心得體會是我們對于某一件事或某一階段經(jīng)歷的深刻感悟和思考。寫心得體會時，我們可以結合具體的案例和實例，更有助于突出自己的體會和感受。下面是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
名師成長大講堂心得體會篇一
作為一名英語愛好者，我對于提升自己的英語能力一直充滿熱情。近日，我有幸參加了一場名師大講堂，這一次的主題是英語。在講堂上，我收獲了很多知識和啟發(fā)，不僅對英語的學習方法有了更深入的了解，更對未來的學習目標有了更明確的方向。
第二段：方法很重要。
在講堂中，名師強調了學習方法的重要性。他指出，英語學習不僅需要掌握語法和單詞，更重要的是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力。在學習英語的過程中，我們可以通過大量閱讀英文原著、多聽多說英語，積極參加英語角等方式來提升自己的英語能力。此外，名師還分享了自己的學習經(jīng)驗，他告訴我們，要堅持每天花一定的時間進行英語學習，并且要有計劃地安排學習內容，如每天記憶十個單詞、練習一篇聽力材料等。這些方法聽起來很簡單，但卻是提高英語水平的關鍵。
第三段：興趣驅動和實踐運用。
在講堂中，名師還強調了興趣驅動和實踐運用的重要性。他說：“學英語就像學游泳一樣，只有真實地去下水，去實踐，才能從中獲得進步?！痹趯W習英語的過程中，我們應該有足夠的興趣和動力，才能保持長久的學習熱情。此外，名師還鼓勵我們多與外國人交流，多參加英語角、英語沙龍等活動，通過實際的運用來提高自己的口語表達能力。他說：“只有真實地用英語去交流，才能逐漸克服語言和文化障礙，提升自己的英語水平?！?BR> 第四段：堅持和自信。
學習英語是一個漫長而艱辛的過程，名師在講堂中給我們樹立了正確的學習態(tài)度。他告訴我們，學習英語需要堅持不懈，更需要有自信。在遇到困難時，我們要相信自己的能力，相信只要付出努力就一定能夠取得進步。此外，名師還鼓勵我們要有勇氣去表達自己的觀點，不要害怕犯錯誤，因為只有通過錯誤才能不斷提高。
第五段：總結。
參加名師大講堂是我英語學習的一次重要的收獲。通過名師的精彩講解，我對英語學習方法有了更深入的了解，也增加了對未來學習的信心和動力。我相信只要堅持不懈、保持興趣和自信，相信自己的能力，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的成就。我會將名師教授的方法和觀點融入到自己的學習中，不斷努力，追求更高的目標。
名師成長大講堂心得體會篇二
9月30日，和網(wǎng)友一起參加了《名師大講堂》的在線交流，閱讀完徐老師的《讀書，為幸福人生奠基——我的閱讀歷程》，讀書這兩個字在我的腦海中變得更加豐富、清晰，更具立體感。徐老師站在新的高度，用自己的閱讀歷程向我們詮釋了讀書的真正含義，為教師的專業(yè)成長開啟了一扇通向捷徑的大門。在這里，我又認識了幾位知名的老師，閱讀他們的博文，靜聽他們的評論，精神大餐帶給我們的享受，至今仍讓人回味無窮。
其實，一直以來，我對讀書的理解是很狹隘的，總覺得教師要傳道授業(yè)解惑，必須要有豐富的知識，注重學科間的整合。所以，我的讀書內容非常狹窄，由于所教學科是語文，我的視野主要聚焦在了文學和教育學方面的書籍上。至于哲學、美學、心理學等書籍，卻從未涉獵?？戳诵炖蠋煹拈喿x歷程后，才明白自己不能進步的原因。正如一位博友說的：“閱讀造就人！造就人的思想和品位?！毙炖蠋熃o我的感覺是思想深邃、個性獨特的。從他的總結可以看出，他的所有交流內容都散發(fā)著文學的氣息，七字七句的閱讀歷程，每一句都有耐人尋味的故事，這就是厚積后的薄發(fā)，濃縮后的精華，沒有深厚的文學功底是不可能總結如此精辟的。最欣賞他對閱讀價值的概括，如詩一樣閃爍著智慧的華彩，準確、凝練、對仗工整，實在讓我望塵莫及，我想，作為他的學生，能聆聽徐老師的課，一定是最幸福的，因為，有這樣的讀書人引路，教師的課堂語言一定充滿無窮的魅力，孩子們接受這樣的熏陶，未來的'道路一定寬闊無比。
讀著徐老師的閱讀歷程，再一次觀照自己，和他一樣，我也沒有讀過一天師范，從剛踏上講臺的懼怕到今天的些許自信，我走過了艱難的歷程，而所有的進步，都緣于讀書。我一直以為只有師范畢業(yè)的老師才能在教學道路上撒下芬芳，但徐老師的讀書歷程讓我改變了原有的自卑和怯懦，知識改變命運，看來，只要在書海中廣泛涉獵，堅持、思考、實踐、寫作、創(chuàng)新，自己也會從一名默默無聞的探路者蛻變?yōu)榻虒W道路上充滿智慧的開拓者。
昨天，我們在交流中碰撞思維、共鳴情感；今天，精神的洗禮又讓我對讀書多了一份深厚的感情；明天，我將用讀書把人生裝點得多姿多彩。
名師成長大講堂心得體會篇三
20xx年6月29日，由江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室以及中國教師研修網(wǎng)承辦的“講好中國故事——構建深度閱讀課堂，培育學科核心素養(yǎng)”研修活動在江門市第一中學舉行，來自五邑地區(qū)的教學專家、名師與來自華南師范大學的黃麗燕教授共聚一堂，共話教研、共同成長。本次活動，我是作為工作室的成員參加的，經(jīng)歷這樣的研修學習，感覺受益匪淺，對能有這樣的學習交流機會，也倍感珍惜。
首先，本次研修活動讓我進一步深刻認識到“核心素養(yǎng)”的真正內涵以及如何在教學實踐的課堂上實現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)的挖掘和培養(yǎng)。正如我們很多教師都知道的那樣，核心素養(yǎng)的獲得是為了使學生能夠發(fā)展成為健全的個體，并為終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎，每個學科都應該為發(fā)展學生的核心素養(yǎng)做貢獻。那么，《普通高中英語課程標準（20xx版）》將英語學科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。研修活動的第一場是來自江門一中的王超老師給我們帶來的現(xiàn)場授課。在整個授課過程中，王超老師通過不同的課堂教學活動來不斷地激發(fā)和塑造學生各個方面的核心素養(yǎng)。王超老師的授課是基于單元大的主題意義下，以海洋探究的主題意義探究為目的，以選擇性必修四第三單元閱讀一的語篇為載體，創(chuàng)設多種教學手段和形式，帶領學生進行深度的文本分析，扎扎實實地提升了學生的語言能力，并與此同時帶領學生有效地探索了文本背后所滲透的文化內涵，切切實實地激活了學生的文化意識，培養(yǎng)了學生家國情懷，最后實現(xiàn)了在構建思維沖突中培養(yǎng)學生的思維品質和思維能力。這樣一節(jié)優(yōu)秀的深度閱讀課堂，實現(xiàn)了以學生為主體的學習能力發(fā)展，使得我深刻體會到一節(jié)枯燥的閱讀課原來可以通過多元化的學生活動形式，有效實現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)的'激活和深挖。由此可見，基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的英語教學活動設計在教學實踐中是多么的至關重要。
然后，華南師范大學的黃麗燕教授做出的專家點評以及專題講座給予了我在“教——學——評”一體化理論與實踐方面更加明確更加徹底的指引。在黃教授的點評中，印象作為深刻的是提出了“教師要在實際教學中處理好評價與教和學之間的關系，推動教——學——評一體化實施”的教學建議。針對王超老師的課例，黃教授也高度贊揚了王超老師整節(jié)課通過教——學——評一體化的實施實現(xiàn)了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并非常細致地剖析了這節(jié)課的每一個教學活動是如何一步步地實現(xiàn)了教——學——評一體化。這無疑是讓我深刻地徹底地領悟到在日常教學實踐中可以如何地做到以評促教，以評促學?？梢姡还?jié)優(yōu)秀的閱讀課應該是基于語篇，立足于本單元的單元主題，培養(yǎng)學生的語言知識以及引導學生獲取到有效的學習策略，通過教學評三者有機交融，形成高效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)鏈，讓學生在學習理解、應用實踐以及遷移創(chuàng)新三個方面實現(xiàn)真正的相互交融和循環(huán)遞進。
最后，研修活動最大的收獲就是收獲了一份教學的自信。很多時候我們做老師都是我們去鼓勵學生，但是一心想做好教學育人工作的我們，其實也是很需要被鼓勵。那么在本次研修活動中，我從黃教授的專家點評和專題講座做更加堅定了自己的教學自信。而這樣激勵是來自黃教授講座中強調的幾個關鍵詞——開放性的mindmap、升華思維的raisingquestion環(huán)節(jié)以及peerevaluation的進一步優(yōu)化與大膽嘗試。在平常的教學中，我一直都嘗試帶著學生去做開放性mindmap，給他們自由的空間挖掘潛在的思維能力，并且通過mindmap來理清文本脈絡，實現(xiàn)獲取信息和整合信息的能力，從而進一步提升學生的文本建構能力。在閱讀教學中我也會引領同學們做好闡述分析以及運用的環(huán)節(jié)，并且通過讓學生raisingquestion的方式，產(chǎn)生同伴競爭與合作，實現(xiàn)peerevaluation，不僅是給能夠成功做到有效地提出問題的小組作為老師的點評，而且還讓提問小組給回答小組做出評價給出得分，最后也會讓評價組分析指出學生闡述過程中的缺失之處以及評選出最優(yōu)的展示小組?？偟膩碚f，為了落實到學生的語言學習這個根本的要核，閱讀課中，我會引導他們進行兩個層次的三位一體，除了前面提到的教——學——評一體化以外，還有“wordrecognition+lexicalaccess+syntacticparsing”，通過這兩個層面的三位一體，扎扎實實地落實深度閱讀課堂教學。黃教授對于教——學——評一體化的教學實踐運用分享和建議真的讓我受益匪淺，也讓我重拾了更多的教學自信，讓我明白了在工作室不斷的研修和培訓當中作為老師的我原來也在不斷地進步，這無疑是給我們老師帶來了巨大的正能量引領。
名師成長大講堂心得體會篇四
本學期工作室第一次線下的研修，終于到來了。其實每一次，我都是經(jīng)歷著，學習著，收獲著?；叵雽W習的過程，從心底里感謝麥劍平老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的英語老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于英語教學發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于英語教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點今天的學習生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：
一、走進“五邑名師大講堂”第11期：講好中國故事——構建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)。首先第一個環(huán)節(jié)，來自江門一中的王超老師現(xiàn)場授課《reachingoutacrossthesea》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3），本節(jié)課根據(jù)課標提出的六要素整合的英語學習活動觀理念，關注學生學習參與的實際獲得，創(chuàng)設與主題意義密切相關的語境，引導學生對語篇主題意義深入探究。為培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特將本節(jié)課設計為融合學習理解類，應用實踐類和遷移創(chuàng)新類的學習活動，在學習過程中培養(yǎng)學生語言理解和表達能力，推動學生對主題意義和語篇知識的深度學習，構建新知，發(fā)展思維。第二個環(huán)節(jié)，來自開平市教倫中學的鄒娟麗老師的說播課《expressyouropinionsonseaexploration》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3）也同樣精彩，每一個環(huán)節(jié)的評價設計都促進了學生學的進程，學生的參與課堂的熱情高漲。實現(xiàn)文本的深層理解和語言學習，在教學關注不同層次學生的需求，在教學效果方面?zhèn)戎赜谥R的內化與遷移。
二、工作室主持人麥劍平老師專題報告：《構建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)》，使自己的理論知識又向前邁進一大步。高中英語學科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個要素。學科素養(yǎng)落實到課堂教學實踐就是教師構建深度課堂、學生深度學習的過程。于教師而言，構建深度課堂是對教材文本的深度開發(fā)，挖掘出促進學生核心素養(yǎng)的有效教學點，從而使學生獲得豐富的'學習體驗。麥老師從英語學科核心素養(yǎng)出發(fā)，運用思維導圖，結合教學案例，闡述如何從語篇分析角度構建深度課堂，如何運用思維導圖進行深度閱讀，從而提升學生的英語核心素養(yǎng)。
三、來自華南師范大學的黃麗燕教授的精彩總結點評，從課程的認識到影響課堂的因素展開剖析，深度講解教、學、評的環(huán)節(jié)實施理論及實踐，明確提出教師要樹立“教—學—評”一體化單元整體育人觀，要注意教師的角色定位。同時，黃教授在講座中還引用了今天現(xiàn)場授課教師的課堂實例來論證一體化教學實踐的優(yōu)勢，有利于切實提升課堂教學質量。
名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆……在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
名師成長大講堂心得體會篇五
輔導員作為學生的引路人，起著至關重要的作用。為了提升輔導員的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，我的學校舉辦了輔導員成長大講堂。在這個講堂中，我收獲了很多知識和經(jīng)驗，深入了解了輔導員工作的要求和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將就講堂內容、學習方法、自我反思、實踐運用以及個人成長等方面進行探討。
在輔導員成長大講堂中，我學到了許多實用的知識和技巧。這些講堂涵蓋了心理輔導、學生發(fā)展、家庭教育等多個方面的內容，豐富多樣。講堂中，專家們用通俗易懂的語言，結合實際案例進行講解，讓我對輔導員的工作有了更全面的了解。他們分享了自己的經(jīng)驗和心得，教會了我在實際工作中如何正確運用心理學知識和技巧，幫助學生解決問題，促進學生全面發(fā)展。這些知識對我來說無疑是一筆巨大的財富，讓我更加有信心和能力去做好輔導員的工作。
在學習方法方面，我發(fā)現(xiàn)運用“學以致用”的原則非常有效。學完每堂講堂后，我會回憶課堂中的重點內容，并通過整理筆記的方式加深記憶。同時，我還會與同事們分享自己的學習心得和體會，互相促進。在實際工作中，我盡量將學到的理論知識運用到實際中去，將講堂中的技巧和經(jīng)驗轉化為解決問題的方法和策略。這樣不僅有助于鞏固所學知識，還能提升自己的實踐能力。
