心得體會(huì)是一種表達(dá)個(gè)人感悟和思考的方式。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的理論知識(shí)，來加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)和論述。在以下的心得體會(huì)范文中，你可以看到不同人在不同情境下對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)的深入思考和總結(jié)。
語文老師心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）。
作為一名語文老師，我有幸在多年的教學(xué)生涯中積累了許多經(jīng)驗(yàn)和心得。對(duì)我來說，教授語文不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和人文關(guān)懷的一項(xiàng)重要使命。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻意識(shí)到語文教育的意義和價(jià)值，也體會(huì)到了語文教師的責(zé)任和使命。
第二段：培養(yǎng)語言表達(dá)能力（250字）。
作為語文老師，我始終堅(jiān)信語文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語文的學(xué)習(xí)不僅僅是研究文字和語法的知識(shí)，更是提升學(xué)生閱讀、寫作和表達(dá)能力的過程。在我的教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)陂喿x、寫作和演講中鍛煉自己的語言表達(dá)能力。我經(jīng)常組織辯論賽、寫作競(jìng)賽和朗誦比賽，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)展示自己的才華和思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考和批判思維（250字）。
除了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，我也非常重視啟發(fā)學(xué)生思考和批判思維的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，讓他們能夠思考問題、發(fā)表觀點(diǎn)，并批判性地分析和評(píng)價(jià)。通過這種方式，我能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力，使他們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和理解。
第四段：傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀（250字）。
作為語文老師，我認(rèn)為我有責(zé)任傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀。語文教育既是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，也是對(duì)人性關(guān)懷的體現(xiàn)。我注重教授學(xué)生優(yōu)秀的文學(xué)作品和經(jīng)典的詩詞，讓他們感受到人文精神和美的力量。同時(shí)，我也注重教育學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)他們成為有社會(huì)責(zé)任感和道德重視的人。只有通過這樣的教育，我們才能培養(yǎng)出真正的有情懷、有責(zé)任心的新一代。
第五段：反思與展望（400字）。
多年的語文教育生涯讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，也是一項(xiàng)需要不斷反思和學(xué)習(xí)的任務(wù)。作為一名語文老師，我一直在不斷地反思和完善自己的教學(xué)方式和方法。我會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服困難，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、方法和技巧，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。感謝教育給了我這舞臺(tái)，讓我看著學(xué)生從迷茫到成長，這是一種無以言表的成就感。
總結(jié)：
作為一名語文老師，我本著培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、啟發(fā)學(xué)生思考和批判思維以及傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀的原則，不斷努力，砥礪前行。在步履匆匆的教育征程中，我深刻體會(huì)到語文教育的意義和價(jià)值，也心懷感激地看到學(xué)生們的成長和進(jìn)步。我將繼續(xù)踐行教育的使命，為學(xué)生們的成長和未來努力奮斗。
語文老師心得體會(huì)篇二
在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月期間，我進(jìn)行了語文教學(xué)的實(shí)習(xí)和班主任工作的實(shí)習(xí)?。雖然時(shí)間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。
作為一名高中一年級(jí)的語文實(shí)習(xí)老師，我對(duì)高中一年級(jí)的語文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的了解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個(gè)高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。
經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我覺得語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：
第一：備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn)，而備的是整個(gè)教學(xué)流程;備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語言與行為;備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn)的`數(shù)量，而備的是知識(shí)的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿足學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助教師按時(shí)按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)的知識(shí)。所以，我認(rèn)為，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。
第二:講課
如果說備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然，豐厚的專業(yè)知識(shí)固然重要，也需要有清晰的思維和超強(qiáng) 的語言表達(dá)能力。所以，我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)而熟練地普通話;清晰的教學(xué)思路;良好的語言表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變、解決臨時(shí)問題的能力;多方運(yùn)用輔助教學(xué)工具的能力;調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺(tái)雖然只有三尺，但他是教師施展個(gè)人魅力的舞臺(tái)。我們應(yīng)該利用好這個(gè)舞臺(tái)，講好每一堂課。
第三，教學(xué)反思
教學(xué)反思即是對(duì)教學(xué)流程的再次思考，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善;對(duì)教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然需要補(bǔ)充。當(dāng)然，更重要的事后者，特別是在知識(shí)的遷移、課堂臨時(shí)問題的解決方面，我們最好形成書面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。實(shí)習(xí)期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提意見，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我的反思，我一定會(huì)有所進(jìn)步，一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的語文教師。所以我認(rèn)為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。
在實(shí)習(xí)期間，我還實(shí)習(xí)了班主任。雖然只是實(shí)習(xí)，可是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。
作為班主任，出來處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛心。愛我的學(xué)生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實(shí)，孩子們的思想?非常的簡(jiǎn)單，那就是“你愛我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯(cuò)誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因?yàn)槟銣Y博的知識(shí)、高尚的人格。
當(dāng)然，作為一名老師，更應(yīng)該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。認(rèn)真的對(duì)待我們的工作我們學(xué)生。
通過實(shí)習(xí)，同時(shí)感知到自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。
語文老師心得體會(huì)篇三
語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”，擔(dān)任高班語文老師期間的。
參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報(bào)告，感覺收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有。
課件。
沒有花言巧語沒有激情的場(chǎng)面一根粉筆一張嘴。清晰的教學(xué)模式精致的板書和作業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書一本韻味無窮的書一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書。他的句句。
名言。
值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。
他在講授“司空見慣”這個(gè)。
成語。
時(shí)，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解。“注解寫得太多，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語?！八究找姂T這個(gè)詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神?！比缓笱蠋熒鷦?dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，很多時(shí)候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識(shí)之果就算是掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。
聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。
這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，語文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我能夠和全國的專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的?？纯次疑磉叺睦蠋?，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)生物教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。
作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
20xx年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀。
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。
2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
3.范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導(dǎo)，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生。
二、朗讀的目的。
1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競(jìng)賽讀、配樂朗讀等。下面簡(jiǎn)單介紹一下評(píng)讀、競(jìng)賽讀和配樂讀。
1.評(píng)讀：是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
2.競(jìng)賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競(jìng)賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
2.組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
語文老師心得體會(huì)篇四
近期，我參加了一次關(guān)于語文教學(xué)的考試，從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)這次考試的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師和同行們有所啟發(fā)和幫助。
首先，備課是成功的關(guān)鍵。要想在考試中取得好成績(jī)，充分準(zhǔn)備是不能缺少的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)合理地進(jìn)行備課，能夠使教學(xué)更加有針對(duì)性、高效，并提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在備課中，我們要注意多角度的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力、思考力和歸納總結(jié)的能力。在講授每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要注意從淺入深，由易到難。合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生掌握程度和課程進(jìn)度的同步。備課的細(xì)致入微，有利于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能夠流暢地表達(dá)自己的思想和情感。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們能夠理解、欣賞和創(chuàng)造優(yōu)秀的文學(xué)作品。在教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓他們能夠喜歡閱讀、熱愛文學(xué)，同時(shí)能夠理解文學(xué)作品所蘊(yùn)含的深層意義。
