心得體會可以促使我們對過去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和思考，從中發(fā)現(xiàn)更多的價(jià)值。心得體會的寫作過程要注重寫作者的感受和情感，增強(qiáng)文章的感染力和說服力。下面是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇一
第一段：培訓(xùn)的重要性和現(xiàn)狀（200字）。
培訓(xùn)是現(xiàn)代社會不可或缺的一環(huán)，它對個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展意義重大?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，知識和技能更新?lián)Q代加快，個(gè)人培訓(xùn)已成為職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長的重要途徑。然而，當(dāng)前培訓(xùn)行業(yè)存在一些問題，如注重理論而忽視實(shí)踐、培訓(xùn)效果難以評估、培訓(xùn)資源分配不均等，這些問題不僅限制了個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展，也影響到整個(gè)社會的進(jìn)步。
第二段：道法的重要性和特點(diǎn)（300字）。
道法，指的是培訓(xùn)過程中的方法和技巧。一套優(yōu)秀的培訓(xùn)道法不僅能夠提高培訓(xùn)效果，更能夠激發(fā)學(xué)員潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。具體來說，道法應(yīng)包括培訓(xùn)目標(biāo)的明確，培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性和針對性，教學(xué)方式的多樣化和針對性，培訓(xùn)過程的評估和反饋機(jī)制等。培訓(xùn)道法的特點(diǎn)是綜合性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。綜合性是指培訓(xùn)道法需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，達(dá)到多方位培養(yǎng)學(xué)員能力的效果；系統(tǒng)性是指培訓(xùn)道法需要有一套完整的訓(xùn)練流程和方法體系，達(dá)到有機(jī)銜接、層層遞進(jìn)的效果；創(chuàng)新性是指培訓(xùn)道法需要不斷探索和創(chuàng)新，在滿足學(xué)員需求的同時(shí)，適時(shí)引入新的教學(xué)方法和技術(shù)，提高培訓(xùn)效果。
第三段：道法在個(gè)人發(fā)展中的應(yīng)用（300字）。
在個(gè)人發(fā)展中，掌握一些有效的培訓(xùn)道法對于提高自身能力和競爭力至關(guān)重要。首先，明確培訓(xùn)目標(biāo)是個(gè)人發(fā)展的基石，只有通過清晰的目標(biāo)規(guī)劃，才能有針對性地選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方式。其次，運(yùn)用科學(xué)有效的培訓(xùn)方法可以提高學(xué)習(xí)效率，例如通過小組互動、案例分析等方式，促進(jìn)知識的靈活運(yùn)用和技能的快速掌握。此外，及時(shí)的培訓(xùn)反饋和評估也是個(gè)人發(fā)展中不可缺少的一環(huán)，通過對培訓(xùn)效果的評估和分析，可以及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，實(shí)現(xiàn)自我提升。
第四段：道法在企業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用（300字）。
培訓(xùn)道法在企業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。對于企業(yè)來說，提升員工的專業(yè)知識和技能是實(shí)現(xiàn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，企業(yè)可以幫助員工明確個(gè)人發(fā)展方向，提高工作能力和自身價(jià)值。同時(shí)，將科學(xué)的培訓(xùn)方法和技巧運(yùn)用于企業(yè)培訓(xùn)中，可以提高培訓(xùn)效果和轉(zhuǎn)化率，降低培訓(xùn)成本和時(shí)間浪費(fèi)。此外，及時(shí)的培訓(xùn)反饋可以幫助企業(yè)及時(shí)評估培訓(xùn)效果，發(fā)現(xiàn)問題和短板，進(jìn)一步完善企業(yè)培訓(xùn)體系和方案，為企業(yè)發(fā)展提供有力支撐。
第五段：完善培訓(xùn)道法的建議和總結(jié)（200字）。
要提高培訓(xùn)道法的效果，我們可以從多個(gè)方面進(jìn)行完善。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和公司應(yīng)加強(qiáng)對培訓(xùn)師的培訓(xùn)和提升，提高他們的教學(xué)能力和培訓(xùn)理念；其次，培訓(xùn)過程中要注重培訓(xùn)反饋和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予調(diào)整和改進(jìn)；最后，借助新的科技手段，如在線教育、虛擬實(shí)境等，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。
總而言之，培訓(xùn)道法對于個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展都有著重要而深遠(yuǎn)的影響。在現(xiàn)代社會，不斷提高和完善培訓(xùn)道法，將有助于個(gè)人和企業(yè)保持競爭力，進(jìn)一步推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇二
作為一名八年級的語文教師，我參加了由本地區(qū)教育局舉辦的八下道法教材的培訓(xùn)。這是一次非常有益的體驗(yàn)，讓我認(rèn)識到了什么是真正的教育，為我的教學(xué)帶來了新的想法和啟示。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)心得和體會。
第一段：前言。
在培訓(xùn)開場時(shí)，講師強(qiáng)調(diào)了這個(gè)教材的獨(dú)特之處。與傳統(tǒng)教材不同，八下道法教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和閱讀能力。這不僅要求我們在教學(xué)中突破傳統(tǒng)，同時(shí)也要求我們不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方式。
第二段：教材內(nèi)涵的深入剖析。
在培訓(xùn)過程中，講師為我們進(jìn)行了教材內(nèi)涵的深入剖析。教材以班級為單位，通過道德情感、閱讀和寫作三個(gè)方向全方位綜合培養(yǎng)學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。教材中的文本貼近學(xué)生生活，突出閱讀過程中的解釋、思考和探究。同時(shí)，教材也涉及到了我們的文化傳承和時(shí)代背景。
第三段：閱讀教學(xué)中的重要性。
在閱讀教學(xué)方面，講師一再強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。教材中的文本量大，并且不僅涉及文學(xué)作品還包括新聞、科普等多種類型，要求學(xué)生不僅要了解文本表層的信息，也要深入挖掘并加以思考。在教學(xué)中，我們要通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀，鼓勵(lì)他們思考并提出自己的見解。這將有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。
第四段：寫作教學(xué)中的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。
在教材中，寫作的數(shù)量不多，但卻十分實(shí)用。通過引導(dǎo)學(xué)生模仿、改編等方法，讓學(xué)生逐漸掌握敘事、描寫、議論以及情感表達(dá)等寫作技巧。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自己的想法和創(chuàng)意，并用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
第五段：總結(jié)與反思。
八下道法教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我認(rèn)識到了閱讀與寫作教學(xué)的重要性，同時(shí)也深深感受到教育應(yīng)該以學(xué)生為本，注重學(xué)生性格、情感、思維等多元素的培養(yǎng)。我將繼續(xù)努力，探索新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在我的課堂中收獲更多、更好的成長。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇三
培訓(xùn)在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要的作用，為個(gè)體和組織提供了提升技能和知識的機(jī)會。然而，培訓(xùn)的效果往往取決于培訓(xùn)者的道法心態(tài)。在我的人生和職業(yè)發(fā)展中，我逐漸認(rèn)識到在培訓(xùn)過程中培訓(xùn)者的態(tài)度和方法對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)產(chǎn)生重要影響。在以下段落中，我將分享我的培訓(xùn)道法心得體會。
第二段：建立尊重和信任。
作為培訓(xùn)者，首先要具備的是建立尊重和信任的能力。一位無法贏得學(xué)習(xí)者尊重和信任的培訓(xùn)者很難有效地傳授知識和技能。我通過尊重學(xué)習(xí)者的背景、經(jīng)驗(yàn)和意見，樹立了與學(xué)習(xí)者的互惠關(guān)系。這種關(guān)系鼓勵(lì)了他們對培訓(xùn)內(nèi)容的積極參與，并提高了他們的學(xué)習(xí)動力。例如，在一次培訓(xùn)中，我主動詢問學(xué)習(xí)者的意見和反饋，并根據(jù)他們的建議調(diào)整了培訓(xùn)計(jì)劃。這種開放和包容的態(tài)度為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們在培訓(xùn)中表現(xiàn)出了更高的投入度和積極性。
第三段：靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。
培訓(xùn)者還應(yīng)該具備靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法的能力。每個(gè)學(xué)習(xí)者都有不同的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此我們不能只采用固定的教學(xué)方法。在培訓(xùn)過程中，我根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講述、研討、案例分析和實(shí)踐操作等。通過采用豐富多樣的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)者能夠在不同的學(xué)習(xí)場景中獲得全面的知識和技能培養(yǎng)。例如，在一次技能培訓(xùn)中，我通過講述和示范的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握技能，然后組織了小組合作和實(shí)踐操作，提高了他們在實(shí)踐中解決問題的能力。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)。
在培訓(xùn)中，激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)對培訓(xùn)效果起著至關(guān)重要的作用。過度依賴外在獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)動機(jī)往往是短暫的，而內(nèi)在動機(jī)是持久的。因此，作為培訓(xùn)者，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)。一種有效的方法是幫助學(xué)習(xí)者明確自己接受培訓(xùn)的目標(biāo)，理解學(xué)習(xí)對他們個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的重要性。我在培訓(xùn)中鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并與他們分享相關(guān)的成功故事和案例，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和熱情。
第五段：不斷反思和改進(jìn)。
作為培訓(xùn)者，持續(xù)的反思和改進(jìn)是提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。通過反思，我們可以了解學(xué)習(xí)者對培訓(xùn)的評價(jià)和期望，并發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。根據(jù)反思的結(jié)果，我們可以制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，并提升自己的培訓(xùn)技能。例如，在一次培訓(xùn)結(jié)束后，我向?qū)W習(xí)者征求了他們的反饋，并認(rèn)真分析了他們的建議和意見。我從中發(fā)現(xiàn)了自己在組織培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間安排方面的不足，于是我制定了相關(guān)改進(jìn)措施，并在下一次培訓(xùn)中取得了顯著的改善。
結(jié)尾：
在我的培訓(xùn)道法心得體會中，我意識到了培訓(xùn)者的態(tài)度和方法對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)的重要性。培訓(xùn)者應(yīng)尊重和信任學(xué)習(xí)者，建立良好的互惠關(guān)系；應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求；應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，培訓(xùn)者也應(yīng)不斷反思和改進(jìn)自身的培訓(xùn)方式和技巧。通過不斷提升自身，培訓(xùn)者可以為學(xué)習(xí)者提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，推動個(gè)體和組織的發(fā)展。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇四
近年來，教育領(lǐng)域風(fēng)起云涌，各類教育培訓(xùn)層出不窮。然而，隨著人教教材培訓(xùn)的興起，越來越多的教師意識到了這個(gè)教育熱潮對于自己的重要性。在參與人教教材培訓(xùn)的過程中，我深感培訓(xùn)的道法是如此的精細(xì)、心得是如此的豐富。在與教材一同舞動的同時(shí)，我獲得了許多珍貴的體會和心得，下面將這些進(jìn)行總結(jié)與分享。
首先，我深深體會到人教教材培訓(xùn)的道不可錯(cuò)。作為一名教師，教育教學(xué)的道理我們都是熟知的，然而，在人教教材培訓(xùn)中，我們更進(jìn)一步的深化了對于道義的理解。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，而我們作為教師，就是要通過掌握正確的教育方式，傳達(dá)正確的教育價(jià)值觀。我們在培訓(xùn)中積極思考，深入研討，不斷打磨自己的道德修養(yǎng)，努力達(dá)到言傳身教的境地。只有以身作則，才能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，我在人教教材培訓(xùn)中體味到了教授方法的法可礪。教師的工作，本就是一門巧妙的藝術(shù)。只有熟練掌握教學(xué)方法和技巧，才能真正發(fā)揮出教育的獨(dú)特魅力。通過人教教材培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、情感教育等，這些方法的應(yīng)用，讓我的課堂生動有趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。更重要的是，這些方法深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，精準(zhǔn)把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)突破。
再次，我在人教教材培訓(xùn)中感覺到了心境的心可明。教育事業(yè)是一個(gè)人的修養(yǎng)和境界體現(xiàn)的重要場所。只有真正熱愛學(xué)生，用心感受他們的成長，才能讓學(xué)生真正感受到我們的愛和關(guān)懷。在培訓(xùn)中，我收獲了很多關(guān)于感悟的心靈啟迪，這使得我對待學(xué)生更加平和從容。我不再盲目追求單純的知識傳授，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，用心呵護(hù)學(xué)生的成長和發(fā)展。這種內(nèi)心的凈化和修煉，不僅僅讓我得到了教育心靈的滋養(yǎng)，更幫助我更好地走入學(xué)生內(nèi)心世界。
最后，我在人教教材培訓(xùn)中領(lǐng)悟到了體驗(yàn)的體為本。人教教材培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過動手操作和親身體驗(yàn)來感受知識的樂趣和應(yīng)用的實(shí)際價(jià)值。在培訓(xùn)過程中，我深感實(shí)踐教學(xué)的重要性，也愈加堅(jiān)信學(xué)生的有效參與和親身實(shí)踐對于學(xué)習(xí)的促進(jìn)。因此，在我的課堂中，我不再只是靜止地傳授知識，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供各種機(jī)會讓學(xué)生動腦、動手、動口，全方位地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。
總之，人教教材培訓(xùn)道法心得體會是我教育職業(yè)生涯中重要的一部分。通過這次培訓(xùn)，我意識到了教師自身的修養(yǎng)和發(fā)展對于教育事業(yè)的重要性，更進(jìn)一步認(rèn)識到人教教材作為教育創(chuàng)新的標(biāo)志和教師成長的引領(lǐng)，對于我個(gè)人和學(xué)生的成長都有著重要的推動作用。人教教材培訓(xùn)是一次對于教師的良性更新和提升，而我也將以更加飽滿的熱情和決心，將所學(xué)的道法心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而不懈努力。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇五
