教案可以讓教師更好地組織教學過程,提高課堂效率。教案的評估應該注重對學生能力和素質的全面評價,以促進學生全面發(fā)展。教案的編寫應遵循教學規(guī)律和教育教學原則,符合教學實際。
大班故事比賽教案及反思篇一
在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎上,能跟隨不同樂段做出相應動作。
初步學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。
體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
通過肢體律動,感應固定拍。
感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
從1到10的數字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。
活動重點:熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上,能跟隨不同樂段做出相應動作。
活動難點:學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。
(一)故事導入,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
今天在來幼兒園的路上,我接到了黑貓警長的電話,它說一只裝扮成雞,混進了養(yǎng)雞場想偷雞吃,雞媽媽知道后決定想找出這只,他是怎么找的呢?我們一起來看一看。
(二)欣賞音樂,感知a、b段音樂的旋律。
播放音樂,教師師范(如何尋找的動作)a:狡猾的在哪里,狡猾的在哪里,嗯,嗯(做4遍)b:仔細看一看,仔細瞧一瞧,狡猾的,狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣賞,學習用動作表現音樂。
1.通過觀看,我有兩個問題:
(1)雞媽媽再找的過程中,做了哪些動作?(個別回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“這一組動作做了幾次?(自由回答)。
(3)”仔細看一看,仔細瞧一瞧“這組動作做了幾次?(自由回答)。
2.播放音樂,教師再次示范,驗證幼兒的回答(分段驗證)。
我們再來看一看,你們說的是否正確?
(四)幼兒學習音樂游戲《狡猾的在哪里》的動作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂帶領幼兒學習游戲動作剛才我發(fā)現有的人也想和我去找那只,接下來請小朋友起立找個空位置做好準備。
2.在教師的引導下學習游戲規(guī)則到現在還沒有找到那只,看來這只已混進養(yǎng)雞場的數字窩里、不過沒有關系,我們將關進養(yǎng)雞場不讓它逃走,接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個數字窩面向圈里站,女孩子將玻璃門也堵住找個男孩子對面站,這一次一定要找仔細,當然也是有要求的:
(1)做完一組動作,向右手方向換舞伴一次,共換四次。
(2)當”仔細瞧一瞧“說完后,對面兩位互指對方換雞窩,共做兩組。
接下來我們先練習練習。(不配音樂)。
(五)播放音樂,做游戲”雞找“。
(六)玩游戲”雞追“(學習聽口令,做出逃離或追逐)黑貓警長說了,藏在公雞中,至于是幾號雞窩,要等它的信號,在這之前我先交給大家一個好辦法:當聽到發(fā)出數字信號時,內圈的”雞“追趕外圈的”“,”“跑一圈后,若沒被抓到,”“勝利,若被找到,”雞“勝利。
1.幼兒進行集體音樂游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
首先,由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來,為故事匹配了夠用的相應動作,并將動作分解,便于幼兒更容易的接受;然后,加入音樂,并引導幼兒用動作去感知音樂;最后,增添了其它,也就是建立了游戲規(guī)則,包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行,了解了如何進行報信(隊形變換),以及交換位置找,提高兩人之間的合作意識。
大班故事比賽教案及反思篇二
1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。
一、猜謎語引出課題:
我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)。
小朋友一猜就猜出來了,真聰明。
展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴,對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物,你們看:
課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴:扁,來回擺動,游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴,彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教師說兒歌,幼兒學兒歌,并展示課件畫面。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長,
兔子的尾巴短,。
松鼠的尾巴象把傘.
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,。
公雞的`尾巴彎,。
孔雀的尾巴象把扇.
1、教師問,幼兒答。
2、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物,小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:
1、鳥的尾巴,展開時象扇子,鳥把尾巴當飛行器,飛時能夠夠靈活轉動,便于掌握方向。
2、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進,魚的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長長的,象鞭子,它把尾巴當作平衡器,奔跑時,尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想,說一說,還見過哪些動物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?
五、小動物的尾巴用處都很大,所以小動物們必須保護好自己的尾巴,才能給人們多做事情。
下面,我們就來做一個游戲:揪尾巴。(一組小朋友當各種小動物,并學小動物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴,小動物要保護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)。
教學反思:
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口,拓展學習資源,讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中,我注意每個環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當的語言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動物們要開展一項比賽,請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(、燕子、金魚、馬、豹子),生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動物尾巴的特點,按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力,同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。
大班故事比賽教案及反思篇三
1、感受故事情節(jié)的有趣,樂意想象,體驗“小”螞蟻想辦法搬“”西瓜的快樂。
2、膽地表現故事中簡單的語詞和動作。
活動準備:故事ppt,圖片。
一、感知小差異,激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面,猜想引出螞蟻。
二、愿意膽表現,感受情節(jié)有趣。
(一)螞蟻怎樣吃西瓜看到這塊又香又甜的西瓜,小螞蟻們會怎么說呢。
小螞蟻們是怎么吃的啊!
西瓜真是太好吃了!小螞蟻說:“讓我們把西瓜搬回去和家一起分享吧!”
(二)螞蟻怎樣搬西瓜我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的.
(二)搬不動怎么辦。
還有什么別的搬西瓜的辦法嗎。
(三)西瓜皮有什么用。
瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么。
你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么。
三、延伸:介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里,我們以后再來看一看!
大班故事比賽教案及反思篇四
1、以故事講述體驗操作的形式,引導幼兒遇事沉著冷靜,以智取勝。
2、學習詞:七嘴八舌、粗聲粗氣。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
圖片。
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經常揮舞著拳頭,對山上的小動物喊什么?
“我的力氣最大,誰敢和我比試比試!”
2、小動物們敢和小老虎比嗎?為什么?
3、誰不怕老虎,敢和老虎去比賽?比賽的地點在哪里?
4、為什么大家聽了小的話都驚呆了?
5、大家七嘴八舌地勸。如果你是小動物,你怎樣去勸。?(學習詞:七嘴八舌)。
6、聽后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了,小老虎和小是怎樣去小河邊的?
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小慢慢地走來了,嘴里還哼著歌呢!
2、你們說:誰會贏?想想比什么,能夠戰(zhàn)勝大老虎?
三、講述故事第三部分。
1、比投遠?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么東西比投遠的?
第一次:石頭、葉子。第二次:棉花、玉米棒;第三次:報紙。
2、幫想想:還可以用什么東西比能贏老虎?
小朋友,小老虎為什么會輸給小,的力氣真的比小老虎大嗎?
