良好的總結能夠讓我們更加明確自己的學習和工作方向。寫總結時，我們可以結合自己的思考和感悟，形成自己獨特的觀點和表達方式。下面是成功人士總結的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗，一起來學習一下吧。
信息技術教學設計案例初中篇一
教學目的：
1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步了解神話故事的特點，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過模擬的網(wǎng)上查詢，使學生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。
3、通過學生的操作參與，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化意識、合作意識。
教學過程：
一、提出學習任務。
今天的閱讀課有兩項內(nèi)容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢，按要求查詢相關資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。
二、集體閱讀。
集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。
1、誰聽過神話故事？
2、什么是神話故事？
神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達對美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的，有的內(nèi)容是想象的，并非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。
4、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節(jié)記在心里。
遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉瞬，轉眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發(fā)展的時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。
想想遠古的神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。
三、網(wǎng)上查詢資料。
上網(wǎng)學習，是一種新的學習方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢資料。
1、說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學在教師機上操作。）。
（1）敲擊ie網(wǎng)絡瀏覽器。
（2）進入三里河三小校園網(wǎng)主頁。
（3）主頁提供了9個選項，選項進入。
（4）進入欄目窗口閱讀瀏覽。
（5）資料庫中推薦了15個網(wǎng)站。
方法：邊講解，邊演示。出示15個網(wǎng)站名稱。
2、同學上網(wǎng)閱讀。
閱讀分兩步。
（1）查詢資料，按要求填空。（內(nèi)容附后）。
如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。
教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。
（2）自由選擇查詢閱覽。
記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦。
3、向同學推薦自己收集的信息。
同學們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學們。
四、說說今天閱讀的收獲。
可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。
信息技術教學設計案例初中篇二
教學目標：
1、掌握組合、填充等操作進行復制粘貼獲得修飾、創(chuàng)意的方法。
2、復習鞏固基本操作：選定、復制、粘貼、文本框。
教學重點：
自主探究利用所學各種操作組合進行各種效果的修飾。
教學難點：
選定、組合、shift鍵的組合使用。
課前準備：
1、利用軟件authorware和word制作“信封瀏覽”課件。
2、制作設計武進區(qū)遙觀中學的特大信封。（演示及模型）。
3、設計小練習，用以學生課堂或課后鞏固。
教學時間：
45分鐘。
教學過程：
一、利用多媒體手段導入新課：
1、播放“信封瀏覽”課件，引導學生較快進行主題；
2、出示設計的特大“武進區(qū)遙觀中學”信封；
分析：創(chuàng)設情境，吸引學生進入到教學情境中去，讓學生觀察，讓學生思索，使學生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。
二、課前準備：
1、師：引導學生觀察與思考，把信封的制作分割幾塊？（信封背景、郵政編碼、貼郵票處、插入或填充圖片、畫線、輸入文字學校名）。
2、利用shift鍵的組合使用，畫正方形、直線、正圓；
3、復制、粘貼的不同操作；
4、學生動手操作。
三、教師引導，學生自主探究：
1、制作信封背景（或底紋）；
a、畫矩形框；
b、填充適當“紋理”；
c、設置無線條顏色。
（學生動手操作：（2分鐘））。
2、制作郵政編碼方格；
a、利用shift鍵組合畫出小正方形并進行顏色、線型、填充修飾；
b、選定，復制、粘貼、移動，完成左上方的郵政編碼方格制；
（學生操作，并自主探究右下方郵政編碼方格的制作）。
師：（設問）有沒有其它的方法完成操作？學生回答與教師演示歸納；
3、制作貼郵票方框（左虛右實）；
先讓學生自主探究，后教師演示，再讓學生操作完成；
4、填充圖片或插入圖片；
先讓學生自主探究（1—2分鐘）。
教師操作演示：（填充圖片或插入圖片一種）。
（1）填充分圖片效果：
a、畫出一圖形（橢圓或其他自選圖形）；
b、填充圖片效果。
（2）插入圖片效果：
a、插入文本框；
b、插入圖片（來自文件、剪貼畫或其他）。
（學生動手操作）。
5、畫線并進行顏色、線型修飾；
6、插入文本框，輸入文字“武進區(qū)遙觀中學”并完成字體設置；
7、完成整體效果，讓學生作品進行觀摩、交流、討論；
8、教師歸納、小結、提出期望，布置小練習；
（同學們，在今天的學習中，學會了制作信封的本領。老師希望你們掌握并學會遷移知識，制作賀片、信箋、封面等設計。但有一點，老師要提醒你們：不管去設計什么，都要富有個性，體現(xiàn)時代特色。）。
分析：有些難點，讓學生自主探索有時不可取，大部分同學很難獲得成功。針對這一點，在教學過程中我重點予以引導，再加以同學們的合作，問題就很快得以解決了。但有些相似的操作，應放手讓學生自主摸索，學生在摸索過程中，手腦并用，合二為一，讓學生自己去尋找解決問題的方法，充分體現(xiàn)新課程自主探究理念。
信息技術教學設計案例初中篇三
1.所用教材：大連理工大學出版社初中信息技術一年級上冊。
2.所需課時：二課時。
3.學習內(nèi)容包括：
1)認識word并掌握一些基本操作。
2)搜集文字資料并對文字處理和保存。
3)編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設置)。
（一）教材分析。
教材目標是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環(huán)境保護的板報，以此來使學生掌握word文字編輯軟件，讓同學在解決實際問題中，掌握文字處理的知識和技能。同時，本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關信息的部分，進而加深學生對互聯(lián)網(wǎng)的使用，擴展學生對網(wǎng)絡的認識。環(huán)境問題是當今世界的焦點問題，學生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題。因此，通過此課中環(huán)保板報的制作對學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)也有很大的作用。
（二）學生分析。
在如今飛速發(fā)展的社會中，學生對周圍環(huán)境的變化有很深刻的認識，計算機的發(fā)展為人類的學習和生活提供了很大的便利，因此，對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時，學生對網(wǎng)絡也并十分不陌生，因而，通過網(wǎng)絡獲取一些有關信息，并將這些信息應用也不是一個難題。
由觀察我了解到學生的水平不一，有的學生已經(jīng)對word有了很高的認識，然而有的學生并沒有接觸過，學生原有掌握知識不同。所以，在授課時我必需給不同起跑線上的學生提出不同的要求。
（三）教學策略。
1.對教材的處理。
以教材“人類只有一個地球”的板報為主題，遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學生應用word進行文字編輯的能力。同時，讓學生學會應用網(wǎng)絡獲取資源并應用有用信息的方法。
2.課時安排。
對于大多數(shù)同學來說是初次接觸word，因此對word的一些基礎知識及使用方法要詳細的講述，同時也要配以學生自己的動手實踐，理論與實踐結合，加深學生的認識。另外，對于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此，對于以上兩大部分的講解及實踐共需2個課時。在第1課時中，引導學生對word有個初步的了解，要掌握相關的理論及操作并進行動手實踐，充分的進行練習。在第2課時中，通過老師對網(wǎng)上資源利用的講解及實際操作，將第1課時所學結合起來，應用到實際的板報制作中，完成對這一課的整體性練習。
3.課堂教學活動的組織形式。
采用教師與學生互動，學生競賽的形式，通過比賽提高學生學習的積極性。在課堂教學中也有互助的體現(xiàn)，教師與學生之間，學生與學生之間，進而提高學生互助互愛的品質，增強班級的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后，學生以小組的形式，每個小組制作一個板報，在下節(jié)課我會對學生的作品講評，對各小組的作品進行分析比較。這樣，可以提高學生之間團結互助的精神，加強學生之間的協(xié)作意識，同時又提高學生競爭意識。
第1課時：word基礎。
教學目標：
1.知識目標。
1)了解word文字處理軟件；
2)掌握word的界面窗口的各組成部分名稱；
3)掌握文本框的三種狀態(tài)；
4)了解word文檔及word程序的關閉以及二者的區(qū)別；
2.技能目標。
1)掌握word的文字輸入技能；
2)掌握應用word進行文字編輯的能力。
3.情感目標。
1)了解計算機對人類社會發(fā)展所起的重要作用；
2)了解word的廣泛應用；
3)培養(yǎng)學生對信息的處理能力。
教學重點：
的啟用；
的各窗口界面及其組成部分的名稱；
3.輸入文字的兩種方法；
4.頁面的設置；
5.標尺的'使用；
6.保存及關閉文檔。
教學難點：
1.標尺的使用；
2.關閉word文檔與關閉word程序的區(qū)別。
教學準備：
1.《加菲貓2》，其為一篇word文檔，將其投射在大屏幕上；
2.《怪物史萊克》，用于讓學生以競賽的形式進行文字輸入及編輯，理論聯(lián)系實際；
3.在上節(jié)課后通知預習本課，主要目的是讓學生簡單了解word的一些基本知識，便于課堂講授的理解。
教學過程：
一、序曲。
情景：學生已進入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介（用word打出來），學生立刻討論，這是要做什么？學生中有種種猜測，這堂課看電影，還是？因此，對這堂課充滿期待。
師：我剛才看到同學進教室后表情有點不同啊，為什么啊?
生：那個加菲貓的介紹。
師：（笑）大家看過之后是否對加菲貓2有一定的了解啦，想不想去影院看看??？
生：想……。
師：好，那老師也有許多電影沒有看過，不知道它們都講些什么，好不好，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式，寫個影片介紹給我。
生：好。
生：怎么做?。?BR> 師：好，那我們今天這堂課就學習一下我是怎樣應用word制作這么一個影片介紹的大家可能沒有聽說過word，它是一種計算機中我們進行文字輸入和編輯的工具，它的用途十分廣泛，今天，我們就學習它的一些知識。學會之后大家就可以給我寫一個影片介紹了。
生：（異口同聲）好。
說明：此序曲，激發(fā)了學生的學習興趣，學生有種迫切學習的愿望。由于是初一學生的學習興趣很容易提高上來。
二、入題：
師：大家課前預習了沒有？（隨機學號）。
生：講了word的初步認識。
生：文字的編輯。
生：網(wǎng)上獲取信息。
師：好，那么大家只要跟上老師的步伐，認真聽，認真看，積極地實踐就能學好。
說明：通過這樣的一個環(huán)節(jié)，使預習本課的同學更加深了對此課的認識，而未預習的同學也從中可以有一個粗略的了解，知道了這堂課要學什么。
三、word初識。
1.啟動word。
2.認識word。
窗口及組成部分的名稱（向學生展示word窗口的組成）。
3.文字處理。
1).文字輸入。
2).直接輸入。
3).插入文本框輸入。
（在此部分講解之后，學生分別用兩種方法練習輸入《怪物史萊克》的劇情介紹，學生競賽比較完成的快慢）。
4.編輯及加工文字。
1).修飾文字。
2).改變文本框的邊框和底紋。
3).設置段落格式（標尺的使用）。
（在本部分講解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）。
5.保存及關閉文檔。
1).保存文檔。
2).關閉文檔。
3).關閉word程序。
4).關閉word文檔及關閉word程序的區(qū)別。
（在本部分講解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）。
教學反思：
1.由于某些同學已經(jīng)有了一些基礎，而有些同學則是第一次接觸word，因此，對于講授的速度和知識的深淺一定要把握好，是有基礎的同學不會覺得枯燥無味，未接觸過的學生也能夠理解和接受。同時設置的學生競賽活動也能激發(fā)學生的積極性。
2.由于word中有幾部分為難點，因此在講授后對于那些仍然不會用的同學應及時給與幫助，解決問題。
3.學生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務的同學幫助沒有完成的解決問題。提高了學生之間的互助精神，協(xié)作能力。
第二課時：
教學目標：
1.知識目標：
學會在網(wǎng)上獲取資源，并能把文字信息應用到板報中。
2.技能目標：
學會網(wǎng)頁的保存和目標鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。
3.情感目標：
感受現(xiàn)今網(wǎng)絡發(fā)展給我們帶來的方便，并深刻認識環(huán)境保護在當今的重要地位，提升學生熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的熱情。
教學重點：
通過網(wǎng)上獲取資源，完成網(wǎng)頁的保存及利用。
教學難點：
目標鏈接的理解及操作。
教學準備：
1.準備一份環(huán)境保護板報的例子(用word呈現(xiàn))供學生參考，作為自己動手制作的指導。
2.準備當今環(huán)境惡化的具體實例。
3.準備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學生使用。
教學過程：
一、序曲。
向學生展示一個環(huán)境保護板報的實例，讓學生仿照其制作一個環(huán)保板報，借此學生對這堂課的任務有所認識。
二、情景：
生：氣候變暖、水資源。
生：酸雨。
師：當今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機、生物多樣性減少、毒害物質污染與越境轉移等八大問題。
大家可以從這八大方面著手制作板報。
三、技能培養(yǎng)。
1)上網(wǎng)瀏覽信息，給定幾個優(yōu)秀的環(huán)境保護相關的網(wǎng)址。
2)進行網(wǎng)頁保存、保存目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。
四、鞏固。
上網(wǎng)搜索有關八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站，記下網(wǎng)址，進行保存網(wǎng)頁、目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習。
說明：這一環(huán)節(jié)主要是對本課重點進行實踐，鞏固，為板報的制作打下基礎，同時復習了上一章中所學的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。
五、實踐。
學生自己設計個性化的環(huán)境保護的板報。綜合word的使用及本課時所講內(nèi)容，以競賽的形式，看誰做的好，做的快，內(nèi)容豐富為評判標準。先完成同學也可幫助其他同學進行板報設計與實現(xiàn)。
六、總結。
網(wǎng)上資源豐富多彩，學會對網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對學生的知識擴展有著十分重要的作用。同時本課是后續(xù)課的基礎，因此要認真對待，確保每一名同學都能夠聽懂、會用，能理論聯(lián)系實際。同時學生也會提高環(huán)境的保護意識。
教學反思：
1.本課時的內(nèi)容對學生以后的學習有著深刻的影響，通過網(wǎng)上資源的利用，有利于學生知識的擴展及問題的解決，因此要認真對待。
2.要注重實踐的重要性，理論聯(lián)系實際，不能脫離實際問題而只談理論。
3.學生基礎水平不同，因此教學要有一定的標準，適當?shù)目梢越o與單獨輔導。
信息技術教學設計案例初中篇四
1、培養(yǎng)兒童表現(xiàn)能力，能用平面和立體的形式，準確表現(xiàn)視覺所見。
活動一：我的小書包。
活動目標：
1、讓幼兒學會認識和觀察自己身邊的事物。
2、讓幼兒通過對小書包及里面東西的觀察進行繪畫。
3、讓幼兒感受繪畫的樂趣。
活動準備：物質準備：幼兒的書包及里面的文具等物品、繪畫材料。
經(jīng)驗準備：對繪畫技巧和手工技巧的一定了解和掌握。
活動步驟：
1、教師讓幼兒說說自己經(jīng)常用到的東西。
2、讓幼兒指導小書包也是幼兒經(jīng)常用到的，小書包的功能和學問都很大。
3、和幼兒一起討論小書包里其他很多經(jīng)常用到的東西。
4、將自己的小書包畫下來，有能力的幼兒可以再畫畫小書包里的其他東西。
5、教師與幼兒一起討論和戰(zhàn)士繪畫作品。
2、為一般物品設計出容易辨認的符號，能恰當?shù)陌才趴臻g布局，使整個作品和協(xié)調(diào)。
活動二：奇妙的符號。
活動目標：
1、使幼兒能根據(jù)觀察設計并創(chuàng)作圖形和符號恰當?shù)陌才趴臻g布局。
2、培養(yǎng)幼兒的藝術感受和觀察能力。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動準備：物質準備：繪畫材料、手工材料、原始繪畫作品、抽象畫。
圖例：
