教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的思維活力。這些教案范例不僅注重認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成，還注重學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。
透視教案高中篇一
以某流域?yàn)槔?，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。
本“課標(biāo)”有三個(gè)要求，一是學(xué)生要學(xué)會(huì)分析流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并能夠歸納其特點(diǎn)；二是會(huì)基于該流域地理?xiàng)l件的優(yōu)勢(shì)和不足，規(guī)劃該流域開(kāi)發(fā)和建設(shè)的基本內(nèi)容，即開(kāi)發(fā)和利用的方向；三是針對(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)提出綜合治理的對(duì)策。
透視教案高中篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解透視規(guī)律，原理，特點(diǎn)，術(shù)語(yǔ)。
2.利用平行透視作畫(huà)，為寫(xiě)生打好基礎(chǔ)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
透視規(guī)律，原理，特點(diǎn)，及如何利用平行透視作畫(huà)。
方法：
講授，示范。
教具：
作業(yè)，紙，筆，課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：小結(jié)上次課，指出錯(cuò)誤點(diǎn)，引發(fā)思考。
新受：1.伴隨生活中的圖片，一起觀(guān)察、欣賞，尋找出。
平行透視的基本透視特點(diǎn)。
2.以這些平行觀(guān)察的圖片引導(dǎo)出平行透視的概念。
平行透視：平行透視就是有一面與畫(huà)面成平行的正方體或長(zhǎng)方體。
物體的透視，一.這種透視只有一個(gè)消失點(diǎn)，所以又。
整齊、平展、為重、莊嚴(yán)的感覺(jué)。
3.進(jìn)一步分析、講述概念的術(shù)語(yǔ)、內(nèi)容。
作業(yè)：
畫(huà)出正方體的平行透視圖。
透視教案高中篇三
植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右；一畝稻田，在整個(gè)生長(zhǎng)期間耗水大約30萬(wàn)千克左右。同一種植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期需水量也不相同（如小麥一生的需水量曲線(xiàn)圖）。這些水分絕大部分都通過(guò)蒸騰作用散失掉了。我國(guó)是一個(gè)水資源非常貧乏的國(guó)家，因此如何用最少的水去獲取最高的產(chǎn)量，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個(gè)大問(wèn)題。也就是說(shuō)，根據(jù)不同的植物，根據(jù)不同的生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)水的需求量不同，進(jìn)行合理灌溉，既不影響產(chǎn)量，又能達(dá)到節(jié)水的目的。
透視教案高中篇四
（1）、馬拉車(chē),馬對(duì)車(chē)的拉力．。
（2）、桌子對(duì)課本的支持力．。
總結(jié)出力的作用是相互的，有施力物體就有受力物體，有力作用，同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)物體．。
強(qiáng)調(diào)：在研究物體受力時(shí)，有時(shí)不一定指明施力物體，但施力物體一定存在．。
教師總結(jié)：力的測(cè)量：力的測(cè)量用測(cè)力計(jì)．實(shí)驗(yàn)室里常用彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大?。?BR> 力的單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，符號(hào)：n．。
教師總結(jié)：力的三要素：大小、方向和作用點(diǎn)．。
先由教師與學(xué)生一起討論，然后教師小結(jié)．。
力的表示：力的圖示和力的示意圖．。
教師邊畫(huà)邊講解．注意說(shuō)明：
1、選擇不同標(biāo)度（單位），力的圖示線(xiàn)段的長(zhǎng)短可以不同；
2、標(biāo)度的選取要利于作圖。
通過(guò)作圖練習(xí)、教師指導(dǎo)讓學(xué)生掌握力的圖示作圖規(guī)范．。
力的示意圖：用一條無(wú)標(biāo)度的有向線(xiàn)段表示力的三要素．。
讓學(xué)生體會(huì)力的示意圖與力的圖示的不同．。
回憶初中的知識(shí)，提問(wèn)：力的作用效果是什么？
力的作用效果：使物體發(fā)生形變；使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變．。
按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力等等；
按效果命名的力：拉力、壓力、動(dòng)力、阻力、支持力、壓力等等；
在力學(xué)范圍內(nèi)，按力的性質(zhì)劃分的常見(jiàn)的力有：重力、彈力、摩擦力．。
的值大約是10mm/h．如果把紅血球近似看作是半徑為。
r
的小球，且認(rèn)為它在血漿中下沉?xí)r所受的黏滯阻力為．在室溫下pa·s．已知血漿的密度，紅血球的密度．試由以上數(shù)據(jù)估算紅血球半徑的大?。?BR> 透視教案高中篇五
本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的高中生物學(xué)課程內(nèi)容是：
第五章：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第一節(jié)：降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶二、酶的特性。
具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)建議。
案例分析：酶的特性。
收集酶在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，并加以分析運(yùn)用了酶的哪些特性，再綜合匯總，然后匯報(bào)。
透視教案高中篇六
分析p16的表格，提出問(wèn)題，從這個(gè)表格中，同學(xué)們能對(duì)組成生命的元素有什么印象。
分析資料，發(fā)表自己的看法（組成生命的元素在地殼中也存在，說(shuō)明生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的統(tǒng)一性；另外細(xì)胞中的各種元素與地球組成的比例不一樣，也說(shuō)明了生命物質(zhì)的特殊性。
（二）組成細(xì)胞的元素概述組成生命的元素。結(jié)合p17兩個(gè)餅形，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、歸納。大量元素（c、h、o、n、p、s、k、ca、mg）可以簡(jiǎn)單介紹一下某些元素的作用；微量元素。提出問(wèn)題：在兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中顯示出那些元素的含量是最大的？可以簡(jiǎn)單解釋一下碳在生命物質(zhì)中的地位觀(guān)察圖表，歸納。
（三）組成細(xì)胞的化合物指導(dǎo)學(xué)生完成討論題。
分析數(shù)據(jù)，完成討論題：1（略）2最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)、最多的無(wú)機(jī)物是水；3如土豆的塊莖的細(xì)胞還有糖類(lèi)多；肌肉細(xì)胞含有蛋白質(zhì)多；皮下組織的細(xì)胞還有脂肪多。
在老師的引導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（五）練習(xí)。
（六）總結(jié)幻燈片展示本課的要點(diǎn)：組成細(xì)胞的主要元素是什么（c、h、o、n）；組成細(xì)胞重要化合物（無(wú)機(jī)物、有機(jī)物）；檢測(cè)糖類(lèi)等物質(zhì)的方法（包括試劑、操作、反應(yīng)結(jié)果）。
透視教案高中篇七
1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國(guó)”印度尼西亞去聽(tīng)一聽(tīng)。
2、感受音樂(lè)特點(diǎn)（帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)）問(wèn)題導(dǎo)入：
（1）歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點(diǎn)？
（2）本曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？伴唱有何特點(diǎn)？學(xué)生回答：
（1）歌曲曲調(diào)緩慢、悠揚(yáng)，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和松弛。
（2）表達(dá)對(duì)心愛(ài)的姑娘的深切思念，是一首優(yōu)美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。（“星星索”是劃船時(shí)伴隨船漿起落節(jié)奏的哼聲。）。
3、介紹克隆宗。p72。
4、歌詞有什么特點(diǎn)呢？四句一段，句子首尾都押韻。
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透視教案高中篇八
1、探究教學(xué)法：它由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：（1）創(chuàng)設(shè)聯(lián)想，提出探索問(wèn)題，（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、推理，（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示其它教學(xué)媒體對(duì)學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，（4）師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)設(shè)疑引入，為講邊演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思維、推理及綜合的能力。
透視教案高中篇九
問(wèn)：剛才看到了什么現(xiàn)象？（原生質(zhì)層收縮于細(xì)胞壁分離開(kāi)）。
問(wèn)：這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細(xì)胞質(zhì)嗎？（原生質(zhì)層）。
問(wèn)：在質(zhì)壁分離過(guò)程中，液泡有什么變化？細(xì)胞液有什么變化？（液泡變小，細(xì)胞液減少，顏色加深）。
問(wèn)：細(xì)胞液減少，顏色加深是什么原因造成的？（水分減少，濃度增加造成的）。
問(wèn)：細(xì)胞為什么會(huì)失水？（細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度）。
問(wèn)：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎？有什么物質(zhì)？
問(wèn)：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，會(huì)發(fā)生什么情況呢？
用課件動(dòng)畫(huà)顯示質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程。
問(wèn)：把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，細(xì)胞為什么會(huì)復(fù)原？
問(wèn)：細(xì)胞為什么會(huì)吸水？（細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度）。
問(wèn)：通過(guò)細(xì)胞的紙幣分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，得出什么結(jié)論？
（1）成熟植物細(xì)胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)。
（2）細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度——細(xì)胞失水。
細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度——細(xì)胞吸水。
小結(jié)：通過(guò)細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，證明了成熟的植物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時(shí)未成熟的植物細(xì)胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細(xì)胞是形成中央液泡的成熟細(xì)胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。
問(wèn)：根毛區(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行吸脹吸水嗎？
