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語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇一
提倡語文速讀的出發(fā)點是提高中語教學(xué)效率與學(xué)生素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會的需求。今天本站小編給大家為您整理了初中語文教學(xué)總結(jié)報告，希望對大家有所幫助。
初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個人成才的重要因素。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說:“學(xué)習(xí)語文的目的在于運用,就是要養(yǎng)成運用語文的好習(xí)慣。”而運用語文的好習(xí)慣就是多讀、多寫、多想、多積累。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣非常重要，會在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果;否則學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的、被動的，甚至有時不知道該干些什么。我的具體做法是：
(一)、要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。
在閱讀課文或?qū)懽鲿r，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞怎么辦?那就向工具書請教。所以凡是學(xué)生問我某個字怎么讀，某個詞怎么講，我一律不說，而是讓他查字典自己解決。在寫作時不會寫的，我也不讓他問別人，還是讓他查工具書。時間一長，慢慢地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。
(二)、要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的習(xí)慣。
讀古今中外的名著，能學(xué)到許多為人處事的大道理。反復(fù)揣摩、品味冰心老人的九字真言：“讀書好，多讀書，讀好書?！蹦康木褪亲寣W(xué)生明白“讀書有益處，這是站在巨人的肩上眺望世界;要愛好讀書，在浩如煙海的書中選擇有用的書來讀。”另外還要求學(xué)生必讀書后的《名著引讀》，并且在課余時間讀完該冊規(guī)定的名著，對于提前讀的要給予肯定和指導(dǎo)。除了名著之外，還要鼓勵學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。
(三)、要養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣。
在今后的工作中，我一定會努力實踐，堅持不懈，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有所長進，讓每一位學(xué)生都成為唯一。
我擔(dān)任八年級語文課教學(xué)工作。近年來，我以學(xué)校及各處組。
工作計劃。
為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行。
崗位職責(zé)。
較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)現(xiàn)將近年來的。
工作總結(jié)。
如下：
一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
一方面，在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
做到不遲到、不早退不曠會。另一方面我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)心愛護學(xué)生不體罰變相體罰學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
近年來，我能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
四、正視自我，明確今后努力方向。
2、對知識點的檢查落實不到位;。
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認(rèn)識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;。
4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
本人本學(xué)期擔(dān)任初二(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
三、教學(xué)研究.
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向。
1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇二
會讀古詩、讀好是學(xué)習(xí)古詩至關(guān)重要的。小學(xué)生注意力集中時間短,容易疲勞,興趣點也易轉(zhuǎn)移,單一的誦讀形式,會讓他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在教學(xué)《鹿柴》的過程中，我采取了豐富多樣的誦讀形式。（如初讀時的聽讀、自由讀、跟讀、范讀；理解中的個別讀、輕聲讀、看圖讀、齊讀；鞏固提高時的有感情地讀、配樂讀等等。）讓學(xué)生自己去品讀，反復(fù)誦讀后，提出自己不理解的地方。孩子們紛紛提出自己的疑惑，有的問題其實已經(jīng)解決，有的問題沒有價值。我正為孩子們沒有深入的體會而體會而遺憾時，突然一個孩子提出：“詩人為什么寫的是‘深林’而不是‘森林’？”多好的問題呀，這個深字不正是詩人為表現(xiàn)山之空曠、林之深邃靜謐而用的嗎？這個孩子是真正地用心去品、去感悟的。因此，我大大地夸贊這個孩子會讀書會思考，夸贊他的問題提得好，鼓勵其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，在品讀的過程中去發(fā)現(xiàn)問題。
《大地的巨人》教學(xué)反思
這是一篇語言優(yōu)美、讀起來瑯瑯上口的詩歌。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生大膽地讀出自己的感受，說出自己的想法，并對他們進行及時的肯定，不足的地方立刻給予他們幫助。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)詩時，我問：“你們見過丘陵和盆地嗎？它們是什么樣的？”學(xué)生們露出迷茫的神情，我沒有責(zé)怪學(xué)生沒有做好預(yù)習(xí)，而是出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生通過看圖感受作者是根據(jù)自己的觀察和想象到自然景物打比方，大地這位巨人是多么的健壯！當(dāng)學(xué)生把第三節(jié)讀出了自己的理解和感受時，我欣喜地對他說：“你讀出了大地的美麗！讓我們感受到大地真是一位巨人呀！”這樣毫不吝嗇地給予他肯定。這樣其他學(xué)生的積極性立刻調(diào)動起來。
《大自然的聲音》教學(xué)反思
這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。學(xué)習(xí)完課文后，我提出問題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音？學(xué)生一下就回答出：2—4自然段具體地寫了風(fēng)、水、動物的聲音。我又繼續(xù)追問：那課文中的哪一段是概括地寫呢？學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了第一自然段。我啟發(fā)學(xué)生思考：第一自然段和2—4自然段是什么關(guān)系？學(xué)生想了一下便說：2—4自然段是圍繞第一自然段來寫的。我相機表揚他們很會動腦筋，并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的開頭，所以它又叫總起段。接著我又告訴學(xué)生，這篇課文的2—4自然段中還出現(xiàn)了總起句和中心句，看看你們能不能找到。學(xué)生的'求知欲被激發(fā)了，他們積極地讀著課文，思考著，一下就找到了中心句、總起句。
《五彩池》教學(xué)反思
我在教學(xué)本課之前對教材進行了仔細(xì)的鉆研，在教學(xué)時，我努力做到進行隨機的、動態(tài)的指導(dǎo)和點撥。 如，當(dāng)學(xué)生從第2自然段末的幾個“有的”中感受到了五彩池還有許許多多奇特的形狀，我便讓學(xué)生加以想像，模仿課文的比喻句進行說話訓(xùn)練，”學(xué)生說出了各種不同的形狀，有的學(xué)生說向月亮、有的學(xué)生說像小狗、有的學(xué)生說像云兒……說得非常好；當(dāng)學(xué)生從“檸檬黃”“天藍”“咖啡色”“橄欖綠”等詞中體會到了五彩池的顏色美，我便引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞的特點，最后總結(jié)出前半部分表示事物，后半部分表示顏色，讓學(xué)生說類式的詞，學(xué)生說得不錯，如：學(xué)生一一說出了茄子紫、葡萄紫、火紅、桃紅、炭黑……因此，在學(xué)生作業(yè)時，這種類型的題目做的也得心應(yīng)手，但有這節(jié)課也有許多遺憾，給學(xué)生朗讀的時間太少了。
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語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇三
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2、師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。師愛要全面、公平。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
4、愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
回顧這一個學(xué)期來的工作學(xué)習(xí)，在我身上還存在著不少不足，因而，今后還要在這些方面繼續(xù)努力：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇四
這一學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，在這同時，我幸運的接觸到了一位優(yōu)秀的有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的師傅xx老師，xx老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗和語文學(xué)習(xí)的方法，可以說是傾囊相授，我自己從中收獲了一些體會：
一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。
1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識。
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識。
感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。
學(xué)會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
四、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。
2、要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。
以上是我這學(xué)期專業(yè)上的收獲，希望自己下學(xué)期自己在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的關(guān)心照顧下，還能夠更一層樓。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇五
從教x年以來，x年我一直在農(nóng)村中學(xué)教語文。對語文教學(xué)個人有以下幾點理解，希望和各位老師共同探討。
我們要上好一節(jié)語文課，必須課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹，了解教學(xué)環(huán)境，尤其是教育對象。
教學(xué)后記是教師在教完一課時后的心得體會，從教學(xué)后記可以觀出我們在教學(xué)一課時的優(yōu)點是什么？值得改良的地方在哪里？教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點后，就會不自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重什么？繼承什么？摒棄什么？這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了。因為我們的教師在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學(xué)后記是必要的，它對我們研究教學(xué)有很大的幫助。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的副體。
思想交流可以拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關(guān)系。教師是學(xué)生的指路明燈；是學(xué)生最信任的人；是學(xué)生最為依賴的人。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展。如果教師沒有對學(xué)生入行良好的引導(dǎo)與幫助，那么學(xué)生的思想就有可能不會向我們所希望的方向發(fā)展。觀來我們教師只有時刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。
對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個中學(xué)語文教師的責(zé)任。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花，往往就是在瞬間被發(fā)掘的。作為教師的我們，必須時刻抓住契機，科學(xué)地進行引導(dǎo)，幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花，使他們體驗到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂，鼓勵他們在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、習(xí)慣創(chuàng)新。只有這樣，我們培育的學(xué)生才不會被社會所淘汰；才能立足于這個紛紛復(fù)雜的社會；才能適應(yīng)各種激烈的社會競爭。
綜上所述，我們新時代的中學(xué)語文教師只有滿足以上幾個條件，才能隨心所欲地駕馭自己的語文課堂，真正地實現(xiàn)新時代的教學(xué)方法。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇六
