經(jīng)濟是社會資源的配置和利用方式。一個好的總結(jié)具有概括性和凝練性，清晰地表達出所要闡述的內(nèi)容。我們匯總了一些關(guān)于總結(jié)的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。
地理課聽課體會篇一
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以生為本，以導促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1．情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。
2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點的探究式小組合作學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。本次聽課活動，各位老師在設(shè)計問題方面做得非常好。注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學生自主思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
地理課聽課體會篇二
20xx年11月1號至4號在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選活動,來自全省各市的精英選手分a、b組兩個組共講課50節(jié)。我聽了a組的24節(jié)課，參賽老師先進的理念，科學的教學方法，精細的教學設(shè)計給了我很多啟迪，對以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā)：
1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學：初中地理新課程提出了五項基本理念，其核心是以學生為本，關(guān)注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，同時重視學生自主學習的方式方法，用多種多樣的教學手段對學生進行客觀的評價。教師在課堂上起主導作用，學生是課堂的主體，這個主導和主體作用可以通過各種學生參與的活動來體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書，最終達到培養(yǎng)學生學習能力的目的。
2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學的內(nèi)涵：
(1)語言：語言是傳遞知識的載體。首先，語速應(yīng)平緩。其次，語調(diào)應(yīng)富于激情，有跌宕起伏的感覺。第三、要通過某些語言樹立學生信心。煙臺開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚的感覺，下課前學生主動給予鼓掌，在很大程度上是她的語言征服了學生。
(2)導入：新課的導入目的是吸引學生的注意，激發(fā)對新知識的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學生自己知道的成語，這樣的導入雖不新穎，但是能喚起學生主人翁意識，吸引學生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場景也能激發(fā)學生的求知欲。
(3)知識體系：在一個課時的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結(jié)歸納各種知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學生一個非常完整的知識體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學過程中，通過對北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學習工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學生積極參與到課堂教學當中去，后來又引導學生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導學生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達到了非常好的教學效果。
(4)知識運用：地理是一門體現(xiàn)人地關(guān)系的學科，它的實用性是非常強的。學生學習的目的就是要善于用地理知識解決日常生活中的現(xiàn)象，學地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學的元立芹老師在學完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個環(huán)節(jié)讓學生充分的學會用地圖來解決問題。讓學生學有所獲。
(5)探究活動：探究活動旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達國家和發(fā)展中國家》一節(jié)課時，讓學生說出世界上的發(fā)達國家和發(fā)展中國家除經(jīng)濟發(fā)展水平外還有哪些差異，并留時間讓學生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價值。
話說長江。
\大 憂/。
\寶/圖，能加深學生對所學內(nèi)容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學生思維的連貫性，有利于學生整體感知概括能力的提高。
3、與地理信息技術(shù)的整合營造和諧教學環(huán)境：多媒體的應(yīng)用使很多抽象的知識感性化，它使課堂變得更加生動。這次比賽每位參賽選手都運用了這一現(xiàn)代化教學手段，課件從選材到制作都非常完整、精美，并且有的教師還使教學中涉及的內(nèi)容與學生進行零接觸。如萊蕪陳毅中學的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時讓學生通過在在上海世博會上通過查找線路，游園探寶的活動并讓學生動手去搜素這些寶貝，讓教學真正成為實現(xiàn)“耳聞目睹”的教學活動。
4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對話當成問題來問答，如：好不好，對不對。這樣確實課堂上有學生的參與，看似學生是主體，但能培養(yǎng)學生的什么能力呢。第二、有些活動有形式而無實質(zhì)，如：分組討論，但討論的問題價值不大。探究活動,探究的是一些有定論的東西。第三、表揚語言濫用，如不管學生答的對與錯，都是“對”，“很好”，或者學生回答后沒有給予及時準確的評價。
總之，通過這次的學習使我有了很大的收獲，特別是我們學校的鞠凱老師在講完課后全場響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對我以后的教學會有很大的幫助。
地理課聽課體會篇三
作為一名高中地理學科的學生，經(jīng)過一學期的學習，我有了許多的心得和體會。地理學科是一門綜合性較強的學科，需要我們掌握各種知識和技能，也需要我們付出較高的努力。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會，希望能夠?qū)ν瑢W們有所幫助。
第一段：掌握基礎(chǔ)知識的重要性。
首先，在地理學科的學習中，我們需要掌握很多基礎(chǔ)知識。例如地球的形態(tài)、自然環(huán)境、人文地理等等。這些基礎(chǔ)知識是我們后續(xù)學習和思考的基礎(chǔ)，缺乏這些知識就無法深入理解和掌握地理知識。因此，在學習地理之前，我們需要花時間、用心地掌握這些基礎(chǔ)知識，從而為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：靈活運用各種方法。
其次，在地理學科的學習中，我們需要靈活運用各種學習方法。比如說，閱讀教科書、聽講課、做練習、查閱資料、觀看視頻等等。不同的學習方法有其適用的場合和優(yōu)缺點。我們需要根據(jù)自己的實際情況，采用不同的學習方法，從而提高學習效果。
第三段：重視課堂互動和討論。
此外，在地理學科的學習中，課堂互動和討論也是很重要的。通過和同學們一起探討問題，分享觀點，互相學習，可以加深對知識的理解和記憶。同時，也可以提高自己的表達能力和思維能力。因此，我們需要認真準備、積極參與課堂互動和討論。
第四段：拓展視野和思考深度。
另外，在地理學科的學習中，也需要我們拓展視野和思考深度。地理學科是通識性較強的科目，涉及的領(lǐng)域較廣，包括自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理、政治地理、歷史地理等等。我們需要通過多渠道獲取信息，關(guān)注時事熱點，了解世界情況，從而拓展我們的視野和思考深度，更好地理解和應(yīng)用地理知識。
第五段：實踐與應(yīng)用。
最后，在地理學科的學習中，實踐和應(yīng)用也是很重要的。地理知識非常實用，我們需要將其應(yīng)用到日常生活、社會實踐和科學研究中。例如，通過地圖對旅行路線進行規(guī)劃，通過多源數(shù)據(jù)對污染問題進行分析、預(yù)測和治理等等。通過實踐和應(yīng)用，我們可以更好地理解和掌握地理知識，也可以提高我們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
總之，在地理學科的學習中，我們需要掌握基礎(chǔ)知識、靈活運用各種方法、重視課堂互動和討論、拓展視野和思考深度、實踐與應(yīng)用等等。希望我的這些學習心得和體會，能夠?qū)ν瑢W們有所啟發(fā)和幫助，更好地掌握和應(yīng)用地理知識。
地理課聽課體會篇四
