人們對(duì)環(huán)保意識(shí)的提高，推動(dòng)了綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。尋找合適的教練和指導(dǎo)，可以提供專業(yè)的訓(xùn)練方法和建議。下面是一些相關(guān)的總結(jié)樣例，供大家參考學(xué)習(xí)。
二年級(jí)暑假讀書心得篇一
作家路遙寫的小說(shuō)《平凡的世界》我不知道看了多少遍，每次看都有一種精神上的震撼。這部小說(shuō)譜寫了一曲不屈不撓、蕩氣回腸、充滿活力的生命贊歌，向人們揭示了生命中的自強(qiáng)與自信、奮斗與掙扎、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè)，告訴人們苦難與挫折只是一個(gè)空殼，真正博大的生命意義在于對(duì)自己的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)在對(duì)生命無(wú)盡的虔誠(chéng)與熱情上。
邵平和邵安都是黃土地的兒子。在平凡的世界里，他們用不同的方式探索自己的人生。他們相信自己的雙手可以改變命運(yùn)，在反復(fù)的苦難中得到錘煉和升華。從平凡的故事中，也帶給我們一個(gè)深刻的道理，那就是我們?nèi)绾螌?duì)待生活，如何生活，以及我們對(duì)生活的態(tài)度和思考。
苦難確實(shí)是一種不幸，它會(huì)給我們帶來(lái)物質(zhì)上的損失或身體上的傷害，甚至精神上的打擊。但是，換個(gè)角度考慮，苦難也是對(duì)我們身體和精神的鍛煉和磨礪。只要我們有信心面對(duì)它，戰(zhàn)勝它，它就會(huì)變成一筆寶貴的精神財(cái)富。
苦難的確是一筆財(cái)富，這讓我們時(shí)不時(shí)地問(wèn)自己：我們?cè)谂χ凶非蟮模粌H僅是結(jié)果，更是奮斗的歷程。人生的意義在于你能創(chuàng)造這個(gè)過(guò)程的美好和刺激，人生的價(jià)值在于你能平靜而興奮地欣賞這個(gè)過(guò)程的美好和悲劇。
在悲嘆《平凡的世界》苦難的同時(shí)，我們?cè)跁凶掷镄虚g流露出深深的愛(ài)，對(duì)土地和鄉(xiāng)親的深情。邵安與潤(rùn)葉的愛(ài)情，與的愛(ài)情，潤(rùn)生與紅梅的愛(ài)情，與金秀的愛(ài)情等。書中最常用的詞是親愛(ài)的。
text—indent：2em；text—align：left；"親愛(ài)的大地，親愛(ài)的雙水村，親愛(ài)的父親，親愛(ài)的朋友總之，所有人世間的真情都在這里一一展現(xiàn)。也正是這些濃濃的愛(ài)，像巨大的力量，支撐著深受苦難的人們自強(qiáng)不息，不斷前行。
在我們周圍，父母千里之外的一個(gè)電話、成功時(shí)朋友的一聲祝賀、失落時(shí)愛(ài)人的一句安慰，讓我們把這些愛(ài)的片斷品嘗、珍藏，不僅作為美好的回憶，更是作為內(nèi)心的一份寶藏。這親情、友情、愛(ài)情一起織成了一張溫暖人心的愛(ài)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻給我們溫情與力量。因?yàn)橛袗?ài)，世界才變得美麗。
《平凡的世界》，永遠(yuǎn)珍藏于心中的盛典，她讓我懂得：面對(duì)生活的苦難，只要能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前，終能獲得最后的成功。
讓我懂得珍惜和感恩，懂得人生就是永不休止的奮斗！只有選定目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒(méi)有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕。
二年級(jí)暑假讀書心得篇二
教師是人類靈魂的工程師，有著幸福的人生。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師的專業(yè)成長(zhǎng)不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己就要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)，成為一名合格、幸福的教育工作者。下面我就談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》的心得體會(huì)：
一、堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。
我覺(jué)得：作為一位人民教師是無(wú)尚光榮的,教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！彼裕龊靡幻麛?shù)學(xué)教師，首先就必須堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作，還必須具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹墓ぷ鲗?duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠直接影響一個(gè)學(xué)生的一生。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。所以作為幼兒教師，我們一定要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。要知道教師的榜樣力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。
二、不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的下一代。
面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，尤其是作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、教師，在教育教學(xué)中一定要要樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，更應(yīng)該十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來(lái)促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)，加速教師職業(yè)道德建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)。
奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。作為一名教師應(yīng)該對(duì)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)、尊重、理解學(xué)生必須以人為本。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理自己與直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，在日常的教育活動(dòng)中教師要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)。
疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，是作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。作為教師教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范。教師的美好道德與職業(yè)特點(diǎn)促進(jìn)了自身專業(yè)的不斷成長(zhǎng)，決定了教師的幸福人生。
二年級(jí)暑假讀書心得篇三
在黨委中心組前段時(shí)間初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，黨委決定這幾天舉辦干部讀書班，并邀請(qǐng)?jiān)笔∥h校常務(wù)副校長(zhǎng)，省委講師團(tuán)特約教授周大仁同志作輔導(dǎo)報(bào)告，這是我校貫徹落實(shí)胡錦濤重要講話和中央17號(hào)文件精神的重要舉措。
學(xué)習(xí)是我校當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，黨委在49號(hào)文件中已作出了安排部署，各級(jí)黨組織要按黨委要求，把學(xué)習(xí)擺在加強(qiáng)黨的建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作，推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要地位，組織廣大黨員干部，教師和大學(xué)生認(rèn)真研讀原著，把握精實(shí)質(zhì)，真正學(xué)以致用，務(wù)求實(shí)效。
下面我想就此次干部讀書班和今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，講幾點(diǎn)意見(jiàn):。
一，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重大意義，深刻領(lǐng)會(huì)的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，全面準(zhǔn)確地把握"三個(gè)代表"重要思想的科學(xué)體系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹"三個(gè)代表"重要思想的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
生動(dòng)地記錄了以江澤民同志為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民把中國(guó)特色社會(huì)主義推向前進(jìn)的歷史進(jìn)程，科學(xué)總結(jié)了我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，全面開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，集中反映了以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合創(chuàng)造性地提出的新的重大理論成果，為我們鞏固和加強(qiáng)全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)提供了最好的教材。在《江澤民文選》干部讀書班上的講話。認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨的基本路線，基本綱領(lǐng)，基本經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外發(fā)展大局，指引各族師生為建設(shè)一流民族大學(xué)而不懈奮斗，具有十分重大的意義。
江澤民同志是黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，他堅(jiān)持馬克思主義的思想路線，尊重實(shí)踐，尊重群眾，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，科學(xué)判斷我們所處的歷史地位，圍繞建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題，在改革發(fā)展穩(wěn)定，內(nèi)政外交國(guó)防，治黨治國(guó)治軍等各方面都提出了一系列新思想，新觀點(diǎn)，新論斷。特別是他集中全黨智慧創(chuàng)立的"三個(gè)代表"重要思想，進(jìn)一步回答了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題，創(chuàng)造性地回答了在長(zhǎng)期執(zhí)政的歷史條件下建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨的問(wèn)題，是對(duì)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論的繼承和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們黨在指導(dǎo)思想上的又一次與時(shí)俱進(jìn)，為堅(jiān)持和發(fā)展黨的基本理論，基本路線，基本綱領(lǐng)，基本經(jīng)驗(yàn)做出了突出貢獻(xiàn)。
我校各級(jí)黨組織和廣大黨員要通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)"三個(gè)代表"重要思想的時(shí)代背景，實(shí)踐基礎(chǔ)，科學(xué)內(nèi)涵，精神實(shí)質(zhì)，歷史地位和重大意義，深刻領(lǐng)會(huì)堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的極端重要性，深刻領(lǐng)會(huì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題，深刻領(lǐng)會(huì)發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，深刻領(lǐng)會(huì)立黨為公，執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，深刻領(lǐng)會(huì)維護(hù)和促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一的重大意義，深刻領(lǐng)會(huì)全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的重大意義。
要把學(xué)習(xí)同學(xué)習(xí)加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的重大戰(zhàn)略思想，同加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)，各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展等一系列重大戰(zhàn)略思想結(jié)合起來(lái)，深刻理解這些重大戰(zhàn)略思想中的新思想，新觀點(diǎn)，新論斷，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。
二，學(xué)習(xí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以建設(shè)一流民族大學(xué)，構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，以學(xué)校教育事業(yè)"十一·五"規(guī)劃為藍(lán)圖，努力實(shí)現(xiàn)"規(guī)模，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，效益"的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第一，始終牢記和堅(jiān)持"發(fā)展"這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)，提高駕馭學(xué)校發(fā)展局勢(shì)的能力和水平。在《江澤民文選》干部讀書班上的講話。
