教案要具備可操作性，能夠指導教師進行有針對性的教學活動。教案的編寫需要關注學生的學習興趣和能力特點。它們的編寫思路和方法可以供大家參考和借鑒。
美術鑒賞教案設計篇一
小班美術《開火車》。
活動目標：
1、樂于參加活動，初步感受繪畫的樂趣。
2、能根據(jù)自己的意愿常試選擇顏色作畫并大膽的畫長長的線。
活動準備：
物質準備：
1、環(huán)境布置，小兔車站，小熊車站。
油畫棒人手一盒，印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。
2、歡快的音樂伴奏。
重點難點：重點：選擇喜歡的顏色畫筆畫出長線。
難點：從一個點畫到另一個點不斷開。
活動過程：
1、游戲“小司機開火車”
(1)我們一起來開火車吧，你們都是火車司機，跟著老師一起來開火車咯!我們從小兔車站出發(fā)開到小熊車站去，現(xiàn)在來請一組坐的最端正的小朋友來跟老師玩，（幼兒輪流上車的形式進行游戲）火車慢慢的變長。
2、游戲“小小蠟筆開火車”
看一看小兔車站在哪里？小熊車站在哪里，那我們從那邊開始呢？
（幫助幼兒知道起點和終點）。
（2）師：“我們的油畫棒寶寶現(xiàn)在可著急了，它們都想來開火車，先請誰來玩？出示油畫棒，引導幼兒依次選擇油畫棒繪畫（紅色的油畫棒，綠色的油畫棒??????）。
（3）老師：“我的紅色油畫棒先來開火車，火車開啦！嗚一一到站啦（師演示從紙的一段畫到紙的另一端，幼兒空手練習）。
3(于:。
湖南文藝出版社一年級上冊第十一課《火車開啦》。
教材分析：
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲,培養(yǎng)學生在音樂活動中的協(xié)調性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。
學情分析：
一年級的`學生年小幼稚，注意力容易煥散轉移，但想像力豐富，愛唱、愛跳、愛玩，表現(xiàn)欲望十分強烈。對感興趣的事物就會全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學時要注意音準的練習,要多關注學困生。
教學目標：
1.用自然、快樂而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。
2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，提高學唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學生興趣，從而掌握“x―，x，xx”這三種節(jié)奏。
教學重點：
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中。
教學過程：
一．節(jié)奏模仿，師生問好。
1、學生在《火車波爾卡》的音樂聲中進教室，模仿老師做節(jié)奏律動。節(jié)奏和動作可以重復或交叉做。
2、師生隨鋼琴互相問好。
二．節(jié)奏練習，進入情境。
1、節(jié)奏練習。
師:請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車。
師：多漂亮的火車呀！火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？
生答：嗚嗚、轟隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。
師提示：火車汽笛聲用：嗚――火車大車輪聲用：轟隆――火車小車輪聲用：咔嚓咔嚓。（課件出示）。
2、三聲部練習。
師：現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學模仿汽笛。
三、學唱歌曲《火車開啦》。
1、多好聽的火車交響曲啊!同學們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機的注意，聽！他開著快樂列車來了?。ㄕn件播放《火車開啦》原唱）。
2、火車司機唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師點頭、拍腿，拍手、拍肩，引導學生觀察老師的動作）。
看到老師是怎樣拍的了嗎？能不能和老師一起隨音樂拍一拍？生答：能。
3、師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲，一起隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）。
4、同學們聽的很認真，拍的也很準確，請同學們跟老師學讀歌詞，老師讀一句同學們讀一句。（課件出示歌詞）。
5、師：請同學們觀察，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？
生：不一樣。
師：有什么不一樣？
生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓。
師：同學們把歌詞讀準確哦！現(xiàn)在請同學們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。
6、同學們學的非常認真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試?。◣煄ьI生齊讀歌詞）。
7、教唱歌曲:請同學們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。
8、現(xiàn)在請同學們小聲跟老師演唱。
9、師：現(xiàn)在請同學們自己來演唱歌曲，聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導學生做動作）。
10、師：同學們都見過什么種類的火車呢？（課件出示火車照片）生：拉木頭的、拉煤的、載人的等。
四、課堂小結。
今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂旅行，還學會了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧！
每組組成一列火車，邊唱歌邊有秩序地離開教室。
美術鑒賞教案設計篇二
在《美術鑒賞》這門課程上，我學到了很多。比如中西方美術的區(qū)別和不同，在講建筑一節(jié)課時，我學到的特別多，比如建筑分為民居建筑、陵墓建筑、園林建筑、宗教建筑、宮殿建筑、工程建筑等六類，建筑應具備實用、堅固、美觀三個要素，而且還要具備雙重性、層次性、表現(xiàn)性、文化性等四個屬性。除此之外還學到中國古代建筑的藝術特征。中國古代建筑結構技術采用木結構，大梁、斗拱、隼卯等等，中國古建筑群組布局變現(xiàn)為四合院形式，它們的藝術形象主要變現(xiàn)在屋頂。中國木結構建筑具有嗅覺上氣息芬芳、視覺上紋理自然、技術上防震等等優(yōu)勢，但是它們同時還具有不防火、不防蟲蛀，易腐等不足之處。這些，都是在《美術鑒賞》課堂上學來的知識。
除此之外，斷臂的維納斯雕像也讓我想了好多，我是在想，她那雙手長什么樣?如果那雙臂沒有斷掉，活生生的存在在這件作品上，她會濕怎樣的儀態(tài)，她的雙臂會是在做什么?我想，藝術家的工功底就在這上面體現(xiàn)了，正是因為作者把那雙臂去掉，才激起了我們無限的想象和猜測，無形之中給了這件作品無限的關注和神秘感，同時，整件作品無處不體現(xiàn)著人體的無限魅力，美麗的曲線，人體皮膚的光滑圓潤和獻身布衣的褶皺形成鮮明對比，體現(xiàn)了人體的美麗動人。
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美術鑒賞教案設計篇三
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。
重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準備：相關范圖、兒童畫等。
學生準備：油畫棒水彩筆等。
教學過程：
一、課前導入。
二、課堂教學。
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望)。
畫面交流：教師運用準備好的畫面(2-3個不同性別，表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么?”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
3、布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
三、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。
課后反思：
課時：1課時。
課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)。
教學目標：
1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：如何種使玩具爬起來。
教師準備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
學生準備：制作工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、檢查用具。
三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
生：思考，討論、回答。
四：授新。
1、總結學生發(fā)言，引導學生思考。
師：對，(出示課題)會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細觀察，四人小組討論。
生：觀察，思考、討論、回答。
2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
生：(略)。
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)。
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
美術鑒賞教案設計篇四
（杭州求是高級中學）。
現(xiàn)代藝術是主要發(fā)源于西方發(fā)達國家的一種嶄新的藝術形式，在美術史上只經(jīng)歷了數(shù)百年之久?，F(xiàn)代藝術的涌現(xiàn)充滿了熱血和激情、冷靜與反思，是人類智慧的一次集中展現(xiàn)，將人類積聚了幾千年的藝術文化徹底改變了，藝術開始變得貼近生活大眾，他們和商業(yè)的距離從未如此近過。對于藝術史發(fā)展到現(xiàn)代藝術階段的情景，我們能窺見背后轟轟烈烈的工業(yè)革命和信息技術革命，信息的大爆炸滋生了這些獨特而富有魅力的新的藝術形式。
高中美術鑒賞課的教案編寫涵蓋面極廣，從原始藝術到現(xiàn)代藝術，從古至今，從西至中，各種知名的藝術品、藝術故事，幾乎無所不談，而正是這個原因，讓我們的美術課本有種泛泛而談的感覺，而現(xiàn)代藝術如何在高中生中推廣介紹？是我們亟待解決的問題。
在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)對于學生感興趣的很多現(xiàn)代藝術作品有一種特有的新奇感，因為傳統(tǒng)藝術篇章和現(xiàn)代藝術篇章的較多割裂，讓學生對現(xiàn)代藝術的理解只停留在諸如“看不懂”――極簡主義，“很狂野”――德國新表現(xiàn)主義，“很抽象”――美國抽象表現(xiàn)主義，“很像照片”――照相寫實主義或超級寫實主義，“很變態(tài)”――弗朗西斯培根的作品等等之類的評論上，而無法聯(lián)系到這些繪畫流派所在的歷史背景和民族特征或者藝術家的獨特經(jīng)歷和觀念，針對這一點，我做了下述分析。
德育的培養(yǎng)離不開具體的知識和內容，任何脫離內容的形式都顯得過于空泛，在現(xiàn)代藝術鑒賞課中，我運用各種資料來激發(fā)學生對藝術品背后的深化理解。比如，講到波普藝術的時候，提及安迪沃霍爾和王廣義兩位藝術家，安迪沃霍爾是美國著名的波普藝術大師，他的可口可樂瓶、瑪麗蓮?夢露的作品形象深入人心，但是，當這些藝術形象推廣到世界，在世界范圍的人群中深入人心的時候，中國的一位文化學者河清就批判道：這是一種文化霸權。
而我國的波普藝術家王廣義，則在借鑒安迪沃霍爾的波普藝術形式里貼近生活、商業(yè)氣息和直接刺激的部分，使其形成一種中國式的政治波普，這便是中國獨有的文化語言。講到這里的時候，學生便能體會到教師的德育用意：霸權，不僅僅體現(xiàn)在政治經(jīng)濟上，還有文化霸權，要愛國，就要努力發(fā)揚本民族的，只有民族的才是世界的。
在紛繁復雜的現(xiàn)代藝術門類里，學生能看到很多藝術家的探索精神，雖然有些藝術的探索充滿了古希臘故事阿基里斯與龜般的悖論式荒誕，但人類的求知欲可在此一窺。現(xiàn)代藝術里的光電藝術已經(jīng)日趨成熟，這里面包含了眾多科技領域的創(chuàng)新。比如，在上海舉辦的電子藝術大展，讓人們對藝術和科技的結合充滿遐想，未來的科技不會只有冷冰冰的操作，而是人和機器互動甚至是情感交流的媒介，通過這些現(xiàn)代藝術媒介的變化，能開拓學生的思路，了解現(xiàn)代藝術巨大而寬泛的應用領域和發(fā)展領域。
