2023年班主任教育演講稿（實(shí)用23篇）

    演講稿要符合場(chǎng)合和聽(tīng)眾的需要，選擇合適的話(huà)題和內(nèi)容非常重要。演講稿可以適當(dāng)夸張和運(yùn)用修辭手法，以增強(qiáng)說(shuō)服力和表現(xiàn)力。做好演講稿的準(zhǔn)備工作是非常重要的，包括背誦和練習(xí)演講稿的過(guò)程。
    班主任教育演講稿篇一
    尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)：
    下午好!
    教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，每個(gè)家庭的狀況不同，所面臨的問(wèn)題也不一樣。由于時(shí)間關(guān)系，我們不可能一一探討到位。下面，針對(duì)于“高三”這個(gè)特殊時(shí)期，提一些個(gè)人的看法，供各位家長(zhǎng)參考：
    1、了解孩子。
    有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，“我自己的孩子當(dāng)然了解了!他就是脾氣倔，學(xué)習(xí)不努力，懶散……”如果僅僅如此，那就太膚淺了。首先，了解自己的孩子千萬(wàn)不能盯著缺點(diǎn)不放;其次，了解孩子應(yīng)該力求全方位，不但要了解他的生活習(xí)慣、行為模式，還要深入他的性格及所思所想。更重要的是，要思考，“他為什么那樣做?他為什么那么想?”而不僅僅是“怎樣才能不讓他那樣做”“怎樣才能不讓他那么想”。
    “對(duì)癥下藥”——只有找到了“癥結(jié)”，才能談得上治愈的方法。
    2、反思自己。
    教育的過(guò)程是個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程，不了解并反思自己就很難對(duì)孩子施加影響。比如，與孩子關(guān)系鬧得很僵，家長(zhǎng)只是一味地埋怨和生氣，想“我的孩子怎么這樣”“氣死我了”，而不去想自己的教育方式方法上是不是出了什么問(wèn)題——“為什么我的孩子不愿意與我溝通呢?”那么，最終的結(jié)果就可能是，孩子也只會(huì)埋怨和生氣，不去反思和改進(jìn)自己的言行。
    其實(shí)，每位孩子的眼睛都是極其雪亮的，孩子往往會(huì)通過(guò)察言觀色和模仿來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界并修改自己的言行。就像我們老師，如果某個(gè)問(wèn)題不懂裝懂或者知錯(cuò)不改，學(xué)生馬上就能夠感覺(jué)得到，并且在他的心中就會(huì)留下一份輕視，并促使他類(lèi)似不良言行的發(fā)生。當(dāng)我們?nèi)シ此甲约旱难孕?，并且通過(guò)行動(dòng)讓孩子感知到時(shí)，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)一種極其有用的品格——反思，這樣他們才會(huì)更好地了解自己，改善自己的行為。
    3、溝通交流。
    交流一定是建立在真誠(chéng)、尊重基礎(chǔ)上的。尤其孩子已經(jīng)成年，他們往往不自覺(jué)地去極力維護(hù)自己的尊嚴(yán)。龍應(yīng)臺(tái)在《目送》里有句話(huà)，“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你：不必追?！笔裁匆馑?也就是說(shuō)，孩子成長(zhǎng)就意味著父母的放手。
    我想起自己女兒學(xué)走路的過(guò)程，先是學(xué)會(huì)了慢慢站立，再是扶著沙發(fā)或床沿移動(dòng)，而后扶著大人的手邁步，再后來(lái)我用一根線繩引導(dǎo)著讓她向前走了幾步，直到后來(lái)她慢慢地學(xué)會(huì)了獨(dú)立行走以至于奔跑。這個(gè)過(guò)程想必家長(zhǎng)們都深有體會(huì)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了走路，他就再也不愿意被攙扶;如果一定要去攙扶，得到的回應(yīng)往往是不耐煩或惱怒，這時(shí)的攙扶對(duì)他來(lái)說(shuō)，不再是幫助而是挑釁——攙扶的行為傷了他的自尊、妨礙了他的成長(zhǎng)。
    每一位孩子的成長(zhǎng)都是類(lèi)似的，他會(huì)不斷地要求一些突破，并以挑戰(zhàn)的姿態(tài)或言行來(lái)宣示自己的成長(zhǎng)。當(dāng)他覺(jué)得自己的成長(zhǎng)受到束縛，他就會(huì)發(fā)起挑戰(zhàn)或進(jìn)攻。而與孩子走得最近的家長(zhǎng)往往會(huì)成為孩子挑戰(zhàn)的對(duì)象，尤其是在他們感覺(jué)被父母控制而感覺(jué)失去自由的時(shí)候。這時(shí)，有的家長(zhǎng)就會(huì)感覺(jué)到權(quán)威受到脅迫，要么直面向前與自己的子女“開(kāi)戰(zhàn)”，要么就感覺(jué)到手足無(wú)措。最后的結(jié)果往往是兩敗俱傷或父母被子女控制，很少有父母能夠最終控制得了子女的，如果有，那也只是形式上的、暫時(shí)的，或者子女的成長(zhǎng)是被完全壓抑著的。
    可能會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)，“孩子長(zhǎng)大了，是不是我們就需要撒手不管了?”毫無(wú)疑問(wèn)，肯定不是。即使是孩子成家立業(yè)了，我們也不可能完全不管不問(wèn)。只是，孩子逐漸長(zhǎng)大，我們?cè)谂c孩子相處交流的方式也要隨著做出一些改變，要從“命令遵從”逐漸過(guò)渡到“協(xié)商建議”。要讓孩子體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。
    所謂“叛逆”，往往是在被壓制的環(huán)境中才會(huì)發(fā)生的行為。父母與子女交流不暢，多數(shù)原因是由父母的“控制”與子女的“反控制”引起的。作為父母，要時(shí)時(shí)警醒自己是不是在“控制”或者“想控制”自己的孩子。父母需要考慮更多的是如何影響自己的孩子，而不是控制。
    另外，父母所提供的影響盡可能不要太顯露在外?！澳隳懿荒芟裾l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)那樣……”這種顯性化的教育往往會(huì)成為子女眼中的干涉，召來(lái)的多是抗拒。
    針對(duì)于如何與子女交流呢?特提出如下幾條供家長(zhǎng)們參考：
    (1)換位思考、控制言行。
    即使了解了孩子出現(xiàn)某些狀況的原因，也不能夠貿(mào)然采取行動(dòng)。應(yīng)該先站在孩子角度，想一想如果我是他，我是怎樣看待這樣問(wèn)題的，我會(huì)糾結(jié)在什么地方。然后，再想一想，我能夠?yàn)樗鲂┦裁?，如果我采取這樣的言行，會(huì)起到什么效果，對(duì)他有幫忙嗎?如果說(shuō)出的話(huà)只能引發(fā)孩子的“叛逆”行為，那還不如不說(shuō)。
    遇事一頓臭罵或者暴打，有時(shí)看似有效，實(shí)則往往適得其反。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我實(shí)在忍不住了才打罵的。那我只能說(shuō)，孩子也會(huì)忍不住越來(lái)越叛逆。果真打罵了孩子，事后還需要花相當(dāng)?shù)木θグ矒岷⒆樱瑺?zhēng)取孩子的理解和寬容。與其事后彌補(bǔ)，不若事前防范。
    又有家長(zhǎng)說(shuō)，除了打罵，我實(shí)在不知道有什么辦法。如果你的打罵只能造成對(duì)立、加強(qiáng)孩子的叛逆，又實(shí)在沒(méi)有別的辦法，那還不如什么都不做，順其自然——這肯定比沒(méi)有幫忙孩子解決問(wèn)題還引起了他們的反感要好得多。
    “為什么孩子就不理解父母的一片苦心呢?”我們常常聽(tīng)到這樣的哀嘆。“孩子是父母的一面鏡子”，從這個(gè)側(cè)面來(lái)說(shuō)，父母也并未真正理解孩子的內(nèi)心渴望和需求。倘若父母帶著真誠(chéng)及尊重的態(tài)度對(duì)待自己的孩子，孩子往往也會(huì)嘗試去體會(huì)父母的感受。
    (2)給予信任，真誠(chéng)交流。
    很多時(shí)候，就像小孩子學(xué)走路時(shí)一樣，只要我們放手再稍加鼓勵(lì)，孩子自己就能夠解決問(wèn)題、順利前行。就拿我的成長(zhǎng)為例，自從上了中學(xué)，在學(xué)習(xí)上，我父母就極少管我，可以說(shuō)是“不聞不問(wèn)”，當(dāng)有人對(duì)我父母說(shuō)，“你孩子懂事，不用人多操心!”我父母就會(huì)笑著回答，“這倒是的，他們沒(méi)用我們操什么心!”父母的信任給了我別樣的動(dòng)力，讓我感覺(jué)到自己不能夠讓他們失望。高中三年，父母在外地打工，我在校外租房子吃住，也確實(shí)基本做到了沒(méi)有讓父母操心。
    現(xiàn)在的許多孩子最苦惱的一件事情就是父母不相信他們，導(dǎo)致的結(jié)果是他們也拒絕從父母那里接受教育。18歲的孩子正當(dāng)成年，極其渴望別人能夠認(rèn)同這個(gè)事實(shí)，期待能夠得到成人的待遇。如果你把他當(dāng)成“小屁孩”來(lái)進(jìn)行教育，顯然會(huì)引起他們的不滿(mǎn)甚至抗拒。成人間是怎樣交流的?肯定不是一個(gè)高高在上、一個(gè)言聽(tīng)計(jì)從。
    作為父母，要時(shí)時(shí)注意自己是否是在“蹲下來(lái)”(這里不是指身高而是指態(tài)度)與孩子進(jìn)行真誠(chéng)平等的交流。
    成長(zhǎng)就意味著會(huì)遇到一些挫折、要克服一些困難、要實(shí)現(xiàn)一些蛻變。不要寄希望于孩子會(huì)“十分聽(tīng)話(huà)”，太聽(tīng)話(huà)的孩子的成長(zhǎng)往往是處于停滯狀態(tài)。孩子的想法和行為跟我們?cè)O(shè)想的一不樣才是正常的，這說(shuō)明孩子正在嘗試獨(dú)立地思考問(wèn)題、探索生活。明白了這些，作為父母，也許就不會(huì)常常因著急于“孩子出了什么問(wèn)題”而“慌不擇路”地采取行動(dòng)。人生的每個(gè)階段都會(huì)或多或少地遇到問(wèn)題，這非常正常。
    父母心平氣和，給予孩子充分的理解和寬容，即使沒(méi)有提出很好的建議，也往往會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子自己已經(jīng)在積極主動(dòng)地去解決面臨的問(wèn)題。信任及交流能夠激發(fā)孩子身上的正能量。
    另外，要注意不要給孩子“貼標(biāo)簽”。家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“你這樣怎么可能學(xué)得好”“我看你就學(xué)不好了”“你就會(huì)這樣屢教不改”“你就是不要好”，甚至直接說(shuō)“笨蛋”“蠢豬”“敗家子”……這樣往往不僅會(huì)引起孩子反感和不配合態(tài)度，還可能會(huì)讓孩子“破罐子破摔”，最后真的如父母所預(yù)言的那樣成了笨蛋敗家子。
    (3)適度示弱，引發(fā)共鳴。
    無(wú)論是父母還是老師，都是凡人，都既有自己的優(yōu)勢(shì)和不足。不能為了掩蓋自己的不足，特意在孩子面前“裝大”。就像老師，面對(duì)學(xué)生提出的某個(gè)問(wèn)題不能夠很好地作答，就應(yīng)該坦然承認(rèn)，不懂裝懂的結(jié)果往往會(huì)降低老師在學(xué)生心中的位置;坦然承認(rèn)了，孩子就會(huì)受到“誠(chéng)實(shí)”品質(zhì)的熏陶，從而會(huì)被老師的真誠(chéng)感動(dòng)，增加老師的親和力。示弱是為了讓看到生活的本質(zhì)，學(xué)生從老師承認(rèn)不足并努力改進(jìn)的言行中，就會(huì)學(xué)到面對(duì)生活的積極心態(tài)。父母對(duì)待孩子也應(yīng)如此。
    父母適度示弱，去除“權(quán)威”的偽裝，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些家庭教育的問(wèn)題就能夠得到緩解或解決。比如，主動(dòng)承認(rèn)自己在某些方面做得不好(缺乏耐心、方式粗暴、擁有的不良習(xí)慣等)，并且尋求子女的諒解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，子女真的能夠諒解自己;倘若父母一邊打罵一邊說(shuō)“你怎么就不理解我呢”，給孩子的第一感覺(jué)往往是，“你還不理解我呢，我憑什么要理解你!”，打罵得兇了，他們與父母心的距離就更遠(yuǎn)了。
    父母與子女鬧了矛盾，不一定要子女向父母賠不是，父母有時(shí)也可以主動(dòng)些。如果你覺(jué)得當(dāng)面向孩子示弱有些不適應(yīng)，可以嘗試通過(guò)qq短信、手機(jī)短信、寫(xiě)便條、寫(xiě)信等方式與孩子進(jìn)行溝通、尋求和解。當(dāng)子女收到父母反思自己言行的短信或書(shū)信時(shí)，他的第一反應(yīng)往往也是在反思自己的言行。
    說(shuō)了那么多，可以總結(jié)成一句話(huà)：“想要子女作出改變，父母首先要作出改變;父母成長(zhǎng)了，才能夠更好帶動(dòng)子女成長(zhǎng)?！?BR>    班主任教育演講稿篇二
    班主任在學(xué)校的教育教學(xué)中擔(dān)任著重要角色,不僅承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)還承擔(dān)著管理任務(wù),而這一角色也越來(lái)越受到各方的重視。下面是小編為大家整理的班主任教育案例。
    演講稿。
    一起來(lái)看看吧!
    尊敬的評(píng)委老師們：
    大家好!