（抽象畫《夢》）。
經(jīng)驗準備：對原始繪畫、抽象畫的賞析。
活動步驟：
1、教師讓幼兒回憶對原始繪畫、抽象畫的賞析，找出畫中所畫的有哪些事物，并啟發(fā)幼兒繪畫作品中常常用一定的簡單符號來代表現(xiàn)實中的事物。
4、幼兒在教室的指導下通過設計簡單的符號來完成繪畫作品。
5、教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
3、運用比例，細節(jié)特征的描繪，色彩的選用。
活動三：人物繪畫。
活動目標：
1、讓使幼兒學會觀察人物特點。
2、讓幼兒學會對人物特征的細節(jié)描繪，并會選擇合適的顏色。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動準備：物質準備：幼兒準備的人物照片、繪畫材料。
經(jīng)驗準備：對色彩情感表達的認識和運用。
活動步驟：
1、教師出示事前收集到的幼兒準備的照片，讓幼兒介紹自己的朋友或家人的照片，或者是不認識的人的照片。
3、讓幼兒用繪畫材料自己畫一畫想畫的某個人物，繪畫作品中要表現(xiàn)出人物的細節(jié)，所處環(huán)境的特點，最好能能表現(xiàn)出人物的心情或性格特點等。
4、作品展示，教師與幼兒一起討論繪畫作品。
信息技術教學設計案例初中篇五
建議思考的問題：
1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術？2.開放、綜合的信息技術課能給學生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術》下冊,學生是五年級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應用》綜合應用課就產(chǎn)生。
信息技術的作業(yè)特別：
平時，大部分上課時間，都被教師講解，和學生練習打字速度占據(jù)，雖然本校是縣城小學，但學生家有電腦的還是比較少，學生的打字還是很慢，而且枯燥的練習，讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時練習打字不一樣的課，給他們安排任務，讓他們感覺到自己的不足，而在平時更加刻苦練習技能。在上本節(jié)課前，我向學生透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容，讓大家想想，怎樣去做一份小報，要選哪些內(nèi)容好？學生提出，縣里正在做迎“三類城市語言文字工作”的驗收工作，我們學校也是檢查的重點，除了查找糾正學校自身上語言文字不規(guī)范的地方，學校還組織了“啄木鳥”糾錯活動，老師帶著學生一起到街道上去查找語言文字不規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報。
2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。
建議思考的問題：
1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術？2.開放、綜合的信息技術課能給學生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術》下冊,學生是五年級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應用》綜合應用課就產(chǎn)生。
信息技術的作業(yè)特別：
規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報。
2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。
3.結合學校組織“啄木鳥”糾錯活動以及與語言文字相關的活動寫自己的感受，利用數(shù)碼相機拍攝（數(shù)碼相機部分學生家中有，學校里也有，還有一些圖片學校網(wǎng)站上有）一些活動的圖片，標志性圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用目前，任務驅動法是很多教師采用的，讓學生以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學生學習的快，忘的也快，因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是學生自己提出的，而且也不是一些機械的練習，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能學生都已經(jīng)掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學學習了一下，也有差一點，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多么羨慕，他們學好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學習的知識，再結合自己小組的素材，再運用一下技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開放、綜合的信息技術課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。學生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力??每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了成功。
學生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了規(guī)范語言文字的重要性，對自己平時行為提出了更高的要求，知道了學習基本技能的重要性，還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
信息技術教學設計案例初中篇六
隨著科技的飛速發(fā)展，以信息技術支持為載體的多媒體教學的形式與內(nèi)容正在不斷的豐富，而學前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化，兩者緊密依托，互相促進，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合，創(chuàng)設各種形象生動的教學情境，因而在教學中運用多媒體，能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的雨》教學中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內(nèi)容，取得了良好的課堂教學效果。
二、運用多媒體有效突破教學重難點、優(yōu)化教學過程。
隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術為教育教學的改革和發(fā)展提供了很好的平臺。信息技術的應用，使我們的教育手段進入了一個現(xiàn)代化的新時期。幼兒園美術教學活動中，采用信息技術這一教學輔助手段，對優(yōu)化教學過程，提高活動的有效性起到很大的作用。
信息技術集圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動、信息刺激強、時空寬廣等特點。然而，限于教育軟件的開發(fā)，往往找不到與我們的美術教學內(nèi)容十分合適的畫面。于是，充分運用信息技術的編輯功能，制作多媒體美術課件，把動態(tài)圖像與教學內(nèi)容巧妙地組合起來，就成為我們進行美術教學的一種有效手段。
如：美術活動《美麗的熱帶魚》的主要活動目標是：運用對比色為熱帶魚涂上鮮艷的顏色。我們就可以設計制作這樣的課件：第一部分：欣賞各種熱帶魚的圖片，這些圖片都是運用多媒體網(wǎng)絡技術下載的，熱帶魚身上的色彩鮮艷逼真，有強烈的對比，給予幼兒很好的視覺感受。第二部分：用鼠標點擊黃色，熱帶魚身上的一部分馬上變成黃魚，點擊藍色，另一部分馬上變成藍魚。這樣我們需要的顏色搭配均可通過點擊鼠標進行，方便快捷，且色彩鮮艷均勻，幾秒鐘的操作，便解決了以往教師范畫時間長，幼兒等待的矛盾。同時可以根據(jù)教學的需要作任意選擇、重復、組合或停頓，大大提高了教學的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)幼兒主動學習的積極性。
信息技術教學設計案例初中篇七
信息技術學科是一門新興的學科，是一門綜合性、實踐性很強的學科。在課堂教學中，我從調(diào)動學生積極性出發(fā)，積極探索，采用“以學生為主體，演練結合”的教學模式，大大調(diào)動了學生的積極性。
在教學《在文章中插入藝術字》一課，我就采用了這種教學模式取得了很好的效果。
課堂上，我首先把學生帶入了小記者采訪的情境中，用形象生動的畫面吸引學生的注意力，同時，展現(xiàn)漂亮的藝術字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭先恐后地說出了自己的想法：
“老師，這么漂亮的字是怎么做出來的？”
“我們能學會嗎？”
“我想做出別的樣兒，行嗎？”
學生們的聲聲提問，道出了他們強烈的求知欲。這時，我因勢利導，提出教學內(nèi)容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學會多少就匯報多少，看那組同學的方法和別人的不一樣？”
這一番話真的起了作用?！皩W會多少就匯報多少”，不拘一格，給學生留下更多的自由空間；“看那組同學的方法和別人不一樣？”則具有挑戰(zhàn)性，大大調(diào)動了學生探究知識的積極性。教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動思考、熱烈交流的景象，學生的精力都高度集中在解決問題上。
看書時，同學們神情專注，在字里行間尋找答案；討論時，有的學生邊說邊操作，有的還指點比劃，唯恐被人聽不動；交流時，各小組同學各抒己見，展示自己的學習成果，仿佛他們就是小小電腦專家。
自學后的自由發(fā)言，積極踴躍：
有的說：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術字’調(diào)出藝術字庫窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現(xiàn)‘編輯藝術字’對話框，在對話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現(xiàn)了漂亮的文字?！?BR> 有的說：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發(fā)現(xiàn)工具欄中有一個圖標，它是插入藝術字小按鈕，我一單擊它，就出現(xiàn)藝術字庫窗口，這樣很方便?！?BR> 有的說：“我按alt+i，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片—藝術字?！??。
對于藝術字工具欄上各個圖標的功能的學習，學生們的興趣更濃了，他們個個瞪大眼睛，小手不停地操作著，變化著藝術字的形狀、顏色，領悟著計算機神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創(chuàng)意性的作品。
這次教學，學生始終處于在強烈的學習光趣中，不斷探討，不斷創(chuàng)新，生動、形象的課件，為學生的學習創(chuàng)造了條件。
信息技術教學設計案例初中篇八
知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動的一般過程。
情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，發(fā)生學習與使用信息技術的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
［教學重點與難點］。
重點：信息的獲取、傳送、處置、表達等；信息和信息技術在生活中的應用。
難點：感受信息和信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。
［教學方法與手段］。
本課使用了教師引導、同學體驗學習、游戲學習等教學方法，通過同學個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
［教學準備］。
相關圖片、課件、猜詞游戲。
［教學過程］。
（一）導入：
同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
（出示課題：信息與信息技術）。
（二）新授：
一、信息。
（出示課件圖片1）。
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）。
（出示課件圖片2－4）。
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
（生分別回答）。
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）。
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
（閱讀“知識屋”）。
二、信息的獲取。
師問：那信息是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）。
（生答）。
（生回答）。
師：其實很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送。
獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。
（出示課件圖片）。
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置。
人類獲取、傳送了信息后，對信息進行一些處置，會發(fā)生更有價值的信息。
（出示課件圖片）。
計算機被發(fā)明后，人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。
（出示課件圖片）。
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？
（生討論）。
游戲：猜詞游戲。
通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等，信息有它自身的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
（三）總結。
今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。
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信息技術教學設計案例初中篇九
本課介紹了信息技術的應用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術全面的發(fā)展歷程。
二、課前準備。
信息發(fā)展的圖片、視頻。
1、知識和技能目標。
（1）了解信息技術的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術在社會生活中起到的作用；
（3）了解信息技術對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。
2、情感性目標。
（1）感受信息技術給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；
（2）喚起學生對信息技術的強烈求知欲；
（3）培養(yǎng)學生學習好信息技術為人類造福的情操。
四、教學重、難點。
1、教學重點：
（1）了解信息技術的現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
2、教學難點：
（2）了解信息技術在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
五、教學過程。
1、導入。
教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？
學生回答。
教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術手段制作的。
2、學習新課。
（1）指導學生了解信息技術的應用。
a、展示案例1圖片；
教師：請同學們談談計算機和網(wǎng)絡對信息交流產(chǎn)生的影響；
學生觀察、匯報。
b、閱讀案例2、3談談你的認識。
學生看書、交流匯報。
教師：通過這些例子說明信息技術什么問題？
學生交流、匯報。
教師小結：現(xiàn)在，信息技術的應用的領域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學習，從交通到通信……到處都有它的影子。
（2）指導學生了解信息技術的未來。
教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術帶來了哪些好處？
學生閱讀思考、小組交流。
小組匯報。
總結：完成p10填空1。
教師：你希望信息技術還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習。
完成“試一試”部分的練習。
學生練習、教師巡視指導。
展示學生作品，全班同學評價。
4、評價總結。
教后感：
學生的年齡和閱歷的局限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。
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信息技術教學設計案例初中篇十
教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片;學習使用項目符號;學會插入圖畫;學會調(diào)整圖形的大小位置。
教學重點、難點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片;調(diào)整圖形的大小位置。
教學課時：2課時。
教具：powerpoint課件、多媒體電腦。
一、談話引入：
名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。
二、開始新課：
1、動手設計名片：
a、讓學生自學課本p68頁內(nèi)容，邊學邊試操作。
b、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。
c、學生再次操作。
2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形。
a、教師操作示范，學生領會操作要領。
b、學生操作，教師巡視輔導。
c、試一試：插入一條粗直線。
3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號。
學生自學課本p71內(nèi)容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。
三、練一練：p70的練一練。
四、作品欣賞：展示學生的優(yōu)秀作品點評。
五、小結、質疑：
1、今天，你學會了什么?
2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?