自我反思是我在輔導員成長大講堂中學到的另一個重要的方面。講堂中，專家們強調了輔導員的自我反思的重要性。他們鼓勵我們及時總結工作中的經(jīng)驗教訓，不斷進行自我評估和調整。在我參加講堂后，我開始將自己在實際工作中的表現(xiàn)進行反思，并根據(jù)反思結果進行調整。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在某些問題上還存在不足之處，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和潛力。這讓我有了更明確的發(fā)展方向，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
將所學的知識和技巧運用到實際工作中，是檢驗學習成果的關鍵環(huán)節(jié)。我根據(jù)講堂中所學的內容，對學生進行心理輔導和關愛，幫助他們解決問題，促進他們的成長。在這個過程中，我不斷積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己在實際操作中的不足之處，并及時進行調整和改進。在實踐中，不僅要運用所學的知識和技巧，還要注重學習其他輔導員的經(jīng)驗教訓，向同事們請教和借鑒。通過實踐，我逐漸提高了自己的專業(yè)能力，取得了一定的成績。
在參加輔導員成長大講堂之后，我不僅學到了許多知識和技巧，也看到了自己的成長。通過參與這次講堂，我對輔導員工作有了更全面的認識和理解，也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。同時，我也意識到了自己在工作中的不足之處，尤其是在學生心理疏導方面還需要更深入的學習和實踐。因此，我將繼續(xù)不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷積累經(jīng)驗，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，輔導員成長大講堂讓我深刻認識到了輔導員工作的要求和挑戰(zhàn)。通過學習和實踐，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，也加深了對輔導員工作的理解和認同。這次講堂的經(jīng)歷將會伴隨我成長，讓我在今后的工作中更好地發(fā)揮自己的作用，為學生的發(fā)展和成長貢獻力量。
名師成長大講堂心得體會篇六
本次研修活動中，我有幸聆聽到了麥劍平老師的講座、王超老師的現(xiàn)場授課、鄒娟麗老師的說播課展示和黃麗燕教授的觀課點評。每次學習都是一次愉悅的享受和讓我反思自身教學的絕佳機會，以下是我的三點思考：
黃麗燕教授的點評引導我們發(fā)現(xiàn)了兩節(jié)課中的很多亮點，其中一個亮點是，王超老師的現(xiàn)場授課和鄒娟麗老師的說播課展示都是教學評一體化的生動和專業(yè)的示范。在深度閱讀的現(xiàn)場授課環(huán)節(jié)中，王超老師讓學生向其他同學提出自己設計的問題。在其他同學回答完這個問題后，王超老師引導問題設計者對回答者作出評價以及作出補充。在鄒娟麗老師展示的其中一個課堂環(huán)節(jié)中，鄒老師讓學生分享小組合作完成的文章，并請其他組的學生點評作品。這些環(huán)節(jié)的.設計都實踐了生生互評，有利于引導學生進行深度學習，能夠提升學生的學習動機，也可以很好地促進學生思維能力的形成。黃麗燕教授還提出了一個建議讓我深受啟發(fā)。她提出，在mindmap環(huán)節(jié)中，除了讓學生展示mindmap，還可以進行教師評價、學生評價，教師還可以作出示范或給予提升建議。通過評價，引導學生思考好mindmap的標準是什么、以后應該怎么做，幫助學生形成可遷移、可持續(xù)的能力素養(yǎng)。
我有幸參與到兩位老師長達三個月的備課和磨課過程。在多次的試教中，有幾個班的學生的現(xiàn)場表現(xiàn)讓我非常驚嘆。尤其是在王超老師現(xiàn)場上課的高二10班，還是參與鄒娟麗老師最終錄課的高二9班，學生們的文本信息轉化能力、口語和筆頭的輸出能力都非常出眾。這些學生能夠用流利的英語進行討論、展示、點評、演繹，淋漓盡致地展現(xiàn)了他們日常積累的成果。這讓我不禁思考：如何培養(yǎng)自己的學生，才能讓他們在課堂中有這樣的表現(xiàn)呢？我反思了平常對學生的訓練和培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自己在這方面的缺失。今后，我會更加積極地向其他老師學習，多去聽常規(guī)課，去體會、思考老師們培養(yǎng)學生的細節(jié)和做法，從而提升我自己的教學。
在鄒娟麗老師接到說播課的任務時，其實已經(jīng)忙得不可開交。她是學校的英語教研組長、高三的班主任、兩個畢業(yè)班的科任老師，還是一位母親。然而，她還是克服了很多困難，接下了這個任務。我很榮幸能夠作為鄒老師磨課團的組長，一路陪伴鄒老師打磨課堂，也越來越欽佩她的積極和謙虛。從親自從開平到江門一中備課，到每一次的上課課件的修改、經(jīng)歷波折的錄制、說播課件的修改、說播稿中文版的呈現(xiàn)、說播稿英文版的呈現(xiàn)，到最終的現(xiàn)場說播，鄒老師沒有一句怨言，同時處理好高三畢業(yè)班的工作、高考改卷的工作和說播課的任務，不僅非常虛心地接受組員們的建議，還非常積極、高效地進行修改。鄒老師的積極、謙虛、堅韌和過強的專業(yè)素養(yǎng)深深地感染了我、激勵著我。
很感謝工作室的主持人麥老師和優(yōu)秀的全體成員，不斷更新著我的教學理念，促進著我進行教學反思，持續(xù)點燃著我的教學熱情，鼓勵著我不斷奔跑。期待下一次相聚！
名師成長大講堂心得體會篇七
今天我有幸能親臨現(xiàn)場，參加廣東省江門市“五邑名師大講堂”系列展示活動第十一場：講好中國故事——構建閱讀深度課堂培育學科核心素養(yǎng)。我現(xiàn)場觀摩了來自江門市第一中學的王超老師的現(xiàn)場授課、來自開平教倫中學的鄒娟麗老師的說播課、廣東省麥劍平名教師工作室主持人麥劍平老師的講座和華南師范大學黃麗燕教授的專家點評。此次活動不僅能讓我領略到出類拔萃的教師和專家的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到在課堂教學方面自身的淺薄與不足。能參加這樣高檔次、大規(guī)模的英語高端盛會，我真的非常感謝工作室能給予我這次難得的學習機會。
首先，教學的藝術，不是傳授，而是激發(fā)和喚醒。在王超老師和鄒娟麗老師的課堂上，學生的學習方式都體現(xiàn)了自主、合作、探究。教師在整節(jié)課，以學生為主體，老師通過組織、適當引導，讓學生通過讀書、質疑、討論、交流等形式，體會文本的思想內容。教師組織課堂教學效果好，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。兩位教師都在課堂上指導學生運用思維導圖對文本進行分析理解和深加工。本次所使用的'思維導圖也從形式上進行了大膽的創(chuàng)新設計。例如王超老師指導學生閱讀seaexploration課文時，鼓勵學生從多個角度去分析文章并制作思維導圖，如從時間、空間、事件、人物等不同角度思考。小組之間的展示交流更能拓寬學生思維的廣度和加深對文章的理解。上臺展示的學生無一不是大方自信、邏輯清晰有條理、英語口語流利地道。這充分體現(xiàn)了王超老師在日常教學中培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)的方法恰當，且效果是很理想的。另外，鄒娟麗老師在課堂上所運用的思維導圖則要求學生具有嚴謹?shù)乃季S邏輯和對文章深層結構的準確剖析。兩位老師的課堂都能夠調動學生學習的主動性和積極性，積極對文本進行分析思考、甚至是拓展，促使他們生動活潑地學習。
其次，在學科核心素養(yǎng)指導下，英語閱讀課堂的革新意義重大。如今英語教師已經(jīng)不再滿足于學生對文本的淺層分析。以往常用的閱讀理解的技能，像對文章進行分段，簡單的填空或者回答問題等已經(jīng)很少出現(xiàn)在閱讀課堂中。取而代之的是對文章的深度學習，例如運用思維導圖、角色扮演、提問題、續(xù)寫、討論、辯論等更靈活開放的形式培養(yǎng)學生的推理判斷的能力。麥劍平老師在她的講座《構建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)》中也提出了激活—識記—歸納的閱讀課堂模式。她指出我們應立足于宏觀結構理論對語篇進行深入解讀。閱讀文本應該整進整出，立足于整個語篇，繪制文本結構圖；深入推敲作者的措辭達意，理解人物的心理情感變化，以幫助學生進一步理解文本中心思想。英語閱讀不僅僅在于提高學生的英語水平，更重要的是教會學生怎樣學習，從而培養(yǎng)學生學習的能力。例如在閱讀seaexploration課文時，學生在理解文本內容的基礎上，老師還引導他們思考對海洋資源開發(fā)的合理性，同時還鼓勵學生提出問題以共同探討，從而在培養(yǎng)探究能力的同時，也訓練了學生的高階思維。
最后，閱讀任務的設計應注重其深層意義和目的。黃麗燕教授為我們詳細解釋了閱讀認知加工的過程，為我們打開了閱讀任務設計的新維度。她指出，學生能完成一定難度的閱讀任務，這說明學生已經(jīng)完成了對文本的詞語識別、詞匯通達、句法分析等環(huán)節(jié)的分析和輸入。他們能夠進行推理判斷、語篇構建、甚至重構等高階訓練。因此，針對不同學習水平的學生或者不同的閱讀目標，教師應該根據(jù)實際教學需要設計不同的閱讀任務。其次，黃教授指出兩位老師的課堂都很好體現(xiàn)了“教—學—評”一體化的激勵作用和促學功能。教師的課堂設計，應該以學生學到，學會，到會學三個層次為目標，進行單元整合和師生共評?！敖獭獙W—評”一體化應實現(xiàn)以學生為主體，同時還應做到課堂評價目的明確，反饋具體，標準細化，操作簡便，發(fā)現(xiàn)差距，指向明確。教、學、評三者應該是相互依存，相互影響、相互促進的關系，是缺一不可的要素。在課堂中，學生的知識、技能將獲得長進，智力和品德也有進展。
在本次五邑名師大講堂活動中，我驚嘆于王超老師和鄒娟麗老師的創(chuàng)新開拓精神，也陶醉于麥劍平老師和黃麗燕教授流暢專業(yè)的演講。同時我也倍感廣東省麥劍平名教師工作室這個很團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
名師成長大講堂心得體會篇八
3月12日，我有幸外出去太原參加了“20xx年名師大講堂暨小學教師數(shù)學藝術觀摩展示活動”，活動舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節(jié)課，聽后受益匪淺，收獲也很多。
針對這次活動，我談談自己的體會。
首先，每個老師都很擅長在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉(xiāng)，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細節(jié)，但是卻給在場所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學生目光的思想是值得我學習和借鑒的。
第二，這些老師對課研究的非常深，他們深挖教材，設計的環(huán)節(jié)非常新穎，很有創(chuàng)意。包括課后習題都非常有梯度。總之一句話：用心了。夏青峰老師在講授《面積》時通過對比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來讓生感受面積的變化。牛獻禮老師首先給人的印象是風趣幽默。他的第一節(jié)課《用字母表示數(shù)》開頭用“魔盒”來吸引學生，課件又用編《數(shù)青蛙》兒歌質疑進而引入了用字母表示數(shù)。他的第二節(jié)課是“分割問題”一只以來認為這是比較難講的問題，他講的一針見血利用“一一對應”來解決。牛老師的課堂詼諧幽默，給人以輕松愉悅的感覺，總能博得師生們會心的一笑。在這樣的氛圍中學習又循循善誘，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過的了，主持人很激動地給我們介紹。劉德武老師頭發(fā)花白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。
他的《認識厘米》一課是給一年級學生講授二年級的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導到教學語言藝術和與生的活動都顯現(xiàn)出他自身素養(yǎng)的高深。其中有一處細節(jié)：講述著故事邊用打火機將一把紙尺子燒壞，提問“還能測量嗎?”然后讓生討論，引導解決。整個課堂高度體現(xiàn)出了生的主體作用，開發(fā)的生的思維能力。用學生的話“上課就像玩耍一樣很開心，在快樂的氛圍中學習”。清楚地記得他的一句話“爭論時課堂最好的效果”，可是我們呢?仍舊像“填鴨”一樣被動的讓生學習，這是課堂效果不好的關鍵因素。
第三，給我留下深刻印象還有太原雙語小學的學生，孩子們語言的表達能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的`質疑都讓人驚嘆....尤其是一年級的一個小女孩，她每一次的回答都會引來全場教師的驚訝，雙語小學的孩子語言表達能力特別強，說話是一段段的，而我們的孩子表達自己的觀點時，都是一字一字，一句一句。
第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學生的溝通必須真誠，與自己團隊的溝通重在坦誠。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實。
名師成長大講堂心得體會篇九
作為年輕的教師，需要通過更多的學習來提升自己的教學水平。4月12日，我特別幸運地參加了省教育廳辦公室在貴州師范大學舉辦的“名師講堂”活動。本次“名師講堂”活動分《小學語文》和《小學數(shù)學》兩門學科，我是參加《小學語文》學科的，在師大的國際音樂廳，舉行。這次的“名師講堂”請來了來自北京，江蘇，成都及我們貴州遵義、貴陽的特級教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。開課的第一課，是來自北京的武瓊老師給我們上了一節(jié)五年級語文《我和祖父的園子》。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來授課，真的是太幸運了。她的課非常的樸實，整節(jié)課沒有一張幻燈片，卻把這課上得十分有感染力。在這節(jié)課中，她給了學生豐富的想象空間，引導學生去體驗、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給學生。在我們平時教學課文時，我們會讓學生圈自然段，然后一個自然段一個自然段地教學生讀，再讓學生去體會每個自然段說了什么，表達了作者的什么情感。在這節(jié)課里，武老師先讓學生說說自己的趣事，把學生的趣事板書在黑板的右上角。接著引出本課課題，把課題板書出來后，讓學生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個詞，有目的地去讀文，從“園子”開始，武老師提問：“你在讀課文時，你覺得這是一個怎樣的.園子？你從哪句話感受到的？”學生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂園一步一步，引導學生自讀自悟。
寫作課我一直不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請大家觀察一下”“請大家想想一想”“請你來說一說”“把自己想到的寫下來”學生每次交上的作文總是干巴巴的幾句話，稍好的會引用一下名句。我們總是嫌學生寫作水平太差，殊不知作為老師，你沒有打開學生的寫作思維，讓學生如何去寫？在13日早上，聽了來自成都特級教師劉曉軍老師的課后，讓我十分震撼，原來寫作課可以那么有趣。課前，劉老師與學生相互認識，幽默的語言一下就吸引了學生的眼球。從一把普通的鎖引入，一步一步的引導學生說話，從有形到無形，再到異想天開，讓學生發(fā)揮想象自己一點一點把自己想到的積累起來，就成了一篇優(yōu)美的文章。學生寫作靈感被激發(fā)了出來，到后面的禮物的出現(xiàn)，學生已經(jīng)能很快進入角色，進行思考和想象。整節(jié)課氣氛是那么的活躍，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫作課，這這才是我們語文老師應教給學生的。
