教案是教師備課的重要組成部分，通過編寫教案可以提高課堂教學效果。教案的編寫可以借鑒其他老師的經(jīng)驗和教材的指導。以下是一些熱門教學主題的教案，希望能夠滿足大家的需求。
中職實訓課教案篇一
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
《語文》人教版第5課《絕品》。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項鏈》教學設計。
教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學設計。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學設計。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學設計。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會沒有義務等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
中職實訓課教案篇二
本次石油產(chǎn)品分析實訓嚴格按照教研室的安排，實習前制定了詳細的計劃，并召開了動員大會，會上布置并強調(diào)了計劃中安排的各項任務，在實驗室中順利并圓滿的完成了一周的實訓。
為了能確保本次實訓的圓滿完成，作為指導教師，實訓前對內(nèi)容作了精心安排，內(nèi)容安排上堅決貫徹以全面素質(zhì)為基礎、以能力培養(yǎng)為本位的教學思想，堅持理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實踐能力，內(nèi)容選題側(cè)重和生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的題目，難度適中，并按我院實際的實驗條件進行了調(diào)整。實習中，堅持每日檢查學生的實習情況，對沒有預習的學生堅決不允許進入實驗室，對操作不規(guī)范的學生堅決予以糾正；嚴格紀律，認真考勤，并對實訓中存在的問題及時給予解決；督促學生按時完成實訓報告，并對實訓報告做了及時的批改。
通過本次實訓，基本上達到了預期目的，規(guī)范了學生石油產(chǎn)品分析的基本操作技能，掌握了常用分析方法的操作；培養(yǎng)了學生的實驗動手能力；養(yǎng)成了良好的實驗習慣；提高了學生的專業(yè)技能，使學生的基礎理論更加扎實，提高了學生獨立分析問題、解決問題的能力。
指導教師：張瑄。
2009.12.2。
5高職工藝03生產(chǎn)實習總結(jié)。
本次實習于2005年5月9日-5月19日在內(nèi)蒙古烏拉山富興化肥有限責任公司（烏拉特前旗）進行，全班共分為五組分別在合成車間、尿素車間、硝銨車間、原料氣車間、凈化車間五個部門輪流進行（每組依次在各個車間實習兩天），經(jīng)過廠方的積極配合，圓滿的完成了此次實習任務的指導工作。
本次實習嚴格按照教研室的安排，實習前制定了詳細的計劃，并召開了動員大會，會上布置并強調(diào)了計劃中安排的各項任務，為了能確保本次實習的圓滿完成，作為指導教師，實習前積極與廠方聯(lián)系、協(xié)商，了解廠方實際情況，對實習任務作了精心安排，內(nèi)容安排上堅決貫徹以能力培養(yǎng)為本位的教學思想，堅持理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實踐能力。實習中，嚴格紀律，認真考勤，強化安全教育；堅持每日檢查學生的作息情況和實習情況，鼓勵學生與工廠技術(shù)人員和師傅交流，虛心向他們學習；鼓勵學生積極向廠方借閱有關(guān)資料，和廠方有關(guān)人員探討生產(chǎn)中的的一些實際問題，與廠方相關(guān)人員聯(lián)系、協(xié)商，對實習中存在的問題及時給予解決；督促學生按時完成實習報告，并對實習報告做了及時的批改。
通過本次生產(chǎn)實習，基本上達到了預期目的，增強了學生的勞動觀念，豐富了學生的理論知識和經(jīng)驗，提高了學生的專業(yè)技能，使學生的基礎理論更加扎實，提高了學生獨立分析問題、解決問題的能力，為學生從事以后的工作打下了良好的基礎。
指導教師：張巖、張瑄2005.5.30。
中職實訓課教案篇三
實訓課時：1課時實訓地點：計算機實驗室實訓目的：
1、進一步鞏固數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的修改與顯示的操作方法。
2、掌握數(shù)據(jù)庫記錄顯示的操作方法。
3、掌握數(shù)據(jù)庫記錄指針的移動方法及測試。
4、熟悉數(shù)據(jù)庫記錄修改操作方法。實訓準備：
1、每人一臺電腦。
2、電腦上安裝foxbase+數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，ccdos漢字操作系統(tǒng)。３、庫文件。實訓內(nèi)容與步驟：
一、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)操作。
1.打開e:數(shù)據(jù)庫文件。的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。
中的“入學成績”字段，將字段名改為“高考成績”。數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)。
二、數(shù)據(jù)庫記錄顯示與記錄指針操作。
庫的所有記錄，測試記錄指針是否指向文件尾。6.顯示1號記錄的學號、姓名、出生日期，不顯示記號，測試執(zhí)行后記錄號是多少。
7.顯示“李小鵬”記錄的“簡歷”字段的內(nèi)容。
8.顯示從1號記錄開始的3個記錄的姓名、高考成績、專業(yè)，執(zhí)行后，測試記錄號是多少。9.顯示當前記錄。
10.顯示女生的姓名、性別、出生日期。11.顯示從1號記錄開始到第一個非女生的記錄。12.將當記錄指向1號記錄，并顯示該條記錄。13.將指針向后跳5個記錄，顯示該條記錄。14.將指針向前跳2個記錄，顯示該條記錄。15.執(zhí)行skip–10后，測試是否到文件首。16.執(zhí)行skip20后，測試是否到文件尾。
三、
數(shù)據(jù)庫記錄修改操作。
17.用edit命令編輯4號記錄，修改“簡歷”字段，填入內(nèi)容為：“1992年獲得市級三好學生稱號。”
庫中的第3條記錄的“專業(yè)”字段，將“應用電子”改為“網(wǎng)絡技術(shù)”。
庫中所有的少數(shù)民族的學生的高考成績加10分。
庫中所有記錄，指定唯一可以修改的字段為“民族”，鎖定屏幕左邊的2字段，禁止追加記錄。
四、討論與解答。
讓學生提出問題，大家來討論，找出答案。
五、布置課后作業(yè)。
總結(jié)。
實訓過程，反思實訓收獲。理解實訓報告的要求，課后及時完成實訓報告。
六、整理機房。
讓學生將機房整理整齊，為下次實驗做好準備。
中職實訓課教案篇四
以科學發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，堅持培養(yǎng)學生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對社會轉(zhuǎn)型期中小學生的心理特點，大力提升中小學心理健康教育專業(yè)水平，進一步推進全省中小學心理健康教育的均衡發(fā)展、科學發(fā)展，大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進學生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作。
認真制定和組織實施《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學心理健康教育指導中心協(xié)助組織專家團隊認真研究制定《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
2．各級教育行政部門和各級心育指導中心要組織本地區(qū)中小學校認真學習《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實際制定實施方案，認真貫徹落實，促進本地區(qū)中小學心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
完善機制，創(chuàng)新模式，全力提升學生積極心理素質(zhì)。
全省中小學校心理健康教育要以提升學生的“學校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進一步完善學生心理危機“三預”工作機制，根據(jù)廣東社會轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學生身心發(fā)展特點，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學校心理健康教育模式，促進心理健康教育工作的科學發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強對學生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導，督促學校落實心理健康教育的課時、教材和師資。
加強指導和管理，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔?。
1．重點指導粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學校。各市的省級“示范學?！敝笜藬?shù)，按各市中小學?？倲?shù)的1%計算。省級“示范學校”指標未用足的地區(qū)可以組織申報。省級“示范學?！钡脑u審確定按照“條件合格一所，及時評審一所”的原則進行，各市可以隨時向省心育中心申報評審。
2．省心育中心會同各市加強省級“示范學?！钡闹笇Ш凸芾?，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔?。對個別因故沒有發(fā)揮示范效應的省級“示范學?！边M行督促整改直至摘牌。
啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程。
1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。
啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作。
1．為推進中小學心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)的建設，將以專職教師、心理輔導室、示范學校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作?？慑噙x1－2個學校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的衡量指標要求，予以重點扶持和指導。
配合教育部有關(guān)課題組做好學生“積極心理”的調(diào)查測試工作。
今年，教育部基礎教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣的中小學開展學生“積極心理”的調(diào)查測試工作，為全面推進中小學心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測試工作時間緊、任務重、專業(yè)性強和要求嚴格。請有關(guān)市教育局和心育指導中心高度重視，組織有關(guān)學校認真負責地按要求完成調(diào)查測試任務。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測試，組織專家對調(diào)查測試的資料進行統(tǒng)計分析，了解本地區(qū)學生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時調(diào)整本地區(qū)學校心理健康教育工作思路和工作對策。
心理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學觀點，作為學校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。本學期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點，在校領(lǐng)導的支持下，教務處、科室組的指導下，針對學生的心理特點，圍繞學校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動，確保取得較為明顯的效果。
一、加強自身修養(yǎng)、促進專業(yè)成長。
1．繼續(xù)學習。
利用視頻學習、自主選擇學習、結(jié)合平時教師工作的實踐與反思。努力提升自己的教育。
教學。
策略。
2．參與教科研活動。
這學期，我積極投入到我校的各種教學科研活動，并交流學習心得，研討專業(yè)技術(shù)，達到專業(yè)成長。同時，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學和教研活動。這學期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗的老師學習，還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進自身的再成長。進行教學反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實踐。
二、認真開展講座，心理宣傳落實到位。
1、開設心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題，結(jié)合實際加以解述，給予學生輔導和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡視頻，針對中專學生普遍存在的對新的學習方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應問題，將結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對學生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動。
戴高帽：職業(yè)中專的學生，在他們進入這個學校以前的義務教育階段，很少有機會獲得老師和來自他人的積極評價，因為對于他們的評價，個人的學習成績占主導地位。再者，由于年齡特征，他們也不習慣直接地、具體的談論自己的優(yōu)點和贊美別人。為了讓每一個學生更好地認識自我，學會悅納自己、欣賞別人，促進班級成員之間的肯定與接納，準備在課堂上舉行一次團體活動——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學生在離開學校后能夠在社會中找到自身的合適位置和生存價值。對于剛剛邁進成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應激烈的社會競爭；因為從未正式參加過工作，無法準確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對社會上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過活動“尋找興趣島”，讓學生對自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂生活。
三、
努力方向與改進措施。
1、充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報、心理小論文、團隊心理活動、文體活動、校園建設等幫助學生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。
3、努力將心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結(jié)合。我們可以利用家長學校進行心理健康知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系，使學校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個別輔導相結(jié)合，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。
與此同時要從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。我把自己的qq號碼留給學生，和學生通過一對一的溝通，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理健康知識的重要場所，同時也是心理健康知識豐富的源泉。心理健康教育在學校中將得到長遠的發(fā)展，學生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長。運用科學的方法，不斷探索和。
總結(jié)。
開展心理健康教育的規(guī)律，對于促進學校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應有的貢獻。
中職實訓課教案篇五
1、了解青春期心理健康。
2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。
3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑。
4、能利用計算機互助、協(xié)作、探究性學習。
5、認真完成教室布置的作業(yè)。
重點和難點。
1、重點：青春期常見心理問題。
2、難點：調(diào)節(jié)心理健康的途徑。
中職實訓課教案篇六
2.掌握中職生使用手機的利與弊;。
3.了解并踐行合理使用手機的方法;。
二、班會重點。
辯證分析中職生使用手機的利與弊，反思自我，懂得合理使用手機的重要意義。
三、班會準備：
1、將同學分為四組，確定林樂萍為主持人，準備主持詞;。
2、一組同學負責手機同學日常不合理使用手機的照片;。
3、二組同學搜集一些國內(nèi)外關(guān)于校園使用手機的相關(guān)事件;。
4、三組同學搜集一些不合理使用手機的視頻資料;。
5、四組同學調(diào)研并撰寫手合理使用手機的方法和經(jīng)驗。
6、班主任挑選8名同學組織辯論賽，并協(xié)助完成辯論材料。
7、制作ppt及辯論賽相關(guān)的道具等。
四、班會過程：
1、開始：在班會開始之前，我們先看一段視頻《手機集錦》。
2、引出主題：同學們，視頻中的人們都在干什么?(玩手機)。是的，手機作為新時代高科技的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)普遍應用于生活各個方面了。在我們班就人手一部。手機給我們帶來方便、快樂之余，也引發(fā)了不少的社會問題，給人們帶來諸多負面的影響。尤其是在我們教育領(lǐng)域，在校園里邊，手機問題已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個令人頭疼問題，一個大頑疾。甚至有的人已經(jīng)將學生在校園里使用手機的問題認為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會------------別讓手機毀了我們的青春。
3、班會流程介紹：來看一下我們本次班會的流程。
l看：觀看日常生活中同學們使用手機的現(xiàn)狀，引發(fā)思考。
l論：聆聽一場小型辯論賽，剖析中職生使用手機的利與弊。
l鑒：學習借鑒一些國內(nèi)外關(guān)于校園里使用手機的制度規(guī)定。
l?。河^看一個關(guān)于使用手機的采訪視頻，引起大家反省。
l行：學習一些合理使用手機的方法，并積極踐行。
4、看圖片：首先第一環(huán)節(jié)，作為當代中職生，我們是祖國的希望，是未來的大國工匠，是實現(xiàn)偉大中國夢的中堅力量?？墒怯捎谑謾C的出現(xiàn)，咱們中的許多同學變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。請看一組同學的調(diào)查結(jié)果：
5、引出辯論賽：隨著智能手機的普及，手機的功能越來越多，我們學生使用手機也是有利有弊的。那么，對于我們在校的中職生而言，在校使用手機到底是利大還是弊大呢?前期經(jīng)過咱們班八位同學的精心準備，他們就這個問題將展開一場辯論。
6、比賽規(guī)則：介紹一下辯論賽的規(guī)則。
好，下面我宣布，中職生使用手機利與弊辯論賽，現(xiàn)在開始。首先有請正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面有請反方一辯。)下同辯論匯總：感謝八位同學帶來的精彩辯論。下面我們整體來看一下：
l手機的用途：語音通話、視頻通話、地圖導航、交易理財、閱讀學習、社交娛樂、生活幫助等。
l手機的好處：提高生活效率、豐富業(yè)余生活、拓寬人際脈絡、海量信息資源等。
l手機的弊?。河绊懸暳吧眢w健康、耗費大量時間、加大經(jīng)濟負擔、不良信息誤導、人身安全隱患等。
7、政策解讀：針對校園里使用手機的問題，現(xiàn)已成為全社會乃至全球的一個共性問題。那么，別的學?；騽e的國家都是怎么做的呢?通過前期二組同學的調(diào)查，咱們一起來了解一下：
國內(nèi)部分中學的做法：
杭州一中：規(guī)定不準帶手機進校。
龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。
浙江臺州一中等等。
國外的做法：
芬蘭、意大利、英國、美國、德國等。
8、看視頻《手機的危害》：社會各界下如此大的功夫來遏制手機的使用，足以說明在校學生使用手機的危害有多大。針對校園使用手機，三組同學還給我們準備了一段視頻資料，一起來看一下：
短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機手機人類的工具，還是災難?二是，不要成為手機的奴隸!
9、介紹手機的如何使用:說了這么多，手機究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請四組的同學給咱們介紹一下手機究竟該如何使用，大家掌聲有請。
1.合理安排作息時間;。
2.積極培養(yǎng)多種興趣愛好;。
3.積極投身各種學習或運動活動中;。
4.多與家長、老師或朋友交流;。
5.手機上只下載必要的app。
感謝四組同學的精彩分享，通過今天的學習，咱們大家都認識到了在學校過度沉迷于手機的害處，也都明白了合理使用手機的重要意義。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手機。下面有請我們的班主任致辭。
10、班主任致辭：同學們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席說的，你們就像早上八九點鐘的太陽。如此大好年華，怎可每日與手機為伴?白白辜負了這寶貴的青春。你們理應奮發(fā)圖強，刻苦專研，勤學苦練，為將來打好基礎。你們要知道，未來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己!
最后，我想說的是，奮斗吧!少年!別讓手機毀了我們的青春!
文章轉(zhuǎn)自《中職班主任》公眾號，本文僅代表作者個人觀點，著作權(quán)歸作者或原出處所有。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容(包括圖片、視頻、附件等)未經(jīng)核實。文章的真實性、完整性、本公眾號不作任何保證或承諾，請用戶僅作參考，并請自行核實相關(guān)內(nèi)容。如有異議請留言，我們將立即處理。
中職實訓課教案篇七
3.教學過程：
(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學時候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導出青春期心理發(fā)展的特點。
(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點幫助了他?”