第三，巧妙運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法的靈活運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的能力。為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、游戲教學(xué)法等等。比如，在教授詩歌的時(shí)候，讓學(xué)生用朗讀、合唱、演唱等方式來感受詩歌的韻律美；在教授寫作的時(shí)候，可以通過小組合作、互評(píng)和講評(píng)等方式提升學(xué)生的寫作水平。
第四，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)策略，幫助他們克服困難，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)積極與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和問題，協(xié)同家長一起為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持和幫助。
最后，要不斷反思和總結(jié)，持續(xù)提升教學(xué)能力。語文教師的人生旅程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)成長的過程。在教學(xué)過程中，我們要不斷反思和總結(jié)，找出教學(xué)中的不足和問題，并積極尋找解決方法和策略。在實(shí)踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。此外，教師應(yīng)該利用好各種培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)，與同行們互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的教學(xué)技能和教育理念。
總之，作為一名語文教師，我們要充分利用各種機(jī)會(huì)，提升自己的教學(xué)能力和水平。在備課、教學(xué)、評(píng)價(jià)過程中，我們要注重多角度思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，巧妙運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷反思總結(jié)，持續(xù)提升教學(xué)能力。只有不斷努力和進(jìn)取，才能更好地為學(xué)生成長成才提供有效的指導(dǎo)和幫助。
語文老師心得體會(huì)篇五
語文作為學(xué)校教育中的重要一環(huán)，對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)、文化素養(yǎng)以及思維能力的培養(yǎng)具有重要的影響。作為一名語文教師多年來，我對(duì)語文教學(xué)有著深刻的體會(huì)與感悟。下面我將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教材解析、課堂教學(xué)、學(xué)生作文及閱讀習(xí)慣等方面，分享我對(duì)于語文教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，教師必須熟悉教材，才能有效地教學(xué)。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，只有深入研究和理解教材，才能將知識(shí)有機(jī)地呈現(xiàn)給學(xué)生。在教材解析過程中，我們要注重把握教材的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和講解方式。通過深入研讀教材，我們可以更好地把握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，從而在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)。
其次，語文課堂要注重學(xué)生的主體地位。語文學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。因此，在課堂教學(xué)過程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，通過啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力。在教學(xué)中，我們可以設(shè)置一些啟發(fā)性問題、開展一些小組合作活動(dòng)等，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，掌握語文知識(shí)和技能，提高解決問題的能力。
此外，學(xué)生的作文水平是評(píng)價(jià)語文教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。在教學(xué)中，我們重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。首先，我們要注重學(xué)生的寫作訓(xùn)練。通過多樣化的寫作訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作技巧。其次，我們要注重學(xué)生的寫作感受。寫作是對(duì)生活和思想進(jìn)行表達(dá)的過程，我們要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)他們用真實(shí)的情感去書寫，這樣他們才能真正找到寫作的動(dòng)力和樂趣。最后，我們要注重批改和評(píng)價(jià)。及時(shí)給予學(xué)生的作文評(píng)價(jià)和批改，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足并提供改進(jìn)方向，這樣學(xué)生才能在寫作中不斷進(jìn)步。
最后，閱讀習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展語文能力的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是很有必要的。在課堂上，我們可以通過展示精美的圖書、講解優(yōu)秀的作品來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型的文本，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)、歷史、科技等多方面的閱讀能力。在課外，我們可以組織一些課外閱讀活動(dòng)，設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料和機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們閱讀的興趣和習(xí)慣。
綜上所述，作為一名語文教師，多年來我深深感受到語文教學(xué)的重要性。我學(xué)習(xí)教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生寫作，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，以上只是我個(gè)人的一些心得體會(huì)，隨著時(shí)間和實(shí)踐的推進(jìn)，我會(huì)不斷地完善和提高這些方法，為學(xué)生打開語文大門，幫助他們更好地掌握語言，提升綜合素養(yǎng)。
語文老師心得體會(huì)篇六
第一段：從教多年的經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到語文教育對(duì)于小學(xué)生的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化的傳承和交流工具。在小學(xué)階段，語文教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)等基本能力，還有助于他們塑造正確的價(jià)值觀和提高綜合素質(zhì)。因此，作為語文老師，我時(shí)刻牢記著自己的責(zé)任，努力成為學(xué)生的啟蒙者。
第二段：在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的掌握是非?；A(chǔ)的。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過給孩子們介紹經(jīng)典的文學(xué)作品，引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀興趣，并在閱讀中提升他們的語言運(yùn)用能力。在課堂上，我經(jīng)常和學(xué)生一起朗讀課文，分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。我?guī)椭鷮W(xué)生把握作者的寫作意圖，通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象力。
第三段：除了閱讀能力的培養(yǎng)，寫作能力的提升也是小學(xué)語文教育的重要任務(wù)。寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是教會(huì)學(xué)生正確表達(dá)的方式，更是幫助他們培養(yǎng)思考的能力和獨(dú)立思考的精神。在寫作教學(xué)中，我注重給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間去自由表達(dá)自己的想法和感受。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己的意見，激發(fā)他們思考的欲望，培養(yǎng)他們批判性思維的能力。通過寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維和思考能力，加深對(duì)語言運(yùn)用的理解。
第四段：語文教育不僅僅局限于課堂上的知識(shí)傳授，還需要在學(xué)生日常生活中貫徹落實(shí)。作為語文老師，我重視與學(xué)生的交流互動(dòng)。我經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生提供表達(dá)自己的平臺(tái)。我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行討論，分享自己的見解和心得。通過這些交流互動(dòng)，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，我也通過給學(xué)生布置課外作業(yè)、開展語文競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。
第五段：在小學(xué)語文教育中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀也是十分重要的。作為語文老師，我始終以身作則，努力成為學(xué)生的榜樣。我在課堂上注重品德教育，通過故事、課文中的人物塑造等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人生、培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人、珍惜友誼、尊重師長，并通過實(shí)踐活動(dòng)，教育他們珍惜自然環(huán)境、傳承文化傳統(tǒng)等。
總結(jié)：作為一名語文老師，我努力將語文教育進(jìn)行到底。我深知小學(xué)語文教育對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性，因此我始終保持熱情和耐心，用心引導(dǎo)學(xué)生。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，我相信我能為學(xué)生們的未來打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，助他們成為全面發(fā)展的人才。
語文老師心得體會(huì)篇七
第一段：開始闡述語文老師作為閱讀的引導(dǎo)者的重要性。
作為一名語文老師，閱讀是我工作中最重要的一部分。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維、提升語言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要把學(xué)生引向正確的閱讀方向，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和能力。而這需要我具備一定的閱讀心得與體會(huì)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
第二段：總結(jié)平時(shí)教學(xué)中的一些實(shí)踐心得。
在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些閱讀心得。首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀必須建立在興趣基礎(chǔ)上。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好，我們可以通過選用各種相關(guān)與他們興趣相關(guān)的閱讀材料來喚起他們的閱讀熱情。其次，閱讀是一種能力的鍛煉。學(xué)生的閱讀能力并不是與生俱來的，需要通過不斷的練習(xí)和積累才能提高。因此，我經(jīng)常組織各種形式的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主閱讀、合作閱讀，以及口頭或書面形式的閱讀表達(dá)，提升他們的閱讀技能。另外，我還推崇學(xué)生廣泛閱讀的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種類型的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和閱讀素養(yǎng)。
第三段：講述閱讀心得對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣乃至人生的影響。
閱讀心得的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和人生起著重要的影響。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，他們能夠在日常生活中更好地獲取信息、解決問題、拓展思路。此外，閱讀能夠幫助學(xué)生打開心靈的窗戶，增加對(duì)世界的認(rèn)知和理解，提升他們的人文素養(yǎng)。這種影響不僅局限于學(xué)生的閱讀能力，而是貫穿于他們的一生。
第四段：描述個(gè)人在教學(xué)中的進(jìn)步與收獲。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅幫助學(xué)生取得了很大的閱讀進(jìn)步，而且自己也在不斷成長與進(jìn)步。通過與學(xué)生共同閱讀、分享閱讀體驗(yàn)，我感受到了共同成長的喜悅和滿足。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過閱讀發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，也激發(fā)出了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我也在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，增加了對(duì)文學(xué)作品的理解和品味，這進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平。對(duì)于語文老師來說，自己的進(jìn)步和學(xué)生的進(jìn)步是相輔相成的。
總之，作為一名語文老師，擁有豐富的閱讀心得與體會(huì)對(duì)我工作的重要性不言而喻。通過在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和技巧。我相信，只要我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮閱讀的作用，不斷豐富自己的閱讀心得，我們就能夠引導(dǎo)學(xué)生走向成功閱讀的道路，為他們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。語文老師的閱讀心得體會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀能力提高、興趣培養(yǎng)、人生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響和重要的意義。
語文老師心得體會(huì)篇八
作為一名語文老師，我一直以讀書為己任，不僅因?yàn)樗情_闊自己的視野、豐富自己的知識(shí)的途徑，更因?yàn)樽鳛橐晃徽Z文老師，我要將自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生分享，引導(dǎo)他們追尋文字背后的意境，感受文字的魅力。這段時(shí)間，我有幸閱讀了一些經(jīng)典的作品，從中汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面我將和大家分享我在閱讀中的體驗(yàn)與收獲。
