總結是成長的一種方式，借此可以反思自己的不足之處。在寫總結時，我們應該注意條理清晰，結構合理，突出重點，揚長避短。小編為我們提供的總結范文，是我們寫總結時的良師益友。
技能考核規(guī)劃篇一
二、制作梯形板。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
十三、t形開口銼配。
十四、五邊形閉口銼配。
十五、銼鉆裝配。
初級工知識要求考核試卷樣例。
第一套試卷。
第二套試卷。
第三套試卷。
中級工知識要求試題。
技能考核規(guī)劃篇二
2010年11月1—5日（第9周）。
對藝術系08級教育專業(yè)的學生做一次動員，明確測試目的與要求，指導學生做相關準備。
第二階段：分項培訓考核階段。
（一）2010年11月8—19日（第10—11周）。
完成每天500字硬筆字、50字粉筆字、20字毛筆字作業(yè)。
（二）2010年11月22—26日（第12周）。
1、組織班主任工作講座。
2、進行班主任工作培訓。
3、要求學生模擬班主任教學每人完成一篇書面工作計劃及總結。
（三）2010年11月29日—12月3日（第13周）。
1、教學錄像觀摩。
2、教案正確書寫，每人完成一份不少于5000字的規(guī)范教案。
第三階段：綜合模擬測試階段2010年12月6—10日(第14周)。
模擬課堂教學，課堂教學觀摩。
第四階段：強化培訓測試階段2010年12月13—24日（第15—16周）。
由指導教師指導本組學生進行訓練，對每位學生情況有具體記載。
漢字書寫及書面表達技能，尤其是板書技能和教學應用文寫作是高等師范學校學生基本技能之一。為進一步加強我校師范生以硬筆楷書以及粉筆字等為主的書寫技能訓練，全面提高師范生書寫規(guī)范漢字的水平，熟悉和掌握各類常用教學應用文的寫作技巧，獲得應有的從教能力，根據(jù)《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》的有關要求，結合我校實際，特作如下方案：
一、考核要求漢字書寫。
1、正確掌握漢字的字形結構、筆畫、筆順。
2、書寫漢字筆畫清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱美觀。
3、板書書寫規(guī)范，語言準確，有條理性，重點突出，合理布局，形式多樣。
應用文寫作。
1、了解教學應用文的常見類型。
2、熟悉各類教學應用文的性質及其概念。
3、熟悉各類教學應用文的格式、要目，明確它們的文體特點。
4、掌握教學應用文寫作的基本要求和寫作要領。
5、會寫各類教學應用文。
二、考核對象。
08級全校師范專業(yè)學生。
2、教學應用文寫作文體寫作技能。掌握工作計劃、工作總結、申請報告、調查報告、各類信函等常用文體的寫作知識(包括行款格式)和技能；并習作若干；掌握常見語病的類型和改正方法；掌握標點符號用法，糾正容易出現(xiàn)的錯誤。
1、師范生硬筆書寫技能考核分一級（初級）和二級（中級）兩個等級。一級為合格，二級為良好。
一級：以字跡清楚、行筆流暢、整齊美觀為重點，強調主要筆畫在結體中的形態(tài)特征以及章法布局的整體性，粉筆字除有以上要求外，還要求字體大小適當，筆畫有一定力度，工整美觀。
二級：以一級為基礎，增加結體、用筆及章法布局難度，強調書寫技巧及字體精神氣質等，粉筆字除有以上要求外，還要求疏密有致，保證教室里的各個角度都能看清楚。
2、應用文寫作：
內容詳實，結構完整，表述明白易懂；語言通順流暢，簡明扼要，準確恰當；字跡清楚，文字標點無誤；書寫規(guī)范端正，文面整潔美觀；所寫文章內容符合文體要求，語言得體。
采取平時作業(yè)和書面考試相結合的形式。平時作業(yè)占總成績的20%，書面考試占80%。
五、考核時間。
每年12月，集中安排訓練考核，對硬筆書寫技能，可視實際情況，亦可舉行第二次考核。
1、考核由教務處統(tǒng)一組織安排。
2、漢字書寫考核由教務處組織書法教師或書寫技能較高的教師組成評分小組，亦可組織部分書法優(yōu)秀的學生，在教師指導下進行評分工作。
1、參試用筆應為普通鋼筆（藍、黑墨水均可）和粉筆，不能使用美工筆和圓珠筆。
2、一級考核試卷為有格紙，每字格不小于10mm×10mm。二級考核試卷為白書寫紙。
3、粉筆字要求在10分鐘之內完成，以抽簽的形式抽取要書寫的古詩內容。
4、參加考核的同學必須完成規(guī)定內容的書寫，時間總共限定在20分鐘之內。不管書寫字數(shù)多少，一律按時收卷。書寫時間超過20分鐘者，不予評級。
5、不按規(guī)定字體書寫者，不予評級。
6、錯別字達5%者，不予評級。
八、訓練建議漢字書寫。
1、系統(tǒng)學習。由書法教師開設硬筆書法講座。
2、獨立練習粉筆字書寫。
3、自學自評。選擇較好的硬筆書寫字帖，逐項訓練到熟練掌握為止。
4、自測自評。按照考核方案要求，進行20分鐘正體書寫，對照考核級別標準，檢查達標情況。
應用文寫作。
1、提供有關常用文體寫作技能的學習、練習資料(包括范文和誤例)。
2、各科教師對學生的書面表達要齊抓共管，對學生作業(yè)、論文、實習教案等都嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題要給予指正和講評。
3、根據(jù)實際情況，組織若干次專題講座，由教師為學生講授各種教學應用文的寫作要求及要領。
4、學生自學自練，教師編寫有關范例給予指導。
教師口語是教師必備的職業(yè)素質，語言是教學信息的載體，是教師完成教學任務的主要工具。教師的教學語言技能，尤其是普通話技能是提高教育教學質量的基本教學技能。因此要大力開展教師口語訓練和普通話水平測試工作。
08級學生已開設教師口語課程并參加了考核，普通話也參加了等級測試，所以本次教師口語技能訓練由指導教師在試講時把關，對普通話不合格的上報教學系，由系里安排專人（負責語言文字工作的教師和推普員）負責組織訓練，盡量保證人人過關。
教學工作技能是教師職業(yè)技能中最具專業(yè)性的部分，是每一位教師必須掌握的工作技能，對于將來從事教學工作的師范生來說，必須在師范院校學習期間掌握教學工作技能。為了進一步加強師范生的教學工作技能訓練，提高師范生的教學技能水平，按照國家《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》的有關要求，結合我校實際，特制定本方案：
一、考核要求。
1、強化備課和編寫教案的能力：明確國家課程標準的要求，教學目標清晰準確，符合學生的認識規(guī)律與學科特點；初步掌握教學過程的科學設計，能體現(xiàn)探究式教學和學生的主體地位，能突出教學重點和有效地突破難點；教學內容具有科學性、思想性和邏輯性；能根據(jù)課程內容選取適當?shù)慕虒W方法與手段并能較好地運用。
2、強化課堂教學技能：了解各項教學工作技能的概念、類型和特點；掌握各項教學工作技能的執(zhí)行程序和要求；能根據(jù)教學任務把教學技能應用于教學訓練之中。
3、強化使用教學媒體的技能：了解教學媒體的種類和功能，掌握現(xiàn)代教學媒體的使用方法及常用軟件的使用方法；能根據(jù)教學內容和學生的特點選擇、使用教學媒體，設計制作教學所需的教學軟件及簡易教具；掌握電化教育的基本理論，了解教育技術的發(fā)展方向；掌握常規(guī)電教媒體的應用技術和電教教材的編制方法；懂得運用電教媒體優(yōu)化教學的基本設計思想和原理。
二、考核對象。
從08級全體師范專業(yè)學生。
參照國家《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》的項目，考核教學設計技能、使用教學媒體技能、課堂教學技能、組織和指導課外活動技能、教學研究技能等五項。
其中主要考核課堂教學的基本技能，如導入、板書、演示、講解、提問、結束等。教學媒體使用技能，分理論和實驗操作兩部分。理論部分包括教學媒體的基本理論和運用教學媒體教學的基本設計思想和原理等。實驗操作部分包括各種常規(guī)教學媒體的操作使用以及教學媒體制作方法等。
1、教案編寫：（見附件一）。
1、課堂教學技能：導入技能（意圖明確，簡潔明快，富裕激勵）；語言技能（用準確、科學、規(guī)范的專業(yè)語言，使用普通話）；板書（畫）技能（提綱契領，重點明確，使用規(guī)范文字，板畫簡單明了，科學準確形象生動）；教態(tài)（變化）技能（著裝合適，教態(tài)自然，表現(xiàn)大方）；演示技能（演示科學合理，注意應用各種演示方式，特別是多媒體演示，能增強學生的感知，增強交流學習效果）；講解技能（講解應準確、透徹、富于邏輯性，應符合課程和認知規(guī)律）；提問技能（應達到檢查學習，促進思維，獲得反饋，改善交流過程的目的）；強化技能（能調控教學、強化學習，鞏固學習成果，增強學生記憶）；結束技能（總結歸納，拓展延伸，形成系統(tǒng)，啟下鋪墊）；組織技能（組織有方，教育得體、指導科學，交流暢）。
2、教學媒體使用技能：能熟練使用常用教學媒體（如教學幻燈片），能將各種媒體有機組合，能根據(jù)教學內容獨立制作電子課件。
五、考核時間。
三年級上學期，具體在每年的12月。
在學完中小學教學方法課程的基礎上，各教學系在每年的11-12月集中組織編寫教案、模擬授課（試講）訓練（師范專業(yè)三年級學生，編寫教案、課堂試講等），并充分利用微格教室對師范生進行教學技能訓練，然后集中考核。具體形式是學生通過模擬講授一節(jié)課程，并提交一份與模擬授課內容匹配的紙質和電子教案，由系考核小組對教案和模擬授課分別進行綜合考核（具體標準見附件一和二）。
教學媒體使用的考核：因理論部分在上該課程時已進行考試，沒有過關的同學及時參與補考；實驗操作部分由考核小組在模擬授課時進行考核測評。
七、訓練方法。
1、通過指導教師組織模擬課堂教學進行訓練；學生自學自練，教師編寫有關的參考資料給予指導；班級分組組織進行訓練并相互評價與學習；教師有針對性地進行指導訓練，利用微格教室進行訓練。
2、教學媒體使用技能，由指導教師根據(jù)課程內容有針對性對學生進行指導。
1、由各系（由教學法教師參與的考核小組）進行考核。
班主任工作技能訓練是高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格中小學教師的必備條件之一。為客觀、科學、全面地考核師范生班主任工作技能的掌握情況，根據(jù)《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》的基本要求，結合我校師范生實際，特制定本方案：
一、考核內容及要求。
1、制定班級工作計劃；包括學期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。每項計劃包括：工作內容、時間安排、實施方案以及應該注意的問題等。
2、確立班級奮斗目標；包括近期目標、中期目標和長期目標。
3、選拔、培養(yǎng)和使用學生干部：學生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實際工作中指導；使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特長。
4、協(xié)調好正式群體與非正式群體的關系。
5、培養(yǎng)優(yōu)良班風：正確運用表揚、批評、獎勵、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導向，通過活動形成學生正確的是非觀念和集體榮譽感，嚴格管理、嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進優(yōu)良班風的形成。
6、組織與指導班會和團隊活動。
7、初步具備對教育、教學過程中學生的行為表現(xiàn)、心理活動等因果關系及其變化規(guī)律進行正確觀察和思維的能力。
8、具備對較復雜的教育問題作出準確而迅速的分析判斷的能力。
9、具備應用教育學、心理學的相關理論知識解決教育教學中實際問題的能力。
二、考核對象。
從08級全體師范專業(yè)學生。
每年的12月進行。
四、考核組織與方式采用閉卷筆試的方式。
五、訓練方法。
1、在師范生之間開展模擬訓練：假設某班學生的基本狀況，以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪。
2、走訪優(yōu)秀班主任，請他們介紹與任課教師和家長溝通的經(jīng)驗、體會以及應注意的問題。
3、舉辦講座，播放相關影像資料。
4、在實習期間，如有條件，可參加中、小學班主任的家訪，以取得家訪的實際經(jīng)驗。
技能考核規(guī)劃篇三
這套教材及試題庫是為了與原勞動部、機械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機械工人的職業(yè)技能水平而編寫的，鉗工技能鑒定題庫。.三百六十行，各行各業(yè)對從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內的職業(yè)素質，才能勝任工作，把工作做好，為社會做出應有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
機械制造業(yè)是技術密集型的行業(yè)。這個行業(yè)對其職工職業(yè)素質的要求比較高。在科學技術迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機械行業(yè)職工隊伍的一半以上是技術工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國機械工業(yè)極其重要的技術力量。技術工人隊伍的素質如何，直接關系著行業(yè)、企業(yè)的生存和發(fā)展。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)之間的競爭，歸根結底是人才的競爭。優(yōu)秀的技術工人是企業(yè)各類人才中重要的組成部分。企業(yè)必須有一支高素質的技術工人隊伍，有一批技術過硬、技藝精湛的能工巧匠，才能保證產(chǎn)品質量，提高生產(chǎn)效率，降低物質消耗，使企業(yè)獲得經(jīng)濟效益;才能支持企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品去占領市場，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
機械行業(yè)歷來高度重視技術工人的職業(yè)技能培訓，重視工人培訓教材等基礎建設工作，并在幾十年的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗。尤其是在“七五”和“八五”期間，先后組織編寫出版了《機械工人技術理論培訓教材》149種，《機械工人操作技能培訓教材》85種，以及配套的習題集、試題庫和各種輔助性教材共約700種，基本滿足了機械行業(yè)工人職業(yè)培訓的需要。上述各類教材以其行業(yè)針對性、實用性強，職業(yè)工種覆蓋面廣，層次齊備和成龍配套等特點，受到全國機械行業(yè)工人培訓、考核部門和廣大機械工人的歡迎。..1994年以來，我國相繼頒布了《勞動法》、《職業(yè)教育法》，逐步推行了職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書制度。我國的職業(yè)技能培訓開始走上了法制化軌道。為適應新形勢的要求，進一步提高機械行業(yè)技術工人隊伍的素質，實現(xiàn)機械、汽車工業(yè)跨世紀的戰(zhàn)略目標，我們在組織修改、修訂《機械工人技術理論培訓教材》，使其以新的面貌繼續(xù)發(fā)揮在行業(yè)工人職業(yè)培訓工作中的作用的同時，又組織編寫了這套《機械工人職業(yè)技能培訓教材》和《技能鑒定考核試題庫》，共87種，以更好地滿足行業(yè)和社會的需要，職業(yè)技能鑒定《鉗工技能鑒定題庫》。
《機械工人職業(yè)技能培訓教材》是依據(jù)原機械工業(yè)部、勞動部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《工人技術等級標準》和《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》編寫的，包括18個機械工業(yè)通用工種。各工種均按《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中初、中、高三級“知識要求”(主要是“專業(yè)知識”部分)和“技能要求”分三冊編寫，適合于不同等級工人職業(yè)培訓、自學和參加鑒定考核使用;對多個工種有共同要求的“基本知識”如識圖、制圖知識等，另編寫了公共教材，以利于單科培訓和工人自學提高。試題庫分別按工種和學科編寫。
本套教材繼續(xù)保持了行業(yè)針對性強和注重實用性的特點，采用了國家最新標準、法定計量單位和最新名詞、術語;各工種教材則更加突出了理論和實踐的結合，將“專業(yè)知識”和“操作技能”有機地融于一體，形成了本套教材的一個新的特色。
前言。
使用說明。
初級工知識要求試題。
一、是非題試題(1)答案(247)。
二、選擇題試題(11)答案(248)。
三、計算題試題(24)答案(249)。
四、簡答題試題(25)答案(251)。
初級工技能要求試題。
一、聯(lián)接軸制作。
二、制作梯形板副。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
技能考核規(guī)劃篇四
為促進實踐教學活動，加強畢業(yè)生職業(yè)技能素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力，針對當前畢業(yè)論文存在的嚴重問題和我系市場營銷專業(yè)的實際，經(jīng)研究決定以我系09級市場營銷專業(yè)為試點，對傳統(tǒng)畢業(yè)論文制度進行改革，突出強調實踐技能訓練，以小鍵盤、點鈔、五筆、硬筆書法、演講五項技能考核達標成績取代畢業(yè)論文成績，暫取消畢業(yè)論文撰寫及答辯過程。參照畢業(yè)論文的時間安排，將技能考核達標的時間延長至一年，并提前至第四學期進行，確保技能培訓的質量，為學生提前就業(yè)提供更寬松的環(huán)境。
二、考核目標。
通過點鈔、五筆打字、小鍵盤輸入、演講以及書法五項技能培訓，與市場營銷專業(yè)理論課程相互結合，使學生掌握基本的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以達到適應就業(yè)市場需求、提高就業(yè)競爭力的目的。同時，逐步摸索建立符合社會和營銷行業(yè)需求的人才技能體系，努力開辟實踐教育新途徑，不斷探索畢業(yè)論文制度改革的新思路。
三、實施辦法。
1.考核項目：小鍵盤、點鈔、五筆、演講、硬筆書法五項技能。
2.培訓及考核時間：2011年3月至2012年1月期間，具體時間另行安排。
3.考核對象：09級市場營銷專業(yè)全體學生。
4.考核內容：
（1）點鈔、小鍵盤、五筆、演講、硬筆書法五項技能的基本掌握情況。
（2）《學生技能考核手冊》的填寫情況，將作為存檔及成績評定的依據(jù)。
四、考核程序。
1.成立專門技能培訓考核小組。每項技能培訓及考核都設專門的指導教師及學生負責小組。教師負責日常培訓指導及最終成績核定，學生負責人協(xié)助教師組織日常訓練及各項技能比賽活動。
2.日常培訓。定期進行各項技能的授課及培訓，記錄日常練習情況。
3.成績考核。培訓結束后，由考核組成員對授課學生的技能進行單項考核，并記錄單項成績，根據(jù)單項成績將最終核定出總成績，參照本方案成績評定標準。
4.成績存檔。該項考核是教學活動的重要內容之一，考核結果將記入學生學籍檔案，作為專科畢業(yè)生畢業(yè)證發(fā)放的重要依據(jù)?！秾W生技能考核手冊》將進行存檔。
五、成績評定。
（一）單項成績評定標準。
1.點鈔。
（5分鐘內）。
優(yōu)秀：60分及60分以上。
不及格：40分以下。
注：每人五分鐘內準確點完一捆記10分。
2.五筆。
優(yōu)秀：每分鐘50個字以上。
不及格：每分鐘30個字以下。
3.小鍵盤。
優(yōu)秀：完成一篇課程，時間在一分五十秒以內。
4.演講。
優(yōu)秀：觀點正確、鮮明、集中、新穎、有時代感；結構完整、嚴謹、層次分明；觀點與材料做到有機統(tǒng)一；語言準確、規(guī)范、流暢、生動、有感召力、鼓勵力；演講抑揚頓挫，身勢、手勢與演講情感和諧一致。
良好：觀點正確、鮮明、集中；結構比較完整、嚴謹、層次分明；觀點與材料基本統(tǒng)一；語言比較準確、規(guī)范、流暢、生動、有一定感召力；聲音能隨內容而變，身勢、手勢與演講情感比較和諧。及格：觀點正確、鮮明；語言準確、規(guī)范、流暢；聲音不呆板，有一定身勢，手勢；結構欠完整。
不及格:內容偏離主題；語言不太準確、不太規(guī)范、不太流暢；聲音一調到底，無手勢。
5.硬筆書法。
具體標準由考核教師給定。
(二)總成績評定。
1.優(yōu)秀：五項技能中，至少有四項成績達到良好以上或三項成績達到優(yōu)秀，且無不及格成績項。
2.良好：五項技能中，至少有三項成績達到良好以上或兩項成績達到優(yōu)秀，且無不及格成績項。
3.及格：五項技能均能達到及格或以上成績。
4.不及格：有一項或多項技能成績不及格。
六、證書管理。
通過技能考核者，頒發(fā)《綜合技能考核合格證書》。
1.對于單項成績考核不合格者，將于指定時間統(tǒng)一安排補考，補考仍不合格者，總成績將定為不及格。
2.《學生技能考核手冊》未填寫完整者將不授予單項成績考核資格。
七、經(jīng)費預算。
技能考核規(guī)劃篇五
從職業(yè)教育的特點出發(fā)，借鑒社會職業(yè)培訓的先進經(jīng)驗，以培養(yǎng)學生模塊化技能為中心，數(shù)控專業(yè)進行了技能模塊化考核制度改革。
一、技能模塊體系設計。
1、制圖技能模塊的設計：
內容上該模塊應包括機械制圖、公差與測量、、autocad二維軟件等相關知識。機械制圖是機械工程人員的語言，是從事機械工程非常重要的一項基本技能。數(shù)控專業(yè)是非常典型的機械專業(yè)，從事該專業(yè)的人員將長期與機械制圖接觸。然而現(xiàn)在很多學校并沒有重視該項技能的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練，他們認為現(xiàn)在有了三維軟件，機械制圖知識可以不重視了。這種觀點是錯誤的，在企業(yè)中幾乎所有零件驗收的依據(jù)都是用工程制圖表述的。因此制圖模塊的技能培養(yǎng)要在數(shù)控專業(yè)重視起來，并成為學生的內在基本職業(yè)素質。制圖技能模塊對數(shù)控專業(yè)學生的培養(yǎng)重點應放在看圖、識圖及測量的技能上，可適當降低繪制機械制圖的要求，以提高教學效果。為了能使制圖技能模塊的培養(yǎng)目標充分實現(xiàn)，該模塊應在整個知識內容講授后，設計一個制圖模塊綜合實訓項目，以提高學生對該技能的掌握水平。實際教學中設計一個中等復雜的機械零件測繪工作，比如減速器箱體零件的測繪實訓項目。
2、數(shù)控加工工藝制定技能模塊的設計：
人員都有非常豐富的加工工藝知識或經(jīng)驗，而學生是非常缺乏這方面技能的。目前有很多學校由于種種條件限制，這個模塊的技能培養(yǎng)非常薄弱。當前也沒有較合適的教材，很多教師由于自我知識和經(jīng)驗的限制，也很難在這一模塊技能上進行創(chuàng)新式的教學，導致這個模塊的教學基本停留在理論教學上，這樣也就弱化了對學生相關工藝知識的技能培訓。數(shù)控加工工藝技能模塊對數(shù)控專業(yè)學生的培養(yǎng)重點應放在數(shù)控加工工藝制定能力上，可適當降低對相關知識的理論拓展。比如，工程材料可重點講解各種常用材料的類型及一些機械性能，而可少講一些材料組織方面的理論知識；切削方面的知識可重點講解切削用量的具體確定方法，而少講一些切削原理方面的知識。確定該模塊知識體系時，要緊緊圍繞培養(yǎng)學生數(shù)控加工工藝制定的技能。該模塊在整個知識內容講授后，設計一個模塊技能綜合實訓項目，以加強和檢查學生對該技能的掌握程度?？梢钥紤]設計一個或兩個典型數(shù)控加工零件讓學生進行數(shù)控加工工藝設計，包括工藝方案的制定、切削工藝參數(shù)的確定、進給路線的確定、工序尺寸與公差的確定以及工裝方案等相關工藝內容的確定。
3、數(shù)控設備操作技能模塊的設計：
主要是通過設計各個設備的實際操作練習項目來實現(xiàn)相關技能的培養(yǎng)。這個模塊主要是要保證學生的設備操作時間，即要保證每個學生的設備操作時間。該模塊不需要單獨設計綜合性的實訓項目，只須單獨設計各種設備操作技能考核的項目。
4、數(shù)控編程技能模塊的設計：
數(shù)控編程模塊是數(shù)控專業(yè)最核心的技能模塊，該模塊最能體現(xiàn)中職數(shù)控專業(yè)學生水平和能力。該模塊能快速提升數(shù)控專業(yè)學生的技術能力，也能很大程度實現(xiàn)學生的自我滿足感，提高學生的再學習興趣。數(shù)控編程技能模塊的教學內容包括數(shù)控車編程、數(shù)控銑編程、加工中心編程、及各自動編程軟件的應用（比如caxa、mastercam、ug、等）。該模塊內容非常多，但重點應該放在自動編程軟件的應用上，因為在目前企業(yè)實際工作中，大部分情況是采用自動編程的。該模塊應該設計一個綜合實訓項目，以提高學生的掌握能力。比如，可以用企業(yè)較典型的加工產(chǎn)品給學生做數(shù)控編程技能模塊的實訓項目。
5、數(shù)控維修技能模塊的設計：
模塊的教學內容包括電工與電子、數(shù)控原理與系統(tǒng)、plc與數(shù)控機床電氣控制和數(shù)控機床故障診斷與維修等知識。該模塊內容對于數(shù)控加工專業(yè)的學生來說難度是非常大的，在具體實施教學過程中應盡量采用簡單易學的教材，同時，教學大綱的教學目標應該大幅度降低，這樣才能夠提高學生學習興趣，以達到教學期望目標。
6、綜合加工技能模塊的設計：
中職學校數(shù)控專業(yè)的學生綜合加工技能模塊是一個綜合技能的培養(yǎng)模塊，也是畢業(yè)前反映學生綜合能力水平的一個模塊。該模塊可以分三個層次進行，即普車中級工考證、數(shù)控中級考證系列的培訓，高級技工考證系列的培訓及畢業(yè)綜合制作模塊。普車、數(shù)控中級考證系列的培訓目標是使學生獲得中級技工證，高級技工考證系列的培訓目標是使學生獲得高級技工證，從而實現(xiàn)中職學生學歷教育與職業(yè)教育相結合的目標。畢業(yè)綜合制作模塊建議采用企業(yè)典型的模具類產(chǎn)品零件，加工工藝能涉及數(shù)控銑（加工中心）、線切割、等設備的綜合應用。通過畢業(yè)綜合制作模塊的設計，學生能夠充分掌握各種數(shù)控設備的使用及相應加工工藝的制定。
二、技能模塊化具體教學模式。
中職學校如果按照上述技能模塊進行教學，容易使學生掌握專業(yè)的核心技能。然而要很好地實施上述模塊化教學改革，還必須處理和解決模塊化教學帶來的一些新問題。并且，在實施模塊化教學后，必須采用相應的教學體制來適應，否則將有可能導致教學改革的失敗。數(shù)控專業(yè)將采用如下的教學模式：
技能模塊主講教師負責制定技能標準，每個技能模塊有許多個知識點，這些知識點必須分成若干門課程進行講解。模塊化教學依據(jù)內在特點，要求課程設置能夠圍繞模塊的核心技能展開，即模塊內的每門課程都是為該技能模塊服務的。進行模塊化教學后，每門課程的教學目標和教學大綱已經(jīng)不是單獨的，而是一個有機體。因此必須要有一個能熟悉技能模塊培養(yǎng)目標的教師對模塊教學進行總負責。主講教師的職責是，在專業(yè)帶頭人的指導下制定該模塊的總體培養(yǎng)目標，協(xié)調課程教師制定每門課程的教學目標和教學大綱，指導每門課程教材的選購或編制，對該模塊的教學效果負責。
采用模塊化教學后，要求以技能考核為主、以課程考試為輔來實施對學生的評價。各技能模塊在各門課程結束后，教師及時安排模塊的綜合技能實訓項目，并及時給出學生技能實訓項目的成績。對于技能實訓不合格的學生建議采取重修等措施進行補救式的學習。模塊教學管理檔案化為了確保技能模塊化教學質量，使教學不流于形式，應強化技能模塊化教學的檔案化管理，以加強對技能模塊化教學的督導。首先，學校通過考核，選拔一些技能水平高、經(jīng)驗豐富的教師擔任技能鑒定員，組成專業(yè)技能鑒定小組，負責學生的技能鑒定，并在學校備案。其次，對各項技能訓練都制定出一套切實可行的技能考核標準，標準有公開性，使學生便于按標準學習和訓練，同時存檔備案?？己藰藴时仨氉龅骄o扣本專業(yè)技能訓練目標，易操作執(zhí)行，具有唯一性、權威性。再次，建立學生專業(yè)《技能訓練手冊》，做好學生模塊化訓練情況、考核成績記錄，以把握技能訓練過程，最后，由教務處根據(jù)《技能訓練手冊》，對學生在校期間的技能訓練情況進行終結性評價，以此作為畢業(yè)生就業(yè)的檔案依據(jù)。
實行技能模塊化教學可以使學生的理論知識和操作能力得到很大的提高。模塊化教學方法在實施過程中不是一成不變的，隨著職業(yè)教育形勢的發(fā)展和教學改革的深入，也將會不斷地完善和提高。
技能考核規(guī)劃篇六
二、長方轉位對配。
三、臺階對配四方。
四、制作進給凸輪。
五、方槽角度對配。
六、梯形臺對配。
七、燕尾圓弧對配。
八、制作整體式鑲配件。
九、制作十字塊鑲配...
