教案是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到至關(guān)重要的作用。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。下面是一些精選的教案模板，供大家參考使用。
小班科學(xué)教案和反思篇一
1.嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)。
2.借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
各種形狀、小、顏色的蠟光紙若干。
一、蠟光紙排隊(duì)。
1.出示蠟光紙，引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的'形狀、顏色、小。
2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。
3.觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
4.請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給家看，說說自己的排法。
5.全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或小)交替排序。如一個(gè)，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。
6.請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
7.請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。
二、禮物排排隊(duì)。
1.翻幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒立完成。
2.引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
小班科學(xué)教案和反思篇二
蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過與蛋寶寶做游戲發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)嘗蛋的'活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干。
一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。
提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?
蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺?它們的媽媽是誰?
三、游戲：給蛋寶寶送紅花。
提問：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。
提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。
雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動(dòng)：區(qū)分熟蛋和生蛋。
小班科學(xué)教案和反思篇三
1.能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。
2.能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
1.場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。
2.各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
一.以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?
(山羊伯伯。)。
二.走路去“森林博物館”看畫展。
t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?BR> 1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。
t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)。
邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。
那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。
三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。
它又有幾個(gè)呢?
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。
三.看畫展。
1.說出都有什么畫。
t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)。
t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。
2.依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四.幼兒操作：拼貼畫。
2.請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)。
3.山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五.活動(dòng)結(jié)束。
走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。
小班科學(xué)教案和反思篇四
1.能運(yùn)用談話、統(tǒng)計(jì)等方式表現(xiàn)自己喜歡的車并與同伴交流。
2.認(rèn)識(shí)車的品牌，會(huì)區(qū)分客車、貨車和特殊車輛，了解車的基本功能。
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒將自己喜歡的玩具汽車帶來幼兒園。
1.讓幼兒拿著自己喜歡的玩具汽車與同伴交流，說說自己喜歡哪些車并說說為什么?
2.請(qǐng)一些幼兒向家介紹自己喜歡的汽車。
3.出示統(tǒng)計(jì)表格，介紹統(tǒng)計(jì)表格的填寫方法：(統(tǒng)計(jì)表格附后)。
將自己喜歡的'車的圖片或照片剪下來貼在表格的第一欄，顏色一欄可直接用涂色表示，品牌一欄可用繪畫的方式或直接將品牌標(biāo)志剪下來貼上，在車的類型一欄，可直接進(jìn)行選擇，表示特殊車輛，藍(lán)色表示客車，黃色表示貨車，車的功能一欄可用繪畫或剪貼的方式。
4.幼兒各自填寫自己喜歡的車的檔案。(可為每個(gè)孩子提供3張表格。)。
5.檔案展示。
小班科學(xué)教案和反思篇五
活動(dòng)名稱：動(dòng)物的花花衣（小班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、喜歡動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體《猜猜我是誰》。
2、小樹林、動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程：
1、今天天氣真好，有好多的動(dòng)物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲。
2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰》。
第一個(gè)動(dòng)物。
（1）幻燈片第二張：圖片上露出一動(dòng)物的尾巴。
我們猜猜是誰來了？
（2）播放動(dòng)物叫聲提示。
你怎么知道是小貓咪來了？
（3）幻燈片第三張：貓咪。
第二個(gè)動(dòng)物。
（1）幻燈片第四張：聽門鈴聲，嘗試提問：請(qǐng)問你是誰呀？
（2）根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語言提示：
1、我的身上有花紋。
2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn)。
3、我喜歡肯肉骨頭。
（3）幻燈片第五張：數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗（3個(gè)）。
第三個(gè)動(dòng)物。
（1）幻燈片第六張：聽門鈴聲，嘗試提問：請(qǐng)問你是誰呀？
（2）根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語言提示：
1、我的身上有花紋，身體很大很大。
2、我身上的花紋是一塊一塊的。
3、我每天都擠有營養(yǎng)的東西給大家喝。
（3）幻燈片第七張：聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。
1、今天有哪些動(dòng)物來了？幫助幼兒回憶。
2、幻燈片第八張：小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：原來小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個(gè)好聽的詞語說：條狀的花紋。
有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn)，叫作點(diǎn)狀的花紋。
還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看。
2、分類。
將小動(dòng)物按照身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友。
1、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢？
老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣，請(qǐng)大家選一件衣服穿上吧！
請(qǐng)2-3個(gè)孩子上來說說看你穿了上面有什么花紋的衣服？
2、火車來了，我們一起乘著火車去玩游戲。
請(qǐng)穿條紋衣服的小朋友上來開火車。
請(qǐng)穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來開火車。
還有哪些動(dòng)物沒上來啊？塊狀衣服的小朋友。也請(qǐng)你們排成小火車。
活動(dòng)反思：
通過讓孩子們和小動(dòng)物玩躲貓貓的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過后面的動(dòng)物找花花衣的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識(shí)技能。
小班科學(xué)教案和反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看說說玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。
2、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。
活動(dòng)過程：
小結(jié)：原來，動(dòng)物們都有屬于自己的衣服，有些動(dòng)物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了，真有趣!
1、聽!是誰在哭啊?小動(dòng)物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們。
2、幼兒操作，將花紋與動(dòng)物匹配。
活動(dòng)反思：
幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候，能夠說出動(dòng)物皮毛的顏色，但是不能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物花衣服的花紋形狀，所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點(diǎn)，之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰，因?yàn)橹暗膱D片沒有出現(xiàn)豹子，所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長頸鹿，所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
小班科學(xué)教案和反思篇七
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類。
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊(cè)第11頁。
1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。
教師問：“正方形、正方形在哪里?”拿正方形物品的幼兒可以回答：“正方形、正方形在這里?！?BR> 教師問：“三角形、三角形在哪里?”拿三角形物品的幼兒可以回答：“三角形、三角形在這里?！?BR> 教師問：“圓形、圓形在哪里?”拿圓形物品的幼兒可以回答：“圓形、圓形在這里?！?BR> 2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。如教師說“圓形、圓形跳三下”，拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。教師說“三角形、三角形眨眨眼”，拿三角形物品的`幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、圖形寶寶迷路了，請(qǐng)小朋友把它們送回家。教師：“三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募摇⒄叫蔚膱D形寶寶回什么屋頂?shù)募夷?”(見幼兒用書)。
也可以請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)家玩這個(gè)游戲，從而助他們?yōu)閹缀螆D形正賽名。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p273頁。
小班科學(xué)教案和反思篇八
在幼兒教學(xué)中，選用因材施教法組織教學(xué)活動(dòng)不僅可提高教師教學(xué)能力，而且能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力與思維能力的快速發(fā)展。下面是有20xx小班科學(xué)活動(dòng)。
教案。
及反思，歡迎參閱。
《綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，“重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣與探究欲望”。小班幼兒在生活中開始不斷接觸大小不一的事物，但他們對(duì)于事物的大小關(guān)系尚未形成清晰的概念?？茖W(xué)活動(dòng)《大的和小的》從幼兒身邊的事物出發(fā)，讓幼兒在生活中感受事物的大小關(guān)系，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣，同時(shí)易于引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的興趣和探究欲望。所以我認(rèn)為此活動(dòng)適合在小班開展。為此，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能從三個(gè)同類物體中找出最大的和最小的。
2.學(xué)說“這是大的，這是小的”。
3.愿意用簡單的句子表述自己的操作。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：比較三個(gè)物體的大小。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用語言來表述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：布口袋、幼兒畫冊(cè)(三)、形狀相同大小不一的物品實(shí)物及圖片。
四、活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入：.出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給你們帶來了一個(gè)神奇的口袋，誰想來摸一摸里面裝著什么?
(幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯)。
點(diǎn)評(píng)：用“神奇的口袋”的形式導(dǎo)入，充滿了神秘感，讓幼兒感覺到好奇，激發(fā)了幼兒探索的欲望。
2.區(qū)別大小，學(xué)說“這是大的，這是小的”。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)別大小。
師出示大茶杯和小茶杯，提問：看，它們是什么呀(茶杯)?它們一樣嗎?哪里不同?師總結(jié)：(指著茶杯)“這是大茶杯，這是小茶杯”。
(2)幼兒學(xué)說“這是茶杯，這是小茶杯”。
師：誰能像老師這樣說，要說完整哦。
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說后，請(qǐng)幼兒一起說一說“這是茶杯，這是小茶杯”。
點(diǎn)評(píng)：教具的運(yùn)用恰當(dāng)與否也關(guān)系到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功與否。恰當(dāng)?shù)慕叹邞?yīng)起到輔助教學(xué)的作用。在本環(huán)節(jié)中，教具的選擇很重要。應(yīng)控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免給幼兒造成誤導(dǎo)。
(3)在教室里找大小。(師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教室環(huán)境，并請(qǐng)幼兒介紹找到的物品，注意要說出“這是大的，這是小的”。要求要說完整。
點(diǎn)評(píng)：《綱要》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！北经h(huán)節(jié)通過引導(dǎo)幼兒觀察其所熟悉的教室環(huán)境，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大小關(guān)系的理解，貼近幼兒生活，使得幼兒既感興趣又易于接受。在觀察時(shí)，幼兒觀察得很仔細(xì)。我們班幼兒找到了老師的大椅子和小朋友的小椅子;教室里大的日光燈和小的消毒燈以及老師墻飾中大的泡泡和小的泡泡等等。但表述時(shí)，幼兒易表達(dá)不完整，需要老師提醒后才用完整的語句表達(dá)。
3.區(qū)別同類型中3個(gè)大小不同的物體的大小，學(xué)說“這是最大的，這是最小的”。
(1)再次出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀?(顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片)讀:1440次大小:2kb(共2頁)。
(2)幼兒比較三個(gè)物體大小，并學(xué)習(xí)表述“這是最大的，這是最小的”
師：這是什么?它們有什么不一樣?(大小不同)。
誰能告訴我，哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的?
請(qǐng)幼兒指出最大和最小的氣球并用語言表述“這是最大的，這是最小的”。
點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增加，但幼兒操作起來依然比較簡單。
4.幼兒練習(xí)，完成畫冊(cè)。
(1)分發(fā)《幼兒畫冊(cè)》，在老師指導(dǎo)下做相關(guān)練習(xí)。
(2)請(qǐng)幼兒用完整的句子表述練習(xí)的內(nèi)容。
課后反思：
由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分，本節(jié)課進(jìn)行得很順利。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物來拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，使得幼兒的學(xué)習(xí)過程輕松而愉悅。
《綱要》中指出，教學(xué)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！庇捎趧倓傋呱瞎ぷ鲘徫?，初次接觸小班的幼兒，對(duì)于其認(rèn)知水平的發(fā)展不具備直觀的感受，因而在目標(biāo)制定時(shí)對(duì)于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對(duì)開闊，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大部分幼兒來說偏向簡單，挑戰(zhàn)性較小。因此，對(duì)于本次活動(dòng)的目標(biāo)我認(rèn)為，在制定時(shí)可以再適當(dāng)增加一些難度，以更好地適應(yīng)幼兒的現(xiàn)有水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內(nèi)，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，每到秋季來臨，各種花草樹木的種子、果實(shí)、葉子隨處可見，光園內(nèi)就有石榴樹、松樹、柿子樹等多種植物。這些都是孩子們操作的好材料，結(jié)合課程組推薦的《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書，我開展了《落葉》這一科學(xué)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)的實(shí)踐，讓我更深層次的理解了幼兒園科學(xué)教育應(yīng)該是一種怎樣的啟蒙教育。
一、活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，來源于興趣。
從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實(shí)際的真實(shí)材料幼兒一定很投入。所以我以落葉為材料，開展了一次有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)。因?yàn)閳@內(nèi)植物很多，落葉隨處可見，戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們總是被地上的落葉吸引，常常有孩子撿來顏色鮮艷的葉子送給我，班里的桌椅下，孩子們的口袋里也時(shí)常出現(xiàn)落葉的身影，它們都是孩子們偷偷帶回來的，孩子們對(duì)落葉有著濃厚的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段我與家長鏈接，請(qǐng)家長和幼兒一起在公園里、家周圍、來園的路上，收集落葉，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學(xué)角。這樣材料得到了豐富。收集也是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，使幼兒對(duì)落葉有了初步的認(rèn)知。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，將幼兒擺在主體的位置，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索。
活動(dòng)開始了，孩子們來到公園里撿各種落葉。面對(duì)草地上厚厚的落葉，他們興奮無比，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟，他們用自己的方法觀察、探索著大自然的豐富多姿。也收集了大量落葉。
面對(duì)我們一起收集的落葉，大家開始了觀察、討論，以往我會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié)說什么話，提什么問題等等考慮的特別細(xì)致，可現(xiàn)在通過對(duì)《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書的學(xué)習(xí)，我會(huì)思考出大致幾個(gè)環(huán)節(jié)，幾個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要做什么，要看孩子們的反應(yīng)，靈活應(yīng)對(duì)，要讓孩子動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，鼓勵(lì)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，減少一直是老師牽著孩子走的現(xiàn)象?，F(xiàn)在孩子們使用自己找來的材料進(jìn)行探索，他們興致盎然，爭先恐后的發(fā)表著自己的看法。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為，聆聽他們的想法，跟隨他們的思路，適時(shí)的拋出引導(dǎo)他們的問題。效果是令人滿意的，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認(rèn)知毫無保留的表達(dá)出來，孩子們發(fā)現(xiàn)了落葉形狀、大小、顏色的不同并能根據(jù)這些特征進(jìn)行分類。三、做幼兒的幫助者，根據(jù)實(shí)際隨機(jī)調(diào)整教育方案和孩子們一起到公園撿落葉，可當(dāng)孩子們面對(duì)草地上那厚厚的，松軟的落葉時(shí)，他們都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，忘記了自己來的目的，他們此刻感興趣的不是撿落葉。我趕快變換教學(xué)形式，給他們充分的時(shí)間，讓他們盡情的感受滿地的落葉，把撿落葉推遲，結(jié)果收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
在這次活動(dòng)中，通過科學(xué)啟智的理念，我比以往進(jìn)步了很多，孩子們不單單在落葉的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了落葉的大小、顏色、形狀，更重要的是通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然的多姿多彩，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，活動(dòng)的過程中我總是擔(dān)心“我不講，他們會(huì)知道嗎?”，“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題?”等等。對(duì)自己角色作用把握的還不是很好，還不是十分放的開。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對(duì)性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者。
最后，非常榮幸能夠參加本次課題，感謝課題組的培訓(xùn)，感謝我們園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，“科學(xué)啟智”這條道路，我會(huì)堅(jiān)持走下去!走好!
《請(qǐng)你摸一摸》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達(dá)出自己的感受。掌握了活動(dòng)的重難點(diǎn)，開展活動(dòng)時(shí)心中就有了目標(biāo)，能更好的引導(dǎo)幼兒去思考、探索。以下就說說活動(dòng)中的一些得失。
首先，在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，為了更好的將“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡單化，即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語。在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我遵循《綱要》的要求，“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去嘗試。”“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件?！被顒?dòng)前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西，并分組擺放。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
其次，在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，開展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如：在介紹冷熱特征的東西時(shí)，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸就能很好的說出來，還能說出自己知道的其它的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒說不出，我看出幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺?！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中，我采用帶問題去探索，先分散，再集中講解，再分散探索的形式。這樣幼兒就會(huì)從無意識(shí)的觸摸轉(zhuǎn)為有意識(shí)的觸摸，幼兒記憶得會(huì)更牢。
其三，活動(dòng)中也有一些不足的地方，如：最后的在活動(dòng)室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。
對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來說，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，語言表達(dá)能力也欠缺，對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幼兒的語言表達(dá)能力。
小班科學(xué)教案和反思篇九
1、觀察并了解水果的剖面以及水果種子的特點(diǎn)。
2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯談?wù)撍钠拭婧头N子的特點(diǎn)。
觀察并了解水果的剖面以及水果種子的特點(diǎn)。
嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯談?wù)撍钠拭婧头N子的特點(diǎn)。
1、幼兒用書：【水果切切切】。
2、掛圖：【水果切切切】。
3、1～2種水果，如變西瓜，木瓜或橙子等。
4、小牙簽或叉匙、餐巾紙。
5、學(xué)習(xí)單：【切水果，發(fā)現(xiàn)】。
一、教師出示水果并切開水果，請(qǐng)幼兒說一說水果切開后的樣子。
1、你知道西瓜切開后的樣子嗎?