(3)總結(jié)：每個人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。
(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢與不足。
中職實訓課教案篇八
1各位嘉賓，現(xiàn)在**將要帶大家去游覽下一個景點，也是麗江最著名的景點-麗江古城。古城從1986年被國家文化部列為“中國歷史文化名城”開始，二十幾年的時間所獲得的殊榮令人眼花繚亂，遐想非非：有聯(lián)合國教科文組織收錄的世界文化遺產(chǎn)、有“世界上最令人向往的旅游目的地”、“中國最令人向往的十個小城市之首”、“地球上最值得光顧的100個小城市之一”、“歐洲人最喜愛的中國旅游城市”、“全球人居環(huán)境優(yōu)秀城市”、“中國最美麗的地方”、“麗江古城獲全國文明風景旅游區(qū)”、“中國優(yōu)秀旅游城市”、“中國十大休閑城市”、“中國十佳綠色城市”等等。聽到這些，各位肯定躍躍欲試，想好好進城游覽一番了吧！
2剛從象山山麓澄碧如玉的玉泉公園出來，我們要順著從古城西北端悠悠流至城南的玉泉水來到被稱作為“高原姑蘇”“東方威尼斯”的麗江古城。在此各位嘉賓就會想，**怎能口出狂言，敢把這高原小城稱得如此夸張，其實一點都沒夸大，麗江古城就是因為有玉泉水貫穿全城，玉泉水在古城分成西河、中河、東河三條支流，再分成無數(shù)股支流。城內(nèi)亦有多處龍?zhí)丁⑷鄢鏊?。古城利用這種有利的條件，街道自由布局，不求網(wǎng)絡的工整，主街傍河，小巷臨渠，清澈的泉水穿街流鎮(zhèn)，穿墻過屋，“家家流水，戶戶垂楊”的詩意是這座古城的真實寫照，這里雖是云貴高原小鎮(zhèn)，卻頗有江南水鄉(xiāng)的特色。
3麗江古城又叫大研鎮(zhèn)，它由大研、白沙、束河三部分組成，大研古城是它們的集中代表，所以人們常常把它叫作大研古城或大研鎮(zhèn)。而且大研古城位于麗江盆地的中心，古城的西南角聳立著酷似書天巨筆的文筆鋒，麗江盆地則象一方碧玉做成的大硯臺，古時“研”和“硯”相通，所以古城叫大研。說話間我們便到了古城，城口最引人注意的應該是一雙水車吧，有人說它是子母水車，也有人說它是情人水車。過去古城里就有水車，今天在一些偏遠之地也在使用。
古城形成于南宋后期，已有八百多年的歷史，面積3.8平方公里，常住人口約三萬人，麗江古城除了同蘇州古城一樣具有“小橋流水人家”的特色外，還在古城選址、街道和房屋布局、納西民居等方面別具一格。
4麗江的世界文化遺產(chǎn)由白沙古鎮(zhèn)、束河古鎮(zhèn)和大研古鎮(zhèn)三部分組成，但對于各位嘉賓來說，吸引力最大的是大研古鎮(zhèn)，古城的入口很多，大家隨著**從右邊的入口進入，看見了顯眼的水車后，緊接著右邊是寫有江澤民主席題詞的照壁，古城里有三房一照壁的民居，那照壁就象各位嘉賓看到得這一塊。再往右是水龍柱，龍是管水的，古城里的土木建筑最怕火，但水能克火，所以這個水龍柱代表古城人民免除火災的愿望。千百年來，古城人民象愛護自己的眼睛一樣愛護古城，也請各位朋友象古城人民一樣愛護古城，不亂扔煙頭垃圾。再看世界文化遺產(chǎn)標志，圓圈代表地球、自然，方框代表人類創(chuàng)造的文明，圓圈和方框相連，代表人與自然要和諧統(tǒng)一，麗江古城就是人與自然和諧統(tǒng)一的杰作。右邊的這些石刻稱得上是麗江的“清明上河圖”，是一幅濃郁的納西風情畫。我們腳下是“巴格圖”，是納西先民根據(jù)五行學說創(chuàng)造的，東巴祭司常用它來定方位和占卜等。
5**在古城給大家講了那么多，大家也看了那么多，但是馬上就要進入古城了，怎么就沒有看到城門呢？其實各位嘉賓是看不到的，這也是麗江古城的一奇，即看不到城門，也看不到城墻，因為古城根本沒有城墻和城門，因為納西族的頭領(lǐng)姓“木”，如果建了城墻和城門就變成了“困”字，所以古城沒有城墻，也沒有城門了。
各位嘉賓心目中一定有這樣一個問題，象這樣的古城在中國有的是，為什么這個高原上的偏僻古城能被評上世界遺產(chǎn)呢？想要得到答案，各位嘉賓請隨**一同去游覽一番。一條小巷、一戶人家，一不小心你就站在了一百年的歷史上了，這種感覺，在路上、在各個庭院中，您隨處都能感受到。所以這座古城不是因為拍戲或是故弄玄虛而建的，是一座真實的活著的古城，不信您看看腳下，您就會覺得比剛才走的路光滑多了，一塊塊的五花石板，象是有許多碎石沾在一起，但它是一種麗江特有的樂角巖，采自周圍的山上，因為五顏六色，所以當?shù)厝朔Q五花石，人行馬踏，經(jīng)過幾百年，磨得光滑透亮，雨水一流，詩意就在你腳下了，6這條街就叫新華街。在街道兩旁，偶爾會看到一些人家門上貼有不同顏色的對聯(lián)，納西人有人仙逝,都要紀念三年，第一年白聯(lián)黑字，第二年綠聯(lián)黑字，第三年貼對聯(lián)，這是納西人對死去親人的懷念。大家都知道：納西族最為著名的文化特色是“三個活化石”。所謂“三個活化石”，即是文字活化石——納西象形文字、音樂活化石——納西古樂、人類社會活化石——摩梭人母系大家庭。創(chuàng)造于唐代的納西東巴文，被稱為世界上唯一活著的象形文字；至今仍在麗江流行的兩套大型古典樂曲《白沙細樂》，被中外音樂界被為“國寶”；瀘沽湖畔摩梭人，至至今仍保持著母系大家庭和不娶不嫁的阿夏走婚形態(tài)，為世所罕見。
7經(jīng)過一些林立的鋪面，清澈的河水，小橋垂柳便映入大家眼簾，河邊擺放著一排排的桌椅，耳邊傳來一陣陣的音樂，這便是客人所謂的“洋人街”，但這條街上的鋪面并非洋人所開，大家請看這里的酒吧是什么風格的？有人總結(jié)說：北京的酒吧粗獷開闊，上海的酒吧細膩傷感，廣州的酒吧熱鬧繁雜,深圳的酒吧最不乏激情。其實麗江的酒吧有書生氣的，有叛逆性的，也有純生意性的，滿足了不同游客的需求。城市里的人到麗江“充電”的方便之處就是在酒吧找感覺，尤以外國人為多。有酒有朋友，有小橋流水，只要不醉，人生是可找到一刻逍遙的。
在經(jīng)過酒吧街之后便看到了一座小石橋，因為早先在這里賣豌豆，所以稱為豌豆橋，橋西的小門樓便是科貢坊，科貢坊得名于坊后小巷。清朝嘉慶年間，巷內(nèi)楊家有兩兄弟同時中舉，到道光年間，弟弟又中舉，此事是麗江人得意之事，官府為了表彰楊家，激勵來者，特立此坊。
8站在這里向東望去，眼前一片開闊，這便是中心四方街，四方街是古城的中心廣場，占地約五畝，為什么叫四方街，主要有兩種說法，一種說法是因為廣場的形狀很象方形的知府大印，由土司取名叫四方街，取“權(quán)鎮(zhèn)四方”之意，也有人說這里的道路通向四面八方，是四面八方的人流，物流集散地，所以叫四方街，那么四方街為什么這樣有名呢？如果說我國北方又一條世界聞名的貿(mào)易通道——絲綢之路的話，我國南方也有一條被稱為“茶馬古道”的貿(mào)易通道，它是藏區(qū)以及麗江的馬匹、皮毛、藏藥等特產(chǎn)和南方的茶葉、絲綢、珠寶等商品的一條貿(mào)易通道，麗江古城是茶馬古道上的重鎮(zhèn)，四方街則是這個重鎮(zhèn)的貿(mào)易中心，從古到今，四方街都是一個露天集市，這個集市從開始至今有三百年的歷史，要體會到四方街的一天才能領(lǐng)略到其中的奧妙，清晨，早起的人們開始買早點，是朦朦朧朧正在伸賴腰的四方街；中午，賣銅、賣山貨、賣小吃的商販組成繁榮的市面，這是精力旺盛的四方街；天剛黑，生意人回家了，又經(jīng)過一次摩擦的五花石板還剩著人和陽光的余溫，在橋頭曬太陽的老人換成了孩童嬉戲，兩側(cè)酒吧又透出夜色的油光，這是化了妝的四方街；凌晨兩點左右，四方街人去街空，小巷深不測，只有流水之聲高低起伏，這是素面朝天的麗江。9“麗君從來喜植樹，山城無處不飛花”，麗江男人一生有三件大事：蓋房子、娶媳婦、曬太陽。麗江男人對種花、養(yǎng)鳥、寫字、畫畫、打麻將有著特別的嗜好和特別多的時間，男人擅長一切在院內(nèi)的活動，除此之外，他們最愛的一項戶外活動便是坐客，而納西女人一年當中只有在大年初一才能睡一天的懶覺。從“盼吉妹”(潘金妹)到“阿奶”眨眼的功夫卻單純只有兩個字“勤勞”，納西女人從早到晚干活，從體力活到小生意，從收拾田地到殺豬，從縫補衣服到生火做飯，個個像下凡的仙女，而男人們則閑了下來，這一閑就不得了。納西人中文人輩出，令人目不暇接，不能不說是納西女人養(yǎng)出了納西文化。
10納西族善于學習也可反映在古城的民居建筑上。古城民居在廣泛吸收漢、藏、白等民族建筑風格的同時，也把本民族的建筑文化和審美意識融于其中，形成了許多具有納西特色的三房一照壁、四合五天井、前后院、一進數(shù)院等建筑風格，并在門樓、前廊的設置和天井鋪地、六合門及其裝飾等方面形成了濃郁的地方特色和民族特色。如果問四合院里哪一部份最富有特色，那就是堂屋的六合門和六合門上的窗蕊—“四季博古”。雖說這些也是學習漢、藏、白等民族文化的結(jié)果。但是到了現(xiàn)在，已沒有哪一個民族像納西族這樣每家都必有六合門和“四季博古”。
11您看這六合門，可裝可卸，方便靈活，開則為門，閉則為窗。平時只開中間兩扇，如遇家中有紅、白事客人較多，行走不方便時，則六扇門均可卸下。六合門上所雕的窗蕊稱為“四季博古”，構(gòu)圖上用名花異卉，吉鳥瑞獸、美好典故，以此寄托納西人民四季吉祥、福祿壽喜、耕讀傳家的美好意愿。大家看到這六扇門上都有各自不同的圖案，這是“松鶴同春”、寓“春”和“壽”，這是“喜鵲爭梅”、寓“冬”和“喜”，這是“鷹立菊叢”、寓“秋”和“?！保@是“鷺鷥天蓮”、寓“夏”和“祿”，這是“孔雀玉蘭”、“錦雞牡丹”，請大家都想想看它們都分別代表了什么寓意。
穿過了五一街便看到了許多小橋，在我們腳下這座小石橋大家不妨坐下來休息一下，看到橋旁“百歲坊”字樣，不難猜測這就是百歲坊，請大家邊想一下百歲坊是怎么來的，邊進店里參觀一下。
中職實訓課教案篇九
會計模擬實訓是指在會計教學中，把企業(yè)財務部門的業(yè)務活動濃縮于事先設計好的會計模擬實訓資料之中，培養(yǎng)學生處理實際業(yè)務能力。目前的會計模擬實訓主要是通過寫、算、做三項基本功的獨立操作進行的。雖然說這可以縮短理論和實踐的“適應期”，為即將從事的工作任務奠定基礎，但是在實際操作的過程中卻有著種種欠缺?，F(xiàn)就怎樣指導中職會計專業(yè)學生進行綜合模擬實訓談幾點看法：
一、中職會計專業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題。
眾所周知，現(xiàn)在的中職教育比不得較早。首先從生源的角度來看，以前我國實行的是精英教育，只有少數(shù)人才能考上高等學校繼續(xù)深造，而中職教育在當時因為上學時間短，國家能給予解決工作問題而深受當時初中畢業(yè)時成績優(yōu)異的學生的青睞，那時的學生朝氣蓬勃，求知欲高，領(lǐng)悟及學習能力強。而今的教育已不復過去的精英教育，大批的孩子都能考上一所高等學校，國家亦不在安置工作，所以說現(xiàn)在的中職教育已不再受那些成績好的學生所追捧了，總體上是初中畢業(yè)時成績掉尾的，甚至是初中都沒畢業(yè)的學生才會考慮。因此說現(xiàn)在的中專生自身的學習能力差，對于進一步的學習帶有厭煩心理。兩相比較不難看出現(xiàn)在的中職教育的難度很大。相對純理論學科而言，會計是一門應用性很強的經(jīng)濟管理學科，因此說，對于中職學校的學生我們更應從實際操作中彌補學生理論理解能力等方面的不足。
其次，會計模擬實習的教材編排不盡合理，實習內(nèi)容多，時間緊，學生不堪重負，實習效果不佳?，F(xiàn)在使用的教材中普遍存在過分強調(diào)會計核算，忽視會計監(jiān)督的問題。在現(xiàn)有會計實習教材中一般都是要求學生能完成從憑證-帳簿-報表的一個循環(huán)。先根據(jù)原始憑證填制記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證登記帳簿，最后根據(jù)帳簿編制會計報表，看似前后銜接緊密，實則是省略了會計的審核監(jiān)督環(huán)節(jié)。翻閱多本實訓教材，我們都會發(fā)現(xiàn)教材中沒有給出不合理、不合法的會計資料供學生選擇鑒別。這就會造成學生在觀念上忽視對會計業(yè)務的審核工作，直接導致學生默認為即使是現(xiàn)實工作中提供的會計原始憑證都是不會出現(xiàn)差錯的。并且，針對每一筆業(yè)務，大都會以精煉的語言點出所述的是哪筆業(yè)務，學生只需按照文字來填制憑證。如，某企業(yè)購入一批原材料，價款為8100元，進項稅額為1377元。貨已收、款未付。學生看到這里，自然會條件反射般的做出借：原材料8100應繳稅費―增值稅(進項稅額)1377;貸：應付賬款9477的.憑證。而在實際工作中是不會出現(xiàn)這段文字的，以至于在工作中，沒了文字說明，學生就會不知如何進行下一步了，由此而培養(yǎng)的會計人員走上工作崗位注定是不合格的。另外在新會計標準下的帳務處理中需要有更多會計人員的職業(yè)判斷。如：一項資產(chǎn)是否采用穩(wěn)健原則，是否計提減值準備，在現(xiàn)有的會計模擬實習中，根本沒有會計職業(yè)判斷的體現(xiàn)。只需按圖索驥就可以了。通過以往的會計模擬實訓，我們可以看到，傳統(tǒng)的會計模擬實訓往往是學生每人一套實習資料，其內(nèi)容相當于一個中型制造企業(yè)的一個月的業(yè)務量;一個人充當企業(yè)的各種人員的角色：既是倉庫管理員又是銷售人員;既是會計又是出納等等。給學生感覺很混亂，理不出頭緒。一個多月的實訓下來，實習資料在老師輔導下算是勉強完成。但要學生對實習進行總結(jié)時，卻講不出個所以然來。而且由于從頭到尾的囫圇做賬，給學生們的印象就是：會計就是記記賬，填填表的活。只要把資料給的原始憑證都用了就可以了，根本沒有體現(xiàn)出會計應有的作用。再次，實訓時只重視手工模擬，忽視了計算機模擬。目前，大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實現(xiàn)了會計電算化，掌握相關(guān)的會計知識和計算機知識的操作技能已經(jīng)成為會計人員的基本要求。但我們看到在會計模擬實訓方面，還主要停留在手工模擬階段，應用計算機模擬實訓的相對還較少，這會使得學生工作后依然要經(jīng)過長時間的適應期，才能勝任一定的會計工作。其實，造成上述的種種差距的原因，并非都是物質(zhì)方面的，更多的是人們的意識觀念問題。
二、解決的方法及建議。
首先，要貼近實際工作，選好綜合模擬實訓教材。
近幾年我國會計制度在不斷改革、完善，而一些相應的教材仍未修訂，特別是會計科目和相應的賬務處理未能及時修正，如果仍然采用這類的教材將會不利于學生按新會計制度要求進行模擬實訓，達不到學以致用的目的。為此，在選擇教材方面我們應該及時更換所用教材，使其盡可能的貼近實際工作。為學生較好學習打下一個良好基礎。
其次，分角色認真做好實操課的操作輔導。
傳統(tǒng)的會計模擬實訓課大多是要求每個學生都要動手做一套帳即可。讓學生們意識不到會計與其相關(guān)崗位的關(guān)聯(lián)性。所以說，在今后的操作中，應將學生分角色進行實操課。如，將班內(nèi)的學生分成幾個小組。每個小組都劃分成出納、會計、倉庫報關(guān)員、采購員等幾個，讓學生在各個小組中分別擔任各種不同的角色，定時更換，使其在實訓的過程中充分了解與會計相關(guān)的各個崗位的職責。再次，要理論與實踐相結(jié)合。熟悉操作要求和過程。在動手操作前，除分發(fā)有關(guān)資料和實習用品外，還應做好：(1)復習《基礎會計》講述的七個會計基本核算方法的原理及它們之間的關(guān)系，使學生對實務操作有一個整體的認識和清晰的脈絡，做到有章可循，有據(jù)可查。(2)讓學生全面了解資料所列企業(yè)的生產(chǎn)組織、工藝流程特點、財務制度、會計核算、成本計算以及涉及的稅金核算和明細科目的開設要求等有關(guān)情況及規(guī)定。(3)建賬。在全面復習《基礎會計》中的賬務處理順序的同時，使學生知道賬簿的用途、種類，各種賬簿之間的關(guān)系，使學生有一個整體的認識，學會賬頁格式的選擇和期初余額的填寫。應充分利用編制期初試算平衡表開始建賬工作，即在將資料所提供的各賬簿期初數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)抄到各個賬簿后，要再一次利用平衡表檢查已登記載的各賬簿的期初余額。這樣一來可以避免學生漏抄和錯抄期初余額，節(jié)省以后檢查時間，這一過程對初學者很有必要。在建賬的同時，對于相關(guān)崗位也應相應的做好準備。比如說，對于庫房保管來說，就應讓其分清自己所保管的材料、產(chǎn)品的明細目錄，根據(jù)實務的要求，采取計劃成本還是實際成本記賬。(4)制證、記賬。記賬憑證是學生動手的基礎部分，所動用的會計理論知識較全面，占用時間較多，是實訓的核心階段，對于這一環(huán)節(jié)來說，教師應有較詳細的輔導。要求學生分角色來填制、稽核。對制證，可充分利用《基礎會計》教材“記賬憑證的種類和填制方法”這一節(jié)，使學生明確原始憑證、記賬憑證的內(nèi)容和填制要求，并由教師舉規(guī)范的原始憑證、記賬憑證的內(nèi)容和填制為例并演示講解，以此幫助學生認真分析每一筆經(jīng)濟業(yè)務，應該在哪個科目核算，明細科目是什么，需要編制幾筆會計分錄，它的依據(jù)是什么，從哪里取得所需數(shù)據(jù)，避免操作時出現(xiàn)混亂。同時要進行主要經(jīng)濟業(yè)務賬務處理過程的復習，特別是企業(yè)供產(chǎn)銷流程的重點賬戶要進行規(guī)納總結(jié)以利于學生復習和運用。當然也可以在演示編制的過程中，人為的填錯，讓學生們進行稽核，找出錯誤并采取相應的方法更正錯誤。(5)成本計算。這是實訓中的一個難點，對中職學生而言，更是如此。因此對于這一環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合復習有關(guān)成本計算章節(jié)的基本計算程序，著重說明每一張分配表和計算表中每一個數(shù)據(jù)的來龍去脈，幫助學生學會查閱賬簿，編制相關(guān)計算表格，指導學生根據(jù)賬簿的有關(guān)資料，編制匯總表和分配表。在具體操作中，應在按照教材指定的方法來進行成本核算的同時，也應進一步講解一下其他方法。譬如針對水電費的分配，分別采用交互分配法和直接分配法進行核算，讓學生在直觀上了解不同方法對成本核算產(chǎn)生的差異。(6)結(jié)賬。這一環(huán)節(jié)，可結(jié)合《基礎會計》―――結(jié)賬這一節(jié)內(nèi)容，做出“t”字形工作底稿，先利用工作底稿對怎樣進行月結(jié)、年結(jié)、期末轉(zhuǎn)賬給學生作詳細輔導，然后再根據(jù)底稿登記賬簿后結(jié)賬。要總結(jié)對比“t”字形賬結(jié)賬與賬簿上結(jié)賬的異同點給學生，這樣不僅可以減少差錯也可保持賬簿的美觀。(7)編制會計報表。對于這一步應先帶領(lǐng)學生復習資產(chǎn)負債表、損益表等報表的填寫方法，尤其是要針對報表中部分難填的項目，如資產(chǎn)負債表中貨幣資金、存貨、應收賬款等，充分利用試算平衡表，復習數(shù)據(jù)來源，然后再根據(jù)資料，師生共同查找數(shù)據(jù)，讓學生真正掌握報表編制的具體操作和數(shù)據(jù)來源。(8)會計檔案管理。到這一步的時候，就應教好學生原始憑證的折疊，折疊部分怎樣防止被裝訂;會計憑證如何裝訂、包角;明細賬頁怎樣編號;年末賬頁空白處怎樣劃線等。以上八步是一個會計人員在工作中會接觸到的工作程序，教師在實訓的過程中都要給學生以具體指導，讓他們感受到收獲自己勞動成果的滿足感。