信息技術教學設計案例初中篇十一
————運動會真精彩。
【教材分析】。
在powerpoint這一單元中，之前已經(jīng)教學了《走進powerpoint》和《編輯演示文稿》兩課的內(nèi)容，學生們對于進入和退出程序、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術字和剪貼畫等操作已基本掌握。
此課教材中的例題學生不是很感興趣，可“實踐園”中的“我們的運動會”恰好跟學校近期開展的一年一度校運動會相吻合，為改變以往單純?yōu)榱藢W技術而學技術，教師抓住這一有利契機，大做文章。
【課前準備】。
在校運動會之前，教師與學生充分交流和溝通，了解每個學生在運動會中參加的項目或其它的輔助性工作，把學生分好小組，讓每組學生帶上數(shù)碼相機，互相記錄下參賽的場景及比賽的精彩瞬間，個別有困難的學生可提前安排好家長、班主任或信息老師協(xié)助完成，務必保證學生的全員參與。尤其提醒學生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的項目以及拍攝的技巧等等。運動會后，信息教師及時讓小組長們把數(shù)碼照片收集起來，簡單處理、分門別類放好后，拷貝至每位學生的學生機中或上傳至服務器中設為共享，以備上課使用。
【設計意圖】。
在幻燈片中插入圖片是使幻燈片出彩的重要環(huán)節(jié)。讓學生參與到幻燈片制作的每一個環(huán)節(jié)，就是要培養(yǎng)他們熱愛生活、善于觀察、積極獲取、主動學習的良好習慣。在之前的word和excel的教學中，插入圖片學生已經(jīng)有所接觸，因此在操作上學生的學習難度不會太大，與前兩者不同的是，幻燈片中的內(nèi)容必須觀看“放映”的效果來判斷制作的優(yōu)劣，讓學生通過自己展示講解作品來體會其中分寸的把握。
【教學目的與要求】1．知識與技能。
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過程與方法。
使學生進一步領會幻燈片制作的各個環(huán)節(jié)，提高學生的自學能力。
能制作圖文并茂的幻燈片。
【課時安排】1課時。
【教學重點與難點】。
1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點：插入圖片文件。
【教學方法與手段】。
任驅動教學法，激發(fā)學生的興趣，以任務為主線，在教學中注意對比，教師引導與學生自學、小組合作互助相結合。
【教學過程】。
教師活動學生活動。
一、導入（5分鐘）。
老師們又擔任了哪些不同的角色?引出課題并板書：第23課我們的運動會真精彩。
學生回答踴躍利用學生的興趣點，激發(fā)學生的學習欲望。
二、新授（10分鐘）。
師：在運動會之前，老師安排各小組拍的照片，已經(jīng)都拷貝給我了，大家想不想看？
教師展示各組有代表性的幾張照片。
今天我們要學習如何將圖片插入幻燈片中。
板書：在幻燈片中插入圖片。
師：我們先一起來看看教學光盤的講解。
原來圖片的插入分為三種，各有不同的操作方法，你們有什么疑問？
其實，在幻燈片中插入圖片的方法與。
我們之前在word和excel中插入圖片的方法是類似的。
學生們看到自己的勞動成果，非常興奮。收收心，讓學生冷靜下來，通過自主學習來掃清學習中將要遇到的障礙。
學生新舊知識的遷移，更加有利于學生的有效學習。
三、
練習（15分鐘）。
師下面，“八仙過海各顯神通”的時間到了，請大家按照老師的要求，動手制作自己的幻燈片吧。
出示要求:。
1、一共做五張幻燈片；
2、第一張為標題，如精彩的運動會等；
學生們迫不及待地操作起來。
有了要求，他們就不會沒有頭緒，培養(yǎng)他們完整而清晰教學反思。
1、義務教育信息技術課程指導綱要中指出：信息技術課程應當貼近學生的生活，應當充分利用學生生活中的資源、題材和范例組織學生的信息技術學習活動，培養(yǎng)學生運用信息技術解決生活中的問題的意識與能力。與此同時，還應充分發(fā)揮信息技術本身的優(yōu)勢，拓展學生的視野和活動范圍，促進他們參與信息化社會活動，了解和體驗現(xiàn)代信息技術發(fā)展的最新成果，使學生初步形成投身于信息化建設和創(chuàng)新活動的愿望。
2、此課教師利用學校的運動會的大好機會，通過讓學生們課前自己拍攝、收集、整理照片，課中選擇所需素材、結合教學內(nèi)容完成作品，之后展示并評析的過程，自然地實現(xiàn)了信息識別與獲取、信息存儲與管理、信息加工與表達和信息發(fā)布與交流這四個環(huán)節(jié)。
信息技術教學設計案例初中篇十二
第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時)。
一、教材分析。
《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel基本操作后，是對ffice組件的更進一步學習，pwerpint2000是office2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內(nèi)容?；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學習奠定基礎。
知識目標：學會使用模板和版式。
能力目標：通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。
情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。
教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)別。
二、學情分析。
第一課時中已經(jīng)學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。
三、教學方法分析。
講述法，演示法，任務驅動法。
三、教學準備。
軟件：pwerpint2000。
教學環(huán)境：多媒體機房。
1、導入新課。
教師活動：舉例演示學生的作品。
上一節(jié)課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個ppt文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）。
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結中提問）。
教師講述：應用模板使我們創(chuàng)建的'幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關系。
3、操作練習。
學生操作：打開前一課時保存的ppt文件，完成課本第63頁“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，
文件保存為d：班級+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。
5、課堂小結。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關系。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？
信息技術教學設計案例初中篇十三
當今人類社會已經(jīng)進入21世紀，以計算機、網(wǎng)絡和通信技術為核心的現(xiàn)代信息技術在社會各個領域都得到了廣泛的應用，并逐漸改變著人們的學習、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標志。在這種大環(huán)境下，本學期的信息技術教學工作，將嚴格以理論為指導，堅持理論聯(lián)系實際的原則，教有用的信息技術知識，以用為主。在學生上機練習中，強調(diào)人人學會，人人動手。狠抓學生基本功、基本能力的訓練，并引導學生將所學知識運用于實際的生活中，同時，教學中多注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學生。為了完成本學期的任務，制定本教學計劃：
一、學情分析：
本計劃針對七年級全體學生，通過六年級的學習，學生對計算機有了一定的基礎，但是由于每一學期信息技術課程較少，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學生家庭條件的限制家里幾乎沒有電腦，學生只是在上課時間練習，課后根本就沒有鞏固練習的機會，所以，大部分學生所學知識遺忘性大，操作時發(fā)現(xiàn)有些操作比較生疏。
學生對本學科的學習性還是比較高的，因為信息技術并不像語文、數(shù)學課程等那樣枯燥單調(diào)，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對來說學生感覺還是比較新鮮的，但是這又存在一個問題，學生感興趣的不是學習而是游戲、上網(wǎng)聊天，所以學生對計算機的認識還有待于提高，要更進一步對他們進行正確的引導。
二、教學分析：
學習目標：
了解信息技術的基本知識，培養(yǎng)學生的信息意識；
了解計算機的工作結構和基本原理；
了解計算機的硬件和軟件；
了解計算機的安全問題，以及信息技術相關的道德、規(guī)范和法律知識。
主要任務：
了解信息及信息技術獲取方法、工具。
了解計算機在社會中的地位和作用、信息技術對人類社會的影響；
了解計算機中信息的表示方法。
了解計算機的硬件及基本工作原理，了解計算機的過去、現(xiàn)在和將來；
了解計算機病毒及其防治方法。
本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作。
學習目標：
認識windowsxp的窗口。
會用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾。
主要任務：
認識windowsxp的操作界面。
學習windowsxp窗口操作系統(tǒng)。
學習我的電腦和資源管理器的使用。
掌握文件和文件夾的管理。
學習使用回收站。
三、教學策略：
1、開拓學習理論活動，加強業(yè)務知識的學習，提高整體素質和信息化水平。
2、改進教學方法，集體備課、教科研的實效性。
4、做好學生上機考核，抓好競賽活動。
5、培養(yǎng)學生的動手能力，爭取更多的上機機會。
信息技術教學設計案例初中篇十四
通過開學一兩節(jié)課了解學生信息技術基礎情況，由于小學學習基礎有較大差異，所以在初一上學期通過分層教學方式，讓學生快速適應初中階段學習，在信息技術課堂上都能體會學習樂趣。
人民教育出版社初中信息技術七年級上冊。
1培養(yǎng)學生對計算機感性認識，了解信息技術在日常生活中應用，培養(yǎng)學生學習使用計算機興趣意識。
2了解信息信息技術，以信息技術應用。
3學會利用多種方法獲取多媒體選段。
4學會信息集成發(fā)布。
5通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法技巧，培養(yǎng)學生學習積極性主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。
本學期主要采取課堂教師授課方式學生自學方式動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽課堂評價方式進行教學。其中學生自學動手是最主要。
周次內(nèi)容。
1新學期準備工作。
2認識信息技術。
3認識計算機系統(tǒng)。
4認識計算機系統(tǒng)實踐活動。
5獲取處理圖像選段一。
6獲取處理圖像選段二。
7獲取處理文字選段一。
8獲取處理文字選段二。
9獲取處理文字選段三。
10獲取處理聲音選段。
11獲取處理視頻動畫選段。
12制作電子報刊一。
13制作電子報刊二。
14制作電子報刊三。
15制作演示文稿一。
16制作演示文稿二。
信息技術教學設計案例初中篇十五
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。
一、導入。
同學們，在windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學。
二、新授。
（一）、打開窗口。
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它?！伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。
（二）窗口的組成。
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作。
1、窗口的最大化、最小化和還原。
最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動。
注意：窗口最大化是無法移動的。
3、窗口大小的改變。
4、窗口的關閉。
要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。
三、練一練（完成練一練）。
1、學生獨立完成；
2、全班匯報，師點拔。
四、拓展知識。
同時打開3—5個窗口，然后將指針移至任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
本節(jié)課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序的窗口，進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節(jié)課的學習內(nèi)容，最后通過課后習題鞏固知識點。同學們完成得都非常好。
信息技術教學設計案例初中篇十六
本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中小學教科書信息技術》七年級上冊主題八。網(wǎng)絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網(wǎng)絡信息的基礎條件，是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生發(fā)解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據(jù)信息需要選擇最有效的搜索方式。
二、學情分析。
考慮到七年級新生在網(wǎng)絡知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮(zhèn)小學的學生學校及家庭都擁有電腦，能經(jīng)常上網(wǎng)，對網(wǎng)絡有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農(nóng)村小學的學生由于學校信息化建設較落后，對網(wǎng)絡特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生，教學需由淺入深。
知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理；能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據(jù)：信息技術與教學設計與反思）信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。
過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。
情感、態(tài)度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的極大便利；樹立網(wǎng)絡安全意識，增強網(wǎng)絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。
四、教學重點和難點。
教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。
教學難點：掌握基本搜索技巧。
（一）激情導入。
1、播放上海美術電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網(wǎng)絡搜索自己的生肖傳說。（學生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。
教師借此機會了解學生網(wǎng)上搜索技能的現(xiàn)狀。）。
（二）出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具。
解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網(wǎng)站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。（在情境創(chuàng)設下引導學生進入本節(jié)學習。）。
（三）分組練習。
請各小組按要求利用網(wǎng)絡搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用google或騰訊搜搜等。學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習培養(yǎng)學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。
（四）明確概念。
師：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本類型？什么是關鍵字？關鍵字在搜索中的作用？請列舉一些常用的搜索引擎。
（教師提示：為提高搜索效率，多數(shù)網(wǎng)站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。學生按照考教師指導進行網(wǎng)上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養(yǎng)學生的自學能力）。
（五）搜索技巧妙用。
1、關鍵字、詞選擇技巧。師：關鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結果也相對準確。
2、分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網(wǎng)站相應欄目或到權威專業(yè)網(wǎng)站進行查找。
（遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。學生根據(jù)教師要求進行網(wǎng)上搜索，并分組討論。引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。）。
（六）探究與交流。
師：是否是搜索到的網(wǎng)頁（網(wǎng)站）數(shù)目越多越好？為什么不同的搜索引擎搜索到的結果不同？（小組合作探究、交流。培養(yǎng)學生探究能力。）。
（七）課堂小結。
網(wǎng)上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網(wǎng)絡道德觀，努力成為網(wǎng)絡文明小使者。引導學生樹立網(wǎng)絡安全意識，增強網(wǎng)絡道德觀。
搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。
搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。
關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網(wǎng)頁上提供的搜索信息的文本框，輸。
入最能突出主題內(nèi)容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。
進行網(wǎng)絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。
六、學生學習活動評價設計。
學生個人回顧教學內(nèi)容并進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價并將評價結果反饋給教師。
七、教學反思。
本節(jié)課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發(fā)現(xiàn)自我，收到了較好的教學效果。另外，根據(jù)學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務并進行針對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內(nèi)容，學生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領會搜索在學習、工作及生活中所應處的位置。
信息技術教學設計案例初中篇十七
所屬環(huán)境。
混合學習環(huán)境。
微能力點。
b3探究型學習活動設計。
教學環(huán)境。
線上教學、線下教學。
教學主題。
《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。
教學對象。
四年級學生。
學情分析。
學生對聲音并不陌生，但對于物體是如何發(fā)出聲音的有各種不同的想法。這些想法是否正確呢？讓學生親自實踐來揭示聲音的本質是最好的辦法。
教學資源。
手機慢動作拍攝效果微課、手機慢動作拍攝技術微課、多媒體課件。
階段一：確定預期結果。
所確定的目標。
學生能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同，從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進行假設性揭示并親自實踐驗證，同時借助手機慢動作拍攝技術來觀察實驗中不易觀察到的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
作為教師，我們需要思考哪些基本問題？
1、教師設計的學習活動可操作性強，以學生為中心，能促進學生高階思維的發(fā)展。
2、教師選擇了恰當?shù)募夹g（手機慢動作拍攝）支持探究型活動的開展，并能通過微信、qq等班級群對學生活動探索過程進行跟蹤和記錄，及時反饋干預。
3、教師對技術應用環(huán)境和學生能力做了周全考慮，并制定恰當應對方案。
（1）技術應用環(huán)境：ios系統(tǒng)、安卓等常見系統(tǒng)手機慢動作拍攝方式。
（2）學生能力：呈現(xiàn)常規(guī)物體發(fā)聲慢動作視頻和呈現(xiàn)豐富物體發(fā)聲慢動作視頻。
通過這一課程，預期學生能研究。
1、通過多個物體發(fā)聲的實驗活動，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。
2、通過手機拍攝慢動作視頻，展示聲音產(chǎn)生過程中物體運動的細節(jié)表現(xiàn)。
作為單元學習的結果，學生會了解到哪些重要的知識與技能？
學生將知道。
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
學生將能夠。
從多個物體發(fā)聲的觀察事實中，對原因進行驗證性解釋，并借助動手實驗與手機慢動作拍攝進行實踐驗證。
階段二：確定合適的評價標準。
什么能夠用來證明學生理解了所學知識。
表現(xiàn)性任務。
學生能夠親自動手操作，規(guī)范完成實驗，并能借助教師微課視頻與自己所拍視頻對聲音產(chǎn)生的原因進行合理解釋。
根據(jù)階段1的預期結果，還需要收集哪些證據(jù)？
其他證據(jù)。
學生能夠進行小組內(nèi)與班級內(nèi)的線上互動交流，通過資源共享，觀察與比較，尋找、嘗試、發(fā)現(xiàn)更多物體發(fā)聲的原因。
學生的自我評價和反饋。
1、學生能通過自己動手實踐，規(guī)范完成實驗，解釋原因。
2、學生能學習教師微課，拍攝自己實驗時的慢動作視頻并展示。
3、學生能根據(jù)教師微課，進行聲音細節(jié)畫面的創(chuàng)意性慢動作拍攝并展示。（如除固體以外的水、空氣……）。
階段三：設計學習體驗。
教與學的體驗順序應該怎么安排才能有助于學生參與、發(fā)展和展示預期理解？
教師通過對a。自主實驗探究b。如何借助技術工具等活動的設計，期待學生能將技術工具應用于科學探索活動中，在動手實驗時發(fā)現(xiàn)，在操作技術中理解，大大降低了觀察與描述的客觀難度，增加了活動的趣味性和豐富性，引導學生積極參與，主動探究，不斷深入，不同程度地提升自我的科學探索能力和利用信息技術進行學習的能力。
信息技術教學設計案例初中篇十八
執(zhí)教：
一、教材分析：本節(jié)教材是word文字處理中的重要一部分，在初中信息技術等級考試文字處理中單列一題，要點是在文章中進行查找和替換的操作。
二、學情分析：學生在小學可能接觸了一些相關知識，但通過調(diào)查，大多數(shù)學生并不會操作，故作為重點補課。
三、教學目標：
1、掌握用“查找和替換”來對文字材料進行編輯。
2、培養(yǎng)學生靈活運用、綜合實踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，為今后的學習打下良好基礎。
四、教學重點與難點：1、查找文字。2、用“替換”對文檔進行編輯。
五、教學策略：結合語文學科，以各種各樣的“問題”驅動教學，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學習過程中。讓學生在自主發(fā)現(xiàn)問題中學習技術，學習內(nèi)容不僅僅停留在書本中，注重拓展知識。
(一)、導入：
昨天老師讀了你們的一篇課文--《灰雀》，寫得非常美，老師讀了非常的喜歡，所以把它輸入到了電腦里，我打開給同學們看看。(打開文檔)下面我們一起來讀一讀。(注：這時，學生會發(fā)現(xiàn)課文中的“灰雀”都輸入成了“麻雀”，定會向老師提出發(fā)現(xiàn)的問題。)唉呀，老師真粗心，把“灰雀”都輸入成了“麻雀”，那今天就請你們幫忙，幫我來修改吧。
首先請同學們打開電腦上的“網(wǎng)上鄰居”文件夾,找到教師機后把灰雀這篇文章復制到自己的桌面上.然后對這篇文章進行修改.(二)、新授：
請學生上來演示。(對學生的操作鼓勵、表揚)。
1、學習查找。
(1)將光標移動到文章的開頭.(2)單擊“編輯”菜單中的“查找”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對話框.(3)提醒學生查找內(nèi)容為“麻雀”.小提示：查找到文章末尾，屏幕會出現(xiàn)提示信息，說明查找完畢。單擊“確定”按鈕，關閉提示信息框。
2、學習替換。
剛才我們已經(jīng)能用科學的方法找到“麻雀”一詞了，下面我們來把“麻雀”改正過來，改成“灰雀”
請學生上來演示。
(對學生的操作鼓勵、表揚)。
步驟(1)將光標移動到文章的開頭.(2)單擊“編輯”菜單中的“替換”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對話框.(3)提醒學生查找內(nèi)容為“麻雀”，替換內(nèi)容為“灰雀”。
小提示：如果不想替換文章中的某處，請單擊“查找下一個”按鈕，跳過此處，直到找到想替換的字或詞語后單擊“替換”按鈕。
(2)如果要全部替換某處，你會用簡便的方法進行“查找”“替換”操作嗎?
