教案可以幫助教師合理安排時間,掌握教學(xué)進(jìn)度。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是編寫教案的基本出發(fā)點(diǎn)。教案的有效性也可以通過實(shí)際教學(xué)實(shí)施的反饋來進(jìn)行驗(yàn)證和修正。
大班建構(gòu)船教案篇一
“看爸爸逛公園,快樂啊!……”建構(gòu)區(qū)中孩子們正愉快地邊哼著歌曲邊進(jìn)行著搭建。“小建筑師們,你們今天在造什么?”老師用好奇的目光看著造到一半的墻壁問孩子們??煅钥煺Z的小怡連忙拿起一邊的圖紙說:“我們在搭這個,這是一座漂亮的房子!”“我覺得這像一座亭子,我在中山公園見到過?!币慌缘囊廊嵴J(rèn)真地看著搭建的積木說?!澳俏覀兘ㄔ煲蛔珗@吧!”輝輝建議道?!昂米⒁猓禾斓墓珗@里有什么呢?”老師問。“有花!”、“柳樹發(fā)芽了!”“迎春花!”孩子們七醉八舌地說了起來。這時順驛小聲嘀咕道:“這個積木太大了,不好搭的?!焙⒆觽円幌伦佣汲聊讼聛?。“那我們請小建筑工人們當(dāng)園丁,用小積木搭樹、花、草,我們用大積木搭公園里的建筑物,好嗎?”老師提議道?!昂玫模胰ジ麄冋f!”依柔愉快地向桌面建構(gòu)區(qū)跑去。
從選擇建構(gòu)的內(nèi)容來看:伴隨著春天的來臨,我們開展了《春天暢想曲》主題活動,經(jīng)過一段時間的共同學(xué)習(xí),孩子們對春天已經(jīng)有了充分的感知。此時組織孩子進(jìn)行有關(guān)春天主題的搭建是可行的,他們有此方面的能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),對這一建構(gòu)活動充滿了興趣。
從幼兒建構(gòu)的水平來看:經(jīng)過一學(xué)期建構(gòu)活動的開展,孩子們已經(jīng)基本能夠看圖紙進(jìn)行搭建。教師可以在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)、生活的`經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)造,整合大積木建構(gòu)區(qū)和桌面建構(gòu)區(qū),鼓勵幼兒相互合作開展主題性的建構(gòu)活動。
這一主題性的建構(gòu)還能吸引其他游戲區(qū),如娃娃家的爸爸媽媽帶著孩子來逛公園,這就大大增強(qiáng)了幼兒游戲活動的情趣。
活動中,教師以詢問的方式進(jìn)入游戲,耐心傾聽孩子的不同想法,對于孩子所想教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙?,并給予建設(shè)性的建議,讓孩子們的活動向更加開闊的方向發(fā)展。隨著幼兒年齡的增長,思維的發(fā)展,教師運(yùn)用這種引導(dǎo)、放手的指導(dǎo)策略,對于中班下學(xué)期的孩子來說是可行的。這是主題建構(gòu)的初始階段,當(dāng)幼兒進(jìn)行一段時間的建構(gòu),水平有所提高之后,教師還可以引發(fā)幼兒先進(jìn)行設(shè)計,再將圖紙分給兩個不同區(qū)域(大、小積木建構(gòu)區(qū))的孩子進(jìn)行有目的、有計劃的合作性建構(gòu),幼兒的游戲水平將有一個更大的飛躍。
大班建構(gòu)船教案篇二
1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置,培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。、
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的'小學(xué)范例等。
1、導(dǎo)入活動
小朋友,你們知道你們住的房子是誰造的嗎?是怎么造的呢?
我們馬上要升小學(xué)了,今天我們也來做個小學(xué)建筑師一起來搭建漂亮的小學(xué)好嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征,并討論房子是由哪幾部分組成的?
(2)、我們參觀過的小學(xué)是怎樣的?
