時刻保持積極的態(tài)度，才能在困難面前保持心態(tài)穩(wěn)定。總結要結合實際情況，給出具體的例子和分析。以下是一些時尚搭配的技巧和建議，希望能夠給你的穿衣風格增添一些靈感。
掌門教育教學心得篇一
今天看的章節(jié)和“數據”有關，關于數據，我們并不陌生，尤其在互聯(lián)網+的當下，大數據以及和大數據相關的活動都備受矚目，我們透過數據分析了解未來經濟的走向，通過數據的統(tǒng)計考察當前的民意，通過大數據的調查折射社會文化形態(tài)的發(fā)展趨勢。數據，已成為我們工作、生活、甚至生命中不可分割的一部分。
既然數據如此之重要，我們有和數據好好相處嗎？就我目前所接觸的一些工作而言，坦白地說，我們搜集了數據，但不夠全面；我們分析了數據，但不夠客觀；我們使用了數據，但不夠充分；我們利用了數據，但不夠科學。想要改變這一尷尬局面，想要讓數據真正地為我們服務，為我們所用。我覺得至少要從以下三個方面著手。
所謂客觀真實，通俗點說就是實事求是，真實的數據就好比高樓的地基，大樹的根，如果一開始就摻雜或大或小的錯誤，那么后期的分析、診斷等就沒有多大的意義了。所以在搜集數據之初，產生數據的對象和搜集整理數據的人員都要樹立實事求是的態(tài)度，為后期的工作做好鋪墊。如本學期我區(qū)個別學校參與的國考，雖然我只擔任巡考一職，但私下了解，為了搜集到有效的數據，區(qū)教委、各個學校召開了大大小小無數次會議，大到考場分工，小到時間提示，縝密的思考，細化的分工，使得本次國考進行得順利而圓滿。所以，這個環(huán)節(jié)態(tài)度很重要。
有了原始數據，接下來就是對數據進行全方位多角度的分析，通多不同維度的比對，發(fā)現隱藏在數據背后的事實真相。但現實情況并不容樂觀。以我們期末的試卷分析為例，教了八年的學，寫了十六次質量分析，可此刻回想一下自己撰寫的期末質量分析報告，除了簡單的計算還算過得去外，關于各個板塊的錯誤分析，因為沒有科學的工具而顯得過于主觀和籠統(tǒng)。有時還會出現分析報告期期寫，教學問題年年有的局面。關于方法，我想說的是，如果老師自己夠用心，她可以通過班級橫向比較和個人縱向比對來綜合地考察某個學生在班級所處的位置，以及他個人的成長點是什么？這期間發(fā)生了什么？老師在其中發(fā)揮了怎么的作用，學生有何提高？教師有何疏漏？如果學校夠先進，完全可以借助專業(yè)的軟件，幫助學生出一份科學的學習、成長體檢報告單，讓師生對教和學都有一個科學的'認識。因此，這個環(huán)節(jié)方法很重要。
如果數據存在的價值是一百的話，前兩部加起來最多也只能占百分之五十。按照“數據為教學服務”的理念，所有的統(tǒng)計和分析都是為了解決當下的問題。如同中醫(yī)“望聞問切”后的對癥下藥一樣，我們要透過數據發(fā)現、分析、解決存在與教學中亟待解決的現實問題。但在實際的工作中，我們似乎又很害怕變革、很擔心因改變帶來的各種不適和不安，因為這種擔心，我們經常將辛苦得來的數據束之高閣，將已經是錯誤的錯誤繼續(xù)延續(xù)。數據最終只能以報告的形式放在那里。這個環(huán)節(jié)，執(zhí)行力很重要。
理論可以學習，方法可以總結，能力可以培養(yǎng)，但意識必須要提前覺醒，唯有本著實事求是、科學嚴謹、學以致用的治學態(tài)度，數據才能真正發(fā)揮它巨大的作用，教育才能因數據的輔佐而更加精彩和圓滿！
掌門教育教學心得篇二
尊敬的領導，老師們：
大家好！
很榮幸今天能有一個與大家分享的機會。我教數學才第三個年頭，談不上經驗，只是抱著學習的態(tài)度來匯報工作中的點滴想法，希望得到同行的指點。下面我就教學工作說些感受，請各位指教！
精準備課就是背課標要求，備教材內容，備學生學情，即使不全寫出來，但教師必“心中有數”，“胸有成竹”。
細心講解并非指教師包辦，從頭講到尾“滿堂灌”，而是教師把握所講內容的前后邏輯關系，遵照所教對象認知規(guī)律進行“以教師為主導，學生為主體”的學習模式，教師發(fā)問要切中要害，廢話一律刪掉，也就是盡可能有價值提問，所有的傳授過程不是教師解惑，而是在教師有效的提問下激發(fā)每位學生開動腦筋思考、討論或合作交流，而后得出知識的規(guī)律，并讓學生試著用所學解決實際問題，這節(jié)課就比較成功。我們堅信：“學生無差距，只有差異”，這一理念不僅是國家提出的“教育要面向全體學生”的目標寫照，而且這是教師必須樹立“眾生平等受教育”的理念。任何一個學生并非光從分數一項指標來評價他們的作為和價值，每棵樹、每朵花的成長和花期是不一樣的，誰能下結論說讀書考試分數高的一定對社會、國家貢獻大？所以課堂的首要任務是“啟發(fā)學生思考問題、解決問題”，而教師適當點撥講解。
精準輔導就是針對檢測或檢查反饋的情況，用課余時間對不同學生存在的問題指導（共性問題統(tǒng)一講，個別問題針對講。）。
興趣是最好的老師。被譽為二十一世紀教育家的馮恩洪校長說過，現代教師不要做燃燒自己、犧牲自己而照亮別人的蠟燭，而應做“照亮學生，激發(fā)學生奮發(fā)向上，讓學生興趣學習而教師自己更強大”的引路人，用犧牲，特別是很大的犧牲來換取很小成績的做法越來越不被人們所接受，激發(fā)學生學習興趣，變“老師、家長要學生學”為“學生產生興趣后自己要學，且動腦學”為教育最成功手法。
在教學中我采用了一些小措施如下：
1、課后少留作業(yè)，但留一道“思考題”，讓中等生和優(yōu)生挑戰(zhàn)，第二天學生自愿向我上交，不要求全體上交，做對的及時在全班表揚，交了的而不全對的，或不對的要用中肯的詞語表揚，學困生不批評，但鼓勵參與挑戰(zhàn)。
2、精心設計課堂提問和鼓勵學生針對所學內容向老師提問。老師引導鼓勵學生回答，無論對錯，教師只鼓勵不批評。
3、適當設置小組比賽，增強團隊合作交流意識。
4、短小檢查與系統(tǒng)檢測相結合。
教學有法，但無定法，抓住數學學科的核心素養(yǎng)，優(yōu)質高效教學之路任重而道遠。占用大家寶貴時間，謝謝大家！
掌門教育教學心得篇三
今天上午戶外回來的時候，我“批評”了小杜杜......
上午戶外的時間到了，我叮囑我班孩子：“孩子們！戶外的時間到了，誰來說一說哪些地方不能去？”浩浩隨口就說：“小房子那里不能去，因為戶外的時候我們要玩游戲，小房子是在別的時間玩兒?！毙〖一镉涀×?，他上周在那里摔了一跤，這時萌萌把小手舉得高高的，我叫了她，說：“草地也不能踐踏；假山那里不能去，以為那里有指示牌；小兔子那里不能去，因為散步的時候，我們去觀察小兔子，或者是爸爸媽媽帶著我們去觀察；”我說：“孩子們，萌萌說的對嗎？”孩子們一口同聲的說“對”我追問道“你們能做到嗎？”“能！”我說：“萌萌說的很對，我相信每個小朋友都能做到，但是在戶外的時候，老師們都在外面，所以小朋友們不能隨便回班，好嗎？看誰表現得最棒，獎勵小粘貼一張。”說完便出去玩了！
我班負責踩高蹺，順便說一下我班負責的戶外大區(qū)存在的一些問題：
1.沒有跑道（針對不同的年齡班的幼兒進行有挑戰(zhàn)的設計跑道）。
2.過道留的不明確（來來往往的孩子很多，容易闖到踩高蹺的孩子，畫上跑道就解決了）。
還不錯，我班孩子很聽話大部分的孩子都能做到我說的，就在這時，欣欣走過來，“老師我熱了！”我說：“我看看你穿的什么？”我一看，她里面還有一件毛衣，便把她的外衣脫了，剛脫完外衣，我一抬頭，發(fā)現杜杜正從我班的安全門出來下樓，我沒有直接去找他，斥責他，而是觀察，我想知道他會干嘛去？！下了樓，撅著小嘴，一扭一扭的走過來，來到我面前，什么也沒說，站在我旁邊。我故意和孫姨說：“孫姨，剛才我看到一個孩子進班了，不知道是哪個班的，但是咱們班的門口有監(jiān)控，可以去門衛(wèi)調一下，看看，告訴他班老師。”這一說把孫姨說的一頭霧水，于是我立即使眼色，和口型，明白了我的意思，杜杜便問：“那是誰?。俊薄安恢腊?！咱班那里有監(jiān)控一看就知道。”杜杜急忙問：“知道之后怎么辦??？”“知道之后他們老師會批評他，還有一種可能是不讓爸爸媽媽接唄?！倍哦畔肓讼?，便用手領著我的手，說：“剛才我回班了。”我追問道“你回班干嘛去了？”杜杜說：“我太熱了，把衣服脫了，我怕丟，就送班去了，我怕曬，就帶上了帽子，我下回不了，你能讓我爸爸媽媽接嗎？”“恩，杜杜下回要是熱了，把衣服脫下來給老師，就不會丟，好嗎”他點點頭。
原來換一種教育方式，也是收獲！
掌門教育教學心得篇四
在忙忙碌碌中，這一學期的教學工作悄然已經接近尾聲。在這一學期里我主要擔任六年級的數學教學及班主任工作。在這一學期里我感覺經歷了很多，學到了很多，成長了很多，也得到了很多。在這一學期里學到的點點滴滴都讓我銘刻于心。班主任工作真是一言難盡，但是，對于教育教學方面，我想談談自己的體會：
在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就會好。一開始每備一個課時，我最苦惱的就是如何確立上課的思路。拿起書本，我往往發(fā)現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面時間不允許，另一方面又突顯不出重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何組織才可以使整個課堂得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。
掌門教育教學心得篇五
《魏書生教育教學理論》節(jié)選，主要講的是民主化管理和科學化管理兩方面內容。讀完這本書實在受益匪淺，魏書生的教育思想真正實現了教孩子三年，想孩子三十年，切實做到了為學生服務。
以下分兩個方面談感受：
我們認真研究魏書生的教學管理經驗后，就會發(fā)現，魏書生管理藝術的核心有兩個字：民主。
魏老師主張讓學生成為班級的主人，采取的具體實施方式就是承包責任制，將各項班級日常工作細化，承包給個人，專責管理，從而形成人人有事干，事事有人干的大好局面。這種舉措大大強化了個人的責任心，充分激發(fā)了班級各成員的智慧和力量，形成了強大的團隊合力，集體推進了班級的各項工作。
如何在教育活動中發(fā)揮民主呢?魏書生認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發(fā)展負責。另一方面，教師還必須設法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：教師的心靈對學生如果是一個未知世界，那么就談不上教學民主。教師應該把自己對人生、對事業(yè)、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學生的積極性。
其次，魏書生認為，教師要樹立為學生服務的思想。他說：為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。這種需要就是學生發(fā)展的需要。教師要善于在教學大綱;教材要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向。他進一步指出：教師要真誠地認識到自己是為學生服務的。既然教師是為學生服務的、那就必須把學生當做學習的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，就必須了解學生、尊重學生、依靠學生，從學生的實際出發(fā)。
魏書生認為，人都是有差別的，遺傳、后天環(huán)境、家庭條件、性格等等，都會造成人的差異。作為老師，要承認并允許學生之間有差異，要看到他們的優(yōu)點，激發(fā)出他們學習的興趣，使學習成績靠后的學生慢慢地進步。
在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到了班里。進班第一件事，魏書生讓他自己找優(yōu)點，這個男生說，我沒有優(yōu)點。魏書生說："不可能，我已經發(fā)現了兩個優(yōu)點!"后進生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，一聽說自己又優(yōu)點，居然臉紅了。
這個學生語文考試只得了8分，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他："你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!"魏書生就是這樣換個角度看學生，把他們積極的、樂觀的一面調動起來。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖?生字填空、文學常識、作文……結果，這個學生最后又找出了一二十分的"可發(fā)展空間"!下一次考試，考了58分，慢慢地，及格了。
