寫下心得體會有助于加深對自身所學知識和經(jīng)驗的理解和鞏固。寫心得體會時，可以通過舉例、引用、對比等方式來豐富文章的內容和表達。下面是一些我個人的心得體會，希望對大家有所幫助。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的人開始接受網(wǎng)絡教育的方式。尤其是在疫情期間，不少學校紛紛采用在線教學模式，其中最受關注的莫過于小學數(shù)學直播課。在接受數(shù)學直播課的過程中，我不僅學到了知識，還深刻體會到了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢。以下是我對小學數(shù)學直播課的心得體會。
首先，小學數(shù)學直播課克服了時間和空間的限制。在傳統(tǒng)教學中，我們需要固定的時間和地點去上課，而網(wǎng)絡課程能夠隨時隨地進行學習。尤其是對于那些有時間安排問題或者在偏遠地區(qū)的學生來說，數(shù)學直播課無疑是一種方便快捷的學習方式。我們只需要一個手機或者一個電腦，就能夠與老師實時互動，不會錯過課程內容。同時，數(shù)學直播課也不再受制于地域限制，我們可以與世界各地的學生一同學習，從中了解到不同地域的數(shù)學學習方式和觀點。
其次，小學數(shù)學直播課提供了更豐富的學習資源。在傳統(tǒng)教室中，學生通常只能通過課本和教師的講解來學習數(shù)學。而在數(shù)學直播課中，老師會配備課件、實物展示和多媒體教學資源，使得學習內容更加生動有趣。而且，在網(wǎng)絡上，我們還能夠尋找到更多的學習資源，如在線習題、課外拓展材料等，能夠更好地幫助我們鞏固所學知識，拓寬數(shù)學思維的廣度和深度。
此外，小學數(shù)學直播課注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。相比于傳統(tǒng)課堂上，數(shù)學直播課更加注重啟發(fā)式教學和學生參與。在課堂上，老師不僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和解題方法。通過合理的提問、引導學生思考，數(shù)學直播課激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課后，我們還可以利用網(wǎng)絡資源進行作業(yè)的查漏補缺，提高自己的思維能力和解題水平。
最后，小學數(shù)學直播課提供了更好的學習態(tài)度。在傳統(tǒng)教學中，學生可能因為無聊或者相關概念的難度而產生厭學情緒。而網(wǎng)絡教學采用多媒體教學資源、互動式教學方式，使得學習過程更加生動有趣。同時，小學數(shù)學直播課突破了傳統(tǒng)教學的束縛，每節(jié)課的時間不再那么有限，老師有更多的時間與我們進行交流互動，了解我們的學習狀態(tài)和困惑，并及時解答我們的問題。這種互動不僅能夠增強我們的學習興趣，還能夠提高自己的學習動力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。
綜上所述，小學數(shù)學直播課給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和幫助。通過數(shù)學直播課，我克服了時間和空間的限制，有了更豐富的學習資源和更好的學習態(tài)度。同時，數(shù)學直播課也培養(yǎng)了我的自主學習能力，在學習上取得了更好的突破。我相信，在未來的學習中，網(wǎng)絡教學會越來越受到重視，也會給更多的學生帶來更多的機會和便利。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇二
20xx年10月13日，我有幸在xx大學參加了全國小學數(shù)學學科優(yōu)質課評比觀摩活動。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，主要總結為以下幾點：
在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如xxx講《放蘋果》時，開始讓學生驗證“一年中總有一個月至少有兩個人過生日”這句話的真假，讓在座學生說出自己的生日月份，然后根據(jù)這些信息觀察解答。像他這樣找一些與學生生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而正是這些聽課學生日常生活中感受到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的`啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?BR> 在這些優(yōu)質課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題。在課上，每一位教師都很有耐性地引導學生，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：xxx老師講《圓的認識》時，教師巧妙地引導學生一個一個上來，按“每一位學生的距離都得與中心體育委員的距離相等”的要求站在講臺上，讓學生親身體會圓的形成，在畫一畫、比一比等數(shù)學活動中感知圓特點。這種直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構的方法使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。再如，xx老師講《方陣問題》時，讓學生自己觀察，探究出解決方陣問題的方法，教師只需加以適當引導，恰如其分地將課堂還給了學生。這些優(yōu)質課授課教師注重引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“把你的方法寫在黑板上多光榮啊”“你真聰明”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
總之在這次優(yōu)質課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激起他們探索、追求的濃厚興趣。
在今后的教學工作中我一定要努力探索，找出教育教學方面的差距，向那些經(jīng)驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇三
數(shù)學是一門基礎課程，是一切學問的基礎，是解決問題的工具，是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學數(shù)學教學過程中，如何提高課堂教學效果，對于小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，特別是我們作為六年級數(shù)學教師，面臨著畢業(yè)考試的壓力，而且學生可能存在知識基礎不牢，甚至欠缺，思維品質沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題，肩上的擔子就更重了，我們如何以最少的時間和精力，獲得最佳的課堂教學效果呢？這時候，必然需要掌握相應的提高教學效果的方法了。
科學的教學目標的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先，這就要求教師研讀課標和教師用書（教材分析、教學建議等）、教材，深入了解學生，這樣才能在教學內容上合理地確定教學內容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次，對教學內容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間從而達不到預定的教學效果。
1、激發(fā)學生學習的興趣，營造寬松的學習氛圍。
我們知道數(shù)學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學，我們要注意的是培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，注重良好的師生關系，加強師生情感的交流，做到了以上幾點，學生自然對教師產生親切感，并對數(shù)學課程產生興趣。
2、巧設問題的情景，科學引導。
教師在課堂教學中應力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在這一點上，博易新思維數(shù)學的“三步教學法”提供了詳細的教學指導，能夠很好地教導大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學習一下。
3、在課堂教學中注重動手實踐。
數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，提供充足的自主探究、合作學習的空間，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我要特別強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通;通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。
小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分數(shù)乘法的應用例9為例，這類題目是從問題入手進行分析還是從條件入手逐步牽出問題，如果三年級學習時掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法，這題做起來就一點也不難，學困生就不一樣了，他們或無從下手，或亂做一氣，這就需要我們注重方法的引導，解答時，首先由復習相關的一步應用題開始，使學生容易看到兩步應用題與一步應用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應用題的分析思路和解答方法。著重要求學生對一步應用題的知識有較好的掌握和應用，因此要重視相關部分知識的課后復習。正是在注重課后復習的基礎上，才能取得更好的課堂效果。
首先，教師要尊重學生的個性差異，注重課堂教學的有效評價，培養(yǎng)學生學習的自信心。
新課程強調，課程改革絕不僅僅是換一本教材，而是一種教育思想的更新，是一種包含新教育理念的實踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法，在課堂教學中要尊重學生個性差異，讓他們感到自己確實是與眾不同。不僅僅是低年級學生要給予鼓勵評價，我們六年級學生一樣要重視對學生的評價，教師的恰當評價和鼓勵，對他們的影響是相當大的。所以在平時數(shù)學課堂教學中，我們要讓學生進行開放性提問，在解答問題時，讓學生互相參與，誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學生各抒己見，積極討論，并對活動展示情況進行評價，讓他們在討論中思考，在合作中交流。