地理是一門涉及人類生存、發(fā)展和生活環(huán)境的學科，它能夠幫助我們了解地球上的各個角落和相關(guān)的社會文化、經(jīng)濟、政治等因素。在我的學習生涯里，我曾聽過不少地理課，這些課程給了我很多啟發(fā)和收獲。今天，我要分享一下我對于地理聽課的體會和經(jīng)驗。
一、認識地理，了解地球。
聽地理課的首要目的是認識這門學科，了解地球上的自然地理和人文地理要素。在地理講解中，我深入了解了大自然的景象和特點，包括山岳、草原、河流、湖泊等；更了解到人類文明的演變和分布，包括經(jīng)濟、文化、交通等諸多領(lǐng)域。在課堂上，老師用了許多生動的案例、圖片、視頻和數(shù)據(jù)來說明地球的各個現(xiàn)象呈現(xiàn)，讓我對于地球的全貌有了更多了解和認識。
二、學會思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
地理學科強調(diào)信息的整合和綜合分析能力，而在地理聽課的過程中，我也可以學會如何思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，老師講解河流如何形成時，主要借助了地理、物理、化學等知識來幫助我們理解。我在這個過程中，更加有機會開展思維，因為掌握規(guī)律不僅僅是單純的記憶，同時還要注重分析、比較和統(tǒng)計的操作，這是需要動腦筋的。通過這樣的方法，我可以在地理學習中充分發(fā)揮自己的思考能力，并且對于所學的知識有更深的認識和理解。
三、拓展視野，和周邊聯(lián)系。
地理跨越了自然和人文兩個領(lǐng)域，同時將這兩者組合起來，成為了一個綜合性的知識體系，開拓了我的視野。通過地理聽課，我可以了解到世界、國家、民族和地域的特色和差異，同時也可以對周邊的環(huán)境和地理特點有更好的把握和理解。例如，聽課時得知中國南北地理相差很大，又看到了南方農(nóng)田耕作和北方冰雪擁抱的場面。通過課堂將陌生的事物與身邊的生活和我國的歷史文化結(jié)合起來，我有了更加完整的人文視野和地理眼光。
四、增進合作，促進學習。
在地理課堂上，學生需要反復(fù)聽取老師的講解，借助同學和白板來總結(jié)筆記，需要屏蔽外界的干擾來聚焦聽課。與此同時，地理課程對于實踐、調(diào)研和分析能力的要求也很高，學生間需要彼此交流討論，并充分發(fā)揮團隊協(xié)作的力量。在這樣的課堂氛圍中，學生可以互相幫助、互相學習，形成一種積極向上的群體氛圍。我個人更喜歡和同學們一起聽地理課，因為這樣可以在課堂上交流討論，提高自己的思考水平，并且也可以拓寬自己的知識面和眼界。
五、探究未來，認識責任。
地理學科不僅僅是一門找尋規(guī)律的科學學科，它還應(yīng)該具有一種深刻的人文關(guān)懷和社會責任感。在當今世界，地球生態(tài)環(huán)境和人類生活質(zhì)量受到很多挑戰(zhàn)和威脅，學習地理需要思考未來和認識責任。聽地理課可以讓我們探究地球存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)，考慮如何去解決和應(yīng)對，這也是廣大學子不應(yīng)該忽視的重要問題。在課堂上，我們可以了解到世界各地因為自然災(zāi)害、污染等問題正在急需得到解決，我們也應(yīng)該從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓，為人類的未來謀求更加美好的前景。
綜上所述，地理學科具有廣泛的涵蓋范圍和深刻的人文意義，學習地理可以幫助我們認識更多信息和拓展視野。同時，通過地理聽課，我們可以學會思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增進合作，探究未來，為自己的未來之路打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
地理課聽課體會篇五
隨著新一輪課程改革的深入推進，地理教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。為了進一步提高自己的地理學習效果，我參加了近期舉行的地理聽課活動。在聽課的過程中，我不僅學到了知識，還獲得了許多啟示和感悟，下面就讓我來與大家分享一下我的地理聽課心得體會。
一、課前準備很重要。
在課前，我們要對要聽的課進行預(yù)習，了解課程的主題、內(nèi)容和要點，對于老師要講什么、怎么講有一定的了解。這樣在聽課的時候才會更加有針對性、更加專注。同時，我們要帶上書本、筆和紙等必要的學習工具，便于做筆記、記錄重點、提出問題和掌握課程的核心內(nèi)容。
二、注意聽講技巧。
在老師上課講解的過程中，我們要注意聽講技巧，主動傾聽老師講解的內(nèi)容，積極思考，要時刻與老師保持溝通。在聽老師講解的時候，我們可以用筆記的方式來記錄老師的重點講解，這樣在后期復(fù)習時方便我們找到核心內(nèi)容。另外，我們還可以用提問的方式來促進老師的講解，做到踴躍發(fā)言，這對于加深自己的記憶和理解都有非常大的幫助。
三、了解學科特點。
地理學科是一門綜合性很強的學科，涵蓋面很廣，我們要了解地理學科的一些特點，這樣才能夠更好地學習地理課程。首先，地理學科是以地球為研究對象的，主要研究的是地球空間現(xiàn)象，包括地形、氣候、資源和環(huán)境等方面的內(nèi)容。其次，地理學科是一門與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的學科，研究的范圍也涉及到人類活動所發(fā)生的地理現(xiàn)象。最后，地理學科是一門重實踐性的學科，需要我們通過實地考察和普及調(diào)查等方式查證和驗證研究內(nèi)容。
四、培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。
在學習地理學科的過程中，我們要注重培養(yǎng)實際應(yīng)用能力，需要將地理學習內(nèi)化為日常生活中的實際應(yīng)用。例如，我們可以利用地圖查找本地城市的地理位置、了解城市道路網(wǎng)規(guī)劃、了解氣候狀況等。這些實際應(yīng)用的方式不僅能夠幫助我們更好地掌握地理知識，并且可以加深我們對地理學科實用價值的理解，也有助于加強我們對社會生活的理解和參與。
五、注重跨學科的整合。
地理學科與其他學科之間存在著較大的關(guān)聯(lián)性，因此在學習的過程中，我們要注重跨學科的整合。在地理學科中，我們可以結(jié)合歷史、政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容進行整合，這樣對于我們更好地理解關(guān)聯(lián)的學科以及它們之間的相互作用都有很大的幫助。通過跨學科的整合，我們可以更好地獲得知識，更好地應(yīng)對未來的工作和生活。
總之，在地理學科的學習過程中，我們不僅要注重理論知識的學習，還要注重實際應(yīng)用和跨學科整合能力的培養(yǎng)。通過對地理聽課活動的參與，我對于地理學科有了更深刻的理解，感受到了這門學科的廣度與深度，我相信隨著我們的努力和不斷學習，我們一定能夠更好地掌握地理知識，為未來的發(fā)展做出更大的貢獻。
地理課聽課體會篇六
地理是一門讓人既興奮又困惑的學科，它涵蓋了地球的方方面面，包括了地形、氣候、環(huán)境等諸多內(nèi)容。為了更好地學習地理知識，我參加了一堂地理聽課。在聽課的過程中，我深刻體會到了地理的重要性和應(yīng)用價值。下面我將分五個方面來分享我的心得體會。
第一，地理的普適性。在這節(jié)地理課上，老師向我們介紹了地理對我們生活的普適性影響。無論我們身在何方，地理都會影響我們的日常生活。通過學習地理，我了解到了地理與交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等各個方面息息相關(guān)。例如，了解一國的地理環(huán)境可以幫助我們了解該國的農(nóng)作物種植情況，從而為經(jīng)濟合作提供基本信息。
第二，地理的學科內(nèi)涵。地理被分為人文地理和自然地理兩大領(lǐng)域。其中，人文地理涉及了人類活動對地球的影響，包括城市規(guī)劃、人口分布等；自然地理涉及了自然資源分布和環(huán)境保護等方面。在這堂課上，老師深入淺出地介紹了這兩個方面的知識。我意識到地理是一個綜合性學科，它不僅包含了地球周圍的一切，還與其他學科有著密切的聯(lián)系。
第三，地理的實踐應(yīng)用。地理知識的實際應(yīng)用是促進解決各種全球問題的關(guān)鍵。例如，地理學家可以通過對氣候變化的研究，幫助我們了解如何應(yīng)對全球變暖問題。在課上，老師向我們展示了一些實例，如環(huán)境保護、災(zāi)害風險評估等，這些具體應(yīng)用讓我更加深刻地認識到地理學對我們的重要性。
第四，地理的探索性和創(chuàng)造性。地理學是一門對未知世界的探索學科。通過觀察和研究，地理學家可以不斷發(fā)現(xiàn)新的地理現(xiàn)象和規(guī)律。在課堂上，老師鼓勵我們將地理知識與實際結(jié)合，勇于提出問題和探索答案。這種培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造力的教學方法，讓我對地理充滿了濃厚的興趣。
第五，地理的全球視野。地理不僅關(guān)注地球上的細節(jié)，還關(guān)注全球事務(wù)的變化。通過地理學的學習，我們可以更好地了解不同國家和地區(qū)之間的相互關(guān)系，幫助我們理解全球化對我們所在地區(qū)的影響。這節(jié)地理課，讓我明白了全球化時代地理知識的重要性，培養(yǎng)了我對世界事務(wù)的關(guān)注和思考。
通過這節(jié)地理聽課，我深刻地認識到地理學對我們生活的重要性和應(yīng)用價值。地理不僅是一門學科，更是幫助我們了解世界，探索未知地區(qū)的工具。它幫助我們理解地球的奧秘，了解各個國家和地區(qū)的關(guān)系，推動了我們對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的思考。我相信，通過不斷學習和應(yīng)用地理知識，我們可以更好地適應(yīng)社會發(fā)展和跨國合作的需求，努力創(chuàng)造一個更美好的世界。