在魏書生的眼里，后進生的意思就是"后來進步的學生"，老師要有耐心，有愛心，有信心。
最后，魏書生的教育民主集中體現在決策過程民主，多同學生商量。既然學生是學習的主人，那么學生就有參與教學過程和民主決策的權利，這也是教學民主最基本的要求。而要發(fā)揮教學民主，就必須把教學民主思想滲透到教學的各個方面。魏書生說：要做到教學民主，就要和學生多討論、多商量。商量什么?從教學目標、教學內容，到教學重點、課時安排，以至具體的教學方法，都同學生商量，盡可能達到師生之間認識的統(tǒng)一。他指出，要使學生成為學習的主人;就必須引導學生參與教學，即不僅學而且參與教，參與得多了，才會增強主人翁意識。這樣時間長了，學生便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與教學的習慣;我也養(yǎng)成了尊重學生、理解學生、從學生的實際出發(fā)的習慣。也只有這樣，學生才能真正成為學習的主人，才能真正成為對自己負責也對他人負責的主人。
正如魏書生所說，在采用這些方法時，自始至終都要有民主的思想，都要有為學生服務，尊重學生，同學生一起商量教學改革的態(tài)度。如果是思想上有很強的自我中心意識，不尊重學生，主觀片面地壓制、強迫學生，那么，多好的方法也都會被用糟的，都不會收到好效果的?！@是魏書生教育教學一貫的做法和最基本的指導思想。
曾幾何時我們?yōu)樽约旱膼鄱袆樱瑢W生卻無動于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛錯失了方向。智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。魏書生的民主教育觀讓我懂得了身為教師的妙處、用處，堅定了我走一條既輕松又快樂的教育之路的決心。
掌門教育教學心得篇六
1。學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2。在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。
3。體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5。引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片；幼兒用書第5頁《比輕重》。
1、猜一猜，誰輕誰重。
教師出示幾組物品，讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結果。
（裝有大小不同的積木，大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水）。
2、掂一掂，誰輕誰重。
師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同？
幼：鐵球重，皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺？
3、比一比，誰輕誰重。
（1）幼兒自由探索和操作，比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結果。
（2）與同伴分享交流操作成果。
判斷物體的輕重，是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
（1）先比較、判斷兩個水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣？
幼：一樣重。
（2）分享交流。
5、活動延伸。
帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
掌門教育教學心得篇七
由于數學教學的本質是數學思維活動的展開，因此數學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：
教學實踐證明，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。
教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與。
變式教學是對數學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，揭示不同知識點間的內在聯(lián)系的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。
在應用題教學中，我們分析時也要聯(lián)系實際，以取得較好的效果。
1．創(chuàng)設情景，并利用圖解分析。
這實際是一種模擬法，具有很強的直觀性和針對性，數學教學中運用得非常普遍。如工程問題、速度問題、調配問題等，多采用畫圖進行分析，通過圖解，幫助學生理解題意，從而根據題目內容，設出未知數，列出方程解之。
2．親身體驗法。
如講逆水行船與順水行船問題。有很多學生都沒有坐過船，對順水行船、逆水行船、水流的速度，學生難以弄清。為了讓學生明白，我舉騎自行車為例（因為大多數學生會騎自行車），學生有親身體驗，順風騎車覺得很輕松，逆風騎車覺得很困難，這是風速的影響。并同時講清，行船與騎車是一回事，所產生影響的不同因素一個是水流速，一個是風速。這樣講，學生就好理解。同時講清：順水行船的速度，等于船在靜水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在靜水中的速度減去水流的速度。
掌門教育教學心得篇八
教育。
教學。
心得：
《因為愛，所以幸?！沸腋Ｊ鞘裁?？幸福就是心中有愛，讓我們走進孩子的心里，傾聽孩子的心聲，你的眼里有個我，我的眼里有個你。
想起剛畢業(yè)時的那會兒，充滿著懵懂與好奇。到至今，我已成為真正的一名幼兒教師，都說幼兒園的老師更像“媽媽”，在幼兒園與孩子們相處的4年時間，慢慢地也體會到了這種感覺，與孩子之間更多的是關愛、更多的是快樂，更多的是享受與他們的點點滴滴。選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短四年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的準備，課前設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
回想當初，剛參加工作的時候，我以為，只要喜歡孩子就能帶好孩子，幼兒教師就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩，很簡單的一件事?？缮习嗪蟮牡谝惶?，孩子無休止的哭鬧，課堂的紀律等，讓我手足無措。那時候我的信心有點動搖了。
一轉眼我已經4年了，我與孩子就在每天的游戲、玩耍中結下了深厚的感情，回想起這一幅幅幸福的畫面，眼眶不由得有些濕潤：當我嗓子沙啞時，孩子們會親切的問候，老師，多喝點水吧！當我沉默不語時，孩子們會拉著我的手，搖著我的手說：“老師，你怎么了？不開心嗎？”；當他們在玩一個好玩的游戲時，會大聲的叫我“老師，你快來和我們一起玩吧”。
孩子清澈的眼神，燦爛的笑臉，總能化解我的負面情緒，讓我能很快和他們融為一體。
和煩惱。但當孩子們在我們的引導下明白了自己的過錯,，說出“老師，我錯了”的時候；當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時候；當我們從孩子眼里讀出愿望，為他們插上夢想翅膀的時候；甚至是孩子學會了一首歌，一句話，一個故事的時候，我們的心里都會升起一種滿足感，一種成功的快樂。
幼兒教育是一份愛的職業(yè)。幼兒園的老師們都知道，孩子的事再小也是大事。這就要求著我們要擁有一份體貼的愛心，真誠的和孩子們交流，用心感受孩子純真的笑臉、稚嫩的聲音。其實孩子就是我們快樂的源泉。
掌門教育教學心得篇九
在網絡機房上信息技術課時會出現這樣一個現象：學生總會在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關的話、做一些無關的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習慣，必然會影響到整個班級的學習氣氛，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量。那么，如何來加強信息技術課上的課堂紀律，使學生在有限的時間內學到更多更廣的信息技術基礎知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強課堂教學管理，提高課堂教學效率。
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學順利進行，向學生講授理論知識，演示操作的基本前提條件。因此在每個學期初，都應該向學生明確地提出，在機房上課必須要遵守的要求，目的是讓學生明確，在機房上課時該做什么不該做什么。同時要根據各班的實際人數和入學水平，合理地安排好座位，并根據今后的學習情況對座位進行微調，便于安排小組合作學習。一個良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，組織好一個井然有序的課堂教學秩序，為今后的教學打下一個良好的基礎。
通過實踐調查發(fā)現：學生對信息技術課最感興趣的內容是，上網、玩游戲、聊天，其次才是對現有教材上部分較有趣味性內容的學習。有時候他們會說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機房上課時，為了確保教學任務的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學生認同并切實可行的規(guī)則，幫助學生養(yǎng)成良好的上機習慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴格要求，獎懲相結合。對于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級人數較多時，可以讓他讓出上機的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學的學生有更多的上機時間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀律的學生從中得到感悟，要想有更多的上機時間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的上機習慣。
對于學生來講，剛開始學習信息技術，懷有一種神秘而好奇的感覺，學習積極性很高。但在學習過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學習的興趣，他們的學習熱情就會很快下降。因為學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！庇绕涫菍W生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。如在教學中可以采用：運用形象教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣；運用游戲教學法，提高學生的學習興趣；適當組織各類競賽，發(fā)展學生學習興趣。通過學生作品、成果的展示，讓學生感受到成功地喜悅，而成功的體驗又會不斷地激發(fā)學生的學習興趣，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學生最好的老師，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學中最重要的手段之一。
