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教師師德心德體會篇一
摘要：做學生和家長喜愛的好老師需要有師德，也就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應成為教書育人的楷模。師愛，是教師職業(yè)道德的核心。好老師不但是學問高而且道德品質也一定是很高的，只有學問高的老師不一定是一名好老師，高尚的師德絕對不是一朝一夕形成的，更不是看幾本書就能的，它需要日積月累才能形成。
作為一名幼兒園教師，師德與師愛都很重要！有人會認為幼教工作是最輕松的一項工作了，成天只要和孩子鬧鬧玩玩、唱唱跳跳就可以了。殊不知幼兒教師作為幼兒教育的專任教師，是幼兒教育活動的直接組織者和具體執(zhí)行人，他們素質的高低對于幼兒個體的終身發(fā)展和幼兒教育質量的提高起著至關重要的作用。幼兒期是形象記憶、好模仿時期。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且回有意無意的去模仿。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則！做一個幼兒的好榜樣。
關鍵詞：師德、愛心、好老師。
正文：在幼教崗位上已經工作三年了，在這三年里我學到了很多東西，有一位專家說過?！坝讕熯@行是全憑良心做事的?！闭f明師德的重要性，人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。在開展了“踐行黨的群眾路線，做學生和家長喜愛的好老師”中我思考了如下幾個問題。
我認為，如果我是幼兒，我希望有一個像媽媽一樣關心我的老師。如果我是幼兒家長，主要是希望老師對孩子的愛心，還有在教學活動中充分調動起所有孩子的積極性，教會孩子從小就養(yǎng)成良好的習慣，掌握生活的基本技能，啟發(fā)孩子的思維，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性。
總之，學生和家長都需要老師有愛心和責任心，作為一名幼師，在生活上給。
予幼兒媽媽般的愛，在學習中給予他們耐心的指導。
所以家長最盼望的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認為幼兒最喜歡的教師首先應該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應不斷加強自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。教師應根據幼兒的不同年齡特點和需求提供適宜的教育。在小班，應更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應多與幼兒交往，促進幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時滿足他們的求知欲望。教師應根據男、女幼兒的不同特點進行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對女孩，教師應通過生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過自身的榜樣作用來感染、教育她們。
做學生和家長喜愛的好老師除了有一顆愛孩子的心是不夠的，家長把孩子送進幼兒園想讓他們獨立之外更想讓他們身心得到全面發(fā)展。教師的教學態(tài)度影響著幼兒各個方面的發(fā)展，教學態(tài)度的表現有以下幾點：
1，情緒積極向上，極的情緒狀態(tài)反映了中區(qū)神經系統(tǒng)功能的協(xié)調性，亦表明。
個體的身心處于良好的平衡狀態(tài)，當教師有這樣的情緒時，面對孩子是很開心的。
2，教師的言談舉止，情感態(tài)度，要教育好孩子，就要從自身做起，教師的穿著打扮要整潔，端莊，穩(wěn)重，要給幼兒安全感，要處處為人師表，教師每天都要與幼兒的身體，表情，目光和語言方面的接觸，把鼓勵微笑的行為養(yǎng)成一種好習慣。
3，人際關系的融洽。要有良好的教育態(tài)度，教師就搞好自己和身邊教師的人際關系。
4，教師的性格特征的良好。性格是個性中最核心，最本質的表現，它反映在對客觀現實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化的行為方式中。心理健康的教師一般都具有熱情、勇敢、自信、自動。合作等性格特征，因此說教師有良好的性格特征，才能對幼兒有良好的教育態(tài)度。
我認為幼兒教師要具備如下的職業(yè)道德和素質。1．高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴于律己、作風正派。
（1）有高度的責任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關系。
（2）善于團結協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。
（3）積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經驗和教育成果；模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價值觀。
2、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點；語言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。
（1）著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。
（2）儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。
（3）體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。
（4）語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。a、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。b、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。c、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。
3，健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力做人以德為本，注重個人修養(yǎng)。
熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對待工作。自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。
有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關系。注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。能控制和調整自己的情緒和態(tài)度。能客觀公正地評價同事和周圍事情。
4，不斷更新的教育觀念和教育技能。
及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。
有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒；堅信每一個幼兒都有無限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異。
善于吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識；對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。
有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權威挑戰(zhàn)；有超前意識、競爭意識。
有簡單的英語會話基礎，能與幼兒與家長簡短對話。
會使用和掌握現代化教學手段，會使用電教手段；能自己設計制作多媒體教學軟件；會利用網絡收集、積累、獲取、傳播信息。
5，有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能。
好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，并在某方面有特長。有較強的教育教學技能；教育計劃設計新穎、恰當；能將教育計劃有效地轉化為教育實踐；教學效率高、適用。
有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現幼兒的行為和現象的變化；能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展；能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力。
有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當的教育；善于處理教育教學中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設和設計最佳教育情境。
有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創(chuàng)設良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質環(huán)境；能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當的教育。
語言能力突出：口語表達規(guī)范、清晰、準確，說普通話；指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。
形成初步的教學風格和特色：有較豐富的教育教學經驗；至少在某方面有較突出的教學實踐。
有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習慣；班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
6，有較強的學習能力和教科研能力。
有濃厚的學習興趣，能積極主動地自我學習和提高。
掌握新的學習、研究方法，善于學習積累教育教學理論。
能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。善于不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識。二，怎樣做一名盡職盡責的好老師？
我認為，做好如下幾個方面：1，愛崗敬業(yè)、盡職盡責。
做好一名幼兒教師應該有職業(yè)之愛，干一行，愛一行。既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對這份工作的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責任感，在工作中用無私的愛沐浴著每一位孩子，正如陳鶴琴先生說的那樣：“一個滿面笑容的教師大家都會喜歡?！焙⒆邮亲钣懈星榈模銘B(tài)度和藹可親，笑嘻嘻地對待他們，他們也會笑嘻嘻地對待你。態(tài)度和藹，開口常笑，使孩子得到溫暖，感到親切，他們就會接近你。事實的確是這樣?；厥组_天辟地的小小班，使我有了更深的感受：那時，面對的是一群奶乳未干，剛剛蹣跚走步的孩子，他們依戀心強，各方面的能力都很弱。開學時，大多數孩子整天用“哭”來抵抗你。望著這些悲痛欲絕的孩子，我們真是又憐又無奈。但不管怎樣，我們總是微笑地與他們相處，常常是左抱一個，右抱一個，嘴里哄著一大群。一個人就象個滑稽小丑一樣唱著、手舞足蹈著，盡量讓他們感到開心、快樂，使他們感受到媽媽的溫暖，家的溫馨。孩子入園來，我們親切地抱上一會兒；用午餐了，常常是左右開弓，喂上好幾個，盡量讓每一個孩子都吃飽。孩子的身體狀況，孩子的出汗，穿衣的冷暖，我們都牽掛在心，認真詢問，耐心處理。點點滴滴，憑著對幼兒的一顆“愛心”，工作中的一份“耐心”，很快孩子接納了我們。“幼兒園象我家，老師愛我我愛她，我說老師象媽媽------”“老師象媽媽”，幼兒天真可愛的話兒中透露出對老師的愛?！拔医心銒寢?，好嗎？”這不真是愛的回報嗎？微笑著愛每一個幼兒是最有魅力的，它是溝通教師與幼兒心靈之間的最自然、最便捷的渠道。
2，加強學習、提升自身素質。
俗話說：“活到老，學到老”不管我現在是什么樣性質的老師，只要在崗位上一天，就要求自己不斷學習，只有不斷學習，才能不斷提高自我，完善自我，才會吸引更多的孩子喜歡我。
3，幼兒教師不僅要有“四心”，愛心、耐心、責任心、童心。更要有良心。班里總會有特別照顧的孩子，這就需要我們把特殊的愛給特殊的孩子，我班有一個孩子，他叫鄒冬冬爸爸是學校的老師，媽媽在學校里上班，剛開始他膽子很小，不肯說話，也不做早操，更不喜歡和小朋友交流，后來我花了很多時間和他交流，慢慢地他肯做操，有時也會回答你一些簡單的問題。還有江子杰小朋友記得為培養(yǎng)他午睡習慣，真是一個艱難的路程：先讓他對你產生信任感，陪著他輕撫他；然后逐步培養(yǎng)他閉上眼睛安穩(wěn)睡覺。為孩子所做的這一切，我們就是把幼兒當作自己的孩子一樣的愛，老師的愛是一種深沉的愛，博大的愛，它具有神奇的共同的愛。
三，我深入到學生和家長中嗎？
根據自己班上的情況特點，我對班上幾個特別的學生和家長比較深入。往往忽略了平時比較乖的小朋友。以后我會注意多深入到學生和家長中。
最后，通過思考了上面的問題，我震驚了，我學到了很多，我知道作為一名幼師，我需要學習的地方還有很多，今后我會加倍學習師德，做一個學生和家長都喜愛的好老師。
參考文獻：
「3」《教師為人師表培訓教材》首都師范大學出版社2014年3月1日。
教師師德心德體會篇二
參加工作已經快2年了，自打進了教育這門，耳邊就常聽到的兩個詞就是“師德、師風”。對于師德，在大學時已有耳聞，講師在講臺上念叨著“教師的心，應是一顆明亮的星”，當時對這個含義沒啥理解，更談不上體會。工作以后，才知道一個教師的師德、師風的好壞是多么寶貴。
什么樣才是一個好教師呢？我自己的理解是在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。這樣的老師才是真正的好教師。
師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。例如，在我們學校，特別是小班學生，如果這個班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學生的說話的語氣、語調，辦事風格在很多方面都與班主任老師有類似之處。
由上可知，教師的言行對于我們的'學生有多大的影響。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。有位名師曾說過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
我們對學生的付出應是不計較得失，無私的。作為一個好老師，不管是怎樣的學生我們都應該把愛撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星。”
我熱愛教師這個職業(yè)，也決心用自己的愛照亮每一個我熱愛的學生。
教師師德心德體會篇三
三、終生學習、努力進取
四、以身作則、為人師表
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中，我將更加努力，讓夕陽更紅，更燦爛。
教師師德心德體會篇四
我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠的影響。
選擇了教育事業(yè)，就要對自己的`選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)，堅持“一切為了孩子”。
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護，我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養(yǎng)，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。
以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)。
教師師德心德體會篇五
教師的職責是教書育人。教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。
師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講多少節(jié)課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)都認真批改，不管是人數多的班級還是人數少的班級。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲得更好的教學效果。
教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發(fā)現部分學生掌握程度相差很大這種情況。對于這種情況，就需要事先了解學生，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望我們都做到“立師德，正師風，強師能”，使自己不斷進步，使我們的學校辦得更好。
教師師德心德體會篇六
作為教師，首先，應該以身作則，率先垂范。