第二段：提出閱讀的價(jià)值與意義。
在我看來，閱讀是一種良好的治愈時(shí)間的方式，能夠帶領(lǐng)自己走進(jìn)文字的世界，尋找內(nèi)心深處的慰藉。有一本書，它讓我深深地體會(huì)到了閱讀的價(jià)值與意義，那就是《紅樓夢(mèng)》。通過讀這本書，我被曹雪芹的細(xì)膩的筆觸所折服，他那無與倫比的敘事能力讓我流連忘返。在《紅樓夢(mèng)》中，我領(lǐng)悟到了尊重歷史、珍惜親情的重要性，也明白了人生的無常與轉(zhuǎn)變。這本書教會(huì)了我如何去對(duì)待人生的得失，讓我在面對(duì)挫折時(shí)能夠更深刻地體會(huì)到生活的真諦。
第三段：感受不同文學(xué)流派的魅力。
作為語文老師，我一直夢(mèng)想著能遍覽各個(gè)文學(xué)流派的作品，感受不同文學(xué)流派的魅力。而在這段時(shí)間的閱讀中，我讀到了一本令我印象深刻的科幻小說，那就是劉慈欣的《三體》。這本書以宏大的背景、科學(xué)的思辨和深刻的人性展開了一幅令人震撼的畫卷。在閱讀過程中，我被劉慈欣的嚴(yán)密的邏輯和獨(dú)特的構(gòu)思方式所折服?？苹眯≌f開拓了我的思維，讓我能夠從不同的角度看待世界，也讓我對(duì)科學(xué)和未來有了更廣闊的想象。閱讀科幻小說不僅能夠增長知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取養(yǎng)分。
閱讀對(duì)于學(xué)生來說也是很重要的，它不僅能夠增長知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和語言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)常常只停留在表面，沒有深入挖掘其中的真義。因此，作為語文老師，我要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取養(yǎng)分。我鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多思考，多思索作者的用詞、句式，嘗試?yán)斫庾髡叩挠靡夂臀膶W(xué)手法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們多寫讀后感，激發(fā)他們對(duì)文字的熱愛。閱讀不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了讓學(xué)生能夠真正享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和情感。
第五段：總結(jié)。
通過這段時(shí)間的閱讀，我深深地體悟到閱讀對(duì)于自己和學(xué)生的重要性。閱讀不僅可以豐富知識(shí)，開闊眼界，還可以讓人找到內(nèi)心的慰藉，提高修養(yǎng)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。作為一名語文老師，我將把讀書的經(jīng)驗(yàn)和感悟融入到教學(xué)中，幫助學(xué)生找到閱讀的真正樂趣，引導(dǎo)他們從閱讀中獲得更多的啟示和養(yǎng)分，讓他們?cè)谖淖值暮Ｑ笾凶杂砂肯琛?BR> 語文老師心得體會(huì)篇九
回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：
1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會(huì)。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流?！薄Ｔ诮涣髦袑W(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。
（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀。
（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫作文，怎么辦？對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高玉婷是一個(gè)父母重新組建的家庭且家境困難。開學(xué)初，他竟因?yàn)楦改傅拿鼙凰突乩霞遥抑狼闆r后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個(gè)小小的舉動(dòng)，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)了。趁此機(jī)會(huì)我不斷的鼓勵(lì)、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績(jī)提高很快。還有耿娜娜，這個(gè)長相極為乖巧的女孩成績(jī)卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。可她喜歡朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯(cuò)誤在指導(dǎo)上煞費(fèi)苦心但最終成績(jī)不錯(cuò)。愛屋及烏，因?yàn)槔首x她喜歡上了語文，進(jìn)步也不小。諸如此類，還有很多。沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！
語文老師心得體會(huì)篇十
上個(gè)周xx老師給我們發(fā)了中后期的實(shí)習(xí)任務(wù)清單，不知不覺中線上實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，我和我的同學(xué)們也已經(jīng)相處了兩個(gè)多月了。
在這兩個(gè)月當(dāng)中，我認(rèn)為變化最大的是自己的心態(tài)。三月初是我第一次給同學(xué)們上課，雖然是隔著屏幕看不見大家，但我依然是一個(gè)高度緊張狀態(tài)，我記得那次講課前我自己試講了七八遍，卻依然對(duì)自己不自信。在正式上課那一天，我早早的就做好了準(zhǔn)備，幾乎是坐在椅子上一分一分的等著上課那一刻的到來。但還好，整個(gè)上課過程還是比較順利的，沒有翻車，沒有失誤，同學(xué)們的狀態(tài)以及回應(yīng)都超出我的預(yù)期。因?yàn)槭锹?lián)播，其他班的語文老師也進(jìn)了直播間聽課，課下老師對(duì)我做出評(píng)價(jià)，他說我講的很好，條理清晰。這對(duì)我而言無疑是極大的鼓勵(lì)。但我在課下回聽自己上課時(shí)，緊張問題依然是存在的，但會(huì)比試講的時(shí)候好很多。
四月下旬老師讓我再次備課，這次準(zhǔn)備講《禮記二則》，是一篇古文。在這次準(zhǔn)備的過程中，自我感覺要比上次要順利的多，也沒有那么緊張了，反而是以一個(gè)比較從容的狀態(tài)進(jìn)行這一切教學(xué)活動(dòng)。同樣課上依然是順利的，課下老師對(duì)我說“這次明顯比上次好多了，上次緊張情緒透過屏幕是可以微微感受得到的，這次就比較平和了，而且條理很清晰，講的很好。”老師的話對(duì)我來說是定海神針，這讓自己終于在“教師”這個(gè)身份中得到了自信。
所以實(shí)習(xí)不僅僅是鍛煉我們的教學(xué)水平，更是在這個(gè)過程中鍛煉我們的心態(tài)，作為教師的心態(tài)，接受任務(wù)的心態(tài)，面對(duì)挫折的心態(tài)以及與孩子交往的心態(tài)，這些對(duì)于一名教師來說，和他的教學(xué)水平同樣重要。
接下來有教師技能大賽等活動(dòng)，這是對(duì)教師技能以及心態(tài)的雙重考核，我也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，希望得到自己滿意的成績(jī)。
我認(rèn)為這兩個(gè)月里我的成長還是蠻多的，我相信在接下來的兩個(gè)月中一定還會(huì)有其他讓自己驚喜的地方涌現(xiàn)。
語文老師心得體會(huì)篇十一
窗外還在飄雨，急促的雨點(diǎn)伴著不常聽見的雷聲，霎時(shí)一切都被淹沒，只有雨在急行。不知為什么，我的心反而安靜了下來，思緒不覺回到了假期培訓(xùn)的場(chǎng)景，同樣的大雨，同樣的匆忙，可是還是沒能阻擋大家學(xué)習(xí)的腳步。早上八點(diǎn)，大家都準(zhǔn)時(shí)的坐在了教室里。網(wǎng)絡(luò)那頭的專家也如約而至，一切又似晴空艷陽。
這次的培訓(xùn)是我上班以來參加的第一次假期培訓(xùn)，由于其場(chǎng)景和時(shí)間的特殊性，反而讓我收獲良多。
從開幕式開始到培訓(xùn)結(jié)束，各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。這次培訓(xùn)中，讓我感受最深的是理論知識(shí)講座所占比例偏大，專家們針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行逐一解釋，用系統(tǒng)化的語言去定位語文教學(xué)中的知識(shí)與技巧，為老師們的專業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用。
在平時(shí)的教學(xué)中，雖然大家也會(huì)抓緊時(shí)間開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但是由于工作的性質(zhì)，很難形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，常常是打補(bǔ)丁式學(xué)法，哪里產(chǎn)生困惑了，就去查詢相關(guān)方面的內(nèi)容，時(shí)間方便時(shí)，遇到哪里就學(xué)哪里。長期這樣下來，雖然也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但頭腦中總是難以形成知識(shí)理論的鏈接，缺口時(shí)時(shí)存在，這也勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)。
其次，內(nèi)容涵蓋面廣。各位專家教授們各有所專，從小學(xué)語文的識(shí)字教學(xué)，到閱讀的有效方法，到怎樣指導(dǎo)小學(xué)生的作文是最有效的，以及口語交際的環(huán)境教學(xué)，都逐一的發(fā)表了自己的看法，讓我們足不出戶就能得到到最新的理論指導(dǎo)。
另外還有，課堂實(shí)例的展示讓理論飛揚(yáng)。專家們結(jié)合自己的理論知識(shí)，借用和很多生動(dòng)的教學(xué)片斷加以突破，有理有據(jù)，使大家很清楚的看到了靈動(dòng)的課堂教學(xué)，從而去更好的學(xué)習(xí)效仿。
參加工作以來，無論是在教學(xué)上還是班級(jí)管理上，我都是領(lǐng)導(dǎo)扶持和老師們指導(dǎo)的受益者。但是，因?yàn)槠匠５墓ぷ髦?，大家都肩?fù)著自己的責(zé)任，所以即使幫助，有時(shí)候也是有心無力。老師們更是難得的坐在一起發(fā)表自己的看法，交流自己在工作中的得與失。
而無疑，這次的培訓(xùn)就為大家搭建的一個(gè)良好的平臺(tái)。每天的專家在線講授后，就會(huì)有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間留給小組討論，每個(gè)老師都必須結(jié)合講授內(nèi)容，談?wù)勛约旱男牡?。這樣的小組交流形式是我不曾經(jīng)歷過的，似乎又回到了少年時(shí)代。
大家都毫無保留地暢談自己的看法，有對(duì)專家理論的贊同與學(xué)習(xí)，也有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)理論的沖撞，大家你一言我一語常會(huì)爭(zhēng)論不休，但往往在爭(zhēng)論中，彰顯的個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)，這也讓我對(duì)原本不太了解的前輩們刮目相看，從她們身上去學(xué)習(xí)，從而更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徱曌约?，更加謙虛的對(duì)待教師這個(gè)身份。
語文老師心得體會(huì)篇十二
剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生也許對(duì)小學(xué)的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會(huì)一無所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識(shí)，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。
一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候。教師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，把這節(jié)課的重點(diǎn)放到這10分鐘來教學(xué)。重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時(shí)間段，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì)有下降的趨勢(shì)。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動(dòng)，把課文與實(shí)際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低，此時(shí)再講課效果較低。在這一時(shí)間段應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的資料以及課堂互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受歡樂。
從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)度，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的提議：
1、學(xué)生配套練習(xí)這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，所以這本練習(xí)不可缺少，要重點(diǎn)練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累，將會(huì)影響到后一階段的語文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，并且能幫忙學(xué)生更深層次地理解整篇文章。
2、寫周記寫周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，也能為學(xué)生保存一個(gè)記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。
3、寫作文作文訓(xùn)練是必不可少的，如果長時(shí)間不訓(xùn)練學(xué)生的作文本事，那么他們就會(huì)對(duì)文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織本事。小學(xué)能夠教學(xué)生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點(diǎn)的要求。四、語文教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語文成績(jī)的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語文追求成績(jī)不是目的，要讓語文走進(jìn)生活，與生活融為一體。如果一個(gè)學(xué)生的語文成績(jī)很高，卻不會(huì)把語文知識(shí)運(yùn)用于生活中，那么這個(gè)學(xué)生并沒有把語文學(xué)到家。
作為一名合格的小學(xué)語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué)。全面培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進(jìn)生活，才能真正到達(dá)語文教學(xué)的目的。其實(shí)語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)當(dāng)多換位思考，了解學(xué)生的想法，僅有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，愛上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語文教師有這個(gè)職責(zé)與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長的中國文化，爭(zhēng)取讓學(xué)生喜歡上語文這片天地。
