教案的編寫還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在編寫教案時，我們需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，因此教案要具有針對性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?。以下是一些不同學(xué)科和年級的教案示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案繪畫教案篇一
1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣和自信心。
3、體驗美術(shù)活動的樂趣。
1、宣紙若干張，報紙墊在桌上。
2、廣告顏料，娃娃。
小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們愿意嗎?(那怎么幫娃娃呢?)
今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)――裝飾手帕
小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙，(宣紙側(cè)翻)小眼睛看仔細嘍，小耳朵聽好了，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了：將宣紙對邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下，時間不能太久，再換一種顏色染。然后小心打開，平躺在報紙上。
(提醒幼兒染色要掌握好時間，宣紙浸染時間太久會浸爛，時間太短會染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開時一定要輕輕的，小心些)
鼓勵幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗顏色滲透帶來的美感和特殊效果。
現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎?老師相信小朋友們都很能干，把手帕變得很漂亮，對嗎?小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上，可以開始了，但小朋友們在選顏料的時候要小心點，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
美術(shù)教案繪畫教案篇二
教學(xué)目標：
通過主題性繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力。
教學(xué)難點：學(xué)生能組織一幅主題性繪畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們上學(xué)的路上都看到了什么？景色美嗎？好，我們今天就來學(xué)習(xí)繁華的街道。
二、講授新課
1、齊讀課題，解釋課題。
2、什么是主題性繪畫？解釋概念。
3、欣賞范畫（邊演示邊講解構(gòu)圖知識）
三、學(xué)生實踐
鼓勵學(xué)生大膽作畫（要求：畫面要有一些人物、景物、環(huán)境）。
四、探討交流
展示學(xué)生作業(yè)，自評為主，教師補評。
五、課堂小結(jié)
繁華的街道一課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，畫面組織能力也比較強，希望同學(xué)們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更豐富。
六、布置作業(yè)
沒有完成作業(yè)的同學(xué)課后完成。
教學(xué)目標：
1、通過欣賞草原的美麗景色，讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學(xué)生了解如何用美術(shù)的手法來表現(xiàn)自然美景。
3、通過記憶與聯(lián)想，利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。 教學(xué)重點：有創(chuàng)意的表現(xiàn)草原上的各種生活場景。
教學(xué)難點：畫面的組織和構(gòu)圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
有誰見過大草原？它是什么樣子的？
這節(jié)課讓我們一同去認識和了解大草原。
二、講授新課
1、針對課題，進行設(shè)問，讓學(xué)生進行小組討論。
2、通過欣賞課本的范圖，讓學(xué)生初步認識大草原。
3、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。
4、教師簡介大草原。
5、大草原美在哪里？從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生感知。
6、學(xué)生分組討論。
三、教師示范，學(xué)生作業(yè)
1、教師作剪貼、畫畫的示范。
2、教師講述本課作業(yè)要求。
四、作品展示與評價
教學(xué)目標：
1、通過欣賞與感受，了解花瓶的結(jié)構(gòu)與各種不同的造型。
2、掌握花瓶對稱特點的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀、大小合適的花瓶。
3、對花瓶進行裝飾美化，讓它的造型更加豐富。
教學(xué)重、難點：主要解決造型的問題，以及左右對稱圖形的折剪方法。 教學(xué)過程：
一、引入新課
1、謎語導(dǎo)入
長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，
平生最最愛打扮，紅花綠葉插滿頭。
提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰？
2、引出《花瓶》
二、學(xué)習(xí)探究
1、認識花瓶結(jié)構(gòu)
（1）觀察花瓶
（2）分析花瓶的'外形特點（左右對稱）
（3）教師示范
注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半，瓶耳對折挖空。
2、學(xué)習(xí)花瓶造型
（1)了解花瓶造型變化
（2）欣賞不同花瓶造型的圖片
三、剪花瓶
1、出示課件制作步驟
2、作業(yè)要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。
3、學(xué)生制作
4、作品展評
四、課后拓展
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)用筆墨來表現(xiàn)鳥類，了解筆墨與造型的關(guān)系，認知筆墨情趣在審美中的承載作用；
3、培養(yǎng)解讀和利用信息的能力。
二、教學(xué)重點：
理解鳥類的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達自己對花鳥的認知。
三、教學(xué)難點：
在習(xí)作中運用筆墨，并體驗筆墨情趣，創(chuàng)作出“活色活香”的花鳥畫作品。
四、課時安排：一課時。
五、教學(xué)設(shè)計
1．請幫我安排：
上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經(jīng)準備好的花鳥畫習(xí)作（習(xí)作中留有重要的畫小鳥的位置，但是小鳥的形象還沒有被畫出來，留待上課時畫。），粘貼在黑板上，以備上課時用。
設(shè)計問題與思考如下：
（1）同學(xué)們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再在適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖位置上畫上一些小鳥，畫面會不會變的更有情趣些呢？（讓學(xué)生討論，教師聆聽后總結(jié)學(xué)生的討論。）
（2）如果以麻雀為例，你們覺得麻雀應(yīng)該畫在畫面的哪個位置上呢？畫多少？（讓學(xué)生討論并思考。）
（3）請你到黑板前面來,幫助老師指出應(yīng)該添加的位置和說出應(yīng)該添加的數(shù)量,希望你不要拒絕,好嗎？（請1到2名學(xué)生到畫前指點應(yīng)該添加的位置和應(yīng)該添加的數(shù)量，教師用有顏色的粉筆點記。）
（4）教師小結(jié)：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個位置上（指出位置，吸引學(xué)生的注意力。）。現(xiàn)在請大家仔細觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開始畫。）
（待學(xué)生回答后，教師進行轉(zhuǎn)折性提問。）
（6）“現(xiàn)在請大家一起來說一說描寫麻雀的成語。”（先讓學(xué)生說，然后教師提示）
嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳
（7）“同學(xué)們，從這些成語的描寫中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學(xué)生回答后，教師小結(jié)。）
“麻雀非?；顫娍蓯邸?BR> 什么？梅花象征著什么？那么你們認為麻雀又應(yīng)該象征著什么呢？（待學(xué)生回答后，教師或總結(jié)或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導(dǎo)和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛?！保?2“既然如此，讓我們一起來研究學(xué)習(xí)麻雀的畫法吧”（出示與麻雀相關(guān)的圖片）：
（1）：“首先，請同學(xué)們跟老師一起來分析和研究麻雀的形態(tài)特征。”
a，同學(xué)們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析）
b，麻雀的身體由哪些部分組成？（請學(xué)生回答，教師評定和補充） c，強調(diào)和說明。（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做必要的補充和說明。）
（2）：“現(xiàn)在，請大家對著幻燈片上的麻雀的圖片仔細觀察后，思考并回答”
“從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？”
（讓學(xué)生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學(xué)生參考。）
（3）“請你仔細地觀察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥類的爪子的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能會相同嗎？（同時出示下一幅有關(guān)鳥爪的圖片）
（4）（待學(xué)生回答后教師總結(jié)說：“所以在畫鳥時，一定要留心觀察和注意，更不能張冠李帶。）
3“讓我們一起來看一看這幾張圖片，然后答下面的問題?！?“欣賞了這些圖片后，你認為鳥類的形態(tài)的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？”
（讓學(xué)生回答后教師總結(jié)，用幻燈提示鳥類的在形態(tài)上的共同的基本的特征――軀體由大、小兩個卵形組成，形體結(jié)構(gòu)可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。）
4“在掌握了麻雀的形態(tài)特征后，我們該如何用筆墨來表現(xiàn)這大自然中的小精靈呢？
5“請大家仔細觀讀幻燈片中《麻雀的畫法》，并跟著老師一起學(xué)習(xí)畫麻雀。（花1――3分鐘時間）
6作業(yè)（用筆墨來抒發(fā)情感）；（5~15分鐘）
用幻燈片出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥畫），供學(xué)生參閱；同時播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學(xué)生一邊感受音樂之美，一邊完成作業(yè)。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經(jīng)粘貼好的花鳥畫習(xí)作供學(xué)生借鑒。
（1）臨習(xí)教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習(xí)作一幅；
（2）將你所喜歡的花鳥用白描或者寫意的形式表達出來。 （３）選擇出一幅，你前幾課完成的花鳥畫作品，深思后，在適當(dāng)?shù)漠嬅嫖恢蒙袭嬌闲▲B，讓你的作品變得更美，更加有情趣． （注：a以上兩題任選一題來完成作業(yè)，b作業(yè)要有一定的創(chuàng)意和筆墨情趣。）
7作業(yè)評價：（評價內(nèi)容：a分析評價作業(yè)中的用筆，用墨的優(yōu)缺點；b體會作業(yè)中流露出來的筆墨情趣。）（5~7分鐘）
設(shè)計成如下問題：“（1），請說一說這一幅作品的用筆和用墨的
特征；（2），你覺得這幅作品中流露出了一種什么樣的筆墨情趣?！?BR> （3）你認為這幅習(xí)作中哪些地方值得你借鑒？（教師選擇1――3幅學(xué)生作品引導(dǎo)大家賞評。）
8小結(jié)：（激勵用語，結(jié)束課堂。）
今天，大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)的不錯，作業(yè)完成的認真，在你們的作業(yè)中，老師領(lǐng)略到了天真可愛，質(zhì)樸稚拙的筆磨之美。謝謝大家！ 9課堂延伸：“同學(xué)們，請大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦蟬等的花鳥畫作品的圖片，進行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖片，自己動手制作成精美的相框，掛在你的臥室或者書房中，供你，你的朋友，家里人欣賞?！保ㄓ没脽羝故?。）
美術(shù)教案繪畫教案篇三
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種水果的畫法。
2。通過想象畫出長滿各種各樣水果的奇妙的果樹，感受各種水果的美麗。
引導(dǎo)孩子在樹上畫出不同的水果。
指導(dǎo)孩子畫石榴等有難度的水果，水果要盡量畫多，顏色搭配鮮艷。
記號筆、蠟筆、奇妙的果樹范畫一張。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
幼兒：（蘋果、香蕉、菠蘿……）
二、教師范畫
小朋友（石榴，葡萄……）
2、教師范畫，根據(jù)小朋友認為比較難的水果進行示范畫。
三、幼兒作畫、教師指導(dǎo)
1對小朋友提出作畫要求
師：小朋友們，畫的時候請注意，看看誰的樹上果子最多？誰的果子顏色最漂亮？
2、指導(dǎo)個別能力弱的孩子注意顏色的搭配、
3、指導(dǎo)孩子在畫畫的時候要在樹上畫不同種類的水果。，
四、講評
1、師：現(xiàn)在，我們來看一看，誰的果樹上的'果子，品種最多啊？
2、師：誰的果樹上的顏色最漂亮?。?BR> 五、展覽
把小朋友畫的奇妙的果樹放在展覽區(qū)展覽
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
美術(shù)教案繪畫教案篇四
活動目標：
1、能夠運用重疊的方法表現(xiàn)動物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動準備：
蠟筆、范畫。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎?你在動物園里都看過哪些動物呢?
2、你最喜歡什么動物，為什么?
3、今天我們把自己見過的動物，自己喜歡的動物畫出來好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒觀察范畫。
1、今天老師也請來了一些小動物，我們一起來看看，它們是誰?
2、你看到圖上都有哪些動物。
3、除了這些動物，你還見過什么動物，它們長的什么樣子?
4、小結(jié)：這些小動物都是我們的好朋友，我們要保護它。
三、交代作業(yè)要求。
1、今天我們把自己以前在動物園里看過的小動物來出來，可以和老師畫的不一樣?
