一個好的計劃可以讓我們更加自信地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。要編寫一份較為完美的計劃，首先需要明確你的目標是什么，你希望通過計劃達成什么樣的結(jié)果。計劃是人們?yōu)榱诉_到特定目標而制定的一系列方案或步驟。在現(xiàn)實生活中，我們每個人都會制定各種計劃，如學習計劃、工作計劃、旅行計劃等等。計劃的制定可以幫助我們更好地規(guī)劃時間、提高效率，實現(xiàn)自己的目標。我覺得我們需要制定一個新的計劃了。如何制定一個合理、可行的計劃呢？首先，我們需要明確自己的目標，確定想要實現(xiàn)的事情。然后，需要分析現(xiàn)狀，了解當前的情況和資源，以及可能遇到的挑戰(zhàn)和障礙。接下來，制定具體的步驟和時間安排，確保每個階段都能有明確的目標和時間節(jié)點。最后，需要不斷進行評估和調(diào)整，根據(jù)實際情況進行靈活的變動。只有合理制定計劃，才能更好地引導我們的行動。以下是小編為大家準備的一些計劃范文，供大家參考。希望這些范文能夠啟發(fā)和幫助到大家，更好地制定和執(zhí)行自己的計劃。讓我們一起看看吧。
后進生工作計劃姓名篇一
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關(guān)理論。透過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關(guān)系中，個性是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
1、學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，構(gòu)成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內(nèi)心世界，搞好個性學生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將透過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要好處，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。
另外，透過家長委員會，把學生中在理解心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫忙家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的'人格和良好的品質(zhì)。
1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作詳細記錄。
2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓?！拔鍌€先”即:表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
3、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。
1、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造用心參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、用心探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。
后進生工作計劃姓名篇二
“自信是成功的開始”，為了使班上幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:
二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是必須能夠成功的。經(jīng)過這些措施，幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了精神動力。
對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了提高時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的歡樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情景，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫忙學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫忙學困生，給他們給予知識上的補充。如xx和xx，xx和xx，經(jīng)過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。
對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的職責。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。
后進生工作計劃姓名篇三
時光在流逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，我們要好好計劃今后的工作方法。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？下面是小編為大家整理的后進生幫扶工作計劃，歡迎大家分享。
為了進一步貫徹“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育方針，實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學期，我將一如既往地進一步做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
后進生的特點主要表現(xiàn)為：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童?！笔聦嵣?，后進生也有其長處和閃光點，我們應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
1、班級建立后進生檔案。
新學期開始，對學生進行摸底調(diào)查，針對學生的出勤、思想表現(xiàn)、學習等各方面的情況，及時將名單收集起來，并針對學生的情況建立后進生檔案，進行分類歸檔。，以便對癥下藥，“因材施教”。教育好后進生。
2、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，學習上要積極幫助輔導他們，生活上要關(guān)心體貼他們，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
3、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的`疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：
（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?BR> （３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
4、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶后進生的同學。
后進生工作計劃姓名篇四
20xx年上學期的體育后進生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個方面：一方面，體育教學工作中身體素質(zhì)較差的學生；另一方面則是班級管理中，后進生教育轉(zhuǎn)化工作。計劃如下：
保持“健康第一的原則”，促進后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先，面向全體學生進行思想教育，使學生明確體育課的意義，體育鍛煉的作用。增強學生體育鍛煉的信心與積極性。其次，針對學生測試強弱項目制定培優(yōu)補差的計劃，因材施教。最后，發(fā)展學生骨干，樹立學習榜樣，帶動后進生去鍛煉。
后進生一般是具備了接受知識的生理條件和職能，但在思想品德、行為習慣或?qū)W習成績某方面較差的學生。轉(zhuǎn)化個別學生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，因材施教，進行耐心的教育。首先，摸清情況，分心原因，區(qū)別對待；其次，掌握后進生的心理特點，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理，動之以情，充分發(fā)揮師愛的作用；最后，培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績，最重要的一點兒就是后進生教育工作長期抓，反復抓。
后進生工作計劃姓名篇五
要形成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結(jié)向上的班集體，必須加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作，作為班集體的教育者、組織者和的教師，必須統(tǒng)一各方面的教育力量，全面、細致地了解后進生，做好后進生生轉(zhuǎn)化工作。為此特制定后進生工作計劃，希望逐步縮小后進生面。
教育后進生一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著我，甚至感到束手無策。后進生學習基礎(chǔ)差，不能適應(yīng)群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙；學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣；從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。例如個別學生，丟三落四，抄錯字等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心，并且有懶惰的思想。對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法。
轉(zhuǎn)差對象：
轉(zhuǎn)差措施：
1、了解和研究后進生，減輕他們的心理負擔。
本學期的做法是：
（3）培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。
2、減輕后進生的課業(yè)負擔。
后進生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題能力差，簡單的'事情也不能很快的完成，因此在教學中對待潛能生要：
（1）要因材施教，確定不同起點，分類輔導；
（2）要指導他們掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；
（3）練習作業(yè)，可以適當?shù)姆潘桑M可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，形成教育合力。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。因此，要及進找出后進生落后的原因，然后對癥下藥，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。
3、建立和諧的人際關(guān)系。