隨著期末的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我仍擔(dān)任八年級一、二班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期學(xué)校堅持優(yōu)秀教師引領(lǐng)師范教學(xué)，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。
能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。
情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。
三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
1、在閱讀教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。為了擴大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。在訓(xùn)練過程中，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿，積極向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
四、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力。
我們的教學(xué)力求建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，盡最大努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知--合作探究--反思質(zhì)疑--拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點，掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實自己的業(yè)務(wù)知識。
2、堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行了語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評演講中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況，為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5、在學(xué)習(xí)中改進。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足。
6、在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
六、教學(xué)過程中存在的問題及改進措施。
在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅持每天做工作，并及時對學(xué)生的進步給予肯定。在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
總之，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如:在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。
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語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇七
時間飛逝，眨眼間一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學(xué)期，我們高一語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅持理論學(xué)習(xí)，提高全組業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真餞行新課程。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程方案》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。由于我們高一語文組的青年教師比較多，教學(xué)經(jīng)驗和知識水平都有待提高，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。
二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，保證備課的實效性;教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材?！?BR> 2、提高課堂教學(xué)效率。
克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進行專題教學(xué)的嘗試，通過一兩篇課文的講讀帶動專題中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個方面相結(jié)合。課堂教學(xué)采用以下幾種課型：(1)預(yù)習(xí)自讀課(2)導(dǎo)入講讀課(3)遷移自讀課(4)總結(jié)反饋課四種類型。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學(xué)校要求批改作文，全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力。
三、落實集體備課制度，發(fā)揮幫教對子作用。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的青年教師數(shù)量多，但素質(zhì)高好，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，每周在固定的時間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
我們組雖然取得了一些成績，但是距離自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標(biāo)志著過去，未來尚需要更加努力。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創(chuàng)一流。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇八
本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的.好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。
1、認(rèn)識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)本組教材可用10—13課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇九
第一單元。
醒了》《春天的色彩》《鄧小平爺爺植樹》，兩首古詩《春曉》《村居》及“語文園地一”。教學(xué)建議：
1、本單元是圍繞“美麗的春天”來編排的，設(shè)計有識字、閱讀、口語交際等教學(xué)內(nèi)容，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學(xué)要特別注意在語境中進行，不能孤立地認(rèn)字。讓學(xué)生在體會、感受春天美好的同時，用自己的方法認(rèn)讀生字，將情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力緊密結(jié)合起來。
3、閱讀教學(xué)主要任務(wù)仍然是識字。要讓學(xué)生運用自己的識字方法，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。和孩子們共同走進春天，不局限于教室狹小的空間，把語言文字的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)。找春天、畫春天、唱春天、說春天、寫春天，用心和春天交流，融于春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
4、口語交際要注意在識字和閱讀教學(xué)中，對學(xué)生指導(dǎo)。把畫春天與“春天在哪里”主題口語交際結(jié)合起來，做到說與情緊密結(jié)合，說與評緊密結(jié)合。二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好。
2、在學(xué)習(xí)課文和生活中會認(rèn)漢字65個，會寫漢字29個。3、通過看、找、畫、說、唱等各種有趣的方式，積累詞語。
三、
建議12---15課時。
1/1。
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第二單元。
《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》和“語文園地二”。教學(xué)建議：
1、本單元教材是圍繞主題“家庭親情”來編排的，設(shè)計有識字、閱讀、口語交際等教學(xué)內(nèi)容，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學(xué)的主要任務(wù)是識字，要特別注意在語境中識字，讓學(xué)生體會、感受家庭溫暖的同時用自己的方法認(rèn)讀生字，將情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力緊密結(jié)合起來。學(xué)生喜歡看電視，教師要指導(dǎo)學(xué)生在看電視時注意識字，在豐富見聞的同時擴大識字量。
3、閱讀教學(xué)主要任務(wù)仍然是識字。要讓學(xué)生運用自己的識字方法，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文，在讀中體會、感受家庭的溫馨。
本單元的每篇課文篇幅較長，學(xué)生可以在讀懂課文的基礎(chǔ)上表演課本劇，唱《可愛的家》，把語言文字的學(xué)習(xí)與表演緊密相聯(lián)；讀故事、講故事、演故事、唱故事，將自己融于溫暖的大家庭里，培養(yǎng)關(guān)愛家人、主動為家里人做事的好品質(zhì)。
4、口語交際要堅持在識字和閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生的日常口語交際，把講故事與“我該怎么辦”主題口語交際結(jié)合起來，做到說與情緊密結(jié)合，說與評緊密結(jié)合。
1、通過閱讀《新三字經(jīng)》，閱讀課文，感受家庭濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己利索能及的事。
2、在學(xué)習(xí)課文和生活中認(rèn)識漢字共74個，會寫字30個。
3、通過講故事、演故事、唱《可愛的家》等各種有趣的方式進行課外實踐，豐富積累詞匯。三、單元教學(xué)重難點：
教學(xué)目標(biāo)1、2四、單元教學(xué)課時：建議13—16課時。
2/1。
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第三單元。
一、單元教材簡析：
第三單元是圍繞環(huán)境保護主題安排的。本單元告訴學(xué)生地球只有一個，大家都擔(dān)負(fù)著環(huán)境保護的責(zé)任。本單元安排了“識字3”，1首敘事詩《兩只鳥蛋》，3篇課文《松鼠和松果》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》及“語文園地三”。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得環(huán)保的意義，逐漸養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。
1、本單元是圍繞“環(huán)境保護”來編排的，教師在設(shè)計教學(xué)時要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性，趣味性。
2、識字教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，注意在生活中識字；要讓學(xué)生在生活中搜字，注意積累，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
1、通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識漸漸在學(xué)生心里萌生。
2、會認(rèn)漢字70個，會寫字30個。
3、養(yǎng)成從自己身邊做起的習(xí)慣，激勵學(xué)生參與環(huán)保實踐活動。三、單元教學(xué)重難點：
建議12—15課時。
3/1。
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第四單元。
一、單元教材簡析：
第四單元以“快樂的夏天“為主題，安排了充滿趣味的兒歌“識字4”；兩首古詩《所見》《小池》；4篇課文：有寫美麗的荷葉《荷葉圓圓》，有夏夜里發(fā)生的動人故事《夏夜多美》，還有小動物們的秘密《要下雨了》《小壁虎借尾巴》和“語文園地四”。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
1、本單元是圍繞“快樂的夏天”來組織材料，教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往。在設(shè)計教學(xué)時，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學(xué)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字（本單元教材形聲字較多）。識字教學(xué)要在語境中進行，不能孤立地認(rèn)字；提醒學(xué)生留心街道兩旁的招牌，主動識字，積累詞匯。
3、閱讀教學(xué)主要任務(wù)仍然是識字；要讓孩子運用自己的識字方法，用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文。要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，把語言文字的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，注意觀察夏天的景物與氣候，讓學(xué)生去郊游，去欣賞夏夜的星空，去朗讀夏天的詩歌，去描繪夏天的景致、、、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，感受人物的美好心靈。
4、口語交際注意在識字和閱讀教學(xué)中進行練習(xí)。在教學(xué)中要充分地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說、敢說、會說；師生之間、生生之間要注意評價，讓口語技能得到提高。
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會認(rèn)72個生字，會寫36個生字。
3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。
4/1。
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建議14—18課時。
5/1。