教育改革的過程中，教材的選用和研發(fā)一直是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。人教教材既是一本教師的好幫手，也是學(xué)生知識的來源，因此教材的培訓(xùn)顯得尤為重要。近日，我參加了一次人教教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了道法心得，深感受益匪淺。
培訓(xùn)的第一部分是教材編寫思路分享。老師以生動活潑的語言和實(shí)例，向我們介紹了人教教材編寫的理念和方法。他強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的關(guān)愛和培養(yǎng)興趣的重要性，讓我們思考如何設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我明白了一個(gè)重要的道理，那就是教材的編寫需要融入教育教學(xué)的最前沿理論，貼近學(xué)生的實(shí)際需求，讓教材成為學(xué)生的知識源泉和快樂的學(xué)習(xí)工具。
第二部分是教材的教學(xué)方法探討。培訓(xùn)老師指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中運(yùn)用適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他提倡多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)我們采用小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在互動中更好地理解知識點(diǎn)，形成自主學(xué)習(xí)的意識。
第三部分是教材的評價(jià)和優(yōu)化。教材評價(jià)是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是教材的持續(xù)改進(jìn)的重要依據(jù)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教材評價(jià)的基本方法和標(biāo)準(zhǔn)，了解了教材評價(jià)對教師和學(xué)生的指導(dǎo)作用。同時(shí)，我們也對教材中存在的問題進(jìn)行了優(yōu)化和改進(jìn)，保證了教材的質(zhì)量和實(shí)用性。通過這一過程，我明白了教材評價(jià)的重要性，也深感教材的完善需要教師的不斷探索和努力。
第四部分是教材的創(chuàng)新和應(yīng)用。教材的創(chuàng)新是人教教材培訓(xùn)的核心內(nèi)容之一。老師告訴我們，在編寫和應(yīng)用教材時(shí)，要善于思考和創(chuàng)新，挖掘教材的潛力，使之更貼近學(xué)生的需求。這一點(diǎn)給了我很大的啟示，我也開始思考如何在教學(xué)中運(yùn)用更多新穎、創(chuàng)造性的教材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
最后，培訓(xùn)總結(jié)了教材培訓(xùn)的心得和體會。為了更好地應(yīng)用教材，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們進(jìn)行了一次教材應(yīng)用心得交流。在這個(gè)過程中，我能夠聽到其他教師的經(jīng)驗(yàn)和建議，也能夠分享自己的體會，互相促進(jìn)、共同成長。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了教材編寫和應(yīng)用的道法，還結(jié)交了一批優(yōu)秀的教師朋友。
通過這次人教教材培訓(xùn)，我對教材的編寫和應(yīng)用有了更深入的理解，也找到了更多的學(xué)習(xí)和成長的空間。我相信，在今后的教學(xué)中，我將更好地應(yīng)用教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長、進(jìn)步。作為一名教師，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，用心用愛去編寫和應(yīng)用好教材，為學(xué)生的未來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇六
在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教師培訓(xùn)一直是一個(gè)關(guān)鍵課題。這是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)質(zhì)量和能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果影響很大。最近，我參加了一次八下道法教材培訓(xùn)，不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我對未來教育變革有了更深刻的理解。
第二段：課程介紹。
八下道法教材培訓(xùn)主要涵蓋了知識結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程實(shí)施和教學(xué)策略三個(gè)方面。在知識結(jié)構(gòu)調(diào)整部分，我們學(xué)習(xí)了通過優(yōu)化內(nèi)容選擇和整合知識結(jié)構(gòu)提升教學(xué)質(zhì)量的方法。在課程實(shí)施部分，我們掌握了如何運(yùn)用多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)策略部分，我們了解了如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：課程收獲。
在這次培訓(xùn)中，我深入了解了教育教學(xué)改革中的理念和實(shí)踐，同時(shí)學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)策略，這些策略可以在工作中立刻使用。尤其是在課程實(shí)施部分，我受益匪淺。培訓(xùn)老師通過多個(gè)案例和討論，讓我認(rèn)識到不同年齡段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不同需求，同時(shí)也讓我了解到如何應(yīng)對各種特殊情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)。
第四段：教育變革思考。
通過這次培訓(xùn)，我也更深刻地認(rèn)識到了未來教育變革的重要性。教育的本質(zhì)是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識，而不是僅僅傳授知識。而隨著社會的發(fā)展和教育需求的變化，未來的教育不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，也需要注重學(xué)生的心理健康和心靈教育。
第五段：結(jié)論。
總的來說，這次八下道法教材培訓(xùn)是非常有意義的。通過這次培訓(xùn)，我既提高了自己的教學(xué)水平，又進(jìn)一步認(rèn)識到了未來教育變革的意義和方向。希望今后能有更多這樣的機(jī)會，讓我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)教育變革的理念和實(shí)踐。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇七
八下道法教材培訓(xùn)是教育行業(yè)必不可少的一環(huán)，是學(xué)生正式接觸道德教育的起點(diǎn)。最近，我參加了八下道法教材培訓(xùn)，并在培訓(xùn)中汲取了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我會分享一下我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)的收獲。
在八下道法教材培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于道德教育的理論知識，如何教授道德教育以及應(yīng)該如何實(shí)踐道德教育。通過培訓(xùn)，我對于如何更好地幫助學(xué)生提高自我修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有了更深入的了解。
第三段：新型課堂教學(xué)模式。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了最前沿的課堂教學(xué)模式。挑戰(zhàn)、合作和探究是這種教學(xué)模式的核心，通過它可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地發(fā)揮他們的才能。這種課堂教學(xué)模式是建立在學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題、自由探索問題的基礎(chǔ)上的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：道德素質(zhì)評估。
培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于道德素質(zhì)評估的知識。道德素質(zhì)評估是一種科學(xué)的評估方式，可以幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的道德素質(zhì)差異，進(jìn)而制定出更適合不同學(xué)生的教育方案。通過道德素質(zhì)評估，我們可以更好地了解每一個(gè)學(xué)生的成長過程和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而制定出更加有針對性的教育方案。
第五段：結(jié)語。
在本次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了道德教育的理論和實(shí)踐知識，還學(xué)習(xí)了前沿的課堂教學(xué)模式和道德素質(zhì)評估方法。這些知識和經(jīng)驗(yàn)，讓我對于如何更好地教育學(xué)生有了更深入的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)，我相信我能夠更好地完成我教育工作的使命，將這種信念和理念傳達(dá)給我的學(xué)生，讓他們在未來的生活中成為有道德素質(zhì)的人，為自己和社會做出更好的貢獻(xiàn)。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇八
近年來，人教教材培訓(xùn)在我國教育界成為熱門話題。教材的使用直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量，如何正確有效地使用教材，成為了教育者共同關(guān)注的問題。在參加人教教材培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)，總結(jié)出了一些道法心得，希望與各位教師分享。
首先，在人教教材培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到教材的選擇和使用至關(guān)重要。人教教材憑借其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系和科學(xué)的內(nèi)容，成為了我國教育界的瑰寶。通過培訓(xùn)，我了解到人教教材的編寫理念以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)積極主動地使用人教教材，發(fā)掘其中的深意，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教師在使用教材的過程中，要注重針對學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行差異化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和能力，唯有因材施教，才能做到真正有效的教學(xué)。培訓(xùn)中，老師講到了課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，通過多元化的教學(xué)手段和策略幫助學(xué)生獲得知識。將這一理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，我們要注意挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，從而達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。
此外，教材的使用也需要注重教學(xué)的情感因素。教學(xué)不僅僅是知識的傳授，還包含情感的交流和互動。在培訓(xùn)中，主講老師強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友和引路人，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。這種關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動性，使他們更愿意參與到教學(xué)中來。因此，在使用教材的過程中，我們要注重與學(xué)生的情感連接，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到關(guān)愛和溫暖。
最后，教材的使用也需要與時(shí)俱進(jìn)，與教育教學(xué)改革相結(jié)合。人教教材是經(jīng)過多年磨煉和改進(jìn)的寶貴資源，但教育教學(xué)的需求是不斷變化的。培訓(xùn)中，我們接觸到了最新的教育理念和方法，這些都為我們的教學(xué)提供了新的思路和方法。我們要靈活運(yùn)用人教教材，結(jié)合自身的實(shí)際情況和教學(xué)需求，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。
總之，人教教材培訓(xùn)給予了我很多啟示和思考。正確使用教材，注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注情感因素，與時(shí)俱進(jìn)，是我在培訓(xùn)中體悟到的道法心得。希望這些心得能夠?qū)V大教師有所幫助，使我們的教育事業(yè)更上一層樓。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇九
學(xué)無止境，教無止境，這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。
在我們的教學(xué)過程，存在著對教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。(這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個(gè)很專業(yè)的詞)。去年推門聽課，發(fā)現(xiàn)了不少問題。大家要注意公開課與常態(tài)課的區(qū)別。有許多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然需要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時(shí)間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，這其實(shí)是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來之，則安之。試想一想，你在那里認(rèn)真聽、認(rèn)真記也是把時(shí)間花去了，你在那里“討論，說其他的一些事”也是把時(shí)間花去了，你為什么不珍惜時(shí)間?(在什么時(shí)間干什么事，這正是一個(gè)重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個(gè)錯(cuò)位，這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力量，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，這是重點(diǎn)檢查任務(wù)。看看咱們的教研組是怎樣開展活動的。
課外預(yù)習(xí)這是一項(xiàng)工作，不能以零起點(diǎn)開始上課。要進(jìn)行教材的研讀，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)該是學(xué)生干的，要進(jìn)行很好地落實(shí)，尤其是對整篇課文的讀，將讀進(jìn)行到底，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。
在此過程中，我們就會發(fā)現(xiàn)，老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，也是很講學(xué)問的，“跳一跳，摘桃子”的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強(qiáng)調(diào)“畫師是通過駱駝來畫多的”，但這時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領(lǐng)會進(jìn)行想象的力量，而是在一開始通過一個(gè)小故事就告訴了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實(shí)是很成問題的，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，“創(chuàng)新”這個(gè)詞對于學(xué)生來說就是一個(gè)問題，這一個(gè)詞并無助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)到“看問題應(yīng)該從不同的角度，想問題也應(yīng)該從不同的角度”。特別是小徒弟實(shí)際是利用的人們進(jìn)行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達(dá)出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常，用一種超常的辦法表達(dá)的無限的可能。這種通過“無來表示有的能力”，是一種大智慧的表現(xiàn)。其實(shí)所有的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。
這是新教材的一個(gè)很大的特點(diǎn)，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十
8月12日，我參加了為期三天的暑期統(tǒng)編“三科”教材培訓(xùn)班，此次我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn)，雖然只有短短的三天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了魏星、曹媛、康燕峰三位老師的講座，他們對教材的分析及具體的指導(dǎo)，讓我對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我就培訓(xùn)總結(jié)的幾點(diǎn)體會：