(3)、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例,運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。
(5)、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。
現(xiàn)場評價幼兒作品,表揚(yáng)認(rèn)真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。文 章來
大班建構(gòu)船教案篇三
1、在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅。
2、根據(jù)設(shè)計主題選擇材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲。
3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,整體合理布局,發(fā)展美感。
1、有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
2、白紙、油畫棒、水彩筆。
3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
4、各種積塑玩具。
5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒)、動物館的牌頭。
(1)導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
(2)討論建構(gòu)的牢固性。
(1)教師:你今天選擇了哪個部門,準(zhǔn)備搭建什么館呢?
(2)提出常規(guī)要求:昨天建構(gòu)時噪音太大了,有扔玩具的聲音,有小朋友大聲說話的聲音,今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
(3)幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組,直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu),繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(2)教師參與幼兒的游戲,提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào),施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作,注重色彩的搭配、整體效果等。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館,為什么?你覺得還有哪個館需要改進(jìn)。
大班建構(gòu)船教案篇四
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓,會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中,激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
1、參觀過小學(xué),了解小學(xué)的主要設(shè)施;。
2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。
教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯和延長的方法把教學(xué)樓搭高,并增加教學(xué)樓的陽臺。
1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。
2、要及時整理多余的建構(gòu)材料。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯的方法搭高教學(xué)樓,增加陽臺。
2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品,針對本次游戲的`不足提出下次游戲的要求。
大班建構(gòu)船教案篇五
飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑,俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點(diǎn)是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點(diǎn),對于幼兒來說是一件十分有意思的事。
1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點(diǎn)。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入:原木積木,紙盒、泡沫等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):張貼飛英塔、府廟和潮音橋的.圖片。
1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔,可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔,將內(nèi)塔圍在中間,適當(dāng)運(yùn)用壘高和架空的方法,使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂,塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟,確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物,從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建,用不同類型積木相結(jié)合的方法,增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩,注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面,注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋,注意控制好和主橋的距離,使之遠(yuǎn)看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖,其中第一、第二步為基本步驟,第三、第四步為延伸步驟,教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性,只要抓住建筑層疊、包含的特點(diǎn),可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)減少搭建環(huán)節(jié),可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中,加深了對"湖州三絕"的認(rèn)識,激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的建筑物,思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法,有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄,促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作,促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展,提高幼兒交往與合作能力。
首先,我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng),這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此,孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)出方法不一的圍墻,教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵,有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時,幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試,在活動中肯定存在許多問題,如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因?yàn)橥N材料也有多種搭法,不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見。
大班建構(gòu)船教案篇六
1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果
4.合理利用替代物,學(xué)會客觀地評價自己和同伴的游戲情況
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
1.各種花片、插塑;
2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。
一.師生談話,引入活動:
師:平時,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)
二.組織幼兒討論:
1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的`插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。
三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結(jié)束
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出下一次游戲的要求,結(jié)束。
大班建構(gòu)船教案篇七
1、在教師的鼓勵、幫助下,在游戲中能大膽參與建構(gòu)活動。
2、激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動的興趣,享受在游戲中獲得的快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。
難點(diǎn):向同伴介紹自己的作品。
1、彩色小積木或積磚每組一筐。
2、教師已建構(gòu)好的建筑物若干。
一、教師和幼兒一起來到放積木的場地,介紹積木名稱。
1、教師:“小朋友們看,這里有好多好多的積木,今天我們要和這些積木寶寶一起做游戲。”
2、教師:“這些積木都一樣嗎?讓我們一起來認(rèn)識一下它們。”
二、讓幼兒摸摸玩玩,感知積木的特點(diǎn),了解積木可以有不同的搭法。
1、教師:“這些積木都可以搭成什么?”(鼓勵幼兒大膽講述自己的想法)。
2、種小樹:把積木一塊一塊地豎立在桌面上或場地中。
3、鋪小路:把積木一塊接一塊鋪成一條小路。
4、變高樓:把積木一塊一塊壘高,看誰搭得高。
5、搭小橋:在兩塊相同高度的積木上架一塊長條積木,搭成一座橋。
(在幼兒搭建的過程中提醒幼兒在桌面上搭,掉落在地上的積木要撿起來。)。
三、欣賞老師用積木搭好的'建筑物,激發(fā)幼兒搭建的興趣。
教師:“看看,這些高樓房、小汽車還有滑滑梯,都是老師用這些積木搭出來的,好看嗎?你們想不想也來試一試?搭一個你自己喜歡的東西?!?BR> 四、幼兒自由建構(gòu)。
1、幼兒自主建構(gòu),教師根據(jù)幼兒的情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)、幫助。
2、教師鼓勵幼兒大膽嘗試,搭建自己喜歡的物體。
3、引導(dǎo)幼兒之間相互幫助,請能力較強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒共同完成拼搭作品。
五、幼兒與教師之間相互交流,講述。
1、教師引導(dǎo)幼兒說說自己搭建了什么物體?