前言。
這套教材及試題庫是為了與原勞動部、機械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機械工人的職業(yè)技能水平而編寫的。.三百六十行，各行各業(yè)對從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內的職業(yè)素質，才能勝任工作，把工作做好，為社會做出應有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。機械制造業(yè)是技術密集型的行業(yè)。這個行業(yè)對其職工職業(yè)素質的`要求比較高。在科學技術迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機械行業(yè)職工隊伍的一半以上是技術工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國機械工業(yè)極其重要的技術力量。技術工人隊伍。
技能考核規(guī)劃篇七
十一月份底，我們小組進行了本學期第二次師范技能訓練，也有了一定的收獲。這次我選擇了訓練師范技能的導入環(huán)節(jié)，試圖導入的課文是朱自清《春》這篇優(yōu)美的散文，其中還借用了簡單的幾張ppt，但選用的都是美麗的春景圖背景下的古人關于描寫春的詩句。
不足點總結后有以下幾點：首先，由于備課太匆忙，準備不夠充分，講課時語言表達得不順暢，這是個很大的一個問題。其次，講課的語速還是控制不住，不自覺中還是提高了自己的語速，使得講課有點混亂和不清。再次，分析古詩時，太過于急和粗，或許是古詩選擇得不夠恰當，也太多首了點，個別詩學生也沒學過。最后，自我感覺講課時的表情和神情還未能真實地融入教師的角色，還不夠投入，可能就是因為面前都是同學的緣故，自己沒能扮演好自己的角色。
——廖春霞
這次上的是小學一年級的課，小學的課程雖然簡單，但是很需要技巧，也就是要準確抓住兒童的心理。
在這次上課的課程中發(fā)現(xiàn)的一個較大的問題是，時間把握的不是很好。小學生的.理解能力比較弱，教師一旦把課程速度放快了，學生就會跟不上，不理解。
還有就是課件的內容，即要求全面的學習知識，有要求生動形象的放映方式。做到這點就要克服課件中色彩動畫等對學生注意力的影響作用。影響不過就抓不住學生的眼球，影響太過了則本末倒置，學生只注意到了動畫而忽略了知識點。
以上這些問題今后要想辦法克服。
阮文柳
這次我做了《項鏈》的課件，打算分幾次講完。感覺上越講越順溜，不過語速和語調方面還是我的弱項，得好好改進!!
504+文輝還是很積極、踴躍地參與其中。大家提的問題很尖銳、建議也很中肯，這樣對提高我們的技能也是有好處的!!!
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索師范技能考核總結。
技能考核規(guī)劃篇八
為了提高教師們的整體素質，加快青年教師的專業(yè)成長，促進我園健康，快速的發(fā)展，今天我們在我們七彩幼兒園里舉行“教師技能考核評比大賽”，比賽以全體打分算平均分為結果，評出前三名。
首先進行第一場——電子琴、歌曲（教師彈琴3首，要求自彈自唱）伴奏和諧，連貫5分，演唱清晰5分，表情豐富5分，語氣童真5分（20分）。
第二場——講故事，要求故事一個，語氣童真5分，動作。
夸張形象5分，內容吐字清晰5分（15分）。
第三場——手指操，要求準備5個，語言內容表述清晰5分，語氣童真5分，表現(xiàn)能力5分。
（15分）。
第四場——簡筆畫，要求準備10個，現(xiàn)場作畫流暢10分，繪畫形象逼真5分，（15分）。
第五場——舞蹈，要求配音樂準備一個完整的成品舞，舞蹈動作流暢5分，表情豐富5分，表演能力5分（15分）。
最后一項——ppt展示，內容設計一個主題，電腦操作流暢5分，語言表達清晰5分，圖文并茂10分（20分）。
***本次比賽的帷幕已悄然降落，現(xiàn)在我公布比賽結果。
技能考核規(guī)劃篇九
大家好，我是來自0902班的尹雯，我今天給大家演講的是關于技能方面的一些技巧和注意點。
首先講的是打字，打字最重要的就是將五筆字根背熟，多練習，俗話說：熟能生巧，你們要多熟悉熟悉鍵盤，要做到不看鍵盤打字，那樣才能提高速度。考試的時候最重要的就是不能緊張，因為機會只有一次，打字時一定要心靜，要心無雜念。做表格時，一定要將題目看清，不能看漏題，特別是做完題后要看樣張，自己做的表格與樣張是否相同，還要仔細檢查一遍。
商務禮儀其實不用死記硬背，平時多看看就可以了，還有考試的時候一定要將整個文章看完才可以編號，可以邊看邊畫橫線，在寫試卷時可以先寫策劃在寫商務禮儀，因為策劃的分數(shù)比商務禮儀要高，要是策劃沒有寫完，則會扣掉一大半的分數(shù)，而商務禮儀則是分步給分的。
其次最重要的就是策劃了，想要寫一份好的策劃，字跡很重要，你的字不一定要漂亮，但是一定要寫的清清楚楚的。策劃的基本結構是一定要記清楚的，平時可以多注意一些廣告和商場里的促銷活動等等，你們可以將平時自己或其他人寫的好的活動給記下來，考試之前可以看看，因為現(xiàn)場想點子是很浪費時間的，是先想好點子可以為自己節(jié)省時間，寫活動的主題時，主題要有新意，還有在推廣內容里面，只寫活動的小標題和內容的簡介就可以了，對于活動的具體內容要再推廣運作里面寫，并且要寫得很詳細。你們可以將推廣目的、推廣背景、推廣運作、控制措施、效果預測中一些可以套用的句子給背下來，可以直接套用。在考試的時候，一定要注意時間，要戴一個手表。在寫策劃時一定要將題目給看清楚，要看清題目中是否給予時間、地點、對象和金錢的限制，要按照題目的要求寫作答。策劃的活動是主要的內容，在幾個策劃活動中，不可以全部寫有創(chuàng)意的活動，那樣不可以凸顯出最有創(chuàng)意的活動，像一些比較常規(guī)的活動還是需要的，比如：一般的打折、促銷、聯(lián)合促銷等等，有創(chuàng)意的活動還是不夠的，每個活動的小標題也是很重要的，小標題要吸引考官的眼球，讓考官眼前一亮，那樣才可以得高分。每個活動的具體的內容，都要寫在運作里面，要寫得很詳細，在控制措施中，一定要根據(jù)推廣內容來寫。
考試時一定要看清題目，不可以緊張，字跡要寫的很清楚，還要控制字數(shù)，也不可以寫太多，防止時間和紙不夠，考試的時候要調整好心態(tài)，在考試的前一天晚上一定要將策劃的基本內容在看一遍，還有就是將一些你們自己覺得好的活動，可以記在腦子里面，考試的時候說不定就可以用上，那樣可以節(jié)省想活動的時間，有更多的時間可以去寫商務禮儀。打字考試的時候最重要的就是不可以緊張，一緊張，手一抖，說不定就沒有打好，這是不可以重新在來一次的，機會只有一次，心態(tài)一定要好。在這里我先祝大家可以考個好的技能分數(shù)，能夠在創(chuàng)輝煌，謝謝，我的演講完了。
技能考核規(guī)劃篇十
為促進幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高我院學前教育專業(yè)畢業(yè)生的整體素質，選拔和造就一批優(yōu)秀幼教人才，全面提升我院學前教育專業(yè)的教育教學質量?，F(xiàn)決定在我院學前教育專業(yè)的畢業(yè)生中開展“五項技能”考核活動，即要求學前教育專業(yè)畢業(yè)生就幼兒教師必備的五項基本技能進行考核，以追求刻苦訓練，精益求精，人人達到技能過關、過硬的目標。
為培養(yǎng)高素質、高能力的學前教育專業(yè)人才打好堅實的基礎。
“五項技能”考核成績，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，與畢業(yè)證掛鉤。
海南師范大學教育科學學院20xx級學前教育專業(yè)學生。
（一）會唱一首歌。
任選以下其中之一：
1、自選一首成人歌曲，伴奏方式自定（鋼伴或伴奏帶）。
2、自選一首兒童歌曲，自彈自唱。
要求：
1、歌唱的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓，演唱出歌曲的所要求的情感。
2、音準準確，不走調。節(jié)奏節(jié)拍正確無誤，不拖拍、不搶拍。演唱。
曲目要完整。
3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準、節(jié)奏基本無誤，演唱連貫，能較好。
地表現(xiàn)歌曲內容。
4、面對觀眾，表情自然大方。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明。
顯缺陷為不及格。
（二）會彈一首曲。
任選以下其中之一：
1、自選成人曲目一首演奏。
2、在規(guī)定范圍內任選兒童歌曲一首，即興伴奏。（考試曲目參考《鋼琴實用教程（下）》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。）。
要求：
1、彈奏熟練、流暢，基本把握曲目內容，奏出基本情感基調。
2、彈奏時節(jié)奏節(jié)拍準確，不彈錯音。
3、即興伴奏歌曲，和弦編配準確，伴奏音型把握準確，對歌曲的情緒色彩把握準確。
4、選擇適合自己的曲目演奏。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（三）會跳一支舞蹈。
自編舞蹈一個，成人舞蹈與幼兒舞蹈不限，時間不得少于3分鐘。
要求：
1、動作協(xié)調，情緒表現(xiàn)豐富，有表情地表演。
2、能夠用動作表現(xiàn)舞蹈主題，并有自己的`創(chuàng)新之處。
3、具有豐富的表現(xiàn)力，能夠感染觀眾。
4、精神狀態(tài)良好，表情自然大方。
5、服裝道具自備。
6、女生長發(fā)需盤起。
7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現(xiàn)當代流行舞蹈除外。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（四）會畫一幅簡筆畫。
畫一幅簡筆畫，表現(xiàn)生活中的某一情境或現(xiàn)象等。
要求：
1、熟練掌握簡筆畫的創(chuàng)作構思及表現(xiàn)手段。
2、能夠精準地使用線條，圖形抓住物象的外形，動態(tài)特征及神態(tài)表情，技法嫻熟、構思巧妙、表現(xiàn)大膽、深入。
3、作品富有強烈的想象力，表現(xiàn)力及美感。
4、能夠獨立創(chuàng)作作品。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（五）會講一個故事。
1、語言標準規(guī)范，語調抑揚頓挫，語速與幼兒心理節(jié)奏相適應。
2、情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)別，感情處理恰當。
3、結合故事內容提出富有啟發(fā)性的問題，促進幼兒思維和語言發(fā)展。
4、肢體語言運用恰當，有助于幼兒理解故事內容。
5、導入語，結束語完整。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。（注：每位考生需提前準備五個故事，主考教師現(xiàn)場隨機抽取一個故事。）。
分集體形式小組形式和個體形式進行考核。具體是：歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個體進行，畫簡筆畫小組進行。
技能考核規(guī)劃篇十一
為，培養(yǎng)新時代“四有”好老師，基于《教師教育課程標準》（20xx）《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱（試行）》《貴州師范學院師范生的教師職業(yè)技能基本要求（試行）》等文件精神，切實做好我校師范生的`教師職業(yè)技能訓練工作，制定此方案。
堅持學生中心、產(chǎn)出導向，充分發(fā)揮師范生職業(yè)技能考核的指揮棒功能，以考促學、以考促訓、以考促改，引導各培養(yǎng)單位積極探索師范生教師職業(yè)技能訓練改革，提升師范生職業(yè)技能訓練意識和自覺性，供給學生師范生技能訓練資源，夯實師范生職業(yè)發(fā)展基礎，促進師范生與基礎教育教學需求之間的銜接，培養(yǎng)“四有”好老師。
考核責任部門：各培養(yǎng)單位。
1、培養(yǎng)單位把本技能訓練方案融入到見習、研習和實習過程中予以考核，依據(jù)本方案內容修改和完善見習、研習和實習大綱。
2、各師范生培養(yǎng)單位成立師范生技能訓練考核小組，開展考核活動。各學院考核結束后，需留存師范生考核材料的檔案，以供學校抽檢，原本見于其他檔案中則不用重復留存，只需注明留存地。如，可注明：“1份與中小學生溝通的案例”見實習檔案。
3、各學院每學年上報1次考核結果到教務處教師教育科進行考核成績認定。普通師范生考核結果分別達到“合格”水平、優(yōu)師計劃師范生必須達到“良好”水平。學校由教務處牽頭成立校級師范生技能考核小組，不定期對學?？己私Y果進行抽檢，以確?？己速|量。
4、“簡筆畫技能”和“偶發(fā)事件處理技能”各培養(yǎng)單位實際情況酌情處理。
技能考核規(guī)劃篇十二
為進一步加強師德師風建設，引導和培養(yǎng)廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，全面落實立德樹人根本任務，根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《教育部關于印發(fā)中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（20xx年修訂）的通知》（教師〔20xx〕18號）、《山東省教育廳關于印發(fā)山東省教育廳關于加強師德師風建設的意見的通知》（魯教改字〔20xx〕1號）、《青島市教育局關于加強新時代中小學幼兒園教師師德師風建設的實施意見的通知》（青教通字〔20xx〕70號）和《青島市中小學幼兒園教師有償補課及收受禮品禮金等師德失范行為處理辦法（試行》(青教規(guī)〔20xx〕3號)等文件精神，制定本方案。
以提高教師隊伍整體素質為目標，以規(guī)范教師從教行為為重點，建立健全教師師德考核制度，完善教師職業(yè)行為激勵機制和約束機制，進一步提高我校教師師德師風建設水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
1.主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，為了教師，服務教師，引導教師自省、自重、自律、自強。
2.民主性原則。堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長等方面的意見，規(guī)范考核程序，客觀公正地評價教師。
3.導向性原則。堅持發(fā)揮考核的導向作用，獎優(yōu)罰劣，引導教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學能力。
4.實效性原則。堅持典型引路、推動整體、講求實效，及時總結、推廣先進經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、解決突出問題。
本方案適用于青島市嶗山區(qū)西韓小學全體在職教職工。
（一）考核類別。
考核分為平時考核和年度考核。平日考核實行動態(tài)管理，實時記錄教師的日常表現(xiàn)，為每一名教師建立師德檔案。年度考核以平時考核為基礎。
（二）考核內容。
以教育部印發(fā)的《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》為依據(jù)，參照《青島市中小學幼兒園教師師德考核參考內容（正面清單）》和《青島市中小學幼兒園教師師德考核負面清單》，根據(jù)學校實際，在廣泛征求意見的.基礎上制定本?？己藰藴?。（附件1、附件2）。
（一）成立考核小組。
學校成立師德考核領導小組，負責對學校教師師德考核的指導與審核；對本校師德考核工作的組織實施?？己斯ぷ餍〗M成員由學校領導及一線教師代表組成。考核小組成員共9人，其中，一線教師代表應民主推選產(chǎn)生，不低于考核小組人員的50%。
（二）制定考核細則及評分標準。
學校師德考核小組對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和上述考核內容，結合各類崗位特點和本校師德建設中存在的突出問題，研究制定考核工作方案，經(jīng)學校全體教職工大會表決通過后公布并實施。
（三）組織評議。
學?？己诵〗M組織教師、學生和家長開展師德評議。
(1)教師自評。學校組織教師進行自我評議。
(2)民主評議。學校組織教師對照師德考核內容要求進行互評。
(3)服務對象評。以班級為單位，組織學生、家長對班級任課教師及班主任進行無記名評議打分，學生參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的80%，對于小學低年級教師，應根據(jù)教育對象的特點采取適當?shù)姆绞竭M行。家長參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的50%。
(4)考核小組評。學校考核小組根據(jù)教師日常師德表現(xiàn)，對每個教師作出客觀評價，對被考核人師德表現(xiàn)考評打分。
教師自評、民主評議、服務對象評、考核小組評四項得分分別按20%、20%、30%、30%折算后得出被考核人師德年度考核基礎成績。另被考核人年度內獲得區(qū)市級以上師德榮譽稱號或者見義勇為、拾金不昧、孝老愛親、志愿服務等行為被區(qū)市級以上媒體宣傳報道的，可視社會影響力予以加分，但加分不得超過基礎考核總分的5%。
（二）對照《負面清單》，被考核人在年度內涉及任意一條情形，實行“一票否決”，直接認定師德考核等次為不合格。
（三）公示備案。
考核結果在本校范圍內公示，公示無異議后在校內以適當方式公布。學?？己斯ぷ餍〗M應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學?？己诵〗M申請復核或向學校主管部門申訴。
考核結果公示無異議后，記入《事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》，并存入教師個人檔案。
（一）教師師德考核結果納入教師學年度考核，作為教師資格定期登記、職務評審、崗位聘任、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù)，師德考核等次為優(yōu)秀的，學年度考核方可評為優(yōu)秀等次。
（二）師德考核不合格的，教師學年度考核應定為不合格，當年不得晉升職務、崗位等級、不得評先評優(yōu)，按有關規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、造成惡劣影響的，應給予相應處分，按規(guī)定撤消教師資格，直至解聘。
師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員學年度考核同步進行。
本方案自通過之日起施行，有效期至20xx年8月31日。
技能考核規(guī)劃篇十三
1．我國合同法調整的關系有（）。
a．婚姻關系b．收養(yǎng)關系。
c．監(jiān)護關系d．財產(chǎn)關系。
2．下列合同中，應當采取書面形式的是（）。
a．技術轉讓合同b.買賣合同。
c．租賃合同d.保管合同。
3．我國《合同法》規(guī)定屬于實踐合同的有（）。
a．買賣合同b．委托合同。
c．保管合同d．借貸合同。
4．合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止（）關系的協(xié)議。
a．行政權利義務b．經(jīng)濟權利義務。
c．刑事權利義務d．民事權利義務。
5．采取格式條款訂立合同的，若格式條款和非格式條款不一致的，應當采用（）。
a.格式條款b.誠信原則。
c.非格式條款d.法律規(guī)定。
6．下列合同中，屬于要物合同的是（）。
a.租賃合同b.買賣合同。
c.加工合同d.借用合同。
7．下列合同中，屬于單務合同的是（）。
a.贈與合同b.買賣合同。
c.租賃合同d.承攬合同。
8．合同的訂立必須要經(jīng)過（）兩個法定階段。a．起草和抄寫b．意思和表示。
c．要約和承諾d．協(xié)商和談判。
9．合同成立的根本標志即在于當事人的意思表示一致，它是指（）。
a．合同當事人完全相同的締約目的。
b．合同的當事人必須就合同的主要條款業(yè)已作出了一致的意思表示。
c．雖未合意但已有協(xié)議。
d．當事人對合同的次要條款或者非必要條款業(yè)已達成協(xié)議。
10．甲公司出售一批襯衫，每12件裝一個箱，乙公司向甲公司發(fā)電報訂購1200件，甲公司回電告知單價，并說有充足現(xiàn)貨，一個月內保證可以到貨。乙公司復電：“此價格可以，但請將12件裝一紙箱的包裝改為10件一箱的包裝。”甲公司收到乙公司的電報后沒有回電。一個月后，乙公司去甲公司提貨，甲公司說，雙方意思表示不一致，合同沒有成立，故他們沒有任何責任。
綜上所述，下列提法正確的是（）。
a．根據(jù)合同意思表示真實的要求，此合同沒有成立。
b．乙公司的要求改包裝的電報只能是反要約。
c．只有合同的全部條款完全一致，合同才能成立。
d．只要合同的主要條款一致，合同就能成立，故此合同成立。
11．甲乙雙方協(xié)商達成協(xié)議，雙方代表人均在合同文本上簽了字，但都未蓋合同公章，不久甲方開始分批交貨，乙方收貨后付款。后因貨物質量問題訴至法院，該合同（）。
a．無效，已履行部分雙方返還。
b．有效，已履行部分不再返還。
c．合同未成立，已履行部分雙方返還。
d．合同已成立，已履行部分不再返還。
12．我國《合同法》規(guī)定：合同成立的地點是（）。
a．合同簽訂地b．合同承諾生效地。
c．當事人戶籍所在地d．當事人主營業(yè)地13．甲學校與乙公司訂立了聯(lián)營合同，甲以營業(yè)用房投資，乙以貨幣投資，但約定甲不參加經(jīng)營，不承擔風險，甲向乙每年支付其投入資金的20％，該聯(lián)營合同（）。
a．完全有效b．完全無效。
c．可變更可撤銷d．效力未定。
14．按照我國《合同法》第33條的規(guī)定，當事人采用信件、數(shù)據(jù)電文等形式訂立合同的，若合同要成立，對確認書的要求是（）。
a．可以在合同成立之后要求簽訂確認書，簽訂確認書時合同成立。
b．可以在合同成立同時要求簽訂確認書，簽訂確認書時合同成立。
c．可以在合同成立之前要求簽訂確認書，簽訂確認書時合同成立。
d．可以不要求簽訂確認書，合同也成立。
15．孫某13歲，是個業(yè)余小提琴手，欲在音樂廳舉辦個人音樂會，音樂廳與其達成協(xié)議有償演出，該協(xié)議（）。
a．有效b．無效。
c．可變更可撤銷d．效力未定。
16．在合同成立時，采用數(shù)據(jù)電文形式訂立合同的，合同的成立地點為（）。
a．承諾生效的地點b．經(jīng)常居住地。
c．收件人的主營業(yè)地d．合同簽訂地。
17．法律規(guī)定應當采用書面形式的合同，當事人未采用書面形式，但已履行主要義務的，該合同（）。
a．有效成立b.可變更可解除。
c．無效d.可撤銷。
18．代位權行使的費用由（）。
a．債務人承擔b．代位權人承擔。
c．全體債權人承擔d．債務人和債權人共同承擔。
c．2年d．3年。
20．合同的變更，僅僅涉及（）。
a．合同的標的變更。
b．內容的局部變更。
c．合同權利義務所指向的對象變更。
d．當事人的變更。
21．合同的轉讓就是合同的（）。
a．主體的變更b．客體的變更。
c．內容的變更d．全部基本條款的變更。
22．我國對合同權利轉讓采取的標準是（）。
a.自由主義b.當事人同意主義。
c.通知主義d.法定主義。
23．當事人（）是合同正常變更的唯一條件。
a．具有行為能力b．具有意思能力c．協(xié)商一致d．不違法。
24．所謂合同的情勢變更是指，在合同成立以后，作為該合同基礎的事由，（）發(fā)生了并非當初所能預料的變化，此時，如果依然堅持原來合同的法律效力，必然產(chǎn)生不公平的結果。
a．意思表示不真實b．主體不合格。
c．違法d．由于不可歸責于當事人的原因。
25．合同的變更（）。
a．原則上僅向過去發(fā)生效力。
b．不存在朔及力的問題。
c．已經(jīng)履行的債務因合同的變更而失去了法律根據(jù)。
d．未變更的權利義務不再繼續(xù)有效26．合同變更不影響當事人要求賠償損失的權利。合同變更過程中使一方當事人遭受的損失，除依法或者依約可以免除責任的以外，有過錯的一方應當承擔賠償損失的責任。故（）。
a．合同中原來約定的爭議條款的效力，不再繼續(xù)有效。
b．合同中原來約定的爭議條款的效力，可以繼續(xù)有效。
c．合同中原來約定的爭議條款的效力，不能繼續(xù)有效。
d．合同中原來約定的爭議條款的效力，當然繼續(xù)有效。
27．違約責任是一種（）法律責任。
a．合同b．侵權。
c．欺詐d．不正當競爭。
28．違約行為是當事人（）。
a．違反法律規(guī)定的行為。
b．違反合同約定的行為。
c．應當對合同不能成立負有責任的行為。
d．給對方當事人造成人身和其他財產(chǎn)損失的行為。
29．違約責任的確定是指當事人（）。
a．表示要承擔對方的損失。
c．已經(jīng)承擔了對方當事人的損失。
d．是仲裁機構或者人民法院解決合同糾紛的裁判結果。
30．違約責任的一般歸責原則是（）。
a．公平責任原則b．違約責任原則。
c．過錯責任原則d．嚴格責任原則。
31．承擔違約責任的方式有（）。
a．繼續(xù)履行合同、采取補救措施、提起訴訟。
d．繼續(xù)履行合同、追究對方侵權責任、賠償損失。
32．當事人如果認為約定的違約金過高或者過低的，可以（）。
a．單方面調整違約金的數(shù)額。
b．單方面向仲裁機構或者人民法院請求調整違約金數(shù)額。
c．雙方向仲裁機構或者人民法院請求調整違約金數(shù)額。
d．有第三方進行調解違約金的數(shù)額。
33．合同無效后，合同中解決爭議的條款（）。
a．也隨之無效b．視具體情況而定。
c．有效d．依當事人約定。
34．具有撤銷權的當事人自知道或應知道撤銷事由之日起1年內行使撤銷權，1年的性質為（）。
a．訴訟時效b．除斥期間。
c．履行期間d．以上都不是。
35．無處分權的人處分他人財產(chǎn)的合同屬于（）。
a．為自始無效合同b．為效力未定合同。
c．為可變更可撤銷合同d．以上都不是。
36．合同履行費用的負擔不明確的，由（）負擔。
a.履行義務的一方b.接受履行的一方。
c.合同雙方當事人d.協(xié)商確定。
37．中國甲企業(yè)與美國乙企業(yè)訂立一份國際技術轉讓合同，合同中未規(guī)定應適用的法律?，F(xiàn)雙方因轉讓費支付問題發(fā)生爭議，乙企業(yè)在北京起訴甲企業(yè)，北京第一中級人民法院受理此案后，應適用的法律是（）。
a.雙方協(xié)議約定b.美國法律。
c.國際條約d.與合同有最密切聯(lián)系的國家的法律。
38．人民法院對合同所作的解釋是（）。
a．法理解釋b．有權解釋c．體系解釋d．歷史解釋。
39．買賣合同與易貨交易合同的區(qū)別點是（）。