在去年九宮山會(huì)議上，我提出了我們辦學(xué)過(guò)程中應(yīng)該處理好以下十大關(guān)系:一是人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會(huì)服務(wù)三大職能之間的關(guān)系;二是教學(xué)與科研的關(guān)系;三是規(guī)模，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，效益之間的關(guān)系;四是學(xué)科建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)和黨的建設(shè)之間的關(guān)系;五是內(nèi)涵發(fā)展與開(kāi)放辦學(xué)之間的關(guān)系;六是民主與集中的關(guān)系;七是改革發(fā)展，穩(wěn)定的關(guān)系;八是加大投入，改善辦學(xué)條件與勤儉辦學(xué)間的關(guān)系;九是校園硬件建設(shè)與校園文化和精神文明建設(shè)之間的關(guān)系;十是"以人為本"和學(xué)校各項(xiàng)工作之間的關(guān)系。根據(jù)我們現(xiàn)有的辦學(xué)條件和辦學(xué)特色，我們確立了"建設(shè)一流民族大學(xué)，構(gòu)建和諧校園"的奮斗目標(biāo)，并科學(xué)制定了學(xué)校教育事業(yè)"十一·五"發(fā)展規(guī)劃，要順利實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，圓滿完成發(fā)展規(guī)劃，我們必須始終牢記和堅(jiān)持"發(fā)展"這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)，大力提高駕馭學(xué)校發(fā)展局勢(shì)的能力和水平。尤其是要認(rèn)真思考和處理好以上十大關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)"規(guī)模，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，效益之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展，自然會(huì)遇到困難;停滯不前，困難會(huì)更大。發(fā)展是硬道理。想發(fā)展，謀發(fā)展，只有學(xué)校事業(yè)的實(shí)現(xiàn)了大發(fā)展，才能解決好我們前進(jìn)道路上遇到的種.種困難和問(wèn)題。為此:。
一是堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持"兩個(gè)服務(wù)，兩個(gè)面向"的辦學(xué)宗旨和"以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，教學(xué)科研并重"的辦學(xué)思路不動(dòng)搖，始終保持學(xué)校發(fā)展方向的正確性。要把學(xué)習(xí)與落實(shí)中央民族工作會(huì)議精神，全國(guó)民族院校工作會(huì)議精神結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞新時(shí)期"各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展"的民族工作主題，強(qiáng)化為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)的辦學(xué)宗旨，積極發(fā)揮民族院校作為培養(yǎng)少數(shù)民族高級(jí)人才，研究我國(guó)民族理論和民族政策，傳承和弘揚(yáng)各民族優(yōu)秀文化重要基地的作用和展示我國(guó)民族政策和對(duì)外交流的窗口，抓住機(jī)遇，深化改革，積累優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮特色，勵(lì)精圖治，加快發(fā)展。牢固樹(shù)立"質(zhì)量立校，學(xué)科興校，人才強(qiáng)校，品牌榮校"的觀念，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升辦學(xué)實(shí)力上多出新招，高招，硬招和實(shí)招，要全力打造具有高素質(zhì)的學(xué)生，高水平的教師，高效率的管理，高質(zhì)量的服務(wù)，校園環(huán)境美麗，校園文化豐厚的中南民族大學(xué)品牌，全面提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，知名度和影響力。
二是以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校事業(yè)全面，協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。要根據(jù)國(guó)務(wù)院對(duì)高等教育發(fā)展做出的新部署，深入總結(jié)"十五"辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校在"十一·五"期間面臨的發(fā)展形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)，要勇于和善于抓住發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題和弱點(diǎn)，突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，始終抓住學(xué)科建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，黨的建設(shè)，校園文化建設(shè)不放松，在方式方法上開(kāi)拓創(chuàng)新，在工作落實(shí)和工作績(jī)效上對(duì)照檢驗(yàn)。要緊密聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際，努力把學(xué)習(xí)中的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展不懈奮斗的堅(jiān)定信心，轉(zhuǎn)化為解決學(xué)校發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的科學(xué)方法。切實(shí)做到:辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)宗旨明確，辦學(xué)定位準(zhǔn)確，辦學(xué)思路明晰，辦學(xué)特色鮮明。要以此次本科教學(xué)水平評(píng)估為抓手，舉一反三，進(jìn)一步規(guī)范我們的辦學(xué)行為，為提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平定好位，開(kāi)好頭，起好步，達(dá)到以評(píng)促建的目的。
三是堅(jiān)持民主治校，科學(xué)治校，依法治校和以德治校相結(jié)合，努力構(gòu)建和諧校園。堅(jiān)持改革創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展，就要正確處理發(fā)展與社會(huì)需要，與師生利益，與資源整合，與和諧穩(wěn)定等各方面的關(guān)系。我們構(gòu)建的和諧校園，應(yīng)該是一個(gè)民主法治，公平正義，誠(chéng)信友愛(ài)，充滿活力，安定有序，和諧發(fā)展的文明校園。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷提高領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校事務(wù)和治校興校的能力與水平，要努力成為事業(yè)發(fā)展的能手，行家，核心和骨干。堅(jiān)持民主治校，依法治校和以德治校相結(jié)合，就是要堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)管理體制和工作機(jī)制的變革，最大限度地拓展師生個(gè)性發(fā)展的空間，營(yíng)造勇于迎接挑戰(zhàn)，善于開(kāi)拓創(chuàng)新的積極氛圍，要從師生普遍關(guān)心的重大問(wèn)題出發(fā)，理順情緒，化解矛盾，增強(qiáng)責(zé)任感，調(diào)動(dòng)積極性，使學(xué)校的宏偉發(fā)展目標(biāo)成為全校的共同理想和精神力量。構(gòu)建和諧校園，就是要以人為本，以學(xué)生為中心，以教師為主體，要堅(jiān)持以"篤信好學(xué)自然寬和"為核心內(nèi)容的校園精神去引導(dǎo)和塑造師生員工，努力營(yíng)造"人盡其才，才盡其用"的和諧氛圍。倡導(dǎo)"尊重知識(shí)，尊重人才，尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造"，最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。努力營(yíng)造鼓勵(lì)人才干事業(yè)，支持人才干成事業(yè)，幫助人才干好事業(yè)的良好環(huán)境。
第二，大力提高確保馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位的能力。
堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，就是學(xué)校的各項(xiàng)工作必須堅(jiān)持以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，必須堅(jiān)持用馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想武裝人，教育人，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，大力培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，思想政治過(guò)硬的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
一是切實(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，始終抓好永葆黨員先進(jìn)性這個(gè)基礎(chǔ)工程。加強(qiáng)黨的建設(shè)，永葆黨的先進(jìn)性，是的重要內(nèi)容。要以學(xué)習(xí)為契機(jī)，圍繞講學(xué)習(xí)，講創(chuàng)新，講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，不斷提高干部隊(duì)伍素質(zhì)，要以為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，組織建設(shè)，作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)，要以增強(qiáng)廣大黨員的先進(jìn)性意識(shí)為根本，切實(shí)把制度建設(shè)貫穿于黨的建設(shè)的全過(guò)程，努力構(gòu)建保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
二是緊緊圍繞清正廉潔，樹(shù)立正氣，深入開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)。要始終堅(jiān)持"八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對(duì)"，牢記"兩個(gè)務(wù)必"，牢固樹(shù)立"八榮八恥"為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，要樹(shù)立學(xué)習(xí)研究的正氣，改革創(chuàng)新的正氣，干凈干事的正氣，團(tuán)結(jié)奮斗的正氣。今年，黨委將制定與實(shí)施，同時(shí)，繼續(xù)開(kāi)展自查自糾，深入開(kāi)展治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作。
三是把學(xué)習(xí)同加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)建立和完善師德師風(fēng)考核管理辦法，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀，質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育，履行的責(zé)任和義務(wù)的自覺(jué)性，廣大黨員教師要始終以高尚的師德，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度治學(xué)從教，精心育人。學(xué)習(xí)是當(dāng)代大學(xué)生掌握科學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)文明生活，健康成才，理想報(bào)國(guó)的正確指南。要結(jié)合我校思想政治教育課的教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)"三個(gè)代表"重要思想的"三進(jìn)"工作。依托理論社團(tuán)，黨校等載體，分層次，分主題地組織學(xué)生學(xué)習(xí)和研討，有針對(duì)地進(jìn)行思想輿論引導(dǎo)。要以中共中央16號(hào)文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)"大學(xué)生成才導(dǎo)航工程"，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義民族觀，宗教觀的教育，打造學(xué)生思想政治教育工作的良好平臺(tái)。
三，對(duì)本次讀書班的幾點(diǎn)要求。
此次讀書班活動(dòng)時(shí)間短，但任務(wù)艱巨。希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)工作。各級(jí)黨組織對(duì)本單位的學(xué)習(xí)活動(dòng)要精心策劃，認(rèn)真組織，扎實(shí)推進(jìn)，不走過(guò)場(chǎng)。各級(jí)干部，尤其是黨員干部要帶頭潛心研讀原著，把握精神實(shí)質(zhì)，真正學(xué)好弄通，用學(xué)習(xí)收獲加強(qiáng)和改進(jìn)工作，作到學(xué)以致用，用有所成。宣傳部要加強(qiáng)督促和檢查，對(duì)各單位的學(xué)習(xí)情況要及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，對(duì)好的學(xué)習(xí)典型和好經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)加以宣傳和推廣。