2、幼兒自由參觀同伴的作品,相互介紹自己的作品,分享拼搭過程中帶來的快樂。
六、教師與幼兒共同整理積木,提醒幼兒把拼好的積木拆下來后輕輕的放入筐子里。
大班建構(gòu)船教案篇八
我園去年9月搬進(jìn)像城堡一樣的新幼兒園,孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛建構(gòu)游戲,并且在建構(gòu)游戲中也能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等,而對于大班的孩子來說,應(yīng)為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料,并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材,如成品玩具、半成品和廢舊材料等,讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結(jié)構(gòu)的難題,能共同動手操作嘗試解決。設(shè)計此次建構(gòu)游戲,旨在讓孩子學(xué)會選擇合適的材料來進(jìn)行搭建,能在活動中學(xué)會合作、解決問題,并能運(yùn)用生活中的一些廢舊物品和半成品進(jìn)行搭建,讓孩子們對幼兒園能進(jìn)一步了解,親手利用各種材料搭建幼兒園,增強(qiáng)對"我愛幼兒園"的情感表達(dá)。
大班建構(gòu)船教案篇九
一.師生談話,引入活動:
師:平時,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)。
二.組織幼兒討論:
1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。
1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。體驗(yàn)共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。合理利用替代物,學(xué)會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
四.教師講評、結(jié)束。
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。
大班建構(gòu)船教案篇十
1.能根據(jù)設(shè)計主題,幼兒自主選擇各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)游戲。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,整體合理布局,發(fā)展美感。
3.在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅。
大班建構(gòu)船教案篇十一
本節(jié)課以生動的動物形象,向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中,我主要是讓幼兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗(yàn)的方式,在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫助,同時讓幼兒明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
在活動中幼兒能夠積極參與,認(rèn)真投入地參與學(xué)習(xí)活動,在時間把控上較合理,上課流程較清晰,各環(huán)節(jié)銜接得自然流暢。在讓幼兒聽故事錄音時,幼兒較安靜投入。但是在第二環(huán)節(jié)根據(jù)圖片講述故事的時候,直接提問幼兒角色對話內(nèi)容,有些難度,只有幾個能力較強(qiáng)的幼兒能回答出來。幼兒練習(xí)對話的機(jī)會較少。理解完故事就讓幼兒進(jìn)行表演難度較大,表演的成分也較少。
針對以上問題,大家在評課時積極地提出寶貴的建議。
一、應(yīng)先讓幼兒分段欣賞故事后再進(jìn)行有實(shí)效的提問。
二、出示圖片時應(yīng)留給孩子足夠的時間來思考,每個畫面應(yīng)該有針對性地進(jìn)行小結(jié)。
三、提供更多地機(jī)會給幼兒練習(xí)對話。在借助圖片理解故事后,要把對話單獨(dú)拎出來練習(xí)幾遍,使大部分幼兒掌握對話內(nèi)容,并加上動作引導(dǎo),為后面的表演做鋪墊。
大班建構(gòu)船教案篇十二
1、學(xué)習(xí)選擇不同材料,運(yùn)用延長、壘高等技能搭建回廊,表現(xiàn)回廊曲折的特征。
2、樂意與同伴合作建構(gòu)回廊,體驗(yàn)合作的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請爸爸媽媽與一起收集各種建構(gòu)回廊的材料。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、紙磚積木等,輔助材料(回廊圖片、瓦楞紙、輕音樂、ppt)。
一、出示回廊圖片,導(dǎo)入游戲。
1、出示回廊圖片,引導(dǎo)幼兒觀察回廊的結(jié)構(gòu)特征。
2、教師邊講解邊示范回廊的搭建方法,幫助幼兒了解搭建時的.難點(diǎn),如各個柱子之間的距離要一樣,回廊要表現(xiàn)曲折性特征等。
二、提出游戲要求。
1、小組長要做好分工,大家要合作完成。
2、動腦筋思考回廊曲折的地方應(yīng)該怎么搭建。
三、幼兒自主建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒分工合作的情況。
2、指導(dǎo)幼兒在建構(gòu)中將連接處拼插牢固的技能。
四、師幼共同欣賞、交流建構(gòu)的作品。
孩子們對于天安門已經(jīng)是很熟悉了,活動過程中我再次出示圖片讓孩子們觀看,這次孩子們對于天安門的整體結(jié)構(gòu)還是很清晰,能夠知道柱子以及屋頂。這次材料選用積木來進(jìn)行,孩子們在設(shè)定柱子的時候,遇到問題就馬上請老師幫忙,這時候我引導(dǎo)他們怎么解決,把問題拋給孩子讓他們思考。他們這時候就把間距給調(diào)小了,使得屋頂能夠搭建完整。
大班建構(gòu)船教案篇十三