另外，在提問學困生時，要為他們留有更多的思考時間，并常使用一些激勵性語言，如：你再想一想好嗎?你的學習態(tài)度好，也很積極，老師很喜歡你，你也很棒!讓我們都來幫幫他(她)，等給予學生恰當?shù)脑u價，讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯。讓學生討論問題時，教師能針對學生的具體情況，主動走下講臺，對他們進行個別引導，尤其是那些學習成績不太好而又調皮的學生，這樣做會讓他們感覺到老師并沒有放棄他們，而且他們還會認為自己是班中的一員，以此激勵他們的學習積極性，讓他們樹立起學習數(shù)學的信心。
最后，在課堂教學中，為學生創(chuàng)設做數(shù)學的機會，讓學生體驗創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學中，學生是接受知識的被動者，即老師怎么說，學生就怎么做，而學生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來，因此許多學生也失去了學習數(shù)學知識的興趣。每一個人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情，因此在課堂上，教師要想方設法挖掘學生的創(chuàng)造潛能很重要，這樣可以大大提高學生學習數(shù)學興趣。如：在教圓的面積的計算時，考慮到學生對圓的特征已有所了解，又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導方法和經(jīng)驗，課堂上就可以給出充足的時間讓學生小組合作，大膽猜測，討論交流，提出合理的探究方法，讓每個人參與其中，然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導方法及結論。這樣的課堂能讓學生在做數(shù)學的過程中對新知識形成了獨特體驗，真正享受到了創(chuàng)造的樂趣，獲得了成功的喜悅，從而增強學生學好數(shù)學的自信心。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇四
活動開始由xx老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導學生思考合作學習，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學習解決問題的策略，教學中語言風趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學習的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如，使學生們更加喜歡數(shù)學，并進一步感受到數(shù)學的魅力和神奇。xx教授的講座《立足專業(yè)成長，關注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。xx教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長，關注基本問題，才是教師成長的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思歷程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的人，他認為反思就是反反復復的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個充滿智慧的人，他認為反思可以寫亮點、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀實加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。
通過這次的學習，本人更深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃，幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更新理念，改進教學方法，做一名真正的好數(shù)學教師。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇五
我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的`角度考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。
每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。
通過這次活動，我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機和活力，涌動生活的靈性，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務能力。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇六
在現(xiàn)代社會，隨著科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育逐漸興起，為學習者提供了更加便捷、靈活的學習方式。小學數(shù)學直播課作為在線學習的一種形式，為小學生提供了便利的數(shù)學學習途徑，并有著諸多的優(yōu)勢。在參與小學數(shù)學直播課程的過程中，我深刻感受到了這種學習方式的魅力和效果，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：互動性增強。
小學數(shù)學直播課具有很強的互動性，學生可以通過實時聊天窗口與老師進行交流和提問。與傳統(tǒng)課堂相比，這種形式的互動更加靈活方便，學生可以在課程中即時解決自己的疑問，獲得更好的學習效果。此外，小學數(shù)學直播課還可以通過網(wǎng)絡投票、游戲等互動方式激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對數(shù)學學習的積極性和主動性。這種互動性的增強大大提升了學生的參與度和學習效果。
第三段：教學資源豐富。
小學數(shù)學直播課還擁有豐富的教學資源。傳統(tǒng)的教材和教具可以在互聯(lián)網(wǎng)上進行數(shù)字化的呈現(xiàn)，學生可以在課堂上通過共享屏幕來更加直觀地觀察和分析問題，提高數(shù)學直觀思維的培養(yǎng)。此外，小學數(shù)學直播課還可以提供學生進行在線做題的機會，通過軟件系統(tǒng)的自動評分可以及時反饋學生的學習成果，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，加深對知識的理解。
第四段：自主學習能力培養(yǎng)。
小學數(shù)學直播課的一大優(yōu)勢是培養(yǎng)學生的自主學習能力。與傳統(tǒng)課堂相比，小學數(shù)學直播課強調學生的主動參與和積極思考，提高學生對知識的主觀理解和分析能力。學生可以根據(jù)自己的學習進度和節(jié)奏來安排學習時間，選擇適合自己的學習方式和方法。這種自主學習能力的培養(yǎng)對學生的整體發(fā)展和終身學習能力的形成具有重要意義。
第五段：總結和展望。
通過參與小學數(shù)學直播課程，我深刻體會到了其互動性增強、教學資源豐富、自主學習能力培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢。通過這種學習方式，我收獲了滿滿的數(shù)學知識，提高了自己的數(shù)學能力。然而，小學數(shù)學直播課仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，例如網(wǎng)絡連接的穩(wěn)定性、家長參與的程度等。希望在未來的發(fā)展中，通過技術的進步和教育的改革，小學數(shù)學直播課能夠更好地適應學生的需求，為他們提供更加優(yōu)質的數(shù)學學習服務。
五段式文章通常是：
1.引入。
2.主題句（第一個主要觀點）。
3.主題句（第二個主要觀點）。
4.主題句（第三個主要觀點）。
5.結論。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇七
20xx年4月2日我有幸聽了城關小學王麗英老師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質，品味數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。
首先，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
其三、在教學中我們應注意幾點：
1、注重學生收集信息。
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。
2、引導學生提出問題。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質疑。
3、培養(yǎng)學生合作交流。
合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產生合作交流的需要。教師應根據(jù)學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法；另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇八
參考范文：
一、引言部分（150字）。
近年來，隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)直播成為人們獲取知識的新途徑。小學數(shù)學直播課也逐漸興起，通過網(wǎng)絡平臺提供的在線課程，為孩子們提供了一種全新的學習方式。我最近也參加了一場小學數(shù)學直播課，深感其優(yōu)勢和體驗，因此在此分享我的心得體會。
二、體驗部分（300字）。
參加小學數(shù)學直播課的體驗讓我感到非常新奇和興奮。在直播課上，老師會通過豐富的教學資源展示，生動有趣的教學方法和實時解答疑惑的互動環(huán)節(jié)，提高孩子們的學習積極性。與傳統(tǒng)課堂相比，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，直播課程更加靈活多樣，不再受時間和空間的限制，孩子們可以在家中或任何地方通過手機或電腦參加課程，這樣就省去了奔波和排隊的麻煩。
在直播課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了很多線上教學的獨特之處。首先，直播課程的教學材料豐富多樣，老師會使用動畫、圖片、視頻等多種形式展示教學內容，使得抽象的數(shù)學概念更加生動形象；其次，直播平臺提供了實時的互動環(huán)節(jié)，孩子們可以通過彈幕、語音或文字與老師溝通，及時解決疑惑。這種互動，不僅提高了孩子們的學習效果，還增加了參與感和學習的樂趣。
