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聽一師一優(yōu)課心得體會篇一
為促進信息技術與課堂的深度融合，匯聚優(yōu)質課數(shù)字教育資源，提高我校教師課堂教學水平，根據(jù)陸安市教育局關于“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的精神，在我校繼續(xù)全面開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，特制定此方案。
1、增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動廣大教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠在利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源的基礎上出精品課。
2、建設一支熟練運用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課都有一位引領信息技術應用的名師，每堂課都有起示范作用的精品課程。
3、促進優(yōu)質數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，確保我校教師100%參加“曬課”，并力爭在市、省的優(yōu)質課評選活動中取得優(yōu)異成績。
實驗初中全體教師。
組長:xx。
副組長:xx。
成員:xx。
（一）錄制“優(yōu)課”
按照實驗初中20xx-2017學年度下學期“優(yōu)課”錄課安排表，有序開展課堂教學實錄，并進行后期編輯整理。
（二）網(wǎng)上“曬課”
根據(jù)上級要求，登陸/，按要求上傳課堂實錄。
（三）評選推薦“優(yōu)課”
按照《湖北省“優(yōu)課”基本標準（試行）》和《湖北省“優(yōu)課”錄制最低標準》的要求，在校內評選并推薦“優(yōu)課”。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇二
關于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當時看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事?昨天我們學校進行了關于《一師一優(yōu)課》培訓，讓我們對這個活動多了一份了解和認識。優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。
一、尊重教學條件與教學內容的實際開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。
課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的實際情況在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。
學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果。總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。
唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是......施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇三
為推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中合理有效應用，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與學科教學的深度融合，進一步提升教育教學質量，按教育部、省教育廳、市教育局要求我校將開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。為確保此項活動在我校順利進行，特根據(jù)本校實際制定活動實施方案。
充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字資源至少上好一堂課；形成一支善于運用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，逐步提升教師運用信息技術的能力。
為確保我?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動順利進行，特成立領導小組：
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx及各教研組組長。
工作組：xx任組長，成員：xx。
開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動主要由現(xiàn)教中心《·》負責，其他處室配合?，F(xiàn)教中心主要負責為本校教師提供技術和信息資源支持，協(xié)助教師做好“曬課”錄制、上傳等工作。
參加曬課的教師可實名登錄江西省基礎，直接點擊“一師一課”欄目，無需另行注冊就可直接在國家教育資源公共服務平臺“一師一課”欄目進行網(wǎng)上“曬課”。
教師所曬課例內容符合國家審定教材的相關要求。課例包括完整課堂教學的教學設計（包括教學目標、學情分析、重點難點、教學過程）、所用課件及相關資源、課堂實錄（可選，參加優(yōu)質課評選必須提交。錄像要展現(xiàn)課堂教學所有內容，過程完整、畫面清晰）和評測練習（可選）。體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合。
定稿九江市文同中學開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”實施方案（20xx年）。
建議按20%的比例參與評優(yōu)（必須提交錄像）。
（1）確定參與活動的教師及課程：20xx年9月18日下午6時前。
（2）網(wǎng)上報名及課程錄制：20xx年9月28日前（現(xiàn)教中心及教師本人負責）。
（3）上傳：20xx年9月30日前（本人負責）。
（1）我校教師應積極參加此次活動，相關教師應至少提交一堂完整的教學課例。
（2）學校大力支持“曬課”活動，創(chuàng)造條件解決教師課件制作、錄課等困難，對相關工作給予支持。
（3）學校建立獎勵機制：被評為各級別“優(yōu)課”和積極參與者，在職稱評審、評優(yōu)評先時適當加分。對組織得力、任務完成好的教研組也將進行表彰獎勵。
xx市文同中學。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇四
背景介紹：
為開展好全縣20xx-20xx年度一師一優(yōu)課、一課一名師活動，根據(jù)教育部辦公廳《關于開展20xx-20xx年度一師一優(yōu)課、一課一名師活動的通知》（教基二廳函〔20xx〕5號）及省、州相關文件精神，結合我縣三通兩平臺建設實際，特制定本方案。
組長：xxx。
常務副組長：xxx副組長：xxxxx。
李詩政xx成員：xxxxx各中小學校負責人。
領導小組下設辦公室，彭大才兼任辦公室主任，向頂任辦公室副主任，主持日常工作。
參加曬課的教師應達到本校教師總數(shù)的50%。其中省示范性高中、州示范性高中、省現(xiàn)代教育技術實驗學校、省教育信息化試點項目學校的教師要全部參加本次曬課活動。各校按教師總數(shù)的5%評出優(yōu)課向縣推薦（最高不得超過10%）。
本次活動由局基教股負責組織，信息化辦具體實施，教科所負責優(yōu)課指導及評審，聯(lián)合學區(qū)協(xié)調所轄學校教師進行優(yōu)課選課。
縣內名師工作室要充分發(fā)揮示范、引領作用，組織并帶動工作室成員積極參加本次活動。