1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范:選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部,再選四個較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作的意識,引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機(jī)器人》群組,提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后,布置一個機(jī)器人展覽館,評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評,讓幼兒認(rèn)識到自己的不足;并給予表揚(yáng),特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。
傳統(tǒng)建構(gòu)游戲:機(jī)器人活動反思。
這次活動,幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?!稒C(jī)器人》這個活動幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題,個別小朋友,如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中,讓個別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們。
大班建構(gòu)船教案篇十四
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中,加深了對"湖州三絕"的認(rèn)識,激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的建筑物,思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法,有效發(fā)展了幼兒的.觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄,促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作,促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展,提高幼兒交往與合作能力。
大班建構(gòu)船教案篇十五
1.能根據(jù)設(shè)計主題,幼兒自主選擇各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)游戲。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,整體合理布局,發(fā)展美感。
3.在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅。
策劃部:有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
設(shè)計部:白紙、油畫棒、水彩筆。
綠化部:飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
工程部:各種積塑玩具。
施工部:安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒)、動物館的.牌頭。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出建構(gòu)的主題
(1)導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
(2)討論建構(gòu)的牢固性。
2.建構(gòu)動物世博園,體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。
(1)教師:你今天選擇了哪個部門,準(zhǔn)備搭建什么館呢?
(2)提出常規(guī)要求:昨天建構(gòu)時噪音太大了,有扔玩具的聲音,有小朋友大聲說話的聲音,今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
(3)幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組,直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu),繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(4)教師參與幼兒的游戲,提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào),施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作,注重色彩的搭配、整體效果等。
3、活動評價
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館,為什么?你覺得還有哪個館需要改進(jìn)。
大班建構(gòu)船教案篇十六
2、幼兒討論搭建幼兒園的步驟,教師做總結(jié)。
二、認(rèn)識材料。
三、設(shè)計圖紙。
1、推選設(shè)計師。
2、幼兒在討論中設(shè)計出"我的幼兒園"圖紙。
四、幼兒嘗試搭建。
1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建。
2、遇到困難,師幼討論并解決。
困難1:幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口,導(dǎo)致人員不正常進(jìn)出。
解決:將每個教室取出一塊磚,作為門口進(jìn)出。
困難2:為二樓鋪地板時發(fā)現(xiàn)泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。
解決:發(fā)現(xiàn)新的材料"鋼管",可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。
3、參觀搭建的幼兒園。
五、搭建更加完美的幼兒園。
1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么(動物園、荷花池)。
2、討論動物園、荷花池里有些什么。
3、推選設(shè)計師并繪畫出圖紙。
4、分組搭建動物園與荷花池。
5、與幼兒園合影。
六、游戲回顧與評價。
1、在搭建過程中都用到了什么材料和方法?
