教案的編寫要注重教學(xué)資源的多樣性和創(chuàng)新性，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教案的編寫需要教師對評價(jià)和反饋的策略有清晰的規(guī)劃。意識(shí)到教案對教學(xué)的重要性，能夠引導(dǎo)教師更加科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。
二年級語文秋天的圖畫教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的'喜愛、贊美之情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）。
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑。
提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
【第二課時(shí)】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：
四、擴(kuò)展練習(xí)：
創(chuàng)編童話劇。
二年級語文秋天的圖畫教案篇二
教材簡析：
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片。
2、課件：秋天的風(fēng)光。
3、蘋果等教具。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽。
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口——（生）大聲說。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）。
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開火車練習(xí)讀。
4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解：
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
四、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
教學(xué)反思：
《秋天的圖畫》是小學(xué)語文第三冊第一單元的第一篇課文，描繪了秋天的美景，贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的能力?！痹诮虒W(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.興趣。
本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野，感受真實(shí)的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，形成真實(shí)的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。
二、注重識(shí)字寫字教學(xué)。
我還注重了識(shí)字寫字教學(xué)，采用了多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫字意識(shí)。在課堂上，我讓學(xué)生通過自己的觀察認(rèn)生字、找生字，讀生字，進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三、尋求多樣化的教學(xué)方式。
我真切地感到：在課堂教學(xué)中，要尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放，并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對學(xué)生的評價(jià)也應(yīng)多樣化，一個(gè)手勢，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能給學(xué)生激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自我發(fā)展的信心。
在教學(xué)中，還存在著不足，如對于課文的朗讀，大多數(shù)學(xué)生能積極參與，朗讀效果好，但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
二年級語文秋天的圖畫教案篇三
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
生字卡片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢?
2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》?！皥D”是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。
開課時(shí)，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：“秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。”有的學(xué)生說：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的'發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
二、看圖學(xué)文識(shí)字。
1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚(yáng)表揚(yáng)你。
(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。
5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
(結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。
6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。
7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會(huì)有新的收獲。
8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語言美。
教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪?！蔽翼槃輪柕剑骸澳銈兡芟胂蟪鼋鹕牟ɡ耸鞘裁礃幼拥?”學(xué)生馬上就說到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了?！蔽荫R上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句：“石榴咧開紅紅的嘴巴。”我驚喜極了。
9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?
10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動(dòng)作語言來朗讀課文，對于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。
2、打開書第四頁，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、教師提示，學(xué)生背誦課文。
2、同桌互相提示，背誦課文。
3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
4、師板書：
勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎?說說你的想法。
三、書寫生字。
1、看書中要寫的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(做和作、平和蘋、波和浪。)。
3、生在書本上書寫，邊寫邊記。
4、課外作業(yè)：
教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個(gè)萬物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫?我想了想：哦!原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
二年級語文秋天的圖畫教案篇四
生1：樹葉變黃了。
生2：天氣變涼了。
生3：蘋果成熟了。
……。
師：你們真細(xì)心啊!有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦!小朋友想不想欣賞?
板書：
秋天的圖畫。
課件展示“秋天的圖畫”，配上一段優(yōu)美的音樂。
師：畫上有什么?
生(情緒高漲、爭著回答)：蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……。
師相機(jī)在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……，給“梨”“梁”配上拼音。
師：誰來試試這些詞?
生4：我來。
(清晰、準(zhǔn)確地讀完。)。
師：這些字你也能讀得那么準(zhǔn)確，真厲害!只是有一個(gè)地方還得注意，那就是“梁”這個(gè)字，它單獨(dú)讀的時(shí)候是第二聲，在詞語“高梁”中應(yīng)讀輕聲。
意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住，感覺到原來秋天是如此美麗，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。
二、初讀課文，整體感知。
師：小朋友們喜歡這幅秋天的圖畫嗎?
生(很興奮，爭著回答)：喜歡。
師：有個(gè)小朋友特別喜歡，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話。打開課本聽老師朗讀。
(教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。)。
師：請你們自己練習(xí)朗讀不會(huì)念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。(自主讀)。
分四人小組互讀互糾。(合作學(xué)習(xí))。
師：老師來看看誰掌握得最好?
用蘋果卡片出示生字，背后有該字組成的詞語。
師：哪個(gè)上臺(tái)試試?
生5：(讀詞)。
師(正音)：“勤”是前鼻音，“籠”單個(gè)字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。
進(jìn)行開火車?yán)首x。
師：黑板上的蘋果你覺得哪顆成熟了，請摘下來并領(lǐng)著大家讀。
師：請小朋友看看這段話共有幾句?你覺得哪一句最難讀的，哪一句就多讀幾遍。
生：四句。
師：誰來讀自己想讀的句子。(指名讀)。
三、研讀課文，朗讀感悟。
師：秋天的圖畫怎么樣?你從哪些地方看出秋天很美，請看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周圍的小伙伴討論。
學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)。
交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。
意圖：讓學(xué)生看圖、讀文、討論，教師給予充分的信任，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。梨樹、蘋果、稻海、高梁四個(gè)美好的畫面，根據(jù)學(xué)生自己的喜好靈活前后順序?qū)W習(xí)。朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生結(jié)合畫面，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。
師：從哪看出秋天很美呢?
