總結(jié)是一種反思的機會，能夠讓我們更好地了解自己的經(jīng)驗和成長?？偨Y(jié)需要注意結(jié)構(gòu)的清晰和句子的連貫，使讀者更易理解。小編為大家整理了一些經(jīng)典總結(jié)的范文，可以在寫作時進行參考。
足球教學設計思路篇一
通過本單元學習，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，在主動參與的過程中，學習足球的基本技術(shù)，知道足球比賽的簡單規(guī)則，了解和掌握一些足球基本技術(shù)，建立正確的技術(shù)概念，拓展足球運動的價值。通過練習、游戲和比賽，增強學生力量、速度、耐力與柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展足球?qū)嵺`能力。
1、熟悉球性練習、學習腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)；
2、復習腳內(nèi)側(cè)傳接球；
3、腳內(nèi)側(cè)運球、正腳背運球；
4、正腳背踢球；
5、組合練習、教學比賽
足球有世界第一運動的美名，對于初一學生來說，具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實際意義。
本次授課為初一學生。初一的學生活潑好動，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運動，注意力的指向性較弱，但是學習新知識的速度快，模仿能力強，具備一定的探索能力。因此，本課本著求實、探索、創(chuàng)新的思路，在教與學的過程中，教師的“教”是引導，學生的“學”是主體。
認識目標：通過學習，使學生了解腳內(nèi)側(cè)傳接球的完整動作方法、特點以及用途。
技能目標：通過練習，使80%的學生基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球。發(fā)展學生的下肢力量素質(zhì)。
情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)以及團結(jié)協(xié)作的意識
重點：支撐腳的位置；腳內(nèi)側(cè)觸球部位
難點：擊球的力度和準確性教法策略
教法：示范講解法游戲法
學法：自主探究法合作學習法觀察模仿法
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2、學生和教師一起原地模仿腳內(nèi)側(cè)傳球練習。
3、小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習。教師巡視指導，糾正學生易犯錯誤動作。
4、小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習。教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法
5、小組內(nèi)傳球后跟進練習
6、小組內(nèi)結(jié)合傳胯下球練習
一、課前師生互動、游戲?qū)胄抡n階段：大約7分鐘
1）課堂常規(guī)：由我整隊集合，清點人數(shù)，處理見習生，宣布課堂內(nèi)容以及教學流程。
2）準備活動
（1）慢跑熟悉場地
（2）游戲“快樂播種”：學生分四組，看那組以最快的速度將種子（地標）播種在施肥的位置。（借助游戲既讓學生活動充分又布置了場地）
（3）做健身操（配合音樂）
二、合作探究，學習技能(約28分鐘)
1、誘導準備活動階段：
教師示范領做球性和專項練習并講解動作要領，學生在教師的指導下做球性和專項
練習
a、左右撥球
b、轉(zhuǎn)髖對腳
2、足球：腳內(nèi)側(cè)傳、接球
（1）自主嘗試聯(lián)系
學生用自己所認為正確的動作兩人一組自主練習。
（2）學生以小組為單位，觀看微課。
1）、教師講解示范腳內(nèi)側(cè)傳接球。學生認真觀看和聽教師的動作示范與講解并原地徒手模仿。教師示范講解動作方法，動作要點：傳固定球時一般支撐腳踏在球側(cè)方10——15厘米遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關(guān)節(jié)外展，使腳內(nèi)側(cè)對準球，以小腿膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，將球傳出。
2）小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習。
3）小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習
教師觀察學生練習，針對學生的水平，運用水平教學的方法，因材施教，個別輔助其練習。對學生在練習過程中出現(xiàn)的動作錯誤，進行糾正講解改正動作錯誤的方法與技巧。
4）教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法
5）指定學生展示
三、游戲部分：展示強化，鞏固提高（約5分鐘）
足球“顆粒歸倉”比賽：分小組進行比賽。以小組為單位，看那組將種子（足球）用所學動作收進倉庫（小球門）的多。
四、結(jié)束部分：放松身心，小結(jié)課堂（約5分鐘）
小結(jié)本課上課的優(yōu)點與不足，宣布下節(jié)課內(nèi)容、歸還器材、師生再見下課。
場地器材：足球20只，標志物40個，小球門4個。
學生在老師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節(jié)課所學的知識。練習密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球課標分析
1、運動參與目標：通過本課教學，知道足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的方法，并具有主動參與練習的態(tài)度。
2、運動技能目標：熟悉球性，讓學生掌握足球的基本技術(shù)，初步建立對足球的興趣愛好。
3、身體健康目標：在學習中充分展現(xiàn)自我，逐步形成自信、勇于嘗試、敢于表現(xiàn)的良好心理素質(zhì)，體驗合作與交往。
4、心理健康目標：通過合作探究學習，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力，提高學生學習興趣，體驗運動的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅，增強自信。
5、社會適應目標：在富有個性的、集體智慧的活動中敢于發(fā)表自己的看法與自我表現(xiàn)，提高學生的社會適應能力。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教材分析
足球有世界第一運動的美名，對于初一學生來說，具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實際意義。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W情分析
本課授課班級為七年級三班，40人，該班學生男女生比例不等男生少女生多，大多數(shù)體能較好、且活潑好動，運動參與興趣高；這個階段的學生由于生理及心理的特點，身體素質(zhì)和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強，并對新生事物感到好奇，認知和技能有一定的提高，學習新知識速度快模仿能力強，具備一定的探索知識自主創(chuàng)新的能力。本課通過游戲、練習、展示等多個環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學習積極性，達到師生之間心理互動，增強學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心。
一、學生互評：
1、小組內(nèi)同學對動作進行互相評價，指出各自的優(yōu)缺點。
2、小組之間互相學習和欣賞，并且對各組的動作進行點評和鼓勵。
二、教師評價：
1）.評價學生練習時，做到了及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術(shù)的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發(fā)展。
2）.評價展示時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球效果分析
1、通過本課教學，學生知道了足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法，并能主動參與練習的態(tài)度。
2、通過本課教學，學生能基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法，能體驗并感受到動作成功時帶來的快樂。
3、通過練習和游戲發(fā)展了學生身體協(xié)調(diào)靈敏性、速度素質(zhì)，促進了學生身體的正常生長發(fā)育和足球運動的.基本活動能力。
4、通過合作探究學習，培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的能力，提高學生學習興趣，，體驗運動的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅，增強自信。
本課“德育教育”貫穿了整堂課的始終，準備部分的“快樂播種”，結(jié)束部分的“顆粒歸倉”都在讓學生學習動作技能的同時教育學生珍惜糧食。
（一）注重激發(fā)學生的運動興趣
情境的創(chuàng)設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學習興趣和求知欲的目的。因此在教學中我運用了生動的語言、激動的語調(diào)來描述情境，這既讓學生學會了動作，又培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的精神。
（二）強調(diào)學生的主體地位
作為一名教師應該堅信：“每一個學生都有獲得成功的愿望，每一個學生都有自我實現(xiàn)向高層發(fā)展的需要，每一個學生都有自我發(fā)展的創(chuàng)造潛能”。教師在其發(fā)展過程中，是起著非常重要的作用的。這節(jié)課把學生學習能力的提高放在首位。把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生進行探索，學會創(chuàng)造、學會想象，敢于展示才能、會積極的去體驗，成為勝利者。
（三）利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)，從而讓學生在以后生活和學習中以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
（四）利用小組活動的形式，培養(yǎng)學生的團隊精神
本課活動，以小組為單位觀看微課自主探究，培養(yǎng)了學生良好的團隊精神，使學生增添信心、融入群體。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的團隊精神。
足球教學設計思路篇二
高中體育課（足球選項）
1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值。
2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學。
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本次課的授課班級為高一六班學生，共52人。學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)——協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的`方式進行教學。
（一）開始部分。（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分。（8’）
1、繞操場慢跑（3’）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調(diào)一致。
2、熟悉球性（5’）
