作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇一
2、訓(xùn)練幼兒思維的流暢性，獨(dú)立性，培養(yǎng)合作精神，發(fā)展幼兒的語言表的能力和社會交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼，尊重他人的勞動，禮貌待人，文明服務(wù)等良好的社會公德。
準(zhǔn)備：人民幣、水壺、口杯、拖把、水彩筆、圖畫紙、錄音機(jī)、磁帶、布娃娃、自制列車、小板凳、中國地圖、時刻表。布置好場景。
玩法：
1、師：小朋友，我們中國地大物博，風(fēng)光秀麗，如果你想外出旅游或參觀學(xué)習(xí)、看望親戚，你怎樣去呢(坐火車、乘飛機(jī)、坐輪船……)那么汽車、火車、飛機(jī)輪船等都屬于什么?(交通工具)
2、出示中國地圖。問：小朋友，今天我們來玩一個小火車的游戲，誰來當(dāng)司機(jī)?火車?yán)镞€有誰?(廣播員、乘務(wù)員、列車長……)。教師指導(dǎo)幼兒分角色：司機(jī)、廣播員、乘客、乘警……掛牌服務(wù)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒先到火車站候車室排隊買票，然后再去乘火車。有一乘務(wù)員在火車前檢票，全體幼兒走進(jìn)火車后，有兩名幼兒爭搶靠窗的座位，乘務(wù)員示意他們要對號入座，幼兒坐在火車上高興地唱起歌：小板凳，擺一排，小朋友們坐上來，這是火車跑的快，我當(dāng)司機(jī)把車開，轟轟隆隆嗚……
4、廣播員：各位旅客，你們好，歡迎您乘坐“未來號”列車，本次列車途徑滄州、天津……，最后到的北京，到北京的時間為下午兩點(diǎn)，請各位旅客放好自己的行李，注意安全，祝各位旅客旅途愉快。音樂起，幼兒在車內(nèi)左右晃動。
5、乘務(wù)員為旅客發(fā)書，送水，再用拖把擦地、擦桌子。這時，車內(nèi)的旅客有看書的、有喝水的、有拍手做游戲的……有一位旅客把果皮扔在了地上，乘務(wù)員趕忙走過來說：“請你把果皮放在盤子里”，然后打掃干凈。旅客說：“對不起，下次我一定注意”。有一位媽媽懷里抱的娃娃突然生病了，急得媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，周圍旅客都來幫忙，又送要的、有送水果的……。乘務(wù)員為娃娃量體溫，服上藥，媽媽表示感謝。(廣播員：列車前方到站是天津站，停車五分鐘，有下車的旅客請帶好自己的行李，歡迎你下才再乘坐“未來號”列車)。下車時有人攙扶老人或盲人的，互相說再見。列車開動……。(廣播員：本次列車到達(dá)終點(diǎn)站北京站，請各位旅客下車時代好自己的行李)幼兒下車。
規(guī)則：買票上車，對號入座。
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇二
游戲目標(biāo)
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
游戲準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場地。
2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識經(jīng)驗(yàn)。
3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
游戲過程
1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治??？
（2）誰看??？誰護(hù)理病人？
（3）認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的`醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。
游戲反思
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識。
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇三
1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會玩超市的游戲。
2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。
營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物
1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。
（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。
（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。
（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家
進(jìn)行簡單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇四
幼兒園小班游戲教案《商店角色》
【活動目標(biāo)】
1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。
2、初步使用禮貌用語。
3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。
【活動準(zhǔn)備】
投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺等。
【活動過程】
一、教師出示新增的商店游戲材料，導(dǎo)入游戲。
1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會到商店購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為商店里只有一種東西可以，不對的哦！商店里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。
2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。
二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢？今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢？
爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢？
1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。
2、商店的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次??！老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。
1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。
2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。
3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。
五、整理游戲材料，（屈老師 ）師幼分享游戲體驗(yàn)，評價游戲情況。
1、整理游戲材料。
2、交流游戲情況。
教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么？你們到商店買了些什么？
【活動反思】
上完課后我發(fā)現(xiàn)孩子們玩得很開心，他們對于這個游戲也很喜歡在玩得時候孩子們都懂得自己的角色身份，不會像上次那么的亂，也不會出現(xiàn)把角色搞混了，后面我發(fā)現(xiàn)到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟我的指導(dǎo)有很大的關(guān)系，下次在指導(dǎo)的時候要先強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和要求，加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)。
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇五
【活動目標(biāo)】
1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。
2、初步使用禮貌用語。
3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。
【活動準(zhǔn)備】
投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺等。
【活動過程】
一、教師出示新增的商店游戲材料，導(dǎo)入游戲。
1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會到商店購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為商店里只有一種東西可以，不對的哦!商店里可以有很多東西是可以買的。(教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。
2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。
二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢?今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢?
爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢?有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢?
1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。
2、商店的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊!老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。
1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。
2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。
3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。
1、整理游戲材料。
2、交流游戲情況。
教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么?你們到商店買了些什么?
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇六
經(jīng)過第一階段，一人一娃娃兩人一娃娃學(xué)做爸爸媽媽后，幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中，有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶，有的抱著娃娃開始“竄門”，還有的會對著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時，大部分幼兒已經(jīng)知道假的勺子不能真的放進(jìn)嘴里，并常會用“這是假的呀”說明自己的游戲行為與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。
十月以來，按平均4至5人計算，開設(shè)了7個娃娃家。但是，常?？梢钥吹剑河械耐尥藜覕D著7、8個人，有的則只有2、3個人；有的娃娃家出現(xiàn)好幾個爸爸媽媽；大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地；結(jié)束時，忙亂一片不會整理。
說明
這個時期，幼兒的'角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠處理真假關(guān)系，既按角色規(guī)定動作去行動，又能按事物與人物的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)去處理事物，但角色認(rèn)知發(fā)展較慢。大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系，這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)措施。
1．愉快游戲，大膽表達(dá)“我的家……”“我真高興……”。
2．鞏固游戲常規(guī)，學(xué)會擺放及整理物品。
1．材料提供：7個娃娃家餐具廚具，每套放在一個小籃子中。
小班幼兒自理能力、歸類能力、整理能力都較差，因此為便于幼兒掌握物品擺放整理的常規(guī)，提供的材料應(yīng)是幼兒易于取放，易于整理的。
2．豐富經(jīng)驗(yàn)。
（1）觀察：家里有哪些人？
（2）講講做做：“我的家”，初步理解現(xiàn)實(shí)邏輯和家庭成員之間的關(guān)系。如：一個家中有一個爸爸，一個媽媽；外婆是媽媽的媽媽；奶奶是爸爸的媽媽等等。
當(dāng)孩子還沒有清晰的角色意識時，角色認(rèn)知水平低下，教師可以設(shè)計一些活動幫助幼兒理解家庭人員的關(guān)系。
（3）觀察：家中物品擺放，教室物品擺放的情況，使幼兒初步知道東西要擺放整齊。
（4）啟發(fā)幼兒學(xué)會一些物品整理擺放的方法：“怎樣放才穩(wěn)？怎樣放更干凈？如：碗和碗疊起來，碟和碟疊起來；大的東西先放，小的東西后放等等。
根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，家長在生活上包辦較多，幼兒動手能力較差，教師除了在材料提供上力求簡便之外，更要進(jìn)行一些具體的指導(dǎo)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并放手讓幼兒嘗試實(shí)踐。
1．自由選擇。
（1）觀察：各娃娃家人數(shù)。
分層指導(dǎo)：
a．凡對2一4人的娃娃家，引導(dǎo)幼兒盡快投入游戲：你們準(zhǔn)備怎么玩？
b．對4個以上、2個以下的娃娃家，討論“人太多/太少怎么辦？”。鼓勵幼兒按商量的結(jié)果和自己的意原作出選擇，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再請些朋友來。
（2）觀察：餐具擺放。
指導(dǎo)：用游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，“搬新家了，家里的東西先要怎么樣？（擺擺好）”。
現(xiàn)階段游戲中，游戲材料逐漸增多，游戲開始有了主題，有別于第一階段的完全獨(dú)自游戲。因此啟動過程就顯得尤為重要，教師既要鼓勵幼兒自由選擇，激發(fā)幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲，又要啟發(fā)幼兒學(xué)會一些解決矛盾的方法。
2．自主展開。
（1）觀察：娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。
a．當(dāng)娃娃家又出現(xiàn)重疊人員時，教師可以啟發(fā)：你是哪個娃娃家的？在這個娃娃家里你是誰？你們家還有誰？到底誰是這一家的爸爸？
b．當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兩個“爸爸”后，有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色，則游戲繼續(xù)進(jìn)行；如兩個“爸爸”相持不下，則抓鬮、猜拳或交流時討論。
（2）觀察：幼兒游戲情況。角色行為如何？角色意識如何？有無情節(jié)展開？