二年級(jí)暑假讀書心得篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同事：
大家好！非常有幸能夠站在這里和大家分享我的假期讀書心得。在與大家分享心得之前，我還想與大家分享一下我的“復(fù)興”之路。
不管怎么說(shuō)我還是比較幸運(yùn)的，xx年畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了xx希望小學(xué)，因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn)，一直也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校，其實(shí)當(dāng)時(shí)就想著如果復(fù)興學(xué)校今年招老師的話，我一定要來(lái)參加招聘。半年后偶然得知復(fù)興學(xué)校需要一名語(yǔ)文教師，當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來(lái)面試，心里想著總歸要來(lái)，如果當(dāng)時(shí)就算不過(guò)也當(dāng)是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己有如此幸運(yùn)，我竟然通過(guò)了，所以復(fù)興之路開(kāi)始得比我計(jì)劃中提前了至少半年的時(shí)間。我感謝在xx希望小學(xué)度過(guò)的半年，讓我體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比也體會(huì)到了咱們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里可以學(xué)以致用。
來(lái)到之后，忙碌并快樂(lè)著，一開(kāi)始田校長(zhǎng)和幾位主任經(jīng)常會(huì)問(wèn)我，感覺(jué)怎么樣習(xí)不習(xí)慣，讓我覺(jué)得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對(duì)我多加幫助，不要讓我感覺(jué)無(wú)助，這讓我感覺(jué)特別溫暖。各位同事對(duì)我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來(lái)對(duì)我也是各種幫助各種指導(dǎo)，讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長(zhǎng)，所以在這里要感謝你們。
言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課》，之所以選這本書是覺(jué)得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學(xué)然后知不足，讀完這本書之后感覺(jué)自己不足的地方真是太多了，接下來(lái)是我讀這本書比較有感觸的幾個(gè)方面。
首先是備課方面，之前我所了解的備課不過(guò)是備教材，備學(xué)生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，名師教案，總感覺(jué)人家的肯定比自己的好，現(xiàn)在看來(lái)，“拿來(lái)主義”要不得。書中有一段話：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的學(xué)科知識(shí)，還要進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，除此之外，一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體，“拿來(lái)”的東西固然很好，但是適用到教師個(gè)人卻不一定是最好的，教學(xué)作為一種技能，肯定會(huì)隨著教師在教齡增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上不斷努力才能更加精湛，簡(jiǎn)單說(shuō)，教學(xué)技能的發(fā)展是需要時(shí)間的，好的東西需要時(shí)間和思想來(lái)轉(zhuǎn)化它們，不然是體現(xiàn)不出它的價(jià)值的，捫心自問(wèn)，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒(méi)有具備拿來(lái)一本好教案就能運(yùn)用自如的能力，因此，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動(dòng)腦，多思考，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，理論知識(shí)，先學(xué)習(xí)如何備課，從研讀課標(biāo)開(kāi)始，潛心鉆研教材，用心去了解學(xué)生之后，再試著自己撰寫教案，再通過(guò)不斷與優(yōu)秀教案作對(duì)比找差距，我相信，我一定會(huì)進(jìn)步的。
接下來(lái)是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我對(duì)于傾聽(tīng)的技能有了全新的了解，教師在教學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)學(xué)生，聽(tīng)是了解學(xué)生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的：“課堂上，沒(méi)有比傾聽(tīng)孩子們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽(tīng)也是有技巧的，并不只是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，教師在傾聽(tīng)時(shí)，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過(guò)程，要聽(tīng)他們發(fā)言中所包含的心情、想法，用耳朵聽(tīng)，更要用心去聽(tīng)。只有用心，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過(guò)程中，我覺(jué)得自己在傾聽(tīng)這一方面做的不好，課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模仿課本中精彩的句子來(lái)仿造，或者運(yùn)用特定的寫作手法來(lái)寫小語(yǔ)段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候，我總是會(huì)帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌?？雌饋?lái)特別和諧，被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也非常高興。其實(shí)現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機(jī)會(huì)，這種精彩的句子和段落其實(shí)只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)，它能夠運(yùn)用到課堂上，這就是一種能力，我沒(méi)有注重到這一點(diǎn)，只是一味的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。如果稍加分析的話，可能會(huì)激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種能力，這樣，他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說(shuō)的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點(diǎn)水。接下來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)注重傾聽(tīng)，注重分析，爭(zhēng)取教給學(xué)生好的方法。
在聽(tīng)課方面，書中說(shuō)，要帶著思想進(jìn)課堂，是的如果沒(méi)有做任何準(zhǔn)備，甚至連要聽(tīng)的課題是什么都不知道，沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有目的，又怎么能通過(guò)聽(tīng)課來(lái)促進(jìn)自我成長(zhǎng)呢？我們可以說(shuō)，這節(jié)課我要學(xué)習(xí)講課老師的語(yǔ)言，那么好，這節(jié)課我們可以不關(guān)注其他，只在講課老師的語(yǔ)言方面做研究，和自己作對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短?；蛘呶覀兇蛩銖穆?tīng)課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面來(lái)學(xué)習(xí)，這都是可以的。但是如果聽(tīng)完一堂課，我們沒(méi)有任何收獲，不僅是浪費(fèi)我們自己的時(shí)間，恐怕也是對(duì)講課老師的不尊重。通過(guò)讀這本書我學(xué)到了，提高聽(tīng)課效益主要有以下幾點(diǎn)：第一：要帶著教學(xué)需求去聽(tīng)課，做好聽(tīng)課準(zhǔn)備，聽(tīng)課時(shí)才能快速領(lǐng)悟到授課教師的意圖，準(zhǔn)確理解各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高聽(tīng)課效益。第二，要帶著課程理念去聽(tīng)課。新課程之下的課堂教學(xué)，要用新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)衡量。所以，聽(tīng)課教師要理解并領(lǐng)悟到新課程的理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，明確他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。這樣才能對(duì)所聽(tīng)的課做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。并從中受啟發(fā)，得到收獲。
書到用時(shí)方恨少，現(xiàn)在真正要用到書中知識(shí)了，才后悔以前問(wèn)什么不多讀一些書，另有一句話，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。一個(gè)假期過(guò)去，我們的閱讀資源也豐富起來(lái)了，在以后的日子里，希望自己能多讀書，在教師成長(zhǎng)的道路上走得穩(wěn)一些，快一些，也希望和各位一起成長(zhǎng)，同做復(fù)興人，為復(fù)興的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二年級(jí)暑假讀書心得篇五
1.教師在工作中要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和獨(dú)立個(gè)性，老師和學(xué)生在人格上是平等的。
2.對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師一定要避免采用體罰的教育方式，在情緒沖動(dòng)時(shí)可遠(yuǎn)離學(xué)生，做到“無(wú)冷靜，不教育?！?BR> 3.為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，教師可以依法行使教育懲戒權(quán)，但要注意把握好懲戒的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、方式和強(qiáng)度，防止過(guò)度懲戒而構(gòu)成變相體罰。
4.在課堂中(從上課到下課)，不管出于什么原因，任課教師都不要撇下學(xué)生離開(kāi)課堂而讓學(xué)生處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。確因情況特殊須離開(kāi)課堂的，任課教師應(yīng)當(dāng)事先征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，并由學(xué)校安排其他教師代課。
5.教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，按時(shí)上下課，特別是不要讓學(xué)生提前下課。因故需要提前下課的，在宣布下課至下課鈴響這段時(shí)間內(nèi)，任課教師仍應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，不要自行離開(kāi)。
6.學(xué)校對(duì)課堂活動(dòng)要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，確保每一節(jié)課的每一時(shí)刻都有老師在組織和安排。
二年級(jí)暑假讀書心得篇六
20xx學(xué)年的開(kāi)學(xué)如約而至，伴隨著此，《開(kāi)學(xué)第一課》在9月1日的晚上也和大家見(jiàn)面了。其中，有一位名叫“夏伯渝”的老人令我印象頗深。
答案就像那句話所說(shuō)：熱愛(ài)為信念種下了一粒叫做“珠峰”的種子，并用努力、堅(jiān)持去澆灌它，靜靜地守護(hù)著這粒種子在自己的生命的某個(gè)角落萌芽、花開(kāi)，終而枝繁葉茂。
20xx年，他第2次攀登珠峰，遭遇雪崩，尼泊爾發(fā)生山難，最后攀登計(jì)劃被迫取消，再次錯(cuò)過(guò)了僅剩下的244米;20xx年第3次攀登，遭遇了尼泊爾大地震，此次地震和雪崩摧毀了他們的帳篷，最后死里逃生;20xx年第4次攀登珠峰，在距離頂峰94米的地方刮起了高山風(fēng)。他曾下定決心：“哪怕我只剩下最后一口氣，我也要站在珠穆朗瑪峰的頂峰!”但面對(duì)年輕的向?qū)?，他又?dòng)搖了：“我不能為了我的夢(mèng)想，去犧牲他人的生命?！彼龀隽怂@一生最艱難的抉擇——下撤。憑著他堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，在20xx年，69歲高齡的他再一次向珠峰發(fā)起沖擊、。這次，他成功了!他完成了“登峰”的宏偉目標(biāo)。他成為了中國(guó)第一位無(wú)腿登上世界最高峰的殘疾人!
在時(shí)光的流動(dòng)中，他感悟到了生命的力量，他的生活升華成了一曲壯麗的詩(shī)歌，而他自己也成了那詩(shī)中的一抹艷陽(yáng)，指引著無(wú)數(shù)后人的登峰之路。
而這一切就是因?yàn)橄牟謇先藶樽约旱娜松N下了一粒叫做“登峰”的種子，樹(shù)立了堅(jiān)定的信念，他便收獲了那獨(dú)一無(wú)二的人生，達(dá)到了那常人所不及的高度!