2、我們可以用重疊的方法畫出更多的小動物。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、評價作品。
展示作品，表揚畫的好的幼兒。
一、活動名稱：美術(shù)：繪畫小蝸牛。
二、活動目標：學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
三、活動準備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
四、活動過程：
(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)。
(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
美術(shù)教案繪畫教案篇五
1、通過欣賞藝術(shù)作品，初步了解國畫，感受我國著名的國畫畫家齊白石老爺爺?shù)淖鳟嬶L(fēng)格。
2、在畫面中，嘗試和探索蝦兒多樣的組合排列，體會畫面安排和構(gòu)圖美。
齊白石作品圖片若干張；國畫蝦的繪畫步驟圖解；宣紙、毛筆、調(diào)色盤、國畫顏料、墨、抹布等。
一、以猜謎的形式導(dǎo)入。
二、展示齊白石作品。
師：畫上有什么？
幼：蝦。
師：蝦兒生活在哪里呀？你喜歡這些畫么？為什么？
幼：喜歡。畫得像真的一樣。
師：小朋友們知道這些畫是用什么畫出來的嗎？
幼：用毛筆畫的。
師：我們小朋友以前畫畫用油畫棒、彩筆、鉛畫紙、白紙畫，這種畫叫國畫，國畫有它特殊的工具。
分別出示毛筆、國畫顏料、宣紙、墨、水并向幼兒一一介紹。
師：小朋友知道這些可愛的蝦是誰畫的么？
幼兒1：畫家畫的。
幼兒2：不知道。
師：這些畫是我國杰出的書法家、畫家齊白石老爺爺畫的。齊白石老爺爺畫的蝦靈動活潑、栩栩如生，蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神，所以稱得上是畫壇一絕。也因此被授予“人民藝術(shù)家的稱號”，齊白石老爺爺?shù)漠嬶@示了畫家非凡的功力。
師：欣賞了這么多幅齊白石老爺爺畫的蝦，誰愿意告訴老師蝦兒長得什么樣？
幼兒1：像駝背老公公，身體是彎彎的。
幼兒2：蝦的身子是一節(jié)一節(jié)的；尾巴像飛機；尾巴也有點像小扇子。
幼兒3：頭上長著刺；還長著兩個大鉗子像螃蟹，長著長長的細細的胡子。
三、觀看課件：動態(tài)的蝦。
師：請小朋友說一說蝦在水中是怎樣游的。
幼兒1：蝦在水中一跳一跳的。
幼兒2：蝦在水中彈跳的很快。
四、觀察作畫的方法，了解畫蝦的步驟。
師：齊白石老爺爺畫的蝦太有趣了，小朋友想不想畫？先看一看老師是怎么畫的。
教師演示畫蝦的步驟：先用淡墨畫蝦的頭部，再用淡墨畫蝦的背部直至蝦尾，用濃墨點頭刺再勾畫蝦的足，然后用重墨點眼睛再勾畫蝦的鉗，最后用淡墨勾畫蝦的須。
五、幼兒練習(xí)運用毛筆大膽畫蝦。
教師提出作畫要求；幼兒自由作畫；教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品欣賞展示。
1、幼兒自由交流評價作品。
2、請幼兒說說自己認為最好的作品，好在哪里。
3、把幼兒作品展示在作業(yè)欄里。
活動中，幼兒參與性很強，互動和諧，具有以下兩大主要特點：
1、寬松的互動環(huán)境。
本活動以猜謎的形式導(dǎo)入，引起幼兒極大的興趣，著名藝術(shù)大師齊白石的作品展示，讓幼兒充分體會了蝦兒在藝術(shù)樣式上的美感（齊白石的蝦栩栩如生，情趣盎然）。同時，讓幼兒對蝦的.特征有了進一步的了解，在不同的欣賞環(huán)節(jié)中，既有教師的簡單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機會?！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出，要鼓勵幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”，“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造”。因此在幼兒欣賞每張作品時，通過有意識地啟發(fā)，讓幼兒大膽地說出自己的想法并給予積極的回應(yīng)，如蝦兒像駝背老公公，身體是彎彎的，尾巴像飛機，頭上長著刺，長著長長的細細的胡子等，使幼兒思維活躍，暢所欲言，真正做到了教師與幼兒之間的平等互動。
2、綜合運用多種欣賞方法。
通過觀看課件，畫中動態(tài)的蝦讓幼兒對大師的作品有了感性的理解，并從欣賞環(huán)節(jié)自然過渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié)，任何藝術(shù)表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)都離不開對具體生活經(jīng)驗的解釋，幼兒只有積累了許多操作經(jīng)驗以后，才能用自己的解釋獲得一些抽象的兒童化的概念，形成幼兒自己的技能。在本次欣賞與表現(xiàn)活動中，作品欣賞、實物觀察與教師演示相結(jié)合，關(guān)注幼兒觀察的特點和思考角度，給幼兒更多觀察、了解、欣賞和表達自己想法的機會，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去解釋一些抽象的藝術(shù)表現(xiàn)方法。使各環(huán)節(jié)自然連接，一氣呵成。
美術(shù)教案繪畫教案篇六
1．引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。（難點）。
2．學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。（重點）。
1．活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。
2．課件、范例。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
（二）幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。
（三）引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
1．出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么？
2．幼兒回答后師總結(jié)。
（四）出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯(lián)想。
二、幼兒作畫，師指導(dǎo)。
（一）選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什么，畫于適當(dāng)位置，根據(jù)想象添畫。
（二）涂色時注意顏色的`搭配，添畫時主次分明。
（三）師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。
三、評價作品，結(jié)束活動。
展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。
美術(shù)教案繪畫教案篇七
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容，體驗閱讀帶來的樂趣。
2、了解進餐要合理適量。
3、簡單了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
ppt課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干。
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找。
二、看一看，猜一猜。
1、 ppt圖1-2引入。
師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。
師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）
師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）
三、集體觀看ppt圖片3-10，大膽的表達畫面的內(nèi)容。
1、圖片3
師：現(xiàn)在我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情。
師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。
2、圖片4
師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)
師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是好餓。怎么辦？（再找吃的）
3、接著觀察圖片5-8，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）
4、觀察圖8-9，比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進餐時應(yīng)該合理適量。
師：星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）
師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學(xué)一學(xué)。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。）
師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）
師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的.葉子，覺得舒服多了。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子對毛毛蟲來說是很好的食物，這個才是毛毛蟲應(yīng)該多吃的食物。
5．觀察圖10
師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）
師：小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。
6、觀察圖11
師：吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）后來它造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認識“繭”）
小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）
7、這時屏幕上又出現(xiàn)了美麗的花蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？
三、幼兒自主閱讀圖畫書，結(jié)束活動
“
回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）。
美術(shù)教案繪畫教案篇八
活動目標：
1、會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動物的基本特征。
2、能自主地選擇和應(yīng)用材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
3、嘗試與同伴合作，體驗用多種形式表現(xiàn)動物的樂趣。
活動準備：
1、幼兒對動物已有一定的了解。
2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。
3、多媒體：森林背景圖。
活動過程：
1、觀看多媒體，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)、請小朋友看一看，這幅畫畫的是什么地方?
(2)、在美麗的大森林里住著誰呢?
(3)、這么多的小動物住在一起，他們會組織一些什么活動呢?
(5)、嗯，運動會這是一個好提議，那你想請誰來參加呢?
2、幼兒自主選擇合適的材料進行制作。
(1)、剛才小朋友們說了好多好多小動物，那你想把它們都做出來嗎?
(2)、介紹材料，討論制作方法。
小朋友啊真聰明，想出了很多制作動物的方法，那現(xiàn)在就請你去選喜歡的材料，制作小動物吧!在制作的過程中，你也可以和別人一起合作。
3、相互交流，展示作品。
(2)、集合啦!請小動物都過來吧!
誰來介紹一下你請來的動物?
(3)、請你們再想想看，這些小動物都可以參加哪些比賽?
小朋友們真聰明，想出了很多運動項目，那現(xiàn)在就請你帶著你做的小動物出去訓(xùn)練吧!一起為下周的動物運動會做準備吧!
美術(shù)教案繪畫教案篇九
1.認識各種繪畫工具，了解工具的使用方法。
2.大膽運用各種畫筆、手和腳涂鴉色彩。
3.體驗初次玩顏料的愉悅。
1.排筆，白色長卷紙，各種顏色的水粉顏料。 (為幼兒的第一次涂鴉做好充足的物質(zhì)準備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)
2.霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強烈的視覺沖擊)。
3.音樂《仙境》。 (美好的音樂讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(伲科爾斯峽谷》的畫面相呼應(yīng))
1.創(chuàng)設(shè)音樂情境，幼兒自由想象。
播放音樂《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂中的流動，想象自己在一個寧靜、舒適的'地方，可以讓說說自己的感覺和想象到的事物。
2.欣賞作品，感知色彩。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫的同時，繼續(xù)播放音樂，將音樂中流淌的感覺和畫的美結(jié)合起來，讓幼兒感受色彩帶來的美好和神奇。
(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來的，你們想認識這些寶貝嗎?
3.隨音樂在游戲中舞動色彩。
(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……
(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么?(教師用筆蘸顏料)
丫丫：在手拉手。
妞妞：他們在跳舞......
教師引導(dǎo)幼兒觀察用筆蘸顏料的時候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應(yīng)如何處理。
(3)教師(播放歡快的韻律音樂)：神奇的寶貝要跟著音樂跳起舞了。
瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎?
教師：嗯，他們可不僅會這一種舞哦。還會點點舞，雨點舞，長蛇舞......
要點提示
教師邊說邊操作，注意筆觸有長有短，有粗有細?？梢杂霉P，也可以潑灑。重點是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時候身體是不受拘束的。
(4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。
第一次涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當(dāng)幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個涂鴉活動推向高潮。
【評析】
對于剛?cè)藞@對繪畫還很懵懂的孩子來說，如何讓他們對色彩產(chǎn)生沖動，需要的不僅僅是語言的藝術(shù)，更是色彩帶來的強烈的視覺沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地揮灑中體驗色彩帶來的快樂，在無拘無束的童話里，站在原創(chuàng)的制高點上，展現(xiàn)“天才畫家”的創(chuàng)造才情。
美術(shù)教案繪畫教案篇十
1、對印畫活動感興趣,享受顏料繪畫的快樂。
2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點，感知對稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。
3、學(xué)會用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)大膽進行涂色。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、經(jīng)驗準備:幼兒已具備對蝴蝶外形的認知經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：蝴蝶圖片和作品圖片的ppt一份、紅、黃、藍、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂。
一、欣賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。
指導(dǎo)語。
今天我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲，看我這里有什么？請你用小眼睛仔細看。
2、接著，教師將紙對折壓印后展開。
指導(dǎo)語。
瞧！這是什么呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？說說老師是怎樣做的？像我這樣印出來的畫面叫做“對稱印畫”。
二、猜謎語，引出蝴蝶的形象，觀看ppt，進一步認識蝴蝶的外形特征。
1、指導(dǎo)語。
2、播放ppt，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點指出翅膀的花紋特點。
指導(dǎo)語。
蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？你覺得它是用什么方法可以畫出來？
三、根據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇喜愛顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，教師示范壓印方法。
指導(dǎo)語我這里有許多彩色的蝴蝶，請你們來選擇一個你最喜歡的。使用顏料之前請你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對折，兩手來回壓一壓，數(shù)三下，輕輕打開，蝴蝶出來了!
