教案能夠幫助教師準確把握教學內(nèi)容和重點，提供有效的教學指導。教案的教學過程應當靈活多樣，注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度。優(yōu)秀教師的教案分享，幫助教師提升課堂教學效果和學生學習能力。
人教版六年級美術教案篇一
教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。
課前準備：
1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應簡單、易懂。
第一課時。
一、引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。)。
3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
(1)第一步：剪出人物造型。
(2)第二步：用針線縫上手臂、腿。
(3)第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。(提示學生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。)。
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
第二課時(剪影表演)。
課前準備：布置環(huán)境。
一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。
二、教師對學生的表演進行總結(jié)、點評。
三、總結(jié)：激發(fā)學生對民間美術的認同感。
四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
人教版六年級美術教案篇二
教學目標:。
1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。
2、學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3、培養(yǎng)學生對科學的探究精神。
教學重點:。
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。
2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。
教學難點:。
了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。
教學用具:。
“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。
課前準備:。
1、引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。
2、同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。
第一課時。
教學過程:。
一、組織教學。
二、欣賞影片。
欣賞2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學生通過直觀的了解。親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。
三、討論交流。
1、導入課題。
2、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。
4、讓學生以小組為單位分組討論。
5、各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答。
第二課時。
一、師生交流。
1、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。
2、教師總結(jié)學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。
3、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。
4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
5、啟發(fā)每個小組應積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。
6、學生分組進行繪制草圖。
7、師到各小組給予指導。
8、各組學生開始制作活動。
二、展示評價階段。
1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。
2、引導學生自評與互相評。
3、收拾與整理:學生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展:。
鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。
教學反思：
本節(jié)課中學生們了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。在學習和利用各種廢棄物來制作宇宙飛船。不僅培養(yǎng)了學生對科學的探究精神。學生們學習的積極性非常高!
人教版六年級美術教案篇三
教學目標：
1、知識：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
教學重難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕。
教具學具準備：收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入：
1、欣賞。
師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎?
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
(生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體)。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。
(二)新授：
學習制作泥版浮雕(設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法)。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢?(生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等)。
2、制作步驟：
(1)揉泥。
(2)拍泥板。
(3)割邊。
(4)畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。
(5)堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法?
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
(6)塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、評析作業(yè)：小組互評。
五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來!
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學反思：本課根據(jù)美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。
人教版六年級美術教案篇四
1、重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
2、難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學目標。
1、了解淺顯的太空知識。
2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學的思想感情。
三、課前準備。
教師：圖片。
學生：了解有關地知識。
四、教學過程。
（一）師生談話，激發(fā)興趣。
1、配合圖片，引入課題。
（二）講解，介紹。
1、介紹有關的知識。
（1）太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。
（2）地球存在于太陽系中。
（3）太空中沒有大氣，沒有空氣。
2、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？
3、飛行器的特征和外形如何？
4、在干什么？背景特征？
（三）學生作業(yè)。
1、畫出太空的背景。
2、畫出人物驚奇、愉快的表情。
3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
（四）作業(yè)講評。
表揚有創(chuàng)意的同學。
人教版六年級美術教案篇五
1、培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。
3、利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。
繪畫工具和材料。
檢查學習用品，師生問好。
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內(nèi)容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲簦噬U筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。
3、教師講解寫生風景的步驟及方法。
（1）、帶領學生觀察風景。
（2）、用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
（3）、進行圖色，注意色彩的搭配。
（4）、學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
（5）、作業(yè)展評。
將學生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
人教版六年級美術教案篇六
教學目標：
1、知識：通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。
2、技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力。
3、情感：培養(yǎng)學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。
教學重點：了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。
教學難點：對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。
教具學具準備：課件、課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入。
觀察建筑，點出建筑(設計意圖：了解建筑的基本特點)。
師：同學們，我們坐在什么地方?(教室)。
讓我們來觀察一下，它都有哪些部分組成?(墻壁、天花板、地面、門窗)。
還有什么地方有這些特點?(電影院、家……)。
(二)新授：
1、[課件1：現(xiàn)代建筑]這些都叫做“建筑”。(板書)。
2、[課件2：古代建筑]同學們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同?(是古代的、外觀不同)。
3、(揭示課題)板書：(完整課題“我國古代藝術”)。
4、欣賞(設計意圖：總體了解本課欣賞內(nèi)容)。
(1)請同學們打開書，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。
小組交流一下自己對古代建筑的感受。
同學們說一說自己交流的感受。(造型美麗、色彩繽紛)。
(2)欣賞建筑的外觀造型(設計意圖：了解建筑的外觀造型)。
同學們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”(板書)都是由哪些部分組成?
從課本中找出答案來讀一讀。
板書：“屋頂屋身臺基”
(3)(課件3：古代建筑外觀)說一說，各個部分的造型特點。
(4)欣賞建筑結(jié)構(gòu)(設計意圖：了解建筑結(jié)構(gòu)的特點)。
讓我們走近古建筑找一找它的特點。(課件4：建筑結(jié)構(gòu))。
板書：“立柱橫梁斗拱”
讀一讀課本中的注解。
(5)欣賞群體布局(設計意圖：了解群體布局特點)。
同學們來看一看，這些建筑無論是宮殿還是民居都有一個什么共同點?(群體布局)。
學生讀一讀課本中的文字。
學生說出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。(學生板書：院子為中心、中軸線、對稱)。
(6)欣賞建筑裝飾色彩(設計意圖：了解建筑裝飾色彩)。
同學們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術內(nèi)容。
請每個組來說一說。
我國古建筑綜合運用了繪畫、雕刻、書法等藝術表現(xiàn)手法。(板書：繪畫、雕刻、書法)。
(7)(匾額、楹聯(lián)、欞格)請同學們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格。
5、同學們說一說在建筑中加上各種藝術手法的效果是怎樣的?
三、總結(jié)：
1、今天同學們一定收獲不少吧，請來說一說。
3、請同學們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。
板書設計。
外觀造型：屋頂、屋身、臺基。
建筑結(jié)構(gòu)：木(立柱、橫梁)斗拱。
群體布局：院子為中心、中軸線、對稱。
裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法。
第二課時。
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入：
1、學生展示資料(設計意圖：鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，加深對建筑的認識)。
請同學們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料。運用到上節(jié)課講到的知識2、我國古代建筑的類別(設計意圖：了解我國古代建筑的類別)。
師：剛才同學們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學們的介紹分分類。(根據(jù)學生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書)。
(二)新授：
1、學生欣賞課本中的各種建筑類別。
2、請同學們根據(jù)自己的經(jīng)驗分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居?
3、請同學們說說自己最喜歡的建筑類別。
4、欣賞評價(設計意圖：培養(yǎng)對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。)。
5、我們來爭做“優(yōu)秀小導游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。
三、學生繪畫(設計意圖：進一步感受祖國古代建筑)。
我們光顧欣賞了沒有帶照相機怎么辦?那就請同學們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來。
四、作業(yè)評價。
1、讓我們來欣賞一下大家的作品，誰來做導游介紹一下。
2、通過你對我們的城市建筑有什么認識和評價，也可以提出自己的建議和設想。
五、板書設計。
外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。
類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居。
課后反思：我國古代建筑藝術成就非凡，在世界建筑史上占有獨特的地位。學生們從外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾設彩等幾個方面欣賞我國的古代建筑藝術，提高學生的欣賞水平，審美情趣。
人教版六年級美術教案篇七
教學目標：
知識技能目標：通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標：運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學重點：用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設計、應用的樂趣。
教學難點：讓學生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學準備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學生用具：
蔬果教學過程。
）1創(chuàng)設情境——圖片導入。
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）。
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）。
2）在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報。
小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開始了。
展示欣賞——評價作品。
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學有想補充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。課后延伸同學們收獲的快樂還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時細心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會更加豐富多彩。
人教版六年級美術教案篇八
教學目標：
1、知識：讓學生在上節(jié)課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。
2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網(wǎng)絡來表現(xiàn)，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調(diào)動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。
3、情感：引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的創(chuàng)作樂趣。
教學重點：
1、感受電腦美術的樂趣。
2、讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。
教學難點：會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。
教具學具準備：電腦。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入(設計意圖：復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學生對電腦美術的強烈興趣。)。
進入windows畫圖程序。
學生依次說出window軟件上的畫圖板里所應用到的工具及作用。
(二)新授。
1、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。
教師演示課件(第一張到第四張)，邊演示邊請學生談步驟。
繪制步驟：
設計形象。
設計背景。
設計標題。
合成。
2、欣賞電腦美術作品，進入windows畫圖程序。當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。
3、學生操作：(設計意圖：讓學生自行設計，提高學生的審美能力和實踐動手操作能力)。
利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標繪制一幅電腦小報作品。
教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導。
三、制作電子報刊。
1、欣賞電子報刊的范作。
2、教師演示電子報刊的制作過程：
3、學生跟著教師的演示進入microsoftpowerpoint圖片演示軟件。
教師講清microsoftpowerpoint界面上的各種工具的用途，使學生了解各種工具的基本用途。
4、出簡單的題型，請學生演示操作。教師予以輔助。
生：想。
師：你們小組里的成員互相幫助思考。(講解繪畫過程)。
小組合作：
利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設計得小報運用合作的方式變成電子報刊。教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導。
六、拓展：鼓勵學生課后積極尋找上機的機會，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。
課后反思：windows軟件上的畫圖板，可以說是最普通的繪畫軟件了。學生學會運用，使我們的創(chuàng)作變得更加豐富多彩。
人教版六年級美術教案篇九
一、教學目標：
1、初步了解服裝設計的方法、步驟及設計要點。
2、學會從服裝的款式、色彩搭配等方面欣賞服裝的藝術美感。
3、通過欣賞，小組討論、分析，教師講授。
4、學生嘗試設計練習，作品展示品比等環(huán)節(jié)完成教學任務。
5、通過欣賞中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代服裝、嘗試設計服裝。
6、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感。
二、教學重點：
了解服裝設計藝術美，了解服裝設計的方法、程序以及設計要點。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
三、教學難點：
引導學生進行大膽的設計制作，創(chuàng)作出新穎美觀的服裝作品。
四、教學準備：
多媒體課件、學生準備布、氣球、皺紋紙、色卡紙、綢帶、剪刀、膠布、訂書機等材料及工具。
五、教學過程：
(一)、情境導入：
欣賞周圍同學的服裝。你最喜歡班上哪個同學的服裝，你對哪一部分特別感興趣?
同學們各抒己見，說說自己的觀點。
愛美之心人皆有之，服裝設計是一門藝術，今天我們一起來了解服裝，設計服裝，體會設計的樂趣。
(二)、
彭麗媛出訪穿著的衣服每每會引起愛美人士的關注，想想是什么原因?
美觀大方，端莊得體，既有時尚元素，又有中國元素在里面，從大處說體現(xiàn)了大國氣度，從小處說穿出了個人修養(yǎng)。所以如果有“彭麗媛”同款一定會銷售火爆。這里有名人效應，也有美的示范作用。
了解我國傳統(tǒng)服裝及服裝發(fā)展的大致脈絡。
1、漢代服裝：欣賞圖片，說說漢代服裝的特色。主要的有袍、???直身的單衣?、襦?短衣?、裙。漢代因為織繡工業(yè)很發(fā)達，所以有錢人家就可以穿綾羅綢緞漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣長褲，貧窮人家穿的是短褐?粗布做的短衣?。
3、清代服裝：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清開始，經(jīng)過數(shù)百年的流傳而不衰，現(xiàn)在已經(jīng)成為展現(xiàn)中國女性魅力的特有服飾。清軍入關后，掀起了一場聲勢浩大的易服浪潮，旗袍便逐漸傳遍中原大地。
特點;大多穿時要在外面加件坎肩。
4、現(xiàn)代服飾：韓版以寬松舒適為主，顏色上以朝氣蓬勃為佳，可以任意搭配。
5、少數(shù)民族服裝。
(三)、服裝設計的概念。
服裝設計：是通過一定的思維形式、美學規(guī)律和設計程序，以人體為對象，將設計構(gòu)思用文字和繪畫的形式完整的表達出來，同時選擇適當?shù)牟牧?，運用一定的技法，將構(gòu)想變成現(xiàn)實的過程。
思考：服裝的功能是什么?為什么要穿衣服?
保暖、遮體、審美。
(四)、服裝的種類。
1、時裝。
是流行一時的一種頗具特色的服裝。時裝，指款式新穎而富有時代感的服裝。時間性強，每隔一定時期流行一種款式。
2、生活、休閑。
也稱便裝，是隨季節(jié)變化而更換的實用性強、比較隨意的服裝。與時裝一樣也講究款式、色彩、面料及裝飾美，是人們所接受的并廣為流行的樣式。
3、職業(yè)裝。
是根據(jù)職業(yè)特點專門設計的工作服。它折射著職業(yè)形象(款式、色彩、面料上有一定的指向性要求)。
職業(yè)裝的色彩搭配。
職業(yè)裝的穿著場所是辦公室，低彩度可使工作其中的人專心致志，平心靜氣的處理各種問題，營造沉靜的氣氛。
純度低的顏色更容易與其他顏色相互協(xié)調(diào)，這使得人與人之間增加了和諧親切之感，從而有助于形成協(xié)同合作的格局。另外，可以利用低純度色彩易于搭配的特點，將有限的衣物搭配出豐富的組合。同時，低純度給人以謙遜、寬容、成熟感，借用這種色彩語言，職業(yè)人士更易受到他人的重視和信賴。
4、運動裝。
專用于體育運動的服裝，還包括從事戶外體育活動穿用的服裝。
5、禮服。
穿這類服裝可以去參加宴會、舞會、婚禮。
禮服的顏色搭配：
參加活動，出席會議或聚餐，除了個人表現(xiàn)，也需要充滿活力的精神，這時你可以選擇簡潔的線條，干凈的光澤為主。
參加派對聚餐雖然可以穿上高貴華麗的服飾，但飾品款式卻不一定要奢華，反而可以選擇樣式簡單大方，色彩較繽紛豐富的組合，并分出重點與陪襯的配件，如此一來可為你帶來鮮明的視覺效果與個人風采。
(五)、服裝設計的要素。
1、年齡。
2、身材。
3、愛好。
4、身份、職業(yè)。
5、場合。
服裝色彩的搭配規(guī)律：同類色、類似色、對比色搭配。
欣賞圖例，分析討論，加深理解。
(六)、嘗試練習：繪制效果圖。
1、確定人體比例。
2、畫出人體輪廓。
3、添加衣物、配飾。
4、上色。
人教版六年級美術教案篇十
《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞？設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設計標志，力求使學生作品更規(guī)范、更美觀。
四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環(huán)境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。
1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。
2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。
3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。
教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。
教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。
為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創(chuàng)設——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。
情景創(chuàng)設：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。
觀察探究：通過學生對已有標志的觀察總結(jié)出標志的分類、標志的特點。
啟發(fā)點撥：
1、聯(lián)系生活引導學生思考標志的作用。
2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。
交流合作：
1、我們的校園中需要哪些標志？
2、為自己的校園設計一個或幾個標志。
歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。
我在教學中主要設計以下教法：a、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發(fā)揮學生的主體性。根據(jù)高年級學生的心理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發(fā)他們主動探究的學習欲望。c、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。
學法：a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養(yǎng)了學生的興趣，調(diào)動了積枀性，b激發(fā)情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙，c團結(jié)協(xié)作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！
本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評：
（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。
（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業(yè)？
（3）通過標志的學習和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業(yè)）。
課后拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。
1、導入新課：a、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么。
標志？你在哪里見過它們？
b、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）。
2、講授新課：
根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。
徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。
出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）。
欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。
討論：我們的校園中需要什么樣的標志？
你準備怎樣去設計這些標志？
作業(yè)：為我們的學校設計一個或幾個標志。
作業(yè)展示。
課堂小結(jié)：
今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？
標志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標志的這些特點?，F(xiàn)在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。
其實標志的知識很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。
板書設計：
設計生活標志。
一、類別；公共標志徽標商標。
二、特點：簡單醒目易識別美觀。
三、作用：警示引導提示。
人教版六年級美術教案篇十一
(1)、今天，老師想請同學們看一張圖片(展示斧子局部)現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎?(學生猜想)。
(2)、(展示原畫)看到這幅作品后你有什么感想?(學生談感受)。
(3)、(展示一幅風景畫并與斧子對比)，這兩幅畫有什么不同呢?(學生回答)。
(4)、這幅畫有斧子、樹干，藝術家是在真實事物的基礎上，根據(jù)自己的想象，進行創(chuàng)造性的加工，進而形成新的完整的藝術形象，這也是一種奇思妙想。
今天，讓我們都來奇思妙想，設計出有趣而新奇的畫面。
(設計意圖：學生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。)。
(二)、新授。
1、老師這里還有一些奇特的作品，同學們想看嗎?我們一起來看一看吧。(《比利牛斯山之城》、《會飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹》。)。
小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎?(學生討論，可舉例子說)。
原來，將幾種不相關的物體重新組合，也是一種妙想。(設計意圖：欣賞美術大師的作品，提高學生審美情趣。)。
2、下面我們來做一個小游戲。
老師這里有一些形象，請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫?(將藝術大師奇思妙想的作品分割成獨立的形狀分發(fā)給各組引導學生拼擺)。
(設計意圖：拓寬學生的思路，通過作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生欣賞不同類型的美術作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作鋪墊。)。
3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。
4、這些毫無關聯(lián)的的物象組合在一起，你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎?你覺得畫面和諧嗎?你能總結(jié)藝術家在創(chuàng)作時，注意了哪些問題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合)。
5、畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
*展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢?(用了夸張的方法)。
*展示圖片：《梅維斯頭像》用了移位的方法)。
小結(jié)：原來，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設計出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒有太多固定的方法，關鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉!
(設計意圖：進一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法)。
6、老師又要考考你們了，(展示一些毫無關系的物品)你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎?從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。(學生畫簡單組合草圖。)。
(設計意圖：尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。體會繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。)。
7、小組匯報，展示介紹自己的創(chuàng)作。(教師評價指導)。
8、老師這里還有一些同學的作品，咱們一起欣賞吧。
(*分析學生作品，你覺得那個作品想象力豐富，組合的讓你覺得巧妙?
*哪件作品線條豐富，而且疏密關系處理得好?)。
回憶《精細的描寫》展示幾張作品，引導學生注意細節(jié)的刻畫，精細的描繪。(設計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。)。
(三)、學生創(chuàng)作。
接下來，就請同學們來表現(xiàn)你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求：運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的作品。(教師巡回指導)。
(設計意圖：培養(yǎng)學生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。)。
(四)、展評。
展示優(yōu)秀作業(yè)，欣賞，并請作者介紹。教師評價總結(jié)。
(設計意圖：培養(yǎng)學生的評價能力給語言表達能力。)。
(五)、情感態(tài)度價值觀升華。
今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學們一定非常開心?，F(xiàn)在我們再回過頭來看看藝術家的作品(展示《我和我的村莊》)這幅奇思妙想的畫僅僅是把不相關的事物組合嗎?你知道他有什么內(nèi)涵嗎?(學生回答)(畫上有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人，時空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大母牛在親切地對話。背景有典型的俄國房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女擠奶形象。前景正中，畫了一棵開花的樹。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，成了一幅夢的寫照，一個色彩的奇境。夏加爾應用立體主義分解法來表達自己對故鄉(xiāng)的懷戀。)由此可見，藝術家在創(chuàng)作、想象時，不是隨意的想象、亂涂亂畫，而是通過作品表現(xiàn)畫家對生活的認識和情感的積累，作品是具有豐富內(nèi)涵的。
(六)、總結(jié)。
“同學們在我們生活中，有許多的事物和形狀，只要展開想象的翅膀，我們就能創(chuàng)作或組合成漂亮的作品。那么我們就能夠發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都是美。夢想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢想雖然在短時間內(nèi)還不能夠?qū)崿F(xiàn)，但我們有了夢想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標和動力!在課的最后，老師祝愿大家，在學好知識的基礎上，長大以后都能實現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’!”
