一個好的教案能夠幫助教師提高教學(xué)效果，使學(xué)生更加主動積極地參與學(xué)習(xí)。教案要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握情況進行及時調(diào)整和改進。這是一份經(jīng)過實踐檢驗的優(yōu)秀教案范文，對于提高課堂教學(xué)有著積極的影響和啟示。
大班舞蹈教案反思篇一
我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。
活動目標(biāo)。
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
教學(xué)重點、難點。
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動準(zhǔn)備。
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板。
活動過程。
一、開始部分——甩線條。
用游戲引入：
1、手指游戲。
2、毛線跳舞。
(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
(2)幼兒用手指書空畫一畫。
(3)幼兒和老師一起甩毛線。
(4)師小結(jié)：線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條。
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關(guān)系。;注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條。
請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學(xué)反思。
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教，幼兒樂學(xué)。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
大班舞蹈教案反思篇二
《蘋果豐收》是一個大班舞蹈活動，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。
活動結(jié)束后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我活動的成功離不開下面幾點：
1．情景導(dǎo)入
在剛開始的導(dǎo)入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽辨音樂的時候，通過聽聽、說說的方式引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了；最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
2．課件設(shè)計的獨特性
孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動，雖然能夠聽辨音樂，但是對于隊形的變換卻從沒有過經(jīng)驗，但是課件的設(shè)計卻將這一問題簡單化了，課件簡單明了，特別在第二課時中隊形變換的部分，將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個直觀的理解，在看看、說說的過程中很快了解了隊形。
3．場地設(shè)計的'合理性
考慮到一個班級中四十幾個孩子，在舞蹈的過程中可能會互相碰撞，所以，第二課時我場地的設(shè)計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓，在幼兒坐的同時，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應(yīng)該上身立起來，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇；另外，在地上貼好基本的隊形標(biāo)簽，就是一開始的雪花型，后面的沒有貼。
4．幼兒的自主性
活動的過程中，我始終處于一個引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作，對于她們的動作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強；并且在每一個舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱，因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住，整個活動中幼兒的興致都非常高。
其實舞蹈教學(xué)的學(xué)問還有很多，以上是我自己分析出來的幾點，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專家老師的多多指點。
大班舞蹈教案反思篇三
在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動《特別的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗行為藝術(shù)的課例，活動旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的快樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
因為每一位幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我按照動作體驗――線條勾畫――欣賞裝飾――合作創(chuàng)作――跳舞歡慶的順序，讓孩子從動作體驗開始，以動作表達結(jié)束的方式，通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們在音樂的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動態(tài)人物繪畫作品，通過行為來體驗藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂。
【活動目標(biāo)】。
1、幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。
2、在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
【活動準(zhǔn)備】。
【重點難點】分組合作描畫不同人體動態(tài)。
【活動過程】。
2.游戲《木頭人》。交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。
3.教師示范。小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。
4.討論：請7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。
5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。
6.游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
7.幼兒自由創(chuàng)作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。
8.欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。
9.結(jié)束部分：歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。
【活動反思】。
大班美術(shù)活動《特別的我》在進行中，教師首先請幼兒玩游戲《木頭人》，在不同風(fēng)格的音樂中,引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語言:如:女孩子優(yōu)美舒展的動作和男孩子陽剛的動作，展示不同動作的魅力。藝術(shù)是相通的，音樂帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特擺出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進行人體形態(tài)的描畫：有的畫頭部，有的畫肢體，孩子們都快樂的忙碌著，沉浸在集體的創(chuàng)作中。美術(shù)創(chuàng)作欣賞是十分重要的環(huán)節(jié)，教師首先請幼兒的欣賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，點燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運用線條、圖案和色彩去裝飾畫面;在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品。
以上是小編整理的有關(guān)大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
大班舞蹈教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;。
2、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;。
2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);。
3、螃蟹音樂;。
4、螃蟹頭飾(每人一份)。
活動進行：
一、引題：
1、說說螃蟹的事;。
2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。
二、播放螃蟹的音樂：
1、幼兒完整欣賞樂曲;。
引導(dǎo)討論：音樂有變化嗎?怎么變?
歡快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?
優(yōu)美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?
2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示。
1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作;。
2、幼兒隨樂完整動作;。
3、加入“鯊魚”角色進行動作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進行游戲。
活動反思：
螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的.知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。
本活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強指導(dǎo)，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預(yù)期的效果。
大班舞蹈教案反思篇五
活動目標(biāo)：
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。
2、通過設(shè)計單獨紋樣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。
2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個。
活動過程：
1、圓圈舞導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天徐老師來給你們上課，高興嗎？（高興）那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。
師幼集體跳圓圈舞。
2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動興趣。
1）師：小朋友，剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小朋友手拉手圍成了一個大圓圈）小朋友本領(lǐng)真大。徐老師也想來變個圓。
3、引導(dǎo)幼兒探索四個連續(xù)圓的制作方法。
1）幼兒討論。
2）幼兒自由探索四個連續(xù)圓的制作方法。
3）根據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、討論正確的制作方法。
4）幼兒再次操作。
4、教師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念。
師：今天我們自己開動腦筋，探索、嘗試，學(xué)會了一個新本領(lǐng)，會剪二方連續(xù)紋樣了。像這種由一個基本的圖案（圓）向左右或上下兩個方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。叫什么？（二方連續(xù)紋樣）。
5、設(shè)計并制作二方連續(xù)紋樣。
1）電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。
師：我們用剛學(xué)的新本領(lǐng)來幫助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？
2）欣賞教師作品。
師：可以設(shè)計一些什么紋樣呢？我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動植物紋樣，還有簡單的幾何圖形紋樣。
師：看過這些，你想設(shè)計什么紋樣？
幼兒自由發(fā)表。
3）幼兒制作二方連續(xù)紋樣。
6、作品展示，集體評價。
活動反思：
手工可以說是全體孩子參與的活動，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達想法時，我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在很多地方我沒有注意到，比如語言夠柔和、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒有落實，技能性的語言也不規(guī)范。
通過這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會在很多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應(yīng)該學(xué)會相信孩子們，相信他們有能力，真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。
大班舞蹈教案反思篇六
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備。
1、投影儀；
2、凡高的作品；
3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
活動過程。
1、引入。
（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》。
（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細欣賞。
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？
（6）教師小節(jié)。
4、評價。
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
5、聽音樂細細欣賞。
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較。
（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）。
（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評議。
資料背景：
凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
教學(xué)反思：
本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。
大班舞蹈教案反思篇七
前段時間在外出學(xué)習(xí)時對音樂活動《超級歌會》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調(diào)研的機會，我結(jié)合自身特點進行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒又形沂紫纫越螘r間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學(xué)會了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個活動孩子們都在主動探索嘗試中進行。最后一終極pk的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，活動又長生了一個小高潮。孩子對本次活動感興趣，除了學(xué)會了說唱這種形式，同時對節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。
1、選材時尚，充滿趣味。
rap形式新穎有趣，緊跟時尚腳步，深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風(fēng)本來就以有節(jié)奏的說唱為主，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過程中，孩子們被其“喲、呦，***”而吸引，非常愿意來跟著節(jié)奏來念，來創(chuàng)編，每個孩子都感到趣味十足，異常投入。
2、層層遞進，激發(fā)趣味。
其一，活動中每個環(huán)節(jié)層層遞進，為活動目標(biāo)所服務(wù)。第一環(huán)節(jié)，以超級歌會來引出rap，初步感受rap曲風(fēng)。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié)，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語言和動作來進行pk賽。
其二，組織策略極具趣味性?；顒硬捎昧恕瓣J關(guān)游戲”“pk賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點，此類競爭類的游戲，孩子們非常喜歡。
這樣巧妙的設(shè)計，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中，被音樂游戲所吸引，越到后來，越發(fā)有興趣，極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
3、互動精彩，提升趣味。
精彩的師幼互動，也讓整個教學(xué)活動充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握rap曲風(fēng)的特質(zhì)，我便問孩子：“你們覺得這個歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說了自己的想法，我便說：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發(fā)愁，真帶勁”，我跟著節(jié)奏，還加上了夸張的動作，我的肢體語言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲，在笑的過程中，孩子們也對這個關(guān)鍵性的語句印象深刻，能遷移運用到后面的自我創(chuàng)編中去。過程中，我又不斷地強化了這個rap的關(guān)鍵語句，在活動最后的時候，我請孩子們用“喲，喲，***”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運用學(xué)到的，用rap的形式來呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動中，教學(xué)目標(biāo)達成了，孩子們也覺得非常有趣，興趣盎然。
我想，開展一次好的活動，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時的教學(xué)活動和一日活動中，讓孩子開心地玩、開心地學(xué)。
大班舞蹈教案反思篇八
活動目標(biāo)：
1、認識各種仙人掌，知道其主要外形特征。
2、大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
活動準(zhǔn)備：
各種刻好的蘿卜，不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。
活動過程：
一、播放仙人掌動畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、提問：動畫片講的是一個什么故事？
教師總結(jié)：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的`故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時當(dāng)身邊的小花需要幫助時，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。
提問：你喜歡仙人掌么？為什么？
二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌。
2、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點。
老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢？然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧！最后可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦！
1、幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。
四、講評把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評價有特色的作品。
五、結(jié)束活動讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽，澆澆水吧！
活動反思：
美術(shù)仙人掌的活動目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
大班舞蹈教案反思篇九
活動目標(biāo)：
1、知道唐裝是中國傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。
2、從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的獨特之美。
活動準(zhǔn)備：
1、唐裝服飾若干、部分幼兒穿上唐裝;。
2、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。
活動過程：
1、觀看“唐裝”服飾展，引起幼兒興趣。
今天有服飾秀，那里有好多好多漂亮的衣服，讓我們趕緊去看看吧。
2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
提問：你最喜歡哪件衣服?為什么?