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語請小朋友來說說你想怎么畫？畫畫時請悄悄告訴我你想說的話。
四、在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評，教師總結(jié)。
指導(dǎo)語請畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來，請說說你最喜歡哪只蝴蝶，為什么？今天小朋友都畫了一只漂亮的花蝴蝶，又學(xué)會了一項新本領(lǐng)叫對印壓畫，表現(xiàn)得真不錯！
五、《化蝶》音樂聲中師生張開雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動結(jié)束。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
1、初步嘗試用兩種顏色調(diào)配后為格子涂色，認識同種色。
2、通過故事游戲的方式初步學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。在自由操作中發(fā)現(xiàn)色彩加白后會變成深淺不一的同種色。
3、能嘗試與同伴進行協(xié)商，初步形成合作意識。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的.欣賞能力。
1、畫有格子的大紙。
2、紅、白顏料，調(diào)色盤。水粉筆。
3、幼兒用書：《愛跳舞的格子》。
一、導(dǎo)入活動。
教師："白寶寶"看見了說："紅寶寶，我能和你一起跳舞嗎？"（教師用筆在白顏料里蘸一下）"紅寶寶"說："好呀！""白寶寶"就和"紅寶寶"一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀（教師將白顏色放入紅色中轉(zhuǎn)動）跳起了圓圈舞，然后兩個人一起來到另一個格子的家里跳著（教師用調(diào)好的顏色在格子內(nèi)涂色）。
二、教師指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書《愛跳舞的格子》，激起幼兒參與涂色活動的興趣。
教師：你想讓你的"紅寶寶"和"白寶寶"與格子一起跳舞嗎？跳的時候要在格子的每個角落跳一跳。
效果反饋孩子們很喜歡給格子涂上顏色，有些孩子意識到顏色的相互搭配，會用漸變色。此次活動成思行進步最大。
這次涂鴉活動，我設(shè)計了一個游戲情景――圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來“變點”、為圓點娃娃“拉拉手”，把操作過程融入游戲中，情節(jié)生動有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力?；顒又?，我注意對他們進行鼓勵，調(diào)動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動力，動力產(chǎn)生行動，行動得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創(chuàng)造力也得到了提高?；顒又?，孩子們還體驗了合作，這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)？這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。
美術(shù)教案繪畫教案篇十一
1.學(xué)習(xí)用簡單概括的線條，表現(xiàn)漢堡的主要外形特征。
2.能細心觀察，認真畫。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動重點：用簡單概括的線條，表現(xiàn)漢堡的主要外形特征。
活動難點：怎樣用顏色表現(xiàn)出美味又漂亮的漢堡包。
一、故事導(dǎo)入出示動畫圖片。
師：今天老師帶來了一段動畫，請小朋友一起看一看。
師：我們對熊媽媽說：別難過別難過，我們來幫助你。
二、觀察，出示裝飾好的漢堡包。
師：你除了給漢堡包設(shè)計漂亮的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢?(幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬…。)三、嘗試操作師：我們一起來當(dāng)小小面包師，做出美味又漂亮的漢堡包吧!
請小朋友先用勾線筆畫出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上(即涂顏色)，做出美味的漢堡包。
四、鼓勵評價小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個漢堡包?為什么?我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧!
將作品展示教室墻上。
漢堡包是每個幼兒都喜歡吃的面食，它方便又營養(yǎng)，由于他們經(jīng)常吃，所以有體驗：即漢堡包是一層層的，各層可以夾不同的材料。同時幼兒能細心觀察范畫，怎樣用簡單概括的線條，表現(xiàn)漢堡的主要外形特征，所以他們能用靈巧的小手畫出漂亮的圖案，特別是怎樣用顏色表現(xiàn)出美味又漂亮的漢堡包。
本活動自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。
在整個活動中，幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí)，特別在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
美術(shù)教案繪畫教案篇十二
1、繼續(xù)鞏固直線、曲折線、波浪線、螺旋線。
2、學(xué)習(xí)彈簧線的畫法。
3、體驗藝術(shù)活動的愉悅。
故事導(dǎo)入：在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花。
1、幼兒聽故事與老師一起跳舞。
2、請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)。
請幼兒說說這些花在干什么,學(xué)學(xué)它的'姿態(tài)。
3、教師演示好看的花兒、
1、全體幼兒在故事中做畫。
2、教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創(chuàng)造性地畫小花。
3、及時表揚有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗創(chuàng)造成功的快樂。
請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展、
美術(shù)教案繪畫教案篇十三
1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。
3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、小人國分段長卷畫。
2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。
一、看看說說"小人國"的故事。
1、回憶故事。
師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的.格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
2、出示課件，教師復(fù)述故事。
(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)。
(3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?
二、觀察嘗試表現(xiàn)。
1、教師示范印畫小人的方法。
(1)教師通過兒歌示范印畫小人。
教師："現(xiàn)在，金老師要來變魔術(shù)呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上。看，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?"。
(2)添畫人物細節(jié)。
教師："接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，"小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!"。
(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師："伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦!"。
(4)個別幼兒示范。
教師："小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?"。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。
四、分享交流。
你教師："哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
五、結(jié)束。
教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!
美術(shù)教案繪畫教案篇十四
小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當(dāng)不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。
照鏡子是對稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實中和鏡子中的對稱人物。這節(jié)活動富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好。
根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的'目標上強調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動作。細致均勻地涂色。
3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。
一、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。
二、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小朋友總結(jié)了版畫的構(gòu)圖要點：線條少、小的東西省略。接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的變化，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結(jié)的優(yōu)點，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動力。
三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進一步發(fā)展。
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。在活動過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。
美術(shù)教案繪畫教案篇十五
1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。
2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂。
畫紅紅的燈籠活動難點：正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。
（1）班級內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。
（2）各種色彩的正方形和圓形紙若干。
（3）記號筆、雙面膠每人一份。
（4）各種形狀的小燈籠實物若干。
一、導(dǎo)入活動：
二、講解示范：
1、提問：你看到過什么樣的燈籠？
2、告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。
3、請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
4、老師示范剪流蘇。
先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
5、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
三、幼兒操作：
老師注意提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。流蘇盡量剪細。
四、展示作品：
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。
通過本次繪畫活動不僅鍛煉幼兒大膽動手，還使孩子們知道了要在節(jié)日或喜慶的日子里掛燈籠，因此，在繪畫活動中，不要求幼兒機械地模仿教師的范例，要讓孩子親自參與或通過游戲等孩子喜歡的活動中培養(yǎng)孩子對美術(shù)活動的.興趣。
涂色時，我給孩子們示范涂色、講解注意事項，顏色要涂均勻、涂滿，不要露出白色。孩子們在動手操作時表現(xiàn)的很認真很感興趣，有的孩子還互相提醒。
利用游戲化的語言、兒歌，示范、提示幼兒正確的使用剪刀進行剪紙活動?；顒拥谋旧砻拦げ僮骰顒佑變壕秃芨信d趣，加之用生動、富有童趣的語言，孩子們在快樂的活動著、發(fā)展著，在這樣的教育行為下，幼兒一定會獲得更好的發(fā)展。
1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。
2、活動進行過程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué)，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗，共同體驗成功的快樂。
美術(shù)教案繪畫教案篇十六
1、了解繪畫作品中背景與主體的關(guān)系，嘗試用藤蔓線條裝飾繪畫作品。
2、在優(yōu)美的音樂感染下，欣賞、感受畫家古斯塔夫的作品中藤蔓狀渦漩線條的優(yōu)美，并大膽用藤蔓線條豐富自己的繪畫作品。
3、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
春之歌圓舞曲、古斯塔夫作品《期待》、幼兒自備一張畫有簡單圖形的作業(yè)紙、黑板、粉筆。
幼兒已有經(jīng)驗。
認識過藤蔓植物、會畫螺旋線。
體驗螺旋線條的延伸、變化，理解并大膽表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞藤蔓。教師隨樂現(xiàn)場作畫，感受藤蔓的優(yōu)美。
“你認為老師畫的是什么?它像什么?這樣的畫你喜歡嗎?為什么?”
2、欣賞古斯塔夫的裝飾壁畫《期待》，感受畫家古斯塔夫的作品中藤蔓狀漩渦線條的優(yōu)美，了解繪畫作品中背景與主體的關(guān)系。
(1)圖一：由局部到整體欣賞作品，“你看到這些卷曲的圖案心里有什么樣的感覺?它會是畫上的什么部分呢?”
(2)圖二：這幅畫的是什么?會是什么部分?
3、欣賞藤蔓裝飾畫，通過對比發(fā)現(xiàn)藤蔓除了漩渦的美，還有彎曲的的`生長曲線美。師幼一起隨著《春之聲圓舞曲》模仿“藤蔓之舞”。
4、鼓勵幼兒大膽用藤蔓線條裝飾自己繪畫作品的背景或者主體，并且在規(guī)定時間內(nèi)完成，養(yǎng)成專心作畫的好習(xí)慣。
5、展示所有幼兒作品，評價自己和同伴的畫?！澳阌X得哪幅畫美，為什么?你今天畫畫時的心情怎么樣?”
6、欣賞用藤蔓線條裝飾的其它生活中的物品?！霸谖覀兩钪校材馨l(fā)現(xiàn)很多用藤蔓線條裝飾的物品。下次我們也試一試，用藤蔓線條裝飾我們身邊的東西，好嗎?”
