在學習過程中，總結是鞏固知識、加深理解的重要手段，通過總結可以更好地掌握學習內(nèi)容。怎樣尋找幸福，享受生活？總結是進步的階梯，我們可以從中找到提升的方向；
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇一
老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機會，但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學方法。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討吧。
五年級的學生。
思想。
心理發(fā)展變化很快。因此，對學生的。
思想。
工作顯得尤其復雜和重要。本學期主要從三方面實施班級管理：一方面，主要培養(yǎng)了學生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的。
思想。
行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的。
思想。
動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的。
思想。
品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？
教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。因此，離開了學生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？我在長期的小學語文教學實踐中體會到：學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學生對語文學習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學效果自然好。當然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學生的學習熱情，對我們老師的教學藝術提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅持一個原則：只要你會寫了，就不用反復抄了。你不會寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學根本用不著你去操心了。當然，也少不了點撥、檢查。
習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的'，學習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同"以人為本"的理念相悖。其實不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時，還需要有教師意志的左右?，F(xiàn)在學生養(yǎng)成了一種嚴重的依賴習慣，家里依賴家長，學校依賴老師。老師每天都要花許多時間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開學前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時間啊？請家長吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
頁，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
1、生活中的。
作文。
訓練。六年級語文上冊第一單元的。
作文。
是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識有限，怎么才能寫好這。
篇作文。
?。坑谑窃诹曌饕郧?，我用一節(jié)課的時間讓每個學生都說說暑期中的經(jīng)歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的……他們見識了高山、平原、大海、風景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發(fā)了學生的思維，增強了習作的信心，效果當然不錯了。
方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓練，大大提高拉學生的。
寫作。
水平。在教學寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給學生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問、想象。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少。
挑選的小獎品便送到學生的手里。
作為老師，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。如班上有位學生李志堅，父母離異，導致無心向?qū)W，有逃學現(xiàn)象。在家訪時，我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責之情涌上心頭，此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學習用具，號召同學向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進這個溫暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個人，開始努力學習了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎、是成功的保證。
真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，老師對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。對學生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當?shù)呐u，春雨潤物細無聲嘛！
在課程改革的浪潮中，轉變觀念、轉變行為、轉變角色、豐富知識結構、提高綜合素質(zhì)，在引導學生健康成長的過程中，實現(xiàn)自己的人生成長。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向老教師學習，爭取進步。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學語文工作做得更好。
批評指正。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家下午好！
感謝學校領導給了我這次交流學習的機會。但讓我給大家介紹教學經(jīng)驗，我感到有點誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。
課堂教學是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學科失去學習的.信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。
如何在課堂上把學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣方面入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣，使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學初，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。
第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。
同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。
1、激發(fā)學生的寫作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。
展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。
小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。
語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。
每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤。
對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷才能把工作做到學生的心里去。
各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。
最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
謝謝大家！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇三
xx:。
如今，我為人師也快二十年了。在農(nóng)村一所小學擔任班主任、語文教學工作。二十年彈指一揮間，在六千多個日日夜夜中，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生的舞臺，我知道，在這條路上，我會繼續(xù)演繹自己的教師生涯最美好的風景。
參加工作以來，我一直擔任小學語文教學，多年的語文教學讓我深深地感受著語文的精彩文字、華麗的語言、深邃的內(nèi)涵，這些讓人時而歡呼雀躍，時而讓人熱淚盈眶。但讓我感觸最深的卻是當一名語文老師的心酸和幸?！，F(xiàn)在想來，耳邊還是能夠響起同事之間相互打趣時說的那句話：最好不要做老師；做老師最好不要做小學老師；做小學老師最好不要做小學語文老師；做小學語文老師最好不要做帶班主任的小學語文老師……很“不幸”，我就是一個“帶班主任的、小學的、教語文的老師”。
曾送走了一屆又一屆學生的我，有過那么多的收獲與快樂，令我欣慰。孩子們在我給他們創(chuàng)造的氛圍中感受語文的魅力，感悟語文的內(nèi)涵。我也為他們的成長道路描繪了精彩的畫面。通過多彩的語文課學習，孩子們的心靈得到了啟迪，思想獲得的震撼；他們知禮儀、明事理，會自覺地管理好自己，會恰當?shù)卣{(diào)節(jié)心態(tài)。孩子們喜歡我，我更喜歡孩子們。這就是語文老師的幸福。
收獲了這么多的幸運，要感謝那些朝夕相伴的孩子們，和他們在一塊，讓我從一名初出茅廬的年青老師逐漸成長為一名較有經(jīng)驗的資深語文教師。孩子們的那份熱情鼓舞著我，一定要不斷學習，不斷進步，成為一名出色的骨干教師。這樣才能帶著他們走進更廣闊的語文天地。
從教將近二十年，更多的時間都是在農(nóng)村小學度過。語文教師工作量很大，語文老師往往是一身多職，既是班主任，又可能是英語教師，甚至還可能是音樂老師。簡單地說，語文教師就像是一個班級的領導，又是一個班級的保姆，一學期下來，語文教師就像是上級又像是勤務員還像個仆人，事無巨細，事必躬親，這往往造成語文教師身心俱疲，窮于應付各種班級事務！工作量比其它科任教師的工作量大得多，可收入?yún)s不相上下，甚至更低，原因很簡單，語文教師往往只任教一個班級的語文教學，這點在農(nóng)村小學尤其突出，而學校在評價一個教師時，往往是以“主科”（長期以來小學都把語文、數(shù)學兩科作為主科）期末考試的成績定高下，這就造成語文教師所做的其它班級工作的價值無從體現(xiàn)。這也就大大打擊了語文教師的教學熱情。
很幸運，很幸福，我是一個“帶班主任的、小學的、教語文的老師”。也許，作為一名小學語文老師，我在教學工作中體會到的不是現(xiàn)在收獲的幸福感，而是酸甜苦辣咸五味俱全，翻翻自己的日記和博客，我知道，正是這五味俱全才調(diào)和了今天最后的盛宴。
我很幸福，因為我是一名擔任班主任的小學語文老師，我很幸福，因為孩子們給了我他們最簡單，最平淡的愛。我想，這也是給我的最高的獎勵。沒有什么比學生們的愛更又價值的。
旁人眼中的“不幸運”，在我看來卻是很幸運，很幸福。語文老師雖辛苦，但很幸福！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇四
各位同仁:
上午好！
回首自己十幾年來在語文教課中的點點滴滴，感覺并無什么所謂的＂經(jīng)驗＂存在，有的不過每位教師都有的盡責盡責的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了，以下是我自己在語文教課實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
糧食、社會正能量，第一要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實掌握所授課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性，進而吸引學生的注意力，加深地課文的理解，提高學習效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時，一名學習舉手問到為何要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，經(jīng)過給學生敘述革命戰(zhàn)爭期間的堅苦與此刻生活的幸福，同時要修業(yè)習要珍惜來之不易的學習環(huán)境。同理，若學生問到其余的知識面時，江郎才盡，江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊，無聊，平常多抽閑讀些文學作品，從魯迅先生哪里吸取行進的的信心和力量，從莫言中吸取人生的真理和智慧，從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會之綱要。
俗話說，兵馬未動，糧草先行，我們當老師的糧草能否么？有人定會說道，這不是你前面所說的.內(nèi)功么？其實否則，在這里所說的糧草是大家熟習的---備課。
作為一名老師，在課前一定對教材的教課目的、重點、難點熟記于心，并合適的組織好語言，對有些課程的教課上，有必需借助于道具，讓學生了如指掌，銘刻于心。除教課內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應當是老師的一言一行都影響著學生的成長，以前聽過這樣一個講座，一名老師每日進教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑臉才走進教室，當時在聽講座時自己特其余疑惑，慢慢才領會到，淺笑，是最為和藹的語言講堂，讓學生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。
學校里沒有差生，只有的是差別生，我很認可這樣一句話的。找到了耙子，如何瞄準耙心放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩端、扶中間、優(yōu)專長”。
“抓兩端”是把有能力提高，但平常不愛動腦筋的同學，我采納集體指導，給他們分派固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平。
“扶中間”是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教育，慢慢提高他們的成績，不可以操之過急。
“優(yōu)專長”紀律松懈，學習不仔細，基礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別指導。
經(jīng)過以上的教課方式，讓同學們都有一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，靜心學習。同時，在班中成立互幫小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外增強指導工作，講堂中創(chuàng)建時機，賜予鼓舞，建立后進生的信心，培育學生的學習興趣，不讓每一個學生落伍，促進每一位學生都有提高。
學生到學校來的目的是什么？在坐大家都是很明確的答案，“學習”，若一個班級沒有一個優(yōu)異的學習環(huán)境，沒有一個活躍熱忱的講堂氛圍，沒有一個寂靜有序的紀律，學生就不可以能有仔細念書的興趣，老師也沒法進行“傳道受業(yè)解惑”，所以，培育學生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣和學習習慣，形成優(yōu)異的班級學習氛圍，才會有較高的講堂教課效率。如何進行整改呢?我的做法是：
真的大家都很聽他的話并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學與老師的關系此后我們班該學習的時候就學習該玩的時候就盡興的玩整改班風不必定要什么進行處分學生而是要進行一些創(chuàng)新的做法比方組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書本或視頻讓他們自己學會如何保護班級的光榮爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不可以熟的看法，不足之處，敬請。
領導。
和老師責備指正!感謝大家!
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇五
各位領導、各位同仁：
大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學質(zhì)量更是學校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學質(zhì)量可以說是關系到學校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學生是我校最后一批有陽光班的學生，學習基礎相對較差，因此各位的壓力也挺大的.。不過大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學生的轉變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時間內(nèi)，如何系統(tǒng)復習，爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢？這是我們必須思考的問題，希望大家獻計獻策。如何有效復習，提高教學質(zhì)量？下面我從幾個方面談談個人的看法：
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
第一階段：單元復習本階段中，教師組織學生以教材為主，扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心，融會貫通。
第二階段：分類復習。復習內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結構、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語、近（反）義詞、關聯(lián)詞等；句子，如句型轉換、修改病句、按要求寫句子給句子加標點、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標題、概括主要內(nèi)容、中心思想等；習作，如應用文，記事類，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準備講義，講練結合，以練為主要形式。課堂上，首先向?qū)W生交代復習的知識內(nèi)容，并指導答題方法；出示對應練習題，以練為主，起到鞏固知識的作用；評講練習、小節(jié)知識歸類，對整個小學階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓練，讓學生對學過的知識有一個整體、清晰的認識，形成能力。
第三階段：系統(tǒng)復習。
在這一段時間，主要以訓練課和精選課為主要課型，幫助學生認清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識是重點內(nèi)容？”，指導學生根據(jù)自身實際進行復習，在復習中抓住重點知識，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問題和解決問題的能力。
為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學困生頭痛。但評估是面向全體學生，所以做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學困生的輔導不限于學習知識的輔導，首先要激發(fā)他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。
1、對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業(yè)班教育教學質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度。
家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學校工作的重頭戲之一。只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學校的認同。
以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評?？傊鳛楫厴I(yè)班的教師，努力提高教學質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語文教學質(zhì)量推上一個新的臺階。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇六
各位領導、各位同仁:。
上午好。
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”，要想成為學生公認的一名好老師，好的引領人，把自己肚子里哪點兒墨水，傳授給學生，讓學生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實掌握所教課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學生的注意力，加深地課文的理解，提高學習效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時，一名學習舉手問到為什么要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，通過給學生講述革命戰(zhàn)爭時期的堅苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時要求學習要珍惜來之不易的學習環(huán)境。同理，若學生問到其它的知識面時，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥，乏味，平時多抽空讀些文學作品，從魯迅先生哪里汲取前進的的.信心和力量，從莫言中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會之概要。
俗語說，兵馬未動，糧草先行，我們當老師的糧草是否么？有人定會說道，這不是你前面所說的內(nèi)功么？其實不然，在這里所說的糧草是大家熟悉的---備課。
作為一名老師，在課前必須對教材的教學目標、重點、難點熟記于心，并恰當?shù)慕M織好語言，對有些課程的教學上，有必要借助于道具，讓學生一目了然，銘記于心。除教學內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應該是老師的一言一行都影響著學生的成長，曾經(jīng)聽過這樣一個講座，一名老師每天進教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑容才走進教室，當時在聽講座時自己特別的納悶，慢慢才體會到，微笑，是最為親切的語言課堂，讓學生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。
學校里沒有差生，只有的是差異生，我很認同這樣一句話的。找到了耙子，如何對準耙心放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。
“抓兩頭”是把有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平。
“扶中間”是肯學,但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急。
慢慢提高他們的成績,不能操之過急。
“優(yōu)特長”紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學,對這部分人我在課余時間進行個別輔導。
通過以上的教學方式，讓同學們都有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，靜心學習。同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,不讓每一個學生掉隊,促使每一位學生都有提高。
促進班風建設。
學生到學校來的目的是什么？在座大家都是很明確的答案，“學習”，若一個班級沒有一個良好的學習環(huán)境，沒有一個活躍熱情的課堂氛圍，沒有一個安靜有序的紀律，學生就不可能有認真讀書的興趣，老師也無法進行“傳道受業(yè)解惑”，因此,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,形成良好的班級學習氛圍,才會有較高的課堂教學效率。如何進行整治呢?我的做法是：
罰學生，而是要進行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書籍或視頻，讓他們自己學會如何維護班級的榮耀，爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領導和老師批評指正!謝謝大家!