一個教師的威信，不是靠打罵訓刺建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對于后進生，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。
4、建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式。
后進生的形成，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān)，教師主動與學生家長密切配合，經(jīng)常地、全面地了解學生在家庭的表現(xiàn)情況，有利于搞好轉(zhuǎn)化工作。因為學生往往在學校在家庭的表現(xiàn)是不一致的。一個在校遵守紀律、熱愛學習的好學生，在家庭不一定就是一個愛勞動、有禮貌的好孩子。與學生家長聯(lián)系，有利于保持教師教育影響的一致性和連貫性。學校教師教育是有目的、有計劃、有組織地進行的，而學生家長的教育則是盲目的、無計劃的、隨意性很大，有時甚至和教師的教育相矛盾。如果教師不保持與學生家長的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，那么教育將事倍功半。
應(yīng)該怎樣與學生家長配合呢？
第一，處理好與學生家長之間的聯(lián)系。教師是溝通學校教育和家庭教育的橋梁，是聯(lián)系學生家長的紐帶和學生家長是平等的同志式的關(guān)系。對待學生家長，尤其是對待差生的家長，一定要熱情主動，語言親切，切忌諷刺、訓斥，甚至拒人于千里之外。
第二，盡量不請學生家長到學校。我們不說學生在校出了問題就請學生家長是教育者工作的失職，但至少可以說是教育方法欠妥。因為這既影響了學生家長的正常工作，又有損于學生家長和學生本人的自尊心。堅持家訪但不告狀，家訪應(yīng)當著學生本人向家長如實匯報學生的成績，誠懇地指出需要克服的問題。這樣學生本人心悅誠服，家長也易于接受并能積極配合，同時也可以加深相互間的理解與信任，這無疑有助于差生的轉(zhuǎn)化。因此，要切實作好后進生的工作，、就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
總之，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ)，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到良好效果。
每周二、四下午放學后進行集體輔導。
每周一至周五中午進行個別輔導。
后進生工作計劃姓名篇六
后進生是一個特殊的群體，他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失，使一些意志溥弱的學生很容易成為“后進生”為了實施素質(zhì)教育，面向全體學生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。要做到“誠心、愛心、耐心”。
4、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件，父母在學生成長過程中的影響很明顯的，也是極為重要的，可采取多種方式與學生家長互相交流，溝通信息。
1、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口，在課余時間分別找他們談話，了解他的內(nèi)心世界，洞察他們不遵守紀律、不認真學習的根本原因，和他們像朋友一樣談話。
2、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，尋找后進生身上的優(yōu)點，了解他們擅長方面。
3、布置適量的作業(yè)，及時鼓勵，作業(yè)布置時，為了防止這些同學對學習產(chǎn)生怠倦情緒，可以給他們減負。
4、轉(zhuǎn)變班級其他學生的看法，為后進生重樹形象在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的培養(yǎng)。
總之，后進生是需要老師用心去呵護他們，在轉(zhuǎn)化后進生上，我們既要嚴格要求又要講究方式方法。只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，這些遲開的花朵約將絢麗多彩。
后進生工作計劃姓名篇七
1、要偏愛后進生，信任后進生。要從思想上、道德品質(zhì)上、學習上、生活上體貼、關(guān)懷后進生，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗戶，消除他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴厲批評時，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望，而不能采取簡單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。
2、要一分為二地看待后進生。后進生雖然缺點較多，但是在他們身上也有閃光點。教師要克服偏見為偏愛，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚、熱情鼓勵，使之發(fā)揚光大，揚眉吐氣，讓他們體會到教師的求實精神和為人態(tài)度。
3、對后進生的教育，既要嚴格要求，又要循循善誘、積極引導。要根據(jù)每個后進生的特點，一步一步地提出切合他們實際的要求，并且引導他們切實做到，不能退讓，也不得遷就，要消除他們的僥幸心理和懈怠習慣，促使他們一步一步地前進。
4、依靠集體，教育后進生。一要健全班集體和運用班集體輿論的力量，克服后進生的不良行為，端正他們的學習態(tài)度。二要建立后進生檔案和班級幫教小組制度，專門負責監(jiān)督他們的行為，幫助并促其改正錯誤，健康成長。
5、要做好家訪工作。教師要向家長闡明對后進生進行各種教育措施的必要性，以取得家長的支持和配合，定期通報后進生在校的學習情況和操行評定，通過家長學校，指導家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學校教育形成有機的結(jié)合。
一弄清“后進生”的形成原因。
二、改進課堂教學，提高差生的興趣。
三、充滿愛心，與“后進生”平等交往。
四、積極爭取家長的密切配合和協(xié)助。
小學后進生轉(zhuǎn)化措施
（1）、學期初確定名單和幫教措施，責任到人。班主任與學科教師在學期初了解學習困難生與行為偏常生的學習與行為情況，借助家庭、社區(qū)進行全面地調(diào)查與分析，之后制定具體的幫教計劃。
（2）召開后進生的家長會議，讓家長了解教師的幫教計劃，并配合教師共同進行。
（3）班主任與學科教師做好幫教記錄，進行幫教跟蹤。定期與學生談心，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進行。同時，要加強平時的幫教，不能有問題的時候就幫助教育，沒有問題的時候就不幫助教育，重在防患于未然。
（4）學期中期，根據(jù)對學生的幫教情況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協(xié)商。
（5）在班級中，開展“一幫一”的結(jié)對活動，借助班級與同伴的力量影響學習困難生與行偏生，促使其一起進步。
（6）學期結(jié)束，班主任與學科教師根據(jù)一學期的幫教情況進行反思性總結(jié)，并制定出下一階段的幫教計劃。
后進生工作計劃姓名篇八
一、深入了解，有的放矢。班主任應(yīng)通過家訪、調(diào)查、觀察、談心等方式，深入細致地了解后進生的心理特征、性格愛好、道德品行、學習狀況、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上，針對后進生的某一缺點，有的放矢，進行啟發(fā)誘導、批評教育。
二、貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則，充分發(fā)掘后進生的"閃光點"，充分肯定進步。
三、尊重、熱愛、信任和寬容。班主任和科任老師應(yīng)引導同學們尊重、熱愛、信任他們，形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境，使他們愿意到班上來，感到愉快。
四、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學方面的修養(yǎng)。用科學的教育理論來武裝教師，站在一個新高度上，對待后進生教育工作。
五、抓反復、反復抓。要允許他們有反復，因為后進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的。要重點分析學生出現(xiàn)反復的思想根源與具體錯誤行為的關(guān)系。要持之以恒地關(guān)心、愛護他們。
六、要尋求家長、社會有關(guān)部門的配合。應(yīng)把家庭、學校、社會三股力量聯(lián)合起來，形成教育的合力，以取得良好效果。
七、用目標或情感等激勵方法，不斷提出新目標。應(yīng)做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進。
八、要發(fā)揮學生的主體作用，給后進生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機會。
九、針對不同的后進生，采用不同的教育方法。
后進生工作計劃姓名篇九
本學期，我承擔的是三年級（1）班的數(shù)學教學任務(wù)及班主任工作，這個班共有學生66名，其中后進生6名。本學期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的后進生工作作一總結(jié)：
后進生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個后進生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與后進生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為后進生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，準備了必要的信息。
根據(jù)我上學期對本班學生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名后進生當中，許x、馬x兩名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如徐x、楊x等，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：
對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位后進生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
對于后進生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助后進生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助后進生，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。
對后進生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出后進生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。
后進生工作計劃姓名篇十
根據(jù)學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量的指導思想，本學期為做好本人所任教班級的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：