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分。（30’）
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位。
難點：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。
教法：
1、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
2、給學生做正確示范動作。
3、學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作。
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習。
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米。
三、教法：
1、講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
2、教師示范。
3、兩人一組，隊形相距五米，練習傳球。
練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復練習。
四、教學比賽。
組織：分成兩對進行比賽。
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
五、結(jié)束部分。（5’）
1、配樂伸展放松操（3’）
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（2’）
1、場地：足球場一塊；2、足球20只，，錄音機1臺。
預計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
足球教學設計思路篇三
一、教材內(nèi)容：
二、教材分析：
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課的授課班級為高一六班學生，共52人。學生來自全市各個初
中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定：
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
六、教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學過程：
（一）開始部分（ 2’ ）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（ 8’ ）
2、熟悉球性（ 5’ ）
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控
制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（ 30’ ）
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位
難點：腳型固定
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2．給學生做正確示范動作
3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距 五米
二、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球
2．教師示范
3．兩人一組，隊形相距 五米 ，練習傳球
三、教學比賽
組織：分成兩對進行比賽
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
（四）結(jié)束部分（ 5’ ）
1、配樂伸展放松操（ 3’ ）
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（ 2’ ）
八、場地器材：
1、場地：足球場一塊；2、足球20只，，錄音機1臺
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
足球教學設計思路篇四
【知識與技能】。
能夠完成腳背正面踢球的技術(shù)，90%踢球比較準確。
【過程與方法】。
通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度價值觀】。
提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強學生團隊意識。
二、教學重難點。
【重點】。
腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。
【難點】。
判斷來球的路線與速度，膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。
三、教學過程。
(一)開始部分。
教學組織：四列橫隊;要求：快速、安靜、整齊。
(二)準備部分。
1.一般準備活動：伸展運動;體轉(zhuǎn)運動;踢腿運動;踝腕關(guān)節(jié)運動;。
2.專項準備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;。
教學組織：兩列縱隊;要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。
(三)基本部分。
導入：學生復習腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動作，通過以上技術(shù)動作的練習為接下來的新技術(shù)的學習奠定基礎。
1.技術(shù)動作的示范講解。
“同學們，我們已經(jīng)學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式-腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢??！?BR> 學生對技術(shù)動作要點總結(jié)教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側(cè)方10—15厘米處，膝關(guān)節(jié)微曲，足尖正對出球方向;擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關(guān)節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。
教學組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息。
要求：仔細觀察教師的技術(shù)動作。
2.學生兩人一組做踢固定球練習。
兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術(shù)動作進行點評。
教學組織：兩人一組輪換。
要求：體會踢球的部位及擊球點。
3.學生兩人一組做互踢練習。
教學組織：兩人一組。
要求：注意踢球的準確性。
4.教師巡視指導，糾正錯誤動作。
5.游戲：中區(qū)射桶。
全場使用一個球，在中圈內(nèi)分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內(nèi)的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。
教學組織：分為人數(shù)相等的兩隊。
要求：采用腳背正面踢球的方式。
(四)結(jié)束部分。
1.老師針對今天上課的情況進行簡單總結(jié)。
2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。
3.值日生歸還器材，教師宣布下課。
四、場地器材。
場地器材：足球場、標志物、足球。
五、預計負荷。
足球教學設計思路篇五
本課以《全國青少年校園足球教學指南（試行）》為依據(jù)，選用人教版五年級體育教材第五章小球類中腳內(nèi)側(cè)傳球（復習提升課）作為本次授課內(nèi)容。通過游戲、比賽等教學方式，引導學生在“玩中學”、“學中練”、“練中賽”，循序漸進的體驗動作，積極主動的參與學習。
1、足球——腳內(nèi)側(cè)傳球（復習提升課）。
2、游戲：春播秋收。
本單元足球教學內(nèi)容是在水平二的基礎上，進一步掌握足球的基礎知識，掌握幾項基本技能，并且能在比賽和游戲中運用，發(fā)展學生奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學校足球梯隊的小苗子。本次課是本單元腳內(nèi)側(cè)傳球第三次課。
第一課次球性練習。
第二課次初步學習腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法。
第三課次基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，體會觸球部位，提高傳球準確性。
第四課次掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，支撐、擺腿、觸球、隨擺連貫性。
第五課次組織腳內(nèi)側(cè)傳球比賽，提高學生足球意識。
足球課是學生非常喜歡的運動項目，五年級的學生積極性高，但學生控制球的能力有限?；顒舆^程中容易出現(xiàn)踢球的部位準確性不高、動作做的不規(guī)范等問題。教學中，我根據(jù)五年級學生身心特點，逐步引導學生在玩球的過程中，感受腳內(nèi)側(cè)正確的觸球位置，循序漸進地掌握動作要領。
1、認知目標：90%以上學生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領及要求。
2、技能目標：通過層層推進的教學方法，讓學生掌握腳內(nèi)側(cè)觸球部位和擊球的準確性，提高靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過練習、比賽感受體育的樂趣，加強學生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識。
重點：擊球的部位。
難點：傳球的力度和準確性。
1、遵循小學生認知規(guī)律，運用跑動熱身、足球啦啦操、球性練習情境導入、比賽教學，使課堂變得豐富有趣，提高課堂效率。
2、在組織形式上，采用多種練習方式，提高練習密度。
3、直觀引導。在教學手段上，采用了在學生腳上做標記，清晰明確給學生建立腳內(nèi)側(cè)觸球的概念。讓學生知道準確部位，練習中體會正確部位，采用遞進式教學方式讓學生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)運球動作要領，提高傳球的準確性，完成教學目標。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)。
2、跑動游戲、足球啦啦操。
（二）基本部分。
1、球性練習。
2、兩人一組面對面?zhèn)髑蚓毩?，在練習過程中體會口訣。
3、分組原地擺腿練習，感受擊球部位和控球力度。
4、分組傳球入門練習。
5、優(yōu)生展示。
6、腳內(nèi)側(cè)射門比賽。
7、游戲：春播秋收。
（三）結(jié)束部分。
1、放松操。
2、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
3、歸還器材，師生再見。
預計平均心率為：110~130次/分。
練習密度為：40%~45%，運動負荷中等。
足球41、標志盤41個、體操墊18個、標志桶8個、音箱一臺。
足球教學設計思路篇六
1、足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值。
2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學比賽。
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時，還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)，腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
1、重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球，準確的腳型及觸球的部位、力量。
