通過(guò)總結(jié),我們可以加深對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)??偨Y(jié)應(yīng)該突出自己的價(jià)值和貢獻(xiàn),對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所強(qiáng)調(diào)。下面是小編整理的一些總結(jié)范文,僅供大家參考,希望能給大家寫(xiě)作提供一些啟示。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇一
自《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》頒布以來(lái),我縣以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校本研修工作,以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以教師為研修主體,以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為落腳點(diǎn),逐步形成以校為本的研修工作新機(jī)制,統(tǒng)籌規(guī)劃,分步推進(jìn),不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí),我對(duì)校本研修有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)和了解,現(xiàn)就校本研修談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì):
眾所周知,“校本研修”的目的是以促進(jìn)學(xué)校、教師的發(fā)展為目的,實(shí)實(shí)在在、一點(diǎn)點(diǎn)、一步步、看得見(jiàn)的發(fā)展。表現(xiàn)在“改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué),提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和提高”。
“校本研修”的問(wèn)題是學(xué)校、教師從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問(wèn)題,而不是由專家批示的問(wèn)題,這些問(wèn)題甚至看起來(lái)很小、別人以為很膚淺,但必須研究與解決的問(wèn)題。表現(xiàn)在“以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力、分析解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面?!弊鳛榻虒W(xué)的主導(dǎo)者教師而言,在解決學(xué)生當(dāng)中存在的問(wèn)題時(shí),自身也毫無(wú)疑問(wèn)地獲得了相應(yīng)的知識(shí),取得了某些經(jīng)驗(yàn),從而也促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。
“校本研修”一是在學(xué)校(以在學(xué)校為主),由教師(以教師為主),有組織、有針對(duì)性(包括學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修)與教育研究(包括學(xué)科教研、教育科研)”統(tǒng)一的工作,從目的、內(nèi)容、形式、活動(dòng)到管理等方面有機(jī)融合在一起,實(shí)現(xiàn)“研與修一體化,進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;二是以學(xué)校所面臨的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),依托自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行教師教育。簡(jiǎn)單說(shuō)“學(xué)校和教師的問(wèn)題,主要由學(xué)校和教師通過(guò)‘研修’來(lái)解決”。以此促進(jìn)學(xué)校和教師的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。
從校本研修的問(wèn)題,到校本研修的目的及研修的過(guò)程無(wú)一不體現(xiàn)出校本研修既有利于學(xué)校的發(fā)展,又有利于教師和學(xué)生的發(fā)展。它是學(xué)校,教師和學(xué)生互利共贏的一個(gè)發(fā)展渠道,也是新課改的一條必經(jīng)之路。
教師個(gè)人對(duì)自我教學(xué)行為及結(jié)果的審視和分析過(guò)程是校本研修活動(dòng)的起點(diǎn),是承擔(dān)“校本研修的個(gè)人責(zé)任”的具體落實(shí),教師只有在回顧基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,才能在實(shí)踐中去解決問(wèn)題。
同伴互助是建立在教師之間的合作基礎(chǔ)之上,力求通過(guò)合作互動(dòng),同伴之間相互影響,以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行研究,以解決個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。它是校本研修的基本形式,也是實(shí)現(xiàn)校本研修的一種有效方法。
校本研修的實(shí)質(zhì)是理念和實(shí)踐的結(jié)合,校本研修雖然基于學(xué)校,對(duì)學(xué)校問(wèn)題進(jìn)行研究,但是要提升,需要專家的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。只有大力開(kāi)展專家引領(lǐng)活動(dòng),學(xué)校、教師校本研修的步伐才能更大、更穩(wěn)健,才能更快更好地使校本研修這支花早日盛開(kāi)隴州大地,并在不久的將來(lái)碩果累累。
由此可見(jiàn),校本研修想取得實(shí)質(zhì)性的成果并非以一己之力即可完成,而是需要教師、組織及專家的共同作用力。
校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織是研訓(xùn)的發(fā)起者和組織者,在研修中起主體作用。因此,作為校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織者要始終以校為本,做好以下工作:
首先要用課改理論引領(lǐng)廣大教師更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念,輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論,使教師明確課改背景目標(biāo),轉(zhuǎn)變教育觀念,認(rèn)知專業(yè)發(fā)展規(guī)律,掌握校本研修方法,領(lǐng)會(huì)高效課堂教學(xué)策略,從思想深處認(rèn)同教學(xué)改革,大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,積極探索高效課堂發(fā)展的途徑。
其次,因校制宜地制定校本研修的方案、計(jì)劃,建立校本研修的管理制度、評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)機(jī)制,即開(kāi)展“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn),大力倡導(dǎo)集體備課制度,開(kāi)展同伴互助的研修方式,從而保證校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,引導(dǎo)廣大教師積極參加教學(xué)技能訓(xùn)練活動(dòng),積極進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,反思問(wèn)題,進(jìn)而踏上一條由“提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)方案——研討課例——自我反思”鋪設(shè)的校本研修的旅程。
最后,要有常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性個(gè)別化的研訓(xùn)模式,同時(shí),要堅(jiān)持滿足教師群體和個(gè)體的需求,以需定訓(xùn);堅(jiān)持共性和個(gè)性相結(jié)合,以求定訓(xùn)。
一所學(xué)校的校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織者在校本培訓(xùn)中只有充分發(fā)揮龍頭作用,才能將校本培訓(xùn)工作真正帶動(dòng)起來(lái),使其深入教師內(nèi)心,切實(shí)搞好校本研訓(xùn)工作,實(shí)現(xiàn)高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展。
二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的'時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。以上三個(gè)方面是我學(xué)習(xí)校本研修的點(diǎn)滴體會(huì),在今后的工作和學(xué)習(xí)中我將以此為基點(diǎn),繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)、跟進(jìn)校本研修工作,使自己從中得到更多更大的收獲,全面提高自身素質(zhì),有效促進(jìn)以后的工作。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇二
本學(xué)年,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):
為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容,每個(gè)月都按照計(jì)劃上進(jìn)行的,但是有時(shí)候會(huì)忘記及時(shí)把動(dòng)態(tài)發(fā)到博客中,在今后的校本工作中這方面還有待改進(jìn)。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的能力。如教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫助老師提高集體備課能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面,因?yàn)楸拘T谌瞬欧矫娴拇_缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,結(jié)合我校發(fā)展性項(xiàng)目勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn),但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也有很大的進(jìn)步。
健全并完善了峰文小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展,取得了很好的效果。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái),我校除了兩位老老師,其余年輕教師都有參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理,中老年教師所占比例較少,青年教師偏多,骨干教師缺少。另外,教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚,學(xué)校校本研修制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制還需要完善,骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
校本研修有利于教師專業(yè)成長(zhǎng),而它的最終受惠者,是學(xué)校,是學(xué)生。因此,應(yīng)該重視校本研修工作,讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要,從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇三
教師素質(zhì)的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展,影響著學(xué)校的辦學(xué)水平,而校本研修正是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)而開(kāi)展的一種具有實(shí)效性的研究活動(dòng),因此,校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識(shí)。我們著實(shí)進(jìn)行了以下幾方面的工作:
經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析理解,教師們深刻地認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)工作所處的危機(jī)感和校本研修的迫切要求,組織教師開(kāi)展校本研修。
我們的校本研修目標(biāo)是:立足本校、本職、本崗,提高教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,我們根據(jù)每個(gè)教師的要求研制出了校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施方案,精心設(shè)計(jì)了 “ 校本研修活動(dòng)安排 ” 。為了約束、規(guī)范教師們的行為,制訂了相應(yīng)的措施及規(guī)章制度。并引導(dǎo)教師人人制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,有力地增強(qiáng)了研修的力度。
1、研究課堂教學(xué)。采取講課、說(shuō)課、評(píng)課的方式進(jìn)行。 “ 聽(tīng)評(píng)課活動(dòng) ” 是扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué),科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式,人人參與。評(píng)出改進(jìn)措施,評(píng)出努力方向。
2 . 通過(guò)外出學(xué)習(xí),開(kāi)闊了教師們的視野。學(xué)到了新的教學(xué)方法,使每位教師在親身體驗(yàn)和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3 、大興科研之風(fēng)。在校本研修活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)教師們?cè)诮逃虒W(xué)存在不少疑難問(wèn)題需要解決。因此,我們就以校本研修為契機(jī),鼓勵(lì)教師以工作中的問(wèn)題為課題進(jìn)行科研工作。
4 、集體備課,共同提高。在 “ 聽(tīng)、說(shuō)、評(píng) ” 課活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們將集體備課納入了教研計(jì)劃。所指定教師博采眾長(zhǎng),進(jìn)行整改,重新設(shè)計(jì),然后進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。實(shí)踐證明,這是開(kāi)展教研活動(dòng)的一種靈活、有效的方式,是發(fā)揮集體、智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)施師資培訓(xùn)的重要場(chǎng)所,是全面提升教育水平的主陣地。
目前,新一輪的課程改革正以迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利推進(jìn),新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活。勵(lì)性評(píng)價(jià)泛而不到位;忽視學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的自主性。
校本研修確實(shí)是一條提升教師專業(yè)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的快速捷徑,它為教師構(gòu)建了互相學(xué)習(xí),共同提高的平臺(tái),增強(qiáng)了教學(xué)技能,推進(jìn)了新課程實(shí)施。為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,為教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望奠定了基礎(chǔ)。
校本研修是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,我們要積極探索新的校本研修方法和資源,為推行新課改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇四
本學(xué)期我校根據(jù)省、市小學(xué)教師繼續(xù)教育的'總體要求,以抓師德為動(dòng)力,抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī),加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn),切實(shí)注重教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師教育教學(xué)能力和科研水平,較好的完成了校本研修任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)思想建設(shè)。
教師是課改的主體,教師的素質(zhì)直接影響到課改實(shí)驗(yàn)的成敗,所以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展既是學(xué)校發(fā)展的需要,也是教師自身的需要,校長(zhǎng)作為校本研修的第一責(zé)任人,充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校本研修的重要性、緊迫性和必要性,把開(kāi)展校本研修作為提高校教師素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓,使全體教師認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就落后,不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。真正使老師做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,自覺(jué)完成校本研修任務(wù)。
2、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)。