語文老師心得體會(huì)篇十三
語文老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，給予我們課堂上的知識(shí)與啟發(fā)。而在輔導(dǎo)我們寫作的過程中，語文老師更是用心教導(dǎo)我們?nèi)绾螛?gòu)思文章、展開寫作，以及如何措辭得體，使我們不僅在語文學(xué)習(xí)上有所提高，同時(shí)也給予了我們成長的啟示。在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我深刻體會(huì)到了寫作的樂趣、技巧和思辨能力的培養(yǎng)。
首先，學(xué)會(huì)思辨是寫作的基礎(chǔ)。語文老師總是鼓勵(lì)我們?cè)趯懽鲿r(shí)思考問題、分析事物，提出自己獨(dú)到的看法。他們教導(dǎo)我們用理性去推理、聯(lián)系，使我們的文章更有說服力。在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣提出問題、對(duì)問題進(jìn)行解釋和闡述，使得我的寫作在邏輯性和辯證性上得到了很大提高。
其次，培養(yǎng)細(xì)致觀察力是寫作的關(guān)鍵。語文老師總是告訴我們要關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，觀察事物的方方面面。只有通過觀察，我們才能在寫作中還原真實(shí)生活，塑造更具故事性和親和力的文章。在語文老師的引導(dǎo)下，我開始更加關(guān)注生活，用心去觀察，通過描寫細(xì)節(jié)來打動(dòng)讀者的心靈。這不僅提高了我的寫作水平，也使我更積極地參與到身邊的一切中。
再次，用心用情是寫作的重要素養(yǎng)。語文老師讓我們明白了寫作不僅是一種技巧，更是一種表達(dá)情感和思想的方式。他們教導(dǎo)我們用心去寫，用情去感受，使我們的寫作更加生動(dòng)有趣，讀者能夠從中感受到作者的情感和共鳴。在老師的指導(dǎo)下，我開始更注重在寫作中展現(xiàn)自己的情感和思考，使得我的文章更富有個(gè)性和觸動(dòng)人心。
同時(shí)，語文老師還教導(dǎo)我們運(yùn)用豐富的修辭手法和語言技巧來提高寫作的表現(xiàn)力。他們常常給我們講述名人名言、優(yōu)秀作家的作品來激發(fā)我們的靈感。通過模仿、借鑒，我們可以學(xué)到不同的修辭手法、語言技巧，來豐富自己的寫作風(fēng)格。在老師的教導(dǎo)下，我開始嘗試運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等修辭手法，使得我的文章更富有感染力和藝術(shù)性。
總之，通過語文老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我深刻體會(huì)到了寫作的樂趣和技巧。他們不僅傳授了我們語文知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的思辨能力、觀察力和表達(dá)能力。在老師的幫助下，我逐漸克服了寫作時(shí)的困難，發(fā)現(xiàn)了寫作的魅力和價(jià)值。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，這些所學(xué)到的能力和知識(shí)必將對(duì)我的未來發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我要感謝語文老師的辛勤付出，他們不僅是我們的導(dǎo)師，更是我們學(xué)習(xí)之路上億萬燈塔的照明。
語文老師心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，語文教育的重要性日益凸顯。作為一名學(xué)生，我深感自己在語文學(xué)習(xí)上的不足之處。然而，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我深深地認(rèn)識(shí)到了語文老師寫的重要性。語文老師用心經(jīng)營著我們的語文課堂，給了我們?cè)S多寶貴的知識(shí)和體驗(yàn)，讓我深感受益匪淺。
首先，語文老師寫的在知識(shí)傳授方面給了我們很多幫助。語文老師經(jīng)過深入的研究和對(duì)教材的梳理，將重點(diǎn)難點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來，具有很強(qiáng)的邏輯性和連續(xù)性。在課堂上，語文老師總是以生動(dòng)活潑的方式講解課文，不僅在知識(shí)傳授上注重全面性和系統(tǒng)性，同時(shí)還能幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。通過語文老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，我對(duì)語文知識(shí)的掌握更加深入和全面了。
其次，語文老師寫的在培養(yǎng)語言能力方面有著獨(dú)到的見解。語言是人類最重要的交流工具，具有豐富的內(nèi)涵和巨大的力量。語文老師在寫作指導(dǎo)上圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，通過培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，使我們能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加自如地運(yùn)用語言。在語文課堂上，語文老師開設(shè)了各種各樣的寫作訓(xùn)練，通過篇章分析、語篇解讀等方法，使我們逐漸擁有了一定的寫作功底。這不僅提高了我們的語言表達(dá)能力，更是培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
再次，語文老師寫的在品德教育方面很有水平。語文是一門滲透著人文精神的學(xué)科，通過語文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，還可以從中感受到作品中作者性格和道德情操的影響。語文老師深入淺出地講解文學(xué)作品中的道德情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀念和道德觀念。在我親身體驗(yàn)中，曾經(jīng)講解的《荷塘月色》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品不僅給我留下了深刻的印象，更讓我從中感受到了人生的真諦和道德的力量。
最后，語文老師寫的激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。作為一門綜合性學(xué)科，語文學(xué)習(xí)涉及到文學(xué)、語言、歷史等各個(gè)領(lǐng)域。在語文老師的引領(lǐng)下，我逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。語文老師通過生動(dòng)的教學(xué)、豐富的教材和活潑的課堂，讓我忘卻了枯燥乏味的學(xué)習(xí)，更加享受和沉浸其中。我開始主動(dòng)閱讀各種文學(xué)作品，積極參加各類語文競(jìng)賽和活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我逐漸明確了自己對(duì)語文的追求和熱愛，并且不斷努力提高自己的語文素養(yǎng)。
總之，語文老師寫的在我成長的道路上起到了不可或缺的作用。他們用自己的辛勤努力和專業(yè)知識(shí)為我們鋪平了一條通向語文知識(shí)的康莊大道。他們不僅是我們的知識(shí)傳授者，更是我們的啟示者和引路人。通過他們的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我懂得了語文的重要性，更深刻地認(rèn)識(shí)到語文教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和影響。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步優(yōu)化自己的語文學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我相信，在語文老師的指引下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)中追求卓越，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
語文老師心得體會(huì)篇十五
第一段：引入雙減教育背景（150字）。
近年來，我國教育改革持續(xù)深入，雙減教育成為當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。作為語文老師，我深入學(xué)習(xí)了雙減教育政策，積極探索適應(yīng)新形勢(shì)的教育教學(xué)模式。在實(shí)踐中，我收獲了許多心得體會(huì)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，我想分享一下關(guān)于雙減語文教學(xué)的一些思考和方法。
第二段：關(guān)注學(xué)生的需求（250字）。
雙減教育的核心在于關(guān)注學(xué)生的需求，這也是我在語文教學(xué)中的重要理念。在過去，我常常是按照教材的內(nèi)容和教學(xué)大綱來進(jìn)行教學(xué)。但是，當(dāng)我開展雙減語文教學(xué)時(shí)，我意識(shí)到學(xué)生的需求是多樣化的，僅僅依靠教材中的知識(shí)點(diǎn)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我努力了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)不同學(xué)生的需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。在我的課堂上，學(xué)生們參與度明顯提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和積極。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)（300字）。
雙減教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這在語文教育中尤為重要。在我的課堂上，我注重開展多元智能教育，通過不同的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。我引入了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神。同時(shí)，鑒于現(xiàn)代社會(huì)信息的快速傳播和獲取，我注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，讓他們了解到語文知識(shí)的應(yīng)用和意義。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的能力得到了全面的提升，不僅在語文學(xué)科中取得了好成績(jī)，還在其他學(xué)科中表現(xiàn)出色。
第四段：充分利用教育科技手段（250字）。
教育科技是雙減教育的重要支撐。在我的語文教學(xué)中，我充分利用教育科技手段，提高教學(xué)效果。我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和習(xí)題，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還利用多媒體教學(xué)輔助課堂教學(xué)，通過圖片、視頻等形式生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的理解與記憶能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生使用教育App進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)，通過這樣的方式與學(xué)生建立起更緊密的聯(lián)系，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：總結(jié)雙減語文教學(xué)的效果（250字）。
經(jīng)過一段時(shí)間的雙減語文教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文水平和興趣得到了很大的提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極，也更加有創(chuàng)造力。通過關(guān)注學(xué)生的需求、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、充分利用教育科技手段，我實(shí)現(xiàn)了更好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。此外，雙減教育還使得語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活更加貼近，提高了學(xué)生對(duì)語文的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我相信，在雙減教育的指導(dǎo)下，語文教育會(huì)越來越好，學(xué)生成長會(huì)更加全面和健康。
語文老師心得體會(huì)篇十六
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)開學(xué)時(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開展工作，大橋小學(xué)語文教研組工作總結(jié)。具體如下：
一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教師繼續(xù)自覺學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視"三個(gè)轉(zhuǎn)化"、"三個(gè)想到"。"三個(gè)轉(zhuǎn)化"即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各科的指導(dǎo)思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各科的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑;"三個(gè)想到"即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到"教為不教、學(xué)為不學(xué)"的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、圍繞學(xué)校的工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了各項(xiàng)工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處每月一次對(duì)每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在教師例會(huì)上對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。還對(duì)老師批改作業(yè)的情況進(jìn)行了檢查，對(duì)其中存在的問題給予糾正，工作總結(jié)《大橋小學(xué)語文教研組工作總結(jié)》。
3、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。
青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是學(xué)校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞"三中心一主線"的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽課(至少一次)，聽課者必須有聽課、評(píng)課記錄及課堂評(píng)價(jià)表。本學(xué)期，學(xué)校開展了全體語文教師的教研課，每位老師都積極充分地準(zhǔn)備，在賽課的過程中，老師們都表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)課老師，對(duì)在課堂中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)直言相告，真正地把這一活動(dòng)搞得有聲有色。