a．扮客人：你是誰？你在做什么？還想做什么？還可以怎么做？點(diǎn)撥幼兒將重復(fù)的某一裝扮動
作發(fā)展成角色行為。同時激發(fā)幼兒產(chǎn)生新的角色行為。如：教師扮客人離開娃娃家時，幼兒說“再見”。教師繼續(xù)引導(dǎo)“我有急事，你知道車站在那里嗎？”幼兒：“在那里。”師：“我不認(rèn)識，你送送我吧？。幼兒“好”。送出門后，因未開設(shè)汽車主題，幼兒四處環(huán)顧了以后說：“我?guī)湍憬休v出租車吧”。就這樣角色行為一點(diǎn)點(diǎn)豐富起來。
b．對于某些游戲水平較低的幼兒，教師可參于游戲直接指導(dǎo)，從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等，讓幼兒從有具體參照到獨(dú)立游戲步步遞進(jìn)。
因?yàn)榻巧螒蚴怯變旱淖灾饔螒?，所以隨機(jī)性特別強(qiáng)。因此教師應(yīng)注重觀察，以便準(zhǔn)確把握幼兒的游戲水平，游戲意向，以捕捉指導(dǎo)發(fā)展游戲的契機(jī)。
3．自發(fā)交流，鞏固角色認(rèn)識。（ ）
（1）你是哪個娃娃家的？你是誰？你的家還有誰？娃娃家成員上前亮相，并一一自我介紹，“我是……”
（2）你有什么高興的事？營造溫馨的氛圍，集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日，可以請小壽星上場，同唱“hppybirth-day”，使每個孩子如臨其境，置身歡樂之中，還可以討論“除了唱生日歌，還可以怎樣祝賀生日？”。（送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節(jié)接踵而至。）
又如，出現(xiàn)打電話情節(jié)可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進(jìn)行對話，“喂，你們好…”“你好…”，游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。
（3）參觀娃娃家，“誰的家最干凈”，鼓勵擺放物品、整理物品又快又好的娃娃家。
游戲也是幼兒創(chuàng)造性自我實(shí)現(xiàn)的快樂活動，所以教師應(yīng)以共享為宗旨，注重幼兒的各種情緒體驗(yàn)。小班初期以愉快體驗(yàn)為主，教師要設(shè)法營造“你快樂，我快樂，在家都快樂”的氛圍，激發(fā)幼兒再游戲的欲望。
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇七
1、了解超市購物的基本程序：選擇超市→付款，得到商品。
2、初步使用禮貌用語。
3、懂得超市賣的'東西不只是一種，會有很多。
1、一個有貨架的類似超市的場地準(zhǔn)備。
2、給幼兒普及關(guān)于超市的基本知識。
3、投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺等。
1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會到超市購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家超市，我們也看過超市里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對超市還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為超市里只有一種東西可以，不對的哦！超市里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的超市材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到超市里買東西了。
2、教師與幼兒一起回憶超市購物的流程：選擇商品→付款。
教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢？今天我們有了超市，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢？
爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰知道而且娃娃家新增的超市要誰來看店呢？
1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。
2、超市的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次??！老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。
1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到超市購物的情況。
2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)コ匈I東西等。
3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。
1、整理游戲材料。
2、交流游戲情況。
教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么？你們到超市買了些什么？
上完課后我發(fā)現(xiàn)孩子們玩得很開心，他們對于這個游戲也很喜歡在玩得時候孩子們都懂得自己的角色身份，不會那么的亂，也不會出現(xiàn)把角色搞混了，后面我發(fā)現(xiàn)到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟課前的指導(dǎo)有很大的關(guān)系，下次在指導(dǎo)的時候要先強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和要求，加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)。
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇八
1、能在角色游戲中，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。
2、通過自己的親身扮演，充分體驗(yàn)爸爸媽媽工作的辛苦，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的美好情感。