“教師是學生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?！币虼?，教師更應在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學生做個好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學生，以此培養(yǎng)學生良好的品行和修養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的發(fā)展與成長。作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發(fā)展、對學生成長的不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生成長的雙贏。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德;在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業(yè)。
沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，耐得住寂寞和清貧，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現在對學生的熱愛上。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。
我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。
愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務育人”的辦學理念，為孩子的成長負責，為孩子的發(fā)展服務，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
作為教育工作者,要有一顆真誠的心。我們都應該學會換位思考，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時，要噓寒問暖、想方設法;孩子有缺點或不足時，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要真誠地把自己的愛心、細心和關心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子健康快樂成長，那就是我們最大的幸福。
教師師德心德體會篇七
己的理解是在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。這樣的老師才是真正的好教師。
師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。例如，在我們學校，特別是小班學生，如果這個班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學生的說話的語氣、語調，辦事風格在很多方面都與班主任老師有類似之處。
由上可知，教師的言行對于我們的學生有多大的影響。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。有位名師曾說過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
我們對學生的付出應是不計較得失，無私的。作為一個好老師，不管是怎樣的學生我們都應該把愛撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星。”
我熱愛教師這個職業(yè)，也決心用自己的愛照亮每一個我熱愛的學生。
教師師德心德體會篇八
我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。透過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。
一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。
社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自我，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自我的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自我、完善自我。
二、加強師德建設，提升自身素質。
教師的職責是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要個性注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習帶給著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力，都能成為學?！皫煹隆睒吮?BR> 總之，做為教師，他的職責不僅僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所構成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。
作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習帶給著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。
教師師德心德體會篇九
作為一名教師，師德是我們最基本、最重要的職業(yè)道德，也是我們受教育者終身受益的保證。多年來，在教學實踐中，我深刻體會到了師德對教師工作的重要性，下面，我將從尊重學生、敬業(yè)愛崗、激發(fā)學生潛能、改進教學方法以及助人為樂等幾個方面闡述我對師德的心得體會。
首先，尊重學生是師德的基礎。每個學生都是獨立的個體，他們有自己的思想、感情、志向和個性。作為教師，我們要善于欣賞學生的特點和價值，尊重學生的個性和想法。在教學過程中，要堅持平等、公正、體貼的原則，注重培養(yǎng)學生的主體意識，激發(fā)他們的積極性和主動性。此外，我們還要關心、理解學生，給予他們情感上的支持和幫助，讓每個學生都能得到全面的人格發(fā)展。
其次，敬業(yè)愛崗是師德的核心。教師的職業(yè)是神圣而偉大的，需要我們付出更多的時間和精力，獻身于教育事業(yè)。教師要有仁愛之心，愛崗敬業(yè)，真心關心學生的學習和生活。在學校工作中，我時刻把學生的需求和利益放在第一位，盡力解決他們在學習和生活中的問題。在備課、授課、批改作業(yè)等方面，我從不敷衍塞責，始終保持高度的責任心和敬業(yè)精神，力求將自己的最好的一面展示給學生。
第三，激發(fā)學生的潛能是師德的重要環(huán)節(jié)。教育的最終目的是讓學生發(fā)展成全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神的人才。因此，教師要以激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造力為己任。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導他們獨立思考并解決問題。同時，我經常鼓勵學生勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能。我堅信，只有通過激發(fā)學生的潛能，才能培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
第四，改進教學方法是師德的必要條件。教學方法是教師實現教學目標的手段。面對多樣化的學生群體，我積極探索、挖掘并運用各種教學方法，力求提高教學效果。在課堂上，我注重互動式教學，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣；同時，我也注重情感教育，通過講故事、分享經歷等方式培養(yǎng)學生的情感和智慧。通過不斷的嘗試和實踐，我不斷完善教學方法，使其更貼近學生的實際需求。
最后，助人為樂是師德的高尚境界。作為一名教師，我們不僅要關心學生成長發(fā)展，還要積極參與社會公益活動，關愛社會弱勢群體。我經常帶領學生參觀社區(qū)福利院，開展義賣活動等，讓他們感受到助人為樂的樂趣和成就感。我相信，通過帶領學生參與社會公益活動，在實踐中培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。
綜上所述，作為一名教師，我深刻體會到師德對教師工作的重要性。尊重學生、敬業(yè)愛崗、激發(fā)學生潛能、改進教學方法以及助人為樂，這些方面都是教師師德的重要內容。我將一直努力踐行師德，為學生的成長發(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教師能夠加強師德意識，以高尚的師德風范引領教育事業(yè)的發(fā)展。
教師師德心德體會篇十
作為館陶縣實驗小學的老師，很榮幸參加了館陶縣實驗小學20xx暑期教師培訓。
在8月2號的上午，徐瑞華老師關于師德師風建設的專題講座，使我受益匪淺。
下面簡談自己的幾點體會：
一，愛國守法---教師職業(yè)的基本要求。
愛國守法是教師處理其與國家社會的關系時，所應遵循的原則要求。
關于“愛國守法”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點：(1)全面貫徹國家教育方針;(2)自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利;(3)不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二，愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質要求。
愛崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關系時所應遵循的原則要求。
關于“愛崗敬業(yè)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點：(1)對工作高度負責;(2)認真?zhèn)湔n上課;(3)認真批改作業(yè);(4)認真輔導學生;(5)不得敷衍塞責。
三，關愛學生——師德的靈魂。
關愛學生是教師處理其與學生的關系時所應遵循的原則要求。
關于“關愛學生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點：(1)關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;(2)對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友;(3)保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;(4)不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四，教書育人——教師的天職。
教書育人是教師在處理其與職業(yè)勞動的關系時所遵循的原則要求。
關于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點;(1)遵循教育規(guī)律，實施素質教育;(2)循循善誘，誨人不倦，因材施教;(3)培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;(4)不以分數作為評價學生的唯一標準。
五，為人師表——教師職業(yè)的內在要求。
為人師表是教師在處理其與自己的關系時應遵循的原則要求。
關于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點;(1)堅守高尚情操，知榮明恥;(2)嚴于律己，以身作則;(3)衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;(4)關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長;(5)作風正派，廉潔奉公;(6)自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六，終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。
終身學習是教師在處理其與自己發(fā)展的關系時所應遵循的原則要求。
新《規(guī)范》中關于“終身學習”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點：(1)崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。
(2)潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
我相信，如果我們每位教師都能做到以上幾點，那么我們每位教師都能成為師德高尚的教師。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。
師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。
主席也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
作為一名學生管理工作的輔導員，我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
一、 對學生工作要熱心
俗話說：三百六十行，行行出狀元。
做任何工作都是如此，學生工作也不例外。
這也說明了熱心在工作中的重要性。
熱心可以說是做好工作的首要因素，做任何事情都需要熱心和熱情。
要做好學生工作，首要的是要熱愛這份工作，喜歡這份工作。
只有在此基礎上我們輔導員才能以飽滿的熱情熱心地為學生服務、做好學生工作。
學生第一天報到，輔導員作為處在接待第一線的工作人員，應熱情地接待新生和隨同的家長，讓他們對學校不產生陌生感，而是讓他們有家的歸屬感。
輔導員也應該利用這個機會，與他們建立信任感，先了解他們的一些基本情況，這對于以后的工作是大有幫助的。
二、對學生工作要有信心
由于我院分高職和中職，學習成績上、自制力上不如其他院校的學生，所以學生工作也就相對復雜。
我們面臨的事情、出現的問題也相對較多。
這也許是讓我們輔導員缺乏信心的重要原因，輔導員對寧夏建設職業(yè)技術學院的學生工作有疑慮，心態(tài)上不是很好。
這就要求我們輔導員在做學生工作時，一定要對自己有信心，對做好學生工作有信心。
我們在做工作之前，最好做一些詳細的工作計劃，我們要對自己的工作心里有數。
這樣能使我們的工作具有針對性和目標性，在無形中就增強了我們的自信心。
我們有信心，工作做好了，學生才相信我們。
三、對學生要有愛心
學生是輔導員工作目標對象。
我們在做學生工作時，要以學生為中心。
學生到了學校，就是我們學校這個大家庭中的一分子。
我們的輔導員要愛我們的學生，把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。
在做學生工作時，時時愛護我們的同學。
要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。
不能由于自身的疏忽、錯誤而傷害我們的同學。
作為輔導員，我們應時刻注意自己的言行，要管好自己的嘴。
該說的說，不該說的一定不能說。
即使是我們的同學犯錯誤了。
我們也要換一種方式，對他們進行說理，積極引導。
在工作中說一些他們能夠容易接受的話。
我們輔導員自己犯了錯誤，要作自我批評。
我們要經常深入學生宿舍和他們進行溝通，對于出現問題的同學，要給予關愛。
四、對待學生要真心
我們輔導員和同學們的接觸過程中，要真心地對待每一位同學。
同學們出現什么問題，遇到了什么解決不了的事情，作為輔導員要真情實意地為其解決。
要讓同學們感覺到我們是確確實實地為其解決問題，實實在在地為其解決困難。
而不能讓學生感到我們是在擺花架子。
只有真心地對待我們的每一位學生，我們才能贏得他們的信任，出現了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導員。
他們才會讓我們來為他們解決問題。
五、對學生要耐心
我院男生比較多，比較頑皮的學生、不愛學習的學生和不聽話的學生可能占有相當的部分。
我們在工作中如果遇到這樣的學生，我們首先要把自己穩(wěn)住，要有心平氣和，要有耐心。
我們要耐心地為他們做好出現的每個問題和每件事情，要耐心勸說每一位出現問題的同學，耐心地聽取每一位同學的傾訴。
輔導員耐心了，我們的學生才能安下心來。
在同學們的.日常學習生活中，我們應該有計劃地找一些同學談話，耐心地聽取他們近期的看法和想法。
遇到頑皮的、不聽話的、不愛學習的學生，要耐心地勸說，積極引導使其逐漸步入正軌。
六、對學生要關心
同學們從踏入校園的那一刻開始，也就真正地進入了我們的視線，走進了我們的生活中。
這就要求我們關心學生的生活，關心學生的學習，關心他們的健康。
學生來報到了，要幫助他們做好入學工作。
學生在學習生活中遇到了一些問題，我們要認真地傾聽，認真地做筆記，并及時地解決他們遇到的問題。
自己解決不了的，要及時的向上級反映，也可以和各位輔導員討論尋求解決的方法。
千萬不能拖沓，更不能不解決。
七、對學生要有寬容心
學生們在日常的生活中，難免地會發(fā)生這樣那樣的問題，一旦學生出現問題時，我們不能一味地批評，總說他們的不是，說他們這不應該，那也不應該。
這樣就在無形中增加了他們的心理負擔，不但解決不了問題，甚至有可能使問題激化。
這就要求我們對學生要有寬容心。
同學們出現了問題，該批評的還是要批評的，但是要以說理為主，在此基礎上指出他們所犯的錯誤，并為他們指正，這樣同學們在今后的學習生活中才能信任我們。
八、對學生要有責任心
作為輔導員，我們應該對我們的學生有責任心。
我們要對他們在校中的生活學習負責，對他們的身心健康負責。
同學們既然來到了學校，他們的一舉一動我們都要負責。
這就要求我們在工作中，認真負責，積極主動。
學生出現問題了，要及時解決。
我們要經常深入到同學中，了解他們學習生活的最新動態(tài)。
只有我們對學生負責了，學校才會信任我們，學生才會信任我們，社會才會信任我們。
通過師德師風學習，也讓我發(fā)現了自身的不足。
做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，特別是作為一名教師必須要有很強的責任感和樂于奉獻的精神，要有良好的心態(tài)熱愛好工作，學生管理工作是快樂的，奉獻是幸福的!
