教案是教師對教學內容、教學目標、教學方法和教學過程進行詳細規(guī)劃的產(chǎn)物。教案的編寫要遵循學科教學的基本原則和規(guī)律。小編為大家整理了一些精選教案范本，供大家參考借鑒。
大班歌唱活動教案篇一
1.利用圖譜理解歌詞含義，學唱歌曲，并嘗試唱準附點和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂的情緒。
1.圖譜一張，節(jié)奏卡一張，flash課件。
2.幼兒已熟悉故事《調皮的七彩光》。
一．七彩光和音符。
師：你們看誰來了?太陽公公的七個光寶寶真調皮，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五顏六色的。瞧！
——教師出示音符寶寶。
師：音符寶寶碰到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽！
——教師范唱，幼兒傾聽。
師：每個光寶寶都有自己的音符，你們也來試試吧！
——教師帶領幼兒進行發(fā)聲練習。
二．七彩光和果娃娃。
師：光寶寶告別了音符寶寶，來到了果園，她們會碰到哪些水果娃娃呢？
——出示水果圖片和節(jié)奏卡，按節(jié)奏學說念白處。
師：果娃娃在沒碰到光寶寶之前是這個樣子的，光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢？一起去看看吧！
——教師播放flash課件，幼兒欣賞。
提問：1.光寶寶是怎樣從天空下來的？
2.光寶寶神奇的方法是什么？
3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化？它是怎么表現(xiàn)的？
——教師將幼兒的回答清唱出來，幼兒進行分句的學唱。
三．學唱歌曲。
——教師帶領幼兒清唱歌曲。
——跟琴學唱。
現(xiàn)在我來唱，你來說念白部分。
——教師說幼兒唱，繼續(xù)學唱歌曲。
師：果娃娃和七彩光玩的時候心情是怎么樣的？我們應該用什么樣的聲音來唱呢？
——引導幼兒用歡快、友好的聲音來唱。
——脫離圖譜學唱。
四．創(chuàng)編念白部分。
師：光寶寶還會用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請你把他找出來！
——請幼兒用其他水果替換念白處的內容，演唱歌曲。
延伸活動：
——畫出自己想到了更好玩的事情，放置畫紙在美工區(qū)供幼兒繪畫使用。
大班歌唱活動教案篇二
1、感受歌曲歡快、活潑的曲調，學唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。
2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物。
掛圖3號《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機打擊樂器
1、復習一組學過的關于勞動的歌曲。
復習《勤勞人和懶人》等歌曲。
教師：小朋友想一想，我們唱過哪些關于勞動的歌曲，我們一起來唱一唱。（可進行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨表演唱，演唱時，引導幼兒關注歌曲所表達的.勞動內容）
2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。
提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來聽一首關于勞動的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？
根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據(jù)幼兒的需要反復多聽幾遍歌曲）教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動來創(chuàng)造等，進一步幫助幼兒理解。
3、繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱。
教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？
再次欣賞，引導幼兒感受樂曲的活潑和有力。
教師示唱，幼兒跟唱。
在活動的設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥犚宦牐乙徽摇敝杏衅ヅ涑晒Φ臉啡?；“學一學，唱一唱”中有自主學習的快樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導向，采用有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。
大班歌唱活動教案篇三
1、感受歌曲“aba”曲式結構，感受a段歡快跳躍，b段抒情連貫。
2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編b段歌詞。
3、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。
以前學過畢業(yè)詩，ppt，小鳥和娃娃指偶。
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
2、幼兒學習按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
1、教師播放課件歌曲，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。
提問：歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？
2、分段欣賞歌曲，比較感受ab段不同的性質。
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結構。
1、集體齊唱。
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
教師播放課件第一段，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的、跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。
教師播放課件第二段，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的、連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現(xiàn)，如：身體搖擺。
教師播放課件第三段，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現(xiàn)。
1、教師播放課件歌曲，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。
2、請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。
引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習讓幼兒正確掌握。
大班歌唱活動教案篇四
1、在愉快的表演活動中引導幼兒熟悉理解歌詞，喜歡演唱歌曲。
2、愿意在活動中大膽表現(xiàn)自己，進行創(chuàng)編活動。
釣魚竿一根，帽子一頂。
1、觀看表演，進入歌曲所描述的情境。
教師頭戴帽子，手持釣魚竿，裝做釣魚的樣子，等待幼兒因好奇而交頭接耳或發(fā)出笑聲時，教師故做神秘地對幼兒發(fā)出“噓噓”聲。等幼兒安靜下來后，再重復上述動作，等待幼兒再次作出反應。教師再次釣魚，收魚線，作沮喪或興奮狀。
2、討論，理解歌詞。
師：剛才你們看到我在干什么？你是怎么看出來的？我釣到了什么？