三、優(yōu)勢部分（300字）。
小學數(shù)學直播課的優(yōu)勢在于它能夠更好地幫助孩子們提高數(shù)學思維能力。通過實時解答疑惑和針對性輔導，孩子們能夠更好地掌握數(shù)學知識和技能，拓展數(shù)學思維。此外，直播課程的靈活性也為孩子們提供了更多的學習機會，他們可以根據(jù)自己的時間安排參加課程，不再受到時間和空間的限制。這種自主學習的方式，能夠培養(yǎng)孩子獨立學習和解決問題的能力。
另外，數(shù)學直播課程還有一個重要的優(yōu)勢是讓孩子們學會了合理利用網(wǎng)絡資源。雖然互聯(lián)網(wǎng)有諸多負面影響，但通過合理利用網(wǎng)絡資源參加直播課程，孩子們可以學會通過網(wǎng)絡獲取知識，提高信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡安全意識。
四、感悟部分（300字）。
通過參加小學數(shù)學直播課，我深刻體會到了互聯(lián)網(wǎng)教育給我們帶來的便利。它使我們可以更加高效地學習和掌握知識，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣。同時，互聯(lián)網(wǎng)教育也需要我們將注意力放在正確的學習問題上，不能陷入浮躁和依賴網(wǎng)絡的境地。
此外，我也認識到了線上教育的挑戰(zhàn)。首先，家長需要保證孩子們參加線上課程的質量和時間安排，避免依賴網(wǎng)絡而忽視傳統(tǒng)的課堂教育。其次，直播課程雖然提供了靈活的學習機會，但也要合理安排時間，避免過于沉迷網(wǎng)絡而忽視真實的社交和身體活動。
五、結語部分（150字）。
小學數(shù)學直播課的發(fā)展給孩子們提供了一種新的學習方式，使他們更有興趣和動力去學習數(shù)學。通過參加數(shù)學直播課，我感受到了互聯(lián)網(wǎng)教育的便利和優(yōu)勢，同時也認識到了線上教育的挑戰(zhàn)。我們應該積極參與并推動互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，同時也要保持對傳統(tǒng)教育的尊重和依賴，為孩子們創(chuàng)造一個更加豐富多樣的學習環(huán)境。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇九
4月19日我在進修學校聆聽了兩節(jié)數(shù)學課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學習的很多。
第一節(jié)課是的`師大附中趙老師的《數(shù)學廣角》，趙老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好。
第二節(jié)課是省二實驗的 老師的《分數(shù)的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。
兩位老師的教學讓我學到了很多，對我以后的教學幫助很大，我的課堂教學需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。
再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導的作用。
總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十
心理咨詢學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試著設計一些小游戲（如教師可以根據(jù)學校的實際位置設計一張藏寶圖，讓學生根據(jù)這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的`知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。
當然，教學過程中創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十一
數(shù)學是一門抽象嚴謹?shù)膶W科，作為小學生學習的一部分，它對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學階段學習數(shù)學的過程中，深刻體會到了數(shù)學學習的樂趣和意義。以下是我對小學數(shù)學學習的一些心得和體會。
首先，數(shù)學教會我如何思考和分析問題。數(shù)學解題需要邏輯思維和推理能力，而這正是我在學習過程中一直在鍛煉和培養(yǎng)的能力。通過數(shù)學我學會了將復雜的問題分解為簡單的部分，并逐步解決。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，它使我在解決問題時能夠更加深入和全面地思考。
其次，數(shù)學培養(yǎng)了我對數(shù)據(jù)和圖表的理解和運用能力。在數(shù)學學習中，我們經(jīng)常需要處理各種數(shù)據(jù)和圖表，通過計算和分析來得出結論。這種能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要，比如在購物時計算折扣，或者在了解新聞時分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)。數(shù)學教會了我如何處理和理解數(shù)據(jù)，讓我真正明白了數(shù)據(jù)的背后所蘊含的意義和價值。
第三，數(shù)學啟發(fā)了我對模式和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應用。數(shù)學中的模式和規(guī)律廣泛存在于各種數(shù)列、圖形和運算中。通過觀察和分析這些模式和規(guī)律，我能夠預測下一個數(shù)或者圖形的形狀。這種能力不僅在數(shù)學學習中有用，也可以幫助我更好地理解其他學科的知識，比如語文中的句式和規(guī)律，或者科學中的實驗數(shù)據(jù)和規(guī)律。
另外，數(shù)學教會了我堅持和努力的重要性。數(shù)學的學習過程中不可避免地會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我堅持下去，繼續(xù)努力，就能夠克服它們。我曾經(jīng)遇到過很多難題，但通過不斷嘗試和思考，最終找到了解決的辦法。這種堅持和努力的精神不僅在數(shù)學學習中有價值，也能夠幫助我在其他方面取得成功。
最后，數(shù)學教給了我一種求知的態(tài)度。在數(shù)學學習中，我學會了不斷發(fā)問和思考，探索未知的領域。數(shù)學的世界充滿了無限的可能，只要我持續(xù)學習和思考，就能夠不斷豐富我的數(shù)學知識。數(shù)學教給了我勇敢面對挑戰(zhàn)和追求知識的勇氣，這種態(tài)度將伴隨我終身。
總之，數(shù)學學習是小學生必不可少的一部分，它不僅僅是為了應對考試，更是培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。我通過數(shù)學學習，體會到了數(shù)學的樂趣和意義，它啟發(fā)了我對問題的思考，培養(yǎng)了我對數(shù)據(jù)和圖表的理解能力，發(fā)現(xiàn)和應用模式和規(guī)律的能力，讓我意識到堅持和努力的重要性，并且塑造了一種求知的態(tài)度。我相信，通過不斷學習和實踐，我會在數(shù)學領域不斷突破自我，取得更多的成就。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十二
xx月xx日我有幸到xx小學參加了“xx小學數(shù)學課堂教學專題研討會xx市小學數(shù)學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數(shù)學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一，教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。
第二，我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學生感覺到：生活處處有數(shù)學。又令學生明白：生活處處用數(shù)學。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十三
數(shù)學作為一門科學，有著重要的地位和作用。小學階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學基礎的階段，因此，我深感小學數(shù)學的重要性。在學習數(shù)學的過程中，我不僅充實了自己的數(shù)學知識，也體會到了數(shù)學思維的魅力，為此，我想分享一下我在小學數(shù)學學習中的一些心得體會。
第二段：數(shù)學啟蒙的意義。
在小學數(shù)學學習中，最重要的是數(shù)學啟蒙。小學階段，數(shù)學啟蒙對于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問題的能力起著至關重要的作用。通過數(shù)學啟蒙的學習，我們從簡單的數(shù)學概念開始，逐步引導孩子掌握基本的加減乘除運算，培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣和欲望。相信只有在小學數(shù)學學習中扎實的數(shù)學啟蒙，才能為今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。
第三段：數(shù)學思維的培養(yǎng)。
數(shù)學學習的過程中，我漸漸意識到數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，更是一門培養(yǎng)思維能力的學科。小學數(shù)學的學習可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法。在解決數(shù)學題目的過程中，我們需要理順思路，運用不同的解題方法，發(fā)現(xiàn)問題的本質。通過培養(yǎng)數(shù)學思維，我們的思維方式會更加靈活，思維能力也會得到提升。
第四段：數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學是實踐的學科，有著廣泛的應用。小學數(shù)學的學習并不是為了抽象理論的追求，而是為了把數(shù)學知識應用到日常生活中。當我們學習了加減乘除運算，我們可以應用到購物結賬、算賬、零錢找零等方面；當我們學習了面積和周長，我們可以應用到畫圖紙、修理家具等方面。數(shù)學的學習不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實際操作能力。