    “幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在?！迸c學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福，當(dāng)著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，我的心里有著說(shuō)不出的感覺(jué)，即便喜、怒、哀、樂(lè)覺(jué)得甘之如飴。
    記得是兩星期前的一個(gè)下午，我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習(xí)課，孩子們個(gè)個(gè)面部表情煩躁，感覺(jué)無(wú)聊。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，我決定給學(xué)生講一個(gè)自己曾經(jīng)讀過(guò)的感人故事。當(dāng)我站在講臺(tái)上，宣布這一消息時(shí)，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)生高呼：好老師，就你理解我們的心。
    孩子們把目光投向了我，我們一起進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，在風(fēng)雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發(fā)生了，孩子的母親倒在了風(fēng)雨中，母親沒(méi)有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最?lèi)?ài)吃的粘糕，她就用自己的手語(yǔ)一遍遍的告訴自己的母親，我會(huì)好好活著……我哽咽了。
    沉默之后，我問(wèn)道：“我們感受了什么?”一個(gè)孩子站起來(lái)回答：“這是人間最真最美的愛(ài)，我們每個(gè)人都要懂得的真情?！甭?tīng)到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來(lái)，我說(shuō)：“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你，他們不需要你的回報(bào)，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng)，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”
    “我知道，他們的心思就是想讓我們成績(jī)好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)?！?BR>    “我也知道，爸爸媽媽只會(huì)給與我們，為我們默默的奉獻(xiàn)自己，他們希望我們有美好的前程?！?BR>    聽(tīng)到他們真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，我班一個(gè)調(diào)皮的孩子站起來(lái)用低沉的嗓音說(shuō)：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費(fèi)盡周折把我轉(zhuǎn)來(lái)，可是我不是罵人，就是打架?！逼痰耐ｎD，我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿(mǎn)了期待。終于開(kāi)口了，“我保證：今后我要讓父母放心，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生。老師，同學(xué)們，請(qǐng)監(jiān)督我吧!”我們?nèi)w一起為他鼓掌?？粗麄兡菆?jiān)毅與鼓舞的樣子，我忽然覺(jué)得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺(jué)他們就在那一刻長(zhǎng)大了，懂事了，我說(shuō)：“我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報(bào)我們的父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵(lì)，創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體?！?BR>    這是一堂普通的自習(xí)課，我看不到學(xué)生無(wú)聊的表情，再也聽(tīng)不到無(wú)奈的嘆息，只會(huì)看到同學(xué)們快樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，正如他們心語(yǔ)：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報(bào)。
    最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福，你就多了一份快樂(lè)的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情，享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，幸福從此熙熙攘攘。
    謝謝大家!
    尊敬的評(píng)委老師們：
    大家好!
    高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè)。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤!我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我。
    日記。
    本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
    一句很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句。
    評(píng)語(yǔ)。
    徹底改變了他的人生。在一次。
    作文。
    中，老師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫(xiě)得很好!”這句話(huà)極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向!從此，他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。“在我讀到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情?！敝?，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)?！八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的?！贝鳡杽P夫說(shuō)。
    精神的力量是無(wú)窮的!雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師、朋友的一句重要的話(huà)語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力!。
    我自己也遇到過(guò)很多鼓勵(lì)我的老師和朋友。小時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我：“哀兵必勝!你會(huì)成功的!”結(jié)果我不負(fù)眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績(jī)!還有很多家長(zhǎng)朋友，都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià)!“你是個(gè)優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功;后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！笨粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
    所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望!表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭!
    我曾經(jīng)講過(guò)麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)她。二年級(jí)時(shí)，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走到教室門(mén)邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復(fù)述一遍?？甥惸鹊淖蠖忍焓敚瑤缀趼?tīng)不見(jiàn)任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話(huà)對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。
    終于輪到麗娜了。她把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話(huà)改變了她對(duì)人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒!”
    這短短的一句話(huà)，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂(lè)和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨(dú)，不再自卑;因?yàn)樗雷约鹤類(lèi)?ài)的老師也愛(ài)自己!烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！?BR>    每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿(mǎn)希望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句。
    名言。
    作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。
    謝謝大家!
    尊敬的各位評(píng)委、老師們：
    大家好!我演講的題目是《用率真的心和孩子一起生活》!
    十年班主任工作的磨礪，讓我懂得，一個(gè)稱(chēng)職的班主任應(yīng)該儼如慈愛(ài)的母親、嚴(yán)厲的父親、真心的朋友、學(xué)習(xí)的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。
    一、用愛(ài)心做學(xué)生的慈母，為班級(jí)德育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    在班級(jí)管理中班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是做好班級(jí)德育工作的基礎(chǔ)。只有熱愛(ài)學(xué)生的老師，才能博得學(xué)生的信任、擁戴。我班有一個(gè)女生因?yàn)楦改鸽x異使她對(duì)母親非常憎恨，她學(xué)習(xí)不努力，性格孤僻。面對(duì)這種情況我跟她交談：“我們還小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要讓自己快樂(lè)的生活。我很想做你的姐姐，非常愿意幫助你?！边@樣的交談，使她對(duì)我特別信任。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本里有一個(gè)小紙條，上面寫(xiě)著：“老師,今天是我生日，你能祝我生日快樂(lè)嗎?”看到孩子的心愿我既高興又心酸，我組織同學(xué)們?yōu)樗崭?，并送給她一個(gè)精美的筆記本做生日禮物，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，她非常感動(dòng)。在期中考試中他取得了優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)班級(jí)里的每一位同學(xué)我都向慈母一樣關(guān)心他們，同學(xué)生病了我找藥送水，雨天我親自送同學(xué)回家。用心關(guān)愛(ài)使我贏得了學(xué)生的擁戴，而且也為學(xué)生做好了表率，班內(nèi)同學(xué)像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心著、幫助著，真是其樂(lè)融融!
    二、用真心做學(xué)生的嚴(yán)父，為形成良好班風(fēng)做保障。
    現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的溺愛(ài)，使他們養(yǎng)成了自私、嬌氣等壞習(xí)慣，而這種種懷習(xí)慣又極易形成不良的班風(fēng)，面對(duì)這一問(wèn)題，嚴(yán)厲的父愛(ài)是一劑最好的藥方。要“嚴(yán)”就要在“細(xì)”“恒”上做功夫。從升旗儀式到出操列隊(duì)，從儀表整潔到教室衛(wèi)生，從說(shuō)話(huà)禮貌到敲門(mén)報(bào)告，從上課坐姿到提問(wèn)回答，我就像一位嚴(yán)厲的父親，樣樣都嚴(yán)格要求。為此我班的行為習(xí)慣評(píng)比一直都名列學(xué)校前茅。
    三、用童心做學(xué)生的朋友，為形成團(tuán)結(jié)的班集體凝聚力量。
    一位哲人說(shuō)過(guò);人類(lèi)是用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任。作為一名教師，我們要想懂得學(xué)生，就得會(huì)變成孩子，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在工作中，我盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”，“站在學(xué)生的角度”來(lái)看問(wèn)題。操場(chǎng)上，有我跟孩子們刻苦訓(xùn)練，備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的身影;大課間我和學(xué)生們一起跳繩、歡笑;與學(xué)生的談話(huà)中，我會(huì)聽(tīng)到那些連父母都不肯告訴的小秘密……童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起，形成了一個(gè)愛(ài)的集體、團(tuán)結(jié)的集體。
    四、用誠(chéng)心做學(xué)生的表率，為班集體當(dāng)好“引路人”。
    教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品行在自己的老師身上體現(xiàn)出來(lái)，他們才會(huì)信服，才會(huì)效仿，才會(huì)激發(fā)內(nèi)心對(duì)“真、善、美”的追求。在工作中，我總是嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好表率：上課從不遲到早退、自習(xí)課和學(xué)生們一起讀書(shū)、放學(xué)和學(xué)生們一起值日。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，我都和學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)，正是這種潛移默化，使學(xué)生受到良好的熏陶，在我的帶領(lǐng)下，我所帶的每一個(gè)班級(jí)都班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，我班年年被評(píng)為校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班集體，教學(xué)成績(jī)也年年居鎮(zhèn)上游。xx年我班的小考成績(jī)居全區(qū)第四。
    五、用精心組織活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺(tái)。
    一個(gè)好的班集體需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)，每年學(xué)校組織藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，我都會(huì)積極組織學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉。同時(shí)我們也獲得了很多榮譽(yù)：合唱比賽一等獎(jiǎng)，匯操比賽一等獎(jiǎng)，拔河比賽第一。在個(gè)人項(xiàng)目中，畢子萱、畢志明同學(xué)連續(xù)兩年被評(píng)為校優(yōu)秀主持人，畢子萱同學(xué)曾多次參加區(qū)演講、講故事比賽獲一等獎(jiǎng)。畢云昊同學(xué)更是出了名的校園小明星，去年六一兒童節(jié)他扮演小沈陽(yáng)，逗得在場(chǎng)所有的觀眾捧腹大笑。
    一路艱辛一路歌，轉(zhuǎn)眼間，我已在教育舞臺(tái)上奮斗了十年。十年來(lái)，我用對(duì)教育事業(yè)的真摯、執(zhí)著作為愛(ài)的支撐點(diǎn)，用真誠(chéng)和學(xué)生溝通，用率真和學(xué)生交流，為他們撐起一片美麗的藍(lán)天。在澆灌和培育的同時(shí)，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長(zhǎng)。路漫漫兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
    我的演講完了，謝謝大家!
    班主任教育演講稿篇三
    孩子——你在我心中！
    都說(shuō)孩子的夢(mèng)想從小學(xué)開(kāi)啟，那班主任就是引路人。我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。沒(méi)有催人淚下的故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，在日復(fù)一日的奉獻(xiàn)中，班主任的愛(ài)是遮風(fēng)擋雨的傘，是指引前進(jìn)的燈塔！“有愛(ài)才有教育”，對(duì)膽小的孩子——愛(ài)在親近與鼓勵(lì)中；對(duì)性格孤僻的孩子——愛(ài)在關(guān)注與支持中；對(duì)能力弱的孩子——愛(ài)在欣賞與期待中；對(duì)能力強(qiáng)的孩子——愛(ài)在信任與激勵(lì)中。
    我控制培養(yǎng)良好習(xí)慣。現(xiàn)在的王xx每日有“幫助他的老師和同學(xué)”，每周有“表?yè)P(yáng)卡”，隨時(shí)都處于班集體的關(guān)注之中?？吹剿屯瑢W(xué)們學(xué)習(xí)游戲時(shí)那開(kāi)心的笑臉我相信他也是最可愛(ài)的天使。教育引導(dǎo)到這里似乎可以松一口氣了，不過(guò)我又給了王xx一個(gè)“殘忍”的考驗(yàn)。上周王xx在作業(yè)本里夾了一封信，上面寫(xiě)著：“陳老師：我再次和您約定，我一定要表現(xiàn)好，當(dāng)上每日之星，做值日班長(zhǎng)?！痹谖覀儼酁榱隋憻捄⒆觽?，每日之星得負(fù)責(zé)第二天的值日班長(zhǎng)工作。一個(gè)多月來(lái)，王xx一直在努力，但因這樣或那樣的問(wèn)題總是與每日之星擦肩而過(guò)?？晌覜](méi)有想到他竟是如此執(zhí)著，這份執(zhí)著，真讓我感動(dòng)，我決定就把當(dāng)天的每日之星頒發(fā)給他，圓他期盼已久的夢(mèng)。但在英語(yǔ)老師那里我又了解到，王xx和我約好每天應(yīng)該記下的三個(gè)單詞背不出來(lái)，而另一個(gè)自我推薦的孩子卻做得特別出色。于是，我又臨時(shí)改變了決定?？扇绾胃鮴x說(shuō)呢，他會(huì)不會(huì)從此放棄自己美好的愿望呢？我糾結(jié)、不安，同時(shí)心里酸酸的，我為自己的“殘忍”過(guò)意不去，但我又不得不這樣做，我必須幫助他成熟起來(lái)，讓他得到一個(gè)名副其實(shí)的每日之星。想到這里，我的心又坦然了。我真誠(chéng)的告訴他，因?yàn)闆](méi)能完成約定，因?yàn)橛幸粋€(gè)同學(xué)表現(xiàn)更優(yōu)秀，這一次他又要與每日之星失之交臂，他紅著臉，立刻拿起英語(yǔ)書(shū)開(kāi)始記單詞。從他眼里我讀到了無(wú)奈，讀到了失意，但從他的行動(dòng)中我又清楚地看到了信念。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)每日之星的稱(chēng)號(hào)很重要，但奮斗的過(guò)程更重要，因?yàn)樵趭^斗的過(guò)程中產(chǎn)生的愉悅感成就感，能持久地激發(fā)他前進(jìn)的動(dòng)力。我相信王xx經(jīng)過(guò)自己的努力，獲得了真正的每日之星時(shí)，一定會(huì)更加倍珍愛(ài)。因?yàn)樗麖闹蝎@得了終身受益的財(cái)富——為夢(mèng)想而執(zhí)著。
    作為班主任，我承擔(dān)著責(zé)任！我享受著幸福！沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我滿(mǎn)足，沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)更值得我驕傲，沒(méi)有什么比引領(lǐng)一個(gè)孩子的人生更值得我珍惜！我愿把我的孩子們愛(ài)在心里。
    班主任教育演講稿篇四
    尊敬的各位評(píng)委老師：
    大家好！
    很高興能有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，與大家一起分享我的教育故事。回首四年的教學(xué)時(shí)光，有心酸也有快樂(lè)，有苦楚也有幸福。這些往事就像一顆顆珍珠鑲嵌在我記憶的長(zhǎng)河中，明亮而珍貴。
    一年前，我接手了七年級(jí)一班，任這個(gè)班的班主任。班里有個(gè)學(xué)生叫張雅軒，是個(gè)留守兒童，父母都在北京打工。了解了這個(gè)情況，我在學(xué)習(xí)和生活中多給予了這個(gè)孩子一些幫助和關(guān)愛(ài)，但事情卻不像我想象的那么美好。
    一天，在上早自習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)張雅軒在忙著寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)。我心想，也許是一時(shí)的貪玩忘記寫(xiě)作業(yè)了吧。我就走到他身邊，拍了拍他的肩膀說(shuō)：“下不為例啊，當(dāng)天的作業(yè)一定要當(dāng)天完成?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)他又在早自習(xí)上寫(xiě)作業(yè)、抄作業(yè)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的作業(yè)幾乎都是在早自習(xí)上完成的。這樣不行啊，這樣下去，他的學(xué)習(xí)就跟不上了。我把他叫到辦公室，給他講了講作業(yè)為什么要當(dāng)天完成，還給他講了一些學(xué)習(xí)的方法。他信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，也保證以后的作業(yè)會(huì)當(dāng)天完成。
    看到他信服的樣子，我心里也很欣慰?？墒?，沒(méi)過(guò)幾天，我又發(fā)現(xiàn)他在早自習(xí)上寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)時(shí)我特別生氣，過(guò)去就把他的作業(yè)撕了，并且當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了他。之后，我給班里立了一個(gè)班規(guī)：今日事今日畢，今天作業(yè)今天寫(xiě)。我本以為，在高壓之下他會(huì)改。可是，在這之后，辦公室里多了一個(gè)熟悉的身影，就是他，他會(huì)經(jīng)常被老師叫到辦公室里去補(bǔ)作業(yè)。慢慢地，他開(kāi)始變得非常忙碌，忙著補(bǔ)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始有變化。他不再像以前一樣活潑可愛(ài)了，眼里多了一份無(wú)奈和沮喪。我想這個(gè)孩子心理可能要出問(wèn)題，和他溝通一下吧！
    于是，我找到他，和他聊天，聊了聊老師，聊了聊學(xué)習(xí)，聊了聊父母。我和他說(shuō)你的父母不容易，你爸爸在北京給人家搬運(yùn)面粉，一袋面粉有時(shí)要扛四樓五樓，你爸爸說(shuō)都累的腰間盤(pán)突出了。當(dāng)他聽(tīng)到這些的時(shí)候，他哭了，哭得很傷心?？粗奁臉幼?，我心里既心酸又欣慰。這個(gè)孩子體會(huì)到了父母的不容易，估計(jì)以后會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)的。
    可是之后的日子里，他見(jiàn)了我總是躲著走，變得也不愛(ài)說(shuō)話(huà)了。我又找了他幾次，跟他講講學(xué)習(xí)的重要性，跟他說(shuō)了說(shuō)他父母多么希望他能夠?qū)W習(xí)好。面對(duì)我的諄諄教誨，他的眼里竟然流出了一絲不屑。
    有一天，我發(fā)現(xiàn)我的車(chē)上被人畫(huà)了個(gè)王八。我特別生氣，我去看監(jiān)控，竟然是他，竟然是張雅軒給我畫(huà)的?？吹竭@一幕時(shí)，我特別傷心，我的心在滴血。為了他，我付出了多少，換來(lái)的是什么？竟然是逃避、不屑、背后的謾罵！我的心特別痛，痛得我開(kāi)始懷疑老師這個(gè)職業(yè)。
    我們老師含辛茹苦的送走了一波又一波的學(xué)生，我們老師得到了什么呢？遺忘、不屑、咒罵。老師也許就是世界上最卑賤的職業(yè)了，我們懷著一顆熾熱的心去愛(ài)自己的學(xué)生，換來(lái)的是什么？是車(chē)上的王八。做買(mǎi)賣(mài)講求公平交易，如果把教師當(dāng)作一場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)的話(huà)，那我們老師注定是做了一場(chǎng)賠本的買(mǎi)賣(mài)。
    這之后，我對(duì)他采用了冷處理的方法。轉(zhuǎn)眼期末考試了，在考試的時(shí)候，他沒(méi)有來(lái)。我給他家里打電話(huà)，是他奶奶接的。他奶奶說(shuō)，老師啊，你勸勸我們軒吧，他不想上了，這么小不上學(xué)去干嘛去啊！聽(tīng)到這里，我抽了個(gè)時(shí)間做了次家訪。