信息技術課程本質上應是一門工具性課程，與其它基礎課程相比，信息技術課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓性課程，最主要的目的是學生掌握信息技術的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術課程要求學生既學好理論知識，又掌握實際操作技能。選擇不同學習的形式和方法，通過設置趣味性的教學情境，化難為易，掃除認知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學習興趣；推行任務驅動，實施因材施教；開展協(xié)作學習，鼓勵團隊合作；開展活動，獲得成功體驗。
從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，一個良好的開端是整個學期有序教學的基礎。從規(guī)則教育入手，加強上機習慣培養(yǎng)，一個良好的上機習慣，可以使人受用無窮。一個井然有序的教學環(huán)境，一個良好的上機習慣，可以用最少的時間來進入到最佳的教學狀態(tài)，從而來創(chuàng)設一個和諧愉快的課堂氛圍，可以學生在有限的時間內學到更多更廣的信息技術基礎知識，掌握更多常用的操作技能。從興趣動機入手，加強學習興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動學生求知的一種內在力量，能有效地發(fā)掘學生蘊藏著的學習潛力，使學生積極主動地學習，發(fā)展其智力和能力，為今后進一步的學習奠定良好的基礎。從應用操作入手，加強實踐動手能力，“應當提倡學以致用”，要使學生都能輕松自如、興趣盎然地進入信息技術應用的大門，要讓學生學會使用信息技術，并把它作為一種工具為自己的學習服務，讓每一個學生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。
掌門教育教學心得篇十
轉眼間，一個學期又匆匆而過，回顧本學期，感觸頗深。借用老舍先生的.一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。在本學期我分管學校小學部的教育教學工作，并擔任五(2)班語文教學及班主任工作，這是我本學期的工作任務。本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。在學校統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的，圓滿的完成了本學期的教育教學工作，下面將本學期的工作總結如下：
1、教師的備課。本學期在小學三年級以上各班各科，全面推行“三激三導”，同年組同學科教師統(tǒng)一備課，大家共同研究討論教學中的問題，并做到四個統(tǒng)一。即：前提測評、學習目標、自學思考、當堂檢測基本統(tǒng)一。共同研究授課的重點、難點，消除對教材知識方面有爭議的知識疑點。教案的書寫字跡要工整，資料要具體，重點要突出，貼合模式要求，要求有前提測評、學習目標、重點難點、課時安排、授課時間、授課過程、自學指導、當堂檢測、課堂小結、布置作業(yè)、課后反思等。
2、教師的講課：開學初，為了提高教師的教學水平，在學部積極開展“兩課”活動，以“示范課”為模型，以“匯報課”為主體，開展了學部聽課活動，促進了教師團體教學水平的提高，為搞好教研工作奠定了基礎。每次活動我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：全員參加聽課、評課，共同診斷、總結，在教師之間展開了互習、互相促進、互相提高的良好風氣。并針對新接班的教師進行經驗傳授，商定教法，大家積思廣益，發(fā)言進取，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師供給了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。真正認識到“三激三導”教學的重要性。課堂既體現以教師為主導、學生為主體的主導思想，又體現出學生“自主、合作、探究”的，充分發(fā)揮教師的聰明智慧，充分調動學生主動學習的進取性，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題、探索規(guī)律的終身學習的本事，培養(yǎng)學生閱讀、觀察、傾聽、思考的學習習慣。
3、關于作業(yè)書寫的批閱。學部各科作業(yè)齊全，學生書寫工整認真，在作業(yè)檢查中著重查了作業(yè)錯題、錯字的更正情景。關于作業(yè)的批閱，總體上來講作業(yè)批閱認真及時，全批全改，批閱沒有拖閱現象，三至批閱細致，具有針對性和鼓勵性。加強培優(yōu)補差工作的管理。要求教師根據本班的實際情景找出存在的問題，分析問題的根源。進取探索轉化學困生的途徑，共同尋求科學合理、切實有效地提高教學質量的對策，使后進生取得提高。
本學期學部共檢查各科作業(yè)4次，主任和組長親自檢查并匯總，對發(fā)現的問題進行了及時糾正，學期結束前，對各科作業(yè)完成情景進行了檢查統(tǒng)計。所有作業(yè)都按時完成了一學期的任務。
本學期初，學部組織全體教師學習教學理念及“三激三導”教法，討論教學中遇到的難題。共開展教研活動8次，語文教研組3次，數學教研組3次，英語教研組2次。教師能進取進行業(yè)務自修，勤記業(yè)務筆記。每位教師寫教學論文一篇，寫一篇。本學期學部還進行了各班寫字比賽，語數英競賽，并評出了一二三等獎并發(fā)放獎品。
本學期共進行三次月考，三次分析結果顯示，學部語文成績整體呈優(yōu)勢，數學、英語成績部分班級有待提高(每次月考后都有匯總并存檔)。能夠說學部主任已基本完成了本學期的基本任務，回想一學期，學部主任的工作繁瑣而任重，需要常抓不懈。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，細節(jié)工作做的不到位，比如團體備課只做到大家積思廣益，沒有真正拿出當堂備的教案，還有編寫學案時同年組教師應當在一齊制定十分適用有價值的學習目標、前提測評、自學思考題和當堂檢測。然后，由教師分工編寫學案。
2、學生課外閱讀沒能堅持常住不懈。
3、有些班級學生字跡不規(guī)范，潦草。
1、加強新教師課堂教學的指導力度，不斷豐富新教師教學經驗，為學校教育教學工作增添新的活力。
2、進一步探索完善教務工作的新方法、挖掘教研資源，強化教學研究活動，切實為學校教育教學質量的提高供給有效途徑。
掌門教育教學心得篇十一
第一段：引言（字數約150字）。
成為一家企業(yè)的掌門人是一個充滿挑戰(zhàn)的角色，他需要承擔管理團隊、決策、規(guī)劃和監(jiān)督等多個重要職責。在我的多年企業(yè)管理經驗中，我深刻體會到了作為掌門的重要性和困難。在這篇文章中，我將分享一些我個人的心得體會。
第二段：確定明確的目標及規(guī)劃（字數約250字）。
為了確保企業(yè)的成功，掌門必須明確并設定清晰的目標，確保全體員工都理解并致力于實現這些目標。在我的管理經驗中，我發(fā)現在設定目標時，要確保目標具體、可衡量、可達成并與企業(yè)價值觀相一致。此外，掌門還需要制定詳細的行動計劃，并對其進行監(jiān)督和評估，以確保達到目標的進展。
第三段：建立高效的團隊（字數約250字）。
一個成功的企業(yè)需要一個高效且有凝聚力的團隊。掌門需要注意招聘和培養(yǎng)員工，確保他們具備必要的技能和才能。為了促進團隊合作，我發(fā)現建立積極的工作氛圍是非常重要的，這可以通過定期組織活動、提供培訓和發(fā)展機會，以及鼓勵員工發(fā)表自己的意見和建議來實現。另外，作為掌門，我也非常重視給員工提供積極的反饋和獎勵，以激發(fā)他們的動力和工作熱情。
第四段：有效的溝通與決策（字數約250字）。
作為一個掌門人，溝通和決策能力是至關重要的。我相信開放和透明的溝通是一個成功企業(yè)的基石。我經常與員工開展面對面溝通，了解他們的需求和關切，并盡力解決問題。在決策方面，我始終堅持收集和評估充分的信息，確保決策的合理性和可行性。我還鼓勵員工參與決策過程，以促進創(chuàng)新和團隊意識。
第五段：持續(xù)學習和適應變革（字數約300字）。
作為掌門，我意識到持續(xù)學習和適應變革的重要性?，F代商業(yè)環(huán)境日新月異，掌門需要積極地學習新知識和技能，以應對市場的變化和挑戰(zhàn)。我鼓勵員工參加培訓和進修課程，同時也致力于自我提升。此外，我也認識到適應變革的重要性。在企業(yè)發(fā)展的過程中，變革是不可避免的，掌門需要引導團隊面對變化并迅速調整策略。我相信只有不斷學習和適應變革，才能保持企業(yè)的競爭力。
結尾（字數約150字）。
成為一家企業(yè)的掌門人需要承擔重大的責任和挑戰(zhàn)，然而，一旦我們掌握了有效的管理技巧和經驗，我們將能夠成功地引領企業(yè)朝著目標前行。通過確立明確的目標和規(guī)劃、建立高效的團隊、有效的溝通與決策，以及持續(xù)學習和適應變革，我們能夠更好地應對企業(yè)管理的挑戰(zhàn)并取得長期的成功。作為一個掌門人，我會堅持不懈地努力，不斷改進自己的管理能力，并帶領團隊一起成長和進步。
掌門教育教學心得篇十二
幼兒園教育教學活動中經常會發(fā)生一些突發(fā)事件，如何去更好的處理它呢？這就要求教師需要一定的教育機智了。我的師父告訴我在對幼兒的教育過程中，如果只是一味的說服教育，往往會讓幼兒感覺太空而有失說教的效果，所以在教育的語言上一定要貼近幼兒的心理，把語言變得生動一些，那樣教育語言才更具效力。
記得一次，我在旁聽陳老師上早期閱讀，因為黑板上的磁鐵磁性不好，一不小心陳老師放在黑板上的字寶寶卡片撒落在地，這時許多幼兒蜂擁而上來撿卡片，活動室的秩序頓時亂了起來。就在此時，陳老師蹲下來“噓”的一聲，故做神秘地說：“我好像聽見卡片在哭。”然后她以卡片的口吻說：“請小朋友輕一點好嗎，別亂搶我，你們的小腳踩得我們好疼?。 鳖D時，孩子們不再爭搶，而是輕輕地把卡片撿起來。有的還把卡片放到嘴旁邊，輕輕吹了吹，好像在安撫卡片。然后陳老師又對小朋友說：“請撿到卡片的小朋友站到我的左邊排隊，沒有撿到卡片的站到我的右邊排隊?！焙⒆觽冄杆倥藕藐?。接著，陳老師讓左邊的小朋友當小老師讓右邊的小朋友來認生字寶寶。第二輪再讓他們互換角色，孩子們玩的很投入，而且識字效果也非常好。
到了中午小朋友抱著小椅子到戶外休息，平時他們總愛把小椅子當馬騎，幾次說服教育后，仍有幾名“聰明人士”不失時機的鉆空子來搞個“小動作”。今天也不例外，天天小朋友又在“駕、駕”的騎著馬，只聽“嘭”的一聲響，他那把本已松動的小椅子“散了架”，他也被摔倒在地上，天天害怕極了，哭著走到我面前說：“老師，我的手破了?！痹撊绾翁幚磉@突發(fā)事件呢？于是，我想到了陳老師的方法，“啊，原來這是真的！”我故做驚奇的看著他的手和旁邊的椅子，“我剛才接到了一個奇怪的電話，是小椅子打來的`。它說：小朋友趁你不在又騎我了，我很生氣就咬了他一口。俞老師還以為是假的呢，原來是真的，小椅子也會發(fā)脾氣，也會咬人！來，我看看，下次可一定要注意啊！”我繪聲繪色的編著故事，天天止住了哭聲，并不時地向我點點頭。
如果在上述事件中教師只是一味地說服或是禁止孩子的行為，并不是解決問題的好辦法。陳老師教我的這招“巧抓教育契機”，用這擬人化的小故事進行教育，讓教育賦予童話色彩，這樣對小班幼兒更易接受，而且達到了意想不到的效果，使我也獲益匪淺！
掌門教育教學心得篇十三
掌門教育是現代教育領域的一顆新星，以其獨特的教學模式和優(yōu)質的教學資源，備受家長和學生的青睞。作為一名掌門教育的學員，我有幸能夠親身體驗到這個平臺帶給我的優(yōu)質教育資源和個性化學習方式。在這一段時間的學習中，我深深感受到了掌門教育的獨特之處，也體悟到了學習的真諦。下面我將從學習資源、學習模式、學習效果、個人成長和學習態(tài)度五個方面，分享一下我在掌門教育的心得體會。
首先，掌門教育給予我們豐富的學習資源。平臺上匯集了來自全國各地的優(yōu)秀教師和名校名師的課程精品，讓我們在家就能享受到名師的授課。而且，掌門教育針對不同學科的學習設置了嚴謹的課程體系，讓我們可以有條不紊地進行學習。此外，掌門教育還為我們提供了豐富的習題和練習資源，讓我們可以更好地鞏固和提高自己的知識水平。這些豐富的學習資源，為我們提供了一個良好的學習平臺，使我們能夠更好地學習和提升自己。