四、小結:教育幼兒遇事要動腦筋,以智取勝。
五、為故事取名。
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
大班故事比賽教案及反思篇五
1.在故事情節(jié)的引導下,跟隨音樂玩尋找的游戲。
并知道在最后一句“狡猾的就是你”時逃離或追趕動物。
2.能夠根據游戲角色斗智斗勇,體驗游戲的快樂。
3.在單圈中的位置變化,激發(fā)幼兒在游戲中的思維挑戰(zhàn)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
1.手腕花;2.即時貼;3.圓圈。
一、故事導入:
t:在一個美麗的早晨,一群小動物要去森林里參加舞會,可是,舞會里混進了一只狡猾的,這只狡猾的在哪里呢?讓我們一起來找一找。
t:哎呀,我剛才看到好多小動物,都躲到洞里去啦?小朋友們,剛剛狡猾的是誰啊?那這只是在音樂的什么時候出現的?你們會說嗎?那我來問,你們一起來說,狡猾的是誰啊?這次小陳老師不是咯,會是誰呢?我會想一個辦法,只要你們注意觀察,就會發(fā)現是誰的,小動物們準備。
二、進入游戲。
1.讓小朋友做,并知道用動作和表情去隱藏自己。
2.有了這兩條訣竅,說,看誰還能發(fā)現我。
好,全體起立。這次我們要在椅子前面玩,小動物們準備。(站在小椅子前面玩游戲)。
3.這個很勇敢,音樂一停,他就去抓小動物去了。我發(fā)現這個標記他隱藏的很好,但是放在手心里太容易被發(fā)現了,這次我要換一個地方了,會放在哪里呢,好現在和你的好朋友手拉手,找一個點子站站好,這次我的標記會放在哪里呢?小動物們準備。
4.我發(fā)現我們大五班的小朋友很會分配自己的注意力,一邊聽音樂還能去觀察看誰是。所以我決定再難一點,這次不用標記了,那你們怎么發(fā)現呢?(表情)待會我會悄悄的告訴一個小朋友,你就是。我們再來試試看。和你的好朋友手拉手,小動物們準備。
三、單圈上交換朋友。
1.你們這么聰明,我還要加大難度咯,你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)。
2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂的哪個句換朋友的?長長的,換兩次。請兩對好朋友來試試。(1遍)。
3.你們會了嗎?要不要來試試?和你的好朋友到圈上。準備好,看看你們會不會換朋友。(2遍換朋友音樂)。
4.這次會了嗎?會了我們再來完整的玩游戲。告訴你們哦,這次有兩只啦,更多了,所以我們要更加仔細的觀察。
5.現在想不想和兩位老師再來玩一次?兩名老師加入做。抓動物的方式是堵住洞口。
6.結束游戲。
今天這個游戲待會跟另外一半的小朋友玩,讓他們也體驗這個游戲的快樂,好不好?
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
大班故事比賽教案及反思篇六
1、在理解記錄表的基礎上傾聽故事,初步理解故事,大膽表達自己的想法和感受。
2、通過理解、匹配小圖片,進一步感受心理的變化,體驗作品中所表達的美好情感。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
掛圖5幅,孵蛋大記錄表1張,表達不同心情的詞匯小卡片5張(開心、痛苦、后悔、幸福、驚訝)。
一、情景導入,引導幼兒分析、理解孵蛋記錄表。(出示圖片)。
師:小朋友,你們喜歡嗎?為什么?(狡猾。)。
師:今天老師就來給你們講一個關于的故事,這只會發(fā)生了什么事呢?
師:和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。(幼兒討論2分鐘)。
師:你看明白了什么?(看到了時間、)從哪里看出來?一起來說說:第一天、第二天。
師:一開始記錄得怎樣,后來怎樣了呢?為什么會這樣?
1、第一天怎樣?(沒動靜)。
2、它為什么這樣記錄?(可能是孵蛋的時間太長了,沒有耐心、不能堅持。)。
3、最后有沒有孵出來呢?小鴨子從鴨蛋里孵出來需要幾天?(21天。)。
二、出示圖片,幼兒聽故事排土,進一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。
1、教師完整地講述一遍故事,幼兒初步理解故事內容。
師:小鴨子終于被孵出來了,最后到底怎樣了呢?吃掉小鴨了嗎?(請個別幼兒說一說)我們來完整地聽一聽故事里是怎么說的?你們可要聽仔細!(老師將故事)。
提問:
1)孵鴨蛋是為了什么?(把小鴨當成美味。)。
2)是怎樣來孵蛋的?
2、幼兒排圖,理清故事線路。
師:我這兒還有故事的圖片呢,可是排列的順序不對,到底哪一幅是第一,哪一幅是第二呢?請你仔細地看一看,在花朵里送上正確的頁碼。誰能把他們按故事里的順序給圖片送標記?(請一個幼兒操作)。
你覺得擺得對嗎?為什么?(蛋孵出小鴨的在后面,)。
3、再次完整傾聽故事,驗證圖片排序,進一步理解故事內容。
師:我們再來聽一遍故事,看看你擺得對不對?(老師邊講故事邊出示圖片)。
三、匹配心情卡片,進一步理解故事。
1、認識心情卡片,重點理解后悔、痛苦。
師:老師這里有5中不同心情卡片,你們認識嗎?你是怎么知道的?
你們知道這5個詞語的意思嗎?
2、將心情卡片與故事圖片連在一起。(高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福)。
在《孵蛋》活動中,我最深切的感受就是:孩子的潛力是巨大的,思維是活躍的,內心是豐富多彩的。
活動初始,我請孩子們形容一下,其實事先只預設到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯,但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯,立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時,我要求小朋友與自己生活經驗相聯(lián)系,比如:當我問到:“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說:“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福,很溫暖!”等,真的讓我體會到,只要給孩子提供適當的思路,她們就會很聰明意思到我們的意思。
大班故事比賽教案及反思篇七
(1)能理解故事內容,嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運用動作、語言表現故事內容。
(3)豐富詞匯:得意。
(4)領會故事蘊含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
重難點:能夠用連貫清楚的語言,大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
1、和烏鴉的頭飾。
2、《和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。
一、開始部分:
二、基本部分:
教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心情怎么樣?
引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當受騙。
4、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
5、講評幼兒活動情況。
三、活動延伸:
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了,教師的語言要富有感染力。
活動中,教師應該充分利用每一次提問與回應,讓幼兒在與教師的互動中,進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動,應該是在精心預設的同時,靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中,幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗,考慮孩子可能出現的回答或問題,進而又預設了第二層次的提問,即我們所說的追問。所以,我覺得,老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解,在活動前要多想、多思考!
2、教師除了具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵?;顒印逗蜑貘f》有了一個較完善的設計,有畫面的沖擊,有音樂的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,孩子也更投入。
第三、對于幼兒的語言要及時進行鼓勵。
而是近在我們身邊觸手可及之處,我們缺少的,只是靜心地去解讀和品味。
大班故事比賽教案及反思篇八
1、幫助幼兒理解故事主要內容,并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
1、導入活動,吸引幼兒。
出示?!蹦銈兿矚g嗎?為什么?“”今天這只跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的》就知道了?!?、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事,說說故事中的是怎么樣的。(引導幼兒說出它說話不算話,只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。)(2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演,體驗故事中角色的情感。
指導語:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩游戲”小動物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導語:伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請小動物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)(2)交代游戲玩法:說完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮。秋天到了,小動物去收獲果實,用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束,收拾場地。
春天到啦,小動物們都忙著種菜種瓜。只有動蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。
這天,他來到熊大哥家門口,看見熊正正準備刨地。他走過去問:”喲,熊大哥,你準備種什么呢?“熊說:”是你呀,,我打算種紅薯,你準備種什么呢?“拍了拍胸膛說:”我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時候我送你一個?!芭c熊說了再見,又來到山羊姐姐的家門口??匆娚窖蛘郎蕚錆菜?。他走過去問道:”喲,山羊姐姐,你準備種什么呀“山羊說:”噢,我打算種白菜。你準備種什么呀?“搖頭晃腦的說:”我想種人參,多有營養(yǎng)啊。到時候我送你一支?!半x開山羊的家,又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。走過去問:”小兔子,你在種什么呀?“小兔子說:”我在種蘿卜。你準備種什么呀?“神氣的昂著頭說:”我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時候我送你一籃?!捌鋵嵮剑臼裁炊紱]有做,只是嘴里說說罷了。
一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯,對說:”,我請你吃紅薯?!吧窖驇硭N的白菜,對說:”,我請你吃白菜?!靶⊥米訋硭N的紅蘿卜,對說:”,我請你吃紅蘿卜?!翱墒裁匆矝]有種,他低下頭說:”謝謝你們,真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。“山羊姐姐走上去拍拍的肩膀說:”小,光說的好是不行的,還要真正做的好?。?BR> 幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班故事比賽教案及反思篇九
1、理解故事大體內容,激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。
2、引導幼兒了解動物尾巴的不同作用。
3、引導幼兒正確認識的長處和短處。
牛和的圖片,《借尾巴》課件。
1、先出示牛和的圖片,提問:你知道它們的尾巴有什么作用嗎?