全縣所有中小學各年級、各學科在編專任教師（教學點、片小、小學、初中、九年制學校、完全中學和普通高中等）均可參加。
主要包括教師網(wǎng)上曬課與優(yōu)課評選兩個階段。
（一）網(wǎng)上曬課。
教師實名登錄xx縣基礎教育資源網(wǎng)進入省中心資源一師一優(yōu)課教師入口，無需另行注冊可直接在國家教育資源公共服務平臺一師一課欄目進行曬課。曬課的具體操作，詳見一師一課欄目的活動指南。
各校要對本校教師的曬課進行思想性、科學性審查，初審合格后方可曬課；網(wǎng)上曬課不設數(shù)量限制，鼓勵有條件的教師都在網(wǎng)上至少曬課1節(jié)，同一名教師連續(xù)兩年不得選擇相同知識節(jié)點進行曬課。
（二）優(yōu)課評選。
在網(wǎng)上曬課的基礎上，采取縣、州、省、國家分級評選推薦的方式，對各年級、各學科、各版本的優(yōu)課進行逐級推薦?？h級推薦的優(yōu)課由縣專家組評選產(chǎn)生，并推薦參加州級優(yōu)課評審。各校要力爭每個年級每個學科都能推薦1個優(yōu)課參加縣級優(yōu)課評選。同一教師原則上只推薦1個優(yōu)課。上一年度獲得州級以上稱號的優(yōu)課，不參與本年度評比。優(yōu)課評審標準參照附件1。
教師所提交的網(wǎng)上曬課內容包括一堂完整課堂教學的教學設計、教學課件及相關資源（或資源鏈接），需要參加優(yōu)課評選的教師還須提交該教學的課堂實錄和評測練習等。
內容須符合現(xiàn)行課程標準要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。教師所提交的曬課內容須為本人教學實踐中所產(chǎn)生的內容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。
課堂實錄（指完整的教學過程視頻）應展現(xiàn)課堂教學的所有內容，過程完整（最低不少于30分鐘），畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。課堂實錄片頭不超過5秒，應包括課程名稱、年級、上/下冊、版本、單位、主講教師姓名等基本信息。課堂實錄幅面要求達到720576以上，視頻碼流為320kbit/s以上。
各中小學要統(tǒng)籌協(xié)調相關部門，結合網(wǎng)上曬課和優(yōu)課推薦活動，組織教師看課、評課，分享典型經(jīng)驗，推廣優(yōu)課案例，鼓勵教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系，為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學環(huán)境下的應用，形成人人用資源、課課有案例的教學應用環(huán)境。
活動征集的優(yōu)課覆蓋義務教育階段和普通高中各年級、各學科，可以為廣大教師課前備課、課中上課、課后評價、教學研究和教師專業(yè)發(fā)展等教育教學的各個環(huán)節(jié)提供示范、參考和借鑒。各校要通過國家和省級平臺開辟的優(yōu)課專欄，圍繞學科教學和信息技術、數(shù)字教育資源應用等主題，開展經(jīng)驗介紹、專家點評、在線交流等活動。
我縣一師一優(yōu)課、一課一名師活動于20xx年x月底啟動，x月中旬完成。
x月x日-x月x日，各中小學安排專人上報活動聯(lián)系表（附件2），核查所有專任教師都有湖南省基礎教育資源網(wǎng)實名賬戶，為曬課活動做好準備。各校根據(jù)縣活動方案，完成實施方案。
x月x日前，各中小學將活動實施方案發(fā)送至局信息化辦郵箱。
x月至x月x日，全縣中小學教師進行網(wǎng)上曬課。
x月x日前，完成校級評選，按規(guī)定的優(yōu)課比例向縣推薦。
x月x日前，完成縣級優(yōu)課評選，向州級推薦優(yōu)課。
（一）各校要高度重視一師一優(yōu)課、一課一名師活動，結合本?！景自捨摹块_展的教科研活動，制定切實可行的方案，明確工作職責，落實開展活動所需人員配備、物質保障及各項經(jīng)費等必要條件，滿足教師錄制課堂實錄的要求，學校安排專人擔任本級管理員。各中小學做好活動的。宣傳工作，強化部門協(xié)作，充分調動廣大教師參與活動的積極性。局信息化辦人員為教師完成課堂實錄提供技術支持。
（二)建立約束激勵機制?？h教育和體育局按推送到縣優(yōu)課總數(shù)的一定比例評出一等獎、二等獎若干名，根據(jù)各校開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動組織、工作成效、教師參與規(guī)模及質量(包括完成曬課情況、州優(yōu)占學校優(yōu)課的比例等）情況，評出縣級優(yōu)秀組織單位及優(yōu)秀管理人員，并給予通報表彰，結果作為教師職稱評定、評優(yōu)及學校年度工作考核等加分的重要依據(jù)。同時，對曬課教師未達到教師總數(shù)50%、優(yōu)課沒達到5%的學校給予通報批評。
縣教育和體育局基礎教育股：xxx130xxxxxxxx。
縣教育和體育局信息化辦：xxx137xxxxxx。
xxx18674xxxxxx。
郵箱：xxxxxx@。
qq群：141xxxxx（xx一師一優(yōu)管理群）。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇五
教師所提交的網(wǎng)上曬課內容包括一堂完整課堂教學的教學設計、教學課件及相關資源（或資源鏈接），需要參加優(yōu)課評選的教師還須提交該教學的課堂實錄和評測練習等。
內容須符合現(xiàn)行課程標準要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。教師所提交的曬課內容須為本人教學實踐中所產(chǎn)生的內容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。
課堂實錄（指完整的教學過程視頻）應展現(xiàn)課堂教學的所有內容，過程完整（最低不少于30分鐘），畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。課堂實錄片頭不超過5秒，應包括課程名稱、年級、上/下冊、版本、單位、主講教師姓名等基本信息。課堂實錄幅面要求達到720576以上，視頻碼流為320kbit/s以上。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇六
我縣一師一優(yōu)課、一課一名師活動于20xx年x月底啟動，x月中旬完成。
x月x日-x月x日，各中小學安排專人上報活動聯(lián)系表（附件2），核查所有專任教師都有湖南省基礎教育資源網(wǎng)實名賬戶，為曬課活動做好準備。各校根據(jù)縣活動方案，完成實施方案。
x月x日前，各中小學將活動實施方案發(fā)送至局信息化辦郵箱。
x月至x月x日，全縣中小學教師進行網(wǎng)上曬課。
x月x日前，完成校級評選，按規(guī)定的優(yōu)課比例向縣推薦。
x月x日前，完成縣級優(yōu)課評選，向州級推薦優(yōu)課。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇七
本學期在教研室的安排下，我在20xx年11月12日觀看了“一師一優(yōu)課，一課一名師”的優(yōu)質課《i’llhelptocleanupthecityparks》第二課時，下面談一談感受：
一、教師良好的語音、語調。讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格。老師都能從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇八
要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創(chuàng)新的教師。本站小編在此整理了20xx年一師一優(yōu)課觀后。
希望大家在閱讀過程中有所收獲!