問(wèn)：死亡的植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象嗎？
根毛區(qū)的細(xì)胞吸收水分以后，要運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位，供植物利用。
透視教案高中篇十
教材中本實(shí)驗(yàn)安排為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有條件的學(xué)校可以改為探索性實(shí)驗(yàn)，安排在講課之前，或與講課同步進(jìn)行。
本實(shí)驗(yàn)難度并不大，但內(nèi)容較多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，因此，必須作周密安排，才能按時(shí)完成。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.增設(shè)教師演示實(shí)驗(yàn)。上課之前，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好做演示實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)材料、用具、儀器和試劑等。同時(shí)，逐項(xiàng)完成還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)3類(lèi)有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課上，將3個(gè)實(shí)驗(yàn)的正確結(jié)果分別展示在講臺(tái)上，并作扼要的介紹，以便使學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教師的演示實(shí)驗(yàn)作比較。
2.實(shí)驗(yàn)中學(xué)生應(yīng)分工合作。在“還原糖的鑒定”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)每組兩個(gè)學(xué)生中的一個(gè)制備生物組織樣液時(shí)，另一個(gè)學(xué)生可以用酒精燈將水煮開(kāi)，以便縮短實(shí)驗(yàn)的等待時(shí)間。在“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)學(xué)生制作臨時(shí)裝片時(shí)，另一個(gè)學(xué)生則可以調(diào)試顯微鏡。另外，在完成前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)學(xué)生洗刷試管、清洗玻片和整理顯微鏡，另一個(gè)學(xué)生則可以進(jìn)行后一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作。
3.關(guān)于鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)，在加熱試管中的溶液時(shí)，應(yīng)該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開(kāi)水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時(shí)試管口不要朝向?qū)嶒?yàn)者，以免試管內(nèi)溶液沸騰時(shí)沖出試管，造成燙傷。如果試管內(nèi)溶液過(guò)于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開(kāi)大燒杯中的開(kāi)水。
4.做鑒定還原糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在鑒定之前，可以留出一部分樣液，以便與鑒定后的樣液的顏色變化作對(duì)比，這樣可以增強(qiáng)說(shuō)服力。
5.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。
透視教案高中篇十一
一、學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.了解什么是透視和其表現(xiàn)形式，基本概念和基本規(guī)律。2.直線(xiàn)透視（平行透視，成角透視）。
二、能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作能力。2.了解和掌握透視的規(guī)律和概念。
3.熟練的掌握直線(xiàn)透視作圖方法和理論知識(shí)。
通過(guò)試一試、瞧一瞧培養(yǎng)自學(xué)能力及觀(guān)察能力和操作能力。
三、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和思考能力，在透視圖的制作當(dāng)中能夠準(zhǔn)確的繪畫(huà)。
四、學(xué)習(xí)方法：
采用課堂練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生真正掌握透視的基礎(chǔ)知識(shí)。
五、學(xué)習(xí)環(huán)境：班級(jí)教室。
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：第一部分：準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、“在平面的畫(huà)面上能表現(xiàn)出立體的現(xiàn)象嗎？”
教師在黑板上用平行透視的方法快速畫(huà)出一組風(fēng)景（一條大馬路、一排樹(shù)、房屋、人物等）。
讓學(xué)生感受到了強(qiáng)烈的立體感，產(chǎn)生了好奇心和學(xué)習(xí)興趣：這是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？！２、教師課件揭題：畫(huà)中表現(xiàn)了透視現(xiàn)象——平行透視。
通過(guò)圖片來(lái)展示物體的平行透視。
３、平行透視的條件和幾個(gè)概念。
立方體九個(gè)方位的透視效果：
第二部分：作圖練習(xí)2。
七、總結(jié)。
1、分組討論，每組派代表說(shuō)出自己這節(jié)課的收獲。
八、作業(yè)。
平立方體平行透視圖（作圖）5。
透視教案高中篇十二
透視“0教案”
――記魏新華和他的“0教案”
教案是什么？為什么要寫(xiě)教案？答案容易找到，卻又讓無(wú)數(shù)人困惑與無(wú)奈?！?教案”改革的實(shí)質(zhì)就是用來(lái)解放教師時(shí)間、輔助教師成長(zhǎng)，進(jìn)而讓備課真正貼近課堂的一種手段。
――摘自魏新華工作日記。
山東省濱州市濱城區(qū)小營(yíng)中心小學(xué)是魯北平原上一所很不起眼的學(xué)校，平實(shí)得甚至略顯寒酸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，校園里一棵榆樹(shù)，散披著些凌亂，微風(fēng)里孩子們的讀書(shū)聲，若濃若淡地飄進(jìn)我們的耳朵。
就是這樣一所普通的農(nóng)村小學(xué)，卻突然名聲雀起――他們的“0教案”改革令整個(gè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界爭(zhēng)得面紅耳赤，使“0教案”的`話(huà)題炙手可熱。
時(shí)間追溯到2002年11月2日，這一天濱城區(qū)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局召開(kāi)了教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，小營(yíng)小學(xué)校長(zhǎng)魏新華做了《“0教案”的實(shí)踐與思考》的報(bào)告，一下子就震驚了在座的全區(qū)200多名校長(zhǎng)。
33歲的魏校長(zhǎng)，成了第一個(gè)敢向教案叫板，直陳教案詬病的“教案改革第一人”。
許多人瞪大眼睛問(wèn)他，沒(méi)教案怎樣上課？簡(jiǎn)直不可思議。精瘦的魏校長(zhǎng)侃侃而談，所謂教案是課堂教學(xué)前教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，是教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，分析學(xué)生情況后，在頭腦里形成的教學(xué)目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)和策略的表現(xiàn)形式。教學(xué)質(zhì)量的高低，是由教案實(shí)用與否、是否符合教學(xué)實(shí)際、能否取得理想的教學(xué)效果決定的，而不是由教案的具體表現(xiàn)形式?jīng)Q定的?，F(xiàn)實(shí)中長(zhǎng)期機(jī)械僵化的備課管理制度，逼得老師只能被動(dòng)地抄教參、抄教案，這些費(fèi)時(shí)又誤工的千篇一律的“形式教案”，缺乏課堂教學(xué)的針對(duì)性，即便是按照教案上課，有時(shí)效果并不好，還會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。教案就只剩下了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查這一項(xiàng)功能，其實(shí)是徹頭徹尾的偽教案。
改革教案，并非僅僅為了“0教案”
[1][2][3]。
透視教案高中篇十三
1、學(xué)生對(duì)象：初中一年級(jí)（12歲）。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，細(xì)致觀(guān)察使學(xué)生理解成角透視消失規(guī)律。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析探究能力、動(dòng)手繪畫(huà)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)美、會(huì)美、審美的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
理解成角透視基本概念和原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
如何在繪畫(huà)中運(yùn)用成角透視知識(shí)。【教具】。
鉛筆橡皮范畫(huà)、多媒體課件。【學(xué)具】鉛筆、橡皮?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
1、出示圖片，復(fù)習(xí)近平行透視的規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)透視的基本術(shù)語(yǔ)。（1）視平線(xiàn)的概念（2）2個(gè)消失點(diǎn)的概念。
三、課堂訓(xùn)練。
1展示范畫(huà)，講解本節(jié)課的重點(diǎn)2教師示范，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。
【教師活動(dòng)】：講解作圖提示，進(jìn)行巡堂指導(dǎo)。
【學(xué)生活動(dòng)】：完成課堂練習(xí)。
四、實(shí)踐應(yīng)用鞏固新知識(shí)。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪種透視？它有什么規(guī)律？
2、看圖練習(xí)：哪些景物運(yùn)用了成角透視。
五課后訓(xùn)練。
1．課下觀(guān)察樓房、馬路及兩邊樹(shù)木的透視變化。2．?dāng)[一擺，畫(huà)一畫(huà)立方體不同狀態(tài)透視的關(guān)系。教學(xué)總結(jié)與反思：
通過(guò)本課的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與體驗(yàn)、掌握透視作圖的方法與技巧，提高了操作能力；個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)整好自己的作方畫(huà)法，以更好地提高學(xué)習(xí)效果。
透視教案高中篇十四
一、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解掌握中國(guó)山水畫(huà)的分類(lèi)和各類(lèi)山水畫(huà)具體的特點(diǎn)。
2、在中國(guó)山水畫(huà)的特點(diǎn)中，通過(guò)講解讓學(xué)生用哲學(xué)的思想去感悟山水畫(huà)的意象造型原則，筆墨表現(xiàn)形式和意境要素的生成以及對(duì)時(shí)空處理特殊性和詩(shī)書(shū)畫(huà)印的完整性。
二、教學(xué)內(nèi)容：
就色與墨的關(guān)系而言，中國(guó)山水畫(huà)可分為青綠、淺絳和水墨三類(lèi)。青綠山水是以色為主的一種山水畫(huà)格式；在水墨上賦以赭石為淺絳山水；水墨山水即是以水墨為主的山水畫(huà)。
青綠山水又有大青綠、小青綠和金碧山水之分。墨骨不顯者為大青綠，在大青綠上填。
透視教案高中篇十五
1、通過(guò)提問(wèn)一些看似跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的，其實(shí)大有玄機(jī)的問(wèn)題。比如說(shuō)：“你們家用什么牌子的洗衣粉？你們喜愛(ài)的牛仔褲是怎樣子做成的呢？”當(dāng)然，在眾多的答案中，教師要繞回主題。
3、教師的語(yǔ)言當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，盡量使用貼近學(xué)生的，但又不失專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言。也一定程度上引起注意。
4、可以嘗試布置學(xué)生去查閱關(guān)于酶的資料，并綜合匯報(bào)展示。
透視教案高中篇十六
教學(xué)內(nèi)容：《基礎(chǔ)素描》第1章《透視知識(shí)》。學(xué)情分析：
