高中政治必修四教案大全（20篇）

    教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。掌握好教案的編寫方法和技巧，可以幫助教師提高課堂教學(xué)效果。
    高中政治必修四教案篇一
    1.知識目標。
    (1)知道思想道德建設(shè)在我國社會主義文化建設(shè)中的地位和作用。
    (2)理解道德的時代性和主體差異性。
    (4)理解如何培育和踐行社會主義核心價值觀落實到行動中去。
    (5)知道全面提高公民道德素質(zhì)的重要意義，理解如何提高公民道德素質(zhì)。
    2.能力目標。
    3.情感態(tài)度價值觀目標。
    (1)能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，自覺地落實到行動中去;自覺提高公民道德素質(zhì)。
    教學(xué)重難點。
    培育和踐行社會主義核心價值觀。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)過程設(shè)計。
    (一)課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計。
    搜集有關(guān)身邊道德模范的事例。
    搜集中國歷史上有關(guān)誠信的名言。
    【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生走向生活，走向社會，通過多種途徑，調(diào)動學(xué)生積極進行調(diào)查，使他們由被動的接受變?yōu)橹鲃拥乃魅。袑嵏惺苤袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國加強思想道德建設(shè)的重要資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活。
    (二)導(dǎo)入新課(多媒體播放mv)《好人就在身邊》。
    【設(shè)計意圖】創(chuàng)境凝趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    (三)講授新課。
    (多媒體展示標題)一、我心目中的思想道德模范。
    教師：在每個人的心目中，都會有一些催人奮進的杰出人物。請你說一說你心目中的道德模范。
    學(xué)生發(fā)言。
    【設(shè)計意圖】通過催人奮進的杰出人物的列舉，使學(xué)生明確道德的時代性和主體差異性。
    學(xué)生討論。
    【設(shè)計意圖】通過討論，使學(xué)生明白杰出人物都正確的處理了個人與他人、個人與集體的關(guān)系，都踐行了為人民服務(wù)的宗旨，堅持了集體主義原則。通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力。
    (多媒體展示)社會主義思想道德區(qū)別于其他社會形態(tài)思想道德的顯著標志。
    教師：以為人民服務(wù)為核心、集體主義為原則的社會主義思想道德在發(fā)展中國特色社會主義文化中居于什么地位呢?請大家閱讀教材第104頁第一段的內(nèi)容，并完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。
    【設(shè)計意圖】通過學(xué)生填寫學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生及時整理、歸納所學(xué)知識的能力。
    學(xué)生回答。
    教師：社會主義思想道德，集中體現(xiàn)了中國特色社會主義文化的性質(zhì)和前進方向。發(fā)展中國特色社會主義文化，必須緊緊抓住思想道德建設(shè)這個中心環(huán)節(jié)。思想道德模范的時代性和社會主義思想道德在發(fā)展中國特色社會主義文化中的地位決定了我國必須要加強思想道德建設(shè)。我們學(xué)習(xí)他們的精神，就應(yīng)該深化社會主義精神文明創(chuàng)建活動，推動學(xué)雷鋒活動、學(xué)習(xí)宣傳思想道德模范常態(tài)化。
    板書(略)。
    (多媒體展示標題)二、凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)性工程。
    教師：要加強思想道德建設(shè)，還必須加強意識形態(tài)領(lǐng)域的工作，做好凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，建設(shè)社會主義核心價值體系，培育和踐行社會會主義核心價值觀，加強意識形態(tài)領(lǐng)域的工作。
    (多媒體展示)。
    觀點辨析。
    沒有核心價值體系和核心價值觀，一種文化就立不起來、強大不起來，一個民族就沒有賴以維系的精神紐帶，一個國家就沒有統(tǒng)一意志和共同行動。
    你如何看待這個觀點，說明你的理由。
    學(xué)生討論。
    (提示學(xué)生從文化與經(jīng)濟政治、文化在綜合國力競爭中的地位作用角度思考)。
    【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)他們組織研究材料和運用研究方法的能力，在這一自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    教師歸納：觀點告訴我們核心價值體系和核心價值觀在一個國家和民族的生存發(fā)展中居于重要的地位。任何一個國家在意識形態(tài)領(lǐng)域、在指導(dǎo)思想問題上都必須抓緊。
    教師：在加強社會主義思想道德建設(shè)的過程中，我們應(yīng)該樹立什么樣的核心價值體系和核心價值觀。
    教師：社會主義核心價值體系的內(nèi)容是什么?請大家閱讀教材第105頁正文第二段的內(nèi)容，并完成學(xué)案相應(yīng)內(nèi)容。
    學(xué)生完成學(xué)案。
    【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識及時歸納整理的能力。并充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用。
    (多媒體展示圖片)社會主義核心價值體系。
    教師：堅持馬克思主義指導(dǎo)思想——(這是)社會主義核心價值體系的靈魂。樹立中國特色社會主義共同理想——(這是)社會主義核心價值體系的主題。弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新精神為核心的時代精神——(這是)社會主義核心價值體系的精髓。倡導(dǎo)社會主義榮辱觀——(這是)社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。
    教師：為了更好地凸顯社會主義核心價值體系的核心要素，確立當代中國最基本的價值觀念;更加符合大眾化、通俗化的要求，便于闡發(fā)和傳播，使社會主義核心價值體系化為實實在在的要求，便于人們遵循和踐行拉近社會主義核心價值體系與人民群眾的距離，讓老百姓很快能夠耳熟能詳，變成自己內(nèi)在的信念，外化為外在的行為。中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會提出了24字的社會主義核心價值觀。
    社會主義核心價值觀。
    教師：我們的核心價值觀是不是抽象的、一成不變的呢?請大家看下面的觀點。
    (多媒體展示)觀點辨析。
    所有的價值觀都是具體的、歷史的。如民主、自由、平等、公正等價值觀念都不是抽象的，都是有具體的社會政治內(nèi)容的，并隨著經(jīng)濟社會條件的變化而變化的。
    你如何看待這個觀點?請結(jié)合教材第106頁第一段的內(nèi)容，說一說我國社會主義核心價值觀的特點。
    學(xué)生：發(fā)言。
    【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力，幫助學(xué)生正確認識和深刻理解社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀是與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。讓學(xué)生理解社會主義核心價值觀的提出實質(zhì)上是文化創(chuàng)新，要進行文化創(chuàng)新必須要立足社會主義的偉大實踐。社會主義核心價值觀要發(fā)展，就必須立足實踐，繼承傳統(tǒng)、吸取世界優(yōu)秀文化成果，這也是社會主義核心價值觀的獨特之處。
    教師過渡：那么，在實際的社會生活中，國家是怎樣建設(shè)社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義榮辱觀的呢?請大家看下面的思維活動。
    (多媒體展示)。
    為推進社會主義核心價值觀宣傳教育活動，鄒平縣青陽鎮(zhèn)采取了一系列措施。
    青陽鎮(zhèn)組織編寫《青陽三字歌》一書，其內(nèi)容既符合社會主義核心價值觀，又切合青陽的實際;鎮(zhèn)機關(guān)開展了唱、背、誦“三字歌”活動;青陽初中還將其作為校本教材，開展主題教育活動;各村(居)建立了“三字歌”文化墻。通過一系列活動的開展，使社會主義核心價值觀接地氣、有生命力，在全鎮(zhèn)上下營造了“樹正氣、崇美德、講文明、思進取”的良好氛圍。
    【設(shè)計意圖】充分利用學(xué)生身邊的事例，拉近社會主義核心價值觀與學(xué)生的距離，使政治課教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點。
    (多媒體展示圖片)。
    【設(shè)計意圖】使學(xué)生進一步認識到社會主義核心價值觀無處不在，無時不有，增強踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。
    (多媒體展示標題)。
    三、全面提高公民素質(zhì)。
    近年來博興縣把做好公民道德教育工作作為推動全縣科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的重要舉措。
    該縣利用農(nóng)村大集、春節(jié)等場所和節(jié)點，開展集中法律咨詢和宣傳;大力實施以“富可貸，窮可貸，不守信用不可貸”為特色的“文明信用聯(lián)動工程”;開展了評選“助人為樂模范”、“誠實守信模范”、“敬業(yè)奉獻模范”、“孝老愛親模范”等活動;全縣各村(居)深入開展“好媳婦”、“好婆婆”、“文明誠信戶”等評選活動，用身邊的人和事教育感召身邊的人。
    思考：
    1.為什么高度重視公民道德教育工作?
    2.國家應(yīng)怎樣全面提高公民道德素質(zhì)?
    學(xué)生以小組為單位進行合作探究并發(fā)言。
    【設(shè)計意圖】提高學(xué)生提取和利用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力及語言表達能力。
    教師過度：我國自古以來就傳誦這許多知榮明辱的道德格言。你能否列舉一些。我也搜集了一些格言與大家共勉。
    【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國加強思想道德建設(shè)寶貴的資源，加深學(xué)生到中華文化源遠流長、博大精深的理解，增強學(xué)生的民族自豪感。
    情感態(tài)度價值觀升華(宣誓儀式)：
    少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富，少年進步則國進步。廣大青年學(xué)生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，全面提高道德素質(zhì)，并身體力行大力將其推廣到全社會去，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。
    【設(shè)計意圖】使學(xué)生加形成自覺培育和踐行社會主義核心價值觀的堅定信念，自覺為實現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻。
    (四)課外活動設(shè)計。
    請大家搜集所在村(居)委會或社區(qū)加強思想道德建設(shè)，弘揚和培育社會主義核心價值觀的資料，以“培育和踐行社會主義核心價值觀——我們在行動”為主題辦一期主題展版。
    【設(shè)計意圖】貫徹“三貼近”的原則，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)中快樂生活。
    高中政治必修四教案篇二
    一、教學(xué)目標：
    1、識記消費的不同類型，消費結(jié)構(gòu)的含義以及恩格爾系數(shù)的含義。
    2、理解影響消費水平的因素，最主要的是收入水平和物價水平;理解錢貨兩清的消費，貸款消費以及租賃消費時商品所有權(quán)和使用權(quán)的變化。
    教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點、難點：
    影響消費水平的因素。
    恩格爾系數(shù)的變化的含義。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)內(nèi)容：
    (一)情景導(dǎo)入：
    學(xué)生活動：就日常生活的體驗得出相應(yīng)的回應(yīng)，例如：買文具、食堂吃飯、買零食、買衣服、電話費等日常消費活動。
    教師活動：多媒體課件展示豐富多彩的消費活動，其中主要集中于學(xué)生可能并有實際經(jīng)驗的消費內(nèi)容。
    所以我們這節(jié)課就影響消費的因素及消費的類型相關(guān)討論。
    (二)情景分析：
    探究活動一：如何安排生活費?
    學(xué)生活動：互相安排并討論各自的消費活動或消費內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別。
    (1)收入。
    教師活動：設(shè)問解疑。
    同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)各自的消費有什么不同?而造成這個區(qū)別的原因在此主要是什么?
    教師講解：收入是消費的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大。收入增長較快的時期，消費增長也較快;反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下降。當前收入直接影響消費，預(yù)期消費則影響消費信心，當預(yù)期消費樂觀時，消費信心就強;預(yù)期消費較低時，消費信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。
    (2)物價水平。
    教師活動：影響消費的因素除了收入水平還有沒有其他了呢?
    學(xué)生活動：就材料進行相應(yīng)的討論，得出初步的結(jié)論，消費活動還受到物價水平的影響。
    教師講解：消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。正是由于這個原因，穩(wěn)定物價才成為國家宏觀調(diào)控的重要目標。
    教師：雖然我們是用同學(xué)們的消費活動做的說明，但要明白家庭消費的影響因素也是同樣的道理。我們在考察了總體消費狀況的前提下，接著來討論一個具體的消費案例：
    探究活動二：小君的苦惱。
    (1)按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。
    教師活動：按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。
    租賃消費也是一種比較常見的消費方式，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。
    貸款消費是一種新興的消費方式，主要用于購買大宗耐用消費品及服務(wù)。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費者手里。
    貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質(zhì)量，而且促進了經(jīng)濟的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟發(fā)展進入買方市場后，貸款消費對擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質(zhì)量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。
    學(xué)生活動：就相關(guān)情境進行討論，做出自己的選擇并給出相應(yīng)的解釋理由。
    (2)按消費對象分，消費分為有形商品消費和勞務(wù)消費。
    教師活動：按消費對象分，消費分為有形商品消費和勞務(wù)消費，有形商品消費消費的是有形的商品，而勞務(wù)消費消費的是無形的服務(wù)。
    萬事大吉了!大家知道小君已經(jīng)達到哪種消費層次了嗎?
    生存資料消費?發(fā)展資料消費?享受資料消費?