其次，掌門教育的學習模式非常靈活多樣。不同于傳統(tǒng)的課堂教學，掌門教育采用了在線直播和錄播等方式，讓學生可以根據自己的時間和地點來進行學習。這種學習方式既節(jié)約了時間，又方便了學生的學習。而且，掌門教育還為學生提供了個性化的學習服務，根據學生的學習情況和需求，為其制定個性化的學習計劃和輔導內容。這種個性化的學習模式，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果。
再次，掌門教育的學習效果非常顯著。通過在掌門教育學習，我發(fā)現自己的學習成績有了明顯的提升。由于掌門教育的教學模式和學習資源的優(yōu)勢，我在學習中能夠更加專注，更加深入地理解和掌握知識。同時，平臺上豐富的練習題和模擬考試，也給予了我很好的實踐和檢驗機會。通過不斷地練習和實踐，我對知識的理解和應用能力得到了有效的提高，學習效果也逐漸顯現出來。
此外，通過在掌門教育學習，我不僅在學業(yè)上有所進步，還得益于其培養(yǎng)了我的自學能力和解決問題的能力。在掌門教育的學習中，我需要主動去尋找問題和解決問題，培養(yǎng)了自己的學習興趣和學習動力。同時，平臺上豐富的學習資源和學習方式，也為我提供了自主學習的機會，讓我學會了如何獨立思考和自主學習。這些能力的培養(yǎng)，無疑對我今后的學習和生活有著重要的影響。
最后，我認為在學習中最重要的是態(tài)度。在掌門教育學習的過程中，我發(fā)現只有保持積極主動的態(tài)度，才能更好地從學習中獲取到更多的東西。我們應當以積極的心態(tài)和充分的精力投入到學習中，不斷追求進步和超越自我。同時，我們也要對學習有足夠的耐心和恒心，不管遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都要堅持下去，相信自己一定能夠取得好成績。
總結來說，掌門教育給我?guī)砹肆己玫膶W習資源和學習氛圍，通過靈活多樣的學習模式，提高了我的學習效果。在學習過程中，我也不斷從中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)了自己的自學能力和解決問題的能力。通過掌門教育的學習，我認識到了學習的重要性和學習的樂趣，也樹立起了正確的學習態(tài)度。相信在未來的學習和生活中，這些收獲將會成為我不斷前行的助力。
掌門教育教學心得篇十四
在當今社會，掌門教育作為一家備受推崇的教育機構，以其獨特的教育理念和優(yōu)質的教學服務贏得了家長和學生的信賴和支持。作為一位在掌門教育學習多年的學生，我深感身心得益。在這里，我將分享我與掌門教育合作的心得體會。
首先，掌門教育為學生提供了一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍。在這里，我感受到了來自同學以及老師的友善和互助。每一次上課，老師都會用鼓勵、贊揚和建設性的評價來激勵我們，這讓我對學習充滿了信心。同時，掌門教育的學習場所布置得很舒適，教室內的電子設備、教具和圖書等資源一應俱全，為我們的學習提供了很大的便利。
其次，掌門教育強調個性化教學。他們尊重每個學生的個性和特長，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。老師會根據學生的實際情況進行有針對性的指導和輔導，幫助我們找到適合自己的學習方法和學習策略。在這里，我學會了根據自己的學習風格進行學習，發(fā)現了自己的潛能，提高了學習效率。
再次，掌門教育注重實踐和應用。他們提供了大量的實踐機會和項目作業(yè)，在課程中融入了生活中的案例和實際問題，讓我們學會了將知識應用于實際生活中。通過實踐和應用，我不僅增強了對知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維，這些對我的學習和未來發(fā)展都有著很大的幫助。
另外，掌門教育重視培養(yǎng)學生的綜合素質。他們在教學過程中注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、溝通能力和合作精神。每次上課都會有一些小組活動和小組討論，讓我們學會團隊合作和分享。這些活動不僅增進了我們之間的交流和交往，還提高了我們的組織能力和領導能力。這些素質對于我們的成長和未來的發(fā)展都具有重要意義。
最后，掌門教育的學習成果顯著。在我學習的過程中，我發(fā)現我的學習成績有了顯著的提高，尤其是在數學和英語等科目上。這得益于掌門教育獨特的教學方法和個性化的輔導，讓我對學習更加感興趣，也更有動力去努力。同時，掌門教育還提供了一些學科競賽和課外活動，讓我們有機會將所學知識運用到實踐中，展示自己的才華和能力。
總結起來，我在掌門教育學習這段時間中，深深體驗到了他們的教育理念和服務的獨特之處。掌門教育提供了良好的學習環(huán)境和學習氛圍，注重個性化教學，培養(yǎng)學生的實踐和應用能力，重視培養(yǎng)學生的綜合素質。這一切使我在學習中得到了很大的收獲，不僅提高了我的學習能力和成績，還培養(yǎng)了我的綜合素質和創(chuàng)新精神。我相信，我在掌門教育學習的經歷將對我的未來產生巨大的影響和幫助。
掌門教育教學心得篇十五
掌門教育是一家專注于互聯(lián)網教育的公司，通過線上線下相結合的方式，為學生提供個性化的學習服務。我在過去的幾個月里，通過掌門教育進行了一次全新的學習嘗試，收獲頗多。在這一段，我將分享我的學習方式以及我的體驗。
第二段：個性化學習的優(yōu)勢。
掌門教育采用個性化學習的方式，根據學生的能力、興趣和學習風格，為每個學生量身定制學習計劃。與傳統(tǒng)的教育方式相比，這種個性化的學習方式更能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我曾經對數學并不感興趣，但通過掌門教育的個性化學習，我逐漸發(fā)現了數學的樂趣，并且在數學方面取得了較大的進步。
第三段：學習思維方式的轉變。
在掌門教育的學習過程中，我逐漸轉變了傳統(tǒng)的學習思維方式。傳統(tǒng)的學習方式更注重學習知識點的數量，而個性化學習則注重學習質量。在以前，我總是追求完成作業(yè)的速度，經常趕工，導致理解不深入。但通過掌門教育的學習，我更注重于學習的理解和應用，從而提高了學習的效果。這種轉變也使我在解決問題時更注重思考和創(chuàng)新，鍛煉了我的邏輯思維和解決問題的能力。
第四段：學習方法的多樣化。
掌門教育提供了多樣化的學習方法，包括在線小組討論、線下實驗等。這些學習方法幫助學生更全面地理解知識，并培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通技巧。在以前，我經常獨立完成作業(yè)，而現在我更善于與他人合作，共同解決問題。
第五段：培養(yǎng)自主學習的能力。
個性化的學習方式培養(yǎng)了我自主學習的能力。在傳統(tǒng)的教育方式下，我們更多是被動接受知識，而在掌門教育的學習過程中，我被鼓勵主動思考和尋找解決問題的方法。這種自主學習的能力對我來說具有長遠的價值，不僅在學術上，而且在生活中都能發(fā)揮作用。
總結部分：通過掌門教育的學習，我深刻體會到個性化學習的優(yōu)勢，轉變了學習思維方式，掌握了多樣化的學習方法，培養(yǎng)了自主學習的能力。這些經驗和體會將會對我的學習和成長產生積極而深遠的影響。我相信，在掌門教育的幫助下，我將有更多的機會發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
掌門教育教學心得篇十六
孩子們有一顆純潔的心靈，孩子們一天中的喜、怒、哀、樂是毫無掩飾的，他們是敢做、敢說、敢愛、敢恨、敢笑、敢哭的，這正是孩子們的一種心理優(yōu)勢。
佳雪是一位個性要強的女孩子，愛好廣泛，不管做什么事都想要自己是最棒的，玩不高興就拉著臉撅著嘴，半天都不高興。在一次擊鼓傳球活動中，鼓音未落，旁邊的小朋友就抱著球不傳了，他想上臺表現自己。當時佳雪怒氣沖沖地說“他耍賴”，邊說邊用手拍起了鉛筆盒。
一剎那間，全班安靜了下來，十幾分鐘過后，佳雪慢慢平靜下來，可見她的大拇指帶著血，我走過去把她抱到懷里，握著她受傷的小手，輕輕對她說了一句“好孩子沒事了”，不過以后可不要讓自己再受傷了，那樣你就不是一個漂亮的小主持人了。
她聽了我的話，很懂事的點點頭，然后羞澀的低下頭說“對不起老師，我不該在全班小朋友面前發(fā)脾氣”，我朝她笑著說“你對不起的可不是老師，是你帶血的大拇指，知道嗎?你的手指是無辜的啊!不過壞脾氣發(fā)不出來也是很難受的，以后你在遇事想發(fā)脾氣，你可以選擇踢毽子、跑步、踢球等記住了嗎?從那以后，她和小朋友相處得很友好，不管再遇到什么事，也不再動不動發(fā)脾氣了。
只有細心的觀察每一個孩子，了解他們，讓他們自由表現，允許孩子們發(fā)小脾氣，最重要的是要找到孩子們發(fā)脾氣的原因來安撫孩子。在理解的基礎上進行引導才能讓孩子們的心理健康成長。
掌門教育教學心得篇十七
作為一位掌門，我深刻體會到了這份責任與擔當。掌門不僅僅是一個組織或團隊的領導者，更是團隊成員們的引領者和榜樣。掌門需要不斷學習和進修，以提升自己的能力和素質，為團隊提供正確的指導和決策。同時，掌門還需要關心團隊的發(fā)展和成就，不僅是因為團隊的成就可以體現掌門的領導能力，更是因為團隊的成就可以滿足每個團隊成員的成就感和歸屬感。在組織或團隊的發(fā)展過程中，掌門需要有超越一般人的思維和洞察力，以發(fā)現和把握機會，為團隊帶來更好的發(fā)展?？傊?，掌門是一種責任和擔當的體現，只有擔當起這份責任，才能引領團隊沿著正確的方向不斷進步。
第二段：掌門需要有效的溝通和團隊合作。
溝通和團隊合作是掌門成功的關鍵因素之一。掌門需要善于傾聽團隊成員的意見和建議，與團隊成員進行充分的溝通和交流，以了解團隊的需求和目標，并制定相應的計劃和策略。同時，掌門還需要搭建一個積極的溝通氛圍，鼓勵團隊成員分享想法和經驗，促進團隊成員之間的相互學習和成長。團隊合作是團隊取得成功的基礎，掌門需要激發(fā)團隊成員的合作意識和團隊精神，建立有效的合作機制和團隊協(xié)作模式，以提高團隊的綜合能力和競爭力。只有通過良好的溝通和團隊合作，掌門才能帶領團隊達到預定的目標和任務。
第三段：掌門需要持續(xù)的學習和創(chuàng)新。
學習和創(chuàng)新是掌門成功的關鍵要素之一。作為一個掌門，我們要不斷提升自己的能力和素質，以應對不斷變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。掌門需要具備廣博的知識面，對各種管理和領導的理論有深入的了解和掌握。同時，掌門還需要保持開放的思維和態(tài)度，接受新的觀點和方法，不斷更新自己的思維模式和管理方式。創(chuàng)新是團隊成功的源泉，掌門需要激發(fā)團隊成員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵團隊成員提出新的想法和解決方案。只有通過持續(xù)的學習和創(chuàng)新，掌門才能不斷提升自己和團隊的競爭力，保持在激烈的競爭環(huán)境中的領先地位。
第四段：掌門需要正確的領導力和人際關系管理。
正確的領導力和人際關系管理是掌門成功的關鍵要素之一。掌門需要具備良好的領導力，能夠激發(fā)團隊成員的工作熱情和創(chuàng)造力，以提高團隊的績效和效率。領導力還包括對團隊成員進行正確的指導和激勵，以幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。人際關系管理是掌門成功的關鍵，掌門需要與團隊成員建立良好的信任和合作關系，解決團隊內部的沖突和矛盾，創(chuàng)造一個和諧的工作環(huán)境和團隊氛圍。只有通過正確的領導力和人際關系管理，掌門才能有效地引領團隊取得成功。
第五段：掌門需要堅持并保持激情和毅力。
堅持和激情是掌門成功的關鍵因素之一。掌門需要堅持自己的信念和追求，勇于面對困難和失敗，克服各種困難和挑戰(zhàn)。掌門還需要保持激情和熱情，以激勵團隊成員積極向前，不斷追求卓越和杰出。毅力是掌門成功的關鍵，只有堅持不懈地努力和追求，才能克服各種困難和挑戰(zhàn)，取得成功。在團隊發(fā)展和成就的道路上，掌門需要具備堅持和保持激情的品質，帶領團隊一起向成功邁進。
總結：作為一位掌門，我深刻體會到掌門是一種責任與擔當。掌門需要善于溝通和團隊合作，持續(xù)學習和創(chuàng)新，擁有正確的領導力和人際關系管理，堅持并保持激情和毅力。只有擔當起這份責任，掌門才能引領團隊沿著正確的方向不斷進步，取得更好的成就和發(fā)展。