對(duì)于剛剛進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的高一新生來(lái)說(shuō)，他們的美術(shù)繪畫(huà)知識(shí)是相當(dāng)匱乏的，特別是繪畫(huà)透視知識(shí)幾乎是一無(wú)所知！而繪畫(huà)透視知識(shí)恰恰是造型藝術(shù)的“基礎(chǔ)之基礎(chǔ)”、“重點(diǎn)之重點(diǎn)”！
因此，給他們傳授一些必備的繪畫(huà)透視知識(shí)，特別是有關(guān)平行透視、成角透視方面的知識(shí)顯得尤其重要。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，如果僅僅照本宣科地給他們灌輸一些生硬的透視概念，效果肯定不會(huì)理想！所以，在教學(xué)過(guò)程教師必須精心設(shè)計(jì)、細(xì)心指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：分析透視學(xué)在設(shè)計(jì)與現(xiàn)代繪畫(huà)中的運(yùn)用和重要的地位；掌握平行透視基本概念和透視原理。
2、能力目標(biāo)：熟練掌握平行透視的作圖方法、學(xué)習(xí)與他人合作討論意識(shí)；提高自己的繪圖操作水平與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)對(duì)問(wèn)題的縝密思考與處理能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)與他人合作討論，感受與他人交流的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)觀(guān)察、善于發(fā)現(xiàn)生活的美；提升學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、深刻理解平行透視基本概念和原理。
2、如何在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)活動(dòng)中運(yùn)用平行透視知識(shí)。教學(xué)方法：
本人主要采取了“廣播演示”教學(xué)和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)相結(jié)合的互動(dòng)方式，通過(guò)“看一看”、“談一談”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”等直觀(guān)、互動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。在學(xué)法上，讓學(xué)生自己主動(dòng)積極參與、通過(guò)操作實(shí)踐掌握知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)成功的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、利用百度搜索有關(guān)資料圖片，并對(duì)其進(jìn)行選擇、整理，以方便用于課堂教學(xué)。
3、做好教學(xué)課件與相關(guān)教學(xué)視頻。
四、教學(xué)過(guò)程。
一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1）、看一看：
師：（出示幾張透視更明顯的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察）為什么在我們會(huì)感覺(jué)筆直的公路近處寬敞，越遠(yuǎn)越窄?。柯愤叺碾娋€(xiàn)桿越遠(yuǎn)越矮?。窟@是什么規(guī)律？這種現(xiàn)象稱(chēng)為什么現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本《透視知識(shí)》部分，思考并回答以上問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察圖片，讓學(xué)生初步了解“透視”概念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。）2）、說(shuō)一說(shuō)：
1、【教師活動(dòng)1】：（板書(shū)）給學(xué)生安排預(yù)習(xí)課本任務(wù)：
1、“透視”的概念？
2、“透視”最基本的規(guī)律是什么？
3、討論：生活中還有哪些現(xiàn)象屬于透視現(xiàn)象？
【學(xué)生活動(dòng)1】：預(yù)習(xí)課本，思考并嘗試找出以上答案。
【學(xué)生活動(dòng)2】：小組討論：生活中還有哪些透視現(xiàn)象？（每人舉1-2個(gè)例子）【教師活動(dòng)2】：組織學(xué)生討論，小結(jié)并歸納透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小3）、想一想：
1、這種“透視”現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？【學(xué)生活動(dòng)】：繼續(xù)帶著問(wèn)題看書(shū)。
1）、讀一讀：
【學(xué)生活動(dòng)】齊讀課本有關(guān)“透視”的一些名詞術(shù)語(yǔ)【教師活動(dòng)】：介紹講解有關(guān)透視術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生理解【演示講解】視平線(xiàn)：與人眼等高的一條水平線(xiàn)。視點(diǎn)：人眼睛所在的地方。心點(diǎn)（主點(diǎn)）：視點(diǎn)與視平線(xiàn)上的垂直交點(diǎn)。畫(huà)面：一個(gè)假設(shè)的垂直面。視距：視點(diǎn)到心點(diǎn)的垂直距離。消失點(diǎn)：透視點(diǎn)的消失點(diǎn)。
【學(xué)生活動(dòng)】：積極參與學(xué)習(xí)，逐步熟悉“透視”的基本概念。
（設(shè)計(jì)意圖：
1、通過(guò)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有初步印象，提高自學(xué)能力；
2、通過(guò)演示講解，加深理解，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。）三）、進(jìn)行自主探究，完成任務(wù)。
1、記一記：
平行透視：客觀(guān)物體（指立方體）存在與畫(huà)面平行的面時(shí)產(chǎn)生的透視現(xiàn)象。平行透視的畫(huà)法。
1.畫(huà)出視平線(xiàn)、心點(diǎn)、視點(diǎn)、左距點(diǎn)、右距點(diǎn)。2.畫(huà)出平行面。
3.從平行面的四個(gè)頂點(diǎn)向心點(diǎn)引連線(xiàn)。
4.從一個(gè)頂點(diǎn)向相應(yīng)的距點(diǎn)引連線(xiàn),求出透視深度。5.連線(xiàn)成圖。
在操作過(guò)程中同學(xué)們可以進(jìn)行方法討論，體現(xiàn)積極合作意識(shí)。而教師進(jìn)行巡堂指導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究操作方法完成案例，教師提供指導(dǎo)和幫助。）。
四）、作品展示與評(píng)析。
評(píng)一評(píng)：（看看誰(shuí)的課堂作業(yè)完成得又快又好）。
1、通過(guò)視頻，把一些學(xué)生完成的效果圖展示給大家看，讓學(xué)生既可以欣賞他人的作品（好在哪里），肯定自己的成績(jī)，又可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
2、教師通過(guò)評(píng)析作品，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度提高。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，更積極地學(xué)習(xí)、探究）。
1、彼此平行、前后成排的建筑物的側(cè)面，處在同一直角面上，上下兩條直角邊消失到一個(gè)心點(diǎn)，而不能因?yàn)榻ㄖ锝筮h(yuǎn)小，心點(diǎn)就有遠(yuǎn)近。
2、同一視域的平行透視的立方體、桌子直角邊應(yīng)消失到一個(gè)心點(diǎn)，不能一左一右。
3、同一視域的平行透視的書(shū)、桌子直角邊，不能因位置高低，而心點(diǎn)也分上下。
4、同深度的建筑側(cè)面，不能因深度一樣，不論在何角度，寬度都處理一樣。同深度的直角面，離心點(diǎn)遠(yuǎn)則寬，近則窄，恰在心點(diǎn)時(shí)會(huì)壓縮為一條直線(xiàn)。
六）、布置課堂拓展訓(xùn)練根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，完成如下【風(fēng)景畫(huà)的透視】素描稿：
【教師活動(dòng)】：講解作圖提示，進(jìn)行巡堂指導(dǎo)。
【學(xué)生活動(dòng)】：完成畫(huà)圖操作練習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索一些相關(guān)的視頻、圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)“風(fēng)景透視”的方法。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂拓展訓(xùn)練，一方面可以鞏固知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，另一方面也為本課的“培優(yōu)輔差”計(jì)劃的實(shí)施提供途徑。）。
五、教學(xué)總結(jié)與反思：
通過(guò)本課的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與體驗(yàn)、掌握透視作圖的方法與技巧，提高了操作能力；個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)整好自己的作圖方法，以更好地提高學(xué)習(xí)效果。
透視教案高中篇十七
中國(guó)畫(huà)已有了上千年的歷史，山水畫(huà)是其中一個(gè)重要的分支，它凝聚著中國(guó)人豐富的智慧與情感，體現(xiàn)了獨(dú)特的東方審美情趣。
《山水畫(huà)》一課是造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，它要求學(xué)生運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工個(gè)、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
在本課學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。在練習(xí)中，允許學(xué)生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，在巡視時(shí)，更注意用筆與用墨的指導(dǎo)，讓學(xué)生的畫(huà)面也能水墨淋漓。學(xué)生基本都能在課堂上完成練習(xí)，作業(yè)效果較好。
透視教案高中篇十八
畫(huà)家亨利曾說(shuō)，繪畫(huà)就是拉根線(xiàn)條去散步。這句話(huà)形象地描述了繪畫(huà)和玩的關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》第一課時(shí)，我通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線(xiàn)條的濃淡干濕和曲直粗細(xì)的變化，感受水墨線(xiàn)條的豐富性和動(dòng)態(tài)美。學(xué)生用水墨的點(diǎn)線(xiàn)表現(xiàn)人物、動(dòng)植物和場(chǎng)景，表現(xiàn)實(shí)在的事物和想象的事物，表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事。無(wú)論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺(jué)得自己是非常優(yōu)秀的，體驗(yàn)是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。
上中國(guó)山水畫(huà)一課時(shí)，也可以制作古詩(shī)詞與畫(huà)相結(jié)合的課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，同時(shí)也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的`自然景觀(guān)。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩(shī)人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向?qū)W生介紹這些自然風(fēng)光的同時(shí)，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫(xiě)下的詩(shī)篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫(xiě)之美，并為我們祖國(guó)有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫(huà)意又理解了詩(shī)詞的含義，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。
透視教案高中篇十九
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)有一定的了解，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。
