教案的編寫還需要考慮到教師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)效果的最大化。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。教案范文中的課堂互動形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
紀昌學(xué)射教案板書篇一
教學(xué)目標：1、疏通文意，積累文言詞語。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性復(fù)述故事。
3、學(xué)習(xí)紀昌精神，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程：
出示課題。
二、讀一讀：
1、師背課文，要求學(xué)生聽讀時注意：生字讀音，句子節(jié)奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、出示重點生字詞，指名讀，齊讀，強調(diào)音、形。
4、齊讀或男女生分組讀，在讀準字音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上爭取讀的流暢。
三、譯一譯：
1、學(xué)生自譯。4人一組，先結(jié)合課下注釋和工具書自己疏通文意，有疑問的小組內(nèi)交流討論，再不明白的標劃出來。
2、質(zhì)疑：不明白的提出，兵教兵。
3、學(xué)生提問學(xué)生重點詞句。有些重點詞句一定要準確翻譯、熟練掌握，這樣才能逐步提高閱讀文言文的能力。請學(xué)生當(dāng)老師提出認為重點的詞句，指名其他學(xué)生回答。
4老師提問重點詞句。
結(jié)合學(xué)生的提問、老師的提問，需要強調(diào)：
（1）“彀弓而獸伏鳥下”。誰能用一個四字短語來形容甘蠅的射技？（百發(fā)百中、百步穿楊、箭無虛發(fā)）。
（2）“南面”的古義：面朝南；今義：方位詞。
（3）“而”在本文中的不同用法：修飾，承接、轉(zhuǎn)折。
（4）“之”在本文中的不同用法：結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞。
（5）“貫虱之心而懸不絕”。請評價一下紀昌射技。典故“紀昌貫虱”由此而來。
（6）飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣?！睂W(xué)生起立，表演飛衛(wèi)當(dāng)時的動作、神態(tài)、語言。
5、通過疏通文意，加深了對課文的理解，帶著這種理解學(xué)生再齊讀一遍課文。
三、講一講：
1、題目是“紀昌學(xué)射”，那么課文是從第幾段開始寫學(xué)射的?(第二段)。
2、第一段寫的什么內(nèi)容？和紀昌學(xué)射有關(guān)系嗎？讀一讀，小組討論。老師明確：寫師傅射技高超，為下文寫紀昌學(xué)射作鋪墊；名師出高徒，襯托紀昌射技高超。
3、紀昌是如何學(xué)射的？齊讀2、3段。
明確要求：本文用簡潔的語言概述了紀昌學(xué)射的過程，紀昌在學(xué)射過程中會遇到哪些困難？會做些什么？想些什么？說些什么？(請設(shè)身處地，展開豐富的聯(lián)想，想象一下人物當(dāng)時的語言、動作、神態(tài)、行動等，以紀昌的口氣具體講述一下學(xué)射的過程。)。
4、以小組合作的方式，4人一組，一人當(dāng)紀昌，三人當(dāng)導(dǎo)演，開始準備。幾個小組結(jié)合第二段想象擴編學(xué)射的第一個過程；另幾個小組結(jié)合第三段想象擴編學(xué)射第二個過程。
5、各選一個代表講一講，師生評價。
如果學(xué)生想象不豐富，教師可當(dāng)鄰居勸說“紀昌”：你的眼睛都練紅了，肯定又癢又疼吧，何苦呢？別練了。紀昌會怎么說？請學(xué)生當(dāng)紀昌來回答。
6、再齊讀一遍課文，爭取讀出自己的理解，讀出感情。
四、悟一悟：
讀了文章，聽了故事，你們肯定感觸頗深吧。從紀昌學(xué)射成功中，你得到了哪些啟示？生自由發(fā)表看法。師總結(jié)板書。（師指點、自己刻苦勤奮，有恒心、堅持不懈）如果把成功比作一個箭靶，那么只有叫做恒心的箭才能射中目標。
五、說一說：
由這個故事，你聯(lián)想到哪些有關(guān)恒心的名言警句或故事？可以說出一句名言，也可以講一個故事。
紀昌學(xué)射教案板書篇二
1、質(zhì)疑：
通過剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。
2、梳理問題：
（2）紀昌學(xué)習(xí)射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
（3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
（1）從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語句：
出示：
紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么？說些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么？有感情地朗讀。
（2）假如紀昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
4、小結(jié)：
無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要扎實的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。
紀昌學(xué)射教案板書篇三
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂??！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學(xué)生答）
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結(jié)果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
紀昌學(xué)射教案板書篇四
德育目標：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀昌刻苦努力的精神。認識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué) 習(xí)運用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌 ，你會怎樣做？
3、你認為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀昌學(xué)射2
教學(xué)目標：
德育目標：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀昌刻苦努力的精神。認識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌，你會怎樣做？
3、你認為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀昌學(xué)射教案板書篇五
[教學(xué)目標]：
1、認識并書寫3個生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
3、通過理解有關(guān)詞句，體會紀昌的堅持不懈、刻苦努力的精神，體會學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
[教學(xué)重點]：把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點：讓學(xué)生明白練好眼力與射箭百發(fā)百中的關(guān)系，明白要學(xué)好一門本領(lǐng)首先應(yīng)練好基本功的道理。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
師：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。
小黑板出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。
后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、教師范讀（讀準字音，聲音清晰）。
2、學(xué)生齊讀（用簡潔的語言說說課文中講了一件什么事）。
3、指導(dǎo)學(xué)生認識和書寫（昌、妻、虱）。
三、抓住重點詞句，精讀課文。
1、現(xiàn)在我們一起來看看飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？紀昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[小黑板出示]。
“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨?！?BR> “雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀昌學(xué)射，先練什么？（眼力）。
3、學(xué)習(xí)“紀昌學(xué)”的句子。
（1）紀昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢？找出相關(guān)的句子。
紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細讀句子?，F(xiàn)在請同學(xué)們把你們的一個手指頭觸到對方的眼睛，當(dāng)別人的手指頭觸到你的眼睛的時候，你的眼睛有什么反映。從而和紀昌用針刺眼皮相比。
當(dāng)紀昌對自己的成績感到很滿意了，又去見師傅，可師傅還要他練眼力，他又是怎樣學(xué)習(xí)的？（教師用肢體語言導(dǎo)入）指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。
（3）紀昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時紀昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）（堅持不懈、持之以恒）（開心、快樂、）。
4、假如紀昌不練眼力，會百發(fā)百中嗎？
（板書）“要------就要-----”學(xué)生練習(xí)說說。
看來學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 四、總結(jié)拓展。
1、學(xué)了這個故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做。
師結(jié)：是的，我們要真正學(xué)好一項技能，首先要打好基礎(chǔ)，就像造房子一樣打好地基，并且要有恒心有毅力，才能有出色的成果。
2、現(xiàn)在老師送你們幾句話：千里之行，始于足下。萬丈高樓平地起。
五、布置作業(yè)，復(fù)述課文。
六、板書。
練眼力??????盯住目標不眨眼?????????堅持不懈。
把及小的東西看大???????刻苦努力。
百發(fā)百中。
紀昌學(xué)射教案板書篇六
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
一課時
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
8年8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了在這個項目上奧運金牌零的突破。
今天我們再來認識一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽學(xué)生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學(xué)生點評，教師在學(xué)生點評的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標注）
2、教師進行翻譯指導(dǎo)：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學(xué)生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文
多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）
一）解釋下列劃線詞語
1、彀弓而獸伏鳥下
2、而巧過其師
3、爾先學(xué)不瞬
4、以目承牽挺
5、雖錐未倒眥而不瞬
6、視微如著
7、昌以牦懸虱于牖
8、南面而望之
9、貫虱之心而懸不絕
二）翻譯下列句子
1.彀弓則獸伏鳥下
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺
3.雖錐末倒眥而不瞬也
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習(xí)并訂正錯誤。
七、課堂
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
八、作業(yè)
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀昌學(xué)射教案板書篇七
能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點——紀昌學(xué)射——練習(xí)成效這樣的順序來寫的。學(xué)習(xí)第二次練眼力時讓學(xué)生運用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會感受。再聯(lián)系實際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會怎么樣勸說紀昌。
領(lǐng)悟寓意時還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習(xí)一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會基本功的重要性。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺。寫話練習(xí)的設(shè)計也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實踐的方向。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀昌學(xué)射教案板書篇八
教學(xué)目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀昌學(xué)射。
2.板書課題：紀昌學(xué)射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲）。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀昌成了__________。誰還想說??？再請一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀昌。
1、在紀昌學(xué)射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)？4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個別學(xué)生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學(xué)生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨）。
我們也來學(xué)學(xué)紀昌的樣，請同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣?。靠墒羌o昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時，他——。