學生自學，學習“全部替換”命令。
練一練：
把“男孩”用“全部替換”命令替換成“女孩”。
(三)、小結：
這節(jié)課你學會了什么?(讓學生自我小結)。
查找與替換。
查找：編輯--查找--輸入內(nèi)容。
替換：查找與替換對話框中的“替換”選項--輸入要替換的內(nèi)容。
全部替換。
附：課后反思。
以前我總得信息技術課就是教會學生如何操作，上課時，無非是教師演示，學生再照著“葫蘆畫瓢”。其實，在實際教學過程中，學生的學習效果并不好，接受能力強的學生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以在教學中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我采用“先學后教”的方法。學生們邊學邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點。在《查找與替換》這一課中，我就用到了這種方法，可以激發(fā)學生的學習興趣，大大提高了教學效率。每班學生都在五十人左右，絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師根本忙不過來，有時不免會挫傷沒有被輔導同學的積極性.于是，在分組的基礎上，我讓幾位先掌握知識的同學學當“小老師”，把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的壓力。也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學生各得其所。在這種分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導個別的計算機“特困生”，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時，在同學互相輔導學習中增進了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學習的和諧氛圍。
信息技術教學設計案例初中篇十九
1.正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼。
2.了解正確處理我與他人、我與社會之間關系的道德規(guī)范。
3.學會運用恰當?shù)姆绞脚c異性交往。
[過程]。
1.形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠理智地調(diào)控自己的情緒。
2.認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的辨別是非的能力。
[情感、態(tài)度與價值觀]。
1.正確認識男女生之間在生理、、性格等多方面的差異，引導學人之長，完善自我，樹立良好青春形象。
2.針對青春期學生容易遇到的種種困惑，探討男女生交往的恰當方式，使學生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。
3.在正確理解異性交往的基礎上，對有關社會問題進行分析辨別，對國際社會異性交往的常識有所認識，幫助學生走向社會、了解世界。
二、教學重點難點。
走出困惑是難點之一;交往有度是難點之二;。
交往導航是重點。
三、知識體系。
第一框認識差異展示風采。
1.男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?
男女之間由于生理、心理、成長環(huán)境及社會角色的不同，在特點、體力、愛好、個性特點等方面有較大的差異。
2.正確認識和對待男女差異和特點有何意義?
正確認識和對待男女差異和特點，有利于個性的完善和發(fā)展，對于人的全面成長具有重要的意義。
3.男女同學應怎樣樹立向上的青春形象?
應把握好自己的角色定位，并且相互，共同成長，樹立健康向上的青春形象。
信息技術教學設計案例初中篇二十
本課內(nèi)容是通過在word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）。
在學習本課之前，學生已經(jīng)學習認識了word軟件，學會了在word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術字的插入，對word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對word中表格相關的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握word軟件打下基礎。本課教材強調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。
利用網(wǎng)絡教室的優(yōu)勢，運用任務驅動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。
本課教學，先創(chuàng)設情境，通過對比，讓學生了解表格的優(yōu)勢，調(diào)動學生的興趣；接著向學生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務驅動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學目標。
1、知識與技能：
（1）掌握表格行、列、單元格的概念。
（2）學會制作簡單的課程表。
（3）培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）使用信息技術知識服務于日常的學習生活，培養(yǎng)學生學以致用的觀念。
（2）提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學習信息技術的熱情。
4、行為與創(chuàng)新：
增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。
五、教學重難點。
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。
七、教學準備：
ppt課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。
網(wǎng)絡教室環(huán)境。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，揭示課題。
2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點？
（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。
3、揭示課題。
（二）、觀察交流、認識表格。
1、觀察表格。
師：我們以課程表為例，學習用word2003制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。
（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）。
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
（三）、任務驅動，自主探究。
1、布置任務，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材p35—37，然后動手操作，在word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
（四）、小組合作、集體交流。
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學會了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？
（根據(jù)學生的匯報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）。
（1）插入表格的方法：（挑學生完成）。
a、你是如何在word文檔中插入表格？
b、學生利用電子網(wǎng)絡教學系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。
c、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）。
d、教師小結：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
（2）合并單元格：
a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）。
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
c、學生演示不同的合并單元格的方法。
（3）添加斜線：
指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
（4）輸入文字。
a、提問：如何在單元格中進行文字調(diào)整？
b、學生演示交流。
（5）調(diào)整行列：
a、交流匯報：如何調(diào)整行高和列寬。
b、學生演示。
3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。
（五）、有效評價，提高認識。
（六）、拓展總結。
1、教師進行課堂學習總結。
2、拓展延伸：
備課與教學改進過程：
為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室v2007是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說，我結合實際，把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。
信息技術教學設計案例初中篇二十一
一、教材分析：
這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術入門”中“信息與信息技術”的初步認識，教材以兩個活動主題為基礎，然后以“知識與技能”的形式詳細介紹了關于信息與信息技術的相關問題，旨在讓學生通過自主學習，教師指導，充分理解信息與信息技術的含義，了解信息的采集與處理方法，這部分內(nèi)容在全書中占據(jù)了主要地位，是培養(yǎng)學生學習信息技術興趣的基石，是引導學生走進信息技術殿堂的一塊敲門磚。
信息技術的宗旨是讓學生能夠利用所學的知識技能去獲取、加工處理信息，并在此基礎上有所創(chuàng)新，所以本節(jié)不僅是簡單的將書本知識傳授給學生，同時教學內(nèi)容與其他學科及愛國主義相結合，將一些世界名曲、名畫、名作放于多媒體教學中，用一些相關的活動讓學生以不同的方式獲取信息，親自體會信息的傳遞及獲取，同時也豐富了學生的思維，使他們增加了常識。
二、教學對象分析。
初一新同學在小學已接觸到計算機，并學會了一些簡單的操作，學習興致較高，但基于他們年齡的特點，他們對理論性強的知識點不易理解，認識較為直觀，另外由于個性差異，也使他們的認知能力、實際操作能力以及知識水平各不相同，形成了不同的層次。
三、學習目標。
1、認知目標：理解信息與信息技術含義，了解信息的呈現(xiàn)形式，主要特征及信息的發(fā)展與應用。
2、技能目標：通過對信息的了解，能掌握信息的采集處理方法，并能以簡單的方式獲取和加工信息，提高個人的分析、歸納、解決問題的能力。
3、情感目標：通過生動活潑的教學，使學生對學習信息技術產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)自主學習、互助學習的意識。
四、教學重點、難點：
五、教學模式：
自主學習分層推進教學模式。
六、教學手段：
采多媒體教學網(wǎng)。
根據(jù)教材分析及教學對象、教學目標、教學重難點分析，在教學中應強調(diào)學生的主體作用，讓學生自主探索，在任務的驅動下啟發(fā)、引導學生主動觸摸知識，教師總結指導，對不同層次的學生，應以鼓勵為主，分層教學，激發(fā)其學習興趣。
1、情境設計：樂學、想學。
生動、直觀的情境能有效地激發(fā)學生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關知識、經(jīng)驗、表象，提高學生積極性，使學生想學樂學。
實例：學生在宋祖英的“愛我中華“歌曲旋律中走進課堂，不僅是一種享受，同時會產(chǎn)生疑問，聲音從哪里來，為什么計算機會播放出聲音，這樣不僅會產(chǎn)生一種想學計算機的沖動，同時也會在歌曲的旋律中產(chǎn)生對偉大祖國的熱愛，產(chǎn)生一種愛國感，達到愛國主義教育的作用。
2、任務設計——使學生會學通過任務設計，誘導學生思維，啟發(fā)學生觀察思考，促使學生自學教材，解決問題。任務分層設計，由淺及深，先易后難，適合不同層次的學生，并注意與多學科的整合。
3、學生學習設計。
（1）分組：教師按知識水平將學生分為4人一組，各組中有不同層次的學生，這樣可達到合作學習的目的，完成不同層次的任務。
（2）交流：小組之間，師生之間相互交流討論，匯報自己任務完成情況，相互評價。
教學流程：
模式結構設計。
學生活動設計。
導入新課。
問題：
1、同學們聽到了什么？
2、同學們看到了什么？
設計意圖：創(chuàng)設情境，導入新課。
聽到了“愛我中華”的歌曲。
看到了一張諷刺漫畫，對學習產(chǎn)生興趣。
為什么上課會這樣，我們要學什么？
導出本節(jié)課的任務是：信息與信息技術。
設計意圖：采用任務驅動，明確學習目標。
明確學習目標：
2、學會收集、處理信息的方法。
激發(fā)興趣分組、分層自學。
信息的含義（多媒體顯示圖片）。
自學課本活動1，并思考：
1、你在哪些地方見過這些它們？
2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容？
3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面？
4、這些內(nèi)容是以什么方式表達出來的？
5、信息的含義是什么？
巡回觀察，啟發(fā)學生思考。
設計意圖：根據(jù)學生情況布置不同層次的任務，要求學生自主學習，突出以學生為主體，教師為主體雙主教學策略。
分組完成任務。
以四人為一組，分層自學，相互討論共同解決問題。
歸納總結。
對學生的總結給予肯定和表揚，同時加以引導得出對信息的正確理解。
設計意圖：讓學生充分展示自己學習成果，使他們有一種成就感。
每組代表發(fā)言。
回答以上不同問題。
模式結構設計。
學生活動設計。
繼續(xù)分層自學。
信息的傳遞及獲取。
自學課本p5頁，結合實踐活動完成以下問題：
1、信息可通過哪些方式傳遞？
2、你是怎樣獲取信息？
3、什么是信息的載體？剛才的活動中，信息的載體分別是什么？
4、同一信息的傳遞方式唯一嗎？不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎？
5、信息的主要特征是什么？
設計意圖：通過同學們的實踐活動，耳濡目染，親身體會信息的獲取與傳遞。
實踐活動：
1、看手中的一份關于2004雅典奧動會的一份新聞報道；
2、看一段關于2004雅典奧運會的資料片（女排決賽勝利時刻）；
3、放一段關于奧運會的錄音報道；
3、讓學生現(xiàn)場發(fā)揮表演一些小品，表示一些體育運動并表達獲得獎牌時興奮。
看課本并思考完成以上所提問題。
歸納總結。
1、對學生回答加以評價，并加以引導，使學生得出更準確的結論。
2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式，同時給學生嚴格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別：信息的表達方式本身是載體，它們所表達的內(nèi)容才是信息。
3、信息的特征：載體依附性、共享性、時效性和可處理性等。
設計意圖：在同學們身臨其境的感知抽象的理論知識的同時，也增強了對中國奧運的認識，并立志把女排頑強不息的拼搏精神用到自己的學習中。
通過自己的思考，回答以上問題，表達個人不同觀點，得出總結。
（1）信息是各種不同信號的集合；
（2）信息的傳遞必須依賴于載體；
（3）獲取信息的不同途徑（個人舉例）。
信息技術教學設計案例初中篇二十二
第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時)。
一、教材分析。
《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel基本操作后，是對ffice2000組件的更進一步學習，pwerpint2000是office2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內(nèi)容。幻燈片的操作是信息技術中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學習奠定基礎。
知識目標：學會使用模板和版式。
能力目標：通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。
情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。
教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)別。
二、學情分析。
第一課時中已經(jīng)學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。
三、
教學方法分析。
講述法，演示法，任務驅動法。
三、教學準備。
軟件：pwerpint2000。
教學環(huán)境：多媒體機房。
五、教學過程設計（第二課時）。
1、導入新課。
教師活動：舉例演示學生的作品。
上一節(jié)課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個ppt文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）。
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結中提問）。
教師講述：應用模板使我們創(chuàng)建的幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關系。
3、操作練習。
學生操作：打開前一課時保存的ppt文件，完成課本第63頁“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，文件保存為d：班級+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。
5、課堂小結。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關系。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？
信息技術教學設計案例初中篇一
教學目的：
1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步了解神話故事的特點，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過模擬的網(wǎng)上查詢，使學生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。