為時兩天的培訓，每天的課排得很滿，讓我聽到了各種類型的課，有閱讀課，有寫作課，有古詩，還有研討課。雖然很累，卻帶給我很多驚喜，讓我看到了這么多特級的精彩授課，讓我學到了很多，也思考了很多。這次的“名師課堂”培訓結束了，讓我深深體會到自己需要學習的還太多太多。今后的教學中，我將嚴格要求自己，不斷學習來提高自己的教學水平。
名師成長大講堂心得體會篇十
第一段：介紹名師大講堂的背景及重要性（200字）。
名師大講堂是近年來在教育界興起的一種教學方式，旨在邀請一些具有豐富教學經(jīng)驗和專業(yè)知識的名師來進行教學演示和講座。這種方式不僅為教師提供了學習的機會，也使學生能夠受益于名師的經(jīng)驗和智慧。名師大講堂對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力有著重要的意義，因此越來越多的學校開始重視名師大講堂的開展。
作為一名英語教師，我有幸參加了一場名師大講堂。這次講堂的主題是如何提高學生的英語口語能力。名師用豐富的教學實例和生動的教學方法，展示了如何引導學生主動參與到口語表達中，并指導了如何糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。通過這次講座，我深刻認識到在英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力是十分重要的。我還學到了很多鼓勵學生表達的方法和技巧，這對于提高學生的英語口語水平有著重要的作用。
第三段：在實踐中應用名師的教學方法（300字）。
激發(fā)學生興趣是提高英語口語的重要手段之一。在實踐中，我嘗試著使用一些名師在講座中提到的方法。例如，我鼓勵學生在課堂上自由發(fā)言，通過小組競賽的形式增加學生對英語口語的積極性，同時也給予了他們一些獎勵和鼓勵。另外，我還加強了對學生發(fā)音和語法的糾正，通過聽錄音和模仿的方式幫助學生改善英語口語。這些方法在實踐中取得了較好的效果，學生的英語口語能力有了明顯的提高。
名師大講堂不僅對學生有著重要的意義，對教師的專業(yè)發(fā)展也有著深遠的影響。通過參加名師大講堂，我不僅學到了新的教學理念和方法，還了解到了一些前沿的教育技術和教育研究成果。這些知識和經(jīng)驗不僅豐富了我的教學內容，還提高了我的專業(yè)能力和教學水平。通過參加名師大講堂，我能夠不斷地更新自己的教育觀念，拓寬自己的教學思路，為學生提供更好的教育服務。
第五段：總結名師大講堂的重要性和價值（200字）。
名師大講堂作為一種新型的教學方式，對于提高教師的教學能力和學生的學習效果有著重要的作用。通過參加名師的講座和教學演示，教師可以學到更多教育理念和教學方法，提高自己的專業(yè)能力。學生則能夠從名師的經(jīng)驗中受益，提高自己的學習效果和學習興趣。因此，學校應該積極推廣名師大講堂，為教師和學生提供更多的學習機會，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
名師成長大講堂心得體會篇十一
第一段：導入背景介紹（200字）。
輔導員是高校教育中一支重要的力量，他們的工作涉及到學生的學業(yè)指導、心理輔導、就業(yè)幫扶等方方面面。為了提升輔導員的專業(yè)素養(yǎng)，我校舉辦了“輔導員成長大講堂”，通過這一系列的培訓與交流活動，輔導員們逐漸發(fā)展了專業(yè)能力、塑造了全新的職業(yè)觀念。
第二段：豐富課程內容（200字）。
在這個成長大講堂中，我們接受了一系列的課程培訓，包括心理輔導技巧、職業(yè)規(guī)劃指導、學業(yè)指導方法等內容。其中，我最受益匪淺的是關于心理輔導技巧的課程。通過深入學習，我明白了輔導員需要具備靈敏的觀察力、傾聽和溝通的技巧，以幫助學生解決他們在學習生活中所遇到的問題。
第三段：分享交流的重要性（200字）。
在成長大講堂中，我們不僅僅是被動接受課程的內容，還得到了與其他輔導員的分享和交流的機會。通過與其他輔導員的溝通，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的經(jīng)驗和方法，這些分享讓我受益匪淺。不同領域和年齡段的輔導員們互相借鑒、互相激勵，我們共同發(fā)展，強化了自己的專業(yè)能力。
第四段：實踐與反思的重要性（200字）。
“輔導員成長大講堂”不僅提供了課堂培訓，還鼓勵我們在實踐中運用所學的知識。通過實際操作，我意識到理論與實踐之間的差距。只有在實踐中，我才能更好地理解學生的需求和問題，也更加清楚自己在實際操作中的不足。因此，我對每次實踐都進行反思，不斷改進自己的方法和技巧。
第五段：成長的收獲與展望（200字）。
通過“輔導員成長大講堂”的課程與交流，我不僅增強了心理輔導的能力，還加深了對學生發(fā)展的理解。我意識到輔導員的工作是一項需要持續(xù)學習與成長的職業(yè)，我們要關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的自主性與創(chuàng)新思維。未來，我將繼續(xù)努力學習，提升自己的綜合素質，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：（100字）。
通過參加“輔導員成長大講堂”，我深刻體會到學習的重要性，也明白了輔導員這個職業(yè)的導向。通過不斷學習與交流，我們可以不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也認識到成長是一種持續(xù)不斷的過程，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)成長，為學生的未來添磚加瓦。
名師成長大講堂心得體會篇十二
隨著時代的發(fā)展，人們對教育的要求也日益提高。特別是在英語學習這個領域，學生對于名師的期待更加迫切。近日，我有幸參加了一場名師大講堂，從中受益良多。在這里，我將分享我對這次講堂的心得和體會。
在這次名師大講堂中，我聽到了許多關于英語學習的經(jīng)驗和技巧。首先，名師強調了詞匯的重要性。她指出，詞匯是英語學習的基礎，如果詞匯掌握不牢固，那么其他方面的學習就會受到很大的限制。為了擴大我們的詞匯量，名師給我們提供了許多實用的方法，比如使用詞根詞綴法、聯(lián)想記憶法和頻繁的復習等。通過這些方法，我們能更加有效地記憶和運用新的單詞。
其次，名師還重點強調了語法的重要性。她告訴我們，掌握好英語的語法規(guī)則，可以幫助我們更準確地表達自己的想法。在講堂中，名師通過講解一些常見的語法錯誤和解決方法，讓我們受益匪淺。例如，她教給我們如何正確使用時態(tài)、主謂一致和虛擬語氣等。通過這些細致入微的講解，我們能夠更好地理解和使用英語語法。
除了詞匯和語法之外，名師還強調了聽力和口語的重要性。她告訴我們，只有通過大量的聽和說，我們才能更好地理解和運用英語。為了提高自己的聽力技巧，名師給我們推薦了一些練習方法，比如多聽英語新聞、看英語電影和跟讀。她還鼓勵我們積極參與英語角和口語比賽，以提高口語表達的能力。通過這些實際的練習，我們不僅可以提高聽力水平，還可以加強口語交流的能力。
最后，名師還與我們分享了她的學習心得和經(jīng)驗。她告訴我們，學習英語是一個長期的過程，需要我們堅持不懈。她鼓勵我們保持積極的學習態(tài)度，不斷提高自己的學習方法和能力。同時，名師還提到了閱讀的重要性。她告訴我們通過閱讀可以幫助我們擴大詞匯量，并提高閱讀理解的能力。她建議我們多讀一些名著和英語報紙，同時注重閱讀速度和理解能力的提高。
通過這次名師大講堂，我深刻體會到了名師們的教學智慧和經(jīng)驗分享的重要性。他們的專業(yè)知識和實用技巧可以幫助我們更好地學習英語。在以后的學習中，我將繼續(xù)運用這些方法和策略，不斷提高自己的英語水平。同時，我也會積極參與各種英語學習活動，提升自己的聽說讀寫能力。
總之，這次名師大講堂給我留下了深刻的印象。通過名師們的講解和經(jīng)驗分享，我學到了許多實用的英語學習方法和技巧。我相信只要堅持不懈，持之以恒，在未來的學習中，我一定能夠取得更好的成績。
名師成長大講堂心得體會篇十三
五4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學參加“名師講堂”活動，主要觀摩學習了莊浪縣第二小學石婧楓老師和北京市密云縣果園小學謝紅英老師的三年級數(shù)學《面積和面積單位》的教學，謝紅英老師對石婧楓老師的課做了點評，下午聽了謝紅英老師的專題講座，整個過程組織嚴密，緊張有序，與會者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學習交流平臺，讓我們能與名師近距離接觸，學習她們的優(yōu)良教法，聆聽了她們的先進的教學理念，感受名師的課堂氣氛，學習她們的教學設計思路，體會的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動。
在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實際情況，名師課堂中不僅有先進的教學理念，還有先進的教學手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學生節(jié)約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調動了學生的積極性，又培養(yǎng)學生動手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當學生學習的引導者和組織者，對每組學生的展示都要民主公平的評價，給每一個積極配合認真參與的學生給予語言的表揚和必要的.物質獎勵，激發(fā)學生積極參與的熱情，使學生能以積極的態(tài)度參與課堂學習，積極動手動腦，主動完成老師布置的學習任務。
其三，多媒體的使用，使課堂教學更直觀，更形象。小學生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學能輕松的解決這類問題。如謝老師在導入時，先給學生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉(xiāng)風景入手，然后引導學生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學，讓學生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學生感受平面圖形的大小，進而引導學生了解面積的概念。
其四，精彩的點評，讓我認清我平時教學中的不足。謝紅英老師對石婧楓老師的每一個教學環(huán)節(jié)都做了點評，指出石婧楓老師每一個教學細節(jié)中的優(yōu)缺點。如，導入時運用圓形操場，小猴跑步的動畫，是使學生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場的周長，要在操場上鋪上草坪，草坪的大小就是操場的面積，也是由周長引出面積。但謝老師認為三年級學生對長方形和正方形比較熟悉，應用長方形和正方形導入會更好一些；還有在教學面積時要先認識平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學生學習時產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學生都充滿激情，在活動中接受知識，石老師的課堂練習設置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學生，能調動學生積極思考，踴躍參與，讓學生認識錯誤，并能積極主動地改正錯誤。
其五，通過名師問答，解決我們教學中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設計和不斷修改完善的，我國古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎上，要進行個別輔導。對教育管理者的“減負增效”方面，我們要理解領導進可能的按領導要求去做，因為每個理念都有一定的時代背景，我們要在學中改進，在改進中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專題講座，結合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設高效課堂”的重要性。
1、研讀小學階段性的教材，掌握教材的整體結構。了解各個知識點的關聯(lián)，小學數(shù)學教材由易到難，由簡單到復雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準確把握知識點間的關系，才能準確定位每節(jié)課的重難點，才能前后緊密銜接。
2、反復研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點。只有認真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識，以及要學習的深度，明確重難點，才能設計符合學生認知規(guī)律的學案，才能有效的提高課堂效率。
3、研讀本課時教材習題，掌握練習的功能。練習時學生掌握知識的必由之路，教材設計的習題目的性很強，教師在理解的基礎上加以引導，就能使學生達到事半功倍的效果。
4、反復研讀課本時教材，掌握知識的滲透、遷移和拓展。每一個新的知識點，是由什么方面滲透而來的，學習之后能解決什么問題，它與那些知識相關聯(lián)，是今后學習什么的基礎，教學時我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過難或太偏，那樣會適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動對我啟發(fā)很大，我們要向名師學習，學習她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學習更先進的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學水平更上一層。
名師成長大講堂心得體會篇十四
近年來，五邑名師大講堂已成為一種趨勢，每每有賢達之士前來分享他們的成功經(jīng)驗和行業(yè)看法，每每有大才之人帶來不同的心得和啟示。通過參與和傾聽，我深刻體驗到五邑名師大講堂對于學生和職場人士的啟迪與激勵，這其中所涉及的知識和思考，對我今后的學習和工作都具有極大的參考價值，給我?guī)硎稚羁痰捏w驗和感悟。
第二段：主體1。
我認為五邑名師大講堂之所以吸引人，一是因為它提供了名師面對面教學的機遇，讓我們擁有了更高層次的學習經(jīng)歷。例如，我曾經(jīng)參加過一場來自某知名企業(yè)CEO的講座，他講述了自己的創(chuàng)業(yè)歷程與成長經(jīng)歷，從戰(zhàn)略、管理、創(chuàng)新等多個方面分享了自己的見解與感悟。他的講座內容豐富深入，讓我深深地受益。同時，名師大講堂也為我們提供了更多的機遇和平臺，可以拓展我們的視野，認識更多行業(yè)資訊和前沿動態(tài)。這對于我們的職業(yè)發(fā)展十分重要。
第三段：主體2。