    學(xué)生活動：討論并回答相應(yīng)問題，得出享受資料消費的結(jié)論。
    (3)按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。
    教師活動：按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發(fā)展資料消費主要指滿足人們發(fā)展德育、智育等方面需要的消費;享受資料消費滿足人們享受的需要。隨著經(jīng)濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。
    探究活動三：考查自己家里的消費結(jié)構(gòu)。
    學(xué)生活動：認真閱讀并討論得出結(jié)論家庭消費的不同內(nèi)容體現(xiàn)了不同的消費水平。
    (1)消費結(jié)構(gòu)。
    教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現(xiàn)狀，例：假日旅游、電子產(chǎn)品、汽車等。引導(dǎo)學(xué)生通過不同層面的直觀感受來了解消費結(jié)構(gòu)的變化。
    要了解家庭消費水平先要知道一個概念就是消費結(jié)構(gòu)，是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。消費結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。
    (2)恩格爾系數(shù)。
    教師活動：恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重，用公式表示：恩格爾系數(shù)=食品支出費用/各項消費總支出費用×100%。一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費結(jié)構(gòu)會逐步改善。恩格爾系數(shù)是消費結(jié)構(gòu)研究中的重要概念，在國際上受到普遍承認和重視。
    國際上甚至用它作為區(qū)分國際間消費結(jié)構(gòu)層次高低的最一般標準。聯(lián)合國糧農(nóng)組織在20世紀70年代中期提出劃分窮國富國的標準：恩格爾系數(shù)在60%以上為絕對貧困國家;50%～59%的國家為勉強度日(我們稱之為溫飽型);在40%～49%為小康水平;在20%～39%為富裕水平;20%以下為極富裕國家。
    我國這幾年經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費水平不斷提高。
    (三)情景回歸：
    教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測，了解教學(xué)反饋。
    高中政治必修四教案篇三
    1.知識目標：通過閱讀課文，探究活動使學(xué)生理解什么是新事物、什么事新出現(xiàn)的事物、什么事量變、什么事質(zhì)變。明白事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。
    2.能力目標：通過探究活動引導(dǎo)學(xué)生運用事物發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一;量變與質(zhì)變的統(tǒng)一的觀點來分析問題的能力。運用量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理來探討方法論的要求，重視量的積累;不失時機地促進飛躍。正確對待社會主義發(fā)展過程中出現(xiàn)的困難、曲折，增強走社會主義道路的堅定信念。
    3.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過探究活動對學(xué)生進行耐挫折教育，引導(dǎo)他們正確看待人生道路中出現(xiàn)的挫折。樹立遠大理想，奮斗目標與腳踏實際艱苦奮斗結(jié)合起來，增強社會責(zé)任感，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。增強學(xué)生對社會發(fā)展的信心，樹立為美好的共產(chǎn)主義社會而奮斗的遠大理想和崇高信念。
    教學(xué)重難點。
    重點：事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，任何事物的變化是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。
    難點：新事物的發(fā)展為什么不是一帆風(fēng)順的即事物發(fā)展的曲折性。
    教學(xué)過程。
    推進新課程，既然世界是永恒發(fā)展的，發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的區(qū)分，那么事物的發(fā)展是不是一帆風(fēng)順的，它的變化狀態(tài)又是怎樣的呢?本節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)這些問題。
    教師引導(dǎo)同學(xué)們閱讀p63“活動探究”問題，要求同學(xué)們分組討論、質(zhì)疑問題。
    教師沒有直接給同學(xué)們答案，而是引導(dǎo)同學(xué)們積極參與討論，發(fā)表看法，導(dǎo)入新課。
    教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖。
    教師活動學(xué)生活動。
    前途是光明的，道路是曲折的教師在教學(xué)過程中充分借助多媒體教學(xué)輔助工具展示上面兩個“活動探究”材料，引導(dǎo)同學(xué)們自主閱讀，參與討論，成為他們課堂教學(xué)的組織者和合作者，并根據(jù)教學(xué)的需要時時質(zhì)疑問題：新事物是不是以時間出現(xiàn)先后?或以力量強弱來判斷?引發(fā)他們的繼續(xù)討論新舊事物的根本區(qū)別問題：
    (1)新事物符合客觀規(guī)律，代表事物發(fā)展的方向，具有強大的生命力和遠大的發(fā)展前途;舊事物是同客觀規(guī)律背道而馳正日趨滅亡的東西。(2)新事物比舊事物具有無可比擬的優(yōu)越性，它克服了舊事物中的消極的過時的和腐朽的東西，汲取了其中積極的合理的因素，并增添了舊事物所不能容納的新內(nèi)容。
    (3)在社會歷史領(lǐng)域中，新事物符合人民群眾的根本利益，必然會得到人民群眾的擁護和支持;而舊事物違背人民的意愿和根本利益，得不到人民群眾的支持和擁護。所以新舊事物的根本區(qū)別不能以時間出現(xiàn)的先后順序，力量的強弱作為標準，而是以是否同事物發(fā)展的必然趨勢相符合，從而得出：新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。那么新事物的發(fā)展是不是一帆風(fēng)順呢?在同學(xué)們的自由閱讀討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)出：
    (1)新事物的成長總是經(jīng)歷一個由小到大，由不完善到比較完善的過程。
    (2)舊事物決不會自行消去，為了維護自身的地位，它總是竭力扼殺和摧殘新事物，阻止新事物的成長壯大。
    (3)人們對新事物的認識、理解和接受需要有一個過程。因此新事物的成長不可能是一帆風(fēng)順的，道路是曲折的。
    總之，事物發(fā)展的方向是前進的、上升的，事物前進的道路是曲折的，迂回的。因此，我們既要看到前途是光明的，對未來充滿信心，滿腔熱情地支持和保護新事物的成長、壯大，又要做好充分的準備，不斷克服前進道路遇到的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，圍繞著“活動探究”的問題，展開激烈的討論，發(fā)表不同的看法：
    生1：社會主義制度作為一種嶄新的社會制度，是一種新生事物，出現(xiàn)暫時的倒退、解體，是難免的，不能說它不是新生事物。
    生2：社會主義國家在短時間內(nèi)出現(xiàn)解體，說明了社會主義制度不符合社會發(fā)展的規(guī)律，不是新事物。
    生3：社會主義國家在較短的時間內(nèi)解體，有它的客觀歷史原因和國際背景，不能因為出現(xiàn)解體，來否定社會主義制度存在的社會歷史發(fā)展的客觀性。
    生4：一種新事物的發(fā)展是有強大的生命力，一旦誕生是有遠大的發(fā)展前途，正如唐代詩人白居易所說：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，印證了社會主義制度出現(xiàn)的曲折是暫時的、具有顛撲不滅的真理。生5：辛亥革命推翻了兩千多年封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國，，在中國歷史上是新生事物，但是在兩千多年深根蒂固的封建專制統(tǒng)治下，封建統(tǒng)治階級勢力還很強大，必然會竭力扼殺新生的資產(chǎn)階級共和國。
    生6：資產(chǎn)階級共和國剛建立，力量比較弱小，也存在著不完善，不可避免地會出現(xiàn)復(fù)辟。
    生7：在社會歷史領(lǐng)域，復(fù)辟是歷史的倒退，得不到人民群眾的支持，最終必勝會失敗。
    生8：正如中國共產(chǎn)黨成立一樣，它剛成立時只有幾十名黨員，發(fā)展到現(xiàn)在擁有6800多萬名黨員，新生事物的發(fā)展總是從小到大，從不完善到完善的過程，盡管會出現(xiàn)這樣或那樣的弱點，它總是在曲折中不斷地向前發(fā)展的……(1)遵循學(xué)生的認知規(guī)律和教材內(nèi)容的需要。
    (2)按照《課程標準》的要求從知識、能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面，讓學(xué)生在活動中感知“三維目標”，達到教與學(xué)的目的。
    (3)按照《課程標準》的要求，設(shè)計師生互動，生生互動，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
    (4)設(shè)計“活動探究”問題，旨在提高同學(xué)們理論聯(lián)系實際的能力，增強了邏輯思維的能力。
    (5)通過教學(xué)活動，密切了師生關(guān)系，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了師生交流與合作的能力。
    教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們自主閱讀課本p65-p66內(nèi)容，積極參與討論，發(fā)表看法。
    教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖。
    教師活動學(xué)生活動。
    做好量變的準備，促進事物的質(zhì)變我在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本p65“活動探究”和課本p65兩段量變和質(zhì)變概念的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)們討論，質(zhì)疑“探究問題”和做實驗的過程，分析、歸納出量變與質(zhì)量的區(qū)別：
    項目變化指向變化狀態(tài)變化的結(jié)果。
    量變數(shù)量程度逐漸不顯著性質(zhì)沒有變，事物仍是該事物。
    質(zhì)變根本性質(zhì)劇烈顯著性質(zhì)改變，一事物變?yōu)樗挛铩?BR>    學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主閱讀教材p65-p66，按小組進行討論、質(zhì)疑，教師參與學(xué)生的討論，與學(xué)生共同探究問題：
    生1：谷子增加一粒，頭發(fā)減少一根，那只能說明數(shù)量上發(fā)生增加或減少，是一種逐漸的，不顯著的變化屬于量變。
    生2：谷子數(shù)量增加到最后能堆成一堆;頭發(fā)減少到?jīng)]有一根，成為禿頭，說明了量的積累達到一定程度會發(fā)生了質(zhì)變。
    (學(xué)生3演示實驗)：將放有少量冰塊的燒杯，用酒精燈加熱，并插入溫度計這時，冰逐漸升高，水又沸騰了。這一過程用圖示表示就是：(1)通過生生互動、師生互動，主旨在提高交流合作和自主學(xué)習(xí)能力，密切師生關(guān)系，使他們建立平等友好合作的關(guān)系上，共同促進教與學(xué)的進步。
    (2)通過學(xué)生演示實驗活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手和操作能力，觀察和判斷現(xiàn)象能力，提高他們抽象的思維能力。
    教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖。
    教師活動學(xué)生活動。
    做好量變的準備，促進事物的質(zhì)變因此，量變是指事物數(shù)量的對增減和場所的變更，是一種漸進的，不顯著的變化。我們通常在日常生活中看到的統(tǒng)一、相持平衡和靜止等，都是事物在量變過程所呈現(xiàn)的狀態(tài)。質(zhì)變是指事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。統(tǒng)一物的分解、平衡和靜止的破壞等，都是質(zhì)變過程中呈現(xiàn)的狀態(tài)。
    所以，事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果;質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)基礎(chǔ)上又開始新的量變;如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進。量變與質(zhì)變的辯證統(tǒng)一原理要求我們就重視量的積累，從一點一滴小事做起，勿以善小而不為，實現(xiàn)質(zhì)變創(chuàng)造條件;要抓住時機，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展，切不可優(yōu)柔寡斷或急于求成，拔苗助長，在這一關(guān)系上既要反對“激變論”，又要反對“庸俗進化論?！?BR>    生4：水的溫度在0℃-100℃之間，水的液態(tài)性質(zhì)并沒有變化，屬于量變。
    生5：溫度低于0℃以下的水的液態(tài)性質(zhì)變成了固態(tài)性質(zhì)，屬于質(zhì)變。
    生6：溫度在100℃以上水的液態(tài)性質(zhì)變成了氣態(tài)性質(zhì)，也屬于質(zhì)變。
    生7：騏驥一躍，不能十足，駑馬十駕，功在不舍。
    生8：學(xué)習(xí)如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學(xué)似磨刀之石，不見其損，羊有所虧。
    生9：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
    生10：這些名言警句蘊含著量變與質(zhì)變辯證關(guān)系的原理。(3)通過教學(xué)設(shè)計，旨在活躍課堂氣氛，增強情景教學(xué)的實效性，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
    高中政治必修四教案篇四
    一、在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請把所選答案的字母填存下面的空格內(nèi)。每小題2分，共計24分。
    a.使豐富的資源更好地為市場經(jīng)濟服務(wù)。
    b.使生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，生產(chǎn)更多的產(chǎn)品。
    c.使有限的資源得到充分合理的利用，更好地滿足社會的需要。
    d.使資源集中到經(jīng)濟效益好的企業(yè)中去。
    a.商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。
    b.加強和改善宏觀調(diào)控。
    c.發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用。
    d.發(fā)揮公有制經(jīng)濟的主體作用。
    a.政府不再管理價格b.價格由價值決定。
    c.價格完全由市場調(diào)節(jié)d.價格的變化要反映價值和供求關(guān)系的變化。
    a.商品的價值才能決定價格b.居民的消費結(jié)構(gòu)才能改善。
    c.市場才能合理配置資源d.國內(nèi)物價總水平才能保持穩(wěn)定。
    a.禁止各種形式的地方保護b.發(fā)揮市場經(jīng)濟的長處。
    c.建立起市場經(jīng)濟的失信懲戒制度d.以市場為基礎(chǔ)配置資源。
    a.破壞了公平競爭的市場秩序b.正確運用了行政手段調(diào)控經(jīng)濟。
    c.有利于增強本地企業(yè)的競爭力d.有利于實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
    7.我國社會主義市場經(jīng)濟能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控，這是因為社會主義市場經(jīng)濟。
    a.堅持以公有制為主體b.以市場為基礎(chǔ)配置資源。
    c.充分發(fā)揮了計劃的長處d.克服了市場的弊端。
    a.促進經(jīng)濟增長的行政手段b.確保經(jīng)濟穩(wěn)定的措施。
    c.現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行的條件d.國家實施宏觀調(diào)控的重要工具。
    a.我國以實現(xiàn)共同富裕為根本目標。
    b.我國堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
    c.收入分配方式對效率有重要影響。
    d.我國堅持“效率優(yōu)先”的原則。
    a.國家運用經(jīng)濟政策引導(dǎo)經(jīng)濟活動b.國家通過行政機構(gòu)加強經(jīng)濟管理。
    c.國家通過經(jīng)濟立法規(guī)范經(jīng)營行為d.國家運用法律手段規(guī)范市場秩序。
    a.宏觀調(diào)控是指國家運用各種手段對國民經(jīng)濟進行的直接干預(yù)。
    b.宏觀調(diào)控的首要目標是穩(wěn)定物價。
    c.國家宏觀調(diào)控的手段相互聯(lián)系，共同構(gòu)成宏觀經(jīng)濟調(diào)控手段的體系。
    d.在市場經(jīng)濟條件下，宏觀調(diào)控以經(jīng)濟手段和行政手段為主。
    a.不能用行政手段調(diào)控經(jīng)濟活動。
    b.政府要多為企業(yè)提供服務(wù)，少監(jiān)督、少管理。
    c.要把市場的作用和宏觀調(diào)控作用有機結(jié)合起來。
    d.要發(fā)揮政府在資源配置中的重要作用。
    二、在每小題列出的四個選項中，至少有一項是符合題目要求的。請把所選答案的字母填在下面的空格內(nèi)。每小題3分。共計15分。
    a.使消費者利益受到損害b.違背了市場交易的自愿規(guī)則。
    c.不利于市場經(jīng)濟健康發(fā)展d.有利于行業(yè)的發(fā)展壯大。
    a.禁止資源的使用，減少廢棄物和污染物排放。
    b.繼承傳統(tǒng)的發(fā)展理念和模式。
    c.規(guī)范生產(chǎn)、服務(wù)、消費的行為。
    d.規(guī)劃引導(dǎo)、政策激勵、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌、依法管理。
    a.是使用行政手段對資源進行配置b.其依據(jù)是價值決定價格。
    c.其依據(jù)是價格影響供求d.是利用經(jīng)濟手段進行的宏觀調(diào)控。
    a.要遵循價值規(guī)律的要求b.堅持公有制的主體地位。
    c.以共同富裕為根本目標d.能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控。
    三、簡答題(9分)。
    17.二十多年前，中國幾乎是絕對的平均主義，而現(xiàn)在收入的差距已經(jīng)到相當大的程度。根據(jù)國家統(tǒng)計局的測算，目前中國居民基尼系數(shù)(衡量貧富差距的指標，數(shù)值界于0—1之間，基尼系數(shù)越大表明貧富差距越大)已超過零點四五的紅色警戒線。打破平均主義，“允許一部分人先富起來”，推動中國創(chuàng)造了經(jīng)濟增長奇跡。經(jīng)過了二十多年的經(jīng)濟高速發(fā)展，中國經(jīng)濟“蛋糕”已經(jīng)做大，進入“共富”時代的條件已經(jīng)具備?！懊窕脊岩嗷疾痪保谛逝c公平之間尋求艱難平衡，是已經(jīng)進入“共富時代”的中國必須面對的重要命題。
    (1)我們現(xiàn)在為什么要強調(diào)實現(xiàn)“共富”?(3分)。
    (2)由部分先富到共同富裕不是必然的，需要一定的條件才能實現(xiàn)共同富裕。你認為我國有哪些條件能夠保證實現(xiàn)共同富裕?(6分)。
    四、辨析題(11分。僅作判斷不說明理由者不得分。)。
    18.背景材料：從有毒奶粉到有毒泡菜，從蘇丹紅一號到立頓紅茶，近年來，消費者遭遇的食品安全事件已不勝枚舉。根據(jù)國家工商總局的監(jiān)測結(jié)果，水果、大米、嬰幼兒配方乳粉、水產(chǎn)品、飲料、蔬菜、鮮肉、發(fā)酵性豆制品、膨化食品、葡萄酒等10種關(guān)乎百姓日常生活的食品，不合格率已接近10%。頻頻曝光的劣質(zhì)食品案件，關(guān)系到十幾億人的基本生活大計，千萬不可小視。
    辨題：市場機制正常發(fā)展，必須加強誠信教育。加強誠信教育是規(guī)范市場秩序的治本之策。
    五、論述題(16分)。
    19.材料一：2006年上半年，全國31個省份經(jīng)濟增長速度保持在兩位數(shù)，其中，23個省份增速在12%以上。同期，全國有7個省份投資增幅超過40%，其中有2個省份超過50%。
    材料二：2006年5月底，建設(shè)部等九部門出臺的《關(guān)于調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定住房價格的意見》提出，對個人購買住房后銷售的開征營業(yè)稅;8月初，國家發(fā)改委等五部門聯(lián)合緊急發(fā)布《新開工項目清理工作指導(dǎo)意見》，要求各地對總投資1億元及以上的新開工項目逐項進行清理;7月5日和8月15日，央行兩次上調(diào)存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率，市場預(yù)計凍結(jié)資金約3000億元;8月19日，央行決定上調(diào)金融機構(gòu)人民幣存貸款基準利率。