學(xué)生紛紛舉手。
生6：我看到梨樹上長滿了許多金黃的梨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好象許多金黃的小燈籠掛在樹梢。
屏幕顯示：
梨樹——燈籠。
梨樹旁出示句子：
梨樹掛起金黃的燈籠。
師：誰把這美麗的景色讀給大家聽?(指名讀)。
師：你覺得xx同學(xué)讀得怎樣?
生1：她讀得很流利。
生2：我覺得“金黃”一詞要讀得大聲點(diǎn)。
生3：我覺得應(yīng)該更高興點(diǎn)讀。
師：怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情?
生：帶著微笑，聲音響亮些。
大屏幕出示句子，生自由讀，指名讀、齊讀。
師：你還看到什么?
生：蘋果露出紅紅的臉頰。
屏幕顯示：
蘋果——臉頰。
師：一個(gè)個(gè)蘋果多象小朋友們的臉蛋呀!摸摸自己的臉頰，圓圓的，紅通通的，笑瞇瞇的，真是太可愛了!
讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。
蘋果樹旁出示句子：
蘋果露出紅紅的臉頰。
同桌小朋友面對面一起讀。
(讀：秋天來啦，秋天來啦，蘋果露出紅紅的臉頰。)。
師：秋天還有哪些水果也成熟了?
(把課堂中學(xué)到的知識(shí)與生活相聯(lián)系。)。
生爭先恐后地回答。
課件演示：
一大片稻子在秋風(fēng)吹拂下翻起陣陣波浪。
師：展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣?
生1：金黃色的一片。
生2：一眼望不到邊。
生3：秋風(fēng)吹來，一大片稻子高低起飛伏，真像大海翻起金色的波浪。
師：看到這樣的畫面，你覺得怎樣?能把自己的感受用朗讀告訴給大家嗎?
自由讀，指名讀、齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動(dòng)作。
屏幕顯示：
高梁——火把。
師：火把是什么?只有人才會(huì)舉火把，為什么說高梁舉起燃燒的火把?
四人小組討論后派代表回答。
生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰桿，多神氣呀!
男女同學(xué)比賽朗讀句，一起神氣地讀句子。
師：秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天。
看著圖，朗讀課文。先自由練習(xí)，再分四人小組讀，指名讀。
(要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
師：能看著圖，不看句子來贊美嗎?
指名背，集體背。
意圖：對課文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。
欣賞音樂：《秋天吹》。
師：讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂，再次欣賞秋天美麗的圖畫。
意圖：一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)。
師：秋天的圖畫還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢，你想畫什么?
生1：落葉。
生2：菊花。
生3：葡萄。
……。
師：你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
(課件再次出示四個(gè)短句。)。
意圖：安排了一個(gè)遷移練習(xí)，遵循低年級學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二年級語文秋天的圖畫教案篇五
四人小組討論后派代表回答。
生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰桿，多神氣呀!
男女同學(xué)比賽朗讀句，一起神氣地讀句子。
師：秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天?？粗鴪D，朗讀課文。先自由練習(xí)，再分四人小組讀，指名讀。
(要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
師：能看著圖，不看句子來贊美嗎?
指名背，集體背。
意圖：對課文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。
欣賞音樂：《秋天吹》。
師：讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂，再次欣賞秋天美麗的圖畫。
意圖：一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)。
師：秋天的圖畫還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢，你想畫什么?
