計劃是我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)而制定的詳細(xì)方案。制定計劃之后，要時刻關(guān)注和追蹤自己的進(jìn)展，及時調(diào)整計劃以保持目標(biāo)的實現(xiàn)。計劃的實施過程中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，希望大家能夠堅持下去。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇一
為迎接即將到來的高考，實現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo)，根據(jù)本校的實際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情，在全面研究語文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的.特點，特制定了高三語文復(fù)習(xí)計劃，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效性。
一、備考思想。
專題教學(xué)，專題從學(xué)生中間來，對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測中暴露出來的問題，進(jìn)行分析，組織專題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團(tuán)隊力量，集思廣益，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。
精細(xì)計劃。除了整體復(fù)習(xí)計劃外，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓(xùn)練計劃，文言文復(fù)習(xí)計劃等。
精選材料，精講細(xì)評，抓細(xì)抓緊。重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基。
二、備考具體安排。
時間：2月下旬至4月下旬，時間為期10周。
形式：專題復(fù)習(xí)，加專題練習(xí)。
專題：擬組織以下專題。
第一部分：語文表達(dá)及運(yùn)用。
專題一擴(kuò)展語句、壓縮語段。
專題二選用、仿用、變換句式和修辭。
專題三語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。
專題四圖文轉(zhuǎn)換。
第二部分：古詩文閱讀。
專題五古詩文鑒賞。
專題六文言文閱讀。
第三部分現(xiàn)代文閱讀。
專題七一般類論述類文章閱讀。
專題九實用類文本閱讀。
第四部分寫作。
專題十審題。
專題十一點題。
專題十二選材。
專題十三語言。
注意：作文保持兩周一次，限時訓(xùn)練，40分鐘必須完篇。
每一個專題的組題方式，應(yīng)為以下四個板塊：考情分析、真題演練、技法點撥、新題精練。
三、關(guān)于練習(xí)。
時間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問題進(jìn)行講評。組題方式如下：語言文字運(yùn)用+古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用+一般論述類文章閱讀、語文文字運(yùn)用+文學(xué)類文本閱讀、語言文字運(yùn)用+實用類文本閱讀，這四種組題方式滾動發(fā)展，保持循環(huán)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇二
一輪復(fù)習(xí)將完，在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時，學(xué)生的個體差異還是相當(dāng)明顯。針對我校采用的a、b班制而言，根據(jù)不同學(xué)生群體的知識儲備和能力狀況，應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等學(xué)生，適當(dāng)照顧兩極。對于基礎(chǔ)較差的b班同學(xué)防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)，被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒有時間消化鞏固復(fù)習(xí)基本知識，甚至對高考喪失信心。對于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識，對于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信心去實現(xiàn)他們的目標(biāo)。對于a班同學(xué)，首先應(yīng)提醒他們防止滋生驕傲情緒，因為一些競賽得過獎的同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和認(rèn)真聽好課外，還可以給他們增加一些能力型題目和易錯題目的訓(xùn)練，尤其對于北清班的同學(xué)，讓他們在復(fù)習(xí)中多一些靈活性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。
2、精心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主，如分塊綜合，把整個高中物理分成若干個專題，加強(qiáng)知識橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能逐漸適應(yīng)高考試題中知識點的跳躍性。第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注重其回歸性與總結(jié)性，可以挑選一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練，或回到基本知識與基本技能訓(xùn)練上去，適當(dāng)做一些查漏補(bǔ)缺，使整個復(fù)習(xí)疏而不漏。
3、重視知識積累，培養(yǎng)遷移能力。
高考物理試題歷來既重視知識，又重視能力。尤其近年來，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更是把對能力的`考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視知識積累，又要注意培養(yǎng)能力。近幾年的高考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結(jié)合，往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒有什么訣竅，其實也不要寄希望于找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的時候就會迎刃而解了，因為這類案例太多了。最關(guān)鍵的是，教師適當(dāng)選擇一些典型例子教會學(xué)生怎樣去分析、建立合適的物理模型、根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告訴學(xué)生有好多時候，前面給出的一些信息，很多和科研結(jié)合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)你自己熟悉的物理模型就在后面，只要學(xué)會復(fù)雜問題簡單化分解;實際問題模型化建模，還是按照自己解平常的問題的方法、思路去要想，就沒問題了。
關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為下列幾種題型：觀察想象的判斷題;估算估測的信息題;聯(lián)系實際的操作題;運(yùn)用規(guī)律的實驗題;反思評價的辨析題;構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。為了讓學(xué)生涉及到更多的新型題，可印發(fā)新題賞析小報。總之我們應(yīng)該根據(jù)自己的時間情況，適當(dāng)?shù)募橙∫恍┯杏玫臇|西，正確指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)工作。
4、建立備忘錄和錯題集，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
備忘錄：做用心人，及時記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。首先，錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總?？赡芎芏嗤瑢W(xué)會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性，尤其是當(dāng)我們對錯誤進(jìn)行了總結(jié)之后。其次，很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯了，但是，認(rèn)識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關(guān)鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的原因和預(yù)防類似錯誤出現(xiàn)的方法。這是一個自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認(rèn)識逐步加深。對于一些題目很長的錯題，剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上。再認(rèn)真訂錯。用好錯題本要經(jīng)常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯題本，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學(xué)生的高考成績至少會提高20分。錯題本是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過錯題本的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。
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高三語文二輪教學(xué)計劃篇三
高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期，時間段主要集中在三月中旬到四月底。這一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。
二輪復(fù)習(xí)原則：
1.考綱第一吃透弄熟。
各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點。抓好重點。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上計劃性強(qiáng)。
考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，因分散則容易掌握。精選試題。概括說，就是選、讀、答“?！边x"的關(guān)鍵是精。
二輪復(fù)習(xí)具體方法：
現(xiàn)代文閱讀。
這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。高三生答不好題，主要不是試題不會答，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系，對于答題技巧的儲備也太少。
因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。高三生平時所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點。
在閱讀練習(xí)中，高三生應(yīng)該訓(xùn)練以下技巧：
1、通讀全文時，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
2、做題時，一般有一半的題型，只涉及到局部段落。這類型的題，首先要找到與題目相關(guān)的段落，然后精讀這些段落，盡可能多的利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。
3、只要涉及到問答題，高三生一定要分點答題。沒有哪個閱卷老師會喜歡一坨文字的。
4、涉及到對全文考察的這類題，在答題的時候，一定要注意文體本身的一些特色，例如小說的背景、情感、敘事方式，都是考察點。
語言表達(dá)題。
近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
對付這類題，莫過于多練。無論是擴(kuò)展還是壓縮語段，經(jīng)過一定量的練習(xí)，及對照答案進(jìn)行總結(jié)，要提高真的很快。
作文。
復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇四
總目標(biāo)：在第一輪全面復(fù)習(xí)，建構(gòu)起語文學(xué)科基本的學(xué)科知識、學(xué)科能力、思維方法的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)要落實重點，突破難點，找準(zhǔn)自己的增長點，提高復(fù)習(xí)備考的實效性。
1.認(rèn)真研讀考試說明，逐題完成---共四年北京高考題，對由多文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、文學(xué)作品閱讀和作文五個板塊組成的試卷結(jié)構(gòu)有一個清晰、明確的了解，仔細(xì)梳理試題類型、知識點分布及題目能力要求，結(jié)合自己過往語文考試的真實表現(xiàn)，找準(zhǔn)自己的增長點，確定此階段復(fù)習(xí)備考重點。
2.充分利用20考試說明“參考樣題”部分，明白各板塊考什么、怎么考、怎么答。比如多文本閱讀著重考查考生的泛讀能力，體現(xiàn)了對文本信息的檢索、篩選能力的考查，對文本信息的比較、辨識能力的考查，運(yùn)用文本信息合理推斷的能力的考查等;文學(xué)作品閱讀，進(jìn)一步突出對作品語言、表現(xiàn)手法的賞析;寫作則深入聯(lián)系閱讀與社會生活實際，綜合考查考生的認(rèn)識、思維與表達(dá)能力，并繼續(xù)體現(xiàn)對考生想象力考查的重視。
3.利用好必修及選修教材。高考試題文言文閱讀體現(xiàn)出對考生文言文基礎(chǔ)知識和基本能力的重視，古詩閱讀突出對內(nèi)容、語言、表達(dá)技巧的賞析。在二輪復(fù)習(xí)中，如能把考試說明中要求背誦的23篇古文涉及到的實詞虛詞在文中含義和用法的理解、常見文言句式的理解、文本內(nèi)容的理解等考點一一落實，把要求背誦的22首古代詩詞曲涉及到的古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的把握、表達(dá)技巧和意境的賞析等考點一一梳理，輔之以必要的練習(xí)，高考試題中的古詩文部分取得理想的分?jǐn)?shù)應(yīng)該不是奢望。當(dāng)然，落實時要制定具體的可行性計劃，比如一天完成一篇或文或詩的梳理。
4.每天閱讀半小時，保持語感，必須保證二輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》等六本經(jīng)典的閱讀，了解作品的基本內(nèi)容、主旨和人物形象，感悟評價作品的價值和意義，盡量不去“惡補(bǔ)”經(jīng)典的故事簡介;對考試說明中新增的第49、第60、第66三道樣題，要認(rèn)真揣摩題目要求，進(jìn)而舉一反三;另外提一個中肯的建議：不要把你所做的詩歌閱讀題、散文閱讀題、小說閱讀題僅僅當(dāng)成練習(xí)去完成，應(yīng)用心體味那或者蒼涼或者溫婉或者幽默或者智慧的文字，與文本作者達(dá)成有效“對話”，不讓自己的心靈變得麻木蒼白。
5.夯實基礎(chǔ)。語文基礎(chǔ)知識是形成語文能力的重要基石。北京高考試題把語文基礎(chǔ)的考查和閱讀結(jié)合在一起，體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識要應(yīng)用于文本內(nèi)容理解的考查思路。例如第20題，對文本題目“說起梅花”中“說”字意思的辨析，考查考生基于文本的具體語境理解和應(yīng)用語言基礎(chǔ)知識，結(jié)合作品內(nèi)容理解題目中的關(guān)鍵詞;20第5題涉及筆順、字音、詞義考點，考查考生識記、理解、應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識的能力。雖然語文基礎(chǔ)的考查不再單獨出選擇題，但天天見面天天練的復(fù)習(xí)方式還要堅持，力爭基礎(chǔ)知識扎實、基本概念清楚、基本能力綜合。
6.專項訓(xùn)練并提升主觀表述題“有效答題”能力。在讀懂文本、讀懂題意要求的基礎(chǔ)上，要“答所問”，規(guī)范有效答題?；卮鹦畔⒌暮Y選、整合，文本內(nèi)容的歸納和概括，文學(xué)作品思想內(nèi)容的分析等題目時務(wù)必尊重文本，慎言知人論世，慎用外圍信息;理性答題，確保遵循“證據(jù)+邏輯”的原則，力求做到表述題答案擁有文本證據(jù)支持，且能符合情理與邏輯地從文本中推導(dǎo)出來。再有，不管是平時練習(xí)，還是考試，都要抓住沒得全分的主觀表述題不放，參照所給的參考答案，審視自己的答案是否準(zhǔn)確，是否完整，是否規(guī)范，進(jìn)而找到不同題型的答題規(guī)律。特別提醒：北京高考卷文字量大、表述題多，以往老師教的答主觀表述題時能多寫就不少寫的辦法要拋棄，答題力求在準(zhǔn)確、完整、規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量簡潔，因為答題時間有限!
7.重視模擬考試。對于高三學(xué)生來說，考試是高效率的一種學(xué)習(xí)方式?？荚嚽暗南嚓P(guān)準(zhǔn)備要做好，考試中要放松心態(tài)，考試后要下氣力做好試卷分析工作，梳理常錯點、易錯點和典型題型，重視答題路徑的梳理總結(jié)、題型的歸類和變型，對自己“六問”：某題怎么做?為什么這么做?怎么想到這樣做的?改變一下條件或設(shè)問角度，此題還可變換成什么形式?變換后怎么解答?老師試卷講評后你收獲了那些答題方法(答題路徑)?這樣在考試后樂于并善于總結(jié)，就會考一次進(jìn)步一次。
8.在思想、材料、表達(dá)三方面下足功夫，不讓作文拉分。微寫作三選一時不要患得患失，要選擇那個自己能駕馭的、能道他人不能道或道不好的題目;確保審題正確，同時要會描寫，會說明，會議論，會抒情，能寫常用的應(yīng)用性文段;成文要講究結(jié)構(gòu)順序，語言表達(dá)符合相關(guān)題目要求;微寫作力求得分7分以上。二選一時也要選那個自己能駕馭的、能道他人不能道或道不好的題目，平時當(dāng)諸體兼練，諸體兼通;要關(guān)注近四年北京高考作文評分細(xì)則，確保審題準(zhǔn)確，成文符合文體要求，滿足作文評分標(biāo)準(zhǔn)中基礎(chǔ)等級要求。高考作文要想立意深刻、新穎，平時就要通過閱讀等手段提升自己的思維能力和認(rèn)識水平;要結(jié)合自己的家庭背景、生活經(jīng)歷和閱讀實踐作文，努力開掘自己對生活的個性化感悟，寫出有真情、有個性的文章;每次作文，在語言、結(jié)構(gòu)等方面也要用心。在備考中，一定多關(guān)注時事熱點，關(guān)注弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀，依法治國等方面的材料，建起自己的個性化的題材庫。要誠懇接受老師的修改意見，讓自己今天作文超越以往的作文。
除以上八條外，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)該注意心理調(diào)整、限時訓(xùn)練等問題。
二、如何制定二輪復(fù)習(xí)方案?