一、指導思想。
樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、工作措施與方法。
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：
（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?BR> （3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，使其充分發(fā)揮在集體中的`作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想和學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等作記錄。
2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，以提高教育效果。
3、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。
后進生工作計劃姓名篇十一
作為一名任課教師，必須樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。
后進生的轉(zhuǎn)化和提高工作，我想只要我們能對后進生投入足夠多的耐性和誠心，給他們多一些的關(guān)注和關(guān)懷，一定會給你意外的收獲。現(xiàn)在，我們首先來認識一下我們后進生的一些情況，期望可以做的更好。
我們班成績優(yōu)秀的學生占了1/4，成績后進的學生，也占了班級的1/4左右，這些后進生的表現(xiàn)大概是這樣的。
1、自卑感強。由于后進生的各方面表現(xiàn)較差，受到的批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上個別教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為常常覺得受人輕視，進而會產(chǎn)生他們的“意氣”行為，在道德行為上，不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是對道德法紀知之甚少，常常是錯誤模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、學習表現(xiàn)上，學習水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學習習慣以及學習心態(tài)偏差。普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
1、學生本身的素質(zhì)比較差，不求上進，覺悟比較低
2、家庭的不良影響和社會的不良影響，特別是一些離異家庭學生。
3、教師教育教學不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。 后進生的形成固然和家庭教育、社會因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和教學方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有長處和閃光點，教師應(yīng)該做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作”
（一）思想上進行轉(zhuǎn)化
1、動之以情，消除戒備心理。
生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，我們應(yīng)特別注意以下幾點：
（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?BR> （３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的`能力。
暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
（二）行動上進行轉(zhuǎn)化
思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我們計劃采取如下措施：
１、落實家訪制度。
采取集中與個別相結(jié)合的方式，配合班主任，定期的對學生進行家訪，同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。 后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
我們對后進生要堅持正面教育和幫助，嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生，以飽滿的熱情對后進生予以關(guān)心和幫助。班級成立后進生結(jié)對幫扶小組。
后進生工作計劃姓名篇十二
本學期學校開展了后進生幫扶活動，讓每位教師幫扶幾名學生，我?guī)头銎吣昙墸ㄒ?、二）班的十二個學生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題，特制訂幫扶計劃如下：
從這八名學生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
學習態(tài)度存在問題：有四位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。
智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學的基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。
嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學語文、數(shù)學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。
學習成績不穩(wěn)定：有兩個同學學習態(tài)度較好，上課也認真聽課，作業(yè)完成的較認真。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。
1、教給學習方法，提高興趣：教學內(nèi)容教師要深入研究，整理教材內(nèi)容，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，合理分析教材，選擇哪種教法更合適。從簡單的，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學習興趣。
2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學習上進心。
3、及時評價，隨時關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。
總之，幫扶是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作。
一、班級具體情況分析：
本次被列為學困生的有4個，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強，學習習慣和學科基礎(chǔ)較差，或成績嚴重滯后等。
1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
2、使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。
3、積極組織相關(guān)學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。
4、通過“學困生”輔導工作活動，使班級100%的學生能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣。
1、在日常教學中，向?qū)W困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。
2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當?shù)膯为気o導。
3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。
4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價學困生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。
5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。
6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。
7、轉(zhuǎn)變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
8、通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
9、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。
10、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處。
11、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起讀讀、說說、演。
演，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
12、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。
13、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關(guān)系，讓學生感受到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。
1、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內(nèi)容進行加強。
2、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。五、輔導的形式：
1、以師對生單獨輔導形式。2、以學生“好幫差”的形式。3、以小組合作，“三幫一”形式。
20xx年上學期的體育后進生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個方面：一方面，體育教學工作中身體素質(zhì)較差的學生；另一方面則是班級管理中，后進生教育轉(zhuǎn)化工作。計劃如下：
全體學生進行思想教育，使學生明確體育課的意義，體育鍛煉的作用。增強學生體育鍛煉的信心與積極性。其次，針對學生測試強弱項目制定培優(yōu)補差的計劃，因材施教。最后，發(fā)展學生骨干，樹立學習榜樣，帶動后進生去鍛煉。
后進生一般是具備了接受知識的生理條件和職能，但在思想品德、行為習慣或?qū)W習成績某方面較差的學生。轉(zhuǎn)化個別學生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，因材施教，進行耐心的教育。首先，摸清情況，分心原因，區(qū)別對待；其次，掌握后進生的心理特點，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理，動之以情，充分發(fā)揮師愛的作用；最后，培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績，最重要的一點兒就是后進生教育工作長期抓，反復抓。