7、展示作品、欣賞評價。
你制作的是哪一幅?你怎樣畫螺旋形線的?上面添了哪些自己喜歡的圖案?你覺得有趣嗎?大家愿意把自己的作品裝飾在教室里嗎?好的，我們一起來布置。(師幼共同把裝飾畫掛在活動室的墻壁上，體驗成功的喜悅。)。
我將這個活動的重點放在學(xué)習(xí)螺旋線的延伸與變化，難點放在想象、創(chuàng)作由螺旋線繪畫裝飾上?；顒娱_始我選擇幼兒比較熟悉的物品讓幼兒初步感知螺旋線，然后讓小朋友欣賞藝術(shù)家的螺旋線創(chuàng)作，感受螺旋線變化的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和感知螺旋線的美。再出示由幼兒自己創(chuàng)作的螺旋線構(gòu)圖，這樣貼近孩子，可以讓幼兒大膽說并樂于表達，進一步激起幼兒的創(chuàng)作興趣。接著給孩子們總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒繪畫并給予語言和具體的線條示范，孩子可以從中體會線條的自由、變化，給孩子們自己作畫做鋪墊。最后在孩子們作畫前創(chuàng)設(shè)好情境吸引孩子，便于她們更好的想象和創(chuàng)作。
在最后我將總結(jié)分為孩子們自己總結(jié)和老師總結(jié)，盡可能的做到以孩子為主體，充分肯定孩子的想象、創(chuàng)作，使她們樂于參與美術(shù)活動。
不足：
在總結(jié)時，仍然還是忽視了部分幼兒的作品。在孩子表達時語言不夠完整、詞匯也不夠豐富。
美術(shù)教案繪畫教案篇十七
1、喜歡參與美術(shù)繪畫活動，體驗與同伴分享假日所見所聞的快樂。
2、能用繪畫的方式大膽描繪度假的場景，并能合理對畫面進行布局。
3、學(xué)習(xí)用線條、色彩表現(xiàn)度假愉快的場景。
1、彩筆、油畫棒、畫紙若干。
2、經(jīng)驗準備：和同伴交流過有關(guān)度假的話題。
3、度假圖片。
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）引導(dǎo)幼兒圍繞自己的度假經(jīng)歷進行談話。
（2）鼓勵幼兒大膽講述。
2、欣賞各種旅游地區(qū)圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：這都是老師假期去過的地方，你在照片里看到了什么？最喜歡照片里的什么？
（2）引導(dǎo)幼兒與同伴分享交流自己最想去的地方。
（3）引導(dǎo)幼兒說說如果讓你來畫，你會怎樣畫呢？（提醒幼兒重點描繪出度假時的亮點）
（4）幼兒自由講述，教師簡單梳理。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師發(fā)放操作材料，交代繪畫要求。
（2）鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)度假時的場景，對能力較弱的`幼兒給予特別指導(dǎo)。
（3）鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品內(nèi)容。
4、作品展示，師幼共同評價。
（1）請個別幼兒上臺講講自己的作品。
（2）師幼共同評價。
引導(dǎo)幼兒將自己的繪畫作品編成一個故事，和同伴之間互相說說自己的故事。
美術(shù)教案繪畫教案篇十八
春天的大自然是五彩斑斕的世界，花開了，草綠了，大地?zé)ㄈ灰恍?。桃花是在春天開放的花，暖暖的粉色溫馨、怡人，充滿美好。油水分離畫《桃花開了》，不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進一步感受存天的美好，更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創(chuàng)形式中感受藝術(shù)價的老樣作，進一步激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
1.試用油水分離的方法畫出桃花。
2.創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃在的不同形態(tài)，能結(jié)合存人的特征進行刪。
3.感受桃花的美，進一步激發(fā)熱愛春人的關(guān)好情感。
1.在活動室布置《桃花園》版塊，張貼形態(tài)各計的桃花的圖片，有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實地觀察桃花。
2.《桃花園》大背景圖1幅，有關(guān)桃化的蠟筆畫2幅（畫面相同）。
3.油畫棒，各色水彩顏料，調(diào)色盤，水，筆，“幼兒學(xué)小材料”一一美術(shù)用紙第2頁。
小結(jié)：春天到來了桃花在樹枝上綻放，粉紅的顏色，5個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹連成片，多美的景象??！
2.開展“變魔術(shù)”游戲，引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的畫法。
（1）出示相同的兩幅桃花蠟筆畫，請幼兒比較兩幅畫是否一樣。
（3）引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的作畫步驟，請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫，比較兩幅畫哪里不一樣，引導(dǎo)幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應(yīng)注意的問題。
3.請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態(tài)，大膽添畫春天的景物。
（2）指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色，在畫好的畫面進行暈染，重點觀察幼兒蘸色暈染的情況，鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。
4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞評價作品。
（1）指導(dǎo)幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。
（2）引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的作品，鼓勵幼兒說出喜歡的理由。
將活動材料投放到美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)用油水分離法進行創(chuàng)作，表現(xiàn)春天其他美麗景色。
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美術(shù)教案繪畫教案篇十九
【知識與技能目標】。
學(xué)會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。
【過程與方法目標】。
通過欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學(xué)習(xí)和體驗山水畫的基礎(chǔ)畫法。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡單的山水畫的小品。
【難點】。
使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。
三、課前準備。
教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。
學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。
2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達了怎樣的情感?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強，既有嚴謹?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。
環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析。
1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多細微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點?
學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。
2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。
環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作。
1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問山石與樹木有什么特點?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。
2.教師示范山石的步驟。
山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點苔。
3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結(jié)作業(yè)。
1.師生進行作品的展示與評價，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進行評價。
2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。
五、板書設(shè)計。
初一美術(shù)教案二：《尋古探幽》。
一、教材分析。
《尋古探幽》屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。21世紀亟需具有綜合素質(zhì)的人才，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼這一時代的脈搏，以中國古代文化藝術(shù)的瑰寶漢代畫像石，畫像磚為“綜合?探索”課的切入點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造，在研究性的學(xué)習(xí)中提高綜合解決問題的能力。尋古探幽的學(xué)習(xí)過程可設(shè)計為三課時進行，它融以下個學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體：
融欣賞?評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域——美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合(第一課時)。
教師布置學(xué)生在課前到閱覽室、圖書館或者通過上網(wǎng)查閱畫像石、畫像磚的有關(guān)資料，課上互相進行交流和探討。在查閱、記錄資料、短劇表演和評述作品中提高視覺感受力以及語言的組織表達能力，養(yǎng)成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
融造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域——美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合(第二課時)。
學(xué)生通過前一節(jié)課的欣賞評述，了解了中國古代的文化瑰寶——畫像石、畫像磚的基本知識后，運用陰線刻、仿制一塊畫像轉(zhuǎn)。在畫、刻、雕、拓的過程中感知泥材特有的質(zhì)感，體驗造型的樂趣，并進一步去理解線條、形狀、空間、質(zhì)感等基本的造型要素。
融人文地理、攝影、文字撰寫、手抄報編輯為一體——美術(shù)與其他多學(xué)科間的融合(第三課時)。
先把學(xué)生分成4-6人一組，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，或參觀博物館，或采訪民間的收藏家，或考察探尋當(dāng)?shù)氐奈奈锕袍E、名勝風(fēng)景，并采用拍照、設(shè)像、手繪線條、文字記錄等不同的手段記錄好探尋的來龍去脈。返校后每個小組創(chuàng)編一份以保護文物為主題的手抄報。
1.教學(xué)目標。
a.體驗與發(fā)現(xiàn)：通過考察當(dāng)?shù)匚幕袍E，探訪民間收藏家或參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^的方式尋古探幽，與古老文明對話，鼓勵學(xué)生對未解之迷大膽設(shè)想和推測，用匯編考古手抄報的方式傳承家鄉(xiāng)的文明，增強保護文物的意識。
b.實踐與創(chuàng)造：運用陰線刻、凸線浮雕等藝術(shù)手法，動手在泥板上繪刻、仿制一塊畫像磚，感知泥材的質(zhì)感，體驗造型的樂趣，提高造型能力。
c.欣賞與評述：學(xué)生通過查閱畫像石、畫像磚的資料，課堂上交流收集到的與畫像石、畫像磚有關(guān)的神話傳說、歷史故事，在評述作品中提高視覺感受力及語言表達力，養(yǎng)成崇尚文明，傳承優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.教學(xué)內(nèi)容。
凝聚著強烈的民族文化氣息和質(zhì)樸的風(fēng)土人情，其中的龍、鳳、馬、魚、鴨等動物的造型具有鮮明的裝飾性，同時又不失神態(tài)的逼真。人物造型反映了古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中的真實感受，具有運動感和節(jié)奏感，可謂“氣韻生動、以形寫神”，它們會引起學(xué)生探究的*。
3.教學(xué)重點。
(第一課時)漢代畫像石、畫像磚所呈現(xiàn)的內(nèi)容、思想及其藝術(shù)風(fēng)格。
(第二課時)刻制“畫像”的方法。
(第三課時)培養(yǎng)崇尚優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強保護文物的意識。小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，手抄報的編輯常識。
4.教學(xué)難點。
(第一課時)畫像石、畫像磚藝術(shù)特色的理解，如何正確認識其藝術(shù)和考古價值。
(第二課時)對浮雕中的線條、形狀、空間、肌理等造型元素的理解和運用。
(第三課時)外出考察活動的組織，學(xué)生的安全保護，時間的統(tǒng)籌安排。
5.建議課時：3課時。
二、教學(xué)過程設(shè)計與案例。
第一課時。
1.課前準備。
教具：制作各種畫像石、畫像磚的幻燈片。
學(xué)具：課前布置學(xué)生圍繞課本上的范例，收集有關(guān)畫像石、畫像磚的神話故事、歷史故事等。
2.教學(xué)策略。
欣賞、感悟、交流、表演、評述、點撥，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和表演的*，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的良性互動。
3.教學(xué)過程。
課件導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。
播放一段講述歷史故事的自制課件(《靳軻刺秦王》畫像石拓片加配樂錄音)。
創(chuàng)設(shè)古樸莊重而神秘的情境，準確詮釋古代畫像石的。
初一美術(shù)教案三：《藝術(shù)源于生活，高于生活》。
課型：欣賞課一、教學(xué)目標：
1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進一步理解藝術(shù)源于生活，高于生活。的道理。
2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。二、教學(xué)重點：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
三、教學(xué)難點：以美術(shù)作品作為切入點，使學(xué)生理解藝術(shù)源于生活，高于生活。四、教學(xué)準備：
教師：教材，教學(xué)課件,實物投影儀等。
學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品(實物、圖片資料、音像資料等)，部分學(xué)生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。五、教學(xué)內(nèi)容及過程：
(一)組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。
(二)導(dǎo)入。
1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段。
2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點出本課重點，并板書藝術(shù)生活(三)美術(shù)作品賞析。1、國畫作品《蝦》(齊白石)映示國畫作品《蝦》(教材p4)。
齊白石是我國的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認為作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世都不可取。
就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
《蝦》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神;真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感?！段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處蝦的形象特點構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它妙在似與不似之間，給人以美的享受。
齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。2、油畫作品《開國大典》(董希文)播放《開國大典》影片片段。
映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材p4)。
這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。
畫面主體為*主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在*城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹*廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了中國人民從此站起來了這一劃時代的一刻。學(xué)生看教材p6,分小組討論兩者的差別。學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。
教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：
--運用了油畫表現(xiàn)手法，強調(diào)了空間感;。
--藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快;。
--臺上的菊花表現(xiàn)出十一正直金秋豐收季節(jié)。
畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。*主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過*城樓上，會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、*隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。
和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活!
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的;金*的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與*的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊嬛袕娬{(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。
齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美凡高的油畫作品的色彩美。
列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實的。圖例：油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)。
表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》(荷蘭)(蒙得里安)、中國畫《松魂》(吳冠中)。
(四)其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出藝術(shù)源于生活，高于生活的實例。
提示1：實例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。
(五)課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。
1、結(jié)合課件講述名家對藝術(shù)源于生活，高于生活的論述。
藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高?更強烈，更具有集中性，更典型，更理想。
2、師生共同總結(jié)藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系，同時課件映示藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖。
生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以*，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。
3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》。
(六)結(jié)束語：
一、寫一篇相關(guān)主題的小評論。
二、出一期相關(guān)主題的墻報三、開一個相關(guān)主題的班會。
美術(shù)教案繪畫教案篇二十
1。關(guān)注人物面部的顏色和形狀，體會人物面部的一個千變?nèi)f化。
2。嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
3。激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
4。根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
米羅的人物畫若干、展板、實物圖片（正反面）、蠟筆、人物臉型
（一）介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感受。
師：這是米羅，是個了不起的畫家，你們認識嗎？你們想不想看他的畫？
師：猜猜畫家畫的是什么圖？
師：覺得這些小朋友畫得怎么樣？覺得很好玩？哪里好玩？
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和有趣。
（二）出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂趣。
師：如果李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎？
出示蘋果、樹葉、方片面包等，對照實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型？
師：它們能不能變成可愛的小臉蛋呢？
翻轉(zhuǎn)實物圖片，展示裝飾好的臉蛋。
師：你喜歡哪個臉蛋？為什么？學(xué)一學(xué)表情。
引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。
（三）操作
師：今天李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會做好以后可以放在相應(yīng)的畫像上。這樣畫家爺爺?shù)漠嫼臀覀兊漠嬜兂赏粡埩恕?BR> 幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
（四）展示、講評
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
美術(shù)教案繪畫教案篇二十一
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指點畫蝌蚪，激發(fā)幼兒參加繪畫活動的興趣。
每組一盤黑色顏料、幼兒園素質(zhì)教育幼兒用書人手一本。
猜謎語引入主題
1、出示ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
2、教師利用ppt簡單講述蝌蚪的成長過程。
3、講解并示范用手指點畫蝌蚪的方法。
4、請幼兒在用書第2頁空白處點畫小蝌蚪。
5、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒相互欣賞，講評作品。
美術(shù)教案繪畫教案篇一
1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣和自信心。
3、體驗美術(shù)活動的樂趣。
1、宣紙若干張，報紙墊在桌上。
2、廣告顏料，娃娃。
小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們愿意嗎?(那怎么幫娃娃呢?)