新教材在舊教材原有的基礎(chǔ)上增加了許多國學(xué)知識，加大了識字量，改變了過去先拼音再識字的教學(xué)設(shè)計(jì)，還增加了許多的識字環(huán)節(jié)，例如：和大人一起讀，識字加油站等。部編版新教材的總體特點(diǎn)有三點(diǎn)：
1、體現(xiàn)國家意志。強(qiáng)調(diào)立德樹人，體現(xiàn)核心價(jià)值；重視革命傳統(tǒng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如革命傳統(tǒng)：既有《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁擔(dān)》、《狼牙山五壯士》等傳統(tǒng)篇目，又增加《開國大典》、《七子之歌》等文章，計(jì)40篇。部編版語文的古詩文篇目增加了，12冊共124篇，平均每個(gè)年級20篇左右。
2、落實(shí)語文核心素養(yǎng)。部編本教材努力建構(gòu)語文核心素養(yǎng)體系，將可教可學(xué)的課程內(nèi)容“清晰化”，以顯性的語言實(shí)踐活動牽引豐富的隱性價(jià)值，讓課堂有更多的教育涵養(yǎng)。
3、突顯兒童主體地位。教材板式、情景設(shè)計(jì)的兒童化，以“我”的視角安排學(xué)習(xí)，閱讀活動，尊重認(rèn)知的規(guī)律。如一年級先學(xué)漢字，然后再學(xué)拼音，通過兒童化的活動建立與知識的聯(lián)系，教材留有充分的游戲、探索空間。下午魏老師針對一年級上冊語文教材也做了詳細(xì)的講解，讓我們在了解了部編本教材的同時(shí)，在教材的使用上也有了具體指導(dǎo)，這對以后的教學(xué)有很大的幫助。
部編二年級教材的總體特點(diǎn)及內(nèi)容：
1、教科書要體現(xiàn)國家意志。如中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)與國家安全教育、法制教育、民族團(tuán)結(jié)、革命傳統(tǒng)教育、社會主義核心價(jià)值觀。
2、遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。如掌握必備的語文知識，形成基本的語文能力，習(xí)得適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、突顯語用意識，在運(yùn)用中學(xué)語文。如在生活中學(xué)語文，隨時(shí)學(xué)隨時(shí)用，在具體語境中運(yùn)用，關(guān)注語用知識價(jià)值，重視語用能力培養(yǎng)，寫話練習(xí)聯(lián)系生活來培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力。
4、減少課文篇數(shù)，增加閱讀類型。如語文園地編排“我愛閱讀”，課外閱讀納入課程體系，如“快樂讀書吧”和“推薦閱讀”。
曹老師在解讀了部編教材的'總體特點(diǎn)和內(nèi)容后，還從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)，并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
一年級教材的總體特點(diǎn)：
1、內(nèi)涵。即注重中華傳統(tǒng)文化的滲透與傳播。語文是人類文化的重要組成部分，語文課程、語文教科書要注重繼承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，要以傳承弘揚(yáng)中華民族語言文化，塑造民族精神品質(zhì)為己任。
2、梯度。循序漸進(jìn)，螺旋上升。就是圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線索編排閱讀單元。
3、選文。營養(yǎng)與趣味并重。也就是語文課文文質(zhì)兼美、語感鮮明、文化底蘊(yùn)豐富、體裁多樣，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想和智慧上得到啟迪、在情感上受到熏陶感染。
4、彈性。注重開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。就是要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?？道蠋煂ψR字、朗讀和閱讀也做了具體指導(dǎo)，讓我們在今后的教學(xué)中有了方向。會后康老師說統(tǒng)編版新教材就舊教材而言，有了很大的改變，新教材以最近兒童的起點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn)，以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲。
總之，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十一
今天有幸參加教育局組織的新教材培訓(xùn)。趙繼忠教授和劉艷麗主編給我們講的，受益匪淺，他們的講座，我知道了新教材與以前教材的不同，學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識。他們的講座，讓我看到了自己在工作中存在的缺陷，給了我工作動力和前進(jìn)方向。
在“當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域存在的誤區(qū)及其危害”里，我認(rèn)識到了學(xué)前教育領(lǐng)域存在的誤區(qū)：一，智力開發(fā)知識化、二，素質(zhì)培養(yǎng)盲目化、三，教育目的功利化、四，品德教育概念化。智力開發(fā)知識化：教知識不等于開發(fā)智力；早期智力開發(fā)不是教大量知識，需要孩子們?nèi)タ?，去觀察，以此來促進(jìn)孩子能力的發(fā)展?！敖虝睦蠋煵皇呛美蠋煛币郧翱偘l(fā)愁教不會孩子們，不能給孩子家長一個(gè)交代，現(xiàn)在明白了教不是純粹的教會，二是促進(jìn)孩子們的能力的發(fā)展，使得智力開發(fā)不會走入誤區(qū)。素質(zhì)培養(yǎng)盲目化：找到孩子最適合的發(fā)展強(qiáng)項(xiàng)，有的孩子家長有時(shí)問他們家的孩子怎么沒學(xué)會數(shù)數(shù)，有的說怎么沒學(xué)會計(jì)算和寫字，我無言以對，總自責(zé)沒有教會孩子們，回頭想想，他們的孩子們在這方面不突出，但他的有的語言表達(dá)能力很強(qiáng)，有的繪畫能力很強(qiáng)，并不是沒有突出的方面，而是沒有被發(fā)掘出來。天才是放對位置的人。教育目的功利化：有的家長對孩子說你看你爸爸沒考上大學(xué)，你可要好好學(xué)習(xí)啊，將來考大學(xué)，掙大錢，省的讓別人看笑話。他們把自己的意愿加給了孩子們，而忽略了孩子們的感受，幸福源于心態(tài)。心態(tài)擺正了，內(nèi)心的平和與平衡，心態(tài)定在了什么層次上，決定了你是不是幸福。品德教育概念化：孩子們概念的形成是自主活動。“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不放在紙上聽？”
以學(xué)前教育理念為指導(dǎo)，構(gòu)建自主活動這一部分，我們知道了1、堅(jiān)持幼兒教育活動化，，幼兒活動游戲化；2、關(guān)注幼兒一日生活，突出生活就是教育，讓幼兒熟悉周圍環(huán)境，幼兒教育不能脫離生活；3、關(guān)注環(huán)境選擇創(chuàng)設(shè)，突出環(huán)境就是課堂；4、強(qiáng)調(diào)玩具的重要功能，突出運(yùn)動與操作；5注重教育力量的整合。
藝術(shù)主編劉老師在新編教材音樂活動中如何自主學(xué)習(xí)中指出，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)過程，允許他學(xué)不會，允許他不學(xué)。讓孩子學(xué)會首先做人，然后才是音樂，比如《我的好媽媽》這首歌曲里，孩子們學(xué)了，回到家有時(shí)會給媽媽倒茶。孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，目標(biāo)要跟隨音樂的不同而不同。目標(biāo)的具體化精細(xì)化，符合不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)有明顯的學(xué)科性?；顒訙?zhǔn)備不僅包括教育準(zhǔn)備，還包括幼兒的情緒準(zhǔn)備。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十二
3月2日，我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn)。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學(xué)。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會。
此次培訓(xùn)專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析講解，讓我耳目一新。從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；借助古代蒙學(xué)的讀物對學(xué)生進(jìn)行教育。從梯度上看：循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學(xué)生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識字、寫字部分。倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn)、少寫。
（1）歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字；《猜字謎》利用猜字的形式來識字；《小青蛙》利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的識字能力?！秳游飪焊琛分邢x字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
（2）在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地四中的十字加油站認(rèn)識人身體各個(gè)器官，讓學(xué)生通過游戲去識字更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
（3）在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識記。
在寫字教學(xué)方面，更加重視學(xué)生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導(dǎo)，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價(jià)等。
閱讀部分。更加注重生活語文理念的樹立，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話故事。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點(diǎn)建議：要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn)，如《我多想去看看》、《一個(gè)接一個(gè)》中標(biāo)點(diǎn)符號的作用，讀長句子時(shí)怎樣停頓，教師的范讀，學(xué)生的分角色讀等。在語言積累與運(yùn)用方面，有時(shí)需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫，培養(yǎng)雪神的語感，注意培養(yǎng)語言運(yùn)用的表達(dá)。在“和大人一起讀”這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學(xué)生分角色演一演，還要設(shè)計(jì)一些閱讀拓展活動。
2、口語交際方面。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學(xué)生學(xué)說普通話，認(rèn)真聽，學(xué)會交流，目的是提高學(xué)生的口語交際能力。
這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學(xué)生識字寫字、如何在語文課堂上教學(xué)生一些實(shí)實(shí)在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展的更好。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十三
肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，有幸赴臨汾進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實(shí)自我的機(jī)會，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺。從剛來時(shí)的深秋時(shí)節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來的似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，滋潤著我焦渴的心靈;我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿;我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌。此次學(xué)習(xí)，機(jī)會難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的五十幾天。師大的課堂上，授課教師指點(diǎn)迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師與我們交流、互動，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曹文娟老師的新課標(biāo)解讀，指點(diǎn)迷津，撥云見日，使我對今后的音樂教育教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后前進(jìn)的方向;宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所驚嘆，被被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她的講授所震撼。聲樂老師伊玫用行動告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力;陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們詮釋著合唱教學(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用;陳向中老師的講課，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力，在他的指點(diǎn)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性;張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新，原來教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這短短的時(shí)間里，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把音樂課上的有聲有色，使我對音樂課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向;國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒有接觸過，這次學(xué)習(xí)，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實(shí)錄，給我提供了很有價(jià)值的參考，優(yōu)秀教師的講課，再次令我受到了心靈的震撼，講課教師扎實(shí)的基本功，各具特色的教學(xué)方法，都顯示出了音樂教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多或少的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、借鑒，我會吸取其精華，并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。與各位專家教師的交流、互動，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難、困惑，此次學(xué)習(xí)，對我而言，是一把邁向進(jìn)步的階梯!在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長、進(jìn)步，我們參加了聽課、講課、評課、說課等環(huán)節(jié)的交流與分享。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，準(zhǔn)備的不是那么豐富、充足，但各自都有亮點(diǎn)呈現(xiàn)，各有優(yōu)點(diǎn)。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場的“老將”風(fēng)范;郭云琪老師的小學(xué)低年級授課充滿著天真童趣，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上郭老師的課。在每節(jié)課上，我們充分運(yùn)用了學(xué)到的先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無論是教師的表演，還是教師的教態(tài)、語言，都顯示了一個(gè)音樂教師在短短幾十天以來的長足的進(jìn)步。在每節(jié)課上，我都能感受到每位老師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng)。
通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實(shí)自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂教師。
3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo)，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這里我感受到了知識的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化底蘊(yùn)的熏陶。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)中，真正讓我學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)者不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)教育的先行者!