三、積極開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本學(xué)期我們開展了許多活動(dòng)：全校性寫字比賽、一二年級(jí)定期寫字姿勢(shì)檢查，組織三至六年級(jí)的學(xué)生開展了上級(jí)組織的征文比賽。深得家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做到更好。
語文老師心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）。
作為一名語文老師，我有幸在多年的教學(xué)生涯中積累了許多經(jīng)驗(yàn)和心得。對(duì)我來說，教授語文不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和人文關(guān)懷的一項(xiàng)重要使命。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻意識(shí)到語文教育的意義和價(jià)值，也體會(huì)到了語文教師的責(zé)任和使命。
第二段：培養(yǎng)語言表達(dá)能力（250字）。
作為語文老師，我始終堅(jiān)信語文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語文的學(xué)習(xí)不僅僅是研究文字和語法的知識(shí)，更是提升學(xué)生閱讀、寫作和表達(dá)能力的過程。在我的教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)陂喿x、寫作和演講中鍛煉自己的語言表達(dá)能力。我經(jīng)常組織辯論賽、寫作競(jìng)賽和朗誦比賽，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)展示自己的才華和思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考和批判思維（250字）。
除了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，我也非常重視啟發(fā)學(xué)生思考和批判思維的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，讓他們能夠思考問題、發(fā)表觀點(diǎn)，并批判性地分析和評(píng)價(jià)。通過這種方式，我能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力，使他們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和理解。
第四段：傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀（250字）。
作為語文老師，我認(rèn)為我有責(zé)任傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀。語文教育既是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，也是對(duì)人性關(guān)懷的體現(xiàn)。我注重教授學(xué)生優(yōu)秀的文學(xué)作品和經(jīng)典的詩詞，讓他們感受到人文精神和美的力量。同時(shí)，我也注重教育學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)他們成為有社會(huì)責(zé)任感和道德重視的人。只有通過這樣的教育，我們才能培養(yǎng)出真正的有情懷、有責(zé)任心的新一代。
第五段：反思與展望（400字）。
多年的語文教育生涯讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，也是一項(xiàng)需要不斷反思和學(xué)習(xí)的任務(wù)。作為一名語文老師，我一直在不斷地反思和完善自己的教學(xué)方式和方法。我會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服困難，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、方法和技巧，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。感謝教育給了我這舞臺(tái)，讓我看著學(xué)生從迷茫到成長，這是一種無以言表的成就感。
總結(jié)：
作為一名語文老師，我本著培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、啟發(fā)學(xué)生思考和批判思維以及傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀的原則，不斷努力，砥礪前行。在步履匆匆的教育征程中，我深刻體會(huì)到語文教育的意義和價(jià)值，也心懷感激地看到學(xué)生們的成長和進(jìn)步。我將繼續(xù)踐行教育的使命，為學(xué)生們的成長和未來努力奮斗。
語文老師心得體會(huì)篇二
在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月期間，我進(jìn)行了語文教學(xué)的實(shí)習(xí)和班主任工作的實(shí)習(xí)?。雖然時(shí)間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。
作為一名高中一年級(jí)的語文實(shí)習(xí)老師，我對(duì)高中一年級(jí)的語文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的了解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個(gè)高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。
經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我覺得語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：
第一：備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn)，而備的是整個(gè)教學(xué)流程;備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語言與行為;備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn)的`數(shù)量，而備的是知識(shí)的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿足學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助教師按時(shí)按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)的知識(shí)。所以，我認(rèn)為，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。
第二:講課
如果說備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然，豐厚的專業(yè)知識(shí)固然重要，也需要有清晰的思維和超強(qiáng) 的語言表達(dá)能力。所以，我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)而熟練地普通話;清晰的教學(xué)思路;良好的語言表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變、解決臨時(shí)問題的能力;多方運(yùn)用輔助教學(xué)工具的能力;調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺(tái)雖然只有三尺，但他是教師施展個(gè)人魅力的舞臺(tái)。我們應(yīng)該利用好這個(gè)舞臺(tái)，講好每一堂課。
第三，教學(xué)反思
教學(xué)反思即是對(duì)教學(xué)流程的再次思考，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善;對(duì)教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然需要補(bǔ)充。當(dāng)然，更重要的事后者，特別是在知識(shí)的遷移、課堂臨時(shí)問題的解決方面，我們最好形成書面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。實(shí)習(xí)期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提意見，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我的反思，我一定會(huì)有所進(jìn)步，一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的語文教師。所以我認(rèn)為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。
在實(shí)習(xí)期間，我還實(shí)習(xí)了班主任。雖然只是實(shí)習(xí)，可是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。
作為班主任，出來處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛心。愛我的學(xué)生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實(shí)，孩子們的思想?非常的簡(jiǎn)單，那就是“你愛我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯(cuò)誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因?yàn)槟銣Y博的知識(shí)、高尚的人格。
當(dāng)然，作為一名老師，更應(yīng)該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。認(rèn)真的對(duì)待我們的工作我們學(xué)生。
通過實(shí)習(xí)，同時(shí)感知到自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。
語文老師心得體會(huì)篇三
語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”，擔(dān)任高班語文老師期間的。
參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報(bào)告，感覺收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有。
課件。
沒有花言巧語沒有激情的場(chǎng)面一根粉筆一張嘴。清晰的教學(xué)模式精致的板書和作業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書一本韻味無窮的書一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書。他的句句。
名言。
值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。
他在講授“司空見慣”這個(gè)。
成語。
時(shí)，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解。“注解寫得太多，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語?！八究找姂T這個(gè)詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神?！比缓笱蠋熒鷦?dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，很多時(shí)候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識(shí)之果就算是掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。
聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。
這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，語文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我能夠和全國的專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的?？纯次疑磉叺睦蠋?，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)生物教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。
作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
20xx年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀。
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。
2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
3.范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導(dǎo)，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生。
二、朗讀的目的。
1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競(jìng)賽讀、配樂朗讀等。下面簡(jiǎn)單介紹一下評(píng)讀、競(jìng)賽讀和配樂讀。
1.評(píng)讀：是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
2.競(jìng)賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競(jìng)賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
2.組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
語文老師心得體會(huì)篇四
近期，我參加了一次關(guān)于語文教學(xué)的考試，從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)這次考試的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師和同行們有所啟發(fā)和幫助。
首先，備課是成功的關(guān)鍵。要想在考試中取得好成績(jī)，充分準(zhǔn)備是不能缺少的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)合理地進(jìn)行備課，能夠使教學(xué)更加有針對(duì)性、高效，并提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在備課中，我們要注意多角度的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力、思考力和歸納總結(jié)的能力。在講授每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要注意從淺入深，由易到難。合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生掌握程度和課程進(jìn)度的同步。備課的細(xì)致入微，有利于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能夠流暢地表達(dá)自己的思想和情感。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們能夠理解、欣賞和創(chuàng)造優(yōu)秀的文學(xué)作品。在教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓他們能夠喜歡閱讀、熱愛文學(xué)，同時(shí)能夠理解文學(xué)作品所蘊(yùn)含的深層意義。
第三，巧妙運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法的靈活運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的能力。為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、游戲教學(xué)法等等。比如，在教授詩歌的時(shí)候，讓學(xué)生用朗讀、合唱、演唱等方式來感受詩歌的韻律美；在教授寫作的時(shí)候，可以通過小組合作、互評(píng)和講評(píng)等方式提升學(xué)生的寫作水平。