除此之外，五邑名師大講堂還是一個交流與分享的平臺，這對于我們的交際與人脈拓展來說是有很大促進作用的。參加五邑名師大講堂，我們能夠結交到各行業(yè)的同儕，不斷深化人際關系，在不斷交流的過程中，不斷學習、成長、提升。講座之后的自由場提問環(huán)節(jié)，可以促進與同行之間的交流，并讓我們了解到其他人的問題和感受。在此過程中，我們不僅可以借鑒前輩的經(jīng)驗，還可以潛移默化地汲取其他人的學習理念和思路，茁長成長。
第四段：主體3。
五邑名師大講堂還有一個很重要的作用，就是為我們提供啟示和思考。在聆聽名師講授的過程中，我們能夠了解到他們的思考方式和行業(yè)洞察力，他們的講解方式很生動形象，不僅讓我們感受到知識的力量，也讓我們對人生和職業(yè)有了新的思考。例如，最近我聽到一場講述心理健康的講座，講座中心理醫(yī)生教授通過豐富的案例和經(jīng)驗分享，幫助我們認識到早期預防、積極調適、人際交往、提高認知等方面的重要性。這讓我意識到了心理健康和心理素質的重要性，提高了我對待自己和他人的能力。
第五段：結語。
通過五邑名師大講堂，不僅讓我們感受到學術和思維的魅力，也讓我們體驗到人生和職業(yè)的豐富性和多樣性。我們應該不斷地關注名師大講堂的講座信息，積極參與其中，用心傾聽，認真思考，不斷進步，不斷成長。最終能夠幫助我們構建更加完整的個人發(fā)展和職業(yè)道路規(guī)劃，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
名師成長大講堂心得體會篇十五
首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。
第二，要積極參與教學改革實踐活動?？蒲信d教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的`教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。此外，多學習讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過學習我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒。指導老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導老師自然大方，富有親和力的臺風，淵博的學識，敬業(yè)的精神，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學生的學法指導等等。我從他們的示范課中學到了許多新課程的教法。課后，學員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學到許多有關教學的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己知識的羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。
名師成長大講堂心得體會篇十六
今天開展講座的老師是xx市xx小學姚xx老師。我受益匪淺。
講座開始前，姚老師給我們講了一個學生從小學到大學處處計劃，努力攀爬向上的真實故事。上小學時，當他的同學每周寫著生動的日記，爭取被老師表揚時，他每天看報紙，周末走訪農村寫3000多字關于民生的論文。即使知道老師可能認為他是抄襲的，可也沒有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標前進。初一二計劃著當校學生主席，爭取當上了上海市三好學生；高中努力備考，順利進入了北京大學法學系。雖然，大學時離自己的夢想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅持不懈地朝著自己既定的目標腳踏實地地前進著。這讓我們深刻體會到：有目標才有行動，有準備才有收獲！
此次講座的主題是“小學數(shù)學——備課、聽課、評課”。
一．要轉變教學觀念。理念決定思路，思路決定策略。
二．備課要了解學生。知己知彼、預設、有針對性。這就要了解學情。
三．備課要吃透教材。目標設計上要做到三個并重：保底目標和開放目標并重；顯性目標和隱性目標并重；短期目標和長期目標并重。
以“1000以內數(shù)的認識”課時為例，在第一步中就要培養(yǎng)學生的數(shù)感，而且這是一過程，需要長期的實踐。在第二步中，就要對學生學情進行分析：已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”。從一年級開始就有了認數(shù)的經(jīng)驗，已經(jīng)掌握了10個一是十，10個十是一百；在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內的數(shù)，如物品的價格等等?；緯x寫千以內的數(shù)。受百以內數(shù)數(shù)的遷移，學生能準確地讀出每兩個百之間的數(shù)，但多數(shù)學生不能準確地數(shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)。在第三步中，保底、顯性目標有：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、會讀、會寫、會數(shù)1000以內的數(shù)，理解數(shù)的組成。
3、能說出各數(shù)位的.名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十的理解。長期、隱性目標是：結合具體的實物感知1000的大小，數(shù)形結合，發(fā)展學生的數(shù)感。
一．啟發(fā)學生思維，精心設計問題?！皩W起于思，思起于疑”。
二．恰當選擇教學方法。重結果——重教學過程。有發(fā)現(xiàn)法，探索問題法，研討法等。
三．注重數(shù)學基礎知識和思想方法的形成，訓練由過去的重結果為重教學過程。明：數(shù)學基礎知識；暗：數(shù)學思想方法。
評教學目標、評教材處理、評教學程序、評教學方法和手段、評教師教學基本功、評學法指導、評能力培養(yǎng)、評師生關系、評教學效果。
要根據(jù)教學特點和班級學生實際，實事求是地公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向；要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上；要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談；要以事實為根據(jù)，增強說服力；做好調查工作，盡可能較全面了解教師和學生情況。
經(jīng)歷此次講座，我對小學數(shù)學的教學與評課有了一定的了解，改變了之前沒有一點方向的狀況。在接下來的時間里，不僅要抓緊時間學習理論知識，還要在實踐中收獲經(jīng)驗?？傊?，要走的路還很長，腳踏實地地朝著目標奮斗吧！
名師成長大講堂心得體會篇十七
名師成長心得體會是教育界一個備受關注的話題。每位優(yōu)秀的教師都有屬于他們自己的成長經(jīng)歷和成功故事。他們的經(jīng)驗不僅可以幫助其他教師在教學中成長，同時也可以在職業(yè)和生活兩方面提供啟示和幫助。
第二段：提高學生參與度。
成為名師的第一步是提高學生的參與度。名師們總是努力找到一種能激發(fā)學生興趣并積極參與課堂的方法。一個好的故事、一次實地考察或一個有趣的實驗都能引導學生積極參與，并使他們產(chǎn)生學習的興趣。
第三段：建立良好的師生關系。
名師成長的第二個秘訣是建立良好的師生關系。一種有效的教學模式是分組教學，這能使教師與學生更好地互動，有利于建立良好的關系。在個性化的教學中，教師會更密切地與學生交流，了解他們的需求和興趣，因此能更好地指導和幫助學生。
第四段：獨立思考和批判性思維。
名師成長的第三個重要因素是培養(yǎng)學生成為獨立思考和批判性思維的人。教師可以通過啟發(fā)性討論、鼓勵實驗性學習和鼓勵自主學習等方式來激發(fā)學生的學習熱情和獨立思考能力。在此過程中，教師要降低自己的掌控感，關注學生的興趣和需要。
第五段：創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
最后，成為名師的關鍵因素是創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。不僅需要適宜的課堂環(huán)境，也需要教師的支持和引導與學生更好地互動。合適的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生積極參與課堂，同時也能提高和鼓勵學生的學習和創(chuàng)造。相比之下，一個壓抑或不適宜學習的環(huán)境則會抑制學生的個性和學習熱情。
結論。
在總結中，我們可以說，成為一名名師，需要從多個方面不斷提升自己，鼓勵學生積極參與并與學生建立良好的師生互動關系，培養(yǎng)學生成為獨立思考和批判性思維的人，在良好的學習環(huán)境中創(chuàng)造安全舒適的學習環(huán)境。這些措施都是名師們建立自己成功的學科和教育故事的重要組成部分，也是我們學習領域的同行們所推崇的成長途徑。
名師成長大講堂心得體會篇十八
在現(xiàn)代教育中，“名師線上大講堂”已經(jīng)成為了一個非常流行的概念。作為一種集聚名師智慧、通過互聯(lián)網(wǎng)進行教育傳播的方式，名師線上大講堂在高效利用網(wǎng)絡資源、滿足廣大學生需求、拓展教育邊界等方面都發(fā)揮著重要作用。在過去的一段時間里，我也參加了很多名師線上大講堂的學習，這讓我深深地感受到了它的好處和與傳統(tǒng)教學的不同之處。
一方面，“名師線上大講堂”讓我們可以接觸到更多的名師。精英教育、名師效應在過去一直備受追捧，取得“名師”的時間、地點以及費用等方面的成本一直是學生們必須承擔的。然而，“名師線上大講堂”通過線上直播和錄播，把課堂搬到了學生的電腦上，打破了時間、地點等限制，有效擴大了學生的教育視野，讓更多的人有機會學習到名師的思想、觀點和經(jīng)驗。
另一方面，“名師線上大講堂”還能夠彌補地域教育資源不平衡的問題。很多地方因為經(jīng)濟、社會、地理等原因，教育資源相對匱乏，課程質量參差不齊，而“名師線上大講堂”的在線課程可以受益于網(wǎng)絡的全球性質，通過錄播等方式，讓遠離大城市、教育資源匱乏的學生也能夠接受高質量的課程。
“名師線上大講堂”作為一種新型教學方式，對學生的學習方式、學習效果都產(chǎn)生了一定的影響。在線課程注重短時高效的學習體驗，通過短視頻、個性化互動、智能評估等方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣。正因為如此，許多學生都能夠在自己的專業(yè)領域中迅速成長，為自己想要實現(xiàn)的目標奠定基礎。
此外，“名師線上大講堂”的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢也能夠給學生帶來更多的學習機會。比如，線上學習的形式有時候會為學生提供更多的自主選擇，讓學生可以根據(jù)自己的實際情況進行調整。通過線上課程還可以減輕學生的時間壓力，學生可以更加靈活地安排自己的學習時間和節(jié)奏。
雖然“名師線上大講堂”在教育領域中有著不小的貢獻，但也存在一些需要解決的問題。一些盜版、侵權、造假現(xiàn)象等需要引起相關部門的關注以及規(guī)范引導。同時，應該結合課堂實際狀況，制定相應的課程評價體系，來期待讓學生更好得檢驗平臺上課程的學術價值、教育意義、實用性等方面的質量，不斷提高“名師線上大講堂”的課程質量和教學方式的管理水平。
第五段：總結。
以上是對“名師線上大講堂”的一些體會和了解。我相信，在教育方面，互聯(lián)網(wǎng)時代將會開啟一個新的紀元，而“名師線上大講堂”無疑是其中的一個代表。它不僅能夠讓學生更多地受益于名師的才華，還能夠在一定程度上改變傳統(tǒng)教學的方式，為學生提供更多便捷、靈活、高效的學習機會。
名師成長大講堂心得體會篇十九
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，我們逐漸走進了一個信息時代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的廣泛應用，讓我們的生活更加方便，也讓我們的學習更加高效。其中，名師線上大講堂無疑是這一時代的代表之一。而在這份報告中，我將分享我對于名師線上大講堂的心得體會。
二、能力提升。
通過名師線上大講堂，我能夠學習到更廣泛的知識和更深入的內容，獲得專業(yè)的培訓和能力提升。通過名師線上大講堂，我能夠深入了解更多領域知識，了解專家的實踐經(jīng)驗，了解一些新興技術的發(fā)展趨勢，并掌握一些實用的技能。
三、方便快捷。
名師線上大講堂還可以幫助我們充分利用時間，方便快捷的學習知識。這是線下教育無法與之比擬的優(yōu)勢之一。無論是工作中的空閑時間，還是在家的隨意時間，都可以利用網(wǎng)絡課程學習知識。同時，名師在線大講堂還可以利用名師的影響力和教學特點，為學生提供相關的課程和資源，提高學習效率。
四、交流互動。
名師線上大講堂也為學生提供了廣泛的交流和互動的機會。在線課程通常有論壇、微信群、直播等方式，這些通道可以讓學生和老師進行更加有效的交流。學生可以在講座中提出自己的問題、發(fā)表自己的觀點，并且可以獲得老師和同學的反饋。這些互動和交流，不僅能夠更好地促進課程的深入學習，還能夠幫助學生擴展視野和提高溝通能力。
五、結語。
綜上所述，名師線上大講堂的優(yōu)勢非常明顯。同時，它也不斷更新和改進，嘗試各種教育新技術，滿足學生的需求，幫助學習者學習知識，提高技能，不斷創(chuàng)造價值。在未來，名師線上大講堂將會越來越受到關注，對于學生來說，也是一種終身學習的體驗。我相信，名師線上大講堂一定會更加完善，也希望學習者，可以充分利用這種學習方式，讓自己走得更遠，讓自己在知識和能力方面更加優(yōu)秀。
名師成長大講堂心得體會篇二十
“家庭名師大講堂”是一項旨在推廣家庭教育的活動，這個活動通過邀請專家學者、家庭教育名師等人士進行講座、分享經(jīng)驗等形式，來為廣大家長提供指導、支持和幫助。我有幸參加了其中的一次講座，收獲頗豐，下面就來分享一下我的心得體會。
第二段：主體部分一。
本次講座的主題是“如何培養(yǎng)孩子的獨立自主能力”，講座的主講人是一位長期從事家庭教育研究的專家。在講座中，她提到了許多有關孩子獨立自主能力的話題，包括家長應該如何引導孩子、如何建立正確的家庭教育觀念、如何在孩子成長過程中適度地給予支持和幫助等等。我非常認同她的觀點，尤其是關于“適度地幫助”的部分。雖然家長幫助孩子是非常重要的，但是過度干預對孩子的成長不利，需要在一定程度上尊重孩子的自主選擇，培養(yǎng)孩子自主意識和能力。
第三段：主體部分二。
講座中，主講人還提到了一個非常有啟發(fā)性的概念——“走向蕪湖”。這個概念來源于美國一位心理學家的研究，指的是孩子在成長過程中所經(jīng)歷的一種從認知不清晰到自主習得的過程。讓孩子走向蕪湖需要家長的支持和指導，但主導權應該掌握在孩子手中。當孩子遇到問題時，家長只需要給予適當?shù)膸椭鸵龑?，而不應該代替孩子去解決問題。通過這樣的方式，可以幫助孩子建立自信心和自尊心，讓孩子在成長過程中逐漸成為自主的個體。
第四段：主體部分三。
講座中還涉及到了對孩子成功學習的支持。作為家長，我們應該積極為孩子創(chuàng)造學習的環(huán)境，讓孩子習慣于自主學習，主動探索知識的源泉。同時，還要注意給予孩子足夠的支持和激勵，讓孩子有勇氣和信心去面對學習的挑戰(zhàn)。在這方面，家長還可以與孩子一起制定學習計劃，讓孩子感到有保障和責任感。
第五段：結尾總結。
總之，本次講座讓我深受啟發(fā)。孩子的成長是一個長期而復雜的過程，對于家長來說，要積極探索正確的育兒方式和方法，給孩子創(chuàng)造有益的成長環(huán)境和條件，同時也要尊重孩子個體的差異，適度地給予孩子幫助和支持，讓孩子逐漸成為具備獨立自主能力的成年人。希望通過這次講座能夠讓更多的家長認識到家庭教育的重要性，為孩子的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
