高職電子商務人才培養(yǎng)方案（模板19篇）

    制定方案的過程也是一個思考和決策的過程，需要充分權衡各種因素。制定方案的關鍵在于找準解決問題的關鍵點，并設定明確的目標。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇一
    電氣自動化技術專業(yè)是計算機技術與電氣控制技術交叉滲透的綜合性專業(yè)學科，是培養(yǎng)能夠從事與電氣有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術，試驗分析、信息處理，研制開發(fā)以及計算機應用等領域工作的寬口徑復合型人才的專業(yè)，本專業(yè)從高職高專教育的基本特點出發(fā)，根據(jù)我區(qū)這一行業(yè)的現(xiàn)狀和要求，以及對相關職業(yè)崗位的能力要求，確定具體的培養(yǎng)目標，課程設置并安排教學計劃。
    專業(yè)主要課程：電路理論、模擬電子技術基礎、數(shù)字電子技術基礎，計算機文化基礎、微機原理及應用、自動檢測技術、c語言、自動控制理論、電機與拖動、電力電子技術、工廠電控及plc、單片機原理、工廠供電、生產(chǎn)過程自動控制系統(tǒng)、測控儀表與裝置、電氣識圖、電力拖動控制系統(tǒng)、集散控制系統(tǒng)、電工操作證技能訓練等。
    （二）行業(yè)背景
    電氣自動化技術專業(yè)是根據(jù)教育部下發(fā)的《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》精神結合新疆自治區(qū)產(chǎn)業(yè)結構的特點和發(fā)展方向以及支柱產(chǎn)業(yè)為背景、為依托的。隨著西部大開發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略的不斷深入以及面臨21世紀經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，鋼鐵、交通運輸、石油化工、機械制造、電子、智能建筑、冶金、礦山、建材、食品加工、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品深加工、電力生產(chǎn)等自治區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展，如八一鋼鐵集團公司板帶生產(chǎn)線正在建設，鋼鐵企業(yè)正在如雨后春筍般興起，礦山資源的開發(fā)利用在蓬勃發(fā)展，獨山子1000萬噸煉油廠和120萬噸乙烯廠正在籌備建設當中，庫爾勒40萬噸乙烯也在加快步伐建設，庫車30萬噸化肥廠和大型坑口電站即將建設，特變電工變壓器廠準備建立新廠，交通運輸行業(yè)、機械制造業(yè)和電力行業(yè)迅猛發(fā)展，因此，鋼鐵、交通運輸、石油化工、機械制造、電子、電工、智能建筑、冶金、礦山、建材、食品加工、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品深加工、電力生產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為今后新疆經(jīng)濟增長點的主要支柱產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)都在迅速發(fā)展，急需大批電氣自動化技術類的高素質有技能的技術應用性人才。但這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展長期以來由于生產(chǎn)過程的自動化水平和技術低下，各企業(yè)現(xiàn)場第一線自動化設備的維護和安裝調(diào)試的人才缺乏，導致生產(chǎn)成本高，產(chǎn)品的質量和科技含量不高，因而使得新疆的產(chǎn)品市場競爭能力差，品牌產(chǎn)品少，從而制約了新疆的經(jīng)濟發(fā)展。
    （三）人才需求情況預測
    隨著鋼鐵、交通運輸、石油化工、機械制造、電子、電工、智能建筑、冶金、礦山、建材、食品加工、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品深加工、電力生產(chǎn)等自治區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，自動化程度也在不斷提高，需要從事電氣自動化技術專業(yè)的企業(yè)工程技術人員也在大幅度提高，隨著國家西部大開發(fā)、新疆新型工業(yè)化及烏昌經(jīng)濟一體化戰(zhàn)略實施，自治區(qū)重化工業(yè)園區(qū)的建設，煤－電－冶、煤－電－化工等一大批大型工業(yè)項目的相繼落戶。目前，國電集團、山東魯能集團、眾和股份、新天國際、八一鋼鐵集團、天業(yè)集團等大型企業(yè)已紛紛在投資建廠。這幾年，各地都在引進大型企業(yè)，如美克化工等大型企業(yè)進駐庫爾勒經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。在對今后5年各單位對電氣自動化技術專業(yè)人才需求的調(diào)查結果顯示，約有70%左右的企事業(yè)單位對電氣自動化技術專業(yè)人才的需求呈上升趨勢，另外30%左右與過去幾年基本持平。但各單位均對實際動手能力強、創(chuàng)新意識強的高素質技能型人才有較大的興趣。經(jīng)初步測算和社會市場調(diào)查，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)該專業(yè)人才極端匱乏的局面。
    （四）就業(yè)情況
    98%、100%。
    二、職業(yè)與崗位分析
    （一）本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)領域
    鋼鐵冶金行業(yè)、石油化工行業(yè)、機械制造行業(yè)、交通運輸行業(yè)、智能建筑行業(yè)、冶金礦山行業(yè)、紡織行業(yè)、電力生產(chǎn)行業(yè)。
    （二）本專業(yè)畢業(yè)生可在上述領域從事以下崗位工作
    5、工業(yè)企業(yè)自動化設備及生產(chǎn)線的操作與技術管理。 6、系統(tǒng)集成
    7、工業(yè)企業(yè)輸電配電的操作與技術管理。
    三、專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
    （一）培養(yǎng)目標
    本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展并適應市場經(jīng)濟建設需要，既具有一定的理論基礎，又具有較強的專業(yè)技能，在生產(chǎn)、服務、技術和管理一線從事工業(yè)企業(yè)自動化設備及生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維護與技術管理工作的高素質應用型和高技能人才。
    5、電氣設備的設計、生產(chǎn)、技術改造和維護等技能 6、漢語言水平與應用能力
    學生畢業(yè)前，可獲得中級維修電工等與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。
    四、人才培養(yǎng)的知識、能力、素質結構
    表1 知識、能力、素質一覽表
    －17－
    －
    －18
    五、修業(yè)年限
    本專業(yè)修業(yè)年限為專科三年
    －19－
    八、理論教學模塊設置
    （一）基礎素質教育模塊
    －
    －20
    （二）專業(yè)素質教育模塊
    2、專業(yè)技能模塊
    －21－
    （三）綜合素質教育模塊
    －
    －22
    －23－
    說明
    為了讓學生打好基礎，適應社會的發(fā)展需求，新的`培養(yǎng)計劃中新增了形勢與政策、管理學原理、機械基礎等幾門課程，將毛澤東思想概論與鄧小平理論合為一門課，將思想道德修養(yǎng)和法律基礎合為一門課，專業(yè)課中課程設置基本未動，只是在開設學期和課時上稍作調(diào)整，將工廠電氣控制納入了維修電工認證課，在課時的分配上作了一些的改動，每個學期加了一周的勞動周，增加了設計和實訓周，減少了理論教學周。
    －
    －24
    一、培養(yǎng)目標
    本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握電氣設備及控制系統(tǒng)等方面的基礎理論知識以及供配電、單片機、可編程控制器等應用技術；具有較強的電氣控制實踐應用能力，能夠在生產(chǎn)第一線從事化工電氣設備及控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護、管理等方面工作的高級技術應用性專門人才。
    二、基本要求
    本專業(yè)的主要特點是強弱電結合、電工技術與電子技術相結合、軟件與硬件結合、元件與系統(tǒng)結合，通過本專業(yè)的學習，畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
    （一）基本素質
    3、具有嚴謹治學、求真務實、團結協(xié)作的品質，具有良好的心理素質和職業(yè)道德；
    5、具備一定的經(jīng)濟管理基礎知識和人文、藝術修養(yǎng)；
    6、具有一定的外語和計算機應用能力。
    （二）專業(yè)素質
    3.了解本專業(yè)學科前沿的發(fā)展趨勢；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的自學能力和創(chuàng)新意識，具有解決電氣工程與自動控制技術問題的基本能力和相關的組織管理能力。
    三、主干學科與相近專業(yè)
    主干學科：電機與電氣控制
    相近專業(yè)：自動化、測控技術與儀器
    四、核心課程
    電工技術、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、自動控制原理、電力電子技術、電機與拖動、電機調(diào)速技術、供配電技術及應用、傳感器應用技術、計算機控制技術及應用、plc及變頻實訓、單片機應用技術實訓及電氣控制實訓。
    五、雙語授課課程
    考慮到高職學生的英語基礎和培養(yǎng)目標，不設雙語課程。
    六、主要實踐環(huán)節(jié)
    認識實習、公益勞動、物理實訓、金工實習、電子技術課程設計、生產(chǎn)實習、plc及變頻實訓、電氣控制技術實訓、單片機應用技術實訓、崗位實訓等。
    七、畢業(yè)學分要求
    本專業(yè)畢業(yè)生必須修滿139學分，其中公共課32分，技術基礎課27.5分，專業(yè)課18.5分，實踐教學46分，素質教育15分。
    公共選修課選修要求：文學藝術類選修2學分，經(jīng)濟管理類選修2學分。
    八、各類學分學時要求一覽表
    十、實踐環(huán)節(jié)安排表
    十一、課業(yè)負擔統(tǒng)計表
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇二
    培養(yǎng)綜合素質優(yōu)良，職業(yè)道德高尚，既了解經(jīng)濟活動基本規(guī)律，又懂得信息技術；既掌握先進的營銷管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務運作流程的復合型、技能型、應用型人才。
    二、人才培養(yǎng)方案體系結構
    以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導向，以市場需求為指南，以用人單位滿意為宗旨，構建理念先進，特色鮮明，科學合理、可操作強的電子商務復合型人才培養(yǎng)體系。采用階段實訓及模塊化教學途徑，突出學生的綜合應用能力培養(yǎng)。
    1、專業(yè)方向體系結構
    一個專業(yè)、三個方向、注重理論、強調(diào)實踐、培養(yǎng)能力。根據(jù)市場調(diào)研和用人單位的反饋意見綜合，信息工程系將電子商務專業(yè)細分為電子商務網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡營銷、物流管理三個方向。從第三學期開始，每個學生在繼續(xù)學習本專業(yè)共同的必修課的同時，根據(jù)個人的愛好和特長，選擇適合自己的專業(yè)方向（選修課），以強化相應專業(yè)方向的主干課程，培養(yǎng)基礎扎實、特長鮮明、個人核心競爭力強的專門人才。
    2、課程體系結構
    一個體系、四個模塊、注重融合，強調(diào)特色，突出素質。將整個課程體系分為公共基礎課程模塊、計算機類課程模塊、經(jīng)濟管理類課程模塊、商務活動類課程模塊。通過公共基礎課模塊的教學，培養(yǎng)學生基本的人文素養(yǎng)和基礎能力；通過計算機類課程模塊，培養(yǎng)學生技術支撐能力；通過經(jīng)濟管理課程模塊的教學，培養(yǎng)學生一般的經(jīng)濟管理和商務貿(mào)易能力；通過商務交流課程模塊教學，培養(yǎng)學生較強的商務交流與溝通能力；通過第三年綜合實踐性模塊化教學，培養(yǎng)學生突出的專業(yè)核心競爭能力，增強電子商務專業(yè)學生的就業(yè)力，提高電子商務專業(yè)學生的就業(yè)率。
    電子商務是一個涉及面較廣的專業(yè)，是信息流、資金流、物流“三流”的統(tǒng)一體，為了能培養(yǎng)出特色鮮明、技能突出，能很快勝任企業(yè)崗位的電子商務專業(yè)人才，我們在設計課程體系時，充分體現(xiàn)“理論夠用”的原則，正確把握這個原則，必須妥善處理一個“度”的問題，第一是深度要適當，必須能夠滿足實際應用的需要；第二是廣度要足夠，應覆蓋“電子商務崗位”必需的理論知識寬度。
    三、人才培養(yǎng)方案規(guī)格定位
    面向中小企業(yè)的電子商務類崗位，培養(yǎng)既了解經(jīng)濟活動基本規(guī)律，又懂計算機信息技術；即掌握了先進的營銷管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務運作流程的復合型高技能應用性人才。針對電子商務崗位的特點和要求，培養(yǎng)出適應能力強、特色鮮明、技能突出，實現(xiàn)與企業(yè)電子商務實際應用 “零距離”，與就業(yè)崗位實現(xiàn)“零適應期”、能快速勝任企業(yè)具體電子商務類崗位。 電子商務崗位要求從業(yè)人員既掌握計算機及網(wǎng)絡在商務方面應用的相關技術，又應具有鮮明的商務理念。我們在人才培養(yǎng)上提出以下要求：一是知識面要廣，特別是經(jīng)濟管理和商務貿(mào)易知識的掌握應有足夠的寬度和一定的深度；二是要求學生對信息駕馭的能力強，特別是能夠充分利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)工具，有效地進行信息收集、分析、整理和數(shù)據(jù)挖掘，以及進行信息的發(fā)布、傳播和推廣；三是專業(yè)技術含量較高，要求掌握計算機的使用和維護的一般技術，有一定的網(wǎng)站開發(fā)能力、較強的商務網(wǎng)站規(guī)劃、設計和維護能力，掌握網(wǎng)絡營銷和網(wǎng)絡推廣的最新技術等。
    目前，電子商務的崗位總體來說有兩大類，一是傳統(tǒng)崗位在信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的沖擊下注入了新的內(nèi)容后演變而來的崗位，如網(wǎng)絡營銷員崗位、網(wǎng)絡市場調(diào)查員等；二是計算機技術、信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術應用到社會生活的各方面而產(chǎn)生的新崗位，如網(wǎng)站設計師、網(wǎng)站維護師、數(shù)據(jù)庫維護人員等。
    目前，電子商務崗位需求的人才可分為三個層次：第一層是技術服務支持層，第二層是一般管理人員層，第三層是高級管理人員層。其中第一層次的人員主要著眼于電子商務的技術方面，如網(wǎng)絡建設、系統(tǒng)管理、主頁制作、程序開發(fā)、網(wǎng)絡營銷等等，我院電子商務專業(yè)主要屬第一層面。
    四、人才培養(yǎng)的具體措施
    緊緊圍繞高職高專人才培養(yǎng)的總體目標，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點；以能力為本位，以綜合素質培養(yǎng)為核心，構建特色鮮明的理論教學體系，積極試行“五位一體”教學法、“情景教學法”、“項目教學法”、“網(wǎng)絡教學法”、“案例教學法”；以綜合能力培養(yǎng)為主線，構建全新的實踐教學體系，提高學生的專項技能、綜合技能、創(chuàng)新能力；實現(xiàn)校企合作，走產(chǎn)學研相結合的辦學道路，進一步加強同國內(nèi)有影響的大型企業(yè)的合作，真正實現(xiàn)產(chǎn)、學、研的完美結合 。
    1、理論教學體系改革的具體措施
    有機整合文化基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課之間的體系結構。使三者之間內(nèi)容相互滲透、融為一體。
    有機整合商貿(mào)類和計算機類課程體系結構。電子商務專業(yè)是處于計算機類和商貿(mào)類之間的綜合專業(yè)，信息工程系通過多年的辦學經(jīng)驗，結合本專業(yè)的目標和要求，在專家的指導下，對整個課程體系作了適度調(diào)整，增加了《電子商務案例教學》等課程，刪除了部分聯(lián)系不緊密課程，有機地整合了計算機和商貿(mào)類關系密切的`課程。
    正確處理專業(yè)主干課程與專業(yè)實踐課程的在整個教學改革中的地位。改變傳統(tǒng)的過分強調(diào)體系結構的完整性、系統(tǒng)性，淘汰與專業(yè)關系不太緊密的少數(shù)文化和專業(yè)基礎課程，加大部分主干課程的課時數(shù)及實踐課時的比例。
    根據(jù)電子商務發(fā)展的情況，適時增加部分新知識、新技術類課程供學生選修，使學生知識面既有寬度，又有深度。
    根據(jù)高等職業(yè)教育的特點，大力推行適合職業(yè)技術教育的教學模式，充分利用校園網(wǎng)和現(xiàn)代化的教學手段，在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，積極探索具有高職高專教育教學特色的新型教學方法。
    探索“五位一體”教學法
    在優(yōu)勢教育資源的基礎上，以學院的辦學思想為指導，以為基礎，立足新起點，抓住新機遇，經(jīng)過全體教師的不懈努力，創(chuàng)立了“五位一體”的教學模式，并在我院電子商務專業(yè)得到了應用，已取得了明顯的成效。
    所謂“五位一體”是指采用理論教學、案例教學、網(wǎng)絡教學、實驗教學和自測教學等多種教學方式形成一個立體化的教學系統(tǒng)，對學生的理論分析能力、動手能力以及解決實際問題的能力進行全方位的訓練，增強學生的學習主動性和教學的互動性，真正使學生對所學的知識融會貫通，學以致用。
    探索“情景教學法”
    以產(chǎn)學研基地為依托，加大了實踐性教學環(huán)節(jié)的比重，充分調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。以學生的全面發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展為目標，探索了課堂教學情景的設計策略，逐步優(yōu)化課堂教學模式，基本實現(xiàn)了學習過程的“情”和“知”互促，提高了學生自我發(fā)展的意識和自主選擇、自主探究和自我監(jiān)控的能力。情景教學法的實施在電子商務人才培養(yǎng)方面已取得了明顯的成效。
    所謂情景教學法，是指在實踐教學過程中采取“目標+案例+實景”的教學模式，即學生學習有目標、教師教學有案例、實際教學有情景，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，也使學生真正能夠做到學有所用。
    探索“項目教學法”
    以我系產(chǎn)學研基地為依托，以解決企事業(yè)單位的實際問題為手段。將一些實際問題作為一個項目，通過任課老師的精心指導，讓學生以小組為單位進行項目的研究與開發(fā)，充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性和能動性。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，全面提高學生的綜合素質，真正實現(xiàn)產(chǎn)學研的有機結合。
    探索“網(wǎng)絡教學法”
    利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)平臺，開發(fā)具有我院特色的bbs網(wǎng)站，部分課程通過網(wǎng)絡進行教學，學生在bbs上注冊認證后，可以瀏覽該課程的資源，任課教師的多媒體課件，要求、注意點等，可以與任課教師進行網(wǎng)上實時交流，發(fā)布個人的學習心得、成果和體會，最大限度地共享有限的學習資源。
    探索“案例教學法”
    根據(jù)課程的知識、能力結構要求，由任課教師精心設計若干個案例，案例要求由淺入深，將知識和能力分別融入這些案例中，由任課教師指導學生去分析案例的思路及知識點，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，變傳統(tǒng)的被動接收知識點為現(xiàn)在的主動去查找所需知識點。讓學生做到有的放矢地去學習相關知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
    2、實踐教學體系改革的措施
    根據(jù)學生實踐能力培養(yǎng)的要求，合理安排與理論教學相配套的實驗課，開設獨立的專業(yè)實踐課程，加大實踐課程學時的比重。
    建立和完善校內(nèi)的實驗實訓基地，更新現(xiàn)有電子商務實驗室的實驗實訓條件。
    加強本專業(yè)“雙師型”教師隊伍的建設。通過各項優(yōu)惠政策和措施不斷提高教師的實踐水平和指導解決實際問題的能力。
    加強學生的技能考核，學生畢業(yè)采用“雙證制”，即一張畢業(yè)證書和一張權威部門頒發(fā)的行業(yè)資格證書或技能力證書；使學生在未來的人才競爭中立于不敗之地。
    強化第3年實踐性教學環(huán)節(jié)，采用階段實訓方式，通過能力面模塊化教學途徑，最終培養(yǎng)學生較強的綜合核心競爭力。
    一、專業(yè)與專門化方向
    電子商務專業(yè)
    二、入學要求與基本學制
    1．招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學歷者
    2．學制：全日制3年（在校學習兩年半，頂崗實習半年）
    三、培養(yǎng)目標
    本專業(yè)培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)變化的需要，有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義國家和社會主義事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握必需的文化基礎知識，具有相應的綜合職業(yè)能力的中初級電子商務人員。
    四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學習專業(yè)
    （一）職業(yè)面向
    1．主要就業(yè)方向：各類商務網(wǎng)站從事信息收集與處理、網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護與管理等工作。
    2．次要就業(yè)崗位：各類企事業(yè)單位從事辦公自動化應用、電子商務系統(tǒng)操作及咨詢服務工作。
    3．其他就業(yè)方向：各類商業(yè)企業(yè)從事商務軟件操作、數(shù)據(jù)處理、收銀、營銷及物流配送工作等。
    （二）職業(yè)資格
    1．電子商務員
    2．助理電子商務師
    （三）繼續(xù)學習專業(yè)
    高職或高等院校電子商務及其相關專業(yè)
    五、綜合素質及職業(yè)能力
    本專業(yè)培養(yǎng)的學生應具備以下素質、知識與能力：