2、難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)，協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
1、本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
2、全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
3、全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
足球教學設計思路篇七
2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學比賽。
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本次課的授課班級為初二一班學生，共40人。學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球—準確的`腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)—協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
(一)開始部分(2’)。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。
(二)準備部分(8’)。
2、熟悉球性(5’)。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
(三)基本部分(30’)。
學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位。
難點：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。
教法：
講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
(四)結(jié)束部分(5’)。
1.在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2.對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。
3.布置回收器材。
(五)場地器材：
本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：足球41個，掛圖1付。
(六)預計課的效果：
足球教學設計思路篇八
《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設，由聽我介紹到學生自己去讀悟課文，完成與文本的`親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友。
我借著這篇課文，和學生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢？本課的設計，我就努力地嘗試著把它放到學生生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。
學生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。在看過足球場上精彩的一幕幕后，學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進入符號世界，加工處理符號信息。
在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。
聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。這節(jié)課很有收獲。
足球教學設計思路篇九
一、導入。
1、板書：三個小伙伴出示：伙伴誰來讀讀這個詞？
2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？
設計意圖：開門見山式的導入，緊緊抓住學生的心。激發(fā)學生學習的興趣，把問的權(quán)利交還給學生，把想說的內(nèi)容讓學生去說。
二、初讀課文。
1、聽老師講故事（即讀課文內(nèi)容）。
2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？
3、初讀（1）讀準字音（2）把句子讀通順。
4、標好自然段，分段再讀。
5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音。
指導讀小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。
小袋鼠就用皮口袋/運來了/一堆肥料。
設計意圖：聽故事再回答問題是培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，從老師讀-初讀-再讀課文了解課文大意，培養(yǎng)學生讀的習慣，這個過程是一個循序漸進、由易到難的過程。
三、學習生字。
1、出示另4個二類字。
拱讀準后鼻音。
鼻組詞“鼻子”誰有長長的鼻子？
啦語氣詞表達人的心情，如：好啦。
跳口頭擴詞。
2、出示：
同沒有怎么辦把。
不要緊嘴巴就手拉著手。
自由讀--指名讀--齊讀。
3、學習生字。
（1）出示句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”
指名讀讀，找出其中的5個生字：
沒：三點水十撇、橫折（不要加鉤）十又。
有：橫，撇+月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒有”練習說話。
么：組詞。
要：上面“西”第五筆是豎。組詞。
巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）。
（2）文中哪兩個生字都有提手旁？出示：拉把。
這兩個字還有什么共同特點嗎？
把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把”（刀尺槍）。
拉：提手旁加“立”[。
（3）其它生字。
同：讀準后鼻音組詞。
就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”
四、作業(yè)：
--。
第二課時。
教學目的：理解課文內(nèi)容，懂得合作的道理。
設計特色：緊扣“問、讀、演、說”四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學過程：
一、導入。
1、三個小伙伴指誰？
2、誰來讀好這個課題？（多媒體演示野豬、袋鼠、小象三人上山時的快樂情景，說說你看到的三個小伙伴怎么樣？--很快樂）。
這三個小伙伴上山干什么呢？
二、新授。
第一節(jié)。
1、指名回答問題，你怎么知道的？
2、誰來讀讀第一節(jié)。
3、出示：一同指名讀你能換一個詞嗎？（一起）指導讀好“一同”
4、齊讀。
第二到五節(jié)。
上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務，課文2-5節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過。
1、自由讀課文，初步了解栽樹的經(jīng)過。
2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？
3、交流：
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很---（著急）。
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次出示小野豬說的做的。
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！?BR> （1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
指名多人讀，評價。
（2）用自信的語氣讀，點出“硬硬的”自由讀，“不要緊”可以讀輕松些，指名讀。
（3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機靈，聰明）。
（4）誰知道什么叫“拱”誰會做做拱的動作。
（5）練習說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（6）四人小組分角色讀，演。
5、第二、三次是如何解決困難的，以四人小組為單位找找，讀讀，說說，然后再交流。
7、分角色演2-5節(jié)，學生評價。
設計意圖：緊扣一個“演”，多媒體的演示使學生視覺上得到了享受，還直觀而形象的為理解“拱”打開了一把鎖，而另一個演，則是讓學生自覺，自主的成為文中一員，和文中的小伙伴同甘共苦，以學生喜聞樂見的形式去表達自己的感悟，激發(fā)了學生的興趣，起到事半功倍的效果。
第六節(jié)。
小樹栽好啦！
1、大家看到了什么？指名讀。
2、是誰把小樹栽好的？
3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀。
三、總結(jié)。
1、學了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？
2、總結(jié)：當我們在遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。
足球教學設計思路篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字詞，兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生從小熱愛運動。
重、難點。
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
課時劃分。
兩課時：
第一課時。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。
教學過程：
一、導入。
1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準。
2、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。
3、檢查自學效果。
（1）出示生字詞。
（2）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
（3）正音：慶、功、皇、門、祝。
（4）指名讀、開火車讀、齊讀。
（5）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。
4、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？
（2）指導讀句子。
5、文中還有長句，用老師的'方法來讀讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共議。
7、齊讀課文。
三、教學生字。
1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。
2、教學“示字旁、巾字底”
3、自學課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運、帶”的筆順。
5、指導寫字：紀、帶。
6、老師范寫生字，學生描紅、臨寫。
第二課時。
教學目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學過程：
一、復習。
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀、?！睌U詞。
二、新授。
1、自讀第一自然段。
（1）讀換后，你知道了什么？
（2）“年紀一大把嘍”是什么意思？
（3）齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
（1）為什么足球的年紀一大把呢？
（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？
（3）足球那么風行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？
（4）有感情朗讀課文。
3、指名朗讀第三自然段。
（1）課文告訴了我們什么？
