總結(jié)不僅是對(duì)自己的要求，也是對(duì)他人的回饋和借鑒。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有一定的觀察、分析和概括能力。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，我們可以學(xué)到如何組織材料和整理思路的方法。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇一
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2．能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過(guò)聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3．能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達(dá)自己的心得和看法。
4．學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共11課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
天上的街市2課時(shí)。
七顆鉆石1課時(shí)。
蔚藍(lán)的王國(guó)1課時(shí)。
皇帝的新裝2課時(shí)。
寫作：想像3課時(shí)。
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕1課時(shí)。
教材內(nèi)容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩(shī)（一首現(xiàn)代格律詩(shī)和一首散文詩(shī)），兩篇童話。格律詩(shī)音律和諧，朗朗上口；散文詩(shī)行文清新，語(yǔ)言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)。
第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
步驟學(xué)生教師反思。
1做題。導(dǎo)入：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入。
2討論，交流。巡視，指導(dǎo)。
3聽，思考，說(shuō)。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。
以及它們的作用。
附題：
示例:木頭足球。
木頭---樹林---田野---足球場(chǎng)---足球。
3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事．。
海豹高原啤酒。
第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
步驟學(xué)生教師反思。
1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?BR> 2自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。
第2課時(shí)《天上的街市》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。
2．能有感情的背誦詩(shī)文。
課前學(xué)習(xí)：1．閱讀牛郎織女的故事。
2．收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
步驟學(xué)生教師反思。
1思考，傾聽，補(bǔ)充。導(dǎo)入：由街燈的聯(lián)想和想像引入。
2學(xué)生聽范讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，正音并標(biāo)出輕讀和重音。
3學(xué)生有感情地自由朗讀課文。同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節(jié)奏。
4個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，起來(lái)朗讀；其他學(xué)生先傾聽，后評(píng)價(jià)。個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，組織其他學(xué)生對(duì)幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5配樂(lè)有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
第二塊：背誦課文活動(dòng)。
步驟學(xué)生教師反思。
1思考，交流。全班交流。聯(lián)系第一課，明確本詩(shī)哪些詩(shī)節(jié)是聯(lián)想（寫實(shí)），哪些詩(shī)節(jié)是想像（寫虛）。
2當(dāng)堂背誦詩(shī)文。聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。
課后學(xué)習(xí)：1．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2．鞏固背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第3課時(shí)《天上的街市》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2．能理解作者對(duì)理想生活的向往與追求。
3．體會(huì)詩(shī)文語(yǔ)言的樸實(shí)和節(jié)奏的和諧。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：精讀課文。
步驟學(xué)生教師反思。
1傾聽，背誦。由檢查背誦成果導(dǎo)入。
2朗讀，概括。再讀《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特點(diǎn)？
3交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
4思考。詩(shī)中的街市與作者現(xiàn)實(shí)中的有何不同呢？
5傾聽，思考，交流評(píng)價(jià)。組織學(xué)生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩(shī)的.寫作背景。組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
步驟學(xué)生教師反思。
2看，聽，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
第4課時(shí)《七顆鉆石》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2．初步了解想像的作用，并試著在閱讀和.寫作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。
2．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟學(xué)生教師反思。
1聽講。直接導(dǎo)入。
2有感情地朗讀課文。巡視，指導(dǎo)朗讀。
3思考，讀書，勾畫，討論。瀏覽課文，畫出關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備簡(jiǎn)要復(fù)述故事。
4個(gè)別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽，交流評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：精讀課文。
步驟學(xué)生教師反思。
1思考，小組討論。全文描寫了水罐的變化，為什么以“七顆鉆石”為題呢？
2全班交流，暢所欲言。組織交流評(píng)價(jià)。明確童話主題。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
步驟學(xué)生教師反思。
1思考，討論，每人推薦（或創(chuàng)作）一個(gè)星座故事。語(yǔ)文活動(dòng)：我來(lái)推薦（創(chuàng)作）星座故事。任選一個(gè)完成。
2全班交流，傾聽，評(píng)價(jià)組織討論交流。
課后學(xué)習(xí)：1．收集并整理有關(guān)其他星座的神話故事。
2．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。
第5課時(shí)《蔚藍(lán)的王國(guó)》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2．感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。
2．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟學(xué)生教師反思。
1聽講。導(dǎo)入：介紹作者屠格涅夫。
2朗讀課文，選出最喜歡的段落，準(zhǔn)備推薦理由和讀給大家聽。美文（段落）。
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貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇二
預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，懂得了寫作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽見的看見的想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。
教學(xué)過(guò)程：
一激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來(lái)寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇四
1、展開想象，產(chǎn)生對(duì)未來(lái)事物的一些構(gòu)想，并能清楚地表達(dá)。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、適時(shí)使用班班通。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
教學(xué)過(guò)程。
（一）啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入。
3、說(shuō)說(shuō)有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
（1）小組交流，選出代表。
（2）派代表介紹。（當(dāng)代表介紹完后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，例如可以說(shuō)自己的建議，師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說(shuō)，或互為補(bǔ)充。）。
（3）評(píng)選最佳一位。
6、師小結(jié)：
同學(xué)們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰(shuí)又能說(shuō)今天這些妙想不會(huì)是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結(jié)。
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
8、教學(xué)反思。
在授課的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇五
教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
2、寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。
3、提高學(xué)生寫作文片斷能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大小幻想卡片若干。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）、填寫幻想卡片。
1、分三個(gè)小組發(fā)幻想卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生填寫幻想卡片。
（第一小組在小幻想卡片上填寫人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫地點(diǎn)；第三小組在小幻想卡片上填寫動(dòng)作。）。
3、收幻想卡片，分小組裝在三個(gè)盒內(nèi)。
（二）、展示課件，激發(fā)想象。
喜羊羊在火星上洗澡。
1、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑并想象。
喜羊羊?yàn)槭裁匆诨鹦巧舷丛瑁?BR> 火星上洗澡有哪些好處？
火星上怎么能洗澡？
……。
2、小組內(nèi)討論。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象并按要求填寫。
出示課件。
4、填寫并在班上口述。
三、拓展運(yùn)用。
（一）、抽卡片。
每個(gè)小組委派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽。
（二）、展開想象。
小組內(nèi)成員展開豐富想象，把問(wèn)題說(shuō)清楚。
（三）、口述。
每個(gè)小組內(nèi)委派一個(gè)同學(xué)把問(wèn)題口述清楚。（要求：今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“___________”。為什么__________呢？這個(gè)問(wèn)題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。）。
（四）、小組內(nèi)合作完成小報(bào)。
小組內(nèi)成員把自己本組抽到的問(wèn)題展開想象，按要求填寫在幻想卡片上。
四、成果展示。
展示各小組小報(bào)。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
各小組在認(rèn)真修改，把各小組的小報(bào)搜集在一起，辦一期班刊。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇六
1.了解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。
一、觀察圖片，揭題。1.出示圖片：
2.師：猜一猜，鴨子看著這輛自行車？會(huì)想做什么？3.揭題：是的。這就是我們今天要讀的書，齊讀課題。
二、共同讀繪本。
1.一只“瘋狂”的鴨子。
師：接下來(lái)，鴨子就在農(nóng)場(chǎng)里快樂(lè)地騎了起來(lái)！
母牛：
鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？動(dòng)物們又會(huì)怎么看它呢？
評(píng)：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說(shuō)得也很生動(dòng)！敢想敢說(shuō)二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個(gè)贊！我們趕緊來(lái)看看，大衛(wèi)夏農(nóng)是怎么寫的吧！
綿羊狗：