    (1)材料一和材料二各反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象?(4分)。
    (2)運用有關(guān)經(jīng)濟生活知識，對材料二反映的現(xiàn)象進行分析。(12分)。
    高中政治必修四教案篇五
    政治老師要把高中政治教學(xué)內(nèi)容的特殊性與高中生心理成長相結(jié)合，端正態(tài)度，不斷強化責(zé)任意識。你會寫高中政治教案？它能夠不斷提升你的高中政治教學(xué)質(zhì)量。你是否在找正準備撰寫“新高中政治必修第一冊教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
    學(xué)情分析：
    已經(jīng)和這些學(xué)生在一起學(xué)習(xí)有三個學(xué)期了，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度比較了解，絕對多政治生學(xué)習(xí)比較自覺，學(xué)習(xí)的目的性很強，主動性較強，上課精力集中，作業(yè)能夠當堂完成。而且對于班級的榮譽特別的在意，所以，在教學(xué)的過程中管理方面不需要費太多的精力。但是也有個別生上課注意力不集中，需要老師多用心幫扶，使他們盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    教材分析：
    新編教材可讀性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)動學(xué)生各方面的積極性，突出了思想品德課程的教育功能，通過本次書，希望增強學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生認知和踐行的能力。
    教學(xué)方法：
    講授法、討論法，自學(xué)法等等。
    教學(xué)手段：
    課件、多媒體、投影儀等。
    教學(xué)目標：
    通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會交往，克服獨生子女身上所帶有的過分自我，學(xué)會同學(xué)之間，師生結(jié)伴而行，走過美好的.青春期，健康成長，順利邁向初三的中考階段。提升學(xué)生的道德水準，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識，增強處理事情的能力，促進自身的發(fā)展。掌握一定的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法。學(xué)會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。
    教學(xué)措施：
    1、認真鉆研教材，研讀教學(xué)大綱，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，嚴格要求學(xué)生認真當堂完成作業(yè)，及時檢測，配合學(xué)校的目標教學(xué)活動，做好自己的所授課。
    2、虛心學(xué)習(xí)，多聽由經(jīng)驗教師的課程，多向同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)。
    3、認真寫好教學(xué)計劃和總結(jié)，按照計劃實施教學(xué)工作。
    4、積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。
    5、平時努力撰寫教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計，提高自己的科研能力。
    6、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。平時注重在學(xué)習(xí)，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和新的科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)當中去，使課堂教學(xué)更加有興趣。
    實施目標：
    1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和提升學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，在親身體驗中發(fā)展自己。
    2、注重學(xué)生之間的互動合作學(xué)習(xí)，互動交流中把學(xué)生中蘊藏的真知灼見給表達出來，在活動中提高教學(xué)的時效性。
    目標預(yù)設(shè)：
    知識與能力：通過教學(xué)使學(xué)生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
    過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強集體觀念的重要性。
    情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生明白只有每個人熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。
    教學(xué)重難點：
    重點：如何創(chuàng)建新集體。
    難點：如何創(chuàng)建新集體。
    教學(xué)準備：
    多媒體、圖片、粉筆，學(xué)生課前準備好展示才藝的道具。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    二、新授。
    板書課題創(chuàng)建新集體。
    (一)共同的目標，前進的動力(板書)。
    活動1。
    想一想：你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)。
    填一填：
    我希望生活在班集體中，因為在這樣的集體中，我們。因此，我們都愿意生活在一個集體中。
    提示：(1)可用“健康、活潑、團結(jié)、和諧、民主、奮進”或“目標一致，團結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因為，它能激發(fā)我們對學(xué)校生活的熱愛，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團結(jié)奮斗的不懈動力，能讓我們認識到自己之所長，發(fā)揮自己的閃光點，能促進我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)。
    師：我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級的模樣，這樣我們就有了共同的目標，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標自然也就給了我們團結(jié)奮斗的不懈動力。
    活動2。
    分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表。
    我們心目中班集體的特點。
    創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施。
    (二)各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體(板書)。
    活動3。
    看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。
    如：我很熱心，所以我可以做班級的收信員。
    我很愛畫畫，所以我可以……。
    師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻，誰都無法替代。
    團結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
    (三)團結(jié)協(xié)作，互助前行(板書)。
    活動4：
    閱讀p8材料，思考：
    1、這個班級曾面臨哪些困難?(中、差)。
    2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體，靠的是什么?(優(yōu))。
    3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受?(中、優(yōu))。
    答案：答：這個班級面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱苦;同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒，知識水平參差不齊;等等。
    這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團結(jié)一致，相互幫助。
    活動5：
    讓幾個唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。
    (讓學(xué)生。
    體會。
    團結(jié)協(xié)作的重要性)。
    活動6：
    介紹名言警句：
    一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸——雷峰。
    人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語。
    和則一，一則多力，多力則強，強則勝物;。
    爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。
    ——荀子。
    師：俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！睕]有班級中人與人之間團結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
    三、課堂總結(jié)。
    踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
    一、指導(dǎo)思想。
    方式，以培養(yǎng)。
    學(xué)生。
    的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
    二、學(xué)生基本情況。
    本期我擔(dān)任八年級四個班的思想品德教學(xué)工作，通過開學(xué)幾天對學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，分析問題的能力有待提高，對一些基本的政治常識認識還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。
    三、教材分析。
    本冊書包含五個單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往;第二單元感悟生命珍愛生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價值，為什么要珍愛生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價值;第三單元關(guān)注經(jīng)濟生活屬于法律常識方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟生活，如何維護自己的基本經(jīng)濟權(quán)利，做一個合理的消費者;第四單元做負責(zé)任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責(zé)任，為什么要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任以及怎樣做一個負責(zé)任的公民;第五單元生活在法律的保護中屬于法律常識的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護的重要性，怎樣去獲取法律保護以及加強自我保護的意義與方法。
    四、教學(xué)措施。
    (一)做好教學(xué)常規(guī)工作。
    1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，及時檢測。
    2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于10節(jié)，多聽與思品科相關(guān)教師的課。
    3、認真及時寫好計劃和。
    總結(jié)。
    按計劃實施。
    教學(xué)。
    工作。
    (二)積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。
    1、積極參加科組、縣的教研活動，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力;積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計。
    2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
    (三)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
    1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
    2、把每個班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。
    3、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，嚴格要求學(xué)生，一視同仁。
    4、加強德育功能，開展課堂活動。
    (1)配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本。
    教育。
    功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動。
    (2)嚴于律己，教書育人。
    立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待，愛護學(xué)生。工作要認真細致負責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
    五、教學(xué)進度。
    本學(xué)期有效的教學(xué)時間約20周共40課時，課堂教學(xué)時間需16周32課時，機余8課時，用于期中考試和期末復(fù)習(xí)考試。
    第一學(xué)月：學(xué)習(xí)第一單元和第二單元第一、二節(jié);。
    第二學(xué)月：學(xué)習(xí)第二單元第三節(jié)和第三單元，組織期中考試;。
    第三學(xué)月：學(xué)習(xí)第四單元和第五單元第一節(jié);。
    第四學(xué)月：學(xué)習(xí)第五單元第二、三節(jié)，進行綜合復(fù)習(xí);。
    第五學(xué)月：期末復(fù)習(xí)迎考。
    一、教材分析。
    二、教學(xué)過程。
    1、導(dǎo)入新課。
    素材：貝多芬的《命運交響曲》。
    處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學(xué)生回答，教師歸納)。
    效果：通過榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質(zhì)。
    2、講授新課。
    (1)、培養(yǎng)高尚的志趣。
    素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
    處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。(師歸納：興趣、志向)并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。
    效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
    (2)、正確認識挫折。
    素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像(5分鐘)。
    處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)。
    活動設(shè)計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪。
    道具：一個無線話筒，一臺學(xué)生自制的'攝像機(。
    材料。
    ：紙盒)。
    處理：
    設(shè)計。
    平時在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學(xué)生做小記者采訪(采訪6個同學(xué))，一個同學(xué)扛攝像機。最后教師靈活歸納。
    效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。
    (3)、敢為天下先。
    活動設(shè)計一：試一試：把雞蛋豎起來。
    處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。
    效果：讓學(xué)生體會看似不可能的事，其實很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
    活動設(shè)計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎?
    處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新意識。(討論3分鐘)。
    效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。
    三、結(jié)課。
    人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應(yīng)對。
    情感態(tài)度價值觀：學(xué)生逐漸認識到自己是世界上獨一無二的生命，從而珍愛自己的生命，不輕率地否定自己。
    知識。
    ：明確獨特性是普遍存在的，認識人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在人的智慧，認識個人生命的獨特性及其表現(xiàn)
    教學(xué)重點。
    認識到自己是世界上獨一無二的生命。
    教學(xué)難點。
    認識到自己是世界上獨一無二的生命。
    一、小活動：《我說你猜》。
    請一名學(xué)生背對屏幕，根據(jù)同學(xué)的提示，猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容。
    其他學(xué)生看到屏幕上的圖片，用語言提示，幫助同學(xué)猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容?？纯凑l能夠快速地、準確地幫助同學(xué)猜出來。
    提問：要想幫助同學(xué)快速而且準確地猜出圖片，你在提示的時候需要特別注意什么?
    要想把握一個事物，就必須把握事物的特點。的確每個事物都有自己獨有的、區(qū)別于其它事物的特點，正如兩句哲學(xué)味道很濃的名言所表達的意思那樣，“世界上沒有兩片完全一樣的葉子”、“人不可能兩次踏入同一條河流”。等你們將來學(xué)習(xí)哲學(xué)的時候會有更深入的研究。
    正因為這許多不同的事物、各種各樣的生命，世界才能多姿多彩，帶給我們無限的歡愉。這一點，我們在前兩節(jié)課已經(jīng)有深刻的體會，今天我們要進一步去體會的是，在這所有的生命中，有一種最為獨特的生命，就是人。
    二、人的生命的獨特性(投影)。
    認識人的生命的獨特性，首先需要把視角放到世界之外，審視一下人類這個群體，看看人類區(qū)別于其他群體的獨特性。
    提問：你覺得人類區(qū)別于其它生命的特點有哪些?
    人類區(qū)別于其他生命最突出的表現(xiàn)就是人類的智慧。
    人類在許多方面都不如其它生命，人不能像鳥那樣自由飛翔在藍天，也不能像魚兒那樣悠閑地在水中漫游，人不如獵豹跑得快，不如狗鼻子靈，不如螞蟻能舉重……，但人類有智慧，可以彌補自身的不足，不但擁有了其他生命的一些功能，甚至于在許多方面超過了其他生命。
    下面我們就通過一個小活動分享人類的智慧。
    小活動：說說人類的智慧(投影)。
    提問：說說人類利用智慧彌補自身不足，為人類以及世界服務(wù)的事例。
    通過剛才這個活動，的確讓我們體會到人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在人類的智慧，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運和自豪。
    讓我們再把視角放回到我們自身，因為在所有人的生命群體中，我們每個人的生命是最獨特的，讓我們一起審視我們各自生命的獨特性。
    小活動：畫出自己的生命線(投影)。
    在成長記錄本上畫出自己的生命線：(給三分鐘)。
    生命的起點：自己的生日。
    生命中最獨特的一點：有生以來對于自己最特別的一個日子，或者自己希望將來的某一天是對于自己最特別的日子，說說為什么這個日子對于自己來說是特別的。
    生命的終點：自己希望活到的年齡，說說為什么希望活到這個年齡，并說說希望在自己生命終點的時候處在怎樣一個狀態(tài)。
    通過剛才同學(xué)們的敘述，在生命的起點、生命過程中以及生命的終點的確都表現(xiàn)出自己的獨特性。
    提問：說說有哪幾個環(huán)節(jié)的獨特性是我們自己可以掌控的?
    除了生命的`起點我們無法掌控外，其他的每一天我們都可以賦予它獨特性。我們每個人都是“獨一無二”的。
    在自己的眼中，我們是“獨一無二”的(投影)。
    例句：我……，所以，我是獨一無二的。
    在別人的眼中，我們是“獨一無二”的。
    例句：他(她)……，所以，他(她)是獨一無二的。
    提問：既然我們每個人都是獨一無二的，我們該怎么對待自己的生命?