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第五單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材圍繞“遇到困難只要動腦筋，就會想出解決的辦法”的主題來編排。包括“識字5”《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》和“語文園地五”。打開本單元課文，展現(xiàn)在我們面前的是：一個孩子開動腦筋想辦法，終于喝到了水；司馬光在小朋友遇到危險時沉著冷靜，當(dāng)機立斷，救出了小朋友；曹沖善于動腦筋想出了稱象妙法。教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識到：不管困難多大，只要勤于動腦，善于思考，任何問題都可以解決。教學(xué)建議：
1、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文后勾畫生字詞語，自主識記，在小組合作中交流識字方法，自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過游戲、比賽的方式鞏固識記的內(nèi)容。
寫字教學(xué)中要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分析筆畫在田字格中的位置，思考怎樣將字寫得正確美觀。注意正確的寫字姿勢的指導(dǎo)。
2、課文教學(xué)中對文字不太難的內(nèi)容可讓學(xué)生借助拼音自讀課文，較難的內(nèi)容可由老師范讀，難以讀通的長句可挑出來單獨練習(xí)。對課文的內(nèi)容不必多講，通過不同形式的讀感悟課文語言之美，從而積累語言，培養(yǎng)語感。
3、結(jié)合本單元課文內(nèi)容的理解可進行相應(yīng)的實驗操作，盡可能改變過去單一由老師動手的狀況，讓學(xué)生親自動手，親身體會發(fā)現(xiàn)的過程和樂趣，并進行語言表達訓(xùn)練。課外拓展可通過搜集資料，編故事，講故事，動手制作等方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，動手動腦的習(xí)慣和展示自己本領(lǐng)的愿望。
“語文園地”也可看作是語文的實踐樂園，多用活動，游戲，比賽，表演。
等趣味性較強的方式進行，讓學(xué)生以快樂輕松的心情進入園地，進行各種語言實踐，在實踐中學(xué)習(xí)語言，領(lǐng)悟方法。
1、會認(rèn)66個生字，會寫30個字。聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語，能用指定的詞語說話，能用不同的方法識記漢字，養(yǎng)成主動識字的愿望和習(xí)慣，能讀，背漢語拼音字母表。
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2、正確，流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累和運用語言。
3、認(rèn)識到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。
4、提高搜集資料的能力，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)重難點：
三、單元重點：
1、會認(rèn)66個生字，會寫30個字，發(fā)現(xiàn)和掌握漢字規(guī)律，理解詞語，養(yǎng)成主動識字的愿望和習(xí)慣。
2、通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累語言。四、單元難點：
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第六單元。
本單元教材以“我們的生活多么幸福，多么快樂”為主題編排，包括“識字6”《吃水不忘挖井人》《王二小》《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》和“語文園地六”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解祖國的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加熱愛祖國，熱愛生活。
1、識字教學(xué)。識字教學(xué)是整個低段教學(xué)的重點，鼓勵學(xué)生在自主識字，與人交流中發(fā)現(xiàn)識字的方法，運用掌握的方法認(rèn)識新字。識字教學(xué)融入于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣。寫字教學(xué)仍然要求學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的特點，發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)的美，在仔細(xì)讀帖的基礎(chǔ)上，將字寫得正確美觀，逐步提出提高速度的要求。
2、課文教學(xué)。課文教學(xué)離不開識字教學(xué)這個重點，在初讀，朗讀中有意識地滲透識字教學(xué)，用聯(lián)系上下文等方式理解重點詞語。閱讀教學(xué)中還要通過各種形式的接觸語言，各種形式的讀書，了解課文內(nèi)容，感悟語言的生動優(yōu)美，來積累語言，逐漸培養(yǎng)語感。此外，還可借助圖畫，音樂來創(chuàng)造氣氛，豐富相像，讓學(xué)生受到情感的熏陶。
3、口語交際。本單元圍繞如何過“六一”的話題進行口語交際。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度，積極參與策劃，對如何過自己的節(jié)日談自己的想法，要創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生有話可說，通過評評議議，引導(dǎo)學(xué)生把話說得清楚明白，注意態(tài)度自然大方，對性格內(nèi)向，不善交際的同學(xué)以個別指導(dǎo)。
4、實踐活動。本單元的實踐活動以搜集資料為主。由于學(xué)生對過去的事不。
熟悉，需要搜集有關(guān)資料。要指導(dǎo)學(xué)生了解搜集資料的渠道和方法，對搜集的資料要大體懂得，否則就失去意義了。二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生用自己掌握的識字方法識字71個，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)主動識字的愿望和興趣。
2、了解字的結(jié)構(gòu)特點，并通過認(rèn)真讀帖，描紅，學(xué)會寫30個字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，把字寫得正確美觀。
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3、在課文教學(xué)中，通過讀，說，背，唱，講等方式，了解課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。
三、單元教學(xué)重難點：重點：識字教學(xué)。
難點：學(xué)生對過去的事情了解得太少，難以得到切身的感受。四、單元教學(xué)課時：
根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)進度，安排11—15課時。
9/1。
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第七單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材是以好孩子，好品質(zhì)為主題編排的。教育學(xué)生要做一個有良好品質(zhì)的孩子。連續(xù)課文，都是有關(guān)好品質(zhì)方面的內(nèi)容，如愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子熊日。口語交際的話題也是圍繞“誠實”展開的，每篇文章都引人入勝，都能對學(xué)生起到深刻的教育作用。
1、老師搜集一些生活中的感人事跡，幫助學(xué)生進一步理解課文。2、讓學(xué)生關(guān)注身邊的好人好事，用自己的話在全班說一說。3、引導(dǎo)學(xué)生用各種有趣的游戲和方法識字，記字。二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元的朗讀感悟，引發(fā)他們主動地留心身邊的好人好事，向他們學(xué)習(xí)，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
三、單元教學(xué)重難點：重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)課時：
13課時。
10/1。
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第八單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材是以科學(xué)知識為專題編寫的。運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)，農(nóng)業(yè)，天文，地理，動物，植物等方面的科學(xué)常識：有介紹農(nóng)業(yè)知識的《棉花姑娘》，介紹地學(xué)知識的《地球爺爺?shù)氖帧?。有寫橋梁建筑知識的《蘭蘭過橋》，有介紹火車種類的《火車的故事》，有蘊含青蛙成長過程的《小蝌蚪找媽媽》。引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。
1、識字：引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中運用方法科學(xué)地識字，記字。2、寫字：建立各種獎勵評價機制，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
3、閱讀：創(chuàng)設(shè)各種形式的讀書情境，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中理解，體會。4、口語交際：引入競爭機制，并將課內(nèi)與課外相融合，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字，會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。三、單元教學(xué)重難點：
14課時。
11/11。
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語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇十
本單元以戰(zhàn)爭為主題。課文以敘事作品為主。
人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美和假惡丑的兩個極端，可以看到人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有益的啟示。課文有的記述正義戰(zhàn)爭的勝利，如《新聞兩則》《蘆花蕩》；有的譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的殘酷，如《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》。正義與非正義的斗爭中，真善美與假惡丑都得到充分的表現(xiàn)。
毛澤東的《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。歷史的記錄告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大的敵人取得的。由最高軍事統(tǒng)帥親自撰寫的這兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶。教讀這篇文章，宜引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的有關(guān)知識，把握新聞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點，認(rèn)識人民必勝、反動勢力必敗，正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
孫犁的《蘆花蕩》敘述一場“英雄的行為”，故事頗有點傳奇色彩。“老頭子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格。教讀本文，引導(dǎo)學(xué)生把握故事情節(jié)、人物性格及環(huán)境特征，體味這個英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的思路、方法，賞析人物的立體美、真實美，感受環(huán)境描寫的詩情畫意。
西蒙諾夫的《蠟燭》，贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的情誼。教讀本文，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)地通訊的特點，把握老婦人這個人物形象，揣摩關(guān)鍵性語句的豐厚意蘊，提高語言理解能力和運用能力，激發(fā)學(xué)生消除戰(zhàn)爭、擁抱和平的正義情感和責(zé)任感。
雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中，作者以人類的良知嚴(yán)厲譴責(zé)本國政府的強盜行為，對中國表達了極大的尊重和同情。這封信抓住火燒圓明園事件，分清是非黑白，議論勢如破竹。教師指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生感受雨果以人類的名義譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的罪惡所體現(xiàn)的博大胸懷和高尚品格，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平、人類的幸福貢獻自己的一切。
聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》，記述作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達了熱愛和平的人們的呼聲：永遠不要有戰(zhàn)爭了。教師指導(dǎo)學(xué)生把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章的敘事脈絡(luò)，掌握快速準(zhǔn)確全面地理解文意的方法。
本單元的閱讀教學(xué)，要求把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，應(yīng)有自己的心得和評價。訓(xùn)練學(xué)生在初讀過程中能迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，提高瀏覽、連讀的能力。
教學(xué)本單元，應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，堅持“一個中心，兩個基本點”。一個中心即以學(xué)生為教學(xué)的中心，整個教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、閱讀心智、發(fā)展方向。兩個基本點：其一，抓住教材的基本特點，教材只是一個例子，但又有舉一反三的作用，教師宜引導(dǎo)學(xué)生理解教材，但又不囿于教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀同類文的能力；其二，努力實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，把課堂由教師的講堂真正變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)堂，在特定的時空中，學(xué)生自主閱讀和學(xué)生之間的研討占主要地位，教師只作必要的指導(dǎo)?；诖?，在《新聞兩則》教學(xué)中采用“聽讀教學(xué)法”，《蘆花蕩》采用“美點尋蹤法”，《蠟燭》采用朗讀法、討論法、聯(lián)想拓展法，《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》采用討論法。不管哪一種教學(xué)方法，都要讓學(xué)生用心感受，深入體驗，反復(fù)比較，深入思考，最終形成自己的心得和評價。