根據(jù)幼兒回答，教師夸張地做出沮喪和興奮的神態(tài)。
3、師生表演，熟悉歌詞及旋律。
（1）配樂曲，教師完整表演一遍。
（2）幼兒跟教師表演，邊聽教師念白。
4、學唱歌曲，創(chuàng)編最后兩小節(jié)的歌詞及動作。
（1）教師演唱歌曲一遍。
（2）幼兒邊表演邊演唱歌曲。
師：你們釣到了什么？
（3）請個別幼兒上來釣魚，其他
幼兒跟著一起唱歌。
讓幼兒在開始前先想好自己想釣到什么東西，然后在表演過程中用動作表示出來，然后讓大家猜猜：我釣到了什么？猜出來后大家一起把新歌詞填到歌曲中去演唱一遍。
5、師生一起討論釣魚心得以及魚的各種烹飪方法，然后請幼兒將釣到的魚送到廚房給炊事員叔叔阿姨。
活動結束。
大班歌唱活動教案篇五
1、感受歌曲的優(yōu)美意境，能用柔美的聲音演唱歌曲。
2、唱準歌曲中的休止符。
3、在活動中體驗歌唱帶來的快樂。
1、物質準備：(1）、ppt課件（迷宮圖）。
(2)、歌曲圖譜（梅花、冰花、雪花、畫叉的嘴巴）。
2、知識準備：認識一些花，知道花朵的名字和開放的季節(jié)。
（一）、謎語導入。
師：今天趙老師給你們說一個謎語，看看哪個小朋友最聰明，一下子就能猜出來。（雪花：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。）。
師：什么季節(jié)會有雪花呢？（冬天），今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲，名字叫《冬天的花》，請小朋友來聽一聽。
1、清唱第一遍（記憶歌詞）。
提問：開在樹上的是什么花？（梅花）邊唱歌詞邊出示圖片。
2、清唱第二遍。
提問：貼在窗上的是什么花？（冰花）邊唱歌詞邊出示圖片。
3、清唱第三遍（記憶歌詞）。
提問：什么花天上落下？（雪花）邊唱歌詞邊出示圖片。
4、清唱第四遍（檢驗結果）。
師：我再來唱一遍，一起來看一看到底對不對？
5、清唱第五遍（記憶歌詞）。
提問：最后一句重復唱了幾遍？曲調是不是一樣的？（2遍一樣的）再出示一張和上一張一樣的圖片。
6、清唱第六遍（唱準休止符）。
提問：這兩個圖片應該擺在哪里？（出示2個畫叉的嘴巴，讓幼兒擺放圖譜位置。）（同時教師再次范唱最后一句，讓幼兒跟唱兩遍）。
（三）、嘗試用柔美的聲音演唱歌曲。
1、討論適合演唱的聲音，并嘗試看圖譜演唱。（齊唱1—2）。
師：這首歌適合用什么樣的聲音來唱，誰來說一說？（輕輕的，溫柔的，優(yōu)美的……）好我們一起來唱一唱。
師：誰來說一說，我們剛才唱的好不好？哪好？哪不好？（針對出錯的地方加強練習）。
2、抽去部分圖譜，幼兒看不完整圖譜演唱。（齊唱3—5）。
師：小花們說，要和你們玩捉迷藏，它們都藏起來，你們還會唱嗎？
3、游戲：解救小花（齊唱6—9遍）。
（四）、結束部分：
師：你們太棒了，把小花們都救出來了，太謝謝你們！讓我們休息一會再和小花們玩游戲吧。
大班歌唱活動教案篇六
1．熟悉歌曲的旋律，學習歌曲中念白部分的黎族話，用自然的聲音演唱歌曲。
2．通過游戲“尋找宴會的路”，感受黎族圖騰的特色，激發(fā)內心熱愛民族的情感。
3．在團隊游戲中，遵守游戲規(guī)則，做一個自信的“擂主”
1．與歌詞對應的圖譜：爸爸、媽媽、上學、回家。
2．《我們的族音）ppt、擂主帽子。
一．故事導入。
二，教師范唱，幫助幼兒熟悉歌曲。
1．數(shù)師第一次范唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的說唱特點。
2．教師第二次范唱，引導幼兒關注歌曲唱部分的歌詞。
3．第三次范唱，引導幼兒關注念白部分的歌詞。
4．根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜，并和幼兒一起澄清歌詞中黎族話的發(fā)音。
5．幼兒輕聲學唱。
6．反思學習。
三．游戲：尋找比賽的路，幼兒學唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在要去黎寨咯，看，村民們有唱歌有跳舞地歡迎我們，我們跟村長打聲招呼。
村長：“歡迎你們來黎寨，你們是要去參歌唱比賽的嗎？那我剛剛給你們的歌學會了嗎？唱來聽聽？”
1．幼兒完整演唱，尋找“apas”
2．幼兒演唱，尋找“ameis”
3．幼兒演唱，尋找“妹妹”
四．參加歌唱比賽，增強幼兒的自信。
1．教師帶領幼兒完整游戲。
2．由擂主領唱，重復游戲。
大班歌唱活動教案篇七
1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。
2、根據(jù)提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過活動，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質。
1、海軍帽一頂。
2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。
在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。
齊唱歌曲，唱準節(jié)拍，唱清歌詞。
傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神等。
在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節(jié)拍及力度。
教師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說出聽到的'歌詞內容，并集體朗誦歌詞。
完整學唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。
唱出進行曲行進的感覺?！霸鯓映鲂『＼娪赂摇⑸衿娴臉幼?？”（斷頓、中強音量）。
創(chuàng)設情境?！靶『＼姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線，應該怎樣唱？（斷頓、緊張、中弱音量）。
“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）。
提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。
“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前行，駛向遠方?！?BR> 5、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱。
6、聽同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協(xié)調。
7、歌表演。
大班歌唱活動教案篇八
剛拿到這個教材的時候，我有些發(fā)難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優(yōu)美，歌曲aba的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛教師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業(yè)生的心愿。于是，我設計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經(jīng)驗，回憶與同伴、教師相處的情景，萌發(fā)依依不舍的感受;之后朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復習已經(jīng)學過的資料，同時熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自我的歌曲;最終，請幼兒對著自我的教師說一句感激的話，讓整個活動的情感表達到達了高潮，這個環(huán)節(jié)也是我預設中的亮點!