今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)――裝飾手帕
小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙，(宣紙側(cè)翻)小眼睛看仔細嘍，小耳朵聽好了，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了：將宣紙對邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下，時間不能太久，再換一種顏色染。然后小心打開，平躺在報紙上。
(提醒幼兒染色要掌握好時間，宣紙浸染時間太久會浸爛，時間太短會染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開時一定要輕輕的，小心些)
鼓勵幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗顏色滲透帶來的美感和特殊效果。
現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎?老師相信小朋友們都很能干，把手帕變得很漂亮，對嗎?小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上，可以開始了，但小朋友們在選顏料的時候要小心點，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
美術(shù)教案繪畫教案篇二
教學(xué)目標：
通過主題性繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力。
教學(xué)難點：學(xué)生能組織一幅主題性繪畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們上學(xué)的路上都看到了什么？景色美嗎？好，我們今天就來學(xué)習(xí)繁華的街道。
二、講授新課
1、齊讀課題，解釋課題。
2、什么是主題性繪畫？解釋概念。
3、欣賞范畫（邊演示邊講解構(gòu)圖知識）
三、學(xué)生實踐
鼓勵學(xué)生大膽作畫（要求：畫面要有一些人物、景物、環(huán)境）。
四、探討交流
展示學(xué)生作業(yè)，自評為主，教師補評。
五、課堂小結(jié)
繁華的街道一課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，畫面組織能力也比較強，希望同學(xué)們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更豐富。
六、布置作業(yè)
沒有完成作業(yè)的同學(xué)課后完成。
教學(xué)目標：
1、通過欣賞草原的美麗景色，讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學(xué)生了解如何用美術(shù)的手法來表現(xiàn)自然美景。
3、通過記憶與聯(lián)想，利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。 教學(xué)重點：有創(chuàng)意的表現(xiàn)草原上的各種生活場景。
教學(xué)難點：畫面的組織和構(gòu)圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
有誰見過大草原？它是什么樣子的？
這節(jié)課讓我們一同去認識和了解大草原。
二、講授新課
1、針對課題，進行設(shè)問，讓學(xué)生進行小組討論。
2、通過欣賞課本的范圖，讓學(xué)生初步認識大草原。
3、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。
4、教師簡介大草原。
5、大草原美在哪里？從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生感知。
6、學(xué)生分組討論。
三、教師示范，學(xué)生作業(yè)
1、教師作剪貼、畫畫的示范。
2、教師講述本課作業(yè)要求。
四、作品展示與評價
教學(xué)目標：
1、通過欣賞與感受，了解花瓶的結(jié)構(gòu)與各種不同的造型。
2、掌握花瓶對稱特點的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀、大小合適的花瓶。
3、對花瓶進行裝飾美化，讓它的造型更加豐富。
教學(xué)重、難點：主要解決造型的問題，以及左右對稱圖形的折剪方法。 教學(xué)過程：
一、引入新課
1、謎語導(dǎo)入
長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，
平生最最愛打扮，紅花綠葉插滿頭。
提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰？
2、引出《花瓶》
二、學(xué)習(xí)探究
1、認識花瓶結(jié)構(gòu)
（1）觀察花瓶
（2）分析花瓶的'外形特點（左右對稱）
（3）教師示范
注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半，瓶耳對折挖空。
2、學(xué)習(xí)花瓶造型
（1)了解花瓶造型變化
（2）欣賞不同花瓶造型的圖片
三、剪花瓶
1、出示課件制作步驟
2、作業(yè)要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。
3、學(xué)生制作
4、作品展評
四、課后拓展
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)用筆墨來表現(xiàn)鳥類，了解筆墨與造型的關(guān)系，認知筆墨情趣在審美中的承載作用；
3、培養(yǎng)解讀和利用信息的能力。
二、教學(xué)重點：
理解鳥類的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達自己對花鳥的認知。
三、教學(xué)難點：
在習(xí)作中運用筆墨，并體驗筆墨情趣，創(chuàng)作出“活色活香”的花鳥畫作品。
四、課時安排：一課時。
五、教學(xué)設(shè)計
1．請幫我安排：
上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經(jīng)準備好的花鳥畫習(xí)作（習(xí)作中留有重要的畫小鳥的位置，但是小鳥的形象還沒有被畫出來，留待上課時畫。），粘貼在黑板上，以備上課時用。
設(shè)計問題與思考如下：
（1）同學(xué)們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再在適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖位置上畫上一些小鳥，畫面會不會變的更有情趣些呢？（讓學(xué)生討論，教師聆聽后總結(jié)學(xué)生的討論。）
（2）如果以麻雀為例，你們覺得麻雀應(yīng)該畫在畫面的哪個位置上呢？畫多少？（讓學(xué)生討論并思考。）
（3）請你到黑板前面來,幫助老師指出應(yīng)該添加的位置和說出應(yīng)該添加的數(shù)量,希望你不要拒絕,好嗎？（請1到2名學(xué)生到畫前指點應(yīng)該添加的位置和應(yīng)該添加的數(shù)量，教師用有顏色的粉筆點記。）
（4）教師小結(jié)：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個位置上（指出位置，吸引學(xué)生的注意力。）。現(xiàn)在請大家仔細觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開始畫。）
（待學(xué)生回答后，教師進行轉(zhuǎn)折性提問。）
（6）“現(xiàn)在請大家一起來說一說描寫麻雀的成語。”（先讓學(xué)生說，然后教師提示）
嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳
（7）“同學(xué)們，從這些成語的描寫中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學(xué)生回答后，教師小結(jié)。）
“麻雀非?；顫娍蓯邸?BR> 什么？梅花象征著什么？那么你們認為麻雀又應(yīng)該象征著什么呢？（待學(xué)生回答后，教師或總結(jié)或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導(dǎo)和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛?！保?2“既然如此，讓我們一起來研究學(xué)習(xí)麻雀的畫法吧”（出示與麻雀相關(guān)的圖片）：
（1）：“首先，請同學(xué)們跟老師一起來分析和研究麻雀的形態(tài)特征。”
a，同學(xué)們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析）
b，麻雀的身體由哪些部分組成？（請學(xué)生回答，教師評定和補充） c，強調(diào)和說明。（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做必要的補充和說明。）
（2）：“現(xiàn)在，請大家對著幻燈片上的麻雀的圖片仔細觀察后，思考并回答”
“從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？”
（讓學(xué)生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學(xué)生參考。）
（3）“請你仔細地觀察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥類的爪子的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能會相同嗎？（同時出示下一幅有關(guān)鳥爪的圖片）
（4）（待學(xué)生回答后教師總結(jié)說：“所以在畫鳥時，一定要留心觀察和注意，更不能張冠李帶。）
3“讓我們一起來看一看這幾張圖片，然后答下面的問題?！?“欣賞了這些圖片后，你認為鳥類的形態(tài)的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？”
（讓學(xué)生回答后教師總結(jié)，用幻燈提示鳥類的在形態(tài)上的共同的基本的特征――軀體由大、小兩個卵形組成，形體結(jié)構(gòu)可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。）
4“在掌握了麻雀的形態(tài)特征后，我們該如何用筆墨來表現(xiàn)這大自然中的小精靈呢？
5“請大家仔細觀讀幻燈片中《麻雀的畫法》，并跟著老師一起學(xué)習(xí)畫麻雀。（花1――3分鐘時間）
6作業(yè)（用筆墨來抒發(fā)情感）；（5~15分鐘）
用幻燈片出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥畫），供學(xué)生參閱；同時播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學(xué)生一邊感受音樂之美，一邊完成作業(yè)。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經(jīng)粘貼好的花鳥畫習(xí)作供學(xué)生借鑒。
（1）臨習(xí)教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習(xí)作一幅；
（2）將你所喜歡的花鳥用白描或者寫意的形式表達出來。 （３）選擇出一幅，你前幾課完成的花鳥畫作品，深思后，在適當(dāng)?shù)漠嬅嫖恢蒙袭嬌闲▲B，讓你的作品變得更美，更加有情趣． （注：a以上兩題任選一題來完成作業(yè)，b作業(yè)要有一定的創(chuàng)意和筆墨情趣。）
7作業(yè)評價：（評價內(nèi)容：a分析評價作業(yè)中的用筆，用墨的優(yōu)缺點；b體會作業(yè)中流露出來的筆墨情趣。）（5~7分鐘）
設(shè)計成如下問題：“（1），請說一說這一幅作品的用筆和用墨的
特征；（2），你覺得這幅作品中流露出了一種什么樣的筆墨情趣?！?BR> （3）你認為這幅習(xí)作中哪些地方值得你借鑒？（教師選擇1――3幅學(xué)生作品引導(dǎo)大家賞評。）
8小結(jié)：（激勵用語，結(jié)束課堂。）
今天，大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)的不錯，作業(yè)完成的認真，在你們的作業(yè)中，老師領(lǐng)略到了天真可愛，質(zhì)樸稚拙的筆磨之美。謝謝大家！ 9課堂延伸：“同學(xué)們，請大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦蟬等的花鳥畫作品的圖片，進行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖片，自己動手制作成精美的相框，掛在你的臥室或者書房中，供你，你的朋友，家里人欣賞?！保ㄓ没脽羝故?。）
美術(shù)教案繪畫教案篇三
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種水果的畫法。
2。通過想象畫出長滿各種各樣水果的奇妙的果樹，感受各種水果的美麗。
引導(dǎo)孩子在樹上畫出不同的水果。
指導(dǎo)孩子畫石榴等有難度的水果，水果要盡量畫多，顏色搭配鮮艷。
記號筆、蠟筆、奇妙的果樹范畫一張。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
幼兒：（蘋果、香蕉、菠蘿……）
二、教師范畫
小朋友（石榴，葡萄……）
2、教師范畫，根據(jù)小朋友認為比較難的水果進行示范畫。
三、幼兒作畫、教師指導(dǎo)
1對小朋友提出作畫要求
師：小朋友們，畫的時候請注意，看看誰的樹上果子最多？誰的果子顏色最漂亮？
2、指導(dǎo)個別能力弱的孩子注意顏色的搭配、
3、指導(dǎo)孩子在畫畫的時候要在樹上畫不同種類的水果。，
四、講評
1、師：現(xiàn)在，我們來看一看，誰的果樹上的'果子，品種最多啊？
2、師：誰的果樹上的顏色最漂亮?。?BR> 五、展覽
把小朋友畫的奇妙的果樹放在展覽區(qū)展覽
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
美術(shù)教案繪畫教案篇四
活動目標：
1、能夠運用重疊的方法表現(xiàn)動物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動準備：
蠟筆、范畫。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎?你在動物園里都看過哪些動物呢?
2、你最喜歡什么動物，為什么?
3、今天我們把自己見過的動物，自己喜歡的動物畫出來好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒觀察范畫。
1、今天老師也請來了一些小動物，我們一起來看看，它們是誰?
2、你看到圖上都有哪些動物。
3、除了這些動物，你還見過什么動物，它們長的什么樣子?
4、小結(jié)：這些小動物都是我們的好朋友，我們要保護它。
三、交代作業(yè)要求。
1、今天我們把自己以前在動物園里看過的小動物來出來，可以和老師畫的不一樣?