地理課聽課體會篇七
作為初中地理的一名學生，我們不僅僅是需要掌握大量的知識，更需要學會如何運用所學的知識探索自己的世界。聽課已經(jīng)成為我們探索世界的一種方式。下面我就來談一談我對初中地理聽課的心得體會。
一、了解聽課的方式和方法。
在初中地理聽課中，不僅要注意老師所講的內(nèi)容，更要把握好聽課的方式和方法。在聽課前要了解老師的授課方式，是否需要記筆記，注意聽講，不要打瞌睡。聽課時還要注意聚精會神，緊跟老師的思路，有針對性地記筆記。這樣可以更好地理解難懂的知識點。
二、善于思考，相信自己。
初中地理的知識點大多都需要思考和解決實際問題。在聽課時，我們應(yīng)該積極思考如何解決接下來遇到的問題，并學會用自己的話進行總結(jié)和表達。在思考問題的過程中，可以和同學進行討論，一同探討和解決問題。如果我們相信自己能夠掌握知識點，自己的學習效果會更好。
三、靈活運用各種資源。
初中地理作為一門自然科學學科，需要我們關(guān)注時事新聞、地理發(fā)現(xiàn)、地理知識等多個方面，并時刻將這些知識與課程內(nèi)容進行聯(lián)系。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑以多種形式獲取地理知識。在聽課中，如果有相應(yīng)的資源可借鑒，我們可以利用它們來加深對所學知識的理解和記憶。
四、注重實際應(yīng)用。
初中地理學科的特點就是理論與實際的結(jié)合，而我們要注重實際應(yīng)用，在學習過程中一定要記得聯(lián)想、宏觀、細節(jié)、豐富信息。在聽課的時候，我們應(yīng)該注意與實際相結(jié)合，了解我們生活中與所學知識有關(guān)的地理現(xiàn)象，強化所學知識點，提高實際應(yīng)用水平。
五、不斷的復(fù)習和總結(jié)。
地理學科的知識點較多，內(nèi)容繁雜，因此我們要不斷地進行知識的梳理、積累，以及反復(fù)的復(fù)習和總結(jié)。在聽完課程后，一定要對所學內(nèi)容進行總結(jié)，并能夠背誦相關(guān)的知識點，這樣有助于理解和記憶。我們還可以利用課后時間對不懂的地方進行詢問，及時糾正錯誤的觀念。
總的來說，在初中地理聽課中，我們要了解好聽課的方式和方法，及時總結(jié)所學內(nèi)容，不斷思考，靈活運用各種資源，注重實際應(yīng)用。只有通過不斷的實踐和探究，才能更加深入地了解初中地理知識，進而懂得運用地理知識去探索世界的奧秘。
地理課聽課體會篇八
第一段：引言（100字）。
地理課堂作為培養(yǎng)學生對自然環(huán)境和人類社會認知能力的重要場所，教師的教學方式和課程內(nèi)容對學生的學習效果起著至關(guān)重要的作用。近期我有幸觀摩了一位優(yōu)秀的地理老師的課堂教學，讓我深感受益匪淺。在此分享我在觀摩過程中得到的心得體會，希望能給其他教師提供一些參考和借鑒。
第二段：課前準備（200字）。
參觀的這堂課是一節(jié)有關(guān)板塊運動的課程。令人印象深刻的是老師在課前的準備工作。他不僅提前閱讀了大量相關(guān)的文獻資料，還通過收集真實案例和實地調(diào)研的方式增加了教學的生動性和實用性。這使得他能夠深入淺出地傳授課程內(nèi)容，并能回答學生提出的各種問題。這一嚴謹?shù)恼n前準備讓我明白只有付出足夠多的努力，教師才能在課堂上準確地向?qū)W生傳遞知識。
第三段：課堂教學（400字）。
在課堂上，地理老師采用了多種教學方法，使學生既能聽懂地理知識，又能展示個人能力。他通過投影儀配合精美的PPT，清晰地向?qū)W生演示了板塊運動的過程，使學生能夠形象地理解和記憶板塊運動的規(guī)律。此外，他還組織了小組活動，讓學生自主討論并解答問題。通過這種互動式的教學方式，學生的思維能力和團隊合作意識得到了很好的培養(yǎng)。同時，地理老師還注重在課堂上鼓勵學生提問和思辨，為了激發(fā)學生的學習興趣，他經(jīng)常與學生進行思維碰撞，使他們在思考和探索中獲得收獲。通過這樣的課堂教學，學生對地理知識的興趣和好奇心得到了進一步的激發(fā)。
第四段：案例分析（300字）。
地理老師在課堂上還通過具體的案例分析，幫助學生更好地了解和應(yīng)用所學的知識。他特別關(guān)注地理知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并選擇了一些真實案例來說明地質(zhì)災(zāi)害如何影響人類社會的生產(chǎn)和生活。通過這些案例，學生更加直觀地理解到地理知識的重要性。同時，地理老師還結(jié)合學生的實際生活，邀請一些有關(guān)板塊運動經(jīng)歷的人來分享他們的經(jīng)驗，讓學生深刻體會到地理知識是實際與生活緊密聯(lián)系在一起的。這些案例的運用使學生對課堂知識的理解更加深入和全面。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過觀摩這堂地理課，我深刻認識到一位優(yōu)秀的地理老師除了要掌握扎實的知識基礎(chǔ)，還需要在教學過程中注重靈活運用不同的教學策略和方法。仔細的課前準備、生動的課堂教學和精彩的案例分析，使學生能更好地掌握和運用地理知識。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神和對地理問題的探索興趣。我會在以后的教學中不斷學習借鑒，以提高自己的教學水平，并將這些經(jīng)驗與其他教師分享，共同提高教育質(zhì)量。
地理課聽課體會篇九
第一段：介紹地理學科的重要性和地理老師的角色（200字）。
地理學科是我們生活中不可或缺的一部分，它幫助我們了解地球的自然和人文環(huán)境。在學校中，地理老師作為專業(yè)人士，起著引導學生深入探索地理現(xiàn)象和問題的重要角色。近期，我有幸參觀了一堂生動活潑的地理課，對地理老師的授課方式和學生的反應(yīng)留下了深刻印象。
第二段：地理老師獨特的教學風格（250字）。
地理老師以其獨特的教學風格吸引了我的注意。首先，他以生活化的方式介紹地理概念，通過與學生們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗結(jié)合，使抽象的地理知識變得具體而有趣。例如，在講解氣候變化時，他采用實際的數(shù)據(jù)和圖片來解釋其中的關(guān)聯(lián)，使學生們能夠真實感受到全球變暖的影響。其次，他善于在課堂中運用多媒體技術(shù)，通過PPT、視頻等讓學生更加形象地理解地理概念和地理信息。這樣的教學方式使得學生們更加主動積極地參與，加深了他們的學習體驗。
第三段：學生對地理課的熱情和學習效果（250字）。
在這堂課上，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情和學習效果。地理老師鼓勵學生們提出問題并進行討論，他的教學方式激發(fā)了學生們探索地理世界的興趣。例如，他組織了一個小組活動，讓學生們利用地圖和資料解決一個關(guān)于城市規(guī)劃的問題。學生們積極參與，各自發(fā)揮優(yōu)勢，最終展示了出色的成果和創(chuàng)意。通過這樣的互動方式，學生們在集體合作中提高了團隊協(xié)作能力，進一步加深了地理知識的學習。
第四段：地理教學的意義和價值（250字）。
這節(jié)地理課讓我深刻認識到地理教學的意義和價值。它不僅提供了對地球環(huán)境的基本知識，還培養(yǎng)了學生們的觀察力、分析力和解決問題的能力。地理教育可以通過幫助學生理解自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識，引導他們正確對待地球資源的使用和保護。同樣，地理教育也有助于培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和國際視野，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：對地理老師的肯定和期望（250字）。
總結(jié)起來，我對這位地理老師的教學方式贊嘆不已。他以生活化的方式引入地理知識，通過多媒體技術(shù)和互動活動激發(fā)學生的學習熱情和合作精神。我希望在未來的學習過程中，能有更多這樣的地理教師來激發(fā)我的學習興趣，幫助我更好地探索世界、理解地球。我相信，通過地理教育的努力，我們每個人都能成為地球的守護者和未來的地理學家。
地理課聽課體會篇十
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的.課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關(guān)，也加深了對各地區(qū)氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎(chǔ)——學生主動參與是保證學習效果的前提。
俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關(guān)方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
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地理課聽課體會篇十一
初中地理是一門綜合性很強的學科，涉及面廣，包括地球、自然地理、人文地理等多個方面。學習地理不僅可以幫助我們認識自然環(huán)境和人類社會，還可以提高我們的綜合素質(zhì)和實踐能力。通過聽課，我們深刻體會到初中地理的學科特點，更加深入地了解了地理學科的本質(zhì)。
第二段：教學方法。
初中地理的教學方法主要有講授、討論、實驗等多種形式。尤其是在課前閱讀和課后鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以很好地促進學生在學前啟動、在學中理解、在學后運用知識。同時，老師還會利用多媒體、圖表等手段來輔助講解，讓學生更加生動形象地理解地理知識。
第三段：教學內(nèi)容。