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇七
各位領導、各位同仁:。
上午好！
回首自己十幾年來在語文教課中的點點滴滴，感覺并無什么所謂的＂經(jīng)驗＂存在，有的不過每位教師都有的盡責盡責的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了，以下是我自己在語文教課實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”，要想成為學生公認的一名好老師，好的引領人，把自己肚子里哪點兒墨水，教授給學生，讓學生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量，第一要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實掌握所授課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性，進而吸引學生的注意力，加深地課文的理解，提高學習效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時，一名學習舉手問到為何要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，經(jīng)過給學生敘述革命戰(zhàn)爭期間的堅苦與此刻生活的幸福，同時要修業(yè)習要珍惜來之不易的學習環(huán)境。同理，若學生問到其余的知識面時，江郎才盡，江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊，無聊，平常多抽閑讀些文學作品，從魯迅先生哪里吸取行進的的信心和力量，從莫言中吸取人生的真理和智慧，從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會之綱要。
俗話說，兵馬未動，糧草先行，我們當老師的糧草能否么？有人定會說道，這不是你前面所說的內(nèi)功么？其實否則，在這里所說的糧草是大家熟習的---備課。
作為一名老師，在課前一定對教材的教課目的、重點、難點熟記于心，并合適的組織好語言，對有些課程的教課上，有必需借助于道具，讓學生了如指掌，銘刻于心。除教課內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應當是老師的一言一行都影響著學生的成長，以前聽過這樣一個講座，一名老師每日進教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑臉才走進教室，當時在聽講座時自己特其余疑惑，慢慢才領會到，淺笑，是最為和藹的語言講堂，讓學生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。
學校里沒有差生，只有的是差別生，我很認可這樣一句話的`。找到了耙子，如何瞄準耙心放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩端、扶中間、優(yōu)專長”。
“抓兩端”是把有能力提高，但平常不愛動腦筋的同學，我采納集體指導，給他們分派固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平。
“扶中間”是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教育，慢慢提高他們的成績，不可以操之過急。
“優(yōu)專長”紀律松懈，學習不仔細，基礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別指導。
經(jīng)過以上的教課方式，讓同學們都有一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，靜心學習。同時，在班中成立互幫小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外增強指導工作，講堂中創(chuàng)建時機，賜予鼓舞，建立后進生的信心，培育學生的學習興趣，不讓每一個學生落伍，促進每一位學生都有提高。
學生到學校來的目的是什么？在坐大家都是很明確的答案，“學習”，若一個班級沒有一個優(yōu)異的學習環(huán)境，沒有一個活躍熱忱的講堂氛圍，沒有一個寂靜有序的紀律，學生就不可以能有仔細念書的興趣，老師也沒法進行“傳道受業(yè)解惑”，所以，培育學生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣和學習習慣，形成優(yōu)異的班級學習氛圍，才會有較高的講堂教課效率。如何進行整改呢?我的做法是：
選班干部不必定選學習好的，但必定要選有威懾力的，知道此刻這威懾力是什么意思嗎？此刻的學生都很貪玩的特別是小學生，有一段時間我們班選了一個風趣風趣的班長來當我們的領導，真的大家都很聽他的話，并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑，更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學與老師的關系，此后我們班該學習的時候就學習，該玩的時候就盡興的玩，整改班風不必定要什么進行處分學生，而是要進行一些創(chuàng)新的做法，比方組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書本或視頻，讓他們自己學會如何保護班級的光榮，爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不可以熟的看法，不足之處，敬請領導和老師責備指正!感謝大家!
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇八
各位老師：
大家下午好！我今天發(fā)言的題目是用心澆花，花開滿園。
首先感謝市教研室給了我們學校一次和大家交流的機會，我們學校是一所區(qū)屬中學，生源不是太理想，這雖然為我們教學任務的完成增加了難度，然而“為學生終生發(fā)展負責”是我校的辦學理念，“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則，我們相信用心澆花，定會花開滿園。在今年中招考試中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得一方面得益于市、區(qū)教研室的正確指導，另一方面也是我們語文組全體老師踏實肯干、用心教學的結果。下面我代表學校將我們平時的一些做法向各位老師匯報一下，不足之處請多多指正。
把教材中的知識體系轉化為備課的依據(jù)把教材內(nèi)容的訓練轉化為培養(yǎng)和提高學生能力的途徑；“三個想到”即想到以教師為主導以學生為主體的重要性想到“教為不教、學為不學”的教學目的想到對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一直以來我們確立的核心價值觀是“團隊合作。
精神。
”。原因有四：一是由教學工作的性質(zhì)決定，教學成果的形成不能靠單打獨斗，而是合作的結果。二是根據(jù)木桶原理，成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負擔重，在艱巨的教育教學工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構建合作基礎上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難，大家支援。
俗話說：眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量預測前夕，我們組一位老師因事請假，為了不讓這兩個班拉下，在這關鍵時刻我們組其他老師勇挑重擔，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下?！叭诵凝R，泰山移”，經(jīng)過我們?nèi)M老師的共同努力，第一次質(zhì)量預測我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽儭?BR> 2、集體備課，團結協(xié)作。
其他人共同討論最后形成統(tǒng)一要求說課人。
整理。
出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復習時，備課量相當大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個老師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將復習內(nèi)容提前分工，每人根據(jù)自己的特長進行選擇準備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠期的任務，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的'分析，有時是一點教學體會的交流?？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣鳎瑓s能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學經(jīng)驗，年輕教師先進的教學理念、新穎活潑的教學方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進步。
3、遇到疑難，共商策略。
復習過程中，發(fā)現(xiàn)一個既重要而又難解決的問題時，我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學對改病句很頭疼，一見到改病句就想放棄，改病句題得分率很低。為解決這個難題我們摸索出了“改病句四步法”，具體如下：第一步檢測發(fā)現(xiàn)。我們按照病句類型設計了一套專項練習，通過練習找出同學們易錯的病句類型；第二步，專攻難點。針對學生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學生合作討論演板解決；第三步反饋矯正。確認學生基本掌握好后，再出題讓學生做；第四步個別輔導。對依然掌握不好的個別同學，我們面對面、手把手教，誰的學生誰負責。通過這四步法大部分同學對改病句這種題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上，堵住了部分學生總是寫錯字的漏洞。
4、關注現(xiàn)實，共采信息，服務中招。
上搜集這些信息，并將和中招有關的內(nèi)容剪貼復印分發(fā)給各班學生，同時我們又商定以汶川大地震為話題讓學生進行。
作文。
訓練，并從各班選出好的。
作文。
復印后粘貼在班里讓大家學習，其中有不少學生寫的就是團結的內(nèi)容，想必對我們的中招。
作文。
會有一定的幫助。
語文的學習是一個慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個良好的語文學習習慣，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：
打分；（主要是為防止個別同學缺乏責任心，不認真改）學生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對于出錯率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時表揚先進，批評落后。一個單元學完后再進行一次。
小結。
性的測試，重點測本單元中學生易錯的。這次老師要親自改，并且也要給學生打上分，對聽寫不合格的同學除點名批評外抽時間再單獨測試，直到達標為止。知識積累本要求學生平時記錄和語文有關的知識，比如單元字詞。
小結。
文言知識。
小結。
詩句默寫名著知識易錯成語文化常識經(jīng)驗。
總結。
等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好。
作文。
或是自己寫的隨筆等。
作文。
在中招考試中占的分量很重，僅靠兩周一次的。
作文。
訓練是遠遠不夠的，所以我們把這個訓練也放在了平時。糾錯本除了記錄平時易讀錯、寫錯的字詞或是默寫易出錯的詩詞名句外，每次考試中自己做錯的題，我們也要求學生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯誤答案一并抄寫并寫出錯誤原因和正確答案，對于個別內(nèi)容能做到舉一反三。
其次，培養(yǎng)學生勤查字典的習慣。我們要求每人必須有一本字典，每當遇到不認識、不理解或拿不準的字詞隨時查閱字典及時解決字詞問題。字典是我們每個人最好的老師，學生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時解決字詞問題和自主學習的良好習慣，相信這個習慣的養(yǎng)成會讓學生終身受益。
讀一。
篇
好文章，要求。
篇
幅不長，生動感人，文詞優(yōu)美。我們通過這種辦法，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，陶冶了學生的情操，增強了學生的審美能力，也豐富了學生的。
思想。
同時也提高了學生的閱讀理解能力和表達能力。
試題特點。明確考點之后，在講授九年級教材時，我們商定這樣進行：現(xiàn)代文部分將字詞，文學常識作為重點，同時著重對學生進行學習能力和學習方法的指導；文言文和詩詞賞析，堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，不拋棄，不放棄一個學生。我們是這樣做的：字詞、課下注釋、詩詞名句默寫采用一課一默；九上文言文較長，識記內(nèi)容較多，我們采用一次聽寫一頁的辦法，分多次進行。對于學習困難的學生，我們降低要求，延長會背時間，并且一個一個過關，課堂上沒有時間就利用課間；對于學習實在太困難的同學我們也不放過，把重點句畫出來讓他們會背會默寫。
出審題的三注意：一注意關鍵詞，要求做題時劃出題干中的關鍵詞；二注意提示語，注意看括號內(nèi)的要求；三注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少，并將這三注意不折不扣地落實到平時的練習和考試中，記錄經(jīng)常不注意審題的同學，對這些同學加強監(jiān)督和指導。
最后，考前演練、重視書寫。由于今年是。
網(wǎng)
上評卷，卷面是否整潔，書寫是否規(guī)范，答案是否清晰有條理，直接關系著學生的得分。為了引起學生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點考察學生的書寫，對寫得不符合要求的學生重點幫教，盡量避免學生因不注意書寫而丟分。
己的優(yōu)點、缺點和成長點，有效地促進教師對課改深層次的思考。第二、設計了課堂教學反思題目。從教師自身教學狀況、學生學習情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設計課堂教學反思的內(nèi)容，使教師學會多角度進行教學反思。第三，引導教師分三個階段寫教學反思：第一階段，在教學前進行反思，使教學成為一種自覺的實踐，有效地提高教學預測和分析能力。第二階段，在教學中進行反思，使教學高質(zhì)高效地進行，提高教學調(diào)控和應變能力。第三階段，在教學后的反思，使教學經(jīng)驗理論化，提高。
總結。
能力和。
評價。
能力。
的指導和幫助。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇九
各位領導、各位同仁：
上午好！回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
xxxxxx在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”。要想成為學生公認的一名好老師，好的引領人，把自己肚子里哪點兒墨水，傳授給學生，讓學生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實掌握所教課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學生的注意力，加深地課文的理解，提高研究效率。例如，當我教授《紅井》這一課時，一名學生舉手問到為什么要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來嗎？打井要多深呢？我很幸運地知道這方面的知識，通過給學生講述革命戰(zhàn)爭時期的堅苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時要求學生珍惜來之不易的研究環(huán)境。同理，若學生問到其他知識面時，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥、乏味，平時多抽空讀些文學作品，從xxx那里汲取前進的信心和力量，從xxx中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會之概要。
俗語說，兵馬未動，糧草先行，我們當老師的糧草是否也是如此？有人會說這不是你前面所說的內(nèi)功嗎？其實不然，在這里所說的糧草是大家熟悉的'——備課。
作為一名老師，在課前必須對教材的教學目標、重點、難點熟記于心，并恰當?shù)亟M織好語言。對于一些課程的教學，有必要借助于道具，讓學生一目了然，銘記于心。除教學內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要。如何正確理解“為人師表”？應該是老師的一言一行都影響著學生的成長。曾經(jīng)聽過這樣一個講座，一名老師每天進教室都要正衣冠、清清嗓子、面帶微笑才走進教室。當時在聽講座時自己特別的納悶，慢慢才體會到，微笑是最為親切的語言，課堂讓學生熟知了知識的美，更能懂得儀表的美。
學校里沒有差生，只有差異生，我很認同這樣一句話。找到了耙子，如何對準xxx放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。
抓兩頭”是指那些有潛力但平時不愿意動腦筋的學生。為了提高他們的能力，我采用集體輔導的方式，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平。
扶中間”是指那些勤奮但能力不夠強的學生。對于這部分學生，我會耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能急于求成。
優(yōu)特長”是指那些紀律松散、研究不認真、基礎不好的學生。對于這部分學生，我會在課余時間進行個別輔導，幫助他們提高研究成績。
通過以上的教學方式，讓學生們都有一個安靜而不受干擾的研究環(huán)境。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，加強課外輔導工作，創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的研究興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。
