計劃不僅可以提升個人效能，還可以提高團隊的協(xié)作和整體工作效率。要寫一篇較為完美的計劃，首先需要明確自己的目標和期望。1一個成功的計劃需要明確目標，全面考慮，充分準備，我相信你可以做到。
手工課程教學計劃篇一
授課教師：高xx高xx。
授課對象：一、二、三年級學生。
授課時間：每周五下午第三節(jié)課。
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術(shù)活動。進一步了解美術(shù)的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內(nèi)清潔。
1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3.給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4.欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。
5.及時用相機拍攝活動內(nèi)容。
手工課程教學計劃篇二
1、引導學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。
2、通過有趣的手工制作活動，培養(yǎng)學生學習手工制作的興趣和良好的學習習慣、勞動習慣，體驗勞動的快樂。
3、幫助學生認識幾種手工制作的材料及常用工具；了解簡單的工藝制作方法。
4、引導學生制作簡單的一些作品。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作，培養(yǎng)學生對手工的興趣，靈活使用工具進行制作。
加強學生的動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難獨立完成制作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的習慣。
2、課前教師準備好手工的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
第一周中國民間剪紙藝術(shù)欣賞。
第二周能沿著圖進行簡單的剪紙。
第三周剪紙：燈籠第四周剪紙：蝴蝶。
第五周中國民間剪紙藝術(shù)欣賞。
第六周能沿著圖進行較復雜的剪紙。
第七周剪紙：四聯(lián)花。
第八周剪紙：自由設計第九周廢舊材料作品欣賞。
第十周廢舊材料再利用：制作花瓶。
第十一周剪紙：梅花。
第十二周藝術(shù)吸管作品欣賞。
第十三周藝術(shù)吸管：天堂鳥。
第十四周趣味折紙：紙條玩偶。
第十五周欣賞時尚串珠作品。
第十六周能進行簡單的串珠。
第十七周絲網(wǎng)花：水仙花簡單時尚串珠制作。
第十八周自由創(chuàng)意一幅拼貼畫。
手工課程教學計劃篇三
課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學生對手工制作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。現(xiàn)將本學期手工制作小組的活動安排制定如下：
一、學期目標。
1、了解三年級小學生發(fā)展情況下,注重一二年級小學生的經(jīng)驗積累,開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。
2、在學生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。
3、由課本學習變?yōu)槿吮緦W習，加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。
4、讓學生在做做玩玩中學會技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動中思維想象，達到主動的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。二、教學目標：
1、讓學生了解手工制作及其意義；
2、激發(fā)學生學習手工制作的激情和興趣；
3、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎上自主創(chuàng)新；
4、學習一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設計的簡筆畫中，培養(yǎng)學生一定的審美情趣。
5、培養(yǎng)學生的美感，激發(fā)學生對生活的熱愛。
6、學習一些基本的折紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養(yǎng)孩子們的動手能力的同時，培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。
二、活動措施。
1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開始活動，小組成員必須準時到達活動室。
3、手工制作小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩，不準做與手工制作無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。
5、愛護室內(nèi)的設施和用品。
第一周學習手工鋼琴的折法；
第二周學習飛鳳雀的折法；
第三周學習蝸牛的折法；
第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星；
第五周折紙——蹲坐的青蛙；
第九周剪紙——自己設計團花圖案；
第十周折紙——蝶魚戲水；
第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚；
第十二周拓印剪紙——老人與貓；
第十三周拓印剪紙——大廚來啦；
第十四周制作賀卡迎“六〃一”；
第十五周折紙——母雞；
第十六周折紙——小雞，并設計一幅《群雞覓食》圖；第十七周折紙——美麗的樓房；
第十八周學生作品展——評選優(yōu)秀作品。
手工課程教學計劃篇四
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
手工課程教學計劃篇五
兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創(chuàng)新活動。只是手工表現(xiàn)美的形式不一樣，手工活動是兒童直接用雙手操作簡單的工具材料，表現(xiàn)自己的審美感受。任何人在欣賞一件事物時，如果情緒不一樣，那么欣賞的效果肯定也是不一樣的?，F(xiàn)在這里是提到的兒童的審美，對于兒童來說，積極的情緒就是關(guān)鍵。在組織活動時就應該注重兒童的積極情緒培養(yǎng)，注意活動中孩子是否主動，是否愉快的操作，這對于孩子的情感活動的發(fā)展是很有幫助的。手工活動的情感目標就包括兒童對事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現(xiàn)美的渴望等。
無論是什么活動，課前的準備都是必不可少的。對于手工活動，課前的準備更是重要環(huán)節(jié)，也是活動開展的基礎與保證。
1、首先，作為教師的我們，就應該引進新的觀點及理念。在這一點上，我們應該做的第一方面就是給活動題目加上新的色彩，選材就要新穎。如果題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的目光，這樣就能很好的激發(fā)他們的興趣。
2、傳統(tǒng)的手工教學，都是教師示范講解，不厭其煩的將書本上的知識“喂”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創(chuàng)造”，讓其缺乏主觀能動性。所以，新的社會，新的綱要，新的生命都需要我們將活動游戲化，讓孩子感受學就是玩，玩就是學的樂趣。
3、教師應該注重讓孩子學會學習，而不是讓孩子學會知識，“教是為了不教”這就是告訴我們應該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時給予鼓勵，給予適當幫助的客人。
重點：在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。
難點：是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
1、多了解學生的學習情況，認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會新課標精神，制定切實可行的教學計劃。
2、充分的調(diào)動學生互相學習的積極性，可以點帶面的學習，讓他們在愉快的氛圍中賬務所學知識。
3、盡量讓學生多觀察，大膽嘗試，及時鼓勵。
4、教師加強自身學習和美術(shù)教學基本功的訓練，努力提高美術(shù)教學水平。
第一周：紙杯花。
第二周：紙杯花。
第三周：紙蝴蝶。
第四周：彩蛋。
第五周：紙盤涂鴉。
第六周：紙盤涂鴉。
第七周：瓶子彩繪。
第八周：瓶子彩繪。
第九周：泡沫花束。
第十周：畫臉譜。
第十一周：畫臉譜。
第十二周：畫臉譜。
第十三周：畫臉譜。
手工興趣小組成員名單：
劉瑞琦、于蕊嬌、潘心愉、杜文慧、劉凱豫；
劉潤菲、王鑫蕾、王宏帥、王雨晴、師清廉；
馬璐瑤、李瑞杰、王佳慧、姜映雪、李曉蕊；
周子瑩、張雨佳。
手工課程教學計劃篇六
本課程是學前教育專業(yè)本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術(shù)形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學生通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與動手能力，促進學生養(yǎng)成工作的計劃性、耐心細致的良好習慣。
2.1理論要求：
通過學習，讓學生手工藝術(shù)了解產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使學生初步認識手工藝術(shù)的內(nèi)容和基本原理，了解手工藝術(shù)的主要流派，手工藝術(shù)的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過學習，讓學生明確學習手工藝術(shù)的目的及意義。指導學生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實用功能。
2.2實踐要求：