2、請幼兒完整的'欣賞故事。
提問:
a、故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))。
b、小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
老師著重引導:
再次提問:
a、小白兔先向誰借尾巴,又向誰借尾巴?(引導幼兒按順序說出故事情節(jié))?
b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
4、引導幼兒討論:(出示相應動物對話場景,停止講述)。
a、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。
5、活動延伸:
你還知道哪些動物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動物尾巴作用?
引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學探索,并與家長溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長資源的作用。
《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中,充分利用采用掛圖、書本結合、聽說結合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達,讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法,閃現思維火花,表現出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力,又拓展了幼兒的知識面,使幼兒在興趣盎然中學有所獲。
大班故事比賽教案及反思篇十
2、能運用繪畫的方式,在小組內合作繪制連環(huán)畫。
3、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。(重難點)。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、相關課件。
2、幼兒學會用簡筆畫的形式表現動物形象。
3、水彩筆若干,紙張若干,訂書機等。
一、小貓手偶導入,引出課題。
二、引導幼兒觀察、講述四幅畫。
1、說說你看到了什么?
2、引導幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事等內容。
2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片,引導幼兒想象故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內容。
四、幼兒分組進行創(chuàng)作連環(huán)畫。
由組長分配任務進行創(chuàng)作,創(chuàng)作結束后,在小組內進行講述。
五、交流分享。
1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內容。
2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊,互相交流閱讀。
大班故事比賽教案及反思篇十一
1、能初步聽懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
2、知道農作物的果實長在不同的部位。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點。
聽懂故事,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
知道農作物的果實長在不同的部位。
教學準備。
幼兒經驗準備幼兒對“貧困、富裕、勤勞、懶惰”幾組詞的詞義有所理解。
材料準備。
《小朋友的書?秋天多美好》;磁帶及錄音機。
引導策略。
1、幼兒完整聽一遍故事。
二、結合《小朋友的書?秋天多美好》第1―3頁“熊和兔子的故事”,教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內容。
1、理解兔子一家向大熊借地耕種的原因及大熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至“大熊,就這樣,說定了”。
4、幼兒看《小朋友的書?秋天多美好》第3頁,教師提問:你看懂畫面了嗎?結果怎樣?
5、理解自己勞動收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分,提問:大熊變得怎樣了?它和兔子一家最后的生活是怎樣的?(學詞“幸福”)。
三、師幼討論,進一步理解故事內容。
1、大熊一共選擇了三次,第一次選擇了什么?第二次選擇了什么?第三次選擇了什么?
2、第一次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的果實是長在地下面的?
3、第二次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的果實是長在地上面的?
4、第三次選擇大熊又怎樣了?為什么?
四、完整欣賞故事。
提問:你喜歡熊還是兔子,為什么?聽了故事,你還有什么想法?
教學反思:
活動中通過讓幼兒觀看圖片來學習故事,理解故事內容,猜想故事的發(fā)展情節(jié)。充分引起了幼兒的興趣與學習欲望,使得幼兒對故事理解掌握的`更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞,自己的事情自己做的道理。
活動反思:
在個活動中,孩子們很是被這個故事的內容給吸引,吸引孩子們一步步跟著那頭熊去探索前方未知的道路。在活動中,孩子們的興趣很高,對于小兔子的獵熊行動很是感興趣,也幫助小兔子想了很多的辦法去捕捉那頭熊。
這個故事其實給孩子提了一個反面意見,每個孩子都有好奇心,不是所有的東西都能捉來玩的,也不是每樣東西都可以碰和可以摸的,不如說電、火、熱水等等。所以針對這一個環(huán)節(jié),我們著重講了很多,讓孩子們根據日常生活去進行思考、探討。在日常生活中培養(yǎng)孩子解決問題的能力,這個真是很重要,教育的目的是培養(yǎng)孩子自己學習、自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做。在活動的最后,孩子們能講到“現有危險的時候,我們要馬上停止冒險,保護好我們自己”很是讓我驚喜,我覺得我這次的教學目標達到了,不僅孩子們知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困難,還了解到了這個活動潛在的要告訴他們的道理。
大班故事比賽教案及反思篇十二
1.嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶。
2.通過活動,感受自己長大的快樂。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
一人一雙有鞋帶的鞋子;獎勵小貼貼若干。
一、引題,激發(fā)興趣。
1.請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。
師:先打一個結,然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈,右邊的圈圈繞過左邊的'圈圈,最后打個結。
3.教師帶領幼兒共同學習系鞋帶。
4.幼兒自己系鞋帶。
師:我們現在來進行系鞋帶比賽,看看誰系得又快又好。
在幼兒園,我們發(fā)現,鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長交流后得知,家長覺得現在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得,孩子已經進入大班最后一個學期,馬上就要上小學,系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能。考慮到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時也是考慮到在學習過程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點)在活動進行中,我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單,通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會,但在實施的過程中我卻發(fā)現幼兒能力有所差異,對于很多孩子來說,系鞋帶還是有一定難度的,必須通過教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€,那么多孩子如何教得過來。此時,我靈機一動,根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內半數幼兒已經學會,請已經掌握的孩子教沒有掌握的孩子,而且我還制定了一個規(guī)則:必須組內所有成員都學會了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎勵。如此一來,教的孩子們也很賣勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經教了xx很多遍了,可是他還是不會?!钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤]有把他教會,你們都沒有獎勵了。”孩子們又來了勁,繼續(xù)認真地教了起來。結果用了將近10分鐘的時間,所有的孩子居然都學會了系鞋帶,這是我所沒有預期到的。我意識到,利用獎勵機制,讓孩子們以小組為單位學習本領,這個方法是比較有效的,他不僅可以運用到這里,還可以運用到其他地方,如折紙、吃點心等等,相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧!
大班故事比賽教案及反思篇十三
1.嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶。
2.通過活動,感受自己長大的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
一人一雙有鞋帶的鞋子;獎勵小貼貼若干。
1.請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。
師:先打一個結,然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈,右邊的圈圈繞過左邊的圈圈,最后打個結。
3.教師帶領幼兒共同學習系鞋帶。
4.幼兒自己系鞋帶。
師:我們現在來進行系鞋帶比賽,看看誰系得又快又好。
在幼兒園,我們發(fā)現,鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長交流后得知,家長覺得現在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得,孩子已經進入大班最后一個學期,馬上就要上小學,系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能??紤]到很多孩子沒有系鞋帶的.鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時也是考慮到在學習過程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點)在活動進行中,我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單,通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會,但在實施的過程中我卻發(fā)現幼兒能力有所差異,對于很多孩子來說,系鞋帶還是有一定難度的,必須通過教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€,那么多孩子如何教得過來。此時,我靈機一動,根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內半數幼兒已經學會,請已經掌握的孩子教沒有掌握的孩子,而且我還制定了一個規(guī)則:必須組內所有成員都學會了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎勵。如此一來,教的孩子們也很賣勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經教了xx很多遍了,可是他還是不會?!钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤]有把他教會,你們都沒有獎勵了。”孩子們又來了勁,繼續(xù)認真地教了起來。結果用了將近10分鐘的時間,所有的孩子居然都學會了系鞋帶,這是我所沒有預期到的。我意識到,利用獎勵機制,讓孩子們以小組為單位學習本領,這個方法是比較有效的,他不僅可以運用到這里,還可以運用到其他地方,如折紙、吃點心等等,相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧!