繼續(xù)健全校本研修的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下,校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任分工負(fù)責(zé),有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng),并做好督促、檢查、考核和登記工作,把校本研修的任務(wù)落到實(shí)處。
3、加強(qiáng)校本研修的學(xué)籍管理。
在校本研修的過(guò)程中,學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)的管理,建立個(gè)人檔案,作好個(gè)人學(xué)習(xí)記錄、考勤記錄以及各次活動(dòng)記錄等。
學(xué)校把校本研修與校本教研結(jié)合起來(lái),把講座培訓(xùn)、互動(dòng)指導(dǎo)性培訓(xùn)和“做中學(xué)”行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持“研訓(xùn)一體化”,把教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合,既提高了老師的素質(zhì),又推進(jìn)了課改實(shí)驗(yàn)。
1、抓好師德培訓(xùn)。教師的職業(yè)道德教育,首要環(huán)節(jié)就是激活教師對(duì)職業(yè)道德的需求,我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,印發(fā)組織學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)年的有關(guān)文件,并且完善了教職工一日常規(guī)制度,把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本研修的首要任務(wù),師德為首,使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。校領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)校德育新思路的專題講座(我是光榮的人民教師),提高師德水平,要求老師做到教書(shū)育人,注重言傳身教,熱愛(ài)學(xué)生,好學(xué)上進(jìn),敢于創(chuàng)新,在蓬勃開(kāi)展的課改熱潮中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。
2、抓好“學(xué)習(xí)新課標(biāo),走進(jìn)新課程”培訓(xùn)。
教師是課改成敗的關(guān)鍵,組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),首要目標(biāo)是要教師確立新的教育理念,指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐。我們把語(yǔ)數(shù)英等課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每位教師的手中,組織學(xué)習(xí)。逐條學(xué)習(xí)研究,對(duì)照自身的教學(xué)實(shí)踐,討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況。通過(guò)學(xué)習(xí),老師對(duì)新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí),大家認(rèn)識(shí)到求知與開(kāi)發(fā)智力無(wú)疑是教育的一項(xiàng)根本任務(wù),但不是唯一任務(wù),課程的功能不僅僅是傳授知識(shí),應(yīng)當(dāng)通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美,使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。
3、教學(xué)基本功培訓(xùn)
為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高,實(shí)現(xiàn)校本研修與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合,我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校為教師搭臺(tái),組織多種競(jìng)賽,讓教師充分展示自己,從而獲得價(jià)值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓(xùn)。如學(xué)校組織外出培訓(xùn),在資金緊張的情況下組織10多名骨干教師參加市、區(qū)組織的專業(yè)培訓(xùn),學(xué)習(xí)收獲頗豐,回來(lái)之后每位參加學(xué)習(xí)的教師都能將學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合自身的實(shí)踐充分展示各自的優(yōu)勢(shì),使他的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化自身的新信息,從而改革課堂教學(xué),為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開(kāi)路先鋒的作用。
1、建立完善的校本研修考核機(jī)制,對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理,以提高培訓(xùn)質(zhì)量。
2、對(duì)教師要充分肯定教師參培的積極性和主動(dòng)性,對(duì)按質(zhì)按量完成校本研修和考核的教師要給予肯定、鼓勵(lì)和表彰。
一學(xué)期以來(lái),數(shù)十名教師的教育科研論文獲省、市獎(jiǎng)勵(lì)。其中一名教師的論文在教育教學(xué)專業(yè)雜志上發(fā)表,多名教師在區(qū)賽課中獲獎(jiǎng)。
總之,本學(xué)期采用了多種形式的校本研修,實(shí)在而有效地使教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,邁出課堂教學(xué)改革的新步伐,使學(xué)校素質(zhì)教育取得新成績(jī)。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇五
新課程改革把教師的發(fā)展提高到了前所未有的高度。大規(guī)模的集中培訓(xùn)固然對(duì)教師的'整體素質(zhì)有較大的提高。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績(jī),深刻反思當(dāng)前校本研修工作存在的實(shí)際困難,以更好地總結(jié)過(guò)去,面向未來(lái),帶領(lǐng)全體教師一步一個(gè)腳印走好我們的教學(xué)之路。
課改的新形式下,要想理好的開(kāi)展校本教研,就必須以人為本,和諧發(fā)展,因此,和諧人的際關(guān)系是進(jìn)行校本教研的基礎(chǔ)。
我組充分發(fā)揮骨干教師的作用。要他們?cè)诿看涡1窘萄谢顒?dòng)中準(zhǔn)備好相應(yīng)的活動(dòng)主題,給全組的教師做專門(mén)的輔導(dǎo)。而后全組分年級(jí)討論這些主題,做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步的效果。
由于我教研組人員不是很多,我們的集體備課并沒(méi)有將人員分成三、四、五、六年級(jí)。而是一起研究這四個(gè)年級(jí)的備課。首先每個(gè)成員將自己的備課寫(xiě)個(gè)初稿,而后每周五下午第三節(jié)課集體討論,特別是對(duì)組員覺(jué)得授課有難度的內(nèi)容,進(jìn)行了五項(xiàng)研討:一是“三維目標(biāo)”的確定,二是“教學(xué)重點(diǎn)突出和難點(diǎn)”的突破方法,三是教學(xué)趣點(diǎn)“探討,四是教學(xué)媒體,課件的制作及使用。五是課堂效果的評(píng)價(jià),隨堂練習(xí)的選擇。群體備課,使得備課不再是流于形式,應(yīng)付檢查,而真正使準(zhǔn)課具有了開(kāi)放性,實(shí)用性和實(shí)效性。
(1)開(kāi)展“三課”活動(dòng)、提高課堂效率。
a、研究課。不同年級(jí)確定一個(gè)主題,每位教師圍繞同一主題上好一節(jié)課。而后大家一起討論,研究,挖掘優(yōu)點(diǎn),發(fā)覺(jué)缺點(diǎn),而后總結(jié)。
b、匯報(bào)課:在研究課的基礎(chǔ)上。選派一至兩名代表,再在組內(nèi)上課,進(jìn)一步改進(jìn)。
c、展示課:在匯報(bào)課的基礎(chǔ)上,選派一名代表,在全校展示課堂教學(xué)。達(dá)到給全組乃至全校教師示范的作用。
(2)舉行“四小”作品評(píng)比活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,如寫(xiě)小論文,辦物理小報(bào),自制物理小制作設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)一些小發(fā)明。初二有一位同學(xué)設(shè)計(jì)了會(huì)眨眼的門(mén)鈴。
(3)加強(qiáng)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)的力度,力爭(zhēng)學(xué)生多方受益。
學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)是為了今后的用。學(xué)生能夠邊學(xué)邊用,學(xué)以自用,是現(xiàn)代學(xué)生的較高境界。參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等課型的應(yīng)用,將會(huì)悄無(wú)聲息的提高學(xué)生的能力達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
1、和諧的人際。
同事之間相互幫助,不再封閉自守,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己不斷完善。授課中遇到的問(wèn)題,能夠提出來(lái)大家共同解決。教學(xué)心得相互交流。在我校形成了和諧的人際,共同研究的氛圍。
2、平等的發(fā)展。
師生之間在不象以前一樣有一代鴻溝,而是非常的民主、平等。有許多學(xué)生在主動(dòng)的發(fā)展著。他們時(shí)而相互之間分析、討論,時(shí)而與老師商討。現(xiàn)在的校園,真可謂熱鬧非凡;現(xiàn)在的學(xué)生,自主的發(fā)展著。
3、專業(yè)的提升:
教師在每項(xiàng)活動(dòng)中都有不同程度的收獲,不同程度的提高。更值得可喜的是:通常有老師為了授好某一節(jié)內(nèi)容,或者,開(kāi)展好某一活動(dòng),想盡一切辦法,變著花樣去做,真正自主的提高著。
1、專業(yè)引領(lǐng)缺乏:
新一輪課程改中,不論是思想理念,還是實(shí)際行動(dòng),都要有專業(yè)研究人員進(jìn)行指導(dǎo)。
從學(xué)校校長(zhǎng)到每一位教師的行為,應(yīng)該具有創(chuàng)新性,實(shí)效性。教研活動(dòng)的形式應(yīng)多樣,內(nèi)容應(yīng)豐富。如果單純的靠一位老師或幾位老師來(lái)做,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們誠(chéng)摯的希望,相關(guān)的專業(yè)人員多給我們引領(lǐng)和指導(dǎo)。
2、評(píng)價(jià)手段落后:
校本教研開(kāi)展的好壞,如果沒(méi)有完善的評(píng)價(jià)制度,多數(shù)教師只解流于形式,隨便做做而已。至于做到什么廣度、深度,如何去創(chuàng)新、去發(fā)展,很少思考、更談不上去做。合適的評(píng)價(jià),能夠更好的指引,更好的規(guī)范,更好的約束,更好的發(fā)展校本教研。
如果我們能夠真正的致力于校本教研的研究,著力于校本教研的開(kāi)展,誠(chéng)信于校本教研的效果,我深信;我們的課程改革會(huì)進(jìn)行的更加深入,我們的將來(lái)定會(huì)碩果累累,我們的明天定會(huì)輝煌燦爛!
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇六
十二顆光彩奪目的珍珠,串成了長(zhǎng)陽(yáng)實(shí)小溫潤(rùn)樸實(shí)而又熠熠生輝的中段語(yǔ)文校本研修群體。細(xì)品每一顆珍珠,或白或粉,雖然性格各異,卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一,卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇,這里暗香流動(dòng),活色生香。
走進(jìn)語(yǔ)文研修組,一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情,一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)的搖籃,是廣大語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師,是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師,是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語(yǔ)文教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路中,留下了串串美麗的音符。
書(shū),是一柄放大鏡,我們透過(guò)它去探索世界的奧秘;書(shū),是黑暗中的一盞燈,給我們送來(lái)溫暖與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書(shū)的熱潮?!端臅?shū)》《五經(jīng)》《國(guó)學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書(shū)本是我們手中的寶貝。讀教育理論,我們用科學(xué)的教育觀充實(shí)和完善自己;學(xué)教育案例,我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師身上,看到自己奮斗的目標(biāo)與成功的憧憬;品文學(xué)經(jīng)典,我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書(shū)筆記,是我們博學(xué)的見(jiàn)證;個(gè)個(gè)獨(dú)到的教學(xué)反思,是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書(shū)香,我們?nèi)諠u走向成熟。
1、在校本研修中求索
(1)青藍(lán)結(jié)對(duì)促成長(zhǎng)
丹桂飄香的九月,舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校,同年級(jí)的校級(jí)骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍(lán)幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約,是信任,更是責(zé)任。從此,覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子,覃老師的教室,多了一張課桌。課間,覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析得失。在青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)中,舒老師有了底氣,強(qiáng)了內(nèi)力,迅速成長(zhǎng),在新教師匯報(bào)課中,她的課獲得一致好評(píng)。
(2)曬課聽(tīng)課促提高
有這樣一群愿意把自己放在太陽(yáng)底下晾曬的追夢(mèng)人,這便是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中段語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)。
邀請(qǐng)課是主戰(zhàn)場(chǎng)
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”,重要的是引導(dǎo)老師們?cè)谘芯恐腥プ非蟆熬省?。在我們這個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì),被動(dòng)的“推門(mén)課”早已被自發(fā)的“邀請(qǐng)課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境:
情境一:教師互相邀請(qǐng)上課
層林盡染的金秋,我們收到這樣的《請(qǐng)柬》:“親們,今天第三節(jié)課我們邀請(qǐng)任忠芹老師在302班上《花鐘》一課,歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)!”專家賜寶,免費(fèi)午餐,大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請(qǐng)中,我們幸福地進(jìn)行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的巧妙指導(dǎo)的專題研討。邀請(qǐng)課在快樂(lè)中延續(xù),我們也在快樂(lè)中收獲。
情境二:教師主動(dòng)邀請(qǐng)聽(tīng)課
十一月,官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后,深受啟發(fā),主動(dòng)請(qǐng)纓,邀請(qǐng)組內(nèi)老師聽(tīng)課,課后針對(duì)《美麗的小興安嶺》這個(gè)課例,老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無(wú)痕指導(dǎo)進(jìn)行了研討。
就這樣,重評(píng)價(jià)的“推門(mén)課”,變成了重研究的“邀請(qǐng)課”,這才是老師們真正需要的,也才是老師們主動(dòng)參與的。我們經(jīng)常幸福的看到,年輕教師積極走進(jìn)名師的課堂,骨干教師隨時(shí)進(jìn)入青年教師的課堂,我們互相攙扶,相依相伴,共同成長(zhǎng)。
(3)學(xué)習(xí)分享促交流
每次研修活動(dòng),我們都會(huì)迎來(lái)一個(gè)幸福的時(shí)刻,那就是學(xué)習(xí)分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩:讀書(shū)感想、教學(xué)困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜:走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開(kāi)課后常見(jiàn)的風(fēng)景,辦公室正式而又激情飛揚(yáng)的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放,秋游時(shí)漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意。交流學(xué)習(xí)分享成了我們研修活動(dòng)中又一道亮麗的風(fēng)景!
