方案是在特定環(huán)境下制定的能夠解決問題的具體方案。在撰寫方案時，要注意語言簡練、思路清晰，使讀者易于理解和接受。您可以參考下面的方案示例，來制定適合您自己的解決方案。
學校校本培訓工作實施方案篇一
根據區(qū)教育局暑期工作安排，為做好本校今年暑期教師培訓工作，特制定本方案。
一、指導思想。
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓為基礎,堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,以提高教師的素養(yǎng)為宗旨,規(guī)范教師行為,提高教師的教學能力和業(yè)務水平。
二、培訓時間。
20xx年7月8日――20xx年7月10日。
培訓內容。
1、師德師風培訓。
2、計算機培訓。
3、教育教學主題研討。
4、教師讀書分享交流。
四、組織機構。
學校成立寒假校本培訓工作領導小組,負責寒假校本培訓的規(guī)劃、組織、實施和督查工作。
組長:。
副組長:。
組員:。
五、具體活動安排。
時間活動內容負責人地點資料收集。
7月8日上午教師大會肖校長會議室會議記錄；下午教學質量檢測分析各教研組長辦公室教學質量分析表。
7月9日上午。
1、師德培訓。
2、教師個人總結和反思交流文校長。
六、暑假學習安排。
1、教師在家自學一本教育教學專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或。
2、教師在家整理好教師成長記錄袋,不斷完善更新。
3、以上學習作業(yè)于9月1日上交至教研室。
學校校本培訓工作實施方案篇二
以省市育人工作座談會要求為指導，緊緊圍繞暑期校長讀書會精神，以教育質量為核心，深入開展教學、教研活動，加強教學質量管理和校本教研管理，不斷深化教育教學改革，全面提高教師教學能力。
二、工作目標及重點。
1、樹立意識：終身學習、為生服務、立德樹人。
2、探索“知心課堂”，提高課堂實效，促教師專業(yè)成長。
2、跟蹤教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力達到目標值。
3、配合學校特色項目“善行文化”教育，收集并開發(fā)適合本校的校本教材。
4、深層探究課題研究和結題工作，共同成長。
三、工作措施。
1、加強師德教育，構建和諧隊伍。
以立德樹人為主要內容，結合學校自身特點，學習師德規(guī)范，以先進促奮進，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。開展師德優(yōu)秀教師教育經驗介紹會，引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民。
2、實踐探索“知心課堂”，不斷提高課堂實效。
“課前準備基于學情，教學組織顧及全體，評價激勵關注個體，師生關系體現(xiàn)親善”，這是我校構建“知心課堂”的初步設想。教導處和各教研組要強化課堂教學研討、交流，沉下心來做“真教研”，不斷總結和明確“知心課堂”的要素、常規(guī)等，引領全體教師不僅要重視自身的教學設計和教學過程，更要高度關注學生的學習過程和能動性，牢固樹立“學生才是學習的主體”、“學生才是課堂的主人”意識。要根據我校學生現(xiàn)有學習水平和接受能力，準確地研判學情，在教學目標上“重基礎”，在教學內容上“降重心”，教師要淺淺地教，使“學生學有信心、學有所獲。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間，讓學生能靜靜地讀、好好地想、慢慢地練，進一步提高課堂效率。
3、助推專業(yè)發(fā)現(xiàn)，提升教師人生價值。
做好教師專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動態(tài)管理，適時引導、指導教師視實際發(fā)展情況進行目標調整，并及時做好“期中”考核和“期末”評價，使“規(guī)劃”真正起到“目標導向”的作用。展開“雙翼”，“飛”起來。“雙翼”分別是理論素養(yǎng)和實踐能力，全體教師要通過自覺、反復地聽（聽課、聽講座、聽報告）、讀（讀專著、讀教輔）、寫（寫反思、寫案例、寫論文）、研（研究教材、研究學生、研究課題）等不斷吸納新理論、實踐新理念。通過信心鼓勵、培訓支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路，有目標、有重點地培養(yǎng)出骨干教師、學科帶頭人。
4、做好項目研究，保證特色層次。
一要做好課題研究。我校《小學開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規(guī)劃課題。切實做好該課題研究的工作，將有助于為我校的發(fā)展性項目提供理論支持，同時，發(fā)展性項目的實施，也為本課題研究豐富了行動研究的.機會。因此，各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐，來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”。二要做好課程開發(fā)研究。全體教師要在傳統(tǒng)文化閱讀課和善行實踐活動的指導過程中，加強研究、探討，不斷提煉、收集、整理善行教育的系列主題、內容及序列目標，教導處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。
5、鼓勵教師讀書，不斷提煉自身。
倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。本學年教師必讀書目《善有善報》，要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學”，與全體教師分享心得體會。
四、培訓形式。
1、開展一人一課活動。
2、專題交流。請專家講座促進教師的專業(yè)成長。
3、觀摩研討。人人上一堂常態(tài)課。
4、實踐反思。課后反思，總結經驗。
5、論文撰寫、課題研究。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經驗、提升專業(yè)素養(yǎng)。
五、保障措施。
組長：高啟羅。
副組長：翁士鍇。
組員：包素琴吳曉燕蘇斌英潘劍峰。
2、營造濃郁校本培訓氛圍，讓老師從“讓我學”變成“我要學”，創(chuàng)設良好培訓環(huán)境，在經費、設施、時間、地點安排給予保證。
3、評價及考核，教師參與校本培訓全程記錄，將納入績效考核中。每次培訓做到次次記錄，次次簽到。
六、具體工作安排如下：
1、制訂好校本教研工作計劃、
2、開學初師德學習。
3、召開上學期的教學質量分析會。
4、隨堂聽課。
5、召開備課組組長會議。
1、專題培訓——善行教育。
2、教師讀同一本書。
3、教師經驗交流。
4、集體備課。
5、師德學習。
1、專題培訓——善行教育。
2、讀書心得交流。
3、“知心課堂”教學展示。
4、召開課題小組會議。
1、師德總結。
3、校本年度教師個人學時錄。
學校校本培訓工作實施方案篇三
校本培訓工作一直是學校教師培訓工作的重要組成部分，于xxxx年制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學校本培訓工作管理辦法》，xxxx學年被評為樂清市校本培訓優(yōu)秀學校。對校本培訓工作相關細節(jié)相對有較為深入、準確的理解。
我校校本培訓工作基于教師的成長而展開：閱讀、專業(yè)實踐（備課、上課、聽課、評課）、主題交流……虹八小作為一所年輕的學校，近些年，隨著青年教師的調入，及其成長的渴望，校本培訓工作肩負的責任日漸深遠。
xxxx學年，學校工作的重心逐漸轉向“課程改革”，“課程改革”的核心在于課程設置、課程執(zhí)行和課程評價。而教師對“課程改革”的理解和學校的期待，有較大的距離。為了使學校的課改工作順利開展，校本培訓的新任務呼之欲出。
回顧以往及xxxx學年我校校本培訓工作，在以下方面取得了較好的成效：
（一）聚焦“課改”，開展專題交流活動。
1、開展《為孩子開一扇窗——學校課程建設探索》校本專題經驗交流，針對學校課程設置現(xiàn)狀，提出以“國家基礎課程”結合“拓展性課程”（校本必修、校本選修、活動課程、個課程、班課程）的學?！罢n程改革”藍圖。以《我心中的課外閱讀課》為課程范例，指向課程改革實質性內容，開啟學校課程改革新篇章。
2、開展評價研究活動——《xxxx學年學科評價交流》，以語文（1-3年級）、體育兩個學科為先行學科，率先開展以“項目測評”為主的學科評價辦法，形成《學科評價方案》，修改《綜合素質報告單》的反饋內容，以改變評價方向轉變日常教學指向。
3、xxxx年6月，開展《課外閱讀課校內課堂教學交流》活動，五節(jié)課外閱讀課向老師們呈現(xiàn)校本課程的課堂教學成果。《課外閱讀課》課程，作為校本課程的先行課程，自xxxx年2月，至今已兩年半，五個學期探索下來，課程已相對較為成熟。
（二）關注青年教師成長，開展專業(yè)技能實踐培訓。
學科教師的專業(yè)技能在于備課、上課、說課（試課）和聽評課。校本培訓工作的重點也在于此。我校分語文、數(shù)學、綜合三個教研組，每學期定期展開集體備課、公開課展示（一學期個人開課，一學期團隊開課）活動。
1、集體備課。
集體備課每學期每教研組分頭開展3次，備課內容的選擇有時是參加樂清市賽課的內容，有時候是外出教學展示的內容，根據實際情況需要選擇備課內容。除執(zhí)教老師外，教研組還會指派2-3位老共同負責主備，其它同學科老師參與備課。在外出賽課和教學展示的準備過程中，真正做到將一節(jié)課備得有效。而上課的老師也自然能主動進行多次磨課修改，充分發(fā)揮了集體備課和磨課的作用，提升老師課堂教學的能力。
2、公開課和聽評課。
我校近三年來已養(yǎng)成一個習慣，在學初的各教研組工作會議上，就會確定本學習校公開課活動開展的方式：同課異構、主題探索、個人選擇或團隊展示，并且在學初就確定每位老師上課的時間和上課團隊的組合，上課內容由開課老師自己選擇。
聽評課活動的管理上，為了保證校內課堂教學的互動交流，學校期末統(tǒng)計教師參與聽課情況，只看校內公開課聽課節(jié)數(shù)，每次聽課有現(xiàn)場簽到，聽課結束，劃線統(tǒng)計。由于學校有固定一個下午的時間安排，每個星期能保證語數(shù)學科開課各兩節(jié)，并且在第三節(jié)課進行說課評課。上課老師說反思或課后分享，組內參與聽課教師必須輪流發(fā)表個人聽課看法。如果是團隊展示，三位老師分別負責說課、上課和評課。
學校40周歲以下教師，都能做到每學年期開課至少兩節(jié)。上學期為全員賽課，下學期為學校主題安排，并納入教學常規(guī)工作考核。
（三）專人負責，分層落實，固定時間，注重原始材料積累。
1、專人負責，規(guī)范管理。
教導處熟悉且長期負責校本培訓工作，熟悉校本培訓工作的各個細節(jié)。校本培訓工作分幾塊內容，每塊內容通過何種途徑能得以有效落實，如何組檔反饋，如何上傳博客的電子檔案……都已形成較為清晰的實施辦法。
2、固定時間，分組落實。
校本培訓工作的重難點在于“完成規(guī)定任務”中的集體備課、公開課和聽評課，“特色項目”中的青年教師研修班學習幾塊內容。
我校自xxxx年開始，每周二下午和每周四下午作為語文組和數(shù)學組的教研活動時間語文組老師周二下午不安排課節(jié)，數(shù)學老師周四下午不安排課節(jié)。每個星期的這兩個半天用以學初的教研組工作會議，集體備課和公開課聽評課（上半個學期），主題學習和經驗交流（下半學期），期末的教研組工作總結。在固定的時間里，通過三個教研組和人數(shù)較少的備課組，將校本培訓工作分組落實。
3、青年教師研修班，校本培訓特色項目的成熟。
我校青年教師研修班項目于xxxx學年開始實施，研修班的活動內容有：專業(yè)閱讀、外出觀摩和主題學習。每學年，學校都會從教育和教學兩個角度，為老師精心挑選購買閱讀書籍，不定期開展讀書交流活動。外出學習由于“教師五年360學時培訓”的原因，學校不再統(tǒng)一安排，由老師們自主把握。主題學習是青年教師研修班的活動常態(tài)，每學期至少組織兩次，學習內容涵蓋范圍較廣。
4、三個層面收集校本培訓材料，注重原始材料積累。
我校校本培訓工作分三個層面開展：學校層面、教研組層面、個人層面。并且專門為教研組和教師個人制作了《教研組工作手冊》和《校本培訓教師記錄手冊》，注重校本培訓工作開展時原始材料的收集。
學校校本培訓工作實施方案篇四
我校校本培訓工作以師資隊伍建設為基礎，依托師資培訓活動，扎實開展了校本培訓工作。
校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質，以適應教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓，更新教育理念，提高專業(yè)水平。我校由校長鄭慶鋒親自掛帥，分管教學的教導處齊抓共管，才使這項活動達到預期的效果。學校成立了以校長鄭慶鋒為組長的領導小組，并明確了各自工作職責。
“學高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學生成長，我校抓師德主要從以下方面進行：
1、落實內容，我們組織教師學習國家《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，讓教師在學習中提高認識，從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實時間,為了保障師德學習時間,學校規(guī)定師德學習;全校集中時間進行師德學習培訓活動,并組織教師觀看相關光盤,并采取學習——反思——討論——交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。
3、落實隊伍。班主任培訓走向深入，讓老教師介紹自己管班經驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。
4、建立相關制度，確保培訓質量。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓。
1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓融為一體，努力營造一種學習研究氛圍，并把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課，反復練、反復講，互相交流。
2、教學創(chuàng)新研討活動。為進一步推動我校的教學改革，貫徹落實各科教學策略，促進全體教師教學觀念、教學方式的轉變，我們經常組織開展研討課、業(yè)務講座為主要形式的校本培訓活動。
3、走出去學，請進來指導。
我們組織了多人次的教師外出學習，參加多次學習活動，每次外學習，參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經驗。還聘請進修學校尤武杰做小班化實踐的講座，對深化我校的小班化教學的實踐有了很大促進，也使教師在小班化實踐中得到理論上的指導。
4、加強對青年教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作。
為了促進青年教師、骨干教師的快速成長，我們制定了青年教師培養(yǎng)計劃，骨干教師培養(yǎng)計劃，并按計劃開展了一系列的指導幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。
總之，我校堅持“科研興教、科研興校”的辦學思路，以課程改革和全面推進素質教育為中心任務，圍繞切實提高教學質量這一核心，多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓。堅持“為了學校，基于學校，在學校中”的理念，以改進學校工作、解決學校所面臨的問題為指向，充分考慮教師實際，組織開展培訓活動；堅持以人為本；堅持實事求是，切實促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的整體素質，從而促進學校的可持續(xù)發(fā)展；堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，將教師的觀念的轉變，理念的提升貫穿于培訓的全過程。
當然， 在取得成績的同時也發(fā)現(xiàn)了很多的問題，如如何推進教育科學研究的進程，使全體教職工人人從事課題研究，創(chuàng)建一種 “人人參與，在研究的狀態(tài)下工作”的良好教育科研氛圍，養(yǎng)成“學習理論——探索實踐——提高理論”的良好科研習慣等問題還有待于今后去探索研究。
學校校本培訓工作實施方案篇五
為了在新形勢下加強教師建設，提高教師的整體素質，學校側重于校本培訓，提高教師和教師的教學能力，敦促所有教師積極探索和勇于實踐，使教師逐步從專業(yè)轉向事業(yè)轉型，以知識為基礎的能力轉化，經驗型轉化為學者型轉型。
一是加強教師和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質。