名師成長大講堂心得體會篇一
作為一名英語愛好者，我對于提升自己的英語能力一直充滿熱情。近日，我有幸參加了一場名師大講堂，這一次的主題是英語。在講堂上，我收獲了很多知識和啟發(fā)，不僅對英語的學習方法有了更深入的了解，更對未來的學習目標有了更明確的方向。
第二段：方法很重要。
在講堂中，名師強調了學習方法的重要性。他指出，英語學習不僅需要掌握語法和單詞，更重要的是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力。在學習英語的過程中，我們可以通過大量閱讀英文原著、多聽多說英語，積極參加英語角等方式來提升自己的英語能力。此外，名師還分享了自己的學習經(jīng)驗，他告訴我們，要堅持每天花一定的時間進行英語學習，并且要有計劃地安排學習內容，如每天記憶十個單詞、練習一篇聽力材料等。這些方法聽起來很簡單，但卻是提高英語水平的關鍵。
第三段：興趣驅動和實踐運用。
在講堂中，名師還強調了興趣驅動和實踐運用的重要性。他說：“學英語就像學游泳一樣，只有真實地去下水，去實踐，才能從中獲得進步?！痹趯W習英語的過程中，我們應該有足夠的興趣和動力，才能保持長久的學習熱情。此外，名師還鼓勵我們多與外國人交流，多參加英語角、英語沙龍等活動，通過實際的運用來提高自己的口語表達能力。他說：“只有真實地用英語去交流，才能逐漸克服語言和文化障礙，提升自己的英語水平?！?BR> 第四段：堅持和自信。
學習英語是一個漫長而艱辛的過程，名師在講堂中給我們樹立了正確的學習態(tài)度。他告訴我們，學習英語需要堅持不懈，更需要有自信。在遇到困難時，我們要相信自己的能力，相信只要付出努力就一定能夠取得進步。此外，名師還鼓勵我們要有勇氣去表達自己的觀點，不要害怕犯錯誤，因為只有通過錯誤才能不斷提高。
第五段：總結。
參加名師大講堂是我英語學習的一次重要的收獲。通過名師的精彩講解，我對英語學習方法有了更深入的了解，也增加了對未來學習的信心和動力。我相信只要堅持不懈、保持興趣和自信，相信自己的能力，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的成就。我會將名師教授的方法和觀點融入到自己的學習中，不斷努力，追求更高的目標。
名師成長大講堂心得體會篇二
9月30日，和網(wǎng)友一起參加了《名師大講堂》的在線交流，閱讀完徐老師的《讀書，為幸福人生奠基——我的閱讀歷程》，讀書這兩個字在我的腦海中變得更加豐富、清晰，更具立體感。徐老師站在新的高度，用自己的閱讀歷程向我們詮釋了讀書的真正含義，為教師的專業(yè)成長開啟了一扇通向捷徑的大門。在這里，我又認識了幾位知名的老師，閱讀他們的博文，靜聽他們的評論，精神大餐帶給我們的享受，至今仍讓人回味無窮。
其實，一直以來，我對讀書的理解是很狹隘的，總覺得教師要傳道授業(yè)解惑，必須要有豐富的知識，注重學科間的整合。所以，我的讀書內容非常狹窄，由于所教學科是語文，我的視野主要聚焦在了文學和教育學方面的書籍上。至于哲學、美學、心理學等書籍，卻從未涉獵?？戳诵炖蠋煹拈喿x歷程后，才明白自己不能進步的原因。正如一位博友說的：“閱讀造就人！造就人的思想和品位?！毙炖蠋熃o我的感覺是思想深邃、個性獨特的。從他的總結可以看出，他的所有交流內容都散發(fā)著文學的氣息，七字七句的閱讀歷程，每一句都有耐人尋味的故事，這就是厚積后的薄發(fā)，濃縮后的精華，沒有深厚的文學功底是不可能總結如此精辟的。最欣賞他對閱讀價值的概括，如詩一樣閃爍著智慧的華彩，準確、凝練、對仗工整，實在讓我望塵莫及，我想，作為他的學生，能聆聽徐老師的課，一定是最幸福的，因為，有這樣的讀書人引路，教師的課堂語言一定充滿無窮的魅力，孩子們接受這樣的熏陶，未來的'道路一定寬闊無比。
讀著徐老師的閱讀歷程，再一次觀照自己，和他一樣，我也沒有讀過一天師范，從剛踏上講臺的懼怕到今天的些許自信，我走過了艱難的歷程，而所有的進步，都緣于讀書。我一直以為只有師范畢業(yè)的老師才能在教學道路上撒下芬芳，但徐老師的讀書歷程讓我改變了原有的自卑和怯懦，知識改變命運，看來，只要在書海中廣泛涉獵，堅持、思考、實踐、寫作、創(chuàng)新，自己也會從一名默默無聞的探路者蛻變?yōu)榻虒W道路上充滿智慧的開拓者。
昨天，我們在交流中碰撞思維、共鳴情感；今天，精神的洗禮又讓我對讀書多了一份深厚的感情；明天，我將用讀書把人生裝點得多姿多彩。
名師成長大講堂心得體會篇三
20xx年6月29日，由江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室以及中國教師研修網(wǎng)承辦的“講好中國故事——構建深度閱讀課堂，培育學科核心素養(yǎng)”研修活動在江門市第一中學舉行，來自五邑地區(qū)的教學專家、名師與來自華南師范大學的黃麗燕教授共聚一堂，共話教研、共同成長。本次活動，我是作為工作室的成員參加的，經(jīng)歷這樣的研修學習，感覺受益匪淺，對能有這樣的學習交流機會，也倍感珍惜。
首先，本次研修活動讓我進一步深刻認識到“核心素養(yǎng)”的真正內涵以及如何在教學實踐的課堂上實現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)的挖掘和培養(yǎng)。正如我們很多教師都知道的那樣，核心素養(yǎng)的獲得是為了使學生能夠發(fā)展成為健全的個體，并為終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎，每個學科都應該為發(fā)展學生的核心素養(yǎng)做貢獻。那么，《普通高中英語課程標準（20xx版）》將英語學科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。研修活動的第一場是來自江門一中的王超老師給我們帶來的現(xiàn)場授課。在整個授課過程中，王超老師通過不同的課堂教學活動來不斷地激發(fā)和塑造學生各個方面的核心素養(yǎng)。王超老師的授課是基于單元大的主題意義下，以海洋探究的主題意義探究為目的，以選擇性必修四第三單元閱讀一的語篇為載體，創(chuàng)設多種教學手段和形式，帶領學生進行深度的文本分析，扎扎實實地提升了學生的語言能力，并與此同時帶領學生有效地探索了文本背后所滲透的文化內涵，切切實實地激活了學生的文化意識，培養(yǎng)了學生家國情懷，最后實現(xiàn)了在構建思維沖突中培養(yǎng)學生的思維品質和思維能力。這樣一節(jié)優(yōu)秀的深度閱讀課堂，實現(xiàn)了以學生為主體的學習能力發(fā)展，使得我深刻體會到一節(jié)枯燥的閱讀課原來可以通過多元化的學生活動形式，有效實現(xiàn)學生英語核心素養(yǎng)的'激活和深挖。由此可見，基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的英語教學活動設計在教學實踐中是多么的至關重要。
然后，華南師范大學的黃麗燕教授做出的專家點評以及專題講座給予了我在“教——學——評”一體化理論與實踐方面更加明確更加徹底的指引。在黃教授的點評中，印象作為深刻的是提出了“教師要在實際教學中處理好評價與教和學之間的關系，推動教——學——評一體化實施”的教學建議。針對王超老師的課例，黃教授也高度贊揚了王超老師整節(jié)課通過教——學——評一體化的實施實現(xiàn)了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并非常細致地剖析了這節(jié)課的每一個教學活動是如何一步步地實現(xiàn)了教——學——評一體化。這無疑是讓我深刻地徹底地領悟到在日常教學實踐中可以如何地做到以評促教，以評促學?？梢姡还?jié)優(yōu)秀的閱讀課應該是基于語篇，立足于本單元的單元主題，培養(yǎng)學生的語言知識以及引導學生獲取到有效的學習策略，通過教學評三者有機交融，形成高效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)鏈，讓學生在學習理解、應用實踐以及遷移創(chuàng)新三個方面實現(xiàn)真正的相互交融和循環(huán)遞進。
最后，研修活動最大的收獲就是收獲了一份教學的自信。很多時候我們做老師都是我們去鼓勵學生，但是一心想做好教學育人工作的我們，其實也是很需要被鼓勵。那么在本次研修活動中，我從黃教授的專家點評和專題講座做更加堅定了自己的教學自信。而這樣激勵是來自黃教授講座中強調的幾個關鍵詞——開放性的mindmap、升華思維的raisingquestion環(huán)節(jié)以及peerevaluation的進一步優(yōu)化與大膽嘗試。在平常的教學中，我一直都嘗試帶著學生去做開放性mindmap，給他們自由的空間挖掘潛在的思維能力，并且通過mindmap來理清文本脈絡，實現(xiàn)獲取信息和整合信息的能力，從而進一步提升學生的文本建構能力。在閱讀教學中我也會引領同學們做好闡述分析以及運用的環(huán)節(jié)，并且通過讓學生raisingquestion的方式，產(chǎn)生同伴競爭與合作，實現(xiàn)peerevaluation，不僅是給能夠成功做到有效地提出問題的小組作為老師的點評，而且還讓提問小組給回答小組做出評價給出得分，最后也會讓評價組分析指出學生闡述過程中的缺失之處以及評選出最優(yōu)的展示小組?？偟膩碚f，為了落實到學生的語言學習這個根本的要核，閱讀課中，我會引導他們進行兩個層次的三位一體，除了前面提到的教——學——評一體化以外，還有“wordrecognition+lexicalaccess+syntacticparsing”，通過這兩個層面的三位一體，扎扎實實地落實深度閱讀課堂教學。黃教授對于教——學——評一體化的教學實踐運用分享和建議真的讓我受益匪淺，也讓我重拾了更多的教學自信，讓我明白了在工作室不斷的研修和培訓當中作為老師的我原來也在不斷地進步，這無疑是給我們老師帶來了巨大的正能量引領。
名師成長大講堂心得體會篇四
本學期工作室第一次線下的研修，終于到來了。其實每一次，我都是經(jīng)歷著，學習著，收獲著?；叵雽W習的過程，從心底里感謝麥劍平老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的英語老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于英語教學發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于英語教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點今天的學習生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：
一、走進“五邑名師大講堂”第11期：講好中國故事——構建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)。首先第一個環(huán)節(jié)，來自江門一中的王超老師現(xiàn)場授課《reachingoutacrossthesea》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3），本節(jié)課根據(jù)課標提出的六要素整合的英語學習活動觀理念，關注學生學習參與的實際獲得，創(chuàng)設與主題意義密切相關的語境，引導學生對語篇主題意義深入探究。為培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特將本節(jié)課設計為融合學習理解類，應用實踐類和遷移創(chuàng)新類的學習活動，在學習過程中培養(yǎng)學生語言理解和表達能力，推動學生對主題意義和語篇知識的深度學習，構建新知，發(fā)展思維。第二個環(huán)節(jié)，來自開平市教倫中學的鄒娟麗老師的說播課《expressyouropinionsonseaexploration》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3）也同樣精彩，每一個環(huán)節(jié)的評價設計都促進了學生學的進程，學生的參與課堂的熱情高漲。實現(xiàn)文本的深層理解和語言學習，在教學關注不同層次學生的需求，在教學效果方面?zhèn)戎赜谥R的內化與遷移。
二、工作室主持人麥劍平老師專題報告：《構建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)》，使自己的理論知識又向前邁進一大步。高中英語學科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個要素。學科素養(yǎng)落實到課堂教學實踐就是教師構建深度課堂、學生深度學習的過程。于教師而言，構建深度課堂是對教材文本的深度開發(fā)，挖掘出促進學生核心素養(yǎng)的有效教學點，從而使學生獲得豐富的'學習體驗。麥老師從英語學科核心素養(yǎng)出發(fā)，運用思維導圖，結合教學案例，闡述如何從語篇分析角度構建深度課堂，如何運用思維導圖進行深度閱讀，從而提升學生的英語核心素養(yǎng)。
三、來自華南師范大學的黃麗燕教授的精彩總結點評，從課程的認識到影響課堂的因素展開剖析，深度講解教、學、評的環(huán)節(jié)實施理論及實踐，明確提出教師要樹立“教—學—評”一體化單元整體育人觀，要注意教師的角色定位。同時，黃教授在講座中還引用了今天現(xiàn)場授課教師的課堂實例來論證一體化教學實踐的優(yōu)勢，有利于切實提升課堂教學質量。
名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆……在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
名師成長大講堂心得體會篇五
輔導員作為學生的引路人，起著至關重要的作用。為了提升輔導員的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，我的學校舉辦了輔導員成長大講堂。在這個講堂中，我收獲了很多知識和經(jīng)驗，深入了解了輔導員工作的要求和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將就講堂內容、學習方法、自我反思、實踐運用以及個人成長等方面進行探討。
在輔導員成長大講堂中，我學到了許多實用的知識和技巧。這些講堂涵蓋了心理輔導、學生發(fā)展、家庭教育等多個方面的內容，豐富多樣。講堂中，專家們用通俗易懂的語言，結合實際案例進行講解，讓我對輔導員的工作有了更全面的了解。他們分享了自己的經(jīng)驗和心得，教會了我在實際工作中如何正確運用心理學知識和技巧，幫助學生解決問題，促進學生全面發(fā)展。這些知識對我來說無疑是一筆巨大的財富，讓我更加有信心和能力去做好輔導員的工作。
在學習方法方面，我發(fā)現(xiàn)運用“學以致用”的原則非常有效。學完每堂講堂后，我會回憶課堂中的重點內容，并通過整理筆記的方式加深記憶。同時，我還會與同事們分享自己的學習心得和體會，互相促進。在實際工作中，我盡量將學到的理論知識運用到實際中去，將講堂中的技巧和經(jīng)驗轉化為解決問題的方法和策略。這樣不僅有助于鞏固所學知識，還能提升自己的實踐能力。
自我反思是我在輔導員成長大講堂中學到的另一個重要的方面。講堂中，專家們強調了輔導員的自我反思的重要性。他們鼓勵我們及時總結工作中的經(jīng)驗教訓，不斷進行自我評估和調整。在我參加講堂后，我開始將自己在實際工作中的表現(xiàn)進行反思，并根據(jù)反思結果進行調整。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在某些問題上還存在不足之處，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和潛力。這讓我有了更明確的發(fā)展方向，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