2、回顧搭建時遇到的困難與解決的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改變呢?
大班建構(gòu)船教案篇一
“看爸爸逛公園,快樂啊!……”建構(gòu)區(qū)中孩子們正愉快地邊哼著歌曲邊進(jìn)行著搭建。“小建筑師們,你們今天在造什么?”老師用好奇的目光看著造到一半的墻壁問孩子們??煅钥煺Z的小怡連忙拿起一邊的圖紙說:“我們在搭這個,這是一座漂亮的房子!”“我覺得這像一座亭子,我在中山公園見到過?!币慌缘囊廊嵴J(rèn)真地看著搭建的積木說?!澳俏覀兘ㄔ煲蛔珗@吧!”輝輝建議道?!昂米⒁猓禾斓墓珗@里有什么呢?”老師問。“有花!”、“柳樹發(fā)芽了!”“迎春花!”孩子們七醉八舌地說了起來。這時順驛小聲嘀咕道:“這個積木太大了,不好搭的?!焙⒆觽円幌伦佣汲聊讼聛?。“那我們請小建筑工人們當(dāng)園丁,用小積木搭樹、花、草,我們用大積木搭公園里的建筑物,好嗎?”老師提議道?!昂玫模胰ジ麄冋f!”依柔愉快地向桌面建構(gòu)區(qū)跑去。
從選擇建構(gòu)的內(nèi)容來看:伴隨著春天的來臨,我們開展了《春天暢想曲》主題活動,經(jīng)過一段時間的共同學(xué)習(xí),孩子們對春天已經(jīng)有了充分的感知。此時組織孩子進(jìn)行有關(guān)春天主題的搭建是可行的,他們有此方面的能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),對這一建構(gòu)活動充滿了興趣。
從幼兒建構(gòu)的水平來看:經(jīng)過一學(xué)期建構(gòu)活動的開展,孩子們已經(jīng)基本能夠看圖紙進(jìn)行搭建。教師可以在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)、生活的`經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)造,整合大積木建構(gòu)區(qū)和桌面建構(gòu)區(qū),鼓勵幼兒相互合作開展主題性的建構(gòu)活動。
這一主題性的建構(gòu)還能吸引其他游戲區(qū),如娃娃家的爸爸媽媽帶著孩子來逛公園,這就大大增強(qiáng)了幼兒游戲活動的情趣。
活動中,教師以詢問的方式進(jìn)入游戲,耐心傾聽孩子的不同想法,對于孩子所想教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙?,并給予建設(shè)性的建議,讓孩子們的活動向更加開闊的方向發(fā)展。隨著幼兒年齡的增長,思維的發(fā)展,教師運(yùn)用這種引導(dǎo)、放手的指導(dǎo)策略,對于中班下學(xué)期的孩子來說是可行的。這是主題建構(gòu)的初始階段,當(dāng)幼兒進(jìn)行一段時間的建構(gòu),水平有所提高之后,教師還可以引發(fā)幼兒先進(jìn)行設(shè)計,再將圖紙分給兩個不同區(qū)域(大、小積木建構(gòu)區(qū))的孩子進(jìn)行有目的、有計劃的合作性建構(gòu),幼兒的游戲水平將有一個更大的飛躍。
大班建構(gòu)船教案篇二
1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置,培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。、
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的'小學(xué)范例等。
1、導(dǎo)入活動
小朋友,你們知道你們住的房子是誰造的嗎?是怎么造的呢?
我們馬上要升小學(xué)了,今天我們也來做個小學(xué)建筑師一起來搭建漂亮的小學(xué)好嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征,并討論房子是由哪幾部分組成的?
(2)、我們參觀過的小學(xué)是怎樣的?
(3)、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例,運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。
(5)、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。
現(xiàn)場評價幼兒作品,表揚(yáng)認(rèn)真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。文 章來
大班建構(gòu)船教案篇三
1、在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅。
2、根據(jù)設(shè)計主題選擇材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲。
3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,整體合理布局,發(fā)展美感。
1、有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
2、白紙、油畫棒、水彩筆。
3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
4、各種積塑玩具。
5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒)、動物館的牌頭。
(1)導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
(2)討論建構(gòu)的牢固性。
(1)教師:你今天選擇了哪個部門,準(zhǔn)備搭建什么館呢?