在這個學期，學校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關鍵點。為了樹立以人為本，奉獻精神的理念，老師們對中小學教師的職業(yè)道德操守進行了認真研究，使所有教師立足于學生的健康成長和終身成長的基礎上發(fā)展學生促進自己的責任，逐步形成了一個沉重的老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。
二是以現(xiàn)代教育技術培訓為目的，開展以理論為主導，以操作為本的實踐實踐，促進信息技術與課題教學的融合。
學校組織教學研討會，課件制作，紙張交換等活動，使教師能夠參與綜合實踐能力，掌握現(xiàn)代教學技能，促進信息技術，學科整合。為了大力提高青年教師的整體素質，學校積極支持青年教師參加各級培訓，為他們出門講授，觀察教學，參加教學和研究活動，學校及時提供機會為他們調整，安排工作，他們的學習，訓練時間，克服財務困難的困難，支持他們出去學習，參觀，提高他們的整體素質。
要拿出來，請進入培訓方法鼓勵教師參與教學研究，主要教師，青年教師等培訓課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學習，通過培訓提高教師的整體素質和業(yè)務水平。
第四，教育和教育，促進課程改革。
要求每個老師學會結合。通過反思，教師寫論文或經驗，并將學習新的想法，新的想法，應用于自己的教學和研究。學校還開展了小型教學研究，將通過班，班，考核，課后反思，提高教師的教學水平，加快課程改革的步伐。通過校本培訓開展教師的工作，改變教育觀，整體素質有所提高，并逐步建立終身學習，總是探索思想，決心繼續(xù)攀登教育事業(yè)，生活奮斗。
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學校校本培訓工作實施方案篇六
培訓目標：以新一輪區(qū)域課堂變革、學校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點，提升質量為核心，圍繞“解題、說題、命題”探究為重點，借助結對校教學平臺，提升教師個人裝也素養(yǎng)，提高課堂教學效益，突出教科研工作的先導性，強化教研活動的針對性，提高教學質量。
培訓重點：
1、強化校本教研常規(guī)工作。加強教研組、備課組建設，規(guī)范教研組、備課組的活動，尤其加大教師常規(guī)工作的督導和檢查力度，切實提高集體教學研究工作，改進課堂教學。
2.加強教師隊伍建設，關注教齡滿三年新教師課堂教學，推進青藍結對工程，促使骨干教師發(fā)揮領雁作用，年青教師盡快成長。
3、建立健全我校校本培訓平臺，使該平臺成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺。
二、保障措施和預期效果。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的跟蹤和管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿和課件，聽課教師有筆記，有反思，學校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
預期效果：實現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學改革的突破與創(chuàng)新。
九月份先進教師經驗交流讀書交流活動講座教研組研討先進教師。
十月份特色培訓講座。
十一月份心理健康專題培訓講座。
十二月份特色培訓講座。
一月份學期總結。
學校校本培訓工作實施方案篇七
榆中縣東古城小學是一所標準化小學，學校多年來一貫重視特教工作，為了進一步貫徹落蘭州市市教育局關于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，榆中縣教育局關于加強隨班就讀教師培訓工作的通知精神，學校始終堅持“依托科研、全員參與、面向全體、善待差異、滿足需要、促進發(fā)展”的隨班就讀發(fā)展思路，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，針對發(fā)展實際，在實踐中不斷加強隨班就讀的研究與管理，不斷提高隨班就讀的質量。
學校領導十分重視隨班就讀工作，將隨班就讀作為學校工作的重要組成部分，納入學校發(fā)展規(guī)劃和每學期的工作計劃。學校領導班子帶頭學習，定期召開專題研討會，研究在隨班就讀發(fā)展中的經驗與問題，努力創(chuàng)建全納教育學校，構建和諧校園，促進每個學生健康發(fā)展。
1.構建了隨班就讀工作的管理網絡。
學校成立了由校長任組長、特教干部、骨干教師參加的隨班就讀領導小組，由特教干部任組長的隨班就讀工作小組。學校教研室主任專門負責隨班就讀工作的業(yè)務管理。學校形成了校長總負責、特教干部主管、資源教師為骨干，干部教師全員參與、分級管理的隨班就讀工作網絡管理格局。
2.完善了隨班就讀管理的規(guī)章制度。
學校隨班就讀工作檔案的主要內容包括：每學期學校制定的隨班就讀工作計劃、總結；開展隨班就讀教學研究活動記錄；教師教學課例、案例及論文；教師教學反思；隨班就讀教科研資料夾；有特殊需要學生成長檔案袋等。
學校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用，為外校開展隨班就讀的研究提供支持和服務。校長、資源教師主動向區(qū)內學校干部教師介紹開展隨班就讀工作的經驗；為“手拉手”學校舉辦講座，送課上門，邀請他們參加學校隨班就讀的研究活動。
1.加強隨班就讀的教學研究。
學校分別成立了課題研究小組，確定了課題組的核心成員，定期開展多種形式的研究活動。教師每人確立了自己的子課題，認真制定了自己的子課題研究計劃。學?？蒲惺覍處熼_展課題研究提出了在各科研課題的研究過程中總結了符合學校實際的隨班就讀教學策略：個別教育計劃策略；分層教學策略；協(xié)同教學策略。多種形式的教學策略的研究，最大限度地滿足了學生的特殊教育需要，提高了特殊需要學生課堂參與的有效性。
學校校本培訓工作實施方案篇八
本學期我校教務處工作將緊緊圍繞縣教研室、學區(qū)教科研工作計劃，并結合本校實際，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx——xx)》為指導，貫徹教育方針，提高教育教學質量;堅持以人為本，深化課程改革，促進學生全面健康發(fā)展;堅持教育實踐，切實解決教學實際問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質量。
(一)多管齊下，加強質量監(jiān)控。
質量是教育的生命線，提高教育質量是教育改革和發(fā)展的核心。為促進我校學生學業(yè)質量持續(xù)穩(wěn)步提高，迎接溫州市小學學業(yè)質量合格率調研抽測。我們多管齊下，加強質量監(jiān)控。
1、細化教學常規(guī)管理。
(1)備課及反思。學校繼續(xù)統(tǒng)一購買《小學語文(數(shù)學)常規(guī)課教學設計》，人手一冊，利用書本留有的自主創(chuàng)新空間和反思板塊，讓教師把抄教案的時間用在讀教案、想設計、勤反思上。新課教學前，根據教學實際情況和學生學情進行教學程序調整和補充，或添加課堂板書，或新授內容細節(jié)化，或適當補充教師的關鍵性導語等，都可記錄在“教學調整”欄目中;課后，對授課任務完成情況、課堂狀況、教學目標達成、教學調整效果、教學得失、學生習得能力及改進措施等方面認真及時地進行深度的反思，并記錄在“教學反思”欄目中。
備課形式采用集體備課和個體備課相結合。每組每人精備一課時，并要在期末將精備課教案上交教務處，注意格式統(tǒng)一，以方便學校裝訂。
(2)課件制作。教師要精心制作課件，輔助教學。每課時的課件要與教學設計相一致，課件數(shù)量不得少于總課時數(shù)的60%。同級段可以共享。
(3)作業(yè)。嚴格控制家庭作業(yè)的數(shù)量、難度和時間，布置可以彈性選擇的'校本作業(yè)，鼓勵學生主動完成設計類、動手類、社會實踐類的“成長作業(yè)”。布置的作業(yè)“必收、必改、必議”，發(fā)揮作業(yè)的反饋、診斷、矯正、激勵功能，提高作業(yè)教學的有效性。
(4)考核。本學期的常規(guī)檢查將從計劃、備課、課件、作業(yè)批改、案例撰寫等方面進行考核。采取抽查和期末檢查相結合的方法，其分數(shù)納入教師績效考核。
2、加強質量測試監(jiān)控。
(5)構建高效課堂，提高教學效率，嚴格執(zhí)行“嚴、精、細、活、實、新”的教學要求，落實提高教學質量不以犧牲學生的休息和健康為代價。
(二)扎扎實實，開展校本培訓。
(一)抓好教研組建設。
各教研組要充分利用每周固定的校本教研時間，開展各種活動，促進教師間的交流和發(fā)展。
1、加強理論學習。
以教研組為單位全面組織各學科學習課程標準。圍繞學科素養(yǎng)提升培訓主題——教學內容的文本解讀和拓展，促進教師在細讀文本、讀懂學生、明確目標的基礎上，優(yōu)化教學設計。要求每位教師閱讀教育專著——《走在孩子的后面》，并在組內進行交流。此外教研組還要認真閱讀學校訂閱的《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《中小學英語研究》等雜志，將優(yōu)秀的教育教學文章向組內老師推薦，并組織學習。
學校校本培訓工作實施方案篇九
校本研修是教師專業(yè)成長的重要平臺，作為學校教育教學的管理者，要把校本研修的管理工作從制度、主題、模式等方面進行實化。下面是有20xx小學校本研修工作實施方案，歡迎參閱。
根據普陀區(qū)《“十三五”培訓工作實施方案》的要求，結合學校的三年發(fā)展計劃以及實際情況，以促進教師的發(fā)展為本，提高教師的職業(yè)認同和教育教學能力，以實踐、反思、再實踐的方式，借助發(fā)展性評價等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展，打造教育教學綠色質量氛圍，把學校建設成學生快樂成長的家園。
按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念，以學校。
工作計劃。
為目標，繼續(xù)圍繞課程改革與素質教育的深化，突出教師繼續(xù)教育的主體性、開放性、實效性，以校本培訓為切入點，進一步促使廣大教師轉變觀念，增強素質，提高能力，努力打造一支素質優(yōu)良、業(yè)務精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質量的教師隊伍。
20xx學年，我校將進一步以教研組建設為核心，努力構建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化,以學校課程實施方案為指針，全面整合三類課程，凸顯學校特色發(fā)展。
課程設置：
科目一：
一、科目名稱：構建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化，探究校本教研。
所屬領域：教學能力領域科研能力領域。
二、科目簡介：
深化校本教研，以落實《學校課程實施方案》為前題，以“輕負擔、高質量”為要求，聚集課堂教學，以穩(wěn)步提高學校的教學質量為工作中心，從素質教育的需求出發(fā)，探索基礎教育的改革之路，以期學生、教師、學校達到和諧而全面的發(fā)展。
三、課程目標。
1、總體目標。
以“輕負擔、高質量”的學校質量改進實施方案，探索“輕負擔、高質量”的教學模式和規(guī)律，追求有效教學，不斷提高三十五分鐘的課堂教學效率。采取多元、個性、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構建學校的課程文化。
進一步大力倡導務實求進的作風，把“開展自己的教研，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解，改進自己的教學”作為校本教研的根本目的，加強理論學習，不斷提升教育理念的認識，加強課堂教學研究，促進教研在實踐中的落實。開展以“輕負擔、高質量”為專題的教學探究，優(yōu)化教學策略。
2、分層目標。
(1)開展校級、年級組、教研組為單位的三級教研活動，開展“一人一課”“上同題課”等教研活動。在專家引領下，總結實踐得失，課堂教學充分體現(xiàn)課改理念。結合實際鼓勵教師與區(qū)域內外的教育專家、特級教師、名師攀親結對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。
(2)以“輕負擔、高質量”為專題的教學探究，探索優(yōu)化課堂教學策略。從教學目標設計，目標制定依據，教學準備，教學過程的設計，教師、學生活動設計，對課堂可能發(fā)生的情況預測與對策，開放式作業(yè)，反思與重建等方面研究，進一步促進課堂教學的改革，關注學生學習的參與性、生成性、差異性和有效性。
(3)以課堂教學為主體，結合“優(yōu)秀。
教案。
”、“精彩教學反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認定和獎勵，引領更多的教師在課堂中脫穎而出。
(4)開展教育科研活動，繼續(xù)以項目負責制的方式，扎實開展課題研究，以科研促課改。抓好教師基本功大賽，促進教師專業(yè)發(fā)展。學校將結合市區(qū)級各類學科比賽，舉行學校中青年教師基本功大賽，使之成為教師群體發(fā)展的推手。
(5)加強校本教研，開展“骨干學科引領，在碰撞中對話;同事合作交流，互助分享得失;個體實踐嘗試，積極反思提高”的校本教研模式，聯(lián)系實際、創(chuàng)設各種學習形式，切實提高針對性、實效性。
四、研修對象。
全體教師。
五、實施過程。
1、從備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等環(huán)節(jié)入手，規(guī)范教學常規(guī)工作，加強教研過程管理。
2、潛心自學，專家解讀，撰寫體會：認真自學“兩綱”內涵與相關教研類理論著作并做好。
讀書筆記。
請專家對教師進行專題輔導講座撰寫學習體會并交流。
3、聚集課堂，鉆研教材教法，提高教研實效。教研組、備課組根據教學部計劃，以有效教學為中心，以“輕負擔、高質量”為探究，開展切實有效的教研活動，做到定時、定點、定內容。
4、行政深入教研組、備課組參加教研活動，了解各年級的教學現(xiàn)狀，與教師一起研究改進課堂教學的方法。
5、難點研討：找尋難點問題研討交流。
為進一步加強我校校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學技能、教育質量，增強我校教師的整體素質和綜合能力，進一步提升學校內涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結合實際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。
一、指導思想。
圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質和教育教學質量為目標，統(tǒng)籌安排，全面推進，遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，將課堂教學、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性，造就一支教育理念與時俱進、師德學養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實施素質教育、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。
二、研修目標。
1、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質量意識，使課堂教學效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。
2、通過學科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
3、以研導修。在研究中進修，在研究中提高教師素質，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。
三、研修重點。
(一)師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
(二)采取“集體與分散式”教研形式，細化教研活動。根據校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構建師資培訓模式。
(三)進行德育工作和班主任工作培訓。
(四)結合學校實際，系統(tǒng)性學習教育教學基本理論。
(五)及時進行新課標學習，與時俱進地進行新教育理念的培訓，解決實踐中的問題。
(六)加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。
(七)進行教科研基本知識、方法培訓。
(八)繼續(xù)加強“先學后教、當堂訓練”教學模式的應用。
四、研修內容。
開展以課程標準和教材研究;三維教學目標的設計與實現(xiàn);“高效課堂”教學設計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術與應用;學生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設;校本研修規(guī)劃與方案等為內容的校本研修。