第五段：重要性和培養(yǎng)興趣。
小學數(shù)學的學習雖然在日常生活中的應用不如高中數(shù)學那么明顯，但它為我們在今后的學習中打下了基礎。正是通過小學數(shù)學的學習，我們建立了正確的數(shù)學觀念，形成了合理的學習方法，為今后的學習打下了堅實的基礎。此外，我們也要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和熱愛，因為只有對數(shù)學充滿了熱情和好奇心，才能夠持久堅持下去，并取得更好的成績。
總結：
通過小學數(shù)學學習，我深切體會到數(shù)學啟蒙的重要性，數(shù)學思維的培養(yǎng)，數(shù)學與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學數(shù)學學習不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學知識，更讓我感受到了數(shù)學的魅力和應用的廣泛性。希望未來的小學生在數(shù)學的學習過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處，并努力掌握好數(shù)學的基本知識，為今后的學習奠定堅實的基礎。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十四
在課堂教學中，提問只是一種手段，如果不顧問題的質量和教學的實際需要，一味加大提問的數(shù)量、節(jié)奏和密度，把提問作為一種目的，為了提問而提問，就不會取得良好的教學效果。實際上根據(jù)教學的實際需要，提高問題的質量，控制問題的數(shù)量。要遵循下面的兩點原則：一要深淺適當，二是設計的問題要目的明確、語言具體要面對全體學生提問。
1。建設開放富有活力的課堂，教師要變課堂為學堂，由教為主變?yōu)橐龑W生探究式的以學為主的學習形式，讓課堂充滿著活力，讓課堂充滿著創(chuàng)造，讓學生真正成為課堂上的主人。教師語言盡力做到生動有趣，學生學習興趣濃；教學手段活，注重信息技術與課程的整合，課堂氣氛活；教學方法新，先學后教，以此來調動每一位學生的學習政治的積極性、主動性，倡導學生主動參與、勤于動手、突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
2。數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學習熱情，在教學內容時要體現(xiàn)知識的實際意義和應用價值，以及教學過程中創(chuàng)設問題情境。
（一）情境教學，故事引入，提出問題。
激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。在導入時我設計了這幾個問題：
1、有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰。
2、能與0做鄰居的`又是誰。
3、在我們所學過的數(shù)字中誰最大呢。
4、故事：9知道它最大了，它對1~~~8各數(shù)說：你們誰都沒有我大，特別是你~~~0，表示一個物體也沒有，你真是太小了不能和我比。0聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出一個很好的辦法對付9，這時9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法呢這時候學生的興趣來了紛紛發(fā)言，最后老師宣布答案：數(shù)字娃娃1和0站在一起了，1和0組合起來比9還大了，是不是這樣的呢今天我們就來學習《10的認識》，讓學生帶著疑問進入新課學習。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十五
數(shù)學是我們生活中不可或缺的一部分，而小學數(shù)學是我們學習數(shù)學的起點。在小學的數(shù)學學習中，我有許多的心得體會。通過學習和實踐，我深深感受到了數(shù)學的重要性和樂趣，也培養(yǎng)了我解決問題、思考邏輯和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。
第二段：數(shù)學培養(yǎng)邏輯思維。
數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科。在小學數(shù)學學習中，老師常常會引導我們運用邏輯思維解決問題，思考數(shù)學概念的聯(lián)系。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式讓我逐漸形成了思維清晰、分析問題的能力。逐漸，我學會了合理分析問題和歸納總結，這為我后續(xù)的學習提供了良好的基礎。
第三段：數(shù)學培養(yǎng)問題解決能力。
數(shù)學學習能夠培養(yǎng)問題解決能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要思考和運用不同的數(shù)學方法。我記得有一次，老師給每個同學一道復雜的數(shù)學問題，我們需要找出其中隱藏的規(guī)律。經(jīng)過仔細觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，并最終解決了問題。通過這樣的實踐，我的問題解決能力得到了極大的提高。這也使我認識到數(shù)學學習不只是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的實際應用能力。
第四段：數(shù)學培養(yǎng)創(chuàng)造力。
數(shù)學是一門富有創(chuàng)造性的學科，它要求我們不拘泥于固定的思維模式，而是要尋找不同的解決思路和方法。在小學數(shù)學學習中，我們經(jīng)常會遇到一些趣味性的數(shù)學問題，這些問題要求我們用不同的方法和思路解決。通過尋找不同的解決方法，我激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，也提高了思維靈活性。這些創(chuàng)造性的數(shù)學問題培養(yǎng)了我對數(shù)學的興趣，也讓我明白了創(chuàng)造力在數(shù)學學習中的重要性。
第五段：數(shù)學培養(yǎng)堅持和毅力。
數(shù)學是一門需要耐心和堅持的學科。在學習數(shù)學的過程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有些問題我不能立刻找到解決方法。但是，通過提問、討論和努力嘗試，我終于能夠解決問題。這讓我明白了堅持與毅力的重要性，也讓我意識到付出努力而不輕易放棄的價值。
結尾：
通過小學數(shù)學的學習，我不僅僅學到了數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)了邏輯思維、問題解決能力、創(chuàng)造力以及堅持和毅力。這些都是我終生受用的能力和品質。我相信，在未來的數(shù)學學習中，我會繼續(xù)努力，并不斷挑戰(zhàn)自己，取得更大的成就。數(shù)學學習不僅帶給我快樂，更為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十六
20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領導的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
《新課標》指出：學生的數(shù)學學習內容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數(shù)學的動機，主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數(shù)學經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學知識解決生活問題作為數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。
《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數(shù)學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創(chuàng)設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。
教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。
總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
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去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十七
這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析學習者特征分析—確定教學目標——最近發(fā)展區(qū)分析——教學處理及策略選擇—展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十八
通過參加今天的培訓和學習，我真的開闊了我的視野，從專家那里學到了很多有價值的東西。我將來的教學中使用我所學到的技能。
感覺最深的是郝老師解釋理解數(shù)學，理解數(shù)學是一個好的數(shù)學課程的前提，數(shù)學課程首先教數(shù)學，數(shù)學教育載體是數(shù)學內容極其反映思想方法，只有當老師挖掘數(shù)學知識包含價值資源，并能表達學生的智力發(fā)展水平，以適當?shù)?方式傳達給學生，有效實現(xiàn)數(shù)學課程的目標，假如老師對數(shù)學的理解不到位，連說話都做不到，那么其他一切都是奢談。的確，如果老師一知半解，怎么能教學生清楚透徹呢？的確，如果老師對學生知之甚少，他們怎么能教得清楚透徹呢。給學生一杯水，老師一定要有一罐水，不能邊批邊賣。我們面對的是天真無邪的孩子，祖國的花朵，國家的棟梁！
通過學習，我對學生的理解有了更深的理解，理解學生是學習教學的早期階段。如果我們假設每個教師的數(shù)學本體知識都通過了考試，那么理解學生就成為有針對性的教學和準確的幫助教學的關鍵。理解學生的核心是理解學生的數(shù)學認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。