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十四
來自奧森小學(xué)和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文苑小學(xué)、梁水鎮(zhèn)四個(gè)校區(qū)一年級全體數(shù)學(xué)老師共聚進(jìn)行了聯(lián)手平行教研，一方面通過這種集中有針對性的單元具體備課研討，彌補(bǔ)了我校一年級數(shù)學(xué)教師相對年輕、經(jīng)驗(yàn)較少的不足；另一方面通過四校區(qū)老師的聯(lián)手互動、互相借鑒啟發(fā)學(xué)習(xí)，真正提升四校區(qū)自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。我校王延霞主持并全程參與了本次研討活動。
活動過程中，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都積極發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在談到第一單元“20以內(nèi)退位減法”教學(xué)時(shí)，我校聞小霞老師結(jié)合多年自己的經(jīng)驗(yàn)，指出20以內(nèi)的加減法是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)各類計(jì)算的基礎(chǔ)，在教學(xué)中務(wù)必做到扎扎實(shí)實(shí)，確保人人都能熟練掌握，教學(xué)時(shí)要充分利用多種形式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固，重點(diǎn)掌握好“湊十法”、“破十法”等方法，幫助學(xué)生明白算理，掌握方法。張老師則結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)大家對一年級下冊教材前三單元教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致分析，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行了適時(shí)點(diǎn)撥，提醒老師們在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注，并結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。其他幾位年輕教師也都結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際感受和遇到的主要問題、困惑等提出自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)，現(xiàn)場與有經(jīng)驗(yàn)的幾位老師互通有無，謙虛請教。兩校老師們的.討論熱情也越來越高漲，也都把自己教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、易錯(cuò)題的講解方式分享給大家，大家群策群力，互相啟發(fā)，共同商議最容易被學(xué)生掌握的教學(xué)策略和方式方法。最后，我校王延霞老師結(jié)合自己十幾年數(shù)學(xué)從教經(jīng)驗(yàn)談了自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識，尤其是強(qiáng)調(diào)了低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅是教知識，更重要的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、自信、態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，要求我們的每一位年輕老師一定要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，積極鉆研教材，多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多請教，扎扎實(shí)實(shí)備好課、上好課，盡自己所能培育好每一個(gè)孩子。
我們相信，通過本次教研取得的的寶貴經(jīng)驗(yàn)和建議，一定能夠?yàn)槟贻p教師在今后的備課、教研以及課堂教學(xué)中加分加彩，為教師們的專業(yè)成長提供重要的養(yǎng)分，幫助自己把更多的教學(xué)技巧運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中。活動在每個(gè)教師熱情的參與與討論中，逐漸接進(jìn)尾聲，每個(gè)教師都覺得意猶未盡，期待活動再次開展。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十五
7月11日—12日，在太原參加了部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時(shí)間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功。
7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級歷史課《百家爭鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時(shí)間線索展開，利用生動的課件，在師生互動和學(xué)生展示中，留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級歷史課《太平天國運(yùn)動》，丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計(jì)意識，課以"夢"立意，從"夢的孕育"開始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢篇——圓夢篇——夢碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達(dá)。生動的課堂讓人回味無窮。此后一天的時(shí)間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想——封建時(shí)代的歐洲》，專家們都傾注了大量的時(shí)間和精力，制作了課件，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出，才會有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展知識。
部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用，對于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。知識儲備不夠，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動。不積極學(xué)習(xí)，知識層面的很多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級上冊教材新學(xué)期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動的解讀，許多重要的歷史知識我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識。閆曉星專家結(jié)合九年級上冊第三單元，進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級古代史變動很大，新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我增長了知識，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識，在積累中充實(shí)自己。
三、立足教學(xué)提升能力。
僅僅擁有一定的學(xué)科知識，對于教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪侵R的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識，更需要扎實(shí)的教學(xué)能力。科學(xué)的教學(xué)方法，才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。7月12日上午，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李思勤老師對九年級歷史上冊第10課《中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起》進(jìn)行了說課，讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升，能說好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學(xué)思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》，結(jié)合七年級上冊第二單元的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識充分解讀，并提供了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了分析。然后對八年級教材進(jìn)行解讀，如對于新教材的單元，從梳理線索，把握特征;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);教學(xué)建議，方法策略三個(gè)方面展開。知識梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對單元知識有了整體把握。教學(xué)策略上，在突出重點(diǎn)方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點(diǎn)方面用的是北京特級教師陳毓秀的觀點(diǎn)，同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索;加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系;對史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察;構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系;揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系;注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系;關(guān)注與其他學(xué)科知識的聯(lián)系，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十六
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶?。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化。
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實(shí)際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中。
培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長為“專家型”教師。
今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十七
通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習(xí)融會在同一進(jìn)程中。同時(shí)在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。固然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略。
1、每個(gè)單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備。
2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力，進(jìn)步學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對每道練習(xí)題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
本次教材培訓(xùn)對我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個(gè)新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn);新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十八
我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過集中和分散學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十九
道法是一種古老而豐富的文化遺產(chǎn)，具有深刻的思想內(nèi)涵和極高的實(shí)踐價(jià)值，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了傳承和弘揚(yáng)道法文化，近年來，許多道教機(jī)構(gòu)和個(gè)人專門開設(shè)道法培訓(xùn)課程，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)道法知識，傳播道法文化，促進(jìn)社會進(jìn)步。我也參加了一次道法培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我的心得體會。
一、砥礪心性喚醒淳厚：參加道法培訓(xùn)第一課，講述的是道家心法和心性的培養(yǎng)。據(jù)導(dǎo)師介紹，在古代的道家中，心性是修道的重要部分之一，是修道者必須具備的基本素質(zhì)。通過深入地了解道家心法，我明白了人的內(nèi)心是關(guān)鍵因素，身體不過是心靈的外在反映。只有調(diào)節(jié)心態(tài)，保持平和與淳厚，才能增強(qiáng)心性，實(shí)施成功之道。
二、弘揚(yáng)正道提高修行質(zhì)量：道法根基在于正道，它強(qiáng)調(diào)做人、做事注重正道，注重境界氣質(zhì)和德行，貢獻(xiàn)社會，身心健康。參加該課程，我認(rèn)識到我們今天需要弘揚(yáng)正道的價(jià)值觀，建立優(yōu)秀精神層次，提高自己的人格品質(zhì)，提高自己的修行質(zhì)量，從而在家庭、職場、社區(qū)和大眾社會方面貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
三、深入學(xué)習(xí)掌握關(guān)鍵技能：在道法培訓(xùn)中，導(dǎo)師展現(xiàn)了優(yōu)秀的道法技能水平。道教有著豐富的文化內(nèi)涵和高超的技藝，清福道法等精湛的技藝，包括道家禪機(jī)，元宮太祖朝天帝，道家車輪（谷粒太極）和揮鞭引蛇。對于一名道法愛好者，一定要深入學(xué)習(xí)道法中的經(jīng)書和技能，并且不斷掌握更多領(lǐng)悟，以提高自己的技巧水平與道法修養(yǎng)。
四、尋找靈感增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)：此外，道法培訓(xùn)還灌輸了令人心曠神怡的思想、理念、自然景觀和體驗(yàn)活動，如“靜下心來，讓慢行成為你的節(jié)奏”，“尋找你靈魂的家”，“開啟你神性記憶的大門”等等。這些活動不僅讓我們體會到簡單的生活和平靜的思維，還可以使我們逐漸了解自己，感覺自己，發(fā)掘自己的藝術(shù)潛能。
五、永遠(yuǎn)探索創(chuàng)造美好人生：在我的道法培訓(xùn)中，我遠(yuǎn)程游覽了許多名山大川，雙手扎陸來林，以及聽導(dǎo)師講述和談?wù)搸煹馈⑻烊烁袘?yīng)和天人合一時(shí)，體驗(yàn)到了深深的感悟和莊重的心靈現(xiàn)象。因此，為了積極探索和實(shí)踐道法文化，提升自己的品質(zhì)和技能，我將在今后的日子里，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮實(shí)踐、認(rèn)真思考，使自己成為一名擁有優(yōu)秀人格、高超技藝和道法修養(yǎng)的道法愛好者。
綜合而言，道法培訓(xùn)對我來說是有益且很有用的。通過這次培訓(xùn)，我聽到了很多深入的思考和交流，從中學(xué)會了道家之美和技藝的實(shí)際應(yīng)用。更重要的是，我從培訓(xùn)中體味到了道家文化中所包含的情感和啟示，這將讓我在生活中不斷學(xué)習(xí)和提高自己，也將幫助我為家庭、工作和社會的改進(jìn)做出貢獻(xiàn)。在進(jìn)一步的實(shí)踐中，我將堅(jiān)定信仰，積極找虛蹤，奮發(fā)有為，創(chuàng)造自己精彩的人生。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇二十
為貫徹落實(shí)教育廳關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)的要求，推進(jìn)義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用，20__年11月22日，廬山市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)班”。我有幸參加了此次培訓(xùn)。
上午的語文學(xué)科培訓(xùn)，主講人是廬山市白鹿中心小學(xué)的楊春林老師。開班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長對教育部組織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個(gè)主題：一是充分認(rèn)識統(tǒng)編三科教材的重要意義;二是準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容;三是扎實(shí)抓好三科統(tǒng)編教材的使用。讓我切實(shí)了解到義務(wù)階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個(gè)孩子的心底，培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀的青年一代。樹立德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教育理念。
隨后，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點(diǎn)、具體內(nèi)容及教學(xué)建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別從漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際幾個(gè)方面作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。
通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念、主要特點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點(diǎn)：教材的篇目減少，難度下降;題材豐富，體裁多樣;聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生心理成長;人文內(nèi)涵豐富;語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個(gè)方面：
一、重視識字與閱讀的有機(jī)結(jié)合。
新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀學(xué)習(xí)生字，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜讀，借助語境猜讀，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們在進(jìn)行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識字成果，獨(dú)立識字。不認(rèn)識的字鼓勵(lì)通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學(xué)生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。
二、落實(shí)朗讀指導(dǎo)的序列要求。
語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。低學(xué)段的`朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點(diǎn)兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中，安排了要求學(xué)生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。
三、這就要求教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)采用多種方法。
我們常用的方法就是朗讀“四步”法(教師范讀、教師帶讀、學(xué)生練讀、全班朗讀)，方法單一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進(jìn)，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖，想象畫面，聯(lián)系生活。提升學(xué)生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣。