當(dāng)寒風(fēng)刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f說第二次練習(xí)的成效。（誰能把相當(dāng)大家放到這句話中）。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分，女生讀練習(xí)的成效，也就是藍體部分。（剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當(dāng)啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結(jié)：是?。W(xué)習(xí)要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習(xí)復(fù)述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學(xué)苦練。
名師指導(dǎo)。
紀昌學(xué)射教案板書篇九
1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀昌在練習(xí)眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
紀昌學(xué)射教案板書篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)任何本領(lǐng),不僅要練好基本功,還要有認真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。
師：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。
課件出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。
后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？
要想解開心中疑問，我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《紀昌學(xué)射》，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
二、自讀自悟，初步了解課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫了一件什么事？
三、抓住重點詞句，精讀課文。
1、再默讀課文的第二部分，看看飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？紀昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[課件出示]
“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。”
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀昌學(xué)射，先練什么？（眼力）
練眼力的要求是什么？（一是盯住一個目標，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開弓放箭呢？用關(guān)聯(lián)詞語造句。
3、學(xué)習(xí)“紀昌學(xué)”的句子。
（1）紀昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ？找出相關(guān)的句子。
紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細讀句子?，F(xiàn)在請你把手中的筆當(dāng)作梭子，在眼前晃動，請你睜大眼睛注視，你的眼睛有什么感覺？紀昌容易嗎？你從中體會到了什么？讀中體會。
“竟然”是什么意思？什么事讓人不可思議？
（3）紀昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時紀昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）
4、假如紀昌不練眼力，會百發(fā)百中嗎？（課件出示）“要想掌握------就要-----”學(xué)生練習(xí)說說。
看來學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力。”
老師送你們幾句話(課件出示)
四、總結(jié)拓展
學(xué)了這個故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做？
紀昌學(xué)射教案板書篇十一
《紀昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子 湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。
我在備課的時候，走了“三步曲”：
通過教學(xué)這則寓言，我深刻的感受到，閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，首先教師對文本要有深入的解讀，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，同時教學(xué)的實效性來自于教師對文本的解讀，這是最為根本的。這則寓言中重點描寫了紀昌練習(xí)眼力的過程，這既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?因此在課堂上我抓住這句話中的“注視”一詞進行細細地品讀，通過視頻演示體會注視梭子的疲憊，通過情景渲染感受練習(xí)過程的艱難，從而體會紀昌的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。
在解讀這則寓言的時候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀昌練習(xí)的過程，三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來。這樣的解讀讓我的認識又提升到另一個層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性，我運用了對比閱讀的方法，從大的段落入手，抓住紀昌的兩次練習(xí)過程，體會動作、神態(tài)描寫在文章表達上的作用，讓學(xué)生在體會故事道理的同時，我們更應(yīng)該想想教給學(xué)生的還有什么，那就是表達方法的使用，這樣的教學(xué)才能深入學(xué)生的內(nèi)心。
作為語文教師，教給學(xué)生的不應(yīng)該是死板的基礎(chǔ)知識，還有一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而這種能力恰恰是學(xué)習(xí)能力，同時也是立足于從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的高度來看待閱讀教學(xué)的。是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣、能力來思考，并進行訓(xùn)練。在我的心中始終都應(yīng)該牢記——“用教材來教”而不是“教教材”。所以，在了解飛衛(wèi)時我以課外小故事的形式，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在研究紀昌的第二次聯(lián)系時，我也適當(dāng)?shù)姆攀肿寣W(xué)生自己去對比體會，思考一下“從哪里看出練習(xí)的過程更加艱難的？”課上學(xué)生也能夠抓住一些重點的詞句進行體會，是學(xué)生懂得了抓關(guān)鍵詞句體會在表情達意上的作用的方法。
但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，雖然學(xué)生能夠很好的體會寓言中所包含的深刻道理，可是在語言表達上學(xué)生的理解還不夠深入，多一部分是教師自己給學(xué)生的，或者說學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這種表達上的特點后，不知從何談起，這是在日常教學(xué)中應(yīng)該加強訓(xùn)練的。另外在對比閱讀中，給學(xué)生的空間還不夠充足，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談得不夠充分，教師語言跟進不及時。因此，在以后的備課中還應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，想他們想的，因為理念決定行為，行為決定效果。
紀昌學(xué)射教案板書篇十二
教學(xué)目標：
1、認識2個生字“妻、虱”，會寫4個生字“昌、妻、刺、綁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括文章的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會復(fù)述故事。
5、明白故事的寓意：要想學(xué)到本領(lǐng)必須先練好基本功；學(xué)習(xí)本領(lǐng)與好老師的指導(dǎo)和自己的努力是分不開的。
教學(xué)重難點：
1、把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)會復(fù)述故事。
3、體會寓言的文體特點。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
板書：射，現(xiàn)在老師請來了一位老朋友，先打打招呼，生讀字：射。
給它找個朋友組個詞。??生組詞：射箭。
師：我們讀三年級在哪篇課文中認識過一位射箭能手？
生：《驚弓之鳥》中的更贏。
師：他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。
今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？
我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
提示：紀?右邊“己”豎彎鉤不出頭，
昌?上小下大，上窄下寬。
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文的主要內(nèi)容是什么？
三、交流討論，朗讀課文。
昌盛?妻子?刺傷?綁住?虱子?注視?聚精會神?????。
《紀昌學(xué)射》是一個寓言故事，你會用哪種方式概括文章的主要內(nèi)容？
生：按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括。
自由概括。
匯報：
結(jié)果：后來紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
根據(jù)匯報板書：起因：請教飛衛(wèi)。
經(jīng)過：練習(xí)眼力。
結(jié)果：射箭能手。
自由練習(xí)說主要內(nèi)容。
重點指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認真和虛心。三是要讀出紀昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。
1、自由默讀，并畫記相關(guān)句子。教——??練~~~??成績。
2、匯報：
生1：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！
師：什么，你再說一遍。
生再讀。
生：……。
師：既然練眼力這么重要，我怎么練眼力？先要干什么？
生：眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。
板書：盯。
齊讀飛衛(wèi)的話。
師：從飛衛(wèi)的話你體會到什么？
生：……。
師：我們把師傅飛衛(wèi)這種語重心長。
師：紀昌照做了嗎？怎么練的？
生2：紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。
生3：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
師：把描寫動作的詞劃下來。
師：那我已經(jīng)練好了怎么盯住一個目標，這次師傅可以教我開弓、拉弦、放箭了吧？
生：還不行。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！
隨機板書：教???語言。
練???動作???????。
成績(心情)。
五、再讀課文：飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不直接教他開弓放箭？?5分鐘。
根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。
（1）假如紀昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？
（2）假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？
小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。
在學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)者本人的努力外，在關(guān)鍵之處，名師或內(nèi)行人的及時指點，學(xué)生虛心聽取，也是非常重要的，因為只有這樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大。
總結(jié)：寓言故事就是這樣，通過簡短文字，表達深刻的含義。
1、這么好的故事我們讀了，還應(yīng)該告訴那些不知道的好伙伴。那我們怎樣把故事復(fù)述清楚呢？交給你們一個法寶：在通讀課文之后，可以像今天這樣按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果抓住課文的主要內(nèi)容，按照故事本來的順序來說說。可以把故事中人物的話語改為陳述語氣。再把每一段的內(nèi)容自然連接起來。
課件出示：??1抓住主要內(nèi)容。
2按提綱的順序。
3把對話改成陳述語氣。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、指名復(fù)述。
《列子.湯問》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙絕弦》。
板書：???????????????29寓言兩則。
寫什么???????????怎么寫????????。
起因：請教飛衛(wèi)????????????????。
教????語言。
經(jīng)過：苦練眼力????????練????動作。
成績（心情）。
結(jié)果：射箭能手。
紀昌學(xué)射教案板書篇十三
紀昌學(xué)射》是四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？文章沒有把筆墨用在紀昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。
教學(xué)目標：
1、認識《紀昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點：
結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。
紀昌學(xué)射教案板書篇十四
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。(重點)。
3、提出問題和大家討論，大膽發(fā)表自己的看法。(難點)。
教師引導(dǎo)、學(xué)生合作探究。
教學(xué)卡片。
師：同學(xué)們聽過“神槍手”這個詞嗎，你認為怎樣的人是神槍手(學(xué)生談?wù)J識，教師適時引入課題)，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)古代神槍手故事的課文——《紀昌學(xué)射》(板書課題)。
1、質(zhì)疑課題。
師：同學(xué)們，看到題目你能想到故事的大概內(nèi)容嗎，或者有什么不懂的地方。
生：他跟誰學(xué)呢?
