教案是教師對教學過程進行規(guī)劃和預測,以確保教學進程的有序進行。編寫教案時要注意任務的分解和步驟的設置,以便學生能夠逐步掌握知識和技能。掌握好教案的編寫方法和技巧,能夠提高教學效率和學生的學習成效。
大班音樂教案及反思篇一
1、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
3、感受音樂情緒,能用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
(一)知識經(jīng)驗的準備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
(二)材料的準備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?
2、調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗,激發(fā)興趣。
瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學學它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。
6、引導幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路;當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音;當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會吧。
為了便利,全班幼兒圍坐成圓形,一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應的`肢體動作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。幼兒的情緒較興奮,不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的,幼兒始終處于興奮狀況,我的語言顯得很蒼白了,只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié),而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠,所以創(chuàng)編的效果不夠好,獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位;在角色表演的時候,我十分強調(diào)隨音樂表演,幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演,也有一些調(diào)皮鬼有點仁攀來瘋,興奮得把持不住情緒,我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂,但角色的個性不分明,還是女孩子的表演較自主,能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等,全部活動幼兒的情緒較活潑,教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位,并且能有安靜一點的環(huán)節(jié)會更好,有助于平息幼兒興奮的情緒。
大班音樂教案及反思篇二
活動目標:
1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上,學習自編簡單的身體動作。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。
活動準備:
1、一些打擊樂如:腰鼓,錄音機,鋼琴。
2、教師事先布置好教室?guī)н^年的氣氛。
活動過程:
一、復習。
1、發(fā)聲練習:《蘋果歌》、《我愛我的小動物》、《火車快飛》、《講衛(wèi)生》。
2、律動練習:《日生活模仿動作》、《我們大家做得好》,《這是小兵》。
二、導入活動。
1、教師讓幼兒觀察活動室,
教師提問:小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀?
幼兒:有燈籠和對聯(lián)。
師:為什么?我們怎樣來慶祝新年的到來?
幼兒:我們可以唱歌跳舞還有做游戲。
2、引出本次活動內(nèi)容:為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍,小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。
2、教師要求幼兒有表情地演唱。
3、請幼兒分男、女演唱,要求幼兒在唱強拍時拍一下。
四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動作。
1、教師提問:小朋友,你們想用什么動作來表示三拍子的節(jié)奏?(如拍一次手,拍兩次臉:拍一次手,拍兩次腿:跺依次腳,拍兩次肩等等)。
2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏,自由用動作表現(xiàn)強弱弱。
3、請個別樂感強的幼兒聽琴聲《新年好》,大家做示范表演。
五、引導幼兒進行打擊伴奏。
1、讓導幼兒嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏,如強拍敲擊什么樂器?兩個弱拍敲擊什么樂器。
2、將手持腰鼓棒,腰掛腰鼓樂器的幼兒分成2——3組,教師指導幼兒看指導,聽《新年好》音樂打擊樂器。
4、幼兒換樂器,聽《新年好》音樂一邊唱一邊演奏。
六、進行結(jié)束。
教師帶著幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。
大班音樂教案及反思篇三
活動內(nèi)容:
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣,感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
活動準備:知識有一定的節(jié)奏感。
重點:邊聽音樂邊做動作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
難點:能夠聽音樂創(chuàng)編動作。
活動過程:
一、導入。
春天真美麗,到室外感受春風拂面。
二、展開。
1、帶幼兒感受春風,進教室。
你們喜歡春天嗎,為什么。
小結(jié):春風拂面,春暖花開,引導幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂,感受節(jié)奏。
這個曲子好聽嗎,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊。
3、引導幼兒做動作,創(chuàng)編動作。
春天風一吹,柳樹怎樣了,春雨沙沙,小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動作,然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。
三、結(jié)束。
春天太美了,小朋友要快樂的表現(xiàn)出來。
大班音樂教案及反思篇四
《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》,是大班打擊樂演奏活動,這首進行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分,是aba結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設計,它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮。活動重點是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應聲勢動作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎上,根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學習語音總譜和身體動作。
2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演。
3.表演中能夠較好地控制自己的動作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;。
1.《雷神》圖片、樂曲圖譜。
2.樂曲《雷神》。
3.幼兒人手一個樂器。
(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,引起幼兒的活動興趣。
教師:小朋友們快看:天上怎么了?
幼兒:閃電、打雷、下雨……教師:那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢,誰來學一學?我們一起來聽一聽。
學念句子:雷聲轟隆隆。
教師:下過了雨,天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒:開心、高興……教師小結(jié):有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來聽一下。
(評析:通過兩張簡單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎上進行了簡單的交流,然后直接進入主題,引出《雷神》這首樂曲。)。
(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。
教師配上說詞和身體動作表演。
(三)理解a段音樂,嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。
1.教師配樂念圖譜。
教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習。)(評析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)2.幼兒跟著音樂念圖譜。
教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)3.教師示范身體動作。
幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽音樂做身體動作。
(評析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習,同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)(四)理解b段音樂,并練習身體動作。
1.傾聽b段音樂,猜測故事情節(jié)。
教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,找一找。
教師:從這段音樂中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點)2.幼兒嘗試練習身體動作。
教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。)3.難點過渡句練習。
教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導幼兒說出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師:我們來用小手試一試。重點練習。
(評析:這個環(huán)節(jié)是一個難點,教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣,通過細致的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)(五)教師出示c段圖譜,引導幼兒學習語音譜c段和身體動作。
1.教師朗誦語音圖譜。
教師:雷聲停了,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動作。
大班音樂教案及反思篇五
1、欣賞并感受歌曲《小魚兒的夢》優(yōu)美的旋律和意境,初步學唱歌曲。
2、能大膽地運用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的理解。
ppt課件、鋼琴伴奏:小魚兒的夢。
(一)、音樂游戲:小魚游。
(二)、情景導入,引起興趣:
教師彈奏歌曲,幼兒欣賞。
師:聽了這段音樂,猜一猜小魚在干什么?
師:那么小魚到底在干什么呢?(欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱)。
(三)、欣賞并理解歌曲:
1、理解:小魚兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(ppt1)。
師:小魚玩了一天水,在誰的懷里睡著了?
師:誰會用優(yōu)美的動作學一學小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的?
2、理解:天上星星,星星落下來,給它蓋上珍珠被。(ppt2)。
師:天上的'星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢?
你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?
3、理解:呣~~呣~~風兒唱著搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。(ppt3)。
師:風兒唱了一首什么歌?
教師哼唱,引導幼兒一同哼唱。
師:為什么風兒要輕輕吹、慢慢吹?
請你來學著風兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚入睡。
4、理解:魚兒夢中,夢中看見了,媽媽在親它的嘴。(ppt4)。
師:在夢里,小魚好像夢見魚媽媽回來了,它在干什么呢?
我是魚媽媽,你們都來做做魚寶寶。(背景音樂,教師與幼兒互動)。
5、小結(jié):你們覺得魚兒的夢美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《小魚兒的夢》。
6、再次欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱。
注:教師在提出。
讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。(鋼琴伴奏)。
重點:哼唱時要輕輕的、柔柔的。
我們變成一條條小魚,聽著優(yōu)美的音樂,做做小魚兒的夢吧。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時,感受到音樂活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對音樂活動的興趣。
《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲,幼兒用書畫面作了形象化表現(xiàn),渲染二色調(diào)表現(xiàn)了歌曲的夢幻感,我通過引導幼兒觀察畫面,啟發(fā)幼兒表達自己自己對畫面的理解,引導幼兒表達自己敵對畫面的理解。引導幼兒記憶和理解歌詞的含義,讓幼兒用“唔”聲來伴唱,在講解伴唱概念,引導幼兒分組合作演唱,成為幼兒創(chuàng)編了《小魚的夢》游戲,幼兒特別喜歡也特有趣,特別是找伙伴親吻的表演動作,孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非常可愛。
大班音樂教案及反思篇六
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
一、輕松活動營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)。
伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。
老師配樂解說:
“讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧?!?BR> “早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個快樂的孩子!”
(請家睜開眼睛)。
二、游戲《找朋友》主動與別人交流。
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識。
2、幼兒游戲,相互認識。
(1)討論:怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,認識一下新朋友,好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達:“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的.時候,你有什么感覺?”
三、游戲《樹林散步》關愛朋友、信任朋友。
閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請一對小朋友先走走,隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)。
“小朋友,想到樹林去散步嗎?”