生1：落葉。
生2：菊花。
生3：葡萄。
師：你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
(課件再次出示四個(gè)短句。)。
意圖：安排了一個(gè)遷移練習(xí)，遵循低年級學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二年級語文秋天的圖畫教案篇六
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。
識(shí)字寫字。
朗讀感悟。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時(shí)。
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、考慮：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
1、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自身的感受。
4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、競賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的'句子。
7、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
（一）認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞。
（二）識(shí)記字形。
采用自身最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動(dòng)作。
（三）組詞語理解字義。
（四）范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
1、我會(huì)畫：畫秋天的果園。
2、我會(huì)做：
（1）用落葉做書簽。
（2）用自身的畫做賀卡。
（3）用句子、短詩贊美秋天。
（為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）。
二年級語文秋天的圖畫教案篇七
40分鐘。
新課（第二課時(shí)）。
人教版小學(xué)語文第三冊第一課。
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者對秋天景色的喜愛，對勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫。
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
輕音樂緩緩響起，柔美，動(dòng)聽，拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。
師：同學(xué)們喜歡這音樂嗎？
生：齊聲回答。
生：喜歡！
生：想！
師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。
生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。
師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊！秋天的景色美不美?。?BR> 生：雀躍回答。
師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。
（板書課題）。
二、初讀課文認(rèn)讀生字。
1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀）。
3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來的`二聲調(diào)要讀輕聲。
1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得。
（學(xué)生練讀）。
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。
3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展升華歌頌秋天。
1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……。
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他！
學(xué)生踴躍舉手，爭先恐后……。
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)。
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅秋天的畫，在活動(dòng)課辦小畫展。
二年級語文秋天的圖畫教案篇八
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
兩課時(shí)。
生字卡片，掛圖。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）。
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。
二年級語文秋天的圖畫教案篇九
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十
1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
四、各展所長，贊美秋天。
2．自由組合，贊美秋天。
畫畫組：畫秋天。
寫作組：寫秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
五、識(shí)記生字，書寫生字（略）。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十一
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)分析。
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板、課文放大圖片、“蘋果”卡片。
學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)策略。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。
二、獨(dú)學(xué)、對學(xué)。
1、獨(dú)學(xué)：自學(xué)生字、詞。
2、對學(xué)：相互檢查生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
三、研學(xué)：
問題一：
1、讀準(zhǔn)字音。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
翹舌音：________________________。
平舌音：_______________________。
后鼻音：
2、識(shí)字方法。
3、組詞。
圖（）梨（）籠（）。
波（）浪（）粱（）。
染（）燃（）勤（）。
四、展示。
1、小組匯報(bào)。
2、分節(jié)朗讀。
五、檢測。
1.分小組朗讀課文。
2.根據(jù)生字卡猜詞語。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
感受秋天的美麗。
二、獨(dú)學(xué)，對學(xué)。
（復(fù)習(xí)生字詞）。
1、自讀課文。
2、對學(xué)：對子之間讀準(zhǔn)字音。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
3、檢測：
1）吹氣球（ppt）。
2）讀詞語（開火車）：
波浪、臺(tái)燈、寫字、蘋果、美麗、
勞動(dòng)、作業(yè)。
三、研學(xué)：
劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。
2、小組匯報(bào)。
3、拓展習(xí)題。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、延伸拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
第一課時(shí)。
一、引起注意,告知目標(biāo)。
出示并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、引出行為。
1.獨(dú)學(xué)：
自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。
2.對學(xué)：
對子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
二、學(xué)習(xí)反饋。
三、學(xué)習(xí)評價(jià)：展示生字、詞學(xué)習(xí)情況。
小組展示學(xué)習(xí)生字詞情況。
四、引出行為。
五、學(xué)習(xí)反饋。
生字檢測。摘蘋果游戲。
六、課堂作業(yè)。
1、學(xué)生一邊聽一邊輕聲跟唱。
3、小組比賽朗讀課文。
七、總結(jié)。
第二課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入，告知目標(biāo)。
同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!
出示目標(biāo)。
二、引出行為。
1.獨(dú)學(xué)：
自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。
2.對學(xué)：
對子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
3、生字詞檢測：
三、引出行為。
教師巡視討論情況。
教師點(diǎn)評，糾錯(cuò)，ppt板書。
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)詞句，讀出童趣的感覺。
四、引出行為。
教學(xué)后記。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十二
1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的.火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
四、各展所長，贊美秋天。
2．自由組合，贊美秋天。
畫畫組：畫秋天。
寫作組：寫秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
五、識(shí)記生字，書寫生字（略）。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶，感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起，一幅色彩艷麗的圖畫，展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，音樂產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中.