師：現(xiàn)在，鴨子的技術(shù)怎樣了呢？生當(dāng)鴨子和狗打招呼：“你好，狗！”解釋：功夫。
指導(dǎo)朗讀：哪一只小狗來(lái)夸夸鴨子？
評(píng)：從你的朗讀，我感受到你對(duì)鴨子的贊美！
貓馬師：你覺(jué)得馬會(huì)怎么想？你從哪里看出來(lái)？
過(guò)渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。鴨子會(huì)放棄還是堅(jiān)持？
母雞這幅圖，鴨子騎得怎樣？
師：從哪里可以看出？
山羊豬老鼠。
師：老鼠羨慕鴨子的什么？
溫馨提醒：不管技術(shù)怎樣，騎車，還是以安全為主，小朋友可不能像這樣騎車哦！
三、回顧。
1.遇到了哪些動(dòng)物？2.騎車的技術(shù)怎樣？越騎越————。
3.這真是一只什么樣的鴨子？
四、結(jié)尾。
1.動(dòng)物們會(huì)想什么？2.講述結(jié)尾。
3.點(diǎn)評(píng)：什么樣的鴨子？動(dòng)物？農(nóng)場(chǎng)？下午？繪本？一節(jié)愉快的課。
五、小練筆。
1.鴨子可能還會(huì)有什么瘋狂的主意？會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？
2.分享3.推薦：這節(jié)課，我們跟隨美國(guó)作家大衛(wèi)夏農(nóng)筆下那只可愛勇敢執(zhí)著自信的鴨子，學(xué)會(huì)了繪本閱讀的方法，那就是仔細(xì)觀察，敢想敢說(shuō)。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作，老師這里有推薦哦?。ㄍ扑]書）。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇七
目標(biāo)：
體會(huì)文章由敘事到說(shuō)理的自然過(guò)渡。
分析評(píng)價(jià)本文的`哲理。
揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷。
重點(diǎn)：
1。分析評(píng)價(jià)本文的哲理。
2。揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷。
過(guò)程：
第一步：初讀——感知哲理
誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會(huì)由抒情到說(shuō)理的自然過(guò)渡。
第二步：再讀——理解哲理形成的基礎(chǔ)
穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。
學(xué)生討論，發(fā)言，點(diǎn)評(píng)這幾次描寫。
第三步：三讀——評(píng)價(jià)拓展哲理
學(xué)生朗讀末幾段，學(xué)生再次體會(huì)哲理，并思考——你怎樣評(píng)價(jià)這一哲理，由這一哲理你想到了什么。
學(xué)生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。
第四步：四讀——揣摩精彩語(yǔ)段
選取精彩的文段或者讓學(xué)生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語(yǔ)言。不要下結(jié)論，要讓學(xué)生自己分析評(píng)價(jià)，做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)即可。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇八
1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。
（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。
（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）。
3．學(xué)習(xí)交流做好事板塊。
師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？
指名答。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解斷斷續(xù)續(xù)，做動(dòng)作理解吸深深地吸，用表示練習(xí)說(shuō)話。）。
教師范讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？
4．學(xué)習(xí)交流做壞事板塊。
師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？
（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解無(wú)影無(wú)蹤傷心責(zé)怪等詞語(yǔ)的意思。）。
同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？
師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇九
1、通讀全文，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)文章的詳略安排。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言概括表述并欣賞文中優(yōu)美的景色描寫，體會(huì)“人在圖畫中”的感覺(jué)。
3、能體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。
4、感受民間風(fēng)俗的無(wú)窮樂(lè)趣。
課前預(yù)習(xí)：
通過(guò)查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。
一、情景導(dǎo)入：
1、欣賞多彩的戲劇舞臺(tái)（投影）：百姓看戲；孩子們看戲。
2、回顧生活我們看戲。（跳蹯神）。
37人組成的隊(duì)伍，圓場(chǎng)一圈，東西南北中五神五將一一亮相，濃眉、大眼、高鼻、闊嘴、方臉，既威武又兇猛；接著，隊(duì)形不斷變化，先是兩將揮動(dòng)大刀對(duì)舞；接著是中神帶著一名大將居中，東西南北四神帶領(lǐng)各自的大將站于四角，拿著彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只馬燈跳躍飛奔，不斷穿插其間。此時(shí)，一旁的樂(lè)隊(duì)，把小鑼小鼓，大鑼大鼓越敲越急，扣人心弦，伴隨而來(lái)的是嗩吶聲聲，高昂激越。而五神五將跳躍越烈，穿插越快，對(duì)舞越猛，令人目不暇接。一派歡樂(lè)景象！
3、比較導(dǎo)入。
4、走近作者。
二、感知內(nèi)容，尋找話題。
學(xué)生以自己喜愛的方式讀課文，感知內(nèi)容，尋找話題。
組織交流評(píng)價(jià)，感知文章主要內(nèi)容與文章條理。（投影歸納）。
1、平橋村是我的樂(lè)土—盼看戲。
2、看社戲。
(1)看戲前的波折。
(2)月夜航船—前往看戲。
(3)看社戲—船頭看戲。
(4)月夜歸航—偷吃“羅漢豆”
3、回憶平橋村生活—看戲、吃豆。
三、探究話題：
1、平橋村為什么是“我”生活的樂(lè)土？
3、你在生活中有同樣的感受嗎？(或者“一次愉快的旅行”或者“難忘的探親故事”？)。
(方法：自主研讀—合作探究—交流感悟——評(píng)價(jià))。
四、感悟發(fā)現(xiàn)：
甲
1、在小村里，一家的客，也就是公共的客。
2、阿發(fā)：直起身來(lái)說(shuō)偷我們的吧，我們大得多。
3、我說(shuō)：“很好?！辈涣狭还狗浅８屑?，將大拇指一翹，得意地說(shuō)，“我也要送給我們的姑奶奶嘗嘗”
乙
1、“哈，不認(rèn)識(shí)了嗎？我還抱過(guò)你呢！”一種尖利的怪聲使我愕然了，只見她顯出鄙夷的神色，“忘了？這真是貴人眼高?！?BR> 五、比較歸納。
平橋村的老老少少——勤勞能干，熱情好客，純樸無(wú)私，厚道善良。
平橋村人與人之間關(guān)系融洽。
六、鄉(xiāng)情覓風(fēng)：
走進(jìn)生活、交流家鄉(xiāng)的民風(fēng)及自己難忘的美好生活回憶。
七、品味、欣賞、拾珠。
讀自己喜愛的話，說(shuō)自己美好的感受，欣賞最美好的畫面。
八、課后學(xué)習(xí)：
你也曾有過(guò)一次愉快的旅行或難忘的探親故事吧，能否寫下來(lái)讓我們也來(lái)欣賞一下？
雙喜：聰明能干。
戲人阿發(fā)：憨厚淳樸。
好六一公公：樸實(shí)善良。
豆景船頭看戲。
午夜歸航。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十
這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。
1、理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。
2、能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。
3、朗讀課文，背誦第二段。
了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。
能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。
讀課文分段。
第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格。
第二段(4)：寫滿月的小貓可愛。
請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）。
讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）。
1、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？
表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(古怪是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：
貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；
貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；
貓即膽小，又勇猛。
表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。
2。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽，為什么在作者的耳中會(huì)是豐富多腔的？（展開討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）。
3。學(xué)習(xí)第二段：思考完成。
用()畫出描寫滿月的小貓?zhí)詺饪蓯鄣木渥印?BR> 抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。
(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃，天真可愛的小貓。
讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情）。
再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。
（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。）?BR> 貓
~~~老實(shí)、貪玩、盡職~~~。
|溫柔可親、一聲不吭。
一性格古怪|膽小，勇猛。
喜
―――――――。
――――――。
愛
|耍個(gè)沒(méi)完。
之
二
淘氣――。
|摔疼了也不哭。
――天真可愛。
情
|摔交打秋千。
作業(yè)：
1形近字組詞。
性（)憂（）職（）凝（）姓（）優(yōu)（）織（）疑（）癢（）稿（）淘（）耍（）樣（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）憑（）秩（）僻（）校（）算(）。
2多音字組詞：的折。
無(wú)（)無(wú)（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）變化（）（）（）(）可親。
（第4自然段）。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十一
體會(huì)文章由敘事到說(shuō)理的自然過(guò)渡，《黃鸝》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。
分析評(píng)價(jià)本文的哲理。
揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《黃鸝》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案》。
1.分析評(píng)價(jià)本文的哲理。
2.揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷。
第一步：初讀——感知哲理。
誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會(huì)由抒情到說(shuō)理的自然過(guò)渡。
第二步：再讀——理解哲理形成的基礎(chǔ)。
穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。
學(xué)生討論，發(fā)言，點(diǎn)評(píng)這幾次描寫。
第三步：三讀——評(píng)價(jià)拓展哲理。
教師學(xué)生朗讀末幾段，學(xué)生再次體會(huì)哲理，并思考——你怎樣評(píng)價(jià)這一哲理，由這一哲理你想到了什么。
學(xué)生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。
第四步：四讀——揣摩精彩語(yǔ)段。
教師選取精彩的文段或者讓學(xué)生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語(yǔ)言。教師不要下結(jié)論，要讓學(xué)生自己分析評(píng)價(jià)，教師做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)即可。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十二
知能目標(biāo)：1學(xué)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。
2能流利地、有感情地朗誦和背誦詩(shī)歌。
3嘗試模仿課文寫簡(jiǎn)單的詩(shī)句。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在朗讀過(guò)程中體會(huì)作者的情感以及各小節(jié)的不同語(yǔ)氣，感悟語(yǔ)言文字。
情意目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生高尚的同情心、愛心和人文關(guān)懷。
2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的閱讀和創(chuàng)作興趣。
二教學(xué)重難點(diǎn)。
1重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。
2難點(diǎn)：讀出各小節(jié)的不同語(yǔ)氣。
三教學(xué)策略：這首詩(shī)內(nèi)容不難理解，但是各小節(jié)表的的感情色彩的細(xì)微差別要讓學(xué)生體會(huì)并朗讀出來(lái)不容易。所以，采用多指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)，以范讀、領(lǐng)讀為主要方法。其次，嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)資源。