    1
    （一）素質
    1.具備良好的政治思想素質、道德品質和法律意識。
    2.具備人文科學素養(yǎng)，形成穩(wěn)固的專業(yè)知識和良好的生活態(tài)度。
    3.具備誠實、守信、吃苦耐勞、積極進取、敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度。
    4.具備良好的人際交往能力、團隊合作精神和客戶服務意識。
    5.能嚴格遵守崗位操作規(guī)范。
    6.具有正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識。
    7.具備敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神。
    （二）知識
    1.具有本專業(yè)必需的商務知識。
    2.具有本專業(yè)必需的網(wǎng)絡信息技術知識。
    3.具有開展商務信息收集、分析、處理的基本知識與專業(yè)知識。
    4.具有網(wǎng)上交易營運的基本知識與專業(yè)知識。
    5.具有客戶服務與管理的基本知識與專業(yè)知識。
    6.具有網(wǎng)站維護與管理的基本知識。
    （三）能力
    1.會網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、常用辦公軟件的安裝和操作，有較快的文字錄入速度。
    2.具有開展商務信息收集、分析、處理的能力。
    3.能獨立進行電子商務交易平臺的操作。
    4.具有良好的客戶開發(fā)、服務、管理能力。
    5.具備較強的網(wǎng)頁制作能力，能夠進行電子商務網(wǎng)站日常維護與管理。
    六、教學時間分配表
    學期教學時間分配表（三年制） 單位：周
    2
    七、教學時間安排表
    3
    八、專業(yè)核心課程標準 1．電子商務基礎與實訓
    本課程對電子商務的整體框架進行系統(tǒng)介紹，主要內(nèi)容包括：電子商務概述、電子商務的模式與應用領域、電子商務的功能與結構、電子商務主要環(huán)節(jié)與流程、電子商務安全保障體系、電子商務支付系統(tǒng)、電子商務站點的創(chuàng)建、網(wǎng)絡營銷技術、電子商務下的物流、電子商務的實施策略等。結合it行業(yè)成功的電子商務解決方案，重點從理論和實際操作的角度作較為詳細的闡述；并通過電子商務軟件模擬，讓學生掌握電子商務常見模式的運作流程。
    4
    主要實訓項目：
    b2c模式運作流程的模擬操作；
    b2b模式運作流程的模擬操作；
    網(wǎng)上支付在b2c、b2b模式下的運用；
    c2c模式運作流程的模擬操作；
    網(wǎng)絡廣告、搜索引擎的模擬操作。
    2.國際貿(mào)易基礎與實務
    本課程主要講授國際貿(mào)易過程中所涉及的基本理論知識，包括國際貿(mào)易中的貿(mào)易條件、商品檢驗、運輸、付款條件、保險、報關等及國際貿(mào)易的洽商、合同簽訂、索賠、仲裁等。
    主要實訓項目：
    交易準備；
    合同訂立；
    合同履行；
    國際貿(mào)易單證的填寫。
    3．網(wǎng)絡市場調(diào)研與消費者行為分析
    該課程一方面介紹如何利用互聯(lián)網(wǎng)搜集各種信息，著重培養(yǎng)學生的實際操作能力，要求學生熟悉網(wǎng)上市場調(diào)查方法，掌握網(wǎng)上市場調(diào)查實務操作。另一方面介紹消費者行為的概念與特點、研究消費者行為的意義、消費者行為學的理論體系、消費者購買決策的類型及過程、消費者的知覺、學習與態(tài)度、消費者的需要與動機、消費者的個性、自我概念與生活方式、消費者群體的心理與行為、社會、文化與經(jīng)濟因素對消費者行為的影響、營銷組合策略對消費者行為的影響、消費者購后的使用與評價。
    主要實訓項目：
    利用互聯(lián)網(wǎng)進行操作：
    5
    客戶需求調(diào)查；
    市場需求調(diào)查；
    信息整理、分析；
    調(diào)研報告撰寫；
    網(wǎng)上消費行為影響因素分析；
    網(wǎng)上消費行為習慣分析；
    營銷模式對消費者行為影響分析。
    4．數(shù)據(jù)庫管理與應用
    本課程是理實一體化的課程，以access軟件為載體，主要介紹數(shù)據(jù)庫的基本原理和操作（如表的建立、刪除、編輯、查詢等），讓學生掌握數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)表設計事項，了解數(shù)據(jù)庫在電子商務中的應用，并能用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)表來表示電子商務交易中常用的數(shù)據(jù)單證。
    主要實訓項目：
    商品信息表的建立；
    商品信息表的編輯；
    商品信息表的查詢；
    表間關聯(lián)的設置；
    小型商品查詢系統(tǒng)的設計。
    5．網(wǎng)上支付與結算
    該課程主要講授網(wǎng)上支付的基礎知識、金融電子化和網(wǎng)上銀行的發(fā)展，重點介紹常見電子支付系統(tǒng)、網(wǎng)上支付工具的使用方法及注意事項，讓學生了解電子支付與結算中介、網(wǎng)上銀行在不同行業(yè)中所在發(fā)揮的不同作用。
    主要實訓項目：
    理會網(wǎng)上支付流程；
    理會電子貨幣使用方法；
    網(wǎng)上銀行的申請與使用；
    在線交易支付。
    6．網(wǎng)絡營銷與策劃
    該課程是一門應用性很強的課程，主要運用大量案例講解網(wǎng)絡營銷的各種知識和方法，讓學生了解網(wǎng)絡營銷的外部環(huán)境、網(wǎng)絡營銷對象的特征、購買動機和行為、購買模式以及影響購買的因素；讓學生掌握網(wǎng)絡營銷的基本策略（產(chǎn)品策略、價格策略、渠道策略和促銷策略）；讓學生掌握網(wǎng)絡營銷常用的幾種工具和方法；了解網(wǎng)絡營銷的各種技巧。
    主要實訓項目：
    網(wǎng)上產(chǎn)品和服務營銷策略的設計；
    網(wǎng)上價格營銷技巧的探討；
    網(wǎng)上營銷渠道的合理選擇；
    網(wǎng)上促銷方法的設計；
    網(wǎng)絡廣告的設計。
    7．物流配送
    該課程的開設旨在使學生全面了解物流配送的基本內(nèi)容、基本原理、現(xiàn)代物流配送的方式與技術、物流配送中心的運輸與信息管理、企業(yè)物流配送的基本方式、作業(yè)管理與運作要求。該課程主要是讓學生學習后能夠勝任與企業(yè)物流配送、交通運輸配送、配送中心的規(guī)劃與管理相關的工作。
    主要實訓項目：
    運輸方式及其業(yè)務流程的模擬；
    商品配送系統(tǒng)模式與配送策略選擇；
    商品配送計劃制定；
    商品運輸配送成本控制；
    運輸案例分析
    8．商務談判與溝通技巧
    本課程主要采用案例教學法，通過大量精彩的實例分析，簡明扼要地講解商務談判的基本理論與技巧，諸如：如何出價、如何還價、怎樣讓步、怎樣簽約，以及如何制定談判計劃、如何做到知己知彼、如何安排議程和環(huán)境、如何使用各種談判技巧等。
    主要實訓項目：
    商務談判案例分析；
    商務談判模擬實訓。
    9．客戶關系管理
    該課程主要講授客戶關系管理的基本概念及理論、客戶關系管理系統(tǒng)結構與實施方法、客戶關系管理系統(tǒng)中商務智能關鍵技術，并根據(jù)課程中不同知識點，開展課程實踐。旨在使學生能系統(tǒng)地掌握組織（企業(yè)）客戶資源管理理論，理解電子商務時代客戶關系管理的基本運作模式，具備綜合分析企業(yè)客戶資源管理問題能力, 在網(wǎng)絡環(huán)境下利用信息技術與智能技術設計或選擇客戶關系管理系統(tǒng)的基本技能。
    主要實訓項目：
    客戶市場信息整理分類分析；
    客戶滿意度調(diào)查；
    客戶投訴處理；
    與客戶溝通能力的訓練。
    10．電子商務運營綜合技能訓練
    本課程是一門綜合實踐課程，主要是引導學生將所學的貿(mào)易知識與技能進行整合，以項目驅動的方式組織教學來提高學生的電子商務實際運營能力。
    主要實訓項目：
    網(wǎng)上交易磋商；
    網(wǎng)上訂單處理；
    網(wǎng)上支付；
    電子商務公共平臺的操作（如網(wǎng)上開店等）；
    典型erp軟件的使用；
    企業(yè)電子商務項目的運作。
    九、專業(yè)教師任職資格
    專任教師必須考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)證書，同時拓展相近專業(yè)知識。
    十、實訓（實驗）條件
    十一、編制說明
    本方案依據(jù)《江蘇省教育廳關于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導意見》進行編制，從2015級起實行。
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇三
    摘要：
    電子商務近幾年發(fā)展迅速，電子商務專業(yè)是在計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術日新月異的背景下發(fā)展起來的一個全新專業(yè)。一、引言許多企業(yè)從最初的懷疑觀望到現(xiàn)在的積極跟進，尤其是一些中小企業(yè)要想在商場中占領一席之地就必須開展電子商務d高職電子商務專業(yè)培養(yǎng)的人才應既熟悉經(jīng)濟活動基本規(guī)律，又要掌握現(xiàn)代計算機信息技術；既具有先進的營銷管理理念，又熟悉商務運作流程。要想培養(yǎng)出讓企業(yè)滿意的學生，就要找出本專業(yè)人才培養(yǎng)方向及專業(yè)課程體系存在的問題，并建立合理、完善、高效的人才培養(yǎng)體系^。二、高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題1.專業(yè)特征不夠明顯，課程設置不能相容互動電子商務專業(yè)是一個綜合性比較強的學科，加之電子商務專業(yè)開辦時間短，辦學經(jīng)驗不足，很多學院本來對電子商務的概念沒有明確的把握，沒有特色，教材選定沒有針對性，造成高職院校對電子商務人才培養(yǎng)定位模糊，培養(yǎng)目標過于寬泛。因此如何讓學生準確而全面地掌握本學科知識，樹立高職院校的自身特色和競爭力，便成了教學之中的一大難題，亟待解決^2.實訓環(huán)節(jié)薄弱、教師實操能力不足導致學生動手能力欠缺目前，電子商務專業(yè)強于理論而弱于實踐，課堂教學沒有新意，缺乏必要的案例教學和實訓操作能力的培養(yǎng)。學生的實習實訓都在虛擬環(huán)境中操作，不能切實的感受實際經(jīng)濟活動中電子商務的應用。同時，由于大部分教授電子商務專業(yè)的教師是從各專業(yè)抽取出來的，本身很少參與商務實際運作管理，課程的案例來源缺乏實戰(zhàn)性，在實踐課程中指導也會受到極大程度的限制。3.學生對就業(yè)缺乏信心，目標不明確多次和學生座談交流，發(fā)現(xiàn)電子商務專業(yè)的學生對自己所學專業(yè)的現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展的前景不清晰，對自己畢業(yè)后從事什么工作，方向不明確，信心不足。并且在校三年沒有一個明確的規(guī)劃。同時學校對企業(yè)希望接受什么樣的畢業(yè)生也不是很明確，這樣就導致供需雙方的盲目性。4.教師資源嚴重缺乏目前電子商務專業(yè)的師資絕大多數(shù)是從計算機相關專業(yè)調(diào)派過來的，教師的電子商務知識儲備大多來自于電子商務類書籍，沒有電子商務的實戰(zhàn)經(jīng)驗，不少師資在電子商務專業(yè)課程教學時顯得勉為其難。三、高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位作為高職院校，培養(yǎng)學生動手實踐能力和應用能力是我們的責任，學院在考慮本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、學校的資源以及學生的愛好和興趣，讓學生利用在校的三年時間，掌握集管理、信息技術、商務運營、計算機網(wǎng)絡等方面的知識和技能，針對性地、多方向地培養(yǎng)企業(yè)所需的第一線技術技能型專門人才是我們的目標。四、如何構建高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)體系1.緊密結合市場與工作崗位要求，設置合理的培養(yǎng)體系高職院校在人才培養(yǎng)方案制定時需深入企業(yè)，進行人才需求狀況調(diào)研，掌握本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，了解用人單位對本專業(yè)人才的要求，明確就業(yè)崗位，根據(jù)從事該崗位必備的專業(yè)知識、素質和技能設計理論教學和實踐教學。從企業(yè)發(fā)展與市場需求來看，高職院?？梢詫㈦娮由虅諏I(yè)分為兩個方向，一個是偏重商務的營銷方向，主要培養(yǎng)學生應用信息技術手段進行商務運作、信息化管理和網(wǎng)絡營銷的能力。一個是偏重技術的平臺方向，主要培養(yǎng)學生在電子商務系統(tǒng)應用和維護管理的能力。2.大力推進教學改革，構建新型實踐教學模式加強電子商務專業(yè)教師商務實踐教學能力，把教師分批地送到企業(yè)，參與實際的商務活動和技術開發(fā)，在與企業(yè)的接觸中學習最前沿的技術、最真實的.項目運作、最新的商業(yè)案例。同時將企業(yè)優(yōu)秀的商務人士請到學習參與實踐教學，和學生互動。另外，精心設計實踐實訓項目，構建有效的實踐教學體系。3.和企業(yè)對接，培養(yǎng)企業(yè)需要的電子商務人才高職學院的學制為三年，為了讓學生很快適應社會，了解企業(yè)需求。將三年在校的學習時間壓縮為二年半，第五學期送學生到企業(yè)定崗實習，學生在實習結束后撰寫定崗實習報告，報告中學生不僅撰寫實習心得，更主要的是為自己真正融入社會有一個明確的定位，畢業(yè)后能快速的找到自己滿意的工作。4.加強師資培訓提升師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)復合型人才，首先需要復合型師資，建立“效率高、水平高、素質高”的師資隊伍是本專業(yè)人才培養(yǎng)的保障。第一，可以選派樂于學習的教師前往“產(chǎn)學研”合作單位進修學習。第二，可以從企業(yè)、生產(chǎn)第一線聘請“雙師型”素質的技術人員到校任課。在校教師學到了企業(yè)運用電子商務知識進行管理的經(jīng)驗，掌握了企業(yè)運用電子商務的實況及企業(yè)對電子商務人才的需求類型。五、結論隨著電子商務應用的快速發(fā)展，更多的中小企業(yè)需要電子商務專業(yè)的綜合型人才，高職院校必須要認真進行分析，構建科學的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方向模式，強化校企結合，早為學生進行就業(yè)前景規(guī)劃，才能培養(yǎng)出企業(yè)、行業(yè)所需要的應用型、技能型綜合人才。作者簡介：陳海峰（1980-)，女，漢族，甘肅人，講師，西北師范大學研究生在讀，就職于甘肅機電職業(yè)技木學院，從事電子商務、計算機相關課程教學研究。
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇四
    1．專業(yè)人才培養(yǎng)模式：
    本專業(yè)人才培養(yǎng)模式為“校院融合、三段式能力提升”為主體，兼有訂單式培養(yǎng)。
    2．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設計：
    本人才培養(yǎng)模式是在廣泛征求行業(yè)專家、醫(yī)院和社區(qū)一線護理專家及資深專業(yè)教師意見的基礎上，對原有“2+1”人才培養(yǎng)模式進行改革，通過“工學結合、校院合作”辦學模式，進行創(chuàng)新而設計出護理專業(yè)“校院融合、三段式能力提升”的人才培養(yǎng)模式。
    此種培養(yǎng)模式的確立主要來源以下三點：1、緊密圍繞護理職業(yè)崗位需要；2、按照從簡單到復雜的教育認知規(guī)律；3、遵循從初學到專家的人才成長規(guī)律?；谶@三點思想，構建了由學校與合作醫(yī)院相互融合共建、三個技能層次、三個時段訓練的培養(yǎng)平臺。第一個技能層次指的是基本技能，培養(yǎng)學生護理專業(yè)的基本護理能力，在第一學年完成；第二個技能層次是專項技能，培養(yǎng)學生各專科護理能力，在第二學年完成；第三個技能層次是綜合技能，培養(yǎng)學生系統(tǒng)化整體護理能力，在第三學年完成。在培養(yǎng)過程中，全面推行工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等教學模式，讓學生在做中學，在學中做，融學于做，融教學做于一體。
    3．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實施：
    充分強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，教學活動中，采取靈活、多樣的教學方法。開展以教師“如何教”，學生“如何學”和“如何做”為出發(fā)點，根據(jù)課程內(nèi)容、學生特點及臨床護理工作過程設計授課形式，采用項目教學法、融入式教學法、討論式教學、角色扮演教學法、頭腦風暴式教學法等多種教學方法，融“教、學、做”為一體，營造真實臨床情境，使學生體驗護士角色，培養(yǎng)學生臨床思維意識。在改革教學方法的.同時，注重現(xiàn)代教育技術的應用，開發(fā)教學課件和影像資料，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源和校內(nèi)實訓中心面向學生開放，促進學生自主學習。 在校外護理行業(yè)專家及護理教育專家的大力協(xié)助下，大力構建以護理職業(yè)能力為本位，以護理職業(yè)崗位技能標準和護士執(zhí)業(yè)資格考試要求為中心的建設基準，積極開展課程建設；為了突現(xiàn)自身特色，特別將營養(yǎng)護理作為專業(yè)核心課程進行建設，以實現(xiàn)營養(yǎng)護理能力目標的實現(xiàn)。在大力建設校內(nèi)“護理專業(yè)實訓中心”的基礎上,與包括本校附屬醫(yī)院——鄂州市中心醫(yī)院在內(nèi)的多家教學醫(yī)院廣泛合作,搭建仿真與真實環(huán)境相結合的情境護理實訓教學平臺，學生在虛擬與真實相結合的條件下完成護理工作項目。
    運用“任務導向法”、“項目驅動法”、“課堂討論法”、“情境教學法”、“案例教學法”、“臨床實習法”等進行課程教學實施，同時注意學生護士素質的養(yǎng)成。充分利用專業(yè)教學資源庫，要求學生汲取其學習素材，促進其自主學習能力的提高。并通過學習態(tài)度、平時作業(yè)、教學實踐活動、階段測驗、技能考核等方面形成對學生的全面評價，并通過有效方面向任課教師及班主任輔導員反饋，共同促進學生臨床護理能力的提高，保證人才培養(yǎng)質量。
    4．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實施目標及特色：
    本專業(yè)著重面向本地區(qū)及武漢城市圈、中部地區(qū)培養(yǎng)能夠“下得去、用得上、留得住”的基層急需的護理人才。瞄準基層市場特別是社區(qū)、家庭、養(yǎng)老福利院護理人才極其短缺的現(xiàn)象，通過與省內(nèi)外多家臨床醫(yī)療單位及社區(qū)衛(wèi)生服務中心(站)建立合作關系，選派教師和學生到臨床護理一線研修、頂崗實習，借鑒國內(nèi)外先進的職業(yè)教學理念與教學方法、教材及教學設備，學習新理論、新方法、新技術，促進護理交流與合作，培養(yǎng)能夠適應基層護理工作的護理人才，并積累護理教育管理經(jīng)驗，提升專業(yè)教學水平和影響力。
    本專業(yè)人才培養(yǎng)的特色：（1）以國家注冊的護理品牌“冬梅護理”為平臺，注重素質教育，培養(yǎng)高素質技能型人才；（2）以營養(yǎng)護理為本專業(yè)的特別能力為突破口，形成本專業(yè)獨特的能力特色。
    5．專業(yè)人才培養(yǎng)模式的拓展：
    在“校院融合，三段式能力提升”的人才培養(yǎng)模式的基礎之上，為了更好滿足用人單位的需求，服務于醫(yī)療衛(wèi)生機構，適當采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，即根據(jù)用人單位對護理人才的具體要求作定向培養(yǎng)，學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇五
    高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
    有人說人才應該具備四種能力，即：“實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，應該說要求是很高的，其中“實踐能力”的提高才是關鍵，有了實踐能力，才談得上創(chuàng)造；有了實踐能力，才談得上就業(yè)；而至于創(chuàng)業(yè)能力，對于工科高職學生而言，顯然很高，因為創(chuàng)業(yè)伴隨著管理的要素，而工科高職學生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領，對于運籌帷幄，打拼市場，從事經(jīng)營，實在是弱項；但對于不同的學生又要因人而異的進行引導和培養(yǎng)，為其將來的創(chuàng)業(yè)能力打造良好的基礎。
    二、高職學生學習心理問題分析
    調(diào)查結果表明：有54%的學生喜歡學習專業(yè)技能課，28%的學生喜歡文化、歷史等人文課，15%的學生喜歡音樂、體育等素質課，只有3%的學生喜歡專業(yè)理論課，這說明學生非常重視專業(yè)技能課的學習，而忽略了人文素質和基礎理論知識。
    因此，有必要對他們開展人文素質教育，改變這種狀況。加強學生的人文素質教育，很多高職學生重專業(yè)技能、輕人文科學，因而導致綜合素質較差。
    三、高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式
    在對學生學習方式的調(diào)查中，只有接近28%的學生在課堂上跟著教師學習，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這部分學生主要是一年級的新生。有39%的學生愿意自學，而另外33%的學生喜歡與同學討論。這種結果表明，越來越多的學生追求多樣化的學習方式，學生的學習方式正逐漸成熟化、理性化，迫切要求變革當前的教學方式，同時，在課時安排上應考慮給學生留出更多的自主學習的時間。
    專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設計和實施藍圖。為使我校的人才培養(yǎng)模式進一步適應區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，提高人才培養(yǎng)質量，依據(jù)《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號）、《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高201516號）等文件精神，參照教育部《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》，現(xiàn)就修訂我校?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下指導性意見：
    一、 指導思想
    從各專業(yè)的實際出發(fā)，構建工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，強化專業(yè)特色和優(yōu)勢；注重培養(yǎng)學生的社會適應性，提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。