2、說一說感受。
你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢?”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
4、小結(jié):相信你的朋友、助你的朋友,是一件非??鞓返氖虑椤?BR> 四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認錯誤。
老師說相的話,跟老師說做相的動作,如果錯了,就舉起小手,聲說:“對不起,我錯了?!?BR> 1、跟老師說的相。
2、跟老師做相的動作。
3、小結(jié):勇敢地承認錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更快樂。
五、小結(jié):
老師希望小朋友天天快樂,做個人人喜歡的快樂寶貝。
大班音樂教案及反思篇七
《綱要》中提出藝術活動應激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體驗自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動,一切以興趣為出發(fā)點,游戲是幼兒最喜歡的活動,將游戲引入韻律活動,采用游戲化的教學策略,讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律,大膽的創(chuàng)造性表達自我,在音樂中翩翩起舞,感受獨特的快樂和愉悅!
1、感受樂曲旋律與音樂變化,理解樂曲所表達的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會適時與同伴進行合作表演,體驗音樂表演的樂趣。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準備:不同顏色的手腕花、音樂重點:充分調(diào)動幼兒的聽覺,感受理解音樂,能用肢體動作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶",體驗其中的樂趣。
難點:在熟悉音樂的基礎上,能和同伴一起合作進行游戲、表演。
一、復習舞蹈,引出主題——花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。
——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們再來跳一次吧!
二、提出創(chuàng)編要求
2、個別示范:誰愿意來試試看?手掌還可以怎么做?
3、自由嘗試:除了手的不同造型,還可以放在手提的哪個方向呢?大;考吧。幼,師網(wǎng)出處請你做做看,一會請小朋友來表演。
三、理解樂曲情境,表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景
2、我們一起來練習一下,怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶,把手舉起來網(wǎng)就打開了,手放下來網(wǎng)就關上了,試試看。
6、集體表現(xiàn):這一次請你們一起來,請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請進來,蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現(xiàn),感受樂趣
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶——讓我們重頭開始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲!
2、選出小組隊長,進行指令——剛才是我發(fā)出的指令,你們能自己說說指令嗎?請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊長。
——隊長選好了,讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來,隊長請到中間來,哪一隊先來游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊贏了,哪一隊隊長先來發(fā)指令。當老師做出"噓"的動作時,請隊長到中間來黑白配。
3、完整幾次游戲,鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧!(跟隨音樂離開活動場地)
首次進行鉛筆屑貼畫,顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進行卷的練習,但是平時幼兒缺乏這個嘗試,所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會斷,不夠完整,而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時,因為鉛筆屑相對比較小,使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準備一些彩色筆,這樣的效果可能會比較好。
大班音樂教案及反思篇八
1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學習按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2.認識休止符,能完整正確地學唱歌曲。
3.體驗與同伴一起表演的快樂。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
節(jié)奏卡xxo|xxo|,與歌詞相對應的圖譜。
一、活動導入。
t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞。
1.教師彈唱第一遍歌曲。
t:這首歌里面種的是什么瓜?
2.再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)。
t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜)。
3.第三次欣賞。
教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)。
借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍。
三、學唱新歌。
1.教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)。
2.重點示范休止停頓處。
出示節(jié)奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌詞。
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)。
t:休止符藏到哪兒去了呀?
重點練習“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。
3.完整演唱,再分男、女生唱。
四、歌曲表演。
1.創(chuàng)編動作。
教師彈唱歌曲后。
根據(jù)歌詞內(nèi)容(關鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
t:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。
教師完整地進行歌曲表演,幼兒跟隨。
2.表演歌曲。
教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。
整體將課程教案預設內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當我的是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。
今天有特級教師來班里,所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點,那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的,值得小表揚一下。
大班音樂教案及反思篇九
蝴蝶是一種美麗的昆蟲,它的種類繁多,形狀各異,姿態(tài)萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想,激發(fā)人們的愛美之心。設置《蝴蝶飛啊飛》這個課題,有利于培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力,以及激發(fā)他們對大自然中美好事物的熱愛之情。
本課的教學內(nèi)容分兩部分,一是欣賞美麗的蝴蝶,二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個教學過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征,從而欣賞蝴蝶的自然美,然后再通過美術形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中,提供了幾幅蝴蝶的照片,為學生的觀察、欣賞提供了基本素材。學生在表現(xiàn)蝴蝶時,可采用平面或立體的方法,用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。教學目標:
1、欣賞自然美的意識,欣賞蝴蝶的美,激發(fā)兒童對于自然的熱愛。
2、學生了解蝴蝶的基本特征,感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美。
3、在欣賞、表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學重點:畫出的形美,畫出的紋樣新穎,顏色搭配好。教學難點:花紋的對稱和顏色的搭配。
大班音樂教案及反思篇十
教學目標:
1、能夠自信的與同學們合作,用甜美、自然的聲音輕松愉快的學會演唱歌曲《春風》,用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。
2、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章,能熟悉音樂主題,感受音樂情境。教學設想:
春天來了,在溫暖的春風吹拂下呈現(xiàn)出萬物復蘇,生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷,還可以盡情地去享受鳥語花香,花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題,根據(jù)學生對春天已有的.感受與經(jīng)驗,我設計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學活動,歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律,并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部;欣賞《春》的教學,讓學生感受每一段的音樂形象,激發(fā)學生的音樂情感,達到培養(yǎng)學生音樂審美的目的。
教學重點:
有感情地演唱歌曲,啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象。
教學難點:
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部。
教學準備:
cal課件、鋼琴。
教學過程:
一、組織教學。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、情境導入。
師:同學們,上課之前,我們先來看一組美麗的圖畫。(cal課件播放)(展示一組春天風景圖片。)(背景音樂歌曲《春天在哪里》)。
1、同學們邊欣賞,邊討論。
2、師:同學們還能說出那些描寫春天的詩歌,歌唱春天的歌曲?
(學生分別展示課外收集的有關春天的詩歌和歌曲)。
討論交流。
三、新課教學。
(一)、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》。
1、初聽《春》(cal課件播放《春》第一樂章)。
聽完了剛才的音樂,說一說你對春天有什么感受?(學生發(fā)言,教師指導)。
2、介紹作者及樂曲背景。
這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第(1678——1741)的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美,曲意清新,備受人們的青睞?!洞骸肥恰端募尽分械囊皇住?BR> 3、復聽《春》(cal課件播放《春》第一樂章)。
討論,樂曲中用的什么樂器?模仿了什么的叫聲?(引導學生體驗小提琴音色)。
4、唱一唱。
學生跟音樂輕生哼唱主旋律。
(二)學唱歌曲《春風》。
1、聽一聽。
cal課件出示帶有歌詞的大歌單,播放歌曲《春風》。
師:春風唱著輕快地歌聲向我們吹來,我這里有描繪春風吹來的旋律,請同學們用“?!眮砟3?。(復聽音樂)。
師:歌曲用什么力度?
