總結(jié)是一種自我反思的過(guò)程，它可以幫助我們更好地理解自己的成長(zhǎng)和變化。在寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)該客觀真實(shí)地反映自己的實(shí)際情況，不夸大不縮小。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)案例，希望能夠幫助大家寫出更具價(jià)值和深度的總結(jié)。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇一
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。如何持續(xù)良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開展，這是我在開學(xué)初就思考的問(wèn)題。根據(jù)班內(nèi)存在的幾個(gè)不足，我著重開展以下活動(dòng)來(lái)促使良好班級(jí)常規(guī)的構(gòu)成：
1、抓好過(guò)渡環(huán)節(jié)的管理，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，如：午餐前開展學(xué)兒歌或猜謎活動(dòng)，具體做法是請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)一些簡(jiǎn)短的兒歌或是猜一則謎語(yǔ)。這樣既避免了孩子的無(wú)所事事，又學(xué)到了一些好的東西;每一天離園前組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)自己這一天最開心的事，然后一齊復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的兒歌或者歌曲。
2、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動(dòng)區(qū)域，“識(shí)字區(qū)”“古詩(shī)墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動(dòng)狀況有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知欲望。
3、實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感與群眾榮譽(yù)感。
4、加強(qiáng)個(gè)別教育，針對(duì)部分孩子的調(diào)皮好動(dòng)，在排隊(duì)和游戲時(shí)我個(gè)性關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規(guī)。
二、幼小銜接豐富多彩。
本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的班級(jí)工作重點(diǎn)——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握必須的知識(shí)技能，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的資料。
結(jié)合“走近小學(xué)”的主題活動(dòng)，帶孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀，參觀小學(xué)的教室，活動(dòng)場(chǎng)地，小學(xué)生的課間活動(dòng)，還看了一年級(jí)小學(xué)生上課。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有必須的了解，參觀時(shí)孩子們的興趣個(gè)性高，不停的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，從他們神采飛揚(yáng)的表情中，我能夠感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，我經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。透過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。我們還邀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)園介紹小學(xué)的生活，舉行了整理書包比賽。本學(xué)期，邀請(qǐng)?jiān)谛W(xué)任教的盛林媽媽為班級(jí)的孩子們上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，是幼兒提前體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)，效果十分好。
大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。
1、張老師負(fù)責(zé)每周開展一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真分析教材，精心選取適合本班幼兒的教材資料開展活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。透過(guò)活動(dòng)，班里的幼兒對(duì)10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減運(yùn)算都能基本掌握。
2、每周二下午開展古詩(shī)教學(xué)。我們并不強(qiáng)求孩子務(wù)必學(xué)會(huì)多少首古詩(shī)，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩(shī)好處，只是期望他們能夠在潛移默化之中受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，是每個(gè)孩子都樂(lè)意的事，我們時(shí)常為孩子們帶給展示的舞臺(tái)。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)古詩(shī)。孩子的興趣越來(lái)越高，我們還開辟了古詩(shī)園地，將學(xué)過(guò)的古詩(shī)配上插畫張貼，在學(xué)會(huì)古詩(shī)的同時(shí)。幼兒的識(shí)字量又得到了提高。同時(shí)我們也將所學(xué)的古詩(shī)上傳到班級(jí)主頁(yè)，讓家長(zhǎng)和孩子一齊誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一種很好的親子活動(dòng)。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇二
一、作為班主任，我在思想品德上應(yīng)反思自己是否熱愛(ài)教育事業(yè);是否敢于承擔(dān)責(zé)任;是否能用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。知識(shí)素質(zhì)方面，班主任應(yīng)反思自己是否有廣博的知識(shí)素養(yǎng)，是否有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力，能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問(wèn)題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標(biāo);對(duì)瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中，反思我是否關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、真正地尊重每一個(gè)學(xué)生。班主任管理班級(jí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過(guò)程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感和尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢?首先，要捫心自問(wèn)，自己是否真的愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是尊重的基礎(chǔ)，如果離開了對(duì)學(xué)生的真愛(ài)，尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛(ài)，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級(jí)里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，有學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生，有被孤立和被拒絕的學(xué)生，有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，甚至還有和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們，就是愛(ài)，就是尊重。其次，正人先正己，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易，而錯(cuò)怪別人也比檢討自己簡(jiǎn)單。有的班主任很多時(shí)候一張嘴就能說(shuō)出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn)：不守紀(jì)律、不尊重老師、作業(yè)不能認(rèn)真完成、以自我為中心……試想，如果班主任能站在一個(gè)和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學(xué)生的位置上會(huì)怎么做?……想好這些問(wèn)題然后再審視學(xué)生，也許班主任眼中的有些問(wèn)題就不成為問(wèn)題了。再次，深入理解尊重的內(nèi)涵：尊重不是順從放縱，也不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨(dú)與學(xué)生溝通交流，打開學(xué)生的心結(jié)。而教育學(xué)生遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，更是尊重學(xué)生的更深層次表現(xiàn)。
三、在班主任工作中，我還出現(xiàn)一些不足，如在做學(xué)生的思想工作中急功近利，想在很短的時(shí)間內(nèi)，改變一些學(xué)生，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的各人的情況對(duì)癥下藥，而是用一些比較單一、呆板的方法，往往出現(xiàn)事與愿違的情況;對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)掌握還不到位，所以，工作起來(lái)有時(shí)還比較吃力。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇三
我有幸參加20xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)暑假培訓(xùn)，再在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。通過(guò)這次的培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、班主任要擅于激勵(lì)學(xué)生，要采取多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對(duì)待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，如：讓寫字漂亮的學(xué)生出班報(bào)，抄寫班級(jí)張貼的名言警句；讓愛(ài)好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉，美化班報(bào)；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級(jí)及學(xué)校組織的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值。
二、以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上?，F(xiàn)在知道，一個(gè)小小的課堂凝聚著太多的教育思想，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包含著太多復(fù)雜的因素，在課堂教學(xué)問(wèn)題上，有多少知識(shí)都不夠用，有多少能力都不夠強(qiáng)，有多少本事都不夠大。個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)也無(wú)法與團(tuán)隊(duì)的力量相比，一個(gè)教研組，一個(gè)年級(jí)組，一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，他們面對(duì)教育問(wèn)題的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生一種極大的教育力，我們需要這樣的團(tuán)隊(duì)，我們需要真正的拉起手來(lái)，在團(tuán)隊(duì)中彰顯自己對(duì)教育的理解，在理解中增加集體的力量，在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課，上研究課都發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用，可我們寫的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我?guī)煛Ｈ绻朴诎炎约簩懙哪贸鰜?lái)互相欣賞修改，我們?nèi)后w的寫作能力將大有提升。
三、多一份快樂(lè)的心態(tài)?？鞓?lè)是一切的源泉，快樂(lè)是一切的終點(diǎn)，快樂(lè)是一種心態(tài)。
現(xiàn)在懂得：多一份快樂(lè)的心態(tài)，就能用發(fā)展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點(diǎn)不放；多一份快樂(lè)的心態(tài)，就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆童心，走進(jìn)孩子的心靈，用自己的教育之火點(diǎn)燃孩子的心靈之火；多一份快樂(lè)的心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子其實(shí)是一朵嬌艷無(wú)比的花，不過(guò)他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。
四、作為一名班主任，我們教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更是教給學(xué)生如何做人。所以，我現(xiàn)在認(rèn)為，身教勝于言傳，教師要用榜樣熏陶學(xué)生。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè)、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義。在學(xué)生心目中，教師得體的語(yǔ)言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度。都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范，對(duì)學(xué)生的說(shuō)服力是極大的，對(duì)學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班主任，如果我們能以身作則，那么許多時(shí)候便可三緘其口，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。
五、為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過(guò)程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向：
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說(shuō)好一口話”。 加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、注重班主任的工作和心得交流，實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長(zhǎng).”猶如一場(chǎng)春雨灑向我的心田,讓我學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn).