將所學的知識和技巧運用到實際工作中，是檢驗學習成果的關鍵環(huán)節(jié)。我根據(jù)講堂中所學的內容，對學生進行心理輔導和關愛，幫助他們解決問題，促進他們的成長。在這個過程中，我不斷積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己在實際操作中的不足之處，并及時進行調整和改進。在實踐中，不僅要運用所學的知識和技巧，還要注重學習其他輔導員的經(jīng)驗教訓，向同事們請教和借鑒。通過實踐，我逐漸提高了自己的專業(yè)能力，取得了一定的成績。
在參加輔導員成長大講堂之后，我不僅學到了許多知識和技巧，也看到了自己的成長。通過參與這次講堂，我對輔導員工作有了更全面的認識和理解，也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。同時，我也意識到了自己在工作中的不足之處，尤其是在學生心理疏導方面還需要更深入的學習和實踐。因此，我將繼續(xù)不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷積累經(jīng)驗，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，輔導員成長大講堂讓我深刻認識到了輔導員工作的要求和挑戰(zhàn)。通過學習和實踐，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，也加深了對輔導員工作的理解和認同。這次講堂的經(jīng)歷將會伴隨我成長，讓我在今后的工作中更好地發(fā)揮自己的作用，為學生的發(fā)展和成長貢獻力量。
名師成長大講堂心得體會篇六
本次研修活動中，我有幸聆聽到了麥劍平老師的講座、王超老師的現(xiàn)場授課、鄒娟麗老師的說播課展示和黃麗燕教授的觀課點評。每次學習都是一次愉悅的享受和讓我反思自身教學的絕佳機會，以下是我的三點思考：
黃麗燕教授的點評引導我們發(fā)現(xiàn)了兩節(jié)課中的很多亮點，其中一個亮點是，王超老師的現(xiàn)場授課和鄒娟麗老師的說播課展示都是教學評一體化的生動和專業(yè)的示范。在深度閱讀的現(xiàn)場授課環(huán)節(jié)中，王超老師讓學生向其他同學提出自己設計的問題。在其他同學回答完這個問題后，王超老師引導問題設計者對回答者作出評價以及作出補充。在鄒娟麗老師展示的其中一個課堂環(huán)節(jié)中，鄒老師讓學生分享小組合作完成的文章，并請其他組的學生點評作品。這些環(huán)節(jié)的.設計都實踐了生生互評，有利于引導學生進行深度學習，能夠提升學生的學習動機，也可以很好地促進學生思維能力的形成。黃麗燕教授還提出了一個建議讓我深受啟發(fā)。她提出，在mindmap環(huán)節(jié)中，除了讓學生展示mindmap，還可以進行教師評價、學生評價，教師還可以作出示范或給予提升建議。通過評價，引導學生思考好mindmap的標準是什么、以后應該怎么做，幫助學生形成可遷移、可持續(xù)的能力素養(yǎng)。
我有幸參與到兩位老師長達三個月的備課和磨課過程。在多次的試教中，有幾個班的學生的現(xiàn)場表現(xiàn)讓我非常驚嘆。尤其是在王超老師現(xiàn)場上課的高二10班，還是參與鄒娟麗老師最終錄課的高二9班，學生們的文本信息轉化能力、口語和筆頭的輸出能力都非常出眾。這些學生能夠用流利的英語進行討論、展示、點評、演繹，淋漓盡致地展現(xiàn)了他們日常積累的成果。這讓我不禁思考：如何培養(yǎng)自己的學生，才能讓他們在課堂中有這樣的表現(xiàn)呢？我反思了平常對學生的訓練和培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自己在這方面的缺失。今后，我會更加積極地向其他老師學習，多去聽常規(guī)課，去體會、思考老師們培養(yǎng)學生的細節(jié)和做法，從而提升我自己的教學。
在鄒娟麗老師接到說播課的任務時，其實已經(jīng)忙得不可開交。她是學校的英語教研組長、高三的班主任、兩個畢業(yè)班的科任老師，還是一位母親。然而，她還是克服了很多困難，接下了這個任務。我很榮幸能夠作為鄒老師磨課團的組長，一路陪伴鄒老師打磨課堂，也越來越欽佩她的積極和謙虛。從親自從開平到江門一中備課，到每一次的上課課件的修改、經(jīng)歷波折的錄制、說播課件的修改、說播稿中文版的呈現(xiàn)、說播稿英文版的呈現(xiàn)，到最終的現(xiàn)場說播，鄒老師沒有一句怨言，同時處理好高三畢業(yè)班的工作、高考改卷的工作和說播課的任務，不僅非常虛心地接受組員們的建議，還非常積極、高效地進行修改。鄒老師的積極、謙虛、堅韌和過強的專業(yè)素養(yǎng)深深地感染了我、激勵著我。
很感謝工作室的主持人麥老師和優(yōu)秀的全體成員，不斷更新著我的教學理念，促進著我進行教學反思，持續(xù)點燃著我的教學熱情，鼓勵著我不斷奔跑。期待下一次相聚！
名師成長大講堂心得體會篇七
今天我有幸能親臨現(xiàn)場，參加廣東省江門市“五邑名師大講堂”系列展示活動第十一場：講好中國故事——構建閱讀深度課堂培育學科核心素養(yǎng)。我現(xiàn)場觀摩了來自江門市第一中學的王超老師的現(xiàn)場授課、來自開平教倫中學的鄒娟麗老師的說播課、廣東省麥劍平名教師工作室主持人麥劍平老師的講座和華南師范大學黃麗燕教授的專家點評。此次活動不僅能讓我領略到出類拔萃的教師和專家的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到在課堂教學方面自身的淺薄與不足。能參加這樣高檔次、大規(guī)模的英語高端盛會，我真的非常感謝工作室能給予我這次難得的學習機會。
首先，教學的藝術，不是傳授，而是激發(fā)和喚醒。在王超老師和鄒娟麗老師的課堂上，學生的學習方式都體現(xiàn)了自主、合作、探究。教師在整節(jié)課，以學生為主體，老師通過組織、適當引導，讓學生通過讀書、質疑、討論、交流等形式，體會文本的思想內容。教師組織課堂教學效果好，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。兩位教師都在課堂上指導學生運用思維導圖對文本進行分析理解和深加工。本次所使用的'思維導圖也從形式上進行了大膽的創(chuàng)新設計。例如王超老師指導學生閱讀seaexploration課文時，鼓勵學生從多個角度去分析文章并制作思維導圖，如從時間、空間、事件、人物等不同角度思考。小組之間的展示交流更能拓寬學生思維的廣度和加深對文章的理解。上臺展示的學生無一不是大方自信、邏輯清晰有條理、英語口語流利地道。這充分體現(xiàn)了王超老師在日常教學中培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)的方法恰當，且效果是很理想的。另外，鄒娟麗老師在課堂上所運用的思維導圖則要求學生具有嚴謹?shù)乃季S邏輯和對文章深層結構的準確剖析。兩位老師的課堂都能夠調動學生學習的主動性和積極性，積極對文本進行分析思考、甚至是拓展，促使他們生動活潑地學習。
其次，在學科核心素養(yǎng)指導下，英語閱讀課堂的革新意義重大。如今英語教師已經(jīng)不再滿足于學生對文本的淺層分析。以往常用的閱讀理解的技能，像對文章進行分段，簡單的填空或者回答問題等已經(jīng)很少出現(xiàn)在閱讀課堂中。取而代之的是對文章的深度學習，例如運用思維導圖、角色扮演、提問題、續(xù)寫、討論、辯論等更靈活開放的形式培養(yǎng)學生的推理判斷的能力。麥劍平老師在她的講座《構建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)》中也提出了激活—識記—歸納的閱讀課堂模式。她指出我們應立足于宏觀結構理論對語篇進行深入解讀。閱讀文本應該整進整出，立足于整個語篇，繪制文本結構圖；深入推敲作者的措辭達意，理解人物的心理情感變化，以幫助學生進一步理解文本中心思想。英語閱讀不僅僅在于提高學生的英語水平，更重要的是教會學生怎樣學習，從而培養(yǎng)學生學習的能力。例如在閱讀seaexploration課文時，學生在理解文本內容的基礎上，老師還引導他們思考對海洋資源開發(fā)的合理性，同時還鼓勵學生提出問題以共同探討，從而在培養(yǎng)探究能力的同時，也訓練了學生的高階思維。
最后，閱讀任務的設計應注重其深層意義和目的。黃麗燕教授為我們詳細解釋了閱讀認知加工的過程，為我們打開了閱讀任務設計的新維度。她指出，學生能完成一定難度的閱讀任務，這說明學生已經(jīng)完成了對文本的詞語識別、詞匯通達、句法分析等環(huán)節(jié)的分析和輸入。他們能夠進行推理判斷、語篇構建、甚至重構等高階訓練。因此，針對不同學習水平的學生或者不同的閱讀目標，教師應該根據(jù)實際教學需要設計不同的閱讀任務。其次，黃教授指出兩位老師的課堂都很好體現(xiàn)了“教—學—評”一體化的激勵作用和促學功能。教師的課堂設計，應該以學生學到，學會，到會學三個層次為目標，進行單元整合和師生共評?！敖獭獙W—評”一體化應實現(xiàn)以學生為主體，同時還應做到課堂評價目的明確，反饋具體，標準細化，操作簡便，發(fā)現(xiàn)差距，指向明確。教、學、評三者應該是相互依存，相互影響、相互促進的關系，是缺一不可的要素。在課堂中，學生的知識、技能將獲得長進，智力和品德也有進展。
在本次五邑名師大講堂活動中，我驚嘆于王超老師和鄒娟麗老師的創(chuàng)新開拓精神，也陶醉于麥劍平老師和黃麗燕教授流暢專業(yè)的演講。同時我也倍感廣東省麥劍平名教師工作室這個很團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
名師成長大講堂心得體會篇八
3月12日，我有幸外出去太原參加了“20xx年名師大講堂暨小學教師數(shù)學藝術觀摩展示活動”，活動舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節(jié)課，聽后受益匪淺，收獲也很多。
針對這次活動，我談談自己的體會。
首先，每個老師都很擅長在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉(xiāng)，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細節(jié)，但是卻給在場所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學生目光的思想是值得我學習和借鑒的。
第二，這些老師對課研究的非常深，他們深挖教材，設計的環(huán)節(jié)非常新穎，很有創(chuàng)意。包括課后習題都非常有梯度。總之一句話：用心了。夏青峰老師在講授《面積》時通過對比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來讓生感受面積的變化。牛獻禮老師首先給人的印象是風趣幽默。他的第一節(jié)課《用字母表示數(shù)》開頭用“魔盒”來吸引學生，課件又用編《數(shù)青蛙》兒歌質疑進而引入了用字母表示數(shù)。他的第二節(jié)課是“分割問題”一只以來認為這是比較難講的問題，他講的一針見血利用“一一對應”來解決。牛老師的課堂詼諧幽默，給人以輕松愉悅的感覺，總能博得師生們會心的一笑。在這樣的氛圍中學習又循循善誘，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過的了，主持人很激動地給我們介紹。劉德武老師頭發(fā)花白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。
他的《認識厘米》一課是給一年級學生講授二年級的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導到教學語言藝術和與生的活動都顯現(xiàn)出他自身素養(yǎng)的高深。其中有一處細節(jié)：講述著故事邊用打火機將一把紙尺子燒壞，提問“還能測量嗎?”然后讓生討論，引導解決。整個課堂高度體現(xiàn)出了生的主體作用，開發(fā)的生的思維能力。用學生的話“上課就像玩耍一樣很開心，在快樂的氛圍中學習”。清楚地記得他的一句話“爭論時課堂最好的效果”，可是我們呢?仍舊像“填鴨”一樣被動的讓生學習，這是課堂效果不好的關鍵因素。
第三，給我留下深刻印象還有太原雙語小學的學生，孩子們語言的表達能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的`質疑都讓人驚嘆....尤其是一年級的一個小女孩，她每一次的回答都會引來全場教師的驚訝，雙語小學的孩子語言表達能力特別強，說話是一段段的，而我們的孩子表達自己的觀點時，都是一字一字，一句一句。
第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學生的溝通必須真誠，與自己團隊的溝通重在坦誠。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實。
名師成長大講堂心得體會篇九
作為年輕的教師，需要通過更多的學習來提升自己的教學水平。4月12日，我特別幸運地參加了省教育廳辦公室在貴州師范大學舉辦的“名師講堂”活動。本次“名師講堂”活動分《小學語文》和《小學數(shù)學》兩門學科，我是參加《小學語文》學科的，在師大的國際音樂廳，舉行。這次的“名師講堂”請來了來自北京，江蘇，成都及我們貴州遵義、貴陽的特級教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。開課的第一課，是來自北京的武瓊老師給我們上了一節(jié)五年級語文《我和祖父的園子》。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來授課，真的是太幸運了。她的課非常的樸實，整節(jié)課沒有一張幻燈片，卻把這課上得十分有感染力。在這節(jié)課中，她給了學生豐富的想象空間，引導學生去體驗、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給學生。在我們平時教學課文時，我們會讓學生圈自然段，然后一個自然段一個自然段地教學生讀，再讓學生去體會每個自然段說了什么，表達了作者的什么情感。在這節(jié)課里，武老師先讓學生說說自己的趣事，把學生的趣事板書在黑板的右上角。接著引出本課課題，把課題板書出來后，讓學生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個詞，有目的地去讀文，從“園子”開始，武老師提問：“你在讀課文時，你覺得這是一個怎樣的.園子？你從哪句話感受到的？”學生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂園一步一步，引導學生自讀自悟。
寫作課我一直不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請大家觀察一下”“請大家想想一想”“請你來說一說”“把自己想到的寫下來”學生每次交上的作文總是干巴巴的幾句話，稍好的會引用一下名句。我們總是嫌學生寫作水平太差，殊不知作為老師，你沒有打開學生的寫作思維，讓學生如何去寫？在13日早上，聽了來自成都特級教師劉曉軍老師的課后，讓我十分震撼，原來寫作課可以那么有趣。課前，劉老師與學生相互認識，幽默的語言一下就吸引了學生的眼球。從一把普通的鎖引入，一步一步的引導學生說話，從有形到無形，再到異想天開，讓學生發(fā)揮想象自己一點一點把自己想到的積累起來，就成了一篇優(yōu)美的文章。學生寫作靈感被激發(fā)了出來，到后面的禮物的出現(xiàn)，學生已經(jīng)能很快進入角色，進行思考和想象。整節(jié)課氣氛是那么的活躍，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫作課，這這才是我們語文老師應教給學生的。