后進生工作計劃姓名篇十三
從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,有6位是插班生。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）、教給方法，提高興趣。
后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
（四）、結(jié)對幫助,齊抓共管。
充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
（五）、持之以恒，鞏固習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
后進生工作計劃姓名篇十四
本班24名學生，學生的學習成績很差，同時在德育方面也存在著許多的問題。特別是通過暑假，開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因、家庭原因等，使自己與別人差了一大截，成了問題學生。他們有的表現(xiàn)為成績不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。
德育后進生名單：解xx王xx。
王xx：
1、對學習缺乏興趣，紀律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。撒謊，上課愛打瞌睡，下課愛打架。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。不明白學習的重要性。
3、在家庭方面，對孩子督促不嚴，學習不能及時輔導。
4、習慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，自律性差。
解xx：
1、對學習缺乏興趣，在校缺乏紀律性。愛打架。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。
3、作業(yè)完成情況不好，不明白學習的重要性。
4、沒有良好的行為習慣，是讓老師家長頭疼的學生。
每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負這種期望和信任，積極上進，努力使自己的行為符合要求。所以，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情，引導他們信心十足，自覺或不自覺地去學習別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下幾點：
1、教師首先要熱愛自已的工作。
班主任工作是一項繁瑣的，責任大且費氣力的工作。要做一個稱職的班主任，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作。德育差生，有的品德差，有的則是品德學習皆差。
差生的心理狀態(tài)復雜，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言；有的好動，易惹事；有的自暴自棄，無心向?qū)W。由于差生存在自制力差，意志不堅定，認識能力和分析能力差，易受社會不良風氣影響，間接影響學校的學習風氣，造成班主任的壓力大。教師只有熱愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為教師，應(yīng)該把愛無私的奉獻給學生，教育、培養(yǎng)他們成為四有新人。
2、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育。
正面教育，就是用事實和道理進行正面教育，啟發(fā)、調(diào)動學生自覺地接受教育。并用嚴肅的紀律去約束，使其嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。所以，班主任必須加強對學生進行《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育。一旦有學生違反學校紀律，就要認真對待，堅持說服教育，指出其危害性，并嚴格要求改正。但這嚴有別于體罰，動輒處分的嚴，應(yīng)以愛作為嚴的基礎(chǔ)。如學生違紀情節(jié)嚴重，造成極為不良的影響，在給以適當處罰的同時，更重要的是要堅持說理教育。處分學生的目的也是為了教育學生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性，心悅口服地接受教育。要讓嚴的目的真正為學生理解，做到愛與嚴互相交融，疏與導辯證統(tǒng)一。
差生既有較強的消極心理，又有一此積極的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進他們思想上，學習上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上，學習上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。而正面教育，是發(fā)揚積極因素的主要手段。所以我認為應(yīng)尊重他們，理解他們，關(guān)心他們，信任他們。與嚴格要求有機結(jié)合起來，利用靈活多樣的教育方式，可達到預(yù)期的目的。
（1）以疏導代替指責。
指責，是指對學生的一種不尊重、不信任的表現(xiàn)，只會加深學生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏導則是一種積極的教育方式。疏導就是疏通和引導，教師廣開言路，讓學生講真話，把各種思想意見講出來，然后，教師加以引導轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習慣教師如何做好疏通，引導工作。關(guān)鍵一個就是深入學生，多方面了解，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在，并動之以情、曉之以理地對他們進行教育，幫助他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機，春風化雨般地使其受到感化，促進轉(zhuǎn)化。
（2）以談心代替說教。
談心，指的是師生互相傾吐心里話，交流思想。它是了解學生內(nèi)心世界的重要方法之一，它可以避免無休止的說教而使學生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的森嚴壁壘。使學生能在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的散步，課余的聊天，回家的路上，家里的座談等場合進行。讓學生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談，使師生思想感情更容易溝通。
（3）挖掘閃光點，揚長避短。
辯證唯物主義認為，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其閃光點，揚其所長，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點，即課內(nèi)無心學習，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體比賽中能取得較好的名次。所以教師要主動地接近關(guān)心他們，積極尋找，創(chuàng)造機會，給這類同學施展自已的特長、才華的條件，增強他們的自信心，幫助他們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨感。
3、家庭教育與學校教育同步。
由于學生的自我控制，自我意識較差，他們一般不可能自覺形成自我教育的習慣。因此在某些程度上學校和家庭教育起著主導作用。
4、集體幫助，樹立后進生的自信心。
后進生學習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。
5、發(fā)揮家庭教育的作用。
家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，二者相互融合，相互補充，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導家長（監(jiān)護人）樹立正確的育人觀、成材觀，正確實施家庭教育。要求家長（監(jiān)護人）使用科學的教育方法，不僅要重視后進生成長中每一步的教育和疏導，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模，同時配合學校對其進行思想政治教育。班主任要建立后進生的個人檔案，隨時向家長反映情況；家長也得向班主任反映學生在家的思想行為等。這樣就能及時互通后進學生在校情況，同時也了解后進學生在家情況，使家長（監(jiān)護人）理解、關(guān)心學校教育工作，自覺配合學校教育學生。并對學校教育工作提出好的意見，形成家庭與學校緊密配合、共同教育后進生的格局，促進后進生的健康成長。
6、用正確班級輿論引導后進生成長。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，學校每個學期都有每個月的安排，我把它按我班實際進行調(diào)整，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干組織和主持，我從旁指導和做總結(jié)性發(fā)言。
7、加強班風建設(shè)。
（1）安排班級活動。
要以全國少工委頒布的加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。活動之前明確活動要求，設(shè)計好活動，并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中增強班級的凝聚力。
（2）營造向上氛圍。
根據(jù)學生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。
制定班級公約、班風，給自己班級取個新名字等。
布置教室環(huán)境。如設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角等文化背景。
讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
（3）指導培養(yǎng)小干部。
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動全班學生的進步和發(fā)展。
每月召開一次班委會會議，了解班級風貌。了解學生的思想情況，及時采取措施，指導學生改正不足。
（4）做好家長工作，爭取得到家長的配合。
總之，學生對錯誤行為的糾正以及良好習慣的養(yǎng)成是需要一個過程，而且這個過程反復性很強。作為教師要有耐心，恒心，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴，授之以智，深入細致地做德育后進生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。
后進生工作計劃姓名篇十五
我發(fā)現(xiàn)造成后進生成績差的原因是多方面的，比如基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
（一）、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）、經(jīng)常談心，提高興趣。