掌門教育教學心得篇一
今天看的章節(jié)和“數據”有關，關于數據，我們并不陌生，尤其在互聯(lián)網+的當下，大數據以及和大數據相關的活動都備受矚目，我們透過數據分析了解未來經濟的走向，通過數據的統(tǒng)計考察當前的民意，通過大數據的調查折射社會文化形態(tài)的發(fā)展趨勢。數據，已成為我們工作、生活、甚至生命中不可分割的一部分。
既然數據如此之重要，我們有和數據好好相處嗎？就我目前所接觸的一些工作而言，坦白地說，我們搜集了數據，但不夠全面；我們分析了數據，但不夠客觀；我們使用了數據，但不夠充分；我們利用了數據，但不夠科學。想要改變這一尷尬局面，想要讓數據真正地為我們服務，為我們所用。我覺得至少要從以下三個方面著手。
所謂客觀真實，通俗點說就是實事求是，真實的數據就好比高樓的地基，大樹的根，如果一開始就摻雜或大或小的錯誤，那么后期的分析、診斷等就沒有多大的意義了。所以在搜集數據之初，產生數據的對象和搜集整理數據的人員都要樹立實事求是的態(tài)度，為后期的工作做好鋪墊。如本學期我區(qū)個別學校參與的國考，雖然我只擔任巡考一職，但私下了解，為了搜集到有效的數據，區(qū)教委、各個學校召開了大大小小無數次會議，大到考場分工，小到時間提示，縝密的思考，細化的分工，使得本次國考進行得順利而圓滿。所以，這個環(huán)節(jié)態(tài)度很重要。
有了原始數據，接下來就是對數據進行全方位多角度的分析，通多不同維度的比對，發(fā)現隱藏在數據背后的事實真相。但現實情況并不容樂觀。以我們期末的試卷分析為例，教了八年的學，寫了十六次質量分析，可此刻回想一下自己撰寫的期末質量分析報告，除了簡單的計算還算過得去外，關于各個板塊的錯誤分析，因為沒有科學的工具而顯得過于主觀和籠統(tǒng)。有時還會出現分析報告期期寫，教學問題年年有的局面。關于方法，我想說的是，如果老師自己夠用心，她可以通過班級橫向比較和個人縱向比對來綜合地考察某個學生在班級所處的位置，以及他個人的成長點是什么？這期間發(fā)生了什么？老師在其中發(fā)揮了怎么的作用，學生有何提高？教師有何疏漏？如果學校夠先進，完全可以借助專業(yè)的軟件，幫助學生出一份科學的學習、成長體檢報告單，讓師生對教和學都有一個科學的'認識。因此，這個環(huán)節(jié)方法很重要。
如果數據存在的價值是一百的話，前兩部加起來最多也只能占百分之五十。按照“數據為教學服務”的理念，所有的統(tǒng)計和分析都是為了解決當下的問題。如同中醫(yī)“望聞問切”后的對癥下藥一樣，我們要透過數據發(fā)現、分析、解決存在與教學中亟待解決的現實問題。但在實際的工作中，我們似乎又很害怕變革、很擔心因改變帶來的各種不適和不安，因為這種擔心，我們經常將辛苦得來的數據束之高閣，將已經是錯誤的錯誤繼續(xù)延續(xù)。數據最終只能以報告的形式放在那里。這個環(huán)節(jié)，執(zhí)行力很重要。
理論可以學習，方法可以總結，能力可以培養(yǎng)，但意識必須要提前覺醒，唯有本著實事求是、科學嚴謹、學以致用的治學態(tài)度，數據才能真正發(fā)揮它巨大的作用，教育才能因數據的輔佐而更加精彩和圓滿！
掌門教育教學心得篇二
尊敬的領導，老師們：
大家好！
很榮幸今天能有一個與大家分享的機會。我教數學才第三個年頭，談不上經驗，只是抱著學習的態(tài)度來匯報工作中的點滴想法，希望得到同行的指點。下面我就教學工作說些感受，請各位指教！
精準備課就是背課標要求，備教材內容，備學生學情，即使不全寫出來，但教師必“心中有數”，“胸有成竹”。
細心講解并非指教師包辦，從頭講到尾“滿堂灌”，而是教師把握所講內容的前后邏輯關系，遵照所教對象認知規(guī)律進行“以教師為主導，學生為主體”的學習模式，教師發(fā)問要切中要害，廢話一律刪掉，也就是盡可能有價值提問，所有的傳授過程不是教師解惑，而是在教師有效的提問下激發(fā)每位學生開動腦筋思考、討論或合作交流，而后得出知識的規(guī)律，并讓學生試著用所學解決實際問題，這節(jié)課就比較成功。我們堅信：“學生無差距，只有差異”，這一理念不僅是國家提出的“教育要面向全體學生”的目標寫照，而且這是教師必須樹立“眾生平等受教育”的理念。任何一個學生并非光從分數一項指標來評價他們的作為和價值，每棵樹、每朵花的成長和花期是不一樣的，誰能下結論說讀書考試分數高的一定對社會、國家貢獻大？所以課堂的首要任務是“啟發(fā)學生思考問題、解決問題”，而教師適當點撥講解。
精準輔導就是針對檢測或檢查反饋的情況，用課余時間對不同學生存在的問題指導（共性問題統(tǒng)一講，個別問題針對講。）。
興趣是最好的老師。被譽為二十一世紀教育家的馮恩洪校長說過，現代教師不要做燃燒自己、犧牲自己而照亮別人的蠟燭，而應做“照亮學生，激發(fā)學生奮發(fā)向上，讓學生興趣學習而教師自己更強大”的引路人，用犧牲，特別是很大的犧牲來換取很小成績的做法越來越不被人們所接受，激發(fā)學生學習興趣，變“老師、家長要學生學”為“學生產生興趣后自己要學，且動腦學”為教育最成功手法。
在教學中我采用了一些小措施如下：
1、課后少留作業(yè)，但留一道“思考題”，讓中等生和優(yōu)生挑戰(zhàn)，第二天學生自愿向我上交，不要求全體上交，做對的及時在全班表揚，交了的而不全對的，或不對的要用中肯的詞語表揚，學困生不批評，但鼓勵參與挑戰(zhàn)。
2、精心設計課堂提問和鼓勵學生針對所學內容向老師提問。老師引導鼓勵學生回答，無論對錯，教師只鼓勵不批評。
3、適當設置小組比賽，增強團隊合作交流意識。
4、短小檢查與系統(tǒng)檢測相結合。
教學有法，但無定法，抓住數學學科的核心素養(yǎng)，優(yōu)質高效教學之路任重而道遠。占用大家寶貴時間，謝謝大家！
掌門教育教學心得篇三
今天上午戶外回來的時候，我“批評”了小杜杜......
上午戶外的時間到了，我叮囑我班孩子：“孩子們！戶外的時間到了，誰來說一說哪些地方不能去？”浩浩隨口就說：“小房子那里不能去，因為戶外的時候我們要玩游戲，小房子是在別的時間玩兒?！毙〖一镉涀×?，他上周在那里摔了一跤，這時萌萌把小手舉得高高的，我叫了她，說：“草地也不能踐踏；假山那里不能去，以為那里有指示牌；小兔子那里不能去，因為散步的時候，我們去觀察小兔子，或者是爸爸媽媽帶著我們去觀察；”我說：“孩子們，萌萌說的對嗎？”孩子們一口同聲的說“對”我追問道“你們能做到嗎？”“能！”我說：“萌萌說的很對，我相信每個小朋友都能做到，但是在戶外的時候，老師們都在外面，所以小朋友們不能隨便回班，好嗎？看誰表現得最棒，獎勵小粘貼一張。”說完便出去玩了！
我班負責踩高蹺，順便說一下我班負責的戶外大區(qū)存在的一些問題：
1.沒有跑道（針對不同的年齡班的幼兒進行有挑戰(zhàn)的設計跑道）。
2.過道留的不明確（來來往往的孩子很多，容易闖到踩高蹺的孩子，畫上跑道就解決了）。
還不錯，我班孩子很聽話大部分的孩子都能做到我說的，就在這時，欣欣走過來，“老師我熱了！”我說：“我看看你穿的什么？”我一看，她里面還有一件毛衣，便把她的外衣脫了，剛脫完外衣，我一抬頭，發(fā)現杜杜正從我班的安全門出來下樓，我沒有直接去找他，斥責他，而是觀察，我想知道他會干嘛去？！下了樓，撅著小嘴，一扭一扭的走過來，來到我面前，什么也沒說，站在我旁邊。我故意和孫姨說：“孫姨，剛才我看到一個孩子進班了，不知道是哪個班的，但是咱們班的門口有監(jiān)控，可以去門衛(wèi)調一下，看看，告訴他班老師。”這一說把孫姨說的一頭霧水，于是我立即使眼色，和口型，明白了我的意思，杜杜便問：“那是誰?。俊薄安恢腊?！咱班那里有監(jiān)控一看就知道。”杜杜急忙問：“知道之后怎么辦??？”“知道之后他們老師會批評他，還有一種可能是不讓爸爸媽媽接唄?！倍哦畔肓讼?，便用手領著我的手，說：“剛才我回班了。”我追問道“你回班干嘛去了？”杜杜說：“我太熱了，把衣服脫了，我怕丟，就送班去了，我怕曬，就帶上了帽子，我下回不了，你能讓我爸爸媽媽接嗎？”“恩，杜杜下回要是熱了，把衣服脫下來給老師，就不會丟，好嗎”他點點頭。
原來換一種教育方式，也是收獲！
掌門教育教學心得篇四
在忙忙碌碌中，這一學期的教學工作悄然已經接近尾聲。在這一學期里我主要擔任六年級的數學教學及班主任工作。在這一學期里我感覺經歷了很多，學到了很多，成長了很多，也得到了很多。在這一學期里學到的點點滴滴都讓我銘刻于心。班主任工作真是一言難盡，但是，對于教育教學方面，我想談談自己的體會：
在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就會好。一開始每備一個課時，我最苦惱的就是如何確立上課的思路。拿起書本，我往往發(fā)現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面時間不允許，另一方面又突顯不出重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何組織才可以使整個課堂得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。
掌門教育教學心得篇五
《魏書生教育教學理論》節(jié)選，主要講的是民主化管理和科學化管理兩方面內容。讀完這本書實在受益匪淺，魏書生的教育思想真正實現了教孩子三年，想孩子三十年，切實做到了為學生服務。
以下分兩個方面談感受：
我們認真研究魏書生的教學管理經驗后，就會發(fā)現，魏書生管理藝術的核心有兩個字：民主。
魏老師主張讓學生成為班級的主人，采取的具體實施方式就是承包責任制，將各項班級日常工作細化，承包給個人，專責管理，從而形成人人有事干，事事有人干的大好局面。這種舉措大大強化了個人的責任心，充分激發(fā)了班級各成員的智慧和力量，形成了強大的團隊合力，集體推進了班級的各項工作。
如何在教育活動中發(fā)揮民主呢?魏書生認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發(fā)展負責。另一方面，教師還必須設法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：教師的心靈對學生如果是一個未知世界，那么就談不上教學民主。教師應該把自己對人生、對事業(yè)、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學生的積極性。
其次，魏書生認為，教師要樹立為學生服務的思想。他說：為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。這種需要就是學生發(fā)展的需要。教師要善于在教學大綱;教材要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向。他進一步指出：教師要真誠地認識到自己是為學生服務的。既然教師是為學生服務的、那就必須把學生當做學習的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，就必須了解學生、尊重學生、依靠學生，從學生的實際出發(fā)。
魏書生認為，人都是有差別的，遺傳、后天環(huán)境、家庭條件、性格等等，都會造成人的差異。作為老師，要承認并允許學生之間有差異，要看到他們的優(yōu)點，激發(fā)出他們學習的興趣，使學習成績靠后的學生慢慢地進步。
在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到了班里。進班第一件事，魏書生讓他自己找優(yōu)點，這個男生說，我沒有優(yōu)點。魏書生說："不可能，我已經發(fā)現了兩個優(yōu)點!"后進生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，一聽說自己又優(yōu)點，居然臉紅了。
這個學生語文考試只得了8分，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他："你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!"魏書生就是這樣換個角度看學生，把他們積極的、樂觀的一面調動起來。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖?生字填空、文學常識、作文……結果，這個學生最后又找出了一二十分的"可發(fā)展空間"!下一次考試，考了58分，慢慢地，及格了。