3、通過學生的操作參與，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化意識、合作意識。
教學過程：
一、提出學習任務。
今天的閱讀課有兩項內(nèi)容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢，按要求查詢相關資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。
二、集體閱讀。
集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。
1、誰聽過神話故事？
2、什么是神話故事？
神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達對美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的，有的內(nèi)容是想象的，并非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。
4、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節(jié)記在心里。
遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉瞬，轉眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發(fā)展的時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。
想想遠古的神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。
三、網(wǎng)上查詢資料。
上網(wǎng)學習，是一種新的學習方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢資料。
1、說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學在教師機上操作。）。
（1）敲擊ie網(wǎng)絡瀏覽器。
（2）進入三里河三小校園網(wǎng)主頁。
（3）主頁提供了9個選項，選項進入。
（4）進入欄目窗口閱讀瀏覽。
（5）資料庫中推薦了15個網(wǎng)站。
方法：邊講解，邊演示。出示15個網(wǎng)站名稱。
2、同學上網(wǎng)閱讀。
閱讀分兩步。
（1）查詢資料，按要求填空。（內(nèi)容附后）。
如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。
教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。
（2）自由選擇查詢閱覽。
記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦。
3、向同學推薦自己收集的信息。
同學們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學們。
四、說說今天閱讀的收獲。
可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。
信息技術教學設計案例初中篇二
教學目標：
1、掌握組合、填充等操作進行復制粘貼獲得修飾、創(chuàng)意的方法。
2、復習鞏固基本操作：選定、復制、粘貼、文本框。
教學重點：
自主探究利用所學各種操作組合進行各種效果的修飾。
教學難點：
選定、組合、shift鍵的組合使用。
課前準備：
1、利用軟件authorware和word制作“信封瀏覽”課件。
2、制作設計武進區(qū)遙觀中學的特大信封。（演示及模型）。
3、設計小練習，用以學生課堂或課后鞏固。
教學時間：
45分鐘。
教學過程：
一、利用多媒體手段導入新課：
1、播放“信封瀏覽”課件，引導學生較快進行主題；
2、出示設計的特大“武進區(qū)遙觀中學”信封；
分析：創(chuàng)設情境，吸引學生進入到教學情境中去，讓學生觀察，讓學生思索，使學生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。
二、課前準備：
1、師：引導學生觀察與思考，把信封的制作分割幾塊？（信封背景、郵政編碼、貼郵票處、插入或填充圖片、畫線、輸入文字學校名）。
2、利用shift鍵的組合使用，畫正方形、直線、正圓；
3、復制、粘貼的不同操作；
4、學生動手操作。
三、教師引導，學生自主探究：
1、制作信封背景（或底紋）；
a、畫矩形框；
b、填充適當“紋理”；
c、設置無線條顏色。
（學生動手操作：（2分鐘））。
2、制作郵政編碼方格；
a、利用shift鍵組合畫出小正方形并進行顏色、線型、填充修飾；
b、選定，復制、粘貼、移動，完成左上方的郵政編碼方格制；
（學生操作，并自主探究右下方郵政編碼方格的制作）。
師：（設問）有沒有其它的方法完成操作？學生回答與教師演示歸納；
3、制作貼郵票方框（左虛右實）；
先讓學生自主探究，后教師演示，再讓學生操作完成；
4、填充圖片或插入圖片；
先讓學生自主探究（1—2分鐘）。
教師操作演示：（填充圖片或插入圖片一種）。
（1）填充分圖片效果：
a、畫出一圖形（橢圓或其他自選圖形）；
b、填充圖片效果。
（2）插入圖片效果：
a、插入文本框；
b、插入圖片（來自文件、剪貼畫或其他）。
（學生動手操作）。
5、畫線并進行顏色、線型修飾；
6、插入文本框，輸入文字“武進區(qū)遙觀中學”并完成字體設置；
7、完成整體效果，讓學生作品進行觀摩、交流、討論；
8、教師歸納、小結、提出期望，布置小練習；
（同學們，在今天的學習中，學會了制作信封的本領。老師希望你們掌握并學會遷移知識，制作賀片、信箋、封面等設計。但有一點，老師要提醒你們：不管去設計什么，都要富有個性，體現(xiàn)時代特色。）。
分析：有些難點，讓學生自主探索有時不可取，大部分同學很難獲得成功。針對這一點，在教學過程中我重點予以引導，再加以同學們的合作，問題就很快得以解決了。但有些相似的操作，應放手讓學生自主摸索，學生在摸索過程中，手腦并用，合二為一，讓學生自己去尋找解決問題的方法，充分體現(xiàn)新課程自主探究理念。
信息技術教學設計案例初中篇三
1.所用教材：大連理工大學出版社初中信息技術一年級上冊。
2.所需課時：二課時。
3.學習內(nèi)容包括：
1)認識word并掌握一些基本操作。
2)搜集文字資料并對文字處理和保存。
3)編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設置)。
（一）教材分析。
教材目標是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環(huán)境保護的板報，以此來使學生掌握word文字編輯軟件，讓同學在解決實際問題中，掌握文字處理的知識和技能。同時，本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關信息的部分，進而加深學生對互聯(lián)網(wǎng)的使用，擴展學生對網(wǎng)絡的認識。環(huán)境問題是當今世界的焦點問題，學生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題。因此，通過此課中環(huán)保板報的制作對學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)也有很大的作用。
（二）學生分析。
在如今飛速發(fā)展的社會中，學生對周圍環(huán)境的變化有很深刻的認識，計算機的發(fā)展為人類的學習和生活提供了很大的便利，因此，對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時，學生對網(wǎng)絡也并十分不陌生，因而，通過網(wǎng)絡獲取一些有關信息，并將這些信息應用也不是一個難題。
由觀察我了解到學生的水平不一，有的學生已經(jīng)對word有了很高的認識，然而有的學生并沒有接觸過，學生原有掌握知識不同。所以，在授課時我必需給不同起跑線上的學生提出不同的要求。
（三）教學策略。
1.對教材的處理。
以教材“人類只有一個地球”的板報為主題，遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學生應用word進行文字編輯的能力。同時，讓學生學會應用網(wǎng)絡獲取資源并應用有用信息的方法。
2.課時安排。
對于大多數(shù)同學來說是初次接觸word，因此對word的一些基礎知識及使用方法要詳細的講述，同時也要配以學生自己的動手實踐，理論與實踐結合，加深學生的認識。另外，對于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此，對于以上兩大部分的講解及實踐共需2個課時。在第1課時中，引導學生對word有個初步的了解，要掌握相關的理論及操作并進行動手實踐，充分的進行練習。在第2課時中，通過老師對網(wǎng)上資源利用的講解及實際操作，將第1課時所學結合起來，應用到實際的板報制作中，完成對這一課的整體性練習。
3.課堂教學活動的組織形式。
采用教師與學生互動，學生競賽的形式，通過比賽提高學生學習的積極性。在課堂教學中也有互助的體現(xiàn)，教師與學生之間，學生與學生之間，進而提高學生互助互愛的品質，增強班級的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后，學生以小組的形式，每個小組制作一個板報，在下節(jié)課我會對學生的作品講評，對各小組的作品進行分析比較。這樣，可以提高學生之間團結互助的精神，加強學生之間的協(xié)作意識，同時又提高學生競爭意識。
第1課時：word基礎。
教學目標：
1.知識目標。
1)了解word文字處理軟件；
2)掌握word的界面窗口的各組成部分名稱；
3)掌握文本框的三種狀態(tài)；
4)了解word文檔及word程序的關閉以及二者的區(qū)別；
2.技能目標。
1)掌握word的文字輸入技能；
2)掌握應用word進行文字編輯的能力。
3.情感目標。
1)了解計算機對人類社會發(fā)展所起的重要作用；
2)了解word的廣泛應用；
3)培養(yǎng)學生對信息的處理能力。
教學重點：
的啟用；
的各窗口界面及其組成部分的名稱；
3.輸入文字的兩種方法；
4.頁面的設置；
5.標尺的'使用；
6.保存及關閉文檔。
教學難點：
1.標尺的使用；
2.關閉word文檔與關閉word程序的區(qū)別。
教學準備：
1.《加菲貓2》，其為一篇word文檔，將其投射在大屏幕上；
2.《怪物史萊克》，用于讓學生以競賽的形式進行文字輸入及編輯，理論聯(lián)系實際；
3.在上節(jié)課后通知預習本課，主要目的是讓學生簡單了解word的一些基本知識，便于課堂講授的理解。
教學過程：
一、序曲。
情景：學生已進入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介（用word打出來），學生立刻討論，這是要做什么？學生中有種種猜測，這堂課看電影，還是？因此，對這堂課充滿期待。
師：我剛才看到同學進教室后表情有點不同啊，為什么啊?
生：那個加菲貓的介紹。
師：（笑）大家看過之后是否對加菲貓2有一定的了解啦，想不想去影院看看??？
生：想……。
師：好，那老師也有許多電影沒有看過，不知道它們都講些什么，好不好，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式，寫個影片介紹給我。
生：好。
生：怎么做?。?BR> 師：好，那我們今天這堂課就學習一下我是怎樣應用word制作這么一個影片介紹的大家可能沒有聽說過word，它是一種計算機中我們進行文字輸入和編輯的工具，它的用途十分廣泛，今天，我們就學習它的一些知識。學會之后大家就可以給我寫一個影片介紹了。
生：（異口同聲）好。
說明：此序曲，激發(fā)了學生的學習興趣，學生有種迫切學習的愿望。由于是初一學生的學習興趣很容易提高上來。
二、入題：
師：大家課前預習了沒有？（隨機學號）。
生：講了word的初步認識。
生：文字的編輯。
生：網(wǎng)上獲取信息。
師：好，那么大家只要跟上老師的步伐，認真聽，認真看，積極地實踐就能學好。
說明：通過這樣的一個環(huán)節(jié)，使預習本課的同學更加深了對此課的認識，而未預習的同學也從中可以有一個粗略的了解，知道了這堂課要學什么。
三、word初識。
1.啟動word。
2.認識word。
窗口及組成部分的名稱（向學生展示word窗口的組成）。
3.文字處理。
1).文字輸入。
2).直接輸入。
3).插入文本框輸入。
（在此部分講解之后，學生分別用兩種方法練習輸入《怪物史萊克》的劇情介紹，學生競賽比較完成的快慢）。
4.編輯及加工文字。
1).修飾文字。
2).改變文本框的邊框和底紋。
3).設置段落格式（標尺的使用）。
（在本部分講解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）。
5.保存及關閉文檔。
1).保存文檔。
2).關閉文檔。
3).關閉word程序。
4).關閉word文檔及關閉word程序的區(qū)別。
（在本部分講解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）。
教學反思：
1.由于某些同學已經(jīng)有了一些基礎，而有些同學則是第一次接觸word，因此，對于講授的速度和知識的深淺一定要把握好，是有基礎的同學不會覺得枯燥無味，未接觸過的學生也能夠理解和接受。同時設置的學生競賽活動也能激發(fā)學生的積極性。
2.由于word中有幾部分為難點，因此在講授后對于那些仍然不會用的同學應及時給與幫助，解決問題。
3.學生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務的同學幫助沒有完成的解決問題。提高了學生之間的互助精神，協(xié)作能力。
第二課時：
教學目標：
1.知識目標：
學會在網(wǎng)上獲取資源，并能把文字信息應用到板報中。
2.技能目標：
學會網(wǎng)頁的保存和目標鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。
3.情感目標：
感受現(xiàn)今網(wǎng)絡發(fā)展給我們帶來的方便，并深刻認識環(huán)境保護在當今的重要地位，提升學生熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的熱情。
教學重點：
通過網(wǎng)上獲取資源，完成網(wǎng)頁的保存及利用。
教學難點：
目標鏈接的理解及操作。
教學準備：
1.準備一份環(huán)境保護板報的例子(用word呈現(xiàn))供學生參考，作為自己動手制作的指導。
2.準備當今環(huán)境惡化的具體實例。
3.準備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學生使用。
教學過程：
一、序曲。
向學生展示一個環(huán)境保護板報的實例，讓學生仿照其制作一個環(huán)保板報，借此學生對這堂課的任務有所認識。
二、情景：
生：氣候變暖、水資源。
生：酸雨。
師：當今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機、生物多樣性減少、毒害物質污染與越境轉移等八大問題。
大家可以從這八大方面著手制作板報。
三、技能培養(yǎng)。
1)上網(wǎng)瀏覽信息，給定幾個優(yōu)秀的環(huán)境保護相關的網(wǎng)址。
2)進行網(wǎng)頁保存、保存目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。
四、鞏固。
上網(wǎng)搜索有關八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站，記下網(wǎng)址，進行保存網(wǎng)頁、目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習。
說明：這一環(huán)節(jié)主要是對本課重點進行實踐，鞏固，為板報的制作打下基礎，同時復習了上一章中所學的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。
五、實踐。
學生自己設計個性化的環(huán)境保護的板報。綜合word的使用及本課時所講內(nèi)容，以競賽的形式，看誰做的好，做的快，內(nèi)容豐富為評判標準。先完成同學也可幫助其他同學進行板報設計與實現(xiàn)。
六、總結。
網(wǎng)上資源豐富多彩，學會對網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對學生的知識擴展有著十分重要的作用。同時本課是后續(xù)課的基礎，因此要認真對待，確保每一名同學都能夠聽懂、會用，能理論聯(lián)系實際。同時學生也會提高環(huán)境的保護意識。
教學反思：
1.本課時的內(nèi)容對學生以后的學習有著深刻的影響，通過網(wǎng)上資源的利用，有利于學生知識的擴展及問題的解決，因此要認真對待。
2.要注重實踐的重要性，理論聯(lián)系實際，不能脫離實際問題而只談理論。
3.學生基礎水平不同，因此教學要有一定的標準，適當?shù)目梢越o與單獨輔導。
信息技術教學設計案例初中篇四
1、培養(yǎng)兒童表現(xiàn)能力，能用平面和立體的形式，準確表現(xiàn)視覺所見。
活動一：我的小書包。
活動目標：
1、讓幼兒學會認識和觀察自己身邊的事物。
2、讓幼兒通過對小書包及里面東西的觀察進行繪畫。
3、讓幼兒感受繪畫的樂趣。
活動準備：物質準備：幼兒的書包及里面的文具等物品、繪畫材料。
經(jīng)驗準備：對繪畫技巧和手工技巧的一定了解和掌握。
活動步驟：
1、教師讓幼兒說說自己經(jīng)常用到的東西。
2、讓幼兒指導小書包也是幼兒經(jīng)常用到的，小書包的功能和學問都很大。
3、和幼兒一起討論小書包里其他很多經(jīng)常用到的東西。
4、將自己的小書包畫下來，有能力的幼兒可以再畫畫小書包里的其他東西。
5、教師與幼兒一起討論和戰(zhàn)士繪畫作品。
2、為一般物品設計出容易辨認的符號，能恰當?shù)陌才趴臻g布局，使整個作品和協(xié)調(diào)。
活動二：奇妙的符號。
活動目標：
1、使幼兒能根據(jù)觀察設計并創(chuàng)作圖形和符號恰當?shù)陌才趴臻g布局。
2、培養(yǎng)幼兒的藝術感受和觀察能力。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動準備：物質準備：繪畫材料、手工材料、原始繪畫作品、抽象畫。
圖例：
（抽象畫《夢》）。
經(jīng)驗準備：對原始繪畫、抽象畫的賞析。
活動步驟：
1、教師讓幼兒回憶對原始繪畫、抽象畫的賞析，找出畫中所畫的有哪些事物，并啟發(fā)幼兒繪畫作品中常常用一定的簡單符號來代表現(xiàn)實中的事物。
4、幼兒在教室的指導下通過設計簡單的符號來完成繪畫作品。