2、朗讀活動一。
師：咱們想的到底對不對，通過對課文的閱讀你就會了解。同學(xué)們請翻到課本第139頁，自由朗讀課文。
(學(xué)生自由朗讀，然后)。
生：勤奮、刻苦……。
師：從同學(xué)們的回答老師能看出你們確實用心讀書了，
1、朗讀活動二。
師：那紀昌學(xué)箭飛衛(wèi)教他了嗎，
(生回答教或不教，都不全面。應(yīng)是先練眼力后正式教)。
師：練了多長時間?(兩年多)。
師：同學(xué)們，兩年多。射箭想來很簡單，咱們試一下(師生模仿)，飛衛(wèi)為什么一開始不教射箭卻浪費紀昌兩年多的時間練習(xí)眼力。
(引導(dǎo)學(xué)生知道基本功的重要性，并出示深入學(xué)習(xí)圖表)。
師：飛衛(wèi)老師提出什么要求，紀昌又是怎樣練習(xí)的，老師制作了一個表格，同學(xué)們帶著表格的問題再次深讀課文，相信你會有更多的`收獲。
2、朗讀活動三。
(學(xué)生再次讀課文)。
第一次拜訪。
第二次拜訪。
第三次拜訪。
老師的要求。
紀昌的練法。
練習(xí)的效果。
3、模擬情景，入境體驗(結(jié)合表格的填寫)。
師：飛衛(wèi)第一次對紀昌提了要求，他望著紀昌的背影會想些什么呢。
(生自由思考，暢所欲言)。
師：紀昌是怎樣練習(xí)的，如果是你，你會怎么做。
(告訴學(xué)生紀昌的恒心及毅力是成為射箭能手的原因之一)。
師：飛衛(wèi)對紀昌的第二個要求是什么，他再次望著紀昌的背影會想些什么呢，紀昌是怎樣做的。
(學(xué)生大膽表達，教師適時點撥)。
師：這里有一個夸張句，咱們來了解一下。
師：“紀昌報告了這個好消息”，他會說什么。
師：飛衛(wèi)說“你就要成功了!”時，心里會贊揚紀昌嗎?會怎樣贊揚。
師：你從紀昌的身上學(xué)到了什么。
(生舉例如毅力、恒心、刻苦等)。
師：紀昌成了射箭能手，當(dāng)他偶然遇到飛衛(wèi)時，兩個人會發(fā)生什么故事，請同學(xué)們想象并記下來。
紀昌學(xué)射教案板書篇十五
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。
教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
課時安排：
一課時。
教具設(shè)計：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，中國山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了中國在這個項目上奧運金牌零的突破。
今天我們再來認識一位古代射箭好手，來了解一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
彀瞬偃錐眥牦虱。
燕角之弧朔蓬之簳牖拊膺。
2、抽學(xué)生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學(xué)生點評，教師在學(xué)生點評的`基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標注）。
2、教師進行翻譯指導(dǎo)：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學(xué)生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文。
多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）。
一）解釋下列劃線詞語。
1、彀弓而獸伏鳥下。
2、而巧過其師。
3、爾先學(xué)不瞬。
4、以目承牽挺。
5、雖錐未倒眥而不瞬。
6、視微如著。
7、昌以牦懸虱于牖。
8、南面而望之。
9、貫虱之心而懸不絕。
二）翻譯下列句子。
1.彀弓則獸伏鳥下。
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺。
3.雖錐末倒眥而不瞬也。
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習(xí)并訂正錯誤。
七、課堂小結(jié)。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
八、作業(yè)。
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀昌學(xué)射教案板書篇十六
教學(xué)目標：
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點：
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂啊！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）。
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）。
二，自讀自悟，完成以下要求。
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
三、交流討論，朗讀課文。
1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
四、學(xué)習(xí)課文。
1?全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學(xué)生答）。
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）。
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結(jié)果如何呢？
五、小結(jié)。
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
板書設(shè)計。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛。
眼力?????????????基本功（有恒心?毅力）。
把小東西看成大東西。
紀昌學(xué)射教案板書篇十七
一、設(shè)計理念：
長久以來，我們的閱讀教學(xué)重于分析，重于理解，重于人文內(nèi)涵的挖掘，卻唯獨缺少語言文字的積累和運用，造成閱讀教學(xué)效率低效。要改變閱讀教學(xué)“高耗低效”的困境，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在閱讀教學(xué)中切實落實語用訓(xùn)練。故此，語文教師心中應(yīng)時刻有語用訓(xùn)練的意識，并以此指導(dǎo)我們的閱讀教學(xué)工作?；诖耍菊n教學(xué)法設(shè)計時，我根據(jù)“課標”對中年級的具體要求，結(jié)合課文的內(nèi)在訓(xùn)練因素，按照學(xué)生實際知識和能力水平確定了本課的語言文字的訓(xùn)練點――學(xué)習(xí)本課的構(gòu)段方式，并以此遷移運用。教學(xué)時循著“飛衛(wèi)提要求――紀昌勤奮練習(xí)――結(jié)果如何”這條教學(xué)主線進行教學(xué)，從“言”入手，由“言”及“意”，推“言”達“意”，讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中明白寓意。同時，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
二、學(xué)情分析：
已經(jīng)具備一定閱讀理解能力的四年級學(xué)生，讀一遍兩遍肯定就能了解故事的情節(jié)，紀昌的品質(zhì)也可以通過品讀的方式來體會。四年級孩的子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，所以，教學(xué)設(shè)計時力求“自主合作”學(xué)習(xí)的方式，如借助自學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生成為課堂的主人。四年級還是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期，所以初讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，品讀環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，從而培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。四年級習(xí)作的關(guān)鍵是從寫段落向?qū)懽魑倪^渡，段的訓(xùn)練仍然是四年級習(xí)作的重要內(nèi)容，而本文是學(xué)習(xí)構(gòu)段的一個很好范例，所以引導(dǎo)孩子們從讀到寫，落實語用。
三、教學(xué)目標：
1、會讀本課生字詞，指導(dǎo)寫“妻”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解寓言的特點，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功，還要堅持不懈”的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)會按事情發(fā)展的順序概括課文主要內(nèi)容。
4、以課文2、3段為例，引導(dǎo)學(xué)生按“要求、練習(xí)、結(jié)果”復(fù)述，學(xué)習(xí)運用這種構(gòu)段方式寫學(xué)習(xí)一項本領(lǐng)的小片斷。
四、教學(xué)重點：
1、借助學(xué)習(xí)卡自主學(xué)習(xí)、小組交流，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功，還。
要堅持不懈”的道理。
2、練習(xí)按“要求、練習(xí)、結(jié)果”自主選擇2、3段進行復(fù)述。
五、教學(xué)難點：
以課文2、3段為例，引導(dǎo)學(xué)生按“要求、練習(xí)、結(jié)果”寫學(xué)習(xí)一項本領(lǐng)的小片斷。
六、教學(xué)課時：2課時。
七、教學(xué)準備：課件、生字卡、學(xué)習(xí)卡。
八、教學(xué)過程：
（一）、課前談話1：同學(xué)們，俗話說得好：活到老，學(xué)到老！你們能從林老師的比劃的動作中猜猜林老師這段時間學(xué)什么嗎？（學(xué)輪滑）你們誰也來比劃一下？同學(xué)們猜。
課前談話2：看來同學(xué)們很會猜，你們能根據(jù)我給的圖片猜猜這是一個什么故事嗎？（出示課件）這些都是什么故事？寓言有什么特點呢？（板書：故事――道理）我發(fā)現(xiàn)寓言故事都很簡短很簡單，但是道理卻很深刻?。ㄟ叞鍟盒〃D―大）。
（二）、導(dǎo)入新課，解題，正音。
1、板書課題，示范寫“昌”字。今天我們林老師要帶著大家學(xué)習(xí)一個寓言，板書課題，“昌”是由兩個“日”組成，上窄下寬。
2、正音、解題。學(xué)生們讀課題。這個“紀”字怎么讀？我查了字典，發(fā)現(xiàn)它有兩個讀音，你們能結(jié)合注釋，給這個課題選一個正確的讀音嗎？看來查閱工具書，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。紀昌是一個人，學(xué)射就是學(xué)習(xí)射箭。
3、再讀課題，質(zhì)疑。同學(xué)們再讀課題，你們能圍繞課題提一個最有價值的問題嗎？（師根據(jù)學(xué)生的答案板書：原因、經(jīng)過、結(jié)果）。
（三）、初讀課文。
1、初讀課文，將課文讀正確。讀準生字，學(xué)習(xí)生字“妻“。
用自己喜歡的方式讀課文。我要檢查同學(xué)們是否把課文讀正確，讀通順了？先看這些生字？你會讀嗎？指名讀。全班同學(xué)讀詞。我發(fā)現(xiàn)生字“妻”不好寫。指導(dǎo)書寫“妻”上面要寫緊湊些，下面稍寬些，“橫”要寫平穩(wěn)，最后一橫要托住上面，所以要寫長一些?，F(xiàn)在大家在學(xué)習(xí)卡上練寫，把妻字寫正確寫美觀，注意寫字姿勢。頭正，肩平，身直，足安。（老師巡視，夸孩子：看你的橫寫得多平穩(wěn)！你做到了上緊下松！你最后一橫有牢牢托住上面！寫得好的畫星）。
（四）、品讀第2、3段。
1、出示學(xué)習(xí)卡，小組合作學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)2、3段。同學(xué)們請你們拿出學(xué)習(xí)卡，按上面的要求小組學(xué)習(xí)。（師巡視）。