(2)提出常規(guī)要求:昨天建構(gòu)時噪音太大了,有扔玩具的聲音,有小朋友大聲說話的聲音,今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
(3)幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組,直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu),繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(2)教師參與幼兒的游戲,提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào),施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作,注重色彩的搭配、整體效果等。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館,為什么?你覺得還有哪個館需要改進(jìn)。
大班建構(gòu)船教案篇四
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓,會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中,激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
1、參觀過小學(xué),了解小學(xué)的主要設(shè)施;。
2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。
教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯和延長的方法把教學(xué)樓搭高,并增加教學(xué)樓的陽臺。
1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。
2、要及時整理多余的建構(gòu)材料。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯的方法搭高教學(xué)樓,增加陽臺。
2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品,針對本次游戲的`不足提出下次游戲的要求。
大班建構(gòu)船教案篇五
飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑,俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點(diǎn)是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點(diǎn),對于幼兒來說是一件十分有意思的事。
1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點(diǎn)。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入:原木積木,紙盒、泡沫等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):張貼飛英塔、府廟和潮音橋的.圖片。
1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔,可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔,將內(nèi)塔圍在中間,適當(dāng)運(yùn)用壘高和架空的方法,使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂,塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟,確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物,從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建,用不同類型積木相結(jié)合的方法,增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩,注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面,注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋,注意控制好和主橋的距離,使之遠(yuǎn)看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖,其中第一、第二步為基本步驟,第三、第四步為延伸步驟,教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性,只要抓住建筑層疊、包含的特點(diǎn),可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)減少搭建環(huán)節(jié),可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中,加深了對"湖州三絕"的認(rèn)識,激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的建筑物,思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法,有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄,促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作,促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展,提高幼兒交往與合作能力。
首先,我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng),這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此,孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)出方法不一的圍墻,教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵,有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時,幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試,在活動中肯定存在許多問題,如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因?yàn)橥N材料也有多種搭法,不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見。
大班建構(gòu)船教案篇六
1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果
4.合理利用替代物,學(xué)會客觀地評價自己和同伴的游戲情況
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
1.各種花片、插塑;
2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。
一.師生談話,引入活動:
師:平時,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)
二.組織幼兒討論:
1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的`插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。
三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結(jié)束
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出下一次游戲的要求,結(jié)束。
大班建構(gòu)船教案篇七
1、在教師的鼓勵、幫助下,在游戲中能大膽參與建構(gòu)活動。
2、激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動的興趣,享受在游戲中獲得的快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。
難點(diǎn):向同伴介紹自己的作品。
1、彩色小積木或積磚每組一筐。
2、教師已建構(gòu)好的建筑物若干。
一、教師和幼兒一起來到放積木的場地,介紹積木名稱。
1、教師:“小朋友們看,這里有好多好多的積木,今天我們要和這些積木寶寶一起做游戲。”
2、教師:“這些積木都一樣嗎?讓我們一起來認(rèn)識一下它們。”
二、讓幼兒摸摸玩玩,感知積木的特點(diǎn),了解積木可以有不同的搭法。
1、教師:“這些積木都可以搭成什么?”(鼓勵幼兒大膽講述自己的想法)。
2、種小樹:把積木一塊一塊地豎立在桌面上或場地中。
3、鋪小路:把積木一塊接一塊鋪成一條小路。
4、變高樓:把積木一塊一塊壘高,看誰搭得高。
5、搭小橋:在兩塊相同高度的積木上架一塊長條積木,搭成一座橋。
(在幼兒搭建的過程中提醒幼兒在桌面上搭,掉落在地上的積木要撿起來。)。
三、欣賞老師用積木搭好的'建筑物,激發(fā)幼兒搭建的興趣。
教師:“看看,這些高樓房、小汽車還有滑滑梯,都是老師用這些積木搭出來的,好看嗎?你們想不想也來試一試?搭一個你自己喜歡的東西?!?BR> 四、幼兒自由建構(gòu)。
1、幼兒自主建構(gòu),教師根據(jù)幼兒的情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)、幫助。
2、教師鼓勵幼兒大膽嘗試,搭建自己喜歡的物體。
3、引導(dǎo)幼兒之間相互幫助,請能力較強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒共同完成拼搭作品。
五、幼兒與教師之間相互交流,講述。
1、教師引導(dǎo)幼兒說說自己搭建了什么物體?