為時兩天的培訓，每天的課排得很滿，讓我聽到了各種類型的課，有閱讀課，有寫作課，有古詩，還有研討課。雖然很累，卻帶給我很多驚喜，讓我看到了這么多特級的精彩授課，讓我學到了很多，也思考了很多。這次的“名師課堂”培訓結束了，讓我深深體會到自己需要學習的還太多太多。今后的教學中，我將嚴格要求自己，不斷學習來提高自己的教學水平。
名師成長大講堂心得體會篇十
第一段：介紹名師大講堂的背景及重要性（200字）。
名師大講堂是近年來在教育界興起的一種教學方式，旨在邀請一些具有豐富教學經(jīng)驗和專業(yè)知識的名師來進行教學演示和講座。這種方式不僅為教師提供了學習的機會，也使學生能夠受益于名師的經(jīng)驗和智慧。名師大講堂對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力有著重要的意義，因此越來越多的學校開始重視名師大講堂的開展。
作為一名英語教師，我有幸參加了一場名師大講堂。這次講堂的主題是如何提高學生的英語口語能力。名師用豐富的教學實例和生動的教學方法，展示了如何引導學生主動參與到口語表達中，并指導了如何糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。通過這次講座，我深刻認識到在英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力是十分重要的。我還學到了很多鼓勵學生表達的方法和技巧，這對于提高學生的英語口語水平有著重要的作用。
第三段：在實踐中應用名師的教學方法（300字）。
激發(fā)學生興趣是提高英語口語的重要手段之一。在實踐中，我嘗試著使用一些名師在講座中提到的方法。例如，我鼓勵學生在課堂上自由發(fā)言，通過小組競賽的形式增加學生對英語口語的積極性，同時也給予了他們一些獎勵和鼓勵。另外，我還加強了對學生發(fā)音和語法的糾正，通過聽錄音和模仿的方式幫助學生改善英語口語。這些方法在實踐中取得了較好的效果，學生的英語口語能力有了明顯的提高。
名師大講堂不僅對學生有著重要的意義，對教師的專業(yè)發(fā)展也有著深遠的影響。通過參加名師大講堂，我不僅學到了新的教學理念和方法，還了解到了一些前沿的教育技術和教育研究成果。這些知識和經(jīng)驗不僅豐富了我的教學內容，還提高了我的專業(yè)能力和教學水平。通過參加名師大講堂，我能夠不斷地更新自己的教育觀念，拓寬自己的教學思路，為學生提供更好的教育服務。
第五段：總結名師大講堂的重要性和價值（200字）。
名師大講堂作為一種新型的教學方式，對于提高教師的教學能力和學生的學習效果有著重要的作用。通過參加名師的講座和教學演示，教師可以學到更多教育理念和教學方法，提高自己的專業(yè)能力。學生則能夠從名師的經(jīng)驗中受益，提高自己的學習效果和學習興趣。因此，學校應該積極推廣名師大講堂，為教師和學生提供更多的學習機會，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
名師成長大講堂心得體會篇十一
第一段：導入背景介紹（200字）。
輔導員是高校教育中一支重要的力量，他們的工作涉及到學生的學業(yè)指導、心理輔導、就業(yè)幫扶等方方面面。為了提升輔導員的專業(yè)素養(yǎng)，我校舉辦了“輔導員成長大講堂”，通過這一系列的培訓與交流活動，輔導員們逐漸發(fā)展了專業(yè)能力、塑造了全新的職業(yè)觀念。
第二段：豐富課程內容（200字）。
在這個成長大講堂中，我們接受了一系列的課程培訓，包括心理輔導技巧、職業(yè)規(guī)劃指導、學業(yè)指導方法等內容。其中，我最受益匪淺的是關于心理輔導技巧的課程。通過深入學習，我明白了輔導員需要具備靈敏的觀察力、傾聽和溝通的技巧，以幫助學生解決他們在學習生活中所遇到的問題。
第三段：分享交流的重要性（200字）。
在成長大講堂中，我們不僅僅是被動接受課程的內容，還得到了與其他輔導員的分享和交流的機會。通過與其他輔導員的溝通，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的經(jīng)驗和方法，這些分享讓我受益匪淺。不同領域和年齡段的輔導員們互相借鑒、互相激勵，我們共同發(fā)展，強化了自己的專業(yè)能力。
第四段：實踐與反思的重要性（200字）。
“輔導員成長大講堂”不僅提供了課堂培訓，還鼓勵我們在實踐中運用所學的知識。通過實際操作，我意識到理論與實踐之間的差距。只有在實踐中，我才能更好地理解學生的需求和問題，也更加清楚自己在實際操作中的不足。因此，我對每次實踐都進行反思，不斷改進自己的方法和技巧。
第五段：成長的收獲與展望（200字）。
通過“輔導員成長大講堂”的課程與交流，我不僅增強了心理輔導的能力，還加深了對學生發(fā)展的理解。我意識到輔導員的工作是一項需要持續(xù)學習與成長的職業(yè)，我們要關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的自主性與創(chuàng)新思維。未來，我將繼續(xù)努力學習，提升自己的綜合素質，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：（100字）。
通過參加“輔導員成長大講堂”，我深刻體會到學習的重要性，也明白了輔導員這個職業(yè)的導向。通過不斷學習與交流，我們可以不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也認識到成長是一種持續(xù)不斷的過程，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)成長，為學生的未來添磚加瓦。
名師成長大講堂心得體會篇十二
隨著時代的發(fā)展，人們對教育的要求也日益提高。特別是在英語學習這個領域，學生對于名師的期待更加迫切。近日，我有幸參加了一場名師大講堂，從中受益良多。在這里，我將分享我對這次講堂的心得和體會。
在這次名師大講堂中，我聽到了許多關于英語學習的經(jīng)驗和技巧。首先，名師強調了詞匯的重要性。她指出，詞匯是英語學習的基礎，如果詞匯掌握不牢固，那么其他方面的學習就會受到很大的限制。為了擴大我們的詞匯量，名師給我們提供了許多實用的方法，比如使用詞根詞綴法、聯(lián)想記憶法和頻繁的復習等。通過這些方法，我們能更加有效地記憶和運用新的單詞。
其次，名師還重點強調了語法的重要性。她告訴我們，掌握好英語的語法規(guī)則，可以幫助我們更準確地表達自己的想法。在講堂中，名師通過講解一些常見的語法錯誤和解決方法，讓我們受益匪淺。例如，她教給我們如何正確使用時態(tài)、主謂一致和虛擬語氣等。通過這些細致入微的講解，我們能夠更好地理解和使用英語語法。
除了詞匯和語法之外，名師還強調了聽力和口語的重要性。她告訴我們，只有通過大量的聽和說，我們才能更好地理解和運用英語。為了提高自己的聽力技巧，名師給我們推薦了一些練習方法，比如多聽英語新聞、看英語電影和跟讀。她還鼓勵我們積極參與英語角和口語比賽，以提高口語表達的能力。通過這些實際的練習，我們不僅可以提高聽力水平，還可以加強口語交流的能力。
最后，名師還與我們分享了她的學習心得和經(jīng)驗。她告訴我們，學習英語是一個長期的過程，需要我們堅持不懈。她鼓勵我們保持積極的學習態(tài)度，不斷提高自己的學習方法和能力。同時，名師還提到了閱讀的重要性。她告訴我們通過閱讀可以幫助我們擴大詞匯量，并提高閱讀理解的能力。她建議我們多讀一些名著和英語報紙，同時注重閱讀速度和理解能力的提高。
通過這次名師大講堂，我深刻體會到了名師們的教學智慧和經(jīng)驗分享的重要性。他們的專業(yè)知識和實用技巧可以幫助我們更好地學習英語。在以后的學習中，我將繼續(xù)運用這些方法和策略，不斷提高自己的英語水平。同時，我也會積極參與各種英語學習活動，提升自己的聽說讀寫能力。
總之，這次名師大講堂給我留下了深刻的印象。通過名師們的講解和經(jīng)驗分享，我學到了許多實用的英語學習方法和技巧。我相信只要堅持不懈，持之以恒，在未來的學習中，我一定能夠取得更好的成績。
名師成長大講堂心得體會篇十三
五4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學參加“名師講堂”活動，主要觀摩學習了莊浪縣第二小學石婧楓老師和北京市密云縣果園小學謝紅英老師的三年級數(shù)學《面積和面積單位》的教學，謝紅英老師對石婧楓老師的課做了點評，下午聽了謝紅英老師的專題講座，整個過程組織嚴密，緊張有序，與會者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學習交流平臺，讓我們能與名師近距離接觸，學習她們的優(yōu)良教法，聆聽了她們的先進的教學理念，感受名師的課堂氣氛，學習她們的教學設計思路，體會的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動。
在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實際情況，名師課堂中不僅有先進的教學理念，還有先進的教學手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學生節(jié)約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調動了學生的積極性，又培養(yǎng)學生動手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當學生學習的引導者和組織者，對每組學生的展示都要民主公平的評價，給每一個積極配合認真參與的學生給予語言的表揚和必要的.物質獎勵，激發(fā)學生積極參與的熱情，使學生能以積極的態(tài)度參與課堂學習，積極動手動腦，主動完成老師布置的學習任務。
其三，多媒體的使用，使課堂教學更直觀，更形象。小學生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學能輕松的解決這類問題。如謝老師在導入時，先給學生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉(xiāng)風景入手，然后引導學生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學，讓學生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學生感受平面圖形的大小，進而引導學生了解面積的概念。
其四，精彩的點評，讓我認清我平時教學中的不足。謝紅英老師對石婧楓老師的每一個教學環(huán)節(jié)都做了點評，指出石婧楓老師每一個教學細節(jié)中的優(yōu)缺點。如，導入時運用圓形操場，小猴跑步的動畫，是使學生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場的周長，要在操場上鋪上草坪，草坪的大小就是操場的面積，也是由周長引出面積。但謝老師認為三年級學生對長方形和正方形比較熟悉，應用長方形和正方形導入會更好一些；還有在教學面積時要先認識平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學生學習時產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學生都充滿激情，在活動中接受知識，石老師的課堂練習設置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學生，能調動學生積極思考，踴躍參與，讓學生認識錯誤，并能積極主動地改正錯誤。
其五，通過名師問答，解決我們教學中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設計和不斷修改完善的，我國古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎上，要進行個別輔導。對教育管理者的“減負增效”方面，我們要理解領導進可能的按領導要求去做，因為每個理念都有一定的時代背景，我們要在學中改進，在改進中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專題講座，結合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設高效課堂”的重要性。
1、研讀小學階段性的教材，掌握教材的整體結構。了解各個知識點的關聯(lián)，小學數(shù)學教材由易到難，由簡單到復雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準確把握知識點間的關系，才能準確定位每節(jié)課的重難點，才能前后緊密銜接。
2、反復研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點。只有認真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識，以及要學習的深度，明確重難點，才能設計符合學生認知規(guī)律的學案，才能有效的提高課堂效率。
3、研讀本課時教材習題，掌握練習的功能。練習時學生掌握知識的必由之路，教材設計的習題目的性很強，教師在理解的基礎上加以引導，就能使學生達到事半功倍的效果。
4、反復研讀課本時教材，掌握知識的滲透、遷移和拓展。每一個新的知識點，是由什么方面滲透而來的，學習之后能解決什么問題，它與那些知識相關聯(lián)，是今后學習什么的基礎，教學時我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過難或太偏，那樣會適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動對我啟發(fā)很大，我們要向名師學習，學習她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學習更先進的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學水平更上一層。
名師成長大講堂心得體會篇十四
近年來，五邑名師大講堂已成為一種趨勢，每每有賢達之士前來分享他們的成功經(jīng)驗和行業(yè)看法，每每有大才之人帶來不同的心得和啟示。通過參與和傾聽，我深刻體驗到五邑名師大講堂對于學生和職場人士的啟迪與激勵，這其中所涉及的知識和思考，對我今后的學習和工作都具有極大的參考價值，給我?guī)硎稚羁痰捏w驗和感悟。
第二段：主體1。
我認為五邑名師大講堂之所以吸引人，一是因為它提供了名師面對面教學的機遇，讓我們擁有了更高層次的學習經(jīng)歷。例如，我曾經(jīng)參加過一場來自某知名企業(yè)CEO的講座，他講述了自己的創(chuàng)業(yè)歷程與成長經(jīng)歷，從戰(zhàn)略、管理、創(chuàng)新等多個方面分享了自己的見解與感悟。他的講座內容豐富深入，讓我深深地受益。同時，名師大講堂也為我們提供了更多的機遇和平臺，可以拓展我們的視野，認識更多行業(yè)資訊和前沿動態(tài)。這對于我們的職業(yè)發(fā)展十分重要。
第三段：主體2。
除此之外，五邑名師大講堂還是一個交流與分享的平臺，這對于我們的交際與人脈拓展來說是有很大促進作用的。參加五邑名師大講堂，我們能夠結交到各行業(yè)的同儕，不斷深化人際關系，在不斷交流的過程中，不斷學習、成長、提升。講座之后的自由場提問環(huán)節(jié)，可以促進與同行之間的交流，并讓我們了解到其他人的問題和感受。在此過程中，我們不僅可以借鑒前輩的經(jīng)驗，還可以潛移默化地汲取其他人的學習理念和思路，茁長成長。