    二、 基本原則
    1.主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的原則
    要廣泛開展社會調(diào)查，注重分析和研究中原經(jīng)濟區(qū)和河南省經(jīng)濟建設與社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點，特別要關注社會主義市場經(jīng)濟和本專業(yè)領域技術的發(fā)展趨勢，努力使教學計劃具有鮮明的時代特點。同時，要遵循教育教學規(guī)律，妥善處理好社會需求與教學工作的.關系，處理好社會需求的多樣性、多變性與教學工作相對穩(wěn)定性的關系。
    2.堅持德、智、體、美等方面全面發(fā)展的原則
    必須全面貫徹國家的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與實踐的關系，正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質三者之間的關系。要注重全面提高學生的綜合素質，將素質教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，使學生既具有較強的業(yè)務工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的精神，實現(xiàn)教學工作的整體優(yōu)化，切實保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
    3.突出應用性和針對性的原則
    — 2 —
    要以適應社會需求為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案?；A理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性。同時，應使學生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
    4.加強實踐能力培養(yǎng)的原則
    要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，能力培養(yǎng)要貫穿教學全過程。要加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實訓、實踐的時間和內(nèi)容，減少演示性和驗證性實驗，實訓課程可單獨設臵，以使學生掌握從事專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能。
    5.貫徹產(chǎn)學結合的原則
    產(chǎn)學結合是培養(yǎng)高等技術應用性專門人才的基本途徑，因此，每個專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂都要吸收相關企事業(yè)單位的專家、技術骨干或管理人員參與論證。教學計劃中的各個教學環(huán)節(jié)既要符合教學規(guī)律，又要結合企事業(yè)單位的實際工作特點，符合時代發(fā)展的新要求。
    6.課程體系整體優(yōu)化的原則
    要根據(jù)技術崗位和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，對照培養(yǎng)目標構建以核心職業(yè)能力和有效“雙證書”相銜接的課程體系，加強課程重組和整合的力度，整體優(yōu)化課程體系。
    7.因材施教、注重個性發(fā)展的原則
    堅持因材施教，堅持以學生為中心，堅持共性培養(yǎng)與個性發(fā)展相結合，盡可能為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，給學生以更多的選擇機會，促進學生個性發(fā)展。
    — 3 —
    三、 修訂范圍
    本次修訂范圍為我校設臵的所有?？茖I(yè)，修訂后的培養(yǎng)方案從2015級開始使用。
    四、 具體意見
    （一）培養(yǎng)方案的基本框架
    培養(yǎng)方案應有以下基本內(nèi)容：1.專業(yè)培養(yǎng)目標；2.專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質結構；3.修業(yè)年限；4.課程設臵及時間分配；5.教學進程表；6.必要的說明。
    （二）課程體系結構
    1．課程體系框架：
    1.1 必修課程：包括公共基礎課程、職業(yè)平臺課程、職業(yè)能力課程和實踐實訓課程。
    1.2選修課程：包括公共選修課程、專業(yè)選修課程。
    1.3自主學習課程：包括社會實踐活動、應用技術研究項目、職業(yè)資格認證、專業(yè)競賽和專業(yè)技術講座。
    2．課程類別
    2.1公共基礎課程
    全校統(tǒng)一開設8門公共基礎課程，包括：體育、大學英語、計算機應用基礎、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育、大學生心理健康（計算機類專業(yè)不開計算機應用基礎，英語類專業(yè)不開大學英語）。
    — 4 —
    2.2公共選修課程
    全校開設30余門公共選修課程供學生選擇，包括：自然科學類課程、人文社會科學類課程、語言文學類課程、應用技能類課程、禮儀、溝通、音樂、美術、體育類課程。
    2.3職業(yè)平臺課程
    職業(yè)平臺課程應涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)目標中要求學生必須掌握的學科專業(yè)基礎知識，以及反映專業(yè)發(fā)展學科前沿的基礎知識。
    2.4職業(yè)能力課程
    職業(yè)能力課程是指對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標有重大影響的課程，既要盡可能涵蓋本專業(yè)目前生產(chǎn)實際應用情況，又要有利于學生技術應用能力的培養(yǎng)。
    2.5專業(yè)選修課程；專業(yè)選修課程可包括專業(yè)限選課程和專業(yè)任選課程。專業(yè)限選課程要按學生專業(yè)發(fā)展（就業(yè)）方向設定2-3個選修模塊，學生可依據(jù)自己的興趣和發(fā)展需要選定其中一個模塊進行學習；為拓展學生專業(yè)口徑，各專業(yè)可設臵4-6門專業(yè)任選課程供學生任意選修。不設限選模塊的專業(yè)，專業(yè)選修課均為任意選修課程。
    各專業(yè)要根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》的要求，合理設臵課程模塊。
    （三）學時、學分要求和學分計算
    1.學時學分要求：課內(nèi)總學時，文管類專業(yè)控制在1600學時以內(nèi)，理工、醫(yī)學、藝術類專業(yè)控制在1800學時以內(nèi)；周學時，文管類專業(yè)控制在22學時以內(nèi)，理工、醫(yī)學、藝術類專業(yè)控制在24學時以內(nèi)；實踐環(huán)節(jié)的學時要占總學時的50%以上，專業(yè)選修課和公共選修課之和要占總學時的10%以上；畢業(yè)時最低學分要求不少于120學分（包括課內(nèi)教學和實踐環(huán)節(jié)），文管類專業(yè)不高于130學分，理工、醫(yī)學、藝術類專業(yè)不高于140學分。
    2.學分計算：理論教學（包括課內(nèi)實驗）、獨立開設的實踐課程原則上按18學時折算一個學分；集中進行的實踐教學原則每周折算一學分。學分計算的最小單位是0.5分。
    五、組織與實施
    各院（系）要根據(jù)本意見要求，由院（系）主要負責人牽頭，組織各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。
    具體步驟如下：
    1.各院（系）專業(yè)負責人修訂起草人才培養(yǎng)方案。完成時間：5月20日。
    院（系）負責人三人簽字。同時提交培養(yǎng)方案修訂總結材料，總結材料包括：專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂過程綜述（含企事業(yè)專家論證會紀要）、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標、課程體系、實踐教學體系、創(chuàng)新點（與過去的培養(yǎng)方案相比，調(diào)整與改革的思路）等。完成時間：6月10日。
    3.學校教學工作委員會審定。完成時間6月30日。
    4.教務處匯總并編印成冊。完成時間7月10日
    附件：
    1.?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案模板
    2.全校統(tǒng)一開設的公共選修課一覽表
    — 7 —
    附件1 ：?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案模板
    *****專業(yè)人才培養(yǎng)方案
    （2015年6月修訂）
    專業(yè)名稱：
    專業(yè)代碼：
    一、專業(yè)培養(yǎng)目標
    本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握***方面知識，具有****能力，能在*****行業(yè)（部門），從事******工作的****專門人才。
    二、主要就業(yè)方向
    （應提出主要就業(yè)領域、行業(yè)部門和從事工作的性質，注意要和學校定位、專業(yè)培養(yǎng)目標相協(xié)調(diào)一致，內(nèi)容不應太空泛，應有具體的指向）
    三、專業(yè)培養(yǎng)要求
    （一）素質結構
    1.思想政治素質
    具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，踐行社會主義榮辱觀；具有愛國主義精神；具有責任心和社會責任感。
    2.文化科技素質
    具有合理的知識結構和一定的知識儲備；具有不斷更新知識和自我完善的能力；具有持續(xù)學習和終身學習的能力；具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；具有一定的人文和藝術素養(yǎng)；具有良好的人際溝通能力。
    3.專業(yè)素質
    .。。。。。。。。。。。。。。（專業(yè)部分，各院系填寫）
    4.職業(yè)素質
    具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；具有較強的組織觀念和集體意識；。。。。。。
    5.身心素質
    1.工具性知識
    2.人文社會科學知識
    3.自然科學知識
    4.專業(yè)技術基礎知識
    5.專業(yè)知識
    （三）專業(yè)能力
    1.職業(yè)基本能力
    2.職業(yè)核心能力
    （四）其它能力
    （五）職業(yè)證書
    四、學制
    學制三年。
    五、 主要課程及說明
    1.主干課程：
    — 8 —
    2.主干課程說明： （1）*****
    教學目的：通過本課程的教學，使學生掌握……。 課時要求：**學時，理論***。 授課方式：
    1.集中性實踐教學環(huán)節(jié)包括：入學教育與軍事訓練、公益勞動、********等，具體安排見附表4。
    2.集中性實踐教學環(huán)節(jié)說明： （1）入學教育與軍事訓練
    教學目的：通過入學教育使學生了解校情和專業(yè)情況，學習各項規(guī)章制度，了解大學生學習方式，熟悉新的環(huán)境，明確學習目標，鞏固專業(yè)思想，養(yǎng)成良好學風，遵守校規(guī)校紀；通過軍事訓練強化學生的國防意識和組織紀律觀念，增強學生體質，培養(yǎng)學生團結友愛、團隊協(xié)作和吃苦耐勞精神，教育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
    教學內(nèi)容：專業(yè)介紹、規(guī)章制度學習與考核、軍事科目訓練、內(nèi)務整理、軍事理論講座等。 時間安排：入學教育與軍事訓練安排在第一學期，共3周。
    教學目的：培養(yǎng)大學生熱愛勞動、關心集體、保護環(huán)境的意識，引導學生熱愛公益事業(yè)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
    教學內(nèi)容：學校各單位組織的綠化活動、環(huán)境衛(wèi)生清理、搬遷等公益性勞動。 時間安排：公益勞動安排在三個學年每個學期，每學期不少于6學時。
    考核辦法與要求：公益勞動成績按合格或不合格記載，大學生在校期間必須完成2學分的公益勞動。累計完成18個學時勞動任務，可得1學分。若學生公益勞動成績?yōu)椴缓细?，則不能取得畢業(yè)證。
    七、學時分配表
    1.各類課程學時比例表（附表1）
    2.理論教學與實踐教學學時比例表（附表2） 八、課程設臵及教學計劃進程表（附表3）
    制定人 審核人
    — 9 —
    附表1：
    — 10 —
    — 11 —
    附表4 集中性實踐教學環(huán)節(jié)安排表
    附件2
    全校統(tǒng)一開設的公共選修課一覽表
    — 12 —
    — 13 —
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇六
    一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
    xxxxxx（xxxxxx）
    二、招生對象與修業(yè)年限
    招生對象：普通高中畢業(yè)生 修業(yè)年限：三年
    學習方式：全日制
    三、培養(yǎng)目標及規(guī)格
    1．培養(yǎng)目標
    2．培養(yǎng)規(guī)格
    3. 就業(yè)崗位與資格/等級證書
    四、專業(yè)課程體系
    1.課程體系設計思路
    2.職業(yè)崗位核心能力分析
    3.實踐教學體系設計
    4.課程設置
    1
    五、教學進程安排
    （一）培養(yǎng)時間分配表
    （二）課程設置及學時、學分比例
    （三）教學進程表（可根據(jù)實際需要中添加相應的夏季學期，學期教學周數(shù)為7周）
    2
    xxxx級xxxx專業(yè)教學進程表
    3
    注：進程表可根據(jù)實際需求，在后期動態(tài)調(diào)整，增加相應的夏季學期，學期周數(shù)以7周為宜。
    六、主要實踐環(huán)節(jié)及教學要求
    七、組織與實施
    1、教學方法、手段與教學組織形式建議 2、教學評價、考核建議
    八、保障與措施
    1、專業(yè)教學團隊 2、教學設施 （1）校內(nèi)實訓條件
    （2）校外實訓條件
    3、教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡）等學習資源 4、教學管理
    九、畢業(yè)標準
    （一）畢業(yè)標準
    例：學生須修完本專業(yè)培養(yǎng)方案中必修課和一定數(shù)量的選修課程，思想道德考核合格，總學分達到 分，其中公共選修課須修滿2個學分，綜合素質教育自選部分最低選修3學分，需獲得至少一個本專業(yè)職業(yè)資格證書（中級以上）方可畢業(yè)。
    （二）取證類別及對應主要課程
    4
    十、建議與說明
    5
    一、標題
    “江西現(xiàn)代職業(yè)學院xxx分院xxx年xxx專業(yè)調(diào)研報告”
    二、前言
    （一）調(diào)研目的
    （二）調(diào)研時間
    （三）調(diào)研對象（對調(diào)研對象基本情況作簡單介紹）
    （四）調(diào)研方法（問卷、座談、查閱資料、參觀等，所運用方法、作簡單介紹）
    三、主體
    主要內(nèi)容包括：
    （一）省內(nèi)外（尤其是省內(nèi)）各有關具體調(diào)研單位目前和今后對現(xiàn)有專業(yè)就業(yè)主要崗位、人才需求的情況和趨勢。
    （二）省內(nèi)外（尤其是省內(nèi)）各有關具體調(diào)研單位對現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、結構、質量的要求，包括學歷層次、知識結構、能力結構、核心職業(yè)技能等。
    （三）具體調(diào)研單位對專業(yè)人才培養(yǎng)工作及現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見和建議。
    （四）本專業(yè)畢業(yè)生在工作單位的工作表現(xiàn)及用人單位對往屆畢業(yè)生素質、能力等方面的評價。
    （五）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率、在工作單位的持續(xù)發(fā)展情況及待遇等情況。
    （六）省內(nèi)外（尤其是省內(nèi)）各單位目前和今后急需哪方面專業(yè)人才。
    （七）省內(nèi)外（尤其是省內(nèi)）經(jīng)濟發(fā)展對本專業(yè)人才的數(shù)量、規(guī)格、質量和結構的要求。
    四、結論
    主要從以下幾個方面進行總結：
    （一）對本專業(yè)建設和發(fā)展的建議和措施。
    （二）專業(yè)人才需掌握的.專業(yè)崗位核心知識和核心能力。
    （三）專業(yè)人才培養(yǎng)必須具備的專業(yè)崗位關鍵職業(yè)素質。
    （四）本專業(yè)就業(yè)面向的崗位及崗位群，專業(yè)面向的主要崗位、輔助崗位、遷移崗位；本專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)模式。
    （五）專業(yè)人才培養(yǎng)中必需開設的有關課程。
    （六）其他與專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設相關的建議和措施等。
    五、落款
    一、招生對象與學制
    二、培養(yǎng)目標
    三、人才培養(yǎng)定位
    1、專業(yè)能力
    2、方法能力
    3、社會能力
    四、畢業(yè)標準
    五、課程體系開發(fā)設計
    1、簡要說明設計設計思路
    典型工作任務與職業(yè)能力分析 見表1。
    2、專業(yè)主干課程設置 見表2。
    六、教學計劃進程與時間安排 見表3-表4
    七、人才培養(yǎng)方案特色說明
    1、課程設置特色
    2、組織教學特色
    3、實習實訓特色
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇七
    本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代經(jīng)濟管理理論素養(yǎng)，又掌握計算機網(wǎng)絡、信息通信技術等業(yè)務技能，適應貴州省經(jīng)濟發(fā)展，尤其是貴州電商云建設與社會發(fā)展需要，能熟練應用電子商務工具開展現(xiàn)代商務活動，實現(xiàn)商務流程創(chuàng)新，能從事網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)或在各類企事業(yè)單位、政府機關從事電子商務、電子政務方案設計、業(yè)務運作管理的高素質應用型人才。
    二、培養(yǎng)規(guī)格要求
    本專業(yè)學生主要學習經(jīng)濟學、管理學、計算機應用技術、電子商務原理等方面的基本理論和基本知識，受到電子商務運營管理、網(wǎng)站設計與開發(fā)、國際貿(mào)易以及網(wǎng)絡營銷策劃等方面的基本訓練，具有應用新經(jīng)濟理論和現(xiàn)代信息技術從事電子商務應用、企業(yè)信息化、網(wǎng)絡營銷與貿(mào)易，以及從事其他現(xiàn)代商務活動的基本能力。
    畢業(yè)生應該獲得以下幾方面的知識和能力：
    1、掌握計算機、經(jīng)濟管理學科的基本理念、基本知識；
    3、熟悉國家及省市對地區(qū)電子商務制定的方針、政策和法規(guī)；
    三、主干學科
    計算機、工商管理、經(jīng)濟學。
    四、主干課程
    六、修業(yè)年限：
    標準學制為4年，可在3-6年內(nèi)完成學業(yè)。
    七、授予學位：
    管理學學士學位。
    八、畢業(yè)學分要求：
    畢業(yè)所需總學分為：164分 ，其中課堂教學環(huán)節(jié)學分132分，集中實踐環(huán)節(jié)學分32分。
    3
    一、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
    （一）培養(yǎng)目標
    本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的經(jīng)濟管理和現(xiàn)代商務理論基礎，掌握信息科學理論與技術方法，具有電子商務開發(fā)、應用與管理能力以及現(xiàn)代商務管理能力，具備現(xiàn)代物流理論及實務知識，掌握進出口貿(mào)易通識技能，具備服務客戶的素養(yǎng)，能在工商、金融、服務等行業(yè)從事電子商務、物流的開發(fā)、應用和管理工作，客戶關系管理、進出口貿(mào)易，能在政府部門從事相關管理工作，以及在科研教學單位從事電子商務的教學與研究工作的復合型高級專門人才。
    （二）培養(yǎng)規(guī)格
    電子商務是適應信息時代發(fā)展要求產(chǎn)生的新興專業(yè)，其課程體系和教學內(nèi)容將是全新的，并將隨著科技的發(fā)展不斷改革和完善。本專業(yè)強調(diào)理論與實踐相結合。學生主要學習信息學、管理學、經(jīng)濟學和計算機科學的基本理論和基本知識，受到電子商務管理方法與實施技巧方面的基本訓練，具有分析和解決電子商務問題的基本能力。本專業(yè)畢業(yè)生主要從事企業(yè)電子商務、物流等方面的工作。
    畢業(yè)生應獲得以下方面的知識和能力：
    4．熟悉物流及供應鏈管理、熟悉物流企業(yè)運作及第三方物流；
    6.掌握進出口貿(mào)易通識技能，熟悉報關、國際結算等操作流程。
    8．熟練地掌握公共外語及專業(yè)外語，使學生具有進行電子商務活動的能力，在聽、說、讀、寫、譯方面均達到較高水平。
    二、學制與修業(yè)年限
    標準學制4年。修業(yè)年限3—6年。
    三、畢業(yè)要求
    思想政治合格，在規(guī)定的年限內(nèi)修完本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，至少獲得169學分，（必修課程 135學分，選修課程34學分），且所得學分的結構符合要求,方能畢業(yè)。
    四、授予學位要求
    取得畢業(yè)資格，并達到學校規(guī)定的授予學士學位的條件，授予管理學學士學位。
    五、學分分配表
    六、課程設置表
    （一）通識課程（ 53學分） 1.通識必修課程（ 46 學分）
    2.通識選修課程（7學分）
    （二）學科基礎課程（必修：23學分;選修：0學分）
    （三）專業(yè)主干課程（必修： 45學分；選修 0 學分）
    （四）專業(yè)方向課程（選修： 27學分）
    （五）獨立實踐教學環(huán)節(jié)（必修：21學分）
    七、關于本培養(yǎng)方案的其他說明
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇八
    一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
    電子商務專業(yè)
    二、入學要求
    初中畢業(yè)生或具有同等學力者。
    三、基本學制
    3年。
    四、培養(yǎng)目標