四教學(xué)準(zhǔn)備：1自制課件。2指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。
五課時(shí)安排：2課時(shí)。
六授課時(shí)間：2003/11/24。
第一課時(shí)。
一故事導(dǎo)入。
1師：有誰(shuí)聽過(guò)《神筆馬良》的故事？能講給大家聽聽嗎？
2想不想自己讀一讀？打開老師為你從網(wǎng)上鏈接好的網(wǎng)頁(yè)，讀一讀。
3老師誘導(dǎo)進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)：馬良的神筆是多么神奇啊，假如我有一支，該多么好啊。你想嗎？我們來(lái)看看，有個(gè)叫白冰的人，跟我們有同樣的想法，他把自己的想法寫成了一首詩(shī)歌。讓我們一起來(lái)讀一讀。
二初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，了解大意。
1范讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美，有個(gè)整體印象。
2自己讀一讀。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課件自我檢查。
3跟同學(xué)議一議，讀懂了什么。
通過(guò)看課件中的填空來(lái)檢測(cè)。先自己說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，反饋?zhàn)宰x的結(jié)果。
三精讀涵泳，感悟語(yǔ)言。
1鼓勵(lì)學(xué)生讀詩(shī)歌，正音。
2自己再讀一讀，琢磨琢磨每一小節(jié)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。
3指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生品讀每小節(jié)。如第一節(jié)：“畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。/。
讓小樹在冬天/也能快活地成長(zhǎng)”應(yīng)該用愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀。后面兩句“不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里/縮著身子，/輕輕嘆息?！薄皠t要讀出溫柔的，憐愛的語(yǔ)氣。第三小節(jié)，應(yīng)該讀出對(duì)殘疾朋友西西的同情、憂傷。
比較“給小樹畫太陽(yáng)”和“給冬天的小樹，畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”有什么不同。
讀第二小節(jié)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流閱讀收獲。
4再整體讀，讀出每小節(jié)開頭的“假如我有一枝/馬良的神筆”不同的語(yǔ)氣來(lái)。
四分角色朗讀，升華情感。
1師生分讀。老師讀每小節(jié)的前兩行，學(xué)生讀其他的。
2男女生分別讀。
五作業(yè)：拓展延伸。
1假如你也有一枝馬良的神筆，你想做些什么？模仿課文，用詩(shī)的語(yǔ)言寫下來(lái)。
2背誦詩(shī)歌。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)。1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2背誦課文。
二交流自己的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己寫的，其他人可以評(píng)價(jià)，可以建議修改。
三練一練，連線搭配詞語(yǔ)。（課件）。
紅紅的北風(fēng)快活地等待。
好吃的身體苦苦地成長(zhǎng)。
寒冷的太陽(yáng)輕輕地嘆息。
健康的谷粒。
遙遠(yuǎn)的地方。
四指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
1指名認(rèn)讀生字?？陬^組詞。
2觀察，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)哪些字的哪些部首發(fā)生了變化。
3指導(dǎo)練習(xí)。
給小樹畫紅紅的太陽(yáng)。
假如我有一枝馬良的神筆給小鳥畫谷粒。
給西西畫好腿。
……。
[假如（網(wǎng)友來(lái)稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十三
1、知識(shí)與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語(yǔ)，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭(zhēng)取能背誦。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的方式，能有理有據(jù)地評(píng)價(jià)人物。
3、情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。
活動(dòng)一：疏通文意。
（一）讀課文。
1、默讀。不懂的音、節(jié)奏，做上句號(hào)。
2、聽范讀。讀準(zhǔn)字音，揣摩人物語(yǔ)氣。
3、齊讀。
4、品讀，提疑問(wèn)，寫評(píng)注。
要求：
1、讀書聲音要洪亮。
2、養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。重點(diǎn)詞語(yǔ)下畫著重號(hào)，疑難句子下畫線，疑難問(wèn)題寫上評(píng)注。
（二）自讀檢測(cè)：解釋加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。
1、與友期（約定）行門外戲（玩耍）。
2、太丘舍（放棄）去相委（丟下、舍棄）而去。
3、尊君（對(duì)別人父親的尊稱）在不（通“否”）？
待君（對(duì)對(duì)方的尊稱）久不至。
君與家君（對(duì)自己父親的謙稱）。
4、下車引（拉）之入門不顧（回頭看）。
5、則是無(wú)信（信用）則是無(wú)禮（禮貌）。
6、相（偏指客人一方）委而去去后乃（才）至。
（三）補(bǔ)上句中省略的人物：
陳太丘與友期行，期日中，（友）過(guò)中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（我父）待君久不至，已去?！?BR> （四）無(wú)標(biāo)點(diǎn)讀課文：
活動(dòng)二：合作探究。
問(wèn)題質(zhì)疑。
要求：以小組形式，質(zhì)疑、討論、解疑，做好討論筆記，以備發(fā)言。
與學(xué)生討論的問(wèn)題有(可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題而定)。
2、元方“入門不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。
3、有人說(shuō)，這篇古文的題目沒(méi)取好，“陳太丘與友期”只是事情的起因，應(yīng)改為“元方……”，你說(shuō)說(shuō)看，改什么好呢？（《元方答客》、《元方爭(zhēng)辯》等）。
活動(dòng)三：角色扮演。
用現(xiàn)代文（大概意思符合即可）把這個(gè)故事表演出來(lái)。
人物有：陳太丘、友、元方（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)扮演）。
活動(dòng)四：學(xué)生小結(jié)。
用一句話談?wù)勥@節(jié)課中你最大的收獲（可從“智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德”等來(lái)說(shuō)）。
活動(dòng)五：拓展遷移。
《世說(shuō)新語(yǔ)》這本筆記體小說(shuō)里有好多表現(xiàn)小孩聰明機(jī)智的故事，請(qǐng)讀下面一篇：
王戎評(píng)李。
王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。
思考：
1、王戎憑什么斷定“此必苦李”？
2、從故事中看出王戎是一個(gè)怎樣的孩子？
作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)。
2、有興趣的同學(xué)請(qǐng)閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》，講給其他同學(xué)聽。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十四
體會(huì)文章由敘事到說(shuō)理的自然過(guò)渡，《黃鸝》。
分析評(píng)價(jià)本文的哲理。
揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《黃鸝》》。
1.分析評(píng)價(jià)本文的哲理。
2.揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷。
第一步：初讀——感知哲理。
誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會(huì)由抒情到說(shuō)理的自然過(guò)渡。
第二步：再讀——理解哲理形成的基礎(chǔ)。
穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。
學(xué)生討論，發(fā)言，點(diǎn)評(píng)這幾次描寫。
第三步：三讀——評(píng)價(jià)拓展哲理。
教師學(xué)生朗讀末幾段，學(xué)生再次體會(huì)哲理，并思考——你怎樣評(píng)價(jià)這一哲理，由這一哲理你想到了什么。
學(xué)生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。
第四步：四讀——揣摩精彩語(yǔ)段。
教師選取精彩的文段或者讓學(xué)生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語(yǔ)言。教師不要下結(jié)論，要讓學(xué)生自己分析評(píng)價(jià)，教師做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)即可。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十五
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識(shí)，從而了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書、畫冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。
按常規(guī)進(jìn)行。
每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢，這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”
看mv片斷。
學(xué)生回答：略。
剛才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。（展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）。
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。（學(xué)生分析略）。
教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等。
臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用，下面我們就聽聽第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。
（介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型）“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)”
教師總結(jié)：長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等。
眼睛像是什么呢？（問(wèn)學(xué)生？）。
教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。
鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”
教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等。
下面我們來(lái)看看在臉上有著重要作用的嘴。
在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語(yǔ)言！”提倡以樂(lè)觀的微笑面對(duì)人生。
我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵。
看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來(lái)看幾張照片：
展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。
（每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過(guò)漫畫象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。）。
請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。
利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn)，并試著畫一張自己的漫畫像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十六
陳鳳蘭。
1、按一定的順序觀察你喜歡的動(dòng)物外形特點(diǎn)，了解它的生活習(xí)性等。
2、結(jié)合自己查找的資料，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作和修改習(xí)作的能力與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能夠按一定的觀察順序，把動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性等方面寫具體，生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
2、板書課題：寫你喜歡的一種動(dòng)物。
二、指導(dǎo)觀察。
1、復(fù)習(xí)《翠鳥》的寫作方法。
2、出示課件：小鴨子圖片。
3、自己觀察鴨子的外形特點(diǎn)。
4、小組里說(shuō)一說(shuō)：小鴨子的外形特點(diǎn)。
5、班上匯報(bào)。
6、了解鴨子的生活習(xí)性。
三、指導(dǎo)寫作。
1、說(shuō)一說(shuō)：你怎樣寫自己喜歡的動(dòng)物。
2、明確習(xí)作要求。
3、練習(xí)寫作。
四、初稿展示，評(píng)改。
