就很喜歡像紫丁花這樣的種子，它們身上有很高的附油著物，螞蟻常常帶著它邊走邊吃，吃完附油著物，它們就扔掉了種子。媽媽的家鄉(xiāng)有很好吃的櫻桃，那是小鳥們的最愛(ài)，每年櫻桃出來(lái)，總有大量的果實(shí)被小鳥們帶走，它們吃掉果肉，種子也會(huì)被小鳥扔在一些不知的地方；我們也有在書上看到愛(ài)吃榛子的小松鼠，這些愛(ài)吃豎果的小動(dòng)物們，每年冬天來(lái)臨，就會(huì)收藏果實(shí)放在不同的地方，有些被它們遺忘的于是被搬置到那里安了家；嘿，還有一些愛(ài)吃果實(shí)的小動(dòng)物，里面小小的種子藏在動(dòng)物的肚子里，等著動(dòng)物通過(guò)腸道排泄出來(lái)，這樣小小種子也完成了一次旅行；更有一些種子本身可以通過(guò)藤蔓進(jìn)行旅行，比如我們吃過(guò)的草莓，還有類似南瓜和冬瓜這些植物；哦，最后告訴你，有些種子本身帶有勾型形狀或具有粘性，只要人或動(dòng)物經(jīng)過(guò)，他們就會(huì)粘在人們的衣服或動(dòng)物的毛皮上，由是被帶著走向別處。
我對(duì)思緣講完，掂著小指尖問(wèn)她，這么小的一顆種子，可以發(fā)芽，成苗，然后長(zhǎng)成參天樹，結(jié)出那么那么多的果實(shí)，是不是很神奇？思緣愣愣的，如我最初對(duì)它們的概念一樣，顯得模糊而懵懂，只是聽(tīng)來(lái)大樹由小小種子培育而成，由衷贊嘆：很神奇的。我們吃到水果的時(shí)候，我指給她看桔子的種子是如何，蘋果的種子是如何，梨的種子又是如何?；氐酱笞匀坏膽驯В附o她看正從樹上飄落的種子，叢林里各色不同的種子，那些連我也沒(méi)法叫出名兒的小顆粒，尋找種子成了我們的一大樂(lè)趣。
再到文昌鄉(xiāng)下，我們漫步在叢林之間，思緣每發(fā)現(xiàn)一個(gè)植物，便指著那些已經(jīng)發(fā)焉的果籽問(wèn)我們，這是什么種子？一種一種，哪里叫得出它們的名字。只是偶然發(fā)現(xiàn)有一類書上所說(shuō)“可以靠著動(dòng)物旅行的種子”，在我的老家，它顯得大而堅(jiān)硬，文昌卻小了許多，刺也并不如何扎人，學(xué)名叫牛蒡，我們叫它爪爬子。思緣驚奇了，大吼著，我要讓種子旅行。于是喚來(lái)爸爸要讓爪爬子們粘上她的衣服，她興奮地帶著種子們開始了一場(chǎng)體驗(yàn)式的旅行。
種子的旅行大班教案課篇十七
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的`主要來(lái)源。
2、樂(lè)意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品。
活動(dòng)過(guò)程。
1、交流談話，激發(fā)幼兒對(duì)種子的興趣。
(1)小朋友知道什么是種子嗎?
(2)你知道哪些種子?
(3)種子主要有什么用?
幼兒討論。
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程，種子可以食用。
(4)你知道哪些種子可以食用嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
(5)小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì)怎么樣?
教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
(1)了解種子食品的含義。
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
(2)說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?
幼兒討論后，說(shuō)出通過(guò)對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生。
瓜子。
爆米花。
五香豆。
松子。
核桃。
栗子等。
小結(jié)：種子食品可真多呀!有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3、組織幼兒品嘗種子食品。
(1)請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
(2)幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。
引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。
4、品嘗交流。
你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?
鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己品嘗種子食品的感覺(jué)。