2、在課題研究中求索
作為省級(jí)課題“經(jīng)典誦讀與師生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升”的實(shí)驗(yàn)單位,我校有濃厚的文化傳承氛圍,良好的土壤為課題的萌芽生長(zhǎng)提供了諸多豐富的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設(shè),開(kāi)辟了經(jīng)典詩(shī)詞園地,建起了土家文化長(zhǎng)廊,這些都在學(xué)生誦讀的過(guò)程中起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶作用。
我們積極開(kāi)展行動(dòng)研究,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉小課題。如針對(duì)“快樂(lè)習(xí)作”這一研究課題,我們主要從這幾個(gè)方面著手:一是準(zhǔn)確領(lǐng)悟課標(biāo)精神,分年級(jí)細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo),使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫(xiě)作方法。我們開(kāi)展快樂(lè)習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教師之間經(jīng)驗(yàn)分享。三是廣泛開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W校《清江石》報(bào)、學(xué)校校園網(wǎng)站專門(mén)開(kāi)辟“學(xué)生習(xí)作園地”投稿,給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。金秋十月,我校三年級(jí)語(yǔ)文老師在“快樂(lè)習(xí)作”研討中,余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演,讓學(xué)生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動(dòng)作,觸摸周圍同學(xué)的動(dòng)態(tài),揣摩同伴的心理,并及時(shí)進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。
3、在多彩活動(dòng)中求索
為了提高語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng),我們?cè)谡Z(yǔ)文教師中開(kāi)展豐富多彩而又行之有效的活動(dòng)。我們成立了書(shū)法組,采用自愿與安排相結(jié)合的原則,任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書(shū)法作品。我們成立了朗誦組,以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊(cè)教材為讀本,在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組,余冬妮、覃發(fā)東等一批寫(xiě)作愛(ài)好者在下水作文中盡享其樂(lè)。豐富的活動(dòng)有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇七
為了改善我校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果不太好這一現(xiàn)狀,我校數(shù)學(xué)組決定認(rèn)真深入調(diào)查研究,找到真正的原因,并進(jìn)行有針對(duì)性地工作,切實(shí)提高教育教學(xué)效果。
我校數(shù)學(xué)組堅(jiān)持占領(lǐng)“面向世界,面向未來(lái),面向現(xiàn)代化”的思想高度,堅(jiān)持師生共發(fā)展的理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開(kāi)放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的精神,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng),具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
(一)深入調(diào)查與分析
為了確定我們的研修方向,我們對(duì)我校教育教學(xué)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)我們存在課堂效率不高和作業(yè)布置不合理的問(wèn)題。
(二)確定研修課題
在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,我們研究我們的研修主題是提高課堂效率。在確定主題的前提下,又分了幾個(gè)相關(guān)的小課題,分別是《影響課堂效率的因素研究》、《中學(xué)生心理特點(diǎn)與引導(dǎo)》、《教師的講與不講的選擇》、《高效的基本原則研究》、《高效課堂中的師生習(xí)慣研究》等等。
同時(shí),在研修中要逐漸形成自己的特色,并且逐步地形成體系,為將來(lái)的教學(xué)做有效的實(shí)踐指導(dǎo),使數(shù)學(xué)教學(xué)走上可持續(xù)發(fā)展的健康道路,以此促進(jìn)教育的專業(yè)水平的快速發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的健康發(fā)展。
(三)分組研修,共同進(jìn)步
根據(jù)中學(xué)七、八、九年級(jí)的不同特點(diǎn),每個(gè)教師都結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的研修。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)全組教師的共同研修,達(dá)到最后的目的。
1、團(tuán)結(jié)活潑,分工合作。數(shù)學(xué)組全體成員共同研究方案,有組織有領(lǐng)導(dǎo),有分工,使全組形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共求進(jìn)步的健康組織。從而為我們后續(xù)的工作打好了基礎(chǔ)。
2、機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)和諧。在不影響正常上課的情況下,經(jīng)過(guò)全組的協(xié)調(diào)以及與學(xué)校的協(xié)調(diào),設(shè)立了每周備課交流機(jī)制和每日合作機(jī)制,為研修中問(wèn)題的解決提供了機(jī)制保證。同時(shí),要求每位教師每天都堅(jiān)持寫(xiě)課堂情況記錄和反思,為研修的目的的達(dá)到做最好的資料準(zhǔn)備。
3、先進(jìn)理念引導(dǎo)。在這次研究中,我們以最先進(jìn)的理念做為我們研修的思想引導(dǎo),為我們的研修提供了理念保證。
4、全面實(shí)施。全組所有教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中都進(jìn)行了相應(yīng)的研究與實(shí)踐。
1、設(shè)立研修領(lǐng)導(dǎo)組織。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)教學(xué)資深教師,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。
2、民主決定研修時(shí)間與方式。
3、設(shè)立獎(jiǎng)罰機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、明確研修經(jīng)費(fèi)。為了保證數(shù)學(xué)組的物質(zhì)需求和參觀學(xué)習(xí)等的需求,學(xué)校明確提供了研修經(jīng)費(fèi),為研修目的的達(dá)成提供了最重要的保障。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇八
在這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中,我聽(tīng)了十多位專家、教授的十多場(chǎng)專題報(bào)告,對(duì)此我感受很深,我也對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及必要性,研修總結(jié)化學(xué)。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是不足的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的?,F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)作一匯報(bào)。
在以前的化學(xué)教學(xué)中,我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。感受最全面的是,重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來(lái),才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如,學(xué)習(xí)氧氣的知識(shí),在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)制法后,學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成只形成在理論表面上,認(rèn)識(shí)不是很深刻,如果把氧氣的抽取實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作一下,在操作過(guò)程中,學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)把氧氣的相關(guān)知識(shí)比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實(shí)際操作中,換句話說(shuō),在書(shū)本中學(xué)習(xí)知識(shí),在實(shí)驗(yàn)操作中整合,強(qiáng)化知識(shí)體系,從而把能力和知識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
本次培訓(xùn)的形式請(qǐng)了不少專家、教授給我們開(kāi)展講座,這種學(xué)習(xí)方式,我認(rèn)為非常好!對(duì)于上課的老師,我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要給我們上課,真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì),互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺(jué)也是最有效率的??傊?,通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲,給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇九
根據(jù)長(zhǎng)明中學(xué)教師“xx”校本研修工作規(guī)劃,我們把xx學(xué)年叫做“師德年”,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重師德修養(yǎng)。
學(xué)校規(guī)定了每?jī)芍馨才乓淮未蠼M的政治學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習(xí)資料;觀看師德教育錄像資料;師德修養(yǎng)專題交流會(huì)等。要求做好學(xué)習(xí)筆記,于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習(xí)的同時(shí),我們還開(kāi)展了其他提升師德修養(yǎng)的活動(dòng)。如:師德演講比賽,“師德小故事”的征集活動(dòng)(挖掘身邊不為人知的師德故事),“敬老愛(ài)老”活動(dòng),參觀烈士陵園等。
要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)真制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。
今年,我校結(jié)合校本研修活動(dòng),組織群眾性讀書(shū)活動(dòng)。并通過(guò)集體交流,使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲,逐步養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。
通過(guò)校本研修,切實(shí)增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、立足實(shí)際、注重實(shí)效。
本年度我校以“862”觀課評(píng)課為載體,積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),認(rèn)真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。
通過(guò)每月的教研組長(zhǎng)、班主任、備課組長(zhǎng)例會(huì)制度,有力地落實(shí)了階段研修內(nèi)容。以年級(jí)組、教研組為單位,定期通過(guò)專題學(xué)習(xí)、參與式研討、觀摩活動(dòng)研討、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑開(kāi)展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位,以優(yōu)秀教研組的評(píng)選活動(dòng)為抓手,著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識(shí)。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究資源。
學(xué)校行政班子對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,然后與授課教師座談,聽(tīng)他們說(shuō)課,并對(duì)這些教師的授課進(jìn)行評(píng)議診斷。
開(kāi)展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于x月16日到x月23日,進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎(jiǎng)賽,競(jìng)賽主要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展。活動(dòng)的主題是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”,要求公開(kāi)課必須運(yùn)用多媒體。
學(xué)校還邀請(qǐng)崇明縣進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評(píng)價(jià)》的專題報(bào)告,激情生動(dòng)的講解,詳實(shí)的內(nèi)容,貼切鮮活的事例,為老師上了很好的一課。
xx學(xué)年,我校邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)部和評(píng)估中心來(lái)校,對(duì)我校各學(xué)科進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研,對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外教師進(jìn)行評(píng)估,通過(guò)專家們的聽(tīng)課、評(píng)課,指出了我校教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
3、科研引領(lǐng),實(shí)踐反思。
針對(duì)學(xué)校教師的特點(diǎn)和開(kāi)展教科研工作的需求,聘請(qǐng)了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報(bào)和撰寫(xiě)論文等專題講座,營(yíng)造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法,制定了學(xué)校教科研工作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐。
積極動(dòng)員學(xué)校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評(píng)比工作,有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評(píng)比三等獎(jiǎng),使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破。落實(shí)青年教師課題申請(qǐng)工作,宣傳青年教師的課題研究申請(qǐng)事項(xiàng),對(duì)青年教師的課題進(jìn)行指導(dǎo)與篩選,嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。
開(kāi)展了如何填寫(xiě)各類計(jì)劃的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),提高了教師的計(jì)劃設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。
4、同伴互助,網(wǎng)絡(luò)研修。
實(shí)施“青藍(lán)工程”,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)0—5歲教齡青年教師的培養(yǎng)。通過(guò)導(dǎo)師制培訓(xùn),即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對(duì)子,采取“以老帶新”的方法,從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo),對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。
本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔(dān)任副班主任,讓他們跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)帶班方法,促進(jìn)他們的提高。
為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采,讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用,我們還開(kāi)展了骨干教師的交流研討活動(dòng),充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,我們借助現(xiàn)代信息技術(shù),借助崇明教師研訓(xùn)博客的平臺(tái),進(jìn)行了網(wǎng)上大討論。就日志而言,我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想:研訓(xùn)博客對(duì)于探索教師過(guò)程性評(píng)價(jià)制度,構(gòu)建新型的學(xué)校文化,創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境,推進(jìn)校本研修的發(fā)展有著舉足輕重的作用。
5、內(nèi)容豐富,形式多樣。
我校有位教師在培訓(xùn)小結(jié)中寫(xiě)道:八月廿日至廿四日,我校舉行了為期一周的xx年年暑期全員師資培訓(xùn),期間培訓(xùn)的項(xiàng)目主要有:新課程背景下備課、上課及教學(xué)評(píng)價(jià);教育科研課題選擇與方案設(shè)計(jì);教育科研獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣?;先進(jìn)教師師德交流會(huì);學(xué)生心理特點(diǎn)與教師心理輔導(dǎo);走進(jìn)中華經(jīng)典人物;觀看862工程教學(xué)資料……等等,可謂是形式多樣,內(nèi)容豐富多彩。
為什么教師們對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容如此耳熟能詳呢主要原因是我們最大限度地發(fā)揮了每位教師的主人翁意識(shí)和參與意識(shí)。就此次暑期培訓(xùn)而言,大部分的內(nèi)容必須由教師的合作和參與下才能完成。如:教育科研獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣?;先進(jìn)教師師德交流會(huì),教學(xué)研討會(huì),都是教師們自己在唱主角,哪有不上心的。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十
進(jìn)過(guò)這段時(shí)間的研修,雖然我們老師都很忙碌、勞累,但也讓我收獲較多、充實(shí)了很多。同行們的經(jīng)典文章、評(píng)論。這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識(shí)需要積累,經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié),學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門(mén)學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力,它的內(nèi)在的實(shí)踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。
這種新形式的遠(yuǎn)程研修,形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒(méi)有了距離,大家都在暢所欲言,毫無(wú)顧慮,發(fā)表著自己的見(jiàn)解。從中我得到了專家們?cè)诰€研討的指點(diǎn),看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強(qiáng)調(diào)集體備課,充分做到資源共享。而在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上,我得到了廣泛的教育資源,同時(shí)也吸取到了許多優(yōu)秀老師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下:
從本次《以易錯(cuò)題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專題研修來(lái)講讓我學(xué)習(xí)到了如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度:首先老師本身要做表率,作為老師來(lái)講要做到:
1、平時(shí)需要不斷充電。在這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。作為老師,尤其是化學(xué)老師,更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整,才能進(jìn)步和成長(zhǎng),用深厚的博學(xué)來(lái)適應(yīng)自己的工作。
2、業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí),我找到自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己的不足,進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)教為清晰明確的定位。對(duì)自己不足之處有正對(duì)性的加以充實(shí)、調(diào)整、提高。
3、理論必須落實(shí)實(shí)踐。通過(guò)研修學(xué)習(xí),接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念,內(nèi)心無(wú)比震撼。同時(shí)感到自己作為一名教師的責(zé)任重大,必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實(shí)到實(shí)踐中,充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價(jià)值與意義。
其次,在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯(cuò)本。糾錯(cuò)本的建立有助于學(xué)生平時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題及時(shí)積累。
2、學(xué)生把易錯(cuò)題給收集起來(lái)。易錯(cuò)題的收集積累可以讓學(xué)生平時(shí)再出現(xiàn)錯(cuò)題或少現(xiàn)錯(cuò)題。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去防止出現(xiàn)錯(cuò)題或者少現(xiàn)錯(cuò)題。
4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯(cuò)題的教學(xué)。
5、最終達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),在日常工作中不忘把實(shí)踐中的一些作法上升到理論的高度,及時(shí)總結(jié),及時(shí)與同伴一起進(jìn)步和成長(zhǎng)。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十一
國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生黨支部。
國(guó)貿(mào)系黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極分子。
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年1月12號(hào)星期四19:00。
2、活動(dòng)地點(diǎn):5-t4。
1、支部?jī)?nèi)部召開(kāi)會(huì)議,安排任務(wù)。
2、收集轉(zhuǎn)正黨員的個(gè)人信息。
3、制作公示表以及個(gè)人簡(jiǎn)歷,在校公示5天。
4、邀請(qǐng)黨外人士對(duì)轉(zhuǎn)正黨員在預(yù)備期的表現(xiàn)做民主評(píng)議。
5、在支部的網(wǎng)站上掛關(guān)于轉(zhuǎn)正大會(huì)的通知。
6、邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員參加轉(zhuǎn)正大會(huì)。
7、對(duì)轉(zhuǎn)正大會(huì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行布置。
1、唱國(guó)歌。
2、支委代表講話。
3、預(yù)備黨員宣讀轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)。
4、轉(zhuǎn)正黨員背誦黨員的權(quán)利和義務(wù)。
5、轉(zhuǎn)正黨員背誦入黨誓詞。
6、黨內(nèi)同志對(duì)轉(zhuǎn)正黨員做評(píng)議。
7、轉(zhuǎn)正黨員表決心。
8、領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)性講話。
9、正式黨員舉手表決。
1、做好文字的報(bào)道,掛上支部的網(wǎng)站。
2、支委召開(kāi)總結(jié)會(huì)。
1、活動(dòng)過(guò)程中,安排照相,為活動(dòng)留下資料。
2、活動(dòng)過(guò)程中,全體黨員及預(yù)備黨員要遵守秩序,如無(wú)特殊。
情況不得請(qǐng)假,要全部到場(chǎng)參加。
策劃人:xxx。
20xx年1月11號(hào)。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十二
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、在業(yè)務(wù)方面:
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)光多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面:這學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作潛力》的小課題研究工作,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,學(xué)生的習(xí)作潛力顯著增強(qiáng),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《新課程實(shí)踐》,《行走課堂》等理論書(shū)籍,武裝了頭腦,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深,課堂操作潛力顯著加強(qiáng)。
四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改善自己的教育方式。
五、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研潛力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
七、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的.一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
八、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,鍛煉自己的寫(xiě)作潛力,本學(xué)期,寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇,收獲真的不小。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十三
縱觀一學(xué)期來(lái),我們法門(mén)高中數(shù)學(xué)教研組在校本研修方面所作出的巨大努力,仔細(xì)思量,主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容:
1、提前部署,合理分解。
本學(xué)期開(kāi)始,結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃要求,我組校本計(jì)劃就確立了“深研教材,走高效課堂改革之路”為主要方向的工作目標(biāo),明確了教研組與各備課組分頭執(zhí)行、同步推進(jìn)的工作思路,將“科學(xué)研究教材與走高效課堂改革之路”緊密聯(lián)系起來(lái),并分解落實(shí)到教研組和備課小組的活動(dòng)上,課堂教學(xué)實(shí)踐上。
2、全員參與,相互協(xié)作。
對(duì)于怎樣研討教材,探討數(shù)學(xué)高效課堂上法的改革之路,老師們都普遍感覺(jué)有畏難情緒。為此,我組加大了參加學(xué)校組織的培訓(xùn)密度,發(fā)揮本科的骨干教師、教研組長(zhǎng)的示范、引領(lǐng)作用,組織、安排了各備課組教材解讀活動(dòng)和校級(jí)教材解讀展示活動(dòng)。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面努力為大家打造一個(gè)可以真實(shí)觸摸的研究平臺(tái),提高全組教師對(duì)教材解讀的認(rèn)識(shí)和把握,形成“要上好課就必須解讀好教材”,“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識(shí),形成重視教材解讀強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通過(guò)幾次演練,不斷摸索,在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候,我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動(dòng)?;顒?dòng)兼具競(jìng)賽和檢測(cè)的性質(zhì),一方面,是一次業(yè)務(wù)大練兵,尤其是高校數(shù)學(xué)課的實(shí)戰(zhàn);另一方面,也是對(duì)學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱。活動(dòng)得到了全組老師的高度重視,大家經(jīng)常利用課余時(shí)間相互切磋、共同研究,對(duì)怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確地解讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識(shí),創(chuàng)造了備課組之間開(kāi)展集體備課活動(dòng)的一個(gè)小高潮。
3、創(chuàng)新方式,完善過(guò)程。
結(jié)合學(xué)校的隨堂聽(tīng)課教研活動(dòng),我組變革了以往以一節(jié)課論英雄的評(píng)價(jià)方式。按照教學(xué)研討的規(guī)律,我們從源頭抓起。比如我組安排對(duì)某位老師聽(tīng)課,不僅聽(tīng)他上課,上課之前還要求其提前上交教材解讀書(shū)面資料,課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進(jìn)行自主反思,在此基礎(chǔ)上,我們?cè)龠M(jìn)行多頭參與的評(píng)課交流活動(dòng)。通過(guò)“解讀教材課堂教學(xué)-課后反思-評(píng)課析課”完整的研討過(guò)程,力求使每一個(gè)經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課,而且能上出“明白”課。一句話,就是能夠吃透自己的上課意圖,明確教學(xué)目標(biāo),真正將研討過(guò)程內(nèi)化為自己進(jìn)修提升的過(guò)程。
1、各備課組根據(jù)具體內(nèi)容。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法:
高一備課組主要以高效課堂實(shí)踐探究為目標(biāo);高二備課組以數(shù)學(xué)課堂改革探究為目標(biāo)。高三備課組以復(fù)習(xí)課上法探究與總結(jié)為目標(biāo)。每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,對(duì)象的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對(duì)于新授課,我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來(lái)向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過(guò)這些幾何模型,直觀地加以說(shuō)明。此外。我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。
2、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課的課容量、從而把原來(lái)45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書(shū)的工作量。使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對(duì)于板演量大的內(nèi)容。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。
3、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。
眾所周知,近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái),或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程,沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會(huì)機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢,將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō):現(xiàn)在的試題量過(guò)太,他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答。而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力。
4、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。
每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)。而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開(kāi)始時(shí),可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái),以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來(lái)、適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話,對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,自始至終讓學(xué)生唱主角、使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦操作,學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù),學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時(shí)加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵(lì),并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后,將解答擦掉,請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí),對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對(duì)他們多提問(wèn),讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
6、滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的。只有這樣,學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
一學(xué)期來(lái),在學(xué)校的支持和我組老師的積極參與下,本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成,并且取得了比較大的成就。成績(jī)令我們自豪,但是問(wèn)題也不容回避。
1、我組雖大多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富,工作上比較容易上手。但學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī),因而,專門(mén)課堂研修活動(dòng)在時(shí)間上,研究上明顯不足。
2、老師們對(duì)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài),拉一拉,動(dòng)一動(dòng);不拉,不動(dòng);拉太緊,又叫苦連天。這樣的成長(zhǎng)狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個(gè)比較大的落差,這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對(duì)主要矛盾。所以,我組校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造能敢做敢闖教師隊(duì)伍的問(wèn)題,尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诜ㄩT(mén)高中,扶風(fēng)縣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、獨(dú)當(dāng)一面的骨干隊(duì)伍問(wèn)題。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十四
20xx年暑假,我有幸參加了山東省初中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自己的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過(guò)程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
我感覺(jué)到了本次培訓(xùn)來(lái)自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持,特別是指導(dǎo)老師辛勤的工作,每天堅(jiān)持看學(xué)員的文章,點(diǎn)評(píng)發(fā)帖回帖,推薦學(xué)員作業(yè),還要負(fù)責(zé)把每天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯出來(lái),這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我觀看了眾位教育專家教師的'精彩講座,領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念,欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在大量的視頻片斷,很符合我們的課堂教學(xué)。通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中??茖W(xué)的方法會(huì)讓我在教育的道路上走得更穩(wěn),更有信心。
通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。這次培訓(xùn)讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上?!拔抑猿晒κ且?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!苯處熯h(yuǎn)程教育的培訓(xùn),是教育領(lǐng)導(dǎo)給教師提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。
身體是疲憊的,但心情是愉快的。看著自己的勞動(dòng)果實(shí),那成就感是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十五
本年度,我校以"平臺(tái)聚力項(xiàng)目攻堅(jiān)"的全市教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo),突出"深化改革創(chuàng)新發(fā)展"的工作重點(diǎn)。圍繞著"智慧與愛(ài)"的學(xué)校核心價(jià)值觀,組織全體教師參與校本研修活動(dòng),提升了全體教師的學(xué)習(xí)力、思考力和實(shí)踐力。
一、提升師德修養(yǎng)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),確保底線我們發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)也是參差不齊,個(gè)別教師由于缺乏學(xué)習(xí)和相互的溝通,經(jīng)常觸及教師教師的底線要求。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀,我們確定了每周一下午政治學(xué)習(xí)的制度,系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)章制度。本年度,我們組織學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁教師收受禮品禮金的規(guī)定》《執(zhí)行四個(gè)嚴(yán)禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規(guī)范教職工工作量的意見(jiàn)》等,文件中的要求對(duì)教師產(chǎn)生了一定的約束作用。