(七)、教學評價設計。
1能否通過本課學習，了解用線描的方法進行奇思妙想的方法。
3能否在學習過程中體驗到美術學習的樂趣。
人教版六年級美術教案篇十二
知識目標：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
能力目標：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。
情感目標：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。
1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。
3、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美；
4、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）。
第一課時。
按常規(guī)教學。
（一）導入（設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內(nèi)容——扇面畫。）。
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。
出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”
學生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。
2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）。
雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。
3、揭示課題：
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）。
（二）新授：
1、交流討論，了解扇子種類。（設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）。
師：同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。
我們常見的扇子有這么三種形狀：
（1）折疊扇面形。
（2）圓扇面形。
（3）鵝毛扇面形。
師總結(jié)：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）。
（出示空白的和繪畫的扇面）。
師：中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：
傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃?，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。
（說明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值）。
3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設計意圖：通過欣賞，引導學生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）。
不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導學生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。
今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？（討論匯報）。
這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。
教師指導學生完成白胚扇的制作。提醒學生下節(jié)課帶國畫工具。
今天你有什么收獲？
人教版六年級美術教案篇十三
城市靈光從秦長城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術，是實用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術與科學技術的結(jié)合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時，建筑的風格特點、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟的變遷與審美觀念的變化以及科學技術的進步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術，也是生活的藝術。建筑的藝術美不僅表現(xiàn)為單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標志性建筑展開學習活動，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設計建筑模型，在讓學生了解身邊建筑的同時，培養(yǎng)學生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標志性建筑——中國銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度，還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學生帶入一種美的藝術情境，充分感受到城市標志性建筑中所蘊涵的視覺審美特點和特有的魅力，初步了解其之所以成為標志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，“活動一”讓學生通過課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認可的標志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑的造型特點，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛的標志性建筑；“活動二”是讓學生選擇身邊合適的紙材，設計和制作建筑模型?；顒影才朋w現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學習過程，讓學生在初步了解身邊標志性建筑的基礎上設計和制作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的使命感和責任感。
能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的`標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。
能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯(lián)系生活，通過課外調(diào)查實踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學過程可做如下安排：
教師可在課前布置學生分組進行課外調(diào)查實踐活動，了解本市大家普遍認可的標志性建筑，并做好相應的調(diào)查記錄。
教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關系。
在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，并引導學生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調(diào)查實踐心得。
在對城市標志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導學生抓住所畫建筑最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構(gòu)想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。
作品完成后，師生共同欣賞學習成果。
課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的制作工具，如剪刀、膠水一類。
教學活動可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導和技術指導。
學生的制作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學生的成就感和自信心，培養(yǎng)長久的學習興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實踐艏動。有條件的學?？山M織學生參觀當?shù)氐臉酥拘越ㄖ?，并成立本地標志性建筑調(diào)查活動小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設計師”等小型的建筑模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。
1．“活動一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建筑的設計思想、風格特點、外形結(jié)構(gòu)做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。
2．“活動二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
3．制作中注重學生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學生養(yǎng)成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。
人教版六年級美術教案篇十四
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節(jié)之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術實踐能力。
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關注生活場景中的細節(jié)之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態(tài)豐富，敘事風格緊湊，為學生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。
刻畫最難忘的場景細節(jié)。
人物的動態(tài)表現(xiàn)。
課前準備。
（學生）課前思考什么樣的事最難忘，為什么難忘？常用的繪畫工具，假日生活照片。
（教師）美術工具一套，課件，范作，班集體活動的照片。
教學過程。
（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。）。
（2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的.情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的特征。
（3）師生共同點評討論，解決課程難點。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。
（2）反饋后，教師引導學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創(chuàng)作思維。
教案與修改：
選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
（1）評一評，同學或自己的作品。
（2）教師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。
人教版六年級美術教案篇十五
2、大膽運用顏色作畫。
3、掌握風景寫生的'布局方法。
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
范畫數(shù)幅。
一、揭示課題：風景寫和生（一）。
二、講授新課。
1、風景畫的透視。
作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關系畫準確。（近大遠小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫。
3、講解繪畫步驟。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠景。
（3）著重刻畫。
4、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學生繪制，教師巡回指導。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
6、作業(yè)評價。
（1）作業(yè)展評。
（2）學生互評。
人教版六年級美術教案篇十六
1、簡單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術美。
2、嘗試自己在老師的輔導下感受制作陶藝的快。教學重點和難點：
欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。
在制作過程中的技術問題。對于課堂上學生的興趣不用擔心，學生的想象在這堂課也會自然的很豐富，關鍵是學生可能遇到技術問題而失去信心。
學生：在老師的指導下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。（拋去上面有雜質(zhì)的部分，挖取下面黃色的土。然后仔細搗，去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。）還要準備水粉顏料和毛筆。
老師：給每個學生準備一個簡易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20cm的圓形三夾板在圓心的.下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。
一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器，進而自己也生動的參與表演。營造氛圍，調(diào)動學生對陶藝的興趣和制作陶藝的沖動。
先分工。由一個學生搗土，另外一個學生準備顏料和水，而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。
然后老師開始制作。做好叫這倆學生給陶器彩繪和做裝飾。
展示豐富的陶藝作品。指導閱讀課本。
1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作，然后在其基礎上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。
2、學生自己獨立設計制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導，解決學生遇到的技術問題。
1、學生自由討論。
2、老師建議性發(fā)言。
人教版六年級美術教案篇十七
1、能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。
2、能愉快地參與活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
煙花錄像、深藍色的紙、毛線，各種顏料。
一、觀看煙花錄像，感受煙花的多姿多彩。
1、播放煙花錄像，幼兒觀看。
2、提問：煙花有哪些顏色?誰能用好聽的詞來說一說?看上去像什么?
3、老師小結(jié)：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉，有的像彩帶。
4、提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現(xiàn)出來呢?
(第一環(huán)節(jié)引導幼兒欣賞煙花電腦視頻，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的.顏色是五顏六色的。)。
二、學習用顏料表現(xiàn)煙花。
1、提問：煙花一般是在什么時候放的?那我們可以用什么顏色的紙來表現(xiàn)夜晚呢?
2、教師示范。
(1)學習“放煙花”的方法：躺下來，拉一下。
(2)學習換色：我愿意嘗試用不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?
2、個別幼兒練習。
提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，這讓你又想到了什么?
3、老師小結(jié)。
(第二環(huán)節(jié)引導幼兒想象在紙上又添上了幾筆，現(xiàn)在又讓你想到什么?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。)。
三、幼兒操作，教師指導。
1、鼓勵換色。
2、鼓勵構(gòu)圖豐滿。
四、展示評價作品，
提問：你最喜歡哪一幅煙花?為什么?
(最后環(huán)節(jié)引導幼兒帶著想象與美好的審美感受去評價自己及他人的作品。)。
人教版六年級美術教案篇十八
教學目標：
1、根據(jù)果蔬自身的特點加以想象進行夸張裝飾，掌握果蔬造型的基本方法。
2、運用果蔬變化多樣的質(zhì)感，肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設計制作出情趣嫣然的果蔬造型。
3、體驗果蔬造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
教學重難點：
重點：運用多種方法創(chuàng)作出有趣的果蔬形象。
難點：有針對性地進行聯(lián)想，創(chuàng)作生動的果蔬造型。
教學過程：
一、情境演繹，激發(fā)興趣。
1、教師出示果蔬：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點。
2、觀察自己帶的果蔬的外形有什么特征，準備將它變成什么？怎么變？
3、揭示課題。
二、深入感知，發(fā)揮想象。
1、變變變，我是怎樣編出來的？（指著果蔬造型的不同方法）。
2、變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）。
3、變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）。
三、熟悉技能嘗試表現(xiàn)。
1、變變變，我來變一變。
分小組將收集到的蔬果展示出來，展開想象，然后集體交流一下想法。
2、指導學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進一步了解塑造作品的方法。
3、分組自由創(chuàng)作。
四、展示評價。
1、這節(jié)課你開心嗎？
2、這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？
3、課后你會嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？
人教版六年級美術教案篇十九
1、讓學生學習用繪畫的形式記錄生活感受。
2、通過繪畫日記的實踐，提高學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、通過繪畫日記的練習，提高學生繪畫水平。
1、學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，要學會抓主要情節(jié)和主要感受。
2、繪畫日記的繪制。
繪畫用具。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內(nèi)容或思想感受。
2、新授：
（1）日記的`特點與表現(xiàn)形式。
師問：你見過用什么形式記日記？
小結(jié)：一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。
師問：文字日記與繪畫日記的各自特點是什么？
小結(jié)：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點是易于表達心理感受，而繪畫日記的特點是具有直觀性、形象性，更有趣味。
（2）繪畫日記的組成部分。
小結(jié)：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡潔的文字敘述。繪畫部分要抓主要情節(jié)。
（3）繪畫日記的完成過程。
構(gòu)思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。
繪畫與文字表現(xiàn)：無論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫面，具體安排時最好先從繪畫開始，畫面完成后，再根據(jù)構(gòu)圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構(gòu)圖。
三、學生作畫，教師輔導：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
人教版六年級美術教案篇二十
課業(yè)類型造型。
教學目標。
顯性目標。
應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動。
應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。
隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。
重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點層次感和畫面整體效果的把握。
教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備瓦楞紙、刻刀、顏料等。
教學過程第一節(jié)。
教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整。
一、組織教學。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、回憶交流。
我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導入新課。
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
四、分析思考。
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？
用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術實踐。
組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡。
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評價展示。
展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。
板書設計。
箱板上的新發(fā)現(xiàn)。
人教版六年級美術教案篇二十一
一、教材請到綠色商店來分析。
本課請到綠色商店來為學生營造生活的情境，引導學生模擬設計師進行包裝、廣告設計，并開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學習活動方式屬于“設計·應用”學習領域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設計是與人們生活密切相關的現(xiàn)代美術設計，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請到綠色商店來“活動一”：為自己喜歡的綠色物品設計一個簡單的包裝示意圖。該課時的教學，能使學生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設計的基本方法，培養(yǎng)學生設計意識，促進學生熱愛生活、關注環(huán)保。包裝的主要功能是保護商品，方便儲運，進而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構(gòu)思包裝設計時，要先從包裝對象的特點出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過藝術設計的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進行排列、組合，使包裝準確地傳達商品信息，并具有強烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設計是一種模擬的包裝設計，實際上還只是裝飾設計，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下：1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進行細致的測量。3．根據(jù)計算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應大干實際使用面積。4．在紙上用鉛筆設計圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進行折卷。這個制作步驟在實際作業(yè)中可根據(jù)情況進行調(diào)整。在進行包裝設計時，可運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強烈的形式感和藝術性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應將色相、明度、純度有機地整合處理，色彩設計應當與商品的屬性相配合。總之，應盡量簡潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。
“活動二”：為綠色物品做一張廣告招貼設計。本課學習應讓學生了解商品廣告畫的設計方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠視感強、引人注目、藝術表現(xiàn)力豐富等特點，它有助于商品信息準確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學生參考和學習；由相似圖形、相關內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學，成為一個訓練發(fā)散性思維、拓展設計思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時的重點和難點問題。本課要求學生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個廣告設計，設計內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學時教師應緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強調(diào)廣告版面的圖形應與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。
勵、可概括、可提煉學生的評價。
二、教學目標。
1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設計。
2、掌握商品廣告設計的基本要素和設計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設計。
3、培養(yǎng)學生的設計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
4、感受藝術與生活的緊密聯(lián)系，增強對藝術、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關注。
三、教學思路。
“活動一”的教學安排可考慮：欣賞導入——觀察分析——自主探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。這一活動的教學以綠色物品設計包裝為主，運用對比教學的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設計與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學生創(chuàng)作表現(xiàn)。
“活動二”的教學安排可考慮：談話導入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析遷移。教師以談話討論的方式導入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設計作品，讓學生身臨其境地走進“廣告設計”的美妙世界；再以學生自主探究的形式，引導學生對廣告設計作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來學生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學生自主表現(xiàn)，相互評價。
“活動三”的教學安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評述。該課時以設計布置方案為基礎，商品的歸類、整理、宣傳、評價為目標結(jié)果。本課教學宜采用各種涂色工具，通過設計、描繪、制作、布置等手法，進行學生設計意識和實踐能力的培養(yǎng)?；顒拥淖鳂I(yè)展評可采用互評和自評相結(jié)合的方式，也可將教學評價滲透在“活動三”的教學過程中，教師可根據(jù)課時教學情況、學生情況確定相應策略。教學設計：
第1課請到綠色商店來(活動一)。
教學程序教學活動媒體運用。
1、課件導入，欣賞導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)。
2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
觀察分析，認識綠色商品。
1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
2．學生觀察回答。
3．教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。
4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。
課件展示：六到八種綠色食品和物品。
自主探究，掌握設計、制作方法。
1．基本要素。
(1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。
(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。
2．包裝的設計與制作。
(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
(2)設計的方法。
a．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
b．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。
(3)制作。
a．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。
b．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標示各部分。
課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。
2．教師巡視指導。播放輕松愉快的音樂。
展示交流，拓展延伸。1．將學生作品張貼展示。
2．以自評和互評的方式進行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。
4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關于包裝的知識。課件展示：各種包裝設計。
昌樂縣營丘鎮(zhèn)大宅科小學。
田恒忠。
人教版六年級美術教案篇二十二
教學目標：
1、讓學生感受家庭的愛和溫暖，并以相應的藝術形式表達出來。
2、學會表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關系。
教學重點：
尋找恰當?shù)乃囆g語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和的群像。
教學難點：
表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。
教學過程：
一、資料賞析。
女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子。快樂的一家子。黑天鵝父母呵護著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。
二、技巧操作。
1、確定表現(xiàn)對象，仔細觀察對象的特征。
2、用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關系。
3、逐步進行細節(jié)刻畫，注意對象之間年齡、神態(tài)的差異。
三、作品展示。
四、作業(yè)要求：
1、可以默寫也可以照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。
2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。
3、采用繪畫、泥工等形式來表現(xiàn)快樂的。
五、課后拓展。
在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種藝術手法把他們記錄下來。
教后感：
通過本課的學習，同學們有了更進一步的理解情親的含義，同時大大培養(yǎng)了同學們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時候，很多同學在表現(xiàn)時畫的比較散，畫面的主次關系不夠明確。
人教版六年級美術教案篇二十三
造型表現(xiàn)綜合探索。
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情。
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）。
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談談對三張照片的體會。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）。
（二）新授。
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）。
教師再分別請學生談談對三張照片的體會。
師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）。
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗，??也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
作業(yè)設計：
可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：
人教版六年級美術教案篇二十四
周次。
教學內(nèi)容。
課時。
1.
《畫家介紹》。
1
2.
《中國古代優(yōu)秀繪畫作品》。
1
3.
《線描花卉》—臨摹畫。
1
4.
《盆栽植物》—線描寫生畫。
2
5.
《盆栽植物》—色彩寫生畫。
2
6.
《瓶花》—綜合拓印。
2
7.
《紙條工藝》—制作。
2
8.
《塑料瓶裝飾品》——制作。
2
9.
《小掛飾》—制作。
2
10.
《椅子》—寫生畫。
1
11.
《靜物》—色彩寫生畫。
2
12.
《靜物寫生》—黑白畫。
2
13.
《風景》—色彩寫生畫。
14.
《標志》—設計。
2
15.
《招貼畫》—設計。
2
16.
《書籍封面》—設計。
2
17.
《布袋木偶》—制作。
2
《畫家介紹》美術欣賞。
第一課時。
200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《畫家介紹》—美術欣賞。
二、教學目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現(xiàn)方法，學習畫家為藝術事業(yè)刻苦學習、熱愛祖國的精神。
三、教學重點：
指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
四、教學難點：
了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
五、課的類型：
欣賞課。
六、教學方法和教具：
講解法、引導法、范畫、幻燈片。
七、教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：
1、指導學生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石。
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構(gòu)圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨特表現(xiàn)手法。
《奔馬》—徐悲鴻。
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調(diào)，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石。
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節(jié)放灑脫的大寫意筆調(diào)畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構(gòu)思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向?qū)W生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現(xiàn)手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發(fā)學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
三、學生自己欣賞課本上的圖片，閱讀并理解課文上的圖片說明。
四、教師小結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。
八、板書：
九、后記：學生對著名畫家的生平的了解興趣很高，較好的培養(yǎng)學生美術審美能力。
《中國建筑介紹》美術欣賞。
第二課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《中國建筑介紹》——美術欣賞。
二、教學目的：
通過對祖國建筑藝術的欣賞，了解我國勞動人民的建筑設計才能和智慧，從而樹立民族自尊心，增強熱愛祖國、熱愛勞動人民的感情。
三、教學重點：
了解中國建筑藝術的造型特點。
四、教學難點：
了解我國勞動人民的建筑設計才能和智慧。
五、教學教具：
建筑圖例、幻燈片、幻燈機。
六、教學過程：
一、導入新課：
1、導言：隨著社會的發(fā)展，人類對于建筑的實用功能與審美價值，提出了越來越高的要求。中國古代建筑體系是以磚木結(jié)構(gòu)為特色的獨立的建筑藝術，在城市規(guī)劃、群體建筑單體建筑以及材料、結(jié)構(gòu)等方面的藝術處理均取得輝煌的成就。
2、板書課題：
《中國建筑介紹》——美術欣賞。
二、根據(jù)課文圖例內(nèi)容，教師邊放映幻燈片，邊操作邊按教材分析內(nèi)容，逐一講解。
《天安門》—是中國古代宮殿式建筑，也是中華人民共和國首都的象征。
《北京北海公園》—北海位于故宮和景山之西，是一座有800年歷史的皇家園林，自金、元、明、清，均為禁苑。金世宗大定十九年，在瓊?cè)A島建離宮，將北京汴梁民岳之太湖石移置島上，并在島之最高處建廣寒殿。1260年元世祖忽必烈住廣寒殿，改名萬歲山、太液池，北海、中海、南海合稱“三?！?順治八年拆除廣寒殿白色喇嘛塔一座，并在山南坡建永安寺，改名為白塔山。乾隆年間進行了大規(guī)模擴建，現(xiàn)存建筑多為此時所建。
《萬里長城》——公元前2秦滅六國以后，秦始皇為收復失地，派大將軍蒙恬率30萬大軍討伐匈奴，將他們趕到了黃河以北，為了在北部設置郡縣，從秦始皇開始大規(guī)模地修建長城。
《中山紀念堂》——始建于1929-1931年，平面呈八角形，重檐寶藍色琉璃瓦頂，高10余米，外觀靜穆莊嚴雄偉，內(nèi)部宏闊，有可容5000余人的座席，卻無一根友柱阻礙視線?？胺Q我國近代紀念性建筑的一項杰作。
2、引導學生自己欣賞其它建筑。
三、教師小結(jié)。
七、板書：中國建筑介紹。
歷史：
特點：
八、后記：課堂氣氛活潑輕松，較好的把握了教學目的，但由于圖片較少，學生理解起來比較抽象。
《白描花卉》臨摹。
第三課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《白描花卉》——臨摹畫。
二、教學目的：
使學生通過白描花卉畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現(xiàn)對象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的感情。
三、教學重點：
使學生掌握運筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對象的質(zhì)感和量感。
四、教學難點：
使學生掌握白描花卉的寫線的方法、技巧。
五、教學教具：
掛圖、幻燈片、放大的花卉圖。
六、教學過程：
一、導入新課：
欣賞了國畫，可知道齊白石的《祖國萬歲》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？
板書課題：
《白描花卉》——臨摹畫。
二、教師宣布本節(jié)課是學習“白描花卉”.