五、總結(jié)。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十七
：本課取材于浙江人民美術(shù)出版社第十三冊(cè)中的《畢加索》一課，使學(xué)生在欣賞畢加索作品后，發(fā)現(xiàn)大師獨(dú)特的人物表現(xiàn)方法，并能用這種新方法來(lái)創(chuàng)作一幅作品。
：許多學(xué)生都聽過(guò)畢加索的名字，但對(duì)大師及其作品了解甚少，因此對(duì)畢加索充滿了好奇心。尤其是對(duì)畢加索的作品，大都不會(huì)欣賞，本課讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并初步了解畢加索立體主義時(shí)期的人物繪畫風(fēng)格，學(xué)習(xí)畢加索獨(dú)特的表現(xiàn)方法，完成一幅人物頭像畫。
：在探究過(guò)程中，采用自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)欣賞畢加索作品以及回顧以前所學(xué)的人物頭像畫法，以小組討論的形式，自行發(fā)現(xiàn)畢加索畫人物的獨(dú)特表現(xiàn)風(fēng)格。再借助多媒體的演示，幫助學(xué)生解決本課難點(diǎn)并激發(fā)其作畫欲望，更有利于學(xué)生掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。在拓展過(guò)程中，讓學(xué)生欣賞畢加索不同時(shí)期的作品，不僅是讓學(xué)生進(jìn)一步走近大師，更是讓其認(rèn)識(shí)到繪畫方法是多種多樣的，以此提升本課的價(jià)值觀。
1．以畫家畢加索為突破口，學(xué)習(xí)欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。欣賞、體驗(yàn)畢加索作品，拉近與大師的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)大師作品的興趣；認(rèn)識(shí)到繪畫方法是多種多樣的。
2．欣賞大師作品，能表達(dá)自己對(duì)畢加索獨(dú)特的人物表現(xiàn)方法的感受和體會(huì)；開拓學(xué)生的審美視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。能初步理解立體主義風(fēng)格，創(chuàng)作一幅具有畢加索立體主義風(fēng)格的作品。
3．學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，并在此過(guò)程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．()戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段、和平鴿圖片資料、多媒體。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、畫紙、彩色筆等。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術(shù)主張。討論畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。感受和理解畢加索畫人物獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元化寬容和尊重的情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
1、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛之情。
(cai：9.11事件場(chǎng)景及帶來(lái)的災(zāi)難)。
2．討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
(自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)。
3、多媒體展示大師作品，提問(wèn)：你看到了什么？
欣賞：《和平鴿》、《格爾尼卡》；
提出問(wèn)題：作者是誰(shuí)？作品的名稱是什么？你看見了什么？
（二）、展開：
1、多媒體展示畢加索作品，要求學(xué)生認(rèn)真“讀畫”。
提問(wèn)：大師的作品給你什么樣的感受和體會(huì)？
大師畫人與我們有什么不同？
與學(xué)生一起總結(jié)出大師作品的特點(diǎn)：各小組進(jìn)行討論比較、交流、觀察。
a、有多個(gè)視角。（多媒體演示）。
b、形象重組。（多媒體演示）。
介紹畫家畢加索：是20世紀(jì)最偉大的藝術(shù)天才。生于西班牙的馬拉加。
2、觀察：畢加索《格爾尼卡》、《和平鴿》。
主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
3、欣賞中注意理性的思考和分析。
作品是怎么組織起來(lái)的？你想從哪些方面著手深入了解作品？（提示：可從材料、構(gòu)圖、色彩、線條、肌理等方面入手）。
立體主義：是20世紀(jì)最重要的前衛(wèi)運(yùn)動(dòng)，對(duì)后來(lái)的各種現(xiàn)代派藝術(shù)都產(chǎn)生過(guò)不同程度的影響。
4、了解畢加索各個(gè)時(shí)期的作品表現(xiàn)形式。
“藍(lán)色時(shí)期”、“玫瑰紅時(shí)期”、“黑人時(shí)期”、“立體主義時(shí)期”、“古典主義時(shí)期”、“超現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期”、“抽象主義時(shí)期”。
（三）、教師歸納：
色彩為黑白灰，突出了恐怖氣氛。構(gòu)圖飽滿，充滿動(dòng)蕩與不安，破碎的形式融于一體，打動(dòng)每一個(gè)觀眾的心。
畫家采用半抽象的立體主義手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來(lái)。這些超時(shí)空的形象，蘊(yùn)涵了畫家憤滿的抗議，以一種史詩(shī)般的悲壯觸動(dòng)著觀眾的視覺(jué)和心靈。因此，這幅畫成為20世紀(jì)美術(shù)史上最為重要的作品之一。
（四）、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受：
以9.11事件為題材，創(chuàng)作一幅畫，形式材料不限。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（五）、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
1、小組內(nèi)展示作品，互評(píng)作業(yè)。
2、選出典型作品，加以小結(jié)。
提供評(píng)價(jià)意見：1、作品是否表現(xiàn)自己的表現(xiàn)。
2、作品是否有創(chuàng)意，與眾不同。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十八
1、通讀全文，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)文章的詳略安排。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言概括表述并欣賞文中優(yōu)美的景色描寫，體會(huì)“人在圖畫中”的感覺(jué)。
3、能體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。
4、感受民間風(fēng)俗的無(wú)窮樂(lè)趣。
通過(guò)查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。
一、情景導(dǎo)入：
1、欣賞多彩的戲劇舞臺(tái)（投影）：百姓看戲；孩子們看戲。
2、回顧生活我們看戲。（跳蹯神）。
37人組成的隊(duì)伍，圓場(chǎng)一圈，東西南北中五神五將一一亮相，濃眉、大眼、高鼻、闊嘴、方臉，既威武又兇猛；接著，隊(duì)形不斷變化，先是兩將揮動(dòng)大刀對(duì)舞；接著是中神帶著一名大將居中，東西南北四神帶領(lǐng)各自的大將站于四角，拿著彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只馬燈跳躍飛奔，不斷穿插其間。此時(shí)，一旁的樂(lè)隊(duì)，把小鑼小鼓，大鑼大鼓越敲越急，扣人心弦，伴隨而來(lái)的是嗩吶聲聲，高昂激越。而五神五將跳躍越烈，穿插越快，對(duì)舞越猛，令人目不暇接。一派歡樂(lè)景象！
3、比較導(dǎo)入。
4、走近作者。
二、感知內(nèi)容，尋找話題。
學(xué)生以自己喜愛的方式讀課文，感知內(nèi)容，尋找話題。
組織交流評(píng)價(jià)，感知文章主要內(nèi)容與文章條理。（投影歸納）。
1、平橋村是我的樂(lè)土—盼看戲。
2、看社戲。
(1)看戲前的波折。
(2)月夜航船—前往看戲。
(3)看社戲—船頭看戲。
(4)月夜歸航—偷吃“羅漢豆”
3、回憶平橋村生活—看戲、吃豆。
三、探究話題：
1、平橋村為什么是“我”生活的樂(lè)土？
3、你在生活中有同樣的感受嗎？(或者“一次愉快的旅行”或者“難忘的探親故事”？)。
(方法：自主研讀—合作探究—交流感悟——評(píng)價(jià))。
四、感悟發(fā)現(xiàn)：
甲
1、在小村里，一家的客，也就是公共的客。
2、阿發(fā)：直起身來(lái)說(shuō)偷我們的吧，我們大得多。
3、我說(shuō)：“很好?！辈涣狭还狗浅８屑?，將大拇指一翹，得意地說(shuō)，“我也要送給我們的姑奶奶嘗嘗”
乙
1、“哈，不認(rèn)識(shí)了嗎？我還抱過(guò)你呢！”一種尖利的怪聲使我愕然了，只見她顯出鄙夷的神色，“忘了？這真是貴人眼高?！?BR> 五、比較歸納。
平橋村的老老少少——勤勞能干，熱情好客，純樸無(wú)私，厚道善良。
平橋村人與人之間關(guān)系融洽。
六、鄉(xiāng)情覓風(fēng)：
走進(jìn)生活、交流家鄉(xiāng)的民風(fēng)及自己難忘的美好生活回憶。
七、品味、欣賞、拾珠。
讀自己喜愛的話，說(shuō)自己美好的感受，欣賞最美好的畫面。
八、課后學(xué)習(xí)：
你也曾有過(guò)一次愉快的旅行或難忘的探親故事吧，能否寫下來(lái)讓我們也來(lái)欣賞一下？
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十九
4、四季（第一課時(shí)）。
教案設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、冬”等7個(gè)生字和“言字旁、蟲字旁和折文3個(gè)偏旁。
2、會(huì)正確書寫“四”字。
3、朗讀課文，學(xué)習(xí)1、2小節(jié)。知道春、夏季節(jié)的特征，感受他們的美麗。
4、能模仿1、2小節(jié)說(shuō)一說(shuō)春夏季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春”等等7個(gè)生字和“言字旁、蟲字旁和折文3個(gè)偏旁。正確書寫“四”字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，模仿1、2小節(jié)練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)方法：字卡、字源、字謎等多種方法識(shí)字，圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活知識(shí)拓展說(shuō)話，自主、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：
第一課時(shí)。
一、課前游戲，激情導(dǎo)入。1．游戲:“我會(huì)認(rèn)”。評(píng)價(jià)。
2、定格在課文四幅插圖。板書課題。3．學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)書寫“四”字。課件出示：
1、字音。讀。
2、字形。你有什么好方法能記住它？
3、觀看動(dòng)畫演示。指名說(shuō)哪些地方需要提示大家？
4、筆順。兒歌（先里面后封口）。
5、教師在黑板上范寫，邊寫邊作指導(dǎo)，學(xué)生跟著書空。
6、學(xué)生描紅2個(gè)，寫一個(gè)。
7、展示，反饋評(píng)價(jià)。
8、修改寫得不夠好的。
9、給“四”字口頭組詞。
三、初讀課文，隨文識(shí)字，整體感知。過(guò)渡：這篇課文是一首兒歌，它一共有四個(gè)小節(jié)，也是四句話。出示，讓生了解。
1．學(xué)生自由讀文。要求：字音準(zhǔn)確，聲音要響亮喲。讀了兒歌你知道一年之中有哪些季節(jié)呢？板書貼圖（春夏秋冬）。
2．教師引導(dǎo)：同桌相互讀一讀生字條里的生字，不會(huì)讀的請(qǐng)教同桌，兩個(gè)都不認(rèn)識(shí)的可以舉手問(wèn)老師。
3．教師檢查，結(jié)合插圖和課文，隨文識(shí)字。
隨文學(xué)習(xí)一小節(jié)生字：（1）、出示課文插圖1。（圖上有什么？用一句完整的話來(lái)說(shuō)。指名讀第一小節(jié)。評(píng)價(jià)。（2）學(xué)習(xí)“尖、說(shuō)、春”三個(gè)生字。
a、認(rèn)識(shí)“尖”。出示生字卡片。同桌讀，指名讀，去拼音讀。你怎么記住它？學(xué)生說(shuō)。評(píng)價(jià)，出示“塔尖尖”的圖片（提示上面的“小”字沒(méi)有勾喲）。兒歌：上小下大尖尖尖。生活中還有哪些東西是尖尖的。出示圖片，指名說(shuō)。
b、認(rèn)識(shí)“說(shuō)”。指名讀。字音：翹舌。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。字形：認(rèn)識(shí)言字旁板書。教讀。同桌組詞，再指名說(shuō)：出示：說(shuō)話，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)法，說(shuō)明。
c、認(rèn)識(shí)“春”。字音：翹舌音。字形：下面有個(gè)什么字——日字，猜一猜它與什么有關(guān)——太陽(yáng)。出示字源加深“春”字的認(rèn)識(shí)。過(guò)渡：剛才我們一起叫回了三個(gè)生字寶寶，現(xiàn)在他們都回到家里去了。（3）、課件整體出示一小節(jié)。自由讀，指名讀。齊讀。評(píng)價(jià)。隨文學(xué)習(xí)二小節(jié)生字：（1）、出示第二幅插圖。圖上有什么？說(shuō)完整話。（指名讀二小節(jié)，評(píng)價(jià)。）。
（2）、學(xué)習(xí)“青、蛙、夏”三個(gè)生字。
b、認(rèn)識(shí)“夏”和“冬”。生字卡片出示。自讀，再指名讀字音：冬，后鼻音。
c、比較“夏”與“冬”字的相同之處。認(rèn)識(shí)“折文”這個(gè)偏旁。（“夏”的下部分和“冬”的上部分相同，都是折文）名稱：折文。教讀。板書折文。
（3）燈片整體出示二小節(jié)。指名讀，再集體評(píng)價(jià)。齊讀。
四、游戲鞏固識(shí)字。
1、出示“青蛙跳傘”游戲，鞏固識(shí)字。
2、出示“青蛙過(guò)河”游戲，讀詞組鞏固識(shí)字。
五、小組合作，學(xué)習(xí)1、2小節(jié)拓展運(yùn)用。
過(guò)渡：剛才孩子們讀得真棒，現(xiàn)在我們?cè)偃ネ嬉粋€(gè)更有挑戰(zhàn)性的游戲。
1、燈片出示1、2小節(jié)。引導(dǎo)背誦。
2、。出示竹筍、桃花、梨花、柳樹、荷花、西瓜等圖片，引導(dǎo)用疊詞說(shuō)一說(shuō)。
3、去圖出示1、2小節(jié)燈片。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、學(xué)生小組合作創(chuàng)編詩(shī)歌。由小組長(zhǎng)帶頭，一起說(shuō)一說(shuō)，相互幫助。