著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。
”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。
為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。
孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
”江老師的感悟：教育最大的功能是使人敏感。
洞徹人心者，人心生光明。
教書育人是師德師風的關鍵。
教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。
這就要求教師要具淵博知識。
在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。
浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn).
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。
師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。
其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
對于師德師風問題，不少教育家及國家領導曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。
因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
-----愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。
盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
-----尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。
我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。
只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
-----努力進取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。
如果自身散漫，怎能要求學生認真。
要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。
并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
-----以身作則教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。
因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。
堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學習體會。
我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
教師師德心德體會篇十一
“水能載舟，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現代教師，個中關鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)用心應對自己的人生，進而追求人生更高層次的發(fā)展。
或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。但是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不就應唉聲嘆氣的。我覺得，我們就應更用心地去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是能夠教給學生很多東西的，不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂!不以物喜，不以己悲，時時注意持續(xù)快樂的情緒，做一個陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。
與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應時刻銘記身上的重擔，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質上，讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則;以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。
我們要正確應對種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用用心的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。
如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊。
從今以后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選取!懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!
教師師德心德體會篇十二
做為一名職業(yè)教育教師，要時刻牢記自己的教育職責，擔負起青年學生的成長使命，在課堂中一步一步成為學生的啟蒙者、引路人和榜樣。在這個過程中，職教師德是至關重要的。本文通過自己的角度探討職教師德心得體會，希望對廣大教師有所幫助。
2.1作為職業(yè)教師，要有社會責任感。我認為，一個合格的職業(yè)教育教師應該有強烈的社會責任感，因為職業(yè)教育的目的是為了服務社會，培養(yǎng)出更多的高素質人才。因此，要在課堂中加強職業(yè)道德教育，營造教書育人的氛圍。
2.2要注重提高自身素質。對于職業(yè)教育的教師而言，提高自身的素質是最基本的，這包括掌握教學理論知識、教育心理學、教育技術等方面的知識，這樣才能更好地引導、指導和教育學生。
2.3在工作中要忠誠、敬業(yè)。作為一名職業(yè)教育教師，我認為首先要做到忠誠、敬業(yè)。要將學校的愿景、使命和文化理念融入到教學中，全心投入到教學事業(yè)中，更好地為學生的成長做出貢獻。
第三段：我的心得。
職教師德體現了職業(yè)教師應該具備的良好品德和職業(yè)道德，它不僅僅是職業(yè)教育教師所需要的一種素質，而且也是教育事業(yè)得以有效開展的基礎。我從實際工作中感悟到的，一名職業(yè)教師要想更好的發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，就必須在職教師德的方面下功夫。
第四段：我所感受到的職教師德的挑戰(zhàn)。
4.1面對多樣化的學生需求與教育需求，職業(yè)教育教師需要擁有高度的職業(yè)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新思維、實踐與創(chuàng)造力，才能夠更好地開展職業(yè)教育工作。
4.2職業(yè)教育教師要擁有高度的文化素養(yǎng)，具備全面的學科素養(yǎng)和跨學科綜合素養(yǎng)，才能夠更好地開展教育工作。
第五段：結尾。
做為一名職業(yè)教育教師，我們要牢固樹立職業(yè)教師德的意識，做到言傳身教，帶領學生成長為有用之才，為建設更加美好的未來做出自己的貢獻。在職教師德這一方面，不斷提高自身素質、加強職業(yè)素養(yǎng)提升和跨學科綜合素養(yǎng)提升等方面的努力，是我將來發(fā)揮最大職業(yè)優(yōu)勢的保證。
教師師德心德體會篇十三
作為一名教師，多年來我一直在從事教育工作，教書育人，培育學生的未來。在這個過程中，我時刻銘記著自己身為教師的使命和責任，不斷總結經驗，不斷反思自己的不足，提高自己的教育教學水平。在這個過程中，我深深體會到了教師德的重要性，隨著時光的流轉，我對此有了更深的體會和領悟。
首先，敬業(yè)才能成就一位優(yōu)秀的教師。作為一名教師，教育是我們的職責所在。只有全心全意地投入到教育事業(yè)中，我們才能成就只屬于自己的一片藍天。我時刻保持著敬業(yè)的精神，不懼勞累，不怕付出。每當看到學生在我的指導下取得了進步，我內心都會涌動出一股難以言喻的喜悅之情。正是這種對教育的責任心，讓我堅持不懈地為學生解答疑惑，不厭其煩地引導他們探索知識的奧秘。
其次，師德建設是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生的重要保證。教師作為學生的榜樣，應該展現出高尚的師德風范。我在教育教學中時刻注重以身作則，以德育人。我深知教育德育是教育中的重要任務之一，因此我時刻爭做學生的好榜樣。我講究學生的思想教育，引導學生具有高尚的品德，做善良的人。讓學生學會做一個守紀律、講道德、尊敬師長的好學生，是我作為教育工作者的首要任務。
此外，關愛學生是教師德的又一重要方面。背負著培養(yǎng)未來的重任，我時刻以關愛之心對待每一個學生。我關注學生的成長環(huán)境、未來規(guī)劃等方面，并與學生進行良好的溝通。我時刻鼓勵學生，支持他們去追求理想與夢想，并給予他們積極的指導和鼓勵。在學生遇到困難和挫折時，我總是第一時間伸出援助之手，安慰他們，鼓勵他們，幫助他們解決問題。
最后，教師間的團隊精神和合作是教師德的重要組成部分。教師之間的合作和團隊精神能夠增強整個團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。共同努力，取長補短，相互幫助，是我們在教學中的寶貴經驗。我經常參加各種教研活動，與教師們分享教學與管理經驗，取長補短，共同進步。在團隊合作中，我懂得言聽計從，妥協(xié)和合作的重要性，能夠以開放的心態(tài)接受他人的意見和建議，做到和諧的合作。
通過多年的教學實踐，我深深感受到了教師德對教育教學的重要性。敬業(yè)、德育、關懷和合作是構筑教師德的重要支柱。在未來，我將繼續(xù)堅持這些信念，不斷提高自身的素質和教學水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生、服務社會做出更多貢獻。同時，我也將不斷加強自身的師德修養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，成為有社會責任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀公民。
教師師德心德體會篇十四
第一段：導言（引出主題）。
作為一名教師，師德是我們工作中最重要的精神支撐。師德不僅僅是一種職業(yè)道德，更是一種教育理念和行為準則。多年來，我一直秉持著良好的師德，經歷了許多教育案例和工作場景，感受良多，體會頗深。在這篇文章中，我將與大家分享我對師德的理解和心得體會。
第二段：以身作則（良好示范）。
作為教師，我們需要時刻以身作則，成為學生樹立榜樣的人。舉個例子，我記得有一次，一個學生在課堂上跟同學打鬧，我沒有大聲訓斥他，而是用友善的語氣告訴他這種行為的不妥之處，并耐心解釋為什么我們需要保持安靜的學習環(huán)境。他很快意識到了自己的錯誤，并向全班道歉。通過這個例子，我認識到教師要有耐心和善心，以理服人，引導學生正確認識到自己的錯誤。
第三段：關心學生（培養(yǎng)良好習慣）。
師德的核心是關心學生。在教育工作中，我們需要注重培養(yǎng)學生的良好習慣和思維方式。例如，我每天會耐心詢問學生的事情，了解他們的進展和心情。這不僅有助于建立師生之間的良好關系，還能夠及時發(fā)現學生的問題并給予幫助。有一次，一個學生經常很遲到，我沒有責怪她，而是與她進行了一次深入的交談，了解到她家庭環(huán)境有一些問題。我關切地向她傳遞了對她的關心，并幫助她解決了問題。最后，她的學習成績有了顯著的提高。通過這個經歷，我深刻理解到，只有真正關心學生，才能有效地影響他們的成長。
第四段：言傳身教（激發(fā)學生潛力）。
作為一名教師，我們需要發(fā)掘學生的潛力，讓他們感受到自己的重要性。在班級管理和教學過程中，我始終鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并給予正確的引導。一次，課堂上一個學生提到了一個非常新穎的觀點，我及時給予鼓勵，并引導其他學生展開討論。這使得學生的自信心得到了增強，并且在以后的課堂上，他們更加積極地參與到各種討論中。通過言傳身教，我了解到，一句鼓勵和正面的肯定，可以激發(fā)學生的潛力，使他們更加自信地面對學習和生活的挑戰(zhàn)。
第五段：誠信教育（樹立良好道德觀）。
師德還要求我們進行誠信教育，培養(yǎng)學生的道德品質。在教學中，我強調學生要做一個誠實守信的人。我希望學生通過學習和實踐，明白誠實是一種美德，是做人的根本準則。在班級管理方面，我經常對學生進行守時守信的教育，要求他們遵守課堂紀律和規(guī)章制度。通過這樣的教育，學生慢慢理解到，只有誠信才能贏得他人的尊重和信任。在學生身上培養(yǎng)出良好的道德觀，不僅能夠影響學生的學習和人生，還能夠為社會培養(yǎng)更多高尚的人才。
結尾：
作為一名教師，我深知師德的重要性。無論在言行舉止、關心學生、引導學生，還是誠實守信方面，我始終將師德放在第一位。這些年來，我通過示范、關心、引導和教育，逐漸提高自己的師德修養(yǎng)。我相信，只有具備良好的師德，才能夠更好地完成教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會做出更大的貢獻。希望這篇文章能夠幫助更多的教師認識到師德的重要性，并在實踐中不斷提升自己的師德素養(yǎng)。
教師師德心德體會篇十五
暑假里閱讀了《教師的20項修煉》，我一直認為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內在要求。因此，教師要想成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情，應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格，進行系統(tǒng)的自我反思、自我總結、自我完善，從細節(jié)入手，好好“修煉”。
教師如何修煉呢?《教師的20項修煉》從細節(jié)入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應該用“心”去讀的一本書。
本書涉及的20項修煉，其中讓我感觸頗深的三項分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項談自己的一點體會。
《教師的20項修煉》中的第6項修煉是：教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛。教師對待學生的善良，是以愛心為基礎的，只有愛生如子，才可能有教師對待學生的本質的善良。有教育者做過這樣一個調查：學生喜歡什么樣的老師?調查的結果是：“有愛心，愿意跟學生交朋友的老師”，“對學生寬容，有耐心的老師”，“知識淵博，教課教得好的老師”，“風趣幽默，有突出人格魅力的老師”等位居前列。