5、教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
3、運用比例，細節(jié)特征的描繪，色彩的選用。
活動三：人物繪畫。
活動目標：
1、讓使幼兒學會觀察人物特點。
2、讓幼兒學會對人物特征的細節(jié)描繪，并會選擇合適的顏色。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動準備：物質準備：幼兒準備的人物照片、繪畫材料。
經(jīng)驗準備：對色彩情感表達的認識和運用。
活動步驟：
1、教師出示事前收集到的幼兒準備的照片，讓幼兒介紹自己的朋友或家人的照片，或者是不認識的人的照片。
3、讓幼兒用繪畫材料自己畫一畫想畫的某個人物，繪畫作品中要表現(xiàn)出人物的細節(jié)，所處環(huán)境的特點，最好能能表現(xiàn)出人物的心情或性格特點等。
4、作品展示，教師與幼兒一起討論繪畫作品。
信息技術教學設計案例初中篇五
建議思考的問題：
1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術？2.開放、綜合的信息技術課能給學生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術》下冊,學生是五年級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應用》綜合應用課就產(chǎn)生。
信息技術的作業(yè)特別：
平時，大部分上課時間，都被教師講解，和學生練習打字速度占據(jù)，雖然本校是縣城小學，但學生家有電腦的還是比較少，學生的打字還是很慢，而且枯燥的練習，讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時練習打字不一樣的課，給他們安排任務，讓他們感覺到自己的不足，而在平時更加刻苦練習技能。在上本節(jié)課前，我向學生透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容，讓大家想想，怎樣去做一份小報，要選哪些內(nèi)容好？學生提出，縣里正在做迎“三類城市語言文字工作”的驗收工作，我們學校也是檢查的重點，除了查找糾正學校自身上語言文字不規(guī)范的地方，學校還組織了“啄木鳥”糾錯活動，老師帶著學生一起到街道上去查找語言文字不規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報。
2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。
建議思考的問題：
1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術？2.開放、綜合的信息技術課能給學生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術》下冊,學生是五年級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應用》綜合應用課就產(chǎn)生。
信息技術的作業(yè)特別：
規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報。
2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。
3.結合學校組織“啄木鳥”糾錯活動以及與語言文字相關的活動寫自己的感受，利用數(shù)碼相機拍攝（數(shù)碼相機部分學生家中有，學校里也有，還有一些圖片學校網(wǎng)站上有）一些活動的圖片，標志性圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用目前，任務驅動法是很多教師采用的，讓學生以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學生學習的快，忘的也快，因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是學生自己提出的，而且也不是一些機械的練習，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能學生都已經(jīng)掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學學習了一下，也有差一點，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多么羨慕，他們學好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學習的知識，再結合自己小組的素材，再運用一下技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開放、綜合的信息技術課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。學生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力??每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了成功。
學生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了規(guī)范語言文字的重要性，對自己平時行為提出了更高的要求，知道了學習基本技能的重要性，還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
信息技術教學設計案例初中篇六
隨著科技的飛速發(fā)展，以信息技術支持為載體的多媒體教學的形式與內(nèi)容正在不斷的豐富，而學前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化，兩者緊密依托，互相促進，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合，創(chuàng)設各種形象生動的教學情境，因而在教學中運用多媒體，能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的雨》教學中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內(nèi)容，取得了良好的課堂教學效果。
二、運用多媒體有效突破教學重難點、優(yōu)化教學過程。
隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術為教育教學的改革和發(fā)展提供了很好的平臺。信息技術的應用，使我們的教育手段進入了一個現(xiàn)代化的新時期。幼兒園美術教學活動中，采用信息技術這一教學輔助手段，對優(yōu)化教學過程，提高活動的有效性起到很大的作用。
信息技術集圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動、信息刺激強、時空寬廣等特點。然而，限于教育軟件的開發(fā)，往往找不到與我們的美術教學內(nèi)容十分合適的畫面。于是，充分運用信息技術的編輯功能，制作多媒體美術課件，把動態(tài)圖像與教學內(nèi)容巧妙地組合起來，就成為我們進行美術教學的一種有效手段。
如：美術活動《美麗的熱帶魚》的主要活動目標是：運用對比色為熱帶魚涂上鮮艷的顏色。我們就可以設計制作這樣的課件：第一部分：欣賞各種熱帶魚的圖片，這些圖片都是運用多媒體網(wǎng)絡技術下載的，熱帶魚身上的色彩鮮艷逼真，有強烈的對比，給予幼兒很好的視覺感受。第二部分：用鼠標點擊黃色，熱帶魚身上的一部分馬上變成黃魚，點擊藍色，另一部分馬上變成藍魚。這樣我們需要的顏色搭配均可通過點擊鼠標進行，方便快捷，且色彩鮮艷均勻，幾秒鐘的操作，便解決了以往教師范畫時間長，幼兒等待的矛盾。同時可以根據(jù)教學的需要作任意選擇、重復、組合或停頓，大大提高了教學的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)幼兒主動學習的積極性。
信息技術教學設計案例初中篇七
信息技術學科是一門新興的學科，是一門綜合性、實踐性很強的學科。在課堂教學中，我從調(diào)動學生積極性出發(fā)，積極探索，采用“以學生為主體，演練結合”的教學模式，大大調(diào)動了學生的積極性。
在教學《在文章中插入藝術字》一課，我就采用了這種教學模式取得了很好的效果。
課堂上，我首先把學生帶入了小記者采訪的情境中，用形象生動的畫面吸引學生的注意力，同時，展現(xiàn)漂亮的藝術字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭先恐后地說出了自己的想法：
“老師，這么漂亮的字是怎么做出來的？”
“我們能學會嗎？”
“我想做出別的樣兒，行嗎？”
學生們的聲聲提問，道出了他們強烈的求知欲。這時，我因勢利導，提出教學內(nèi)容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學會多少就匯報多少，看那組同學的方法和別人的不一樣？”
這一番話真的起了作用?！皩W會多少就匯報多少”，不拘一格，給學生留下更多的自由空間；“看那組同學的方法和別人不一樣？”則具有挑戰(zhàn)性，大大調(diào)動了學生探究知識的積極性。教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動思考、熱烈交流的景象，學生的精力都高度集中在解決問題上。
看書時，同學們神情專注，在字里行間尋找答案；討論時，有的學生邊說邊操作，有的還指點比劃，唯恐被人聽不動；交流時，各小組同學各抒己見，展示自己的學習成果，仿佛他們就是小小電腦專家。
自學后的自由發(fā)言，積極踴躍：
有的說：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術字’調(diào)出藝術字庫窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現(xiàn)‘編輯藝術字’對話框，在對話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現(xiàn)了漂亮的文字?！?BR> 有的說：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發(fā)現(xiàn)工具欄中有一個圖標，它是插入藝術字小按鈕，我一單擊它，就出現(xiàn)藝術字庫窗口，這樣很方便?！?BR> 有的說：“我按alt+i，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片—藝術字?！??。
對于藝術字工具欄上各個圖標的功能的學習，學生們的興趣更濃了，他們個個瞪大眼睛，小手不停地操作著，變化著藝術字的形狀、顏色，領悟著計算機神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創(chuàng)意性的作品。
這次教學，學生始終處于在強烈的學習光趣中，不斷探討，不斷創(chuàng)新，生動、形象的課件，為學生的學習創(chuàng)造了條件。
信息技術教學設計案例初中篇八
知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動的一般過程。
情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，發(fā)生學習與使用信息技術的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
［教學重點與難點］。
重點：信息的獲取、傳送、處置、表達等；信息和信息技術在生活中的應用。
難點：感受信息和信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。
［教學方法與手段］。
本課使用了教師引導、同學體驗學習、游戲學習等教學方法，通過同學個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
［教學準備］。
相關圖片、課件、猜詞游戲。
［教學過程］。
（一）導入：
同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
（出示課題：信息與信息技術）。
（二）新授：
一、信息。
（出示課件圖片1）。
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）。
（出示課件圖片2－4）。
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
（生分別回答）。
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）。
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
（閱讀“知識屋”）。
二、信息的獲取。
師問：那信息是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）。
（生答）。
（生回答）。
師：其實很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送。
獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。
（出示課件圖片）。
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置。
人類獲取、傳送了信息后，對信息進行一些處置，會發(fā)生更有價值的信息。
（出示課件圖片）。
計算機被發(fā)明后，人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。
（出示課件圖片）。
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？
（生討論）。
游戲：猜詞游戲。
通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等，信息有它自身的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
（三）總結。
今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。
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信息技術教學設計案例初中篇九
本課介紹了信息技術的應用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術全面的發(fā)展歷程。
二、課前準備。
信息發(fā)展的圖片、視頻。
1、知識和技能目標。
（1）了解信息技術的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術在社會生活中起到的作用；
（3）了解信息技術對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。
2、情感性目標。
（1）感受信息技術給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；
（2）喚起學生對信息技術的強烈求知欲；
（3）培養(yǎng)學生學習好信息技術為人類造福的情操。
四、教學重、難點。
1、教學重點：
（1）了解信息技術的現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
2、教學難點：
（2）了解信息技術在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
五、教學過程。
1、導入。
教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？
學生回答。
教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術手段制作的。
2、學習新課。
（1）指導學生了解信息技術的應用。
a、展示案例1圖片；
教師：請同學們談談計算機和網(wǎng)絡對信息交流產(chǎn)生的影響；
學生觀察、匯報。
b、閱讀案例2、3談談你的認識。
學生看書、交流匯報。
教師：通過這些例子說明信息技術什么問題？
學生交流、匯報。
教師小結：現(xiàn)在，信息技術的應用的領域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學習，從交通到通信……到處都有它的影子。
（2）指導學生了解信息技術的未來。
教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術帶來了哪些好處？
學生閱讀思考、小組交流。
小組匯報。
總結：完成p10填空1。
教師：你希望信息技術還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習。
完成“試一試”部分的練習。
學生練習、教師巡視指導。
展示學生作品，全班同學評價。
4、評價總結。
教后感：
學生的年齡和閱歷的局限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。
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信息技術教學設計案例初中篇十
教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片;學習使用項目符號;學會插入圖畫;學會調(diào)整圖形的大小位置。
教學重點、難點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片;調(diào)整圖形的大小位置。
教學課時：2課時。
教具：powerpoint課件、多媒體電腦。
一、談話引入：
名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。
二、開始新課：
1、動手設計名片：
a、讓學生自學課本p68頁內(nèi)容，邊學邊試操作。
b、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。
c、學生再次操作。
2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形。
a、教師操作示范，學生領會操作要領。
b、學生操作，教師巡視輔導。
c、試一試：插入一條粗直線。
3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號。
學生自學課本p71內(nèi)容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。
三、練一練：p70的練一練。
四、作品欣賞：展示學生的優(yōu)秀作品點評。
五、小結、質疑：
1、今天，你學會了什么?
2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?