2、你還想知道那些水果切開后的樣子?一起來看看這張圖吧。
二、出示掛圖，請(qǐng)幼兒說一說這是什么水果，觀察描述水果的剖面的形狀、果肉的顏色以及種子的特點(diǎn)。
1、橙子的剖面像什么?(像一片片的花瓣)。
2、楊桃的剖面像什么?(五角形的星星)。
3、楊桃有幾個(gè)籽?
4、木瓜里面黑黑的籽是什么?(木瓜的種子)這些籽能吃嗎?
5、什么水果的種子是黑色的?什么水果的種子是白色的?
6、桃子、蘋果和木瓜的種子長得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察比較種子的`不同，并用“的”、“小小的”、硬硬的等詞匯進(jìn)行描述)。
7、草莓的果肉里面為什么一顆種子也看不見?(請(qǐng)幼兒充分討論和猜測，教師不要公布答案。)。
四、請(qǐng)幼兒自助翻閱幼兒用書，觀察并比較水果的外皮和剖面的差異。
1、獼猴桃的外表是什么顏色的?里面是什么顏色的?
2、獼猴桃里面黑黑的小點(diǎn)是什么?(獼猴桃的種子)。
3、還有什么水果的種子也是小小的?(草莓)。
4、草莓的種子和獼猴桃的種子長得一樣嗎?
5、不一樣，獼猴桃的種子長在果肉里面，草莓的種子長在表面。
五、請(qǐng)幼兒品嘗水果的味道。
小班科學(xué)教案和反思篇十
1、能依據(jù)小組的研究計(jì)劃制作、包裝、宣傳自己的飲料。
2、能膽交流自己的想法。
本次活動(dòng)前，幼兒分三組分別對(duì)飲料的顏色、口味與種類，制作與功能，包裝與宣傳進(jìn)行探索與研究，有了許多自己的想法與經(jīng)驗(yàn)，在次基礎(chǔ)上，他們提出要為小朋友設(shè)計(jì)一個(gè)品牌的系列飲料，并策劃了如何推廣產(chǎn)品。教師在了解了幼兒的`想法后，組織本次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒整合以有經(jīng)驗(yàn)?zāi)憣?shí)施，同時(shí)結(jié)合各組間的交流介紹，展開生生互動(dòng)，促進(jìn)研究走向深入。
提供：榨汁機(jī)、胡蘿卜、牛奶、茶葉、杯子、調(diào)味品、包裝材料、宣傳道具等。
1、設(shè)計(jì)制作幼兒分三組實(shí)施研究。
(1)、制作胡蘿卜牛奶。
(2)、設(shè)計(jì)胡蘿卜牛奶的包裝。
(3)、為胡蘿卜牛奶做宣傳推廣。
2、分享交流。
(1)、各組幼兒介紹本組的研究成果、經(jīng)驗(yàn)和想法。
(2)、互相提問、提建議激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
小班科學(xué)教案和反思篇十一
1、根據(jù)顏色和味道分辨不同水果飲料。
3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
不同口味的果珍粉、飲料;幼兒人手一只杯子;ppt。
一、猜影子。
出示ppt，引導(dǎo)幼兒猜猜圖中的影子是哪種水果寶寶?它是什么顏色?什么味道的?
你還認(rèn)識(shí)哪些水果?
總結(jié)：水果寶寶是很有營養(yǎng)的，對(duì)我們的身體有助。
二、找出隱身的水果寶寶。
1、出示飲料(橙色)，你能看見是哪種水果寶寶藏在里面呢?
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官找出隱身的水果。
首先，它是什么顏色的?哪些水果是橙色的?
其次，我們可以聞聞水果的味道。
我們除了用聞聞的方法還可以用什么方法來找出什么水果藏在里面呢?
再次，還可以用嘴巴喝喝它的味道。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友喝一下。
出示瓶體圖片驗(yàn)證答案。
2、出示飲料，哪個(gè)的水果寶寶會(huì)躲在里面呢?
運(yùn)用感官驗(yàn)證。
出示瓶體圖片驗(yàn)證答案。
3、出示果珍。
出示黃色果珍，猜猜哪種水果會(huì)藏在里面幼兒觀察果珍粉顏色、聞果珍的'氣味，猜測是哪種果味的果珍粉。
教師示范調(diào)制過程。
三、幼兒調(diào)制果珍。
幼兒自選果珍。
請(qǐng)幼兒看看聞聞?wù)f說自己的果珍里有什么水果?
請(qǐng)幼兒放水?dāng)嚢瑁穱L。
說說自己喝的是什么果味的?
出示果珍袋子，進(jìn)行驗(yàn)證。
四、拓展延伸。
結(jié)合ppt，說說生活中水果還會(huì)隱身的地方。
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很的提高，提問的效果也很好。可以說在家的討論下，提問的有效性有了很的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班科學(xué)教案和反思篇十二
遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
彩色布條、卡通面具若干。
活動(dòng)過程。
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
教學(xué)反思。
1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
小班科學(xué)教案和反思篇十三
1、練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1—4。
2、能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實(shí)物的能力。
課件《打電話》，自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。
（一）師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天呀，森林里有許多小動(dòng)物過生日，我們一起來看看是誰呢？有幾個(gè)小動(dòng)物？我們打電話祝福他們吧！
（二）通過"打電話"，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
1、出示課件一（小貓圖片）。
2、出示課件二（小兔圖片）。
師：小狗家的電話號(hào)碼可奇怪了，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭？每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號(hào)碼，撥通了就會(huì)有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
3、出示課件三（小老虎圖片）。
師：打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼，等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的電話鈴聲說什么呢？它能接電話嗎？我們?cè)趺崔k呢？（你們要記住電話號(hào)碼，等會(huì)再打）。
4、出示課件四（小雞圖片）。
5、出示課件五（小老虎圖片）。
師：剛才誰家的電話沒有人接？還記得小狗家的電話是多少嗎？
（三）操作驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。
師：剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福，還有一些小動(dòng)物也過生日，我們來看看有誰呢？它們的電話號(hào)碼是多少呢？現(xiàn)在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號(hào)碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號(hào)碼，插對(duì)了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來，擺對(duì)了才能打通。
師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎？一一給小動(dòng)物打電話，祝他們生日快樂。
（四）取"禮物"，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。
師：小動(dòng)物家的電話都打通了，瞧，他們?cè)谝黄鸪杼瑁窒砩盏案饽兀⌒?dòng)物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個(gè)小小的要求，等會(huì)請(qǐng)你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
活動(dòng)過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂意的`表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來說，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
小班科學(xué)教案和反思篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
最近我們正在進(jìn)行“蔬菜樂園”主題下的一個(gè)小主題“可愛的豆寶寶”，通過近兩周的資料收集、觀察、比較及討論，孩子們對(duì)各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但是幼兒對(duì)于豆豆的認(rèn)識(shí)和理解僅僅停留在表面上，很多挑食的孩子對(duì)于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛吃，他們有的不愛吃豆沙饅頭，有的不愛吃素雞，還有兩三個(gè)孩子不愛吃豆腐，針對(duì)孩子的這種現(xiàn)象及主題的進(jìn)展?fàn)顩r，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)。
前一部分是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)豆豆名稱和外形特征的認(rèn)識(shí)，第二部分設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入坐的游戲，發(fā)展幼兒的觀察力。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豆豆和我們捉迷藏的游戲，第一層次直接從透明的外包裝上看見里面裝的豆豆，第二層次是從外包裝上所畫的圖案發(fā)現(xiàn)里面可能裝著什么，第三層次是從文字上辨認(rèn)里面裝著什么東西，到最后，老師拆開一包已經(jīng)變了樣的豆豆制品，請(qǐng)幼兒找找豆豆藏哪里了，然后提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)是許多豆豆還會(huì)變變樣子，和其他東西抱在一起，變成很好吃的豆豆制品，雖然我們看不到豆豆的樣子，但是用小嘴巴嘗一嘗，還是可以嘗到豆豆的味道的，最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品，在這樣一個(gè)看看，講講、找找，嘗嘗的過程中，幫助幼兒感知豆豆不僅有營養(yǎng)，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆豆的激情。
活動(dòng)目標(biāo)：
在找找、說說、嘗嘗豆制品的過程中感受豆制品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆。
重難點(diǎn)：
根據(jù)外包裝上圖案、文字等信息，發(fā)現(xiàn)豆豆的秘密，并能用比較完整的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期認(rèn)識(shí)過各種常見的豆豆，知道它們的名稱和外形特征；各種豆制品；豆豆的圖案；禮物。
活動(dòng)流程：
啟發(fā)談話——對(duì)號(hào)入座——尋找豆寶寶——送禮物。
活動(dòng)過程：
一、啟發(fā)談話，
引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰呀？什么事？
2、豆寶寶打電話來，請(qǐng)我們到它家去做客，你們?nèi)ゲ蝗パ剑?BR> 3、它給我們送來了請(qǐng)貼，告訴我們這張請(qǐng)貼等一會(huì)兒到它家里的時(shí)候要用的。
4、幼兒貼好請(qǐng)貼到豆豆家里。
二、對(duì)號(hào)入座。
1、看看，豆豆家的椅子和平時(shí)有什么不一樣？他為什么要貼上這些圖案？
2、看看我們身上的請(qǐng)貼，想一想：它們有什么用呢？
3、幼兒對(duì)號(hào)入座。
三、尋找豆寶寶。
1、豆豆寶寶請(qǐng)我們來做客，他們自己到哪兒去了呢？我們輕輕的叫叫豆寶寶。
3、幼兒找豆寶寶。
6、品嘗豆豆食品。
指導(dǎo)：你吃到了什么？是哪個(gè)豆寶寶做成的呢？
四、送禮物。
鼓勵(lì)幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物。
區(qū)域活動(dòng)。
名稱：娃娃家；小菜場；小舞臺(tái)；豆豆屋等。
目標(biāo)：
1、在游戲中嘗試進(jìn)行簡單的交往，并使用一些簡單的禮貌用語。
2、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品。
準(zhǔn)備：各區(qū)域材料。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、觀察重點(diǎn)：幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個(gè)游戲玩。
小班科學(xué)教案和反思篇十五
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幼兒帶來的各種車子。
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車。
今天我給你們帶來一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？
（一）出示兩只輪子，引起興趣。
1、你們看這是什么？有幾只？2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車。