現(xiàn)代藝術中需要傳遞給學生的不僅僅是傳統(tǒng)意義上美的東西，比如德國新表現(xiàn)主義大師基弗的作品，介紹他的繪畫和裝置作品的時候，需結合這位藝術家不平凡的歷史時代背景和他本人的精神所向。二戰(zhàn)的陰影給德意志民族內心的創(chuàng)傷，在基弗的作品里留下了巨大的'影響，比如雜亂的筆觸，荒野里干枯的稻草，點燃的火苗，坦克、潛艇的模具，破碎的衣服等，這些物件堆放在一起并沒有很強的美感，但是學生能讀懂這些東西堆放在一起的時候會呈現(xiàn)什么樣的語境，那是一種人類被戰(zhàn)爭百般折磨后的苦難。此時的美育就變得更加深刻而富有內涵了，對美的追求不再只僅限于一張漂亮的畫，一個漂亮的裝置，而是靈魂的洗禮和對歷史的拷問。
四、實例分析――《新的實驗》。
在今年的市級公開課中，我針對教材中的《新的實驗》一課為原型，延伸教材內容，編寫了一堂關于現(xiàn)代藝術的鑒賞課。附簡案：
《模糊的界標》。
――探索新的實驗。
教學目標：
1.認知：了解并體驗實驗藝術的特征。
2.能力：拓寬學生的視野，初步形成對此類藝術的審美能力。
3.情感：培養(yǎng)學生對形式、材料、造型等方面的好奇心與探索心理。
教學難點：對新的藝術形式與內容的解讀和領會。
教學準備：公益作品照片、商場里較大的商品、各式布料、夾子、彩帶等。
教學時間：1課時。
課前準備：給一部分學生發(fā)放趙半狄公益作品的圖片。
教學過程：
1.導入。
提問：如果把這些作品放成大幅彩照并在美術館展出，你覺得它們是一種藝術嗎？（分組討論2分鐘，由小組長匯集總體意見，確定正反方向，并作為代表發(fā)言）。
2.引出課題。
欣賞蔡國強作品，猜測藝術家的想法，欣賞克里斯多夫作品――《包扎的德國柏林國會大廈》。
小結：我們通過包裹，不僅體驗到一棟大樓獨特的純審美功能，也讓我們關注到保護具有歷史意義的大樓和保護大自然等觀念。
思考：隨處可見的工棚也是包裹藝術嗎？
3.通過這件包裹作品來總結實驗藝術的特點（是非判斷題）。
4.課堂活動：利用商場里的商品和各式布料來創(chuàng)作包裹藝術（8分鐘）。
（學生展示作品，教師指導點評并做小結）。
5.課后小結。
編輯魯翠紅。
美術鑒賞教案設計篇五
洛陽市第二十二中學宋新喜。
教學目標：
1、能認識和研究文藝復興時期歐洲美術的突出成就。
2、了解和研究意大利“三杰”、尼德蘭畫家揚·凡·?？?、德國畫家阿爾布萊希特·丟勒的藝術風格。
3、認識和了解本課所列舉外國美術作品的畫種、題材、作品內涵、造型技法、藝術風格等方面的特點、感受，體驗并評述外國美術作品的基本形式美感。教學重點和難點：
研究和挖掘文藝復興時期歐洲美術作品的藝術風格，從作品內容和形式兩個方面去欣賞意大利“三杰”、尼德蘭畫家揚·凡·?？恕⒌聡嫾野柌既R希特·丟勒的美術作品。教學過程與內容：
一、教師概述什么是文藝復興？導出本課內容。文藝復興是指14世紀在意大利各城市興起，16世紀在歐洲盛行的一場思想文化運動，帶來一段科學與藝術革命時期，揭開了現(xiàn)代歐洲歷史的序幕，被認為是中古時代和近1代的分界。正如恩格斯指出的：“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革?！?BR> 文藝復興時期的美術，由于這時期倡導以重視人的價值為核心的人文主義，美術家們的思想逐漸從長期的基督教神學的桎梏中解放出來，敢于探索，一方面從希臘、羅馬的古典藝術中吸取營養(yǎng)；另一方面通過實踐和科學的探索，發(fā)明了透視法，解決了在面上真實地表現(xiàn)三度空間的方法；同時，改革了油畫材料和技法，大大地提高了油畫的藝術表現(xiàn)力，使西方繪畫描繪客觀對象的技巧得到了空前的提高，產(chǎn)生了波提切利、達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、提香、揚·凡·埃克、丟勒、荷爾拜因等一批成績卓著的畫家。
二、學生欣賞外國美術作品，教師鼓勵學生大膽發(fā)表個人的看法。
1、達·芬奇（1452年－1519年）是文藝復興時期杰出的藝術家，發(fā)明家和科學家，他的兩幅最著名的壁畫《最后的晚餐》和肖像畫《蒙娜麗莎》奠定了他在世界美術上的重要地位。
故事，是歐洲中世紀流行的繪畫題材。
2（2）《蒙娜麗莎》（板上油畫，53×77cm，1503年－1506年巴黎盧浮宮藏）一般認為，《蒙娜麗莎》是達·芬奇為意大利一個富商年輕美貌的妻子所作的肖像畫。達·芬奇為此花了四年心血。當時，蒙娜麗莎剛剛喪子，心情很不愉快。達·芬奇為了不讓她的畫像露出愁容，特地請來樂師為她演奏美妙的音樂。她聽到入迷之時，露出了一絲微笑，眼神仍然帶著悵惘、憂傷。達·芬奇以他高超的藝術技巧畫下了這一剎那的笑容。從她的眼神和幾乎完全臨空的中指，人們可以想象出她正在聆聽音樂。在蒙娜麗莎的臉上，朦朧的光線若隱若現(xiàn)，使得她的眼和嘴的輪廓有些模糊，令人難以捉摸，故使人覺得她的微笑有神秘作最具有藝術魅力的所景，出色運用的透視法畫手法是我們永遠討論由組合，交換自己賞畫景”、“成角與平行透娜麗莎的微笑和她耐人特色的人文精神”）。
教師小結：達·芬于理性，猶如深不可測。
2、米開朗基羅·波。
奇的作品深沉、含蓄、富的大海。
3現(xiàn)形式，青銅像是先制模再鑄造，大理石先選石材，造型，再雕刻成型，工藝非常精巧。
（2）《西斯廷教堂的天頂畫――創(chuàng)世紀》（壁畫，13×36m,1508年－1512年，羅馬梵蒂岡宮內的西斯廷教堂教堂天頂畫：面積468平方米，米開朗基羅獨自一人花了四年時間完成，天頂中部長方形共畫了九個場景，按照先后是：光與夜的分離、創(chuàng)造日月、創(chuàng)造天地、創(chuàng)造亞當、創(chuàng)造夏娃、逐出樂園、諾亞祝祭、大洪水、諾亞醉酒等九個畫面。
長方形畫面四周畫的是圣經(jīng)中的先知、女神、祖先等。如此宏大而復雜的畫面，與教堂天頂?shù)膹碗s結構融為一體，這是史無前例的的偉大創(chuàng)造。畫面中所畫的人物和事件雖然源于宗教傳說，但這些人物不是基督教所宣揚的逆來順受的奴仆和罪人，而是身強力壯、充滿生機和活力的先知、英雄，是對人的創(chuàng)造力的歌頌，體現(xiàn)了鮮明的人文主義思想，是作者對宗教傳說的再創(chuàng)造和再造化。
教師小結：米開朗基羅的作品雄健有力，充滿激情，猶如高山峻嶺的雄偉。
自的活動和動態(tài)，都統(tǒng)一在為探求真理而自由爭辯的崇高主題之中，絲毫不顯。
雜亂。整個作品的構圖十分宏大，畫面層次分明，人物有聚有散，疏密得當。作為背景的三層高大的拱門，既顯示了畫面很強的縱深感，又加強了全畫的宏大氣魄。在色彩處理上，乳黃色的背景與人物衣飾的紅、黃、白、紫等互相交錯，鮮明而十分協(xié)調。教師小結：拉斐爾的作品優(yōu)雅、秀美，猶如廣闊而又明朗的原野。
學生回答：略。
《阿爾諾非尼夫婦像》（木板油畫，81.8×59.7cm，1434年倫敦國立美術館藏）揚·凡·?？恕栋栔Z非尼夫婦像》這幅具有創(chuàng)新精神的作品，你能說與前面欣賞“三杰”作品有什么不同？學生回答：“男女組合的全身雙人肖像是史無前例的”、“肖像的背景是極其真實的室內景也是罕見的”、“這幅畫不僅極其寫實，而且充滿象征意味，如，新娘的白頭巾表示純潔，小狗象征對愛情的忠誠，紅色的帳幔代表性的和諧，室內的吊燈和燭光象征上帝之光，壁上的鏡子代表基督教宣揚的天堂等。”
三、課堂。
總結。
得·勃魯蓋爾，代表作《雪中獵人》等等。這些都是文藝復興美術界精品之作，是我們欣賞研究的永恒話題。
四、學生作業(yè)。
2010年5月。
美術鑒賞教案設計篇六
1.了解并感受外國現(xiàn)代繪畫、現(xiàn)代雕塑的新變化和新特點，對于這些新變化、新特點能做出比較正確的判斷和分析。
2.對西方現(xiàn)代前衛(wèi)藝術及其思潮有一定的辨別能力。
3.提升學生們的審美以及樹立學生對美得正確認識。
教學內容提綱。
藝術希望公眾最大程度地參與，需要不同人的理解。希望同學們通過本課的學習，能夠對現(xiàn)代美術作品所體現(xiàn)出來的新變化和新特點，作出實事求是的、科學的分析，既不肯定一切，又不否定一切，面對紛繁復雜的西方現(xiàn)代藝術現(xiàn)象和藝術思潮，既要更新觀念，又要堅持正確的情感、態(tài)度、價值觀。
1.解讀派別定義，再認識。
設計意圖：讓學生從客觀的、學術的態(tài)度來認識一下西方藝術的多種流派，并讓學生認知傳統(tǒng)繪畫、設計、建筑與現(xiàn)代繪畫、設計、建筑是一種怎樣的關系。
2.對現(xiàn)代主義(現(xiàn)代派)、后現(xiàn)代主義(后現(xiàn)代派)美術的理解。
設計意圖：讓學生了解現(xiàn)代主義及后現(xiàn)代主義美術產(chǎn)生的原因和主要派別?，F(xiàn)代主義主要派別：野獸派、表現(xiàn)派、立體派、未來派、達達派、超現(xiàn)實主義、抽象派等。后現(xiàn)代主義美術主要派別：波普藝術、照相寫實主義、新達達派等。“西方傳統(tǒng)美術是一個桔子，現(xiàn)代主義美術是一堆桔子，后現(xiàn)代主義美術則是把桔子打開?！?BR> 3.觀看畢加索生平視頻，學生談感受。
設計意圖：對藝術作品的欣賞通過與學生對話討論來進行，同學們可以考敏銳的洞察力和審美經(jīng)驗，不斷的獲取信息，并作出情感上的回應。另一方面，通過觀看視頻，學生與教師、同伴的對話、討論，表達自己的理解和感受，同時也傾聽了別人的感受，有利于培養(yǎng)他們的美術語言表達能力。
設計意圖：讓學生理解西方現(xiàn)代雕塑與傳統(tǒng)雕塑的區(qū)別，打破雕塑的傳統(tǒng)觀念，在雕塑語言的運用、雕塑與環(huán)境的結合、雕塑與科技的結合等方面為同學舉例，使之變的淺顯易懂。選擇一些現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設計的經(jīng)典作品，以擴大學生對現(xiàn)代美術這一新領域的了解，同時學習如何評價產(chǎn)品設計的優(yōu)劣。
5.結合所學，讓學生畫一張具有現(xiàn)代藝術感的自畫像或老師肖像。
設計意圖：鼓勵學生嘗試多種構圖形式進行練習，讓學生體驗作畫的過程，教師尊重學生的個性與學生的主體意識。解放學生的思維束縛，讓學生可以更加放心大膽的進行創(chuàng)作，釋放作畫情感。促進學生從身邊的對象認識上開啟藝術思維能力、感受能力、審美能力與創(chuàng)造能力，同時有步驟地引領學生在繪畫過程體驗情感經(jīng)驗、美感經(jīng)驗、能動經(jīng)驗、想象經(jīng)驗、表現(xiàn)經(jīng)驗的積累，對繪畫情感問題的研究與探討，使訓練從簡單訓練提高至美學的訓練，這就是我最終設計“新的探索”課程的目的。
6.課堂總結。
設計意圖：揭示作品形成的思路歷程，舉例名家生平事跡，激勵學生學習的積極性，這些富感染力的作品，學生是怎樣提煉出有效的情感語言，又最終落實到畫面上的。學生的學習美術鑒賞過程的個案直接提示的是繪畫的思維深度及繪畫的本體部分——即畫面樣式與學生情感認知之間關系的、處理技術的能力，這部分是我們提倡的，是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的美術學生。
美術鑒賞教案設計篇七
1．能通過觀察圖畫、閱讀例文《和書籍交朋友》，從感性上認識什么叫板報稿。
2．能結合平時讀過的報紙和板報，理解什么叫表揚、批評、報道、感想，知道板報稿可以寫哪些方面的內容。
3．能將例文和“習作要點討論”進行細致對照分析，明確報道稿要寫清哪些具體要素，報道稿的結構、語言有哪些要求。
4．能從本學期本班開展過的活動中選擇一項，先說一說，再寫成報道稿。
教學重點＼難點。
重點：讀懂例文，明確報道稿的結構、內容和語言方面的具體要求。
難點：完成作業(yè)的具體操作，寫成合乎規(guī)范的報道稿。
課前準備。
1．安排開展知識競賽、文藝表演、詩歌朗誦、科技制作、新聞發(fā)布會、資助貧困同學等有益活動，為學生寫作選材提供豐富多彩的生活源泉。
2．引導學生仔細觀察，對活動的時間、地點、人物、事情的主要經(jīng)過等方面做好記錄。
3．預習課文，初步了解例文的主要內容和寫法、報道稿的基本格式及本課的寫作任務；閱讀、收集一些反映學生生活的新聞報道，以便從中受到啟發(fā)。
教學過程。
一、看圖讀文，感知寫法。
1．指導觀察圖畫：圖上面的三位小朋友在干什么?(板書課題：學寫板報稿)。
3．學生閱讀思考，教師檢查點撥。
4．師生共同小結：
《和書籍交朋友》寫的是班級里的同學自己動手辦“圖書角”、開展讀書活動的.事。第l自然段簡要介紹了在什么時間、什么范圍、哪些人、開展了什么活動。第2自然段著重介紹了辦“圖書角”、開展讀書活動的主要情況：家長的支持、書的來源、開放的時間、借閱的方法、讀書的情景、書的調換、讀書和做筆記的階段性成果等。第3自然段總結出開展和書籍交朋友活動的重要意義。
二、默讀討論，明確寫法。
1．默讀“習作要點討論”的內容。
2．學習小組內討論、交流：閱讀了“習作要點討論”的內容，你明白了什么?