1、爸爸媽媽逛街使用的小包包。
2、發(fā)動孩子收集自己家中的毛絨娃娃。
3、電腦歌曲《讓愛住我家》。
回憶父母照顧自己的日常情節(jié)——談一談自己會做一個什么樣的爸爸媽媽——幼兒自主扮演角色游戲——交流演示、評價——提升要求
1、教師：小朋友，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？為什么你會這么愛爸爸媽媽呢？把你的原因告訴我們大家。
（幼兒1：我愛爸爸媽媽，因?yàn)榘职謺臀乙黄鹱鲇螒?；媽媽會陪我去公園玩耍。幼兒2：我愛爸爸媽媽，因?yàn)榘职至獯螅诩依镆龊芏嗟氖虑?；媽媽長得漂亮，會幫我梳好看的發(fā)型。……）
2、教師小結(jié)：對呀，世界上的爸爸媽媽是最最愛護(hù)自己的'孩子的。因?yàn)榧依镉辛税职謰寢尩膼?，還有孩子的愛，才會充滿笑聲?，F(xiàn)在，我們一起來唱一唱歌曲《讓愛住我家》，把快樂的歌聲也帶到每個人的家里，好嗎？（好）
（播放電腦歌曲，全體孩子一起跟唱。）
1、教師：今天，我們需要自己要做一做娃娃的爸爸媽媽。請你好好的思考一下，你會做一個什么樣的爸爸媽媽呢？
2、鼓勵孩子與朋友一起輕聲地交流，獲知他人的感想。
3、請個別孩子在集體面前大膽講述自己的想法，教師及時給予肯定和必要補(bǔ)充。
1、（出示毛絨娃娃）教師：看！我們班來了這么多沒有爸爸媽媽的娃娃，等會兒請你來做娃娃的爸爸媽媽，好好把你的愛送給娃娃，好嗎？（好）
2、扮演顧客群的孩子們自主選擇自己喜歡的娃娃，成為娃娃的爸爸媽媽，開始進(jìn)入角色游戲。
3、重點(diǎn)進(jìn)行游戲進(jìn)程中的有效指導(dǎo)。
具體方法：教師也以“媽媽”的身份抱著娃娃去用餐、看病、拍照、購物、理發(fā)，并隨機(jī)觀察其他爸爸媽媽的一些表現(xiàn)。還可以采用“攀談”的方式，與爸爸、媽媽們成為搭檔，一起去逛街。把教師自身豐富的游戲語言、動作、內(nèi)容，在平行、互動的氛圍中讓孩子得到感染，從而提高孩子的游戲水平。同時，教師也要隨機(jī)關(guān)注孩子的每一個亮點(diǎn)展示，并與其他孩子一起分享成功爸爸媽媽的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：現(xiàn)在的娃娃們好開心，因?yàn)樗麄兊陌职謰寢屌阒麄兌冗^了快樂的一天。那，哪個娃娃的爸爸媽媽來介紹一下你是怎么帶著娃娃度過這一天的？
2、個別孩子抱著娃娃來用動作、語言與大家一起交流自己的玩法，并進(jìn)行頒獎。
教師肯定所有爸爸媽媽的做法，并提出下次游戲的提升要求：娃娃有了爸爸，還想有一個媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個爸爸，娃娃的愿望你們可以怎么來幫助他實(shí)現(xiàn)呢？（男孩子與女孩子進(jìn)行家庭組合，進(jìn)行合作游戲。）
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇一
2、訓(xùn)練幼兒思維的流暢性，獨(dú)立性，培養(yǎng)合作精神，發(fā)展幼兒的語言表的能力和社會交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼，尊重他人的勞動，禮貌待人，文明服務(wù)等良好的社會公德。
準(zhǔn)備：人民幣、水壺、口杯、拖把、水彩筆、圖畫紙、錄音機(jī)、磁帶、布娃娃、自制列車、小板凳、中國地圖、時刻表。布置好場景。
玩法：
1、師：小朋友，我們中國地大物博，風(fēng)光秀麗，如果你想外出旅游或參觀學(xué)習(xí)、看望親戚，你怎樣去呢(坐火車、乘飛機(jī)、坐輪船……)那么汽車、火車、飛機(jī)輪船等都屬于什么?(交通工具)
2、出示中國地圖。問：小朋友，今天我們來玩一個小火車的游戲，誰來當(dāng)司機(jī)?火車?yán)镞€有誰?(廣播員、乘務(wù)員、列車長……)。教師指導(dǎo)幼兒分角色：司機(jī)、廣播員、乘客、乘警……掛牌服務(wù)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒先到火車站候車室排隊買票，然后再去乘火車。有一乘務(wù)員在火車前檢票，全體幼兒走進(jìn)火車后，有兩名幼兒爭搶靠窗的座位，乘務(wù)員示意他們要對號入座，幼兒坐在火車上高興地唱起歌：小板凳，擺一排，小朋友們坐上來，這是火車跑的快，我當(dāng)司機(jī)把車開，轟轟隆隆嗚……
4、廣播員：各位旅客，你們好，歡迎您乘坐“未來號”列車，本次列車途徑滄州、天津……，最后到的北京，到北京的時間為下午兩點(diǎn)，請各位旅客放好自己的行李，注意安全，祝各位旅客旅途愉快。音樂起，幼兒在車內(nèi)左右晃動。
5、乘務(wù)員為旅客發(fā)書，送水，再用拖把擦地、擦桌子。這時，車內(nèi)的旅客有看書的、有喝水的、有拍手做游戲的……有一位旅客把果皮扔在了地上，乘務(wù)員趕忙走過來說：“請你把果皮放在盤子里”，然后打掃干凈。旅客說：“對不起，下次我一定注意”。有一位媽媽懷里抱的娃娃突然生病了，急得媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，周圍旅客都來幫忙，又送要的、有送水果的……。乘務(wù)員為娃娃量體溫，服上藥，媽媽表示感謝。(廣播員：列車前方到站是天津站，停車五分鐘，有下車的旅客請帶好自己的行李，歡迎你下才再乘坐“未來號”列車)。下車時有人攙扶老人或盲人的，互相說再見。列車開動……。(廣播員：本次列車到達(dá)終點(diǎn)站北京站，請各位旅客下車時代好自己的行李)幼兒下車。
規(guī)則：買票上車，對號入座。
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇二
游戲目標(biāo)
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
游戲準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場地。
2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識經(jīng)驗(yàn)。
3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
游戲過程
1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治??？