使學生理解手工藝術(shù)的概念，了解手工藝術(shù)的構(gòu)成，了解手工藝術(shù)的的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律,為學生在今后的專業(yè)學習和具體綜合運用手工藝術(shù)規(guī)律的教學和創(chuàng)作奠定一定的基礎知識。通過學習手工藝術(shù)的的表現(xiàn)技法，使學生掌握手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術(shù)語言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。
2.3學生學習要求：
使學生充分認識到手工藝術(shù)創(chuàng)作中的價值和重要性,掌握手工藝術(shù)造型中的藝術(shù)性原則。通過反復訓練和強化訓練加深學生對手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力，熟練掌握手工藝術(shù)的知識理論和實操技能。掌握結(jié)構(gòu)的概念，建立結(jié)構(gòu)思維來表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間。
2．4教師教學要求：
指導學生掌握手工藝術(shù)的.基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實用功能。課堂訓練中以短期作業(yè)為主，實踐教學和理論教學相結(jié)合，使學生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養(yǎng)學生的審美意識，全面提高對手工藝術(shù)的認知水平和表現(xiàn)能力。
（一）課程概述（2學時）。
1．明確手工學習的意義與工具材料的準備。
2．手工的大體分類。
3、代表作品賞析。
（二）紙藝篇（8學時）。
1、概述。
2、紙工藝的基本技法。
3、常用折紙技法。
4、剪紙的技法與創(chuàng)作。
5、染紙的技法與創(chuàng)作。
6、紙浮雕。
7、多面體。
8、立方造型結(jié)構(gòu)組織。
9、幾何形化具象造型與整紙切折造型。
（三）雕塑篇（2學時）。
1.泥雕（陶泥、橡皮泥）。
2.木雕。
3.牙雕。
4.石雕（影雕）。
5.核雕。
6.漆雕。
7.沙雕。
8.冰雕。
9.肥皂雕。
10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻。
（四）、珠串篇（2學時）。
1、手鏈。
2、項鏈。
3、戒指。
4、掛鏈。
5、其它裝飾掛件。
（五）、布藝篇（2學時）。
6、香包。
7、錢包。
8、手機包。
9、鑰匙包。
10、手提包。
11、杯墊。
12、布藝畫。
13、布娃娃。
14、其它。
（六）、繡藝篇（2學時）。
1.珠繡。
2.十字繡。
3.絲帶繡。
4.傳統(tǒng)刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）。
5.歐式刺繡。
（七）、編織篇（2學時）。
1.圍巾、手套、帽子編織。
2.鉤針、毛衣編織。
3.梭編。
4.蕾絲編織。
5.鳳眼梭編。
6.中國結(jié)。
手工制作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工制作技巧的學習外，更要注重培養(yǎng)學生的非凡創(chuàng)意能力，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合，提高材料的表現(xiàn)力。強調(diào)理論在實踐中的應用，要求學生結(jié)合理論知識在課內(nèi)外對手工制作的本質(zhì)、語言進行深入的探究和思考，為今后的手工創(chuàng)作打下堅實基礎。
本課程擬以課內(nèi)示范和課內(nèi)專題訓練為主，教學中的專題訓練結(jié)合理論闡述并聯(lián)系課內(nèi)外作品進行互動性的探究和分析，并努力采用多種教學形式向?qū)W生傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求學生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內(nèi)外進行手工的制作，通過教學和指導幫助學生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。
（二）教學難點：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。
（三）教學方法提示：
1、講究圖文結(jié)合、討論、設疑、示范教學相結(jié)合，專題訓練與理論相結(jié)合，鼓勵學生通過多渠道來獲得多方面知識，并在這過程中生成學習策略，學會學習和形成良好的思維方法。
2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內(nèi)容的針對性、師生的互動性、尊重學生的差異性。
2、及時針對學生的學習成果予以反饋。
3、針對專業(yè)特點合理安排一些課外考察學習，讓學生增長見識、開闊眼界。
手工課程教學計劃篇七
1、鍛煉、培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，豐富學生的課外生活，、培養(yǎng)學生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生的動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)主動思考能力的。讓學生在不斷探索中學會主動學習。
4、培養(yǎng)學生的自信心。小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。
5、培養(yǎng)學生專注力的。，學生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。
第5周：
1、鑒于學生動手能力參差不齊，應該熟悉學生。
2、介紹手工制作相關(guān)知識。
3、布置學生準備上課常用工具。
第6周：折紙——兔子。
第7周：紙杯制作——斑馬、青蛙、城堡、金魚。
第8周：插片掛飾。
第9周：橡皮泥。
第11周：紙風車。
第12周：吸管制作——小星星。
第13周：乒乓球制作——卡通人物。
第14周：折紙制作——菠蘿。
第15周：卷紙制作——房屋。
第16周：剪紙。
第17周：卡紙制作——書簽。
第18周：廢料盒制作——收納盒。
第19周：自由創(chuàng)作，展示。鼓勵學生大膽嘗試自己的想法，制作出有個性的作品。
手工課程教學計劃篇八
在美術(shù)活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。以下是小編精心準備的教師手工課教學計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
本學期我繼續(xù)擔任一年級六個班的美術(shù)課。這學期要對他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進一步加強，訓練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習慣。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以"接近社會、貼近學生、學以致用“為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。本冊教學內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能使由淺入深、循序漸進的原則排列的。色彩：涂色練習《五彩的煙花》_滲色練習（《水彩游戲》）-平涂。形色結(jié)合（《繽紛花布》）-在復雜形內(nèi)填色（《熱帶魚樂園》）--嘗試色彩搭配（《彩旗飄飄》）-。造型（設計）：用線造型（《五彩的煙花》）--自然形（《水彩游戲》）-幾何形（《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉--適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋--動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉--植物造型〈"蘑菇"家園〉、，各種各樣的樹》-實用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉-人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。
本冊教學內(nèi)容中的人文內(nèi)容涉及社會、自然、生活有關(guān)的方方面面。例如，社會節(jié)日慶典：《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境：〈"蘑菇"家園〉。親近自然：《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術(shù)游戲：《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。
1、知識教育要點。
（1）感知各種隨意形狀。
（2）認識和運用各種平面形、常用色。
（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。
2、能力培養(yǎng)要點。
（1）在美術(shù)活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點。
（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。
1、運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想。
2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
3、讓學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力，感受美術(shù)活動的愉悅，使兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動感到興趣。
4、通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題。
1、學生的行為習慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師還應加強行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，特別讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學生活潑好動，無法長時間端坐的特點可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。