a．是轉移標的物所有權的合同。
b．是標的物所有權與價款對價轉移的合同。
c．是雙務有償合同。
d．是諾成合同。
40．可以任意撤銷的贈與合同（）。
a．可以是所有類型的贈與合同b．僅限于一般的贈與合同。
c．可以是經(jīng)過公證的贈與合同d．可以是具有道德義務性質的贈與合同。
41．借款合同抵押擔保中可以抵押的財產(chǎn)有（）。
a．土地所有權b．依法可以處分的國有土地使用權。
c．宅基地土地使用權d．某大學校舍。
42．我國《合同法》規(guī)定租賃合同的租賃期限不得超過()。
a.1年b.5年。
c.10年d.20年。
43．融資租賃合同的租賃標的物瑕疵擔保責任（）。
a．由出租人承擔瑕疵擔保責任。
b．出租人不承擔瑕疵擔保責任。
c．由承租人承擔瑕疵擔保責任。
d．由雙方當事人約定承擔瑕疵擔保責任。
44．承攬合同成立后，定作人的權利和義務主要有（）。
a．僅僅在承攬人尚未履行合同時，可以要求解除。
c．加工合同的定作人在提供原材料前，可以要求解除合同。
d．定作人要求解除合同的，但要賠償承攬人的損失。
b．在第三人存在不能完成合同任務的前提下，可以解除合同。
c．不能解除合同，只能不接受第三人完成的工作成果，并要求承攬人自己完成工作任務。
d．在承攬人不能按約定完成合同的前提下，可以解除合同。
46．建筑工程合同的形式（）。
a．可以是書面的b．可以是口頭的c．必須是書面的d．必須是經(jīng)過公證的47．貨運合同的貨物（）。
a．不能是易燃易爆的危險品。
b．在運輸過程中毀損、滅失的，貨物的所有人自己承擔損失。
c．在運輸過程中因自然屬性或者合理的損耗減少的，承運人不負責賠償。
48．委托開發(fā)完成的發(fā)明創(chuàng)造，除當事人另有約定的以外，申請專利的權利屬于（）。
a.研究開發(fā)人所有b.委托開發(fā)人所有。
c.研究開發(fā)人與委托開發(fā)人共同所有d.國家所有。
49．保管合同自（）時成立，但當事人另有約定的除外。
a．承諾到達要約人。
b．合同書簽定。
c．保管物交付。
d．雙方就合同主要條款協(xié)商一致。
50．行紀人依行紀合同從事行紀業(yè)務時可能與第三人訂立買賣合同，在該買賣合同關系中，行紀人屬于（）。
a．當事人b.代理人。
c．居間人d.利害關系人。
二、多項選擇題。
1．應辦理登記的合同有（）。
a.出版合同b.股票質押合同。
c.動產(chǎn)質押合同d.土地使用權出租合同。
2．下列合同中，屬于諾成合同的是（）。
a．買賣合同b.借用合同。
c.贈與合同d.租賃合同。
3．要約可以撤回的條件是，撤回要約的通知應當在（）。
a.要約到達受要約人之前到達。
b.與要約同時到達受要約人處c.要約已到達受要約人處。
d.承諾已發(fā)出時。
4．下列合同中，可撤銷的情形是（）。
a．因重大誤解訂立的b．在訂立合同時顯失公平的c．受欺詐的損害國家利益的行為。
d．惡意串通損害第三人利益的。
5．依照我國有關法律及行政法規(guī)的規(guī)定，須經(jīng)審批機構審批方為生效的合同有（）。
a.中外合資經(jīng)營企業(yè)合同。
b．中外合作經(jīng)營企業(yè)合同。
c.涉外貿(mào)易買賣合同。
e.對外合作開采海洋石油資源合同。
6．某外貿(mào)土產(chǎn)進出口公司，擬向一個外商出口一批土特產(chǎn)品。雙方就出口商品品名、規(guī)格、質量、價格、數(shù)量、包裝、交貨日期及違約責任等通過電報往來進行磋商。雙方就上述內容均達成了協(xié)議。此后，由于國內貨源緊張，無法供貨，中方就沒有組織貨源。外方指責中方違約，訴至法院，要求中方承擔違約責任，按照雙方的約定，償付外方違約金若干美元。中方則辯稱，我們與外方?jīng)]有最后簽訂書面合同，所以雙方之間的合同不成立。綜上所述，下列提法正確的有（）。
a．當事人通過信件、電報、傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件等文書往來訂立合同之后，記載有合同內容并有當事人簽名蓋章的信件以及數(shù)據(jù)電文，也被法律視為合同的書面形式。
b．沒有雙方當事人蓋章的合同就不算數(shù)。
c．來回打電報沒有拘束力。
d．雙方當事人之間雖然沒有正式的合同文本，但雙方之間的電報往來能夠充分反映雙方就合同主要條款意思表示一致的事實，因此，被告的行為構成違約，應當承擔違約責任。
7．下列情況，屬無效合同的有（）。
a．欺詐b．脅迫。
c.無行為能力人實施的d.當事人以合法形式掩蓋非法目的8．下列行為中為可撤銷的有（）。
a．惡意無償行為b．善意無償行為。
c．惡意有償行為d．善意有償行為。
9．具備以下哪些條件，合同就肯定不能成立（）。
a．內容違法b．合同內容不完全。
c．意思表示不一致d．條款有疏漏e．當事人主體資格不合格。
10．合同的履行原則為（）。
a．全面履行原則b．實際履行原則；
c．協(xié)助履行原則d．經(jīng)濟合理原則。
11．合同終止的原因中必然導致合同終止的情況有（）。
a．清償b．提存c．抵銷d．免除e．混同。
12．我國合同法律制度規(guī)定當事人承擔的違約責任主要有（）。
a．支付定金b．賠償損失。
c．中止履行合同d．繼續(xù)履行合同。
e．采取補救措施。
13．提供格式條款一方在合同條款中設定的下列條款無效（）。
a．免除自己的責任b．加重對方責任。
c．排除對方主要權利d．有利于自己的解釋。
e．企業(yè)合理化經(jīng)營所必需的免責條款。
14．買賣合同的特征有（）。
a．它是轉移標的物所有權的合同。
b．它是標的物所有權與價款對價轉移的合同。
c．它是雙務有償合同。
d．它是諾成合同。
e．在一般情況下它是不要式合同。
15．從世界各國的規(guī)定看，特種買賣主要包括（）。
a．買回b．試驗買賣。
c．房屋買賣d．易貨交易。
e．招標投標買賣。
16．供用電合同具有以下法律特征（）。
a．供用電合同屬于轉移標的物所有權的合同。
b．供用電合同屬于雙務有償合同。
c．供用電合同多為標準合同。
d．供用電合同屬于要式合同。
e．供用電合同要受計劃的控制。
17．不可以任意撤銷的贈與合同有（）。
e．具有社會公益性質的贈與合同。
18．借款合同抵押擔保中不得抵押的財產(chǎn)有（）。
a．土地所有權b．國有土地使用權。
c．宅基地土地使用權d．某大學校舍。
e．夫妻離婚涉及有爭議的財產(chǎn)。
19．在權利質押中可以質押的權利有（）。
a．匯票b．存款單。
c．著作權中的財產(chǎn)權d．依法可以轉讓的股票。
e．依法可以轉讓的商標專用權。
20．貨運合同收貨人的權利和義務有（）。
a．可以是托運人。
b．在知道貨物運輸?shù)竭_后，應當及時提貨。
d．在提貨時應當按照約定的期限檢驗貨物。
21．融資租賃合同的法律特征有（）。
a.是轉移財產(chǎn)使用權的合同b.屬于雙務合同。
c.為有償合同d．為諾成合同。
22．租賃合同的法律特征有()。
a．是轉讓財產(chǎn)的合同。
b．其標的物是特定的不可消耗物。
c．是雙務、有償合同。
d．是諾成合同。
e．具有非永續(xù)性。
23．承攬合同的種類有（）。a．加工合同b．定作合同。
c．修理合同d．復制合同。
e．檢驗合同。
24．倉儲合同的法律特征有（）。
a．保管人須為有倉儲設備并專事倉儲保管業(yè)務的民事主體。
b.其保管的對象是動產(chǎn)。
c.其保管的對象是不動產(chǎn)。
d.為諾成、雙務合同。
e．為有償、不要式合同。
25．職務技術成果的使用權、轉讓權屬于法人或者其他組織的（）。
a．法人或者其他組織可以就該項職務技術成果訂立技術合同。
三、案例分析題例。
一、案情介紹。
某個體戶趙某在前景倉庫寄存彩電一批100臺，價值共計100萬元。雙方商定：倉庫自1999年1月15日至2月15日期間保管，趙某分三批取走；2月15日趙某取走最后一批彩電時，支付保管費2000元。2月15日，趙某前來取最后一批彩電時，雙方為保管費的多少發(fā)生爭議。趙某認為自己的彩電實際是在1月25日晚上才入前景倉庫，應當少付保管費250元。前景倉庫拒絕減少保管費，理由是倉庫早已為趙某的彩電的到來準備了地方，至于趙某是不是準時進庫是趙某自己的事情，與倉庫無關。趙某認為前景倉庫位于江邊碼頭，自己又通知了彩電到站的準確時間，前景倉庫不可能空著貨位。只同意支付1750元保管費。前景倉庫于是拒絕趙某提取所剩下的彩電。試分析：
1．趙某要求減少保管費是否合理？為什么？
2．前景倉庫在趙某拒絕足額支付保管費的情況下是否可以拒絕其提取貨物？說明理由。例。
二、案情介紹。
清泉公司、興盛公司和恒大公司共同組建了恒興公司，公司注冊資本5000萬元。公司成立后，三家通過協(xié)商，將經(jīng)營權承包給清泉公司。清泉公司在經(jīng)營過程中以恒興公司的名義將紅星公司一塊土地使用權以高出市場通常價格40％的價格購入，紅星公司在收到購地款后，又采用贈與方式將300萬元匯入清泉公司的賬上。興盛公司和恒大公司知道此事后，以自己和恒興公司的名義對清泉公司和紅星公司提起訴訟，要求認定清泉公司與紅星公司的土地使用權有償轉讓合同無效。試分析：
1．請根據(jù)所學知識和相關法律規(guī)定分析案中土地使用權有償轉讓合同的效力。為什么？
3．請根據(jù)所學知識和相關法律規(guī)定回答此案應如何處理。
合同法經(jīng)典習題參考答案。
（一）一、單項選擇題。
1．d2．a(chǎn)3．c4．d5．c6．d7．a(chǎn)8．c9．b10．d。
二、多項選擇題。
三、案例分析題案例。
一、法理分析。
1．不合理。本案當事人簽訂的是倉儲合同，我國《合同法》第382條規(guī)定：“倉儲合同自成立時生效?！边@就意味著倉儲合同是諾成性合同，而諾成性合同，其成立不以交付標的物為要件，雙方當事人就合同主要條款達成一致，合同即成立。若合同簽訂后，因存貨人原因貨物不能按約定入庫，依然要交付倉儲費。
2．可以拒絕。根據(jù)我國合同法規(guī)定，對倉儲合同沒有規(guī)定時，適用法律對保管合同的規(guī)定?！逗贤ā返?80條規(guī)定：“寄存人未按照約定支付保管費以及其他費用的，保管人對保管物享有留置權，但當事人另有約定的除外。”所以本案雖為倉儲合同，但在寄存人不支付倉儲費，而雙方對留置無相反約定的情況下，保管人可以留置倉儲物，拒絕其提取倉儲物。
二、法理分析。
1．此案是典型的惡意串通，損害他人合法權益的案件。清泉公司與紅星公司簽訂的土地使用權有償轉讓合同，從表面上看是恒興公司與紅星公司自愿簽訂的合同，實際上是操縱恒興公司的清泉公司與紅星公司的惡意串通，共同損害恒興公司的合法權益的違法行為。在這里，對恒興公司利益的損害，實際就是對興盛公司和恒大公司合法權益的損害，因為公司的虧損最后承擔責任的將是履行了出資義務的興盛公司和恒大公司這兩個股東。按照《合同法》第59條的規(guī)定，凡是惡意串通，損害他人利益的合同都是無效合同。
2．法院支持興盛公司和恒大公司的訴訟請求，法律依據(jù)是《合同法》第59條，“當事人惡意串通，損害國家、集體或者第三人利益的，因此取得的財產(chǎn)收歸國家所有或者返還集體、第三人?！碑斣摵贤徽J定為是惡意串通的無效合同時，當事人就應當將自己取得的財產(chǎn)返還國家、集體或者第三人。3．此案有違法行為的當事人――清泉公司、紅星公司所取得出賣土地使用權轉讓的價款是恒興公司的財產(chǎn)，應返還給恒興公司。這個案件還厘清了一個問題，無效合同與可撤銷合同的認定標準中關于欺詐、脅迫手段訂立合同的，是屬無效還是可撤銷，就以是否損害國家利益為判斷標準。
技能考核規(guī)劃篇十四
教師職業(yè)技能訓練是高等師范院校教學計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格教師的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)師范生從業(yè)能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。為了切實加強我校師范生的職業(yè)技能訓練，提高學生的師范素養(yǎng)，使職業(yè)技能訓練日趨科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，確保師范生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》，結合我校實際，特制定長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練和考核實施方案。
以培養(yǎng)師范生教育教學能力為核心，對學生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的職業(yè)技能訓練，促進學生教育教學能力的形成，切實提高教學質量。
對師范生進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓練，旨在引導和督促師范生將專業(yè)知識和教育學、心理學、學科教學論的理論轉化為具體從師任教的職業(yè)行為方式和教育能力，縮短步入中學教育崗位的適應期，為師范生畢業(yè)后勝任教師工作奠定堅實基礎。
職業(yè)技能訓練的原則是“系統(tǒng)訓練，加強實踐，突出重點，堅持一貫，分段實施，嚴格規(guī)范?！奔匆罁?jù)國家教委頒布的《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》進行系統(tǒng)的訓練，在進行課堂教學和第二課堂活動中強化實踐環(huán)節(jié)，采取課內外相結合，集體組織訓練和個人自覺訓練相結合的方式，將職業(yè)技能訓練貫穿于教學的全過程。
（一）組織領導。
1、學院成立師范生教師職業(yè)技能訓練領導小組，對全校師范生教師職業(yè)技能訓練與考核進行統(tǒng)一領導。成員如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）師范生教師職業(yè)技能訓練和管理。
我院師范生教師職業(yè)技能訓練和管理實行院、系、班三級管理，由教務處和教育研究所負責組織實施。
1、學院師范生教師職業(yè)技能訓練領導小組全面領導學院師范生教師職業(yè)技能訓練工作的開展，指導督查有師范專業(yè)的各系組織開展務實深入的教師職業(yè)技能訓練；組織開展全校性的師范生教師職業(yè)技能訓練、競賽等大型活動；全面領導組織師范生教師職業(yè)技能評定評級工作。
2、有師范專業(yè)的`各系應高度重視學生教師職業(yè)技能訓練，成立以系主任為組長的教師職業(yè)技能訓練指導小組，全面負責本系師范生教師職業(yè)技能訓練工作，精心制定本系師范生教師職業(yè)技能訓練、考核方案，落實責任，扎實推進過程管理，制定切實可行的激勵措施，促使每一個師范學生認真參加教師職業(yè)技能訓練。
3、師范專業(yè)各班設置負責教師職業(yè)技能訓練的專職委員，根據(jù)本系具體要求落實教師職業(yè)技能訓練，切實督促每位師范學生扎實開展豐富多彩的教師職業(yè)技能訓練。
4、學院與各系（部）分別形成一個“計劃—執(zhí)行—反饋”的循環(huán)體制，暢通反饋渠道，及時改進。學院教師職業(yè)技能訓練領導小組適時檢查和評估各系師范生教師職業(yè)技能訓練情況，及時通報。
5、學院將各系師范生教師職業(yè)技能訓練情況和考核結果作為評估各系教育教學情況的重要依據(jù)。
我校師范生教師職業(yè)技能訓練分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，主要包括三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；第三部分為教學工作技能，包括教學設計、使用多媒體和制作教學課件、課堂教學、說課和板書、批改作業(yè)等技能；第四部分為班主任工作技能。這四個方面的技能訓練要求與考核辦法詳見《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》（附件1）和《長治學院師范生教師職業(yè)技能考核辦法》（附件2）。各系（部）根據(jù)專業(yè)特點和基礎教育改革情況，依據(jù)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)基本原則進行調整和完善，形成相應師范專業(yè)的教師職業(yè)技能訓練大綱和考核辦法。
師范專業(yè)的學生，自進校之日起在院、系指導下開始系統(tǒng)的師范生教師職業(yè)技能訓練。訓練內容根據(jù)《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》對應展開。
各系師范生教師職業(yè)技能具體訓練安排如下：
1、入學專項教育。
入學教育要專項組織專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)實踐教學體系、教師職業(yè)技能教學體系的教育。
2、訓練安排。
各系（部）要系統(tǒng)安排師范生整個大學期間的教師職業(yè)技能訓練。教師技能訓練要貫穿學生在校學習的全過程。具體為：一年級主要訓練書寫規(guī)范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能和班主任工作技能。
3、觀摩。
各系在見習期間要組織學生觀摩優(yōu)秀教師示范課和校內外優(yōu)秀學生競賽優(yōu)質課。
4、實習。
各系（部）按照培養(yǎng)方案統(tǒng)一進行。
1、加強實踐，深化改革。
職業(yè)技能訓練要加大教育理論和學科教學論教學內容的改革力度，突出實踐性，增加實用知識的講授?！督逃龑W》、《心理學》、《學科教學論》等課程要精簡理論部分的講授，把教學的重點放在研究教學內容、教學方法、教學環(huán)節(jié)等方面，深入基礎教育第一線，進行調查研究，理論聯(lián)系實際，使教學有的放矢。
2、統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。
職業(yè)技能訓練要加大訓練力度，教師輔導和學生自學相結合，有計劃、有針對性地對學生進行教師職業(yè)技能的強化訓練。四項技能訓練要統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。具體工作安排是：一年級主要訓練書寫規(guī)范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能、班主任工作技能。每項技能每個學期各安排17個學時，訓練完畢由系里組織教師考核評定，成績合格者給予相應的學分。
3、系統(tǒng)訓練，分段實施。
職業(yè)技能訓練的內容要相互交叉，相輔相承，貫穿在教學的始終，在整體部署的基礎上，要進行系統(tǒng)訓練。為便于操作和抓住中心，具體實施時分段進行。
一、二年級重點訓練普通話和語言表達技能以及書寫規(guī)范漢字技能。普通話和語言表達能力訓練，以《普通話技能訓練》課教學為主，并采用課前五分鐘演講，朗誦比賽，主持人大賽等形式，按《普通話水平測試標準》進行嚴格訓練。書寫規(guī)范漢字的訓練，以《書寫規(guī)范漢字技能訓練》課為主線，要求學生每天臨摹不少于50個漢字的字帖，并堅持練習粉筆字。任課教師要對學生的書法練習作業(yè)進行評閱。
三年級進行教學工作技能訓練。要利用多種形式充分調動學生的積極性，讓學生參加實踐、討論、評論等活動，使其掌握教學基本技能。四年級結合教育見習、實習和學校開展的“未來教師教學技能大賽”活動，對學生的四項教師職業(yè)技能進行綜合訓練。各系（部）對學生進行教學技能進行系（部）級測試，將測試合格的學生上報學校，由學校教學督導委員會進行審核，對測試合格的學生，學校統(tǒng)一頒發(fā)“長治學院師范生教師職業(yè)技能合格證書”，對不合格的學生，教師要做一對一的強化訓練，經(jīng)補考不合格的學生，要對其緩發(fā)畢業(yè)證。
4、各方協(xié)同，形成合力。
職業(yè)技能訓練既是教務處及職業(yè)技能訓練部門的主要職責，也是學生工作、團學工作的主要任務，它是我校培養(yǎng)目標的重要組成部分，所以各部門都應協(xié)同工作，形成合力。在以職業(yè)技能訓練部門為主渠道進行訓練的基礎上，第二課堂活動，都要滲透技能訓練的內容。學校相關部門應定期舉行多種形式的競賽、表演等活動，創(chuàng)造教師職業(yè)技能訓練的良好氛圍。
師范生教師職業(yè)技能考核根據(jù)《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》，分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，考核項目有：鋼筆字、毛筆字、粉筆字；第三部分為教學工作技能，考核項目有：教學設計、多媒體課件制作、課堂教學、說課和板書、聽課評課等技能；第四部分為班主任工作技能，考核項目有：集體和個別學生教育工作技能，與任課教師溝通等技能。
（二）考核時間安排。
書寫規(guī)范漢字技能的考核在第二學期進行考核，普通話和口語表達技能在第五學期進行考核，教學工作技能在第五、六學期進行考核，班主任工作技能在實習期間進行考核。
相關技能的考核，學生入學之時就可以提出申請對其進行考核，考核通過者按照正常考核通過者對待。
需要補考的學生一般安排在實習前二周內進行。
（三）考核成績評定。
學校將師范生教師職業(yè)技能訓練與考核納入學分管理范疇，考核合格的學生獲得相應學分。
師范生教師職業(yè)技能考核成績評定等級分為五等，依次分別為優(yōu)、良、中、合格和不合格，成績評定為90分以上的為“優(yōu)”，80—89的為“良”，70—79的為“中”，60—69的為“合格”。60分以下的為“不合格”。不合格學生需要進行補考，補考合格才能取得學分。
（四）檢查要求。
各系通過平時訓練在相應規(guī)定時間內進行考核師范生教師職業(yè)技能，學院適時檢查各系考核情況。原則上每項技能都有支撐材料，以便院教師職業(yè)技能領導小組檢查。具體要求：
（4）班主任工作技能。班主任工作技能主要依據(jù)實習手冊，同樣以班為單位給每位學生設立成績冊（成績冊有實習指導教師和負責人簽字）。
以上要求主要是督促各系能更好的進行師范生職業(yè)技能訓練，當然，各系可以創(chuàng)造性的提供更合理的支撐材料。
1、本辦法自公布之日起執(zhí)行。
2、本辦法解釋權歸長治學院教師職業(yè)技能訓練領導小組。
技能考核規(guī)劃篇十五
本學期進行了畜牧獸醫(yī)第一次技能考核，考核對象為14秋牧醫(yī)班新生，通過實驗技能考核，有效地檢查了教學質量，齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)中職生的實驗技能，也起到了一定的促進作用。
1、精心組織，擬定考核原則和范圍。
本次技能考核原則：首先是考核方法可操作性強，易行、可靠；其次是考核評分細化、具體化；再次，本次技能考核制定了三個考核方案進行隨機抽取，大大鍛煉了同學們隨機應變的能力。
2、確定考核內容，制定評價標準。
實驗技能考核，是對學生所學理論知識、運用知識能力和操作技能較全面的檢查。我們確定了考核學生的基本知識和實際操作能力兩方面的內容。考核以常規(guī)實驗為主，以學生做過的實驗為主，以實質性技能操作為主。列為抽考內容的是實驗中廣泛應用的實驗技術，是學生所學過的基本理論和基本操作方法，是實驗室中具備相應的實驗條件。同時注重學生的綜合設計考核，以訓練學生綜合運用所學知識和相關參考資料，對給定題目進行合理設計，從而培養(yǎng)他們的科研素質和綜合設計能力。在具體做法上，由教師提前一周給出題目，讓學生借助已掌握的資料，完成實驗方案設計，繼而讓學生在規(guī)定時間內完成該項綜合性或設計性實驗，并由考核教師客觀地評定成績。過去我們雖然進行過實驗技能考核，但缺乏量化的標準，難以對學生的實驗技能做出客觀評價，學生實驗的積極性也未能充分調動起來。這次抽考，我們對照專業(yè)目標和教學大綱，制訂了實驗考核計劃、評價標準和考核的具體要求，并提前向學生公布。評價標準針對考核內容進行設計，包括基本知識(權重為3)、實驗過程(權重為7)，在學生綜合運用知識和創(chuàng)新能力方面，增加創(chuàng)新分(20分)，旨在鼓勵學生積極思考，勇于探索創(chuàng)新。
3、明確要求，選擇靈活多樣的考核方式。
實驗技能操作考核，我們采取了過程考核和結果考核兩種方式。過程考核，就是先按考核要求設計實驗，并在指定時間內完成實驗，教師則通過觀察操作全過程來評定學生的操作水平?？己酥校勺寣W生在題簽上詳細寫明實驗步驟和實驗原理，繼而進行實驗操作。為避免學生因認知水平的差異而影響其考核成績，有時事先公布考題，讓學生有足夠的時間進行自我訓練。結果考核，是要求學生在規(guī)定時間內完成一個或幾個實驗，但并不直接觀察學生的操作過程，只是根據(jù)學生的實驗結果評定考核成績。比較而言，過程考核內容全面，所得信息直接、準確，但要對學生逐個觀察、記錄和評價，耗費人力、物力和時間；結果考核雖能反映學生對實驗現(xiàn)象的觀察、判斷、描述以及對實驗結果的分析和歸納能力，但反映學生的實驗操作技能不夠準確、客觀。
1、改進考核的組織工作。
考核中老師對學生只能實施一對一的考核，太耗時間，效率太低，經(jīng)過反思，我們認為，可以從被抽考班級選出5～10名學習刻苦、成績優(yōu)秀、責任心強且堅持原則的學生，由教師先對他們的實驗技能進行考核，指出操作中的不足，提出考核中的要求；然后，由這些學生擔任臨時“考核教師”，對其他同學進行考核。任課教師現(xiàn)場巡視、督導?？己顺煽?0％由“臨時教師”決定，50％由任課教師決定。這不僅解決了師資不足的矛盾，也鍛煉了學生的組織管理能力。
實驗技能考核，重在考核學生的實驗操作技能，考核學生對實驗現(xiàn)象的判斷和描述能力，考核學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時考查學生的實驗態(tài)度和實驗習慣，等等。因此，實驗技能考核必須要有好的考題，好的考題應具備以下特性：一是對操作技能的依賴性，考題設計必須有利于操作技能考核；二是考題內涵的豐富性，既要有一定量的基礎性考題，又要能較好地覆蓋各項考核內容；三是考題難度的差異性，要盡量縮小試題間的難度差異，以利于檢測不同技能水平的學生，使他們知道各自的差距；四是實驗的安全性，實驗要繁簡適當，便于評價，且整個實驗安全、可靠、環(huán)保。
在實驗技能考核中，問卷考核簡單易行，而技能操作考核要求較高，但技能操作考核能夠真正反映學生的動手能力和實驗的技能，兩種方式在考核過程中都占有重要的地位。值得指出的是，時間因素能夠較好地反映一個學生實驗操作的熟練程度，學生實驗技能考核的最終成績應當綜合考慮操作得分與時間得分。因此，完善實驗技能考核方式，有利于學生更好地掌握實驗技能，提高實驗教學的質量。
3、重視學生實驗全過程的考核。
一是重視課前預習考核。為促使學生做好課前預習，減少實驗的盲目性，平時應將學生的課前預習過程列為考核項目之一。考核辦法：教師在課前對學生進行提問，檢查學生的預習報告情況。通過課前預習考核，對促使學生重視預習、自覺查閱與實驗有關的內容和資料，了解所做實驗概況，認真填寫預習報告，充分準備記錄表格，縮短實驗時間，提高學習效率具有十分重要的意義。