1、講解“白描”的含義：
就是用墨線勾描形象，不設顏色，是中國畫的基本技法之一種。
2、同時指出這節(jié)課主要是“臨摹”,并講解其含義：
“臨”——是照著原作描畫。
“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。
3、教師小結(jié)臨摹的意義：繪畫的臨摹主要是指對某一美術作品進行描繪。臨摹是學習繪畫技巧的一種方法，主要是學習前人的技法和經(jīng)驗。我國傳統(tǒng)繪畫的學習方法，就是從臨摹入手，再逐步過渡到寫生，即所謂“師古人”和“師造化”.在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)技巧。
4、教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫讓學生對照欣賞，同時啟發(fā)學生細心觀看線條的變化。
三、教師先示范運筆的方法：
通過方向、快慢、頓挫、提按的不同運筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“白描花卉”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生學習勾勒全過程。
四、學生作業(yè)：
教師給學生每人發(fā)一張放大的范畫進行臨摹。
注：在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。
五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解線描是根據(jù)花卉結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。
六、教師講評：
1、展出學生的臨摹作品，學生自己評講后，老師鼓勵線條畫得好的學生作品。
七、板書：
《白描花卉》——臨摹畫。
“臨”——是照著原作描畫。
“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。
白描——是用墨線勾勒形象而不設色。
八、后記：課前準備充分，通過教師示范，學生能初步掌握白描花繪的基本技法，特別是用線的把握上有長足的進步。
《盆栽植物》線描寫生畫。
第四課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《盆栽植物》——線描寫生畫。
二、教學目的：
通過盆栽線描寫生，斷續(xù)練習寫線的技法，同時要求學生仔細觀察、分析盆栽的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。
三、教學重點：
繼續(xù)掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。
四、教學難點：
繼續(xù)掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。
五、教學教具：
盆栽攝影作品和以此圖為寫生對象的線描范畫一幅，運筆的示范圖。
六、教學過程：
一、復習舊課：
“什么是白描？
運筆的方法講究些什么？
（用墨線勾描形象，不設色，是中國畫的基本技法之一種。）。
（運筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫出不同的線條）。
二、講授新課：
1、教師可用15分鐘時間說明線描寫生的作用，線描是中國畫的技法之一，線描是學習中國畫的基本功，前課是臨摹，而這課是寫生，同是學習線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫，寫生則帶有創(chuàng)作成分。寫生時首先對寫生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)其特征用不同的線條描繪，就可以表現(xiàn)出不同的質(zhì)感、量感。
關鍵：教學生掌握描線的技巧，用線造型的能力。所謂”應物象形“,就是此理。
2、講解線描的技法：
教師出示畫好的各種線條，讓學生欣賞，理解。
教師邊示范邊小結(jié)：（讓學生看清楚運筆的全過程）。
不同的質(zhì)感、量感的寫生對象，運用不同的筆法去表現(xiàn)。
花朵外形多曲線，花瓣細嫩多汁，用線應流暢圓潤。
（用筆稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）。
畫花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現(xiàn)其粗糙挺勁。
三、學生畫線練習。（教師指導）。
要求學生作各種線條的練習，如方向、快慢、頓挫、提按等。
四、學生作業(yè)：
大家看看這些盆花，形態(tài)多姿多彩。要畫哪一盆呢？確定后選好角度進詳細觀察、分析，在紙上進行合理的構(gòu)圖，可以作適當?shù)娜∩幔够ǘ?、花葉有疏、密、高、低的變化，表現(xiàn)枝干線條要有力，花瓣線條要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。
六、講評著重于從學生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯誤，使學生學有方向。
七、板書：
《盆栽植物》——線描寫生畫。
八、后記：有了上一節(jié)課《白描花卉》的技法基礎，學生對線描盆栽植物有一定的繪畫興趣，較好的完成本節(jié)課教學目的。
《葉印》實物拓印。
第5、6課時。
一、教學內(nèi)容：
《葉印》——實物拓印。
二、教學目的：
1、通過學習實物拓印，活躍學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
2、學會實物拓印的制作方法并能利用葉子紋理制出一幅拓印版畫作品來。
三、教學重點：
學會實物拓印版畫的制作方法并能利用葉子紋理制出一幅版畫。
四、教學難點：
學會實物拓印版畫的制作方法并能利用葉子紋理制出一幅版畫。
五、教學教具：
拓印范作兩幅、葉子、顏料、底版紙等用具。
六、教學過程：
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
檢查學生用具的準備情況。
二、啟發(fā)提問：
”我們前兩節(jié)課繪畫的對象是什么？“（花卉）。
”用什么方法表現(xiàn)？“（白描、線描）。
”各種花葉的形狀是否相同？“（不相同）。
”你發(fā)現(xiàn)花葉表面有什么？“（葉脈的紋理）。
表現(xiàn)的方法是選用紋理清楚的葉子拓印成畫。
三、板書課題：
《葉印》——實物拓印。
1、講述新知：葉印是利用植物葉子的脈紋，在葉子上涂上顏色，印在設計好的畫面上，——實物拓印版畫。
2、葉印是學習利用葉子形狀、脈紋，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思組合，拓印成一幅完整的畫面。
設計方法：
1、選定一個主題進行構(gòu)圖，如靜物、風景或圖案。
2、畫出簡單的畫稿，包括色彩調(diào)子。
3、再先葉子，在葉子上涂色，在畫稿上印出來。
3、教師演示實物拓印的制作方法：
教師掛出兩幅實物拓印版畫，讓學生觀看，并說明制作方法。
接著教師演示制作全過程，然后讓學生在葉子上涂色拓印的基本方法練習，以加深學生的理解。
4、指導學生欣賞作品，開拓創(chuàng)作思路，第7頁上圖畫面表現(xiàn)的是”瓶花“以紅色為底色，桌子是黑色，花瓶用黑色、黃色。插在瓶上的葉子用白色，葉子拓印極為細致，排列有疏密，前后色彩有濃淡變化，近似透明，在紅色背景襯托下葉子鮮明突出，并盧黑色桌子組成紅、黑、白三色的強烈對比，藝術效果很好。
左圖是一幅生動的風景畫，廣闊的大地上，遠處有梯田、小溪、，中景有一片樹林，大陽初升，金黃色的朝霞灑滿大地，色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一，畫面表現(xiàn)出生機勃勃的田園景色。這幅作品主次分明，構(gòu)圖完整，簡潔而有變化。
四、學生作業(yè)：
本課要求認真構(gòu)思，并畫好畫稿，設想色調(diào)，下一節(jié)課涂色拓印。
五、教師輔導學生畫設計稿。
六、布置學生在下一節(jié)課應帶備葉子、顏色等拓印用品。
七、板書：
《葉印》——實物拓印。
設計方法：
1、選定一個主題進行構(gòu)圖，如靜物、風景或圖案。
2、畫出簡單的畫稿，包括色彩調(diào)子。
3、再先葉子，在葉子上涂色，在畫稿上印出來。
八、后記：課堂學習氣氛濃郁，學生能認真的完成課堂作業(yè)，教學內(nèi)容能較好的實施。
第二節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
教學目的：
通過制作”實物制作“版畫培養(yǎng)學生造型能力和良好有序的工作習慣。
教學過程：
一、組織教學：
出示拓印范作及有關的掛圖，檢查學生準備的用具，檢查畫稿完成程度，并作評講，尚未完成畫稿的繼續(xù)起稿。
二、復習：
根據(jù)前一節(jié)課設計的圖稿，指名復述拓印的方法，講述自己構(gòu)思的構(gòu)圖、色調(diào)。
三、學生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導：
重點在葉子的涂色及拓印的制作方法。
四、作業(yè)展評，先學生自己評述自己作業(yè)的構(gòu)思，再由大家評述其好壞。教師最后作小結(jié)。
板書：《葉印》——實物拓印。
設計方法：
1、選定一個主題進行構(gòu)圖，如靜物、風景或圖案。
2、畫出簡單的畫稿，包括色彩調(diào)子。
3、再先葉子，在葉子上涂色，在畫稿上印出來。
后記：
在老師的示范教學中，學生能夠迅速的掌握實物三印的基本技法，達到較好的教學效果。但部分學生在拓印過程中沒有注意好教室的衛(wèi)生，在以后的教學中要嚴格要求學生注意。
《瓶花》綜合拓印。
第七、八課時。
一、教學內(nèi)容：
《瓶花》——綜合拓印。
二、教學目的：
通過學習讓學生懂得把已學過的繪畫、拓印及一切美術知識技法作綜合運用，制作《瓶花》（綜合拓印版畫）。
三、教學重點：
使學生懂得從形象、色彩、材料的肌理、制版、拓印等一系列的表現(xiàn)方法設計畫面。
四、教學難點：
綜合利用各種所學過的繪畫技法去表現(xiàn)物體形象。
五、教學教具：
瓶花、拓印版畫、各種花卉資料、示范用品等。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
檢查學生課前準備的學習用品。
二、師生共同簡要回顧五年內(nèi)已學過的美術知識技能：
中國花鳥畫、花卉白描、色彩知識、（色彩個性、色的配合運用）、實物（切面）拓印、紙版畫、設計制作等的知識與技法要領，師生共同作簡要復述。
板書課題：《瓶花》（綜合拓印）。
三、講授新課：
本課運用已學過的知識技能，以瓶花為題材，創(chuàng)作一幅綜合拓印版畫。
1、什么叫綜合拓印呢？
（就是用各種不同性質(zhì)的材料，按構(gòu)圖需要組合在一起制成底版，用色彩拓印出來，再用不同方法的壓印補畫面之不足，使之取得更佳效果。這一課《瓶花》（綜合拓?。┚褪怯眠@種方法創(chuàng)制的。）。
2、出示《瓶花》及另一題材的綜合拓印版畫，指導學生欣賞。
3、講解綜合拓印的制作方法：利用步驟圖講授。
（1）構(gòu)思畫稿：
瓶花是規(guī)定的題材，通過”花“表現(xiàn)什么主題？
（以中國花鳥畫借物抒情的象征手法作啟發(fā)，如梅花象征不畏強暴的堅強性格，荷花有出污泥而不染、潔身自好的品質(zhì)，牡丹象征寶貴等；又可通過畫面的構(gòu)成形式表達主題，如教材中的左上圖，大紅的鮮花組成圓形的主題，表現(xiàn)出團結(jié)一心、幸福美滿的意念。）。
通過欣賞使學生創(chuàng)作思路得到啟發(fā)啟發(fā)，理解構(gòu)思畫面必須立意巧妙，主題鮮明。瓶與花，花是主體。必須通過主體的造型，表達主題。
（2）形式美的創(chuàng)造：
第一步：按稿制版，著意選擇不同肌理材料，如葉子、鈕扣、瓶蓋、水果切片、各種線繩、編織物、紙版各類紋理清楚的布料等，制成綜合拓印底版。
第二步：拓印。著意處理色調(diào)，用色彩語言表達主題，用色要有目的，不能亂用。
一般版畫的底色多是深、重的，在拓印前，可將畫紙涂上所需要的底色，再進行拓印。
教師示范全過程。
小結(jié)：讓學生齊讀課文，指名讀”拓印方法“,對不明白的地方讓學生發(fā)問，由教師解答。
四、布置作業(yè)，教師輔導：
本課以瓶花為題材，確定主題，創(chuàng)作畫稿，同時考慮材料的選用，色調(diào)的設計。
重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
五、評講：
重在鼓勵創(chuàng)新，宣布下一節(jié)課任務為制版、拓印，要求學生按畫稿考慮需要用什么材料、工具，課后作好準備，在上第二節(jié)課時帶齊。
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
繼續(xù)前課，完成底版制作，拓印出作品，從中培養(yǎng)學生耐心細致的工作習慣。
一、組織教學：檢查學生是否帶齊學習工具，檢查畫稿完成的情況。
二、學生繼續(xù)作業(yè)：
教師指導學生按畫稿制版，在進行拓印前要使全體學生集中注意聽教師重述拓印的順序，才允許拓印，學生作業(yè)時出現(xiàn)的困難，教師必須給予具體指導，多加鼓勵。
三、展覽學生作業(yè)。
1、指名學生自己評述。
2、教師小結(jié)本課作業(yè)情況，鼓勵作業(yè)有創(chuàng)新意識的學生。
七、板書：
瓶花——綜合拓印。
一、步驟圖。
二、基本方法：
三、注意事項：
八、后記：
學生動手制作的興趣濃厚，并且在前一節(jié)課的基礎上，學生對本節(jié)課的教學重難點較易掌握，并且注意了教室的衛(wèi)生。
《花瓶》設計。
第9、10課時。
一、教學內(nèi)容：
《花瓶》——設計。
二、教學目的：
1、通過學習，知道我國精湛的陶瓷藝術享譽世界，從而增強學生的愛國主義感情。
2、學習簡單的花瓶造型設計及紋樣裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
三、教學重點：
學習簡單的花瓶造型設計及紋樣裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
四、教學難點：
花瓶設計方法新穎，有創(chuàng)意及紋樣裝飾的設計方法。
五、教學教具：
各式花瓶、步驟圖、范畫。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：表揚”綜合拓印“版畫作業(yè)創(chuàng)作有新意的同學。
板書課題：《花瓶》——設計。
二、講授新課：
教師擺出幾個花瓶，然后教師提問：
這些花瓶美不美？美在哪里？
指導學生看課文，問：”課本里的花瓶美不美？你認為哪個最美？
教師小結(jié)。
三、講授設計方法。
1、分析花瓶的結(jié)構(gòu)。
指導學生裝觀察花瓶的圖片，理解花瓶由瓶口、瓶頸、瓶身幾部分組成。
分析花瓶的基本形：圓柱、圓錐、圓球體幾種幾何形的大、小及位置不同。
教師作構(gòu)成演示給學生觀察。
2、分析花瓶裝飾的規(guī)律：
指導學生觀察：花瓶用什么紋樣裝飾？裝飾多在什么部位？色彩怎樣配置？
教師小結(jié)：裝飾紋樣為連續(xù)紋樣，也有單獨紋樣的。
內(nèi)容有用幾何圖形、動植物、人物做紋樣。
色彩配置：以用最少顏色取得最佳的效果為準則，即是一個底色，紋樣也用一個色（也有用三個色）。
3、設計步驟：
按課本的三個步驟，邊講邊演示，并出示設計步驟圖，重點啟發(fā)學生的設計思維。（如造型設計從結(jié)構(gòu)入手，只要對基本形作大、小、長、短的變化，便可設計出新產(chǎn)品來。還要做到裝飾紋樣適合，色彩配置美觀鮮艷。
四、學生作業(yè)。
本課要求完成設計花瓶外形及裝飾紋樣。為了對稱，可用厚紙對折設計一半，剪出來展開，就成兩邊對稱的花瓶，然后把它按在畫紙上，用鉛筆緣邊線圈下花瓶的輪廓線就完成了。接著在花瓶外形之內(nèi)設計裝飾紋樣。
五、教師巡回輔導，鼓勵創(chuàng)新。
六、小結(jié)并布置第二節(jié)課要帶顏。
七、板書：
八、后記：
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
教學目的：指導學生精心細致地用色彩畫花瓶裝飾紋樣。
一、組織教學：
檢查學生應帶的工具是否齊備。
二、學生繼續(xù)作業(yè)：
指導學生按設計意圖在花瓶裝飾紋樣上填色。填色的基本方法是先涂底色，再涂紋樣，注意色彩要飽滿，要鮮艷明快。填色時要細心、謹慎。邊緣要整齊，才能取得最佳效果。
三、教師巡視，及時給學生指出毛病，糾正錯誤。
四、評講：
肯定有新意的優(yōu)秀作業(yè)，多加表揚，借以鼓勵全班同學。
《紙條工藝》制作。
第11課時。
200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《紙條工藝》——制作。
二、教學目的：
三、教學重點：
培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力及設計能力、動手制作的能力等。
四、教學難點：
學習紙條工藝的制作特點。
五、教學教具：
范畫、制作用的工具等。
六、教學過程：
一、組織教學：
檢查學生學習的工具。
二、講授新課：
教師出示范作和民間草編工藝品讓學生欣賞，然后板書課題。
教師提問：
“紙”有什么用處？（可以印書，可以畫畫，可以作包裝等等）。
“除此之外還可做什么？”（可作日用品、工藝品等）。
教師指出紙的用途很廣，這些工藝品是用紙條制成的是作裝飾用的本課教大家做一件“紙條工藝”（也叫紙立體造型）。
教師講解紙條工藝制作的知識技巧及制作方法，每環(huán)都要示范。
1、設計紙條工藝的造型。紙條工藝用作裝飾室內(nèi)環(huán)境較多。
指導學生分析圖例的'造型設計，提問：“課本里四件作品各選用什么內(nèi)容？在造型上有什么特別之處？”
學生回答后，教師歸納：四件作品所選用的內(nèi)容分別為兩類：一是動物，二是圖案紋樣。以動物為內(nèi)容的用夸張的手法強化它的特點。純裝飾的圖案紋樣，講究的是對稱的法則。
2、紙條的加工。先將白紙切成紙條，學習紙條的“曲”的加工方法：
（1）卷曲：將紙條繞在圓棒上，一手握住紙卷，另一手按同方向轉(zhuǎn)動圓棒，三五轉(zhuǎn)之后，抽出圓棒，紙條更呈優(yōu)美的卷曲狀了。
（2）折曲：有直線折和曲線折兩種。
這兩種紙條加工法是紙條工藝最基本的加工法。
3、紙條的連接法：
（1）粘貼：用膠水把紙條相應的兩處貼合。
（2）插接：在兩紙條相應的部位切一切口，插入接好。
4、制作步驟：按課本的步驟講授。
先有設計構(gòu)思，畫出草稿，再講制作的步驟：
（1）將物體分成幾大部分，用紙條圍好。
（2）加上各大部分的結(jié)構(gòu)。
（3）裝飾細部。
（4）、完成作品。
三、布置作業(yè)。
用紙條制作一件工藝品。
要求：制作時要抓大體，重外形特征，裝飾細部要注意統(tǒng)一中有變化，紙條連接要貼牢，形體完整。底紙的顏色要深，才能襯托出淺色的主體。
四、教師著重設計與制作的過程的輔導。
五、評講：
對有創(chuàng)意性的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚。
《塑料瓶裝飾品》制作。
第12、13課時。
一、教學內(nèi)容：
《塑料瓶裝飾品》——制作。
二、教學目的：
通過制作塑料瓶裝飾品啟迪學生的設計意識，培養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)造能力，并增強學生利用廢舊物品創(chuàng)造美的欲望。
三、教學重點：
培養(yǎng)學生的設計意識及思維能力和創(chuàng)造能力。
四、教學難點：
啟發(fā)學生設計的新穎性。
五、教學教具：
范品、演示用品、制作材料。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學，引入新課，展示教師制作的范品給學生欣賞，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。
板書課題：《塑料瓶裝飾品》制作，觀賞課本。
二、講授新課：
根據(jù)教材作分析，讓學生齊讀課文。板書：
“想—塑料瓶——美觀的裝飾品”,講解設計制作要點：
1、廢舊塑料瓶有不同的形狀、不同的色彩，柔軟、易剪、可彎曲，可以利用這些特點制作成別致、美觀、有趣的裝飾品，給學生觀賞教師范品及學生作品，增加感性認識。
2、根據(jù)塑料瓶的材質(zhì)，結(jié)合自己的想象，確定裝飾物的造型以及加添什么內(nèi)容，要避免仿制，力求創(chuàng)新。
3、制作的基本方法：講、演結(jié)合。
（1）材料選擇。
（2）按裝飾品的材料切成若干基本形。
（3）局部加工制作。
（4）加添有關的裝飾品，安裝整理完成。
課本中兩幅作品都是用這種方法制作的，即將塑料瓶剪成兩截，選用有黑色底座的半截，把塑料瓶透明的部分剪成等大的條形（寬約0.5厘米），把剪開的條條向里卷。添加小花數(shù)朵，即成小花籃。右下圖的“小女孩”,也是用此方法制作成的。頭、底座是局部完成，組裝接合完整的裝飾品。
三、布置作業(yè)：
制作一個塑料瓶裝飾品。
要求：根據(jù)塑料瓶的基本形狀進行構(gòu)思，要有新意要自創(chuàng)，不能仿制，制作要精工。
四、小結(jié)：
根據(jù)學生制作情況，大力表揚造型設計有新意的學生，指出制作上的不足。宣布余下的任務在下一節(jié)課完成。
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
小結(jié)前課，強調(diào)“心靈手巧”,思路要新，制作精工。
二、學生繼續(xù)制作，教師輔導。抓兩頭，對有新意的設計及制作感到困難的學生作重點輔導。
三、課堂評講：
把學生制作的作品陳列在教室里共同評議，根據(jù)集體意見評出一、二、三等獎。
七、板書：
《小掛飾》制作。
第14、15課時。
一、教學內(nèi)容：
《小掛飾》——制作。
二、教學目的：
通過民間布玩具的欣賞，增強民族自豪感；學習民間工藝的表現(xiàn)方法，用布料制作一個小掛飾。
三、教學重點：
通過民間布玩具的欣賞，增強民族自豪感；.
四、教學難點：
學習用布料制作一個小掛飾的方法，特別是使學生掌握針線活的運用。
五、教學教具：
民間布玩具、布料、剪刀、針線、海綿碎等其他裝飾物。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
檢查學生的學習用具（布料、剪刀）。
引入新課：展示課前準備好的各種小掛飾（吊在黑板前預稱安排好的繩子上），讓學生欣賞。
接著，提問：“這些小玩具美不美？”這一課教大家做一個小掛飾好不好？板書課題：《小掛飾》（制作）。
二、講授新課：
1、學生讀課文，欣賞課文上的兩幅圖片（陜西農(nóng)村普通婦女與她制作的小掛飾及《小貓》小掛飾），提出“民間工藝品”作解釋，民間工藝品種類很多，如剪紙、泥雕、木雕、玩具、風箏等，它的創(chuàng)作者是沒受過美術專業(yè)訓練的普通群眾。他們創(chuàng)作是結(jié)合節(jié)令風俗及供孩子玩耍的手工藝品。這課的小掛飾就是布玩具，他們不拘成法，自由創(chuàng)造出清新、活潑、健康的作品，在技巧上大膽夸張、變形，用色對比強烈、艷麗，是美術百花園中富有民族特色的鮮艷花朵。
2、造型設計：小掛飾要求造型簡單、夸張，色彩對比強烈，用色布制成。它的造型是布料限制的，適合用簡單、夸張的造型手法。“簡單”是把外形復雜的物象作最概括的處理，但要保留其特征?！翱鋸垺笔前盐锵蟮奶卣髯髑‘?shù)募訌娍浯?，使之更鮮明?！昂唵?、夸張”手法常結(jié)合運用。例：學生的作品（中國）《小丑》把復雜的軀干、上、下肢作“簡單”的處理——舍去許多細節(jié)，變成近似球體，最具特征的頭部用夸張的手法，描繪臉部，加上差不多與全身等高的小丑帽（錐體與頭、身的球體地造型上有了變化），便制作成了一個引人發(fā)笑的小憤掛飾。造型設計很有創(chuàng)造性。任何一物都有它的形象特征。在設計時只要恰當運用簡單、夸張的表現(xiàn)手法，一定能設計出有新意的形象。使其物象的個性、神氣更加突出（教師知黑板上作簡筆的造型示范）。
3、制作步驟：按步驟分步出示直觀教具，邊講邊展示。
（1）造型設計圖。
（2）選好兩塊色彩相同的布料，按形剪下。
（3）縫好，要留一小口把棉花或別的填充料填進去，縫合小口。
（4）加添補充各種裝飾，最后裝上小繩子便完成了（針線工夫要作具體細致的全示范）。
三、指導學生造型設計：完成制作步驟之（1）、（2）。
1、確定造型對象，畫簡單的設計圖，形象要概括簡練、要舍棄細節(jié)，注意整體，要作大膽而合理的夸張以突出形象的特征。
2、按對象特性合理選用材料，注意質(zhì)感、肌理和色彩。
3、剪出對象的外形。
四、布置學生準備好針線、各種小飾材、填充料、繩子，在第二節(jié)課制作時使用。
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、檢查學生準備的制作用品及第一節(jié)課學生作業(yè)情況，教師作輔導發(fā)言。強調(diào)按步驟有計劃地制作。接著前課，完成后兩步的制作。
二、學生繼續(xù)進行作業(yè)制作，教師輔導，鼓勵大膽創(chuàng)新。
三、評講：把學生作業(yè)全部吊掛出來讓學生欣賞，評議。
《椅子》寫生畫。
第16課時。
200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《椅子》——寫生畫。
二、教學目的：
通過學習椅子寫生，教學生認真觀察椅子的結(jié)構(gòu)及其成角透視的變化規(guī)律，并能較正確地畫出椅子的立體感。
三、教學重點：練習用透視規(guī)律表現(xiàn)物體的立體感。
四、教學難點：學習椅子的結(jié)構(gòu)及其成角透視變化規(guī)律。
五、教學教具：平行透視圖、成角透視圖，范畫。
六、教學過程：
一、復習“舊知識”:。
指名學生回答，“平行透視、成角透視的特點。教師根據(jù)學生的回答，指出錯漏，并作正確的表達。
教師出示平行透視、成角透視圖，學生讀一遍透視特點。
二、講授新課：
出示椅子范畫，擺出椅子兩相對照。重點講解椅子的結(jié)構(gòu)及其成角透視的變化規(guī)律，椅腿與橫撐的榫接關系在教學中要清楚講解及演示這個難點。
三、講和演示椅子的作畫步驟，最后效果參看教師范作。
1、選好位置，確定椅子是什么透視形狀，分析其結(jié)構(gòu)比例及透視規(guī)律，畫大體形。
2、刻畫細部，注意兩組不同方向的透視線的消失關系，每一根線都要畫準。注意榫接處（局部）。
3、作透視檢查，看兩個滅點是否消失在視平線上。
四、布置作業(yè)，教師要巡視輔導。
五、講評：重點在對透視規(guī)律的理解與否。
七、板書：
八、后記：
學生對椅子的寫生興趣較高，但對椅子的各種透視關系的把握能力不夠好，造成在繪畫過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，在今后要著重講解透視問題。
《靜物》色彩寫生畫。
第17、18課時。
一、教學內(nèi)容：
《靜物》——色彩寫生畫。
二、教學目的：
通過靜物寫生，學習一些構(gòu)圖知識和冷暖色彩深淺對比知識，并能在練習中運用。
三、教學重點：
學習一些構(gòu)圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。
四、教學難點：
學習一些構(gòu)圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。
五、教學教具：
水果、陶罐、襯布，上課前十爭鐘布置好寫生物品。寫生范畫一幅。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：安定情緒，檢查學生學習用具準備情況。
導入新課：板書課題，《靜物》（色彩寫生畫）。
二、講授新課；
1、讀課文，結(jié)合欣賞《桌上的蘋果》與《紅色蘋果》傳授繪畫基本知識：
構(gòu)圖要飽滿，要有疏密的變化；色彩的冷、暖、深、淺對比的知識。
2、引導學生觀察寫生的對象，教師作構(gòu)圖和色彩冷、暖、深淺的分析。教師出示范畫及演示作畫步驟。
（1）觀察理解。
（2）確定構(gòu)圖、起稿。
（3）著色先主體，后環(huán)境。
（4）整理。
三、學生作業(yè)：
起稿，要按步驟作畫，注意構(gòu)圖要飽滿，教師巡視輔導。
四、小結(jié)：宣布下一節(jié)課要帶色彩上課。
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
1、引入新課。出示幻燈（教學目的）。
2、引導學生從構(gòu)圖和色彩兩方面欣賞課本中的范畫《桌上的蘋果》。
教師講解：
構(gòu)圖：畫面一堆紅、黃色的蘋果，有疏有密的擺在黃褐色的桌上，桌子的前方可見抽屜的局部及另一桌子的一角色彩相似，背景襯以淺藍灰的花布，花與果好像是有意的結(jié)成相互關聯(lián)的整體。三部分物象，形成三條平行線（統(tǒng)一），每條平行線都有自己局部的變化而且構(gòu)成了總體的變化。
色彩：畫面上，純度高的紅、黃兩色的蘋果與桌面的黃褐色組成了變化豐富的暖調(diào)，與淺藍灰的襯布、暗黑色的投影組成冷調(diào)，使整體畫面呈冷、暖對比強烈的色調(diào)，表達了熱烈奔放的感情。
邊講邊板書——欣賞內(nèi)容。
3、引導學生用上面的欣賞方法欣賞《紅色的蘋果與玻璃罐》。
4、引導學生觀察寫生的對象，教師作構(gòu)圖和色彩冷、暖、深、淺的分析。（教師邊講邊示范）并出示范畫及演示作畫步驟。（板書步驟）。
5、出示各種構(gòu)圖讓學生分析其優(yōu)缺點。
出示繪畫要求幻燈片：”寫生時，注意構(gòu)圖要飽滿，疏密有致，并要表現(xiàn)出靜物環(huán)境和深淺的色彩對比“.