（2）你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。
（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？
（多媒體顯示：10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）。
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
三、總結(jié)課文。
1、指名讀得最好的幾個同學讀課文。
2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？
同桌互相介紹。
3、指名介紹，評析。
板書設計：歷史長。
給別人帶來歡樂。
教學后記：
練習6。
資料提供者：
足球教學設計思路篇十一
《足球和桑巴舞的熱土》是北師大版《品德與社會》六年級下冊第五單元主題七的內(nèi)容。本課以巴西的風俗習慣為切入點，幫助學生對不同國家文化的了解，初步形成開放的國際意識。因此本課的教學引導要素設計為：
1了解巴西的社會概況、人民的生活。
2尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。
3學會正確地看待世界不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，加強個人的辨證思維能力。
1情感與態(tài)度：指導學生在了解巴西的社會概況、人民的生活基礎上，進一步增進國際意識情感，形成并強化不同群體、民族、國家之間和睦相處的意識。（體現(xiàn)主觀性）。
2知識與技能：從而培養(yǎng)學生收集整理，分析歸納資料的能力、解決和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3行為與習慣：引導學生在小組中積極交流，并能深入探討現(xiàn)狀，養(yǎng)成運用知識和發(fā)現(xiàn)問題的良好習慣。
4過程與方法：通過開展“走進巴西”的活動，引發(fā)學生進行主動探究。學生用說、演、議等方式展現(xiàn)了解到的巴西資料，個人與小組活動交替，既拓展了知識也發(fā)展了創(chuàng)造力。（體現(xiàn)活動性）。
1知識準備：開展“走進巴西”的資料收集與整理活動，讓學生初步了解巴西經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2物質(zhì)準備：自制power-point課件，巴西國歌，地球儀，桑巴舞和足球音樂。
教師活動預設。
學生活動預設。
評價。
設計意圖。
1、誰知道足球和桑巴舞的熱土在哪個地方呢？
2、播放巴西國歌，師：聽了這首國歌，你有什么想說的嗎？
活動一：
1、國歌導入，激發(fā)興趣。
2、學生談感受。
教師對兒童進行激勵性的評價，激發(fā)兒童的學習興趣。
用聽覺和視覺拉近巴西與學生之間的地方距離，能激發(fā)他們的學習興趣。
1、分小組探究，了解巴西的地理位置、風景區(qū)、足球、桑巴舞、美食等社會狀況。
2、小組展示：各展所長，用不同的方式展示小組的成果。
活動二：
1、老師可以根據(jù)學生已收集的資料適當?shù)胤纸M了解巴西社會狀況，如分為走進巴西小隊、巴西風景小隊、巴西足球隊、巴西桑巴舞小隊和巴西美食隊。
2、學生分組交流分享，充實資料。除了交流了解到巴西知識，還要談論如何去更好地展示小組的成果。
3、分組創(chuàng)作、展示。展示時可采用多種形式。
4、學生能談這環(huán)節(jié)自己的收獲，也可補充在分組展示中沒有的內(nèi)容，開拓視野。
教師對學生參與活動的態(tài)度和過程進行激勵性評價，學生活動中互評。
“樂于探究”是課程總目標的一個構(gòu)成要素，旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成探究的習慣和學習探究的方法。此環(huán)節(jié)的設計一方面能讓學生享受探究帶給他們的樂趣，另一方面也能培養(yǎng)他們對資料的整合與篩選的能力。
鼓勵學生互相交流、欣賞、分享成果在教學中是應創(chuàng)設的`。國外的文化資料很豐富，但六年級學生的知識水平還是有限，掌握的資料也可能比較片面。因此我設計通過分組分點去探究，從小組的學習與談論中體驗互動的樂趣，也學會學習別人的長處與優(yōu)點。
在展示的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其分析、綜合、想象等能力，通過知識的再現(xiàn)，讓每個學生都體驗展現(xiàn)自我的樂趣與成功感，增強自信心。
對巴西社會概況的理解，既增強了學生對不同國家文化的情感，也充分發(fā)揮學生的主動性，能以多種方式表達自己的感受與想法。
1、出示相片：回顧在收集整理資料的活動，談談你的體會感受？
2、課后延伸：填寫“巴西資料庫”。
活動三：
1回顧孩子們參與這次了解巴西的活動過程。
2課后繼續(xù)了解巴西或其他國家的社會狀況，完成“巴西資料庫”。
1、發(fā)展性評價。
2、只要學生能談及到，收獲多少，老師都要及時給予肯定。
最后回顧，鼓勵學生不要停下前進的步伐，對任何事物都應不斷探究，積累更多的知識。
板書設計：足球和桑巴舞的熱土巴西走進巴西————展示成果————活動收獲附“巴西資料庫”表格：
巴西資料庫。
班級：姓名：
通過這節(jié)課，我知道了：
地理、氣候方面：
風景方面：
桑巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
我還想知道：
附“巴西資料庫”表格：
巴西資料庫。
班級：姓名：
通過這節(jié)課，我知道了：
地理、氣候方面：
風景方面：
桑巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
我還想知道：
足球教學設計思路篇十二
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；把。
握足球發(fā)展的脈絡；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡。
一、導語：人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神--協(xié)作，持之以恒。而這種精。
神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。
二、讀課文，掃除字詞障礙：
三、指名朗讀課文。
四、分析課文：
1、請概括文章內(nèi)容。（本文介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）。
2、文章分為幾個部分。（分三個部分）。
第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分（2--3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。
第三部分（4--10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況。
戰(zhàn)國時期。
西漢。
漢武帝時。
唐代。
宋朝。
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時間國家足球的起源和發(fā)展。
1042年前后。
1863年。
1900年。
1904年。
1930年。
五、同學探討交流：
為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？
（宋朝“文強武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退。
出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）。
足球教學設計思路篇十三
教學內(nèi)容：
腳內(nèi)側(cè)踢球。
1.學校并初步掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法。
2.提高學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高奔跑能力。
3.敢于展現(xiàn)自我，體驗成功感，培養(yǎng)合作意識與競爭意識。
教學重難點：姿勢正確，動作銜接自如教學過程：
一、上課常規(guī)：
組織隊形：四列橫隊。
隊列隊形練習：二列縱隊變四列縱隊。
二、準備活動：
組織隊形：四列橫隊成體操隊形散開。
1、一般性活動：徒手操熱身活動。
2、專項性活動：兩臂前后繞環(huán)，同時前后移胯。
三、熱身游戲：換球接力。
比賽規(guī)則：每隊隊員成縱隊站在起點線后，排頭抱一個排球和一個籃球，裁判發(fā)令后，各隊排頭抱球跑至圓圈處，將手中的兩個球與圈中的兩個球互換，再抱著兩個球跑回起點，將球交給第二個人再做，直至全隊做完為止。
四、角內(nèi)側(cè)踢球：組織隊形：分小組練習。
動作方法：斜線助跑，右腳腳尖指向出球方向，左腳由大。
腿帶動小腿成弧線向前擺動，身體逐步轉(zhuǎn)向出球方向，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的中后部，擊球后左腿隨球繼續(xù)前擺。
教學步驟：
1、教師講解示范，學生分組練習，教師巡回。
指導。
2、二人一組，一人踩球另一人原地做腳背內(nèi)側(cè)傳球動作，體會觸球部位。
3、每組學生分成人數(shù)相等的兩隊，面對面互踢定位球，進一步強化動作要領。
五、放松活動：喊數(shù)抱團。
游戲規(guī)則：學生圍城一圈慢跑，老師隨機喊數(shù)學生對應數(shù)字人數(shù)抱團，抱錯的學生為大家表揚小節(jié)目。
六、結(jié)束語：
1、教師鼓勵學生繼續(xù)努力。
2、師生再見，收拾器材。
足球教學設計思路篇十四
（二）。
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會端正的書寫“宮、祝”兩個生字，認識新偏旁。
3、了解有關(guān)足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。
教學重點：朗讀、寫字。
教具：多媒體動畫，圖片。
教學過程：
一、復習檢查。
1、出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”
（1）、指名讀、齊讀。
2、出示寫過的生字“紀、慶、進、運、帶”
（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。
二、學課文。
1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）。
相機出示“圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍?！?BR> 2、指名讀。
3、指名上臺表演，評獎。
4、齊讀。
1、自讀。
2、交流。
（1）、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪。
（2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動。
（3）、“他們在皇宮前……。里”（放動畫）。
師：有誰對當代的足球有更多的認識？
1、指名說。
2、齊讀第二自然段。
過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。
師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……。
師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）。
平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？
1、指名交流（球迷）。
2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了?！笔裁匆馑?。
（1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）。
（2）、指名讀最后一句。
過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？
1、交流。
2、齊讀全文。
三、教學生字。