2013—年北京高考是對考生在平時語文學(xué)習(xí)實踐活動中所形成能力的考查，具體說就是對考生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面所形成的能力進(jìn)行考查，北京高考突出對語文應(yīng)用能力和一定的鑒賞審美能力、探究創(chuàng)新能力的考查。語文應(yīng)用能力的考查，包括對識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用及評價等能力的考查;審美能力的考查，包括對藝術(shù)美和科學(xué)美的感受、品味、賞析能力的考查;探究能力的考查，包括對發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、形成見解及創(chuàng)新能力的考查。基于此，北京考生要對照考試內(nèi)容及能力要求全面審視自己，清醒地看到自己的優(yōu)長與薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)自己的增長點，制定出針對性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)的二輪復(fù)習(xí)方案，提高復(fù)習(xí)備考的實效性。
二輪復(fù)習(xí)一般從本學(xué)期開學(xué)開始至四月中下旬，最遲至五一勞動節(jié)截止，考生應(yīng)盡快量身打造，制定出個性化的二輪復(fù)習(xí)計劃，制定好以后務(wù)求落到實處。提醒一句：要和任課老師溝通，確保自己制定的二輪復(fù)習(xí)計劃與任課教師的復(fù)習(xí)安排不撞車。
三、家長在這個階段需要注意什么?
家長在照顧好孩子生活的同時，也要適度關(guān)注孩子的復(fù)習(xí)。家長要教育孩子相信自己的語文老師，配合老師做好復(fù)習(xí)工作;真實全面地了解孩子的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，知道孩子的增長點在哪里;如條件許可，可幫孩子做些工作，比如給孩子讀報，幫孩子剪報，也可做一些孩子要求您幫助的其他工作;切記幫忙不添亂。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇五
詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中.我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，大家要根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復(fù)習(xí)單詞.在兩個月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶.并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實詞(即動詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難為無米之炊,詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低,對文章的理解程度以及做題速度的快慢。
二、靈活運(yùn)用英語知識。
英語知識運(yùn)用不是單純考查對語言知識的識記和簡單的再現(xiàn)，而是在不同水平與層次上涉及語言運(yùn)用，既注意語言形式，也注意語意內(nèi)容，還注重語言的運(yùn)用，也就是在特定的語言環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。因此，應(yīng)注意以下原則和方法：
三、語法復(fù)習(xí)需注重訓(xùn)練。
縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語法選擇題，其它的考試項目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運(yùn)用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語法知識的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強(qiáng)語境中對理解、推理能力的考查。在這個過程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。
語法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語法項目，又要抓住重點、突破難點，沒有周密的安排是絕對行不通的。因此復(fù)習(xí)時不妨教師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語法項目的復(fù)習(xí)可以分三個板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(附課本例句)、主要考點(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力)。
四、必須重視寫作能力的培養(yǎng)。
書面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。英語寫作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。要學(xué)生寫出最簡單的短句，在進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語作文寫作打好扎實的基礎(chǔ)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇六
高考二輪復(fù)習(xí)擔(dān)負(fù)著承前啟后、鞏固提高的重任，是高三備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。要做好高考二輪復(fù)習(xí)，取得令人滿意的效果，提醒同學(xué)們注意以下幾點高考二輪復(fù)習(xí)方法：
一、突出主干知識，構(gòu)建知識體系并強(qiáng)化記憶，重在舉一反三。
首先，在二輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)把復(fù)習(xí)重點放在對基本概念的深入理解和對基本規(guī)律的準(zhǔn)確應(yīng)用上，注意融會貫通。概念的復(fù)習(xí)不能只停留在文字表述的表層上，而應(yīng)深入發(fā)掘內(nèi)涵和外延，同時要強(qiáng)化概念之間的區(qū)別和聯(lián)系、概念與規(guī)律之間的區(qū)分和組合。對復(fù)習(xí)內(nèi)容要分解、取舍適度。
同時，要善于抓住主干知識，注意形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并強(qiáng)化記憶，注意培養(yǎng)自己綜合靈活運(yùn)用學(xué)科知識的能力，要活化基礎(chǔ)，做到舉一反三，觸類旁通。文綜和理綜復(fù)習(xí)要在老師的引導(dǎo)下，注意專題復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、規(guī)律化和綜合化，做到“零碎知識”系統(tǒng)化。
二、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，跳出題海、突出方法、提高效率。
復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，要在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識并形成知識網(wǎng)絡(luò)，就必須加強(qiáng)限時定量的針對性訓(xùn)練以及文綜和理綜的綜合訓(xùn)練，跳出題海，突出方法，提高復(fù)習(xí)效率。做針對性訓(xùn)練時，要有意識地進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，同時注意審題能力、語言表述能力、分析綜合能力、把握時間能力等訓(xùn)練。
三、注重聯(lián)系實際，關(guān)注學(xué)科知識和生活實際的聯(lián)系。
從近幾年高考試題來看，試題一般都聯(lián)系生活實際，考查考生運(yùn)用學(xué)科知識，解決實際問題和獲取知識的能力?？忌綍r要做到理論聯(lián)系實際，將學(xué)過的知識與新的事實結(jié)合起來，運(yùn)用學(xué)過的知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。
四、養(yǎng)成良好習(xí)慣，減少不必要的失分。
首先，平時應(yīng)認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)，高考試題中，容易題是得分之本，難題是錦上添花。
其次，要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語答題。很多考生題一看都會，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全;也許知識點掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會用科學(xué)的語言描述問題。所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
最后，注意對理科實驗的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實驗題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實驗原理、實驗設(shè)計、實驗的數(shù)據(jù)處理與分析。
五、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整好心態(tài)，考試發(fā)揮好。
臨近高考，同學(xué)們的心理壓力會有所增加，這個時候，營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是很重要的。一定要正確處理好同學(xué)之間、學(xué)生和家長以及師生之間的關(guān)系，同學(xué)們要善待自己，也要善待他人。在最后的復(fù)習(xí)備考和考試階段，一定要使自己始終處于一種平靜的狀態(tài)。
二輪復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁，很多同學(xué)總會下意識地將測驗或考試的成績與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。其實所學(xué)的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應(yīng)學(xué)會調(diào)整心態(tài)?？梢詮牧硪粋€角度看問題：目前考試情況不理想，暴露出一定的問題也是好事，正好借此機(jī)會將問題解決了，問題總是越解決越少。如果將更多的注意力集中到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題之上，切切實實地做好各項復(fù)習(xí)迎考工作，離高考的最終成功也就一步步更近了。
六、一定要與老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度同步，切忌單打獨斗。
高三復(fù)習(xí)的主渠道在課堂，課堂學(xué)習(xí)效率的高低，直接影響二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，所以每個同學(xué)都應(yīng)該保證上課時的精神飽滿，跟著老師的復(fù)習(xí)計劃同步進(jìn)行。一定要根據(jù)《考試說明》和《試題分析》來梳理知識，確保沒有知識盲點。一定要與老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度保持同步。老師的教學(xué)計劃是根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗以及大多數(shù)同學(xué)的情況制定的，一般講都是非?？茖W(xué)的。在教師的指導(dǎo)下有目的有計劃的、緊張有序的、認(rèn)認(rèn)真真的過好每一天，完成好高考二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。
七、保持優(yōu)勢學(xué)科，加強(qiáng)薄弱學(xué)科和學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
如果說一輪復(fù)習(xí)是全面撒網(wǎng)，那么二輪復(fù)習(xí)就應(yīng)該重點捕魚。二輪復(fù)習(xí)階段要在保持整體水平和優(yōu)勢學(xué)科的情況下，加強(qiáng)針對性練習(xí)，找到薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)薄弱學(xué)科或?qū)W科中薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，避免盲目復(fù)習(xí)，爭取大幅度提高高考總分。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇七
二輪復(fù)習(xí)承上啟下，它在一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加注重知識的條理化。這一階段是加強(qiáng)知識實際運(yùn)用和落實的關(guān)鍵時期，是關(guān)系到學(xué)生的能力能否得到提升的重要階段。必須具有科學(xué)的應(yīng)對策略，方能做到高效低耗。
查漏補(bǔ)缺，明確目標(biāo)。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識體系，所以，它突出了一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。而二輪復(fù)習(xí)則要突出一個“?！弊郑灰嗣婷婢愕?，要根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。譬如，整理、翻看一輪復(fù)習(xí)時做過的卷子，對各個知識點進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的全面檢查，做到真正了解自己的薄弱項。根據(jù)木桶短板理論可知，這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響你下一步提升語文成績最關(guān)鍵所在，所以，要對癥下藥，花大力氣把它補(bǔ)起來。具體方法是：回憶老師所講，回想自己所做，明白題的要求，清楚答題要訣，集中主要精力，反復(fù)刻苦練習(xí)，及時總結(jié)歸納，找出規(guī)律良策，只有章法不亂地進(jìn)行大量的實際訓(xùn)練，以期二次鞏固提高。
提綱挈領(lǐng)，深入鉆研。
二輪要多做提綱挈領(lǐng)式的復(fù)習(xí)，善于瞻前顧后，完善知識系統(tǒng)，增強(qiáng)“一個題就是一個類型”的意識，做好知識的查漏補(bǔ)缺，切實弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對于二輪復(fù)習(xí)，最忌諱的就是對自己要求不嚴(yán)，對許多問題還停留在一知半解上，而不能做到準(zhǔn)確深入細(xì)致的探究，這樣做的結(jié)果就是花費(fèi)了大量時間而收效甚微，甚至是毫無收效，因此，考生必須要精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。
精心選題，質(zhì)量求上。
二輪復(fù)習(xí)階段是接收全國各地各類復(fù)習(xí)資料的高峰期，考生要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡單費(fèi)時的機(jī)械重復(fù)，因為，題的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用。用高考真題，可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實現(xiàn)與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。也可借鑒各地市模擬題中的新題，譬如語言運(yùn)用這塊試驗田里的新題型，多見些新面孔，努力使自己“見多識廣”，考試時就不至于發(fā)慌。當(dāng)然，也可利用已練過的舊題中的典型試題，可以收到溫故知新的特殊效果。
“短板”學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練。
有不少學(xué)生數(shù)理化、英語等科成績都不錯，而語文卻是“短板”科目，臨近高考，學(xué)科“補(bǔ)短”刻不容緩。針對這部分學(xué)生，一卷得分的高低至關(guān)重要。調(diào)查表明，有相當(dāng)多語文能力并不很強(qiáng)的學(xué)生，在高考語文選擇題部分往往取得高分，這表明，同二卷部分的語言表述題、作文題相比，“短板”學(xué)生在有限的時間內(nèi)通過一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練拿一卷基礎(chǔ)知識的分?jǐn)?shù)相對容易些，這部分學(xué)生與其把更寶貴的時間花在閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)上，不如把力量放到語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上來的明智，收益會來得更大。正所謂“傷其十指，不如斷其一指”。
增強(qiáng)自信，拼搏到底。
語文學(xué)科是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，也正因為如此，在高考復(fù)習(xí)中，語文也是最具發(fā)展空間的一門學(xué)科，所以，每個同學(xué)都要有信心，不能因為累或煩或沒有明顯的收獲而泄氣，灰心，停止學(xué)習(xí)。對待語文復(fù)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度是，不必夜以繼日地強(qiáng)化訓(xùn)練，也不能有一日的松懈與放棄。我們可以借助后面的幾次大考使自己各方面的能力有一個大的提高。記住“操千曲而后曉聲，觀萬劍而后識器”，只要我們堅持不懈地努力，當(dāng)一段時間過去后，再回頭看時，你會很明顯地發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)進(jìn)步了。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇八
為進(jìn)一步搞好高三歷史二輪專題復(fù)習(xí)工作，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績，我校高三歷史備課組全體老師經(jīng)過醞釀討論，特制定如下計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持高效訓(xùn)練，力爭我校在xx年高考中歷史學(xué)科取得理想成績。
二、學(xué)生現(xiàn)狀。
與同類兄弟學(xué)校相比有很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力需進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)措施。
1、精編復(fù)習(xí)專題，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。
2、精選練習(xí)試題，習(xí)題要精選、精練、精講，突破重難點，抓住歷史主干知識和重點知識，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法和解題能力的指導(dǎo)。
3、深入鉆研考綱和教材，研究近三年江蘇省高考?xì)v史試卷，適當(dāng)關(guān)注新課標(biāo)和新教材，認(rèn)真研究學(xué)情，多方搜集高考信息，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和實效性。
4、做好拔尖補(bǔ)差工作，對優(yōu)秀生給予更高的目標(biāo)和要求，更細(xì)致的指導(dǎo)幫助，促進(jìn)他們更上一層樓。對差生要幫助他們端正態(tài)度，樹立信心，提高興趣，加強(qiáng)督查，力求少拖后腿。
四、專題安排。
從4月份開始二輪專題復(fù)習(xí)，共分十八個專題，到5月中旬結(jié)束，共一個半月左右，具體專題安排如下：
《中國古代史》。
專題一：古代重大政治制度和政治改革。
專題二：古代封建賦稅制度的演變。
專題三：古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、封建城市及商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
專題四：歷代中央政府對邊疆少數(shù)民族地區(qū)的開發(fā)和管轄。
專題五：中國古代的對外交往。
專題六：中國古代思想及其演變。
《中國近現(xiàn)代史》。
專題一：近代各個時期列強(qiáng)侵華的演變。
專題二：近代民族資本主義發(fā)展及資產(chǎn)階級各個階層的探索。
專題三：世界進(jìn)步潮流影響下的中國近現(xiàn)代民主政治進(jìn)程。
專題四：中國近現(xiàn)代各階級的對外主張及活動。
專題五：近代以來中美、中日關(guān)系的演變。
專題六：社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展。
《世界近現(xiàn)代史》。
專題一：世界近現(xiàn)代史上民主政治的創(chuàng)建和曲折發(fā)展。
專題二：世界近現(xiàn)代史主要國家和地區(qū)的分裂和統(tǒng)一。
專題三：三次科技革命及其對中外歷史的影響。
專題四：世界資本主義主流思想的演變。
專題五：經(jīng)濟(jì)全球化與世界經(jīng)濟(jì)格局的演變。
專題六世界格局的演變。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇九
一、指導(dǎo)思想：
以新的"教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學(xué)生，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動本組教師的積極性，在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式。
二、工作目標(biāo)：
1.每周集體備一次，組員出席率達(dá)100%。
2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。
3.切實加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
4.加強(qiáng)關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究。
5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課。
6.每位組員采用一種新的教學(xué)模式。
7.加強(qiáng)對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢。
8.平行班級統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。
9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教育教學(xué)服務(wù)。
10.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。
三、具體措施。
2.對例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對性的篩選，特別關(guān)注重點知識的落實情況；