在魏書生的眼里，后進生的意思就是"后來進步的學生"，老師要有耐心，有愛心，有信心。
最后，魏書生的教育民主集中體現在決策過程民主，多同學生商量。既然學生是學習的主人，那么學生就有參與教學過程和民主決策的權利，這也是教學民主最基本的要求。而要發(fā)揮教學民主，就必須把教學民主思想滲透到教學的各個方面。魏書生說：要做到教學民主，就要和學生多討論、多商量。商量什么?從教學目標、教學內容，到教學重點、課時安排，以至具體的教學方法，都同學生商量，盡可能達到師生之間認識的統(tǒng)一。他指出，要使學生成為學習的主人;就必須引導學生參與教學，即不僅學而且參與教，參與得多了，才會增強主人翁意識。這樣時間長了，學生便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與教學的習慣;我也養(yǎng)成了尊重學生、理解學生、從學生的實際出發(fā)的習慣。也只有這樣，學生才能真正成為學習的主人，才能真正成為對自己負責也對他人負責的主人。
正如魏書生所說，在采用這些方法時，自始至終都要有民主的思想，都要有為學生服務，尊重學生，同學生一起商量教學改革的態(tài)度。如果是思想上有很強的自我中心意識，不尊重學生，主觀片面地壓制、強迫學生，那么，多好的方法也都會被用糟的，都不會收到好效果的?！@是魏書生教育教學一貫的做法和最基本的指導思想。
曾幾何時我們?yōu)樽约旱膼鄱袆樱瑢W生卻無動于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛錯失了方向。智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。魏書生的民主教育觀讓我懂得了身為教師的妙處、用處，堅定了我走一條既輕松又快樂的教育之路的決心。
掌門教育教學心得篇六
1。學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2。在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。
3。體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5。引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片；幼兒用書第5頁《比輕重》。
1、猜一猜，誰輕誰重。
教師出示幾組物品，讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結果。
（裝有大小不同的積木，大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水）。
2、掂一掂，誰輕誰重。
師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同？
幼：鐵球重，皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺？
3、比一比，誰輕誰重。
（1）幼兒自由探索和操作，比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結果。
（2）與同伴分享交流操作成果。
判斷物體的輕重，是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
（1）先比較、判斷兩個水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣？
幼：一樣重。
（2）分享交流。
5、活動延伸。
帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
掌門教育教學心得篇七
由于數學教學的本質是數學思維活動的展開，因此數學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：
教學實踐證明，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。
教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與。
變式教學是對數學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，揭示不同知識點間的內在聯(lián)系的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。
在應用題教學中，我們分析時也要聯(lián)系實際，以取得較好的效果。
1．創(chuàng)設情景，并利用圖解分析。
這實際是一種模擬法，具有很強的直觀性和針對性，數學教學中運用得非常普遍。如工程問題、速度問題、調配問題等，多采用畫圖進行分析，通過圖解，幫助學生理解題意，從而根據題目內容，設出未知數，列出方程解之。
2．親身體驗法。
如講逆水行船與順水行船問題。有很多學生都沒有坐過船，對順水行船、逆水行船、水流的速度，學生難以弄清。為了讓學生明白，我舉騎自行車為例（因為大多數學生會騎自行車），學生有親身體驗，順風騎車覺得很輕松，逆風騎車覺得很困難，這是風速的影響。并同時講清，行船與騎車是一回事，所產生影響的不同因素一個是水流速，一個是風速。這樣講，學生就好理解。同時講清：順水行船的速度，等于船在靜水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在靜水中的速度減去水流的速度。
掌門教育教學心得篇八
教育。
教學。
心得：
《因為愛，所以幸?！沸腋Ｊ鞘裁?？幸福就是心中有愛，讓我們走進孩子的心里，傾聽孩子的心聲，你的眼里有個我，我的眼里有個你。
想起剛畢業(yè)時的那會兒，充滿著懵懂與好奇。到至今，我已成為真正的一名幼兒教師，都說幼兒園的老師更像“媽媽”，在幼兒園與孩子們相處的4年時間，慢慢地也體會到了這種感覺，與孩子之間更多的是關愛、更多的是快樂，更多的是享受與他們的點點滴滴。選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短四年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的準備，課前設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
回想當初，剛參加工作的時候，我以為，只要喜歡孩子就能帶好孩子，幼兒教師就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩，很簡單的一件事?？缮习嗪蟮牡谝惶?，孩子無休止的哭鬧，課堂的紀律等，讓我手足無措。那時候我的信心有點動搖了。
一轉眼我已經4年了，我與孩子就在每天的游戲、玩耍中結下了深厚的感情，回想起這一幅幅幸福的畫面，眼眶不由得有些濕潤：當我嗓子沙啞時，孩子們會親切的問候，老師，多喝點水吧！當我沉默不語時，孩子們會拉著我的手，搖著我的手說：“老師，你怎么了？不開心嗎？”；當他們在玩一個好玩的游戲時，會大聲的叫我“老師，你快來和我們一起玩吧”。
孩子清澈的眼神，燦爛的笑臉，總能化解我的負面情緒，讓我能很快和他們融為一體。
和煩惱。但當孩子們在我們的引導下明白了自己的過錯,，說出“老師，我錯了”的時候；當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時候；當我們從孩子眼里讀出愿望，為他們插上夢想翅膀的時候；甚至是孩子學會了一首歌，一句話，一個故事的時候，我們的心里都會升起一種滿足感，一種成功的快樂。
幼兒教育是一份愛的職業(yè)。幼兒園的老師們都知道，孩子的事再小也是大事。這就要求著我們要擁有一份體貼的愛心，真誠的和孩子們交流，用心感受孩子純真的笑臉、稚嫩的聲音。其實孩子就是我們快樂的源泉。
掌門教育教學心得篇九
在網絡機房上信息技術課時會出現這樣一個現象：學生總會在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關的話、做一些無關的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習慣，必然會影響到整個班級的學習氣氛，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量。那么，如何來加強信息技術課上的課堂紀律，使學生在有限的時間內學到更多更廣的信息技術基礎知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強課堂教學管理，提高課堂教學效率。
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學順利進行，向學生講授理論知識，演示操作的基本前提條件。因此在每個學期初，都應該向學生明確地提出，在機房上課必須要遵守的要求，目的是讓學生明確，在機房上課時該做什么不該做什么。同時要根據各班的實際人數和入學水平，合理地安排好座位，并根據今后的學習情況對座位進行微調，便于安排小組合作學習。一個良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，組織好一個井然有序的課堂教學秩序，為今后的教學打下一個良好的基礎。
通過實踐調查發(fā)現：學生對信息技術課最感興趣的內容是，上網、玩游戲、聊天，其次才是對現有教材上部分較有趣味性內容的學習。有時候他們會說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機房上課時，為了確保教學任務的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學生認同并切實可行的規(guī)則，幫助學生養(yǎng)成良好的上機習慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴格要求，獎懲相結合。對于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級人數較多時，可以讓他讓出上機的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學的學生有更多的上機時間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀律的學生從中得到感悟，要想有更多的上機時間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的上機習慣。
對于學生來講，剛開始學習信息技術，懷有一種神秘而好奇的感覺，學習積極性很高。但在學習過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學習的興趣，他們的學習熱情就會很快下降。因為學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！庇绕涫菍W生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。如在教學中可以采用：運用形象教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣；運用游戲教學法，提高學生的學習興趣；適當組織各類競賽，發(fā)展學生學習興趣。通過學生作品、成果的展示，讓學生感受到成功地喜悅，而成功的體驗又會不斷地激發(fā)學生的學習興趣，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學生最好的老師，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學中最重要的手段之一。