班主任工作研修總結(jié)與反思篇四
班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：
（1）在班級(jí)管理上：
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍。
2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。
（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
（3）在心理輔導(dǎo)上：
1、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；
2、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；
3、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。
雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。
1、管理上的原則性。
2、管理過(guò)程中的民主性。
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說(shuō)好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。
學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂(lè)，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇五
從教的十幾年來(lái)，我一直在基層小學(xué)擔(dān)任班主任，我通過(guò)不斷的摸索實(shí)踐，總結(jié)出了一套自己的認(rèn)為可行的班級(jí)管理的方法。
我認(rèn)為要想教好每一位學(xué)生，首先，要全面了解每位學(xué)生的各種情況，通過(guò)家訪，交談等手段。摸清班級(jí)中的每位學(xué)生的情況，結(jié)合其在校的學(xué)習(xí)和課堂的表現(xiàn)，了解每位學(xué)生的性格，建立班級(jí)學(xué)生的“特種檔案”，有了這“特種檔案”，我就可以時(shí)時(shí)逐步深入的了解每位學(xué)生，從而有針對(duì)性的給他們制定教育教學(xué)計(jì)劃。
比如：我以前帶的五年級(jí)有一名學(xué)生，該學(xué)生父母離異，家境情況不好，他跟母親生活，母親又是有精神病的，也沒(méi)有能力管他。這位學(xué)生從小得不到家庭的溫暖，性格比較孤僻，內(nèi)向。外在表現(xiàn)為自尊心很強(qiáng)，其實(shí)內(nèi)心很自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，經(jīng)常打架。對(duì)于這樣的學(xué)生，我特別留意其心理變化，經(jīng)常與其溝通交流，經(jīng)常去他家家訪，經(jīng)溝通后讓他不要因?yàn)槟赣H的病而自卑，多次溝通，用我的愛(ài)心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了，他知道尊敬自己的母親了。也不再因?yàn)樽约旱募彝ザ员傲?。在學(xué)校我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)，培養(yǎng)他的自信心，給他創(chuàng)造主動(dòng)與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)告訴同學(xué)們，要多關(guān)心這樣的同學(xué)，經(jīng)過(guò)我的多次溝通效果不錯(cuò)，后來(lái)他做什么事情也有信心了，知道學(xué)習(xí)了，也不和同學(xué)打架了。經(jīng)過(guò)一年多的相處，他變了很多，我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了，也越來(lái)越快樂(lè)，尤其在校園里。他由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績(jī)考上了安邑橋北中學(xué)重點(diǎn)班。
通過(guò)國(guó)陪計(jì)劃小學(xué)班主任的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了每個(gè)模塊，通過(guò)學(xué)習(xí)“案例故事”“對(duì)話班主任”“專家評(píng)析、總結(jié)”以及和班級(jí)同學(xué)之間的交流，使我耳目一新，我現(xiàn)在正在把學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)其結(jié)合，把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學(xué)到的一些新的知識(shí)，融合進(jìn)去。從而應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中去。比如：“打招呼”這一模塊，以前我就喜歡和同事、學(xué)生、家長(zhǎng)主動(dòng)打招呼，因?yàn)槲腋杏X(jué)那是一種禮貌的行為，但是我沒(méi)有想到它在對(duì)教育教學(xué)中發(fā)揮的作用也很大。通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我每天都會(huì)主動(dòng)，面帶微笑的和學(xué)生們打招呼，這樣不但可以促使師生之間的關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師也產(chǎn)生了一種尊重，也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學(xué)生做了個(gè)表率，學(xué)生見(jiàn)了別人就會(huì)主動(dòng)打招呼，主動(dòng)去尊重別人。
在我身上曾發(fā)生過(guò)這樣一件事，有一天放學(xué)，我和同事騎著電動(dòng)車剛出學(xué)校門，學(xué)校門外有很多學(xué)生在體育器材處鍛煉。其中有一個(gè)初二的學(xué)生是我曾帶過(guò)的學(xué)生，他主動(dòng)和我打招呼，問(wèn)了一句：“喬老師好!”當(dāng)時(shí)我騎電動(dòng)車車速快，就騎過(guò)去了。剛騎過(guò)去我的同事告訴我，你的學(xué)生問(wèn)你，你都不理你的學(xué)生。我說(shuō)：“是嗎?”我趕快停下來(lái)，當(dāng)時(shí)我就聽到他的伙伴們都笑他，你問(wèn)老師，老師連理你都不我打招呼的同學(xué)道歉，并表?yè)P(yáng)他是個(gè)有禮貌的好孩子。他當(dāng)時(shí)就給說(shuō)理你，你還問(wèn)她。聽到這些我趕快掉頭走到學(xué)校門口，主動(dòng)和剛才給他的同學(xué)說(shuō)：“我喬老師不是那種不理學(xué)生的老師，她是沒(méi)聽見(jiàn)，這不，同事告訴她，她就主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了。你們看這樣的老師學(xué)生能不喜歡嗎?”看到他說(shuō)這些時(shí)的表情是很自豪的。我聽了以后我認(rèn)為老師在學(xué)生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的，人與人之間就應(yīng)該互相尊重。就這么一點(diǎn)小事如果我不能夠及時(shí)返回和那位同學(xué)主動(dòng)道歉，我想那位同學(xué)會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子的。這樣一來(lái)，以后見(jiàn)到我也不會(huì)再主動(dòng)打招呼了。所以我認(rèn)為作為一名教師就應(yīng)該主動(dòng)的和別人打招呼。犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)的改正?，F(xiàn)在這位學(xué)生不管在街上還是在村里只要碰到我，還沒(méi)等我給他打招呼，他總是搶著主動(dòng)先向我問(wèn)好。
還有就是每學(xué)期開學(xué)班主任都涉及到了學(xué)生座位的編排，大部分老師都是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，按成績(jī)編排座位。我們二年級(jí)學(xué)生小，自我控制能力差，所以我一般不采用成績(jī)編排座位，也不采用自由結(jié)合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法，可以使同桌兩人互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學(xué)生放在前排，這樣也有助于我的管理。
還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問(wèn)題”“如何幫助厭學(xué)的學(xué)生”“如何幫助留守生”“如何面對(duì)失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出新的教育方法。
總之，通過(guò)國(guó)陪計(jì)劃小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和突破，今后我在工作中會(huì)把這次所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)中去，也會(huì)不斷總結(jié)摸索更好的教育教學(xué)方法。我也深信，通過(guò)我各方面的實(shí)踐、摸索，在今后的班主任工作中，我一定會(huì)成為一名無(wú)愧于新時(shí)代要求的優(yōu)秀班主任。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇六
熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的重要思想。用心參加黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。主動(dòng)參加雙關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為困難教師及幼兒盡一份愛(ài)心。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、教育教學(xué)方面。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《走進(jìn)新教材》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，用心參加并完成教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個(gè)小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際狀況制定教育計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展，在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)放一些音樂(lè)給小朋友聽，讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè)跟小朋友一齊笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時(shí)光!我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!
3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有好處的教室，是教師、幼兒共同的職責(zé)。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選取，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過(guò)程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。到莘松幼兒園參加觀摩學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益非淺!在園內(nèi)，用心主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)比武、演講比賽等活動(dòng)，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎(jiǎng)的理想成績(jī)。工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中!我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高，職責(zé)的偉大!體會(huì)到實(shí)踐工作中的好處與歡樂(lè)!