后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，把他們的學習興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明作為老師的是從心里面想他們學好。
（四）、一幫一，一對紅。
充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
（五）、持之以恒，鞏固習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
總之，我會充分運用學生在校時間，課堂課間都充分關(guān)注他們，鼓勵他們，幫助他們，盡早使他們看到成功、進步！讓他們和其他同學一樣充滿自信！
后進生工作計劃姓名篇一
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關(guān)理論。透過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關(guān)系中，個性是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
1、學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，構(gòu)成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內(nèi)心世界，搞好個性學生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將透過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要好處，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。
另外，透過家長委員會，把學生中在理解心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫忙家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的'人格和良好的品質(zhì)。
1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作詳細記錄。
2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓?！拔鍌€先”即:表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
3、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。
1、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造用心參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、用心探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。
后進生工作計劃姓名篇二
“自信是成功的開始”，為了使班上幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:
二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是必須能夠成功的。經(jīng)過這些措施，幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了精神動力。
對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了提高時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的歡樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情景，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫忙學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫忙學困生，給他們給予知識上的補充。如xx和xx，xx和xx，經(jīng)過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。
對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的職責。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。
后進生工作計劃姓名篇三
時光在流逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，我們要好好計劃今后的工作方法。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？下面是小編為大家整理的后進生幫扶工作計劃，歡迎大家分享。
為了進一步貫徹“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育方針，實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學期，我將一如既往地進一步做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
后進生的特點主要表現(xiàn)為：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童?！笔聦嵣?，后進生也有其長處和閃光點，我們應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
1、班級建立后進生檔案。
新學期開始，對學生進行摸底調(diào)查，針對學生的出勤、思想表現(xiàn)、學習等各方面的情況，及時將名單收集起來，并針對學生的情況建立后進生檔案，進行分類歸檔。，以便對癥下藥，“因材施教”。教育好后進生。
2、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，學習上要積極幫助輔導他們，生活上要關(guān)心體貼他們，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
3、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的`疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：
（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?BR> （３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
4、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶后進生的同學。
后進生工作計劃姓名篇四
20xx年上學期的體育后進生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個方面：一方面，體育教學工作中身體素質(zhì)較差的學生；另一方面則是班級管理中，后進生教育轉(zhuǎn)化工作。計劃如下：
保持“健康第一的原則”，促進后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先，面向全體學生進行思想教育，使學生明確體育課的意義，體育鍛煉的作用。增強學生體育鍛煉的信心與積極性。其次，針對學生測試強弱項目制定培優(yōu)補差的計劃，因材施教。最后，發(fā)展學生骨干，樹立學習榜樣，帶動后進生去鍛煉。
后進生一般是具備了接受知識的生理條件和職能，但在思想品德、行為習慣或?qū)W習成績某方面較差的學生。轉(zhuǎn)化個別學生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，因材施教，進行耐心的教育。首先，摸清情況，分心原因，區(qū)別對待；其次，掌握后進生的心理特點，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理，動之以情，充分發(fā)揮師愛的作用；最后，培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績，最重要的一點兒就是后進生教育工作長期抓，反復抓。
后進生工作計劃姓名篇五
要形成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結(jié)向上的班集體，必須加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作，作為班集體的教育者、組織者和的教師，必須統(tǒng)一各方面的教育力量，全面、細致地了解后進生，做好后進生生轉(zhuǎn)化工作。為此特制定后進生工作計劃，希望逐步縮小后進生面。
教育后進生一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著我，甚至感到束手無策。后進生學習基礎(chǔ)差，不能適應(yīng)群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙；學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣；從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。例如個別學生，丟三落四，抄錯字等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心，并且有懶惰的思想。對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法。
轉(zhuǎn)差對象：
轉(zhuǎn)差措施：
1、了解和研究后進生，減輕他們的心理負擔。
本學期的做法是：
（3）培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。
2、減輕后進生的課業(yè)負擔。
后進生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題能力差，簡單的'事情也不能很快的完成，因此在教學中對待潛能生要：
（1）要因材施教，確定不同起點，分類輔導；
（2）要指導他們掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；
（3）練習作業(yè)，可以適當?shù)姆潘桑M可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，形成教育合力。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。因此，要及進找出后進生落后的原因，然后對癥下藥，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。
3、建立和諧的人際關(guān)系。
一個教師的威信，不是靠打罵訓刺建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對于后進生，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。
4、建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式。