1、出示“宮、慶、?！?BR> （1）、認讀，并組詞。
（2）、說說如何識記。認識新偏旁。
（3）、師范寫，生書空。
（4）、生描紅，師巡視。
足球教學設計思路篇一
通過本單元學習，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，在主動參與的過程中，學習足球的基本技術(shù)，知道足球比賽的簡單規(guī)則，了解和掌握一些足球基本技術(shù)，建立正確的技術(shù)概念，拓展足球運動的價值。通過練習、游戲和比賽，增強學生力量、速度、耐力與柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展足球?qū)嵺`能力。
1、熟悉球性練習、學習腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)；
2、復習腳內(nèi)側(cè)傳接球；
3、腳內(nèi)側(cè)運球、正腳背運球；
4、正腳背踢球；
5、組合練習、教學比賽
足球有世界第一運動的美名，對于初一學生來說，具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實際意義。
本次授課為初一學生。初一的學生活潑好動，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運動，注意力的指向性較弱，但是學習新知識的速度快，模仿能力強，具備一定的探索能力。因此，本課本著求實、探索、創(chuàng)新的思路，在教與學的過程中，教師的“教”是引導，學生的“學”是主體。
認識目標：通過學習，使學生了解腳內(nèi)側(cè)傳接球的完整動作方法、特點以及用途。
技能目標：通過練習，使80%的學生基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球。發(fā)展學生的下肢力量素質(zhì)。
情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)以及團結(jié)協(xié)作的意識
重點：支撐腳的位置；腳內(nèi)側(cè)觸球部位
難點：擊球的力度和準確性教法策略
教法：示范講解法游戲法
學法：自主探究法合作學習法觀察模仿法
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2、學生和教師一起原地模仿腳內(nèi)側(cè)傳球練習。
3、小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習。教師巡視指導，糾正學生易犯錯誤動作。
4、小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習。教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法
5、小組內(nèi)傳球后跟進練習
6、小組內(nèi)結(jié)合傳胯下球練習
一、課前師生互動、游戲?qū)胄抡n階段：大約7分鐘
1）課堂常規(guī)：由我整隊集合，清點人數(shù)，處理見習生，宣布課堂內(nèi)容以及教學流程。
2）準備活動
（1）慢跑熟悉場地
（2）游戲“快樂播種”：學生分四組，看那組以最快的速度將種子（地標）播種在施肥的位置。（借助游戲既讓學生活動充分又布置了場地）
（3）做健身操（配合音樂）
二、合作探究，學習技能(約28分鐘)
1、誘導準備活動階段：
教師示范領做球性和專項練習并講解動作要領，學生在教師的指導下做球性和專項
練習
a、左右撥球
b、轉(zhuǎn)髖對腳
2、足球：腳內(nèi)側(cè)傳、接球
（1）自主嘗試聯(lián)系
學生用自己所認為正確的動作兩人一組自主練習。
（2）學生以小組為單位，觀看微課。
1）、教師講解示范腳內(nèi)側(cè)傳接球。學生認真觀看和聽教師的動作示范與講解并原地徒手模仿。教師示范講解動作方法，動作要點：傳固定球時一般支撐腳踏在球側(cè)方10——15厘米遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關(guān)節(jié)外展，使腳內(nèi)側(cè)對準球，以小腿膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，將球傳出。
2）小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習。
3）小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習
教師觀察學生練習，針對學生的水平，運用水平教學的方法，因材施教，個別輔助其練習。對學生在練習過程中出現(xiàn)的動作錯誤，進行糾正講解改正動作錯誤的方法與技巧。
4）教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法
5）指定學生展示
三、游戲部分：展示強化，鞏固提高（約5分鐘）
足球“顆粒歸倉”比賽：分小組進行比賽。以小組為單位，看那組將種子（足球）用所學動作收進倉庫（小球門）的多。
四、結(jié)束部分：放松身心，小結(jié)課堂（約5分鐘）
小結(jié)本課上課的優(yōu)點與不足，宣布下節(jié)課內(nèi)容、歸還器材、師生再見下課。
場地器材：足球20只，標志物40個，小球門4個。
學生在老師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節(jié)課所學的知識。練習密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球課標分析
1、運動參與目標：通過本課教學，知道足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的方法，并具有主動參與練習的態(tài)度。
2、運動技能目標：熟悉球性，讓學生掌握足球的基本技術(shù)，初步建立對足球的興趣愛好。
3、身體健康目標：在學習中充分展現(xiàn)自我，逐步形成自信、勇于嘗試、敢于表現(xiàn)的良好心理素質(zhì)，體驗合作與交往。
4、心理健康目標：通過合作探究學習，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力，提高學生學習興趣，體驗運動的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅，增強自信。
5、社會適應目標：在富有個性的、集體智慧的活動中敢于發(fā)表自己的看法與自我表現(xiàn)，提高學生的社會適應能力。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教材分析
足球有世界第一運動的美名，對于初一學生來說，具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實際意義。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W情分析
本課授課班級為七年級三班，40人，該班學生男女生比例不等男生少女生多，大多數(shù)體能較好、且活潑好動，運動參與興趣高；這個階段的學生由于生理及心理的特點，身體素質(zhì)和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強，并對新生事物感到好奇，認知和技能有一定的提高，學習新知識速度快模仿能力強，具備一定的探索知識自主創(chuàng)新的能力。本課通過游戲、練習、展示等多個環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學習積極性，達到師生之間心理互動，增強學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心。
一、學生互評：
1、小組內(nèi)同學對動作進行互相評價，指出各自的優(yōu)缺點。
2、小組之間互相學習和欣賞，并且對各組的動作進行點評和鼓勵。
二、教師評價：
1）.評價學生練習時，做到了及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術(shù)的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發(fā)展。
2）.評價展示時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球效果分析
1、通過本課教學，學生知道了足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法，并能主動參與練習的態(tài)度。
2、通過本課教學，學生能基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法，能體驗并感受到動作成功時帶來的快樂。
3、通過練習和游戲發(fā)展了學生身體協(xié)調(diào)靈敏性、速度素質(zhì)，促進了學生身體的正常生長發(fā)育和足球運動的.基本活動能力。
4、通過合作探究學習，培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的能力，提高學生學習興趣，，體驗運動的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅，增強自信。
本課“德育教育”貫穿了整堂課的始終，準備部分的“快樂播種”，結(jié)束部分的“顆粒歸倉”都在讓學生學習動作技能的同時教育學生珍惜糧食。
（一）注重激發(fā)學生的運動興趣
情境的創(chuàng)設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學習興趣和求知欲的目的。因此在教學中我運用了生動的語言、激動的語調(diào)來描述情境，這既讓學生學會了動作，又培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的精神。
（二）強調(diào)學生的主體地位
作為一名教師應該堅信：“每一個學生都有獲得成功的愿望，每一個學生都有自我實現(xiàn)向高層發(fā)展的需要，每一個學生都有自我發(fā)展的創(chuàng)造潛能”。教師在其發(fā)展過程中，是起著非常重要的作用的。這節(jié)課把學生學習能力的提高放在首位。把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生進行探索，學會創(chuàng)造、學會想象，敢于展示才能、會積極的去體驗，成為勝利者。
（三）利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)，從而讓學生在以后生活和學習中以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
（四）利用小組活動的形式，培養(yǎng)學生的團隊精神
本課活動，以小組為單位觀看微課自主探究，培養(yǎng)了學生良好的團隊精神，使學生增添信心、融入群體。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的團隊精神。
足球教學設計思路篇二
高中體育課（足球選項）
1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值。
2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學。
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本次課的授課班級為高一六班學生，共52人。學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)——協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的`方式進行教學。
（一）開始部分。（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分。（8’）
1、繞操場慢跑（3’）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調(diào)一致。
2、熟悉球性（5’）
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分。（30’）