初中地理的教學內(nèi)容豐富多彩，有物質(zhì)和非物質(zhì)等多個層面。從地球形態(tài)到自然災(zāi)害，從人口遷移到經(jīng)濟發(fā)展，地理內(nèi)容的涉及面非常廣泛。聽課讓我們更加深刻地認識到了周圍環(huán)境的變化和因素，有助于培養(yǎng)學生探索、想象和創(chuàng)造的能力。
第四段：學習方法。
學習地理需要的不僅是學科基礎(chǔ)知識，也需要學習方法的指導。通過聽課，我們了解到探究性和綜合性是初中地理學習的兩大重要方法。這兩種方法不僅可以幫助我們更好地理解地理知識，而且還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力，這對于今后的學習和生活都有很大的幫助。
第五段：感受與收獲。
通過聽課，我們不僅僅收獲了地理知識，更深刻地感受到了地理學科的魅力。在這里，我們可以探究自然、了解人文、拓展視野，感受到學科的深度和廣度，培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識、國際視野等多方面的素質(zhì)。在今后的學習和生活中，我們將更加努力地學習好地理，用所學知識回報社會。
地理課聽課體會篇十二
4月10日—x日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入形式多樣，學生興趣高漲。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風光導入地球的自轉(zhuǎn)；濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。好的導入語猶如樂曲的前奏。戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速。主動地進入學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化。形象化。這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀。手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的.探究，使學生更容易的掌握和理解此個難點。
3、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
4、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行，許多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。例如：在講〝電子地圖的應(yīng)用〞這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供給學生有關(guān)地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統(tǒng)的教學，突出新的教學理念，注重學法指導。古人云〝授人以魚，不如授之以漁〞，學習的目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。
6、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學生的作息時間入手，使學生有真實的體驗，進入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。
7、教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理。豐富多彩，引人入勝。
除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計了〝學生反思反饋〞。〝關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究〞等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚。醒目，比如我行我秀。我的地盤我做主。學生情景劇。模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學生的分析。語言表達。學以致用。知識遷移等能力。
8、靈活組織。調(diào)控課堂，駕馭課堂能力強。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付。調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言。體態(tài)還是動作。情感都充滿了魅力，對于學生是循循善誘，使學生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展，遇到學生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強的個人能力。9。情感教育合理充分及時。
教學不僅僅只是〝教書〞，更多的方面還要〝育人〞，使學生在成才的同時還要成為有道德。有愛心，有理想。熱愛祖國的人。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設(shè)計的〝愛心小卡片〞，在傳授知識的同時向同學們傳授著一種精神。一種信念。一種堅持。
總之，各位教師的優(yōu)點還很多，比如駕馭課堂的能力強，視野寬闊，拓展遷移能力強；教材熟練，能靈活運用多種教學策略；儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰；反饋及時，調(diào)控有力，教學機智等等不在贅述。
地理課聽課體會篇十三
作為一名地理老師，我抱著積極的態(tài)度去參觀別人的地理課，期望從中汲取經(jīng)驗和靈感。這次聽課給予了我不少啟發(fā)，讓我有機會反思自己的教學方式和態(tài)度。
第二段：課堂組織。
在聽課的過程中，我對課堂組織給予了特別的關(guān)注。這位老師以教室內(nèi)的布局為例，將學生分成小組，每個小組在指定區(qū)域內(nèi)負責研究不同的地理主題。這種組織方式既能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力，又能夠提高他們的獨立思考能力。我意識到，把學生置于積極互動的氛圍中，能夠更好地推動他們的學習。
第三段：教學方法。
這位地理老師還采用了多種教學方法，其中包括示范、講解、討論和展示等。她巧妙地結(jié)合了講解和展示，通過多媒體手段向?qū)W生展示地理知識，深入淺出地解釋地理概念。這種方法讓學生更易于理解和接受復(fù)雜的地理概念。
第四段：情感教學。
在聽課過程中，我觀察到這位老師與學生之間的互動非常和諧。她關(guān)心學生的情感變化，通過引導性的提問和分享，培養(yǎng)學生對地理知識的興趣和熱情。同時，她也鼓勵學生積極參與，并及時給予肯定和認可。這種積極的情感教學方式，既培養(yǎng)了學生的自信心，又提高了他們對地理學科的喜愛程度。
第五段：對自己的反思。
通過聽別人的課，我不禁反思自己的教學方式和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面可以做得更好。首先，我要更加關(guān)注學生的情感需求，傾聽他們的聲音，與他們建立更緊密的關(guān)系。其次，我要多花時間研究和創(chuàng)新教學方法，使課堂更加生動有趣。最后，我要加強與同行之間的交流，向他們學習經(jīng)驗和教訓。
總結(jié)：通過這次聽課，我受益匪淺。這位地理老師提供了寶貴的教學經(jīng)驗，讓我見識到不同的教學方式和態(tài)度對學生的積極影響。我相信，只有不斷地學習和反思，才能成為一名更好的地理教師。
地理課聽課體會篇十四
有幸聆聽了5個課題（自然地理課題：《地球的運動》、《中國的土地資源》人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異》）。選手們經(jīng)過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學內(nèi)容。
大多選手能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。這一點來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機和碳纖維自行車借以引導和分析，實例選取針對性強，貼近學生生活，抓住一個細微點，以點帶面，講透講細。收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認為這一點在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實生活的切身經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導入，有的是從聊城放假時間的調(diào)整上導入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導入等等，他們都是從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習探究學習合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計了學生反思反饋關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究；除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚醒目，比如我行我秀我的地盤我做主觀世博知世界農(nóng)業(yè)考察第一站摸家底看現(xiàn)狀板塊運動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學生對課堂學習的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎(chǔ)——學生主動參與是保證學習效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計板書內(nèi)容，凸顯教學主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時，現(xiàn)場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學習本部分內(nèi)容要借助的學習手段（讀圖、識圖、分析、分布、作用）簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計，真是神了！