2、在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣3、以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
手工課程教學計劃篇九
本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質(zhì)教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念，發(fā)展學生綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據(jù)所帶年級和學生的實際情況，結(jié)合學校特色課程的具體要求，我初步設想開設的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調(diào)動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。
2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發(fā)展；作品的制作科學、有條理。
3、實踐性：知識面寬，內(nèi)容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。
4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質(zhì)。
低年級：
教學目標：
1、引導學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學生的校園生活，使學生擁有一技之長。
3、通過手工制作，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。
中年級：
教學目標：
1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養(yǎng)學生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品，初步嘗試創(chuàng)作。
2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現(xiàn)物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創(chuàng)作作品，進行和自己生活貼近的設計和制作。
根據(jù)所代年級的特點設置教學內(nèi)容：
二三年級學生的教學內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主，穿插內(nèi)容為貼畫、紙藝。
四年級學生的教學內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主，穿插內(nèi)容為紙藝、貼畫、編織。
1、注意積累相關(guān)校本課程資料，為學校新課程改革積累經(jīng)驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發(fā)實驗。
1、六一手工作品展；
2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動。
手工課程教學計劃篇十
喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術(shù)，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。
剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛的藝術(shù)形式，也是小學藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級的教學是讓學生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學目的：喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術(shù)，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。
教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
1、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
2、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
3、制作方法：剪、刻。
4、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
5、造型手法：簡化、夸張、添加。
6、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。
學生對剪紙較有興趣，能帶好學習材料、學習認真。本期將進一步培養(yǎng)他們的學習興趣和學習自信心，提高剪紙水平。
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。
2、認真批閱學生作業(yè)，注意以鼓勵為主，認真耐心，定期定計劃輔導教育后進生。
3、針對不同學生的個性和差異進行教育輔導。
4、加強學生良好行為習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，促進學生良好個性的發(fā)展。
5、組織豐富多彩的剪紙活動，提高學生對剪紙學習的興趣和熱情，營造良好的校園藝術(shù)活動和學習的氛圍。
6、積極鉆研教學教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導中，努力探導科學的教學方法。
手工課程教學計劃篇十一
手工制作是一種既能培養(yǎng)個人興趣愛好，又能展現(xiàn)個人創(chuàng)意和才華的活動。通過參加興趣手工課程，不僅可以學習到各種技巧和知識，還能享受到制作過程中的樂趣。在這篇文章中，我將分享我在參加興趣手工課程中的心得體會。
首先，興趣手工課程使我學會了耐心和專注。在手工制作過程中，每一個細節(jié)都需要仔細處理，任何急躁和馬虎都可能導致制作失敗。因此，我學會了放慢節(jié)奏，專注于每一個步驟。例如，在學習織毛衣時，每一根針織針都需要插入正確的地方，并按照指定的方式進行針織。只有保持專注和耐心，才能完成一件漂亮的織品。
其次，興趣手工課程鍛煉了我的動手能力和創(chuàng)造力。通過親手制作物品，我學會了掌握各種手工工具的使用方法，提高了手眼協(xié)調(diào)能力和操作技巧。此外，手工制作還需要一定的創(chuàng)造力，例如在制作手工飾品時，可以根據(jù)自己的喜好設計款式和顏色搭配。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己擁有的創(chuàng)造力比想象中要豐富，這對我日后的生活和工作都非常有幫助。
第三，興趣手工課程帶給我了成功的喜悅。每當我完成一件自己親手制作的作品時，心中都充滿了滿足感和喜悅。尤其是在經(jīng)歷了一系列困難和挑戰(zhàn)之后，最終成功制作出美麗的手工品時，那種成就感是無法言表的。這種喜悅不僅增強了我的自信心，也激發(fā)了我對手工制作的熱愛。
第四，興趣手工課程培養(yǎng)了我對生活的細致觀察力。在手工制作過程中，我學會了觀察和感知每一個材料的特性和用途。例如，在制作手工皂時，我需要仔細觀察不同的油脂和添加物的特性，并根據(jù)所需要的效果選擇適合的比例和配方。這樣的觀察力讓我成為一個更加細致和敏感的人，讓我能夠更好地理解和享受生活中的美好。
最后，興趣手工課程給了我與他人交流的機會。通過參加手工制作班，我結(jié)識了許多志同道合的朋友。我們一起交流經(jīng)驗和技巧，互相鼓勵和幫助，建立了深厚的友誼。這些交流不僅豐富了我的手工制作知識和技能，還開闊了我的眼界，讓我接觸到各種不同的手工文化和傳統(tǒng)。
綜上所述，興趣手工課程對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。它不僅培養(yǎng)了我的耐心、專注和創(chuàng)造力，也讓我享受到制作過程中的樂趣和成功的喜悅。此外，還通過它培養(yǎng)了我的觀察力和交流能力。我相信這些經(jīng)歷將會對我的生活和職業(yè)發(fā)展起到積極的影響。我會繼續(xù)保持對手工制作的熱愛，不斷探索和學習，將它成為我生活中不可或缺的一部分。
手工課程教學計劃篇十二
為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質(zhì)教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：
手工制作。
時間：單周二下午安排第二堂課進行。
地點：二年級教室。
1、讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。
2、形成對自己的`控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。
3、讓兒童懂得制作與生活學習的`相關(guān)道理;形成自悟的習慣。
4、通過動手制作，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化兒童的心靈。
5、使童養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進兒童個性化發(fā)展。
1、鼓勵式教學。
兒童在制作過程中(包括在平時生活中)，遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”!在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒!從而提高兒童的自信心。
2、啟發(fā)式教學。
我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學?！翱匆豢础笔紫茸寖和吹轿覀兊膶嵨??！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴散?！罢f一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動手實踐，做出自己的作品?！皹芬粯贰眱和谥谱鞯恼麄€過程中都懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。
1、學習及生活習慣的培養(yǎng)。
2、動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。