這些衣服和我們平時看到的衣服一樣嗎?
這些衣服的名字叫什么?
教師小結(jié)：這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設(shè)計的，他們有一個共同的名字叫唐裝。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝。
(1)從色彩上欣賞：
提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主)。
我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢?(喜慶、熱鬧……)。
教師小結(jié)：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。
黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的`顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。
(2)從圖案上欣賞：
播放唐裝圖案多媒體課件。
提問：唐裝上的圖案都是一樣的嗎?
它們都是些什么樣的圖案?
(3)從盤花扣上欣賞：
播放盤花扣圖案多媒體課件。
提問：這些扣子像什么呀?和我們平時系的扣子有什么不同?
教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設(shè)計的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
4、展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。
5、在“服裝展示”中結(jié)束課程。
活動反思：
整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、教師為導(dǎo)的教育理念。幼兒說得多看得多，想得多動得多。為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品交流學(xué)習(xí)的平臺。一個成功的幼兒教育活動，是讓幼兒在活動過程中享受到美感和愉悅。因此，我認為這次活動達到教育大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個活動時間較長。
大班舞蹈教案反思篇十
活動意圖：
玩色活動是幼兒喜歡的藝術(shù)活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動環(huán)節(jié)及作畫步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。
2、感受不同動態(tài)的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、音樂游戲《手拉手兒走走》，導(dǎo)入活動。
二、學(xué)習(xí)在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。
師：小朋友玩得開心嗎？
師：它想在白紙上走一走。
（一）教師示范兩種方法。
1、顏色自然流淌形成線條。
2、拓印形成色塊。
（二）感受顏色的暈染美，并進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會著涼的。
師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？
師：這五彩繽紛的畫面像什么呢？
三、學(xué)習(xí)粘貼不同動態(tài)的.人。
師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學(xué)一學(xué)他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。
師：除了會跳這個動作，你還會跳什么動作呢？我們一起來擺一擺。
2、請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。
師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？
四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。
五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。
師：你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化？不同的顏色在一起會變出各種顏色來。
師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什么？
活動反思：
臺灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無不擔(dān)憂地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開花結(jié)果，卻常見學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。”
本次活動中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態(tài)的人，運用了游戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印?；顒又屑扔邢嗤囊螅涸诋嬌蠑[動作，又有個性的發(fā)揮：擺出你認為最美、最酷的動作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團結(jié)精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發(fā)展。
小百科：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會意義及作用，包括運動、社交、求偶、祭祀、禮儀等。在人類文明起源前，舞蹈在儀式，禮儀，慶典和娛樂方面都十分重要。中國在五千年以前就已經(jīng)出現(xiàn)了舞蹈，它產(chǎn)生于奴隸社會，發(fā)展到秦漢之際已形成一定特色。
大班舞蹈教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用長方形、正方形等基本圖形進行組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。
2、了解住宅小區(qū)的房子結(jié)構(gòu)，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區(qū)設(shè)施。
3、用遮掩的方法來表現(xiàn)整體與部分的和諧。
活動準(zhǔn)備：
幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側(cè)面房子及高樓的經(jīng)驗。
活動過程：
一、組織幼兒討論“住宅小區(qū)”提問：
1、為什么叫住宅小區(qū)?
2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的?
3、如果我們站在一個地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣?
4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么?
5、教師小結(jié)：我們站在一個地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運動健身器。
二、討論如何在紙上來表現(xiàn)“住宅小區(qū)”
1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子?(幼兒自由討論)。
3、:教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的?(引導(dǎo)幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應(yīng)該部分被遮掩的)。
4、教師：你見過的房子是什么樣子的?什么形狀的?幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。
四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進行評價。
活動反思：
1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。說說動物住處的稱呼，讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。
2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。
3、通過重點詞句學(xué)習(xí)語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會“不肯隨遇而安所表達的豐富內(nèi)涵。再如：”當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！耙龑?dǎo)這句話時，我給學(xué)生設(shè)疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是”住宅“，而且還說是個”偉大的工程“你覺得是不是有點夸張了?從而又引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。
最后，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開發(fā)商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。覺得這樣一來學(xué)生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長課外知識，又可以鍛煉讀書能力。從而實現(xiàn)語文與生活的銜接，語文與實踐的融合。
大班舞蹈教案反思篇十二
活動意圖：玩色活動是幼兒喜歡的藝術(shù)活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動環(huán)節(jié)及作畫步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。
2、感受不同動態(tài)的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。
活動過程：
一、音樂游戲《手拉手兒走走》，導(dǎo)入活動。
二、學(xué)習(xí)在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。
師：小朋友玩得開心嗎？
師：它想在白紙上走一走。
（一）教師示范兩種方法。
1、顏色自然流淌形成線條。
2、拓印形成色塊。
（二）感受顏色的暈染美，并進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會著涼的.。
師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？
師：這五彩繽紛的畫面像什么呢？
三、學(xué)習(xí)粘貼不同動態(tài)的人。
師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學(xué)一學(xué)他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。
師：除了會跳這個動作，你還會跳什么動作呢？我們一起來擺一擺。
2、請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。
師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？
四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。
五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。
師：你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化？不同的顏色在一起會變出各種顏色來。
師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什么？
活動反思：臺灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無不擔(dān)憂地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開花結(jié)果，卻常見學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲?！?BR> 本次活動中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態(tài)的人，運用了游戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印。活動中既有相同的要求：在畫上擺動作，又有個性的發(fā)揮：擺出你認為最美、最酷的動作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團結(jié)精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發(fā)展。
大班舞蹈教案反思篇十三
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風(fēng)就不會把你刮走。后來，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的`理解。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
（1）欣賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動作。
（3）欣賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
六、完整欣賞音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來了，一定要一動不動，不然就會被大風(fēng)刮走。
七、結(jié)束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。
大班舞蹈教案反思篇十四
1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛?cè)嵯酀奈璧刚Z言和強悍粗獷、氣勢磅礴的獨特風(fēng)格，并有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現(xiàn)了山東人民敦厚、樸實、驃悍、倔強的.性格和氣質(zhì)。
2、準(zhǔn)備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。
3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三大主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節(jié)奏和情緒，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，以加深幼兒的感受。
4、教師可利用語言講解與動作示范等形式，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動作。學(xué)會下肢動作后，再進行上肢動作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒動作做得協(xié)調(diào)、自然。熟練后，在要求幼兒盡量表現(xiàn)出舞蹈特有的情緒風(fēng)格。
5、學(xué)會基本鼓子動作后，可讓幼兒創(chuàng)造其他形式的隊形變化進行舞蹈，如圍大圈、兩人一組等。
6、活動后，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂區(qū)中，幼兒自由練習(xí)。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
8、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
準(zhǔn)備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。
第一遍音樂：
第(1)-(2)小節(jié)：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時雙膝略屈，小腿向后踢起)。一拍一步，向左跑四步。
第(3)-(4)小節(jié)：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收于胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。
第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動作，方向相反。
第二遍音樂：
第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節(jié)的動作，向后做。第(3)-(4)小節(jié)：同第一遍音樂的第(3)-(4)小節(jié)的動作，原地做。第(5)-(8)小節(jié)：同第一遍音樂的第(5)-(6)小節(jié)的動作，向前做。
第三遍音樂：
第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節(jié)的動作，向左繞到椅子后邊做。
第(3)-(4)小節(jié)：原地蹲鼓子(大八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓后拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開，同時一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動作，向左繞到椅子前做。
大班舞蹈教案反思篇十五
1.欣賞樂曲，理解aba的曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點。
2.嘗試有控制的用身體動作表現(xiàn)樂曲的速度、節(jié)奏。
3.體驗隨音樂玩游戲的樂趣。
欣賞樂曲，理解aba的曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點。
學(xué)會有控制的用身體動作表現(xiàn)樂曲的速度和節(jié)奏。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解鍵盤是用來打字的，有觀察使用鍵盤打字的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《打字機》音樂，《打字機》視頻，樂曲圖譜，鍵盤人手一個。
提問：視頻里的'人在干什么？
出示打字機圖片，引發(fā)已有經(jīng)驗。
小結(jié)：很多年前沒有電腦，人們就是用這種老式打字機打字。在美國有一個叫安德森的音樂家，他用這種打字機打字的聲音寫了一首有趣的樂曲，名叫《打字機》，我們一起來聽聽這首音樂。
1.幼兒欣賞樂曲。
提問：聽了之后，你有什么感覺？心情怎么樣?