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位。
難點：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。
教法：
1、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
2、給學生做正確示范動作。
3、學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作。
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習。
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米。
三、教法：
1、講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
2、教師示范。
3、兩人一組，隊形相距五米，練習傳球。
練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復練習。
四、教學比賽。
組織：分成兩對進行比賽。
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
五、結(jié)束部分。（5’）
1、配樂伸展放松操（3’）
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（2’）
1、場地：足球場一塊；2、足球20只，，錄音機1臺。
預計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
足球教學設計思路篇三
一、教材內(nèi)容：
二、教材分析：
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課的授課班級為高一六班學生，共52人。學生來自全市各個初
中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定：
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
六、教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學過程：
（一）開始部分（ 2’ ）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（ 8’ ）
2、熟悉球性（ 5’ ）
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控
制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（ 30’ ）
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位
難點：腳型固定
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2．給學生做正確示范動作
3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距 五米
二、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球
2．教師示范
3．兩人一組，隊形相距 五米 ，練習傳球
三、教學比賽
組織：分成兩對進行比賽
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
（四）結(jié)束部分（ 5’ ）
1、配樂伸展放松操（ 3’ ）
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（ 2’ ）
八、場地器材：
1、場地：足球場一塊；2、足球20只，，錄音機1臺
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
足球教學設計思路篇四
【知識與技能】。
能夠完成腳背正面踢球的技術(shù)，90%踢球比較準確。
【過程與方法】。
通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度價值觀】。
提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強學生團隊意識。
二、教學重難點。
【重點】。
腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。
【難點】。
判斷來球的路線與速度，膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。
三、教學過程。
(一)開始部分。
教學組織：四列橫隊;要求：快速、安靜、整齊。
(二)準備部分。
1.一般準備活動：伸展運動;體轉(zhuǎn)運動;踢腿運動;踝腕關(guān)節(jié)運動;。
2.專項準備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;。
教學組織：兩列縱隊;要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。
(三)基本部分。
導入：學生復習腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動作，通過以上技術(shù)動作的練習為接下來的新技術(shù)的學習奠定基礎。
1.技術(shù)動作的示范講解。
“同學們，我們已經(jīng)學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式-腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢??！?BR> 學生對技術(shù)動作要點總結(jié)教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側(cè)方10—15厘米處，膝關(guān)節(jié)微曲，足尖正對出球方向;擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關(guān)節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。
教學組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息。
要求：仔細觀察教師的技術(shù)動作。
2.學生兩人一組做踢固定球練習。
兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術(shù)動作進行點評。
教學組織：兩人一組輪換。
要求：體會踢球的部位及擊球點。
3.學生兩人一組做互踢練習。
教學組織：兩人一組。
要求：注意踢球的準確性。
4.教師巡視指導，糾正錯誤動作。
5.游戲：中區(qū)射桶。
全場使用一個球，在中圈內(nèi)分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內(nèi)的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。
教學組織：分為人數(shù)相等的兩隊。
要求：采用腳背正面踢球的方式。
(四)結(jié)束部分。
1.老師針對今天上課的情況進行簡單總結(jié)。
2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。
3.值日生歸還器材，教師宣布下課。
四、場地器材。
場地器材：足球場、標志物、足球。
五、預計負荷。
足球教學設計思路篇五
本課以《全國青少年校園足球教學指南（試行）》為依據(jù)，選用人教版五年級體育教材第五章小球類中腳內(nèi)側(cè)傳球（復習提升課）作為本次授課內(nèi)容。通過游戲、比賽等教學方式，引導學生在“玩中學”、“學中練”、“練中賽”，循序漸進的體驗動作，積極主動的參與學習。
1、足球——腳內(nèi)側(cè)傳球（復習提升課）。
2、游戲：春播秋收。
本單元足球教學內(nèi)容是在水平二的基礎上，進一步掌握足球的基礎知識，掌握幾項基本技能，并且能在比賽和游戲中運用，發(fā)展學生奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學校足球梯隊的小苗子。本次課是本單元腳內(nèi)側(cè)傳球第三次課。
第一課次球性練習。
第二課次初步學習腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法。
第三課次基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，體會觸球部位，提高傳球準確性。
第四課次掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，支撐、擺腿、觸球、隨擺連貫性。
第五課次組織腳內(nèi)側(cè)傳球比賽，提高學生足球意識。
足球課是學生非常喜歡的運動項目，五年級的學生積極性高，但學生控制球的能力有限?；顒舆^程中容易出現(xiàn)踢球的部位準確性不高、動作做的不規(guī)范等問題。教學中，我根據(jù)五年級學生身心特點，逐步引導學生在玩球的過程中，感受腳內(nèi)側(cè)正確的觸球位置，循序漸進地掌握動作要領。
1、認知目標：90%以上學生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領及要求。
2、技能目標：通過層層推進的教學方法，讓學生掌握腳內(nèi)側(cè)觸球部位和擊球的準確性，提高靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過練習、比賽感受體育的樂趣，加強學生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識。
重點：擊球的部位。
難點：傳球的力度和準確性。
1、遵循小學生認知規(guī)律，運用跑動熱身、足球啦啦操、球性練習情境導入、比賽教學，使課堂變得豐富有趣，提高課堂效率。
2、在組織形式上，采用多種練習方式，提高練習密度。
3、直觀引導。在教學手段上，采用了在學生腳上做標記，清晰明確給學生建立腳內(nèi)側(cè)觸球的概念。讓學生知道準確部位，練習中體會正確部位，采用遞進式教學方式讓學生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)運球動作要領，提高傳球的準確性，完成教學目標。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)。
2、跑動游戲、足球啦啦操。
（二）基本部分。
1、球性練習。
2、兩人一組面對面?zhèn)髑蚓毩?，在練習過程中體會口訣。
3、分組原地擺腿練習，感受擊球部位和控球力度。
4、分組傳球入門練習。
5、優(yōu)生展示。
6、腳內(nèi)側(cè)射門比賽。
7、游戲：春播秋收。
（三）結(jié)束部分。
1、放松操。
2、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
3、歸還器材，師生再見。
預計平均心率為：110~130次/分。
練習密度為：40%~45%，運動負荷中等。
足球41、標志盤41個、體操墊18個、標志桶8個、音箱一臺。
足球教學設計思路篇六
1、足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值。
2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學比賽。
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時，還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)，腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
1、重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球，準確的腳型及觸球的部位、力量。
2、難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)，協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