3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點；
5.認(rèn)真分析階段性測試的結(jié)果，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式；
6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練；
7.重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫助學(xué)生樹立信心克服困難。
8.每周的星期一的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點、研究其學(xué)情與教法。
9.同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達(dá)到共同提高的目的。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十
通過第一輪復(fù)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)基本系統(tǒng)掌握了高中數(shù)學(xué)知識，并初步形成知識體系，積累了比較豐富的解題經(jīng)驗。通過一模考試但同時也暴露出一些不盡人意的地方，如部分同學(xué)答題不規(guī)范，運(yùn)算能力不強(qiáng)，知識不能縱橫聯(lián)系等等。因此第二輪復(fù)習(xí)擔(dān)負(fù)著進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生解題思路與書寫格式，進(jìn)一步深化學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)能力的重任，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中承上啟下，是學(xué)生把知識系統(tǒng)化、條理化與靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時期。因而對“講練”、“檢測”、“分析”要求較高，故有“二輪看水平”之說。
這個看水平就是看教師的水平，具體的說，一是要看教師對《考試說明》、《考綱》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，是否明確“考什么”、“怎么考”；二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，突出重點，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、學(xué)有所得、學(xué)有發(fā)展；三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、針對性是否強(qiáng)，讓學(xué)生模糊的清晰起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的整理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架；四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，做到不提高，不降低，難度適宜，梯度良好，重在基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。近幾年高考數(shù)學(xué)試題已逐步完成了由知識型向能力型試題的轉(zhuǎn)化，在突出能力上每年“跨小步，不停步”、“穩(wěn)中求新”，雖然年年有新題型、新情景出現(xiàn)，但總體還是穩(wěn)定的，所以復(fù)習(xí)的著眼點是放在建構(gòu)完整的“知識網(wǎng)絡(luò)”上，“以不變應(yīng)萬變”，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此，就第二輪復(fù)習(xí)的有效性談?wù)剛€人的一點粗淺的想法，不足之處敬請批評指正。
一、學(xué)習(xí)《考綱》，研究高考。
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》與《考試說明》，并通過備課組活動交流學(xué)習(xí)心得與認(rèn)識，對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數(shù)，只有這樣，才能講深講透，講得到位。注重備課組活動與師徒掛鉤，要求每周集體備課一次，由老教師主講，把本周的教學(xué)內(nèi)容、課時安排、教學(xué)重點、教學(xué)方法進(jìn)行解讀，同時開展學(xué)習(xí)活動。近幾年，高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新。其特點是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，增大思維量，減少運(yùn)算量，倡導(dǎo)理性思維，能力寓“靈活”之中。鑒于此，復(fù)習(xí)安排要做到“三個加強(qiáng)三個突出”：
1．加強(qiáng)客觀題的解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練。
高考采取了客觀題（選擇與填空）減少運(yùn)算量，降低難度，讓學(xué)生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法，這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在“速度”與“準(zhǔn)確率”上下功夫。一方面在平時講評中要不斷強(qiáng)化選擇題的解法，如特值法、數(shù)形結(jié)合等，另一方面要定時定量進(jìn)行訓(xùn)練，可以在第二輪復(fù)習(xí)中每周安排一節(jié)課訓(xùn)練或每節(jié)課先安排十分鐘訓(xùn)練，也可在第三輪回歸基礎(chǔ)時進(jìn)行訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，要達(dá)到這樣一個目的：讓較好的同學(xué)都能在40分鐘以內(nèi)完成十道選擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內(nèi)。
2．加強(qiáng)思維訓(xùn)練，規(guī)范答題過程。
第二輪復(fù)習(xí)中要重視對學(xué)生的每一次測試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、清楚，樹立自己良好的形象。哪四關(guān)呢？一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；二是運(yùn)算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既快又準(zhǔn)，為此，平時讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的；三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。在第三輪復(fù)習(xí)中我們要組織學(xué)生學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會踩得分點，俗話說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運(yùn)用是否熟練？三思自己的弱點何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。
3．加強(qiáng)代數(shù)與幾何的有機(jī)聯(lián)系。
近年來的考題，在“解法代數(shù)化”的基礎(chǔ)上，一個鮮明的特點是代數(shù)與幾何聯(lián)系考查明顯加強(qiáng)了。因此，在復(fù)習(xí)過程中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須根治，教師在備課過程中應(yīng)有意識考慮它們的有機(jī)結(jié)合。
4．突出基礎(chǔ)知識與基本方法的'運(yùn)用。
07年高考容易題、中等難度題和難題的分值之比啟示我們在平時復(fù)習(xí)中應(yīng)穩(wěn)打穩(wěn)扎，把數(shù)學(xué)的主干知識、重點知識吃透，掌握各類題型的通性通法，不追求怪、偏、巧。努力提高基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的“下崗”；讓“重視分析”、“注重方法”、“思維靈活”、“培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力”的“上臺”。在第三輪復(fù)習(xí)中，更應(yīng)重視基礎(chǔ)知識、基本方法的運(yùn)用。按去年高考理科重點線587分計算，每科得分率只需要0.76，也就是說數(shù)學(xué)能考114分就能保本，因此，如果能把容易題與中檔題做對90%以上，就可上重點線。
5．突出變式練習(xí)與一題多解。
6．突出學(xué)生閱讀分析能力的訓(xùn)練。
一些學(xué)生遇到敘述較長的試題就產(chǎn)生畏懼心理，尤其是應(yīng)用題，究其原因主要是閱讀分析能力較低。解決的途徑是引導(dǎo)學(xué)生自己讀題、審題，把關(guān)鍵語句轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)式子，再把所得的式子進(jìn)行組合，就得到函數(shù)表達(dá)式，從而把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。平時應(yīng)有意識、有目的地選擇一些閱讀材料加以訓(xùn)練，如與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應(yīng)用題，利用所給信息解題等。
二、做到“四個轉(zhuǎn)變四個突出”
1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。
學(xué)生頭腦中已儲存了許多解題方法和規(guī)律，如何熟練提取運(yùn)用是第二輪解決的關(guān)鍵?！敖o出方法解題目”不可取，應(yīng)該“給出題目選方法”，學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于“悟”，多給學(xué)生一點思考時間，讓學(xué)生自己去領(lǐng)會、體驗，只有這樣才能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，不至于“聽聽會的，做做錯的”。
2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十一
第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，為了更好的進(jìn)行有效教學(xué)制定二輪復(fù)習(xí)計劃如下：
一、第二輪復(fù)習(xí)中的注意點：
1、回歸基礎(chǔ)，突出對主干知識的復(fù)習(xí)。高考英語改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識考查向注重綜合語言應(yīng)用能力考查轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識到能力必須依據(jù)基礎(chǔ)，要注意學(xué)生的“一看就會，一做就錯”的現(xiàn)象。幫學(xué)生分析造成這種現(xiàn)象的根本原因，力爭讓他們做到“一看就會，一做就對”。
2、認(rèn)真研讀《考試說明》，求同存異，融會貫通，強(qiáng)化知識鏈，力求知識系統(tǒng)和完整。對語法知識的復(fù)習(xí)要進(jìn)一步鞏固和落實，關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項目。對于狀語從句，名詞性從句，定語從句，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，日常交際用語等在高考中出現(xiàn)率較高的語法知需進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，確保有系統(tǒng)性和完整性。
3、注重篇章段落。應(yīng)該在教學(xué)中“抓大放小”，注重對篇章段落的分析和理解。
4、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對重點內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和講解，提高對考點知識的識別能力，注重培養(yǎng)尋找已知條件，排錯求證的思維能力。
二、第二輪復(fù)習(xí)的重點：
1、把握高考脈搏，增強(qiáng)改革意識。
根據(jù)20xx試題的特點，我們在今后的學(xué)習(xí)中，在注意熟悉基本詞匯、短語句式的同時，更要注意對復(fù)合句及復(fù)雜句子的理解。不僅要注意對事實性具體信息的理解，更要多注意以what問句形式出現(xiàn)的主旨要義題及說話人的態(tài)度和意圖推斷題的訓(xùn)練。閱讀理解題的素質(zhì)要求提高了，尤其是較多的生詞以及連續(xù)不斷的長難句和交錯出現(xiàn)的題。
2、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量。
閱讀在高考英語試題中“重中之重”的地位不會改變。要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)他們的語感，必須通過加大閱讀量來實現(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點：
（1）利用各種學(xué)習(xí)策略，提高閱讀的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；
（2）精泛并舉，大力開展課外閱讀。確保達(dá)到學(xué)會使用3000個單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配的要求。
3、改進(jìn)語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
高考英語語言知識部分的命題只會加強(qiáng)，不會削弱。平時教學(xué)中要完整地整理出英語學(xué)習(xí)的知識體系，使知識的學(xué)習(xí)能有效地轉(zhuǎn)化為綜合語言能力。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十二
（1）培養(yǎng)學(xué)生理解、理解、掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)物理知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?；思維能力（包括理解能力、判斷能力、綜合分析能力）；獲取和處理信息的能力；運(yùn)用物理知識解決簡單實際問題的能力，運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題，形成物理概念，探索物理規(guī)律的能力。
1、精致簡潔。
為了實現(xiàn)目標(biāo)和計劃，首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師，首先要講清楚。目的是讓學(xué)生理解，理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題，才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合，最終目的是培養(yǎng)他們的能力。
闡述：首先，概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。這也是課程改革的要求。教學(xué)中應(yīng)注意：明確引入概念的必要性和事實依據(jù)。只有對概念的定義明確，掌握了，才能對定義的概念有清晰的把握。了解概念的類型（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某一物理量的變化率等。），這樣才能用比較法來教。這個概念如果是第一次學(xué)，就要重點讓學(xué)生搞清楚抽象概括的方法。
提煉：這學(xué)期一定有很多練習(xí)。如何取得高效率的效果是一個值得探討的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層，做到縱橫交錯。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認(rèn)真完成，絕不盲目多計劃。
2、及時反饋。
這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機(jī)制。例如，在課堂上立即進(jìn)行反饋練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通，了解問題，以便及時改進(jìn)。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。
3、注意建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對物理保持興趣。對于學(xué)習(xí)努力但成績沒有明顯進(jìn)步的同學(xué)，更要注意關(guān)心和鼓勵；針對學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識，一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導(dǎo)他們，排除心理障礙，適當(dāng)放慢語速，讓他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高而螺旋上升。
4、注重學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。
1、專題復(fù)習(xí)，分項突破。
2、高考分析、能力指導(dǎo)。
3、模擬試卷評估和能力測試讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備迎接高考。
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十三
一、指導(dǎo)思想：
成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。
1.緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。
2.以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。
3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力。
2.不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。
3.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。
三、學(xué)情分析。
對過去已學(xué)的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3.見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺。
5.寫作素材缺乏，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范，錯別字多，書寫差。
四、具體安排。
“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十四
時下，高三數(shù)學(xué)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)該如何在短短的時間內(nèi)，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，提高效率呢？為此，筆者結(jié)合多年高三的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，提出第二輪復(fù)習(xí)的一些構(gòu)想，以幫助廣大考生和高三老師，對高考數(shù)學(xué)有一個更新、更全面的認(rèn)識。
為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向，教師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對于支撐學(xué)科知識體系的重點內(nèi)容，復(fù)習(xí)時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)數(shù)學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導(dǎo)思想。
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。例如，高二數(shù)學(xué)（下）中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的考查，特別是對重點知識的重點考查；重視數(shù)學(xué)知識的。多元聯(lián)系，基礎(chǔ)和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點”上命題；重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。
有些題目規(guī)定了兩個實數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進(jìn)式設(shè)問，逐步增加難度，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學(xué)生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己對復(fù)習(xí)過程進(jìn)行計劃、調(diào)控、反思和評價，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點卻是完全必要的?？忌艘粜臍v年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點，強(qiáng)調(diào)對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點問題，并能夠用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的分析、歸納，這對提高活學(xué)活用知識的能力就大有裨益。
在每一次考試或練習(xí)中，學(xué)生要及時查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些知識點和方法技能掌握不牢固，做好錯題收集與診斷，并及時回歸課本，查漏補(bǔ)缺，修正不足之處，在糾正中提高分析問題和解決問題的能力，進(jìn)行鞏固練習(xí)，取得很好的效果。學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃不宜貪多求難，面對各種各樣的習(xí)題和試卷，應(yīng)該選擇那些適合自己水平的習(xí)題去做，并逐步提高能力，通過反思達(dá)到理清基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、鞏固復(fù)習(xí)成果的目的。
第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活，抓好單元知識，夯實“三基”。第二輪復(fù)習(xí)則重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練，把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化，明確數(shù)學(xué)基本方法。為此，第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí)，注重知識間的前后聯(lián)系，深化數(shù)學(xué)思想，重視能力的提升。