6、學生作業(yè)：起稿，要按步驟作畫，注意構(gòu)圖要飽滿，教師巡視輔導。
7、小結(jié)作業(yè)情況：主要從構(gòu)圖是否飽滿，是否有疏密變化方面評價，注意表揚和鼓勵學生的優(yōu)點。
七、板書：
《靜物》——寫生畫。
構(gòu)圖：飽滿、疏密（統(tǒng)一變化）。
色彩：靜物和環(huán)境（冷、暖、深、淺對比）。
步驟：1、觀察理解。
2、確定構(gòu)圖、起稿。
3、著色先主體，后環(huán)境。
4、整理畫面。
作業(yè)：用鉛筆繪制草稿。
《靜物》黑白畫。
第19、20課時。
一、教學內(nèi)容：
《靜物》——黑白畫。
二、教學目的：
通過黑白畫的學習，使學生懂得將物象復雜的色彩歸納為單色并能表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的概括能力。
三、教學重點：
能以黑白兩個極色表現(xiàn)客觀對象，形體結(jié)構(gòu)較準確。
四、教學難點：
使學生掌握將物象復雜的色彩歸納為黑白灰三個層次，培養(yǎng)學生的概括能力。
五、教學教具：
素描、色彩畫、黑白靜物畫各一幅、黑白畫步驟示范掛圖、花瓶、花等教具。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
上課前擺好寫生物品（分四組）。
總結(jié)前課靜物色彩寫生畫的作業(yè)情況，表彰優(yōu)秀作業(yè)，對那些不好的作業(yè)，要概括指出改進的方法。
二、講新課：
板書課題：《靜物寫生》——黑白畫。
前一課我們是用色彩寫生，這一課教大家用黑色（單色）寫生。因為利用紙的白色，加上黑色，畫面出現(xiàn)黑白兩色，故稱黑白畫。
1、出示課前準備的三幅示范畫，讓學生比較他們的特點，教師再向?qū)W生講授黑白靜物畫的知識和畫法。
繪畫有彩色與單色兩類不同的表現(xiàn)形式，中國畫有水墨畫與彩墨畫，都講究黑色，有”墨分五彩“之說。黑白木刻是單色的，素描也是單色的，黑白畫也是用單純的黑色，利用紙白表現(xiàn)出豐富的調(diào)子，使畫面具有獨特的完美的效果。黑白畫是基本的方法是黑白的處理。
從兩幅范畫（色彩的、黑白的）的欣賞中，可以了解到黑白畫是把復雜多彩的物象歸納為黑白兩色去表現(xiàn)的。
這是依據(jù)兩個客觀條件進行歸納的：
一是按物體固有色的深淺歸納為黑白兩色。
二是按物體的明暗歸納為黑白兩色。
為使黑白兩色銜接自然，在交界處加上用點或線條組成的”灰“色，這樣畫面調(diào)子更顯豐富。通常稱之”黑白畫“,其實是有”黑、白、灰“三種色的，黑白畫的效果好壞，常與”灰“色處理是否巧妙有關。
2、按教材中黑白畫靜物寫生的步驟示范，教師在示范時要特別強調(diào)灰色的處理。
”灰“色的畫法，一般是講線條的排列，整齊則有美感，紊亂則效果差。
三、學生寫生，教師輔導：
本節(jié)課要求用鉛筆完成黑白稿，構(gòu)圖要飽滿。
四、小結(jié)：表揚構(gòu)圖飽滿的作業(yè)，鼓勵學生為主。并布置下一節(jié)課要備的用具（筆、墨、及白色水粉）。
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
學習用黑白兩色表現(xiàn)物象復雜的色彩，培養(yǎng)學生的概括能力。
一、檢查學生學習用具。
二、復習舊知：
1、引導學生分析黑白畫的畫法及注意事項。
2、檢查學生的鉛筆黑白稿并作評講：
著重于黑、白、灰的處理和畫面效果的好壞。
3、指出學生構(gòu)圖中存在的不足之處，以及改進的方法。
三、指導學生用毛筆、鋼筆或水筆作黑白畫。
教師巡回輔導，重點放在畫面的工整及灰色的處理上。
四、講評：全面鼓勵學生，擇優(yōu)表揚構(gòu)圖好、畫面工整的作業(yè)。
七、板書：
《風景》色彩寫生畫。
第21、22課時。
一、教學內(nèi)容：
《風景》——色彩寫生畫。
二、教學目的：
通過風景寫生畫的學習使學生領略山川自然景色的秀麗，增進熱愛祖國的感情。學習運用色彩表現(xiàn)景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。
三、教學重點：
使學生掌握景物在不同季節(jié)、不同光線下造成的色彩變化。
四、教學難點：
學習運用色彩表現(xiàn)景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。
五、教學教具：
風景畫若干幅、風景寫生步驟圖、寫生范畫等。
六、教學過程：
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學、板書課題?！讹L景》——色彩寫生畫。
教師出示不同季節(jié)、不同時光的風景寫生作品，讓學生欣賞。
提問：”哪些地方可以看出季節(jié)、時光的不同？“。
教師小結(jié)：風景畫是以自然景物為描繪對象的繪畫。風景畫能表現(xiàn)大自然美麗的景貌，也能將不同氣候、不同光線造成的色彩變化的景物描繪出來，使生活美變?yōu)樗囆g美。
二、講授新課：
1、欣賞課本第16頁右上圖的風景彩色照片，讓學生領略大自然的美。再欣賞右中圖林風眠的中國畫《山村秋林》，讓學生領略藝術美，激發(fā)學生學習風景畫的欲望。
《山村秋林》是我國現(xiàn)代畫家林風眠的作品。他的中國畫融入西洋畫的明暗畫法，形成了自己的風格。畫面描繪了山村秋天的美麗景色。在山岳重疊的環(huán)抱中，數(shù)間白色瓦房，在披著美麗的金黃色彩的山林襯托下，鮮明突出。畫面異墨如金，只有近景的兩棵樹、中遠景的樹干及平房瓦頂是用濃墨，疏密有致地組成有節(jié)律的形式美；大面積金黃色的秋樹和水面倒影相映成趣，加上遠山的紫灰色和明朗的天空，組成了幅山明水秀的金黃色的秋天美景，在平凡的山村景色中挖掘出讓人陶醉的藝術美。
2、根據(jù)教材分析講解風景寫生的基礎知識。
3、講授風景寫生的步驟。
掛出作畫步驟圖，接著，教師示范，邊示范邊講解作畫步驟及注意要點。
（1）用鉛筆或其他單色筆將構(gòu)圖畫好。
（2）先畫主體景物（對樹木的畫法，講演要具體、詳盡）。
（3）添畫配景和環(huán)境色彩。
三、學生作業(yè)：帶領學生到寫生地點，各人自選景色。要根據(jù)自己的感受，考慮描繪什么季節(jié)或什么時光的風景，用什么色彩去表現(xiàn)，要求在本節(jié)課完成構(gòu)圖，下一節(jié)課進行著色。
四、教師巡視指導。
五、帶學生回課堂進行小結(jié)。
第二節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學，帶領學生到寫生地點，查學生的圖稿，挑選優(yōu)秀作業(yè)，讓大家面摩，以啟發(fā)需要作構(gòu)圖改動的學生修改構(gòu)圖。
二、復習色彩知識：圍繞表現(xiàn)什么氣候，什么時光，怎樣用色等問題，作復習。
三、指導學生觀看課本第17頁上圖，教師分析心高的油畫《鄉(xiāng)村街道》。這幅畫描繪了法國鄉(xiāng)村的街道景色。在金黃色的街道上有占了畫面大部分面積的紅色屋頂、白色的墻壁的民居。瓦檐下有塊黑色的投影，把正午強烈的陽光充分地表現(xiàn)出來了，再加上右邊處在投影里的黑瓦頂?shù)膶Ρ?，在明亮到幾乎近似白色的天空襯托下，成功地用色彩描繪了一個炎熱的夏天中午的鄉(xiāng)村景色，仿佛使人感覺到酷暑的高溫。
四、繼續(xù)作業(yè)，教師輔導：本節(jié)課要求完成風景色彩寫生畫。要求畫出景物的不同氣候或不同時光的色彩。
五、帶學生回教室，小結(jié)后簡評學生作業(yè)情況。
七、板書：
《宋體美術字》工藝。
第23課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《宋體美術字》——工藝。
二、教學目的：
使學生認識美術字的用途，了解宋體美術字的特點和基本筆畫筆形，初步學習書寫美術字的方法。
三、教學重點：
了解宋體美術字的特點和基本筆畫的寫法。
四、教學難點：
了解宋體美術字的特點和基本筆畫的寫法。
五、教學教具：
準備老宋、仿宋體、長宋體三種范品和宋體美術字的基本筆畫的掛圖。
六、教學過程：
一、出示美術字的范品，簡介宋體美術字的由來、演變及其特點和實用價值，調(diào)動學生學習的積極性。
二、出示基本筆畫的掛圖，認識筆形的特點和書寫方法，邊講邊板演。
三、講解美術字的結(jié)構(gòu)：
歸納為：左右、左中右、上下、上中下、包圍、半包圍及獨體字等七種不同的結(jié)構(gòu)。
寫美術字先要打格，使字與字的大小一致，還得在格子內(nèi)畫分出偏旁部首所占的比例，才好安排。
教師列舉幾種不同的結(jié)構(gòu)的字，在黑板上示范，加深學生的理解。
四、學生作業(yè)：
教師輔導，每人用宋體美術字寫出自己的名字。
1、分析自己名字的字體結(jié)構(gòu)屬于哪一類結(jié)構(gòu)，各部分應占格的多少位置，例如：左右結(jié)構(gòu)的”何“字，”亻“旁占有1/3,”可“占據(jù)2/3等。
2、對照基本筆形在格上用鉛筆、直尺畫空心稿，要做到筆畫橫細豎粗，字與字的筆畫要統(tǒng)一，要寫滿格。
3、填上黑色。
五、評講；對照”筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，三字在格內(nèi)是否滿格，大小一致“,共同評議優(yōu)劣。
七、板書：《宋體美術字》——工藝。
用途：書籍、報刊、廣告、包裝常用的一種字體。
筆畫特點：字體方正、橫平、豎直、橫細、豎粗。
”點如瓜子撇如刀，橫細豎粗捺如掃。“。
書寫步驟：1、分析字體結(jié)構(gòu)。
2、對照基本筆形在格子上用鉛筆畫童單線稿。（寫滿格）。
3、用直尺畫空心稿。
（筆畫橫細豎粗，字與字的筆畫要統(tǒng)一，要寫滿格）。
4、填上黑色。
八、后記：
《變體美術字》工藝。
第24課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《變體美術字》——工藝。
二、教學目的：
使學生初步理解變體美術字的應用和變化的規(guī)律，并學寫變體美術字。
三、教學重點：
提高學生對”變“的構(gòu)思和審美的能力，按易認、美觀、統(tǒng)一的原則加以變化。
四、教學難點：
使學生掌握同一類型的筆畫變化要一致，字形變化要讓別人看得懂。
五、教學教具：
變體美術字樣品，范品、學生優(yōu)秀作業(yè)。
六、教學過程：
一、相入新課：
出示學生作業(yè)，總結(jié)前課學寫宋體美術字的情況，肯定優(yōu)點、指出缺點，以鼓勵學生學習的積極性。
二、講授新課：
出示變體美術字掛圖，讓學生觀看、比較它與宋體美術字的異同。
教師小結(jié)：變體美術字，是在宋體美術字、黑體美術字的基礎上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。繪寫時根據(jù)文字的內(nèi)容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫、結(jié)構(gòu)進行巧妙的藝術處理，使之具有多樣的自由變化，嗇藝術感染力，從而達到強化字精神含義的目的。
三、講授變體美術字的寫法：
講演結(jié)合，先說明變體美術字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律，講授變體美術字的變化、設計和書寫方法。重提出：筆形的變化、講究實用性、可讀性、藝術性等。
板書：特點：行動活潑、趣味性強。
用途：多用于廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書籍的書]。
名等。
四、引導學生對課本字例作評議，以拓寬學生對變體字”變“的思路。
五、學生進行作業(yè)，教師輔導：
選一個字或一個詞，如”浪花“或短句”向前進“、”改革開放“等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來構(gòu)思”變“的形式。使其體會變體美術字的適應性。
六、評講：對基本掌握寫變體美術字的學生給予鼓勵。
七、板書：
變體美術字。
特點：行動活潑、趣味性強。
用途：廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書名。
《標志》設計。
第25、26課時。
一、教學內(nèi)容：
《標志》——設計。
二、教學目的：
使學生初步了解標志的意義和用途，學習標志的設計和繪制方法。
三、教學重點：
使學生掌握標志的設計方法。
四、教學難點：
引導學生根據(jù)設計的內(nèi)容、用途、性質(zhì)、特點等用單純明快的圖形設計標志。
五、教學教具：
各種標志的放大圖、范畫、步驟圖等。
六、教學過程：
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、引入新課：
總結(jié)前課學習美術字的情況。展示第十一屆亞運會的的海報，中國少年先鋒隊隊旗，引導學生觀賞、分析，然后板書課題。
二、講授新課：
先讓學生觀賞課本第20、21頁各圖的視覺形象，了解它包含什么內(nèi)容，然后教師簡述”標志“的意義和作用。
標志是一種特定的標記，它是一個國家、城市、單位、組織、商品等的象征，分別稱為國徽、城徽、?；?、隊徽或商標等。
標志應能明確地表達出對象的主要特點，簡練明了、醒目突出、優(yōu)美生動、富有裝飾性。
這課教學生學習設計一個象征學校的標志。接著啟發(fā)學生設計：
1、分析課本圖例以啟發(fā)學生的思路（以亞運會的標志和少年先鋒隊隊旗的標志為重點欣賞。）。
2、分析學生作品（21頁右下圖），進一步啟發(fā)學生的興趣和分析21頁左圖”標志主要有幾種類型“,進一步開拓設計思路。
（1）以各種具體形象為圖案。
（2）以幾何形為圖案。
（3）以文字為圖案。
3、出示準備好的各種標志和設計好的?；展W生參考。
三、布置作業(yè)：
設計一個象征學校的標志（?；栈蛘n外小組的標志）。
要求：標志圖形要簡練，含義要明確，有裝飾性，圖形不變而色彩可以改變，強調(diào)不能抄襲。
本節(jié)課畫出設計圖稿，下一牙課著色完成。
四、學生設計、教師輔導。
五、課堂小結(jié)：
標志的設計和繪制，必須要明確設計對象的內(nèi)容、用途、性質(zhì)、特點等，用單純的明快的圖形把這些內(nèi)容概括在內(nèi)。標志的圖形構(gòu)成，有用具象的文字的或幾何圖形的，無論用什么都要包含表達有關的內(nèi)容。
第二節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、檢查學生的設計圖，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，介紹學生觀摩，啟發(fā)全班學生修改草圖。
二、布置學生著色。
提示：
1、色彩不宜太復雜，一般一超過三種色。
2、著色一般用平涂。
3、可參考有關圖例，啟發(fā)思維。
三、學生著色完成作業(yè)，教師巡視輔導。
四、評講：
展示優(yōu)秀作業(yè)，進行表揚，以鼓勵全班同學。
七、板書：
《招貼畫》設計。
第27、28課時。
一、教學內(nèi)容：
《招貼畫》——設計。
二、教學目的：
使學生了解招貼畫的特點和作用，并通過對招貼畫的欣賞，提高審美能力。初步學習招貼畫的設計制作的方法。
三、教學重點：
學習用最典型最簡練的形象表達主題，了解招貼畫的特點和作用。
四、教學難點：
通過對招貼畫的欣賞，提高審美能力。
五、教學教具：
各種形式的招貼畫、設計步驟圖等。
六、教學過程：
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學，引入新課：
出示各種形式的招貼畫復制品，讓學生觀賞，問：”這是什么畫？“。
二、講新課，板書課題：招貼畫——設計。
讓學生朗讀課文，板書：”主題突出，色彩對比強烈，文字簡潔易懂，形式新奇獨特?！霸僦笇в^賞課本第22頁的圖例。
三、啟發(fā)學生按下面四點內(nèi)容思考：
1、招貼畫的作用，
2、招貼畫的特點。
3、招貼畫的內(nèi)容。
4、招貼畫的設計步驟。
四、教師按上面四點講解：
1、招貼畫是宣傳畫的一種，貼在繁華顯眼的地方，向群眾宣傳的。
2、招貼畫的特點是：主題突出、色彩對比強烈，文字簡潔易懂，形式新奇昴特，在短時間風給人以深刻的印象。
3、招貼畫宣傳的內(nèi)容很多：如電影、戲劇、音樂會、各種會議、展覽、運動會、商業(yè)活動等等。
4、招貼畫的設計步驟：
教師用自己創(chuàng)作的范品介紹自己的設計經(jīng)驗，使學生對設計步驟有更具體的理解。邊講邊示范，用課前準備的”招貼畫設計制作程序“作完整的補充：一是動手前要對設計招貼畫的內(nèi)容作分析，二是要明確目標，在選擇典型形象，用什么響亮的標題及色調(diào)等方面作認真思考，心中有數(shù)了才動手。
（1）起稿。
（2）畫主體和大色塊。
（3）將畫面補充完整。
（4）加文字說明。
五、布置作業(yè)，以學校的一次活動為題（教師提示活動的內(nèi)容如合唱比賽等）設計一幅招貼畫。
要求形象簡練，突出主題，注意大色塊的對比，字體和色彩要與整體相協(xié)調(diào)（本節(jié)課確定招貼畫的主題，設計招貼畫稿，第二節(jié)課著色完成）。
六、學生設計、教師輔導。
七、課堂小結(jié)。
第二節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、檢查草稿，分析設計優(yōu)秀的草稿，開啟全班同學的思路，進出口修改草稿。
二、教師提示：
1、招貼畫的文字即”題目“,要簡潔易懂，作為構(gòu)圖的一部分認真處理，選用的形象要有鮮明的特征，使之突出主題，色彩要對比強烈、醒目。
2、要用美術字書寫畫面的文字。
3、著色時要講究色彩調(diào)子，又要注意主體的色彩和背景的色彩關系，做到既對比又調(diào)和。
4、引導學生按自己的設計思路，認真審查、修改設計圖。
三、學生著色，完成作業(yè)，教師輔導。
四、課堂評講。
七、板書：
《布袋木偶》制作。
第29、30課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《布袋木偶》——制作。
二、教學目的：
通過學習布袋的造型制作，加深學習對民間木偶戲的藝術特點及成就的理解，學會制作布袋木偶。
三、教學重點：
學習布袋木偶的造型設計，從總體設計到制作的過程。
四、教學難點：
學習布袋木偶的造型設計，從總體設計到制作的過程。
五、教學教具：
木偶樣品、制作步驟用的部件和工具材料、剪刀、針、線、布料等。
六、教學過程：
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
評講上一節(jié)課的作業(yè)，引入新課，播放木偶戲錄像。導入新課，板書課題：布袋木偶——制作。
二、講授新課：
1、解題：木偶由木頭雕刻的人物頭部配上衣飾而成，用木偶來表演的戲劇，稱為”木偶戲“（木偶戲是由人操縱表演的”小人戲“）。布袋木偶全是用布做的，穿的衣服寬大似布袋，因此叫”布袋木偶“.