3．引導學生總結歸納。
(1)報道稿的正文寫法是：第一部分，簡要交代什么時間，在什么地方，發(fā)生了一件什么事；第二部分，比較詳細地介紹事情的經(jīng)過；第三部分，扼要地寫出這件事情有什么意義。
(2)寫報道稿的基本要求是：標題要醒目，內容要真實、新穎、有意義，篇幅要短小，語言要簡練。最后還要寫上作者的名字。
4．對照“習作要點討論”和例文，進一步明確寫法。
三、練說練寫，運用寫法。
1．引導學生交流：你準備選擇班級最近開展的哪次活動來寫?準備怎樣寫?
2．在小組討論交流的基礎上，選有代表性的兩三人在全班說，師生共同評議。
3．學生質疑問難。
4．學生擬草稿，教師巡視指導。
5．對照“習作要點討論”，自改或互評互改草稿。
6．選出優(yōu)秀習作進行講評，并謄抄在板報欄里。
四、提出辦手抄報的。
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美術鑒賞教案設計篇八
教材：湘版中學《美術》課題：中國畫課型：綜合探索課課時：一課時。
教學準備：中國畫的工具材料，多媒體課件。
教學目的：提高學生的民族自豪感和培養(yǎng)學生的審美素質。
技能目標：通過對中國畫筆墨的學習認識，達到從練習、臨摹、最終進行創(chuàng)作的目標。
教學重點：應放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的基本知識、教學難點。
教學難點：利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進行創(chuàng)作，對中國畫的精神內涵的理解。
教學方法：媒體運用法、講解法、問答法、示范演示法。
1、媒體運用法：
利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學生能直觀地了解中國畫的藝術特征對中國畫的工具材料有一個初步的認識、解決教學中的重點、難點。
2、講解法：
對本課的重點進行適當?shù)闹v解，幫助學生提高對中國畫的認識，講解時要有啟發(fā)性，通過講解學生比較熟悉的`中國畫作品入手，同時展示教師自己的中國畫作品，使學生更加直觀的了解中國畫，從而激發(fā)學生的學習興趣。
3、問答法：
善于設疑，通過提問、討論、比較等方法，引導學生積極思考，激發(fā)的求知欲，提高學習效率演示。
4、示范演示法：
自己講解畫法和步驟的，實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學生的作品放在實物投影儀上展示，自我評價和師生互評的方式，使學生能夠直觀的學習水墨荷葉的畫法，同時也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點，以激發(fā)學生學習興趣。
篇兒童：兒童水墨畫教學大綱。
一、適用專業(yè)及學生層次。
學前專業(yè)專業(yè)初中起點中專班學時、學分：60學時，18學時一個學分編寫人：馬文晶。
二、課程的性質及任務。
課程的性質為操作型，本門課程開設的目的和意義在于：
了解和學習兒童水墨畫藝術的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應用能力及藝術素養(yǎng)，任務是學習和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅實的基礎。
（一）課程的主要內容及要求：
第一章：工筆畫。
花鳥工筆畫（4課時）。
通過本章的學習，練習基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。
（二）通專結合點：提高學生的繪畫功力、藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。
需要的教學設備：水墨畫教學工具。
（三）教與學的方式、方法及教學手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學手段有：講授、直觀教學。
學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動手訓練。
第二章：兒童水墨畫（54課時）。
第一課：竹子的畫法。
第二課：蘭花的畫法。
第三課：梅花的畫法。
第四課：菊花的畫法。
第五課：牡丹的畫法。
第六課：荷花的畫法。
第七課：葡萄和小雞的畫法。
第八課：水族類的畫法。
第九課：昆蟲類畫法。
第十課：果蔬類畫法。
通過本章的學習，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法。
（一）通專結合點：通過本章的學習和訓練，可以提高學生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生在專業(yè)領域的觀察方法和表現(xiàn)方法，形成幼兒園的教學和工作的能力。
必要的教學設備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。
（二）教與學的方式、方法及教學手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。
教學手段有：講授、直觀教學、運用多媒體手段教學。
學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。
實踐教學部分。
（一）實訓的目的和任務：強化專業(yè)技能的訓練。
（二）實訓的內容：專業(yè)課。
（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時30%、期末70%）。
學時分配建議。
四、考試方式及成績評定方法。
五、先修、后續(xù)課。
（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫。
（二）后續(xù)課：幼兒園環(huán)境設計、幼兒活動設計。
六、教材和主要參考教材。
（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材。
（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動物》作者：白雪石。
美術鑒賞教案設計篇九
題目：姓名：班級：學號：指導老師：
李臣英。
?材料分析：招貼，又稱海報、宣傳畫、英文稱作poster，是一種。公共場合、傳遞信息的印刷廣告形式。
?招貼，我們可以從兩個角度來理解。首先從字面上看：招，指打手勢、著招呼，吸引大家的視線，用公開的方式叫人來;貼，即張貼、粘帖，是置于人流量大、人們容易注意額場合和位置進行宣傳的信息載體。也就是說，招貼如同電視畫面、網(wǎng)絡頁面、報紙版面一樣，屬于信息的一種載體。其次，從另一個角度看，招貼這一概念可以表示某種信息組合方式，即圖文并茂的信息形式，文字、圖形與色彩是招貼的基本要素，它可以兼顧文字的準確性，圖形的形象性英語色彩的主動性。
?教學方法：講解，分析，圖列講解。?。
?教具準備：教材資料，范例圖片等等?教學過程：?一：組織教學。
招貼的特征。
1）大畫面。
當今世界已步入信息化時代，是一個高效率、快節(jié)奏的時代。我們每天都要主動或被動地接受數(shù)以千計的信息，不論人們身在何處，都會淹沒在廣告及各種信息的海洋中，在繁雜多樣的信息群中，要想被識別出來吸引大家的視線，必須具有強烈的視覺沖擊力。
招貼作品可以體現(xiàn)廣博的社會生活，內容包羅萬象。
招貼的題材廣泛，大的方面可能涉及國際局勢、政治問題、國家專政；小的方面能表現(xiàn)體育競賽、文藝演出、展覽、展銷活動等主題的內容。在公益事業(yè)方面，它可以表現(xiàn)交通安全、防災禁毒、福利、納稅、愛惜能源、保護資源、關愛野生動物、保護生態(tài)環(huán)境等題材；商業(yè)方面，特可以表現(xiàn)旅游、矯勇、服務、商品等內容。
如此全面地反映社會生活，是招貼設計具有很強的公共性，這一藝術形式在當代文化環(huán)境中迅速發(fā)展，成為商業(yè)廣告中文化含量最豐富的一個形式。
招貼的功能。
1）傳達信息。
傳達信息是招貼設計的基本功能。人們對信息的熱情取決于信息本身。人的視覺停留咋一則信息上的時間為三秒鐘，如果三秒鐘不能了解信息，就會放棄閱讀。作為提示性信息傳播媒介的招貼設計，必須在段時間內吸引讀者，并能準確地表達信息。
招貼具有藝術審美功能。優(yōu)秀的招貼作品應符合美學原則，在不準確傳到信息的同時，其圖形、色彩、編排等組合產(chǎn)生的效果還能給人帶來審美的愉悅感，滿足大眾的審美需求。這種賞心悅目的感受能夠進一步吸引大眾的注意，產(chǎn)生情感上的共鳴，有效地傳達信息，使其產(chǎn)生消費欲望或行動。
招貼的分類。
（1）表現(xiàn)內容分類。
1商業(yè)招貼。
商業(yè)招貼是以行銷、贏利為目的的廣告。2公益招貼。
公共活動招貼的表現(xiàn)對象包含各類展覽如繪畫作品展、設計作品展、攝影作品。
1）手繪招貼（這類招貼以手繪的方式表達主題內容）2）計算機特效招貼。
綜合技法招貼介于以上兩者之間，常使用手繪與計算機結合的方式完成作品，能恰到好處的表達招貼主題。
1）單幅招貼。
系列招貼是以一種相對固定的形式或內容，表現(xiàn)一個主題或關聯(lián)主題的多幅招貼作品。一組系列招貼必須有許多共同點，或者在設計要素方面、或者在風格方面、或者在構圖方面。
（4）主題型招貼創(chuàng)作活動。
主題相招貼的內容一般是大眾關心的焦點問題，可以提倡一種生活方式，或者發(fā)出呼吁、倡議、或由政府號召，或由民間組織。
如“同一個世界，同一個夢想”“關愛老人”“反對艾滋”等。
課堂總結。
1）招貼的特征2）招貼的功能。
3）招貼的分類方法4）招貼的類型。
作業(yè)。
以保護水資源為主題做小練習，從不同角度構想出三種方案，表達主題信息。
1招貼的特征2招貼的功能3招貼的分類方法4招貼的類型。
美術鑒賞教案設計篇十
美術專業(yè)課課時。
教學。
設計（大教案初稿）。
2014.9.2。
一、教學課題。
《素描基礎教學之一透視》。
二、教學目標（p188）。
知識與技能：
1、了解專業(yè)美術與普通美術的區(qū)別；
2、了解一點透視、二點透視、多點透視（散點透視）知識。
過程與方法：
1、透過教師講解和優(yōu)秀學生介紹，學生了解到高中專業(yè)學習內容；
三、
教材分析：
1、重難點：一點透視、多點透視。
2、學習的知識類型：事實性知識。
概念性知識。
四、學情分析：
1、學生的學習起點：高一學生剛進校，大部分學生不明白高中美術具體學校內容，需要專業(yè)教師從零出發(fā)，逐步學習。
五：學習方式：
1、合作學習，小組討論。
2、聆聽知識、運用知識。六：教學方式：展示課件，講解知識。
組織教學，討論知識要點。七：教學過程：（p183）。
（一）：介紹高中美術學習內容。
7.1.1。
正方形圖片展示。
7.1.2。
一點透視。
7.1.3二點透視（成角透視）。
7.1.4多點透視（散點透視）。
7.1.5平行透視中給位置的圖形介紹。
（二）：知識點：1.平行透視。
就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。
2.成角透視。
就是任何一面都不與平行的正方形成長方形的物體透視。
3.透視專業(yè)術語。
1），視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。
2），心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。3），視點：就是畫者眼睛的位置。
4），視中線：就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。
5），消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。
6），天點：就是近高遠低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線以上的7），地點：就是近高遠低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線以下的點。
（三）：知識在作品中的運用。
7.2.6透視在建筑中運用（1）。
7.3.7透視在建筑中運用（2）。
7.4.8。
透視在作品中運用（3）。
7.5.9透視在設計作品中的運用（4）。
八：作業(yè)布置與板書設計：
完成一點透視和二點透視的訓練。
美術鑒賞教案設計篇十一
一、教材分析：
里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術介紹給學生，從而幫助學生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術“巧奪天工”的魅力。。
二、教學目標：
通過本課教學，學生們能夠深切領會中國園林藝術的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領略外國造園藝術的成就。培養(yǎng)學生熱愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強學生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。
三、教學重點和難點。
重點：幫助學生了解中國皇家園林，建立對園林藝術概貌的認識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，了解中國古代園林藝術的主要特點。難點：對于建筑藝術的欣賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學生真正理解課文的內容，教學時應當克服這些困難，讓學生有身臨其境的效果。
四、設計思想：
在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)學生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過視頻學習，了解中國古代皇家園林，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。
五、教學準備：
教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學過程：播放一段祖國大好河山的風景宣傳片，吸引學生興趣，再引入中國古代園林。
在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態(tài)學等學科，兼有欣賞性和實用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。
1）大家覺得園林是什么樣的呢？
2）建造園林的必要因素有哪些呢？
3）我過園林有哪些類型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？
5）我國園林主要的特點是什么？
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。
美術鑒賞教案設計篇十二
認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。
情感目標：引導幼兒了解手的作用。
技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
教學重點、難點。
教學重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力。
活動準備。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調好的水粉顏料。
活動過程。
一、導入活動。
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導幼兒認識手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練幼兒手的控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫。
1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?BR> 2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結束活動。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
美術鑒賞教案設計篇十三
1.引導幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。
2.對繪畫產(chǎn)生興趣，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備。
1.課件：圖片-夏天的景色。