板書:輕快的mp。
2、唱一唱。
學生跟著音樂輕聲模唱歌曲(體驗歌曲輕松活潑的意境)。
3、小組展示。
4、二聲部合唱訓練。
cal課件播放低聲部范唱音樂。
教師彈琴,學生跟唱。
5、師生合作二聲部歌唱。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、學生互評。
四、小結(jié)。
同學們,今天這節(jié)課我們欣賞了《春》,學會演唱了歌曲《春風》,從中領略到了春天的美好時光,愿每位同學都在這美好的春天里有新的收獲,獲得健康成長。
大班音樂教案及反思篇十一
1.萌發(fā)保護丹頂鶴的情感。
2.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美、動人的旋律。
3.能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點:理解歌曲的內(nèi)容并會表達自己的情感和體驗
難點:體會歌曲所表達的情感
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)了解有關丹頂鶴的常識
物質(zhì)準備:課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張
教師帶領幼兒隨著“嘎達梅林”的主旋律學鶴飛進入活動室。
一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風兒”表演唱)
提問:聽了風兒的演唱,你心里的感覺怎么樣風兒給我們講了一件什么事
二、分段欣賞
1.欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師:多么善良的姑娘,讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)(動畫放映,老師清唱)。
提問:你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么
2.欣賞歌曲高潮部分。
教師:可是,有一天,一只丹頂鶴受傷了,善良的小姑娘把她救了上來,可是她自已卻……(引導幼兒回答,引起共鳴。)這時,白云哭了,風兒哭了,還有誰哭了呢(讓幼兒聯(lián)想回答)
3.播放動畫,欣賞結(jié)束部分。
教師:就在大家都為女孩傷心哭泣的時候,人們發(fā)現(xiàn)了什么(有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
三、聽錄音,幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。
四、引導幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具,放在音樂角,供幼兒自選活動時使用。
一、設計意圖
本次活動所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌,歌曲旋律優(yōu)美,宛如一個故事向聽者娓娓道來,歌曲感染力很強,能夠激發(fā)幼兒關愛動物、關心他人、關注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點,我運用多媒體教學手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,激起幼兒情感上的共鳴。在教學環(huán)節(jié)安排上,采用“整一分一整”的模式,盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽表達自己的情感,尊重每個幼兒的情感和創(chuàng)造。
二、效果分析
本次活動所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌,但也能夠被幼兒所接受,而且收到了較好的效果,這可說是幼兒音樂欣賞的一個大膽的嘗試。在活動中,無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入,很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會輕輕跟唱,同時,動人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā),特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻身時,好多幼兒都流露出難過之情。在整個活動過程中,教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求,而是在潛移默化中讓幼兒關愛動物的環(huán)境情感得以熏陶感染。
大班音樂教案及反思篇十二
1、通過欣賞樂曲,知道樂曲的名稱,初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
2、對中國民族樂器二胡有所認識。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、創(chuàng)設內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶:開飛機音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器:二胡。
一、開飛機進活動室。
1、師:小朋友,你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開著飛機去吧。
2、指導幼兒看圖。
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師:小朋友,聽出來是一場什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動教具:各位觀眾,賽馬比賽開始了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了,騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來了,比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進行著,快到終點,馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過了終點,它高興地叫起來,向大家報喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。
三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點。
師:二胡是我國的民族樂器,它是用木頭制成的,有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽,這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽,這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)。
2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》,了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
a教師演奏第一段。
提問:這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
小結(jié):第一段音樂的速度很快聲音越來越響,好象比賽開始了,很多馬從遠處跑來。
師:小朋友,你們會騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂,你們來賽馬,再請一個小朋友上來讓草原上的'馬也跑起來,比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)。
b教師演奏第二樂段。
提問:第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)。
小結(jié):第二段音樂速度比第一段音樂慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問:第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)。
小結(jié):第三段音樂的速度更快,比賽更激烈,快到終點了,馬兒飛快地向終點跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區(qū)別三段音樂,鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
師:聽,這是第幾段?為什么?(放錄音)。
五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。
師:小朋友,你們想不想來舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開始。
在音樂課《賽馬》的教學過程中,我采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗,培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣,感受頗深,有值得保留的教學經(jīng)驗,同時也有一些需要推敲的地方。
大班音樂教案及反思篇十三
大班音樂《新年帶著幸福來》活動教學反思本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲,能隨著音樂,大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。在一接觸這首歌的時候,說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽,所以活動前也想了很多,希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過,隨著對這首歌的不斷熟悉,我清晰了歌曲的旋律線,調(diào)性明快的樂曲,在極具名族風格的樂器伴奏下,顯得非常朗朗上口。看來,對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。
對歌曲有了信心,在活動的進行中,我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中,學習的興趣大增,我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是,班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力,我及時推廣了這些動作,并將動作和歌詞進行了固定地匹配,這樣做,省去了老師過多的、重復的講解,給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課,全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看,我認為,對于中班的孩子來說,新教歌曲的歌詞記憶問題,完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示,不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示,孩子們眼口合一地進行演唱,符合了幼兒學習的直觀性原則,提升了幼兒學習的關注力。在孩子們記住歌詞之后,我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題,在幾個相同字的旋律音高上,孩子們唱不準,該是高音的唱低了,該是低音的唱高了。我提醒了許多遍,還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句“新年帶著幸福,走來,走來!”中的最后一個“來”字是低音,我就將我的手放得低低的;相同的第二句的“來”是高音,我就將手提得高高的,孩子們看到我的提示,立即就能作出反應,犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了!
歌唱教學中,運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶,我認為是一種很好的教學手段,只是,我在運用這一教學手段上,還需要不斷的摸索,。相信,不斷的學習和實踐會有好的收獲!
大班音樂教案及反思篇十四
現(xiàn)在搞雙創(chuàng)活動,孩子們在馬路上經(jīng)常會看到灑水車在灑水洗馬路,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,加上灑水車又是我們常見的一種交通工具,幼兒喜歡扮演灑水車,玩灑水車的游戲,同時為了讓幼兒更好的感受音樂、了解灑水車,我組織了這節(jié)音樂游戲《灑水車》?!稙⑺嚒愤@首音樂節(jié)奏歡快,歌詞淺顯易懂,我讓幼兒直觀的欣賞音樂化了的灑水車,讓音樂和動作充分融合,讓幼兒更好的深入到游戲之中。
1.喜歡玩音樂游戲,愿意與同伴合作游戲,體驗游戲的樂趣。
2.遵守游戲規(guī)則,能聽辨樂曲曲式及特定音效,隨著音樂變化變換動作進行游戲。
3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
1、會唱《灑水車》
2、《灑水車》音樂、環(huán)形馬路場地、灑水車頭飾、灑水道具
一、第一次游戲
1、能聽音樂玩游戲,初步了解游戲規(guī)則。
傾聽音樂,講解各段音樂游戲玩法,并讓幼兒練習各段音樂的游戲玩法
2、開始游戲
配班教師扮演灑水車,教師帶領幼兒一起玩游戲
基本玩法:
幼兒扮演路人,教師扮演灑水車,路人要穿過有灑水車的馬路,到公園去玩耍,音樂前半部分兩者做一樣的動作,當音樂到灑水車灑水時,灑水車灑水,路人躲避灑水車穿過馬路(低音時,灑水車向高高的遠處灑水,路人要蹲下來編程小矮人通過;高音時,灑水車向低處灑水,路人要跳起來通過;特效音時,灑水車向周圍灑水,路人要立馬擺一個造型定住,沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。)幼兒扮演灑水車反復游戲。
游戲進行三遍。
指導重點:引導幼兒傾聽、感受音樂,在參與中了解游戲規(guī)則,熟悉游戲基本玩法。
評價重點:幼兒能否聽辨音樂,做出相應的動作和造型。
二、第二次游戲
玩法:變換各段音樂的順序,幼兒根據(jù)音樂做出相應動作。訓練幼兒聽辨音樂的能力及快速反應能力。
指導要點:引導幼兒仔細聽音樂,在不同高、低音曲式節(jié)奏和特效音的變換中,快速反應做出相應的動作。
評價要點:幼兒能否在曲式變換中迅速做出相應動作和造型。
三、第三次游戲
玩法:當聽到高音時,幼兒做單腳跳動作,當聽到低音時,幼兒更加低地下蹲走,當聽到灑水聲時,立即找到好朋友兩人合作定造型。
指導重點:引導幼兒在聽辨不同曲式變換和特效音中,運用單腳跳、兩人合作定造型玩游戲。
評價重點:幼兒能否在聽辨不規(guī)律的曲式和特效音的變換中,做出相應動作。
四、游戲結(jié)束
本節(jié)音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂,體驗夏天玩水游戲的樂趣,考慮到幼兒在平時音樂游戲中的表現(xiàn),活動開始我首先通過談話:“夏天很熱,小朋友最喜歡玩什么?”引出活動的內(nèi)容,然后通過讓幼兒扮演灑水車激發(fā)幼兒參與活動的興趣,活動中幼兒興趣很高,不但在學唱歌曲中非常投入,在游戲時也是一個個興致勃勃。
通過本節(jié)活動我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的老師,要想讓幼兒積極參與,就必須從活動開始激發(fā)他們的興趣,通過有趣的引導主動讓幼兒投入進來,否則適得其反。
大班音樂教案及反思篇十五
大班音樂《新年帶著幸福來》活動教學反思本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲,能隨著音樂,大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。在一接觸這首歌的時候,說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽,所以活動前也想了很多,希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過,隨著對這首歌的不斷熟悉,我清晰了歌曲的旋律線,調(diào)性明快的樂曲,在極具名族風格的樂器伴奏下,顯得非常朗朗上口??磥?,對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。
對歌曲有了信心,在活動的進行中,我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中,學習的興趣大增,我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是,班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力,我及時推廣了這些動作,并將動作和歌詞進行了固定地匹配,這樣做,省去了老師過多的、重復的講解,給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課,全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看,我認為,對于中班的孩子來說,新教歌曲的歌詞記憶問題,完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示,不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示,孩子們眼口合一地進行演唱,符合了幼兒學習的直觀性原則,提升了幼兒學習的關注力。在孩子們記住歌詞之后,我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題,在幾個相同字的旋律音高上,孩子們唱不準,該是高音的唱低了,該是低音的唱高了。我提醒了許多遍,還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句“新年帶著幸福,走來,走來!”中的最后一個“來”字是低音,我就將我的手放得低低的;相同的第二句的“來”是高音,我就將手提得高高的,孩子們看到我的提示,立即就能作出反應,犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了!