后進生的形成，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān)，教師主動與學生家長密切配合，經(jīng)常地、全面地了解學生在家庭的表現(xiàn)情況，有利于搞好轉(zhuǎn)化工作。因為學生往往在學校在家庭的表現(xiàn)是不一致的。一個在校遵守紀律、熱愛學習的好學生，在家庭不一定就是一個愛勞動、有禮貌的好孩子。與學生家長聯(lián)系，有利于保持教師教育影響的一致性和連貫性。學校教師教育是有目的、有計劃、有組織地進行的，而學生家長的教育則是盲目的、無計劃的、隨意性很大，有時甚至和教師的教育相矛盾。如果教師不保持與學生家長的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，那么教育將事倍功半。
應(yīng)該怎樣與學生家長配合呢？
第一，處理好與學生家長之間的聯(lián)系。教師是溝通學校教育和家庭教育的橋梁，是聯(lián)系學生家長的紐帶和學生家長是平等的同志式的關(guān)系。對待學生家長，尤其是對待差生的家長，一定要熱情主動，語言親切，切忌諷刺、訓斥，甚至拒人于千里之外。
第二，盡量不請學生家長到學校。我們不說學生在校出了問題就請學生家長是教育者工作的失職，但至少可以說是教育方法欠妥。因為這既影響了學生家長的正常工作，又有損于學生家長和學生本人的自尊心。堅持家訪但不告狀，家訪應(yīng)當著學生本人向家長如實匯報學生的成績，誠懇地指出需要克服的問題。這樣學生本人心悅誠服，家長也易于接受并能積極配合，同時也可以加深相互間的理解與信任，這無疑有助于差生的轉(zhuǎn)化。因此，要切實作好后進生的工作，、就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
總之，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ)，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到良好效果。
每周二、四下午放學后進行集體輔導。
每周一至周五中午進行個別輔導。
后進生工作計劃姓名篇六
后進生是一個特殊的群體，他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失，使一些意志溥弱的學生很容易成為“后進生”為了實施素質(zhì)教育，面向全體學生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。要做到“誠心、愛心、耐心”。
4、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件，父母在學生成長過程中的影響很明顯的，也是極為重要的，可采取多種方式與學生家長互相交流，溝通信息。
1、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口，在課余時間分別找他們談話，了解他的內(nèi)心世界，洞察他們不遵守紀律、不認真學習的根本原因，和他們像朋友一樣談話。
2、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，尋找后進生身上的優(yōu)點，了解他們擅長方面。
3、布置適量的作業(yè)，及時鼓勵，作業(yè)布置時，為了防止這些同學對學習產(chǎn)生怠倦情緒，可以給他們減負。
4、轉(zhuǎn)變班級其他學生的看法，為后進生重樹形象在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的培養(yǎng)。
總之，后進生是需要老師用心去呵護他們，在轉(zhuǎn)化后進生上，我們既要嚴格要求又要講究方式方法。只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，這些遲開的花朵約將絢麗多彩。
后進生工作計劃姓名篇七
1、要偏愛后進生，信任后進生。要從思想上、道德品質(zhì)上、學習上、生活上體貼、關(guān)懷后進生，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗戶，消除他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴厲批評時，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望，而不能采取簡單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。
2、要一分為二地看待后進生。后進生雖然缺點較多，但是在他們身上也有閃光點。教師要克服偏見為偏愛，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚、熱情鼓勵，使之發(fā)揚光大，揚眉吐氣，讓他們體會到教師的求實精神和為人態(tài)度。
3、對后進生的教育，既要嚴格要求，又要循循善誘、積極引導。要根據(jù)每個后進生的特點，一步一步地提出切合他們實際的要求，并且引導他們切實做到，不能退讓，也不得遷就，要消除他們的僥幸心理和懈怠習慣，促使他們一步一步地前進。
4、依靠集體，教育后進生。一要健全班集體和運用班集體輿論的力量，克服后進生的不良行為，端正他們的學習態(tài)度。二要建立后進生檔案和班級幫教小組制度，專門負責監(jiān)督他們的行為，幫助并促其改正錯誤，健康成長。
5、要做好家訪工作。教師要向家長闡明對后進生進行各種教育措施的必要性，以取得家長的支持和配合，定期通報后進生在校的學習情況和操行評定，通過家長學校，指導家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學校教育形成有機的結(jié)合。
一弄清“后進生”的形成原因。
二、改進課堂教學，提高差生的興趣。
三、充滿愛心，與“后進生”平等交往。
四、積極爭取家長的密切配合和協(xié)助。
小學后進生轉(zhuǎn)化措施
（1）、學期初確定名單和幫教措施，責任到人。班主任與學科教師在學期初了解學習困難生與行為偏常生的學習與行為情況，借助家庭、社區(qū)進行全面地調(diào)查與分析，之后制定具體的幫教計劃。
（2）召開后進生的家長會議，讓家長了解教師的幫教計劃，并配合教師共同進行。
（3）班主任與學科教師做好幫教記錄，進行幫教跟蹤。定期與學生談心，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進行。同時，要加強平時的幫教，不能有問題的時候就幫助教育，沒有問題的時候就不幫助教育，重在防患于未然。
（4）學期中期，根據(jù)對學生的幫教情況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協(xié)商。
（5）在班級中，開展“一幫一”的結(jié)對活動，借助班級與同伴的力量影響學習困難生與行偏生，促使其一起進步。
（6）學期結(jié)束，班主任與學科教師根據(jù)一學期的幫教情況進行反思性總結(jié)，并制定出下一階段的幫教計劃。
后進生工作計劃姓名篇八
一、深入了解，有的放矢。班主任應(yīng)通過家訪、調(diào)查、觀察、談心等方式，深入細致地了解后進生的心理特征、性格愛好、道德品行、學習狀況、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上，針對后進生的某一缺點，有的放矢，進行啟發(fā)誘導、批評教育。
二、貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則，充分發(fā)掘后進生的"閃光點"，充分肯定進步。
三、尊重、熱愛、信任和寬容。班主任和科任老師應(yīng)引導同學們尊重、熱愛、信任他們，形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境，使他們愿意到班上來，感到愉快。
四、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學方面的修養(yǎng)。用科學的教育理論來武裝教師，站在一個新高度上，對待后進生教育工作。
五、抓反復、反復抓。要允許他們有反復，因為后進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的。要重點分析學生出現(xiàn)反復的思想根源與具體錯誤行為的關(guān)系。要持之以恒地關(guān)心、愛護他們。
六、要尋求家長、社會有關(guān)部門的配合。應(yīng)把家庭、學校、社會三股力量聯(lián)合起來，形成教育的合力，以取得良好效果。
七、用目標或情感等激勵方法，不斷提出新目標。應(yīng)做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進。
八、要發(fā)揮學生的主體作用，給后進生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機會。
九、針對不同的后進生，采用不同的教育方法。
后進生工作計劃姓名篇九
本學期，我承擔的是三年級（1）班的數(shù)學教學任務(wù)及班主任工作，這個班共有學生66名，其中后進生6名。本學期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的后進生工作作一總結(jié)：
后進生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個后進生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與后進生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為后進生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，準備了必要的信息。
根據(jù)我上學期對本班學生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名后進生當中，許x、馬x兩名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如徐x、楊x等，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：
對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位后進生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
對于后進生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助后進生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助后進生，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。
對后進生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出后進生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。
后進生工作計劃姓名篇十
根據(jù)學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量的指導思想，本學期為做好本人所任教班級的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：
一、指導思想。
樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、工作措施與方法。
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：