1、本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
2、全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
3、全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
足球教學設計思路篇七
2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學比賽。
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本次課的授課班級為初二一班學生，共40人。學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球—準確的`腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)—協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
(一)開始部分(2’)。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。
(二)準備部分(8’)。
2、熟悉球性(5’)。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
(三)基本部分(30’)。
學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位。
難點：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。
教法：
講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
(四)結(jié)束部分(5’)。
1.在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2.對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。
3.布置回收器材。
(五)場地器材：
本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：足球41個，掛圖1付。
(六)預計課的效果：
足球教學設計思路篇八
《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設，由聽我介紹到學生自己去讀悟課文，完成與文本的`親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友。
我借著這篇課文，和學生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢？本課的設計，我就努力地嘗試著把它放到學生生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。
學生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。在看過足球場上精彩的一幕幕后，學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進入符號世界，加工處理符號信息。
在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。
聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。這節(jié)課很有收獲。
足球教學設計思路篇九
一、導入。
1、板書：三個小伙伴出示：伙伴誰來讀讀這個詞？
2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？
設計意圖：開門見山式的導入，緊緊抓住學生的心。激發(fā)學生學習的興趣，把問的權(quán)利交還給學生，把想說的內(nèi)容讓學生去說。
二、初讀課文。
1、聽老師講故事（即讀課文內(nèi)容）。
2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？
3、初讀（1）讀準字音（2）把句子讀通順。
4、標好自然段，分段再讀。
5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音。
指導讀小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。
小袋鼠就用皮口袋/運來了/一堆肥料。
設計意圖：聽故事再回答問題是培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，從老師讀-初讀-再讀課文了解課文大意，培養(yǎng)學生讀的習慣，這個過程是一個循序漸進、由易到難的過程。
三、學習生字。
1、出示另4個二類字。
拱讀準后鼻音。
鼻組詞“鼻子”誰有長長的鼻子？
啦語氣詞表達人的心情，如：好啦。
跳口頭擴詞。
2、出示：
同沒有怎么辦把。
不要緊嘴巴就手拉著手。
自由讀--指名讀--齊讀。
3、學習生字。
（1）出示句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”
指名讀讀，找出其中的5個生字：
沒：三點水十撇、橫折（不要加鉤）十又。
有：橫，撇+月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒有”練習說話。
么：組詞。
要：上面“西”第五筆是豎。組詞。
巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）。
（2）文中哪兩個生字都有提手旁？出示：拉把。
這兩個字還有什么共同特點嗎？
把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把”（刀尺槍）。
拉：提手旁加“立”[。
（3）其它生字。
同：讀準后鼻音組詞。
就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”
四、作業(yè)：
--。
第二課時。
教學目的：理解課文內(nèi)容，懂得合作的道理。
設計特色：緊扣“問、讀、演、說”四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學過程：
一、導入。
1、三個小伙伴指誰？
2、誰來讀好這個課題？（多媒體演示野豬、袋鼠、小象三人上山時的快樂情景，說說你看到的三個小伙伴怎么樣？--很快樂）。
這三個小伙伴上山干什么呢？
二、新授。
第一節(jié)。
1、指名回答問題，你怎么知道的？
2、誰來讀讀第一節(jié)。
3、出示：一同指名讀你能換一個詞嗎？（一起）指導讀好“一同”
4、齊讀。
第二到五節(jié)。
上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務，課文2-5節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過。
1、自由讀課文，初步了解栽樹的經(jīng)過。
2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？
3、交流：
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很---（著急）。
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次出示小野豬說的做的。
小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！?BR> （1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
指名多人讀，評價。
（2）用自信的語氣讀，點出“硬硬的”自由讀，“不要緊”可以讀輕松些，指名讀。
（3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機靈，聰明）。
（4）誰知道什么叫“拱”誰會做做拱的動作。
（5）練習說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（6）四人小組分角色讀，演。
5、第二、三次是如何解決困難的，以四人小組為單位找找，讀讀，說說，然后再交流。
7、分角色演2-5節(jié)，學生評價。
設計意圖：緊扣一個“演”，多媒體的演示使學生視覺上得到了享受，還直觀而形象的為理解“拱”打開了一把鎖，而另一個演，則是讓學生自覺，自主的成為文中一員，和文中的小伙伴同甘共苦，以學生喜聞樂見的形式去表達自己的感悟，激發(fā)了學生的興趣，起到事半功倍的效果。
第六節(jié)。
小樹栽好啦！
1、大家看到了什么？指名讀。
2、是誰把小樹栽好的？
3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀。
三、總結(jié)。
1、學了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？
2、總結(jié)：當我們在遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。
足球教學設計思路篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字詞，兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生從小熱愛運動。
重、難點。
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
課時劃分。
兩課時：
第一課時。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。
教學過程：
一、導入。
1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準。
2、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。
3、檢查自學效果。
（1）出示生字詞。
（2）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
（3）正音：慶、功、皇、門、祝。
（4）指名讀、開火車讀、齊讀。
（5）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。
4、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？
（2）指導讀句子。
5、文中還有長句，用老師的'方法來讀讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共議。
7、齊讀課文。
三、教學生字。
1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。
2、教學“示字旁、巾字底”
3、自學課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運、帶”的筆順。
5、指導寫字：紀、帶。
6、老師范寫生字，學生描紅、臨寫。
第二課時。
教學目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學過程：
一、復習。
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀、?！睌U詞。
二、新授。
1、自讀第一自然段。
（1）讀換后，你知道了什么？
（2）“年紀一大把嘍”是什么意思？
（3）齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
（1）為什么足球的年紀一大把呢？
（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？
（3）足球那么風行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？
（4）有感情朗讀課文。
3、指名朗讀第三自然段。
（1）課文告訴了我們什么？
（2）你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。