五、研修方式。
1、側重高效課堂教學的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。
2、依靠專家指導的研修：專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結對互助;教研活動等。
4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思;技能訓練;教學競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。
5、利用網絡平臺的研修：主題空間;博客寫作;qq群交流等。
6、確立專項課題的研修：實踐積累;排查問題;聚焦重點;診斷剖析;探尋本質;發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
7、鎖定方向任務的研修：目標引領;任務設定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。
8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內化課標;深鉆教材;有效教學;優(yōu)化過程;提質增效;強化管理等。
六、研修措施。
我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結合;崗前培訓與過程培訓相結合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結合;靈活、互動的校內交流與跨校、片區(qū)交流相結合，做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓。
我校將采取以下措施：(1)立足課堂教學，組織各類賽教。每學期組織骨干教師、學科帶頭人上展示課、研究課;每學期期末組織師徒上匯報課。(2)每學期整理一份教學反思、教學案例(優(yōu)秀教案)進行評比，每年學期末進行。
課件。
制作評比活動。每年學期末舉辦教學論文評比活動。(3)立足于提高質量、解決問題，結合學科特點，每學期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強化落實，定期進行一次全員教育教學理論和業(yè)務知識學習，開展專項研討交流活動。(4)拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認真總結以往的經驗，加強跨校片區(qū)教研交流，加強校際之間、教師個體之間的交流學習，共享教研資源，促進教師專業(yè)成長。(5)以網絡信息為載體，構建信息化教學模式。充分利用校園網絡，鼓勵和培訓教師參與網上交流、學習。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學習、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。
一、學?，F(xiàn)狀分析。
教師方面。
1.優(yōu)勢。
我校擁有著一支勤奮、務實、敬業(yè)、責任心強的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質和較高的業(yè)務能力，工作勤懇踏實，學科業(yè)務考試成績優(yōu)秀。
2.不足。
我校教師群體相對封閉，教學方法相對保守，以經驗教學、靠大量練習強化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴謹務實的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊伍的主要問題。
教學常規(guī)管理方面。
根據過去教學視導反饋中可以看出：
1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問題。
2.綜合實踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達到滿分，但地方課程和學校課程較弱，評價措施欠缺。
3.在教學研究方面，教研制度、教研活動、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項，學生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規(guī)范。
5.課堂教學有一定優(yōu)勢，教師個人素質不錯，但是有些學科比較薄弱，如語文、體育等學科，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。
二、研修目標。
根據學?，F(xiàn)狀，我們確定了學校今后研修目標。
(一)總體目標。
1.學校實行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實可行的備課檢查制度，在備課上出特色。
2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法。
養(yǎng)心閱讀：開闊學生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，提高學生的認讀水平和。
作文。
能力，陶冶學生的情操。
悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學校。
3.以“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線，提高教師的教學研究能力，爭取各學科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課。
4.加強保障教學質量措施的探索，向課堂要質量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團結協(xié)作、勇于進取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學質量先進學校。
(二)分階段目標。
第一階段20xx年9月—20xx年10月。
2.制定養(yǎng)心閱讀實施方案和悅心書法實施方案。
3.統(tǒng)一教研活動時間、地點，利用教研活動制定有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導相關細則，細則力求切實可行。
4.學習小課題研究“課堂觀察”相關理論知識。
5.著手梳理各學科1—6年級的教材。
第二階段20xx年10月—20xx年11月。
2.聚焦課堂教學，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學科入手，以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動。
3.全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則。
4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學校課程。
5.召開校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本研修的實施情況。
第三階段20xx年11月—20xx年12月。
1.全面開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學研究，改善學生的課堂學習，促進教師的專業(yè)發(fā)展，營造學校的合作文化。形成具有本校特點的校本研修模式。進行反思型、科研型、學習型教師的評比。
2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實踐研究經驗等在市區(qū)和學區(qū)級范圍內交流，教師撰寫具有實踐價值的文章，結集成冊。
3.搭建合作平臺，建設一支團結和諧、互幫互學、合作進取的教師團隊，形成多項教學精品項目，培養(yǎng)多位有教學風格的教師，提升教師隊伍的整體素質。提升學校綜合競爭力，提高社會認可度。
三、研修措施。
(一)改革備課形式，使備課更有效。
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情。結合我校實際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。
為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學博客，學校對實行電子備課的學科進行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進行抄寫備課，并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。電子教案不作打印要求，學期結束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導處，以便電子備課的資源積累，實行共享。
為調動教師的積極性，學校開展校內優(yōu)質課展評活動、優(yōu)秀教學設計評比活動等;教師要經常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當?shù)卦u價交流，引導教師參與教學評價，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W科小組互評等，使每一位教師成為學校管理工作的參與者、評價者，充分調動廣大教師的工作積極性，進一步激發(fā)他們的工作責任感。
學校校本培訓工作實施方案篇十
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又有了新的工作，何不好好地做個工作計劃呢？但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編幫大家整理的學校本培訓工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。
(一)培訓對象：全校教師。
(二)培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以 “三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內容，搜集整理相關課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。
隨著特色學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓;二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網絡的管理、博客空間的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。
校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。
(一)基于網絡的開放的培訓方式。利用網絡資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布交流群里，豐富、共享培訓資源信息。
(二)基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。
(三)校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。
校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。
學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入教師業(yè)務考核內容。
學校校本培訓工作實施方案篇十一
教師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。今天本站小編給大家找來了小學校本。
希望能夠幫助到大家。
而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。
在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有。
讀書筆記。
寫出自己的讀書體會不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。
三、加強教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的。
因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調加強教師職業(yè)道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。
強調學生是教師工作的對象，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平。
四、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質。
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。
五、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施。
目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷?？梢哉f學校師資整體水平相對較強。但是學校對教師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。
如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。
學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。
六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。
學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習;節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。
學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。
學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。
總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
本學期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
2、建立配套的。
規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
3、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、外出考察學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈。
自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
我校深入貫徹“三個代表”的重要思想，把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質教育為核心，實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展，繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質，深化改革，銳意進取，大膽創(chuàng)新，努力提高全體教師的教育教學質量。按照上級部門的指示精神和具體要求，結合我校的具體情況，在確保我校教育教學工作的前提下，盡最大努力提高教師的綜合素質，以利于全面實施教育。使教師綜合素質的提高與我校的教育教學工作的具體實踐相結合，使素質教育具體化，達到在教師綜合素質培訓過程中，既提高教師整體素質，又提高教育教學質量的目的。在學校領導的大力支持下，全體教師全面學習了小學繼續(xù)教育培訓教材，并且按上級要求進行了深入細致的校本培訓。
一、指導思想。
學校領導重視教師的繼續(xù)教育工作，為此專門成立了行政一把手為組長的教師綜合素質教育領導小組。充分認識到，在新的世紀，教育面臨著新的挑戰(zhàn)，教師的綜合素質決定著學生的素質，影響著民族的未來。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。因此，提高教師素質的任務緊迫而艱巨。所以建設一支具有高尚師德，業(yè)務精良，具有實施素質教育能力與高水平的高質量的教師隊伍大為重要。
在校領導的重視下，教師也感到自己責任重大，所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng)，緊跟時代的步伐，重新認識自我，更新自己的教育界觀念，探求教育教學改革的策略和方法，加強科研能力的提高，掌握運用教育信息技術，加強心理教育，提高心理素質，努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。