2.油畫棒，顏料，畫紙。
活動過程。
一、導入。
談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
讓幼兒互相討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
二、展開。
1.交流夏天的變化。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？
引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。
2.夏天的色彩。
教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？
那什么顏色看上去涼爽些呢？
教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。
藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導作畫，教師指導。
教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。
先想畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
4.幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。
三、結束。
展出幼兒作品。
請小朋友根據(jù)自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
幼兒園中班美術教案：拓印意愿畫。
美術鑒賞教案設計篇十四
教學目標：
1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。
2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力。
教學重、難點：
1.提前布置學生回家觀察好孔雀的。
2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。
教學重、難點：
1.引導學生觀察、概括孔雀的特征，了解有關孔雀的知識。
2.引導學生運用各種材料來表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。
教學準備：
學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識。
教師：多媒體教學系統(tǒng)、有關孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。
施教時間：3月24日――3月26日。
教學活動過程：
活動一：
觀看有關孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。
今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動二：
再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。
欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現(xiàn)的。
總結：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。(教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。)。
活動三：
啟發(fā)學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學生作業(yè)時教師提醒學生注意色彩的協(xié)調以及孔雀尾上花紋的排列。
活動四：
展示作業(yè)，放音樂《小孔雀》，學生互評作業(yè)。
教師根據(jù)歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。
美術鑒賞教案設計篇十五
活動目標：
1、幼兒能用雙手協(xié)調地撕出一定的形狀，并能組合粘貼出不同動態(tài)的人物形象。
2、體驗合作組畫的樂趣。
活動準備：
1、各種顏色的彩色紙若干。（大小不同）。
2、記號筆人手一支，粉筆若干。
3、每組一份漿糊、抹布。
4、兩張1k的牛皮紙豎接。
活動過程：
1、教師和幼兒一起游戲，導入活動：游戲名稱：運動猜謎。在游戲中，老師先做一些運動的動作，請幼兒猜這是什么運動？在請幼兒來做動作，其他幼兒猜。
2、談話討論：說說這些動態(tài)，人物的頭和身體是什么樣的？
3、出示已撕好的頭和身體，請幼兒上前擺出各種剛才看見的動態(tài)形象。（教師可適當給予幫助）。
3、交待活動內容，引起幼兒參與活動的興趣。
a、請幼兒用雙手協(xié)調地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。
（能力強的幼兒可撕出三角形的身體。）。
b、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進行動態(tài)的擺放，并能用語言表達自己在做什么運動。
c、將頭、身體和四肢的形狀進行動態(tài)的擺放好后，用漿糊先粘住一點，然后再貼到大的牛皮紙上。
（提醒幼兒畫面合作組畫的布局，要考慮別人貼的位置）。
d、用記號筆給人物畫上五官。
e、用粉筆在邊緣上進行加粗，然后涂抹。
（注意色彩的搭配，給自己加上腮紅）。
5、評價作業(yè)，展示幼兒作品。
a、集體欣賞，體驗合作組畫的樂趣。
b、聽音樂，模仿運動人物的動態(tài)。
美術鑒賞教案設計篇十六
(一)本課的教學內容分四個大問題層層遞進。而引言給學生以感性認識，為以下四個問題做了鋪墊。通過介紹最有代表性的藝術樣式，了解民間美術與民俗的關系，欣賞課文圖板中優(yōu)秀的民間美術作品，來理解民間美術的特征。并由舉例來分析民間美術藝術語言最重要的特征，即寓意性與象征性。全課大致可以分為以下五個部分。
第一部分的標題是“如何界定民間美術?”通過說明民間美術概念的基本含義和特性，引出民間美術中地有代表性的藝術樣式。
第二部分的標題是“民間美術主要有哪些?”通過優(yōu)秀作品欣賞，具體介紹民間美術中剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑這五類藝術樣式。
第三部分的標題是“民間美術的藝術語言有什么特征?”通過舉例來分析民間美術藝術語言最重要的特征，即寓意性與象征性。
第四部分的標題是“如何理解民間美術的藝術語言?”通過典型的案例分析，說明民間美術是中華民族精神的藝術之根。
第五部分是學生思考與討論和學習活動。主要是讓學生自主探究,并聯(lián)系生活實際進行討論并自我評價，為學生留下一片知識拓展的自由天空。
(二)教學目標。
(1)知識目標：通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念。了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。達到開闊眼界、增長知識、陶冶情操，并逐步提高學生對民間美術審美的情趣。
(2)能力目標：使學生明確民間美術的重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力和想象力，完成智育目標。
(3)情感目標：結合“三生教育”中的生活教育，激發(fā)學生對藝術、生活的熱愛，增加知識和民族自豪感，同時也是完成素質教育的德育目標。
(三)教學重點和難點。
教學難點：讓學生了解“理解民間美術的種類?民間美術與民俗的關系?和傳統(tǒng)文人畫造型、傳統(tǒng)西化造型有什么區(qū)別”。針對這些難點，我主要采用概念分節(jié)，把具有代表性的圖片放在一起作比較，得出難點。這樣的方法來幫助學生攻克難點，讓學生學會觀察。
二、教學方法。
(1)直觀演示法：利用多媒體和實物展示圖片的形式很直觀的展示在學生面前，讓學生第一感官接觸到實際生活中的民間美術，這樣的教學方式激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，有利于學生的感性認識。
(2)分組討論法：同學們可以通過相互討論，加深理解，并和老師溝通，也可加深師生感情。
(3)活動探究法：根據(jù)《新課程標準》中，馬斯洛心理學提出的：平等對話，創(chuàng)設探究氛圍是非常符合當今教學理念的。這種以學生為主體的教學，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，很好的培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
三、學習方法。
在美術教學過程中，想讓學生懂得自主學習，就得吸引學生。從學會向會學轉變，成為學習的主人。這節(jié)課結合學生的年齡特點，主要采取以下學習方法：分析歸納法、討論法、自主探究法。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認識更清晰、更深刻。
教師準備：教學多媒體設備、教學課件、相關民間美術圖片資料、課本等。
四、教學過程。
在這節(jié)課的教學過程中，為突出重點，解決難點，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。我分以下幾個過程來進行。
(1).創(chuàng)設問題情境，引出新課課題。
通過播放過年回家的動畫視頻及春節(jié)廣告等以剪紙和皮影方式呈現(xiàn)的藝術形式，共同走進中國民間美術。
(2)學生領會新課意圖，愉快接受課題。
同學感受到視頻音畫氣息，產(chǎn)生興趣。并播放圖片幻燈片，并激發(fā)學習熱情，完成啟發(fā)式教學充分體現(xiàn)學生自主學習的積極性。如：剪紙：學生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內容。教師作詳細講解：剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術的要求很嚴格。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。總結剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品《五福捧壽》。剪紙中有一雷是做刺繡的底樣，北京地區(qū)俗稱花樣子，使用__在紙上刻成，內容有花鳥蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。
刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應用范圍很廣，我們來看能用在什么地方?學生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。藝術大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗。”教師說明：少數(shù)民族中蘊藏的民間美術種類繁多，風格各異，它是中國民間美術中最重要的部分，應引起我們的注意。我國是一個多民族的國家，民間美術也是多樣的，要學會尊重少數(shù)民族文化，學習優(yōu)秀的民間藝術遺產(chǎn)，不斷豐富民間美術的寶庫。
年畫：提問為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫?學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農村依然保持貼年畫的風俗。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產(chǎn)地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。
(3)并播放多媒體板書，板書采用提綱式，簡單明了，讓同學清晰易懂。
(4)自主探究，合作探討。
根據(jù)圖片和舉例讓學生分析民間美術的范疇，民間美術的界定，民間美術的多種形式。請同學翻開第92頁認真欣賞92—97頁相關民間美術的圖片資料和文字說明，然后進行搶答。學生仔細觀察圖片資料和閱讀相關文字說明，然后按小組的形式進行討論與交流準備搶答問題，學生先自主探究后討論，為體現(xiàn)小組的智慧奠定良好的基礎。合作探討是新課程標準特別提倡的一種學習方式，她可以培養(yǎng)學生合作意識，所以在這一環(huán)節(jié)引導學生從欣賞圖片開始，鼓勵他們以自己的理解方式去欣賞民間美術，并大但提出想法，相互交流、集思廣益。
欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術作品，讓學生思考探究中國民間美術多種類別之間的共性，并回答：就作品的內容和采用的美術形象而言，民間美術有寓意和象征的特點，在造型上，特別概括和質樸、大方;在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。
如民間美術的藝術語言有什么特征?(寓意性、象征性)學生回答。這樣不僅鍛煉了學生自主探究能力，還加深學生理解民間美術與民俗的密切關系。在交流討論中，能體現(xiàn)出合作的意識，對能力弱的組合，教師給予鼓勵和幫助，讓學生自主解決問題。
(5)影像展示。老師播放與民間美術相關的影像資料。并簡要介紹相關的文化背景知識。就民間美術的三種代表的藝術樣式作深入探究如：剪紙、刺繡、年畫。學生認真欣賞影像資料，并聽取老師的講解。讓課堂的知識聯(lián)系實際，開拓學生的視野，并豐富學生的知識面。
五、課后總結與反思。
課后總結：今天我們主要圍繞著以下四個問題展開學習：
1、如何界定民間美術?
2、民間美術主要有哪些?
3、民間美術的藝術語言有什么特征?
4、如何理解民間美術的藝術語言?
學生回顧今天所學的知識點，加深理解民間美術的與民俗的依存關系。
布置作業(yè)：理解民間美術主要有哪些的前提下解決課后拓展問題，面對民間美術的逐漸消失的現(xiàn)狀我們應該怎么做，為什么?學生在解決問題時是開闊視野，自主學習，探索與發(fā)現(xiàn)生活中的美，希望同學們從自身做起，共同關注生活，關注民間美術，讓民族文化傳承下來。
美術鑒賞教案設計篇十七
1、能掌握正確的剪貼方法。(重點)。
2、發(fā)揮想象，嘗試動手制作立體卡通動物造型。(難點)。
3、體驗氣球塑形的樂趣。
【活動準備】。
兒童經(jīng)驗準備：幼兒對老鼠的外觀造型有初步認識。
物質材料準備：
1、氣球、剪刀、卡紙若干(每人一份);。
2、雙面膠、廢紙框(每桌一份);。
3、記號筆(每人一支);。
4、教師制作的成品一只。
【活動過程】。
一、設置故事情境，導入。
師：噓，仔細聽，城市里來了新客人了，是誰呢?
師：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠，我叫新新。恩……很高興見到大家呢!呵呵，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕，最怕……貓大嬸，她可兇了，幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好，吃的玩的什么的都有，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結束)。
師：小老鼠新新要去邀請他的朋友來城里玩，我們一起動動手把他的朋友們請出來好不好?
二、探討老鼠外貌，教師示范制作。
(一)畫老鼠的五官。
師：小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點?
師：(按幼兒回答的順序，調整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩，有點長又有點圓的耳朵、小小的眼睛、細細長長的胡子、滾圓滾圓的鼻子;還少了點什么?恩，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠，所以我們畫一個大圓弧，一個大大的微笑。
(二)粘貼老鼠的五官。
師：畫好了，我們下一步做什么?
師：氣球是小老鼠們的臉，打結的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來，粘上雙面膠，貼在氣球的中間，要輕輕的，不然氣球會破哦。然后剪下耳朵，我們折一條邊，把雙面膠粘在這條邊上，這樣耳朵就豎起來了，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我們可以一起剪下來，胡子長在什么地方?真聰明，在鼻子旁邊，我們粘上它們。
三、教師個別指導。
注意：
1、幼兒使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官，廢紙放回小框中，在進行粘貼;。
以上是小編整理的有關幼兒園美術教案設計相關內容，希望大家喜歡!