過渡：還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子。
1、你們看這里有幾只輪子？2、三只輪子是什么車？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車。
（三）出示玩具車。
1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。
二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)。
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個(gè)輪子）。
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場。
總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請(qǐng)他們出來好嗎？
1、你見過這么多輪子的車嗎？
2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？
小班科學(xué)教案和反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、實(shí)驗(yàn)中敢于大膽猜測、想象。
3、通過探索活動(dòng)，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤子、勺子、抹布等。
活動(dòng)過程：
1、通過變魔術(shù)吸引幼兒的興趣。
教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來，將兩個(gè)鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結(jié)果一個(gè)沉下去，另一個(gè)則浮上來，怎么回事呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜測。
2、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在清水里的實(shí)驗(yàn)。
師：鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來的，請(qǐng)你們自己去試一試，回來告訴我答案。
3、引導(dǎo)出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來的。
師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)有杯水里放了鹽）。
教師示范操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來了。
4、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實(shí)驗(yàn)。
幼兒操作前提好實(shí)驗(yàn)要求，再動(dòng)手操作并觀察結(jié)果。
5、小結(jié)；鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮上來。
6、。出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來。
7、激發(fā)幼兒回家與父母一起探索的欲望。
師：小朋友們，如果將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會(huì)怎么樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！
一：活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解豆芽的外型特征及生長過程。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
四、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”
（三）了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答。
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。
（四）了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用？”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
（五）師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
小班科學(xué)教案和反思篇十七
1、幼兒在探索活動(dòng)中，感知不同的容器放入相同量的珠子會(huì)發(fā)出不同的聲音或相同的長筒放入不同量（或相同量）的珠子發(fā)出的聲音變化，感受探索聲音所帶來的樂趣。
2、幼兒通過操作感受聲音的不同，培養(yǎng)幼兒的聽、觀察、比較和分析的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、長塑料瓶、長鐵筒、長紙筒、長木盒、珠子等若干。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
【教學(xué)過程實(shí)錄】。
1、引導(dǎo)幼兒聽一聽各種聲音，感受聲音的不同，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
師：我是魏老師，今天和你們交個(gè)好朋友，好嗎？（好）那我提個(gè)要求，用你們的耳朵聽聽，好，請(qǐng)坐下，請(qǐng)聽這些是什么聲音？（汽車聲、鳥叫聲、流水聲、雷雨聲等）。
（在最后聽到救護(hù)車時(shí)，插入小結(jié)：救護(hù)車為什么叫得這么急呢？幼：救人……所以，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護(hù)車的出現(xiàn)了。）。
師：我們剛才都聽到有哪些聲音？（幼：有鳥叫…有…）這些聲音是一樣的嗎？（幼：不一樣）。
2、引導(dǎo)幼兒說一說。
師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢？好，都站起來試試。
幼：我會(huì)拍手…、我會(huì)跺腳…、我會(huì)用嘴發(fā)出出聲音…。
（待孩子表現(xiàn)完后插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音，看我的。）。
3、出示不同的長鐵筒、長紙筒、長塑料瓶、長木筒子等，以其也想發(fā)出聲音為題，引起幼兒探索、動(dòng)手、尋求知識(shí)的欲望。
幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的……這是紙的…。
師：桌面上除了有不同的長筒外，還有什么？
幼：珠子。
師：這些珠子能幫長筒發(fā)出聲音嗎？（幼：能）。
幼：不一樣，因?yàn)橛械氖氰F的…有的是塑料的…有的是木的……有的是紙的…。
師：小朋友真聰明，原來呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發(fā)出來的聲音卻不一樣。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。
師：現(xiàn)在，老師又拿一個(gè)長筒，這是什么長筒？一樣嗎？為什么？
幼：一個(gè)大一個(gè)小。
5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進(jìn)10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同？
幼：因?yàn)橐粋€(gè)筒子大，一個(gè)小……等等。
教師小結(jié)：哦，原來不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的；大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發(fā)出的聲音是不一樣的。（提示語：因?yàn)榇笸沧永锩娴摹臻g大，小筒子里的…空間小，所以它們發(fā)出的…聲音就不同）。
9、體驗(yàn)制作后的樂趣。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們選擇你自己喜歡的一個(gè)長筒，跟著音樂奏起來吧。
小班科學(xué)教案和反思篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、喜歡做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
2、初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第10—11頁。
2、實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。
活動(dòng)過程：
1、出示各種類型汽車的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問一問幼兒輪子是什么形狀的。
2、出示幼兒用書或電子書第10—11頁，向幼兒提問：
在日常生活中，你見過三角形或四方形的輪子嗎？
圖中哪一輛車能開動(dòng)？
3、幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。
4、幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ剑瑢?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。
5、活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說說它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）。
6、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
2、能辨別可以滾動(dòng)的東西。
小班科學(xué)教案和反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的。
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幼兒帶來的各種車子。
活動(dòng)過程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車。
今天我給你們帶來一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？
（一）出示兩只輪子，引起興趣。
1、你們看這是什么？有幾只？2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車。
過渡：還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子。
1、你們看這里有幾只輪子？2、三只輪子是什么車？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車。
（三）出示玩具車。
1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。
二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)。
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個(gè)輪子）。
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場。
總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
小班科學(xué)教案和反思篇一
1.嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)。
2.借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
各種形狀、小、顏色的蠟光紙若干。
一、蠟光紙排隊(duì)。
1.出示蠟光紙，引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的'形狀、顏色、小。
2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。
3.觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
4.請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給家看，說說自己的排法。
5.全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或小)交替排序。如一個(gè)，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。
6.請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
7.請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。
二、禮物排排隊(duì)。
1.翻幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒立完成。
2.引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
小班科學(xué)教案和反思篇二
蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過與蛋寶寶做游戲發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)嘗蛋的'活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干。
一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。
提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?
蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺?它們的媽媽是誰?
三、游戲：給蛋寶寶送紅花。
提問：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。
提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。
雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動(dòng)：區(qū)分熟蛋和生蛋。
小班科學(xué)教案和反思篇三
1.能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。
2.能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
1.場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。
2.各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
一.以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?
(山羊伯伯。)。
二.走路去“森林博物館”看畫展。
t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?BR> 1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。
t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)。
邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。
那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。
三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。
它又有幾個(gè)呢?
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。
三.看畫展。
1.說出都有什么畫。
t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)。
t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。
2.依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四.幼兒操作：拼貼畫。
2.請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)。
3.山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五.活動(dòng)結(jié)束。
走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。
小班科學(xué)教案和反思篇四
1.能運(yùn)用談話、統(tǒng)計(jì)等方式表現(xiàn)自己喜歡的車并與同伴交流。
2.認(rèn)識(shí)車的品牌，會(huì)區(qū)分客車、貨車和特殊車輛，了解車的基本功能。
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒將自己喜歡的玩具汽車帶來幼兒園。
1.讓幼兒拿著自己喜歡的玩具汽車與同伴交流，說說自己喜歡哪些車并說說為什么?
2.請(qǐng)一些幼兒向家介紹自己喜歡的汽車。
3.出示統(tǒng)計(jì)表格，介紹統(tǒng)計(jì)表格的填寫方法：(統(tǒng)計(jì)表格附后)。
將自己喜歡的'車的圖片或照片剪下來貼在表格的第一欄，顏色一欄可直接用涂色表示，品牌一欄可用繪畫的方式或直接將品牌標(biāo)志剪下來貼上，在車的類型一欄，可直接進(jìn)行選擇，表示特殊車輛，藍(lán)色表示客車，黃色表示貨車，車的功能一欄可用繪畫或剪貼的方式。
4.幼兒各自填寫自己喜歡的車的檔案。(可為每個(gè)孩子提供3張表格。)。
5.檔案展示。
小班科學(xué)教案和反思篇五
活動(dòng)名稱：動(dòng)物的花花衣（小班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、喜歡動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體《猜猜我是誰》。
2、小樹林、動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程：
1、今天天氣真好，有好多的動(dòng)物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲。
2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰》。
第一個(gè)動(dòng)物。
（1）幻燈片第二張：圖片上露出一動(dòng)物的尾巴。
我們猜猜是誰來了？
（2）播放動(dòng)物叫聲提示。
你怎么知道是小貓咪來了？
（3）幻燈片第三張：貓咪。
第二個(gè)動(dòng)物。
（1）幻燈片第四張：聽門鈴聲，嘗試提問：請(qǐng)問你是誰呀？
（2）根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語言提示：
1、我的身上有花紋。
2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn)。
3、我喜歡肯肉骨頭。
（3）幻燈片第五張：數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗（3個(gè)）。
第三個(gè)動(dòng)物。
（1）幻燈片第六張：聽門鈴聲，嘗試提問：請(qǐng)問你是誰呀？
（2）根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
動(dòng)物語言提示：
1、我的身上有花紋，身體很大很大。
2、我身上的花紋是一塊一塊的。
3、我每天都擠有營養(yǎng)的東西給大家喝。
（3）幻燈片第七張：聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。
1、今天有哪些動(dòng)物來了？幫助幼兒回憶。
2、幻燈片第八張：小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：原來小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個(gè)好聽的詞語說：條狀的花紋。
有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn)，叫作點(diǎn)狀的花紋。
還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看。
2、分類。
將小動(dòng)物按照身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友。
1、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢？
老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣，請(qǐng)大家選一件衣服穿上吧！
請(qǐng)2-3個(gè)孩子上來說說看你穿了上面有什么花紋的衣服？
2、火車來了，我們一起乘著火車去玩游戲。
請(qǐng)穿條紋衣服的小朋友上來開火車。
請(qǐng)穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來開火車。
還有哪些動(dòng)物沒上來啊？塊狀衣服的小朋友。也請(qǐng)你們排成小火車。
活動(dòng)反思：
通過讓孩子們和小動(dòng)物玩躲貓貓的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過后面的動(dòng)物找花花衣的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識(shí)技能。
小班科學(xué)教案和反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看說說玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。
2、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。
活動(dòng)過程：
小結(jié)：原來，動(dòng)物們都有屬于自己的衣服，有些動(dòng)物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了，真有趣!
1、聽!是誰在哭啊?小動(dòng)物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們。
2、幼兒操作，將花紋與動(dòng)物匹配。
活動(dòng)反思：
幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候，能夠說出動(dòng)物皮毛的顏色，但是不能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物花衣服的花紋形狀，所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點(diǎn)，之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰，因?yàn)橹暗膱D片沒有出現(xiàn)豹子，所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長頸鹿，所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
小班科學(xué)教案和反思篇七
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類。
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊(cè)第11頁。
1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。
教師問：“正方形、正方形在哪里?”拿正方形物品的幼兒可以回答：“正方形、正方形在這里?！?BR> 教師問：“三角形、三角形在哪里?”拿三角形物品的幼兒可以回答：“三角形、三角形在這里?！?BR> 教師問：“圓形、圓形在哪里?”拿圓形物品的幼兒可以回答：“圓形、圓形在這里?！?BR> 2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。如教師說“圓形、圓形跳三下”，拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。教師說“三角形、三角形眨眨眼”，拿三角形物品的`幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、圖形寶寶迷路了，請(qǐng)小朋友把它們送回家。教師：“三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募摇⒄叫蔚膱D形寶寶回什么屋頂?shù)募夷?”(見幼兒用書)。
也可以請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)家玩這個(gè)游戲，從而助他們?yōu)閹缀螆D形正賽名。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p273頁。
小班科學(xué)教案和反思篇八
在幼兒教學(xué)中，選用因材施教法組織教學(xué)活動(dòng)不僅可提高教師教學(xué)能力，而且能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力與思維能力的快速發(fā)展。下面是有20xx小班科學(xué)活動(dòng)。
教案。
及反思，歡迎參閱。
《綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，“重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣與探究欲望”。小班幼兒在生活中開始不斷接觸大小不一的事物，但他們對(duì)于事物的大小關(guān)系尚未形成清晰的概念?？茖W(xué)活動(dòng)《大的和小的》從幼兒身邊的事物出發(fā)，讓幼兒在生活中感受事物的大小關(guān)系，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣，同時(shí)易于引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的興趣和探究欲望。所以我認(rèn)為此活動(dòng)適合在小班開展。為此，我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能從三個(gè)同類物體中找出最大的和最小的。
2.學(xué)說“這是大的，這是小的”。
3.愿意用簡單的句子表述自己的操作。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：比較三個(gè)物體的大小。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用語言來表述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：布口袋、幼兒畫冊(cè)(三)、形狀相同大小不一的物品實(shí)物及圖片。
四、活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入：.出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給你們帶來了一個(gè)神奇的口袋，誰想來摸一摸里面裝著什么?
(幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯)。
點(diǎn)評(píng)：用“神奇的口袋”的形式導(dǎo)入，充滿了神秘感，讓幼兒感覺到好奇，激發(fā)了幼兒探索的欲望。
2.區(qū)別大小，學(xué)說“這是大的，這是小的”。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)別大小。
師出示大茶杯和小茶杯，提問：看，它們是什么呀(茶杯)?它們一樣嗎?哪里不同?師總結(jié)：(指著茶杯)“這是大茶杯，這是小茶杯”。
(2)幼兒學(xué)說“這是茶杯，這是小茶杯”。
師：誰能像老師這樣說，要說完整哦。
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說后，請(qǐng)幼兒一起說一說“這是茶杯，這是小茶杯”。
點(diǎn)評(píng)：教具的運(yùn)用恰當(dāng)與否也關(guān)系到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功與否。恰當(dāng)?shù)慕叹邞?yīng)起到輔助教學(xué)的作用。在本環(huán)節(jié)中，教具的選擇很重要。應(yīng)控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免給幼兒造成誤導(dǎo)。
(3)在教室里找大小。(師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教室環(huán)境，并請(qǐng)幼兒介紹找到的物品，注意要說出“這是大的，這是小的”。要求要說完整。
點(diǎn)評(píng)：《綱要》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！北经h(huán)節(jié)通過引導(dǎo)幼兒觀察其所熟悉的教室環(huán)境，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大小關(guān)系的理解，貼近幼兒生活，使得幼兒既感興趣又易于接受。在觀察時(shí)，幼兒觀察得很仔細(xì)。我們班幼兒找到了老師的大椅子和小朋友的小椅子;教室里大的日光燈和小的消毒燈以及老師墻飾中大的泡泡和小的泡泡等等。但表述時(shí)，幼兒易表達(dá)不完整，需要老師提醒后才用完整的語句表達(dá)。
3.區(qū)別同類型中3個(gè)大小不同的物體的大小，學(xué)說“這是最大的，這是最小的”。
(1)再次出示“神奇的口袋”，引發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀?(顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片)讀:1440次大小:2kb(共2頁)。
(2)幼兒比較三個(gè)物體大小，并學(xué)習(xí)表述“這是最大的，這是最小的”
師：這是什么?它們有什么不一樣?(大小不同)。
誰能告訴我，哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的?
請(qǐng)幼兒指出最大和最小的氣球并用語言表述“這是最大的，這是最小的”。
點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增加，但幼兒操作起來依然比較簡單。
4.幼兒練習(xí)，完成畫冊(cè)。
(1)分發(fā)《幼兒畫冊(cè)》，在老師指導(dǎo)下做相關(guān)練習(xí)。
(2)請(qǐng)幼兒用完整的句子表述練習(xí)的內(nèi)容。
課后反思：
由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分，本節(jié)課進(jìn)行得很順利。再加上本節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物來拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，使得幼兒的學(xué)習(xí)過程輕松而愉悅。
《綱要》中指出，教學(xué)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！庇捎趧倓傋呱瞎ぷ鲘徫?，初次接觸小班的幼兒，對(duì)于其認(rèn)知水平的發(fā)展不具備直觀的感受，因而在目標(biāo)制定時(shí)對(duì)于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對(duì)開闊，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大部分幼兒來說偏向簡單，挑戰(zhàn)性較小。因此，對(duì)于本次活動(dòng)的目標(biāo)我認(rèn)為，在制定時(shí)可以再適當(dāng)增加一些難度，以更好地適應(yīng)幼兒的現(xiàn)有水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內(nèi)，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，每到秋季來臨，各種花草樹木的種子、果實(shí)、葉子隨處可見，光園內(nèi)就有石榴樹、松樹、柿子樹等多種植物。這些都是孩子們操作的好材料，結(jié)合課程組推薦的《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書，我開展了《落葉》這一科學(xué)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)的實(shí)踐，讓我更深層次的理解了幼兒園科學(xué)教育應(yīng)該是一種怎樣的啟蒙教育。
一、活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活，來源于興趣。
從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實(shí)際的真實(shí)材料幼兒一定很投入。所以我以落葉為材料，開展了一次有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)。因?yàn)閳@內(nèi)植物很多，落葉隨處可見，戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們總是被地上的落葉吸引，常常有孩子撿來顏色鮮艷的葉子送給我，班里的桌椅下，孩子們的口袋里也時(shí)常出現(xiàn)落葉的身影，它們都是孩子們偷偷帶回來的，孩子們對(duì)落葉有著濃厚的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段我與家長鏈接，請(qǐng)家長和幼兒一起在公園里、家周圍、來園的路上，收集落葉，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學(xué)角。這樣材料得到了豐富。收集也是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，使幼兒對(duì)落葉有了初步的認(rèn)知。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，將幼兒擺在主體的位置，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索。
活動(dòng)開始了，孩子們來到公園里撿各種落葉。面對(duì)草地上厚厚的落葉，他們興奮無比，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟，他們用自己的方法觀察、探索著大自然的豐富多姿。也收集了大量落葉。
面對(duì)我們一起收集的落葉，大家開始了觀察、討論，以往我會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié)說什么話，提什么問題等等考慮的特別細(xì)致，可現(xiàn)在通過對(duì)《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書的學(xué)習(xí)，我會(huì)思考出大致幾個(gè)環(huán)節(jié)，幾個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要做什么，要看孩子們的反應(yīng)，靈活應(yīng)對(duì)，要讓孩子動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，鼓勵(lì)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，減少一直是老師牽著孩子走的現(xiàn)象?，F(xiàn)在孩子們使用自己找來的材料進(jìn)行探索，他們興致盎然，爭先恐后的發(fā)表著自己的看法。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為，聆聽他們的想法，跟隨他們的思路，適時(shí)的拋出引導(dǎo)他們的問題。效果是令人滿意的，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認(rèn)知毫無保留的表達(dá)出來，孩子們發(fā)現(xiàn)了落葉形狀、大小、顏色的不同并能根據(jù)這些特征進(jìn)行分類。三、做幼兒的幫助者，根據(jù)實(shí)際隨機(jī)調(diào)整教育方案和孩子們一起到公園撿落葉，可當(dāng)孩子們面對(duì)草地上那厚厚的，松軟的落葉時(shí)，他們都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，忘記了自己來的目的，他們此刻感興趣的不是撿落葉。我趕快變換教學(xué)形式，給他們充分的時(shí)間，讓他們盡情的感受滿地的落葉，把撿落葉推遲，結(jié)果收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
在這次活動(dòng)中，通過科學(xué)啟智的理念，我比以往進(jìn)步了很多，孩子們不單單在落葉的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了落葉的大小、顏色、形狀，更重要的是通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然的多姿多彩，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，活動(dòng)的過程中我總是擔(dān)心“我不講，他們會(huì)知道嗎?”，“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題?”等等。對(duì)自己角色作用把握的還不是很好，還不是十分放的開。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對(duì)性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者。
最后，非常榮幸能夠參加本次課題，感謝課題組的培訓(xùn)，感謝我們園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，“科學(xué)啟智”這條道路，我會(huì)堅(jiān)持走下去!走好!
《請(qǐng)你摸一摸》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達(dá)出自己的感受。掌握了活動(dòng)的重難點(diǎn)，開展活動(dòng)時(shí)心中就有了目標(biāo)，能更好的引導(dǎo)幼兒去思考、探索。以下就說說活動(dòng)中的一些得失。
首先，在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，為了更好的將“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡單化，即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語。在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我遵循《綱要》的要求，“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去嘗試。”“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件?！被顒?dòng)前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西，并分組擺放。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
其次，在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，開展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如：在介紹冷熱特征的東西時(shí)，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸就能很好的說出來，還能說出自己知道的其它的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒說不出，我看出幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺?！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中，我采用帶問題去探索，先分散，再集中講解，再分散探索的形式。這樣幼兒就會(huì)從無意識(shí)的觸摸轉(zhuǎn)為有意識(shí)的觸摸，幼兒記憶得會(huì)更牢。
其三，活動(dòng)中也有一些不足的地方，如：最后的在活動(dòng)室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。
對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來說，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，語言表達(dá)能力也欠缺，對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幼兒的語言表達(dá)能力。
小班科學(xué)教案和反思篇九
1、觀察并了解水果的剖面以及水果種子的特點(diǎn)。
2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯談?wù)撍钠拭婧头N子的特點(diǎn)。
觀察并了解水果的剖面以及水果種子的特點(diǎn)。
嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯談?wù)撍钠拭婧头N子的特點(diǎn)。
1、幼兒用書：【水果切切切】。
2、掛圖：【水果切切切】。
3、1～2種水果，如變西瓜，木瓜或橙子等。
4、小牙簽或叉匙、餐巾紙。
5、學(xué)習(xí)單：【切水果，發(fā)現(xiàn)】。
一、教師出示水果并切開水果，請(qǐng)幼兒說一說水果切開后的樣子。
1、你知道西瓜切開后的樣子嗎?