第四，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)策略，幫助他們克服困難，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)積極與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和問題，協(xié)同家長一起為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持和幫助。
最后，要不斷反思和總結(jié)，持續(xù)提升教學(xué)能力。語文教師的人生旅程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)成長的過程。在教學(xué)過程中，我們要不斷反思和總結(jié)，找出教學(xué)中的不足和問題，并積極尋找解決方法和策略。在實(shí)踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。此外，教師應(yīng)該利用好各種培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)，與同行們互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的教學(xué)技能和教育理念。
總之，作為一名語文教師，我們要充分利用各種機(jī)會(huì)，提升自己的教學(xué)能力和水平。在備課、教學(xué)、評(píng)價(jià)過程中，我們要注重多角度思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，巧妙運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷反思總結(jié)，持續(xù)提升教學(xué)能力。只有不斷努力和進(jìn)取，才能更好地為學(xué)生成長成才提供有效的指導(dǎo)和幫助。
語文老師心得體會(huì)篇五
語文作為學(xué)校教育中的重要一環(huán)，對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)、文化素養(yǎng)以及思維能力的培養(yǎng)具有重要的影響。作為一名語文教師多年來，我對(duì)語文教學(xué)有著深刻的體會(huì)與感悟。下面我將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教材解析、課堂教學(xué)、學(xué)生作文及閱讀習(xí)慣等方面，分享我對(duì)于語文教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，教師必須熟悉教材，才能有效地教學(xué)。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，只有深入研究和理解教材，才能將知識(shí)有機(jī)地呈現(xiàn)給學(xué)生。在教材解析過程中，我們要注重把握教材的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和講解方式。通過深入研讀教材，我們可以更好地把握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，從而在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)。
其次，語文課堂要注重學(xué)生的主體地位。語文學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。因此，在課堂教學(xué)過程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，通過啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力。在教學(xué)中，我們可以設(shè)置一些啟發(fā)性問題、開展一些小組合作活動(dòng)等，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，掌握語文知識(shí)和技能，提高解決問題的能力。
此外，學(xué)生的作文水平是評(píng)價(jià)語文教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。在教學(xué)中，我們重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。首先，我們要注重學(xué)生的寫作訓(xùn)練。通過多樣化的寫作訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作技巧。其次，我們要注重學(xué)生的寫作感受。寫作是對(duì)生活和思想進(jìn)行表達(dá)的過程，我們要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)他們用真實(shí)的情感去書寫，這樣他們才能真正找到寫作的動(dòng)力和樂趣。最后，我們要注重批改和評(píng)價(jià)。及時(shí)給予學(xué)生的作文評(píng)價(jià)和批改，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足并提供改進(jìn)方向，這樣學(xué)生才能在寫作中不斷進(jìn)步。
最后，閱讀習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展語文能力的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是很有必要的。在課堂上，我們可以通過展示精美的圖書、講解優(yōu)秀的作品來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型的文本，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)、歷史、科技等多方面的閱讀能力。在課外，我們可以組織一些課外閱讀活動(dòng)，設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料和機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們閱讀的興趣和習(xí)慣。
綜上所述，作為一名語文教師，多年來我深深感受到語文教學(xué)的重要性。我學(xué)習(xí)教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生寫作，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，以上只是我個(gè)人的一些心得體會(huì)，隨著時(shí)間和實(shí)踐的推進(jìn)，我會(huì)不斷地完善和提高這些方法，為學(xué)生打開語文大門，幫助他們更好地掌握語言，提升綜合素養(yǎng)。
語文老師心得體會(huì)篇六
第一段：從教多年的經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到語文教育對(duì)于小學(xué)生的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化的傳承和交流工具。在小學(xué)階段，語文教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)等基本能力，還有助于他們塑造正確的價(jià)值觀和提高綜合素質(zhì)。因此，作為語文老師，我時(shí)刻牢記著自己的責(zé)任，努力成為學(xué)生的啟蒙者。
第二段：在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的掌握是非?；A(chǔ)的。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過給孩子們介紹經(jīng)典的文學(xué)作品，引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀興趣，并在閱讀中提升他們的語言運(yùn)用能力。在課堂上，我經(jīng)常和學(xué)生一起朗讀課文，分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。我?guī)椭鷮W(xué)生把握作者的寫作意圖，通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象力。
第三段：除了閱讀能力的培養(yǎng)，寫作能力的提升也是小學(xué)語文教育的重要任務(wù)。寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是教會(huì)學(xué)生正確表達(dá)的方式，更是幫助他們培養(yǎng)思考的能力和獨(dú)立思考的精神。在寫作教學(xué)中，我注重給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間去自由表達(dá)自己的想法和感受。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己的意見，激發(fā)他們思考的欲望，培養(yǎng)他們批判性思維的能力。通過寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維和思考能力，加深對(duì)語言運(yùn)用的理解。
第四段：語文教育不僅僅局限于課堂上的知識(shí)傳授，還需要在學(xué)生日常生活中貫徹落實(shí)。作為語文老師，我重視與學(xué)生的交流互動(dòng)。我經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生提供表達(dá)自己的平臺(tái)。我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行討論，分享自己的見解和心得。通過這些交流互動(dòng)，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，我也通過給學(xué)生布置課外作業(yè)、開展語文競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。
第五段：在小學(xué)語文教育中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀也是十分重要的。作為語文老師，我始終以身作則，努力成為學(xué)生的榜樣。我在課堂上注重品德教育，通過故事、課文中的人物塑造等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人生、培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人、珍惜友誼、尊重師長，并通過實(shí)踐活動(dòng)，教育他們珍惜自然環(huán)境、傳承文化傳統(tǒng)等。
總結(jié)：作為一名語文老師，我努力將語文教育進(jìn)行到底。我深知小學(xué)語文教育對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性，因此我始終保持熱情和耐心，用心引導(dǎo)學(xué)生。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，我相信我能為學(xué)生們的未來打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，助他們成為全面發(fā)展的人才。
語文老師心得體會(huì)篇七
第一段：開始闡述語文老師作為閱讀的引導(dǎo)者的重要性。
作為一名語文老師，閱讀是我工作中最重要的一部分。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維、提升語言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要把學(xué)生引向正確的閱讀方向，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和能力。而這需要我具備一定的閱讀心得與體會(huì)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
第二段：總結(jié)平時(shí)教學(xué)中的一些實(shí)踐心得。
在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些閱讀心得。首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀必須建立在興趣基礎(chǔ)上。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好，我們可以通過選用各種相關(guān)與他們興趣相關(guān)的閱讀材料來喚起他們的閱讀熱情。其次，閱讀是一種能力的鍛煉。學(xué)生的閱讀能力并不是與生俱來的，需要通過不斷的練習(xí)和積累才能提高。因此，我經(jīng)常組織各種形式的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主閱讀、合作閱讀，以及口頭或書面形式的閱讀表達(dá)，提升他們的閱讀技能。另外，我還推崇學(xué)生廣泛閱讀的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種類型的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和閱讀素養(yǎng)。
第三段：講述閱讀心得對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣乃至人生的影響。
閱讀心得的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和人生起著重要的影響。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，他們能夠在日常生活中更好地獲取信息、解決問題、拓展思路。此外，閱讀能夠幫助學(xué)生打開心靈的窗戶，增加對(duì)世界的認(rèn)知和理解，提升他們的人文素養(yǎng)。這種影響不僅局限于學(xué)生的閱讀能力，而是貫穿于他們的一生。
第四段：描述個(gè)人在教學(xué)中的進(jìn)步與收獲。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅幫助學(xué)生取得了很大的閱讀進(jìn)步，而且自己也在不斷成長與進(jìn)步。通過與學(xué)生共同閱讀、分享閱讀體驗(yàn)，我感受到了共同成長的喜悅和滿足。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過閱讀發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，也激發(fā)出了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我也在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，增加了對(duì)文學(xué)作品的理解和品味，這進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平。對(duì)于語文老師來說，自己的進(jìn)步和學(xué)生的進(jìn)步是相輔相成的。
總之，作為一名語文老師，擁有豐富的閱讀心得與體會(huì)對(duì)我工作的重要性不言而喻。通過在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和技巧。我相信，只要我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮閱讀的作用，不斷豐富自己的閱讀心得，我們就能夠引導(dǎo)學(xué)生走向成功閱讀的道路，為他們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。語文老師的閱讀心得體會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀能力提高、興趣培養(yǎng)、人生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響和重要的意義。
語文老師心得體會(huì)篇八
作為一名語文老師，我一直以讀書為己任，不僅因?yàn)樗情_闊自己的視野、豐富自己的知識(shí)的途徑，更因?yàn)樽鳛橐晃徽Z文老師，我要將自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生分享，引導(dǎo)他們追尋文字背后的意境，感受文字的魅力。這段時(shí)間，我有幸閱讀了一些經(jīng)典的作品，從中汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面我將和大家分享我在閱讀中的體驗(yàn)與收獲。