學生到學校來的目的是為了研究。若一個班級沒有一個良好的研究環(huán)境，沒有一個活躍熱情的課堂氛圍，沒有一個安靜有序的紀律，學生就不可能有認真讀書的興趣，老師也無法進行“傳道受業(yè)解惑”。因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為慣和研究慣，形成良好的班級研究氛圍，才會有較高的課堂教學效率。
我的做法是選班干部不一定要選研究好的，但一定要選有威懾力的。我們班曾經(jīng)選了一個幽默風趣的班長來當領導，他知道如何協(xié)調(diào)同學與老師的關系，讓大家聽從他的指揮，同時在研究和玩耍之間找到平衡點。整頓班風不一定要懲罰學生，而是要進行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書籍或視頻，讓他們自己學會如何維護班級的榮耀，爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不成熟的看法，希望能夠得到領導和老師的批評指正。謝謝大家！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十
親愛的老師、同學們：
大家好！
接下來，大家看到的是《平凡的世界》的創(chuàng)作背景。這部百萬字的巨著可以說是路遙的嘔心瀝血之作，歷時六年完成。創(chuàng)作過程中，路遙一度沉浸在書中無法回到現(xiàn)實世界，正如ppt上所寫的，路遙在作品完成后甚至連過馬路也要弟弟攙扶，而這部作品也給路遙帶來了至高的榮譽——“茅盾文學獎”，這是對作品的肯定，更是對路遙的肯定。
孫少安——負重前行的跋涉者。孫少安天資聰穎，但由于家境貧寒，他早早地退學幫助扶持全家生計。而對于青梅竹馬的田潤葉，他只能遠遠避之，最后娶了不收彩禮的賀秀蓮。盡管只有高小文化，孫少安憑借生活的歷練和聰慧的天資，使他對社會有著超出一般農(nóng)民境界的獨到理解。
這就是我要介紹的三位主人公，他們雖來自書中，但他們鮮明的形象激勵了無數(shù)掙扎在社會底層的人。下面讓我們共同欣賞《平凡的世界》中的精彩的語句。（讀ppt上面的句子）
《平凡的世界》，激勵著我們，感動著我們。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書做墊腳石，我們可以攀的更高。在這平凡的世界里，在面對生活中可能會遇到的種種困境和磨難時，我希望我們每個人都能如書中的主人公那般勇敢的面對?！镀椒驳氖澜纭方虝宋颐鎸ι钆c困境的態(tài)度，現(xiàn)在，我把它推薦給你們，希望也能感動你們，給你們以啟迪。這就是我交流的全部內(nèi)容，心靈碰撞，品味成長，再次感謝大家的傾聽，謝謝。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領導、老師：
您好！我叫張xx，參加工作7年，一直擔任語文教師工作。我很榮幸能作為語文學科教師代表和您交流，我匯報的題目為“樂讀善寫會改提高習作效率”，希望您指正。
在語文教學中，習作教學是一個重點，同時也是難點，學生的畏難情緒比較明顯。如何讓“快樂教育”在語文習作教學中落在實處呢？我曾經(jīng)先后參與了三個課題——“課外閱讀”、“習作六步法”和“小學生自主修改自己的習作”的研究得到了答案。這幾項研究恰好形成了一個讀、寫、改相結合的習作序列。下面我就從廣泛樂讀、樂言善寫、循規(guī)會改三個方面談談自己在習作教學中的一些做法和感受。
讀是寫的基礎。大部分學生對讀書不感興趣，所以教師應“創(chuàng)境激趣”，讓學生“樂讀”。而童話是學生最喜歡的一種文體，我以童話為基礎，引發(fā)學生的課內(nèi)、外閱讀的興趣。充分利用課外閱讀指導課，幫助學生梳理讀書的方法和策略——曉情節(jié)、知人物、明道理。讓每一節(jié)語文課都成為學生自主感悟，表達自己獨特讀文感受的`主陣地。在此基礎上，組織學生開展有趣的讀書活動，保持他們的閱讀熱情。好書推薦、美文欣賞、好句誦讀、好詞品析等一系列活動，積淀了學生的語言和情感，為寫奠定了基礎。我班學生多次在“大田杯”——xx市“好書伴我成長”活動中獲獎，學生自主組織的“智慧背囊”讀書社團，榮獲“童趣杯”——全國優(yōu)秀紅領巾小社團稱號。
有了讀做基礎，才能有寫的流暢。于是我在學生廣泛樂讀的基礎上，讓他們寫一些讀書筆記，通過學生的周記、課下交流等途徑，我了解到學生隨著閱讀量的增加，有“寫”的欲望，有抒懷的沖動，但總有一種我筆不能抒我情的感覺，使他們對“寫”產(chǎn)生了困惑。
于是，我借助“讀后感”的習作教學，結合“習作六步法”，幫助學生“釋疑解惑”、“精練拓展”，并撰寫了論文《發(fā)光的金鑰匙——以“讀后感“習作教學為例淺談習作六步法》，榮獲xx市二等獎。在這次習作教學中，我將“引”（引用原文）、“議”（抒發(fā)真情）、“聯(lián)”（聯(lián)系實際）、“結”（升華感點）的觀后感寫作模式與“習作六步法”相結合。先引導學生分析習作提示——析要點，確定本次習作主題、要求。然后把“引”細化到“廣聯(lián)系、精選材”。學生很快學會了直入主題，內(nèi)容和表達的情感也就有了切入點?！吧票磉_、巧立意”兩個步驟，則更好的詮釋了“議”、“聯(lián)”、“結”這三個環(huán)節(jié)，學生聯(lián)系自己的生活實際，亮明自己的觀點縱橫拓展，抒發(fā)真情實感。通過這樣的引導，使學生掌握了快樂習作的方法——“習作六步法”，并推行到以后的每篇習作中。而“細推敲”這一環(huán)節(jié)則與“循規(guī)會改”這方面結合在一起。
好文章要做到三分寫，七分改。“逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力”是課標的要求，所以，在加強作前指導的同時，引導學生認真做好“細推敲”的訓練，做到“寫”、“改”并重。根據(jù)課題的研究，我設計了一套五星評改法（一星明中心、二星理層次、三星善表達、四星謀篇章、五星成佳作）。在每次習作評改課中，以幽默的語言幫助學生診斷習作的病因。然后出示五星評改量規(guī)從段到篇，展示亮點、范例欣賞，訓練孩子對語言的敏銳力，給孩子可用的方法。這樣學生才會更加積極、活躍地融入課堂，自主評改作文，樂改會改。通過讀、寫、改的一系列培養(yǎng)，使學生的習作水平蒸蒸日上，我班多位學生的習作在天津市——“語文報杯”作文競賽中榮獲特等獎、一等獎。
總之，讀、寫、改是作文教學的一個有生命力的序列。整個習作教學過程充分體現(xiàn)了我校的“三步六環(huán)節(jié)”的教學模式。“廣泛樂讀”即為學生“創(chuàng)境激趣”，讓他們在讀書的過程中“自主探究”，師生共同“討論交流”為寫打下基礎。“樂言善寫”則幫助學生“釋疑解惑”、“精練拓展”，完成初稿?！把?guī)會改”在生生與師生之間反饋交流，使每位學生的習作水平得到不同程度的提升。最終形成“三步六環(huán)節(jié)”的快樂習作教學模式，全面提升學生的習作水平和語文素養(yǎng)。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十二
首先很高興能有這個機會與各位同學、老師們一起就閱讀來進行分享和交流。坐在這里我是十分忐忑的。一來底下坐著許多我曾經(jīng)的老師，要是說得不好，那是貽笑大方;二則底下還坐著我的學生，說得不好還是誤人子弟。頂著這兩座大山，最終我還是平靜的坐在了這里，平復我心情的是兩個詞，一曰交流，二曰分享。
“交流”二字。我查閱了字典，交流的本意是，江河之水匯合而流。而現(xiàn)在我們聚在一起，就如這江河之水的合流。不是我一個人的滔滔不絕，而是海納百川，教學相長。
“分享”二字告訴我，今天我不是給大家上一堂課，更不是要給大家灌輸一個深刻的道理。而是作為一個朋友，或者說，書友，講講我閱讀的一點心得和感悟。如果最終能喚得大家的些許共鳴，或者說能讓大家有一個意愿去讀一本書，又或者能夠從一本書中有所收獲。我想那就是我最大的成功了。
談到讀書，我們往往先得面對一個最直接的問題，我們?yōu)槭裁匆喿x?西漢劉向說“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，告訴我們閱讀可以讓我們變得聰慧;大詩人杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”閱讀可以讓我們能夠?qū)懗龀錾奈淖?周更是吶喊出“為中華之崛起而讀書”的宏偉理想，告訴我們讀書不僅可以充實個人，還是一個國家發(fā)展的基石。
當然，我相信在座的各位沒有幾個人是抱著如此宏大的理想去讀書的，也包括我。
我們讀書開始總有目的，因目的不同而要求也不一樣，選擇的不同，方式方法也不相同。無論讀書的結果如何，讀書的行為和過程，是熏陶人、教育人、成長人的重要途徑。我們的生活本身就是一部書，要學會讀、能讀、愛讀，從讀中品，在讀中賞。讀出自己的一片天地，讀出自己的一份心情;讀出自己的陽光和雨露，讀出自己的養(yǎng)分和空氣。這委實是讀書帶來的益處。它有一種獲得知識而增強生活信心的力量，有一種發(fā)現(xiàn)美欣賞美又擁有美的機會和能力。讀書的美好是不讀書的人無法體驗和知道的。
讀書是為了充實自己，為滿足心理和感情的需要。越是充實滿足，就越覺得不充實不滿足，也就越需要讀書。因此，生活的內(nèi)容就越離不開書。我們讀書不僅是解讀自己，而且是解讀社會和人生。懂得什么書需要精讀泛讀，什么書需要誦讀默讀，什么書可讀和不可讀。其實生活就是讀書。讀到什么樣，讀什么?都有自己的愛好和選擇。讀書的根本就是為做人做事，為提高豐富自己，也是更好地為奉獻自己。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十三
每個了解我的人都知道我是一個自信的人。只要是我相信的，我就有足夠的信心做好。調(diào)查我自信的原因，我覺得可以用下面這句話來總結：從小生活在鼓勵中，教會了我自信。但我不知道，為了這份珍貴的自信，我其實付出了非?！俺林亍钡拇鷥r。(開玩笑)
我小的時候，我媽不允許我們看課外書。我兩個姐姐總是偷偷看一些書，總是被發(fā)現(xiàn)。他們會變得吵鬧，甚至挨打。我不是一個很聽話的孩子，但還是不敢不遵守媽媽定的規(guī)矩，所以總是拿著語文課本坐在平房上看，從而贏得了很多“贊美”。如果這樣下去，我看課外書的想法會在我媽一邊倒的指導下逐漸消失。
小時候沒有養(yǎng)成讀書的習慣，長大后變得很被動。別人讀書是為了興趣，我讀書是為了自我提升。不知道你們有沒有人和我是一條船上的，但我知道讀書會比別人少很多樂趣。
每天下班，大家都會看著我掂著鼓鼓囊囊的書口袋開車回家。我的口袋里有教案、備課材料和其他教育書籍。我每天都不厭其煩地稱它們，但我并沒有看到太多。吃完飯我更喜歡洗碗拖地，不喜歡拿著書躺在沙發(fā)上翻幾頁。另外，那樣坐著會影響我的閱讀效果。我總是要坐在書桌前，開著臺燈，坐在和辦公室一樣的椅子上，這樣才能專心學習。光聽就知道學習有多難。但是由于我的求知欲和認真，一個閱讀習慣不好的人從無數(shù)的教育書籍中獲得了很多啟發(fā)和洞察力，這讓我在自己的語文課上得心應手。我想，如果我有更強的閱讀興趣，更好的習慣，更強的能力，我一定會從書里得到更多的東西，我會比現(xiàn)在好很多。
我不怕大家的笑話。前陣子從閱覽室借的。大家可能都厭倦了。爛四大古典小說之一《紅樓夢》，放在我床頭，每天睡前翻幾頁。我想的是我的文學背景不深。作為一名語文教師，不僅需要掌握好的教學方法，還需要用他深厚的文學素養(yǎng)打動學生。
今天在“全民好書”推介會上，我和大家分享了我的讀書心得。雖然這是一段我并不引以為豪的過去，但我還是以一顆真誠的心與你交流。希望大家能從我的例子中得到啟發(fā)。希望有孩子的同事能鼓勵孩子多讀書，永遠不要熄滅孩子高漲的讀書熱情，不要對書的內(nèi)容做太多限制。只要他們心理健康，只要他們喜歡，就讓他們放心讀書！同時也希望和我有類似經(jīng)歷的老師能早點醒來，利用創(chuàng)造書香校園和學習校園的大好機會，控制自己，行動起來，多讀書，讀好書！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領導，老師們：
大家好。
尤其是現(xiàn)在的年輕人更是手機不離手隨時隨地在上。
網(wǎng)
能靜下心來讀書的人越來越少了。
，讓自己重拾面對生活的勇氣，工作的自信。喜歡看書時凝神靜氣、身心沉靜的那種感覺。讀書不僅讓我增長了見識，也讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實。
養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書。我相信開卷有益，讀書一定使人進步。在當今行業(yè)競爭激烈的.時代，適時給自己一份寧靜，好書一卷、香茶一盞、必是件令人身心愜意的事。
；也許群工部會有什么創(chuàng)意，因為群工部的活動例來是花盡心思的大手筆--------沒有讓我失望，令我欣喜的是，讀書交流座談會不是。
領導。
冗長的。
講話。
而是同事們一個個爭相踴躍發(fā)言推薦及分享自己讀書的感受座談會的氛圍異常生動、活躍。
大家分享。
的讀書種類繁多，有散文、有紀實、有勵志、有歷史、有生活。有許多我不知道的作者，有許多從未聽說的書名。同事們一個個精彩細致的介紹，仿佛極具特色的電腦讀書目錄和簡介，有的同事不僅把所讀所愛之書推薦。
給大家。
還深情地把優(yōu)美的語句誦讀。
給大家。
靈動的文字，優(yōu)美的詞句，觸人心扉的文章，觸動到我內(nèi)心的深處這種積極的氛圍感染著我，仿佛書的世界向我敞開了一扇大門，一股充滿正能量的“光”照到了我的臉上、身上、心上
高尚的人。希望喜歡讀書，想讀書的朋友們，讓我們把讀書變成一種習慣，一起分享讀書的快樂。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領導，敬愛的老師同學們：
“書籍是人類進步的階梯”多讀書，讀好書，對大家肯定沒有什么壞處。因為書中的學問是無窮盡的，在書的海洋里遨游，你不僅能學到許多學問，還能從別人的故事中領會人生。
大家都說人要學會享受，在清寂的書房中捧著一本書，靜默地看著那一個個黑黑的字體組成一篇篇美麗的文章。在其中品嘗人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？上學期的寒假里，我過得特別充溢，作業(yè)寫完后拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來，翻開第一章，很快使我入了神，那一個個字眼講解并描述著高爾基的童年凄慘生活。他從小就失去了父親母親的照看，沒有一個歡樂的童年。幼小的他始終由外祖母照看，黑暗的社會，赤裸裸的金錢關系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過早的望見了生活的'魔鬼。在我看來這些景象是不應當出現(xiàn)在一個孩子面前的，但黑暗的現(xiàn)實就是這樣殘酷。但他是堅毅的，他沒有向苦難的生活屈服，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅毅的闖過了一個又一個難關。
冬天是寒冷的，我捧著這本書，心里卻無比的暖和，因為外祖母對他的愛深深的打動了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅毅，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅毅的意志驅(qū)走黑暗。這個故事也同樣告知我，這個世界上每個人都能創(chuàng)建奇跡。高爾基小時候上學時成果并不好，還受到老師和同學的卑視，可最終他卻成為了一個宏大的作家，成為生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無難事，只要肯攀登”同學們，拿起你手中的書，翻開它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閱讀它，每天去領會人生的哲理，因為讀書是歡樂的，因為讀書是一種享受！讓我們把書籍當成自己的摯友，讓讀書成為你人生的享受吧！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十六
親愛的老師、同學們：
大家好！
我是來自xxx學院食品102班的xxx，今天很高興能在這里和大家交流我的讀書心得，我要和大家分享的是路遙的《平凡的世界》，這本書給了我很多的啟迪與感悟。讓我將從作者、創(chuàng)作背景、內(nèi)容簡介、人物簡介、精彩語句這五個方面將它介紹給你們。
首先，讓我們走進路遙，了解路遙?！捌椒驳氖澜?，輝煌的人生”，這句刻在路遙墓碑上的話，正是他一生最真實的寫照。路遙出生于陜北一個世代農(nóng)民家庭，因家庭貧困，從小被過繼給他的伯父。所以他的寫作素材基本來自農(nóng)村生活，他認為“只有在無比沉重的勞動中，人才活得更為充實”，而《平凡的世界》中處處有他早年心酸生活的影子。
接下來，大家看到的是《平凡的世界》的創(chuàng)作背景。這部百萬字的巨著可以說是路遙的嘔心瀝血之作，歷時六年完成。創(chuàng)作過程中，路遙一度沉浸在書中無法回到現(xiàn)實世界，正如ppt上所寫的，路遙在作品完成后甚至連過馬路也要弟弟攙扶，而這部作品也給路遙帶來了至高的榮譽——“茅盾文學獎”，這是對作品的肯定，更是對路遙的肯定。
《平凡的世界》到底是一部怎樣的書呢？下面讓我們看看它的內(nèi)容簡介。這部書時間跨度從1975年到1985年，全景式地反映了中國近10年間城鄉(xiāng)社會生活的巨大歷史性變遷。全書成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們，在這里人性的自尊、自強與自信，人生的苦難與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂，紛繁地交織著。那么書中主人公的身上發(fā)生了哪些故事呢？讓我們接著往下看。
孫少安——負重前行的跋涉者。孫少安天資聰穎，但由于家境貧寒，他早早地退學幫助扶持全家生計。而對于青梅竹馬的田潤葉，他只能遠遠避之，最后娶了不收彩禮的賀秀蓮。盡管只有高小文化，孫少安憑借生活的歷練和聰慧的天資，使他對社會有著超出一般農(nóng)民境界的獨到理解。
孫少平——平凡世界的精神斗士。孫少平的一生體現(xiàn)了平凡人生的輝煌意義，他從一名高中畢業(yè)生成為一名煤礦工人，其間經(jīng)歷了波瀾壯闊的人生歷程。在本書中孫少平是最令我牽掛的。在閱讀過程中，我一度為他的苦難而落淚，為他與田曉霞情感的波折而揪心。全書最后失去愛人又毀容的他，選擇回到煤礦做一名普通的礦工，讓我憐惜萬分。
最后來說說田曉霞吧，她既是孫少平的女友，也是他精神的導師，正是她，使孫少平這塊未經(jīng)雕琢的璞玉綻放奪目光芒。在書中，雖然無情的洪水奪去了她的生命，但她將連同那個永遠不會兌現(xiàn)的“兩年之約”永遠活在孫少平的心中，更活在萬千讀者心中。
這就是我要介紹的三位主人公，他們雖來自書中，但他們鮮明的形象激勵了無數(shù)掙扎在社會底層的人。
《平凡的世界》，激勵著我們，感動著我們。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書做墊腳石，我們可以攀的更高。在這平凡的世界里，在面對生活中可能會遇到的種種困境和磨難時，我希望我們每個人都能如書中的主人公那般勇敢的面對。《平凡的世界》教會了我面對生活與困境的態(tài)度，現(xiàn)在，我把它推薦給你們，希望也能感動你們，給你們以啟迪。這就是我交流的全部內(nèi)容，心靈碰撞，品味成長，再次感謝大家的傾聽，謝謝。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十七