    當(dāng)我來(lái)到雅軒家的時(shí)候，我的心受到了劇烈的撞擊。在道路的旁邊有兩間簡(jiǎn)陋小屋，沒(méi)有院墻。一個(gè)小屋里放著鍋碗瓢盆、自行車(chē)、電車(chē)子，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，凌亂不堪。當(dāng)我走進(jìn)里屋時(shí)，映入眼簾的是一個(gè)炕，炕上躺著他癱瘓了的爺爺。屋的另一邊放著一臺(tái)破舊的電視機(jī)和一個(gè)折疊床?？吹竭@一切，我的眼睛濕潤(rùn)了，我對(duì)這個(gè)孩子的怨氣一下子就消融了。臨走，我對(duì)他說(shuō)：“你是好孩子，過(guò)了年回學(xué)校，我和咱們‘永恒一班’的同學(xué)等你回來(lái)。”
    我們常說(shuō)，困難是成功的墊腳石，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，不要做溫室里的花朵?？墒牵覀兊膶W(xué)生，我們那些未成年的學(xué)生，他們能夠只身克服這一個(gè)個(gè)的困難嗎？他們這瘦弱的身軀能夠經(jīng)受得住猛烈的暴風(fēng)雨嗎？溫室里的花朵還能夠開(kāi)出花朵，而他們的花朵也許在未綻開(kāi)的時(shí)候就已凋零了！
    作為一名農(nóng)村的基層教育工作者，我們要用我們充滿(mǎn)愛(ài)的心靈來(lái)守護(hù)這些幼小的心靈，用我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)為孩子們保駕護(hù)航。
    班主任教育演講稿篇五
    大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。
    我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教二十多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在這期間，我遇到過(guò)很多的“小刺頭”，也發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí)，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)六年級(jí)。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十三名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)年輕的老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫馬尾民，他成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)綽號(hào)叫：馬搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，狠狠的批評(píng)了他。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無(wú)可忍打了他。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖了出去。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
    這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
    可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你打了我”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味。
    放學(xué)后，我和他進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的交談。在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的語(yǔ)言傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿(mǎn)，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
    這件事已過(guò)去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也
    一直珍藏著，它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心扉，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。因?yàn)橹挥谐錆M(mǎn)愛(ài)的教育，才是真正的教育！我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！
    謝謝大家！
    班主任教育演講稿篇六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
    您們好！
    當(dāng)好一名教師不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時(shí)給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?BR>    要做好班主任工作，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到。如，一位衣冠不整，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢？一位滿(mǎn)口粗話(huà)的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢？教師對(duì)工作只有布置，沒(méi)有檢查，有頭無(wú)尾，有始無(wú)終，要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己卻在旁邊指手畫(huà)腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢？因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到。
    學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情、言語(yǔ)、行動(dòng)，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。比如，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)人，那些調(diào)皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)事不關(guān)己，無(wú)動(dòng)于衷。我看到此景，沒(méi)有批評(píng)他們，而是把他們叫過(guò)來(lái)，親自示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰(shuí)拔得快，拔得干凈。他們一下子來(lái)了勁頭，一個(gè)個(gè)拔得不亦樂(lè)乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手，此情此景會(huì)讓學(xué)生受到感染，自然會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服。
    古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。
    要想當(dāng)好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該像對(duì)待親生兒女一樣，給予他們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽(tīng)話(huà)，作為家長(zhǎng)可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒(méi)有這個(gè)權(quán)力。教育學(xué)生要以愛(ài)為中心去教育，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰，那樣不但沒(méi)有效果，有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開(kāi)學(xué)前段時(shí)間一直表現(xiàn)挺好，我也對(duì)其委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員及語(yǔ)文科代表。剛開(kāi)始她對(duì)工作挺負(fù)責(zé)，也能處處以身作則?？珊髞?lái)慢慢松懈下來(lái)，出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，甚至在課堂上講話(huà)，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越多。我仔細(xì)斟酌了一下，決定換一種教育方式。一有時(shí)間就找她出來(lái)談心，以朋友的方式和她交談，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)她在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所遇到的問(wèn)題。原來(lái)，她之所以放松對(duì)自己的要求，是因?yàn)榛A(chǔ)太差，上課聽(tīng)不懂，以至越學(xué)越差，對(duì)自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開(kāi)導(dǎo)她，幫她出謀劃策；并在生活上對(duì)她多加關(guān)心，在她生病時(shí)親自帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情打動(dòng)了，上課非常認(rèn)真，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用。
    班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛(ài)不嚴(yán)，屬于溺愛(ài)，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對(duì)不良行為掩飾遷就，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù)，這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱(chēng)，做到賞罰分明。不能因差生犯了錯(cuò)誤就批評(píng)、處罰，而好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就輕描淡寫(xiě)，甚至偏心庇護(hù)，這樣就會(huì)在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿(mǎn)情緒。所以不僅對(duì)待差生要嚴(yán)格要求，對(duì)待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。
    同在一個(gè)班集體，不應(yīng)該讓某類(lèi)或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖?？鬃诱f(shuō)：“有教無(wú)類(lèi)”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛(ài)，差學(xué)生受到教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對(duì)象，其實(shí)他們更應(yīng)得到教師無(wú)私的愛(ài)，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué)，入學(xué)時(shí)排在班上的第十九名，處于中等水平，平時(shí)也不大講話(huà)，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話(huà)，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性，并表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大，課后也能和同學(xué)聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑。而且，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。他的成績(jī)明顯提高，到期末考試時(shí)，一躍成為班上的第二名。由此可見(jiàn)，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兛释玫浇處煾嗟年P(guān)愛(ài)。
    一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒(méi)有半點(diǎn)委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師是公正無(wú)私的，是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的。使他們無(wú)自卑感，讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
    此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí)，班主任必須冷靜，克制忍耐，要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進(jìn)了解建立友誼。
    總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更肩負(fù)著義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
    班主任教育演講稿篇七
    生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)。下面是由本站演講稿欄目小編整理的班主任教育演講稿范文，歡迎查看。
    班主任教育演講稿范文【一】
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
    大家好!很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè)，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。
    寒暑易節(jié)，歲月如歌!從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔，收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅!
    今天，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
    今年，我接任四年(1)班的班主任工作。
    開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚(yáng)、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛，憑我做班主任這么多年的經(jīng)驗(yàn)，我知道，這個(gè)班不好帶，但我胸有成竹，我一定會(huì)把這個(gè)班帶好。因?yàn)槲疑钌钪溃何矣羞@樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅(jiān)強(qiáng)，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離，那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。
    我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無(wú)論是何時(shí)何地，無(wú)論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!
    孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學(xué)生。
    每天，我都準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室的門(mén)，我想讓每一個(gè)學(xué)生看到我的身影。無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，學(xué)生出操，我也跟在學(xué)生隊(duì)伍的后面，和他們一起，我要讓學(xué)生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的!
    我用我的愛(ài)溫暖著我的學(xué)生。
    學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生郝婉施身體很差，每當(dāng)她不舒服時(shí)，我會(huì)遞水送藥，家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō)，梁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長(zhǎng)的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
    一次次悉心照顧，一次次燈下的促膝長(zhǎng)談，一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里。
    我了解每一個(gè)學(xué)生的性格，熟知每一個(gè)學(xué)生的思想，他們的任何一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都不會(huì)逃過(guò)我的眼睛，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里。
    嗓子不好了，會(huì)有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會(huì)有學(xué)生主動(dòng)幫我拿水﹍﹍正是學(xué)生對(duì)我的這份愛(ài)的重負(fù)，讓我更加愛(ài)我的學(xué)生。
    生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。
    愛(ài)是最偉大的教育，也是最成功的教育。
    蘇銘釗，他在班里就出好多的問(wèn)題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學(xué)鬧矛盾，甚至想打架，他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對(duì)四(1)班也有了不好的看法，我找他談話(huà)，從他的眼睛里我看到是桀驁不馴，沒(méi)有一個(gè)孩子是不可教育的壞孩子，我從來(lái)這樣認(rèn)為。
    ————我用我的寬容原諒了他一次次的錯(cuò)誤!給了他無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，
    一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他適應(yīng)了，思想有進(jìn)步了，他的母親來(lái)到學(xué)校，笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，梁老師，你比我更懂我的孩子啊!”
    “知我者，謂我心憂(yōu);不知我者，謂我何求”
    也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什么呢?是啊，曾經(jīng)我心里也極度不平衡過(guò)。干了那么多年，接的差不多都是“遠(yuǎn)播臭名”班級(jí)，連職稱(chēng)考核也沒(méi)一個(gè)“優(yōu)”。但自從我看了一篇文章后，觀念全變了。記得著篇文章其中有一段是這樣說(shuō)的：“凡事感激，感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵?感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧;感激蔑視你的人，因?yàn)樗屇阈延X(jué)了你的自尊;感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)你應(yīng)該獨(dú)立;凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人?！?BR>    是啊，我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我慶幸我做了這么多年的班主任，我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續(xù)，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!
    謝謝大家!!
    班主任教育演講稿范文【二】
    我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
    在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。
    其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。
    于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。
    沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
    這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
    可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。
    那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
    說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿(mǎn)，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你?！弊詈筮€問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
    這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。
    只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
    因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽(tīng)話(huà)，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jī)有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。
    雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑?，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話(huà)“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室;放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生;雙休日，我騎上自行車(chē)到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪。
    功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍，這個(gè)還沒(méi)有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù)，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。
    她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆?？粗跣?、無(wú)助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學(xué)。我?guī)齺?lái)到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買(mǎi)了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。
    她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來(lái)，十分悲切的對(duì)我說(shuō)道“老師，我想爸爸，想媽媽?！甭?tīng)到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中，動(dòng)情的說(shuō)道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。
    在以后的日子里，我給她以無(wú)微不至的關(guān)懷。一次鬧流感，班里的許多學(xué)生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒(méi)有被幸免，可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。
    奶奶除了能給她買(mǎi)幾片頂藥外是拿不出錢(qián)為她進(jìn)行更好的治療的。為了使她盡快地好起來(lái)，我掏錢(qián)為她買(mǎi)了藥，請(qǐng)了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學(xué)時(shí)間去陪她，給她買(mǎi)去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補(bǔ)課，有時(shí)幫她洗洗衣服，做些家務(wù)。每次進(jìn)門(mén)，她的`奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過(guò)意不去呀!”