第二段：提出閱讀的價(jià)值與意義。
在我看來，閱讀是一種良好的治愈時(shí)間的方式，能夠帶領(lǐng)自己走進(jìn)文字的世界，尋找內(nèi)心深處的慰藉。有一本書，它讓我深深地體會(huì)到了閱讀的價(jià)值與意義，那就是《紅樓夢(mèng)》。通過讀這本書，我被曹雪芹的細(xì)膩的筆觸所折服，他那無與倫比的敘事能力讓我流連忘返。在《紅樓夢(mèng)》中，我領(lǐng)悟到了尊重歷史、珍惜親情的重要性，也明白了人生的無常與轉(zhuǎn)變。這本書教會(huì)了我如何去對(duì)待人生的得失，讓我在面對(duì)挫折時(shí)能夠更深刻地體會(huì)到生活的真諦。
第三段：感受不同文學(xué)流派的魅力。
作為語文老師，我一直夢(mèng)想著能遍覽各個(gè)文學(xué)流派的作品，感受不同文學(xué)流派的魅力。而在這段時(shí)間的閱讀中，我讀到了一本令我印象深刻的科幻小說，那就是劉慈欣的《三體》。這本書以宏大的背景、科學(xué)的思辨和深刻的人性展開了一幅令人震撼的畫卷。在閱讀過程中，我被劉慈欣的嚴(yán)密的邏輯和獨(dú)特的構(gòu)思方式所折服?？苹眯≌f開拓了我的思維，讓我能夠從不同的角度看待世界，也讓我對(duì)科學(xué)和未來有了更廣闊的想象。閱讀科幻小說不僅能夠增長知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取養(yǎng)分。
閱讀對(duì)于學(xué)生來說也是很重要的，它不僅能夠增長知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和語言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)常常只停留在表面，沒有深入挖掘其中的真義。因此，作為語文老師，我要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取養(yǎng)分。我鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多思考，多思索作者的用詞、句式，嘗試?yán)斫庾髡叩挠靡夂臀膶W(xué)手法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們多寫讀后感，激發(fā)他們對(duì)文字的熱愛。閱讀不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了讓學(xué)生能夠真正享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和情感。
第五段：總結(jié)。
通過這段時(shí)間的閱讀，我深深地體悟到閱讀對(duì)于自己和學(xué)生的重要性。閱讀不僅可以豐富知識(shí)，開闊眼界，還可以讓人找到內(nèi)心的慰藉，提高修養(yǎng)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。作為一名語文老師，我將把讀書的經(jīng)驗(yàn)和感悟融入到教學(xué)中，幫助學(xué)生找到閱讀的真正樂趣，引導(dǎo)他們從閱讀中獲得更多的啟示和養(yǎng)分，讓他們?cè)谖淖值暮Ｑ笾凶杂砂肯琛?BR> 語文老師心得體會(huì)篇九
回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：
1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會(huì)。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流?！薄Ｔ诮涣髦袑W(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。
（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀。
（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫作文，怎么辦？對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高玉婷是一個(gè)父母重新組建的家庭且家境困難。開學(xué)初，他竟因?yàn)楦改傅拿鼙凰突乩霞遥抑狼闆r后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個(gè)小小的舉動(dòng)，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)了。趁此機(jī)會(huì)我不斷的鼓勵(lì)、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績(jī)提高很快。還有耿娜娜，這個(gè)長相極為乖巧的女孩成績(jī)卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。可她喜歡朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯(cuò)誤在指導(dǎo)上煞費(fèi)苦心但最終成績(jī)不錯(cuò)。愛屋及烏，因?yàn)槔首x她喜歡上了語文，進(jìn)步也不小。諸如此類，還有很多。沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！
語文老師心得體會(huì)篇十
上個(gè)周xx老師給我們發(fā)了中后期的實(shí)習(xí)任務(wù)清單，不知不覺中線上實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，我和我的同學(xué)們也已經(jīng)相處了兩個(gè)多月了。
在這兩個(gè)月當(dāng)中，我認(rèn)為變化最大的是自己的心態(tài)。三月初是我第一次給同學(xué)們上課，雖然是隔著屏幕看不見大家，但我依然是一個(gè)高度緊張狀態(tài)，我記得那次講課前我自己試講了七八遍，卻依然對(duì)自己不自信。在正式上課那一天，我早早的就做好了準(zhǔn)備，幾乎是坐在椅子上一分一分的等著上課那一刻的到來。但還好，整個(gè)上課過程還是比較順利的，沒有翻車，沒有失誤，同學(xué)們的狀態(tài)以及回應(yīng)都超出我的預(yù)期。因?yàn)槭锹?lián)播，其他班的語文老師也進(jìn)了直播間聽課，課下老師對(duì)我做出評(píng)價(jià)，他說我講的很好，條理清晰。這對(duì)我而言無疑是極大的鼓勵(lì)。但我在課下回聽自己上課時(shí)，緊張問題依然是存在的，但會(huì)比試講的時(shí)候好很多。
四月下旬老師讓我再次備課，這次準(zhǔn)備講《禮記二則》，是一篇古文。在這次準(zhǔn)備的過程中，自我感覺要比上次要順利的多，也沒有那么緊張了，反而是以一個(gè)比較從容的狀態(tài)進(jìn)行這一切教學(xué)活動(dòng)。同樣課上依然是順利的，課下老師對(duì)我說“這次明顯比上次好多了，上次緊張情緒透過屏幕是可以微微感受得到的，這次就比較平和了，而且條理很清晰，講的很好。”老師的話對(duì)我來說是定海神針，這讓自己終于在“教師”這個(gè)身份中得到了自信。
所以實(shí)習(xí)不僅僅是鍛煉我們的教學(xué)水平，更是在這個(gè)過程中鍛煉我們的心態(tài)，作為教師的心態(tài)，接受任務(wù)的心態(tài)，面對(duì)挫折的心態(tài)以及與孩子交往的心態(tài)，這些對(duì)于一名教師來說，和他的教學(xué)水平同樣重要。
接下來有教師技能大賽等活動(dòng)，這是對(duì)教師技能以及心態(tài)的雙重考核，我也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，希望得到自己滿意的成績(jī)。
我認(rèn)為這兩個(gè)月里我的成長還是蠻多的，我相信在接下來的兩個(gè)月中一定還會(huì)有其他讓自己驚喜的地方涌現(xiàn)。
語文老師心得體會(huì)篇十一
窗外還在飄雨，急促的雨點(diǎn)伴著不常聽見的雷聲，霎時(shí)一切都被淹沒，只有雨在急行。不知為什么，我的心反而安靜了下來，思緒不覺回到了假期培訓(xùn)的場(chǎng)景，同樣的大雨，同樣的匆忙，可是還是沒能阻擋大家學(xué)習(xí)的腳步。早上八點(diǎn)，大家都準(zhǔn)時(shí)的坐在了教室里。網(wǎng)絡(luò)那頭的專家也如約而至，一切又似晴空艷陽。
這次的培訓(xùn)是我上班以來參加的第一次假期培訓(xùn)，由于其場(chǎng)景和時(shí)間的特殊性，反而讓我收獲良多。
從開幕式開始到培訓(xùn)結(jié)束，各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。這次培訓(xùn)中，讓我感受最深的是理論知識(shí)講座所占比例偏大，專家們針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行逐一解釋，用系統(tǒng)化的語言去定位語文教學(xué)中的知識(shí)與技巧，為老師們的專業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用。
在平時(shí)的教學(xué)中，雖然大家也會(huì)抓緊時(shí)間開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但是由于工作的性質(zhì)，很難形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，常常是打補(bǔ)丁式學(xué)法，哪里產(chǎn)生困惑了，就去查詢相關(guān)方面的內(nèi)容，時(shí)間方便時(shí)，遇到哪里就學(xué)哪里。長期這樣下來，雖然也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但頭腦中總是難以形成知識(shí)理論的鏈接，缺口時(shí)時(shí)存在，這也勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)。
其次，內(nèi)容涵蓋面廣。各位專家教授們各有所專，從小學(xué)語文的識(shí)字教學(xué)，到閱讀的有效方法，到怎樣指導(dǎo)小學(xué)生的作文是最有效的，以及口語交際的環(huán)境教學(xué)，都逐一的發(fā)表了自己的看法，讓我們足不出戶就能得到到最新的理論指導(dǎo)。
另外還有，課堂實(shí)例的展示讓理論飛揚(yáng)。專家們結(jié)合自己的理論知識(shí)，借用和很多生動(dòng)的教學(xué)片斷加以突破，有理有據(jù)，使大家很清楚的看到了靈動(dòng)的課堂教學(xué)，從而去更好的學(xué)習(xí)效仿。
參加工作以來，無論是在教學(xué)上還是班級(jí)管理上，我都是領(lǐng)導(dǎo)扶持和老師們指導(dǎo)的受益者。但是，因?yàn)槠匠５墓ぷ髦?，大家都肩?fù)著自己的責(zé)任，所以即使幫助，有時(shí)候也是有心無力。老師們更是難得的坐在一起發(fā)表自己的看法，交流自己在工作中的得與失。
而無疑，這次的培訓(xùn)就為大家搭建的一個(gè)良好的平臺(tái)。每天的專家在線講授后，就會(huì)有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間留給小組討論，每個(gè)老師都必須結(jié)合講授內(nèi)容，談?wù)勛约旱男牡?。這樣的小組交流形式是我不曾經(jīng)歷過的，似乎又回到了少年時(shí)代。
大家都毫無保留地暢談自己的看法，有對(duì)專家理論的贊同與學(xué)習(xí)，也有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)理論的沖撞，大家你一言我一語常會(huì)爭(zhēng)論不休，但往往在爭(zhēng)論中，彰顯的個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)，這也讓我對(duì)原本不太了解的前輩們刮目相看，從她們身上去學(xué)習(xí)，從而更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徱曌约?，更加謙虛的對(duì)待教師這個(gè)身份。
語文老師心得體會(huì)篇十二
剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生也許對(duì)小學(xué)的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會(huì)一無所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識(shí)，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。
一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候。教師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，把這節(jié)課的重點(diǎn)放到這10分鐘來教學(xué)。重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時(shí)間段，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì)有下降的趨勢(shì)。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動(dòng)，把課文與實(shí)際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低，此時(shí)再講課效果較低。在這一時(shí)間段應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的資料以及課堂互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受歡樂。
從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)度，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的提議：
1、學(xué)生配套練習(xí)這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，所以這本練習(xí)不可缺少，要重點(diǎn)練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累，將會(huì)影響到后一階段的語文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，并且能幫忙學(xué)生更深層次地理解整篇文章。
2、寫周記寫周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，也能為學(xué)生保存一個(gè)記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。
3、寫作文作文訓(xùn)練是必不可少的，如果長時(shí)間不訓(xùn)練學(xué)生的作文本事，那么他們就會(huì)對(duì)文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織本事。小學(xué)能夠教學(xué)生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點(diǎn)的要求。四、語文教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語文成績(jī)的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語文追求成績(jī)不是目的，要讓語文走進(jìn)生活，與生活融為一體。如果一個(gè)學(xué)生的語文成績(jī)很高，卻不會(huì)把語文知識(shí)運(yùn)用于生活中，那么這個(gè)學(xué)生并沒有把語文學(xué)到家。
作為一名合格的小學(xué)語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué)。全面培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進(jìn)生活，才能真正到達(dá)語文教學(xué)的目的。其實(shí)語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)當(dāng)多換位思考，了解學(xué)生的想法，僅有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，愛上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語文教師有這個(gè)職責(zé)與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長的中國文化，爭(zhēng)取讓學(xué)生喜歡上語文這片天地。
語文老師心得體會(huì)篇十三