4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更。
有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒!
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。
制作活動競賽，使學生體驗成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。
手工課程教學計劃篇十三
為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質(zhì)教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：
為全面推進素質(zhì)教育，豐富學生的.課外生活，培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，使他們成為具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。
手工制作課二年級開設，學生的動手能力、自控能力、接受能力相對一年級稍好一些。
這學期主要教授孩子學習用彩紙手工折疊物品、剪紙、拼貼畫、布貼畫的基本技法。
教會學生折紙、拼貼畫、布貼畫、剪紙材料制作的基本技巧、方法。
本學期共安排16課時。
每班折紙4課時、拼貼畫4課時、布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時、剪紙2課時、橡皮泥作品2課時。
每周一節(jié)課。
活動分四個階段進行：
第一階段：折紙4課時（九月份）。
第二階段：拼貼畫4課時（十月份）。
第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時（十一月份）。
第四階段：剪紙2課時、橡皮泥作品2課時（十二月份）。
在活動期間要求學生認真動腦想、動手做、動口講制作物品的技巧和方法，同時要嚴格遵守紀律，不得打鬧，要聽從教師的安排，要注意安全，不得手拿活動器具亂搖，以免碰傷同學。
手工課程教學計劃篇十四
手工課程是學生在學校的必修課程之一，通過手工制作的方式，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)造力和耐心等方面的素質(zhì)。在過去的幾個月里，我參加了這門課程，并且有了一些深刻的體會。通過參與手工課程，我發(fā)現(xiàn)手工制作的樂趣和價值，提高了自己的動手能力和創(chuàng)造能力，并且感受到全新的快樂和滿足。
在手工課程中，我學到了許多不同的手工技巧，比如剪紙、折紙和織布等等。這些技巧需要細致的操作和耐心，我在實踐中逐漸掌握了它們。例如，通過多次嘗試和修正，我成功地剪出了一個復雜的剪紙作品。這個過程雖然耗費了很多時間和精力，但最終的成品令我感到非常自豪和滿足。這個經(jīng)歷讓我明白到，只有付出努力和耐心，才能完成一件令人滿意的作品。
除了動手能力的提高，手工課程還培養(yǎng)了我對美的敏感性和創(chuàng)造力。在手工制作的過程中，我不僅僅是按照老師給出的模板去操作，而是在一定的框架內(nèi)，根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意去設計作品。例如，在織布的環(huán)節(jié)中，我運用了不同顏色和紋樣的線，創(chuàng)造出了獨特而豐富的作品。這樣的經(jīng)歷讓我明白到，創(chuàng)造力是可以通過培養(yǎng)和發(fā)展的，只要有足夠的想象力和勇氣，每個人都可以創(chuàng)造出獨一無二的作品。
參加手工課程不僅僅是為了提高動手能力和創(chuàng)造力，更重要的是體會手工制作帶來的樂趣和滿足。在手工課程中，我發(fā)現(xiàn)手工制作是一種非常放松和愉悅的活動。當我專注于手中的作品，忘卻了周圍的喧囂和壓力，我會感到一種內(nèi)心的平靜和寧靜。而當我完成一件作品，看到它的完美呈現(xiàn)，我會感到滿滿的成就感和自豪感，這種滿足感是難以用言語來表達的。
通過參加手工課程，我不僅學會了一些手工技巧，更重要的是獲得了一種全新的快樂和滿足。手工制作讓我在繁忙的學習生活中得到片刻的放松和專注，讓我感受到創(chuàng)造的快樂和成就的滿足。這種經(jīng)歷讓我明白到，手工制作不僅僅是一項技能，更是一種生活方式。它給我?guī)砹烁嗟臍g樂和充實，讓我體會到了生活中的美好和無限的可能性。
手工課程的參與讓我獲得了許多寶貴的體驗和收獲。通過動手制作不同的作品，我提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力。同時，我也體會到了手工制作帶來的樂趣和滿足。這些體會不僅僅對我的手工課程有著深遠的影響，更對我個人的成長和發(fā)展具有重要的意義。我相信，在未來的生活中，這些寶貴的體驗和收獲將繼續(xù)指引著我，讓我能夠面對挑戰(zhàn)和困難，勇往直前，創(chuàng)造出更加美好的未來。
手工課程教學計劃篇十五
首先，手工課程是學生文化課教育的一個重要組成部分。對于我來說，手工課程不僅是將自己的雙手動起來的機會，更是一個展示自己想象和創(chuàng)造力的平臺。在課程中，我學會了很多工作技巧和制作方法，例如剪、粘、鉤、織等等，這些技巧讓我感到自己能夠做出一些有用的東西，強化了自己的自信心。
其次，手工課程能夠激發(fā)學生的動手能力。我們常說“看一遍，勝過聽十遍”，同理，手工課程中的動手實踐也是提高學生學習能力和記憶力的有力途徑。在制作過程中，我需要自己思考并實踐，這讓我感到一種創(chuàng)造力的激發(fā)和磨練，同時也能很好地鍛煉我的手指協(xié)調(diào)能力，讓我在學習和生活中體現(xiàn)出了更多的潛力。
第三，手工課程能夠提高學生的耐心和細心。制作一些手工作品十分繁瑣，需要大量的時間和精力，這就需要我們耐心地堅持下去。在制作中，我們要接受很多不理想的結(jié)果，但這并不代表失敗，只是讓我們在通往成功的路上多了一些經(jīng)驗和教訓。而且，在制作過程中也需要我們更加細心，盡可能地讓每一步操作準確無誤。這樣的態(tài)度不僅貫徹在手工制品上，在課業(yè)和生活中也是同樣重要的。
第四，手工課程能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。手工制品不僅是函數(shù)，更是一種藝術(shù)表達。在制作中，我們可以更好地展示我們的想象力和創(chuàng)造力，將自己的喜好和情感融入到作品中，讓它成為唯一的藝術(shù)品。這對于學生的審美能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都將有著非常重要的作用。
最后，手工課程可以激發(fā)學生對環(huán)境保護的意識。手工制品是一種低碳、環(huán)保、可持續(xù)開發(fā)的生活方式。在制作過程中，我們可以利用各種低碳材料和環(huán)保工具，減少對環(huán)境的污染，更好地關(guān)注自己的生態(tài)環(huán)境。這不僅是一個成功的手工作品，還是對我們自己環(huán)保觀念的提升和培養(yǎng)。
總之，手工課程從不僅是學生文化教育的一部分，更是一種豐富、多元、有趣的生活方式。它可以提高學生的各種能力，激發(fā)學生的多種潛力，對于學生學習生活中的持續(xù)發(fā)展具有積極意義。希望在未來的日子里，我能夠?qū)⑹止ぶ破纷鳛橐环N生活方式來倡導和推廣，展示自己的潛力和個性，更好地感受生活和自然的氣息。
手工課程教學計劃篇十六
近年來，越來越多的人開始關(guān)注手工藝品制作，手工課程也得到了更多的重視與關(guān)注。我有幸參加了一個創(chuàng)意手工課程，這個課程不僅讓我學到了制作手工藝品的技巧，更讓我感受到了手工創(chuàng)意的魅力和樂趣。在這篇文章中，我將分享我對這個創(chuàng)意手工課程的心得體會。
首先，創(chuàng)意手工課程給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在這個課程中，我們不僅僅是學習手工藝品的制作技巧，更加注重培養(yǎng)學員們的想象力和創(chuàng)造力。老師們會引導我們從不同的角度思考問題，并鼓勵我們將自己的創(chuàng)意與手工藝品結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的作品。通過這個過程，我學會了從平常的日常生活中尋找靈感，并將它們轉(zhuǎn)化為手工藝品設計的元素。這不僅增強了我的實踐能力，也使我在其他領(lǐng)域中可以更加有創(chuàng)意地解決問題。
其次，創(chuàng)意手工課程還讓我體會到了手工創(chuàng)作的樂趣。制作手工藝品需要耐心和細心，但隨著作品逐漸完善的過程，我能夠感受到自己的成就感和滿足感。手工藝品制作并不僅僅是為了得到成品，更重要的是在制作的過程中培養(yǎng)自己的耐心和毅力。在這個課程中，我學會了堅持不懈地去解決問題，不斷地嘗試和改進。當最終完成一個作品時，我會感到非常的滿足和快樂。這種樂趣不僅是制作手工藝品的過程中的，更是給我?guī)砹松钪械南硎芎图睢?BR> 另外，創(chuàng)意手工課程還加強了我的團隊合作能力。在這個課程中，我們不僅僅是一個人獨自制作作品，更有機會與其他學員一起合作完成更大的項目。在合作的過程中，我學會了傾聽他人意見，尊重他人的想法，并與他人一起協(xié)調(diào)解決問題。這不僅提高了我的團隊合作能力，也增強了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。團隊合作不僅為我?guī)砹诵碌慕涣骱蛯W習機會，還讓我收獲了真誠的友誼。
最后，創(chuàng)意手工課程讓我意識到手工藝品制作的藝術(shù)價值。在這個快節(jié)奏的社會中，人們往往忽略了手工創(chuàng)作，更注重于快速而高效的生產(chǎn)。然而，手工藝品的制作卻能給人們帶來一種獨特的美感和情感的表達。通過自己的雙手制作一個作品，不僅可以感受到材料的質(zhì)感和形態(tài)的變化，也能將自己的情感和思想融入到作品之中。這讓我深深地感受到手工藝品制作的藝術(shù)魅力，也更加珍惜每一次與藝術(shù)親近的機會。
總的來說，參加創(chuàng)意手工課程是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。通過這個課程，我不僅學會了制作手工藝品的技巧，更重要的是感受到了手工創(chuàng)意的魅力和樂趣。它培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我體會到手工創(chuàng)作的樂趣，加強了我的團隊合作能力，同時也讓我了解到手工藝品制作的藝術(shù)價值。我相信，這次課程的經(jīng)歷將會對我的人生產(chǎn)生深遠的影響，也會成為我未來創(chuàng)作和生活的重要源泉。