（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?BR> （3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，使其充分發(fā)揮在集體中的`作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想和學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等作記錄。
2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，以提高教育效果。
3、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。
后進生工作計劃姓名篇十一
作為一名任課教師，必須樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。
后進生的轉(zhuǎn)化和提高工作，我想只要我們能對后進生投入足夠多的耐性和誠心，給他們多一些的關(guān)注和關(guān)懷，一定會給你意外的收獲。現(xiàn)在，我們首先來認識一下我們后進生的一些情況，期望可以做的更好。
我們班成績優(yōu)秀的學生占了1/4，成績后進的學生，也占了班級的1/4左右，這些后進生的表現(xiàn)大概是這樣的。
1、自卑感強。由于后進生的各方面表現(xiàn)較差，受到的批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上個別教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為常常覺得受人輕視，進而會產(chǎn)生他們的“意氣”行為，在道德行為上，不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是對道德法紀知之甚少，常常是錯誤模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、學習表現(xiàn)上，學習水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學習習慣以及學習心態(tài)偏差。普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
1、學生本身的素質(zhì)比較差，不求上進，覺悟比較低
2、家庭的不良影響和社會的不良影響，特別是一些離異家庭學生。
3、教師教育教學不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。 后進生的形成固然和家庭教育、社會因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和教學方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有長處和閃光點，教師應(yīng)該做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作”
（一）思想上進行轉(zhuǎn)化
1、動之以情，消除戒備心理。
生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，我們應(yīng)特別注意以下幾點：
（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?BR> （３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的`能力。
暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
（二）行動上進行轉(zhuǎn)化
思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我們計劃采取如下措施：
１、落實家訪制度。
采取集中與個別相結(jié)合的方式，配合班主任，定期的對學生進行家訪，同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。 后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
我們對后進生要堅持正面教育和幫助，嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生，以飽滿的熱情對后進生予以關(guān)心和幫助。班級成立后進生結(jié)對幫扶小組。
后進生工作計劃姓名篇十二
本學期學校開展了后進生幫扶活動，讓每位教師幫扶幾名學生，我?guī)头銎吣昙墸ㄒ?、二）班的十二個學生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題，特制訂幫扶計劃如下：
從這八名學生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
學習態(tài)度存在問題：有四位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。
智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學的基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。
嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學語文、數(shù)學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。
學習成績不穩(wěn)定：有兩個同學學習態(tài)度較好，上課也認真聽課，作業(yè)完成的較認真。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。
1、教給學習方法，提高興趣：教學內(nèi)容教師要深入研究，整理教材內(nèi)容，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，合理分析教材，選擇哪種教法更合適。從簡單的，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學習興趣。
2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學習上進心。
3、及時評價，隨時關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。
總之，幫扶是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作。
一、班級具體情況分析：
本次被列為學困生的有4個，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強，學習習慣和學科基礎(chǔ)較差，或成績嚴重滯后等。
1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
2、使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。
3、積極組織相關(guān)學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。
4、通過“學困生”輔導工作活動，使班級100%的學生能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣。
1、在日常教學中，向?qū)W困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。
2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當?shù)膯为気o導。
3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。
4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價學困生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。
5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。
6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。
7、轉(zhuǎn)變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
8、通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
9、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。
10、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處。
11、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起讀讀、說說、演。
演，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
12、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。
13、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關(guān)系，讓學生感受到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。
1、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內(nèi)容進行加強。
2、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。五、輔導的形式：
1、以師對生單獨輔導形式。2、以學生“好幫差”的形式。3、以小組合作，“三幫一”形式。
20xx年上學期的體育后進生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個方面：一方面，體育教學工作中身體素質(zhì)較差的學生；另一方面則是班級管理中，后進生教育轉(zhuǎn)化工作。計劃如下：
全體學生進行思想教育，使學生明確體育課的意義，體育鍛煉的作用。增強學生體育鍛煉的信心與積極性。其次，針對學生測試強弱項目制定培優(yōu)補差的計劃，因材施教。最后，發(fā)展學生骨干，樹立學習榜樣，帶動后進生去鍛煉。
后進生一般是具備了接受知識的生理條件和職能，但在思想品德、行為習慣或?qū)W習成績某方面較差的學生。轉(zhuǎn)化個別學生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，因材施教，進行耐心的教育。首先，摸清情況，分心原因，區(qū)別對待；其次，掌握后進生的心理特點，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理，動之以情，充分發(fā)揮師愛的作用；最后，培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績，最重要的一點兒就是后進生教育工作長期抓，反復抓。
后進生工作計劃姓名篇十三
從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,有6位是插班生。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）、教給方法，提高興趣。
后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