2、引導學生看課本圖例，教師展示樣品，并在堂上表演，以誘發(fā)學生制作”布袋木偶“的欲望。
3、根據(jù)教材分析介紹我國著名的民間木偶的藝術特點及成就。
4、布袋木偶如何制作呢？
讓學生觀察課文下圖，領會木偶制作的方法。
然后教師演示：
（1）裁好木偶用的衣服（兩層），大小以能穿進整只手，拇指、中指能插入衣袖為宜。
（2）把木偶衣服縫制好。
（3）制作木偶頭（可用廢舊乒乓球、雞蛋殼、或者用雙層絨布縫制，內(nèi)填碎布、棉絮等。
（4）頭部加工，繪畫臉譜。
（5）組裝，加上別的裝飾物直至完成。
三、布置作業(yè)：
每人做一個布袋木偶。
（宣布要求：本節(jié)課設計、分別裁制衣服，做好頭部造型。下一節(jié)繪畫臉譜、組裝完成）。
四、學生制作，教師輔導。
五、課堂小結(jié)。
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、檢查前課作業(yè)完成情況。
二、學生繼續(xù)制作，教師輔導：
重點輔導學生對頭部的制作、繪畫及裝飾加工等。
三、學生表演木偶戲：
安排10分鐘，讓學生自由組合，用各人自制的布袋木偶，表演一段木偶戲。
要求：注意課堂紀律，以免影響鄰班的上課。
四、評講：
表揚做得最好演得最好的學生，最后作學習情況小結(jié)。
七、板書：
人教版六年級美術教案篇一
教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。
課前準備：
1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應簡單、易懂。
第一課時。
一、引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。)。
3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
(1)第一步：剪出人物造型。
(2)第二步：用針線縫上手臂、腿。
(3)第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。(提示學生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。)。
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
第二課時(剪影表演)。
課前準備：布置環(huán)境。
一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。
二、教師對學生的表演進行總結(jié)、點評。
三、總結(jié)：激發(fā)學生對民間美術的認同感。
四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
人教版六年級美術教案篇二
教學目標:。
1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。
2、學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3、培養(yǎng)學生對科學的探究精神。
教學重點:。
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。
2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。
教學難點:。
了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。
教學用具:。
“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。
課前準備:。
1、引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。
2、同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。
第一課時。
教學過程:。
一、組織教學。
二、欣賞影片。
欣賞2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學生通過直觀的了解。親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。
三、討論交流。
1、導入課題。
2、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。
4、讓學生以小組為單位分組討論。
5、各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答。
第二課時。
一、師生交流。
1、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。
2、教師總結(jié)學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。
3、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。
4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
5、啟發(fā)每個小組應積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。
6、學生分組進行繪制草圖。
7、師到各小組給予指導。
8、各組學生開始制作活動。
二、展示評價階段。
1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。
2、引導學生自評與互相評。
3、收拾與整理:學生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展:。
鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。
教學反思：
本節(jié)課中學生們了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。在學習和利用各種廢棄物來制作宇宙飛船。不僅培養(yǎng)了學生對科學的探究精神。學生們學習的積極性非常高!
人教版六年級美術教案篇三
教學目標：
1、知識：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
教學重難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕。
教具學具準備：收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入：
1、欣賞。
師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎?
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
(生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體)。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。
(二)新授：
學習制作泥版浮雕(設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法)。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢?(生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等)。
2、制作步驟：
(1)揉泥。
(2)拍泥板。
(3)割邊。
(4)畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。
(5)堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法?
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
(6)塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、評析作業(yè)：小組互評。
五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來!
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學反思：本課根據(jù)美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。
人教版六年級美術教案篇四
1、重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
2、難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學目標。
1、了解淺顯的太空知識。
2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學的思想感情。
三、課前準備。
教師：圖片。
學生：了解有關地知識。
四、教學過程。
（一）師生談話，激發(fā)興趣。
1、配合圖片，引入課題。
（二）講解，介紹。
1、介紹有關的知識。
（1）太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。
（2）地球存在于太陽系中。
（3）太空中沒有大氣，沒有空氣。
2、學生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？
3、飛行器的特征和外形如何？
4、在干什么？背景特征？
（三）學生作業(yè)。
1、畫出太空的背景。
2、畫出人物驚奇、愉快的表情。
3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
（四）作業(yè)講評。
表揚有創(chuàng)意的同學。
人教版六年級美術教案篇五
1、培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。
3、利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。
繪畫工具和材料。
檢查學習用品，師生問好。
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內(nèi)容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲簦噬U筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。
3、教師講解寫生風景的步驟及方法。
（1）、帶領學生觀察風景。
（2）、用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
（3）、進行圖色，注意色彩的搭配。
（4）、學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
（5）、作業(yè)展評。
將學生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
人教版六年級美術教案篇六
教學目標：
1、知識：通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。
2、技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力。
3、情感：培養(yǎng)學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。
教學重點：了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。
教學難點：對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。
教具學具準備：課件、課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入。
觀察建筑，點出建筑(設計意圖：了解建筑的基本特點)。
師：同學們，我們坐在什么地方?(教室)。
讓我們來觀察一下，它都有哪些部分組成?(墻壁、天花板、地面、門窗)。
還有什么地方有這些特點?(電影院、家……)。
(二)新授：
1、[課件1：現(xiàn)代建筑]這些都叫做“建筑”。(板書)。
2、[課件2：古代建筑]同學們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同?(是古代的、外觀不同)。
3、(揭示課題)板書：(完整課題“我國古代藝術”)。
4、欣賞(設計意圖：總體了解本課欣賞內(nèi)容)。
(1)請同學們打開書，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。
小組交流一下自己對古代建筑的感受。
同學們說一說自己交流的感受。(造型美麗、色彩繽紛)。
(2)欣賞建筑的外觀造型(設計意圖：了解建筑的外觀造型)。
同學們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”(板書)都是由哪些部分組成?
從課本中找出答案來讀一讀。
板書：“屋頂屋身臺基”
(3)(課件3：古代建筑外觀)說一說，各個部分的造型特點。
(4)欣賞建筑結(jié)構(gòu)(設計意圖：了解建筑結(jié)構(gòu)的特點)。
讓我們走近古建筑找一找它的特點。(課件4：建筑結(jié)構(gòu))。
板書：“立柱橫梁斗拱”
讀一讀課本中的注解。
(5)欣賞群體布局(設計意圖：了解群體布局特點)。
同學們來看一看，這些建筑無論是宮殿還是民居都有一個什么共同點?(群體布局)。
學生讀一讀課本中的文字。
學生說出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。(學生板書：院子為中心、中軸線、對稱)。
(6)欣賞建筑裝飾色彩(設計意圖：了解建筑裝飾色彩)。
同學們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術內(nèi)容。
請每個組來說一說。
我國古建筑綜合運用了繪畫、雕刻、書法等藝術表現(xiàn)手法。(板書：繪畫、雕刻、書法)。
(7)(匾額、楹聯(lián)、欞格)請同學們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格。
5、同學們說一說在建筑中加上各種藝術手法的效果是怎樣的?
三、總結(jié)：
1、今天同學們一定收獲不少吧，請來說一說。
3、請同學們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。
板書設計。
外觀造型：屋頂、屋身、臺基。
建筑結(jié)構(gòu)：木(立柱、橫梁)斗拱。
群體布局：院子為中心、中軸線、對稱。
裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法。
第二課時。
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入：
1、學生展示資料(設計意圖：鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，加深對建筑的認識)。
請同學們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料。運用到上節(jié)課講到的知識2、我國古代建筑的類別(設計意圖：了解我國古代建筑的類別)。
師：剛才同學們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學們的介紹分分類。(根據(jù)學生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書)。
(二)新授：
1、學生欣賞課本中的各種建筑類別。
2、請同學們根據(jù)自己的經(jīng)驗分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居?
3、請同學們說說自己最喜歡的建筑類別。
4、欣賞評價(設計意圖：培養(yǎng)對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。)。
5、我們來爭做“優(yōu)秀小導游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。
三、學生繪畫(設計意圖：進一步感受祖國古代建筑)。
我們光顧欣賞了沒有帶照相機怎么辦?那就請同學們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來。
四、作業(yè)評價。
1、讓我們來欣賞一下大家的作品，誰來做導游介紹一下。
2、通過你對我們的城市建筑有什么認識和評價，也可以提出自己的建議和設想。
五、板書設計。
外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。
類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居。
課后反思：我國古代建筑藝術成就非凡，在世界建筑史上占有獨特的地位。學生們從外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾設彩等幾個方面欣賞我國的古代建筑藝術，提高學生的欣賞水平，審美情趣。
人教版六年級美術教案篇七
教學目標：
知識技能目標：通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標：運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學重點：用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設計、應用的樂趣。
教學難點：讓學生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學準備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學生用具：
蔬果教學過程。
）1創(chuàng)設情境——圖片導入。
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）。
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）。
2）在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報。
小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開始了。
展示欣賞——評價作品。
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學有想補充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。課后延伸同學們收獲的快樂還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時細心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會更加豐富多彩。
人教版六年級美術教案篇八
教學目標：
1、知識：讓學生在上節(jié)課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。
2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網(wǎng)絡來表現(xiàn)，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調(diào)動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。
3、情感：引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的創(chuàng)作樂趣。
教學重點：
1、感受電腦美術的樂趣。
2、讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。
教學難點：會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。
教具學具準備：電腦。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入(設計意圖：復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學生對電腦美術的強烈興趣。)。
進入windows畫圖程序。
學生依次說出window軟件上的畫圖板里所應用到的工具及作用。
(二)新授。
1、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。
教師演示課件(第一張到第四張)，邊演示邊請學生談步驟。
繪制步驟：
設計形象。
設計背景。
設計標題。
合成。
2、欣賞電腦美術作品，進入windows畫圖程序。當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。
3、學生操作：(設計意圖：讓學生自行設計，提高學生的審美能力和實踐動手操作能力)。
利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標繪制一幅電腦小報作品。
教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導。
三、制作電子報刊。
1、欣賞電子報刊的范作。
2、教師演示電子報刊的制作過程：
3、學生跟著教師的演示進入microsoftpowerpoint圖片演示軟件。
教師講清microsoftpowerpoint界面上的各種工具的用途，使學生了解各種工具的基本用途。
4、出簡單的題型，請學生演示操作。教師予以輔助。
生：想。
師：你們小組里的成員互相幫助思考。(講解繪畫過程)。
小組合作：
利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設計得小報運用合作的方式變成電子報刊。教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導。
六、拓展：鼓勵學生課后積極尋找上機的機會，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。
課后反思：windows軟件上的畫圖板，可以說是最普通的繪畫軟件了。學生學會運用，使我們的創(chuàng)作變得更加豐富多彩。
人教版六年級美術教案篇九
一、教學目標：
1、初步了解服裝設計的方法、步驟及設計要點。
2、學會從服裝的款式、色彩搭配等方面欣賞服裝的藝術美感。
3、通過欣賞，小組討論、分析，教師講授。
4、學生嘗試設計練習，作品展示品比等環(huán)節(jié)完成教學任務。
5、通過欣賞中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代服裝、嘗試設計服裝。
6、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感。
二、教學重點：
了解服裝設計藝術美，了解服裝設計的方法、程序以及設計要點。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
三、教學難點：
引導學生進行大膽的設計制作，創(chuàng)作出新穎美觀的服裝作品。
四、教學準備：
多媒體課件、學生準備布、氣球、皺紋紙、色卡紙、綢帶、剪刀、膠布、訂書機等材料及工具。
五、教學過程：
(一)、情境導入：
欣賞周圍同學的服裝。你最喜歡班上哪個同學的服裝，你對哪一部分特別感興趣?
同學們各抒己見，說說自己的觀點。
愛美之心人皆有之，服裝設計是一門藝術，今天我們一起來了解服裝，設計服裝，體會設計的樂趣。
(二)、
彭麗媛出訪穿著的衣服每每會引起愛美人士的關注，想想是什么原因?
美觀大方，端莊得體，既有時尚元素，又有中國元素在里面，從大處說體現(xiàn)了大國氣度，從小處說穿出了個人修養(yǎng)。所以如果有“彭麗媛”同款一定會銷售火爆。這里有名人效應，也有美的示范作用。
了解我國傳統(tǒng)服裝及服裝發(fā)展的大致脈絡。
1、漢代服裝：欣賞圖片，說說漢代服裝的特色。主要的有袍、???直身的單衣?、襦?短衣?、裙。漢代因為織繡工業(yè)很發(fā)達，所以有錢人家就可以穿綾羅綢緞漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣長褲，貧窮人家穿的是短褐?粗布做的短衣?。
3、清代服裝：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清開始，經(jīng)過數(shù)百年的流傳而不衰，現(xiàn)在已經(jīng)成為展現(xiàn)中國女性魅力的特有服飾。清軍入關后，掀起了一場聲勢浩大的易服浪潮，旗袍便逐漸傳遍中原大地。
特點;大多穿時要在外面加件坎肩。
4、現(xiàn)代服飾：韓版以寬松舒適為主，顏色上以朝氣蓬勃為佳，可以任意搭配。
5、少數(shù)民族服裝。
(三)、服裝設計的概念。
服裝設計：是通過一定的思維形式、美學規(guī)律和設計程序，以人體為對象，將設計構(gòu)思用文字和繪畫的形式完整的表達出來，同時選擇適當?shù)牟牧?，運用一定的技法，將構(gòu)想變成現(xiàn)實的過程。
思考：服裝的功能是什么?為什么要穿衣服?
保暖、遮體、審美。
(四)、服裝的種類。
1、時裝。
是流行一時的一種頗具特色的服裝。時裝，指款式新穎而富有時代感的服裝。時間性強，每隔一定時期流行一種款式。
2、生活、休閑。
也稱便裝，是隨季節(jié)變化而更換的實用性強、比較隨意的服裝。與時裝一樣也講究款式、色彩、面料及裝飾美，是人們所接受的并廣為流行的樣式。
3、職業(yè)裝。
是根據(jù)職業(yè)特點專門設計的工作服。它折射著職業(yè)形象(款式、色彩、面料上有一定的指向性要求)。
職業(yè)裝的色彩搭配。
職業(yè)裝的穿著場所是辦公室，低彩度可使工作其中的人專心致志，平心靜氣的處理各種問題，營造沉靜的氣氛。
純度低的顏色更容易與其他顏色相互協(xié)調(diào)，這使得人與人之間增加了和諧親切之感，從而有助于形成協(xié)同合作的格局。另外，可以利用低純度色彩易于搭配的特點，將有限的衣物搭配出豐富的組合。同時，低純度給人以謙遜、寬容、成熟感，借用這種色彩語言，職業(yè)人士更易受到他人的重視和信賴。
4、運動裝。
專用于體育運動的服裝，還包括從事戶外體育活動穿用的服裝。
5、禮服。
穿這類服裝可以去參加宴會、舞會、婚禮。
禮服的顏色搭配：
參加活動，出席會議或聚餐，除了個人表現(xiàn)，也需要充滿活力的精神，這時你可以選擇簡潔的線條，干凈的光澤為主。
參加派對聚餐雖然可以穿上高貴華麗的服飾，但飾品款式卻不一定要奢華，反而可以選擇樣式簡單大方，色彩較繽紛豐富的組合，并分出重點與陪襯的配件，如此一來可為你帶來鮮明的視覺效果與個人風采。
(五)、服裝設計的要素。
1、年齡。
2、身材。
3、愛好。
4、身份、職業(yè)。
5、場合。
服裝色彩的搭配規(guī)律：同類色、類似色、對比色搭配。
欣賞圖例，分析討論，加深理解。
(六)、嘗試練習：繪制效果圖。
1、確定人體比例。
2、畫出人體輪廓。
3、添加衣物、配飾。
4、上色。
人教版六年級美術教案篇十
《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞？設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設計標志，力求使學生作品更規(guī)范、更美觀。
四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環(huán)境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。
1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。
2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。
3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。
教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。
教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。
為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創(chuàng)設——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。
情景創(chuàng)設：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。
觀察探究：通過學生對已有標志的觀察總結(jié)出標志的分類、標志的特點。
啟發(fā)點撥：
1、聯(lián)系生活引導學生思考標志的作用。
2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。
交流合作：
1、我們的校園中需要哪些標志？
2、為自己的校園設計一個或幾個標志。
歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。
我在教學中主要設計以下教法：a、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發(fā)揮學生的主體性。根據(jù)高年級學生的心理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發(fā)他們主動探究的學習欲望。c、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。
學法：a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養(yǎng)了學生的興趣，調(diào)動了積枀性，b激發(fā)情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙，c團結(jié)協(xié)作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！
本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評：
（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。
（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業(yè)？
（3）通過標志的學習和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業(yè)）。
課后拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。
1、導入新課：a、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么。
標志？你在哪里見過它們？
b、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）。
2、講授新課：
根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。
徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。
出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）。
欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。
討論：我們的校園中需要什么樣的標志？
你準備怎樣去設計這些標志？
作業(yè)：為我們的學校設計一個或幾個標志。
作業(yè)展示。
課堂小結(jié)：
今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？
標志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標志的這些特點?，F(xiàn)在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。
其實標志的知識很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。
板書設計：
設計生活標志。
一、類別；公共標志徽標商標。
二、特點：簡單醒目易識別美觀。
三、作用：警示引導提示。
人教版六年級美術教案篇十一
(1)、今天，老師想請同學們看一張圖片(展示斧子局部)現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎?(學生猜想)。
(2)、(展示原畫)看到這幅作品后你有什么感想?(學生談感受)。
(3)、(展示一幅風景畫并與斧子對比)，這兩幅畫有什么不同呢?(學生回答)。
(4)、這幅畫有斧子、樹干，藝術家是在真實事物的基礎上，根據(jù)自己的想象，進行創(chuàng)造性的加工，進而形成新的完整的藝術形象，這也是一種奇思妙想。
今天，讓我們都來奇思妙想，設計出有趣而新奇的畫面。
(設計意圖：學生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。)。
(二)、新授。
1、老師這里還有一些奇特的作品，同學們想看嗎?我們一起來看一看吧。(《比利牛斯山之城》、《會飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹》。)。
小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎?(學生討論，可舉例子說)。
原來，將幾種不相關的物體重新組合，也是一種妙想。(設計意圖：欣賞美術大師的作品，提高學生審美情趣。)。
2、下面我們來做一個小游戲。
老師這里有一些形象，請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫?(將藝術大師奇思妙想的作品分割成獨立的形狀分發(fā)給各組引導學生拼擺)。
(設計意圖：拓寬學生的思路，通過作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生欣賞不同類型的美術作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作鋪墊。)。
3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。
4、這些毫無關聯(lián)的的物象組合在一起，你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎?你覺得畫面和諧嗎?你能總結(jié)藝術家在創(chuàng)作時，注意了哪些問題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合)。
5、畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
*展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢?(用了夸張的方法)。
*展示圖片：《梅維斯頭像》用了移位的方法)。
小結(jié)：原來，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設計出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒有太多固定的方法，關鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉!
(設計意圖：進一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法)。
6、老師又要考考你們了，(展示一些毫無關系的物品)你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎?從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。(學生畫簡單組合草圖。)。
(設計意圖：尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。體會繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。)。
7、小組匯報，展示介紹自己的創(chuàng)作。(教師評價指導)。
8、老師這里還有一些同學的作品，咱們一起欣賞吧。
(*分析學生作品，你覺得那個作品想象力豐富，組合的讓你覺得巧妙?
*哪件作品線條豐富，而且疏密關系處理得好?)。
回憶《精細的描寫》展示幾張作品，引導學生注意細節(jié)的刻畫，精細的描繪。(設計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。)。
(三)、學生創(chuàng)作。
接下來，就請同學們來表現(xiàn)你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求：運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的作品。(教師巡回指導)。
(設計意圖：培養(yǎng)學生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。)。
(四)、展評。
展示優(yōu)秀作業(yè)，欣賞，并請作者介紹。教師評價總結(jié)。
(設計意圖：培養(yǎng)學生的評價能力給語言表達能力。)。
(五)、情感態(tài)度價值觀升華。
今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學們一定非常開心?，F(xiàn)在我們再回過頭來看看藝術家的作品(展示《我和我的村莊》)這幅奇思妙想的畫僅僅是把不相關的事物組合嗎?你知道他有什么內(nèi)涵嗎?(學生回答)(畫上有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人，時空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大母牛在親切地對話。背景有典型的俄國房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女擠奶形象。前景正中，畫了一棵開花的樹。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，成了一幅夢的寫照，一個色彩的奇境。夏加爾應用立體主義分解法來表達自己對故鄉(xiāng)的懷戀。)由此可見，藝術家在創(chuàng)作、想象時，不是隨意的想象、亂涂亂畫，而是通過作品表現(xiàn)畫家對生活的認識和情感的積累，作品是具有豐富內(nèi)涵的。
(六)、總結(jié)。
“同學們在我們生活中，有許多的事物和形狀，只要展開想象的翅膀，我們就能創(chuàng)作或組合成漂亮的作品。那么我們就能夠發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都是美。夢想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢想雖然在短時間內(nèi)還不能夠?qū)崿F(xiàn)，但我們有了夢想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標和動力!在課的最后，老師祝愿大家，在學好知識的基礎上，長大以后都能實現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’!”