2、你還想知道那些水果切開后的樣子?一起來看看這張圖吧。
二、出示掛圖，請(qǐng)幼兒說一說這是什么水果，觀察描述水果的剖面的形狀、果肉的顏色以及種子的特點(diǎn)。
1、橙子的剖面像什么?(像一片片的花瓣)。
2、楊桃的剖面像什么?(五角形的星星)。
3、楊桃有幾個(gè)籽?
4、木瓜里面黑黑的籽是什么?(木瓜的種子)這些籽能吃嗎?
5、什么水果的種子是黑色的?什么水果的種子是白色的?
6、桃子、蘋果和木瓜的種子長得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察比較種子的`不同，并用“的”、“小小的”、硬硬的等詞匯進(jìn)行描述)。
7、草莓的果肉里面為什么一顆種子也看不見?(請(qǐng)幼兒充分討論和猜測，教師不要公布答案。)。
四、請(qǐng)幼兒自助翻閱幼兒用書，觀察并比較水果的外皮和剖面的差異。
1、獼猴桃的外表是什么顏色的?里面是什么顏色的?
2、獼猴桃里面黑黑的小點(diǎn)是什么?(獼猴桃的種子)。
3、還有什么水果的種子也是小小的?(草莓)。
4、草莓的種子和獼猴桃的種子長得一樣嗎?
5、不一樣，獼猴桃的種子長在果肉里面，草莓的種子長在表面。
五、請(qǐng)幼兒品嘗水果的味道。
小班科學(xué)教案和反思篇十
1、能依據(jù)小組的研究計(jì)劃制作、包裝、宣傳自己的飲料。
2、能膽交流自己的想法。
本次活動(dòng)前，幼兒分三組分別對(duì)飲料的顏色、口味與種類，制作與功能，包裝與宣傳進(jìn)行探索與研究，有了許多自己的想法與經(jīng)驗(yàn)，在次基礎(chǔ)上，他們提出要為小朋友設(shè)計(jì)一個(gè)品牌的系列飲料，并策劃了如何推廣產(chǎn)品。教師在了解了幼兒的`想法后，組織本次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒整合以有經(jīng)驗(yàn)?zāi)憣?shí)施，同時(shí)結(jié)合各組間的交流介紹，展開生生互動(dòng)，促進(jìn)研究走向深入。
提供：榨汁機(jī)、胡蘿卜、牛奶、茶葉、杯子、調(diào)味品、包裝材料、宣傳道具等。
1、設(shè)計(jì)制作幼兒分三組實(shí)施研究。
(1)、制作胡蘿卜牛奶。
(2)、設(shè)計(jì)胡蘿卜牛奶的包裝。
(3)、為胡蘿卜牛奶做宣傳推廣。
2、分享交流。
(1)、各組幼兒介紹本組的研究成果、經(jīng)驗(yàn)和想法。
(2)、互相提問、提建議激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
小班科學(xué)教案和反思篇十一
1、根據(jù)顏色和味道分辨不同水果飲料。
3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
不同口味的果珍粉、飲料;幼兒人手一只杯子;ppt。
一、猜影子。
出示ppt，引導(dǎo)幼兒猜猜圖中的影子是哪種水果寶寶?它是什么顏色?什么味道的?
你還認(rèn)識(shí)哪些水果?
總結(jié)：水果寶寶是很有營養(yǎng)的，對(duì)我們的身體有助。
二、找出隱身的水果寶寶。
1、出示飲料(橙色)，你能看見是哪種水果寶寶藏在里面呢?
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官找出隱身的水果。
首先，它是什么顏色的?哪些水果是橙色的?
其次，我們可以聞聞水果的味道。
我們除了用聞聞的方法還可以用什么方法來找出什么水果藏在里面呢?
再次，還可以用嘴巴喝喝它的味道。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友喝一下。
出示瓶體圖片驗(yàn)證答案。
2、出示飲料，哪個(gè)的水果寶寶會(huì)躲在里面呢?
運(yùn)用感官驗(yàn)證。
出示瓶體圖片驗(yàn)證答案。
3、出示果珍。
出示黃色果珍，猜猜哪種水果會(huì)藏在里面幼兒觀察果珍粉顏色、聞果珍的'氣味，猜測是哪種果味的果珍粉。
教師示范調(diào)制過程。
三、幼兒調(diào)制果珍。
幼兒自選果珍。
請(qǐng)幼兒看看聞聞?wù)f說自己的果珍里有什么水果?
請(qǐng)幼兒放水?dāng)嚢瑁穱L。
說說自己喝的是什么果味的?
出示果珍袋子，進(jìn)行驗(yàn)證。
四、拓展延伸。
結(jié)合ppt，說說生活中水果還會(huì)隱身的地方。
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很的提高，提問的效果也很好。可以說在家的討論下，提問的有效性有了很的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班科學(xué)教案和反思篇十二
遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
彩色布條、卡通面具若干。
活動(dòng)過程。
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
教學(xué)反思。
1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
小班科學(xué)教案和反思篇十三
1、練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1—4。
2、能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實(shí)物的能力。
課件《打電話》，自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。
（一）師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天呀，森林里有許多小動(dòng)物過生日，我們一起來看看是誰呢？有幾個(gè)小動(dòng)物？我們打電話祝福他們吧！
（二）通過"打電話"，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
1、出示課件一（小貓圖片）。
2、出示課件二（小兔圖片）。
師：小狗家的電話號(hào)碼可奇怪了，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭？每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號(hào)碼，撥通了就會(huì)有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
3、出示課件三（小老虎圖片）。
師：打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼，等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢？（4312）小老虎家的電話鈴聲說什么呢？它能接電話嗎？我們?cè)趺崔k呢？（你們要記住電話號(hào)碼，等會(huì)再打）。
4、出示課件四（小雞圖片）。
5、出示課件五（小老虎圖片）。
師：剛才誰家的電話沒有人接？還記得小狗家的電話是多少嗎？
（三）操作驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。
師：剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福，還有一些小動(dòng)物也過生日，我們來看看有誰呢？它們的電話號(hào)碼是多少呢？現(xiàn)在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號(hào)碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號(hào)碼，插對(duì)了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來，擺對(duì)了才能打通。
師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎？一一給小動(dòng)物打電話，祝他們生日快樂。
（四）取"禮物"，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。
師：小動(dòng)物家的電話都打通了，瞧，他們?cè)谝黄鸪杼瑁窒砩盏案饽兀⌒?dòng)物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個(gè)小小的要求，等會(huì)請(qǐng)你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
活動(dòng)過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂意的`表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來說，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
小班科學(xué)教案和反思篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
最近我們正在進(jìn)行“蔬菜樂園”主題下的一個(gè)小主題“可愛的豆寶寶”，通過近兩周的資料收集、觀察、比較及討論，孩子們對(duì)各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但是幼兒對(duì)于豆豆的認(rèn)識(shí)和理解僅僅停留在表面上，很多挑食的孩子對(duì)于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛吃，他們有的不愛吃豆沙饅頭，有的不愛吃素雞，還有兩三個(gè)孩子不愛吃豆腐，針對(duì)孩子的這種現(xiàn)象及主題的進(jìn)展?fàn)顩r，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)。
前一部分是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)豆豆名稱和外形特征的認(rèn)識(shí)，第二部分設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入坐的游戲，發(fā)展幼兒的觀察力。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豆豆和我們捉迷藏的游戲，第一層次直接從透明的外包裝上看見里面裝的豆豆，第二層次是從外包裝上所畫的圖案發(fā)現(xiàn)里面可能裝著什么，第三層次是從文字上辨認(rèn)里面裝著什么東西，到最后，老師拆開一包已經(jīng)變了樣的豆豆制品，請(qǐng)幼兒找找豆豆藏哪里了，然后提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)是許多豆豆還會(huì)變變樣子，和其他東西抱在一起，變成很好吃的豆豆制品，雖然我們看不到豆豆的樣子，但是用小嘴巴嘗一嘗，還是可以嘗到豆豆的味道的，最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品，在這樣一個(gè)看看，講講、找找，嘗嘗的過程中，幫助幼兒感知豆豆不僅有營養(yǎng)，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆豆的激情。
活動(dòng)目標(biāo)：
在找找、說說、嘗嘗豆制品的過程中感受豆制品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆。
重難點(diǎn)：
根據(jù)外包裝上圖案、文字等信息，發(fā)現(xiàn)豆豆的秘密，并能用比較完整的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期認(rèn)識(shí)過各種常見的豆豆，知道它們的名稱和外形特征；各種豆制品；豆豆的圖案；禮物。
活動(dòng)流程：
啟發(fā)談話——對(duì)號(hào)入座——尋找豆寶寶——送禮物。
活動(dòng)過程：
一、啟發(fā)談話，
引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰呀？什么事？
2、豆寶寶打電話來，請(qǐng)我們到它家去做客，你們?nèi)ゲ蝗パ剑?BR> 3、它給我們送來了請(qǐng)貼，告訴我們這張請(qǐng)貼等一會(huì)兒到它家里的時(shí)候要用的。
4、幼兒貼好請(qǐng)貼到豆豆家里。
二、對(duì)號(hào)入座。
1、看看，豆豆家的椅子和平時(shí)有什么不一樣？他為什么要貼上這些圖案？
2、看看我們身上的請(qǐng)貼，想一想：它們有什么用呢？
3、幼兒對(duì)號(hào)入座。
三、尋找豆寶寶。
1、豆豆寶寶請(qǐng)我們來做客，他們自己到哪兒去了呢？我們輕輕的叫叫豆寶寶。
3、幼兒找豆寶寶。
6、品嘗豆豆食品。
指導(dǎo)：你吃到了什么？是哪個(gè)豆寶寶做成的呢？
四、送禮物。
鼓勵(lì)幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物。
區(qū)域活動(dòng)。
名稱：娃娃家；小菜場；小舞臺(tái)；豆豆屋等。