小結(jié)：原來打字員在工作的時候會發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲，當(dāng)出現(xiàn)“叮”的聲音時，是打字機在提醒我們，這一行打滿啦，該換下一行了。
1.結(jié)合圖譜，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
剛剛有人給我們發(fā)來一份新文件，希望打字員們又快又好的打出來，你們想不想接下這份工作？一起來看！(邊看圖譜邊聽音樂)。
提問：文件有點長，聽了音樂后你覺得可以分成幾部分？你還發(fā)現(xiàn)什么了？
2.分段欣賞，用動作表現(xiàn)樂段內(nèi)容。
（1）欣賞a段，對應(yīng)圖譜符號與音。
幼兒完整表現(xiàn)a段，教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)點評。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做b段內(nèi)容。
幼兒練習(xí)做兩遍，第一遍看圖譜做，第二遍加入第三段的內(nèi)容。
提問：最后的手勢代表什么意思？
（3）幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂。
3.引導(dǎo)幼兒利用小椅子開展游戲。
提問：用小椅子當(dāng)打字機，你會在哪里打字？
（四）出示游戲道具，嘗試有控制的表現(xiàn)音樂。
教師示范打字機游戲，幼兒認真觀察。
提問：我是什么時候抽的文件？每次抽多少？
在表演區(qū)投放音樂和道具，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作聲音，嘗試加入碰鈴，體驗合作游戲的快樂。
大班舞蹈教案反思篇十六
1、讓幼兒學(xué)會在跳邀請舞時，邀請者與被邀請者互換位置跳舞。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感?；顒訙?zhǔn)備：歌曲。
1、《山谷回音真好聽》
2、《小鳥醒來了》
3、《擠奶》
4、《采茶》
1、播放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
2、這首歌曲講的是什么事情?獻哈達的動作怎么做?
3、復(fù)習(xí)歌曲，要求幼兒唱準(zhǔn)附點音符，并有表情地演唱。
4、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。
全班幼兒站在位置上。
前奏(樂曲的最后一句)：邀請者右腳開始踢踏步前進(第一拍右、
左腳各跳動一次，第二次拍右腳腳跟伸向前方點地)，同時兩手從胸前經(jīng)兩側(cè)擺起，右臂屈成弧開，手心向上(托掌)在臂側(cè)平舉手指翹起(順風(fēng)旗)。最后站在被邀請者前。
1-2小節(jié)：邀請者右腳開始做彈簧肯四次，同時兩手落下后從兩側(cè)下方向胸前漸漸托起(手心向上)，做托哈達狀。
3-4小節(jié)：繼續(xù)做彈簧步，同時兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上)，眼睛看右手。
5-6小節(jié)：右腳開始原地做踢踏步兩次，同時手臂動作同前奏動作。
7-8小節(jié)：右腳原地頓四次，同時左臂輪流向上甩袖四次。
9-10小節(jié)：邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方，左手叉腰，用彈簧步互換位置。
11小節(jié)：右腳開始原地踢踏步一次，同時兩臂動作同前奏動作。
12小節(jié)：兩腳做踢踏步一次，同時上體前彎，兩手從胸前向內(nèi)翻掌后向兩側(cè)打開(手心向上)，做獻哈達狀。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演律動兩遍。
2、全體幼兒表演律動。
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)弓箭步和跪姿的擠奶動作。
4、幼兒表演律動《哈達獻給解放軍》。
5、個別幼兒上前表演律動。
大班音樂教案：舞蹈9
1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
1、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題
1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的`形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）
2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動作）
二、學(xué)習(xí)秧歌十字步
1、師：今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思）
2、老師示范秧歌步動作
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。
3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字
師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會了！
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).
鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個別輔導(dǎo)。
4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習(xí)。
三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
大班舞蹈教案反思篇十七
1、感受音樂的特點，能通過動作表現(xiàn)音樂強悍、有利的氣勢，體驗?zāi)凶訚h的威武和強壯。
2、了解方陣舞的.基本特點、學(xué)會利用地上的標(biāo)記保持隊列隊形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。
1、《男兒當(dāng)自強》音樂磁帶，錄音機。
2、活動前教師按幼兒人數(shù)在地面上貼點，每個點子間的距離大約一米。
1、教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式，感受音樂的氣勢。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方陣舞的基本動作。
（1）請幼兒按照地上的圓點站成方隊，教師告訴幼兒：右腳踩在點子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀?qū)捯恍浑p手掐腰。提醒幼兒在點上做動作才能保持隊伍的整齊。
（2）教師隨音樂完整的示范一遍動作。
（3）教師示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)馬步，弓箭步的動作要領(lǐng)。
（4）教師哼唱，教幼兒完整的學(xué)做兩遍動作。
3、鼓勵幼兒探索90°轉(zhuǎn)身的方法，并掌握音樂的旋律做轉(zhuǎn)身的動作。
（1）教師引導(dǎo)幼兒探索并掌握并轉(zhuǎn)身的方法，請個別幼兒示范：右腳不動，左腳向前跨一步，身體向右轉(zhuǎn)。
（2）教幼兒學(xué)習(xí)聽口令，“一二三四”，在第四聲時轉(zhuǎn)身的動作。
（3）練習(xí)聽“咚咚咚咚”；在第四個“咚”時轉(zhuǎn)身的動作。
（4）練習(xí)聽音樂，在第四個“咚噠咚噠“時轉(zhuǎn)身的動作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂分別朝三個不同的方向完整地做動作，并用暗示性語給幼兒動作提示。
5、教師指導(dǎo)幼兒隨音樂加上‘嘿’的叫喊聲集體表演，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)解放軍的英雄氣概。
大班舞蹈教案反思篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
《園舞曲》。
教學(xué)班級：
11春幼1。
教學(xué)地點：
7樓形體房。
教學(xué)時間：
15周周5第2節(jié)。
教學(xué)目的：
1，感受四三拍舞曲節(jié)奏的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
2，掌握三拍舞步的動作風(fēng)格，在優(yōu)美的樂曲中鍛煉提拔的身姿，增強舞蹈美感。
教學(xué)過程：
一活動練習(xí)：
《熱身組合》。
二復(fù)習(xí)舊課《維吾爾族組合》。
三教師示范新組合：
提示圓舞曲的基本知識：“圓舞曲”又名“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，由于舞蹈時有許多旋轉(zhuǎn)動作，因而被稱為圓舞曲。它采用3/4拍的節(jié)奏，第一拍為強拍，第二三拍為弱拍。
四動作元素：
（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課教的動作元素：三拍舞步、前點地、行禮。
（二）新動作。
1,平衡步：右腳向三點方向伸出1拍右腳半腳尖點地，2拍左腳半腳尖并步至后五位，3拍右腳再做一個半腳尖步，反面相對。
2，前進步：1拍右腳半腳尖向1點方位上步，2拍，左腳半腳尖并步至正步位，3拍，右腳半腳尖正步位踏地。后退步相對。
3，上步旋轉(zhuǎn)：（以左為例），左腳半腳尖向七點方向推重心，右腳跟上半腳尖并步，身體自左轉(zhuǎn)體一周。右邊相對。
五組合動作：
前奏：于教室后方準(zhǔn)備，最后兩小節(jié)撩手做提裙?fàn)睢?BR> 第一段：
（1）-（3）右起“三拍舞步”
（4）“前點地”動作。
（5）-（16）重復(fù)（1）-（4）動作。
（17）左腳上步或撤步呈正部位，身對2點。
第二段：
（1）-（3）做行禮動作。
（4）拉手。
（5）-（8）半腳尖行走，轉(zhuǎn)一周。
（9）-（16）重復(fù)（1）-（8）。
(17)半腳尖步，隊形散開對一點。
第三段：
（1）-（2）右起“平衡步（一）。
（3）-(4)前進步，后退步。
（5）上腳雙人面對面正步位站立，雙手相對。
（6）將外面的腳打開，重心推向外腳，里面的腳繃腳點地，外手打開旁斜上位。
（7）三點方向的人：二位手上步旋轉(zhuǎn)（向左）。
七點方向的人：二位手上步旋轉(zhuǎn)（向右）。
（8）相互行禮。
（9）-（16）重復(fù)（1）-（8）。
（17）半腳尖碎步。
第四段：
（1）-（15）重復(fù)第一段（1）-（15）動作。
（16）-（17）半腳尖碎步。
第五段：
（1）-（16）重復(fù)第一三段（1）-（16）動作。
（17）-（19）半腳尖碎步。
（20）八點方向正步位站立，上身轉(zhuǎn)向一點，雙手三位手，眼視一點。
（21）撤左腳“行禮”動作。
六，練習(xí)組合動作，檢查學(xué)習(xí)情況。
七,下課《再見曲》。
大班舞蹈教案反思篇十九
1、能理解歌詞內(nèi)容，體會歌詞表達出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會唱這首歌。
3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際地表達對母親的愛。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活中與媽媽在家里的互動。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
一、理解歌詞大意，體會歌詞情感
1、提出問題，引入情景
師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的情感）
幼兒：……
師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進一步體會歌曲情感）
幼兒：……
2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教師示范，熟悉旋律
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的.時候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時，教師要強調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進行互換。
幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。
幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務(wù)。
大班舞蹈教案反思篇二十
愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂，手絹花。
3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。
幼兒能根據(jù)“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍！（舞蹈《小看戲》）。
3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動作圖譜”。（1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動作。（2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器配樂方案。（1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。{配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節(jié)目，走出活動室，結(jié)束活動。
將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
大班舞蹈教案反思篇二十一
花的聯(lián)想——大班舞蹈活動
設(shè)計生成：我們班是舞蹈班，因此根據(jù)大班幼兒的年齡特點來設(shè)計設(shè)計這節(jié)活動?；顒又饕譃?個部位，表現(xiàn)了小苗長大慢慢長大、慢慢開花最后變成了一朵美麗的花。大大的豐富了幼兒的想象力、與創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)：
1. 幼兒對用肢體動作表現(xiàn)的活動感興趣
2. 隨音樂在不同情景下用肢體動作表現(xiàn)花的變化過程
3. 能與老師及同伴交流花與人們生活關(guān)系的經(jīng)驗
活動準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：能掌握簡單、基礎(chǔ)的舞蹈動作
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件一個，音樂磁帶，雨、蝴蝶、蜜蜂的教具
活動過程：
一． 引起興趣
教師：老師給小朋友帶來一份禮物，它是一朵會跳舞的花。想看一看它是怎樣跳舞的嗎？
教師播放課件1，內(nèi)容為種子到發(fā)芽、長大、開花的過程。
二． 豐富幼兒肢體動作
（1） 花成長的過程動作
1提問：
教師：小苗是怎樣從土里鉆出來的？
幼兒回答，請幼兒學(xué)一學(xué)
幼兒把自己團縮成一團變成種子，慢慢地抬頭，扭身體用手舉過頭頂并延伸的動作來表現(xiàn)。
教師：小苗是怎樣長大的？
幼兒轉(zhuǎn)著身體向上爬，一邊說一邊用手繞著圈。
教師：還可以用什么動作表現(xiàn)盤旋？
幼兒身體由低到高的繞圈動作。