作為一名數(shù)學老師，如果她真的理解數(shù)學和學生，那么她教的數(shù)學課一定是學生們喜歡和喜歡的。必須能夠學習、學習和學習數(shù)學。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的人開始接受網(wǎng)絡教育的方式。尤其是在疫情期間，不少學校紛紛采用在線教學模式，其中最受關注的莫過于小學數(shù)學直播課。在接受數(shù)學直播課的過程中，我不僅學到了知識，還深刻體會到了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢。以下是我對小學數(shù)學直播課的心得體會。
首先，小學數(shù)學直播課克服了時間和空間的限制。在傳統(tǒng)教學中，我們需要固定的時間和地點去上課，而網(wǎng)絡課程能夠隨時隨地進行學習。尤其是對于那些有時間安排問題或者在偏遠地區(qū)的學生來說，數(shù)學直播課無疑是一種方便快捷的學習方式。我們只需要一個手機或者一個電腦，就能夠與老師實時互動，不會錯過課程內容。同時，數(shù)學直播課也不再受制于地域限制，我們可以與世界各地的學生一同學習，從中了解到不同地域的數(shù)學學習方式和觀點。
其次，小學數(shù)學直播課提供了更豐富的學習資源。在傳統(tǒng)教室中，學生通常只能通過課本和教師的講解來學習數(shù)學。而在數(shù)學直播課中，老師會配備課件、實物展示和多媒體教學資源，使得學習內容更加生動有趣。而且，在網(wǎng)絡上，我們還能夠尋找到更多的學習資源，如在線習題、課外拓展材料等，能夠更好地幫助我們鞏固所學知識，拓寬數(shù)學思維的廣度和深度。
此外，小學數(shù)學直播課注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。相比于傳統(tǒng)課堂上，數(shù)學直播課更加注重啟發(fā)式教學和學生參與。在課堂上，老師不僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和解題方法。通過合理的提問、引導學生思考，數(shù)學直播課激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課后，我們還可以利用網(wǎng)絡資源進行作業(yè)的查漏補缺，提高自己的思維能力和解題水平。
最后，小學數(shù)學直播課提供了更好的學習態(tài)度。在傳統(tǒng)教學中，學生可能因為無聊或者相關概念的難度而產生厭學情緒。而網(wǎng)絡教學采用多媒體教學資源、互動式教學方式，使得學習過程更加生動有趣。同時，小學數(shù)學直播課突破了傳統(tǒng)教學的束縛，每節(jié)課的時間不再那么有限，老師有更多的時間與我們進行交流互動，了解我們的學習狀態(tài)和困惑，并及時解答我們的問題。這種互動不僅能夠增強我們的學習興趣，還能夠提高自己的學習動力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。
綜上所述，小學數(shù)學直播課給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和幫助。通過數(shù)學直播課，我克服了時間和空間的限制，有了更豐富的學習資源和更好的學習態(tài)度。同時，數(shù)學直播課也培養(yǎng)了我的自主學習能力，在學習上取得了更好的突破。我相信，在未來的學習中，網(wǎng)絡教學會越來越受到重視，也會給更多的學生帶來更多的機會和便利。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇二
20xx年10月13日，我有幸在xx大學參加了全國小學數(shù)學學科優(yōu)質課評比觀摩活動。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，主要總結為以下幾點：
在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如xxx講《放蘋果》時，開始讓學生驗證“一年中總有一個月至少有兩個人過生日”這句話的真假，讓在座學生說出自己的生日月份，然后根據(jù)這些信息觀察解答。像他這樣找一些與學生生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而正是這些聽課學生日常生活中感受到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的`啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?BR> 在這些優(yōu)質課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題。在課上，每一位教師都很有耐性地引導學生，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：xxx老師講《圓的認識》時，教師巧妙地引導學生一個一個上來，按“每一位學生的距離都得與中心體育委員的距離相等”的要求站在講臺上，讓學生親身體會圓的形成，在畫一畫、比一比等數(shù)學活動中感知圓特點。這種直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構的方法使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。再如，xx老師講《方陣問題》時，讓學生自己觀察，探究出解決方陣問題的方法，教師只需加以適當引導，恰如其分地將課堂還給了學生。這些優(yōu)質課授課教師注重引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“把你的方法寫在黑板上多光榮啊”“你真聰明”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
總之在這次優(yōu)質課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激起他們探索、追求的濃厚興趣。
在今后的教學工作中我一定要努力探索，找出教育教學方面的差距，向那些經(jīng)驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇三
數(shù)學是一門基礎課程，是一切學問的基礎，是解決問題的工具，是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學數(shù)學教學過程中，如何提高課堂教學效果，對于小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，特別是我們作為六年級數(shù)學教師，面臨著畢業(yè)考試的壓力，而且學生可能存在知識基礎不牢，甚至欠缺，思維品質沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題，肩上的擔子就更重了，我們如何以最少的時間和精力，獲得最佳的課堂教學效果呢？這時候，必然需要掌握相應的提高教學效果的方法了。
科學的教學目標的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先，這就要求教師研讀課標和教師用書（教材分析、教學建議等）、教材，深入了解學生，這樣才能在教學內容上合理地確定教學內容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次，對教學內容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間從而達不到預定的教學效果。
1、激發(fā)學生學習的興趣，營造寬松的學習氛圍。
我們知道數(shù)學不僅僅是一個認識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學，我們要注意的是培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，注重良好的師生關系，加強師生情感的交流，做到了以上幾點，學生自然對教師產生親切感，并對數(shù)學課程產生興趣。
2、巧設問題的情景，科學引導。
教師在課堂教學中應力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在這一點上，博易新思維數(shù)學的“三步教學法”提供了詳細的教學指導，能夠很好地教導大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學習一下。
3、在課堂教學中注重動手實踐。
數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，提供充足的自主探究、合作學習的空間，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我要特別強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通;通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。
小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分數(shù)乘法的應用例9為例，這類題目是從問題入手進行分析還是從條件入手逐步牽出問題，如果三年級學習時掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法，這題做起來就一點也不難，學困生就不一樣了，他們或無從下手，或亂做一氣，這就需要我們注重方法的引導，解答時，首先由復習相關的一步應用題開始，使學生容易看到兩步應用題與一步應用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應用題的分析思路和解答方法。著重要求學生對一步應用題的知識有較好的掌握和應用，因此要重視相關部分知識的課后復習。正是在注重課后復習的基礎上，才能取得更好的課堂效果。
首先，教師要尊重學生的個性差異，注重課堂教學的有效評價，培養(yǎng)學生學習的自信心。
新課程強調，課程改革絕不僅僅是換一本教材，而是一種教育思想的更新，是一種包含新教育理念的實踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法，在課堂教學中要尊重學生個性差異，讓他們感到自己確實是與眾不同。不僅僅是低年級學生要給予鼓勵評價，我們六年級學生一樣要重視對學生的評價，教師的恰當評價和鼓勵，對他們的影響是相當大的。所以在平時數(shù)學課堂教學中，我們要讓學生進行開放性提問，在解答問題時，讓學生互相參與，誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學生各抒己見，積極討論，并對活動展示情況進行評價，讓他們在討論中思考，在合作中交流。