在這短短的一節(jié)課學習中，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，愿達到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入課堂。
無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新思考的問題，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把課堂教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
常思考，常研究，常總結，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我要把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用。
評語。
的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。近日我校為全校教師開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”專題講座，使我對教學有了更加深刻的理解。
開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。
活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。
關于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當時看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事?昨天我們學校進行了關于《一師一優(yōu)課》培訓，讓我們對這個活動多了一份了解和認識。優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。
一、尊重教學條件與教學內容的實際開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。
課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的實際情況在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。
學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果?？偠灾?，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。
唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是......施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇九
開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。
活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十
近年來，一師一優(yōu)課成為了教育改革的重要一環(huán)。教師通過編寫優(yōu)秀教學案例分享給其他教師，為他們提供了借鑒和啟發(fā)的機會。在我實踐一師一優(yōu)課的過程中，我深刻體會到了這一改革的積極意義和深遠影響。
首先，一師一優(yōu)課的實施為教師提供了展示自我的平臺。每個教師都有自己獨特的教學風格和經(jīng)驗，通過編寫優(yōu)秀教學案例，教師們可以將自己的教學理念和實踐經(jīng)驗分享給其他教師。這不僅可以讓自己得到他人的認可和贊賞，還可以提升自己的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，教師們也可以從其他教師的優(yōu)秀案例中借鑒和吸取經(jīng)驗，進一步提高自己的教學水平。
其次，一師一優(yōu)課可以促進教育資源的共享和優(yōu)化。教學資源是教師們寶貴的財富，通過一師一優(yōu)課的實施，優(yōu)秀的教學案例可以被廣泛分享和應用，讓更多的教師受益。這不僅可以提高整體的教育質量，還可以節(jié)省教師們編寫教案的時間和精力，使他們能夠更好地履行教學任務。同時，教育局可以通過搜集和整理這些優(yōu)秀教學案例，建立起一個完善的教學資源庫，供各校教師使用，進一步提升教育質量和效果。
再次，一師一優(yōu)課可以促進教學內容的更新和創(chuàng)新。教學是一個不斷發(fā)展和變革的過程，隨著時代的進步和科技的發(fā)展，教學內容和方法也需要不斷更新和改進。通過編寫優(yōu)秀教學案例，教師們可以嘗試新的教學方式和手段，探索適應時代發(fā)展的教學內容，提高教學的針對性和吸引力。這不僅可以讓學生們更好地適應社會的需求，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
最后，一師一優(yōu)課也提高了教學質量的監(jiān)督和評價機制。教育改革的目的是提高教育質量和提升學生綜合素質，而教師的教學質量是決定這一目標能否實現(xiàn)的關鍵因素。通過一師一優(yōu)課，教師們的教學案例可以被其他教師和專家評價和點評，這不僅可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，還可以及時給予教師們指導和改進的意見。這樣，教師們在教學過程中可以時刻關注提高教學質量和學生學習效果，為教育改革的目標不斷努力奮斗。
總之，一師一優(yōu)課是教育改革中一個重要的環(huán)節(jié)。通過編寫優(yōu)秀教學案例，教師們可以展示自我，分享經(jīng)驗，促進資源共享和優(yōu)化，推動教學內容的更新和創(chuàng)新，加強教學質量的監(jiān)督和評價。這一改革不僅對教師們的專業(yè)發(fā)展和教學能力提升有積極作用，還可以不斷提高教育質量和教學效果，培養(yǎng)和造就更多優(yōu)秀的人才。期待一師一優(yōu)課能在未來的教育改革中發(fā)揮更大的作用，實現(xiàn)教育的良性循環(huán)和全面提質的目標。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十一
一、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進教育的信息化發(fā)展。
培訓班上，何老師從方式方法的變革，教育成為信息化，等方面講解，我覺得就像他所說的：“課堂要遵循規(guī)律，理性引領?！碑斍敖逃畔⒒幱诮逃D型發(fā)展的歷史地位，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，之所以在國家發(fā)展和教育綜合改革全局中確立了教育信息化的戰(zhàn)略地位，就在于這是一個教育發(fā)展多元化需求的時代，也是促進教育公平公正，是促進社會民主和諧的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進人的全面發(fā)展、個性化發(fā)展、提高綜合國力、增強文化軟實力積淀的需要，這就需要我們要進一步加深理解教育信息化的重要性和緊迫性。
署在實踐中得到進一步深化，在運行機制、推進機制和管理機制上進行創(chuàng)新。
二、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進辦學條件信息化。
三、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，有利于運用信息技術探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡研修模式，普遍提升教師課堂教學質量。促進了教師的專業(yè)化，方便了教師的教學化。
四、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進學生的深層次發(fā)展。
由于現(xiàn)行的教育教學評價手段，存在一定的弊端，有些學生在課堂上以及課外明顯地存在“吃不飽，吃不了”的問題，再加教師的時間和空間與學生的時間空間不可能時時處于一種疊加狀態(tài)，存在錯位，學生的需求和問題，只有在學生個人獨處獨立的時間空間內得以解決。“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進學生的深層次發(fā)展，也有利于學生的自主探究、合作學習和個性化學習。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網(wǎng)絡學習淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質量。
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的'規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點。
網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
3、按需進修。
網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網(wǎng)絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬热?。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神!
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十二
一師一優(yōu)課是教育實踐中的一個重要環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)成長的重要途徑。我有幸參與了一師一優(yōu)課的活動，并從中獲得了很多收獲和成長。下面就我個人的體會和心得與大家分享。
一師一優(yōu)課的核心是教師的專業(yè)發(fā)展。通過整理優(yōu)秀的教學資源，教師可以將自己的教學水平提升到一個新的高度。我曾經(jīng)參觀了一位優(yōu)秀老師的課堂，他在教學設計上獨具匠心，將復雜抽象的知識點轉化為生動形象的教學內容，讓學生在輕松愉快中學到了知識。我深感教學設計的重要性，于是我開始學習如何制作優(yōu)秀的課件，如何設計符合學生認知規(guī)律的教學活動。我也不斷地與同事交流心得，互相學習，提高我自己的教學能力。
一師一優(yōu)課也是教師之間相互學習交流的平臺。通過參觀其他優(yōu)秀老師的課堂，我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗。例如，我曾經(jīng)參觀過一位數(shù)學老師的課堂，她運用豐富的教學資源和靈活多樣的教學方法，讓學生在課堂上積極思考、合作學習。我對她的教學方法深感欽佩，并學習了一些她的教學策略。我發(fā)現(xiàn)，教師之間相互學習、相互借鑒，對個人的教學能力提升至關重要。
一師一優(yōu)課還為我提供了展示自己教學成果的機會。在一次優(yōu)課評比活動中，我提交了一份自己設計的數(shù)學課件，并在評比中獲得了一等獎。這不僅讓我感到榮耀和驕傲，更重要的是，這種肯定激勵了我繼續(xù)深入研究教學，不斷創(chuàng)新和改進。同時，這也給了我信心，相信自己在教學上有能力有水平，為學生帶來更好的教育。
除了提高教學能力，一師一優(yōu)課還有助于提高教師的自我認知和職業(yè)素養(yǎng)。通過參與一師一優(yōu)課活動，我意識到自己在教學設計、思考方式和教學方法上的不足之處。這些問題在他人的優(yōu)秀教案和課堂里得到了解答和啟發(fā)。我逐漸認識到，作為一名教師，不僅要有過硬的專業(yè)能力，更要時刻保持教育教學的熱情和愛心，用心去教學，用愛去教育。這是教師教育的精髓所在，也是一師一優(yōu)課活動的意義所在。
總之，一師一優(yōu)課活動對于教師的成長和專業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過參與活動，我不僅提高了自己的教學能力，也學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗和技巧。每一次的優(yōu)秀教學設計和成功體驗，都激勵著我繼續(xù)進步和創(chuàng)新。我深信，在一師一優(yōu)課的引領和推動下，我將不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十三
引導語：在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017一師一優(yōu)課培訓心得體會，歡迎閱讀!