5、各小組上臺(tái)匯報(bào)展示。教師評(píng)價(jià)。(說(shuō)話完整，語(yǔ)言流暢，聲音響亮)。
六、小結(jié)。
春夏秋冬（圖片）。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇一
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2．能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過(guò)聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3．能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達(dá)自己的心得和看法。
4．學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共11課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
天上的街市2課時(shí)。
七顆鉆石1課時(shí)。
蔚藍(lán)的王國(guó)1課時(shí)。
皇帝的新裝2課時(shí)。
寫作：想像3課時(shí)。
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕1課時(shí)。
教材內(nèi)容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩(shī)（一首現(xiàn)代格律詩(shī)和一首散文詩(shī)），兩篇童話。格律詩(shī)音律和諧，朗朗上口；散文詩(shī)行文清新，語(yǔ)言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)。
第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
步驟學(xué)生教師反思。
1做題。導(dǎo)入：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入。
2討論，交流。巡視，指導(dǎo)。
3聽，思考，說(shuō)。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。
以及它們的作用。
附題：
示例:木頭足球。
木頭---樹林---田野---足球場(chǎng)---足球。
3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事．。
海豹高原啤酒。
第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
步驟學(xué)生教師反思。
1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?BR> 2自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。
第2課時(shí)《天上的街市》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。
2．能有感情的背誦詩(shī)文。
課前學(xué)習(xí)：1．閱讀牛郎織女的故事。
2．收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
步驟學(xué)生教師反思。
1思考，傾聽，補(bǔ)充。導(dǎo)入：由街燈的聯(lián)想和想像引入。
2學(xué)生聽范讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，正音并標(biāo)出輕讀和重音。
3學(xué)生有感情地自由朗讀課文。同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節(jié)奏。
4個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，起來(lái)朗讀；其他學(xué)生先傾聽，后評(píng)價(jià)。個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，組織其他學(xué)生對(duì)幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5配樂(lè)有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
第二塊：背誦課文活動(dòng)。
步驟學(xué)生教師反思。
1思考，交流。全班交流。聯(lián)系第一課，明確本詩(shī)哪些詩(shī)節(jié)是聯(lián)想（寫實(shí)），哪些詩(shī)節(jié)是想像（寫虛）。
2當(dāng)堂背誦詩(shī)文。聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。
課后學(xué)習(xí)：1．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2．鞏固背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第3課時(shí)《天上的街市》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2．能理解作者對(duì)理想生活的向往與追求。
3．體會(huì)詩(shī)文語(yǔ)言的樸實(shí)和節(jié)奏的和諧。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：精讀課文。
步驟學(xué)生教師反思。
1傾聽，背誦。由檢查背誦成果導(dǎo)入。
2朗讀，概括。再讀《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特點(diǎn)？
3交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
4思考。詩(shī)中的街市與作者現(xiàn)實(shí)中的有何不同呢？
5傾聽，思考，交流評(píng)價(jià)。組織學(xué)生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩(shī)的.寫作背景。組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
步驟學(xué)生教師反思。
2看，聽，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
第4課時(shí)《七顆鉆石》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2．初步了解想像的作用，并試著在閱讀和.寫作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。
2．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟學(xué)生教師反思。
1聽講。直接導(dǎo)入。
2有感情地朗讀課文。巡視，指導(dǎo)朗讀。
3思考，讀書，勾畫，討論。瀏覽課文，畫出關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備簡(jiǎn)要復(fù)述故事。
4個(gè)別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽，交流評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：精讀課文。
步驟學(xué)生教師反思。
1思考，小組討論。全文描寫了水罐的變化，為什么以“七顆鉆石”為題呢？
2全班交流，暢所欲言。組織交流評(píng)價(jià)。明確童話主題。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
步驟學(xué)生教師反思。
1思考，討論，每人推薦（或創(chuàng)作）一個(gè)星座故事。語(yǔ)文活動(dòng)：我來(lái)推薦（創(chuàng)作）星座故事。任選一個(gè)完成。
2全班交流，傾聽，評(píng)價(jià)組織討論交流。
課后學(xué)習(xí)：1．收集并整理有關(guān)其他星座的神話故事。
2．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。
第5課時(shí)《蔚藍(lán)的王國(guó)》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2．感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。
2．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟學(xué)生教師反思。
1聽講。導(dǎo)入：介紹作者屠格涅夫。
2朗讀課文，選出最喜歡的段落，準(zhǔn)備推薦理由和讀給大家聽。美文（段落）。
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貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇二
預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，懂得了寫作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽見的看見的想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。
教學(xué)過(guò)程：
一激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來(lái)寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇四
1、展開想象，產(chǎn)生對(duì)未來(lái)事物的一些構(gòu)想，并能清楚地表達(dá)。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、適時(shí)使用班班通。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
教學(xué)過(guò)程。
（一）啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入。
3、說(shuō)說(shuō)有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
（1）小組交流，選出代表。
（2）派代表介紹。（當(dāng)代表介紹完后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，例如可以說(shuō)自己的建議，師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說(shuō)，或互為補(bǔ)充。）。
（3）評(píng)選最佳一位。
6、師小結(jié)：
同學(xué)們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰(shuí)又能說(shuō)今天這些妙想不會(huì)是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結(jié)。
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
8、教學(xué)反思。
在授課的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇五
教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
2、寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。
3、提高學(xué)生寫作文片斷能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大小幻想卡片若干。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）、填寫幻想卡片。
1、分三個(gè)小組發(fā)幻想卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生填寫幻想卡片。
（第一小組在小幻想卡片上填寫人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫地點(diǎn)；第三小組在小幻想卡片上填寫動(dòng)作。）。
3、收幻想卡片，分小組裝在三個(gè)盒內(nèi)。
（二）、展示課件，激發(fā)想象。
喜羊羊在火星上洗澡。
1、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑并想象。
喜羊羊?yàn)槭裁匆诨鹦巧舷丛瑁?BR> 火星上洗澡有哪些好處？
火星上怎么能洗澡？
……。
2、小組內(nèi)討論。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象并按要求填寫。
出示課件。
4、填寫并在班上口述。
三、拓展運(yùn)用。
（一）、抽卡片。
每個(gè)小組委派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽。
（二）、展開想象。
小組內(nèi)成員展開豐富想象，把問(wèn)題說(shuō)清楚。
（三）、口述。
每個(gè)小組內(nèi)委派一個(gè)同學(xué)把問(wèn)題口述清楚。（要求：今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“___________”。為什么__________呢？這個(gè)問(wèn)題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。）。
（四）、小組內(nèi)合作完成小報(bào)。
小組內(nèi)成員把自己本組抽到的問(wèn)題展開想象，按要求填寫在幻想卡片上。
四、成果展示。
展示各小組小報(bào)。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
各小組在認(rèn)真修改，把各小組的小報(bào)搜集在一起，辦一期班刊。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇六
1.了解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。
一、觀察圖片，揭題。1.出示圖片：
2.師：猜一猜，鴨子看著這輛自行車？會(huì)想做什么？3.揭題：是的。這就是我們今天要讀的書，齊讀課題。
二、共同讀繪本。
1.一只“瘋狂”的鴨子。
師：接下來(lái)，鴨子就在農(nóng)場(chǎng)里快樂(lè)地騎了起來(lái)！
母牛：
鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？動(dòng)物們又會(huì)怎么看它呢？
評(píng)：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說(shuō)得也很生動(dòng)！敢想敢說(shuō)二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個(gè)贊！我們趕緊來(lái)看看，大衛(wèi)夏農(nóng)是怎么寫的吧！
綿羊狗：
師：現(xiàn)在，鴨子的技術(shù)怎樣了呢？生當(dāng)鴨子和狗打招呼：“你好，狗！”解釋：功夫。
指導(dǎo)朗讀：哪一只小狗來(lái)夸夸鴨子？
評(píng)：從你的朗讀，我感受到你對(duì)鴨子的贊美！