    隨著時(shí)間的推移，小靜在我的關(guān)愛(ài)中心情漸漸好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在我的輔導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了獎(jiǎng)勵(lì)她，我給她買(mǎi)了一個(gè)很精致的書(shū)包。當(dāng)我把這個(gè)書(shū)包送到她手里時(shí)，她的眼中閃動(dòng)著淚花。
    對(duì)著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來(lái)。一股暖流在我心中涌動(dòng)著，教師的付出是不需要回報(bào)的，然而這一聲媽媽卻是對(duì)我付出的一種無(wú)價(jià)的回報(bào)。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，他們更是我可愛(ài)的孩子們。
    我以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季，由于學(xué)校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時(shí)更換，冷風(fēng)不時(shí)的從窗外刮進(jìn)來(lái)，孩子們被凍得直打哆嗦。看著孩子們凍僵的小手，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼?便自己花錢(qián)買(mǎi)了塑料布遮住窗外的寒風(fēng)，買(mǎi)了門(mén)簾，擋住門(mén)外的冷氣。
    每天早晨，我都早早的來(lái)到學(xué)校為學(xué)生生好爐火，保證學(xué)生來(lái)時(shí)，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車(chē)，為了及時(shí)趕到學(xué)校，天還沒(méi)有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒(méi)有請(qǐng)一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來(lái)止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動(dòng)著。
    一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，十二年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績(jī)和榮譽(yù)都已成為過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
    班主任教育演講稿范文【三】
    白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。
    還記得兩年前剛接手初一(6)班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書(shū)寫(xiě)潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。
    有一天，我去開(kāi)會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”
    班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話(huà)。一開(kāi)始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的。”那一次的談話(huà)就這樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。
    事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話(huà)過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話(huà)。我必須改變我的教育方式。
    為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。
    找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。
    多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。
    你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿(mǎn)意!你一定不會(huì)讓我失望的，對(duì)嗎?”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫(xiě)上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫(xiě)越認(rèn)真，越寫(xiě)越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。
    余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。
    班主任教育演講稿范文【四】
    大家好!我演講的題目是《讓陽(yáng)光和春風(fēng)伴隨孩子們成長(zhǎng)》
    我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教二十年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
    其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在十五年前的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十九個(gè)孩子，心里總有這樣的想法：“嚴(yán)師出高徒，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，才能鎮(zhèn)住他們?！庇谑蔷拖胗脟?yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。
    當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫李旺，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班孩子都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：李大帥。一次，他又打了班里的孩子，當(dāng)時(shí)火冒三丈的我對(duì)他是一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我感到顏面盡失，當(dāng)時(shí)就被氣哭了，覺(jué)得自己受了莫大的委屈和恥辱。(說(shuō)心里話(huà)，當(dāng)時(shí)我真想狠狠的打他一個(gè)大耳光，但是理智告訴我，千萬(wàn)不能動(dòng)手。)
    這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷。下課后，他更加肆意地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
    可后來(lái)的故事卻改變了他，更教育了我。有一次習(xí)作，題目是《老師，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》，我看到李旺的作業(yè)本，感到很納悶，因?yàn)樗綍r(shí)很少交作業(yè)，今天，我看到的作文雖然寫(xiě)的不是很多，但一看就是自己寫(xiě)的，其中有幾句這樣寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥闶呛掼F不成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，并且不喜歡你兇巴巴的樣子。”
    我把這段話(huà)讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。我對(duì)自己說(shuō)：“該好好反省自己了。”于是，我在孩子的作業(yè)本上，寫(xiě)了這樣一段話(huà)，我說(shuō)：“孩子，老師粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害了你，老師真心向你道歉?！蹦翘煜挛绶艑W(xué)，我和這個(gè)孩子進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。從那次談話(huà)以后，孩子仿佛變了一個(gè)人，許多不良習(xí)慣改掉了，畢業(yè)考試的時(shí)候，竟然考了班里第14名。
    這件事已過(guò)去十多年了，但這段給了我教育的話(huà)，時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我每個(gè)孩子都有他最可愛(ài)的一面。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手、用溫暖、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。我們才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
    因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。
    去年，我接受領(lǐng)導(dǎo)安排到寶善街小學(xué)進(jìn)行輪崗，今年七月到期，7月16日那天下午，我和新接班的陳老師交接工作，陳老師到班里留暑假作業(yè)，當(dāng)時(shí)我不知道該怎樣和孩子們說(shuō)，于是我選擇了躲起來(lái)，下了課，我進(jìn)教室看班，聰慧的孩子們一下子就知道了我將不再教他們，許多孩子圍了過(guò)來(lái)，其中一個(gè)叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了，她說(shuō)：“楊老師，我好舍不得您走?！?BR>    當(dāng)時(shí)我也特別難過(guò)，哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，這時(shí)上課鈴響了，孩子們回到座位，教室里傳來(lái)的是一片哭泣聲。我的淚再也忍不住，無(wú)聲地流了下來(lái)。我的付出得到了回報(bào)，我被孩子們感動(dòng)著。放假了，許多家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)，請(qǐng)我留在寶善繼續(xù)教他們的孩子。我只能對(duì)他們說(shuō)抱歉了。一年的輪崗工作同樣也深深地教育了我，感動(dòng)著我。
    一份耕耘，一份收獲，只有含淚付出，才會(huì)微笑收獲。作為一位人民教師，我既無(wú)怨也無(wú)悔。給孩子陽(yáng)光，他們就會(huì)把更多的陽(yáng)光播撒到我們的心間，給孩子春風(fēng)，他們就會(huì)把無(wú)限的綠色展現(xiàn)在我們面前。我會(huì)帶著陽(yáng)光，攜著春風(fēng)，用尊重和信任去澆灌每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅(jiān)定地一路前行。
    謝謝大家!我的演講到此結(jié)束。
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    班主任教育演講稿篇八
    一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。班主任有哪些教育故事可以與大家分享呢?本站小編為大家整理了班主任教育故事。
    演講稿。
    “一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇，也可以綻放美麗;可以碌碌無(wú)為，留下悔恨遺憾，也可以腳踏實(shí)地，走向輝煌壯麗?！蔽疫x擇了后者。八年來(lái)，我一直從事班主任工作。一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)……盡管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以平常心做著平常事;開(kāi)拓進(jìn)取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上，我默默地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵。
    作為班主任最大的快樂(lè)莫如學(xué)生對(duì)你的理解，對(duì)你的肯定。
    工作20xx年來(lái)，我做了八年班主任，這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說(shuō)到學(xué)生，我總是有很多話(huà)要說(shuō)，因?yàn)樗麄兪俏业娜?，更是我的唯?八年的班主任工作使我深深體會(huì)到，師生之間就像一個(gè)回音場(chǎng)：你用心靈向?qū)Ψ胶魡荆骸拔易鹬啬恪?，那么?duì)方心靈的回音便是：“我尊重你——”;你喊：“我理解你——”，對(duì)方的回音也是：“我理解你——”;你喊：“我恨你——”，對(duì)方的回音決不是：“我愛(ài)你——”。我喜歡我的學(xué)生。每次走進(jìn)教室，看到他們，就會(huì)有陣陣愛(ài)的漣漪在我胸中激蕩。八年來(lái)，我一直以“做人要有愛(ài)的情感”進(jìn)行自我教育。因?yàn)閻?ài)是溝通人們心靈的橋梁，愛(ài)能開(kāi)啟人的心扉，縮短人們的距離。
    我經(jīng)常教育我的學(xué)生：“做人要以德為先。”為凈化學(xué)生心靈，提高他們的道德情操，我組織學(xué)生定期召開(kāi)主題班會(huì)，在班會(huì)上，同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內(nèi)涵。生活中，他們從小事做起，為社會(huì)、為他人獻(xiàn)仁愛(ài)之心，獻(xiàn)微薄之力。在5——12汶川大地震期間，我班共計(jì)捐款600多元，錢(qián)雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠(chéng)關(guān)愛(ài)之心足以打動(dòng)所有人。在班里，我不僅僅是老師，還是一位心理醫(yī)生，我用童心理解孩子，用愛(ài)心幫助孩子。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力。“交心本”幫我走進(jìn)了孩子們的心靈世界，書(shū)面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困惑，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他們都會(huì)毫不猶豫的想到我，我們一起探討如何面對(duì)困境，挑戰(zhàn)自我。
    如果不開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，一個(gè)心眼兒在書(shū)本遨游。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”，聰明必然被泯滅，才智必然遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”，每周一次的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，都是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促使學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力、自律能力。
    新型家長(zhǎng)會(huì)的嘗試是我進(jìn)行教育探索的深入，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒(méi)有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲，為我自豪”為題的家長(zhǎng)會(huì)，從創(chuàng)意到實(shí)施都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)進(jìn)行的。在會(huì)上，學(xué)生們敞開(kāi)心扉，語(yǔ)言真摯流暢，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長(zhǎng)們看到了孩子們的另一面，同時(shí)也讓他們聽(tīng)到了他們平時(shí)聽(tīng)不到的孩子們的心聲。一個(gè)家長(zhǎng)在反饋信中這樣寫(xiě)到：“這次家長(zhǎng)會(huì)，使我深深體會(huì)到我們做家長(zhǎng)的與孩子們相處的時(shí)間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小，對(duì)于一些事情缺乏認(rèn)識(shí)和理解，所以對(duì)他們的想法和做法基本上給予否定，甚至據(jù)他們于千里之外?，F(xiàn)在看來(lái)我們錯(cuò)了?！边€有一位家長(zhǎng)寫(xiě)到：“從他們身上看到了未來(lái)，看到了希望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見(jiàn)，了解他們的想法，把他們當(dāng)成自己的朋友，支持他們，鼓勵(lì)他們，幫助他們。”
    我的工作不但贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。20xx年我們班還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體，我也榮獲了“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號(hào)。但我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我愛(ài)我的班級(jí)，我愛(ài)我的學(xué)生，我想這份愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我，我也會(huì)為這份愛(ài)奮斗一生!
    我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
    在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
    這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
    可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。
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    班主任教育演講稿篇九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
    大家好！
    我是來(lái)自東關(guān)學(xué)校的班主任，名字叫xxx。今天我演講的題目是“熱汗化雨露，紅心育英才。”
    短短的十個(gè)字，是家長(zhǎng)送給我的一面錦旗上寫(xiě)著的。家長(zhǎng)送我的一面錦旗，既是對(duì)我工作的感激，也是對(duì)我工作的肯定，更是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。那是我在用愛(ài)心轉(zhuǎn)變了特差生以后，家長(zhǎng)非常感激，給學(xué)校送來(lái)的。
    翻開(kāi)記憶的心扉，展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的：我?guī)昙?jí)的時(shí)候，我們班從呂梁地區(qū)交口縣轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫文昌的同學(xué)，當(dāng)時(shí)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時(shí)，他就打開(kāi)飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，他就拿出小零食吃。老師不在時(shí)還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說(shuō)話(huà)隨隨便便，行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束。由于他表現(xiàn)不好，又是外地口音，所以同學(xué)們就不理睬他，有的取笑于他。導(dǎo)致他沒(méi)有了一點(diǎn)自信心。
    面對(duì)此情此景我一方面找文昌談心，一方面召開(kāi)班委會(huì)議。我教育學(xué)生，每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的一員，不管他來(lái)自哪里，都要團(tuán)結(jié)互助，都要和睦相處，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。班委們個(gè)個(gè)都是宣傳者，執(zhí)行者，他們分組做同學(xué)們的工作，很快的全班同學(xué)主動(dòng)接近文昌，與他談心，與他共處，不再冷落他了。文昌同學(xué)也終于感到了大家的熱情，同學(xué)的笑臉，班集體的溫暖，他的行為習(xí)慣也逐漸扭轉(zhuǎn)。
    我又在他身上采取了尋找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)細(xì)胞既會(huì)唱歌，又會(huì)吹葫蘆絲，我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會(huì)的布置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動(dòng)人。他還有長(zhǎng)跑特長(zhǎng)，我讓他參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上他還得了獎(jiǎng)呢。
    在學(xué)習(xí)上，我發(fā)動(dòng)學(xué)生，成立了補(bǔ)課小組，借助集體力量給他補(bǔ)課，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，上課的自控能力也養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。
    經(jīng)過(guò)三年的努力奮斗后，文昌同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了太谷三中。他的父親文新平真誠(chéng)地說(shuō)，太谷縣的教育就是好，老師們的責(zé)任心就是強(qiáng)。說(shuō)實(shí)在的，他孩子就是在他那兒沒(méi)法上了，才來(lái)到太谷的。
    是啊，何止文昌一個(gè)，張琪、馮佳宇、陳登峰、劉劍、張翔，他們都是大學(xué)里的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應(yīng)屆生，考取了“北京郵電大學(xué)，”現(xiàn)在以專(zhuān)業(yè)第一名的好成績(jī)，又被保送到了“北京大學(xué)，”免費(fèi)讀“研究生?！蔽乙脖辉u(píng)為了“山西省優(yōu)秀班主任?！?BR>    可見(jiàn)，精細(xì)化管理要當(dāng)先，
    正確引導(dǎo)是主線，
    恰當(dāng)方法是關(guān)鍵，
    真誠(chéng)愛(ài)心是要點(diǎn)，
    及時(shí)鼓勵(lì)要不斷，
    祖國(guó)的棟梁，才能前——景——無(wú)——限。
    我的演講完畢，謝謝大家。
    班主任教育演講稿篇十
    班主任的工作難度其實(shí)是非常大的,當(dāng)班主任不難,當(dāng)好班主任卻需要老師多花心思、多下功夫,和班上的同學(xué)密切合作,共同營(yíng)造一個(gè)良好的班集體。下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任教育。
    演講稿。
    一起來(lái)看看吧!
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
    大家下午好!我今天演講的題目是：中國(guó)夢(mèng)，我的教育夢(mèng)。中國(guó)，一個(gè)擁有五千多年的悠久文化與文明史的國(guó)家，一個(gè)約有13億人口的中國(guó)，五十六個(gè)民族兄弟姐妹加起來(lái)的夢(mèng)想，形成了我們共同的“中國(guó)夢(mèng)”。
    正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷，依然前行，正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑、信心不改。我們每個(gè)人夢(mèng)想的成長(zhǎng)，都有“中國(guó)夢(mèng)”的成長(zhǎng)相伴，有了“中國(guó)夢(mèng)”的茁壯成長(zhǎng)，我們才有了做自己夢(mèng)的自由。正所謂：少年智，則國(guó)智!少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)!少年雄于地球，則國(guó)雄于地球!青少年是祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)教師則是塑造孩子成才的奠基石。我曾經(jīng)也有很多夢(mèng)想，有醫(yī)生、警察、科學(xué)家、老師、律師等等，但最后我選擇的職業(yè)是教師，小學(xué)教師。
    教師夢(mèng)，偉大的夢(mèng)!我在教育這片沃土上不斷耕耘已有12載，作為一名光榮的人民教師，我驕傲，我自豪。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，作為一名教師，不單要有愛(ài)心、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一張白紙，你在上面畫(huà)什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展。你給了孩子怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著他們?你是否帶著他們走好了人生的第一步?這是我的教師夢(mèng)，作為和孩子們朝夕相處的我，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們各自的亮點(diǎn)，培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)合作，用愛(ài)心幫助有困難的人，做一個(gè)“愛(ài)心小天使”，讓每個(gè)孩子都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地邁出人生的第一步。我相信通過(guò)我們繼續(xù)不斷地努力，我們的孩子會(huì)更加茁壯，讓我們的孩子鮮花怒放，成為有理想、有抱負(fù)的有為青年，為我們偉大的祖國(guó)獻(xiàn)出自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的“個(gè)人夢(mèng)”，這樣，我的教師夢(mèng)也會(huì)早日實(shí)現(xiàn)!我們的“中國(guó)夢(mèng)”也會(huì)更加豐富多彩。
    親愛(ài)的朋友們，讓我們?nèi)缈涓钢鹑瞻闵下?，讓路上的辛酸、甘甜融進(jìn)我們的眼睛，讓心靈的困境化作永遠(yuǎn)的堅(jiān)定，為了那個(gè)共同的“中國(guó)夢(mèng)”一起努力!