二年級(jí)暑假讀書心得篇七
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”這是三國(guó)演義的開(kāi)篇詞，《三國(guó)演義》是四大名著之一，描述了：東漢末年，天下大亂，群雄四起，平定董卓之亂后割據(jù)三國(guó)，最終，在司馬懿和司馬昭的率領(lǐng)下，統(tǒng)一全國(guó)，天下歸晉。
其中，涌現(xiàn)了各路英雄豪杰，赴湯蹈火，單騎救阿斗的趙云；疑心重重，大戰(zhàn)官渡的曹操；有勇有謀的老將黃蓋……但我卻更喜歡美髯公——關(guān)羽。
關(guān)羽，之所以被稱為美髯公，是因?yàn)樗L(zhǎng)相不凡：一雙單鳳眼，一對(duì)臥蠶眉，身高九尺，使一，騎一匹赤兔馬，但是，我更贊賞的是關(guān)羽的赤膽忠心，自從“桃園三結(jié)義”過(guò)后，關(guān)羽與張飛，劉備結(jié)為異姓兄弟，他一心輔佐劉備，為劉備打下無(wú)數(shù)江山，深得劉備寵愛(ài)，起初，關(guān)羽因打戰(zhàn)，與劉備走火，被困小山上，愿與曹軍決一死戰(zhàn)，曹操見(jiàn)此人勇猛無(wú)比，勢(shì)不可擋，便招來(lái)自家軍營(yíng)，給予最奢華繁榮的生活，希望關(guān)羽從此留在大魏。雖然關(guān)羽身在曹營(yíng)，但仍不忘舊主，只把此地當(dāng)作短暫的歇息之處，處處打探劉備的消息，可見(jiàn)一字一—忠。在一天他得知?jiǎng)溥€活著，不帶走任何一樣?xùn)|西，飛馬離去，可見(jiàn)對(duì)舊主的忠心耿耿。不但如此，關(guān)羽在華容道心釋曹操再現(xiàn)他的“忠義”。
在中國(guó)復(fù)興時(shí)期，出了不少忠于祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家，錢學(xué)森就是其中的代表。他來(lái)到美國(guó)，學(xué)習(xí)了各種原子理論，使他成為一名非常強(qiáng)大的科學(xué)家。他在美國(guó)可以受到非常優(yōu)良的待遇，但他再回頭一看，當(dāng)時(shí)的祖國(guó)，沒(méi)有科技，也沒(méi)有設(shè)備，受各國(guó)嘲笑與欺辱。錢學(xué)森不忘“舊主”，冒著生命危險(xiǎn)，假扮成逛街，誰(shuí)知他帶了一家，趁機(jī)逃跑，來(lái)到中國(guó)，為中國(guó)原子彈打下堅(jiān)固的基石，這就是錢學(xué)森“忠”的表現(xiàn)。
“忠義”一直是中國(guó)的傳統(tǒng)精神，這是一種君子的表現(xiàn)，代表了一個(gè)人品格之高尚。
二年級(jí)暑假讀書心得篇八
放暑假了，可是今年的暑假與以前的暑假不一樣。因?yàn)槲壹依锒嗔藗€(gè)小弟弟，媽媽因?yàn)樾〉艿艿牡絹?lái)，整天圍著他轉(zhuǎn)。每天都忙著喂奶哄弟弟，很少關(guān)心我了。仿佛我不再重要了。我郁悶極了，這煩心事把我包圍著。
一天晚上，我在整理書架的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)書架上有一本《暑假的`煩心事》。一下子吸引了我的好奇心。我便好奇地翻開(kāi)書，一下子便被吸引了。
書中寫了一個(gè)叫馬洛麗的小女孩，她有個(gè)很要好的小伙伴，因?yàn)樗齻兗疑诵〉艿鼙阋x開(kāi)這里去隔壁鎮(zhèn)。馬洛麗因?yàn)檫@件事很不開(kāi)心，做什么事都沒(méi)精打采。后來(lái)在馬洛麗家人還有其他朋友的幫助下，漸漸忘記了好友離開(kāi)的煩心事。馬洛麗發(fā)現(xiàn)了好友離開(kāi)后生活中也充滿各種有趣的事。
我看完書后豁然開(kāi)朗了，小弟弟雖然每天都霸占著媽媽，媽媽每天照顧著弟弟，但是生活中也充滿了快樂(lè)。我慢慢學(xué)會(huì)了抱著弟弟喂奶瓶，他喝好奶瓶，朝著我露出滿足的笑容。我又學(xué)會(huì)了給弟弟換尿不濕。我還會(huì)逗弟弟咯咯地笑。媽媽告訴我，弟弟和我小時(shí)候長(zhǎng)得一模一樣。我仿佛看見(jiàn)了我還是小寶寶時(shí)媽媽如何把我養(yǎng)大?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我很開(kāi)心能幫助媽媽一起照顧小弟弟，成為媽媽的小助手。謝謝媽媽對(duì)我們付出。
二年級(jí)暑假讀書心得篇九
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，20xx年已經(jīng)是我從事教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，身為一名青年教師，滿腔的熱情毫無(wú)疑問(wèn)是有的。然而，在這種不知不覺(jué)中越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知，自己的角色定位似乎有些模糊。對(duì)于如何提高自己的專業(yè)水平，如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如何處理與其他同事的關(guān)系，如何處理與學(xué)生的關(guān)系，如何處理課堂上的一些問(wèn)題，如何更加有效率地提高學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生的成績(jī)，自己不知如何著手。
前段時(shí)間，學(xué)校發(fā)給每位青年教師一本由王曉春主編的《給青年教師的100條建議》。當(dāng)然，它不僅僅一本書，它充分地寄托著學(xué)校對(duì)每位青年教師的殷切期望，提醒著身為青年教師的我們要有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。細(xì)細(xì)地去品讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書正好主要談了教師的自我認(rèn)識(shí)與自我超越、思維方式、教育、教學(xué)等幾方面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，實(shí)用性、實(shí)踐性都很大。
王老師在書中建議所有青年教師都成為“學(xué)習(xí)型”的教師，做一個(gè)思想者，建議我們用一只眼睛盯著學(xué)生，用另一只眼睛來(lái)盯著自己，觀察和分析自己。身為教師，首先要找準(zhǔn)自己的定位，王老師提到“自我心理暗示”要正確：
4.長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)強(qiáng)于短期意識(shí)，切勿只顧眼前的分?jǐn)?shù)，要有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力的提高。
王老師在自我認(rèn)識(shí)與自我超越這一面，不斷地提到教師一定要避免去做“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”，而要去做“真正的腦力勞動(dòng)者”，青年教師要更多地憑智慧，從“老黃?！弊兂伞爸嵌嘈恰?，成為研究型、學(xué)者型的教師。反思我的工作，確實(shí)不像腦力勞動(dòng)者，更像體力勞動(dòng)者——很多時(shí)候，我不會(huì)去問(wèn)為什么，只管著怎么去做。遇到問(wèn)題，我不去探究發(fā)生的根源，而是迫不及待的想要找到立竿見(jiàn)影的方法。
王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問(wèn)為什么而不是怎么辦。遇到一個(gè)問(wèn)題要學(xué)會(huì)橫向思考，縱向思考，發(fā)散思考和類比思考，要學(xué)會(huì)用好奇、探究的態(tài)度思考問(wèn)題，用好奇心抵抗憤怒，用好奇心抵抗焦慮，用好奇心抵抗沮喪。與此同時(shí)，王老師強(qiáng)調(diào)在人生活在科技產(chǎn)品中，不要被網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住，少上網(wǎng)，多讀書，多動(dòng)腦勤思考，少說(shuō)話多做事。
其次，在教育教學(xué)方面，王老師提到的“教育是慢功”，我深有同感。在剛剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，有時(shí)候覺(jué)得自己講過(guò)了，學(xué)生應(yīng)該馬上就會(huì)的，總是希望教育能立竿見(jiàn)影，其實(shí)這種做法不但違背了教育本質(zhì)規(guī)律，還讓自己產(chǎn)生了挫敗感。教育從來(lái)不是一蹴而就、一勞永逸的。教育沒(méi)有神話，教育是老老實(shí)實(shí)的、耐心細(xì)致的，急功近利只會(huì)拔苗助長(zhǎng)、適得其反。
在教學(xué)上，王老師提出要處理好管理與教學(xué)的關(guān)系。管理與教學(xué)，它們既相互支持，又可能相互干擾。好的管理能給教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境，良好的教學(xué)也能促進(jìn)管理。在課堂上，一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)是第一位的，管理要為教學(xué)服務(wù)，須知學(xué)生到學(xué)校主要是求學(xué)來(lái)了，不是表演紀(jì)律來(lái)了。他還向青年教師提出了問(wèn)題——“離開(kāi)教參，你能備課嗎？”教師搞公開(kāi)課，只有拿教材上沒(méi)有、教參上也沒(méi)有、網(wǎng)上也查不到資料的課文讓教師當(dāng)場(chǎng)備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，才能看出其真水平。這個(gè)問(wèn)題也給我們青年教師提出了高要求，要求必須磨練好內(nèi)功，不斷地去挖掘自己的內(nèi)部潛力，為我今后的備課提出了努力的目標(biāo)。
讀完此書，受益匪淺，收獲頗多?？偠灾远傊?，身為一名青年教師，在教育教學(xué)方面一定要去找準(zhǔn)自己的定位，多讀書，多思考，多研究，多反思，去無(wú)止境地提升自身的學(xué)養(yǎng)和精神境界。
二年級(jí)暑假讀書心得篇十
不管怎么說(shuō)我還是比較幸運(yùn)的，xx年畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了希望小學(xué)，因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn)，一直也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校，其實(shí)當(dāng)時(shí)就想著如果復(fù)興學(xué)校今年招老師的話，我一定要來(lái)參加招聘。半年后偶然得知復(fù)興學(xué)校需要一名語(yǔ)文教師，當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來(lái)面試，心里想著總歸要來(lái)，如果當(dāng)時(shí)就算不過(guò)也當(dāng)是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己有如此幸運(yùn)，我竟然通過(guò)了，所以復(fù)興之路開(kāi)始得比我計(jì)劃中提前了至少半年的時(shí)間。我感謝在希望小學(xué)度過(guò)的半年，讓我體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比也體會(huì)到了咱們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里可以學(xué)以致用。
來(lái)到之后，忙碌并快樂(lè)著，一開(kāi)始田校長(zhǎng)和幾位主任經(jīng)常會(huì)問(wèn)我，感覺(jué)怎么樣習(xí)不習(xí)慣，讓我覺(jué)得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對(duì)我多加幫助，不要讓我感覺(jué)無(wú)助，這讓我感覺(jué)特別溫暖。各位同事對(duì)我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來(lái)對(duì)我也是各種幫助各種指導(dǎo)，讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長(zhǎng)，所以在這里要感謝你們。
言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課》，之所以選這本書是覺(jué)得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學(xué)然后知不足，讀完這本書之后感覺(jué)自己不足的地方真是太多了，接下來(lái)是我讀這本書比較有感觸的幾個(gè)方面。
首先是備課方面，之前我所了解的備課不過(guò)是備教材，備學(xué)生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，名師教案，總感覺(jué)人家的肯定比自己的好，現(xiàn)在看來(lái)，“拿來(lái)主義”要不得。書中有一段話：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的學(xué)科知識(shí)，還要進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，除此之外，一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體，“拿來(lái)”的`東西固然很好，但是適用到教師個(gè)人卻不一定是最好的，教學(xué)作為一種技能，肯定會(huì)隨著教師在教齡增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上不斷努力才能更加精湛，簡(jiǎn)單說(shuō)，教學(xué)技能的發(fā)展是需要時(shí)間的，好的東西需要時(shí)間和思想來(lái)轉(zhuǎn)化它們，不然是體現(xiàn)不出它的價(jià)值的，捫心自問(wèn)，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒(méi)有具備拿來(lái)一本好教案就能運(yùn)用自如的能力，因此，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動(dòng)腦，多思考，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，理論知識(shí)，先學(xué)習(xí)如何備課，從研讀課標(biāo)開(kāi)始，潛心鉆研教材，用心去了解學(xué)生之后，再試著自己撰寫教案，再通過(guò)不斷與優(yōu)秀教案作對(duì)比找差距，我相信，我一定會(huì)進(jìn)步的。
