總結(jié)是記錄個(gè)人或團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的有效途徑。在總結(jié)中，我們需要客觀地反映事實(shí)，不夸大和縮小問(wèn)題的嚴(yán)重程度。接下來(lái)是一些寫作總結(jié)的范例，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
教師師德心德體會(huì)篇一
我們幼兒教師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。
選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的`選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持“一切為了孩子”。
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護(hù)，我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí)，正確處理自己與家長(zhǎng)的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
教師師德心德體會(huì)篇二
己的理解是在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣的老師才是真正的好教師。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
兒童、青少年接受知識(shí)的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對(duì)的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。例如，在我們學(xué)校，特別是小班學(xué)生，如果這個(gè)班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么，這個(gè)班的學(xué)生的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面都與班主任老師有類似之處。
由上可知，教師的言行對(duì)于我們的學(xué)生有多大的影響。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。有位名師曾說(shuō)過(guò)這樣的話“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
我們對(duì)學(xué)生的付出應(yīng)是不計(jì)較得失，無(wú)私的。作為一個(gè)好老師，不管是怎樣的學(xué)生我們都應(yīng)該把愛(ài)撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星。”
我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也決心用自己的愛(ài)照亮每一個(gè)我熱愛(ài)的學(xué)生。
教師師德心德體會(huì)篇三
教師的職責(zé)是教書育人。教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講多少節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)都認(rèn)真批改，不管是人數(shù)多的班級(jí)還是人數(shù)少的班級(jí)。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況。對(duì)于這種情況，就需要事先了解學(xué)生，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望我們都做到“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己不斷進(jìn)步，使我們的學(xué)校辦得更好。
教師師德心德體會(huì)篇四
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展的師德師風(fēng)活動(dòng)年學(xué)習(xí)重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然求。
我們地方教師都能在條件艱苦的環(huán)境中，堅(jiān)守崗位，勤奮工作，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)我校教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊(duì)伍，是一支敬業(yè)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，但與先進(jìn)教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對(duì)面照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意以下五個(gè)方的加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，教師就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師師德心德體會(huì)篇五
參加工作已經(jīng)快2年了，自打進(jìn)了教育這門，耳邊就常聽(tīng)到的兩個(gè)詞就是“師德、師風(fēng)”。對(duì)于師德，在大學(xué)時(shí)已有耳聞，講師在講臺(tái)上念叨著“教師的心，應(yīng)是一顆明亮的星”，當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)含義沒(méi)啥理解，更談不上體會(huì)。工作以后，才知道一個(gè)教師的師德、師風(fēng)的好壞是多么寶貴。
什么樣才是一個(gè)好教師呢？我自己的理解是在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣的老師才是真正的好教師。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
兒童、青少年接受知識(shí)的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對(duì)的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。例如，在我們學(xué)校，特別是小班學(xué)生，如果這個(gè)班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么，這個(gè)班的學(xué)生的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面都與班主任老師有類似之處。
由上可知，教師的言行對(duì)于我們的'學(xué)生有多大的影響。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。有位名師曾說(shuō)過(guò)這樣的話“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
我們對(duì)學(xué)生的付出應(yīng)是不計(jì)較得失，無(wú)私的。作為一個(gè)好老師，不管是怎樣的學(xué)生我們都應(yīng)該把愛(ài)撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星?！?BR> 我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也決心用自己的愛(ài)照亮每一個(gè)我熱愛(ài)的學(xué)生。
教師師德心德體會(huì)篇六
摘要：做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師需要有師德，也就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。師愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心。好老師不但是學(xué)問(wèn)高而且道德品質(zhì)也一定是很高的，只有學(xué)問(wèn)高的老師不一定是一名好老師，高尚的師德絕對(duì)不是一朝一夕形成的，更不是看幾本書就能的，它需要日積月累才能形成。
作為一名幼兒園教師，師德與師愛(ài)都很重要！有人會(huì)認(rèn)為幼教工作是最輕松的一項(xiàng)工作了，成天只要和孩子鬧鬧玩玩、唱唱跳跳就可以了。殊不知幼兒教師作為幼兒教育的專任教師，是幼兒教育活動(dòng)的直接組織者和具體執(zhí)行人，他們素質(zhì)的高低對(duì)于幼兒個(gè)體的終身發(fā)展和幼兒教育質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行，對(duì)于他們都是新奇的，并且回有意無(wú)意的去模仿。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則！做一個(gè)幼兒的好榜樣。
關(guān)鍵詞：師德、愛(ài)心、好老師。
正文：在幼教崗位上已經(jīng)工作三年了，在這三年里我學(xué)到了很多東西，有一位專家說(shuō)過(guò)?！坝讕熯@行是全憑良心做事的?！闭f(shuō)明師德的重要性，人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨椋貏e是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。在開(kāi)展了“踐行黨的群眾路線，做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師”中我思考了如下幾個(gè)問(wèn)題。
我認(rèn)為，如果我是幼兒，我希望有一個(gè)像媽媽一樣關(guān)心我的老師。如果我是幼兒家長(zhǎng)，主要是希望老師對(duì)孩子的愛(ài)心，還有在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極性，教會(huì)孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握生活的基本技能，啟發(fā)孩子的思維，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性。
總之，學(xué)生和家長(zhǎng)都需要老師有愛(ài)心和責(zé)任心，作為一名幼師，在生活上給。
予幼兒媽媽般的愛(ài)，在學(xué)習(xí)中給予他們耐心的指導(dǎo)。
所以家長(zhǎng)最盼望的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿足他們的求知欲望。教師應(yīng)根據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對(duì)女孩，教師應(yīng)通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時(shí)，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、教育她們。
做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師除了有一顆愛(ài)孩子的心是不夠的，家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園想讓他們獨(dú)立之外更想讓他們身心得到全面發(fā)展。教師的教學(xué)態(tài)度影響著幼兒各個(gè)方面的發(fā)展，教學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
1，情緒積極向上，極的情緒狀態(tài)反映了中區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性，亦表明。
個(gè)體的身心處于良好的平衡狀態(tài)，當(dāng)教師有這樣的情緒時(shí)，面對(duì)孩子是很開(kāi)心的。
2，教師的言談舉止，情感態(tài)度，要教育好孩子，就要從自身做起，教師的穿著打扮要整潔，端莊，穩(wěn)重，要給幼兒安全感，要處處為人師表，教師每天都要與幼兒的身體，表情，目光和語(yǔ)言方面的接觸，把鼓勵(lì)微笑的行為養(yǎng)成一種好習(xí)慣。
3，人際關(guān)系的融洽。要有良好的教育態(tài)度，教師就搞好自己和身邊教師的人際關(guān)系。
4，教師的性格特征的良好。性格是個(gè)性中最核心，最本質(zhì)的表現(xiàn)，它反映在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中。心理健康的教師一般都具有熱情、勇敢、自信、自動(dòng)。合作等性格特征，因此說(shuō)教師有良好的性格特征，才能對(duì)幼兒有良好的教育態(tài)度。
我認(rèn)為幼兒教師要具備如下的職業(yè)道德和素質(zhì)。1．高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派。
（1）有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失；能意識(shí)到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國(guó)家的命運(yùn)、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
（2）善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識(shí)到與他人合作的價(jià)值。
（3）積極主動(dòng)開(kāi)展工作，樂(lè)于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果；模范遵守社會(huì)公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。
2、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)；語(yǔ)言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。
（1）著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。
（2）儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。
（3）體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì))：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。
（4）語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。a、上課語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。b、課間語(yǔ)言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡(jiǎn)意賅。c、生活語(yǔ)言：親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛(ài)。
3，健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力做人以德為本，注重個(gè)人修養(yǎng)。
熱愛(ài)生活，追求健康、愉快、的生活方式。有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對(duì)待工作。自信心強(qiáng)，能正確地對(duì)待成功與挫折、表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力，與家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。能客觀公正地評(píng)價(jià)同事和周圍事情。
4，不斷更新的教育觀念和教育技能。
及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí)、充實(shí)新的教育觀念，積極主動(dòng)獲取知識(shí)。
有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來(lái)教育幼兒；堅(jiān)信每一個(gè)幼兒都有無(wú)限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個(gè)體差異。
善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)：對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí)；對(duì)社會(huì)和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。
有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂(lè)于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話基礎(chǔ)，能與幼兒與家長(zhǎng)簡(jiǎn)短對(duì)話。
會(huì)使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，會(huì)使用電教手段；能自己設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件；會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。
5，有扎實(shí)的專業(yè)基本功和專業(yè)技能。