本單元教學(xué)擬用七個課時完成，精讀課文各兩課時，自讀課文各一個課時。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇十一
本學(xué)年，我擔(dān)任高一(x)()班的語文教學(xué)工作。能按“教學(xué)大綱”和《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進一步的認(rèn)識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對課本知識結(jié)構(gòu)和知識點能基本把握并有效處理了。
本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、以書為綱，以生為本。
1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹，在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時，把頭伸到墻外，去欣賞墻外的無邊風(fēng)光。
2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、以課堂為主陣地。
課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，采取多樣的授課方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?其實現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點知識已遠遠不能滿足和打動他們，所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學(xué)生的興趣增強了，信心培養(yǎng)了，我因勢利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R性強、娛樂性強的欄目，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，強調(diào)“以學(xué)生為本”，立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探究。
三、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。
我在平時注意培養(yǎng)多種興趣愛好，在休息時間博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在，瞄準(zhǔn)高考，我和同組的老師等一起仔細(xì)研究高考考綱、考試說明，然后，以此作為我們平時學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能，同組的各位老師的團結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了。
在教學(xué)過程中，努力改變教學(xué)思路在針對學(xué)生班級容量大，學(xué)生參差不齊的情況，在備課過程中就針對不同學(xué)生狀況，采取不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主，通過學(xué)生查找課外材料，提高閱讀能力，進而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。
下面談一談教學(xué)中的困惑。
現(xiàn)在的語文教學(xué)，越來越難教，因為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更新太快，同時也因為學(xué)生的天分不同，因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班近50名學(xué)生的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進度以及管理都帶來了很大的困難。
最后要說明一點，困惑和抱怨都只是一時的，因為這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成績!
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇十二
一、詞語加油站。
1、出示本組的詞語，檢查學(xué)生掌握的情況。
2、學(xué)生思考本組詞語中，有疑惑的詞語，提出疑問。
3、學(xué)生幫助同學(xué)們提出來的疑問。遇到大家都有的困惑，師出示圖片并解釋。
4、通過填詞語的方式，進一步加深學(xué)生對詞語的理解及靈活運用。
二、走進畫中，引出主題。
1、學(xué)生欣賞秋天的圖片，用詞語表達下你對秋天的感受。
3、學(xué)生有情地讀出秋天色彩的句段。
4、引導(dǎo)學(xué)生聞到秋天的氣味，發(fā)現(xiàn)動植物們在秋天忙些什么？
三、聆聽秋天美妙的聲音。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽一聽秋天的聲音，它的聲音是一曲豐收的歌，是一首歡快的歌。
2、我們都聽到了誰的聲音？引出學(xué)生對風(fēng)箏的憧憬與希望。找到孩子們快樂的歌聲。
3、秋天就是一個音樂廳，還有誰在彈奏與歌唱。引導(dǎo)學(xué)生找一找秋天的聲音。
四、傾聽學(xué)生演奏秋天的樂章。
1、小組合作，朗讀詩歌《聽聽，秋的聲音》。
2、配樂，學(xué)生展現(xiàn)朗讀。
五、總結(jié)：本組我們看到了秋天帶給我們繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。讓我們一起拿起手中的筆描繪出我們心中的秋天。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇十三
1內(nèi)容：本組包括《狼牙山五壯士》《軍神》兩篇精讀課文和《小英雄雨來》《金色的魚鉤》兩篇略讀課文。這組內(nèi)容體現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代英雄人物的崇高品質(zhì)和老一輩革命家的堅強的革命意志，表達了作者強烈的思想感情。
2訓(xùn)練重點：通過本組課文的教學(xué)，要重點培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。教學(xué)時要正確處理好理解課文內(nèi)容與提高閱讀速度的關(guān)系，并在教學(xué)中讓學(xué)生掌握快速閱讀的方法。
3重點課：《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。教學(xué)的重點應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；提高學(xué)生的閱讀速度。課前可組織學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》的錄象。課上首先初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生劃出使自己受感動的句子，然后讓學(xué)生反復(fù)地誦讀語句，努力讀出感情，并說出受感動的原因，還要加以適當(dāng)?shù)狞c評，這些句子好在哪里。教學(xué)中還要教給學(xué)生一些快速閱讀的方法。能夠用課文中積累到的成語看課文插圖描述五壯士的動作、神態(tài)。
第六單元。
1內(nèi)容：本組包括《古詩三首》《少年閏土》兩篇精讀課文和《一件運動衫》這篇略讀課文。
發(fā)展學(xué)生的形象思維和語言。課后引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。
第七單元。
1內(nèi)容：本組包括《鯨》《蟋蟀的住宅》兩篇精讀課文和《海豚救人》《珍珠鳥》兩篇略讀課文。這些課文內(nèi)容豐富，生動有趣，介紹了有關(guān)動物的知識，體現(xiàn)出人和動物之間的親密關(guān)系，說明動物是人類的好朋友，人類應(yīng)與動物和諧相處。
2訓(xùn)練重點：教學(xué)本組課文，要求在理解內(nèi)容的同時體會作者表達的思想感情，體會課文的表達方法，并注意把這些方法運用到自己習(xí)作中去；還要注意聯(lián)系本冊兩個重點訓(xùn)練項目的要求，體會句子含著的意思，用比較快的速度閱讀課文。
3重點課：《鯨》介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。教學(xué)重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是學(xué)生理解的難點。教學(xué)時，讓學(xué)生以較快的速度默讀課文，抓住自然段中的中心句和重點詞語，較快地理解課文的主要內(nèi)容。注意突破難點，理解"鯨不屬于魚類，是哺乳動物"。指導(dǎo)學(xué)生理解課文用了哪些方法來說明鯨的形體、生活習(xí)性等特點的。
第八單元。
1內(nèi)容：本組教材包括《可愛的草塘》《蛇與莊稼》兩篇精讀課文和《大瀑布的葬禮》這篇略讀課文。這些課文有的贊美了北大荒草塘美麗的風(fēng)光，有的揭示了事物之間的聯(lián)系，有的介紹了國外為一條大瀑布舉行葬禮的情景。這幾篇課文，告訴人們要增強環(huán)境保護的意識，保護生態(tài)平衡是每一個公民的責(zé)任。
2訓(xùn)練重點：本組訓(xùn)練重點是繼續(xù)提高閱讀速度，體會含義深刻的句子的意思，理解課文內(nèi)容，體會思想感情，學(xué)習(xí)一些基本的、常用的表達方法。
3重點課：《可愛的草塘》圍繞草塘的"可愛"，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。體會作者思想感情的變化，是本篇課文的教學(xué)重點，也是難點。教學(xué)時，按"整體--局部--整體"的順序，從學(xué)生閱讀興趣點入手，步步深入，體會作者思想感情的變化。教學(xué)開始，可引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，這篇課文作者是從哪些方面描寫了草塘的可愛？學(xué)生自讀、討論后交流，教師小結(jié)補充。最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，細(xì)細(xì)品讀。從而體會作者的思想感情。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇一
提倡語文速讀的出發(fā)點是提高中語教學(xué)效率與學(xué)生素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會的需求。今天本站小編給大家為您整理了初中語文教學(xué)總結(jié)報告，希望對大家有所幫助。
初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個人成才的重要因素。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說:“學(xué)習(xí)語文的目的在于運用,就是要養(yǎng)成運用語文的好習(xí)慣。”而運用語文的好習(xí)慣就是多讀、多寫、多想、多積累。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣非常重要，會在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果;否則學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的、被動的，甚至有時不知道該干些什么。我的具體做法是：
(一)、要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。
在閱讀課文或?qū)懽鲿r，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞怎么辦?那就向工具書請教。所以凡是學(xué)生問我某個字怎么讀，某個詞怎么講，我一律不說，而是讓他查字典自己解決。在寫作時不會寫的，我也不讓他問別人，還是讓他查工具書。時間一長，慢慢地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。
(二)、要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的習(xí)慣。
讀古今中外的名著，能學(xué)到許多為人處事的大道理。反復(fù)揣摩、品味冰心老人的九字真言：“讀書好，多讀書，讀好書?！蹦康木褪亲寣W(xué)生明白“讀書有益處，這是站在巨人的肩上眺望世界;要愛好讀書，在浩如煙海的書中選擇有用的書來讀。”另外還要求學(xué)生必讀書后的《名著引讀》，并且在課余時間讀完該冊規(guī)定的名著，對于提前讀的要給予肯定和指導(dǎo)。除了名著之外，還要鼓勵學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。
(三)、要養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣。
在今后的工作中，我一定會努力實踐，堅持不懈，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有所長進，讓每一位學(xué)生都成為唯一。
我擔(dān)任八年級語文課教學(xué)工作。近年來，我以學(xué)校及各處組。
工作計劃。
為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行。
崗位職責(zé)。
較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)現(xiàn)將近年來的。
工作總結(jié)。
如下：
一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
一方面，在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
做到不遲到、不早退不曠會。另一方面我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)心愛護學(xué)生不體罰變相體罰學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
近年來，我能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
四、正視自我，明確今后努力方向。
2、對知識點的檢查落實不到位;。
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認(rèn)識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;。
4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
本人本學(xué)期擔(dān)任初二(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
三、教學(xué)研究.