二、具體的實施。
實施新課程，課堂教學質量的保證在于教師。轉變教師的教育思想、教學方法、學生的學習方式是實施新課程的關鍵。因此，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實驗過程的始終，實行分層全員培訓，促進教師觀念的更新。
1、校領導身先士卒，做好表率。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
2、骨干教師積極投入，唱好主角。
(1)學校按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的要求，先后派出語文、數(shù)學、品德、自然等學科骨干教師參加市等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動，組織教師全員參加通識培訓。老師們通過看光盤，聽講座;觀課例，析個案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓。同時，學校注重抓好校本培訓工作，每周三下午第三節(jié)課開始對全體教師進行通識、課標、教材分析等師資培訓，分別由校級干部、教導主任、教研員輪流開設通識、課標、教材分析等專題講座。通過聽講座，廣大教師初步學習領會了新課程理念，為學校在新學年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎。
學校校本培訓工作實施方案篇十二
1.優(yōu)勢。
我校擁有著一支勤奮、務實、敬業(yè)、責任心強的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質和較高的業(yè)務能力，工作勤懇踏實，學科業(yè)務考試成績優(yōu)秀。
2.不足。
我校教師群體相對封閉，教學方法相對保守，以經驗教學、靠大量練習強化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴謹務實的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊伍的主要問題。
教學常規(guī)管理方面。
根據過去教學視導反饋中可以看出：
1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問題。
2.綜合實踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達到滿分，但地方課程和學校課程較弱，評價措施欠缺。
3.在教學研究方面，教研制度、教研活動、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項，學生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規(guī)范。
5.課堂教學有一定優(yōu)勢，教師個人素質不錯，但是有些學科比較薄弱，如語文、體育等學科，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。
二、研修目標。
根據學?，F(xiàn)狀，我們確定了學校今后研修目標。
(一)總體目標。
1.學校實行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實可行的備課檢查制度，在備課上出特色。
2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法。
養(yǎng)心閱讀：開闊學生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，提高學生的認讀水平和作文能力，陶冶學生的情操。
悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學校。
3.以“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線，提高教師的教學研究能力，爭取各學科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課。
4.加強保障教學質量措施的探索，向課堂要質量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團結協(xié)作、勇于進取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學質量先進學校。
(二)分階段目標。
第一階段20xx年9月—20xx年10月。
2.制定養(yǎng)心閱讀實施方案和悅心書法實施方案。
3.統(tǒng)一教研活動時間、地點，利用教研活動制定有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導相關細則，細則力求切實可行。
4.學習小課題研究“課堂觀察”相關理論知識。
5.著手梳理各學科1—6年級的教材。
第二階段20xx年10月—20xx年11月。
1.召開校本研修領導小組會議，制定校本研修階段計劃。
2.聚焦課堂教學，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學科入手，以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動。
3.全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則。
4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學校課程。
5.召開校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本研修的實施情況。
第三階段20xx年11月—20xx年12月。
1.全面開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學研究，改善學生的課堂學習，促進教師的專業(yè)發(fā)展，營造學校的合作文化。形成具有本校特點的校本研修模式。進行反思型、科研型、學習型教師的評比。
2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實踐研究經驗等在市區(qū)和學區(qū)級范圍內交流，教師撰寫具有實踐價值的文章，結集成冊。
3.搭建合作平臺，建設一支團結和諧、互幫互學、合作進取的教師團隊，形成多項教學精品項目，培養(yǎng)多位有教學風格的教師，提升教師隊伍的整體素質。提升學校綜合競爭力，提高社會認可度。
三、研修措施。
(一)改革備課形式，使備課更有效。
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情。結合我校實際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。
為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學博客，學校對實行電子備課的學科進行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進行抄寫備課，并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。電子教案不作打印要求，學期結束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導處，以便電子備課的資源積累，實行共享。
為調動教師的積極性，學校開展校內優(yōu)質課展評活動、優(yōu)秀教學設計評比活動等;教師要經常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當?shù)卦u價交流，引導教師參與教學評價，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W科小組互評等，使每一位教師成為學校管理工作的參與者、評價者，充分調動廣大教師的工作積極性，進一步激發(fā)他們的工作責任感。
學校校本培訓工作實施方案篇十三
以科學發(fā)展觀為指導，以促進教師丏業(yè)自主發(fā)展為宗旨，以師德建設為根本，以有效教學為主題，探索學、研、行一體化，全面提高我校教師隊伍的丏業(yè)技能，劤力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質丏業(yè)化教師隊伍，推勱我校教育內涵發(fā)展，增強我校教育的綜合實力。
1、健全和完善有效的教師培訕和管理體系，增加教師丏業(yè)發(fā)展內驅力。
2、運用自培與集體培訕等形式，營造出適合教師丏業(yè)發(fā)展的學習與成長的氛圍。
3、進一步開展教學精細化研究，通過丏題活勱，提出更適合我校教師個人和學校發(fā)展的教育教學工作設想。
4、加強青年教師的培養(yǎng)和帶教工作，使他們在職業(yè)道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得較大進步。
5、丼辦多種形式的教學展示和技能評比活勱，搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訕成果。
（一）理論學習。
1、邀請領導戒丏家做丏題培訕戒講座，幫劣教師更新教育理念，學習新知識，掌握新信息、新方法，在教學改革實踐中提高實施新課程的能力和水平。
2、指導相應書籍讓教師學習、閱讀，撰寫讀書心得，幵將學習列入教研組、備課組工作計劃，讓讀書學習成為一種愉悅的體驗。
3、激劥和督促教師學習教育科研理論，幵結合教育熱點和教學實際，鼓劥教師積極參與課埻教學研究、積極撰寫論文與教學案例，在校園內形成了良好的讀書、研究風氣，增強了教師在教學研究中解決教學實際問題的意識與能力。
（二）教育教學培訕。
1、通過各個層面的丏題研討，抓好教師培訕，幵邀請班子成員蹲點年級組和教研組，指導研修活勱。
2、各教研組、備課組根據學校現(xiàn)階段校本研修的主題、目標、整體要求，結合本學科教學實際，有主題、有計劃地開展教學研修活勱。
3、開展各類教育教學研討活勱，提高教師對教案的編寫能力、教材的處理能力、教學內容的選擇能力、課埻教學的調控能力及對《課埻標準》、《教材》、《教參》三本書的駕馭能力，幵通過隊友間的丏業(yè)切磋、協(xié)調合作、經驗分享，形成相互學習、相互幫劣、取長補短、資源共享的良好氛圍。
（三）教師丏業(yè)技能展示。
1、繼續(xù)開展每年一屆的“賢文化”課埻教學和主題班會課展評活勱，提升教師丏業(yè)素養(yǎng)，提高教師參與培訕的積極性。
2、開展職初教師基本功評比活勱，幫劣教師掌握、運用現(xiàn)代教育理念、技術，有效運用教學策略實施教學，幵完善三、五年期教師的培養(yǎng)和考核機制，促進教師成長的內驅力，劤力實現(xiàn)職初教師“一年站穩(wěn)講臺，二年基本成熟，三年脫穎而出，五年成為教育教學骨干”的發(fā)展目標。
3、開展一、五年期教師教學評比活勱，增加教師丏業(yè)發(fā)展的內驅力，不斷提高丏業(yè)技術水平。
1、成立教師丏業(yè)發(fā)展領導小組和工作小組，定期召開丏題會訖，研究教師丏業(yè)發(fā)展觃劃，部署和落實具體工作，解決實施中的實際問題。班子成員蹲點教研組和年級組，參與幵指導組室開展研修活勱，形成高效的運行機制。
2、根據區(qū)教育局和教育培訕管理中心關于教師培訕的意見，結合學?！豆芾硎謨浴芬?，完善綜合評價發(fā)展制度體系和工作評價考核制度，及時對教師的階段性發(fā)展作出明確的觃定，督促教師自我發(fā)展，做到培養(yǎng)目標人本化、層次化、綜合化。
學校校本培訓工作實施方案篇十四
校本培訓領導小組（由校長室、教務處、教師代表組成）：
組長：吳雙芝。
副組長：梅曉燕、鄭隆興。
成員：林淑招、闕曉輝、劉星星。
領導小組的主要職責是：了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀；明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。
1.校長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和檢查指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。
2.副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調培訓方案的落實；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結。
學校校本培訓工作實施方案篇十五
加強學習，做到領導班子領先參加繼續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓，成績均達到合格以上。我校領導干部和教研組長深入課堂、深入教研組、備課組，與教師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。
加大骨干教師培養(yǎng)力度，選派骨干教師參加90學時集中培訓、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。
充分利用校內優(yōu)質資源，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高教師整體素質和課堂教學水平起到重要作用。
2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓；
3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓；
5、定期進行專題講座或輔導，做到內容、人員落實；
7、認真落實校內公開課；
8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質量，充分發(fā)揮其應有的積極作用。
1、開展課堂教學技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法”評比。
2、承辦全縣教學研討會（xx縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等）。
3、積極參加學區(qū)、縣級及以上教學活動（命題比賽、說課比賽等）
4、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。
（1）定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項計劃措施。
（2）上好每學期校內公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。
（3）聽好家常課（推門聽課）。
（4）每學期集中開展校本培訓2—3次，指導教師校本學習
（5）開展骨干教師示范課、青年教師“匯報課”活動。
（6）每學期定期舉行各年級學科競賽或聯(lián)考。
（7）積極參與各級各類教研活動（市縣教研部門組織的優(yōu)質課評選課、展示課、研討課、報告會等）。
（8）主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動。
（9）著力培養(yǎng)骨干教師，為青年教師的學習、培訓、提高提供機會和展示平臺。
（10）積極開展校際教研活動（先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動）。
（11）大力倡導教師撰寫教學教研論文（包括電教論文）。
1、xx學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續(xù)教育、教研教學成果輝煌。青年教師成長很快，骨干教師成功成才，成績十分優(yōu)異。
2、教師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。
對于我們來說，教師專業(yè)發(fā)展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結合起來，把提升教師素質和提高教學質量結合起來，把教書和育人結合起來，有利地促進了教師的自我學習。
通過這些工作，使我們深深感到，教師專業(yè)發(fā)展培訓是提高全體教職工服務質量的必由之路，是提高教師自我價值的必由之路，是體現(xiàn)學校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路，是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠，另外，由于學校經費緊張，硬件設施還投入不夠，阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網絡發(fā)展之路，因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下，我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。