班主任工作研修總結(jié)與反思篇七
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的班主任研修工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
如：張萬(wàn)化的專題講座《讓學(xué)生快樂(lè)有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫之處的'誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒(méi)有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽廣播；沒(méi)錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇八
在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語(yǔ)備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時(shí)，積極開展校本研修活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聆聽英語(yǔ)專家報(bào)告，開展團(tuán)體備課、聽課評(píng)課活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等，取得了必須的成績(jī)。
1、認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，教育科研碩果累累。
我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步構(gòu)成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個(gè)教師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎(jiǎng)，兩名教師的論文在報(bào)刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語(yǔ)模仿秀比賽中獲獎(jiǎng)，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，有一名教師在全市高一英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上做了典型發(fā)言。
2、積極聽課、評(píng)課。
本學(xué)期我們備課組的全體教師進(jìn)取聽課和進(jìn)行團(tuán)體研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了的活力。
3、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動(dòng)，授課教師寫了教學(xué)反思，聽課教師寫了聽課體會(huì)，并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
1、自主學(xué)習(xí)。
我們備課組的教師根據(jù)各自的.愛(ài)好，在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的提議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》、《有效備課、上課、聽課、評(píng)課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。
2、積極外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言，經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“小教師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國(guó)際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)當(dāng)學(xué)識(shí)廣博，有外語(yǔ)專長(zhǎng)；能學(xué)貫中西，兼容并蓄；有遠(yuǎn)大志向，實(shí)干精神；能保護(hù)自己，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行自己展示。
作為教師，如果不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，本事就會(huì)倒退?！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對(duì)于價(jià)值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，豐富自己。
在今后的校本教研中，我們將進(jìn)取搜集各項(xiàng)反饋意見(jiàn)，扎實(shí)開展聽評(píng)課活動(dòng)，開展課題研究，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的校本研修活動(dòng)，我們無(wú)論從教學(xué)本事和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自己的工作本事，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇九
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的班主任研修工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
10月31日，我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（1）要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
（2）要善于聽取學(xué)生的意見(jiàn)。
（3）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的.工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長(zhǎng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。時(shí)光流逝，不知不覺(jué)中我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十五個(gè)年頭了。在這些年中，我有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。因?yàn)榘嘀魅蚊刻炫c學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理。下面就說(shuō)一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)歷。
那一年我剛剛踏上工作崗位，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，教六年級(jí)，我班有個(gè)學(xué)生叫小明，他是個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)生，課上經(jīng)常做小動(dòng)作，課間到處亂跑，和同學(xué)們追逐打鬧很不安分，貪玩，懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，而且經(jīng)常利用雙休日上網(wǎng)吧玩游戲，有時(shí)候甚至為此而逃課，暑假寒假就不用說(shuō)了，更是網(wǎng)吧的?？土?。于是，我找他談話，之前我收集了好多反面教材：青少年因玩游戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路；或是陷入泥潭不能自拔，導(dǎo)致精神崩潰等等。在辦公室里，我把它遞給小明看，我告訴他，沉迷于游戲既影響學(xué)習(xí)，也不利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育，影響心理的健康發(fā)展，并且講述了學(xué)習(xí)的重要性。希望他能以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。他向我保證，以后不去網(wǎng)吧了，好好學(xué)習(xí)。
果然小明的作業(yè)能完成了，上課注意力比以前也集中了，他最近也不上網(wǎng)吧了，我為此而沾沾自喜。然而好景不長(zhǎng)，一個(gè)月過(guò)后，有一個(gè)同學(xué)告訴我他又去上網(wǎng)了，于是我又找他談話，再次講述這些道理。這次他也是答應(yīng)的很干脆。但是期中考試過(guò)后，我聯(lián)系他的家長(zhǎng)的時(shí)候，又聽到了他母親無(wú)奈的抱怨。
當(dāng)時(shí)在我看來(lái)，真是朽木不可雕，因?yàn)槲衣爠e的老師介紹：這個(gè)學(xué)生從一年級(jí)就這樣，雖然經(jīng)過(guò)好幾任班主任的努力，可是都沒(méi)有什么效果，他還是一如既往。我該怎么辦呢？像其他老師一樣最后放棄嗎？我的責(zé)任告訴我：不能！我開始反思自己，從這次失敗中我體會(huì)到，單調(diào)枯燥的說(shuō)教往往不能解決根本問(wèn)題，我想到了高爾基說(shuō)過(guò)的一句話：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子?！?BR> 于是，一方面我與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，要求家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)孩子的管教。另一方面我在學(xué)校里盡量對(duì)小明多一些關(guān)心，幫助他，鼓勵(lì)他；我還鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上多幫助他，與他交朋友；讓一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他同桌，學(xué)習(xí)上幫助他，行為上約束他，就這樣小明不斷克服缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了。
從此我懂得了，熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，作為一名班主任，我們應(yīng)該努力做到關(guān)愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，思想行為上出現(xiàn)污點(diǎn)的學(xué)生，我相信：他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光雨露下一定能像鮮花一樣綻放出美麗與芬芳。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十一
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程.一直以來(lái),為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我鎮(zhèn)一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級(jí)管理工作而努力.下面就我鎮(zhèn)對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié).
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織
我校堅(jiān)持讓班主任老師除了組織班主任積極參加上級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流.讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富.我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師,對(duì)班主任工作有很大的幫助.他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng).
二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了班主任培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力.
四、精選內(nèi)容,講求實(shí)效
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容.
2、組織召開全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育方法.
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例.
4、觀摩:全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討,老師們認(rèn)真聽課,仔細(xì)記錄,用心揣摩,熱烈研討交流,并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,可謂氣氛融洽,其樂(lè)無(wú)窮.
5、講座:為了提高教師的素養(yǎng),我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像),王文湛圍繞《教育規(guī)劃綱要》制定的背景和思路,深刻、全面的闡述了《教育規(guī)劃綱要》的主要特色和亮點(diǎn)以及未來(lái)時(shí)期各階段教育發(fā)展任務(wù).通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)了班主任老師對(duì)教育綱要的理解,同時(shí)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì).
6、研討:本學(xué)期,組織全體班主任進(jìn)行德育實(shí)踐課研討并在班主任論壇里進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng),提高了德育實(shí)踐課的質(zhì)量.
7、學(xué)校建議每位班主任征訂兩本書,《班主任工作策略》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》,要求自學(xué),并寫讀書新得,另外中心校組織教師積極參與區(qū)進(jìn)修校博客培訓(xùn)外,本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓(xùn)通過(guò)培訓(xùn),端正教學(xué)思想,規(guī)范教學(xué)行為.
班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高.
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十二
今年的5月15日學(xué)校工作動(dòng)態(tài)中提示：要在24點(diǎn)前登錄遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)習(xí)，看到這個(gè)消息后，我迫不及待地進(jìn)入了小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。眨眼間，培訓(xùn)就要結(jié)束了，還真有點(diǎn)留戀?；仡欉@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程，雖有培訓(xùn)期間你追我趕（我校老師在比誰(shuí)的成績(jī)高）滿身的疲憊，但更多的是聽過(guò)專家專題報(bào)告、輔導(dǎo)講座以及好多班主任案例給我?guī)?lái)收獲的喜悅。對(duì)班主任這個(gè)崗位我又有了更深的理解；對(duì)班級(jí)管理又有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我這個(gè)雙重身份的人（教導(dǎo)主任和班主任）來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的升華，更是一次對(duì)大腦的洗滌。
第一，是培訓(xùn)形式上的非常清晰，一目了然。這次培訓(xùn)共分四個(gè)模塊。第一模塊是專題報(bào)告，第二模塊是輔導(dǎo)講座，第三模塊是班主任案例，第四模塊是關(guān)愛(ài)教師科學(xué)用嗓護(hù)嗓。
第二，講課的專家有的曾經(jīng)是在教育一線工作多年的班主任，有的還沒(méi)有自己參加工作時(shí)間長(zhǎng)，但是他們沒(méi)有死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的案例，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟，令我自愧不如。雖然我已是不惑之年，但培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的'工作動(dòng)力。
習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得怎樣開展學(xué)生的心理健康教育，積累了班級(jí)管理工作中的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。
第四，看到了工作差距，找到了動(dòng)力。在培訓(xùn)中，多學(xué)科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我欽佩，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我的學(xué)習(xí)更加投入，今后的工作我會(huì)加倍努力做到更好。
總之，我要再次感謝鶴壁市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)所提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作方法,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，就像我在我忙碌我快樂(lè)——班主任自我調(diào)節(jié)小秘籍研修活動(dòng)中所說(shuō)的那樣：他們都是自己的孩子，累、煩，但最終是快樂(lè)的！因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L(zhǎng)。我想說(shuō)的太多太多，千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句話：讓我們?nèi)硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)中，用自己的光和熱去照亮和溫暖所有學(xué)生的心靈吧！
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十三
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松學(xué)習(xí),二是節(jié)省了時(shí)間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。
班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的`責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，思想?yún)R報(bào)專題我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié),才能更好地教書育人!