教師：如果我是這顆小苗，我會這樣長高（教師豐富幼兒肢體語言，手扶一名幼兒身體，做舞蹈中旋轉(zhuǎn)的動作。）
教師：請小朋友選自己喜歡的位置，變成一棵會跳舞的花種，隨著音樂跳舞，慢慢長大、長高、開花。
2.幼兒在教師語言的指導(dǎo)下隨音樂用肢體表演花成長的過程。
教師：我們的小種子們，春天到了，快起床吧！我的小種子挺直腰板向上長，有的小種子長的很慢，他剛剛抬起頭，扭著身體向上長啊長。他的腰上悄悄地長出了一片綠葉，肩上也長了，頭上也長了。小種子快找一找你的身邊有沒有小樹，快爬上去看一看遠處的美景吧！不過可別忘記回頭和沒長高的小苗擺擺手大哥招呼！
（2） 各種花開放的動作
1. 提問：
教師：還記得小苗長大，開出了一朵什么樣的花？
幼兒：牽?；ā⒗然?BR> 教師：喇叭花吹這小喇叭在叫誰呢？
幼兒：在叫小蜜蜂，在說我喝了要喝水，在找自己的伙伴
教師：那我們看一看他的伙伴來了沒有（教師出示課件2）
教師演示第一種花開放并提問：花是怎么樣開放的。
幼兒頭部由底慢慢抬高，雙手拖住笑臉完成花開動作。
教師：用身體的其他部位可以怎么樣表現(xiàn)。
幼兒雙手合十，指尖向下，慢慢抬起手，然后將雙手手指一根根打開。
教師演示第二種花開放并提問：花是怎樣開放的？
有的幼兒啪地一下打開了：有的幼兒雙手直接在胸前打開。
教師：有沒有誰的花比他的花開的大，開的高？
幼兒將手臂打開當(dāng)作花。
教師演示第三種花開放并提問：花是怎樣開放的？
幼兒：慢慢地，一層層地開放
有的幼兒手指一個個的打開，小花一瓣瓣地傳動。
教師：我的花是這樣開的，我一層層的打開自己的花瓣，直接張開懷抱迎接我的好伙伴（教師手臂由兩側(cè)到中間打開后停在頭頂上，反復(fù)做幾遍，手的位置一遍比一遍離的遠）
幼兒自由表現(xiàn)，有的花開放的是頭、胸等部位；有的花開放的是肩，腰等部位。
教師：請小朋友選好自己喜歡的位置，隨音樂表現(xiàn)一下魅美麗花吧！
2. 幼兒在教師語言的指導(dǎo)下，隨音樂用肢體表現(xiàn)花的開放。
（3） 花在情景中的動作變化
1. 提問
教師：誰是花的伙伴？我們來看一看花迎接哪些伙伴。（欣賞課件3）
教師：花在微風(fēng)怎么樣了？
幼兒：在擺動
幼兒雙手上舉，身體左右擺動
教師：花在細雨中是什么樣的？
幼兒回答
幼兒做點頭的動作
幼兒：他謝謝雨水讓他解渴。
教師：花看到蜜蜂和蝴蝶是什么樣的？
教師請幼兒舞蹈，幼兒互動。
2. 幼兒在教師語言的指導(dǎo)下，隨音樂在不同情景用肢體動作表現(xiàn)花的.變化。
教師：微風(fēng)來了，很輕很柔，就像媽媽的手撫摸你，花隨著風(fēng)擺動著自己的身體。微風(fēng)過后，下起了細雨，小花張開嘴巴大口大口的喝了起來，喝足了雨水的花還不忘謝謝雨水的澆灌。
花的身體雖然弱小，但他還努力地伸展開自己的身體為小昆蟲擋雨。雨過天晴，小蜜蜂飛到了他的身邊輕輕的說：請個我跳支舞號碼？小蜜蜂飛起來了，展開自己翅膀要和花比美。花和他的朋友們建構(gòu)了一副美麗的圖畫。
三． 引入造型
（1） 欣賞造型
教師：我們小朋友跳舞跳的太美了，有一群花仙子也帶來了自己最漂亮的舞蹈。你們看（教師出示課件4）
教師：當(dāng)音樂結(jié)尾聽見小鳥叫時，那說明游人開看花了，你們要把自己喜歡的造型展示出來。
（2） 幼兒扮演小花隨音樂把自己心里的想法用肢體動作表現(xiàn)出來，教師扮演園丁個別指導(dǎo)。
（3） 交流經(jīng)驗
教師：花靜靜地開放時，在想些什么？
幼兒與伙伴，教師交流。
活動反思：
中花的表現(xiàn)的多媒體課件。這時的幼兒，不但真的把自己視為一支花表現(xiàn)了花的妖嬈，而且表現(xiàn)了花的勇敢、堅強、感恩、熱情和無私，當(dāng)幼兒說到風(fēng)吹不倒、雨淋不怕，他正點著頭謝謝小雨讓我解渴時，他們也用動作把這些情節(jié)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，活動漸入高-潮。第四個環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型，我為不同能力的幼兒提供了一個人、兩個人、三個人、多個人的對稱與不對稱造型，供幼兒選擇。幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng)新，使整個表現(xiàn)由苗到花到花仙子的活動在高-潮中結(jié)束。整個活動體現(xiàn)了朦朧之美、和-諧之美及明快之美。
大班舞蹈教案反思篇二十二
2.在感受音樂和認識豎排隊形圖示的基礎(chǔ)上，進行集體表演。
3.體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。
1.剛才我做了哪些動作？
2.根據(jù)幼兒回答逐個示范動作。
3.出示相應(yīng)圖片，請幼兒嘗試。
4.請幼兒跟著老師做動作。
1.幼兒分組制作舞譜，自己分配任務(wù)。
2.幼兒制作圖譜，教師巡回指導(dǎo)。
3.張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。
1.除了動作在變化，還有什么在變化？
2.播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊形變化）。
3.出示隊形圖（臉的朝向圖），解決豎排、橫排。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。
2.教師帶領(lǐng)幼兒跳。
3.面朝客人老師跳。
4.教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。
首先，我覺得在公開課中開展舞蹈活動，精神可嘉，一般老師都不太敢嘗試舞蹈活動，一怕亂，二怕自身舞蹈素養(yǎng)不夠，但是周老師給我們的第一感覺就是舞蹈素養(yǎng)好，上課精氣神十足，教態(tài)親切。
其次，教師選用的教學(xué)策略也比較好，通過讓幼兒繪制圖譜來創(chuàng)編動作，完善彩帶舞；運用視屏及圖譜讓幼兒知道如何變換隊形，這些，都非常值得我們學(xué)習(xí)。
但是活動也存在一些問題，最大的問題就是整個活動的關(guān)鍵詞是“舞”，應(yīng)該讓幼兒舞起來，從表達到表現(xiàn)，要讓幼兒感受音樂與彩帶的關(guān)系；舞姿與彩帶的關(guān)系；幼兒的動作與彩帶飄逸的'關(guān)系；幼兒所有動作與彩帶的關(guān)系。除了舞動彩帶，身體也應(yīng)該隨著彩帶舞動起來，最后的整套動作應(yīng)該與音樂進行匹配，幼兒應(yīng)該可以看著圖譜，隨著音樂，完整地演示彩帶舞，音樂與動作應(yīng)該配套。
建議摒棄“教”的痕跡，可以先讓幼兒聽著音樂自由舞動，然后動作與圖片匹配，然后與音樂配合，完整表演。同時可以研究上下左右的空間關(guān)系，讓彩帶在上下左右都飄動起來。
大班舞蹈教案反思篇二十三
1、學(xué)習(xí)基本動作"踵趾步"
2、能按音樂節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
學(xué)習(xí)基本動作"踵趾步"教學(xué)難點：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
知識準(zhǔn)備：
1、棍棒操
2、會唱兒歌《兩只老虎》
物質(zhì)準(zhǔn)備：
一、開始部分：
音樂導(dǎo)入：棍棒操
二、基本部分：
(一)欣賞音樂導(dǎo)語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，我們來聽一聽，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)
(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的`像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動作--踵趾步
2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并表演。(按組)
三、結(jié)束部分：
小朋友們學(xué)會了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班舞蹈教案反思篇一
我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。
活動目標(biāo)。
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
教學(xué)重點、難點。
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動準(zhǔn)備。
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板。
活動過程。
一、開始部分——甩線條。
用游戲引入：
1、手指游戲。
2、毛線跳舞。
(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
(2)幼兒用手指書空畫一畫。
(3)幼兒和老師一起甩毛線。
(4)師小結(jié)：線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條。
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關(guān)系。;注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條。
請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學(xué)反思。
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教，幼兒樂學(xué)。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
大班舞蹈教案反思篇二
《蘋果豐收》是一個大班舞蹈活動，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。
活動結(jié)束后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我活動的成功離不開下面幾點：
1．情景導(dǎo)入
在剛開始的導(dǎo)入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽辨音樂的時候，通過聽聽、說說的方式引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了；最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
2．課件設(shè)計的獨特性
孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動，雖然能夠聽辨音樂，但是對于隊形的變換卻從沒有過經(jīng)驗，但是課件的設(shè)計卻將這一問題簡單化了，課件簡單明了，特別在第二課時中隊形變換的部分，將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個直觀的理解，在看看、說說的過程中很快了解了隊形。
3．場地設(shè)計的'合理性
考慮到一個班級中四十幾個孩子，在舞蹈的過程中可能會互相碰撞，所以，第二課時我場地的設(shè)計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓，在幼兒坐的同時，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應(yīng)該上身立起來，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇；另外，在地上貼好基本的隊形標(biāo)簽，就是一開始的雪花型，后面的沒有貼。
4．幼兒的自主性
活動的過程中，我始終處于一個引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作，對于她們的動作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強；并且在每一個舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱，因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住，整個活動中幼兒的興致都非常高。
其實舞蹈教學(xué)的學(xué)問還有很多，以上是我自己分析出來的幾點，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專家老師的多多指點。
大班舞蹈教案反思篇三
在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動《特別的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗行為藝術(shù)的課例，活動旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的快樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
因為每一位幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我按照動作體驗――線條勾畫――欣賞裝飾――合作創(chuàng)作――跳舞歡慶的順序，讓孩子從動作體驗開始，以動作表達結(jié)束的方式，通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們在音樂的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動態(tài)人物繪畫作品，通過行為來體驗藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂。
【活動目標(biāo)】。
1、幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。
2、在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
【活動準(zhǔn)備】。
【重點難點】分組合作描畫不同人體動態(tài)。
【活動過程】。
2.游戲《木頭人》。交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。
3.教師示范。小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。
4.討論：請7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。
5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。
6.游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
7.幼兒自由創(chuàng)作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。
8.欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。
9.結(jié)束部分：歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。
【活動反思】。