總之，在第二輪復(fù)習(xí)中，只有理解與領(lǐng)悟知識，重視產(chǎn)生知識過程中形成的方法與思想，才能形成內(nèi)化能力并靈活運(yùn)用知識。只有關(guān)注知識間的交匯與融合，才能在解題時游刃有余，才能達(dá)到高考考查學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和未來運(yùn)用知識發(fā)展自己的能力的目的，這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
專題復(fù)習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)。專題復(fù)習(xí)不是簡單的回憶，而是知識的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題復(fù)習(xí)中要注重提高分析和解決問題的能力，在解“新”題上鍛煉自己的應(yīng)變能力，不要背題型，套用解題方法，要具體問題具體分析。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十五
（1）教材分析：高一高二物理教學(xué)內(nèi)容已基本完成，高三將進(jìn)入全面總評階段。為配合高中總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購延邊大學(xué)出版社出版的《世紀(jì)金榜高中物理新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略》作為高中復(fù)習(xí)教材。本書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱為指導(dǎo)，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為基礎(chǔ)編寫，作為本學(xué)年的參考。這學(xué)期擬完成本書第一至十三章的第一章。
（2）學(xué)術(shù)條件分析：
1、課堂情況：因為是高三，會面臨高考選拔考試，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的欲望很強(qiáng)。所以課堂紀(jì)律比較好，都認(rèn)真聽講，自覺與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。
2、掌握基礎(chǔ)知識：高三（10）是理科重點班，物理基礎(chǔ)相對較好。高三（9）班是普通理科班，學(xué)習(xí)能力差異較大。根據(jù)前一段時間的觀察和調(diào)查，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握不牢，各章節(jié)知識點還處于各自為政的狀態(tài)，不能很好的利用知識解決相應(yīng)的基礎(chǔ)問題，因此對知識的理解和掌握有待提高。
3、解題技巧：運(yùn)用物理知識解決綜合問題的能力較差，學(xué)生的解題技巧有待提高。
加強(qiáng)和利用知識點的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生盡快將每章分離出來的知識點構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，掌握運(yùn)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解題技巧。
具體來說：
1、在知識方面，要滿足掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目后，題目中包含了哪些知識點，要清晰而不模糊，知識點之間的聯(lián)系要清晰。
2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，將常規(guī)思維、逆向思維、發(fā)散思維結(jié)合起來。同時要求學(xué)生掌握基本的解題方法，以提高學(xué)生解題速度。
3、情感和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，使學(xué)生在身體美上培養(yǎng)自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。
1、面向全體，分類指導(dǎo)。從提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各個層次學(xué)生的具體情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，熱情地讓每一個學(xué)生在高三的時候發(fā)展進(jìn)步。
2、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考教學(xué)大綱，研究高考綜合能力測試中物理試題的難度和特點，使自學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)更加準(zhǔn)確，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理解。掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立形成物理場景或建立物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)，取長補(bǔ)短。仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)的主要障礙，并在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃。特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，盡可能的給學(xué)生自己應(yīng)該獨立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。精心設(shè)計教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十六
由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。高三（11、12）為理科重點班，相對來說物理基礎(chǔ)較好些；高三（7）班是理科普通班，學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由黑龍江教育出版社出版的浙江專用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義（物理）》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十一章的第一輪復(fù)習(xí)。
本學(xué)年的教學(xué)重點就是高考復(fù)習(xí)。新課內(nèi)容在開學(xué)一個星期內(nèi)結(jié)束。接下來就要開始高考復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)大致分三個階段。第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，第二輪專題復(fù)習(xí)，第三輪基礎(chǔ)鞏固。本學(xué)期擬定完成《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義（物理）》的第一至第十一章的第一輪復(fù)習(xí)。
1．客觀分析學(xué)生的實際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段；
2．認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果；
3．多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑；
4．認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時調(diào)節(jié)教學(xué)；
5．盡量多做實驗，多讓學(xué)生做實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識，加深理解；
6．認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎餐龠M(jìn)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十七
上學(xué)期聯(lián)考，17班通過率66．67%，18班通過率42．55%。平均分為93．12分和83．77分。與兩個班相比，18班的英語成績相對較弱，但總的來說，兩個班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況并不樂觀。主要問題是：語言基礎(chǔ)知識不扎實，語言綜合應(yīng)用能力差，試卷尤其是完形填空閱讀損失嚴(yán)重，改錯題出錯較多，寫作語言不規(guī)范，用詞明顯不盡如人意，違規(guī)現(xiàn)象多，部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)不好。
這學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)是盡量縮小與同級學(xué)校的差距，爭取在最后的聯(lián)考中保持三比二。
這學(xué)期，我們需要用英語sb教1—10單元，然后我們將進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。教第三冊時，要注意前后知識的銜接，增強(qiáng)主要知識的系統(tǒng)性；第一輪復(fù)習(xí)重點是幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握高中階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識（重點是詞匯和語法），鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，把握中學(xué)階段促進(jìn)學(xué)習(xí)的難點，進(jìn)一步鞏固尖子生，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，重點是“提高學(xué)生的專項解題能力和綜合語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能”。
1、堅持“以學(xué)生為中心”的原則。
在教學(xué)過程中，要堅持少講多練，力求在習(xí)題評價過程中做到“三講三講”，即明確重點、難點、疑點；學(xué)生不說話可以自己解決，聽不懂就不說話。對于基礎(chǔ)知識問題，要先練后講，每次講都練，講完再練。
2、堅持“主要矛盾”原則。
班上的學(xué)生缺乏詞匯掌握，影響了其他個人成績的提高。因此，學(xué)生的詞匯積累和閱讀能力的提高總是被放在最重要的位置。通過單詞循環(huán)記憶和長期閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，拓寬知識面，注重提高概括、推理和長句理解能力。
1、8—10月，完成了第三冊第一單元—第十單元的新課教學(xué)，并結(jié)合《三維設(shè)計》進(jìn)行了第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中結(jié)合《英語周報》和《雙語報》每周做兩次綜合練習(xí)，寫一篇作文。
2、第一輪審查將于11月至10月進(jìn)行。復(fù)習(xí)第1—3卷，其中每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)和寫作文。
3、2—4月，第二輪復(fù)習(xí)，即語法練習(xí)和綜合語篇訓(xùn)練，重點是能力訓(xùn)練，加強(qiáng)技能分析，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，提高應(yīng)試技巧。
4、5月——高考，根據(jù)《考試說明》，彌補(bǔ)差距，進(jìn)行有針對性的練習(xí)和語言運(yùn)用能力訓(xùn)練。
英語課程安排和總評有一定的關(guān)系。它內(nèi)容豐富，信息量大，實用性強(qiáng)，交際性強(qiáng)，文本數(shù)量增加，詞匯量顯著增加。是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。教學(xué)速度加快，生詞用法講解詳細(xì)，高考詞匯用法簡述。主要閱讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)、主旨和作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、理解問題和解決問題的能力。老師一定要做好指導(dǎo)工作。
2、做一個新課我們會用《高考詞匯手冊》和《三維設(shè)計》復(fù)習(xí)語法，然后在第二輪復(fù)習(xí)中對語法進(jìn)行專門的指導(dǎo)和練習(xí)。復(fù)習(xí)學(xué)生的語法，要一個一個掌握。同時，加強(qiáng)單項選擇題解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3、加強(qiáng)對語篇的整體把握和限時閱讀訓(xùn)練。
在高三綜合復(fù)習(xí)中，語篇訓(xùn)練是貫穿高三英語的主線，這是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專項訓(xùn)練中，閱讀理解是最重要的。根據(jù)nmet對閱讀理解時間限制的要求，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時必須有時間限制，即在35分鐘內(nèi)完成五次閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時的閱讀技巧，如找主題句、猜詞、推理、跳過、略讀等。獲取所需信息，反復(fù)揣摩作者的意圖和想法，把握整篇文章，最終高質(zhì)量地完成閱讀任務(wù)。每天讓學(xué)生有閱讀材料，及時評論。每天做一次完形填空和一次閱讀理解測試，加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。如果我們堅持自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率會一天天提高。
4、書面表達(dá)和更正。
書面表達(dá)訓(xùn)練分體裁。首先，要求學(xué)生背誦每種體裁的文章。然后，要求學(xué)生通過將范文與給定的語言信息進(jìn)行比較，對同一體裁的文章進(jìn)行寫作訓(xùn)練。堅持寫作，不斷修改，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面簽和抽查相結(jié)合，并以全班同學(xué)在多媒體展臺批改的形式，加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十八
根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，針對學(xué)生實際，密切關(guān)注xx年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略；認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，經(jīng)過各種有效教學(xué)活動，幫忙學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用本事有明顯提高，并逐步到達(dá)高考要求；經(jīng)過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試本事。
（一）加強(qiáng)研究。
1、研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《甘肅省高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注甘肅省《xx年考試說明》與《xx年考試說明》之間的變化，關(guān)注xx年高考英語聽力考試變化，關(guān)注xx年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認(rèn)真分析近幾年新課改實驗區(qū)高考英語試題，xx年高考英語試題，異常是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
4、研究分析我校英語教學(xué)情景、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的復(fù)習(xí)方案。
（二）繼續(xù)夯實基礎(chǔ)。
1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，異常是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。經(jīng)過造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運(yùn)用本事。注意xx年新增詞匯的識記和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的本事，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用本事。
2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫忙學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法項目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
（三）培養(yǎng)應(yīng)試本事。
1、經(jīng)過閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對語篇閱讀理解本事的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓(xùn)練，確保必須的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解本事。
2、經(jīng)過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強(qiáng)書面表達(dá)本事的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作本事。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。
3、經(jīng)過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生耳感。
（四）提高復(fù)習(xí)實效。
1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫忙學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學(xué)生解題的方法，構(gòu)成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好學(xué)生基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言本事。練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。
（一）20xx年2月末到3月中旬。
繼續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí)。
（二）20xx年3月中旬至4月中旬。
二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜英語復(fù)習(xí)資料》。
（三）4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段。
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的本事以及應(yīng)試本事，幫忙學(xué)生積累考試的經(jīng)驗。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫忙學(xué)生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，確保該得到的分不丟失。
（三）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段。
逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十九
注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。
二、具體要求。
鞏固語基，加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫作能力。
三、時間安排。
2014年2月18號——2014年4月30號。
四、學(xué)情分析。
1、我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，卷一的復(fù)習(xí)不能放松。
2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）審題不清。（2）篩選信息的能力較差。（3）概括能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。
3、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點。
五．備課備考。
一、搞好團(tuán)隊合作，注重發(fā)揮集體智慧。
1、全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計劃，確立出復(fù)習(xí)的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處。
2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對高考規(guī)律的認(rèn)識和對高考趨勢的把握，在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時期，在習(xí)題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。
二、注重策略，著眼于提高效益。
高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。
1、強(qiáng)化研究，明確方向。
示？）三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學(xué)生實際能力，明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強(qiáng)項的關(guān)系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。
2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識能力、思維品質(zhì)等方面都不高，尤其是基礎(chǔ)知識薄弱，基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。
3、科學(xué)管理，力求效益。
語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學(xué)性，就無法產(chǎn)出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。
（1）找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。
（2）及時反饋，才能有效調(diào)控。