1.感受樂曲a、b、a的曲式結構，用不一樣的情緒表現(xiàn)不一樣的樂段。
2.完整學唱歌曲，并能大膽的說出對教師的臨別贈言!
3.有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與教師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。
以前學過畢業(yè)詩，ppt。
二、復習《畢業(yè)詩》：
對啊，我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園的事情都會給我們完美的回憶，接下來我們把上次學過的畢業(yè)詩來朗誦一下!提出要求，請大家根據(jù)音樂的節(jié)奏來朗誦!
三、幼兒學唱歌曲。
1.今日，我們要把朗誦的畢業(yè)詩變成畢業(yè)歌唱出來，大家先一齊來欣賞一下吧!
完整的聽一遍歌曲錄音。
2.說一說這首歌曲聽上去有什么感覺，有什么異常的地方。
3.幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!
小結：對，第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的!第二句唱起來像溫柔的波浪一樣，有點很舍不得的感覺!
小結：因為第一句里小朋友明白自我要上小學了，很開心;唱到第二句的時候，小朋友想到了在幼兒園的歡樂生活，想到了要跟教師、小朋友分開，又很舍不得、有點悲痛，所以唱的慢了、更輕柔了;第三句，我們小朋友對自我以后的學習、生活充滿信心，想到以后還能夠回幼兒園看望教師，又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心境唱出來!
5.幼兒完整跟唱一次。
6.教師根據(jù)幼兒演唱提出修改的意見!
7.全體起立，有感情的表演一次。
8.學習分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段團體演唱。
大班歌唱活動教案篇九
設計背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，所以，我認為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點。經(jīng)過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自我的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動目標：
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關系。
3、享受簡便愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動重難點：
在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
活動準備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程：
一、導入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心境會怎樣樣呢？今日有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一齊來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一齊來學一學。
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫忙幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
“讓我們一齊來學一學?！?BR> 3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一齊來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一齊聽聽，這兩句有什么不一樣？”
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自我的語言演唱第二段歌詞。
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經(jīng)驗。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一齊用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真趣味，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師：“此刻讓我們聽著音樂一齊來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?！?BR> 2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“那里也有三座小橋呢，讓我們一齊來過橋吧！”提醒幼兒注意自我是第幾只鴨子。
五、結束活動。
“我們最終過橋了，高興嗎？讓我們一齊到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。
大班歌唱活動教案篇十
1、樂于參與活動，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。
2、熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分。
1、幼兒座位排成半圓。
2、音樂《小烏龜》。
3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
4、書包幼兒人手一個。
一、導入：音樂律動《拍手點頭》。
教師引導幼兒聽音樂合拍的做拍手點頭的動作。
二、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導幼兒欣賞。
1、教師清唱歌曲《小烏龜》。
2、教師根據(jù)歌曲內提問。
師：歌曲里提到了哪只小動物？它要去干什么？它背著什么上山坡？
三、學習歌曲《小烏龜》。
1、教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
2、教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。
3、引導幼兒說出歌詞內容。
師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么？
4、教師第三次演唱歌曲，并用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。
5、教師引導幼兒嘗試用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。
6、教師邊演唱歌曲邊做動作，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜?shù)膭幼鳌?BR> 四、幼兒學唱歌曲。
1、教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學唱。
2、教師帶領幼兒用較有力的聲音演唱號子部分。
3、教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。
4、師幼共同完整演唱歌曲。
五、教師發(fā)放書包，幼兒邊演唱歌曲邊進行表演。
1、幼兒背上書包，和老師一起邊做動作邊進行演唱。
2、請個別幼兒上臺進行表演，教師給予鼓勵。
教師啟發(fā)幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進行演唱。
大班歌唱活動教案篇十一
嘗試根據(jù)音樂形象的變化進行游戲，體驗遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。
1．錄音機、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要動物明星胸飾。
2．情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。
活動過程。
（一）裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。
幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著**|***|的音樂節(jié)奏介紹自己。
教師主要關注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。
（二）聽辨音樂，進行游戲，體驗遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。
1.第一遍游戲：復習游戲，回憶玩法與規(guī)則。
教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行游戲。
2.第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進行游戲。
教師主要關注：幼兒是否能聽辯出音樂的`變化進行游戲。