手工課程教學計劃篇一
授課教師：高xx高xx。
授課對象：一、二、三年級學生。
授課時間：每周五下午第三節(jié)課。
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術(shù)活動。進一步了解美術(shù)的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內(nèi)清潔。
1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3.給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4.欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。
5.及時用相機拍攝活動內(nèi)容。
手工課程教學計劃篇二
1、引導學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。
2、通過有趣的手工制作活動，培養(yǎng)學生學習手工制作的興趣和良好的學習習慣、勞動習慣，體驗勞動的快樂。
3、幫助學生認識幾種手工制作的材料及常用工具；了解簡單的工藝制作方法。
4、引導學生制作簡單的一些作品。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作，培養(yǎng)學生對手工的興趣，靈活使用工具進行制作。
加強學生的動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難獨立完成制作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的習慣。
2、課前教師準備好手工的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
第一周中國民間剪紙藝術(shù)欣賞。
第二周能沿著圖進行簡單的剪紙。
第三周剪紙：燈籠第四周剪紙：蝴蝶。
第五周中國民間剪紙藝術(shù)欣賞。
第六周能沿著圖進行較復雜的剪紙。
第七周剪紙：四聯(lián)花。
第八周剪紙：自由設計第九周廢舊材料作品欣賞。
第十周廢舊材料再利用：制作花瓶。
第十一周剪紙：梅花。
第十二周藝術(shù)吸管作品欣賞。
第十三周藝術(shù)吸管：天堂鳥。
第十四周趣味折紙：紙條玩偶。
第十五周欣賞時尚串珠作品。
第十六周能進行簡單的串珠。
第十七周絲網(wǎng)花：水仙花簡單時尚串珠制作。
第十八周自由創(chuàng)意一幅拼貼畫。
手工課程教學計劃篇三
課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學生對手工制作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。現(xiàn)將本學期手工制作小組的活動安排制定如下：
一、學期目標。
1、了解三年級小學生發(fā)展情況下,注重一二年級小學生的經(jīng)驗積累,開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。
2、在學生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。
3、由課本學習變?yōu)槿吮緦W習，加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。
4、讓學生在做做玩玩中學會技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動中思維想象，達到主動的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。二、教學目標：
1、讓學生了解手工制作及其意義；
2、激發(fā)學生學習手工制作的激情和興趣；
3、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎上自主創(chuàng)新；
4、學習一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設計的簡筆畫中，培養(yǎng)學生一定的審美情趣。
5、培養(yǎng)學生的美感，激發(fā)學生對生活的熱愛。
6、學習一些基本的折紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養(yǎng)孩子們的動手能力的同時，培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。
二、活動措施。
1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開始活動，小組成員必須準時到達活動室。
3、手工制作小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩，不準做與手工制作無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。
5、愛護室內(nèi)的設施和用品。
第一周學習手工鋼琴的折法；
第二周學習飛鳳雀的折法；
第三周學習蝸牛的折法；
第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星；
第五周折紙——蹲坐的青蛙；
第九周剪紙——自己設計團花圖案；
第十周折紙——蝶魚戲水；
第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚；
第十二周拓印剪紙——老人與貓；
第十三周拓印剪紙——大廚來啦；
第十四周制作賀卡迎“六〃一”；
第十五周折紙——母雞；
第十六周折紙——小雞，并設計一幅《群雞覓食》圖；第十七周折紙——美麗的樓房；
第十八周學生作品展——評選優(yōu)秀作品。
手工課程教學計劃篇四
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
手工課程教學計劃篇五
兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創(chuàng)新活動。只是手工表現(xiàn)美的形式不一樣，手工活動是兒童直接用雙手操作簡單的工具材料，表現(xiàn)自己的審美感受。任何人在欣賞一件事物時，如果情緒不一樣，那么欣賞的效果肯定也是不一樣的?，F(xiàn)在這里是提到的兒童的審美，對于兒童來說，積極的情緒就是關(guān)鍵。在組織活動時就應該注重兒童的積極情緒培養(yǎng)，注意活動中孩子是否主動，是否愉快的操作，這對于孩子的情感活動的發(fā)展是很有幫助的。手工活動的情感目標就包括兒童對事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現(xiàn)美的渴望等。
無論是什么活動，課前的準備都是必不可少的。對于手工活動，課前的準備更是重要環(huán)節(jié)，也是活動開展的基礎與保證。
1、首先，作為教師的我們，就應該引進新的觀點及理念。在這一點上，我們應該做的第一方面就是給活動題目加上新的色彩，選材就要新穎。如果題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的目光，這樣就能很好的激發(fā)他們的興趣。
2、傳統(tǒng)的手工教學，都是教師示范講解，不厭其煩的將書本上的知識“喂”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創(chuàng)造”，讓其缺乏主觀能動性。所以，新的社會，新的綱要，新的生命都需要我們將活動游戲化，讓孩子感受學就是玩，玩就是學的樂趣。
3、教師應該注重讓孩子學會學習，而不是讓孩子學會知識，“教是為了不教”這就是告訴我們應該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時給予鼓勵，給予適當幫助的客人。
重點：在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。
難點：是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
1、多了解學生的學習情況，認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會新課標精神，制定切實可行的教學計劃。
2、充分的調(diào)動學生互相學習的積極性，可以點帶面的學習，讓他們在愉快的氛圍中賬務所學知識。
3、盡量讓學生多觀察，大膽嘗試，及時鼓勵。
4、教師加強自身學習和美術(shù)教學基本功的訓練，努力提高美術(shù)教學水平。
第一周：紙杯花。
第二周：紙杯花。
第三周：紙蝴蝶。
第四周：彩蛋。
第五周：紙盤涂鴉。
第六周：紙盤涂鴉。
第七周：瓶子彩繪。
第八周：瓶子彩繪。
第九周：泡沫花束。
第十周：畫臉譜。
第十一周：畫臉譜。
第十二周：畫臉譜。
第十三周：畫臉譜。
手工興趣小組成員名單：
劉瑞琦、于蕊嬌、潘心愉、杜文慧、劉凱豫；
劉潤菲、王鑫蕾、王宏帥、王雨晴、師清廉；
馬璐瑤、李瑞杰、王佳慧、姜映雪、李曉蕊；
周子瑩、張雨佳。
手工課程教學計劃篇六
本課程是學前教育專業(yè)本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術(shù)形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學生通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與動手能力，促進學生養(yǎng)成工作的計劃性、耐心細致的良好習慣。
2.1理論要求：
通過學習，讓學生手工藝術(shù)了解產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使學生初步認識手工藝術(shù)的內(nèi)容和基本原理，了解手工藝術(shù)的主要流派，手工藝術(shù)的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過學習，讓學生明確學習手工藝術(shù)的目的及意義。指導學生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實用功能。
2.2實踐要求：
使學生理解手工藝術(shù)的概念，了解手工藝術(shù)的構(gòu)成，了解手工藝術(shù)的的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律,為學生在今后的專業(yè)學習和具體綜合運用手工藝術(shù)規(guī)律的教學和創(chuàng)作奠定一定的基礎知識。通過學習手工藝術(shù)的的表現(xiàn)技法，使學生掌握手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術(shù)語言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。