    我們生命的獨特性有些是外在的，有些是內(nèi)在的。要活出自己獨一無二的每一天，我們更多地該把這種獨特性體現(xiàn)在內(nèi)涵上，讓我們獨特美好的品德、才智為我們的生命和我們的世界增添色彩。而且，正因為我們都是獨一無二的，我們都應(yīng)該珍愛自己的生命，釋放自己的特性，活出自己的滋味。
    高中政治必修四教案篇六
    (一)知識目標。
    理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質(zhì)，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
    (二)能力目標。
    提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運的民族責(zé)任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
    2、認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。
    當代國際競爭的實質(zhì)。
    課件。
    (一)引入新課。
    20世紀80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，國際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢?下面就學(xué)習(xí)這方面的問題。
    (二)進行新課。
    一、透視世界若干力量中心。
    教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁，思考幾個探究性問題。
    學(xué)生活動：積極思考并回答問題。
    教師點評：當今世界正在形成的政治經(jīng)濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關(guān)系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
    二、世界多極化的發(fā)展趨勢。
    1、當今國際形勢的一個突出特點是：世界多極化在曲折中發(fā)展。
    (1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
    (2)20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國際格局向多極化發(fā)展。
    學(xué)生活動：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
    教師點評：歐盟成員國的增加，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟強國，目前正在保持經(jīng)濟大國基礎(chǔ)上謀求政治大國地位。
    (3)目前世界正在形成的若干個政治經(jīng)濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。
    廣大發(fā)展中國家是反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺上的同盟軍。
    (4)世界多極化的`形成將是一個漫長曲折的充滿復(fù)雜斗爭的演變過程。
    2、世界多極化進程中的國際競爭。
    (1)伴隨著世界多極化進程，國際競爭越來越激烈。
    面對急劇變化的世界，許多國家都在調(diào)整目標，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界唯一超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路。
    (2)競爭的意義：世界走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上，因而有利于世界和平與發(fā)展。
    總之，稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。
    三、抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
    1、國際競爭及其實質(zhì)。
    世界格局的變化，各國目標的調(diào)整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。
    國際競爭表現(xiàn)在各個領(lǐng)域，有經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。
    當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。
    教師活動：閱讀教材第106頁“專家點評”內(nèi)容，了解什么是綜合國力?
    學(xué)生活動：認真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點評：綜合國力是指一個主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力(即物質(zhì)力和精神力)及國際影響力的合力。經(jīng)濟實力、科技實力、國防實力，這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中，經(jīng)濟力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。
    教師活動：閱讀教材第106頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，了解各國是如何展開競爭的?
    學(xué)生活動：認真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點評：當今世界，發(fā)展經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)是世界大多數(shù)國家關(guān)心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點，制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
    2、加快發(fā)展，增強我國的綜合國力。
    教師活動：閱讀教材第107頁圖表，并思考所提出的問題。
    學(xué)生活動：認真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點評：發(fā)展才是硬道理。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進程，全面建設(shè)小康社會，增強國家實力，這是我國自立于世界民族之林的根本。
    當前，我們要落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其要著力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國民素質(zhì)，增強綜合國力，積極參與國際合作與競爭。
    (三)課堂總結(jié)、點評。
    本節(jié)學(xué)習(xí)了世界多極化趨勢，以及當前國際競爭的實質(zhì)，通過學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會我國現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國際機遇和挑戰(zhàn)，對于維護和實現(xiàn)我國人民的根本利益，促進我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，提高我國的國際地位和影響力等，有重要意義。
    分析討論，面對當前的國際形勢，我國應(yīng)該如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)?
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)。
    高中政治必修四教案篇七
    2、理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、選舉權(quán)與被選舉權(quán)。
    教學(xué)重難點。
    理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
    教學(xué)工具。
    多媒體。
    教學(xué)過程。
    (一)引入新課。
    (二)進行新課。
    一、神圣的權(quán)利，莊嚴的義務(wù)。
    1、公民的政治權(quán)利和自由。
    (1)、含義。
    公民的政治權(quán)利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務(wù)和社會事務(wù)、表達意愿的權(quán)利和自由。它包括：選舉權(quán)和被選舉權(quán);政治自由;監(jiān)督權(quán)等。
    (2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
    憲法規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！?BR>    選舉權(quán)就是公民依法享有的選舉國家權(quán)力機關(guān)代表的權(quán)利。被選舉權(quán)就是公民被選舉為國家權(quán)力機關(guān)代表的權(quán)利。
    選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的民主權(quán)利，是公民參與參與國家管理的基礎(chǔ)和標志。
    (3)政治自由。
    憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由?！?BR>    政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，行使當家作主權(quán)力的重要方式，是社會主義民主的具體體現(xiàn)。
    教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第9頁的兩個觀點，并思考如何理解政治自由才是正確的?
    學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
    教師點評：自由是相對的，以法律為基礎(chǔ)的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點一錯誤，觀點二正確。
    (4)監(jiān)督權(quán)。
    憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利;對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害?！?BR>    監(jiān)督權(quán)是指公民有監(jiān)督一切國家機關(guān)和國家工作人員的權(quán)利。包括：批評權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)等。
    2、公民的政治義務(wù)。
    學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
    教師活動：總結(jié)講評。
    (1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。
    國家統(tǒng)一，民族團結(jié)，是順利進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是公民實現(xiàn)政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。應(yīng)該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。
    (2)、遵守憲法和法律。
    憲法和法律是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，也是公民根本的行為準則。
    (3)、維護國家安全、榮譽和利益。
    這是實現(xiàn)國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現(xiàn)，是每一個公民義不容辭的職責(zé)。
    (4)、服兵役和參加民兵組織。
    教師活動：大家可以看課本p10頁，思考公民履行政治義務(wù)應(yīng)該做什么?
    教學(xué)過渡：知道了公民的政治權(quán)利和義務(wù)，現(xiàn)實生活中應(yīng)該如何正確行使權(quán)利，履行義務(wù)呢?下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)的基本原則。
    (1)堅持公民在法律面前一律平等原則。
    含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權(quán)利、履行義務(wù)、適用法律。
    表現(xiàn)：任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何公民的合法權(quán)利都平等的受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。
    教師點評：公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等，不是指立法。不是絕對的平均。
    我國公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：二者是統(tǒng)一的，不可分離的。權(quán)利和義務(wù)相對應(yīng)而存在，都是實現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實現(xiàn)。
    對公民的要求：一方面，樹立權(quán)利意識，珍惜公民權(quán)利。既要行使自己的權(quán)利，又要尊重他人的權(quán)利。另一方面，自覺履行公民義務(wù)。只有履行義務(wù)，才能獲得相應(yīng)權(quán)利。
    (3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結(jié)合原則。
    三者利益關(guān)系：在我國，公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個人利益的基礎(chǔ)和保障，公民正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，必須把三種利益結(jié)合起來。
    如何結(jié)合：積極履行公民義務(wù)，維護國家利益。當個人利益與國家利益產(chǎn)生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現(xiàn)。
    三、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
    學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
    教師活動：總結(jié)講評。(略)。
    課后小結(jié)。
    本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，與生活聯(lián)系比較密切，。教學(xué)中注意雙相互動，讓學(xué)生在積極思考中自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中的政治道理，學(xué)會獨立分析，切忌機械記憶。
    板書。
    (一)神圣的權(quán)利，莊嚴的義務(wù)。
    1、公民的政治權(quán)利和自由。
    (1)、含義。
    (2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
    (3)政治自由。
    (4)監(jiān)督權(quán)。
    2、公民的政治義務(wù)。
    (1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。
    (2)、遵守憲法和法律。
    (3)、維護國家安全、榮譽和利益。
    (4)、服兵役和參加民兵組織。
    (1)堅持公民在法律面前一律平等原則。
    (3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結(jié)合原則。
    (三)、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
    高中政治必修四教案篇八
    【教學(xué)目標】。
    知識目標：
    1.識記文化影響的來源。
    2、理解文化影響的表現(xiàn)。
    3、運用具體事例分析文化影響的特點。
    能力目標：
    積極參加健康向上的文化活動，形成健康的思維方式，科學(xué)的思維方式。
    情感態(tài)度價值觀：
    積極參加健康的文化活動，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
    教學(xué)重難點。
    【教學(xué)重點】。
    【教學(xué)難點】。
    教學(xué)過程。
    一、教學(xué)情境設(shè)計：
    1.預(yù)學(xué)案評價分析。
    2.(觀察生活)。
    以桃花節(jié)為例讓學(xué)生列舉文化現(xiàn)象。
    3.(各抒已見)。
    請你設(shè)計國際友人的行程。
    4.活動設(shè)置：
    讓學(xué)生表演接待外賓的情形來感受文化對人們有哪些方面的影響?為什么會有這些影響?
    5.(體驗地道戰(zhàn)遺址)。
    通過地道戰(zhàn)遺址照片，請你談?wù)勛约簠⒂^之中之后的感悟。
    展示世博會的相關(guān)圖片。
    6.(多媒體播放)。
    蔣大為《在那桃花盛開的地方》。
    7.合作探究。
    在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，探究學(xué)案題目。
    8.當堂達標。
    學(xué)生做當堂檢測的題目，檢驗教學(xué)結(jié)果。
    9.知識總結(jié)：
    10.(學(xué)以致用)。
    課后要求學(xué)生做一調(diào)查，對自己影響做大的一部作品，并說明原因。
    二、教師活動：
    1.評析預(yù)學(xué)案，做得好的表揚，激勵;做得差的進行鞭策。
    2.與學(xué)生一起在回顧之前桃花節(jié)帶給我們的影響，讓學(xué)生列舉文化活動。
    3.展示圖片：同學(xué)提供相關(guān)圖片。
    引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、活動兩個方面入手，可以是積極的，也可以是消極的。
    引導(dǎo)學(xué)生認識不同的文化現(xiàn)象有不同的影響。
    總結(jié)：文化環(huán)境、文化活動影響著人。
    4.學(xué)生演示，學(xué)生回答。
    在學(xué)生回答過程中，板書：交往活動、交往方式、實踐活動、認識活動、思維方式。
    5.引導(dǎo)部分同學(xué)發(fā)表自己的感悟。同時結(jié)合教學(xué)要求進行提升。
    引出這些感悟是在這種環(huán)境與參觀活動中潛移默化地受到影響。
    總結(jié)：潛移默化。
    由文化作用的雙重性引入我們要參加健康向上的文化活動。
    板書：參加健康活動。
    6.引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并思考這首歌說明了什么?
    分兩部分聽完。
    板書：深遠持久。
    設(shè)問：你還能舉出相關(guān)的例子嗎?
    總結(jié)：樹立科學(xué)“三觀”
    7.指導(dǎo)學(xué)生在題目中的疑問，
    讓學(xué)生自主展示，點評。
    8.在學(xué)生做題過程中查缺補漏。
    9.整理本節(jié)知識要點。
    10.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點。
    三、學(xué)生活動：
    1.查找預(yù)習(xí)問題，做好聽課準備。
    2.由學(xué)生自由地回答。
    3.由學(xué)生設(shè)計活動，
    4.由學(xué)生交流自己對文化對人們交往活動、交往方式、實踐活動、認識活動、思維方式的影響，并舉出相應(yīng)的例子加以說明。
    5.由小組代表向全班分享感悟。
    列舉自己參加過的有益文化活動。并談自己的感受。
    6.學(xué)生聽還唱。
    由部分學(xué)生回答問題。
    7.自主解決，合作討論，形成本小組的答案展示，另外以小組點評。
    8.自己解決問題，檢驗學(xué)習(xí)成果。
    9.與教師一起整理。
    10.由每一個學(xué)生先以局面的形式準備，并由部分學(xué)生交流自己的看法。
    高中政治必修四教案篇九
    陳老師這節(jié)課從設(shè)計到課堂的掌控、學(xué)生的參與等方面都把握的非常好，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)詳略得當，重難點突出，充分體現(xiàn)有效性、層次性、參與性結(jié)合，較好完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就聽課過程中發(fā)現(xiàn)的亮點與不足提幾點意見。
    亮點：1、課堂導(dǎo)入——富有感染力，激發(fā)學(xué)生興趣。
    興趣是的老師(良好的開始是成功的一半)，陳老師以反映社會現(xiàn)實的一段視頻導(dǎo)入，貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生，引起學(xué)生共鳴，并提出問題：他們?yōu)槭裁瓷顣@么困難，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和進一步探究的欲望，是畫龍點睛之筆，為教學(xué)的展開做了很好的鋪墊。
    2、環(huán)節(jié)設(shè)計——層次分明，突出主題。
    陳老師圍繞教學(xué)目標，精心設(shè)計了1個分粥的故事1個探究活動即我國目前的收入分配現(xiàn)狀與問題，設(shè)置階梯型問題(如)，層層深入剖析相關(guān)知識點，從問題的發(fā)現(xiàn)、問題的探究、問題的突破，最后實現(xiàn)問題的解決，符合學(xué)生認知特點與規(guī)律，體現(xiàn)量力性原則和建構(gòu)主義教學(xué)理念，提高了本課教學(xué)的有效性。
    3、學(xué)生參與——體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的理念。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的主動建構(gòu)者，老師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是點燃智慧的打火機、催化劑。陳老師堅持以生為本，多次提問學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與，通過豐富的教學(xué)資源數(shù)據(jù)、事例、視頻等和靈活多變的教學(xué)策略如問答法、討論法，分組交流探究等，能較好引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，主動感悟，將課堂交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性。
    4、課堂互動——氛圍寬松熱烈，體現(xiàn)教師良好的教學(xué)素養(yǎng)。
    陳老師具有很強的課堂掌控能力與語言表達能力，教態(tài)親切自然，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，走入學(xué)生中與學(xué)生一起探究問題，對學(xué)生的回答及時進行鼓勵性評價，在教學(xué)過程中學(xué)生愿意回答、想要回答，師生互動良好，原本枯燥的政治課變得生機盎然。
    不足：本課的知識含量大，概念多，因此在時間把握上稍有不足，也無法在課堂上對學(xué)生知識的掌握情況進行適當?shù)臋z測。
    總之，本節(jié)課是一節(jié)非常成功的課，充分體現(xiàn)了新課程的理念，師生對話，生生對話，生本對話等都進行的很到位，將本應(yīng)是很難掌握的知識讓學(xué)生在討論探究中很自然的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動構(gòu)建，也培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識和社會的責(zé)任感。
    高中政治必修四教案篇十
    知識目標:能夠準確表述出我國公民的政治權(quán)利的內(nèi)容、政治義務(wù)的內(nèi)容,以及公民在參與政治生活中必須把握的原則。
    能力目標:能夠運用選舉權(quán)被選舉權(quán)的知識,判斷這項權(quán)利的具體表現(xiàn)形式;能夠理解并表述出“自由與法律的辯證統(tǒng)一關(guān)系”;能夠理解并表述出“權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系”。情感態(tài)度價值觀目標:能夠運用本課內(nèi)容,分析并說明自己應(yīng)如何參與政治生活。培養(yǎng)公民權(quán)利意識與責(zé)任意識,樹立主人翁責(zé)任感。
    教學(xué)重難點。
    【教學(xué)難點】權(quán)利與自由的辯證統(tǒng)一關(guān)系;權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    教師:每天早起,我都要習(xí)慣性的看看天氣,除了關(guān)心一下溫度、晴雨,還要格外注意一下空氣質(zhì)量指數(shù)(pm2.5).讓我們一起來看一個鏡頭(視頻)。
    問題1:面對霧霾,我們是受害者對嗎?我們僅僅是受害者對嗎?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié):我們既是受害者,也是制造者,更應(yīng)該成為霧霾的治理者。
    問題2:你能否從公民的權(quán)利與義務(wù)角度談?wù)?我們能為治理霧霾做什么?