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
    作為一名年輕教師，和許多老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)相比，我沒(méi)有什么令人自豪的執(zhí)教歷史。今天我在這里要跟大家分享的，是從教以來(lái)的點(diǎn)滴感受。
    站在人生的分岔口上，我彷徨過(guò)，躑躅過(guò)，最后我的家人給我做了一個(gè)決定——讀師范。讀著師范，我依然沒(méi)有成為教師的意識(shí)。年少時(shí)夢(mèng)想著成為職場(chǎng)白領(lǐng)的我，并非心甘情愿地選擇了教師這一行業(yè)，直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我還為自己的壯志難酬而失落過(guò)。當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的“小太陽(yáng)”時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常。我仿佛看到一群惡魔，張牙舞爪地向我奔來(lái)?？伤麄円彩亲鎳?guó)的花朵呀!即使做不好花匠，也不能做一個(gè)采花大盜吧!現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了教師這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，既然選擇了這條路，便只有風(fēng)雨兼程。我告訴自己我已沒(méi)有理由推卸作為一名教師的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地教好我的學(xué)生。話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又是另外一回事。剛踏上教育工作崗位的我，雖然對(duì)教育充滿(mǎn)著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而感到迷茫。我有太多的東西需要學(xué)習(xí)。去年的這個(gè)時(shí)候，我在漳州的農(nóng)村中學(xué)支教。記得第一次走上講臺(tái)，心里特別緊張。上課時(shí)，我在書(shū)中夾了張紙條，上面寫(xiě)滿(mǎn)了教學(xué)步驟，我努力去遮掩自己在教學(xué)上的生澀。一堂課下來(lái)，我就像一名剛進(jìn)行完長(zhǎng)跑訓(xùn)練的學(xué)生，滿(mǎn)頭大汗，腦中一片空白。那個(gè)學(xué)期，我這個(gè)初出茅廬的小丫頭，硬著頭皮上完了一學(xué)期的語(yǔ)文課?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真覺(jué)得對(duì)不起那五十多位學(xué)生。他們毫無(wú)選擇地成了我實(shí)驗(yàn)室的小白鼠。記得離開(kāi)的時(shí)候，很多人都給我寫(xiě)了信。一個(gè)平時(shí)讓我頭痛郁悶、甚至恨得牙癢的搗蛋鬼在信中寫(xiě)道：“周老師，這學(xué)期我做了很多讓你生氣的事，我知道我錯(cuò)了，對(duì)不起。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的,要回來(lái)看我們!”那一剎那，我百感交集。走的那天，在校道，一個(gè)女學(xué)生看到我，馬上轉(zhuǎn)過(guò)身，看著她微微顫抖的身體，我心如刀割。當(dāng)車(chē)輛使出校門(mén)，好多學(xué)生跟著車(chē)跑，那一刻，我忍不住淚流滿(mǎn)面。那一天，我終于體會(huì)到了做一名教師的幸福，來(lái)自學(xué)生的幸福。
    幾個(gè)月前，我來(lái)到了青口，開(kāi)始了一段新的征程。開(kāi)學(xué)前，我的阿姨說(shuō)：“你初中都教那么好，小學(xué)生就更是小菜一碟了?！碑?dāng)時(shí)我也這么認(rèn)為。但現(xiàn)實(shí)往往很骨干。走進(jìn)這個(gè)職業(yè)，我才知道小學(xué)并不是小兒科。在大學(xué)的課堂上從沒(méi)接觸過(guò)與小教有關(guān)的知識(shí)的我，第一次在黑板上寫(xiě)下粉筆字時(shí)，我聽(tīng)到有孩子在嘀咕：“這老師寫(xiě)的字真奇怪!”當(dāng)時(shí)，我的心跳滿(mǎn)了半拍。看看自己的字，毫無(wú)美感可言。是啊，小學(xué)生正是識(shí)字打基礎(chǔ)的時(shí)候，身為教師，基本功不扎實(shí)，怎么能教好書(shū)呢?況且，三年級(jí)又是。
    作文。
    入門(mén)的關(guān)鍵時(shí)期，而這一切對(duì)我而言又是那么陌生，我能做好嗎?嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)讓我一度惶惶不安。但教師的使命感、責(zé)任感又告訴我，怕是沒(méi)有用的。十分幸運(yùn)的是在這里我也遇到了許多好老師。很多問(wèn)題都能從她們身上找到解決的方法。林娜老師每次印考卷都會(huì)多印一份給我;在我為班級(jí)的事物焦頭爛額時(shí)，加庚老師總會(huì)送來(lái)一陣及時(shí)雨。太多的感動(dòng)說(shuō)都說(shuō)不完。在青口中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷下我成長(zhǎng)了許多。這一切又讓我體會(huì)到了當(dāng)一名教師的幸福，來(lái)自同事的幸福。
    我一直都很喜歡一個(gè)詞“一路走來(lái)”。一路走來(lái)，在與學(xué)生的斗智斗勇中，我與教師這個(gè)職業(yè)擦出了火花;一路走來(lái)，我終于明白了為什么說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);一路走來(lái)，我體會(huì)到了一名教師的幸福;一路走來(lái)，我也慢慢確立了成為一名人民教師的夢(mèng)想。而今，我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，但是我的心還在跳動(dòng)，夢(mèng)也在繼續(xù)。我的新的夢(mèng)想是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)想自己的未來(lái)。
    讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，是因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)正在吞噬人類(lèi)最后的想象力，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中，我希望他們能用夢(mèng)想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好?？v然前進(jìn)的路途曲折而艱難，卻遠(yuǎn)勝于沒(méi)有夢(mèng)想的荒涼與孤寂。每個(gè)人的生命形式是相同的，但每個(gè)人的生命過(guò)程卻個(gè)不相同，我希望他們用夢(mèng)想為自己的生命確立一個(gè)價(jià)值，演繹出各人的精彩。
    在當(dāng)老師的日子里，我們常常不夠快樂(lè)和幸福，快樂(lè)和幸福需要的是一種心靈的力量。讓我們真誠(chéng)皈依自己的職業(yè)，以從容之心面對(duì)一切教育對(duì)象和現(xiàn)象，心平氣和地在自己的教育征途上徐徐前行，收藏工作中所有快樂(lè)的火花，讓它累積的光明照亮我們的教育探索之路，點(diǎn)燃我們的職業(yè)幸福感。
    幸福在哪里?親愛(ài)的老師們，我想跟你們一起尋找，一起創(chuàng)造!
    讓我們守住心靈的那一片寧?kù)o，懂得享受課堂、享受學(xué)生，享受同事間的關(guān)愛(ài)，在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。讓愛(ài)的芬芳，釀出甜蜜，縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我們的心靈!
    各位親愛(ài)的同事們：
    下午好!
    很高興學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，在五四青年節(jié)這一天，歡聚一堂，暢所欲言。
    依稀記得，懵懂孩提，恍如昨日。一算命先生對(duì)母親說(shuō)：“這個(gè)孩子長(zhǎng)大后會(huì)是一位教師……”記憶中只覺(jué)得那位算命老先生“指點(diǎn)江山，揮斥方遒”的樣子很好笑，熟料，他的這句讖語(yǔ)卻成了我一生追逐的夢(mèng)想。也忘不了大學(xué)的第一堂課，講授古代文學(xué)的王教授說(shuō)了這樣一段話(huà)：“你們將來(lái)從事的是語(yǔ)文教師的職業(yè)，為人師，必有為師之德，也必有淵博的學(xué)識(shí)。希望你們樹(shù)立學(xué)科自豪感，靜以苦讀，動(dòng)以創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)……?！贝笕南聦W(xué)期，學(xué)校安排我們?nèi)ヂ尻?yáng)市的各個(gè)縣、鄉(xiāng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。時(shí)至今日，回憶起那段與學(xué)生們共處的美麗的日子，一種感傷就會(huì)飄然而至。此行更加堅(jiān)定了我的信念：我愿做一盞燈，陪伴他們一起成長(zhǎng)，去點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想，也成全自己的夢(mèng)想。
    我深知自己的知識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“一盞燈”的要求，為了夢(mèng)想，我毅然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)。在靖江王府的校園里，我終于知道了什么叫做“讀書(shū)萬(wàn)卷，知書(shū)海之浩瀚?！币采羁腆w會(huì)到了“書(shū)聲朗朗，恐胸中墨水之匱乏;神思悠悠，急天地奧義之不參?！钡男木场?BR>    轉(zhuǎn)眼又是金秋，我從一個(gè)追夢(mèng)的人變成了一個(gè)要成點(diǎn)燃別人夢(mèng)想的人。在心底涌起一種難以言說(shuō)的幸福感的同時(shí)，我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的課堂要達(dá)到什么樣的效果?我該以何種方式來(lái)教育孩子?又期待孩子們成為什么樣的人呢?無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)從我的腦海里冒出來(lái)，在寂靜的夜里困擾著我。所幸的是，生本教育為我指明了方向。我特別認(rèn)同它的一個(gè)教育理念就是：推進(jìn)閱讀。
    閱讀，從來(lái)都是關(guān)涉中小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要行為之一。除了課內(nèi)閱讀，還有課外閱讀。我經(jīng)常告訴孩子們，課外閱讀往往更加自由，更寬泛，也更有樂(lè)趣。希望他們可以在這一片天空中采擷到屬于自己的精神云朵，找到真正屬于自己的那本書(shū)，找到自己所渴望的人生暖意所在。通過(guò)大量的閱讀，讓每一個(gè)孩子都能夠在心中立起一個(gè)精神標(biāo)桿，進(jìn)而形成獨(dú)立自主的文學(xué)、美學(xué)乃至精神世界的建構(gòu)。挪威兒童文學(xué)家喬斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是期待著將來(lái)有一天，閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，就像我們每天要刷牙一樣必不可少?！蓖瑯?，我的夢(mèng)想就是：孩子們用雙眼看到的文字、用雙手觸摸過(guò)的紙張，有足夠的的力量變成一個(gè)無(wú)限大的世界，既是微觀的，又是宏觀的，能折射出個(gè)人內(nèi)心的光芒。給孩子的一生罩上詩(shī)意的光芒，讓他們的一生都有一股溫暖向上的力量相伴，讓孩子們體悟到什么是愛(ài)、什么是善良、什么是勇氣、什么是信念!
    在追求這個(gè)教育夢(mèng)想的道路上，我一直在努力。利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向孩子們推薦大量的經(jīng)典著作。但愿這種推進(jìn)閱讀的教育能夠培養(yǎng)起孩子們的文學(xué)趣味，促進(jìn)主流閱讀趨勢(shì)的形成，讓孩子們從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面有較大的收獲。通過(guò)閱讀去打造孩子們堅(jiān)實(shí)和寬廣的精神世界!
    曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！睂?shí)現(xiàn)這樣的教育理想的確是長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨。不過(guò)我相信夢(mèng)想的份量，沒(méi)有夢(mèng)想的生活像是游走在空氣里，隨風(fēng)飄散，有夢(mèng)想的生活才會(huì)沉淀下來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻附著在心頭。
    路，還在延續(xù)……對(duì)教育夢(mèng)想的追逐永不停止!
    班主任教育演講稿篇十一
    尊敬的各位評(píng)委：
    大家好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護(hù)靜待花開(kāi)》。
    在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任以百倍的耐心和愛(ài)心呵護(hù)他們絢麗綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)，多一些機(jī)智，多一些奉獻(xiàn)精神。
    沖動(dòng)過(guò)后我靜心思考，像小龍這樣缺少關(guān)愛(ài)的孩子，要讓他學(xué)會(huì)感受別人對(duì)他的愛(ài)，甚至是去愛(ài)別人，得慢慢來(lái)！從那以后，我決心，以加倍的耐心和愛(ài)心去對(duì)待這個(gè)孩子！
    一天中午，一位鄰班的孩子火急火燎地跑來(lái)向我告狀，說(shuō)小龍偷了他100元錢(qián)，還說(shuō)好多人看見(jiàn)的……還沒(méi)等這個(gè)孩子講完，小龍就沖了進(jìn)來(lái)，惡狠狠地說(shuō)：“你哪只眼睛看見(jiàn)我拿了，再告狀試試！”邊說(shuō)邊舉手就要打人。他這種心虛的樣子我都見(jiàn)過(guò)很多次了，可這回是在辦公室里，好多老師都在，如果把他抓過(guò)來(lái)就嚴(yán)加盤(pán)問(wèn)，他是怎么也不會(huì)承認(rèn)的。怎么辦？為了給丟錢(qián)的孩子一個(gè)交代，我不慌不忙地從自己的兜里掏出100元錢(qián)，笑著對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“原來(lái)這錢(qián)是你丟的呀？這可是小龍撿到的，你可要好好謝謝他呀！”一旁的小龍還沒(méi)等我說(shuō)完,就扭頭沖出了辦公室。其他老師都打趣地說(shuō)“這回太陽(yáng)打西邊出來(lái)了！”可我的心里清楚——錢(qián)，就是小龍拿的！
    下午語(yǔ)文課上，我像往常一樣打開(kāi)講臺(tái)上的語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備上課，突然，一張紅色的100元錢(qián)映入眼簾，我心里一熱，第一反應(yīng)：小龍放的。放眼望去時(shí)，小龍也在抬頭看著我，在與我的眼睛對(duì)視的一瞬間，他慌忙低下了頭，那一刻，我多想跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)說(shuō)：孩子，你的改變讓我感動(dòng)。從那以后，在我的引導(dǎo)下，小龍慢慢地在進(jìn)步著，現(xiàn)在，他已經(jīng)是南京某大學(xué)的學(xué)生了，他說(shuō)他永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記當(dāng)年我所做的那件事對(duì)他的觸動(dòng)。
    陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，我們要以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心扉，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。用心呵護(hù)，靜待花開(kāi)！
    班主任教育演講稿篇十二
    我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教二十年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
    其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在十五年前的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十九個(gè)孩子，心里總有這樣的想法：“嚴(yán)師出高徒，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，才能鎮(zhèn)住他們。”于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫李旺，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班孩子都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：李大帥。一次，他又打了班里的孩子，當(dāng)時(shí)火冒三丈的我對(duì)他是一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我感到顏面盡失，當(dāng)時(shí)就被氣哭了，覺(jué)得自己受了莫大的委屈和恥辱。（說(shuō)心里話(huà)，當(dāng)時(shí)我真想狠狠的打他一個(gè)大耳光，但是理智告訴我，千萬(wàn)不能動(dòng)手。）
    這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷。下課后，他更加肆意地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
    可后來(lái)的故事卻改變了他，更教育了我。有一次習(xí)作，題目是《老師，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》，我看到李旺的作業(yè)本，感到很納悶，因?yàn)樗綍r(shí)很少交作業(yè)，今天，我看到的作文雖然寫(xiě)的不是很多，但一看就是自己寫(xiě)的，其中有幾句這樣寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥闶呛掼F不成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，并且不喜歡你兇巴巴的樣子?！蔽野堰@段話(huà)讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。我對(duì)自己說(shuō)：“該好好反省自己了。”于是，我在孩子的作業(yè)本上，寫(xiě)了這樣一段話(huà)，我說(shuō)：“孩子，老師粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害了你，老師真心向你道歉?！蹦翘煜挛绶艑W(xué)，我和這個(gè)孩子進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。從那次談話(huà)以后，孩子仿佛變了一個(gè)人，許多不良習(xí)慣改掉了，畢業(yè)考試的時(shí)候，竟然考了班里第14名。
    這件事已過(guò)去十多年了，但這段給了我教育的話(huà)，時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我每個(gè)孩子都有他最可愛(ài)的一面。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手、用溫暖、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。我們才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
    因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。去年，我接受領(lǐng)導(dǎo)安排到寶善街小學(xué)進(jìn)行輪崗，今年七月到期，7月16日那天下午，我和新接班的陳老師交接工作，陳老師到班里留暑假作業(yè)，當(dāng)時(shí)我不知道該怎樣和孩子們說(shuō)，于是我選擇了躲起來(lái)，下了課，我進(jìn)教室看班，聰慧的孩子們一下子就知道了我將不再教他們，許多孩子圍了過(guò)來(lái)，其中一個(gè)叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了，她說(shuō)：“楊老師，我好舍不得您走。”當(dāng)時(shí)我也特別難過(guò)，哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，這時(shí)上課鈴響了，孩子們回到座位，教室里傳來(lái)的是一片哭泣聲。我的淚再也忍不住，無(wú)聲地流了下來(lái)。我的付出得到了回報(bào)，我被孩子們感動(dòng)著。放假了，許多家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)，請(qǐng)我留在寶善繼續(xù)教他們的孩子。我只能對(duì)他們說(shuō)抱歉了。一年的輪崗工作同樣也深深地教育了我，感動(dòng)著我。
    一份耕耘，一份收獲，只有含淚付出，才會(huì)微笑收獲。作為一位人民教師，我既無(wú)怨也無(wú)悔。給孩子陽(yáng)光，他們就會(huì)把更多的陽(yáng)光播撒到我們的心間，給孩子春風(fēng)，他們就會(huì)把無(wú)限的綠色展現(xiàn)在我們面前。我會(huì)帶著陽(yáng)光，攜著春風(fēng)，用尊重和信任去澆灌每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅(jiān)定地一路前行。
    謝謝大家！我的`演講到此結(jié)束。
    班主任教育演講稿篇十三
     愛(ài)是最偉大的教育，也是最成功的教育。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。
     白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。
     往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。
     還記得兩年前剛接手初一(6)班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。
     老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書(shū)寫(xiě)潦草。
     紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。
     有一天，我去開(kāi)會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開(kāi)始惡搞。
     故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。
     事后我找他訓(xùn)話(huà)。
     一開(kāi)始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。
     后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的。
     ”那一次的談話(huà)就這樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。
     事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話(huà)過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話(huà)。
     我必須改變我的教育方式。
     為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。
     因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。
     所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。
     找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。
     我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。
     并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。
     從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。
     上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。
     我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。
     事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。
     多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開(kāi)始他的教育工作。
     剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。
     你給老師的印象一直不錯(cuò)。
     如果你能認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿(mǎn)意!你一定不會(huì)讓我失望的，對(duì)嗎?”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。
     就這樣，我每篇都寫(xiě)上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。
     他也越寫(xiě)越認(rèn)真，越寫(xiě)越好。
     這種激勵(lì)作用很神奇。
     不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。
     余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。
     正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。
     理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。
     教育才得以有效開(kāi)展。
     尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
     大家好!很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè)，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。
     寒暑易節(jié)，歲月如歌!從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔，收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。
     與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅!