好的唱、跳、畫、做、說(shuō)、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長(zhǎng)。有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能；教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng)；能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐；教學(xué)效率高、適用。
有觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展；能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育，有因材施教的能力。
有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力：能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?；善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境。
有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境；能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?BR> 語(yǔ)言能力突出：口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，說(shuō)普通話；指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰當(dāng)；有較強(qiáng)的寫作能力；善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。
形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色：有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；至少在某方面有較突出的教學(xué)實(shí)踐。
有較強(qiáng)的組織管理能力：班級(jí)管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣；班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
6，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力。
有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)和提高。
掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法，善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論。
能及時(shí)廣泛地吸收、借鑒、運(yùn)用最新的教科研信息和成果在教育實(shí)踐上。善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教育教學(xué)特色。能積極開(kāi)展、參與教科研活動(dòng)，獨(dú)立進(jìn)行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
有努力從知識(shí)型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識(shí)。二，怎樣做一名盡職盡責(zé)的好老師？
我認(rèn)為，做好如下幾個(gè)方面：1，愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
做好一名幼兒教師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)，干一行，愛(ài)一行。既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對(duì)這份工作的執(zhí)著和熱愛(ài)，懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感，在工作中用無(wú)私的愛(ài)沐浴著每一位孩子，正如陳鶴琴先生說(shuō)的那樣：“一個(gè)滿面笑容的教師大家都會(huì)喜歡。”孩子是最有感情的，你態(tài)度和藹可親，笑嘻嘻地對(duì)待他們，他們也會(huì)笑嘻嘻地對(duì)待你。態(tài)度和藹，開(kāi)口常笑，使孩子得到溫暖，感到親切，他們就會(huì)接近你。事實(shí)的確是這樣?；厥组_(kāi)天辟地的小小班，使我有了更深的感受：那時(shí)，面對(duì)的是一群奶乳未干，剛剛蹣跚走步的孩子，他們依戀心強(qiáng)，各方面的能力都很弱。開(kāi)學(xué)時(shí)，大多數(shù)孩子整天用“哭”來(lái)抵抗你。望著這些悲痛欲絕的孩子，我們真是又憐又無(wú)奈。但不管怎樣，我們總是微笑地與他們相處，常常是左抱一個(gè)，右抱一個(gè)，嘴里哄著一大群。一個(gè)人就象個(gè)滑稽小丑一樣唱著、手舞足蹈著，盡量讓他們感到開(kāi)心、快樂(lè)，使他們感受到媽媽的溫暖，家的溫馨。孩子入園來(lái)，我們親切地抱上一會(huì)兒；用午餐了，常常是左右開(kāi)弓，喂上好幾個(gè)，盡量讓每一個(gè)孩子都吃飽。孩子的身體狀況，孩子的出汗，穿衣的冷暖，我們都牽掛在心，認(rèn)真詢問(wèn)，耐心處理。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，憑著對(duì)幼兒的一顆“愛(ài)心”，工作中的一份“耐心”，很快孩子接納了我們。“幼兒園象我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她，我說(shuō)老師象媽媽------”“老師象媽媽”，幼兒天真可愛(ài)的話兒中透露出對(duì)老師的愛(ài)?！拔医心銒寢?，好嗎？”這不真是愛(ài)的回報(bào)嗎？微笑著愛(ài)每一個(gè)幼兒是最有魅力的，它是溝通教師與幼兒心靈之間的最自然、最便捷的渠道。
2，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自身素質(zhì)。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”不管我現(xiàn)在是什么樣性質(zhì)的老師，只要在崗位上一天，就要求自己不斷學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才會(huì)吸引更多的孩子喜歡我。
3，幼兒教師不僅要有“四心”，愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、童心。更要有良心。班里總會(huì)有特別照顧的孩子，這就需要我們把特殊的愛(ài)給特殊的孩子，我班有一個(gè)孩子，他叫鄒冬冬爸爸是學(xué)校的老師，媽媽在學(xué)校里上班，剛開(kāi)始他膽子很小，不肯說(shuō)話，也不做早操，更不喜歡和小朋友交流，后來(lái)我花了很多時(shí)間和他交流，慢慢地他肯做操，有時(shí)也會(huì)回答你一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。還有江子杰小朋友記得為培養(yǎng)他午睡習(xí)慣，真是一個(gè)艱難的路程：先讓他對(duì)你產(chǎn)生信任感，陪著他輕撫他；然后逐步培養(yǎng)他閉上眼睛安穩(wěn)睡覺(jué)。為孩子所做的這一切，我們就是把幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣的愛(ài)，老師的愛(ài)是一種深沉的愛(ài)，博大的愛(ài)，它具有神奇的共同的愛(ài)。
三，我深入到學(xué)生和家長(zhǎng)中嗎？
根據(jù)自己班上的情況特點(diǎn)，我對(duì)班上幾個(gè)特別的學(xué)生和家長(zhǎng)比較深入。往往忽略了平時(shí)比較乖的小朋友。以后我會(huì)注意多深入到學(xué)生和家長(zhǎng)中。
最后，通過(guò)思考了上面的問(wèn)題，我震驚了，我學(xué)到了很多，我知道作為一名幼師，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，今后我會(huì)加倍學(xué)習(xí)師德，做一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都喜愛(ài)的好老師。
參考文獻(xiàn)：
「3」《教師為人師表培訓(xùn)教材》首都師范大學(xué)出版社2014年3月1日。
教師師德心德體會(huì)篇七
作為一名教師，多年來(lái)我一直在從事教育工作，教書育人，培育學(xué)生的未來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我時(shí)刻銘記著自己身為教師的使命和責(zé)任，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思自己的不足，提高自己的教育教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了教師德的重要性，隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn)，我對(duì)此有了更深的體會(huì)和領(lǐng)悟。
首先，敬業(yè)才能成就一位優(yōu)秀的教師。作為一名教師，教育是我們的職責(zé)所在。只有全心全意地投入到教育事業(yè)中，我們才能成就只屬于自己的一片藍(lán)天。我時(shí)刻保持著敬業(yè)的精神，不懼勞累，不怕付出。每當(dāng)看到學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得了進(jìn)步，我內(nèi)心都會(huì)涌動(dòng)出一股難以言喻的喜悅之情。正是這種對(duì)教育的責(zé)任心，讓我堅(jiān)持不懈地為學(xué)生解答疑惑，不厭其煩地引導(dǎo)他們探索知識(shí)的奧秘。
其次，師德建設(shè)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生的重要保證。教師作為學(xué)生的榜樣，應(yīng)該展現(xiàn)出高尚的師德風(fēng)范。我在教育教學(xué)中時(shí)刻注重以身作則，以德育人。我深知教育德育是教育中的重要任務(wù)之一，因此我時(shí)刻爭(zhēng)做學(xué)生的好榜樣。我講究學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生具有高尚的品德，做善良的人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)守紀(jì)律、講道德、尊敬師長(zhǎng)的好學(xué)生，是我作為教育工作者的首要任務(wù)。
此外，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師德的又一重要方面。背負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的重任，我時(shí)刻以關(guān)愛(ài)之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、未來(lái)規(guī)劃等方面，并與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通。我時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，支持他們?nèi)プ非罄硐肱c夢(mèng)想，并給予他們積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，我總是第一時(shí)間伸出援助之手，安慰他們，鼓勵(lì)他們，幫助他們解決問(wèn)題。
最后，教師間的團(tuán)隊(duì)精神和合作是教師德的重要組成部分。教師之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神能夠增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。共同努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫助，是我們?cè)诮虒W(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常參加各種教研活動(dòng)，與教師們分享教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在團(tuán)隊(duì)合作中，我懂得言聽(tīng)計(jì)從，妥協(xié)和合作的重要性，能夠以開(kāi)放的心態(tài)接受他人的意見(jiàn)和建議，做到和諧的合作。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深感受到了教師德對(duì)教育教學(xué)的重要性。敬業(yè)、德育、關(guān)懷和合作是構(gòu)筑教師德的重要支柱。在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些信念，不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生、服務(wù)社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀公民。
教師師德心德體會(huì)篇八
第一段：介紹幼教師德的重要性（150字）。
作為幼教教師，擔(dān)負(fù)著培育下一代的重要使命。幼教師德是其職業(yè)發(fā)展中的核心價(jià)值觀，它不僅關(guān)系到教師個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，更關(guān)乎著幼兒園教育的質(zhì)量。一位具備高度敬業(yè)精神、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒的幼教師，不僅能引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)，還能為校園營(yíng)造和諧、溫馨的氛圍，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼兒。
第二段：反思教師自己的行為和言行（250字）。
作為幼教師德的重要內(nèi)容，教師需要反思自己的言行。幼兒是非常敏感的小生命，他們時(shí)刻在觀察、模仿。作為幼教師，我一直努力提高自己的眼界和修養(yǎng)，注意言行舉止，給幼兒帶來(lái)良好的示范。例如，我經(jīng)常提醒自己注意謙和禮貌，控制情緒，維護(hù)教師形象。同時(shí)，我也盡量避免使用過(guò)于嚴(yán)厲的言辭，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)幼兒，增強(qiáng)他們的自信心。在每天和幼兒的互動(dòng)中，我盡力給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和耐心，尊重他們的人格，培養(yǎng)和激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：營(yíng)造和諧的師生關(guān)系（250字）。
作為幼教師，一個(gè)重要的責(zé)任是與孩子們建立和諧、密切的關(guān)系。在課堂里，我時(shí)刻傾聽(tīng)孩子們的心聲，耐心回應(yīng)他們的需求。我努力推動(dòng)課堂環(huán)境的活躍，培養(yǎng)良好的師生互動(dòng)。我鼓勵(lì)孩子們提問(wèn)，倡導(dǎo)與孩子們的平等對(duì)話，體現(xiàn)尊重與信任。我深知，僅僅依靠學(xué)科知識(shí)是不夠的，更重要的是培養(yǎng)孩子們的人文關(guān)懷、社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)各種合作活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，感受到集體合作的魅力。
第四段：提高自己的專業(yè)素養(yǎng)（250字）。
作為幼教師，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。我參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，從他們身上汲取營(yíng)養(yǎng)。我關(guān)注前沿的教育理念和方法，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和教育敏感性，與幼兒進(jìn)行良好的溝通。我也積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，班級(jí)會(huì)議，與同事們合作共進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
幼教師德需要在實(shí)踐中不斷修養(yǎng)。它包括對(duì)待幼兒的熱愛(ài)和耐心，與幼兒保持和諧的師生關(guān)系，以及持續(xù)提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。作為幼教師者，盡管面臨著困難，但只要心懷愛(ài)與信念，堅(jiān)守為人師表的責(zé)任和使命，我們就能夠給幼兒帶來(lái)更美好的成長(zhǎng)體驗(yàn)。我相信，幼教師德是一段跨越時(shí)光與文化的信仰與價(jià)值觀，通過(guò)我們的努力，我們能夠構(gòu)建一個(gè)更美好的教育未來(lái)。
教師師德心德體會(huì)篇九
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實(shí)施。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
教師師德心德體會(huì)篇十
今年的國(guó)慶節(jié)連休7天，心里感覺(jué)很愜意，盡管到后來(lái)的幾天都有些迫不及待的想上班，盡管也提前2天就來(lái)了單位，回到熟悉的辦公室，坐在熟悉的辦公桌前，真好!