四、注重閱讀方法與策略指導(dǎo)。
在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué)，必須做好備課，理清教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價(jià)值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時(shí)，是來幫忙了?這就是這篇課文中的重點(diǎn)信息，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
五、關(guān)注語言的積累與運(yùn)用。
運(yùn)用一分知識，需要十分積累。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運(yùn)用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí)，可以有一些前期的鋪設(shè)，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動參與，快樂學(xué)習(xí)。
六、倡導(dǎo)課外閱讀納入課程體系。
新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師、家長一起讀，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣。在教學(xué)中，學(xué)生大多時(shí)候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學(xué)生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，體會閱讀的樂趣。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇二十一
xx年3月6日，我們懷著沖動地心情來到北票市教師進(jìn)修學(xué)校，參加為期半天的“北師大出版社一年級數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會”。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺，讓我們系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級數(shù)學(xué)下冊教材，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們在實(shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。
劉堅(jiān)主編的致辭，給我的感觸很深，中國到現(xiàn)在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發(fā)動機(jī)，目前為止中國還沒有攻克這一難關(guān)，讓人很是沮喪，但同時(shí)覺得肩上的擔(dān)子更重了。如劉主編所說中國的科技要從娃娃抓起，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任將孩子們的數(shù)學(xué)教好。
接下來，張丹教授對教材的解析更是細(xì)致入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯(cuò)過每一個(gè)精彩的段落。本套教科書按“情境+問題串”為根本表達(dá)方式展開，將思考、分享與提升表達(dá)其中給出一個(gè)情境，孩子的好奇會引發(fā)不同的問題，自己去思考，然后分享解決問題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進(jìn)孩子，欣賞孩子們的創(chuàng)造，分享孩子們的智慧。
教授的講解細(xì)致到課時(shí)的分配，一課時(shí)的內(nèi)容由主情境、練習(xí)組成，建議2課時(shí)的內(nèi)容由主情境、試一試、練習(xí)組成。作為一名小學(xué)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂的能力。我將為這一目標(biāo)不斷努力。感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。張丹教授細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。體會最深的是課堂教學(xué)要最大限度的提高課堂教學(xué)效率。除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)在，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問題。
本次教材培訓(xùn)對于我們而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識。新教材不僅關(guān)注根底知識和根本技能，還關(guān)注學(xué)生的根本數(shù)學(xué)思想和根本數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
2月11日上午9：00——11：30，靈寶市的數(shù)學(xué)教師聚集在河濱小學(xué)，傾聽了教研室教師對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析與指導(dǎo)。薛艷云老師主要對小學(xué)四、五、六年級數(shù)學(xué)下冊的教材進(jìn)展了分析，李夏蔚老師主要對小學(xué)一、二、三年級數(shù)學(xué)下冊的教材進(jìn)展了分析，兩位老師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。我認(rèn)為要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材。下面是我在聽兩位老師在解讀教材中的一些體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)展合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，開展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展的根本途徑。
境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)展合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，開展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展的根本途徑。新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)歷。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。
通過教材分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生開展的'教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。數(shù)學(xué)課程的理念主要表達(dá)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂?？傊@次教材分析培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念。新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂，為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇一
第一段：培訓(xùn)的重要性和現(xiàn)狀（200字）。
培訓(xùn)是現(xiàn)代社會不可或缺的一環(huán)，它對個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展意義重大?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，知識和技能更新?lián)Q代加快，個(gè)人培訓(xùn)已成為職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長的重要途徑。然而，當(dāng)前培訓(xùn)行業(yè)存在一些問題，如注重理論而忽視實(shí)踐、培訓(xùn)效果難以評估、培訓(xùn)資源分配不均等，這些問題不僅限制了個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展，也影響到整個(gè)社會的進(jìn)步。
第二段：道法的重要性和特點(diǎn)（300字）。
道法，指的是培訓(xùn)過程中的方法和技巧。一套優(yōu)秀的培訓(xùn)道法不僅能夠提高培訓(xùn)效果，更能夠激發(fā)學(xué)員潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。具體來說，道法應(yīng)包括培訓(xùn)目標(biāo)的明確，培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性和針對性，教學(xué)方式的多樣化和針對性，培訓(xùn)過程的評估和反饋機(jī)制等。培訓(xùn)道法的特點(diǎn)是綜合性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。綜合性是指培訓(xùn)道法需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，達(dá)到多方位培養(yǎng)學(xué)員能力的效果；系統(tǒng)性是指培訓(xùn)道法需要有一套完整的訓(xùn)練流程和方法體系，達(dá)到有機(jī)銜接、層層遞進(jìn)的效果；創(chuàng)新性是指培訓(xùn)道法需要不斷探索和創(chuàng)新，在滿足學(xué)員需求的同時(shí)，適時(shí)引入新的教學(xué)方法和技術(shù)，提高培訓(xùn)效果。
第三段：道法在個(gè)人發(fā)展中的應(yīng)用（300字）。
在個(gè)人發(fā)展中，掌握一些有效的培訓(xùn)道法對于提高自身能力和競爭力至關(guān)重要。首先，明確培訓(xùn)目標(biāo)是個(gè)人發(fā)展的基石，只有通過清晰的目標(biāo)規(guī)劃，才能有針對性地選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方式。其次，運(yùn)用科學(xué)有效的培訓(xùn)方法可以提高學(xué)習(xí)效率，例如通過小組互動、案例分析等方式，促進(jìn)知識的靈活運(yùn)用和技能的快速掌握。此外，及時(shí)的培訓(xùn)反饋和評估也是個(gè)人發(fā)展中不可缺少的一環(huán)，通過對培訓(xùn)效果的評估和分析，可以及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，實(shí)現(xiàn)自我提升。
第四段：道法在企業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用（300字）。
培訓(xùn)道法在企業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。對于企業(yè)來說，提升員工的專業(yè)知識和技能是實(shí)現(xiàn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，企業(yè)可以幫助員工明確個(gè)人發(fā)展方向，提高工作能力和自身價(jià)值。同時(shí)，將科學(xué)的培訓(xùn)方法和技巧運(yùn)用于企業(yè)培訓(xùn)中，可以提高培訓(xùn)效果和轉(zhuǎn)化率，降低培訓(xùn)成本和時(shí)間浪費(fèi)。此外，及時(shí)的培訓(xùn)反饋可以幫助企業(yè)及時(shí)評估培訓(xùn)效果，發(fā)現(xiàn)問題和短板，進(jìn)一步完善企業(yè)培訓(xùn)體系和方案，為企業(yè)發(fā)展提供有力支撐。
第五段：完善培訓(xùn)道法的建議和總結(jié)（200字）。
要提高培訓(xùn)道法的效果，我們可以從多個(gè)方面進(jìn)行完善。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和公司應(yīng)加強(qiáng)對培訓(xùn)師的培訓(xùn)和提升，提高他們的教學(xué)能力和培訓(xùn)理念；其次，培訓(xùn)過程中要注重培訓(xùn)反饋和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予調(diào)整和改進(jìn)；最后，借助新的科技手段，如在線教育、虛擬實(shí)境等，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。
總而言之，培訓(xùn)道法對于個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展都有著重要而深遠(yuǎn)的影響。在現(xiàn)代社會，不斷提高和完善培訓(xùn)道法，將有助于個(gè)人和企業(yè)保持競爭力，進(jìn)一步推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇二
作為一名八年級的語文教師，我參加了由本地區(qū)教育局舉辦的八下道法教材的培訓(xùn)。這是一次非常有益的體驗(yàn)，讓我認(rèn)識到了什么是真正的教育，為我的教學(xué)帶來了新的想法和啟示。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)心得和體會。
第一段：前言。
在培訓(xùn)開場時(shí)，講師強(qiáng)調(diào)了這個(gè)教材的獨(dú)特之處。與傳統(tǒng)教材不同，八下道法教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和閱讀能力。這不僅要求我們在教學(xué)中突破傳統(tǒng)，同時(shí)也要求我們不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方式。
第二段：教材內(nèi)涵的深入剖析。
在培訓(xùn)過程中，講師為我們進(jìn)行了教材內(nèi)涵的深入剖析。教材以班級為單位，通過道德情感、閱讀和寫作三個(gè)方向全方位綜合培養(yǎng)學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。教材中的文本貼近學(xué)生生活，突出閱讀過程中的解釋、思考和探究。同時(shí)，教材也涉及到了我們的文化傳承和時(shí)代背景。
第三段：閱讀教學(xué)中的重要性。
在閱讀教學(xué)方面，講師一再強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。教材中的文本量大，并且不僅涉及文學(xué)作品還包括新聞、科普等多種類型，要求學(xué)生不僅要了解文本表層的信息，也要深入挖掘并加以思考。在教學(xué)中，我們要通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀，鼓勵(lì)他們思考并提出自己的見解。這將有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。
第四段：寫作教學(xué)中的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。
在教材中，寫作的數(shù)量不多，但卻十分實(shí)用。通過引導(dǎo)學(xué)生模仿、改編等方法，讓學(xué)生逐漸掌握敘事、描寫、議論以及情感表達(dá)等寫作技巧。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自己的想法和創(chuàng)意，并用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
第五段：總結(jié)與反思。
八下道法教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我認(rèn)識到了閱讀與寫作教學(xué)的重要性，同時(shí)也深深感受到教育應(yīng)該以學(xué)生為本，注重學(xué)生性格、情感、思維等多元素的培養(yǎng)。我將繼續(xù)努力，探索新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在我的課堂中收獲更多、更好的成長。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇三
培訓(xùn)在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要的作用，為個(gè)體和組織提供了提升技能和知識的機(jī)會。然而，培訓(xùn)的效果往往取決于培訓(xùn)者的道法心態(tài)。在我的人生和職業(yè)發(fā)展中，我逐漸認(rèn)識到在培訓(xùn)過程中培訓(xùn)者的態(tài)度和方法對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)產(chǎn)生重要影響。在以下段落中，我將分享我的培訓(xùn)道法心得體會。
第二段：建立尊重和信任。
作為培訓(xùn)者，首先要具備的是建立尊重和信任的能力。一位無法贏得學(xué)習(xí)者尊重和信任的培訓(xùn)者很難有效地傳授知識和技能。我通過尊重學(xué)習(xí)者的背景、經(jīng)驗(yàn)和意見，樹立了與學(xué)習(xí)者的互惠關(guān)系。這種關(guān)系鼓勵(lì)了他們對培訓(xùn)內(nèi)容的積極參與，并提高了他們的學(xué)習(xí)動力。例如，在一次培訓(xùn)中，我主動詢問學(xué)習(xí)者的意見和反饋，并根據(jù)他們的建議調(diào)整了培訓(xùn)計(jì)劃。這種開放和包容的態(tài)度為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們在培訓(xùn)中表現(xiàn)出了更高的投入度和積極性。
第三段：靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。
培訓(xùn)者還應(yīng)該具備靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法的能力。每個(gè)學(xué)習(xí)者都有不同的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此我們不能只采用固定的教學(xué)方法。在培訓(xùn)過程中，我根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講述、研討、案例分析和實(shí)踐操作等。通過采用豐富多樣的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)者能夠在不同的學(xué)習(xí)場景中獲得全面的知識和技能培養(yǎng)。例如，在一次技能培訓(xùn)中，我通過講述和示范的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握技能，然后組織了小組合作和實(shí)踐操作，提高了他們在實(shí)踐中解決問題的能力。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)。
在培訓(xùn)中，激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)對培訓(xùn)效果起著至關(guān)重要的作用。過度依賴外在獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)動機(jī)往往是短暫的，而內(nèi)在動機(jī)是持久的。因此，作為培訓(xùn)者，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)。一種有效的方法是幫助學(xué)習(xí)者明確自己接受培訓(xùn)的目標(biāo)，理解學(xué)習(xí)對他們個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的重要性。我在培訓(xùn)中鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并與他們分享相關(guān)的成功故事和案例，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和熱情。
第五段：不斷反思和改進(jìn)。
作為培訓(xùn)者，持續(xù)的反思和改進(jìn)是提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。通過反思，我們可以了解學(xué)習(xí)者對培訓(xùn)的評價(jià)和期望，并發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。根據(jù)反思的結(jié)果，我們可以制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，并提升自己的培訓(xùn)技能。例如，在一次培訓(xùn)結(jié)束后，我向?qū)W習(xí)者征求了他們的反饋，并認(rèn)真分析了他們的建議和意見。我從中發(fā)現(xiàn)了自己在組織培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間安排方面的不足，于是我制定了相關(guān)改進(jìn)措施，并在下一次培訓(xùn)中取得了顯著的改善。