另外，在提問學困生時，要為他們留有更多的思考時間，并常使用一些激勵性語言，如：你再想一想好嗎?你的學習態(tài)度好，也很積極，老師很喜歡你，你也很棒!讓我們都來幫幫他(她)，等給予學生恰當?shù)脑u價，讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯。讓學生討論問題時，教師能針對學生的具體情況，主動走下講臺，對他們進行個別引導，尤其是那些學習成績不太好而又調皮的學生，這樣做會讓他們感覺到老師并沒有放棄他們，而且他們還會認為自己是班中的一員，以此激勵他們的學習積極性，讓他們樹立起學習數(shù)學的信心。
最后，在課堂教學中，為學生創(chuàng)設做數(shù)學的機會，讓學生體驗創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學中，學生是接受知識的被動者，即老師怎么說，學生就怎么做，而學生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來，因此許多學生也失去了學習數(shù)學知識的興趣。每一個人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情，因此在課堂上，教師要想方設法挖掘學生的創(chuàng)造潛能很重要，這樣可以大大提高學生學習數(shù)學興趣。如：在教圓的面積的計算時，考慮到學生對圓的特征已有所了解，又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導方法和經(jīng)驗，課堂上就可以給出充足的時間讓學生小組合作，大膽猜測，討論交流，提出合理的探究方法，讓每個人參與其中，然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導方法及結論。這樣的課堂能讓學生在做數(shù)學的過程中對新知識形成了獨特體驗，真正享受到了創(chuàng)造的樂趣，獲得了成功的喜悅，從而增強學生學好數(shù)學的自信心。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇四
活動開始由xx老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導學生思考合作學習，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學習解決問題的策略，教學中語言風趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學習的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如，使學生們更加喜歡數(shù)學，并進一步感受到數(shù)學的魅力和神奇。xx教授的講座《立足專業(yè)成長，關注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。xx教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長，關注基本問題，才是教師成長的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思歷程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的人，他認為反思就是反反復復的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個充滿智慧的人，他認為反思可以寫亮點、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀實加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。
通過這次的學習，本人更深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃，幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更新理念，改進教學方法，做一名真正的好數(shù)學教師。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇五
我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的`角度考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。
每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。
通過這次活動，我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機和活力，涌動生活的靈性，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務能力。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇六
在現(xiàn)代社會，隨著科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育逐漸興起，為學習者提供了更加便捷、靈活的學習方式。小學數(shù)學直播課作為在線學習的一種形式，為小學生提供了便利的數(shù)學學習途徑，并有著諸多的優(yōu)勢。在參與小學數(shù)學直播課程的過程中，我深刻感受到了這種學習方式的魅力和效果，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：互動性增強。
小學數(shù)學直播課具有很強的互動性，學生可以通過實時聊天窗口與老師進行交流和提問。與傳統(tǒng)課堂相比，這種形式的互動更加靈活方便，學生可以在課程中即時解決自己的疑問，獲得更好的學習效果。此外，小學數(shù)學直播課還可以通過網(wǎng)絡投票、游戲等互動方式激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對數(shù)學學習的積極性和主動性。這種互動性的增強大大提升了學生的參與度和學習效果。
第三段：教學資源豐富。
小學數(shù)學直播課還擁有豐富的教學資源。傳統(tǒng)的教材和教具可以在互聯(lián)網(wǎng)上進行數(shù)字化的呈現(xiàn)，學生可以在課堂上通過共享屏幕來更加直觀地觀察和分析問題，提高數(shù)學直觀思維的培養(yǎng)。此外，小學數(shù)學直播課還可以提供學生進行在線做題的機會，通過軟件系統(tǒng)的自動評分可以及時反饋學生的學習成果，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，加深對知識的理解。
第四段：自主學習能力培養(yǎng)。
小學數(shù)學直播課的一大優(yōu)勢是培養(yǎng)學生的自主學習能力。與傳統(tǒng)課堂相比，小學數(shù)學直播課強調學生的主動參與和積極思考，提高學生對知識的主觀理解和分析能力。學生可以根據(jù)自己的學習進度和節(jié)奏來安排學習時間，選擇適合自己的學習方式和方法。這種自主學習能力的培養(yǎng)對學生的整體發(fā)展和終身學習能力的形成具有重要意義。
第五段：總結和展望。
通過參與小學數(shù)學直播課程，我深刻體會到了其互動性增強、教學資源豐富、自主學習能力培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢。通過這種學習方式，我收獲了滿滿的數(shù)學知識，提高了自己的數(shù)學能力。然而，小學數(shù)學直播課仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，例如網(wǎng)絡連接的穩(wěn)定性、家長參與的程度等。希望在未來的發(fā)展中，通過技術的進步和教育的改革，小學數(shù)學直播課能夠更好地適應學生的需求，為他們提供更加優(yōu)質的數(shù)學學習服務。
五段式文章通常是：
1.引入。
2.主題句（第一個主要觀點）。
3.主題句（第二個主要觀點）。
4.主題句（第三個主要觀點）。
5.結論。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇七
20xx年4月2日我有幸聽了城關小學王麗英老師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質，品味數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。
首先，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
其三、在教學中我們應注意幾點：
1、注重學生收集信息。
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。
2、引導學生提出問題。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質疑。
3、培養(yǎng)學生合作交流。
合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產生合作交流的需要。教師應根據(jù)學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法；另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇八
參考范文：
一、引言部分（150字）。
近年來，隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)直播成為人們獲取知識的新途徑。小學數(shù)學直播課也逐漸興起，通過網(wǎng)絡平臺提供的在線課程，為孩子們提供了一種全新的學習方式。我最近也參加了一場小學數(shù)學直播課，深感其優(yōu)勢和體驗，因此在此分享我的心得體會。
二、體驗部分（300字）。
參加小學數(shù)學直播課的體驗讓我感到非常新奇和興奮。在直播課上，老師會通過豐富的教學資源展示，生動有趣的教學方法和實時解答疑惑的互動環(huán)節(jié)，提高孩子們的學習積極性。與傳統(tǒng)課堂相比，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，直播課程更加靈活多樣，不再受時間和空間的限制，孩子們可以在家中或任何地方通過手機或電腦參加課程，這樣就省去了奔波和排隊的麻煩。
在直播課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了很多線上教學的獨特之處。首先，直播課程的教學材料豐富多樣，老師會使用動畫、圖片、視頻等多種形式展示教學內容，使得抽象的數(shù)學概念更加生動形象；其次，直播平臺提供了實時的互動環(huán)節(jié)，孩子們可以通過彈幕、語音或文字與老師溝通，及時解決疑惑。這種互動，不僅提高了孩子們的學習效果，還增加了參與感和學習的樂趣。