大班故事比賽教案及反思篇十四
活動目標:
1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
1、幼兒畫冊,第三冊第31頁,水彩筆。
活動過程:
1、觀察連環(huán)畫圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。
提問:貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三:調皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。
提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯了嗎?
2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認識到了自己的錯誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問:左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?
3、出示空白的課件,引導幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?
4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。
5、相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內容。
活動延伸:
請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。
活動反思:
這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的`初步引導下,能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達方面還需要下功夫,因為有些孩子想的很好,但是在表述時語句不流暢,前后的因果關系也處理的不好,特別是轉接詞的運用。
小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了35(但未像狗一樣完全地被馴化)。
大班故事比賽教案及反思篇十五
1.知道故事名稱、角色和主要情節(jié),學習故事中的對話。
2、理解故事內容,了解常見動物尾巴的用途。
3、積極參加表演活動,能用不同語氣和肢體動作進行大膽表現。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
5、能簡單復述故事。
物質準備:多媒體課件、魚、蝦、啄木鳥、、大黃牛動物圖片、蒼蠅頭飾。
知識經驗準備:幼兒已有一些動物尾巴用途的經驗。
一.游戲:尾巴配對,引起幼兒學習興趣。
今天趙老師帶來了幾位動物朋友,看看他們是誰?
二.借助多媒體課件,理解故事內容,了解動物尾巴的用途,學習角色對話。
1、第一遍完整欣賞故事。
謝謝小朋友幫它們找到了尾巴??墒怯幸恢簧n蠅,看見人家都有尾巴,心里很羨慕,就想去問別人討一條尾巴,它會去找誰呢?會討到尾巴嗎?讓我們一起聽個故事《蒼蠅討尾巴》。
2、分段理解故事內容,學習故事中的角色對話,了解動物尾巴的用途。
3、再次完整傾聽故事,加深對故事的理解。
t:這個故事真有趣,讓我們再聽一遍,當蒼蠅和小動物對話的時候,我們可以跟著一起大聲地說。
三、分角色表演故事,能用不同的語氣和肢體動作進行大膽表現。
四、擴展經驗,了解常見動物尾巴的用途。
老師還準備了一段錄象,我們一起來看看。(播放錄像)。
看了錄像,我們又知道了許多尾巴的小秘密,讓我們回到教室再編一個蒼蠅討尾巴的故事。
有一只蒼蠅,看見人家都有尾巴,挺好看,就想向人家去討一條尾巴,裝在自己的身上。
蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚、一只蝦,它們倆都有尾巴。蒼蠅對魚說:"魚兒,魚兒,把你的尾巴給我吧!"。
"不行,不行!我可不能把尾巴給你。你瞧,我要往右拐彎,就把尾巴往右一擺;要往左拐彎,就把尾巴往左一擺,我游水少不了這條尾巴。"。
蒼蠅對蝦說:"蝦啊,蝦啊,把你的尾巴給我吧!""不行,不行!我的尾巴不能給你。你瞧,我的`腳很細,劃不了水,我的尾巴倒是又大又有氣力.我用尾巴一拍水,身子就往前一彈,我就這么一拍,一彈,愛上哪兒,就上哪兒。你說,我能把尾巴給你嗎?"。
蒼蠅飛到樹林里,看見啄木鳥蹲在樹枝上.蒼蠅說:"啄木鳥,把你的尾巴給我吧!"。
"不行,不行!我要是沒有尾巴,怎么鑿樹干,找小蟲吃呀?"啄木鳥說著,把尾巴往樹皮上一撐,象坐在小板凳上一樣,篤篤篤!在樹干上啄了一個洞,從洞里勾出一條小蟲來.蒼蠅又往前飛了一會兒,碰見一只。嗬!尾巴真漂亮,蓬蓬松松,火紅火紅.",,把你的尾巴給我吧!""不行,不行!我要是沒有尾巴,就活不成了.獵狗追我的時候,我把尾巴往右一甩,自己往左逃。獵狗看見我的尾巴往右甩,就往右邊追,這樣,我就逃掉了."。
蒼蠅只好再往前飛,飛來飛去,看見一頭大黃牛。就停在牛背上,它一瞧,大黃牛有一條長長的尾巴,就說:"大黃牛,大黃牛,你要尾巴干什么?把你的尾巴給我吧!"。
大黃牛半天沒說話,后來,突然用尾巴往自己背上一拍,正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去,六腳朝天斷了氣.大黃牛這才笑著說了話:"嘿,'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是為了拍蒼蠅!"。
本節(jié)活動適合中班幼兒。本設計重在教育過程中,通過創(chuàng)設問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動,且能根據幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力,會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者(把話)清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。在整個活動中,孩子們表現都很積極主動,踴躍發(fā)言。
大班故事比賽教案及反思篇十六
1.嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶。
2.通過活動,感受自己長大的快樂。
一人一雙有鞋帶的鞋子;獎勵小貼貼若干。
1.請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。
師:先打一個結,然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈,右邊的圈圈繞過左邊的圈圈,最后打個結。
3.教師帶領幼兒共同學習系鞋帶。
4.幼兒自己系鞋帶。
師:我們現在來進行系鞋帶比賽,看看誰系得又快又好。
在幼兒園,我們發(fā)現,鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長交流后得知,家長覺得現在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得,孩子已經進入大班最后一個學期,馬上就要上小學,系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能。考慮到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時也是考慮到在學習過程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點)在活動進行中,我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單,通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會,但在實施的過程中我卻發(fā)現幼兒能力有所差異,對于很多孩子來說,系鞋帶還是有一定難度的,必須通過教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€,那么多孩子如何教得過來。此時,我靈機一動,根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內半數幼兒已經學會,請已經掌握的孩子教沒有掌握的孩子,而且我還制定了一個規(guī)則:必須組內所有成員都學會了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎勵。如此一來,教的孩子們也很賣勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經教了xx很多遍了,可是他還是不會?!钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤]有把他教會,你們都沒有獎勵了?!焙⒆觽冇謥砹藙?,繼續(xù)認真地教了起來。結果用了將近10分鐘的時間,所有的孩子居然都學會了系鞋帶,這是我所沒有預期到的。我意識到,利用獎勵機制,讓孩子們以小組為單位學習本領,這個方法是比較有效的,他不僅可以運用到這里,還可以運用到其他地方,如折紙、吃點心等等,相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧!
大班故事比賽教案及反思篇十七
1.初步了解繞口令的特點,能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據自己的`學習方式逐步減少圖標記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
大班故事比賽教案及反思篇十八
1、通過對話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴,知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演,讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友,我們要保護小動物,愛護小動物。
1、教學課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)。
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件,知道故事內容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時候,被誰咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時,它們時怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:
(3)老師做小壁虎,請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對話。
(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們,現在我們學會了這個故事,你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾,請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)五、總結延伸,自然結束活動。
孩子們,當我們在午睡或者晚上睡覺時,小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應該怎樣保護、愛護它呢?現在就讓我們去其它班看一看,它們的動物角里面有些什么動物好嗎?帶著孩子出去自然結束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:"小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?"小魚說:"不行啊,我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:"黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說:"不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:"燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?"燕子說:"不行啊,我飛的時候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:"傻孩子,你轉過身子看看。"小壁虎轉身一看,高興地叫起來:"我長出一條新尾巴啦!"。
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽結合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內容,將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調動了起來。
大班故事比賽教案及反思篇一
在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎上,能跟隨不同樂段做出相應動作。
初步學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。
體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
通過肢體律動,感應固定拍。
感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
從1到10的數字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。
活動重點:熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上,能跟隨不同樂段做出相應動作。
活動難點:學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。
(一)故事導入,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
今天在來幼兒園的路上,我接到了黑貓警長的電話,它說一只裝扮成雞,混進了養(yǎng)雞場想偷雞吃,雞媽媽知道后決定想找出這只,他是怎么找的呢?我們一起來看一看。
(二)欣賞音樂,感知a、b段音樂的旋律。
播放音樂,教師師范(如何尋找的動作)a:狡猾的在哪里,狡猾的在哪里,嗯,嗯(做4遍)b:仔細看一看,仔細瞧一瞧,狡猾的,狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣賞,學習用動作表現音樂。
1.通過觀看,我有兩個問題:
(1)雞媽媽再找的過程中,做了哪些動作?(個別回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“這一組動作做了幾次?(自由回答)。
(3)”仔細看一看,仔細瞧一瞧“這組動作做了幾次?(自由回答)。
2.播放音樂,教師再次示范,驗證幼兒的回答(分段驗證)。
我們再來看一看,你們說的是否正確?