(七)、教學評價設計。
1能否通過本課學習，了解用線描的方法進行奇思妙想的方法。
3能否在學習過程中體驗到美術學習的樂趣。
人教版六年級美術教案篇十二
知識目標：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
能力目標：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。
情感目標：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。
1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。
3、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美；
4、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）。
第一課時。
按常規(guī)教學。
（一）導入（設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內(nèi)容——扇面畫。）。
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。
出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”
學生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。
2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）。
雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。
3、揭示課題：
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）。
（二）新授：
1、交流討論，了解扇子種類。（設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）。
師：同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。
我們常見的扇子有這么三種形狀：
（1）折疊扇面形。
（2）圓扇面形。
（3）鵝毛扇面形。
師總結(jié)：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）。
（出示空白的和繪畫的扇面）。
師：中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：
傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃?，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。
（說明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值）。
3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設計意圖：通過欣賞，引導學生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）。
不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導學生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。
今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？（討論匯報）。
這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。
教師指導學生完成白胚扇的制作。提醒學生下節(jié)課帶國畫工具。
今天你有什么收獲？
人教版六年級美術教案篇十三
城市靈光從秦長城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術，是實用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術與科學技術的結(jié)合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時，建筑的風格特點、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟的變遷與審美觀念的變化以及科學技術的進步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術，也是生活的藝術。建筑的藝術美不僅表現(xiàn)為單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標志性建筑展開學習活動，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設計建筑模型，在讓學生了解身邊建筑的同時，培養(yǎng)學生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標志性建筑——中國銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度，還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學生帶入一種美的藝術情境，充分感受到城市標志性建筑中所蘊涵的視覺審美特點和特有的魅力，初步了解其之所以成為標志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，“活動一”讓學生通過課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認可的標志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑的造型特點，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛的標志性建筑；“活動二”是讓學生選擇身邊合適的紙材，設計和制作建筑模型?；顒影才朋w現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學習過程，讓學生在初步了解身邊標志性建筑的基礎上設計和制作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的使命感和責任感。
能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的`標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。
能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯(lián)系生活，通過課外調(diào)查實踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學過程可做如下安排：
教師可在課前布置學生分組進行課外調(diào)查實踐活動，了解本市大家普遍認可的標志性建筑，并做好相應的調(diào)查記錄。
教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關系。
在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，并引導學生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調(diào)查實踐心得。
在對城市標志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導學生抓住所畫建筑最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構(gòu)想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。
作品完成后，師生共同欣賞學習成果。
課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的制作工具，如剪刀、膠水一類。
教學活動可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導和技術指導。
學生的制作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學生的成就感和自信心，培養(yǎng)長久的學習興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實踐艏動。有條件的學?？山M織學生參觀當?shù)氐臉酥拘越ㄖ?，并成立本地標志性建筑調(diào)查活動小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設計師”等小型的建筑模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。
1．“活動一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建筑的設計思想、風格特點、外形結(jié)構(gòu)做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。
2．“活動二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
3．制作中注重學生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學生養(yǎng)成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。
人教版六年級美術教案篇十四
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節(jié)之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術實踐能力。
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學旨在讓學生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關注生活場景中的細節(jié)之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風簡潔，幽默風趣，人物形態(tài)豐富，敘事風格緊湊，為學生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。
刻畫最難忘的場景細節(jié)。
人物的動態(tài)表現(xiàn)。
課前準備。
（學生）課前思考什么樣的事最難忘，為什么難忘？常用的繪畫工具，假日生活照片。
（教師）美術工具一套，課件，范作，班集體活動的照片。
教學過程。
（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。）。
（2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的.情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的特征。
（3）師生共同點評討論，解決課程難點。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。
（2）反饋后，教師引導學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創(chuàng)作思維。
教案與修改：
選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
（1）評一評，同學或自己的作品。
（2）教師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。
人教版六年級美術教案篇十五
2、大膽運用顏色作畫。
3、掌握風景寫生的'布局方法。
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
范畫數(shù)幅。
一、揭示課題：風景寫和生（一）。
二、講授新課。
1、風景畫的透視。
作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關系畫準確。（近大遠小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫。
3、講解繪畫步驟。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠景。
（3）著重刻畫。
4、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學生繪制，教師巡回指導。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
6、作業(yè)評價。
（1）作業(yè)展評。
（2）學生互評。
人教版六年級美術教案篇十六
1、簡單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術美。
2、嘗試自己在老師的輔導下感受制作陶藝的快。教學重點和難點：
欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。
在制作過程中的技術問題。對于課堂上學生的興趣不用擔心，學生的想象在這堂課也會自然的很豐富，關鍵是學生可能遇到技術問題而失去信心。
學生：在老師的指導下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。（拋去上面有雜質(zhì)的部分，挖取下面黃色的土。然后仔細搗，去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。）還要準備水粉顏料和毛筆。
老師：給每個學生準備一個簡易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20cm的圓形三夾板在圓心的.下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。
一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器，進而自己也生動的參與表演。營造氛圍，調(diào)動學生對陶藝的興趣和制作陶藝的沖動。
先分工。由一個學生搗土，另外一個學生準備顏料和水，而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。
然后老師開始制作。做好叫這倆學生給陶器彩繪和做裝飾。
展示豐富的陶藝作品。指導閱讀課本。
1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作，然后在其基礎上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。
2、學生自己獨立設計制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導，解決學生遇到的技術問題。
1、學生自由討論。
2、老師建議性發(fā)言。
人教版六年級美術教案篇十七
1、能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。
2、能愉快地參與活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
煙花錄像、深藍色的紙、毛線，各種顏料。
一、觀看煙花錄像，感受煙花的多姿多彩。
1、播放煙花錄像，幼兒觀看。
2、提問：煙花有哪些顏色?誰能用好聽的詞來說一說?看上去像什么?
3、老師小結(jié)：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉，有的像彩帶。
4、提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現(xiàn)出來呢?
(第一環(huán)節(jié)引導幼兒欣賞煙花電腦視頻，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的.顏色是五顏六色的。)。
二、學習用顏料表現(xiàn)煙花。
1、提問：煙花一般是在什么時候放的?那我們可以用什么顏色的紙來表現(xiàn)夜晚呢?
2、教師示范。
(1)學習“放煙花”的方法：躺下來，拉一下。
(2)學習換色：我愿意嘗試用不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?
2、個別幼兒練習。
提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，這讓你又想到了什么?
3、老師小結(jié)。
(第二環(huán)節(jié)引導幼兒想象在紙上又添上了幾筆，現(xiàn)在又讓你想到什么?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。)。
三、幼兒操作，教師指導。
1、鼓勵換色。
2、鼓勵構(gòu)圖豐滿。
四、展示評價作品，
提問：你最喜歡哪一幅煙花?為什么?
(最后環(huán)節(jié)引導幼兒帶著想象與美好的審美感受去評價自己及他人的作品。)。
人教版六年級美術教案篇十八
教學目標：
1、根據(jù)果蔬自身的特點加以想象進行夸張裝飾，掌握果蔬造型的基本方法。
2、運用果蔬變化多樣的質(zhì)感，肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設計制作出情趣嫣然的果蔬造型。
3、體驗果蔬造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
教學重難點：
重點：運用多種方法創(chuàng)作出有趣的果蔬形象。
難點：有針對性地進行聯(lián)想，創(chuàng)作生動的果蔬造型。
教學過程：
一、情境演繹，激發(fā)興趣。
1、教師出示果蔬：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點。
2、觀察自己帶的果蔬的外形有什么特征，準備將它變成什么？怎么變？
3、揭示課題。
二、深入感知，發(fā)揮想象。
1、變變變，我是怎樣編出來的？（指著果蔬造型的不同方法）。
2、變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）。
3、變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）。
三、熟悉技能嘗試表現(xiàn)。
1、變變變，我來變一變。
分小組將收集到的蔬果展示出來，展開想象，然后集體交流一下想法。
2、指導學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進一步了解塑造作品的方法。
3、分組自由創(chuàng)作。
四、展示評價。
1、這節(jié)課你開心嗎？
2、這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？
3、課后你會嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？
人教版六年級美術教案篇十九
1、讓學生學習用繪畫的形式記錄生活感受。
2、通過繪畫日記的實踐，提高學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、通過繪畫日記的練習，提高學生繪畫水平。
1、學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，要學會抓主要情節(jié)和主要感受。
2、繪畫日記的繪制。
繪畫用具。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內(nèi)容或思想感受。
2、新授：
（1）日記的`特點與表現(xiàn)形式。
師問：你見過用什么形式記日記？
小結(jié)：一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。
師問：文字日記與繪畫日記的各自特點是什么？
小結(jié)：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點是易于表達心理感受，而繪畫日記的特點是具有直觀性、形象性，更有趣味。
（2）繪畫日記的組成部分。
小結(jié)：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡潔的文字敘述。繪畫部分要抓主要情節(jié)。
（3）繪畫日記的完成過程。
構(gòu)思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。
繪畫與文字表現(xiàn)：無論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫面，具體安排時最好先從繪畫開始，畫面完成后，再根據(jù)構(gòu)圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構(gòu)圖。
三、學生作畫，教師輔導：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
人教版六年級美術教案篇二十
課業(yè)類型造型。
教學目標。
顯性目標。
應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動。
應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。
隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。
重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點層次感和畫面整體效果的把握。
教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備瓦楞紙、刻刀、顏料等。
教學過程第一節(jié)。
教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整。
一、組織教學。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、回憶交流。
我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導入新課。
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
四、分析思考。
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？
用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術實踐。
組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡。
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評價展示。
展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。
板書設計。
箱板上的新發(fā)現(xiàn)。
人教版六年級美術教案篇二十一
一、教材請到綠色商店來分析。
本課請到綠色商店來為學生營造生活的情境，引導學生模擬設計師進行包裝、廣告設計，并開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學習活動方式屬于“設計·應用”學習領域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設計是與人們生活密切相關的現(xiàn)代美術設計，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請到綠色商店來“活動一”：為自己喜歡的綠色物品設計一個簡單的包裝示意圖。該課時的教學，能使學生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設計的基本方法，培養(yǎng)學生設計意識，促進學生熱愛生活、關注環(huán)保。包裝的主要功能是保護商品，方便儲運，進而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構(gòu)思包裝設計時，要先從包裝對象的特點出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過藝術設計的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進行排列、組合，使包裝準確地傳達商品信息，并具有強烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設計是一種模擬的包裝設計，實際上還只是裝飾設計，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下：1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進行細致的測量。3．根據(jù)計算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應大干實際使用面積。4．在紙上用鉛筆設計圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進行折卷。這個制作步驟在實際作業(yè)中可根據(jù)情況進行調(diào)整。在進行包裝設計時，可運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強烈的形式感和藝術性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應將色相、明度、純度有機地整合處理，色彩設計應當與商品的屬性相配合。總之，應盡量簡潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。
“活動二”：為綠色物品做一張廣告招貼設計。本課學習應讓學生了解商品廣告畫的設計方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠視感強、引人注目、藝術表現(xiàn)力豐富等特點，它有助于商品信息準確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學生參考和學習；由相似圖形、相關內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學，成為一個訓練發(fā)散性思維、拓展設計思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時的重點和難點問題。本課要求學生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個廣告設計，設計內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學時教師應緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強調(diào)廣告版面的圖形應與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。
勵、可概括、可提煉學生的評價。
二、教學目標。
1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設計。
2、掌握商品廣告設計的基本要素和設計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設計。
3、培養(yǎng)學生的設計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
4、感受藝術與生活的緊密聯(lián)系，增強對藝術、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關注。
三、教學思路。
“活動一”的教學安排可考慮：欣賞導入——觀察分析——自主探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。這一活動的教學以綠色物品設計包裝為主，運用對比教學的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設計與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學生創(chuàng)作表現(xiàn)。
“活動二”的教學安排可考慮：談話導入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析遷移。教師以談話討論的方式導入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設計作品，讓學生身臨其境地走進“廣告設計”的美妙世界；再以學生自主探究的形式，引導學生對廣告設計作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來學生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學生自主表現(xiàn)，相互評價。
“活動三”的教學安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評述。該課時以設計布置方案為基礎，商品的歸類、整理、宣傳、評價為目標結(jié)果。本課教學宜采用各種涂色工具，通過設計、描繪、制作、布置等手法，進行學生設計意識和實踐能力的培養(yǎng)?；顒拥淖鳂I(yè)展評可采用互評和自評相結(jié)合的方式，也可將教學評價滲透在“活動三”的教學過程中，教師可根據(jù)課時教學情況、學生情況確定相應策略。教學設計：
第1課請到綠色商店來(活動一)。
教學程序教學活動媒體運用。
1、課件導入，欣賞導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)。
2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
觀察分析，認識綠色商品。
1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
2．學生觀察回答。
3．教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。
4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。
課件展示：六到八種綠色食品和物品。
自主探究，掌握設計、制作方法。
1．基本要素。
(1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。
(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。
2．包裝的設計與制作。
(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
(2)設計的方法。
a．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
b．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。
(3)制作。
a．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。
b．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標示各部分。
課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。
2．教師巡視指導。播放輕松愉快的音樂。
展示交流，拓展延伸。1．將學生作品張貼展示。
2．以自評和互評的方式進行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。
4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關于包裝的知識。課件展示：各種包裝設計。
昌樂縣營丘鎮(zhèn)大宅科小學。
田恒忠。
人教版六年級美術教案篇二十二
教學目標：
1、讓學生感受家庭的愛和溫暖，并以相應的藝術形式表達出來。
2、學會表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關系。
教學重點：
尋找恰當?shù)乃囆g語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和的群像。
教學難點：
表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。
教學過程：
一、資料賞析。
女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子。快樂的一家子。黑天鵝父母呵護著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。
二、技巧操作。
1、確定表現(xiàn)對象，仔細觀察對象的特征。
2、用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關系。
3、逐步進行細節(jié)刻畫，注意對象之間年齡、神態(tài)的差異。
三、作品展示。
四、作業(yè)要求：
1、可以默寫也可以照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。
2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。
3、采用繪畫、泥工等形式來表現(xiàn)快樂的。
五、課后拓展。
在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種藝術手法把他們記錄下來。
教后感：
通過本課的學習，同學們有了更進一步的理解情親的含義，同時大大培養(yǎng)了同學們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時候，很多同學在表現(xiàn)時畫的比較散，畫面的主次關系不夠明確。
人教版六年級美術教案篇二十三
造型表現(xiàn)綜合探索。
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情。
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）。
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談談對三張照片的體會。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）。
（二）新授。
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）。
教師再分別請學生談談對三張照片的體會。
師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）。
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗，??也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
作業(yè)設計：
可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：
人教版六年級美術教案篇二十四
周次。
教學內(nèi)容。
課時。
1.
《畫家介紹》。
1
2.
《中國古代優(yōu)秀繪畫作品》。
1
3.
《線描花卉》—臨摹畫。
1
4.
《盆栽植物》—線描寫生畫。
2
5.
《盆栽植物》—色彩寫生畫。
2
6.
《瓶花》—綜合拓印。
2
7.
《紙條工藝》—制作。
2
8.
《塑料瓶裝飾品》——制作。
2
9.
《小掛飾》—制作。
2
10.
《椅子》—寫生畫。
1
11.
《靜物》—色彩寫生畫。
2
12.
《靜物寫生》—黑白畫。
2
13.
《風景》—色彩寫生畫。
14.
《標志》—設計。
2
15.
《招貼畫》—設計。
2
16.
《書籍封面》—設計。
2
17.
《布袋木偶》—制作。
2
《畫家介紹》美術欣賞。
第一課時。
200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《畫家介紹》—美術欣賞。
二、教學目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現(xiàn)方法，學習畫家為藝術事業(yè)刻苦學習、熱愛祖國的精神。
三、教學重點：
指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
四、教學難點：
了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
五、課的類型：
欣賞課。
六、教學方法和教具：
講解法、引導法、范畫、幻燈片。
七、教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：
1、指導學生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石。
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構(gòu)圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨特表現(xiàn)手法。
《奔馬》—徐悲鴻。
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調(diào)，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石。
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節(jié)放灑脫的大寫意筆調(diào)畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構(gòu)思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向?qū)W生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現(xiàn)手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發(fā)學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
三、學生自己欣賞課本上的圖片，閱讀并理解課文上的圖片說明。
四、教師小結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。
八、板書：
九、后記：學生對著名畫家的生平的了解興趣很高，較好的培養(yǎng)學生美術審美能力。
《中國建筑介紹》美術欣賞。
第二課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《中國建筑介紹》——美術欣賞。
二、教學目的：
通過對祖國建筑藝術的欣賞，了解我國勞動人民的建筑設計才能和智慧，從而樹立民族自尊心，增強熱愛祖國、熱愛勞動人民的感情。
三、教學重點：
了解中國建筑藝術的造型特點。
四、教學難點：
了解我國勞動人民的建筑設計才能和智慧。
五、教學教具：
建筑圖例、幻燈片、幻燈機。
六、教學過程：
一、導入新課：
1、導言：隨著社會的發(fā)展，人類對于建筑的實用功能與審美價值，提出了越來越高的要求。中國古代建筑體系是以磚木結(jié)構(gòu)為特色的獨立的建筑藝術，在城市規(guī)劃、群體建筑單體建筑以及材料、結(jié)構(gòu)等方面的藝術處理均取得輝煌的成就。
2、板書課題：
《中國建筑介紹》——美術欣賞。
二、根據(jù)課文圖例內(nèi)容，教師邊放映幻燈片，邊操作邊按教材分析內(nèi)容，逐一講解。
《天安門》—是中國古代宮殿式建筑，也是中華人民共和國首都的象征。
《北京北海公園》—北海位于故宮和景山之西，是一座有800年歷史的皇家園林，自金、元、明、清，均為禁苑。金世宗大定十九年，在瓊?cè)A島建離宮，將北京汴梁民岳之太湖石移置島上，并在島之最高處建廣寒殿。1260年元世祖忽必烈住廣寒殿，改名萬歲山、太液池，北海、中海、南海合稱“三?！?順治八年拆除廣寒殿白色喇嘛塔一座，并在山南坡建永安寺，改名為白塔山。乾隆年間進行了大規(guī)模擴建，現(xiàn)存建筑多為此時所建。
《萬里長城》——公元前2秦滅六國以后，秦始皇為收復失地，派大將軍蒙恬率30萬大軍討伐匈奴，將他們趕到了黃河以北，為了在北部設置郡縣，從秦始皇開始大規(guī)模地修建長城。
《中山紀念堂》——始建于1929-1931年，平面呈八角形，重檐寶藍色琉璃瓦頂，高10余米，外觀靜穆莊嚴雄偉，內(nèi)部宏闊，有可容5000余人的座席，卻無一根友柱阻礙視線?？胺Q我國近代紀念性建筑的一項杰作。
2、引導學生自己欣賞其它建筑。
三、教師小結(jié)。
七、板書：中國建筑介紹。
歷史：
特點：
八、后記：課堂氣氛活潑輕松，較好的把握了教學目的，但由于圖片較少，學生理解起來比較抽象。
《白描花卉》臨摹。
第三課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《白描花卉》——臨摹畫。
二、教學目的：
使學生通過白描花卉畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現(xiàn)對象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的感情。
三、教學重點：
使學生掌握運筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對象的質(zhì)感和量感。
四、教學難點：
使學生掌握白描花卉的寫線的方法、技巧。
五、教學教具：
掛圖、幻燈片、放大的花卉圖。
六、教學過程：
一、導入新課：
欣賞了國畫，可知道齊白石的《祖國萬歲》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？
板書課題：
《白描花卉》——臨摹畫。
二、教師宣布本節(jié)課是學習“白描花卉”.