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向。
1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇二
會讀古詩、讀好是學(xué)習(xí)古詩至關(guān)重要的。小學(xué)生注意力集中時間短,容易疲勞,興趣點也易轉(zhuǎn)移,單一的誦讀形式,會讓他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在教學(xué)《鹿柴》的過程中，我采取了豐富多樣的誦讀形式。（如初讀時的聽讀、自由讀、跟讀、范讀；理解中的個別讀、輕聲讀、看圖讀、齊讀；鞏固提高時的有感情地讀、配樂讀等等。）讓學(xué)生自己去品讀，反復(fù)誦讀后，提出自己不理解的地方。孩子們紛紛提出自己的疑惑，有的問題其實已經(jīng)解決，有的問題沒有價值。我正為孩子們沒有深入的體會而體會而遺憾時，突然一個孩子提出：“詩人為什么寫的是‘深林’而不是‘森林’？”多好的問題呀，這個深字不正是詩人為表現(xiàn)山之空曠、林之深邃靜謐而用的嗎？這個孩子是真正地用心去品、去感悟的。因此，我大大地夸贊這個孩子會讀書會思考，夸贊他的問題提得好，鼓勵其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，在品讀的過程中去發(fā)現(xiàn)問題。
《大地的巨人》教學(xué)反思
這是一篇語言優(yōu)美、讀起來瑯瑯上口的詩歌。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生大膽地讀出自己的感受，說出自己的想法，并對他們進行及時的肯定，不足的地方立刻給予他們幫助。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)詩時，我問：“你們見過丘陵和盆地嗎？它們是什么樣的？”學(xué)生們露出迷茫的神情，我沒有責(zé)怪學(xué)生沒有做好預(yù)習(xí)，而是出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生通過看圖感受作者是根據(jù)自己的觀察和想象到自然景物打比方，大地這位巨人是多么的健壯！當(dāng)學(xué)生把第三節(jié)讀出了自己的理解和感受時，我欣喜地對他說：“你讀出了大地的美麗！讓我們感受到大地真是一位巨人呀！”這樣毫不吝嗇地給予他肯定。這樣其他學(xué)生的積極性立刻調(diào)動起來。
《大自然的聲音》教學(xué)反思
這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。學(xué)習(xí)完課文后，我提出問題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音？學(xué)生一下就回答出：2—4自然段具體地寫了風(fēng)、水、動物的聲音。我又繼續(xù)追問：那課文中的哪一段是概括地寫呢？學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了第一自然段。我啟發(fā)學(xué)生思考：第一自然段和2—4自然段是什么關(guān)系？學(xué)生想了一下便說：2—4自然段是圍繞第一自然段來寫的。我相機表揚他們很會動腦筋，并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的開頭，所以它又叫總起段。接著我又告訴學(xué)生，這篇課文的2—4自然段中還出現(xiàn)了總起句和中心句，看看你們能不能找到。學(xué)生的'求知欲被激發(fā)了，他們積極地讀著課文，思考著，一下就找到了中心句、總起句。
《五彩池》教學(xué)反思
我在教學(xué)本課之前對教材進行了仔細(xì)的鉆研，在教學(xué)時，我努力做到進行隨機的、動態(tài)的指導(dǎo)和點撥。 如，當(dāng)學(xué)生從第2自然段末的幾個“有的”中感受到了五彩池還有許許多多奇特的形狀，我便讓學(xué)生加以想像，模仿課文的比喻句進行說話訓(xùn)練，”學(xué)生說出了各種不同的形狀，有的學(xué)生說向月亮、有的學(xué)生說像小狗、有的學(xué)生說像云兒……說得非常好；當(dāng)學(xué)生從“檸檬黃”“天藍”“咖啡色”“橄欖綠”等詞中體會到了五彩池的顏色美，我便引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞的特點，最后總結(jié)出前半部分表示事物，后半部分表示顏色，讓學(xué)生說類式的詞，學(xué)生說得不錯，如：學(xué)生一一說出了茄子紫、葡萄紫、火紅、桃紅、炭黑……因此，在學(xué)生作業(yè)時，這種類型的題目做的也得心應(yīng)手，但有這節(jié)課也有許多遺憾，給學(xué)生朗讀的時間太少了。
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語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇三
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2、師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。師愛要全面、公平。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
4、愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
回顧這一個學(xué)期來的工作學(xué)習(xí)，在我身上還存在著不少不足，因而，今后還要在這些方面繼續(xù)努力：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇四
這一學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，在這同時，我幸運的接觸到了一位優(yōu)秀的有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的師傅xx老師，xx老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗和語文學(xué)習(xí)的方法，可以說是傾囊相授，我自己從中收獲了一些體會：
一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。
1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識。
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識。
感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。
學(xué)會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
四、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。
2、要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。
以上是我這學(xué)期專業(yè)上的收獲，希望自己下學(xué)期自己在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的關(guān)心照顧下，還能夠更一層樓。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇五
從教x年以來，x年我一直在農(nóng)村中學(xué)教語文。對語文教學(xué)個人有以下幾點理解，希望和各位老師共同探討。
我們要上好一節(jié)語文課，必須課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹，了解教學(xué)環(huán)境，尤其是教育對象。
教學(xué)后記是教師在教完一課時后的心得體會，從教學(xué)后記可以觀出我們在教學(xué)一課時的優(yōu)點是什么？值得改良的地方在哪里？教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點后，就會不自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重什么？繼承什么？摒棄什么？這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了。因為我們的教師在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學(xué)后記是必要的，它對我們研究教學(xué)有很大的幫助。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的副體。
思想交流可以拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關(guān)系。教師是學(xué)生的指路明燈；是學(xué)生最信任的人；是學(xué)生最為依賴的人。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展。如果教師沒有對學(xué)生入行良好的引導(dǎo)與幫助，那么學(xué)生的思想就有可能不會向我們所希望的方向發(fā)展。觀來我們教師只有時刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。
對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個中學(xué)語文教師的責(zé)任。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花，往往就是在瞬間被發(fā)掘的。作為教師的我們，必須時刻抓住契機，科學(xué)地進行引導(dǎo)，幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花，使他們體驗到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂，鼓勵他們在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、習(xí)慣創(chuàng)新。只有這樣，我們培育的學(xué)生才不會被社會所淘汰；才能立足于這個紛紛復(fù)雜的社會；才能適應(yīng)各種激烈的社會競爭。
綜上所述，我們新時代的中學(xué)語文教師只有滿足以上幾個條件，才能隨心所欲地駕馭自己的語文課堂，真正地實現(xiàn)新時代的教學(xué)方法。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇六
隨著期末的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我仍擔(dān)任八年級一、二班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期學(xué)校堅持優(yōu)秀教師引領(lǐng)師范教學(xué)，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。
能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。
情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。
三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
1、在閱讀教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。為了擴大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。在訓(xùn)練過程中，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿，積極向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
四、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力。
我們的教學(xué)力求建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，盡最大努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知--合作探究--反思質(zhì)疑--拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點，掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實自己的業(yè)務(wù)知識。
2、堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行了語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評演講中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況，為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5、在學(xué)習(xí)中改進。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足。