這些都反映了教師的“德行”，也就是一名教師的道德品質、做人的品格、育人的智慧。其中“愛心”位居第一。教師德行中的愛，表現為教師愛護學生，關心學生，關愛學生。愛學生，是教師善的標志。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”?？芍^是教師無私奉獻愛心的典范。在實際教學中，我們也體會到，只有愛，才能贏得愛，你愛學生，學生才會愛你。教師的愛是照亮學生心靈之窗的盞盞燭光，美好的人生是被愛所喚起的。“問題學生”不是一天之間就形成的，“問題學生”不都是有學生自己造成的，教師在的演變過程中具有不可推卸的責任。
我們應該用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。全面了解每一個學生，走進他們的內心世界，公正地對待所有的學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同進步。只要能夠堅持用德行去教書育人，同時掌握一定的工作技巧，做一名學生喜歡的老師并不是一件難事。
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教師師德心德體會篇十六
第一段：引言（200字）。
教師是社會的棟梁之一，擔負著培養(yǎng)下一代的重要職責。作為一名合格的教師，師德是至關重要的素質之一。在教學的過程中，我深深地體會到了師德的重要性，并且明白了作為一名教師所需要具備的品質和責任。
第二段：師德的內涵（200字）。
師德是指教師在學校教育教學中所要遵守的道德規(guī)范和職業(yè)操守。良好的師德內涵包括：以身作則，做學生的楷模；尊重學生的個性和尊嚴；愛崗敬業(yè)，不斷追求教育的發(fā)展；嚴謹治學，提高專業(yè)素養(yǎng)；關注學生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力；積極與家長溝通，建立和諧的家校關系。這些品質和責任是構建教育良好生態(tài)的基石。
第三段：親身體驗（300字）。
在我從教的過程中，我始終把培養(yǎng)學生的品德和能力放在首位，并堅持以身作則。我不僅言行一致，更努力做到德才兼?zhèn)?，為學生樹立良好的榜樣。同時，我也積極鼓勵學生表達自己的想法和意見，尊重他們的個性和尊嚴。我關注每一個學生的成長，并以個別輔導的方式幫助他們克服困難，發(fā)展?jié)摿?。此外，我不斷充電，參加各種教育培訓和研討會，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些努力的付出得到了學生、同事和家長的認可，也讓我更加堅定了自己作為教師的責任與使命。
第四段：反思與提升（300字）。
在教學的過程中，我也面臨著各種挑戰(zhàn)和困擾。有時候，我會因為一些學生的問題感到心灰意冷，對自己的教育能力產生懷疑。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我不斷反思和提升。通過與同事們的討論和交流，我學習到了更多教育的理論知識和實踐經驗，并將其運用到教學中。我不斷反思自己的不足，并積極尋求改進。作為教師，我深知教師的成長和進步對學生的影響，所以我努力不斷提高自己的素質和能力，以更好地服務學生。
第五段：總結（200字）。
作為一名教師，我時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，堅持遵守師德，不斷追求教育的進步。我深信，只有高尚的品德和良好的師德才能成就一位合格的教師，更能為學生的成長和未來貢獻力量。通過教育和師德的雙重修煉，我不僅在教學工作中取得了一定的成績，更體驗到了作為教師的價值和意義。我將繼續(xù)嚴守師德，追求教育的進步，為學生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
以上，是我對教師師德體會的一些心得和體會。作為一名教師，我將始終不忘初心，以良好的師德感召和引領學生，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師師德心德體會篇十七
在教育事業(yè)中，教師是起著重要作用的關鍵人物。作為教師，我們不僅要擔任傳道、授業(yè)、解惑的角色，更要以身作則，成為學生模仿的榜樣。教師德是教師從事教育工作中應該遵守的道德規(guī)范，具有非常重要的意義。通過多年的教育事業(yè)的從業(yè)經歷，我深切體會到了教師德的重要性，下面將從準備工作、對待學生、教學實踐、待人處世以及教師自己的要求五個方面，詳細介紹我的心得體會。
第二段：準備工作。
作為一名教師，準備工作是非常重要的。準備工作的充分與否直接關系到教師的教學效果和教育質量。在準備課程時，我會認真?zhèn)湔n，做到豐富多樣的教案，以適應不同學生的需求。我會通過學習和研究，不斷提高自己的專業(yè)能力，以便更好地傳授知識給學生。同時，我還會關注教材和學生的發(fā)展變化，并做好相應的調整。只有通過精心準備的課程，才能真正引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的學習動力，從而達到有效地教育效果。
第三段：對待學生。
作為教師，我們要以真誠的態(tài)度對待學生。我相信每個學生都有自己獨特的優(yōu)點和能力，所以我會尊重每個學生的個性，并且給予他們足夠的關注和關懷。在與學生相處的過程中，我會傾聽他們的想法和意見，并及時給予積極的反饋。同時，我也會鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習的能力。作為學生的引路人，我們要建立良好的師生關系，給予他們正確的引導和教育。
第四段：教學實踐。
教學實踐是教師工作的核心，也是體現教師德的重要環(huán)節(jié)。在教學實踐中，我會注重啟發(fā)學生的思維，引導他們自主學習。我鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。我相信教師應該是學生的合作伙伴和朋友，而不僅僅是知識的傳授者。在教學中，我會根據學生的實際情況，靈活調整教學方法和策略，使教學更加符合學生的需求和發(fā)展。
第五段：待人處世和自我的要求。
教師工作需要與眾多的學生、家長和同事進行良好的溝通和合作。因此，作為教師，我們要具備良好的待人處世能力和團隊合作精神。我會試著理解他人的觀點和需求，虛心聽取各方面的意見和建議。在與同事之間的合作中，我會尊重他人的專業(yè)能力和工作成果，并且樂意與他人分享自己的經驗和知識。同時，教師也應該有自我要求，不斷提高自己的教育教學水平，通過學習和研究不斷更新自己的知識和教育觀念。
結尾段：總結。
教師德是每位教師必須要遵守的道德準則和行為規(guī)范，對于提高教育質量和教學效果具有重要意義。通過對準備工作、對待學生、教學實踐、待人處世以及教師自身要求的體悟和反思，我明白了作為一名教師應該如何履職盡責。我將會繼續(xù)努力，堅守教師德，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。同時，我也希望每位教師都能時刻牢記教師德的重要性，發(fā)揮好教師的作用，引導學生成為有價值觀、有創(chuàng)造力、有責任心的社會人才。
教師師德心德體會篇十八
從教20多年來，深感教師肩負育人任務之重。做為一名教師我將從以下幾個方面努力提高自我的教師素養(yǎng)。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。僅有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須明白愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們僅有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
教書育人，增強職責感。
教書是手段，育人是目的?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自我的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達夢想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是經過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師，要有很強的職責感。
以身作則、為人師表。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。我們對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻我們對自我的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為高校教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。身為教師，我們有職責、有義務從此刻做起，從自身做起，肩負起教師的職責。同時不斷地在思想上、政治上、文化上充實自我，努力提高自我的從教素質，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
愛護學生。
陶行知先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。教師僅有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長提高，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。
加強學習提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會做出貢獻的品質。我們應當對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)做出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng)，以自我的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。
作為教師，教室里放飛的是期望，守巢的是自我;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自我?？墒?，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。
教師師德心德體會篇十九
作為一名教師，多年來我一直在不斷探索和實踐，不僅努力提升自己的專業(yè)能力，更注重塑造高尚的師德品質。在這個過程中，我深深體會到教師德的重要性，通過不斷的總結和反思，我收獲了許多心得體會，并將這些體會歸納為以下五個方面。
首先，作為一名教師，我們要時刻保持謙虛的態(tài)度。教師是一個與學生一起成長的職業(yè)，而學生是最好的老師。在教學過程中，我們常常會遇到一些問題和挑戰(zhàn)，而這時學生的獨立思考和新穎觀點常常會給我們一些啟示。因此，我們要虛心傾聽學生的意見和建議，不斷完善自己的教學方法和理念。另外，我們還要時刻保持對新知識的渴望和探索精神，不斷提升自己的專業(yè)水平，才能更好地指導學生。
其次，我們要對學生負責任。作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更重要的是要啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。我們要了解每個學生的個性和需求，制定相應的教學計劃，幫助每個學生充分發(fā)揮自己的潛力。在教學過程中，我們要耐心傾聽學生的問題和困惑，通過鼓勵和引導幫助他們解決問題。同時，我們還要從學生的角度出發(fā)，注重學生的全面發(fā)展，關注他們的身心健康和人格培養(yǎng)。
第三，我們要以身作則，做學生的榜樣。教師是學生的楷模，我們的言行舉止會對學生產生深遠的影響。因此，我們要時刻保持良好的職業(yè)道德和行為素養(yǎng)，在與學生的交往中要注意言談舉止，注重修養(yǎng)和形象的塑造。同時，我們還要注重自身的學習和成長，不斷更新知識，提升自己的能力。只有通過自己的努力，我們才能成為學生學習和生活的榜樣，讓他們愿意向我們學習。
第四，我們要與同事建立良好的合作關系。教師往往是一個集體的，我們要和同事們保持良好的溝通和合作，共同完成學校的各項工作任務。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我們要相互支持和幫助，共同解決問題。此外，我們還要積極參與學校的集體活動，為學校的建設和發(fā)展作出積極貢獻。只有通過團隊的力量，我們才能更好地完成自己的教學任務，提升教育教學的質量。
最后，我們要堅持不懈，持續(xù)學習和成長。教師是一個需要不斷學習和提高的職業(yè)，知識的更新和社會的發(fā)展日新月異。因此，我們要保持對新知識的求知欲望，通過不斷學習和研究來提高自己的能力。同時，我們還要積極參加各種教師培訓和學術交流活動，與其他教育者共同分享經驗和思考。只有通過持續(xù)學習和成長，我們才能適應新形勢的教育需求，更好地為學生服務。
綜上所述，作為一名教師，我們應該時刻保持謙虛的態(tài)度，努力學習和進步，以身作則，做學生的榜樣，與同事建立良好的合作關系，并堅持不懈，持續(xù)學習和成長。只有這樣，我們才能更好地履行教育使命，引導學生成長，并為社會做出更大的貢獻。
教師師德心德體會篇二十
通過認真學習《義務教育學校管理標準》，我深深地感悟到身為一名教師的師德重要性，師德是教師在從事教育勞動過程中應當遵循的行為規(guī)范和必備的品德。教師不僅要具有較高的專業(yè)水準，還要有完美的品格和模范的行為，成為學生最直接的榜樣，起到言傳身教的作用。
一、有愛心。
二、有責任感。
“己所不欲，勿施于人”，要求學生做到的，教師自己更應當做到，而且要做的更好。要時時本著對學生負責的態(tài)度，不僅對所教專業(yè)有所研究，有所造詣，及時充電，跟上時代的步伐，而且要認真?zhèn)湔n，堅持向課堂四十分鐘要質量。有責任感的教師會時時鞭策自己前進，公平的對待每一個學生，不開“小灶”，不在學生中間搞特殊化。要時刻提醒自己：自己是學生的榜樣，自己的一言一行都會對學生產生深遠的影響。當學生遇到困難時，教師有義務也有責任給予積極地幫助。
三、有修養(yǎng)。
有修養(yǎng)是師德的基礎。教師的言行談吐除了能顯示教師本人的素質和涵養(yǎng)以外，還會不同程度的影響到學生。
有修養(yǎng)的教師會時時處處注意自己的一言一行，爭取給學生起到好的榜樣帶頭作用，有修養(yǎng)的教師談吐嚴謹而又不失幽默風趣，即使是批評學生時也是就事不就人，不傷害學生的自尊，更不能侮辱學生的人格。有修養(yǎng)的教師和藹可親，寬容大度，會讓學生如沐春風，變受教育為一種享受，學生自然就會親近你。而氣量狹小，動輒訓斥的教師不僅讓學生如臨大敵，而且時間長了學生會模仿教師的不良話語或舉動，產生對學生不利的影響。
孩子是祖國的未來，中國的未來要靠現在正在成長的學生，而給學生知識和做人道理的正是我們的教師。但是我看到，今天有相當一部分教師的表現距離師德要求仍甚遠，為了學生，為了祖國的未來，我要大聲疾呼“喚醒師德”!