當然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點，比如還有：教學設(shè)計理念先進，關(guān)注了新課標的要求，關(guān)注了學生的發(fā)展、教學方式帶動學習方式轉(zhuǎn)變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學而不思則罔，思而不學則殆"是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，還將從以下方面向進行改進，促進課堂教學。
地理課聽課體會篇一
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以生為本，以導促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1．情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。
2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點的探究式小組合作學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。本次聽課活動，各位老師在設(shè)計問題方面做得非常好。注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學生自主思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
地理課聽課體會篇二
20xx年11月1號至4號在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選活動,來自全省各市的精英選手分a、b組兩個組共講課50節(jié)。我聽了a組的24節(jié)課，參賽老師先進的理念，科學的教學方法，精細的教學設(shè)計給了我很多啟迪，對以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā)：
1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學：初中地理新課程提出了五項基本理念，其核心是以學生為本，關(guān)注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，同時重視學生自主學習的方式方法，用多種多樣的教學手段對學生進行客觀的評價。教師在課堂上起主導作用，學生是課堂的主體，這個主導和主體作用可以通過各種學生參與的活動來體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書，最終達到培養(yǎng)學生學習能力的目的。
2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學的內(nèi)涵：
(1)語言：語言是傳遞知識的載體。首先，語速應(yīng)平緩。其次，語調(diào)應(yīng)富于激情，有跌宕起伏的感覺。第三、要通過某些語言樹立學生信心。煙臺開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚的感覺，下課前學生主動給予鼓掌，在很大程度上是她的語言征服了學生。
(2)導入：新課的導入目的是吸引學生的注意，激發(fā)對新知識的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學生自己知道的成語，這樣的導入雖不新穎，但是能喚起學生主人翁意識，吸引學生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場景也能激發(fā)學生的求知欲。
(3)知識體系：在一個課時的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結(jié)歸納各種知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學生一個非常完整的知識體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學過程中，通過對北京中關(guān)村的發(fā)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學習工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學生積極參與到課堂教學當中去，后來又引導學生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導學生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達到了非常好的教學效果。
(4)知識運用：地理是一門體現(xiàn)人地關(guān)系的學科，它的實用性是非常強的。學生學習的目的就是要善于用地理知識解決日常生活中的現(xiàn)象，學地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學的元立芹老師在學完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個環(huán)節(jié)讓學生充分的學會用地圖來解決問題。讓學生學有所獲。
(5)探究活動：探究活動旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達國家和發(fā)展中國家》一節(jié)課時，讓學生說出世界上的發(fā)達國家和發(fā)展中國家除經(jīng)濟發(fā)展水平外還有哪些差異，并留時間讓學生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價值。
話說長江。
\大 憂/。
\寶/圖，能加深學生對所學內(nèi)容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學生思維的連貫性，有利于學生整體感知概括能力的提高。
3、與地理信息技術(shù)的整合營造和諧教學環(huán)境：多媒體的應(yīng)用使很多抽象的知識感性化，它使課堂變得更加生動。這次比賽每位參賽選手都運用了這一現(xiàn)代化教學手段，課件從選材到制作都非常完整、精美，并且有的教師還使教學中涉及的內(nèi)容與學生進行零接觸。如萊蕪陳毅中學的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時讓學生通過在在上海世博會上通過查找線路，游園探寶的活動并讓學生動手去搜素這些寶貝，讓教學真正成為實現(xiàn)“耳聞目睹”的教學活動。
4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對話當成問題來問答，如：好不好，對不對。這樣確實課堂上有學生的參與，看似學生是主體，但能培養(yǎng)學生的什么能力呢。第二、有些活動有形式而無實質(zhì)，如：分組討論，但討論的問題價值不大。探究活動,探究的是一些有定論的東西。第三、表揚語言濫用，如不管學生答的對與錯，都是“對”，“很好”，或者學生回答后沒有給予及時準確的評價。
總之，通過這次的學習使我有了很大的收獲，特別是我們學校的鞠凱老師在講完課后全場響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對我以后的教學會有很大的幫助。
地理課聽課體會篇三
作為一名高中地理學科的學生，經(jīng)過一學期的學習，我有了許多的心得和體會。地理學科是一門綜合性較強的學科，需要我們掌握各種知識和技能，也需要我們付出較高的努力。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會，希望能夠?qū)ν瑢W們有所幫助。
第一段：掌握基礎(chǔ)知識的重要性。
首先，在地理學科的學習中，我們需要掌握很多基礎(chǔ)知識。例如地球的形態(tài)、自然環(huán)境、人文地理等等。這些基礎(chǔ)知識是我們后續(xù)學習和思考的基礎(chǔ)，缺乏這些知識就無法深入理解和掌握地理知識。因此，在學習地理之前，我們需要花時間、用心地掌握這些基礎(chǔ)知識，從而為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：靈活運用各種方法。
其次，在地理學科的學習中，我們需要靈活運用各種學習方法。比如說，閱讀教科書、聽講課、做練習、查閱資料、觀看視頻等等。不同的學習方法有其適用的場合和優(yōu)缺點。我們需要根據(jù)自己的實際情況，采用不同的學習方法，從而提高學習效果。
第三段：重視課堂互動和討論。
此外，在地理學科的學習中，課堂互動和討論也是很重要的。通過和同學們一起探討問題，分享觀點，互相學習，可以加深對知識的理解和記憶。同時，也可以提高自己的表達能力和思維能力。因此，我們需要認真準備、積極參與課堂互動和討論。
第四段：拓展視野和思考深度。
另外，在地理學科的學習中，也需要我們拓展視野和思考深度。地理學科是通識性較強的科目，涉及的領(lǐng)域較廣，包括自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理、政治地理、歷史地理等等。我們需要通過多渠道獲取信息，關(guān)注時事熱點，了解世界情況，從而拓展我們的視野和思考深度，更好地理解和應(yīng)用地理知識。
第五段：實踐與應(yīng)用。