（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)興趣。
4、重點突出，形成特色。
做好“三三四”，提高課堂效益?！叭笔亲セA(chǔ)，著眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點，講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、提出問題進(jìn)行爭論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。“四”是抓好指導(dǎo)課、講評課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。
指導(dǎo)課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。
訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求；三是現(xiàn)代文閱讀；四是變化的內(nèi)容，特別是實用文體的閱讀。
講評課。講評是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
寫作課。是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞。訓(xùn)練分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強(qiáng)儲備，以有備無患；注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識問題、分析問題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。
5、抓好落實，爭取突破。
（6）調(diào)動學(xué)生的積極性，重視個別輔導(dǎo)。（7）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。（8）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（9）不放松作文訓(xùn)練。
（10）適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢，加強(qiáng)試卷規(guī)范化練習(xí)。
6、勤批閱、快批閱，摸透學(xué)情。要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不。
批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評針對性?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。
三、要用思想去教學(xué)和管理。
高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài)，實施監(jiān)控，誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
六、實施措施。
要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運(yùn)用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)大得分點。
（一）查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，培養(yǎng)考試能力。
1、要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點加以突破。本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。
（二）注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力。
1、用二輪復(fù)習(xí)考卷來鞏固卷一的12個單選題，限時半小時完成。
2、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習(xí)材料進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。
3、用科組下發(fā)的“二輪復(fù)習(xí)資料”進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高。
4、采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。
5、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力，二是查缺補(bǔ)漏。
6、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：（1）改錯。（2）默寫。（3）語用練習(xí)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇一
為迎接即將到來的高考，實現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo)，根據(jù)本校的實際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情，在全面研究語文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的.特點，特制定了高三語文復(fù)習(xí)計劃，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效性。
一、備考思想。
專題教學(xué)，專題從學(xué)生中間來，對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測中暴露出來的問題，進(jìn)行分析，組織專題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團(tuán)隊力量，集思廣益，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。
精細(xì)計劃。除了整體復(fù)習(xí)計劃外，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓(xùn)練計劃，文言文復(fù)習(xí)計劃等。
精選材料，精講細(xì)評，抓細(xì)抓緊。重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基。
二、備考具體安排。
時間：2月下旬至4月下旬，時間為期10周。
形式：專題復(fù)習(xí)，加專題練習(xí)。
專題：擬組織以下專題。
第一部分：語文表達(dá)及運(yùn)用。
專題一擴(kuò)展語句、壓縮語段。
專題二選用、仿用、變換句式和修辭。
專題三語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。
專題四圖文轉(zhuǎn)換。
第二部分：古詩文閱讀。
專題五古詩文鑒賞。
專題六文言文閱讀。
第三部分現(xiàn)代文閱讀。
專題七一般類論述類文章閱讀。
專題九實用類文本閱讀。
第四部分寫作。
專題十審題。
專題十一點題。
專題十二選材。
專題十三語言。
注意：作文保持兩周一次，限時訓(xùn)練，40分鐘必須完篇。
每一個專題的組題方式，應(yīng)為以下四個板塊：考情分析、真題演練、技法點撥、新題精練。
三、關(guān)于練習(xí)。
時間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問題進(jìn)行講評。組題方式如下：語言文字運(yùn)用+古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用+一般論述類文章閱讀、語文文字運(yùn)用+文學(xué)類文本閱讀、語言文字運(yùn)用+實用類文本閱讀，這四種組題方式滾動發(fā)展，保持循環(huán)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇二
一輪復(fù)習(xí)將完，在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時，學(xué)生的個體差異還是相當(dāng)明顯。針對我校采用的a、b班制而言，根據(jù)不同學(xué)生群體的知識儲備和能力狀況，應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等學(xué)生，適當(dāng)照顧兩極。對于基礎(chǔ)較差的b班同學(xué)防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)，被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒有時間消化鞏固復(fù)習(xí)基本知識，甚至對高考喪失信心。對于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識，對于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信心去實現(xiàn)他們的目標(biāo)。對于a班同學(xué)，首先應(yīng)提醒他們防止滋生驕傲情緒，因為一些競賽得過獎的同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和認(rèn)真聽好課外，還可以給他們增加一些能力型題目和易錯題目的訓(xùn)練，尤其對于北清班的同學(xué)，讓他們在復(fù)習(xí)中多一些靈活性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。
2、精心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主，如分塊綜合，把整個高中物理分成若干個專題，加強(qiáng)知識橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能逐漸適應(yīng)高考試題中知識點的跳躍性。第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注重其回歸性與總結(jié)性，可以挑選一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練，或回到基本知識與基本技能訓(xùn)練上去，適當(dāng)做一些查漏補(bǔ)缺，使整個復(fù)習(xí)疏而不漏。
3、重視知識積累，培養(yǎng)遷移能力。
高考物理試題歷來既重視知識，又重視能力。尤其近年來，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更是把對能力的`考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視知識積累，又要注意培養(yǎng)能力。近幾年的高考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結(jié)合，往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒有什么訣竅，其實也不要寄希望于找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的時候就會迎刃而解了，因為這類案例太多了。最關(guān)鍵的是，教師適當(dāng)選擇一些典型例子教會學(xué)生怎樣去分析、建立合適的物理模型、根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告訴學(xué)生有好多時候，前面給出的一些信息，很多和科研結(jié)合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)你自己熟悉的物理模型就在后面，只要學(xué)會復(fù)雜問題簡單化分解;實際問題模型化建模，還是按照自己解平常的問題的方法、思路去要想，就沒問題了。
關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為下列幾種題型：觀察想象的判斷題;估算估測的信息題;聯(lián)系實際的操作題;運(yùn)用規(guī)律的實驗題;反思評價的辨析題;構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。為了讓學(xué)生涉及到更多的新型題，可印發(fā)新題賞析小報。總之我們應(yīng)該根據(jù)自己的時間情況，適當(dāng)?shù)募橙∫恍┯杏玫臇|西，正確指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)工作。
4、建立備忘錄和錯題集，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
備忘錄：做用心人，及時記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。首先，錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總?？赡芎芏嗤瑢W(xué)會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性，尤其是當(dāng)我們對錯誤進(jìn)行了總結(jié)之后。其次，很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯了，但是，認(rèn)識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關(guān)鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的原因和預(yù)防類似錯誤出現(xiàn)的方法。這是一個自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認(rèn)識逐步加深。對于一些題目很長的錯題，剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上。再認(rèn)真訂錯。用好錯題本要經(jīng)常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯題本，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學(xué)生的高考成績至少會提高20分。錯題本是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過錯題本的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。
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高三語文二輪教學(xué)計劃篇三
高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期，時間段主要集中在三月中旬到四月底。這一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。
二輪復(fù)習(xí)原則：
1.考綱第一吃透弄熟。
各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點。抓好重點。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上計劃性強(qiáng)。
考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，因分散則容易掌握。精選試題。概括說，就是選、讀、答“?！边x"的關(guān)鍵是精。
二輪復(fù)習(xí)具體方法：
現(xiàn)代文閱讀。
這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。高三生答不好題，主要不是試題不會答，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系，對于答題技巧的儲備也太少。
因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。高三生平時所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點。
在閱讀練習(xí)中，高三生應(yīng)該訓(xùn)練以下技巧：
1、通讀全文時，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
2、做題時，一般有一半的題型，只涉及到局部段落。這類型的題，首先要找到與題目相關(guān)的段落，然后精讀這些段落，盡可能多的利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。
3、只要涉及到問答題，高三生一定要分點答題。沒有哪個閱卷老師會喜歡一坨文字的。
4、涉及到對全文考察的這類題，在答題的時候，一定要注意文體本身的一些特色，例如小說的背景、情感、敘事方式，都是考察點。
語言表達(dá)題。
近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
對付這類題，莫過于多練。無論是擴(kuò)展還是壓縮語段，經(jīng)過一定量的練習(xí)，及對照答案進(jìn)行總結(jié)，要提高真的很快。
作文。
復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇四
總目標(biāo)：在第一輪全面復(fù)習(xí)，建構(gòu)起語文學(xué)科基本的學(xué)科知識、學(xué)科能力、思維方法的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)要落實重點，突破難點，找準(zhǔn)自己的增長點，提高復(fù)習(xí)備考的實效性。
1.認(rèn)真研讀考試說明，逐題完成---共四年北京高考題，對由多文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、文學(xué)作品閱讀和作文五個板塊組成的試卷結(jié)構(gòu)有一個清晰、明確的了解，仔細(xì)梳理試題類型、知識點分布及題目能力要求，結(jié)合自己過往語文考試的真實表現(xiàn)，找準(zhǔn)自己的增長點，確定此階段復(fù)習(xí)備考重點。
2.充分利用20考試說明“參考樣題”部分，明白各板塊考什么、怎么考、怎么答。比如多文本閱讀著重考查考生的泛讀能力，體現(xiàn)了對文本信息的檢索、篩選能力的考查，對文本信息的比較、辨識能力的考查，運(yùn)用文本信息合理推斷的能力的考查等;文學(xué)作品閱讀，進(jìn)一步突出對作品語言、表現(xiàn)手法的賞析;寫作則深入聯(lián)系閱讀與社會生活實際，綜合考查考生的認(rèn)識、思維與表達(dá)能力，并繼續(xù)體現(xiàn)對考生想象力考查的重視。
3.利用好必修及選修教材。高考試題文言文閱讀體現(xiàn)出對考生文言文基礎(chǔ)知識和基本能力的重視，古詩閱讀突出對內(nèi)容、語言、表達(dá)技巧的賞析。在二輪復(fù)習(xí)中，如能把考試說明中要求背誦的23篇古文涉及到的實詞虛詞在文中含義和用法的理解、常見文言句式的理解、文本內(nèi)容的理解等考點一一落實，把要求背誦的22首古代詩詞曲涉及到的古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的把握、表達(dá)技巧和意境的賞析等考點一一梳理，輔之以必要的練習(xí)，高考試題中的古詩文部分取得理想的分?jǐn)?shù)應(yīng)該不是奢望。當(dāng)然，落實時要制定具體的可行性計劃，比如一天完成一篇或文或詩的梳理。
4.每天閱讀半小時，保持語感，必須保證二輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》等六本經(jīng)典的閱讀，了解作品的基本內(nèi)容、主旨和人物形象，感悟評價作品的價值和意義，盡量不去“惡補(bǔ)”經(jīng)典的故事簡介;對考試說明中新增的第49、第60、第66三道樣題，要認(rèn)真揣摩題目要求，進(jìn)而舉一反三;另外提一個中肯的建議：不要把你所做的詩歌閱讀題、散文閱讀題、小說閱讀題僅僅當(dāng)成練習(xí)去完成，應(yīng)用心體味那或者蒼涼或者溫婉或者幽默或者智慧的文字，與文本作者達(dá)成有效“對話”，不讓自己的心靈變得麻木蒼白。
5.夯實基礎(chǔ)。語文基礎(chǔ)知識是形成語文能力的重要基石。北京高考試題把語文基礎(chǔ)的考查和閱讀結(jié)合在一起，體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識要應(yīng)用于文本內(nèi)容理解的考查思路。例如第20題，對文本題目“說起梅花”中“說”字意思的辨析，考查考生基于文本的具體語境理解和應(yīng)用語言基礎(chǔ)知識，結(jié)合作品內(nèi)容理解題目中的關(guān)鍵詞;20第5題涉及筆順、字音、詞義考點，考查考生識記、理解、應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識的能力。雖然語文基礎(chǔ)的考查不再單獨出選擇題，但天天見面天天練的復(fù)習(xí)方式還要堅持，力爭基礎(chǔ)知識扎實、基本概念清楚、基本能力綜合。
6.專項訓(xùn)練并提升主觀表述題“有效答題”能力。在讀懂文本、讀懂題意要求的基礎(chǔ)上，要“答所問”，規(guī)范有效答題?；卮鹦畔⒌暮Y選、整合，文本內(nèi)容的歸納和概括，文學(xué)作品思想內(nèi)容的分析等題目時務(wù)必尊重文本，慎言知人論世，慎用外圍信息;理性答題，確保遵循“證據(jù)+邏輯”的原則，力求做到表述題答案擁有文本證據(jù)支持，且能符合情理與邏輯地從文本中推導(dǎo)出來。再有，不管是平時練習(xí)，還是考試，都要抓住沒得全分的主觀表述題不放，參照所給的參考答案，審視自己的答案是否準(zhǔn)確，是否完整，是否規(guī)范，進(jìn)而找到不同題型的答題規(guī)律。特別提醒：北京高考卷文字量大、表述題多，以往老師教的答主觀表述題時能多寫就不少寫的辦法要拋棄，答題力求在準(zhǔn)確、完整、規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量簡潔，因為答題時間有限!
7.重視模擬考試。對于高三學(xué)生來說，考試是高效率的一種學(xué)習(xí)方式?？荚嚽暗南嚓P(guān)準(zhǔn)備要做好，考試中要放松心態(tài)，考試后要下氣力做好試卷分析工作，梳理常錯點、易錯點和典型題型，重視答題路徑的梳理總結(jié)、題型的歸類和變型，對自己“六問”：某題怎么做?為什么這么做?怎么想到這樣做的?改變一下條件或設(shè)問角度，此題還可變換成什么形式?變換后怎么解答?老師試卷講評后你收獲了那些答題方法(答題路徑)?這樣在考試后樂于并善于總結(jié)，就會考一次進(jìn)步一次。
8.在思想、材料、表達(dá)三方面下足功夫，不讓作文拉分。微寫作三選一時不要患得患失，要選擇那個自己能駕馭的、能道他人不能道或道不好的題目;確保審題正確，同時要會描寫，會說明，會議論，會抒情，能寫常用的應(yīng)用性文段;成文要講究結(jié)構(gòu)順序，語言表達(dá)符合相關(guān)題目要求;微寫作力求得分7分以上。二選一時也要選那個自己能駕馭的、能道他人不能道或道不好的題目，平時當(dāng)諸體兼練，諸體兼通;要關(guān)注近四年北京高考作文評分細(xì)則，確保審題準(zhǔn)確，成文符合文體要求，滿足作文評分標(biāo)準(zhǔn)中基礎(chǔ)等級要求。高考作文要想立意深刻、新穎，平時就要通過閱讀等手段提升自己的思維能力和認(rèn)識水平;要結(jié)合自己的家庭背景、生活經(jīng)歷和閱讀實踐作文，努力開掘自己對生活的個性化感悟，寫出有真情、有個性的文章;每次作文，在語言、結(jié)構(gòu)等方面也要用心。在備考中，一定多關(guān)注時事熱點，關(guān)注弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀，依法治國等方面的材料，建起自己的個性化的題材庫。要誠懇接受老師的修改意見，讓自己今天作文超越以往的作文。
除以上八條外，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)該注意心理調(diào)整、限時訓(xùn)練等問題。
二、如何制定二輪復(fù)習(xí)方案?