（2）誰看??？誰護(hù)理病人？
（3）認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的`醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。
游戲反思
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識。
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇三
1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會玩超市的游戲。
2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。
營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物
1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。
（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。
（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。
（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家
進(jìn)行簡單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇四
幼兒園小班游戲教案《商店角色》
【活動目標(biāo)】
1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。
2、初步使用禮貌用語。
3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。
【活動準(zhǔn)備】
投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺等。
【活動過程】
一、教師出示新增的商店游戲材料，導(dǎo)入游戲。
1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會到商店購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為商店里只有一種東西可以，不對的哦！商店里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。
2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。
二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢？今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢？
爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢？
1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。
2、商店的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次??！老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。
1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。
2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。
3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。
五、整理游戲材料，（屈老師 ）師幼分享游戲體驗(yàn)，評價游戲情況。
1、整理游戲材料。
2、交流游戲情況。
教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么？你們到商店買了些什么？
【活動反思】
上完課后我發(fā)現(xiàn)孩子們玩得很開心，他們對于這個游戲也很喜歡在玩得時候孩子們都懂得自己的角色身份，不會像上次那么的亂，也不會出現(xiàn)把角色搞混了，后面我發(fā)現(xiàn)到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟我的指導(dǎo)有很大的關(guān)系，下次在指導(dǎo)的時候要先強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和要求，加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)。
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇五
【活動目標(biāo)】
1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。
2、初步使用禮貌用語。
3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。
【活動準(zhǔn)備】
投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺等。
【活動過程】
一、教師出示新增的商店游戲材料，導(dǎo)入游戲。
1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會到商店購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為商店里只有一種東西可以，不對的哦!商店里可以有很多東西是可以買的。(教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。
2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。
二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢?今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢?
爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢?有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢?
1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。
2、商店的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊!老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。
1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。
2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。
3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。
1、整理游戲材料。
2、交流游戲情況。
教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么?你們到商店買了些什么?
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇六
經(jīng)過第一階段，一人一娃娃兩人一娃娃學(xué)做爸爸媽媽后，幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中，有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶，有的抱著娃娃開始“竄門”，還有的會對著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時，大部分幼兒已經(jīng)知道假的勺子不能真的放進(jìn)嘴里，并常會用“這是假的呀”說明自己的游戲行為與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。
十月以來，按平均4至5人計算，開設(shè)了7個娃娃家。但是，常?？梢钥吹剑河械耐尥藜覕D著7、8個人，有的則只有2、3個人；有的娃娃家出現(xiàn)好幾個爸爸媽媽；大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地；結(jié)束時，忙亂一片不會整理。
說明
這個時期，幼兒的'角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠處理真假關(guān)系，既按角色規(guī)定動作去行動，又能按事物與人物的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)去處理事物，但角色認(rèn)知發(fā)展較慢。大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系，這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)措施。
1．愉快游戲，大膽表達(dá)“我的家……”“我真高興……”。
2．鞏固游戲常規(guī)，學(xué)會擺放及整理物品。
1．材料提供：7個娃娃家餐具廚具，每套放在一個小籃子中。
小班幼兒自理能力、歸類能力、整理能力都較差，因此為便于幼兒掌握物品擺放整理的常規(guī)，提供的材料應(yīng)是幼兒易于取放，易于整理的。
2．豐富經(jīng)驗(yàn)。
（1）觀察：家里有哪些人？
（2）講講做做：“我的家”，初步理解現(xiàn)實(shí)邏輯和家庭成員之間的關(guān)系。如：一個家中有一個爸爸，一個媽媽；外婆是媽媽的媽媽；奶奶是爸爸的媽媽等等。
當(dāng)孩子還沒有清晰的角色意識時，角色認(rèn)知水平低下，教師可以設(shè)計一些活動幫助幼兒理解家庭人員的關(guān)系。
（3）觀察：家中物品擺放，教室物品擺放的情況，使幼兒初步知道東西要擺放整齊。
（4）啟發(fā)幼兒學(xué)會一些物品整理擺放的方法：“怎樣放才穩(wěn)？怎樣放更干凈？如：碗和碗疊起來，碟和碟疊起來；大的東西先放，小的東西后放等等。
根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，家長在生活上包辦較多，幼兒動手能力較差，教師除了在材料提供上力求簡便之外，更要進(jìn)行一些具體的指導(dǎo)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并放手讓幼兒嘗試實(shí)踐。
1．自由選擇。
（1）觀察：各娃娃家人數(shù)。
分層指導(dǎo)：
a．凡對2一4人的娃娃家，引導(dǎo)幼兒盡快投入游戲：你們準(zhǔn)備怎么玩？
b．對4個以上、2個以下的娃娃家，討論“人太多/太少怎么辦？”。鼓勵幼兒按商量的結(jié)果和自己的意原作出選擇，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再請些朋友來。
（2）觀察：餐具擺放。
指導(dǎo)：用游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，“搬新家了，家里的東西先要怎么樣？（擺擺好）”。