接下來(lái)是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我對(duì)于傾聽(tīng)的技能有了全新的了解，教師在教學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)學(xué)生，聽(tīng)是了解學(xué)生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的：“課堂上，沒(méi)有比傾聽(tīng)孩子們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽(tīng)也是有技巧的，并不只是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，教師在傾聽(tīng)時(shí)，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過(guò)程，要聽(tīng)他們發(fā)言中所包含的心情、想法，用耳朵聽(tīng)，更要用心去聽(tīng)。只有用心，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過(guò)程中，我覺(jué)得自己在傾聽(tīng)這一方面做的不好，課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模仿課本中精彩的句子來(lái)仿造，或者運(yùn)用特定的寫作手法來(lái)寫小語(yǔ)段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候，我總是會(huì)帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌?？雌饋?lái)特別和諧，被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也非常高興。其實(shí)現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機(jī)會(huì)，這種精彩的句子和段落其實(shí)只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)，它能夠運(yùn)用到課堂上，這就是一種能力，我沒(méi)有注重到這一點(diǎn)，只是一味的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。如果稍加分析的話，可能會(huì)激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種能力，這樣，他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說(shuō)的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點(diǎn)水。接下來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)注重傾聽(tīng)，注重分析，爭(zhēng)取教給學(xué)生好的方法。
二年級(jí)暑假讀書心得篇十一
今天我讀了《小豌豆的一年級(jí)暑假》這本書,我覺(jué)得很有趣。
小豌豆是一個(gè)活潑可愛(ài),幽默風(fēng)趣的小女孩,在她的身上發(fā)生了一個(gè)又一個(gè)有趣的故事,有的還奇妙,我還認(rèn)為,他的性格不止這些。
我認(rèn)為小豌豆是一個(gè)很有時(shí)間感的人,她不會(huì)遲到,特別是重要的事情。她還很友善,幫助他人解決困難,遇到事與朋友一起思考解決方案。
對(duì)家長(zhǎng),講孝順,乖巧;對(duì)朋友,講義氣,講誠(chéng)信……這是我們都要學(xué)習(xí)的.良好品質(zhì)。
這就是我對(duì)小豌豆的評(píng)價(jià),你們讀過(guò)后要和我說(shuō)說(shuō)你的感受哦。
二年級(jí)暑假讀書心得篇十二
白色的梔子花依偎在柔和的粉紅色包裝中，純潔無(wú)瑕，芬芳沁人，給人帶來(lái)了無(wú)盡的欣悅。
那是一個(gè)怎樣的故事……。
一束鮮花——白色的梔子花，總會(huì)在“我”生日那天送到家里。但花束里沒(méi)有常見(jiàn)的留言卡，到任何原本可以查出的地方也查不到。
沒(méi)法查明送花人的身份，然而“我”沒(méi)有一天不在想這個(gè)人的形象。媽媽也幫“我”想。她多次問(wèn)“我”，是不是曾經(jīng)為某人做過(guò)好事?會(huì)不會(huì)是“我”在寒假里常常幫他取郵件，而省去他在冰地上滑倒的那位老人?是不是……“我”實(shí)在沒(méi)法知道。而梔子花的馥郁與溫馨卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在“我”的身旁，讓我真切地感覺(jué)到自己是可愛(ài)的，值得別人關(guān)心和愛(ài)的。
“我”就在這梔子花香中想象著，在梔子花中成長(zhǎng)，一直到22歲。母親去世了，也就再?zèng)]有人給“我”送梔子花了。
從文章中可以看出，梔子花是媽媽送的。作者原本就是可愛(ài)的，因?yàn)樗龝?huì)幫助左鄰右舍的人，但媽媽為什么還要給作者送梔子花而又匿名呢?因?yàn)閺奈恼轮锌梢钥闯鲎髡邲](méi)什么朋友，因?yàn)橛信笥训脑?，在作者過(guò)生日的那一天就會(huì)收到很多禮物，她也就不用在乎那一束梔子花了。而且媽媽要讓作者知道，還是有人留意你，有人關(guān)心和愛(ài)你。
當(dāng)作者在22歲生日那年，也就是母親去世的那年，生日里的梔子花中斷了，中斷了，永遠(yuǎn)地中斷了。作者那純真無(wú)暇的想象最終有了個(gè)底，在作者心里永遠(yuǎn)留下母親營(yíng)造的愛(ài)和關(guān)心。
二年級(jí)暑假讀書心得篇十三
5.合理的安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。 —— 培根
6.突如其來(lái)的愛(ài)情卻需要最長(zhǎng)久的時(shí)間才能治愈。 —— 拉布呂耶爾
7.一切經(jīng)濟(jì)最后都?xì)w結(jié)為時(shí)間經(jīng)濟(jì)。 —— 馬克思
9.偉大的思想能變成巨大的財(cái)富。 —— 塞內(nèi)加
人們對(duì)于雪的印象各式各樣，有人認(rèn)為雪是美麗的，也有人認(rèn)為雪是令人憎惡的。
時(shí)令還是深秋，雪卻在這時(shí)下起了。
昨天，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)要下雪，我表示深深地懷疑，雖然外面是烏云密布、冷風(fēng)吹襲但是，我認(rèn)為在這種氣候中只可能會(huì)下雨。放學(xué)時(shí)雨悄無(wú)聲息砸在了大地上。在我回家后小雨夾雜著雪花從天上沖了下來(lái)，雪終于下了，心中懷著對(duì)雪的渴望在等待著小雨停息。
雨終于停下來(lái)了。我?guī)е环N對(duì)雪的喜愛(ài)之情站在了雪下，仔細(xì)觀察起了這個(gè)穿著白色紗衣的小精靈來(lái)。它們?cè)陲L(fēng)中飄揚(yáng)著，它們?cè)诳罩须S著風(fēng)中隨著風(fēng)旋韻的跳著那屬于它們的獨(dú)特的`舞蹈。它們?cè)陲L(fēng)中忽上忽下、飄忽不定，似乎這群精靈并不想落在地上，它們想重新投入天空的懷抱，可是，風(fēng)停了，縱使它們?cè)诓幌肼湎拢墒?，怎奈何，它們敵不過(guò)風(fēng)，風(fēng)一停，它們只能乖乖的落在大地上。由于下過(guò)雨，雪落在地上，頃刻之間，被融化為雪水。
雪，下了一夜，第二天早上，向窗外一看“哇”遍地都是那皚皚白雪，整個(gè)世界銀裝素裹?？粗@些雪我不由得想起了小時(shí)在院子里和小伙伴們一起游戲的情景，那時(shí)是多么的天真啊!
雪還在下這，可是我的思緒早已飛向遠(yuǎn)方……
書是智慧的鑰匙，書是進(jìn)步的階梯，書是人類的朋友。我們需要讀書，它如同一雙透明的眼睛帶領(lǐng)我們欣賞世界各地的風(fēng)景；我們需要讀書，它如同一位老師教會(huì)我們?nèi)绾螀s又愛(ài)；我們需要讀書，它如同一顆指南針指引我們正確的方向。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！痹谏钪形覀冃枰x書，需要通過(guò)書籍提升自身的修養(yǎng)同時(shí)在海洋里找到通往成功的道路。讀蘇軾的《念奴嬌》，我們領(lǐng)悟了詞人“人生如夢(mèng)，一生還酹江月?！卑愕暮狼閴阎荆捕昧藭r(shí)光易逝唯有珍惜時(shí)間把握當(dāng)下才能事半功倍。讀司馬遷的《廉頗藺相如傳》，我們認(rèn)識(shí)了足智多謀的藺相如和目光長(zhǎng)遠(yuǎn)而知錯(cuò)能改的廉頗，同時(shí)也懂得了愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的精神。
古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！逼涞览肀闶俏ㄓ胁┯[群書，落實(shí)筆下運(yùn)用書中知識(shí)時(shí)才能得心應(yīng)手。《傷仲永》中，仲永曾是一位天賦異凜的奇才，很小便能識(shí)字寫詩(shī)。卻因?yàn)槠涓赣H的目光短淺，讓仲永丟棄了書本，只顧每日在達(dá)官貴人家中表演小小的寫詩(shī)才能。多年后，仲永也就成了平庸之輩。
荀子曾說(shuō)：“吾嘗終日而思矣，不知須臾之所學(xué)也?！庇幸环N雕塑他總是保持一種姿勢(shì)不停的思考，我們叫他“思考者”?？伤娴挠兴伎汲鍪裁磫幔课蚁霊?yīng)該沒(méi)有吧！我們確實(shí)要思考，但在思考之前更要學(xué)習(xí)。在書籍里學(xué)習(xí)，在生活中思考實(shí)踐。書是不會(huì)開(kāi)口的老師，卻教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，所以我們需要讀書，所以在生活中我們離不開(kāi)閱讀。在書的世界里，我們逐漸進(jìn)步長(zhǎng)大，直到擁有一把開(kāi)啟成功大門的鑰匙！
1、有書堆數(shù)仞，不如讀盈寸。劉巖《雜詩(shī)》
2、書多筆漸重，睡少枕長(zhǎng)新。姚合《別賈島》
3、盛年不再來(lái)，一日難再晨。陶淵明《雜詩(shī)》
4、書味在胸中，甘于飲陳酒。袁枚《遣懷雜詩(shī)》
5、既耕亦已種，時(shí)還讀我書。陶淵明《讀山海經(jīng)》
6、詩(shī)書勤乃有，不勤腹空虛。韓愈《符讀書城南》
7、獻(xiàn)賦今未售，讀書凡幾秋。岑參《送薛弁歸河?xùn)|》
8、一日不讀書，胸臆無(wú)佳想。蕭掄謂《讀書有所見(jiàn)作》
9、昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。王禹偁《清明》
10、一月不讀書，耳目失精爽。蕭掄謂《讀書有所見(jiàn)作》
11、讀律看書四十年，烏紗頭上有青天。楊繼盛《言志詩(shī)》
12、驛亭幽絕堪垂釣，巖石虛明可讀書。歐陽(yáng)修《詠零陵》
13、草堂棲在靈山谷，勤讀詩(shī)書向燈燭。薛令之《草堂吟》
14、謗書盈篋不復(fù)辯，脫身來(lái)看江南山。謝逸《送董元達(dá)》
15、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》
16、粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華。蘇軾《和董傳留別》
17、想見(jiàn)讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》
18、田中讀書慕堯舜，坐待四海升平年。高啟《練圻老人農(nóng)隱》
19、詩(shī)非易作須勤讀，琴亦難精莫廢彈。劉克莊《贈(zèng)玉隆劉道士》
20、讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。王貞白《白鹿洞二首其一》
21、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。蘇軾《宋安淳秀才失解西歸》
22、憐君白面一書生，讀書千卷未成名。岑參《與獨(dú)孤漸道別長(zhǎng)句兼呈嚴(yán)八侍御》
二年級(jí)暑假讀書心得篇十四
臨放暑假的時(shí)候，班主任推薦我們每人在暑假期間讀五本好書。其中就有德國(guó)幻想文學(xué)作家米切爾·恩德的經(jīng)典繪本—《犟龜》。
帶著疑問(wèn)我走進(jìn)了小烏龜陶陶的童話世界。故事講的是森林里住著一只無(wú)憂無(wú)慮的小烏龜陶陶，她每天過(guò)著悠閑自在的日子。一天她聽(tīng)到一個(gè)喜訊：動(dòng)物王國(guó)的首領(lǐng)獅王28世要舉行婚禮啦！邀請(qǐng)全體小動(dòng)物去參加他的婚禮，烏龜陶陶也高高興興的前去祝賀。
一路上她遇到了許多困難，要穿過(guò)一片荊棘叢生的樹(shù)林、沼澤，比起這些困難，更讓人心灰意冷的'是許多小動(dòng)物跑來(lái)“好心”的勸她，有的說(shuō)她走錯(cuò)了方向，有的覺(jué)得她走的太慢，不可能到達(dá)，有的說(shuō)獅王的婚禮取消了，目的只有一個(gè)就是勸她放棄。
陶陶并沒(méi)有聽(tīng)信他們的勸阻，她堅(jiān)信自己一步一步總能總能走到頭。最后陶陶趕到了獅子洞，盡管沒(méi)有趕上獅王28世的婚禮，但幸運(yùn)的是意外的趕上了獅王29世的婚禮！
讀了這個(gè)故事，我從陶陶身上學(xué)到了一種精神，一種不畏艱難，堅(jiān)韌不拔，不達(dá)目的不罷休的精神。以后我也要向陶陶學(xué)習(xí)，刻苦努力學(xué)習(xí)，相信不久的將來(lái)我一定能夠取得可喜的成績(jī)。
二年級(jí)暑假讀書心得篇十五
在《三國(guó)演義》中，我最欣賞的是曹操。雖然為了突出劉備的仁義，他被寫成了奸詐的人，但他的軍事才能仍然沒(méi)有被抹殺。在幾年的東西戰(zhàn)爭(zhēng)中，他占領(lǐng)了長(zhǎng)江以北的.大片土地，甚至少數(shù)民族也屈服于他。他是三位君主中最有才華的，魏也是三國(guó)中最強(qiáng)大的。他為魏奠定了基礎(chǔ)。后來(lái)，晉國(guó)可以統(tǒng)一世界，所以他是一個(gè)真正的英雄。
對(duì)人才的求賢若渴，也是曹操值得欣賞的地方！
為了選拔更多的人才，曹操打破了按照封建德行和門弟高低任命官員的標(biāo)準(zhǔn)，提出了“唯才是舉”的用人方針，并于公元210年春天下達(dá)了《求賢令》。曹操在令中一開(kāi)始就總結(jié)了自己的歷史經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為自古以來(lái)，開(kāi)國(guó)皇帝和zte之君都沒(méi)有得到賢才和他一起治理世界，而獲得的賢才往往不出里巷。這不是機(jī)會(huì)，而是政治家的要求和訪問(wèn)。
有鑒于此，曹操立足現(xiàn)實(shí)，指出現(xiàn)在世界尚未確定，這是求賢最迫切的時(shí)刻。他希望左右兩邊的人不要考慮自己的出身，幫助他發(fā)現(xiàn)和推薦那些出身貧寒、被埋葬的人才，只要有才華就重用。
二年級(jí)暑假讀書心得篇一