3.第三遍游戲：鼓勵交換角色，進行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。
教師主要關注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。
大班歌唱活動教案篇十二
對于剛進入幼兒園大班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
1、讓幼兒理解故事中的主要內容，學習詞：太快、太響、太輕、太慢。
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。
二、導入故事。
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節(jié)。
a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
b、小動物們是怎么唱歌的？
c、你喜歡哪個小動物并模仿？
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。
3、聽錄音講述故事第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名？
b、小貓為什么得第一名？
4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結束部分：
《歌唱比賽》這則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合大班幼兒的認知特點，有助于培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣，再師幼互動中發(fā)展幼兒的語言表達能力。
大班歌唱活動教案篇十三
1、在熟練背誦七言詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進一步豐富幼兒的黃梅戲知識。
2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗學習新旋律，探索用所學七言詩為樂曲填詞。
3、在用新詩為樂曲填詞中體驗成功與快樂。
1、幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。
2、幼兒聽國黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。
3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。
1、演唱黃梅戲《看燈》進場。
2、看vcd畫面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。
師：這段音樂是一段——（黃梅戲）。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的地方？
3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進一步熟悉旋律。
師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。
4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。
師：我們還可以一邊哼唱一邊做動作。
5、欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。
師：你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個字??？我們學過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？
6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調。并跟隨教師做動作。
7、選取一首詩朗誦后跟隨教師聽伴奏帶演唱。
師：你們最喜歡剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。
8|、在教師動作暗示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。
師：我們一起學黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。
9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。
師：你們還會什么七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。
黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那浚S梅戲表演藝術家嚴鳳英和馬蘭在不同時代都為我們刻畫了一個勇敢善良、申明大義的女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點。但是幼兒對故事情節(jié)不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。
活動中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩反復演唱，目的在于引導幼兒反復傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動當然是借班上課，但是活動中幼兒始終處于積極的狀態(tài)，無論是跟隨教師做動作還是歌唱都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結束后并不是所有孩子都能演唱，個別孩子沒有掌握。
從活動結果看，教師始終沒有退出，直到最后仍有個別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對七言詩本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩內容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認知都陌生的情況下，感到認知挑戰(zhàn)過重。
針對不同班級幼兒的表現(xiàn)，我應該在活動中及時調整策略，發(fā)現(xiàn)幼兒對七言詩不是很牢固，應該在每次歌唱前帶領幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩內容又感知樂曲。此外，在教師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應該讓幼兒選取一首七言詩來唱，給幼兒的學習任務就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負擔，幼兒演唱的氣氛會更好。
大班歌唱活動教案篇十四
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2．在教師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗經(jīng)過自我探索學會唱歌的歡樂。
圖譜每人一張。
一、導入活動。
師：此刻是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤?。
教師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎樣樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛教師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2．學唱歌曲《歌唱春天》。
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了教師做的春天的動作，那下頭教師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）教師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有必須的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今日教師教你們一個新的方法，看看是什么方法？
（2）學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上頭，寫這什么字。（題目）。
這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下頭。）。
a．聽教師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下頭聽教師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最終一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會能夠提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?。
把空白格子的數(shù)字，報上來?。?.7.8.11.12）。