貓馬師：你覺(jué)得馬會(huì)怎么想？你從哪里看出來(lái)？
過(guò)渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。鴨子會(huì)放棄還是堅(jiān)持？
母雞這幅圖，鴨子騎得怎樣？
師：從哪里可以看出？
山羊豬老鼠。
師：老鼠羨慕鴨子的什么？
溫馨提醒：不管技術(shù)怎樣，騎車，還是以安全為主，小朋友可不能像這樣騎車哦！
三、回顧。
1.遇到了哪些動(dòng)物？2.騎車的技術(shù)怎樣？越騎越————。
3.這真是一只什么樣的鴨子？
四、結(jié)尾。
1.動(dòng)物們會(huì)想什么？2.講述結(jié)尾。
3.點(diǎn)評(píng)：什么樣的鴨子？動(dòng)物？農(nóng)場(chǎng)？下午？繪本？一節(jié)愉快的課。
五、小練筆。
1.鴨子可能還會(huì)有什么瘋狂的主意？會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？
2.分享3.推薦：這節(jié)課，我們跟隨美國(guó)作家大衛(wèi)夏農(nóng)筆下那只可愛勇敢執(zhí)著自信的鴨子，學(xué)會(huì)了繪本閱讀的方法，那就是仔細(xì)觀察，敢想敢說(shuō)。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作，老師這里有推薦哦?。ㄍ扑]書）。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇七
目標(biāo)：
體會(huì)文章由敘事到說(shuō)理的自然過(guò)渡。
分析評(píng)價(jià)本文的`哲理。
揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷。
重點(diǎn)：
1。分析評(píng)價(jià)本文的哲理。
2。揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷。
過(guò)程：
第一步：初讀——感知哲理
誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會(huì)由抒情到說(shuō)理的自然過(guò)渡。
第二步：再讀——理解哲理形成的基礎(chǔ)
穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。
學(xué)生討論，發(fā)言，點(diǎn)評(píng)這幾次描寫。
第三步：三讀——評(píng)價(jià)拓展哲理
學(xué)生朗讀末幾段，學(xué)生再次體會(huì)哲理，并思考——你怎樣評(píng)價(jià)這一哲理，由這一哲理你想到了什么。
學(xué)生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。
第四步：四讀——揣摩精彩語(yǔ)段
選取精彩的文段或者讓學(xué)生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語(yǔ)言。不要下結(jié)論，要讓學(xué)生自己分析評(píng)價(jià)，做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)即可。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇八
1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。
（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。
（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）。
3．學(xué)習(xí)交流做好事板塊。
師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？
指名答。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解斷斷續(xù)續(xù)，做動(dòng)作理解吸深深地吸，用表示練習(xí)說(shuō)話。）。
教師范讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。
師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？
4．學(xué)習(xí)交流做壞事板塊。
師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？
（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解無(wú)影無(wú)蹤傷心責(zé)怪等詞語(yǔ)的意思。）。
同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？
師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？
師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇九
1、通讀全文，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)文章的詳略安排。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言概括表述并欣賞文中優(yōu)美的景色描寫，體會(huì)“人在圖畫中”的感覺(jué)。
3、能體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。
4、感受民間風(fēng)俗的無(wú)窮樂(lè)趣。
課前預(yù)習(xí)：
通過(guò)查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。
一、情景導(dǎo)入：
1、欣賞多彩的戲劇舞臺(tái)（投影）：百姓看戲；孩子們看戲。
2、回顧生活我們看戲。（跳蹯神）。
37人組成的隊(duì)伍，圓場(chǎng)一圈，東西南北中五神五將一一亮相，濃眉、大眼、高鼻、闊嘴、方臉，既威武又兇猛；接著，隊(duì)形不斷變化，先是兩將揮動(dòng)大刀對(duì)舞；接著是中神帶著一名大將居中，東西南北四神帶領(lǐng)各自的大將站于四角，拿著彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只馬燈跳躍飛奔，不斷穿插其間。此時(shí)，一旁的樂(lè)隊(duì)，把小鑼小鼓，大鑼大鼓越敲越急，扣人心弦，伴隨而來(lái)的是嗩吶聲聲，高昂激越。而五神五將跳躍越烈，穿插越快，對(duì)舞越猛，令人目不暇接。一派歡樂(lè)景象！
3、比較導(dǎo)入。
4、走近作者。
二、感知內(nèi)容，尋找話題。
學(xué)生以自己喜愛的方式讀課文，感知內(nèi)容，尋找話題。
組織交流評(píng)價(jià)，感知文章主要內(nèi)容與文章條理。（投影歸納）。
1、平橋村是我的樂(lè)土—盼看戲。
2、看社戲。
(1)看戲前的波折。
(2)月夜航船—前往看戲。
(3)看社戲—船頭看戲。
(4)月夜歸航—偷吃“羅漢豆”
3、回憶平橋村生活—看戲、吃豆。
三、探究話題：
1、平橋村為什么是“我”生活的樂(lè)土？
3、你在生活中有同樣的感受嗎？(或者“一次愉快的旅行”或者“難忘的探親故事”？)。
(方法：自主研讀—合作探究—交流感悟——評(píng)價(jià))。
四、感悟發(fā)現(xiàn)：
甲
1、在小村里，一家的客，也就是公共的客。
2、阿發(fā)：直起身來(lái)說(shuō)偷我們的吧，我們大得多。
3、我說(shuō)：“很好?！辈涣狭还狗浅８屑?，將大拇指一翹，得意地說(shuō)，“我也要送給我們的姑奶奶嘗嘗”
乙
1、“哈，不認(rèn)識(shí)了嗎？我還抱過(guò)你呢！”一種尖利的怪聲使我愕然了，只見她顯出鄙夷的神色，“忘了？這真是貴人眼高?！?BR> 五、比較歸納。
平橋村的老老少少——勤勞能干，熱情好客，純樸無(wú)私，厚道善良。
平橋村人與人之間關(guān)系融洽。
六、鄉(xiāng)情覓風(fēng)：
走進(jìn)生活、交流家鄉(xiāng)的民風(fēng)及自己難忘的美好生活回憶。
七、品味、欣賞、拾珠。
讀自己喜愛的話，說(shuō)自己美好的感受，欣賞最美好的畫面。
八、課后學(xué)習(xí)：
你也曾有過(guò)一次愉快的旅行或難忘的探親故事吧，能否寫下來(lái)讓我們也來(lái)欣賞一下？
雙喜：聰明能干。
戲人阿發(fā)：憨厚淳樸。
好六一公公：樸實(shí)善良。
豆景船頭看戲。
午夜歸航。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十
這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。
1、理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。
2、能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。
3、朗讀課文，背誦第二段。
了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。
能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。
讀課文分段。
第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格。
第二段(4)：寫滿月的小貓可愛。
請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）。
讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）。
1、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？
表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(古怪是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：
貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；
貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；
貓即膽小，又勇猛。
表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。
2。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽，為什么在作者的耳中會(huì)是豐富多腔的？（展開討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）。
3。學(xué)習(xí)第二段：思考完成。
用()畫出描寫滿月的小貓?zhí)詺饪蓯鄣木渥印?BR> 抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。
(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃，天真可愛的小貓。
讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情）。
再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。
（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。）?BR> 貓
~~~老實(shí)、貪玩、盡職~~~。
|溫柔可親、一聲不吭。
一性格古怪|膽小，勇猛。
喜
―――――――。
――――――。
愛
|耍個(gè)沒(méi)完。
之
二
淘氣――。
|摔疼了也不哭。
――天真可愛。
情
|摔交打秋千。
作業(yè)：
1形近字組詞。
性（)憂（）職（）凝（）姓（）優(yōu)（）織（）疑（）癢（）稿（）淘（）耍（）樣（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）憑（）秩（）僻（）校（）算(）。
2多音字組詞：的折。
無(wú)（)無(wú)（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）變化（）（）（）(）可親。
（第4自然段）。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十一
體會(huì)文章由敘事到說(shuō)理的自然過(guò)渡，《黃鸝》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。
分析評(píng)價(jià)本文的哲理。
揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《黃鸝》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案》。
1.分析評(píng)價(jià)本文的哲理。
2.揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷。
第一步：初讀——感知哲理。
誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會(huì)由抒情到說(shuō)理的自然過(guò)渡。
第二步：再讀——理解哲理形成的基礎(chǔ)。
穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。
學(xué)生討論，發(fā)言，點(diǎn)評(píng)這幾次描寫。
第三步：三讀——評(píng)價(jià)拓展哲理。
教師學(xué)生朗讀末幾段，學(xué)生再次體會(huì)哲理，并思考——你怎樣評(píng)價(jià)這一哲理，由這一哲理你想到了什么。
學(xué)生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。
第四步：四讀——揣摩精彩語(yǔ)段。
教師選取精彩的文段或者讓學(xué)生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語(yǔ)言。教師不要下結(jié)論，要讓學(xué)生自己分析評(píng)價(jià)，教師做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)即可。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十二
知能目標(biāo)：1學(xué)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。
2能流利地、有感情地朗誦和背誦詩(shī)歌。
3嘗試模仿課文寫簡(jiǎn)單的詩(shī)句。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在朗讀過(guò)程中體會(huì)作者的情感以及各小節(jié)的不同語(yǔ)氣，感悟語(yǔ)言文字。
情意目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生高尚的同情心、愛心和人文關(guān)懷。
2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的閱讀和創(chuàng)作興趣。
二教學(xué)重難點(diǎn)。
1重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。
2難點(diǎn)：讀出各小節(jié)的不同語(yǔ)氣。