作家路遙寫的小說(shuō)《平凡的世界》我不知道看了多少遍，每次看都有一種精神上的震撼。這部小說(shuō)譜寫了一曲不屈不撓、蕩氣回腸、充滿活力的生命贊歌，向人們揭示了生命中的自強(qiáng)與自信、奮斗與掙扎、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè)，告訴人們苦難與挫折只是一個(gè)空殼，真正博大的生命意義在于對(duì)自己的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)在對(duì)生命無(wú)盡的虔誠(chéng)與熱情上。
邵平和邵安都是黃土地的兒子。在平凡的世界里，他們用不同的方式探索自己的人生。他們相信自己的雙手可以改變命運(yùn)，在反復(fù)的苦難中得到錘煉和升華。從平凡的故事中，也帶給我們一個(gè)深刻的道理，那就是我們?nèi)绾螌?duì)待生活，如何生活，以及我們對(duì)生活的態(tài)度和思考。
苦難確實(shí)是一種不幸，它會(huì)給我們帶來(lái)物質(zhì)上的損失或身體上的傷害，甚至精神上的打擊。但是，換個(gè)角度考慮，苦難也是對(duì)我們身體和精神的鍛煉和磨礪。只要我們有信心面對(duì)它，戰(zhàn)勝它，它就會(huì)變成一筆寶貴的精神財(cái)富。
苦難的確是一筆財(cái)富，這讓我們時(shí)不時(shí)地問(wèn)自己：我們?cè)谂χ凶非蟮模粌H僅是結(jié)果，更是奮斗的歷程。人生的意義在于你能創(chuàng)造這個(gè)過(guò)程的美好和刺激，人生的價(jià)值在于你能平靜而興奮地欣賞這個(gè)過(guò)程的美好和悲劇。
在悲嘆《平凡的世界》苦難的同時(shí)，我們?cè)跁凶掷镄虚g流露出深深的愛(ài)，對(duì)土地和鄉(xiāng)親的深情。邵安與潤(rùn)葉的愛(ài)情，與的愛(ài)情，潤(rùn)生與紅梅的愛(ài)情，與金秀的愛(ài)情等。書中最常用的詞是親愛(ài)的。
text—indent：2em；text—align：left；"親愛(ài)的大地，親愛(ài)的雙水村，親愛(ài)的父親，親愛(ài)的朋友總之，所有人世間的真情都在這里一一展現(xiàn)。也正是這些濃濃的愛(ài)，像巨大的力量，支撐著深受苦難的人們自強(qiáng)不息，不斷前行。
在我們周圍，父母千里之外的一個(gè)電話、成功時(shí)朋友的一聲祝賀、失落時(shí)愛(ài)人的一句安慰，讓我們把這些愛(ài)的片斷品嘗、珍藏，不僅作為美好的回憶，更是作為內(nèi)心的一份寶藏。這親情、友情、愛(ài)情一起織成了一張溫暖人心的愛(ài)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻給我們溫情與力量。因?yàn)橛袗?ài)，世界才變得美麗。
《平凡的世界》，永遠(yuǎn)珍藏于心中的盛典，她讓我懂得：面對(duì)生活的苦難，只要能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前，終能獲得最后的成功。
讓我懂得珍惜和感恩，懂得人生就是永不休止的奮斗！只有選定目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒(méi)有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕。
二年級(jí)暑假讀書心得篇二
教師是人類靈魂的工程師，有著幸福的人生。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師的專業(yè)成長(zhǎng)不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己就要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)，成為一名合格、幸福的教育工作者。下面我就談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》的心得體會(huì)：
一、堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。
我覺(jué)得：作為一位人民教師是無(wú)尚光榮的,教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！彼裕龊靡幻麛?shù)學(xué)教師，首先就必須堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作，還必須具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹墓ぷ鲗?duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠直接影響一個(gè)學(xué)生的一生。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。所以作為幼兒教師，我們一定要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。要知道教師的榜樣力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。
二、不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的下一代。
面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，尤其是作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、教師，在教育教學(xué)中一定要要樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，更應(yīng)該十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來(lái)促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)，加速教師職業(yè)道德建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)。
奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。作為一名教師應(yīng)該對(duì)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)、尊重、理解學(xué)生必須以人為本。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理自己與直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，在日常的教育活動(dòng)中教師要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)。
疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，是作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。作為教師教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范。教師的美好道德與職業(yè)特點(diǎn)促進(jìn)了自身專業(yè)的不斷成長(zhǎng)，決定了教師的幸福人生。
二年級(jí)暑假讀書心得篇三
在黨委中心組前段時(shí)間初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，黨委決定這幾天舉辦干部讀書班，并邀請(qǐng)?jiān)笔∥h校常務(wù)副校長(zhǎng)，省委講師團(tuán)特約教授周大仁同志作輔導(dǎo)報(bào)告，這是我校貫徹落實(shí)胡錦濤重要講話和中央17號(hào)文件精神的重要舉措。
學(xué)習(xí)是我校當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，黨委在49號(hào)文件中已作出了安排部署，各級(jí)黨組織要按黨委要求，把學(xué)習(xí)擺在加強(qiáng)黨的建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作，推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要地位，組織廣大黨員干部，教師和大學(xué)生認(rèn)真研讀原著，把握精實(shí)質(zhì)，真正學(xué)以致用，務(wù)求實(shí)效。
下面我想就此次干部讀書班和今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，講幾點(diǎn)意見(jiàn):。
一，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重大意義，深刻領(lǐng)會(huì)的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，全面準(zhǔn)確地把握"三個(gè)代表"重要思想的科學(xué)體系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹"三個(gè)代表"重要思想的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
生動(dòng)地記錄了以江澤民同志為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民把中國(guó)特色社會(huì)主義推向前進(jìn)的歷史進(jìn)程，科學(xué)總結(jié)了我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，全面開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，集中反映了以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合創(chuàng)造性地提出的新的重大理論成果，為我們鞏固和加強(qiáng)全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)提供了最好的教材。在《江澤民文選》干部讀書班上的講話。認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨的基本路線，基本綱領(lǐng)，基本經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外發(fā)展大局，指引各族師生為建設(shè)一流民族大學(xué)而不懈奮斗，具有十分重大的意義。
江澤民同志是黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，他堅(jiān)持馬克思主義的思想路線，尊重實(shí)踐，尊重群眾，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，科學(xué)判斷我們所處的歷史地位，圍繞建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題，在改革發(fā)展穩(wěn)定，內(nèi)政外交國(guó)防，治黨治國(guó)治軍等各方面都提出了一系列新思想，新觀點(diǎn)，新論斷。特別是他集中全黨智慧創(chuàng)立的"三個(gè)代表"重要思想，進(jìn)一步回答了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題，創(chuàng)造性地回答了在長(zhǎng)期執(zhí)政的歷史條件下建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨的問(wèn)題，是對(duì)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論的繼承和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們黨在指導(dǎo)思想上的又一次與時(shí)俱進(jìn)，為堅(jiān)持和發(fā)展黨的基本理論，基本路線，基本綱領(lǐng)，基本經(jīng)驗(yàn)做出了突出貢獻(xiàn)。
我校各級(jí)黨組織和廣大黨員要通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)"三個(gè)代表"重要思想的時(shí)代背景，實(shí)踐基礎(chǔ)，科學(xué)內(nèi)涵，精神實(shí)質(zhì)，歷史地位和重大意義，深刻領(lǐng)會(huì)堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的極端重要性，深刻領(lǐng)會(huì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題，深刻領(lǐng)會(huì)發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，深刻領(lǐng)會(huì)立黨為公，執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，深刻領(lǐng)會(huì)維護(hù)和促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一的重大意義，深刻領(lǐng)會(huì)全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的重大意義。
要把學(xué)習(xí)同學(xué)習(xí)加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的重大戰(zhàn)略思想，同加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)，各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展等一系列重大戰(zhàn)略思想結(jié)合起來(lái)，深刻理解這些重大戰(zhàn)略思想中的新思想，新觀點(diǎn)，新論斷，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。
二，學(xué)習(xí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以建設(shè)一流民族大學(xué)，構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，以學(xué)校教育事業(yè)"十一·五"規(guī)劃為藍(lán)圖，努力實(shí)現(xiàn)"規(guī)模，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，效益"的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第一，始終牢記和堅(jiān)持"發(fā)展"這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)，提高駕馭學(xué)校發(fā)展局勢(shì)的能力和水平。在《江澤民文選》干部讀書班上的講話。