二是重視考勤考核。通常實驗課考勤常常與考核脫節(jié)，學生遲到、早退、缺席現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，考勤與考核掛鉤之后，可增強學生的時間觀念，提高實驗課的教學效果。
三是重視過程考核。為加強對學生實驗技能及其實驗素質的培養(yǎng)，應強化對實驗過程的考核。要求學生重視實驗教學，課上認真聽講，遵守操作規(guī)程，明確實驗目的與要求，掌握儀器使用方法，正確讀取和記錄數(shù)據(jù)，獨立完成實驗的基本操作，這樣有利于提高實驗教學的質量。
四是重視實驗報告的考核。實驗報告是對實驗的系統(tǒng)總結。撰寫實驗報告，有助于學生鞏固理論知識，有助于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和工作作風，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。因此，對實驗報告的要求是：目的明確，步驟具體，字跡清楚，圖表規(guī)范，結果或結論正確，討論認真。
總之，重視實驗各個環(huán)節(jié)的考核，改變部分學生重理論、輕實驗的思想意識，促使學生自覺做好每一個實驗，是實驗教學的要求，也是培養(yǎng)學生實驗技能的重要方面。同時我們也發(fā)現(xiàn)，實驗考核引領著教與學的發(fā)展方向，促進了理論與實踐的密切聯(lián)系，提高了學生的實驗技能，培養(yǎng)了學生的嚴謹學風。
技能考核規(guī)劃篇十六
兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。在這里我們對這次賽課活動作一個總結。
首先得表揚下這兩周上課的老師們，敢于挑戰(zhàn)自己，跳級上課。為此大家都非常的認真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們，可看出我們方營幼兒園教師們的團結精神?？偟膩碚f這次上課的老師進步是很大的。
一、活動特點。
根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談談賽課表現(xiàn)出來的優(yōu)點：
1、所有參賽教師采用了多媒體教學和傳統(tǒng)式教學的結合，直觀快速展現(xiàn)教學內容，提高了課堂效率。
2、在教學過程中注重引導幼兒思考探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學的目標。、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學思想。這些課的共同特點是在教學實施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調動幼兒學習的積極性、主動性，注重引導幼兒盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，手勢語、目光等激勵學生。同時以自信的風采吸引幼兒。
5、每位教師都做了充分的準備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學的良好精神風貌。
6、敢于挑戰(zhàn)，在一個陌生的班級，大膽的開展自己的教學活動，作出各種教學嘗試。
以上是所有參賽教師的共同特點。當然，各位教師還有自己的教學特色：
胡老師注重情景導入，引人入勝，讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學之中，達到了教學育人的目的。
袁老師用音樂美熏陶感染學生。讓幼兒在學習當中充分發(fā)揮了主導作用。引導學生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學生受到故事的熏陶，也感知了音樂的優(yōu)美。當然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。
其次，也談談這次賽課表現(xiàn)出教學上存在的某些不足：
1、教育教學觀念還需進一步轉變。個別教師對新課改理念的學習還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進行更深入的研究和探討。、教學過程中教師的應急反應不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學生的自主學習還不敢大膽放手。
3、教師對學情了解不夠，以至于對課堂教學目標把握的還不夠好。、新老師在聽課方面略有欠缺。對課程教案還不熟悉。
5、在課堂中老師的口頭禪和家鄉(xiāng)的口音體現(xiàn)的比較嚴重。
二、美中不足，教師素質待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學實踐只有依托大地，才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力；在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強。具體來講：（1）就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(2)語言基本功。要求語句能夠嚴謹?shù)倪M行教學（同時把握好語調及語速），語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂，；(3）課堂“預設”與“生成”的處理?？偟膩碚f，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學藝術及較高的綜合素質，也賽出了方營幼兒園的教師風采。希望在今下個星期的故事比賽工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，克服這次賽課的不足，把城方營兒園的的教學搞得更好。
同時也希望老師們把平常的教學也當成優(yōu)質課來上，充分的準備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。
技能考核規(guī)劃篇十七
為了認真貫徹市教育局、市勞動局有關考核文件精神以及市教育局職成處有關考核工作會議的決定， 2008年望城縣職業(yè)中專旅游專業(yè)技能考核工作在市教育局職成處、市職教教研室、市勞動局技能鑒定中心、市賓館行業(yè)部門的嚴格要求和關心指導下，在考核站全體工作人員的努力工作下已圓滿結束?；仡櫛緦W年考核工作總結如下：
為了更好地完成今年考核工作， 我校召開了旅游專業(yè)技能考核工作研討會，與會校領導認真聽取了市勞動局技能鑒定中心、市教育局職成處、市職教教研室對考核工作提出的寶貴意見，學習了有關文件，統(tǒng)一認識，并對今年考核工作所提出的許多建設性意見，進行了認真研討，我校旅游專業(yè)老師依照市教育局職成處、市勞動局技能鑒定中心的具體要求，精心組織和周密安排，制定了完整詳實的考核計劃，編制了合理、規(guī)范的職業(yè)(工種)考核鑒定申報資料。
按照上級主管部門的要求，全校上下齊心協(xié)力，克服困難，努力工作。為了符合考核的標準及設施要求，學校在財力上大力支持，從考核物品的采購、定做，到考核現(xiàn)場布置、服務，考核站工作人員都能做到精心準備，周密布置，特別在考核當天，對考生的待考安排、引領進入考場、現(xiàn)場調度、現(xiàn)場背景音樂選放等各項工作，實行人性化管理。考核期間，布件更換運送，整理熨燙、添補更換物品，場內清掃等工作都能做到服務周到、細致到位、工作協(xié)調、配合默契，切實關心考生和考評員，創(chuàng)造一個良好的考核環(huán)境，這些都得到了評委們的一致好評，也體現(xiàn)了我校旅游專業(yè)老師良好的工作作風和實干精神。
學校為了進一步完善此次考核工作，針對本次考核增加的項目，學校多次赴外地采購物品，并多次組織相關教師集體觀摩、現(xiàn)場指導、總結提高?？己酥懈w現(xiàn)實地場景，餐廳服務員考核中，增加了分菜服務、模擬客人點菜、引領賓客等，現(xiàn)場播放背景音樂，讓考生身臨其境;客房服務員考核工作仍在我校實習賓館進行，并增加了衛(wèi)生間物品配備、衛(wèi)生清潔劑識別、會議布置等項目，使廣大考生更貼近工作實際場景，更了解餐廳、客房服務接待工作的程序及要求，也使考核工作更趨完善?？己烁黜椆ぷ骶脑O計、精心組織、認真做好命題、制卷、檢測、評分、后勤保障。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的考務管理工作制度，切實嚴把質量關，熱情服務考生，妥善解決考核學校實際困難，并對兼報考生時間盡可能錯開，保證考生有良好的`心情參考。這些都是考核工作向規(guī)范性、實用性、創(chuàng)新性方面邁進的一步。
職業(yè)技能考核各門類不同，方式也有區(qū)別，根據(jù)市職教處及職教教研室的要求，每位考生除參加餐廳和客房一項技能考核之外，均須參加插花才藝考核，考生們在插花才藝考核中，表現(xiàn)良好，花型優(yōu)美，富有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，博得評委們的一致好評。
我校將考核工作作為一項常規(guī)工作來抓，考前認真組織動員，系統(tǒng)輔導，強化訓練，考核時，學生均能統(tǒng)一著裝，不化濃妝、不佩飾，有指定區(qū)域安靜待考，考生在引導員的帶領下，整隊步入考場，服從調度管理，安靜待考，井然有序，遵守《考生守則》，注重禮貌禮節(jié)，考生儀表端莊，考紀良好，考核成績較好。在考核中，中餐考生注重禮儀，操作規(guī)范到位，注重三輕;插花花型各異，英語考核模擬賓客對答，簡捷實用，合理有效;客房考生注重禮儀，動作規(guī)范，待客熱情。參考學生心理素質穩(wěn)定，中餐考核中幾乎無翻盤現(xiàn)象;客房考核中，考生在抽簽、現(xiàn)場服務中均能對答如流，認真完成，無冷場現(xiàn)象。絕大多數(shù)考生很快適應了考核內容的變化。在參考的90人次中，2人缺考，合格率為98%，良好率為37%，優(yōu)秀率為3.3%，總均分為74分。有關新聞媒體對考核現(xiàn)場及參考學校的考核情況進行了全面詳實的報道，市教育局、市勞動局、市旅游局有關領導親臨考核現(xiàn)場，并對考核工作做了重要指示，此次考核成績反映出各校對技能考核的高度重視，考前進行了認真嚴格規(guī)范的訓練。
此次考核工作，得到市教育局職成處、市勞動局技能鑒定中心、市職教教研室的悉心指導和大力支持，也得到了學校老師的理解和積極配合?？己斯ぷ鞯靡皂樌瓿桑桥c主管部門的領導關心以及各老師們的團結協(xié)作分不開的。我們將認真總結，傾聽各方寶貴意見，改進不足，不斷完善考核工作，為我校旅游專業(yè)的蓬勃發(fā)展作出應有的貢獻。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索業(yè)務技能考核總結。
技能考核規(guī)劃篇十八
為了切實加強我校教師教育工作，保持溫州大學的教師教育特色，進一步強化師范專業(yè)學生的教師職業(yè)技能，全面提高師范專業(yè)學生的從教能力，按照國家教委《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》（試行）的有關要求，經(jīng)學校研究決定，對我校師范各專業(yè)進行教師職業(yè)技能考核，具體方案如下：
對師范類專業(yè)在校學生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能考核，引導學生將專業(yè)知識和教育學、心理學、學科教育學的理論與方法轉化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，促進學生教育、教學能力的形成，為教育實習工作和畢業(yè)后的教師工作奠定扎實的基礎。
師范類專業(yè)高年級學生（其中學前教育專業(yè)可由學院參照本方案設定考核項目，自行組織教師職業(yè)技能考核）。非師范類專業(yè)學生可以自愿報名參加。
為順利開展師范生教師職業(yè)技能考核工作，學校成立師范生教師職業(yè)技能考核組委會，設主任1名，副主任2名，成員若干名。考核的具體工作由教務處負責，教育學院承辦，相關學院協(xié)辦。
為了更好地促進該項工作開展，真正達到提高師范生教師職業(yè)技能的目的。學校要求各相關學院成立“教師職業(yè)技能考核”領導小組。領導小組成員由各學院學科教學法教師以及具有專業(yè)能力與指導水平的教師和負責學生工作的教師組成，由學院主管教學的副院長擔任組長，負責本學院師范生教師職業(yè)技能教學安排、培訓和組織準備工作。
教師職業(yè)技能考核內容為三項，分別是教學設計、多媒體課件制作、說課與板書。
1.教學設計。教學設計是指運用系統(tǒng)方法，將學習理論與教學理論的原理轉換成對教學資料和教學活動的具體計劃的系統(tǒng)化過程。教學設計是一個開放動態(tài)的過程，是能夠充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性教學的“文本”。隨著新一輪課程改革的全面推行，我國基礎教育的教育理念、教學要求、課程目標等都發(fā)生了深刻的變化，教學設計必須要順應這些變化，解決教什么、怎樣教的問題，使教學效果最優(yōu)化。
2、多媒體課件制作。課件是用于實施教學活動的教學軟件，它是在一定的學習理論和教學理論的指導下遵循人的認知規(guī)律，根據(jù)學習目標或教學目標設計的反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。
3、說課·板書。說課是教師針對某一特定的教學內容，向同行或考評人員系統(tǒng)地闡述自己對教材的理解、學情的分析以及教學的設計等。說課活動要求教師在較短的時間內（一般為10分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學問題，從而展現(xiàn)教師的思維過程，顯示教師對課程標準、教材的'理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運用教育教學理論的能力。同時，說課也是教師普通話水平和語言技巧的體現(xiàn)。
板書是指教師根據(jù)教學的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等要素再現(xiàn)和突出教學主要內容的活動，是課堂教學的重要組成部分，是實現(xiàn)課堂教學結構優(yōu)化的重要手段。好的板書有助于學生明確教學的重點、難點，有助于對知識的理解與掌握，且能給學生美的熏陶，提高課堂教學效果。同時，板書也是粉筆字和繪畫等基本功的體現(xiàn)?？己酥幸髮W生根據(jù)教學的需要進行板書并對板書設計做出必要的說明。
根據(jù)指定教學內容，設計1課時（45分鐘）的教學方案?？己藭r間為120分鐘。
1、教學設計與課件制作的時間，可以自由調整；
2、考前抽取試題。
多媒體課件制作。
根據(jù)教學設計內容，現(xiàn)場制作課件1例，制作平臺不限。考核時間為120分鐘。
說課·板書。
根據(jù)教學設計內容要求，在說課的同時，在黑板（或白板）上現(xiàn)場設計板書，要求15分鐘內完成規(guī)定內容。
提前一個小時抽取試題。
各學院組織人員建立“教師職業(yè)技能”考核題庫。要求上報超過十課時（每課時按45分鐘計）的中小學典型課程。
考核成績由考核評委會組織專家根據(jù)“教師職業(yè)技能考核評價標準”（評價詳細標準見附件）進行集體評分?？己丝偡譃?00分，其中教學設計25分，課件制作25分，板書和說課50分?？偡旨案鲉雾椃种稻^60%的為“合格”，總分或各單項分值低于60%的為“不合格”或“單項不合格”，不合格考生需要進行補考。
教務處根據(jù)各專業(yè)教育實習時間，提前兩個月安排各專業(yè)學生進行教師職業(yè)技能考核。需要補考的學生一般安排在實習（含頂崗實習）前二周內。
技能考核規(guī)劃篇十九
光陰如梭，一年的工作轉瞬又將成為歷史，告別2014迎來2011，保育組工作總結。新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)。本年度在園委會的正確領導下，在領導和同志們的幫助下，較好的完成了保育這塊兒的各項工作。為了下一年能夠再吉再利，揚長避短，打開一個工作新局面，現(xiàn)總結如下：
衛(wèi)生工作：衛(wèi)生工作多年來感覺是一項比較雜亂無序的工作。為了讓老師們平時打掃時有據(jù)可依，又能面面俱到，避免時刻忙亂卻又個別地方一直打掃不到的現(xiàn)象，我接管這塊兒工作的第一學期就制定了每學期定時檢查項、每月定時檢查相、每周定時檢查項和不定時檢查項(即日常工作)。本學期又做了進一步的完善，老師們知道了什么時候該做什么，用心做會輕松的做好，不用心、沒做好的、也不會再抱怨;為了讓老師們明白評分標準、也為了讓評分人員有個統(tǒng)一的扣分標準，這學期我結合領導意見又制定了各塊兒衛(wèi)生評分細則，包括后勤和辦公室衛(wèi)生區(qū)評分細則;為了做到評分盡量公開、公平、公正，我們評分人員有合作、有分工，從而使衛(wèi)生成績不會取決于某一個評分人員，每次成績我都留有記錄，每學期都有。本年度在領導的支持和老師們的積極配合下衛(wèi)生工作進行的比較順利，特別是后勤這塊兒的衛(wèi)生改變最大。但也還存在問題和不足，比如：由于各種原因班內不定時檢查沒有進行，所以除了周二、其他時間個別班老師較放松，班內較亂，所以這方面下學期還需要改進。
保育老師學習方面：八-九年來我雖然自學了不少有關幼教知識，也在孩子身上實踐應用過，但總感覺能體現(xiàn)出來的只有打掃衛(wèi)生的成績，工作總結《保育組工作總結》(http://)。保育老師缺少一個展示基本功的舞臺，也缺少一個集體學習和相互學習的氛圍。我感覺保育老師最應該做到的是對幼兒的教育：培養(yǎng)孩子的自理能力和生活習慣。要想培養(yǎng)孩子，老師首先必須有愛崗敬業(yè)，自身必須具備一定的知識和技能，所以為了充實保育老師的業(yè)務知識、提高保育老師的整體素質，增強保育老師的職業(yè)責任感，本學期在領導的支持下我嘗試組織了保育老師知識技能學習和讓老師道出心聲的演講比賽。由于多年來保育老師沒舉行過活動，所以初次舉行有個別老師有懶惰思想不想行動、感覺沒必要，其實業(yè)務知識學習和基本技能展示對于愛崗敬業(yè)的老師而言是很有必要的。通過這兩次活動特別是演講活動，保育老師們感覺到了自己在幼兒園里也有著很重要的位置，領導對保育老師也同樣很重視，找到了自己的位置和尊言!也促進了老師和保育員之間的相互理解，相互尊重!這學期領導給予了保育老師們道出心聲的機會、嘗試學習了最基本的保育知識，下學期保育老師們應該繼續(xù)學習并按照所說的、所學的去嘗試進行幼兒自理能力的培養(yǎng)。如果能每周給保育老師安排一節(jié)或兩節(jié)保育課，專門講解保育知識，培養(yǎng)孩子的自理能力。大、中、小班段分別安排好培養(yǎng)內容，學期末可以進行幼兒自理能力比賽。
以上是我本年度的工作總結，俗話說："點點滴滴、造就不凡"，在以后的保育工作中，不管是枯燥無謂的還是多彩多姿的，我都要不斷積累經(jīng)驗，與各位保育老師一起共同努力，勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高業(yè)務素質和各種工作技能，為幼兒園發(fā)展做出最大貢獻。哪里安排的有不到位或不恰當?shù)木凑埜魑活I導提出寶貴意見和建議!。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的'機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索保育技能考核總結。
技能考核規(guī)劃篇二十
1把鑰匙轉到“銷售”檔，“歡迎光臨，就這些商品嗎？”2用掃描器掃描商品/手工錄入商品條碼（找到商品編碼輸入+plu鍵）。
3詢問顧客“是否需要袋子？”
4按“小計”鍵，唱收“您的商品共計多少元”“請問付現(xiàn)還是刷卡”
5接過顧客的現(xiàn)金，輸入收到的現(xiàn)金的金額。
6按“現(xiàn)金”鍵，打開錢箱，按提示找零（注意四舍五入到元為止）。
7按找零原則，大鈔在下，小鈔在上，同時撕下收銀小票，雙手遞交給顧客。
“這是找您的多少元錢，請收好您的零錢以及小票”
8給商品裝袋，雙手遞交給顧客?！罢埬煤媚纳唐罚≈x謝！慢走！歡迎再次光臨（多謝惠顧）”
另：會使用驗鈔機識別真假鈔，要會說出識別真假鈔的方法。
銀行卡收銀流程。
1——4步同現(xiàn)金收銀。
5接過顧客的銀行卡，按“信用卡”鍵。
6用銀行卡在pos機上刷卡（注意磁條卡/芯片卡的不同刷卡方式）。
另：要知道識別真假銀行卡的方法。
退換貨處理。
1面帶微笑“請問有什么能幫助到您的嗎？”認真傾聽原因（能想出退換貨的理由）2“好的，現(xiàn)在幫您退貨”
在收銀機上先按shift鍵，再按“取消退貨鍵”（出現(xiàn)負數(shù)）3用掃描器掃描商品/手工錄入商品條碼（找到商品編碼輸入+plu鍵）。
（1）同類商品多件，先按數(shù)字鍵，再按“乘號鍵”再掃描或輸入條碼。
（1）如果收銀小票上是現(xiàn)金付款，就按“現(xiàn)金鍵”，錢箱打開后拿出相應退貨的金額，關上錢箱，撕下退貨小票，連同現(xiàn)金，雙手遞交給顧客“很抱歉，耽誤了您的時間/對不起，給您造成麻煩了。收好退貨小票，拿好錢。歡迎下次再次光臨”
（2）如果收銀小票上是銀行卡付款，就按“信用卡鍵”，“請出示您的銀行卡”，拿著銀行卡在pos機上操作。先選擇“3退貨”，輸入主管密碼123456，接著輸入原參考號，輸入日期（注意只要輸入月日），輸入退貨的金額，打印第一聯(lián)簽購單交給顧客核對金額并簽名，收回第一聯(lián)打印第二聯(lián)；撕下退貨小票，連同銀行卡及第二聯(lián)簽購單，雙手遞交給顧客“很抱歉，耽誤了您的時間/對不起，給您造成麻煩了。收好退貨小票及銀行卡。歡迎下次再次光臨”
6填寫好退貨單，寫明退貨原因。
清點、上繳營業(yè)款。
1把“暫停收銀”牌子面向顧客2鑰匙轉到“x報表”
3按“輸入plu鍵”找到“x02”—日明細表4按小計鍵兩次5打印出單子。
6打開錢箱（shift鍵+外匯鍵）按拿出當天所有的營業(yè)款（或自行配齊營業(yè)款，注意合理搭配面額）7填寫“現(xiàn)金分類匯總表”，填寫注意不能出現(xiàn)涂改另：領取備用金，填寫“領取備用金登記表”
退換貨的原因。
1商品質量問題2拿錯商品3不喜歡商品。
4購買的商品尺碼不合適。
技能考核規(guī)劃篇二十一
對醫(yī)院護士全員的護理技能考核，無疑是對護士基本技能的一次檢驗，在技能考核中，看到了護士在基本技能操作中存在的問題，對這些問題分析總結，將對護士基本技能的提高起到引導作用，在此，對護理技能操作存在的部分分體總結分析如下，供各護理管理者參考。
一， 本次護理技能考核的賦分標準：
1，操作目的 10分。
2，病人評估 10分。
3，指導患者 10分。
4，注意事項 10分。
5，操作程序 40—60分。
二， 操作目的交待：
多數(shù)護士沒有進行操作目的交待，原因是以往該項多為理論考試的內容，現(xiàn)在首次納入技能考核的內容，護士尚未習慣。如果沒有進行交代，就要扣掉10分。
三， 操作前后的評估：
該項是等級醫(yī)院驗收時完善的技能操作程序，一些醫(yī)院還沒有對護士進行該程序的培訓，使得許多護士沒有進行該項程序，丟掉10分或減掉分數(shù)。
四， 指導病人：
仍有無聲操作的護士，對病人沒有任何告之就操作，不能指導病人注意事項。特別考核是模擬操作，更導致沒有進行指導。
五， 操作程序不完全：
如“物理降溫”，沒能將各種物理降溫的方法介紹完全，也由于病例沒有介紹，只操作酒精擦浴，其他物理降溫方法沒有進行。
如“心肺復蘇”，標準要求心肺復蘇與簡易呼吸器連續(xù)完成，而我們的護士卻只完成到心肺復蘇環(huán)節(jié)。
六， 對部分項目完全不掌握;
由于醫(yī)院的規(guī)模及病人的級別，部分操作項目護士完全不掌握，不能完成技能操作。如輸液泵，電除顫等。
七， 部分項目操作不熟練：
有些項目為常見操作，但護士經(jīng)驗不足，程序不正確，產(chǎn)生許多錯誤。
八， 環(huán)境適應能力差：
由于是集中模擬操作，護士對陌生環(huán)境適應能力差，短時間備品不全，影響操作。應變能力差，已經(jīng)污染還繼續(xù)，仍不進行更換。
九， 無菌觀念差;
操作過程中，已經(jīng)帶上無菌手套，還取拿有菌物品，造成污染。
十， 對問題處理不靈活：
青年護士對特殊情況處理能力弱，相關知識應用強記硬背，對于注意事項，物理降溫，冰凌處理出現(xiàn)笑話。
總結：
相對護士長的專科操作能力要強，溝通告之效果好。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的`時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索護士技能考核總結。
技能考核規(guī)劃篇一
二、制作梯形板。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
十三、t形開口銼配。
十四、五邊形閉口銼配。
十五、銼鉆裝配。
初級工知識要求考核試卷樣例。
第一套試卷。
第二套試卷。
第三套試卷。
中級工知識要求試題。
技能考核規(guī)劃篇二
2010年11月1—5日（第9周）。
對藝術系08級教育專業(yè)的學生做一次動員，明確測試目的與要求，指導學生做相關準備。
第二階段：分項培訓考核階段。
（一）2010年11月8—19日（第10—11周）。
完成每天500字硬筆字、50字粉筆字、20字毛筆字作業(yè)。
（二）2010年11月22—26日（第12周）。
1、組織班主任工作講座。
2、進行班主任工作培訓。
3、要求學生模擬班主任教學每人完成一篇書面工作計劃及總結。
（三）2010年11月29日—12月3日（第13周）。
1、教學錄像觀摩。
2、教案正確書寫，每人完成一份不少于5000字的規(guī)范教案。
第三階段：綜合模擬測試階段2010年12月6—10日(第14周)。
模擬課堂教學，課堂教學觀摩。
第四階段：強化培訓測試階段2010年12月13—24日（第15—16周）。
由指導教師指導本組學生進行訓練，對每位學生情況有具體記載。
漢字書寫及書面表達技能，尤其是板書技能和教學應用文寫作是高等師范學校學生基本技能之一。為進一步加強我校師范生以硬筆楷書以及粉筆字等為主的書寫技能訓練，全面提高師范生書寫規(guī)范漢字的水平，熟悉和掌握各類常用教學應用文的寫作技巧，獲得應有的從教能力，根據(jù)《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》的有關要求，結合我校實際，特作如下方案：
一、考核要求漢字書寫。
1、正確掌握漢字的字形結構、筆畫、筆順。
2、書寫漢字筆畫清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱美觀。