6、在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
六、教學(xué)過程中存在的問題及改進措施。
在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅持每天做工作，并及時對學(xué)生的進步給予肯定。在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
總之，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如:在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。
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語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇七
時間飛逝，眨眼間一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學(xué)期，我們高一語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅持理論學(xué)習(xí)，提高全組業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真餞行新課程。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程方案》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。由于我們高一語文組的青年教師比較多，教學(xué)經(jīng)驗和知識水平都有待提高，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。
二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，保證備課的實效性;教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材?！?BR> 2、提高課堂教學(xué)效率。
克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進行專題教學(xué)的嘗試，通過一兩篇課文的講讀帶動專題中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個方面相結(jié)合。課堂教學(xué)采用以下幾種課型：(1)預(yù)習(xí)自讀課(2)導(dǎo)入講讀課(3)遷移自讀課(4)總結(jié)反饋課四種類型。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學(xué)校要求批改作文，全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力。
三、落實集體備課制度，發(fā)揮幫教對子作用。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的青年教師數(shù)量多，但素質(zhì)高好，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，每周在固定的時間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
我們組雖然取得了一些成績，但是距離自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標(biāo)志著過去，未來尚需要更加努力。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創(chuàng)一流。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇八
本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的.好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。
1、認(rèn)識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)本組教材可用10—13課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇九
第一單元。
醒了》《春天的色彩》《鄧小平爺爺植樹》，兩首古詩《春曉》《村居》及“語文園地一”。教學(xué)建議：
1、本單元是圍繞“美麗的春天”來編排的，設(shè)計有識字、閱讀、口語交際等教學(xué)內(nèi)容，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學(xué)要特別注意在語境中進行，不能孤立地認(rèn)字。讓學(xué)生在體會、感受春天美好的同時，用自己的方法認(rèn)讀生字，將情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力緊密結(jié)合起來。
3、閱讀教學(xué)主要任務(wù)仍然是識字。要讓學(xué)生運用自己的識字方法，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。和孩子們共同走進春天，不局限于教室狹小的空間，把語言文字的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)。找春天、畫春天、唱春天、說春天、寫春天，用心和春天交流，融于春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
4、口語交際要注意在識字和閱讀教學(xué)中，對學(xué)生指導(dǎo)。把畫春天與“春天在哪里”主題口語交際結(jié)合起來，做到說與情緊密結(jié)合，說與評緊密結(jié)合。二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好。
2、在學(xué)習(xí)課文和生活中會認(rèn)漢字65個，會寫漢字29個。3、通過看、找、畫、說、唱等各種有趣的方式，積累詞語。
三、
建議12---15課時。
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1專業(yè)資料整理。
第二單元。
《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》和“語文園地二”。教學(xué)建議：
1、本單元教材是圍繞主題“家庭親情”來編排的，設(shè)計有識字、閱讀、口語交際等教學(xué)內(nèi)容，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學(xué)的主要任務(wù)是識字，要特別注意在語境中識字，讓學(xué)生體會、感受家庭溫暖的同時用自己的方法認(rèn)讀生字，將情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力緊密結(jié)合起來。學(xué)生喜歡看電視，教師要指導(dǎo)學(xué)生在看電視時注意識字，在豐富見聞的同時擴大識字量。
3、閱讀教學(xué)主要任務(wù)仍然是識字。要讓學(xué)生運用自己的識字方法，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文，在讀中體會、感受家庭的溫馨。
本單元的每篇課文篇幅較長，學(xué)生可以在讀懂課文的基礎(chǔ)上表演課本劇，唱《可愛的家》，把語言文字的學(xué)習(xí)與表演緊密相聯(lián)；讀故事、講故事、演故事、唱故事，將自己融于溫暖的大家庭里，培養(yǎng)關(guān)愛家人、主動為家里人做事的好品質(zhì)。
4、口語交際要堅持在識字和閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生的日常口語交際，把講故事與“我該怎么辦”主題口語交際結(jié)合起來，做到說與情緊密結(jié)合，說與評緊密結(jié)合。
1、通過閱讀《新三字經(jīng)》，閱讀課文，感受家庭濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己利索能及的事。
2、在學(xué)習(xí)課文和生活中認(rèn)識漢字共74個，會寫字30個。
3、通過講故事、演故事、唱《可愛的家》等各種有趣的方式進行課外實踐，豐富積累詞匯。三、單元教學(xué)重難點：
教學(xué)目標(biāo)1、2四、單元教學(xué)課時：建議13—16課時。
2/1。
1專業(yè)資料整理。
第三單元。
一、單元教材簡析：
第三單元是圍繞環(huán)境保護主題安排的。本單元告訴學(xué)生地球只有一個，大家都擔(dān)負(fù)著環(huán)境保護的責(zé)任。本單元安排了“識字3”，1首敘事詩《兩只鳥蛋》，3篇課文《松鼠和松果》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》及“語文園地三”。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得環(huán)保的意義，逐漸養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。
1、本單元是圍繞“環(huán)境保護”來編排的，教師在設(shè)計教學(xué)時要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性，趣味性。
2、識字教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，注意在生活中識字；要讓學(xué)生在生活中搜字，注意積累，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
1、通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識漸漸在學(xué)生心里萌生。
2、會認(rèn)漢字70個，會寫字30個。
3、養(yǎng)成從自己身邊做起的習(xí)慣，激勵學(xué)生參與環(huán)保實踐活動。三、單元教學(xué)重難點：
建議12—15課時。
3/1。
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第四單元。
一、單元教材簡析：
第四單元以“快樂的夏天“為主題，安排了充滿趣味的兒歌“識字4”；兩首古詩《所見》《小池》；4篇課文：有寫美麗的荷葉《荷葉圓圓》，有夏夜里發(fā)生的動人故事《夏夜多美》，還有小動物們的秘密《要下雨了》《小壁虎借尾巴》和“語文園地四”。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
1、本單元是圍繞“快樂的夏天”來組織材料，教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往。在設(shè)計教學(xué)時，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學(xué)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字（本單元教材形聲字較多）。識字教學(xué)要在語境中進行，不能孤立地認(rèn)字；提醒學(xué)生留心街道兩旁的招牌，主動識字，積累詞匯。
3、閱讀教學(xué)主要任務(wù)仍然是識字；要讓孩子運用自己的識字方法，用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文。要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，把語言文字的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，注意觀察夏天的景物與氣候，讓學(xué)生去郊游，去欣賞夏夜的星空，去朗讀夏天的詩歌，去描繪夏天的景致、、、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，感受人物的美好心靈。
4、口語交際注意在識字和閱讀教學(xué)中進行練習(xí)。在教學(xué)中要充分地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說、敢說、會說；師生之間、生生之間要注意評價，讓口語技能得到提高。
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會認(rèn)72個生字，會寫36個生字。
3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。
4/1。
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建議14—18課時。
5/1。