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的.一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網(wǎng)絡學習淺談幾點體會：
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網(wǎng)絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬热?。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十四
觀看了一師一優(yōu)課后，值得我思考和學習的很多，以下幾點感受頗深：
課文的文本有許多名家名作，特別是中高年級，了解寫作背景是一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)。寫作背景是理解文本的良好開端，也是整篇文章的情感基石。如：周蘭厚老師在講《自己的花是讓別人看的》這篇課文時，先和學生一起了解了季羨林先生的生平簡介及寫作背景，這對學生在課上理解文本、挖掘文本都起到了很大的作用。
不同文本要有不同的設計字詞教學是學習語文的基礎，不可不講，也無需一一細講，要善于選擇形式，有側重，根據(jù)不同語境和文本選擇不同的形式。
如：王老師在解決《桂林山水》這一課的詞語時是這樣做的，她先出示“大海、西湖、泰山、香山”，接著出示“波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火”，讓學生進行詞語搭配，學生回答“大海波瀾壯闊、西湖水平如鏡”，王老師啟發(fā)到：能不能換一種搭配方法。學生馬上想到“波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖”。這樣的訓練，既不枯燥，又讓學生得到了鍛煉，輕輕松松掌握了詞語。
閱讀教學以讀為本，讓學生在讀中感悟，在感悟中受到情感熏陶。
在聽的這幾節(jié)課中，課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，重視語言的感悟積累，讀出感情，品出味道。
學生在讀文的時候，多引導他們動筆劃劃、寫寫、記記，這是一個良好的學習習慣，對學習內容與重點都更能掌握。
課堂練筆是發(fā)展學生寫作的一個良好的小平臺，以少基多，每課寫那么“一點兒”，那怕一兩句話也好。不會寫怎么辦？吳老師在給了一定的啟發(fā)。她在講《生命生命》一課后，請學生寫一兩句學習課文的感受，并告知，如果沒有，就從文中摘抄一兩句讓你感受深刻的句子吧！適當?shù)恼彩且环N積累，一種鍛煉，一種好習慣的養(yǎng)成。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十五
“一師一優(yōu)課；曬課心得；作為一名剛大學畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次；我這次曬課的內容是七年級英語下第12單元what；從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語；我的缺點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）準備充分；
（2）態(tài)度不夠端正；
（3）心理素質不夠好；
（4）掌控能力較差；
（5）授課內容太多，授課目標不夠明確；
（6）總是拋出無效。
作為一名剛大學畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次曬課活動，我感到非常幸運，同時也意識這次機會的珍貴以及它對我教師生涯的意義，很多老師對我也寄予了很高的期望，下面，我就此次曬課，談談自己的心得體會。
我這次曬課的內容是七年級英語下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectiona1a—1c，重點是用過去式討論過去發(fā)生的活動，教學難點是過去式的使用。
從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來，一個精神飽滿的教師可以透過自己的肢體語言等外在表現(xiàn)力感染學生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。
（1）準備不夠充分。俗話說，機會總是留給有準備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒有預知到教學過程中的一些基本比如白板操作問題，學生配合問題，教具準備問題，課前熱身問題，教室布局問題，等等。
（2）態(tài)度不夠端正。課講得好不好是能力問題，但是對教學內容熟不熟悉是態(tài)度問題。從態(tài)度上講，我更應該重視、珍視學校給的每一次機會，更好的展示自己、成長自己、貢獻力量。
（3）心理素質不夠好。計劃總是趕不上變化，在正常教學中，課堂中難免會出現(xiàn)一些難以預料的狀況，此次曬課中，由于某些技術問題和白板操作失誤，導致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現(xiàn)出了一定的冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒有及時進行補救。
（4）掌控課堂能力較差。白板是我教學的一個輔助工具，而我曬課時呈現(xiàn)出來的跟隨著白板講授的，非常被動。
（5）授課內容太多，授課目標不夠明確。內容上太多會顯現(xiàn)不出來課堂的重點，而且學生接受起來也比較困難。重點難點沒有強調突出，使整堂課看起來都在一個節(jié)奏上，都是源于自己沒有認真?zhèn)湔n。對于所授的課程可以讓學生學會什么樣的知識，達到什么樣的教學目標，只有認真?zhèn)湔n，才能在授課過程中分清重點、次重點，達到有的放矢。
（6）總是拋出無效問題。我的教學缺少設計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學生更好的接受，是需要我們備課時精心設計的，多設計一些有質量的問題，對于可問可不問的問題，就不能問。這也是自己要改進的地方，問題設計要合理。
縱觀以上不足之處，總結為一點：對于教學，我還比較缺乏經(jīng)驗和應有的教學素養(yǎng)。對此，我想提出自己在今后教學中的目標：首先，上課時繼續(xù)保持應有的激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間；其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業(yè)術語，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W風；最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創(chuàng)新的教師。我非常感謝這次曬課機會以及各位領導、英語組全體教師對我的關心照顧和指導，它給了我們年輕教師提供了一個盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的良好平臺，也給了我們向成就理想邁進的機會，我會更加努力，排除萬難，完善自己，完善教學。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇一
為促進信息技術與課堂的深度融合，匯聚優(yōu)質課數(shù)字教育資源，提高我校教師課堂教學水平，根據(jù)陸安市教育局關于“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的精神，在我校繼續(xù)全面開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，特制定此方案。