2、交流。
（1）飛衛(wèi)要求的句子誰來讀讀？在這部分有打動你心的字、詞、句嗎？（出示課件）知道嗎？這部分打動林老師的是一個標點符號“！”大家能想象飛衛(wèi)當(dāng)時說話的表情嗎？說話的速度呢？指名讀一讀！
（2）紀昌怎么練習(xí)呢？指名說。在這部分有打動你心的字、詞、句嗎？說說你的從中感受到什么？把你的感受讀一讀。
（3）“到家”是回家嗎？前面一個“相當(dāng)”說明水平極高。“――”在這里的作用是？師引讀：紀昌練得相當(dāng)?shù)郊舀D―。當(dāng)紀昌練習(xí)成功后他心情如何？同學(xué)們聯(lián)系上下文，能不能從一些詞句中分析一下。（滿意、激動、自信）請同學(xué)們帶著這種情感讀讀。
（4）這兩段都是先寫？然后寫？最后寫？（板書）。
3、學(xué)生按目標、練習(xí)、成果比賽讀。
剛才我們一起品讀了2、3自然段，一定有了許多的感受，請把這種感受帶進你的朗讀中。我們來比賽讀。1、2組的同學(xué)讀第二段，3、4組同學(xué)讀第3段。
4、能不能將紀昌練習(xí)眼力的部分復(fù)述一下呢？你們選擇自己喜歡的一段練習(xí)。指名復(fù)述。
（五）、感悟道理：
1、我們剛才學(xué)習(xí)的都是紀昌練習(xí)眼力部分，為什么沒有詳寫詳寫射箭？而是一次又一次地寫練眼力呢？學(xué)習(xí)基本功很重要。（出示課件連線）。
2、通過學(xué)習(xí)你知道了什么？還知道了什么？
3、老師送給大家兩句話，讀一讀。這些句子也和寓言故事一樣，短小卻蘊含深刻的道理。同學(xué)們課后可以去收集。
（六）、小練筆：
（七）、布置作業(yè)：
《紀昌學(xué)射》這個故事選自《列子》很多故事都來自這本書，請同學(xué)去圖書室借閱這本書。回家把這個故事說給家長聽一聽。繼續(xù)完成小練筆。
九、板書設(shè)計：
練眼力要求練習(xí)成果。
大道理持之以恒+學(xué)好基本功。
自主學(xué)習(xí)卡。
1、輕聲讀課文2、3自然段。
2、把飛衛(wèi)提要求的句子用“――”畫出，把紀昌練習(xí)的句子用“===”畫出，把紀昌練習(xí)的成果用“~~~~~”畫出。
3、我發(fā)現(xiàn)2、3自然段的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫_____________再寫_______________最后寫___________________。
4、圈出2、3自然段最能打動你心的字、詞或句子，再和同桌說說你從中體會到了什么？
小練筆：
紀昌學(xué)射教案板書篇十八
教學(xué)目標：
1、認識《紀昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點：
結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。
一、談話導(dǎo)入，興趣盎然。
我是這樣設(shè)計的：看圖片猜故事游戲環(huán)節(jié)，什么叫“寓言”?并通過介紹一個有關(guān)紀昌向飛衛(wèi)學(xué)射之前的故事，來引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題，并且指導(dǎo)“紀”的讀音以及“昌”的寫法。
二、注重體驗，讀中感悟。
1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀昌在練習(xí)眼力的過程中，會遇到哪些困難呢?如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么?請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終。
能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點――紀昌練習(xí)――練習(xí)成效這樣的順序來寫的。學(xué)習(xí)第二次練眼力時讓學(xué)生運用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會感受。再聯(lián)系實際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會怎么樣勸說紀昌。
領(lǐng)悟寓意時還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習(xí)一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會基本功的重要性。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺。寫話練習(xí)的設(shè)計也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實踐的方向。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀昌學(xué)射教案板書篇一
教學(xué)目標：1、疏通文意，積累文言詞語。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性復(fù)述故事。
3、學(xué)習(xí)紀昌精神，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程：
出示課題。
二、讀一讀：
1、師背課文，要求學(xué)生聽讀時注意：生字讀音，句子節(jié)奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、出示重點生字詞，指名讀，齊讀，強調(diào)音、形。
4、齊讀或男女生分組讀，在讀準字音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上爭取讀的流暢。
三、譯一譯：
1、學(xué)生自譯。4人一組，先結(jié)合課下注釋和工具書自己疏通文意，有疑問的小組內(nèi)交流討論，再不明白的標劃出來。
2、質(zhì)疑：不明白的提出，兵教兵。
3、學(xué)生提問學(xué)生重點詞句。有些重點詞句一定要準確翻譯、熟練掌握，這樣才能逐步提高閱讀文言文的能力。請學(xué)生當(dāng)老師提出認為重點的詞句，指名其他學(xué)生回答。
4老師提問重點詞句。
結(jié)合學(xué)生的提問、老師的提問，需要強調(diào)：
（1）“彀弓而獸伏鳥下”。誰能用一個四字短語來形容甘蠅的射技？（百發(fā)百中、百步穿楊、箭無虛發(fā)）。
（2）“南面”的古義：面朝南；今義：方位詞。
（3）“而”在本文中的不同用法：修飾，承接、轉(zhuǎn)折。
（4）“之”在本文中的不同用法：結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞。
（5）“貫虱之心而懸不絕”。請評價一下紀昌射技。典故“紀昌貫虱”由此而來。
（6）飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣?！睂W(xué)生起立，表演飛衛(wèi)當(dāng)時的動作、神態(tài)、語言。
5、通過疏通文意，加深了對課文的理解，帶著這種理解學(xué)生再齊讀一遍課文。
三、講一講：
1、題目是“紀昌學(xué)射”，那么課文是從第幾段開始寫學(xué)射的?(第二段)。
2、第一段寫的什么內(nèi)容？和紀昌學(xué)射有關(guān)系嗎？讀一讀，小組討論。老師明確：寫師傅射技高超，為下文寫紀昌學(xué)射作鋪墊；名師出高徒，襯托紀昌射技高超。
3、紀昌是如何學(xué)射的？齊讀2、3段。
明確要求：本文用簡潔的語言概述了紀昌學(xué)射的過程，紀昌在學(xué)射過程中會遇到哪些困難？會做些什么？想些什么？說些什么？(請設(shè)身處地，展開豐富的聯(lián)想，想象一下人物當(dāng)時的語言、動作、神態(tài)、行動等，以紀昌的口氣具體講述一下學(xué)射的過程。)。
4、以小組合作的方式，4人一組，一人當(dāng)紀昌，三人當(dāng)導(dǎo)演，開始準備。幾個小組結(jié)合第二段想象擴編學(xué)射的第一個過程；另幾個小組結(jié)合第三段想象擴編學(xué)射第二個過程。
5、各選一個代表講一講，師生評價。
如果學(xué)生想象不豐富，教師可當(dāng)鄰居勸說“紀昌”：你的眼睛都練紅了，肯定又癢又疼吧，何苦呢？別練了。紀昌會怎么說？請學(xué)生當(dāng)紀昌來回答。
6、再齊讀一遍課文，爭取讀出自己的理解，讀出感情。
四、悟一悟：
讀了文章，聽了故事，你們肯定感觸頗深吧。從紀昌學(xué)射成功中，你得到了哪些啟示？生自由發(fā)表看法。師總結(jié)板書。（師指點、自己刻苦勤奮，有恒心、堅持不懈）如果把成功比作一個箭靶，那么只有叫做恒心的箭才能射中目標。
五、說一說：
由這個故事，你聯(lián)想到哪些有關(guān)恒心的名言警句或故事？可以說出一句名言，也可以講一個故事。
紀昌學(xué)射教案板書篇二
1、質(zhì)疑：
通過剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。
2、梳理問題：
（2）紀昌學(xué)習(xí)射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
（3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
（1）從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語句：
出示：
紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么？說些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么？有感情地朗讀。
（2）假如紀昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
4、小結(jié)：
無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要扎實的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。
紀昌學(xué)射教案板書篇三
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂??！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學(xué)生答）
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結(jié)果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
紀昌學(xué)射教案板書篇四
德育目標：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀昌刻苦努力的精神。認識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué) 習(xí)運用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌 ，你會怎樣做？
3、你認為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀昌學(xué)射2
教學(xué)目標：
德育目標：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀昌刻苦努力的精神。認識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達能力，明白加強基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌，你會怎樣做？
3、你認為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀昌學(xué)射教案板書篇五
[教學(xué)目標]：
1、認識并書寫3個生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
3、通過理解有關(guān)詞句，體會紀昌的堅持不懈、刻苦努力的精神，體會學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