2、榜樣引領(lǐng),追求高尚每周的政治學(xué)習(xí),我們不斷發(fā)現(xiàn)教師中的優(yōu)秀典型人物,大力表彰各級(jí)評(píng)到的優(yōu)秀工作者。每周及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的和典型事例,通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式樹(shù)立正氣,增加正能量。組織學(xué)習(xí)了《我是天補(bǔ)小學(xué)的主人》《學(xué)校特色需要你的精心呵護(hù)》《做"四好"老師》《在專業(yè)成長(zhǎng)中獲得滿滿的幸?!返戎黝}鮮明的材料,引領(lǐng)教師追求高尚的師德。
3、演講比賽,提煉精神我們圍繞"發(fā)揚(yáng)補(bǔ)天精神,爭(zhēng)做五彩教師"的主題,組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過(guò)程,聆聽(tīng)了天小教師的精神追求,心靈得到了一次洗禮。
二、打造理想課堂。
1、專題講座隨著改革的深入,教學(xué)工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性,為使教師適應(yīng)改革的需要,我們開(kāi)設(shè)了多個(gè)專題講座:電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)……這些講座內(nèi)容操作性強(qiáng),教師都樂(lè)于接受并付諸實(shí)踐。
2、活動(dòng)推進(jìn)根據(jù)市局的指導(dǎo)意見(jiàn),我們從上到下積極推進(jìn)理想課堂建設(shè)。全體教師聆聽(tīng)了海門(mén)的教研員執(zhí)教的示范課;參加了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)并書(shū)寫(xiě)了活動(dòng)后感;4月份和12月份分別承擔(dān)了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng);承辦了海門(mén)市信息技術(shù)學(xué)科理想課堂活動(dòng);兩次給來(lái)自新疆的培訓(xùn)干部展示了理想課堂。這些活動(dòng)中,我校有10多名教師執(zhí)教,其他教師全程參與活動(dòng)。12月份還舉行了"智愛(ài)杯"微課選拔賽和小組合作學(xué)習(xí)展評(píng)活動(dòng)。教師們?cè)谏险n中學(xué)習(xí)上課的本領(lǐng),效果顯著。
3、校級(jí)研課年初,我們制定了人人上校級(jí)教研課的目標(biāo),在學(xué)校工作計(jì)劃中排出了安排表。實(shí)施過(guò)程具體分成三個(gè)大組,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和藝體常。每次活動(dòng)由一人執(zhí)教,其他教師參與觀課議課,采用點(diǎn)名的方式確保全員參與。
三、深化教育科研。
1、共讀活動(dòng)本年度,我們聚焦教學(xué)工作,把《什么是最有效的教學(xué)》作為每個(gè)教師的必讀書(shū)目。在深度閱讀的基礎(chǔ)上,每個(gè)教師書(shū)寫(xiě)了讀后感。學(xué)校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)絡(luò)搭建起相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。另外,我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志,提出了閱讀教育教學(xué)雜志的要求:每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物。鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱讀,了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),與時(shí)俱進(jìn)。在閱讀的基礎(chǔ)上,我們?cè)诩袀湔n的時(shí)間中抽出10分鐘時(shí)間,組織教師在組內(nèi)交流"雜志閱讀"的收獲,一方面督促教師的閱讀,另一方面使閱讀的收獲得到放大。
2、論文撰寫(xiě)我們?yōu)榻處煹恼撐膶?xiě)作積累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的50%,力爭(zhēng)達(dá)到100%,字?jǐn)?shù)每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學(xué)反思。其次,我們組織教師學(xué)習(xí)雜志中的教育教學(xué)論文,習(xí)得論文的撰寫(xiě)方法。再次,我們布置教師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的論文,既要上交到學(xué)校存檔,又要投稿到各級(jí)刊物,力爭(zhēng)發(fā)表。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十六
化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)研究性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此,新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:
愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),剛開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多,比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,喜歡動(dòng)手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂(lè)意學(xué),使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
古人云:“數(shù)子十過(guò),不如贊子一功?!笨梢?jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng),使其看到自己的閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感,更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
有一次我請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手,但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,我就對(duì)著全班學(xué)生夸他:“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范,全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng),竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生,在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,從此,他漸漸甩掉了落后的帽子,成了班上的佼佼者。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇一
自《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》頒布以來(lái),我縣以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校本研修工作,以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以教師為研修主體,以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為落腳點(diǎn),逐步形成以校為本的研修工作新機(jī)制,統(tǒng)籌規(guī)劃,分步推進(jìn),不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí),我對(duì)校本研修有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)和了解,現(xiàn)就校本研修談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì):
眾所周知,“校本研修”的目的是以促進(jìn)學(xué)校、教師的發(fā)展為目的,實(shí)實(shí)在在、一點(diǎn)點(diǎn)、一步步、看得見(jiàn)的發(fā)展。表現(xiàn)在“改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué),提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和提高”。
“校本研修”的問(wèn)題是學(xué)校、教師從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問(wèn)題,而不是由專家批示的問(wèn)題,這些問(wèn)題甚至看起來(lái)很小、別人以為很膚淺,但必須研究與解決的問(wèn)題。表現(xiàn)在“以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力、分析解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面?!弊鳛榻虒W(xué)的主導(dǎo)者教師而言,在解決學(xué)生當(dāng)中存在的問(wèn)題時(shí),自身也毫無(wú)疑問(wèn)地獲得了相應(yīng)的知識(shí),取得了某些經(jīng)驗(yàn),從而也促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。
“校本研修”一是在學(xué)校(以在學(xué)校為主),由教師(以教師為主),有組織、有針對(duì)性(包括學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修)與教育研究(包括學(xué)科教研、教育科研)”統(tǒng)一的工作,從目的、內(nèi)容、形式、活動(dòng)到管理等方面有機(jī)融合在一起,實(shí)現(xiàn)“研與修一體化,進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;二是以學(xué)校所面臨的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),依托自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行教師教育。簡(jiǎn)單說(shuō)“學(xué)校和教師的問(wèn)題,主要由學(xué)校和教師通過(guò)‘研修’來(lái)解決”。以此促進(jìn)學(xué)校和教師的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。
從校本研修的問(wèn)題,到校本研修的目的及研修的過(guò)程無(wú)一不體現(xiàn)出校本研修既有利于學(xué)校的發(fā)展,又有利于教師和學(xué)生的發(fā)展。它是學(xué)校,教師和學(xué)生互利共贏的一個(gè)發(fā)展渠道,也是新課改的一條必經(jīng)之路。
教師個(gè)人對(duì)自我教學(xué)行為及結(jié)果的審視和分析過(guò)程是校本研修活動(dòng)的起點(diǎn),是承擔(dān)“校本研修的個(gè)人責(zé)任”的具體落實(shí),教師只有在回顧基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,才能在實(shí)踐中去解決問(wèn)題。
同伴互助是建立在教師之間的合作基礎(chǔ)之上,力求通過(guò)合作互動(dòng),同伴之間相互影響,以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行研究,以解決個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。它是校本研修的基本形式,也是實(shí)現(xiàn)校本研修的一種有效方法。
校本研修的實(shí)質(zhì)是理念和實(shí)踐的結(jié)合,校本研修雖然基于學(xué)校,對(duì)學(xué)校問(wèn)題進(jìn)行研究,但是要提升,需要專家的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。只有大力開(kāi)展專家引領(lǐng)活動(dòng),學(xué)校、教師校本研修的步伐才能更大、更穩(wěn)健,才能更快更好地使校本研修這支花早日盛開(kāi)隴州大地,并在不久的將來(lái)碩果累累。
由此可見(jiàn),校本研修想取得實(shí)質(zhì)性的成果并非以一己之力即可完成,而是需要教師、組織及專家的共同作用力。
校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織是研訓(xùn)的發(fā)起者和組織者,在研修中起主體作用。因此,作為校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織者要始終以校為本,做好以下工作:
首先要用課改理論引領(lǐng)廣大教師更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念,輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論,使教師明確課改背景目標(biāo),轉(zhuǎn)變教育觀念,認(rèn)知專業(yè)發(fā)展規(guī)律,掌握校本研修方法,領(lǐng)會(huì)高效課堂教學(xué)策略,從思想深處認(rèn)同教學(xué)改革,大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,積極探索高效課堂發(fā)展的途徑。
其次,因校制宜地制定校本研修的方案、計(jì)劃,建立校本研修的管理制度、評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)機(jī)制,即開(kāi)展“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn),大力倡導(dǎo)集體備課制度,開(kāi)展同伴互助的研修方式,從而保證校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,引導(dǎo)廣大教師積極參加教學(xué)技能訓(xùn)練活動(dòng),積極進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,反思問(wèn)題,進(jìn)而踏上一條由“提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)方案——研討課例——自我反思”鋪設(shè)的校本研修的旅程。
最后,要有常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性個(gè)別化的研訓(xùn)模式,同時(shí),要堅(jiān)持滿足教師群體和個(gè)體的需求,以需定訓(xùn);堅(jiān)持共性和個(gè)性相結(jié)合,以求定訓(xùn)。
一所學(xué)校的校長(zhǎng)和教育教學(xué)的中層組織者在校本培訓(xùn)中只有充分發(fā)揮龍頭作用,才能將校本培訓(xùn)工作真正帶動(dòng)起來(lái),使其深入教師內(nèi)心,切實(shí)搞好校本研訓(xùn)工作,實(shí)現(xiàn)高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展。
二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的'時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。以上三個(gè)方面是我學(xué)習(xí)校本研修的點(diǎn)滴體會(huì),在今后的工作和學(xué)習(xí)中我將以此為基點(diǎn),繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)、跟進(jìn)校本研修工作,使自己從中得到更多更大的收獲,全面提高自身素質(zhì),有效促進(jìn)以后的工作。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇二
本學(xué)年,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):
為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容,每個(gè)月都按照計(jì)劃上進(jìn)行的,但是有時(shí)候會(huì)忘記及時(shí)把動(dòng)態(tài)發(fā)到博客中,在今后的校本工作中這方面還有待改進(jìn)。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的能力。如教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫助老師提高集體備課能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面,因?yàn)楸拘T谌瞬欧矫娴拇_缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,結(jié)合我校發(fā)展性項(xiàng)目勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn),但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也有很大的進(jìn)步。
健全并完善了峰文小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展,取得了很好的效果。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái),我校除了兩位老老師,其余年輕教師都有參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理,中老年教師所占比例較少,青年教師偏多,骨干教師缺少。另外,教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚,學(xué)校校本研修制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制還需要完善,骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
校本研修有利于教師專業(yè)成長(zhǎng),而它的最終受惠者,是學(xué)校,是學(xué)生。因此,應(yīng)該重視校本研修工作,讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要,從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇三
教師素質(zhì)的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展,影響著學(xué)校的辦學(xué)水平,而校本研修正是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)而開(kāi)展的一種具有實(shí)效性的研究活動(dòng),因此,校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識(shí)。我們著實(shí)進(jìn)行了以下幾方面的工作:
經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析理解,教師們深刻地認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)工作所處的危機(jī)感和校本研修的迫切要求,組織教師開(kāi)展校本研修。
我們的校本研修目標(biāo)是:立足本校、本職、本崗,提高教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,我們根據(jù)每個(gè)教師的要求研制出了校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施方案,精心設(shè)計(jì)了 “ 校本研修活動(dòng)安排 ” 。為了約束、規(guī)范教師們的行為,制訂了相應(yīng)的措施及規(guī)章制度。并引導(dǎo)教師人人制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,有力地增強(qiáng)了研修的力度。
1、研究課堂教學(xué)。采取講課、說(shuō)課、評(píng)課的方式進(jìn)行。 “ 聽(tīng)評(píng)課活動(dòng) ” 是扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué),科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式,人人參與。評(píng)出改進(jìn)措施,評(píng)出努力方向。
2 . 通過(guò)外出學(xué)習(xí),開(kāi)闊了教師們的視野。學(xué)到了新的教學(xué)方法,使每位教師在親身體驗(yàn)和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3 、大興科研之風(fēng)。在校本研修活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)教師們?cè)诮逃虒W(xué)存在不少疑難問(wèn)題需要解決。因此,我們就以校本研修為契機(jī),鼓勵(lì)教師以工作中的問(wèn)題為課題進(jìn)行科研工作。
4 、集體備課,共同提高。在 “ 聽(tīng)、說(shuō)、評(píng) ” 課活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們將集體備課納入了教研計(jì)劃。所指定教師博采眾長(zhǎng),進(jìn)行整改,重新設(shè)計(jì),然后進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。實(shí)踐證明,這是開(kāi)展教研活動(dòng)的一種靈活、有效的方式,是發(fā)揮集體、智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)施師資培訓(xùn)的重要場(chǎng)所,是全面提升教育水平的主陣地。