1、增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動廣大教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠在利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源的基礎上出精品課。
2、建設一支熟練運用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課都有一位引領信息技術應用的名師，每堂課都有起示范作用的精品課程。
3、促進優(yōu)質數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，確保我校教師100%參加“曬課”，并力爭在市、省的優(yōu)質課評選活動中取得優(yōu)異成績。
實驗初中全體教師。
組長:xx。
副組長:xx。
成員:xx。
（一）錄制“優(yōu)課”
按照實驗初中20xx-2017學年度下學期“優(yōu)課”錄課安排表，有序開展課堂教學實錄，并進行后期編輯整理。
（二）網(wǎng)上“曬課”
根據(jù)上級要求，登陸/，按要求上傳課堂實錄。
（三）評選推薦“優(yōu)課”
按照《湖北省“優(yōu)課”基本標準（試行）》和《湖北省“優(yōu)課”錄制最低標準》的要求，在校內評選并推薦“優(yōu)課”。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇二
關于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當時看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事?昨天我們學校進行了關于《一師一優(yōu)課》培訓，讓我們對這個活動多了一份了解和認識。優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。
一、尊重教學條件與教學內容的實際開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。
課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的實際情況在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。
學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果。總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。
唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是......施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇三
為推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中合理有效應用，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與學科教學的深度融合，進一步提升教育教學質量，按教育部、省教育廳、市教育局要求我校將開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。為確保此項活動在我校順利進行，特根據(jù)本校實際制定活動實施方案。
充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字資源至少上好一堂課；形成一支善于運用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，逐步提升教師運用信息技術的能力。
為確保我?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動順利進行，特成立領導小組：
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx及各教研組組長。
工作組：xx任組長，成員：xx。
開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動主要由現(xiàn)教中心《·》負責，其他處室配合?，F(xiàn)教中心主要負責為本校教師提供技術和信息資源支持，協(xié)助教師做好“曬課”錄制、上傳等工作。
參加曬課的教師可實名登錄江西省基礎，直接點擊“一師一課”欄目，無需另行注冊就可直接在國家教育資源公共服務平臺“一師一課”欄目進行網(wǎng)上“曬課”。
教師所曬課例內容符合國家審定教材的相關要求。課例包括完整課堂教學的教學設計（包括教學目標、學情分析、重點難點、教學過程）、所用課件及相關資源、課堂實錄（可選，參加優(yōu)質課評選必須提交。錄像要展現(xiàn)課堂教學所有內容，過程完整、畫面清晰）和評測練習（可選）。體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合。
定稿九江市文同中學開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”實施方案（20xx年）。
建議按20%的比例參與評優(yōu)（必須提交錄像）。
（1）確定參與活動的教師及課程：20xx年9月18日下午6時前。
（2）網(wǎng)上報名及課程錄制：20xx年9月28日前（現(xiàn)教中心及教師本人負責）。
（3）上傳：20xx年9月30日前（本人負責）。
（1）我校教師應積極參加此次活動，相關教師應至少提交一堂完整的教學課例。
（2）學校大力支持“曬課”活動，創(chuàng)造條件解決教師課件制作、錄課等困難，對相關工作給予支持。
（3）學校建立獎勵機制：被評為各級別“優(yōu)課”和積極參與者，在職稱評審、評優(yōu)評先時適當加分。對組織得力、任務完成好的教研組也將進行表彰獎勵。
xx市文同中學。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇四
背景介紹：
為開展好全縣20xx-20xx年度一師一優(yōu)課、一課一名師活動，根據(jù)教育部辦公廳《關于開展20xx-20xx年度一師一優(yōu)課、一課一名師活動的通知》（教基二廳函〔20xx〕5號）及省、州相關文件精神，結合我縣三通兩平臺建設實際，特制定本方案。
組長：xxx。
常務副組長：xxx副組長：xxxxx。
李詩政xx成員：xxxxx各中小學校負責人。
領導小組下設辦公室，彭大才兼任辦公室主任，向頂任辦公室副主任，主持日常工作。
參加曬課的教師應達到本校教師總數(shù)的50%。其中省示范性高中、州示范性高中、省現(xiàn)代教育技術實驗學校、省教育信息化試點項目學校的教師要全部參加本次曬課活動。各校按教師總數(shù)的5%評出優(yōu)課向縣推薦（最高不得超過10%）。
本次活動由局基教股負責組織，信息化辦具體實施，教科所負責優(yōu)課指導及評審，聯(lián)合學區(qū)協(xié)調所轄學校教師進行優(yōu)課選課。
縣內名師工作室要充分發(fā)揮示范、引領作用，組織并帶動工作室成員積極參加本次活動。
全縣所有中小學各年級、各學科在編專任教師（教學點、片小、小學、初中、九年制學校、完全中學和普通高中等）均可參加。
主要包括教師網(wǎng)上曬課與優(yōu)課評選兩個階段。
（一）網(wǎng)上曬課。