[教學(xué)重點]：把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點：讓學(xué)生明白練好眼力與射箭百發(fā)百中的關(guān)系，明白要學(xué)好一門本領(lǐng)首先應(yīng)練好基本功的道理。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
師：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。
小黑板出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。
后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、教師范讀（讀準字音，聲音清晰）。
2、學(xué)生齊讀（用簡潔的語言說說課文中講了一件什么事）。
3、指導(dǎo)學(xué)生認識和書寫（昌、妻、虱）。
三、抓住重點詞句，精讀課文。
1、現(xiàn)在我們一起來看看飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？紀昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[小黑板出示]。
“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨?！?BR> “雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀昌學(xué)射，先練什么？（眼力）。
3、學(xué)習(xí)“紀昌學(xué)”的句子。
（1）紀昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢？找出相關(guān)的句子。
紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細讀句子?，F(xiàn)在請同學(xué)們把你們的一個手指頭觸到對方的眼睛，當(dāng)別人的手指頭觸到你的眼睛的時候，你的眼睛有什么反映。從而和紀昌用針刺眼皮相比。
當(dāng)紀昌對自己的成績感到很滿意了，又去見師傅，可師傅還要他練眼力，他又是怎樣學(xué)習(xí)的？（教師用肢體語言導(dǎo)入）指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。
（3）紀昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時紀昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）（堅持不懈、持之以恒）（開心、快樂、）。
4、假如紀昌不練眼力，會百發(fā)百中嗎？
（板書）“要------就要-----”學(xué)生練習(xí)說說。
看來學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 四、總結(jié)拓展。
1、學(xué)了這個故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做。
師結(jié)：是的，我們要真正學(xué)好一項技能，首先要打好基礎(chǔ)，就像造房子一樣打好地基，并且要有恒心有毅力，才能有出色的成果。
2、現(xiàn)在老師送你們幾句話：千里之行，始于足下。萬丈高樓平地起。
五、布置作業(yè)，復(fù)述課文。
六、板書。
練眼力??????盯住目標不眨眼?????????堅持不懈。
把及小的東西看大???????刻苦努力。
百發(fā)百中。
紀昌學(xué)射教案板書篇六
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
一課時
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
8年8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了在這個項目上奧運金牌零的突破。
今天我們再來認識一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽學(xué)生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學(xué)生點評，教師在學(xué)生點評的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標注）
2、教師進行翻譯指導(dǎo)：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學(xué)生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文
多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）
一）解釋下列劃線詞語
1、彀弓而獸伏鳥下
2、而巧過其師
3、爾先學(xué)不瞬
4、以目承牽挺
5、雖錐未倒眥而不瞬
6、視微如著
7、昌以牦懸虱于牖
8、南面而望之
9、貫虱之心而懸不絕
二）翻譯下列句子
1.彀弓則獸伏鳥下
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺
3.雖錐末倒眥而不瞬也
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習(xí)并訂正錯誤。
七、課堂
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
八、作業(yè)
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀昌學(xué)射教案板書篇七
能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點——紀昌學(xué)射——練習(xí)成效這樣的順序來寫的。學(xué)習(xí)第二次練眼力時讓學(xué)生運用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會感受。再聯(lián)系實際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會怎么樣勸說紀昌。
領(lǐng)悟寓意時還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習(xí)一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會基本功的重要性。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺。寫話練習(xí)的設(shè)計也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實踐的方向。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
紀昌學(xué)射教案板書篇八
教學(xué)目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀昌學(xué)射。
2.板書課題：紀昌學(xué)射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲）。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀昌成了__________。誰還想說??？再請一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀昌。
1、在紀昌學(xué)射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)？4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個別學(xué)生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學(xué)生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨）。
我們也來學(xué)學(xué)紀昌的樣，請同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣?。靠墒羌o昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時，他——。
當(dāng)寒風(fēng)刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f說第二次練習(xí)的成效。（誰能把相當(dāng)大家放到這句話中）。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分，女生讀練習(xí)的成效，也就是藍體部分。（剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當(dāng)啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結(jié)：是?。W(xué)習(xí)要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習(xí)復(fù)述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學(xué)苦練。
名師指導(dǎo)。
紀昌學(xué)射教案板書篇九
1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀昌在練習(xí)眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
紀昌學(xué)射教案板書篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)任何本領(lǐng),不僅要練好基本功,還要有認真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。
師：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。
課件出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。
后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？
要想解開心中疑問，我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《紀昌學(xué)射》，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
二、自讀自悟，初步了解課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫了一件什么事？
三、抓住重點詞句，精讀課文。
1、再默讀課文的第二部分，看看飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？紀昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[課件出示]
“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。”
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀昌學(xué)射，先練什么？（眼力）
練眼力的要求是什么？（一是盯住一個目標，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開弓放箭呢？用關(guān)聯(lián)詞語造句。
3、學(xué)習(xí)“紀昌學(xué)”的句子。
（1）紀昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ？找出相關(guān)的句子。
紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細讀句子?，F(xiàn)在請你把手中的筆當(dāng)作梭子，在眼前晃動，請你睜大眼睛注視，你的眼睛有什么感覺？紀昌容易嗎？你從中體會到了什么？讀中體會。
“竟然”是什么意思？什么事讓人不可思議？