三、優(yōu)勢部分（300字）。
小學數(shù)學直播課的優(yōu)勢在于它能夠更好地幫助孩子們提高數(shù)學思維能力。通過實時解答疑惑和針對性輔導，孩子們能夠更好地掌握數(shù)學知識和技能，拓展數(shù)學思維。此外，直播課程的靈活性也為孩子們提供了更多的學習機會，他們可以根據(jù)自己的時間安排參加課程，不再受到時間和空間的限制。這種自主學習的方式，能夠培養(yǎng)孩子獨立學習和解決問題的能力。
另外，數(shù)學直播課程還有一個重要的優(yōu)勢是讓孩子們學會了合理利用網(wǎng)絡資源。雖然互聯(lián)網(wǎng)有諸多負面影響，但通過合理利用網(wǎng)絡資源參加直播課程，孩子們可以學會通過網(wǎng)絡獲取知識，提高信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡安全意識。
四、感悟部分（300字）。
通過參加小學數(shù)學直播課，我深刻體會到了互聯(lián)網(wǎng)教育給我們帶來的便利。它使我們可以更加高效地學習和掌握知識，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣。同時，互聯(lián)網(wǎng)教育也需要我們將注意力放在正確的學習問題上，不能陷入浮躁和依賴網(wǎng)絡的境地。
此外，我也認識到了線上教育的挑戰(zhàn)。首先，家長需要保證孩子們參加線上課程的質量和時間安排，避免依賴網(wǎng)絡而忽視傳統(tǒng)的課堂教育。其次，直播課程雖然提供了靈活的學習機會，但也要合理安排時間，避免過于沉迷網(wǎng)絡而忽視真實的社交和身體活動。
五、結語部分（150字）。
小學數(shù)學直播課的發(fā)展給孩子們提供了一種新的學習方式，使他們更有興趣和動力去學習數(shù)學。通過參加數(shù)學直播課，我感受到了互聯(lián)網(wǎng)教育的便利和優(yōu)勢，同時也認識到了線上教育的挑戰(zhàn)。我們應該積極參與并推動互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，同時也要保持對傳統(tǒng)教育的尊重和依賴，為孩子們創(chuàng)造一個更加豐富多樣的學習環(huán)境。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇九
4月19日我在進修學校聆聽了兩節(jié)數(shù)學課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學習的很多。
第一節(jié)課是的`師大附中趙老師的《數(shù)學廣角》，趙老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好。
第二節(jié)課是省二實驗的 老師的《分數(shù)的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。
兩位老師的教學讓我學到了很多，對我以后的教學幫助很大，我的課堂教學需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。
再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導的作用。
總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十
心理咨詢學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試著設計一些小游戲（如教師可以根據(jù)學校的實際位置設計一張藏寶圖，讓學生根據(jù)這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的`知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。
當然，教學過程中創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十一
數(shù)學是一門抽象嚴謹?shù)膶W科，作為小學生學習的一部分，它對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學階段學習數(shù)學的過程中，深刻體會到了數(shù)學學習的樂趣和意義。以下是我對小學數(shù)學學習的一些心得和體會。
首先，數(shù)學教會我如何思考和分析問題。數(shù)學解題需要邏輯思維和推理能力，而這正是我在學習過程中一直在鍛煉和培養(yǎng)的能力。通過數(shù)學我學會了將復雜的問題分解為簡單的部分，并逐步解決。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，它使我在解決問題時能夠更加深入和全面地思考。
其次，數(shù)學培養(yǎng)了我對數(shù)據(jù)和圖表的理解和運用能力。在數(shù)學學習中，我們經(jīng)常需要處理各種數(shù)據(jù)和圖表，通過計算和分析來得出結論。這種能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要，比如在購物時計算折扣，或者在了解新聞時分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)。數(shù)學教會了我如何處理和理解數(shù)據(jù)，讓我真正明白了數(shù)據(jù)的背后所蘊含的意義和價值。
第三，數(shù)學啟發(fā)了我對模式和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應用。數(shù)學中的模式和規(guī)律廣泛存在于各種數(shù)列、圖形和運算中。通過觀察和分析這些模式和規(guī)律，我能夠預測下一個數(shù)或者圖形的形狀。這種能力不僅在數(shù)學學習中有用，也可以幫助我更好地理解其他學科的知識，比如語文中的句式和規(guī)律，或者科學中的實驗數(shù)據(jù)和規(guī)律。
另外，數(shù)學教會了我堅持和努力的重要性。數(shù)學的學習過程中不可避免地會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我堅持下去，繼續(xù)努力，就能夠克服它們。我曾經(jīng)遇到過很多難題，但通過不斷嘗試和思考，最終找到了解決的辦法。這種堅持和努力的精神不僅在數(shù)學學習中有價值，也能夠幫助我在其他方面取得成功。
最后，數(shù)學教給了我一種求知的態(tài)度。在數(shù)學學習中，我學會了不斷發(fā)問和思考，探索未知的領域。數(shù)學的世界充滿了無限的可能，只要我持續(xù)學習和思考，就能夠不斷豐富我的數(shù)學知識。數(shù)學教給了我勇敢面對挑戰(zhàn)和追求知識的勇氣，這種態(tài)度將伴隨我終身。
總之，數(shù)學學習是小學生必不可少的一部分，它不僅僅是為了應對考試，更是培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。我通過數(shù)學學習，體會到了數(shù)學的樂趣和意義，它啟發(fā)了我對問題的思考，培養(yǎng)了我對數(shù)據(jù)和圖表的理解能力，發(fā)現(xiàn)和應用模式和規(guī)律的能力，讓我意識到堅持和努力的重要性，并且塑造了一種求知的態(tài)度。我相信，通過不斷學習和實踐，我會在數(shù)學領域不斷突破自我，取得更多的成就。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十二
xx月xx日我有幸到xx小學參加了“xx小學數(shù)學課堂教學專題研討會xx市小學數(shù)學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數(shù)學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一，教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。
第二，我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學生感覺到：生活處處有數(shù)學。又令學生明白：生活處處用數(shù)學。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十三
數(shù)學作為一門科學，有著重要的地位和作用。小學階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學基礎的階段，因此，我深感小學數(shù)學的重要性。在學習數(shù)學的過程中，我不僅充實了自己的數(shù)學知識，也體會到了數(shù)學思維的魅力，為此，我想分享一下我在小學數(shù)學學習中的一些心得體會。
第二段：數(shù)學啟蒙的意義。
在小學數(shù)學學習中，最重要的是數(shù)學啟蒙。小學階段，數(shù)學啟蒙對于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問題的能力起著至關重要的作用。通過數(shù)學啟蒙的學習，我們從簡單的數(shù)學概念開始，逐步引導孩子掌握基本的加減乘除運算，培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣和欲望。相信只有在小學數(shù)學學習中扎實的數(shù)學啟蒙，才能為今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。
第三段：數(shù)學思維的培養(yǎng)。
數(shù)學學習的過程中，我漸漸意識到數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，更是一門培養(yǎng)思維能力的學科。小學數(shù)學的學習可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法。在解決數(shù)學題目的過程中，我們需要理順思路，運用不同的解題方法，發(fā)現(xiàn)問題的本質。通過培養(yǎng)數(shù)學思維，我們的思維方式會更加靈活，思維能力也會得到提升。
第四段：數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學是實踐的學科，有著廣泛的應用。小學數(shù)學的學習并不是為了抽象理論的追求，而是為了把數(shù)學知識應用到日常生活中。當我們學習了加減乘除運算，我們可以應用到購物結賬、算賬、零錢找零等方面；當我們學習了面積和周長，我們可以應用到畫圖紙、修理家具等方面。數(shù)學的學習不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實際操作能力。