美術鑒賞教案設計篇一
小班美術《開火車》。
活動目標：
1、樂于參加活動，初步感受繪畫的樂趣。
2、能根據(jù)自己的意愿常試選擇顏色作畫并大膽的畫長長的線。
活動準備：
物質準備：
1、環(huán)境布置，小兔車站，小熊車站。
油畫棒人手一盒，印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。
2、歡快的音樂伴奏。
重點難點：重點：選擇喜歡的顏色畫筆畫出長線。
難點：從一個點畫到另一個點不斷開。
活動過程：
1、游戲“小司機開火車”
(1)我們一起來開火車吧，你們都是火車司機，跟著老師一起來開火車咯!我們從小兔車站出發(fā)開到小熊車站去，現(xiàn)在來請一組坐的最端正的小朋友來跟老師玩，（幼兒輪流上車的形式進行游戲）火車慢慢的變長。
2、游戲“小小蠟筆開火車”
看一看小兔車站在哪里？小熊車站在哪里，那我們從那邊開始呢？
（幫助幼兒知道起點和終點）。
（2）師：“我們的油畫棒寶寶現(xiàn)在可著急了，它們都想來開火車，先請誰來玩？出示油畫棒，引導幼兒依次選擇油畫棒繪畫（紅色的油畫棒，綠色的油畫棒??????）。
（3）老師：“我的紅色油畫棒先來開火車，火車開啦！嗚一一到站啦（師演示從紙的一段畫到紙的另一端，幼兒空手練習）。
3(于:。
湖南文藝出版社一年級上冊第十一課《火車開啦》。
教材分析：
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲,培養(yǎng)學生在音樂活動中的協(xié)調性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。
學情分析：
一年級的`學生年小幼稚，注意力容易煥散轉移，但想像力豐富，愛唱、愛跳、愛玩，表現(xiàn)欲望十分強烈。對感興趣的事物就會全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學時要注意音準的練習,要多關注學困生。
教學目標：
1.用自然、快樂而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。
2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，提高學唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學生興趣，從而掌握“x―，x，xx”這三種節(jié)奏。
教學重點：
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中。
教學過程：
一．節(jié)奏模仿，師生問好。
1、學生在《火車波爾卡》的音樂聲中進教室，模仿老師做節(jié)奏律動。節(jié)奏和動作可以重復或交叉做。
2、師生隨鋼琴互相問好。
二．節(jié)奏練習，進入情境。
1、節(jié)奏練習。
師:請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車。
師：多漂亮的火車呀！火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？
生答：嗚嗚、轟隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。
師提示：火車汽笛聲用：嗚――火車大車輪聲用：轟隆――火車小車輪聲用：咔嚓咔嚓。（課件出示）。
2、三聲部練習。
師：現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學模仿汽笛。
三、學唱歌曲《火車開啦》。
1、多好聽的火車交響曲啊!同學們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機的注意，聽！他開著快樂列車來了?。ㄕn件播放《火車開啦》原唱）。
2、火車司機唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師點頭、拍腿，拍手、拍肩，引導學生觀察老師的動作）。
看到老師是怎樣拍的了嗎？能不能和老師一起隨音樂拍一拍？生答：能。
3、師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲，一起隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）。
4、同學們聽的很認真，拍的也很準確，請同學們跟老師學讀歌詞，老師讀一句同學們讀一句。（課件出示歌詞）。
5、師：請同學們觀察，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？
生：不一樣。
師：有什么不一樣？
生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓。
師：同學們把歌詞讀準確哦！現(xiàn)在請同學們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。
6、同學們學的非常認真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試?。◣煄ьI生齊讀歌詞）。
7、教唱歌曲:請同學們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。
8、現(xiàn)在請同學們小聲跟老師演唱。
9、師：現(xiàn)在請同學們自己來演唱歌曲，聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導學生做動作）。
10、師：同學們都見過什么種類的火車呢？（課件出示火車照片）生：拉木頭的、拉煤的、載人的等。
四、課堂小結。
今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂旅行，還學會了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧！
每組組成一列火車，邊唱歌邊有秩序地離開教室。
美術鑒賞教案設計篇二
在《美術鑒賞》這門課程上，我學到了很多。比如中西方美術的區(qū)別和不同，在講建筑一節(jié)課時，我學到的特別多，比如建筑分為民居建筑、陵墓建筑、園林建筑、宗教建筑、宮殿建筑、工程建筑等六類，建筑應具備實用、堅固、美觀三個要素，而且還要具備雙重性、層次性、表現(xiàn)性、文化性等四個屬性。除此之外還學到中國古代建筑的藝術特征。中國古代建筑結構技術采用木結構，大梁、斗拱、隼卯等等，中國古建筑群組布局變現(xiàn)為四合院形式，它們的藝術形象主要變現(xiàn)在屋頂。中國木結構建筑具有嗅覺上氣息芬芳、視覺上紋理自然、技術上防震等等優(yōu)勢，但是它們同時還具有不防火、不防蟲蛀，易腐等不足之處。這些，都是在《美術鑒賞》課堂上學來的知識。
除此之外，斷臂的維納斯雕像也讓我想了好多，我是在想，她那雙手長什么樣?如果那雙臂沒有斷掉，活生生的存在在這件作品上，她會濕怎樣的儀態(tài)，她的雙臂會是在做什么?我想，藝術家的工功底就在這上面體現(xiàn)了，正是因為作者把那雙臂去掉，才激起了我們無限的想象和猜測，無形之中給了這件作品無限的關注和神秘感，同時，整件作品無處不體現(xiàn)著人體的無限魅力，美麗的曲線，人體皮膚的光滑圓潤和獻身布衣的褶皺形成鮮明對比，體現(xiàn)了人體的美麗動人。
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美術鑒賞教案設計篇三
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。
重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準備：相關范圖、兒童畫等。
學生準備：油畫棒水彩筆等。
教學過程：
一、課前導入。
二、課堂教學。
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望)。
畫面交流：教師運用準備好的畫面(2-3個不同性別，表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么?”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
3、布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。
三、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。
課后反思：
課時：1課時。
課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)。
教學目標：
1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：如何種使玩具爬起來。
教師準備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
學生準備：制作工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、檢查用具。
三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
生：思考，討論、回答。
四：授新。
1、總結學生發(fā)言，引導學生思考。
師：對，(出示課題)會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細觀察，四人小組討論。
生：觀察，思考、討論、回答。
2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
生：(略)。
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)。
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
美術鑒賞教案設計篇四
（杭州求是高級中學）。
現(xiàn)代藝術是主要發(fā)源于西方發(fā)達國家的一種嶄新的藝術形式，在美術史上只經(jīng)歷了數(shù)百年之久?，F(xiàn)代藝術的涌現(xiàn)充滿了熱血和激情、冷靜與反思，是人類智慧的一次集中展現(xiàn)，將人類積聚了幾千年的藝術文化徹底改變了，藝術開始變得貼近生活大眾，他們和商業(yè)的距離從未如此近過。對于藝術史發(fā)展到現(xiàn)代藝術階段的情景，我們能窺見背后轟轟烈烈的工業(yè)革命和信息技術革命，信息的大爆炸滋生了這些獨特而富有魅力的新的藝術形式。
高中美術鑒賞課的教案編寫涵蓋面極廣，從原始藝術到現(xiàn)代藝術，從古至今，從西至中，各種知名的藝術品、藝術故事，幾乎無所不談，而正是這個原因，讓我們的美術課本有種泛泛而談的感覺，而現(xiàn)代藝術如何在高中生中推廣介紹？是我們亟待解決的問題。
在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)對于學生感興趣的很多現(xiàn)代藝術作品有一種特有的新奇感，因為傳統(tǒng)藝術篇章和現(xiàn)代藝術篇章的較多割裂，讓學生對現(xiàn)代藝術的理解只停留在諸如“看不懂”――極簡主義，“很狂野”――德國新表現(xiàn)主義，“很抽象”――美國抽象表現(xiàn)主義，“很像照片”――照相寫實主義或超級寫實主義，“很變態(tài)”――弗朗西斯培根的作品等等之類的評論上，而無法聯(lián)系到這些繪畫流派所在的歷史背景和民族特征或者藝術家的獨特經(jīng)歷和觀念，針對這一點，我做了下述分析。
德育的培養(yǎng)離不開具體的知識和內容，任何脫離內容的形式都顯得過于空泛，在現(xiàn)代藝術鑒賞課中，我運用各種資料來激發(fā)學生對藝術品背后的深化理解。比如，講到波普藝術的時候，提及安迪沃霍爾和王廣義兩位藝術家，安迪沃霍爾是美國著名的波普藝術大師，他的可口可樂瓶、瑪麗蓮?夢露的作品形象深入人心，但是，當這些藝術形象推廣到世界，在世界范圍的人群中深入人心的時候，中國的一位文化學者河清就批判道：這是一種文化霸權。
而我國的波普藝術家王廣義，則在借鑒安迪沃霍爾的波普藝術形式里貼近生活、商業(yè)氣息和直接刺激的部分，使其形成一種中國式的政治波普，這便是中國獨有的文化語言。講到這里的時候，學生便能體會到教師的德育用意：霸權，不僅僅體現(xiàn)在政治經(jīng)濟上，還有文化霸權，要愛國，就要努力發(fā)揚本民族的，只有民族的才是世界的。
在紛繁復雜的現(xiàn)代藝術門類里，學生能看到很多藝術家的探索精神，雖然有些藝術的探索充滿了古希臘故事阿基里斯與龜般的悖論式荒誕，但人類的求知欲可在此一窺。現(xiàn)代藝術里的光電藝術已經(jīng)日趨成熟，這里面包含了眾多科技領域的創(chuàng)新。比如，在上海舉辦的電子藝術大展，讓人們對藝術和科技的結合充滿遐想，未來的科技不會只有冷冰冰的操作，而是人和機器互動甚至是情感交流的媒介，通過這些現(xiàn)代藝術媒介的變化，能開拓學生的思路，了解現(xiàn)代藝術巨大而寬泛的應用領域和發(fā)展領域。