2、我們可以用重疊的方法畫出更多的小動物。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、評價作品。
展示作品，表揚畫的好的幼兒。
一、活動名稱：美術(shù)：繪畫小蝸牛。
二、活動目標：學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
三、活動準備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
四、活動過程：
(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)。
(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
美術(shù)教案繪畫教案篇五
1、通過欣賞藝術(shù)作品，初步了解國畫，感受我國著名的國畫畫家齊白石老爺爺?shù)淖鳟嬶L(fēng)格。
2、在畫面中，嘗試和探索蝦兒多樣的組合排列，體會畫面安排和構(gòu)圖美。
齊白石作品圖片若干張；國畫蝦的繪畫步驟圖解；宣紙、毛筆、調(diào)色盤、國畫顏料、墨、抹布等。
一、以猜謎的形式導(dǎo)入。
二、展示齊白石作品。
師：畫上有什么？
幼：蝦。
師：蝦兒生活在哪里呀？你喜歡這些畫么？為什么？
幼：喜歡。畫得像真的一樣。
師：小朋友們知道這些畫是用什么畫出來的嗎？
幼：用毛筆畫的。
師：我們小朋友以前畫畫用油畫棒、彩筆、鉛畫紙、白紙畫，這種畫叫國畫，國畫有它特殊的工具。
分別出示毛筆、國畫顏料、宣紙、墨、水并向幼兒一一介紹。
師：小朋友知道這些可愛的蝦是誰畫的么？
幼兒1：畫家畫的。
幼兒2：不知道。
師：這些畫是我國杰出的書法家、畫家齊白石老爺爺畫的。齊白石老爺爺畫的蝦靈動活潑、栩栩如生，蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神，所以稱得上是畫壇一絕。也因此被授予“人民藝術(shù)家的稱號”，齊白石老爺爺?shù)漠嬶@示了畫家非凡的功力。
師：欣賞了這么多幅齊白石老爺爺畫的蝦，誰愿意告訴老師蝦兒長得什么樣？
幼兒1：像駝背老公公，身體是彎彎的。
幼兒2：蝦的身子是一節(jié)一節(jié)的；尾巴像飛機；尾巴也有點像小扇子。
幼兒3：頭上長著刺；還長著兩個大鉗子像螃蟹，長著長長的細細的胡子。
三、觀看課件：動態(tài)的蝦。
師：請小朋友說一說蝦在水中是怎樣游的。
幼兒1：蝦在水中一跳一跳的。
幼兒2：蝦在水中彈跳的很快。
四、觀察作畫的方法，了解畫蝦的步驟。
師：齊白石老爺爺畫的蝦太有趣了，小朋友想不想畫？先看一看老師是怎么畫的。
教師演示畫蝦的步驟：先用淡墨畫蝦的頭部，再用淡墨畫蝦的背部直至蝦尾，用濃墨點頭刺再勾畫蝦的足，然后用重墨點眼睛再勾畫蝦的鉗，最后用淡墨勾畫蝦的須。
五、幼兒練習(xí)運用毛筆大膽畫蝦。
教師提出作畫要求；幼兒自由作畫；教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品欣賞展示。
1、幼兒自由交流評價作品。
2、請幼兒說說自己認為最好的作品，好在哪里。
3、把幼兒作品展示在作業(yè)欄里。
活動中，幼兒參與性很強，互動和諧，具有以下兩大主要特點：
1、寬松的互動環(huán)境。
本活動以猜謎的形式導(dǎo)入，引起幼兒極大的興趣，著名藝術(shù)大師齊白石的作品展示，讓幼兒充分體會了蝦兒在藝術(shù)樣式上的美感（齊白石的蝦栩栩如生，情趣盎然）。同時，讓幼兒對蝦的.特征有了進一步的了解，在不同的欣賞環(huán)節(jié)中，既有教師的簡單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機會?！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出，要鼓勵幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”，“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造”。因此在幼兒欣賞每張作品時，通過有意識地啟發(fā)，讓幼兒大膽地說出自己的想法并給予積極的回應(yīng)，如蝦兒像駝背老公公，身體是彎彎的，尾巴像飛機，頭上長著刺，長著長長的細細的胡子等，使幼兒思維活躍，暢所欲言，真正做到了教師與幼兒之間的平等互動。
2、綜合運用多種欣賞方法。
通過觀看課件，畫中動態(tài)的蝦讓幼兒對大師的作品有了感性的理解，并從欣賞環(huán)節(jié)自然過渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié)，任何藝術(shù)表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)都離不開對具體生活經(jīng)驗的解釋，幼兒只有積累了許多操作經(jīng)驗以后，才能用自己的解釋獲得一些抽象的兒童化的概念，形成幼兒自己的技能。在本次欣賞與表現(xiàn)活動中，作品欣賞、實物觀察與教師演示相結(jié)合，關(guān)注幼兒觀察的特點和思考角度，給幼兒更多觀察、了解、欣賞和表達自己想法的機會，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去解釋一些抽象的藝術(shù)表現(xiàn)方法。使各環(huán)節(jié)自然連接，一氣呵成。
美術(shù)教案繪畫教案篇六
1．引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。（難點）。
2．學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。（重點）。
1．活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。
2．課件、范例。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
（二）幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。
（三）引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
1．出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么？
2．幼兒回答后師總結(jié)。
（四）出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯(lián)想。
二、幼兒作畫，師指導(dǎo)。
（一）選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什么，畫于適當(dāng)位置，根據(jù)想象添畫。
（二）涂色時注意顏色的`搭配，添畫時主次分明。
（三）師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。
三、評價作品，結(jié)束活動。
展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。
美術(shù)教案繪畫教案篇七
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容，體驗閱讀帶來的樂趣。
2、了解進餐要合理適量。
3、簡單了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
ppt課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干。
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找。
二、看一看，猜一猜。
1、 ppt圖1-2引入。
師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。
師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）
師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）
三、集體觀看ppt圖片3-10，大膽的表達畫面的內(nèi)容。
1、圖片3
師：現(xiàn)在我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情。
師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。
2、圖片4
師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)
師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是好餓。怎么辦？（再找吃的）
3、接著觀察圖片5-8，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）
4、觀察圖8-9，比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進餐時應(yīng)該合理適量。
師：星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）
師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學(xué)一學(xué)。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。）
師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）
師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的.葉子，覺得舒服多了。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子對毛毛蟲來說是很好的食物，這個才是毛毛蟲應(yīng)該多吃的食物。
5．觀察圖10
師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）
師：小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。
6、觀察圖11
師：吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）后來它造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認識“繭”）
小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）
7、這時屏幕上又出現(xiàn)了美麗的花蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？
三、幼兒自主閱讀圖畫書，結(jié)束活動
“
回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）。
美術(shù)教案繪畫教案篇八
活動目標：
1、會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動物的基本特征。
2、能自主地選擇和應(yīng)用材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
3、嘗試與同伴合作，體驗用多種形式表現(xiàn)動物的樂趣。
活動準備：
1、幼兒對動物已有一定的了解。
2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。
3、多媒體：森林背景圖。
活動過程：
1、觀看多媒體，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)、請小朋友看一看，這幅畫畫的是什么地方?
(2)、在美麗的大森林里住著誰呢?
(3)、這么多的小動物住在一起，他們會組織一些什么活動呢?
(5)、嗯，運動會這是一個好提議，那你想請誰來參加呢?
2、幼兒自主選擇合適的材料進行制作。
(1)、剛才小朋友們說了好多好多小動物，那你想把它們都做出來嗎?
(2)、介紹材料，討論制作方法。
小朋友啊真聰明，想出了很多制作動物的方法，那現(xiàn)在就請你去選喜歡的材料，制作小動物吧!在制作的過程中，你也可以和別人一起合作。
3、相互交流，展示作品。
(2)、集合啦!請小動物都過來吧!
誰來介紹一下你請來的動物?
(3)、請你們再想想看，這些小動物都可以參加哪些比賽?
小朋友們真聰明，想出了很多運動項目，那現(xiàn)在就請你帶著你做的小動物出去訓(xùn)練吧!一起為下周的動物運動會做準備吧!
美術(shù)教案繪畫教案篇九
1.認識各種繪畫工具，了解工具的使用方法。
2.大膽運用各種畫筆、手和腳涂鴉色彩。
3.體驗初次玩顏料的愉悅。
1.排筆，白色長卷紙，各種顏色的水粉顏料。 (為幼兒的第一次涂鴉做好充足的物質(zhì)準備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)
2.霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強烈的視覺沖擊)。
3.音樂《仙境》。 (美好的音樂讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(伲科爾斯峽谷》的畫面相呼應(yīng))
1.創(chuàng)設(shè)音樂情境，幼兒自由想象。
播放音樂《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂中的流動，想象自己在一個寧靜、舒適的'地方，可以讓說說自己的感覺和想象到的事物。
2.欣賞作品，感知色彩。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫的同時，繼續(xù)播放音樂，將音樂中流淌的感覺和畫的美結(jié)合起來，讓幼兒感受色彩帶來的美好和神奇。
(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來的，你們想認識這些寶貝嗎?
3.隨音樂在游戲中舞動色彩。
(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……
(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么?(教師用筆蘸顏料)
丫丫：在手拉手。
妞妞：他們在跳舞......
教師引導(dǎo)幼兒觀察用筆蘸顏料的時候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應(yīng)如何處理。
(3)教師(播放歡快的韻律音樂)：神奇的寶貝要跟著音樂跳起舞了。
瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎?
教師：嗯，他們可不僅會這一種舞哦。還會點點舞，雨點舞，長蛇舞......
要點提示
教師邊說邊操作，注意筆觸有長有短，有粗有細?？梢杂霉P，也可以潑灑。重點是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時候身體是不受拘束的。
(4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。
第一次涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當(dāng)幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個涂鴉活動推向高潮。
【評析】
對于剛?cè)藞@對繪畫還很懵懂的孩子來說，如何讓他們對色彩產(chǎn)生沖動，需要的不僅僅是語言的藝術(shù)，更是色彩帶來的強烈的視覺沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地揮灑中體驗色彩帶來的快樂，在無拘無束的童話里，站在原創(chuàng)的制高點上，展現(xiàn)“天才畫家”的創(chuàng)造才情。
美術(shù)教案繪畫教案篇十
1、對印畫活動感興趣,享受顏料繪畫的快樂。
2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點，感知對稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。
3、學(xué)會用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)大膽進行涂色。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、經(jīng)驗準備:幼兒已具備對蝴蝶外形的認知經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：蝴蝶圖片和作品圖片的ppt一份、紅、黃、藍、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂。
一、欣賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。
指導(dǎo)語。
今天我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲，看我這里有什么？請你用小眼睛仔細看。
2、接著，教師將紙對折壓印后展開。
指導(dǎo)語。
瞧！這是什么呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？說說老師是怎樣做的？像我這樣印出來的畫面叫做“對稱印畫”。
二、猜謎語，引出蝴蝶的形象，觀看ppt，進一步認識蝴蝶的外形特征。
1、指導(dǎo)語。
2、播放ppt，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點指出翅膀的花紋特點。
指導(dǎo)語。
蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？你覺得它是用什么方法可以畫出來？
三、根據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇喜愛顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，教師示范壓印方法。
指導(dǎo)語我這里有許多彩色的蝴蝶，請你們來選擇一個你最喜歡的。使用顏料之前請你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對折，兩手來回壓一壓，數(shù)三下，輕輕打開，蝴蝶出來了!