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十四
20xx年9月24日，我非常有幸地參加了教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”(20xx)”——甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。
我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
人要“會(huì)做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因?yàn)槲覀兊氖д`而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要重視自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái)，才能把你的“夢(mèng)”做好。
做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友;另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài)和偉大之處，堅(jiān)信自己會(huì)成功。
學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
海納百川有容乃大。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十五
這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西。如何當(dāng)好一名班主任，如何讓自己成為孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的班主任，這更成為我們所有班主任不斷思考的問(wèn)題。這次培訓(xùn)，為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我收獲很大。感謝此次組織培訓(xùn)的老師們，活動(dòng)形式多樣，通過(guò)講述班主任日常積累的經(jīng)驗(yàn)，我們從中看到的不僅是歲月留下的痕跡，而更真切的是他們言語(yǔ)間對(duì)學(xué)生的愛(ài)，正是這種愛(ài)，才讓他們不斷萌發(fā)出新的智慧，才讓他們勇于承擔(dān)更多的責(zé)任。另外我們還走進(jìn)了一些優(yōu)秀班主任的課堂，深刻地體會(huì)到他們?nèi)绾卫煤靡还?jié)班會(huì)課，如何精心設(shè)計(jì)好一次活動(dòng)，這些老師們對(duì)工作的盡心、盡情、盡職、盡責(zé)讓我佩服！他們也成為了我學(xué)習(xí)的榜樣。
聽了這么多講座，我想班主任的工作的落腳點(diǎn)在于：第一，走進(jìn)學(xué)生；第二，走進(jìn)家長(zhǎng)；第三，提高自身作為班主任的素養(yǎng)。這三點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，但細(xì)數(shù)其間的辛勞，慢品其間的智慧卻是班主任極大的默默付出，班主任是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，滋潤(rùn)每一個(gè)小生命的生長(zhǎng)，用愛(ài)的陽(yáng)光陪伴他們茁壯成長(zhǎng)。
第一，走進(jìn)學(xué)生。
近，可近其身而不可進(jìn)其心。進(jìn)，可近其身亦可進(jìn)其心。
走進(jìn)學(xué)生的心，我想這是班主任工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是很難做到的，在培訓(xùn)中，我看到很多優(yōu)秀班主任為了走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界做出了很多不同的努力，但他們都只有一個(gè)目的，了解最本真的孩子，讓孩子信任自己。例如：老師提到了學(xué)生心理健康教育，用心理輔導(dǎo)的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生。常用的模式有：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍；設(shè)計(jì)活動(dòng)，深度體驗(yàn)。聽完夏英老師的講座后我在班上做了一次嘗試，效果非常好。班上有個(gè)別孩子出現(xiàn)了不尊重家人的情況，他們對(duì)親情、友情不重視、不珍惜，我沒(méi)有馬上去批評(píng)責(zé)罵他們，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)來(lái)教育他們。首先讓學(xué)生在白紙上寫下10個(gè)自己認(rèn)為的最重要的人的名字。情景：暴風(fēng)雨襲擊了你們，你必須乘船離開，但船上只能有8個(gè)人，后來(lái)慢慢減為6個(gè)人，4個(gè)人，最后只能留1個(gè)人。剛開始有些孩子覺(jué)得好玩，但后來(lái)隨著劃去的親人、朋友越來(lái)越多，我聽到了哭泣聲，我看到了紅紅的眼睛。通過(guò)這次活動(dòng)，我達(dá)到了教育目的，珍惜你所擁有的，不要等到失去后才后悔。每個(gè)孩子都有向善的心，我們要讓它放大。
走進(jìn)孩子，了解本真的孩子，“掌控”引導(dǎo)本真的孩子，需要尊重孩子，不帶權(quán)威，理解孩子，不帶成見(jiàn)，學(xué)會(huì)換位思考，抓住其心理才能達(dá)到教育的目的。
老師精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)的準(zhǔn)備中，例如采訪、寫歌、真情故事等，讓學(xué)生去了解學(xué)生的想法，讓學(xué)生去記錄老師的生活、工作就這樣一點(diǎn)一滴串連在一起，學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于老師的愛(ài)不單單是一句“我愛(ài)您”。而應(yīng)是對(duì)老師勞動(dòng)成果的珍惜，對(duì)老師付出的回報(bào)，而這些是從一次作業(yè)，一次勞動(dòng)中體現(xiàn)的。面對(duì)懶惰的學(xué)生，不求上進(jìn)的學(xué)生，沒(méi)有急于去批評(píng)，而是設(shè)計(jì)班會(huì)讓學(xué)生先了解自己，再來(lái)反思自己的行為。我想這比單純的說(shuō)教效果要好得多，同時(shí)學(xué)生和老師都在換位思考，而只有在思考中才能不斷進(jìn)步。
“認(rèn)認(rèn)真真做班主任，本本真真做孩子”這是草小藍(lán)校長(zhǎng)送給我們年輕班主任的一句話?！昂⒆油酢?，那老師已經(jīng)成為了孩子們中的一員，并成為了領(lǐng)頭羊，這或許才是真正走進(jìn)孩子們的心靈。
在培訓(xùn)中，很多優(yōu)秀班主任都提到了與家長(zhǎng)的溝通。例如《淺談班主任與家長(zhǎng)的溝通》、家校和諧與溝通》、《如何與家長(zhǎng)溝通交流》足見(jiàn)家校溝通的重要性。
一個(gè)孩子的教育離不開學(xué)習(xí)，離不開社會(huì)的大環(huán)境，更離不開家庭教育。父母是孩子的第一任老師，父母是言傳身教也影響著孩子。走進(jìn)家長(zhǎng)我想可以這樣考慮：一是獲得家長(zhǎng)的信任和支持，二是幫助家長(zhǎng)做好家庭教育。
前蘇聯(lián)某教育家曾說(shuō)，教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響孩子的一致性。為了孩子，家長(zhǎng)會(huì)感性地分析問(wèn)題，為了孩子，家長(zhǎng)有時(shí)候也會(huì)很盲目地判斷問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生，那么他身后就有幾倍的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們素質(zhì)參差不齊，教育方式不一，甚至同一個(gè)家庭內(nèi)部對(duì)孩子的教育也會(huì)有矛盾存在。這些情況很具體，這就要求班主任與家長(zhǎng)打交道時(shí)要學(xué)會(huì)變通，因人而異，但要有尊重的意識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度。
家校溝通要具有一致性，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，對(duì)學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而采取措施的一致性，而作為班主任，在確定這些之前要先了解學(xué)生情況，了解家長(zhǎng)的需要。
關(guān)注每一個(gè)孩子，走進(jìn)每一個(gè)家長(zhǎng)，讓家庭教育和學(xué)校教育最大化最優(yōu)化地結(jié)合，這也必將促進(jìn)班主任關(guān)注的順利開展。
在新時(shí)代，班主任已不再時(shí)一個(gè)“兼職”、“副職”，而時(shí)一個(gè)專業(yè)化的職務(wù)，班主任可以說(shuō)是學(xué)校的基層靈魂，一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以班主任工作需要?jiǎng)?chuàng)新，需要智慧，需要責(zé)任，更需要愛(ài)。正是因?yàn)榘嘀魅渭缲?fù)的責(zé)任重大，所以就更要不斷提高自身的素養(yǎng)。如何確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)？如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主管理？很多問(wèn)題可能已經(jīng)有答案，但可能不是最有效的答案，這需要我們不斷地閱讀相關(guān)的先進(jìn)理論書籍，參加各種班主任培訓(xùn)，不斷地小結(jié)、反思，摸索出一條適合自身發(fā)展的道路。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。潤(rùn)物無(wú)聲，愛(ài)伴成長(zhǎng)，我正努力讓自己成為一名合格的班主任。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十六
二十一世紀(jì)的教育不在是單純對(duì)孩子們知識(shí)的授予，更多的是對(duì)孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，對(duì)孩子習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位，確保學(xué)生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來(lái)自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對(duì)校園“規(guī)則意識(shí)”的學(xué)習(xí)。
首先，利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對(duì)錯(cuò)，小知識(shí)競(jìng)賽等等，讓“規(guī)則意識(shí)”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當(dāng)一位文明好學(xué)生”。
在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校評(píng)選文明好孩子的號(hào)召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成良性的互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓孩子們通過(guò)競(jìng)賽、爭(zhēng)章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生，通過(guò)班級(jí)表彰，表?yè)P(yáng)讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣，形成了“力爭(zhēng)上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃沛檸同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè)，我沒(méi)有忽略她，而是手把手的教她寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，和學(xué)生一起動(dòng)手弄。以致我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話。通過(guò)聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十七
9月19—20日，我參加了全國(guó)第七屆優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn)班，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。我認(rèn)為，今后應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力。
記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇一
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。如何持續(xù)良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開展，這是我在開學(xué)初就思考的問(wèn)題。根據(jù)班內(nèi)存在的幾個(gè)不足，我著重開展以下活動(dòng)來(lái)促使良好班級(jí)常規(guī)的構(gòu)成：
1、抓好過(guò)渡環(huán)節(jié)的管理，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，如：午餐前開展學(xué)兒歌或猜謎活動(dòng)，具體做法是請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)一些簡(jiǎn)短的兒歌或是猜一則謎語(yǔ)。這樣既避免了孩子的無(wú)所事事，又學(xué)到了一些好的東西;每一天離園前組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)自己這一天最開心的事，然后一齊復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的兒歌或者歌曲。