二年級語文秋天的圖畫教案篇十三
１、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
２、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
３、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
４、競賽讀，看誰讀得美。
５、同學(xué)選讀：
選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
６、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十四
《秋天的圖畫》是新選編的課文，篇幅短小，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的熱鬧景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
兩課時(shí)
1、 演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書：秋天的圖畫。
(生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)
2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
對話平臺(tái)
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀，讀后評議。
2、 小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書的實(shí)效性。)
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
5、 多方式檢查讀。
(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
1、 小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、 比賽讀，看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的`氛圍中，相互促進(jìn)。)
1、 出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。
3、 教師示范，學(xué)生評價(jià)。
4、 學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價(jià)。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
(背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
1、 出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
1、 出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 教師范寫，學(xué)生觀察。
3、 學(xué)生練習(xí)，同桌評價(jià)。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)
二年級語文秋天的圖畫教案篇十五
《秋天的圖畫》是新選編的課文，篇幅短小，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的熱鬧景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
二、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）。
自讀。
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
3、小組合作讀，要求讀正確。
識(shí)字。
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的`句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
寫字。
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價(jià)。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀。
5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
6、師引讀課文：（隨即指導(dǎo)朗讀）。
秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡弧l使秋天這樣美麗……。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
寫字。
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價(jià)。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十六
2課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。能背誦課文。
難點(diǎn)喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛?！白?、麗”的字形。
教具秋天風(fēng)光片片段。實(shí)物投影儀。生字、詞語卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟。
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b、開火車，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價(jià)。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字。
1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。
4、采用自由問答的方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
5、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲。
（1）師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
（3）抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
四、課后活動(dòng)。
剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩畫展。
我會(huì)認(rèn)：圖梨籠浪粱燃勤勞。
我會(huì)讀：圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞。
一、激情導(dǎo)入，再讀課文。
同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前！
1、配樂，師引讀。
2、配樂，全班齊讀。
3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物（梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片）。
二、復(fù)習(xí)詞語。
1、看畫面（課件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開火車讀；計(jì)時(shí)搶讀。
3、摘蘋果游戲：一個(gè)詞卡為一個(gè)“蘋果”，師摘一個(gè)“蘋果”（詞卡），生背誦書中帶有該詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字。
1、字形分析、范寫。
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與“旁”區(qū)分字形。
2、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價(jià)。
四、拓展活動(dòng)。
1、合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的'詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
作業(yè)布置背誦本課。
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
我會(huì)寫：波浪燈作字蘋麗勞。
教學(xué)后記讀與畫、寫相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，效果較好。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十七
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
二課時(shí)。
集中識(shí)字、表演朗讀。
課文放大圖片、“蘋果”卡片。
第一課時(shí)。
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識(shí)字
1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
秋天的圖畫
在一個(gè)陽光明媚的早晨，太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說：“看，秋天多么美麗啊！”
白云寶寶瞧了瞧，看見了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹，正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽?！山下有一座小房子，房子的對面有一大片草地，草地上長滿了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！
你看，那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來，風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。
二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)
小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累，同學(xué)們可以通過二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識(shí)，看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握！
練習(xí)題
一、根據(jù)原文組詞
臉（）（）海
（）燒勤（）
二、填一填
（）的圖畫（）的波浪
（）的人們（）的蘋果
三、選詞填空
精金
1、稻海翻起（）色的波浪。
2、那個(gè)布娃娃像藍(lán)（）靈
藍(lán)籃
1、看，（）天上的大雁作出了回答。
2、小明和爸爸一起打（）球。
四、在括號里填上合適的詞語。
（）的燈籠（）的臉頰（）的波浪
美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）
五、根據(jù)原文填空
梨樹掛起金黃的（），蘋果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。
六、感悟原文句子
1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”這句話表達(dá)了什么情感
2、“誰使秋天這樣美麗？”這一問句的作用
參考答案
一、頰稻燃勞
二、美麗金色勤勞紅紅
三、金精藍(lán)籃
四、金黃紅紅金色圖畫人們火把
五、燈籠臉頰波浪火把
六、1、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛，又是讓人感受到萬分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂的畫面，想象到的是奔走相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜，秋天最美發(fā)人思考，引人入勝，讓人想象無窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）
2、承上啟下。解析：前面的話語敘述的是秋天山野美麗的話面，一個(gè)問句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?？梢哉f該問句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文，是個(gè)很好的連接作用。
原文
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說――勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
字詞
句子
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供的二年級上語文摘月亮練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長，贊美秋天
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
二年級語文秋天的圖畫教案篇十八
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫4個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
1.出示課件：秋天到了。
2.說一說，你看到了什么?
3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好?
4.(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下圖。
5.想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)。
1.自由朗讀課文。
2.同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。
3.小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
4.師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。)。
5.生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示波、浪、燈、作)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)。
6.擺好姿勢，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!
7.展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評價(jià)。
1.用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2.結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
3.各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
4.這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的小竅門：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。
(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢?
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)。
5.大家讀得真美!這美麗的秋天的'圖畫是誰創(chuàng)造出來的?
6.?生：勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什么?