3、板書書寫規(guī)范，語言準確，有條理性，重點突出，合理布局，形式多樣。
應用文寫作。
1、了解教學應用文的常見類型。
2、熟悉各類教學應用文的性質及其概念。
3、熟悉各類教學應用文的格式、要目，明確它們的文體特點。
4、掌握教學應用文寫作的基本要求和寫作要領。
5、會寫各類教學應用文。
二、考核對象。
08級全校師范專業(yè)學生。
2、教學應用文寫作文體寫作技能。掌握工作計劃、工作總結、申請報告、調查報告、各類信函等常用文體的寫作知識(包括行款格式)和技能；并習作若干；掌握常見語病的類型和改正方法；掌握標點符號用法，糾正容易出現(xiàn)的錯誤。
1、師范生硬筆書寫技能考核分一級（初級）和二級（中級）兩個等級。一級為合格，二級為良好。
一級：以字跡清楚、行筆流暢、整齊美觀為重點，強調主要筆畫在結體中的形態(tài)特征以及章法布局的整體性，粉筆字除有以上要求外，還要求字體大小適當，筆畫有一定力度，工整美觀。
二級：以一級為基礎，增加結體、用筆及章法布局難度，強調書寫技巧及字體精神氣質等，粉筆字除有以上要求外，還要求疏密有致，保證教室里的各個角度都能看清楚。
2、應用文寫作：
內容詳實，結構完整，表述明白易懂；語言通順流暢，簡明扼要，準確恰當；字跡清楚，文字標點無誤；書寫規(guī)范端正，文面整潔美觀；所寫文章內容符合文體要求，語言得體。
采取平時作業(yè)和書面考試相結合的形式。平時作業(yè)占總成績的20%，書面考試占80%。
五、考核時間。
每年12月，集中安排訓練考核，對硬筆書寫技能，可視實際情況，亦可舉行第二次考核。
1、考核由教務處統(tǒng)一組織安排。
2、漢字書寫考核由教務處組織書法教師或書寫技能較高的教師組成評分小組，亦可組織部分書法優(yōu)秀的學生，在教師指導下進行評分工作。
1、參試用筆應為普通鋼筆（藍、黑墨水均可）和粉筆，不能使用美工筆和圓珠筆。
2、一級考核試卷為有格紙，每字格不小于10mm×10mm。二級考核試卷為白書寫紙。
3、粉筆字要求在10分鐘之內完成，以抽簽的形式抽取要書寫的古詩內容。
4、參加考核的同學必須完成規(guī)定內容的書寫，時間總共限定在20分鐘之內。不管書寫字數(shù)多少，一律按時收卷。書寫時間超過20分鐘者，不予評級。
5、不按規(guī)定字體書寫者，不予評級。
6、錯別字達5%者，不予評級。
八、訓練建議漢字書寫。
1、系統(tǒng)學習。由書法教師開設硬筆書法講座。
2、獨立練習粉筆字書寫。
3、自學自評。選擇較好的硬筆書寫字帖，逐項訓練到熟練掌握為止。
4、自測自評。按照考核方案要求，進行20分鐘正體書寫，對照考核級別標準，檢查達標情況。
應用文寫作。
1、提供有關常用文體寫作技能的學習、練習資料(包括范文和誤例)。
2、各科教師對學生的書面表達要齊抓共管，對學生作業(yè)、論文、實習教案等都嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題要給予指正和講評。
3、根據(jù)實際情況，組織若干次專題講座，由教師為學生講授各種教學應用文的寫作要求及要領。
4、學生自學自練，教師編寫有關范例給予指導。
教師口語是教師必備的職業(yè)素質，語言是教學信息的載體，是教師完成教學任務的主要工具。教師的教學語言技能，尤其是普通話技能是提高教育教學質量的基本教學技能。因此要大力開展教師口語訓練和普通話水平測試工作。
08級學生已開設教師口語課程并參加了考核，普通話也參加了等級測試，所以本次教師口語技能訓練由指導教師在試講時把關，對普通話不合格的上報教學系，由系里安排專人（負責語言文字工作的教師和推普員）負責組織訓練，盡量保證人人過關。
教學工作技能是教師職業(yè)技能中最具專業(yè)性的部分，是每一位教師必須掌握的工作技能，對于將來從事教學工作的師范生來說，必須在師范院校學習期間掌握教學工作技能。為了進一步加強師范生的教學工作技能訓練，提高師范生的教學技能水平，按照國家《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》的有關要求，結合我校實際，特制定本方案：
一、考核要求。
1、強化備課和編寫教案的能力：明確國家課程標準的要求，教學目標清晰準確，符合學生的認識規(guī)律與學科特點；初步掌握教學過程的科學設計，能體現(xiàn)探究式教學和學生的主體地位，能突出教學重點和有效地突破難點；教學內容具有科學性、思想性和邏輯性；能根據(jù)課程內容選取適當?shù)慕虒W方法與手段并能較好地運用。
2、強化課堂教學技能：了解各項教學工作技能的概念、類型和特點；掌握各項教學工作技能的執(zhí)行程序和要求；能根據(jù)教學任務把教學技能應用于教學訓練之中。
3、強化使用教學媒體的技能：了解教學媒體的種類和功能，掌握現(xiàn)代教學媒體的使用方法及常用軟件的使用方法；能根據(jù)教學內容和學生的特點選擇、使用教學媒體，設計制作教學所需的教學軟件及簡易教具；掌握電化教育的基本理論，了解教育技術的發(fā)展方向；掌握常規(guī)電教媒體的應用技術和電教教材的編制方法；懂得運用電教媒體優(yōu)化教學的基本設計思想和原理。
二、考核對象。
從08級全體師范專業(yè)學生。
參照國家《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》的項目，考核教學設計技能、使用教學媒體技能、課堂教學技能、組織和指導課外活動技能、教學研究技能等五項。
其中主要考核課堂教學的基本技能，如導入、板書、演示、講解、提問、結束等。教學媒體使用技能，分理論和實驗操作兩部分。理論部分包括教學媒體的基本理論和運用教學媒體教學的基本設計思想和原理等。實驗操作部分包括各種常規(guī)教學媒體的操作使用以及教學媒體制作方法等。
1、教案編寫：（見附件一）。
1、課堂教學技能：導入技能（意圖明確，簡潔明快，富裕激勵）；語言技能（用準確、科學、規(guī)范的專業(yè)語言，使用普通話）；板書（畫）技能（提綱契領，重點明確，使用規(guī)范文字，板畫簡單明了，科學準確形象生動）；教態(tài)（變化）技能（著裝合適，教態(tài)自然，表現(xiàn)大方）；演示技能（演示科學合理，注意應用各種演示方式，特別是多媒體演示，能增強學生的感知，增強交流學習效果）；講解技能（講解應準確、透徹、富于邏輯性，應符合課程和認知規(guī)律）；提問技能（應達到檢查學習，促進思維，獲得反饋，改善交流過程的目的）；強化技能（能調控教學、強化學習，鞏固學習成果，增強學生記憶）；結束技能（總結歸納，拓展延伸，形成系統(tǒng)，啟下鋪墊）；組織技能（組織有方，教育得體、指導科學，交流暢）。
2、教學媒體使用技能：能熟練使用常用教學媒體（如教學幻燈片），能將各種媒體有機組合，能根據(jù)教學內容獨立制作電子課件。
五、考核時間。
三年級上學期，具體在每年的12月。
在學完中小學教學方法課程的基礎上，各教學系在每年的11-12月集中組織編寫教案、模擬授課（試講）訓練（師范專業(yè)三年級學生，編寫教案、課堂試講等），并充分利用微格教室對師范生進行教學技能訓練，然后集中考核。具體形式是學生通過模擬講授一節(jié)課程，并提交一份與模擬授課內容匹配的紙質和電子教案，由系考核小組對教案和模擬授課分別進行綜合考核（具體標準見附件一和二）。
教學媒體使用的考核：因理論部分在上該課程時已進行考試，沒有過關的同學及時參與補考；實驗操作部分由考核小組在模擬授課時進行考核測評。
七、訓練方法。
1、通過指導教師組織模擬課堂教學進行訓練；學生自學自練，教師編寫有關的參考資料給予指導；班級分組組織進行訓練并相互評價與學習；教師有針對性地進行指導訓練，利用微格教室進行訓練。
2、教學媒體使用技能，由指導教師根據(jù)課程內容有針對性對學生進行指導。
1、由各系（由教學法教師參與的考核小組）進行考核。
班主任工作技能訓練是高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格中小學教師的必備條件之一。為客觀、科學、全面地考核師范生班主任工作技能的掌握情況，根據(jù)《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》的基本要求，結合我校師范生實際，特制定本方案：
一、考核內容及要求。
1、制定班級工作計劃；包括學期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。每項計劃包括：工作內容、時間安排、實施方案以及應該注意的問題等。
2、確立班級奮斗目標；包括近期目標、中期目標和長期目標。
3、選拔、培養(yǎng)和使用學生干部：學生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實際工作中指導；使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特長。
4、協(xié)調好正式群體與非正式群體的關系。
5、培養(yǎng)優(yōu)良班風：正確運用表揚、批評、獎勵、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導向，通過活動形成學生正確的是非觀念和集體榮譽感，嚴格管理、嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進優(yōu)良班風的形成。
6、組織與指導班會和團隊活動。
7、初步具備對教育、教學過程中學生的行為表現(xiàn)、心理活動等因果關系及其變化規(guī)律進行正確觀察和思維的能力。
8、具備對較復雜的教育問題作出準確而迅速的分析判斷的能力。
9、具備應用教育學、心理學的相關理論知識解決教育教學中實際問題的能力。
二、考核對象。
從08級全體師范專業(yè)學生。
每年的12月進行。
四、考核組織與方式采用閉卷筆試的方式。
五、訓練方法。
1、在師范生之間開展模擬訓練：假設某班學生的基本狀況，以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪。
2、走訪優(yōu)秀班主任，請他們介紹與任課教師和家長溝通的經(jīng)驗、體會以及應注意的問題。
3、舉辦講座，播放相關影像資料。
4、在實習期間，如有條件，可參加中、小學班主任的家訪，以取得家訪的實際經(jīng)驗。
技能考核規(guī)劃篇三
這套教材及試題庫是為了與原勞動部、機械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機械工人的職業(yè)技能水平而編寫的，鉗工技能鑒定題庫。.三百六十行，各行各業(yè)對從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內的職業(yè)素質，才能勝任工作，把工作做好，為社會做出應有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
機械制造業(yè)是技術密集型的行業(yè)。這個行業(yè)對其職工職業(yè)素質的要求比較高。在科學技術迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機械行業(yè)職工隊伍的一半以上是技術工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國機械工業(yè)極其重要的技術力量。技術工人隊伍的素質如何，直接關系著行業(yè)、企業(yè)的生存和發(fā)展。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)之間的競爭，歸根結底是人才的競爭。優(yōu)秀的技術工人是企業(yè)各類人才中重要的組成部分。企業(yè)必須有一支高素質的技術工人隊伍，有一批技術過硬、技藝精湛的能工巧匠，才能保證產(chǎn)品質量，提高生產(chǎn)效率，降低物質消耗，使企業(yè)獲得經(jīng)濟效益;才能支持企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品去占領市場，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
機械行業(yè)歷來高度重視技術工人的職業(yè)技能培訓，重視工人培訓教材等基礎建設工作，并在幾十年的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗。尤其是在“七五”和“八五”期間，先后組織編寫出版了《機械工人技術理論培訓教材》149種，《機械工人操作技能培訓教材》85種，以及配套的習題集、試題庫和各種輔助性教材共約700種，基本滿足了機械行業(yè)工人職業(yè)培訓的需要。上述各類教材以其行業(yè)針對性、實用性強，職業(yè)工種覆蓋面廣，層次齊備和成龍配套等特點，受到全國機械行業(yè)工人培訓、考核部門和廣大機械工人的歡迎。..1994年以來，我國相繼頒布了《勞動法》、《職業(yè)教育法》，逐步推行了職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書制度。我國的職業(yè)技能培訓開始走上了法制化軌道。為適應新形勢的要求，進一步提高機械行業(yè)技術工人隊伍的素質，實現(xiàn)機械、汽車工業(yè)跨世紀的戰(zhàn)略目標，我們在組織修改、修訂《機械工人技術理論培訓教材》，使其以新的面貌繼續(xù)發(fā)揮在行業(yè)工人職業(yè)培訓工作中的作用的同時，又組織編寫了這套《機械工人職業(yè)技能培訓教材》和《技能鑒定考核試題庫》，共87種，以更好地滿足行業(yè)和社會的需要，職業(yè)技能鑒定《鉗工技能鑒定題庫》。
《機械工人職業(yè)技能培訓教材》是依據(jù)原機械工業(yè)部、勞動部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《工人技術等級標準》和《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》編寫的，包括18個機械工業(yè)通用工種。各工種均按《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中初、中、高三級“知識要求”(主要是“專業(yè)知識”部分)和“技能要求”分三冊編寫，適合于不同等級工人職業(yè)培訓、自學和參加鑒定考核使用;對多個工種有共同要求的“基本知識”如識圖、制圖知識等，另編寫了公共教材，以利于單科培訓和工人自學提高。試題庫分別按工種和學科編寫。
本套教材繼續(xù)保持了行業(yè)針對性強和注重實用性的特點，采用了國家最新標準、法定計量單位和最新名詞、術語;各工種教材則更加突出了理論和實踐的結合，將“專業(yè)知識”和“操作技能”有機地融于一體，形成了本套教材的一個新的特色。
前言。
使用說明。
初級工知識要求試題。
一、是非題試題(1)答案(247)。
二、選擇題試題(11)答案(248)。
三、計算題試題(24)答案(249)。
四、簡答題試題(25)答案(251)。
初級工技能要求試題。
一、聯(lián)接軸制作。
二、制作梯形板副。
三、制作異形板。
四、制作四方鑲配件。
五、u形板制作。
六、方塊制作。
七、制作凸凹形塊。
八、制作凸形塊。
九、制作限位塊。
十、制作多角樣板。
十一、制作角度鑲配件。
十二、直角開口銼配。
技能考核規(guī)劃篇四
為促進實踐教學活動，加強畢業(yè)生職業(yè)技能素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力，針對當前畢業(yè)論文存在的嚴重問題和我系市場營銷專業(yè)的實際，經(jīng)研究決定以我系09級市場營銷專業(yè)為試點，對傳統(tǒng)畢業(yè)論文制度進行改革，突出強調實踐技能訓練，以小鍵盤、點鈔、五筆、硬筆書法、演講五項技能考核達標成績取代畢業(yè)論文成績，暫取消畢業(yè)論文撰寫及答辯過程。參照畢業(yè)論文的時間安排，將技能考核達標的時間延長至一年，并提前至第四學期進行，確保技能培訓的質量，為學生提前就業(yè)提供更寬松的環(huán)境。
二、考核目標。
通過點鈔、五筆打字、小鍵盤輸入、演講以及書法五項技能培訓，與市場營銷專業(yè)理論課程相互結合，使學生掌握基本的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以達到適應就業(yè)市場需求、提高就業(yè)競爭力的目的。同時，逐步摸索建立符合社會和營銷行業(yè)需求的人才技能體系，努力開辟實踐教育新途徑，不斷探索畢業(yè)論文制度改革的新思路。
三、實施辦法。
1.考核項目：小鍵盤、點鈔、五筆、演講、硬筆書法五項技能。
2.培訓及考核時間：2011年3月至2012年1月期間，具體時間另行安排。
3.考核對象：09級市場營銷專業(yè)全體學生。
4.考核內容：
（1）點鈔、小鍵盤、五筆、演講、硬筆書法五項技能的基本掌握情況。
（2）《學生技能考核手冊》的填寫情況，將作為存檔及成績評定的依據(jù)。
四、考核程序。
1.成立專門技能培訓考核小組。每項技能培訓及考核都設專門的指導教師及學生負責小組。教師負責日常培訓指導及最終成績核定，學生負責人協(xié)助教師組織日常訓練及各項技能比賽活動。
2.日常培訓。定期進行各項技能的授課及培訓，記錄日常練習情況。
3.成績考核。培訓結束后，由考核組成員對授課學生的技能進行單項考核，并記錄單項成績，根據(jù)單項成績將最終核定出總成績，參照本方案成績評定標準。
4.成績存檔。該項考核是教學活動的重要內容之一，考核結果將記入學生學籍檔案，作為專科畢業(yè)生畢業(yè)證發(fā)放的重要依據(jù)?！秾W生技能考核手冊》將進行存檔。
五、成績評定。
（一）單項成績評定標準。
1.點鈔。
（5分鐘內）。
優(yōu)秀：60分及60分以上。
不及格：40分以下。
注：每人五分鐘內準確點完一捆記10分。
2.五筆。
優(yōu)秀：每分鐘50個字以上。
不及格：每分鐘30個字以下。
3.小鍵盤。
優(yōu)秀：完成一篇課程，時間在一分五十秒以內。
4.演講。
優(yōu)秀：觀點正確、鮮明、集中、新穎、有時代感；結構完整、嚴謹、層次分明；觀點與材料做到有機統(tǒng)一；語言準確、規(guī)范、流暢、生動、有感召力、鼓勵力；演講抑揚頓挫，身勢、手勢與演講情感和諧一致。
良好：觀點正確、鮮明、集中；結構比較完整、嚴謹、層次分明；觀點與材料基本統(tǒng)一；語言比較準確、規(guī)范、流暢、生動、有一定感召力；聲音能隨內容而變，身勢、手勢與演講情感比較和諧。及格：觀點正確、鮮明；語言準確、規(guī)范、流暢；聲音不呆板，有一定身勢，手勢；結構欠完整。
不及格:內容偏離主題；語言不太準確、不太規(guī)范、不太流暢；聲音一調到底，無手勢。
5.硬筆書法。
具體標準由考核教師給定。
(二)總成績評定。
1.優(yōu)秀：五項技能中，至少有四項成績達到良好以上或三項成績達到優(yōu)秀，且無不及格成績項。
2.良好：五項技能中，至少有三項成績達到良好以上或兩項成績達到優(yōu)秀，且無不及格成績項。
3.及格：五項技能均能達到及格或以上成績。
4.不及格：有一項或多項技能成績不及格。
六、證書管理。
通過技能考核者，頒發(fā)《綜合技能考核合格證書》。
1.對于單項成績考核不合格者，將于指定時間統(tǒng)一安排補考，補考仍不合格者，總成績將定為不及格。
2.《學生技能考核手冊》未填寫完整者將不授予單項成績考核資格。
七、經(jīng)費預算。
技能考核規(guī)劃篇五
從職業(yè)教育的特點出發(fā)，借鑒社會職業(yè)培訓的先進經(jīng)驗，以培養(yǎng)學生模塊化技能為中心，數(shù)控專業(yè)進行了技能模塊化考核制度改革。
一、技能模塊體系設計。
1、制圖技能模塊的設計：
內容上該模塊應包括機械制圖、公差與測量、、autocad二維軟件等相關知識。機械制圖是機械工程人員的語言，是從事機械工程非常重要的一項基本技能。數(shù)控專業(yè)是非常典型的機械專業(yè)，從事該專業(yè)的人員將長期與機械制圖接觸。然而現(xiàn)在很多學校并沒有重視該項技能的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練，他們認為現(xiàn)在有了三維軟件，機械制圖知識可以不重視了。這種觀點是錯誤的，在企業(yè)中幾乎所有零件驗收的依據(jù)都是用工程制圖表述的。因此制圖模塊的技能培養(yǎng)要在數(shù)控專業(yè)重視起來，并成為學生的內在基本職業(yè)素質。制圖技能模塊對數(shù)控專業(yè)學生的培養(yǎng)重點應放在看圖、識圖及測量的技能上，可適當降低繪制機械制圖的要求，以提高教學效果。為了能使制圖技能模塊的培養(yǎng)目標充分實現(xiàn)，該模塊應在整個知識內容講授后，設計一個制圖模塊綜合實訓項目，以提高學生對該技能的掌握水平。實際教學中設計一個中等復雜的機械零件測繪工作，比如減速器箱體零件的測繪實訓項目。
2、數(shù)控加工工藝制定技能模塊的設計：
人員都有非常豐富的加工工藝知識或經(jīng)驗，而學生是非常缺乏這方面技能的。目前有很多學校由于種種條件限制，這個模塊的技能培養(yǎng)非常薄弱。當前也沒有較合適的教材，很多教師由于自我知識和經(jīng)驗的限制，也很難在這一模塊技能上進行創(chuàng)新式的教學，導致這個模塊的教學基本停留在理論教學上，這樣也就弱化了對學生相關工藝知識的技能培訓。數(shù)控加工工藝技能模塊對數(shù)控專業(yè)學生的培養(yǎng)重點應放在數(shù)控加工工藝制定能力上，可適當降低對相關知識的理論拓展。比如，工程材料可重點講解各種常用材料的類型及一些機械性能，而可少講一些材料組織方面的理論知識；切削方面的知識可重點講解切削用量的具體確定方法，而少講一些切削原理方面的知識。確定該模塊知識體系時，要緊緊圍繞培養(yǎng)學生數(shù)控加工工藝制定的技能。該模塊在整個知識內容講授后，設計一個模塊技能綜合實訓項目，以加強和檢查學生對該技能的掌握程度?？梢钥紤]設計一個或兩個典型數(shù)控加工零件讓學生進行數(shù)控加工工藝設計，包括工藝方案的制定、切削工藝參數(shù)的確定、進給路線的確定、工序尺寸與公差的確定以及工裝方案等相關工藝內容的確定。
3、數(shù)控設備操作技能模塊的設計：
主要是通過設計各個設備的實際操作練習項目來實現(xiàn)相關技能的培養(yǎng)。這個模塊主要是要保證學生的設備操作時間，即要保證每個學生的設備操作時間。該模塊不需要單獨設計綜合性的實訓項目，只須單獨設計各種設備操作技能考核的項目。
4、數(shù)控編程技能模塊的設計：
數(shù)控編程模塊是數(shù)控專業(yè)最核心的技能模塊，該模塊最能體現(xiàn)中職數(shù)控專業(yè)學生水平和能力。該模塊能快速提升數(shù)控專業(yè)學生的技術能力，也能很大程度實現(xiàn)學生的自我滿足感，提高學生的再學習興趣。數(shù)控編程技能模塊的教學內容包括數(shù)控車編程、數(shù)控銑編程、加工中心編程、及各自動編程軟件的應用（比如caxa、mastercam、ug、等）。該模塊內容非常多，但重點應該放在自動編程軟件的應用上，因為在目前企業(yè)實際工作中，大部分情況是采用自動編程的。該模塊應該設計一個綜合實訓項目，以提高學生的掌握能力。比如，可以用企業(yè)較典型的加工產(chǎn)品給學生做數(shù)控編程技能模塊的實訓項目。
5、數(shù)控維修技能模塊的設計：
模塊的教學內容包括電工與電子、數(shù)控原理與系統(tǒng)、plc與數(shù)控機床電氣控制和數(shù)控機床故障診斷與維修等知識。該模塊內容對于數(shù)控加工專業(yè)的學生來說難度是非常大的，在具體實施教學過程中應盡量采用簡單易學的教材，同時，教學大綱的教學目標應該大幅度降低，這樣才能夠提高學生學習興趣，以達到教學期望目標。
6、綜合加工技能模塊的設計：
中職學校數(shù)控專業(yè)的學生綜合加工技能模塊是一個綜合技能的培養(yǎng)模塊，也是畢業(yè)前反映學生綜合能力水平的一個模塊。該模塊可以分三個層次進行，即普車中級工考證、數(shù)控中級考證系列的培訓，高級技工考證系列的培訓及畢業(yè)綜合制作模塊。普車、數(shù)控中級考證系列的培訓目標是使學生獲得中級技工證，高級技工考證系列的培訓目標是使學生獲得高級技工證，從而實現(xiàn)中職學生學歷教育與職業(yè)教育相結合的目標。畢業(yè)綜合制作模塊建議采用企業(yè)典型的模具類產(chǎn)品零件，加工工藝能涉及數(shù)控銑（加工中心）、線切割、等設備的綜合應用。通過畢業(yè)綜合制作模塊的設計，學生能夠充分掌握各種數(shù)控設備的使用及相應加工工藝的制定。
二、技能模塊化具體教學模式。
中職學校如果按照上述技能模塊進行教學，容易使學生掌握專業(yè)的核心技能。然而要很好地實施上述模塊化教學改革，還必須處理和解決模塊化教學帶來的一些新問題。并且，在實施模塊化教學后，必須采用相應的教學體制來適應，否則將有可能導致教學改革的失敗。數(shù)控專業(yè)將采用如下的教學模式：
技能模塊主講教師負責制定技能標準，每個技能模塊有許多個知識點，這些知識點必須分成若干門課程進行講解。模塊化教學依據(jù)內在特點，要求課程設置能夠圍繞模塊的核心技能展開，即模塊內的每門課程都是為該技能模塊服務的。進行模塊化教學后，每門課程的教學目標和教學大綱已經(jīng)不是單獨的，而是一個有機體。因此必須要有一個能熟悉技能模塊培養(yǎng)目標的教師對模塊教學進行總負責。主講教師的職責是，在專業(yè)帶頭人的指導下制定該模塊的總體培養(yǎng)目標，協(xié)調課程教師制定每門課程的教學目標和教學大綱，指導每門課程教材的選購或編制，對該模塊的教學效果負責。
采用模塊化教學后，要求以技能考核為主、以課程考試為輔來實施對學生的評價。各技能模塊在各門課程結束后，教師及時安排模塊的綜合技能實訓項目，并及時給出學生技能實訓項目的成績。對于技能實訓不合格的學生建議采取重修等措施進行補救式的學習。模塊教學管理檔案化為了確保技能模塊化教學質量，使教學不流于形式，應強化技能模塊化教學的檔案化管理，以加強對技能模塊化教學的督導。首先，學校通過考核，選拔一些技能水平高、經(jīng)驗豐富的教師擔任技能鑒定員，組成專業(yè)技能鑒定小組，負責學生的技能鑒定，并在學校備案。其次，對各項技能訓練都制定出一套切實可行的技能考核標準，標準有公開性，使學生便于按標準學習和訓練，同時存檔備案?？己藰藴时仨氉龅骄o扣本專業(yè)技能訓練目標，易操作執(zhí)行，具有唯一性、權威性。再次，建立學生專業(yè)《技能訓練手冊》，做好學生模塊化訓練情況、考核成績記錄，以把握技能訓練過程，最后，由教務處根據(jù)《技能訓練手冊》，對學生在校期間的技能訓練情況進行終結性評價，以此作為畢業(yè)生就業(yè)的檔案依據(jù)。
實行技能模塊化教學可以使學生的理論知識和操作能力得到很大的提高。模塊化教學方法在實施過程中不是一成不變的，隨著職業(yè)教育形勢的發(fā)展和教學改革的深入，也將會不斷地完善和提高。
技能考核規(guī)劃篇六
二、長方轉位對配。
三、臺階對配四方。
四、制作進給凸輪。
五、方槽角度對配。
六、梯形臺對配。
七、燕尾圓弧對配。
八、制作整體式鑲配件。
九、制作十字塊鑲配...