2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試著山水畫(huà)的畫(huà)法，掌握一定的筆墨技巧。
3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力和感悟中國(guó)山水畫(huà)的能力。
三、教學(xué)對(duì)象分析。
1、學(xué)生有一定的欣賞能力和想象能力，有利于學(xué)生在觀(guān)賞作品時(shí)體會(huì)作品的內(nèi)涵。
2、學(xué)生在審美和造型方面有一定的能力，思維上有一定的邏輯性，有利于在作品欣賞過(guò)程中有自己獨(dú)特的.體會(huì)，并通過(guò)自我實(shí)踐感受山水畫(huà)。
四、教學(xué)時(shí)間。
一節(jié)課（40分鐘）。
五、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)。
1、教學(xué)內(nèi)容：
（1）通過(guò)作品展示激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）通過(guò)現(xiàn)實(shí)的景物與圖片對(duì)比分析，感悟山水畫(huà)家的內(nèi)心思想。（3）通過(guò)不同畫(huà)家的畫(huà)面，學(xué)會(huì)畫(huà)家的繪畫(huà)技巧。
2、重點(diǎn)：如何分析山水畫(huà)的構(gòu)圖、筆墨技巧、體會(huì)意境。
3難點(diǎn)：如何進(jìn)行山石、樹(shù)的畫(huà)法。
六、教學(xué)學(xué)具。
七、教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
先欣賞屏幕的山水畫(huà)，由此引入新課，
1、《江山如此多嬌》《萬(wàn)山紅遍》《富春山居圖》《千里江山圖》。
觀(guān)賞屏幕上的山水畫(huà)圖片，對(duì)畫(huà)家簡(jiǎn)單的介紹，體會(huì)畫(huà)家感情。
（一）、山石畫(huà)法步驟。
介紹山石繪畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)，必須掌握山石畫(huà)的基本繪畫(huà)過(guò)程：勾、皴、擦、染、點(diǎn)。
（二）、樹(shù)的畫(huà)法步驟：
介紹樹(shù)木是山水畫(huà)中的重要組成部分，畫(huà)好山水畫(huà)要學(xué)會(huì)畫(huà)樹(shù)。（1）樹(shù)木的結(jié)構(gòu)：
樹(shù)木的種類(lèi)繁多，形狀也千差萬(wàn)別，但每株樹(shù)都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，
它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。（2）樹(shù)干、樹(shù)枝的畫(huà)法：
畫(huà)樹(shù)的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。
作畫(huà)步驟：
以一棵樹(shù)為例，邊畫(huà)邊講解。
畫(huà)枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹(shù)枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開(kāi)去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。
用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開(kāi)。（3）畫(huà)樹(shù)葉。
樹(shù)葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類(lèi)。即：點(diǎn)染法和雙溝法。點(diǎn)葉。
點(diǎn)葉從樹(shù)端點(diǎn)起，注意疏密、濃淡及樹(shù)冠的造型。畫(huà)完后，還可在后面添加叢樹(shù)和遠(yuǎn)樹(shù)。
五、學(xué)生作品欣賞。
詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。
六、作業(yè)要求。
臨摹一棵樹(shù)或多棵樹(shù)。
要求線(xiàn)條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。
八、教學(xué)策略及設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)策略：為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，充分地進(jìn)行圖畫(huà)展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的好奇心，通過(guò)集作品、山石、樹(shù)的圖片和現(xiàn)場(chǎng)示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)有一定的了解，掌握了畫(huà)山石、畫(huà)樹(shù)的技巧。
九、教學(xué)總結(jié)反思：
本課通過(guò)講解，達(dá)到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使其對(duì)中國(guó)山水畫(huà)有一定的了解，并體會(huì)樹(shù)的塑造?？紤]到中國(guó)山水畫(huà)并不是一下就能學(xué)會(huì)，所以教師在上課時(shí)不能著急，對(duì)于學(xué)生意象思維的開(kāi)發(fā)重在培養(yǎng)，過(guò)度的干涉、強(qiáng)迫會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輕松的課堂會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性，通過(guò)作品圖片引導(dǎo)，老師示范會(huì)更容易接受。教學(xué)中，要求教師必須有耐心和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能。
透視教案高中篇二十
1.利用“問(wèn)題探討”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論、交流中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
本節(jié)的主要目的是讓學(xué)生了解細(xì)胞的物質(zhì)組成，認(rèn)同生命的物質(zhì)性。由于學(xué)生在初三已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本知識(shí)，所以在進(jìn)入這部分學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生比較組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量，提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在與其他同學(xué)的交流中，認(rèn)識(shí)到組成生物體的元素與組成地殼的元素有相似性又有區(qū)別。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生分別觀(guān)察組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞鮮重的百分比）圖和組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞干重的百分比）圖，之后再介紹組成細(xì)胞的大量元素和微量元素。
2.利用化學(xué)知識(shí)解決碳為什么是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素這個(gè)問(wèn)題。
如果學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)有較好的基礎(chǔ)，建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶碳原子核外電子分布特點(diǎn)，以及碳的性質(zhì)，為學(xué)生理解碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物大分子的骨架奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生熟悉元素周期表，很容易找到碳所在的第14族位置，它的原子序數(shù)是6，說(shuō)明一個(gè)碳原子核中含有6個(gè)質(zhì)子，核外有6個(gè)電子，由于電子排布的不同，在最外層有4個(gè)電子，這樣，碳原子就具有了4個(gè)能夠成鍵的價(jià)電子。正是這4個(gè)價(jià)電子，能夠使碳原子之間、碳原子與其他元素的原子之間結(jié)合形成更多的化學(xué)鍵。由于每個(gè)碳原子可以形成4個(gè)化學(xué)鍵，所以就有可能形成含有成千上萬(wàn)個(gè)甚至更多個(gè)碳原子的物質(zhì)。利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)就能夠理解c元素對(duì)于生命的重要意義了。
3.利用表解和“思考與討論”獲得組成細(xì)胞的化合物的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)習(xí)組成細(xì)胞的化合物時(shí)，如果由教師直白地講解細(xì)胞的化合物組成，不利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師可以利用“思考與討論”中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教材中的表解，獲得相應(yīng)的知識(shí)信息，提高學(xué)習(xí)能力。
透視教案高中篇二十一
本課教學(xué)內(nèi)容可歸結(jié)為欣賞。評(píng)述和造型。表現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為此我安排兩課時(shí)完成，此為第一課時(shí)。
選取教材內(nèi)中國(guó)元四家之一倪瓚的《漁莊秋霽圖》和教材之外英國(guó)著名風(fēng)景畫(huà)家康斯泰勃的《干草車(chē)》進(jìn)行欣賞、對(duì)比、評(píng)價(jià)。希望通過(guò)分析找出各自特點(diǎn)，以此深刻主題，使學(xué)生了解追求意境是中國(guó)畫(huà)重要特征之一，是中國(guó)山水畫(huà)的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫(huà)家畢生追求的意境。
初中學(xué)生對(duì)作品欣賞的能力和對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力都很薄弱，這種能力的培養(yǎng)也是我們美術(shù)課程欣賞。評(píng)述領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)的。課堂上學(xué)生對(duì)于著名的美術(shù)作品有一種看熱鬧的感覺(jué)，麻木、無(wú)動(dòng)于衷，優(yōu)秀的美術(shù)作品無(wú)法給他們以心靈的觸動(dòng)，這使得我們美術(shù)教師的任務(wù)更顯艱巨。
好在大多數(shù)同學(xué)有極大的興趣極高的熱情，教師娓娓道來(lái)能夠吸引他們，今后的教學(xué)中還是重在引導(dǎo)吧！
透視教案高中篇二十二
學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)，最開(kāi)始可以先臨摹，選取臨摹對(duì)象非常關(guān)鍵，這個(gè)階段最易誤入歧途。應(yīng)以臨摹線(xiàn)條為主，也就是國(guó)畫(huà)的勾骨，建議選取寫(xiě)生手稿、線(xiàn)條勾骨明朗的畫(huà)。
第二步：寫(xiě)生。
學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)，寫(xiě)生是尤為重要的階段，這個(gè)階段有可能伴隨一生。主要是提煉概括，取其表現(xiàn)物象之生態(tài)部分，不是逐一全景照搬。寫(xiě)生二字，一寫(xiě)一生，要抓住有生機(jī)的部分，不但要有生態(tài)，更要有靈氣。自然中之自然物，一草一木，山間堡壘……，皆有生命，生機(jī)盎然，妙生情趣，彰顯性靈。要有取舍，多者舍之，不足者補(bǔ)之寫(xiě)生不僅僅在于師法自然、技法訓(xùn)練，更是心靈的感悟。要以己身溶于自然，體驗(yàn)自然、感受自然、悟得自然。物我合一，以我心寫(xiě)生自然，正所謂代山川而言，到處皆是生機(jī)。在第1、2階段，空閑時(shí)可以書(shū)法練筆(毛筆)，只求掌握用筆，不為筆所使，否則在第3階段為筆所使，徒勞枉然。
第三步：圖畫(huà)自然。
把第1、2階段的訓(xùn)練技能，落在宣紙上，此階段會(huì)熟悉宣紙?zhí)匦浴ｉ_(kāi)始最好先作圖寫(xiě)稿，再按寫(xiě)稿畫(huà)，要經(jīng)過(guò)淡筆勾骨。前兩階段主要是掌握勾骨，此階段著墨補(bǔ)肉，最后設(shè)色，是勾骨、涂肉、補(bǔ)色的過(guò)程，一幅畫(huà)最后有骨有血有肉。實(shí)際上不是皆然獨(dú)立的，勾骨涂肉有時(shí)合在一起的，筆即是墨，墨即是筆，甚至是墨色相合，這個(gè)是根據(jù)自己需要定的?？此频谌A段很重要，實(shí)則相反。只有第1、2階段基本功練好了，這個(gè)階段自然而然，輕車(chē)熟路，是由你自由發(fā)揮的。此階段要求畫(huà)作，防止生搬硬套，要自然而然。特別是第2階段持之以恒，為第3階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)有發(fā)揮的能量。過(guò)了寫(xiě)生關(guān)，你會(huì)不再說(shuō)什么斧劈皴、披麻皴等等這些技法，不再會(huì)羨慕某某人什么法了，無(wú)法而至法。走完三個(gè)階段估計(jì)至少要二十年，更者是三、四十年。到此你才是一個(gè)真正的畫(huà)家了。