學校校本培訓工作實施方案篇一
根據區(qū)教育局暑期工作安排，為做好本校今年暑期教師培訓工作，特制定本方案。
一、指導思想。
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓為基礎,堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,以提高教師的素養(yǎng)為宗旨,規(guī)范教師行為,提高教師的教學能力和業(yè)務水平。
二、培訓時間。
20xx年7月8日――20xx年7月10日。
培訓內容。
1、師德師風培訓。
2、計算機培訓。
3、教育教學主題研討。
4、教師讀書分享交流。
四、組織機構。
學校成立寒假校本培訓工作領導小組,負責寒假校本培訓的規(guī)劃、組織、實施和督查工作。
組長:。
副組長:。
組員:。
五、具體活動安排。
時間活動內容負責人地點資料收集。
7月8日上午教師大會肖校長會議室會議記錄；下午教學質量檢測分析各教研組長辦公室教學質量分析表。
7月9日上午。
1、師德培訓。
2、教師個人總結和反思交流文校長。
六、暑假學習安排。
1、教師在家自學一本教育教學專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或。
2、教師在家整理好教師成長記錄袋,不斷完善更新。
3、以上學習作業(yè)于9月1日上交至教研室。
學校校本培訓工作實施方案篇二
以省市育人工作座談會要求為指導，緊緊圍繞暑期校長讀書會精神，以教育質量為核心，深入開展教學、教研活動，加強教學質量管理和校本教研管理，不斷深化教育教學改革，全面提高教師教學能力。
二、工作目標及重點。
1、樹立意識：終身學習、為生服務、立德樹人。
2、探索“知心課堂”，提高課堂實效，促教師專業(yè)成長。
2、跟蹤教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力達到目標值。
3、配合學校特色項目“善行文化”教育，收集并開發(fā)適合本校的校本教材。
4、深層探究課題研究和結題工作，共同成長。
三、工作措施。
1、加強師德教育，構建和諧隊伍。
以立德樹人為主要內容，結合學校自身特點，學習師德規(guī)范，以先進促奮進，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。開展師德優(yōu)秀教師教育經驗介紹會，引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民。
2、實踐探索“知心課堂”，不斷提高課堂實效。
“課前準備基于學情，教學組織顧及全體，評價激勵關注個體，師生關系體現(xiàn)親善”，這是我校構建“知心課堂”的初步設想。教導處和各教研組要強化課堂教學研討、交流，沉下心來做“真教研”，不斷總結和明確“知心課堂”的要素、常規(guī)等，引領全體教師不僅要重視自身的教學設計和教學過程，更要高度關注學生的學習過程和能動性，牢固樹立“學生才是學習的主體”、“學生才是課堂的主人”意識。要根據我校學生現(xiàn)有學習水平和接受能力，準確地研判學情，在教學目標上“重基礎”，在教學內容上“降重心”，教師要淺淺地教，使“學生學有信心、學有所獲。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間，讓學生能靜靜地讀、好好地想、慢慢地練，進一步提高課堂效率。
3、助推專業(yè)發(fā)現(xiàn)，提升教師人生價值。
做好教師專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動態(tài)管理，適時引導、指導教師視實際發(fā)展情況進行目標調整，并及時做好“期中”考核和“期末”評價，使“規(guī)劃”真正起到“目標導向”的作用。展開“雙翼”，“飛”起來。“雙翼”分別是理論素養(yǎng)和實踐能力，全體教師要通過自覺、反復地聽（聽課、聽講座、聽報告）、讀（讀專著、讀教輔）、寫（寫反思、寫案例、寫論文）、研（研究教材、研究學生、研究課題）等不斷吸納新理論、實踐新理念。通過信心鼓勵、培訓支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路，有目標、有重點地培養(yǎng)出骨干教師、學科帶頭人。
4、做好項目研究，保證特色層次。
一要做好課題研究。我校《小學開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規(guī)劃課題。切實做好該課題研究的工作，將有助于為我校的發(fā)展性項目提供理論支持，同時，發(fā)展性項目的實施，也為本課題研究豐富了行動研究的.機會。因此，各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐，來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”。二要做好課程開發(fā)研究。全體教師要在傳統(tǒng)文化閱讀課和善行實踐活動的指導過程中，加強研究、探討，不斷提煉、收集、整理善行教育的系列主題、內容及序列目標，教導處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。
5、鼓勵教師讀書，不斷提煉自身。
倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。本學年教師必讀書目《善有善報》，要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學”，與全體教師分享心得體會。
四、培訓形式。
1、開展一人一課活動。
2、專題交流。請專家講座促進教師的專業(yè)成長。
3、觀摩研討。人人上一堂常態(tài)課。
4、實踐反思。課后反思，總結經驗。
5、論文撰寫、課題研究。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經驗、提升專業(yè)素養(yǎng)。
五、保障措施。
組長：高啟羅。
副組長：翁士鍇。
組員：包素琴吳曉燕蘇斌英潘劍峰。
2、營造濃郁校本培訓氛圍，讓老師從“讓我學”變成“我要學”，創(chuàng)設良好培訓環(huán)境，在經費、設施、時間、地點安排給予保證。
3、評價及考核，教師參與校本培訓全程記錄，將納入績效考核中。每次培訓做到次次記錄，次次簽到。
六、具體工作安排如下：
1、制訂好校本教研工作計劃、
2、開學初師德學習。
3、召開上學期的教學質量分析會。
4、隨堂聽課。
5、召開備課組組長會議。
1、專題培訓——善行教育。
2、教師讀同一本書。
3、教師經驗交流。
4、集體備課。
5、師德學習。
1、專題培訓——善行教育。
2、讀書心得交流。
3、“知心課堂”教學展示。
4、召開課題小組會議。
1、師德總結。
3、校本年度教師個人學時錄。
學校校本培訓工作實施方案篇三
校本培訓工作一直是學校教師培訓工作的重要組成部分，于xxxx年制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學校本培訓工作管理辦法》，xxxx學年被評為樂清市校本培訓優(yōu)秀學校。對校本培訓工作相關細節(jié)相對有較為深入、準確的理解。
我校校本培訓工作基于教師的成長而展開：閱讀、專業(yè)實踐（備課、上課、聽課、評課）、主題交流……虹八小作為一所年輕的學校，近些年，隨著青年教師的調入，及其成長的渴望，校本培訓工作肩負的責任日漸深遠。
xxxx學年，學校工作的重心逐漸轉向“課程改革”，“課程改革”的核心在于課程設置、課程執(zhí)行和課程評價。而教師對“課程改革”的理解和學校的期待，有較大的距離。為了使學校的課改工作順利開展，校本培訓的新任務呼之欲出。
回顧以往及xxxx學年我校校本培訓工作，在以下方面取得了較好的成效：
（一）聚焦“課改”，開展專題交流活動。
1、開展《為孩子開一扇窗——學校課程建設探索》校本專題經驗交流，針對學校課程設置現(xiàn)狀，提出以“國家基礎課程”結合“拓展性課程”（校本必修、校本選修、活動課程、個課程、班課程）的學?！罢n程改革”藍圖。以《我心中的課外閱讀課》為課程范例，指向課程改革實質性內容，開啟學校課程改革新篇章。
2、開展評價研究活動——《xxxx學年學科評價交流》，以語文（1-3年級）、體育兩個學科為先行學科，率先開展以“項目測評”為主的學科評價辦法，形成《學科評價方案》，修改《綜合素質報告單》的反饋內容，以改變評價方向轉變日常教學指向。
3、xxxx年6月，開展《課外閱讀課校內課堂教學交流》活動，五節(jié)課外閱讀課向老師們呈現(xiàn)校本課程的課堂教學成果。《課外閱讀課》課程，作為校本課程的先行課程，自xxxx年2月，至今已兩年半，五個學期探索下來，課程已相對較為成熟。
（二）關注青年教師成長，開展專業(yè)技能實踐培訓。
學科教師的專業(yè)技能在于備課、上課、說課（試課）和聽評課。校本培訓工作的重點也在于此。我校分語文、數(shù)學、綜合三個教研組，每學期定期展開集體備課、公開課展示（一學期個人開課，一學期團隊開課）活動。
1、集體備課。
集體備課每學期每教研組分頭開展3次，備課內容的選擇有時是參加樂清市賽課的內容，有時候是外出教學展示的內容，根據實際情況需要選擇備課內容。除執(zhí)教老師外，教研組還會指派2-3位老共同負責主備，其它同學科老師參與備課。在外出賽課和教學展示的準備過程中，真正做到將一節(jié)課備得有效。而上課的老師也自然能主動進行多次磨課修改，充分發(fā)揮了集體備課和磨課的作用，提升老師課堂教學的能力。
2、公開課和聽評課。
我校近三年來已養(yǎng)成一個習慣，在學初的各教研組工作會議上，就會確定本學習校公開課活動開展的方式：同課異構、主題探索、個人選擇或團隊展示，并且在學初就確定每位老師上課的時間和上課團隊的組合，上課內容由開課老師自己選擇。
聽評課活動的管理上，為了保證校內課堂教學的互動交流，學校期末統(tǒng)計教師參與聽課情況，只看校內公開課聽課節(jié)數(shù)，每次聽課有現(xiàn)場簽到，聽課結束，劃線統(tǒng)計。由于學校有固定一個下午的時間安排，每個星期能保證語數(shù)學科開課各兩節(jié)，并且在第三節(jié)課進行說課評課。上課老師說反思或課后分享，組內參與聽課教師必須輪流發(fā)表個人聽課看法。如果是團隊展示，三位老師分別負責說課、上課和評課。
學校40周歲以下教師，都能做到每學年期開課至少兩節(jié)。上學期為全員賽課，下學期為學校主題安排，并納入教學常規(guī)工作考核。
（三）專人負責，分層落實，固定時間，注重原始材料積累。
1、專人負責，規(guī)范管理。
教導處熟悉且長期負責校本培訓工作，熟悉校本培訓工作的各個細節(jié)。校本培訓工作分幾塊內容，每塊內容通過何種途徑能得以有效落實，如何組檔反饋，如何上傳博客的電子檔案……都已形成較為清晰的實施辦法。
2、固定時間，分組落實。
校本培訓工作的重難點在于“完成規(guī)定任務”中的集體備課、公開課和聽評課，“特色項目”中的青年教師研修班學習幾塊內容。
我校自xxxx年開始，每周二下午和每周四下午作為語文組和數(shù)學組的教研活動時間語文組老師周二下午不安排課節(jié)，數(shù)學老師周四下午不安排課節(jié)。每個星期的這兩個半天用以學初的教研組工作會議，集體備課和公開課聽評課（上半個學期），主題學習和經驗交流（下半學期），期末的教研組工作總結。在固定的時間里，通過三個教研組和人數(shù)較少的備課組，將校本培訓工作分組落實。
3、青年教師研修班，校本培訓特色項目的成熟。
我校青年教師研修班項目于xxxx學年開始實施，研修班的活動內容有：專業(yè)閱讀、外出觀摩和主題學習。每學年，學校都會從教育和教學兩個角度，為老師精心挑選購買閱讀書籍，不定期開展讀書交流活動。外出學習由于“教師五年360學時培訓”的原因，學校不再統(tǒng)一安排，由老師們自主把握。主題學習是青年教師研修班的活動常態(tài)，每學期至少組織兩次，學習內容涵蓋范圍較廣。
4、三個層面收集校本培訓材料，注重原始材料積累。
我校校本培訓工作分三個層面開展：學校層面、教研組層面、個人層面。并且專門為教研組和教師個人制作了《教研組工作手冊》和《校本培訓教師記錄手冊》，注重校本培訓工作開展時原始材料的收集。
學校校本培訓工作實施方案篇四
我校校本培訓工作以師資隊伍建設為基礎，依托師資培訓活動，扎實開展了校本培訓工作。
校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質，以適應教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓，更新教育理念，提高專業(yè)水平。我校由校長鄭慶鋒親自掛帥，分管教學的教導處齊抓共管，才使這項活動達到預期的效果。學校成立了以校長鄭慶鋒為組長的領導小組，并明確了各自工作職責。
“學高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學生成長，我校抓師德主要從以下方面進行：
1、落實內容，我們組織教師學習國家《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，讓教師在學習中提高認識，從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實時間,為了保障師德學習時間,學校規(guī)定師德學習;全校集中時間進行師德學習培訓活動,并組織教師觀看相關光盤,并采取學習——反思——討論——交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。
3、落實隊伍。班主任培訓走向深入，讓老教師介紹自己管班經驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。
4、建立相關制度，確保培訓質量。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓。
1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓融為一體，努力營造一種學習研究氛圍，并把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課，反復練、反復講，互相交流。
2、教學創(chuàng)新研討活動。為進一步推動我校的教學改革，貫徹落實各科教學策略，促進全體教師教學觀念、教學方式的轉變，我們經常組織開展研討課、業(yè)務講座為主要形式的校本培訓活動。
3、走出去學，請進來指導。
我們組織了多人次的教師外出學習，參加多次學習活動，每次外學習，參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經驗。還聘請進修學校尤武杰做小班化實踐的講座，對深化我校的小班化教學的實踐有了很大促進，也使教師在小班化實踐中得到理論上的指導。
4、加強對青年教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作。
為了促進青年教師、骨干教師的快速成長，我們制定了青年教師培養(yǎng)計劃，骨干教師培養(yǎng)計劃，并按計劃開展了一系列的指導幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。
總之，我校堅持“科研興教、科研興校”的辦學思路，以課程改革和全面推進素質教育為中心任務，圍繞切實提高教學質量這一核心，多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓。堅持“為了學校，基于學校，在學校中”的理念，以改進學校工作、解決學校所面臨的問題為指向，充分考慮教師實際，組織開展培訓活動；堅持以人為本；堅持實事求是，切實促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的整體素質，從而促進學校的可持續(xù)發(fā)展；堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，將教師的觀念的轉變，理念的提升貫穿于培訓的全過程。
當然， 在取得成績的同時也發(fā)現(xiàn)了很多的問題，如如何推進教育科學研究的進程，使全體教職工人人從事課題研究，創(chuàng)建一種 “人人參與，在研究的狀態(tài)下工作”的良好教育科研氛圍，養(yǎng)成“學習理論——探索實踐——提高理論”的良好科研習慣等問題還有待于今后去探索研究。
學校校本培訓工作實施方案篇五
為了在新形勢下加強教師建設，提高教師的整體素質，學校側重于校本培訓，提高教師和教師的教學能力，敦促所有教師積極探索和勇于實踐，使教師逐步從專業(yè)轉向事業(yè)轉型，以知識為基礎的能力轉化，經驗型轉化為學者型轉型。
一是加強教師和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質。
在這個學期，學校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關鍵點。為了樹立以人為本，奉獻精神的理念，老師們對中小學教師的職業(yè)道德操守進行了認真研究，使所有教師立足于學生的健康成長和終身成長的基礎上發(fā)展學生促進自己的責任，逐步形成了一個沉重的老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。