教師實名登錄xx縣基礎教育資源網(wǎng)進入省中心資源一師一優(yōu)課教師入口，無需另行注冊可直接在國家教育資源公共服務平臺一師一課欄目進行曬課。曬課的具體操作，詳見一師一課欄目的活動指南。
各校要對本校教師的曬課進行思想性、科學性審查，初審合格后方可曬課；網(wǎng)上曬課不設數(shù)量限制，鼓勵有條件的教師都在網(wǎng)上至少曬課1節(jié)，同一名教師連續(xù)兩年不得選擇相同知識節(jié)點進行曬課。
（二）優(yōu)課評選。
在網(wǎng)上曬課的基礎上，采取縣、州、省、國家分級評選推薦的方式，對各年級、各學科、各版本的優(yōu)課進行逐級推薦?？h級推薦的優(yōu)課由縣專家組評選產(chǎn)生，并推薦參加州級優(yōu)課評審。各校要力爭每個年級每個學科都能推薦1個優(yōu)課參加縣級優(yōu)課評選。同一教師原則上只推薦1個優(yōu)課。上一年度獲得州級以上稱號的優(yōu)課，不參與本年度評比。優(yōu)課評審標準參照附件1。
教師所提交的網(wǎng)上曬課內容包括一堂完整課堂教學的教學設計、教學課件及相關資源（或資源鏈接），需要參加優(yōu)課評選的教師還須提交該教學的課堂實錄和評測練習等。
內容須符合現(xiàn)行課程標準要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。教師所提交的曬課內容須為本人教學實踐中所產(chǎn)生的內容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。
課堂實錄（指完整的教學過程視頻）應展現(xiàn)課堂教學的所有內容，過程完整（最低不少于30分鐘），畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。課堂實錄片頭不超過5秒，應包括課程名稱、年級、上/下冊、版本、單位、主講教師姓名等基本信息。課堂實錄幅面要求達到720576以上，視頻碼流為320kbit/s以上。
各中小學要統(tǒng)籌協(xié)調相關部門，結合網(wǎng)上曬課和優(yōu)課推薦活動，組織教師看課、評課，分享典型經(jīng)驗，推廣優(yōu)課案例，鼓勵教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系，為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學環(huán)境下的應用，形成人人用資源、課課有案例的教學應用環(huán)境。
活動征集的優(yōu)課覆蓋義務教育階段和普通高中各年級、各學科，可以為廣大教師課前備課、課中上課、課后評價、教學研究和教師專業(yè)發(fā)展等教育教學的各個環(huán)節(jié)提供示范、參考和借鑒。各校要通過國家和省級平臺開辟的優(yōu)課專欄，圍繞學科教學和信息技術、數(shù)字教育資源應用等主題，開展經(jīng)驗介紹、專家點評、在線交流等活動。
我縣一師一優(yōu)課、一課一名師活動于20xx年x月底啟動，x月中旬完成。
x月x日-x月x日，各中小學安排專人上報活動聯(lián)系表（附件2），核查所有專任教師都有湖南省基礎教育資源網(wǎng)實名賬戶，為曬課活動做好準備。各校根據(jù)縣活動方案，完成實施方案。
x月x日前，各中小學將活動實施方案發(fā)送至局信息化辦郵箱。
x月至x月x日，全縣中小學教師進行網(wǎng)上曬課。
x月x日前，完成校級評選，按規(guī)定的優(yōu)課比例向縣推薦。
x月x日前，完成縣級優(yōu)課評選，向州級推薦優(yōu)課。
（一）各校要高度重視一師一優(yōu)課、一課一名師活動，結合本?！景自捨摹块_展的教科研活動，制定切實可行的方案，明確工作職責，落實開展活動所需人員配備、物質保障及各項經(jīng)費等必要條件，滿足教師錄制課堂實錄的要求，學校安排專人擔任本級管理員。各中小學做好活動的。宣傳工作，強化部門協(xié)作，充分調動廣大教師參與活動的積極性。局信息化辦人員為教師完成課堂實錄提供技術支持。
（二)建立約束激勵機制?？h教育和體育局按推送到縣優(yōu)課總數(shù)的一定比例評出一等獎、二等獎若干名，根據(jù)各校開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動組織、工作成效、教師參與規(guī)模及質量(包括完成曬課情況、州優(yōu)占學校優(yōu)課的比例等）情況，評出縣級優(yōu)秀組織單位及優(yōu)秀管理人員，并給予通報表彰，結果作為教師職稱評定、評優(yōu)及學校年度工作考核等加分的重要依據(jù)。同時，對曬課教師未達到教師總數(shù)50%、優(yōu)課沒達到5%的學校給予通報批評。
縣教育和體育局基礎教育股：xxx130xxxxxxxx。
縣教育和體育局信息化辦：xxx137xxxxxx。
xxx18674xxxxxx。
郵箱：xxxxxx@。
qq群：141xxxxx（xx一師一優(yōu)管理群）。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇五
教師所提交的網(wǎng)上曬課內容包括一堂完整課堂教學的教學設計、教學課件及相關資源（或資源鏈接），需要參加優(yōu)課評選的教師還須提交該教學的課堂實錄和評測練習等。
內容須符合現(xiàn)行課程標準要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。教師所提交的曬課內容須為本人教學實踐中所產(chǎn)生的內容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。
課堂實錄（指完整的教學過程視頻）應展現(xiàn)課堂教學的所有內容，過程完整（最低不少于30分鐘），畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。課堂實錄片頭不超過5秒，應包括課程名稱、年級、上/下冊、版本、單位、主講教師姓名等基本信息。課堂實錄幅面要求達到720576以上，視頻碼流為320kbit/s以上。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇六
我縣一師一優(yōu)課、一課一名師活動于20xx年x月底啟動，x月中旬完成。
x月x日-x月x日，各中小學安排專人上報活動聯(lián)系表（附件2），核查所有專任教師都有湖南省基礎教育資源網(wǎng)實名賬戶，為曬課活動做好準備。各校根據(jù)縣活動方案，完成實施方案。
x月x日前，各中小學將活動實施方案發(fā)送至局信息化辦郵箱。
x月至x月x日，全縣中小學教師進行網(wǎng)上曬課。
x月x日前，完成校級評選，按規(guī)定的優(yōu)課比例向縣推薦。
x月x日前，完成縣級優(yōu)課評選，向州級推薦優(yōu)課。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇七
本學期在教研室的安排下，我在20xx年11月12日觀看了“一師一優(yōu)課，一課一名師”的優(yōu)質課《i’llhelptocleanupthecityparks》第二課時，下面談一談感受：
一、教師良好的語音、語調。讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格。老師都能從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇八
要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創(chuàng)新的教師。本站小編在此整理了20xx年一師一優(yōu)課觀后。
希望大家在閱讀過程中有所收獲!