1、講解“白描”的含義：
就是用墨線勾描形象，不設顏色，是中國畫的基本技法之一種。
2、同時指出這節(jié)課主要是“臨摹”,并講解其含義：
“臨”——是照著原作描畫。
“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。
3、教師小結(jié)臨摹的意義：繪畫的臨摹主要是指對某一美術作品進行描繪。臨摹是學習繪畫技巧的一種方法，主要是學習前人的技法和經(jīng)驗。我國傳統(tǒng)繪畫的學習方法，就是從臨摹入手，再逐步過渡到寫生，即所謂“師古人”和“師造化”.在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)技巧。
4、教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫讓學生對照欣賞，同時啟發(fā)學生細心觀看線條的變化。
三、教師先示范運筆的方法：
通過方向、快慢、頓挫、提按的不同運筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“白描花卉”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生學習勾勒全過程。
四、學生作業(yè)：
教師給學生每人發(fā)一張放大的范畫進行臨摹。
注：在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。
五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解線描是根據(jù)花卉結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。
六、教師講評：
1、展出學生的臨摹作品，學生自己評講后，老師鼓勵線條畫得好的學生作品。
七、板書：
《白描花卉》——臨摹畫。
“臨”——是照著原作描畫。
“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。
白描——是用墨線勾勒形象而不設色。
八、后記：課前準備充分，通過教師示范，學生能初步掌握白描花繪的基本技法，特別是用線的把握上有長足的進步。
《盆栽植物》線描寫生畫。
第四課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《盆栽植物》——線描寫生畫。
二、教學目的：
通過盆栽線描寫生，斷續(xù)練習寫線的技法，同時要求學生仔細觀察、分析盆栽的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。
三、教學重點：
繼續(xù)掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。
四、教學難點：
繼續(xù)掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。
五、教學教具：
盆栽攝影作品和以此圖為寫生對象的線描范畫一幅，運筆的示范圖。
六、教學過程：
一、復習舊課：
“什么是白描？
運筆的方法講究些什么？
（用墨線勾描形象，不設色，是中國畫的基本技法之一種。）。
（運筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫出不同的線條）。
二、講授新課：
1、教師可用15分鐘時間說明線描寫生的作用，線描是中國畫的技法之一，線描是學習中國畫的基本功，前課是臨摹，而這課是寫生，同是學習線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫，寫生則帶有創(chuàng)作成分。寫生時首先對寫生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)其特征用不同的線條描繪，就可以表現(xiàn)出不同的質(zhì)感、量感。
關鍵：教學生掌握描線的技巧，用線造型的能力。所謂”應物象形“,就是此理。
2、講解線描的技法：
教師出示畫好的各種線條，讓學生欣賞，理解。
教師邊示范邊小結(jié)：（讓學生看清楚運筆的全過程）。
不同的質(zhì)感、量感的寫生對象，運用不同的筆法去表現(xiàn)。
花朵外形多曲線，花瓣細嫩多汁，用線應流暢圓潤。
（用筆稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）。
畫花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現(xiàn)其粗糙挺勁。
三、學生畫線練習。（教師指導）。
要求學生作各種線條的練習，如方向、快慢、頓挫、提按等。
四、學生作業(yè)：
大家看看這些盆花，形態(tài)多姿多彩。要畫哪一盆呢？確定后選好角度進詳細觀察、分析，在紙上進行合理的構(gòu)圖，可以作適當?shù)娜∩幔够ǘ?、花葉有疏、密、高、低的變化，表現(xiàn)枝干線條要有力，花瓣線條要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。
六、講評著重于從學生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯誤，使學生學有方向。
七、板書：
《盆栽植物》——線描寫生畫。
八、后記：有了上一節(jié)課《白描花卉》的技法基礎，學生對線描盆栽植物有一定的繪畫興趣，較好的完成本節(jié)課教學目的。
《葉印》實物拓印。
第5、6課時。
一、教學內(nèi)容：
《葉印》——實物拓印。
二、教學目的：
1、通過學習實物拓印，活躍學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
2、學會實物拓印的制作方法并能利用葉子紋理制出一幅拓印版畫作品來。
三、教學重點：
學會實物拓印版畫的制作方法并能利用葉子紋理制出一幅版畫。
四、教學難點：
學會實物拓印版畫的制作方法并能利用葉子紋理制出一幅版畫。
五、教學教具：
拓印范作兩幅、葉子、顏料、底版紙等用具。
六、教學過程：
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
檢查學生用具的準備情況。
二、啟發(fā)提問：
”我們前兩節(jié)課繪畫的對象是什么？“（花卉）。
”用什么方法表現(xiàn)？“（白描、線描）。
”各種花葉的形狀是否相同？“（不相同）。
”你發(fā)現(xiàn)花葉表面有什么？“（葉脈的紋理）。
表現(xiàn)的方法是選用紋理清楚的葉子拓印成畫。
三、板書課題：
《葉印》——實物拓印。
1、講述新知：葉印是利用植物葉子的脈紋，在葉子上涂上顏色，印在設計好的畫面上，——實物拓印版畫。
2、葉印是學習利用葉子形狀、脈紋，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思組合，拓印成一幅完整的畫面。
設計方法：
1、選定一個主題進行構(gòu)圖，如靜物、風景或圖案。
2、畫出簡單的畫稿，包括色彩調(diào)子。
3、再先葉子，在葉子上涂色，在畫稿上印出來。
3、教師演示實物拓印的制作方法：
教師掛出兩幅實物拓印版畫，讓學生觀看，并說明制作方法。
接著教師演示制作全過程，然后讓學生在葉子上涂色拓印的基本方法練習，以加深學生的理解。
4、指導學生欣賞作品，開拓創(chuàng)作思路，第7頁上圖畫面表現(xiàn)的是”瓶花“以紅色為底色，桌子是黑色，花瓶用黑色、黃色。插在瓶上的葉子用白色，葉子拓印極為細致，排列有疏密，前后色彩有濃淡變化，近似透明，在紅色背景襯托下葉子鮮明突出，并盧黑色桌子組成紅、黑、白三色的強烈對比，藝術效果很好。
左圖是一幅生動的風景畫，廣闊的大地上，遠處有梯田、小溪、，中景有一片樹林，大陽初升，金黃色的朝霞灑滿大地，色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一，畫面表現(xiàn)出生機勃勃的田園景色。這幅作品主次分明，構(gòu)圖完整，簡潔而有變化。
四、學生作業(yè)：
本課要求認真構(gòu)思，并畫好畫稿，設想色調(diào)，下一節(jié)課涂色拓印。
五、教師輔導學生畫設計稿。
六、布置學生在下一節(jié)課應帶備葉子、顏色等拓印用品。
七、板書：
《葉印》——實物拓印。
設計方法：
1、選定一個主題進行構(gòu)圖，如靜物、風景或圖案。
2、畫出簡單的畫稿，包括色彩調(diào)子。
3、再先葉子，在葉子上涂色，在畫稿上印出來。
八、后記：課堂學習氣氛濃郁，學生能認真的完成課堂作業(yè)，教學內(nèi)容能較好的實施。
第二節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
教學目的：
通過制作”實物制作“版畫培養(yǎng)學生造型能力和良好有序的工作習慣。
教學過程：
一、組織教學：
出示拓印范作及有關的掛圖，檢查學生準備的用具，檢查畫稿完成程度，并作評講，尚未完成畫稿的繼續(xù)起稿。
二、復習：
根據(jù)前一節(jié)課設計的圖稿，指名復述拓印的方法，講述自己構(gòu)思的構(gòu)圖、色調(diào)。
三、學生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導：
重點在葉子的涂色及拓印的制作方法。
四、作業(yè)展評，先學生自己評述自己作業(yè)的構(gòu)思，再由大家評述其好壞。教師最后作小結(jié)。
板書：《葉印》——實物拓印。
設計方法：
1、選定一個主題進行構(gòu)圖，如靜物、風景或圖案。
2、畫出簡單的畫稿，包括色彩調(diào)子。
3、再先葉子，在葉子上涂色，在畫稿上印出來。
后記：
在老師的示范教學中，學生能夠迅速的掌握實物三印的基本技法，達到較好的教學效果。但部分學生在拓印過程中沒有注意好教室的衛(wèi)生，在以后的教學中要嚴格要求學生注意。
《瓶花》綜合拓印。
第七、八課時。
一、教學內(nèi)容：
《瓶花》——綜合拓印。
二、教學目的：
通過學習讓學生懂得把已學過的繪畫、拓印及一切美術知識技法作綜合運用，制作《瓶花》（綜合拓印版畫）。
三、教學重點：
使學生懂得從形象、色彩、材料的肌理、制版、拓印等一系列的表現(xiàn)方法設計畫面。
四、教學難點：
綜合利用各種所學過的繪畫技法去表現(xiàn)物體形象。
五、教學教具：
瓶花、拓印版畫、各種花卉資料、示范用品等。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
檢查學生課前準備的學習用品。
二、師生共同簡要回顧五年內(nèi)已學過的美術知識技能：
中國花鳥畫、花卉白描、色彩知識、（色彩個性、色的配合運用）、實物（切面）拓印、紙版畫、設計制作等的知識與技法要領，師生共同作簡要復述。
板書課題：《瓶花》（綜合拓印）。
三、講授新課：
本課運用已學過的知識技能，以瓶花為題材，創(chuàng)作一幅綜合拓印版畫。
1、什么叫綜合拓印呢？
（就是用各種不同性質(zhì)的材料，按構(gòu)圖需要組合在一起制成底版，用色彩拓印出來，再用不同方法的壓印補畫面之不足，使之取得更佳效果。這一課《瓶花》（綜合拓?。┚褪怯眠@種方法創(chuàng)制的。）。
2、出示《瓶花》及另一題材的綜合拓印版畫，指導學生欣賞。
3、講解綜合拓印的制作方法：利用步驟圖講授。
（1）構(gòu)思畫稿：
瓶花是規(guī)定的題材，通過”花“表現(xiàn)什么主題？
（以中國花鳥畫借物抒情的象征手法作啟發(fā)，如梅花象征不畏強暴的堅強性格，荷花有出污泥而不染、潔身自好的品質(zhì)，牡丹象征寶貴等；又可通過畫面的構(gòu)成形式表達主題，如教材中的左上圖，大紅的鮮花組成圓形的主題，表現(xiàn)出團結(jié)一心、幸福美滿的意念。）。
通過欣賞使學生創(chuàng)作思路得到啟發(fā)啟發(fā)，理解構(gòu)思畫面必須立意巧妙，主題鮮明。瓶與花，花是主體。必須通過主體的造型，表達主題。
（2）形式美的創(chuàng)造：
第一步：按稿制版，著意選擇不同肌理材料，如葉子、鈕扣、瓶蓋、水果切片、各種線繩、編織物、紙版各類紋理清楚的布料等，制成綜合拓印底版。
第二步：拓印。著意處理色調(diào)，用色彩語言表達主題，用色要有目的，不能亂用。
一般版畫的底色多是深、重的，在拓印前，可將畫紙涂上所需要的底色，再進行拓印。
教師示范全過程。
小結(jié)：讓學生齊讀課文，指名讀”拓印方法“,對不明白的地方讓學生發(fā)問，由教師解答。
四、布置作業(yè)，教師輔導：
本課以瓶花為題材，確定主題，創(chuàng)作畫稿，同時考慮材料的選用，色調(diào)的設計。
重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
五、評講：
重在鼓勵創(chuàng)新，宣布下一節(jié)課任務為制版、拓印，要求學生按畫稿考慮需要用什么材料、工具，課后作好準備，在上第二節(jié)課時帶齊。
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
繼續(xù)前課，完成底版制作，拓印出作品，從中培養(yǎng)學生耐心細致的工作習慣。
一、組織教學：檢查學生是否帶齊學習工具，檢查畫稿完成的情況。
二、學生繼續(xù)作業(yè)：
教師指導學生按畫稿制版，在進行拓印前要使全體學生集中注意聽教師重述拓印的順序，才允許拓印，學生作業(yè)時出現(xiàn)的困難，教師必須給予具體指導，多加鼓勵。
三、展覽學生作業(yè)。
1、指名學生自己評述。
2、教師小結(jié)本課作業(yè)情況，鼓勵作業(yè)有創(chuàng)新意識的學生。
七、板書：
瓶花——綜合拓印。
一、步驟圖。
二、基本方法：
三、注意事項：
八、后記：
學生動手制作的興趣濃厚，并且在前一節(jié)課的基礎上，學生對本節(jié)課的教學重難點較易掌握，并且注意了教室的衛(wèi)生。
《花瓶》設計。
第9、10課時。
一、教學內(nèi)容：
《花瓶》——設計。
二、教學目的：
1、通過學習，知道我國精湛的陶瓷藝術享譽世界，從而增強學生的愛國主義感情。
2、學習簡單的花瓶造型設計及紋樣裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
三、教學重點：
學習簡單的花瓶造型設計及紋樣裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
四、教學難點：
花瓶設計方法新穎，有創(chuàng)意及紋樣裝飾的設計方法。
五、教學教具：
各式花瓶、步驟圖、范畫。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：表揚”綜合拓印“版畫作業(yè)創(chuàng)作有新意的同學。
板書課題：《花瓶》——設計。
二、講授新課：
教師擺出幾個花瓶，然后教師提問：
這些花瓶美不美？美在哪里？
指導學生看課文，問：”課本里的花瓶美不美？你認為哪個最美？
教師小結(jié)。
三、講授設計方法。
1、分析花瓶的結(jié)構(gòu)。
指導學生裝觀察花瓶的圖片，理解花瓶由瓶口、瓶頸、瓶身幾部分組成。
分析花瓶的基本形：圓柱、圓錐、圓球體幾種幾何形的大、小及位置不同。
教師作構(gòu)成演示給學生觀察。
2、分析花瓶裝飾的規(guī)律：
指導學生觀察：花瓶用什么紋樣裝飾？裝飾多在什么部位？色彩怎樣配置？
教師小結(jié)：裝飾紋樣為連續(xù)紋樣，也有單獨紋樣的。
內(nèi)容有用幾何圖形、動植物、人物做紋樣。
色彩配置：以用最少顏色取得最佳的效果為準則，即是一個底色，紋樣也用一個色（也有用三個色）。
3、設計步驟：
按課本的三個步驟，邊講邊演示，并出示設計步驟圖，重點啟發(fā)學生的設計思維。（如造型設計從結(jié)構(gòu)入手，只要對基本形作大、小、長、短的變化，便可設計出新產(chǎn)品來。還要做到裝飾紋樣適合，色彩配置美觀鮮艷。
四、學生作業(yè)。
本課要求完成設計花瓶外形及裝飾紋樣。為了對稱，可用厚紙對折設計一半，剪出來展開，就成兩邊對稱的花瓶，然后把它按在畫紙上，用鉛筆緣邊線圈下花瓶的輪廓線就完成了。接著在花瓶外形之內(nèi)設計裝飾紋樣。
五、教師巡回輔導，鼓勵創(chuàng)新。
六、小結(jié)并布置第二節(jié)課要帶顏。
七、板書：
八、后記：
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
教學目的：指導學生精心細致地用色彩畫花瓶裝飾紋樣。
一、組織教學：
檢查學生應帶的工具是否齊備。
二、學生繼續(xù)作業(yè)：
指導學生按設計意圖在花瓶裝飾紋樣上填色。填色的基本方法是先涂底色，再涂紋樣，注意色彩要飽滿，要鮮艷明快。填色時要細心、謹慎。邊緣要整齊，才能取得最佳效果。
三、教師巡視，及時給學生指出毛病，糾正錯誤。
四、評講：
肯定有新意的優(yōu)秀作業(yè)，多加表揚，借以鼓勵全班同學。
《紙條工藝》制作。
第11課時。
200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《紙條工藝》——制作。
二、教學目的：
三、教學重點：
培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力及設計能力、動手制作的能力等。
四、教學難點：
學習紙條工藝的制作特點。
五、教學教具：
范畫、制作用的工具等。
六、教學過程：
一、組織教學：
檢查學生學習的工具。
二、講授新課：
教師出示范作和民間草編工藝品讓學生欣賞，然后板書課題。
教師提問：
“紙”有什么用處？（可以印書，可以畫畫，可以作包裝等等）。
“除此之外還可做什么？”（可作日用品、工藝品等）。
教師指出紙的用途很廣，這些工藝品是用紙條制成的是作裝飾用的本課教大家做一件“紙條工藝”（也叫紙立體造型）。
教師講解紙條工藝制作的知識技巧及制作方法，每環(huán)都要示范。
1、設計紙條工藝的造型。紙條工藝用作裝飾室內(nèi)環(huán)境較多。
指導學生分析圖例的'造型設計，提問：“課本里四件作品各選用什么內(nèi)容？在造型上有什么特別之處？”
學生回答后，教師歸納：四件作品所選用的內(nèi)容分別為兩類：一是動物，二是圖案紋樣。以動物為內(nèi)容的用夸張的手法強化它的特點。純裝飾的圖案紋樣，講究的是對稱的法則。
2、紙條的加工。先將白紙切成紙條，學習紙條的“曲”的加工方法：
（1）卷曲：將紙條繞在圓棒上，一手握住紙卷，另一手按同方向轉(zhuǎn)動圓棒，三五轉(zhuǎn)之后，抽出圓棒，紙條更呈優(yōu)美的卷曲狀了。
（2）折曲：有直線折和曲線折兩種。
這兩種紙條加工法是紙條工藝最基本的加工法。
3、紙條的連接法：
（1）粘貼：用膠水把紙條相應的兩處貼合。
（2）插接：在兩紙條相應的部位切一切口，插入接好。
4、制作步驟：按課本的步驟講授。
先有設計構(gòu)思，畫出草稿，再講制作的步驟：
（1）將物體分成幾大部分，用紙條圍好。
（2）加上各大部分的結(jié)構(gòu)。
（3）裝飾細部。
（4）、完成作品。
三、布置作業(yè)。
用紙條制作一件工藝品。
要求：制作時要抓大體，重外形特征，裝飾細部要注意統(tǒng)一中有變化，紙條連接要貼牢，形體完整。底紙的顏色要深，才能襯托出淺色的主體。
四、教師著重設計與制作的過程的輔導。
五、評講：
對有創(chuàng)意性的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚。
《塑料瓶裝飾品》制作。
第12、13課時。
一、教學內(nèi)容：
《塑料瓶裝飾品》——制作。
二、教學目的：
通過制作塑料瓶裝飾品啟迪學生的設計意識，培養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)造能力，并增強學生利用廢舊物品創(chuàng)造美的欲望。
三、教學重點：
培養(yǎng)學生的設計意識及思維能力和創(chuàng)造能力。
四、教學難點：
啟發(fā)學生設計的新穎性。
五、教學教具：
范品、演示用品、制作材料。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學，引入新課，展示教師制作的范品給學生欣賞，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。
板書課題：《塑料瓶裝飾品》制作，觀賞課本。
二、講授新課：
根據(jù)教材作分析，讓學生齊讀課文。板書：
“想—塑料瓶——美觀的裝飾品”,講解設計制作要點：
1、廢舊塑料瓶有不同的形狀、不同的色彩，柔軟、易剪、可彎曲，可以利用這些特點制作成別致、美觀、有趣的裝飾品，給學生觀賞教師范品及學生作品，增加感性認識。
2、根據(jù)塑料瓶的材質(zhì)，結(jié)合自己的想象，確定裝飾物的造型以及加添什么內(nèi)容，要避免仿制，力求創(chuàng)新。
3、制作的基本方法：講、演結(jié)合。
（1）材料選擇。
（2）按裝飾品的材料切成若干基本形。
（3）局部加工制作。
（4）加添有關的裝飾品，安裝整理完成。
課本中兩幅作品都是用這種方法制作的，即將塑料瓶剪成兩截，選用有黑色底座的半截，把塑料瓶透明的部分剪成等大的條形（寬約0.5厘米），把剪開的條條向里卷。添加小花數(shù)朵，即成小花籃。右下圖的“小女孩”,也是用此方法制作成的。頭、底座是局部完成，組裝接合完整的裝飾品。
三、布置作業(yè)：
制作一個塑料瓶裝飾品。
要求：根據(jù)塑料瓶的基本形狀進行構(gòu)思，要有新意要自創(chuàng)，不能仿制，制作要精工。
四、小結(jié)：
根據(jù)學生制作情況，大力表揚造型設計有新意的學生，指出制作上的不足。宣布余下的任務在下一節(jié)課完成。
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
小結(jié)前課，強調(diào)“心靈手巧”,思路要新，制作精工。
二、學生繼續(xù)制作，教師輔導。抓兩頭，對有新意的設計及制作感到困難的學生作重點輔導。
三、課堂評講：
把學生制作的作品陳列在教室里共同評議，根據(jù)集體意見評出一、二、三等獎。
七、板書：
《小掛飾》制作。
第14、15課時。
一、教學內(nèi)容：
《小掛飾》——制作。
二、教學目的：
通過民間布玩具的欣賞，增強民族自豪感；學習民間工藝的表現(xiàn)方法，用布料制作一個小掛飾。
三、教學重點：
通過民間布玩具的欣賞，增強民族自豪感；.
四、教學難點：
學習用布料制作一個小掛飾的方法，特別是使學生掌握針線活的運用。
五、教學教具：
民間布玩具、布料、剪刀、針線、海綿碎等其他裝飾物。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
檢查學生的學習用具（布料、剪刀）。
引入新課：展示課前準備好的各種小掛飾（吊在黑板前預稱安排好的繩子上），讓學生欣賞。
接著，提問：“這些小玩具美不美？”這一課教大家做一個小掛飾好不好？板書課題：《小掛飾》（制作）。
二、講授新課：
1、學生讀課文，欣賞課文上的兩幅圖片（陜西農(nóng)村普通婦女與她制作的小掛飾及《小貓》小掛飾），提出“民間工藝品”作解釋，民間工藝品種類很多，如剪紙、泥雕、木雕、玩具、風箏等，它的創(chuàng)作者是沒受過美術專業(yè)訓練的普通群眾。他們創(chuàng)作是結(jié)合節(jié)令風俗及供孩子玩耍的手工藝品。這課的小掛飾就是布玩具，他們不拘成法，自由創(chuàng)造出清新、活潑、健康的作品，在技巧上大膽夸張、變形，用色對比強烈、艷麗，是美術百花園中富有民族特色的鮮艷花朵。
2、造型設計：小掛飾要求造型簡單、夸張，色彩對比強烈，用色布制成。它的造型是布料限制的，適合用簡單、夸張的造型手法。“簡單”是把外形復雜的物象作最概括的處理，但要保留其特征?！翱鋸垺笔前盐锵蟮奶卣髯髑‘?shù)募訌娍浯?，使之更鮮明?！昂唵?、夸張”手法常結(jié)合運用。例：學生的作品（中國）《小丑》把復雜的軀干、上、下肢作“簡單”的處理——舍去許多細節(jié)，變成近似球體，最具特征的頭部用夸張的手法，描繪臉部，加上差不多與全身等高的小丑帽（錐體與頭、身的球體地造型上有了變化），便制作成了一個引人發(fā)笑的小憤掛飾。造型設計很有創(chuàng)造性。任何一物都有它的形象特征。在設計時只要恰當運用簡單、夸張的表現(xiàn)手法，一定能設計出有新意的形象。使其物象的個性、神氣更加突出（教師知黑板上作簡筆的造型示范）。
3、制作步驟：按步驟分步出示直觀教具，邊講邊展示。
（1）造型設計圖。
（2）選好兩塊色彩相同的布料，按形剪下。
（3）縫好，要留一小口把棉花或別的填充料填進去，縫合小口。
（4）加添補充各種裝飾，最后裝上小繩子便完成了（針線工夫要作具體細致的全示范）。
三、指導學生造型設計：完成制作步驟之（1）、（2）。
1、確定造型對象，畫簡單的設計圖，形象要概括簡練、要舍棄細節(jié)，注意整體，要作大膽而合理的夸張以突出形象的特征。
2、按對象特性合理選用材料，注意質(zhì)感、肌理和色彩。
3、剪出對象的外形。
四、布置學生準備好針線、各種小飾材、填充料、繩子，在第二節(jié)課制作時使用。
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、檢查學生準備的制作用品及第一節(jié)課學生作業(yè)情況，教師作輔導發(fā)言。強調(diào)按步驟有計劃地制作。接著前課，完成后兩步的制作。
二、學生繼續(xù)進行作業(yè)制作，教師輔導，鼓勵大膽創(chuàng)新。
三、評講：把學生作業(yè)全部吊掛出來讓學生欣賞，評議。
《椅子》寫生畫。
第16課時。
200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《椅子》——寫生畫。
二、教學目的：
通過學習椅子寫生，教學生認真觀察椅子的結(jié)構(gòu)及其成角透視的變化規(guī)律，并能較正確地畫出椅子的立體感。
三、教學重點：練習用透視規(guī)律表現(xiàn)物體的立體感。
四、教學難點：學習椅子的結(jié)構(gòu)及其成角透視變化規(guī)律。
五、教學教具：平行透視圖、成角透視圖，范畫。
六、教學過程：
一、復習“舊知識”:。
指名學生回答，“平行透視、成角透視的特點。教師根據(jù)學生的回答，指出錯漏，并作正確的表達。
教師出示平行透視、成角透視圖，學生讀一遍透視特點。
二、講授新課：
出示椅子范畫，擺出椅子兩相對照。重點講解椅子的結(jié)構(gòu)及其成角透視的變化規(guī)律，椅腿與橫撐的榫接關系在教學中要清楚講解及演示這個難點。
三、講和演示椅子的作畫步驟，最后效果參看教師范作。
1、選好位置，確定椅子是什么透視形狀，分析其結(jié)構(gòu)比例及透視規(guī)律，畫大體形。
2、刻畫細部，注意兩組不同方向的透視線的消失關系，每一根線都要畫準。注意榫接處（局部）。
3、作透視檢查，看兩個滅點是否消失在視平線上。
四、布置作業(yè)，教師要巡視輔導。
五、講評：重點在對透視規(guī)律的理解與否。
七、板書：
八、后記：
學生對椅子的寫生興趣較高，但對椅子的各種透視關系的把握能力不夠好，造成在繪畫過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，在今后要著重講解透視問題。
《靜物》色彩寫生畫。
第17、18課時。
一、教學內(nèi)容：
《靜物》——色彩寫生畫。
二、教學目的：
通過靜物寫生，學習一些構(gòu)圖知識和冷暖色彩深淺對比知識，并能在練習中運用。
三、教學重點：
學習一些構(gòu)圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。
四、教學難點：
學習一些構(gòu)圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。
五、教學教具：
水果、陶罐、襯布，上課前十爭鐘布置好寫生物品。寫生范畫一幅。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：安定情緒，檢查學生學習用具準備情況。
導入新課：板書課題，《靜物》（色彩寫生畫）。
二、講授新課；
1、讀課文，結(jié)合欣賞《桌上的蘋果》與《紅色蘋果》傳授繪畫基本知識：
構(gòu)圖要飽滿，要有疏密的變化；色彩的冷、暖、深、淺對比的知識。
2、引導學生觀察寫生的對象，教師作構(gòu)圖和色彩冷、暖、深淺的分析。教師出示范畫及演示作畫步驟。
（1）觀察理解。
（2）確定構(gòu)圖、起稿。
（3）著色先主體，后環(huán)境。
（4）整理。
三、學生作業(yè)：
起稿，要按步驟作畫，注意構(gòu)圖要飽滿，教師巡視輔導。
四、小結(jié)：宣布下一節(jié)課要帶色彩上課。
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
1、引入新課。出示幻燈（教學目的）。
2、引導學生從構(gòu)圖和色彩兩方面欣賞課本中的范畫《桌上的蘋果》。
教師講解：
構(gòu)圖：畫面一堆紅、黃色的蘋果，有疏有密的擺在黃褐色的桌上，桌子的前方可見抽屜的局部及另一桌子的一角色彩相似，背景襯以淺藍灰的花布，花與果好像是有意的結(jié)成相互關聯(lián)的整體。三部分物象，形成三條平行線（統(tǒng)一），每條平行線都有自己局部的變化而且構(gòu)成了總體的變化。
色彩：畫面上，純度高的紅、黃兩色的蘋果與桌面的黃褐色組成了變化豐富的暖調(diào)，與淺藍灰的襯布、暗黑色的投影組成冷調(diào)，使整體畫面呈冷、暖對比強烈的色調(diào)，表達了熱烈奔放的感情。
邊講邊板書——欣賞內(nèi)容。
3、引導學生用上面的欣賞方法欣賞《紅色的蘋果與玻璃罐》。
4、引導學生觀察寫生的對象，教師作構(gòu)圖和色彩冷、暖、深、淺的分析。（教師邊講邊示范）并出示范畫及演示作畫步驟。（板書步驟）。
5、出示各種構(gòu)圖讓學生分析其優(yōu)缺點。
出示繪畫要求幻燈片：”寫生時，注意構(gòu)圖要飽滿，疏密有致，并要表現(xiàn)出靜物環(huán)境和深淺的色彩對比“.