(四)幼兒學習音樂游戲《狡猾的在哪里》的動作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂帶領幼兒學習游戲動作剛才我發(fā)現有的人也想和我去找那只,接下來請小朋友起立找個空位置做好準備。
2.在教師的引導下學習游戲規(guī)則到現在還沒有找到那只,看來這只已混進養(yǎng)雞場的數字窩里、不過沒有關系,我們將關進養(yǎng)雞場不讓它逃走,接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個數字窩面向圈里站,女孩子將玻璃門也堵住找個男孩子對面站,這一次一定要找仔細,當然也是有要求的:
(1)做完一組動作,向右手方向換舞伴一次,共換四次。
(2)當”仔細瞧一瞧“說完后,對面兩位互指對方換雞窩,共做兩組。
接下來我們先練習練習。(不配音樂)。
(五)播放音樂,做游戲”雞找“。
(六)玩游戲”雞追“(學習聽口令,做出逃離或追逐)黑貓警長說了,藏在公雞中,至于是幾號雞窩,要等它的信號,在這之前我先交給大家一個好辦法:當聽到發(fā)出數字信號時,內圈的”雞“追趕外圈的”“,”“跑一圈后,若沒被抓到,”“勝利,若被找到,”雞“勝利。
1.幼兒進行集體音樂游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
首先,由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來,為故事匹配了夠用的相應動作,并將動作分解,便于幼兒更容易的接受;然后,加入音樂,并引導幼兒用動作去感知音樂;最后,增添了其它,也就是建立了游戲規(guī)則,包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行,了解了如何進行報信(隊形變換),以及交換位置找,提高兩人之間的合作意識。
大班故事比賽教案及反思篇二
1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。
一、猜謎語引出課題:
我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)。
小朋友一猜就猜出來了,真聰明。
展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴,對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物,你們看:
課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴:扁,來回擺動,游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴,彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教師說兒歌,幼兒學兒歌,并展示課件畫面。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長,
兔子的尾巴短,。
松鼠的尾巴象把傘.
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,。
公雞的`尾巴彎,。
孔雀的尾巴象把扇.
1、教師問,幼兒答。
2、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物,小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:
1、鳥的尾巴,展開時象扇子,鳥把尾巴當飛行器,飛時能夠夠靈活轉動,便于掌握方向。
2、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進,魚的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長長的,象鞭子,它把尾巴當作平衡器,奔跑時,尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想,說一說,還見過哪些動物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?
五、小動物的尾巴用處都很大,所以小動物們必須保護好自己的尾巴,才能給人們多做事情。
下面,我們就來做一個游戲:揪尾巴。(一組小朋友當各種小動物,并學小動物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴,小動物要保護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)。
教學反思:
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口,拓展學習資源,讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中,我注意每個環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當的語言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動物們要開展一項比賽,請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(、燕子、金魚、馬、豹子),生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動物尾巴的特點,按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力,同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。
大班故事比賽教案及反思篇三
1、感受故事情節(jié)的有趣,樂意想象,體驗“小”螞蟻想辦法搬“”西瓜的快樂。
2、膽地表現故事中簡單的語詞和動作。
活動準備:故事ppt,圖片。
一、感知小差異,激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面,猜想引出螞蟻。
二、愿意膽表現,感受情節(jié)有趣。
(一)螞蟻怎樣吃西瓜看到這塊又香又甜的西瓜,小螞蟻們會怎么說呢。
小螞蟻們是怎么吃的啊!
西瓜真是太好吃了!小螞蟻說:“讓我們把西瓜搬回去和家一起分享吧!”
(二)螞蟻怎樣搬西瓜我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的.
(二)搬不動怎么辦。
還有什么別的搬西瓜的辦法嗎。
(三)西瓜皮有什么用。
瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么。
你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么。
三、延伸:介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里,我們以后再來看一看!
大班故事比賽教案及反思篇四
1、以故事講述體驗操作的形式,引導幼兒遇事沉著冷靜,以智取勝。
2、學習詞:七嘴八舌、粗聲粗氣。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
圖片。
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經常揮舞著拳頭,對山上的小動物喊什么?
“我的力氣最大,誰敢和我比試比試!”
2、小動物們敢和小老虎比嗎?為什么?
3、誰不怕老虎,敢和老虎去比賽?比賽的地點在哪里?
4、為什么大家聽了小的話都驚呆了?
5、大家七嘴八舌地勸。如果你是小動物,你怎樣去勸。?(學習詞:七嘴八舌)。
6、聽后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了,小老虎和小是怎樣去小河邊的?
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小慢慢地走來了,嘴里還哼著歌呢!
2、你們說:誰會贏?想想比什么,能夠戰(zhàn)勝大老虎?
三、講述故事第三部分。
1、比投遠?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么東西比投遠的?
第一次:石頭、葉子。第二次:棉花、玉米棒;第三次:報紙。
2、幫想想:還可以用什么東西比能贏老虎?
小朋友,小老虎為什么會輸給小,的力氣真的比小老虎大嗎?
四、小結:教育幼兒遇事要動腦筋,以智取勝。
五、為故事取名。
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
大班故事比賽教案及反思篇五
1.在故事情節(jié)的引導下,跟隨音樂玩尋找的游戲。
并知道在最后一句“狡猾的就是你”時逃離或追趕動物。
2.能夠根據游戲角色斗智斗勇,體驗游戲的快樂。
3.在單圈中的位置變化,激發(fā)幼兒在游戲中的思維挑戰(zhàn)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
1.手腕花;2.即時貼;3.圓圈。
一、故事導入:
t:在一個美麗的早晨,一群小動物要去森林里參加舞會,可是,舞會里混進了一只狡猾的,這只狡猾的在哪里呢?讓我們一起來找一找。
t:哎呀,我剛才看到好多小動物,都躲到洞里去啦?小朋友們,剛剛狡猾的是誰啊?那這只是在音樂的什么時候出現的?你們會說嗎?那我來問,你們一起來說,狡猾的是誰啊?這次小陳老師不是咯,會是誰呢?我會想一個辦法,只要你們注意觀察,就會發(fā)現是誰的,小動物們準備。
二、進入游戲。
1.讓小朋友做,并知道用動作和表情去隱藏自己。
2.有了這兩條訣竅,說,看誰還能發(fā)現我。
好,全體起立。這次我們要在椅子前面玩,小動物們準備。(站在小椅子前面玩游戲)。
3.這個很勇敢,音樂一停,他就去抓小動物去了。我發(fā)現這個標記他隱藏的很好,但是放在手心里太容易被發(fā)現了,這次我要換一個地方了,會放在哪里呢,好現在和你的好朋友手拉手,找一個點子站站好,這次我的標記會放在哪里呢?小動物們準備。
4.我發(fā)現我們大五班的小朋友很會分配自己的注意力,一邊聽音樂還能去觀察看誰是。所以我決定再難一點,這次不用標記了,那你們怎么發(fā)現呢?(表情)待會我會悄悄的告訴一個小朋友,你就是。我們再來試試看。和你的好朋友手拉手,小動物們準備。
三、單圈上交換朋友。
1.你們這么聰明,我還要加大難度咯,你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)。
2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂的哪個句換朋友的?長長的,換兩次。請兩對好朋友來試試。(1遍)。
3.你們會了嗎?要不要來試試?和你的好朋友到圈上。準備好,看看你們會不會換朋友。(2遍換朋友音樂)。
4.這次會了嗎?會了我們再來完整的玩游戲。告訴你們哦,這次有兩只啦,更多了,所以我們要更加仔細的觀察。
5.現在想不想和兩位老師再來玩一次?兩名老師加入做。抓動物的方式是堵住洞口。
6.結束游戲。
今天這個游戲待會跟另外一半的小朋友玩,讓他們也體驗這個游戲的快樂,好不好?