目前,新一輪的課程改革正以迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利推進(jìn),新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活。勵(lì)性評(píng)價(jià)泛而不到位;忽視學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的自主性。
校本研修確實(shí)是一條提升教師專業(yè)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的快速捷徑,它為教師構(gòu)建了互相學(xué)習(xí),共同提高的平臺(tái),增強(qiáng)了教學(xué)技能,推進(jìn)了新課程實(shí)施。為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,為教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望奠定了基礎(chǔ)。
校本研修是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,我們要積極探索新的校本研修方法和資源,為推行新課改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇四
本學(xué)期我校根據(jù)省、市小學(xué)教師繼續(xù)教育的'總體要求,以抓師德為動(dòng)力,抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī),加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn),切實(shí)注重教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師教育教學(xué)能力和科研水平,較好的完成了校本研修任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)思想建設(shè)。
教師是課改的主體,教師的素質(zhì)直接影響到課改實(shí)驗(yàn)的成敗,所以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展既是學(xué)校發(fā)展的需要,也是教師自身的需要,校長(zhǎng)作為校本研修的第一責(zé)任人,充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校本研修的重要性、緊迫性和必要性,把開(kāi)展校本研修作為提高校教師素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓,使全體教師認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就落后,不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。真正使老師做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,自覺(jué)完成校本研修任務(wù)。
2、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)。
繼續(xù)健全校本研修的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下,校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任分工負(fù)責(zé),有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng),并做好督促、檢查、考核和登記工作,把校本研修的任務(wù)落到實(shí)處。
3、加強(qiáng)校本研修的學(xué)籍管理。
在校本研修的過(guò)程中,學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)的管理,建立個(gè)人檔案,作好個(gè)人學(xué)習(xí)記錄、考勤記錄以及各次活動(dòng)記錄等。
學(xué)校把校本研修與校本教研結(jié)合起來(lái),把講座培訓(xùn)、互動(dòng)指導(dǎo)性培訓(xùn)和“做中學(xué)”行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持“研訓(xùn)一體化”,把教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合,既提高了老師的素質(zhì),又推進(jìn)了課改實(shí)驗(yàn)。
1、抓好師德培訓(xùn)。教師的職業(yè)道德教育,首要環(huán)節(jié)就是激活教師對(duì)職業(yè)道德的需求,我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,印發(fā)組織學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)年的有關(guān)文件,并且完善了教職工一日常規(guī)制度,把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本研修的首要任務(wù),師德為首,使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。校領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)校德育新思路的專題講座(我是光榮的人民教師),提高師德水平,要求老師做到教書(shū)育人,注重言傳身教,熱愛(ài)學(xué)生,好學(xué)上進(jìn),敢于創(chuàng)新,在蓬勃開(kāi)展的課改熱潮中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。
2、抓好“學(xué)習(xí)新課標(biāo),走進(jìn)新課程”培訓(xùn)。
教師是課改成敗的關(guān)鍵,組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),首要目標(biāo)是要教師確立新的教育理念,指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐。我們把語(yǔ)數(shù)英等課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每位教師的手中,組織學(xué)習(xí)。逐條學(xué)習(xí)研究,對(duì)照自身的教學(xué)實(shí)踐,討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況。通過(guò)學(xué)習(xí),老師對(duì)新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí),大家認(rèn)識(shí)到求知與開(kāi)發(fā)智力無(wú)疑是教育的一項(xiàng)根本任務(wù),但不是唯一任務(wù),課程的功能不僅僅是傳授知識(shí),應(yīng)當(dāng)通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美,使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。
3、教學(xué)基本功培訓(xùn)
為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高,實(shí)現(xiàn)校本研修與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合,我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校為教師搭臺(tái),組織多種競(jìng)賽,讓教師充分展示自己,從而獲得價(jià)值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓(xùn)。如學(xué)校組織外出培訓(xùn),在資金緊張的情況下組織10多名骨干教師參加市、區(qū)組織的專業(yè)培訓(xùn),學(xué)習(xí)收獲頗豐,回來(lái)之后每位參加學(xué)習(xí)的教師都能將學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合自身的實(shí)踐充分展示各自的優(yōu)勢(shì),使他的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化自身的新信息,從而改革課堂教學(xué),為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開(kāi)路先鋒的作用。
1、建立完善的校本研修考核機(jī)制,對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理,以提高培訓(xùn)質(zhì)量。
2、對(duì)教師要充分肯定教師參培的積極性和主動(dòng)性,對(duì)按質(zhì)按量完成校本研修和考核的教師要給予肯定、鼓勵(lì)和表彰。
一學(xué)期以來(lái),數(shù)十名教師的教育科研論文獲省、市獎(jiǎng)勵(lì)。其中一名教師的論文在教育教學(xué)專業(yè)雜志上發(fā)表,多名教師在區(qū)賽課中獲獎(jiǎng)。
總之,本學(xué)期采用了多種形式的校本研修,實(shí)在而有效地使教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,邁出課堂教學(xué)改革的新步伐,使學(xué)校素質(zhì)教育取得新成績(jī)。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇五
新課程改革把教師的發(fā)展提高到了前所未有的高度。大規(guī)模的集中培訓(xùn)固然對(duì)教師的'整體素質(zhì)有較大的提高。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績(jī),深刻反思當(dāng)前校本研修工作存在的實(shí)際困難,以更好地總結(jié)過(guò)去,面向未來(lái),帶領(lǐng)全體教師一步一個(gè)腳印走好我們的教學(xué)之路。
課改的新形式下,要想理好的開(kāi)展校本教研,就必須以人為本,和諧發(fā)展,因此,和諧人的際關(guān)系是進(jìn)行校本教研的基礎(chǔ)。
我組充分發(fā)揮骨干教師的作用。要他們?cè)诿看涡1窘萄谢顒?dòng)中準(zhǔn)備好相應(yīng)的活動(dòng)主題,給全組的教師做專門(mén)的輔導(dǎo)。而后全組分年級(jí)討論這些主題,做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步的效果。
由于我教研組人員不是很多,我們的集體備課并沒(méi)有將人員分成三、四、五、六年級(jí)。而是一起研究這四個(gè)年級(jí)的備課。首先每個(gè)成員將自己的備課寫(xiě)個(gè)初稿,而后每周五下午第三節(jié)課集體討論,特別是對(duì)組員覺(jué)得授課有難度的內(nèi)容,進(jìn)行了五項(xiàng)研討:一是“三維目標(biāo)”的確定,二是“教學(xué)重點(diǎn)突出和難點(diǎn)”的突破方法,三是教學(xué)趣點(diǎn)“探討,四是教學(xué)媒體,課件的制作及使用。五是課堂效果的評(píng)價(jià),隨堂練習(xí)的選擇。群體備課,使得備課不再是流于形式,應(yīng)付檢查,而真正使準(zhǔn)課具有了開(kāi)放性,實(shí)用性和實(shí)效性。
(1)開(kāi)展“三課”活動(dòng)、提高課堂效率。
a、研究課。不同年級(jí)確定一個(gè)主題,每位教師圍繞同一主題上好一節(jié)課。而后大家一起討論,研究,挖掘優(yōu)點(diǎn),發(fā)覺(jué)缺點(diǎn),而后總結(jié)。
b、匯報(bào)課:在研究課的基礎(chǔ)上。選派一至兩名代表,再在組內(nèi)上課,進(jìn)一步改進(jìn)。
c、展示課:在匯報(bào)課的基礎(chǔ)上,選派一名代表,在全校展示課堂教學(xué)。達(dá)到給全組乃至全校教師示范的作用。
(2)舉行“四小”作品評(píng)比活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,如寫(xiě)小論文,辦物理小報(bào),自制物理小制作設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)一些小發(fā)明。初二有一位同學(xué)設(shè)計(jì)了會(huì)眨眼的門(mén)鈴。
(3)加強(qiáng)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)的力度,力爭(zhēng)學(xué)生多方受益。
學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)是為了今后的用。學(xué)生能夠邊學(xué)邊用,學(xué)以自用,是現(xiàn)代學(xué)生的較高境界。參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等課型的應(yīng)用,將會(huì)悄無(wú)聲息的提高學(xué)生的能力達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
1、和諧的人際。
同事之間相互幫助,不再封閉自守,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己不斷完善。授課中遇到的問(wèn)題,能夠提出來(lái)大家共同解決。教學(xué)心得相互交流。在我校形成了和諧的人際,共同研究的氛圍。
2、平等的發(fā)展。
師生之間在不象以前一樣有一代鴻溝,而是非常的民主、平等。有許多學(xué)生在主動(dòng)的發(fā)展著。他們時(shí)而相互之間分析、討論,時(shí)而與老師商討。現(xiàn)在的校園,真可謂熱鬧非凡;現(xiàn)在的學(xué)生,自主的發(fā)展著。
3、專業(yè)的提升:
教師在每項(xiàng)活動(dòng)中都有不同程度的收獲,不同程度的提高。更值得可喜的是:通常有老師為了授好某一節(jié)內(nèi)容,或者,開(kāi)展好某一活動(dòng),想盡一切辦法,變著花樣去做,真正自主的提高著。
1、專業(yè)引領(lǐng)缺乏:
新一輪課程改中,不論是思想理念,還是實(shí)際行動(dòng),都要有專業(yè)研究人員進(jìn)行指導(dǎo)。
從學(xué)校校長(zhǎng)到每一位教師的行為,應(yīng)該具有創(chuàng)新性,實(shí)效性。教研活動(dòng)的形式應(yīng)多樣,內(nèi)容應(yīng)豐富。如果單純的靠一位老師或幾位老師來(lái)做,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們誠(chéng)摯的希望,相關(guān)的專業(yè)人員多給我們引領(lǐng)和指導(dǎo)。
2、評(píng)價(jià)手段落后:
校本教研開(kāi)展的好壞,如果沒(méi)有完善的評(píng)價(jià)制度,多數(shù)教師只解流于形式,隨便做做而已。至于做到什么廣度、深度,如何去創(chuàng)新、去發(fā)展,很少思考、更談不上去做。合適的評(píng)價(jià),能夠更好的指引,更好的規(guī)范,更好的約束,更好的發(fā)展校本教研。
如果我們能夠真正的致力于校本教研的研究,著力于校本教研的開(kāi)展,誠(chéng)信于校本教研的效果,我深信;我們的課程改革會(huì)進(jìn)行的更加深入,我們的將來(lái)定會(huì)碩果累累,我們的明天定會(huì)輝煌燦爛!
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇六
十二顆光彩奪目的珍珠,串成了長(zhǎng)陽(yáng)實(shí)小溫潤(rùn)樸實(shí)而又熠熠生輝的中段語(yǔ)文校本研修群體。細(xì)品每一顆珍珠,或白或粉,雖然性格各異,卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一,卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇,這里暗香流動(dòng),活色生香。
走進(jìn)語(yǔ)文研修組,一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情,一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)的搖籃,是廣大語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師,是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師,是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語(yǔ)文教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路中,留下了串串美麗的音符。
書(shū),是一柄放大鏡,我們透過(guò)它去探索世界的奧秘;書(shū),是黑暗中的一盞燈,給我們送來(lái)溫暖與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書(shū)的熱潮?!端臅?shū)》《五經(jīng)》《國(guó)學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書(shū)本是我們手中的寶貝。讀教育理論,我們用科學(xué)的教育觀充實(shí)和完善自己;學(xué)教育案例,我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師身上,看到自己奮斗的目標(biāo)與成功的憧憬;品文學(xué)經(jīng)典,我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書(shū)筆記,是我們博學(xué)的見(jiàn)證;個(gè)個(gè)獨(dú)到的教學(xué)反思,是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書(shū)香,我們?nèi)諠u走向成熟。
1、在校本研修中求索
(1)青藍(lán)結(jié)對(duì)促成長(zhǎng)
丹桂飄香的九月,舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校,同年級(jí)的校級(jí)骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍(lán)幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約,是信任,更是責(zé)任。從此,覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子,覃老師的教室,多了一張課桌。課間,覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析得失。在青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)中,舒老師有了底氣,強(qiáng)了內(nèi)力,迅速成長(zhǎng),在新教師匯報(bào)課中,她的課獲得一致好評(píng)。
(2)曬課聽(tīng)課促提高
有這樣一群愿意把自己放在太陽(yáng)底下晾曬的追夢(mèng)人,這便是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中段語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)。
邀請(qǐng)課是主戰(zhàn)場(chǎng)
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”,重要的是引導(dǎo)老師們?cè)谘芯恐腥プ非蟆熬省?。在我們這個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì),被動(dòng)的“推門(mén)課”早已被自發(fā)的“邀請(qǐng)課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境:
情境一:教師互相邀請(qǐng)上課
層林盡染的金秋,我們收到這樣的《請(qǐng)柬》:“親們,今天第三節(jié)課我們邀請(qǐng)任忠芹老師在302班上《花鐘》一課,歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)!”專家賜寶,免費(fèi)午餐,大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請(qǐng)中,我們幸福地進(jìn)行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的巧妙指導(dǎo)的專題研討。邀請(qǐng)課在快樂(lè)中延續(xù),我們也在快樂(lè)中收獲。
情境二:教師主動(dòng)邀請(qǐng)聽(tīng)課
十一月,官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后,深受啟發(fā),主動(dòng)請(qǐng)纓,邀請(qǐng)組內(nèi)老師聽(tīng)課,課后針對(duì)《美麗的小興安嶺》這個(gè)課例,老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無(wú)痕指導(dǎo)進(jìn)行了研討。
就這樣,重評(píng)價(jià)的“推門(mén)課”,變成了重研究的“邀請(qǐng)課”,這才是老師們真正需要的,也才是老師們主動(dòng)參與的。我們經(jīng)常幸福的看到,年輕教師積極走進(jìn)名師的課堂,骨干教師隨時(shí)進(jìn)入青年教師的課堂,我們互相攙扶,相依相伴,共同成長(zhǎng)。
(3)學(xué)習(xí)分享促交流
每次研修活動(dòng),我們都會(huì)迎來(lái)一個(gè)幸福的時(shí)刻,那就是學(xué)習(xí)分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩:讀書(shū)感想、教學(xué)困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜:走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開(kāi)課后常見(jiàn)的風(fēng)景,辦公室正式而又激情飛揚(yáng)的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放,秋游時(shí)漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意。交流學(xué)習(xí)分享成了我們研修活動(dòng)中又一道亮麗的風(fēng)景!