最后，在地理學科的學習中，實踐和應(yīng)用也是很重要的。地理知識非常實用，我們需要將其應(yīng)用到日常生活、社會實踐和科學研究中。例如，通過地圖對旅行路線進行規(guī)劃，通過多源數(shù)據(jù)對污染問題進行分析、預(yù)測和治理等等。通過實踐和應(yīng)用，我們可以更好地理解和掌握地理知識，也可以提高我們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
總之，在地理學科的學習中，我們需要掌握基礎(chǔ)知識、靈活運用各種方法、重視課堂互動和討論、拓展視野和思考深度、實踐與應(yīng)用等等。希望我的這些學習心得和體會，能夠?qū)ν瑢W們有所啟發(fā)和幫助，更好地掌握和應(yīng)用地理知識。
地理課聽課體會篇四
地理是一門涉及人類生存、發(fā)展和生活環(huán)境的學科，它能夠幫助我們了解地球上的各個角落和相關(guān)的社會文化、經(jīng)濟、政治等因素。在我的學習生涯里，我曾聽過不少地理課，這些課程給了我很多啟發(fā)和收獲。今天，我要分享一下我對于地理聽課的體會和經(jīng)驗。
一、認識地理，了解地球。
聽地理課的首要目的是認識這門學科，了解地球上的自然地理和人文地理要素。在地理講解中，我深入了解了大自然的景象和特點，包括山岳、草原、河流、湖泊等；更了解到人類文明的演變和分布，包括經(jīng)濟、文化、交通等諸多領(lǐng)域。在課堂上，老師用了許多生動的案例、圖片、視頻和數(shù)據(jù)來說明地球的各個現(xiàn)象呈現(xiàn)，讓我對于地球的全貌有了更多了解和認識。
二、學會思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
地理學科強調(diào)信息的整合和綜合分析能力，而在地理聽課的過程中，我也可以學會如何思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，老師講解河流如何形成時，主要借助了地理、物理、化學等知識來幫助我們理解。我在這個過程中，更加有機會開展思維，因為掌握規(guī)律不僅僅是單純的記憶，同時還要注重分析、比較和統(tǒng)計的操作，這是需要動腦筋的。通過這樣的方法，我可以在地理學習中充分發(fā)揮自己的思考能力，并且對于所學的知識有更深的認識和理解。
三、拓展視野，和周邊聯(lián)系。
地理跨越了自然和人文兩個領(lǐng)域，同時將這兩者組合起來，成為了一個綜合性的知識體系，開拓了我的視野。通過地理聽課，我可以了解到世界、國家、民族和地域的特色和差異，同時也可以對周邊的環(huán)境和地理特點有更好的把握和理解。例如，聽課時得知中國南北地理相差很大，又看到了南方農(nóng)田耕作和北方冰雪擁抱的場面。通過課堂將陌生的事物與身邊的生活和我國的歷史文化結(jié)合起來，我有了更加完整的人文視野和地理眼光。
四、增進合作，促進學習。
在地理課堂上，學生需要反復(fù)聽取老師的講解，借助同學和白板來總結(jié)筆記，需要屏蔽外界的干擾來聚焦聽課。與此同時，地理課程對于實踐、調(diào)研和分析能力的要求也很高，學生間需要彼此交流討論，并充分發(fā)揮團隊協(xié)作的力量。在這樣的課堂氛圍中，學生可以互相幫助、互相學習，形成一種積極向上的群體氛圍。我個人更喜歡和同學們一起聽地理課，因為這樣可以在課堂上交流討論，提高自己的思考水平，并且也可以拓寬自己的知識面和眼界。
五、探究未來，認識責任。
地理學科不僅僅是一門找尋規(guī)律的科學學科，它還應(yīng)該具有一種深刻的人文關(guān)懷和社會責任感。在當今世界，地球生態(tài)環(huán)境和人類生活質(zhì)量受到很多挑戰(zhàn)和威脅，學習地理需要思考未來和認識責任。聽地理課可以讓我們探究地球存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)，考慮如何去解決和應(yīng)對，這也是廣大學子不應(yīng)該忽視的重要問題。在課堂上，我們可以了解到世界各地因為自然災(zāi)害、污染等問題正在急需得到解決，我們也應(yīng)該從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓，為人類的未來謀求更加美好的前景。
綜上所述，地理學科具有廣泛的涵蓋范圍和深刻的人文意義，學習地理可以幫助我們認識更多信息和拓展視野。同時，通過地理聽課，我們可以學會思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增進合作，探究未來，為自己的未來之路打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
地理課聽課體會篇五
隨著新一輪課程改革的深入推進，地理教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。為了進一步提高自己的地理學習效果，我參加了近期舉行的地理聽課活動。在聽課的過程中，我不僅學到了知識，還獲得了許多啟示和感悟，下面就讓我來與大家分享一下我的地理聽課心得體會。
一、課前準備很重要。
在課前，我們要對要聽的課進行預(yù)習，了解課程的主題、內(nèi)容和要點，對于老師要講什么、怎么講有一定的了解。這樣在聽課的時候才會更加有針對性、更加專注。同時，我們要帶上書本、筆和紙等必要的學習工具，便于做筆記、記錄重點、提出問題和掌握課程的核心內(nèi)容。
二、注意聽講技巧。
在老師上課講解的過程中，我們要注意聽講技巧，主動傾聽老師講解的內(nèi)容，積極思考，要時刻與老師保持溝通。在聽老師講解的時候，我們可以用筆記的方式來記錄老師的重點講解，這樣在后期復(fù)習時方便我們找到核心內(nèi)容。另外，我們還可以用提問的方式來促進老師的講解，做到踴躍發(fā)言，這對于加深自己的記憶和理解都有非常大的幫助。
三、了解學科特點。
地理學科是一門綜合性很強的學科，涵蓋面很廣，我們要了解地理學科的一些特點，這樣才能夠更好地學習地理課程。首先，地理學科是以地球為研究對象的，主要研究的是地球空間現(xiàn)象，包括地形、氣候、資源和環(huán)境等方面的內(nèi)容。其次，地理學科是一門與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的學科，研究的范圍也涉及到人類活動所發(fā)生的地理現(xiàn)象。最后，地理學科是一門重實踐性的學科，需要我們通過實地考察和普及調(diào)查等方式查證和驗證研究內(nèi)容。
四、培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。
在學習地理學科的過程中，我們要注重培養(yǎng)實際應(yīng)用能力，需要將地理學習內(nèi)化為日常生活中的實際應(yīng)用。例如，我們可以利用地圖查找本地城市的地理位置、了解城市道路網(wǎng)規(guī)劃、了解氣候狀況等。這些實際應(yīng)用的方式不僅能夠幫助我們更好地掌握地理知識，并且可以加深我們對地理學科實用價值的理解，也有助于加強我們對社會生活的理解和參與。
五、注重跨學科的整合。
地理學科與其他學科之間存在著較大的關(guān)聯(lián)性，因此在學習的過程中，我們要注重跨學科的整合。在地理學科中，我們可以結(jié)合歷史、政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容進行整合，這樣對于我們更好地理解關(guān)聯(lián)的學科以及它們之間的相互作用都有很大的幫助。通過跨學科的整合，我們可以更好地獲得知識，更好地應(yīng)對未來的工作和生活。
總之，在地理學科的學習過程中，我們不僅要注重理論知識的學習，還要注重實際應(yīng)用和跨學科整合能力的培養(yǎng)。通過對地理聽課活動的參與，我對于地理學科有了更深刻的理解，感受到了這門學科的廣度與深度，我相信隨著我們的努力和不斷學習，我們一定能夠更好地掌握地理知識，為未來的發(fā)展做出更大的貢獻。
地理課聽課體會篇六
地理是一門讓人既興奮又困惑的學科，它涵蓋了地球的方方面面，包括了地形、氣候、環(huán)境等諸多內(nèi)容。為了更好地學習地理知識，我參加了一堂地理聽課。在聽課的過程中，我深刻體會到了地理的重要性和應(yīng)用價值。下面我將分五個方面來分享我的心得體會。
第一，地理的普適性。在這節(jié)地理課上，老師向我們介紹了地理對我們生活的普適性影響。無論我們身在何方，地理都會影響我們的日常生活。通過學習地理，我了解到了地理與交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等各個方面息息相關(guān)。例如，了解一國的地理環(huán)境可以幫助我們了解該國的農(nóng)作物種植情況，從而為經(jīng)濟合作提供基本信息。
第二，地理的學科內(nèi)涵。地理被分為人文地理和自然地理兩大領(lǐng)域。其中，人文地理涉及了人類活動對地球的影響，包括城市規(guī)劃、人口分布等；自然地理涉及了自然資源分布和環(huán)境保護等方面。在這堂課上，老師深入淺出地介紹了這兩個方面的知識。我意識到地理是一個綜合性學科，它不僅包含了地球周圍的一切，還與其他學科有著密切的聯(lián)系。
第三，地理的實踐應(yīng)用。地理知識的實際應(yīng)用是促進解決各種全球問題的關(guān)鍵。例如，地理學家可以通過對氣候變化的研究，幫助我們了解如何應(yīng)對全球變暖問題。在課上，老師向我們展示了一些實例，如環(huán)境保護、災(zāi)害風險評估等，這些具體應(yīng)用讓我更加深刻地認識到地理學對我們的重要性。
第四，地理的探索性和創(chuàng)造性。地理學是一門對未知世界的探索學科。通過觀察和研究，地理學家可以不斷發(fā)現(xiàn)新的地理現(xiàn)象和規(guī)律。在課堂上，老師鼓勵我們將地理知識與實際結(jié)合，勇于提出問題和探索答案。這種培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造力的教學方法，讓我對地理充滿了濃厚的興趣。