信息技術課程本質上應是一門工具性課程，與其它基礎課程相比，信息技術課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓性課程，最主要的目的是學生掌握信息技術的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術課程要求學生既學好理論知識，又掌握實際操作技能。選擇不同學習的形式和方法，通過設置趣味性的教學情境，化難為易，掃除認知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學習興趣；推行任務驅動，實施因材施教；開展協(xié)作學習，鼓勵團隊合作；開展活動，獲得成功體驗。
從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，一個良好的開端是整個學期有序教學的基礎。從規(guī)則教育入手，加強上機習慣培養(yǎng)，一個良好的上機習慣，可以使人受用無窮。一個井然有序的教學環(huán)境，一個良好的上機習慣，可以用最少的時間來進入到最佳的教學狀態(tài)，從而來創(chuàng)設一個和諧愉快的課堂氛圍，可以學生在有限的時間內學到更多更廣的信息技術基礎知識，掌握更多常用的操作技能。從興趣動機入手，加強學習興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動學生求知的一種內在力量，能有效地發(fā)掘學生蘊藏著的學習潛力，使學生積極主動地學習，發(fā)展其智力和能力，為今后進一步的學習奠定良好的基礎。從應用操作入手，加強實踐動手能力，“應當提倡學以致用”，要使學生都能輕松自如、興趣盎然地進入信息技術應用的大門，要讓學生學會使用信息技術，并把它作為一種工具為自己的學習服務，讓每一個學生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。
掌門教育教學心得篇十
轉眼間，一個學期又匆匆而過，回顧本學期，感觸頗深。借用老舍先生的.一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。在本學期我分管學校小學部的教育教學工作，并擔任五(2)班語文教學及班主任工作，這是我本學期的工作任務。本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。在學校統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的，圓滿的完成了本學期的教育教學工作，下面將本學期的工作總結如下：
1、教師的備課。本學期在小學三年級以上各班各科，全面推行“三激三導”，同年組同學科教師統(tǒng)一備課，大家共同研究討論教學中的問題，并做到四個統(tǒng)一。即：前提測評、學習目標、自學思考、當堂檢測基本統(tǒng)一。共同研究授課的重點、難點，消除對教材知識方面有爭議的知識疑點。教案的書寫字跡要工整，資料要具體，重點要突出，貼合模式要求，要求有前提測評、學習目標、重點難點、課時安排、授課時間、授課過程、自學指導、當堂檢測、課堂小結、布置作業(yè)、課后反思等。
2、教師的講課：開學初，為了提高教師的教學水平，在學部積極開展“兩課”活動，以“示范課”為模型，以“匯報課”為主體，開展了學部聽課活動，促進了教師團體教學水平的提高，為搞好教研工作奠定了基礎。每次活動我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：全員參加聽課、評課，共同診斷、總結，在教師之間展開了互習、互相促進、互相提高的良好風氣。并針對新接班的教師進行經驗傳授，商定教法，大家積思廣益，發(fā)言進取，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師供給了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。真正認識到“三激三導”教學的重要性。課堂既體現以教師為主導、學生為主體的主導思想，又體現出學生“自主、合作、探究”的，充分發(fā)揮教師的聰明智慧，充分調動學生主動學習的進取性，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題、探索規(guī)律的終身學習的本事，培養(yǎng)學生閱讀、觀察、傾聽、思考的學習習慣。
3、關于作業(yè)書寫的批閱。學部各科作業(yè)齊全，學生書寫工整認真，在作業(yè)檢查中著重查了作業(yè)錯題、錯字的更正情景。關于作業(yè)的批閱，總體上來講作業(yè)批閱認真及時，全批全改，批閱沒有拖閱現象，三至批閱細致，具有針對性和鼓勵性。加強培優(yōu)補差工作的管理。要求教師根據本班的實際情景找出存在的問題，分析問題的根源。進取探索轉化學困生的途徑，共同尋求科學合理、切實有效地提高教學質量的對策，使后進生取得提高。
本學期學部共檢查各科作業(yè)4次，主任和組長親自檢查并匯總，對發(fā)現的問題進行了及時糾正，學期結束前，對各科作業(yè)完成情景進行了檢查統(tǒng)計。所有作業(yè)都按時完成了一學期的任務。
本學期初，學部組織全體教師學習教學理念及“三激三導”教法，討論教學中遇到的難題。共開展教研活動8次，語文教研組3次，數學教研組3次，英語教研組2次。教師能進取進行業(yè)務自修，勤記業(yè)務筆記。每位教師寫教學論文一篇，寫一篇。本學期學部還進行了各班寫字比賽，語數英競賽，并評出了一二三等獎并發(fā)放獎品。
本學期共進行三次月考，三次分析結果顯示，學部語文成績整體呈優(yōu)勢，數學、英語成績部分班級有待提高(每次月考后都有匯總并存檔)。能夠說學部主任已基本完成了本學期的基本任務，回想一學期，學部主任的工作繁瑣而任重，需要常抓不懈。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，細節(jié)工作做的不到位，比如團體備課只做到大家積思廣益，沒有真正拿出當堂備的教案，還有編寫學案時同年組教師應當在一齊制定十分適用有價值的學習目標、前提測評、自學思考題和當堂檢測。然后，由教師分工編寫學案。
2、學生課外閱讀沒能堅持常住不懈。
3、有些班級學生字跡不規(guī)范，潦草。
1、加強新教師課堂教學的指導力度，不斷豐富新教師教學經驗，為學校教育教學工作增添新的活力。
2、進一步探索完善教務工作的新方法、挖掘教研資源，強化教學研究活動，切實為學校教育教學質量的提高供給有效途徑。
掌門教育教學心得篇十一
第一段：引言（字數約150字）。
成為一家企業(yè)的掌門人是一個充滿挑戰(zhàn)的角色，他需要承擔管理團隊、決策、規(guī)劃和監(jiān)督等多個重要職責。在我的多年企業(yè)管理經驗中，我深刻體會到了作為掌門的重要性和困難。在這篇文章中，我將分享一些我個人的心得體會。
第二段：確定明確的目標及規(guī)劃（字數約250字）。
為了確保企業(yè)的成功，掌門必須明確并設定清晰的目標，確保全體員工都理解并致力于實現這些目標。在我的管理經驗中，我發(fā)現在設定目標時，要確保目標具體、可衡量、可達成并與企業(yè)價值觀相一致。此外，掌門還需要制定詳細的行動計劃，并對其進行監(jiān)督和評估，以確保達到目標的進展。
第三段：建立高效的團隊（字數約250字）。
一個成功的企業(yè)需要一個高效且有凝聚力的團隊。掌門需要注意招聘和培養(yǎng)員工，確保他們具備必要的技能和才能。為了促進團隊合作，我發(fā)現建立積極的工作氛圍是非常重要的，這可以通過定期組織活動、提供培訓和發(fā)展機會，以及鼓勵員工發(fā)表自己的意見和建議來實現。另外，作為掌門，我也非常重視給員工提供積極的反饋和獎勵，以激發(fā)他們的動力和工作熱情。
第四段：有效的溝通與決策（字數約250字）。
作為一個掌門人，溝通和決策能力是至關重要的。我相信開放和透明的溝通是一個成功企業(yè)的基石。我經常與員工開展面對面溝通，了解他們的需求和關切，并盡力解決問題。在決策方面，我始終堅持收集和評估充分的信息，確保決策的合理性和可行性。我還鼓勵員工參與決策過程，以促進創(chuàng)新和團隊意識。
第五段：持續(xù)學習和適應變革（字數約300字）。
作為掌門，我意識到持續(xù)學習和適應變革的重要性?，F代商業(yè)環(huán)境日新月異，掌門需要積極地學習新知識和技能，以應對市場的變化和挑戰(zhàn)。我鼓勵員工參加培訓和進修課程，同時也致力于自我提升。此外，我也認識到適應變革的重要性。在企業(yè)發(fā)展的過程中，變革是不可避免的，掌門需要引導團隊面對變化并迅速調整策略。我相信只有不斷學習和適應變革，才能保持企業(yè)的競爭力。
結尾（字數約150字）。
成為一家企業(yè)的掌門人需要承擔重大的責任和挑戰(zhàn)，然而，一旦我們掌握了有效的管理技巧和經驗，我們將能夠成功地引領企業(yè)朝著目標前行。通過確立明確的目標和規(guī)劃、建立高效的團隊、有效的溝通與決策，以及持續(xù)學習和適應變革，我們能夠更好地應對企業(yè)管理的挑戰(zhàn)并取得長期的成功。作為一個掌門人，我會堅持不懈地努力，不斷改進自己的管理能力，并帶領團隊一起成長和進步。
掌門教育教學心得篇十二
幼兒園教育教學活動中經常會發(fā)生一些突發(fā)事件，如何去更好的處理它呢？這就要求教師需要一定的教育機智了。我的師父告訴我在對幼兒的教育過程中，如果只是一味的說服教育，往往會讓幼兒感覺太空而有失說教的效果，所以在教育的語言上一定要貼近幼兒的心理，把語言變得生動一些，那樣教育語言才更具效力。
記得一次，我在旁聽陳老師上早期閱讀，因為黑板上的磁鐵磁性不好，一不小心陳老師放在黑板上的字寶寶卡片撒落在地，這時許多幼兒蜂擁而上來撿卡片，活動室的秩序頓時亂了起來。就在此時，陳老師蹲下來“噓”的一聲，故做神秘地說：“我好像聽見卡片在哭。”然后她以卡片的口吻說：“請小朋友輕一點好嗎，別亂搶我，你們的小腳踩得我們好疼?。 鳖D時，孩子們不再爭搶，而是輕輕地把卡片撿起來。有的還把卡片放到嘴旁邊，輕輕吹了吹，好像在安撫卡片。然后陳老師又對小朋友說：“請撿到卡片的小朋友站到我的左邊排隊，沒有撿到卡片的站到我的右邊排隊?！焙⒆觽冄杆倥藕藐?。接著，陳老師讓左邊的小朋友當小老師讓右邊的小朋友來認生字寶寶。第二輪再讓他們互換角色，孩子們玩的很投入，而且識字效果也非常好。
到了中午小朋友抱著小椅子到戶外休息，平時他們總愛把小椅子當馬騎，幾次說服教育后，仍有幾名“聰明人士”不失時機的鉆空子來搞個“小動作”。今天也不例外，天天小朋友又在“駕、駕”的騎著馬，只聽“嘭”的一聲響，他那把本已松動的小椅子“散了架”，他也被摔倒在地上，天天害怕極了，哭著走到我面前說：“老師，我的手破了?！痹撊绾翁幚磉@突發(fā)事件呢？于是，我想到了陳老師的方法，“啊，原來這是真的！”我故做驚奇的看著他的手和旁邊的椅子，“我剛才接到了一個奇怪的電話，是小椅子打來的`。它說：小朋友趁你不在又騎我了，我很生氣就咬了他一口。俞老師還以為是假的呢，原來是真的，小椅子也會發(fā)脾氣，也會咬人！來，我看看，下次可一定要注意啊！”我繪聲繪色的編著故事，天天止住了哭聲，并不時地向我點點頭。
如果在上述事件中教師只是一味地說服或是禁止孩子的行為，并不是解決問題的好辦法。陳老師教我的這招“巧抓教育契機”，用這擬人化的小故事進行教育，讓教育賦予童話色彩，這樣對小班幼兒更易接受，而且達到了意想不到的效果，使我也獲益匪淺！
掌門教育教學心得篇十三
掌門教育是現代教育領域的一顆新星，以其獨特的教學模式和優(yōu)質的教學資源，備受家長和學生的青睞。作為一名掌門教育的學員，我有幸能夠親身體驗到這個平臺帶給我的優(yōu)質教育資源和個性化學習方式。在這一段時間的學習中，我深深感受到了掌門教育的獨特之處，也體悟到了學習的真諦。下面我將從學習資源、學習模式、學習效果、個人成長和學習態(tài)度五個方面，分享一下我在掌門教育的心得體會。
首先，掌門教育給予我們豐富的學習資源。平臺上匯集了來自全國各地的優(yōu)秀教師和名校名師的課程精品，讓我們在家就能享受到名師的授課。而且，掌門教育針對不同學科的學習設置了嚴謹的課程體系，讓我們可以有條不紊地進行學習。此外，掌門教育還為我們提供了豐富的習題和練習資源，讓我們可以更好地鞏固和提高自己的知識水平。這些豐富的學習資源，為我們提供了一個良好的學習平臺，使我們能夠更好地學習和提升自己。
其次，掌門教育的學習模式非常靈活多樣。不同于傳統(tǒng)的課堂教學，掌門教育采用了在線直播和錄播等方式，讓學生可以根據自己的時間和地點來進行學習。這種學習方式既節(jié)約了時間，又方便了學生的學習。而且，掌門教育還為學生提供了個性化的學習服務，根據學生的學習情況和需求，為其制定個性化的學習計劃和輔導內容。這種個性化的學習模式，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果。