2、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動(dòng)區(qū)域，“識(shí)字區(qū)”“古詩(shī)墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動(dòng)狀況有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知欲望。
3、實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感與群眾榮譽(yù)感。
4、加強(qiáng)個(gè)別教育，針對(duì)部分孩子的調(diào)皮好動(dòng)，在排隊(duì)和游戲時(shí)我個(gè)性關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規(guī)。
二、幼小銜接豐富多彩。
本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的班級(jí)工作重點(diǎn)——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握必須的知識(shí)技能，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的資料。
結(jié)合“走近小學(xué)”的主題活動(dòng)，帶孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀，參觀小學(xué)的教室，活動(dòng)場(chǎng)地，小學(xué)生的課間活動(dòng)，還看了一年級(jí)小學(xué)生上課。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有必須的了解，參觀時(shí)孩子們的興趣個(gè)性高，不停的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，從他們神采飛揚(yáng)的表情中，我能夠感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，我經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。透過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。我們還邀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)園介紹小學(xué)的生活，舉行了整理書包比賽。本學(xué)期，邀請(qǐng)?jiān)谛W(xué)任教的盛林媽媽為班級(jí)的孩子們上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，是幼兒提前體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)，效果十分好。
大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。
1、張老師負(fù)責(zé)每周開展一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真分析教材，精心選取適合本班幼兒的教材資料開展活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。透過(guò)活動(dòng)，班里的幼兒對(duì)10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減運(yùn)算都能基本掌握。
2、每周二下午開展古詩(shī)教學(xué)。我們并不強(qiáng)求孩子務(wù)必學(xué)會(huì)多少首古詩(shī)，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩(shī)好處，只是期望他們能夠在潛移默化之中受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，是每個(gè)孩子都樂(lè)意的事，我們時(shí)常為孩子們帶給展示的舞臺(tái)。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)古詩(shī)。孩子的興趣越來(lái)越高，我們還開辟了古詩(shī)園地，將學(xué)過(guò)的古詩(shī)配上插畫張貼，在學(xué)會(huì)古詩(shī)的同時(shí)。幼兒的識(shí)字量又得到了提高。同時(shí)我們也將所學(xué)的古詩(shī)上傳到班級(jí)主頁(yè)，讓家長(zhǎng)和孩子一齊誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一種很好的親子活動(dòng)。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇二
一、作為班主任，我在思想品德上應(yīng)反思自己是否熱愛(ài)教育事業(yè);是否敢于承擔(dān)責(zé)任;是否能用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。知識(shí)素質(zhì)方面，班主任應(yīng)反思自己是否有廣博的知識(shí)素養(yǎng)，是否有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力，能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問(wèn)題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標(biāo);對(duì)瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中，反思我是否關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、真正地尊重每一個(gè)學(xué)生。班主任管理班級(jí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過(guò)程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感和尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢?首先，要捫心自問(wèn)，自己是否真的愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是尊重的基礎(chǔ)，如果離開了對(duì)學(xué)生的真愛(ài)，尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛(ài)，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級(jí)里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，有學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生，有被孤立和被拒絕的學(xué)生，有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，甚至還有和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們，就是愛(ài)，就是尊重。其次，正人先正己，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易，而錯(cuò)怪別人也比檢討自己簡(jiǎn)單。有的班主任很多時(shí)候一張嘴就能說(shuō)出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn)：不守紀(jì)律、不尊重老師、作業(yè)不能認(rèn)真完成、以自我為中心……試想，如果班主任能站在一個(gè)和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學(xué)生的位置上會(huì)怎么做?……想好這些問(wèn)題然后再審視學(xué)生，也許班主任眼中的有些問(wèn)題就不成為問(wèn)題了。再次，深入理解尊重的內(nèi)涵：尊重不是順從放縱，也不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨(dú)與學(xué)生溝通交流，打開學(xué)生的心結(jié)。而教育學(xué)生遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，更是尊重學(xué)生的更深層次表現(xiàn)。
三、在班主任工作中，我還出現(xiàn)一些不足，如在做學(xué)生的思想工作中急功近利，想在很短的時(shí)間內(nèi)，改變一些學(xué)生，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的各人的情況對(duì)癥下藥，而是用一些比較單一、呆板的方法，往往出現(xiàn)事與愿違的情況;對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)掌握還不到位，所以，工作起來(lái)有時(shí)還比較吃力。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇三
我有幸參加20xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)暑假培訓(xùn)，再在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。通過(guò)這次的培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、班主任要擅于激勵(lì)學(xué)生，要采取多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對(duì)待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，如：讓寫字漂亮的學(xué)生出班報(bào)，抄寫班級(jí)張貼的名言警句；讓愛(ài)好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉，美化班報(bào)；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級(jí)及學(xué)校組織的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值。
二、以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上?，F(xiàn)在知道，一個(gè)小小的課堂凝聚著太多的教育思想，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包含著太多復(fù)雜的因素，在課堂教學(xué)問(wèn)題上，有多少知識(shí)都不夠用，有多少能力都不夠強(qiáng)，有多少本事都不夠大。個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)也無(wú)法與團(tuán)隊(duì)的力量相比，一個(gè)教研組，一個(gè)年級(jí)組，一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，他們面對(duì)教育問(wèn)題的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生一種極大的教育力，我們需要這樣的團(tuán)隊(duì)，我們需要真正的拉起手來(lái)，在團(tuán)隊(duì)中彰顯自己對(duì)教育的理解，在理解中增加集體的力量，在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課，上研究課都發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用，可我們寫的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我?guī)煛Ｈ绻朴诎炎约簩懙哪贸鰜?lái)互相欣賞修改，我們?nèi)后w的寫作能力將大有提升。
三、多一份快樂(lè)的心態(tài)?？鞓?lè)是一切的源泉，快樂(lè)是一切的終點(diǎn)，快樂(lè)是一種心態(tài)。
現(xiàn)在懂得：多一份快樂(lè)的心態(tài)，就能用發(fā)展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點(diǎn)不放；多一份快樂(lè)的心態(tài)，就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆童心，走進(jìn)孩子的心靈，用自己的教育之火點(diǎn)燃孩子的心靈之火；多一份快樂(lè)的心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子其實(shí)是一朵嬌艷無(wú)比的花，不過(guò)他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。
四、作為一名班主任，我們教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更是教給學(xué)生如何做人。所以，我現(xiàn)在認(rèn)為，身教勝于言傳，教師要用榜樣熏陶學(xué)生。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè)、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義。在學(xué)生心目中，教師得體的語(yǔ)言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度。都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范，對(duì)學(xué)生的說(shuō)服力是極大的，對(duì)學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班主任，如果我們能以身作則，那么許多時(shí)候便可三緘其口，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。
五、為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過(guò)程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向：
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說(shuō)好一口話”。 加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、注重班主任的工作和心得交流，實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長(zhǎng).”猶如一場(chǎng)春雨灑向我的心田,讓我學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn).