（3）紀昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時紀昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）
4、假如紀昌不練眼力，會百發(fā)百中嗎？（課件出示）“要想掌握------就要-----”學(xué)生練習(xí)說說。
看來學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力。”
老師送你們幾句話(課件出示)
四、總結(jié)拓展
學(xué)了這個故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做？
紀昌學(xué)射教案板書篇十一
《紀昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子 湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。
我在備課的時候，走了“三步曲”：
通過教學(xué)這則寓言，我深刻的感受到，閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，首先教師對文本要有深入的解讀，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，同時教學(xué)的實效性來自于教師對文本的解讀，這是最為根本的。這則寓言中重點描寫了紀昌練習(xí)眼力的過程，這既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點，如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?因此在課堂上我抓住這句話中的“注視”一詞進行細細地品讀，通過視頻演示體會注視梭子的疲憊，通過情景渲染感受練習(xí)過程的艱難，從而體會紀昌的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。
在解讀這則寓言的時候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀昌練習(xí)的過程，三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來。這樣的解讀讓我的認識又提升到另一個層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性，我運用了對比閱讀的方法，從大的段落入手，抓住紀昌的兩次練習(xí)過程，體會動作、神態(tài)描寫在文章表達上的作用，讓學(xué)生在體會故事道理的同時，我們更應(yīng)該想想教給學(xué)生的還有什么，那就是表達方法的使用，這樣的教學(xué)才能深入學(xué)生的內(nèi)心。
作為語文教師，教給學(xué)生的不應(yīng)該是死板的基礎(chǔ)知識，還有一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而這種能力恰恰是學(xué)習(xí)能力，同時也是立足于從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的高度來看待閱讀教學(xué)的。是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣、能力來思考，并進行訓(xùn)練。在我的心中始終都應(yīng)該牢記——“用教材來教”而不是“教教材”。所以，在了解飛衛(wèi)時我以課外小故事的形式，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在研究紀昌的第二次聯(lián)系時，我也適當(dāng)?shù)姆攀肿寣W(xué)生自己去對比體會，思考一下“從哪里看出練習(xí)的過程更加艱難的？”課上學(xué)生也能夠抓住一些重點的詞句進行體會，是學(xué)生懂得了抓關(guān)鍵詞句體會在表情達意上的作用的方法。
但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，雖然學(xué)生能夠很好的體會寓言中所包含的深刻道理，可是在語言表達上學(xué)生的理解還不夠深入，多一部分是教師自己給學(xué)生的，或者說學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這種表達上的特點后，不知從何談起，這是在日常教學(xué)中應(yīng)該加強訓(xùn)練的。另外在對比閱讀中，給學(xué)生的空間還不夠充足，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談得不夠充分，教師語言跟進不及時。因此，在以后的備課中還應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，想他們想的，因為理念決定行為，行為決定效果。
紀昌學(xué)射教案板書篇十二
教學(xué)目標：
1、認識2個生字“妻、虱”，會寫4個生字“昌、妻、刺、綁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括文章的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會復(fù)述故事。
5、明白故事的寓意：要想學(xué)到本領(lǐng)必須先練好基本功；學(xué)習(xí)本領(lǐng)與好老師的指導(dǎo)和自己的努力是分不開的。
教學(xué)重難點：
1、把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)會復(fù)述故事。
3、體會寓言的文體特點。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
板書：射，現(xiàn)在老師請來了一位老朋友，先打打招呼，生讀字：射。
給它找個朋友組個詞。??生組詞：射箭。
師：我們讀三年級在哪篇課文中認識過一位射箭能手？
生：《驚弓之鳥》中的更贏。
師：他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。
今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？
我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
提示：紀?右邊“己”豎彎鉤不出頭，
昌?上小下大，上窄下寬。
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文的主要內(nèi)容是什么？
三、交流討論，朗讀課文。
昌盛?妻子?刺傷?綁住?虱子?注視?聚精會神?????。
《紀昌學(xué)射》是一個寓言故事，你會用哪種方式概括文章的主要內(nèi)容？
生：按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括。
自由概括。
匯報：
結(jié)果：后來紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
根據(jù)匯報板書：起因：請教飛衛(wèi)。
經(jīng)過：練習(xí)眼力。
結(jié)果：射箭能手。
自由練習(xí)說主要內(nèi)容。
重點指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認真和虛心。三是要讀出紀昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。
1、自由默讀，并畫記相關(guān)句子。教——??練~~~??成績。
2、匯報：
生1：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！
師：什么，你再說一遍。
生再讀。
生：……。
師：既然練眼力這么重要，我怎么練眼力？先要干什么？
生：眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。
板書：盯。
齊讀飛衛(wèi)的話。
師：從飛衛(wèi)的話你體會到什么？
生：……。
師：我們把師傅飛衛(wèi)這種語重心長。
師：紀昌照做了嗎？怎么練的？
生2：紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。
生3：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
師：把描寫動作的詞劃下來。
師：那我已經(jīng)練好了怎么盯住一個目標，這次師傅可以教我開弓、拉弦、放箭了吧？
生：還不行。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！
隨機板書：教???語言。
練???動作???????。
成績(心情)。
五、再讀課文：飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不直接教他開弓放箭？?5分鐘。
根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會故事的寓意。
（1）假如紀昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？
（2）假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？
小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。
在學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)者本人的努力外，在關(guān)鍵之處，名師或內(nèi)行人的及時指點，學(xué)生虛心聽取，也是非常重要的，因為只有這樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大。
總結(jié)：寓言故事就是這樣，通過簡短文字，表達深刻的含義。
1、這么好的故事我們讀了，還應(yīng)該告訴那些不知道的好伙伴。那我們怎樣把故事復(fù)述清楚呢？交給你們一個法寶：在通讀課文之后，可以像今天這樣按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果抓住課文的主要內(nèi)容，按照故事本來的順序來說說。可以把故事中人物的話語改為陳述語氣。再把每一段的內(nèi)容自然連接起來。
課件出示：??1抓住主要內(nèi)容。
2按提綱的順序。
3把對話改成陳述語氣。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、指名復(fù)述。
《列子.湯問》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙絕弦》。
板書：???????????????29寓言兩則。
寫什么???????????怎么寫????????。
起因：請教飛衛(wèi)????????????????。
教????語言。
經(jīng)過：苦練眼力????????練????動作。
成績（心情）。
結(jié)果：射箭能手。
紀昌學(xué)射教案板書篇十三
紀昌學(xué)射》是四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？文章沒有把筆墨用在紀昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。
教學(xué)目標：
1、認識《紀昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點：
結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。
紀昌學(xué)射教案板書篇十四
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。(重點)。
3、提出問題和大家討論，大膽發(fā)表自己的看法。(難點)。
教師引導(dǎo)、學(xué)生合作探究。
教學(xué)卡片。
師：同學(xué)們聽過“神槍手”這個詞嗎，你認為怎樣的人是神槍手(學(xué)生談?wù)J識，教師適時引入課題)，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)古代神槍手故事的課文——《紀昌學(xué)射》(板書課題)。
1、質(zhì)疑課題。
師：同學(xué)們，看到題目你能想到故事的大概內(nèi)容嗎，或者有什么不懂的地方。
生：他跟誰學(xué)呢?