二是以現(xiàn)代教育技術培訓為目的，開展以理論為主導，以操作為本的實踐實踐，促進信息技術與課題教學的融合。
學校組織教學研討會，課件制作，紙張交換等活動，使教師能夠參與綜合實踐能力，掌握現(xiàn)代教學技能，促進信息技術，學科整合。為了大力提高青年教師的整體素質，學校積極支持青年教師參加各級培訓，為他們出門講授，觀察教學，參加教學和研究活動，學校及時提供機會為他們調整，安排工作，他們的學習，訓練時間，克服財務困難的困難，支持他們出去學習，參觀，提高他們的整體素質。
要拿出來，請進入培訓方法鼓勵教師參與教學研究，主要教師，青年教師等培訓課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學習，通過培訓提高教師的整體素質和業(yè)務水平。
第四，教育和教育，促進課程改革。
要求每個老師學會結合。通過反思，教師寫論文或經驗，并將學習新的想法，新的想法，應用于自己的教學和研究。學校還開展了小型教學研究，將通過班，班，考核，課后反思，提高教師的教學水平，加快課程改革的步伐。通過校本培訓開展教師的工作，改變教育觀，整體素質有所提高，并逐步建立終身學習，總是探索思想，決心繼續(xù)攀登教育事業(yè)，生活奮斗。
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學校校本培訓工作實施方案篇六
培訓目標：以新一輪區(qū)域課堂變革、學校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點，提升質量為核心，圍繞“解題、說題、命題”探究為重點，借助結對校教學平臺，提升教師個人裝也素養(yǎng)，提高課堂教學效益，突出教科研工作的先導性，強化教研活動的針對性，提高教學質量。
培訓重點：
1、強化校本教研常規(guī)工作。加強教研組、備課組建設，規(guī)范教研組、備課組的活動，尤其加大教師常規(guī)工作的督導和檢查力度，切實提高集體教學研究工作，改進課堂教學。
2.加強教師隊伍建設，關注教齡滿三年新教師課堂教學，推進青藍結對工程，促使骨干教師發(fā)揮領雁作用，年青教師盡快成長。
3、建立健全我校校本培訓平臺，使該平臺成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺。
二、保障措施和預期效果。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的跟蹤和管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿和課件，聽課教師有筆記，有反思，學校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
預期效果：實現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學改革的突破與創(chuàng)新。
九月份先進教師經驗交流讀書交流活動講座教研組研討先進教師。
十月份特色培訓講座。
十一月份心理健康專題培訓講座。
十二月份特色培訓講座。
一月份學期總結。
學校校本培訓工作實施方案篇七
榆中縣東古城小學是一所標準化小學，學校多年來一貫重視特教工作，為了進一步貫徹落蘭州市市教育局關于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，榆中縣教育局關于加強隨班就讀教師培訓工作的通知精神，學校始終堅持“依托科研、全員參與、面向全體、善待差異、滿足需要、促進發(fā)展”的隨班就讀發(fā)展思路，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，針對發(fā)展實際，在實踐中不斷加強隨班就讀的研究與管理，不斷提高隨班就讀的質量。
學校領導十分重視隨班就讀工作，將隨班就讀作為學校工作的重要組成部分，納入學校發(fā)展規(guī)劃和每學期的工作計劃。學校領導班子帶頭學習，定期召開專題研討會，研究在隨班就讀發(fā)展中的經驗與問題，努力創(chuàng)建全納教育學校，構建和諧校園，促進每個學生健康發(fā)展。
1.構建了隨班就讀工作的管理網絡。
學校成立了由校長任組長、特教干部、骨干教師參加的隨班就讀領導小組，由特教干部任組長的隨班就讀工作小組。學校教研室主任專門負責隨班就讀工作的業(yè)務管理。學校形成了校長總負責、特教干部主管、資源教師為骨干，干部教師全員參與、分級管理的隨班就讀工作網絡管理格局。
2.完善了隨班就讀管理的規(guī)章制度。
學校隨班就讀工作檔案的主要內容包括：每學期學校制定的隨班就讀工作計劃、總結；開展隨班就讀教學研究活動記錄；教師教學課例、案例及論文；教師教學反思；隨班就讀教科研資料夾；有特殊需要學生成長檔案袋等。
學校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用，為外校開展隨班就讀的研究提供支持和服務。校長、資源教師主動向區(qū)內學校干部教師介紹開展隨班就讀工作的經驗；為“手拉手”學校舉辦講座，送課上門，邀請他們參加學校隨班就讀的研究活動。
1.加強隨班就讀的教學研究。
學校分別成立了課題研究小組，確定了課題組的核心成員，定期開展多種形式的研究活動。教師每人確立了自己的子課題，認真制定了自己的子課題研究計劃。學?？蒲惺覍處熼_展課題研究提出了在各科研課題的研究過程中總結了符合學校實際的隨班就讀教學策略：個別教育計劃策略；分層教學策略；協(xié)同教學策略。多種形式的教學策略的研究，最大限度地滿足了學生的特殊教育需要，提高了特殊需要學生課堂參與的有效性。
學校校本培訓工作實施方案篇八
本學期我校教務處工作將緊緊圍繞縣教研室、學區(qū)教科研工作計劃，并結合本校實際，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx——xx)》為指導，貫徹教育方針，提高教育教學質量;堅持以人為本，深化課程改革，促進學生全面健康發(fā)展;堅持教育實踐，切實解決教學實際問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質量。
(一)多管齊下，加強質量監(jiān)控。
質量是教育的生命線，提高教育質量是教育改革和發(fā)展的核心。為促進我校學生學業(yè)質量持續(xù)穩(wěn)步提高，迎接溫州市小學學業(yè)質量合格率調研抽測。我們多管齊下，加強質量監(jiān)控。
1、細化教學常規(guī)管理。
(1)備課及反思。學校繼續(xù)統(tǒng)一購買《小學語文(數(shù)學)常規(guī)課教學設計》，人手一冊，利用書本留有的自主創(chuàng)新空間和反思板塊，讓教師把抄教案的時間用在讀教案、想設計、勤反思上。新課教學前，根據教學實際情況和學生學情進行教學程序調整和補充，或添加課堂板書，或新授內容細節(jié)化，或適當補充教師的關鍵性導語等，都可記錄在“教學調整”欄目中;課后，對授課任務完成情況、課堂狀況、教學目標達成、教學調整效果、教學得失、學生習得能力及改進措施等方面認真及時地進行深度的反思，并記錄在“教學反思”欄目中。
備課形式采用集體備課和個體備課相結合。每組每人精備一課時，并要在期末將精備課教案上交教務處，注意格式統(tǒng)一，以方便學校裝訂。
(2)課件制作。教師要精心制作課件，輔助教學。每課時的課件要與教學設計相一致，課件數(shù)量不得少于總課時數(shù)的60%。同級段可以共享。
(3)作業(yè)。嚴格控制家庭作業(yè)的數(shù)量、難度和時間，布置可以彈性選擇的'校本作業(yè)，鼓勵學生主動完成設計類、動手類、社會實踐類的“成長作業(yè)”。布置的作業(yè)“必收、必改、必議”，發(fā)揮作業(yè)的反饋、診斷、矯正、激勵功能，提高作業(yè)教學的有效性。
(4)考核。本學期的常規(guī)檢查將從計劃、備課、課件、作業(yè)批改、案例撰寫等方面進行考核。采取抽查和期末檢查相結合的方法，其分數(shù)納入教師績效考核。
2、加強質量測試監(jiān)控。
(5)構建高效課堂，提高教學效率，嚴格執(zhí)行“嚴、精、細、活、實、新”的教學要求，落實提高教學質量不以犧牲學生的休息和健康為代價。
(二)扎扎實實，開展校本培訓。
(一)抓好教研組建設。
各教研組要充分利用每周固定的校本教研時間，開展各種活動，促進教師間的交流和發(fā)展。
1、加強理論學習。
以教研組為單位全面組織各學科學習課程標準。圍繞學科素養(yǎng)提升培訓主題——教學內容的文本解讀和拓展，促進教師在細讀文本、讀懂學生、明確目標的基礎上，優(yōu)化教學設計。要求每位教師閱讀教育專著——《走在孩子的后面》，并在組內進行交流。此外教研組還要認真閱讀學校訂閱的《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《中小學英語研究》等雜志，將優(yōu)秀的教育教學文章向組內老師推薦，并組織學習。
學校校本培訓工作實施方案篇九
校本研修是教師專業(yè)成長的重要平臺，作為學校教育教學的管理者，要把校本研修的管理工作從制度、主題、模式等方面進行實化。下面是有20xx小學校本研修工作實施方案，歡迎參閱。
根據普陀區(qū)《“十三五”培訓工作實施方案》的要求，結合學校的三年發(fā)展計劃以及實際情況，以促進教師的發(fā)展為本，提高教師的職業(yè)認同和教育教學能力，以實踐、反思、再實踐的方式，借助發(fā)展性評價等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展，打造教育教學綠色質量氛圍，把學校建設成學生快樂成長的家園。
按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念，以學校。
工作計劃。
為目標，繼續(xù)圍繞課程改革與素質教育的深化，突出教師繼續(xù)教育的主體性、開放性、實效性，以校本培訓為切入點，進一步促使廣大教師轉變觀念，增強素質，提高能力，努力打造一支素質優(yōu)良、業(yè)務精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質量的教師隊伍。
20xx學年，我校將進一步以教研組建設為核心，努力構建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化,以學校課程實施方案為指針，全面整合三類課程，凸顯學校特色發(fā)展。
課程設置：
科目一：
一、科目名稱：構建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化，探究校本教研。
所屬領域：教學能力領域科研能力領域。
二、科目簡介：
深化校本教研，以落實《學校課程實施方案》為前題，以“輕負擔、高質量”為要求，聚集課堂教學，以穩(wěn)步提高學校的教學質量為工作中心，從素質教育的需求出發(fā)，探索基礎教育的改革之路，以期學生、教師、學校達到和諧而全面的發(fā)展。
三、課程目標。
1、總體目標。
以“輕負擔、高質量”的學校質量改進實施方案，探索“輕負擔、高質量”的教學模式和規(guī)律，追求有效教學，不斷提高三十五分鐘的課堂教學效率。采取多元、個性、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構建學校的課程文化。
進一步大力倡導務實求進的作風，把“開展自己的教研，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解，改進自己的教學”作為校本教研的根本目的，加強理論學習，不斷提升教育理念的認識，加強課堂教學研究，促進教研在實踐中的落實。開展以“輕負擔、高質量”為專題的教學探究，優(yōu)化教學策略。
2、分層目標。
(1)開展校級、年級組、教研組為單位的三級教研活動，開展“一人一課”“上同題課”等教研活動。在專家引領下，總結實踐得失，課堂教學充分體現(xiàn)課改理念。結合實際鼓勵教師與區(qū)域內外的教育專家、特級教師、名師攀親結對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。
(2)以“輕負擔、高質量”為專題的教學探究，探索優(yōu)化課堂教學策略。從教學目標設計，目標制定依據，教學準備，教學過程的設計，教師、學生活動設計，對課堂可能發(fā)生的情況預測與對策，開放式作業(yè)，反思與重建等方面研究，進一步促進課堂教學的改革，關注學生學習的參與性、生成性、差異性和有效性。
(3)以課堂教學為主體，結合“優(yōu)秀。
教案。
”、“精彩教學反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認定和獎勵，引領更多的教師在課堂中脫穎而出。
(4)開展教育科研活動，繼續(xù)以項目負責制的方式，扎實開展課題研究，以科研促課改。抓好教師基本功大賽，促進教師專業(yè)發(fā)展。學校將結合市區(qū)級各類學科比賽，舉行學校中青年教師基本功大賽，使之成為教師群體發(fā)展的推手。
(5)加強校本教研，開展“骨干學科引領，在碰撞中對話;同事合作交流，互助分享得失;個體實踐嘗試，積極反思提高”的校本教研模式，聯(lián)系實際、創(chuàng)設各種學習形式，切實提高針對性、實效性。
四、研修對象。
全體教師。
五、實施過程。
1、從備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等環(huán)節(jié)入手，規(guī)范教學常規(guī)工作，加強教研過程管理。
2、潛心自學，專家解讀，撰寫體會：認真自學“兩綱”內涵與相關教研類理論著作并做好。
讀書筆記。
請專家對教師進行專題輔導講座撰寫學習體會并交流。
3、聚集課堂，鉆研教材教法，提高教研實效。教研組、備課組根據教學部計劃，以有效教學為中心，以“輕負擔、高質量”為探究，開展切實有效的教研活動，做到定時、定點、定內容。
4、行政深入教研組、備課組參加教研活動，了解各年級的教學現(xiàn)狀，與教師一起研究改進課堂教學的方法。
5、難點研討：找尋難點問題研討交流。
為進一步加強我校校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學技能、教育質量，增強我校教師的整體素質和綜合能力，進一步提升學校內涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結合實際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。
一、指導思想。
圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質和教育教學質量為目標，統(tǒng)籌安排，全面推進，遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，將課堂教學、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性，造就一支教育理念與時俱進、師德學養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實施素質教育、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。
二、研修目標。
1、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質量意識，使課堂教學效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。
2、通過學科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
3、以研導修。在研究中進修，在研究中提高教師素質，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。
三、研修重點。
(一)師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
(二)采取“集體與分散式”教研形式，細化教研活動。根據校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構建師資培訓模式。
(三)進行德育工作和班主任工作培訓。
(四)結合學校實際，系統(tǒng)性學習教育教學基本理論。
(五)及時進行新課標學習，與時俱進地進行新教育理念的培訓，解決實踐中的問題。
(六)加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。
(七)進行教科研基本知識、方法培訓。
(八)繼續(xù)加強“先學后教、當堂訓練”教學模式的應用。
四、研修內容。
開展以課程標準和教材研究;三維教學目標的設計與實現(xiàn);“高效課堂”教學設計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術與應用;學生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設;校本研修規(guī)劃與方案等為內容的校本研修。
五、研修方式。