我校將讀書活動列入校園文化建設，以"全員參與、讀寫結合、以校為主、輻射家庭"為活動思路，以"內(nèi)容充實、形式多樣、確保實效、持之以恒"為活動要求，從"三個層面"打造書香校園，引領著師生與知識為友，讓讀書成為師生的一種自覺習慣，營造了與書香為伴、享受教育的文化氛圍。經(jīng)過幾年的探索，讀書活動已經(jīng)成為我們路下僑中的一道亮麗的風景線?，F(xiàn)將我們的具體做法匯報如下：
1、努力創(chuàng)造適應學生閱讀要求的物質(zhì)條件。
學校設有閱覽室、圖書館，充分利用學?，F(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。
另外學校成立了圖書管理小組，圖書全部錄入電腦，實行開放式借閱，制定了借閱制度，有序地開展借閱活動。
學校積極充實學生讀物，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網(wǎng)上閱讀。
為了方便學生閱讀，我校為每個班級精心打制了經(jīng)濟實用的書架。從圖書室借來的圖書，學生自帶的圖書等都到書架中落戶安家。書架的設置，使圖書角更好地發(fā)揮了圖書集散地和閱讀角落的功能。想讀的書，學生可以信手拈來，隨讀隨取，隨取隨讀。小小的書架增加了教室里的書卷氣，使讀書之風初見端倪。
2、各年級認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法。把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。
3、固定閱讀時段。每天早晨安排20分鐘學生自由閱讀，旁晚通過“校園之聲”廣播經(jīng)典篇章讓學生感受經(jīng)典的魅力。開設閱讀興趣小組，在語文教師指導下進行閱讀。
要讓讀書真正成為最能讓學生津津有味的精神食糧，就得讓書的香氣像花香一樣彌漫到學生生活的每一個角落。為了給學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我們采取了以下措施：
1、布置美化書香校園。
在樓道、教室、閱覽室等室內(nèi)外醒目的地方張掛了讀書名言、格言、警句和各類宣傳標語，讓學生在潛移默化中受到影響和熏陶；每個班級都精心創(chuàng)設了專題讀書角，讀書角內(nèi)有學生推薦的精彩篇章，有學生寫的讀書心得，也有學生精心制作的詩文欣賞手抄報。這些做法“讀書好、讀好書、好讀書”的觀念深入人心，使學生在不自覺中走近閱讀，成為習慣，并樂在其中，反復玩味，品嘗甘甜。
2、結合教材有意識滲透。
各學科教師要結合教材實際，在授課過程中有意識的給學生介紹一些名人名篇名著，用其中生動有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學生，使學生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。
不定期地舉辦讀書交流活動，為學生創(chuàng)設展示讀書的機會和平臺。讓學生把自己讀到的精彩故事講給其他同學聽，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者會受其感染，而漸漸喜歡閱讀。
同時每學期開展各類讀書競賽活動，如“經(jīng)典誦讀”主題班會、“熱愛祖國主題演講會”、“讀書筆記展示評比”等，通過這些活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生受到思想教育，提高綜合素質(zhì)。
為了提高讀書的質(zhì)量，保證讀書活動高效開展，我們學校從三個層面開展讀書活動。
教師層面——發(fā)揮教師引導作用。
只有全體教師和學生都加入到讀書的行列中來，學校才能真正成為書香校園。教師是學生讀書的榜樣，是學生讀書的領路人。只有愛讀書的教師，才能真正培養(yǎng)愛讀書的學生。因此，教師用自身的行動影響和帶動學生讀書。
1、根據(jù)本校實際，教導主任每人每學期向教師推介二篇學習材料；學校安排兩名骨干教師進行讀書輔導、組織讀書沙龍、讀書報告會、討論會，使更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。幾年來我校教師集體閱讀的書目有蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、加德納的《多元智能》、《魏書生的民主教育》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》等。
2、開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。利用晨讀課、讀書課為學生朗讀經(jīng)典書籍。
學生層面——發(fā)揮學生主導作用，開展讀書活動，學生是主體，必須充分調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們堅持做到“四個結合”。
（一）是“讀書活動與課堂教學相結合。美術課教師指導學生繪畫創(chuàng)作，辦“名著伴我成長”為主題的手抄報。語文課教師指導學生開展經(jīng)典誦讀和精美詩文誦讀活動，撰寫《我的讀書心得》有獎作文。
（二）是讀書活動和文明習慣養(yǎng)成教育相結合。讓學生在讀書中提高思想認識水平，懂禮儀、知美丑、識善惡、明是非，教育學生熱愛勞動、勤儉節(jié)約、團結互助、誠實守信、遵紀守法、尊敬老師、孝敬父母、自信自強、勤奮學習、奮發(fā)向上，懂得如何做人處事。學生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，校園內(nèi)互幫互助的小義工身影隨處可見。
（三）是讀書活動與課外積累相結合。學校把閱讀納入課程計劃，每天堅持晨讀、午讀、晚讀，讓學生有充足的時間真正在書海里自由暢游，盡享書中的樂趣。在閱讀中培養(yǎng)學生的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、在閱讀中學會做筆記，摘錄好詞佳句，背誦精美詩文、寫讀后感，促進語文素養(yǎng)的提高。
（四）是讀書活動與班團會活動相結合，各班結合讀書活動開展了一系列主題鮮明、形式多樣的讀書經(jīng)驗交流會、成果展示活動。如“經(jīng)典誦讀”主題班會、“《我的未來不是夢》主題演講會”、“《中國精神頌》故事會”“精美詩文誦讀比賽”“讀書筆記展示評比”等，通過這些活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生受到思想教育，提高綜合素質(zhì)。
讓我們一起讀書吧，讀書使人心胸開闊、頭腦清明，誠如宋代理學家朱熹在《觀書有感》中所言：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！薄霸跁屑橙∩那迦?，讓生命之樹蔥蘢繁茂”是我們路下僑中全體師生在讀書活動中的共同追求。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領導，親愛的老師同學們：
“書籍是人類進步的階梯”多讀書，讀好書，對大家絕對沒有什么壞處。因為書中的知識是無窮盡的，在書的海洋里遨游，你不僅能學到很多知識，還能從別人的故事中領略人生。
上學期的寒假里，我過得非常充實，作業(yè)寫完后拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來，翻開第一章，很快使我入了神，那一個個字眼講述著高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧，沒有一個快樂的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會，赤裸裸的金錢關系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過早的看見了生活的魔鬼。在我看來這些景象是不應該出現(xiàn)在一個孩子面前的，但黑暗的現(xiàn)實就是這樣殘酷。但他是堅強的，他沒有向苦難的生活屈服，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強的闖過了一個又一個難關。
冬天是寒冷的，我捧著這本書，心里卻無比的溫暖，因為外祖母對他的愛深深的打動了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅強，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅強的意志驅(qū)走黑暗。這個故事也同樣告訴我，這個世界上每個人都能創(chuàng)造奇跡。高爾基小時候上學時成績并不好，還受到老師和同學的歧視，可最后他卻成為了一個偉大的作家，成為生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無難事，只要肯攀登”
同學們，拿起你手中的書，翻開它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閱讀它，每天去領略人生的哲理，因為讀書是快樂的，因為讀書是一種享受！讓我們把書籍當成自己的朋友，讓讀書成為你人生的享受吧！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十九
關于這本書，我簡單分享以下三點內(nèi)容：
第一點，借用孔老夫子的一句話來總結我對這本書的理解，“言寡尤，行寡悔，祿在其中矣”。也就是說言語上減少過失，行為上減少悔恨，官職俸祿就在里邊了。再直白點，就是說，如果在工作中，你能夠做到說話辦事讓人放心，那你的職位、收入、榮譽等就會隨之而來。
“言寡尤，行寡悔”，說的是你的內(nèi)在價值，“祿”說的是你的外在價值，也就是你內(nèi)在價值的外在體現(xiàn)，有了內(nèi)在價值，你的外在價值才會有根基。
至于如何做到“言寡尤，行寡悔”，《你的價值在哪里》這本書就是很好的教材。
第二點，通過學習這本書，我聯(lián)想到了職業(yè)生涯開發(fā)與管理這門學問中的一個知識點，外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯。
外職業(yè)生涯是指我們從事一種職業(yè)時的工作時間、工作地點、工作單位、工作內(nèi)容、工作職務與職稱、工資待遇、榮譽稱號等因素的組合及其變化過程。內(nèi)職業(yè)生涯是指我們從事一種職業(yè)時的知識、觀念、經(jīng)驗、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。
外職業(yè)生涯通常是由別人給予，別人認可，別人決定的，它因此也容易被別人所否定、收回，甚至是剝奪。內(nèi)職業(yè)生涯主要靠自己的不斷學習、探索、積累而獲得，不隨外職業(yè)生涯的獲得而自動具備，也不隨外職業(yè)生涯的失去而自動喪失，一旦獲得，就是你的終身財富。
如果一個人的內(nèi)外職業(yè)生涯可以齊頭并進，相得益彰，在工作中往往就會感到順風順水，春風得意。但假如一個人的內(nèi)職業(yè)生涯明顯超前于外職業(yè)生涯，就很容易感到懷才不遇，就容易鬧情緒，發(fā)牢騷，工作缺乏動力。假如是外職業(yè)生涯明顯超前于內(nèi)職業(yè)生涯，工作起來容易感到壓力大、緊張、疲勞，被工作趕著走，心有余而力不足，而且很容易會應了中國一句老話“權勝才必有其辱，威勝德必有其禍”。
如果用一顆樹來比喻我們的內(nèi)外職業(yè)生涯，那么內(nèi)職業(yè)生涯就是樹根，外職業(yè)生涯就是枝枝葉葉、花花果果。我們一定要注重內(nèi)職業(yè)生涯的提升，因為只有根深，才能枝繁葉茂，碩果累累。
是金子總會發(fā)光的。你不用擔心你現(xiàn)在所在的組織不識貨，總有識貨的時候，或總有識貨的組織，關鍵你得是貨，還得是好貨。古人云，“才不隱必有傳，德不孤必有鄰”。今人調(diào)侃，懷才就像懷孕，懷的大了總會被人看出來。說的都是這個道理。
至于如何提升你的內(nèi)職業(yè)生涯，依然可以學習參考《你的價值在哪里》這本書。
第三點，有些話，有些道理，你知道了不代表就明白了，明白了不代表能做到。
前面我說的兩點，幾年前我就知道了，現(xiàn)在多少明白一些，但是一直都做得不好。我依然會為一些外職業(yè)生涯的東西鬧情緒、發(fā)牢騷，這說明我的修煉還不夠，心智還不夠成熟。在今后的工作中，我會努力改正，不斷提升自己，也請領導們多批評，同事們多指點，幫助我更快成長。
謝謝大家！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇一
老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機會，但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學方法。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討吧。
五年級的學生。
思想。
心理發(fā)展變化很快。因此，對學生的。
思想。
工作顯得尤其復雜和重要。本學期主要從三方面實施班級管理：一方面，主要培養(yǎng)了學生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的。
思想。
行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的。
思想。
動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的。
思想。
品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？
教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。因此，離開了學生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？我在長期的小學語文教學實踐中體會到：學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學生對語文學習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學效果自然好。當然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學生的學習熱情，對我們老師的教學藝術提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅持一個原則：只要你會寫了，就不用反復抄了。你不會寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學根本用不著你去操心了。當然，也少不了點撥、檢查。
習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的'，學習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同"以人為本"的理念相悖。其實不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時，還需要有教師意志的左右?，F(xiàn)在學生養(yǎng)成了一種嚴重的依賴習慣，家里依賴家長，學校依賴老師。老師每天都要花許多時間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開學前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時間啊？請家長吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
頁，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
1、生活中的。
作文。
訓練。六年級語文上冊第一單元的。
作文。
是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識有限，怎么才能寫好這。
篇作文。
?。坑谑窃诹曌饕郧?，我用一節(jié)課的時間讓每個學生都說說暑期中的經(jīng)歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的……他們見識了高山、平原、大海、風景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發(fā)了學生的思維，增強了習作的信心，效果當然不錯了。
方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓練，大大提高拉學生的。
寫作。
水平。在教學寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給學生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問、想象。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少。
挑選的小獎品便送到學生的手里。
作為老師，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。如班上有位學生李志堅，父母離異，導致無心向?qū)W，有逃學現(xiàn)象。在家訪時，我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責之情涌上心頭，此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學習用具，號召同學向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進這個溫暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個人，開始努力學習了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎、是成功的保證。
真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，老師對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。對學生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當?shù)呐u，春雨潤物細無聲嘛！
在課程改革的浪潮中，轉變觀念、轉變行為、轉變角色、豐富知識結構、提高綜合素質(zhì)，在引導學生健康成長的過程中，實現(xiàn)自己的人生成長。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向老教師學習，爭取進步。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學語文工作做得更好。
批評指正。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家下午好！
感謝學校領導給了我這次交流學習的機會。但讓我給大家介紹教學經(jīng)驗，我感到有點誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。