再次，在模擬實訓中增加電算會計的內(nèi)容。
信息技術(shù)的發(fā)展對經(jīng)濟、社會活動的各方面產(chǎn)生了極大的影響，對與經(jīng)濟活動密切相關(guān)的會計工作，也必然產(chǎn)生巨大的影響。計算機技術(shù)在會計中的廣泛應用，使得會計核算模式發(fā)生了巨大的變化?；谛畔r代對會計專業(yè)提出的高標準要求和對學生實際應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適應會計教學改革的要求，要建立會計模擬實習電算化實驗室。目前，絕大多數(shù)學校的會計模擬實訓都采用手工做賬的資料，而會計電算化課程的學習卻是脫離實訓課進行的。這一點，我覺得是不可取的。對于這兩部分來說，應使之相結(jié)合，將手工帳的模擬實訓與會計電算化教學密切聯(lián)系起來。對于手工帳中出現(xiàn)的憑證、報表信息等由充當相關(guān)崗位的“會計人員”及時錄入，通過上機操作或教師演示，讓學生體會使用會計軟件完成“證―賬―表”全盤賬務的上機操作。之后要讓學生自己分析手工做賬和計算機做賬的異同，激發(fā)他們學習電算會計的興趣，為下一步進行會計電算化的學習和提高做好準備。
第四，建立教師實踐基地，要求教師要有計劃、有組織地進行實踐活動。
教師這一職業(yè)即是授業(yè)、傳道、解惑。這是幾千年來對老師的定義。為此，對于教師而言，在教授學生學習個過程中應不斷提升自身的素質(zhì)、內(nèi)涵。而對于從事實踐性課程的教師，不但要精通本專業(yè)的基本技能，而且具體的業(yè)務環(huán)境也要親身經(jīng)歷。這樣才會將理論與實踐相結(jié)合，不會出現(xiàn)閉門造車的情況。如條件許可，教師在擔任實踐性課程前，應利用節(jié)假日或假期等時間，定期到企業(yè)或注冊會計師事務所進行長短期的實踐鍛煉，這樣可以及時給予學生最新的知識與信息，使學生適應社會發(fā)展的需要。實踐出真知，應當把社會實踐當作是教師的一種進修，作為專業(yè)水平提高的重要途徑。
總之，會計模擬實訓是解決當前會計教材理論聯(lián)系實際的一門必備功課，做好手工模擬實訓作業(yè)能夠使學生將書本與實際相結(jié)合。同時，為適應電算會計的發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的人才，更要增加會計模擬實訓的電算化內(nèi)容，將手工做賬與電算會計有機地結(jié)合起來。
中職實訓課教案篇十
摘要：主要從實訓課的教學目標、教學內(nèi)容、教學模式、教學過程、教學考核、教學環(huán)境等六個方面探討了中職學校計算機網(wǎng)絡實訓課教學如何設計，同時對實施實訓教學的環(huán)境提出了一些具體要求。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡技術(shù)；實訓教學；教學設計。
目前中等職業(yè)學校計算機專業(yè)基本都開設了計算機網(wǎng)絡這門課程，但由于該課程包含多門計算機學科知識，綜合性強，學生不易掌握。另外，現(xiàn)在中等職業(yè)學校的學生綜合素質(zhì)普遍不高。為了適應這種情況，提高教學質(zhì)量，就必須對計算機網(wǎng)絡課程的教學進行改革，特別是實訓、實習課，為此我們對計算機網(wǎng)絡的實訓教學進行系統(tǒng)規(guī)劃。
對計算機網(wǎng)絡實訓教學的規(guī)劃，包括教學目標的確立、教學內(nèi)容的選擇、教學模式的選擇、教學過程的設計、教學效果的考核、實訓環(huán)境六個方面。
一、實訓目標的確立。
我們確立了實訓教學的整體目標：“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”,以充分體現(xiàn)全面素質(zhì)為基礎，以提高學生實踐能力為中心，以適應新的教學模式為根本，以滿足學生需求和社會需求，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神為目標的指導思想。具體是通過一系列的實訓教學，使學生的網(wǎng)絡知識、網(wǎng)絡實踐技能得到綜合提高。一是使學生能獨立完成局域網(wǎng)絡的`規(guī)劃、設計、組建、測試，實現(xiàn)不同網(wǎng)絡的互聯(lián)；二是能處理一些常見的網(wǎng)絡故障、網(wǎng)絡安全問題，能有效進行網(wǎng)絡管理。
二、實訓內(nèi)容的選擇。
實訓項目內(nèi)容的選擇是整個實訓教學設計重要的一個環(huán)節(jié)，也是當前實訓教學改革的重點，對于職業(yè)學校的學生而言，過難過易都不可取。實訓內(nèi)容的選取應遵循以下三個原則：
1.時代性。
實訓項目的內(nèi)容要與時俱進，實訓項目和內(nèi)容一定要補充當前新的知識和技術(shù)，只有這樣才能保證實訓教學目標的實現(xiàn)。
2.實用性。
實訓項目是否實用直接決定了學生的興趣，也關(guān)系到培養(yǎng)的學生將來能否滿足社會的需求。
3.綜合性。
綜合性是指要注意各個實訓項目內(nèi)容之間的聯(lián)系，實訓項目應讓學生綜合應用各方面的網(wǎng)絡知識，調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，使實訓教學真正成為學生綜合運用網(wǎng)絡知識進行能力培養(yǎng)的有效途徑，從而提高學生的網(wǎng)絡綜合實踐技能。
三、教學模式的選擇。
新的教學模式注重學生職業(yè)學習能力的培養(yǎng)，讓學生從被動接受知識的客體變?yōu)閰⑴c教育過程的主體，引導學生積極思維，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性。
筆者在計算機網(wǎng)絡課程的教學中對項目教學法和任務驅(qū)動教學法進行了研究、探索和改進，并取得了一定成果，但還不完善，值得學習和探索的內(nèi)容還很多。比如，我們在綜合性實訓項目上采用“項目教學法”或“以工作過程為向?qū)А钡慕虒W模式，在知識性實訓項目上采用“任務驅(qū)動教學法”“虛實結(jié)合”等教學方法。
四、教學過程的設計。
實訓教學的過程設計，實際上就是實訓教學各教學環(huán)節(jié)的設計，不同類型的實訓項目其實訓教學過程的組織方式不同。
知識性的實訓應以實訓教學大綱為依據(jù)，通過老師講解、演示，學生自己動手操作，最后評價其完成效果，側(cè)重于學生操作與教學評價兩個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)實訓教學目標。
綜合性實訓要求學生綜合應用所掌握的基礎性知識和方法來完成實訓過程，由學生自己規(guī)劃、設計實訓方案，學生自己確定實訓項目的實施方法、步驟，利用提供的設備和軟件獨立完成整個實訓過程。通過這樣的綜合性實訓可以培養(yǎng)學生網(wǎng)絡技術(shù)的綜合應用能力。
五、教學效果考核方法。
逐步建立多樣化實訓考核方法，統(tǒng)籌考核實訓過程與實訓結(jié)果，激發(fā)學生的實訓興趣，提高實訓能力。根據(jù)實訓課的性質(zhì)和類型，應從以下兩個途徑進行評價：
首先對于知識性的實訓項目應從平時考勤、書面作業(yè)、實際操作等多方面綜合考核，全面評價學生對基礎知識掌握的情況。
其次通過是否參與具體的社會實踐、實習活動來考核。充分調(diào)動學生積極參與社會實踐活動，通過學生參與社會實踐活動記錄以及服務質(zhì)量評價表作為學生綜合評價的一部分，考察學生的工作能力、團隊精神等綜合應用能力。
六、實訓教學的實訓環(huán)境建設。
計算機網(wǎng)絡課程實訓項目教學設計一定要結(jié)合實際情況，如果沒有相應的網(wǎng)絡硬件、軟件的支撐，實訓教學設計得再好，也無法實施，因此要創(chuàng)建實訓環(huán)境，逐步完善網(wǎng)絡實訓平臺。為了完成網(wǎng)絡實訓教學目標和任務，網(wǎng)絡實訓室應包含以下幾部分：
1.綜合布線實訓平臺。
該平臺應該是一整套綜合布線系統(tǒng)的模擬設備和設施，包括網(wǎng)線測通儀、配線柜、跳線架、網(wǎng)線制作材料及工具、信息模塊及打接設備、光纖跳線制作儀器等。通過該實訓平臺可以進行實際綜合布線工程的設計和各類網(wǎng)線的制作，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡工程的施工能力。
2.服務器實訓平臺。
該平臺應該包括幾臺實訓用的服務器，為學生提供網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安裝，各種服務器的配置與管理等實訓操作。
3.網(wǎng)絡設備實訓平臺。
在網(wǎng)絡設備實訓平臺里主要提供二層交換機、三層交換機、atm交換、adsl、路由器、防火墻、網(wǎng)絡入侵檢測、無線控制器、無線ap、光纖收發(fā)器等，根據(jù)各類設備用以完成局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡互連或廣域網(wǎng)的接入、網(wǎng)絡安全等不同實訓項目。
4.網(wǎng)絡軟件實訓平臺。
該平臺應該包含網(wǎng)絡操作系統(tǒng)（windows系統(tǒng)、linux系統(tǒng)）、防病毒軟件、防火墻軟件、網(wǎng)絡漏洞掃描軟件、虛擬機軟件、網(wǎng)絡實訓模擬軟件等各種網(wǎng)絡工具軟件。培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡工具解決網(wǎng)絡安全問題的能力。
總之，在中等職業(yè)學校的計算機網(wǎng)絡課程實訓教學中，實訓教學的目標如何定位，實訓項目、實訓內(nèi)容的深度如何確定，實訓教學過程如何組織等都需要在實踐教學中不斷探索和改革創(chuàng)新。
參考文獻：
河南省職業(yè)技術(shù)教育教學研究室。計算機網(wǎng)絡技術(shù)。北京：電子工業(yè)出版社，.
何文生。企業(yè)網(wǎng)絡搭建及應用。2版。北京：電子工業(yè)出版社，.
中職實訓課教案篇十一
[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展過程中的成果，在目前的中職文秘教學中也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓”的教學方式，這種教學手段有效地推動了文秘專業(yè)的教學改革，提高了學生的專業(yè)水平。因此，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為目的，探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓課的教學目標和教學建設，以此進行實訓課程改革，提高學生專業(yè)素養(yǎng)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的成果，主要是指通過“互聯(lián)網(wǎng)+各個行業(yè)”的形式，利用互聯(lián)網(wǎng)提升行業(yè)的發(fā)展水平。這種模式目前已經(jīng)影響到了社會中的各個領(lǐng)域，包括教育行業(yè)。
中職教育以培養(yǎng)學生的操作能力作為教學的目標，在文秘專業(yè)的實訓課教學中，主要培養(yǎng)學生的寫作能力、公關(guān)能力、計算機應用能力等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在文秘實訓課教學中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓”的教學方式，有效推動了文秘專業(yè)的教學改革，提高了學生的專業(yè)水平。
（一）實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的互通。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的形勢下，各行各業(yè)之間都緊密地聯(lián)系在一起，而企業(yè)和學校之間也是如此，發(fā)達的信息技術(shù)為文秘教學提供了新的教學模式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的構(gòu)架下，空間、距離、時間不再讓學校和行業(yè)企業(yè)有隔閡，而是讓學校與企業(yè)之間做到零距離溝通。
對于文秘專業(yè)的教學來說，學生能力的培養(yǎng)應該滿足目前企業(yè)對職工能力的需求。學?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)與企業(yè)達成協(xié)議，將他們?nèi)考{入互聯(lián)網(wǎng)平臺中，保證中職學校在教學中能夠第一時間掌握目前各行業(yè)中對文秘人員的新要求，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，以此不斷調(diào)整自己的教學方向。
（二）實現(xiàn)學和教之間的互通。
在傳統(tǒng)教學模式中，教師和學生之間只能通過有限的課堂時間進行交流。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，學?？梢栽谖拿貙嵱栒n程的教學中，為學生創(chuàng)建資源管理、實訓實習管理、教學管理等網(wǎng)絡平臺，讓學生在實訓過程中隨時能對文秘教學資料進行查閱，同時可以與二維碼結(jié)合，實現(xiàn)手機瀏覽及資源下載，實現(xiàn)自助學習的目標。另外，教師和家長也可以通過網(wǎng)絡平臺了解學生實習的狀況，進行教育督導。這種互聯(lián)網(wǎng)教學的方式讓文秘實訓課教學中的“學”和“教”緊密地聯(lián)系在了一起。
（三）實現(xiàn)學和做之間的互通。
實訓課程就是學生結(jié)合自己所掌握的知識內(nèi)容“做”的過程。新課程改革之后，出現(xiàn)了微課、慕課等在線課堂的教學形式。在實訓課程的教學中，教師和學生可以隨時通過網(wǎng)絡中的教學資源輔助教學，學生也可以通過這些內(nèi)容加強自己對文秘行業(yè)的了解和認知。除此之外，教師可以將所有的視頻資料上傳到學校的網(wǎng)絡平臺中，形成豐富的教學資源庫，學生在實訓過程中遇到問題可以隨時通過資源庫的資源進行學習，不必再等教師在課上進行指導，將“學”和“做”進行了有效的融合。
（一）加快文秘知識更新。
文秘課程主要包含三個方面：公共基礎課、專業(yè)課和選修課，雖然中職教學將教學的目標放在了學生的實踐操作能力上，但是教學內(nèi)容變化的速度仍然無法追上社會對人才需求的變化速度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的.教學模式下，教師可以通過網(wǎng)絡平臺了解行業(yè)內(nèi)的最新需求，并獲得更多更有用的信息。這一點是傳統(tǒng)教學中根本無法做到的，因此，教師必須要重視”互聯(lián)網(wǎng)+“的這一優(yōu)勢，用網(wǎng)絡資源彌補學校教學資源滯后的問題。
（二）開發(fā)文秘技術(shù)平臺。
在文秘實訓課程的教學中，教師要盡量模仿企業(yè)中文秘工作的實際流程。近些年來，文秘工作都是無紙化辦公，中職學?？梢栽谛@內(nèi)為學生創(chuàng)建一個文秘實訓的網(wǎng)絡平臺。在這個平臺中，為學生模擬企業(yè)中的文秘工作內(nèi)容，讓學生可以在該平臺中了解文秘工作的內(nèi)容和辦公方法，完善自己實訓中的不足，提高工作能力。
（三）完成學生職前培訓。
文秘工作的主要內(nèi)容包含了文書檔案的管理和現(xiàn)代化辦公設備的使用。中職學生在文秘學習中，必須著重于自己實踐能力的提升。教師也應該在學生的日常學習中讓學生了解崗位核心，完成學生的職前培訓。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，開發(fā)了一些操作性和實用性強的教學課件，為學生職前培訓提供了相關(guān)課程。這類軟件中包含了大量企業(yè)實際操作案例，學生通過對其操作能夠了解企業(yè)中的工作模式，并從中找到適合自己的文秘工作中的結(jié)業(yè)方向和職業(yè)技能。這也給教師的實訓課程帶來了極大的便利，在日常教學中，教師一定要注重這類軟件在教學中的應用，讓學生能夠在課堂中完成自己的職前培訓，提升實訓課程質(zhì)量，為文秘行業(yè)培養(yǎng)更多高水平的人才。
在文秘實訓課程教學中，由于“互聯(lián)網(wǎng)+實訓”的教學模式仍然處于發(fā)展階段，還沒有完全深入教學，在資金投入、教師應用水平和教學改革上也存在一定的問題，需要教師不斷地進行調(diào)整和完善。但是我們堅信，在未來的教學發(fā)展中，這種教學模式一定會讓文秘教育水平得到有效的提升。
參考文獻：
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[2]農(nóng)莉芳.互聯(lián)網(wǎng)時代背景下本科卓越文秘人才培養(yǎng)模式的思考[j].廣西民族師范學院學報，2016（2）.