透視教案高中篇一
以某流域?yàn)槔?，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。
本“課標(biāo)”有三個(gè)要求，一是學(xué)生要學(xué)會(huì)分析流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并能夠歸納其特點(diǎn)；二是會(huì)基于該流域地理?xiàng)l件的優(yōu)勢(shì)和不足，規(guī)劃該流域開(kāi)發(fā)和建設(shè)的基本內(nèi)容，即開(kāi)發(fā)和利用的方向；三是針對(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)提出綜合治理的對(duì)策。
透視教案高中篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解透視規(guī)律，原理，特點(diǎn)，術(shù)語(yǔ)。
2.利用平行透視作畫(huà)，為寫(xiě)生打好基礎(chǔ)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
透視規(guī)律，原理，特點(diǎn)，及如何利用平行透視作畫(huà)。
方法：
講授，示范。
教具：
作業(yè)，紙，筆，課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：小結(jié)上次課，指出錯(cuò)誤點(diǎn)，引發(fā)思考。
新受：1.伴隨生活中的圖片，一起觀(guān)察、欣賞，尋找出。
平行透視的基本透視特點(diǎn)。
2.以這些平行觀(guān)察的圖片引導(dǎo)出平行透視的概念。
平行透視：平行透視就是有一面與畫(huà)面成平行的正方體或長(zhǎng)方體。
物體的透視，一.這種透視只有一個(gè)消失點(diǎn)，所以又。
整齊、平展、為重、莊嚴(yán)的感覺(jué)。
3.進(jìn)一步分析、講述概念的術(shù)語(yǔ)、內(nèi)容。
作業(yè)：
畫(huà)出正方體的平行透視圖。
透視教案高中篇三
植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右；一畝稻田，在整個(gè)生長(zhǎng)期間耗水大約30萬(wàn)千克左右。同一種植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期需水量也不相同（如小麥一生的需水量曲線(xiàn)圖）。這些水分絕大部分都通過(guò)蒸騰作用散失掉了。我國(guó)是一個(gè)水資源非常貧乏的國(guó)家，因此如何用最少的水去獲取最高的產(chǎn)量，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個(gè)大問(wèn)題。也就是說(shuō)，根據(jù)不同的植物，根據(jù)不同的生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)水的需求量不同，進(jìn)行合理灌溉，既不影響產(chǎn)量，又能達(dá)到節(jié)水的目的。
透視教案高中篇四
（1）、馬拉車(chē),馬對(duì)車(chē)的拉力．。
（2）、桌子對(duì)課本的支持力．。
總結(jié)出力的作用是相互的，有施力物體就有受力物體，有力作用，同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)物體．。
強(qiáng)調(diào)：在研究物體受力時(shí)，有時(shí)不一定指明施力物體，但施力物體一定存在．。
教師總結(jié)：力的測(cè)量：力的測(cè)量用測(cè)力計(jì)．實(shí)驗(yàn)室里常用彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大?。?BR> 力的單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，符號(hào)：n．。
教師總結(jié)：力的三要素：大小、方向和作用點(diǎn)．。
先由教師與學(xué)生一起討論，然后教師小結(jié)．。
力的表示：力的圖示和力的示意圖．。
教師邊畫(huà)邊講解．注意說(shuō)明：
1、選擇不同標(biāo)度（單位），力的圖示線(xiàn)段的長(zhǎng)短可以不同；
2、標(biāo)度的選取要利于作圖。
通過(guò)作圖練習(xí)、教師指導(dǎo)讓學(xué)生掌握力的圖示作圖規(guī)范．。
力的示意圖：用一條無(wú)標(biāo)度的有向線(xiàn)段表示力的三要素．。
讓學(xué)生體會(huì)力的示意圖與力的圖示的不同．。
回憶初中的知識(shí)，提問(wèn)：力的作用效果是什么？
力的作用效果：使物體發(fā)生形變；使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變．。
按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力等等；
按效果命名的力：拉力、壓力、動(dòng)力、阻力、支持力、壓力等等；
在力學(xué)范圍內(nèi)，按力的性質(zhì)劃分的常見(jiàn)的力有：重力、彈力、摩擦力．。
的值大約是10mm/h．如果把紅血球近似看作是半徑為。
r
的小球，且認(rèn)為它在血漿中下沉?xí)r所受的黏滯阻力為．在室溫下pa·s．已知血漿的密度，紅血球的密度．試由以上數(shù)據(jù)估算紅血球半徑的大?。?BR> 透視教案高中篇五
本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的高中生物學(xué)課程內(nèi)容是：
第五章：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第一節(jié)：降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶二、酶的特性。
具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)建議。
案例分析：酶的特性。
收集酶在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，并加以分析運(yùn)用了酶的哪些特性，再綜合匯總，然后匯報(bào)。
透視教案高中篇六
分析p16的表格，提出問(wèn)題，從這個(gè)表格中，同學(xué)們能對(duì)組成生命的元素有什么印象。
分析資料，發(fā)表自己的看法（組成生命的元素在地殼中也存在，說(shuō)明生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的統(tǒng)一性；另外細(xì)胞中的各種元素與地球組成的比例不一樣，也說(shuō)明了生命物質(zhì)的特殊性。
（二）組成細(xì)胞的元素概述組成生命的元素。結(jié)合p17兩個(gè)餅形，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、歸納。大量元素（c、h、o、n、p、s、k、ca、mg）可以簡(jiǎn)單介紹一下某些元素的作用；微量元素。提出問(wèn)題：在兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中顯示出那些元素的含量是最大的？可以簡(jiǎn)單解釋一下碳在生命物質(zhì)中的地位觀(guān)察圖表，歸納。
（三）組成細(xì)胞的化合物指導(dǎo)學(xué)生完成討論題。
分析數(shù)據(jù)，完成討論題：1（略）2最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)、最多的無(wú)機(jī)物是水；3如土豆的塊莖的細(xì)胞還有糖類(lèi)多；肌肉細(xì)胞含有蛋白質(zhì)多；皮下組織的細(xì)胞還有脂肪多。
在老師的引導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（五）練習(xí)。
（六）總結(jié)幻燈片展示本課的要點(diǎn)：組成細(xì)胞的主要元素是什么（c、h、o、n）；組成細(xì)胞重要化合物（無(wú)機(jī)物、有機(jī)物）；檢測(cè)糖類(lèi)等物質(zhì)的方法（包括試劑、操作、反應(yīng)結(jié)果）。
透視教案高中篇七
1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國(guó)”印度尼西亞去聽(tīng)一聽(tīng)。
2、感受音樂(lè)特點(diǎn)（帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)）問(wèn)題導(dǎo)入：
（1）歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點(diǎn)？
（2）本曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？伴唱有何特點(diǎn)？學(xué)生回答：
（1）歌曲曲調(diào)緩慢、悠揚(yáng)，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和松弛。
（2）表達(dá)對(duì)心愛(ài)的姑娘的深切思念，是一首優(yōu)美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。（“星星索”是劃船時(shí)伴隨船漿起落節(jié)奏的哼聲。）。
3、介紹克隆宗。p72。
4、歌詞有什么特點(diǎn)呢？四句一段，句子首尾都押韻。
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透視教案高中篇八
1、探究教學(xué)法：它由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：（1）創(chuàng)設(shè)聯(lián)想，提出探索問(wèn)題，（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、推理，（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示其它教學(xué)媒體對(duì)學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，（4）師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)設(shè)疑引入，為講邊演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思維、推理及綜合的能力。
透視教案高中篇九
問(wèn)：剛才看到了什么現(xiàn)象？（原生質(zhì)層收縮于細(xì)胞壁分離開(kāi)）。
問(wèn)：這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細(xì)胞質(zhì)嗎？（原生質(zhì)層）。
問(wèn)：在質(zhì)壁分離過(guò)程中，液泡有什么變化？細(xì)胞液有什么變化？（液泡變小，細(xì)胞液減少，顏色加深）。
問(wèn)：細(xì)胞液減少，顏色加深是什么原因造成的？（水分減少，濃度增加造成的）。
問(wèn)：細(xì)胞為什么會(huì)失水？（細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度）。
問(wèn)：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎？有什么物質(zhì)？
問(wèn)：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，會(huì)發(fā)生什么情況呢？
用課件動(dòng)畫(huà)顯示質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程。
問(wèn)：把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，細(xì)胞為什么會(huì)復(fù)原？
問(wèn)：細(xì)胞為什么會(huì)吸水？（細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度）。
問(wèn)：通過(guò)細(xì)胞的紙幣分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，得出什么結(jié)論？
（1）成熟植物細(xì)胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)。
（2）細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度——細(xì)胞失水。
細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度——細(xì)胞吸水。
小結(jié)：通過(guò)細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，證明了成熟的植物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時(shí)未成熟的植物細(xì)胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細(xì)胞是形成中央液泡的成熟細(xì)胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。
問(wèn)：根毛區(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行吸脹吸水嗎？
問(wèn)：死亡的植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象嗎？