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語請小朋友來說說你想怎么畫？畫畫時請悄悄告訴我你想說的話。
四、在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評，教師總結(jié)。
指導(dǎo)語請畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來，請說說你最喜歡哪只蝴蝶，為什么？今天小朋友都畫了一只漂亮的花蝴蝶，又學(xué)會了一項新本領(lǐng)叫對印壓畫，表現(xiàn)得真不錯！
五、《化蝶》音樂聲中師生張開雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動結(jié)束。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
1、初步嘗試用兩種顏色調(diào)配后為格子涂色，認識同種色。
2、通過故事游戲的方式初步學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。在自由操作中發(fā)現(xiàn)色彩加白后會變成深淺不一的同種色。
3、能嘗試與同伴進行協(xié)商，初步形成合作意識。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的.欣賞能力。
1、畫有格子的大紙。
2、紅、白顏料，調(diào)色盤。水粉筆。
3、幼兒用書：《愛跳舞的格子》。
一、導(dǎo)入活動。
教師："白寶寶"看見了說："紅寶寶，我能和你一起跳舞嗎？"（教師用筆在白顏料里蘸一下）"紅寶寶"說："好呀！""白寶寶"就和"紅寶寶"一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀（教師將白顏色放入紅色中轉(zhuǎn)動）跳起了圓圈舞，然后兩個人一起來到另一個格子的家里跳著（教師用調(diào)好的顏色在格子內(nèi)涂色）。
二、教師指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書《愛跳舞的格子》，激起幼兒參與涂色活動的興趣。
教師：你想讓你的"紅寶寶"和"白寶寶"與格子一起跳舞嗎？跳的時候要在格子的每個角落跳一跳。
效果反饋孩子們很喜歡給格子涂上顏色，有些孩子意識到顏色的相互搭配，會用漸變色。此次活動成思行進步最大。
這次涂鴉活動，我設(shè)計了一個游戲情景――圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來“變點”、為圓點娃娃“拉拉手”，把操作過程融入游戲中，情節(jié)生動有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力?；顒又?，我注意對他們進行鼓勵，調(diào)動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動力，動力產(chǎn)生行動，行動得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創(chuàng)造力也得到了提高?；顒又?，孩子們還體驗了合作，這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)？這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。
美術(shù)教案繪畫教案篇十一
1.學(xué)習(xí)用簡單概括的線條，表現(xiàn)漢堡的主要外形特征。
2.能細心觀察，認真畫。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動重點：用簡單概括的線條，表現(xiàn)漢堡的主要外形特征。
活動難點：怎樣用顏色表現(xiàn)出美味又漂亮的漢堡包。
一、故事導(dǎo)入出示動畫圖片。
師：今天老師帶來了一段動畫，請小朋友一起看一看。
師：我們對熊媽媽說：別難過別難過，我們來幫助你。
二、觀察，出示裝飾好的漢堡包。
師：你除了給漢堡包設(shè)計漂亮的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢?(幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬…。)三、嘗試操作師：我們一起來當(dāng)小小面包師，做出美味又漂亮的漢堡包吧!
請小朋友先用勾線筆畫出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上(即涂顏色)，做出美味的漢堡包。
四、鼓勵評價小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個漢堡包?為什么?我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧!
將作品展示教室墻上。
漢堡包是每個幼兒都喜歡吃的面食，它方便又營養(yǎng)，由于他們經(jīng)常吃，所以有體驗：即漢堡包是一層層的，各層可以夾不同的材料。同時幼兒能細心觀察范畫，怎樣用簡單概括的線條，表現(xiàn)漢堡的主要外形特征，所以他們能用靈巧的小手畫出漂亮的圖案，特別是怎樣用顏色表現(xiàn)出美味又漂亮的漢堡包。
本活動自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。
在整個活動中，幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí)，特別在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
美術(shù)教案繪畫教案篇十二
1、繼續(xù)鞏固直線、曲折線、波浪線、螺旋線。
2、學(xué)習(xí)彈簧線的畫法。
3、體驗藝術(shù)活動的愉悅。
故事導(dǎo)入：在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花。
1、幼兒聽故事與老師一起跳舞。
2、請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)。
請幼兒說說這些花在干什么,學(xué)學(xué)它的'姿態(tài)。
3、教師演示好看的花兒、
1、全體幼兒在故事中做畫。
2、教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創(chuàng)造性地畫小花。
3、及時表揚有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗創(chuàng)造成功的快樂。
請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展、
美術(shù)教案繪畫教案篇十三
1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。
3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、小人國分段長卷畫。
2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。
一、看看說說"小人國"的故事。
1、回憶故事。
師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的.格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
2、出示課件，教師復(fù)述故事。
(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)。
(3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?
二、觀察嘗試表現(xiàn)。
1、教師示范印畫小人的方法。
(1)教師通過兒歌示范印畫小人。
教師："現(xiàn)在，金老師要來變魔術(shù)呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上。看，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?"。
(2)添畫人物細節(jié)。
教師："接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，"小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!"。
(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師："伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦!"。
(4)個別幼兒示范。
教師："小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?"。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。
四、分享交流。
你教師："哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
五、結(jié)束。
教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!
美術(shù)教案繪畫教案篇十四
小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當(dāng)不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。
照鏡子是對稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實中和鏡子中的對稱人物。這節(jié)活動富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好。
根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的'目標上強調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動作。細致均勻地涂色。
3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。
一、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。
二、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小朋友總結(jié)了版畫的構(gòu)圖要點：線條少、小的東西省略。接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的變化，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結(jié)的優(yōu)點，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動力。
三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進一步發(fā)展。
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。在活動過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。
美術(shù)教案繪畫教案篇十五
1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。
2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂。
畫紅紅的燈籠活動難點：正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。
（1）班級內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。
（2）各種色彩的正方形和圓形紙若干。
（3）記號筆、雙面膠每人一份。
（4）各種形狀的小燈籠實物若干。
一、導(dǎo)入活動：
二、講解示范：
1、提問：你看到過什么樣的燈籠？
2、告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。
3、請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
4、老師示范剪流蘇。
先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
5、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
三、幼兒操作：
老師注意提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。流蘇盡量剪細。
四、展示作品：
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。
通過本次繪畫活動不僅鍛煉幼兒大膽動手，還使孩子們知道了要在節(jié)日或喜慶的日子里掛燈籠，因此，在繪畫活動中，不要求幼兒機械地模仿教師的范例，要讓孩子親自參與或通過游戲等孩子喜歡的活動中培養(yǎng)孩子對美術(shù)活動的.興趣。
涂色時，我給孩子們示范涂色、講解注意事項，顏色要涂均勻、涂滿，不要露出白色。孩子們在動手操作時表現(xiàn)的很認真很感興趣，有的孩子還互相提醒。
利用游戲化的語言、兒歌，示范、提示幼兒正確的使用剪刀進行剪紙活動?；顒拥谋旧砻拦げ僮骰顒佑變壕秃芨信d趣，加之用生動、富有童趣的語言，孩子們在快樂的活動著、發(fā)展著，在這樣的教育行為下，幼兒一定會獲得更好的發(fā)展。
1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。
2、活動進行過程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué)，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗，共同體驗成功的快樂。
美術(shù)教案繪畫教案篇十六
1、了解繪畫作品中背景與主體的關(guān)系，嘗試用藤蔓線條裝飾繪畫作品。
2、在優(yōu)美的音樂感染下，欣賞、感受畫家古斯塔夫的作品中藤蔓狀渦漩線條的優(yōu)美，并大膽用藤蔓線條豐富自己的繪畫作品。
3、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
春之歌圓舞曲、古斯塔夫作品《期待》、幼兒自備一張畫有簡單圖形的作業(yè)紙、黑板、粉筆。
幼兒已有經(jīng)驗。
認識過藤蔓植物、會畫螺旋線。
體驗螺旋線條的延伸、變化，理解并大膽表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞藤蔓。教師隨樂現(xiàn)場作畫，感受藤蔓的優(yōu)美。
“你認為老師畫的是什么?它像什么?這樣的畫你喜歡嗎?為什么?”
2、欣賞古斯塔夫的裝飾壁畫《期待》，感受畫家古斯塔夫的作品中藤蔓狀漩渦線條的優(yōu)美，了解繪畫作品中背景與主體的關(guān)系。
(1)圖一：由局部到整體欣賞作品，“你看到這些卷曲的圖案心里有什么樣的感覺?它會是畫上的什么部分呢?”
(2)圖二：這幅畫的是什么?會是什么部分?
3、欣賞藤蔓裝飾畫，通過對比發(fā)現(xiàn)藤蔓除了漩渦的美，還有彎曲的的`生長曲線美。師幼一起隨著《春之聲圓舞曲》模仿“藤蔓之舞”。
4、鼓勵幼兒大膽用藤蔓線條裝飾自己繪畫作品的背景或者主體，并且在規(guī)定時間內(nèi)完成，養(yǎng)成專心作畫的好習(xí)慣。
5、展示所有幼兒作品，評價自己和同伴的畫?！澳阌X得哪幅畫美，為什么?你今天畫畫時的心情怎么樣?”
6、欣賞用藤蔓線條裝飾的其它生活中的物品?！霸谖覀兩钪校材馨l(fā)現(xiàn)很多用藤蔓線條裝飾的物品。下次我們也試一試，用藤蔓線條裝飾我們身邊的東西，好嗎?”