三教學(xué)策略：這首詩(shī)內(nèi)容不難理解，但是各小節(jié)表的的感情色彩的細(xì)微差別要讓學(xué)生體會(huì)并朗讀出來(lái)不容易。所以，采用多指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)，以范讀、領(lǐng)讀為主要方法。其次，嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)資源。
四教學(xué)準(zhǔn)備：1自制課件。2指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。
五課時(shí)安排：2課時(shí)。
六授課時(shí)間：2003/11/24。
第一課時(shí)。
一故事導(dǎo)入。
1師：有誰(shuí)聽過(guò)《神筆馬良》的故事？能講給大家聽聽嗎？
2想不想自己讀一讀？打開老師為你從網(wǎng)上鏈接好的網(wǎng)頁(yè)，讀一讀。
3老師誘導(dǎo)進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)：馬良的神筆是多么神奇啊，假如我有一支，該多么好啊。你想嗎？我們來(lái)看看，有個(gè)叫白冰的人，跟我們有同樣的想法，他把自己的想法寫成了一首詩(shī)歌。讓我們一起來(lái)讀一讀。
二初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，了解大意。
1范讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美，有個(gè)整體印象。
2自己讀一讀。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課件自我檢查。
3跟同學(xué)議一議，讀懂了什么。
通過(guò)看課件中的填空來(lái)檢測(cè)。先自己說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，反饋?zhàn)宰x的結(jié)果。
三精讀涵泳，感悟語(yǔ)言。
1鼓勵(lì)學(xué)生讀詩(shī)歌，正音。
2自己再讀一讀，琢磨琢磨每一小節(jié)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。
3指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生品讀每小節(jié)。如第一節(jié)：“畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。/。
讓小樹在冬天/也能快活地成長(zhǎng)”應(yīng)該用愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀。后面兩句“不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里/縮著身子，/輕輕嘆息?！薄皠t要讀出溫柔的，憐愛的語(yǔ)氣。第三小節(jié)，應(yīng)該讀出對(duì)殘疾朋友西西的同情、憂傷。
比較“給小樹畫太陽(yáng)”和“給冬天的小樹，畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”有什么不同。
讀第二小節(jié)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流閱讀收獲。
4再整體讀，讀出每小節(jié)開頭的“假如我有一枝/馬良的神筆”不同的語(yǔ)氣來(lái)。
四分角色朗讀，升華情感。
1師生分讀。老師讀每小節(jié)的前兩行，學(xué)生讀其他的。
2男女生分別讀。
五作業(yè)：拓展延伸。
1假如你也有一枝馬良的神筆，你想做些什么？模仿課文，用詩(shī)的語(yǔ)言寫下來(lái)。
2背誦詩(shī)歌。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)。1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2背誦課文。
二交流自己的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己寫的，其他人可以評(píng)價(jià)，可以建議修改。
三練一練，連線搭配詞語(yǔ)。（課件）。
紅紅的北風(fēng)快活地等待。
好吃的身體苦苦地成長(zhǎng)。
寒冷的太陽(yáng)輕輕地嘆息。
健康的谷粒。
遙遠(yuǎn)的地方。
四指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
1指名認(rèn)讀生字?？陬^組詞。
2觀察，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)哪些字的哪些部首發(fā)生了變化。
3指導(dǎo)練習(xí)。
給小樹畫紅紅的太陽(yáng)。
假如我有一枝馬良的神筆給小鳥畫谷粒。
給西西畫好腿。
……。
[假如（網(wǎng)友來(lái)稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十三
1、知識(shí)與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語(yǔ)，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭(zhēng)取能背誦。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的方式，能有理有據(jù)地評(píng)價(jià)人物。
3、情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。
活動(dòng)一：疏通文意。
（一）讀課文。
1、默讀。不懂的音、節(jié)奏，做上句號(hào)。
2、聽范讀。讀準(zhǔn)字音，揣摩人物語(yǔ)氣。
3、齊讀。
4、品讀，提疑問(wèn)，寫評(píng)注。
要求：
1、讀書聲音要洪亮。
2、養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。重點(diǎn)詞語(yǔ)下畫著重號(hào)，疑難句子下畫線，疑難問(wèn)題寫上評(píng)注。
（二）自讀檢測(cè)：解釋加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。
1、與友期（約定）行門外戲（玩耍）。
2、太丘舍（放棄）去相委（丟下、舍棄）而去。
3、尊君（對(duì)別人父親的尊稱）在不（通“否”）？
待君（對(duì)對(duì)方的尊稱）久不至。
君與家君（對(duì)自己父親的謙稱）。
4、下車引（拉）之入門不顧（回頭看）。
5、則是無(wú)信（信用）則是無(wú)禮（禮貌）。
6、相（偏指客人一方）委而去去后乃（才）至。
（三）補(bǔ)上句中省略的人物：
陳太丘與友期行，期日中，（友）過(guò)中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（我父）待君久不至，已去?！?BR> （四）無(wú)標(biāo)點(diǎn)讀課文：
活動(dòng)二：合作探究。
問(wèn)題質(zhì)疑。
要求：以小組形式，質(zhì)疑、討論、解疑，做好討論筆記，以備發(fā)言。
與學(xué)生討論的問(wèn)題有(可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題而定)。
2、元方“入門不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。
3、有人說(shuō)，這篇古文的題目沒(méi)取好，“陳太丘與友期”只是事情的起因，應(yīng)改為“元方……”，你說(shuō)說(shuō)看，改什么好呢？（《元方答客》、《元方爭(zhēng)辯》等）。
活動(dòng)三：角色扮演。
用現(xiàn)代文（大概意思符合即可）把這個(gè)故事表演出來(lái)。
人物有：陳太丘、友、元方（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)扮演）。
活動(dòng)四：學(xué)生小結(jié)。
用一句話談?wù)勥@節(jié)課中你最大的收獲（可從“智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德”等來(lái)說(shuō)）。
活動(dòng)五：拓展遷移。
《世說(shuō)新語(yǔ)》這本筆記體小說(shuō)里有好多表現(xiàn)小孩聰明機(jī)智的故事，請(qǐng)讀下面一篇：
王戎評(píng)李。
王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。
思考：
1、王戎憑什么斷定“此必苦李”？
2、從故事中看出王戎是一個(gè)怎樣的孩子？
作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)。
2、有興趣的同學(xué)請(qǐng)閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》，講給其他同學(xué)聽。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十四
體會(huì)文章由敘事到說(shuō)理的自然過(guò)渡，《黃鸝》。
分析評(píng)價(jià)本文的哲理。
揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《黃鸝》》。
1.分析評(píng)價(jià)本文的哲理。
2.揣摩欣賞文章精彩的語(yǔ)言片斷。
第一步：初讀——感知哲理。
誦讀文章，初步明白作者意圖揭示的哲理是什么，體會(huì)由抒情到說(shuō)理的自然過(guò)渡。
第二步：再讀——理解哲理形成的基礎(chǔ)。
穿插誦讀文章幾次寫到黃鸝的片斷。
學(xué)生討論，發(fā)言，點(diǎn)評(píng)這幾次描寫。
第三步：三讀——評(píng)價(jià)拓展哲理。
教師學(xué)生朗讀末幾段，學(xué)生再次體會(huì)哲理，并思考——你怎樣評(píng)價(jià)這一哲理，由這一哲理你想到了什么。
學(xué)生自由發(fā)表見解，可順向，可逆向——但必須在理解作者的前提下，發(fā)表有理有據(jù)的見解。
第四步：四讀——揣摩精彩語(yǔ)段。
教師選取精彩的文段或者讓學(xué)生自己選取精彩的文段誦讀，揣摩語(yǔ)言。教師不要下結(jié)論，要讓學(xué)生自己分析評(píng)價(jià)，教師做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)即可。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十五
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識(shí)，從而了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書、畫冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。
按常規(guī)進(jìn)行。
每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢，這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”
看mv片斷。
學(xué)生回答：略。
剛才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。（展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）。
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。（學(xué)生分析略）。
教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等。
臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用，下面我們就聽聽第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。
（介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型）“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)”
教師總結(jié)：長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等。
眼睛像是什么呢？（問(wèn)學(xué)生？）。
教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。
鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”
教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等。
下面我們來(lái)看看在臉上有著重要作用的嘴。
在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語(yǔ)言！”提倡以樂(lè)觀的微笑面對(duì)人生。
我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵。
看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來(lái)看幾張照片：
展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。
（每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過(guò)漫畫象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。）。
請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。
利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn)，并試著畫一張自己的漫畫像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十六
陳鳳蘭。
1、按一定的順序觀察你喜歡的動(dòng)物外形特點(diǎn)，了解它的生活習(xí)性等。
2、結(jié)合自己查找的資料，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作和修改習(xí)作的能力與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能夠按一定的觀察順序，把動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性等方面寫具體，生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
2、板書課題：寫你喜歡的一種動(dòng)物。
二、指導(dǎo)觀察。
1、復(fù)習(xí)《翠鳥》的寫作方法。
2、出示課件：小鴨子圖片。
3、自己觀察鴨子的外形特點(diǎn)。
4、小組里說(shuō)一說(shuō)：小鴨子的外形特點(diǎn)。
5、班上匯報(bào)。
6、了解鴨子的生活習(xí)性。
三、指導(dǎo)寫作。
1、說(shuō)一說(shuō)：你怎樣寫自己喜歡的動(dòng)物。
2、明確習(xí)作要求。
3、練習(xí)寫作。
四、初稿展示，評(píng)改。
五、總結(jié)。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十七
：本課取材于浙江人民美術(shù)出版社第十三冊(cè)中的《畢加索》一課，使學(xué)生在欣賞畢加索作品后，發(fā)現(xiàn)大師獨(dú)特的人物表現(xiàn)方法，并能用這種新方法來(lái)創(chuàng)作一幅作品。