中職實訓課教案篇十二
為了強化學生的專業(yè)實踐能力，而不是只停留在道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的知識層面，高職院校對學生的實習實訓方式進行了改革。
（一）準確定位實習實訓教學目標。
高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向是為企業(yè)培養(yǎng)所需的能夠從事道路與橋梁工程實務操作的高素質(zhì)應用型人才。實訓實習教學能夠幫助學生實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合、知識與技能的結(jié)合，促進學生綜合能力與素質(zhì)的提高。以此，高職院校應該依據(jù)道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向及學生實際情況對教學目標進行準確定位，即促使學生職業(yè)知識與技能、素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力與創(chuàng)新能力，將學生培養(yǎng)成為符合社會需求的高素質(zhì)應用型人才。
（二）完善實習實訓課程系統(tǒng)建設。
實習實訓課程的系統(tǒng)建設需要教師與企業(yè)共同完成。例如，教師與企業(yè)共同針對實習實訓課程的教學目標、教學大綱、教材編寫、教學設計、評價體系等進行共同研究與開發(fā)，確保實習實訓課程與教材具有更突出的職業(yè)性、開放性與實踐性。通過這些工作確保所有實習實訓課程都能夠有章可依、有綱可循，實現(xiàn)實習實訓課程教學方式與教學內(nèi)容的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，提高實習實訓教學的有效性，促進教學質(zhì)量的提高與教學效果的增強。
實習實訓教學管理機制對實習實訓教學質(zhì)量與教學效果有著直接影響。因此，必須有效建立和完善實習實訓教學管理機制，提高實習實訓教學管理機制的科學性與合理性。主要內(nèi)容包括：第一，實習實訓教學組織機制的建立與完善，通過專門的實習實訓管理部門與管理領(lǐng)導、教師實現(xiàn)實習實訓工作權(quán)責明確；第二，實習實訓教學監(jiān)督檢查機制的建立與完善，通過相應的跟蹤檢查制度實現(xiàn)對實習實訓教學過程的監(jiān)督，增強實習實訓教學效果；第三；實習實訓室管理機制的建立與完善，主要包括實習實訓室的申請、登記，實習實訓設備的領(lǐng)用、保管、耗損、使用等，通過這些方面制度的完善提高實習實訓室的利用率；第四，實習實訓教學監(jiān)督機制的建立與完善，實現(xiàn)對非集中式實習實訓教學的嚴格管理。
（四）組建與提高實習實訓教學團隊。
道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的教師既需要掌握道路與橋梁工程技術(shù)方面的理論知識，又需要對道路與橋梁工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢充分掌握。實現(xiàn)既有實踐經(jīng)驗又具備教學水平的雙師型教學團隊的.建立，能夠有效促進高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習實訓教學效率的提高。第一，教育部門與交通部門確立專業(yè)教師的任職標準與準入制度，從源頭上提高教師的素質(zhì)和水平；第二，注重對現(xiàn)有專業(yè)教師隊伍的建設，通過培訓、自主學習、崗位實踐、駐地交流等方式提高教師的教學與實踐能力；第三，實現(xiàn)高職院校人事分配與管理制度的改革，杜絕區(qū)域論、關(guān)系論的現(xiàn)象，引進更多專業(yè)水平和技術(shù)過硬的教學人才，提高學校實習實訓的教學效率。此外，還可以到企業(yè)聘請道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才擔任兼職教師，為學生帶來更多實踐經(jīng)驗。
二、結(jié)語。
現(xiàn)如今，高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的實習實訓環(huán)節(jié)已經(jīng)凸顯越來越重要的作用，因此對實習實訓教學的重視與改革勢在必行。道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習實訓教學目標的明確、課程系統(tǒng)建設、教學管理機制的完善及教師教學能力的提高，都將影響學生今后的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)水平。高職院校應在不斷的實踐中逐步完善實習實訓方式，培養(yǎng)更符合道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。
中職實訓課教案篇十三
（一）豐富了教學資源和教學方式。
互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的資源，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲得大量和德育教育相關(guān)的視頻、音頻、圖片等，從而將這些互聯(lián)網(wǎng)資源有效地運用到德育教育課堂中，提升德育教育的質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)的教學模式中教師一般采取說教的方式，這種教學模式只能讓小學生將所學知識記憶在頭腦中，而不能依據(jù)自身的理解對德育教育形成一個全面的認識。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可以允許教師將德育相關(guān)的視頻、圖片以及音頻等展示給小學生，使得德育課堂更加生動、活潑，提高了德育對小學生的吸引力，讓小學生從更深層次了解德育教育的意義。
（二）增強了教師、學生及家長之間的交流。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大大便利了人們之間的交流，微信、qq等社交方式的發(fā)展將人們之間的距離大大縮短，使得教師、學生及家長擺脫了時間和空間的束縛，可以實現(xiàn)隨時隨地的溝通交流。教師可以將小學生在課堂中的表現(xiàn)、學習情況等及時地向家長反映，家長也可以將學生在家中的思想道德表現(xiàn)、學習情況等反饋給老師，這樣，老師就可以根據(jù)學生在校內(nèi)及校外的綜合表現(xiàn)制定具有針對性的教學方式，家長也可以從老師處獲得相應的建議。有些小學生天生比較靦腆，不太愿意將心中的困惑向老師反映，這時，老師可以鼓勵小學生通過社交軟件等方式將心中的疑慮、困惑等向老師傾訴，教師也可以充分了解學生心中所思所想，及時了解小學生的心理變化。除此之外，教師還可以將和德育相關(guān)的視頻、電影、新聞熱點等在群中分享，對德育教育起到補充作用。
（三）為學生提供了一個反饋與展示的平臺。
德育教育的目的不能簡化為學生對德育相關(guān)知識的理解以及最終的考試成績，更重要的是幫助小學生將獲得的德育教育運用到實踐中，并且在生活中形成良好的行為習慣。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的交流功能對小學生在校內(nèi)外的行為情況進行調(diào)查，鼓勵小學生將對德育的理解以及在生活中的運用展示出來，鼓勵班級全體學生向優(yōu)秀學生學習，通過這種方式也能激勵學生不斷的保持良好的行為習慣。
（一）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造德育情景。
小學生的認知能力還沒有完全形成，其對事物的認知很大程度上取決于自身的感官認知，為此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設德育教育情景，從視覺、聽覺等方面引起小學生的共鳴，并且激發(fā)小學生對自身的行為進行反省并改正。傳統(tǒng)的說教教學模式不容易引發(fā)小學生的學習熱情，致使德育教育的效率較低。比如，很多小學生遇到教師時不會主動和老師打招呼，而是旁若無人的徑直走過。根據(jù)這種情況可以利用互聯(lián)網(wǎng)分別制作兩個動畫視頻，視頻中以動畫人物分別代表老師和學生，其中一個視頻是學生遇到老師后漠然走過，而老師由滿心期盼到失落傷心的眼神，同時屏幕中出現(xiàn)心碎的畫面；另一個視頻可以是學生遇到老師后主動向老師問好，老師和學生都表現(xiàn)出開心的模樣。通過兩組對比視頻小學生深刻地認識到主動向老師問好的重要性，并且對自身之前的行為進行反省，大大提高了德育教育的效率。
（二）利用互聯(lián)網(wǎng)共享優(yōu)質(zhì)德育資源。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學生能夠接觸到的信息量大大增加，教師應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的這種功能將大量的互聯(lián)網(wǎng)信息進行整合，保證小學生能夠接受到及時、全面的德育教育。與此同時，小學老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)將和德育有關(guān)的.資源再整合，結(jié)合當?shù)氐奈幕?、地域特色、小學生的自身特點等進行適當?shù)貏?chuàng)新改進，提升小學生德育教育的范疇。除此之外，我們教師還可以搜集有關(guān)德育教育的網(wǎng)站推薦給學生，鼓勵學生在課余時間積極瀏覽網(wǎng)站的相關(guān)內(nèi)容，及時了解到德育相關(guān)的新聞熱點，并且定期組織學生將自己在一段時間內(nèi)的學習成果進行展示，激發(fā)學生主動學習的積極性。但是，在鼓勵學生瀏覽德育網(wǎng)站時要引導學生形成良好的網(wǎng)絡使用習慣，切不可對網(wǎng)絡形成過度依賴，而且在選擇網(wǎng)站方面也要全面考察，以防不良網(wǎng)站對學生道德素養(yǎng)造成不良影響。
（三）利用互聯(lián)網(wǎng)加強交流與互動。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為人們提供了便利的交流溝通方式，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的溝通功能加強教師和學生、教師和家長、學生和學生之間的溝通，讓教師、家長以及同學都能看到學生在德育方面的進步，鼓勵學生發(fā)展成為講文明、有道德、有文化的青少年。例如，我們教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立一個“我的故事”班級博客，鼓勵學生將生活中發(fā)生的或者看到的，還有閱讀之后想到的等等內(nèi)容以德育微故事的形式在班級博客中分享，既可以是對某些良好行為品質(zhì)的贊揚，也可以是對某些缺乏道德素養(yǎng)行為的批判。教師和家長也可以在博客中進行互動，根據(jù)學生在學校以及校外的表現(xiàn)，將他們?nèi)〉玫倪M步在博客中共享，讓班級所有學生都能受到鼓舞從而自發(fā)地進行德育的體驗實踐。
（四）將德育教育滲透到實踐中。
互聯(lián)網(wǎng)道德教育手段的運用只能起到輔助作用，道德教育的關(guān)鍵還在于在實際生活中的運用。因此，我們教師還要將校內(nèi)外教育活動結(jié)合起來，為學生提供道德實踐的機會。例如，教師可以組織學生進入敬老院、博物館、名人紀念館、青少年思想道德教育活動基地等場所，親身感受、體悟、踐行德育內(nèi)容。當然，我們教師也不能忽視學生德育教育的另一力量———家長，他們是學生德育實踐的重要引領(lǐng)者和指導者。例如，學生《中小學生守則》的遵守，“八禮四儀”的踐行，節(jié)約資源、關(guān)愛他人等觀念的灌輸?shù)鹊?，都需要我們家長的示范督促，從而校內(nèi)校外共同加強對小學生的教育引領(lǐng)。結(jié)語互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對小學德育教育既有積極的影響，也有消極的影響，我們教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢拓寬德育渠道，提高德育效率。本文首先分析了互聯(lián)網(wǎng)對德育教育的影響，之后從利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造德育情景、利用互聯(lián)網(wǎng)共享優(yōu)質(zhì)德育資源、利用互聯(lián)網(wǎng)加強交流與互動及將德育教育滲透到實踐中四個方面闡述了教師如何在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下提升德育教育的質(zhì)量。盡管互聯(lián)網(wǎng)對小學德育教育帶來了一定的負面作用，但是，只要我們教師能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，抓住機遇，互聯(lián)網(wǎng)對小學德育教育來說就是一次質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
參考文獻：
[2]楊桂媛.網(wǎng)絡傳播帶給小學德育的利與弊[j].課程教育研究,,(08):81.
作者:戴玲慧單位:華羅庚實驗學校新城分校。
中職實訓課教案篇十四
隨著我國改革開放的深入發(fā)展，尤其在加入wto以后，我國經(jīng)濟正逐步與國際接軌。寧波是個新興的港口城市，大量的外資企業(yè)涌入市場，“千軍萬馬做外貿(mào)”的格局正在形成，到目前為止，全市登記在冊的對外貿(mào)易企業(yè)已達到8996家，外貿(mào)進出口額已突破500億美元大關(guān)。企業(yè)急需大量具備外語和秘書專業(yè)知識的新型秘書人才。為了適應這一市場需求，許多高職院校在應用英語專業(yè)或文秘類非英語專業(yè)相繼開設了商務文秘英語課程。
而如何通過教授商務文秘英語課程來達到預想的教學效果；如何在此課程中把基礎理論教學和實訓教學完美結(jié)合；如何培養(yǎng)出社會急需的復合型涉外秘書人才，是每個從事此教學的教師在思考和研究的問題。筆者就此問題進行了以下的探討：
高職高專英語教育有別于大學本科，并且要體現(xiàn)“以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線設計學生的知識、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術(shù)應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點”。
高職高專致力于培養(yǎng)“高等技術(shù)應用性專門人才”，也就是說，必須培養(yǎng)知識和實踐相結(jié)合的復合型和應用型人才。而傳統(tǒng)的課堂理論教學只能滿足學生基礎理論的需要，那幺技術(shù)應用性必須在實訓中通過實踐操作來體現(xiàn)和鍛煉。
商務文秘英語是一門功能性和實踐性都很強的課程，是一門理論緊密結(jié)合實際的課程，要求學生具備國際商務所涉及的商務禮儀方面的能力和技巧，具備有關(guān)涉外學科的基本常識；掌握涉外文秘英語文章的特點，熟悉有關(guān)詞匯及表達方式；達到熟練閱讀和初步能夠翻譯常見涉外英語文章，能夠模擬套寫常見的涉外文書，初步掌握并制作表格及填寫表格的方法。而且要培養(yǎng)學生使用涉外業(yè)務英語的交際能力，結(jié)合學生畢業(yè)后的工作實際，力求向?qū)W生提供其未來工作崗位所需要的專業(yè)英語知識與技能，培養(yǎng)學生使用涉外業(yè)務英語的交際能力。
要完全達到商務文秘英語此課程的目標必須在原來的理論知識的基礎上增加實訓教學的環(huán)節(jié)。實訓教學的主要目的是培養(yǎng)學生的實際應用能力，在制定教學計劃時必須以能力培養(yǎng)貫穿教學全過程，并在教學計劃中占有較大比重；基礎理論教學做到以應用為目的，以必需、夠用為度。實訓課程可單獨設置，以使學生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。
每門課的教學過程是非?，F(xiàn)實而具體的，教學上走“務實”的`路，首先要解決課程設置的思路問題，具體來說就是如何選定教材，如何確定教學內(nèi)容重點，如何設定理論與實訓教學學時比例等等。
在教材的選定上，以重“實踐”的教學理念為指導，以現(xiàn)代社會涉外秘書工作實際為依據(jù)，去選擇體例合理、觀點切合實際、版本新、操作性強的教材。筆者選擇了由高等教育出版社出版的《文秘英語》，此教材把理論與實際緊密結(jié)合，內(nèi)容新穎、體系完備。在內(nèi)容上要求通過專業(yè)秘書的責任、遵守正確辦公室禮儀、使你的雇員更有創(chuàng)意等十個環(huán)節(jié)的學習，培養(yǎng)學生使用涉外業(yè)務英語的交際能力。同時在各個環(huán)節(jié)的編排上由閱讀與翻譯、模擬套寫和聽力與會話三個部分有機組成。此教材的編排給穿插實訓教學留下了很大的空間，同時也給教師創(chuàng)造了一個發(fā)揮的舞臺。
就一門課程而言，教材的選定和課時安排都十分重要。理論課時和實訓課時的比例是否合理，直接影響到教學目的的實現(xiàn)以及教學質(zhì)量和效果。筆者把商務文秘英語中的寫作和口語部分理論課和實訓練筆的課時比例設為1：1，采取的是“學一練一”的強化訓練方式。其他部分的實訓內(nèi)容也占到了總學時的40%，與傳統(tǒng)的教學相比，大幅度增加了實訓的學時，為學生接受專業(yè)訓練保證了時間。實踐證明這樣的安排對高職教學而言是合理的、必要的和適當?shù)摹?BR> 加強專業(yè)課實訓教學，目的是為學生提供一個理論聯(lián)系實際的操作平臺，增強教學效果。教師應做有心人，根據(jù)課程內(nèi)容的特點、技能訓練的要求以及學生的接受程度，去選擇適當?shù)姆绞剑眯脑O計實訓方案，用心組織方案的實施，用心引導學生進入“秘書”的角色，進入“學習”的境界。主要有三種實訓的方式：
（1）校內(nèi)學習實訓。
1.在校內(nèi)建立模擬辦公室：將一間大教室設計成培養(yǎng)秘書的實驗室，模擬成為一個公司，并設有總經(jīng)理辦公室和幾個秘書工作間和接待室。每個工作室都配置電腦并聯(lián)成網(wǎng)絡，并在接待處設程控交換機，配有打印機、傳真機、掃描儀等辦公自動化設備。同時也可以對此公司做cis企業(yè)形象設計，讓學生自己創(chuàng)造企業(yè)文化和設計各種企業(yè)標識以及制定企業(yè)制度。這間模擬實驗室可以成為學生的實踐基地，實訓內(nèi)容包括寫作、速記、對話、管理、公關(guān)、打字、計算機和網(wǎng)絡操作、秘書禮儀、商務談判等等涉外秘書實踐課的單項技能訓練和綜合能力訓練。模擬辦公室給師生提供了一個逼真的場景，提高了學生參與的積極性和真實性。
2.在課堂上進行案例教學法：商務文秘英語中的很多知識點都可以運用多種生動的案例讓學生用所學的理論知識進行分析，通過這種有效的方法使學生真正懂得應該如何做，不應該如何做，把理論知識的介紹和實際案例的經(jīng)驗教訓有機結(jié)合起來。同時，也讓學生在生動、具體、實在的案例的示范作用下，牢牢掌握教師要傳授的知識。例如，在學習辦公室禮儀這章節(jié)中，筆者截取了電影《穿普拉達的女王》這部十分受學生喜愛電影的片斷，讓學生通過自己的欣賞去判斷女主人公在沒有訓練前和經(jīng)過訓練后的區(qū)別，效果非常好。教師用生動而豐富的影象代替了原本枯燥的講解，而學生也在欣賞和對比中深化了理論知識。再如，在講解企業(yè)營銷策略時，筆者舉了麥當勞和肯德基的案例，讓學生對兩個熟知的品牌進行對比和參照。學生自己動手通過網(wǎng)絡調(diào)查和實際調(diào)研，得出了兩者在營銷策略上的區(qū)別。
教學是一種雙向交流活動，是教師和學生之間合作、配合的過程。教師透徹掌握和熟悉要使用的案例，并對實訓教學做精心設計，是保證案例教學效果的前提，只有實在、生動、適當?shù)陌咐拍苷嬲ぐl(fā)學生的學習熱情和興趣。
（2）校外實習實訓。
課堂外的實訓教學可以跟第二課堂相結(jié)合，布置課題讓學生開展調(diào)查研究、實習、參與學校和校外單位聯(lián)合活動的組織工作?？梢宰寣W生到外企進行實踐活動，參觀實際辦公室操作過程，或者分期分批輔助或擔任辦公室秘書工作，并制定人員加強指導。在實訓過程中，學生把所學的理論知識運用到實踐中，用實踐去檢驗所學知識的正確性，同時培養(yǎng)了學生的綜合技能，提高了學生的綜合素質(zhì)，縮短了學生從學校走向社會的“后熟期“。
（3）“職業(yè)資格證書”實訓。
高職是以能力為本位的教育，是以培養(yǎng)高級應用型、技能型人才為目的。教育目的和教育內(nèi)容的職業(yè)性及教學環(huán)節(jié)的實踐性是職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特征。基于這種認識，學院明確要求學生在完成學科教育的同時完成職業(yè)技能培養(yǎng)，學生在畢業(yè)時取得“雙證書”，既畢業(yè)證、計算機證、英語等級證和相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。結(jié)合本學科的特點，筆者在教授商務文秘英語課程過程中穿插了bec（劍橋商務英語）證書資格考試的內(nèi)容，此資格證書考試的內(nèi)容分成聽、說、寫三個部分，與本課程緊密聯(lián)系在一起。通過考取職業(yè)資格證書這特殊的實訓，學生擁有了更豐富的商務知識和更多的實際操作能力。
商務文秘英語是高職應用英語專業(yè)或文秘專業(yè)的一個具體課程，其實訓教學可以跟整個專業(yè)的實訓或?qū)嵙曄嘟Y(jié)合，也可以在課堂教學中作為單獨學科獨立進行。但實訓教學應是一個動態(tài)發(fā)展的過程，教師要有敏銳的嗅覺，隨時關(guān)注學科的發(fā)展，根據(jù)市場的需要及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以確保學科中實訓教學的切實效果。
參考文獻：
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［5］徐魯亞.“商務英語”的學科定位與實踐教學［j］.民族教育研究，2005，(6).