前言。
這套教材及試題庫是為了與原勞動部、機械工業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的機械工業(yè)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》配套，為了提高廣大機械工人的職業(yè)技能水平而編寫的。.三百六十行，各行各業(yè)對從業(yè)人員都有自己特有的職業(yè)技能要求。從業(yè)人員必須熟練地掌握本行業(yè)、本崗位的職業(yè)技能，具備一定的包括職業(yè)技能在內的職業(yè)素質，才能勝任工作，把工作做好，為社會做出應有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。機械制造業(yè)是技術密集型的行業(yè)。這個行業(yè)對其職工職業(yè)素質的`要求比較高。在科學技術迅速發(fā)展的今天，更是這樣。機械行業(yè)職工隊伍的一半以上是技術工人。他們是企業(yè)的主體，是振興和發(fā)展我國機械工業(yè)極其重要的技術力量。技術工人隊伍。
技能考核規(guī)劃篇七
十一月份底，我們小組進行了本學期第二次師范技能訓練，也有了一定的收獲。這次我選擇了訓練師范技能的導入環(huán)節(jié)，試圖導入的課文是朱自清《春》這篇優(yōu)美的散文，其中還借用了簡單的幾張ppt，但選用的都是美麗的春景圖背景下的古人關于描寫春的詩句。
不足點總結后有以下幾點：首先，由于備課太匆忙，準備不夠充分，講課時語言表達得不順暢，這是個很大的一個問題。其次，講課的語速還是控制不住，不自覺中還是提高了自己的語速，使得講課有點混亂和不清。再次，分析古詩時，太過于急和粗，或許是古詩選擇得不夠恰當，也太多首了點，個別詩學生也沒學過。最后，自我感覺講課時的表情和神情還未能真實地融入教師的角色，還不夠投入，可能就是因為面前都是同學的緣故，自己沒能扮演好自己的角色。
——廖春霞
這次上的是小學一年級的課，小學的課程雖然簡單，但是很需要技巧，也就是要準確抓住兒童的心理。
在這次上課的課程中發(fā)現(xiàn)的一個較大的問題是，時間把握的不是很好。小學生的.理解能力比較弱，教師一旦把課程速度放快了，學生就會跟不上，不理解。
還有就是課件的內容，即要求全面的學習知識，有要求生動形象的放映方式。做到這點就要克服課件中色彩動畫等對學生注意力的影響作用。影響不過就抓不住學生的眼球，影響太過了則本末倒置，學生只注意到了動畫而忽略了知識點。
以上這些問題今后要想辦法克服。
阮文柳
這次我做了《項鏈》的課件，打算分幾次講完。感覺上越講越順溜，不過語速和語調方面還是我的弱項，得好好改進!!
504+文輝還是很積極、踴躍地參與其中。大家提的問題很尖銳、建議也很中肯，這樣對提高我們的技能也是有好處的!!!
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索師范技能考核總結。
技能考核規(guī)劃篇八
為了提高教師們的整體素質，加快青年教師的專業(yè)成長，促進我園健康，快速的發(fā)展，今天我們在我們七彩幼兒園里舉行“教師技能考核評比大賽”，比賽以全體打分算平均分為結果，評出前三名。
首先進行第一場——電子琴、歌曲（教師彈琴3首，要求自彈自唱）伴奏和諧，連貫5分，演唱清晰5分，表情豐富5分，語氣童真5分（20分）。
第二場——講故事，要求故事一個，語氣童真5分，動作。
夸張形象5分，內容吐字清晰5分（15分）。
第三場——手指操，要求準備5個，語言內容表述清晰5分，語氣童真5分，表現(xiàn)能力5分。
（15分）。
第四場——簡筆畫，要求準備10個，現(xiàn)場作畫流暢10分，繪畫形象逼真5分，（15分）。
第五場——舞蹈，要求配音樂準備一個完整的成品舞，舞蹈動作流暢5分，表情豐富5分，表演能力5分（15分）。
最后一項——ppt展示，內容設計一個主題，電腦操作流暢5分，語言表達清晰5分，圖文并茂10分（20分）。
***本次比賽的帷幕已悄然降落，現(xiàn)在我公布比賽結果。
技能考核規(guī)劃篇九
大家好，我是來自0902班的尹雯，我今天給大家演講的是關于技能方面的一些技巧和注意點。
首先講的是打字，打字最重要的就是將五筆字根背熟，多練習，俗話說：熟能生巧，你們要多熟悉熟悉鍵盤，要做到不看鍵盤打字，那樣才能提高速度。考試的時候最重要的就是不能緊張，因為機會只有一次，打字時一定要心靜，要心無雜念。做表格時，一定要將題目看清，不能看漏題，特別是做完題后要看樣張，自己做的表格與樣張是否相同，還要仔細檢查一遍。
商務禮儀其實不用死記硬背，平時多看看就可以了，還有考試的時候一定要將整個文章看完才可以編號，可以邊看邊畫橫線，在寫試卷時可以先寫策劃在寫商務禮儀，因為策劃的分數(shù)比商務禮儀要高，要是策劃沒有寫完，則會扣掉一大半的分數(shù)，而商務禮儀則是分步給分的。
其次最重要的就是策劃了，想要寫一份好的策劃，字跡很重要，你的字不一定要漂亮，但是一定要寫的清清楚楚的。策劃的基本結構是一定要記清楚的，平時可以多注意一些廣告和商場里的促銷活動等等，你們可以將平時自己或其他人寫的好的活動給記下來，考試之前可以看看，因為現(xiàn)場想點子是很浪費時間的，是先想好點子可以為自己節(jié)省時間，寫活動的主題時，主題要有新意，還有在推廣內容里面，只寫活動的小標題和內容的簡介就可以了，對于活動的具體內容要再推廣運作里面寫，并且要寫得很詳細。你們可以將推廣目的、推廣背景、推廣運作、控制措施、效果預測中一些可以套用的句子給背下來，可以直接套用。在考試的時候，一定要注意時間，要戴一個手表。在寫策劃時一定要將題目給看清楚，要看清題目中是否給予時間、地點、對象和金錢的限制，要按照題目的要求寫作答。策劃的活動是主要的內容，在幾個策劃活動中，不可以全部寫有創(chuàng)意的活動，那樣不可以凸顯出最有創(chuàng)意的活動，像一些比較常規(guī)的活動還是需要的，比如：一般的打折、促銷、聯(lián)合促銷等等，有創(chuàng)意的活動還是不夠的，每個活動的小標題也是很重要的，小標題要吸引考官的眼球，讓考官眼前一亮，那樣才可以得高分。每個活動的具體的內容，都要寫在運作里面，要寫得很詳細，在控制措施中，一定要根據(jù)推廣內容來寫。
考試時一定要看清題目，不可以緊張，字跡要寫的很清楚，還要控制字數(shù)，也不可以寫太多，防止時間和紙不夠，考試的時候要調整好心態(tài)，在考試的前一天晚上一定要將策劃的基本內容在看一遍，還有就是將一些你們自己覺得好的活動，可以記在腦子里面，考試的時候說不定就可以用上，那樣可以節(jié)省想活動的時間，有更多的時間可以去寫商務禮儀。打字考試的時候最重要的就是不可以緊張，一緊張，手一抖，說不定就沒有打好，這是不可以重新在來一次的，機會只有一次，心態(tài)一定要好。在這里我先祝大家可以考個好的技能分數(shù)，能夠在創(chuàng)輝煌，謝謝，我的演講完了。
技能考核規(guī)劃篇十
為促進幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高我院學前教育專業(yè)畢業(yè)生的整體素質，選拔和造就一批優(yōu)秀幼教人才，全面提升我院學前教育專業(yè)的教育教學質量?，F(xiàn)決定在我院學前教育專業(yè)的畢業(yè)生中開展“五項技能”考核活動，即要求學前教育專業(yè)畢業(yè)生就幼兒教師必備的五項基本技能進行考核，以追求刻苦訓練，精益求精，人人達到技能過關、過硬的目標。
為培養(yǎng)高素質、高能力的學前教育專業(yè)人才打好堅實的基礎。
“五項技能”考核成績，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，與畢業(yè)證掛鉤。
海南師范大學教育科學學院20xx級學前教育專業(yè)學生。
（一）會唱一首歌。
任選以下其中之一：
1、自選一首成人歌曲，伴奏方式自定（鋼伴或伴奏帶）。
2、自選一首兒童歌曲，自彈自唱。
要求：
1、歌唱的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓，演唱出歌曲的所要求的情感。
2、音準準確，不走調。節(jié)奏節(jié)拍正確無誤，不拖拍、不搶拍。演唱。
曲目要完整。
3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準、節(jié)奏基本無誤，演唱連貫，能較好。
地表現(xiàn)歌曲內容。
4、面對觀眾，表情自然大方。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明。
顯缺陷為不及格。
（二）會彈一首曲。
任選以下其中之一：
1、自選成人曲目一首演奏。
2、在規(guī)定范圍內任選兒童歌曲一首，即興伴奏。（考試曲目參考《鋼琴實用教程（下）》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。）。
要求：
1、彈奏熟練、流暢，基本把握曲目內容，奏出基本情感基調。
2、彈奏時節(jié)奏節(jié)拍準確，不彈錯音。
3、即興伴奏歌曲，和弦編配準確，伴奏音型把握準確，對歌曲的情緒色彩把握準確。
4、選擇適合自己的曲目演奏。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（三）會跳一支舞蹈。
自編舞蹈一個，成人舞蹈與幼兒舞蹈不限，時間不得少于3分鐘。
要求：
1、動作協(xié)調，情緒表現(xiàn)豐富，有表情地表演。
2、能夠用動作表現(xiàn)舞蹈主題，并有自己的`創(chuàng)新之處。
3、具有豐富的表現(xiàn)力，能夠感染觀眾。
4、精神狀態(tài)良好，表情自然大方。
5、服裝道具自備。
6、女生長發(fā)需盤起。
7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現(xiàn)當代流行舞蹈除外。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（四）會畫一幅簡筆畫。
畫一幅簡筆畫，表現(xiàn)生活中的某一情境或現(xiàn)象等。
要求：
1、熟練掌握簡筆畫的創(chuàng)作構思及表現(xiàn)手段。
2、能夠精準地使用線條，圖形抓住物象的外形，動態(tài)特征及神態(tài)表情，技法嫻熟、構思巧妙、表現(xiàn)大膽、深入。
3、作品富有強烈的想象力，表現(xiàn)力及美感。
4、能夠獨立創(chuàng)作作品。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。
（五）會講一個故事。
1、語言標準規(guī)范，語調抑揚頓挫，語速與幼兒心理節(jié)奏相適應。
2、情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)別，感情處理恰當。
3、結合故事內容提出富有啟發(fā)性的問題，促進幼兒思維和語言發(fā)展。
4、肢體語言運用恰當，有助于幼兒理解故事內容。
5、導入語，結束語完整。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。（注：每位考生需提前準備五個故事，主考教師現(xiàn)場隨機抽取一個故事。）。
分集體形式小組形式和個體形式進行考核。具體是：歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個體進行，畫簡筆畫小組進行。
技能考核規(guī)劃篇十一
為，培養(yǎng)新時代“四有”好老師，基于《教師教育課程標準》（20xx）《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱（試行）》《貴州師范學院師范生的教師職業(yè)技能基本要求（試行）》等文件精神，切實做好我校師范生的`教師職業(yè)技能訓練工作，制定此方案。
堅持學生中心、產(chǎn)出導向，充分發(fā)揮師范生職業(yè)技能考核的指揮棒功能，以考促學、以考促訓、以考促改，引導各培養(yǎng)單位積極探索師范生教師職業(yè)技能訓練改革，提升師范生職業(yè)技能訓練意識和自覺性，供給學生師范生技能訓練資源，夯實師范生職業(yè)發(fā)展基礎，促進師范生與基礎教育教學需求之間的銜接，培養(yǎng)“四有”好老師。
考核責任部門：各培養(yǎng)單位。
1、培養(yǎng)單位把本技能訓練方案融入到見習、研習和實習過程中予以考核，依據(jù)本方案內容修改和完善見習、研習和實習大綱。
2、各師范生培養(yǎng)單位成立師范生技能訓練考核小組，開展考核活動。各學院考核結束后，需留存師范生考核材料的檔案，以供學校抽檢，原本見于其他檔案中則不用重復留存，只需注明留存地。如，可注明：“1份與中小學生溝通的案例”見實習檔案。
3、各學院每學年上報1次考核結果到教務處教師教育科進行考核成績認定。普通師范生考核結果分別達到“合格”水平、優(yōu)師計劃師范生必須達到“良好”水平。學校由教務處牽頭成立校級師范生技能考核小組，不定期對學?？己私Y果進行抽檢，以確?？己速|量。
4、“簡筆畫技能”和“偶發(fā)事件處理技能”各培養(yǎng)單位實際情況酌情處理。
技能考核規(guī)劃篇十二
為進一步加強師德師風建設，引導和培養(yǎng)廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，全面落實立德樹人根本任務，根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《教育部關于印發(fā)中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（20xx年修訂）的通知》（教師〔20xx〕18號）、《山東省教育廳關于印發(fā)山東省教育廳關于加強師德師風建設的意見的通知》（魯教改字〔20xx〕1號）、《青島市教育局關于加強新時代中小學幼兒園教師師德師風建設的實施意見的通知》（青教通字〔20xx〕70號）和《青島市中小學幼兒園教師有償補課及收受禮品禮金等師德失范行為處理辦法（試行》(青教規(guī)〔20xx〕3號)等文件精神，制定本方案。
以提高教師隊伍整體素質為目標，以規(guī)范教師從教行為為重點，建立健全教師師德考核制度，完善教師職業(yè)行為激勵機制和約束機制，進一步提高我校教師師德師風建設水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
1.主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，為了教師，服務教師，引導教師自省、自重、自律、自強。
2.民主性原則。堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長等方面的意見，規(guī)范考核程序，客觀公正地評價教師。
3.導向性原則。堅持發(fā)揮考核的導向作用，獎優(yōu)罰劣，引導教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學能力。
4.實效性原則。堅持典型引路、推動整體、講求實效，及時總結、推廣先進經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、解決突出問題。
本方案適用于青島市嶗山區(qū)西韓小學全體在職教職工。
（一）考核類別。
考核分為平時考核和年度考核。平日考核實行動態(tài)管理，實時記錄教師的日常表現(xiàn)，為每一名教師建立師德檔案。年度考核以平時考核為基礎。
（二）考核內容。
以教育部印發(fā)的《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》為依據(jù)，參照《青島市中小學幼兒園教師師德考核參考內容（正面清單）》和《青島市中小學幼兒園教師師德考核負面清單》，根據(jù)學校實際，在廣泛征求意見的.基礎上制定本?？己藰藴?。（附件1、附件2）。
（一）成立考核小組。
學校成立師德考核領導小組，負責對學校教師師德考核的指導與審核；對本校師德考核工作的組織實施?？己斯ぷ餍〗M成員由學校領導及一線教師代表組成。考核小組成員共9人，其中，一線教師代表應民主推選產(chǎn)生，不低于考核小組人員的50%。
（二）制定考核細則及評分標準。
學校師德考核小組對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和上述考核內容，結合各類崗位特點和本校師德建設中存在的突出問題，研究制定考核工作方案，經(jīng)學校全體教職工大會表決通過后公布并實施。
（三）組織評議。
學?？己诵〗M組織教師、學生和家長開展師德評議。
(1)教師自評。學校組織教師進行自我評議。
(2)民主評議。學校組織教師對照師德考核內容要求進行互評。
(3)服務對象評。以班級為單位，組織學生、家長對班級任課教師及班主任進行無記名評議打分，學生參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的80%，對于小學低年級教師，應根據(jù)教育對象的特點采取適當?shù)姆绞竭M行。家長參評人數(shù)不低于全班人數(shù)的50%。
(4)考核小組評。學校考核小組根據(jù)教師日常師德表現(xiàn)，對每個教師作出客觀評價，對被考核人師德表現(xiàn)考評打分。
教師自評、民主評議、服務對象評、考核小組評四項得分分別按20%、20%、30%、30%折算后得出被考核人師德年度考核基礎成績。另被考核人年度內獲得區(qū)市級以上師德榮譽稱號或者見義勇為、拾金不昧、孝老愛親、志愿服務等行為被區(qū)市級以上媒體宣傳報道的，可視社會影響力予以加分，但加分不得超過基礎考核總分的5%。
（二）對照《負面清單》，被考核人在年度內涉及任意一條情形，實行“一票否決”，直接認定師德考核等次為不合格。
（三）公示備案。
考核結果在本校范圍內公示，公示無異議后在校內以適當方式公布。學?？己斯ぷ餍〗M應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學?？己诵〗M申請復核或向學校主管部門申訴。
考核結果公示無異議后，記入《事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》，并存入教師個人檔案。
（一）教師師德考核結果納入教師學年度考核，作為教師資格定期登記、職務評審、崗位聘任、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù)，師德考核等次為優(yōu)秀的，學年度考核方可評為優(yōu)秀等次。
（二）師德考核不合格的，教師學年度考核應定為不合格，當年不得晉升職務、崗位等級、不得評先評優(yōu)，按有關規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、造成惡劣影響的，應給予相應處分，按規(guī)定撤消教師資格，直至解聘。
師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員學年度考核同步進行。
本方案自通過之日起施行，有效期至20xx年8月31日。
技能考核規(guī)劃篇十三
1．我國合同法調整的關系有（）。
a．婚姻關系b．收養(yǎng)關系。
c．監(jiān)護關系d．財產(chǎn)關系。
2．下列合同中，應當采取書面形式的是（）。
a．技術轉讓合同b.買賣合同。
c．租賃合同d.保管合同。
3．我國《合同法》規(guī)定屬于實踐合同的有（）。
a．買賣合同b．委托合同。
c．保管合同d．借貸合同。
4．合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止（）關系的協(xié)議。
a．行政權利義務b．經(jīng)濟權利義務。
c．刑事權利義務d．民事權利義務。
5．采取格式條款訂立合同的，若格式條款和非格式條款不一致的，應當采用（）。
a.格式條款b.誠信原則。
c.非格式條款d.法律規(guī)定。
6．下列合同中，屬于要物合同的是（）。
a.租賃合同b.買賣合同。
c.加工合同d.借用合同。
7．下列合同中，屬于單務合同的是（）。
a.贈與合同b.買賣合同。
c.租賃合同d.承攬合同。
8．合同的訂立必須要經(jīng)過（）兩個法定階段。a．起草和抄寫b．意思和表示。
c．要約和承諾d．協(xié)商和談判。
9．合同成立的根本標志即在于當事人的意思表示一致，它是指（）。
a．合同當事人完全相同的締約目的。
b．合同的當事人必須就合同的主要條款業(yè)已作出了一致的意思表示。
c．雖未合意但已有協(xié)議。
d．當事人對合同的次要條款或者非必要條款業(yè)已達成協(xié)議。
10．甲公司出售一批襯衫，每12件裝一個箱，乙公司向甲公司發(fā)電報訂購1200件，甲公司回電告知單價，并說有充足現(xiàn)貨，一個月內保證可以到貨。乙公司復電：“此價格可以，但請將12件裝一紙箱的包裝改為10件一箱的包裝。”甲公司收到乙公司的電報后沒有回電。一個月后，乙公司去甲公司提貨，甲公司說，雙方意思表示不一致，合同沒有成立，故他們沒有任何責任。
綜上所述，下列提法正確的是（）。
a．根據(jù)合同意思表示真實的要求，此合同沒有成立。
b．乙公司的要求改包裝的電報只能是反要約。
c．只有合同的全部條款完全一致，合同才能成立。
d．只要合同的主要條款一致，合同就能成立，故此合同成立。
11．甲乙雙方協(xié)商達成協(xié)議，雙方代表人均在合同文本上簽了字，但都未蓋合同公章，不久甲方開始分批交貨，乙方收貨后付款。后因貨物質量問題訴至法院，該合同（）。
a．無效，已履行部分雙方返還。
b．有效，已履行部分不再返還。
c．合同未成立，已履行部分雙方返還。
d．合同已成立，已履行部分不再返還。
12．我國《合同法》規(guī)定：合同成立的地點是（）。
a．合同簽訂地b．合同承諾生效地。
c．當事人戶籍所在地d．當事人主營業(yè)地13．甲學校與乙公司訂立了聯(lián)營合同，甲以營業(yè)用房投資，乙以貨幣投資，但約定甲不參加經(jīng)營，不承擔風險，甲向乙每年支付其投入資金的20％，該聯(lián)營合同（）。
a．完全有效b．完全無效。
c．可變更可撤銷d．效力未定。
14．按照我國《合同法》第33條的規(guī)定，當事人采用信件、數(shù)據(jù)電文等形式訂立合同的，若合同要成立，對確認書的要求是（）。
a．可以在合同成立之后要求簽訂確認書，簽訂確認書時合同成立。
b．可以在合同成立同時要求簽訂確認書，簽訂確認書時合同成立。
c．可以在合同成立之前要求簽訂確認書，簽訂確認書時合同成立。
d．可以不要求簽訂確認書，合同也成立。
15．孫某13歲，是個業(yè)余小提琴手，欲在音樂廳舉辦個人音樂會，音樂廳與其達成協(xié)議有償演出，該協(xié)議（）。
a．有效b．無效。
c．可變更可撤銷d．效力未定。
16．在合同成立時，采用數(shù)據(jù)電文形式訂立合同的，合同的成立地點為（）。
a．承諾生效的地點b．經(jīng)常居住地。
c．收件人的主營業(yè)地d．合同簽訂地。
17．法律規(guī)定應當采用書面形式的合同，當事人未采用書面形式，但已履行主要義務的，該合同（）。
a．有效成立b.可變更可解除。
c．無效d.可撤銷。
18．代位權行使的費用由（）。
a．債務人承擔b．代位權人承擔。
c．全體債權人承擔d．債務人和債權人共同承擔。
c．2年d．3年。
20．合同的變更，僅僅涉及（）。
a．合同的標的變更。
b．內容的局部變更。
c．合同權利義務所指向的對象變更。
d．當事人的變更。
21．合同的轉讓就是合同的（）。
a．主體的變更b．客體的變更。
c．內容的變更d．全部基本條款的變更。
22．我國對合同權利轉讓采取的標準是（）。
a.自由主義b.當事人同意主義。
c.通知主義d.法定主義。
23．當事人（）是合同正常變更的唯一條件。
a．具有行為能力b．具有意思能力c．協(xié)商一致d．不違法。
24．所謂合同的情勢變更是指，在合同成立以后，作為該合同基礎的事由，（）發(fā)生了并非當初所能預料的變化，此時，如果依然堅持原來合同的法律效力，必然產(chǎn)生不公平的結果。
a．意思表示不真實b．主體不合格。
c．違法d．由于不可歸責于當事人的原因。
25．合同的變更（）。
a．原則上僅向過去發(fā)生效力。
b．不存在朔及力的問題。
c．已經(jīng)履行的債務因合同的變更而失去了法律根據(jù)。
d．未變更的權利義務不再繼續(xù)有效26．合同變更不影響當事人要求賠償損失的權利。合同變更過程中使一方當事人遭受的損失，除依法或者依約可以免除責任的以外，有過錯的一方應當承擔賠償損失的責任。故（）。
a．合同中原來約定的爭議條款的效力，不再繼續(xù)有效。
b．合同中原來約定的爭議條款的效力，可以繼續(xù)有效。
c．合同中原來約定的爭議條款的效力，不能繼續(xù)有效。
d．合同中原來約定的爭議條款的效力，當然繼續(xù)有效。
27．違約責任是一種（）法律責任。
a．合同b．侵權。
c．欺詐d．不正當競爭。
28．違約行為是當事人（）。
a．違反法律規(guī)定的行為。
b．違反合同約定的行為。
c．應當對合同不能成立負有責任的行為。
d．給對方當事人造成人身和其他財產(chǎn)損失的行為。
29．違約責任的確定是指當事人（）。
a．表示要承擔對方的損失。
c．已經(jīng)承擔了對方當事人的損失。
d．是仲裁機構或者人民法院解決合同糾紛的裁判結果。
30．違約責任的一般歸責原則是（）。
a．公平責任原則b．違約責任原則。
c．過錯責任原則d．嚴格責任原則。
31．承擔違約責任的方式有（）。
a．繼續(xù)履行合同、采取補救措施、提起訴訟。
d．繼續(xù)履行合同、追究對方侵權責任、賠償損失。
32．當事人如果認為約定的違約金過高或者過低的，可以（）。
a．單方面調整違約金的數(shù)額。
b．單方面向仲裁機構或者人民法院請求調整違約金數(shù)額。
c．雙方向仲裁機構或者人民法院請求調整違約金數(shù)額。
d．有第三方進行調解違約金的數(shù)額。
33．合同無效后，合同中解決爭議的條款（）。
a．也隨之無效b．視具體情況而定。
c．有效d．依當事人約定。
34．具有撤銷權的當事人自知道或應知道撤銷事由之日起1年內行使撤銷權，1年的性質為（）。
a．訴訟時效b．除斥期間。
c．履行期間d．以上都不是。
35．無處分權的人處分他人財產(chǎn)的合同屬于（）。
a．為自始無效合同b．為效力未定合同。
c．為可變更可撤銷合同d．以上都不是。
36．合同履行費用的負擔不明確的，由（）負擔。