大班美術(shù)活動《特別的我》在進行中，教師首先請幼兒玩游戲《木頭人》，在不同風(fēng)格的音樂中,引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語言:如:女孩子優(yōu)美舒展的動作和男孩子陽剛的動作，展示不同動作的魅力。藝術(shù)是相通的，音樂帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特擺出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進行人體形態(tài)的描畫：有的畫頭部，有的畫肢體，孩子們都快樂的忙碌著，沉浸在集體的創(chuàng)作中。美術(shù)創(chuàng)作欣賞是十分重要的環(huán)節(jié)，教師首先請幼兒的欣賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，點燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運用線條、圖案和色彩去裝飾畫面;在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品。
以上是小編整理的有關(guān)大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
大班舞蹈教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;。
2、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;。
2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);。
3、螃蟹音樂;。
4、螃蟹頭飾(每人一份)。
活動進行：
一、引題：
1、說說螃蟹的事;。
2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。
二、播放螃蟹的音樂：
1、幼兒完整欣賞樂曲;。
引導(dǎo)討論：音樂有變化嗎?怎么變?
歡快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?
優(yōu)美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?
2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示。
1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作;。
2、幼兒隨樂完整動作;。
3、加入“鯊魚”角色進行動作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進行游戲。
活動反思：
螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的.知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。
本活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強指導(dǎo)，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預(yù)期的效果。
大班舞蹈教案反思篇五
活動目標(biāo)：
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。
2、通過設(shè)計單獨紋樣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。
2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個。
活動過程：
1、圓圈舞導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天徐老師來給你們上課，高興嗎？（高興）那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。
師幼集體跳圓圈舞。
2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動興趣。
1）師：小朋友，剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小朋友手拉手圍成了一個大圓圈）小朋友本領(lǐng)真大。徐老師也想來變個圓。
3、引導(dǎo)幼兒探索四個連續(xù)圓的制作方法。
1）幼兒討論。
2）幼兒自由探索四個連續(xù)圓的制作方法。
3）根據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、討論正確的制作方法。
4）幼兒再次操作。
4、教師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念。
師：今天我們自己開動腦筋，探索、嘗試，學(xué)會了一個新本領(lǐng)，會剪二方連續(xù)紋樣了。像這種由一個基本的圖案（圓）向左右或上下兩個方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。叫什么？（二方連續(xù)紋樣）。
5、設(shè)計并制作二方連續(xù)紋樣。
1）電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。
師：我們用剛學(xué)的新本領(lǐng)來幫助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？
2）欣賞教師作品。
師：可以設(shè)計一些什么紋樣呢？我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動植物紋樣，還有簡單的幾何圖形紋樣。
師：看過這些，你想設(shè)計什么紋樣？
幼兒自由發(fā)表。
3）幼兒制作二方連續(xù)紋樣。
6、作品展示，集體評價。
活動反思：
手工可以說是全體孩子參與的活動，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達想法時，我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在很多地方我沒有注意到，比如語言夠柔和、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒有落實，技能性的語言也不規(guī)范。
通過這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會在很多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應(yīng)該學(xué)會相信孩子們，相信他們有能力，真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。
大班舞蹈教案反思篇六
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備。
1、投影儀；
2、凡高的作品；
3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
活動過程。
1、引入。
（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》。
（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細欣賞。
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？
（6）教師小節(jié)。
4、評價。
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
5、聽音樂細細欣賞。
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較。
（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）。
（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評議。
資料背景：
凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
教學(xué)反思：
本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。
大班舞蹈教案反思篇七
前段時間在外出學(xué)習(xí)時對音樂活動《超級歌會》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調(diào)研的機會，我結(jié)合自身特點進行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒又形沂紫纫越螘r間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭相表現(xiàn)自己，為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過形象的“一條魚”動畫和明快的節(jié)奏，說唱了第一段歌詞，孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學(xué)會了說唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個活動孩子們都在主動探索嘗試中進行。最后一終極pk的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，活動又長生了一個小高潮。孩子對本次活動感興趣，除了學(xué)會了說唱這種形式，同時對節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。
1、選材時尚，充滿趣味。
rap形式新穎有趣，緊跟時尚腳步，深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風(fēng)本來就以有節(jié)奏的說唱為主，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過程中，孩子們被其“喲、呦，***”而吸引，非常愿意來跟著節(jié)奏來念，來創(chuàng)編，每個孩子都感到趣味十足，異常投入。
2、層層遞進，激發(fā)趣味。
其一，活動中每個環(huán)節(jié)層層遞進，為活動目標(biāo)所服務(wù)。第一環(huán)節(jié)，以超級歌會來引出rap，初步感受rap曲風(fēng)。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié)，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語言和動作來進行pk賽。
其二，組織策略極具趣味性?；顒硬捎昧恕瓣J關(guān)游戲”“pk賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點，此類競爭類的游戲，孩子們非常喜歡。
這樣巧妙的設(shè)計，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中，被音樂游戲所吸引，越到后來，越發(fā)有興趣，極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
3、互動精彩，提升趣味。
精彩的師幼互動，也讓整個教學(xué)活動充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握rap曲風(fēng)的特質(zhì)，我便問孩子：“你們覺得這個歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說了自己的想法，我便說：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發(fā)愁，真帶勁”，我跟著節(jié)奏，還加上了夸張的動作，我的肢體語言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲，在笑的過程中，孩子們也對這個關(guān)鍵性的語句印象深刻，能遷移運用到后面的自我創(chuàng)編中去。過程中，我又不斷地強化了這個rap的關(guān)鍵語句，在活動最后的時候，我請孩子們用“喲，喲，***”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運用學(xué)到的，用rap的形式來呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動中，教學(xué)目標(biāo)達成了，孩子們也覺得非常有趣，興趣盎然。
我想，開展一次好的活動，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時的教學(xué)活動和一日活動中，讓孩子開心地玩、開心地學(xué)。
大班舞蹈教案反思篇八
活動目標(biāo)：
1、認識各種仙人掌，知道其主要外形特征。
2、大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
活動準(zhǔn)備：
各種刻好的蘿卜，不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。
活動過程：
一、播放仙人掌動畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、提問：動畫片講的是一個什么故事？
教師總結(jié)：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的`故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時當(dāng)身邊的小花需要幫助時，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。
提問：你喜歡仙人掌么？為什么？
二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌。
2、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點。
老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢？然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧！最后可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦！
1、幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。
四、講評把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評價有特色的作品。
五、結(jié)束活動讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽，澆澆水吧！
活動反思：
美術(shù)仙人掌的活動目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
大班舞蹈教案反思篇九
活動目標(biāo)：
1、知道唐裝是中國傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。
2、從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的獨特之美。
活動準(zhǔn)備：
1、唐裝服飾若干、部分幼兒穿上唐裝;。
2、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。
活動過程：
1、觀看“唐裝”服飾展，引起幼兒興趣。
今天有服飾秀，那里有好多好多漂亮的衣服，讓我們趕緊去看看吧。
2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
提問：你最喜歡哪件衣服?為什么?