：許多學(xué)生都聽過(guò)畢加索的名字，但對(duì)大師及其作品了解甚少，因此對(duì)畢加索充滿了好奇心。尤其是對(duì)畢加索的作品，大都不會(huì)欣賞，本課讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并初步了解畢加索立體主義時(shí)期的人物繪畫風(fēng)格，學(xué)習(xí)畢加索獨(dú)特的表現(xiàn)方法，完成一幅人物頭像畫。
：在探究過(guò)程中，采用自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)欣賞畢加索作品以及回顧以前所學(xué)的人物頭像畫法，以小組討論的形式，自行發(fā)現(xiàn)畢加索畫人物的獨(dú)特表現(xiàn)風(fēng)格。再借助多媒體的演示，幫助學(xué)生解決本課難點(diǎn)并激發(fā)其作畫欲望，更有利于學(xué)生掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。在拓展過(guò)程中，讓學(xué)生欣賞畢加索不同時(shí)期的作品，不僅是讓學(xué)生進(jìn)一步走近大師，更是讓其認(rèn)識(shí)到繪畫方法是多種多樣的，以此提升本課的價(jià)值觀。
1．以畫家畢加索為突破口，學(xué)習(xí)欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。欣賞、體驗(yàn)畢加索作品，拉近與大師的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)大師作品的興趣；認(rèn)識(shí)到繪畫方法是多種多樣的。
2．欣賞大師作品，能表達(dá)自己對(duì)畢加索獨(dú)特的人物表現(xiàn)方法的感受和體會(huì)；開拓學(xué)生的審美視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。能初步理解立體主義風(fēng)格，創(chuàng)作一幅具有畢加索立體主義風(fēng)格的作品。
3．學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，并在此過(guò)程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．()戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段、和平鴿圖片資料、多媒體。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、畫紙、彩色筆等。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術(shù)主張。討論畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。感受和理解畢加索畫人物獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元化寬容和尊重的情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
1、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛之情。
(cai：9.11事件場(chǎng)景及帶來(lái)的災(zāi)難)。
2．討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
(自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)。
3、多媒體展示大師作品，提問(wèn)：你看到了什么？
欣賞：《和平鴿》、《格爾尼卡》；
提出問(wèn)題：作者是誰(shuí)？作品的名稱是什么？你看見了什么？
（二）、展開：
1、多媒體展示畢加索作品，要求學(xué)生認(rèn)真“讀畫”。
提問(wèn)：大師的作品給你什么樣的感受和體會(huì)？
大師畫人與我們有什么不同？
與學(xué)生一起總結(jié)出大師作品的特點(diǎn)：各小組進(jìn)行討論比較、交流、觀察。
a、有多個(gè)視角。（多媒體演示）。
b、形象重組。（多媒體演示）。
介紹畫家畢加索：是20世紀(jì)最偉大的藝術(shù)天才。生于西班牙的馬拉加。
2、觀察：畢加索《格爾尼卡》、《和平鴿》。
主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
3、欣賞中注意理性的思考和分析。
作品是怎么組織起來(lái)的？你想從哪些方面著手深入了解作品？（提示：可從材料、構(gòu)圖、色彩、線條、肌理等方面入手）。
立體主義：是20世紀(jì)最重要的前衛(wèi)運(yùn)動(dòng)，對(duì)后來(lái)的各種現(xiàn)代派藝術(shù)都產(chǎn)生過(guò)不同程度的影響。
4、了解畢加索各個(gè)時(shí)期的作品表現(xiàn)形式。
“藍(lán)色時(shí)期”、“玫瑰紅時(shí)期”、“黑人時(shí)期”、“立體主義時(shí)期”、“古典主義時(shí)期”、“超現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期”、“抽象主義時(shí)期”。
（三）、教師歸納：
色彩為黑白灰，突出了恐怖氣氛。構(gòu)圖飽滿，充滿動(dòng)蕩與不安，破碎的形式融于一體，打動(dòng)每一個(gè)觀眾的心。
畫家采用半抽象的立體主義手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來(lái)。這些超時(shí)空的形象，蘊(yùn)涵了畫家憤滿的抗議，以一種史詩(shī)般的悲壯觸動(dòng)著觀眾的視覺(jué)和心靈。因此，這幅畫成為20世紀(jì)美術(shù)史上最為重要的作品之一。
（四）、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受：
以9.11事件為題材，創(chuàng)作一幅畫，形式材料不限。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（五）、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
1、小組內(nèi)展示作品，互評(píng)作業(yè)。
2、選出典型作品，加以小結(jié)。
提供評(píng)價(jià)意見：1、作品是否表現(xiàn)自己的表現(xiàn)。
2、作品是否有創(chuàng)意，與眾不同。
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十八
1、通讀全文，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)文章的詳略安排。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言概括表述并欣賞文中優(yōu)美的景色描寫，體會(huì)“人在圖畫中”的感覺(jué)。
3、能體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。
4、感受民間風(fēng)俗的無(wú)窮樂(lè)趣。
通過(guò)查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。
一、情景導(dǎo)入：
1、欣賞多彩的戲劇舞臺(tái)（投影）：百姓看戲；孩子們看戲。
2、回顧生活我們看戲。（跳蹯神）。
37人組成的隊(duì)伍，圓場(chǎng)一圈，東西南北中五神五將一一亮相，濃眉、大眼、高鼻、闊嘴、方臉，既威武又兇猛；接著，隊(duì)形不斷變化，先是兩將揮動(dòng)大刀對(duì)舞；接著是中神帶著一名大將居中，東西南北四神帶領(lǐng)各自的大將站于四角，拿著彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只馬燈跳躍飛奔，不斷穿插其間。此時(shí)，一旁的樂(lè)隊(duì)，把小鑼小鼓，大鑼大鼓越敲越急，扣人心弦，伴隨而來(lái)的是嗩吶聲聲，高昂激越。而五神五將跳躍越烈，穿插越快，對(duì)舞越猛，令人目不暇接。一派歡樂(lè)景象！
3、比較導(dǎo)入。
4、走近作者。
二、感知內(nèi)容，尋找話題。
學(xué)生以自己喜愛的方式讀課文，感知內(nèi)容，尋找話題。
組織交流評(píng)價(jià)，感知文章主要內(nèi)容與文章條理。（投影歸納）。
1、平橋村是我的樂(lè)土—盼看戲。
2、看社戲。
(1)看戲前的波折。
(2)月夜航船—前往看戲。
(3)看社戲—船頭看戲。
(4)月夜歸航—偷吃“羅漢豆”
3、回憶平橋村生活—看戲、吃豆。
三、探究話題：
1、平橋村為什么是“我”生活的樂(lè)土？
3、你在生活中有同樣的感受嗎？(或者“一次愉快的旅行”或者“難忘的探親故事”？)。
(方法：自主研讀—合作探究—交流感悟——評(píng)價(jià))。
四、感悟發(fā)現(xiàn)：
甲
1、在小村里，一家的客，也就是公共的客。
2、阿發(fā)：直起身來(lái)說(shuō)偷我們的吧，我們大得多。
3、我說(shuō)：“很好?！辈涣狭还狗浅８屑?，將大拇指一翹，得意地說(shuō)，“我也要送給我們的姑奶奶嘗嘗”
乙
1、“哈，不認(rèn)識(shí)了嗎？我還抱過(guò)你呢！”一種尖利的怪聲使我愕然了，只見她顯出鄙夷的神色，“忘了？這真是貴人眼高?！?BR> 五、比較歸納。
平橋村的老老少少——勤勞能干，熱情好客，純樸無(wú)私，厚道善良。
平橋村人與人之間關(guān)系融洽。
六、鄉(xiāng)情覓風(fēng)：
走進(jìn)生活、交流家鄉(xiāng)的民風(fēng)及自己難忘的美好生活回憶。
七、品味、欣賞、拾珠。
讀自己喜愛的話，說(shuō)自己美好的感受，欣賞最美好的畫面。
八、課后學(xué)習(xí)：
你也曾有過(guò)一次愉快的旅行或難忘的探親故事吧，能否寫下來(lái)讓我們也來(lái)欣賞一下？
貓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十九
4、四季（第一課時(shí)）。
教案設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、冬”等7個(gè)生字和“言字旁、蟲字旁和折文3個(gè)偏旁。
2、會(huì)正確書寫“四”字。
3、朗讀課文，學(xué)習(xí)1、2小節(jié)。知道春、夏季節(jié)的特征，感受他們的美麗。
4、能模仿1、2小節(jié)說(shuō)一說(shuō)春夏季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春”等等7個(gè)生字和“言字旁、蟲字旁和折文3個(gè)偏旁。正確書寫“四”字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，模仿1、2小節(jié)練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)方法：字卡、字源、字謎等多種方法識(shí)字，圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活知識(shí)拓展說(shuō)話，自主、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：
第一課時(shí)。
一、課前游戲，激情導(dǎo)入。1．游戲:“我會(huì)認(rèn)”。評(píng)價(jià)。
2、定格在課文四幅插圖。板書課題。3．學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)書寫“四”字。課件出示：
1、字音。讀。
2、字形。你有什么好方法能記住它？
3、觀看動(dòng)畫演示。指名說(shuō)哪些地方需要提示大家？
4、筆順。兒歌（先里面后封口）。
5、教師在黑板上范寫，邊寫邊作指導(dǎo)，學(xué)生跟著書空。
6、學(xué)生描紅2個(gè)，寫一個(gè)。
7、展示，反饋評(píng)價(jià)。
8、修改寫得不夠好的。
9、給“四”字口頭組詞。
三、初讀課文，隨文識(shí)字，整體感知。過(guò)渡：這篇課文是一首兒歌，它一共有四個(gè)小節(jié)，也是四句話。出示，讓生了解。
1．學(xué)生自由讀文。要求：字音準(zhǔn)確，聲音要響亮喲。讀了兒歌你知道一年之中有哪些季節(jié)呢？板書貼圖（春夏秋冬）。
2．教師引導(dǎo)：同桌相互讀一讀生字條里的生字，不會(huì)讀的請(qǐng)教同桌，兩個(gè)都不認(rèn)識(shí)的可以舉手問(wèn)老師。
3．教師檢查，結(jié)合插圖和課文，隨文識(shí)字。
隨文學(xué)習(xí)一小節(jié)生字：（1）、出示課文插圖1。（圖上有什么？用一句完整的話來(lái)說(shuō)。指名讀第一小節(jié)。評(píng)價(jià)。（2）學(xué)習(xí)“尖、說(shuō)、春”三個(gè)生字。
a、認(rèn)識(shí)“尖”。出示生字卡片。同桌讀，指名讀，去拼音讀。你怎么記住它？學(xué)生說(shuō)。評(píng)價(jià)，出示“塔尖尖”的圖片（提示上面的“小”字沒(méi)有勾喲）。兒歌：上小下大尖尖尖。生活中還有哪些東西是尖尖的。出示圖片，指名說(shuō)。
b、認(rèn)識(shí)“說(shuō)”。指名讀。字音：翹舌。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。字形：認(rèn)識(shí)言字旁板書。教讀。同桌組詞，再指名說(shuō)：出示：說(shuō)話，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)法，說(shuō)明。
c、認(rèn)識(shí)“春”。字音：翹舌音。字形：下面有個(gè)什么字——日字，猜一猜它與什么有關(guān)——太陽(yáng)。出示字源加深“春”字的認(rèn)識(shí)。過(guò)渡：剛才我們一起叫回了三個(gè)生字寶寶，現(xiàn)在他們都回到家里去了。（3）、課件整體出示一小節(jié)。自由讀，指名讀。齊讀。評(píng)價(jià)。隨文學(xué)習(xí)二小節(jié)生字：（1）、出示第二幅插圖。圖上有什么？說(shuō)完整話。（指名讀二小節(jié)，評(píng)價(jià)。）。
（2）、學(xué)習(xí)“青、蛙、夏”三個(gè)生字。
b、認(rèn)識(shí)“夏”和“冬”。生字卡片出示。自讀，再指名讀字音：冬，后鼻音。
c、比較“夏”與“冬”字的相同之處。認(rèn)識(shí)“折文”這個(gè)偏旁。（“夏”的下部分和“冬”的上部分相同，都是折文）名稱：折文。教讀。板書折文。
（3）燈片整體出示二小節(jié)。指名讀，再集體評(píng)價(jià)。齊讀。
四、游戲鞏固識(shí)字。
1、出示“青蛙跳傘”游戲，鞏固識(shí)字。
2、出示“青蛙過(guò)河”游戲，讀詞組鞏固識(shí)字。
五、小組合作，學(xué)習(xí)1、2小節(jié)拓展運(yùn)用。
過(guò)渡：剛才孩子們讀得真棒，現(xiàn)在我們?cè)偃ネ嬉粋€(gè)更有挑戰(zhàn)性的游戲。
1、燈片出示1、2小節(jié)。引導(dǎo)背誦。
2、。出示竹筍、桃花、梨花、柳樹、荷花、西瓜等圖片，引導(dǎo)用疊詞說(shuō)一說(shuō)。
3、去圖出示1、2小節(jié)燈片。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、學(xué)生小組合作創(chuàng)編詩(shī)歌。由小組長(zhǎng)帶頭，一起說(shuō)一說(shuō)，相互幫助。
5、各小組上臺(tái)匯報(bào)展示。教師評(píng)價(jià)。(說(shuō)話完整，語(yǔ)言流暢，聲音響亮)。
六、小結(jié)。
春夏秋冬（圖片）。