班主任工作研修總結(jié)與反思篇四
班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：
（1）在班級(jí)管理上：
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍。
2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。
（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
（3）在心理輔導(dǎo)上：
1、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；
2、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；
3、開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。
雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。
1、管理上的原則性。
2、管理過(guò)程中的民主性。
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說(shuō)好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。
學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂(lè)，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇五
從教的十幾年來(lái)，我一直在基層小學(xué)擔(dān)任班主任，我通過(guò)不斷的摸索實(shí)踐，總結(jié)出了一套自己的認(rèn)為可行的班級(jí)管理的方法。
我認(rèn)為要想教好每一位學(xué)生，首先，要全面了解每位學(xué)生的各種情況，通過(guò)家訪，交談等手段。摸清班級(jí)中的每位學(xué)生的情況，結(jié)合其在校的學(xué)習(xí)和課堂的表現(xiàn)，了解每位學(xué)生的性格，建立班級(jí)學(xué)生的“特種檔案”，有了這“特種檔案”，我就可以時(shí)時(shí)逐步深入的了解每位學(xué)生，從而有針對(duì)性的給他們制定教育教學(xué)計(jì)劃。
比如：我以前帶的五年級(jí)有一名學(xué)生，該學(xué)生父母離異，家境情況不好，他跟母親生活，母親又是有精神病的，也沒(méi)有能力管他。這位學(xué)生從小得不到家庭的溫暖，性格比較孤僻，內(nèi)向。外在表現(xiàn)為自尊心很強(qiáng)，其實(shí)內(nèi)心很自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，經(jīng)常打架。對(duì)于這樣的學(xué)生，我特別留意其心理變化，經(jīng)常與其溝通交流，經(jīng)常去他家家訪，經(jīng)溝通后讓他不要因?yàn)槟赣H的病而自卑，多次溝通，用我的愛(ài)心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了，他知道尊敬自己的母親了。也不再因?yàn)樽约旱募彝ザ员傲?。在學(xué)校我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)，培養(yǎng)他的自信心，給他創(chuàng)造主動(dòng)與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)告訴同學(xué)們，要多關(guān)心這樣的同學(xué)，經(jīng)過(guò)我的多次溝通效果不錯(cuò)，后來(lái)他做什么事情也有信心了，知道學(xué)習(xí)了，也不和同學(xué)打架了。經(jīng)過(guò)一年多的相處，他變了很多，我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了，也越來(lái)越快樂(lè)，尤其在校園里。他由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績(jī)考上了安邑橋北中學(xué)重點(diǎn)班。
通過(guò)國(guó)陪計(jì)劃小學(xué)班主任的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了每個(gè)模塊，通過(guò)學(xué)習(xí)“案例故事”“對(duì)話班主任”“專家評(píng)析、總結(jié)”以及和班級(jí)同學(xué)之間的交流，使我耳目一新，我現(xiàn)在正在把學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)其結(jié)合，把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學(xué)到的一些新的知識(shí)，融合進(jìn)去。從而應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中去。比如：“打招呼”這一模塊，以前我就喜歡和同事、學(xué)生、家長(zhǎng)主動(dòng)打招呼，因?yàn)槲腋杏X(jué)那是一種禮貌的行為，但是我沒(méi)有想到它在對(duì)教育教學(xué)中發(fā)揮的作用也很大。通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我每天都會(huì)主動(dòng)，面帶微笑的和學(xué)生們打招呼，這樣不但可以促使師生之間的關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師也產(chǎn)生了一種尊重，也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學(xué)生做了個(gè)表率，學(xué)生見(jiàn)了別人就會(huì)主動(dòng)打招呼，主動(dòng)去尊重別人。
在我身上曾發(fā)生過(guò)這樣一件事，有一天放學(xué)，我和同事騎著電動(dòng)車剛出學(xué)校門，學(xué)校門外有很多學(xué)生在體育器材處鍛煉。其中有一個(gè)初二的學(xué)生是我曾帶過(guò)的學(xué)生，他主動(dòng)和我打招呼，問(wèn)了一句：“喬老師好!”當(dāng)時(shí)我騎電動(dòng)車車速快，就騎過(guò)去了。剛騎過(guò)去我的同事告訴我，你的學(xué)生問(wèn)你，你都不理你的學(xué)生。我說(shuō)：“是嗎?”我趕快停下來(lái)，當(dāng)時(shí)我就聽到他的伙伴們都笑他，你問(wèn)老師，老師連理你都不我打招呼的同學(xué)道歉，并表?yè)P(yáng)他是個(gè)有禮貌的好孩子。他當(dāng)時(shí)就給說(shuō)理你，你還問(wèn)她。聽到這些我趕快掉頭走到學(xué)校門口，主動(dòng)和剛才給他的同學(xué)說(shuō)：“我喬老師不是那種不理學(xué)生的老師，她是沒(méi)聽見(jiàn)，這不，同事告訴她，她就主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了。你們看這樣的老師學(xué)生能不喜歡嗎?”看到他說(shuō)這些時(shí)的表情是很自豪的。我聽了以后我認(rèn)為老師在學(xué)生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的，人與人之間就應(yīng)該互相尊重。就這么一點(diǎn)小事如果我不能夠及時(shí)返回和那位同學(xué)主動(dòng)道歉，我想那位同學(xué)會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子的。這樣一來(lái)，以后見(jiàn)到我也不會(huì)再主動(dòng)打招呼了。所以我認(rèn)為作為一名教師就應(yīng)該主動(dòng)的和別人打招呼。犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)的改正?，F(xiàn)在這位學(xué)生不管在街上還是在村里只要碰到我，還沒(méi)等我給他打招呼，他總是搶著主動(dòng)先向我問(wèn)好。
還有就是每學(xué)期開學(xué)班主任都涉及到了學(xué)生座位的編排，大部分老師都是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，按成績(jī)編排座位。我們二年級(jí)學(xué)生小，自我控制能力差，所以我一般不采用成績(jī)編排座位，也不采用自由結(jié)合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法，可以使同桌兩人互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學(xué)生放在前排，這樣也有助于我的管理。
還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問(wèn)題”“如何幫助厭學(xué)的學(xué)生”“如何幫助留守生”“如何面對(duì)失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出新的教育方法。
總之，通過(guò)國(guó)陪計(jì)劃小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和突破，今后我在工作中會(huì)把這次所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)中去，也會(huì)不斷總結(jié)摸索更好的教育教學(xué)方法。我也深信，通過(guò)我各方面的實(shí)踐、摸索，在今后的班主任工作中，我一定會(huì)成為一名無(wú)愧于新時(shí)代要求的優(yōu)秀班主任。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇六
熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的重要思想。用心參加黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。主動(dòng)參加雙關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為困難教師及幼兒盡一份愛(ài)心。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、教育教學(xué)方面。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《走進(jìn)新教材》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，用心參加并完成教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個(gè)小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際狀況制定教育計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展，在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)放一些音樂(lè)給小朋友聽，讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè)跟小朋友一齊笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時(shí)光!我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!
3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有好處的教室，是教師、幼兒共同的職責(zé)。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選取，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過(guò)程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。到莘松幼兒園參加觀摩學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益非淺!在園內(nèi)，用心主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)比武、演講比賽等活動(dòng)，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎(jiǎng)的理想成績(jī)。工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中!我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高，職責(zé)的偉大!體會(huì)到實(shí)踐工作中的好處與歡樂(lè)!