這些衣服和我們平時看到的衣服一樣嗎?
這些衣服的名字叫什么?
教師小結(jié)：這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設(shè)計的，他們有一個共同的名字叫唐裝。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝。
(1)從色彩上欣賞：
提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主)。
我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢?(喜慶、熱鬧……)。
教師小結(jié)：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。
黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的`顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。
(2)從圖案上欣賞：
播放唐裝圖案多媒體課件。
提問：唐裝上的圖案都是一樣的嗎?
它們都是些什么樣的圖案?
(3)從盤花扣上欣賞：
播放盤花扣圖案多媒體課件。
提問：這些扣子像什么呀?和我們平時系的扣子有什么不同?
教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設(shè)計的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
4、展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。
5、在“服裝展示”中結(jié)束課程。
活動反思：
整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、教師為導(dǎo)的教育理念。幼兒說得多看得多，想得多動得多。為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品交流學(xué)習(xí)的平臺。一個成功的幼兒教育活動，是讓幼兒在活動過程中享受到美感和愉悅。因此，我認為這次活動達到教育大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個活動時間較長。
大班舞蹈教案反思篇十
活動意圖：
玩色活動是幼兒喜歡的藝術(shù)活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動環(huán)節(jié)及作畫步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。
2、感受不同動態(tài)的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、音樂游戲《手拉手兒走走》，導(dǎo)入活動。
二、學(xué)習(xí)在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。
師：小朋友玩得開心嗎？
師：它想在白紙上走一走。
（一）教師示范兩種方法。
1、顏色自然流淌形成線條。
2、拓印形成色塊。
（二）感受顏色的暈染美，并進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會著涼的。
師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？
師：這五彩繽紛的畫面像什么呢？
三、學(xué)習(xí)粘貼不同動態(tài)的.人。
師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學(xué)一學(xué)他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。
師：除了會跳這個動作，你還會跳什么動作呢？我們一起來擺一擺。
2、請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。
師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？
四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。
五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。
師：你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化？不同的顏色在一起會變出各種顏色來。
師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什么？
活動反思：
臺灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無不擔(dān)憂地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開花結(jié)果，卻常見學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。”
本次活動中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態(tài)的人，運用了游戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印?；顒又屑扔邢嗤囊螅涸诋嬌蠑[動作，又有個性的發(fā)揮：擺出你認為最美、最酷的動作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團結(jié)精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發(fā)展。
小百科：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會意義及作用，包括運動、社交、求偶、祭祀、禮儀等。在人類文明起源前，舞蹈在儀式，禮儀，慶典和娛樂方面都十分重要。中國在五千年以前就已經(jīng)出現(xiàn)了舞蹈，它產(chǎn)生于奴隸社會，發(fā)展到秦漢之際已形成一定特色。
大班舞蹈教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用長方形、正方形等基本圖形進行組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。
2、了解住宅小區(qū)的房子結(jié)構(gòu)，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區(qū)設(shè)施。
3、用遮掩的方法來表現(xiàn)整體與部分的和諧。
活動準(zhǔn)備：
幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側(cè)面房子及高樓的經(jīng)驗。
活動過程：
一、組織幼兒討論“住宅小區(qū)”提問：
1、為什么叫住宅小區(qū)?
2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的?
3、如果我們站在一個地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣?
4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么?
5、教師小結(jié)：我們站在一個地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運動健身器。
二、討論如何在紙上來表現(xiàn)“住宅小區(qū)”
1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子?(幼兒自由討論)。
3、:教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的?(引導(dǎo)幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應(yīng)該部分被遮掩的)。
4、教師：你見過的房子是什么樣子的?什么形狀的?幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。
四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進行評價。
活動反思：
1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。說說動物住處的稱呼，讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。
2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。
3、通過重點詞句學(xué)習(xí)語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會“不肯隨遇而安所表達的豐富內(nèi)涵。再如：”當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！耙龑?dǎo)這句話時，我給學(xué)生設(shè)疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是”住宅“，而且還說是個”偉大的工程“你覺得是不是有點夸張了?從而又引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。
最后，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開發(fā)商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。覺得這樣一來學(xué)生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長課外知識，又可以鍛煉讀書能力。從而實現(xiàn)語文與生活的銜接，語文與實踐的融合。
大班舞蹈教案反思篇十二
活動意圖：玩色活動是幼兒喜歡的藝術(shù)活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動環(huán)節(jié)及作畫步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。
2、感受不同動態(tài)的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。
活動過程：
一、音樂游戲《手拉手兒走走》，導(dǎo)入活動。
二、學(xué)習(xí)在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。
師：小朋友玩得開心嗎？
師：它想在白紙上走一走。
（一）教師示范兩種方法。
1、顏色自然流淌形成線條。
2、拓印形成色塊。
（二）感受顏色的暈染美，并進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會著涼的.。
師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？
師：這五彩繽紛的畫面像什么呢？
三、學(xué)習(xí)粘貼不同動態(tài)的人。
師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學(xué)一學(xué)他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。
師：除了會跳這個動作，你還會跳什么動作呢？我們一起來擺一擺。
2、請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。
師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？
四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。
五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。
師：你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化？不同的顏色在一起會變出各種顏色來。
師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什么？
活動反思：臺灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無不擔(dān)憂地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開花結(jié)果，卻常見學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲?！?BR> 本次活動中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態(tài)的人，運用了游戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印。活動中既有相同的要求：在畫上擺動作，又有個性的發(fā)揮：擺出你認為最美、最酷的動作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團結(jié)精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發(fā)展。
大班舞蹈教案反思篇十三
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風(fēng)就不會把你刮走。后來，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的`理解。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
（1）欣賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動作。
（3）欣賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
六、完整欣賞音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來了，一定要一動不動，不然就會被大風(fēng)刮走。
七、結(jié)束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。
大班舞蹈教案反思篇十四
1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛?cè)嵯酀奈璧刚Z言和強悍粗獷、氣勢磅礴的獨特風(fēng)格，并有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現(xiàn)了山東人民敦厚、樸實、驃悍、倔強的.性格和氣質(zhì)。
2、準(zhǔn)備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。
3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三大主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節(jié)奏和情緒，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，以加深幼兒的感受。
4、教師可利用語言講解與動作示范等形式，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動作。學(xué)會下肢動作后，再進行上肢動作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒動作做得協(xié)調(diào)、自然。熟練后，在要求幼兒盡量表現(xiàn)出舞蹈特有的情緒風(fēng)格。
5、學(xué)會基本鼓子動作后，可讓幼兒創(chuàng)造其他形式的隊形變化進行舞蹈，如圍大圈、兩人一組等。
6、活動后，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂區(qū)中，幼兒自由練習(xí)。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
8、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
準(zhǔn)備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。
第一遍音樂：
第(1)-(2)小節(jié)：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時雙膝略屈，小腿向后踢起)。一拍一步，向左跑四步。
第(3)-(4)小節(jié)：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收于胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。
第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動作，方向相反。
第二遍音樂：
第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節(jié)的動作，向后做。第(3)-(4)小節(jié)：同第一遍音樂的第(3)-(4)小節(jié)的動作，原地做。第(5)-(8)小節(jié)：同第一遍音樂的第(5)-(6)小節(jié)的動作，向前做。
第三遍音樂：
第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節(jié)的動作，向左繞到椅子后邊做。
第(3)-(4)小節(jié)：原地蹲鼓子(大八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓后拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開，同時一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動作，向左繞到椅子前做。
大班舞蹈教案反思篇十五
1.欣賞樂曲，理解aba的曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點。
2.嘗試有控制的用身體動作表現(xiàn)樂曲的速度、節(jié)奏。
3.體驗隨音樂玩游戲的樂趣。
欣賞樂曲，理解aba的曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點。
學(xué)會有控制的用身體動作表現(xiàn)樂曲的速度和節(jié)奏。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解鍵盤是用來打字的，有觀察使用鍵盤打字的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《打字機》音樂，《打字機》視頻，樂曲圖譜，鍵盤人手一個。
提問：視頻里的'人在干什么？
出示打字機圖片，引發(fā)已有經(jīng)驗。
小結(jié)：很多年前沒有電腦，人們就是用這種老式打字機打字。在美國有一個叫安德森的音樂家，他用這種打字機打字的聲音寫了一首有趣的樂曲，名叫《打字機》，我們一起來聽聽這首音樂。
1.幼兒欣賞樂曲。
提問：聽了之后，你有什么感覺？心情怎么樣?