現(xiàn)階段游戲中，游戲材料逐漸增多，游戲開始有了主題，有別于第一階段的完全獨(dú)自游戲。因此啟動過程就顯得尤為重要，教師既要鼓勵幼兒自由選擇，激發(fā)幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲，又要啟發(fā)幼兒學(xué)會一些解決矛盾的方法。
2．自主展開。
（1）觀察：娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。
a．當(dāng)娃娃家又出現(xiàn)重疊人員時，教師可以啟發(fā)：你是哪個娃娃家的？在這個娃娃家里你是誰？你們家還有誰？到底誰是這一家的爸爸？
b．當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兩個“爸爸”后，有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色，則游戲繼續(xù)進(jìn)行；如兩個“爸爸”相持不下，則抓鬮、猜拳或交流時討論。
（2）觀察：幼兒游戲情況。角色行為如何？角色意識如何？有無情節(jié)展開？
a．扮客人：你是誰？你在做什么？還想做什么？還可以怎么做？點(diǎn)撥幼兒將重復(fù)的某一裝扮動
作發(fā)展成角色行為。同時激發(fā)幼兒產(chǎn)生新的角色行為。如：教師扮客人離開娃娃家時，幼兒說“再見”。教師繼續(xù)引導(dǎo)“我有急事，你知道車站在那里嗎？”幼兒：“在那里。”師：“我不認(rèn)識，你送送我吧？。幼兒“好”。送出門后，因未開設(shè)汽車主題，幼兒四處環(huán)顧了以后說：“我?guī)湍憬休v出租車吧”。就這樣角色行為一點(diǎn)點(diǎn)豐富起來。
b．對于某些游戲水平較低的幼兒，教師可參于游戲直接指導(dǎo)，從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等，讓幼兒從有具體參照到獨(dú)立游戲步步遞進(jìn)。
因?yàn)榻巧螒蚴怯變旱淖灾饔螒?，所以隨機(jī)性特別強(qiáng)。因此教師應(yīng)注重觀察，以便準(zhǔn)確把握幼兒的游戲水平，游戲意向，以捕捉指導(dǎo)發(fā)展游戲的契機(jī)。
3．自發(fā)交流，鞏固角色認(rèn)識。（ ）
（1）你是哪個娃娃家的？你是誰？你的家還有誰？娃娃家成員上前亮相，并一一自我介紹，“我是……”
（2）你有什么高興的事？營造溫馨的氛圍，集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日，可以請小壽星上場，同唱“hppybirth-day”，使每個孩子如臨其境，置身歡樂之中，還可以討論“除了唱生日歌，還可以怎樣祝賀生日？”。（送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節(jié)接踵而至。）
又如，出現(xiàn)打電話情節(jié)可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進(jìn)行對話，“喂，你們好…”“你好…”，游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。
（3）參觀娃娃家，“誰的家最干凈”，鼓勵擺放物品、整理物品又快又好的娃娃家。
游戲也是幼兒創(chuàng)造性自我實(shí)現(xiàn)的快樂活動，所以教師應(yīng)以共享為宗旨，注重幼兒的各種情緒體驗(yàn)。小班初期以愉快體驗(yàn)為主，教師要設(shè)法營造“你快樂，我快樂，在家都快樂”的氛圍，激發(fā)幼兒再游戲的欲望。
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇七
1、了解超市購物的基本程序：選擇超市→付款，得到商品。
2、初步使用禮貌用語。
3、懂得超市賣的'東西不只是一種，會有很多。
1、一個有貨架的類似超市的場地準(zhǔn)備。
2、給幼兒普及關(guān)于超市的基本知識。
3、投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺等。
1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會到超市購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家超市，我們也看過超市里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對超市還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為超市里只有一種東西可以，不對的哦！超市里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的超市材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到超市里買東西了。
2、教師與幼兒一起回憶超市購物的流程：選擇商品→付款。