信息技術教學設計案例初中篇十一
————運動會真精彩。
【教材分析】。
在powerpoint這一單元中，之前已經(jīng)教學了《走進powerpoint》和《編輯演示文稿》兩課的內(nèi)容，學生們對于進入和退出程序、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術字和剪貼畫等操作已基本掌握。
此課教材中的例題學生不是很感興趣，可“實踐園”中的“我們的運動會”恰好跟學校近期開展的一年一度校運動會相吻合，為改變以往單純?yōu)榱藢W技術而學技術，教師抓住這一有利契機，大做文章。
【課前準備】。
在校運動會之前，教師與學生充分交流和溝通，了解每個學生在運動會中參加的項目或其它的輔助性工作，把學生分好小組，讓每組學生帶上數(shù)碼相機，互相記錄下參賽的場景及比賽的精彩瞬間，個別有困難的學生可提前安排好家長、班主任或信息老師協(xié)助完成，務必保證學生的全員參與。尤其提醒學生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的項目以及拍攝的技巧等等。運動會后，信息教師及時讓小組長們把數(shù)碼照片收集起來，簡單處理、分門別類放好后，拷貝至每位學生的學生機中或上傳至服務器中設為共享，以備上課使用。
【設計意圖】。
在幻燈片中插入圖片是使幻燈片出彩的重要環(huán)節(jié)。讓學生參與到幻燈片制作的每一個環(huán)節(jié)，就是要培養(yǎng)他們熱愛生活、善于觀察、積極獲取、主動學習的良好習慣。在之前的word和excel的教學中，插入圖片學生已經(jīng)有所接觸，因此在操作上學生的學習難度不會太大，與前兩者不同的是，幻燈片中的內(nèi)容必須觀看“放映”的效果來判斷制作的優(yōu)劣，讓學生通過自己展示講解作品來體會其中分寸的把握。
【教學目的與要求】1．知識與技能。
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過程與方法。
使學生進一步領會幻燈片制作的各個環(huán)節(jié)，提高學生的自學能力。
能制作圖文并茂的幻燈片。
【課時安排】1課時。
【教學重點與難點】。
1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點：插入圖片文件。
【教學方法與手段】。
任驅動教學法，激發(fā)學生的興趣，以任務為主線，在教學中注意對比，教師引導與學生自學、小組合作互助相結合。
【教學過程】。
教師活動學生活動。
一、導入（5分鐘）。
老師們又擔任了哪些不同的角色?引出課題并板書：第23課我們的運動會真精彩。
學生回答踴躍利用學生的興趣點，激發(fā)學生的學習欲望。
二、新授（10分鐘）。
師：在運動會之前，老師安排各小組拍的照片，已經(jīng)都拷貝給我了，大家想不想看？
教師展示各組有代表性的幾張照片。
今天我們要學習如何將圖片插入幻燈片中。
板書：在幻燈片中插入圖片。
師：我們先一起來看看教學光盤的講解。
原來圖片的插入分為三種，各有不同的操作方法，你們有什么疑問？
其實，在幻燈片中插入圖片的方法與。
我們之前在word和excel中插入圖片的方法是類似的。
學生們看到自己的勞動成果，非常興奮。收收心，讓學生冷靜下來，通過自主學習來掃清學習中將要遇到的障礙。
學生新舊知識的遷移，更加有利于學生的有效學習。
三、
練習（15分鐘）。
師下面，“八仙過海各顯神通”的時間到了，請大家按照老師的要求，動手制作自己的幻燈片吧。
出示要求:。
1、一共做五張幻燈片；
2、第一張為標題，如精彩的運動會等；
學生們迫不及待地操作起來。
有了要求，他們就不會沒有頭緒，培養(yǎng)他們完整而清晰教學反思。
1、義務教育信息技術課程指導綱要中指出：信息技術課程應當貼近學生的生活，應當充分利用學生生活中的資源、題材和范例組織學生的信息技術學習活動，培養(yǎng)學生運用信息技術解決生活中的問題的意識與能力。與此同時，還應充分發(fā)揮信息技術本身的優(yōu)勢，拓展學生的視野和活動范圍，促進他們參與信息化社會活動，了解和體驗現(xiàn)代信息技術發(fā)展的最新成果，使學生初步形成投身于信息化建設和創(chuàng)新活動的愿望。
2、此課教師利用學校的運動會的大好機會，通過讓學生們課前自己拍攝、收集、整理照片，課中選擇所需素材、結合教學內(nèi)容完成作品，之后展示并評析的過程，自然地實現(xiàn)了信息識別與獲取、信息存儲與管理、信息加工與表達和信息發(fā)布與交流這四個環(huán)節(jié)。
信息技術教學設計案例初中篇十二
第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時)。
一、教材分析。
《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel基本操作后，是對ffice組件的更進一步學習，pwerpint2000是office2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內(nèi)容?；脽羝牟僮魇切畔⒓夹g中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學習奠定基礎。
知識目標：學會使用模板和版式。
能力目標：通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。
情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。
教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)別。
二、學情分析。
第一課時中已經(jīng)學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。
三、教學方法分析。
講述法，演示法，任務驅動法。
三、教學準備。
軟件：pwerpint2000。
教學環(huán)境：多媒體機房。
1、導入新課。
教師活動：舉例演示學生的作品。
上一節(jié)課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個ppt文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）。
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結中提問）。
教師講述：應用模板使我們創(chuàng)建的'幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關系。
3、操作練習。
學生操作：打開前一課時保存的ppt文件，完成課本第63頁“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，
文件保存為d：班級+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。
5、課堂小結。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關系。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？
信息技術教學設計案例初中篇十三
當今人類社會已經(jīng)進入21世紀，以計算機、網(wǎng)絡和通信技術為核心的現(xiàn)代信息技術在社會各個領域都得到了廣泛的應用，并逐漸改變著人們的學習、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標志。在這種大環(huán)境下，本學期的信息技術教學工作，將嚴格以理論為指導，堅持理論聯(lián)系實際的原則，教有用的信息技術知識，以用為主。在學生上機練習中，強調(diào)人人學會，人人動手。狠抓學生基本功、基本能力的訓練，并引導學生將所學知識運用于實際的生活中，同時，教學中多注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學生。為了完成本學期的任務，制定本教學計劃：
一、學情分析：
本計劃針對七年級全體學生，通過六年級的學習，學生對計算機有了一定的基礎，但是由于每一學期信息技術課程較少，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學生家庭條件的限制家里幾乎沒有電腦，學生只是在上課時間練習，課后根本就沒有鞏固練習的機會，所以，大部分學生所學知識遺忘性大，操作時發(fā)現(xiàn)有些操作比較生疏。
學生對本學科的學習性還是比較高的，因為信息技術并不像語文、數(shù)學課程等那樣枯燥單調(diào)，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對來說學生感覺還是比較新鮮的，但是這又存在一個問題，學生感興趣的不是學習而是游戲、上網(wǎng)聊天，所以學生對計算機的認識還有待于提高，要更進一步對他們進行正確的引導。
二、教學分析：
學習目標：
了解信息技術的基本知識，培養(yǎng)學生的信息意識；
了解計算機的工作結構和基本原理；
了解計算機的硬件和軟件；
了解計算機的安全問題，以及信息技術相關的道德、規(guī)范和法律知識。
主要任務：
了解信息及信息技術獲取方法、工具。
了解計算機在社會中的地位和作用、信息技術對人類社會的影響；
了解計算機中信息的表示方法。
了解計算機的硬件及基本工作原理，了解計算機的過去、現(xiàn)在和將來；
了解計算機病毒及其防治方法。
本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作。
學習目標：
認識windowsxp的窗口。
會用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾。
主要任務：
認識windowsxp的操作界面。
學習windowsxp窗口操作系統(tǒng)。
學習我的電腦和資源管理器的使用。
掌握文件和文件夾的管理。
學習使用回收站。
三、教學策略：
1、開拓學習理論活動，加強業(yè)務知識的學習，提高整體素質和信息化水平。
2、改進教學方法，集體備課、教科研的實效性。
4、做好學生上機考核，抓好競賽活動。
5、培養(yǎng)學生的動手能力，爭取更多的上機機會。
信息技術教學設計案例初中篇十四
通過開學一兩節(jié)課了解學生信息技術基礎情況，由于小學學習基礎有較大差異，所以在初一上學期通過分層教學方式，讓學生快速適應初中階段學習，在信息技術課堂上都能體會學習樂趣。
人民教育出版社初中信息技術七年級上冊。
1培養(yǎng)學生對計算機感性認識，了解信息技術在日常生活中應用，培養(yǎng)學生學習使用計算機興趣意識。
2了解信息信息技術，以信息技術應用。
3學會利用多種方法獲取多媒體選段。
4學會信息集成發(fā)布。
5通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法技巧，培養(yǎng)學生學習積極性主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。
本學期主要采取課堂教師授課方式學生自學方式動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽課堂評價方式進行教學。其中學生自學動手是最主要。
周次內(nèi)容。
1新學期準備工作。
2認識信息技術。
3認識計算機系統(tǒng)。
4認識計算機系統(tǒng)實踐活動。
5獲取處理圖像選段一。
6獲取處理圖像選段二。
7獲取處理文字選段一。
8獲取處理文字選段二。
9獲取處理文字選段三。
10獲取處理聲音選段。
11獲取處理視頻動畫選段。
12制作電子報刊一。
13制作電子報刊二。
14制作電子報刊三。
15制作演示文稿一。
16制作演示文稿二。
信息技術教學設計案例初中篇十五
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。
一、導入。
同學們，在windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學。
二、新授。
（一）、打開窗口。
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它?！伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。
（二）窗口的組成。
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作。
1、窗口的最大化、最小化和還原。
最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動。
注意：窗口最大化是無法移動的。
3、窗口大小的改變。
4、窗口的關閉。
要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。
三、練一練（完成練一練）。
1、學生獨立完成；
2、全班匯報，師點拔。
四、拓展知識。
同時打開3—5個窗口，然后將指針移至任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
本節(jié)課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序的窗口，進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節(jié)課的學習內(nèi)容，最后通過課后習題鞏固知識點。同學們完成得都非常好。
信息技術教學設計案例初中篇十六
本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中小學教科書信息技術》七年級上冊主題八。網(wǎng)絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網(wǎng)絡信息的基礎條件，是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生發(fā)解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據(jù)信息需要選擇最有效的搜索方式。
二、學情分析。
考慮到七年級新生在網(wǎng)絡知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮(zhèn)小學的學生學校及家庭都擁有電腦，能經(jīng)常上網(wǎng)，對網(wǎng)絡有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農(nóng)村小學的學生由于學校信息化建設較落后，對網(wǎng)絡特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生，教學需由淺入深。
知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理；能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據(jù)：信息技術與教學設計與反思）信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。
過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。
情感、態(tài)度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的極大便利；樹立網(wǎng)絡安全意識，增強網(wǎng)絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。
四、教學重點和難點。
教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。
教學難點：掌握基本搜索技巧。
（一）激情導入。
1、播放上海美術電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網(wǎng)絡搜索自己的生肖傳說。（學生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。
教師借此機會了解學生網(wǎng)上搜索技能的現(xiàn)狀。）。
（二）出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具。
解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網(wǎng)站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。（在情境創(chuàng)設下引導學生進入本節(jié)學習。）。
（三）分組練習。
請各小組按要求利用網(wǎng)絡搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用google或騰訊搜搜等。學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習培養(yǎng)學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。
（四）明確概念。
師：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本類型？什么是關鍵字？關鍵字在搜索中的作用？請列舉一些常用的搜索引擎。
（教師提示：為提高搜索效率，多數(shù)網(wǎng)站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。學生按照考教師指導進行網(wǎng)上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養(yǎng)學生的自學能力）。
（五）搜索技巧妙用。
1、關鍵字、詞選擇技巧。師：關鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結果也相對準確。
2、分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網(wǎng)站相應欄目或到權威專業(yè)網(wǎng)站進行查找。
（遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。學生根據(jù)教師要求進行網(wǎng)上搜索，并分組討論。引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。）。
（六）探究與交流。
師：是否是搜索到的網(wǎng)頁（網(wǎng)站）數(shù)目越多越好？為什么不同的搜索引擎搜索到的結果不同？（小組合作探究、交流。培養(yǎng)學生探究能力。）。
（七）課堂小結。
網(wǎng)上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網(wǎng)絡道德觀，努力成為網(wǎng)絡文明小使者。引導學生樹立網(wǎng)絡安全意識，增強網(wǎng)絡道德觀。
搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。
搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。
關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網(wǎng)頁上提供的搜索信息的文本框，輸。
入最能突出主題內(nèi)容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。
進行網(wǎng)絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。
六、學生學習活動評價設計。
學生個人回顧教學內(nèi)容并進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價并將評價結果反饋給教師。
七、教學反思。
本節(jié)課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發(fā)現(xiàn)自我，收到了較好的教學效果。另外，根據(jù)學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務并進行針對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內(nèi)容，學生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領會搜索在學習、工作及生活中所應處的位置。
信息技術教學設計案例初中篇十七
所屬環(huán)境。
混合學習環(huán)境。
微能力點。
b3探究型學習活動設計。
教學環(huán)境。
線上教學、線下教學。
教學主題。
《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。
教學對象。
四年級學生。
學情分析。
學生對聲音并不陌生，但對于物體是如何發(fā)出聲音的有各種不同的想法。這些想法是否正確呢？讓學生親自實踐來揭示聲音的本質是最好的辦法。
教學資源。
手機慢動作拍攝效果微課、手機慢動作拍攝技術微課、多媒體課件。
階段一：確定預期結果。
所確定的目標。
學生能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同，從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進行假設性揭示并親自實踐驗證，同時借助手機慢動作拍攝技術來觀察實驗中不易觀察到的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
作為教師，我們需要思考哪些基本問題？
1、教師設計的學習活動可操作性強，以學生為中心，能促進學生高階思維的發(fā)展。
2、教師選擇了恰當?shù)募夹g（手機慢動作拍攝）支持探究型活動的開展，并能通過微信、qq等班級群對學生活動探索過程進行跟蹤和記錄，及時反饋干預。
3、教師對技術應用環(huán)境和學生能力做了周全考慮，并制定恰當應對方案。
（1）技術應用環(huán)境：ios系統(tǒng)、安卓等常見系統(tǒng)手機慢動作拍攝方式。
（2）學生能力：呈現(xiàn)常規(guī)物體發(fā)聲慢動作視頻和呈現(xiàn)豐富物體發(fā)聲慢動作視頻。
通過這一課程，預期學生能研究。
1、通過多個物體發(fā)聲的實驗活動，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。
2、通過手機拍攝慢動作視頻，展示聲音產(chǎn)生過程中物體運動的細節(jié)表現(xiàn)。
作為單元學習的結果，學生會了解到哪些重要的知識與技能？
學生將知道。
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
學生將能夠。
從多個物體發(fā)聲的觀察事實中，對原因進行驗證性解釋，并借助動手實驗與手機慢動作拍攝進行實踐驗證。
階段二：確定合適的評價標準。
什么能夠用來證明學生理解了所學知識。
表現(xiàn)性任務。
學生能夠親自動手操作，規(guī)范完成實驗，并能借助教師微課視頻與自己所拍視頻對聲音產(chǎn)生的原因進行合理解釋。
根據(jù)階段1的預期結果，還需要收集哪些證據(jù)？
其他證據(jù)。
學生能夠進行小組內(nèi)與班級內(nèi)的線上互動交流，通過資源共享，觀察與比較，尋找、嘗試、發(fā)現(xiàn)更多物體發(fā)聲的原因。
學生的自我評價和反饋。
1、學生能通過自己動手實踐，規(guī)范完成實驗，解釋原因。
2、學生能學習教師微課，拍攝自己實驗時的慢動作視頻并展示。
3、學生能根據(jù)教師微課，進行聲音細節(jié)畫面的創(chuàng)意性慢動作拍攝并展示。（如除固體以外的水、空氣……）。
階段三：設計學習體驗。
教與學的體驗順序應該怎么安排才能有助于學生參與、發(fā)展和展示預期理解？
教師通過對a。自主實驗探究b。如何借助技術工具等活動的設計，期待學生能將技術工具應用于科學探索活動中，在動手實驗時發(fā)現(xiàn)，在操作技術中理解，大大降低了觀察與描述的客觀難度，增加了活動的趣味性和豐富性，引導學生積極參與，主動探究，不斷深入，不同程度地提升自我的科學探索能力和利用信息技術進行學習的能力。
信息技術教學設計案例初中篇十八
執(zhí)教：
一、教材分析：本節(jié)教材是word文字處理中的重要一部分，在初中信息技術等級考試文字處理中單列一題，要點是在文章中進行查找和替換的操作。
二、學情分析：學生在小學可能接觸了一些相關知識，但通過調(diào)查，大多數(shù)學生并不會操作，故作為重點補課。
三、教學目標：
1、掌握用“查找和替換”來對文字材料進行編輯。
2、培養(yǎng)學生靈活運用、綜合實踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，為今后的學習打下良好基礎。
四、教學重點與難點：1、查找文字。2、用“替換”對文檔進行編輯。
五、教學策略：結合語文學科，以各種各樣的“問題”驅動教學，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學習過程中。讓學生在自主發(fā)現(xiàn)問題中學習技術，學習內(nèi)容不僅僅停留在書本中，注重拓展知識。
(一)、導入：
昨天老師讀了你們的一篇課文--《灰雀》，寫得非常美，老師讀了非常的喜歡，所以把它輸入到了電腦里，我打開給同學們看看。(打開文檔)下面我們一起來讀一讀。(注：這時，學生會發(fā)現(xiàn)課文中的“灰雀”都輸入成了“麻雀”，定會向老師提出發(fā)現(xiàn)的問題。)唉呀，老師真粗心，把“灰雀”都輸入成了“麻雀”，那今天就請你們幫忙，幫我來修改吧。
首先請同學們打開電腦上的“網(wǎng)上鄰居”文件夾,找到教師機后把灰雀這篇文章復制到自己的桌面上.然后對這篇文章進行修改.(二)、新授：
請學生上來演示。(對學生的操作鼓勵、表揚)。
1、學習查找。
(1)將光標移動到文章的開頭.(2)單擊“編輯”菜單中的“查找”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對話框.(3)提醒學生查找內(nèi)容為“麻雀”.小提示：查找到文章末尾，屏幕會出現(xiàn)提示信息，說明查找完畢。單擊“確定”按鈕，關閉提示信息框。
2、學習替換。
剛才我們已經(jīng)能用科學的方法找到“麻雀”一詞了，下面我們來把“麻雀”改正過來，改成“灰雀”
請學生上來演示。
(對學生的操作鼓勵、表揚)。
步驟(1)將光標移動到文章的開頭.(2)單擊“編輯”菜單中的“替換”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對話框.(3)提醒學生查找內(nèi)容為“麻雀”，替換內(nèi)容為“灰雀”。
小提示：如果不想替換文章中的某處，請單擊“查找下一個”按鈕，跳過此處，直到找到想替換的字或詞語后單擊“替換”按鈕。
(2)如果要全部替換某處，你會用簡便的方法進行“查找”“替換”操作嗎?