歌唱教學中,運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶,我認為是一種很好的教學手段,只是,我在運用這一教學手段上,還需要不斷的摸索,總結(jié)。相信,不斷的學習和實踐會有好的收獲!
大班音樂教案及反思篇十六
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以,我在音樂教學中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:。
一、大班的`孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內(nèi)心感受,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設意境,提高歌曲表達力。
三、通過欣賞,提高鑒賞能力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。
這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進行音樂教學,才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣,提高了他們的音樂素質(zhì),同時也大大促進了其智力的開發(fā)。
愛唱愛跳是每個幼兒的天性,也是幼兒的一種語言,很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟,更是他們藝術創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學活動,大部分都是以老師教,幼兒學為主,一首歌曲老師反復教唱,幼兒機械地練習,一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作,再手把手地教給孩子,不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解,也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學模式,大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。
《十二生肖歌》這首歌曲,主要是讓學生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過自由想像進行表演?;顒又?,先讓學生講講十二生肖是什么動物,誰排在第一?誰排在第二??又是怎么排列?接著,讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作,用不同的聲音進行演唱,并創(chuàng)編各種動物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學生進行游戲:十二生肖真有趣。
大班音樂教案及反思篇十七
活動目標:
1、傾聽歌曲,熟悉旋律,學習用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學習創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受,體驗表演的樂趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
蝴蝶花的掛圖,歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖。
活動過程:
一、教師組織幼兒到草地,引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
幼:會。
師:今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。(出示蝴蝶花掛圖)。
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,結(jié)合歌詞進行談話。
師:你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
幼:因為它是一盆花。
師:那你們知道它的名字嗎?
幼:蝴蝶花。
三、學唱歌曲。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。
師:蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心,如果小朋友能用動作表演出來,蝴蝶花會開得更鮮艷。(幼兒表演)。
五、結(jié)束活動。
雖然這是一個藝術(唱歌)活動,但是活動得導入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力,掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣,這也是將科學領域和藝術領域有機的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?;顒又薪處熯€能運用如:“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng),這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,也能夠更好的集中幼兒的注意力,提高教學的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動作后,教師能夠和幼兒一起表演,就更能體現(xiàn)在活動中的師幼互動。
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大班音樂教案及反思篇十八
1.嘗試學唱廣東話歌曲,初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。
2.能有節(jié)奏地邊唱歌曲,邊玩猜拳游戲。
3.體驗和同伴一起歌唱、游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1.樂曲準備:《何家公雞何家猜》,幼兒會演唱歌曲《大公雞》
2.歌曲圖譜6張,公雞圖片2張,母雞、小雞圖片各1張,房子圖片8張,石頭剪刀布圖片4張。
3.多媒體課件。
1.導入活動。
師幼共同演唱歌曲《大公雞》進場。
2.范唱歌曲,激發(fā)興趣。
(1)師:今天老師又帶來了一首和“雞”有關的歌曲,我們一起來聽一聽吧
提問:這首歌曲跟我們平時聽到的歌曲一樣嗎? 你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎?。
(2)介紹廣東
師:這是一首廣東歌,是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎?
3.出示歌曲圖片,并范唱、學習歌曲第一部分。
(1)師:你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思?
(2)教師把歌詞用普通話念一遍。
(3)看課件,學習用廣東話說“真奇怪”,“望望公園里”,“雞”,“誰家”。
(4)教師帶領幼兒看著圖譜,用廣東話把歌詞連起來念一遍。
(5)教師加上動作范唱第一段。
(6)幼兒邊看圖譜邊做動作演唱歌曲。
4.范唱、學習歌曲第二部分。
(1)出示圖片,學習用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個詞。
師:廣東話“雞”叫“該”,“公該”、“母該”、“小該” 。
(2)學做公雞、母雞、小雞的動作。
(3)出示圖譜,學唱歌曲第二段。
(4)完整演唱歌曲。
5.學習音樂游戲《何家公雞何家猜》。
(1)看視頻,介紹游戲規(guī)則,幼兒體驗探究。
(石頭剪刀布游戲,規(guī)則:兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲,贏的人做公雞的動作,輸?shù)娜俗瞿鸽u的動作,如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作)
(2)討論:在游戲中,你是唱到歌曲的哪里是時應該出拳?
(3)體驗游戲,感受游戲的快樂。
《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠,分析了樂曲結(jié)構(gòu)后,我們又進一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動,以歌曲為載體,增強活動的趣味性,同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節(jié)奏感、合作能力的提升。
大班音樂教案及反思篇十九
1、熟悉音樂旋律,通過游戲感應樂曲ababa的曲式。
2、大膽創(chuàng)編洗澡動作,并按音樂節(jié)奏變換動作表現(xiàn)。
3、體驗洗澡游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、經(jīng)驗準備:知道洗澡時需要的一些用品及洗澡的流程。
2、材料準備:故事圖片、音樂《呼嚕呼嚕洗澡歌》、鈴鼓、積木、毛巾人手一份。
1、活動重點:感應樂曲ababa曲式結(jié)構(gòu),根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡的動作。
2、活動難點:按節(jié)奏變換部位做洗澡動作。
3、指導要點:調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,運用“洗澡”游戲,引導幼兒通過肢體動作、道具表演等方式,循序漸進地感應全曲曲式。
1、入場律動。
幼兒隨“洗澡歌”的音樂和教師一起做律動入場。
2、 故事引入。
提問:你們喜歡洗澡嗎?不洗澡會變成什么樣呢?(教師引導幼兒邊觀察圖片邊講述故事。)
故事講述:這是一只既貪玩又懶惰的小貓。整天在草地上踢球、打滾、捉蝴蝶,回到家還懶得洗澡??纯此F(xiàn)在的樣子,小動物都不喜歡它,它走在大街上大伙都捂著鼻子離它遠遠的,都沒有人愿意跟它玩,小貓這下子可著急了,趕緊跑回家洗澡,小貓洗澡有個習慣,就是邊聽音樂邊洗澡,洗澡后的小貓真漂亮,走在大街上大家都贊美它。
3、用肢體感應曲式。
(1)完整欣賞樂曲。(教師隨音樂做拍手、洗澡等動作引導幼兒感應)
師:聽了這首《呼嚕呼呼清潔歌》,你有什么感覺?
(2)創(chuàng)編洗澡動作。
師:小朋友,你們在家是怎樣洗澡的?(引導幼兒相互模仿并創(chuàng)編洗澡動作)
(3)梳理洗澡順序。
師:洗澡的時候,我們先洗哪里,再洗哪里?(引導幼兒說出洗澡的順序)
(4)隨音樂做洗澡動作。
a段:帶領幼兒用肢體各部位做各種洗澡動作。(教師注意用語言動作引導幼兒換部位做洗澡的動作)
b段:肢體不同部位抖動,做沖水動作。
4、樂器感應曲式。
師:洗澡的時候我們需要用什么?(引導幼兒說出洗澡的用品,并自主選擇樂器,想象代替洗澡工具進行律動游戲。)
(1)鈴鼓(臉盆)
a段舀水:拍子的感應/鈴鼓當臉盆舀水,可有前、旁、后各個方位。
b段抖動:顫音感應/身體抖動做沖水的動作。
(2)積木(香皂)
a段香皂輕搓:四拍的感應/積木當香皂,輕擦身體洗澡。
b段抖動:顫音感應/砂蛋當痱子粉撒痱子粉動作。
(2)毛巾
a段:拍子的感應/用毛巾在身上大面積刷洗。(注意洗澡的順序)
b段:抖動:顫音感應/抓住毛巾兩端,搓洗背部。
5、合作表演洗澡。
(1)請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。
(2)自主選擇伙伴,嘗試練習雙人合作洗澡。
(3)隨音樂雙人合作表演洗澡的律動。
6、小結(jié)評價。
提問:小朋友洗澡好了,感覺怎么樣?
小結(jié):洗澡有利于身體健康,小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子
通過今天的活動,讓我更加了解了音樂教育活動,提高了自身音樂教育技能素養(yǎng),了解到了自身教學的不足。在今后的工作中,多多努力,把今天的收獲實踐開來,使音樂活動更好的促進孩子的快樂發(fā)展。
大班音樂教案及反思篇二十
1、初步欣賞散文詩,學習象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激發(fā)熱愛自然關心周圍事物的情感。
一、音像導入,引起幼兒興趣。
聆聽下雨,觀看畫面。
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?!?BR> 二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?
引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件,學習象聲詞及用動作表現(xiàn)。
(2)尋找雨滴落下的地點。
師:“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的.呢?
幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)?!?BR> 師:小雨點落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點》。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂游戲:小雨點的旅行。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結(jié)束部分。
師:多可愛的小雨點??!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。
大班音樂教案及反思篇一
1、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
3、感受音樂情緒,能用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
(一)知識經(jīng)驗的準備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
(二)材料的準備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?
2、調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗,激發(fā)興趣。
瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學學它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。
6、引導幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路;當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音;當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會吧。
為了便利,全班幼兒圍坐成圓形,一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應的`肢體動作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。幼兒的情緒較興奮,不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的,幼兒始終處于興奮狀況,我的語言顯得很蒼白了,只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié),而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠,所以創(chuàng)編的效果不夠好,獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位;在角色表演的時候,我十分強調(diào)隨音樂表演,幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演,也有一些調(diào)皮鬼有點仁攀來瘋,興奮得把持不住情緒,我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂,但角色的個性不分明,還是女孩子的表演較自主,能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等,全部活動幼兒的情緒較活潑,教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位,并且能有安靜一點的環(huán)節(jié)會更好,有助于平息幼兒興奮的情緒。
大班音樂教案及反思篇二
活動目標:
1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上,學習自編簡單的身體動作。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。
活動準備:
1、一些打擊樂如:腰鼓,錄音機,鋼琴。
2、教師事先布置好教室?guī)н^年的氣氛。
活動過程:
一、復習。
1、發(fā)聲練習:《蘋果歌》、《我愛我的小動物》、《火車快飛》、《講衛(wèi)生》。
2、律動練習:《日生活模仿動作》、《我們大家做得好》,《這是小兵》。
二、導入活動。
1、教師讓幼兒觀察活動室,
教師提問:小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀?
幼兒:有燈籠和對聯(lián)。
師:為什么?我們怎樣來慶祝新年的到來?
幼兒:我們可以唱歌跳舞還有做游戲。
2、引出本次活動內(nèi)容:為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍,小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。
2、教師要求幼兒有表情地演唱。
3、請幼兒分男、女演唱,要求幼兒在唱強拍時拍一下。
四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動作。
1、教師提問:小朋友,你們想用什么動作來表示三拍子的節(jié)奏?(如拍一次手,拍兩次臉:拍一次手,拍兩次腿:跺依次腳,拍兩次肩等等)。
2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏,自由用動作表現(xiàn)強弱弱。
3、請個別樂感強的幼兒聽琴聲《新年好》,大家做示范表演。
五、引導幼兒進行打擊伴奏。
1、讓導幼兒嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏,如強拍敲擊什么樂器?兩個弱拍敲擊什么樂器。
2、將手持腰鼓棒,腰掛腰鼓樂器的幼兒分成2——3組,教師指導幼兒看指導,聽《新年好》音樂打擊樂器。
4、幼兒換樂器,聽《新年好》音樂一邊唱一邊演奏。
六、進行結(jié)束。
教師帶著幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。
大班音樂教案及反思篇三
活動內(nèi)容:
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣,感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
活動準備:知識有一定的節(jié)奏感。
重點:邊聽音樂邊做動作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
難點:能夠聽音樂創(chuàng)編動作。
活動過程:
一、導入。
春天真美麗,到室外感受春風拂面。
二、展開。
1、帶幼兒感受春風,進教室。
你們喜歡春天嗎,為什么。
小結(jié):春風拂面,春暖花開,引導幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂,感受節(jié)奏。
這個曲子好聽嗎,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊。
3、引導幼兒做動作,創(chuàng)編動作。
春天風一吹,柳樹怎樣了,春雨沙沙,小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動作,然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。
三、結(jié)束。
春天太美了,小朋友要快樂的表現(xiàn)出來。
大班音樂教案及反思篇四
《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》,是大班打擊樂演奏活動,這首進行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分,是aba結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設計,它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮。活動重點是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應聲勢動作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎上,根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學習語音總譜和身體動作。
2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演。
3.表演中能夠較好地控制自己的動作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;。
1.《雷神》圖片、樂曲圖譜。
2.樂曲《雷神》。
3.幼兒人手一個樂器。
(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,引起幼兒的活動興趣。
教師:小朋友們快看:天上怎么了?
幼兒:閃電、打雷、下雨……教師:那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢,誰來學一學?我們一起來聽一聽。
學念句子:雷聲轟隆隆。
教師:下過了雨,天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒:開心、高興……教師小結(jié):有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來聽一下。
(評析:通過兩張簡單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎上進行了簡單的交流,然后直接進入主題,引出《雷神》這首樂曲。)。
(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。
教師配上說詞和身體動作表演。
(三)理解a段音樂,嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。
1.教師配樂念圖譜。
教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習。)(評析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)2.幼兒跟著音樂念圖譜。
教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)3.教師示范身體動作。
幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽音樂做身體動作。
(評析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習,同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)(四)理解b段音樂,并練習身體動作。
1.傾聽b段音樂,猜測故事情節(jié)。
教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,找一找。
教師:從這段音樂中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點)2.幼兒嘗試練習身體動作。
教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。)3.難點過渡句練習。
教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導幼兒說出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師:我們來用小手試一試。重點練習。
(評析:這個環(huán)節(jié)是一個難點,教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣,通過細致的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)(五)教師出示c段圖譜,引導幼兒學習語音譜c段和身體動作。
1.教師朗誦語音圖譜。
教師:雷聲停了,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動作。
大班音樂教案及反思篇五
1、欣賞并感受歌曲《小魚兒的夢》優(yōu)美的旋律和意境,初步學唱歌曲。
2、能大膽地運用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的理解。
ppt課件、鋼琴伴奏:小魚兒的夢。
(一)、音樂游戲:小魚游。
(二)、情景導入,引起興趣:
教師彈奏歌曲,幼兒欣賞。
師:聽了這段音樂,猜一猜小魚在干什么?
師:那么小魚到底在干什么呢?(欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱)。
(三)、欣賞并理解歌曲:
1、理解:小魚兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(ppt1)。
師:小魚玩了一天水,在誰的懷里睡著了?
師:誰會用優(yōu)美的動作學一學小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的?
2、理解:天上星星,星星落下來,給它蓋上珍珠被。(ppt2)。
師:天上的'星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢?
你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?
3、理解:呣~~呣~~風兒唱著搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。(ppt3)。
師:風兒唱了一首什么歌?
教師哼唱,引導幼兒一同哼唱。
師:為什么風兒要輕輕吹、慢慢吹?
請你來學著風兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚入睡。
4、理解:魚兒夢中,夢中看見了,媽媽在親它的嘴。(ppt4)。
師:在夢里,小魚好像夢見魚媽媽回來了,它在干什么呢?
我是魚媽媽,你們都來做做魚寶寶。(背景音樂,教師與幼兒互動)。
5、小結(jié):你們覺得魚兒的夢美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《小魚兒的夢》。
6、再次欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱。
注:教師在提出。
讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。(鋼琴伴奏)。
重點:哼唱時要輕輕的、柔柔的。
我們變成一條條小魚,聽著優(yōu)美的音樂,做做小魚兒的夢吧。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時,感受到音樂活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對音樂活動的興趣。
《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲,幼兒用書畫面作了形象化表現(xiàn),渲染二色調(diào)表現(xiàn)了歌曲的夢幻感,我通過引導幼兒觀察畫面,啟發(fā)幼兒表達自己自己對畫面的理解,引導幼兒表達自己敵對畫面的理解。引導幼兒記憶和理解歌詞的含義,讓幼兒用“唔”聲來伴唱,在講解伴唱概念,引導幼兒分組合作演唱,成為幼兒創(chuàng)編了《小魚的夢》游戲,幼兒特別喜歡也特有趣,特別是找伙伴親吻的表演動作,孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非常可愛。
大班音樂教案及反思篇六
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
一、輕松活動營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)。
伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。
老師配樂解說:
“讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧?!?BR> “早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個快樂的孩子!”
(請家睜開眼睛)。
二、游戲《找朋友》主動與別人交流。
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識。
2、幼兒游戲,相互認識。
(1)討論:怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,認識一下新朋友,好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達:“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的.時候,你有什么感覺?”
三、游戲《樹林散步》關愛朋友、信任朋友。
閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請一對小朋友先走走,隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)。
“小朋友,想到樹林去散步嗎?”