教師師德心德體會篇一
摘要：做學生和家長喜愛的好老師需要有師德，也就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應成為教書育人的楷模。師愛，是教師職業(yè)道德的核心。好老師不但是學問高而且道德品質也一定是很高的，只有學問高的老師不一定是一名好老師，高尚的師德絕對不是一朝一夕形成的，更不是看幾本書就能的，它需要日積月累才能形成。
作為一名幼兒園教師，師德與師愛都很重要！有人會認為幼教工作是最輕松的一項工作了，成天只要和孩子鬧鬧玩玩、唱唱跳跳就可以了。殊不知幼兒教師作為幼兒教育的專任教師，是幼兒教育活動的直接組織者和具體執(zhí)行人，他們素質的高低對于幼兒個體的終身發(fā)展和幼兒教育質量的提高起著至關重要的作用。幼兒期是形象記憶、好模仿時期。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且回有意無意的去模仿。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則！做一個幼兒的好榜樣。
關鍵詞：師德、愛心、好老師。
正文：在幼教崗位上已經工作三年了，在這三年里我學到了很多東西，有一位專家說過?！坝讕熯@行是全憑良心做事的?！闭f明師德的重要性，人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。在開展了“踐行黨的群眾路線，做學生和家長喜愛的好老師”中我思考了如下幾個問題。
我認為，如果我是幼兒，我希望有一個像媽媽一樣關心我的老師。如果我是幼兒家長，主要是希望老師對孩子的愛心，還有在教學活動中充分調動起所有孩子的積極性，教會孩子從小就養(yǎng)成良好的習慣，掌握生活的基本技能，啟發(fā)孩子的思維，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性。
總之，學生和家長都需要老師有愛心和責任心，作為一名幼師，在生活上給。
予幼兒媽媽般的愛，在學習中給予他們耐心的指導。
所以家長最盼望的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認為幼兒最喜歡的教師首先應該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應不斷加強自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。教師應根據幼兒的不同年齡特點和需求提供適宜的教育。在小班，應更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應多與幼兒交往，促進幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時滿足他們的求知欲望。教師應根據男、女幼兒的不同特點進行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對女孩，教師應通過生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過自身的榜樣作用來感染、教育她們。
做學生和家長喜愛的好老師除了有一顆愛孩子的心是不夠的，家長把孩子送進幼兒園想讓他們獨立之外更想讓他們身心得到全面發(fā)展。教師的教學態(tài)度影響著幼兒各個方面的發(fā)展，教學態(tài)度的表現有以下幾點：
1，情緒積極向上，極的情緒狀態(tài)反映了中區(qū)神經系統(tǒng)功能的協(xié)調性，亦表明。
個體的身心處于良好的平衡狀態(tài)，當教師有這樣的情緒時，面對孩子是很開心的。
2，教師的言談舉止，情感態(tài)度，要教育好孩子，就要從自身做起，教師的穿著打扮要整潔，端莊，穩(wěn)重，要給幼兒安全感，要處處為人師表，教師每天都要與幼兒的身體，表情，目光和語言方面的接觸，把鼓勵微笑的行為養(yǎng)成一種好習慣。
3，人際關系的融洽。要有良好的教育態(tài)度，教師就搞好自己和身邊教師的人際關系。
4，教師的性格特征的良好。性格是個性中最核心，最本質的表現，它反映在對客觀現實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化的行為方式中。心理健康的教師一般都具有熱情、勇敢、自信、自動。合作等性格特征，因此說教師有良好的性格特征，才能對幼兒有良好的教育態(tài)度。
我認為幼兒教師要具備如下的職業(yè)道德和素質。1．高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴于律己、作風正派。
（1）有高度的責任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關系。
（2）善于團結協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。
（3）積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經驗和教育成果；模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價值觀。
2、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點；語言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。
（1）著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。
（2）儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。
（3）體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。
（4）語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。a、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。b、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。c、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。
3，健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力做人以德為本，注重個人修養(yǎng)。
熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對待工作。自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。
有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關系。注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。能控制和調整自己的情緒和態(tài)度。能客觀公正地評價同事和周圍事情。
4，不斷更新的教育觀念和教育技能。
及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。
有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒；堅信每一個幼兒都有無限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異。
善于吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識；對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。
有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權威挑戰(zhàn)；有超前意識、競爭意識。
有簡單的英語會話基礎，能與幼兒與家長簡短對話。
會使用和掌握現代化教學手段，會使用電教手段；能自己設計制作多媒體教學軟件；會利用網絡收集、積累、獲取、傳播信息。
5，有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能。
好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，并在某方面有特長。有較強的教育教學技能；教育計劃設計新穎、恰當；能將教育計劃有效地轉化為教育實踐；教學效率高、適用。
有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現幼兒的行為和現象的變化；能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展；能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力。
有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當的教育；善于處理教育教學中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設和設計最佳教育情境。
有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創(chuàng)設良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質環(huán)境；能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當的教育。
語言能力突出：口語表達規(guī)范、清晰、準確，說普通話；指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。
形成初步的教學風格和特色：有較豐富的教育教學經驗；至少在某方面有較突出的教學實踐。
有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習慣；班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
6，有較強的學習能力和教科研能力。
有濃厚的學習興趣，能積極主動地自我學習和提高。
掌握新的學習、研究方法，善于學習積累教育教學理論。
能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。善于不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識。二，怎樣做一名盡職盡責的好老師？
我認為，做好如下幾個方面：1，愛崗敬業(yè)、盡職盡責。
做好一名幼兒教師應該有職業(yè)之愛，干一行，愛一行。既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對這份工作的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責任感，在工作中用無私的愛沐浴著每一位孩子，正如陳鶴琴先生說的那樣：“一個滿面笑容的教師大家都會喜歡?！焙⒆邮亲钣懈星榈模銘B(tài)度和藹可親，笑嘻嘻地對待他們，他們也會笑嘻嘻地對待你。態(tài)度和藹，開口常笑，使孩子得到溫暖，感到親切，他們就會接近你。事實的確是這樣?；厥组_天辟地的小小班，使我有了更深的感受：那時，面對的是一群奶乳未干，剛剛蹣跚走步的孩子，他們依戀心強，各方面的能力都很弱。開學時，大多數孩子整天用“哭”來抵抗你。望著這些悲痛欲絕的孩子，我們真是又憐又無奈。但不管怎樣，我們總是微笑地與他們相處，常常是左抱一個，右抱一個，嘴里哄著一大群。一個人就象個滑稽小丑一樣唱著、手舞足蹈著，盡量讓他們感到開心、快樂，使他們感受到媽媽的溫暖，家的溫馨。孩子入園來，我們親切地抱上一會兒；用午餐了，常常是左右開弓，喂上好幾個，盡量讓每一個孩子都吃飽。孩子的身體狀況，孩子的出汗，穿衣的冷暖，我們都牽掛在心，認真詢問，耐心處理。點點滴滴，憑著對幼兒的一顆“愛心”，工作中的一份“耐心”，很快孩子接納了我們。“幼兒園象我家，老師愛我我愛她，我說老師象媽媽------”“老師象媽媽”，幼兒天真可愛的話兒中透露出對老師的愛?！拔医心銒寢?，好嗎？”這不真是愛的回報嗎？微笑著愛每一個幼兒是最有魅力的，它是溝通教師與幼兒心靈之間的最自然、最便捷的渠道。
2，加強學習、提升自身素質。
俗話說：“活到老，學到老”不管我現在是什么樣性質的老師，只要在崗位上一天，就要求自己不斷學習，只有不斷學習，才能不斷提高自我，完善自我，才會吸引更多的孩子喜歡我。
3，幼兒教師不僅要有“四心”，愛心、耐心、責任心、童心。更要有良心。班里總會有特別照顧的孩子，這就需要我們把特殊的愛給特殊的孩子，我班有一個孩子，他叫鄒冬冬爸爸是學校的老師，媽媽在學校里上班，剛開始他膽子很小，不肯說話，也不做早操，更不喜歡和小朋友交流，后來我花了很多時間和他交流，慢慢地他肯做操，有時也會回答你一些簡單的問題。還有江子杰小朋友記得為培養(yǎng)他午睡習慣，真是一個艱難的路程：先讓他對你產生信任感，陪著他輕撫他；然后逐步培養(yǎng)他閉上眼睛安穩(wěn)睡覺。為孩子所做的這一切，我們就是把幼兒當作自己的孩子一樣的愛，老師的愛是一種深沉的愛，博大的愛，它具有神奇的共同的愛。
三，我深入到學生和家長中嗎？
根據自己班上的情況特點，我對班上幾個特別的學生和家長比較深入。往往忽略了平時比較乖的小朋友。以后我會注意多深入到學生和家長中。
最后，通過思考了上面的問題，我震驚了，我學到了很多，我知道作為一名幼師，我需要學習的地方還有很多，今后我會加倍學習師德，做一個學生和家長都喜愛的好老師。
參考文獻：
「3」《教師為人師表培訓教材》首都師范大學出版社2014年3月1日。
教師師德心德體會篇二
參加工作已經快2年了，自打進了教育這門，耳邊就常聽到的兩個詞就是“師德、師風”。對于師德，在大學時已有耳聞，講師在講臺上念叨著“教師的心，應是一顆明亮的星”，當時對這個含義沒啥理解，更談不上體會。工作以后，才知道一個教師的師德、師風的好壞是多么寶貴。
什么樣才是一個好教師呢？我自己的理解是在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。這樣的老師才是真正的好教師。
師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。例如，在我們學校，特別是小班學生，如果這個班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學生的說話的語氣、語調，辦事風格在很多方面都與班主任老師有類似之處。
由上可知，教師的言行對于我們的'學生有多大的影響。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。有位名師曾說過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
我們對學生的付出應是不計較得失，無私的。作為一個好老師，不管是怎樣的學生我們都應該把愛撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星。”
我熱愛教師這個職業(yè)，也決心用自己的愛照亮每一個我熱愛的學生。
教師師德心德體會篇三
三、終生學習、努力進取
四、以身作則、為人師表
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中，我將更加努力，讓夕陽更紅，更燦爛。
教師師德心德體會篇四
我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠的影響。
選擇了教育事業(yè)，就要對自己的`選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)，堅持“一切為了孩子”。
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護，我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養(yǎng)，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。
以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)。
教師師德心德體會篇五
教師的職責是教書育人。教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。
師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講多少節(jié)課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)都認真批改，不管是人數多的班級還是人數少的班級。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲得更好的教學效果。
教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發(fā)現部分學生掌握程度相差很大這種情況。對于這種情況，就需要事先了解學生，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望我們都做到“立師德，正師風，強師能”，使自己不斷進步，使我們的學校辦得更好。
教師師德心德體會篇六
作為教師，首先，應該以身作則，率先垂范。