2、幼兒自由參觀同伴的作品,相互介紹自己的作品,分享拼搭過程中帶來的快樂。
六、教師與幼兒共同整理積木,提醒幼兒把拼好的積木拆下來后輕輕的放入筐子里。
大班建構(gòu)船教案篇八
我園去年9月搬進(jìn)像城堡一樣的新幼兒園,孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛建構(gòu)游戲,并且在建構(gòu)游戲中也能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等,而對于大班的孩子來說,應(yīng)為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料,并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材,如成品玩具、半成品和廢舊材料等,讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結(jié)構(gòu)的難題,能共同動手操作嘗試解決。設(shè)計此次建構(gòu)游戲,旨在讓孩子學(xué)會選擇合適的材料來進(jìn)行搭建,能在活動中學(xué)會合作、解決問題,并能運(yùn)用生活中的一些廢舊物品和半成品進(jìn)行搭建,讓孩子們對幼兒園能進(jìn)一步了解,親手利用各種材料搭建幼兒園,增強(qiáng)對"我愛幼兒園"的情感表達(dá)。
大班建構(gòu)船教案篇九
一.師生談話,引入活動:
師:平時,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)。
二.組織幼兒討論:
1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。
1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。體驗(yàn)共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。合理利用替代物,學(xué)會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
四.教師講評、結(jié)束。
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。
大班建構(gòu)船教案篇十
1.能根據(jù)設(shè)計主題,幼兒自主選擇各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)游戲。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,整體合理布局,發(fā)展美感。
3.在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅。
大班建構(gòu)船教案篇十一
本節(jié)課以生動的動物形象,向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中,我主要是讓幼兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗(yàn)的方式,在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫助,同時讓幼兒明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
在活動中幼兒能夠積極參與,認(rèn)真投入地參與學(xué)習(xí)活動,在時間把控上較合理,上課流程較清晰,各環(huán)節(jié)銜接得自然流暢。在讓幼兒聽故事錄音時,幼兒較安靜投入。但是在第二環(huán)節(jié)根據(jù)圖片講述故事的時候,直接提問幼兒角色對話內(nèi)容,有些難度,只有幾個能力較強(qiáng)的幼兒能回答出來。幼兒練習(xí)對話的機(jī)會較少。理解完故事就讓幼兒進(jìn)行表演難度較大,表演的成分也較少。
針對以上問題,大家在評課時積極地提出寶貴的建議。
一、應(yīng)先讓幼兒分段欣賞故事后再進(jìn)行有實(shí)效的提問。
二、出示圖片時應(yīng)留給孩子足夠的時間來思考,每個畫面應(yīng)該有針對性地進(jìn)行小結(jié)。
三、提供更多地機(jī)會給幼兒練習(xí)對話。在借助圖片理解故事后,要把對話單獨(dú)拎出來練習(xí)幾遍,使大部分幼兒掌握對話內(nèi)容,并加上動作引導(dǎo),為后面的表演做鋪墊。
大班建構(gòu)船教案篇十二
1、學(xué)習(xí)選擇不同材料,運(yùn)用延長、壘高等技能搭建回廊,表現(xiàn)回廊曲折的特征。
2、樂意與同伴合作建構(gòu)回廊,體驗(yàn)合作的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請爸爸媽媽與一起收集各種建構(gòu)回廊的材料。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、紙磚積木等,輔助材料(回廊圖片、瓦楞紙、輕音樂、ppt)。
一、出示回廊圖片,導(dǎo)入游戲。
1、出示回廊圖片,引導(dǎo)幼兒觀察回廊的結(jié)構(gòu)特征。
2、教師邊講解邊示范回廊的搭建方法,幫助幼兒了解搭建時的.難點(diǎn),如各個柱子之間的距離要一樣,回廊要表現(xiàn)曲折性特征等。
二、提出游戲要求。
1、小組長要做好分工,大家要合作完成。
2、動腦筋思考回廊曲折的地方應(yīng)該怎么搭建。
三、幼兒自主建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒分工合作的情況。
2、指導(dǎo)幼兒在建構(gòu)中將連接處拼插牢固的技能。
四、師幼共同欣賞、交流建構(gòu)的作品。
孩子們對于天安門已經(jīng)是很熟悉了,活動過程中我再次出示圖片讓孩子們觀看,這次孩子們對于天安門的整體結(jié)構(gòu)還是很清晰,能夠知道柱子以及屋頂。這次材料選用積木來進(jìn)行,孩子們在設(shè)定柱子的時候,遇到問題就馬上請老師幫忙,這時候我引導(dǎo)他們怎么解決,把問題拋給孩子讓他們思考。他們這時候就把間距給調(diào)小了,使得屋頂能夠搭建完整。
大班建構(gòu)船教案篇十三