師：怎樣多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下頭）。
師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）。
你怎樣明白的？
b．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下頭，那到底，哪張是6.那張是7呢？
我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7？
師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我們大家一齊來”應當是哪一張？想想剛剛教師的動作。
（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應當貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
（小手，好撕下來，貼在7格子中）。
又完成一張，還有幾張（3張）。
師：8應當貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁?。?BR> 是什么??？（小人人，撕下來）。
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。
c、看圖，練習演唱。
師：好，我們此刻，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？
自我拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么??？（歌譜）。
今日我們小朋友，自我也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣貌。
3.教師總結：
師：好，今日我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）。
這張樂譜，給了我們什么幫忙？幫我們記住了歌詞！
4、延伸活動：
師：那下次要請小朋友自我來畫歌譜，來學習新歌。好不好？
大班歌唱活動教案篇十五
2.培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。
一.引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。
二.導入故事。
1.教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節(jié)。
a.通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
b.小動物們是怎么唱歌的？
c.你喜歡哪個小動物并模仿？
2.那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。
3.聽錄音講述故事第二遍。
a.唱歌比賽誰得了第一名？
b.小貓為什么得第一名？
4.教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三.結束部分：
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
大班歌唱活動教案篇一
1.利用圖譜理解歌詞含義，學唱歌曲，并嘗試唱準附點和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂的情緒。
1.圖譜一張，節(jié)奏卡一張，flash課件。
2.幼兒已熟悉故事《調皮的七彩光》。
一．七彩光和音符。
師：你們看誰來了?太陽公公的七個光寶寶真調皮，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五顏六色的。瞧！
——教師出示音符寶寶。
師：音符寶寶碰到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽！
——教師范唱，幼兒傾聽。
師：每個光寶寶都有自己的音符，你們也來試試吧！
——教師帶領幼兒進行發(fā)聲練習。
二．七彩光和果娃娃。
師：光寶寶告別了音符寶寶，來到了果園，她們會碰到哪些水果娃娃呢？
——出示水果圖片和節(jié)奏卡，按節(jié)奏學說念白處。
師：果娃娃在沒碰到光寶寶之前是這個樣子的，光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢？一起去看看吧！
——教師播放flash課件，幼兒欣賞。
提問：1.光寶寶是怎樣從天空下來的？
2.光寶寶神奇的方法是什么？
3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化？它是怎么表現(xiàn)的？
——教師將幼兒的回答清唱出來，幼兒進行分句的學唱。
三．學唱歌曲。
——教師帶領幼兒清唱歌曲。
——跟琴學唱。
現(xiàn)在我來唱，你來說念白部分。
——教師說幼兒唱，繼續(xù)學唱歌曲。
師：果娃娃和七彩光玩的時候心情是怎么樣的？我們應該用什么樣的聲音來唱呢？
——引導幼兒用歡快、友好的聲音來唱。
——脫離圖譜學唱。
四．創(chuàng)編念白部分。
師：光寶寶還會用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請你把他找出來！
——請幼兒用其他水果替換念白處的內容，演唱歌曲。
延伸活動：
——畫出自己想到了更好玩的事情，放置畫紙在美工區(qū)供幼兒繪畫使用。
大班歌唱活動教案篇二
1、感受歌曲歡快、活潑的曲調，學唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。
2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物。
掛圖3號《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機打擊樂器
1、復習一組學過的關于勞動的歌曲。
復習《勤勞人和懶人》等歌曲。
教師：小朋友想一想，我們唱過哪些關于勞動的歌曲，我們一起來唱一唱。（可進行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨表演唱，演唱時，引導幼兒關注歌曲所表達的.勞動內容）
2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。
提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來聽一首關于勞動的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？
根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據(jù)幼兒的需要反復多聽幾遍歌曲）教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動來創(chuàng)造等，進一步幫助幼兒理解。
3、繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱。
教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？
再次欣賞，引導幼兒感受樂曲的活潑和有力。
教師示唱，幼兒跟唱。
在活動的設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥犚宦牐乙徽摇敝杏衅ヅ涑晒Φ臉啡?；“學一學，唱一唱”中有自主學習的快樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導向，采用有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。
大班歌唱活動教案篇三
1、感受歌曲“aba”曲式結構，感受a段歡快跳躍，b段抒情連貫。
2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編b段歌詞。
3、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。
以前學過畢業(yè)詩，ppt，小鳥和娃娃指偶。
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
2、幼兒學習按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
1、教師播放課件歌曲，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。
提問：歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？
2、分段欣賞歌曲，比較感受ab段不同的性質。
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結構。
1、集體齊唱。
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
教師播放課件第一段，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的、跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。