在去年九宮山會(huì)議上，我提出了我們辦學(xué)過(guò)程中應(yīng)該處理好以下十大關(guān)系:一是人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會(huì)服務(wù)三大職能之間的關(guān)系;二是教學(xué)與科研的關(guān)系;三是規(guī)模，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，效益之間的關(guān)系;四是學(xué)科建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)和黨的建設(shè)之間的關(guān)系;五是內(nèi)涵發(fā)展與開(kāi)放辦學(xué)之間的關(guān)系;六是民主與集中的關(guān)系;七是改革發(fā)展，穩(wěn)定的關(guān)系;八是加大投入，改善辦學(xué)條件與勤儉辦學(xué)間的關(guān)系;九是校園硬件建設(shè)與校園文化和精神文明建設(shè)之間的關(guān)系;十是"以人為本"和學(xué)校各項(xiàng)工作之間的關(guān)系。根據(jù)我們現(xiàn)有的辦學(xué)條件和辦學(xué)特色，我們確立了"建設(shè)一流民族大學(xué)，構(gòu)建和諧校園"的奮斗目標(biāo)，并科學(xué)制定了學(xué)校教育事業(yè)"十一·五"發(fā)展規(guī)劃，要順利實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，圓滿完成發(fā)展規(guī)劃，我們必須始終牢記和堅(jiān)持"發(fā)展"這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)，大力提高駕馭學(xué)校發(fā)展局勢(shì)的能力和水平。尤其是要認(rèn)真思考和處理好以上十大關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)"規(guī)模，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，效益之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展，自然會(huì)遇到困難;停滯不前，困難會(huì)更大。發(fā)展是硬道理。想發(fā)展，謀發(fā)展，只有學(xué)校事業(yè)的實(shí)現(xiàn)了大發(fā)展，才能解決好我們前進(jìn)道路上遇到的種.種困難和問(wèn)題。為此:。
一是堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持"兩個(gè)服務(wù)，兩個(gè)面向"的辦學(xué)宗旨和"以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，教學(xué)科研并重"的辦學(xué)思路不動(dòng)搖，始終保持學(xué)校發(fā)展方向的正確性。要把學(xué)習(xí)與落實(shí)中央民族工作會(huì)議精神，全國(guó)民族院校工作會(huì)議精神結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞新時(shí)期"各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展"的民族工作主題，強(qiáng)化為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)的辦學(xué)宗旨，積極發(fā)揮民族院校作為培養(yǎng)少數(shù)民族高級(jí)人才，研究我國(guó)民族理論和民族政策，傳承和弘揚(yáng)各民族優(yōu)秀文化重要基地的作用和展示我國(guó)民族政策和對(duì)外交流的窗口，抓住機(jī)遇，深化改革，積累優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮特色，勵(lì)精圖治，加快發(fā)展。牢固樹(shù)立"質(zhì)量立校，學(xué)科興校，人才強(qiáng)校，品牌榮校"的觀念，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升辦學(xué)實(shí)力上多出新招，高招，硬招和實(shí)招，要全力打造具有高素質(zhì)的學(xué)生，高水平的教師，高效率的管理，高質(zhì)量的服務(wù)，校園環(huán)境美麗，校園文化豐厚的中南民族大學(xué)品牌，全面提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，知名度和影響力。
二是以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校事業(yè)全面，協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。要根據(jù)國(guó)務(wù)院對(duì)高等教育發(fā)展做出的新部署，深入總結(jié)"十五"辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校在"十一·五"期間面臨的發(fā)展形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)，要勇于和善于抓住發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題和弱點(diǎn)，突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，始終抓住學(xué)科建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，黨的建設(shè)，校園文化建設(shè)不放松，在方式方法上開(kāi)拓創(chuàng)新，在工作落實(shí)和工作績(jī)效上對(duì)照檢驗(yàn)。要緊密聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際，努力把學(xué)習(xí)中的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展不懈奮斗的堅(jiān)定信心，轉(zhuǎn)化為解決學(xué)校發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的科學(xué)方法。切實(shí)做到:辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)宗旨明確，辦學(xué)定位準(zhǔn)確，辦學(xué)思路明晰，辦學(xué)特色鮮明。要以此次本科教學(xué)水平評(píng)估為抓手，舉一反三，進(jìn)一步規(guī)范我們的辦學(xué)行為，為提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平定好位，開(kāi)好頭，起好步，達(dá)到以評(píng)促建的目的。
三是堅(jiān)持民主治校，科學(xué)治校，依法治校和以德治校相結(jié)合，努力構(gòu)建和諧校園。堅(jiān)持改革創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展，就要正確處理發(fā)展與社會(huì)需要，與師生利益，與資源整合，與和諧穩(wěn)定等各方面的關(guān)系。我們構(gòu)建的和諧校園，應(yīng)該是一個(gè)民主法治，公平正義，誠(chéng)信友愛(ài)，充滿活力，安定有序，和諧發(fā)展的文明校園。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷提高領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校事務(wù)和治校興校的能力與水平，要努力成為事業(yè)發(fā)展的能手，行家，核心和骨干。堅(jiān)持民主治校，依法治校和以德治校相結(jié)合，就是要堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)管理體制和工作機(jī)制的變革，最大限度地拓展師生個(gè)性發(fā)展的空間，營(yíng)造勇于迎接挑戰(zhàn)，善于開(kāi)拓創(chuàng)新的積極氛圍，要從師生普遍關(guān)心的重大問(wèn)題出發(fā)，理順情緒，化解矛盾，增強(qiáng)責(zé)任感，調(diào)動(dòng)積極性，使學(xué)校的宏偉發(fā)展目標(biāo)成為全校的共同理想和精神力量。構(gòu)建和諧校園，就是要以人為本，以學(xué)生為中心，以教師為主體，要堅(jiān)持以"篤信好學(xué)自然寬和"為核心內(nèi)容的校園精神去引導(dǎo)和塑造師生員工，努力營(yíng)造"人盡其才，才盡其用"的和諧氛圍。倡導(dǎo)"尊重知識(shí)，尊重人才，尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造"，最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。努力營(yíng)造鼓勵(lì)人才干事業(yè)，支持人才干成事業(yè)，幫助人才干好事業(yè)的良好環(huán)境。
第二，大力提高確保馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位的能力。
堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，就是學(xué)校的各項(xiàng)工作必須堅(jiān)持以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，必須堅(jiān)持用馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想武裝人，教育人，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，大力培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，思想政治過(guò)硬的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
一是切實(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，始終抓好永葆黨員先進(jìn)性這個(gè)基礎(chǔ)工程。加強(qiáng)黨的建設(shè)，永葆黨的先進(jìn)性，是的重要內(nèi)容。要以學(xué)習(xí)為契機(jī)，圍繞講學(xué)習(xí)，講創(chuàng)新，講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，不斷提高干部隊(duì)伍素質(zhì)，要以為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，組織建設(shè)，作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)，要以增強(qiáng)廣大黨員的先進(jìn)性意識(shí)為根本，切實(shí)把制度建設(shè)貫穿于黨的建設(shè)的全過(guò)程，努力構(gòu)建保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
二是緊緊圍繞清正廉潔，樹(shù)立正氣，深入開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)。要始終堅(jiān)持"八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對(duì)"，牢記"兩個(gè)務(wù)必"，牢固樹(shù)立"八榮八恥"為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，要樹(shù)立學(xué)習(xí)研究的正氣，改革創(chuàng)新的正氣，干凈干事的正氣，團(tuán)結(jié)奮斗的正氣。今年，黨委將制定與實(shí)施，同時(shí)，繼續(xù)開(kāi)展自查自糾，深入開(kāi)展治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作。
三是把學(xué)習(xí)同加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)建立和完善師德師風(fēng)考核管理辦法，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀，質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育，履行的責(zé)任和義務(wù)的自覺(jué)性，廣大黨員教師要始終以高尚的師德，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度治學(xué)從教，精心育人。學(xué)習(xí)是當(dāng)代大學(xué)生掌握科學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)文明生活，健康成才，理想報(bào)國(guó)的正確指南。要結(jié)合我校思想政治教育課的教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)"三個(gè)代表"重要思想的"三進(jìn)"工作。依托理論社團(tuán)，黨校等載體，分層次，分主題地組織學(xué)生學(xué)習(xí)和研討，有針對(duì)地進(jìn)行思想輿論引導(dǎo)。要以中共中央16號(hào)文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)"大學(xué)生成才導(dǎo)航工程"，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義民族觀，宗教觀的教育，打造學(xué)生思想政治教育工作的良好平臺(tái)。
三，對(duì)本次讀書班的幾點(diǎn)要求。
此次讀書班活動(dòng)時(shí)間短，但任務(wù)艱巨。希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)工作。各級(jí)黨組織對(duì)本單位的學(xué)習(xí)活動(dòng)要精心策劃，認(rèn)真組織，扎實(shí)推進(jìn)，不走過(guò)場(chǎng)。各級(jí)干部，尤其是黨員干部要帶頭潛心研讀原著，把握精神實(shí)質(zhì)，真正學(xué)好弄通，用學(xué)習(xí)收獲加強(qiáng)和改進(jìn)工作，作到學(xué)以致用，用有所成。宣傳部要加強(qiáng)督促和檢查，對(duì)各單位的學(xué)習(xí)情況要及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，對(duì)好的學(xué)習(xí)典型和好經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)加以宣傳和推廣。
二年級(jí)暑假讀書心得篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同事：