2、說一說感受。
你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢?”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
4、小結(jié):相信你的朋友、助你的朋友,是一件非??鞓返氖虑椤?BR> 四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認錯誤。
老師說相的話,跟老師說做相的動作,如果錯了,就舉起小手,聲說:“對不起,我錯了?!?BR> 1、跟老師說的相。
2、跟老師做相的動作。
3、小結(jié):勇敢地承認錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更快樂。
五、小結(jié):
老師希望小朋友天天快樂,做個人人喜歡的快樂寶貝。
大班音樂教案及反思篇七
《綱要》中提出藝術活動應激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體驗自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動,一切以興趣為出發(fā)點,游戲是幼兒最喜歡的活動,將游戲引入韻律活動,采用游戲化的教學策略,讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律,大膽的創(chuàng)造性表達自我,在音樂中翩翩起舞,感受獨特的快樂和愉悅!
1、感受樂曲旋律與音樂變化,理解樂曲所表達的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會適時與同伴進行合作表演,體驗音樂表演的樂趣。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準備:不同顏色的手腕花、音樂重點:充分調(diào)動幼兒的聽覺,感受理解音樂,能用肢體動作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶",體驗其中的樂趣。
難點:在熟悉音樂的基礎上,能和同伴一起合作進行游戲、表演。
一、復習舞蹈,引出主題——花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。
——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們再來跳一次吧!
二、提出創(chuàng)編要求
2、個別示范:誰愿意來試試看?手掌還可以怎么做?
3、自由嘗試:除了手的不同造型,還可以放在手提的哪個方向呢?大;考吧。幼,師網(wǎng)出處請你做做看,一會請小朋友來表演。
三、理解樂曲情境,表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景
2、我們一起來練習一下,怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶,把手舉起來網(wǎng)就打開了,手放下來網(wǎng)就關上了,試試看。
6、集體表現(xiàn):這一次請你們一起來,請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請進來,蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現(xiàn),感受樂趣
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶——讓我們重頭開始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲!
2、選出小組隊長,進行指令——剛才是我發(fā)出的指令,你們能自己說說指令嗎?請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊長。
——隊長選好了,讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來,隊長請到中間來,哪一隊先來游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊贏了,哪一隊隊長先來發(fā)指令。當老師做出"噓"的動作時,請隊長到中間來黑白配。
3、完整幾次游戲,鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧!(跟隨音樂離開活動場地)
首次進行鉛筆屑貼畫,顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進行卷的練習,但是平時幼兒缺乏這個嘗試,所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會斷,不夠完整,而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時,因為鉛筆屑相對比較小,使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準備一些彩色筆,這樣的效果可能會比較好。
大班音樂教案及反思篇八
1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學習按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2.認識休止符,能完整正確地學唱歌曲。
3.體驗與同伴一起表演的快樂。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
節(jié)奏卡xxo|xxo|,與歌詞相對應的圖譜。
一、活動導入。
t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞。
1.教師彈唱第一遍歌曲。
t:這首歌里面種的是什么瓜?
2.再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)。
t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜)。
3.第三次欣賞。
教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)。
借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍。
三、學唱新歌。
1.教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)。
2.重點示范休止停頓處。
出示節(jié)奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌詞。
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)。
t:休止符藏到哪兒去了呀?
重點練習“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。
3.完整演唱,再分男、女生唱。
四、歌曲表演。
1.創(chuàng)編動作。
教師彈唱歌曲后。
根據(jù)歌詞內(nèi)容(關鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
t:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。
教師完整地進行歌曲表演,幼兒跟隨。
2.表演歌曲。
教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。
整體將課程教案預設內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當我的是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。
今天有特級教師來班里,所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點,那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的,值得小表揚一下。
大班音樂教案及反思篇九
蝴蝶是一種美麗的昆蟲,它的種類繁多,形狀各異,姿態(tài)萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想,激發(fā)人們的愛美之心。設置《蝴蝶飛啊飛》這個課題,有利于培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力,以及激發(fā)他們對大自然中美好事物的熱愛之情。
本課的教學內(nèi)容分兩部分,一是欣賞美麗的蝴蝶,二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個教學過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征,從而欣賞蝴蝶的自然美,然后再通過美術形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中,提供了幾幅蝴蝶的照片,為學生的觀察、欣賞提供了基本素材。學生在表現(xiàn)蝴蝶時,可采用平面或立體的方法,用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。教學目標:
1、欣賞自然美的意識,欣賞蝴蝶的美,激發(fā)兒童對于自然的熱愛。
2、學生了解蝴蝶的基本特征,感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美。
3、在欣賞、表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學重點:畫出的形美,畫出的紋樣新穎,顏色搭配好。教學難點:花紋的對稱和顏色的搭配。
大班音樂教案及反思篇十
教學目標:
1、能夠自信的與同學們合作,用甜美、自然的聲音輕松愉快的學會演唱歌曲《春風》,用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。
2、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章,能熟悉音樂主題,感受音樂情境。教學設想:
春天來了,在溫暖的春風吹拂下呈現(xiàn)出萬物復蘇,生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷,還可以盡情地去享受鳥語花香,花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題,根據(jù)學生對春天已有的.感受與經(jīng)驗,我設計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學活動,歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律,并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部;欣賞《春》的教學,讓學生感受每一段的音樂形象,激發(fā)學生的音樂情感,達到培養(yǎng)學生音樂審美的目的。
教學重點:
有感情地演唱歌曲,啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象。
教學難點:
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部。
教學準備:
cal課件、鋼琴。
教學過程:
一、組織教學。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、情境導入。
師:同學們,上課之前,我們先來看一組美麗的圖畫。(cal課件播放)(展示一組春天風景圖片。)(背景音樂歌曲《春天在哪里》)。
1、同學們邊欣賞,邊討論。
2、師:同學們還能說出那些描寫春天的詩歌,歌唱春天的歌曲?
(學生分別展示課外收集的有關春天的詩歌和歌曲)。
討論交流。
三、新課教學。
(一)、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》。
1、初聽《春》(cal課件播放《春》第一樂章)。
聽完了剛才的音樂,說一說你對春天有什么感受?(學生發(fā)言,教師指導)。
2、介紹作者及樂曲背景。
這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第(1678——1741)的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美,曲意清新,備受人們的青睞?!洞骸肥恰端募尽分械囊皇住?BR> 3、復聽《春》(cal課件播放《春》第一樂章)。
討論,樂曲中用的什么樂器?模仿了什么的叫聲?(引導學生體驗小提琴音色)。
4、唱一唱。
學生跟音樂輕生哼唱主旋律。
(二)學唱歌曲《春風》。
1、聽一聽。
cal課件出示帶有歌詞的大歌單,播放歌曲《春風》。
師:春風唱著輕快地歌聲向我們吹來,我這里有描繪春風吹來的旋律,請同學們用“?!眮砟3?。(復聽音樂)。
師:歌曲用什么力度?