第四段：主體3。
五邑名師大講堂還有一個很重要的作用，就是為我們提供啟示和思考。在聆聽名師講授的過程中，我們能夠了解到他們的思考方式和行業(yè)洞察力，他們的講解方式很生動形象，不僅讓我們感受到知識的力量，也讓我們對人生和職業(yè)有了新的思考。例如，最近我聽到一場講述心理健康的講座，講座中心理醫(yī)生教授通過豐富的案例和經(jīng)驗分享，幫助我們認識到早期預防、積極調適、人際交往、提高認知等方面的重要性。這讓我意識到了心理健康和心理素質的重要性，提高了我對待自己和他人的能力。
第五段：結語。
通過五邑名師大講堂，不僅讓我們感受到學術和思維的魅力，也讓我們體驗到人生和職業(yè)的豐富性和多樣性。我們應該不斷地關注名師大講堂的講座信息，積極參與其中，用心傾聽，認真思考，不斷進步，不斷成長。最終能夠幫助我們構建更加完整的個人發(fā)展和職業(yè)道路規(guī)劃，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
名師成長大講堂心得體會篇十五
首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。
第二，要積極參與教學改革實踐活動?？蒲信d教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的`教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。此外，多學習讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過學習我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒。指導老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導老師自然大方，富有親和力的臺風，淵博的學識，敬業(yè)的精神，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學生的學法指導等等。我從他們的示范課中學到了許多新課程的教法。課后，學員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學到許多有關教學的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己知識的羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。
名師成長大講堂心得體會篇十六
今天開展講座的老師是xx市xx小學姚xx老師。我受益匪淺。
講座開始前，姚老師給我們講了一個學生從小學到大學處處計劃，努力攀爬向上的真實故事。上小學時，當他的同學每周寫著生動的日記，爭取被老師表揚時，他每天看報紙，周末走訪農村寫3000多字關于民生的論文。即使知道老師可能認為他是抄襲的，可也沒有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標前進。初一二計劃著當校學生主席，爭取當上了上海市三好學生；高中努力備考，順利進入了北京大學法學系。雖然，大學時離自己的夢想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅持不懈地朝著自己既定的目標腳踏實地地前進著。這讓我們深刻體會到：有目標才有行動，有準備才有收獲！
此次講座的主題是“小學數(shù)學——備課、聽課、評課”。
一．要轉變教學觀念。理念決定思路，思路決定策略。
二．備課要了解學生。知己知彼、預設、有針對性。這就要了解學情。
三．備課要吃透教材。目標設計上要做到三個并重：保底目標和開放目標并重；顯性目標和隱性目標并重；短期目標和長期目標并重。
以“1000以內數(shù)的認識”課時為例，在第一步中就要培養(yǎng)學生的數(shù)感，而且這是一過程，需要長期的實踐。在第二步中，就要對學生學情進行分析：已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”。從一年級開始就有了認數(shù)的經(jīng)驗，已經(jīng)掌握了10個一是十，10個十是一百；在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內的數(shù)，如物品的價格等等?；緯x寫千以內的數(shù)。受百以內數(shù)數(shù)的遷移，學生能準確地讀出每兩個百之間的數(shù)，但多數(shù)學生不能準確地數(shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)。在第三步中，保底、顯性目標有：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、會讀、會寫、會數(shù)1000以內的數(shù)，理解數(shù)的組成。
3、能說出各數(shù)位的.名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十的理解。長期、隱性目標是：結合具體的實物感知1000的大小，數(shù)形結合，發(fā)展學生的數(shù)感。
一．啟發(fā)學生思維，精心設計問題?！皩W起于思，思起于疑”。
二．恰當選擇教學方法。重結果——重教學過程。有發(fā)現(xiàn)法，探索問題法，研討法等。
三．注重數(shù)學基礎知識和思想方法的形成，訓練由過去的重結果為重教學過程。明：數(shù)學基礎知識；暗：數(shù)學思想方法。
評教學目標、評教材處理、評教學程序、評教學方法和手段、評教師教學基本功、評學法指導、評能力培養(yǎng)、評師生關系、評教學效果。
要根據(jù)教學特點和班級學生實際，實事求是地公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向；要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上；要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談；要以事實為根據(jù)，增強說服力；做好調查工作，盡可能較全面了解教師和學生情況。
經(jīng)歷此次講座，我對小學數(shù)學的教學與評課有了一定的了解，改變了之前沒有一點方向的狀況。在接下來的時間里，不僅要抓緊時間學習理論知識，還要在實踐中收獲經(jīng)驗?？傊?，要走的路還很長，腳踏實地地朝著目標奮斗吧！
名師成長大講堂心得體會篇十七
名師成長心得體會是教育界一個備受關注的話題。每位優(yōu)秀的教師都有屬于他們自己的成長經(jīng)歷和成功故事。他們的經(jīng)驗不僅可以幫助其他教師在教學中成長，同時也可以在職業(yè)和生活兩方面提供啟示和幫助。
第二段：提高學生參與度。
成為名師的第一步是提高學生的參與度。名師們總是努力找到一種能激發(fā)學生興趣并積極參與課堂的方法。一個好的故事、一次實地考察或一個有趣的實驗都能引導學生積極參與，并使他們產(chǎn)生學習的興趣。
第三段：建立良好的師生關系。
名師成長的第二個秘訣是建立良好的師生關系。一種有效的教學模式是分組教學，這能使教師與學生更好地互動，有利于建立良好的關系。在個性化的教學中，教師會更密切地與學生交流，了解他們的需求和興趣，因此能更好地指導和幫助學生。
第四段：獨立思考和批判性思維。
名師成長的第三個重要因素是培養(yǎng)學生成為獨立思考和批判性思維的人。教師可以通過啟發(fā)性討論、鼓勵實驗性學習和鼓勵自主學習等方式來激發(fā)學生的學習熱情和獨立思考能力。在此過程中，教師要降低自己的掌控感，關注學生的興趣和需要。
第五段：創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
最后，成為名師的關鍵因素是創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。不僅需要適宜的課堂環(huán)境，也需要教師的支持和引導與學生更好地互動。合適的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生積極參與課堂，同時也能提高和鼓勵學生的學習和創(chuàng)造。相比之下，一個壓抑或不適宜學習的環(huán)境則會抑制學生的個性和學習熱情。
結論。
在總結中，我們可以說，成為一名名師，需要從多個方面不斷提升自己，鼓勵學生積極參與并與學生建立良好的師生互動關系，培養(yǎng)學生成為獨立思考和批判性思維的人，在良好的學習環(huán)境中創(chuàng)造安全舒適的學習環(huán)境。這些措施都是名師們建立自己成功的學科和教育故事的重要組成部分，也是我們學習領域的同行們所推崇的成長途徑。
名師成長大講堂心得體會篇十八
在現(xiàn)代教育中，“名師線上大講堂”已經(jīng)成為了一個非常流行的概念。作為一種集聚名師智慧、通過互聯(lián)網(wǎng)進行教育傳播的方式，名師線上大講堂在高效利用網(wǎng)絡資源、滿足廣大學生需求、拓展教育邊界等方面都發(fā)揮著重要作用。在過去的一段時間里，我也參加了很多名師線上大講堂的學習，這讓我深深地感受到了它的好處和與傳統(tǒng)教學的不同之處。
一方面，“名師線上大講堂”讓我們可以接觸到更多的名師。精英教育、名師效應在過去一直備受追捧，取得“名師”的時間、地點以及費用等方面的成本一直是學生們必須承擔的。然而，“名師線上大講堂”通過線上直播和錄播，把課堂搬到了學生的電腦上，打破了時間、地點等限制，有效擴大了學生的教育視野，讓更多的人有機會學習到名師的思想、觀點和經(jīng)驗。
另一方面，“名師線上大講堂”還能夠彌補地域教育資源不平衡的問題。很多地方因為經(jīng)濟、社會、地理等原因，教育資源相對匱乏，課程質量參差不齊，而“名師線上大講堂”的在線課程可以受益于網(wǎng)絡的全球性質，通過錄播等方式，讓遠離大城市、教育資源匱乏的學生也能夠接受高質量的課程。
“名師線上大講堂”作為一種新型教學方式，對學生的學習方式、學習效果都產(chǎn)生了一定的影響。在線課程注重短時高效的學習體驗，通過短視頻、個性化互動、智能評估等方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣。正因為如此，許多學生都能夠在自己的專業(yè)領域中迅速成長，為自己想要實現(xiàn)的目標奠定基礎。
此外，“名師線上大講堂”的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢也能夠給學生帶來更多的學習機會。比如，線上學習的形式有時候會為學生提供更多的自主選擇，讓學生可以根據(jù)自己的實際情況進行調整。通過線上課程還可以減輕學生的時間壓力，學生可以更加靈活地安排自己的學習時間和節(jié)奏。
雖然“名師線上大講堂”在教育領域中有著不小的貢獻，但也存在一些需要解決的問題。一些盜版、侵權、造假現(xiàn)象等需要引起相關部門的關注以及規(guī)范引導。同時，應該結合課堂實際狀況，制定相應的課程評價體系，來期待讓學生更好得檢驗平臺上課程的學術價值、教育意義、實用性等方面的質量，不斷提高“名師線上大講堂”的課程質量和教學方式的管理水平。
第五段：總結。
以上是對“名師線上大講堂”的一些體會和了解。我相信，在教育方面，互聯(lián)網(wǎng)時代將會開啟一個新的紀元，而“名師線上大講堂”無疑是其中的一個代表。它不僅能夠讓學生更多地受益于名師的才華，還能夠在一定程度上改變傳統(tǒng)教學的方式，為學生提供更多便捷、靈活、高效的學習機會。
名師成長大講堂心得體會篇十九
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，我們逐漸走進了一個信息時代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的廣泛應用，讓我們的生活更加方便，也讓我們的學習更加高效。其中，名師線上大講堂無疑是這一時代的代表之一。而在這份報告中，我將分享我對于名師線上大講堂的心得體會。
二、能力提升。
通過名師線上大講堂，我能夠學習到更廣泛的知識和更深入的內容，獲得專業(yè)的培訓和能力提升。通過名師線上大講堂，我能夠深入了解更多領域知識，了解專家的實踐經(jīng)驗，了解一些新興技術的發(fā)展趨勢，并掌握一些實用的技能。
三、方便快捷。
名師線上大講堂還可以幫助我們充分利用時間，方便快捷的學習知識。這是線下教育無法與之比擬的優(yōu)勢之一。無論是工作中的空閑時間，還是在家的隨意時間，都可以利用網(wǎng)絡課程學習知識。同時，名師在線大講堂還可以利用名師的影響力和教學特點，為學生提供相關的課程和資源，提高學習效率。
四、交流互動。
名師線上大講堂也為學生提供了廣泛的交流和互動的機會。在線課程通常有論壇、微信群、直播等方式，這些通道可以讓學生和老師進行更加有效的交流。學生可以在講座中提出自己的問題、發(fā)表自己的觀點，并且可以獲得老師和同學的反饋。這些互動和交流，不僅能夠更好地促進課程的深入學習，還能夠幫助學生擴展視野和提高溝通能力。
五、結語。
綜上所述，名師線上大講堂的優(yōu)勢非常明顯。同時，它也不斷更新和改進，嘗試各種教育新技術，滿足學生的需求，幫助學習者學習知識，提高技能，不斷創(chuàng)造價值。在未來，名師線上大講堂將會越來越受到關注，對于學生來說，也是一種終身學習的體驗。我相信，名師線上大講堂一定會更加完善，也希望學習者，可以充分利用這種學習方式，讓自己走得更遠，讓自己在知識和能力方面更加優(yōu)秀。
名師成長大講堂心得體會篇二十
“家庭名師大講堂”是一項旨在推廣家庭教育的活動，這個活動通過邀請專家學者、家庭教育名師等人士進行講座、分享經(jīng)驗等形式，來為廣大家長提供指導、支持和幫助。我有幸參加了其中的一次講座，收獲頗豐，下面就來分享一下我的心得體會。
第二段：主體部分一。
本次講座的主題是“如何培養(yǎng)孩子的獨立自主能力”，講座的主講人是一位長期從事家庭教育研究的專家。在講座中，她提到了許多有關孩子獨立自主能力的話題，包括家長應該如何引導孩子、如何建立正確的家庭教育觀念、如何在孩子成長過程中適度地給予支持和幫助等等。我非常認同她的觀點，尤其是關于“適度地幫助”的部分。雖然家長幫助孩子是非常重要的，但是過度干預對孩子的成長不利，需要在一定程度上尊重孩子的自主選擇，培養(yǎng)孩子自主意識和能力。
第三段：主體部分二。
講座中，主講人還提到了一個非常有啟發(fā)性的概念——“走向蕪湖”。這個概念來源于美國一位心理學家的研究，指的是孩子在成長過程中所經(jīng)歷的一種從認知不清晰到自主習得的過程。讓孩子走向蕪湖需要家長的支持和指導，但主導權應該掌握在孩子手中。當孩子遇到問題時，家長只需要給予適當?shù)膸椭鸵龑?，而不應該代替孩子去解決問題。通過這樣的方式，可以幫助孩子建立自信心和自尊心，讓孩子在成長過程中逐漸成為自主的個體。
第四段：主體部分三。
講座中還涉及到了對孩子成功學習的支持。作為家長，我們應該積極為孩子創(chuàng)造學習的環(huán)境，讓孩子習慣于自主學習，主動探索知識的源泉。同時，還要注意給予孩子足夠的支持和激勵，讓孩子有勇氣和信心去面對學習的挑戰(zhàn)。在這方面，家長還可以與孩子一起制定學習計劃，讓孩子感到有保障和責任感。
第五段：結尾總結。
總之，本次講座讓我深受啟發(fā)。孩子的成長是一個長期而復雜的過程，對于家長來說，要積極探索正確的育兒方式和方法，給孩子創(chuàng)造有益的成長環(huán)境和條件，同時也要尊重孩子個體的差異，適度地給予孩子幫助和支持，讓孩子逐漸成為具備獨立自主能力的成年人。希望通過這次講座能夠讓更多的家長認識到家庭教育的重要性，為孩子的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。