再次，掌門教育的學習效果非常顯著。通過在掌門教育學習，我發(fā)現自己的學習成績有了明顯的提升。由于掌門教育的教學模式和學習資源的優(yōu)勢，我在學習中能夠更加專注，更加深入地理解和掌握知識。同時，平臺上豐富的練習題和模擬考試，也給予了我很好的實踐和檢驗機會。通過不斷地練習和實踐，我對知識的理解和應用能力得到了有效的提高，學習效果也逐漸顯現出來。
此外，通過在掌門教育學習，我不僅在學業(yè)上有所進步，還得益于其培養(yǎng)了我的自學能力和解決問題的能力。在掌門教育的學習中，我需要主動去尋找問題和解決問題，培養(yǎng)了自己的學習興趣和學習動力。同時，平臺上豐富的學習資源和學習方式，也為我提供了自主學習的機會，讓我學會了如何獨立思考和自主學習。這些能力的培養(yǎng)，無疑對我今后的學習和生活有著重要的影響。
最后，我認為在學習中最重要的是態(tài)度。在掌門教育學習的過程中，我發(fā)現只有保持積極主動的態(tài)度，才能更好地從學習中獲取到更多的東西。我們應當以積極的心態(tài)和充分的精力投入到學習中，不斷追求進步和超越自我。同時，我們也要對學習有足夠的耐心和恒心，不管遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都要堅持下去，相信自己一定能夠取得好成績。
總結來說，掌門教育給我?guī)砹肆己玫膶W習資源和學習氛圍，通過靈活多樣的學習模式，提高了我的學習效果。在學習過程中，我也不斷從中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)了自己的自學能力和解決問題的能力。通過掌門教育的學習，我認識到了學習的重要性和學習的樂趣，也樹立起了正確的學習態(tài)度。相信在未來的學習和生活中，這些收獲將會成為我不斷前行的助力。
掌門教育教學心得篇十四
在當今社會，掌門教育作為一家備受推崇的教育機構，以其獨特的教育理念和優(yōu)質的教學服務贏得了家長和學生的信賴和支持。作為一位在掌門教育學習多年的學生，我深感身心得益。在這里，我將分享我與掌門教育合作的心得體會。
首先，掌門教育為學生提供了一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍。在這里，我感受到了來自同學以及老師的友善和互助。每一次上課，老師都會用鼓勵、贊揚和建設性的評價來激勵我們，這讓我對學習充滿了信心。同時，掌門教育的學習場所布置得很舒適，教室內的電子設備、教具和圖書等資源一應俱全，為我們的學習提供了很大的便利。
其次，掌門教育強調個性化教學。他們尊重每個學生的個性和特長，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。老師會根據學生的實際情況進行有針對性的指導和輔導，幫助我們找到適合自己的學習方法和學習策略。在這里，我學會了根據自己的學習風格進行學習，發(fā)現了自己的潛能，提高了學習效率。
再次，掌門教育注重實踐和應用。他們提供了大量的實踐機會和項目作業(yè)，在課程中融入了生活中的案例和實際問題，讓我們學會了將知識應用于實際生活中。通過實踐和應用，我不僅增強了對知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維，這些對我的學習和未來發(fā)展都有著很大的幫助。
另外，掌門教育重視培養(yǎng)學生的綜合素質。他們在教學過程中注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、溝通能力和合作精神。每次上課都會有一些小組活動和小組討論，讓我們學會團隊合作和分享。這些活動不僅增進了我們之間的交流和交往，還提高了我們的組織能力和領導能力。這些素質對于我們的成長和未來的發(fā)展都具有重要意義。
最后，掌門教育的學習成果顯著。在我學習的過程中，我發(fā)現我的學習成績有了顯著的提高，尤其是在數學和英語等科目上。這得益于掌門教育獨特的教學方法和個性化的輔導，讓我對學習更加感興趣，也更有動力去努力。同時，掌門教育還提供了一些學科競賽和課外活動，讓我們有機會將所學知識運用到實踐中，展示自己的才華和能力。
總結起來，我在掌門教育學習這段時間中，深深體驗到了他們的教育理念和服務的獨特之處。掌門教育提供了良好的學習環(huán)境和學習氛圍，注重個性化教學，培養(yǎng)學生的實踐和應用能力，重視培養(yǎng)學生的綜合素質。這一切使我在學習中得到了很大的收獲，不僅提高了我的學習能力和成績，還培養(yǎng)了我的綜合素質和創(chuàng)新精神。我相信，我在掌門教育學習的經歷將對我的未來產生巨大的影響和幫助。
掌門教育教學心得篇十五
掌門教育是一家專注于互聯(lián)網教育的公司，通過線上線下相結合的方式，為學生提供個性化的學習服務。我在過去的幾個月里，通過掌門教育進行了一次全新的學習嘗試，收獲頗多。在這一段，我將分享我的學習方式以及我的體驗。
第二段：個性化學習的優(yōu)勢。
掌門教育采用個性化學習的方式，根據學生的能力、興趣和學習風格，為每個學生量身定制學習計劃。與傳統(tǒng)的教育方式相比，這種個性化的學習方式更能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我曾經對數學并不感興趣，但通過掌門教育的個性化學習，我逐漸發(fā)現了數學的樂趣，并且在數學方面取得了較大的進步。
第三段：學習思維方式的轉變。
在掌門教育的學習過程中，我逐漸轉變了傳統(tǒng)的學習思維方式。傳統(tǒng)的學習方式更注重學習知識點的數量，而個性化學習則注重學習質量。在以前，我總是追求完成作業(yè)的速度，經常趕工，導致理解不深入。但通過掌門教育的學習，我更注重于學習的理解和應用，從而提高了學習的效果。這種轉變也使我在解決問題時更注重思考和創(chuàng)新，鍛煉了我的邏輯思維和解決問題的能力。
第四段：學習方法的多樣化。
掌門教育提供了多樣化的學習方法，包括在線小組討論、線下實驗等。這些學習方法幫助學生更全面地理解知識，并培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通技巧。在以前，我經常獨立完成作業(yè)，而現在我更善于與他人合作，共同解決問題。
第五段：培養(yǎng)自主學習的能力。
個性化的學習方式培養(yǎng)了我自主學習的能力。在傳統(tǒng)的教育方式下，我們更多是被動接受知識，而在掌門教育的學習過程中，我被鼓勵主動思考和尋找解決問題的方法。這種自主學習的能力對我來說具有長遠的價值，不僅在學術上，而且在生活中都能發(fā)揮作用。
總結部分：通過掌門教育的學習，我深刻體會到個性化學習的優(yōu)勢，轉變了學習思維方式，掌握了多樣化的學習方法，培養(yǎng)了自主學習的能力。這些經驗和體會將會對我的學習和成長產生積極而深遠的影響。我相信，在掌門教育的幫助下，我將有更多的機會發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
掌門教育教學心得篇十六
孩子們有一顆純潔的心靈，孩子們一天中的喜、怒、哀、樂是毫無掩飾的，他們是敢做、敢說、敢愛、敢恨、敢笑、敢哭的，這正是孩子們的一種心理優(yōu)勢。
佳雪是一位個性要強的女孩子，愛好廣泛，不管做什么事都想要自己是最棒的，玩不高興就拉著臉撅著嘴，半天都不高興。在一次擊鼓傳球活動中，鼓音未落，旁邊的小朋友就抱著球不傳了，他想上臺表現自己。當時佳雪怒氣沖沖地說“他耍賴”，邊說邊用手拍起了鉛筆盒。
一剎那間，全班安靜了下來，十幾分鐘過后，佳雪慢慢平靜下來，可見她的大拇指帶著血，我走過去把她抱到懷里，握著她受傷的小手，輕輕對她說了一句“好孩子沒事了”，不過以后可不要讓自己再受傷了，那樣你就不是一個漂亮的小主持人了。
她聽了我的話，很懂事的點點頭，然后羞澀的低下頭說“對不起老師，我不該在全班小朋友面前發(fā)脾氣”，我朝她笑著說“你對不起的可不是老師，是你帶血的大拇指，知道嗎?你的手指是無辜的啊!不過壞脾氣發(fā)不出來也是很難受的，以后你在遇事想發(fā)脾氣，你可以選擇踢毽子、跑步、踢球等記住了嗎?從那以后，她和小朋友相處得很友好，不管再遇到什么事，也不再動不動發(fā)脾氣了。
只有細心的觀察每一個孩子，了解他們，讓他們自由表現，允許孩子們發(fā)小脾氣，最重要的是要找到孩子們發(fā)脾氣的原因來安撫孩子。在理解的基礎上進行引導才能讓孩子們的心理健康成長。
掌門教育教學心得篇十七
作為一位掌門，我深刻體會到了這份責任與擔當。掌門不僅僅是一個組織或團隊的領導者，更是團隊成員們的引領者和榜樣。掌門需要不斷學習和進修，以提升自己的能力和素質，為團隊提供正確的指導和決策。同時，掌門還需要關心團隊的發(fā)展和成就，不僅是因為團隊的成就可以體現掌門的領導能力，更是因為團隊的成就可以滿足每個團隊成員的成就感和歸屬感。在組織或團隊的發(fā)展過程中，掌門需要有超越一般人的思維和洞察力，以發(fā)現和把握機會，為團隊帶來更好的發(fā)展?？傊?，掌門是一種責任和擔當的體現，只有擔當起這份責任，才能引領團隊沿著正確的方向不斷進步。
第二段：掌門需要有效的溝通和團隊合作。
溝通和團隊合作是掌門成功的關鍵因素之一。掌門需要善于傾聽團隊成員的意見和建議，與團隊成員進行充分的溝通和交流，以了解團隊的需求和目標，并制定相應的計劃和策略。同時，掌門還需要搭建一個積極的溝通氛圍，鼓勵團隊成員分享想法和經驗，促進團隊成員之間的相互學習和成長。團隊合作是團隊取得成功的基礎，掌門需要激發(fā)團隊成員的合作意識和團隊精神，建立有效的合作機制和團隊協(xié)作模式，以提高團隊的綜合能力和競爭力。只有通過良好的溝通和團隊合作，掌門才能帶領團隊達到預定的目標和任務。
第三段：掌門需要持續(xù)的學習和創(chuàng)新。
學習和創(chuàng)新是掌門成功的關鍵要素之一。作為一個掌門，我們要不斷提升自己的能力和素質，以應對不斷變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。掌門需要具備廣博的知識面，對各種管理和領導的理論有深入的了解和掌握。同時，掌門還需要保持開放的思維和態(tài)度，接受新的觀點和方法，不斷更新自己的思維模式和管理方式。創(chuàng)新是團隊成功的源泉，掌門需要激發(fā)團隊成員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵團隊成員提出新的想法和解決方案。只有通過持續(xù)的學習和創(chuàng)新，掌門才能不斷提升自己和團隊的競爭力，保持在激烈的競爭環(huán)境中的領先地位。
第四段：掌門需要正確的領導力和人際關系管理。
正確的領導力和人際關系管理是掌門成功的關鍵要素之一。掌門需要具備良好的領導力，能夠激發(fā)團隊成員的工作熱情和創(chuàng)造力，以提高團隊的績效和效率。領導力還包括對團隊成員進行正確的指導和激勵，以幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。人際關系管理是掌門成功的關鍵，掌門需要與團隊成員建立良好的信任和合作關系，解決團隊內部的沖突和矛盾，創(chuàng)造一個和諧的工作環(huán)境和團隊氛圍。只有通過正確的領導力和人際關系管理，掌門才能有效地引領團隊取得成功。
第五段：掌門需要堅持并保持激情和毅力。
堅持和激情是掌門成功的關鍵因素之一。掌門需要堅持自己的信念和追求，勇于面對困難和失敗，克服各種困難和挑戰(zhàn)。掌門還需要保持激情和熱情，以激勵團隊成員積極向前，不斷追求卓越和杰出。毅力是掌門成功的關鍵，只有堅持不懈地努力和追求，才能克服各種困難和挑戰(zhàn)，取得成功。在團隊發(fā)展和成就的道路上，掌門需要具備堅持和保持激情的品質，帶領團隊一起向成功邁進。
總結：作為一位掌門，我深刻體會到掌門是一種責任與擔當。掌門需要善于溝通和團隊合作，持續(xù)學習和創(chuàng)新，擁有正確的領導力和人際關系管理，堅持并保持激情和毅力。只有擔當起這份責任，掌門才能引領團隊沿著正確的方向不斷進步，取得更好的成就和發(fā)展。