根毛區(qū)的細(xì)胞吸收水分以后，要運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位，供植物利用。
透視教案高中篇十
教材中本實(shí)驗(yàn)安排為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有條件的學(xué)校可以改為探索性實(shí)驗(yàn)，安排在講課之前，或與講課同步進(jìn)行。
本實(shí)驗(yàn)難度并不大，但內(nèi)容較多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，因此，必須作周密安排，才能按時(shí)完成。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.增設(shè)教師演示實(shí)驗(yàn)。上課之前，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好做演示實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)材料、用具、儀器和試劑等。同時(shí)，逐項(xiàng)完成還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)3類(lèi)有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課上，將3個(gè)實(shí)驗(yàn)的正確結(jié)果分別展示在講臺(tái)上，并作扼要的介紹，以便使學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教師的演示實(shí)驗(yàn)作比較。
2.實(shí)驗(yàn)中學(xué)生應(yīng)分工合作。在“還原糖的鑒定”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)每組兩個(gè)學(xué)生中的一個(gè)制備生物組織樣液時(shí)，另一個(gè)學(xué)生可以用酒精燈將水煮開(kāi)，以便縮短實(shí)驗(yàn)的等待時(shí)間。在“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)學(xué)生制作臨時(shí)裝片時(shí)，另一個(gè)學(xué)生則可以調(diào)試顯微鏡。另外，在完成前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)學(xué)生洗刷試管、清洗玻片和整理顯微鏡，另一個(gè)學(xué)生則可以進(jìn)行后一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作。
3.關(guān)于鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)，在加熱試管中的溶液時(shí)，應(yīng)該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開(kāi)水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時(shí)試管口不要朝向?qū)嶒?yàn)者，以免試管內(nèi)溶液沸騰時(shí)沖出試管，造成燙傷。如果試管內(nèi)溶液過(guò)于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開(kāi)大燒杯中的開(kāi)水。
4.做鑒定還原糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在鑒定之前，可以留出一部分樣液，以便與鑒定后的樣液的顏色變化作對(duì)比，這樣可以增強(qiáng)說(shuō)服力。
5.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。
透視教案高中篇十一
一、學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.了解什么是透視和其表現(xiàn)形式，基本概念和基本規(guī)律。2.直線(xiàn)透視（平行透視，成角透視）。
二、能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作能力。2.了解和掌握透視的規(guī)律和概念。
3.熟練的掌握直線(xiàn)透視作圖方法和理論知識(shí)。
通過(guò)試一試、瞧一瞧培養(yǎng)自學(xué)能力及觀(guān)察能力和操作能力。
三、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和思考能力，在透視圖的制作當(dāng)中能夠準(zhǔn)確的繪畫(huà)。
四、學(xué)習(xí)方法：
采用課堂練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生真正掌握透視的基礎(chǔ)知識(shí)。
五、學(xué)習(xí)環(huán)境：班級(jí)教室。
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：第一部分：準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、“在平面的畫(huà)面上能表現(xiàn)出立體的現(xiàn)象嗎？”
教師在黑板上用平行透視的方法快速畫(huà)出一組風(fēng)景（一條大馬路、一排樹(shù)、房屋、人物等）。
讓學(xué)生感受到了強(qiáng)烈的立體感，產(chǎn)生了好奇心和學(xué)習(xí)興趣：這是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？！２、教師課件揭題：畫(huà)中表現(xiàn)了透視現(xiàn)象——平行透視。
通過(guò)圖片來(lái)展示物體的平行透視。
３、平行透視的條件和幾個(gè)概念。
立方體九個(gè)方位的透視效果：
第二部分：作圖練習(xí)2。
七、總結(jié)。
1、分組討論，每組派代表說(shuō)出自己這節(jié)課的收獲。
八、作業(yè)。
平立方體平行透視圖（作圖）5。
透視教案高中篇十二
透視“0教案”
――記魏新華和他的“0教案”
教案是什么？為什么要寫(xiě)教案？答案容易找到，卻又讓無(wú)數(shù)人困惑與無(wú)奈?！?教案”改革的實(shí)質(zhì)就是用來(lái)解放教師時(shí)間、輔助教師成長(zhǎng)，進(jìn)而讓備課真正貼近課堂的一種手段。
――摘自魏新華工作日記。
山東省濱州市濱城區(qū)小營(yíng)中心小學(xué)是魯北平原上一所很不起眼的學(xué)校，平實(shí)得甚至略顯寒酸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，校園里一棵榆樹(shù)，散披著些凌亂，微風(fēng)里孩子們的讀書(shū)聲，若濃若淡地飄進(jìn)我們的耳朵。
就是這樣一所普通的農(nóng)村小學(xué)，卻突然名聲雀起――他們的“0教案”改革令整個(gè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界爭(zhēng)得面紅耳赤，使“0教案”的`話(huà)題炙手可熱。
時(shí)間追溯到2002年11月2日，這一天濱城區(qū)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局召開(kāi)了教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，小營(yíng)小學(xué)校長(zhǎng)魏新華做了《“0教案”的實(shí)踐與思考》的報(bào)告，一下子就震驚了在座的全區(qū)200多名校長(zhǎng)。
33歲的魏校長(zhǎng)，成了第一個(gè)敢向教案叫板，直陳教案詬病的“教案改革第一人”。
許多人瞪大眼睛問(wèn)他，沒(méi)教案怎樣上課？簡(jiǎn)直不可思議。精瘦的魏校長(zhǎng)侃侃而談，所謂教案是課堂教學(xué)前教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，是教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，分析學(xué)生情況后，在頭腦里形成的教學(xué)目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)和策略的表現(xiàn)形式。教學(xué)質(zhì)量的高低，是由教案實(shí)用與否、是否符合教學(xué)實(shí)際、能否取得理想的教學(xué)效果決定的，而不是由教案的具體表現(xiàn)形式?jīng)Q定的?，F(xiàn)實(shí)中長(zhǎng)期機(jī)械僵化的備課管理制度，逼得老師只能被動(dòng)地抄教參、抄教案，這些費(fèi)時(shí)又誤工的千篇一律的“形式教案”，缺乏課堂教學(xué)的針對(duì)性，即便是按照教案上課，有時(shí)效果并不好，還會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。教案就只剩下了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查這一項(xiàng)功能，其實(shí)是徹頭徹尾的偽教案。
改革教案，并非僅僅為了“0教案”
[1][2][3]。
透視教案高中篇十三
1、學(xué)生對(duì)象：初中一年級(jí)（12歲）。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，細(xì)致觀(guān)察使學(xué)生理解成角透視消失規(guī)律。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析探究能力、動(dòng)手繪畫(huà)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)美、會(huì)美、審美的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
理解成角透視基本概念和原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
如何在繪畫(huà)中運(yùn)用成角透視知識(shí)。【教具】。
鉛筆橡皮范畫(huà)、多媒體課件。【學(xué)具】鉛筆、橡皮?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
1、出示圖片，復(fù)習(xí)近平行透視的規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)透視的基本術(shù)語(yǔ)。（1）視平線(xiàn)的概念（2）2個(gè)消失點(diǎn)的概念。
三、課堂訓(xùn)練。
1展示范畫(huà)，講解本節(jié)課的重點(diǎn)2教師示范，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。
【教師活動(dòng)】：講解作圖提示，進(jìn)行巡堂指導(dǎo)。
【學(xué)生活動(dòng)】：完成課堂練習(xí)。
四、實(shí)踐應(yīng)用鞏固新知識(shí)。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪種透視？它有什么規(guī)律？
2、看圖練習(xí)：哪些景物運(yùn)用了成角透視。
五課后訓(xùn)練。
1．課下觀(guān)察樓房、馬路及兩邊樹(shù)木的透視變化。2．?dāng)[一擺，畫(huà)一畫(huà)立方體不同狀態(tài)透視的關(guān)系。教學(xué)總結(jié)與反思：
通過(guò)本課的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與體驗(yàn)、掌握透視作圖的方法與技巧，提高了操作能力；個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)整好自己的作方畫(huà)法，以更好地提高學(xué)習(xí)效果。
透視教案高中篇十四
一、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解掌握中國(guó)山水畫(huà)的分類(lèi)和各類(lèi)山水畫(huà)具體的特點(diǎn)。
2、在中國(guó)山水畫(huà)的特點(diǎn)中，通過(guò)講解讓學(xué)生用哲學(xué)的思想去感悟山水畫(huà)的意象造型原則，筆墨表現(xiàn)形式和意境要素的生成以及對(duì)時(shí)空處理特殊性和詩(shī)書(shū)畫(huà)印的完整性。
二、教學(xué)內(nèi)容：
就色與墨的關(guān)系而言，中國(guó)山水畫(huà)可分為青綠、淺絳和水墨三類(lèi)。青綠山水是以色為主的一種山水畫(huà)格式；在水墨上賦以赭石為淺絳山水；水墨山水即是以水墨為主的山水畫(huà)。
青綠山水又有大青綠、小青綠和金碧山水之分。墨骨不顯者為大青綠，在大青綠上填。
透視教案高中篇十五
1、通過(guò)提問(wèn)一些看似跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的，其實(shí)大有玄機(jī)的問(wèn)題。比如說(shuō)：“你們家用什么牌子的洗衣粉？你們喜愛(ài)的牛仔褲是怎樣子做成的呢？”當(dāng)然，在眾多的答案中，教師要繞回主題。
3、教師的語(yǔ)言當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，盡量使用貼近學(xué)生的，但又不失專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言。也一定程度上引起注意。
4、可以嘗試布置學(xué)生去查閱關(guān)于酶的資料，并綜合匯報(bào)展示。
透視教案高中篇十六
教學(xué)內(nèi)容：《基礎(chǔ)素描》第1章《透視知識(shí)》。學(xué)情分析：