小結(jié)：原來打字員在工作的時候會發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲，當(dāng)出現(xiàn)“叮”的聲音時，是打字機在提醒我們，這一行打滿啦，該換下一行了。
1.結(jié)合圖譜，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
剛剛有人給我們發(fā)來一份新文件，希望打字員們又快又好的打出來，你們想不想接下這份工作？一起來看！(邊看圖譜邊聽音樂)。
提問：文件有點長，聽了音樂后你覺得可以分成幾部分？你還發(fā)現(xiàn)什么了？
2.分段欣賞，用動作表現(xiàn)樂段內(nèi)容。
（1）欣賞a段，對應(yīng)圖譜符號與音。
幼兒完整表現(xiàn)a段，教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)點評。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做b段內(nèi)容。
幼兒練習(xí)做兩遍，第一遍看圖譜做，第二遍加入第三段的內(nèi)容。
提問：最后的手勢代表什么意思？
（3）幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂。
3.引導(dǎo)幼兒利用小椅子開展游戲。
提問：用小椅子當(dāng)打字機，你會在哪里打字？
（四）出示游戲道具，嘗試有控制的表現(xiàn)音樂。
教師示范打字機游戲，幼兒認真觀察。
提問：我是什么時候抽的文件？每次抽多少？
在表演區(qū)投放音樂和道具，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作聲音，嘗試加入碰鈴，體驗合作游戲的快樂。
大班舞蹈教案反思篇十六
1、讓幼兒學(xué)會在跳邀請舞時，邀請者與被邀請者互換位置跳舞。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感?；顒訙?zhǔn)備：歌曲。
1、《山谷回音真好聽》
2、《小鳥醒來了》
3、《擠奶》
4、《采茶》
1、播放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
2、這首歌曲講的是什么事情?獻哈達的動作怎么做?
3、復(fù)習(xí)歌曲，要求幼兒唱準(zhǔn)附點音符，并有表情地演唱。
4、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。
全班幼兒站在位置上。
前奏(樂曲的最后一句)：邀請者右腳開始踢踏步前進(第一拍右、
左腳各跳動一次，第二次拍右腳腳跟伸向前方點地)，同時兩手從胸前經(jīng)兩側(cè)擺起，右臂屈成弧開，手心向上(托掌)在臂側(cè)平舉手指翹起(順風(fēng)旗)。最后站在被邀請者前。
1-2小節(jié)：邀請者右腳開始做彈簧肯四次，同時兩手落下后從兩側(cè)下方向胸前漸漸托起(手心向上)，做托哈達狀。
3-4小節(jié)：繼續(xù)做彈簧步，同時兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上)，眼睛看右手。
5-6小節(jié)：右腳開始原地做踢踏步兩次，同時手臂動作同前奏動作。
7-8小節(jié)：右腳原地頓四次，同時左臂輪流向上甩袖四次。
9-10小節(jié)：邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方，左手叉腰，用彈簧步互換位置。
11小節(jié)：右腳開始原地踢踏步一次，同時兩臂動作同前奏動作。
12小節(jié)：兩腳做踢踏步一次，同時上體前彎，兩手從胸前向內(nèi)翻掌后向兩側(cè)打開(手心向上)，做獻哈達狀。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演律動兩遍。
2、全體幼兒表演律動。
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)弓箭步和跪姿的擠奶動作。
4、幼兒表演律動《哈達獻給解放軍》。
5、個別幼兒上前表演律動。
大班音樂教案：舞蹈9
1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
1、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題
1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的`形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）
2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動作）
二、學(xué)習(xí)秧歌十字步
1、師：今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思）
2、老師示范秧歌步動作
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。
3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字
師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會了！
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).
鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個別輔導(dǎo)。
4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習(xí)。
三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
大班舞蹈教案反思篇十七
1、感受音樂的特點，能通過動作表現(xiàn)音樂強悍、有利的氣勢，體驗?zāi)凶訚h的威武和強壯。
2、了解方陣舞的.基本特點、學(xué)會利用地上的標(biāo)記保持隊列隊形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。
1、《男兒當(dāng)自強》音樂磁帶，錄音機。
2、活動前教師按幼兒人數(shù)在地面上貼點，每個點子間的距離大約一米。
1、教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式，感受音樂的氣勢。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方陣舞的基本動作。
（1）請幼兒按照地上的圓點站成方隊，教師告訴幼兒：右腳踩在點子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀?qū)捯恍浑p手掐腰。提醒幼兒在點上做動作才能保持隊伍的整齊。
（2）教師隨音樂完整的示范一遍動作。
（3）教師示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)馬步，弓箭步的動作要領(lǐng)。
（4）教師哼唱，教幼兒完整的學(xué)做兩遍動作。
3、鼓勵幼兒探索90°轉(zhuǎn)身的方法，并掌握音樂的旋律做轉(zhuǎn)身的動作。
（1）教師引導(dǎo)幼兒探索并掌握并轉(zhuǎn)身的方法，請個別幼兒示范：右腳不動，左腳向前跨一步，身體向右轉(zhuǎn)。
（2）教幼兒學(xué)習(xí)聽口令，“一二三四”，在第四聲時轉(zhuǎn)身的動作。
（3）練習(xí)聽“咚咚咚咚”；在第四個“咚”時轉(zhuǎn)身的動作。
（4）練習(xí)聽音樂，在第四個“咚噠咚噠“時轉(zhuǎn)身的動作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂分別朝三個不同的方向完整地做動作，并用暗示性語給幼兒動作提示。
5、教師指導(dǎo)幼兒隨音樂加上‘嘿’的叫喊聲集體表演，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)解放軍的英雄氣概。
大班舞蹈教案反思篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
《園舞曲》。
教學(xué)班級：
11春幼1。
教學(xué)地點：
7樓形體房。
教學(xué)時間：
15周周5第2節(jié)。
教學(xué)目的：
1，感受四三拍舞曲節(jié)奏的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
2，掌握三拍舞步的動作風(fēng)格，在優(yōu)美的樂曲中鍛煉提拔的身姿，增強舞蹈美感。
教學(xué)過程：
一活動練習(xí)：
《熱身組合》。
二復(fù)習(xí)舊課《維吾爾族組合》。
三教師示范新組合：
提示圓舞曲的基本知識：“圓舞曲”又名“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，由于舞蹈時有許多旋轉(zhuǎn)動作，因而被稱為圓舞曲。它采用3/4拍的節(jié)奏，第一拍為強拍，第二三拍為弱拍。
四動作元素：
（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課教的動作元素：三拍舞步、前點地、行禮。
（二）新動作。
1,平衡步：右腳向三點方向伸出1拍右腳半腳尖點地，2拍左腳半腳尖并步至后五位，3拍右腳再做一個半腳尖步，反面相對。
2，前進步：1拍右腳半腳尖向1點方位上步，2拍，左腳半腳尖并步至正步位，3拍，右腳半腳尖正步位踏地。后退步相對。
3，上步旋轉(zhuǎn)：（以左為例），左腳半腳尖向七點方向推重心，右腳跟上半腳尖并步，身體自左轉(zhuǎn)體一周。右邊相對。
五組合動作：
前奏：于教室后方準(zhǔn)備，最后兩小節(jié)撩手做提裙?fàn)睢?BR> 第一段：
（1）-（3）右起“三拍舞步”
（4）“前點地”動作。
（5）-（16）重復(fù)（1）-（4）動作。
（17）左腳上步或撤步呈正部位，身對2點。
第二段：
（1）-（3）做行禮動作。
（4）拉手。
（5）-（8）半腳尖行走，轉(zhuǎn)一周。
（9）-（16）重復(fù)（1）-（8）。
(17)半腳尖步，隊形散開對一點。
第三段：
（1）-（2）右起“平衡步（一）。
（3）-(4)前進步，后退步。
（5）上腳雙人面對面正步位站立，雙手相對。
（6）將外面的腳打開，重心推向外腳，里面的腳繃腳點地，外手打開旁斜上位。
（7）三點方向的人：二位手上步旋轉(zhuǎn)（向左）。
七點方向的人：二位手上步旋轉(zhuǎn)（向右）。
（8）相互行禮。
（9）-（16）重復(fù)（1）-（8）。
（17）半腳尖碎步。
第四段：
（1）-（15）重復(fù)第一段（1）-（15）動作。
（16）-（17）半腳尖碎步。
第五段：
（1）-（16）重復(fù)第一三段（1）-（16）動作。
（17）-（19）半腳尖碎步。
（20）八點方向正步位站立，上身轉(zhuǎn)向一點，雙手三位手，眼視一點。
（21）撤左腳“行禮”動作。
六，練習(xí)組合動作，檢查學(xué)習(xí)情況。
七,下課《再見曲》。
大班舞蹈教案反思篇十九
1、能理解歌詞內(nèi)容，體會歌詞表達出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會唱這首歌。
3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際地表達對母親的愛。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活中與媽媽在家里的互動。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
一、理解歌詞大意，體會歌詞情感
1、提出問題，引入情景
師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的情感）
幼兒：……