2、朗讀活動一。
師：咱們想的到底對不對，通過對課文的閱讀你就會了解。同學(xué)們請翻到課本第139頁，自由朗讀課文。
(學(xué)生自由朗讀，然后)。
生：勤奮、刻苦……。
師：從同學(xué)們的回答老師能看出你們確實用心讀書了，
1、朗讀活動二。
師：那紀昌學(xué)箭飛衛(wèi)教他了嗎，
(生回答教或不教，都不全面。應(yīng)是先練眼力后正式教)。
師：練了多長時間?(兩年多)。
師：同學(xué)們，兩年多。射箭想來很簡單，咱們試一下(師生模仿)，飛衛(wèi)為什么一開始不教射箭卻浪費紀昌兩年多的時間練習(xí)眼力。
(引導(dǎo)學(xué)生知道基本功的重要性，并出示深入學(xué)習(xí)圖表)。
師：飛衛(wèi)老師提出什么要求，紀昌又是怎樣練習(xí)的，老師制作了一個表格，同學(xué)們帶著表格的問題再次深讀課文，相信你會有更多的`收獲。
2、朗讀活動三。
(學(xué)生再次讀課文)。
第一次拜訪。
第二次拜訪。
第三次拜訪。
老師的要求。
紀昌的練法。
練習(xí)的效果。
3、模擬情景，入境體驗(結(jié)合表格的填寫)。
師：飛衛(wèi)第一次對紀昌提了要求，他望著紀昌的背影會想些什么呢。
(生自由思考，暢所欲言)。
師：紀昌是怎樣練習(xí)的，如果是你，你會怎么做。
(告訴學(xué)生紀昌的恒心及毅力是成為射箭能手的原因之一)。
師：飛衛(wèi)對紀昌的第二個要求是什么，他再次望著紀昌的背影會想些什么呢，紀昌是怎樣做的。
(學(xué)生大膽表達，教師適時點撥)。
師：這里有一個夸張句，咱們來了解一下。
師：“紀昌報告了這個好消息”，他會說什么。
師：飛衛(wèi)說“你就要成功了!”時，心里會贊揚紀昌嗎?會怎樣贊揚。
師：你從紀昌的身上學(xué)到了什么。
(生舉例如毅力、恒心、刻苦等)。
師：紀昌成了射箭能手，當(dāng)他偶然遇到飛衛(wèi)時，兩個人會發(fā)生什么故事，請同學(xué)們想象并記下來。
紀昌學(xué)射教案板書篇十五
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。
教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
課時安排：
一課時。
教具設(shè)計：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，中國山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了中國在這個項目上奧運金牌零的突破。
今天我們再來認識一位古代射箭好手，來了解一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
彀瞬偃錐眥牦虱。
燕角之弧朔蓬之簳牖拊膺。
2、抽學(xué)生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學(xué)生點評，教師在學(xué)生點評的`基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標注）。
2、教師進行翻譯指導(dǎo)：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學(xué)生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文。
多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）。
一）解釋下列劃線詞語。
1、彀弓而獸伏鳥下。
2、而巧過其師。
3、爾先學(xué)不瞬。
4、以目承牽挺。
5、雖錐未倒眥而不瞬。
6、視微如著。
7、昌以牦懸虱于牖。
8、南面而望之。
9、貫虱之心而懸不絕。
二）翻譯下列句子。
1.彀弓則獸伏鳥下。
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺。
3.雖錐末倒眥而不瞬也。
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習(xí)并訂正錯誤。
七、課堂小結(jié)。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
八、作業(yè)。
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀昌學(xué)射教案板書篇十六
教學(xué)目標：
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點：
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂啊！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）。
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）。
二，自讀自悟，完成以下要求。
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
三、交流討論，朗讀課文。
1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
四、學(xué)習(xí)課文。
1?全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學(xué)生答）。
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）。
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結(jié)果如何呢？
五、小結(jié)。
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
板書設(shè)計。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛。
眼力?????????????基本功（有恒心?毅力）。
把小東西看成大東西。
紀昌學(xué)射教案板書篇十七
一、設(shè)計理念：
長久以來，我們的閱讀教學(xué)重于分析，重于理解，重于人文內(nèi)涵的挖掘，卻唯獨缺少語言文字的積累和運用，造成閱讀教學(xué)效率低效。要改變閱讀教學(xué)“高耗低效”的困境，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在閱讀教學(xué)中切實落實語用訓(xùn)練。故此，語文教師心中應(yīng)時刻有語用訓(xùn)練的意識，并以此指導(dǎo)我們的閱讀教學(xué)工作?；诖耍菊n教學(xué)法設(shè)計時，我根據(jù)“課標”對中年級的具體要求，結(jié)合課文的內(nèi)在訓(xùn)練因素，按照學(xué)生實際知識和能力水平確定了本課的語言文字的訓(xùn)練點――學(xué)習(xí)本課的構(gòu)段方式，并以此遷移運用。教學(xué)時循著“飛衛(wèi)提要求――紀昌勤奮練習(xí)――結(jié)果如何”這條教學(xué)主線進行教學(xué)，從“言”入手，由“言”及“意”，推“言”達“意”，讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中明白寓意。同時，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
二、學(xué)情分析：
已經(jīng)具備一定閱讀理解能力的四年級學(xué)生，讀一遍兩遍肯定就能了解故事的情節(jié)，紀昌的品質(zhì)也可以通過品讀的方式來體會。四年級孩的子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，所以，教學(xué)設(shè)計時力求“自主合作”學(xué)習(xí)的方式，如借助自學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生成為課堂的主人。四年級還是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期，所以初讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，品讀環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，從而培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。四年級習(xí)作的關(guān)鍵是從寫段落向?qū)懽魑倪^渡，段的訓(xùn)練仍然是四年級習(xí)作的重要內(nèi)容，而本文是學(xué)習(xí)構(gòu)段的一個很好范例，所以引導(dǎo)孩子們從讀到寫，落實語用。