（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？
（多媒體顯示：10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）。
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
三、總結(jié)課文。
1、指名讀得最好的幾個同學讀課文。
2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？
同桌互相介紹。
3、指名介紹，評析。
板書設計：歷史長。
給別人帶來歡樂。
教學后記：
練習6。
資料提供者：
足球教學設計思路篇十一
《足球和桑巴舞的熱土》是北師大版《品德與社會》六年級下冊第五單元主題七的內(nèi)容。本課以巴西的風俗習慣為切入點，幫助學生對不同國家文化的了解，初步形成開放的國際意識。因此本課的教學引導要素設計為：
1了解巴西的社會概況、人民的生活。
2尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。
3學會正確地看待世界不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，加強個人的辨證思維能力。
1情感與態(tài)度：指導學生在了解巴西的社會概況、人民的生活基礎上，進一步增進國際意識情感，形成并強化不同群體、民族、國家之間和睦相處的意識。（體現(xiàn)主觀性）。
2知識與技能：從而培養(yǎng)學生收集整理，分析歸納資料的能力、解決和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3行為與習慣：引導學生在小組中積極交流，并能深入探討現(xiàn)狀，養(yǎng)成運用知識和發(fā)現(xiàn)問題的良好習慣。
4過程與方法：通過開展“走進巴西”的活動，引發(fā)學生進行主動探究。學生用說、演、議等方式展現(xiàn)了解到的巴西資料，個人與小組活動交替，既拓展了知識也發(fā)展了創(chuàng)造力。（體現(xiàn)活動性）。
1知識準備：開展“走進巴西”的資料收集與整理活動，讓學生初步了解巴西經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2物質(zhì)準備：自制power-point課件，巴西國歌，地球儀，桑巴舞和足球音樂。
教師活動預設。
學生活動預設。
評價。
設計意圖。
1、誰知道足球和桑巴舞的熱土在哪個地方呢？
2、播放巴西國歌，師：聽了這首國歌，你有什么想說的嗎？
活動一：
1、國歌導入，激發(fā)興趣。
2、學生談感受。
教師對兒童進行激勵性的評價，激發(fā)兒童的學習興趣。
用聽覺和視覺拉近巴西與學生之間的地方距離，能激發(fā)他們的學習興趣。
1、分小組探究，了解巴西的地理位置、風景區(qū)、足球、桑巴舞、美食等社會狀況。
2、小組展示：各展所長，用不同的方式展示小組的成果。
活動二：
1、老師可以根據(jù)學生已收集的資料適當?shù)胤纸M了解巴西社會狀況，如分為走進巴西小隊、巴西風景小隊、巴西足球隊、巴西桑巴舞小隊和巴西美食隊。
2、學生分組交流分享，充實資料。除了交流了解到巴西知識，還要談論如何去更好地展示小組的成果。
3、分組創(chuàng)作、展示。展示時可采用多種形式。
4、學生能談這環(huán)節(jié)自己的收獲，也可補充在分組展示中沒有的內(nèi)容，開拓視野。
教師對學生參與活動的態(tài)度和過程進行激勵性評價，學生活動中互評。
“樂于探究”是課程總目標的一個構(gòu)成要素，旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成探究的習慣和學習探究的方法。此環(huán)節(jié)的設計一方面能讓學生享受探究帶給他們的樂趣，另一方面也能培養(yǎng)他們對資料的整合與篩選的能力。
鼓勵學生互相交流、欣賞、分享成果在教學中是應創(chuàng)設的`。國外的文化資料很豐富，但六年級學生的知識水平還是有限，掌握的資料也可能比較片面。因此我設計通過分組分點去探究，從小組的學習與談論中體驗互動的樂趣，也學會學習別人的長處與優(yōu)點。
在展示的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其分析、綜合、想象等能力，通過知識的再現(xiàn)，讓每個學生都體驗展現(xiàn)自我的樂趣與成功感，增強自信心。
對巴西社會概況的理解，既增強了學生對不同國家文化的情感，也充分發(fā)揮學生的主動性，能以多種方式表達自己的感受與想法。
1、出示相片：回顧在收集整理資料的活動，談談你的體會感受？
2、課后延伸：填寫“巴西資料庫”。
活動三：
1回顧孩子們參與這次了解巴西的活動過程。
2課后繼續(xù)了解巴西或其他國家的社會狀況，完成“巴西資料庫”。
1、發(fā)展性評價。
2、只要學生能談及到，收獲多少，老師都要及時給予肯定。
最后回顧，鼓勵學生不要停下前進的步伐，對任何事物都應不斷探究，積累更多的知識。
板書設計：足球和桑巴舞的熱土巴西走進巴西————展示成果————活動收獲附“巴西資料庫”表格：
巴西資料庫。
班級：姓名：
通過這節(jié)課，我知道了：
地理、氣候方面：
風景方面：
桑巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
我還想知道：
附“巴西資料庫”表格：
巴西資料庫。
班級：姓名：
通過這節(jié)課，我知道了：
地理、氣候方面：
風景方面：
桑巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
我還想知道：
足球教學設計思路篇十二
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；把。
握足球發(fā)展的脈絡；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡。
一、導語：人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神--協(xié)作，持之以恒。而這種精。
神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。
二、讀課文，掃除字詞障礙：
三、指名朗讀課文。
四、分析課文：
1、請概括文章內(nèi)容。（本文介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）。
2、文章分為幾個部分。（分三個部分）。
第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分（2--3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。
第三部分（4--10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況。
戰(zhàn)國時期。
西漢。
漢武帝時。
唐代。
宋朝。
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時間國家足球的起源和發(fā)展。
1042年前后。
1863年。
1900年。
1904年。
1930年。
五、同學探討交流：
為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？
（宋朝“文強武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退。
出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）。
足球教學設計思路篇十三
教學內(nèi)容：
腳內(nèi)側(cè)踢球。
1.學校并初步掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法。
2.提高學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高奔跑能力。
3.敢于展現(xiàn)自我，體驗成功感，培養(yǎng)合作意識與競爭意識。
教學重難點：姿勢正確，動作銜接自如教學過程：
一、上課常規(guī)：
組織隊形：四列橫隊。
隊列隊形練習：二列縱隊變四列縱隊。
二、準備活動：
組織隊形：四列橫隊成體操隊形散開。
1、一般性活動：徒手操熱身活動。
2、專項性活動：兩臂前后繞環(huán)，同時前后移胯。
三、熱身游戲：換球接力。
比賽規(guī)則：每隊隊員成縱隊站在起點線后，排頭抱一個排球和一個籃球，裁判發(fā)令后，各隊排頭抱球跑至圓圈處，將手中的兩個球與圈中的兩個球互換，再抱著兩個球跑回起點，將球交給第二個人再做，直至全隊做完為止。
四、角內(nèi)側(cè)踢球：組織隊形：分小組練習。
動作方法：斜線助跑，右腳腳尖指向出球方向，左腳由大。
腿帶動小腿成弧線向前擺動，身體逐步轉(zhuǎn)向出球方向，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的中后部，擊球后左腿隨球繼續(xù)前擺。
教學步驟：
1、教師講解示范，學生分組練習，教師巡回。
指導。
2、二人一組，一人踩球另一人原地做腳背內(nèi)側(cè)傳球動作，體會觸球部位。
3、每組學生分成人數(shù)相等的兩隊，面對面互踢定位球，進一步強化動作要領。
五、放松活動：喊數(shù)抱團。
游戲規(guī)則：學生圍城一圈慢跑，老師隨機喊數(shù)學生對應數(shù)字人數(shù)抱團，抱錯的學生為大家表揚小節(jié)目。
六、結(jié)束語：
1、教師鼓勵學生繼續(xù)努力。
2、師生再見，收拾器材。
足球教學設計思路篇十四
（二）。
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會端正的書寫“宮、祝”兩個生字，認識新偏旁。
3、了解有關(guān)足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。
教學重點：朗讀、寫字。
教具：多媒體動畫，圖片。
教學過程：
一、復習檢查。
1、出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”
（1）、指名讀、齊讀。
2、出示寫過的生字“紀、慶、進、運、帶”
（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。
二、學課文。
1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）。
相機出示“圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍?！?BR> 2、指名讀。
3、指名上臺表演，評獎。
4、齊讀。
1、自讀。
2、交流。
（1）、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪。
（2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動。
（3）、“他們在皇宮前……。里”（放動畫）。
師：有誰對當代的足球有更多的認識？
1、指名說。
2、齊讀第二自然段。
過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。
師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……。
師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）。
平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？
1、指名交流（球迷）。
2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了?！笔裁匆馑?。
（1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）。
（2）、指名讀最后一句。
過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？
1、交流。
2、齊讀全文。
三、教學生字。
1、出示“宮、慶、?！?BR> （1）、認讀，并組詞。
（2）、說說如何識記。認識新偏旁。
（3）、師范寫，生書空。
（4）、生描紅，師巡視。