6、學生作業(yè)：起稿，要按步驟作畫，注意構(gòu)圖要飽滿，教師巡視輔導。
7、小結(jié)作業(yè)情況：主要從構(gòu)圖是否飽滿，是否有疏密變化方面評價，注意表揚和鼓勵學生的優(yōu)點。
七、板書：
《靜物》——寫生畫。
構(gòu)圖：飽滿、疏密（統(tǒng)一變化）。
色彩：靜物和環(huán)境（冷、暖、深、淺對比）。
步驟：1、觀察理解。
2、確定構(gòu)圖、起稿。
3、著色先主體，后環(huán)境。
4、整理畫面。
作業(yè)：用鉛筆繪制草稿。
《靜物》黑白畫。
第19、20課時。
一、教學內(nèi)容：
《靜物》——黑白畫。
二、教學目的：
通過黑白畫的學習，使學生懂得將物象復雜的色彩歸納為單色并能表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的概括能力。
三、教學重點：
能以黑白兩個極色表現(xiàn)客觀對象，形體結(jié)構(gòu)較準確。
四、教學難點：
使學生掌握將物象復雜的色彩歸納為黑白灰三個層次，培養(yǎng)學生的概括能力。
五、教學教具：
素描、色彩畫、黑白靜物畫各一幅、黑白畫步驟示范掛圖、花瓶、花等教具。
六、教學過程：
第一節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
上課前擺好寫生物品（分四組）。
總結(jié)前課靜物色彩寫生畫的作業(yè)情況，表彰優(yōu)秀作業(yè)，對那些不好的作業(yè)，要概括指出改進的方法。
二、講新課：
板書課題：《靜物寫生》——黑白畫。
前一課我們是用色彩寫生，這一課教大家用黑色（單色）寫生。因為利用紙的白色，加上黑色，畫面出現(xiàn)黑白兩色，故稱黑白畫。
1、出示課前準備的三幅示范畫，讓學生比較他們的特點，教師再向?qū)W生講授黑白靜物畫的知識和畫法。
繪畫有彩色與單色兩類不同的表現(xiàn)形式，中國畫有水墨畫與彩墨畫，都講究黑色，有”墨分五彩“之說。黑白木刻是單色的，素描也是單色的，黑白畫也是用單純的黑色，利用紙白表現(xiàn)出豐富的調(diào)子，使畫面具有獨特的完美的效果。黑白畫是基本的方法是黑白的處理。
從兩幅范畫（色彩的、黑白的）的欣賞中，可以了解到黑白畫是把復雜多彩的物象歸納為黑白兩色去表現(xiàn)的。
這是依據(jù)兩個客觀條件進行歸納的：
一是按物體固有色的深淺歸納為黑白兩色。
二是按物體的明暗歸納為黑白兩色。
為使黑白兩色銜接自然，在交界處加上用點或線條組成的”灰“色，這樣畫面調(diào)子更顯豐富。通常稱之”黑白畫“,其實是有”黑、白、灰“三種色的，黑白畫的效果好壞，常與”灰“色處理是否巧妙有關。
2、按教材中黑白畫靜物寫生的步驟示范，教師在示范時要特別強調(diào)灰色的處理。
”灰“色的畫法，一般是講線條的排列，整齊則有美感，紊亂則效果差。
三、學生寫生，教師輔導：
本節(jié)課要求用鉛筆完成黑白稿，構(gòu)圖要飽滿。
四、小結(jié)：表揚構(gòu)圖飽滿的作業(yè)，鼓勵學生為主。并布置下一節(jié)課要備的用具（筆、墨、及白色水粉）。
第二節(jié)。
200年月日星期第節(jié)。
學習用黑白兩色表現(xiàn)物象復雜的色彩，培養(yǎng)學生的概括能力。
一、檢查學生學習用具。
二、復習舊知：
1、引導學生分析黑白畫的畫法及注意事項。
2、檢查學生的鉛筆黑白稿并作評講：
著重于黑、白、灰的處理和畫面效果的好壞。
3、指出學生構(gòu)圖中存在的不足之處，以及改進的方法。
三、指導學生用毛筆、鋼筆或水筆作黑白畫。
教師巡回輔導，重點放在畫面的工整及灰色的處理上。
四、講評：全面鼓勵學生，擇優(yōu)表揚構(gòu)圖好、畫面工整的作業(yè)。
七、板書：
《風景》色彩寫生畫。
第21、22課時。
一、教學內(nèi)容：
《風景》——色彩寫生畫。
二、教學目的：
通過風景寫生畫的學習使學生領略山川自然景色的秀麗，增進熱愛祖國的感情。學習運用色彩表現(xiàn)景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。
三、教學重點：
使學生掌握景物在不同季節(jié)、不同光線下造成的色彩變化。
四、教學難點：
學習運用色彩表現(xiàn)景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。
五、教學教具：
風景畫若干幅、風景寫生步驟圖、寫生范畫等。
六、教學過程：
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學、板書課題?！讹L景》——色彩寫生畫。
教師出示不同季節(jié)、不同時光的風景寫生作品，讓學生欣賞。
提問：”哪些地方可以看出季節(jié)、時光的不同？“。
教師小結(jié)：風景畫是以自然景物為描繪對象的繪畫。風景畫能表現(xiàn)大自然美麗的景貌，也能將不同氣候、不同光線造成的色彩變化的景物描繪出來，使生活美變?yōu)樗囆g美。
二、講授新課：
1、欣賞課本第16頁右上圖的風景彩色照片，讓學生領略大自然的美。再欣賞右中圖林風眠的中國畫《山村秋林》，讓學生領略藝術美，激發(fā)學生學習風景畫的欲望。
《山村秋林》是我國現(xiàn)代畫家林風眠的作品。他的中國畫融入西洋畫的明暗畫法，形成了自己的風格。畫面描繪了山村秋天的美麗景色。在山岳重疊的環(huán)抱中，數(shù)間白色瓦房，在披著美麗的金黃色彩的山林襯托下，鮮明突出。畫面異墨如金，只有近景的兩棵樹、中遠景的樹干及平房瓦頂是用濃墨，疏密有致地組成有節(jié)律的形式美；大面積金黃色的秋樹和水面倒影相映成趣，加上遠山的紫灰色和明朗的天空，組成了幅山明水秀的金黃色的秋天美景，在平凡的山村景色中挖掘出讓人陶醉的藝術美。
2、根據(jù)教材分析講解風景寫生的基礎知識。
3、講授風景寫生的步驟。
掛出作畫步驟圖，接著，教師示范，邊示范邊講解作畫步驟及注意要點。
（1）用鉛筆或其他單色筆將構(gòu)圖畫好。
（2）先畫主體景物（對樹木的畫法，講演要具體、詳盡）。
（3）添畫配景和環(huán)境色彩。
三、學生作業(yè)：帶領學生到寫生地點，各人自選景色。要根據(jù)自己的感受，考慮描繪什么季節(jié)或什么時光的風景，用什么色彩去表現(xiàn)，要求在本節(jié)課完成構(gòu)圖，下一節(jié)課進行著色。
四、教師巡視指導。
五、帶學生回課堂進行小結(jié)。
第二節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學，帶領學生到寫生地點，查學生的圖稿，挑選優(yōu)秀作業(yè)，讓大家面摩，以啟發(fā)需要作構(gòu)圖改動的學生修改構(gòu)圖。
二、復習色彩知識：圍繞表現(xiàn)什么氣候，什么時光，怎樣用色等問題，作復習。
三、指導學生觀看課本第17頁上圖，教師分析心高的油畫《鄉(xiāng)村街道》。這幅畫描繪了法國鄉(xiāng)村的街道景色。在金黃色的街道上有占了畫面大部分面積的紅色屋頂、白色的墻壁的民居。瓦檐下有塊黑色的投影，把正午強烈的陽光充分地表現(xiàn)出來了，再加上右邊處在投影里的黑瓦頂?shù)膶Ρ?，在明亮到幾乎近似白色的天空襯托下，成功地用色彩描繪了一個炎熱的夏天中午的鄉(xiāng)村景色，仿佛使人感覺到酷暑的高溫。
四、繼續(xù)作業(yè)，教師輔導：本節(jié)課要求完成風景色彩寫生畫。要求畫出景物的不同氣候或不同時光的色彩。
五、帶學生回教室，小結(jié)后簡評學生作業(yè)情況。
七、板書：
《宋體美術字》工藝。
第23課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《宋體美術字》——工藝。
二、教學目的：
使學生認識美術字的用途，了解宋體美術字的特點和基本筆畫筆形，初步學習書寫美術字的方法。
三、教學重點：
了解宋體美術字的特點和基本筆畫的寫法。
四、教學難點：
了解宋體美術字的特點和基本筆畫的寫法。
五、教學教具：
準備老宋、仿宋體、長宋體三種范品和宋體美術字的基本筆畫的掛圖。
六、教學過程：
一、出示美術字的范品，簡介宋體美術字的由來、演變及其特點和實用價值，調(diào)動學生學習的積極性。
二、出示基本筆畫的掛圖，認識筆形的特點和書寫方法，邊講邊板演。
三、講解美術字的結(jié)構(gòu)：
歸納為：左右、左中右、上下、上中下、包圍、半包圍及獨體字等七種不同的結(jié)構(gòu)。
寫美術字先要打格，使字與字的大小一致，還得在格子內(nèi)畫分出偏旁部首所占的比例，才好安排。
教師列舉幾種不同的結(jié)構(gòu)的字，在黑板上示范，加深學生的理解。
四、學生作業(yè)：
教師輔導，每人用宋體美術字寫出自己的名字。
1、分析自己名字的字體結(jié)構(gòu)屬于哪一類結(jié)構(gòu)，各部分應占格的多少位置，例如：左右結(jié)構(gòu)的”何“字，”亻“旁占有1/3,”可“占據(jù)2/3等。
2、對照基本筆形在格上用鉛筆、直尺畫空心稿，要做到筆畫橫細豎粗，字與字的筆畫要統(tǒng)一，要寫滿格。
3、填上黑色。
五、評講；對照”筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，三字在格內(nèi)是否滿格，大小一致“,共同評議優(yōu)劣。
七、板書：《宋體美術字》——工藝。
用途：書籍、報刊、廣告、包裝常用的一種字體。
筆畫特點：字體方正、橫平、豎直、橫細、豎粗。
”點如瓜子撇如刀，橫細豎粗捺如掃。“。
書寫步驟：1、分析字體結(jié)構(gòu)。
2、對照基本筆形在格子上用鉛筆畫童單線稿。（寫滿格）。
3、用直尺畫空心稿。
（筆畫橫細豎粗，字與字的筆畫要統(tǒng)一，要寫滿格）。
4、填上黑色。
八、后記：
《變體美術字》工藝。
第24課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《變體美術字》——工藝。
二、教學目的：
使學生初步理解變體美術字的應用和變化的規(guī)律，并學寫變體美術字。
三、教學重點：
提高學生對”變“的構(gòu)思和審美的能力，按易認、美觀、統(tǒng)一的原則加以變化。
四、教學難點：
使學生掌握同一類型的筆畫變化要一致，字形變化要讓別人看得懂。
五、教學教具：
變體美術字樣品，范品、學生優(yōu)秀作業(yè)。
六、教學過程：
一、相入新課：
出示學生作業(yè)，總結(jié)前課學寫宋體美術字的情況，肯定優(yōu)點、指出缺點，以鼓勵學生學習的積極性。
二、講授新課：
出示變體美術字掛圖，讓學生觀看、比較它與宋體美術字的異同。
教師小結(jié)：變體美術字，是在宋體美術字、黑體美術字的基礎上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。繪寫時根據(jù)文字的內(nèi)容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫、結(jié)構(gòu)進行巧妙的藝術處理，使之具有多樣的自由變化，嗇藝術感染力，從而達到強化字精神含義的目的。
三、講授變體美術字的寫法：
講演結(jié)合，先說明變體美術字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律，講授變體美術字的變化、設計和書寫方法。重提出：筆形的變化、講究實用性、可讀性、藝術性等。
板書：特點：行動活潑、趣味性強。
用途：多用于廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書籍的書]。
名等。
四、引導學生對課本字例作評議，以拓寬學生對變體字”變“的思路。
五、學生進行作業(yè)，教師輔導：
選一個字或一個詞，如”浪花“或短句”向前進“、”改革開放“等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來構(gòu)思”變“的形式。使其體會變體美術字的適應性。
六、評講：對基本掌握寫變體美術字的學生給予鼓勵。
七、板書：
變體美術字。
特點：行動活潑、趣味性強。
用途：廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書名。
《標志》設計。
第25、26課時。
一、教學內(nèi)容：
《標志》——設計。
二、教學目的：
使學生初步了解標志的意義和用途，學習標志的設計和繪制方法。
三、教學重點：
使學生掌握標志的設計方法。
四、教學難點：
引導學生根據(jù)設計的內(nèi)容、用途、性質(zhì)、特點等用單純明快的圖形設計標志。
五、教學教具：
各種標志的放大圖、范畫、步驟圖等。
六、教學過程：
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、引入新課：
總結(jié)前課學習美術字的情況。展示第十一屆亞運會的的海報，中國少年先鋒隊隊旗，引導學生觀賞、分析，然后板書課題。
二、講授新課：
先讓學生觀賞課本第20、21頁各圖的視覺形象，了解它包含什么內(nèi)容，然后教師簡述”標志“的意義和作用。
標志是一種特定的標記，它是一個國家、城市、單位、組織、商品等的象征，分別稱為國徽、城徽、?；?、隊徽或商標等。
標志應能明確地表達出對象的主要特點，簡練明了、醒目突出、優(yōu)美生動、富有裝飾性。
這課教學生學習設計一個象征學校的標志。接著啟發(fā)學生設計：
1、分析課本圖例以啟發(fā)學生的思路（以亞運會的標志和少年先鋒隊隊旗的標志為重點欣賞。）。
2、分析學生作品（21頁右下圖），進一步啟發(fā)學生的興趣和分析21頁左圖”標志主要有幾種類型“,進一步開拓設計思路。
（1）以各種具體形象為圖案。
（2）以幾何形為圖案。
（3）以文字為圖案。
3、出示準備好的各種標志和設計好的?；展W生參考。
三、布置作業(yè)：
設計一個象征學校的標志（?；栈蛘n外小組的標志）。
要求：標志圖形要簡練，含義要明確，有裝飾性，圖形不變而色彩可以改變，強調(diào)不能抄襲。
本節(jié)課畫出設計圖稿，下一牙課著色完成。
四、學生設計、教師輔導。
五、課堂小結(jié)：
標志的設計和繪制，必須要明確設計對象的內(nèi)容、用途、性質(zhì)、特點等，用單純的明快的圖形把這些內(nèi)容概括在內(nèi)。標志的圖形構(gòu)成，有用具象的文字的或幾何圖形的，無論用什么都要包含表達有關的內(nèi)容。
第二節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、檢查學生的設計圖，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，介紹學生觀摩，啟發(fā)全班學生修改草圖。
二、布置學生著色。
提示：
1、色彩不宜太復雜，一般一超過三種色。
2、著色一般用平涂。
3、可參考有關圖例，啟發(fā)思維。
三、學生著色完成作業(yè)，教師巡視輔導。
四、評講：
展示優(yōu)秀作業(yè)，進行表揚，以鼓勵全班同學。
七、板書：
《招貼畫》設計。
第27、28課時。
一、教學內(nèi)容：
《招貼畫》——設計。
二、教學目的：
使學生了解招貼畫的特點和作用，并通過對招貼畫的欣賞，提高審美能力。初步學習招貼畫的設計制作的方法。
三、教學重點：
學習用最典型最簡練的形象表達主題，了解招貼畫的特點和作用。
四、教學難點：
通過對招貼畫的欣賞，提高審美能力。
五、教學教具：
各種形式的招貼畫、設計步驟圖等。
六、教學過程：
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學，引入新課：
出示各種形式的招貼畫復制品，讓學生觀賞，問：”這是什么畫？“。
二、講新課，板書課題：招貼畫——設計。
讓學生朗讀課文，板書：”主題突出，色彩對比強烈，文字簡潔易懂，形式新奇獨特?！霸僦笇в^賞課本第22頁的圖例。
三、啟發(fā)學生按下面四點內(nèi)容思考：
1、招貼畫的作用，
2、招貼畫的特點。
3、招貼畫的內(nèi)容。
4、招貼畫的設計步驟。
四、教師按上面四點講解：
1、招貼畫是宣傳畫的一種，貼在繁華顯眼的地方，向群眾宣傳的。
2、招貼畫的特點是：主題突出、色彩對比強烈，文字簡潔易懂，形式新奇昴特，在短時間風給人以深刻的印象。
3、招貼畫宣傳的內(nèi)容很多：如電影、戲劇、音樂會、各種會議、展覽、運動會、商業(yè)活動等等。
4、招貼畫的設計步驟：
教師用自己創(chuàng)作的范品介紹自己的設計經(jīng)驗，使學生對設計步驟有更具體的理解。邊講邊示范，用課前準備的”招貼畫設計制作程序“作完整的補充：一是動手前要對設計招貼畫的內(nèi)容作分析，二是要明確目標，在選擇典型形象，用什么響亮的標題及色調(diào)等方面作認真思考，心中有數(shù)了才動手。
（1）起稿。
（2）畫主體和大色塊。
（3）將畫面補充完整。
（4）加文字說明。
五、布置作業(yè)，以學校的一次活動為題（教師提示活動的內(nèi)容如合唱比賽等）設計一幅招貼畫。
要求形象簡練，突出主題，注意大色塊的對比，字體和色彩要與整體相協(xié)調(diào)（本節(jié)課確定招貼畫的主題，設計招貼畫稿，第二節(jié)課著色完成）。
六、學生設計、教師輔導。
七、課堂小結(jié)。
第二節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、檢查草稿，分析設計優(yōu)秀的草稿，開啟全班同學的思路，進出口修改草稿。
二、教師提示：
1、招貼畫的文字即”題目“,要簡潔易懂，作為構(gòu)圖的一部分認真處理，選用的形象要有鮮明的特征，使之突出主題，色彩要對比強烈、醒目。
2、要用美術字書寫畫面的文字。
3、著色時要講究色彩調(diào)子，又要注意主體的色彩和背景的色彩關系，做到既對比又調(diào)和。
4、引導學生按自己的設計思路，認真審查、修改設計圖。
三、學生著色，完成作業(yè)，教師輔導。
四、課堂評講。
七、板書：
《布袋木偶》制作。
第29、30課時。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、教學內(nèi)容：
《布袋木偶》——制作。
二、教學目的：
通過學習布袋的造型制作，加深學習對民間木偶戲的藝術特點及成就的理解，學會制作布袋木偶。
三、教學重點：
學習布袋木偶的造型設計，從總體設計到制作的過程。
四、教學難點：
學習布袋木偶的造型設計，從總體設計到制作的過程。
五、教學教具：
木偶樣品、制作步驟用的部件和工具材料、剪刀、針、線、布料等。
六、教學過程：
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、組織教學：
評講上一節(jié)課的作業(yè)，引入新課，播放木偶戲錄像。導入新課，板書課題：布袋木偶——制作。
二、講授新課：
1、解題：木偶由木頭雕刻的人物頭部配上衣飾而成，用木偶來表演的戲劇，稱為”木偶戲“（木偶戲是由人操縱表演的”小人戲“）。布袋木偶全是用布做的，穿的衣服寬大似布袋，因此叫”布袋木偶“.
2、引導學生看課本圖例，教師展示樣品，并在堂上表演，以誘發(fā)學生制作”布袋木偶“的欲望。
3、根據(jù)教材分析介紹我國著名的民間木偶的藝術特點及成就。
4、布袋木偶如何制作呢？
讓學生觀察課文下圖，領會木偶制作的方法。
然后教師演示：
（1）裁好木偶用的衣服（兩層），大小以能穿進整只手，拇指、中指能插入衣袖為宜。
（2）把木偶衣服縫制好。
（3）制作木偶頭（可用廢舊乒乓球、雞蛋殼、或者用雙層絨布縫制，內(nèi)填碎布、棉絮等。
（4）頭部加工，繪畫臉譜。
（5）組裝，加上別的裝飾物直至完成。
三、布置作業(yè)：
每人做一個布袋木偶。
（宣布要求：本節(jié)課設計、分別裁制衣服，做好頭部造型。下一節(jié)繪畫臉譜、組裝完成）。
四、學生制作，教師輔導。
五、課堂小結(jié)。
第一節(jié)。
授課時間：200年月日星期第節(jié)。
一、檢查前課作業(yè)完成情況。
二、學生繼續(xù)制作，教師輔導：
重點輔導學生對頭部的制作、繪畫及裝飾加工等。
三、學生表演木偶戲：
安排10分鐘，讓學生自由組合，用各人自制的布袋木偶，表演一段木偶戲。
要求：注意課堂紀律，以免影響鄰班的上課。
四、評講：
表揚做得最好演得最好的學生，最后作學習情況小結(jié)。
七、板書：