7、展示作品、欣賞評價。
你制作的是哪一幅?你怎樣畫螺旋形線的?上面添了哪些自己喜歡的圖案?你覺得有趣嗎?大家愿意把自己的作品裝飾在教室里嗎?好的，我們一起來布置。(師幼共同把裝飾畫掛在活動室的墻壁上，體驗成功的喜悅。)。
我將這個活動的重點放在學(xué)習(xí)螺旋線的延伸與變化，難點放在想象、創(chuàng)作由螺旋線繪畫裝飾上?；顒娱_始我選擇幼兒比較熟悉的物品讓幼兒初步感知螺旋線，然后讓小朋友欣賞藝術(shù)家的螺旋線創(chuàng)作，感受螺旋線變化的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和感知螺旋線的美。再出示由幼兒自己創(chuàng)作的螺旋線構(gòu)圖，這樣貼近孩子，可以讓幼兒大膽說并樂于表達，進一步激起幼兒的創(chuàng)作興趣。接著給孩子們總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒繪畫并給予語言和具體的線條示范，孩子可以從中體會線條的自由、變化，給孩子們自己作畫做鋪墊。最后在孩子們作畫前創(chuàng)設(shè)好情境吸引孩子，便于她們更好的想象和創(chuàng)作。
在最后我將總結(jié)分為孩子們自己總結(jié)和老師總結(jié)，盡可能的做到以孩子為主體，充分肯定孩子的想象、創(chuàng)作，使她們樂于參與美術(shù)活動。
不足：
在總結(jié)時，仍然還是忽視了部分幼兒的作品。在孩子表達時語言不夠完整、詞匯也不夠豐富。
美術(shù)教案繪畫教案篇十七
1、喜歡參與美術(shù)繪畫活動，體驗與同伴分享假日所見所聞的快樂。
2、能用繪畫的方式大膽描繪度假的場景，并能合理對畫面進行布局。
3、學(xué)習(xí)用線條、色彩表現(xiàn)度假愉快的場景。
1、彩筆、油畫棒、畫紙若干。
2、經(jīng)驗準備：和同伴交流過有關(guān)度假的話題。
3、度假圖片。
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）引導(dǎo)幼兒圍繞自己的度假經(jīng)歷進行談話。
（2）鼓勵幼兒大膽講述。
2、欣賞各種旅游地區(qū)圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：這都是老師假期去過的地方，你在照片里看到了什么？最喜歡照片里的什么？
（2）引導(dǎo)幼兒與同伴分享交流自己最想去的地方。
（3）引導(dǎo)幼兒說說如果讓你來畫，你會怎樣畫呢？（提醒幼兒重點描繪出度假時的亮點）
（4）幼兒自由講述，教師簡單梳理。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師發(fā)放操作材料，交代繪畫要求。
（2）鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)度假時的場景，對能力較弱的`幼兒給予特別指導(dǎo)。
（3）鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品內(nèi)容。
4、作品展示，師幼共同評價。
（1）請個別幼兒上臺講講自己的作品。
（2）師幼共同評價。
引導(dǎo)幼兒將自己的繪畫作品編成一個故事，和同伴之間互相說說自己的故事。
美術(shù)教案繪畫教案篇十八
春天的大自然是五彩斑斕的世界，花開了，草綠了，大地?zé)ㄈ灰恍?。桃花是在春天開放的花，暖暖的粉色溫馨、怡人，充滿美好。油水分離畫《桃花開了》，不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進一步感受存天的美好，更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創(chuàng)形式中感受藝術(shù)價的老樣作，進一步激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
1.試用油水分離的方法畫出桃花。
2.創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃在的不同形態(tài)，能結(jié)合存人的特征進行刪。
3.感受桃花的美，進一步激發(fā)熱愛春人的關(guān)好情感。
1.在活動室布置《桃花園》版塊，張貼形態(tài)各計的桃花的圖片，有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實地觀察桃花。
2.《桃花園》大背景圖1幅，有關(guān)桃化的蠟筆畫2幅（畫面相同）。
3.油畫棒，各色水彩顏料，調(diào)色盤，水，筆，“幼兒學(xué)小材料”一一美術(shù)用紙第2頁。
小結(jié)：春天到來了桃花在樹枝上綻放，粉紅的顏色，5個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹連成片，多美的景象??！
2.開展“變魔術(shù)”游戲，引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的畫法。
（1）出示相同的兩幅桃花蠟筆畫，請幼兒比較兩幅畫是否一樣。
（3）引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的作畫步驟，請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫，比較兩幅畫哪里不一樣，引導(dǎo)幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應(yīng)注意的問題。
3.請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態(tài)，大膽添畫春天的景物。
（2）指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色，在畫好的畫面進行暈染，重點觀察幼兒蘸色暈染的情況，鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。
4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞評價作品。
（1）指導(dǎo)幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。
（2）引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的作品，鼓勵幼兒說出喜歡的理由。
將活動材料投放到美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)用油水分離法進行創(chuàng)作，表現(xiàn)春天其他美麗景色。
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美術(shù)教案繪畫教案篇十九
【知識與技能目標】。
學(xué)會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。
【過程與方法目標】。
通過欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學(xué)習(xí)和體驗山水畫的基礎(chǔ)畫法。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡單的山水畫的小品。
【難點】。
使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。
三、課前準備。
教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。
學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。
2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達了怎樣的情感?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強，既有嚴謹?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。
環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析。
1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多細微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點?
學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。
2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。
環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作。
1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問山石與樹木有什么特點?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。
2.教師示范山石的步驟。
山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點苔。
3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結(jié)作業(yè)。
1.師生進行作品的展示與評價，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進行評價。
2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。
五、板書設(shè)計。
初一美術(shù)教案二：《尋古探幽》。
一、教材分析。
《尋古探幽》屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。21世紀亟需具有綜合素質(zhì)的人才，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼這一時代的脈搏，以中國古代文化藝術(shù)的瑰寶漢代畫像石，畫像磚為“綜合?探索”課的切入點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造，在研究性的學(xué)習(xí)中提高綜合解決問題的能力。尋古探幽的學(xué)習(xí)過程可設(shè)計為三課時進行，它融以下個學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體：
融欣賞?評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域——美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合(第一課時)。
教師布置學(xué)生在課前到閱覽室、圖書館或者通過上網(wǎng)查閱畫像石、畫像磚的有關(guān)資料，課上互相進行交流和探討。在查閱、記錄資料、短劇表演和評述作品中提高視覺感受力以及語言的組織表達能力，養(yǎng)成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
融造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域——美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合(第二課時)。
學(xué)生通過前一節(jié)課的欣賞評述，了解了中國古代的文化瑰寶——畫像石、畫像磚的基本知識后，運用陰線刻、仿制一塊畫像轉(zhuǎn)。在畫、刻、雕、拓的過程中感知泥材特有的質(zhì)感，體驗造型的樂趣，并進一步去理解線條、形狀、空間、質(zhì)感等基本的造型要素。
融人文地理、攝影、文字撰寫、手抄報編輯為一體——美術(shù)與其他多學(xué)科間的融合(第三課時)。
先把學(xué)生分成4-6人一組，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，或參觀博物館，或采訪民間的收藏家，或考察探尋當(dāng)?shù)氐奈奈锕袍E、名勝風(fēng)景，并采用拍照、設(shè)像、手繪線條、文字記錄等不同的手段記錄好探尋的來龍去脈。返校后每個小組創(chuàng)編一份以保護文物為主題的手抄報。
1.教學(xué)目標。
a.體驗與發(fā)現(xiàn)：通過考察當(dāng)?shù)匚幕袍E，探訪民間收藏家或參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^的方式尋古探幽，與古老文明對話，鼓勵學(xué)生對未解之迷大膽設(shè)想和推測，用匯編考古手抄報的方式傳承家鄉(xiāng)的文明，增強保護文物的意識。
b.實踐與創(chuàng)造：運用陰線刻、凸線浮雕等藝術(shù)手法，動手在泥板上繪刻、仿制一塊畫像磚，感知泥材的質(zhì)感，體驗造型的樂趣，提高造型能力。
c.欣賞與評述：學(xué)生通過查閱畫像石、畫像磚的資料，課堂上交流收集到的與畫像石、畫像磚有關(guān)的神話傳說、歷史故事，在評述作品中提高視覺感受力及語言表達力，養(yǎng)成崇尚文明，傳承優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.教學(xué)內(nèi)容。
凝聚著強烈的民族文化氣息和質(zhì)樸的風(fēng)土人情，其中的龍、鳳、馬、魚、鴨等動物的造型具有鮮明的裝飾性，同時又不失神態(tài)的逼真。人物造型反映了古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中的真實感受，具有運動感和節(jié)奏感，可謂“氣韻生動、以形寫神”，它們會引起學(xué)生探究的*。
3.教學(xué)重點。
(第一課時)漢代畫像石、畫像磚所呈現(xiàn)的內(nèi)容、思想及其藝術(shù)風(fēng)格。
(第二課時)刻制“畫像”的方法。
(第三課時)培養(yǎng)崇尚優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強保護文物的意識。小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，手抄報的編輯常識。
4.教學(xué)難點。
(第一課時)畫像石、畫像磚藝術(shù)特色的理解，如何正確認識其藝術(shù)和考古價值。
(第二課時)對浮雕中的線條、形狀、空間、肌理等造型元素的理解和運用。
(第三課時)外出考察活動的組織，學(xué)生的安全保護，時間的統(tǒng)籌安排。
5.建議課時：3課時。
二、教學(xué)過程設(shè)計與案例。
第一課時。
1.課前準備。
教具：制作各種畫像石、畫像磚的幻燈片。
學(xué)具：課前布置學(xué)生圍繞課本上的范例，收集有關(guān)畫像石、畫像磚的神話故事、歷史故事等。
2.教學(xué)策略。
欣賞、感悟、交流、表演、評述、點撥，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和表演的*，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的良性互動。
3.教學(xué)過程。
課件導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。
播放一段講述歷史故事的自制課件(《靳軻刺秦王》畫像石拓片加配樂錄音)。
創(chuàng)設(shè)古樸莊重而神秘的情境，準確詮釋古代畫像石的。
初一美術(shù)教案三：《藝術(shù)源于生活，高于生活》。
課型：欣賞課一、教學(xué)目標：
1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進一步理解藝術(shù)源于生活，高于生活。的道理。
2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。二、教學(xué)重點：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
三、教學(xué)難點：以美術(shù)作品作為切入點，使學(xué)生理解藝術(shù)源于生活，高于生活。四、教學(xué)準備：
教師：教材，教學(xué)課件,實物投影儀等。
學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品(實物、圖片資料、音像資料等)，部分學(xué)生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。五、教學(xué)內(nèi)容及過程：
(一)組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。
(二)導(dǎo)入。
1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段。
2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點出本課重點，并板書藝術(shù)生活(三)美術(shù)作品賞析。1、國畫作品《蝦》(齊白石)映示國畫作品《蝦》(教材p4)。
齊白石是我國的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認為作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世都不可取。
就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
《蝦》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神;真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感?！段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處蝦的形象特點構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它妙在似與不似之間，給人以美的享受。
齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。2、油畫作品《開國大典》(董希文)播放《開國大典》影片片段。
映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材p4)。
這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。
畫面主體為*主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在*城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹*廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了中國人民從此站起來了這一劃時代的一刻。學(xué)生看教材p6,分小組討論兩者的差別。學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。
教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：
--運用了油畫表現(xiàn)手法，強調(diào)了空間感;。
--藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快;。
--臺上的菊花表現(xiàn)出十一正直金秋豐收季節(jié)。
畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。*主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過*城樓上，會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、*隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。
和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活!
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的;金*的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與*的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊嬛袕娬{(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。
齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美凡高的油畫作品的色彩美。
列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實的。圖例：油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)。
表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》(荷蘭)(蒙得里安)、中國畫《松魂》(吳冠中)。
(四)其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出藝術(shù)源于生活，高于生活的實例。
提示1：實例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。
(五)課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。
1、結(jié)合課件講述名家對藝術(shù)源于生活，高于生活的論述。
藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高?更強烈，更具有集中性，更典型，更理想。
2、師生共同總結(jié)藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系，同時課件映示藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖。
生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以*，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。
3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》。
(六)結(jié)束語：
一、寫一篇相關(guān)主題的小評論。
二、出一期相關(guān)主題的墻報三、開一個相關(guān)主題的班會。
美術(shù)教案繪畫教案篇二十
1。關(guān)注人物面部的顏色和形狀，體會人物面部的一個千變?nèi)f化。
2。嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
3。激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
4。根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
米羅的人物畫若干、展板、實物圖片（正反面）、蠟筆、人物臉型
（一）介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感受。
師：這是米羅，是個了不起的畫家，你們認識嗎？你們想不想看他的畫？
師：猜猜畫家畫的是什么圖？
師：覺得這些小朋友畫得怎么樣？覺得很好玩？哪里好玩？
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和有趣。
（二）出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂趣。
師：如果李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎？
出示蘋果、樹葉、方片面包等，對照實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型？
師：它們能不能變成可愛的小臉蛋呢？
翻轉(zhuǎn)實物圖片，展示裝飾好的臉蛋。
師：你喜歡哪個臉蛋？為什么？學(xué)一學(xué)表情。
引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。
（三）操作
師：今天李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會做好以后可以放在相應(yīng)的畫像上。這樣畫家爺爺?shù)漠嫼臀覀兊漠嬜兂赏粡埩恕?BR> 幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
（四）展示、講評
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
美術(shù)教案繪畫教案篇二十一
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指點畫蝌蚪，激發(fā)幼兒參加繪畫活動的興趣。
每組一盤黑色顏料、幼兒園素質(zhì)教育幼兒用書人手一本。
猜謎語引入主題
1、出示ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
2、教師利用ppt簡單講述蝌蚪的成長過程。
3、講解并示范用手指點畫蝌蚪的方法。
4、請幼兒在用書第2頁空白處點畫小蝌蚪。
5、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒相互欣賞，講評作品。