中職實訓課教案篇一
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
《語文》人教版第5課《絕品》。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項鏈》教學設計。
教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學設計。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學設計。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學設計。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會沒有義務等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
中職實訓課教案篇二
本次石油產(chǎn)品分析實訓嚴格按照教研室的安排，實習前制定了詳細的計劃，并召開了動員大會，會上布置并強調(diào)了計劃中安排的各項任務，在實驗室中順利并圓滿的完成了一周的實訓。
為了能確保本次實訓的圓滿完成，作為指導教師，實訓前對內(nèi)容作了精心安排，內(nèi)容安排上堅決貫徹以全面素質(zhì)為基礎、以能力培養(yǎng)為本位的教學思想，堅持理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實踐能力，內(nèi)容選題側(cè)重和生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的題目，難度適中，并按我院實際的實驗條件進行了調(diào)整。實習中，堅持每日檢查學生的實習情況，對沒有預習的學生堅決不允許進入實驗室，對操作不規(guī)范的學生堅決予以糾正；嚴格紀律，認真考勤，并對實訓中存在的問題及時給予解決；督促學生按時完成實訓報告，并對實訓報告做了及時的批改。
通過本次實訓，基本上達到了預期目的，規(guī)范了學生石油產(chǎn)品分析的基本操作技能，掌握了常用分析方法的操作；培養(yǎng)了學生的實驗動手能力；養(yǎng)成了良好的實驗習慣；提高了學生的專業(yè)技能，使學生的基礎理論更加扎實，提高了學生獨立分析問題、解決問題的能力。
指導教師：張瑄。
2009.12.2。
5高職工藝03生產(chǎn)實習總結(jié)。
本次實習于2005年5月9日-5月19日在內(nèi)蒙古烏拉山富興化肥有限責任公司（烏拉特前旗）進行，全班共分為五組分別在合成車間、尿素車間、硝銨車間、原料氣車間、凈化車間五個部門輪流進行（每組依次在各個車間實習兩天），經(jīng)過廠方的積極配合，圓滿的完成了此次實習任務的指導工作。
本次實習嚴格按照教研室的安排，實習前制定了詳細的計劃，并召開了動員大會，會上布置并強調(diào)了計劃中安排的各項任務，為了能確保本次實習的圓滿完成，作為指導教師，實習前積極與廠方聯(lián)系、協(xié)商，了解廠方實際情況，對實習任務作了精心安排，內(nèi)容安排上堅決貫徹以能力培養(yǎng)為本位的教學思想，堅持理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實踐能力。實習中，嚴格紀律，認真考勤，強化安全教育；堅持每日檢查學生的作息情況和實習情況，鼓勵學生與工廠技術(shù)人員和師傅交流，虛心向他們學習；鼓勵學生積極向廠方借閱有關(guān)資料，和廠方有關(guān)人員探討生產(chǎn)中的的一些實際問題，與廠方相關(guān)人員聯(lián)系、協(xié)商，對實習中存在的問題及時給予解決；督促學生按時完成實習報告，并對實習報告做了及時的批改。
通過本次生產(chǎn)實習，基本上達到了預期目的，增強了學生的勞動觀念，豐富了學生的理論知識和經(jīng)驗，提高了學生的專業(yè)技能，使學生的基礎理論更加扎實，提高了學生獨立分析問題、解決問題的能力，為學生從事以后的工作打下了良好的基礎。
指導教師：張巖、張瑄2005.5.30。
中職實訓課教案篇三
實訓課時：1課時實訓地點：計算機實驗室實訓目的：
1、進一步鞏固數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的修改與顯示的操作方法。
2、掌握數(shù)據(jù)庫記錄顯示的操作方法。
3、掌握數(shù)據(jù)庫記錄指針的移動方法及測試。
4、熟悉數(shù)據(jù)庫記錄修改操作方法。實訓準備：
1、每人一臺電腦。
2、電腦上安裝foxbase+數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，ccdos漢字操作系統(tǒng)。３、庫文件。實訓內(nèi)容與步驟：
一、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)操作。
1.打開e:數(shù)據(jù)庫文件。的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。
中的“入學成績”字段，將字段名改為“高考成績”。數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)。
二、數(shù)據(jù)庫記錄顯示與記錄指針操作。
庫的所有記錄，測試記錄指針是否指向文件尾。6.顯示1號記錄的學號、姓名、出生日期，不顯示記號，測試執(zhí)行后記錄號是多少。
7.顯示“李小鵬”記錄的“簡歷”字段的內(nèi)容。
8.顯示從1號記錄開始的3個記錄的姓名、高考成績、專業(yè)，執(zhí)行后，測試記錄號是多少。9.顯示當前記錄。
10.顯示女生的姓名、性別、出生日期。11.顯示從1號記錄開始到第一個非女生的記錄。12.將當記錄指向1號記錄，并顯示該條記錄。13.將指針向后跳5個記錄，顯示該條記錄。14.將指針向前跳2個記錄，顯示該條記錄。15.執(zhí)行skip–10后，測試是否到文件首。16.執(zhí)行skip20后，測試是否到文件尾。
三、
數(shù)據(jù)庫記錄修改操作。
17.用edit命令編輯4號記錄，修改“簡歷”字段，填入內(nèi)容為：“1992年獲得市級三好學生稱號。”
庫中的第3條記錄的“專業(yè)”字段，將“應用電子”改為“網(wǎng)絡技術(shù)”。
庫中所有的少數(shù)民族的學生的高考成績加10分。
庫中所有記錄，指定唯一可以修改的字段為“民族”，鎖定屏幕左邊的2字段，禁止追加記錄。
四、討論與解答。
讓學生提出問題，大家來討論，找出答案。
五、布置課后作業(yè)。
總結(jié)。
實訓過程，反思實訓收獲。理解實訓報告的要求，課后及時完成實訓報告。
六、整理機房。
讓學生將機房整理整齊，為下次實驗做好準備。
中職實訓課教案篇四
以科學發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，堅持培養(yǎng)學生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對社會轉(zhuǎn)型期中小學生的心理特點，大力提升中小學心理健康教育專業(yè)水平，進一步推進全省中小學心理健康教育的均衡發(fā)展、科學發(fā)展，大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進學生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作。
認真制定和組織實施《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學心理健康教育指導中心協(xié)助組織專家團隊認真研究制定《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
2．各級教育行政部門和各級心育指導中心要組織本地區(qū)中小學校認真學習《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實際制定實施方案，認真貫徹落實，促進本地區(qū)中小學心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
完善機制，創(chuàng)新模式，全力提升學生積極心理素質(zhì)。
全省中小學校心理健康教育要以提升學生的“學校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進一步完善學生心理危機“三預”工作機制，根據(jù)廣東社會轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學生身心發(fā)展特點，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學校心理健康教育模式，促進心理健康教育工作的科學發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強對學生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導，督促學校落實心理健康教育的課時、教材和師資。
加強指導和管理，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔?。
1．重點指導粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學校。各市的省級“示范學?！敝笜藬?shù)，按各市中小學?？倲?shù)的1%計算。省級“示范學校”指標未用足的地區(qū)可以組織申報。省級“示范學?！钡脑u審確定按照“條件合格一所，及時評審一所”的原則進行，各市可以隨時向省心育中心申報評審。
2．省心育中心會同各市加強省級“示范學?！钡闹笇Ш凸芾?，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔?。對個別因故沒有發(fā)揮示范效應的省級“示范學?！边M行督促整改直至摘牌。
啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程。
1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。
啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作。
1．為推進中小學心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)的建設，將以專職教師、心理輔導室、示范學校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作?？慑噙x1－2個學校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的衡量指標要求，予以重點扶持和指導。
配合教育部有關(guān)課題組做好學生“積極心理”的調(diào)查測試工作。
今年，教育部基礎教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣的中小學開展學生“積極心理”的調(diào)查測試工作，為全面推進中小學心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測試工作時間緊、任務重、專業(yè)性強和要求嚴格。請有關(guān)市教育局和心育指導中心高度重視，組織有關(guān)學校認真負責地按要求完成調(diào)查測試任務。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測試，組織專家對調(diào)查測試的資料進行統(tǒng)計分析，了解本地區(qū)學生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時調(diào)整本地區(qū)學校心理健康教育工作思路和工作對策。
心理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學觀點，作為學校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。本學期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點，在校領(lǐng)導的支持下，教務處、科室組的指導下，針對學生的心理特點，圍繞學校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動，確保取得較為明顯的效果。
一、加強自身修養(yǎng)、促進專業(yè)成長。
1．繼續(xù)學習。
利用視頻學習、自主選擇學習、結(jié)合平時教師工作的實踐與反思。努力提升自己的教育。
教學。
策略。
2．參與教科研活動。
這學期，我積極投入到我校的各種教學科研活動，并交流學習心得，研討專業(yè)技術(shù)，達到專業(yè)成長。同時，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學和教研活動。這學期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗的老師學習，還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進自身的再成長。進行教學反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實踐。
二、認真開展講座，心理宣傳落實到位。
1、開設心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題，結(jié)合實際加以解述，給予學生輔導和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡視頻，針對中專學生普遍存在的對新的學習方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應問題，將結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對學生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動。
戴高帽：職業(yè)中專的學生，在他們進入這個學校以前的義務教育階段，很少有機會獲得老師和來自他人的積極評價，因為對于他們的評價，個人的學習成績占主導地位。再者，由于年齡特征，他們也不習慣直接地、具體的談論自己的優(yōu)點和贊美別人。為了讓每一個學生更好地認識自我，學會悅納自己、欣賞別人，促進班級成員之間的肯定與接納，準備在課堂上舉行一次團體活動——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學生在離開學校后能夠在社會中找到自身的合適位置和生存價值。對于剛剛邁進成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應激烈的社會競爭；因為從未正式參加過工作，無法準確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對社會上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過活動“尋找興趣島”，讓學生對自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂生活。
三、
努力方向與改進措施。
1、充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報、心理小論文、團隊心理活動、文體活動、校園建設等幫助學生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。
3、努力將心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結(jié)合。我們可以利用家長學校進行心理健康知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系，使學校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個別輔導相結(jié)合，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。
與此同時要從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。我把自己的qq號碼留給學生，和學生通過一對一的溝通，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理健康知識的重要場所，同時也是心理健康知識豐富的源泉。心理健康教育在學校中將得到長遠的發(fā)展，學生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長。運用科學的方法，不斷探索和。
總結(jié)。
開展心理健康教育的規(guī)律，對于促進學校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應有的貢獻。
中職實訓課教案篇五
1、了解青春期心理健康。
2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。
3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑。
4、能利用計算機互助、協(xié)作、探究性學習。
5、認真完成教室布置的作業(yè)。
重點和難點。
1、重點：青春期常見心理問題。
2、難點：調(diào)節(jié)心理健康的途徑。
中職實訓課教案篇六
2.掌握中職生使用手機的利與弊;。
3.了解并踐行合理使用手機的方法;。
二、班會重點。
辯證分析中職生使用手機的利與弊，反思自我，懂得合理使用手機的重要意義。
三、班會準備：
1、將同學分為四組，確定林樂萍為主持人，準備主持詞;。
2、一組同學負責手機同學日常不合理使用手機的照片;。
3、二組同學搜集一些國內(nèi)外關(guān)于校園使用手機的相關(guān)事件;。
4、三組同學搜集一些不合理使用手機的視頻資料;。
5、四組同學調(diào)研并撰寫手合理使用手機的方法和經(jīng)驗。
6、班主任挑選8名同學組織辯論賽，并協(xié)助完成辯論材料。
7、制作ppt及辯論賽相關(guān)的道具等。
四、班會過程：
1、開始：在班會開始之前，我們先看一段視頻《手機集錦》。
2、引出主題：同學們，視頻中的人們都在干什么?(玩手機)。是的，手機作為新時代高科技的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)普遍應用于生活各個方面了。在我們班就人手一部。手機給我們帶來方便、快樂之余，也引發(fā)了不少的社會問題，給人們帶來諸多負面的影響。尤其是在我們教育領(lǐng)域，在校園里邊，手機問題已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個令人頭疼問題，一個大頑疾。甚至有的人已經(jīng)將學生在校園里使用手機的問題認為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會------------別讓手機毀了我們的青春。
3、班會流程介紹：來看一下我們本次班會的流程。
l看：觀看日常生活中同學們使用手機的現(xiàn)狀，引發(fā)思考。
l論：聆聽一場小型辯論賽，剖析中職生使用手機的利與弊。
l鑒：學習借鑒一些國內(nèi)外關(guān)于校園里使用手機的制度規(guī)定。
l?。河^看一個關(guān)于使用手機的采訪視頻，引起大家反省。
l行：學習一些合理使用手機的方法，并積極踐行。
4、看圖片：首先第一環(huán)節(jié)，作為當代中職生，我們是祖國的希望，是未來的大國工匠，是實現(xiàn)偉大中國夢的中堅力量?？墒怯捎谑謾C的出現(xiàn)，咱們中的許多同學變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。請看一組同學的調(diào)查結(jié)果：
5、引出辯論賽：隨著智能手機的普及，手機的功能越來越多，我們學生使用手機也是有利有弊的。那么，對于我們在校的中職生而言，在校使用手機到底是利大還是弊大呢?前期經(jīng)過咱們班八位同學的精心準備，他們就這個問題將展開一場辯論。
6、比賽規(guī)則：介紹一下辯論賽的規(guī)則。
好，下面我宣布，中職生使用手機利與弊辯論賽，現(xiàn)在開始。首先有請正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面有請反方一辯。)下同辯論匯總：感謝八位同學帶來的精彩辯論。下面我們整體來看一下：
l手機的用途：語音通話、視頻通話、地圖導航、交易理財、閱讀學習、社交娛樂、生活幫助等。
l手機的好處：提高生活效率、豐富業(yè)余生活、拓寬人際脈絡、海量信息資源等。
l手機的弊?。河绊懸暳吧眢w健康、耗費大量時間、加大經(jīng)濟負擔、不良信息誤導、人身安全隱患等。
7、政策解讀：針對校園里使用手機的問題，現(xiàn)已成為全社會乃至全球的一個共性問題。那么，別的學?；騽e的國家都是怎么做的呢?通過前期二組同學的調(diào)查，咱們一起來了解一下：
國內(nèi)部分中學的做法：
杭州一中：規(guī)定不準帶手機進校。
龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。
浙江臺州一中等等。
國外的做法：
芬蘭、意大利、英國、美國、德國等。
8、看視頻《手機的危害》：社會各界下如此大的功夫來遏制手機的使用，足以說明在校學生使用手機的危害有多大。針對校園使用手機，三組同學還給我們準備了一段視頻資料，一起來看一下：
短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機手機人類的工具，還是災難?二是，不要成為手機的奴隸!
9、介紹手機的如何使用:說了這么多，手機究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請四組的同學給咱們介紹一下手機究竟該如何使用，大家掌聲有請。
1.合理安排作息時間;。
2.積極培養(yǎng)多種興趣愛好;。
3.積極投身各種學習或運動活動中;。
4.多與家長、老師或朋友交流;。
5.手機上只下載必要的app。
感謝四組同學的精彩分享，通過今天的學習，咱們大家都認識到了在學校過度沉迷于手機的害處，也都明白了合理使用手機的重要意義。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手機。下面有請我們的班主任致辭。
10、班主任致辭：同學們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席說的，你們就像早上八九點鐘的太陽。如此大好年華，怎可每日與手機為伴?白白辜負了這寶貴的青春。你們理應奮發(fā)圖強，刻苦專研，勤學苦練，為將來打好基礎。你們要知道，未來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己!
最后，我想說的是，奮斗吧!少年!別讓手機毀了我們的青春!
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中職實訓課教案篇七
3.教學過程：
(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學時候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導出青春期心理發(fā)展的特點。
(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點幫助了他?”