2.3學生學習要求：
使學生充分認識到手工藝術(shù)創(chuàng)作中的價值和重要性,掌握手工藝術(shù)造型中的藝術(shù)性原則。通過反復訓練和強化訓練加深學生對手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力，熟練掌握手工藝術(shù)的知識理論和實操技能。掌握結(jié)構(gòu)的概念，建立結(jié)構(gòu)思維來表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間。
2．4教師教學要求：
指導學生掌握手工藝術(shù)的.基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術(shù)的基本功能，審美功能合和實用功能。課堂訓練中以短期作業(yè)為主，實踐教學和理論教學相結(jié)合，使學生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養(yǎng)學生的審美意識，全面提高對手工藝術(shù)的認知水平和表現(xiàn)能力。
（一）課程概述（2學時）。
1．明確手工學習的意義與工具材料的準備。
2．手工的大體分類。
3、代表作品賞析。
（二）紙藝篇（8學時）。
1、概述。
2、紙工藝的基本技法。
3、常用折紙技法。
4、剪紙的技法與創(chuàng)作。
5、染紙的技法與創(chuàng)作。
6、紙浮雕。
7、多面體。
8、立方造型結(jié)構(gòu)組織。
9、幾何形化具象造型與整紙切折造型。
（三）雕塑篇（2學時）。
1.泥雕（陶泥、橡皮泥）。
2.木雕。
3.牙雕。
4.石雕（影雕）。
5.核雕。
6.漆雕。
7.沙雕。
8.冰雕。
9.肥皂雕。
10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻。
（四）、珠串篇（2學時）。
1、手鏈。
2、項鏈。
3、戒指。
4、掛鏈。
5、其它裝飾掛件。
（五）、布藝篇（2學時）。
6、香包。
7、錢包。
8、手機包。
9、鑰匙包。
10、手提包。
11、杯墊。
12、布藝畫。
13、布娃娃。
14、其它。
（六）、繡藝篇（2學時）。
1.珠繡。
2.十字繡。
3.絲帶繡。
4.傳統(tǒng)刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）。
5.歐式刺繡。
（七）、編織篇（2學時）。
1.圍巾、手套、帽子編織。
2.鉤針、毛衣編織。
3.梭編。
4.蕾絲編織。
5.鳳眼梭編。
6.中國結(jié)。
手工制作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工制作技巧的學習外，更要注重培養(yǎng)學生的非凡創(chuàng)意能力，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合，提高材料的表現(xiàn)力。強調(diào)理論在實踐中的應用，要求學生結(jié)合理論知識在課內(nèi)外對手工制作的本質(zhì)、語言進行深入的探究和思考，為今后的手工創(chuàng)作打下堅實基礎。
本課程擬以課內(nèi)示范和課內(nèi)專題訓練為主，教學中的專題訓練結(jié)合理論闡述并聯(lián)系課內(nèi)外作品進行互動性的探究和分析，并努力采用多種教學形式向?qū)W生傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求學生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內(nèi)外進行手工的制作，通過教學和指導幫助學生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。
（二）教學難點：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。
（三）教學方法提示：
1、講究圖文結(jié)合、討論、設疑、示范教學相結(jié)合，專題訓練與理論相結(jié)合，鼓勵學生通過多渠道來獲得多方面知識，并在這過程中生成學習策略，學會學習和形成良好的思維方法。
2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內(nèi)容的針對性、師生的互動性、尊重學生的差異性。
2、及時針對學生的學習成果予以反饋。
3、針對專業(yè)特點合理安排一些課外考察學習，讓學生增長見識、開闊眼界。
手工課程教學計劃篇七
1、鍛煉、培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，豐富學生的課外生活，、培養(yǎng)學生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生的動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)主動思考能力的。讓學生在不斷探索中學會主動學習。
4、培養(yǎng)學生的自信心。小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。
5、培養(yǎng)學生專注力的。，學生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。
第5周：
1、鑒于學生動手能力參差不齊，應該熟悉學生。
2、介紹手工制作相關(guān)知識。
3、布置學生準備上課常用工具。
第6周：折紙——兔子。
第7周：紙杯制作——斑馬、青蛙、城堡、金魚。
第8周：插片掛飾。
第9周：橡皮泥。
第11周：紙風車。
第12周：吸管制作——小星星。
第13周：乒乓球制作——卡通人物。
第14周：折紙制作——菠蘿。
第15周：卷紙制作——房屋。
第16周：剪紙。
第17周：卡紙制作——書簽。
第18周：廢料盒制作——收納盒。
第19周：自由創(chuàng)作，展示。鼓勵學生大膽嘗試自己的想法，制作出有個性的作品。
手工課程教學計劃篇八
在美術(shù)活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。以下是小編精心準備的教師手工課教學計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
本學期我繼續(xù)擔任一年級六個班的美術(shù)課。這學期要對他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進一步加強，訓練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習慣。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以"接近社會、貼近學生、學以致用“為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。本冊教學內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能使由淺入深、循序漸進的原則排列的。色彩：涂色練習《五彩的煙花》_滲色練習（《水彩游戲》）-平涂。形色結(jié)合（《繽紛花布》）-在復雜形內(nèi)填色（《熱帶魚樂園》）--嘗試色彩搭配（《彩旗飄飄》）-。造型（設計）：用線造型（《五彩的煙花》）--自然形（《水彩游戲》）-幾何形（《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉--適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋--動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉--植物造型〈"蘑菇"家園〉、，各種各樣的樹》-實用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉-人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。
本冊教學內(nèi)容中的人文內(nèi)容涉及社會、自然、生活有關(guān)的方方面面。例如，社會節(jié)日慶典：《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境：〈"蘑菇"家園〉。親近自然：《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術(shù)游戲：《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。
1、知識教育要點。
（1）感知各種隨意形狀。
（2）認識和運用各種平面形、常用色。
（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。
2、能力培養(yǎng)要點。
（1）在美術(shù)活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點。
（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。
1、運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想。
2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
3、讓學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力，感受美術(shù)活動的愉悅，使兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動感到興趣。
4、通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題。
1、學生的行為習慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師還應加強行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，特別讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學生活潑好動，無法長時間端坐的特點可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。