1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范:選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部,再選四個較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作的意識,引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機(jī)器人》群組,提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后,布置一個機(jī)器人展覽館,評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評,讓幼兒認(rèn)識到自己的不足;并給予表揚(yáng),特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。
傳統(tǒng)建構(gòu)游戲:機(jī)器人活動反思。
這次活動,幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?!稒C(jī)器人》這個活動幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題,個別小朋友,如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中,讓個別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們。
大班建構(gòu)船教案篇十四
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中,加深了對"湖州三絕"的認(rèn)識,激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的建筑物,思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法,有效發(fā)展了幼兒的.觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄,促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作,促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展,提高幼兒交往與合作能力。
大班建構(gòu)船教案篇十五
1.能根據(jù)設(shè)計主題,幼兒自主選擇各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)游戲。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,整體合理布局,發(fā)展美感。
3.在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅。
策劃部:有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
設(shè)計部:白紙、油畫棒、水彩筆。
綠化部:飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
工程部:各種積塑玩具。
施工部:安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒)、動物館的.牌頭。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出建構(gòu)的主題
(1)導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
(2)討論建構(gòu)的牢固性。
2.建構(gòu)動物世博園,體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。
(1)教師:你今天選擇了哪個部門,準(zhǔn)備搭建什么館呢?
(2)提出常規(guī)要求:昨天建構(gòu)時噪音太大了,有扔玩具的聲音,有小朋友大聲說話的聲音,今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
(3)幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組,直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu),繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(4)教師參與幼兒的游戲,提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào),施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作,注重色彩的搭配、整體效果等。
3、活動評價
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館,為什么?你覺得還有哪個館需要改進(jìn)。
大班建構(gòu)船教案篇十六
2、幼兒討論搭建幼兒園的步驟,教師做總結(jié)。
二、認(rèn)識材料。
三、設(shè)計圖紙。
1、推選設(shè)計師。
2、幼兒在討論中設(shè)計出"我的幼兒園"圖紙。
四、幼兒嘗試搭建。
1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建。
2、遇到困難,師幼討論并解決。
困難1:幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口,導(dǎo)致人員不正常進(jìn)出。
解決:將每個教室取出一塊磚,作為門口進(jìn)出。
困難2:為二樓鋪地板時發(fā)現(xiàn)泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。
解決:發(fā)現(xiàn)新的材料"鋼管",可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。
3、參觀搭建的幼兒園。
五、搭建更加完美的幼兒園。
1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么(動物園、荷花池)。
2、討論動物園、荷花池里有些什么。
3、推選設(shè)計師并繪畫出圖紙。
4、分組搭建動物園與荷花池。
5、與幼兒園合影。
六、游戲回顧與評價。
1、在搭建過程中都用到了什么材料和方法?
2、回顧搭建時遇到的困難與解決的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改變呢?