    本專業(yè)堅持立德樹人，主要面向商業(yè)行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)通過電子商務平臺從事網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)店編輯等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。
    五、職業(yè)范圍
    六、人才規(guī)格
    本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：
    (一)基本素質
    1
    1.能夠自覺踐行社會主義核心價值觀；具有健康的身體和心理；
    3.具有基本的科學與人文素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神；
    4.具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
    （二）職業(yè)素養(yǎng)
    1.具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。
    2.具備網(wǎng)絡交易安全意識，能防范個人信息泄露，辨別網(wǎng)絡欺詐，采用正規(guī)渠道實施網(wǎng)絡買賣與支付。
    3.具有執(zhí)行能力、應變能力、團隊協(xié)作與承壓能力。
    4.具有良好的語言表達和溝通能力。
    5.具有較強的邏輯思維能力并能獨立處理問題。
    6.具有一定的創(chuàng)新能力。
    （三）專業(yè)知識和技能
    1.了解基本的商務禮儀常識。
    2.了解營銷基礎知識。
    3.掌握計算機應用基礎知識，能使用計算機常用工具軟件（包括網(wǎng)絡工具軟件）處理日常工作文檔，滿足工作需要。
    4.掌握電子商務基礎知識，能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)絡交易平臺處理b2b、b2c、c2c、團購等商務活動交易。
    5.掌握電子商務網(wǎng)站信息采集與信息加工的相關知識，能完成信息搜集、原創(chuàng)、編輯、發(fā)布等信息處理工作。
    6.掌握電子商務物流配送相關知識，能完成商品打包、訂單處理、配送等環(huán)節(jié)的重要工作，符合企業(yè)規(guī)范。
    7.掌握電子商務網(wǎng)站相關知識，能根據(jù)需求，設計網(wǎng)站風格、網(wǎng)頁布局、網(wǎng)站色調(diào)等，并使用設計類工具軟件呈現(xiàn)設計效果圖。
    8.掌握網(wǎng)絡營銷相關知識，能根據(jù)需求，操作站內(nèi)和站外推廣媒介，達到網(wǎng)絡營銷目的。
    9.掌握電子商務日常工作中客戶服務相關專業(yè)知識，能按照服務規(guī)范與流程，服務客戶，提出顧客接受的解決方案。
    專業(yè)（技能）網(wǎng)絡營銷
    1.能根據(jù)企業(yè)需求，撰寫不同類型的軟文，符合行業(yè)規(guī)范。
    3.能根據(jù)推廣目標，實施基礎seo推廣，滿足基本要求。
    4.能根據(jù)企業(yè)需求，運用整合網(wǎng)絡營銷相關知識，利用推廣媒介實施網(wǎng)絡推廣。
    專業(yè)（技能）網(wǎng)店編輯
    1.能通過修改html語言代碼，完成頁面編輯。
    2.能使用設計類工具軟件，按照網(wǎng)站設計效果圖建設網(wǎng)站，符合行業(yè)規(guī)范。
    3.能根據(jù)促銷方案，使用工具軟件，設計制作促銷廣告，清晰表達促銷方案重點信息。
    4.能使用第三方平臺的后臺功能，美化網(wǎng)店頁面。
    七、主要接續(xù)專業(yè)
    高職：電子商務、市場營銷
    八、課程設置及要求
    本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。
    公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術、歷史，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。
    專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)（技能）方向課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓、頂崗實習等多種形式。
    （一） 公共基礎課
    1. 職業(yè)生涯規(guī)劃
    本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。旨在幫助學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。
    2. 職業(yè)道德與法律
    本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。旨對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業(yè)道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
    3. 經(jīng)濟政治與社會
    走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現(xiàn)象、主動參與社會生活的能力，使學生認同我國的經(jīng)濟、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設。
    4. 哲學與人生
    本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是幫助學生了解馬克思主義哲學中與人生發(fā)展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎。
    5. 語文
    在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。
    6. 數(shù)學
    在職中數(shù)學的學習中了解數(shù)學知識的含義及其簡單應用，能夠應用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。通過概念、公式、定理的學習掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學基礎知識。培養(yǎng)學生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，能對工作和生活中的簡單數(shù)學相關問題，作出分析并運用適當?shù)臄?shù)學方法予以解決。培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力。引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度，提高學生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。
    7. 英語
    通過本課程學習，學生能夠打好語言基礎、增加文化積累、拓展邏輯思維能力。通過學習，學生掌握了相應的基礎知識，包括常用詞匯和語法、實用方法、篇章結構、語言功能等，學生通過全面的基本技能訓練，了解并提高了英語聽、說、讀、寫、譯的基本技能，能夠初步運用英語進行交際；能夠從口頭和書面材料中獲取所需信息，并能夠就熟悉的話題進行簡單的口語交流；能夠讀懂簡單應用文；能夠理解并仿照范例書寫常用的書信、便條、通知、說明等應用性文字材料；能夠使用工具書自主學習，為可持續(xù)發(fā)展打下基礎。注重培養(yǎng)學生對本課程的掌握及在本專業(yè)中的應用能力。
    8. 體育與健康
    養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
    9. 計算機應用基礎
    《計算機應用基礎》課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。通過本課程的學習，讓學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養(yǎng)，使學生了解并遵守相關法律法規(guī)、信息道德及信息安全準則，培養(yǎng)學生成為信息社會的合格公民。
    10. 公共藝術
    通過本課程學習，學生能夠了解藝術的性質、特點、作用，認識藝術作品的審美構成和各種藝術表現(xiàn)形式，提高藝術欣賞能力，陶冶藝術情操，培養(yǎng)敏銳的感知力，豐富的想象力和審美的理解力。
    11. 歷史
    通過學習，讓學生了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
    12. 就業(yè)指導
    本課程旨在幫助學生了解就業(yè)形勢并進行分析，對學生的就業(yè)心理進行科學指導，幫助學生了解并掌握求職技巧。同時引導學生樹立市場意識、法律意識、服務意識和責任意識，基本懂得如何維護個人勞動權益，形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念。
    （二）專業(yè)技能課
    專業(yè)核心課
    13.電子商務基礎
    了解電子商務相關的法律法規(guī)、行業(yè)政策和網(wǎng)絡安全常識；了解網(wǎng)絡零售市場的基本特點，電子商務b2b、b2c、c2c等典型電子商務運營模式；掌握網(wǎng)絡零售的主要交易流程，能進行網(wǎng)絡商情信息的處理加工；熟悉網(wǎng)上銀行和第三方支付平臺業(yè)務；能應用電子商務平臺進行網(wǎng)上商店的搭建和日常商務交易處理。
    14.商品拍攝與圖片處理
    了解商品e化工作職責；能根據(jù)拍攝要求調(diào)試相機，拍攝出清晰地體現(xiàn)商品賣點的照片；能正確展示商品，形成商品詳細頁；掌握促銷圖設計制作相關知識，能使用設計類工具軟件制作商品促銷信息，突出商品賣點。
    5
    15.電子商務客戶服務
    了解產(chǎn)品和網(wǎng)購流程知識，電商客服各種業(yè)務類型的工作要求以及接待、溝通等方面的知識；掌握電商客服的專業(yè)服務用語和禮儀；能正確回復客戶咨詢，有效處理客戶投訴；會準確分析客戶需求，針對客戶需求給予滿意的解決方案。
    16.網(wǎng)絡營銷實務
    能選擇恰當?shù)恼就鉅I銷推廣方法，正確操作相關工具軟件，增加網(wǎng)站的流量；能根據(jù)第三方平臺規(guī)范及特點，選擇適合自身的平臺內(nèi)部營銷推廣方法，正確操作后臺；能根據(jù)網(wǎng)站營銷的不同階段，運用網(wǎng)站分析工具檢測網(wǎng)絡指標的變化，實現(xiàn)檢測推廣效果的目的。
    17.網(wǎng)頁設計
    了解網(wǎng)站頁面布局特點及不同頁面布局所適用的范圍；了解電子商務網(wǎng)站的特點和發(fā)展趨勢；能使用平面設計軟件，按照制作流程完成網(wǎng)站效果圖的制作；能根據(jù)網(wǎng)站的內(nèi)容，合理選擇設計風格與頁面布局；會使用配色軟件為網(wǎng)站選擇配色方案，使網(wǎng)站整體風格適應網(wǎng)站內(nèi)容。
    18.店鋪運營
    了解網(wǎng)店運營的規(guī)范與流程，明確網(wǎng)店運營的核心工作內(nèi)容；能獨立完成網(wǎng)店整個交易過程；能美化網(wǎng)店頁面，制作商品展示頁面；能根據(jù)不同商品類型正確進行商品分類、編碼等，提煉商品賣點；能根據(jù)網(wǎng)店運用目標，選擇合適的網(wǎng)絡營銷工具，推廣店鋪，做好客戶服務，實現(xiàn)交易。
    19.電子商務物流
    了解電子商務物流中心倉儲配送的工作職責；掌握倉儲管理和配送系統(tǒng)的操作方法，能對客戶的網(wǎng)絡訂單進行處理；能按照安全規(guī)范，熟練使用各種包裝設備，準確迅速第完成物品的包裝、封裝等基本操作；能對單據(jù)進行管理與跟蹤，合理安排退換貨流程。
    20.網(wǎng)站內(nèi)容編輯
    了解網(wǎng)站內(nèi)容編輯崗位職業(yè)道德，能根據(jù)企業(yè)具體需求進行網(wǎng)絡信息篩選與歸類；能根據(jù)產(chǎn)品特征編輯產(chǎn)品推廣信息與宣傳軟文；能根據(jù)企業(yè)網(wǎng)站需求撰寫宣傳稿件和企業(yè)宣傳軟文、開展網(wǎng)絡專題策劃、開展網(wǎng)絡互動活動，并有效進行網(wǎng)絡社區(qū)管理。
    21.會計基礎
    了解會計工作的基本過程，掌握會計的基本理論、基本方法和基本技能，掌握會計憑證、賬簿的基本操作要求，了解會計報表基本內(nèi)容，具備會計基本的職業(yè)能力，養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)，增強適應職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學習的能力。
    22.商務英語聽說
    熟練掌握和運用3000左右商務詞匯，掌握會話技巧，具有用英語直接進行交流的能力。 掌握電子商務活動的有關知識，并具有處理商務文件的一般水平，為以后直接從事涉外商務活動打下良好的語言基礎。
    6
    專業(yè)（技能）方向課 網(wǎng)絡營銷方向 23．網(wǎng)絡推廣
    了解網(wǎng)絡推廣的含義，能分析現(xiàn)狀，尋找潛在用戶，制定推廣策略；能運用電子郵件進行推廣；了解捜索引擎優(yōu)化推廣的工作內(nèi)容、運作方法及操作規(guī)范,能完成選擇關鍵詞、建設友情鏈接、發(fā)布外部鏈接及推廣數(shù)果分析工作。
    24．活動策劃與實施
    了解商業(yè)活動的具體內(nèi)容和實施策劃活動的工具和手段；掌握活動策劃案的結構、格式及其寫作基本要求；能根據(jù)電商活動的類型，策劃有效的活動主題，能根據(jù)活動主題和活動目的，撰寫策劃方案；能根據(jù)策劃方案，制定實施計劃，合理調(diào)配資源。
    25．商務軟文寫作
    了解現(xiàn)代商務文書寫作基礎知識；掌握常用商務文書的結構、格式及其寫作基本要求；能撰寫常用的商務文書；了解商務軟文的常見形式與撰寫技巧；能為企撰寫營銷軟文。
    26．企業(yè)經(jīng)營與管理
    了解現(xiàn)代企業(yè)管理思想和原理，掌握現(xiàn)代企業(yè)一般經(jīng)營管理過程的知識點和技能，具有初步應用現(xiàn)代管理知識來分析和解決現(xiàn)實企業(yè)管理中存在的問題的能力與素質，培養(yǎng)基礎運營企業(yè)資源的能力。
    27．消費心理
    了解消費心理研究在市場營銷及經(jīng)營管理中的應用，探討消費者購買商品時的心理活動，了解影響消費者心理和行為的各種因素，了解如何根據(jù)消費者心理規(guī)律推銷商品。
    網(wǎng)店編輯方向
    28．電子商務網(wǎng)頁制作
    了解網(wǎng)頁制作流程和規(guī)范、導航和鏈接的互動性；掌握電子商務網(wǎng)頁制作方法，能使用設計類工具軟件制作網(wǎng)頁；掌握網(wǎng)頁簡單互動效果的制作方法；掌握相對路徑的描述方法；能通過代碼編輯修改網(wǎng)頁，包括連接、圖片替換等。
    29．圖形圖像處理
    熟練掌握photoshop基本工具和菜單命令的使用方法；掌握圖層的基本操作；掌握濾鏡的一般使用方法；掌握圖片色彩的一般調(diào)整方法；對photoshop的高級工具—蒙板、通道和路徑，理解其含義，并能夠進行一般的使用；掌握切片的制作方法；掌握gif動畫的制作方法。學會photoshop圖象編輯、圖象合成、校色調(diào)色及特效制作等基本的圖像處理技術，能熟練運用photoshop軟件對圖片進行美化和處理。
    30．網(wǎng)絡廣告制作
    了解網(wǎng)絡廣告的概念，以及網(wǎng)絡廣告策劃方面的知識；掌握常用網(wǎng)絡廣告制作軟件的操作技法；能熟練操作軟件設計并制作網(wǎng)絡廣告；會對電商網(wǎng)站網(wǎng)絡廣告進行色彩處理、圖形圖像處理、圖文編排處理。
    31．網(wǎng)店裝修
    能通過后臺選擇套用模版；選擇配色方案；掌握調(diào)整網(wǎng)頁布局、選擇模塊的操作方法；能通過后臺上傳圖片至正確位置；能通過后臺發(fā)表文章至正確位置；會修改代碼，通過修改代碼完成頁面編輯。
    32．美術基礎
    掌握素描、色彩、圖案、構成等美術基礎知識，通過素描練習達到臨摹對象的表達能力，提高觀察能力，審美能力，表現(xiàn)能力和造型能力，具有色彩造型能力，掌握色彩的正確觀察方法，認識和掌握色彩的基本知識和色彩變化的基本規(guī)律，能熟練的運用色彩表現(xiàn)和塑造抽象形象。
    綜合實訓
    33.電子商務模擬實習
    根據(jù)工作任務，在真實環(huán)境或第三方平臺，如淘寶、得意等建立能夠實際經(jīng)營的網(wǎng)店，通過網(wǎng)店營運使學生掌握網(wǎng)店運營的各項技能，提升學生網(wǎng)店經(jīng)營綜合能力。
    頂崗實習 34.頂崗實習
    是本專業(yè)學生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，要認真落實教育部、財政部關于《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的有關要求，保證學生頂崗實習的頂崗與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致，在確保學生實量的前提下，可根據(jù)實際需要，通過校企合作，實行工學交替、多學期、分階段安排學生實習，要加強頂崗實習過程管理，切實保障學生的安全與權益，構建校企共同指導、共同管理、合作育人的頂崗實習工作機制。
    （三）選修課 35.商品知識
    了解商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展及其作用地位，掌握商業(yè)經(jīng)營的類型與交易方式等理論，初步了解市場營銷、商業(yè)經(jīng)濟效益與商業(yè)宏觀調(diào)控與管理等基礎理論知識。
    36.網(wǎng)絡常用軟件
    掌握計算機和電子商務常用工具軟件的使用，具備系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡應用、文本圖像處理、娛樂視頻播放和計算機安全管理等的能力。通過實踐操作，較為全面地提升計算機的運用能力。
    37.移動商務
    了解移動商務的概念、價值鏈、運作模式和工作流程，移動商務的安全及相關技術；了解移動商務的網(wǎng)絡通信平臺，移動商務的標準及法律保障；理解企業(yè)移動電子商務的創(chuàng)建和運行維護，移動電子商務的發(fā)展策略及運行管理。最后，可通過移動商務的理論知識實施案例分析。
    38.電子商務支付
    掌握電子交易模式及流程，掌握電子銀行、自助銀行、網(wǎng)絡銀行、數(shù)字現(xiàn)金、電子信用卡、電子支票等的業(yè)務流程和特點，以及網(wǎng)上證券和網(wǎng)上保險交易的模式。
    39.電子商務安全
    知道電子商務法律法規(guī)及基本網(wǎng)絡安全技術。能識別網(wǎng)絡常見的欺騙技術，會安全使用瀏覽器，正確認識和運用電子商務活動中的權限，會申請和使用數(shù)字證書。
    40.商務禮儀
    了解職場禮儀的主要內(nèi)容、特點、基本原則；職場禮儀在個人形象、求職上崗、公務活動和社交活動的具體運用等知識，掌握各種禮儀規(guī)范和技巧，并在實踐中努力培養(yǎng)自己學禮、懂禮、守禮和用禮的職業(yè)意識，塑造良好的職業(yè)形象。
    41.國際貿(mào)易
    掌握和理解國際貿(mào)易基礎理論知識、基本理論、基本政策。系統(tǒng)全面的介紹了國際貿(mào)易基礎知識、基本理論、基本政策；跨國公司、國際服務易、國際技術貿(mào)易。認識、理解國際經(jīng)濟發(fā)展的原因與趨勢（包括全球化和中加入wto）。
    42.心理健康
    通過軍事訓練，是學生受到部隊嚴謹?shù)募o律，軍人的優(yōu)良作風的熏陶，培養(yǎng)學生良好的生活和行為習慣，養(yǎng)成艱苦奮斗，勇于克服困難，勤勞勇敢、嚴守紀律的良好品質。
    一、專業(yè)與專門化方向
    電子商務專業(yè)
    二、入學要求與基本學制
    1．招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學歷者
    2．學制：全日制3年（在校學習兩年，頂崗實習一年）
    三、培養(yǎng)目標
    本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握必需的科學文化知識的，具有扎實的電子商務專業(yè)基礎知識和基本技能，適應網(wǎng)絡經(jīng)濟的快速發(fā)展，能滿足電子商務相關行業(yè)實際工作要求的中等專業(yè)人才。在大中型工礦企業(yè)、商品流通企業(yè)、物流運輸公司、外貿(mào)公司、海關、電子信息等單位的電子商務及內(nèi)部信息系統(tǒng)的操作策劃、商品營銷、商務信息管理、物流配送工作，中小企業(yè)商務網(wǎng)站開發(fā)與營運工作，企事業(yè)單位的電子商務教學或培訓工作。
    四、人才培養(yǎng)規(guī)格
    1.具有一定的文化基礎和較高的職業(yè)素養(yǎng)；
    2.具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識；
    3.具有扎實的電子商務專業(yè)基礎知識和基本技能；
    4.掌握圖片處理，動畫制作、網(wǎng)頁制作技能；
    5.能經(jīng)營管理網(wǎng)店或微店；
    6.取得本專業(yè)相關中級職業(yè)資格證書。
    (一)專業(yè)能力
    1.基本能力
    （1）掌握電子商務基礎知識，具備電子商務基礎操作技能；
    （2）掌握網(wǎng)絡營銷的基本知識和技能；
    （3）具備對最新信息的感知能力，信息的'收集，篩選，編輯等能力；
    （4）實際生活中能充分利用互聯(lián)網(wǎng)為自己服務的能力；
    2.核心能力
    （1）具備電子商務模式（b2b，b2c，c2c等）的實際操作能力；
    （2）具有一定圖片處理及動漫廣告制作的能力；
    1
    3、能力結構分析表（結構表）
    2
    五、核心課程與訓練項目
    （一）核心課程
    3
    （二）專門化訓練項目
    六、課程教學要求
    必修課
    (一) 文化課 1.德育
    初步學習掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點和方法，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成科學的思維方式，形成良好的思想政治素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，積極投身和參與社會經(jīng)濟建設和民主政治生活。學習我國憲法和相關法律，履行法律規(guī)定的義務，維護合法權益；樹立法制觀念，提高明辨是非的能力，遵守校紀校規(guī)和職業(yè)崗位規(guī)范。
    4
    觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過職業(yè)生涯設計，引導學生規(guī)劃個人未來職業(yè)發(fā)展歷程，激發(fā)學生對專業(yè)技能學習的積極性和主動性，使之學會生存、學會發(fā)展。
    加強學生心理健康教育，使之具有健全的人格和良好的心理品質。正確認識自我，增強自信心，樂觀向上，學會與人進行良好的交流與溝通，建立和諧的人際關系；學會合作與競爭，提高應對挫折、匹配職業(yè)、適應社會的能力。
    2.應用語文