     今天，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
     今年，我接任四年(1)班的班主任工作。
     開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚(yáng)、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛，憑我做班主任這么多年的經(jīng)驗(yàn)，我知道，這個(gè)班不好帶，但我胸有成竹，我一定會(huì)把這個(gè)班帶好。
     因?yàn)槲疑钌钪溃何矣羞@樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅(jiān)強(qiáng)，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離，那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。
     我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。
     我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無(wú)論是何時(shí)何地，無(wú)論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!
     孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
     ”我用自己的人格和做事原則影響著我的學(xué)生。
     每天，我都準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室的門(mén)，我想讓每一個(gè)學(xué)生看到我的身影。
     無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，學(xué)生出操，我也跟在學(xué)生隊(duì)伍的后面，和他們一起，我要讓學(xué)生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的!
     我用我的愛(ài)溫暖著我的學(xué)生。
     學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。
     我班里的女生郝婉施身體很差，每當(dāng)她不舒服時(shí)，我會(huì)遞水送藥，家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō)，梁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長(zhǎng)的放心。
     我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
     一次次悉心照顧，一次次燈下的促膝長(zhǎng)談，一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里。
     我了解每一個(gè)學(xué)生的性格，熟知每一個(gè)學(xué)生的思想，他們的任何一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都不會(huì)逃過(guò)我的眼睛，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里。
     嗓子不好了，會(huì)有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會(huì)有學(xué)生主動(dòng)幫我拿水﹍﹍正是學(xué)生對(duì)我的這份愛(ài)的重負(fù)，讓我更加愛(ài)我的學(xué)生。
     生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。
     愛(ài)是最偉大的教育，也是最成功的教育。
     蘇銘釗，他在班里就出好多的問(wèn)題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學(xué)鬧矛盾，甚至想打架，他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對(duì)四(1)班也有了不好的看法，我找他談話(huà)，從他的眼睛里我看到是桀驁不馴，沒(méi)有一個(gè)孩子是不可教育的壞孩子，我從來(lái)這樣認(rèn)為。
     ————我用我的寬容原諒了他一次次的錯(cuò)誤!給了他無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，
     一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他適應(yīng)了，思想有進(jìn)步了，他的母親來(lái)到學(xué)校，笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，梁老師，你比我更懂我的孩子啊!”
     “知我者，謂我心憂(yōu);不知我者，謂我何求”
     也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什么呢?是啊，曾經(jīng)我心里也極度不平衡過(guò)。
     干了那么多年，接的差不多都是“遠(yuǎn)播臭名”班級(jí)，連職稱(chēng)考核也沒(méi)一個(gè)“優(yōu)”。
     但自從我看了一篇文章后，觀念全變了。
     記得著篇文章其中有一段是這樣說(shuō)的：“凡事感激，感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵?感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧;感激蔑視你的人，因?yàn)樗屇阈延X(jué)了你的自尊;感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)你應(yīng)該獨(dú)立;凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。
     是啊，我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我慶幸我做了這么多年的班主任，我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續(xù)，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!
     謝謝大家!!
     我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。
     更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。
     在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
     在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
     當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。
     其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。
     這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。
     面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。
     于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。
     當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。
     暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。
     一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。
     沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。
     誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。
     當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
     這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。
     而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。
     下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。
     他每天都給我繁忙的'班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。
     當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
     可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。
     那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。
     課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。
     一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。
     我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。
     那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。
     在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。
     對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
     說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿(mǎn)，想對(duì)我報(bào)復(fù)。
     他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。
     還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。
    班主任教育演講稿篇十四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
    大家好!很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè)，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。
    寒暑易節(jié)，歲月如歌!從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔，收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅!
    今天，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
    今年，我接任四年(1)班的班主任工作。
    開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚(yáng)、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛，憑我做班主任這么多年的經(jīng)驗(yàn)，我知道，這個(gè)班不好帶，但我胸有成竹，我一定會(huì)把這個(gè)班帶好。因?yàn)槲疑钌钪溃何矣羞@樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅(jiān)強(qiáng)，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離，那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。
    我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無(wú)論是何時(shí)何地，無(wú)論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!
    孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響著我的學(xué)生。
    每天，我都準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室的門(mén)，我想讓每一個(gè)學(xué)生看到我的身影。無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，學(xué)生出操，我也跟在學(xué)生隊(duì)伍的后面，和他們一起，我要讓學(xué)生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的!
    我用我的愛(ài)溫暖著我的學(xué)生。
    學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生郝婉施身體很差，每當(dāng)她不舒服時(shí)，我會(huì)遞水送藥，家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō)，梁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長(zhǎng)的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
    一次次悉心照顧，一次次燈下的促膝長(zhǎng)談，一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里。
    我了解每一個(gè)學(xué)生的性格，熟知每一個(gè)學(xué)生的思想，他們的任何一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都不會(huì)逃過(guò)我的眼睛，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里。
    班主任教育演講稿篇十五
    白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。
    還記得兩年前剛接手初一（６）班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書(shū)寫(xiě)潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。
    有一天，我去開(kāi)會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話(huà)。一開(kāi)始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的?！蹦且淮蔚恼勗?huà)就這樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。
    事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話(huà)過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話(huà)。我必須改變我的教育方式。
    為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。
    找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。
    多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿(mǎn)意！你一定不會(huì)讓我失望的，對(duì)嗎？”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫(xiě)上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫(xiě)越認(rèn)真，越寫(xiě)越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。
    余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。
    班主任教育演講稿篇十六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的家長(zhǎng)：
    你們好!我是一(三)班的班主任教師，可能有些家長(zhǎng)還是第一次見(jiàn)面。我們今日坐在一齊，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的健康成長(zhǎng)。我明白，有很多家長(zhǎng)都很想明白自我的小孩在這將近一年的學(xué)習(xí)中，成績(jī)?cè)鯓訕?在學(xué)校表現(xiàn)怎樣樣?學(xué)習(xí)本事和發(fā)展的潛能怎樣樣?借這次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是：期望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合教師，做好一些工作，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)!
    一、班級(jí)管理。
    我們這個(gè)班此刻的孩子很多是獨(dú)生子女，朋友少，伙伴少。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，今年我采取了團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的管理模式，對(duì)困難的學(xué)生要伸出援助之手，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要幫忙，要樹(shù)立班榮我榮，班恥我恥的思想。作為班主任既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)又要在思想上引導(dǎo)孩子，既要在行為上輔導(dǎo)孩子又要在學(xué)習(xí)上幫忙孩子。這些都離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。
    我作為小學(xué)一年級(jí)三班的班主任。我會(huì)用我的愛(ài)心、職責(zé)心，悉心的呵護(hù)您的孩子，讓他們一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。我會(huì)盡我的力量，教他們注意環(huán)保，掌握安全知識(shí)，與他們一齊學(xué)知識(shí)，學(xué)交往，學(xué)玩耍。我也殷切地盼望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，讓孩子在家、校這兩個(gè)生活、學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、歡樂(lè)、蓬勃向上地發(fā)展。
    二、學(xué)習(xí)情景。
    此刻一年級(jí)的孩子，回家做作業(yè)的時(shí)候有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。可是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自我解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠夢(mèng)想的孩子，往往依靠性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著教師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去看別人的。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的工作。這需要教師的教育，家長(zhǎng)的配合，自我的努力，社會(huì)的關(guān)心和影響。學(xué)生的可塑性很大，作為學(xué)生的教師和家長(zhǎng)就有不可推卸的職責(zé)，因?yàn)槲覀兪撬麄兊闹苯咏逃吆陀绊懻撸自?huà)說(shuō)得好：錢(qián)，你今日少賺了，明天能夠賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子必須會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
    三、給家長(zhǎng)的提議。
    因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，我的時(shí)間也有限，學(xué)生年齡也尚小，所以工作中不能面面俱到，實(shí)際上，教育學(xué)生是一個(gè)日積月累的過(guò)程，孩子的每一點(diǎn)提高，除了教師的辛勤培育之外，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。當(dāng)孩子放學(xué)回到家時(shí)，你是否了解過(guò)您孩子最近一段時(shí)間的各方面情景?我想，但如果單靠教師的力量是不夠的，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)取的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：
    1、注意督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，上學(xué)帶作業(yè)以備檢查。
    2、晚上讓孩子早睡覺(jué)，保證孩子睡眠。有些學(xué)生早上第一節(jié)課就打盹，請(qǐng)家長(zhǎng)給予關(guān)注;。
    3、請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
    4、支持學(xué)校、支持全體教師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)、提議。
    5、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。
    6、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
    我們應(yīng)對(duì)著幾十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免會(huì)有些不足之處。所以，期望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情景，協(xié)調(diào)好家庭、學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)提議，或如實(shí)反映一些情景。
    祝各位家長(zhǎng)工作愉快!
    祝你們的孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成!