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。
8.有感情地朗讀全文。
1.我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來)。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。能背誦課文。
難點(diǎn)喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛?！白?、麗”的字形。
教具秋天風(fēng)光片片段。實(shí)物投影儀。生字、詞語卡片。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b、開火車，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價(jià)。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。
4、采用自由問答的方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
5、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲。
（1）師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
（3）抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩畫展。
我會(huì)認(rèn)：圖梨籠浪粱燃勤勞。
我會(huì)讀：圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞。
同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前！
1、配樂，師引讀。
2、配樂，全班齊讀。
3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物（梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片）。
1、看畫面（課件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開火車讀；計(jì)時(shí)搶讀。
3、摘蘋果游戲：一個(gè)詞卡為一個(gè)“蘋果”，師摘一個(gè)“蘋果”（詞卡），生背誦書中帶有該詞的句子。
1、字形分析、范寫。
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與“旁”區(qū)分字形。
2、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價(jià)。
1、合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
作業(yè)布置背誦本課。
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
我會(huì)寫：波浪燈作字蘋麗勞。
教學(xué)后記讀與畫、寫相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，效果較好。
二年級語文秋天的圖畫教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的'喜愛、贊美之情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）。
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑。
提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
【第二課時(shí)】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：
四、擴(kuò)展練習(xí)：
創(chuàng)編童話劇。
二年級語文秋天的圖畫教案篇二
教材簡析：
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片。
2、課件：秋天的風(fēng)光。
3、蘋果等教具。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽。
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口——（生）大聲說。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）。
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開火車練習(xí)讀。
4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解：
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
四、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
教學(xué)反思：
《秋天的圖畫》是小學(xué)語文第三冊第一單元的第一篇課文，描繪了秋天的美景，贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的能力?！痹诮虒W(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.興趣。
本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野，感受真實(shí)的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，形成真實(shí)的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。
二、注重識(shí)字寫字教學(xué)。
我還注重了識(shí)字寫字教學(xué)，采用了多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫字意識(shí)。在課堂上，我讓學(xué)生通過自己的觀察認(rèn)生字、找生字，讀生字，進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三、尋求多樣化的教學(xué)方式。
我真切地感到：在課堂教學(xué)中，要尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放，并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對學(xué)生的評價(jià)也應(yīng)多樣化，一個(gè)手勢，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能給學(xué)生激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自我發(fā)展的信心。
在教學(xué)中，還存在著不足，如對于課文的朗讀，大多數(shù)學(xué)生能積極參與，朗讀效果好，但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
二年級語文秋天的圖畫教案篇三
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
生字卡片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢?
2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》?！皥D”是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。
開課時(shí)，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：“秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。”有的學(xué)生說：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的'發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
二、看圖學(xué)文識(shí)字。
1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚(yáng)表揚(yáng)你。
(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。
5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
(結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。
6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。
7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會(huì)有新的收獲。
8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語言美。
教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪?！蔽翼槃輪柕剑骸澳銈兡芟胂蟪鼋鹕牟ɡ耸鞘裁礃幼拥?”學(xué)生馬上就說到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了?！蔽荫R上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句：“石榴咧開紅紅的嘴巴。”我驚喜極了。
9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?
10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動(dòng)作語言來朗讀課文，對于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。
2、打開書第四頁，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、教師提示，學(xué)生背誦課文。
2、同桌互相提示，背誦課文。
3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
4、師板書：
勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎?說說你的想法。
三、書寫生字。
1、看書中要寫的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(做和作、平和蘋、波和浪。)。
3、生在書本上書寫，邊寫邊記。
4、課外作業(yè)：
教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個(gè)萬物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫?我想了想：哦!原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
二年級語文秋天的圖畫教案篇四
生1：樹葉變黃了。
生2：天氣變涼了。
生3：蘋果成熟了。
……。
師：你們真細(xì)心啊!有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦!小朋友想不想欣賞?
板書：
秋天的圖畫。
課件展示“秋天的圖畫”，配上一段優(yōu)美的音樂。
師：畫上有什么?
生(情緒高漲、爭著回答)：蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……。
師相機(jī)在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……，給“梨”“梁”配上拼音。
師：誰來試試這些詞?
生4：我來。
(清晰、準(zhǔn)確地讀完。)。
師：這些字你也能讀得那么準(zhǔn)確，真厲害!只是有一個(gè)地方還得注意，那就是“梁”這個(gè)字，它單獨(dú)讀的時(shí)候是第二聲，在詞語“高梁”中應(yīng)讀輕聲。
意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住，感覺到原來秋天是如此美麗，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。
二、初讀課文，整體感知。
師：小朋友們喜歡這幅秋天的圖畫嗎?
生(很興奮，爭著回答)：喜歡。
師：有個(gè)小朋友特別喜歡，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話。打開課本聽老師朗讀。
(教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。)。
師：請你們自己練習(xí)朗讀不會(huì)念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。(自主讀)。
分四人小組互讀互糾。(合作學(xué)習(xí))。
師：老師來看看誰掌握得最好?
用蘋果卡片出示生字，背后有該字組成的詞語。
師：哪個(gè)上臺(tái)試試?
生5：(讀詞)。
師(正音)：“勤”是前鼻音，“籠”單個(gè)字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。
進(jìn)行開火車?yán)首x。
師：黑板上的蘋果你覺得哪顆成熟了，請摘下來并領(lǐng)著大家讀。
師：請小朋友看看這段話共有幾句?你覺得哪一句最難讀的，哪一句就多讀幾遍。
生：四句。
師：誰來讀自己想讀的句子。(指名讀)。
三、研讀課文，朗讀感悟。
師：秋天的圖畫怎么樣?你從哪些地方看出秋天很美，請看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周圍的小伙伴討論。
學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)。
交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。
意圖：讓學(xué)生看圖、讀文、討論，教師給予充分的信任，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。梨樹、蘋果、稻海、高梁四個(gè)美好的畫面，根據(jù)學(xué)生自己的喜好靈活前后順序?qū)W習(xí)。朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生結(jié)合畫面，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。
師：從哪看出秋天很美呢?