板書:輕快的mp。
2、唱一唱。
學生跟著音樂輕聲模唱歌曲(體驗歌曲輕松活潑的意境)。
3、小組展示。
4、二聲部合唱訓練。
cal課件播放低聲部范唱音樂。
教師彈琴,學生跟唱。
5、師生合作二聲部歌唱。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、學生互評。
四、小結(jié)。
同學們,今天這節(jié)課我們欣賞了《春》,學會演唱了歌曲《春風》,從中領略到了春天的美好時光,愿每位同學都在這美好的春天里有新的收獲,獲得健康成長。
大班音樂教案及反思篇十一
1.萌發(fā)保護丹頂鶴的情感。
2.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美、動人的旋律。
3.能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點:理解歌曲的內(nèi)容并會表達自己的情感和體驗
難點:體會歌曲所表達的情感
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)了解有關丹頂鶴的常識
物質(zhì)準備:課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張
教師帶領幼兒隨著“嘎達梅林”的主旋律學鶴飛進入活動室。
一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風兒”表演唱)
提問:聽了風兒的演唱,你心里的感覺怎么樣風兒給我們講了一件什么事
二、分段欣賞
1.欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師:多么善良的姑娘,讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)(動畫放映,老師清唱)。
提問:你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么
2.欣賞歌曲高潮部分。
教師:可是,有一天,一只丹頂鶴受傷了,善良的小姑娘把她救了上來,可是她自已卻……(引導幼兒回答,引起共鳴。)這時,白云哭了,風兒哭了,還有誰哭了呢(讓幼兒聯(lián)想回答)
3.播放動畫,欣賞結(jié)束部分。
教師:就在大家都為女孩傷心哭泣的時候,人們發(fā)現(xiàn)了什么(有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
三、聽錄音,幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。
四、引導幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具,放在音樂角,供幼兒自選活動時使用。
一、設計意圖
本次活動所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌,歌曲旋律優(yōu)美,宛如一個故事向聽者娓娓道來,歌曲感染力很強,能夠激發(fā)幼兒關愛動物、關心他人、關注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點,我運用多媒體教學手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,激起幼兒情感上的共鳴。在教學環(huán)節(jié)安排上,采用“整一分一整”的模式,盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽表達自己的情感,尊重每個幼兒的情感和創(chuàng)造。
二、效果分析
本次活動所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌,但也能夠被幼兒所接受,而且收到了較好的效果,這可說是幼兒音樂欣賞的一個大膽的嘗試。在活動中,無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入,很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會輕輕跟唱,同時,動人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā),特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻身時,好多幼兒都流露出難過之情。在整個活動過程中,教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求,而是在潛移默化中讓幼兒關愛動物的環(huán)境情感得以熏陶感染。
大班音樂教案及反思篇十二
1、通過欣賞樂曲,知道樂曲的名稱,初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
2、對中國民族樂器二胡有所認識。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、創(chuàng)設內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶:開飛機音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器:二胡。
一、開飛機進活動室。
1、師:小朋友,你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開著飛機去吧。
2、指導幼兒看圖。
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師:小朋友,聽出來是一場什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動教具:各位觀眾,賽馬比賽開始了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了,騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來了,比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進行著,快到終點,馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過了終點,它高興地叫起來,向大家報喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。
三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點。
師:二胡是我國的民族樂器,它是用木頭制成的,有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽,這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽,這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)。
2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》,了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
a教師演奏第一段。
提問:這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
小結(jié):第一段音樂的速度很快聲音越來越響,好象比賽開始了,很多馬從遠處跑來。
師:小朋友,你們會騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂,你們來賽馬,再請一個小朋友上來讓草原上的'馬也跑起來,比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)。
b教師演奏第二樂段。
提問:第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)。
小結(jié):第二段音樂速度比第一段音樂慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問:第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)。
小結(jié):第三段音樂的速度更快,比賽更激烈,快到終點了,馬兒飛快地向終點跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區(qū)別三段音樂,鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
師:聽,這是第幾段?為什么?(放錄音)。
五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。
師:小朋友,你們想不想來舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開始。
在音樂課《賽馬》的教學過程中,我采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗,培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣,感受頗深,有值得保留的教學經(jīng)驗,同時也有一些需要推敲的地方。
大班音樂教案及反思篇十三
大班音樂《新年帶著幸福來》活動教學反思本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲,能隨著音樂,大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。在一接觸這首歌的時候,說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽,所以活動前也想了很多,希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過,隨著對這首歌的不斷熟悉,我清晰了歌曲的旋律線,調(diào)性明快的樂曲,在極具名族風格的樂器伴奏下,顯得非常朗朗上口。看來,對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。
對歌曲有了信心,在活動的進行中,我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中,學習的興趣大增,我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是,班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力,我及時推廣了這些動作,并將動作和歌詞進行了固定地匹配,這樣做,省去了老師過多的、重復的講解,給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課,全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看,我認為,對于中班的孩子來說,新教歌曲的歌詞記憶問題,完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示,不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示,孩子們眼口合一地進行演唱,符合了幼兒學習的直觀性原則,提升了幼兒學習的關注力。在孩子們記住歌詞之后,我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題,在幾個相同字的旋律音高上,孩子們唱不準,該是高音的唱低了,該是低音的唱高了。我提醒了許多遍,還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句“新年帶著幸福,走來,走來!”中的最后一個“來”字是低音,我就將我的手放得低低的;相同的第二句的“來”是高音,我就將手提得高高的,孩子們看到我的提示,立即就能作出反應,犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了!
歌唱教學中,運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶,我認為是一種很好的教學手段,只是,我在運用這一教學手段上,還需要不斷的摸索,。相信,不斷的學習和實踐會有好的收獲!
大班音樂教案及反思篇十四
現(xiàn)在搞雙創(chuàng)活動,孩子們在馬路上經(jīng)常會看到灑水車在灑水洗馬路,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,加上灑水車又是我們常見的一種交通工具,幼兒喜歡扮演灑水車,玩灑水車的游戲,同時為了讓幼兒更好的感受音樂、了解灑水車,我組織了這節(jié)音樂游戲《灑水車》?!稙⑺嚒愤@首音樂節(jié)奏歡快,歌詞淺顯易懂,我讓幼兒直觀的欣賞音樂化了的灑水車,讓音樂和動作充分融合,讓幼兒更好的深入到游戲之中。
1.喜歡玩音樂游戲,愿意與同伴合作游戲,體驗游戲的樂趣。
2.遵守游戲規(guī)則,能聽辨樂曲曲式及特定音效,隨著音樂變化變換動作進行游戲。
3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
1、會唱《灑水車》
2、《灑水車》音樂、環(huán)形馬路場地、灑水車頭飾、灑水道具
一、第一次游戲
1、能聽音樂玩游戲,初步了解游戲規(guī)則。
傾聽音樂,講解各段音樂游戲玩法,并讓幼兒練習各段音樂的游戲玩法
2、開始游戲
配班教師扮演灑水車,教師帶領幼兒一起玩游戲
基本玩法:
幼兒扮演路人,教師扮演灑水車,路人要穿過有灑水車的馬路,到公園去玩耍,音樂前半部分兩者做一樣的動作,當音樂到灑水車灑水時,灑水車灑水,路人躲避灑水車穿過馬路(低音時,灑水車向高高的遠處灑水,路人要蹲下來編程小矮人通過;高音時,灑水車向低處灑水,路人要跳起來通過;特效音時,灑水車向周圍灑水,路人要立馬擺一個造型定住,沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。)幼兒扮演灑水車反復游戲。
游戲進行三遍。
指導重點:引導幼兒傾聽、感受音樂,在參與中了解游戲規(guī)則,熟悉游戲基本玩法。
評價重點:幼兒能否聽辨音樂,做出相應的動作和造型。
二、第二次游戲
玩法:變換各段音樂的順序,幼兒根據(jù)音樂做出相應動作。訓練幼兒聽辨音樂的能力及快速反應能力。
指導要點:引導幼兒仔細聽音樂,在不同高、低音曲式節(jié)奏和特效音的變換中,快速反應做出相應的動作。
評價要點:幼兒能否在曲式變換中迅速做出相應動作和造型。
三、第三次游戲
玩法:當聽到高音時,幼兒做單腳跳動作,當聽到低音時,幼兒更加低地下蹲走,當聽到灑水聲時,立即找到好朋友兩人合作定造型。
指導重點:引導幼兒在聽辨不同曲式變換和特效音中,運用單腳跳、兩人合作定造型玩游戲。
評價重點:幼兒能否在聽辨不規(guī)律的曲式和特效音的變換中,做出相應動作。
四、游戲結(jié)束
本節(jié)音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂,體驗夏天玩水游戲的樂趣,考慮到幼兒在平時音樂游戲中的表現(xiàn),活動開始我首先通過談話:“夏天很熱,小朋友最喜歡玩什么?”引出活動的內(nèi)容,然后通過讓幼兒扮演灑水車激發(fā)幼兒參與活動的興趣,活動中幼兒興趣很高,不但在學唱歌曲中非常投入,在游戲時也是一個個興致勃勃。
通過本節(jié)活動我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的老師,要想讓幼兒積極參與,就必須從活動開始激發(fā)他們的興趣,通過有趣的引導主動讓幼兒投入進來,否則適得其反。
大班音樂教案及反思篇十五
大班音樂《新年帶著幸福來》活動教學反思本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲,能隨著音樂,大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。在一接觸這首歌的時候,說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽,所以活動前也想了很多,希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過,隨著對這首歌的不斷熟悉,我清晰了歌曲的旋律線,調(diào)性明快的樂曲,在極具名族風格的樂器伴奏下,顯得非常朗朗上口??磥?,對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。
對歌曲有了信心,在活動的進行中,我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中,學習的興趣大增,我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是,班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力,我及時推廣了這些動作,并將動作和歌詞進行了固定地匹配,這樣做,省去了老師過多的、重復的講解,給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課,全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看,我認為,對于中班的孩子來說,新教歌曲的歌詞記憶問題,完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示,不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示,孩子們眼口合一地進行演唱,符合了幼兒學習的直觀性原則,提升了幼兒學習的關注力。在孩子們記住歌詞之后,我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題,在幾個相同字的旋律音高上,孩子們唱不準,該是高音的唱低了,該是低音的唱高了。我提醒了許多遍,還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句“新年帶著幸福,走來,走來!”中的最后一個“來”字是低音,我就將我的手放得低低的;相同的第二句的“來”是高音,我就將手提得高高的,孩子們看到我的提示,立即就能作出反應,犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了!