    在現(xiàn)有語文知識與語文能力的基礎上掌握專業(yè)學習和終身發(fā)展所必備的語言基礎知識，進行必要的語文基礎訓練，使學生能夠正確理解和運用祖國的語言文字，全面提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣和健全的人格。逐步提高現(xiàn)代文的閱讀能力、口語交際能力、社會生活和工作必需的應用文寫作能力，使學生養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。提高科技應用文閱讀理解水平，加強信息搜集、整理與運用能力的訓練；結合職業(yè)崗位的要求，開展說明文、科技論文的寫作的教學，為學生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要的語言文字基礎準備。
    3. 信息技術應用基礎
    在初中相關課程的基礎上，進一步學習計算機基礎知識、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計算機網(wǎng)絡的基本操作和使用，熟練掌握計算機操作的基本技能。通過教學，使學生具有一定的文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理能力，網(wǎng)上交互能力，為今后的學習和工作打下基礎。
    4.體育與健康
    學習體育與衛(wèi)生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，培養(yǎng)學生從事未來職業(yè)所必需的體能和自覺鍛煉的習慣；注重學生的特性與體育特長的發(fā)展；培養(yǎng)自主鍛煉，自我保健和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學習與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎。
    （二）專業(yè)通用課
    5、市場營銷
    通過學習，使學生了解市場營銷的概念，能分析案例中的市場營銷環(huán)境，判斷消費者市場和消費者行為，會使用市場營銷調(diào)研的基本方法，會細分市場及對市場進行正確定位，能夠分析常用產(chǎn)品的特色、品牌、包裝及其定價策略，會使用常用的促銷策略，能夠進行策劃方案的設計。借助市場營銷教學平臺進行項目教學。
    6. 電子商務概論
    電子商務是一門綜合實踐性很強，內(nèi)容體系更新很快的課程?！峨娮由虅崭耪摗返?5
    特點在于側重實踐與應用，先闡述電子商務的基本概念和相關技術，包括互聯(lián)網(wǎng)技術、物流技術、支付技術以及網(wǎng)絡營銷技術等，然后引入一系列的理論及應用知識。力求使學生通過淺顯易懂的文字，掌握電子商務的基礎精髓。
    7. 網(wǎng)上支付與結算
    本課程從支付原理著手,比較系統(tǒng)地分析了電子商務網(wǎng)上支付與結算的過程、與提供網(wǎng)上支付服務相關的金融機構方面的知識、支付清算系統(tǒng)、支付結算工具以及支付體系的內(nèi)容。使學生通過基本原理的學習,可以分析在金融領域和社會生活中存在的各種支付現(xiàn)象；在實踐應用上,爭取舉出盡量多的正在使用的支付清算系統(tǒng),讓學生在學以致用上不走彎路。
    8. 計算機網(wǎng)絡安全維護
    本課程在介紹網(wǎng)絡安全理論及其基礎知識的同時，突出計算機網(wǎng)絡安全方面的管理、配置及維護的實際操作方法，并盡量跟蹤網(wǎng)絡安全技術的最新成果與發(fā)展方向。分別講述網(wǎng)絡安全的基本概念、數(shù)據(jù)加密和認證、常見網(wǎng)絡攻擊方法與防護、病毒分析與防御、防火墻技術、入侵檢測技術、操作系統(tǒng)安全、因特網(wǎng)安全技術、無線網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡安全管理、安全審計與風險分析和實訓方案等。
    9. 網(wǎng)絡營銷
    通過學習，使學生了解網(wǎng)絡營銷的概念，會使用email、郵件列表、網(wǎng)站等形式與客戶溝通及樹立公司形象、會設計網(wǎng)上調(diào)查表、會注冊域名及上傳網(wǎng)站，會通過貿(mào)易平臺發(fā)布商務信息，會定義合適的“關鍵詞”，利用搜索引擎來進行網(wǎng)站推廣，會進行網(wǎng)上市場和用戶信息調(diào)研，知道常見網(wǎng)站的廣告定價和發(fā)布方法。借助網(wǎng)絡營銷教學平臺進行項目教學。
    （三）專業(yè)核心課
    10. photoshop
    通過本課程的學校，學生了解掌握photoshop的基本理論和基本常識，掌握photoshop的使用技巧。能運用photoshop進行圖片處理和圖片設計。培養(yǎng)學生的審美水平和創(chuàng)意設計能力。為后續(xù)的網(wǎng)頁制作打下圖片處理的基礎。
    11. 電子商務網(wǎng)頁制作與維護
    商務網(wǎng)站的安全與信息發(fā)布和電子商務網(wǎng)站案例分析等。
    12.電子商務實務模擬
    本課程以電子商務專業(yè)學生的就業(yè)為導向，職業(yè)成長為目標，踐行訂單培養(yǎng)、工學結合的人才培養(yǎng)模式，以電子商務行業(yè)崗位群，所需崗位技能為核心組織課程內(nèi)容，緊扣校企合作、企業(yè)標準這個主線，遵循“根據(jù)崗位定技能，依據(jù)技能設課程”的原則來架構“企業(yè)標準、項目導向”的課程體系；突出課程特點，強化實踐教學。使學生掌握課程所傳達的知識內(nèi)容，并掌握電子商務基本操作技能，全面提升學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。
    13. 網(wǎng)店運營與管理
    本課程培養(yǎng)學生從事個人網(wǎng)店經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)能力，使學生具備能夠獨立操作商業(yè)交易活動的能力。本課程從網(wǎng)店的供應商選擇開始，學生需要自行確定經(jīng)營的產(chǎn)品種類并制定價格，并能夠獨立建立起具備商業(yè)交易能力的網(wǎng)上店鋪并進行風格設計裝飾，對所發(fā)布商品進行美化，就網(wǎng)店交易進行談判與訂單處理，備貨發(fā)貨和客戶/供應商管理，售后服務以及如何進行店鋪和商品推廣。
    （四）實踐課 網(wǎng)店運營與管理
    以現(xiàn)實際生活中經(jīng)營和管理網(wǎng)店等為實踐活動的主題，通過在淘寶網(wǎng)等平臺上開設網(wǎng)店，在經(jīng)營和管理的過程中、認識專業(yè)、了解職業(yè)，熟悉電子商務工作環(huán)境、管理體制和本專業(yè)工作崗位的基本情況，形成職業(yè)認同。
    企業(yè)崗位實習
    按企業(yè)要求進行現(xiàn)場實習，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。針對企業(yè)具體的產(chǎn)品，進一步掌握專業(yè)技術，提高專業(yè)技能，同時，了解電子商務的相關技術和運營模式，了解企業(yè)的生產(chǎn)管理、企業(yè)制度和企業(yè)文化，使學生進行必要的職業(yè)體驗和社會體驗，培養(yǎng)更全面的專業(yè)技術和職業(yè)素質，為就業(yè)做好全面的準備。
    任選課
    （五）專業(yè)拓展課 （六）人文課
    七、教學時間分配表
    學期教學時間分配表（三年制） 單位：周
    八、教學時間安排表
    2015級電子商務專業(yè)教學進程表
    考證安排：第一學期計算機中級考證（必考）；第二學期營銷員考證（選考）；第二學期助理電子商務師考證（必考），；第三學期考高級辦公軟件（選考）。
    九、專業(yè)教師任職資格
    具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。 具有中等職業(yè)學校教師資格證書。 具有相應的職業(yè)技術等級中級及以上證書。
    具備本專業(yè)領域堅實的理論知識和較強的實踐能力。 能遵循職教育教學規(guī)律正確分析、設計、實施及評價教學。 具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力。
    能準確把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，與相關行業(yè)保持緊密聯(lián)系。 具有處理相關公共關系的能力。
    十、專業(yè)教研室建設建議
    1．主要職責
    制定本專業(yè)教研計劃，根據(jù)學校課題研究管理制度，全面負責本專業(yè)教研、科研課題管理。
    收集和傳播有關職業(yè)教育的先進理念以及與學校專業(yè)建設、專業(yè)教學有關的資料，
    為學校各職能部門決策提供有效信息。
    督促開展各種形式的教研活動，組織教師業(yè)務學習，推廣教改實驗成果，開展校際間信息交流等。
    配合有關部門，抓好骨干教師隊伍建設。 2．主要任務
    制訂詳細的活動計劃
    重視收集教科研資料及教學管理、教學改革的經(jīng)驗，建立信息整理、分析、研究、應用制度。
    定期召開專家指導委員會會議，征求用人單位和畢業(yè)生對教育教學工作的意見和建議，改進教學工作。
    定期檢查課題研究狀況與教學質量。理論聯(lián)系實際，教研、科研緊密結合，開展校本研究。
    十一、實訓（實驗）裝備基本標準
    電子商務實訓室現(xiàn)有多媒體教學設備及教學專用計算機50臺，主要用于電子商務概論、商務網(wǎng)站設計、圖象處理、電子商務等實訓教學工作。
    十二、實施建議
    遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，體現(xiàn)項目課程教學特點和原則：
    確立以生為本的教學理念，按照能力本位要求設計、組織教學活動，制定開發(fā)校本課程計劃。
    根據(jù)職業(yè)學校學生的心理特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學生學習興趣和熱情，幫助學生樹立學習的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧、民主的學習氛圍。
    積極利用和開發(fā)課程資源，重視學生的生活經(jīng)驗，積極創(chuàng)設項目課程實施情境，促進學生實踐能力的形成和綜合素質的提高。
    十三、學習評價建議
    轉變評價觀念。評價的目的要從注重甄別轉變?yōu)樽⒅丶睢⒃\斷與反饋。 轉變單一評價模式。注意使用多元評價方式，使終結性評價與過程性評價相結合；個體評價與小組評價相結合；理論學習評價與實踐技能評價相結合。
    建立多樣化評價方式。除書面考試以外，還可采用觀察、口試、現(xiàn)場操作、提交案例分析報告等方式，進行整體性、過程性和情境性評價。有條件的課程，可與社會性評價相結合，如參加考工、考級、資格認證等。
    加強評價結果的反饋。通過及時反饋，更好地改善學生的學習，有效地促進學生發(fā)展。在反饋中要充分尊重學生，以鼓勵、肯定、表揚為主。
    為保證人才的培養(yǎng)規(guī)格和質量，以培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高和具有較強適應性的專門人才為指導原則，學校嚴格實行教學管理。具體方案如下： 1、總評成績：平時成績（過程性考核成績）×0.3+ +期末成績×0.7。 2、凡總評成績低于60分，即不及格，需補考。
    電子商務師考證（必考），；第三學期考高級辦公軟件（選考）。
    制定： 系審核： 教務處審核： 教學副校長審批：
    日期: 年 月 日
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇九
    中職與高職教育是同類性質的兩個不同階段和層次的教育，在經(jīng)濟社會發(fā)展需求的不同時期擔當起應用技能型人才培養(yǎng)的重任。進入21世紀，隨著中國經(jīng)濟增長方式的轉變,產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整,社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求結構的改變，人才需求趨向高層次已成為不爭的事實，經(jīng)濟的發(fā)展對職業(yè)技術教育提出了新的要求。在大力發(fā)展高等職業(yè)技術教育的同時，如何做好中、高職之間的銜接已經(jīng)成為關系到職業(yè)教育健康發(fā)展的重要而迫切的問題。
    職業(yè)教育的基本目標既是職業(yè)性的，也是教育性的，在這一點上，高職教育與中職教育有其共通性，但在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式上二者又有著層次上的差別。了解中高職這兩類職業(yè)教育的異同，是探討二者銜接問題的前提。故而，中職與高職教育是同類性質的兩個不同階段和層次的教育,具體比較來看：
    （一）中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，目的是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質勞動者。中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學校實施，招生對象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學歷的人員，基本學制以三年制為主。分類：中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學、成人中等專業(yè)學校。
    （二）高等職業(yè)教育是職業(yè)技術教育的高等階段。高職高專教育由省級人民政府管理。在國家宏觀政策的指導下，省級政府根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要為主，結合招生能力、就業(yè)狀況等綜合情況，確定年度招生計劃、招生辦法、專業(yè)設置、收費標準和戶籍管理，頒發(fā)學歷證書，指導畢業(yè)生就業(yè)，確定生均教育事業(yè)費的補貼標準等，并同時負有保證教育質量、規(guī)范辦學秩序和改善辦學條件等職責。高職高專是高等教育中?？平逃膬煞N實現(xiàn)方式，高等?？茖W校（簡稱高專）和高等職業(yè)技術學院（簡稱高職），兩者只是側重不同，無本質差別，前者重能力（如師范高等?？茖W校），后者重技術（如水利職業(yè)技術學院）。高專和高職同屬大專。
    1
    根據(jù)以上比較不難看出，中職教育與高職教育在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式上既有一致性，又有著層次上的差別，中職教育強調(diào)的是有一技之長，其核心是強調(diào)培養(yǎng)實用型、技能型、操作型人才。而高職的目標定位應該表現(xiàn)出高層次性，強調(diào)培養(yǎng)應用型、管理型和高級技能型人才，要比中職教育有更深更廣的專業(yè)理論，更新更高的技術水平，以及廣泛的適應性，特別是要有更強的綜合素質與創(chuàng)新能力。
    一、現(xiàn)行體制下探索中高職銜接教育的必要性
    （一）關注職教體系內(nèi)中職與高職“兩個重點”層面的銜接溝通是適應國家加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式和改善民生的迫切要求。
    1．轉變經(jīng)濟發(fā)展方式賦予職業(yè)教育新使命?！笆濉睍r期國家以科學發(fā)展為主題，以加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，把經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整作為主攻方向，促進經(jīng)濟長期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。要求職業(yè)教育加快改革與發(fā)展，提升服務能力，承擔起時代賦予的歷史新使命，因而，必須關注中高職的銜接。
    2．發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系賦予職業(yè)教育新任務?！笆濉睍r期，加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高制造業(yè)核心競爭力，推動服務業(yè)大發(fā)展，建設現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，迫切需要加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，系統(tǒng)培養(yǎng)數(shù)以億計的適應現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的高素質技能型人才，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設提供強有力的人才支撐，因而，必須關注中高職的銜接。
    3．構建終身教育體系賦予職業(yè)教育新內(nèi)涵。把保障和改善民生作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的根本出發(fā)點和落腳點，把促進就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先位置，構建靈活開放的終身教育體系，努力做到學歷教育和非學歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展、職業(yè)教育和普通教育相互溝通、職前教育和職后教育有效銜接，為形成學習型社會奠定堅實基礎，要求必須把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，充分發(fā)揮職業(yè)教育面向人人、服務區(qū)域、促進就業(yè)、改善民生的功能和獨特優(yōu)勢，滿足社會成員多樣化學習和人的全面發(fā)展需要，因而，必須關注中高職的銜接。
    4．建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系賦予職業(yè)教育新要求。當前職業(yè)教育仍然是我國 2
    教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，中等和高等職業(yè)教育在專業(yè)、課程與教材體系，教學與考試評價等方面仍然存在脫節(jié)、斷層或重復現(xiàn)象，職業(yè)教育整體吸引力不強，與加強技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的要求尚有較大差距。教育規(guī)劃綱要明確將中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展作為建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要任務。這是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，增強職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，實現(xiàn)職業(yè)教育科學發(fā)展的關鍵所在。為此，迫切需要更新觀念、明確定位、突出特色、提高水平，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
    （二）關注職教體系類層里中職與高職“兩個重點”層面的`銜接溝通是職業(yè)教育人本價值的重要體現(xiàn)。
    一方面以就業(yè)為導向，“培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務、技術和管理一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才”，“以服務社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者”反映了國家對職業(yè)教育的利益訴求；另一方面希望通過實施高中階段文化教育，能升入高一級學校，是許多家長的愿望和學生的期待，反映的是百姓的利益訴求，如何能夠做到在兩個利益訴求上取得一定的平衡，中高職的銜接教育就顯得至關重要，這也是職業(yè)教育人本價值的重要體現(xiàn)。
    （三）從現(xiàn)階段中職教育的社會地位、技術含量、就業(yè)質量來看，均不夠理想，而人民群眾對接受高等教育的呼聲高、社會發(fā)展對勞動者的素質要求高、企業(yè)對高技能人才的需求高。故而，關注職教體系內(nèi)中職與高職“兩個重點”層面的銜接溝通，有利于提升普通技術人才的技能水平和復合能力，有利于促進中等和高等兩個層面職業(yè)教育的共同健康發(fā)展；有利于職業(yè)教育結構和體系的完善，為培養(yǎng)高技能、復合型人才拓寬了路徑；有利于克服中等職教是終結性教育的錯誤認識，引導和促進職業(yè)教育的改革和發(fā)展；有利于高等教育結構的調(diào)整，改變單一的人才培養(yǎng)模式，以滿足社會對人才需求的多樣性，為加速實現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強國邁進的戰(zhàn)略步伐做出探索規(guī)律和方法的貢獻。
    二、現(xiàn)行體制下中高職銜接教育的基本模式
    中高職的銜接發(fā)展絕不是中職與高職兩個系統(tǒng)的簡單鏈接，而是兩個系統(tǒng)在 3
    多種特征上兼容性的繁雜適配。經(jīng)過多年的摸索與實踐，我國在中高職銜接方面的研究已取得了一定的進展，在實際工作中也總結出了很多有效的銜接模式，從高職教育的角度來看，我國目前中高職銜接的基本模式主要有以下幾種。
    （一）一貫制模式:即一個高職院校與幾個中職學校形成的銜接模式，通常叫五年一貫制，具體可分為“3+2”和“2+3”兩種形式, 即學生在受完中等職業(yè)教育( 3 年或2年) 的基礎上再接受高職教育( 2年或3年)，畢業(yè)后發(fā)給相應的中職和高職文憑。一般情況下，這種模式，中職和高職學校之間是有合作協(xié)議的。在人才培養(yǎng)計劃的銜接上是有具體規(guī)定的。
    （二）對口升學模式: 即中職與高職各自根據(jù)自己的學制年限進行教育, 部分中職畢業(yè)生（中專、技校、職高畢業(yè)生）完成三年中職學習，通過對口升學考試進入專業(yè)對口的高職院校接受二至三年的高職教育模式。中職畢業(yè)生自由選擇報考高職院校，中、高職學校沒有合作關系。
    （三）直通制模式: 是在一所高職院校內(nèi)部實施的模式。由高職院校直接招收初中畢業(yè)生入學, 前三年按中專教學計劃實施教育, 然后按三年的學業(yè)成績和綜合表現(xiàn)擇優(yōu)選拔部分學生升入專科, 再學習兩年, 完成高職?？茖W業(yè),考試合格頒發(fā)專科畢業(yè)證書。
    （四）高職自主招生模式：中職生參加高職院校根據(jù)不同專業(yè)要求組織的“知識+技能”的自主招生考試后取得高職的入學資格，進入高職院校學習的升學模式。
    對口招生和一貫制是現(xiàn)階段我國中高職銜接的兩種主要模式。五年一貫制模式的優(yōu)勢在于中高職院校之間有協(xié)議，學校之間在課程建設、實訓建設等方面有溝通，可以避免課程內(nèi)容重復等現(xiàn)象。對口升學模式招收的是專業(yè)對口的中職畢業(yè)生，從辦學規(guī)模上看，遠超過一貫制高職，但是，由于之前缺乏中高職人才培養(yǎng)上的溝通，存在著教學內(nèi)容重復等現(xiàn)象。
    三、現(xiàn)行體制下中高職銜接教育存在的主要問題
    目前我國中高職銜接方面還存在著很多問題，尤以課程銜接問題最為突出， 4
    其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
    （一）課程體系不連貫
    1.課程內(nèi)容重復。目前國家還沒有制定統(tǒng)一的不同層次職業(yè)教育課程標準。中職學校和高職院校各自構建自己的專業(yè)課程體系，確定課程教學內(nèi)容，中高職院校之間缺少有效的溝通，造成一些專業(yè)課程在中高職階段內(nèi)容重復的現(xiàn)象。這不僅造成中高職教育資源與學習時間的浪費，也嚴重影響了學生的學習興趣與積極性。
    2.基礎課程薄弱。中職生升入高職院校后，對文化基礎課的學習普遍感到比較困難，尤其是數(shù)學、物理、英語等基礎性課程。這與目前很多中職學生文化課基礎弱，中職學校存在的重技能輕文化，重操作輕理論的現(xiàn)象有關，反映出中高職課程體系構建的思想和原則的差異。