（四）、結(jié)對幫助,齊抓共管。
充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
（五）、持之以恒，鞏固習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
后進生工作計劃姓名篇十四
本班24名學生，學生的學習成績很差，同時在德育方面也存在著許多的問題。特別是通過暑假，開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因、家庭原因等，使自己與別人差了一大截，成了問題學生。他們有的表現(xiàn)為成績不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。
德育后進生名單：解xx王xx。
王xx：
1、對學習缺乏興趣，紀律較差，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。撒謊，上課愛打瞌睡，下課愛打架。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。不明白學習的重要性。
3、在家庭方面，對孩子督促不嚴，學習不能及時輔導。
4、習慣方面，馬虎、不講衛(wèi)生，自律性差。
解xx：
1、對學習缺乏興趣，在校缺乏紀律性。愛打架。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。
3、作業(yè)完成情況不好，不明白學習的重要性。
4、沒有良好的行為習慣，是讓老師家長頭疼的學生。
每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負這種期望和信任，積極上進，努力使自己的行為符合要求。所以，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情，引導他們信心十足，自覺或不自覺地去學習別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下幾點：
1、教師首先要熱愛自已的工作。
班主任工作是一項繁瑣的，責任大且費氣力的工作。要做一個稱職的班主任，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作。德育差生，有的品德差，有的則是品德學習皆差。
差生的心理狀態(tài)復雜，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言；有的好動，易惹事；有的自暴自棄，無心向?qū)W。由于差生存在自制力差，意志不堅定，認識能力和分析能力差，易受社會不良風氣影響，間接影響學校的學習風氣，造成班主任的壓力大。教師只有熱愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為教師，應(yīng)該把愛無私的奉獻給學生，教育、培養(yǎng)他們成為四有新人。
2、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育。
正面教育，就是用事實和道理進行正面教育，啟發(fā)、調(diào)動學生自覺地接受教育。并用嚴肅的紀律去約束，使其嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。所以，班主任必須加強對學生進行《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育。一旦有學生違反學校紀律，就要認真對待，堅持說服教育，指出其危害性，并嚴格要求改正。但這嚴有別于體罰，動輒處分的嚴，應(yīng)以愛作為嚴的基礎(chǔ)。如學生違紀情節(jié)嚴重，造成極為不良的影響，在給以適當處罰的同時，更重要的是要堅持說理教育。處分學生的目的也是為了教育學生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性，心悅口服地接受教育。要讓嚴的目的真正為學生理解，做到愛與嚴互相交融，疏與導辯證統(tǒng)一。
差生既有較強的消極心理，又有一此積極的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進他們思想上，學習上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上，學習上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。而正面教育，是發(fā)揚積極因素的主要手段。所以我認為應(yīng)尊重他們，理解他們，關(guān)心他們，信任他們。與嚴格要求有機結(jié)合起來，利用靈活多樣的教育方式，可達到預(yù)期的目的。
（1）以疏導代替指責。
指責，是指對學生的一種不尊重、不信任的表現(xiàn)，只會加深學生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏導則是一種積極的教育方式。疏導就是疏通和引導，教師廣開言路，讓學生講真話，把各種思想意見講出來，然后，教師加以引導轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習慣教師如何做好疏通，引導工作。關(guān)鍵一個就是深入學生，多方面了解，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在，并動之以情、曉之以理地對他們進行教育，幫助他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機，春風化雨般地使其受到感化，促進轉(zhuǎn)化。
（2）以談心代替說教。
談心，指的是師生互相傾吐心里話，交流思想。它是了解學生內(nèi)心世界的重要方法之一，它可以避免無休止的說教而使學生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的森嚴壁壘。使學生能在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的散步，課余的聊天，回家的路上，家里的座談等場合進行。讓學生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談，使師生思想感情更容易溝通。
（3）挖掘閃光點，揚長避短。
辯證唯物主義認為，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其閃光點，揚其所長，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點，即課內(nèi)無心學習，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體比賽中能取得較好的名次。所以教師要主動地接近關(guān)心他們，積極尋找，創(chuàng)造機會，給這類同學施展自已的特長、才華的條件，增強他們的自信心，幫助他們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨感。
3、家庭教育與學校教育同步。
由于學生的自我控制，自我意識較差，他們一般不可能自覺形成自我教育的習慣。因此在某些程度上學校和家庭教育起著主導作用。
4、集體幫助，樹立后進生的自信心。
后進生學習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。
5、發(fā)揮家庭教育的作用。
家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，二者相互融合，相互補充，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導家長（監(jiān)護人）樹立正確的育人觀、成材觀，正確實施家庭教育。要求家長（監(jiān)護人）使用科學的教育方法，不僅要重視后進生成長中每一步的教育和疏導，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模，同時配合學校對其進行思想政治教育。班主任要建立后進生的個人檔案，隨時向家長反映情況；家長也得向班主任反映學生在家的思想行為等。這樣就能及時互通后進學生在校情況，同時也了解后進學生在家情況，使家長（監(jiān)護人）理解、關(guān)心學校教育工作，自覺配合學校教育學生。并對學校教育工作提出好的意見，形成家庭與學校緊密配合、共同教育后進生的格局，促進后進生的健康成長。
6、用正確班級輿論引導后進生成長。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，學校每個學期都有每個月的安排，我把它按我班實際進行調(diào)整，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干組織和主持，我從旁指導和做總結(jié)性發(fā)言。
7、加強班風建設(shè)。
（1）安排班級活動。
要以全國少工委頒布的加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。活動之前明確活動要求，設(shè)計好活動，并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中增強班級的凝聚力。
（2）營造向上氛圍。
根據(jù)學生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。
制定班級公約、班風，給自己班級取個新名字等。
布置教室環(huán)境。如設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角等文化背景。
讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
（3）指導培養(yǎng)小干部。
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動全班學生的進步和發(fā)展。
每月召開一次班委會會議，了解班級風貌。了解學生的思想情況，及時采取措施，指導學生改正不足。
（4）做好家長工作，爭取得到家長的配合。
總之，學生對錯誤行為的糾正以及良好習慣的養(yǎng)成是需要一個過程，而且這個過程反復性很強。作為教師要有耐心，恒心，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴，授之以智，深入細致地做德育后進生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。
后進生工作計劃姓名篇十五
我發(fā)現(xiàn)造成后進生成績差的原因是多方面的，比如基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
（一）、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）、經(jīng)常談心，提高興趣。
后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，把他們的學習興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明作為老師的是從心里面想他們學好。
（四）、一幫一，一對紅。
充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
（五）、持之以恒，鞏固習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
總之，我會充分運用學生在校時間，課堂課間都充分關(guān)注他們，鼓勵他們，幫助他們，盡早使他們看到成功、進步！讓他們和其他同學一樣充滿自信！