第五，地理的全球視野。地理不僅關(guān)注地球上的細節(jié)，還關(guān)注全球事務(wù)的變化。通過地理學的學習，我們可以更好地了解不同國家和地區(qū)之間的相互關(guān)系，幫助我們理解全球化對我們所在地區(qū)的影響。這節(jié)地理課，讓我明白了全球化時代地理知識的重要性，培養(yǎng)了我對世界事務(wù)的關(guān)注和思考。
通過這節(jié)地理聽課，我深刻地認識到地理學對我們生活的重要性和應(yīng)用價值。地理不僅是一門學科，更是幫助我們了解世界，探索未知地區(qū)的工具。它幫助我們理解地球的奧秘，了解各個國家和地區(qū)的關(guān)系，推動了我們對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的思考。我相信，通過不斷學習和應(yīng)用地理知識，我們可以更好地適應(yīng)社會發(fā)展和跨國合作的需求，努力創(chuàng)造一個更美好的世界。
地理課聽課體會篇七
作為初中地理的一名學生，我們不僅僅是需要掌握大量的知識，更需要學會如何運用所學的知識探索自己的世界。聽課已經(jīng)成為我們探索世界的一種方式。下面我就來談一談我對初中地理聽課的心得體會。
一、了解聽課的方式和方法。
在初中地理聽課中，不僅要注意老師所講的內(nèi)容，更要把握好聽課的方式和方法。在聽課前要了解老師的授課方式，是否需要記筆記，注意聽講，不要打瞌睡。聽課時還要注意聚精會神，緊跟老師的思路，有針對性地記筆記。這樣可以更好地理解難懂的知識點。
二、善于思考，相信自己。
初中地理的知識點大多都需要思考和解決實際問題。在聽課時，我們應(yīng)該積極思考如何解決接下來遇到的問題，并學會用自己的話進行總結(jié)和表達。在思考問題的過程中，可以和同學進行討論，一同探討和解決問題。如果我們相信自己能夠掌握知識點，自己的學習效果會更好。
三、靈活運用各種資源。
初中地理作為一門自然科學學科，需要我們關(guān)注時事新聞、地理發(fā)現(xiàn)、地理知識等多個方面，并時刻將這些知識與課程內(nèi)容進行聯(lián)系。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑以多種形式獲取地理知識。在聽課中，如果有相應(yīng)的資源可借鑒，我們可以利用它們來加深對所學知識的理解和記憶。
四、注重實際應(yīng)用。
初中地理學科的特點就是理論與實際的結(jié)合，而我們要注重實際應(yīng)用，在學習過程中一定要記得聯(lián)想、宏觀、細節(jié)、豐富信息。在聽課的時候，我們應(yīng)該注意與實際相結(jié)合，了解我們生活中與所學知識有關(guān)的地理現(xiàn)象，強化所學知識點，提高實際應(yīng)用水平。
五、不斷的復(fù)習和總結(jié)。
地理學科的知識點較多，內(nèi)容繁雜，因此我們要不斷地進行知識的梳理、積累，以及反復(fù)的復(fù)習和總結(jié)。在聽完課程后，一定要對所學內(nèi)容進行總結(jié)，并能夠背誦相關(guān)的知識點，這樣有助于理解和記憶。我們還可以利用課后時間對不懂的地方進行詢問，及時糾正錯誤的觀念。
總的來說，在初中地理聽課中，我們要了解好聽課的方式和方法，及時總結(jié)所學內(nèi)容，不斷思考，靈活運用各種資源，注重實際應(yīng)用。只有通過不斷的實踐和探究，才能更加深入地了解初中地理知識，進而懂得運用地理知識去探索世界的奧秘。
地理課聽課體會篇八
第一段：引言（100字）。
地理課堂作為培養(yǎng)學生對自然環(huán)境和人類社會認知能力的重要場所，教師的教學方式和課程內(nèi)容對學生的學習效果起著至關(guān)重要的作用。近期我有幸觀摩了一位優(yōu)秀的地理老師的課堂教學，讓我深感受益匪淺。在此分享我在觀摩過程中得到的心得體會，希望能給其他教師提供一些參考和借鑒。
第二段：課前準備（200字）。
參觀的這堂課是一節(jié)有關(guān)板塊運動的課程。令人印象深刻的是老師在課前的準備工作。他不僅提前閱讀了大量相關(guān)的文獻資料，還通過收集真實案例和實地調(diào)研的方式增加了教學的生動性和實用性。這使得他能夠深入淺出地傳授課程內(nèi)容，并能回答學生提出的各種問題。這一嚴謹?shù)恼n前準備讓我明白只有付出足夠多的努力，教師才能在課堂上準確地向?qū)W生傳遞知識。
第三段：課堂教學（400字）。
在課堂上，地理老師采用了多種教學方法，使學生既能聽懂地理知識，又能展示個人能力。他通過投影儀配合精美的PPT，清晰地向?qū)W生演示了板塊運動的過程，使學生能夠形象地理解和記憶板塊運動的規(guī)律。此外，他還組織了小組活動，讓學生自主討論并解答問題。通過這種互動式的教學方式，學生的思維能力和團隊合作意識得到了很好的培養(yǎng)。同時，地理老師還注重在課堂上鼓勵學生提問和思辨，為了激發(fā)學生的學習興趣，他經(jīng)常與學生進行思維碰撞，使他們在思考和探索中獲得收獲。通過這樣的課堂教學，學生對地理知識的興趣和好奇心得到了進一步的激發(fā)。
第四段：案例分析（300字）。
地理老師在課堂上還通過具體的案例分析，幫助學生更好地了解和應(yīng)用所學的知識。他特別關(guān)注地理知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并選擇了一些真實案例來說明地質(zhì)災(zāi)害如何影響人類社會的生產(chǎn)和生活。通過這些案例，學生更加直觀地理解到地理知識的重要性。同時，地理老師還結(jié)合學生的實際生活，邀請一些有關(guān)板塊運動經(jīng)歷的人來分享他們的經(jīng)驗，讓學生深刻體會到地理知識是實際與生活緊密聯(lián)系在一起的。這些案例的運用使學生對課堂知識的理解更加深入和全面。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過觀摩這堂地理課，我深刻認識到一位優(yōu)秀的地理老師除了要掌握扎實的知識基礎(chǔ)，還需要在教學過程中注重靈活運用不同的教學策略和方法。仔細的課前準備、生動的課堂教學和精彩的案例分析，使學生能更好地掌握和運用地理知識。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神和對地理問題的探索興趣。我會在以后的教學中不斷學習借鑒，以提高自己的教學水平，并將這些經(jīng)驗與其他教師分享，共同提高教育質(zhì)量。
地理課聽課體會篇九
第一段：介紹地理學科的重要性和地理老師的角色（200字）。
地理學科是我們生活中不可或缺的一部分，它幫助我們了解地球的自然和人文環(huán)境。在學校中，地理老師作為專業(yè)人士，起著引導學生深入探索地理現(xiàn)象和問題的重要角色。近期，我有幸參觀了一堂生動活潑的地理課，對地理老師的授課方式和學生的反應(yīng)留下了深刻印象。
第二段：地理老師獨特的教學風格（250字）。
地理老師以其獨特的教學風格吸引了我的注意。首先，他以生活化的方式介紹地理概念，通過與學生們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗結(jié)合，使抽象的地理知識變得具體而有趣。例如，在講解氣候變化時，他采用實際的數(shù)據(jù)和圖片來解釋其中的關(guān)聯(lián)，使學生們能夠真實感受到全球變暖的影響。其次，他善于在課堂中運用多媒體技術(shù)，通過PPT、視頻等讓學生更加形象地理解地理概念和地理信息。這樣的教學方式使得學生們更加主動積極地參與，加深了他們的學習體驗。
第三段：學生對地理課的熱情和學習效果（250字）。
在這堂課上，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情和學習效果。地理老師鼓勵學生們提出問題并進行討論，他的教學方式激發(fā)了學生們探索地理世界的興趣。例如，他組織了一個小組活動，讓學生們利用地圖和資料解決一個關(guān)于城市規(guī)劃的問題。學生們積極參與，各自發(fā)揮優(yōu)勢，最終展示了出色的成果和創(chuàng)意。通過這樣的互動方式，學生們在集體合作中提高了團隊協(xié)作能力，進一步加深了地理知識的學習。
第四段：地理教學的意義和價值（250字）。
這節(jié)地理課讓我深刻認識到地理教學的意義和價值。它不僅提供了對地球環(huán)境的基本知識，還培養(yǎng)了學生們的觀察力、分析力和解決問題的能力。地理教育可以通過幫助學生理解自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識，引導他們正確對待地球資源的使用和保護。同樣，地理教育也有助于培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和國際視野，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：對地理老師的肯定和期望（250字）。
總結(jié)起來，我對這位地理老師的教學方式贊嘆不已。他以生活化的方式引入地理知識，通過多媒體技術(shù)和互動活動激發(fā)學生的學習熱情和合作精神。我希望在未來的學習過程中，能有更多這樣的地理教師來激發(fā)我的學習興趣，幫助我更好地探索世界、理解地球。我相信，通過地理教育的努力，我們每個人都能成為地球的守護者和未來的地理學家。
地理課聽課體會篇十
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的.課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關(guān)，也加深了對各地區(qū)氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎(chǔ)——學生主動參與是保證學習效果的前提。
俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關(guān)方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
關(guān)于推薦當我們積累了新的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于地理聽課心得......