1、側重高效課堂教學的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。
2、依靠專家指導的研修：專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結對互助;教研活動等。
4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思;技能訓練;教學競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。
5、利用網絡平臺的研修：主題空間;博客寫作;qq群交流等。
6、確立專項課題的研修：實踐積累;排查問題;聚焦重點;診斷剖析;探尋本質;發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
7、鎖定方向任務的研修：目標引領;任務設定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。
8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內化課標;深鉆教材;有效教學;優(yōu)化過程;提質增效;強化管理等。
六、研修措施。
我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結合;崗前培訓與過程培訓相結合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結合;靈活、互動的校內交流與跨校、片區(qū)交流相結合，做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓。
我校將采取以下措施：(1)立足課堂教學，組織各類賽教。每學期組織骨干教師、學科帶頭人上展示課、研究課;每學期期末組織師徒上匯報課。(2)每學期整理一份教學反思、教學案例(優(yōu)秀教案)進行評比，每年學期末進行。
課件。
制作評比活動。每年學期末舉辦教學論文評比活動。(3)立足于提高質量、解決問題，結合學科特點，每學期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強化落實，定期進行一次全員教育教學理論和業(yè)務知識學習，開展專項研討交流活動。(4)拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認真總結以往的經驗，加強跨校片區(qū)教研交流，加強校際之間、教師個體之間的交流學習，共享教研資源，促進教師專業(yè)成長。(5)以網絡信息為載體，構建信息化教學模式。充分利用校園網絡，鼓勵和培訓教師參與網上交流、學習。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學習、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。
一、學?，F(xiàn)狀分析。
教師方面。
1.優(yōu)勢。
我校擁有著一支勤奮、務實、敬業(yè)、責任心強的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質和較高的業(yè)務能力，工作勤懇踏實，學科業(yè)務考試成績優(yōu)秀。
2.不足。
我校教師群體相對封閉，教學方法相對保守，以經驗教學、靠大量練習強化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴謹務實的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊伍的主要問題。
教學常規(guī)管理方面。
根據過去教學視導反饋中可以看出：
1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問題。
2.綜合實踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達到滿分，但地方課程和學校課程較弱，評價措施欠缺。
3.在教學研究方面，教研制度、教研活動、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項，學生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規(guī)范。
5.課堂教學有一定優(yōu)勢，教師個人素質不錯，但是有些學科比較薄弱，如語文、體育等學科，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。
二、研修目標。
根據學?，F(xiàn)狀，我們確定了學校今后研修目標。
(一)總體目標。
1.學校實行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實可行的備課檢查制度，在備課上出特色。
2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法。
養(yǎng)心閱讀：開闊學生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，提高學生的認讀水平和。
作文。
能力，陶冶學生的情操。
悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學校。
3.以“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線，提高教師的教學研究能力，爭取各學科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課。
4.加強保障教學質量措施的探索，向課堂要質量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團結協(xié)作、勇于進取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學質量先進學校。
(二)分階段目標。
第一階段20xx年9月—20xx年10月。
2.制定養(yǎng)心閱讀實施方案和悅心書法實施方案。
3.統(tǒng)一教研活動時間、地點，利用教研活動制定有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導相關細則，細則力求切實可行。
4.學習小課題研究“課堂觀察”相關理論知識。
5.著手梳理各學科1—6年級的教材。
第二階段20xx年10月—20xx年11月。
2.聚焦課堂教學，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學科入手，以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動。
3.全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則。
4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學校課程。
5.召開校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本研修的實施情況。
第三階段20xx年11月—20xx年12月。
1.全面開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學研究，改善學生的課堂學習，促進教師的專業(yè)發(fā)展，營造學校的合作文化。形成具有本校特點的校本研修模式。進行反思型、科研型、學習型教師的評比。
2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實踐研究經驗等在市區(qū)和學區(qū)級范圍內交流，教師撰寫具有實踐價值的文章，結集成冊。
3.搭建合作平臺，建設一支團結和諧、互幫互學、合作進取的教師團隊，形成多項教學精品項目，培養(yǎng)多位有教學風格的教師，提升教師隊伍的整體素質。提升學校綜合競爭力，提高社會認可度。
三、研修措施。
(一)改革備課形式，使備課更有效。
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情。結合我校實際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。
為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學博客，學校對實行電子備課的學科進行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進行抄寫備課，并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。電子教案不作打印要求，學期結束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導處，以便電子備課的資源積累，實行共享。
為調動教師的積極性，學校開展校內優(yōu)質課展評活動、優(yōu)秀教學設計評比活動等;教師要經常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當?shù)卦u價交流，引導教師參與教學評價，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W科小組互評等，使每一位教師成為學校管理工作的參與者、評價者，充分調動廣大教師的工作積極性，進一步激發(fā)他們的工作責任感。
學校校本培訓工作實施方案篇十
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又有了新的工作，何不好好地做個工作計劃呢？但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編幫大家整理的學校本培訓工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。
(一)培訓對象：全校教師。
(二)培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以 “三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內容，搜集整理相關課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。
隨著特色學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓;二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網絡的管理、博客空間的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。
校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。
(一)基于網絡的開放的培訓方式。利用網絡資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布交流群里，豐富、共享培訓資源信息。
(二)基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。
(三)校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。
校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。
學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入教師業(yè)務考核內容。
學校校本培訓工作實施方案篇十一
教師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。今天本站小編給大家找來了小學校本。
希望能夠幫助到大家。
而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。
在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有。
讀書筆記。
寫出自己的讀書體會不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。
三、加強教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的。
因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調加強教師職業(yè)道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。
強調學生是教師工作的對象，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平。
四、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質。
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。
五、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施。
目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷?？梢哉f學校師資整體水平相對較強。但是學校對教師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。
如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。
學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。
六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。
學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習;節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。
學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。
學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。
總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
本學期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
2、建立配套的。
規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
3、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、外出考察學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈。
自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
我校深入貫徹“三個代表”的重要思想，把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質教育為核心，實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展，繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質，深化改革，銳意進取，大膽創(chuàng)新，努力提高全體教師的教育教學質量。按照上級部門的指示精神和具體要求，結合我校的具體情況，在確保我校教育教學工作的前提下，盡最大努力提高教師的綜合素質，以利于全面實施教育。使教師綜合素質的提高與我校的教育教學工作的具體實踐相結合，使素質教育具體化，達到在教師綜合素質培訓過程中，既提高教師整體素質，又提高教育教學質量的目的。在學校領導的大力支持下，全體教師全面學習了小學繼續(xù)教育培訓教材，并且按上級要求進行了深入細致的校本培訓。
一、指導思想。
學校領導重視教師的繼續(xù)教育工作，為此專門成立了行政一把手為組長的教師綜合素質教育領導小組。充分認識到，在新的世紀，教育面臨著新的挑戰(zhàn)，教師的綜合素質決定著學生的素質，影響著民族的未來。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。因此，提高教師素質的任務緊迫而艱巨。所以建設一支具有高尚師德，業(yè)務精良，具有實施素質教育能力與高水平的高質量的教師隊伍大為重要。
在校領導的重視下，教師也感到自己責任重大，所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng)，緊跟時代的步伐，重新認識自我，更新自己的教育界觀念，探求教育教學改革的策略和方法，加強科研能力的提高，掌握運用教育信息技術，加強心理教育，提高心理素質，努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。