2013—年北京高考是對考生在平時語文學(xué)習(xí)實踐活動中所形成能力的考查，具體說就是對考生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面所形成的能力進(jìn)行考查，北京高考突出對語文應(yīng)用能力和一定的鑒賞審美能力、探究創(chuàng)新能力的考查。語文應(yīng)用能力的考查，包括對識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用及評價等能力的考查;審美能力的考查，包括對藝術(shù)美和科學(xué)美的感受、品味、賞析能力的考查;探究能力的考查，包括對發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、形成見解及創(chuàng)新能力的考查。基于此，北京考生要對照考試內(nèi)容及能力要求全面審視自己，清醒地看到自己的優(yōu)長與薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)自己的增長點，制定出針對性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)的二輪復(fù)習(xí)方案，提高復(fù)習(xí)備考的實效性。
二輪復(fù)習(xí)一般從本學(xué)期開學(xué)開始至四月中下旬，最遲至五一勞動節(jié)截止，考生應(yīng)盡快量身打造，制定出個性化的二輪復(fù)習(xí)計劃，制定好以后務(wù)求落到實處。提醒一句：要和任課老師溝通，確保自己制定的二輪復(fù)習(xí)計劃與任課教師的復(fù)習(xí)安排不撞車。
三、家長在這個階段需要注意什么?
家長在照顧好孩子生活的同時，也要適度關(guān)注孩子的復(fù)習(xí)。家長要教育孩子相信自己的語文老師，配合老師做好復(fù)習(xí)工作;真實全面地了解孩子的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，知道孩子的增長點在哪里;如條件許可，可幫孩子做些工作，比如給孩子讀報，幫孩子剪報，也可做一些孩子要求您幫助的其他工作;切記幫忙不添亂。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇五
詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中.我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，大家要根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復(fù)習(xí)單詞.在兩個月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶.并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實詞(即動詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難為無米之炊,詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低,對文章的理解程度以及做題速度的快慢。
二、靈活運(yùn)用英語知識。
英語知識運(yùn)用不是單純考查對語言知識的識記和簡單的再現(xiàn)，而是在不同水平與層次上涉及語言運(yùn)用，既注意語言形式，也注意語意內(nèi)容，還注重語言的運(yùn)用，也就是在特定的語言環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。因此，應(yīng)注意以下原則和方法：
三、語法復(fù)習(xí)需注重訓(xùn)練。
縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語法選擇題，其它的考試項目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運(yùn)用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語法知識的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強(qiáng)語境中對理解、推理能力的考查。在這個過程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。
語法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語法項目，又要抓住重點、突破難點，沒有周密的安排是絕對行不通的。因此復(fù)習(xí)時不妨教師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語法項目的復(fù)習(xí)可以分三個板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(附課本例句)、主要考點(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力)。
四、必須重視寫作能力的培養(yǎng)。
書面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。英語寫作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。要學(xué)生寫出最簡單的短句，在進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語作文寫作打好扎實的基礎(chǔ)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇六
高考二輪復(fù)習(xí)擔(dān)負(fù)著承前啟后、鞏固提高的重任，是高三備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。要做好高考二輪復(fù)習(xí)，取得令人滿意的效果，提醒同學(xué)們注意以下幾點高考二輪復(fù)習(xí)方法：
一、突出主干知識，構(gòu)建知識體系并強(qiáng)化記憶，重在舉一反三。
首先，在二輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)把復(fù)習(xí)重點放在對基本概念的深入理解和對基本規(guī)律的準(zhǔn)確應(yīng)用上，注意融會貫通。概念的復(fù)習(xí)不能只停留在文字表述的表層上，而應(yīng)深入發(fā)掘內(nèi)涵和外延，同時要強(qiáng)化概念之間的區(qū)別和聯(lián)系、概念與規(guī)律之間的區(qū)分和組合。對復(fù)習(xí)內(nèi)容要分解、取舍適度。
同時，要善于抓住主干知識，注意形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并強(qiáng)化記憶，注意培養(yǎng)自己綜合靈活運(yùn)用學(xué)科知識的能力，要活化基礎(chǔ)，做到舉一反三，觸類旁通。文綜和理綜復(fù)習(xí)要在老師的引導(dǎo)下，注意專題復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、規(guī)律化和綜合化，做到“零碎知識”系統(tǒng)化。
二、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，跳出題海、突出方法、提高效率。
復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，要在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識并形成知識網(wǎng)絡(luò)，就必須加強(qiáng)限時定量的針對性訓(xùn)練以及文綜和理綜的綜合訓(xùn)練，跳出題海，突出方法，提高復(fù)習(xí)效率。做針對性訓(xùn)練時，要有意識地進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，同時注意審題能力、語言表述能力、分析綜合能力、把握時間能力等訓(xùn)練。
三、注重聯(lián)系實際，關(guān)注學(xué)科知識和生活實際的聯(lián)系。
從近幾年高考試題來看，試題一般都聯(lián)系生活實際，考查考生運(yùn)用學(xué)科知識，解決實際問題和獲取知識的能力?？忌綍r要做到理論聯(lián)系實際，將學(xué)過的知識與新的事實結(jié)合起來，運(yùn)用學(xué)過的知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。
四、養(yǎng)成良好習(xí)慣，減少不必要的失分。
首先，平時應(yīng)認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)，高考試題中，容易題是得分之本，難題是錦上添花。
其次，要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語答題。很多考生題一看都會，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全;也許知識點掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會用科學(xué)的語言描述問題。所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。
最后，注意對理科實驗的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實驗題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實驗原理、實驗設(shè)計、實驗的數(shù)據(jù)處理與分析。
五、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整好心態(tài)，考試發(fā)揮好。
臨近高考，同學(xué)們的心理壓力會有所增加，這個時候，營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是很重要的。一定要正確處理好同學(xué)之間、學(xué)生和家長以及師生之間的關(guān)系，同學(xué)們要善待自己，也要善待他人。在最后的復(fù)習(xí)備考和考試階段，一定要使自己始終處于一種平靜的狀態(tài)。
二輪復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁，很多同學(xué)總會下意識地將測驗或考試的成績與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。其實所學(xué)的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應(yīng)學(xué)會調(diào)整心態(tài)?？梢詮牧硪粋€角度看問題：目前考試情況不理想，暴露出一定的問題也是好事，正好借此機(jī)會將問題解決了，問題總是越解決越少。如果將更多的注意力集中到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題之上，切切實實地做好各項復(fù)習(xí)迎考工作，離高考的最終成功也就一步步更近了。
六、一定要與老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度同步，切忌單打獨斗。
高三復(fù)習(xí)的主渠道在課堂，課堂學(xué)習(xí)效率的高低，直接影響二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，所以每個同學(xué)都應(yīng)該保證上課時的精神飽滿，跟著老師的復(fù)習(xí)計劃同步進(jìn)行。一定要根據(jù)《考試說明》和《試題分析》來梳理知識，確保沒有知識盲點。一定要與老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度保持同步。老師的教學(xué)計劃是根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗以及大多數(shù)同學(xué)的情況制定的，一般講都是非?？茖W(xué)的。在教師的指導(dǎo)下有目的有計劃的、緊張有序的、認(rèn)認(rèn)真真的過好每一天，完成好高考二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。
七、保持優(yōu)勢學(xué)科，加強(qiáng)薄弱學(xué)科和學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
如果說一輪復(fù)習(xí)是全面撒網(wǎng)，那么二輪復(fù)習(xí)就應(yīng)該重點捕魚。二輪復(fù)習(xí)階段要在保持整體水平和優(yōu)勢學(xué)科的情況下，加強(qiáng)針對性練習(xí)，找到薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)薄弱學(xué)科或?qū)W科中薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，避免盲目復(fù)習(xí)，爭取大幅度提高高考總分。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇七
二輪復(fù)習(xí)承上啟下，它在一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加注重知識的條理化。這一階段是加強(qiáng)知識實際運(yùn)用和落實的關(guān)鍵時期，是關(guān)系到學(xué)生的能力能否得到提升的重要階段。必須具有科學(xué)的應(yīng)對策略，方能做到高效低耗。
查漏補(bǔ)缺，明確目標(biāo)。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識體系，所以，它突出了一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。而二輪復(fù)習(xí)則要突出一個“?！弊郑灰嗣婷婢愕?，要根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。譬如，整理、翻看一輪復(fù)習(xí)時做過的卷子，對各個知識點進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的全面檢查，做到真正了解自己的薄弱項。根據(jù)木桶短板理論可知，這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響你下一步提升語文成績最關(guān)鍵所在，所以，要對癥下藥，花大力氣把它補(bǔ)起來。具體方法是：回憶老師所講，回想自己所做，明白題的要求，清楚答題要訣，集中主要精力，反復(fù)刻苦練習(xí)，及時總結(jié)歸納，找出規(guī)律良策，只有章法不亂地進(jìn)行大量的實際訓(xùn)練，以期二次鞏固提高。
提綱挈領(lǐng)，深入鉆研。
二輪要多做提綱挈領(lǐng)式的復(fù)習(xí)，善于瞻前顧后，完善知識系統(tǒng)，增強(qiáng)“一個題就是一個類型”的意識，做好知識的查漏補(bǔ)缺，切實弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對于二輪復(fù)習(xí)，最忌諱的就是對自己要求不嚴(yán)，對許多問題還停留在一知半解上，而不能做到準(zhǔn)確深入細(xì)致的探究，這樣做的結(jié)果就是花費(fèi)了大量時間而收效甚微，甚至是毫無收效，因此，考生必須要精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。
精心選題，質(zhì)量求上。
二輪復(fù)習(xí)階段是接收全國各地各類復(fù)習(xí)資料的高峰期，考生要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡單費(fèi)時的機(jī)械重復(fù)，因為，題的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發(fā)揮它們的作用。用高考真題，可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實現(xiàn)與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。也可借鑒各地市模擬題中的新題，譬如語言運(yùn)用這塊試驗田里的新題型，多見些新面孔，努力使自己“見多識廣”，考試時就不至于發(fā)慌。當(dāng)然，也可利用已練過的舊題中的典型試題，可以收到溫故知新的特殊效果。
“短板”學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練。
有不少學(xué)生數(shù)理化、英語等科成績都不錯，而語文卻是“短板”科目，臨近高考，學(xué)科“補(bǔ)短”刻不容緩。針對這部分學(xué)生，一卷得分的高低至關(guān)重要。調(diào)查表明，有相當(dāng)多語文能力并不很強(qiáng)的學(xué)生，在高考語文選擇題部分往往取得高分，這表明，同二卷部分的語言表述題、作文題相比，“短板”學(xué)生在有限的時間內(nèi)通過一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練拿一卷基礎(chǔ)知識的分?jǐn)?shù)相對容易些，這部分學(xué)生與其把更寶貴的時間花在閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)上，不如把力量放到語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上來的明智，收益會來得更大。正所謂“傷其十指，不如斷其一指”。
增強(qiáng)自信，拼搏到底。
語文學(xué)科是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，也正因為如此，在高考復(fù)習(xí)中，語文也是最具發(fā)展空間的一門學(xué)科，所以，每個同學(xué)都要有信心，不能因為累或煩或沒有明顯的收獲而泄氣，灰心，停止學(xué)習(xí)。對待語文復(fù)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度是，不必夜以繼日地強(qiáng)化訓(xùn)練，也不能有一日的松懈與放棄。我們可以借助后面的幾次大考使自己各方面的能力有一個大的提高。記住“操千曲而后曉聲，觀萬劍而后識器”，只要我們堅持不懈地努力，當(dāng)一段時間過去后，再回頭看時，你會很明顯地發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)進(jìn)步了。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇八
為進(jìn)一步搞好高三歷史二輪專題復(fù)習(xí)工作，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績，我校高三歷史備課組全體老師經(jīng)過醞釀討論，特制定如下計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持高效訓(xùn)練，力爭我校在xx年高考中歷史學(xué)科取得理想成績。
二、學(xué)生現(xiàn)狀。
與同類兄弟學(xué)校相比有很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力需進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)措施。
1、精編復(fù)習(xí)專題，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。
2、精選練習(xí)試題，習(xí)題要精選、精練、精講，突破重難點，抓住歷史主干知識和重點知識，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法和解題能力的指導(dǎo)。
3、深入鉆研考綱和教材，研究近三年江蘇省高考?xì)v史試卷，適當(dāng)關(guān)注新課標(biāo)和新教材，認(rèn)真研究學(xué)情，多方搜集高考信息，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和實效性。
4、做好拔尖補(bǔ)差工作，對優(yōu)秀生給予更高的目標(biāo)和要求，更細(xì)致的指導(dǎo)幫助，促進(jìn)他們更上一層樓。對差生要幫助他們端正態(tài)度，樹立信心，提高興趣，加強(qiáng)督查，力求少拖后腿。
四、專題安排。
從4月份開始二輪專題復(fù)習(xí)，共分十八個專題，到5月中旬結(jié)束，共一個半月左右，具體專題安排如下：
《中國古代史》。
專題一：古代重大政治制度和政治改革。
專題二：古代封建賦稅制度的演變。
專題三：古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、封建城市及商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
專題四：歷代中央政府對邊疆少數(shù)民族地區(qū)的開發(fā)和管轄。
專題五：中國古代的對外交往。
專題六：中國古代思想及其演變。
《中國近現(xiàn)代史》。
專題一：近代各個時期列強(qiáng)侵華的演變。
專題二：近代民族資本主義發(fā)展及資產(chǎn)階級各個階層的探索。
專題三：世界進(jìn)步潮流影響下的中國近現(xiàn)代民主政治進(jìn)程。
專題四：中國近現(xiàn)代各階級的對外主張及活動。
專題五：近代以來中美、中日關(guān)系的演變。
專題六：社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展。
《世界近現(xiàn)代史》。
專題一：世界近現(xiàn)代史上民主政治的創(chuàng)建和曲折發(fā)展。
專題二：世界近現(xiàn)代史主要國家和地區(qū)的分裂和統(tǒng)一。
專題三：三次科技革命及其對中外歷史的影響。
專題四：世界資本主義主流思想的演變。
專題五：經(jīng)濟(jì)全球化與世界經(jīng)濟(jì)格局的演變。
專題六世界格局的演變。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇九
一、指導(dǎo)思想：
以新的"教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學(xué)生，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動本組教師的積極性，在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式。
二、工作目標(biāo)：
1.每周集體備一次，組員出席率達(dá)100%。
2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。
3.切實加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
4.加強(qiáng)關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究。
5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課。
6.每位組員采用一種新的教學(xué)模式。
7.加強(qiáng)對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢。
8.平行班級統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。
9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教育教學(xué)服務(wù)。
10.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。
三、具體措施。
2.對例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對性的篩選，特別關(guān)注重點知識的落實情況；
3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點；
5.認(rèn)真分析階段性測試的結(jié)果，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式；
6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練；
7.重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流，幫助學(xué)生樹立信心克服困難。
8.每周的星期一的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點、研究其學(xué)情與教法。
9.同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達(dá)到共同提高的目的。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十