目標(biāo)：
1、在游戲中嘗試進(jìn)行簡單的交往，并使用一些簡單的禮貌用語。
2、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品。
準(zhǔn)備：各區(qū)域材料。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、觀察重點(diǎn)：幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個(gè)游戲玩。
小班科學(xué)教案和反思篇十五
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幼兒帶來的各種車子。
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車。
今天我給你們帶來一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？
（一）出示兩只輪子，引起興趣。
1、你們看這是什么？有幾只？2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車。
過渡：還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子。
1、你們看這里有幾只輪子？2、三只輪子是什么車？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車。
（三）出示玩具車。
1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。
二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)。
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個(gè)輪子）。
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場。
總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請(qǐng)他們出來好嗎？
1、你見過這么多輪子的車嗎？
2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？
小班科學(xué)教案和反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、實(shí)驗(yàn)中敢于大膽猜測、想象。
3、通過探索活動(dòng)，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤子、勺子、抹布等。
活動(dòng)過程：
1、通過變魔術(shù)吸引幼兒的興趣。
教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來，將兩個(gè)鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結(jié)果一個(gè)沉下去，另一個(gè)則浮上來，怎么回事呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜測。
2、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在清水里的實(shí)驗(yàn)。
師：鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來的，請(qǐng)你們自己去試一試，回來告訴我答案。
3、引導(dǎo)出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來的。
師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)有杯水里放了鹽）。
教師示范操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來了。
4、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實(shí)驗(yàn)。
幼兒操作前提好實(shí)驗(yàn)要求，再動(dòng)手操作并觀察結(jié)果。
5、小結(jié)；鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮上來。
6、。出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來。
7、激發(fā)幼兒回家與父母一起探索的欲望。
師：小朋友們，如果將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會(huì)怎么樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！
一：活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解豆芽的外型特征及生長過程。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
四、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”
（三）了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答。
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。
（四）了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用？”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
（五）師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
小班科學(xué)教案和反思篇十七
1、幼兒在探索活動(dòng)中，感知不同的容器放入相同量的珠子會(huì)發(fā)出不同的聲音或相同的長筒放入不同量（或相同量）的珠子發(fā)出的聲音變化，感受探索聲音所帶來的樂趣。
2、幼兒通過操作感受聲音的不同，培養(yǎng)幼兒的聽、觀察、比較和分析的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、長塑料瓶、長鐵筒、長紙筒、長木盒、珠子等若干。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
【教學(xué)過程實(shí)錄】。
1、引導(dǎo)幼兒聽一聽各種聲音，感受聲音的不同，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
師：我是魏老師，今天和你們交個(gè)好朋友，好嗎？（好）那我提個(gè)要求，用你們的耳朵聽聽，好，請(qǐng)坐下，請(qǐng)聽這些是什么聲音？（汽車聲、鳥叫聲、流水聲、雷雨聲等）。
（在最后聽到救護(hù)車時(shí)，插入小結(jié)：救護(hù)車為什么叫得這么急呢？幼：救人……所以，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護(hù)車的出現(xiàn)了。）。
師：我們剛才都聽到有哪些聲音？（幼：有鳥叫…有…）這些聲音是一樣的嗎？（幼：不一樣）。
2、引導(dǎo)幼兒說一說。
師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢？好，都站起來試試。
幼：我會(huì)拍手…、我會(huì)跺腳…、我會(huì)用嘴發(fā)出出聲音…。
（待孩子表現(xiàn)完后插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音，看我的。）。
3、出示不同的長鐵筒、長紙筒、長塑料瓶、長木筒子等，以其也想發(fā)出聲音為題，引起幼兒探索、動(dòng)手、尋求知識(shí)的欲望。
幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的……這是紙的…。
師：桌面上除了有不同的長筒外，還有什么？
幼：珠子。
師：這些珠子能幫長筒發(fā)出聲音嗎？（幼：能）。
幼：不一樣，因?yàn)橛械氖氰F的…有的是塑料的…有的是木的……有的是紙的…。
師：小朋友真聰明，原來呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發(fā)出來的聲音卻不一樣。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。
師：現(xiàn)在，老師又拿一個(gè)長筒，這是什么長筒？一樣嗎？為什么？
幼：一個(gè)大一個(gè)小。
5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進(jìn)10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同？
幼：因?yàn)橐粋€(gè)筒子大，一個(gè)小……等等。
教師小結(jié)：哦，原來不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的；大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發(fā)出的聲音是不一樣的。（提示語：因?yàn)榇笸沧永锩娴摹臻g大，小筒子里的…空間小，所以它們發(fā)出的…聲音就不同）。
9、體驗(yàn)制作后的樂趣。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們選擇你自己喜歡的一個(gè)長筒，跟著音樂奏起來吧。
小班科學(xué)教案和反思篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、喜歡做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
2、初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第10—11頁。
2、實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。
活動(dòng)過程：
1、出示各種類型汽車的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問一問幼兒輪子是什么形狀的。
2、出示幼兒用書或電子書第10—11頁，向幼兒提問：
在日常生活中，你見過三角形或四方形的輪子嗎？
圖中哪一輛車能開動(dòng)？
3、幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。
4、幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ剑瑢?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。
5、活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說說它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）。
6、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
2、能辨別可以滾動(dòng)的東西。
小班科學(xué)教案和反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的。
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幼兒帶來的各種車子。
活動(dòng)過程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車。
今天我給你們帶來一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？
（一）出示兩只輪子，引起興趣。
1、你們看這是什么？有幾只？2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車。
過渡：還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子。
1、你們看這里有幾只輪子？2、三只輪子是什么車？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車。
（三）出示玩具車。
1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。
二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)。
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個(gè)輪子）。
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場。
總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。