班主任工作研修總結(jié)與反思篇七
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的班主任研修工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
如：張萬(wàn)化的專題講座《讓學(xué)生快樂(lè)有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫之處的'誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒(méi)有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽廣播；沒(méi)錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇八
在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語(yǔ)備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時(shí)，積極開展校本研修活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聆聽英語(yǔ)專家報(bào)告，開展團(tuán)體備課、聽課評(píng)課活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等，取得了必須的成績(jī)。
1、認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，教育科研碩果累累。
我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步構(gòu)成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個(gè)教師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎(jiǎng)，兩名教師的論文在報(bào)刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語(yǔ)模仿秀比賽中獲獎(jiǎng)，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，有一名教師在全市高一英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上做了典型發(fā)言。
2、積極聽課、評(píng)課。
本學(xué)期我們備課組的全體教師進(jìn)取聽課和進(jìn)行團(tuán)體研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了的活力。
3、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動(dòng)，授課教師寫了教學(xué)反思，聽課教師寫了聽課體會(huì)，并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
1、自主學(xué)習(xí)。
我們備課組的教師根據(jù)各自的.愛(ài)好，在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的提議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》、《有效備課、上課、聽課、評(píng)課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。
2、積極外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言，經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“小教師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國(guó)際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)當(dāng)學(xué)識(shí)廣博，有外語(yǔ)專長(zhǎng)；能學(xué)貫中西，兼容并蓄；有遠(yuǎn)大志向，實(shí)干精神；能保護(hù)自己，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行自己展示。
作為教師，如果不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，本事就會(huì)倒退?！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對(duì)于價(jià)值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，豐富自己。
在今后的校本教研中，我們將進(jìn)取搜集各項(xiàng)反饋意見(jiàn)，扎實(shí)開展聽評(píng)課活動(dòng)，開展課題研究，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的校本研修活動(dòng)，我們無(wú)論從教學(xué)本事和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自己的工作本事，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇九
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的班主任研修工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
10月31日，我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（1）要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
（2）要善于聽取學(xué)生的意見(jiàn)。
（3）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的.工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長(zhǎng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。時(shí)光流逝，不知不覺(jué)中我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十五個(gè)年頭了。在這些年中，我有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。因?yàn)榘嘀魅蚊刻炫c學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理。下面就說(shuō)一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)歷。
那一年我剛剛踏上工作崗位，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，教六年級(jí)，我班有個(gè)學(xué)生叫小明，他是個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)生，課上經(jīng)常做小動(dòng)作，課間到處亂跑，和同學(xué)們追逐打鬧很不安分，貪玩，懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，而且經(jīng)常利用雙休日上網(wǎng)吧玩游戲，有時(shí)候甚至為此而逃課，暑假寒假就不用說(shuō)了，更是網(wǎng)吧的?？土?。于是，我找他談話，之前我收集了好多反面教材：青少年因玩游戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路；或是陷入泥潭不能自拔，導(dǎo)致精神崩潰等等。在辦公室里，我把它遞給小明看，我告訴他，沉迷于游戲既影響學(xué)習(xí)，也不利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育，影響心理的健康發(fā)展，并且講述了學(xué)習(xí)的重要性。希望他能以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。他向我保證，以后不去網(wǎng)吧了，好好學(xué)習(xí)。
果然小明的作業(yè)能完成了，上課注意力比以前也集中了，他最近也不上網(wǎng)吧了，我為此而沾沾自喜。然而好景不長(zhǎng)，一個(gè)月過(guò)后，有一個(gè)同學(xué)告訴我他又去上網(wǎng)了，于是我又找他談話，再次講述這些道理。這次他也是答應(yīng)的很干脆。但是期中考試過(guò)后，我聯(lián)系他的家長(zhǎng)的時(shí)候，又聽到了他母親無(wú)奈的抱怨。
當(dāng)時(shí)在我看來(lái)，真是朽木不可雕，因?yàn)槲衣爠e的老師介紹：這個(gè)學(xué)生從一年級(jí)就這樣，雖然經(jīng)過(guò)好幾任班主任的努力，可是都沒(méi)有什么效果，他還是一如既往。我該怎么辦呢？像其他老師一樣最后放棄嗎？我的責(zé)任告訴我：不能！我開始反思自己，從這次失敗中我體會(huì)到，單調(diào)枯燥的說(shuō)教往往不能解決根本問(wèn)題，我想到了高爾基說(shuō)過(guò)的一句話：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子?！?BR> 于是，一方面我與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，要求家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)孩子的管教。另一方面我在學(xué)校里盡量對(duì)小明多一些關(guān)心，幫助他，鼓勵(lì)他；我還鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上多幫助他，與他交朋友；讓一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他同桌，學(xué)習(xí)上幫助他，行為上約束他，就這樣小明不斷克服缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了。
從此我懂得了，熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，作為一名班主任，我們應(yīng)該努力做到關(guān)愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，思想行為上出現(xiàn)污點(diǎn)的學(xué)生，我相信：他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光雨露下一定能像鮮花一樣綻放出美麗與芬芳。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十一
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程.一直以來(lái),為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我鎮(zhèn)一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級(jí)管理工作而努力.下面就我鎮(zhèn)對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié).
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織
我校堅(jiān)持讓班主任老師除了組織班主任積極參加上級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流.讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富.我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師,對(duì)班主任工作有很大的幫助.他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng).
二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了班主任培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力.
四、精選內(nèi)容,講求實(shí)效
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容.
2、組織召開全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育方法.
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例.
4、觀摩:全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討,老師們認(rèn)真聽課,仔細(xì)記錄,用心揣摩,熱烈研討交流,并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,可謂氣氛融洽,其樂(lè)無(wú)窮.
5、講座:為了提高教師的素養(yǎng),我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像),王文湛圍繞《教育規(guī)劃綱要》制定的背景和思路,深刻、全面的闡述了《教育規(guī)劃綱要》的主要特色和亮點(diǎn)以及未來(lái)時(shí)期各階段教育發(fā)展任務(wù).通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)了班主任老師對(duì)教育綱要的理解,同時(shí)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì).
6、研討:本學(xué)期,組織全體班主任進(jìn)行德育實(shí)踐課研討并在班主任論壇里進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng),提高了德育實(shí)踐課的質(zhì)量.
7、學(xué)校建議每位班主任征訂兩本書,《班主任工作策略》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》,要求自學(xué),并寫讀書新得,另外中心校組織教師積極參與區(qū)進(jìn)修校博客培訓(xùn)外,本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓(xùn)通過(guò)培訓(xùn),端正教學(xué)思想,規(guī)范教學(xué)行為.
班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高.
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十二
今年的5月15日學(xué)校工作動(dòng)態(tài)中提示：要在24點(diǎn)前登錄遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)習(xí)，看到這個(gè)消息后，我迫不及待地進(jìn)入了小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。眨眼間，培訓(xùn)就要結(jié)束了，還真有點(diǎn)留戀?；仡欉@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程，雖有培訓(xùn)期間你追我趕（我校老師在比誰(shuí)的成績(jī)高）滿身的疲憊，但更多的是聽過(guò)專家專題報(bào)告、輔導(dǎo)講座以及好多班主任案例給我?guī)?lái)收獲的喜悅。對(duì)班主任這個(gè)崗位我又有了更深的理解；對(duì)班級(jí)管理又有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我這個(gè)雙重身份的人（教導(dǎo)主任和班主任）來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的升華，更是一次對(duì)大腦的洗滌。
第一，是培訓(xùn)形式上的非常清晰，一目了然。這次培訓(xùn)共分四個(gè)模塊。第一模塊是專題報(bào)告，第二模塊是輔導(dǎo)講座，第三模塊是班主任案例，第四模塊是關(guān)愛(ài)教師科學(xué)用嗓護(hù)嗓。
第二，講課的專家有的曾經(jīng)是在教育一線工作多年的班主任，有的還沒(méi)有自己參加工作時(shí)間長(zhǎng)，但是他們沒(méi)有死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的案例，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟，令我自愧不如。雖然我已是不惑之年，但培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的'工作動(dòng)力。
習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得怎樣開展學(xué)生的心理健康教育，積累了班級(jí)管理工作中的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。
第四，看到了工作差距，找到了動(dòng)力。在培訓(xùn)中，多學(xué)科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我欽佩，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我的學(xué)習(xí)更加投入，今后的工作我會(huì)加倍努力做到更好。
總之，我要再次感謝鶴壁市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)所提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作方法,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，就像我在我忙碌我快樂(lè)——班主任自我調(diào)節(jié)小秘籍研修活動(dòng)中所說(shuō)的那樣：他們都是自己的孩子，累、煩，但最終是快樂(lè)的！因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L(zhǎng)。我想說(shuō)的太多太多，千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句話：讓我們?nèi)硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)中，用自己的光和熱去照亮和溫暖所有學(xué)生的心靈吧！
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十三
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松學(xué)習(xí),二是節(jié)省了時(shí)間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。
班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的`責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，思想?yún)R報(bào)專題我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié),才能更好地教書育人!