以前但凡有長(zhǎng)假的時(shí)候，都會(huì)早早就打算要怎么過(guò)，在哪里過(guò)。今年沒(méi)有絲毫猶豫的直接回家。我想和年齡是有一定關(guān)系的。有句話說(shuō)：人越大，就會(huì)越想家。小的時(shí)候你無(wú)法理解，大的時(shí)候你不需要理解。
回家陪爸媽聊聊天、在家做點(diǎn)農(nóng)活、做些簡(jiǎn)單的飯、跟小侄子玩玩，看看電視、睡睡覺(jué)。突然覺(jué)得生活很美好，雖然沒(méi)有大富大貴、雖然沒(méi)有轟轟烈烈、雖然沒(méi)有天南海北，但是一家人在一起，真好!
爸媽老了，卻越發(fā)牽掛兒女了。兒女大了，卻越發(fā)不理解父母了，話語(yǔ)越來(lái)越少、問(wèn)候越來(lái)越少、看著爸媽被歲月洗刷過(guò)的容顏，突然有種想哭的沖動(dòng)。祝福爸媽!
時(shí)間絕對(duì)是世間最好的良藥，很多事情以為不能忘卻、很多人以為不能釋懷、很多東西以為無(wú)法割舍，只是因?yàn)闀r(shí)間不夠。在時(shí)間面前，一切都顯得如此蒼白!
人總是要活下去的，活著就有希望。可以快樂(lè)、可以悲傷，重要的是做真實(shí)的自己!
閱兵儀式感想。
今天是一個(gè)萬(wàn)人矚目，期盼已久的特殊日子，因?yàn)檫@是我們祖國(guó)媽媽，中華人民共和國(guó)六十華誕，我心里洶涌澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分。
自強(qiáng)不息，激流勇進(jìn)，是我們中華人民的傳統(tǒng)精神，擁有五千年文化的磁場(chǎng)，展現(xiàn)了一個(gè)經(jīng)歷千錘百煉而不朽，一個(gè)歷經(jīng)歲月逝去而不衰，一個(gè)經(jīng)歷滄海桑田而日益強(qiáng)盛的世界強(qiáng)國(guó)。歷史啟示了我們將來(lái)的路不可能一馬平川，也不可能一帆風(fēng)順，但是這條路我們會(huì)走下去，因?yàn)檎沁@些迎刃而解，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏，刻苦鉆研才成就了我們祖國(guó)的今天，成就了我們祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。
當(dāng)我看到閱兵式時(shí)，心里酸酸的，說(shuō)不出的感慨，我們祖國(guó)的戰(zhàn)士為人民服務(wù)，這次檢閱讓人民檢閱，我能說(shuō)什么呢，太氣勢(shì)宏偉，太壯觀了，太揚(yáng)眉吐氣了!我們經(jīng)過(guò)多少個(gè)日日夜夜，研制了多少現(xiàn)代化軍用武器，當(dāng)這些新型武器展現(xiàn)出來(lái)，正式宣告世界各個(gè)國(guó)家，被昔日稱為“東亞病夫”的國(guó)家早已不存在了，中國(guó)人站起來(lái)了!受檢閱的儀仗隊(duì)跨著整齊而有節(jié)奏的正步走過(guò)天安門廣場(chǎng)，我心里知道，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，這每一步每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是為了這次檢閱，多少個(gè)日夜，多少次排練，多少次揮汗如雨，在這一刻，所有人都展現(xiàn)出了他們的英姿。當(dāng)155架飛機(jī)按照不同的空中梯隊(duì)在空中翱翔時(shí)，我的心跟天空一樣廣闊無(wú)邊，我為有這樣一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)而驕傲自豪!
從1949年十月一日至今，我們中國(guó)發(fā)生了歷史性的大變遷，時(shí)間見(jiàn)證了歷史，祖國(guó)媽媽也曾遭受過(guò)創(chuàng)傷，汶川大地震，讓祖國(guó)媽媽失去了多少兒女，流下了多少淚水，但我們并沒(méi)有被困難所擊倒，沒(méi)有一蹶不振，我們五十六個(gè)大家庭更加團(tuán)結(jié)，凝聚成了一顆大愛(ài)心，我們挺了過(guò)來(lái)，心往一處想，勁往一處使，不拋棄不放棄，我們是一家人，是相親相愛(ài)的一家人。
身為祖**親的明天，身為祖**親的希望，我們有責(zé)任，有義務(wù)將未來(lái)的祖國(guó)發(fā)揚(yáng)光大，我們是時(shí)代的先鋒，是明天的太陽(yáng)。
時(shí)間帶不走空間，歡笑在心中沉淀，每次夢(mèng)醒的邊緣，太陽(yáng)依舊會(huì)再次出現(xiàn)，10月1日，祖國(guó)媽媽的生日，我們祝福您，我們歌唱您，我們陪伴您!祝愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)年輕!
教師師德心德體會(huì)篇十一
教師師德是指教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和職業(yè)準(zhǔn)則。作為一名教師，我深感教師師德的重要性，并且在實(shí)踐中也總結(jié)了一些心得體會(huì)。下面將從教師師德的內(nèi)涵、教師師德的重要性、教師師德在日常教育教學(xué)中的體現(xiàn)、培養(yǎng)和提升教師師德以及教師師德的發(fā)展趨勢(shì)五個(gè)方面展開(kāi)，以連貫的方式分享我的思考。
教師師德的內(nèi)涵非常豐富，它包含了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度、勤勉的教育教學(xué)精神、誠(chéng)實(shí)守信的教育教學(xué)方法、關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生的教育教學(xué)觀念，以及高尚的職業(yè)道德和教師職業(yè)操守等。教師師德既是對(duì)自身的要求，也是對(duì)學(xué)生的要求，它體現(xiàn)了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
教師師德對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一位具備良好師德的教師能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供全面的引導(dǎo)和關(guān)懷；同時(shí)，教師師德的表現(xiàn)也是教師的教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，只有具備良好的師德，教師才能更好地履行教育使命。
教師師德在日常教育教學(xué)中的體現(xiàn)。
教師師德通過(guò)各種行為和實(shí)踐在日常教育教學(xué)中得以體現(xiàn)。例如，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻保持對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地備課和上課；教師要勤勉工作，不計(jì)較得失，以身作則，為學(xué)生奉獻(xiàn)精力和時(shí)間；教師還應(yīng)當(dāng)信守諾言、講求信譽(yù)，保證教育教學(xué)的公正和公平等等。這些行為和實(shí)踐讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)和責(zé)任，從而更好地接受教育。
培養(yǎng)和提升教師師德是每位教師必須要經(jīng)歷的過(guò)程。首先，教師要注重自我反思，對(duì)自己的行為和實(shí)踐進(jìn)行反思和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。其次，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)能力和道德修養(yǎng)。此外，教師之間的交流和合作也是一種非常有效的方式，通過(guò)互相學(xué)習(xí)與觀摩，教師能夠不斷汲取新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深化，教師師德也在不斷發(fā)展。首先，教師師德將更加注重個(gè)體發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展的平衡，教師將更加注重學(xué)生的情感、品德和智慧的培養(yǎng)。其次，教師師德將注重多元化的教學(xué)理念和方法的應(yīng)用，教師將更加注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。最后，教師師德也將注重學(xué)生的個(gè)性差異和特長(zhǎng)的發(fā)展，教師將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總之，教師師德是教師必須要堅(jiān)守和踐行的道德準(zhǔn)則，它對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生成長(zhǎng)非常重要。作為一名教師，我們要時(shí)刻牢記教師師德的內(nèi)涵，努力踐行，并不斷地進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，教師師德的發(fā)展也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)的發(fā)展和教育改革相結(jié)合，以更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展。
教師師德心德體會(huì)篇十二
作為一名教師，師德作為我們工作的重要部分，有著舉足輕重的影響力。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，我深深體會(huì)到師德對(duì)教師和學(xué)生的重要性，帶給我很多心得和體會(huì)。
首先，作為一名教師，良好的師德是我們行為的準(zhǔn)則。師德不僅是一種道德觀念，更是一種職業(yè)規(guī)范，是一種自律的行為準(zhǔn)則。教師要時(shí)刻保持良好的師德，對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛(ài)崗位、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。在我的教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，盡心盡力地為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，關(guān)注并滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會(huì)道德規(guī)范，通過(guò)身教和言傳并重的方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的行為規(guī)范，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。
其次，師德是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。師德是教師人格的重要組成部分，它反映了教師的品質(zhì)和素養(yǎng)。只有具備良好的師德，才能提升教師的職業(yè)道德水平，不斷完善自己的教育思想和教育方法，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)能力。同時(shí)，我也十分注重個(gè)人修養(yǎng)的提升，通過(guò)讀書、思考、反思，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，不斷調(diào)整自己的教育觀念和教育方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
再次，師德是教師言傳身教的基礎(chǔ)。教師是學(xué)生的引路人和榜樣，我們的每一個(gè)行為、每一句話都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。良好的師德能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在我的教學(xué)中，我注重在實(shí)際操作中示范良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，通過(guò)具體的案例和實(shí)際的行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白什么是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，我也注重在教學(xué)過(guò)程中用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，用正確的言辭去教育和啟發(fā)學(xué)生，不斷喚醒他們的求知欲望，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
最后，良好的師德也是教師與家長(zhǎng)和社會(huì)合作的基礎(chǔ)。教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)的合作是學(xué)生全面發(fā)展的保障，而良好的師德能夠促進(jìn)良好的合作關(guān)系的建立和發(fā)展。在我與家長(zhǎng)和社會(huì)的合作中，我始終本著誠(chéng)信為本的原則，尊重和理解家長(zhǎng)和社會(huì)的需求和意見(jiàn)，與他們保持積極的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)和社會(huì)共同探討教育的改革和發(fā)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為孩子們的未來(lái)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，良好的師德是教師工作的基石，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，師德是我教育理念的核心驅(qū)動(dòng)力，是我教學(xué)工作的準(zhǔn)則和目標(biāo)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，我不斷感悟到師德的重要性和深刻內(nèi)涵，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。希望在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我能夠繼續(xù)堅(jiān)守師德，發(fā)揮教師的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