“教師是學生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?！币虼?，教師更應在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學生做個好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學生，以此培養(yǎng)學生良好的品行和修養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的發(fā)展與成長。作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發(fā)展、對學生成長的不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生成長的雙贏。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德;在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業(yè)。
沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，耐得住寂寞和清貧，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現在對學生的熱愛上。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。
我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。
愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務育人”的辦學理念，為孩子的成長負責，為孩子的發(fā)展服務，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
作為教育工作者,要有一顆真誠的心。我們都應該學會換位思考，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時，要噓寒問暖、想方設法;孩子有缺點或不足時，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要真誠地把自己的愛心、細心和關心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子健康快樂成長，那就是我們最大的幸福。
教師師德心德體會篇七
己的理解是在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。這樣的老師才是真正的好教師。
師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。例如，在我們學校，特別是小班學生，如果這個班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學生的說話的語氣、語調，辦事風格在很多方面都與班主任老師有類似之處。
由上可知，教師的言行對于我們的學生有多大的影響。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。有位名師曾說過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
我們對學生的付出應是不計較得失，無私的。作為一個好老師，不管是怎樣的學生我們都應該把愛撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星。”
我熱愛教師這個職業(yè)，也決心用自己的愛照亮每一個我熱愛的學生。
教師師德心德體會篇八
我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。透過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。
一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。
社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自我，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自我的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自我、完善自我。
二、加強師德建設，提升自身素質。
教師的職責是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要個性注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習帶給著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力，都能成為學?！皫煹隆睒吮?BR> 總之，做為教師，他的職責不僅僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所構成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。
作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習帶給著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。
教師師德心德體會篇九
作為一名教師，師德是我們最基本、最重要的職業(yè)道德，也是我們受教育者終身受益的保證。多年來，在教學實踐中，我深刻體會到了師德對教師工作的重要性，下面，我將從尊重學生、敬業(yè)愛崗、激發(fā)學生潛能、改進教學方法以及助人為樂等幾個方面闡述我對師德的心得體會。
首先，尊重學生是師德的基礎。每個學生都是獨立的個體，他們有自己的思想、感情、志向和個性。作為教師，我們要善于欣賞學生的特點和價值，尊重學生的個性和想法。在教學過程中，要堅持平等、公正、體貼的原則，注重培養(yǎng)學生的主體意識，激發(fā)他們的積極性和主動性。此外，我們還要關心、理解學生，給予他們情感上的支持和幫助，讓每個學生都能得到全面的人格發(fā)展。
其次，敬業(yè)愛崗是師德的核心。教師的職業(yè)是神圣而偉大的，需要我們付出更多的時間和精力，獻身于教育事業(yè)。教師要有仁愛之心，愛崗敬業(yè)，真心關心學生的學習和生活。在學校工作中，我時刻把學生的需求和利益放在第一位，盡力解決他們在學習和生活中的問題。在備課、授課、批改作業(yè)等方面，我從不敷衍塞責，始終保持高度的責任心和敬業(yè)精神，力求將自己的最好的一面展示給學生。
第三，激發(fā)學生的潛能是師德的重要環(huán)節(jié)。教育的最終目的是讓學生發(fā)展成全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神的人才。因此，教師要以激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造力為己任。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導他們獨立思考并解決問題。同時，我經常鼓勵學生勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能。我堅信，只有通過激發(fā)學生的潛能，才能培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
第四，改進教學方法是師德的必要條件。教學方法是教師實現教學目標的手段。面對多樣化的學生群體，我積極探索、挖掘并運用各種教學方法，力求提高教學效果。在課堂上，我注重互動式教學，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣；同時，我也注重情感教育，通過講故事、分享經歷等方式培養(yǎng)學生的情感和智慧。通過不斷的嘗試和實踐，我不斷完善教學方法，使其更貼近學生的實際需求。
最后，助人為樂是師德的高尚境界。作為一名教師，我們不僅要關心學生成長發(fā)展，還要積極參與社會公益活動，關愛社會弱勢群體。我經常帶領學生參觀社區(qū)福利院，開展義賣活動等，讓他們感受到助人為樂的樂趣和成就感。我相信，通過帶領學生參與社會公益活動，在實踐中培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。
綜上所述，作為一名教師，我深刻體會到師德對教師工作的重要性。尊重學生、敬業(yè)愛崗、激發(fā)學生潛能、改進教學方法以及助人為樂，這些方面都是教師師德的重要內容。我將一直努力踐行師德，為學生的成長發(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教師能夠加強師德意識，以高尚的師德風范引領教育事業(yè)的發(fā)展。
教師師德心德體會篇十
作為館陶縣實驗小學的老師，很榮幸參加了館陶縣實驗小學20xx暑期教師培訓。
在8月2號的上午，徐瑞華老師關于師德師風建設的專題講座，使我受益匪淺。
下面簡談自己的幾點體會：
一，愛國守法---教師職業(yè)的基本要求。
愛國守法是教師處理其與國家社會的關系時，所應遵循的原則要求。
關于“愛國守法”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點：(1)全面貫徹國家教育方針;(2)自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利;(3)不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二，愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質要求。
愛崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關系時所應遵循的原則要求。
關于“愛崗敬業(yè)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點：(1)對工作高度負責;(2)認真?zhèn)湔n上課;(3)認真批改作業(yè);(4)認真輔導學生;(5)不得敷衍塞責。
三，關愛學生——師德的靈魂。
關愛學生是教師處理其與學生的關系時所應遵循的原則要求。
關于“關愛學生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點：(1)關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;(2)對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友;(3)保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;(4)不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四，教書育人——教師的天職。
教書育人是教師在處理其與職業(yè)勞動的關系時所遵循的原則要求。
關于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點;(1)遵循教育規(guī)律，實施素質教育;(2)循循善誘，誨人不倦，因材施教;(3)培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;(4)不以分數作為評價學生的唯一標準。
五，為人師表——教師職業(yè)的內在要求。
為人師表是教師在處理其與自己的關系時應遵循的原則要求。
關于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點;(1)堅守高尚情操，知榮明恥;(2)嚴于律己，以身作則;(3)衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;(4)關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長;(5)作風正派，廉潔奉公;(6)自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六，終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。
終身學習是教師在處理其與自己發(fā)展的關系時所應遵循的原則要求。
新《規(guī)范》中關于“終身學習”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點：(1)崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。
(2)潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
我相信，如果我們每位教師都能做到以上幾點，那么我們每位教師都能成為師德高尚的教師。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。
師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。
主席也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
作為一名學生管理工作的輔導員，我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
一、 對學生工作要熱心
俗話說：三百六十行，行行出狀元。
做任何工作都是如此，學生工作也不例外。
這也說明了熱心在工作中的重要性。
熱心可以說是做好工作的首要因素，做任何事情都需要熱心和熱情。
要做好學生工作，首要的是要熱愛這份工作，喜歡這份工作。
只有在此基礎上我們輔導員才能以飽滿的熱情熱心地為學生服務、做好學生工作。
學生第一天報到，輔導員作為處在接待第一線的工作人員，應熱情地接待新生和隨同的家長，讓他們對學校不產生陌生感，而是讓他們有家的歸屬感。
輔導員也應該利用這個機會，與他們建立信任感，先了解他們的一些基本情況，這對于以后的工作是大有幫助的。
二、對學生工作要有信心
由于我院分高職和中職，學習成績上、自制力上不如其他院校的學生，所以學生工作也就相對復雜。
我們面臨的事情、出現的問題也相對較多。
這也許是讓我們輔導員缺乏信心的重要原因，輔導員對寧夏建設職業(yè)技術學院的學生工作有疑慮，心態(tài)上不是很好。
這就要求我們輔導員在做學生工作時，一定要對自己有信心，對做好學生工作有信心。
我們在做工作之前，最好做一些詳細的工作計劃，我們要對自己的工作心里有數。
這樣能使我們的工作具有針對性和目標性，在無形中就增強了我們的自信心。
我們有信心，工作做好了，學生才相信我們。
三、對學生要有愛心
學生是輔導員工作目標對象。
我們在做學生工作時，要以學生為中心。
學生到了學校，就是我們學校這個大家庭中的一分子。
我們的輔導員要愛我們的學生，把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。
在做學生工作時，時時愛護我們的同學。
要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。
不能由于自身的疏忽、錯誤而傷害我們的同學。
作為輔導員，我們應時刻注意自己的言行，要管好自己的嘴。
該說的說，不該說的一定不能說。
即使是我們的同學犯錯誤了。
我們也要換一種方式，對他們進行說理，積極引導。
在工作中說一些他們能夠容易接受的話。
我們輔導員自己犯了錯誤，要作自我批評。
我們要經常深入學生宿舍和他們進行溝通，對于出現問題的同學，要給予關愛。
四、對待學生要真心
我們輔導員和同學們的接觸過程中，要真心地對待每一位同學。
同學們出現什么問題，遇到了什么解決不了的事情，作為輔導員要真情實意地為其解決。
要讓同學們感覺到我們是確確實實地為其解決問題，實實在在地為其解決困難。
而不能讓學生感到我們是在擺花架子。
只有真心地對待我們的每一位學生，我們才能贏得他們的信任，出現了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導員。
他們才會讓我們來為他們解決問題。
五、對學生要耐心
我院男生比較多，比較頑皮的學生、不愛學習的學生和不聽話的學生可能占有相當的部分。
我們在工作中如果遇到這樣的學生，我們首先要把自己穩(wěn)住，要有心平氣和，要有耐心。
我們要耐心地為他們做好出現的每個問題和每件事情，要耐心勸說每一位出現問題的同學，耐心地聽取每一位同學的傾訴。
輔導員耐心了，我們的學生才能安下心來。
在同學們的.日常學習生活中，我們應該有計劃地找一些同學談話，耐心地聽取他們近期的看法和想法。
遇到頑皮的、不聽話的、不愛學習的學生，要耐心地勸說，積極引導使其逐漸步入正軌。
六、對學生要關心
同學們從踏入校園的那一刻開始，也就真正地進入了我們的視線，走進了我們的生活中。
這就要求我們關心學生的生活，關心學生的學習，關心他們的健康。
學生來報到了，要幫助他們做好入學工作。
學生在學習生活中遇到了一些問題，我們要認真地傾聽，認真地做筆記，并及時地解決他們遇到的問題。
自己解決不了的，要及時的向上級反映，也可以和各位輔導員討論尋求解決的方法。
千萬不能拖沓，更不能不解決。
七、對學生要有寬容心
學生們在日常的生活中，難免地會發(fā)生這樣那樣的問題，一旦學生出現問題時，我們不能一味地批評，總說他們的不是，說他們這不應該，那也不應該。
這樣就在無形中增加了他們的心理負擔，不但解決不了問題，甚至有可能使問題激化。
這就要求我們對學生要有寬容心。
同學們出現了問題，該批評的還是要批評的，但是要以說理為主，在此基礎上指出他們所犯的錯誤，并為他們指正，這樣同學們在今后的學習生活中才能信任我們。
八、對學生要有責任心
作為輔導員，我們應該對我們的學生有責任心。
我們要對他們在校中的生活學習負責，對他們的身心健康負責。
同學們既然來到了學校，他們的一舉一動我們都要負責。
這就要求我們在工作中，認真負責，積極主動。
學生出現問題了，要及時解決。
我們要經常深入到同學中，了解他們學習生活的最新動態(tài)。
只有我們對學生負責了，學校才會信任我們，學生才會信任我們，社會才會信任我們。
通過師德師風學習，也讓我發(fā)現了自身的不足。
做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，特別是作為一名教師必須要有很強的責任感和樂于奉獻的精神，要有良好的心態(tài)熱愛好工作，學生管理工作是快樂的，奉獻是幸福的!