教師播放課件第二段，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的、連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現(xiàn)，如：身體搖擺。
教師播放課件第三段，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現(xiàn)。
1、教師播放課件歌曲，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。
2、請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。
引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習讓幼兒正確掌握。
大班歌唱活動教案篇四
1、在愉快的表演活動中引導幼兒熟悉理解歌詞，喜歡演唱歌曲。
2、愿意在活動中大膽表現(xiàn)自己，進行創(chuàng)編活動。
釣魚竿一根，帽子一頂。
1、觀看表演，進入歌曲所描述的情境。
教師頭戴帽子，手持釣魚竿，裝做釣魚的樣子，等待幼兒因好奇而交頭接耳或發(fā)出笑聲時，教師故做神秘地對幼兒發(fā)出“噓噓”聲。等幼兒安靜下來后，再重復上述動作，等待幼兒再次作出反應。教師再次釣魚，收魚線，作沮喪或興奮狀。
2、討論，理解歌詞。
師：剛才你們看到我在干什么？你是怎么看出來的？我釣到了什么？
根據(jù)幼兒回答，教師夸張地做出沮喪和興奮的神態(tài)。
3、師生表演，熟悉歌詞及旋律。
（1）配樂曲，教師完整表演一遍。
（2）幼兒跟教師表演，邊聽教師念白。
4、學唱歌曲，創(chuàng)編最后兩小節(jié)的歌詞及動作。
（1）教師演唱歌曲一遍。
（2）幼兒邊表演邊演唱歌曲。
師：你們釣到了什么？
（3）請個別幼兒上來釣魚，其他
幼兒跟著一起唱歌。
讓幼兒在開始前先想好自己想釣到什么東西，然后在表演過程中用動作表示出來，然后讓大家猜猜：我釣到了什么？猜出來后大家一起把新歌詞填到歌曲中去演唱一遍。
5、師生一起討論釣魚心得以及魚的各種烹飪方法，然后請幼兒將釣到的魚送到廚房給炊事員叔叔阿姨。
活動結束。
大班歌唱活動教案篇五
1、感受歌曲的優(yōu)美意境，能用柔美的聲音演唱歌曲。
2、唱準歌曲中的休止符。
3、在活動中體驗歌唱帶來的快樂。
1、物質準備：(1）、ppt課件（迷宮圖）。
(2)、歌曲圖譜（梅花、冰花、雪花、畫叉的嘴巴）。
2、知識準備：認識一些花，知道花朵的名字和開放的季節(jié)。
（一）、謎語導入。
師：今天趙老師給你們說一個謎語，看看哪個小朋友最聰明，一下子就能猜出來。（雪花：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。）。
師：什么季節(jié)會有雪花呢？（冬天），今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲，名字叫《冬天的花》，請小朋友來聽一聽。
1、清唱第一遍（記憶歌詞）。
提問：開在樹上的是什么花？（梅花）邊唱歌詞邊出示圖片。
2、清唱第二遍。
提問：貼在窗上的是什么花？（冰花）邊唱歌詞邊出示圖片。
3、清唱第三遍（記憶歌詞）。
提問：什么花天上落下？（雪花）邊唱歌詞邊出示圖片。
4、清唱第四遍（檢驗結果）。
師：我再來唱一遍，一起來看一看到底對不對？
5、清唱第五遍（記憶歌詞）。
提問：最后一句重復唱了幾遍？曲調是不是一樣的？（2遍一樣的）再出示一張和上一張一樣的圖片。
6、清唱第六遍（唱準休止符）。
提問：這兩個圖片應該擺在哪里？（出示2個畫叉的嘴巴，讓幼兒擺放圖譜位置。）（同時教師再次范唱最后一句，讓幼兒跟唱兩遍）。
（三）、嘗試用柔美的聲音演唱歌曲。
1、討論適合演唱的聲音，并嘗試看圖譜演唱。（齊唱1—2）。
師：這首歌適合用什么樣的聲音來唱，誰來說一說？（輕輕的，溫柔的，優(yōu)美的……）好我們一起來唱一唱。
師：誰來說一說，我們剛才唱的好不好？哪好？哪不好？（針對出錯的地方加強練習）。
2、抽去部分圖譜，幼兒看不完整圖譜演唱。（齊唱3—5）。
師：小花們說，要和你們玩捉迷藏，它們都藏起來，你們還會唱嗎？
3、游戲：解救小花（齊唱6—9遍）。
（四）、結束部分：
師：你們太棒了，把小花們都救出來了，太謝謝你們！讓我們休息一會再和小花們玩游戲吧。
大班歌唱活動教案篇六
1．熟悉歌曲的旋律，學習歌曲中念白部分的黎族話，用自然的聲音演唱歌曲。
2．通過游戲“尋找宴會的路”，感受黎族圖騰的特色，激發(fā)內心熱愛民族的情感。
3．在團隊游戲中，遵守游戲規(guī)則，做一個自信的“擂主”
1．與歌詞對應的圖譜：爸爸、媽媽、上學、回家。
2．《我們的族音）ppt、擂主帽子。
一．故事導入。
二，教師范唱，幫助幼兒熟悉歌曲。
1．數(shù)師第一次范唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的說唱特點。
2．教師第二次范唱，引導幼兒關注歌曲唱部分的歌詞。
3．第三次范唱，引導幼兒關注念白部分的歌詞。
4．根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜，并和幼兒一起澄清歌詞中黎族話的發(fā)音。
5．幼兒輕聲學唱。
6．反思學習。
三．游戲：尋找比賽的路，幼兒學唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在要去黎寨咯，看，村民們有唱歌有跳舞地歡迎我們，我們跟村長打聲招呼。
村長：“歡迎你們來黎寨，你們是要去參歌唱比賽的嗎？那我剛剛給你們的歌學會了嗎？唱來聽聽？”
1．幼兒完整演唱，尋找“apas”
2．幼兒演唱，尋找“ameis”
3．幼兒演唱，尋找“妹妹”
四．參加歌唱比賽，增強幼兒的自信。
1．教師帶領幼兒完整游戲。
2．由擂主領唱，重復游戲。
大班歌唱活動教案篇七
1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。
2、根據(jù)提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過活動，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質。
1、海軍帽一頂。
2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。
在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。
齊唱歌曲，唱準節(jié)拍，唱清歌詞。
傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神等。
在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節(jié)拍及力度。
教師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說出聽到的'歌詞內容，并集體朗誦歌詞。
完整學唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。
唱出進行曲行進的感覺?！霸鯓映鲂『＼娪赂摇⑸衿娴臉幼?？”（斷頓、中強音量）。
創(chuàng)設情境?！靶『＼姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線，應該怎樣唱？（斷頓、緊張、中弱音量）。
“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）。
提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。
“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前行，駛向遠方?！?BR> 5、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱。
6、聽同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協(xié)調。
7、歌表演。
大班歌唱活動教案篇八
剛拿到這個教材的時候，我有些發(fā)難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優(yōu)美，歌曲aba的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛教師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業(yè)生的心愿。于是，我設計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經(jīng)驗，回憶與同伴、教師相處的情景，萌發(fā)依依不舍的感受;之后朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復習已經(jīng)學過的資料，同時熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自我的歌曲;最終，請幼兒對著自我的教師說一句感激的話，讓整個活動的情感表達到達了高潮，這個環(huán)節(jié)也是我預設中的亮點!