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十四
20xx年9月24日，我非常有幸地參加了教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”(20xx)”——甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。
我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
人要“會(huì)做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因?yàn)槲覀兊氖д`而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要重視自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái)，才能把你的“夢(mèng)”做好。
做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友;另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài)和偉大之處，堅(jiān)信自己會(huì)成功。
學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
海納百川有容乃大。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十五
這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西。如何當(dāng)好一名班主任，如何讓自己成為孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的班主任，這更成為我們所有班主任不斷思考的問(wèn)題。這次培訓(xùn)，為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我收獲很大。感謝此次組織培訓(xùn)的老師們，活動(dòng)形式多樣，通過(guò)講述班主任日常積累的經(jīng)驗(yàn)，我們從中看到的不僅是歲月留下的痕跡，而更真切的是他們言語(yǔ)間對(duì)學(xué)生的愛(ài)，正是這種愛(ài)，才讓他們不斷萌發(fā)出新的智慧，才讓他們勇于承擔(dān)更多的責(zé)任。另外我們還走進(jìn)了一些優(yōu)秀班主任的課堂，深刻地體會(huì)到他們?nèi)绾卫煤靡还?jié)班會(huì)課，如何精心設(shè)計(jì)好一次活動(dòng)，這些老師們對(duì)工作的盡心、盡情、盡職、盡責(zé)讓我佩服！他們也成為了我學(xué)習(xí)的榜樣。
聽了這么多講座，我想班主任的工作的落腳點(diǎn)在于：第一，走進(jìn)學(xué)生；第二，走進(jìn)家長(zhǎng)；第三，提高自身作為班主任的素養(yǎng)。這三點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，但細(xì)數(shù)其間的辛勞，慢品其間的智慧卻是班主任極大的默默付出，班主任是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，滋潤(rùn)每一個(gè)小生命的生長(zhǎng)，用愛(ài)的陽(yáng)光陪伴他們茁壯成長(zhǎng)。
第一，走進(jìn)學(xué)生。
近，可近其身而不可進(jìn)其心。進(jìn)，可近其身亦可進(jìn)其心。
走進(jìn)學(xué)生的心，我想這是班主任工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是很難做到的，在培訓(xùn)中，我看到很多優(yōu)秀班主任為了走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界做出了很多不同的努力，但他們都只有一個(gè)目的，了解最本真的孩子，讓孩子信任自己。例如：老師提到了學(xué)生心理健康教育，用心理輔導(dǎo)的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生。常用的模式有：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍；設(shè)計(jì)活動(dòng)，深度體驗(yàn)。聽完夏英老師的講座后我在班上做了一次嘗試，效果非常好。班上有個(gè)別孩子出現(xiàn)了不尊重家人的情況，他們對(duì)親情、友情不重視、不珍惜，我沒(méi)有馬上去批評(píng)責(zé)罵他們，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)來(lái)教育他們。首先讓學(xué)生在白紙上寫下10個(gè)自己認(rèn)為的最重要的人的名字。情景：暴風(fēng)雨襲擊了你們，你必須乘船離開，但船上只能有8個(gè)人，后來(lái)慢慢減為6個(gè)人，4個(gè)人，最后只能留1個(gè)人。剛開始有些孩子覺(jué)得好玩，但后來(lái)隨著劃去的親人、朋友越來(lái)越多，我聽到了哭泣聲，我看到了紅紅的眼睛。通過(guò)這次活動(dòng)，我達(dá)到了教育目的，珍惜你所擁有的，不要等到失去后才后悔。每個(gè)孩子都有向善的心，我們要讓它放大。
走進(jìn)孩子，了解本真的孩子，“掌控”引導(dǎo)本真的孩子，需要尊重孩子，不帶權(quán)威，理解孩子，不帶成見(jiàn)，學(xué)會(huì)換位思考，抓住其心理才能達(dá)到教育的目的。
老師精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)的準(zhǔn)備中，例如采訪、寫歌、真情故事等，讓學(xué)生去了解學(xué)生的想法，讓學(xué)生去記錄老師的生活、工作就這樣一點(diǎn)一滴串連在一起，學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于老師的愛(ài)不單單是一句“我愛(ài)您”。而應(yīng)是對(duì)老師勞動(dòng)成果的珍惜，對(duì)老師付出的回報(bào)，而這些是從一次作業(yè)，一次勞動(dòng)中體現(xiàn)的。面對(duì)懶惰的學(xué)生，不求上進(jìn)的學(xué)生，沒(méi)有急于去批評(píng)，而是設(shè)計(jì)班會(huì)讓學(xué)生先了解自己，再來(lái)反思自己的行為。我想這比單純的說(shuō)教效果要好得多，同時(shí)學(xué)生和老師都在換位思考，而只有在思考中才能不斷進(jìn)步。
“認(rèn)認(rèn)真真做班主任，本本真真做孩子”這是草小藍(lán)校長(zhǎng)送給我們年輕班主任的一句話?！昂⒆油酢?，那老師已經(jīng)成為了孩子們中的一員，并成為了領(lǐng)頭羊，這或許才是真正走進(jìn)孩子們的心靈。
在培訓(xùn)中，很多優(yōu)秀班主任都提到了與家長(zhǎng)的溝通。例如《淺談班主任與家長(zhǎng)的溝通》、家校和諧與溝通》、《如何與家長(zhǎng)溝通交流》足見(jiàn)家校溝通的重要性。
一個(gè)孩子的教育離不開學(xué)習(xí)，離不開社會(huì)的大環(huán)境，更離不開家庭教育。父母是孩子的第一任老師，父母是言傳身教也影響著孩子。走進(jìn)家長(zhǎng)我想可以這樣考慮：一是獲得家長(zhǎng)的信任和支持，二是幫助家長(zhǎng)做好家庭教育。
前蘇聯(lián)某教育家曾說(shuō)，教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響孩子的一致性。為了孩子，家長(zhǎng)會(huì)感性地分析問(wèn)題，為了孩子，家長(zhǎng)有時(shí)候也會(huì)很盲目地判斷問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生，那么他身后就有幾倍的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們素質(zhì)參差不齊，教育方式不一，甚至同一個(gè)家庭內(nèi)部對(duì)孩子的教育也會(huì)有矛盾存在。這些情況很具體，這就要求班主任與家長(zhǎng)打交道時(shí)要學(xué)會(huì)變通，因人而異，但要有尊重的意識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度。
家校溝通要具有一致性，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，對(duì)學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而采取措施的一致性，而作為班主任，在確定這些之前要先了解學(xué)生情況，了解家長(zhǎng)的需要。
關(guān)注每一個(gè)孩子，走進(jìn)每一個(gè)家長(zhǎng)，讓家庭教育和學(xué)校教育最大化最優(yōu)化地結(jié)合，這也必將促進(jìn)班主任關(guān)注的順利開展。
在新時(shí)代，班主任已不再時(shí)一個(gè)“兼職”、“副職”，而時(shí)一個(gè)專業(yè)化的職務(wù)，班主任可以說(shuō)是學(xué)校的基層靈魂，一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以班主任工作需要?jiǎng)?chuàng)新，需要智慧，需要責(zé)任，更需要愛(ài)。正是因?yàn)榘嘀魅渭缲?fù)的責(zé)任重大，所以就更要不斷提高自身的素養(yǎng)。如何確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)？如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主管理？很多問(wèn)題可能已經(jīng)有答案，但可能不是最有效的答案，這需要我們不斷地閱讀相關(guān)的先進(jìn)理論書籍，參加各種班主任培訓(xùn)，不斷地小結(jié)、反思，摸索出一條適合自身發(fā)展的道路。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。潤(rùn)物無(wú)聲，愛(ài)伴成長(zhǎng)，我正努力讓自己成為一名合格的班主任。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十六
二十一世紀(jì)的教育不在是單純對(duì)孩子們知識(shí)的授予，更多的是對(duì)孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，對(duì)孩子習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位，確保學(xué)生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來(lái)自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對(duì)校園“規(guī)則意識(shí)”的學(xué)習(xí)。
首先，利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對(duì)錯(cuò)，小知識(shí)競(jìng)賽等等，讓“規(guī)則意識(shí)”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當(dāng)一位文明好學(xué)生”。
在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校評(píng)選文明好孩子的號(hào)召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成良性的互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓孩子們通過(guò)競(jìng)賽、爭(zhēng)章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生，通過(guò)班級(jí)表彰，表?yè)P(yáng)讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣，形成了“力爭(zhēng)上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃沛檸同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè)，我沒(méi)有忽略她，而是手把手的教她寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，和學(xué)生一起動(dòng)手弄。以致我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話。通過(guò)聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
班主任工作研修總結(jié)與反思篇十七
9月19—20日，我參加了全國(guó)第七屆優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn)班，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。我認(rèn)為，今后應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力。
記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。