師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進一步體會歌曲情感）
幼兒：……
2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教師示范，熟悉旋律
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的.時候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時，教師要強調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進行互換。
幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。
幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務(wù)。
大班舞蹈教案反思篇二十
愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂，手絹花。
3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。
幼兒能根據(jù)“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍！（舞蹈《小看戲》）。
3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動作圖譜”。（1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動作。（2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器配樂方案。（1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。{配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節(jié)目，走出活動室，結(jié)束活動。
將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
大班舞蹈教案反思篇二十一
花的聯(lián)想——大班舞蹈活動
設(shè)計生成：我們班是舞蹈班，因此根據(jù)大班幼兒的年齡特點來設(shè)計設(shè)計這節(jié)活動?；顒又饕譃?個部位，表現(xiàn)了小苗長大慢慢長大、慢慢開花最后變成了一朵美麗的花。大大的豐富了幼兒的想象力、與創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)：
1. 幼兒對用肢體動作表現(xiàn)的活動感興趣
2. 隨音樂在不同情景下用肢體動作表現(xiàn)花的變化過程
3. 能與老師及同伴交流花與人們生活關(guān)系的經(jīng)驗
活動準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：能掌握簡單、基礎(chǔ)的舞蹈動作
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件一個，音樂磁帶，雨、蝴蝶、蜜蜂的教具
活動過程：
一． 引起興趣
教師：老師給小朋友帶來一份禮物，它是一朵會跳舞的花。想看一看它是怎樣跳舞的嗎？
教師播放課件1，內(nèi)容為種子到發(fā)芽、長大、開花的過程。
二． 豐富幼兒肢體動作
（1） 花成長的過程動作
1提問：
教師：小苗是怎樣從土里鉆出來的？
幼兒回答，請幼兒學(xué)一學(xué)
幼兒把自己團縮成一團變成種子，慢慢地抬頭，扭身體用手舉過頭頂并延伸的動作來表現(xiàn)。
教師：小苗是怎樣長大的？
幼兒轉(zhuǎn)著身體向上爬，一邊說一邊用手繞著圈。
教師：還可以用什么動作表現(xiàn)盤旋？
幼兒身體由低到高的繞圈動作。
教師：如果我是這顆小苗，我會這樣長高（教師豐富幼兒肢體語言，手扶一名幼兒身體，做舞蹈中旋轉(zhuǎn)的動作。）
教師：請小朋友選自己喜歡的位置，變成一棵會跳舞的花種，隨著音樂跳舞，慢慢長大、長高、開花。
2.幼兒在教師語言的指導(dǎo)下隨音樂用肢體表演花成長的過程。
教師：我們的小種子們，春天到了，快起床吧！我的小種子挺直腰板向上長，有的小種子長的很慢，他剛剛抬起頭，扭著身體向上長啊長。他的腰上悄悄地長出了一片綠葉，肩上也長了，頭上也長了。小種子快找一找你的身邊有沒有小樹，快爬上去看一看遠處的美景吧！不過可別忘記回頭和沒長高的小苗擺擺手大哥招呼！
（2） 各種花開放的動作
1. 提問：
教師：還記得小苗長大，開出了一朵什么樣的花？
幼兒：牽?；ā⒗然?BR> 教師：喇叭花吹這小喇叭在叫誰呢？
幼兒：在叫小蜜蜂，在說我喝了要喝水，在找自己的伙伴
教師：那我們看一看他的伙伴來了沒有（教師出示課件2）
教師演示第一種花開放并提問：花是怎么樣開放的。
幼兒頭部由底慢慢抬高，雙手拖住笑臉完成花開動作。
教師：用身體的其他部位可以怎么樣表現(xiàn)。
幼兒雙手合十，指尖向下，慢慢抬起手，然后將雙手手指一根根打開。
教師演示第二種花開放并提問：花是怎樣開放的？
有的幼兒啪地一下打開了：有的幼兒雙手直接在胸前打開。
教師：有沒有誰的花比他的花開的大，開的高？
幼兒將手臂打開當(dāng)作花。
教師演示第三種花開放并提問：花是怎樣開放的？
幼兒：慢慢地，一層層地開放
有的幼兒手指一個個的打開，小花一瓣瓣地傳動。
教師：我的花是這樣開的，我一層層的打開自己的花瓣，直接張開懷抱迎接我的好伙伴（教師手臂由兩側(cè)到中間打開后停在頭頂上，反復(fù)做幾遍，手的位置一遍比一遍離的遠）
幼兒自由表現(xiàn)，有的花開放的是頭、胸等部位；有的花開放的是肩，腰等部位。
教師：請小朋友選好自己喜歡的位置，隨音樂表現(xiàn)一下魅美麗花吧！
2. 幼兒在教師語言的指導(dǎo)下，隨音樂用肢體表現(xiàn)花的開放。
（3） 花在情景中的動作變化
1. 提問
教師：誰是花的伙伴？我們來看一看花迎接哪些伙伴。（欣賞課件3）
教師：花在微風(fēng)怎么樣了？
幼兒：在擺動
幼兒雙手上舉，身體左右擺動
教師：花在細雨中是什么樣的？
幼兒回答
幼兒做點頭的動作
幼兒：他謝謝雨水讓他解渴。
教師：花看到蜜蜂和蝴蝶是什么樣的？
教師請幼兒舞蹈，幼兒互動。
2. 幼兒在教師語言的指導(dǎo)下，隨音樂在不同情景用肢體動作表現(xiàn)花的.變化。
教師：微風(fēng)來了，很輕很柔，就像媽媽的手撫摸你，花隨著風(fēng)擺動著自己的身體。微風(fēng)過后，下起了細雨，小花張開嘴巴大口大口的喝了起來，喝足了雨水的花還不忘謝謝雨水的澆灌。
花的身體雖然弱小，但他還努力地伸展開自己的身體為小昆蟲擋雨。雨過天晴，小蜜蜂飛到了他的身邊輕輕的說：請個我跳支舞號碼？小蜜蜂飛起來了，展開自己翅膀要和花比美。花和他的朋友們建構(gòu)了一副美麗的圖畫。
三． 引入造型
（1） 欣賞造型
教師：我們小朋友跳舞跳的太美了，有一群花仙子也帶來了自己最漂亮的舞蹈。你們看（教師出示課件4）
教師：當(dāng)音樂結(jié)尾聽見小鳥叫時，那說明游人開看花了，你們要把自己喜歡的造型展示出來。
（2） 幼兒扮演小花隨音樂把自己心里的想法用肢體動作表現(xiàn)出來，教師扮演園丁個別指導(dǎo)。
（3） 交流經(jīng)驗
教師：花靜靜地開放時，在想些什么？
幼兒與伙伴，教師交流。
活動反思：
中花的表現(xiàn)的多媒體課件。這時的幼兒，不但真的把自己視為一支花表現(xiàn)了花的妖嬈，而且表現(xiàn)了花的勇敢、堅強、感恩、熱情和無私，當(dāng)幼兒說到風(fēng)吹不倒、雨淋不怕，他正點著頭謝謝小雨讓我解渴時，他們也用動作把這些情節(jié)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，活動漸入高-潮。第四個環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型，我為不同能力的幼兒提供了一個人、兩個人、三個人、多個人的對稱與不對稱造型，供幼兒選擇。幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng)新，使整個表現(xiàn)由苗到花到花仙子的活動在高-潮中結(jié)束。整個活動體現(xiàn)了朦朧之美、和-諧之美及明快之美。
大班舞蹈教案反思篇二十二
2.在感受音樂和認識豎排隊形圖示的基礎(chǔ)上，進行集體表演。
3.體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。
1.剛才我做了哪些動作？
2.根據(jù)幼兒回答逐個示范動作。
3.出示相應(yīng)圖片，請幼兒嘗試。
4.請幼兒跟著老師做動作。
1.幼兒分組制作舞譜，自己分配任務(wù)。
2.幼兒制作圖譜，教師巡回指導(dǎo)。
3.張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。
1.除了動作在變化，還有什么在變化？
2.播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊形變化）。
3.出示隊形圖（臉的朝向圖），解決豎排、橫排。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。
2.教師帶領(lǐng)幼兒跳。
3.面朝客人老師跳。
4.教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。
首先，我覺得在公開課中開展舞蹈活動，精神可嘉，一般老師都不太敢嘗試舞蹈活動，一怕亂，二怕自身舞蹈素養(yǎng)不夠，但是周老師給我們的第一感覺就是舞蹈素養(yǎng)好，上課精氣神十足，教態(tài)親切。
其次，教師選用的教學(xué)策略也比較好，通過讓幼兒繪制圖譜來創(chuàng)編動作，完善彩帶舞；運用視屏及圖譜讓幼兒知道如何變換隊形，這些，都非常值得我們學(xué)習(xí)。
但是活動也存在一些問題，最大的問題就是整個活動的關(guān)鍵詞是“舞”，應(yīng)該讓幼兒舞起來，從表達到表現(xiàn)，要讓幼兒感受音樂與彩帶的關(guān)系；舞姿與彩帶的關(guān)系；幼兒的動作與彩帶飄逸的'關(guān)系；幼兒所有動作與彩帶的關(guān)系。除了舞動彩帶，身體也應(yīng)該隨著彩帶舞動起來，最后的整套動作應(yīng)該與音樂進行匹配，幼兒應(yīng)該可以看著圖譜，隨著音樂，完整地演示彩帶舞，音樂與動作應(yīng)該配套。
建議摒棄“教”的痕跡，可以先讓幼兒聽著音樂自由舞動，然后動作與圖片匹配，然后與音樂配合，完整表演。同時可以研究上下左右的空間關(guān)系，讓彩帶在上下左右都飄動起來。
大班舞蹈教案反思篇二十三
1、學(xué)習(xí)基本動作"踵趾步"
2、能按音樂節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
學(xué)習(xí)基本動作"踵趾步"教學(xué)難點：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
知識準(zhǔn)備：
1、棍棒操
2、會唱兒歌《兩只老虎》
物質(zhì)準(zhǔn)備：
一、開始部分：
音樂導(dǎo)入：棍棒操
二、基本部分：
(一)欣賞音樂導(dǎo)語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，我們來聽一聽，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)
(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的`像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動作--踵趾步
2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并表演。(按組)
三、結(jié)束部分：
小朋友們學(xué)會了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。