地理課聽課體會篇十一
初中地理是一門綜合性很強的學科，涉及面廣，包括地球、自然地理、人文地理等多個方面。學習地理不僅可以幫助我們認識自然環(huán)境和人類社會，還可以提高我們的綜合素質(zhì)和實踐能力。通過聽課，我們深刻體會到初中地理的學科特點，更加深入地了解了地理學科的本質(zhì)。
第二段：教學方法。
初中地理的教學方法主要有講授、討論、實驗等多種形式。尤其是在課前閱讀和課后鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以很好地促進學生在學前啟動、在學中理解、在學后運用知識。同時，老師還會利用多媒體、圖表等手段來輔助講解，讓學生更加生動形象地理解地理知識。
第三段：教學內(nèi)容。
初中地理的教學內(nèi)容豐富多彩，有物質(zhì)和非物質(zhì)等多個層面。從地球形態(tài)到自然災(zāi)害，從人口遷移到經(jīng)濟發(fā)展，地理內(nèi)容的涉及面非常廣泛。聽課讓我們更加深刻地認識到了周圍環(huán)境的變化和因素，有助于培養(yǎng)學生探索、想象和創(chuàng)造的能力。
第四段：學習方法。
學習地理需要的不僅是學科基礎(chǔ)知識，也需要學習方法的指導。通過聽課，我們了解到探究性和綜合性是初中地理學習的兩大重要方法。這兩種方法不僅可以幫助我們更好地理解地理知識，而且還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力，這對于今后的學習和生活都有很大的幫助。
第五段：感受與收獲。
通過聽課，我們不僅僅收獲了地理知識，更深刻地感受到了地理學科的魅力。在這里，我們可以探究自然、了解人文、拓展視野，感受到學科的深度和廣度，培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識、國際視野等多方面的素質(zhì)。在今后的學習和生活中，我們將更加努力地學習好地理，用所學知識回報社會。
地理課聽課體會篇十二
4月10日—x日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入形式多樣，學生興趣高漲。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風光導入地球的自轉(zhuǎn)；濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。好的導入語猶如樂曲的前奏。戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速。主動地進入學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化。形象化。這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀。手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的.探究，使學生更容易的掌握和理解此個難點。
3、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
4、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行，許多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。例如：在講〝電子地圖的應(yīng)用〞這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供給學生有關(guān)地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統(tǒng)的教學，突出新的教學理念，注重學法指導。古人云〝授人以魚，不如授之以漁〞，學習的目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。
6、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學生的作息時間入手，使學生有真實的體驗，進入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。
7、教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理。豐富多彩，引人入勝。
除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計了〝學生反思反饋〞。〝關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究〞等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚。醒目，比如我行我秀。我的地盤我做主。學生情景劇。模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學生的分析。語言表達。學以致用。知識遷移等能力。
8、靈活組織。調(diào)控課堂，駕馭課堂能力強。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付。調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言。體態(tài)還是動作。情感都充滿了魅力，對于學生是循循善誘，使學生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展，遇到學生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強的個人能力。9。情感教育合理充分及時。
教學不僅僅只是〝教書〞，更多的方面還要〝育人〞，使學生在成才的同時還要成為有道德。有愛心，有理想。熱愛祖國的人。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設(shè)計的〝愛心小卡片〞，在傳授知識的同時向同學們傳授著一種精神。一種信念。一種堅持。
總之，各位教師的優(yōu)點還很多，比如駕馭課堂的能力強，視野寬闊，拓展遷移能力強；教材熟練，能靈活運用多種教學策略；儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰；反饋及時，調(diào)控有力，教學機智等等不在贅述。
地理課聽課體會篇十三
作為一名地理老師，我抱著積極的態(tài)度去參觀別人的地理課，期望從中汲取經(jīng)驗和靈感。這次聽課給予了我不少啟發(fā)，讓我有機會反思自己的教學方式和態(tài)度。
第二段：課堂組織。
在聽課的過程中，我對課堂組織給予了特別的關(guān)注。這位老師以教室內(nèi)的布局為例，將學生分成小組，每個小組在指定區(qū)域內(nèi)負責研究不同的地理主題。這種組織方式既能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力，又能夠提高他們的獨立思考能力。我意識到，把學生置于積極互動的氛圍中，能夠更好地推動他們的學習。
第三段：教學方法。
這位地理老師還采用了多種教學方法，其中包括示范、講解、討論和展示等。她巧妙地結(jié)合了講解和展示，通過多媒體手段向?qū)W生展示地理知識，深入淺出地解釋地理概念。這種方法讓學生更易于理解和接受復(fù)雜的地理概念。
第四段：情感教學。
在聽課過程中，我觀察到這位老師與學生之間的互動非常和諧。她關(guān)心學生的情感變化，通過引導性的提問和分享，培養(yǎng)學生對地理知識的興趣和熱情。同時，她也鼓勵學生積極參與，并及時給予肯定和認可。這種積極的情感教學方式，既培養(yǎng)了學生的自信心，又提高了他們對地理學科的喜愛程度。
第五段：對自己的反思。
通過聽別人的課，我不禁反思自己的教學方式和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面可以做得更好。首先，我要更加關(guān)注學生的情感需求，傾聽他們的聲音，與他們建立更緊密的關(guān)系。其次，我要多花時間研究和創(chuàng)新教學方法，使課堂更加生動有趣。最后，我要加強與同行之間的交流，向他們學習經(jīng)驗和教訓。
總結(jié)：通過這次聽課，我受益匪淺。這位地理老師提供了寶貴的教學經(jīng)驗，讓我見識到不同的教學方式和態(tài)度對學生的積極影響。我相信，只有不斷地學習和反思，才能成為一名更好的地理教師。
地理課聽課體會篇十四
有幸聆聽了5個課題（自然地理課題：《地球的運動》、《中國的土地資源》人文地理課題：《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異》）。選手們經(jīng)過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學內(nèi)容。
大多選手能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。這一點來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機和碳纖維自行車借以引導和分析，實例選取針對性強，貼近學生生活，抓住一個細微點，以點帶面，講透講細。收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認為這一點在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實生活的切身經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導入，有的是從聊城放假時間的調(diào)整上導入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導入等等，他們都是從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習探究學習合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計了學生反思反饋關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究；除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚醒目，比如我行我秀我的地盤我做主觀世博知世界農(nóng)業(yè)考察第一站摸家底看現(xiàn)狀板塊運動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學生對課堂學習的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎(chǔ)——學生主動參與是保證學習效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設(shè)計板書內(nèi)容，凸顯教學主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》時，現(xiàn)場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學習本部分內(nèi)容要借助的學習手段（讀圖、識圖、分析、分布、作用）簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計，真是神了！
當然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點，比如還有：教學設(shè)計理念先進，關(guān)注了新課標的要求，關(guān)注了學生的發(fā)展、教學方式帶動學習方式轉(zhuǎn)變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂"場效應(yīng)"、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學而不思則罔，思而不學則殆"是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，還將從以下方面向進行改進，促進課堂教學。