對(duì)于剛剛進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的高一新生來(lái)說(shuō)，他們的美術(shù)繪畫(huà)知識(shí)是相當(dāng)匱乏的，特別是繪畫(huà)透視知識(shí)幾乎是一無(wú)所知！而繪畫(huà)透視知識(shí)恰恰是造型藝術(shù)的“基礎(chǔ)之基礎(chǔ)”、“重點(diǎn)之重點(diǎn)”！
因此，給他們傳授一些必備的繪畫(huà)透視知識(shí)，特別是有關(guān)平行透視、成角透視方面的知識(shí)顯得尤其重要。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，如果僅僅照本宣科地給他們灌輸一些生硬的透視概念，效果肯定不會(huì)理想！所以，在教學(xué)過(guò)程教師必須精心設(shè)計(jì)、細(xì)心指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：分析透視學(xué)在設(shè)計(jì)與現(xiàn)代繪畫(huà)中的運(yùn)用和重要的地位；掌握平行透視基本概念和透視原理。
2、能力目標(biāo)：熟練掌握平行透視的作圖方法、學(xué)習(xí)與他人合作討論意識(shí)；提高自己的繪圖操作水平與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)對(duì)問(wèn)題的縝密思考與處理能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)與他人合作討論，感受與他人交流的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)觀(guān)察、善于發(fā)現(xiàn)生活的美；提升學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、深刻理解平行透視基本概念和原理。
2、如何在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)活動(dòng)中運(yùn)用平行透視知識(shí)。教學(xué)方法：
本人主要采取了“廣播演示”教學(xué)和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)相結(jié)合的互動(dòng)方式，通過(guò)“看一看”、“談一談”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”等直觀(guān)、互動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。在學(xué)法上，讓學(xué)生自己主動(dòng)積極參與、通過(guò)操作實(shí)踐掌握知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)成功的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、利用百度搜索有關(guān)資料圖片，并對(duì)其進(jìn)行選擇、整理，以方便用于課堂教學(xué)。
3、做好教學(xué)課件與相關(guān)教學(xué)視頻。
四、教學(xué)過(guò)程。
一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1）、看一看：
師：（出示幾張透視更明顯的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察）為什么在我們會(huì)感覺(jué)筆直的公路近處寬敞，越遠(yuǎn)越窄?。柯愤叺碾娋€(xiàn)桿越遠(yuǎn)越矮?。窟@是什么規(guī)律？這種現(xiàn)象稱(chēng)為什么現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本《透視知識(shí)》部分，思考并回答以上問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察圖片，讓學(xué)生初步了解“透視”概念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。）2）、說(shuō)一說(shuō)：
1、【教師活動(dòng)1】：（板書(shū)）給學(xué)生安排預(yù)習(xí)課本任務(wù)：
1、“透視”的概念？
2、“透視”最基本的規(guī)律是什么？
3、討論：生活中還有哪些現(xiàn)象屬于透視現(xiàn)象？
【學(xué)生活動(dòng)1】：預(yù)習(xí)課本，思考并嘗試找出以上答案。
【學(xué)生活動(dòng)2】：小組討論：生活中還有哪些透視現(xiàn)象？（每人舉1-2個(gè)例子）【教師活動(dòng)2】：組織學(xué)生討論，小結(jié)并歸納透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小3）、想一想：
1、這種“透視”現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？【學(xué)生活動(dòng)】：繼續(xù)帶著問(wèn)題看書(shū)。
1）、讀一讀：
【學(xué)生活動(dòng)】齊讀課本有關(guān)“透視”的一些名詞術(shù)語(yǔ)【教師活動(dòng)】：介紹講解有關(guān)透視術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生理解【演示講解】視平線(xiàn)：與人眼等高的一條水平線(xiàn)。視點(diǎn)：人眼睛所在的地方。心點(diǎn)（主點(diǎn)）：視點(diǎn)與視平線(xiàn)上的垂直交點(diǎn)。畫(huà)面：一個(gè)假設(shè)的垂直面。視距：視點(diǎn)到心點(diǎn)的垂直距離。消失點(diǎn)：透視點(diǎn)的消失點(diǎn)。
【學(xué)生活動(dòng)】：積極參與學(xué)習(xí)，逐步熟悉“透視”的基本概念。
（設(shè)計(jì)意圖：
1、通過(guò)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有初步印象，提高自學(xué)能力；
2、通過(guò)演示講解，加深理解，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。）三）、進(jìn)行自主探究，完成任務(wù)。
1、記一記：
平行透視：客觀(guān)物體（指立方體）存在與畫(huà)面平行的面時(shí)產(chǎn)生的透視現(xiàn)象。平行透視的畫(huà)法。
1.畫(huà)出視平線(xiàn)、心點(diǎn)、視點(diǎn)、左距點(diǎn)、右距點(diǎn)。2.畫(huà)出平行面。
3.從平行面的四個(gè)頂點(diǎn)向心點(diǎn)引連線(xiàn)。
4.從一個(gè)頂點(diǎn)向相應(yīng)的距點(diǎn)引連線(xiàn),求出透視深度。5.連線(xiàn)成圖。
在操作過(guò)程中同學(xué)們可以進(jìn)行方法討論，體現(xiàn)積極合作意識(shí)。而教師進(jìn)行巡堂指導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究操作方法完成案例，教師提供指導(dǎo)和幫助。）。
四）、作品展示與評(píng)析。
評(píng)一評(píng)：（看看誰(shuí)的課堂作業(yè)完成得又快又好）。
1、通過(guò)視頻，把一些學(xué)生完成的效果圖展示給大家看，讓學(xué)生既可以欣賞他人的作品（好在哪里），肯定自己的成績(jī)，又可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
2、教師通過(guò)評(píng)析作品，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度提高。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，更積極地學(xué)習(xí)、探究）。
1、彼此平行、前后成排的建筑物的側(cè)面，處在同一直角面上，上下兩條直角邊消失到一個(gè)心點(diǎn)，而不能因?yàn)榻ㄖ锝筮h(yuǎn)小，心點(diǎn)就有遠(yuǎn)近。
2、同一視域的平行透視的立方體、桌子直角邊應(yīng)消失到一個(gè)心點(diǎn)，不能一左一右。
3、同一視域的平行透視的書(shū)、桌子直角邊，不能因位置高低，而心點(diǎn)也分上下。
4、同深度的建筑側(cè)面，不能因深度一樣，不論在何角度，寬度都處理一樣。同深度的直角面，離心點(diǎn)遠(yuǎn)則寬，近則窄，恰在心點(diǎn)時(shí)會(huì)壓縮為一條直線(xiàn)。
六）、布置課堂拓展訓(xùn)練根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，完成如下【風(fēng)景畫(huà)的透視】素描稿：
【教師活動(dòng)】：講解作圖提示，進(jìn)行巡堂指導(dǎo)。
【學(xué)生活動(dòng)】：完成畫(huà)圖操作練習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索一些相關(guān)的視頻、圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)“風(fēng)景透視”的方法。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂拓展訓(xùn)練，一方面可以鞏固知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，另一方面也為本課的“培優(yōu)輔差”計(jì)劃的實(shí)施提供途徑。）。
五、教學(xué)總結(jié)與反思：
通過(guò)本課的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與體驗(yàn)、掌握透視作圖的方法與技巧，提高了操作能力；個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)整好自己的作圖方法，以更好地提高學(xué)習(xí)效果。
透視教案高中篇十七
中國(guó)畫(huà)已有了上千年的歷史，山水畫(huà)是其中一個(gè)重要的分支，它凝聚著中國(guó)人豐富的智慧與情感，體現(xiàn)了獨(dú)特的東方審美情趣。
《山水畫(huà)》一課是造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，它要求學(xué)生運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工個(gè)、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
在本課學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。在練習(xí)中，允許學(xué)生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，在巡視時(shí)，更注意用筆與用墨的指導(dǎo)，讓學(xué)生的畫(huà)面也能水墨淋漓。學(xué)生基本都能在課堂上完成練習(xí)，作業(yè)效果較好。
透視教案高中篇十八
畫(huà)家亨利曾說(shuō)，繪畫(huà)就是拉根線(xiàn)條去散步。這句話(huà)形象地描述了繪畫(huà)和玩的關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》第一課時(shí)，我通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線(xiàn)條的濃淡干濕和曲直粗細(xì)的變化，感受水墨線(xiàn)條的豐富性和動(dòng)態(tài)美。學(xué)生用水墨的點(diǎn)線(xiàn)表現(xiàn)人物、動(dòng)植物和場(chǎng)景，表現(xiàn)實(shí)在的事物和想象的事物，表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事。無(wú)論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺(jué)得自己是非常優(yōu)秀的，體驗(yàn)是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。
上中國(guó)山水畫(huà)一課時(shí)，也可以制作古詩(shī)詞與畫(huà)相結(jié)合的課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，同時(shí)也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的`自然景觀(guān)。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩(shī)人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向?qū)W生介紹這些自然風(fēng)光的同時(shí)，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫(xiě)下的詩(shī)篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫(xiě)之美，并為我們祖國(guó)有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫(huà)意又理解了詩(shī)詞的含義，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。
透視教案高中篇十九
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)有一定的了解，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。
2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試著山水畫(huà)的畫(huà)法，掌握一定的筆墨技巧。