教師師德心德體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
教師是社會(huì)的棟梁之一，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要職責(zé)。作為一名合格的教師，師德是至關(guān)重要的素質(zhì)之一。在教學(xué)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了師德的重要性，并且明白了作為一名教師所需要具備的品質(zhì)和責(zé)任。
第二段：師德的內(nèi)涵（200字）。
師德是指教師在學(xué)校教育教學(xué)中所要遵守的道德規(guī)范和職業(yè)操守。良好的師德內(nèi)涵包括：以身作則，做學(xué)生的楷模；尊重學(xué)生的個(gè)性和尊嚴(yán)；愛(ài)崗敬業(yè)，不斷追求教育的發(fā)展；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高專業(yè)素養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力；積極與家長(zhǎng)溝通，建立和諧的家校關(guān)系。這些品質(zhì)和責(zé)任是構(gòu)建教育良好生態(tài)的基石。
第三段：親身體驗(yàn)（300字）。
在我從教的過(guò)程中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力放在首位，并堅(jiān)持以身作則。我不僅言行一致，更努力做到德才兼?zhèn)洌瑸閷W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)，我也積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，尊重他們的個(gè)性和尊嚴(yán)。我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，并以個(gè)別輔導(dǎo)的方式幫助他們克服困難，發(fā)展?jié)摿?。此外，我不斷充電，參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些努力的付出得到了學(xué)生、同事和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也讓我更加堅(jiān)定了自己作為教師的責(zé)任與使命。
第四段：反思與提升（300字）。
在教學(xué)的過(guò)程中，我也面臨著各種挑戰(zhàn)和困擾。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)橐恍W(xué)生的問(wèn)題感到心灰意冷，對(duì)自己的教育能力產(chǎn)生懷疑。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我不斷反思和提升。通過(guò)與同事們的討論和交流，我學(xué)習(xí)到了更多教育的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將其運(yùn)用到教學(xué)中。我不斷反思自己的不足，并積極尋求改進(jìn)。作為教師，我深知教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)學(xué)生的影響，所以我努力不斷提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地服務(wù)學(xué)生。
第五段：總結(jié)（200字）。
作為一名教師，我時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，堅(jiān)持遵守師德，不斷追求教育的進(jìn)步。我深信，只有高尚的品德和良好的師德才能成就一位合格的教師，更能為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)力量。通過(guò)教育和師德的雙重修煉，我不僅在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，更體驗(yàn)到了作為教師的價(jià)值和意義。我將繼續(xù)嚴(yán)守師德，追求教育的進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
以上，是我對(duì)教師師德體會(huì)的一些心得和體會(huì)。作為一名教師，我將始終不忘初心，以良好的師德感召和引領(lǐng)學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師師德心德體會(huì)篇十四
在教育事業(yè)中，教師是起著重要作用的關(guān)鍵人物。作為教師，我們不僅要擔(dān)任傳道、授業(yè)、解惑的角色，更要以身作則，成為學(xué)生模仿的榜樣。教師德是教師從事教育工作中應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，具有非常重要的意義。通過(guò)多年的教育事業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，我深切體會(huì)到了教師德的重要性，下面將從準(zhǔn)備工作、對(duì)待學(xué)生、教學(xué)實(shí)踐、待人處世以及教師自己的要求五個(gè)方面，詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
作為一名教師，準(zhǔn)備工作是非常重要的。準(zhǔn)備工作的充分與否直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和教育質(zhì)量。在準(zhǔn)備課程時(shí)，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，做到豐富多樣的教案，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的專業(yè)能力，以便更好地傳授知識(shí)給學(xué)生。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注教材和學(xué)生的發(fā)展變化，并做好相應(yīng)的調(diào)整。只有通過(guò)精心準(zhǔn)備的課程，才能真正引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到有效地教育效果。
第三段：對(duì)待學(xué)生。
作為教師，我們要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和能力，所以我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并且給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)懷。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我會(huì)傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，并及時(shí)給予積極的反饋。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。作為學(xué)生的引路人，我們要建立良好的師生關(guān)系，給予他們正確的引導(dǎo)和教育。
第四段：教學(xué)實(shí)踐。
教學(xué)實(shí)踐是教師工作的核心，也是體現(xiàn)教師德的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。我相信教師應(yīng)該是學(xué)生的合作伙伴和朋友，而不僅僅是知識(shí)的傳授者。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教學(xué)更加符合學(xué)生的需求和發(fā)展。
第五段：待人處世和自我的要求。
教師工作需要與眾多的學(xué)生、家長(zhǎng)和同事進(jìn)行良好的溝通和合作。因此，作為教師，我們要具備良好的待人處世能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我會(huì)試著理解他人的觀點(diǎn)和需求，虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議。在與同事之間的合作中，我會(huì)尊重他人的專業(yè)能力和工作成果，并且樂(lè)意與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí)，教師也應(yīng)該有自我要求，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念。
結(jié)尾段：總結(jié)。
教師德是每位教師必須要遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，對(duì)于提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義。通過(guò)對(duì)準(zhǔn)備工作、對(duì)待學(xué)生、教學(xué)實(shí)踐、待人處世以及教師自身要求的體悟和反思，我明白了作為一名教師應(yīng)該如何履職盡責(zé)。我將會(huì)繼續(xù)努力，堅(jiān)守教師德，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望每位教師都能時(shí)刻牢記教師德的重要性，發(fā)揮好教師的作用，引導(dǎo)學(xué)生成為有價(jià)值觀、有創(chuàng)造力、有責(zé)任心的社會(huì)人才。
教師師德心德體會(huì)篇十五
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，我深深地感悟到身為一名教師的師德重要性，師德是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德。教師不僅要具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，還要有完美的品格和模范的行為，成為學(xué)生最直接的榜樣，起到言傳身教的作用。
一、有愛(ài)心。
二、有責(zé)任感。
“己所不欲，勿施于人”，要求學(xué)生做到的，教師自己更應(yīng)當(dāng)做到，而且要做的更好。要時(shí)時(shí)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不僅對(duì)所教專業(yè)有所研究，有所造詣，及時(shí)充電，跟上時(shí)代的步伐，而且要認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持向課堂四十分鐘要質(zhì)量。有責(zé)任感的教師會(huì)時(shí)時(shí)鞭策自己前進(jìn)，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不開(kāi)“小灶”，不在學(xué)生中間搞特殊化。要時(shí)刻提醒自己：自己是學(xué)生的榜樣，自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師有義務(wù)也有責(zé)任給予積極地幫助。
三、有修養(yǎng)。
有修養(yǎng)是師德的基礎(chǔ)。教師的言行談吐除了能顯示教師本人的素質(zhì)和涵養(yǎng)以外，還會(huì)不同程度的影響到學(xué)生。
有修養(yǎng)的教師會(huì)時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，爭(zhēng)取給學(xué)生起到好的榜樣帶頭作用，有修養(yǎng)的教師談吐嚴(yán)謹(jǐn)而又不失幽默風(fēng)趣，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)也是就事不就人，不傷害學(xué)生的自尊，更不能侮辱學(xué)生的人格。有修養(yǎng)的教師和藹可親，寬容大度，會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，變受教育為一種享受，學(xué)生自然就會(huì)親近你。而氣量狹小，動(dòng)輒訓(xùn)斥的教師不僅讓學(xué)生如臨大敵，而且時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)模仿教師的不良話語(yǔ)或舉動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)學(xué)生不利的影響。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，中國(guó)的未來(lái)要靠現(xiàn)在正在成長(zhǎng)的學(xué)生，而給學(xué)生知識(shí)和做人道理的正是我們的教師。但是我看到，今天有相當(dāng)一部分教師的表現(xiàn)距離師德要求仍甚遠(yuǎn)，為了學(xué)生，為了祖國(guó)的未來(lái)，我要大聲疾呼“喚醒師德”!