    學(xué)生討論,以組為單位,派代表以關(guān)鍵詞的形式展示在黑板上。
    教師:總結(jié),點評,引導(dǎo)。
    教師:這些內(nèi)容,哪些是我們可以做的?哪些是應(yīng)該做的?哪些是我們要把握的原則?(多媒體教學(xué):白板畫筆功能)。
    【可以做的】——歸納權(quán)利。
    教師:請同學(xué)們想一想,大家的做法:。
    (1)哪些是可以做的?
    (2)哪些是應(yīng)該做的?
    (3)哪些又是我們在做的時候必須注意的問題?
    (4)并說明理由。
    學(xué)生:自由發(fā)言。
    教師:引導(dǎo)學(xué)生歸納出:可以做的—權(quán)利;應(yīng)該做的—義務(wù);注意問題—原則。
    教師:在我國公民,還有哪些權(quán)利?哪些義務(wù)?哪些原則(ppt)。
    教師:下面我們來檢驗一下大家自主學(xué)習(xí)的成果。(多媒體教學(xué):白板追光投影功能)。
    問題3:下列屬于選舉權(quán)和被選舉權(quán)的有哪些?說明理由。(ppt)。
    學(xué)生發(fā)言、討論。
    教師總結(jié):權(quán)利權(quán)被選舉權(quán)的含義,條件,重要性。
    問題4:網(wǎng)絡(luò)大v,散布霧霾謠言。(視頻)這些散步謠言的人,為什么被依法拘留?
    學(xué)生:自由發(fā)言。
    教師引導(dǎo):沒有正確理解權(quán)利的相對性、條件性;沒有正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
    教師總結(jié)(ppt)。
    觀點一是錯誤的,觀點二是正確的。
    政治自由,并不意味著可以不受任何約束,想干什么就干什么。民主和自由總是具體的、相對的,任何時代、任何人都沒有抽象的、絕對的民主和自由。民主和自由總是受到法律和制度的制約,法律是政治自由的體現(xiàn)和保障,政治自由與法律是對立統(tǒng)一的,不受任何限制的絕對自由是從來不會存在的。
    問題6:你認為以下兩種觀點是否相同?說說你的理由。
    觀點一:沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)。
    觀點二:權(quán)利與義務(wù)是完全對等的。
    學(xué)生回答。
    教師歸納總結(jié)(ppt)。
    (1)公民參與政治生活必須堅持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的,二者不可分割。權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行,義務(wù)的履行確保權(quán)利的實現(xiàn)。生活中不存在只盡義務(wù),不享受權(quán)利的現(xiàn)象;只享有權(quán)利,不履行義務(wù),是缺乏社會責(zé)任感的表現(xiàn)。這樣的行為是不允許的,因此,觀點一是正確的。
    (2)權(quán)利與義務(wù)是相輔相成、相互促進的。一方面,公民權(quán)利的充分實現(xiàn),可以激發(fā)人民的主人翁精神,使人民更加自覺地履行自己的義務(wù)。另一方面,公民自覺地履行義務(wù),必然促進社會主義事業(yè)發(fā)展,為公民行使權(quán)利創(chuàng)造更加有利的條件。但是我們不能把權(quán)利與義務(wù)對等起來,簡單地對等會導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼,割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系。因此,觀點二是錯誤的。
    問題7:根據(jù)本課內(nèi)容,繪制思維導(dǎo)圖。
    學(xué)生繪制、展示、點評。(多媒體教學(xué),白板同步展示功能)。
    教師總結(jié)。
    四、課后:以“碧海藍天,你我有責(zé)”為題,寫一份倡議書。
    課時設(shè)計課堂實錄。
    1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】教學(xué)過程。
    教師:每天早起,我都要習(xí)慣性的看看墨跡天氣,除了關(guān)心一下溫度、晴雨,還要格外注意一下空氣質(zhì)量指數(shù)(pm2.5).讓我們一起來看一個鏡頭(視頻)。
    問題1:面對霧霾,我們是受害者對嗎?我們僅僅是受害者對嗎?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié):我們既是受害者,也是制造者,更應(yīng)該成為霧霾的治理者。
    問題2:你能否從公民的權(quán)利與義務(wù)角度談?wù)?我們能為治理霧霾做什么?
    學(xué)生討論,以組為單位,派代表以關(guān)鍵詞的形式展示在黑板上。
    教師:總結(jié),點評,引導(dǎo)。
    教師:這些內(nèi)容,哪些是我們可以做的?哪些是應(yīng)該做的?哪些是我們要把握的原則?(多媒體教學(xué):白板畫筆功能)。
    【可以做的】——歸納權(quán)利。
    教師:請同學(xué)們想一想,大家的做法:。
    (1)哪些是可以做的?
    (2)哪些是應(yīng)該做的?
    (3)哪些又是我們在做的時候必須注意的問題?
    (4)并說明理由。
    學(xué)生:自由發(fā)言。
    教師:引導(dǎo)學(xué)生歸納出:可以做的—權(quán)利;應(yīng)該做的—義務(wù);注意問題—原則。
    教師:在我國公民,還有哪些權(quán)利?哪些義務(wù)?哪些原則(ppt)。
    教師:下面我們來檢驗一下大家自主學(xué)習(xí)的成果。(多媒體教學(xué):白板追光投影功能)。
    問題3:下列屬于選舉權(quán)和被選舉權(quán)的有哪些?說明理由。(ppt)。
    學(xué)生發(fā)言、討論。
    教師總結(jié):權(quán)利權(quán)被選舉權(quán)的含義,條件,重要性。
    問題4:網(wǎng)絡(luò)大v,散布霧霾謠言。(視頻)這些散步謠言的人,為什么被依法拘留?
    學(xué)生:自由發(fā)言。
    教師引導(dǎo):沒有正確理解權(quán)利的相對性、條件性;沒有正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
    教師總結(jié)(ppt)。
    觀點一是錯誤的,觀點二是正確的。
    政治自由,并不意味著可以不受任何約束,想干什么就干什么。民主和自由總是具體的、相對的,任何時代、任何人都沒有抽象的、絕對的民主和自由。民主和自由總是受到法律和制度的制約,法律是政治自由的體現(xiàn)和保障,政治自由與法律是對立統(tǒng)一的,不受任何限制的絕對自由是從來不會存在的。
    問題6:你認為以下兩種觀點是否相同?說說你的理由。
    觀點一:沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)。
    觀點二:權(quán)利與義務(wù)是完全對等的。
    學(xué)生回答。
    教師歸納總結(jié)(ppt)。
    (1)公民參與政治生活必須堅持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的,二者不可分割。權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行,義務(wù)的履行確保權(quán)利的實現(xiàn)。生活中不存在只盡義務(wù),不享受權(quán)利的現(xiàn)象;只享有權(quán)利,不履行義務(wù),是缺乏社會責(zé)任感的表現(xiàn)。這樣的行為是不允許的,因此,觀點一是正確的。
    (2)權(quán)利與義務(wù)是相輔相成、相互促進的。一方面,公民權(quán)利的充分實現(xiàn),可以激發(fā)人民的主人翁精神,使人民更加自覺地履行自己的義務(wù)。另一方面,公民自覺地履行義務(wù),必然促進社會主義事業(yè)發(fā)展,為公民行使權(quán)利創(chuàng)造更加有利的條件。但是我們不能把權(quán)利與義務(wù)對等起來,簡單地對等會導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼,割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系。因此,觀點二是錯誤的。
    問題7:根據(jù)本課內(nèi)容,繪制思維導(dǎo)圖。
    學(xué)生繪制、展示、點評。(多媒體教學(xué),白板同步展示功能)。
    教師總結(jié)。
    四、課后:以“碧海藍天,你我有責(zé)”為題,寫一份倡議書。
    高中政治必修四教案篇十一
    1、主權(quán)國家是國際社會的唯一成員。(×)。
    點撥：國際社會的成員主要包括兩大類型。第一類是主權(quán)國家，第二類是國際組織。在當代國際社會中，主權(quán)國家是最基本的成員，是國際關(guān)系的主要參加者。
    2、構(gòu)成主權(quán)國家最重要的要素是政權(quán)。(×)。
    點撥：構(gòu)成主權(quán)國家最重要的要素是主權(quán)。
    3、國家的主權(quán)是由國際社會賦予的。(×)。
    點撥：主權(quán)是指一個國家處理其國內(nèi)事務(wù)和國際事務(wù)的統(tǒng)一而不可分割的最高權(quán)力，是國家固有而非外界所賦予的，不從屬于外來的意志，不受外來意志的干預(yù)。
    4、我國支持聯(lián)合國的各項工作，參與聯(lián)合國的一切活動。(×)。
    點撥：我國支持按《聯(lián)合國憲章》精神所進行的各項工作，積極參加聯(lián)合國及其專門機構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動。
    5、聯(lián)合國大會是唯一有權(quán)采取行動維護國際和平與安全的機構(gòu)。(×)。
    點撥：聯(lián)合國安理會是唯一有權(quán)采取行動維護國際和平與安全的機構(gòu)。
    6、競爭、合作與沖突是國際關(guān)系的基本內(nèi)容。(×)。
    點撥：競爭、合作與沖突是國際關(guān)系的基本形式。
    7、國家力量是國際關(guān)系的決定性因素。(×)。
    點撥：國家利益是國際關(guān)系的決定性因素。
    8、任何國家進行對外活動都只是維護本國的國家利益。(×)。
    點撥：維護國家利益是主權(quán)國家對外活動的出發(fā)點和落腳點，任何國家進行對外活動的目的都是維護本國的國家利益。但一個國家在對外活動中不能只顧本國國家利益，更不能以維護本國國家利益為由，侵犯別國的主權(quán)和安全、干涉別國的內(nèi)政。一個國家在維護自身利益的同時，還要尊重其他國家正當?shù)膰依?，維護各國人民的共同利益。
    9、國家之間之所以合作，是因為兩國的根本利益是一致的。(×)。
    點撥：國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，而利益對立則是引起國家沖突的根源。國家之間之所以合作，是因為兩國有共同的利益，但兩國的根本利益不一定一致，甚至可能是對立的。
    高中政治必修四教案篇十二
    (一)知識目標。
    1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民-專政的特點。
    2、理解人民-專政的本質(zhì)、-與專政的關(guān)系。
    3、運用生活實際說明我國-的廣泛性和真實性，分析堅持人民-專政的意義。
    (二)能力目標。
    從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    通過學(xué)習(xí)體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民-專政的立場。
    教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點：
    人民-專政的國家性質(zhì)，人民-的廣泛性、真實性，堅持人民-專政的意義。
    教學(xué)難點：
    -與專政的關(guān)系。
    教學(xué)過程。
    (一)引入新課。
    同學(xué)們知道，我國是人民-專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
    (二)進行新課。
    一、面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考。
    教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。
    學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
    教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种校瑸閺V大人民服務(wù)。
    二、廣泛、真實的-。
    1、國家的基本理論。
    (1)國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
    學(xué)生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
    教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。
    (2)從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。
    教師活動：請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。
    學(xué)生活動：閱讀課本。
    (3)國體及其決定因素。
    國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題?)。
    根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
    2、我國的國體。
    “中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民-專政的社會主義國家?！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。
    教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點。
    學(xué)生活動：思考、討論。
    教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有-，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當家作主。
    人民當家作主主要體現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利上。
    3、人民-的廣泛性和真實性。
    學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
    教師活動：總結(jié)講評。
    (1)、人民-的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的-權(quán)利，二是表現(xiàn)在-主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有-權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。
    (2)、人民-的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。
    教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民-的廣泛性和真實性。
    (3)、尊重和保障人權(quán)，是人民-真實性的一個重要表現(xiàn)。
    教師活動：同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。
    學(xué)生活動：閱讀思考討論。
    教師活動：總結(jié)講評。
    我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點有(略)。
    2003年中國人權(quán)事業(yè)的新進展。2003年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
    事實說明，建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。
    4、人民-專政的專政職能。
    學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
    教師點評：保護人民-權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
    5、-與專政。
    (1)-及其階級性。
    教師活動：同學(xué)們看教材第6頁-的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解-的含義及其階級性?