a.履行義務的一方b.接受履行的一方。
c.合同雙方當事人d.協(xié)商確定。
37．中國甲企業(yè)與美國乙企業(yè)訂立一份國際技術轉讓合同，合同中未規(guī)定應適用的法律?，F(xiàn)雙方因轉讓費支付問題發(fā)生爭議，乙企業(yè)在北京起訴甲企業(yè)，北京第一中級人民法院受理此案后，應適用的法律是（）。
a.雙方協(xié)議約定b.美國法律。
c.國際條約d.與合同有最密切聯(lián)系的國家的法律。
38．人民法院對合同所作的解釋是（）。
a．法理解釋b．有權解釋c．體系解釋d．歷史解釋。
39．買賣合同與易貨交易合同的區(qū)別點是（）。
a．是轉移標的物所有權的合同。
b．是標的物所有權與價款對價轉移的合同。
c．是雙務有償合同。
d．是諾成合同。
40．可以任意撤銷的贈與合同（）。
a．可以是所有類型的贈與合同b．僅限于一般的贈與合同。
c．可以是經(jīng)過公證的贈與合同d．可以是具有道德義務性質的贈與合同。
41．借款合同抵押擔保中可以抵押的財產(chǎn)有（）。
a．土地所有權b．依法可以處分的國有土地使用權。
c．宅基地土地使用權d．某大學校舍。
42．我國《合同法》規(guī)定租賃合同的租賃期限不得超過()。
a.1年b.5年。
c.10年d.20年。
43．融資租賃合同的租賃標的物瑕疵擔保責任（）。
a．由出租人承擔瑕疵擔保責任。
b．出租人不承擔瑕疵擔保責任。
c．由承租人承擔瑕疵擔保責任。
d．由雙方當事人約定承擔瑕疵擔保責任。
44．承攬合同成立后，定作人的權利和義務主要有（）。
a．僅僅在承攬人尚未履行合同時，可以要求解除。
c．加工合同的定作人在提供原材料前，可以要求解除合同。
d．定作人要求解除合同的，但要賠償承攬人的損失。
b．在第三人存在不能完成合同任務的前提下，可以解除合同。
c．不能解除合同，只能不接受第三人完成的工作成果，并要求承攬人自己完成工作任務。
d．在承攬人不能按約定完成合同的前提下，可以解除合同。
46．建筑工程合同的形式（）。
a．可以是書面的b．可以是口頭的c．必須是書面的d．必須是經(jīng)過公證的47．貨運合同的貨物（）。
a．不能是易燃易爆的危險品。
b．在運輸過程中毀損、滅失的，貨物的所有人自己承擔損失。
c．在運輸過程中因自然屬性或者合理的損耗減少的，承運人不負責賠償。
48．委托開發(fā)完成的發(fā)明創(chuàng)造，除當事人另有約定的以外，申請專利的權利屬于（）。
a.研究開發(fā)人所有b.委托開發(fā)人所有。
c.研究開發(fā)人與委托開發(fā)人共同所有d.國家所有。
49．保管合同自（）時成立，但當事人另有約定的除外。
a．承諾到達要約人。
b．合同書簽定。
c．保管物交付。
d．雙方就合同主要條款協(xié)商一致。
50．行紀人依行紀合同從事行紀業(yè)務時可能與第三人訂立買賣合同，在該買賣合同關系中，行紀人屬于（）。
a．當事人b.代理人。
c．居間人d.利害關系人。
二、多項選擇題。
1．應辦理登記的合同有（）。
a.出版合同b.股票質押合同。
c.動產(chǎn)質押合同d.土地使用權出租合同。
2．下列合同中，屬于諾成合同的是（）。
a．買賣合同b.借用合同。
c.贈與合同d.租賃合同。
3．要約可以撤回的條件是，撤回要約的通知應當在（）。
a.要約到達受要約人之前到達。
b.與要約同時到達受要約人處c.要約已到達受要約人處。
d.承諾已發(fā)出時。
4．下列合同中，可撤銷的情形是（）。
a．因重大誤解訂立的b．在訂立合同時顯失公平的c．受欺詐的損害國家利益的行為。
d．惡意串通損害第三人利益的。
5．依照我國有關法律及行政法規(guī)的規(guī)定，須經(jīng)審批機構審批方為生效的合同有（）。
a.中外合資經(jīng)營企業(yè)合同。
b．中外合作經(jīng)營企業(yè)合同。
c.涉外貿(mào)易買賣合同。
e.對外合作開采海洋石油資源合同。
6．某外貿(mào)土產(chǎn)進出口公司，擬向一個外商出口一批土特產(chǎn)品。雙方就出口商品品名、規(guī)格、質量、價格、數(shù)量、包裝、交貨日期及違約責任等通過電報往來進行磋商。雙方就上述內容均達成了協(xié)議。此后，由于國內貨源緊張，無法供貨，中方就沒有組織貨源。外方指責中方違約，訴至法院，要求中方承擔違約責任，按照雙方的約定，償付外方違約金若干美元。中方則辯稱，我們與外方?jīng)]有最后簽訂書面合同，所以雙方之間的合同不成立。綜上所述，下列提法正確的有（）。
a．當事人通過信件、電報、傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件等文書往來訂立合同之后，記載有合同內容并有當事人簽名蓋章的信件以及數(shù)據(jù)電文，也被法律視為合同的書面形式。
b．沒有雙方當事人蓋章的合同就不算數(shù)。
c．來回打電報沒有拘束力。
d．雙方當事人之間雖然沒有正式的合同文本，但雙方之間的電報往來能夠充分反映雙方就合同主要條款意思表示一致的事實，因此，被告的行為構成違約，應當承擔違約責任。
7．下列情況，屬無效合同的有（）。
a．欺詐b．脅迫。
c.無行為能力人實施的d.當事人以合法形式掩蓋非法目的8．下列行為中為可撤銷的有（）。
a．惡意無償行為b．善意無償行為。
c．惡意有償行為d．善意有償行為。
9．具備以下哪些條件，合同就肯定不能成立（）。
a．內容違法b．合同內容不完全。
c．意思表示不一致d．條款有疏漏e．當事人主體資格不合格。
10．合同的履行原則為（）。
a．全面履行原則b．實際履行原則；
c．協(xié)助履行原則d．經(jīng)濟合理原則。
11．合同終止的原因中必然導致合同終止的情況有（）。
a．清償b．提存c．抵銷d．免除e．混同。
12．我國合同法律制度規(guī)定當事人承擔的違約責任主要有（）。
a．支付定金b．賠償損失。
c．中止履行合同d．繼續(xù)履行合同。
e．采取補救措施。
13．提供格式條款一方在合同條款中設定的下列條款無效（）。
a．免除自己的責任b．加重對方責任。
c．排除對方主要權利d．有利于自己的解釋。
e．企業(yè)合理化經(jīng)營所必需的免責條款。
14．買賣合同的特征有（）。
a．它是轉移標的物所有權的合同。
b．它是標的物所有權與價款對價轉移的合同。
c．它是雙務有償合同。
d．它是諾成合同。
e．在一般情況下它是不要式合同。
15．從世界各國的規(guī)定看，特種買賣主要包括（）。
a．買回b．試驗買賣。
c．房屋買賣d．易貨交易。
e．招標投標買賣。
16．供用電合同具有以下法律特征（）。
a．供用電合同屬于轉移標的物所有權的合同。
b．供用電合同屬于雙務有償合同。
c．供用電合同多為標準合同。
d．供用電合同屬于要式合同。
e．供用電合同要受計劃的控制。
17．不可以任意撤銷的贈與合同有（）。
e．具有社會公益性質的贈與合同。
18．借款合同抵押擔保中不得抵押的財產(chǎn)有（）。
a．土地所有權b．國有土地使用權。
c．宅基地土地使用權d．某大學校舍。
e．夫妻離婚涉及有爭議的財產(chǎn)。
19．在權利質押中可以質押的權利有（）。
a．匯票b．存款單。
c．著作權中的財產(chǎn)權d．依法可以轉讓的股票。
e．依法可以轉讓的商標專用權。
20．貨運合同收貨人的權利和義務有（）。
a．可以是托運人。
b．在知道貨物運輸?shù)竭_后，應當及時提貨。
d．在提貨時應當按照約定的期限檢驗貨物。
21．融資租賃合同的法律特征有（）。
a.是轉移財產(chǎn)使用權的合同b.屬于雙務合同。
c.為有償合同d．為諾成合同。
22．租賃合同的法律特征有()。
a．是轉讓財產(chǎn)的合同。
b．其標的物是特定的不可消耗物。
c．是雙務、有償合同。
d．是諾成合同。
e．具有非永續(xù)性。
23．承攬合同的種類有（）。a．加工合同b．定作合同。
c．修理合同d．復制合同。
e．檢驗合同。
24．倉儲合同的法律特征有（）。
a．保管人須為有倉儲設備并專事倉儲保管業(yè)務的民事主體。
b.其保管的對象是動產(chǎn)。
c.其保管的對象是不動產(chǎn)。
d.為諾成、雙務合同。
e．為有償、不要式合同。
25．職務技術成果的使用權、轉讓權屬于法人或者其他組織的（）。
a．法人或者其他組織可以就該項職務技術成果訂立技術合同。
三、案例分析題例。
一、案情介紹。
某個體戶趙某在前景倉庫寄存彩電一批100臺，價值共計100萬元。雙方商定：倉庫自1999年1月15日至2月15日期間保管，趙某分三批取走；2月15日趙某取走最后一批彩電時，支付保管費2000元。2月15日，趙某前來取最后一批彩電時，雙方為保管費的多少發(fā)生爭議。趙某認為自己的彩電實際是在1月25日晚上才入前景倉庫，應當少付保管費250元。前景倉庫拒絕減少保管費，理由是倉庫早已為趙某的彩電的到來準備了地方，至于趙某是不是準時進庫是趙某自己的事情，與倉庫無關。趙某認為前景倉庫位于江邊碼頭，自己又通知了彩電到站的準確時間，前景倉庫不可能空著貨位。只同意支付1750元保管費。前景倉庫于是拒絕趙某提取所剩下的彩電。試分析：
1．趙某要求減少保管費是否合理？為什么？
2．前景倉庫在趙某拒絕足額支付保管費的情況下是否可以拒絕其提取貨物？說明理由。例。
二、案情介紹。
清泉公司、興盛公司和恒大公司共同組建了恒興公司，公司注冊資本5000萬元。公司成立后，三家通過協(xié)商，將經(jīng)營權承包給清泉公司。清泉公司在經(jīng)營過程中以恒興公司的名義將紅星公司一塊土地使用權以高出市場通常價格40％的價格購入，紅星公司在收到購地款后，又采用贈與方式將300萬元匯入清泉公司的賬上。興盛公司和恒大公司知道此事后，以自己和恒興公司的名義對清泉公司和紅星公司提起訴訟，要求認定清泉公司與紅星公司的土地使用權有償轉讓合同無效。試分析：
1．請根據(jù)所學知識和相關法律規(guī)定分析案中土地使用權有償轉讓合同的效力。為什么？
3．請根據(jù)所學知識和相關法律規(guī)定回答此案應如何處理。
合同法經(jīng)典習題參考答案。
（一）一、單項選擇題。
1．d2．a(chǎn)3．c4．d5．c6．d7．a(chǎn)8．c9．b10．d。
二、多項選擇題。
三、案例分析題案例。
一、法理分析。
1．不合理。本案當事人簽訂的是倉儲合同，我國《合同法》第382條規(guī)定：“倉儲合同自成立時生效?！边@就意味著倉儲合同是諾成性合同，而諾成性合同，其成立不以交付標的物為要件，雙方當事人就合同主要條款達成一致，合同即成立。若合同簽訂后，因存貨人原因貨物不能按約定入庫，依然要交付倉儲費。
2．可以拒絕。根據(jù)我國合同法規(guī)定，對倉儲合同沒有規(guī)定時，適用法律對保管合同的規(guī)定?！逗贤ā返?80條規(guī)定：“寄存人未按照約定支付保管費以及其他費用的，保管人對保管物享有留置權，但當事人另有約定的除外。”所以本案雖為倉儲合同，但在寄存人不支付倉儲費，而雙方對留置無相反約定的情況下，保管人可以留置倉儲物，拒絕其提取倉儲物。
二、法理分析。
1．此案是典型的惡意串通，損害他人合法權益的案件。清泉公司與紅星公司簽訂的土地使用權有償轉讓合同，從表面上看是恒興公司與紅星公司自愿簽訂的合同，實際上是操縱恒興公司的清泉公司與紅星公司的惡意串通，共同損害恒興公司的合法權益的違法行為。在這里，對恒興公司利益的損害，實際就是對興盛公司和恒大公司合法權益的損害，因為公司的虧損最后承擔責任的將是履行了出資義務的興盛公司和恒大公司這兩個股東。按照《合同法》第59條的規(guī)定，凡是惡意串通，損害他人利益的合同都是無效合同。
2．法院支持興盛公司和恒大公司的訴訟請求，法律依據(jù)是《合同法》第59條，“當事人惡意串通，損害國家、集體或者第三人利益的，因此取得的財產(chǎn)收歸國家所有或者返還集體、第三人?！碑斣摵贤徽J定為是惡意串通的無效合同時，當事人就應當將自己取得的財產(chǎn)返還國家、集體或者第三人。3．此案有違法行為的當事人――清泉公司、紅星公司所取得出賣土地使用權轉讓的價款是恒興公司的財產(chǎn)，應返還給恒興公司。這個案件還厘清了一個問題，無效合同與可撤銷合同的認定標準中關于欺詐、脅迫手段訂立合同的，是屬無效還是可撤銷，就以是否損害國家利益為判斷標準。
技能考核規(guī)劃篇十四
教師職業(yè)技能訓練是高等師范院校教學計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格教師的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)師范生從業(yè)能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。為了切實加強我校師范生的職業(yè)技能訓練，提高學生的師范素養(yǎng)，使職業(yè)技能訓練日趨科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，確保師范生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》，結合我校實際，特制定長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練和考核實施方案。
以培養(yǎng)師范生教育教學能力為核心，對學生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的職業(yè)技能訓練，促進學生教育教學能力的形成，切實提高教學質量。
對師范生進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓練，旨在引導和督促師范生將專業(yè)知識和教育學、心理學、學科教學論的理論轉化為具體從師任教的職業(yè)行為方式和教育能力，縮短步入中學教育崗位的適應期，為師范生畢業(yè)后勝任教師工作奠定堅實基礎。
職業(yè)技能訓練的原則是“系統(tǒng)訓練，加強實踐，突出重點，堅持一貫，分段實施，嚴格規(guī)范?！奔匆罁?jù)國家教委頒布的《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》進行系統(tǒng)的訓練，在進行課堂教學和第二課堂活動中強化實踐環(huán)節(jié)，采取課內外相結合，集體組織訓練和個人自覺訓練相結合的方式，將職業(yè)技能訓練貫穿于教學的全過程。
（一）組織領導。
1、學院成立師范生教師職業(yè)技能訓練領導小組，對全校師范生教師職業(yè)技能訓練與考核進行統(tǒng)一領導。成員如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）師范生教師職業(yè)技能訓練和管理。
我院師范生教師職業(yè)技能訓練和管理實行院、系、班三級管理，由教務處和教育研究所負責組織實施。
1、學院師范生教師職業(yè)技能訓練領導小組全面領導學院師范生教師職業(yè)技能訓練工作的開展，指導督查有師范專業(yè)的各系組織開展務實深入的教師職業(yè)技能訓練；組織開展全校性的師范生教師職業(yè)技能訓練、競賽等大型活動；全面領導組織師范生教師職業(yè)技能評定評級工作。
2、有師范專業(yè)的`各系應高度重視學生教師職業(yè)技能訓練，成立以系主任為組長的教師職業(yè)技能訓練指導小組，全面負責本系師范生教師職業(yè)技能訓練工作，精心制定本系師范生教師職業(yè)技能訓練、考核方案，落實責任，扎實推進過程管理，制定切實可行的激勵措施，促使每一個師范學生認真參加教師職業(yè)技能訓練。
3、師范專業(yè)各班設置負責教師職業(yè)技能訓練的專職委員，根據(jù)本系具體要求落實教師職業(yè)技能訓練，切實督促每位師范學生扎實開展豐富多彩的教師職業(yè)技能訓練。
4、學院與各系（部）分別形成一個“計劃—執(zhí)行—反饋”的循環(huán)體制，暢通反饋渠道，及時改進。學院教師職業(yè)技能訓練領導小組適時檢查和評估各系師范生教師職業(yè)技能訓練情況，及時通報。
5、學院將各系師范生教師職業(yè)技能訓練情況和考核結果作為評估各系教育教學情況的重要依據(jù)。
我校師范生教師職業(yè)技能訓練分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，主要包括三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；第三部分為教學工作技能，包括教學設計、使用多媒體和制作教學課件、課堂教學、說課和板書、批改作業(yè)等技能；第四部分為班主任工作技能。這四個方面的技能訓練要求與考核辦法詳見《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》（附件1）和《長治學院師范生教師職業(yè)技能考核辦法》（附件2）。各系（部）根據(jù)專業(yè)特點和基礎教育改革情況，依據(jù)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)基本原則進行調整和完善，形成相應師范專業(yè)的教師職業(yè)技能訓練大綱和考核辦法。
師范專業(yè)的學生，自進校之日起在院、系指導下開始系統(tǒng)的師范生教師職業(yè)技能訓練。訓練內容根據(jù)《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》對應展開。
各系師范生教師職業(yè)技能具體訓練安排如下：
1、入學專項教育。
入學教育要專項組織專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)實踐教學體系、教師職業(yè)技能教學體系的教育。
2、訓練安排。
各系（部）要系統(tǒng)安排師范生整個大學期間的教師職業(yè)技能訓練。教師技能訓練要貫穿學生在校學習的全過程。具體為：一年級主要訓練書寫規(guī)范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能和班主任工作技能。
3、觀摩。
各系在見習期間要組織學生觀摩優(yōu)秀教師示范課和校內外優(yōu)秀學生競賽優(yōu)質課。
4、實習。
各系（部）按照培養(yǎng)方案統(tǒng)一進行。
1、加強實踐，深化改革。
職業(yè)技能訓練要加大教育理論和學科教學論教學內容的改革力度，突出實踐性，增加實用知識的講授?！督逃龑W》、《心理學》、《學科教學論》等課程要精簡理論部分的講授，把教學的重點放在研究教學內容、教學方法、教學環(huán)節(jié)等方面，深入基礎教育第一線，進行調查研究，理論聯(lián)系實際，使教學有的放矢。
2、統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。
職業(yè)技能訓練要加大訓練力度，教師輔導和學生自學相結合，有計劃、有針對性地對學生進行教師職業(yè)技能的強化訓練。四項技能訓練要統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。具體工作安排是：一年級主要訓練書寫規(guī)范漢字技能；二年級主要訓練普通話和口語表達技能；三、四年級主要訓練學生的教學工作技能、班主任工作技能。每項技能每個學期各安排17個學時，訓練完畢由系里組織教師考核評定，成績合格者給予相應的學分。
3、系統(tǒng)訓練，分段實施。
職業(yè)技能訓練的內容要相互交叉，相輔相承，貫穿在教學的始終，在整體部署的基礎上，要進行系統(tǒng)訓練。為便于操作和抓住中心，具體實施時分段進行。
一、二年級重點訓練普通話和語言表達技能以及書寫規(guī)范漢字技能。普通話和語言表達能力訓練，以《普通話技能訓練》課教學為主，并采用課前五分鐘演講，朗誦比賽，主持人大賽等形式，按《普通話水平測試標準》進行嚴格訓練。書寫規(guī)范漢字的訓練，以《書寫規(guī)范漢字技能訓練》課為主線，要求學生每天臨摹不少于50個漢字的字帖，并堅持練習粉筆字。任課教師要對學生的書法練習作業(yè)進行評閱。
三年級進行教學工作技能訓練。要利用多種形式充分調動學生的積極性，讓學生參加實踐、討論、評論等活動，使其掌握教學基本技能。四年級結合教育見習、實習和學校開展的“未來教師教學技能大賽”活動，對學生的四項教師職業(yè)技能進行綜合訓練。各系（部）對學生進行教學技能進行系（部）級測試，將測試合格的學生上報學校，由學校教學督導委員會進行審核，對測試合格的學生，學校統(tǒng)一頒發(fā)“長治學院師范生教師職業(yè)技能合格證書”，對不合格的學生，教師要做一對一的強化訓練，經(jīng)補考不合格的學生，要對其緩發(fā)畢業(yè)證。
4、各方協(xié)同，形成合力。
職業(yè)技能訓練既是教務處及職業(yè)技能訓練部門的主要職責，也是學生工作、團學工作的主要任務，它是我校培養(yǎng)目標的重要組成部分，所以各部門都應協(xié)同工作，形成合力。在以職業(yè)技能訓練部門為主渠道進行訓練的基礎上，第二課堂活動，都要滲透技能訓練的內容。學校相關部門應定期舉行多種形式的競賽、表演等活動，創(chuàng)造教師職業(yè)技能訓練的良好氛圍。
師范生教師職業(yè)技能考核根據(jù)《長治學院師范生教師職業(yè)技能訓練大綱》，分為四部分，第一部分為普通話和口語表達技能；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能，考核項目有：鋼筆字、毛筆字、粉筆字；第三部分為教學工作技能，考核項目有：教學設計、多媒體課件制作、課堂教學、說課和板書、聽課評課等技能；第四部分為班主任工作技能，考核項目有：集體和個別學生教育工作技能，與任課教師溝通等技能。
（二）考核時間安排。
書寫規(guī)范漢字技能的考核在第二學期進行考核，普通話和口語表達技能在第五學期進行考核，教學工作技能在第五、六學期進行考核，班主任工作技能在實習期間進行考核。
相關技能的考核，學生入學之時就可以提出申請對其進行考核，考核通過者按照正常考核通過者對待。
需要補考的學生一般安排在實習前二周內進行。
（三）考核成績評定。
學校將師范生教師職業(yè)技能訓練與考核納入學分管理范疇，考核合格的學生獲得相應學分。
師范生教師職業(yè)技能考核成績評定等級分為五等，依次分別為優(yōu)、良、中、合格和不合格，成績評定為90分以上的為“優(yōu)”，80—89的為“良”，70—79的為“中”，60—69的為“合格”。60分以下的為“不合格”。不合格學生需要進行補考，補考合格才能取得學分。
（四）檢查要求。
各系通過平時訓練在相應規(guī)定時間內進行考核師范生教師職業(yè)技能，學院適時檢查各系考核情況。原則上每項技能都有支撐材料，以便院教師職業(yè)技能領導小組檢查。具體要求：
（4）班主任工作技能。班主任工作技能主要依據(jù)實習手冊，同樣以班為單位給每位學生設立成績冊（成績冊有實習指導教師和負責人簽字）。
以上要求主要是督促各系能更好的進行師范生職業(yè)技能訓練，當然，各系可以創(chuàng)造性的提供更合理的支撐材料。
1、本辦法自公布之日起執(zhí)行。
2、本辦法解釋權歸長治學院教師職業(yè)技能訓練領導小組。
技能考核規(guī)劃篇十五
本學期進行了畜牧獸醫(yī)第一次技能考核，考核對象為14秋牧醫(yī)班新生，通過實驗技能考核，有效地檢查了教學質量，齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)中職生的實驗技能，也起到了一定的促進作用。
1、精心組織，擬定考核原則和范圍。
本次技能考核原則：首先是考核方法可操作性強，易行、可靠；其次是考核評分細化、具體化；再次，本次技能考核制定了三個考核方案進行隨機抽取，大大鍛煉了同學們隨機應變的能力。
2、確定考核內容，制定評價標準。
實驗技能考核，是對學生所學理論知識、運用知識能力和操作技能較全面的檢查。我們確定了考核學生的基本知識和實際操作能力兩方面的內容。考核以常規(guī)實驗為主，以學生做過的實驗為主，以實質性技能操作為主。列為抽考內容的是實驗中廣泛應用的實驗技術，是學生所學過的基本理論和基本操作方法，是實驗室中具備相應的實驗條件。同時注重學生的綜合設計考核，以訓練學生綜合運用所學知識和相關參考資料，對給定題目進行合理設計，從而培養(yǎng)他們的科研素質和綜合設計能力。在具體做法上，由教師提前一周給出題目，讓學生借助已掌握的資料，完成實驗方案設計，繼而讓學生在規(guī)定時間內完成該項綜合性或設計性實驗，并由考核教師客觀地評定成績。過去我們雖然進行過實驗技能考核，但缺乏量化的標準，難以對學生的實驗技能做出客觀評價，學生實驗的積極性也未能充分調動起來。這次抽考，我們對照專業(yè)目標和教學大綱，制訂了實驗考核計劃、評價標準和考核的具體要求，并提前向學生公布。評價標準針對考核內容進行設計，包括基本知識(權重為3)、實驗過程(權重為7)，在學生綜合運用知識和創(chuàng)新能力方面，增加創(chuàng)新分(20分)，旨在鼓勵學生積極思考，勇于探索創(chuàng)新。
3、明確要求，選擇靈活多樣的考核方式。
實驗技能操作考核，我們采取了過程考核和結果考核兩種方式。過程考核，就是先按考核要求設計實驗，并在指定時間內完成實驗，教師則通過觀察操作全過程來評定學生的操作水平?？己酥校勺寣W生在題簽上詳細寫明實驗步驟和實驗原理，繼而進行實驗操作。為避免學生因認知水平的差異而影響其考核成績，有時事先公布考題，讓學生有足夠的時間進行自我訓練。結果考核，是要求學生在規(guī)定時間內完成一個或幾個實驗，但并不直接觀察學生的操作過程，只是根據(jù)學生的實驗結果評定考核成績。比較而言，過程考核內容全面，所得信息直接、準確，但要對學生逐個觀察、記錄和評價，耗費人力、物力和時間；結果考核雖能反映學生對實驗現(xiàn)象的觀察、判斷、描述以及對實驗結果的分析和歸納能力，但反映學生的實驗操作技能不夠準確、客觀。
1、改進考核的組織工作。
考核中老師對學生只能實施一對一的考核，太耗時間，效率太低，經(jīng)過反思，我們認為，可以從被抽考班級選出5～10名學習刻苦、成績優(yōu)秀、責任心強且堅持原則的學生，由教師先對他們的實驗技能進行考核，指出操作中的不足，提出考核中的要求；然后，由這些學生擔任臨時“考核教師”，對其他同學進行考核。任課教師現(xiàn)場巡視、督導?？己顺煽?0％由“臨時教師”決定，50％由任課教師決定。這不僅解決了師資不足的矛盾，也鍛煉了學生的組織管理能力。