學(xué)生紛紛舉手。
生6：我看到梨樹上長滿了許多金黃的梨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好象許多金黃的小燈籠掛在樹梢。
屏幕顯示：
梨樹——燈籠。
梨樹旁出示句子：
梨樹掛起金黃的燈籠。
師：誰把這美麗的景色讀給大家聽?(指名讀)。
師：你覺得xx同學(xué)讀得怎樣?
生1：她讀得很流利。
生2：我覺得“金黃”一詞要讀得大聲點(diǎn)。
生3：我覺得應(yīng)該更高興點(diǎn)讀。
師：怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情?
生：帶著微笑，聲音響亮些。
大屏幕出示句子，生自由讀，指名讀、齊讀。
師：你還看到什么?
生：蘋果露出紅紅的臉頰。
屏幕顯示：
蘋果——臉頰。
師：一個(gè)個(gè)蘋果多象小朋友們的臉蛋呀!摸摸自己的臉頰，圓圓的，紅通通的，笑瞇瞇的，真是太可愛了!
讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。
蘋果樹旁出示句子：
蘋果露出紅紅的臉頰。
同桌小朋友面對面一起讀。
(讀：秋天來啦，秋天來啦，蘋果露出紅紅的臉頰。)。
師：秋天還有哪些水果也成熟了?
(把課堂中學(xué)到的知識(shí)與生活相聯(lián)系。)。
生爭先恐后地回答。
課件演示：
一大片稻子在秋風(fēng)吹拂下翻起陣陣波浪。
師：展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣?
生1：金黃色的一片。
生2：一眼望不到邊。
生3：秋風(fēng)吹來，一大片稻子高低起飛伏，真像大海翻起金色的波浪。
師：看到這樣的畫面，你覺得怎樣?能把自己的感受用朗讀告訴給大家嗎?
自由讀，指名讀、齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動(dòng)作。
屏幕顯示：
高梁——火把。
師：火把是什么?只有人才會(huì)舉火把，為什么說高梁舉起燃燒的火把?
四人小組討論后派代表回答。
生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰桿，多神氣呀!
男女同學(xué)比賽朗讀句，一起神氣地讀句子。
師：秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天。
看著圖，朗讀課文。先自由練習(xí)，再分四人小組讀，指名讀。
(要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
師：能看著圖，不看句子來贊美嗎?
指名背，集體背。
意圖：對課文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。
欣賞音樂：《秋天吹》。
師：讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂，再次欣賞秋天美麗的圖畫。
意圖：一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)。
師：秋天的圖畫還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢，你想畫什么?
生1：落葉。
生2：菊花。
生3：葡萄。
……。
師：你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
(課件再次出示四個(gè)短句。)。
意圖：安排了一個(gè)遷移練習(xí)，遵循低年級學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二年級語文秋天的圖畫教案篇五
四人小組討論后派代表回答。
生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰桿，多神氣呀!
男女同學(xué)比賽朗讀句，一起神氣地讀句子。
師：秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天?？粗鴪D，朗讀課文。先自由練習(xí)，再分四人小組讀，指名讀。
(要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
師：能看著圖，不看句子來贊美嗎?
指名背，集體背。
意圖：對課文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。
欣賞音樂：《秋天吹》。
師：讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂，再次欣賞秋天美麗的圖畫。
意圖：一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)。
師：秋天的圖畫還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢，你想畫什么?