    班主任教育演講稿篇十七
    我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
    在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
    這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
    可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。
    那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿(mǎn)，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你?！弊詈筮€問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
    這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
    因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽(tīng)話(huà)，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jī)有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑溃艞壛艘粋€(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話(huà)“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室；放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生；雙休日，我騎上自行車(chē)到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍，這個(gè)還沒(méi)有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。
    為了還清為母親治病所欠債務(wù)，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰(shuí)知，更不幸的事又再次降臨到了這個(gè)已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了，再也聽(tīng)不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛(ài)的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢？她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆。看著弱小、無(wú)助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學(xué)。我?guī)齺?lái)到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買(mǎi)了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來(lái)，十分悲切的對(duì)我說(shuō)道“老師，我想爸爸，想媽媽?！甭?tīng)到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子?。∥揖o緊將她摟入懷中，動(dòng)情的說(shuō)道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。
    在以后的日子里，我給她以無(wú)微不至的關(guān)懷。一次鬧流感，班里的許多學(xué)生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒(méi)有被幸免，可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買(mǎi)幾片頂藥外是拿不出錢(qián)為她進(jìn)行更好的治療的。為了使她盡快地好起來(lái)，我掏錢(qián)為她買(mǎi)了藥，請(qǐng)了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學(xué)時(shí)間去陪她，給她買(mǎi)去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補(bǔ)課，有時(shí)幫她洗洗衣服，做些家務(wù)。每次進(jìn)門(mén)，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過(guò)意不去呀！”
    隨著時(shí)間的推移，小靜在我的關(guān)愛(ài)中心情漸漸好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在我的輔導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了獎(jiǎng)勵(lì)她，我給她買(mǎi)了一個(gè)很精致的書(shū)包。當(dāng)我把這個(gè)書(shū)包送到她手里時(shí)，她的眼中閃動(dòng)著淚花。對(duì)著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來(lái)。一股暖流在我心中涌動(dòng)著，教師的付出是不需要回報(bào)的，然而這一聲媽媽卻是對(duì)我付出的一種無(wú)價(jià)的回報(bào)。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，他們更是我可愛(ài)的孩子們。
    我以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季，由于學(xué)校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時(shí)更換，冷風(fēng)不時(shí)的從窗外刮進(jìn)來(lái)，孩子們被凍得直打哆嗦?？粗⒆觽儍鼋┑男∈郑瑑黾t的小臉，作為班主任的我怎能不心疼？便自己花錢(qián)買(mǎi)了塑料布遮住窗外的寒風(fēng)，買(mǎi)了門(mén)簾，擋住門(mén)外的冷氣。每天早晨，我都早早的來(lái)到學(xué)校為學(xué)生生好爐火，保證學(xué)生來(lái)時(shí)，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車(chē)，為了及時(shí)趕到學(xué)校，天還沒(méi)有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒(méi)有請(qǐng)一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來(lái)止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動(dòng)著。
    一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，十二年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績(jī)和榮譽(yù)都已成為過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
    班主任教育演講稿篇十八
    教育是山區(qū)最大的民生，村道硬化建設(shè)也是最大的民生。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、代表們：
    看到有這么多的優(yōu)秀學(xué)生能走出大山，我感到非常的驕傲，同時(shí)對(duì)山區(qū)的教育存在的一些困難感到堪憂(yōu)。就我所擔(dān)任的物理學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。而山區(qū)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重短缺，很多演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都無(wú)法完成，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為一大難題。為了完成教學(xué)我們只能發(fā)動(dòng)師生收集日常生活用品自制實(shí)驗(yàn)教具、自制實(shí)驗(yàn)器材，逼得不行了，只好在黑板上給學(xué)生講實(shí)驗(yàn)了。學(xué)校不只物理缺乏實(shí)驗(yàn)器材，生物、化學(xué)、地理等學(xué)科，器材都嚴(yán)重缺乏。因此，要取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)我們就得比其它學(xué)校的老師多付出好幾倍的努力。
    教育是山區(qū)最大的民生，村道硬化建設(shè)也是最大的民生。后窟自然村，是xx市xx鄉(xiāng)與洛江區(qū)虹山鄉(xiāng)、永春縣外山鄉(xiāng)交界的一個(gè)自然村北部，距離xx鄉(xiāng)政府8公里?，F(xiàn)在約400多人，由于交通不便，導(dǎo)致群眾“三難”：即上學(xué)難、致富難、適齡青年找對(duì)象難。今年以來(lái)，作為人民教師，我主動(dòng)與同村的李友明老師利用今年春節(jié)之機(jī)，到全村家家戶(hù)戶(hù)拜年走訪，發(fā)動(dòng)倡議群眾捐資、集資修路。全村掀起捐資、集資修路的熱潮，總共捐資、集資80多萬(wàn)元。由于整個(gè)工程價(jià)投資達(dá)190萬(wàn)元，資金缺口依然較大，很多施工隊(duì)都不敢接這個(gè)工程。為了盡早把村里的公路修成硬化起來(lái)，我與李友明老師以個(gè)人名義和施工隊(duì)簽訂工程合同。同時(shí)，在xx市、xx鄉(xiāng)兩級(jí)黨委政府的大力支持下，原計(jì)劃分五年實(shí)施，一年硬化一公里，逐年推進(jìn)的后窟公路，從3月30日起，這下子一口氣，按寬4.5米、厚0.18米，硬化了5公里，到11月13日全線竣工通車(chē)。最后提出建議，一是盼望上級(jí)提高貧困鄉(xiāng)修建村道補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，建立整鄉(xiāng)幫扶的機(jī)制；二是加大財(cái)政“一事一議”的支持力度，立項(xiàng)先補(bǔ)助。
    和在座的所有家長(zhǎng)一樣，我清晰地記得三年前的那天，懷著對(duì)孩子的牽掛和對(duì)老師的期望，我們將寶貝送到了小荷風(fēng)采幼兒園。那時(shí)，xx是個(gè)內(nèi)向沉默、膽小的孩子。三年來(lái)，孩子一點(diǎn)點(diǎn)變得開(kāi)朗活潑、聰明懂事了，在今年講故事比賽中還得了第二名，我們?nèi)叶挤浅ｓ@喜。彈指一揮間，孩子突然就到了離開(kāi)幼兒園，走向?qū)W校的時(shí)候了。
    班主任教育演講稿篇十九
    大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。
    我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了兩年的班主任，我遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí)，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)三年級(jí)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十三名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫馮德民，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：馮搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他進(jìn)行了一頓狠狠的批評(píng)。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無(wú)可忍打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施?？珊髞?lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談。
    那天放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)。在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿(mǎn)，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
    這件事已過(guò)去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
    因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿(mǎn)愛(ài)的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！
    謝謝大家！
    班主任教育演講稿篇二十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
    大家好！
    我是xx中心小學(xué)六年二班班主任xxx。
    對(duì)事業(yè)的追求固然有賴(lài)于對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí)，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚(yú)水相融，共同成長(zhǎng)，卻是我最大的收獲！我認(rèn)為教師是一個(gè)播種希望、收獲夢(mèng)想的美好職業(yè)，值得我以滿(mǎn)腔激情去追求。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任的老師是充實(shí)、完美的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所以三個(gè)月的工作中我感受頗多。
    俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，xx年8月7日我正式站在偏坡?tīng)I(yíng)中心小學(xué)六年二班的講臺(tái)上，我能看出大家對(duì)我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著給大家一個(gè)寬松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但絕不失嚴(yán)厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當(dāng)我說(shuō)到上課的時(shí)候我是嚴(yán)厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時(shí)，底下一片嘩然！孩子們的興趣好像被這一句話(huà)全部牽動(dòng)了！后來(lái)發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫(xiě)進(jìn)日記了！第一次班會(huì)的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅(jiān)信只有讓學(xué)生對(duì)老師，對(duì)學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W！我開(kāi)始主動(dòng)靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒(méi)有玩過(guò)的新鮮游戲！很快我便融入到這個(gè)大家庭里！種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的工作，隨著校園生活的深入開(kāi)展，我提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
    首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。
    其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。記得一次班會(huì)我以母愛(ài)為主題，大部分同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買(mǎi)好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過(guò)往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時(shí)候，其實(shí)好多同學(xué)已經(jīng)哭了！愛(ài)永遠(yuǎn)是這世上最動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人！
    再次，批評(píng)形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬(wàn)丈，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。
    班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心?！庇幸惶煜掳嗪螅艺诩依锟措娨?，突然手機(jī)響了，我一看是個(gè)陌生的號(hào)碼！寫(xiě)著“老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么??？”看看表，快七點(diǎn)了！我心想，這孩子，這時(shí)候了才想起寫(xiě)作業(yè)！我回過(guò)去今天作業(yè)的內(nèi)容。過(guò)了十分鐘電話(huà)又響了，我一看還是她，打開(kāi)短信寫(xiě)著“老師，怎么能不想媽媽?zhuān)　笨吹蕉绦盼乙幌裸蹲×耍∈裁辞闆r？心里頓時(shí)出現(xiàn)了好幾種想法！于是我問(wèn)：“你的母親呢？”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯。”我的心里頓時(shí)像壓了一塊巨石，無(wú)比的沉重。但又有點(diǎn)放松，因?yàn)槲抑懒怂哪赣H不是去世了！我該怎么說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題！可我心里告訴我必須說(shuō)點(diǎn)什么，她是我的學(xué)生！我又問(wèn)她和母親多長(zhǎng)時(shí)間能見(jiàn)面，她說(shuō)一年只能見(jiàn)兩次。我回道：“現(xiàn)實(shí)生活就是這樣的，平時(shí)你可以多想想你媽媽你倆在一起的時(shí)候發(fā)生的快樂(lè)的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的責(zé)任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！”放下電話(huà)，我陷入了沉思，我在想我接下來(lái)應(yīng)該怎么說(shuō)，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話(huà)鈴又響了！“老師，謝謝你，我覺(jué)得自己特別累，，我上學(xué)很累，回來(lái)還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢！”和我想象中她的回答不一樣，我說(shuō)：“這其實(shí)也是你的財(cái)富，人總是在挫折中成長(zhǎng)，每個(gè)困難都是個(gè)階梯，你戰(zhàn)勝他，就會(huì)站得更高。都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有機(jī)會(huì)我可得嘗嘗！”這回她回的很快，說(shuō)：“那必須的老師，有時(shí)間你來(lái)我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來(lái)了，先不說(shuō)了，有時(shí)間再聊。”放下手機(jī)我整夜未能平靜，我覺(jué)得自己的擔(dān)子無(wú)比的沉重！古人云：“人之相交，貴在交心?！彼?，通過(guò)這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽(tīng)他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。用愛(ài)去開(kāi)啟封閉的心靈！
    班里34個(gè)學(xué)生各有各的特點(diǎn)，我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，盡量做到因材施教，賞罰分明！使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)他們的自信心，盡可能的開(kāi)發(fā)他們的潛力。從各個(gè)角度多鼓勵(lì)他們，有時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)勝過(guò)100次責(zé)罵！
    在教育的道路上，我與孩子們共同成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的.過(guò)程中，我不斷地。
    發(fā)現(xiàn)幸福，
    感悟幸福，
    追求幸福，
    積累幸福，
    我相信我會(huì)是一個(gè)幸福的老師，一個(gè)幸福的班主任！
    班主任教育演講稿篇二十一
     你看過(guò)哪些班主任教育故事呢?你知道班主任教育演講稿怎么寫(xiě)嗎?小編為大家整理了班主任教育演講稿，希望對(duì)你有所幫助!
     尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!
     我是來(lái)自臧村鎮(zhèn)閘板口小學(xué)的五年級(jí)班主任，我叫劉麗薇。
     很榮幸能夠參加今天的班主任素質(zhì)比賽，今天我要演講的題目是《播撒陽(yáng)光，放飛希望》。
     此時(shí)此刻，我的心情既緊張又激動(dòng)，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得有些微不足道。
     作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但能與學(xué)生魚(yú)水相融、共同成長(zhǎng)，卻是我最大的收獲。
     回首這近兩年的班主任工作，我的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。
     之前，我從未考慮過(guò)作為班主任，需要講究什么“藝術(shù)”，只是覺(jué)得自己不過(guò)是個(gè)最小的“主任”罷了，然而，當(dāng)我真正的在工作中經(jīng)歷了一些問(wèn)題之后，我就越發(fā)的覺(jué)得“教育不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。
     這是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)”我能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，還要從我們班的一個(gè)孩子說(shuō)起。
     那是在我剛剛工作不久，作為新上任的班主任，還不太了解學(xué)生的具體情況，在每次班會(huì)上我都會(huì)強(qiáng)調(diào)、要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到，可是幾個(gè)星期下來(lái)，總有學(xué)生做不到。
     有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的王夢(mèng)旺還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在教室門(mén)口往外看，連個(gè)人影兒也沒(méi)有。
     同學(xué)們都在專(zhuān)心的讀書(shū)，突然一聲“報(bào)告”，同學(xué)們都停止了朗讀，看到他，我就氣不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，上課還總是萎靡不振，我昨天找他談話(huà)時(shí)，他還保證說(shuō)再也不遲到了。
     我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了”我沒(méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話(huà)頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，不再理會(huì)他了。
     事后，我發(fā)現(xiàn)他一連幾天都悶悶不樂(lè)，但是沒(méi)有再遲到過(guò)，我心想：讓他記住這次教訓(xùn)也好，不然，遲到的壞毛病總是改不了。
     可是，就在我批閱學(xué)生日記的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他的日記中這樣寫(xiě)道：“老師，我再也不想上學(xué)了，老天對(duì)我太不公平了，為什么別人都有完整幸福的家，而我卻只能和奶奶相依為命?我真想去找我的媽媽。
     看完日記，我才知道，他的父母剛剛離異，母親是外地人已經(jīng)回了老家，父親常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因?yàn)槟棠棠昙o(jì)已大，有些事情只能靠他自己來(lái)做。
     這時(shí)，我的心為之一震，沒(méi)想到這個(gè)孩子弱小的心靈，卻承受著這樣巨大的家庭變故。
     難怪他的內(nèi)心總是布滿(mǎn)了陰云。
     而我作為班主任，有責(zé)任用愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散他心里的陰霾。
     于是，我在他的日記本上留下了這樣的批語(yǔ)：“我們無(wú)法選擇自己的父母，也無(wú)法選擇自己的家庭環(huán)境，但是，我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài)，努力地去改變這一切，就像田野里的向日葵，無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)!”
     接下來(lái)，我又到他家里去家訪，在家訪中我了解到，王夢(mèng)旺是個(gè)很懂事的孩子，從不讓奶奶生氣，學(xué)習(xí)也從不讓她操心，她奶奶還說(shuō)前一陣自己生病時(shí)，都是由王夢(mèng)旺照顧她，每天王夢(mèng)旺總是早早的起來(lái)給奶奶做飯，然后又急著跑去給奶奶拿藥，可孝順了。
     家訪之后，我很自責(zé)，后悔自己那天沒(méi)有聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完，后悔自己當(dāng)時(shí)如果態(tài)度溫和些、耐心一些，語(yǔ)言委婉一點(diǎn)的話(huà)，也不至于……于是，第二天我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他是如何孝敬長(zhǎng)輩的，針對(duì)那天發(fā)生的事，我還誠(chéng)懇的向他道了歉，并在課下與他談心，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)生活中的苦難。
     在我的鼓勵(lì)和大家的關(guān)懷下，他臉上終于又露出了甜甜的微笑。
     后來(lái)，我反思自己：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生，實(shí)在是不應(yīng)該，我們工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，更要尊重他們的.人格，認(rèn)真去傾聽(tīng)他們的內(nèi)心。
     古人云：人之相交，貴在交心。
     所以，通過(guò)這件事讓我明白了：我們要放下教師的架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)，去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，去注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)愛(ài)。
     我想，如果能夠讓每一個(gè)孩子從心里都感受到我?guī)Ыo他們的一點(diǎn)愛(ài)，那就是我最大的成功和收獲。
     我真的該感謝我的孩子們，是他們讓我懂得了愛(ài)是教育的真諦。
     如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)教都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉的心靈，如果沒(méi)有愛(ài)，任何甜言蜜語(yǔ)都無(wú)法打動(dòng)一顆冰冷的心，唯有愛(ài)，才能播撒陽(yáng)光，放飛希望。
     愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)可以改變命運(yùn)，所以偉大的馬克思說(shuō)：“愛(ài)就是陽(yáng)光!”作為一名班主任老師，我的使命就是：播撒陽(yáng)光，放飛希望!
     我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
     尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
     大家好!很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè)，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。
     寒暑易節(jié)，歲月如歌!從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔，收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。
     與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅!
     今天，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!今年，我接任四年(1)班的班主任工作。
     開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚(yáng)、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛，憑我做班主任這么多年的經(jīng)驗(yàn)，我知道，這個(gè)班不好帶，但我胸有成竹，我一定會(huì)把這個(gè)班帶好。
     因?yàn)槲疑钌钪溃何矣羞@樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅(jiān)強(qiáng)，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離，那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。
     我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。
     在心里，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!
     孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學(xué)生。
     每天，我都準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室的門(mén)，我想讓每一個(gè)學(xué)生看到我的身影。
     無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，學(xué)生出操，我也跟在學(xué)生隊(duì)伍的后面，和他們一起，我要讓學(xué)生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的!