教師師德心德體會(huì)篇十六
暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》，我一直認(rèn)為作為一名教師做好教書育人的工作就萬(wàn)事大吉了，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。因此，教師要想成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就應(yīng)該想大問(wèn)題，做小事情，應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善，從細(xì)節(jié)入手，好好“修煉”。
教師如何修煉呢?《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個(gè)方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應(yīng)該用“心”去讀的一本書。
本書涉及的20項(xiàng)修煉，其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會(huì)。
《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是：教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛(ài)。教師對(duì)待學(xué)生的善良，是以愛(ài)心為基礎(chǔ)的，只有愛(ài)生如子，才可能有教師對(duì)待學(xué)生的本質(zhì)的善良。有教育者做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查：學(xué)生喜歡什么樣的老師?調(diào)查的結(jié)果是：“有愛(ài)心，愿意跟學(xué)生交朋友的老師”，“對(duì)學(xué)生寬容，有耐心的老師”，“知識(shí)淵博，教課教得好的老師”，“風(fēng)趣幽默，有突出人格魅力的老師”等位居前列。
這些都反映了教師的“德行”，也就是一名教師的道德品質(zhì)、做人的品格、育人的智慧。其中“愛(ài)心”位居第一。教師德行中的愛(ài)，表現(xiàn)為教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，是教師善的標(biāo)志。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”?？芍^是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。在實(shí)際教學(xué)中，我們也體會(huì)到，只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈之窗的盞盞燭光，美好的人生是被愛(ài)所喚起的?！皢?wèn)題學(xué)生”不是一天之間就形成的，“問(wèn)題學(xué)生”不都是有學(xué)生自己造成的，教師在的演變過(guò)程中具有不可推卸的責(zé)任。
我們應(yīng)該用愛(ài)心呼喚愛(ài)心，用真誠(chéng)撞擊真誠(chéng)，用高尚塑造高尚。全面了解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正地對(duì)待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書育人，同時(shí)掌握一定的工作技巧，做一名學(xué)生喜歡的老師并不是一件難事。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師師德心德體會(huì)篇一
我們幼兒教師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。
選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的`選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持“一切為了孩子”。
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護(hù)，我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí)，正確處理自己與家長(zhǎng)的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
教師師德心德體會(huì)篇二
己的理解是在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣的老師才是真正的好教師。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
兒童、青少年接受知識(shí)的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對(duì)的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。例如，在我們學(xué)校，特別是小班學(xué)生，如果這個(gè)班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么，這個(gè)班的學(xué)生的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面都與班主任老師有類似之處。
由上可知，教師的言行對(duì)于我們的學(xué)生有多大的影響。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。有位名師曾說(shuō)過(guò)這樣的話“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
我們對(duì)學(xué)生的付出應(yīng)是不計(jì)較得失，無(wú)私的。作為一個(gè)好老師，不管是怎樣的學(xué)生我們都應(yīng)該把愛(ài)撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星。”
我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也決心用自己的愛(ài)照亮每一個(gè)我熱愛(ài)的學(xué)生。
教師師德心德體會(huì)篇三
教師的職責(zé)是教書育人。教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講多少節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)都認(rèn)真批改，不管是人數(shù)多的班級(jí)還是人數(shù)少的班級(jí)。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況。對(duì)于這種情況，就需要事先了解學(xué)生，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望我們都做到“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己不斷進(jìn)步，使我們的學(xué)校辦得更好。
教師師德心德體會(huì)篇四
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展的師德師風(fēng)活動(dòng)年學(xué)習(xí)重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然求。
我們地方教師都能在條件艱苦的環(huán)境中，堅(jiān)守崗位，勤奮工作，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)我校教師隊(duì)伍是一支忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍，是一支熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊(duì)伍，是一支敬業(yè)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，但與先進(jìn)教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對(duì)面照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意以下五個(gè)方的加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，教師就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師師德心德體會(huì)篇五
參加工作已經(jīng)快2年了，自打進(jìn)了教育這門，耳邊就常聽(tīng)到的兩個(gè)詞就是“師德、師風(fēng)”。對(duì)于師德，在大學(xué)時(shí)已有耳聞，講師在講臺(tái)上念叨著“教師的心，應(yīng)是一顆明亮的星”，當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)含義沒(méi)啥理解，更談不上體會(huì)。工作以后，才知道一個(gè)教師的師德、師風(fēng)的好壞是多么寶貴。
什么樣才是一個(gè)好教師呢？我自己的理解是在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣的老師才是真正的好教師。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
兒童、青少年接受知識(shí)的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對(duì)的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。例如，在我們學(xué)校，特別是小班學(xué)生，如果這個(gè)班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么，這個(gè)班的學(xué)生的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面都與班主任老師有類似之處。
由上可知，教師的言行對(duì)于我們的'學(xué)生有多大的影響。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。有位名師曾說(shuō)過(guò)這樣的話“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
我們對(duì)學(xué)生的付出應(yīng)是不計(jì)較得失，無(wú)私的。作為一個(gè)好老師，不管是怎樣的學(xué)生我們都應(yīng)該把愛(ài)撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星?！?BR> 我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也決心用自己的愛(ài)照亮每一個(gè)我熱愛(ài)的學(xué)生。
教師師德心德體會(huì)篇六
摘要：做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師需要有師德，也就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。師愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心。好老師不但是學(xué)問(wèn)高而且道德品質(zhì)也一定是很高的，只有學(xué)問(wèn)高的老師不一定是一名好老師，高尚的師德絕對(duì)不是一朝一夕形成的，更不是看幾本書就能的，它需要日積月累才能形成。
作為一名幼兒園教師，師德與師愛(ài)都很重要！有人會(huì)認(rèn)為幼教工作是最輕松的一項(xiàng)工作了，成天只要和孩子鬧鬧玩玩、唱唱跳跳就可以了。殊不知幼兒教師作為幼兒教育的專任教師，是幼兒教育活動(dòng)的直接組織者和具體執(zhí)行人，他們素質(zhì)的高低對(duì)于幼兒個(gè)體的終身發(fā)展和幼兒教育質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行，對(duì)于他們都是新奇的，并且回有意無(wú)意的去模仿。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則！做一個(gè)幼兒的好榜樣。
關(guān)鍵詞：師德、愛(ài)心、好老師。
正文：在幼教崗位上已經(jīng)工作三年了，在這三年里我學(xué)到了很多東西，有一位專家說(shuō)過(guò)?！坝讕熯@行是全憑良心做事的?！闭f(shuō)明師德的重要性，人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨椋貏e是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。在開(kāi)展了“踐行黨的群眾路線，做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師”中我思考了如下幾個(gè)問(wèn)題。
我認(rèn)為，如果我是幼兒，我希望有一個(gè)像媽媽一樣關(guān)心我的老師。如果我是幼兒家長(zhǎng)，主要是希望老師對(duì)孩子的愛(ài)心，還有在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極性，教會(huì)孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握生活的基本技能，啟發(fā)孩子的思維，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性。
總之，學(xué)生和家長(zhǎng)都需要老師有愛(ài)心和責(zé)任心，作為一名幼師，在生活上給。
予幼兒媽媽般的愛(ài)，在學(xué)習(xí)中給予他們耐心的指導(dǎo)。
所以家長(zhǎng)最盼望的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿足他們的求知欲望。教師應(yīng)根據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對(duì)女孩，教師應(yīng)通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時(shí)，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、教育她們。
做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師除了有一顆愛(ài)孩子的心是不夠的，家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園想讓他們獨(dú)立之外更想讓他們身心得到全面發(fā)展。教師的教學(xué)態(tài)度影響著幼兒各個(gè)方面的發(fā)展，教學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
1，情緒積極向上，極的情緒狀態(tài)反映了中區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性，亦表明。
個(gè)體的身心處于良好的平衡狀態(tài)，當(dāng)教師有這樣的情緒時(shí)，面對(duì)孩子是很開(kāi)心的。
2，教師的言談舉止，情感態(tài)度，要教育好孩子，就要從自身做起，教師的穿著打扮要整潔，端莊，穩(wěn)重，要給幼兒安全感，要處處為人師表，教師每天都要與幼兒的身體，表情，目光和語(yǔ)言方面的接觸，把鼓勵(lì)微笑的行為養(yǎng)成一種好習(xí)慣。
3，人際關(guān)系的融洽。要有良好的教育態(tài)度，教師就搞好自己和身邊教師的人際關(guān)系。
4，教師的性格特征的良好。性格是個(gè)性中最核心，最本質(zhì)的表現(xiàn)，它反映在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中。心理健康的教師一般都具有熱情、勇敢、自信、自動(dòng)。合作等性格特征，因此說(shuō)教師有良好的性格特征，才能對(duì)幼兒有良好的教育態(tài)度。
我認(rèn)為幼兒教師要具備如下的職業(yè)道德和素質(zhì)。1．高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派。
（1）有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失；能意識(shí)到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國(guó)家的命運(yùn)、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
（2）善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識(shí)到與他人合作的價(jià)值。
（3）積極主動(dòng)開(kāi)展工作，樂(lè)于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果；模范遵守社會(huì)公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。
2、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)；語(yǔ)言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。
（1）著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。
（2）儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。
（3）體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì))：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。
（4）語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。a、上課語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。b、課間語(yǔ)言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡(jiǎn)意賅。c、生活語(yǔ)言：親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛(ài)。
3，健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力做人以德為本，注重個(gè)人修養(yǎng)。
熱愛(ài)生活，追求健康、愉快、的生活方式。有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對(duì)待工作。自信心強(qiáng)，能正確地對(duì)待成功與挫折、表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力，與家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。能客觀公正地評(píng)價(jià)同事和周圍事情。
4，不斷更新的教育觀念和教育技能。
及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí)、充實(shí)新的教育觀念，積極主動(dòng)獲取知識(shí)。