    3.技能訓練重復。在實習訓練與專業(yè)技能培養(yǎng)方面，高職與中職理應體現(xiàn)出層次內(nèi)涵上的差異，然而在實際情況中，不少高職院校技能訓練定位低，中職學生升入高職后，有些實踐訓練項目與中職相差不多，存在重復訓練的現(xiàn)象。
    （二）培養(yǎng)目標不對接
    各層次職業(yè)教育培養(yǎng)目標的準確定位是實現(xiàn)完善的職業(yè)教育課程體系和教學標準的前提條件。目前，我國同類專業(yè)的中、高職教育專業(yè)培養(yǎng)目標之間沒有依存性。高職教育高端技能型專門人才的培養(yǎng)與中職技能型人才的培養(yǎng)相對獨立，沒能建立其技能型人才和高端技能型人才培養(yǎng)的銜接。中職教育對學生操作技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)，存在著輕基礎、重專業(yè)，輕理論、重實踐，輕理解、重操作的現(xiàn)象，使學生很難適應高職教育更廣、更深的理論學習，達不到高端技能型人才培養(yǎng)的基本要求。目前中職教育培養(yǎng)目標呈現(xiàn)出的似乎“多元”現(xiàn)象，實質是中職教育培養(yǎng)目標不明確的表現(xiàn)，是中、高職銜接不到位、不科學的副產(chǎn)品，是高職入學考試的內(nèi)容、方法和要求與中職教育以職業(yè)素質和技能為核心組織起來的培養(yǎng)目標的錯位現(xiàn)象。
    （三）招生制度有制約
    高職招生考試是中職學生進入高職學習的必經(jīng)之路，招生考試制度的合理性是保證中高職銜接的關鍵。
    中高職教育銜接的目的是讓學生在學習中等職業(yè)教育課程并形成一定職業(yè)能力的基礎上，再進一步學習相銜接的高職課程，進而形成更高的職業(yè)能力。
    高職招收中職學生應有多把尺子衡量。中高職的銜接不僅包括理論的銜接，還有專業(yè)技術能力方面的銜接，尤其是職業(yè)領域內(nèi)的實踐經(jīng)驗十分重要。因此高職的招生考試應包括普通文化與專業(yè)技術兩個方面。但是現(xiàn)行的招生考試卻過分偏重于文化課考核。
    高職招生考試中“3+x”模式中，“x”代表專業(yè)知識與技能，應適當增加其在總分中的比例。目前高職招生考試采取"3+x"形式，"3"是指三門文化基礎課：包括語文、數(shù)學、外語，三門成績之和占總成績的75%。"x"是指專業(yè)綜合課考試（包括計算機和2門專業(yè)課考試），只占25%。
    實行這種招生制度的結果導致中職教育不得不走上“應試教育”的道路，一方面學生把時間大部分花費在補習高中文化課上，白天在學校上中職課，晚上及休息時間補習高中課程；另一方面中職學校為了自身的生存，一味滿足學習需求，降低專業(yè)課和技能標準，這樣做既違背了教育規(guī)律，又損害了學生的身心健康。以“知識+技能”為內(nèi)容的自主招生考試受到學生和社會的廣泛歡迎。
    四、中高職銜接教育新模式建議：
    只有重視并針對中高職不銜接問題采取有效對策，才能使整個職業(yè)教育系統(tǒng)充分發(fā)揮整合功能，促進社會公平和人的全面發(fā)展，也能真正增強職業(yè)教育的吸引，實現(xiàn)中高職教育銜接。
    中職的學習情況考慮在內(nèi)，使得一些中職畢業(yè)生進入高職后，只能將部分在中職學過的技能重新學習一遍，造成了培養(yǎng)資源的浪費。為此，建議在各省市成立一個有權威、有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的管理機構———職業(yè)教育改革與發(fā)展委員會，由分管副兼任主任，由勞動、人事、教育、財政等政府各職能部門以及行業(yè)、企業(yè)等參加，作為省市級最高專門機構，統(tǒng)一管理中高職院校改革與發(fā)展工作，包括推動中高職專業(yè)課程的對接。
    (二)中高職教育課程開設模塊化，打破傳統(tǒng)學科課程模式，實行模塊化職業(yè)教育課程。中、高職專業(yè)的銜接宜以專業(yè)群的形式寬口徑銜接， 這樣一來，在接口上就有了更強的相容性、銜接性， 在專業(yè)目標定位與內(nèi)涵建設上就有了更大的互補遞進空間。專業(yè)的銜接最終要通過課程的銜接來實現(xiàn)。在課程目標銜接上，要將中職的實用性、操作性、工具性目標與高職的技術性、創(chuàng)造性、人格化目標優(yōu)化整合。在課程內(nèi)容銜接上，要根據(jù)中、高職相近專業(yè)大類的特點和要求，制定相互銜接的課程標準，確定科學合理的教學順序和實施路線， 既要避免中、高職課程內(nèi)容的重復，又要拓寬和加深課程內(nèi)容， 真正實現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性。
    （三）中高職教育培養(yǎng)目標階梯化。實現(xiàn)中高職教育順利銜接，需要進行培養(yǎng)目標的定位，只有目標明確了，才能做好銜接工作。中高職的培養(yǎng)目標應分別定位為：高職的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，生產(chǎn)、管理、服務等社會各行業(yè)第一線的高級應用型專門人才，即將科學技術轉化為生產(chǎn)力的高級技能人才，包括有把科研與開發(fā)設計成果應用于生產(chǎn)中去的工藝技術為主的專門人才，能把決策者意圖具體貫徹到實際工作中去的一線管理人才，具有特定專門業(yè)務知識技能以及某些特殊智能型操作人才等等。中職的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，牢固掌握必需的文化科學知識和專業(yè)知識，具有綜合職業(yè)能力和全面素質的實用型、技能型中等技術人才。
    （四）、中高職教育專業(yè)設置規(guī)范化。
    中高等職業(yè)教育的專業(yè)設置的共性是都必須適應經(jīng)濟發(fā)展，與當前我國產(chǎn)業(yè)
    結構調(diào)整和就業(yè)結構變化相同步。中等職業(yè)教育近幾年招生滑坡，為了解決生存問題，許多學校紛紛開設各種熱門專業(yè)（如會計、商務英語、金融等等），有些學校還根據(jù)人才市場的需求，新增許多適應市場需求的新專業(yè)，各種專業(yè)門類繁多。而高職教育屬于高教范疇，受辦學條件、師資設備等問題限制，加上發(fā)展時間短，故專業(yè)門類相對較少。這就造成了中職畢業(yè)生想報考高職卻苦于沒有相同專業(yè)可報。要解決這一問題，需要規(guī)范專業(yè)設置。職業(yè)教育的專業(yè)設置的依據(jù)是就業(yè)崗位，因此要通過廣泛的職業(yè)調(diào)查、職業(yè)崗位分析，依靠地方和行業(yè)，規(guī)范職業(yè)教育的專業(yè)設置，研究制訂出統(tǒng)一的中高職專業(yè)目錄，要對學校的專業(yè)設置進行嚴格管理。因此在審批專業(yè)設置時，教育行政部門不僅要嚴格專業(yè)設置標準和評估標準，同時還要與有關的行業(yè)部門、地方組織共同協(xié)商，結合本地經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的規(guī)模層次，統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化整體結構，提高專業(yè)教育資源的利用率和整體效益。其次，要拓寬專業(yè)口徑，當前世界范圍內(nèi)教育改革的一個共同趨勢就是拓寬專業(yè)口徑，增強畢業(yè)生就業(yè)的適應性。因此要使中高職教育專業(yè)上能較好地銜接，就要突破以往專業(yè)過分細劃的局面，按照行業(yè)類別工作崗位要求來重新確定專業(yè)名稱，例如機電一體化專業(yè)就是由機械和電兩個專業(yè)有機融合到一起的。這樣高職院校在招生時，學機械和學電的兩類中職畢業(yè)生均可對口報考，使更多的中職生有機會升學。另外，由于科學技術的飛速發(fā)展，舊的生產(chǎn)工藝不斷被淘汰，工作崗位不斷變換，勞動分工由單一型向復合型轉變，也要求減少專業(yè)種類，拓寬專業(yè)范圍。再次，要加快高職院校的專業(yè)建設。通過加大政府投資，使有條件的高職院校按照經(jīng)濟發(fā)展的需求，開設新的高職專業(yè)。
    （五）中高職教育評價體系標準化。中高職教育學業(yè)管理中要積極探索以能力為核心，以職業(yè)資格標準為紐帶，促進中高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量評價標準和評價主體有效銜接，推行“雙證書”制度，積極組織技能競賽活動，探索中高職學生技能水平評價的互通互認。
    中高職銜接教育招生，給定了三個５％的計劃政策。盡管這個比例在各地運行中都有所突破，但這比例數(shù)與學校、企業(yè)和學生的期望值仍然有一定差距。依據(jù)市場調(diào)節(jié)，適當放寬中高職銜接、高職本科銜接５％的招生計劃比例。同時，中職畢業(yè)生如在職業(yè)技能競賽方面取得突出成績，比如獲得省級職業(yè)技能大賽一等獎以上者可保送到高職院校相關專業(yè)學習深造。以職業(yè)技能競賽作為評價中職學生的標準，把技能高、成績好的中職畢業(yè)生保送入高職，是近幾年來出現(xiàn)的比較受歡迎的升學方式，也符合國家關于職業(yè)教育發(fā)展的相關政策。另一方面，除了初中應屆生以外的社會分流人員同樣可以進入中高職院校進行學習和深造，強化職業(yè)教育終身性的政策導向。
    五、中高職銜接教育政策建議：
    1、擴大學校辦學自主權：區(qū)別于基礎教育集權式管理，給予學校更多權力，讓專業(yè)和課程個性化、多樣化，進一步從“大職教觀”和滿足學生長遠發(fā)展需要和社會多樣化需求，辦人民滿意的職業(yè)教育、可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育、增強職業(yè)教育吸引力等理念出發(fā)，繼續(xù)解放思想，加大開放改革創(chuàng)新的力度。
    2、授予學校頒證權：學?？梢灶C發(fā)單科結業(yè)證、文化水平證、專業(yè)課程結業(yè)證等，政府可以通過立法保障職教各種證書的社會價值，使以職教文憑相關的證書，同樣可以取得升學資格，也可以憑相應的國家職業(yè)資格證書直接升學。
    3、保障措施：中高等職業(yè)教育銜接必須借助法律、法規(guī)的力量嚴格執(zhí)行，強化政府行為，加強政府統(tǒng)籌和宏觀調(diào)控，建立對職業(yè)學校進行科學、權威的評價機構，確保中高職銜接順利進行。
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇十
    高等職業(yè)教育要以工學結合為模式，依托校企互補的實訓條件，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，要求具有必備的基礎理論知識、專門知識、創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，能夠面向鐵路、特別是高速鐵路、城市軌道工程施工和運營第一線，并且具有一定理論基礎、掌握高速軌道施工技術和維護、管理的一線技術應用型人才。
    關鍵詞。
    職業(yè)教育。
    工學結合一、堅持職業(yè)道德、素質教育的培養(yǎng)模式。
    高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
    有人說人才應該具備四種能力，即：“實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，應該說要求是很高的，其中“實踐能力”的提高才是關鍵，有了實踐能力，才談得上創(chuàng)造；有了實踐能力，才談得上就業(yè)；而至于創(chuàng)業(yè)能力，對于工科高職學生而言，顯然很高，因為創(chuàng)業(yè)伴隨著管理的要素，而工科高職學生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領，對于運籌帷幄，打拼市場，從事經(jīng)營，實在是弱項；但對于不同的學生又要因人而異的進行引導和培養(yǎng)，為其將來的創(chuàng)業(yè)能力打造良好的基礎。
    二、高職學生學習心理問題分析。
    調(diào)查結果表明：有54%的學生喜歡學習專業(yè)技能課，28%的學生喜歡文化、歷史等人文課，15%的學生喜歡音樂、體育等素質課，只有3%的學生喜歡專業(yè)理論課，這說明學生非常重視專業(yè)技能課的學習，而忽略了人文素質和基礎理論知識。
    因此，有必要對他們開展人文素質教育，改變這種狀況。加強學生的人文素質教育，很多高職學生重專業(yè)技能、輕人文科學，因而導致綜合素質較差。
    在對學生學習方式的調(diào)查中，只有接近28%的學生在課堂上跟著教師學習，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這部分學生主要是一年級的新生。有39%的學生愿意自學，而另外33%的學生喜歡與同學討論。這種結果表明，越來越多的學生追求多樣化的學習方式，學生的學習方式正逐漸成熟化、理性化，迫切要求變革當前的教學方式，同時，在課時安排上應考慮給學生留出更多的自主學習的時間。因此，可以制定以下人才培養(yǎng)模式：
    根據(jù)高速鐵路相關企業(yè)提出的具體人才規(guī)格，可以實施滿足企業(yè)的“訂單”培養(yǎng)。在“訂單”培養(yǎng)過程中，經(jīng)校企協(xié)議，簽約學生實施不同側重的教學組織。在具體培養(yǎng)過程中，教學組織打破了常規(guī)模式。
    首先是在班級設立上打破常規(guī)。學生簽約后，依據(jù)不同的專業(yè)方向，打破原有班級建制，安排專門的班主任，開展單獨培養(yǎng)。
    其次是課程設置上打破常規(guī)。按照訂單企業(yè)提出的培養(yǎng)要求，適時調(diào)整課程設置。與原有課程相同或相近的，學院就對原有課程進行修改或刪減；對于沒有設立的課程，通過校企工作小組，進行資源調(diào)配，滿足教學需求。
    第三是課時安排上打破常規(guī)。
    為增強學生的實踐應用能力，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，以企業(yè)實訓基地作為授課地點，改變原授課時間的節(jié)奏，開發(fā)校內(nèi)演練場及計算機房，并配備指導教師，隨時指導。
    第四是能力考核上打破常規(guī)。
    根據(jù)訂單企業(yè)要求，學院對訂單班學生的考核，均由企業(yè)全程參與。
    “工學結合”的人才培養(yǎng)模式就是把整個學習過程分離為學校學習和企業(yè)工作交替進行的過程。對于學生而言，“工學交替”是完成了一個“實踐——理論——實踐”的循環(huán)上升過程，其目的是通過實踐來修正自身的學習從而能夠適應社會的需求，簡言之就是“社會需要什么，就好好學什么”。
    工學結合的本質是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓，與企業(yè)合作開展應用研究和技術開發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
    為培養(yǎng)適用對路的高素質、高技能人才，實現(xiàn)高質量就業(yè)，充分考慮企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展和學生的成才需要，使學生的知識、能力和素質與企業(yè)的需求完全吻合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標準的近距離對接，并真實客觀地檢驗專業(yè)教學質量，高速鐵路專業(yè)在深化校企合作的基礎上，很有必要堅持推行“頂崗實習”的教學模式。
    高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習?，F(xiàn)在高速鐵路在全國各地都有修建，可組織學生深入到生產(chǎn)第一線，去了解高速鐵路的具體形成過程。
    參考文獻：
    [1]涂玉芬，王德洪.我國高速鐵路人才培養(yǎng)問題的幾點思考[j].中國成人教育.2008，（15）.[2]姚梅林.培養(yǎng)高職學生的可持續(xù)發(fā)展能力[j].高等職業(yè)教育，2003，（12）.[3]吳紅梅，宋敬.如何加強高職學生的人文素質教育[j].中國職業(yè)技術教育，2003，（11）.
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇十一
    一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
    xxxxxx（xxxxxx）
    二、招生對象與修業(yè)年限
    招生對象：普通高中畢業(yè)生 修業(yè)年限：三年
    學習方式：全日制
    三、培養(yǎng)目標及規(guī)格
    1．培養(yǎng)目標
    2．培養(yǎng)規(guī)格
    3. 就業(yè)崗位與資格/等級證書
    四、專業(yè)課程體系
    1.課程體系設計思路
    2.職業(yè)崗位核心能力分析
    3.實踐教學體系設計
    4.課程設置
    1
    五、教學進程安排
    （一）培養(yǎng)時間分配表
    （二）課程設置及學時、學分比例
    （三）教學進程表（可根據(jù)實際需要中添加相應的夏季學期，學期教學周數(shù)為7周）
    2
    xxxx級xxxx專業(yè)教學進程表
    3
    注：進程表可根據(jù)實際需求，在后期動態(tài)調(diào)整，增加相應的夏季學期，學期周數(shù)以7周為宜。
    六、主要實踐環(huán)節(jié)及教學要求
    七、組織與實施
    1、教學方法、手段與教學組織形式建議 2、教學評價、考核建議
    八、保障與措施
    1、專業(yè)教學團隊 2、教學設施 （1）校內(nèi)實訓條件
    （2）校外實訓條件
    3、教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡）等學習資源 4、教學管理
    九、畢業(yè)標準
    （一）畢業(yè)標準
    例：學生須修完本專業(yè)培養(yǎng)方案中必修課和一定數(shù)量的選修課程，思想道德考核合格，總學分達到 分，其中公共選修課須修滿2個學分，綜合素質教育自選部分最低選修3學分，需獲得至少一個本專業(yè)職業(yè)資格證書（中級以上）方可畢業(yè)。
    （二）取證類別及對應主要課程
    4
    十、建議與說明
    5
    1．【專業(yè)名稱及專業(yè)代碼】
    市場營銷
    專業(yè)代碼：620401
    2．【入學要求】
    高中畢業(yè)或相當于高中畢業(yè)文化程度。
    3．【學習年限】
    三年。
    4．【培養(yǎng)目標】
    本專業(yè)主要面向工商、服務企業(yè)，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務第一線能從事營銷和基層經(jīng)營管理工作，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高素質技能型市場營銷專業(yè)人才。
    6．【人才規(guī)格】
    本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應具有以下知識、技能與素質：
    6.1 知識目標
    （1）掌握專業(yè)必需的基礎文化知識；
    （2）掌握使用計算機方面的知識；
    （3）掌握市場營銷業(yè)務的基本知識；
    （4）熟悉會計、統(tǒng)計、財政、稅收等有關基礎知識；
    （5）熟悉經(jīng)濟法的基本知識及經(jīng)營業(yè)務常用的經(jīng)濟法規(guī)；
    （6）掌握消費心理學、商品學方面的知識；
    （7）掌握市場調(diào)查與預測、談判等方面的知識；
    （8）掌握國際貿(mào)易、金融等方面知識；
    （9）熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理方面的知識。
    6.2能力目標
    （1）能進行商品鑒別（識貨）、陳列；
    （2）能進行商品流轉業(yè)務與分析 ；
    （3）能進行市場調(diào)研、營銷策劃與實施 ；
    （4）能進行商場開發(fā)與產(chǎn)品推銷 ；
    （5）能進行商務談判與交際公關 ；
    （6）能進行語言表達和應用文寫作 ；
    （7）能運用外語進行日常會話與借助工具書閱讀外文資料；
    （8）能運用計算機進行市場調(diào)研、商品流轉業(yè)務與分析、企業(yè)管理和廣告策劃 。
    6.3素質目標
    （1）具備在營銷工作中良好的心理素質和行為習慣；
    （2）具備在營銷工作中健全的人格、強壯的體魄；
    一、招生對象與修業(yè)年限
    招生對象：高中畢業(yè)生
    修業(yè)年限：三年（全日制）
    二、人才培養(yǎng)目標
    （一）培養(yǎng)目標
    本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握汽車結構原理以及汽車檢測技術，能夠使用智能化儀器、設備對汽車進行檢測和故障診斷、排除，面向汽車維修、汽車銷售和售后服務及相關行業(yè)，從事汽車維護、修理、檢測、技術使用與管理的技能技術型人才。
    （二）培養(yǎng)規(guī)格
    1.素質結構
    （1）思想素質：熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會責任感。
    （2）職業(yè)素質：具有良好的行為規(guī)范，熱愛本行業(yè)工作，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
    （3）身心素質：具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，達到國家規(guī)定的大學生體質健康標準和軍事訓練標準，具有健康的體魄；對不斷變化的技術與社會環(huán)境，具有良好的心理適應能力。
    2.知識結構
    （1）科學文化知識：掌握一定的政治、經(jīng)濟、英語和計算機知識。
    （2）社會生活知識：熱愛生活，具有法律法規(guī)觀念，掌握社會生活基本知識和人際交往常識。
    （3）專業(yè)知識：掌握汽車檢測與維修專業(yè)涉及專業(yè)理論知識；掌握汽車內(nèi)部結構原理；能識讀與汽車維修專業(yè)相關的零件圖與裝配圖，具有測繪零件圖的能力；具有一定專業(yè)英語知識；具備一定計算機應用能力。
    3.能力結構
    （1）學習能力：學會學習，具備綜合利用各種手段查閱資料、獲取所需信息和掌握新知識、新技術的能力。
    （2）社會適應能力：養(yǎng)成良好的生活習慣，適應合作與競爭，具備一定的組織、協(xié)調(diào)和交流、表達能力。
    1
    汽車傳動系的檢測與修復；能夠熟練進行汽車行駛、轉向和制動系統(tǒng)的檢測與修復；能夠熟練進行汽車車身、舒適性系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的檢測與修復；具備汽車綜合故障診斷能力；具備汽車修竣后的檢驗能力；具備汽車維修企業(yè)技術管理的基本能力；具備汽車銷售企業(yè)營銷策略以及機動車鑒定、評估、保險、理賠的基本能力；閱讀汽車維修資料（包括常用的英語資料）。
    三、職業(yè)與崗位分析
    （一）職業(yè)面向
    本專業(yè)學生畢業(yè)后主要在汽車維修企業(yè)、汽車銷售企業(yè)、保險公司等汽車售后服務企業(yè)從事汽車機電維修、車輛維修質檢、汽車技術培訓、二手車鑒定評估、汽車技術經(jīng)理等工作。 初始崗位：汽車機電維修、車輛維修質檢。 發(fā)展崗位：汽車技術培訓、技術經(jīng)理。 （二）工作任務與職業(yè)能力分析（見表1）
    表1 汽車檢測與維修技術專業(yè)崗位職業(yè)能力分析表
    四、職業(yè)資格證書
    （一）專業(yè)類職業(yè)資格證書
    （二）通用類職業(yè)技能證書
    五、課程體系與核心課程
    （一）課程體系構建說明