三、教學(xué)目標：
1、會讀本課生字詞，指導(dǎo)寫“妻”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解寓言的特點，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功，還要堅持不懈”的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)會按事情發(fā)展的順序概括課文主要內(nèi)容。
4、以課文2、3段為例，引導(dǎo)學(xué)生按“要求、練習(xí)、結(jié)果”復(fù)述，學(xué)習(xí)運用這種構(gòu)段方式寫學(xué)習(xí)一項本領(lǐng)的小片斷。
四、教學(xué)重點：
1、借助學(xué)習(xí)卡自主學(xué)習(xí)、小組交流，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功，還。
要堅持不懈”的道理。
2、練習(xí)按“要求、練習(xí)、結(jié)果”自主選擇2、3段進行復(fù)述。
五、教學(xué)難點：
以課文2、3段為例，引導(dǎo)學(xué)生按“要求、練習(xí)、結(jié)果”寫學(xué)習(xí)一項本領(lǐng)的小片斷。
六、教學(xué)課時：2課時。
七、教學(xué)準備：課件、生字卡、學(xué)習(xí)卡。
八、教學(xué)過程：
（一）、課前談話1：同學(xué)們，俗話說得好：活到老，學(xué)到老！你們能從林老師的比劃的動作中猜猜林老師這段時間學(xué)什么嗎？（學(xué)輪滑）你們誰也來比劃一下？同學(xué)們猜。
課前談話2：看來同學(xué)們很會猜，你們能根據(jù)我給的圖片猜猜這是一個什么故事嗎？（出示課件）這些都是什么故事？寓言有什么特點呢？（板書：故事――道理）我發(fā)現(xiàn)寓言故事都很簡短很簡單，但是道理卻很深刻?。ㄟ叞鍟盒〃D―大）。
（二）、導(dǎo)入新課，解題，正音。
1、板書課題，示范寫“昌”字。今天我們林老師要帶著大家學(xué)習(xí)一個寓言，板書課題，“昌”是由兩個“日”組成，上窄下寬。
2、正音、解題。學(xué)生們讀課題。這個“紀”字怎么讀？我查了字典，發(fā)現(xiàn)它有兩個讀音，你們能結(jié)合注釋，給這個課題選一個正確的讀音嗎？看來查閱工具書，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。紀昌是一個人，學(xué)射就是學(xué)習(xí)射箭。
3、再讀課題，質(zhì)疑。同學(xué)們再讀課題，你們能圍繞課題提一個最有價值的問題嗎？（師根據(jù)學(xué)生的答案板書：原因、經(jīng)過、結(jié)果）。
（三）、初讀課文。
1、初讀課文，將課文讀正確。讀準生字，學(xué)習(xí)生字“妻“。
用自己喜歡的方式讀課文。我要檢查同學(xué)們是否把課文讀正確，讀通順了？先看這些生字？你會讀嗎？指名讀。全班同學(xué)讀詞。我發(fā)現(xiàn)生字“妻”不好寫。指導(dǎo)書寫“妻”上面要寫緊湊些，下面稍寬些，“橫”要寫平穩(wěn)，最后一橫要托住上面，所以要寫長一些?，F(xiàn)在大家在學(xué)習(xí)卡上練寫，把妻字寫正確寫美觀，注意寫字姿勢。頭正，肩平，身直，足安。（老師巡視，夸孩子：看你的橫寫得多平穩(wěn)！你做到了上緊下松！你最后一橫有牢牢托住上面！寫得好的畫星）。
（四）、品讀第2、3段。
1、出示學(xué)習(xí)卡，小組合作學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)2、3段。同學(xué)們請你們拿出學(xué)習(xí)卡，按上面的要求小組學(xué)習(xí)。（師巡視）。
2、交流。
（1）飛衛(wèi)要求的句子誰來讀讀？在這部分有打動你心的字、詞、句嗎？（出示課件）知道嗎？這部分打動林老師的是一個標點符號“！”大家能想象飛衛(wèi)當(dāng)時說話的表情嗎？說話的速度呢？指名讀一讀！
（2）紀昌怎么練習(xí)呢？指名說。在這部分有打動你心的字、詞、句嗎？說說你的從中感受到什么？把你的感受讀一讀。
（3）“到家”是回家嗎？前面一個“相當(dāng)”說明水平極高。“――”在這里的作用是？師引讀：紀昌練得相當(dāng)?shù)郊舀D―。當(dāng)紀昌練習(xí)成功后他心情如何？同學(xué)們聯(lián)系上下文，能不能從一些詞句中分析一下。（滿意、激動、自信）請同學(xué)們帶著這種情感讀讀。
（4）這兩段都是先寫？然后寫？最后寫？（板書）。
3、學(xué)生按目標、練習(xí)、成果比賽讀。
剛才我們一起品讀了2、3自然段，一定有了許多的感受，請把這種感受帶進你的朗讀中。我們來比賽讀。1、2組的同學(xué)讀第二段，3、4組同學(xué)讀第3段。
4、能不能將紀昌練習(xí)眼力的部分復(fù)述一下呢？你們選擇自己喜歡的一段練習(xí)。指名復(fù)述。
（五）、感悟道理：
1、我們剛才學(xué)習(xí)的都是紀昌練習(xí)眼力部分，為什么沒有詳寫詳寫射箭？而是一次又一次地寫練眼力呢？學(xué)習(xí)基本功很重要。（出示課件連線）。
2、通過學(xué)習(xí)你知道了什么？還知道了什么？
3、老師送給大家兩句話，讀一讀。這些句子也和寓言故事一樣，短小卻蘊含深刻的道理。同學(xué)們課后可以去收集。
（六）、小練筆：
（七）、布置作業(yè)：
《紀昌學(xué)射》這個故事選自《列子》很多故事都來自這本書，請同學(xué)去圖書室借閱這本書。回家把這個故事說給家長聽一聽。繼續(xù)完成小練筆。
九、板書設(shè)計：
練眼力要求練習(xí)成果。
大道理持之以恒+學(xué)好基本功。
自主學(xué)習(xí)卡。
1、輕聲讀課文2、3自然段。
2、把飛衛(wèi)提要求的句子用“――”畫出，把紀昌練習(xí)的句子用“===”畫出，把紀昌練習(xí)的成果用“~~~~~”畫出。
3、我發(fā)現(xiàn)2、3自然段的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫_____________再寫_______________最后寫___________________。
4、圈出2、3自然段最能打動你心的字、詞或句子，再和同桌說說你從中體會到了什么？
小練筆：
紀昌學(xué)射教案板書篇十八
教學(xué)目標：
1、認識《紀昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點：
結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。
一、談話導(dǎo)入，興趣盎然。
我是這樣設(shè)計的：看圖片猜故事游戲環(huán)節(jié)，什么叫“寓言”?并通過介紹一個有關(guān)紀昌向飛衛(wèi)學(xué)射之前的故事，來引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題，并且指導(dǎo)“紀”的讀音以及“昌”的寫法。
二、注重體驗，讀中感悟。
1、文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀。
讓學(xué)生想象紀昌在練習(xí)眼力的過程中，會遇到哪些困難呢?如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么?請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終。
能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點――紀昌練習(xí)――練習(xí)成效這樣的順序來寫的。學(xué)習(xí)第二次練眼力時讓學(xué)生運用第一次練眼力的方法去自學(xué)，首先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，體會感受。再聯(lián)系實際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學(xué)生做做旁觀者，會怎么樣勸說紀昌。
領(lǐng)悟寓意時還結(jié)合日常生活，讓學(xué)生們想想自己學(xué)習(xí)一些其他本領(lǐng)需要練好哪些基本功，體會基本功的重要性。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺。寫話練習(xí)的設(shè)計也有缺陷，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實踐的方向。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。