生1：落葉。
生2：菊花。
生3：葡萄。
師：你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
(課件再次出示四個(gè)短句。)。
意圖：安排了一個(gè)遷移練習(xí)，遵循低年級學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二年級語文秋天的圖畫教案篇六
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。
識(shí)字寫字。
朗讀感悟。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時(shí)。
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、考慮：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
1、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自身的感受。
4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、競賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的'句子。
7、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
（一）認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞。
（二）識(shí)記字形。
采用自身最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動(dòng)作。
（三）組詞語理解字義。
（四）范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
1、我會(huì)畫：畫秋天的果園。
2、我會(huì)做：
（1）用落葉做書簽。
（2）用自身的畫做賀卡。
（3）用句子、短詩贊美秋天。
（為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）。
二年級語文秋天的圖畫教案篇七
40分鐘。
新課（第二課時(shí)）。
人教版小學(xué)語文第三冊第一課。
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者對秋天景色的喜愛，對勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫。
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
輕音樂緩緩響起，柔美，動(dòng)聽，拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。
師：同學(xué)們喜歡這音樂嗎？
生：齊聲回答。
生：喜歡！
生：想！
師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。
生：“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。
師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊！秋天的景色美不美?。?BR> 生：雀躍回答。
師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。
（板書課題）。
二、初讀課文認(rèn)讀生字。
1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀）。
3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來的`二聲調(diào)要讀輕聲。
1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽，看誰讀得。
（學(xué)生練讀）。
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來了，秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@些果子可愛嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。
3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展升華歌頌秋天。
1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……。
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他！
學(xué)生踴躍舉手，爭先恐后……。
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)。
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅秋天的畫，在活動(dòng)課辦小畫展。
二年級語文秋天的圖畫教案篇八
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
兩課時(shí)。
生字卡片，掛圖。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）。
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。
二年級語文秋天的圖畫教案篇九
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十
1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
四、各展所長，贊美秋天。
2．自由組合，贊美秋天。
畫畫組：畫秋天。
寫作組：寫秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
五、識(shí)記生字，書寫生字（略）。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十一
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)分析。
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板、課文放大圖片、“蘋果”卡片。
學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)策略。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。
二、獨(dú)學(xué)、對學(xué)。
1、獨(dú)學(xué)：自學(xué)生字、詞。
2、對學(xué)：相互檢查生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
三、研學(xué)：
問題一：
1、讀準(zhǔn)字音。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
翹舌音：________________________。
平舌音：_______________________。
后鼻音：
2、識(shí)字方法。
3、組詞。
圖（）梨（）籠（）。
波（）浪（）粱（）。
染（）燃（）勤（）。
四、展示。
1、小組匯報(bào)。
2、分節(jié)朗讀。
五、檢測。
1.分小組朗讀課文。
2.根據(jù)生字卡猜詞語。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
感受秋天的美麗。
二、獨(dú)學(xué)，對學(xué)。
（復(fù)習(xí)生字詞）。
1、自讀課文。
2、對學(xué)：對子之間讀準(zhǔn)字音。
圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
勞
3、檢測：
1）吹氣球（ppt）。
2）讀詞語（開火車）：
波浪、臺(tái)燈、寫字、蘋果、美麗、
勞動(dòng)、作業(yè)。
三、研學(xué)：
劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。
2、小組匯報(bào)。
3、拓展習(xí)題。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、延伸拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
第一課時(shí)。
一、引起注意,告知目標(biāo)。
出示并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、引出行為。
1.獨(dú)學(xué)：
自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。
2.對學(xué)：
對子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
二、學(xué)習(xí)反饋。
三、學(xué)習(xí)評價(jià)：展示生字、詞學(xué)習(xí)情況。
小組展示學(xué)習(xí)生字詞情況。
四、引出行為。
五、學(xué)習(xí)反饋。
生字檢測。摘蘋果游戲。
六、課堂作業(yè)。
1、學(xué)生一邊聽一邊輕聲跟唱。
3、小組比賽朗讀課文。
七、總結(jié)。
第二課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入，告知目標(biāo)。
同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!
出示目標(biāo)。
二、引出行為。
1.獨(dú)學(xué)：
自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。
2.對學(xué)：
對子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
3、生字詞檢測：
三、引出行為。
教師巡視討論情況。
教師點(diǎn)評，糾錯(cuò)，ppt板書。
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)詞句，讀出童趣的感覺。
四、引出行為。
教學(xué)后記。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十二
1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的.火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
四、各展所長，贊美秋天。
2．自由組合，贊美秋天。
畫畫組：畫秋天。
寫作組：寫秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
五、識(shí)記生字，書寫生字（略）。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶，感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起，一幅色彩艷麗的圖畫，展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，音樂產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中.