學生自學，學習“全部替換”命令。
練一練：
把“男孩”用“全部替換”命令替換成“女孩”。
(三)、小結：
這節(jié)課你學會了什么?(讓學生自我小結)。
查找與替換。
查找：編輯--查找--輸入內(nèi)容。
替換：查找與替換對話框中的“替換”選項--輸入要替換的內(nèi)容。
全部替換。
附：課后反思。
以前我總得信息技術課就是教會學生如何操作，上課時，無非是教師演示，學生再照著“葫蘆畫瓢”。其實，在實際教學過程中，學生的學習效果并不好，接受能力強的學生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以在教學中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我采用“先學后教”的方法。學生們邊學邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點。在《查找與替換》這一課中，我就用到了這種方法，可以激發(fā)學生的學習興趣，大大提高了教學效率。每班學生都在五十人左右，絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師根本忙不過來，有時不免會挫傷沒有被輔導同學的積極性.于是，在分組的基礎上，我讓幾位先掌握知識的同學學當“小老師”，把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的壓力。也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學生各得其所。在這種分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導個別的計算機“特困生”，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時，在同學互相輔導學習中增進了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學習的和諧氛圍。
信息技術教學設計案例初中篇十九
1.正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼。
2.了解正確處理我與他人、我與社會之間關系的道德規(guī)范。
3.學會運用恰當?shù)姆绞脚c異性交往。
[過程]。
1.形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠理智地調(diào)控自己的情緒。
2.認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的辨別是非的能力。
[情感、態(tài)度與價值觀]。
1.正確認識男女生之間在生理、、性格等多方面的差異，引導學人之長，完善自我，樹立良好青春形象。
2.針對青春期學生容易遇到的種種困惑，探討男女生交往的恰當方式，使學生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。
3.在正確理解異性交往的基礎上，對有關社會問題進行分析辨別，對國際社會異性交往的常識有所認識，幫助學生走向社會、了解世界。
二、教學重點難點。
走出困惑是難點之一;交往有度是難點之二;。
交往導航是重點。
三、知識體系。
第一框認識差異展示風采。
1.男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?
男女之間由于生理、心理、成長環(huán)境及社會角色的不同，在特點、體力、愛好、個性特點等方面有較大的差異。
2.正確認識和對待男女差異和特點有何意義?
正確認識和對待男女差異和特點，有利于個性的完善和發(fā)展，對于人的全面成長具有重要的意義。
3.男女同學應怎樣樹立向上的青春形象?
應把握好自己的角色定位，并且相互，共同成長，樹立健康向上的青春形象。
信息技術教學設計案例初中篇二十
本課內(nèi)容是通過在word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）。
在學習本課之前，學生已經(jīng)學習認識了word軟件，學會了在word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術字的插入，對word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對word中表格相關的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握word軟件打下基礎。本課教材強調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。
利用網(wǎng)絡教室的優(yōu)勢，運用任務驅動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。
本課教學，先創(chuàng)設情境，通過對比，讓學生了解表格的優(yōu)勢，調(diào)動學生的興趣；接著向學生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務驅動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學目標。
1、知識與技能：
（1）掌握表格行、列、單元格的概念。
（2）學會制作簡單的課程表。
（3）培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）使用信息技術知識服務于日常的學習生活，培養(yǎng)學生學以致用的觀念。
（2）提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學習信息技術的熱情。
4、行為與創(chuàng)新：
增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。
五、教學重難點。
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。
七、教學準備：
ppt課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。
網(wǎng)絡教室環(huán)境。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，揭示課題。
2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點？
（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。
3、揭示課題。
（二）、觀察交流、認識表格。
1、觀察表格。
師：我們以課程表為例，學習用word2003制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。
（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）。
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
（三）、任務驅動，自主探究。
1、布置任務，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材p35—37，然后動手操作，在word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
（四）、小組合作、集體交流。
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學會了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？
（根據(jù)學生的匯報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）。
（1）插入表格的方法：（挑學生完成）。
a、你是如何在word文檔中插入表格？
b、學生利用電子網(wǎng)絡教學系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。
c、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）。
d、教師小結：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
（2）合并單元格：
a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）。
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
c、學生演示不同的合并單元格的方法。
（3）添加斜線：
指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
（4）輸入文字。
a、提問：如何在單元格中進行文字調(diào)整？
b、學生演示交流。
（5）調(diào)整行列：
a、交流匯報：如何調(diào)整行高和列寬。
b、學生演示。
3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。
（五）、有效評價，提高認識。
（六）、拓展總結。
1、教師進行課堂學習總結。
2、拓展延伸：
備課與教學改進過程：
為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室v2007是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說，我結合實際，把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。
信息技術教學設計案例初中篇二十一
一、教材分析：
這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術入門”中“信息與信息技術”的初步認識，教材以兩個活動主題為基礎，然后以“知識與技能”的形式詳細介紹了關于信息與信息技術的相關問題，旨在讓學生通過自主學習，教師指導，充分理解信息與信息技術的含義，了解信息的采集與處理方法，這部分內(nèi)容在全書中占據(jù)了主要地位，是培養(yǎng)學生學習信息技術興趣的基石，是引導學生走進信息技術殿堂的一塊敲門磚。
信息技術的宗旨是讓學生能夠利用所學的知識技能去獲取、加工處理信息，并在此基礎上有所創(chuàng)新，所以本節(jié)不僅是簡單的將書本知識傳授給學生，同時教學內(nèi)容與其他學科及愛國主義相結合，將一些世界名曲、名畫、名作放于多媒體教學中，用一些相關的活動讓學生以不同的方式獲取信息，親自體會信息的傳遞及獲取，同時也豐富了學生的思維，使他們增加了常識。
二、教學對象分析。
初一新同學在小學已接觸到計算機，并學會了一些簡單的操作，學習興致較高，但基于他們年齡的特點，他們對理論性強的知識點不易理解，認識較為直觀，另外由于個性差異，也使他們的認知能力、實際操作能力以及知識水平各不相同，形成了不同的層次。
三、學習目標。
1、認知目標：理解信息與信息技術含義，了解信息的呈現(xiàn)形式，主要特征及信息的發(fā)展與應用。
2、技能目標：通過對信息的了解，能掌握信息的采集處理方法，并能以簡單的方式獲取和加工信息，提高個人的分析、歸納、解決問題的能力。
3、情感目標：通過生動活潑的教學，使學生對學習信息技術產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)自主學習、互助學習的意識。
四、教學重點、難點：
五、教學模式：
自主學習分層推進教學模式。
六、教學手段：
采多媒體教學網(wǎng)。
根據(jù)教材分析及教學對象、教學目標、教學重難點分析，在教學中應強調(diào)學生的主體作用，讓學生自主探索，在任務的驅動下啟發(fā)、引導學生主動觸摸知識，教師總結指導，對不同層次的學生，應以鼓勵為主，分層教學，激發(fā)其學習興趣。
1、情境設計：樂學、想學。
生動、直觀的情境能有效地激發(fā)學生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關知識、經(jīng)驗、表象，提高學生積極性，使學生想學樂學。
實例：學生在宋祖英的“愛我中華“歌曲旋律中走進課堂，不僅是一種享受，同時會產(chǎn)生疑問，聲音從哪里來，為什么計算機會播放出聲音，這樣不僅會產(chǎn)生一種想學計算機的沖動，同時也會在歌曲的旋律中產(chǎn)生對偉大祖國的熱愛，產(chǎn)生一種愛國感，達到愛國主義教育的作用。
2、任務設計——使學生會學通過任務設計，誘導學生思維，啟發(fā)學生觀察思考，促使學生自學教材，解決問題。任務分層設計，由淺及深，先易后難，適合不同層次的學生，并注意與多學科的整合。
3、學生學習設計。
（1）分組：教師按知識水平將學生分為4人一組，各組中有不同層次的學生，這樣可達到合作學習的目的，完成不同層次的任務。
（2）交流：小組之間，師生之間相互交流討論，匯報自己任務完成情況，相互評價。
教學流程：
模式結構設計。
學生活動設計。
導入新課。
問題：
1、同學們聽到了什么？
2、同學們看到了什么？
設計意圖：創(chuàng)設情境，導入新課。
聽到了“愛我中華”的歌曲。
看到了一張諷刺漫畫，對學習產(chǎn)生興趣。
為什么上課會這樣，我們要學什么？
導出本節(jié)課的任務是：信息與信息技術。
設計意圖：采用任務驅動，明確學習目標。
明確學習目標：
2、學會收集、處理信息的方法。
激發(fā)興趣分組、分層自學。
信息的含義（多媒體顯示圖片）。
自學課本活動1，并思考：
1、你在哪些地方見過這些它們？
2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容？
3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面？
4、這些內(nèi)容是以什么方式表達出來的？
5、信息的含義是什么？
巡回觀察，啟發(fā)學生思考。
設計意圖：根據(jù)學生情況布置不同層次的任務，要求學生自主學習，突出以學生為主體，教師為主體雙主教學策略。
分組完成任務。
以四人為一組，分層自學，相互討論共同解決問題。
歸納總結。
對學生的總結給予肯定和表揚，同時加以引導得出對信息的正確理解。
設計意圖：讓學生充分展示自己學習成果，使他們有一種成就感。
每組代表發(fā)言。
回答以上不同問題。
模式結構設計。
學生活動設計。
繼續(xù)分層自學。
信息的傳遞及獲取。
自學課本p5頁，結合實踐活動完成以下問題：
1、信息可通過哪些方式傳遞？
2、你是怎樣獲取信息？
3、什么是信息的載體？剛才的活動中，信息的載體分別是什么？
4、同一信息的傳遞方式唯一嗎？不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎？
5、信息的主要特征是什么？
設計意圖：通過同學們的實踐活動，耳濡目染，親身體會信息的獲取與傳遞。
實踐活動：
1、看手中的一份關于2004雅典奧動會的一份新聞報道；
2、看一段關于2004雅典奧運會的資料片（女排決賽勝利時刻）；
3、放一段關于奧運會的錄音報道；
3、讓學生現(xiàn)場發(fā)揮表演一些小品，表示一些體育運動并表達獲得獎牌時興奮。
看課本并思考完成以上所提問題。
歸納總結。
1、對學生回答加以評價，并加以引導，使學生得出更準確的結論。
2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式，同時給學生嚴格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別：信息的表達方式本身是載體，它們所表達的內(nèi)容才是信息。
3、信息的特征：載體依附性、共享性、時效性和可處理性等。
設計意圖：在同學們身臨其境的感知抽象的理論知識的同時，也增強了對中國奧運的認識，并立志把女排頑強不息的拼搏精神用到自己的學習中。
通過自己的思考，回答以上問題，表達個人不同觀點，得出總結。
（1）信息是各種不同信號的集合；
（2）信息的傳遞必須依賴于載體；
（3）獲取信息的不同途徑（個人舉例）。
信息技術教學設計案例初中篇二十二
第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時)。
一、教材分析。
《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel基本操作后，是對ffice2000組件的更進一步學習，pwerpint2000是office2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內(nèi)容。幻燈片的操作是信息技術中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學習奠定基礎。
知識目標：學會使用模板和版式。
能力目標：通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。
情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。
教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)別。
二、學情分析。
第一課時中已經(jīng)學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。
三、
教學方法分析。
講述法，演示法，任務驅動法。
三、教學準備。
軟件：pwerpint2000。
教學環(huán)境：多媒體機房。
五、教學過程設計（第二課時）。
1、導入新課。
教師活動：舉例演示學生的作品。
上一節(jié)課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個ppt文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）。
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結中提問）。
教師講述：應用模板使我們創(chuàng)建的幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關系。
3、操作練習。
學生操作：打開前一課時保存的ppt文件，完成課本第63頁“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，文件保存為d：班級+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。
5、課堂小結。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關系。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？