    學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
    教師點評：首先，-是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，-具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。
    (2)人民-專政是-與專政的辯證統(tǒng)一。
    教師活動：同學(xué)們可以看課本p7頁，思考我國的-與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運用這一道理評析觀點一、二。
    學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
    教師點評：-具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行-，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點上，一切-國家是一樣的，但我國的人民-專政是新型的-和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行-，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。
    三、堅持人民-專政。
    學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
    1、堅持人民-專政的重要性。
    (1)堅持人民-專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
    (2)堅持人民-專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅持人民-，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民-，維護國家安定。
    2、堅持人民-專政的新的時代內(nèi)容。
    突出經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè)，依法治國;發(fā)展人民-，加強-制度建設(shè)。
    (三)課堂總結(jié)、點評。
    本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民-專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主，我國的人民-具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民-專政。
    (四)實例探究。
    [例1]下列關(guān)于國家的說法不正確地是()。
    a.國家是隨著階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生的b.國家是為社會謀利益的工具。
    c.國家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級的性質(zhì)決定的d.國家的根本屬性是階級性。
    答案：b。
    (3)-的廣泛性(4)-的真實性()。
    a.(2)b.(3)c.(1)(2)d.(3)(4)。
    答案：c。
    [例3]下列對-與專政關(guān)系的理解不正確地是()。
    a.對一定階級既有-又有專政b.-是專政的基礎(chǔ)，專政是-的保障。
    c.-與專政互為前提d.統(tǒng)治階級的-就是對被統(tǒng)治階級的專政。
    答案：a。
    [例4]我國人民-的真實性表現(xiàn)在()。
    a.人民享有政治、經(jīng)濟、文化的各方面的-權(quán)利。
    b.一切社會主義的勞動者、建設(shè)者、愛國者都是國家的主人。
    c.對社會的大多數(shù)實行-，對極少數(shù)敵人實行專政。
    d.經(jīng)濟發(fā)展、社會進步使人民的利益得到充分實現(xiàn)。
    答案d。
    課后習(xí)題。
    用-與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。
    高中政治必修四教案篇十三
    1)知識目標：
    明確人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān);知道人民代表大會的主要職權(quán);了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。
    2)能力目標：
    培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠運用事例說明關(guān)于人民代表大會行使職權(quán)的具體表現(xiàn);增強收集相關(guān)信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關(guān)資料用于知識學(xué)習(xí);鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。
    3)情感、態(tài)度、價值觀目標：
    通過對人民代表大會的學(xué)習(xí)，明確我國具有人民民主專政的國家性質(zhì)，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權(quán)利、義務(wù)不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學(xué)生公民意識。
    人民代表大會的權(quán)力;人民代表的權(quán)利與義務(wù)。
    課件
    【導(dǎo)入】從生活出發(fā)，激趣引入
    課前準備：
    教師：正確評價學(xué)生的討論，并就第1題做出歸納：
    (1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。
    (2) 人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權(quán)利，在我國，人民行使管理國家的權(quán)力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。
    學(xué)生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，共同構(gòu)成了我國國家權(quán)力機關(guān)的完整體系，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權(quán)力機關(guān)。
    老師：對。全國人大和地方各級人大在性質(zhì)、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內(nèi)容。
    2.全國人民代表大會
    (1)性質(zhì)：最高國家權(quán)力機關(guān)。
    (2)地位：在我國國家機構(gòu)中居于最高地位，其他國家機關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負責(zé)，受它監(jiān)督。
    (3)職權(quán)：最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。
    老師：請同學(xué)們閱讀教材第56頁，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么。
    學(xué)生：立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國人民代表大會及其常務(wù)委員會行使國家立法權(quán)，是我國的立法機關(guān)。省、直轄市人民代表大會及其常務(wù)委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務(wù)委員會備案。
    決定權(quán)：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事務(wù)的權(quán)力。
    任免權(quán)：各級人民代表大會及其會，對相關(guān)國家機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。
    監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。
    老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權(quán)?是如何體現(xiàn)出來的?
    (閱讀教材，認真思考并積極討論)
    學(xué)生：選舉出體現(xiàn)了它的任免權(quán);審議并通過《政府工作報告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權(quán);審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權(quán)。
    學(xué)生：大約半個月。
    老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務(wù)由誰來處理呢?
    學(xué)生：在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權(quán)由全國人大會行使，以便更好地發(fā)揮最高權(quán)力機關(guān)的作用。
    (4)全國人大的常設(shè)機構(gòu)：全國人大常務(wù)委員會。
    3.地方各級人民代表大會
    (1)性質(zhì)：地方國家權(quán)力機關(guān)。
    (2)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
    (3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題，并負責(zé)監(jiān)督實施。
    全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構(gòu)成我國國家權(quán)力機關(guān)體系，代表人民行使國家權(quán)力。
    規(guī)律總結(jié)
    注意：(1)人大代表直接行使國家權(quán)力，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，行政、審判、檢察等機關(guān)具體行使國家權(quán)力，三者說法有差別。
    (2)全國人大與地方各級人大在性質(zhì)、職權(quán)、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。
    (3)同級人大產(chǎn)生同級其他國家機關(guān)，并不是說所有國家機關(guān)都由全國人大產(chǎn)生。
    自主學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合視頻材料和閱讀教材，認真思考。
    合作探究學(xué)生分組討論、交流。
    過程評價
    此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人大代表代表人民行使國家權(quán)力，應(yīng)忠實履行自己的職責(zé)，這是實現(xiàn)人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識。
    通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學(xué)習(xí)人大代表的相關(guān)知識。
    二、人民代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員
    合作學(xué)習(xí)
    老師：人民代表大會是由誰組成的?
    學(xué)生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
    老師：也就是說，人大代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，全國人民代表大會代表是最高國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權(quán)力機關(guān)的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
    1.人民代表的法律地位——各級國家權(quán)力機關(guān)的組成人員
    老師：那么，人民代表是怎樣產(chǎn)生的?請同學(xué)們閱讀教材第56頁“相關(guān)鏈接”，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期。
    2.人民代表的產(chǎn)生方式和任期
    學(xué)生：(閱讀教材后回答)
    全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期5年。
    老師：在這里應(yīng)注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產(chǎn)生的，但在具體產(chǎn)生方式上，全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產(chǎn)生的，即由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會選舉產(chǎn)生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構(gòu)成的'。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產(chǎn)生。
    3.人民代表的權(quán)利和義務(wù)
    學(xué)生：人民代表的權(quán)利：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權(quán)利。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對政府等機關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)利。
    活動：角色扮演、體味責(zé)任
    情景設(shè)置：大屏幕展示一組圖片，從學(xué)生日常生活出發(fā)，引出材料：
    《元芳，你怎么看?》
    某校校門口每天一到放學(xué)時間就會“呼啦”出現(xiàn)許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學(xué)生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側(cè)目，而附近居民則無奈搖頭。
    現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經(jīng)濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內(nèi)討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。
    教師準備：
    事先預(yù)設(shè)好代表的立場，以便與學(xué)生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應(yīng)注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生食品安全等方面客觀分析，“經(jīng)濟界代表”則需從經(jīng)濟生活角度提出見解。
    學(xué)生發(fā)言后，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責(zé)任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關(guān)注國家的命運，關(guān)注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責(zé)任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學(xué)。
    老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責(zé)?
    學(xué)生：在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負責(zé)，并接受人民監(jiān)督。
    老師：權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，人民代表依法享有、行使權(quán)利的同時，也要依法履行自己的職責(zé)。
    規(guī)律總結(jié)
    1.人大代表產(chǎn)生于人民，權(quán)力源于人民，人大代表理應(yīng)忠實履行人民賦予的職責(zé)，為人民服務(wù)，對人民負責(zé)，自覺接受人民監(jiān)督。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關(guān)系。
    2.人民代表的權(quán)利與人大的權(quán)力不能混淆。
    課堂小結(jié)
    本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國人民代表大會的有關(guān)知識，通過對人民代表大會的性質(zhì)、組成、職權(quán)以及人大代表的權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，是為人民服務(wù)的。
    高中政治必修四教案篇十四
    1、中國共產(chǎn)黨、人大、人民政協(xié)、人民法院、人民檢察院，可以依法行使政府職能。(×)。
    點撥：政府職能是政府應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和功能。中國共產(chǎn)黨是中國的執(zhí)政黨，人民政協(xié)是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，它們不是國家機關(guān)，不能行使國家職能，當然也不能行使政府職能。人大是我國的國家權(quán)力機關(guān)，人民法院、人民檢察院是我國的司法機關(guān)，它們是我國的國家機關(guān)，可以行使國家職能，但不能行使政府職能。
    2、政府公正司法，保障公民的民主決策權(quán)。(×)。
    點撥：政府是行政機關(guān)，公正司法的主體是司法機關(guān)，另外，公民可以參與民主決策，但沒有決策權(quán)。
    3、管得越少的政府越是好政府(或管得越多的政府越是好政府)。(×)。
    點撥：政府具有政治、經(jīng)濟、文化等職能。政府在行使其職能的過程中，既不能“越位”“錯位”，把不該管的事管起來，也不能“缺位”“虛位”，該管的事不管，因此，既不能認為管得越少的政府越是好政府，也不能認為管得越多的政府越是好政府。政府該管的事要管住、管好，不該管的事就應(yīng)該放權(quán)。
    4、我國政府是服務(wù)型政府，應(yīng)該弱化政府管理職能。(×)。
    點撥：我國政府是服務(wù)型政府，管理和服務(wù)都是政府的職能，不能弱化管理職能，也不能弱化服務(wù)職能。
    5、社會一切事務(wù)都由政府決定。(×)。
    點撥：我國政府是有限政府，政府履行基本職能，并不意味著政府可以包辦一切。
    6、政府是公共權(quán)力的所有者。(×)。
    點撥：中華人民共和國一切權(quán)力屬于人民，我國政府的權(quán)力是人民賦予的，只能用來為人民謀利益，因此，政府是公共權(quán)力的行使者而非所有者，公共權(quán)力的所有者是人民。
    7、政府堅持對人民負責(zé)就是要滿足人民的一切要求。(×)。
    點撥：政府堅持對人民負責(zé)原則，要把實現(xiàn)和維護人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，要為人民群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難題，堅持不懈做好事，但政府堅持對人民負責(zé)并不是滿足人民的一切要求，應(yīng)該是滿足人民群眾的合理要求。
    8、在我國，政府與人民的關(guān)系就是政府為人民服務(wù)。(×)。
    分析在我國，政府與人民的關(guān)系表現(xiàn)在兩個方面：一方面，我國的政府是為人民服務(wù)的政府，是便民利民的政府;另一方面，人民也要相信我們的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。
    高中政治必修四教案篇十五
    哲學(xué)是什么?(起源、本義、功能、任務(wù))。
    哲學(xué)與世界觀的關(guān)系?世界觀與方法論的關(guān)系?哲學(xué)與世界觀、方法論的關(guān)系?
    哲學(xué)與其他學(xué)科(具體科學(xué))的關(guān)系?
    哲學(xué)的基本問題是什么?它包括哪些方面的內(nèi)容?
    劃分唯物主義與唯心主義的根本標準是什么?
    唯物主義的三種基本形態(tài)是什么?(基本觀點、局限性、科學(xué)性)。
    唯心主義的兩種基本形態(tài)是什么?(基本觀點、代表性思想是什么)。
    為什么思維和存在的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題?
    哲學(xué)上的“兩個基本”是什么?
    哲學(xué)上的“兩個對立”是什么?
    哲學(xué)與時代經(jīng)濟、政治的關(guān)系?
    為什么說真正的哲學(xué)都是自己時代精神上的精華?
    真正的哲學(xué)對社會變革有什么作用?
    馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的歷史條件是什么?
    馬克思主義哲學(xué)的基本特征是什么?
    馬克思主義中國化的理論成果有哪些?它們是什么關(guān)系?
    第二單元。
    什么是物質(zhì)?
    區(qū)分客觀存在與客觀實在?
    區(qū)分物質(zhì)現(xiàn)象與意識現(xiàn)象?
    物質(zhì)的唯一特性是什么?根本屬性是什么?
    物質(zhì)與物質(zhì)的具體形態(tài)是什么關(guān)系?
    世界的物質(zhì)性原理及方法論?
    什么是運動?
    物質(zhì)與運動的辯證關(guān)系原理及方法論?
    運動與靜止的辯證關(guān)系原理及方法論?
    規(guī)律的概念?
    規(guī)律的客觀性與普遍性原理及其方法論?
    人能夠認識和利用規(guī)律的原理及其方法論?
    什么是意識?(起源、生理基礎(chǔ)、本質(zhì))。
    物質(zhì)決定意識的原理及方法論?
    意識的能動作用原理及方法論?
    物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系原理及方法論?
    規(guī)律的客觀性與人的主觀能動性的辯證關(guān)系原理及方法論?
    一切從實際出發(fā)的含義、哲學(xué)依據(jù)、意義、要求?(唯物論的總方法論)。
    唯物論的答題范圍?
    如何理解實踐的概念?
    實踐的三種形式是什么?
    實踐的特點是什么?
    實踐與認識的辯證關(guān)系原理及方法論?
    真理的概念?
    真理的客觀性、條件性、具體性分別是指什么?
    認識的反復(fù)性、無限性、上升性原理及方法論?
    認識論的答題范圍?
    第三單元。
    聯(lián)系的概念?
    聯(lián)系的普遍性原理及方法論?
    聯(lián)系的客觀性原理及方法論?
    聯(lián)系的多樣性原理及方法論?
    整體與部分的辯證關(guān)系原理及方法論?
    系統(tǒng)優(yōu)化方法原理及方法論?
    聯(lián)系觀的答題范圍?
    發(fā)展的普遍性原理及方法論?
    發(fā)展的實質(zhì)是什么?方法論是什么?
    發(fā)展前進行與曲折性的原理及方法論?
    發(fā)展的狀態(tài)：量變與質(zhì)變的統(tǒng)一原理及方法論?
    發(fā)展觀的答題范圍。
    發(fā)展的動力：矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。
    矛盾的概念?
    矛盾的基本屬性：同一性與斗爭性的辯證關(guān)系原理及方法論?
    矛盾的普遍性原理及方法論?
    矛盾的特殊性原理及方法論?
    矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理及方法論?
    主要矛盾與次要矛盾的辯證關(guān)系原理及方法論?
    矛盾的主要方面與次要方面的辯證關(guān)系原理及方法論?
    怎樣區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面?
    矛盾觀的答題范圍?
    辯證否定觀的原理及方法論?
    辯證法的革命批判精神原理及方法論?
    創(chuàng)新的社會作用是什么?
    “創(chuàng)新意識與社會進步”的答題范圍?
    辯證法的總特征是什么?
    辯證法的實質(zhì)和核心是什么?
    辯證法的根本要求是什么?
    辯證法的答題范圍?
    第四單元。
    什么是社會存在?什么是社會意識?
    社會存在與社會意識的辯證關(guān)系原理及方法論?
    社會基本矛盾運動原理及方法論?
    人民群眾是歷史的創(chuàng)造者原理及方法論?
    價值觀的導(dǎo)向作用原理及方法論?
    什么是價值判斷?什么是價值選擇?是什么兩者關(guān)系?
    價值判斷與價值選擇的標準原理及方法論?
    人生的真正價值在于對社會的貢獻原理及方法論?
    歷史唯物主義的答題范圍?