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
大班故事比賽教案及反思篇六
1、在理解記錄表的基礎上傾聽故事,初步理解故事,大膽表達自己的想法和感受。
2、通過理解、匹配小圖片,進一步感受心理的變化,體驗作品中所表達的美好情感。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
掛圖5幅,孵蛋大記錄表1張,表達不同心情的詞匯小卡片5張(開心、痛苦、后悔、幸福、驚訝)。
一、情景導入,引導幼兒分析、理解孵蛋記錄表。(出示圖片)。
師:小朋友,你們喜歡嗎?為什么?(狡猾。)。
師:今天老師就來給你們講一個關于的故事,這只會發(fā)生了什么事呢?
師:和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。(幼兒討論2分鐘)。
師:你看明白了什么?(看到了時間、)從哪里看出來?一起來說說:第一天、第二天。
師:一開始記錄得怎樣,后來怎樣了呢?為什么會這樣?
1、第一天怎樣?(沒動靜)。
2、它為什么這樣記錄?(可能是孵蛋的時間太長了,沒有耐心、不能堅持。)。
3、最后有沒有孵出來呢?小鴨子從鴨蛋里孵出來需要幾天?(21天。)。
二、出示圖片,幼兒聽故事排土,進一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。
1、教師完整地講述一遍故事,幼兒初步理解故事內容。
師:小鴨子終于被孵出來了,最后到底怎樣了呢?吃掉小鴨了嗎?(請個別幼兒說一說)我們來完整地聽一聽故事里是怎么說的?你們可要聽仔細!(老師將故事)。
提問:
1)孵鴨蛋是為了什么?(把小鴨當成美味。)。
2)是怎樣來孵蛋的?
2、幼兒排圖,理清故事線路。
師:我這兒還有故事的圖片呢,可是排列的順序不對,到底哪一幅是第一,哪一幅是第二呢?請你仔細地看一看,在花朵里送上正確的頁碼。誰能把他們按故事里的順序給圖片送標記?(請一個幼兒操作)。
你覺得擺得對嗎?為什么?(蛋孵出小鴨的在后面,)。
3、再次完整傾聽故事,驗證圖片排序,進一步理解故事內容。
師:我們再來聽一遍故事,看看你擺得對不對?(老師邊講故事邊出示圖片)。
三、匹配心情卡片,進一步理解故事。
1、認識心情卡片,重點理解后悔、痛苦。
師:老師這里有5中不同心情卡片,你們認識嗎?你是怎么知道的?
你們知道這5個詞語的意思嗎?
2、將心情卡片與故事圖片連在一起。(高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福)。
在《孵蛋》活動中,我最深切的感受就是:孩子的潛力是巨大的,思維是活躍的,內心是豐富多彩的。
活動初始,我請孩子們形容一下,其實事先只預設到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯,但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯,立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時,我要求小朋友與自己生活經驗相聯(lián)系,比如:當我問到:“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說:“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福,很溫暖!”等,真的讓我體會到,只要給孩子提供適當的思路,她們就會很聰明意思到我們的意思。
大班故事比賽教案及反思篇七
(1)能理解故事內容,嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運用動作、語言表現故事內容。
(3)豐富詞匯:得意。
(4)領會故事蘊含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
重難點:能夠用連貫清楚的語言,大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
1、和烏鴉的頭飾。
2、《和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。
一、開始部分:
二、基本部分:
教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心情怎么樣?
引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當受騙。
4、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
5、講評幼兒活動情況。
三、活動延伸:
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了,教師的語言要富有感染力。
活動中,教師應該充分利用每一次提問與回應,讓幼兒在與教師的互動中,進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動,應該是在精心預設的同時,靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中,幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗,考慮孩子可能出現的回答或問題,進而又預設了第二層次的提問,即我們所說的追問。所以,我覺得,老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解,在活動前要多想、多思考!
2、教師除了具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵?;顒印逗蜑貘f》有了一個較完善的設計,有畫面的沖擊,有音樂的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,孩子也更投入。
第三、對于幼兒的語言要及時進行鼓勵。
而是近在我們身邊觸手可及之處,我們缺少的,只是靜心地去解讀和品味。
大班故事比賽教案及反思篇八
1、幫助幼兒理解故事主要內容,并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
1、導入活動,吸引幼兒。
出示?!蹦銈兿矚g嗎?為什么?“”今天這只跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的》就知道了?!?、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事,說說故事中的是怎么樣的。(引導幼兒說出它說話不算話,只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。)(2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演,體驗故事中角色的情感。
指導語:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩游戲”小動物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導語:伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請小動物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)(2)交代游戲玩法:說完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮。秋天到了,小動物去收獲果實,用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束,收拾場地。
春天到啦,小動物們都忙著種菜種瓜。只有動蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。
這天,他來到熊大哥家門口,看見熊正正準備刨地。他走過去問:”喲,熊大哥,你準備種什么呢?“熊說:”是你呀,,我打算種紅薯,你準備種什么呢?“拍了拍胸膛說:”我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時候我送你一個?!芭c熊說了再見,又來到山羊姐姐的家門口??匆娚窖蛘郎蕚錆菜?。他走過去問道:”喲,山羊姐姐,你準備種什么呀“山羊說:”噢,我打算種白菜。你準備種什么呀?“搖頭晃腦的說:”我想種人參,多有營養(yǎng)啊。到時候我送你一支?!半x開山羊的家,又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。走過去問:”小兔子,你在種什么呀?“小兔子說:”我在種蘿卜。你準備種什么呀?“神氣的昂著頭說:”我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時候我送你一籃?!捌鋵嵮剑臼裁炊紱]有做,只是嘴里說說罷了。
一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯,對說:”,我請你吃紅薯?!吧窖驇硭N的白菜,對說:”,我請你吃白菜?!靶⊥米訋硭N的紅蘿卜,對說:”,我請你吃紅蘿卜?!翱墒裁匆矝]有種,他低下頭說:”謝謝你們,真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。“山羊姐姐走上去拍拍的肩膀說:”小,光說的好是不行的,還要真正做的好?。?BR> 幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班故事比賽教案及反思篇九
1、理解故事大體內容,激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。
2、引導幼兒了解動物尾巴的不同作用。
3、引導幼兒正確認識的長處和短處。
牛和的圖片,《借尾巴》課件。
1、先出示牛和的圖片,提問:你知道它們的尾巴有什么作用嗎?