(3)總結(jié)：每個人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。
(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢與不足。
中職實訓課教案篇八
1各位嘉賓，現(xiàn)在**將要帶大家去游覽下一個景點，也是麗江最著名的景點-麗江古城。古城從1986年被國家文化部列為“中國歷史文化名城”開始，二十幾年的時間所獲得的殊榮令人眼花繚亂，遐想非非：有聯(lián)合國教科文組織收錄的世界文化遺產(chǎn)、有“世界上最令人向往的旅游目的地”、“中國最令人向往的十個小城市之首”、“地球上最值得光顧的100個小城市之一”、“歐洲人最喜愛的中國旅游城市”、“全球人居環(huán)境優(yōu)秀城市”、“中國最美麗的地方”、“麗江古城獲全國文明風景旅游區(qū)”、“中國優(yōu)秀旅游城市”、“中國十大休閑城市”、“中國十佳綠色城市”等等。聽到這些，各位肯定躍躍欲試，想好好進城游覽一番了吧！
2剛從象山山麓澄碧如玉的玉泉公園出來，我們要順著從古城西北端悠悠流至城南的玉泉水來到被稱作為“高原姑蘇”“東方威尼斯”的麗江古城。在此各位嘉賓就會想，**怎能口出狂言，敢把這高原小城稱得如此夸張，其實一點都沒夸大，麗江古城就是因為有玉泉水貫穿全城，玉泉水在古城分成西河、中河、東河三條支流，再分成無數(shù)股支流。城內(nèi)亦有多處龍?zhí)丁⑷鄢鏊?。古城利用這種有利的條件，街道自由布局，不求網(wǎng)絡的工整，主街傍河，小巷臨渠，清澈的泉水穿街流鎮(zhèn)，穿墻過屋，“家家流水，戶戶垂楊”的詩意是這座古城的真實寫照，這里雖是云貴高原小鎮(zhèn)，卻頗有江南水鄉(xiāng)的特色。
3麗江古城又叫大研鎮(zhèn)，它由大研、白沙、束河三部分組成，大研古城是它們的集中代表，所以人們常常把它叫作大研古城或大研鎮(zhèn)。而且大研古城位于麗江盆地的中心，古城的西南角聳立著酷似書天巨筆的文筆鋒，麗江盆地則象一方碧玉做成的大硯臺，古時“研”和“硯”相通，所以古城叫大研。說話間我們便到了古城，城口最引人注意的應該是一雙水車吧，有人說它是子母水車，也有人說它是情人水車。過去古城里就有水車，今天在一些偏遠之地也在使用。
古城形成于南宋后期，已有八百多年的歷史，面積3.8平方公里，常住人口約三萬人，麗江古城除了同蘇州古城一樣具有“小橋流水人家”的特色外，還在古城選址、街道和房屋布局、納西民居等方面別具一格。
4麗江的世界文化遺產(chǎn)由白沙古鎮(zhèn)、束河古鎮(zhèn)和大研古鎮(zhèn)三部分組成，但對于各位嘉賓來說，吸引力最大的是大研古鎮(zhèn)，古城的入口很多，大家隨著**從右邊的入口進入，看見了顯眼的水車后，緊接著右邊是寫有江澤民主席題詞的照壁，古城里有三房一照壁的民居，那照壁就象各位嘉賓看到得這一塊。再往右是水龍柱，龍是管水的，古城里的土木建筑最怕火，但水能克火，所以這個水龍柱代表古城人民免除火災的愿望。千百年來，古城人民象愛護自己的眼睛一樣愛護古城，也請各位朋友象古城人民一樣愛護古城，不亂扔煙頭垃圾。再看世界文化遺產(chǎn)標志，圓圈代表地球、自然，方框代表人類創(chuàng)造的文明，圓圈和方框相連，代表人與自然要和諧統(tǒng)一，麗江古城就是人與自然和諧統(tǒng)一的杰作。右邊的這些石刻稱得上是麗江的“清明上河圖”，是一幅濃郁的納西風情畫。我們腳下是“巴格圖”，是納西先民根據(jù)五行學說創(chuàng)造的，東巴祭司常用它來定方位和占卜等。
5**在古城給大家講了那么多，大家也看了那么多，但是馬上就要進入古城了，怎么就沒有看到城門呢？其實各位嘉賓是看不到的，這也是麗江古城的一奇，即看不到城門，也看不到城墻，因為古城根本沒有城墻和城門，因為納西族的頭領(lǐng)姓“木”，如果建了城墻和城門就變成了“困”字，所以古城沒有城墻，也沒有城門了。
各位嘉賓心目中一定有這樣一個問題，象這樣的古城在中國有的是，為什么這個高原上的偏僻古城能被評上世界遺產(chǎn)呢？想要得到答案，各位嘉賓請隨**一同去游覽一番。一條小巷、一戶人家，一不小心你就站在了一百年的歷史上了，這種感覺，在路上、在各個庭院中，您隨處都能感受到。所以這座古城不是因為拍戲或是故弄玄虛而建的，是一座真實的活著的古城，不信您看看腳下，您就會覺得比剛才走的路光滑多了，一塊塊的五花石板，象是有許多碎石沾在一起，但它是一種麗江特有的樂角巖，采自周圍的山上，因為五顏六色，所以當?shù)厝朔Q五花石，人行馬踏，經(jīng)過幾百年，磨得光滑透亮，雨水一流，詩意就在你腳下了，6這條街就叫新華街。在街道兩旁，偶爾會看到一些人家門上貼有不同顏色的對聯(lián)，納西人有人仙逝,都要紀念三年，第一年白聯(lián)黑字，第二年綠聯(lián)黑字，第三年貼對聯(lián)，這是納西人對死去親人的懷念。大家都知道：納西族最為著名的文化特色是“三個活化石”。所謂“三個活化石”，即是文字活化石——納西象形文字、音樂活化石——納西古樂、人類社會活化石——摩梭人母系大家庭。創(chuàng)造于唐代的納西東巴文，被稱為世界上唯一活著的象形文字；至今仍在麗江流行的兩套大型古典樂曲《白沙細樂》，被中外音樂界被為“國寶”；瀘沽湖畔摩梭人，至至今仍保持著母系大家庭和不娶不嫁的阿夏走婚形態(tài)，為世所罕見。
7經(jīng)過一些林立的鋪面，清澈的河水，小橋垂柳便映入大家眼簾，河邊擺放著一排排的桌椅，耳邊傳來一陣陣的音樂，這便是客人所謂的“洋人街”，但這條街上的鋪面并非洋人所開，大家請看這里的酒吧是什么風格的？有人總結(jié)說：北京的酒吧粗獷開闊，上海的酒吧細膩傷感，廣州的酒吧熱鬧繁雜,深圳的酒吧最不乏激情。其實麗江的酒吧有書生氣的，有叛逆性的，也有純生意性的，滿足了不同游客的需求。城市里的人到麗江“充電”的方便之處就是在酒吧找感覺，尤以外國人為多。有酒有朋友，有小橋流水，只要不醉，人生是可找到一刻逍遙的。
在經(jīng)過酒吧街之后便看到了一座小石橋，因為早先在這里賣豌豆，所以稱為豌豆橋，橋西的小門樓便是科貢坊，科貢坊得名于坊后小巷。清朝嘉慶年間，巷內(nèi)楊家有兩兄弟同時中舉，到道光年間，弟弟又中舉，此事是麗江人得意之事，官府為了表彰楊家，激勵來者，特立此坊。
8站在這里向東望去，眼前一片開闊，這便是中心四方街，四方街是古城的中心廣場，占地約五畝，為什么叫四方街，主要有兩種說法，一種說法是因為廣場的形狀很象方形的知府大印，由土司取名叫四方街，取“權(quán)鎮(zhèn)四方”之意，也有人說這里的道路通向四面八方，是四面八方的人流，物流集散地，所以叫四方街，那么四方街為什么這樣有名呢？如果說我國北方又一條世界聞名的貿(mào)易通道——絲綢之路的話，我國南方也有一條被稱為“茶馬古道”的貿(mào)易通道，它是藏區(qū)以及麗江的馬匹、皮毛、藏藥等特產(chǎn)和南方的茶葉、絲綢、珠寶等商品的一條貿(mào)易通道，麗江古城是茶馬古道上的重鎮(zhèn)，四方街則是這個重鎮(zhèn)的貿(mào)易中心，從古到今，四方街都是一個露天集市，這個集市從開始至今有三百年的歷史，要體會到四方街的一天才能領(lǐng)略到其中的奧妙，清晨，早起的人們開始買早點，是朦朦朧朧正在伸賴腰的四方街；中午，賣銅、賣山貨、賣小吃的商販組成繁榮的市面，這是精力旺盛的四方街；天剛黑，生意人回家了，又經(jīng)過一次摩擦的五花石板還剩著人和陽光的余溫，在橋頭曬太陽的老人換成了孩童嬉戲，兩側(cè)酒吧又透出夜色的油光，這是化了妝的四方街；凌晨兩點左右，四方街人去街空，小巷深不測，只有流水之聲高低起伏，這是素面朝天的麗江。9“麗君從來喜植樹，山城無處不飛花”，麗江男人一生有三件大事：蓋房子、娶媳婦、曬太陽。麗江男人對種花、養(yǎng)鳥、寫字、畫畫、打麻將有著特別的嗜好和特別多的時間，男人擅長一切在院內(nèi)的活動，除此之外，他們最愛的一項戶外活動便是坐客，而納西女人一年當中只有在大年初一才能睡一天的懶覺。從“盼吉妹”(潘金妹)到“阿奶”眨眼的功夫卻單純只有兩個字“勤勞”，納西女人從早到晚干活，從體力活到小生意，從收拾田地到殺豬，從縫補衣服到生火做飯，個個像下凡的仙女，而男人們則閑了下來，這一閑就不得了。納西人中文人輩出，令人目不暇接，不能不說是納西女人養(yǎng)出了納西文化。
10納西族善于學習也可反映在古城的民居建筑上。古城民居在廣泛吸收漢、藏、白等民族建筑風格的同時，也把本民族的建筑文化和審美意識融于其中，形成了許多具有納西特色的三房一照壁、四合五天井、前后院、一進數(shù)院等建筑風格，并在門樓、前廊的設置和天井鋪地、六合門及其裝飾等方面形成了濃郁的地方特色和民族特色。如果問四合院里哪一部份最富有特色，那就是堂屋的六合門和六合門上的窗蕊—“四季博古”。雖說這些也是學習漢、藏、白等民族文化的結(jié)果。但是到了現(xiàn)在，已沒有哪一個民族像納西族這樣每家都必有六合門和“四季博古”。
11您看這六合門，可裝可卸，方便靈活，開則為門，閉則為窗。平時只開中間兩扇，如遇家中有紅、白事客人較多，行走不方便時，則六扇門均可卸下。六合門上所雕的窗蕊稱為“四季博古”，構(gòu)圖上用名花異卉，吉鳥瑞獸、美好典故，以此寄托納西人民四季吉祥、福祿壽喜、耕讀傳家的美好意愿。大家看到這六扇門上都有各自不同的圖案，這是“松鶴同春”、寓“春”和“壽”，這是“喜鵲爭梅”、寓“冬”和“喜”，這是“鷹立菊叢”、寓“秋”和“?！保@是“鷺鷥天蓮”、寓“夏”和“祿”，這是“孔雀玉蘭”、“錦雞牡丹”，請大家都想想看它們都分別代表了什么寓意。
穿過了五一街便看到了許多小橋，在我們腳下這座小石橋大家不妨坐下來休息一下，看到橋旁“百歲坊”字樣，不難猜測這就是百歲坊，請大家邊想一下百歲坊是怎么來的，邊進店里參觀一下。
中職實訓課教案篇九
會計模擬實訓是指在會計教學中，把企業(yè)財務部門的業(yè)務活動濃縮于事先設計好的會計模擬實訓資料之中，培養(yǎng)學生處理實際業(yè)務能力。目前的會計模擬實訓主要是通過寫、算、做三項基本功的獨立操作進行的。雖然說這可以縮短理論和實踐的“適應期”，為即將從事的工作任務奠定基礎，但是在實際操作的過程中卻有著種種欠缺?，F(xiàn)就怎樣指導中職會計專業(yè)學生進行綜合模擬實訓談幾點看法：
一、中職會計專業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題。
眾所周知，現(xiàn)在的中職教育比不得較早。首先從生源的角度來看，以前我國實行的是精英教育，只有少數(shù)人才能考上高等學校繼續(xù)深造，而中職教育在當時因為上學時間短，國家能給予解決工作問題而深受當時初中畢業(yè)時成績優(yōu)異的學生的青睞，那時的學生朝氣蓬勃，求知欲高，領(lǐng)悟及學習能力強。而今的教育已不復過去的精英教育，大批的孩子都能考上一所高等學校，國家亦不在安置工作，所以說現(xiàn)在的中職教育已不再受那些成績好的學生所追捧了，總體上是初中畢業(yè)時成績掉尾的，甚至是初中都沒畢業(yè)的學生才會考慮。因此說現(xiàn)在的中專生自身的學習能力差，對于進一步的學習帶有厭煩心理。兩相比較不難看出現(xiàn)在的中職教育的難度很大。相對純理論學科而言，會計是一門應用性很強的經(jīng)濟管理學科，因此說，對于中職學校的學生我們更應從實際操作中彌補學生理論理解能力等方面的不足。
其次，會計模擬實習的教材編排不盡合理，實習內(nèi)容多，時間緊，學生不堪重負，實習效果不佳?，F(xiàn)在使用的教材中普遍存在過分強調(diào)會計核算，忽視會計監(jiān)督的問題。在現(xiàn)有會計實習教材中一般都是要求學生能完成從憑證-帳簿-報表的一個循環(huán)。先根據(jù)原始憑證填制記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證登記帳簿，最后根據(jù)帳簿編制會計報表，看似前后銜接緊密，實則是省略了會計的審核監(jiān)督環(huán)節(jié)。翻閱多本實訓教材，我們都會發(fā)現(xiàn)教材中沒有給出不合理、不合法的會計資料供學生選擇鑒別。這就會造成學生在觀念上忽視對會計業(yè)務的審核工作，直接導致學生默認為即使是現(xiàn)實工作中提供的會計原始憑證都是不會出現(xiàn)差錯的。并且，針對每一筆業(yè)務，大都會以精煉的語言點出所述的是哪筆業(yè)務，學生只需按照文字來填制憑證。如，某企業(yè)購入一批原材料，價款為8100元，進項稅額為1377元。貨已收、款未付。學生看到這里，自然會條件反射般的做出借：原材料8100應繳稅費―增值稅(進項稅額)1377;貸：應付賬款9477的.憑證。而在實際工作中是不會出現(xiàn)這段文字的，以至于在工作中，沒了文字說明，學生就會不知如何進行下一步了，由此而培養(yǎng)的會計人員走上工作崗位注定是不合格的。另外在新會計標準下的帳務處理中需要有更多會計人員的職業(yè)判斷。如：一項資產(chǎn)是否采用穩(wěn)健原則，是否計提減值準備，在現(xiàn)有的會計模擬實習中，根本沒有會計職業(yè)判斷的體現(xiàn)。只需按圖索驥就可以了。通過以往的會計模擬實訓，我們可以看到，傳統(tǒng)的會計模擬實訓往往是學生每人一套實習資料，其內(nèi)容相當于一個中型制造企業(yè)的一個月的業(yè)務量;一個人充當企業(yè)的各種人員的角色：既是倉庫管理員又是銷售人員;既是會計又是出納等等。給學生感覺很混亂，理不出頭緒。一個多月的實訓下來，實習資料在老師輔導下算是勉強完成。但要學生對實習進行總結(jié)時，卻講不出個所以然來。而且由于從頭到尾的囫圇做賬，給學生們的印象就是：會計就是記記賬，填填表的活。只要把資料給的原始憑證都用了就可以了，根本沒有體現(xiàn)出會計應有的作用。再次，實訓時只重視手工模擬，忽視了計算機模擬。目前，大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實現(xiàn)了會計電算化，掌握相關(guān)的會計知識和計算機知識的操作技能已經(jīng)成為會計人員的基本要求。但我們看到在會計模擬實訓方面，還主要停留在手工模擬階段，應用計算機模擬實訓的相對還較少，這會使得學生工作后依然要經(jīng)過長時間的適應期，才能勝任一定的會計工作。其實，造成上述的種種差距的原因，并非都是物質(zhì)方面的，更多的是人們的意識觀念問題。
二、解決的方法及建議。
首先，要貼近實際工作，選好綜合模擬實訓教材。
近幾年我國會計制度在不斷改革、完善，而一些相應的教材仍未修訂，特別是會計科目和相應的賬務處理未能及時修正，如果仍然采用這類的教材將會不利于學生按新會計制度要求進行模擬實訓，達不到學以致用的目的。為此，在選擇教材方面我們應該及時更換所用教材，使其盡可能的貼近實際工作。為學生較好學習打下一個良好基礎。
其次，分角色認真做好實操課的操作輔導。
傳統(tǒng)的會計模擬實訓課大多是要求每個學生都要動手做一套帳即可。讓學生們意識不到會計與其相關(guān)崗位的關(guān)聯(lián)性。所以說，在今后的操作中，應將學生分角色進行實操課。如，將班內(nèi)的學生分成幾個小組。每個小組都劃分成出納、會計、倉庫報關(guān)員、采購員等幾個，讓學生在各個小組中分別擔任各種不同的角色，定時更換，使其在實訓的過程中充分了解與會計相關(guān)的各個崗位的職責。再次，要理論與實踐相結(jié)合。熟悉操作要求和過程。在動手操作前，除分發(fā)有關(guān)資料和實習用品外，還應做好：(1)復習《基礎會計》講述的七個會計基本核算方法的原理及它們之間的關(guān)系，使學生對實務操作有一個整體的認識和清晰的脈絡，做到有章可循，有據(jù)可查。(2)讓學生全面了解資料所列企業(yè)的生產(chǎn)組織、工藝流程特點、財務制度、會計核算、成本計算以及涉及的稅金核算和明細科目的開設要求等有關(guān)情況及規(guī)定。(3)建賬。在全面復習《基礎會計》中的賬務處理順序的同時，使學生知道賬簿的用途、種類，各種賬簿之間的關(guān)系，使學生有一個整體的認識，學會賬頁格式的選擇和期初余額的填寫。應充分利用編制期初試算平衡表開始建賬工作，即在將資料所提供的各賬簿期初數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)抄到各個賬簿后，要再一次利用平衡表檢查已登記載的各賬簿的期初余額。這樣一來可以避免學生漏抄和錯抄期初余額，節(jié)省以后檢查時間，這一過程對初學者很有必要。在建賬的同時，對于相關(guān)崗位也應相應的做好準備。比如說，對于庫房保管來說，就應讓其分清自己所保管的材料、產(chǎn)品的明細目錄，根據(jù)實務的要求，采取計劃成本還是實際成本記賬。(4)制證、記賬。記賬憑證是學生動手的基礎部分，所動用的會計理論知識較全面，占用時間較多，是實訓的核心階段，對于這一環(huán)節(jié)來說，教師應有較詳細的輔導。要求學生分角色來填制、稽核。對制證，可充分利用《基礎會計》教材“記賬憑證的種類和填制方法”這一節(jié)，使學生明確原始憑證、記賬憑證的內(nèi)容和填制要求，并由教師舉規(guī)范的原始憑證、記賬憑證的內(nèi)容和填制為例并演示講解，以此幫助學生認真分析每一筆經(jīng)濟業(yè)務，應該在哪個科目核算，明細科目是什么，需要編制幾筆會計分錄，它的依據(jù)是什么，從哪里取得所需數(shù)據(jù)，避免操作時出現(xiàn)混亂。同時要進行主要經(jīng)濟業(yè)務賬務處理過程的復習，特別是企業(yè)供產(chǎn)銷流程的重點賬戶要進行規(guī)納總結(jié)以利于學生復習和運用。當然也可以在演示編制的過程中，人為的填錯，讓學生們進行稽核，找出錯誤并采取相應的方法更正錯誤。(5)成本計算。這是實訓中的一個難點，對中職學生而言，更是如此。因此對于這一環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合復習有關(guān)成本計算章節(jié)的基本計算程序，著重說明每一張分配表和計算表中每一個數(shù)據(jù)的來龍去脈，幫助學生學會查閱賬簿，編制相關(guān)計算表格，指導學生根據(jù)賬簿的有關(guān)資料，編制匯總表和分配表。在具體操作中，應在按照教材指定的方法來進行成本核算的同時，也應進一步講解一下其他方法。譬如針對水電費的分配，分別采用交互分配法和直接分配法進行核算，讓學生在直觀上了解不同方法對成本核算產(chǎn)生的差異。(6)結(jié)賬。這一環(huán)節(jié)，可結(jié)合《基礎會計》―――結(jié)賬這一節(jié)內(nèi)容，做出“t”字形工作底稿，先利用工作底稿對怎樣進行月結(jié)、年結(jié)、期末轉(zhuǎn)賬給學生作詳細輔導，然后再根據(jù)底稿登記賬簿后結(jié)賬。要總結(jié)對比“t”字形賬結(jié)賬與賬簿上結(jié)賬的異同點給學生，這樣不僅可以減少差錯也可保持賬簿的美觀。(7)編制會計報表。對于這一步應先帶領(lǐng)學生復習資產(chǎn)負債表、損益表等報表的填寫方法，尤其是要針對報表中部分難填的項目，如資產(chǎn)負債表中貨幣資金、存貨、應收賬款等，充分利用試算平衡表，復習數(shù)據(jù)來源，然后再根據(jù)資料，師生共同查找數(shù)據(jù)，讓學生真正掌握報表編制的具體操作和數(shù)據(jù)來源。(8)會計檔案管理。到這一步的時候，就應教好學生原始憑證的折疊，折疊部分怎樣防止被裝訂;會計憑證如何裝訂、包角;明細賬頁怎樣編號;年末賬頁空白處怎樣劃線等。以上八步是一個會計人員在工作中會接觸到的工作程序，教師在實訓的過程中都要給學生以具體指導，讓他們感受到收獲自己勞動成果的滿足感。
再次，在模擬實訓中增加電算會計的內(nèi)容。