有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來(lái)教育幼兒；堅(jiān)信每一個(gè)幼兒都有無(wú)限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個(gè)體差異。
善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)：對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí)；對(duì)社會(huì)和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。
有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂(lè)于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話基礎(chǔ)，能與幼兒與家長(zhǎng)簡(jiǎn)短對(duì)話。
會(huì)使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，會(huì)使用電教手段；能自己設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件；會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。
5，有扎實(shí)的專業(yè)基本功和專業(yè)技能。
好的唱、跳、畫、做、說(shuō)、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長(zhǎng)。有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能；教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng)；能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐；教學(xué)效率高、適用。
有觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展；能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育，有因材施教的能力。
有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力：能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?；善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境。
有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境；能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?BR> 語(yǔ)言能力突出：口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，說(shuō)普通話；指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰當(dāng)；有較強(qiáng)的寫作能力；善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。
形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色：有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；至少在某方面有較突出的教學(xué)實(shí)踐。
有較強(qiáng)的組織管理能力：班級(jí)管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣；班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
6，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力。
有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)和提高。
掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法，善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論。
能及時(shí)廣泛地吸收、借鑒、運(yùn)用最新的教科研信息和成果在教育實(shí)踐上。善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教育教學(xué)特色。能積極開(kāi)展、參與教科研活動(dòng)，獨(dú)立進(jìn)行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
有努力從知識(shí)型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識(shí)。二，怎樣做一名盡職盡責(zé)的好老師？
我認(rèn)為，做好如下幾個(gè)方面：1，愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
做好一名幼兒教師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)，干一行，愛(ài)一行。既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對(duì)這份工作的執(zhí)著和熱愛(ài)，懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感，在工作中用無(wú)私的愛(ài)沐浴著每一位孩子，正如陳鶴琴先生說(shuō)的那樣：“一個(gè)滿面笑容的教師大家都會(huì)喜歡。”孩子是最有感情的，你態(tài)度和藹可親，笑嘻嘻地對(duì)待他們，他們也會(huì)笑嘻嘻地對(duì)待你。態(tài)度和藹，開(kāi)口常笑，使孩子得到溫暖，感到親切，他們就會(huì)接近你。事實(shí)的確是這樣?；厥组_(kāi)天辟地的小小班，使我有了更深的感受：那時(shí)，面對(duì)的是一群奶乳未干，剛剛蹣跚走步的孩子，他們依戀心強(qiáng)，各方面的能力都很弱。開(kāi)學(xué)時(shí)，大多數(shù)孩子整天用“哭”來(lái)抵抗你。望著這些悲痛欲絕的孩子，我們真是又憐又無(wú)奈。但不管怎樣，我們總是微笑地與他們相處，常常是左抱一個(gè)，右抱一個(gè)，嘴里哄著一大群。一個(gè)人就象個(gè)滑稽小丑一樣唱著、手舞足蹈著，盡量讓他們感到開(kāi)心、快樂(lè)，使他們感受到媽媽的溫暖，家的溫馨。孩子入園來(lái)，我們親切地抱上一會(huì)兒；用午餐了，常常是左右開(kāi)弓，喂上好幾個(gè)，盡量讓每一個(gè)孩子都吃飽。孩子的身體狀況，孩子的出汗，穿衣的冷暖，我們都牽掛在心，認(rèn)真詢問(wèn)，耐心處理。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，憑著對(duì)幼兒的一顆“愛(ài)心”，工作中的一份“耐心”，很快孩子接納了我們。“幼兒園象我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她，我說(shuō)老師象媽媽------”“老師象媽媽”，幼兒天真可愛(ài)的話兒中透露出對(duì)老師的愛(ài)?！拔医心銒寢?，好嗎？”這不真是愛(ài)的回報(bào)嗎？微笑著愛(ài)每一個(gè)幼兒是最有魅力的，它是溝通教師與幼兒心靈之間的最自然、最便捷的渠道。
2，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自身素質(zhì)。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”不管我現(xiàn)在是什么樣性質(zhì)的老師，只要在崗位上一天，就要求自己不斷學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才會(huì)吸引更多的孩子喜歡我。
3，幼兒教師不僅要有“四心”，愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、童心。更要有良心。班里總會(huì)有特別照顧的孩子，這就需要我們把特殊的愛(ài)給特殊的孩子，我班有一個(gè)孩子，他叫鄒冬冬爸爸是學(xué)校的老師，媽媽在學(xué)校里上班，剛開(kāi)始他膽子很小，不肯說(shuō)話，也不做早操，更不喜歡和小朋友交流，后來(lái)我花了很多時(shí)間和他交流，慢慢地他肯做操，有時(shí)也會(huì)回答你一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。還有江子杰小朋友記得為培養(yǎng)他午睡習(xí)慣，真是一個(gè)艱難的路程：先讓他對(duì)你產(chǎn)生信任感，陪著他輕撫他；然后逐步培養(yǎng)他閉上眼睛安穩(wěn)睡覺(jué)。為孩子所做的這一切，我們就是把幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣的愛(ài)，老師的愛(ài)是一種深沉的愛(ài)，博大的愛(ài)，它具有神奇的共同的愛(ài)。
三，我深入到學(xué)生和家長(zhǎng)中嗎？
根據(jù)自己班上的情況特點(diǎn)，我對(duì)班上幾個(gè)特別的學(xué)生和家長(zhǎng)比較深入。往往忽略了平時(shí)比較乖的小朋友。以后我會(huì)注意多深入到學(xué)生和家長(zhǎng)中。
最后，通過(guò)思考了上面的問(wèn)題，我震驚了，我學(xué)到了很多，我知道作為一名幼師，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，今后我會(huì)加倍學(xué)習(xí)師德，做一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都喜愛(ài)的好老師。
參考文獻(xiàn)：
「3」《教師為人師表培訓(xùn)教材》首都師范大學(xué)出版社2014年3月1日。
教師師德心德體會(huì)篇七
作為一名教師，多年來(lái)我一直在從事教育工作，教書育人，培育學(xué)生的未來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我時(shí)刻銘記著自己身為教師的使命和責(zé)任，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思自己的不足，提高自己的教育教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了教師德的重要性，隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn)，我對(duì)此有了更深的體會(huì)和領(lǐng)悟。
首先，敬業(yè)才能成就一位優(yōu)秀的教師。作為一名教師，教育是我們的職責(zé)所在。只有全心全意地投入到教育事業(yè)中，我們才能成就只屬于自己的一片藍(lán)天。我時(shí)刻保持著敬業(yè)的精神，不懼勞累，不怕付出。每當(dāng)看到學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得了進(jìn)步，我內(nèi)心都會(huì)涌動(dòng)出一股難以言喻的喜悅之情。正是這種對(duì)教育的責(zé)任心，讓我堅(jiān)持不懈地為學(xué)生解答疑惑，不厭其煩地引導(dǎo)他們探索知識(shí)的奧秘。
其次，師德建設(shè)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生的重要保證。教師作為學(xué)生的榜樣，應(yīng)該展現(xiàn)出高尚的師德風(fēng)范。我在教育教學(xué)中時(shí)刻注重以身作則，以德育人。我深知教育德育是教育中的重要任務(wù)之一，因此我時(shí)刻爭(zhēng)做學(xué)生的好榜樣。我講究學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生具有高尚的品德，做善良的人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)守紀(jì)律、講道德、尊敬師長(zhǎng)的好學(xué)生，是我作為教育工作者的首要任務(wù)。
此外，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師德的又一重要方面。背負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的重任，我時(shí)刻以關(guān)愛(ài)之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、未來(lái)規(guī)劃等方面，并與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通。我時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，支持他們?nèi)プ非罄硐肱c夢(mèng)想，并給予他們積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，我總是第一時(shí)間伸出援助之手，安慰他們，鼓勵(lì)他們，幫助他們解決問(wèn)題。
最后，教師間的團(tuán)隊(duì)精神和合作是教師德的重要組成部分。教師之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神能夠增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。共同努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫助，是我們?cè)诮虒W(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常參加各種教研活動(dòng)，與教師們分享教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在團(tuán)隊(duì)合作中，我懂得言聽(tīng)計(jì)從，妥協(xié)和合作的重要性，能夠以開(kāi)放的心態(tài)接受他人的意見(jiàn)和建議，做到和諧的合作。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深感受到了教師德對(duì)教育教學(xué)的重要性。敬業(yè)、德育、關(guān)懷和合作是構(gòu)筑教師德的重要支柱。在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些信念，不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生、服務(wù)社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀公民。
教師師德心德體會(huì)篇八
第一段：介紹幼教師德的重要性（150字）。
作為幼教教師，擔(dān)負(fù)著培育下一代的重要使命。幼教師德是其職業(yè)發(fā)展中的核心價(jià)值觀，它不僅關(guān)系到教師個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，更關(guān)乎著幼兒園教育的質(zhì)量。一位具備高度敬業(yè)精神、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒的幼教師，不僅能引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)，還能為校園營(yíng)造和諧、溫馨的氛圍，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼兒。
第二段：反思教師自己的行為和言行（250字）。
作為幼教師德的重要內(nèi)容，教師需要反思自己的言行。幼兒是非常敏感的小生命，他們時(shí)刻在觀察、模仿。作為幼教師，我一直努力提高自己的眼界和修養(yǎng)，注意言行舉止，給幼兒帶來(lái)良好的示范。例如，我經(jīng)常提醒自己注意謙和禮貌，控制情緒，維護(hù)教師形象。同時(shí)，我也盡量避免使用過(guò)于嚴(yán)厲的言辭，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)幼兒，增強(qiáng)他們的自信心。在每天和幼兒的互動(dòng)中，我盡力給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和耐心，尊重他們的人格，培養(yǎng)和激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：營(yíng)造和諧的師生關(guān)系（250字）。
作為幼教師，一個(gè)重要的責(zé)任是與孩子們建立和諧、密切的關(guān)系。在課堂里，我時(shí)刻傾聽(tīng)孩子們的心聲，耐心回應(yīng)他們的需求。我努力推動(dòng)課堂環(huán)境的活躍，培養(yǎng)良好的師生互動(dòng)。我鼓勵(lì)孩子們提問(wèn)，倡導(dǎo)與孩子們的平等對(duì)話，體現(xiàn)尊重與信任。我深知，僅僅依靠學(xué)科知識(shí)是不夠的，更重要的是培養(yǎng)孩子們的人文關(guān)懷、社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)各種合作活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，感受到集體合作的魅力。
第四段：提高自己的專業(yè)素養(yǎng)（250字）。
作為幼教師，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。我參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，從他們身上汲取營(yíng)養(yǎng)。我關(guān)注前沿的教育理念和方法，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和教育敏感性，與幼兒進(jìn)行良好的溝通。我也積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，班級(jí)會(huì)議，與同事們合作共進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
幼教師德需要在實(shí)踐中不斷修養(yǎng)。它包括對(duì)待幼兒的熱愛(ài)和耐心，與幼兒保持和諧的師生關(guān)系，以及持續(xù)提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。作為幼教師者，盡管面臨著困難，但只要心懷愛(ài)與信念，堅(jiān)守為人師表的責(zé)任和使命，我們就能夠給幼兒帶來(lái)更美好的成長(zhǎng)體驗(yàn)。我相信，幼教師德是一段跨越時(shí)光與文化的信仰與價(jià)值觀，通過(guò)我們的努力，我們能夠構(gòu)建一個(gè)更美好的教育未來(lái)。
教師師德心德體會(huì)篇九
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實(shí)施。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
教師師德心德體會(huì)篇十
今年的國(guó)慶節(jié)連休7天，心里感覺(jué)很愜意，盡管到后來(lái)的幾天都有些迫不及待的想上班，盡管也提前2天就來(lái)了單位，回到熟悉的辦公室，坐在熟悉的辦公桌前，真好!