課堂教學是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學科失去學習的.信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。
如何在課堂上把學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣方面入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣，使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學初，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。
第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。
同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。
1、激發(fā)學生的寫作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。
展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。
小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。
語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。
每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤。
對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷才能把工作做到學生的心里去。
各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。
最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
謝謝大家！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇三
xx:。
如今，我為人師也快二十年了。在農(nóng)村一所小學擔任班主任、語文教學工作。二十年彈指一揮間，在六千多個日日夜夜中，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生的舞臺，我知道，在這條路上，我會繼續(xù)演繹自己的教師生涯最美好的風景。
參加工作以來，我一直擔任小學語文教學，多年的語文教學讓我深深地感受著語文的精彩文字、華麗的語言、深邃的內(nèi)涵，這些讓人時而歡呼雀躍，時而讓人熱淚盈眶。但讓我感觸最深的卻是當一名語文老師的心酸和幸?！，F(xiàn)在想來，耳邊還是能夠響起同事之間相互打趣時說的那句話：最好不要做老師；做老師最好不要做小學老師；做小學老師最好不要做小學語文老師；做小學語文老師最好不要做帶班主任的小學語文老師……很“不幸”，我就是一個“帶班主任的、小學的、教語文的老師”。
曾送走了一屆又一屆學生的我，有過那么多的收獲與快樂，令我欣慰。孩子們在我給他們創(chuàng)造的氛圍中感受語文的魅力，感悟語文的內(nèi)涵。我也為他們的成長道路描繪了精彩的畫面。通過多彩的語文課學習，孩子們的心靈得到了啟迪，思想獲得的震撼；他們知禮儀、明事理，會自覺地管理好自己，會恰當?shù)卣{(diào)節(jié)心態(tài)。孩子們喜歡我，我更喜歡孩子們。這就是語文老師的幸福。
收獲了這么多的幸運，要感謝那些朝夕相伴的孩子們，和他們在一塊，讓我從一名初出茅廬的年青老師逐漸成長為一名較有經(jīng)驗的資深語文教師。孩子們的那份熱情鼓舞著我，一定要不斷學習，不斷進步，成為一名出色的骨干教師。這樣才能帶著他們走進更廣闊的語文天地。
從教將近二十年，更多的時間都是在農(nóng)村小學度過。語文教師工作量很大，語文老師往往是一身多職，既是班主任，又可能是英語教師，甚至還可能是音樂老師。簡單地說，語文教師就像是一個班級的領導，又是一個班級的保姆，一學期下來，語文教師就像是上級又像是勤務員還像個仆人，事無巨細，事必躬親，這往往造成語文教師身心俱疲，窮于應付各種班級事務！工作量比其它科任教師的工作量大得多，可收入?yún)s不相上下，甚至更低，原因很簡單，語文教師往往只任教一個班級的語文教學，這點在農(nóng)村小學尤其突出，而學校在評價一個教師時，往往是以“主科”（長期以來小學都把語文、數(shù)學兩科作為主科）期末考試的成績定高下，這就造成語文教師所做的其它班級工作的價值無從體現(xiàn)。這也就大大打擊了語文教師的教學熱情。
很幸運，很幸福，我是一個“帶班主任的、小學的、教語文的老師”。也許，作為一名小學語文老師，我在教學工作中體會到的不是現(xiàn)在收獲的幸福感，而是酸甜苦辣咸五味俱全，翻翻自己的日記和博客，我知道，正是這五味俱全才調(diào)和了今天最后的盛宴。
我很幸福，因為我是一名擔任班主任的小學語文老師，我很幸福，因為孩子們給了我他們最簡單，最平淡的愛。我想，這也是給我的最高的獎勵。沒有什么比學生們的愛更又價值的。
旁人眼中的“不幸運”，在我看來卻是很幸運，很幸福。語文老師雖辛苦，但很幸福！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇四
各位同仁:
上午好！
回首自己十幾年來在語文教課中的點點滴滴，感覺并無什么所謂的＂經(jīng)驗＂存在，有的不過每位教師都有的盡責盡責的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了，以下是我自己在語文教課實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
糧食、社會正能量，第一要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實掌握所授課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性，進而吸引學生的注意力，加深地課文的理解，提高學習效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時，一名學習舉手問到為何要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，經(jīng)過給學生敘述革命戰(zhàn)爭期間的堅苦與此刻生活的幸福，同時要修業(yè)習要珍惜來之不易的學習環(huán)境。同理，若學生問到其余的知識面時，江郎才盡，江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊，無聊，平常多抽閑讀些文學作品，從魯迅先生哪里吸取行進的的信心和力量，從莫言中吸取人生的真理和智慧，從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會之綱要。
俗話說，兵馬未動，糧草先行，我們當老師的糧草能否么？有人定會說道，這不是你前面所說的.內(nèi)功么？其實否則，在這里所說的糧草是大家熟習的---備課。
作為一名老師，在課前一定對教材的教課目的、重點、難點熟記于心，并合適的組織好語言，對有些課程的教課上，有必需借助于道具，讓學生了如指掌，銘刻于心。除教課內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應當是老師的一言一行都影響著學生的成長，以前聽過這樣一個講座，一名老師每日進教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑臉才走進教室，當時在聽講座時自己特其余疑惑，慢慢才領會到，淺笑，是最為和藹的語言講堂，讓學生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。
學校里沒有差生，只有的是差別生，我很認可這樣一句話的。找到了耙子，如何瞄準耙心放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩端、扶中間、優(yōu)專長”。
“抓兩端”是把有能力提高，但平常不愛動腦筋的同學，我采納集體指導，給他們分派固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平。
“扶中間”是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教育，慢慢提高他們的成績，不可以操之過急。
“優(yōu)專長”紀律松懈，學習不仔細，基礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別指導。
經(jīng)過以上的教課方式，讓同學們都有一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，靜心學習。同時，在班中成立互幫小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外增強指導工作，講堂中創(chuàng)建時機，賜予鼓舞，建立后進生的信心，培育學生的學習興趣，不讓每一個學生落伍，促進每一位學生都有提高。
學生到學校來的目的是什么？在坐大家都是很明確的答案，“學習”，若一個班級沒有一個優(yōu)異的學習環(huán)境，沒有一個活躍熱忱的講堂氛圍，沒有一個寂靜有序的紀律，學生就不可以能有仔細念書的興趣，老師也沒法進行“傳道受業(yè)解惑”，所以，培育學生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣和學習習慣，形成優(yōu)異的班級學習氛圍，才會有較高的講堂教課效率。如何進行整改呢?我的做法是：
真的大家都很聽他的話并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學與老師的關系此后我們班該學習的時候就學習該玩的時候就盡興的玩整改班風不必定要什么進行處分學生而是要進行一些創(chuàng)新的做法比方組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書本或視頻讓他們自己學會如何保護班級的光榮爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不可以熟的看法，不足之處，敬請。
領導。
和老師責備指正!感謝大家!
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇五
各位領導、各位同仁：
大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學質(zhì)量更是學校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學質(zhì)量可以說是關系到學校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學生是我校最后一批有陽光班的學生，學習基礎相對較差，因此各位的壓力也挺大的.。不過大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學生的轉變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時間內(nèi)，如何系統(tǒng)復習，爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢？這是我們必須思考的問題，希望大家獻計獻策。如何有效復習，提高教學質(zhì)量？下面我從幾個方面談談個人的看法：
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
第一階段：單元復習本階段中，教師組織學生以教材為主，扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心，融會貫通。
第二階段：分類復習。復習內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結構、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語、近（反）義詞、關聯(lián)詞等；句子，如句型轉換、修改病句、按要求寫句子給句子加標點、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標題、概括主要內(nèi)容、中心思想等；習作，如應用文，記事類，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準備講義，講練結合，以練為主要形式。課堂上，首先向?qū)W生交代復習的知識內(nèi)容，并指導答題方法；出示對應練習題，以練為主，起到鞏固知識的作用；評講練習、小節(jié)知識歸類，對整個小學階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓練，讓學生對學過的知識有一個整體、清晰的認識，形成能力。
第三階段：系統(tǒng)復習。
在這一段時間，主要以訓練課和精選課為主要課型，幫助學生認清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識是重點內(nèi)容？”，指導學生根據(jù)自身實際進行復習，在復習中抓住重點知識，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問題和解決問題的能力。
為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學困生頭痛。但評估是面向全體學生，所以做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學困生的輔導不限于學習知識的輔導，首先要激發(fā)他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。
1、對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業(yè)班教育教學質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度。
家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學校工作的重頭戲之一。只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學校的認同。
以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評?？傊鳛楫厴I(yè)班的教師，努力提高教學質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語文教學質(zhì)量推上一個新的臺階。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇六
各位領導、各位同仁:。
上午好。
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”，要想成為學生公認的一名好老師，好的引領人，把自己肚子里哪點兒墨水，傳授給學生，讓學生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實掌握所教課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學生的注意力，加深地課文的理解，提高學習效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時，一名學習舉手問到為什么要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，通過給學生講述革命戰(zhàn)爭時期的堅苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時要求學習要珍惜來之不易的學習環(huán)境。同理，若學生問到其它的知識面時，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥，乏味，平時多抽空讀些文學作品，從魯迅先生哪里汲取前進的的.信心和力量，從莫言中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會之概要。
俗語說，兵馬未動，糧草先行，我們當老師的糧草是否么？有人定會說道，這不是你前面所說的內(nèi)功么？其實不然，在這里所說的糧草是大家熟悉的---備課。
作為一名老師，在課前必須對教材的教學目標、重點、難點熟記于心，并恰當?shù)慕M織好語言，對有些課程的教學上，有必要借助于道具，讓學生一目了然，銘記于心。除教學內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應該是老師的一言一行都影響著學生的成長，曾經(jīng)聽過這樣一個講座，一名老師每天進教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑容才走進教室，當時在聽講座時自己特別的納悶，慢慢才體會到，微笑，是最為親切的語言課堂，讓學生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。
學校里沒有差生，只有的是差異生，我很認同這樣一句話的。找到了耙子，如何對準耙心放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。
“抓兩頭”是把有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平。
“扶中間”是肯學,但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急。
慢慢提高他們的成績,不能操之過急。
“優(yōu)特長”紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學,對這部分人我在課余時間進行個別輔導。
通過以上的教學方式，讓同學們都有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，靜心學習。同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,不讓每一個學生掉隊,促使每一位學生都有提高。
促進班風建設。
學生到學校來的目的是什么？在座大家都是很明確的答案，“學習”，若一個班級沒有一個良好的學習環(huán)境，沒有一個活躍熱情的課堂氛圍，沒有一個安靜有序的紀律，學生就不可能有認真讀書的興趣，老師也無法進行“傳道受業(yè)解惑”，因此,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,形成良好的班級學習氛圍,才會有較高的課堂教學效率。如何進行整治呢?我的做法是：
罰學生，而是要進行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書籍或視頻，讓他們自己學會如何維護班級的榮耀，爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領導和老師批評指正!謝謝大家!