著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。
”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。
為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。
孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
”江老師的感悟：教育最大的功能是使人敏感。
洞徹人心者，人心生光明。
教書育人是師德師風的關鍵。
教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。
這就要求教師要具淵博知識。
在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。
浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn).
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。
師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。
其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
對于師德師風問題，不少教育家及國家領導曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。
因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
-----愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。
盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
-----尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。
我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。
只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
-----努力進取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。
如果自身散漫，怎能要求學生認真。
要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。
并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
-----以身作則教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。
因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。
堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學習體會。
我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
教師師德心德體會篇十一
“水能載舟，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現代教師，個中關鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)用心應對自己的人生，進而追求人生更高層次的發(fā)展。
或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。但是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不就應唉聲嘆氣的。我覺得，我們就應更用心地去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是能夠教給學生很多東西的，不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂!不以物喜，不以己悲，時時注意持續(xù)快樂的情緒，做一個陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。
與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應時刻銘記身上的重擔，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質上，讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則;以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。
我們要正確應對種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用用心的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。
如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊。
從今以后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選取!懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!
教師師德心德體會篇十二
做為一名職業(yè)教育教師，要時刻牢記自己的教育職責，擔負起青年學生的成長使命，在課堂中一步一步成為學生的啟蒙者、引路人和榜樣。在這個過程中，職教師德是至關重要的。本文通過自己的角度探討職教師德心得體會，希望對廣大教師有所幫助。
2.1作為職業(yè)教師，要有社會責任感。我認為，一個合格的職業(yè)教育教師應該有強烈的社會責任感，因為職業(yè)教育的目的是為了服務社會，培養(yǎng)出更多的高素質人才。因此，要在課堂中加強職業(yè)道德教育，營造教書育人的氛圍。
2.2要注重提高自身素質。對于職業(yè)教育的教師而言，提高自身的素質是最基本的，這包括掌握教學理論知識、教育心理學、教育技術等方面的知識，這樣才能更好地引導、指導和教育學生。
2.3在工作中要忠誠、敬業(yè)。作為一名職業(yè)教育教師，我認為首先要做到忠誠、敬業(yè)。要將學校的愿景、使命和文化理念融入到教學中，全心投入到教學事業(yè)中，更好地為學生的成長做出貢獻。
第三段：我的心得。
職教師德體現了職業(yè)教師應該具備的良好品德和職業(yè)道德，它不僅僅是職業(yè)教育教師所需要的一種素質，而且也是教育事業(yè)得以有效開展的基礎。我從實際工作中感悟到的，一名職業(yè)教師要想更好的發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，就必須在職教師德的方面下功夫。
第四段：我所感受到的職教師德的挑戰(zhàn)。
4.1面對多樣化的學生需求與教育需求，職業(yè)教育教師需要擁有高度的職業(yè)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新思維、實踐與創(chuàng)造力，才能夠更好地開展職業(yè)教育工作。
4.2職業(yè)教育教師要擁有高度的文化素養(yǎng)，具備全面的學科素養(yǎng)和跨學科綜合素養(yǎng)，才能夠更好地開展教育工作。
第五段：結尾。
做為一名職業(yè)教育教師，我們要牢固樹立職業(yè)教師德的意識，做到言傳身教，帶領學生成長為有用之才，為建設更加美好的未來做出自己的貢獻。在職教師德這一方面，不斷提高自身素質、加強職業(yè)素養(yǎng)提升和跨學科綜合素養(yǎng)提升等方面的努力，是我將來發(fā)揮最大職業(yè)優(yōu)勢的保證。
教師師德心德體會篇十三
作為一名教師，多年來我一直在從事教育工作，教書育人，培育學生的未來。在這個過程中，我時刻銘記著自己身為教師的使命和責任，不斷總結經驗，不斷反思自己的不足，提高自己的教育教學水平。在這個過程中，我深深體會到了教師德的重要性，隨著時光的流轉，我對此有了更深的體會和領悟。
首先，敬業(yè)才能成就一位優(yōu)秀的教師。作為一名教師，教育是我們的職責所在。只有全心全意地投入到教育事業(yè)中，我們才能成就只屬于自己的一片藍天。我時刻保持著敬業(yè)的精神，不懼勞累，不怕付出。每當看到學生在我的指導下取得了進步，我內心都會涌動出一股難以言喻的喜悅之情。正是這種對教育的責任心，讓我堅持不懈地為學生解答疑惑，不厭其煩地引導他們探索知識的奧秘。
其次，師德建設是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生的重要保證。教師作為學生的榜樣，應該展現出高尚的師德風范。我在教育教學中時刻注重以身作則，以德育人。我深知教育德育是教育中的重要任務之一，因此我時刻爭做學生的好榜樣。我講究學生的思想教育，引導學生具有高尚的品德，做善良的人。讓學生學會做一個守紀律、講道德、尊敬師長的好學生，是我作為教育工作者的首要任務。
此外，關愛學生是教師德的又一重要方面。背負著培養(yǎng)未來的重任，我時刻以關愛之心對待每一個學生。我關注學生的成長環(huán)境、未來規(guī)劃等方面，并與學生進行良好的溝通。我時刻鼓勵學生，支持他們去追求理想與夢想，并給予他們積極的指導和鼓勵。在學生遇到困難和挫折時，我總是第一時間伸出援助之手，安慰他們，鼓勵他們，幫助他們解決問題。
最后，教師間的團隊精神和合作是教師德的重要組成部分。教師之間的合作和團隊精神能夠增強整個團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。共同努力，取長補短，相互幫助，是我們在教學中的寶貴經驗。我經常參加各種教研活動，與教師們分享教學與管理經驗，取長補短，共同進步。在團隊合作中，我懂得言聽計從，妥協(xié)和合作的重要性，能夠以開放的心態(tài)接受他人的意見和建議，做到和諧的合作。
通過多年的教學實踐，我深深感受到了教師德對教育教學的重要性。敬業(yè)、德育、關懷和合作是構筑教師德的重要支柱。在未來，我將繼續(xù)堅持這些信念，不斷提高自身的素質和教學水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生、服務社會做出更多貢獻。同時，我也將不斷加強自身的師德修養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，成為有社會責任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀公民。
教師師德心德體會篇十四
第一段：導言（引出主題）。
作為一名教師，師德是我們工作中最重要的精神支撐。師德不僅僅是一種職業(yè)道德，更是一種教育理念和行為準則。多年來，我一直秉持著良好的師德，經歷了許多教育案例和工作場景，感受良多，體會頗深。在這篇文章中，我將與大家分享我對師德的理解和心得體會。
第二段：以身作則（良好示范）。
作為教師，我們需要時刻以身作則，成為學生樹立榜樣的人。舉個例子，我記得有一次，一個學生在課堂上跟同學打鬧，我沒有大聲訓斥他，而是用友善的語氣告訴他這種行為的不妥之處，并耐心解釋為什么我們需要保持安靜的學習環(huán)境。他很快意識到了自己的錯誤，并向全班道歉。通過這個例子，我認識到教師要有耐心和善心，以理服人，引導學生正確認識到自己的錯誤。
第三段：關心學生（培養(yǎng)良好習慣）。
師德的核心是關心學生。在教育工作中，我們需要注重培養(yǎng)學生的良好習慣和思維方式。例如，我每天會耐心詢問學生的事情，了解他們的進展和心情。這不僅有助于建立師生之間的良好關系，還能夠及時發(fā)現學生的問題并給予幫助。有一次，一個學生經常很遲到，我沒有責怪她，而是與她進行了一次深入的交談，了解到她家庭環(huán)境有一些問題。我關切地向她傳遞了對她的關心，并幫助她解決了問題。最后，她的學習成績有了顯著的提高。通過這個經歷，我深刻理解到，只有真正關心學生，才能有效地影響他們的成長。
第四段：言傳身教（激發(fā)學生潛力）。
作為一名教師，我們需要發(fā)掘學生的潛力，讓他們感受到自己的重要性。在班級管理和教學過程中，我始終鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并給予正確的引導。一次，課堂上一個學生提到了一個非常新穎的觀點，我及時給予鼓勵，并引導其他學生展開討論。這使得學生的自信心得到了增強，并且在以后的課堂上，他們更加積極地參與到各種討論中。通過言傳身教，我了解到，一句鼓勵和正面的肯定，可以激發(fā)學生的潛力，使他們更加自信地面對學習和生活的挑戰(zhàn)。
第五段：誠信教育（樹立良好道德觀）。
師德還要求我們進行誠信教育，培養(yǎng)學生的道德品質。在教學中，我強調學生要做一個誠實守信的人。我希望學生通過學習和實踐，明白誠實是一種美德，是做人的根本準則。在班級管理方面，我經常對學生進行守時守信的教育，要求他們遵守課堂紀律和規(guī)章制度。通過這樣的教育，學生慢慢理解到，只有誠信才能贏得他人的尊重和信任。在學生身上培養(yǎng)出良好的道德觀，不僅能夠影響學生的學習和人生，還能夠為社會培養(yǎng)更多高尚的人才。
結尾：
作為一名教師，我深知師德的重要性。無論在言行舉止、關心學生、引導學生，還是誠實守信方面，我始終將師德放在第一位。這些年來，我通過示范、關心、引導和教育，逐漸提高自己的師德修養(yǎng)。我相信，只有具備良好的師德，才能夠更好地完成教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會做出更大的貢獻。希望這篇文章能夠幫助更多的教師認識到師德的重要性，并在實踐中不斷提升自己的師德素養(yǎng)。
教師師德心德體會篇十五
暑假里閱讀了《教師的20項修煉》，我一直認為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內在要求。因此，教師要想成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情，應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格，進行系統(tǒng)的自我反思、自我總結、自我完善，從細節(jié)入手，好好“修煉”。
教師如何修煉呢?《教師的20項修煉》從細節(jié)入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應該用“心”去讀的一本書。
本書涉及的20項修煉，其中讓我感觸頗深的三項分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項談自己的一點體會。
《教師的20項修煉》中的第6項修煉是：教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛。教師對待學生的善良，是以愛心為基礎的，只有愛生如子，才可能有教師對待學生的本質的善良。有教育者做過這樣一個調查：學生喜歡什么樣的老師?調查的結果是：“有愛心，愿意跟學生交朋友的老師”，“對學生寬容，有耐心的老師”，“知識淵博，教課教得好的老師”，“風趣幽默，有突出人格魅力的老師”等位居前列。