以前但凡有長(zhǎng)假的時(shí)候，都會(huì)早早就打算要怎么過(guò)，在哪里過(guò)。今年沒(méi)有絲毫猶豫的直接回家。我想和年齡是有一定關(guān)系的。有句話說(shuō)：人越大，就會(huì)越想家。小的時(shí)候你無(wú)法理解，大的時(shí)候你不需要理解。
回家陪爸媽聊聊天、在家做點(diǎn)農(nóng)活、做些簡(jiǎn)單的飯、跟小侄子玩玩，看看電視、睡睡覺(jué)。突然覺(jué)得生活很美好，雖然沒(méi)有大富大貴、雖然沒(méi)有轟轟烈烈、雖然沒(méi)有天南海北，但是一家人在一起，真好!
爸媽老了，卻越發(fā)牽掛兒女了。兒女大了，卻越發(fā)不理解父母了，話語(yǔ)越來(lái)越少、問(wèn)候越來(lái)越少、看著爸媽被歲月洗刷過(guò)的容顏，突然有種想哭的沖動(dòng)。祝福爸媽!
時(shí)間絕對(duì)是世間最好的良藥，很多事情以為不能忘卻、很多人以為不能釋懷、很多東西以為無(wú)法割舍，只是因?yàn)闀r(shí)間不夠。在時(shí)間面前，一切都顯得如此蒼白!
人總是要活下去的，活著就有希望。可以快樂(lè)、可以悲傷，重要的是做真實(shí)的自己!
閱兵儀式感想。
今天是一個(gè)萬(wàn)人矚目，期盼已久的特殊日子，因?yàn)檫@是我們祖國(guó)媽媽，中華人民共和國(guó)六十華誕，我心里洶涌澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分。
自強(qiáng)不息，激流勇進(jìn)，是我們中華人民的傳統(tǒng)精神，擁有五千年文化的磁場(chǎng)，展現(xiàn)了一個(gè)經(jīng)歷千錘百煉而不朽，一個(gè)歷經(jīng)歲月逝去而不衰，一個(gè)經(jīng)歷滄海桑田而日益強(qiáng)盛的世界強(qiáng)國(guó)。歷史啟示了我們將來(lái)的路不可能一馬平川，也不可能一帆風(fēng)順，但是這條路我們會(huì)走下去，因?yàn)檎沁@些迎刃而解，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏，刻苦鉆研才成就了我們祖國(guó)的今天，成就了我們祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。
當(dāng)我看到閱兵式時(shí)，心里酸酸的，說(shuō)不出的感慨，我們祖國(guó)的戰(zhàn)士為人民服務(wù)，這次檢閱讓人民檢閱，我能說(shuō)什么呢，太氣勢(shì)宏偉，太壯觀了，太揚(yáng)眉吐氣了!我們經(jīng)過(guò)多少個(gè)日日夜夜，研制了多少現(xiàn)代化軍用武器，當(dāng)這些新型武器展現(xiàn)出來(lái)，正式宣告世界各個(gè)國(guó)家，被昔日稱為“東亞病夫”的國(guó)家早已不存在了，中國(guó)人站起來(lái)了!受檢閱的儀仗隊(duì)跨著整齊而有節(jié)奏的正步走過(guò)天安門廣場(chǎng)，我心里知道，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，這每一步每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是為了這次檢閱，多少個(gè)日夜，多少次排練，多少次揮汗如雨，在這一刻，所有人都展現(xiàn)出了他們的英姿。當(dāng)155架飛機(jī)按照不同的空中梯隊(duì)在空中翱翔時(shí)，我的心跟天空一樣廣闊無(wú)邊，我為有這樣一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)而驕傲自豪!
從1949年十月一日至今，我們中國(guó)發(fā)生了歷史性的大變遷，時(shí)間見(jiàn)證了歷史，祖國(guó)媽媽也曾遭受過(guò)創(chuàng)傷，汶川大地震，讓祖國(guó)媽媽失去了多少兒女，流下了多少淚水，但我們并沒(méi)有被困難所擊倒，沒(méi)有一蹶不振，我們五十六個(gè)大家庭更加團(tuán)結(jié)，凝聚成了一顆大愛(ài)心，我們挺了過(guò)來(lái)，心往一處想，勁往一處使，不拋棄不放棄，我們是一家人，是相親相愛(ài)的一家人。
身為祖**親的明天，身為祖**親的希望，我們有責(zé)任，有義務(wù)將未來(lái)的祖國(guó)發(fā)揚(yáng)光大，我們是時(shí)代的先鋒，是明天的太陽(yáng)。
時(shí)間帶不走空間，歡笑在心中沉淀，每次夢(mèng)醒的邊緣，太陽(yáng)依舊會(huì)再次出現(xiàn)，10月1日，祖國(guó)媽媽的生日，我們祝福您，我們歌唱您，我們陪伴您!祝愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)年輕!
教師師德心德體會(huì)篇十一
教師師德是指教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和職業(yè)準(zhǔn)則。作為一名教師，我深感教師師德的重要性，并且在實(shí)踐中也總結(jié)了一些心得體會(huì)。下面將從教師師德的內(nèi)涵、教師師德的重要性、教師師德在日常教育教學(xué)中的體現(xiàn)、培養(yǎng)和提升教師師德以及教師師德的發(fā)展趨勢(shì)五個(gè)方面展開(kāi)，以連貫的方式分享我的思考。
教師師德的內(nèi)涵非常豐富，它包含了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度、勤勉的教育教學(xué)精神、誠(chéng)實(shí)守信的教育教學(xué)方法、關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生的教育教學(xué)觀念，以及高尚的職業(yè)道德和教師職業(yè)操守等。教師師德既是對(duì)自身的要求，也是對(duì)學(xué)生的要求，它體現(xiàn)了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
教師師德對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一位具備良好師德的教師能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供全面的引導(dǎo)和關(guān)懷；同時(shí)，教師師德的表現(xiàn)也是教師的教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，只有具備良好的師德，教師才能更好地履行教育使命。
教師師德在日常教育教學(xué)中的體現(xiàn)。
教師師德通過(guò)各種行為和實(shí)踐在日常教育教學(xué)中得以體現(xiàn)。例如，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻保持對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地備課和上課；教師要勤勉工作，不計(jì)較得失，以身作則，為學(xué)生奉獻(xiàn)精力和時(shí)間；教師還應(yīng)當(dāng)信守諾言、講求信譽(yù)，保證教育教學(xué)的公正和公平等等。這些行為和實(shí)踐讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)和責(zé)任，從而更好地接受教育。
培養(yǎng)和提升教師師德是每位教師必須要經(jīng)歷的過(guò)程。首先，教師要注重自我反思，對(duì)自己的行為和實(shí)踐進(jìn)行反思和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。其次，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)能力和道德修養(yǎng)。此外，教師之間的交流和合作也是一種非常有效的方式，通過(guò)互相學(xué)習(xí)與觀摩，教師能夠不斷汲取新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深化，教師師德也在不斷發(fā)展。首先，教師師德將更加注重個(gè)體發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展的平衡，教師將更加注重學(xué)生的情感、品德和智慧的培養(yǎng)。其次，教師師德將注重多元化的教學(xué)理念和方法的應(yīng)用，教師將更加注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。最后，教師師德也將注重學(xué)生的個(gè)性差異和特長(zhǎng)的發(fā)展，教師將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總之，教師師德是教師必須要堅(jiān)守和踐行的道德準(zhǔn)則，它對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生成長(zhǎng)非常重要。作為一名教師，我們要時(shí)刻牢記教師師德的內(nèi)涵，努力踐行，并不斷地進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，教師師德的發(fā)展也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)的發(fā)展和教育改革相結(jié)合，以更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展。
教師師德心德體會(huì)篇十二
作為一名教師，師德作為我們工作的重要部分，有著舉足輕重的影響力。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，我深深體會(huì)到師德對(duì)教師和學(xué)生的重要性，帶給我很多心得和體會(huì)。
首先，作為一名教師，良好的師德是我們行為的準(zhǔn)則。師德不僅是一種道德觀念，更是一種職業(yè)規(guī)范，是一種自律的行為準(zhǔn)則。教師要時(shí)刻保持良好的師德，對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛(ài)崗位、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。在我的教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，盡心盡力地為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，關(guān)注并滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會(huì)道德規(guī)范，通過(guò)身教和言傳并重的方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的行為規(guī)范，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。
其次，師德是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。師德是教師人格的重要組成部分，它反映了教師的品質(zhì)和素養(yǎng)。只有具備良好的師德，才能提升教師的職業(yè)道德水平，不斷完善自己的教育思想和教育方法，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻保持對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)能力。同時(shí)，我也十分注重個(gè)人修養(yǎng)的提升，通過(guò)讀書、思考、反思，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，不斷調(diào)整自己的教育觀念和教育方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
再次，師德是教師言傳身教的基礎(chǔ)。教師是學(xué)生的引路人和榜樣，我們的每一個(gè)行為、每一句話都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。良好的師德能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在我的教學(xué)中，我注重在實(shí)際操作中示范良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，通過(guò)具體的案例和實(shí)際的行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白什么是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，我也注重在教學(xué)過(guò)程中用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，用正確的言辭去教育和啟發(fā)學(xué)生，不斷喚醒他們的求知欲望，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
最后，良好的師德也是教師與家長(zhǎng)和社會(huì)合作的基礎(chǔ)。教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)的合作是學(xué)生全面發(fā)展的保障，而良好的師德能夠促進(jìn)良好的合作關(guān)系的建立和發(fā)展。在我與家長(zhǎng)和社會(huì)的合作中，我始終本著誠(chéng)信為本的原則，尊重和理解家長(zhǎng)和社會(huì)的需求和意見(jiàn)，與他們保持積極的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)和社會(huì)共同探討教育的改革和發(fā)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為孩子們的未來(lái)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，良好的師德是教師工作的基石，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，師德是我教育理念的核心驅(qū)動(dòng)力，是我教學(xué)工作的準(zhǔn)則和目標(biāo)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，我不斷感悟到師德的重要性和深刻內(nèi)涵，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。希望在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我能夠繼續(xù)堅(jiān)守師德，發(fā)揮教師的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
教師師德心德體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
教師是社會(huì)的棟梁之一，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要職責(zé)。作為一名合格的教師，師德是至關(guān)重要的素質(zhì)之一。在教學(xué)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了師德的重要性，并且明白了作為一名教師所需要具備的品質(zhì)和責(zé)任。
第二段：師德的內(nèi)涵（200字）。