    高中政治必修四教案篇十六
    style="color:#125b86">
    《不言代價與回報》
    知識目標：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。
    能力目標：能夠正確評估承擔(dān)的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責(zé)。
    情感態(tài)度和價值觀目標：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
    二、教學(xué)重點和難點：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。
    三、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;。
    四、教學(xué)過程：
    一、什么代價什么回報。
    1.第一個活動：“班委改選”
    (1)、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
    (2)、由學(xué)生自由發(fā)表意見。
    (3)、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
    注意：給學(xué)生充分的時間進行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。
    2.第二個活動：“對選擇的評估”
    (1)、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
    (2)、對每個選擇從三個方面進行評估。
    (3)、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
    注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
    3.第三個活動：“我的決定”
    (1)、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負責(zé)。
    (2)、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。
    注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚。
    二、我的承擔(dān)我無悔。
    1.第四個活動：“小青的煩惱”
    (1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
    (2)、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法。
    注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對此負責(zé)。這是學(xué)生認識的難點。
    2.相關(guān)鏈接。
    3.第五個活動：“弗蘭克的故事”
    (1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
    (2)、在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。
    (3)、教師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。
    注意：問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時間進行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答;同時問題的答案也并不是的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導(dǎo)。
    五、課堂小結(jié)：
    學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本框后的啟示。(教師可引導(dǎo)學(xué)生從自己在履行責(zé)任時的態(tài)度等方面來做答。
    六、課堂作業(yè)：
    可讓學(xué)生學(xué)會整理本框的知識點，并整理本課的知識結(jié)構(gòu)體系。
    七、板書設(shè)計。
    《不言代價與回報》。
    一什么代價什么回報。
    1、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。
    2、做出最合理的選擇，擔(dān)當應(yīng)負的責(zé)任。
    3、承擔(dān)責(zé)任對個人的意義。
    二我承擔(dān)我無悔。
    1、主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任。
    2、感激崇敬那些不計回報與代價，履行社會責(zé)任的人們。
    八、教學(xué)反思：
    1、充分利用課本有效資源及課本中的案例，設(shè)計了5個活動，讓學(xué)生在不斷地思考問題中探索質(zhì)疑，學(xué)習(xí)知識，同時，讓學(xué)生主動地參與課堂，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，初步掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。
    2、課堂師生互動比較成功，配合比較好。
    3、課堂中學(xué)生能積極討論，思考，并回答問題，雖然答題語言不是很規(guī)范，但觀點闡述基本正確，這還需要教師今后做進一步引導(dǎo)。
    需要改進之處：
    1、教師對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠!
    2、在學(xué)法指導(dǎo)上，在今后的教學(xué)過程中教師在這個方面還需加強。
    3、在知識的歸納總結(jié)這個方面的能力培養(yǎng)上做得還不夠。
    高中政治必修四教案篇十七
    教學(xué)目標。
    (一)知識目標。
    1、識記四種消費心理的含義。
    2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
    3、理解四大消費原則的內(nèi)涵。
    4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。
    5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費者。
    (二)能力目標。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。
    2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
    3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
    教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點。
    做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
    教學(xué)難點。
    適度消費。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    二、進行新課。
    (一)樹立正確的消費觀。
    1、消費心理面面觀。
    教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復(fù)雜性。
    (1)從眾心理引發(fā)的消費。
    教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費應(yīng)該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。
    (2)求異心理引發(fā)的消費。
    教師活動：我們應(yīng)該看待這種消費行為?
    教師點評：青年人應(yīng)該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
    (3)攀比心理引發(fā)的消費。
    (4)求實心理引發(fā)的消費。
    教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。
    總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。
    (二)做理智的消費者。
    (1)量入為出，適度消費。
    教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?
    學(xué)生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法。
    教師總結(jié)：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)。
    理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。
    (2)避免盲從，理性消費。
    學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
    教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：
    首先，在消費中注意避免盲目從眾。
    盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。
    其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。
    最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
    學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
    教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：
    (3)保護環(huán)境，綠色消費。
    綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復(fù)使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
    教師活動：大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?
    學(xué)生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。
    教師活動：針對學(xué)生的辯論作點評、總結(jié)：
    (4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
    勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
    總之，以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
    三、課堂總結(jié)、點評。
    這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。
    四、實例探究。
    [例1]目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是()。
    a.綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性。
    b.綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展。
    d.人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學(xué)認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的。
    答案：c。
    [例2]有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種()。
    a.攀比心理b.求實心理。
    c.適度消費d.盲目從眾。
    答案：b。
    [例3]近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明()。
    a.生活消費必須與經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
    b.物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展。
    c.要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費合理性。
    d.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝。
    答案：c。
    [例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢()。
    a、是量入為出的適度消費。
    b、看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑。
    c、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性。
    d、懂得物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展。
    答案：d。
    五、課余作業(yè)。
    1、深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學(xué)生消費心理調(diào)查。
    2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等。
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后同步練習(xí)題。
    板書。
    樹立正確的消費。
    首先，認真聽老師講課是學(xué)好高中政治的基礎(chǔ)和前提。高中政治的內(nèi)容是：馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)常識。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，如果不能夠很透徹地理解，那么你的學(xué)習(xí)將會很吃力---看不懂、背不進、容易忘。因此，認真聽老師的講解，就顯得尤為重要。
    其次，在認真聽老師講課的同時，還要積極思考。
    第三，課后及時復(fù)習(xí)。哪怕是簡單過一遍書和筆記。因為這樣可以提高你學(xué)習(xí)的效率。
    對于政治主觀題的解答，前提是熟悉課本。把課本吃透！即背！在理解的基礎(chǔ)上記憶。這是必須和必要的。然后，就要通過做練習(xí)，即把所背的內(nèi)容用于解決實際問題；同時還可以鞏固所背內(nèi)容。
    這是基本方法。在實際操作中，我做如下建議：解答主觀題時審題很重要。試想，問題都沒有弄明白，如何解答？審題的目的就是清晰題目的指向。即問題要求你回答的是什么和要求你怎樣回答。比如這樣一道問題：結(jié)合以上材料，運用經(jīng)濟常識分析。這個問題我們需要審出3個要點：1、運用經(jīng)濟常識觀點、概念。題目要求用這部分知識回答，就要從這部分的內(nèi)容中尋找答案。而不能用哲學(xué)觀點或者政治常識觀點，或者其它。2、結(jié)合以上材料。題目要求要結(jié)合材料，你就不能夠脫離材料或者只答觀點，而不和材料結(jié)合。3、分析。題目要求分析，你就不僅要答出所體現(xiàn)的經(jīng)濟學(xué)觀點，還要分析為什么以及如何做。
    要做到這些，就要求你必須熟悉課本。熟悉課本就是要清晰課本的塊狀結(jié)構(gòu)，從而找出各塊內(nèi)容間的聯(lián)系。要做到這點，就要求你必須背熟課本的內(nèi)容。要高效率地背誦，就要在理解地基礎(chǔ)上記憶。要準確而深刻地理解，認真聽老師講課和積極思考是基本方法。
    還要注意以下幾點。
    一、牢固掌握所學(xué)概念和原理的基本要求。
    有些同學(xué)說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但總是記不住學(xué)過的概念和原理。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。大家知道學(xué)習(xí)知識懂是基礎(chǔ)，記是手段，用是目的。在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到：
    （1）運用記憶技巧:。
    例如，將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補充完整形成完整記憶。如價值規(guī)律的三個作用的關(guān)鍵詞是：調(diào)節(jié)分配，刺激提高，促使分化。
    又如聯(lián)想記憶，
    做好知識的遷移，知識是有連帶性的，很多時候，我們學(xué)習(xí)的新知識是對以往所學(xué)知識的新視角、新層面的認識，這時我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎(chǔ)上加以補充加工即可。如市場、市場經(jīng)濟的作用。
    再如協(xié)同記憶，多種感官聯(lián)動，耳聽，眼看，手寫，口念，效果可能好些。
    記憶的方法很多，大家在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法。
    （2）要做到及時復(fù)習(xí)和定時復(fù)習(xí)。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是及時復(fù)習(xí)，趁熱打鐵；定時復(fù)習(xí)，鞏固記憶；經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后，知識即可成為長久記憶。
    （3）多思多用，熟能生巧。常說常用，隨時隨地運用我們所學(xué)知識說明日常生活的人和事。如用價值規(guī)律說明鋼材價格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率，而且語言要規(guī)范、運用政治術(shù)語要準確。
    把這些知識點放在特定的環(huán)境中去體會.如在日常生活中用的都是價格，只有研究價格的背后時我們才用價值?？傊容^異同，整理異同。
    二、弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    有的同學(xué)常有這樣的問題：對老師上的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識非常零散。搞不清所學(xué)知識之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問題？高中政治所學(xué)的知識是科學(xué)理論的常識性知識，科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理，每一個知識都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來，很容易就能表達清楚，如市場經(jīng)濟與國家宏觀調(diào)控、稅收與國家的財政收入等，但有的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找。比如遵守市場交易原則與維護消費者的合法權(quán)益，三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與價值規(guī)律和市場的作用之間的關(guān)系、人民代表大會制度與我國的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看，可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系是指平行知識間的聯(lián)系，如課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系；縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，如一課或一節(jié)中包含的知識。除此以外，由于條件的變化，還會在知識間產(chǎn)生其他的聯(lián)系。由此看來，知識間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的，要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識間的聯(lián)系，就要掌握發(fā)現(xiàn)知識聯(lián)系、建構(gòu)知識體系的一般方法。
    （1）有意識地自己動手整理知識體系。一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題（中心）入手，逐漸細化知識點，認真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識，它們分別是從什么角度對本課或本節(jié)知識進行闡述的，把能夠準確反映知識間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡短的詞句甚至用一個詞概括出來，用不同方向的箭頭將知識連接起來，這樣你就可以自己繪制一個知識體系圖，這種知識體系能夠?qū)⒅R間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準確地挖掘出來。如果能經(jīng)常進行上述工作，就會提高構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴而廣之，你可以對整冊書包含的內(nèi)容進行整理和概括，對一個學(xué)科的知識形成一個宏觀的認識。
    （2）重視一冊書的前言部分，前言是對本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹。在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把知識置于整體當中去認識。要注意知識的積累，自覺堅持用聯(lián)系的觀點來看待知識，能夠經(jīng)常去尋找新舊知識間的聯(lián)系。
    （3）理論聯(lián)系實際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法，用所學(xué)的理論解決實際問題是學(xué)習(xí)知識的最終目的，在日常生活中，我們可以隨時隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料，自覺用所學(xué)知識多角度地認識和分析一個問題。在長期堅持的基礎(chǔ)上可以對同一類社會問題進行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論知識，以實際材料為背景構(gòu)建一種新的知識聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場經(jīng)濟秩序、保護生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動與成果等。
    （4）借助教參中列出的知識結(jié)構(gòu)來理解掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠沒有前面的方法好，因為沒有經(jīng)過自己消化，拿來主義的東西效果不會太好。
    掌握知識體系不但有助于牢固的掌握概念和原理，還能提高同學(xué)們的思維能力，我們一定要在自己的腦海中有一個清晰、科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
    三、學(xué)會知識運用，掌握解題方法，提高應(yīng)試成績。
    有的同學(xué)感到，知識背過了，但做題時卻不知如何下筆，成績提高不快。這涉及如何駕馭和運用知識的問題，對知識的掌握不能僅僅局限于背過，要將理解和記憶結(jié)合起來，才能真正提高運用知識的能力。要想熟練靈活的運用知識，做到理論與實際問題相結(jié)合，要從以下幾個方面去下功夫：
    第三要提高綜合運用知識的能力。要注重建構(gòu)知識體系，學(xué)會用多個知識從不同角度去分析同一問題，培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維能力。
    最后就是學(xué)會答題的方法和應(yīng)試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應(yīng)試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型，如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀性試題，都有一個立意中心，審題時應(yīng)先把握住這個中心，把握中心立意的簡單辦法是對材料進行提煉，找出誰在什么條件下做什么？立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關(guān)或重復(fù)性題肢，將剩下的題肢與題干條件認真對應(yīng)，慎重比較后做出選擇。
    解答主觀題，在審清材料的同時，還須明確（1）設(shè)問的規(guī)定性和要求，共有幾問？限定在哪個范圍內(nèi)等；（2）帶著設(shè)問仔細閱讀背景材料（文字），把握材料的中心意思，抓住關(guān)鍵詞等；（3）結(jié)合材料設(shè)問，尋找所需知識的切入點，是考什么知識點；（4）把理論知識及內(nèi)容結(jié)合材料進行分析或歸納（怎樣體現(xiàn)）、或演繹（怎樣進行）。
    高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了，靈活運用的成分多。大部分題都是要求運用課本上的原理去分析時事。首先，當然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個不同的例子是對應(yīng)哪個原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會用得上。經(jīng)濟學(xué)比較簡單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。
    總之，政治是一門趣味性很強的學(xué)科，只要我們采取積極認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，有明確具體的學(xué)習(xí)目標，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，持之以恒地走好每一步，相信我們不僅一定能學(xué)好政治，而且還能領(lǐng)略到其中非常美妙而深奧的樂趣!
    高考政治大題九大題型答題技巧。
    1“體現(xiàn)類”主觀題。
    【題型特點】體現(xiàn)型的設(shè)問中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。
    【解題技巧】具體的解題思路是：定點——聯(lián)系——梳理——作答。
    一定點：確定考核的知識點是什么;。
    二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識;。
    三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是要點，作答時要做到觀點和材料相結(jié)合。
    2“反映類”主觀題。
    【題型特點】“反映型”的設(shè)問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化.