在這短短的一節(jié)課學習中，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，愿達到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入課堂。
無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新思考的問題，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把課堂教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
常思考，常研究，常總結，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我要把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用。
評語。
的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。近日我校為全校教師開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”專題講座，使我對教學有了更加深刻的理解。
開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。
活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。
關于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當時看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事?昨天我們學校進行了關于《一師一優(yōu)課》培訓，讓我們對這個活動多了一份了解和認識。優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。
一、尊重教學條件與教學內容的實際開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。
課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的實際情況在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。
學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果?？偠灾?，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。
唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是......施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇九
開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。
活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十
近年來，一師一優(yōu)課成為了教育改革的重要一環(huán)。教師通過編寫優(yōu)秀教學案例分享給其他教師，為他們提供了借鑒和啟發(fā)的機會。在我實踐一師一優(yōu)課的過程中，我深刻體會到了這一改革的積極意義和深遠影響。
首先，一師一優(yōu)課的實施為教師提供了展示自我的平臺。每個教師都有自己獨特的教學風格和經(jīng)驗，通過編寫優(yōu)秀教學案例，教師們可以將自己的教學理念和實踐經(jīng)驗分享給其他教師。這不僅可以讓自己得到他人的認可和贊賞，還可以提升自己的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，教師們也可以從其他教師的優(yōu)秀案例中借鑒和吸取經(jīng)驗，進一步提高自己的教學水平。
其次，一師一優(yōu)課可以促進教育資源的共享和優(yōu)化。教學資源是教師們寶貴的財富，通過一師一優(yōu)課的實施，優(yōu)秀的教學案例可以被廣泛分享和應用，讓更多的教師受益。這不僅可以提高整體的教育質量，還可以節(jié)省教師們編寫教案的時間和精力，使他們能夠更好地履行教學任務。同時，教育局可以通過搜集和整理這些優(yōu)秀教學案例，建立起一個完善的教學資源庫，供各校教師使用，進一步提升教育質量和效果。
再次，一師一優(yōu)課可以促進教學內容的更新和創(chuàng)新。教學是一個不斷發(fā)展和變革的過程，隨著時代的進步和科技的發(fā)展，教學內容和方法也需要不斷更新和改進。通過編寫優(yōu)秀教學案例，教師們可以嘗試新的教學方式和手段，探索適應時代發(fā)展的教學內容，提高教學的針對性和吸引力。這不僅可以讓學生們更好地適應社會的需求，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
最后，一師一優(yōu)課也提高了教學質量的監(jiān)督和評價機制。教育改革的目的是提高教育質量和提升學生綜合素質，而教師的教學質量是決定這一目標能否實現(xiàn)的關鍵因素。通過一師一優(yōu)課，教師們的教學案例可以被其他教師和專家評價和點評，這不僅可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，還可以及時給予教師們指導和改進的意見。這樣，教師們在教學過程中可以時刻關注提高教學質量和學生學習效果，為教育改革的目標不斷努力奮斗。
總之，一師一優(yōu)課是教育改革中一個重要的環(huán)節(jié)。通過編寫優(yōu)秀教學案例，教師們可以展示自我，分享經(jīng)驗，促進資源共享和優(yōu)化，推動教學內容的更新和創(chuàng)新，加強教學質量的監(jiān)督和評價。這一改革不僅對教師們的專業(yè)發(fā)展和教學能力提升有積極作用，還可以不斷提高教育質量和教學效果，培養(yǎng)和造就更多優(yōu)秀的人才。期待一師一優(yōu)課能在未來的教育改革中發(fā)揮更大的作用，實現(xiàn)教育的良性循環(huán)和全面提質的目標。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十一
一、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進教育的信息化發(fā)展。
培訓班上，何老師從方式方法的變革，教育成為信息化，等方面講解，我覺得就像他所說的：“課堂要遵循規(guī)律，理性引領?！碑斍敖逃畔⒒幱诮逃D型發(fā)展的歷史地位，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，之所以在國家發(fā)展和教育綜合改革全局中確立了教育信息化的戰(zhàn)略地位，就在于這是一個教育發(fā)展多元化需求的時代，也是促進教育公平公正，是促進社會民主和諧的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進人的全面發(fā)展、個性化發(fā)展、提高綜合國力、增強文化軟實力積淀的需要，這就需要我們要進一步加深理解教育信息化的重要性和緊迫性。
署在實踐中得到進一步深化，在運行機制、推進機制和管理機制上進行創(chuàng)新。
二、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進辦學條件信息化。
三、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，有利于運用信息技術探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡研修模式，普遍提升教師課堂教學質量。促進了教師的專業(yè)化，方便了教師的教學化。
四、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進學生的深層次發(fā)展。
由于現(xiàn)行的教育教學評價手段，存在一定的弊端，有些學生在課堂上以及課外明顯地存在“吃不飽，吃不了”的問題，再加教師的時間和空間與學生的時間空間不可能時時處于一種疊加狀態(tài)，存在錯位，學生的需求和問題，只有在學生個人獨處獨立的時間空間內得以解決。“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進學生的深層次發(fā)展，也有利于學生的自主探究、合作學習和個性化學習。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網(wǎng)絡學習淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質量。
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的'規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點。
網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
3、按需進修。
網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網(wǎng)絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬热?。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神!
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十二
一師一優(yōu)課是教育實踐中的一個重要環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)成長的重要途徑。我有幸參與了一師一優(yōu)課的活動，并從中獲得了很多收獲和成長。下面就我個人的體會和心得與大家分享。
一師一優(yōu)課的核心是教師的專業(yè)發(fā)展。通過整理優(yōu)秀的教學資源，教師可以將自己的教學水平提升到一個新的高度。我曾經(jīng)參觀了一位優(yōu)秀老師的課堂，他在教學設計上獨具匠心，將復雜抽象的知識點轉化為生動形象的教學內容，讓學生在輕松愉快中學到了知識。我深感教學設計的重要性，于是我開始學習如何制作優(yōu)秀的課件，如何設計符合學生認知規(guī)律的教學活動。我也不斷地與同事交流心得，互相學習，提高我自己的教學能力。
一師一優(yōu)課也是教師之間相互學習交流的平臺。通過參觀其他優(yōu)秀老師的課堂，我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗。例如，我曾經(jīng)參觀過一位數(shù)學老師的課堂，她運用豐富的教學資源和靈活多樣的教學方法，讓學生在課堂上積極思考、合作學習。我對她的教學方法深感欽佩，并學習了一些她的教學策略。我發(fā)現(xiàn)，教師之間相互學習、相互借鑒，對個人的教學能力提升至關重要。
一師一優(yōu)課還為我提供了展示自己教學成果的機會。在一次優(yōu)課評比活動中，我提交了一份自己設計的數(shù)學課件，并在評比中獲得了一等獎。這不僅讓我感到榮耀和驕傲，更重要的是，這種肯定激勵了我繼續(xù)深入研究教學，不斷創(chuàng)新和改進。同時，這也給了我信心，相信自己在教學上有能力有水平，為學生帶來更好的教育。
除了提高教學能力，一師一優(yōu)課還有助于提高教師的自我認知和職業(yè)素養(yǎng)。通過參與一師一優(yōu)課活動，我意識到自己在教學設計、思考方式和教學方法上的不足之處。這些問題在他人的優(yōu)秀教案和課堂里得到了解答和啟發(fā)。我逐漸認識到，作為一名教師，不僅要有過硬的專業(yè)能力，更要時刻保持教育教學的熱情和愛心，用心去教學，用愛去教育。這是教師教育的精髓所在，也是一師一優(yōu)課活動的意義所在。
總之，一師一優(yōu)課活動對于教師的成長和專業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過參與活動，我不僅提高了自己的教學能力，也學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗和技巧。每一次的優(yōu)秀教學設計和成功體驗，都激勵著我繼續(xù)進步和創(chuàng)新。我深信，在一師一優(yōu)課的引領和推動下，我將不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十三
引導語：在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017一師一優(yōu)課培訓心得體會，歡迎閱讀!