通過第一輪復(fù)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)基本系統(tǒng)掌握了高中數(shù)學(xué)知識，并初步形成知識體系，積累了比較豐富的解題經(jīng)驗。通過一模考試但同時也暴露出一些不盡人意的地方，如部分同學(xué)答題不規(guī)范，運(yùn)算能力不強(qiáng)，知識不能縱橫聯(lián)系等等。因此第二輪復(fù)習(xí)擔(dān)負(fù)著進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生解題思路與書寫格式，進(jìn)一步深化學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)能力的重任，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中承上啟下，是學(xué)生把知識系統(tǒng)化、條理化與靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時期。因而對“講練”、“檢測”、“分析”要求較高，故有“二輪看水平”之說。
這個看水平就是看教師的水平，具體的說，一是要看教師對《考試說明》、《考綱》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，是否明確“考什么”、“怎么考”；二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，突出重點，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、學(xué)有所得、學(xué)有發(fā)展；三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、針對性是否強(qiáng)，讓學(xué)生模糊的清晰起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的整理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架；四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，做到不提高，不降低，難度適宜，梯度良好，重在基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。近幾年高考數(shù)學(xué)試題已逐步完成了由知識型向能力型試題的轉(zhuǎn)化，在突出能力上每年“跨小步，不停步”、“穩(wěn)中求新”，雖然年年有新題型、新情景出現(xiàn)，但總體還是穩(wěn)定的，所以復(fù)習(xí)的著眼點是放在建構(gòu)完整的“知識網(wǎng)絡(luò)”上，“以不變應(yīng)萬變”，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此，就第二輪復(fù)習(xí)的有效性談?wù)剛€人的一點粗淺的想法，不足之處敬請批評指正。
一、學(xué)習(xí)《考綱》，研究高考。
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》與《考試說明》，并通過備課組活動交流學(xué)習(xí)心得與認(rèn)識，對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數(shù)，只有這樣，才能講深講透，講得到位。注重備課組活動與師徒掛鉤，要求每周集體備課一次，由老教師主講，把本周的教學(xué)內(nèi)容、課時安排、教學(xué)重點、教學(xué)方法進(jìn)行解讀，同時開展學(xué)習(xí)活動。近幾年，高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新。其特點是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，增大思維量，減少運(yùn)算量，倡導(dǎo)理性思維，能力寓“靈活”之中。鑒于此，復(fù)習(xí)安排要做到“三個加強(qiáng)三個突出”：
1．加強(qiáng)客觀題的解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練。
高考采取了客觀題（選擇與填空）減少運(yùn)算量，降低難度，讓學(xué)生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法，這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在“速度”與“準(zhǔn)確率”上下功夫。一方面在平時講評中要不斷強(qiáng)化選擇題的解法，如特值法、數(shù)形結(jié)合等，另一方面要定時定量進(jìn)行訓(xùn)練，可以在第二輪復(fù)習(xí)中每周安排一節(jié)課訓(xùn)練或每節(jié)課先安排十分鐘訓(xùn)練，也可在第三輪回歸基礎(chǔ)時進(jìn)行訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，要達(dá)到這樣一個目的：讓較好的同學(xué)都能在40分鐘以內(nèi)完成十道選擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內(nèi)。
2．加強(qiáng)思維訓(xùn)練，規(guī)范答題過程。
第二輪復(fù)習(xí)中要重視對學(xué)生的每一次測試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、清楚，樹立自己良好的形象。哪四關(guān)呢？一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；二是運(yùn)算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既快又準(zhǔn)，為此，平時讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的；三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。在第三輪復(fù)習(xí)中我們要組織學(xué)生學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會踩得分點，俗話說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運(yùn)用是否熟練？三思自己的弱點何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。
3．加強(qiáng)代數(shù)與幾何的有機(jī)聯(lián)系。
近年來的考題，在“解法代數(shù)化”的基礎(chǔ)上，一個鮮明的特點是代數(shù)與幾何聯(lián)系考查明顯加強(qiáng)了。因此，在復(fù)習(xí)過程中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須根治，教師在備課過程中應(yīng)有意識考慮它們的有機(jī)結(jié)合。
4．突出基礎(chǔ)知識與基本方法的'運(yùn)用。
07年高考容易題、中等難度題和難題的分值之比啟示我們在平時復(fù)習(xí)中應(yīng)穩(wěn)打穩(wěn)扎，把數(shù)學(xué)的主干知識、重點知識吃透，掌握各類題型的通性通法，不追求怪、偏、巧。努力提高基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的“下崗”；讓“重視分析”、“注重方法”、“思維靈活”、“培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力”的“上臺”。在第三輪復(fù)習(xí)中，更應(yīng)重視基礎(chǔ)知識、基本方法的運(yùn)用。按去年高考理科重點線587分計算，每科得分率只需要0.76，也就是說數(shù)學(xué)能考114分就能保本，因此，如果能把容易題與中檔題做對90%以上，就可上重點線。
5．突出變式練習(xí)與一題多解。
6．突出學(xué)生閱讀分析能力的訓(xùn)練。
一些學(xué)生遇到敘述較長的試題就產(chǎn)生畏懼心理，尤其是應(yīng)用題，究其原因主要是閱讀分析能力較低。解決的途徑是引導(dǎo)學(xué)生自己讀題、審題，把關(guān)鍵語句轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)式子，再把所得的式子進(jìn)行組合，就得到函數(shù)表達(dá)式，從而把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。平時應(yīng)有意識、有目的地選擇一些閱讀材料加以訓(xùn)練，如與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應(yīng)用題，利用所給信息解題等。
二、做到“四個轉(zhuǎn)變四個突出”
1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。
學(xué)生頭腦中已儲存了許多解題方法和規(guī)律，如何熟練提取運(yùn)用是第二輪解決的關(guān)鍵?！敖o出方法解題目”不可取，應(yīng)該“給出題目選方法”，學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于“悟”，多給學(xué)生一點思考時間，讓學(xué)生自己去領(lǐng)會、體驗，只有這樣才能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，不至于“聽聽會的，做做錯的”。
2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十一
第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，為了更好的進(jìn)行有效教學(xué)制定二輪復(fù)習(xí)計劃如下：
一、第二輪復(fù)習(xí)中的注意點：
1、回歸基礎(chǔ)，突出對主干知識的復(fù)習(xí)。高考英語改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識考查向注重綜合語言應(yīng)用能力考查轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識到能力必須依據(jù)基礎(chǔ)，要注意學(xué)生的“一看就會，一做就錯”的現(xiàn)象。幫學(xué)生分析造成這種現(xiàn)象的根本原因，力爭讓他們做到“一看就會，一做就對”。
2、認(rèn)真研讀《考試說明》，求同存異，融會貫通，強(qiáng)化知識鏈，力求知識系統(tǒng)和完整。對語法知識的復(fù)習(xí)要進(jìn)一步鞏固和落實，關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項目。對于狀語從句，名詞性從句，定語從句，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，日常交際用語等在高考中出現(xiàn)率較高的語法知需進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，確保有系統(tǒng)性和完整性。
3、注重篇章段落。應(yīng)該在教學(xué)中“抓大放小”，注重對篇章段落的分析和理解。
4、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對重點內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和講解，提高對考點知識的識別能力，注重培養(yǎng)尋找已知條件，排錯求證的思維能力。
二、第二輪復(fù)習(xí)的重點：
1、把握高考脈搏，增強(qiáng)改革意識。
根據(jù)20xx試題的特點，我們在今后的學(xué)習(xí)中，在注意熟悉基本詞匯、短語句式的同時，更要注意對復(fù)合句及復(fù)雜句子的理解。不僅要注意對事實性具體信息的理解，更要多注意以what問句形式出現(xiàn)的主旨要義題及說話人的態(tài)度和意圖推斷題的訓(xùn)練。閱讀理解題的素質(zhì)要求提高了，尤其是較多的生詞以及連續(xù)不斷的長難句和交錯出現(xiàn)的題。
2、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量。
閱讀在高考英語試題中“重中之重”的地位不會改變。要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)他們的語感，必須通過加大閱讀量來實現(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點：
（1）利用各種學(xué)習(xí)策略，提高閱讀的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；
（2）精泛并舉，大力開展課外閱讀。確保達(dá)到學(xué)會使用3000個單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配的要求。
3、改進(jìn)語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
高考英語語言知識部分的命題只會加強(qiáng)，不會削弱。平時教學(xué)中要完整地整理出英語學(xué)習(xí)的知識體系，使知識的學(xué)習(xí)能有效地轉(zhuǎn)化為綜合語言能力。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十二
（1）培養(yǎng)學(xué)生理解、理解、掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)物理知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?；思維能力（包括理解能力、判斷能力、綜合分析能力）；獲取和處理信息的能力；運(yùn)用物理知識解決簡單實際問題的能力，運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題，形成物理概念，探索物理規(guī)律的能力。
1、精致簡潔。
為了實現(xiàn)目標(biāo)和計劃，首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師，首先要講清楚。目的是讓學(xué)生理解，理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題，才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合，最終目的是培養(yǎng)他們的能力。
闡述：首先，概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。這也是課程改革的要求。教學(xué)中應(yīng)注意：明確引入概念的必要性和事實依據(jù)。只有對概念的定義明確，掌握了，才能對定義的概念有清晰的把握。了解概念的類型（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某一物理量的變化率等。），這樣才能用比較法來教。這個概念如果是第一次學(xué)，就要重點讓學(xué)生搞清楚抽象概括的方法。
提煉：這學(xué)期一定有很多練習(xí)。如何取得高效率的效果是一個值得探討的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層，做到縱橫交錯。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認(rèn)真完成，絕不盲目多計劃。
2、及時反饋。
這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機(jī)制。例如，在課堂上立即進(jìn)行反饋練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通，了解問題，以便及時改進(jìn)。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。
3、注意建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對物理保持興趣。對于學(xué)習(xí)努力但成績沒有明顯進(jìn)步的同學(xué)，更要注意關(guān)心和鼓勵；針對學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識，一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導(dǎo)他們，排除心理障礙，適當(dāng)放慢語速，讓他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高而螺旋上升。
4、注重學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。
1、專題復(fù)習(xí)，分項突破。
2、高考分析、能力指導(dǎo)。
3、模擬試卷評估和能力測試讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備迎接高考。
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十三
一、指導(dǎo)思想：
成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。
1.緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。
2.以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。
3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力。
2.不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。
3.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。
三、學(xué)情分析。
對過去已學(xué)的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3.見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺。
5.寫作素材缺乏，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范，錯別字多，書寫差。
四、具體安排。
“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十四
時下，高三數(shù)學(xué)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)該如何在短短的時間內(nèi)，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，提高效率呢？為此，筆者結(jié)合多年高三的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，提出第二輪復(fù)習(xí)的一些構(gòu)想，以幫助廣大考生和高三老師，對高考數(shù)學(xué)有一個更新、更全面的認(rèn)識。
為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向，教師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對于支撐學(xué)科知識體系的重點內(nèi)容，復(fù)習(xí)時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)數(shù)學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導(dǎo)思想。
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。例如，高二數(shù)學(xué)（下）中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的考查，特別是對重點知識的重點考查；重視數(shù)學(xué)知識的。多元聯(lián)系，基礎(chǔ)和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點”上命題；重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。
有些題目規(guī)定了兩個實數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進(jìn)式設(shè)問，逐步增加難度，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學(xué)生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己對復(fù)習(xí)過程進(jìn)行計劃、調(diào)控、反思和評價，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點卻是完全必要的?？忌艘粜臍v年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點，強(qiáng)調(diào)對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點問題，并能夠用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的分析、歸納，這對提高活學(xué)活用知識的能力就大有裨益。
在每一次考試或練習(xí)中，學(xué)生要及時查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些知識點和方法技能掌握不牢固，做好錯題收集與診斷，并及時回歸課本，查漏補(bǔ)缺，修正不足之處，在糾正中提高分析問題和解決問題的能力，進(jìn)行鞏固練習(xí)，取得很好的效果。學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃不宜貪多求難，面對各種各樣的習(xí)題和試卷，應(yīng)該選擇那些適合自己水平的習(xí)題去做，并逐步提高能力，通過反思達(dá)到理清基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、鞏固復(fù)習(xí)成果的目的。
第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活，抓好單元知識，夯實“三基”。第二輪復(fù)習(xí)則重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練，把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化，明確數(shù)學(xué)基本方法。為此，第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí)，注重知識間的前后聯(lián)系，深化數(shù)學(xué)思想，重視能力的提升。
總之，在第二輪復(fù)習(xí)中，只有理解與領(lǐng)悟知識，重視產(chǎn)生知識過程中形成的方法與思想，才能形成內(nèi)化能力并靈活運(yùn)用知識。只有關(guān)注知識間的交匯與融合，才能在解題時游刃有余，才能達(dá)到高考考查學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和未來運(yùn)用知識發(fā)展自己的能力的目的，這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
專題復(fù)習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)。專題復(fù)習(xí)不是簡單的回憶，而是知識的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題復(fù)習(xí)中要注重提高分析和解決問題的能力，在解“新”題上鍛煉自己的應(yīng)變能力，不要背題型，套用解題方法，要具體問題具體分析。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十五
（1）教材分析：高一高二物理教學(xué)內(nèi)容已基本完成，高三將進(jìn)入全面總評階段。為配合高中總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購延邊大學(xué)出版社出版的《世紀(jì)金榜高中物理新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略》作為高中復(fù)習(xí)教材。本書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱為指導(dǎo)，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為基礎(chǔ)編寫，作為本學(xué)年的參考。這學(xué)期擬完成本書第一至十三章的第一章。
（2）學(xué)術(shù)條件分析：
1、課堂情況：因為是高三，會面臨高考選拔考試，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的欲望很強(qiáng)。所以課堂紀(jì)律比較好，都認(rèn)真聽講，自覺與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。
2、掌握基礎(chǔ)知識：高三（10）是理科重點班，物理基礎(chǔ)相對較好。高三（9）班是普通理科班，學(xué)習(xí)能力差異較大。根據(jù)前一段時間的觀察和調(diào)查，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握不牢，各章節(jié)知識點還處于各自為政的狀態(tài)，不能很好的利用知識解決相應(yīng)的基礎(chǔ)問題，因此對知識的理解和掌握有待提高。
3、解題技巧：運(yùn)用物理知識解決綜合問題的能力較差，學(xué)生的解題技巧有待提高。