2、在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣3、以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
手工課程教學計劃篇九
本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質(zhì)教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念，發(fā)展學生綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據(jù)所帶年級和學生的實際情況，結(jié)合學校特色課程的具體要求，我初步設想開設的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調(diào)動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。
2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發(fā)展；作品的制作科學、有條理。
3、實踐性：知識面寬，內(nèi)容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。
4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質(zhì)。
低年級：
教學目標：
1、引導學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學生的校園生活，使學生擁有一技之長。
3、通過手工制作，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。
中年級：
教學目標：
1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養(yǎng)學生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品，初步嘗試創(chuàng)作。
2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現(xiàn)物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創(chuàng)作作品，進行和自己生活貼近的設計和制作。
根據(jù)所代年級的特點設置教學內(nèi)容：
二三年級學生的教學內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主，穿插內(nèi)容為貼畫、紙藝。
四年級學生的教學內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主，穿插內(nèi)容為紙藝、貼畫、編織。
1、注意積累相關(guān)校本課程資料，為學校新課程改革積累經(jīng)驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發(fā)實驗。
1、六一手工作品展；
2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動。
手工課程教學計劃篇十
喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術(shù)，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。
剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛的藝術(shù)形式，也是小學藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級的教學是讓學生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學目的：喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術(shù)，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。
教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
1、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
2、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
3、制作方法：剪、刻。
4、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
5、造型手法：簡化、夸張、添加。
6、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。
學生對剪紙較有興趣，能帶好學習材料、學習認真。本期將進一步培養(yǎng)他們的學習興趣和學習自信心，提高剪紙水平。
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。
2、認真批閱學生作業(yè)，注意以鼓勵為主，認真耐心，定期定計劃輔導教育后進生。
3、針對不同學生的個性和差異進行教育輔導。
4、加強學生良好行為習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，促進學生良好個性的發(fā)展。
5、組織豐富多彩的剪紙活動，提高學生對剪紙學習的興趣和熱情，營造良好的校園藝術(shù)活動和學習的氛圍。
6、積極鉆研教學教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導中，努力探導科學的教學方法。
手工課程教學計劃篇十一
手工制作是一種既能培養(yǎng)個人興趣愛好，又能展現(xiàn)個人創(chuàng)意和才華的活動。通過參加興趣手工課程，不僅可以學習到各種技巧和知識，還能享受到制作過程中的樂趣。在這篇文章中，我將分享我在參加興趣手工課程中的心得體會。
首先，興趣手工課程使我學會了耐心和專注。在手工制作過程中，每一個細節(jié)都需要仔細處理，任何急躁和馬虎都可能導致制作失敗。因此，我學會了放慢節(jié)奏，專注于每一個步驟。例如，在學習織毛衣時，每一根針織針都需要插入正確的地方，并按照指定的方式進行針織。只有保持專注和耐心，才能完成一件漂亮的織品。
其次，興趣手工課程鍛煉了我的動手能力和創(chuàng)造力。通過親手制作物品，我學會了掌握各種手工工具的使用方法，提高了手眼協(xié)調(diào)能力和操作技巧。此外，手工制作還需要一定的創(chuàng)造力，例如在制作手工飾品時，可以根據(jù)自己的喜好設計款式和顏色搭配。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己擁有的創(chuàng)造力比想象中要豐富，這對我日后的生活和工作都非常有幫助。
第三，興趣手工課程帶給我了成功的喜悅。每當我完成一件自己親手制作的作品時，心中都充滿了滿足感和喜悅。尤其是在經(jīng)歷了一系列困難和挑戰(zhàn)之后，最終成功制作出美麗的手工品時，那種成就感是無法言表的。這種喜悅不僅增強了我的自信心，也激發(fā)了我對手工制作的熱愛。
第四，興趣手工課程培養(yǎng)了我對生活的細致觀察力。在手工制作過程中，我學會了觀察和感知每一個材料的特性和用途。例如，在制作手工皂時，我需要仔細觀察不同的油脂和添加物的特性，并根據(jù)所需要的效果選擇適合的比例和配方。這樣的觀察力讓我成為一個更加細致和敏感的人，讓我能夠更好地理解和享受生活中的美好。
最后，興趣手工課程給了我與他人交流的機會。通過參加手工制作班，我結(jié)識了許多志同道合的朋友。我們一起交流經(jīng)驗和技巧，互相鼓勵和幫助，建立了深厚的友誼。這些交流不僅豐富了我的手工制作知識和技能，還開闊了我的眼界，讓我接觸到各種不同的手工文化和傳統(tǒng)。
綜上所述，興趣手工課程對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。它不僅培養(yǎng)了我的耐心、專注和創(chuàng)造力，也讓我享受到制作過程中的樂趣和成功的喜悅。此外，還通過它培養(yǎng)了我的觀察力和交流能力。我相信這些經(jīng)歷將會對我的生活和職業(yè)發(fā)展起到積極的影響。我會繼續(xù)保持對手工制作的熱愛，不斷探索和學習，將它成為我生活中不可或缺的一部分。
手工課程教學計劃篇十二
為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質(zhì)教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：
手工制作。
時間：單周二下午安排第二堂課進行。
地點：二年級教室。
1、讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。
2、形成對自己的`控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。
3、讓兒童懂得制作與生活學習的`相關(guān)道理;形成自悟的習慣。
4、通過動手制作，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化兒童的心靈。
5、使童養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進兒童個性化發(fā)展。
1、鼓勵式教學。
兒童在制作過程中(包括在平時生活中)，遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”!在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒!從而提高兒童的自信心。
2、啟發(fā)式教學。
我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學?！翱匆豢础笔紫茸寖和吹轿覀兊膶嵨??！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴散?！罢f一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動手實踐，做出自己的作品?！皹芬粯贰眱和谥谱鞯恼麄€過程中都懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。
1、學習及生活習慣的培養(yǎng)。
2、動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。
4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更。