    從實際工作崗位出發(fā)，以高等職業(yè)教育先進的教育理念為指導，以工學結合為突破口，以工作過程為課程設計的基礎，以真實工作任務或企業(yè)產(chǎn)品為載體，優(yōu)化課程結構，建立突出職業(yè)能力和職業(yè)素質培養(yǎng)的課程體系，改革傳統(tǒng)教學內(nèi)容和教學方法，促使教學向“,能用,夠用,可用”的方向轉化，培養(yǎng)企業(yè)所需的人才。 根據(jù)必備能力、必需知識及必要訓練要求，構建理論與實踐相統(tǒng)一的課程體系，增加與生產(chǎn)崗位相近的操作性實訓，使學生逐步掌握綜合實踐能力、專業(yè)技術應用及操作能力。課程體系構建說明見下頁（見表3）。
    （二）主要課程設置及教學安排建議（見表2）
    表2 汽車檢測與維修技術專業(yè)開設主干課程及教學安排
    3
    表3 課程體系構建說明
    （三）專業(yè)核心課程簡介
    1.汽車行駛、轉向和制動系統(tǒng)檢修
    教學要求：通過課程教學，培養(yǎng)學生的某些基本素質和綜合職業(yè)能力，例如獨立意識、自律意識、邏輯思維能力、學習（建構）能力、動手能力、團結協(xié)作能力等；傳授學生汽車行駛轉向與制動系統(tǒng)的結構、原理及檢修的知識，有關現(xiàn)代汽車行駛系、轉向系和制動系發(fā)展趨勢；培養(yǎng)學生對汽車行駛轉向與制動系統(tǒng)的檢查、測試、維修方面的能力，以及簡單故障的初步診斷排除能力等專業(yè)技能。
    教學內(nèi)容：汽車行駛的基本原理，汽車行駛系統(tǒng)、轉向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)類型、組成、結構、工作原理，各系統(tǒng)的相互關聯(lián)，常用維修工具和檢測診斷儀器的使用，維修資料的查詢和使用，工作場所的準備、工作安全與環(huán)境保護，汽車行駛系統(tǒng)、轉向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)及其部件的檢修，常見故障的現(xiàn)象和診斷方法。
    教學方式：建議采取理實一體化教學模式。
    2.汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修
    教學要求：通過課堂教學和實驗/實訓教學，使學生能夠制訂發(fā)動機機械系統(tǒng)檢測和修復的計劃，并實施該計劃；能夠分析和描述發(fā)動機機械系統(tǒng)的工作過程，并診斷機械系統(tǒng)的故障；能夠對發(fā)動機機械領部件進行檢測，并根據(jù)檢測結果確定正確的修復措施；能夠遵守操作規(guī)范，使用相關技術資料；能夠按規(guī)定應用工具、設備，遵守勞動安全、環(huán)保的規(guī)章制度；能夠用資料說明、核查、評價自身的工作成果。
    教學內(nèi)容：發(fā)動機結構原理，發(fā)動機機械常用維修工具和設備的使用，維修資料的查詢和使用，工作場所的準備、工作安全與環(huán)境保護，機體和曲柄連桿機構零件的檢測與修復，配氣機構零件的檢測與修復，冷卻系統(tǒng)零部件的檢測與修復，潤滑系統(tǒng)零部件的檢測與修復，燃油系統(tǒng)機械部件的.檢測與修復，發(fā)動機機械系統(tǒng)綜合故障診斷，維修質量的檢驗和評價。
    教學方式：建議采取理實一體化教學模式。 3.汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修
    教學要求：通過課堂教學和實驗/實訓教學，使學生具備與客戶的交流與協(xié)商能力，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術檔案；掌握車輛信息，能準確識別車輛系統(tǒng)，利用技術資料等初步評定車輛技術狀況；能正確選擇、使用維修檢測工具、設備、儀器進行發(fā)動機電控系統(tǒng)診斷，根據(jù)診斷記錄、結果進行分析，界定故障區(qū)域；利用相關方法、策略進行故障查找，通過數(shù)據(jù)加工、信息分析確定故障部位；根據(jù)相關法律、技術規(guī)定，制定維修方案，確保維修質量；遵守勞動與環(huán)境保護規(guī)定，按照正確操作規(guī)范對電控系統(tǒng)進行檢查、更新、維修；檢查修復后發(fā)動機系統(tǒng)工作情況，在汽車移交過程中向客戶介紹以完成的工作；根據(jù)環(huán)境保護的要求處理使用過的輔料以及以損壞零部件。
    作過程分析，發(fā)動機電控系統(tǒng)檢測的規(guī)范和要求，發(fā)動機電控系統(tǒng)常用檢測診斷儀器的使用和檢測診斷步驟，發(fā)動機電控系統(tǒng)各電子零部件檢測，維修廢料的清除和廢品的回收利用。
    教學方式：建議采取理實一體化教學模式。
    4.汽車綜合故障診斷
    教學要求：通過課程教學，提高學生的學習能力、邏輯分析能力、團結協(xié)作能力、動手能力等基本素質和綜合職業(yè)能力；傳授汽車常見的故障現(xiàn)象及診斷排除的方法；傳授汽車部件及系統(tǒng)的檢測方法；傳授汽車故障檢測診斷的儀器設備的使用方法；培養(yǎng)學生對汽車常見故障的判別、診斷、排除的能力；培養(yǎng)學生對故障相關元器件與系統(tǒng)的檢查測試能力。
    教學內(nèi)容：汽車檢測與診斷基礎、汽車檢測站、發(fā)動機檢測與診斷、汽車底盤檢測與診斷、汽車綜合性能檢測、汽車電源系統(tǒng)和起動系統(tǒng)故障診斷、汽車巡航控制系統(tǒng)和安全氣囊系統(tǒng)故障診斷。
    教學方式：建議采取理實一體化教學模式。
    六、教學附表
    （一）全學程時間分配表（附表1） （二）實踐環(huán)節(jié)教學安排表（附表2） （三）教學學時比例表（附表3） （四）指導性教學計劃表（附表4）
    七、畢業(yè)要求
    學生在校期間，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，修完人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程門數(shù)，完成專業(yè)實習，成績合格，并獲得相應的職業(yè)技能鑒定資格證書與技術等級證方可畢業(yè)。
    附表1
    全學程時間分配表 單位： 周
    附表2
    實踐環(huán)節(jié)教學安排表 單位： 周
    附表3
    教學學時比例表
    附表4
    汽車檢修與維修技術專業(yè)教學計劃表
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇十二
    2.專業(yè)代碼：560102
    二、教育類型、學歷層次
    1.教育類型：統(tǒng)招
    2.學歷層次：大學?？?BR>    三、入學要求
    高中畢業(yè)生（文理兼收）
    四、學習年限
    三年
    五、培養(yǎng)目標和就業(yè)方向
    1.培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)以建筑裝飾設計能力為基礎，以建筑裝飾工程施工構造、設計表現(xiàn) 應 用能力為核心，以現(xiàn)場設計施工技術、工程品質控管能力為特色，培養(yǎng)在裝飾工程一線從事建筑裝飾工作的，具有良好職業(yè)素質、“通材料、精設計、懂施工、能管理”的建筑裝飾技術技能人才。
    2.就業(yè)方向：畢業(yè)生能在建筑裝飾公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、展覽展示公司、廣告公司、專業(yè)設計公司等行業(yè)以及行業(yè)管理部門，從事建筑裝飾工程的設計、管理、監(jiān)理及預決算工作，也可在一般企事業(yè)單位從事裝飾工程的管理工作。
    六、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質結構
    本專業(yè)主要學習具有本專業(yè)崗位群所必備的文化基礎知識，掌握所需的專業(yè)知識、基本理論、基本技能，能熟練應用本專業(yè)崗位的成熟技術，并具有一定的知識更新能力和獲取信息的能力。通過學習，具備以下幾方面的知識和能力：
    （3）掌握建筑裝飾工程制圖、識圖知識和施工圖繪制能力；
    （4）具有建筑裝飾效果圖制作的能力；
    （5）具有建筑裝飾材料采供、管理與運用的知識和能力；
    1
    （6）具有裝飾工程造價能力；
    （7）掌握建筑裝飾技術應用能力；
    （8）具有建筑裝飾工程施工安全管理的知識和能力；
    （9）具有建筑裝飾工程施工質量管理與檢驗的知識和能力；
    （10）具有建筑工程技術資料管理的知識和能力；
    七、主要課程簡介和教學環(huán)節(jié)
    1、課程設置
    課程設置分為必修課（含公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課）和專業(yè)拓展課。
    （1）公共基礎課
    計算機應用基礎、體育、大學生就業(yè)指導、心理健康教育。
    （2）專業(yè)基礎課及專業(yè)核心課
    （3）專業(yè)拓展課
    2、主要課程簡介
    （1）建筑裝飾設計概論
    （2）構成基礎
    業(yè)的特點，在內(nèi)容上更全面、系統(tǒng)；形式上更新穎、靈活。尤其注重培養(yǎng)學生的藝術審美能力、創(chuàng)造性思維能力以及實踐動手能力，從而培養(yǎng)新型的創(chuàng)意設計人才。
    （3）室內(nèi)外手繪表現(xiàn)技法
    夠表達建筑形體、表現(xiàn)建筑裝飾色彩，能控制風格與造型，能運用建筑表現(xiàn)技法和計算機圖形圖像處理軟件獨立繪制三維建筑裝飾效果圖。解決制作建筑裝飾手繪效果圖和電腦效果圖的問題。
    （4）建筑裝飾制圖
    學習要求學生了解制圖基本知識、制圖相關標準，理解建筑裝飾制圖的原理、建筑施工圖與裝飾施工圖的內(nèi)容關系，掌握裝飾施工圖的識讀和繪制方法、autocad繪圖技能等，能夠解決裝飾施工圖的識讀和繪制問題。
    （5）建筑裝飾材料識別與選購
    2
    本課程主要包括建筑材料的分類、功能及發(fā)展趨勢和新型裝飾材料的基本性質，樓地面、墻面、頂面、幕墻、構配件等裝飾構造及施工工藝，通過學習使學生掌握裝飾材料品種、規(guī)格、基本性能、技術標準、用途、用法、檢驗標準及實驗方法等，做到合理的選擇和使用建筑裝飾材料；能夠正確使用各種機具，基本掌握各部位的材料選用及它們的構造做法，掌握各種飾面材料接合時界面處理的關系，熟練掌握各項工程常規(guī)施工工藝、施工方法及施工要點。能夠解決正確識別和選購建筑裝飾材料，裝飾構造和施工的問題。
    （6）建筑裝飾設計
    本課程主要包括建筑裝飾設計的.原理、內(nèi)容及原則、方法和表現(xiàn)，通過學習使學生要熟悉和掌握建筑裝飾空間的劃分、功能的布局，界面設計與處理及燈光照明、色彩、綠化，提高藝術修養(yǎng)，能夠解決裝飾空間的分析、設計、表達等問題。
    （7）建筑裝飾工程預算與招投標
    本課程主要包括建筑工程招投標的基本程序、投標文件的編制，建筑工程合同管理。通過學習學生應當能夠依據(jù)招投標的基本程序編制施工投標文件，熟知合同的概念、合同簽訂和履行的原則、施工合同的內(nèi)筒及形式、索賠的依據(jù)及處理，能夠協(xié)助進行合同管理。解決裝飾工程招投標和合同管理的問題。
    （8）建筑裝飾水電改造與施工
    本課程主要包括室內(nèi)聲、光、熱學的初步知識，水暖、通風與空調(diào)、電器照明等設備的基本知識，施工圖的識讀，室內(nèi)水暖、電工程的施工、質量驗收等方面內(nèi)容。通過學習使學生了解掌握室內(nèi)環(huán)境與設備布置與安裝的基本知識和方法，能識讀施工圖紙，組織施工，進行工程質量檢驗。
    （9）室內(nèi)裝飾簡史
    本課程主要包括國內(nèi)與國外建筑裝飾發(fā)展概況、建筑裝飾特征、裝飾工藝以及主要設計風格與流派。通過學習使學生了解國內(nèi)與國外建筑裝飾發(fā)展概況，掌握建筑裝飾設計主要流派與風格特點。能夠解決擴展建筑裝飾史論知識的問題。
    （10）計算機輔助設計
    本課程主要包括3dmax基本命令、建模、貼圖、渲染等內(nèi)容，通過學習要求學生了解3dmax的基礎知識，基本掌握3dmax的使用方法，能夠解決運用計算機三維軟件繪制電腦效果圖的問題。
    3、實踐教學
    （1）實踐教學環(huán)節(jié)：認識實習、課程設計、風景寫生、畢業(yè)設計、校外企業(yè)實踐訓練
    八、畢業(yè)條件：
    在校期間完成公共課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課并且考試成績合格。同時獲得至少1-2個職業(yè)資格證書。
    3
    一、專業(yè)名稱及代碼
    專業(yè)名稱：休閑農(nóng)業(yè) 代碼：510105
    二、招生對象與學制
    1．招生對象：普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生。 2．學制：實行學分制管理，計劃學習年限為三年。
    三、專業(yè)培養(yǎng)目標
    本專業(yè)面向都市休閑農(nóng)業(yè)園、農(nóng)工貿(mào)企業(yè)集團，星級休閑農(nóng)莊和旅游觀光技術服務組織就業(yè)，培養(yǎng)具有都市現(xiàn)代休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃設計能力與創(chuàng)新能力，從事都市休閑農(nóng)業(yè)創(chuàng)意規(guī)劃設計與管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)規(guī)劃設計與管理、休閑農(nóng)業(yè)創(chuàng)意規(guī)劃設計與管理等方面工作的高素質、創(chuàng)新型高端技術技能人才。
    四、畢業(yè)標準
    按下表修滿規(guī)定學分。
    1
    五、教學安排表
    (一)課程設置與教學進程計劃 ：
    2
    3
    4
    六、其他說明
    該課程體系是結合企業(yè)需求，多次到企業(yè)調(diào)研先確定典型工作崗位，根據(jù)各崗位應具備的專業(yè)技能及專業(yè)知識確定相應課程，體現(xiàn)以培養(yǎng)學生能力為本位的思想，課程教學中要求教師根據(jù)課程特點設置教學情境和專業(yè)任務，來提高學生的專業(yè)技能。
    5
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇十三
    作為信息時代的企業(yè)要想長遠的發(fā)展下去，務必要適應這個信息社會，還要借助信息交流工具讓自己在世界企業(yè)之林中立于不敗之地。在21世紀的今天，如果你問當今世界什么事全民參與度最高的，所有的答案都會直指——微博。微博相當于一個小小的自有媒體，可以擁有自己的聽眾和話語權。粉絲超過100，就好比是本內(nèi)刊；超過10萬，就是一份都市報；超過100萬，就是一份全國性報紙；超過1000萬，就是電規(guī)臺，超過1億就是國家電視臺。整體來說，微博的目的就是獲取高的曝光率。
    能在短期內(nèi)做到這個效果的，除非你學腦白金。去國家電視臺砸重金做廣告。這對中型企業(yè)做性價比的公司來說是不現(xiàn)實的。那么最好的方式就是利用微博自我營銷，用最簡單、最有效、最省錢的方式讓大眾知道我們的企業(yè)。
    2、微博營銷的方式。
    （1）使用專人維護公司微博，推送跟行業(yè)相關的信息，經(jīng)常發(fā)送一些圖文并茂的內(nèi)容。并每日使用熱門話題，跟大家互動，獲取曝光率與知名度。
    （2）中期階段開始將粉絲刷至萬名以上，這樣會給人一種企業(yè)知名度較高的感覺。促使客戶關注我們的微博，這是積累粉絲的階段。
    （3）定期撰寫軟文，添加鏈接到公司網(wǎng)站。將潛在意向客戶轉移到內(nèi)容豐富。
    （4）后期就可以發(fā)動微博平臺的攻勢，定期舉辦一些有獎轉發(fā)活動。與粉絲進行高質量互動，進一步提高公司在行業(yè)的知名度。
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇十四
    從整體來說，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的新經(jīng)濟為社會創(chuàng)造了大量新工作崗位，許多職位以前沒有，如網(wǎng)管、網(wǎng)編、網(wǎng)站設計師、網(wǎng)絡安全工程師、系統(tǒng)工程師、動漫設計師、數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)絡應用開發(fā)工程師、網(wǎng)游設計師等；許多工作帶有鮮明的網(wǎng)絡特色，如網(wǎng)絡商業(yè)分析員、各類網(wǎng)絡產(chǎn)品經(jīng)理、網(wǎng)絡產(chǎn)品渠道專員，網(wǎng)站運營、推廣、客服人員，等等。
    同時，像傳統(tǒng)企業(yè)一樣，網(wǎng)絡公司的人力資源、財務、行政等部門也需要吸收大量人才。
    總體看來，互聯(lián)網(wǎng)無疑是個朝陽行業(yè)，在國內(nèi)外不過十年的發(fā)展歷史，前途光明。
    電子商務是互聯(lián)網(wǎng)在商業(yè)上的重要應用，這幾年在線交易額持續(xù)增加，交易增加預示工作崗位需求增多，阿里巴巴、慧聰、當當?shù)壤吓破髽I(yè)一直在招人。
    去年以來掀起新一輪網(wǎng)絡熱潮，許多網(wǎng)絡公司拿到大筆風投資金后，在迅速擴張，也需要人。
    互聯(lián)網(wǎng)、電子商務對人才需求持續(xù)升溫，這股熱潮，從各大招聘網(wǎng)站發(fā)布的職位中可見一斑。
    行業(yè)現(xiàn)在確實處于景氣之中，但這不意味電子商務畢業(yè)生必然成為搶手人才。
    網(wǎng)絡公司、電子商務企業(yè)需要各種各樣的人才：技術、產(chǎn)品、市場、銷售、客服、行政、財務、人力資源，等等。
    電子商務畢業(yè)生就業(yè)時不可能脫離企業(yè)具體職能部門，不能游離于具體崗位之外。
    具體到個人，就業(yè)前景如何的問題需要個案分析，這與大學自身品牌、專業(yè)教育方向、個人綜合能力、就業(yè)區(qū)域、個人求職時的技巧和運氣等要素都密切相關。
    就業(yè)前景如何，具體到個人，一句話說不清。
    首先，忘記自己是電子商務專業(yè)的畢業(yè)生，就把自己當成市場營銷專業(yè)畢業(yè)的。
    如果人事部門質疑，你就說是市場營銷方向。
    哪個電子商務專業(yè)的沒有市場營銷、網(wǎng)絡營銷類的商務課程呢？與真正市場營銷畢業(yè)的，電子商務的學生在網(wǎng)絡使用上有先天的優(yōu)勢，不足之處可能是消費心理消費行為方面的知識，而這樣的書到處都是，隨便看一本足夠了。
    而和市場營銷相關的崗位如銷售、客服、推廣、公關、業(yè)務那就太多了。
    其次，如果自己英語水平過關的話，可以去外貿(mào)，你就稱是國際電子商務方向，如果沒有學外貿(mào)實務方面課程的話，你可以稱選修過、或旁聽過。
    暗地里也只需稍微補一下，足可以應付面試。
    第三，如果技術過關的話，對硬件、軟件比較熟悉，熟練掌握一項開發(fā)技術，可以應聘相應的技術職位。
    或去it、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應聘銷售、服務，這就需要理解技術，不是一般市場營銷專業(yè)學生能一下做到的。
    第四，女生可以考慮應聘行政職位，一般文員、秘書、助理之類的，電子商務學生有足夠的競爭力，因其對辦公自動化、信息化更容易適應。
    不一定非是文秘專業(yè)。
    第五，自主創(chuàng)業(yè)，看個人情況。
    現(xiàn)在在網(wǎng)上開個商店那么容易，只要有東西可賣，就可以一試，而不需像傳統(tǒng)那樣，非要到工商部門先注冊。
    不用交稅、省去房租。
    做網(wǎng)商真是很容易。
    問題的關鍵是先找到一個職位進入公司，親身理解一下商業(yè)是怎么一回事，企業(yè)是怎么一回事，而不管是什么職位，只有等你在公司的表現(xiàn)證實電子商務學生確實比其它專業(yè)的學生有優(yōu)勢、不一樣，企業(yè)、整個就業(yè)市場才會對電子商務專業(yè)的學生慢慢形成一個好印象。
    否則，后面的電子商務學生就業(yè)更難。
    其實，任何專業(yè)都是個殼，學習的過程就是培養(yǎng)人的能力、素質。
    如果你的綜合素質足夠的話，相信企業(yè)會慧眼識珠。
    怕的是自己什么都不行，而心態(tài)上還依然是我學得是個熱門專業(yè)。
    那就把自己害苦了。
    電子商務專業(yè)工資待遇：截止到2015年12月30日，80875位電子商務專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3868元，其中應屆畢業(yè)生工資3041元，10年以上工資4041元，0-2年工資3640元，3-5年工資4546元，6-7年工資9285元，8-10年工資10807元。
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇十五
    人才培養(yǎng)方案的實施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎。而如何確保方案實施到位，并有良好的實施環(huán)境，強調(diào)高職院校應積極推進“雙師型”教師隊伍建設的同時，強化精品課程建設、教學管理改革，夯實人才培養(yǎng)方案的實施基礎。
    1.推進“雙師型”教師隊伍建設。人才培養(yǎng)方案的實施，應依托教師隊伍建設。建立一支高素質的“雙師型”教師隊伍，更適應當前會計專業(yè)的發(fā)展需求，并滿足專業(yè)教學改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓工作，提高教師的綜合能力;二是切實做好人才引進工作，依托綜合型應用人才的引進，壯大現(xiàn)有的教師隊伍。
    2.推進精品課程建設。基于專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應強化精品課程建設，提高專業(yè)教育質量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對于高職院校而言，可以立足于院校的專業(yè)特色，結合人才培養(yǎng)的目標要求，開發(fā)契合學校實際的專業(yè)教材，建設具有特色的精品課程，更好地服務人才培養(yǎng)方案的實施。對于地方高職院校而言，應在特色專業(yè)的基礎之上，大力強化精品課程建設，深化會計專業(yè)發(fā)展。
    3.深化教學管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程，僵化的教學管理顯然無法滿足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學管理的基礎之上，實施“彈性學制”，為學生專業(yè)學習創(chuàng)設更加寬松的環(huán)境。在學分與學年的關系上，允許學生在2-4年間完成。并且，針對教學的實際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學內(nèi)容體系能夠滿足并服務好會計專業(yè)人才培養(yǎng)，契合當前高職教育教學的改革發(fā)展?？偠灾?，高職會計人才培養(yǎng)方案的構建與實施，是一個系統(tǒng)而復雜的工作，強調(diào)方案構建的科學性、實施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導向作用。在人才培養(yǎng)方案的構建中，應強化人才培養(yǎng)目標的目標，基于職業(yè)教育的特性，強化“就業(yè)、市場”在目標中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實施，著力點在于夯實實施的基礎，創(chuàng)設良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設、雙師型教師建設等實施措施，確保高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實處。