1.感受樂曲a、b、a的曲式結構，用不一樣的情緒表現(xiàn)不一樣的樂段。
2.完整學唱歌曲，并能大膽的說出對教師的臨別贈言!
3.有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與教師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。
以前學過畢業(yè)詩，ppt。
二、復習《畢業(yè)詩》：
對啊，我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園的事情都會給我們完美的回憶，接下來我們把上次學過的畢業(yè)詩來朗誦一下!提出要求，請大家根據(jù)音樂的節(jié)奏來朗誦!
三、幼兒學唱歌曲。
1.今日，我們要把朗誦的畢業(yè)詩變成畢業(yè)歌唱出來，大家先一齊來欣賞一下吧!
完整的聽一遍歌曲錄音。
2.說一說這首歌曲聽上去有什么感覺，有什么異常的地方。
3.幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!
小結：對，第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的!第二句唱起來像溫柔的波浪一樣，有點很舍不得的感覺!
小結：因為第一句里小朋友明白自我要上小學了，很開心;唱到第二句的時候，小朋友想到了在幼兒園的歡樂生活，想到了要跟教師、小朋友分開，又很舍不得、有點悲痛，所以唱的慢了、更輕柔了;第三句，我們小朋友對自我以后的學習、生活充滿信心，想到以后還能夠回幼兒園看望教師，又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心境唱出來!
5.幼兒完整跟唱一次。
6.教師根據(jù)幼兒演唱提出修改的意見!
7.全體起立，有感情的表演一次。
8.學習分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段團體演唱。
大班歌唱活動教案篇九
設計背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，所以，我認為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點。經(jīng)過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自我的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動目標：
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關系。
3、享受簡便愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動重難點：
在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
活動準備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程：
一、導入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心境會怎樣樣呢？今日有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一齊來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一齊來學一學。
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫忙幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
“讓我們一齊來學一學?！?BR> 3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一齊來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一齊聽聽，這兩句有什么不一樣？”
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自我的語言演唱第二段歌詞。
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經(jīng)驗。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一齊用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真趣味，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師：“此刻讓我們聽著音樂一齊來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?！?BR> 2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“那里也有三座小橋呢，讓我們一齊來過橋吧！”提醒幼兒注意自我是第幾只鴨子。
五、結束活動。
“我們最終過橋了，高興嗎？讓我們一齊到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。
大班歌唱活動教案篇十
1、樂于參與活動，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。
2、熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分。
1、幼兒座位排成半圓。
2、音樂《小烏龜》。
3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
4、書包幼兒人手一個。
一、導入：音樂律動《拍手點頭》。
教師引導幼兒聽音樂合拍的做拍手點頭的動作。
二、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導幼兒欣賞。
1、教師清唱歌曲《小烏龜》。
2、教師根據(jù)歌曲內提問。
師：歌曲里提到了哪只小動物？它要去干什么？它背著什么上山坡？
三、學習歌曲《小烏龜》。
1、教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
2、教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。
3、引導幼兒說出歌詞內容。
師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么？
4、教師第三次演唱歌曲，并用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。
5、教師引導幼兒嘗試用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。
6、教師邊演唱歌曲邊做動作，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜?shù)膭幼鳌?BR> 四、幼兒學唱歌曲。
1、教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學唱。
2、教師帶領幼兒用較有力的聲音演唱號子部分。
3、教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。
4、師幼共同完整演唱歌曲。
五、教師發(fā)放書包，幼兒邊演唱歌曲邊進行表演。
1、幼兒背上書包，和老師一起邊做動作邊進行演唱。
2、請個別幼兒上臺進行表演，教師給予鼓勵。
教師啟發(fā)幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進行演唱。
大班歌唱活動教案篇十一
嘗試根據(jù)音樂形象的變化進行游戲，體驗遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。
1．錄音機、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要動物明星胸飾。
2．情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。
活動過程。
（一）裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。
幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著**|***|的音樂節(jié)奏介紹自己。
教師主要關注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。
（二）聽辨音樂，進行游戲，體驗遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。
1.第一遍游戲：復習游戲，回憶玩法與規(guī)則。
教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行游戲。
2.第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進行游戲。
教師主要關注：幼兒是否能聽辯出音樂的`變化進行游戲。
3.第三遍游戲：鼓勵交換角色，進行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。
教師主要關注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。
大班歌唱活動教案篇十二
對于剛進入幼兒園大班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
1、讓幼兒理解故事中的主要內容，學習詞：太快、太響、太輕、太慢。
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。
二、導入故事。
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節(jié)。
a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
b、小動物們是怎么唱歌的？
c、你喜歡哪個小動物并模仿？
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。
3、聽錄音講述故事第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名？
b、小貓為什么得第一名？
4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結束部分：
《歌唱比賽》這則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合大班幼兒的認知特點，有助于培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣，再師幼互動中發(fā)展幼兒的語言表達能力。