第五段：重要性和培養(yǎng)興趣。
小學數(shù)學的學習雖然在日常生活中的應用不如高中數(shù)學那么明顯，但它為我們在今后的學習中打下了基礎。正是通過小學數(shù)學的學習，我們建立了正確的數(shù)學觀念，形成了合理的學習方法，為今后的學習打下了堅實的基礎。此外，我們也要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和熱愛，因為只有對數(shù)學充滿了熱情和好奇心，才能夠持久堅持下去，并取得更好的成績。
總結：
通過小學數(shù)學學習，我深切體會到數(shù)學啟蒙的重要性，數(shù)學思維的培養(yǎng)，數(shù)學與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學數(shù)學學習不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學知識，更讓我感受到了數(shù)學的魅力和應用的廣泛性。希望未來的小學生在數(shù)學的學習過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處，并努力掌握好數(shù)學的基本知識，為今后的學習奠定堅實的基礎。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十四
在課堂教學中，提問只是一種手段，如果不顧問題的質量和教學的實際需要，一味加大提問的數(shù)量、節(jié)奏和密度，把提問作為一種目的，為了提問而提問，就不會取得良好的教學效果。實際上根據(jù)教學的實際需要，提高問題的質量，控制問題的數(shù)量。要遵循下面的兩點原則：一要深淺適當，二是設計的問題要目的明確、語言具體要面對全體學生提問。
1。建設開放富有活力的課堂，教師要變課堂為學堂，由教為主變?yōu)橐龑W生探究式的以學為主的學習形式，讓課堂充滿著活力，讓課堂充滿著創(chuàng)造，讓學生真正成為課堂上的主人。教師語言盡力做到生動有趣，學生學習興趣濃；教學手段活，注重信息技術與課程的整合，課堂氣氛活；教學方法新，先學后教，以此來調動每一位學生的學習政治的積極性、主動性，倡導學生主動參與、勤于動手、突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
2。數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學習熱情，在教學內容時要體現(xiàn)知識的實際意義和應用價值，以及教學過程中創(chuàng)設問題情境。
（一）情境教學，故事引入，提出問題。
激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。在導入時我設計了這幾個問題：
1、有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰。
2、能與0做鄰居的`又是誰。
3、在我們所學過的數(shù)字中誰最大呢。
4、故事：9知道它最大了，它對1~~~8各數(shù)說：你們誰都沒有我大，特別是你~~~0，表示一個物體也沒有，你真是太小了不能和我比。0聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出一個很好的辦法對付9，這時9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法呢這時候學生的興趣來了紛紛發(fā)言，最后老師宣布答案：數(shù)字娃娃1和0站在一起了，1和0組合起來比9還大了，是不是這樣的呢今天我們就來學習《10的認識》，讓學生帶著疑問進入新課學習。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十五
數(shù)學是我們生活中不可或缺的一部分，而小學數(shù)學是我們學習數(shù)學的起點。在小學的數(shù)學學習中，我有許多的心得體會。通過學習和實踐，我深深感受到了數(shù)學的重要性和樂趣，也培養(yǎng)了我解決問題、思考邏輯和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。
第二段：數(shù)學培養(yǎng)邏輯思維。
數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科。在小學數(shù)學學習中，老師常常會引導我們運用邏輯思維解決問題，思考數(shù)學概念的聯(lián)系。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式讓我逐漸形成了思維清晰、分析問題的能力。逐漸，我學會了合理分析問題和歸納總結，這為我后續(xù)的學習提供了良好的基礎。
第三段：數(shù)學培養(yǎng)問題解決能力。
數(shù)學學習能夠培養(yǎng)問題解決能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要思考和運用不同的數(shù)學方法。我記得有一次，老師給每個同學一道復雜的數(shù)學問題，我們需要找出其中隱藏的規(guī)律。經(jīng)過仔細觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，并最終解決了問題。通過這樣的實踐，我的問題解決能力得到了極大的提高。這也使我認識到數(shù)學學習不只是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的實際應用能力。
第四段：數(shù)學培養(yǎng)創(chuàng)造力。
數(shù)學是一門富有創(chuàng)造性的學科，它要求我們不拘泥于固定的思維模式，而是要尋找不同的解決思路和方法。在小學數(shù)學學習中，我們經(jīng)常會遇到一些趣味性的數(shù)學問題，這些問題要求我們用不同的方法和思路解決。通過尋找不同的解決方法，我激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，也提高了思維靈活性。這些創(chuàng)造性的數(shù)學問題培養(yǎng)了我對數(shù)學的興趣，也讓我明白了創(chuàng)造力在數(shù)學學習中的重要性。
第五段：數(shù)學培養(yǎng)堅持和毅力。
數(shù)學是一門需要耐心和堅持的學科。在學習數(shù)學的過程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有些問題我不能立刻找到解決方法。但是，通過提問、討論和努力嘗試，我終于能夠解決問題。這讓我明白了堅持與毅力的重要性，也讓我意識到付出努力而不輕易放棄的價值。
結尾：
通過小學數(shù)學的學習，我不僅僅學到了數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)了邏輯思維、問題解決能力、創(chuàng)造力以及堅持和毅力。這些都是我終生受用的能力和品質。我相信，在未來的數(shù)學學習中，我會繼續(xù)努力，并不斷挑戰(zhàn)自己，取得更大的成就。數(shù)學學習不僅帶給我快樂，更為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十六
20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領導的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
《新課標》指出：學生的數(shù)學學習內容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數(shù)學的動機，主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數(shù)學經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學知識解決生活問題作為數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。
《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數(shù)學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創(chuàng)設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。
教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。
總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
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去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十七
這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析學習者特征分析—確定教學目標——最近發(fā)展區(qū)分析——教學處理及策略選擇—展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
去小學聽數(shù)學課的心得體會篇十八
通過參加今天的培訓和學習，我真的開闊了我的視野，從專家那里學到了很多有價值的東西。我將來的教學中使用我所學到的技能。
感覺最深的是郝老師解釋理解數(shù)學，理解數(shù)學是一個好的數(shù)學課程的前提，數(shù)學課程首先教數(shù)學，數(shù)學教育載體是數(shù)學內容極其反映思想方法，只有當老師挖掘數(shù)學知識包含價值資源，并能表達學生的智力發(fā)展水平，以適當?shù)?方式傳達給學生，有效實現(xiàn)數(shù)學課程的目標，假如老師對數(shù)學的理解不到位，連說話都做不到，那么其他一切都是奢談。的確，如果老師一知半解，怎么能教學生清楚透徹呢？的確，如果老師對學生知之甚少，他們怎么能教得清楚透徹呢。給學生一杯水，老師一定要有一罐水，不能邊批邊賣。我們面對的是天真無邪的孩子，祖國的花朵，國家的棟梁！
通過學習，我對學生的理解有了更深的理解，理解學生是學習教學的早期階段。如果我們假設每個教師的數(shù)學本體知識都通過了考試，那么理解學生就成為有針對性的教學和準確的幫助教學的關鍵。理解學生的核心是理解學生的數(shù)學認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。
作為一名數(shù)學老師，如果她真的理解數(shù)學和學生，那么她教的數(shù)學課一定是學生們喜歡和喜歡的。必須能夠學習、學習和學習數(shù)學。