2、在課題研究中求索
作為省級(jí)課題“經(jīng)典誦讀與師生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升”的實(shí)驗(yàn)單位,我校有濃厚的文化傳承氛圍,良好的土壤為課題的萌芽生長(zhǎng)提供了諸多豐富的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設(shè),開(kāi)辟了經(jīng)典詩(shī)詞園地,建起了土家文化長(zhǎng)廊,這些都在學(xué)生誦讀的過(guò)程中起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶作用。
我們積極開(kāi)展行動(dòng)研究,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉小課題。如針對(duì)“快樂(lè)習(xí)作”這一研究課題,我們主要從這幾個(gè)方面著手:一是準(zhǔn)確領(lǐng)悟課標(biāo)精神,分年級(jí)細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo),使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫(xiě)作方法。我們開(kāi)展快樂(lè)習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教師之間經(jīng)驗(yàn)分享。三是廣泛開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W校《清江石》報(bào)、學(xué)校校園網(wǎng)站專門(mén)開(kāi)辟“學(xué)生習(xí)作園地”投稿,給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。金秋十月,我校三年級(jí)語(yǔ)文老師在“快樂(lè)習(xí)作”研討中,余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演,讓學(xué)生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動(dòng)作,觸摸周圍同學(xué)的動(dòng)態(tài),揣摩同伴的心理,并及時(shí)進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。
3、在多彩活動(dòng)中求索
為了提高語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng),我們?cè)谡Z(yǔ)文教師中開(kāi)展豐富多彩而又行之有效的活動(dòng)。我們成立了書(shū)法組,采用自愿與安排相結(jié)合的原則,任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書(shū)法作品。我們成立了朗誦組,以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊(cè)教材為讀本,在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組,余冬妮、覃發(fā)東等一批寫(xiě)作愛(ài)好者在下水作文中盡享其樂(lè)。豐富的活動(dòng)有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇七
為了改善我校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果不太好這一現(xiàn)狀,我校數(shù)學(xué)組決定認(rèn)真深入調(diào)查研究,找到真正的原因,并進(jìn)行有針對(duì)性地工作,切實(shí)提高教育教學(xué)效果。
我校數(shù)學(xué)組堅(jiān)持占領(lǐng)“面向世界,面向未來(lái),面向現(xiàn)代化”的思想高度,堅(jiān)持師生共發(fā)展的理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開(kāi)放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的精神,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng),具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
(一)深入調(diào)查與分析
為了確定我們的研修方向,我們對(duì)我校教育教學(xué)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)我們存在課堂效率不高和作業(yè)布置不合理的問(wèn)題。
(二)確定研修課題
在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,我們研究我們的研修主題是提高課堂效率。在確定主題的前提下,又分了幾個(gè)相關(guān)的小課題,分別是《影響課堂效率的因素研究》、《中學(xué)生心理特點(diǎn)與引導(dǎo)》、《教師的講與不講的選擇》、《高效的基本原則研究》、《高效課堂中的師生習(xí)慣研究》等等。
同時(shí),在研修中要逐漸形成自己的特色,并且逐步地形成體系,為將來(lái)的教學(xué)做有效的實(shí)踐指導(dǎo),使數(shù)學(xué)教學(xué)走上可持續(xù)發(fā)展的健康道路,以此促進(jìn)教育的專業(yè)水平的快速發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的健康發(fā)展。
(三)分組研修,共同進(jìn)步
根據(jù)中學(xué)七、八、九年級(jí)的不同特點(diǎn),每個(gè)教師都結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的研修。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)全組教師的共同研修,達(dá)到最后的目的。
1、團(tuán)結(jié)活潑,分工合作。數(shù)學(xué)組全體成員共同研究方案,有組織有領(lǐng)導(dǎo),有分工,使全組形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共求進(jìn)步的健康組織。從而為我們后續(xù)的工作打好了基礎(chǔ)。
2、機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)和諧。在不影響正常上課的情況下,經(jīng)過(guò)全組的協(xié)調(diào)以及與學(xué)校的協(xié)調(diào),設(shè)立了每周備課交流機(jī)制和每日合作機(jī)制,為研修中問(wèn)題的解決提供了機(jī)制保證。同時(shí),要求每位教師每天都堅(jiān)持寫(xiě)課堂情況記錄和反思,為研修的目的的達(dá)到做最好的資料準(zhǔn)備。
3、先進(jìn)理念引導(dǎo)。在這次研究中,我們以最先進(jìn)的理念做為我們研修的思想引導(dǎo),為我們的研修提供了理念保證。
4、全面實(shí)施。全組所有教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中都進(jìn)行了相應(yīng)的研究與實(shí)踐。
1、設(shè)立研修領(lǐng)導(dǎo)組織。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)教學(xué)資深教師,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。
2、民主決定研修時(shí)間與方式。
3、設(shè)立獎(jiǎng)罰機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、明確研修經(jīng)費(fèi)。為了保證數(shù)學(xué)組的物質(zhì)需求和參觀學(xué)習(xí)等的需求,學(xué)校明確提供了研修經(jīng)費(fèi),為研修目的的達(dá)成提供了最重要的保障。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇八
在這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中,我聽(tīng)了十多位專家、教授的十多場(chǎng)專題報(bào)告,對(duì)此我感受很深,我也對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及必要性,研修總結(jié)化學(xué)。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是不足的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的?,F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)作一匯報(bào)。
在以前的化學(xué)教學(xué)中,我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。感受最全面的是,重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來(lái),才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如,學(xué)習(xí)氧氣的知識(shí),在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)制法后,學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成只形成在理論表面上,認(rèn)識(shí)不是很深刻,如果把氧氣的抽取實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作一下,在操作過(guò)程中,學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)把氧氣的相關(guān)知識(shí)比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實(shí)際操作中,換句話說(shuō),在書(shū)本中學(xué)習(xí)知識(shí),在實(shí)驗(yàn)操作中整合,強(qiáng)化知識(shí)體系,從而把能力和知識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
本次培訓(xùn)的形式請(qǐng)了不少專家、教授給我們開(kāi)展講座,這種學(xué)習(xí)方式,我認(rèn)為非常好!對(duì)于上課的老師,我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要給我們上課,真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì),互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺(jué)也是最有效率的??傊?,通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲,給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇九
根據(jù)長(zhǎng)明中學(xué)教師“xx”校本研修工作規(guī)劃,我們把xx學(xué)年叫做“師德年”,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重師德修養(yǎng)。
學(xué)校規(guī)定了每?jī)芍馨才乓淮未蠼M的政治學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習(xí)資料;觀看師德教育錄像資料;師德修養(yǎng)專題交流會(huì)等。要求做好學(xué)習(xí)筆記,于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習(xí)的同時(shí),我們還開(kāi)展了其他提升師德修養(yǎng)的活動(dòng)。如:師德演講比賽,“師德小故事”的征集活動(dòng)(挖掘身邊不為人知的師德故事),“敬老愛(ài)老”活動(dòng),參觀烈士陵園等。
要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)真制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。
今年,我校結(jié)合校本研修活動(dòng),組織群眾性讀書(shū)活動(dòng)。并通過(guò)集體交流,使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲,逐步養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。
通過(guò)校本研修,切實(shí)增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、立足實(shí)際、注重實(shí)效。
本年度我校以“862”觀課評(píng)課為載體,積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),認(rèn)真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。
通過(guò)每月的教研組長(zhǎng)、班主任、備課組長(zhǎng)例會(huì)制度,有力地落實(shí)了階段研修內(nèi)容。以年級(jí)組、教研組為單位,定期通過(guò)專題學(xué)習(xí)、參與式研討、觀摩活動(dòng)研討、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑開(kāi)展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位,以優(yōu)秀教研組的評(píng)選活動(dòng)為抓手,著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識(shí)。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究資源。
學(xué)校行政班子對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,然后與授課教師座談,聽(tīng)他們說(shuō)課,并對(duì)這些教師的授課進(jìn)行評(píng)議診斷。
開(kāi)展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于x月16日到x月23日,進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎(jiǎng)賽,競(jìng)賽主要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展。活動(dòng)的主題是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”,要求公開(kāi)課必須運(yùn)用多媒體。
學(xué)校還邀請(qǐng)崇明縣進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評(píng)價(jià)》的專題報(bào)告,激情生動(dòng)的講解,詳實(shí)的內(nèi)容,貼切鮮活的事例,為老師上了很好的一課。
xx學(xué)年,我校邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)部和評(píng)估中心來(lái)校,對(duì)我校各學(xué)科進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研,對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外教師進(jìn)行評(píng)估,通過(guò)專家們的聽(tīng)課、評(píng)課,指出了我校教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
3、科研引領(lǐng),實(shí)踐反思。
針對(duì)學(xué)校教師的特點(diǎn)和開(kāi)展教科研工作的需求,聘請(qǐng)了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報(bào)和撰寫(xiě)論文等專題講座,營(yíng)造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法,制定了學(xué)校教科研工作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐。
積極動(dòng)員學(xué)校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評(píng)比工作,有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評(píng)比三等獎(jiǎng),使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破。落實(shí)青年教師課題申請(qǐng)工作,宣傳青年教師的課題研究申請(qǐng)事項(xiàng),對(duì)青年教師的課題進(jìn)行指導(dǎo)與篩選,嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。
開(kāi)展了如何填寫(xiě)各類計(jì)劃的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),提高了教師的計(jì)劃設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。
4、同伴互助,網(wǎng)絡(luò)研修。
實(shí)施“青藍(lán)工程”,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)0—5歲教齡青年教師的培養(yǎng)。通過(guò)導(dǎo)師制培訓(xùn),即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對(duì)子,采取“以老帶新”的方法,從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo),對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。
本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔(dān)任副班主任,讓他們跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)帶班方法,促進(jìn)他們的提高。
為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采,讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用,我們還開(kāi)展了骨干教師的交流研討活動(dòng),充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,我們借助現(xiàn)代信息技術(shù),借助崇明教師研訓(xùn)博客的平臺(tái),進(jìn)行了網(wǎng)上大討論。就日志而言,我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想:研訓(xùn)博客對(duì)于探索教師過(guò)程性評(píng)價(jià)制度,構(gòu)建新型的學(xué)校文化,創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境,推進(jìn)校本研修的發(fā)展有著舉足輕重的作用。
5、內(nèi)容豐富,形式多樣。
我校有位教師在培訓(xùn)小結(jié)中寫(xiě)道:八月廿日至廿四日,我校舉行了為期一周的xx年年暑期全員師資培訓(xùn),期間培訓(xùn)的項(xiàng)目主要有:新課程背景下備課、上課及教學(xué)評(píng)價(jià);教育科研課題選擇與方案設(shè)計(jì);教育科研獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣?;先進(jìn)教師師德交流會(huì);學(xué)生心理特點(diǎn)與教師心理輔導(dǎo);走進(jìn)中華經(jīng)典人物;觀看862工程教學(xué)資料……等等,可謂是形式多樣,內(nèi)容豐富多彩。
為什么教師們對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容如此耳熟能詳呢主要原因是我們最大限度地發(fā)揮了每位教師的主人翁意識(shí)和參與意識(shí)。就此次暑期培訓(xùn)而言,大部分的內(nèi)容必須由教師的合作和參與下才能完成。如:教育科研獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣?;先進(jìn)教師師德交流會(huì),教學(xué)研討會(huì),都是教師們自己在唱主角,哪有不上心的。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十
進(jìn)過(guò)這段時(shí)間的研修,雖然我們老師都很忙碌、勞累,但也讓我收獲較多、充實(shí)了很多。同行們的經(jīng)典文章、評(píng)論。這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識(shí)需要積累,經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié),學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門(mén)學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力,它的內(nèi)在的實(shí)踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。
這種新形式的遠(yuǎn)程研修,形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒(méi)有了距離,大家都在暢所欲言,毫無(wú)顧慮,發(fā)表著自己的見(jiàn)解。從中我得到了專家們?cè)诰€研討的指點(diǎn),看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強(qiáng)調(diào)集體備課,充分做到資源共享。而在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上,我得到了廣泛的教育資源,同時(shí)也吸取到了許多優(yōu)秀老師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下:
從本次《以易錯(cuò)題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專題研修來(lái)講讓我學(xué)習(xí)到了如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度:首先老師本身要做表率,作為老師來(lái)講要做到:
1、平時(shí)需要不斷充電。在這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。作為老師,尤其是化學(xué)老師,更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整,才能進(jìn)步和成長(zhǎng),用深厚的博學(xué)來(lái)適應(yīng)自己的工作。
2、業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí),我找到自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己的不足,進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)教為清晰明確的定位。對(duì)自己不足之處有正對(duì)性的加以充實(shí)、調(diào)整、提高。
3、理論必須落實(shí)實(shí)踐。通過(guò)研修學(xué)習(xí),接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念,內(nèi)心無(wú)比震撼。同時(shí)感到自己作為一名教師的責(zé)任重大,必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實(shí)到實(shí)踐中,充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價(jià)值與意義。
其次,在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯(cuò)本。糾錯(cuò)本的建立有助于學(xué)生平時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題及時(shí)積累。
2、學(xué)生把易錯(cuò)題給收集起來(lái)。易錯(cuò)題的收集積累可以讓學(xué)生平時(shí)再出現(xiàn)錯(cuò)題或少現(xiàn)錯(cuò)題。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去防止出現(xiàn)錯(cuò)題或者少現(xiàn)錯(cuò)題。
4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯(cuò)題的教學(xué)。
5、最終達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),在日常工作中不忘把實(shí)踐中的一些作法上升到理論的高度,及時(shí)總結(jié),及時(shí)與同伴一起進(jìn)步和成長(zhǎng)。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十一
國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生黨支部。
國(guó)貿(mào)系黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極分子。