結(jié)尾：
在我的培訓(xùn)道法心得體會中，我意識到了培訓(xùn)者的態(tài)度和方法對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)的重要性。培訓(xùn)者應(yīng)尊重和信任學(xué)習(xí)者，建立良好的互惠關(guān)系；應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求；應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，培訓(xùn)者也應(yīng)不斷反思和改進(jìn)自身的培訓(xùn)方式和技巧。通過不斷提升自身，培訓(xùn)者可以為學(xué)習(xí)者提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，推動個(gè)體和組織的發(fā)展。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇四
近年來，教育領(lǐng)域風(fēng)起云涌，各類教育培訓(xùn)層出不窮。然而，隨著人教教材培訓(xùn)的興起，越來越多的教師意識到了這個(gè)教育熱潮對于自己的重要性。在參與人教教材培訓(xùn)的過程中，我深感培訓(xùn)的道法是如此的精細(xì)、心得是如此的豐富。在與教材一同舞動的同時(shí)，我獲得了許多珍貴的體會和心得，下面將這些進(jìn)行總結(jié)與分享。
首先，我深深體會到人教教材培訓(xùn)的道不可錯(cuò)。作為一名教師，教育教學(xué)的道理我們都是熟知的，然而，在人教教材培訓(xùn)中，我們更進(jìn)一步的深化了對于道義的理解。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，而我們作為教師，就是要通過掌握正確的教育方式，傳達(dá)正確的教育價(jià)值觀。我們在培訓(xùn)中積極思考，深入研討，不斷打磨自己的道德修養(yǎng)，努力達(dá)到言傳身教的境地。只有以身作則，才能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，我在人教教材培訓(xùn)中體味到了教授方法的法可礪。教師的工作，本就是一門巧妙的藝術(shù)。只有熟練掌握教學(xué)方法和技巧，才能真正發(fā)揮出教育的獨(dú)特魅力。通過人教教材培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、情感教育等，這些方法的應(yīng)用，讓我的課堂生動有趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。更重要的是，這些方法深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，精準(zhǔn)把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)突破。
再次，我在人教教材培訓(xùn)中感覺到了心境的心可明。教育事業(yè)是一個(gè)人的修養(yǎng)和境界體現(xiàn)的重要場所。只有真正熱愛學(xué)生，用心感受他們的成長，才能讓學(xué)生真正感受到我們的愛和關(guān)懷。在培訓(xùn)中，我收獲了很多關(guān)于感悟的心靈啟迪，這使得我對待學(xué)生更加平和從容。我不再盲目追求單純的知識傳授，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，用心呵護(hù)學(xué)生的成長和發(fā)展。這種內(nèi)心的凈化和修煉，不僅僅讓我得到了教育心靈的滋養(yǎng)，更幫助我更好地走入學(xué)生內(nèi)心世界。
最后，我在人教教材培訓(xùn)中領(lǐng)悟到了體驗(yàn)的體為本。人教教材培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過動手操作和親身體驗(yàn)來感受知識的樂趣和應(yīng)用的實(shí)際價(jià)值。在培訓(xùn)過程中，我深感實(shí)踐教學(xué)的重要性，也愈加堅(jiān)信學(xué)生的有效參與和親身實(shí)踐對于學(xué)習(xí)的促進(jìn)。因此，在我的課堂中，我不再只是靜止地傳授知識，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供各種機(jī)會讓學(xué)生動腦、動手、動口，全方位地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。
總之，人教教材培訓(xùn)道法心得體會是我教育職業(yè)生涯中重要的一部分。通過這次培訓(xùn)，我意識到了教師自身的修養(yǎng)和發(fā)展對于教育事業(yè)的重要性，更進(jìn)一步認(rèn)識到人教教材作為教育創(chuàng)新的標(biāo)志和教師成長的引領(lǐng)，對于我個(gè)人和學(xué)生的成長都有著重要的推動作用。人教教材培訓(xùn)是一次對于教師的良性更新和提升，而我也將以更加飽滿的熱情和決心，將所學(xué)的道法心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而不懈努力。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇五
教育改革的過程中，教材的選用和研發(fā)一直是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。人教教材既是一本教師的好幫手，也是學(xué)生知識的來源，因此教材的培訓(xùn)顯得尤為重要。近日，我參加了一次人教教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了道法心得，深感受益匪淺。
培訓(xùn)的第一部分是教材編寫思路分享。老師以生動活潑的語言和實(shí)例，向我們介紹了人教教材編寫的理念和方法。他強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的關(guān)愛和培養(yǎng)興趣的重要性，讓我們思考如何設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我明白了一個(gè)重要的道理，那就是教材的編寫需要融入教育教學(xué)的最前沿理論，貼近學(xué)生的實(shí)際需求，讓教材成為學(xué)生的知識源泉和快樂的學(xué)習(xí)工具。
第二部分是教材的教學(xué)方法探討。培訓(xùn)老師指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中運(yùn)用適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他提倡多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)我們采用小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在互動中更好地理解知識點(diǎn)，形成自主學(xué)習(xí)的意識。
第三部分是教材的評價(jià)和優(yōu)化。教材評價(jià)是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是教材的持續(xù)改進(jìn)的重要依據(jù)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教材評價(jià)的基本方法和標(biāo)準(zhǔn)，了解了教材評價(jià)對教師和學(xué)生的指導(dǎo)作用。同時(shí)，我們也對教材中存在的問題進(jìn)行了優(yōu)化和改進(jìn)，保證了教材的質(zhì)量和實(shí)用性。通過這一過程，我明白了教材評價(jià)的重要性，也深感教材的完善需要教師的不斷探索和努力。
第四部分是教材的創(chuàng)新和應(yīng)用。教材的創(chuàng)新是人教教材培訓(xùn)的核心內(nèi)容之一。老師告訴我們，在編寫和應(yīng)用教材時(shí)，要善于思考和創(chuàng)新，挖掘教材的潛力，使之更貼近學(xué)生的需求。這一點(diǎn)給了我很大的啟示，我也開始思考如何在教學(xué)中運(yùn)用更多新穎、創(chuàng)造性的教材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
最后，培訓(xùn)總結(jié)了教材培訓(xùn)的心得和體會。為了更好地應(yīng)用教材，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們進(jìn)行了一次教材應(yīng)用心得交流。在這個(gè)過程中，我能夠聽到其他教師的經(jīng)驗(yàn)和建議，也能夠分享自己的體會，互相促進(jìn)、共同成長。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了教材編寫和應(yīng)用的道法，還結(jié)交了一批優(yōu)秀的教師朋友。
通過這次人教教材培訓(xùn)，我對教材的編寫和應(yīng)用有了更深入的理解，也找到了更多的學(xué)習(xí)和成長的空間。我相信，在今后的教學(xué)中，我將更好地應(yīng)用教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長、進(jìn)步。作為一名教師，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，用心用愛去編寫和應(yīng)用好教材，為學(xué)生的未來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇六
在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教師培訓(xùn)一直是一個(gè)關(guān)鍵課題。這是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)質(zhì)量和能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果影響很大。最近，我參加了一次八下道法教材培訓(xùn)，不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我對未來教育變革有了更深刻的理解。
第二段：課程介紹。
八下道法教材培訓(xùn)主要涵蓋了知識結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程實(shí)施和教學(xué)策略三個(gè)方面。在知識結(jié)構(gòu)調(diào)整部分，我們學(xué)習(xí)了通過優(yōu)化內(nèi)容選擇和整合知識結(jié)構(gòu)提升教學(xué)質(zhì)量的方法。在課程實(shí)施部分，我們掌握了如何運(yùn)用多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)策略部分，我們了解了如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：課程收獲。
在這次培訓(xùn)中，我深入了解了教育教學(xué)改革中的理念和實(shí)踐，同時(shí)學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)策略，這些策略可以在工作中立刻使用。尤其是在課程實(shí)施部分，我受益匪淺。培訓(xùn)老師通過多個(gè)案例和討論，讓我認(rèn)識到不同年齡段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不同需求，同時(shí)也讓我了解到如何應(yīng)對各種特殊情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)。
第四段：教育變革思考。
通過這次培訓(xùn)，我也更深刻地認(rèn)識到了未來教育變革的重要性。教育的本質(zhì)是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識，而不是僅僅傳授知識。而隨著社會的發(fā)展和教育需求的變化，未來的教育不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，也需要注重學(xué)生的心理健康和心靈教育。
第五段：結(jié)論。
總的來說，這次八下道法教材培訓(xùn)是非常有意義的。通過這次培訓(xùn)，我既提高了自己的教學(xué)水平，又進(jìn)一步認(rèn)識到了未來教育變革的意義和方向。希望今后能有更多這樣的機(jī)會，讓我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)教育變革的理念和實(shí)踐。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇七
八下道法教材培訓(xùn)是教育行業(yè)必不可少的一環(huán)，是學(xué)生正式接觸道德教育的起點(diǎn)。最近，我參加了八下道法教材培訓(xùn)，并在培訓(xùn)中汲取了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我會分享一下我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)的收獲。
在八下道法教材培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于道德教育的理論知識，如何教授道德教育以及應(yīng)該如何實(shí)踐道德教育。通過培訓(xùn)，我對于如何更好地幫助學(xué)生提高自我修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有了更深入的了解。
第三段：新型課堂教學(xué)模式。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了最前沿的課堂教學(xué)模式。挑戰(zhàn)、合作和探究是這種教學(xué)模式的核心，通過它可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地發(fā)揮他們的才能。這種課堂教學(xué)模式是建立在學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題、自由探索問題的基礎(chǔ)上的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：道德素質(zhì)評估。
培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于道德素質(zhì)評估的知識。道德素質(zhì)評估是一種科學(xué)的評估方式，可以幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的道德素質(zhì)差異，進(jìn)而制定出更適合不同學(xué)生的教育方案。通過道德素質(zhì)評估，我們可以更好地了解每一個(gè)學(xué)生的成長過程和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而制定出更加有針對性的教育方案。
第五段：結(jié)語。
在本次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了道德教育的理論和實(shí)踐知識，還學(xué)習(xí)了前沿的課堂教學(xué)模式和道德素質(zhì)評估方法。這些知識和經(jīng)驗(yàn)，讓我對于如何更好地教育學(xué)生有了更深入的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)，我相信我能夠更好地完成我教育工作的使命，將這種信念和理念傳達(dá)給我的學(xué)生，讓他們在未來的生活中成為有道德素質(zhì)的人，為自己和社會做出更好的貢獻(xiàn)。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇八
近年來，人教教材培訓(xùn)在我國教育界成為熱門話題。教材的使用直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量，如何正確有效地使用教材，成為了教育者共同關(guān)注的問題。在參加人教教材培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)，總結(jié)出了一些道法心得，希望與各位教師分享。
首先，在人教教材培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到教材的選擇和使用至關(guān)重要。人教教材憑借其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系和科學(xué)的內(nèi)容，成為了我國教育界的瑰寶。通過培訓(xùn)，我了解到人教教材的編寫理念以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)積極主動地使用人教教材，發(fā)掘其中的深意，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教師在使用教材的過程中，要注重針對學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行差異化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和能力，唯有因材施教，才能做到真正有效的教學(xué)。培訓(xùn)中，老師講到了課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，通過多元化的教學(xué)手段和策略幫助學(xué)生獲得知識。將這一理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，我們要注意挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，從而達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。
此外，教材的使用也需要注重教學(xué)的情感因素。教學(xué)不僅僅是知識的傳授，還包含情感的交流和互動。在培訓(xùn)中，主講老師強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友和引路人，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。這種關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動性，使他們更愿意參與到教學(xué)中來。因此，在使用教材的過程中，我們要注重與學(xué)生的情感連接，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到關(guān)愛和溫暖。
最后，教材的使用也需要與時(shí)俱進(jìn)，與教育教學(xué)改革相結(jié)合。人教教材是經(jīng)過多年磨煉和改進(jìn)的寶貴資源，但教育教學(xué)的需求是不斷變化的。培訓(xùn)中，我們接觸到了最新的教育理念和方法，這些都為我們的教學(xué)提供了新的思路和方法。我們要靈活運(yùn)用人教教材，結(jié)合自身的實(shí)際情況和教學(xué)需求，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。
總之，人教教材培訓(xùn)給予了我很多啟示和思考。正確使用教材，注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注情感因素，與時(shí)俱進(jìn)，是我在培訓(xùn)中體悟到的道法心得。希望這些心得能夠?qū)V大教師有所幫助，使我們的教育事業(yè)更上一層樓。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇九
學(xué)無止境，教無止境，這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。
在我們的教學(xué)過程，存在著對教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。(這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個(gè)很專業(yè)的詞)。去年推門聽課，發(fā)現(xiàn)了不少問題。大家要注意公開課與常態(tài)課的區(qū)別。有許多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然需要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時(shí)間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，這其實(shí)是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來之，則安之。試想一想，你在那里認(rèn)真聽、認(rèn)真記也是把時(shí)間花去了，你在那里“討論，說其他的一些事”也是把時(shí)間花去了，你為什么不珍惜時(shí)間?(在什么時(shí)間干什么事，這正是一個(gè)重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個(gè)錯(cuò)位，這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力量，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，這是重點(diǎn)檢查任務(wù)。看看咱們的教研組是怎樣開展活動的。
課外預(yù)習(xí)這是一項(xiàng)工作，不能以零起點(diǎn)開始上課。要進(jìn)行教材的研讀，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)該是學(xué)生干的，要進(jìn)行很好地落實(shí)，尤其是對整篇課文的讀，將讀進(jìn)行到底，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。