現(xiàn)代藝術中需要傳遞給學生的不僅僅是傳統(tǒng)意義上美的東西，比如德國新表現(xiàn)主義大師基弗的作品，介紹他的繪畫和裝置作品的時候，需結合這位藝術家不平凡的歷史時代背景和他本人的精神所向。二戰(zhàn)的陰影給德意志民族內心的創(chuàng)傷，在基弗的作品里留下了巨大的'影響，比如雜亂的筆觸，荒野里干枯的稻草，點燃的火苗，坦克、潛艇的模具，破碎的衣服等，這些物件堆放在一起并沒有很強的美感，但是學生能讀懂這些東西堆放在一起的時候會呈現(xiàn)什么樣的語境，那是一種人類被戰(zhàn)爭百般折磨后的苦難。此時的美育就變得更加深刻而富有內涵了，對美的追求不再只僅限于一張漂亮的畫，一個漂亮的裝置，而是靈魂的洗禮和對歷史的拷問。
四、實例分析――《新的實驗》。
在今年的市級公開課中，我針對教材中的《新的實驗》一課為原型，延伸教材內容，編寫了一堂關于現(xiàn)代藝術的鑒賞課。附簡案：
《模糊的界標》。
――探索新的實驗。
教學目標：
1.認知：了解并體驗實驗藝術的特征。
2.能力：拓寬學生的視野，初步形成對此類藝術的審美能力。
3.情感：培養(yǎng)學生對形式、材料、造型等方面的好奇心與探索心理。
教學難點：對新的藝術形式與內容的解讀和領會。
教學準備：公益作品照片、商場里較大的商品、各式布料、夾子、彩帶等。
教學時間：1課時。
課前準備：給一部分學生發(fā)放趙半狄公益作品的圖片。
教學過程：
1.導入。
提問：如果把這些作品放成大幅彩照并在美術館展出，你覺得它們是一種藝術嗎？（分組討論2分鐘，由小組長匯集總體意見，確定正反方向，并作為代表發(fā)言）。
2.引出課題。
欣賞蔡國強作品，猜測藝術家的想法，欣賞克里斯多夫作品――《包扎的德國柏林國會大廈》。
小結：我們通過包裹，不僅體驗到一棟大樓獨特的純審美功能，也讓我們關注到保護具有歷史意義的大樓和保護大自然等觀念。
思考：隨處可見的工棚也是包裹藝術嗎？
3.通過這件包裹作品來總結實驗藝術的特點（是非判斷題）。
4.課堂活動：利用商場里的商品和各式布料來創(chuàng)作包裹藝術（8分鐘）。
（學生展示作品，教師指導點評并做小結）。
5.課后小結。
編輯魯翠紅。
美術鑒賞教案設計篇五
洛陽市第二十二中學宋新喜。
教學目標：
1、能認識和研究文藝復興時期歐洲美術的突出成就。
2、了解和研究意大利“三杰”、尼德蘭畫家揚·凡·?？?、德國畫家阿爾布萊希特·丟勒的藝術風格。
3、認識和了解本課所列舉外國美術作品的畫種、題材、作品內涵、造型技法、藝術風格等方面的特點、感受，體驗并評述外國美術作品的基本形式美感。教學重點和難點：
研究和挖掘文藝復興時期歐洲美術作品的藝術風格，從作品內容和形式兩個方面去欣賞意大利“三杰”、尼德蘭畫家揚·凡·?？恕⒌聡嫾野柌既R希特·丟勒的美術作品。教學過程與內容：
一、教師概述什么是文藝復興？導出本課內容。文藝復興是指14世紀在意大利各城市興起，16世紀在歐洲盛行的一場思想文化運動，帶來一段科學與藝術革命時期，揭開了現(xiàn)代歐洲歷史的序幕，被認為是中古時代和近1代的分界。正如恩格斯指出的：“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革?！?BR> 文藝復興時期的美術，由于這時期倡導以重視人的價值為核心的人文主義，美術家們的思想逐漸從長期的基督教神學的桎梏中解放出來，敢于探索，一方面從希臘、羅馬的古典藝術中吸取營養(yǎng)；另一方面通過實踐和科學的探索，發(fā)明了透視法，解決了在面上真實地表現(xiàn)三度空間的方法；同時，改革了油畫材料和技法，大大地提高了油畫的藝術表現(xiàn)力，使西方繪畫描繪客觀對象的技巧得到了空前的提高，產(chǎn)生了波提切利、達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、提香、揚·凡·埃克、丟勒、荷爾拜因等一批成績卓著的畫家。
二、學生欣賞外國美術作品，教師鼓勵學生大膽發(fā)表個人的看法。
1、達·芬奇（1452年－1519年）是文藝復興時期杰出的藝術家，發(fā)明家和科學家，他的兩幅最著名的壁畫《最后的晚餐》和肖像畫《蒙娜麗莎》奠定了他在世界美術上的重要地位。
故事，是歐洲中世紀流行的繪畫題材。
2（2）《蒙娜麗莎》（板上油畫，53×77cm，1503年－1506年巴黎盧浮宮藏）一般認為，《蒙娜麗莎》是達·芬奇為意大利一個富商年輕美貌的妻子所作的肖像畫。達·芬奇為此花了四年心血。當時，蒙娜麗莎剛剛喪子，心情很不愉快。達·芬奇為了不讓她的畫像露出愁容，特地請來樂師為她演奏美妙的音樂。她聽到入迷之時，露出了一絲微笑，眼神仍然帶著悵惘、憂傷。達·芬奇以他高超的藝術技巧畫下了這一剎那的笑容。從她的眼神和幾乎完全臨空的中指，人們可以想象出她正在聆聽音樂。在蒙娜麗莎的臉上，朦朧的光線若隱若現(xiàn)，使得她的眼和嘴的輪廓有些模糊，令人難以捉摸，故使人覺得她的微笑有神秘作最具有藝術魅力的所景，出色運用的透視法畫手法是我們永遠討論由組合，交換自己賞畫景”、“成角與平行透娜麗莎的微笑和她耐人特色的人文精神”）。
教師小結：達·芬于理性，猶如深不可測。
2、米開朗基羅·波。
奇的作品深沉、含蓄、富的大海。
3現(xiàn)形式，青銅像是先制模再鑄造，大理石先選石材，造型，再雕刻成型，工藝非常精巧。
（2）《西斯廷教堂的天頂畫――創(chuàng)世紀》（壁畫，13×36m,1508年－1512年，羅馬梵蒂岡宮內的西斯廷教堂教堂天頂畫：面積468平方米，米開朗基羅獨自一人花了四年時間完成，天頂中部長方形共畫了九個場景，按照先后是：光與夜的分離、創(chuàng)造日月、創(chuàng)造天地、創(chuàng)造亞當、創(chuàng)造夏娃、逐出樂園、諾亞祝祭、大洪水、諾亞醉酒等九個畫面。
長方形畫面四周畫的是圣經(jīng)中的先知、女神、祖先等。如此宏大而復雜的畫面，與教堂天頂?shù)膹碗s結構融為一體，這是史無前例的的偉大創(chuàng)造。畫面中所畫的人物和事件雖然源于宗教傳說，但這些人物不是基督教所宣揚的逆來順受的奴仆和罪人，而是身強力壯、充滿生機和活力的先知、英雄，是對人的創(chuàng)造力的歌頌，體現(xiàn)了鮮明的人文主義思想，是作者對宗教傳說的再創(chuàng)造和再造化。
教師小結：米開朗基羅的作品雄健有力，充滿激情，猶如高山峻嶺的雄偉。
自的活動和動態(tài)，都統(tǒng)一在為探求真理而自由爭辯的崇高主題之中，絲毫不顯。
雜亂。整個作品的構圖十分宏大，畫面層次分明，人物有聚有散，疏密得當。作為背景的三層高大的拱門，既顯示了畫面很強的縱深感，又加強了全畫的宏大氣魄。在色彩處理上，乳黃色的背景與人物衣飾的紅、黃、白、紫等互相交錯，鮮明而十分協(xié)調。教師小結：拉斐爾的作品優(yōu)雅、秀美，猶如廣闊而又明朗的原野。
學生回答：略。
《阿爾諾非尼夫婦像》（木板油畫，81.8×59.7cm，1434年倫敦國立美術館藏）揚·凡·?？恕栋栔Z非尼夫婦像》這幅具有創(chuàng)新精神的作品，你能說與前面欣賞“三杰”作品有什么不同？學生回答：“男女組合的全身雙人肖像是史無前例的”、“肖像的背景是極其真實的室內景也是罕見的”、“這幅畫不僅極其寫實，而且充滿象征意味，如，新娘的白頭巾表示純潔，小狗象征對愛情的忠誠，紅色的帳幔代表性的和諧，室內的吊燈和燭光象征上帝之光，壁上的鏡子代表基督教宣揚的天堂等。”
三、課堂。
總結。
得·勃魯蓋爾，代表作《雪中獵人》等等。這些都是文藝復興美術界精品之作，是我們欣賞研究的永恒話題。
四、學生作業(yè)。
2010年5月。
美術鑒賞教案設計篇六
1.了解并感受外國現(xiàn)代繪畫、現(xiàn)代雕塑的新變化和新特點，對于這些新變化、新特點能做出比較正確的判斷和分析。
2.對西方現(xiàn)代前衛(wèi)藝術及其思潮有一定的辨別能力。
3.提升學生們的審美以及樹立學生對美得正確認識。
教學內容提綱。
藝術希望公眾最大程度地參與，需要不同人的理解。希望同學們通過本課的學習，能夠對現(xiàn)代美術作品所體現(xiàn)出來的新變化和新特點，作出實事求是的、科學的分析，既不肯定一切，又不否定一切，面對紛繁復雜的西方現(xiàn)代藝術現(xiàn)象和藝術思潮，既要更新觀念，又要堅持正確的情感、態(tài)度、價值觀。
1.解讀派別定義，再認識。
設計意圖：讓學生從客觀的、學術的態(tài)度來認識一下西方藝術的多種流派，并讓學生認知傳統(tǒng)繪畫、設計、建筑與現(xiàn)代繪畫、設計、建筑是一種怎樣的關系。
2.對現(xiàn)代主義(現(xiàn)代派)、后現(xiàn)代主義(后現(xiàn)代派)美術的理解。
設計意圖：讓學生了解現(xiàn)代主義及后現(xiàn)代主義美術產(chǎn)生的原因和主要派別?，F(xiàn)代主義主要派別：野獸派、表現(xiàn)派、立體派、未來派、達達派、超現(xiàn)實主義、抽象派等。后現(xiàn)代主義美術主要派別：波普藝術、照相寫實主義、新達達派等。“西方傳統(tǒng)美術是一個桔子，現(xiàn)代主義美術是一堆桔子，后現(xiàn)代主義美術則是把桔子打開?！?BR> 3.觀看畢加索生平視頻，學生談感受。
設計意圖：對藝術作品的欣賞通過與學生對話討論來進行，同學們可以考敏銳的洞察力和審美經(jīng)驗，不斷的獲取信息，并作出情感上的回應。另一方面，通過觀看視頻，學生與教師、同伴的對話、討論，表達自己的理解和感受，同時也傾聽了別人的感受，有利于培養(yǎng)他們的美術語言表達能力。
設計意圖：讓學生理解西方現(xiàn)代雕塑與傳統(tǒng)雕塑的區(qū)別，打破雕塑的傳統(tǒng)觀念，在雕塑語言的運用、雕塑與環(huán)境的結合、雕塑與科技的結合等方面為同學舉例，使之變的淺顯易懂。選擇一些現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設計的經(jīng)典作品，以擴大學生對現(xiàn)代美術這一新領域的了解，同時學習如何評價產(chǎn)品設計的優(yōu)劣。
5.結合所學，讓學生畫一張具有現(xiàn)代藝術感的自畫像或老師肖像。
設計意圖：鼓勵學生嘗試多種構圖形式進行練習，讓學生體驗作畫的過程，教師尊重學生的個性與學生的主體意識。解放學生的思維束縛，讓學生可以更加放心大膽的進行創(chuàng)作，釋放作畫情感。促進學生從身邊的對象認識上開啟藝術思維能力、感受能力、審美能力與創(chuàng)造能力，同時有步驟地引領學生在繪畫過程體驗情感經(jīng)驗、美感經(jīng)驗、能動經(jīng)驗、想象經(jīng)驗、表現(xiàn)經(jīng)驗的積累，對繪畫情感問題的研究與探討，使訓練從簡單訓練提高至美學的訓練，這就是我最終設計“新的探索”課程的目的。
6.課堂總結。
設計意圖：揭示作品形成的思路歷程，舉例名家生平事跡，激勵學生學習的積極性，這些富感染力的作品，學生是怎樣提煉出有效的情感語言，又最終落實到畫面上的。學生的學習美術鑒賞過程的個案直接提示的是繪畫的思維深度及繪畫的本體部分——即畫面樣式與學生情感認知之間關系的、處理技術的能力，這部分是我們提倡的，是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的美術學生。
美術鑒賞教案設計篇七
1．能通過觀察圖畫、閱讀例文《和書籍交朋友》，從感性上認識什么叫板報稿。
2．能結合平時讀過的報紙和板報，理解什么叫表揚、批評、報道、感想，知道板報稿可以寫哪些方面的內容。
3．能將例文和“習作要點討論”進行細致對照分析，明確報道稿要寫清哪些具體要素，報道稿的結構、語言有哪些要求。
4．能從本學期本班開展過的活動中選擇一項，先說一說，再寫成報道稿。
教學重點＼難點。
重點：讀懂例文，明確報道稿的結構、內容和語言方面的具體要求。
難點：完成作業(yè)的具體操作，寫成合乎規(guī)范的報道稿。
課前準備。
1．安排開展知識競賽、文藝表演、詩歌朗誦、科技制作、新聞發(fā)布會、資助貧困同學等有益活動，為學生寫作選材提供豐富多彩的生活源泉。
2．引導學生仔細觀察，對活動的時間、地點、人物、事情的主要經(jīng)過等方面做好記錄。
3．預習課文，初步了解例文的主要內容和寫法、報道稿的基本格式及本課的寫作任務；閱讀、收集一些反映學生生活的新聞報道，以便從中受到啟發(fā)。
教學過程。
一、看圖讀文，感知寫法。
1．指導觀察圖畫：圖上面的三位小朋友在干什么?(板書課題：學寫板報稿)。
3．學生閱讀思考，教師檢查點撥。
4．師生共同小結：
《和書籍交朋友》寫的是班級里的同學自己動手辦“圖書角”、開展讀書活動的.事。第l自然段簡要介紹了在什么時間、什么范圍、哪些人、開展了什么活動。第2自然段著重介紹了辦“圖書角”、開展讀書活動的主要情況：家長的支持、書的來源、開放的時間、借閱的方法、讀書的情景、書的調換、讀書和做筆記的階段性成果等。第3自然段總結出開展和書籍交朋友活動的重要意義。
二、默讀討論，明確寫法。
1．默讀“習作要點討論”的內容。
2．學習小組內討論、交流：閱讀了“習作要點討論”的內容，你明白了什么?