2、請幼兒完整的'欣賞故事。
提問:
a、故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))。
b、小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
老師著重引導:
再次提問:
a、小白兔先向誰借尾巴,又向誰借尾巴?(引導幼兒按順序說出故事情節(jié))?
b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
4、引導幼兒討論:(出示相應動物對話場景,停止講述)。
a、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。
5、活動延伸:
你還知道哪些動物尾巴的作用?怎樣能知道更多的動物尾巴作用?
引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學探索,并與家長溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長資源的作用。
《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中,充分利用采用掛圖、書本結合、聽說結合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達,讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法,閃現思維火花,表現出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力,又拓展了幼兒的知識面,使幼兒在興趣盎然中學有所獲。
大班故事比賽教案及反思篇十
2、能運用繪畫的方式,在小組內合作繪制連環(huán)畫。
3、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。(重難點)。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、相關課件。
2、幼兒學會用簡筆畫的形式表現動物形象。
3、水彩筆若干,紙張若干,訂書機等。
一、小貓手偶導入,引出課題。
二、引導幼兒觀察、講述四幅畫。
1、說說你看到了什么?
2、引導幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事等內容。
2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片,引導幼兒想象故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內容。
四、幼兒分組進行創(chuàng)作連環(huán)畫。
由組長分配任務進行創(chuàng)作,創(chuàng)作結束后,在小組內進行講述。
五、交流分享。
1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內容。
2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊,互相交流閱讀。
大班故事比賽教案及反思篇十一
1、能初步聽懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
2、知道農作物的果實長在不同的部位。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點。
聽懂故事,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
知道農作物的果實長在不同的部位。
教學準備。
幼兒經驗準備幼兒對“貧困、富裕、勤勞、懶惰”幾組詞的詞義有所理解。
材料準備。
《小朋友的書?秋天多美好》;磁帶及錄音機。
引導策略。
1、幼兒完整聽一遍故事。
二、結合《小朋友的書?秋天多美好》第1―3頁“熊和兔子的故事”,教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內容。
1、理解兔子一家向大熊借地耕種的原因及大熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至“大熊,就這樣,說定了”。
4、幼兒看《小朋友的書?秋天多美好》第3頁,教師提問:你看懂畫面了嗎?結果怎樣?
5、理解自己勞動收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分,提問:大熊變得怎樣了?它和兔子一家最后的生活是怎樣的?(學詞“幸福”)。
三、師幼討論,進一步理解故事內容。
1、大熊一共選擇了三次,第一次選擇了什么?第二次選擇了什么?第三次選擇了什么?
2、第一次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的果實是長在地下面的?
3、第二次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的果實是長在地上面的?
4、第三次選擇大熊又怎樣了?為什么?
四、完整欣賞故事。
提問:你喜歡熊還是兔子,為什么?聽了故事,你還有什么想法?
教學反思:
活動中通過讓幼兒觀看圖片來學習故事,理解故事內容,猜想故事的發(fā)展情節(jié)。充分引起了幼兒的興趣與學習欲望,使得幼兒對故事理解掌握的`更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞,自己的事情自己做的道理。
活動反思:
在個活動中,孩子們很是被這個故事的內容給吸引,吸引孩子們一步步跟著那頭熊去探索前方未知的道路。在活動中,孩子們的興趣很高,對于小兔子的獵熊行動很是感興趣,也幫助小兔子想了很多的辦法去捕捉那頭熊。
這個故事其實給孩子提了一個反面意見,每個孩子都有好奇心,不是所有的東西都能捉來玩的,也不是每樣東西都可以碰和可以摸的,不如說電、火、熱水等等。所以針對這一個環(huán)節(jié),我們著重講了很多,讓孩子們根據日常生活去進行思考、探討。在日常生活中培養(yǎng)孩子解決問題的能力,這個真是很重要,教育的目的是培養(yǎng)孩子自己學習、自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做。在活動的最后,孩子們能講到“現有危險的時候,我們要馬上停止冒險,保護好我們自己”很是讓我驚喜,我覺得我這次的教學目標達到了,不僅孩子們知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困難,還了解到了這個活動潛在的要告訴他們的道理。
大班故事比賽教案及反思篇十二
1.嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶。
2.通過活動,感受自己長大的快樂。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
一人一雙有鞋帶的鞋子;獎勵小貼貼若干。
一、引題,激發(fā)興趣。
1.請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。
師:先打一個結,然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈,右邊的圈圈繞過左邊的'圈圈,最后打個結。
3.教師帶領幼兒共同學習系鞋帶。
4.幼兒自己系鞋帶。
師:我們現在來進行系鞋帶比賽,看看誰系得又快又好。
在幼兒園,我們發(fā)現,鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長交流后得知,家長覺得現在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得,孩子已經進入大班最后一個學期,馬上就要上小學,系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能。考慮到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時也是考慮到在學習過程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點)在活動進行中,我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單,通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會,但在實施的過程中我卻發(fā)現幼兒能力有所差異,對于很多孩子來說,系鞋帶還是有一定難度的,必須通過教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€,那么多孩子如何教得過來。此時,我靈機一動,根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內半數幼兒已經學會,請已經掌握的孩子教沒有掌握的孩子,而且我還制定了一個規(guī)則:必須組內所有成員都學會了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎勵。如此一來,教的孩子們也很賣勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經教了xx很多遍了,可是他還是不會?!钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤]有把他教會,你們都沒有獎勵了。”孩子們又來了勁,繼續(xù)認真地教了起來。結果用了將近10分鐘的時間,所有的孩子居然都學會了系鞋帶,這是我所沒有預期到的。我意識到,利用獎勵機制,讓孩子們以小組為單位學習本領,這個方法是比較有效的,他不僅可以運用到這里,還可以運用到其他地方,如折紙、吃點心等等,相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧!
大班故事比賽教案及反思篇十三
1.嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶。
2.通過活動,感受自己長大的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
一人一雙有鞋帶的鞋子;獎勵小貼貼若干。
1.請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。
師:先打一個結,然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈,右邊的圈圈繞過左邊的圈圈,最后打個結。
3.教師帶領幼兒共同學習系鞋帶。
4.幼兒自己系鞋帶。
師:我們現在來進行系鞋帶比賽,看看誰系得又快又好。
在幼兒園,我們發(fā)現,鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長交流后得知,家長覺得現在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得,孩子已經進入大班最后一個學期,馬上就要上小學,系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能??紤]到很多孩子沒有系鞋帶的.鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時也是考慮到在學習過程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點)在活動進行中,我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單,通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會,但在實施的過程中我卻發(fā)現幼兒能力有所差異,對于很多孩子來說,系鞋帶還是有一定難度的,必須通過教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€,那么多孩子如何教得過來。此時,我靈機一動,根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內半數幼兒已經學會,請已經掌握的孩子教沒有掌握的孩子,而且我還制定了一個規(guī)則:必須組內所有成員都學會了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎勵。如此一來,教的孩子們也很賣勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經教了xx很多遍了,可是他還是不會?!钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤]有把他教會,你們都沒有獎勵了。”孩子們又來了勁,繼續(xù)認真地教了起來。結果用了將近10分鐘的時間,所有的孩子居然都學會了系鞋帶,這是我所沒有預期到的。我意識到,利用獎勵機制,讓孩子們以小組為單位學習本領,這個方法是比較有效的,他不僅可以運用到這里,還可以運用到其他地方,如折紙、吃點心等等,相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧!
大班故事比賽教案及反思篇十四
活動目標:
1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
1、幼兒畫冊,第三冊第31頁,水彩筆。
活動過程:
1、觀察連環(huán)畫圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。
提問:貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三:調皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。
提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯了嗎?