二年級語文秋天的圖畫教案篇十三
１、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
２、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
３、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
４、競賽讀，看誰讀得美。
５、同學(xué)選讀：
選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
６、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十四
《秋天的圖畫》是新選編的課文，篇幅短小，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的熱鬧景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
兩課時(shí)
1、 演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書：秋天的圖畫。
(生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)
2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
對話平臺(tái)
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀，讀后評議。
2、 小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書的實(shí)效性。)
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
5、 多方式檢查讀。
(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
1、 小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、 比賽讀，看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的`氛圍中，相互促進(jìn)。)
1、 出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。
3、 教師示范，學(xué)生評價(jià)。
4、 學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價(jià)。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
(背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
1、 出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
1、 出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 教師范寫，學(xué)生觀察。
3、 學(xué)生練習(xí)，同桌評價(jià)。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)
二年級語文秋天的圖畫教案篇十五
《秋天的圖畫》是新選編的課文，篇幅短小，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的熱鬧景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
二、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）。
自讀。
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
3、小組合作讀，要求讀正確。
識(shí)字。
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的`句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
寫字。
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價(jià)。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀。
5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
6、師引讀課文：（隨即指導(dǎo)朗讀）。
秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡弧l使秋天這樣美麗……。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
寫字。
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價(jià)。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十六
2課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。能背誦課文。
難點(diǎn)喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛?！白?、麗”的字形。
教具秋天風(fēng)光片片段。實(shí)物投影儀。生字、詞語卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟。
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b、開火車，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價(jià)。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字。
1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。
4、采用自由問答的方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
5、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲。
（1）師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
（3）抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
四、課后活動(dòng)。
剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩畫展。
我會(huì)認(rèn)：圖梨籠浪粱燃勤勞。
我會(huì)讀：圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞。
一、激情導(dǎo)入，再讀課文。
同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前！
1、配樂，師引讀。
2、配樂，全班齊讀。
3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物（梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片）。
二、復(fù)習(xí)詞語。
1、看畫面（課件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開火車讀；計(jì)時(shí)搶讀。
3、摘蘋果游戲：一個(gè)詞卡為一個(gè)“蘋果”，師摘一個(gè)“蘋果”（詞卡），生背誦書中帶有該詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字。
1、字形分析、范寫。
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與“旁”區(qū)分字形。
2、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價(jià)。
四、拓展活動(dòng)。
1、合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的'詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
作業(yè)布置背誦本課。
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
我會(huì)寫：波浪燈作字蘋麗勞。
教學(xué)后記讀與畫、寫相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，效果較好。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十七
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
二課時(shí)。
集中識(shí)字、表演朗讀。
課文放大圖片、“蘋果”卡片。
第一課時(shí)。
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識(shí)字
1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
秋天的圖畫
在一個(gè)陽光明媚的早晨，太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說：“看，秋天多么美麗啊！”
白云寶寶瞧了瞧，看見了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹，正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽?！山下有一座小房子，房子的對面有一大片草地，草地上長滿了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！
你看，那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來，風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。
二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)
小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累，同學(xué)們可以通過二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識(shí)，看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握！
練習(xí)題
一、根據(jù)原文組詞
臉（）（）海
（）燒勤（）
二、填一填
（）的圖畫（）的波浪
（）的人們（）的蘋果
三、選詞填空
精金
1、稻海翻起（）色的波浪。
2、那個(gè)布娃娃像藍(lán)（）靈
藍(lán)籃
1、看，（）天上的大雁作出了回答。
2、小明和爸爸一起打（）球。
四、在括號里填上合適的詞語。
（）的燈籠（）的臉頰（）的波浪
美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）
五、根據(jù)原文填空
梨樹掛起金黃的（），蘋果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。
六、感悟原文句子
1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”這句話表達(dá)了什么情感
2、“誰使秋天這樣美麗？”這一問句的作用
參考答案
一、頰稻燃勞
二、美麗金色勤勞紅紅
三、金精藍(lán)籃
四、金黃紅紅金色圖畫人們火把
五、燈籠臉頰波浪火把
六、1、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛，又是讓人感受到萬分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂的畫面，想象到的是奔走相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜，秋天最美發(fā)人思考，引人入勝，讓人想象無窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）
2、承上啟下。解析：前面的話語敘述的是秋天山野美麗的話面，一個(gè)問句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?？梢哉f該問句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文，是個(gè)很好的連接作用。
原文
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說――勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
字詞
句子
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供的二年級上語文摘月亮練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長，贊美秋天
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
二年級語文秋天的圖畫教案篇十八
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫4個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
1.出示課件：秋天到了。
2.說一說，你看到了什么?
3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好?
4.(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下圖。
5.想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)。
1.自由朗讀課文。
2.同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。
3.小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
4.師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。)。
5.生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示波、浪、燈、作)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)。
6.擺好姿勢，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!
7.展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評價(jià)。
1.用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2.結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
3.各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
4.這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的小竅門：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。
(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢?
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)。
5.大家讀得真美!這美麗的秋天的'圖畫是誰創(chuàng)造出來的?
6.?生：勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什么?
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。
8.有感情地朗讀全文。
1.我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來)。
二年級語文秋天的圖畫教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。能背誦課文。
難點(diǎn)喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛?！白?、麗”的字形。
教具秋天風(fēng)光片片段。實(shí)物投影儀。生字、詞語卡片。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b、開火車，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價(jià)。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。
4、采用自由問答的方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
5、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲。
（1）師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
（3）抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩畫展。
我會(huì)認(rèn)：圖梨籠浪粱燃勤勞。
我會(huì)讀：圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞。
同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前！
1、配樂，師引讀。
2、配樂，全班齊讀。
3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物（梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片）。
1、看畫面（課件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開火車讀；計(jì)時(shí)搶讀。
3、摘蘋果游戲：一個(gè)詞卡為一個(gè)“蘋果”，師摘一個(gè)“蘋果”（詞卡），生背誦書中帶有該詞的句子。
1、字形分析、范寫。
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與“旁”區(qū)分字形。
2、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價(jià)。
1、合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
作業(yè)布置背誦本課。
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
我會(huì)寫：波浪燈作字蘋麗勞。
教學(xué)后記讀與畫、寫相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，效果較好。