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年1月12號(hào)星期四19:00。
2、活動(dòng)地點(diǎn):5-t4。
1、支部?jī)?nèi)部召開(kāi)會(huì)議,安排任務(wù)。
2、收集轉(zhuǎn)正黨員的個(gè)人信息。
3、制作公示表以及個(gè)人簡(jiǎn)歷,在校公示5天。
4、邀請(qǐng)黨外人士對(duì)轉(zhuǎn)正黨員在預(yù)備期的表現(xiàn)做民主評(píng)議。
5、在支部的網(wǎng)站上掛關(guān)于轉(zhuǎn)正大會(huì)的通知。
6、邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員參加轉(zhuǎn)正大會(huì)。
7、對(duì)轉(zhuǎn)正大會(huì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行布置。
1、唱國(guó)歌。
2、支委代表講話。
3、預(yù)備黨員宣讀轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)。
4、轉(zhuǎn)正黨員背誦黨員的權(quán)利和義務(wù)。
5、轉(zhuǎn)正黨員背誦入黨誓詞。
6、黨內(nèi)同志對(duì)轉(zhuǎn)正黨員做評(píng)議。
7、轉(zhuǎn)正黨員表決心。
8、領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)性講話。
9、正式黨員舉手表決。
1、做好文字的報(bào)道,掛上支部的網(wǎng)站。
2、支委召開(kāi)總結(jié)會(huì)。
1、活動(dòng)過(guò)程中,安排照相,為活動(dòng)留下資料。
2、活動(dòng)過(guò)程中,全體黨員及預(yù)備黨員要遵守秩序,如無(wú)特殊。
情況不得請(qǐng)假,要全部到場(chǎng)參加。
策劃人:xxx。
20xx年1月11號(hào)。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十二
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、在業(yè)務(wù)方面:
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)光多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面:這學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作潛力》的小課題研究工作,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,學(xué)生的習(xí)作潛力顯著增強(qiáng),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《新課程實(shí)踐》,《行走課堂》等理論書(shū)籍,武裝了頭腦,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深,課堂操作潛力顯著加強(qiáng)。
四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改善自己的教育方式。
五、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研潛力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
七、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的.一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
八、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,鍛煉自己的寫(xiě)作潛力,本學(xué)期,寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇,收獲真的不小。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十三
縱觀一學(xué)期來(lái),我們法門(mén)高中數(shù)學(xué)教研組在校本研修方面所作出的巨大努力,仔細(xì)思量,主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容:
1、提前部署,合理分解。
本學(xué)期開(kāi)始,結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃要求,我組校本計(jì)劃就確立了“深研教材,走高效課堂改革之路”為主要方向的工作目標(biāo),明確了教研組與各備課組分頭執(zhí)行、同步推進(jìn)的工作思路,將“科學(xué)研究教材與走高效課堂改革之路”緊密聯(lián)系起來(lái),并分解落實(shí)到教研組和備課小組的活動(dòng)上,課堂教學(xué)實(shí)踐上。
2、全員參與,相互協(xié)作。
對(duì)于怎樣研討教材,探討數(shù)學(xué)高效課堂上法的改革之路,老師們都普遍感覺(jué)有畏難情緒。為此,我組加大了參加學(xué)校組織的培訓(xùn)密度,發(fā)揮本科的骨干教師、教研組長(zhǎng)的示范、引領(lǐng)作用,組織、安排了各備課組教材解讀活動(dòng)和校級(jí)教材解讀展示活動(dòng)。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面努力為大家打造一個(gè)可以真實(shí)觸摸的研究平臺(tái),提高全組教師對(duì)教材解讀的認(rèn)識(shí)和把握,形成“要上好課就必須解讀好教材”,“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識(shí),形成重視教材解讀強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通過(guò)幾次演練,不斷摸索,在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候,我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動(dòng)?;顒?dòng)兼具競(jìng)賽和檢測(cè)的性質(zhì),一方面,是一次業(yè)務(wù)大練兵,尤其是高校數(shù)學(xué)課的實(shí)戰(zhàn);另一方面,也是對(duì)學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱。活動(dòng)得到了全組老師的高度重視,大家經(jīng)常利用課余時(shí)間相互切磋、共同研究,對(duì)怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確地解讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識(shí),創(chuàng)造了備課組之間開(kāi)展集體備課活動(dòng)的一個(gè)小高潮。
3、創(chuàng)新方式,完善過(guò)程。
結(jié)合學(xué)校的隨堂聽(tīng)課教研活動(dòng),我組變革了以往以一節(jié)課論英雄的評(píng)價(jià)方式。按照教學(xué)研討的規(guī)律,我們從源頭抓起。比如我組安排對(duì)某位老師聽(tīng)課,不僅聽(tīng)他上課,上課之前還要求其提前上交教材解讀書(shū)面資料,課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進(jìn)行自主反思,在此基礎(chǔ)上,我們?cè)龠M(jìn)行多頭參與的評(píng)課交流活動(dòng)。通過(guò)“解讀教材課堂教學(xué)-課后反思-評(píng)課析課”完整的研討過(guò)程,力求使每一個(gè)經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課,而且能上出“明白”課。一句話,就是能夠吃透自己的上課意圖,明確教學(xué)目標(biāo),真正將研討過(guò)程內(nèi)化為自己進(jìn)修提升的過(guò)程。
1、各備課組根據(jù)具體內(nèi)容。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法:
高一備課組主要以高效課堂實(shí)踐探究為目標(biāo);高二備課組以數(shù)學(xué)課堂改革探究為目標(biāo)。高三備課組以復(fù)習(xí)課上法探究與總結(jié)為目標(biāo)。每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,對(duì)象的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對(duì)于新授課,我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來(lái)向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過(guò)這些幾何模型,直觀地加以說(shuō)明。此外。我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。
2、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課的課容量、從而把原來(lái)45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書(shū)的工作量。使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對(duì)于板演量大的內(nèi)容。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。
3、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。
眾所周知,近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái),或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程,沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會(huì)機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢,將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō):現(xiàn)在的試題量過(guò)太,他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答。而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力。
4、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。
每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)。而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開(kāi)始時(shí),可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái),以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來(lái)、適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話,對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,自始至終讓學(xué)生唱主角、使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦操作,學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù),學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時(shí)加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵(lì),并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后,將解答擦掉,請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí),對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對(duì)他們多提問(wèn),讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
6、滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的。只有這樣,學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
一學(xué)期來(lái),在學(xué)校的支持和我組老師的積極參與下,本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成,并且取得了比較大的成就。成績(jī)令我們自豪,但是問(wèn)題也不容回避。
1、我組雖大多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富,工作上比較容易上手。但學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī),因而,專門(mén)課堂研修活動(dòng)在時(shí)間上,研究上明顯不足。
2、老師們對(duì)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài),拉一拉,動(dòng)一動(dòng);不拉,不動(dòng);拉太緊,又叫苦連天。這樣的成長(zhǎng)狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個(gè)比較大的落差,這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對(duì)主要矛盾。所以,我組校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造能敢做敢闖教師隊(duì)伍的問(wèn)題,尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诜ㄩT(mén)高中,扶風(fēng)縣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、獨(dú)當(dāng)一面的骨干隊(duì)伍問(wèn)題。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十四
20xx年暑假,我有幸參加了山東省初中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自己的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過(guò)程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
我感覺(jué)到了本次培訓(xùn)來(lái)自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持,特別是指導(dǎo)老師辛勤的工作,每天堅(jiān)持看學(xué)員的文章,點(diǎn)評(píng)發(fā)帖回帖,推薦學(xué)員作業(yè),還要負(fù)責(zé)把每天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯出來(lái),這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我觀看了眾位教育專家教師的'精彩講座,領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念,欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在大量的視頻片斷,很符合我們的課堂教學(xué)。通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中??茖W(xué)的方法會(huì)讓我在教育的道路上走得更穩(wěn),更有信心。
通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。這次培訓(xùn)讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上?!拔抑猿晒κ且?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!苯處熯h(yuǎn)程教育的培訓(xùn),是教育領(lǐng)導(dǎo)給教師提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。
身體是疲憊的,但心情是愉快的。看著自己的勞動(dòng)果實(shí),那成就感是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十五
本年度,我校以"平臺(tái)聚力項(xiàng)目攻堅(jiān)"的全市教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo),突出"深化改革創(chuàng)新發(fā)展"的工作重點(diǎn)。圍繞著"智慧與愛(ài)"的學(xué)校核心價(jià)值觀,組織全體教師參與校本研修活動(dòng),提升了全體教師的學(xué)習(xí)力、思考力和實(shí)踐力。
一、提升師德修養(yǎng)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),確保底線我們發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)也是參差不齊,個(gè)別教師由于缺乏學(xué)習(xí)和相互的溝通,經(jīng)常觸及教師教師的底線要求。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀,我們確定了每周一下午政治學(xué)習(xí)的制度,系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)章制度。本年度,我們組織學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁教師收受禮品禮金的規(guī)定》《執(zhí)行四個(gè)嚴(yán)禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規(guī)范教職工工作量的意見(jiàn)》等,文件中的要求對(duì)教師產(chǎn)生了一定的約束作用。
2、榜樣引領(lǐng),追求高尚每周的政治學(xué)習(xí),我們不斷發(fā)現(xiàn)教師中的優(yōu)秀典型人物,大力表彰各級(jí)評(píng)到的優(yōu)秀工作者。每周及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的和典型事例,通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式樹(shù)立正氣,增加正能量。組織學(xué)習(xí)了《我是天補(bǔ)小學(xué)的主人》《學(xué)校特色需要你的精心呵護(hù)》《做"四好"老師》《在專業(yè)成長(zhǎng)中獲得滿滿的幸?!返戎黝}鮮明的材料,引領(lǐng)教師追求高尚的師德。
3、演講比賽,提煉精神我們圍繞"發(fā)揚(yáng)補(bǔ)天精神,爭(zhēng)做五彩教師"的主題,組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過(guò)程,聆聽(tīng)了天小教師的精神追求,心靈得到了一次洗禮。
二、打造理想課堂。
1、專題講座隨著改革的深入,教學(xué)工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性,為使教師適應(yīng)改革的需要,我們開(kāi)設(shè)了多個(gè)專題講座:電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)……這些講座內(nèi)容操作性強(qiáng),教師都樂(lè)于接受并付諸實(shí)踐。
2、活動(dòng)推進(jìn)根據(jù)市局的指導(dǎo)意見(jiàn),我們從上到下積極推進(jìn)理想課堂建設(shè)。全體教師聆聽(tīng)了海門(mén)的教研員執(zhí)教的示范課;參加了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)并書(shū)寫(xiě)了活動(dòng)后感;4月份和12月份分別承擔(dān)了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng);承辦了海門(mén)市信息技術(shù)學(xué)科理想課堂活動(dòng);兩次給來(lái)自新疆的培訓(xùn)干部展示了理想課堂。這些活動(dòng)中,我校有10多名教師執(zhí)教,其他教師全程參與活動(dòng)。12月份還舉行了"智愛(ài)杯"微課選拔賽和小組合作學(xué)習(xí)展評(píng)活動(dòng)。教師們?cè)谏险n中學(xué)習(xí)上課的本領(lǐng),效果顯著。
3、校級(jí)研課年初,我們制定了人人上校級(jí)教研課的目標(biāo),在學(xué)校工作計(jì)劃中排出了安排表。實(shí)施過(guò)程具體分成三個(gè)大組,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和藝體常。每次活動(dòng)由一人執(zhí)教,其他教師參與觀課議課,采用點(diǎn)名的方式確保全員參與。
三、深化教育科研。
1、共讀活動(dòng)本年度,我們聚焦教學(xué)工作,把《什么是最有效的教學(xué)》作為每個(gè)教師的必讀書(shū)目。在深度閱讀的基礎(chǔ)上,每個(gè)教師書(shū)寫(xiě)了讀后感。學(xué)校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)絡(luò)搭建起相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。另外,我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志,提出了閱讀教育教學(xué)雜志的要求:每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物。鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱讀,了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),與時(shí)俱進(jìn)。在閱讀的基礎(chǔ)上,我們?cè)诩袀湔n的時(shí)間中抽出10分鐘時(shí)間,組織教師在組內(nèi)交流"雜志閱讀"的收獲,一方面督促教師的閱讀,另一方面使閱讀的收獲得到放大。
2、論文撰寫(xiě)我們?yōu)榻處煹恼撐膶?xiě)作積累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的50%,力爭(zhēng)達(dá)到100%,字?jǐn)?shù)每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學(xué)反思。其次,我們組織教師學(xué)習(xí)雜志中的教育教學(xué)論文,習(xí)得論文的撰寫(xiě)方法。再次,我們布置教師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的論文,既要上交到學(xué)校存檔,又要投稿到各級(jí)刊物,力爭(zhēng)發(fā)表。
學(xué)校語(yǔ)文校本研修總結(jié)篇十六
化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)研究性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此,新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:
愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),剛開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多,比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,喜歡動(dòng)手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂(lè)意學(xué),使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
古人云:“數(shù)子十過(guò),不如贊子一功?!笨梢?jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng),使其看到自己的閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感,更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
有一次我請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手,但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,我就對(duì)著全班學(xué)生夸他:“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范,全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng),竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生,在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,從此,他漸漸甩掉了落后的帽子,成了班上的佼佼者。