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第五單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材圍繞“遇到困難只要動腦筋，就會想出解決的辦法”的主題來編排。包括“識字5”《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》和“語文園地五”。打開本單元課文，展現(xiàn)在我們面前的是：一個孩子開動腦筋想辦法，終于喝到了水；司馬光在小朋友遇到危險時沉著冷靜，當(dāng)機立斷，救出了小朋友；曹沖善于動腦筋想出了稱象妙法。教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識到：不管困難多大，只要勤于動腦，善于思考，任何問題都可以解決。教學(xué)建議：
1、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文后勾畫生字詞語，自主識記，在小組合作中交流識字方法，自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過游戲、比賽的方式鞏固識記的內(nèi)容。
寫字教學(xué)中要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分析筆畫在田字格中的位置，思考怎樣將字寫得正確美觀。注意正確的寫字姿勢的指導(dǎo)。
2、課文教學(xué)中對文字不太難的內(nèi)容可讓學(xué)生借助拼音自讀課文，較難的內(nèi)容可由老師范讀，難以讀通的長句可挑出來單獨練習(xí)。對課文的內(nèi)容不必多講，通過不同形式的讀感悟課文語言之美，從而積累語言，培養(yǎng)語感。
3、結(jié)合本單元課文內(nèi)容的理解可進行相應(yīng)的實驗操作，盡可能改變過去單一由老師動手的狀況，讓學(xué)生親自動手，親身體會發(fā)現(xiàn)的過程和樂趣，并進行語言表達訓(xùn)練。課外拓展可通過搜集資料，編故事，講故事，動手制作等方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，動手動腦的習(xí)慣和展示自己本領(lǐng)的愿望。
“語文園地”也可看作是語文的實踐樂園，多用活動，游戲，比賽，表演。
等趣味性較強的方式進行，讓學(xué)生以快樂輕松的心情進入園地，進行各種語言實踐，在實踐中學(xué)習(xí)語言，領(lǐng)悟方法。
1、會認(rèn)66個生字，會寫30個字。聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語，能用指定的詞語說話，能用不同的方法識記漢字，養(yǎng)成主動識字的愿望和習(xí)慣，能讀，背漢語拼音字母表。
6/1。
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2、正確，流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累和運用語言。
3、認(rèn)識到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。
4、提高搜集資料的能力，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)重難點：
三、單元重點：
1、會認(rèn)66個生字，會寫30個字，發(fā)現(xiàn)和掌握漢字規(guī)律，理解詞語，養(yǎng)成主動識字的愿望和習(xí)慣。
2、通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累語言。四、單元難點：
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第六單元。
本單元教材以“我們的生活多么幸福，多么快樂”為主題編排，包括“識字6”《吃水不忘挖井人》《王二小》《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》和“語文園地六”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解祖國的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加熱愛祖國，熱愛生活。
1、識字教學(xué)。識字教學(xué)是整個低段教學(xué)的重點，鼓勵學(xué)生在自主識字，與人交流中發(fā)現(xiàn)識字的方法，運用掌握的方法認(rèn)識新字。識字教學(xué)融入于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣。寫字教學(xué)仍然要求學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的特點，發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)的美，在仔細(xì)讀帖的基礎(chǔ)上，將字寫得正確美觀，逐步提出提高速度的要求。
2、課文教學(xué)。課文教學(xué)離不開識字教學(xué)這個重點，在初讀，朗讀中有意識地滲透識字教學(xué)，用聯(lián)系上下文等方式理解重點詞語。閱讀教學(xué)中還要通過各種形式的接觸語言，各種形式的讀書，了解課文內(nèi)容，感悟語言的生動優(yōu)美，來積累語言，逐漸培養(yǎng)語感。此外，還可借助圖畫，音樂來創(chuàng)造氣氛，豐富相像，讓學(xué)生受到情感的熏陶。
3、口語交際。本單元圍繞如何過“六一”的話題進行口語交際。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度，積極參與策劃，對如何過自己的節(jié)日談自己的想法，要創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生有話可說，通過評評議議，引導(dǎo)學(xué)生把話說得清楚明白，注意態(tài)度自然大方，對性格內(nèi)向，不善交際的同學(xué)以個別指導(dǎo)。
4、實踐活動。本單元的實踐活動以搜集資料為主。由于學(xué)生對過去的事不。
熟悉，需要搜集有關(guān)資料。要指導(dǎo)學(xué)生了解搜集資料的渠道和方法，對搜集的資料要大體懂得，否則就失去意義了。二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生用自己掌握的識字方法識字71個，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)主動識字的愿望和興趣。
2、了解字的結(jié)構(gòu)特點，并通過認(rèn)真讀帖，描紅，學(xué)會寫30個字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，把字寫得正確美觀。
8/1。
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3、在課文教學(xué)中，通過讀，說，背，唱，講等方式，了解課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。
三、單元教學(xué)重難點：重點：識字教學(xué)。
難點：學(xué)生對過去的事情了解得太少，難以得到切身的感受。四、單元教學(xué)課時：
根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)進度，安排11—15課時。
9/1。
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第七單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材是以好孩子，好品質(zhì)為主題編排的。教育學(xué)生要做一個有良好品質(zhì)的孩子。連續(xù)課文，都是有關(guān)好品質(zhì)方面的內(nèi)容，如愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子熊日。口語交際的話題也是圍繞“誠實”展開的，每篇文章都引人入勝，都能對學(xué)生起到深刻的教育作用。
1、老師搜集一些生活中的感人事跡，幫助學(xué)生進一步理解課文。2、讓學(xué)生關(guān)注身邊的好人好事，用自己的話在全班說一說。3、引導(dǎo)學(xué)生用各種有趣的游戲和方法識字，記字。二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元的朗讀感悟，引發(fā)他們主動地留心身邊的好人好事，向他們學(xué)習(xí)，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
三、單元教學(xué)重難點：重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)課時：
13課時。
10/1。
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第八單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材是以科學(xué)知識為專題編寫的。運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)，農(nóng)業(yè)，天文，地理，動物，植物等方面的科學(xué)常識：有介紹農(nóng)業(yè)知識的《棉花姑娘》，介紹地學(xué)知識的《地球爺爺?shù)氖帧?。有寫橋梁建筑知識的《蘭蘭過橋》，有介紹火車種類的《火車的故事》，有蘊含青蛙成長過程的《小蝌蚪找媽媽》。引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。
1、識字：引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中運用方法科學(xué)地識字，記字。2、寫字：建立各種獎勵評價機制，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
3、閱讀：創(chuàng)設(shè)各種形式的讀書情境，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中理解，體會。4、口語交際：引入競爭機制，并將課內(nèi)與課外相融合，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字，會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。三、單元教學(xué)重難點：
14課時。
11/11。
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語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇十
本單元以戰(zhàn)爭為主題。課文以敘事作品為主。
人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美和假惡丑的兩個極端，可以看到人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有益的啟示。課文有的記述正義戰(zhàn)爭的勝利，如《新聞兩則》《蘆花蕩》；有的譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的殘酷，如《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》。正義與非正義的斗爭中，真善美與假惡丑都得到充分的表現(xiàn)。
毛澤東的《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。歷史的記錄告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大的敵人取得的。由最高軍事統(tǒng)帥親自撰寫的這兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶。教讀這篇文章，宜引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的有關(guān)知識，把握新聞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點，認(rèn)識人民必勝、反動勢力必敗，正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
孫犁的《蘆花蕩》敘述一場“英雄的行為”，故事頗有點傳奇色彩。“老頭子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格。教讀本文，引導(dǎo)學(xué)生把握故事情節(jié)、人物性格及環(huán)境特征，體味這個英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的思路、方法，賞析人物的立體美、真實美，感受環(huán)境描寫的詩情畫意。
西蒙諾夫的《蠟燭》，贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的情誼。教讀本文，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)地通訊的特點，把握老婦人這個人物形象，揣摩關(guān)鍵性語句的豐厚意蘊，提高語言理解能力和運用能力，激發(fā)學(xué)生消除戰(zhàn)爭、擁抱和平的正義情感和責(zé)任感。
雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中，作者以人類的良知嚴(yán)厲譴責(zé)本國政府的強盜行為，對中國表達了極大的尊重和同情。這封信抓住火燒圓明園事件，分清是非黑白，議論勢如破竹。教師指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生感受雨果以人類的名義譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的罪惡所體現(xiàn)的博大胸懷和高尚品格，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平、人類的幸福貢獻自己的一切。
聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》，記述作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達了熱愛和平的人們的呼聲：永遠不要有戰(zhàn)爭了。教師指導(dǎo)學(xué)生把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章的敘事脈絡(luò)，掌握快速準(zhǔn)確全面地理解文意的方法。
本單元的閱讀教學(xué)，要求把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，應(yīng)有自己的心得和評價。訓(xùn)練學(xué)生在初讀過程中能迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，提高瀏覽、連讀的能力。
教學(xué)本單元，應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，堅持“一個中心，兩個基本點”。一個中心即以學(xué)生為教學(xué)的中心，整個教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、閱讀心智、發(fā)展方向。兩個基本點：其一，抓住教材的基本特點，教材只是一個例子，但又有舉一反三的作用，教師宜引導(dǎo)學(xué)生理解教材，但又不囿于教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀同類文的能力；其二，努力實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，把課堂由教師的講堂真正變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)堂，在特定的時空中，學(xué)生自主閱讀和學(xué)生之間的研討占主要地位，教師只作必要的指導(dǎo)?；诖?，在《新聞兩則》教學(xué)中采用“聽讀教學(xué)法”，《蘆花蕩》采用“美點尋蹤法”，《蠟燭》采用朗讀法、討論法、聯(lián)想拓展法，《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》采用討論法。不管哪一種教學(xué)方法，都要讓學(xué)生用心感受，深入體驗，反復(fù)比較，深入思考，最終形成自己的心得和評價。
本單元教學(xué)擬用七個課時完成，精讀課文各兩課時，自讀課文各一個課時。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇十一
本學(xué)年，我擔(dān)任高一(x)()班的語文教學(xué)工作。能按“教學(xué)大綱”和《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進一步的認(rèn)識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對課本知識結(jié)構(gòu)和知識點能基本把握并有效處理了。
本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、以書為綱，以生為本。
1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹，在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時，把頭伸到墻外，去欣賞墻外的無邊風(fēng)光。
2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、以課堂為主陣地。
課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，采取多樣的授課方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?其實現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點知識已遠遠不能滿足和打動他們，所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學(xué)生的興趣增強了，信心培養(yǎng)了，我因勢利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R性強、娛樂性強的欄目，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，強調(diào)“以學(xué)生為本”，立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探究。
三、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。
我在平時注意培養(yǎng)多種興趣愛好，在休息時間博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在，瞄準(zhǔn)高考，我和同組的老師等一起仔細(xì)研究高考考綱、考試說明，然后，以此作為我們平時學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能，同組的各位老師的團結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了。
在教學(xué)過程中，努力改變教學(xué)思路在針對學(xué)生班級容量大，學(xué)生參差不齊的情況，在備課過程中就針對不同學(xué)生狀況，采取不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主，通過學(xué)生查找課外材料，提高閱讀能力，進而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。
下面談一談教學(xué)中的困惑。
現(xiàn)在的語文教學(xué)，越來越難教，因為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更新太快，同時也因為學(xué)生的天分不同，因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班近50名學(xué)生的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進度以及管理都帶來了很大的困難。
最后要說明一點，困惑和抱怨都只是一時的，因為這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成績!
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇十二
一、詞語加油站。
1、出示本組的詞語，檢查學(xué)生掌握的情況。
2、學(xué)生思考本組詞語中，有疑惑的詞語，提出疑問。
3、學(xué)生幫助同學(xué)們提出來的疑問。遇到大家都有的困惑，師出示圖片并解釋。
4、通過填詞語的方式，進一步加深學(xué)生對詞語的理解及靈活運用。
二、走進畫中，引出主題。
1、學(xué)生欣賞秋天的圖片，用詞語表達下你對秋天的感受。
3、學(xué)生有情地讀出秋天色彩的句段。
4、引導(dǎo)學(xué)生聞到秋天的氣味，發(fā)現(xiàn)動植物們在秋天忙些什么？
三、聆聽秋天美妙的聲音。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽一聽秋天的聲音，它的聲音是一曲豐收的歌，是一首歡快的歌。
2、我們都聽到了誰的聲音？引出學(xué)生對風(fēng)箏的憧憬與希望。找到孩子們快樂的歌聲。
3、秋天就是一個音樂廳，還有誰在彈奏與歌唱。引導(dǎo)學(xué)生找一找秋天的聲音。
四、傾聽學(xué)生演奏秋天的樂章。
1、小組合作，朗讀詩歌《聽聽，秋的聲音》。
2、配樂，學(xué)生展現(xiàn)朗讀。
五、總結(jié)：本組我們看到了秋天帶給我們繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。讓我們一起拿起手中的筆描繪出我們心中的秋天。
語文單元教學(xué)總結(jié)報告篇十三
1內(nèi)容：本組包括《狼牙山五壯士》《軍神》兩篇精讀課文和《小英雄雨來》《金色的魚鉤》兩篇略讀課文。這組內(nèi)容體現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代英雄人物的崇高品質(zhì)和老一輩革命家的堅強的革命意志，表達了作者強烈的思想感情。
2訓(xùn)練重點：通過本組課文的教學(xué)，要重點培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。教學(xué)時要正確處理好理解課文內(nèi)容與提高閱讀速度的關(guān)系，并在教學(xué)中讓學(xué)生掌握快速閱讀的方法。
3重點課：《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。教學(xué)的重點應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；提高學(xué)生的閱讀速度。課前可組織學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》的錄象。課上首先初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生劃出使自己受感動的句子，然后讓學(xué)生反復(fù)地誦讀語句，努力讀出感情，并說出受感動的原因，還要加以適當(dāng)?shù)狞c評，這些句子好在哪里。教學(xué)中還要教給學(xué)生一些快速閱讀的方法。能夠用課文中積累到的成語看課文插圖描述五壯士的動作、神態(tài)。
第六單元。
1內(nèi)容：本組包括《古詩三首》《少年閏土》兩篇精讀課文和《一件運動衫》這篇略讀課文。
發(fā)展學(xué)生的形象思維和語言。課后引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。
第七單元。
1內(nèi)容：本組包括《鯨》《蟋蟀的住宅》兩篇精讀課文和《海豚救人》《珍珠鳥》兩篇略讀課文。這些課文內(nèi)容豐富，生動有趣，介紹了有關(guān)動物的知識，體現(xiàn)出人和動物之間的親密關(guān)系，說明動物是人類的好朋友，人類應(yīng)與動物和諧相處。
2訓(xùn)練重點：教學(xué)本組課文，要求在理解內(nèi)容的同時體會作者表達的思想感情，體會課文的表達方法，并注意把這些方法運用到自己習(xí)作中去；還要注意聯(lián)系本冊兩個重點訓(xùn)練項目的要求，體會句子含著的意思，用比較快的速度閱讀課文。
3重點課：《鯨》介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。教學(xué)重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是學(xué)生理解的難點。教學(xué)時，讓學(xué)生以較快的速度默讀課文，抓住自然段中的中心句和重點詞語，較快地理解課文的主要內(nèi)容。注意突破難點，理解"鯨不屬于魚類，是哺乳動物"。指導(dǎo)學(xué)生理解課文用了哪些方法來說明鯨的形體、生活習(xí)性等特點的。
第八單元。
1內(nèi)容：本組教材包括《可愛的草塘》《蛇與莊稼》兩篇精讀課文和《大瀑布的葬禮》這篇略讀課文。這些課文有的贊美了北大荒草塘美麗的風(fēng)光，有的揭示了事物之間的聯(lián)系，有的介紹了國外為一條大瀑布舉行葬禮的情景。這幾篇課文，告訴人們要增強環(huán)境保護的意識，保護生態(tài)平衡是每一個公民的責(zé)任。
2訓(xùn)練重點：本組訓(xùn)練重點是繼續(xù)提高閱讀速度，體會含義深刻的句子的意思，理解課文內(nèi)容，體會思想感情，學(xué)習(xí)一些基本的、常用的表達方法。
3重點課：《可愛的草塘》圍繞草塘的"可愛"，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。體會作者思想感情的變化，是本篇課文的教學(xué)重點，也是難點。教學(xué)時，按"整體--局部--整體"的順序，從學(xué)生閱讀興趣點入手，步步深入，體會作者思想感情的變化。教學(xué)開始，可引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，這篇課文作者是從哪些方面描寫了草塘的可愛？學(xué)生自讀、討論后交流，教師小結(jié)補充。最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，細(xì)細(xì)品讀。從而體會作者的思想感情。