信息技術(shù)的發(fā)展對經(jīng)濟、社會活動的各方面產(chǎn)生了極大的影響，對與經(jīng)濟活動密切相關(guān)的會計工作，也必然產(chǎn)生巨大的影響。計算機技術(shù)在會計中的廣泛應用，使得會計核算模式發(fā)生了巨大的變化?；谛畔r代對會計專業(yè)提出的高標準要求和對學生實際應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適應會計教學改革的要求，要建立會計模擬實習電算化實驗室。目前，絕大多數(shù)學校的會計模擬實訓都采用手工做賬的資料，而會計電算化課程的學習卻是脫離實訓課進行的。這一點，我覺得是不可取的。對于這兩部分來說，應使之相結(jié)合，將手工帳的模擬實訓與會計電算化教學密切聯(lián)系起來。對于手工帳中出現(xiàn)的憑證、報表信息等由充當相關(guān)崗位的“會計人員”及時錄入，通過上機操作或教師演示，讓學生體會使用會計軟件完成“證―賬―表”全盤賬務的上機操作。之后要讓學生自己分析手工做賬和計算機做賬的異同，激發(fā)他們學習電算會計的興趣，為下一步進行會計電算化的學習和提高做好準備。
第四，建立教師實踐基地，要求教師要有計劃、有組織地進行實踐活動。
教師這一職業(yè)即是授業(yè)、傳道、解惑。這是幾千年來對老師的定義。為此，對于教師而言，在教授學生學習個過程中應不斷提升自身的素質(zhì)、內(nèi)涵。而對于從事實踐性課程的教師，不但要精通本專業(yè)的基本技能，而且具體的業(yè)務環(huán)境也要親身經(jīng)歷。這樣才會將理論與實踐相結(jié)合，不會出現(xiàn)閉門造車的情況。如條件許可，教師在擔任實踐性課程前，應利用節(jié)假日或假期等時間，定期到企業(yè)或注冊會計師事務所進行長短期的實踐鍛煉，這樣可以及時給予學生最新的知識與信息，使學生適應社會發(fā)展的需要。實踐出真知，應當把社會實踐當作是教師的一種進修，作為專業(yè)水平提高的重要途徑。
總之，會計模擬實訓是解決當前會計教材理論聯(lián)系實際的一門必備功課，做好手工模擬實訓作業(yè)能夠使學生將書本與實際相結(jié)合。同時，為適應電算會計的發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的人才，更要增加會計模擬實訓的電算化內(nèi)容，將手工做賬與電算會計有機地結(jié)合起來。
中職實訓課教案篇十
摘要：主要從實訓課的教學目標、教學內(nèi)容、教學模式、教學過程、教學考核、教學環(huán)境等六個方面探討了中職學校計算機網(wǎng)絡實訓課教學如何設計，同時對實施實訓教學的環(huán)境提出了一些具體要求。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡技術(shù)；實訓教學；教學設計。
目前中等職業(yè)學校計算機專業(yè)基本都開設了計算機網(wǎng)絡這門課程，但由于該課程包含多門計算機學科知識，綜合性強，學生不易掌握。另外，現(xiàn)在中等職業(yè)學校的學生綜合素質(zhì)普遍不高。為了適應這種情況，提高教學質(zhì)量，就必須對計算機網(wǎng)絡課程的教學進行改革，特別是實訓、實習課，為此我們對計算機網(wǎng)絡的實訓教學進行系統(tǒng)規(guī)劃。
對計算機網(wǎng)絡實訓教學的規(guī)劃，包括教學目標的確立、教學內(nèi)容的選擇、教學模式的選擇、教學過程的設計、教學效果的考核、實訓環(huán)境六個方面。
一、實訓目標的確立。
我們確立了實訓教學的整體目標：“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”,以充分體現(xiàn)全面素質(zhì)為基礎，以提高學生實踐能力為中心，以適應新的教學模式為根本，以滿足學生需求和社會需求，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神為目標的指導思想。具體是通過一系列的實訓教學，使學生的網(wǎng)絡知識、網(wǎng)絡實踐技能得到綜合提高。一是使學生能獨立完成局域網(wǎng)絡的`規(guī)劃、設計、組建、測試，實現(xiàn)不同網(wǎng)絡的互聯(lián)；二是能處理一些常見的網(wǎng)絡故障、網(wǎng)絡安全問題，能有效進行網(wǎng)絡管理。
二、實訓內(nèi)容的選擇。
實訓項目內(nèi)容的選擇是整個實訓教學設計重要的一個環(huán)節(jié)，也是當前實訓教學改革的重點，對于職業(yè)學校的學生而言，過難過易都不可取。實訓內(nèi)容的選取應遵循以下三個原則：
1.時代性。
實訓項目的內(nèi)容要與時俱進，實訓項目和內(nèi)容一定要補充當前新的知識和技術(shù)，只有這樣才能保證實訓教學目標的實現(xiàn)。
2.實用性。
實訓項目是否實用直接決定了學生的興趣，也關(guān)系到培養(yǎng)的學生將來能否滿足社會的需求。
3.綜合性。
綜合性是指要注意各個實訓項目內(nèi)容之間的聯(lián)系，實訓項目應讓學生綜合應用各方面的網(wǎng)絡知識，調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，使實訓教學真正成為學生綜合運用網(wǎng)絡知識進行能力培養(yǎng)的有效途徑，從而提高學生的網(wǎng)絡綜合實踐技能。
三、教學模式的選擇。
新的教學模式注重學生職業(yè)學習能力的培養(yǎng)，讓學生從被動接受知識的客體變?yōu)閰⑴c教育過程的主體，引導學生積極思維，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性。
筆者在計算機網(wǎng)絡課程的教學中對項目教學法和任務驅(qū)動教學法進行了研究、探索和改進，并取得了一定成果，但還不完善，值得學習和探索的內(nèi)容還很多。比如，我們在綜合性實訓項目上采用“項目教學法”或“以工作過程為向?qū)А钡慕虒W模式，在知識性實訓項目上采用“任務驅(qū)動教學法”“虛實結(jié)合”等教學方法。
四、教學過程的設計。
實訓教學的過程設計，實際上就是實訓教學各教學環(huán)節(jié)的設計，不同類型的實訓項目其實訓教學過程的組織方式不同。
知識性的實訓應以實訓教學大綱為依據(jù)，通過老師講解、演示，學生自己動手操作，最后評價其完成效果，側(cè)重于學生操作與教學評價兩個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)實訓教學目標。
綜合性實訓要求學生綜合應用所掌握的基礎性知識和方法來完成實訓過程，由學生自己規(guī)劃、設計實訓方案，學生自己確定實訓項目的實施方法、步驟，利用提供的設備和軟件獨立完成整個實訓過程。通過這樣的綜合性實訓可以培養(yǎng)學生網(wǎng)絡技術(shù)的綜合應用能力。
五、教學效果考核方法。
逐步建立多樣化實訓考核方法，統(tǒng)籌考核實訓過程與實訓結(jié)果，激發(fā)學生的實訓興趣，提高實訓能力。根據(jù)實訓課的性質(zhì)和類型，應從以下兩個途徑進行評價：
首先對于知識性的實訓項目應從平時考勤、書面作業(yè)、實際操作等多方面綜合考核，全面評價學生對基礎知識掌握的情況。
其次通過是否參與具體的社會實踐、實習活動來考核。充分調(diào)動學生積極參與社會實踐活動，通過學生參與社會實踐活動記錄以及服務質(zhì)量評價表作為學生綜合評價的一部分，考察學生的工作能力、團隊精神等綜合應用能力。
六、實訓教學的實訓環(huán)境建設。
計算機網(wǎng)絡課程實訓項目教學設計一定要結(jié)合實際情況，如果沒有相應的網(wǎng)絡硬件、軟件的支撐，實訓教學設計得再好，也無法實施，因此要創(chuàng)建實訓環(huán)境，逐步完善網(wǎng)絡實訓平臺。為了完成網(wǎng)絡實訓教學目標和任務，網(wǎng)絡實訓室應包含以下幾部分：
1.綜合布線實訓平臺。
該平臺應該是一整套綜合布線系統(tǒng)的模擬設備和設施，包括網(wǎng)線測通儀、配線柜、跳線架、網(wǎng)線制作材料及工具、信息模塊及打接設備、光纖跳線制作儀器等。通過該實訓平臺可以進行實際綜合布線工程的設計和各類網(wǎng)線的制作，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡工程的施工能力。
2.服務器實訓平臺。
該平臺應該包括幾臺實訓用的服務器，為學生提供網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安裝，各種服務器的配置與管理等實訓操作。
3.網(wǎng)絡設備實訓平臺。
在網(wǎng)絡設備實訓平臺里主要提供二層交換機、三層交換機、atm交換、adsl、路由器、防火墻、網(wǎng)絡入侵檢測、無線控制器、無線ap、光纖收發(fā)器等，根據(jù)各類設備用以完成局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡互連或廣域網(wǎng)的接入、網(wǎng)絡安全等不同實訓項目。
4.網(wǎng)絡軟件實訓平臺。
該平臺應該包含網(wǎng)絡操作系統(tǒng)（windows系統(tǒng)、linux系統(tǒng)）、防病毒軟件、防火墻軟件、網(wǎng)絡漏洞掃描軟件、虛擬機軟件、網(wǎng)絡實訓模擬軟件等各種網(wǎng)絡工具軟件。培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡工具解決網(wǎng)絡安全問題的能力。
總之，在中等職業(yè)學校的計算機網(wǎng)絡課程實訓教學中，實訓教學的目標如何定位，實訓項目、實訓內(nèi)容的深度如何確定，實訓教學過程如何組織等都需要在實踐教學中不斷探索和改革創(chuàng)新。
參考文獻：
河南省職業(yè)技術(shù)教育教學研究室。計算機網(wǎng)絡技術(shù)。北京：電子工業(yè)出版社，.
何文生。企業(yè)網(wǎng)絡搭建及應用。2版。北京：電子工業(yè)出版社，.
中職實訓課教案篇十一
[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展過程中的成果，在目前的中職文秘教學中也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓”的教學方式，這種教學手段有效地推動了文秘專業(yè)的教學改革，提高了學生的專業(yè)水平。因此，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為目的，探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓課的教學目標和教學建設，以此進行實訓課程改革，提高學生專業(yè)素養(yǎng)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的成果，主要是指通過“互聯(lián)網(wǎng)+各個行業(yè)”的形式，利用互聯(lián)網(wǎng)提升行業(yè)的發(fā)展水平。這種模式目前已經(jīng)影響到了社會中的各個領(lǐng)域，包括教育行業(yè)。
中職教育以培養(yǎng)學生的操作能力作為教學的目標，在文秘專業(yè)的實訓課教學中，主要培養(yǎng)學生的寫作能力、公關(guān)能力、計算機應用能力等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在文秘實訓課教學中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓”的教學方式，有效推動了文秘專業(yè)的教學改革，提高了學生的專業(yè)水平。
（一）實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的互通。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的形勢下，各行各業(yè)之間都緊密地聯(lián)系在一起，而企業(yè)和學校之間也是如此，發(fā)達的信息技術(shù)為文秘教學提供了新的教學模式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的構(gòu)架下，空間、距離、時間不再讓學校和行業(yè)企業(yè)有隔閡，而是讓學校與企業(yè)之間做到零距離溝通。
對于文秘專業(yè)的教學來說，學生能力的培養(yǎng)應該滿足目前企業(yè)對職工能力的需求。學?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)與企業(yè)達成協(xié)議，將他們?nèi)考{入互聯(lián)網(wǎng)平臺中，保證中職學校在教學中能夠第一時間掌握目前各行業(yè)中對文秘人員的新要求，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，以此不斷調(diào)整自己的教學方向。
（二）實現(xiàn)學和教之間的互通。
在傳統(tǒng)教學模式中，教師和學生之間只能通過有限的課堂時間進行交流。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，學?？梢栽谖拿貙嵱栒n程的教學中，為學生創(chuàng)建資源管理、實訓實習管理、教學管理等網(wǎng)絡平臺，讓學生在實訓過程中隨時能對文秘教學資料進行查閱，同時可以與二維碼結(jié)合，實現(xiàn)手機瀏覽及資源下載，實現(xiàn)自助學習的目標。另外，教師和家長也可以通過網(wǎng)絡平臺了解學生實習的狀況，進行教育督導。這種互聯(lián)網(wǎng)教學的方式讓文秘實訓課教學中的“學”和“教”緊密地聯(lián)系在了一起。
（三）實現(xiàn)學和做之間的互通。
實訓課程就是學生結(jié)合自己所掌握的知識內(nèi)容“做”的過程。新課程改革之后，出現(xiàn)了微課、慕課等在線課堂的教學形式。在實訓課程的教學中，教師和學生可以隨時通過網(wǎng)絡中的教學資源輔助教學，學生也可以通過這些內(nèi)容加強自己對文秘行業(yè)的了解和認知。除此之外，教師可以將所有的視頻資料上傳到學校的網(wǎng)絡平臺中，形成豐富的教學資源庫，學生在實訓過程中遇到問題可以隨時通過資源庫的資源進行學習，不必再等教師在課上進行指導，將“學”和“做”進行了有效的融合。
（一）加快文秘知識更新。
文秘課程主要包含三個方面：公共基礎課、專業(yè)課和選修課，雖然中職教學將教學的目標放在了學生的實踐操作能力上，但是教學內(nèi)容變化的速度仍然無法追上社會對人才需求的變化速度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的.教學模式下，教師可以通過網(wǎng)絡平臺了解行業(yè)內(nèi)的最新需求，并獲得更多更有用的信息。這一點是傳統(tǒng)教學中根本無法做到的，因此，教師必須要重視”互聯(lián)網(wǎng)+“的這一優(yōu)勢，用網(wǎng)絡資源彌補學校教學資源滯后的問題。
（二）開發(fā)文秘技術(shù)平臺。
在文秘實訓課程的教學中，教師要盡量模仿企業(yè)中文秘工作的實際流程。近些年來，文秘工作都是無紙化辦公，中職學?？梢栽谛@內(nèi)為學生創(chuàng)建一個文秘實訓的網(wǎng)絡平臺。在這個平臺中，為學生模擬企業(yè)中的文秘工作內(nèi)容，讓學生可以在該平臺中了解文秘工作的內(nèi)容和辦公方法，完善自己實訓中的不足，提高工作能力。
（三）完成學生職前培訓。
文秘工作的主要內(nèi)容包含了文書檔案的管理和現(xiàn)代化辦公設備的使用。中職學生在文秘學習中，必須著重于自己實踐能力的提升。教師也應該在學生的日常學習中讓學生了解崗位核心，完成學生的職前培訓。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，開發(fā)了一些操作性和實用性強的教學課件，為學生職前培訓提供了相關(guān)課程。這類軟件中包含了大量企業(yè)實際操作案例，學生通過對其操作能夠了解企業(yè)中的工作模式，并從中找到適合自己的文秘工作中的結(jié)業(yè)方向和職業(yè)技能。這也給教師的實訓課程帶來了極大的便利，在日常教學中，教師一定要注重這類軟件在教學中的應用，讓學生能夠在課堂中完成自己的職前培訓，提升實訓課程質(zhì)量，為文秘行業(yè)培養(yǎng)更多高水平的人才。
在文秘實訓課程教學中，由于“互聯(lián)網(wǎng)+實訓”的教學模式仍然處于發(fā)展階段，還沒有完全深入教學，在資金投入、教師應用水平和教學改革上也存在一定的問題，需要教師不斷地進行調(diào)整和完善。但是我們堅信，在未來的教學發(fā)展中，這種教學模式一定會讓文秘教育水平得到有效的提升。
參考文獻：
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中職實訓課教案篇十二
為了強化學生的專業(yè)實踐能力，而不是只停留在道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的知識層面，高職院校對學生的實習實訓方式進行了改革。
（一）準確定位實習實訓教學目標。
高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向是為企業(yè)培養(yǎng)所需的能夠從事道路與橋梁工程實務操作的高素質(zhì)應用型人才。實訓實習教學能夠幫助學生實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合、知識與技能的結(jié)合，促進學生綜合能力與素質(zhì)的提高。以此，高職院校應該依據(jù)道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向及學生實際情況對教學目標進行準確定位，即促使學生職業(yè)知識與技能、素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力與創(chuàng)新能力，將學生培養(yǎng)成為符合社會需求的高素質(zhì)應用型人才。
（二）完善實習實訓課程系統(tǒng)建設。
實習實訓課程的系統(tǒng)建設需要教師與企業(yè)共同完成。例如，教師與企業(yè)共同針對實習實訓課程的教學目標、教學大綱、教材編寫、教學設計、評價體系等進行共同研究與開發(fā)，確保實習實訓課程與教材具有更突出的職業(yè)性、開放性與實踐性。通過這些工作確保所有實習實訓課程都能夠有章可依、有綱可循，實現(xiàn)實習實訓課程教學方式與教學內(nèi)容的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，提高實習實訓教學的有效性，促進教學質(zhì)量的提高與教學效果的增強。
實習實訓教學管理機制對實習實訓教學質(zhì)量與教學效果有著直接影響。因此，必須有效建立和完善實習實訓教學管理機制，提高實習實訓教學管理機制的科學性與合理性。主要內(nèi)容包括：第一，實習實訓教學組織機制的建立與完善，通過專門的實習實訓管理部門與管理領(lǐng)導、教師實現(xiàn)實習實訓工作權(quán)責明確；第二，實習實訓教學監(jiān)督檢查機制的建立與完善，通過相應的跟蹤檢查制度實現(xiàn)對實習實訓教學過程的監(jiān)督，增強實習實訓教學效果；第三；實習實訓室管理機制的建立與完善，主要包括實習實訓室的申請、登記，實習實訓設備的領(lǐng)用、保管、耗損、使用等，通過這些方面制度的完善提高實習實訓室的利用率；第四，實習實訓教學監(jiān)督機制的建立與完善，實現(xiàn)對非集中式實習實訓教學的嚴格管理。
（四）組建與提高實習實訓教學團隊。