    3“為什么(原因)類”主觀題。
    【題型特點】此類一般設(shè)問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)。
    【解題技巧】具體有三種方案：
    第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應(yīng)客觀規(guī)律、時代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現(xiàn)實意義。
    第三種：從政治、經(jīng)濟或文化、歷史或現(xiàn)實，內(nèi)因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。
    一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據(jù)，意義(重要性)、必要性、可能性等，有時也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應(yīng)由近及遠，由直接到間接，先經(jīng)濟后政治有次序，有條理地展開說明。
    4“怎么辦(對策)類”主觀題。
    【題型特點】此類題的設(shè)問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費者和個人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。
    【解題技巧】解答此類題目時，可采用定點法，同題型一。
    凡是經(jīng)濟學(xué)中見到如何經(jīng)營類題時，應(yīng)想到：
    (1)市場：面向市場進行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對路商品;遵循價值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動力進行優(yōu)化合理配置。
    (2)科技：貫徹科教興國戰(zhàn)略，運用高新技術(shù);。
    (3)管理：加強管理，貫徹人才強國戰(zhàn)略。
    (4)素質(zhì)：提高經(jīng)營者，勞動者的素質(zhì);。
    (5)效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟效益，走新型工業(yè)化之路。
    (6)品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無公害商品，沖破國際“綠色壁壘”
    (7)競爭力：堅持“引進來”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭。
    運用政治學(xué)知識回答如何做，一般會從依法治國與以德治國兩個角度來回答，但具體的又可以從黨、國家機關(guān)、公民角度回答：
    從國家角度回答時：要注意從履行國家職能和堅持國家機構(gòu)的組織活動原則方面回答。
    從黨的角度回答時：要注意從黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和黨的建設(shè)角度回答;。
    從公民的角度回答時：要注意從公民的權(quán)利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。
    從哲學(xué)角度回答怎樣做的問題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結(jié)合實際問題來談，要體現(xiàn)哲學(xué)的思想與方法的要求。
    5“意義或影響類”主觀題。
    【解題技巧】一般意義類主觀題回答的角度和術(shù)語可以歸納如下：
    一、經(jīng)濟意義。
    描述國內(nèi)經(jīng)濟意義。
    1、(有利于)調(diào)動積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟效益，增加收入，提高人民生活水平。
    2、(有利于)充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置;促進結(jié)構(gòu)調(diào)整(經(jīng)濟結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等)，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進就業(yè)。
    3、(有利于)落實科學(xué)的發(fā)展觀;走新型工業(yè)化道路。
    6、(有利于)提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力;鞏固基礎(chǔ)地位;產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益。
    描述對外經(jīng)濟意義。
    1、(有利于)提高對外開放水平，促進對外貿(mào)易，增強國際競爭力;充分利用國際國內(nèi)兩個市場，兩種資源，吸收引進資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗;實施走出去戰(zhàn)略，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國際(周邊)環(huán)境。
    2、(有利于)建立國際經(jīng)濟新秩序等。
    二、政治意義。
    對國家的政治意義。
    國內(nèi)有關(guān)活動。
    1、(有利于)人民當家作主，實現(xiàn)最廣大人民的根本利益(對人民負責(zé));真正做到“三個代表”鞏固國家政權(quán)，促進社會主義政治文明建設(shè)。
    2、(有利于)依法治國(依法執(zhí)政，建設(shè)法治政府)，轉(zhuǎn)變政府職能。
    對外交往活動。
    1、對我國的意義：(有利于)提高我國的國際地位，綜合國力，國際影響力，國際形象;創(chuàng)造良好的國際環(huán)境，維護國家安全;進一步對外開放，促進國際合作，維護國家利益。
    2、對地區(qū)，世界的意義：(有利于)經(jīng)濟全球化，世界多極化，國際關(guān)系民主化;建立國際政治新秩序，維護共同利益，促進世界和平與發(fā)展。
    對黨的政治意義。
    (有利于)提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位(基礎(chǔ));保持黨的先進性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到“三個代表”，做到立黨為公，執(zhí)政為民;關(guān)系中國社會主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運，關(guān)系黨的生死存亡和國家的長治久安。
    三、思想文化意義。
    (有利于)為社會主義精神文明建設(shè)，提供精神動力，智力支持，思想保證，;發(fā)揚愛國主義，民族精神;樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;建設(shè)社會主義先進文化，提高國民素質(zhì)，以德治國。
    6“認識(評價)類”主觀題。
    “是什么”——即題目說(做)的是一件小事，或題目觀點是對還是錯。
    “為什么”——即說(做)這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性。
    依據(jù)——是說(做)這件事的經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的理論依據(jù);。
    重要性——是說(做)這件事的作用、意義、目的、目標等;。
    必要性——是說(做)這件事當前存在的客觀實際，即非做不可的原因;。
    可能性——是說(做)這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能。
    危害性——是做或不做這件事將會導(dǎo)致怎樣的消極后果。
    “怎么辦”——即黨、國家、公民、企業(yè)、消費者、個人等準備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題。
    回答時先原理，后結(jié)合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。
    7“啟示類”主觀題。
    【題型特點】此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕⑹录慕?jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調(diào)回答問題要有針對性。
    【解題技巧】回答這種設(shè)問的題目時，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時格式應(yīng)為“原理+材料說明的道理或者是原理+應(yīng)該怎么辦”。
    答案一般寫明原理或知識點，做到觀點材料的結(jié)合即可，不必詳細展開去分析。
    8“依據(jù)類”主觀題。
    【題型特點】此類題主要是分析黨和政府解決某問題的措施的經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)依據(jù)。一般來說其設(shè)問主要有：第一，確定某知識范圍，要求分析或說明材料對應(yīng)的某方面的理論依據(jù);第二，未確定某范圍，要求從不同角度分析其理論依據(jù)。
    【解題技巧】答案構(gòu)成：(1)未限定某觀點，則應(yīng)從不同角度分析，選擇主要的幾個觀點，每一個觀點都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡明扼要。
    (2)若限定了角度，則依據(jù)這一觀點包含的辯證思維層次進行分析。按照“觀點+題中的做法或言論是如何抓住或符合(違背)這一觀點的+意義”模式作答。
    9“圖表類”主觀題。
    【題型特點】圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表(圖表的形式常見的有表格式、坐標式、餅狀式、柱狀式、曲線式)、注釋”三部分組成。設(shè)問通常是由2~3個小問組成。常見的設(shè)問方式有：
    1、表一、表二分別(或共同)反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象;。
    2、表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系;。
    3、請你談?wù)剬Ρ砀袼从超F(xiàn)象的認識，或問如何解決材料中的問題。
    【解題技巧】審題要先審設(shè)問，后審材料(圖表)，這樣可以增強材料的目的性。
    審設(shè)問要注意：
    1、宏觀把握設(shè)問之間的關(guān)系。設(shè)問之間的關(guān)系：一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對獨立;一種是遞進關(guān)系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”
    2、微觀具體分析設(shè)問要求。第一問：一般問的是圖表反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象，這時要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什么經(jīng)濟現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟現(xiàn)象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象(即將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言，實現(xiàn)有定量到定性的轉(zhuǎn)換)，還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問題。
    第二問：一般問的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：
    (1)原因和結(jié)果的關(guān)系(2)一分為二的關(guān)系(3)整體和部分的關(guān)系。
    (4)前后相繼的關(guān)系。其中又以(1)(2)較為常見。
    第三問：一般要求結(jié)合圖表、文字談?wù)J識。一般做認識類題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時要注意將材料和教材原理結(jié)合起來，避免材料和原理“兩張皮”
    審圖表要注意：
    1、讀圖表的標題。圖表的標題反映了圖表的主題或中心。
    2、讀表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源。關(guān)鍵是能從對比中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕碚f明變化(如有個較大的增長或減少)，橫向比較來說明兩者的差距。
    3、讀表注(備注)。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對答題有較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據(jù);補充性的備注則是組織答案不可缺少的來源之一。
    高中政治必修四教案篇十八
    1、中國共產(chǎn)黨是中國的執(zhí)政黨，可以依法行使政府職能。(×)。
    點撥：政府職能是政府應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和功能，其他政黨、社會團體、政協(xié)、愛國組織都無權(quán)行使。中國共產(chǎn)黨雖然是中國的執(zhí)政黨，可以制定方針政策，但不能代替政府行使政府職能。
    2、中國共產(chǎn)黨依法行政。(×)。
    點撥：中國共產(chǎn)黨依法執(zhí)政，依法行政的主體是政府。
    3、人民政協(xié)是國家機關(guān)，行使國家職能。(×)。
    點撥：人民政協(xié)是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構(gòu)，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式，是國家治理體系的重要組成部分，是具有中國特色的制度安排。但其不是我國的國家機關(guān)，不能行使國家職能。
    4、中國共產(chǎn)黨與各民主黨派是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。(×)。
    點撥：中國共產(chǎn)黨與各民主黨派在政治上是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，在組織上是各自獨立的;中國共產(chǎn)黨與各民主黨派是互相監(jiān)督的關(guān)系，不是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。
    5、人民政協(xié)是各民主黨派的政治聯(lián)盟。(×)。
    點撥：人民政協(xié)是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構(gòu)，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式，是國家治理體系的重要組成部分，是具有中國特色的制度安排。除了中國共產(chǎn)黨和民主黨派，人民政協(xié)還包括無黨派人士、各人民團體、少數(shù)民族人士、各界愛國人士、港澳特別行政區(qū)同胞、臺灣同胞等。
    6、在我國，中國共產(chǎn)黨和民主黨派聯(lián)合執(zhí)政。(×)。
    點撥：在我國，中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨。中國共產(chǎn)黨和民主黨派是通力合作、共同致力于社會主義事業(yè)的親密友黨。參政不等于執(zhí)政。
    7、中共中央是最高國家權(quán)力機關(guān)。(×)。
    點撥：中共中央是中國共產(chǎn)黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，最高國家權(quán)力機關(guān)是全國人民代表大會。
    8、多黨合作的首要前提和根本保證是遵守憲法和法律。(×)。
    點撥：多黨合作的首要前提和根本保證是堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。遵守憲法和法律是多黨合作的根本活動準則。
    高中政治必修四教案篇十九
    〖知識〗擔(dān)當使命要勤于學(xué)習(xí)、立志成才、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新。
    〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。
    〖情感、態(tài)度、價值觀〗要立志成才、甘于奉獻。
    教材分析。
    教學(xué)重點：絢麗的人生需要實踐來鍛造。
    教學(xué)資源。
    教學(xué)掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等。
    教法學(xué)法。
    合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法、小結(jié)歸納、講授法。
    課時安排。
    1課時。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    【出示材料】教材88頁王守仁語。
    【提問】這段古文說明了什么?
    〈學(xué)生討論回答〉。
    【明確】人不可無志，立志是為人之本。
    二、講授新課。
    【解說】勤于學(xué)習(xí)、立志成才是我們實現(xiàn)理想、擔(dān)當使命的重要保證，只有努力學(xué)習(xí)，完成好作為學(xué)生的任務(wù)，掌握了知識，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，才能實現(xiàn)自己的理想，更好地承擔(dān)自己的歷史使命。作為新世紀的中學(xué)生，我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷，當然，也會有努力堅持的事情。
    【說一說】。
    1、我不能堅持的事情。
    2、我不能堅持的理由。
    3、我堅持做到的事情。
    4、我堅持的理由。
    【解說】實現(xiàn)理想，擔(dān)當使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻、勇于創(chuàng)新。奉獻就是樂于助人，關(guān)心集體，報效祖國。
    〈學(xué)生展開討論，教師應(yīng)多給一點時間讓學(xué)生暢所欲言〉。
    【出示材料】。
    人才應(yīng)具有的素質(zhì)。
    中央電視臺《對話》欄目，請微軟中國研究院的李開復(fù)和北京大學(xué)副校長陳章良參與關(guān)于人才問題的對話，兩人分別對什么是人才談了自己的認識。
    李開復(fù)：人品、智慧、團隊精神。
    陳章良：創(chuàng)新、執(zhí)著、自信。
    【解說】二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅實的知識功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學(xué)的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才。
    〈學(xué)生討論回答〉。
    課后小結(jié)。
    出示材料，有感情地朗誦詩歌《理想?追求》。
    我徘徊在人生的路口。
    聽秋風(fēng)和小鳥鳴奏。
    我在尋，我在覓。
    青春的理想、人生的追求。
    我曾想到月亮上眺望地球。
    我曾想去大陸架開采石油。
    我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲。
    我曾想在海角天涯發(fā)展旅游。
    多少寒署，星移斗轉(zhuǎn)。
    一個個理想都變?yōu)閴艟场?BR>    我知道。
    消沉，只會枉過一生。
    嘆息，只能空白少年頭。
    我不愿作時間的過客。
    來去匆匆，足跡未留。
    命運給我們安排了坎坷。
    現(xiàn)實給我們留下了怨恨。
    我們只能選準人生座標。
    去奮斗，去追求。
    我走呵，走。
    翻過了山頭還有山頭。
    我走呵，走。
    跨過小溪還有江流。
    不停歇，莫回頭。
    我要放舟歷史的長河。
    去發(fā)現(xiàn)永無窮盡的真理。
    給未來的世界。
    留下一點小小的紀念。
    課外練習(xí)。
    某企業(yè)在某報刊登了如下招聘啟事：
    誠聘：(一)運營副總(1名)，本科以上學(xué)歷，6年以上管理經(jīng)驗，具有較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀決策能力，責(zé)任心強，富有團隊精神，有一定的創(chuàng)新意識。
    (二)區(qū)域銷售代表(6名)，?？茖W(xué)歷，2-5年產(chǎn)品銷售工作經(jīng)驗，吃苦耐勞，做事踏實，責(zé)任心強，能熟練使用office等計算機軟件。
    (1)這則招聘啟事反映了當今社會需要怎樣的人才?
    (2)該企業(yè)的招聘條件對青少年的成才有何啟示?
    板書設(shè)計。
    高中政治必修四教案篇二十
    客觀唯心主義把客觀精神(如上帝、理念、絕對精神)看作世界的主宰和本原，認為現(xiàn)實的物質(zhì)世界只是這些客觀精神的外化和表現(xiàn)。
    【觀點介紹】柏拉圖：理念;黑格爾：絕對精神;上帝創(chuàng)世說、女媧造人說。
    中國宋代哲學(xué)家朱熹：主張"理"一元論，認為理在事先，理在氣先，認為精神性的"理"產(chǎn)生了物質(zhì)性的"氣"。
    以上這些客觀唯心主義觀點把本來是屬于人的精神和理性，經(jīng)過抽象變成一種離開人而客觀獨立的精神實體。這種精神實體從根本上說是虛構(gòu)的，甚至?xí)蔀樯系鄣拇~。
    【探究】p13(朱熹)。
    【提示】這是一種客觀唯心主義觀點。理和天地萬物的關(guān)系是：物質(zhì)決定意識。
    【討論】宗教屬于唯心主義，是一種非科學(xué)的世界觀，但是當代大學(xué)生信教的人數(shù)越來越多。對此談?wù)勀愕目捶ā?BR>    a社會根源-社會轉(zhuǎn)型時期，體制還不完善，人們的價值觀念出現(xiàn)多元化，產(chǎn)生許多社會問題，如：-問題、下崗失業(yè)問題、就業(yè)問題等。由于上述原因而導(dǎo)致的一些社會不公平現(xiàn)象，讓人們尤其是青年學(xué)生喪失奮斗的信念，迷失信仰。