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇七
各位領導、各位同仁:。
上午好！
回首自己十幾年來在語文教課中的點點滴滴，感覺并無什么所謂的＂經(jīng)驗＂存在，有的不過每位教師都有的盡責盡責的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了，以下是我自己在語文教課實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”，要想成為學生公認的一名好老師，好的引領人，把自己肚子里哪點兒墨水，教授給學生，讓學生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量，第一要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實掌握所授課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性，進而吸引學生的注意力，加深地課文的理解，提高學習效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時，一名學習舉手問到為何要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，經(jīng)過給學生敘述革命戰(zhàn)爭期間的堅苦與此刻生活的幸福，同時要修業(yè)習要珍惜來之不易的學習環(huán)境。同理，若學生問到其余的知識面時，江郎才盡，江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊，無聊，平常多抽閑讀些文學作品，從魯迅先生哪里吸取行進的的信心和力量，從莫言中吸取人生的真理和智慧，從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會之綱要。
俗話說，兵馬未動，糧草先行，我們當老師的糧草能否么？有人定會說道，這不是你前面所說的內(nèi)功么？其實否則，在這里所說的糧草是大家熟習的---備課。
作為一名老師，在課前一定對教材的教課目的、重點、難點熟記于心，并合適的組織好語言，對有些課程的教課上，有必需借助于道具，讓學生了如指掌，銘刻于心。除教課內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應當是老師的一言一行都影響著學生的成長，以前聽過這樣一個講座，一名老師每日進教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑臉才走進教室，當時在聽講座時自己特其余疑惑，慢慢才領會到，淺笑，是最為和藹的語言講堂，讓學生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。
學校里沒有差生，只有的是差別生，我很認可這樣一句話的`。找到了耙子，如何瞄準耙心放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩端、扶中間、優(yōu)專長”。
“抓兩端”是把有能力提高，但平常不愛動腦筋的同學，我采納集體指導，給他們分派固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平。
“扶中間”是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教育，慢慢提高他們的成績，不可以操之過急。
“優(yōu)專長”紀律松懈，學習不仔細，基礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別指導。
經(jīng)過以上的教課方式，讓同學們都有一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，靜心學習。同時，在班中成立互幫小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外增強指導工作，講堂中創(chuàng)建時機，賜予鼓舞，建立后進生的信心，培育學生的學習興趣，不讓每一個學生落伍，促進每一位學生都有提高。
學生到學校來的目的是什么？在坐大家都是很明確的答案，“學習”，若一個班級沒有一個優(yōu)異的學習環(huán)境，沒有一個活躍熱忱的講堂氛圍，沒有一個寂靜有序的紀律，學生就不可以能有仔細念書的興趣，老師也沒法進行“傳道受業(yè)解惑”，所以，培育學生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣和學習習慣，形成優(yōu)異的班級學習氛圍，才會有較高的講堂教課效率。如何進行整改呢?我的做法是：
選班干部不必定選學習好的，但必定要選有威懾力的，知道此刻這威懾力是什么意思嗎？此刻的學生都很貪玩的特別是小學生，有一段時間我們班選了一個風趣風趣的班長來當我們的領導，真的大家都很聽他的話，并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑，更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學與老師的關系，此后我們班該學習的時候就學習，該玩的時候就盡興的玩，整改班風不必定要什么進行處分學生，而是要進行一些創(chuàng)新的做法，比方組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書本或視頻，讓他們自己學會如何保護班級的光榮，爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不可以熟的看法，不足之處，敬請領導和老師責備指正!感謝大家!
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇八
各位老師：
大家下午好！我今天發(fā)言的題目是用心澆花，花開滿園。
首先感謝市教研室給了我們學校一次和大家交流的機會，我們學校是一所區(qū)屬中學，生源不是太理想，這雖然為我們教學任務的完成增加了難度，然而“為學生終生發(fā)展負責”是我校的辦學理念，“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則，我們相信用心澆花，定會花開滿園。在今年中招考試中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得一方面得益于市、區(qū)教研室的正確指導，另一方面也是我們語文組全體老師踏實肯干、用心教學的結果。下面我代表學校將我們平時的一些做法向各位老師匯報一下，不足之處請多多指正。
把教材中的知識體系轉化為備課的依據(jù)把教材內(nèi)容的訓練轉化為培養(yǎng)和提高學生能力的途徑；“三個想到”即想到以教師為主導以學生為主體的重要性想到“教為不教、學為不學”的教學目的想到對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一直以來我們確立的核心價值觀是“團隊合作。
精神。
”。原因有四：一是由教學工作的性質(zhì)決定，教學成果的形成不能靠單打獨斗，而是合作的結果。二是根據(jù)木桶原理，成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負擔重，在艱巨的教育教學工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構建合作基礎上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難，大家支援。
俗話說：眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量預測前夕，我們組一位老師因事請假，為了不讓這兩個班拉下，在這關鍵時刻我們組其他老師勇挑重擔，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下?！叭诵凝R，泰山移”，經(jīng)過我們?nèi)M老師的共同努力，第一次質(zhì)量預測我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽儭?BR> 2、集體備課，團結協(xié)作。
其他人共同討論最后形成統(tǒng)一要求說課人。
整理。
出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復習時，備課量相當大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個老師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將復習內(nèi)容提前分工，每人根據(jù)自己的特長進行選擇準備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠期的任務，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的'分析，有時是一點教學體會的交流?？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣鳎瑓s能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學經(jīng)驗，年輕教師先進的教學理念、新穎活潑的教學方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進步。
3、遇到疑難，共商策略。
復習過程中，發(fā)現(xiàn)一個既重要而又難解決的問題時，我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學對改病句很頭疼，一見到改病句就想放棄，改病句題得分率很低。為解決這個難題我們摸索出了“改病句四步法”，具體如下：第一步檢測發(fā)現(xiàn)。我們按照病句類型設計了一套專項練習，通過練習找出同學們易錯的病句類型；第二步，專攻難點。針對學生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學生合作討論演板解決；第三步反饋矯正。確認學生基本掌握好后，再出題讓學生做；第四步個別輔導。對依然掌握不好的個別同學，我們面對面、手把手教，誰的學生誰負責。通過這四步法大部分同學對改病句這種題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上，堵住了部分學生總是寫錯字的漏洞。
4、關注現(xiàn)實，共采信息，服務中招。
上搜集這些信息，并將和中招有關的內(nèi)容剪貼復印分發(fā)給各班學生，同時我們又商定以汶川大地震為話題讓學生進行。
作文。
訓練，并從各班選出好的。
作文。
復印后粘貼在班里讓大家學習，其中有不少學生寫的就是團結的內(nèi)容，想必對我們的中招。
作文。
會有一定的幫助。
語文的學習是一個慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個良好的語文學習習慣，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：
打分；（主要是為防止個別同學缺乏責任心，不認真改）學生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對于出錯率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時表揚先進，批評落后。一個單元學完后再進行一次。
小結。
性的測試，重點測本單元中學生易錯的。這次老師要親自改，并且也要給學生打上分，對聽寫不合格的同學除點名批評外抽時間再單獨測試，直到達標為止。知識積累本要求學生平時記錄和語文有關的知識，比如單元字詞。
小結。
文言知識。
小結。
詩句默寫名著知識易錯成語文化常識經(jīng)驗。
總結。
等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好。
作文。
或是自己寫的隨筆等。
作文。
在中招考試中占的分量很重，僅靠兩周一次的。
作文。
訓練是遠遠不夠的，所以我們把這個訓練也放在了平時。糾錯本除了記錄平時易讀錯、寫錯的字詞或是默寫易出錯的詩詞名句外，每次考試中自己做錯的題，我們也要求學生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯誤答案一并抄寫并寫出錯誤原因和正確答案，對于個別內(nèi)容能做到舉一反三。
其次，培養(yǎng)學生勤查字典的習慣。我們要求每人必須有一本字典，每當遇到不認識、不理解或拿不準的字詞隨時查閱字典及時解決字詞問題。字典是我們每個人最好的老師，學生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時解決字詞問題和自主學習的良好習慣，相信這個習慣的養(yǎng)成會讓學生終身受益。
讀一。
篇
好文章，要求。
篇
幅不長，生動感人，文詞優(yōu)美。我們通過這種辦法，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，陶冶了學生的情操，增強了學生的審美能力，也豐富了學生的。
思想。
同時也提高了學生的閱讀理解能力和表達能力。
試題特點。明確考點之后，在講授九年級教材時，我們商定這樣進行：現(xiàn)代文部分將字詞，文學常識作為重點，同時著重對學生進行學習能力和學習方法的指導；文言文和詩詞賞析，堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，不拋棄，不放棄一個學生。我們是這樣做的：字詞、課下注釋、詩詞名句默寫采用一課一默；九上文言文較長，識記內(nèi)容較多，我們采用一次聽寫一頁的辦法，分多次進行。對于學習困難的學生，我們降低要求，延長會背時間，并且一個一個過關，課堂上沒有時間就利用課間；對于學習實在太困難的同學我們也不放過，把重點句畫出來讓他們會背會默寫。
出審題的三注意：一注意關鍵詞，要求做題時劃出題干中的關鍵詞；二注意提示語，注意看括號內(nèi)的要求；三注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少，并將這三注意不折不扣地落實到平時的練習和考試中，記錄經(jīng)常不注意審題的同學，對這些同學加強監(jiān)督和指導。
最后，考前演練、重視書寫。由于今年是。
網(wǎng)
上評卷，卷面是否整潔，書寫是否規(guī)范，答案是否清晰有條理，直接關系著學生的得分。為了引起學生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點考察學生的書寫，對寫得不符合要求的學生重點幫教，盡量避免學生因不注意書寫而丟分。
己的優(yōu)點、缺點和成長點，有效地促進教師對課改深層次的思考。第二、設計了課堂教學反思題目。從教師自身教學狀況、學生學習情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設計課堂教學反思的內(nèi)容，使教師學會多角度進行教學反思。第三，引導教師分三個階段寫教學反思：第一階段，在教學前進行反思，使教學成為一種自覺的實踐，有效地提高教學預測和分析能力。第二階段，在教學中進行反思，使教學高質(zhì)高效地進行，提高教學調(diào)控和應變能力。第三階段，在教學后的反思，使教學經(jīng)驗理論化，提高。
總結。
能力和。
評價。
能力。
的指導和幫助。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇九
各位領導、各位同仁：
上午好！回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
xxxxxx在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”。要想成為學生公認的一名好老師，好的引領人，把自己肚子里哪點兒墨水，傳授給學生，讓學生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師，除了扎實掌握所教課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學生的注意力，加深地課文的理解，提高研究效率。例如，當我教授《紅井》這一課時，一名學生舉手問到為什么要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來嗎？打井要多深呢？我很幸運地知道這方面的知識，通過給學生講述革命戰(zhàn)爭時期的堅苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時要求學生珍惜來之不易的研究環(huán)境。同理，若學生問到其他知識面時，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥、乏味，平時多抽空讀些文學作品，從xxx那里汲取前進的信心和力量，從xxx中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會之概要。