實驗技能考核，重在考核學生的實驗操作技能，考核學生對實驗現(xiàn)象的判斷和描述能力，考核學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時考查學生的實驗態(tài)度和實驗習慣，等等。因此，實驗技能考核必須要有好的考題，好的考題應具備以下特性：一是對操作技能的依賴性，考題設計必須有利于操作技能考核；二是考題內涵的豐富性，既要有一定量的基礎性考題，又要能較好地覆蓋各項考核內容；三是考題難度的差異性，要盡量縮小試題間的難度差異，以利于檢測不同技能水平的學生，使他們知道各自的差距；四是實驗的安全性，實驗要繁簡適當，便于評價，且整個實驗安全、可靠、環(huán)保。
在實驗技能考核中，問卷考核簡單易行，而技能操作考核要求較高，但技能操作考核能夠真正反映學生的動手能力和實驗的技能，兩種方式在考核過程中都占有重要的地位。值得指出的是，時間因素能夠較好地反映一個學生實驗操作的熟練程度，學生實驗技能考核的最終成績應當綜合考慮操作得分與時間得分。因此，完善實驗技能考核方式，有利于學生更好地掌握實驗技能，提高實驗教學的質量。
3、重視學生實驗全過程的考核。
一是重視課前預習考核。為促使學生做好課前預習，減少實驗的盲目性，平時應將學生的課前預習過程列為考核項目之一。考核辦法：教師在課前對學生進行提問，檢查學生的預習報告情況。通過課前預習考核，對促使學生重視預習、自覺查閱與實驗有關的內容和資料，了解所做實驗概況，認真填寫預習報告，充分準備記錄表格，縮短實驗時間，提高學習效率具有十分重要的意義。
二是重視考勤考核。通常實驗課考勤常常與考核脫節(jié)，學生遲到、早退、缺席現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，考勤與考核掛鉤之后，可增強學生的時間觀念，提高實驗課的教學效果。
三是重視過程考核。為加強對學生實驗技能及其實驗素質的培養(yǎng)，應強化對實驗過程的考核。要求學生重視實驗教學，課上認真聽講，遵守操作規(guī)程，明確實驗目的與要求，掌握儀器使用方法，正確讀取和記錄數(shù)據(jù)，獨立完成實驗的基本操作，這樣有利于提高實驗教學的質量。
四是重視實驗報告的考核。實驗報告是對實驗的系統(tǒng)總結。撰寫實驗報告，有助于學生鞏固理論知識，有助于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和工作作風，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。因此，對實驗報告的要求是：目的明確，步驟具體，字跡清楚，圖表規(guī)范，結果或結論正確，討論認真。
總之，重視實驗各個環(huán)節(jié)的考核，改變部分學生重理論、輕實驗的思想意識，促使學生自覺做好每一個實驗，是實驗教學的要求，也是培養(yǎng)學生實驗技能的重要方面。同時我們也發(fā)現(xiàn)，實驗考核引領著教與學的發(fā)展方向，促進了理論與實踐的密切聯(lián)系，提高了學生的實驗技能，培養(yǎng)了學生的嚴謹學風。
技能考核規(guī)劃篇十六
兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。在這里我們對這次賽課活動作一個總結。
首先得表揚下這兩周上課的老師們，敢于挑戰(zhàn)自己，跳級上課。為此大家都非常的認真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們，可看出我們方營幼兒園教師們的團結精神?？偟膩碚f這次上課的老師進步是很大的。
一、活動特點。
根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談談賽課表現(xiàn)出來的優(yōu)點：
1、所有參賽教師采用了多媒體教學和傳統(tǒng)式教學的結合，直觀快速展現(xiàn)教學內容，提高了課堂效率。
2、在教學過程中注重引導幼兒思考探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學的目標。、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學思想。這些課的共同特點是在教學實施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調動幼兒學習的積極性、主動性，注重引導幼兒盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，手勢語、目光等激勵學生。同時以自信的風采吸引幼兒。
5、每位教師都做了充分的準備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學的良好精神風貌。
6、敢于挑戰(zhàn)，在一個陌生的班級，大膽的開展自己的教學活動，作出各種教學嘗試。
以上是所有參賽教師的共同特點。當然，各位教師還有自己的教學特色：
胡老師注重情景導入，引人入勝，讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學之中，達到了教學育人的目的。
袁老師用音樂美熏陶感染學生。讓幼兒在學習當中充分發(fā)揮了主導作用。引導學生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學生受到故事的熏陶，也感知了音樂的優(yōu)美。當然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。
其次，也談談這次賽課表現(xiàn)出教學上存在的某些不足：
1、教育教學觀念還需進一步轉變。個別教師對新課改理念的學習還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進行更深入的研究和探討。、教學過程中教師的應急反應不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學生的自主學習還不敢大膽放手。
3、教師對學情了解不夠，以至于對課堂教學目標把握的還不夠好。、新老師在聽課方面略有欠缺。對課程教案還不熟悉。
5、在課堂中老師的口頭禪和家鄉(xiāng)的口音體現(xiàn)的比較嚴重。
二、美中不足，教師素質待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學實踐只有依托大地，才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力；在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強。具體來講：（1）就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(2)語言基本功。要求語句能夠嚴謹?shù)倪M行教學（同時把握好語調及語速），語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂，；(3）課堂“預設”與“生成”的處理?？偟膩碚f，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學藝術及較高的綜合素質，也賽出了方營幼兒園的教師風采。希望在今下個星期的故事比賽工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，克服這次賽課的不足，把城方營兒園的的教學搞得更好。
同時也希望老師們把平常的教學也當成優(yōu)質課來上，充分的準備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。
技能考核規(guī)劃篇十七
為了認真貫徹市教育局、市勞動局有關考核文件精神以及市教育局職成處有關考核工作會議的決定， 2008年望城縣職業(yè)中專旅游專業(yè)技能考核工作在市教育局職成處、市職教教研室、市勞動局技能鑒定中心、市賓館行業(yè)部門的嚴格要求和關心指導下，在考核站全體工作人員的努力工作下已圓滿結束?；仡櫛緦W年考核工作總結如下：
為了更好地完成今年考核工作， 我校召開了旅游專業(yè)技能考核工作研討會，與會校領導認真聽取了市勞動局技能鑒定中心、市教育局職成處、市職教教研室對考核工作提出的寶貴意見，學習了有關文件，統(tǒng)一認識，并對今年考核工作所提出的許多建設性意見，進行了認真研討，我校旅游專業(yè)老師依照市教育局職成處、市勞動局技能鑒定中心的具體要求，精心組織和周密安排，制定了完整詳實的考核計劃，編制了合理、規(guī)范的職業(yè)(工種)考核鑒定申報資料。
按照上級主管部門的要求，全校上下齊心協(xié)力，克服困難，努力工作。為了符合考核的標準及設施要求，學校在財力上大力支持，從考核物品的采購、定做，到考核現(xiàn)場布置、服務，考核站工作人員都能做到精心準備，周密布置，特別在考核當天，對考生的待考安排、引領進入考場、現(xiàn)場調度、現(xiàn)場背景音樂選放等各項工作，實行人性化管理。考核期間，布件更換運送，整理熨燙、添補更換物品，場內清掃等工作都能做到服務周到、細致到位、工作協(xié)調、配合默契，切實關心考生和考評員，創(chuàng)造一個良好的考核環(huán)境，這些都得到了評委們的一致好評，也體現(xiàn)了我校旅游專業(yè)老師良好的工作作風和實干精神。
學校為了進一步完善此次考核工作，針對本次考核增加的項目，學校多次赴外地采購物品，并多次組織相關教師集體觀摩、現(xiàn)場指導、總結提高?？己酥懈w現(xiàn)實地場景，餐廳服務員考核中，增加了分菜服務、模擬客人點菜、引領賓客等，現(xiàn)場播放背景音樂，讓考生身臨其境;客房服務員考核工作仍在我校實習賓館進行，并增加了衛(wèi)生間物品配備、衛(wèi)生清潔劑識別、會議布置等項目，使廣大考生更貼近工作實際場景，更了解餐廳、客房服務接待工作的程序及要求，也使考核工作更趨完善?？己烁黜椆ぷ骶脑O計、精心組織、認真做好命題、制卷、檢測、評分、后勤保障。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的考務管理工作制度，切實嚴把質量關，熱情服務考生，妥善解決考核學校實際困難，并對兼報考生時間盡可能錯開，保證考生有良好的`心情參考。這些都是考核工作向規(guī)范性、實用性、創(chuàng)新性方面邁進的一步。
職業(yè)技能考核各門類不同，方式也有區(qū)別，根據(jù)市職教處及職教教研室的要求，每位考生除參加餐廳和客房一項技能考核之外，均須參加插花才藝考核，考生們在插花才藝考核中，表現(xiàn)良好，花型優(yōu)美，富有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，博得評委們的一致好評。
我校將考核工作作為一項常規(guī)工作來抓，考前認真組織動員，系統(tǒng)輔導，強化訓練，考核時，學生均能統(tǒng)一著裝，不化濃妝、不佩飾，有指定區(qū)域安靜待考，考生在引導員的帶領下，整隊步入考場，服從調度管理，安靜待考，井然有序，遵守《考生守則》，注重禮貌禮節(jié)，考生儀表端莊，考紀良好，考核成績較好。在考核中，中餐考生注重禮儀，操作規(guī)范到位，注重三輕;插花花型各異，英語考核模擬賓客對答，簡捷實用，合理有效;客房考生注重禮儀，動作規(guī)范，待客熱情。參考學生心理素質穩(wěn)定，中餐考核中幾乎無翻盤現(xiàn)象;客房考核中，考生在抽簽、現(xiàn)場服務中均能對答如流，認真完成，無冷場現(xiàn)象。絕大多數(shù)考生很快適應了考核內容的變化。在參考的90人次中，2人缺考，合格率為98%，良好率為37%，優(yōu)秀率為3.3%，總均分為74分。有關新聞媒體對考核現(xiàn)場及參考學校的考核情況進行了全面詳實的報道，市教育局、市勞動局、市旅游局有關領導親臨考核現(xiàn)場，并對考核工作做了重要指示，此次考核成績反映出各校對技能考核的高度重視，考前進行了認真嚴格規(guī)范的訓練。
此次考核工作，得到市教育局職成處、市勞動局技能鑒定中心、市職教教研室的悉心指導和大力支持，也得到了學校老師的理解和積極配合?？己斯ぷ鞯靡皂樌瓿桑桥c主管部門的領導關心以及各老師們的團結協(xié)作分不開的。我們將認真總結，傾聽各方寶貴意見，改進不足，不斷完善考核工作，為我校旅游專業(yè)的蓬勃發(fā)展作出應有的貢獻。
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技能考核規(guī)劃篇十八
為了切實加強我校教師教育工作，保持溫州大學的教師教育特色，進一步強化師范專業(yè)學生的教師職業(yè)技能，全面提高師范專業(yè)學生的從教能力，按照國家教委《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》（試行）的有關要求，經(jīng)學校研究決定，對我校師范各專業(yè)進行教師職業(yè)技能考核，具體方案如下：
對師范類專業(yè)在校學生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能考核，引導學生將專業(yè)知識和教育學、心理學、學科教育學的理論與方法轉化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，促進學生教育、教學能力的形成，為教育實習工作和畢業(yè)后的教師工作奠定扎實的基礎。
師范類專業(yè)高年級學生（其中學前教育專業(yè)可由學院參照本方案設定考核項目，自行組織教師職業(yè)技能考核）。非師范類專業(yè)學生可以自愿報名參加。
為順利開展師范生教師職業(yè)技能考核工作，學校成立師范生教師職業(yè)技能考核組委會，設主任1名，副主任2名，成員若干名。考核的具體工作由教務處負責，教育學院承辦，相關學院協(xié)辦。
為了更好地促進該項工作開展，真正達到提高師范生教師職業(yè)技能的目的。學校要求各相關學院成立“教師職業(yè)技能考核”領導小組。領導小組成員由各學院學科教學法教師以及具有專業(yè)能力與指導水平的教師和負責學生工作的教師組成，由學院主管教學的副院長擔任組長，負責本學院師范生教師職業(yè)技能教學安排、培訓和組織準備工作。
教師職業(yè)技能考核內容為三項，分別是教學設計、多媒體課件制作、說課與板書。
1.教學設計。教學設計是指運用系統(tǒng)方法，將學習理論與教學理論的原理轉換成對教學資料和教學活動的具體計劃的系統(tǒng)化過程。教學設計是一個開放動態(tài)的過程，是能夠充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性教學的“文本”。隨著新一輪課程改革的全面推行，我國基礎教育的教育理念、教學要求、課程目標等都發(fā)生了深刻的變化，教學設計必須要順應這些變化，解決教什么、怎樣教的問題，使教學效果最優(yōu)化。
2、多媒體課件制作。課件是用于實施教學活動的教學軟件，它是在一定的學習理論和教學理論的指導下遵循人的認知規(guī)律，根據(jù)學習目標或教學目標設計的反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。
3、說課·板書。說課是教師針對某一特定的教學內容，向同行或考評人員系統(tǒng)地闡述自己對教材的理解、學情的分析以及教學的設計等。說課活動要求教師在較短的時間內（一般為10分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學問題，從而展現(xiàn)教師的思維過程，顯示教師對課程標準、教材的'理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運用教育教學理論的能力。同時，說課也是教師普通話水平和語言技巧的體現(xiàn)。
板書是指教師根據(jù)教學的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等要素再現(xiàn)和突出教學主要內容的活動，是課堂教學的重要組成部分，是實現(xiàn)課堂教學結構優(yōu)化的重要手段。好的板書有助于學生明確教學的重點、難點，有助于對知識的理解與掌握，且能給學生美的熏陶，提高課堂教學效果。同時，板書也是粉筆字和繪畫等基本功的體現(xiàn)?？己酥幸髮W生根據(jù)教學的需要進行板書并對板書設計做出必要的說明。
根據(jù)指定教學內容，設計1課時（45分鐘）的教學方案?？己藭r間為120分鐘。
1、教學設計與課件制作的時間，可以自由調整；
2、考前抽取試題。
多媒體課件制作。
根據(jù)教學設計內容，現(xiàn)場制作課件1例，制作平臺不限。考核時間為120分鐘。
說課·板書。
根據(jù)教學設計內容要求，在說課的同時，在黑板（或白板）上現(xiàn)場設計板書，要求15分鐘內完成規(guī)定內容。
提前一個小時抽取試題。
各學院組織人員建立“教師職業(yè)技能”考核題庫。要求上報超過十課時（每課時按45分鐘計）的中小學典型課程。
考核成績由考核評委會組織專家根據(jù)“教師職業(yè)技能考核評價標準”（評價詳細標準見附件）進行集體評分?？己丝偡譃?00分，其中教學設計25分，課件制作25分，板書和說課50分?？偡旨案鲉雾椃种稻^60%的為“合格”，總分或各單項分值低于60%的為“不合格”或“單項不合格”，不合格考生需要進行補考。
教務處根據(jù)各專業(yè)教育實習時間，提前兩個月安排各專業(yè)學生進行教師職業(yè)技能考核。需要補考的學生一般安排在實習（含頂崗實習）前二周內。
技能考核規(guī)劃篇十九
光陰如梭，一年的工作轉瞬又將成為歷史，告別2014迎來2011，保育組工作總結。新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)。本年度在園委會的正確領導下，在領導和同志們的幫助下，較好的完成了保育這塊兒的各項工作。為了下一年能夠再吉再利，揚長避短，打開一個工作新局面，現(xiàn)總結如下：
衛(wèi)生工作：衛(wèi)生工作多年來感覺是一項比較雜亂無序的工作。為了讓老師們平時打掃時有據(jù)可依，又能面面俱到，避免時刻忙亂卻又個別地方一直打掃不到的現(xiàn)象，我接管這塊兒工作的第一學期就制定了每學期定時檢查項、每月定時檢查相、每周定時檢查項和不定時檢查項(即日常工作)。本學期又做了進一步的完善，老師們知道了什么時候該做什么，用心做會輕松的做好，不用心、沒做好的、也不會再抱怨;為了讓老師們明白評分標準、也為了讓評分人員有個統(tǒng)一的扣分標準，這學期我結合領導意見又制定了各塊兒衛(wèi)生評分細則，包括后勤和辦公室衛(wèi)生區(qū)評分細則;為了做到評分盡量公開、公平、公正，我們評分人員有合作、有分工，從而使衛(wèi)生成績不會取決于某一個評分人員，每次成績我都留有記錄，每學期都有。本年度在領導的支持和老師們的積極配合下衛(wèi)生工作進行的比較順利，特別是后勤這塊兒的衛(wèi)生改變最大。但也還存在問題和不足，比如：由于各種原因班內不定時檢查沒有進行，所以除了周二、其他時間個別班老師較放松，班內較亂，所以這方面下學期還需要改進。
保育老師學習方面：八-九年來我雖然自學了不少有關幼教知識，也在孩子身上實踐應用過，但總感覺能體現(xiàn)出來的只有打掃衛(wèi)生的成績，工作總結《保育組工作總結》(http://)。保育老師缺少一個展示基本功的舞臺，也缺少一個集體學習和相互學習的氛圍。我感覺保育老師最應該做到的是對幼兒的教育：培養(yǎng)孩子的自理能力和生活習慣。要想培養(yǎng)孩子，老師首先必須有愛崗敬業(yè)，自身必須具備一定的知識和技能，所以為了充實保育老師的業(yè)務知識、提高保育老師的整體素質，增強保育老師的職業(yè)責任感，本學期在領導的支持下我嘗試組織了保育老師知識技能學習和讓老師道出心聲的演講比賽。由于多年來保育老師沒舉行過活動，所以初次舉行有個別老師有懶惰思想不想行動、感覺沒必要，其實業(yè)務知識學習和基本技能展示對于愛崗敬業(yè)的老師而言是很有必要的。通過這兩次活動特別是演講活動，保育老師們感覺到了自己在幼兒園里也有著很重要的位置，領導對保育老師也同樣很重視，找到了自己的位置和尊言!也促進了老師和保育員之間的相互理解，相互尊重!這學期領導給予了保育老師們道出心聲的機會、嘗試學習了最基本的保育知識，下學期保育老師們應該繼續(xù)學習并按照所說的、所學的去嘗試進行幼兒自理能力的培養(yǎng)。如果能每周給保育老師安排一節(jié)或兩節(jié)保育課，專門講解保育知識，培養(yǎng)孩子的自理能力。大、中、小班段分別安排好培養(yǎng)內容，學期末可以進行幼兒自理能力比賽。
以上是我本年度的工作總結，俗話說："點點滴滴、造就不凡"，在以后的保育工作中，不管是枯燥無謂的還是多彩多姿的，我都要不斷積累經(jīng)驗，與各位保育老師一起共同努力，勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高業(yè)務素質和各種工作技能，為幼兒園發(fā)展做出最大貢獻。哪里安排的有不到位或不恰當?shù)木凑埜魑活I導提出寶貴意見和建議!。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的'機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索保育技能考核總結。
技能考核規(guī)劃篇二十
1把鑰匙轉到“銷售”檔，“歡迎光臨，就這些商品嗎？”2用掃描器掃描商品/手工錄入商品條碼（找到商品編碼輸入+plu鍵）。
3詢問顧客“是否需要袋子？”
4按“小計”鍵，唱收“您的商品共計多少元”“請問付現(xiàn)還是刷卡”
5接過顧客的現(xiàn)金，輸入收到的現(xiàn)金的金額。
6按“現(xiàn)金”鍵，打開錢箱，按提示找零（注意四舍五入到元為止）。
7按找零原則，大鈔在下，小鈔在上，同時撕下收銀小票，雙手遞交給顧客。
“這是找您的多少元錢，請收好您的零錢以及小票”
8給商品裝袋，雙手遞交給顧客?！罢埬煤媚纳唐罚≈x謝！慢走！歡迎再次光臨（多謝惠顧）”
另：會使用驗鈔機識別真假鈔，要會說出識別真假鈔的方法。
銀行卡收銀流程。
1——4步同現(xiàn)金收銀。
5接過顧客的銀行卡，按“信用卡”鍵。
6用銀行卡在pos機上刷卡（注意磁條卡/芯片卡的不同刷卡方式）。
另：要知道識別真假銀行卡的方法。
退換貨處理。
1面帶微笑“請問有什么能幫助到您的嗎？”認真傾聽原因（能想出退換貨的理由）2“好的，現(xiàn)在幫您退貨”
在收銀機上先按shift鍵，再按“取消退貨鍵”（出現(xiàn)負數(shù)）3用掃描器掃描商品/手工錄入商品條碼（找到商品編碼輸入+plu鍵）。
（1）同類商品多件，先按數(shù)字鍵，再按“乘號鍵”再掃描或輸入條碼。
（1）如果收銀小票上是現(xiàn)金付款，就按“現(xiàn)金鍵”，錢箱打開后拿出相應退貨的金額，關上錢箱，撕下退貨小票，連同現(xiàn)金，雙手遞交給顧客“很抱歉，耽誤了您的時間/對不起，給您造成麻煩了。收好退貨小票，拿好錢。歡迎下次再次光臨”
（2）如果收銀小票上是銀行卡付款，就按“信用卡鍵”，“請出示您的銀行卡”，拿著銀行卡在pos機上操作。先選擇“3退貨”，輸入主管密碼123456，接著輸入原參考號，輸入日期（注意只要輸入月日），輸入退貨的金額，打印第一聯(lián)簽購單交給顧客核對金額并簽名，收回第一聯(lián)打印第二聯(lián)；撕下退貨小票，連同銀行卡及第二聯(lián)簽購單，雙手遞交給顧客“很抱歉，耽誤了您的時間/對不起，給您造成麻煩了。收好退貨小票及銀行卡。歡迎下次再次光臨”
6填寫好退貨單，寫明退貨原因。
清點、上繳營業(yè)款。
1把“暫停收銀”牌子面向顧客2鑰匙轉到“x報表”
3按“輸入plu鍵”找到“x02”—日明細表4按小計鍵兩次5打印出單子。
6打開錢箱（shift鍵+外匯鍵）按拿出當天所有的營業(yè)款（或自行配齊營業(yè)款，注意合理搭配面額）7填寫“現(xiàn)金分類匯總表”，填寫注意不能出現(xiàn)涂改另：領取備用金，填寫“領取備用金登記表”
退換貨的原因。
1商品質量問題2拿錯商品3不喜歡商品。
4購買的商品尺碼不合適。
技能考核規(guī)劃篇二十一
對醫(yī)院護士全員的護理技能考核，無疑是對護士基本技能的一次檢驗，在技能考核中，看到了護士在基本技能操作中存在的問題，對這些問題分析總結，將對護士基本技能的提高起到引導作用，在此，對護理技能操作存在的部分分體總結分析如下，供各護理管理者參考。
一， 本次護理技能考核的賦分標準：
1，操作目的 10分。
2，病人評估 10分。
3，指導患者 10分。
4，注意事項 10分。
5，操作程序 40—60分。
二， 操作目的交待：
多數(shù)護士沒有進行操作目的交待，原因是以往該項多為理論考試的內容，現(xiàn)在首次納入技能考核的內容，護士尚未習慣。如果沒有進行交代，就要扣掉10分。
三， 操作前后的評估：
該項是等級醫(yī)院驗收時完善的技能操作程序，一些醫(yī)院還沒有對護士進行該程序的培訓，使得許多護士沒有進行該項程序，丟掉10分或減掉分數(shù)。
四， 指導病人：
仍有無聲操作的護士，對病人沒有任何告之就操作，不能指導病人注意事項。特別考核是模擬操作，更導致沒有進行指導。
五， 操作程序不完全：
如“物理降溫”，沒能將各種物理降溫的方法介紹完全，也由于病例沒有介紹，只操作酒精擦浴，其他物理降溫方法沒有進行。
如“心肺復蘇”，標準要求心肺復蘇與簡易呼吸器連續(xù)完成，而我們的護士卻只完成到心肺復蘇環(huán)節(jié)。
六， 對部分項目完全不掌握;
由于醫(yī)院的規(guī)模及病人的級別，部分操作項目護士完全不掌握，不能完成技能操作。如輸液泵，電除顫等。
七， 部分項目操作不熟練：
有些項目為常見操作，但護士經(jīng)驗不足，程序不正確，產(chǎn)生許多錯誤。
八， 環(huán)境適應能力差：
由于是集中模擬操作，護士對陌生環(huán)境適應能力差，短時間備品不全，影響操作。應變能力差，已經(jīng)污染還繼續(xù)，仍不進行更換。
九， 無菌觀念差;
操作過程中，已經(jīng)帶上無菌手套，還取拿有菌物品，造成污染。
十， 對問題處理不靈活：
青年護士對特殊情況處理能力弱，相關知識應用強記硬背，對于注意事項，物理降溫，冰凌處理出現(xiàn)笑話。
總結：
相對護士長的專科操作能力要強，溝通告之效果好。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的`時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
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