師德是指教師在學(xué)校教育教學(xué)中所要遵守的道德規(guī)范和職業(yè)操守。良好的師德內(nèi)涵包括：以身作則，做學(xué)生的楷模；尊重學(xué)生的個(gè)性和尊嚴(yán)；愛(ài)崗敬業(yè)，不斷追求教育的發(fā)展；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高專業(yè)素養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力；積極與家長(zhǎng)溝通，建立和諧的家校關(guān)系。這些品質(zhì)和責(zé)任是構(gòu)建教育良好生態(tài)的基石。
第三段：親身體驗(yàn)（300字）。
在我從教的過(guò)程中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力放在首位，并堅(jiān)持以身作則。我不僅言行一致，更努力做到德才兼?zhèn)洌瑸閷W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)，我也積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，尊重他們的個(gè)性和尊嚴(yán)。我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，并以個(gè)別輔導(dǎo)的方式幫助他們克服困難，發(fā)展?jié)摿?。此外，我不斷充電，參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些努力的付出得到了學(xué)生、同事和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也讓我更加堅(jiān)定了自己作為教師的責(zé)任與使命。
第四段：反思與提升（300字）。
在教學(xué)的過(guò)程中，我也面臨著各種挑戰(zhàn)和困擾。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)橐恍W(xué)生的問(wèn)題感到心灰意冷，對(duì)自己的教育能力產(chǎn)生懷疑。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我不斷反思和提升。通過(guò)與同事們的討論和交流，我學(xué)習(xí)到了更多教育的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將其運(yùn)用到教學(xué)中。我不斷反思自己的不足，并積極尋求改進(jìn)。作為教師，我深知教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)學(xué)生的影響，所以我努力不斷提高自己的素質(zhì)和能力，以更好地服務(wù)學(xué)生。
第五段：總結(jié)（200字）。
作為一名教師，我時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，堅(jiān)持遵守師德，不斷追求教育的進(jìn)步。我深信，只有高尚的品德和良好的師德才能成就一位合格的教師，更能為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)力量。通過(guò)教育和師德的雙重修煉，我不僅在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，更體驗(yàn)到了作為教師的價(jià)值和意義。我將繼續(xù)嚴(yán)守師德，追求教育的進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
以上，是我對(duì)教師師德體會(huì)的一些心得和體會(huì)。作為一名教師，我將始終不忘初心，以良好的師德感召和引領(lǐng)學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師師德心德體會(huì)篇十四
在教育事業(yè)中，教師是起著重要作用的關(guān)鍵人物。作為教師，我們不僅要擔(dān)任傳道、授業(yè)、解惑的角色，更要以身作則，成為學(xué)生模仿的榜樣。教師德是教師從事教育工作中應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，具有非常重要的意義。通過(guò)多年的教育事業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，我深切體會(huì)到了教師德的重要性，下面將從準(zhǔn)備工作、對(duì)待學(xué)生、教學(xué)實(shí)踐、待人處世以及教師自己的要求五個(gè)方面，詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
作為一名教師，準(zhǔn)備工作是非常重要的。準(zhǔn)備工作的充分與否直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和教育質(zhì)量。在準(zhǔn)備課程時(shí)，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，做到豐富多樣的教案，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的專業(yè)能力，以便更好地傳授知識(shí)給學(xué)生。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注教材和學(xué)生的發(fā)展變化，并做好相應(yīng)的調(diào)整。只有通過(guò)精心準(zhǔn)備的課程，才能真正引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到有效地教育效果。
第三段：對(duì)待學(xué)生。
作為教師，我們要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和能力，所以我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并且給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)懷。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我會(huì)傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，并及時(shí)給予積極的反饋。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。作為學(xué)生的引路人，我們要建立良好的師生關(guān)系，給予他們正確的引導(dǎo)和教育。
第四段：教學(xué)實(shí)踐。
教學(xué)實(shí)踐是教師工作的核心，也是體現(xiàn)教師德的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。我相信教師應(yīng)該是學(xué)生的合作伙伴和朋友，而不僅僅是知識(shí)的傳授者。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教學(xué)更加符合學(xué)生的需求和發(fā)展。
第五段：待人處世和自我的要求。
教師工作需要與眾多的學(xué)生、家長(zhǎng)和同事進(jìn)行良好的溝通和合作。因此，作為教師，我們要具備良好的待人處世能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我會(huì)試著理解他人的觀點(diǎn)和需求，虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議。在與同事之間的合作中，我會(huì)尊重他人的專業(yè)能力和工作成果，并且樂(lè)意與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí)，教師也應(yīng)該有自我要求，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念。
結(jié)尾段：總結(jié)。
教師德是每位教師必須要遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，對(duì)于提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義。通過(guò)對(duì)準(zhǔn)備工作、對(duì)待學(xué)生、教學(xué)實(shí)踐、待人處世以及教師自身要求的體悟和反思，我明白了作為一名教師應(yīng)該如何履職盡責(zé)。我將會(huì)繼續(xù)努力，堅(jiān)守教師德，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望每位教師都能時(shí)刻牢記教師德的重要性，發(fā)揮好教師的作用，引導(dǎo)學(xué)生成為有價(jià)值觀、有創(chuàng)造力、有責(zé)任心的社會(huì)人才。
教師師德心德體會(huì)篇十五
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，我深深地感悟到身為一名教師的師德重要性，師德是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德。教師不僅要具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，還要有完美的品格和模范的行為，成為學(xué)生最直接的榜樣，起到言傳身教的作用。
一、有愛(ài)心。
二、有責(zé)任感。
“己所不欲，勿施于人”，要求學(xué)生做到的，教師自己更應(yīng)當(dāng)做到，而且要做的更好。要時(shí)時(shí)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不僅對(duì)所教專業(yè)有所研究，有所造詣，及時(shí)充電，跟上時(shí)代的步伐，而且要認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持向課堂四十分鐘要質(zhì)量。有責(zé)任感的教師會(huì)時(shí)時(shí)鞭策自己前進(jìn)，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不開(kāi)“小灶”，不在學(xué)生中間搞特殊化。要時(shí)刻提醒自己：自己是學(xué)生的榜樣，自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師有義務(wù)也有責(zé)任給予積極地幫助。
三、有修養(yǎng)。
有修養(yǎng)是師德的基礎(chǔ)。教師的言行談吐除了能顯示教師本人的素質(zhì)和涵養(yǎng)以外，還會(huì)不同程度的影響到學(xué)生。
有修養(yǎng)的教師會(huì)時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，爭(zhēng)取給學(xué)生起到好的榜樣帶頭作用，有修養(yǎng)的教師談吐嚴(yán)謹(jǐn)而又不失幽默風(fēng)趣，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)也是就事不就人，不傷害學(xué)生的自尊，更不能侮辱學(xué)生的人格。有修養(yǎng)的教師和藹可親，寬容大度，會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，變受教育為一種享受，學(xué)生自然就會(huì)親近你。而氣量狹小，動(dòng)輒訓(xùn)斥的教師不僅讓學(xué)生如臨大敵，而且時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)模仿教師的不良話語(yǔ)或舉動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)學(xué)生不利的影響。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，中國(guó)的未來(lái)要靠現(xiàn)在正在成長(zhǎng)的學(xué)生，而給學(xué)生知識(shí)和做人道理的正是我們的教師。但是我看到，今天有相當(dāng)一部分教師的表現(xiàn)距離師德要求仍甚遠(yuǎn)，為了學(xué)生，為了祖國(guó)的未來(lái)，我要大聲疾呼“喚醒師德”!
教師師德心德體會(huì)篇十六
暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》，我一直認(rèn)為作為一名教師做好教書育人的工作就萬(wàn)事大吉了，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。因此，教師要想成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就應(yīng)該想大問(wèn)題，做小事情，應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善，從細(xì)節(jié)入手，好好“修煉”。
教師如何修煉呢?《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個(gè)方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應(yīng)該用“心”去讀的一本書。
本書涉及的20項(xiàng)修煉，其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會(huì)。
《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是：教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛(ài)。教師對(duì)待學(xué)生的善良，是以愛(ài)心為基礎(chǔ)的，只有愛(ài)生如子，才可能有教師對(duì)待學(xué)生的本質(zhì)的善良。有教育者做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查：學(xué)生喜歡什么樣的老師?調(diào)查的結(jié)果是：“有愛(ài)心，愿意跟學(xué)生交朋友的老師”，“對(duì)學(xué)生寬容，有耐心的老師”，“知識(shí)淵博，教課教得好的老師”，“風(fēng)趣幽默，有突出人格魅力的老師”等位居前列。
這些都反映了教師的“德行”，也就是一名教師的道德品質(zhì)、做人的品格、育人的智慧。其中“愛(ài)心”位居第一。教師德行中的愛(ài)，表現(xiàn)為教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，是教師善的標(biāo)志。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”?？芍^是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。在實(shí)際教學(xué)中，我們也體會(huì)到，只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈之窗的盞盞燭光，美好的人生是被愛(ài)所喚起的?！皢?wèn)題學(xué)生”不是一天之間就形成的，“問(wèn)題學(xué)生”不都是有學(xué)生自己造成的，教師在的演變過(guò)程中具有不可推卸的責(zé)任。
我們應(yīng)該用愛(ài)心呼喚愛(ài)心，用真誠(chéng)撞擊真誠(chéng)，用高尚塑造高尚。全面了解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正地對(duì)待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書育人，同時(shí)掌握一定的工作技巧，做一名學(xué)生喜歡的老師并不是一件難事。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。