歌唱教學中,運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶,我認為是一種很好的教學手段,只是,我在運用這一教學手段上,還需要不斷的摸索,總結(jié)。相信,不斷的學習和實踐會有好的收獲!
大班音樂教案及反思篇十六
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以,我在音樂教學中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:。
一、大班的`孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內(nèi)心感受,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設意境,提高歌曲表達力。
三、通過欣賞,提高鑒賞能力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。
這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進行音樂教學,才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣,提高了他們的音樂素質(zhì),同時也大大促進了其智力的開發(fā)。
愛唱愛跳是每個幼兒的天性,也是幼兒的一種語言,很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟,更是他們藝術創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學活動,大部分都是以老師教,幼兒學為主,一首歌曲老師反復教唱,幼兒機械地練習,一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作,再手把手地教給孩子,不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解,也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學模式,大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。
《十二生肖歌》這首歌曲,主要是讓學生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過自由想像進行表演?;顒又?,先讓學生講講十二生肖是什么動物,誰排在第一?誰排在第二??又是怎么排列?接著,讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作,用不同的聲音進行演唱,并創(chuàng)編各種動物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學生進行游戲:十二生肖真有趣。
大班音樂教案及反思篇十七
活動目標:
1、傾聽歌曲,熟悉旋律,學習用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學習創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受,體驗表演的樂趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
蝴蝶花的掛圖,歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖。
活動過程:
一、教師組織幼兒到草地,引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
幼:會。
師:今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。(出示蝴蝶花掛圖)。
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,結(jié)合歌詞進行談話。
師:你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
幼:因為它是一盆花。
師:那你們知道它的名字嗎?
幼:蝴蝶花。
三、學唱歌曲。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。
師:蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心,如果小朋友能用動作表演出來,蝴蝶花會開得更鮮艷。(幼兒表演)。
五、結(jié)束活動。
雖然這是一個藝術(唱歌)活動,但是活動得導入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力,掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣,這也是將科學領域和藝術領域有機的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?;顒又薪處熯€能運用如:“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng),這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,也能夠更好的集中幼兒的注意力,提高教學的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動作后,教師能夠和幼兒一起表演,就更能體現(xiàn)在活動中的師幼互動。
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大班音樂教案及反思篇十八
1.嘗試學唱廣東話歌曲,初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。
2.能有節(jié)奏地邊唱歌曲,邊玩猜拳游戲。
3.體驗和同伴一起歌唱、游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1.樂曲準備:《何家公雞何家猜》,幼兒會演唱歌曲《大公雞》
2.歌曲圖譜6張,公雞圖片2張,母雞、小雞圖片各1張,房子圖片8張,石頭剪刀布圖片4張。
3.多媒體課件。
1.導入活動。
師幼共同演唱歌曲《大公雞》進場。
2.范唱歌曲,激發(fā)興趣。
(1)師:今天老師又帶來了一首和“雞”有關的歌曲,我們一起來聽一聽吧
提問:這首歌曲跟我們平時聽到的歌曲一樣嗎? 你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎?。
(2)介紹廣東
師:這是一首廣東歌,是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎?
3.出示歌曲圖片,并范唱、學習歌曲第一部分。
(1)師:你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思?
(2)教師把歌詞用普通話念一遍。
(3)看課件,學習用廣東話說“真奇怪”,“望望公園里”,“雞”,“誰家”。
(4)教師帶領幼兒看著圖譜,用廣東話把歌詞連起來念一遍。
(5)教師加上動作范唱第一段。
(6)幼兒邊看圖譜邊做動作演唱歌曲。
4.范唱、學習歌曲第二部分。
(1)出示圖片,學習用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個詞。
師:廣東話“雞”叫“該”,“公該”、“母該”、“小該” 。
(2)學做公雞、母雞、小雞的動作。
(3)出示圖譜,學唱歌曲第二段。
(4)完整演唱歌曲。
5.學習音樂游戲《何家公雞何家猜》。
(1)看視頻,介紹游戲規(guī)則,幼兒體驗探究。
(石頭剪刀布游戲,規(guī)則:兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲,贏的人做公雞的動作,輸?shù)娜俗瞿鸽u的動作,如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作)
(2)討論:在游戲中,你是唱到歌曲的哪里是時應該出拳?
(3)體驗游戲,感受游戲的快樂。
《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠,分析了樂曲結(jié)構(gòu)后,我們又進一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動,以歌曲為載體,增強活動的趣味性,同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節(jié)奏感、合作能力的提升。
大班音樂教案及反思篇十九
1、熟悉音樂旋律,通過游戲感應樂曲ababa的曲式。
2、大膽創(chuàng)編洗澡動作,并按音樂節(jié)奏變換動作表現(xiàn)。
3、體驗洗澡游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、經(jīng)驗準備:知道洗澡時需要的一些用品及洗澡的流程。
2、材料準備:故事圖片、音樂《呼嚕呼嚕洗澡歌》、鈴鼓、積木、毛巾人手一份。
1、活動重點:感應樂曲ababa曲式結(jié)構(gòu),根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡的動作。
2、活動難點:按節(jié)奏變換部位做洗澡動作。
3、指導要點:調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,運用“洗澡”游戲,引導幼兒通過肢體動作、道具表演等方式,循序漸進地感應全曲曲式。
1、入場律動。
幼兒隨“洗澡歌”的音樂和教師一起做律動入場。
2、 故事引入。
提問:你們喜歡洗澡嗎?不洗澡會變成什么樣呢?(教師引導幼兒邊觀察圖片邊講述故事。)
故事講述:這是一只既貪玩又懶惰的小貓。整天在草地上踢球、打滾、捉蝴蝶,回到家還懶得洗澡??纯此F(xiàn)在的樣子,小動物都不喜歡它,它走在大街上大伙都捂著鼻子離它遠遠的,都沒有人愿意跟它玩,小貓這下子可著急了,趕緊跑回家洗澡,小貓洗澡有個習慣,就是邊聽音樂邊洗澡,洗澡后的小貓真漂亮,走在大街上大家都贊美它。
3、用肢體感應曲式。
(1)完整欣賞樂曲。(教師隨音樂做拍手、洗澡等動作引導幼兒感應)
師:聽了這首《呼嚕呼呼清潔歌》,你有什么感覺?
(2)創(chuàng)編洗澡動作。
師:小朋友,你們在家是怎樣洗澡的?(引導幼兒相互模仿并創(chuàng)編洗澡動作)
(3)梳理洗澡順序。
師:洗澡的時候,我們先洗哪里,再洗哪里?(引導幼兒說出洗澡的順序)
(4)隨音樂做洗澡動作。
a段:帶領幼兒用肢體各部位做各種洗澡動作。(教師注意用語言動作引導幼兒換部位做洗澡的動作)
b段:肢體不同部位抖動,做沖水動作。
4、樂器感應曲式。
師:洗澡的時候我們需要用什么?(引導幼兒說出洗澡的用品,并自主選擇樂器,想象代替洗澡工具進行律動游戲。)
(1)鈴鼓(臉盆)
a段舀水:拍子的感應/鈴鼓當臉盆舀水,可有前、旁、后各個方位。
b段抖動:顫音感應/身體抖動做沖水的動作。
(2)積木(香皂)
a段香皂輕搓:四拍的感應/積木當香皂,輕擦身體洗澡。
b段抖動:顫音感應/砂蛋當痱子粉撒痱子粉動作。
(2)毛巾
a段:拍子的感應/用毛巾在身上大面積刷洗。(注意洗澡的順序)
b段:抖動:顫音感應/抓住毛巾兩端,搓洗背部。
5、合作表演洗澡。
(1)請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。
(2)自主選擇伙伴,嘗試練習雙人合作洗澡。
(3)隨音樂雙人合作表演洗澡的律動。
6、小結(jié)評價。
提問:小朋友洗澡好了,感覺怎么樣?
小結(jié):洗澡有利于身體健康,小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子
通過今天的活動,讓我更加了解了音樂教育活動,提高了自身音樂教育技能素養(yǎng),了解到了自身教學的不足。在今后的工作中,多多努力,把今天的收獲實踐開來,使音樂活動更好的促進孩子的快樂發(fā)展。
大班音樂教案及反思篇二十
1、初步欣賞散文詩,學習象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激發(fā)熱愛自然關心周圍事物的情感。
一、音像導入,引起幼兒興趣。
聆聽下雨,觀看畫面。
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?!?BR> 二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?
引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件,學習象聲詞及用動作表現(xiàn)。
(2)尋找雨滴落下的地點。
師:“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的.呢?
幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)?!?BR> 師:小雨點落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點》。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂游戲:小雨點的旅行。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結(jié)束部分。
師:多可愛的小雨點??!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。