語文老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，給予我們課堂上的知識(shí)與啟發(fā)。而在輔導(dǎo)我們寫作的過程中，語文老師更是用心教導(dǎo)我們?nèi)绾螛?gòu)思文章、展開寫作，以及如何措辭得體，使我們不僅在語文學(xué)習(xí)上有所提高，同時(shí)也給予了我們成長的啟示。在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我深刻體會(huì)到了寫作的樂趣、技巧和思辨能力的培養(yǎng)。
首先，學(xué)會(huì)思辨是寫作的基礎(chǔ)。語文老師總是鼓勵(lì)我們?cè)趯懽鲿r(shí)思考問題、分析事物，提出自己獨(dú)到的看法。他們教導(dǎo)我們用理性去推理、聯(lián)系，使我們的文章更有說服力。在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣提出問題、對(duì)問題進(jìn)行解釋和闡述，使得我的寫作在邏輯性和辯證性上得到了很大提高。
其次，培養(yǎng)細(xì)致觀察力是寫作的關(guān)鍵。語文老師總是告訴我們要關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，觀察事物的方方面面。只有通過觀察，我們才能在寫作中還原真實(shí)生活，塑造更具故事性和親和力的文章。在語文老師的引導(dǎo)下，我開始更加關(guān)注生活，用心去觀察，通過描寫細(xì)節(jié)來打動(dòng)讀者的心靈。這不僅提高了我的寫作水平，也使我更積極地參與到身邊的一切中。
再次，用心用情是寫作的重要素養(yǎng)。語文老師讓我們明白了寫作不僅是一種技巧，更是一種表達(dá)情感和思想的方式。他們教導(dǎo)我們用心去寫，用情去感受，使我們的寫作更加生動(dòng)有趣，讀者能夠從中感受到作者的情感和共鳴。在老師的指導(dǎo)下，我開始更注重在寫作中展現(xiàn)自己的情感和思考，使得我的文章更富有個(gè)性和觸動(dòng)人心。
同時(shí)，語文老師還教導(dǎo)我們運(yùn)用豐富的修辭手法和語言技巧來提高寫作的表現(xiàn)力。他們常常給我們講述名人名言、優(yōu)秀作家的作品來激發(fā)我們的靈感。通過模仿、借鑒，我們可以學(xué)到不同的修辭手法、語言技巧，來豐富自己的寫作風(fēng)格。在老師的教導(dǎo)下，我開始嘗試運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等修辭手法，使得我的文章更富有感染力和藝術(shù)性。
總之，通過語文老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我深刻體會(huì)到了寫作的樂趣和技巧。他們不僅傳授了我們語文知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的思辨能力、觀察力和表達(dá)能力。在老師的幫助下，我逐漸克服了寫作時(shí)的困難，發(fā)現(xiàn)了寫作的魅力和價(jià)值。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，這些所學(xué)到的能力和知識(shí)必將對(duì)我的未來發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我要感謝語文老師的辛勤付出，他們不僅是我們的導(dǎo)師，更是我們學(xué)習(xí)之路上億萬燈塔的照明。
語文老師心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，語文教育的重要性日益凸顯。作為一名學(xué)生，我深感自己在語文學(xué)習(xí)上的不足之處。然而，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我深深地認(rèn)識(shí)到了語文老師寫的重要性。語文老師用心經(jīng)營著我們的語文課堂，給了我們?cè)S多寶貴的知識(shí)和體驗(yàn)，讓我深感受益匪淺。
首先，語文老師寫的在知識(shí)傳授方面給了我們很多幫助。語文老師經(jīng)過深入的研究和對(duì)教材的梳理，將重點(diǎn)難點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來，具有很強(qiáng)的邏輯性和連續(xù)性。在課堂上，語文老師總是以生動(dòng)活潑的方式講解課文，不僅在知識(shí)傳授上注重全面性和系統(tǒng)性，同時(shí)還能幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。通過語文老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，我對(duì)語文知識(shí)的掌握更加深入和全面了。
其次，語文老師寫的在培養(yǎng)語言能力方面有著獨(dú)到的見解。語言是人類最重要的交流工具，具有豐富的內(nèi)涵和巨大的力量。語文老師在寫作指導(dǎo)上圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，通過培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，使我們能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加自如地運(yùn)用語言。在語文課堂上，語文老師開設(shè)了各種各樣的寫作訓(xùn)練，通過篇章分析、語篇解讀等方法，使我們逐漸擁有了一定的寫作功底。這不僅提高了我們的語言表達(dá)能力，更是培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
再次，語文老師寫的在品德教育方面很有水平。語文是一門滲透著人文精神的學(xué)科，通過語文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，還可以從中感受到作品中作者性格和道德情操的影響。語文老師深入淺出地講解文學(xué)作品中的道德情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀念和道德觀念。在我親身體驗(yàn)中，曾經(jīng)講解的《荷塘月色》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品不僅給我留下了深刻的印象，更讓我從中感受到了人生的真諦和道德的力量。
最后，語文老師寫的激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。作為一門綜合性學(xué)科，語文學(xué)習(xí)涉及到文學(xué)、語言、歷史等各個(gè)領(lǐng)域。在語文老師的引領(lǐng)下，我逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。語文老師通過生動(dòng)的教學(xué)、豐富的教材和活潑的課堂，讓我忘卻了枯燥乏味的學(xué)習(xí)，更加享受和沉浸其中。我開始主動(dòng)閱讀各種文學(xué)作品，積極參加各類語文競(jìng)賽和活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我逐漸明確了自己對(duì)語文的追求和熱愛，并且不斷努力提高自己的語文素養(yǎng)。
總之，語文老師寫的在我成長的道路上起到了不可或缺的作用。他們用自己的辛勤努力和專業(yè)知識(shí)為我們鋪平了一條通向語文知識(shí)的康莊大道。他們不僅是我們的知識(shí)傳授者，更是我們的啟示者和引路人。通過他們的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我懂得了語文的重要性，更深刻地認(rèn)識(shí)到語文教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和影響。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步優(yōu)化自己的語文學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我相信，在語文老師的指引下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)中追求卓越，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
語文老師心得體會(huì)篇十五
第一段：引入雙減教育背景（150字）。
近年來，我國教育改革持續(xù)深入，雙減教育成為當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。作為語文老師，我深入學(xué)習(xí)了雙減教育政策，積極探索適應(yīng)新形勢(shì)的教育教學(xué)模式。在實(shí)踐中，我收獲了許多心得體會(huì)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，我想分享一下關(guān)于雙減語文教學(xué)的一些思考和方法。
第二段：關(guān)注學(xué)生的需求（250字）。
雙減教育的核心在于關(guān)注學(xué)生的需求，這也是我在語文教學(xué)中的重要理念。在過去，我常常是按照教材的內(nèi)容和教學(xué)大綱來進(jìn)行教學(xué)。但是，當(dāng)我開展雙減語文教學(xué)時(shí)，我意識(shí)到學(xué)生的需求是多樣化的，僅僅依靠教材中的知識(shí)點(diǎn)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我努力了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)不同學(xué)生的需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。在我的課堂上，學(xué)生們參與度明顯提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和積極。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)（300字）。
雙減教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這在語文教育中尤為重要。在我的課堂上，我注重開展多元智能教育，通過不同的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。我引入了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神。同時(shí)，鑒于現(xiàn)代社會(huì)信息的快速傳播和獲取，我注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，讓他們了解到語文知識(shí)的應(yīng)用和意義。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的能力得到了全面的提升，不僅在語文學(xué)科中取得了好成績(jī)，還在其他學(xué)科中表現(xiàn)出色。
第四段：充分利用教育科技手段（250字）。
教育科技是雙減教育的重要支撐。在我的語文教學(xué)中，我充分利用教育科技手段，提高教學(xué)效果。我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和習(xí)題，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還利用多媒體教學(xué)輔助課堂教學(xué)，通過圖片、視頻等形式生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的理解與記憶能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生使用教育App進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)，通過這樣的方式與學(xué)生建立起更緊密的聯(lián)系，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：總結(jié)雙減語文教學(xué)的效果（250字）。
經(jīng)過一段時(shí)間的雙減語文教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文水平和興趣得到了很大的提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極，也更加有創(chuàng)造力。通過關(guān)注學(xué)生的需求、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、充分利用教育科技手段，我實(shí)現(xiàn)了更好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。此外，雙減教育還使得語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活更加貼近，提高了學(xué)生對(duì)語文的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我相信，在雙減教育的指導(dǎo)下，語文教育會(huì)越來越好，學(xué)生成長會(huì)更加全面和健康。
語文老師心得體會(huì)篇十六
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)開學(xué)時(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開展工作，大橋小學(xué)語文教研組工作總結(jié)。具體如下：
一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教師繼續(xù)自覺學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視"三個(gè)轉(zhuǎn)化"、"三個(gè)想到"。"三個(gè)轉(zhuǎn)化"即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各科的指導(dǎo)思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各科的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑;"三個(gè)想到"即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到"教為不教、學(xué)為不學(xué)"的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、圍繞學(xué)校的工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了各項(xiàng)工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處每月一次對(duì)每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在教師例會(huì)上對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。還對(duì)老師批改作業(yè)的情況進(jìn)行了檢查，對(duì)其中存在的問題給予糾正，工作總結(jié)《大橋小學(xué)語文教研組工作總結(jié)》。
3、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。
青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是學(xué)校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞"三中心一主線"的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽課(至少一次)，聽課者必須有聽課、評(píng)課記錄及課堂評(píng)價(jià)表。本學(xué)期，學(xué)校開展了全體語文教師的教研課，每位老師都積極充分地準(zhǔn)備，在賽課的過程中，老師們都表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)課老師，對(duì)在課堂中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)直言相告，真正地把這一活動(dòng)搞得有聲有色。
三、積極開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本學(xué)期我們開展了許多活動(dòng)：全校性寫字比賽、一二年級(jí)定期寫字姿勢(shì)檢查，組織三至六年級(jí)的學(xué)生開展了上級(jí)組織的征文比賽。深得家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做到更好。