大班歌唱活動教案篇十三
1、在熟練背誦七言詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進一步豐富幼兒的黃梅戲知識。
2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗學習新旋律，探索用所學七言詩為樂曲填詞。
3、在用新詩為樂曲填詞中體驗成功與快樂。
1、幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。
2、幼兒聽國黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。
3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。
1、演唱黃梅戲《看燈》進場。
2、看vcd畫面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。
師：這段音樂是一段——（黃梅戲）。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的地方？
3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進一步熟悉旋律。
師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。
4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。
師：我們還可以一邊哼唱一邊做動作。
5、欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。
師：你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個字??？我們學過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？
6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調。并跟隨教師做動作。
7、選取一首詩朗誦后跟隨教師聽伴奏帶演唱。
師：你們最喜歡剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。
8|、在教師動作暗示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。
師：我們一起學黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。
9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。
師：你們還會什么七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。
黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那浚S梅戲表演藝術家嚴鳳英和馬蘭在不同時代都為我們刻畫了一個勇敢善良、申明大義的女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點。但是幼兒對故事情節(jié)不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。
活動中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩反復演唱，目的在于引導幼兒反復傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動當然是借班上課，但是活動中幼兒始終處于積極的狀態(tài)，無論是跟隨教師做動作還是歌唱都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結束后并不是所有孩子都能演唱，個別孩子沒有掌握。
從活動結果看，教師始終沒有退出，直到最后仍有個別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對七言詩本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩內容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認知都陌生的情況下，感到認知挑戰(zhàn)過重。
針對不同班級幼兒的表現(xiàn)，我應該在活動中及時調整策略，發(fā)現(xiàn)幼兒對七言詩不是很牢固，應該在每次歌唱前帶領幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩內容又感知樂曲。此外，在教師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應該讓幼兒選取一首七言詩來唱，給幼兒的學習任務就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負擔，幼兒演唱的氣氛會更好。
大班歌唱活動教案篇十四
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2．在教師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗經(jīng)過自我探索學會唱歌的歡樂。
圖譜每人一張。
一、導入活動。
師：此刻是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤?。
教師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎樣樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛教師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2．學唱歌曲《歌唱春天》。
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了教師做的春天的動作，那下頭教師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）教師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有必須的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今日教師教你們一個新的方法，看看是什么方法？
（2）學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上頭，寫這什么字。（題目）。
這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下頭。）。
a．聽教師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下頭聽教師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最終一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會能夠提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?。
把空白格子的數(shù)字，報上來?。?.7.8.11.12）。
師：怎樣多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下頭）。
師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）。
你怎樣明白的？
b．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下頭，那到底，哪張是6.那張是7呢？
我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7？
師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我們大家一齊來”應當是哪一張？想想剛剛教師的動作。
（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應當貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
（小手，好撕下來，貼在7格子中）。
又完成一張，還有幾張（3張）。
師：8應當貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁?。?BR> 是什么??？（小人人，撕下來）。
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。
c、看圖，練習演唱。
師：好，我們此刻，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？
自我拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么??？（歌譜）。
今日我們小朋友，自我也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣貌。
3.教師總結：
師：好，今日我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）。
這張樂譜，給了我們什么幫忙？幫我們記住了歌詞！
4、延伸活動：
師：那下次要請小朋友自我來畫歌譜，來學習新歌。好不好？
大班歌唱活動教案篇十五
2.培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。
一.引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。
二.導入故事。
1.教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節(jié)。
a.通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
b.小動物們是怎么唱歌的？
c.你喜歡哪個小動物并模仿？
2.那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。
3.聽錄音講述故事第二遍。
a.唱歌比賽誰得了第一名？
b.小貓為什么得第一名？
4.教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三.結束部分：
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。