    參考文獻：
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇十六
    定期游走于各大行業(yè)論壇。頂帖、發(fā)帖、評論，模式跟微博推廣類似。定期發(fā)布公司內(nèi)部活動，以及最新的設計方案、成功案例。尋找當前社會最火爆、最能吸引眼球的內(nèi)容。目的在于快速在行業(yè)內(nèi)擁有知名度，讓大家記住公司的名字。營銷方案整體與上訴微博的方案一致，因此就不再多做介紹。
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇十七
    前言。
    職業(yè)教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統(tǒng)的以學科教育為主線的職業(yè)教育課程體系已無法滿足社會對職業(yè)教育的要求，如何改革現(xiàn)有的教育方法，使之適合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標，現(xiàn)已成為職業(yè)教育全球普遍關注的焦點之一。了解企業(yè)需要的計算機組裝與維修的崗位有哪些以及企業(yè)對計算機方面人才的要求，然后培養(yǎng)企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。
    此次調(diào)研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，深化計算機專業(yè)“校企結合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質。
    二、調(diào)研時間。
    調(diào)研時間：2012年10月8日在楚雄區(qū)周邊對部分電腦門市的老板、經(jīng)理、主管及一線技術員和銷售員進行了調(diào)研座談；2012年10月21日與部分影樓及廣告公司老板、技術員進行調(diào)研座談。
    三、調(diào)研對象。
    調(diào)研社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及計算機維修維護及電腦銷售崗位和圖像處理相關工作的職責和任務。本次調(diào)研的對象包括：
    1．用人單位：電腦門市（包括眾人、鼎好、）、影樓、廣告公司（包括金點廣告、天天廣告等）。
    2．往屆畢業(yè)生。
    3．市場內(nèi)的招聘信息。
    4、網(wǎng)絡上有關計算機專業(yè)需求信息。
    四、調(diào)研方法。
    1．問卷。
    調(diào)研期間，本組成員一方面向楚雄區(qū)周邊的各電腦門店、技術支持站、維修站、影樓、廣告公司等進行問卷調(diào)查，共投放問卷13份，回收有效答卷13份；另一方面向眾多的門店從業(yè)人員等調(diào)查詢問等了解本專業(yè)人才需求信息。
    2．訪談。
    本次調(diào)研訪談了惠普戴爾品牌店業(yè)務主管、眾人電腦維修站技術員，不同層次的人員對相關崗位人員技術及經(jīng)驗需求等都做出了不同層次的要求。
    3．參觀交流。
    本次調(diào)研參觀了楚雄區(qū)周邊大部分電腦門市店和廣告公司，發(fā)現(xiàn)絕大部分門市。
    從交流中發(fā)現(xiàn)，從事銷售業(yè)務、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關系，而技術主管、人事經(jīng)理等與學歷有一定聯(lián)系，而對于維修、技術人員來說，學歷的影響還是占相當?shù)谋戎亍?BR>    4、專家座談會。
    調(diào)研中，我們分別請到了鼎好電腦公司王經(jīng)理，眾人維修部骨干技術員，公司李總及各公司主力業(yè)務員各一名等參與了座談。會上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術過硬型人才。至于學歷，那是沒有制約性的影響的。
    五、調(diào)研結果。
    a基本情況。
    （一）人才需求狀況。
    2．從我們所考察的企業(yè)、市場以及所得的信息中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構與客戶進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。
    3、各公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務，軟硬件的維護維修，平面圖像處理等工作崗位。
    4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術員、相片后期處理、平面廣告設計員等。
    （二）用人單位反饋：
    (1)公司各個崗位都可招聘中職畢業(yè)生，但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質，要求先會做人，再會做事。
    (2)公司對中職畢業(yè)生的技術要求不是很高，關鍵是能吃苦耐勞、電腦公司服務的能基本完成系統(tǒng)安裝、維護、對各硬件有一定了解，影樓廣告公司工作的會photoshop、ai等平面處理軟件，有一定的審美能力等。
    (3)中職畢業(yè)生待遇：底薪600元/月+提成。
    b、專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)能力確定。
    （一）專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)能力的確定。
    崗位1電腦硬件銷售員。
    職責與任務。
    1、完成公司制定的銷售目標。
    2、熟練的掌握公司產(chǎn)品及銷售策略。
    3、配合店長做好日常店面管理。
    4、維護公司形象與聲譽。
    任職資格。
    1、中專以上學歷，具備電腦相關軟硬件知識。
    2、熱愛銷售工作，有挑戰(zhàn)高薪的心理素質。
    3、具備吃苦、耐勞、好學、用心、積極向上的工作品性。
    4、自信和敢于與顧客交流的勇氣。
    5、要有團隊與配合的協(xié)作精神。
    6．適應門店式銷售。
    源自臂力論文網(wǎng)：
    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇十八
    論文關鍵詞：
    高等教育教學管理問題對策。
    論文摘要：
    高等學校擴招以后，教學管理中存在職責不明確、行為不規(guī)范、制度不完善、隊伍不穩(wěn)定等諸多問題，因此必須進一步推進教學管理的改革，制定規(guī)范化管理制度和流程，加強管理隊伍的建設，強化管理人員的服務意識，努力提高教育教學質量。
    隨著高等教育的跨越式發(fā)展，特別是近幾年的擴招，學校規(guī)模、教學環(huán)境方面出現(xiàn)新變化進一步加重了高校教學管理工作，高等學校教學管理工作更加困難。在這種形勢下，我們應進一步轉變教育觀念，解放思想，推進教學管理的改革，提高教學質量。
    1、教學運行管理工作中存在的主要問題。
    多年來，高校教學運行管理工作中仍存在一些較普遍的問題，不適應學校發(fā)展，影響了教學管理的工作效率，具體可歸納為以下幾個方面：
    1.1管理不規(guī)范，職責不明確。
    教學部門管理范圍較廣，很容易與其他部門沖突，也容易造成部門內(nèi)部職權不清。這就可能會導致了工作上互相推諉，工作效率也就難以提高。與此同時，由于管理不規(guī)范，各部門工作各行其道，教學運行調(diào)度的手續(xù)十分繁瑣，這不僅使教學管理人員花費大量的精力不斷處理重復的工作，而且還給教師和學生帶來不便。
    1.2信息化管理水平不高。
    教學管理信息化要求教務管理人員必須及時收集、整理、存儲和更新有關學生、教師、教學運行環(huán)節(jié)和各專業(yè)的相關信息。然而，當前往往存在信息渠道過于狹窄，信息處理不及時、更新慢等問題。信息化管理還要求工作人員掌握相關的現(xiàn)代信息技術，譬如計算機操作，但是部分人員仍不愿意學習先進的技術，從而造成了大量的、低效的重復機械勞動。特別針對某一特定應用而編制的單機系統(tǒng)之間沒有集成，數(shù)據(jù)不能共享，在不同系統(tǒng)中資源重復冗余的現(xiàn)象極為普遍，造成管理資源的嚴重浪費。
    1.3教學管理制度欠缺人性化。
    部分高校的教學管理制度欠缺人性化，已然成為阻礙教學改革前行的絆腳石。例如高校規(guī)定教師教學工作量，并將此作為津貼發(fā)放的標準。其實，教師在從事教學改革時需要投入大量的時間和精力，但在現(xiàn)行工作量計算方法中，很多隱性的工作是無法量化的。因此，只將課時量作為衡量教師工作成果的唯一標準是不科學的。此外，教學管理工作任務繁重，加上管理人員地位不高，許多人不愿干教學管理這種工作。教學管理隊伍不穩(wěn)定，就會影響教學秩序正常有序的進行。
    2、教學管理工作規(guī)范化的對策。
    如何克服教學管理工作中的不足，提高高校教學管理水平，優(yōu)化高校教學管理，是當前高校教學管理中的一個重大問題。要實現(xiàn)教學管理規(guī)范化，必須從以下方面入手：
    2.1建立健全教學管理制度。
    完善的教學管理制度是實現(xiàn)教學管理規(guī)范化建設的'保障，有助于實現(xiàn)教育目的和教學目標，提高教學質量與管理水平。因此，必須建立健全、科學、完備的教學管理制度，使整個教學管理工作在制度化、規(guī)范化的軌道上運行。在制定教學管理制度時，首先應該“以人為本”，要充分調(diào)動教與學的積極性，尊重教師和學生的價值取向。其次，要完備教學管理制度體系，把必備的教學文件、教學管理制度、教學和管理人員的職責、學生管理辦法等制度整合起來，形成一個相對完整的體系。再次，要嚴格按照規(guī)章制度來進行教學管理，保證教學管理的公平性和權威性。同時要根據(jù)不斷發(fā)展的教學新形式，相應地改變不合理的舊制度，建立與時俱進的、有利于提高工作效率和質量的新制度并保證制度的落實。
    2.2加強教學計劃管理。
    教學計劃的管理主要是做好人才培養(yǎng)方案：首先，根據(jù)國家的教育方針和社會對人才的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標。其次，在專業(yè)課程的安排上，突出專業(yè)知識技能的培訓。第三，嚴格按照人才培養(yǎng)方案計劃組織教學，根據(jù)課表等進行教學活動。另外，在教學過程中，為了實現(xiàn)教學管理最優(yōu)控制，使信息反饋及時、準確、有效，必須建立暢通的信息反饋系統(tǒng)，以保證反饋信息的準確性和有效性。院系主管教學領導、教研室主任等要經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學中存在的問題，定期召開部門教學工作會議，及時解決教學中出現(xiàn)的問題，保證教學進度按計劃進行，提升教學質量。
    2.3加強對教學活動的組織和調(diào)度。
    要嚴格教師調(diào)課、請假制度，確保教學運行秩序正常。主管教學的院系領導、教研室主任、教學管理人員等要不定期地對照課表實地檢查教學活動的實施情況，既要檢查教師的備課、上課情況，還要檢查是否有私自調(diào)課、停課、提前下課等違反教學紀律的行為。班主任、學生輔導員要檢查學生的到課率和課堂學習的表現(xiàn)，要經(jīng)常與教師溝通、與學生交談，聽取教學的意見和建議，及時向教師和學生反饋，為教師修正教學、學生端正學風架起溝通的橋梁。
    2.4重視隊伍建設，加強教學管理人員的業(yè)務學習和基本技能培訓。
    教學管理人員應積極參與各種培訓活動，努力學習教育學、管理學、心理學以及教育管理學等方面的知識，這樣才能更好地實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化，適應高校多學科、多專業(yè)、多培養(yǎng)規(guī)格的管理現(xiàn)狀。另外，隨著科學技術的飛速發(fā)展，辦公自動化程度越來越高，充分利用計算機技術，可以有效地提高管理水平和工作效率，同時為教務教學管理信息化和科學化建設提供理論上的支撐和指導。
    2.5強化教學管理人員的服務意識。
    教學管理工作是關系到學校全局的服務性工作。從修訂、執(zhí)行教學計劃到教室分配、課表編排，從新生入學到學籍管理、教材供應、學生實習、考試安排等等均是圍繞高等學校培養(yǎng)目標的服務性工作。因此教學管理人員首先要樹立管理育人、服務育人的理念。管理育人、服務育人是一個有機的整體，其核心是要把學生置于學校的中心地位。學校要尊重學生的主體地位，要為學生提供全過程、全方位的服務。管理就是服務，服務的最終目的就是育人。同時，學校要加強教學管理人員的思想教育，采用更加有效的獎懲機制，強化管理人員的服務意識。
    總之，為適應高等教育體制改革的需要，適應規(guī)范化、科學化和現(xiàn)代化的管理需要，高等教育發(fā)展需要全面提高學校的教學質量，在整個高校管理活動中，必須加強對教務管理工作的領導和管理，建立一支高素質的教務管理隊伍，從而提高整個教務工作的管理水平，為高校的發(fā)展壯大提供管理動力和源泉。
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    高職電子商務人才培養(yǎng)方案篇十九
    計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告近日，在學院領導的關心和安排下，初步了解了幾個兄弟院校的人才培養(yǎng)方案，為天目學院近期培養(yǎng)方案的改革提供一些參考依據(jù)。在調(diào)研的對象中，同樣作為綜合類院校，浙江大學兩個獨立學院：城市學院和寧波理工學院最具代表性，可以作為天目學院未來發(fā)展壯大的參考目標。浙江大學城市學院的起點和基礎相對較高，比較而言，寧波理工學院更貼近天目學院發(fā)展的實際情況。
    調(diào)研學院背景介紹。
    浙江大學寧波理工學院成立于2001年6月，是根據(jù)寧波市人民政府和浙江大學市校合作辦學協(xié)議創(chuàng)辦，經(jīng)教育部和浙江省人民政府批準，由寧波市政府投資建設，浙江大學負責辦學管理，具有獨立法人資格的全日制普通本科院校，屬寧波市全民事業(yè)單位。
    學校位于寧波市高教園區(qū)，占地約1200畝，建設總投資8.4億元，總建筑面積約36萬平方米。學校擁有配套設施先進齊全的教學與實驗樓群，總面積2萬平方米的圖書館擁有藏書100余萬冊及各類數(shù)字資源，投入1.66億元建成各類高標準實驗室55個，千兆帶寬的專用光纖直通浙江大學本部，共享浙江大學各類教育資源。
    學校依托名城、名校，繼承、弘揚浙江大學“求是創(chuàng)新”精神和浙東學術文化精髓，按照“人才培養(yǎng)應用型、科學研究服務型、社會服務區(qū)域型”的發(fā)展定位，圍繞“抓學科建設、促教學質量、上科研水平、辦應用型大學”的辦學思路，堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，提升核心競爭力，堅持走開放辦學道路，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，努力建設高水平應用型大學。學校堅持以人才培養(yǎng)為中心，形成了以本科教育為主，研究生教育、成人教育和繼續(xù)教育相輔的人才培養(yǎng)體系?，F(xiàn)設有經(jīng)濟與貿(mào)易、外國語、傳媒與設計、信息科學與工程、生物與化學工程、機電與能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9個學院（系），開設國際經(jīng)濟與貿(mào)易等35個本科專業(yè)，面向全國12個?。▍^(qū)）招生，有全日制在校本科生1.1萬余人。學校致力于培養(yǎng)高素質的應用型、復合型、外向型創(chuàng)新人才，崇尚嚴謹踏實的教風、學風。學生經(jīng)4年學習，成績合格，頒發(fā)浙江大學寧波理工學院本科畢業(yè)證書；符合學士學位授予條件的，頒發(fā)浙江大學寧波理工學院學士學位證書；一年級符合條件的優(yōu)秀學生可轉入浙江大學本部相關專業(yè)學習?，F(xiàn)已有7屆1.7萬余名學生順利畢業(yè)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，畢業(yè)生良好的綜合素質得到社會充分認可。學校堅持以學科建設為龍頭，形成了以工科為主，理、文、法、經(jīng)、管相輔的學科專業(yè)體系。學校通過學科建設統(tǒng)籌人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、師資隊伍和資源配置，努力構建特色鮮明、優(yōu)勢突出的學科與專業(yè)體系，推進學科專業(yè)一體化建設?，F(xiàn)有省級重點專業(yè)1個、重點實驗室（共建）1個，市級重點學科4個、重點專業(yè)（群）5個、重點實驗室3個，共建省級重大技術創(chuàng)新服務平臺1個，并建立了寧波市生物醫(yī)藥應用型人才培養(yǎng)基地、浙江大學寧波博士后工作站科研基地等。
    浙江大學城市學院成立于1999年7月，是國家教育部和浙江省人民政府批準設立，由浙江大學、杭州市人民政府合作辦學，并與浙江省電信實業(yè)集團共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高校?，F(xiàn)任院長是浙江大學博士生導師吳健教授，現(xiàn)任黨委書記是浙江大學黨委委員胡禮祥教授。
    學院位于杭州市拱墅區(qū)，占地1000余畝，校舍面積40萬余平方米。校園環(huán)境優(yōu)雅，基。
    本設施先進，辦學條件齊備。
    學院依托浙江大學的綜合辦學優(yōu)勢，根據(jù)現(xiàn)代科學技術發(fā)展趨勢和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求設置專業(yè)。設有計算機與計算科學學院、信息與電氣工程學院、醫(yī)學與生命科學學院、工程學院、外國語學院、商學院、傳媒與人文學院、法學院和創(chuàng)意與藝術設計學院等9個學院，36個本科專業(yè)，70余個專業(yè)方向。學院面向全國招生，目前有全日制本科學生13500名左右。學生德、體合格，在學院規(guī)定的學習期限內(nèi)達到學院最低畢業(yè)學分要求，由學院頒發(fā)根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)格印制的“浙江大學城市學院”全日制普通高校本科畢業(yè)證書。符合學位授予條件的畢業(yè)生授予浙江大學城市學院學士學位。2003年起，學院依托浙江大學招收全日制碩士研究生和外國留學生。
    計算機技術專業(yè)的基本情況。
    調(diào)研首先集中在計算機專業(yè)在這兩個學院中的設置和地位。
    浙大城市學院有專門的計算計算機與計算科學學院，而計算機科學與技術是其中的一大類。作為浙江省重點建設專業(yè)和浙江大學城市學院品牌專業(yè)，該專業(yè)實行多重驅動的211人才培養(yǎng)模式（先后獲得浙江大學教學成果一等獎、杭州市教學成果一等獎），培養(yǎng)具備良好科學素養(yǎng)，掌握計算機應用與開發(fā)技術的高級專業(yè)人才。數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)、java應用開發(fā)、電子商務、數(shù)字媒體和信息服務五個專業(yè)方向，學生在完成兩年的專業(yè)基礎學習后，進行一年的專業(yè)方向學習和一年的畢業(yè)實習與畢業(yè)設計。
    寧波理工學院有專門的信息科學與工程學院，計算機類專業(yè)是其中的重點專業(yè)，包括計算機科學與技術、軟件工程。
    計算機科學與技術專業(yè)是寧波市首批重點專業(yè)，目前設有兩個方向：網(wǎng)絡應用技術和嵌入式系統(tǒng)技術。主要培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論知識和較強的專業(yè)實踐能力、能適應多層次需求的計算機類復合型、應用型人才。在培養(yǎng)模式方面，發(fā)展探索式學習方法，強化實踐教學，鼓勵學生在知識、能力、素質三方面全面發(fā)展。
    計算機科學技術專業(yè)的專業(yè)核心課程包括：程序設計基礎及實驗（c）、數(shù)據(jù)結構與算法、操作系統(tǒng)與實驗、計算機組成原理與實驗、嵌入式系統(tǒng)原理、嵌入式linux系統(tǒng)及應用、移動終端開發(fā)技術、計算機網(wǎng)絡原理與實驗等。
    計算機科學技術是寧波市首批重點專業(yè)，和軟件工程專業(yè)一起列入寧波市服務型重點建設專業(yè)之一。專業(yè)以培養(yǎng)“應用型”、“創(chuàng)新型”人才為培養(yǎng)目標，以“高年級導師制”、“學科競賽”、“大學生科技實踐活動”和“高校-企業(yè)產(chǎn)學研合作”為主要培養(yǎng)模式。
    軟件工程專業(yè)是2008年新開設專業(yè)，依托于計算機應用技術研究所。該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的軟件工程專業(yè)基礎、熟練的軟件開發(fā)和項目組織能力、較強的競爭意識和團隊合作精神的高層次軟件工程應用型人才。堅持理論夠用，實踐為主的原則。專業(yè)技能課程體系按照技術發(fā)展及企業(yè)需求設置，側重培養(yǎng)學生工程管理、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應用、網(wǎng)絡應用等方面的能力。
    從這兩個學院的計算機專業(yè)的課程設置上，尤其是寧波理工大學，可知，計算機專業(yè)是基礎學科，在信息與電子類專業(yè)中有其不可或缺的基礎位置。但同時，我們也意識到，單純的計算機技術教育會脫離社會對學生的實際要求，必須要有明確的專業(yè)方向，不可最求大而全的專業(yè)方案。以浙大城市學院為例，有多達5個專業(yè)方向，寧波理工同樣也有著多樣化的專業(yè)方向。這提示我們在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定時，需考慮切合實際的專業(yè)方向。
    緊密相關專業(yè)的基本情況。
    計算機科學技術是其他多個專業(yè)的基礎，這兩個學院中有多個緊密關聯(lián)的專業(yè)。浙大城市學院的計算機與計算科學學院開設信息與計算科學、統(tǒng)計學、計算機科學與技術、信息管理與信息系統(tǒng)4個本科專業(yè)。
    浙大城市學院的信息與電氣工程學院開設通信工程、自動化、電子信息工程、信息工程、電子科學與技術五個專業(yè)。
    浙江大學寧波理工學院的信息科學與工程學院主要開設了信息與計算科學、電氣工程及其自動化、自動化，電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、軟件工程共7大類專業(yè)方向。
    對比以上的簡單羅列，天目學院目前在電子信息類和計算機科學類課程開設上專業(yè)方向性不強。而這些專業(yè)的開設，計算機科學技術是其基礎的核心課程。
    其他相關專業(yè)情況。
    其實，不僅僅是電子信息類專業(yè)和計算機相關，很多有工科和理科背景的專業(yè)均對計算機有較高的要求。
    像寧波理工，只有外語學院和法學院從第二學期開始不再開設計算機類課程，其他專業(yè)在第二學期以后都或多或少有開設計算機類課程，其中第二學期基本都開設了程序設計類課程。譬如金融學專業(yè)的計算機相關課程（括號中代表學期），大學計算機基礎（1），vb程序設計基礎（2）；物流管理專業(yè)的計算機類相關課程，計算機科學與技術導論（1），c程序設計基礎（2），運籌學乙（4），erp理論與實務（7），數(shù)據(jù)庫原理及應用甲（6）；而其他偏信息類的專業(yè)則相關課程更多。
    同樣浙大城市學院中的商學院中的所有專業(yè)都要求掌握“較高的外語水平和計算機能力”，工程學院自不必提。
    小結。
    通過以上簡單介紹，可以看出，單純的計算機專業(yè)教育并不不是重點，關鍵在于和其他專業(yè)結合后，確定計算機應用的方向。電子信息，工程，經(jīng)貿(mào)，管理，財務，生物，工程設計，都必須有相應的計算機類課程作為基礎鋪墊，發(fā)展相應的專業(yè)方向。