有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒!
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。
制作活動競賽，使學生體驗成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。
手工課程教學計劃篇十三
為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質(zhì)教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：
為全面推進素質(zhì)教育，豐富學生的.課外生活，培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，使他們成為具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。
手工制作課二年級開設，學生的動手能力、自控能力、接受能力相對一年級稍好一些。
這學期主要教授孩子學習用彩紙手工折疊物品、剪紙、拼貼畫、布貼畫的基本技法。
教會學生折紙、拼貼畫、布貼畫、剪紙材料制作的基本技巧、方法。
本學期共安排16課時。
每班折紙4課時、拼貼畫4課時、布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時、剪紙2課時、橡皮泥作品2課時。
每周一節(jié)課。
活動分四個階段進行：
第一階段：折紙4課時（九月份）。
第二階段：拼貼畫4課時（十月份）。
第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時（十一月份）。
第四階段：剪紙2課時、橡皮泥作品2課時（十二月份）。
在活動期間要求學生認真動腦想、動手做、動口講制作物品的技巧和方法，同時要嚴格遵守紀律，不得打鬧，要聽從教師的安排，要注意安全，不得手拿活動器具亂搖，以免碰傷同學。
手工課程教學計劃篇十四
手工課程是學生在學校的必修課程之一，通過手工制作的方式，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)造力和耐心等方面的素質(zhì)。在過去的幾個月里，我參加了這門課程，并且有了一些深刻的體會。通過參與手工課程，我發(fā)現(xiàn)手工制作的樂趣和價值，提高了自己的動手能力和創(chuàng)造能力，并且感受到全新的快樂和滿足。
在手工課程中，我學到了許多不同的手工技巧，比如剪紙、折紙和織布等等。這些技巧需要細致的操作和耐心，我在實踐中逐漸掌握了它們。例如，通過多次嘗試和修正，我成功地剪出了一個復雜的剪紙作品。這個過程雖然耗費了很多時間和精力，但最終的成品令我感到非常自豪和滿足。這個經(jīng)歷讓我明白到，只有付出努力和耐心，才能完成一件令人滿意的作品。
除了動手能力的提高，手工課程還培養(yǎng)了我對美的敏感性和創(chuàng)造力。在手工制作的過程中，我不僅僅是按照老師給出的模板去操作，而是在一定的框架內(nèi)，根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意去設計作品。例如，在織布的環(huán)節(jié)中，我運用了不同顏色和紋樣的線，創(chuàng)造出了獨特而豐富的作品。這樣的經(jīng)歷讓我明白到，創(chuàng)造力是可以通過培養(yǎng)和發(fā)展的，只要有足夠的想象力和勇氣，每個人都可以創(chuàng)造出獨一無二的作品。
參加手工課程不僅僅是為了提高動手能力和創(chuàng)造力，更重要的是體會手工制作帶來的樂趣和滿足。在手工課程中，我發(fā)現(xiàn)手工制作是一種非常放松和愉悅的活動。當我專注于手中的作品，忘卻了周圍的喧囂和壓力，我會感到一種內(nèi)心的平靜和寧靜。而當我完成一件作品，看到它的完美呈現(xiàn)，我會感到滿滿的成就感和自豪感，這種滿足感是難以用言語來表達的。
通過參加手工課程，我不僅學會了一些手工技巧，更重要的是獲得了一種全新的快樂和滿足。手工制作讓我在繁忙的學習生活中得到片刻的放松和專注，讓我感受到創(chuàng)造的快樂和成就的滿足。這種經(jīng)歷讓我明白到，手工制作不僅僅是一項技能，更是一種生活方式。它給我?guī)砹烁嗟臍g樂和充實，讓我體會到了生活中的美好和無限的可能性。
手工課程的參與讓我獲得了許多寶貴的體驗和收獲。通過動手制作不同的作品，我提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力。同時，我也體會到了手工制作帶來的樂趣和滿足。這些體會不僅僅對我的手工課程有著深遠的影響，更對我個人的成長和發(fā)展具有重要的意義。我相信，在未來的生活中，這些寶貴的體驗和收獲將繼續(xù)指引著我，讓我能夠面對挑戰(zhàn)和困難，勇往直前，創(chuàng)造出更加美好的未來。
手工課程教學計劃篇十五
首先，手工課程是學生文化課教育的一個重要組成部分。對于我來說，手工課程不僅是將自己的雙手動起來的機會，更是一個展示自己想象和創(chuàng)造力的平臺。在課程中，我學會了很多工作技巧和制作方法，例如剪、粘、鉤、織等等，這些技巧讓我感到自己能夠做出一些有用的東西，強化了自己的自信心。
其次，手工課程能夠激發(fā)學生的動手能力。我們常說“看一遍，勝過聽十遍”，同理，手工課程中的動手實踐也是提高學生學習能力和記憶力的有力途徑。在制作過程中，我需要自己思考并實踐，這讓我感到一種創(chuàng)造力的激發(fā)和磨練，同時也能很好地鍛煉我的手指協(xié)調(diào)能力，讓我在學習和生活中體現(xiàn)出了更多的潛力。
第三，手工課程能夠提高學生的耐心和細心。制作一些手工作品十分繁瑣，需要大量的時間和精力，這就需要我們耐心地堅持下去。在制作中，我們要接受很多不理想的結(jié)果，但這并不代表失敗，只是讓我們在通往成功的路上多了一些經(jīng)驗和教訓。而且，在制作過程中也需要我們更加細心，盡可能地讓每一步操作準確無誤。這樣的態(tài)度不僅貫徹在手工制品上，在課業(yè)和生活中也是同樣重要的。
第四，手工課程能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。手工制品不僅是函數(shù)，更是一種藝術(shù)表達。在制作中，我們可以更好地展示我們的想象力和創(chuàng)造力，將自己的喜好和情感融入到作品中，讓它成為唯一的藝術(shù)品。這對于學生的審美能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都將有著非常重要的作用。
最后，手工課程可以激發(fā)學生對環(huán)境保護的意識。手工制品是一種低碳、環(huán)保、可持續(xù)開發(fā)的生活方式。在制作過程中，我們可以利用各種低碳材料和環(huán)保工具，減少對環(huán)境的污染，更好地關(guān)注自己的生態(tài)環(huán)境。這不僅是一個成功的手工作品，還是對我們自己環(huán)保觀念的提升和培養(yǎng)。
總之，手工課程從不僅是學生文化教育的一部分，更是一種豐富、多元、有趣的生活方式。它可以提高學生的各種能力，激發(fā)學生的多種潛力，對于學生學習生活中的持續(xù)發(fā)展具有積極意義。希望在未來的日子里，我能夠?qū)⑹止ぶ破纷鳛橐环N生活方式來倡導和推廣，展示自己的潛力和個性，更好地感受生活和自然的氣息。
手工課程教學計劃篇十六
近年來，越來越多的人開始關(guān)注手工藝品制作，手工課程也得到了更多的重視與關(guān)注。我有幸參加了一個創(chuàng)意手工課程，這個課程不僅讓我學到了制作手工藝品的技巧，更讓我感受到了手工創(chuàng)意的魅力和樂趣。在這篇文章中，我將分享我對這個創(chuàng)意手工課程的心得體會。
首先，創(chuàng)意手工課程給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在這個課程中，我們不僅僅是學習手工藝品的制作技巧，更加注重培養(yǎng)學員們的想象力和創(chuàng)造力。老師們會引導我們從不同的角度思考問題，并鼓勵我們將自己的創(chuàng)意與手工藝品結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的作品。通過這個過程，我學會了從平常的日常生活中尋找靈感，并將它們轉(zhuǎn)化為手工藝品設計的元素。這不僅增強了我的實踐能力，也使我在其他領(lǐng)域中可以更加有創(chuàng)意地解決問題。
其次，創(chuàng)意手工課程還讓我體會到了手工創(chuàng)作的樂趣。制作手工藝品需要耐心和細心，但隨著作品逐漸完善的過程，我能夠感受到自己的成就感和滿足感。手工藝品制作并不僅僅是為了得到成品，更重要的是在制作的過程中培養(yǎng)自己的耐心和毅力。在這個課程中，我學會了堅持不懈地去解決問題，不斷地嘗試和改進。當最終完成一個作品時，我會感到非常的滿足和快樂。這種樂趣不僅是制作手工藝品的過程中的，更是給我?guī)砹松钪械南硎芎图睢?BR> 另外，創(chuàng)意手工課程還加強了我的團隊合作能力。在這個課程中，我們不僅僅是一個人獨自制作作品，更有機會與其他學員一起合作完成更大的項目。在合作的過程中，我學會了傾聽他人意見，尊重他人的想法，并與他人一起協(xié)調(diào)解決問題。這不僅提高了我的團隊合作能力，也增強了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。團隊合作不僅為我?guī)砹诵碌慕涣骱蛯W習機會，還讓我收獲了真誠的友誼。
最后，創(chuàng)意手工課程讓我意識到手工藝品制作的藝術(shù)價值。在這個快節(jié)奏的社會中，人們往往忽略了手工創(chuàng)作，更注重于快速而高效的生產(chǎn)。然而，手工藝品的制作卻能給人們帶來一種獨特的美感和情感的表達。通過自己的雙手制作一個作品，不僅可以感受到材料的質(zhì)感和形態(tài)的變化，也能將自己的情感和思想融入到作品之中。這讓我深深地感受到手工藝品制作的藝術(shù)魅力，也更加珍惜每一次與藝術(shù)親近的機會。
總的來說，參加創(chuàng)意手工課程是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。通過這個課程，我不僅學會了制作手工藝品的技巧，更重要的是感受到了手工創(chuàng)意的魅力和樂趣。它培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我體會到手工創(chuàng)作的樂趣，加強了我的團隊合作能力，同時也讓我了解到手工藝品制作的藝術(shù)價值。我相信，這次課程的經(jīng)歷將會對我的人生產(chǎn)生深遠的影響，也會成為我未來創(chuàng)作和生活的重要源泉。