在此過程中，我們就會發(fā)現(xiàn)，老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，也是很講學(xué)問的，“跳一跳，摘桃子”的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強(qiáng)調(diào)“畫師是通過駱駝來畫多的”，但這時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領(lǐng)會進(jìn)行想象的力量，而是在一開始通過一個(gè)小故事就告訴了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實(shí)是很成問題的，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，“創(chuàng)新”這個(gè)詞對于學(xué)生來說就是一個(gè)問題，這一個(gè)詞并無助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)到“看問題應(yīng)該從不同的角度，想問題也應(yīng)該從不同的角度”。特別是小徒弟實(shí)際是利用的人們進(jìn)行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達(dá)出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常，用一種超常的辦法表達(dá)的無限的可能。這種通過“無來表示有的能力”，是一種大智慧的表現(xiàn)。其實(shí)所有的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。
這是新教材的一個(gè)很大的特點(diǎn)，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十
8月12日，我參加了為期三天的暑期統(tǒng)編“三科”教材培訓(xùn)班，此次我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn)，雖然只有短短的三天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了魏星、曹媛、康燕峰三位老師的講座，他們對教材的分析及具體的指導(dǎo)，讓我對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我就培訓(xùn)總結(jié)的幾點(diǎn)體會：
新教材在舊教材原有的基礎(chǔ)上增加了許多國學(xué)知識，加大了識字量，改變了過去先拼音再識字的教學(xué)設(shè)計(jì)，還增加了許多的識字環(huán)節(jié)，例如：和大人一起讀，識字加油站等。部編版新教材的總體特點(diǎn)有三點(diǎn)：
1、體現(xiàn)國家意志。強(qiáng)調(diào)立德樹人，體現(xiàn)核心價(jià)值；重視革命傳統(tǒng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如革命傳統(tǒng)：既有《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁擔(dān)》、《狼牙山五壯士》等傳統(tǒng)篇目，又增加《開國大典》、《七子之歌》等文章，計(jì)40篇。部編版語文的古詩文篇目增加了，12冊共124篇，平均每個(gè)年級20篇左右。
2、落實(shí)語文核心素養(yǎng)。部編本教材努力建構(gòu)語文核心素養(yǎng)體系，將可教可學(xué)的課程內(nèi)容“清晰化”，以顯性的語言實(shí)踐活動牽引豐富的隱性價(jià)值，讓課堂有更多的教育涵養(yǎng)。
3、突顯兒童主體地位。教材板式、情景設(shè)計(jì)的兒童化，以“我”的視角安排學(xué)習(xí)，閱讀活動，尊重認(rèn)知的規(guī)律。如一年級先學(xué)漢字，然后再學(xué)拼音，通過兒童化的活動建立與知識的聯(lián)系，教材留有充分的游戲、探索空間。下午魏老師針對一年級上冊語文教材也做了詳細(xì)的講解，讓我們在了解了部編本教材的同時(shí)，在教材的使用上也有了具體指導(dǎo)，這對以后的教學(xué)有很大的幫助。
部編二年級教材的總體特點(diǎn)及內(nèi)容：
1、教科書要體現(xiàn)國家意志。如中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)與國家安全教育、法制教育、民族團(tuán)結(jié)、革命傳統(tǒng)教育、社會主義核心價(jià)值觀。
2、遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。如掌握必備的語文知識，形成基本的語文能力，習(xí)得適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、突顯語用意識，在運(yùn)用中學(xué)語文。如在生活中學(xué)語文，隨時(shí)學(xué)隨時(shí)用，在具體語境中運(yùn)用，關(guān)注語用知識價(jià)值，重視語用能力培養(yǎng)，寫話練習(xí)聯(lián)系生活來培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力。
4、減少課文篇數(shù)，增加閱讀類型。如語文園地編排“我愛閱讀”，課外閱讀納入課程體系，如“快樂讀書吧”和“推薦閱讀”。
曹老師在解讀了部編教材的'總體特點(diǎn)和內(nèi)容后，還從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)，并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
一年級教材的總體特點(diǎn)：
1、內(nèi)涵。即注重中華傳統(tǒng)文化的滲透與傳播。語文是人類文化的重要組成部分，語文課程、語文教科書要注重繼承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，要以傳承弘揚(yáng)中華民族語言文化，塑造民族精神品質(zhì)為己任。
2、梯度。循序漸進(jìn)，螺旋上升。就是圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線索編排閱讀單元。
3、選文。營養(yǎng)與趣味并重。也就是語文課文文質(zhì)兼美、語感鮮明、文化底蘊(yùn)豐富、體裁多樣，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想和智慧上得到啟迪、在情感上受到熏陶感染。
4、彈性。注重開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。就是要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?？道蠋煂ψR字、朗讀和閱讀也做了具體指導(dǎo)，讓我們在今后的教學(xué)中有了方向。會后康老師說統(tǒng)編版新教材就舊教材而言，有了很大的改變，新教材以最近兒童的起點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn)，以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲。
總之，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十一
今天有幸參加教育局組織的新教材培訓(xùn)。趙繼忠教授和劉艷麗主編給我們講的，受益匪淺，他們的講座，我知道了新教材與以前教材的不同，學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識。他們的講座，讓我看到了自己在工作中存在的缺陷，給了我工作動力和前進(jìn)方向。
在“當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域存在的誤區(qū)及其危害”里，我認(rèn)識到了學(xué)前教育領(lǐng)域存在的誤區(qū)：一，智力開發(fā)知識化、二，素質(zhì)培養(yǎng)盲目化、三，教育目的功利化、四，品德教育概念化。智力開發(fā)知識化：教知識不等于開發(fā)智力；早期智力開發(fā)不是教大量知識，需要孩子們?nèi)タ?，去觀察，以此來促進(jìn)孩子能力的發(fā)展?！敖虝睦蠋煵皇呛美蠋煛币郧翱偘l(fā)愁教不會孩子們，不能給孩子家長一個(gè)交代，現(xiàn)在明白了教不是純粹的教會，二是促進(jìn)孩子們的能力的發(fā)展，使得智力開發(fā)不會走入誤區(qū)。素質(zhì)培養(yǎng)盲目化：找到孩子最適合的發(fā)展強(qiáng)項(xiàng)，有的孩子家長有時(shí)問他們家的孩子怎么沒學(xué)會數(shù)數(shù)，有的說怎么沒學(xué)會計(jì)算和寫字，我無言以對，總自責(zé)沒有教會孩子們，回頭想想，他們的孩子們在這方面不突出，但他的有的語言表達(dá)能力很強(qiáng)，有的繪畫能力很強(qiáng)，并不是沒有突出的方面，而是沒有被發(fā)掘出來。天才是放對位置的人。教育目的功利化：有的家長對孩子說你看你爸爸沒考上大學(xué)，你可要好好學(xué)習(xí)啊，將來考大學(xué)，掙大錢，省的讓別人看笑話。他們把自己的意愿加給了孩子們，而忽略了孩子們的感受，幸福源于心態(tài)。心態(tài)擺正了，內(nèi)心的平和與平衡，心態(tài)定在了什么層次上，決定了你是不是幸福。品德教育概念化：孩子們概念的形成是自主活動。“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不放在紙上聽？”
以學(xué)前教育理念為指導(dǎo)，構(gòu)建自主活動這一部分，我們知道了1、堅(jiān)持幼兒教育活動化，，幼兒活動游戲化；2、關(guān)注幼兒一日生活，突出生活就是教育，讓幼兒熟悉周圍環(huán)境，幼兒教育不能脫離生活；3、關(guān)注環(huán)境選擇創(chuàng)設(shè)，突出環(huán)境就是課堂；4、強(qiáng)調(diào)玩具的重要功能，突出運(yùn)動與操作；5注重教育力量的整合。
藝術(shù)主編劉老師在新編教材音樂活動中如何自主學(xué)習(xí)中指出，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)過程，允許他學(xué)不會，允許他不學(xué)。讓孩子學(xué)會首先做人，然后才是音樂，比如《我的好媽媽》這首歌曲里，孩子們學(xué)了，回到家有時(shí)會給媽媽倒茶。孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，目標(biāo)要跟隨音樂的不同而不同。目標(biāo)的具體化精細(xì)化，符合不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)有明顯的學(xué)科性?；顒訙?zhǔn)備不僅包括教育準(zhǔn)備，還包括幼兒的情緒準(zhǔn)備。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十二
3月2日，我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn)。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學(xué)。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會。
此次培訓(xùn)專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析講解，讓我耳目一新。從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；借助古代蒙學(xué)的讀物對學(xué)生進(jìn)行教育。從梯度上看：循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學(xué)生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識字、寫字部分。倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn)、少寫。
（1）歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字；《猜字謎》利用猜字的形式來識字；《小青蛙》利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的識字能力?！秳游飪焊琛分邢x字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
（2）在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地四中的十字加油站認(rèn)識人身體各個(gè)器官，讓學(xué)生通過游戲去識字更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
（3）在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識記。
在寫字教學(xué)方面，更加重視學(xué)生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導(dǎo)，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價(jià)等。
閱讀部分。更加注重生活語文理念的樹立，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話故事。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點(diǎn)建議：要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn)，如《我多想去看看》、《一個(gè)接一個(gè)》中標(biāo)點(diǎn)符號的作用，讀長句子時(shí)怎樣停頓，教師的范讀，學(xué)生的分角色讀等。在語言積累與運(yùn)用方面，有時(shí)需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫，培養(yǎng)雪神的語感，注意培養(yǎng)語言運(yùn)用的表達(dá)。在“和大人一起讀”這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學(xué)生分角色演一演，還要設(shè)計(jì)一些閱讀拓展活動。
2、口語交際方面。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學(xué)生學(xué)說普通話，認(rèn)真聽，學(xué)會交流，目的是提高學(xué)生的口語交際能力。
這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學(xué)生識字寫字、如何在語文課堂上教學(xué)生一些實(shí)實(shí)在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展的更好。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十三
肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，有幸赴臨汾進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實(shí)自我的機(jī)會，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺。從剛來時(shí)的深秋時(shí)節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來的似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，滋潤著我焦渴的心靈;我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿;我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌。此次學(xué)習(xí)，機(jī)會難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的五十幾天。師大的課堂上，授課教師指點(diǎn)迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師與我們交流、互動，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曹文娟老師的新課標(biāo)解讀，指點(diǎn)迷津，撥云見日，使我對今后的音樂教育教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后前進(jìn)的方向;宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所驚嘆，被被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她的講授所震撼。聲樂老師伊玫用行動告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力;陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們詮釋著合唱教學(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用;陳向中老師的講課，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力，在他的指點(diǎn)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性;張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新，原來教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這短短的時(shí)間里，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把音樂課上的有聲有色，使我對音樂課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向;國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒有接觸過，這次學(xué)習(xí)，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實(shí)錄，給我提供了很有價(jià)值的參考，優(yōu)秀教師的講課，再次令我受到了心靈的震撼，講課教師扎實(shí)的基本功，各具特色的教學(xué)方法，都顯示出了音樂教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多或少的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、借鑒，我會吸取其精華，并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。與各位專家教師的交流、互動，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難、困惑，此次學(xué)習(xí)，對我而言，是一把邁向進(jìn)步的階梯!在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長、進(jìn)步，我們參加了聽課、講課、評課、說課等環(huán)節(jié)的交流與分享。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，準(zhǔn)備的不是那么豐富、充足，但各自都有亮點(diǎn)呈現(xiàn)，各有優(yōu)點(diǎn)。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場的“老將”風(fēng)范;郭云琪老師的小學(xué)低年級授課充滿著天真童趣，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上郭老師的課。在每節(jié)課上，我們充分運(yùn)用了學(xué)到的先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無論是教師的表演，還是教師的教態(tài)、語言，都顯示了一個(gè)音樂教師在短短幾十天以來的長足的進(jìn)步。在每節(jié)課上，我都能感受到每位老師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng)。
通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實(shí)自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂教師。
3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo)，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這里我感受到了知識的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化底蘊(yùn)的熏陶。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)中，真正讓我學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)者不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)教育的先行者!