道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的教師既需要掌握道路與橋梁工程技術(shù)方面的理論知識，又需要對道路與橋梁工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢充分掌握。實現(xiàn)既有實踐經(jīng)驗又具備教學水平的雙師型教學團隊的.建立，能夠有效促進高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習實訓教學效率的提高。第一，教育部門與交通部門確立專業(yè)教師的任職標準與準入制度，從源頭上提高教師的素質(zhì)和水平；第二，注重對現(xiàn)有專業(yè)教師隊伍的建設，通過培訓、自主學習、崗位實踐、駐地交流等方式提高教師的教學與實踐能力；第三，實現(xiàn)高職院校人事分配與管理制度的改革，杜絕區(qū)域論、關(guān)系論的現(xiàn)象，引進更多專業(yè)水平和技術(shù)過硬的教學人才，提高學校實習實訓的教學效率。此外，還可以到企業(yè)聘請道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才擔任兼職教師，為學生帶來更多實踐經(jīng)驗。
二、結(jié)語。
現(xiàn)如今，高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的實習實訓環(huán)節(jié)已經(jīng)凸顯越來越重要的作用，因此對實習實訓教學的重視與改革勢在必行。道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習實訓教學目標的明確、課程系統(tǒng)建設、教學管理機制的完善及教師教學能力的提高，都將影響學生今后的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)水平。高職院校應在不斷的實踐中逐步完善實習實訓方式，培養(yǎng)更符合道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。
中職實訓課教案篇十三
（一）豐富了教學資源和教學方式。
互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的資源，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲得大量和德育教育相關(guān)的視頻、音頻、圖片等，從而將這些互聯(lián)網(wǎng)資源有效地運用到德育教育課堂中，提升德育教育的質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)的教學模式中教師一般采取說教的方式，這種教學模式只能讓小學生將所學知識記憶在頭腦中，而不能依據(jù)自身的理解對德育教育形成一個全面的認識。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可以允許教師將德育相關(guān)的視頻、圖片以及音頻等展示給小學生，使得德育課堂更加生動、活潑，提高了德育對小學生的吸引力，讓小學生從更深層次了解德育教育的意義。
（二）增強了教師、學生及家長之間的交流。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大大便利了人們之間的交流，微信、qq等社交方式的發(fā)展將人們之間的距離大大縮短，使得教師、學生及家長擺脫了時間和空間的束縛，可以實現(xiàn)隨時隨地的溝通交流。教師可以將小學生在課堂中的表現(xiàn)、學習情況等及時地向家長反映，家長也可以將學生在家中的思想道德表現(xiàn)、學習情況等反饋給老師，這樣，老師就可以根據(jù)學生在校內(nèi)及校外的綜合表現(xiàn)制定具有針對性的教學方式，家長也可以從老師處獲得相應的建議。有些小學生天生比較靦腆，不太愿意將心中的困惑向老師反映，這時，老師可以鼓勵小學生通過社交軟件等方式將心中的疑慮、困惑等向老師傾訴，教師也可以充分了解學生心中所思所想，及時了解小學生的心理變化。除此之外，教師還可以將和德育相關(guān)的視頻、電影、新聞熱點等在群中分享，對德育教育起到補充作用。
（三）為學生提供了一個反饋與展示的平臺。
德育教育的目的不能簡化為學生對德育相關(guān)知識的理解以及最終的考試成績，更重要的是幫助小學生將獲得的德育教育運用到實踐中，并且在生活中形成良好的行為習慣。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的交流功能對小學生在校內(nèi)外的行為情況進行調(diào)查，鼓勵小學生將對德育的理解以及在生活中的運用展示出來，鼓勵班級全體學生向優(yōu)秀學生學習，通過這種方式也能激勵學生不斷的保持良好的行為習慣。
（一）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造德育情景。
小學生的認知能力還沒有完全形成，其對事物的認知很大程度上取決于自身的感官認知，為此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設德育教育情景，從視覺、聽覺等方面引起小學生的共鳴，并且激發(fā)小學生對自身的行為進行反省并改正。傳統(tǒng)的說教教學模式不容易引發(fā)小學生的學習熱情，致使德育教育的效率較低。比如，很多小學生遇到教師時不會主動和老師打招呼，而是旁若無人的徑直走過。根據(jù)這種情況可以利用互聯(lián)網(wǎng)分別制作兩個動畫視頻，視頻中以動畫人物分別代表老師和學生，其中一個視頻是學生遇到老師后漠然走過，而老師由滿心期盼到失落傷心的眼神，同時屏幕中出現(xiàn)心碎的畫面；另一個視頻可以是學生遇到老師后主動向老師問好，老師和學生都表現(xiàn)出開心的模樣。通過兩組對比視頻小學生深刻地認識到主動向老師問好的重要性，并且對自身之前的行為進行反省，大大提高了德育教育的效率。
（二）利用互聯(lián)網(wǎng)共享優(yōu)質(zhì)德育資源。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學生能夠接觸到的信息量大大增加，教師應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的這種功能將大量的互聯(lián)網(wǎng)信息進行整合，保證小學生能夠接受到及時、全面的德育教育。與此同時，小學老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)將和德育有關(guān)的.資源再整合，結(jié)合當?shù)氐奈幕?、地域特色、小學生的自身特點等進行適當?shù)貏?chuàng)新改進，提升小學生德育教育的范疇。除此之外，我們教師還可以搜集有關(guān)德育教育的網(wǎng)站推薦給學生，鼓勵學生在課余時間積極瀏覽網(wǎng)站的相關(guān)內(nèi)容，及時了解到德育相關(guān)的新聞熱點，并且定期組織學生將自己在一段時間內(nèi)的學習成果進行展示，激發(fā)學生主動學習的積極性。但是，在鼓勵學生瀏覽德育網(wǎng)站時要引導學生形成良好的網(wǎng)絡使用習慣，切不可對網(wǎng)絡形成過度依賴，而且在選擇網(wǎng)站方面也要全面考察，以防不良網(wǎng)站對學生道德素養(yǎng)造成不良影響。
（三）利用互聯(lián)網(wǎng)加強交流與互動。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為人們提供了便利的交流溝通方式，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的溝通功能加強教師和學生、教師和家長、學生和學生之間的溝通，讓教師、家長以及同學都能看到學生在德育方面的進步，鼓勵學生發(fā)展成為講文明、有道德、有文化的青少年。例如，我們教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立一個“我的故事”班級博客，鼓勵學生將生活中發(fā)生的或者看到的，還有閱讀之后想到的等等內(nèi)容以德育微故事的形式在班級博客中分享，既可以是對某些良好行為品質(zhì)的贊揚，也可以是對某些缺乏道德素養(yǎng)行為的批判。教師和家長也可以在博客中進行互動，根據(jù)學生在學校以及校外的表現(xiàn)，將他們?nèi)〉玫倪M步在博客中共享，讓班級所有學生都能受到鼓舞從而自發(fā)地進行德育的體驗實踐。
（四）將德育教育滲透到實踐中。
互聯(lián)網(wǎng)道德教育手段的運用只能起到輔助作用，道德教育的關(guān)鍵還在于在實際生活中的運用。因此，我們教師還要將校內(nèi)外教育活動結(jié)合起來，為學生提供道德實踐的機會。例如，教師可以組織學生進入敬老院、博物館、名人紀念館、青少年思想道德教育活動基地等場所，親身感受、體悟、踐行德育內(nèi)容。當然，我們教師也不能忽視學生德育教育的另一力量———家長，他們是學生德育實踐的重要引領(lǐng)者和指導者。例如，學生《中小學生守則》的遵守，“八禮四儀”的踐行，節(jié)約資源、關(guān)愛他人等觀念的灌輸?shù)鹊?，都需要我們家長的示范督促，從而校內(nèi)校外共同加強對小學生的教育引領(lǐng)。結(jié)語互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對小學德育教育既有積極的影響，也有消極的影響，我們教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢拓寬德育渠道，提高德育效率。本文首先分析了互聯(lián)網(wǎng)對德育教育的影響，之后從利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造德育情景、利用互聯(lián)網(wǎng)共享優(yōu)質(zhì)德育資源、利用互聯(lián)網(wǎng)加強交流與互動及將德育教育滲透到實踐中四個方面闡述了教師如何在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下提升德育教育的質(zhì)量。盡管互聯(lián)網(wǎng)對小學德育教育帶來了一定的負面作用，但是，只要我們教師能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，抓住機遇，互聯(lián)網(wǎng)對小學德育教育來說就是一次質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
參考文獻：
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作者:戴玲慧單位:華羅庚實驗學校新城分校。
中職實訓課教案篇十四
隨著我國改革開放的深入發(fā)展，尤其在加入wto以后，我國經(jīng)濟正逐步與國際接軌。寧波是個新興的港口城市，大量的外資企業(yè)涌入市場，“千軍萬馬做外貿(mào)”的格局正在形成，到目前為止，全市登記在冊的對外貿(mào)易企業(yè)已達到8996家，外貿(mào)進出口額已突破500億美元大關(guān)。企業(yè)急需大量具備外語和秘書專業(yè)知識的新型秘書人才。為了適應這一市場需求，許多高職院校在應用英語專業(yè)或文秘類非英語專業(yè)相繼開設了商務文秘英語課程。
而如何通過教授商務文秘英語課程來達到預想的教學效果；如何在此課程中把基礎理論教學和實訓教學完美結(jié)合；如何培養(yǎng)出社會急需的復合型涉外秘書人才，是每個從事此教學的教師在思考和研究的問題。筆者就此問題進行了以下的探討：
高職高專英語教育有別于大學本科，并且要體現(xiàn)“以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線設計學生的知識、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術(shù)應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點”。
高職高專致力于培養(yǎng)“高等技術(shù)應用性專門人才”，也就是說，必須培養(yǎng)知識和實踐相結(jié)合的復合型和應用型人才。而傳統(tǒng)的課堂理論教學只能滿足學生基礎理論的需要，那幺技術(shù)應用性必須在實訓中通過實踐操作來體現(xiàn)和鍛煉。
商務文秘英語是一門功能性和實踐性都很強的課程，是一門理論緊密結(jié)合實際的課程，要求學生具備國際商務所涉及的商務禮儀方面的能力和技巧，具備有關(guān)涉外學科的基本常識；掌握涉外文秘英語文章的特點，熟悉有關(guān)詞匯及表達方式；達到熟練閱讀和初步能夠翻譯常見涉外英語文章，能夠模擬套寫常見的涉外文書，初步掌握并制作表格及填寫表格的方法。而且要培養(yǎng)學生使用涉外業(yè)務英語的交際能力，結(jié)合學生畢業(yè)后的工作實際，力求向?qū)W生提供其未來工作崗位所需要的專業(yè)英語知識與技能，培養(yǎng)學生使用涉外業(yè)務英語的交際能力。
要完全達到商務文秘英語此課程的目標必須在原來的理論知識的基礎上增加實訓教學的環(huán)節(jié)。實訓教學的主要目的是培養(yǎng)學生的實際應用能力，在制定教學計劃時必須以能力培養(yǎng)貫穿教學全過程，并在教學計劃中占有較大比重；基礎理論教學做到以應用為目的，以必需、夠用為度。實訓課程可單獨設置，以使學生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。
每門課的教學過程是非?，F(xiàn)實而具體的，教學上走“務實”的`路，首先要解決課程設置的思路問題，具體來說就是如何選定教材，如何確定教學內(nèi)容重點，如何設定理論與實訓教學學時比例等等。
在教材的選定上，以重“實踐”的教學理念為指導，以現(xiàn)代社會涉外秘書工作實際為依據(jù)，去選擇體例合理、觀點切合實際、版本新、操作性強的教材。筆者選擇了由高等教育出版社出版的《文秘英語》，此教材把理論與實際緊密結(jié)合，內(nèi)容新穎、體系完備。在內(nèi)容上要求通過專業(yè)秘書的責任、遵守正確辦公室禮儀、使你的雇員更有創(chuàng)意等十個環(huán)節(jié)的學習，培養(yǎng)學生使用涉外業(yè)務英語的交際能力。同時在各個環(huán)節(jié)的編排上由閱讀與翻譯、模擬套寫和聽力與會話三個部分有機組成。此教材的編排給穿插實訓教學留下了很大的空間，同時也給教師創(chuàng)造了一個發(fā)揮的舞臺。
就一門課程而言，教材的選定和課時安排都十分重要。理論課時和實訓課時的比例是否合理，直接影響到教學目的的實現(xiàn)以及教學質(zhì)量和效果。筆者把商務文秘英語中的寫作和口語部分理論課和實訓練筆的課時比例設為1：1，采取的是“學一練一”的強化訓練方式。其他部分的實訓內(nèi)容也占到了總學時的40%，與傳統(tǒng)的教學相比，大幅度增加了實訓的學時，為學生接受專業(yè)訓練保證了時間。實踐證明這樣的安排對高職教學而言是合理的、必要的和適當?shù)摹?BR> 加強專業(yè)課實訓教學，目的是為學生提供一個理論聯(lián)系實際的操作平臺，增強教學效果。教師應做有心人，根據(jù)課程內(nèi)容的特點、技能訓練的要求以及學生的接受程度，去選擇適當?shù)姆绞剑眯脑O計實訓方案，用心組織方案的實施，用心引導學生進入“秘書”的角色，進入“學習”的境界。主要有三種實訓的方式：
（1）校內(nèi)學習實訓。
1.在校內(nèi)建立模擬辦公室：將一間大教室設計成培養(yǎng)秘書的實驗室，模擬成為一個公司，并設有總經(jīng)理辦公室和幾個秘書工作間和接待室。每個工作室都配置電腦并聯(lián)成網(wǎng)絡，并在接待處設程控交換機，配有打印機、傳真機、掃描儀等辦公自動化設備。同時也可以對此公司做cis企業(yè)形象設計，讓學生自己創(chuàng)造企業(yè)文化和設計各種企業(yè)標識以及制定企業(yè)制度。這間模擬實驗室可以成為學生的實踐基地，實訓內(nèi)容包括寫作、速記、對話、管理、公關(guān)、打字、計算機和網(wǎng)絡操作、秘書禮儀、商務談判等等涉外秘書實踐課的單項技能訓練和綜合能力訓練。模擬辦公室給師生提供了一個逼真的場景，提高了學生參與的積極性和真實性。
2.在課堂上進行案例教學法：商務文秘英語中的很多知識點都可以運用多種生動的案例讓學生用所學的理論知識進行分析，通過這種有效的方法使學生真正懂得應該如何做，不應該如何做，把理論知識的介紹和實際案例的經(jīng)驗教訓有機結(jié)合起來。同時，也讓學生在生動、具體、實在的案例的示范作用下，牢牢掌握教師要傳授的知識。例如，在學習辦公室禮儀這章節(jié)中，筆者截取了電影《穿普拉達的女王》這部十分受學生喜愛電影的片斷，讓學生通過自己的欣賞去判斷女主人公在沒有訓練前和經(jīng)過訓練后的區(qū)別，效果非常好。教師用生動而豐富的影象代替了原本枯燥的講解，而學生也在欣賞和對比中深化了理論知識。再如，在講解企業(yè)營銷策略時，筆者舉了麥當勞和肯德基的案例，讓學生對兩個熟知的品牌進行對比和參照。學生自己動手通過網(wǎng)絡調(diào)查和實際調(diào)研，得出了兩者在營銷策略上的區(qū)別。
教學是一種雙向交流活動，是教師和學生之間合作、配合的過程。教師透徹掌握和熟悉要使用的案例，并對實訓教學做精心設計，是保證案例教學效果的前提，只有實在、生動、適當?shù)陌咐拍苷嬲ぐl(fā)學生的學習熱情和興趣。
（2）校外實習實訓。
課堂外的實訓教學可以跟第二課堂相結(jié)合，布置課題讓學生開展調(diào)查研究、實習、參與學校和校外單位聯(lián)合活動的組織工作?？梢宰寣W生到外企進行實踐活動，參觀實際辦公室操作過程，或者分期分批輔助或擔任辦公室秘書工作，并制定人員加強指導。在實訓過程中，學生把所學的理論知識運用到實踐中，用實踐去檢驗所學知識的正確性，同時培養(yǎng)了學生的綜合技能，提高了學生的綜合素質(zhì)，縮短了學生從學校走向社會的“后熟期“。
（3）“職業(yè)資格證書”實訓。
高職是以能力為本位的教育，是以培養(yǎng)高級應用型、技能型人才為目的。教育目的和教育內(nèi)容的職業(yè)性及教學環(huán)節(jié)的實踐性是職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特征。基于這種認識，學院明確要求學生在完成學科教育的同時完成職業(yè)技能培養(yǎng)，學生在畢業(yè)時取得“雙證書”，既畢業(yè)證、計算機證、英語等級證和相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。結(jié)合本學科的特點，筆者在教授商務文秘英語課程過程中穿插了bec（劍橋商務英語）證書資格考試的內(nèi)容，此資格證書考試的內(nèi)容分成聽、說、寫三個部分，與本課程緊密聯(lián)系在一起。通過考取職業(yè)資格證書這特殊的實訓，學生擁有了更豐富的商務知識和更多的實際操作能力。
商務文秘英語是高職應用英語專業(yè)或文秘專業(yè)的一個具體課程，其實訓教學可以跟整個專業(yè)的實訓或?qū)嵙曄嘟Y(jié)合，也可以在課堂教學中作為單獨學科獨立進行。但實訓教學應是一個動態(tài)發(fā)展的過程，教師要有敏銳的嗅覺，隨時關(guān)注學科的發(fā)展，根據(jù)市場的需要及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以確保學科中實訓教學的切實效果。
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