這些都反映了教師的“德行”，也就是一名教師的道德品質、做人的品格、育人的智慧。其中“愛心”位居第一。教師德行中的愛，表現為教師愛護學生，關心學生，關愛學生。愛學生，是教師善的標志。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”?？芍^是教師無私奉獻愛心的典范。在實際教學中，我們也體會到，只有愛，才能贏得愛，你愛學生，學生才會愛你。教師的愛是照亮學生心靈之窗的盞盞燭光，美好的人生是被愛所喚起的。“問題學生”不是一天之間就形成的，“問題學生”不都是有學生自己造成的，教師在的演變過程中具有不可推卸的責任。
我們應該用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。全面了解每一個學生，走進他們的內心世界，公正地對待所有的學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同進步。只要能夠堅持用德行去教書育人，同時掌握一定的工作技巧，做一名學生喜歡的老師并不是一件難事。
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教師師德心德體會篇十六
第一段：引言（200字）。
教師是社會的棟梁之一，擔負著培養(yǎng)下一代的重要職責。作為一名合格的教師，師德是至關重要的素質之一。在教學的過程中，我深深地體會到了師德的重要性，并且明白了作為一名教師所需要具備的品質和責任。
第二段：師德的內涵（200字）。
師德是指教師在學校教育教學中所要遵守的道德規(guī)范和職業(yè)操守。良好的師德內涵包括：以身作則，做學生的楷模；尊重學生的個性和尊嚴；愛崗敬業(yè)，不斷追求教育的發(fā)展；嚴謹治學，提高專業(yè)素養(yǎng)；關注學生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力；積極與家長溝通，建立和諧的家校關系。這些品質和責任是構建教育良好生態(tài)的基石。
第三段：親身體驗（300字）。
在我從教的過程中，我始終把培養(yǎng)學生的品德和能力放在首位，并堅持以身作則。我不僅言行一致，更努力做到德才兼?zhèn)?，為學生樹立良好的榜樣。同時，我也積極鼓勵學生表達自己的想法和意見，尊重他們的個性和尊嚴。我關注每一個學生的成長，并以個別輔導的方式幫助他們克服困難，發(fā)展?jié)摿?。此外，我不斷充電，參加各種教育培訓和研討會，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些努力的付出得到了學生、同事和家長的認可，也讓我更加堅定了自己作為教師的責任與使命。
第四段：反思與提升（300字）。
在教學的過程中，我也面臨著各種挑戰(zhàn)和困擾。有時候，我會因為一些學生的問題感到心灰意冷，對自己的教育能力產生懷疑。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我不斷反思和提升。通過與同事們的討論和交流，我學習到了更多教育的理論知識和實踐經驗，并將其運用到教學中。我不斷反思自己的不足，并積極尋求改進。作為教師，我深知教師的成長和進步對學生的影響，所以我努力不斷提高自己的素質和能力，以更好地服務學生。
第五段：總結（200字）。
作為一名教師，我時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，堅持遵守師德，不斷追求教育的進步。我深信，只有高尚的品德和良好的師德才能成就一位合格的教師，更能為學生的成長和未來貢獻力量。通過教育和師德的雙重修煉，我不僅在教學工作中取得了一定的成績，更體驗到了作為教師的價值和意義。我將繼續(xù)嚴守師德，追求教育的進步，為學生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
以上，是我對教師師德體會的一些心得和體會。作為一名教師，我將始終不忘初心，以良好的師德感召和引領學生，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師師德心德體會篇十七
在教育事業(yè)中，教師是起著重要作用的關鍵人物。作為教師，我們不僅要擔任傳道、授業(yè)、解惑的角色，更要以身作則，成為學生模仿的榜樣。教師德是教師從事教育工作中應該遵守的道德規(guī)范，具有非常重要的意義。通過多年的教育事業(yè)的從業(yè)經歷，我深切體會到了教師德的重要性，下面將從準備工作、對待學生、教學實踐、待人處世以及教師自己的要求五個方面，詳細介紹我的心得體會。
第二段：準備工作。
作為一名教師，準備工作是非常重要的。準備工作的充分與否直接關系到教師的教學效果和教育質量。在準備課程時，我會認真?zhèn)湔n，做到豐富多樣的教案，以適應不同學生的需求。我會通過學習和研究，不斷提高自己的專業(yè)能力，以便更好地傳授知識給學生。同時，我還會關注教材和學生的發(fā)展變化，并做好相應的調整。只有通過精心準備的課程，才能真正引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的學習動力，從而達到有效地教育效果。
第三段：對待學生。
作為教師，我們要以真誠的態(tài)度對待學生。我相信每個學生都有自己獨特的優(yōu)點和能力，所以我會尊重每個學生的個性，并且給予他們足夠的關注和關懷。在與學生相處的過程中，我會傾聽他們的想法和意見，并及時給予積極的反饋。同時，我也會鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習的能力。作為學生的引路人，我們要建立良好的師生關系，給予他們正確的引導和教育。
第四段：教學實踐。
教學實踐是教師工作的核心，也是體現教師德的重要環(huán)節(jié)。在教學實踐中，我會注重啟發(fā)學生的思維，引導他們自主學習。我鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。我相信教師應該是學生的合作伙伴和朋友，而不僅僅是知識的傳授者。在教學中，我會根據學生的實際情況，靈活調整教學方法和策略，使教學更加符合學生的需求和發(fā)展。
第五段：待人處世和自我的要求。
教師工作需要與眾多的學生、家長和同事進行良好的溝通和合作。因此，作為教師，我們要具備良好的待人處世能力和團隊合作精神。我會試著理解他人的觀點和需求，虛心聽取各方面的意見和建議。在與同事之間的合作中，我會尊重他人的專業(yè)能力和工作成果，并且樂意與他人分享自己的經驗和知識。同時，教師也應該有自我要求，不斷提高自己的教育教學水平，通過學習和研究不斷更新自己的知識和教育觀念。
結尾段：總結。
教師德是每位教師必須要遵守的道德準則和行為規(guī)范，對于提高教育質量和教學效果具有重要意義。通過對準備工作、對待學生、教學實踐、待人處世以及教師自身要求的體悟和反思，我明白了作為一名教師應該如何履職盡責。我將會繼續(xù)努力，堅守教師德，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。同時，我也希望每位教師都能時刻牢記教師德的重要性，發(fā)揮好教師的作用，引導學生成為有價值觀、有創(chuàng)造力、有責任心的社會人才。
教師師德心德體會篇十八
從教20多年來，深感教師肩負育人任務之重。做為一名教師我將從以下幾個方面努力提高自我的教師素養(yǎng)。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。僅有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須明白愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們僅有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
教書育人，增強職責感。
教書是手段，育人是目的?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自我的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達夢想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是經過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師，要有很強的職責感。
以身作則、為人師表。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。我們對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻我們對自我的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為高校教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。身為教師，我們有職責、有義務從此刻做起，從自身做起，肩負起教師的職責。同時不斷地在思想上、政治上、文化上充實自我，努力提高自我的從教素質，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
愛護學生。
陶行知先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。教師僅有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長提高，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。
加強學習提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會做出貢獻的品質。我們應當對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)做出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng)，以自我的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。
作為教師，教室里放飛的是期望，守巢的是自我;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自我?？墒?，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。
教師師德心德體會篇十九
作為一名教師，多年來我一直在不斷探索和實踐，不僅努力提升自己的專業(yè)能力，更注重塑造高尚的師德品質。在這個過程中，我深深體會到教師德的重要性，通過不斷的總結和反思，我收獲了許多心得體會，并將這些體會歸納為以下五個方面。
首先，作為一名教師，我們要時刻保持謙虛的態(tài)度。教師是一個與學生一起成長的職業(yè)，而學生是最好的老師。在教學過程中，我們常常會遇到一些問題和挑戰(zhàn)，而這時學生的獨立思考和新穎觀點常常會給我們一些啟示。因此，我們要虛心傾聽學生的意見和建議，不斷完善自己的教學方法和理念。另外，我們還要時刻保持對新知識的渴望和探索精神，不斷提升自己的專業(yè)水平，才能更好地指導學生。
其次，我們要對學生負責任。作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更重要的是要啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。我們要了解每個學生的個性和需求，制定相應的教學計劃，幫助每個學生充分發(fā)揮自己的潛力。在教學過程中，我們要耐心傾聽學生的問題和困惑，通過鼓勵和引導幫助他們解決問題。同時，我們還要從學生的角度出發(fā)，注重學生的全面發(fā)展，關注他們的身心健康和人格培養(yǎng)。
第三，我們要以身作則，做學生的榜樣。教師是學生的楷模，我們的言行舉止會對學生產生深遠的影響。因此，我們要時刻保持良好的職業(yè)道德和行為素養(yǎng)，在與學生的交往中要注意言談舉止，注重修養(yǎng)和形象的塑造。同時，我們還要注重自身的學習和成長，不斷更新知識，提升自己的能力。只有通過自己的努力，我們才能成為學生學習和生活的榜樣，讓他們愿意向我們學習。
第四，我們要與同事建立良好的合作關系。教師往往是一個集體的，我們要和同事們保持良好的溝通和合作，共同完成學校的各項工作任務。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我們要相互支持和幫助，共同解決問題。此外，我們還要積極參與學校的集體活動，為學校的建設和發(fā)展作出積極貢獻。只有通過團隊的力量，我們才能更好地完成自己的教學任務，提升教育教學的質量。
最后，我們要堅持不懈，持續(xù)學習和成長。教師是一個需要不斷學習和提高的職業(yè)，知識的更新和社會的發(fā)展日新月異。因此，我們要保持對新知識的求知欲望，通過不斷學習和研究來提高自己的能力。同時，我們還要積極參加各種教師培訓和學術交流活動，與其他教育者共同分享經驗和思考。只有通過持續(xù)學習和成長，我們才能適應新形勢的教育需求，更好地為學生服務。
綜上所述，作為一名教師，我們應該時刻保持謙虛的態(tài)度，努力學習和進步，以身作則，做學生的榜樣，與同事建立良好的合作關系，并堅持不懈，持續(xù)學習和成長。只有這樣，我們才能更好地履行教育使命，引導學生成長，并為社會做出更大的貢獻。
教師師德心德體會篇二十
通過認真學習《義務教育學校管理標準》，我深深地感悟到身為一名教師的師德重要性，師德是教師在從事教育勞動過程中應當遵循的行為規(guī)范和必備的品德。教師不僅要具有較高的專業(yè)水準，還要有完美的品格和模范的行為，成為學生最直接的榜樣，起到言傳身教的作用。
一、有愛心。
二、有責任感。
“己所不欲，勿施于人”，要求學生做到的，教師自己更應當做到，而且要做的更好。要時時本著對學生負責的態(tài)度，不僅對所教專業(yè)有所研究，有所造詣，及時充電，跟上時代的步伐，而且要認真?zhèn)湔n，堅持向課堂四十分鐘要質量。有責任感的教師會時時鞭策自己前進，公平的對待每一個學生，不開“小灶”，不在學生中間搞特殊化。要時刻提醒自己：自己是學生的榜樣，自己的一言一行都會對學生產生深遠的影響。當學生遇到困難時，教師有義務也有責任給予積極地幫助。
三、有修養(yǎng)。
有修養(yǎng)是師德的基礎。教師的言行談吐除了能顯示教師本人的素質和涵養(yǎng)以外，還會不同程度的影響到學生。
有修養(yǎng)的教師會時時處處注意自己的一言一行，爭取給學生起到好的榜樣帶頭作用，有修養(yǎng)的教師談吐嚴謹而又不失幽默風趣，即使是批評學生時也是就事不就人，不傷害學生的自尊，更不能侮辱學生的人格。有修養(yǎng)的教師和藹可親，寬容大度，會讓學生如沐春風，變受教育為一種享受，學生自然就會親近你。而氣量狹小，動輒訓斥的教師不僅讓學生如臨大敵，而且時間長了學生會模仿教師的不良話語或舉動，產生對學生不利的影響。
孩子是祖國的未來，中國的未來要靠現在正在成長的學生，而給學生知識和做人道理的正是我們的教師。但是我看到，今天有相當一部分教師的表現距離師德要求仍甚遠，為了學生，為了祖國的未來，我要大聲疾呼“喚醒師德”!