3．引導學生總結歸納。
(1)報道稿的正文寫法是：第一部分，簡要交代什么時間，在什么地方，發(fā)生了一件什么事；第二部分，比較詳細地介紹事情的經(jīng)過；第三部分，扼要地寫出這件事情有什么意義。
(2)寫報道稿的基本要求是：標題要醒目，內容要真實、新穎、有意義，篇幅要短小，語言要簡練。最后還要寫上作者的名字。
4．對照“習作要點討論”和例文，進一步明確寫法。
三、練說練寫，運用寫法。
1．引導學生交流：你準備選擇班級最近開展的哪次活動來寫?準備怎樣寫?
2．在小組討論交流的基礎上，選有代表性的兩三人在全班說，師生共同評議。
3．學生質疑問難。
4．學生擬草稿，教師巡視指導。
5．對照“習作要點討論”，自改或互評互改草稿。
6．選出優(yōu)秀習作進行講評，并謄抄在板報欄里。
四、提出辦手抄報的。
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美術鑒賞教案設計篇八
教材：湘版中學《美術》課題：中國畫課型：綜合探索課課時：一課時。
教學準備：中國畫的工具材料，多媒體課件。
教學目的：提高學生的民族自豪感和培養(yǎng)學生的審美素質。
技能目標：通過對中國畫筆墨的學習認識，達到從練習、臨摹、最終進行創(chuàng)作的目標。
教學重點：應放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的基本知識、教學難點。
教學難點：利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進行創(chuàng)作，對中國畫的精神內涵的理解。
教學方法：媒體運用法、講解法、問答法、示范演示法。
1、媒體運用法：
利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學生能直觀地了解中國畫的藝術特征對中國畫的工具材料有一個初步的認識、解決教學中的重點、難點。
2、講解法：
對本課的重點進行適當?shù)闹v解，幫助學生提高對中國畫的認識，講解時要有啟發(fā)性，通過講解學生比較熟悉的`中國畫作品入手，同時展示教師自己的中國畫作品，使學生更加直觀的了解中國畫，從而激發(fā)學生的學習興趣。
3、問答法：
善于設疑，通過提問、討論、比較等方法，引導學生積極思考，激發(fā)的求知欲，提高學習效率演示。
4、示范演示法：
自己講解畫法和步驟的，實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學生的作品放在實物投影儀上展示，自我評價和師生互評的方式，使學生能夠直觀的學習水墨荷葉的畫法，同時也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點，以激發(fā)學生學習興趣。
篇兒童：兒童水墨畫教學大綱。
一、適用專業(yè)及學生層次。
學前專業(yè)專業(yè)初中起點中專班學時、學分：60學時，18學時一個學分編寫人：馬文晶。
二、課程的性質及任務。
課程的性質為操作型，本門課程開設的目的和意義在于：
了解和學習兒童水墨畫藝術的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應用能力及藝術素養(yǎng)，任務是學習和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅實的基礎。
（一）課程的主要內容及要求：
第一章：工筆畫。
花鳥工筆畫（4課時）。
通過本章的學習，練習基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。
（二）通專結合點：提高學生的繪畫功力、藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。
需要的教學設備：水墨畫教學工具。
（三）教與學的方式、方法及教學手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學手段有：講授、直觀教學。
學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動手訓練。
第二章：兒童水墨畫（54課時）。
第一課：竹子的畫法。
第二課：蘭花的畫法。
第三課：梅花的畫法。
第四課：菊花的畫法。
第五課：牡丹的畫法。
第六課：荷花的畫法。
第七課：葡萄和小雞的畫法。
第八課：水族類的畫法。
第九課：昆蟲類畫法。
第十課：果蔬類畫法。
通過本章的學習，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法。
（一）通專結合點：通過本章的學習和訓練，可以提高學生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生在專業(yè)領域的觀察方法和表現(xiàn)方法，形成幼兒園的教學和工作的能力。
必要的教學設備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。
（二）教與學的方式、方法及教學手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。
教學手段有：講授、直觀教學、運用多媒體手段教學。
學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。
實踐教學部分。
（一）實訓的目的和任務：強化專業(yè)技能的訓練。
（二）實訓的內容：專業(yè)課。
（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時30%、期末70%）。
學時分配建議。
四、考試方式及成績評定方法。
五、先修、后續(xù)課。
（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫。
（二）后續(xù)課：幼兒園環(huán)境設計、幼兒活動設計。
六、教材和主要參考教材。
（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材。
（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動物》作者：白雪石。
美術鑒賞教案設計篇九
題目：姓名：班級：學號：指導老師：
李臣英。
?材料分析：招貼，又稱海報、宣傳畫、英文稱作poster，是一種。公共場合、傳遞信息的印刷廣告形式。
?招貼，我們可以從兩個角度來理解。首先從字面上看：招，指打手勢、著招呼，吸引大家的視線，用公開的方式叫人來;貼，即張貼、粘帖，是置于人流量大、人們容易注意額場合和位置進行宣傳的信息載體。也就是說，招貼如同電視畫面、網(wǎng)絡頁面、報紙版面一樣，屬于信息的一種載體。其次，從另一個角度看，招貼這一概念可以表示某種信息組合方式，即圖文并茂的信息形式，文字、圖形與色彩是招貼的基本要素，它可以兼顧文字的準確性，圖形的形象性英語色彩的主動性。
?教學方法：講解，分析，圖列講解。?。
?教具準備：教材資料，范例圖片等等?教學過程：?一：組織教學。
招貼的特征。
1）大畫面。
當今世界已步入信息化時代，是一個高效率、快節(jié)奏的時代。我們每天都要主動或被動地接受數(shù)以千計的信息，不論人們身在何處，都會淹沒在廣告及各種信息的海洋中，在繁雜多樣的信息群中，要想被識別出來吸引大家的視線，必須具有強烈的視覺沖擊力。
招貼作品可以體現(xiàn)廣博的社會生活，內容包羅萬象。
招貼的題材廣泛，大的方面可能涉及國際局勢、政治問題、國家專政；小的方面能表現(xiàn)體育競賽、文藝演出、展覽、展銷活動等主題的內容。在公益事業(yè)方面，它可以表現(xiàn)交通安全、防災禁毒、福利、納稅、愛惜能源、保護資源、關愛野生動物、保護生態(tài)環(huán)境等題材；商業(yè)方面，特可以表現(xiàn)旅游、矯勇、服務、商品等內容。
如此全面地反映社會生活，是招貼設計具有很強的公共性，這一藝術形式在當代文化環(huán)境中迅速發(fā)展，成為商業(yè)廣告中文化含量最豐富的一個形式。
招貼的功能。
1）傳達信息。
傳達信息是招貼設計的基本功能。人們對信息的熱情取決于信息本身。人的視覺停留咋一則信息上的時間為三秒鐘，如果三秒鐘不能了解信息，就會放棄閱讀。作為提示性信息傳播媒介的招貼設計，必須在段時間內吸引讀者，并能準確地表達信息。
招貼具有藝術審美功能。優(yōu)秀的招貼作品應符合美學原則，在不準確傳到信息的同時，其圖形、色彩、編排等組合產(chǎn)生的效果還能給人帶來審美的愉悅感，滿足大眾的審美需求。這種賞心悅目的感受能夠進一步吸引大眾的注意，產(chǎn)生情感上的共鳴，有效地傳達信息，使其產(chǎn)生消費欲望或行動。
招貼的分類。
（1）表現(xiàn)內容分類。
1商業(yè)招貼。
商業(yè)招貼是以行銷、贏利為目的的廣告。2公益招貼。
公共活動招貼的表現(xiàn)對象包含各類展覽如繪畫作品展、設計作品展、攝影作品。
1）手繪招貼（這類招貼以手繪的方式表達主題內容）2）計算機特效招貼。
綜合技法招貼介于以上兩者之間，常使用手繪與計算機結合的方式完成作品，能恰到好處的表達招貼主題。
1）單幅招貼。
系列招貼是以一種相對固定的形式或內容，表現(xiàn)一個主題或關聯(lián)主題的多幅招貼作品。一組系列招貼必須有許多共同點，或者在設計要素方面、或者在風格方面、或者在構圖方面。
（4）主題型招貼創(chuàng)作活動。
主題相招貼的內容一般是大眾關心的焦點問題，可以提倡一種生活方式，或者發(fā)出呼吁、倡議、或由政府號召，或由民間組織。
如“同一個世界，同一個夢想”“關愛老人”“反對艾滋”等。
課堂總結。
1）招貼的特征2）招貼的功能。
3）招貼的分類方法4）招貼的類型。
作業(yè)。
以保護水資源為主題做小練習，從不同角度構想出三種方案，表達主題信息。
1招貼的特征2招貼的功能3招貼的分類方法4招貼的類型。
美術鑒賞教案設計篇十
美術專業(yè)課課時。
教學。
設計（大教案初稿）。
2014.9.2。
一、教學課題。
《素描基礎教學之一透視》。
二、教學目標（p188）。
知識與技能：
1、了解專業(yè)美術與普通美術的區(qū)別；
2、了解一點透視、二點透視、多點透視（散點透視）知識。
過程與方法：
1、透過教師講解和優(yōu)秀學生介紹，學生了解到高中專業(yè)學習內容；
三、
教材分析：
1、重難點：一點透視、多點透視。
2、學習的知識類型：事實性知識。
概念性知識。
四、學情分析：
1、學生的學習起點：高一學生剛進校，大部分學生不明白高中美術具體學校內容，需要專業(yè)教師從零出發(fā)，逐步學習。
五：學習方式：
1、合作學習，小組討論。
2、聆聽知識、運用知識。六：教學方式：展示課件，講解知識。
組織教學，討論知識要點。七：教學過程：（p183）。
（一）：介紹高中美術學習內容。
7.1.1。
正方形圖片展示。
7.1.2。
一點透視。
7.1.3二點透視（成角透視）。
7.1.4多點透視（散點透視）。
7.1.5平行透視中給位置的圖形介紹。
（二）：知識點：1.平行透視。
就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。
2.成角透視。
就是任何一面都不與平行的正方形成長方形的物體透視。
3.透視專業(yè)術語。
1），視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。
2），心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。3），視點：就是畫者眼睛的位置。
4），視中線：就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。
5），消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。
6），天點：就是近高遠低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線以上的7），地點：就是近高遠低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線以下的點。
（三）：知識在作品中的運用。
7.2.6透視在建筑中運用（1）。
7.3.7透視在建筑中運用（2）。
7.4.8。
透視在作品中運用（3）。
7.5.9透視在設計作品中的運用（4）。
八：作業(yè)布置與板書設計：
完成一點透視和二點透視的訓練。
美術鑒賞教案設計篇十一
一、教材分析：
里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術介紹給學生，從而幫助學生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術“巧奪天工”的魅力。。
二、教學目標：
通過本課教學，學生們能夠深切領會中國園林藝術的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領略外國造園藝術的成就。培養(yǎng)學生熱愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強學生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。
三、教學重點和難點。
重點：幫助學生了解中國皇家園林，建立對園林藝術概貌的認識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，了解中國古代園林藝術的主要特點。難點：對于建筑藝術的欣賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學生真正理解課文的內容，教學時應當克服這些困難，讓學生有身臨其境的效果。
四、設計思想：
在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)學生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過視頻學習，了解中國古代皇家園林，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。
五、教學準備：
教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學過程：播放一段祖國大好河山的風景宣傳片，吸引學生興趣，再引入中國古代園林。
在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態(tài)學等學科，兼有欣賞性和實用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。
1）大家覺得園林是什么樣的呢？
2）建造園林的必要因素有哪些呢？
3）我過園林有哪些類型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？
5）我國園林主要的特點是什么？
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。
美術鑒賞教案設計篇十二
認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。
情感目標：引導幼兒了解手的作用。
技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
教學重點、難點。
教學重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力。
活動準備。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調好的水粉顏料。
活動過程。
一、導入活動。
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導幼兒認識手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練幼兒手的控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫。
1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?BR> 2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結束活動。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
美術鑒賞教案設計篇十三
1.引導幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。
2.對繪畫產(chǎn)生興趣，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備。
1.課件：圖片-夏天的景色。