教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢？今天我們有了超市，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢？
爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰知道而且娃娃家新增的超市要誰來看店呢？
1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。
2、超市的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次??！老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。
1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到超市購物的情況。
2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)コ匈I東西等。
3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。
1、整理游戲材料。
2、交流游戲情況。
教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么？你們到超市買了些什么？
上完課后我發(fā)現(xiàn)孩子們玩得很開心，他們對于這個游戲也很喜歡在玩得時候孩子們都懂得自己的角色身份，不會那么的亂，也不會出現(xiàn)把角色搞混了，后面我發(fā)現(xiàn)到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟課前的指導(dǎo)有很大的關(guān)系，下次在指導(dǎo)的時候要先強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和要求，加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)。
小班各種角色游戲教案 小班角色游戲內(nèi)容篇八
1、能在角色游戲中，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。
2、通過自己的親身扮演，充分體驗(yàn)爸爸媽媽工作的辛苦，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的美好情感。
1、爸爸媽媽逛街使用的小包包。
2、發(fā)動孩子收集自己家中的毛絨娃娃。
3、電腦歌曲《讓愛住我家》。
回憶父母照顧自己的日常情節(jié)——談一談自己會做一個什么樣的爸爸媽媽——幼兒自主扮演角色游戲——交流演示、評價——提升要求
1、教師：小朋友，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？為什么你會這么愛爸爸媽媽呢？把你的原因告訴我們大家。
（幼兒1：我愛爸爸媽媽，因?yàn)榘职謺臀乙黄鹱鲇螒?；媽媽會陪我去公園玩耍。幼兒2：我愛爸爸媽媽，因?yàn)榘职至獯螅诩依镆龊芏嗟氖虑?；媽媽長得漂亮，會幫我梳好看的發(fā)型。……）
2、教師小結(jié)：對呀，世界上的爸爸媽媽是最最愛護(hù)自己的'孩子的。因?yàn)榧依镉辛税职謰寢尩膼?，還有孩子的愛，才會充滿笑聲?，F(xiàn)在，我們一起來唱一唱歌曲《讓愛住我家》，把快樂的歌聲也帶到每個人的家里，好嗎？（好）
（播放電腦歌曲，全體孩子一起跟唱。）
1、教師：今天，我們需要自己要做一做娃娃的爸爸媽媽。請你好好的思考一下，你會做一個什么樣的爸爸媽媽呢？
2、鼓勵孩子與朋友一起輕聲地交流，獲知他人的感想。
3、請個別孩子在集體面前大膽講述自己的想法，教師及時給予肯定和必要補(bǔ)充。
1、（出示毛絨娃娃）教師：看！我們班來了這么多沒有爸爸媽媽的娃娃，等會兒請你來做娃娃的爸爸媽媽，好好把你的愛送給娃娃，好嗎？（好）
2、扮演顧客群的孩子們自主選擇自己喜歡的娃娃，成為娃娃的爸爸媽媽，開始進(jìn)入角色游戲。
3、重點(diǎn)進(jìn)行游戲進(jìn)程中的有效指導(dǎo)。
具體方法：教師也以“媽媽”的身份抱著娃娃去用餐、看病、拍照、購物、理發(fā)，并隨機(jī)觀察其他爸爸媽媽的一些表現(xiàn)。還可以采用“攀談”的方式，與爸爸、媽媽們成為搭檔，一起去逛街。把教師自身豐富的游戲語言、動作、內(nèi)容，在平行、互動的氛圍中讓孩子得到感染，從而提高孩子的游戲水平。同時，教師也要隨機(jī)關(guān)注孩子的每一個亮點(diǎn)展示，并與其他孩子一起分享成功爸爸媽媽的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：現(xiàn)在的娃娃們好開心，因?yàn)樗麄兊陌职謰寢屌阒麄兌冗^了快樂的一天。那，哪個娃娃的爸爸媽媽來介紹一下你是怎么帶著娃娃度過這一天的？
2、個別孩子抱著娃娃來用動作、語言與大家一起交流自己的玩法，并進(jìn)行頒獎。
教師肯定所有爸爸媽媽的做法，并提出下次游戲的提升要求：娃娃有了爸爸，還想有一個媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個爸爸，娃娃的愿望你們可以怎么來幫助他實(shí)現(xiàn)呢？（男孩子與女孩子進(jìn)行家庭組合，進(jìn)行合作游戲。）