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十四
來自奧森小學(xué)和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文苑小學(xué)、梁水鎮(zhèn)四個(gè)校區(qū)一年級全體數(shù)學(xué)老師共聚進(jìn)行了聯(lián)手平行教研，一方面通過這種集中有針對性的單元具體備課研討，彌補(bǔ)了我校一年級數(shù)學(xué)教師相對年輕、經(jīng)驗(yàn)較少的不足；另一方面通過四校區(qū)老師的聯(lián)手互動、互相借鑒啟發(fā)學(xué)習(xí)，真正提升四校區(qū)自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。我校王延霞主持并全程參與了本次研討活動。
活動過程中，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都積極發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在談到第一單元“20以內(nèi)退位減法”教學(xué)時(shí)，我校聞小霞老師結(jié)合多年自己的經(jīng)驗(yàn)，指出20以內(nèi)的加減法是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)各類計(jì)算的基礎(chǔ)，在教學(xué)中務(wù)必做到扎扎實(shí)實(shí)，確保人人都能熟練掌握，教學(xué)時(shí)要充分利用多種形式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固，重點(diǎn)掌握好“湊十法”、“破十法”等方法，幫助學(xué)生明白算理，掌握方法。張老師則結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)大家對一年級下冊教材前三單元教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致分析，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行了適時(shí)點(diǎn)撥，提醒老師們在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注，并結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。其他幾位年輕教師也都結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際感受和遇到的主要問題、困惑等提出自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)，現(xiàn)場與有經(jīng)驗(yàn)的幾位老師互通有無，謙虛請教。兩校老師們的.討論熱情也越來越高漲，也都把自己教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、易錯(cuò)題的講解方式分享給大家，大家群策群力，互相啟發(fā)，共同商議最容易被學(xué)生掌握的教學(xué)策略和方式方法。最后，我校王延霞老師結(jié)合自己十幾年數(shù)學(xué)從教經(jīng)驗(yàn)談了自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識，尤其是強(qiáng)調(diào)了低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅是教知識，更重要的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、自信、態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，要求我們的每一位年輕老師一定要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，積極鉆研教材，多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多請教，扎扎實(shí)實(shí)備好課、上好課，盡自己所能培育好每一個(gè)孩子。
我們相信，通過本次教研取得的的寶貴經(jīng)驗(yàn)和建議，一定能夠?yàn)槟贻p教師在今后的備課、教研以及課堂教學(xué)中加分加彩，為教師們的專業(yè)成長提供重要的養(yǎng)分，幫助自己把更多的教學(xué)技巧運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中。活動在每個(gè)教師熱情的參與與討論中，逐漸接進(jìn)尾聲，每個(gè)教師都覺得意猶未盡，期待活動再次開展。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十五
7月11日—12日，在太原參加了部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時(shí)間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功。
7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級歷史課《百家爭鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時(shí)間線索展開，利用生動的課件，在師生互動和學(xué)生展示中，留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級歷史課《太平天國運(yùn)動》，丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計(jì)意識，課以"夢"立意，從"夢的孕育"開始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢篇——圓夢篇——夢碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達(dá)。生動的課堂讓人回味無窮。此后一天的時(shí)間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想——封建時(shí)代的歐洲》，專家們都傾注了大量的時(shí)間和精力，制作了課件，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出，才會有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展知識。
部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用，對于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。知識儲備不夠，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動。不積極學(xué)習(xí)，知識層面的很多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級上冊教材新學(xué)期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動的解讀，許多重要的歷史知識我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識。閆曉星專家結(jié)合九年級上冊第三單元，進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級古代史變動很大，新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我增長了知識，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識，在積累中充實(shí)自己。
三、立足教學(xué)提升能力。
僅僅擁有一定的學(xué)科知識，對于教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪侵R的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識，更需要扎實(shí)的教學(xué)能力。科學(xué)的教學(xué)方法，才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。7月12日上午，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李思勤老師對九年級歷史上冊第10課《中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起》進(jìn)行了說課，讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升，能說好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學(xué)思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》，結(jié)合七年級上冊第二單元的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識充分解讀，并提供了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了分析。然后對八年級教材進(jìn)行解讀，如對于新教材的單元，從梳理線索，把握特征;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);教學(xué)建議，方法策略三個(gè)方面展開。知識梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對單元知識有了整體把握。教學(xué)策略上，在突出重點(diǎn)方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點(diǎn)方面用的是北京特級教師陳毓秀的觀點(diǎn)，同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索;加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系;對史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察;構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系;揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系;注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系;關(guān)注與其他學(xué)科知識的聯(lián)系，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十六
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶?。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化。
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實(shí)際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中。
培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長為“專家型”教師。
今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十七
通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習(xí)融會在同一進(jìn)程中。同時(shí)在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。固然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略。
1、每個(gè)單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備。
2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力，進(jìn)步學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對每道練習(xí)題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
本次教材培訓(xùn)對我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個(gè)新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn);新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十八
我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過集中和分散學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇十九
道法是一種古老而豐富的文化遺產(chǎn)，具有深刻的思想內(nèi)涵和極高的實(shí)踐價(jià)值，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了傳承和弘揚(yáng)道法文化，近年來，許多道教機(jī)構(gòu)和個(gè)人專門開設(shè)道法培訓(xùn)課程，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)道法知識，傳播道法文化，促進(jìn)社會進(jìn)步。我也參加了一次道法培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我的心得體會。
一、砥礪心性喚醒淳厚：參加道法培訓(xùn)第一課，講述的是道家心法和心性的培養(yǎng)。據(jù)導(dǎo)師介紹，在古代的道家中，心性是修道的重要部分之一，是修道者必須具備的基本素質(zhì)。通過深入地了解道家心法，我明白了人的內(nèi)心是關(guān)鍵因素，身體不過是心靈的外在反映。只有調(diào)節(jié)心態(tài)，保持平和與淳厚，才能增強(qiáng)心性，實(shí)施成功之道。
二、弘揚(yáng)正道提高修行質(zhì)量：道法根基在于正道，它強(qiáng)調(diào)做人、做事注重正道，注重境界氣質(zhì)和德行，貢獻(xiàn)社會，身心健康。參加該課程，我認(rèn)識到我們今天需要弘揚(yáng)正道的價(jià)值觀，建立優(yōu)秀精神層次，提高自己的人格品質(zhì)，提高自己的修行質(zhì)量，從而在家庭、職場、社區(qū)和大眾社會方面貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
三、深入學(xué)習(xí)掌握關(guān)鍵技能：在道法培訓(xùn)中，導(dǎo)師展現(xiàn)了優(yōu)秀的道法技能水平。道教有著豐富的文化內(nèi)涵和高超的技藝，清福道法等精湛的技藝，包括道家禪機(jī)，元宮太祖朝天帝，道家車輪（谷粒太極）和揮鞭引蛇。對于一名道法愛好者，一定要深入學(xué)習(xí)道法中的經(jīng)書和技能，并且不斷掌握更多領(lǐng)悟，以提高自己的技巧水平與道法修養(yǎng)。
四、尋找靈感增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)：此外，道法培訓(xùn)還灌輸了令人心曠神怡的思想、理念、自然景觀和體驗(yàn)活動，如“靜下心來，讓慢行成為你的節(jié)奏”，“尋找你靈魂的家”，“開啟你神性記憶的大門”等等。這些活動不僅讓我們體會到簡單的生活和平靜的思維，還可以使我們逐漸了解自己，感覺自己，發(fā)掘自己的藝術(shù)潛能。
五、永遠(yuǎn)探索創(chuàng)造美好人生：在我的道法培訓(xùn)中，我遠(yuǎn)程游覽了許多名山大川，雙手扎陸來林，以及聽導(dǎo)師講述和談?wù)搸煹馈⑻烊烁袘?yīng)和天人合一時(shí)，體驗(yàn)到了深深的感悟和莊重的心靈現(xiàn)象。因此，為了積極探索和實(shí)踐道法文化，提升自己的品質(zhì)和技能，我將在今后的日子里，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮實(shí)踐、認(rèn)真思考，使自己成為一名擁有優(yōu)秀人格、高超技藝和道法修養(yǎng)的道法愛好者。
綜合而言，道法培訓(xùn)對我來說是有益且很有用的。通過這次培訓(xùn)，我聽到了很多深入的思考和交流，從中學(xué)會了道家之美和技藝的實(shí)際應(yīng)用。更重要的是，我從培訓(xùn)中體味到了道家文化中所包含的情感和啟示，這將讓我在生活中不斷學(xué)習(xí)和提高自己，也將幫助我為家庭、工作和社會的改進(jìn)做出貢獻(xiàn)。在進(jìn)一步的實(shí)踐中，我將堅(jiān)定信仰，積極找虛蹤，奮發(fā)有為，創(chuàng)造自己精彩的人生。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇二十
為貫徹落實(shí)教育廳關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)的要求，推進(jìn)義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用，20__年11月22日，廬山市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)班”。我有幸參加了此次培訓(xùn)。
上午的語文學(xué)科培訓(xùn)，主講人是廬山市白鹿中心小學(xué)的楊春林老師。開班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長對教育部組織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個(gè)主題：一是充分認(rèn)識統(tǒng)編三科教材的重要意義;二是準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容;三是扎實(shí)抓好三科統(tǒng)編教材的使用。讓我切實(shí)了解到義務(wù)階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個(gè)孩子的心底，培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀的青年一代。樹立德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教育理念。
隨后，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點(diǎn)、具體內(nèi)容及教學(xué)建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別從漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際幾個(gè)方面作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。
通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念、主要特點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點(diǎn)：教材的篇目減少，難度下降;題材豐富，體裁多樣;聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生心理成長;人文內(nèi)涵豐富;語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個(gè)方面：
一、重視識字與閱讀的有機(jī)結(jié)合。
新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀學(xué)習(xí)生字，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜讀，借助語境猜讀，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們在進(jìn)行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識字成果，獨(dú)立識字。不認(rèn)識的字鼓勵(lì)通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學(xué)生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力。
二、落實(shí)朗讀指導(dǎo)的序列要求。
語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。低學(xué)段的`朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點(diǎn)兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中，安排了要求學(xué)生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。
三、這就要求教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)采用多種方法。
我們常用的方法就是朗讀“四步”法(教師范讀、教師帶讀、學(xué)生練讀、全班朗讀)，方法單一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進(jìn)，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖，想象畫面，聯(lián)系生活。提升學(xué)生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣。
四、注重閱讀方法與策略指導(dǎo)。
在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué)，必須做好備課，理清教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價(jià)值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時(shí)，是來幫忙了?這就是這篇課文中的重點(diǎn)信息，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
五、關(guān)注語言的積累與運(yùn)用。
運(yùn)用一分知識，需要十分積累。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運(yùn)用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí)，可以有一些前期的鋪設(shè)，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動參與，快樂學(xué)習(xí)。
六、倡導(dǎo)課外閱讀納入課程體系。
新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師、家長一起讀，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣。在教學(xué)中，學(xué)生大多時(shí)候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學(xué)生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，體會閱讀的樂趣。
道法教材培訓(xùn)心得體會篇二十一
xx年3月6日，我們懷著沖動地心情來到北票市教師進(jìn)修學(xué)校，參加為期半天的“北師大出版社一年級數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會”。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺，讓我們系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級數(shù)學(xué)下冊教材，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們在實(shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。
劉堅(jiān)主編的致辭，給我的感觸很深，中國到現(xiàn)在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發(fā)動機(jī)，目前為止中國還沒有攻克這一難關(guān)，讓人很是沮喪，但同時(shí)覺得肩上的擔(dān)子更重了。如劉主編所說中國的科技要從娃娃抓起，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任將孩子們的數(shù)學(xué)教好。
接下來，張丹教授對教材的解析更是細(xì)致入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯(cuò)過每一個(gè)精彩的段落。本套教科書按“情境+問題串”為根本表達(dá)方式展開，將思考、分享與提升表達(dá)其中給出一個(gè)情境，孩子的好奇會引發(fā)不同的問題，自己去思考，然后分享解決問題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進(jìn)孩子，欣賞孩子們的創(chuàng)造，分享孩子們的智慧。
教授的講解細(xì)致到課時(shí)的分配，一課時(shí)的內(nèi)容由主情境、練習(xí)組成，建議2課時(shí)的內(nèi)容由主情境、試一試、練習(xí)組成。作為一名小學(xué)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂的能力。我將為這一目標(biāo)不斷努力。感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。張丹教授細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。體會最深的是課堂教學(xué)要最大限度的提高課堂教學(xué)效率。除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)在，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問題。
本次教材培訓(xùn)對于我們而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識。新教材不僅關(guān)注根底知識和根本技能，還關(guān)注學(xué)生的根本數(shù)學(xué)思想和根本數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
2月11日上午9：00——11：30，靈寶市的數(shù)學(xué)教師聚集在河濱小學(xué)，傾聽了教研室教師對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析與指導(dǎo)。薛艷云老師主要對小學(xué)四、五、六年級數(shù)學(xué)下冊的教材進(jìn)展了分析，李夏蔚老師主要對小學(xué)一、二、三年級數(shù)學(xué)下冊的教材進(jìn)展了分析，兩位老師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。我認(rèn)為要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材。下面是我在聽兩位老師在解讀教材中的一些體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)展合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，開展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展的根本途徑。
境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)展合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，開展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展的根本途徑。新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)歷。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。
通過教材分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生開展的'教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。數(shù)學(xué)課程的理念主要表達(dá)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂?？傊@次教材分析培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念。新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂，為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念。