加強(qiáng)和利用知識點的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生盡快將每章分離出來的知識點構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，掌握運(yùn)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解題技巧。
具體來說：
1、在知識方面，要滿足掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目后，題目中包含了哪些知識點，要清晰而不模糊，知識點之間的聯(lián)系要清晰。
2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，將常規(guī)思維、逆向思維、發(fā)散思維結(jié)合起來。同時要求學(xué)生掌握基本的解題方法，以提高學(xué)生解題速度。
3、情感和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，使學(xué)生在身體美上培養(yǎng)自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。
1、面向全體，分類指導(dǎo)。從提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各個層次學(xué)生的具體情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，熱情地讓每一個學(xué)生在高三的時候發(fā)展進(jìn)步。
2、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考教學(xué)大綱，研究高考綜合能力測試中物理試題的難度和特點，使自學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)更加準(zhǔn)確，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理解。掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立形成物理場景或建立物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)，取長補(bǔ)短。仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)的主要障礙，并在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃。特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，盡可能的給學(xué)生自己應(yīng)該獨立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。精心設(shè)計教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十六
由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。高三（11、12）為理科重點班，相對來說物理基礎(chǔ)較好些；高三（7）班是理科普通班，學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由黑龍江教育出版社出版的浙江專用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義（物理）》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十一章的第一輪復(fù)習(xí)。
本學(xué)年的教學(xué)重點就是高考復(fù)習(xí)。新課內(nèi)容在開學(xué)一個星期內(nèi)結(jié)束。接下來就要開始高考復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)大致分三個階段。第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，第二輪專題復(fù)習(xí)，第三輪基礎(chǔ)鞏固。本學(xué)期擬定完成《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義（物理）》的第一至第十一章的第一輪復(fù)習(xí)。
1．客觀分析學(xué)生的實際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段；
2．認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果；
3．多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑；
4．認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時調(diào)節(jié)教學(xué)；
5．盡量多做實驗，多讓學(xué)生做實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識，加深理解；
6．認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎餐龠M(jìn)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十七
上學(xué)期聯(lián)考，17班通過率66．67%，18班通過率42．55%。平均分為93．12分和83．77分。與兩個班相比，18班的英語成績相對較弱，但總的來說，兩個班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況并不樂觀。主要問題是：語言基礎(chǔ)知識不扎實，語言綜合應(yīng)用能力差，試卷尤其是完形填空閱讀損失嚴(yán)重，改錯題出錯較多，寫作語言不規(guī)范，用詞明顯不盡如人意，違規(guī)現(xiàn)象多，部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)不好。
這學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)是盡量縮小與同級學(xué)校的差距，爭取在最后的聯(lián)考中保持三比二。
這學(xué)期，我們需要用英語sb教1—10單元，然后我們將進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。教第三冊時，要注意前后知識的銜接，增強(qiáng)主要知識的系統(tǒng)性；第一輪復(fù)習(xí)重點是幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握高中階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識（重點是詞匯和語法），鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，把握中學(xué)階段促進(jìn)學(xué)習(xí)的難點，進(jìn)一步鞏固尖子生，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，重點是“提高學(xué)生的專項解題能力和綜合語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能”。
1、堅持“以學(xué)生為中心”的原則。
在教學(xué)過程中，要堅持少講多練，力求在習(xí)題評價過程中做到“三講三講”，即明確重點、難點、疑點；學(xué)生不說話可以自己解決，聽不懂就不說話。對于基礎(chǔ)知識問題，要先練后講，每次講都練，講完再練。
2、堅持“主要矛盾”原則。
班上的學(xué)生缺乏詞匯掌握，影響了其他個人成績的提高。因此，學(xué)生的詞匯積累和閱讀能力的提高總是被放在最重要的位置。通過單詞循環(huán)記憶和長期閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，拓寬知識面，注重提高概括、推理和長句理解能力。
1、8—10月，完成了第三冊第一單元—第十單元的新課教學(xué)，并結(jié)合《三維設(shè)計》進(jìn)行了第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中結(jié)合《英語周報》和《雙語報》每周做兩次綜合練習(xí)，寫一篇作文。
2、第一輪審查將于11月至10月進(jìn)行。復(fù)習(xí)第1—3卷，其中每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)和寫作文。
3、2—4月，第二輪復(fù)習(xí)，即語法練習(xí)和綜合語篇訓(xùn)練，重點是能力訓(xùn)練，加強(qiáng)技能分析，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，提高應(yīng)試技巧。
4、5月——高考，根據(jù)《考試說明》，彌補(bǔ)差距，進(jìn)行有針對性的練習(xí)和語言運(yùn)用能力訓(xùn)練。
英語課程安排和總評有一定的關(guān)系。它內(nèi)容豐富，信息量大，實用性強(qiáng)，交際性強(qiáng)，文本數(shù)量增加，詞匯量顯著增加。是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。教學(xué)速度加快，生詞用法講解詳細(xì)，高考詞匯用法簡述。主要閱讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)、主旨和作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、理解問題和解決問題的能力。老師一定要做好指導(dǎo)工作。
2、做一個新課我們會用《高考詞匯手冊》和《三維設(shè)計》復(fù)習(xí)語法，然后在第二輪復(fù)習(xí)中對語法進(jìn)行專門的指導(dǎo)和練習(xí)。復(fù)習(xí)學(xué)生的語法，要一個一個掌握。同時，加強(qiáng)單項選擇題解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3、加強(qiáng)對語篇的整體把握和限時閱讀訓(xùn)練。
在高三綜合復(fù)習(xí)中，語篇訓(xùn)練是貫穿高三英語的主線，這是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專項訓(xùn)練中，閱讀理解是最重要的。根據(jù)nmet對閱讀理解時間限制的要求，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時必須有時間限制，即在35分鐘內(nèi)完成五次閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時的閱讀技巧，如找主題句、猜詞、推理、跳過、略讀等。獲取所需信息，反復(fù)揣摩作者的意圖和想法，把握整篇文章，最終高質(zhì)量地完成閱讀任務(wù)。每天讓學(xué)生有閱讀材料，及時評論。每天做一次完形填空和一次閱讀理解測試，加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。如果我們堅持自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率會一天天提高。
4、書面表達(dá)和更正。
書面表達(dá)訓(xùn)練分體裁。首先，要求學(xué)生背誦每種體裁的文章。然后，要求學(xué)生通過將范文與給定的語言信息進(jìn)行比較，對同一體裁的文章進(jìn)行寫作訓(xùn)練。堅持寫作，不斷修改，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面簽和抽查相結(jié)合，并以全班同學(xué)在多媒體展臺批改的形式，加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十八
根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，針對學(xué)生實際，密切關(guān)注xx年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略；認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，經(jīng)過各種有效教學(xué)活動，幫忙學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用本事有明顯提高，并逐步到達(dá)高考要求；經(jīng)過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試本事。
（一）加強(qiáng)研究。
1、研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《甘肅省高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注甘肅省《xx年考試說明》與《xx年考試說明》之間的變化，關(guān)注xx年高考英語聽力考試變化，關(guān)注xx年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認(rèn)真分析近幾年新課改實驗區(qū)高考英語試題，xx年高考英語試題，異常是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
4、研究分析我校英語教學(xué)情景、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的復(fù)習(xí)方案。
（二）繼續(xù)夯實基礎(chǔ)。
1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，異常是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。經(jīng)過造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運(yùn)用本事。注意xx年新增詞匯的識記和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的本事，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用本事。
2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫忙學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法項目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
（三）培養(yǎng)應(yīng)試本事。
1、經(jīng)過閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對語篇閱讀理解本事的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓(xùn)練，確保必須的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解本事。
2、經(jīng)過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強(qiáng)書面表達(dá)本事的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作本事。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。
3、經(jīng)過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生耳感。
（四）提高復(fù)習(xí)實效。
1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫忙學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學(xué)生解題的方法，構(gòu)成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好學(xué)生基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言本事。練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。
（一）20xx年2月末到3月中旬。
繼續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí)。
（二）20xx年3月中旬至4月中旬。
二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜英語復(fù)習(xí)資料》。
（三）4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段。
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的本事以及應(yīng)試本事，幫忙學(xué)生積累考試的經(jīng)驗。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫忙學(xué)生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，確保該得到的分不丟失。
（三）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段。
逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高三語文二輪教學(xué)計劃篇十九
注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。
二、具體要求。
鞏固語基，加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫作能力。
三、時間安排。
2014年2月18號——2014年4月30號。
四、學(xué)情分析。
1、我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，卷一的復(fù)習(xí)不能放松。
2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）審題不清。（2）篩選信息的能力較差。（3）概括能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。
3、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點。
五．備課備考。
一、搞好團(tuán)隊合作，注重發(fā)揮集體智慧。
1、全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計劃，確立出復(fù)習(xí)的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處。
2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對高考規(guī)律的認(rèn)識和對高考趨勢的把握，在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時期，在習(xí)題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。
二、注重策略，著眼于提高效益。
高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。
1、強(qiáng)化研究，明確方向。
示？）三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學(xué)生實際能力，明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強(qiáng)項的關(guān)系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。
2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識能力、思維品質(zhì)等方面都不高，尤其是基礎(chǔ)知識薄弱，基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。
3、科學(xué)管理，力求效益。
語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學(xué)性，就無法產(chǎn)出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。
（1）找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。
（2）及時反饋，才能有效調(diào)控。
（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)興趣。
4、重點突出，形成特色。
做好“三三四”，提高課堂效益?！叭笔亲セA(chǔ)，著眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點，講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、提出問題進(jìn)行爭論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。“四”是抓好指導(dǎo)課、講評課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。
指導(dǎo)課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。
訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求；三是現(xiàn)代文閱讀；四是變化的內(nèi)容，特別是實用文體的閱讀。
講評課。講評是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
寫作課。是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞。訓(xùn)練分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強(qiáng)儲備，以有備無患；注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識問題、分析問題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。
5、抓好落實，爭取突破。
（6）調(diào)動學(xué)生的積極性，重視個別輔導(dǎo)。（7）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。（8）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（9）不放松作文訓(xùn)練。
（10）適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢，加強(qiáng)試卷規(guī)范化練習(xí)。
6、勤批閱、快批閱，摸透學(xué)情。要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不。
批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評針對性?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。
三、要用思想去教學(xué)和管理。
高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài)，實施監(jiān)控，誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
六、實施措施。
要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運(yùn)用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)大得分點。
（一）查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，培養(yǎng)考試能力。
1、要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點加以突破。本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。
（二）注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力。
1、用二輪復(fù)習(xí)考卷來鞏固卷一的12個單選題，限時半小時完成。
2、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習(xí)材料進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。
3、用科組下發(fā)的“二輪復(fù)習(xí)資料”進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高。
4、采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。
5、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力，二是查缺補(bǔ)漏。
6、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：（1）改錯。（2）默寫。（3）語用練習(xí)。