3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力和感悟中國(guó)山水畫(huà)的能力。
三、教學(xué)對(duì)象分析。
1、學(xué)生有一定的欣賞能力和想象能力，有利于學(xué)生在觀(guān)賞作品時(shí)體會(huì)作品的內(nèi)涵。
2、學(xué)生在審美和造型方面有一定的能力，思維上有一定的邏輯性，有利于在作品欣賞過(guò)程中有自己獨(dú)特的.體會(huì)，并通過(guò)自我實(shí)踐感受山水畫(huà)。
四、教學(xué)時(shí)間。
一節(jié)課（40分鐘）。
五、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)。
1、教學(xué)內(nèi)容：
（1）通過(guò)作品展示激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）通過(guò)現(xiàn)實(shí)的景物與圖片對(duì)比分析，感悟山水畫(huà)家的內(nèi)心思想。（3）通過(guò)不同畫(huà)家的畫(huà)面，學(xué)會(huì)畫(huà)家的繪畫(huà)技巧。
2、重點(diǎn)：如何分析山水畫(huà)的構(gòu)圖、筆墨技巧、體會(huì)意境。
3難點(diǎn)：如何進(jìn)行山石、樹(shù)的畫(huà)法。
六、教學(xué)學(xué)具。
七、教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
先欣賞屏幕的山水畫(huà)，由此引入新課，
1、《江山如此多嬌》《萬(wàn)山紅遍》《富春山居圖》《千里江山圖》。
觀(guān)賞屏幕上的山水畫(huà)圖片，對(duì)畫(huà)家簡(jiǎn)單的介紹，體會(huì)畫(huà)家感情。
（一）、山石畫(huà)法步驟。
介紹山石繪畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)，必須掌握山石畫(huà)的基本繪畫(huà)過(guò)程：勾、皴、擦、染、點(diǎn)。
（二）、樹(shù)的畫(huà)法步驟：
介紹樹(shù)木是山水畫(huà)中的重要組成部分，畫(huà)好山水畫(huà)要學(xué)會(huì)畫(huà)樹(shù)。（1）樹(shù)木的結(jié)構(gòu)：
樹(shù)木的種類(lèi)繁多，形狀也千差萬(wàn)別，但每株樹(shù)都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，
它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。（2）樹(shù)干、樹(shù)枝的畫(huà)法：
畫(huà)樹(shù)的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。
作畫(huà)步驟：
以一棵樹(shù)為例，邊畫(huà)邊講解。
畫(huà)枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹(shù)枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開(kāi)去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。
用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開(kāi)。（3）畫(huà)樹(shù)葉。
樹(shù)葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類(lèi)。即：點(diǎn)染法和雙溝法。點(diǎn)葉。
點(diǎn)葉從樹(shù)端點(diǎn)起，注意疏密、濃淡及樹(shù)冠的造型。畫(huà)完后，還可在后面添加叢樹(shù)和遠(yuǎn)樹(shù)。
五、學(xué)生作品欣賞。
詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。
六、作業(yè)要求。
臨摹一棵樹(shù)或多棵樹(shù)。
要求線(xiàn)條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。
八、教學(xué)策略及設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)策略：為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，充分地進(jìn)行圖畫(huà)展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的好奇心，通過(guò)集作品、山石、樹(shù)的圖片和現(xiàn)場(chǎng)示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)有一定的了解，掌握了畫(huà)山石、畫(huà)樹(shù)的技巧。
九、教學(xué)總結(jié)反思：
本課通過(guò)講解，達(dá)到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使其對(duì)中國(guó)山水畫(huà)有一定的了解，并體會(huì)樹(shù)的塑造?？紤]到中國(guó)山水畫(huà)并不是一下就能學(xué)會(huì)，所以教師在上課時(shí)不能著急，對(duì)于學(xué)生意象思維的開(kāi)發(fā)重在培養(yǎng)，過(guò)度的干涉、強(qiáng)迫會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輕松的課堂會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性，通過(guò)作品圖片引導(dǎo)，老師示范會(huì)更容易接受。教學(xué)中，要求教師必須有耐心和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能。
透視教案高中篇二十
1.利用“問(wèn)題探討”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論、交流中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
本節(jié)的主要目的是讓學(xué)生了解細(xì)胞的物質(zhì)組成，認(rèn)同生命的物質(zhì)性。由于學(xué)生在初三已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本知識(shí)，所以在進(jìn)入這部分學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生比較組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量，提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在與其他同學(xué)的交流中，認(rèn)識(shí)到組成生物體的元素與組成地殼的元素有相似性又有區(qū)別。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生分別觀(guān)察組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞鮮重的百分比）圖和組成人體細(xì)胞的主要元素（占細(xì)胞干重的百分比）圖，之后再介紹組成細(xì)胞的大量元素和微量元素。
2.利用化學(xué)知識(shí)解決碳為什么是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素這個(gè)問(wèn)題。
如果學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)有較好的基礎(chǔ)，建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶碳原子核外電子分布特點(diǎn)，以及碳的性質(zhì)，為學(xué)生理解碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物大分子的骨架奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生熟悉元素周期表，很容易找到碳所在的第14族位置，它的原子序數(shù)是6，說(shuō)明一個(gè)碳原子核中含有6個(gè)質(zhì)子，核外有6個(gè)電子，由于電子排布的不同，在最外層有4個(gè)電子，這樣，碳原子就具有了4個(gè)能夠成鍵的價(jià)電子。正是這4個(gè)價(jià)電子，能夠使碳原子之間、碳原子與其他元素的原子之間結(jié)合形成更多的化學(xué)鍵。由于每個(gè)碳原子可以形成4個(gè)化學(xué)鍵，所以就有可能形成含有成千上萬(wàn)個(gè)甚至更多個(gè)碳原子的物質(zhì)。利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)就能夠理解c元素對(duì)于生命的重要意義了。
3.利用表解和“思考與討論”獲得組成細(xì)胞的化合物的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)習(xí)組成細(xì)胞的化合物時(shí)，如果由教師直白地講解細(xì)胞的化合物組成，不利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師可以利用“思考與討論”中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教材中的表解，獲得相應(yīng)的知識(shí)信息，提高學(xué)習(xí)能力。
透視教案高中篇二十一
本課教學(xué)內(nèi)容可歸結(jié)為欣賞。評(píng)述和造型。表現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為此我安排兩課時(shí)完成，此為第一課時(shí)。
選取教材內(nèi)中國(guó)元四家之一倪瓚的《漁莊秋霽圖》和教材之外英國(guó)著名風(fēng)景畫(huà)家康斯泰勃的《干草車(chē)》進(jìn)行欣賞、對(duì)比、評(píng)價(jià)。希望通過(guò)分析找出各自特點(diǎn)，以此深刻主題，使學(xué)生了解追求意境是中國(guó)畫(huà)重要特征之一，是中國(guó)山水畫(huà)的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫(huà)家畢生追求的意境。
初中學(xué)生對(duì)作品欣賞的能力和對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力都很薄弱，這種能力的培養(yǎng)也是我們美術(shù)課程欣賞。評(píng)述領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)的。課堂上學(xué)生對(duì)于著名的美術(shù)作品有一種看熱鬧的感覺(jué)，麻木、無(wú)動(dòng)于衷，優(yōu)秀的美術(shù)作品無(wú)法給他們以心靈的觸動(dòng)，這使得我們美術(shù)教師的任務(wù)更顯艱巨。
好在大多數(shù)同學(xué)有極大的興趣極高的熱情，教師娓娓道來(lái)能夠吸引他們，今后的教學(xué)中還是重在引導(dǎo)吧！
透視教案高中篇二十二
學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)，最開(kāi)始可以先臨摹，選取臨摹對(duì)象非常關(guān)鍵，這個(gè)階段最易誤入歧途。應(yīng)以臨摹線(xiàn)條為主，也就是國(guó)畫(huà)的勾骨，建議選取寫(xiě)生手稿、線(xiàn)條勾骨明朗的畫(huà)。
第二步：寫(xiě)生。
學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)，寫(xiě)生是尤為重要的階段，這個(gè)階段有可能伴隨一生。主要是提煉概括，取其表現(xiàn)物象之生態(tài)部分，不是逐一全景照搬。寫(xiě)生二字，一寫(xiě)一生，要抓住有生機(jī)的部分，不但要有生態(tài)，更要有靈氣。自然中之自然物，一草一木，山間堡壘……，皆有生命，生機(jī)盎然，妙生情趣，彰顯性靈。要有取舍，多者舍之，不足者補(bǔ)之寫(xiě)生不僅僅在于師法自然、技法訓(xùn)練，更是心靈的感悟。要以己身溶于自然，體驗(yàn)自然、感受自然、悟得自然。物我合一，以我心寫(xiě)生自然，正所謂代山川而言，到處皆是生機(jī)。在第1、2階段，空閑時(shí)可以書(shū)法練筆(毛筆)，只求掌握用筆，不為筆所使，否則在第3階段為筆所使，徒勞枉然。
第三步：圖畫(huà)自然。
把第1、2階段的訓(xùn)練技能，落在宣紙上，此階段會(huì)熟悉宣紙?zhí)匦浴ｉ_(kāi)始最好先作圖寫(xiě)稿，再按寫(xiě)稿畫(huà)，要經(jīng)過(guò)淡筆勾骨。前兩階段主要是掌握勾骨，此階段著墨補(bǔ)肉，最后設(shè)色，是勾骨、涂肉、補(bǔ)色的過(guò)程，一幅畫(huà)最后有骨有血有肉。實(shí)際上不是皆然獨(dú)立的，勾骨涂肉有時(shí)合在一起的，筆即是墨，墨即是筆，甚至是墨色相合，這個(gè)是根據(jù)自己需要定的?？此频谌A段很重要，實(shí)則相反。只有第1、2階段基本功練好了，這個(gè)階段自然而然，輕車(chē)熟路，是由你自由發(fā)揮的。此階段要求畫(huà)作，防止生搬硬套，要自然而然。特別是第2階段持之以恒，為第3階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)有發(fā)揮的能量。過(guò)了寫(xiě)生關(guān)，你會(huì)不再說(shuō)什么斧劈皴、披麻皴等等這些技法，不再會(huì)羨慕某某人什么法了，無(wú)法而至法。走完三個(gè)階段估計(jì)至少要二十年，更者是三、四十年。到此你才是一個(gè)真正的畫(huà)家了。