     我用我的愛(ài)溫暖著我的學(xué)生。
     學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。
     我班里的女生郝婉施身體很差，每當(dāng)她不舒服時(shí)，我會(huì)遞水送藥，家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō)，梁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長(zhǎng)的放心。
     我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
     一次次悉心照顧，一次次燈下的促膝長(zhǎng)談，一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里。
     我了解每一個(gè)學(xué)生的性格，熟知每一個(gè)學(xué)生的思想，他們的任何一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都不會(huì)逃過(guò)我的眼睛，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里。
     嗓子不好了，會(huì)有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會(huì)有學(xué)生主動(dòng)幫我拿水——正是學(xué)生對(duì)我的這份愛(ài)的重負(fù)，讓我更加愛(ài)我的學(xué)生。
     生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。
     愛(ài)是最偉大的教育，也是最成功的教育。
     讓任課老師對(duì)四(1)班也有了不好的看法，我找他談話(huà)，從他的眼睛里我看到是桀驁不馴，沒(méi)有一個(gè)孩子是不可教育的壞孩子，我從來(lái)這樣認(rèn)為。
     我用我的寬容原諒了他一次次的錯(cuò)誤!給了他無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他適應(yīng)了，思想有進(jìn)步了，他的母親來(lái)到學(xué)校，笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，梁老師，你比我更懂我的孩子啊!”“知我者，謂我心憂(yōu);不知我者，謂我何求”。
     也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什么呢?是啊，曾經(jīng)我心里也極度不平衡過(guò)。
     干了那么多年，接的差不多都是“遠(yuǎn)播臭名”班級(jí)，連職稱(chēng)考核也沒(méi)一個(gè)“優(yōu)”。
     但自從我看了一篇文章后，觀念全變了。
     記得著篇文章其中有一段是這樣說(shuō)的：“凡事感激，感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵?感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧;感激蔑視你的人，因?yàn)樗屇阈延X(jué)了你的自尊;感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)你應(yīng)該獨(dú)立;凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。”
     是啊，我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我慶幸我做了這么多年的班主任，我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續(xù)，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!
     我的演講完畢，謝謝大家的聆聽(tīng)!
     尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
     大家好!今天我要講的故事題目是《一米陽(yáng)光》。
     記得我最初參加工作的時(shí)候，曾以自己從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而深感驕傲。
     二十多年來(lái)，幾經(jīng)調(diào)轉(zhuǎn)，誠(chéng)然其中有過(guò)生活的波折、落寞的辛酸，但為師的熱情還在。
     從一名數(shù)學(xué)老師，到擔(dān)任班主任工作，我都以一個(gè)虔誠(chéng)的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽(yáng)光。
     和大家分享我的一個(gè)教育故事：故事的主人公叫孫毅，這是我第一屆當(dāng)班主任時(shí)的一名學(xué)生，清晰的印象就是他的清瘦和白皙。
     在我61個(gè)新生中，他是不易引人注意的一個(gè)，但就是這樣的一個(gè)孩子，卻給我了為師者最大的快樂(lè)，我嘗到了教育教學(xué)工作的幸福。
     那是一次二年級(jí)期中考試，我拿著學(xué)生考場(chǎng)分配名單，到各考場(chǎng)去巡視。
     等我到了一個(gè)考場(chǎng)時(shí)，就看到孫毅正在那里鼓搗，“咦，怎么回事?”抄襲，這兩個(gè)字赫然閃現(xiàn)在我的腦海中。
     這可是我在班級(jí)三令五申的事情，嚴(yán)禁抄襲!
     “拿出來(lái)!”我快步走到他跟前，用低沉的聲音說(shuō)道。
     “我……”他的眼睛里充滿(mǎn)了委屈，原本十分白皙的臉霎時(shí)通紅。
     “別想狡辯，快拿出來(lái)?！蔽覙O力控制著自己的憤怒。
     “老師，我沒(méi)抄。
     就是剛才鼻子出血借面巾紙止擦擦……”他邊說(shuō)。
     便把一團(tuán)紙伸向我。
     “撒謊!”我根本沒(méi)看那團(tuán)紙，直接把手伸向桌堂，桌堂里真的什么也沒(méi)有。
     奇怪，我心里犯起了嘀咕!
     “你先坐下，等考完回去再說(shuō)”我冷言一句，隨后出了考場(chǎng)。
     漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)考試終于結(jié)束了。
     同學(xué)們紛紛走出校園，而孫毅則出現(xiàn)在了我的辦公室的門(mén)口。
     似乎剛哭過(guò)，臉上還有淚痕。
     突然間，我內(nèi)心涌起了一絲惶惑：或許是我錯(cuò)怪了她?
     “回去吧，孫毅。”我的語(yǔ)調(diào)不冷不熱，我都奇怪自己的平靜。
     “嗯?”他滿(mǎn)臉驚訝，一時(shí)手足無(wú)措起來(lái)。
    班主任教育演講稿篇二十二
    白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。
    還記得兩年前剛接手初一（6）班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書(shū)寫(xiě)潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。
    有一天，我去開(kāi)會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話(huà)。一開(kāi)始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的。”那一次的談話(huà)就這樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。
    事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話(huà)過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話(huà)。我必須改變我的教育方式。
    為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。
    找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。
    多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿(mǎn)意！你一定不會(huì)讓我失望的，對(duì)嗎？”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫(xiě)上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫(xiě)越認(rèn)真，越寫(xiě)越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。
    余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的.信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。
    班主任教育演講稿篇二十三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
    大家下午好!時(shí)光飛逝，度過(guò)碩果飄香的金秋，我們邁入孕育希望的初冬，初二第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心部署下，我們初二年級(jí)本著“讓每個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)”的理念，以德育活動(dòng)為載體，以教學(xué)管理為抓手，以培優(yōu)補(bǔ)差防分化為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作?；仡櫚雽W(xué)期的時(shí)光，我們是忙碌的，朝出暮歸揮灑汗水，我們是充實(shí)的，教書(shū)育人一路芬芳，我們是快樂(lè)的，師生和諧同心同向!下面我代表初二年級(jí)匯報(bào)如下：
    一、尋找工作亮點(diǎn)。
    1、注重師生行為規(guī)范，學(xué)生常規(guī)執(zhí)行好，教師隊(duì)伍風(fēng)正氣清，溝通通暢，同心同德。
    2、年管會(huì)工作分工明確，緊緊圍繞常規(guī)和教學(xué)兩塊核心展開(kāi)工作，有條不紊。
    3、班主任群體吃苦耐勞、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，絕大多數(shù)班主任6:50前到校協(xié)助早讀管理，各項(xiàng)工作積極主動(dòng)、執(zhí)行力強(qiáng)。
    5、班主任和備課組長(zhǎng)例會(huì)落到實(shí)處，研討有核心，布置有落實(shí);。
    6、克服年級(jí)自身的困難，積極參加學(xué)校各類(lèi)大型活動(dòng)：新家庭教育實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)、省經(jīng)典誦讀活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、一日開(kāi)放活動(dòng)等等，活動(dòng)中師生竭盡所能，表現(xiàn)突出，贏得一致好評(píng)!
    二、反思工作不足。
    (一)常規(guī)方面。
    1、學(xué)生中跑小店買(mǎi)零食、亂拋亂扔、浪費(fèi)水電依然存在，教師辦公有時(shí)討論問(wèn)題聲音較大，個(gè)別教師遲到等現(xiàn)象還存在。
    2、安全意識(shí)如：學(xué)生課間休息秩序、上下樓梯推搡、放學(xué)時(shí)段交通安全等進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
    (二)教學(xué)方面。
    1、尖子生數(shù)目和層次有待進(jìn)一步提高、后進(jìn)生人數(shù)要加以控制。
    2、期中考試后部分學(xué)科分差有所縮小，但部分學(xué)科(理)差距依然偏大!
    3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，錯(cuò)題訂正等習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，部分家長(zhǎng)的督促不力。
    4、部分老師對(duì)學(xué)生的學(xué)情研究不夠，教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng);上課時(shí)部分老師未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂拖沓，學(xué)生走神，教學(xué)效率不高!
    5、部分班級(jí)生物、地理學(xué)科學(xué)風(fēng)不濃，成績(jī)不夠理想，要讓學(xué)生引起足夠重視，進(jìn)一步提高這些學(xué)科的課堂達(dá)成度。
    (三)管理方面。
    (1)年級(jí)管理：對(duì)薄弱班級(jí)的跟蹤管理及指導(dǎo)有效程度還要提高;班主任事務(wù)性例會(huì)多，專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討少;對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的有效管理研究不夠。
    (2)班級(jí)管理：個(gè)別班主任對(duì)學(xué)生思想境界、心理缺乏教育和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的“管”多“疏”少,簡(jiǎn)單說(shuō)教的現(xiàn)象還較普遍。
    (3)備課組：備課組學(xué)習(xí)研究的氛圍參差不齊;講義、試卷等編制質(zhì)量還有待提高;作業(yè)布置的量、選題的典型性、難度的控制做得還不夠，個(gè)別班級(jí)個(gè)別學(xué)科有時(shí)作業(yè)量偏大。
    三、明確努力的方向。
    (一)學(xué)生層面：做好“三項(xiàng)教育”
    1、學(xué)生遵守常規(guī)的教育。如就餐的浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重、班主任、班委、帶飯老師加強(qiáng)管;愛(ài)護(hù)公物、亂拋亂扔、節(jié)約意識(shí)安排專(zhuān)人負(fù)責(zé);加強(qiáng)安全教育，特別是交通安全，嚴(yán)禁騎電摩，嚴(yán)禁騎電動(dòng)車(chē)帶人，晚自習(xí)下回家的學(xué)生必須由家長(zhǎng)接回家!
    2、學(xué)生目標(biāo)意識(shí)的教育。班主任指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確下階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，全體老師要通過(guò)各種途徑不斷正向激勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，向優(yōu)秀看齊，向更好邁進(jìn)。
    3、青春期的心理健康教育。針對(duì)初二學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，青春期逆反心理嚴(yán)重，老師們充分關(guān)注初二學(xué)生心理發(fā)展，要加強(qiáng)引導(dǎo)，以理服人，特別對(duì)于沉迷網(wǎng)游、不正當(dāng)交往等現(xiàn)象要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要通過(guò)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)和興奮點(diǎn)，促使學(xué)生心情愉快，從而提高學(xué)習(xí)效率。
    (二)教師層面：強(qiáng)化“三種意識(shí)”
    1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力。目標(biāo)是激發(fā)人的責(zé)任心的助推器。期中考試后，班主任和科任老師對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)做到心中有“數(shù)”，四科教師分頭與對(duì)應(yīng)學(xué)科薄弱的學(xué)生談話(huà)交流，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。
    2、強(qiáng)化合作意識(shí)，提高教育教學(xué)的整體效益。加強(qiáng)“四類(lèi)協(xié)調(diào)互動(dòng)”：(1)加強(qiáng)年級(jí)管會(huì)與班主任、備課組長(zhǎng)之間的協(xié)調(diào)——例會(huì)制度(2)備課組內(nèi)教師之間的協(xié)調(diào)——提倡每課課前研討課后反思分享(3)班級(jí)任課教師之間的協(xié)調(diào)——班級(jí)群教師每周一碰頭(4)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的協(xié)調(diào)——發(fā)揮家委會(huì)功能、組織小型家長(zhǎng)會(huì)、加強(qiáng)與家長(zhǎng)個(gè)別交流。
    3、強(qiáng)化反思意識(shí)。我們?cè)诟冻鲂燎趧趧?dòng)的同時(shí)更要加強(qiáng)反思，避免高耗低效，帶著問(wèn)題向書(shū)本學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題向身邊同行學(xué)習(xí)，且行且思，糾正調(diào)整，年管會(huì)也將帶領(lǐng)備課組長(zhǎng)將經(jīng)常深入到課堂聽(tīng)課把脈，促進(jìn)教師個(gè)體的反思和提升。
    (三)教學(xué)層面：體現(xiàn)三個(gè)重點(diǎn)(分層、培優(yōu)、補(bǔ)差)。
    1、各備課組著重研究分層教學(xué)在課堂、作業(yè)和測(cè)試中的落實(shí)措施。對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用要進(jìn)行取舍和加工，備課組內(nèi)保持作業(yè)統(tǒng)一，不同班類(lèi)要有區(qū)別。
    2、培優(yōu)工作：六個(gè)住宿班要把培優(yōu)作為首要工作，走讀班要注意保苗(3-5人)，年級(jí)層面通過(guò)周日檢測(cè)和社團(tuán)課程進(jìn)行培優(yōu)輔導(dǎo)，班級(jí)層面要充分關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、給予適時(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)。
    3、提中和補(bǔ)差不容忽視，年級(jí)差生面廣，嚴(yán)重影響各科均分，教師要高度重視，在課內(nèi)課外關(guān)注差后進(jìn)生,加強(qiáng)作業(yè)面批和個(gè)別輔導(dǎo)，要和家長(zhǎng)積極溝通，尋求家長(zhǎng)的配合。
    4、錯(cuò)題的消化環(huán)節(jié)要強(qiáng)化，每周檢測(cè)實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題再現(xiàn)。
    (四)德育層面：三個(gè)轉(zhuǎn)變(事務(wù)性向引領(lǐng)性、個(gè)體向全員、指責(zé)向激勵(lì))。
    1、班主任在做好班級(jí)常規(guī)工作的同時(shí)，要更多進(jìn)行學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的營(yíng)造，優(yōu)化學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在班級(jí)樹(shù)立榜樣和標(biāo)桿學(xué)生，對(duì)學(xué)生精神上進(jìn)行引領(lǐng)。
    2、科任老師不但進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，積極參與到班級(jí)管理和學(xué)生德育中來(lái)，多與學(xué)生交流，增進(jìn)師生感情，從而提高學(xué)科地位和學(xué)習(xí)效率。
    3、面對(duì)目前生源狀況，全體老師調(diào)整心態(tài)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，不能將打擊、諷刺的語(yǔ)言?huà)煸谧爝?，多于肯定和鼓?lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
    各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，我們初二年級(jí)還有很多方面的工作需要進(jìn)一步完善，但是我們慶幸身在團(tuán)結(jié)和諧的北區(qū)校大家庭，有一群奮進(jìn)拼搏、甘于奉獻(xiàn)的好老師，我相信只要大家團(tuán)結(jié)一心，群策群力，什么困難都能戰(zhàn)勝，我們更要不斷反思自己的教育教學(xué)行為，用愛(ài)心和汗水去喚醒學(xué)生，讓全體師生享受到成功的快樂(lè)和幸福，為學(xué)校的發(fā)展增光添彩!