2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認識到了自己的錯誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問:左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?
3、出示空白的課件,引導幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?
4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。
5、相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內容。
活動延伸:
請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。
活動反思:
這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的`初步引導下,能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達方面還需要下功夫,因為有些孩子想的很好,但是在表述時語句不流暢,前后的因果關系也處理的不好,特別是轉接詞的運用。
小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了35(但未像狗一樣完全地被馴化)。
大班故事比賽教案及反思篇十五
1.知道故事名稱、角色和主要情節(jié),學習故事中的對話。
2、理解故事內容,了解常見動物尾巴的用途。
3、積極參加表演活動,能用不同語氣和肢體動作進行大膽表現。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
5、能簡單復述故事。
物質準備:多媒體課件、魚、蝦、啄木鳥、、大黃牛動物圖片、蒼蠅頭飾。
知識經驗準備:幼兒已有一些動物尾巴用途的經驗。
一.游戲:尾巴配對,引起幼兒學習興趣。
今天趙老師帶來了幾位動物朋友,看看他們是誰?
二.借助多媒體課件,理解故事內容,了解動物尾巴的用途,學習角色對話。
1、第一遍完整欣賞故事。
謝謝小朋友幫它們找到了尾巴??墒怯幸恢簧n蠅,看見人家都有尾巴,心里很羨慕,就想去問別人討一條尾巴,它會去找誰呢?會討到尾巴嗎?讓我們一起聽個故事《蒼蠅討尾巴》。
2、分段理解故事內容,學習故事中的角色對話,了解動物尾巴的用途。
3、再次完整傾聽故事,加深對故事的理解。
t:這個故事真有趣,讓我們再聽一遍,當蒼蠅和小動物對話的時候,我們可以跟著一起大聲地說。
三、分角色表演故事,能用不同的語氣和肢體動作進行大膽表現。
四、擴展經驗,了解常見動物尾巴的用途。
老師還準備了一段錄象,我們一起來看看。(播放錄像)。
看了錄像,我們又知道了許多尾巴的小秘密,讓我們回到教室再編一個蒼蠅討尾巴的故事。
有一只蒼蠅,看見人家都有尾巴,挺好看,就想向人家去討一條尾巴,裝在自己的身上。
蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚、一只蝦,它們倆都有尾巴。蒼蠅對魚說:"魚兒,魚兒,把你的尾巴給我吧!"。
"不行,不行!我可不能把尾巴給你。你瞧,我要往右拐彎,就把尾巴往右一擺;要往左拐彎,就把尾巴往左一擺,我游水少不了這條尾巴。"。
蒼蠅對蝦說:"蝦啊,蝦啊,把你的尾巴給我吧!""不行,不行!我的尾巴不能給你。你瞧,我的`腳很細,劃不了水,我的尾巴倒是又大又有氣力.我用尾巴一拍水,身子就往前一彈,我就這么一拍,一彈,愛上哪兒,就上哪兒。你說,我能把尾巴給你嗎?"。
蒼蠅飛到樹林里,看見啄木鳥蹲在樹枝上.蒼蠅說:"啄木鳥,把你的尾巴給我吧!"。
"不行,不行!我要是沒有尾巴,怎么鑿樹干,找小蟲吃呀?"啄木鳥說著,把尾巴往樹皮上一撐,象坐在小板凳上一樣,篤篤篤!在樹干上啄了一個洞,從洞里勾出一條小蟲來.蒼蠅又往前飛了一會兒,碰見一只。嗬!尾巴真漂亮,蓬蓬松松,火紅火紅.",,把你的尾巴給我吧!""不行,不行!我要是沒有尾巴,就活不成了.獵狗追我的時候,我把尾巴往右一甩,自己往左逃。獵狗看見我的尾巴往右甩,就往右邊追,這樣,我就逃掉了."。
蒼蠅只好再往前飛,飛來飛去,看見一頭大黃牛。就停在牛背上,它一瞧,大黃牛有一條長長的尾巴,就說:"大黃牛,大黃牛,你要尾巴干什么?把你的尾巴給我吧!"。
大黃牛半天沒說話,后來,突然用尾巴往自己背上一拍,正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去,六腳朝天斷了氣.大黃牛這才笑著說了話:"嘿,'你要尾巴干什么?'我要尾巴就是為了拍蒼蠅!"。
本節(jié)活動適合中班幼兒。本設計重在教育過程中,通過創(chuàng)設問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動,且能根據幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力,會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者(把話)清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。在整個活動中,孩子們表現都很積極主動,踴躍發(fā)言。
大班故事比賽教案及反思篇十六
1.嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶。
2.通過活動,感受自己長大的快樂。
一人一雙有鞋帶的鞋子;獎勵小貼貼若干。
1.請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。
師:先打一個結,然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈,右邊的圈圈繞過左邊的圈圈,最后打個結。
3.教師帶領幼兒共同學習系鞋帶。
4.幼兒自己系鞋帶。
師:我們現在來進行系鞋帶比賽,看看誰系得又快又好。
在幼兒園,我們發(fā)現,鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子,在與家長交流后得知,家長覺得現在很多鞋子都不用系鞋帶,所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶,只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得,孩子已經進入大班最后一個學期,馬上就要上小學,系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能,所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能。考慮到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子,因此,我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子,不一定是自己的。(同時也是考慮到在學習過程中,別人的鞋帶比較好系,而給自己系鞋帶就要難一點)在活動進行中,我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣,讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的事情;然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單,通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會,但在實施的過程中我卻發(fā)現幼兒能力有所差異,對于很多孩子來說,系鞋帶還是有一定難度的,必須通過教師手把手地教??墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€,那么多孩子如何教得過來。此時,我靈機一動,根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組,每組內半數幼兒已經學會,請已經掌握的孩子教沒有掌握的孩子,而且我還制定了一個規(guī)則:必須組內所有成員都學會了,這一組的孩子才算成功,才能共同受到獎勵。如此一來,教的孩子們也很賣勁,雖然他們也有所抱怨:“我已經教了xx很多遍了,可是他還是不會?!钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤]有把他教會,你們都沒有獎勵了?!焙⒆觽冇謥砹藙?,繼續(xù)認真地教了起來。結果用了將近10分鐘的時間,所有的孩子居然都學會了系鞋帶,這是我所沒有預期到的。我意識到,利用獎勵機制,讓孩子們以小組為單位學習本領,這個方法是比較有效的,他不僅可以運用到這里,還可以運用到其他地方,如折紙、吃點心等等,相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧!
大班故事比賽教案及反思篇十七
1.初步了解繞口令的特點,能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據自己的`學習方式逐步減少圖標記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
大班故事比賽教案及反思篇十八
1、通過對話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴,知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演,讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友,我們要保護小動物,愛護小動物。
1、教學課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)。
一、教師課前談話,引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件,知道故事內容。
1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時候,被誰咬斷的呢?
2、完整看課件,了解故事中的具體內容。
(1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時,它們時怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:
(3)老師做小壁虎,請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對話。
(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?
(6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們,現在我們學會了這個故事,你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾,請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)五、總結延伸,自然結束活動。
孩子們,當我們在午睡或者晚上睡覺時,小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應該怎樣保護、愛護它呢?現在就讓我們去其它班看一看,它們的動物角里面有些什么動物好嗎?帶著孩子出去自然結束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:"小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?"小魚說:"不行啊,我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:"黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說:"不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:"燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?"燕子說:"不行啊,我飛的時候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:"傻孩子,你轉過身子看看。"小壁虎轉身一看,高興地叫起來:"我長出一條新尾巴啦!"。
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽結合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內容,將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調動了起來。