俗語說，兵馬未動，糧草先行，我們當老師的糧草是否也是如此？有人會說這不是你前面所說的內(nèi)功嗎？其實不然，在這里所說的糧草是大家熟悉的'——備課。
作為一名老師，在課前必須對教材的教學目標、重點、難點熟記于心，并恰當?shù)亟M織好語言。對于一些課程的教學，有必要借助于道具，讓學生一目了然，銘記于心。除教學內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要。如何正確理解“為人師表”？應該是老師的一言一行都影響著學生的成長。曾經(jīng)聽過這樣一個講座，一名老師每天進教室都要正衣冠、清清嗓子、面帶微笑才走進教室。當時在聽講座時自己特別的納悶，慢慢才體會到，微笑是最為親切的語言，課堂讓學生熟知了知識的美，更能懂得儀表的美。
學校里沒有差生，只有差異生，我很認同這樣一句話。找到了耙子，如何對準xxx放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長”。
抓兩頭”是指那些有潛力但平時不愿意動腦筋的學生。為了提高他們的能力，我采用集體輔導的方式，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平。
扶中間”是指那些勤奮但能力不夠強的學生。對于這部分學生，我會耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能急于求成。
優(yōu)特長”是指那些紀律松散、研究不認真、基礎不好的學生。對于這部分學生，我會在課余時間進行個別輔導，幫助他們提高研究成績。
通過以上的教學方式，讓學生們都有一個安靜而不受干擾的研究環(huán)境。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，加強課外輔導工作，創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的研究興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。
學生到學校來的目的是為了研究。若一個班級沒有一個良好的研究環(huán)境，沒有一個活躍熱情的課堂氛圍，沒有一個安靜有序的紀律，學生就不可能有認真讀書的興趣，老師也無法進行“傳道受業(yè)解惑”。因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為慣和研究慣，形成良好的班級研究氛圍，才會有較高的課堂教學效率。
我的做法是選班干部不一定要選研究好的，但一定要選有威懾力的。我們班曾經(jīng)選了一個幽默風趣的班長來當領導，他知道如何協(xié)調(diào)同學與老師的關系，讓大家聽從他的指揮，同時在研究和玩耍之間找到平衡點。整頓班風不一定要懲罰學生，而是要進行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書籍或視頻，讓他們自己學會如何維護班級的榮耀，爭創(chuàng)班級的榮譽等等。
以上是我個人的一些不成熟的看法，希望能夠得到領導和老師的批評指正。謝謝大家！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十
親愛的老師、同學們：
大家好！
接下來，大家看到的是《平凡的世界》的創(chuàng)作背景。這部百萬字的巨著可以說是路遙的嘔心瀝血之作，歷時六年完成。創(chuàng)作過程中，路遙一度沉浸在書中無法回到現(xiàn)實世界，正如ppt上所寫的，路遙在作品完成后甚至連過馬路也要弟弟攙扶，而這部作品也給路遙帶來了至高的榮譽——“茅盾文學獎”，這是對作品的肯定，更是對路遙的肯定。
孫少安——負重前行的跋涉者。孫少安天資聰穎，但由于家境貧寒，他早早地退學幫助扶持全家生計。而對于青梅竹馬的田潤葉，他只能遠遠避之，最后娶了不收彩禮的賀秀蓮。盡管只有高小文化，孫少安憑借生活的歷練和聰慧的天資，使他對社會有著超出一般農(nóng)民境界的獨到理解。
這就是我要介紹的三位主人公，他們雖來自書中，但他們鮮明的形象激勵了無數(shù)掙扎在社會底層的人。下面讓我們共同欣賞《平凡的世界》中的精彩的語句。（讀ppt上面的句子）
《平凡的世界》，激勵著我們，感動著我們。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書做墊腳石，我們可以攀的更高。在這平凡的世界里，在面對生活中可能會遇到的種種困境和磨難時，我希望我們每個人都能如書中的主人公那般勇敢的面對?！镀椒驳氖澜纭方虝宋颐鎸ι钆c困境的態(tài)度，現(xiàn)在，我把它推薦給你們，希望也能感動你們，給你們以啟迪。這就是我交流的全部內(nèi)容，心靈碰撞，品味成長，再次感謝大家的傾聽，謝謝。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領導、老師：
您好！我叫張xx，參加工作7年，一直擔任語文教師工作。我很榮幸能作為語文學科教師代表和您交流，我匯報的題目為“樂讀善寫會改提高習作效率”，希望您指正。
在語文教學中，習作教學是一個重點，同時也是難點，學生的畏難情緒比較明顯。如何讓“快樂教育”在語文習作教學中落在實處呢？我曾經(jīng)先后參與了三個課題——“課外閱讀”、“習作六步法”和“小學生自主修改自己的習作”的研究得到了答案。這幾項研究恰好形成了一個讀、寫、改相結合的習作序列。下面我就從廣泛樂讀、樂言善寫、循規(guī)會改三個方面談談自己在習作教學中的一些做法和感受。
讀是寫的基礎。大部分學生對讀書不感興趣，所以教師應“創(chuàng)境激趣”，讓學生“樂讀”。而童話是學生最喜歡的一種文體，我以童話為基礎，引發(fā)學生的課內(nèi)、外閱讀的興趣。充分利用課外閱讀指導課，幫助學生梳理讀書的方法和策略——曉情節(jié)、知人物、明道理。讓每一節(jié)語文課都成為學生自主感悟，表達自己獨特讀文感受的`主陣地。在此基礎上，組織學生開展有趣的讀書活動，保持他們的閱讀熱情。好書推薦、美文欣賞、好句誦讀、好詞品析等一系列活動，積淀了學生的語言和情感，為寫奠定了基礎。我班學生多次在“大田杯”——xx市“好書伴我成長”活動中獲獎，學生自主組織的“智慧背囊”讀書社團，榮獲“童趣杯”——全國優(yōu)秀紅領巾小社團稱號。
有了讀做基礎，才能有寫的流暢。于是我在學生廣泛樂讀的基礎上，讓他們寫一些讀書筆記，通過學生的周記、課下交流等途徑，我了解到學生隨著閱讀量的增加，有“寫”的欲望，有抒懷的沖動，但總有一種我筆不能抒我情的感覺，使他們對“寫”產(chǎn)生了困惑。
于是，我借助“讀后感”的習作教學，結合“習作六步法”，幫助學生“釋疑解惑”、“精練拓展”，并撰寫了論文《發(fā)光的金鑰匙——以“讀后感“習作教學為例淺談習作六步法》，榮獲xx市二等獎。在這次習作教學中，我將“引”（引用原文）、“議”（抒發(fā)真情）、“聯(lián)”（聯(lián)系實際）、“結”（升華感點）的觀后感寫作模式與“習作六步法”相結合。先引導學生分析習作提示——析要點，確定本次習作主題、要求。然后把“引”細化到“廣聯(lián)系、精選材”。學生很快學會了直入主題，內(nèi)容和表達的情感也就有了切入點?！吧票磉_、巧立意”兩個步驟，則更好的詮釋了“議”、“聯(lián)”、“結”這三個環(huán)節(jié)，學生聯(lián)系自己的生活實際，亮明自己的觀點縱橫拓展，抒發(fā)真情實感。通過這樣的引導，使學生掌握了快樂習作的方法——“習作六步法”，并推行到以后的每篇習作中。而“細推敲”這一環(huán)節(jié)則與“循規(guī)會改”這方面結合在一起。
好文章要做到三分寫，七分改。“逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力”是課標的要求，所以，在加強作前指導的同時，引導學生認真做好“細推敲”的訓練，做到“寫”、“改”并重。根據(jù)課題的研究，我設計了一套五星評改法（一星明中心、二星理層次、三星善表達、四星謀篇章、五星成佳作）。在每次習作評改課中，以幽默的語言幫助學生診斷習作的病因。然后出示五星評改量規(guī)從段到篇，展示亮點、范例欣賞，訓練孩子對語言的敏銳力，給孩子可用的方法。這樣學生才會更加積極、活躍地融入課堂，自主評改作文，樂改會改。通過讀、寫、改的一系列培養(yǎng)，使學生的習作水平蒸蒸日上，我班多位學生的習作在天津市——“語文報杯”作文競賽中榮獲特等獎、一等獎。
總之，讀、寫、改是作文教學的一個有生命力的序列。整個習作教學過程充分體現(xiàn)了我校的“三步六環(huán)節(jié)”的教學模式。“廣泛樂讀”即為學生“創(chuàng)境激趣”，讓他們在讀書的過程中“自主探究”，師生共同“討論交流”為寫打下基礎。“樂言善寫”則幫助學生“釋疑解惑”、“精練拓展”，完成初稿?！把?guī)會改”在生生與師生之間反饋交流，使每位學生的習作水平得到不同程度的提升。最終形成“三步六環(huán)節(jié)”的快樂習作教學模式，全面提升學生的習作水平和語文素養(yǎng)。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十二
首先很高興能有這個機會與各位同學、老師們一起就閱讀來進行分享和交流。坐在這里我是十分忐忑的。一來底下坐著許多我曾經(jīng)的老師，要是說得不好，那是貽笑大方;二則底下還坐著我的學生，說得不好還是誤人子弟。頂著這兩座大山，最終我還是平靜的坐在了這里，平復我心情的是兩個詞，一曰交流，二曰分享。
“交流”二字。我查閱了字典，交流的本意是，江河之水匯合而流。而現(xiàn)在我們聚在一起，就如這江河之水的合流。不是我一個人的滔滔不絕，而是海納百川，教學相長。
“分享”二字告訴我，今天我不是給大家上一堂課，更不是要給大家灌輸一個深刻的道理。而是作為一個朋友，或者說，書友，講講我閱讀的一點心得和感悟。如果最終能喚得大家的些許共鳴，或者說能讓大家有一個意愿去讀一本書，又或者能夠從一本書中有所收獲。我想那就是我最大的成功了。
談到讀書，我們往往先得面對一個最直接的問題，我們?yōu)槭裁匆喿x?西漢劉向說“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，告訴我們閱讀可以讓我們變得聰慧;大詩人杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”閱讀可以讓我們能夠?qū)懗龀錾奈淖?周更是吶喊出“為中華之崛起而讀書”的宏偉理想，告訴我們讀書不僅可以充實個人，還是一個國家發(fā)展的基石。
當然，我相信在座的各位沒有幾個人是抱著如此宏大的理想去讀書的，也包括我。
我們讀書開始總有目的，因目的不同而要求也不一樣，選擇的不同，方式方法也不相同。無論讀書的結果如何，讀書的行為和過程，是熏陶人、教育人、成長人的重要途徑。我們的生活本身就是一部書，要學會讀、能讀、愛讀，從讀中品，在讀中賞。讀出自己的一片天地，讀出自己的一份心情;讀出自己的陽光和雨露，讀出自己的養(yǎng)分和空氣。這委實是讀書帶來的益處。它有一種獲得知識而增強生活信心的力量，有一種發(fā)現(xiàn)美欣賞美又擁有美的機會和能力。讀書的美好是不讀書的人無法體驗和知道的。
讀書是為了充實自己，為滿足心理和感情的需要。越是充實滿足，就越覺得不充實不滿足，也就越需要讀書。因此，生活的內(nèi)容就越離不開書。我們讀書不僅是解讀自己，而且是解讀社會和人生。懂得什么書需要精讀泛讀，什么書需要誦讀默讀，什么書可讀和不可讀。其實生活就是讀書。讀到什么樣，讀什么?都有自己的愛好和選擇。讀書的根本就是為做人做事，為提高豐富自己，也是更好地為奉獻自己。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十三
每個了解我的人都知道我是一個自信的人。只要是我相信的，我就有足夠的信心做好。調(diào)查我自信的原因，我覺得可以用下面這句話來總結：從小生活在鼓勵中，教會了我自信。但我不知道，為了這份珍貴的自信，我其實付出了非?！俺林亍钡拇鷥r。(開玩笑)
我小的時候，我媽不允許我們看課外書。我兩個姐姐總是偷偷看一些書，總是被發(fā)現(xiàn)。他們會變得吵鬧，甚至挨打。我不是一個很聽話的孩子，但還是不敢不遵守媽媽定的規(guī)矩，所以總是拿著語文課本坐在平房上看，從而贏得了很多“贊美”。如果這樣下去，我看課外書的想法會在我媽一邊倒的指導下逐漸消失。
小時候沒有養(yǎng)成讀書的習慣，長大后變得很被動。別人讀書是為了興趣，我讀書是為了自我提升。不知道你們有沒有人和我是一條船上的，但我知道讀書會比別人少很多樂趣。
每天下班，大家都會看著我掂著鼓鼓囊囊的書口袋開車回家。我的口袋里有教案、備課材料和其他教育書籍。我每天都不厭其煩地稱它們，但我并沒有看到太多。吃完飯我更喜歡洗碗拖地，不喜歡拿著書躺在沙發(fā)上翻幾頁。另外，那樣坐著會影響我的閱讀效果。我總是要坐在書桌前，開著臺燈，坐在和辦公室一樣的椅子上，這樣才能專心學習。光聽就知道學習有多難。但是由于我的求知欲和認真，一個閱讀習慣不好的人從無數(shù)的教育書籍中獲得了很多啟發(fā)和洞察力，這讓我在自己的語文課上得心應手。我想，如果我有更強的閱讀興趣，更好的習慣，更強的能力，我一定會從書里得到更多的東西，我會比現(xiàn)在好很多。
我不怕大家的笑話。前陣子從閱覽室借的。大家可能都厭倦了。爛四大古典小說之一《紅樓夢》，放在我床頭，每天睡前翻幾頁。我想的是我的文學背景不深。作為一名語文教師，不僅需要掌握好的教學方法，還需要用他深厚的文學素養(yǎng)打動學生。
今天在“全民好書”推介會上，我和大家分享了我的讀書心得。雖然這是一段我并不引以為豪的過去，但我還是以一顆真誠的心與你交流。希望大家能從我的例子中得到啟發(fā)。希望有孩子的同事能鼓勵孩子多讀書，永遠不要熄滅孩子高漲的讀書熱情，不要對書的內(nèi)容做太多限制。只要他們心理健康，只要他們喜歡，就讓他們放心讀書！同時也希望和我有類似經(jīng)歷的老師能早點醒來，利用創(chuàng)造書香校園和學習校園的大好機會，控制自己，行動起來，多讀書，讀好書！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領導，老師們：
大家好。
尤其是現(xiàn)在的年輕人更是手機不離手隨時隨地在上。
網(wǎng)
能靜下心來讀書的人越來越少了。
，讓自己重拾面對生活的勇氣，工作的自信。喜歡看書時凝神靜氣、身心沉靜的那種感覺。讀書不僅讓我增長了見識，也讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實。
養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書。我相信開卷有益，讀書一定使人進步。在當今行業(yè)競爭激烈的.時代，適時給自己一份寧靜，好書一卷、香茶一盞、必是件令人身心愜意的事。
；也許群工部會有什么創(chuàng)意，因為群工部的活動例來是花盡心思的大手筆--------沒有讓我失望，令我欣喜的是，讀書交流座談會不是。
領導。
冗長的。
講話。
而是同事們一個個爭相踴躍發(fā)言推薦及分享自己讀書的感受座談會的氛圍異常生動、活躍。
大家分享。
的讀書種類繁多，有散文、有紀實、有勵志、有歷史、有生活。有許多我不知道的作者，有許多從未聽說的書名。同事們一個個精彩細致的介紹，仿佛極具特色的電腦讀書目錄和簡介，有的同事不僅把所讀所愛之書推薦。
給大家。
還深情地把優(yōu)美的語句誦讀。
給大家。
靈動的文字，優(yōu)美的詞句，觸人心扉的文章，觸動到我內(nèi)心的深處這種積極的氛圍感染著我，仿佛書的世界向我敞開了一扇大門，一股充滿正能量的“光”照到了我的臉上、身上、心上
高尚的人。希望喜歡讀書，想讀書的朋友們，讓我們把讀書變成一種習慣，一起分享讀書的快樂。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領導，敬愛的老師同學們：
“書籍是人類進步的階梯”多讀書，讀好書，對大家肯定沒有什么壞處。因為書中的學問是無窮盡的，在書的海洋里遨游，你不僅能學到許多學問，還能從別人的故事中領會人生。
大家都說人要學會享受，在清寂的書房中捧著一本書，靜默地看著那一個個黑黑的字體組成一篇篇美麗的文章。在其中品嘗人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？上學期的寒假里，我過得特別充溢，作業(yè)寫完后拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來，翻開第一章，很快使我入了神，那一個個字眼講解并描述著高爾基的童年凄慘生活。他從小就失去了父親母親的照看，沒有一個歡樂的童年。幼小的他始終由外祖母照看，黑暗的社會，赤裸裸的金錢關系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過早的望見了生活的'魔鬼。在我看來這些景象是不應當出現(xiàn)在一個孩子面前的，但黑暗的現(xiàn)實就是這樣殘酷。但他是堅毅的，他沒有向苦難的生活屈服，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅毅的闖過了一個又一個難關。