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的.一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網(wǎng)絡學習淺談幾點體會：
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網(wǎng)絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬热?。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十四
觀看了一師一優(yōu)課后，值得我思考和學習的很多，以下幾點感受頗深：
課文的文本有許多名家名作，特別是中高年級，了解寫作背景是一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)。寫作背景是理解文本的良好開端，也是整篇文章的情感基石。如：周蘭厚老師在講《自己的花是讓別人看的》這篇課文時，先和學生一起了解了季羨林先生的生平簡介及寫作背景，這對學生在課上理解文本、挖掘文本都起到了很大的作用。
不同文本要有不同的設計字詞教學是學習語文的基礎，不可不講，也無需一一細講，要善于選擇形式，有側重，根據(jù)不同語境和文本選擇不同的形式。
如：王老師在解決《桂林山水》這一課的詞語時是這樣做的，她先出示“大海、西湖、泰山、香山”，接著出示“波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火”，讓學生進行詞語搭配，學生回答“大海波瀾壯闊、西湖水平如鏡”，王老師啟發(fā)到：能不能換一種搭配方法。學生馬上想到“波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖”。這樣的訓練，既不枯燥，又讓學生得到了鍛煉，輕輕松松掌握了詞語。
閱讀教學以讀為本，讓學生在讀中感悟，在感悟中受到情感熏陶。
在聽的這幾節(jié)課中，課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，重視語言的感悟積累，讀出感情，品出味道。
學生在讀文的時候，多引導他們動筆劃劃、寫寫、記記，這是一個良好的學習習慣，對學習內容與重點都更能掌握。
課堂練筆是發(fā)展學生寫作的一個良好的小平臺，以少基多，每課寫那么“一點兒”，那怕一兩句話也好。不會寫怎么辦？吳老師在給了一定的啟發(fā)。她在講《生命生命》一課后，請學生寫一兩句學習課文的感受，并告知，如果沒有，就從文中摘抄一兩句讓你感受深刻的句子吧！適當?shù)恼彩且环N積累，一種鍛煉，一種好習慣的養(yǎng)成。
聽一師一優(yōu)課心得體會篇十五
“一師一優(yōu)課；曬課心得；作為一名剛大學畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次；我這次曬課的內容是七年級英語下第12單元what；從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語；我的缺點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）準備充分；
（2）態(tài)度不夠端正；
（3）心理素質不夠好；
（4）掌控能力較差；
（5）授課內容太多，授課目標不夠明確；
（6）總是拋出無效。
作為一名剛大學畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次曬課活動，我感到非常幸運，同時也意識這次機會的珍貴以及它對我教師生涯的意義，很多老師對我也寄予了很高的期望，下面，我就此次曬課，談談自己的心得體會。
我這次曬課的內容是七年級英語下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectiona1a—1c，重點是用過去式討論過去發(fā)生的活動，教學難點是過去式的使用。
從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來，一個精神飽滿的教師可以透過自己的肢體語言等外在表現(xiàn)力感染學生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。
（1）準備不夠充分。俗話說，機會總是留給有準備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒有預知到教學過程中的一些基本比如白板操作問題，學生配合問題，教具準備問題，課前熱身問題，教室布局問題，等等。
（2）態(tài)度不夠端正。課講得好不好是能力問題，但是對教學內容熟不熟悉是態(tài)度問題。從態(tài)度上講，我更應該重視、珍視學校給的每一次機會，更好的展示自己、成長自己、貢獻力量。
（3）心理素質不夠好。計劃總是趕不上變化，在正常教學中，課堂中難免會出現(xiàn)一些難以預料的狀況，此次曬課中，由于某些技術問題和白板操作失誤，導致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現(xiàn)出了一定的冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒有及時進行補救。
（4）掌控課堂能力較差。白板是我教學的一個輔助工具，而我曬課時呈現(xiàn)出來的跟隨著白板講授的，非常被動。
（5）授課內容太多，授課目標不夠明確。內容上太多會顯現(xiàn)不出來課堂的重點，而且學生接受起來也比較困難。重點難點沒有強調突出，使整堂課看起來都在一個節(jié)奏上，都是源于自己沒有認真?zhèn)湔n。對于所授的課程可以讓學生學會什么樣的知識，達到什么樣的教學目標，只有認真?zhèn)湔n，才能在授課過程中分清重點、次重點，達到有的放矢。
（6）總是拋出無效問題。我的教學缺少設計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學生更好的接受，是需要我們備課時精心設計的，多設計一些有質量的問題，對于可問可不問的問題，就不能問。這也是自己要改進的地方，問題設計要合理。
縱觀以上不足之處，總結為一點：對于教學，我還比較缺乏經(jīng)驗和應有的教學素養(yǎng)。對此，我想提出自己在今后教學中的目標：首先，上課時繼續(xù)保持應有的激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間；其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業(yè)術語，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W風；最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創(chuàng)新的教師。我非常感謝這次曬課機會以及各位領導、英語組全體教師對我的關心照顧和指導，它給了我們年輕教師提供了一個盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的良好平臺，也給了我們向成就理想邁進的機會，我會更加努力，排除萬難，完善自己，完善教學。