2.油畫棒，顏料，畫紙。
活動過程。
一、導入。
談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
讓幼兒互相討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
二、展開。
1.交流夏天的變化。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？
引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。
2.夏天的色彩。
教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？
那什么顏色看上去涼爽些呢？
教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。
藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導作畫，教師指導。
教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。
先想畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
4.幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。
三、結束。
展出幼兒作品。
請小朋友根據(jù)自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
幼兒園中班美術教案：拓印意愿畫。
美術鑒賞教案設計篇十四
教學目標：
1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。
2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力。
教學重、難點：
1.提前布置學生回家觀察好孔雀的。
2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。
教學重、難點：
1.引導學生觀察、概括孔雀的特征，了解有關孔雀的知識。
2.引導學生運用各種材料來表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。
教學準備：
學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識。
教師：多媒體教學系統(tǒng)、有關孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。
施教時間：3月24日――3月26日。
教學活動過程：
活動一：
觀看有關孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。
今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動二：
再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。
欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現(xiàn)的。
總結：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。(教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。)。
活動三：
啟發(fā)學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學生作業(yè)時教師提醒學生注意色彩的協(xié)調以及孔雀尾上花紋的排列。
活動四：
展示作業(yè)，放音樂《小孔雀》，學生互評作業(yè)。
教師根據(jù)歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。
美術鑒賞教案設計篇十五
活動目標：
1、幼兒能用雙手協(xié)調地撕出一定的形狀，并能組合粘貼出不同動態(tài)的人物形象。
2、體驗合作組畫的樂趣。
活動準備：
1、各種顏色的彩色紙若干。（大小不同）。
2、記號筆人手一支，粉筆若干。
3、每組一份漿糊、抹布。
4、兩張1k的牛皮紙豎接。
活動過程：
1、教師和幼兒一起游戲，導入活動：游戲名稱：運動猜謎。在游戲中，老師先做一些運動的動作，請幼兒猜這是什么運動？在請幼兒來做動作，其他幼兒猜。
2、談話討論：說說這些動態(tài)，人物的頭和身體是什么樣的？
3、出示已撕好的頭和身體，請幼兒上前擺出各種剛才看見的動態(tài)形象。（教師可適當給予幫助）。
3、交待活動內容，引起幼兒參與活動的興趣。
a、請幼兒用雙手協(xié)調地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。
（能力強的幼兒可撕出三角形的身體。）。
b、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進行動態(tài)的擺放，并能用語言表達自己在做什么運動。
c、將頭、身體和四肢的形狀進行動態(tài)的擺放好后，用漿糊先粘住一點，然后再貼到大的牛皮紙上。
（提醒幼兒畫面合作組畫的布局，要考慮別人貼的位置）。
d、用記號筆給人物畫上五官。
e、用粉筆在邊緣上進行加粗，然后涂抹。
（注意色彩的搭配，給自己加上腮紅）。
5、評價作業(yè)，展示幼兒作品。
a、集體欣賞，體驗合作組畫的樂趣。
b、聽音樂，模仿運動人物的動態(tài)。
美術鑒賞教案設計篇十六
(一)本課的教學內容分四個大問題層層遞進。而引言給學生以感性認識，為以下四個問題做了鋪墊。通過介紹最有代表性的藝術樣式，了解民間美術與民俗的關系，欣賞課文圖板中優(yōu)秀的民間美術作品，來理解民間美術的特征。并由舉例來分析民間美術藝術語言最重要的特征，即寓意性與象征性。全課大致可以分為以下五個部分。
第一部分的標題是“如何界定民間美術?”通過說明民間美術概念的基本含義和特性，引出民間美術中地有代表性的藝術樣式。
第二部分的標題是“民間美術主要有哪些?”通過優(yōu)秀作品欣賞，具體介紹民間美術中剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑這五類藝術樣式。
第三部分的標題是“民間美術的藝術語言有什么特征?”通過舉例來分析民間美術藝術語言最重要的特征，即寓意性與象征性。
第四部分的標題是“如何理解民間美術的藝術語言?”通過典型的案例分析，說明民間美術是中華民族精神的藝術之根。
第五部分是學生思考與討論和學習活動。主要是讓學生自主探究,并聯(lián)系生活實際進行討論并自我評價，為學生留下一片知識拓展的自由天空。
(二)教學目標。
(1)知識目標：通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念。了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。達到開闊眼界、增長知識、陶冶情操，并逐步提高學生對民間美術審美的情趣。
(2)能力目標：使學生明確民間美術的重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力和想象力，完成智育目標。
(3)情感目標：結合“三生教育”中的生活教育，激發(fā)學生對藝術、生活的熱愛，增加知識和民族自豪感，同時也是完成素質教育的德育目標。
(三)教學重點和難點。
教學難點：讓學生了解“理解民間美術的種類?民間美術與民俗的關系?和傳統(tǒng)文人畫造型、傳統(tǒng)西化造型有什么區(qū)別”。針對這些難點，我主要采用概念分節(jié)，把具有代表性的圖片放在一起作比較，得出難點。這樣的方法來幫助學生攻克難點，讓學生學會觀察。
二、教學方法。
(1)直觀演示法：利用多媒體和實物展示圖片的形式很直觀的展示在學生面前，讓學生第一感官接觸到實際生活中的民間美術，這樣的教學方式激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，有利于學生的感性認識。
(2)分組討論法：同學們可以通過相互討論，加深理解，并和老師溝通，也可加深師生感情。
(3)活動探究法：根據(jù)《新課程標準》中，馬斯洛心理學提出的：平等對話，創(chuàng)設探究氛圍是非常符合當今教學理念的。這種以學生為主體的教學，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，很好的培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
三、學習方法。
在美術教學過程中，想讓學生懂得自主學習，就得吸引學生。從學會向會學轉變，成為學習的主人。這節(jié)課結合學生的年齡特點，主要采取以下學習方法：分析歸納法、討論法、自主探究法。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認識更清晰、更深刻。
教師準備：教學多媒體設備、教學課件、相關民間美術圖片資料、課本等。
四、教學過程。
在這節(jié)課的教學過程中，為突出重點，解決難點，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。我分以下幾個過程來進行。
(1).創(chuàng)設問題情境，引出新課課題。
通過播放過年回家的動畫視頻及春節(jié)廣告等以剪紙和皮影方式呈現(xiàn)的藝術形式，共同走進中國民間美術。
(2)學生領會新課意圖，愉快接受課題。
同學感受到視頻音畫氣息，產(chǎn)生興趣。并播放圖片幻燈片，并激發(fā)學習熱情，完成啟發(fā)式教學充分體現(xiàn)學生自主學習的積極性。如：剪紙：學生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內容。教師作詳細講解：剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術的要求很嚴格。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。總結剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品《五福捧壽》。剪紙中有一雷是做刺繡的底樣，北京地區(qū)俗稱花樣子，使用__在紙上刻成，內容有花鳥蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。
刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應用范圍很廣，我們來看能用在什么地方?學生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。藝術大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗。”教師說明：少數(shù)民族中蘊藏的民間美術種類繁多，風格各異，它是中國民間美術中最重要的部分，應引起我們的注意。我國是一個多民族的國家，民間美術也是多樣的，要學會尊重少數(shù)民族文化，學習優(yōu)秀的民間藝術遺產(chǎn)，不斷豐富民間美術的寶庫。
年畫：提問為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫?學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農村依然保持貼年畫的風俗。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產(chǎn)地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。
(3)并播放多媒體板書，板書采用提綱式，簡單明了，讓同學清晰易懂。
(4)自主探究，合作探討。
根據(jù)圖片和舉例讓學生分析民間美術的范疇，民間美術的界定，民間美術的多種形式。請同學翻開第92頁認真欣賞92—97頁相關民間美術的圖片資料和文字說明，然后進行搶答。學生仔細觀察圖片資料和閱讀相關文字說明，然后按小組的形式進行討論與交流準備搶答問題，學生先自主探究后討論，為體現(xiàn)小組的智慧奠定良好的基礎。合作探討是新課程標準特別提倡的一種學習方式，她可以培養(yǎng)學生合作意識，所以在這一環(huán)節(jié)引導學生從欣賞圖片開始，鼓勵他們以自己的理解方式去欣賞民間美術，并大但提出想法，相互交流、集思廣益。
欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術作品，讓學生思考探究中國民間美術多種類別之間的共性，并回答：就作品的內容和采用的美術形象而言，民間美術有寓意和象征的特點，在造型上，特別概括和質樸、大方;在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。
如民間美術的藝術語言有什么特征?(寓意性、象征性)學生回答。這樣不僅鍛煉了學生自主探究能力，還加深學生理解民間美術與民俗的密切關系。在交流討論中，能體現(xiàn)出合作的意識，對能力弱的組合，教師給予鼓勵和幫助，讓學生自主解決問題。
(5)影像展示。老師播放與民間美術相關的影像資料。并簡要介紹相關的文化背景知識。就民間美術的三種代表的藝術樣式作深入探究如：剪紙、刺繡、年畫。學生認真欣賞影像資料，并聽取老師的講解。讓課堂的知識聯(lián)系實際，開拓學生的視野，并豐富學生的知識面。
五、課后總結與反思。
課后總結：今天我們主要圍繞著以下四個問題展開學習：
1、如何界定民間美術?
2、民間美術主要有哪些?
3、民間美術的藝術語言有什么特征?
4、如何理解民間美術的藝術語言?
學生回顧今天所學的知識點，加深理解民間美術的與民俗的依存關系。
布置作業(yè)：理解民間美術主要有哪些的前提下解決課后拓展問題，面對民間美術的逐漸消失的現(xiàn)狀我們應該怎么做，為什么?學生在解決問題時是開闊視野，自主學習，探索與發(fā)現(xiàn)生活中的美，希望同學們從自身做起，共同關注生活，關注民間美術，讓民族文化傳承下來。
美術鑒賞教案設計篇十七
1、能掌握正確的剪貼方法。(重點)。
2、發(fā)揮想象，嘗試動手制作立體卡通動物造型。(難點)。
3、體驗氣球塑形的樂趣。
【活動準備】。
兒童經(jīng)驗準備：幼兒對老鼠的外觀造型有初步認識。
物質材料準備：
1、氣球、剪刀、卡紙若干(每人一份);。
2、雙面膠、廢紙框(每桌一份);。
3、記號筆(每人一支);。
4、教師制作的成品一只。
【活動過程】。
一、設置故事情境，導入。
師：噓，仔細聽，城市里來了新客人了，是誰呢?
師：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠，我叫新新。恩……很高興見到大家呢!呵呵，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕，最怕……貓大嬸，她可兇了，幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好，吃的玩的什么的都有，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結束)。
師：小老鼠新新要去邀請他的朋友來城里玩，我們一起動動手把他的朋友們請出來好不好?
二、探討老鼠外貌，教師示范制作。
(一)畫老鼠的五官。
師：小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點?
師：(按幼兒回答的順序，調整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩，有點長又有點圓的耳朵、小小的眼睛、細細長長的胡子、滾圓滾圓的鼻子;還少了點什么?恩，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠，所以我們畫一個大圓弧，一個大大的微笑。
(二)粘貼老鼠的五官。
師：畫好了，我們下一步做什么?
師：氣球是小老鼠們的臉，打結的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來，粘上雙面膠，貼在氣球的中間，要輕輕的，不然氣球會破哦。然后剪下耳朵，我們折一條邊，把雙面膠粘在這條邊上，這樣耳朵就豎起來了，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我們可以一起剪下來，胡子長在什么地方?真聰明，在鼻子旁邊，我們粘上它們。
三、教師個別指導。
注意：
1、幼兒使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官，廢紙放回小框中，在進行粘貼;。
以上是小編整理的有關幼兒園美術教案設計相關內容，希望大家喜歡!