冬天是寒冷的，我捧著這本書，心里卻無比的暖和，因為外祖母對他的愛深深的打動了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅毅，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅毅的意志驅(qū)走黑暗。這個故事也同樣告知我，這個世界上每個人都能創(chuàng)建奇跡。高爾基小時候上學時成果并不好，還受到老師和同學的卑視，可最終他卻成為了一個宏大的作家，成為生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無難事，只要肯攀登”同學們，拿起你手中的書，翻開它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閱讀它，每天去領會人生的哲理，因為讀書是歡樂的，因為讀書是一種享受！讓我們把書籍當成自己的摯友，讓讀書成為你人生的享受吧！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十六
親愛的老師、同學們：
大家好！
我是來自xxx學院食品102班的xxx，今天很高興能在這里和大家交流我的讀書心得，我要和大家分享的是路遙的《平凡的世界》，這本書給了我很多的啟迪與感悟。讓我將從作者、創(chuàng)作背景、內(nèi)容簡介、人物簡介、精彩語句這五個方面將它介紹給你們。
首先，讓我們走進路遙，了解路遙?！捌椒驳氖澜?，輝煌的人生”，這句刻在路遙墓碑上的話，正是他一生最真實的寫照。路遙出生于陜北一個世代農(nóng)民家庭，因家庭貧困，從小被過繼給他的伯父。所以他的寫作素材基本來自農(nóng)村生活，他認為“只有在無比沉重的勞動中，人才活得更為充實”，而《平凡的世界》中處處有他早年心酸生活的影子。
接下來，大家看到的是《平凡的世界》的創(chuàng)作背景。這部百萬字的巨著可以說是路遙的嘔心瀝血之作，歷時六年完成。創(chuàng)作過程中，路遙一度沉浸在書中無法回到現(xiàn)實世界，正如ppt上所寫的，路遙在作品完成后甚至連過馬路也要弟弟攙扶，而這部作品也給路遙帶來了至高的榮譽——“茅盾文學獎”，這是對作品的肯定，更是對路遙的肯定。
《平凡的世界》到底是一部怎樣的書呢？下面讓我們看看它的內(nèi)容簡介。這部書時間跨度從1975年到1985年，全景式地反映了中國近10年間城鄉(xiāng)社會生活的巨大歷史性變遷。全書成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們，在這里人性的自尊、自強與自信，人生的苦難與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂，紛繁地交織著。那么書中主人公的身上發(fā)生了哪些故事呢？讓我們接著往下看。
孫少安——負重前行的跋涉者。孫少安天資聰穎，但由于家境貧寒，他早早地退學幫助扶持全家生計。而對于青梅竹馬的田潤葉，他只能遠遠避之，最后娶了不收彩禮的賀秀蓮。盡管只有高小文化，孫少安憑借生活的歷練和聰慧的天資，使他對社會有著超出一般農(nóng)民境界的獨到理解。
孫少平——平凡世界的精神斗士。孫少平的一生體現(xiàn)了平凡人生的輝煌意義，他從一名高中畢業(yè)生成為一名煤礦工人，其間經(jīng)歷了波瀾壯闊的人生歷程。在本書中孫少平是最令我牽掛的。在閱讀過程中，我一度為他的苦難而落淚，為他與田曉霞情感的波折而揪心。全書最后失去愛人又毀容的他，選擇回到煤礦做一名普通的礦工，讓我憐惜萬分。
最后來說說田曉霞吧，她既是孫少平的女友，也是他精神的導師，正是她，使孫少平這塊未經(jīng)雕琢的璞玉綻放奪目光芒。在書中，雖然無情的洪水奪去了她的生命，但她將連同那個永遠不會兌現(xiàn)的“兩年之約”永遠活在孫少平的心中，更活在萬千讀者心中。
這就是我要介紹的三位主人公，他們雖來自書中，但他們鮮明的形象激勵了無數(shù)掙扎在社會底層的人。
《平凡的世界》，激勵著我們，感動著我們。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書做墊腳石，我們可以攀的更高。在這平凡的世界里，在面對生活中可能會遇到的種種困境和磨難時，我希望我們每個人都能如書中的主人公那般勇敢的面對。《平凡的世界》教會了我面對生活與困境的態(tài)度，現(xiàn)在，我把它推薦給你們，希望也能感動你們，給你們以啟迪。這就是我交流的全部內(nèi)容，心靈碰撞，品味成長，再次感謝大家的傾聽，謝謝。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十七
我校將讀書活動列入校園文化建設，以"全員參與、讀寫結合、以校為主、輻射家庭"為活動思路，以"內(nèi)容充實、形式多樣、確保實效、持之以恒"為活動要求，從"三個層面"打造書香校園，引領著師生與知識為友，讓讀書成為師生的一種自覺習慣，營造了與書香為伴、享受教育的文化氛圍。經(jīng)過幾年的探索，讀書活動已經(jīng)成為我們路下僑中的一道亮麗的風景線?，F(xiàn)將我們的具體做法匯報如下：
1、努力創(chuàng)造適應學生閱讀要求的物質(zhì)條件。
學校設有閱覽室、圖書館，充分利用學?，F(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。
另外學校成立了圖書管理小組，圖書全部錄入電腦，實行開放式借閱，制定了借閱制度，有序地開展借閱活動。
學校積極充實學生讀物，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網(wǎng)上閱讀。
為了方便學生閱讀，我校為每個班級精心打制了經(jīng)濟實用的書架。從圖書室借來的圖書，學生自帶的圖書等都到書架中落戶安家。書架的設置，使圖書角更好地發(fā)揮了圖書集散地和閱讀角落的功能。想讀的書，學生可以信手拈來，隨讀隨取，隨取隨讀。小小的書架增加了教室里的書卷氣，使讀書之風初見端倪。
2、各年級認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法。把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。
3、固定閱讀時段。每天早晨安排20分鐘學生自由閱讀，旁晚通過“校園之聲”廣播經(jīng)典篇章讓學生感受經(jīng)典的魅力。開設閱讀興趣小組，在語文教師指導下進行閱讀。
要讓讀書真正成為最能讓學生津津有味的精神食糧，就得讓書的香氣像花香一樣彌漫到學生生活的每一個角落。為了給學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我們采取了以下措施：
1、布置美化書香校園。
在樓道、教室、閱覽室等室內(nèi)外醒目的地方張掛了讀書名言、格言、警句和各類宣傳標語，讓學生在潛移默化中受到影響和熏陶；每個班級都精心創(chuàng)設了專題讀書角，讀書角內(nèi)有學生推薦的精彩篇章，有學生寫的讀書心得，也有學生精心制作的詩文欣賞手抄報。這些做法“讀書好、讀好書、好讀書”的觀念深入人心，使學生在不自覺中走近閱讀，成為習慣，并樂在其中，反復玩味，品嘗甘甜。
2、結合教材有意識滲透。
各學科教師要結合教材實際，在授課過程中有意識的給學生介紹一些名人名篇名著，用其中生動有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學生，使學生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。
不定期地舉辦讀書交流活動，為學生創(chuàng)設展示讀書的機會和平臺。讓學生把自己讀到的精彩故事講給其他同學聽，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者會受其感染，而漸漸喜歡閱讀。
同時每學期開展各類讀書競賽活動，如“經(jīng)典誦讀”主題班會、“熱愛祖國主題演講會”、“讀書筆記展示評比”等，通過這些活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生受到思想教育，提高綜合素質(zhì)。
為了提高讀書的質(zhì)量，保證讀書活動高效開展，我們學校從三個層面開展讀書活動。
教師層面——發(fā)揮教師引導作用。
只有全體教師和學生都加入到讀書的行列中來，學校才能真正成為書香校園。教師是學生讀書的榜樣，是學生讀書的領路人。只有愛讀書的教師，才能真正培養(yǎng)愛讀書的學生。因此，教師用自身的行動影響和帶動學生讀書。
1、根據(jù)本校實際，教導主任每人每學期向教師推介二篇學習材料；學校安排兩名骨干教師進行讀書輔導、組織讀書沙龍、讀書報告會、討論會，使更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。幾年來我校教師集體閱讀的書目有蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、加德納的《多元智能》、《魏書生的民主教育》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》等。
2、開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。利用晨讀課、讀書課為學生朗讀經(jīng)典書籍。
學生層面——發(fā)揮學生主導作用，開展讀書活動，學生是主體，必須充分調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們堅持做到“四個結合”。
（一）是“讀書活動與課堂教學相結合。美術課教師指導學生繪畫創(chuàng)作，辦“名著伴我成長”為主題的手抄報。語文課教師指導學生開展經(jīng)典誦讀和精美詩文誦讀活動，撰寫《我的讀書心得》有獎作文。
（二）是讀書活動和文明習慣養(yǎng)成教育相結合。讓學生在讀書中提高思想認識水平，懂禮儀、知美丑、識善惡、明是非，教育學生熱愛勞動、勤儉節(jié)約、團結互助、誠實守信、遵紀守法、尊敬老師、孝敬父母、自信自強、勤奮學習、奮發(fā)向上，懂得如何做人處事。學生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，校園內(nèi)互幫互助的小義工身影隨處可見。
（三）是讀書活動與課外積累相結合。學校把閱讀納入課程計劃，每天堅持晨讀、午讀、晚讀，讓學生有充足的時間真正在書海里自由暢游，盡享書中的樂趣。在閱讀中培養(yǎng)學生的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、在閱讀中學會做筆記，摘錄好詞佳句，背誦精美詩文、寫讀后感，促進語文素養(yǎng)的提高。
（四）是讀書活動與班團會活動相結合，各班結合讀書活動開展了一系列主題鮮明、形式多樣的讀書經(jīng)驗交流會、成果展示活動。如“經(jīng)典誦讀”主題班會、“《我的未來不是夢》主題演講會”、“《中國精神頌》故事會”“精美詩文誦讀比賽”“讀書筆記展示評比”等，通過這些活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生受到思想教育，提高綜合素質(zhì)。
讓我們一起讀書吧，讀書使人心胸開闊、頭腦清明，誠如宋代理學家朱熹在《觀書有感》中所言：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！薄霸跁屑橙∩那迦?，讓生命之樹蔥蘢繁茂”是我們路下僑中全體師生在讀書活動中的共同追求。
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領導，親愛的老師同學們：
“書籍是人類進步的階梯”多讀書，讀好書，對大家絕對沒有什么壞處。因為書中的知識是無窮盡的，在書的海洋里遨游，你不僅能學到很多知識，還能從別人的故事中領略人生。
上學期的寒假里，我過得非常充實，作業(yè)寫完后拿出爸爸給我買的書——《童年》看了起來，翻開第一章，很快使我入了神，那一個個字眼講述著高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧，沒有一個快樂的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會，赤裸裸的金錢關系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過早的看見了生活的魔鬼。在我看來這些景象是不應該出現(xiàn)在一個孩子面前的，但黑暗的現(xiàn)實就是這樣殘酷。但他是堅強的，他沒有向苦難的生活屈服，沒有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強的闖過了一個又一個難關。
冬天是寒冷的，我捧著這本書，心里卻無比的溫暖，因為外祖母對他的愛深深的打動了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅強，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅強的意志驅(qū)走黑暗。這個故事也同樣告訴我，這個世界上每個人都能創(chuàng)造奇跡。高爾基小時候上學時成績并不好，還受到老師和同學的歧視，可最后他卻成為了一個偉大的作家，成為生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無難事，只要肯攀登”
同學們，拿起你手中的書，翻開它吧！不要讓它滿滿灰塵，每天去閱讀它，每天去領略人生的哲理，因為讀書是快樂的，因為讀書是一種享受！讓我們把書籍當成自己的朋友，讓讀書成為你人生的享受吧！
語文教師讀書交流發(fā)言稿篇十九
關于這本書，我簡單分享以下三點內(nèi)容：
第一點，借用孔老夫子的一句話來總結我對這本書的理解，“言寡尤，行寡悔，祿在其中矣”。也就是說言語上減少過失，行為上減少悔恨，官職俸祿就在里邊了。再直白點，就是說，如果在工作中，你能夠做到說話辦事讓人放心，那你的職位、收入、榮譽等就會隨之而來。
“言寡尤，行寡悔”，說的是你的內(nèi)在價值，“祿”說的是你的外在價值，也就是你內(nèi)在價值的外在體現(xiàn)，有了內(nèi)在價值，你的外在價值才會有根基。
至于如何做到“言寡尤，行寡悔”，《你的價值在哪里》這本書就是很好的教材。
第二點，通過學習這本書，我聯(lián)想到了職業(yè)生涯開發(fā)與管理這門學問中的一個知識點，外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯。
外職業(yè)生涯是指我們從事一種職業(yè)時的工作時間、工作地點、工作單位、工作內(nèi)容、工作職務與職稱、工資待遇、榮譽稱號等因素的組合及其變化過程。內(nèi)職業(yè)生涯是指我們從事一種職業(yè)時的知識、觀念、經(jīng)驗、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。
外職業(yè)生涯通常是由別人給予，別人認可，別人決定的，它因此也容易被別人所否定、收回，甚至是剝奪。內(nèi)職業(yè)生涯主要靠自己的不斷學習、探索、積累而獲得，不隨外職業(yè)生涯的獲得而自動具備，也不隨外職業(yè)生涯的失去而自動喪失，一旦獲得，就是你的終身財富。
如果一個人的內(nèi)外職業(yè)生涯可以齊頭并進，相得益彰，在工作中往往就會感到順風順水，春風得意。但假如一個人的內(nèi)職業(yè)生涯明顯超前于外職業(yè)生涯，就很容易感到懷才不遇，就容易鬧情緒，發(fā)牢騷，工作缺乏動力。假如是外職業(yè)生涯明顯超前于內(nèi)職業(yè)生涯，工作起來容易感到壓力大、緊張、疲勞，被工作趕著走，心有余而力不足，而且很容易會應了中國一句老話“權勝才必有其辱，威勝德必有其禍”。
如果用一顆樹來比喻我們的內(nèi)外職業(yè)生涯，那么內(nèi)職業(yè)生涯就是樹根，外職業(yè)生涯就是枝枝葉葉、花花果果。我們一定要注重內(nèi)職業(yè)生涯的提升，因為只有根深，才能枝繁葉茂，碩果累累。
是金子總會發(fā)光的。你不用擔心你現(xiàn)在所在的組織不識貨，總有識貨的時候，或總有識貨的組織，關鍵你得是貨，還得是好貨。古人云，“才不隱必有傳，德不孤必有鄰”。今人調(diào)侃，懷才就像懷孕，懷的大了總會被人看出來。說的都是這個道理。
至于如何提升你的內(nèi)職業(yè)生涯，依然可以學習參考《你的價值在哪里》這本書。
第三點，有些話，有些道理，你知道了不代表就明白了，明白了不代表能做到。
前面我說的兩點，幾年前我就知道了，現(xiàn)在多少明白一些，但是一直都做得不好。我依然會為一些外職業(yè)生涯的東西鬧情緒、發(fā)牢騷，這說明我的修煉還不夠，心智還不夠成熟。在今后的工作中，我會努力改正，不斷提升自己，也請領導們多批評，同事們多指點，幫助我更快成長。
謝謝大家！