二、具體的實施。
實施新課程，課堂教學質量的保證在于教師。轉變教師的教育思想、教學方法、學生的學習方式是實施新課程的關鍵。因此，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實驗過程的始終，實行分層全員培訓，促進教師觀念的更新。
1、校領導身先士卒，做好表率。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
2、骨干教師積極投入，唱好主角。
(1)學校按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的要求，先后派出語文、數(shù)學、品德、自然等學科骨干教師參加市等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動，組織教師全員參加通識培訓。老師們通過看光盤，聽講座;觀課例，析個案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓。同時，學校注重抓好校本培訓工作，每周三下午第三節(jié)課開始對全體教師進行通識、課標、教材分析等師資培訓，分別由校級干部、教導主任、教研員輪流開設通識、課標、教材分析等專題講座。通過聽講座，廣大教師初步學習領會了新課程理念，為學校在新學年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎。
學校校本培訓工作實施方案篇十二
1.優(yōu)勢。
我校擁有著一支勤奮、務實、敬業(yè)、責任心強的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質和較高的業(yè)務能力，工作勤懇踏實，學科業(yè)務考試成績優(yōu)秀。
2.不足。
我校教師群體相對封閉，教學方法相對保守，以經驗教學、靠大量練習強化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴謹務實的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊伍的主要問題。
教學常規(guī)管理方面。
根據過去教學視導反饋中可以看出：
1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問題。
2.綜合實踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達到滿分，但地方課程和學校課程較弱，評價措施欠缺。
3.在教學研究方面，教研制度、教研活動、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項，學生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規(guī)范。
5.課堂教學有一定優(yōu)勢，教師個人素質不錯，但是有些學科比較薄弱，如語文、體育等學科，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。
二、研修目標。
根據學?，F(xiàn)狀，我們確定了學校今后研修目標。
(一)總體目標。
1.學校實行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實可行的備課檢查制度，在備課上出特色。
2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法。
養(yǎng)心閱讀：開闊學生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，提高學生的認讀水平和作文能力，陶冶學生的情操。
悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學校。
3.以“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線，提高教師的教學研究能力，爭取各學科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課。
4.加強保障教學質量措施的探索，向課堂要質量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團結協(xié)作、勇于進取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學質量先進學校。
(二)分階段目標。
第一階段20xx年9月—20xx年10月。
2.制定養(yǎng)心閱讀實施方案和悅心書法實施方案。
3.統(tǒng)一教研活動時間、地點，利用教研活動制定有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導相關細則，細則力求切實可行。
4.學習小課題研究“課堂觀察”相關理論知識。
5.著手梳理各學科1—6年級的教材。
第二階段20xx年10月—20xx年11月。
1.召開校本研修領導小組會議，制定校本研修階段計劃。
2.聚焦課堂教學，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學科入手，以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動。
3.全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則。
4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學校課程。
5.召開校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本研修的實施情況。
第三階段20xx年11月—20xx年12月。
1.全面開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學研究，改善學生的課堂學習，促進教師的專業(yè)發(fā)展，營造學校的合作文化。形成具有本校特點的校本研修模式。進行反思型、科研型、學習型教師的評比。
2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實踐研究經驗等在市區(qū)和學區(qū)級范圍內交流，教師撰寫具有實踐價值的文章，結集成冊。
3.搭建合作平臺，建設一支團結和諧、互幫互學、合作進取的教師團隊，形成多項教學精品項目，培養(yǎng)多位有教學風格的教師，提升教師隊伍的整體素質。提升學校綜合競爭力，提高社會認可度。
三、研修措施。
(一)改革備課形式，使備課更有效。
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情。結合我校實際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。
為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學博客，學校對實行電子備課的學科進行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進行抄寫備課，并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。電子教案不作打印要求，學期結束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導處，以便電子備課的資源積累，實行共享。
為調動教師的積極性，學校開展校內優(yōu)質課展評活動、優(yōu)秀教學設計評比活動等;教師要經常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當?shù)卦u價交流，引導教師參與教學評價，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W科小組互評等，使每一位教師成為學校管理工作的參與者、評價者，充分調動廣大教師的工作積極性，進一步激發(fā)他們的工作責任感。
學校校本培訓工作實施方案篇十三
以科學發(fā)展觀為指導，以促進教師丏業(yè)自主發(fā)展為宗旨，以師德建設為根本，以有效教學為主題，探索學、研、行一體化，全面提高我校教師隊伍的丏業(yè)技能，劤力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質丏業(yè)化教師隊伍，推勱我校教育內涵發(fā)展，增強我校教育的綜合實力。
1、健全和完善有效的教師培訕和管理體系，增加教師丏業(yè)發(fā)展內驅力。
2、運用自培與集體培訕等形式，營造出適合教師丏業(yè)發(fā)展的學習與成長的氛圍。
3、進一步開展教學精細化研究，通過丏題活勱，提出更適合我校教師個人和學校發(fā)展的教育教學工作設想。
4、加強青年教師的培養(yǎng)和帶教工作，使他們在職業(yè)道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得較大進步。
5、丼辦多種形式的教學展示和技能評比活勱，搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訕成果。
（一）理論學習。
1、邀請領導戒丏家做丏題培訕戒講座，幫劣教師更新教育理念，學習新知識，掌握新信息、新方法，在教學改革實踐中提高實施新課程的能力和水平。
2、指導相應書籍讓教師學習、閱讀，撰寫讀書心得，幵將學習列入教研組、備課組工作計劃，讓讀書學習成為一種愉悅的體驗。
3、激劥和督促教師學習教育科研理論，幵結合教育熱點和教學實際，鼓劥教師積極參與課埻教學研究、積極撰寫論文與教學案例，在校園內形成了良好的讀書、研究風氣，增強了教師在教學研究中解決教學實際問題的意識與能力。
（二）教育教學培訕。
1、通過各個層面的丏題研討，抓好教師培訕，幵邀請班子成員蹲點年級組和教研組，指導研修活勱。
2、各教研組、備課組根據學校現(xiàn)階段校本研修的主題、目標、整體要求，結合本學科教學實際，有主題、有計劃地開展教學研修活勱。
3、開展各類教育教學研討活勱，提高教師對教案的編寫能力、教材的處理能力、教學內容的選擇能力、課埻教學的調控能力及對《課埻標準》、《教材》、《教參》三本書的駕馭能力，幵通過隊友間的丏業(yè)切磋、協(xié)調合作、經驗分享，形成相互學習、相互幫劣、取長補短、資源共享的良好氛圍。
（三）教師丏業(yè)技能展示。
1、繼續(xù)開展每年一屆的“賢文化”課埻教學和主題班會課展評活勱，提升教師丏業(yè)素養(yǎng)，提高教師參與培訕的積極性。
2、開展職初教師基本功評比活勱，幫劣教師掌握、運用現(xiàn)代教育理念、技術，有效運用教學策略實施教學，幵完善三、五年期教師的培養(yǎng)和考核機制，促進教師成長的內驅力，劤力實現(xiàn)職初教師“一年站穩(wěn)講臺，二年基本成熟，三年脫穎而出，五年成為教育教學骨干”的發(fā)展目標。
3、開展一、五年期教師教學評比活勱，增加教師丏業(yè)發(fā)展的內驅力，不斷提高丏業(yè)技術水平。
1、成立教師丏業(yè)發(fā)展領導小組和工作小組，定期召開丏題會訖，研究教師丏業(yè)發(fā)展觃劃，部署和落實具體工作，解決實施中的實際問題。班子成員蹲點教研組和年級組，參與幵指導組室開展研修活勱，形成高效的運行機制。
2、根據區(qū)教育局和教育培訕管理中心關于教師培訕的意見，結合學?！豆芾硎謨浴芬?，完善綜合評價發(fā)展制度體系和工作評價考核制度，及時對教師的階段性發(fā)展作出明確的觃定，督促教師自我發(fā)展，做到培養(yǎng)目標人本化、層次化、綜合化。
學校校本培訓工作實施方案篇十四
校本培訓領導小組（由校長室、教務處、教師代表組成）：
組長：吳雙芝。
副組長：梅曉燕、鄭隆興。
成員：林淑招、闕曉輝、劉星星。
領導小組的主要職責是：了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀；明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。
1.校長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和檢查指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。
2.副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調培訓方案的落實；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結。
學校校本培訓工作實施方案篇十五
加強學習，做到領導班子領先參加繼續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓，成績均達到合格以上。我校領導干部和教研組長深入課堂、深入教研組、備課組，與教師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。
加大骨干教師培養(yǎng)力度，選派骨干教師參加90學時集中培訓、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。
充分利用校內優(yōu)質資源，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高教師整體素質和課堂教學水平起到重要作用。
2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓；
3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓；
5、定期進行專題講座或輔導，做到內容、人員落實；
7、認真落實校內公開課；
8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質量，充分發(fā)揮其應有的積極作用。
1、開展課堂教學技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法”評比。
2、承辦全縣教學研討會（xx縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等）。
3、積極參加學區(qū)、縣級及以上教學活動（命題比賽、說課比賽等）
4、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。
（1）定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項計劃措施。
（2）上好每學期校內公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。
（3）聽好家常課（推門聽課）。
（4）每學期集中開展校本培訓2—3次，指導教師校本學習
（5）開展骨干教師示范課、青年教師“匯報課”活動。
（6）每學期定期舉行各年級學科競賽或聯(lián)考。
（7）積極參與各級各類教研活動（市縣教研部門組織的優(yōu)質課評選課、展示課、研討課、報告會等）。
（8）主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動。
（9）著力培養(yǎng)骨干教師，為青年教師的學習、培訓、提高提供機會和展示平臺。
（10）積極開展校際教研活動（先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動）。
（11）大力倡導教師撰寫教學教研論文（包括電教論文）。
1、xx學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續(xù)教育、教研教學成果輝煌。青年教師成長很快，骨干教師成功成才，成績十分優(yōu)異。
2、教師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。
對于我們來說，教師專業(yè)發(fā)展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結合起來，把提升教師素質和提高教學質量結合起來，把教書和育人結合起來，有利地促進了教師的自我學習。
通過這些工作，使我們深深感到，教師專業(yè)發(fā)展培訓是提高全體教職工服務質量的必由之路，是提高教師自我價值的必由之路，是體現(xiàn)學校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路，是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠，另外，由于學校經費緊張，硬件設施還投入不夠，阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網絡發(fā)展之路，因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下，我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。