大家好！非常有幸能夠站在這里和大家分享我的假期讀書心得。在與大家分享心得之前，我還想與大家分享一下我的“復(fù)興”之路。
不管怎么說(shuō)我還是比較幸運(yùn)的，xx年畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了xx希望小學(xué)，因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn)，一直也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校，其實(shí)當(dāng)時(shí)就想著如果復(fù)興學(xué)校今年招老師的話，我一定要來(lái)參加招聘。半年后偶然得知復(fù)興學(xué)校需要一名語(yǔ)文教師，當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來(lái)面試，心里想著總歸要來(lái)，如果當(dāng)時(shí)就算不過(guò)也當(dāng)是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己有如此幸運(yùn)，我竟然通過(guò)了，所以復(fù)興之路開(kāi)始得比我計(jì)劃中提前了至少半年的時(shí)間。我感謝在xx希望小學(xué)度過(guò)的半年，讓我體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比也體會(huì)到了咱們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里可以學(xué)以致用。
來(lái)到之后，忙碌并快樂(lè)著，一開(kāi)始田校長(zhǎng)和幾位主任經(jīng)常會(huì)問(wèn)我，感覺(jué)怎么樣習(xí)不習(xí)慣，讓我覺(jué)得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對(duì)我多加幫助，不要讓我感覺(jué)無(wú)助，這讓我感覺(jué)特別溫暖。各位同事對(duì)我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來(lái)對(duì)我也是各種幫助各種指導(dǎo)，讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長(zhǎng)，所以在這里要感謝你們。
言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課》，之所以選這本書是覺(jué)得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學(xué)然后知不足，讀完這本書之后感覺(jué)自己不足的地方真是太多了，接下來(lái)是我讀這本書比較有感觸的幾個(gè)方面。
首先是備課方面，之前我所了解的備課不過(guò)是備教材，備學(xué)生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，名師教案，總感覺(jué)人家的肯定比自己的好，現(xiàn)在看來(lái)，“拿來(lái)主義”要不得。書中有一段話：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的學(xué)科知識(shí)，還要進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，除此之外，一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體，“拿來(lái)”的東西固然很好，但是適用到教師個(gè)人卻不一定是最好的，教學(xué)作為一種技能，肯定會(huì)隨著教師在教齡增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上不斷努力才能更加精湛，簡(jiǎn)單說(shuō)，教學(xué)技能的發(fā)展是需要時(shí)間的，好的東西需要時(shí)間和思想來(lái)轉(zhuǎn)化它們，不然是體現(xiàn)不出它的價(jià)值的，捫心自問(wèn)，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒(méi)有具備拿來(lái)一本好教案就能運(yùn)用自如的能力，因此，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動(dòng)腦，多思考，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，理論知識(shí)，先學(xué)習(xí)如何備課，從研讀課標(biāo)開(kāi)始，潛心鉆研教材，用心去了解學(xué)生之后，再試著自己撰寫教案，再通過(guò)不斷與優(yōu)秀教案作對(duì)比找差距，我相信，我一定會(huì)進(jìn)步的。
接下來(lái)是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我對(duì)于傾聽(tīng)的技能有了全新的了解，教師在教學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)學(xué)生，聽(tīng)是了解學(xué)生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的：“課堂上，沒(méi)有比傾聽(tīng)孩子們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽(tīng)也是有技巧的，并不只是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，教師在傾聽(tīng)時(shí)，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過(guò)程，要聽(tīng)他們發(fā)言中所包含的心情、想法，用耳朵聽(tīng)，更要用心去聽(tīng)。只有用心，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過(guò)程中，我覺(jué)得自己在傾聽(tīng)這一方面做的不好，課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模仿課本中精彩的句子來(lái)仿造，或者運(yùn)用特定的寫作手法來(lái)寫小語(yǔ)段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候，我總是會(huì)帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌?？雌饋?lái)特別和諧，被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也非常高興。其實(shí)現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機(jī)會(huì)，這種精彩的句子和段落其實(shí)只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)，它能夠運(yùn)用到課堂上，這就是一種能力，我沒(méi)有注重到這一點(diǎn)，只是一味的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。如果稍加分析的話，可能會(huì)激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種能力，這樣，他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說(shuō)的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點(diǎn)水。接下來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)注重傾聽(tīng)，注重分析，爭(zhēng)取教給學(xué)生好的方法。
在聽(tīng)課方面，書中說(shuō)，要帶著思想進(jìn)課堂，是的如果沒(méi)有做任何準(zhǔn)備，甚至連要聽(tīng)的課題是什么都不知道，沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有目的，又怎么能通過(guò)聽(tīng)課來(lái)促進(jìn)自我成長(zhǎng)呢？我們可以說(shuō)，這節(jié)課我要學(xué)習(xí)講課老師的語(yǔ)言，那么好，這節(jié)課我們可以不關(guān)注其他，只在講課老師的語(yǔ)言方面做研究，和自己作對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短?；蛘呶覀兇蛩銖穆?tīng)課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面來(lái)學(xué)習(xí)，這都是可以的。但是如果聽(tīng)完一堂課，我們沒(méi)有任何收獲，不僅是浪費(fèi)我們自己的時(shí)間，恐怕也是對(duì)講課老師的不尊重。通過(guò)讀這本書我學(xué)到了，提高聽(tīng)課效益主要有以下幾點(diǎn)：第一：要帶著教學(xué)需求去聽(tīng)課，做好聽(tīng)課準(zhǔn)備，聽(tīng)課時(shí)才能快速領(lǐng)悟到授課教師的意圖，準(zhǔn)確理解各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高聽(tīng)課效益。第二，要帶著課程理念去聽(tīng)課。新課程之下的課堂教學(xué)，要用新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)衡量。所以，聽(tīng)課教師要理解并領(lǐng)悟到新課程的理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，明確他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。這樣才能對(duì)所聽(tīng)的課做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。并從中受啟發(fā)，得到收獲。
書到用時(shí)方恨少，現(xiàn)在真正要用到書中知識(shí)了，才后悔以前問(wèn)什么不多讀一些書，另有一句話，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。一個(gè)假期過(guò)去，我們的閱讀資源也豐富起來(lái)了，在以后的日子里，希望自己能多讀書，在教師成長(zhǎng)的道路上走得穩(wěn)一些，快一些，也希望和各位一起成長(zhǎng)，同做復(fù)興人，為復(fù)興的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二年級(jí)暑假讀書心得篇五
1.教師在工作中要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和獨(dú)立個(gè)性，老師和學(xué)生在人格上是平等的。
2.對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師一定要避免采用體罰的教育方式，在情緒沖動(dòng)時(shí)可遠(yuǎn)離學(xué)生，做到“無(wú)冷靜，不教育?！?BR> 3.為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，教師可以依法行使教育懲戒權(quán)，但要注意把握好懲戒的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、方式和強(qiáng)度，防止過(guò)度懲戒而構(gòu)成變相體罰。
4.在課堂中(從上課到下課)，不管出于什么原因，任課教師都不要撇下學(xué)生離開(kāi)課堂而讓學(xué)生處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。確因情況特殊須離開(kāi)課堂的，任課教師應(yīng)當(dāng)事先征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，并由學(xué)校安排其他教師代課。
5.教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，按時(shí)上下課，特別是不要讓學(xué)生提前下課。因故需要提前下課的，在宣布下課至下課鈴響這段時(shí)間內(nèi)，任課教師仍應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，不要自行離開(kāi)。
6.學(xué)校對(duì)課堂活動(dòng)要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，確保每一節(jié)課的每一時(shí)刻都有老師在組織和安排。
二年級(jí)暑假讀書心得篇六
20xx學(xué)年的開(kāi)學(xué)如約而至，伴隨著此，《開(kāi)學(xué)第一課》在9月1日的晚上也和大家見(jiàn)面了。其中，有一位名叫“夏伯渝”的老人令我印象頗深。
答案就像那句話所說(shuō)：熱愛(ài)為信念種下了一粒叫做“珠峰”的種子，并用努力、堅(jiān)持去澆灌它，靜靜地守護(hù)著這粒種子在自己的生命的某個(gè)角落萌芽、花開(kāi)，終而枝繁葉茂。
20xx年，他第2次攀登珠峰，遭遇雪崩，尼泊爾發(fā)生山難，最后攀登計(jì)劃被迫取消，再次錯(cuò)過(guò)了僅剩下的244米;20xx年第3次攀登，遭遇了尼泊爾大地震，此次地震和雪崩摧毀了他們的帳篷，最后死里逃生;20xx年第4次攀登珠峰，在距離頂峰94米的地方刮起了高山風(fēng)。他曾下定決心：“哪怕我只剩下最后一口氣，我也要站在珠穆朗瑪峰的頂峰!”但面對(duì)年輕的向?qū)?，他又?dòng)搖了：“我不能為了我的夢(mèng)想，去犧牲他人的生命?！彼龀隽怂@一生最艱難的抉擇——下撤。憑著他堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，在20xx年，69歲高齡的他再一次向珠峰發(fā)起沖擊、。這次，他成功了!他完成了“登峰”的宏偉目標(biāo)。他成為了中國(guó)第一位無(wú)腿登上世界最高峰的殘疾人!
在時(shí)光的流動(dòng)中，他感悟到了生命的力量，他的生活升華成了一曲壯麗的詩(shī)歌，而他自己也成了那詩(shī)中的一抹艷陽(yáng)，指引著無(wú)數(shù)后人的登峰之路。
而這一切就是因?yàn)橄牟謇先藶樽约旱娜松N下了一粒叫做“登峰”的種子，樹(shù)立了堅(jiān)定的信念，他便收獲了那獨(dú)一無(wú)二的人生，達(dá)到了那常人所不及的高度!
二年級(jí)暑假讀書心得篇七
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”這是三國(guó)演義的開(kāi)篇詞，《三國(guó)演義》是四大名著之一，描述了：東漢末年，天下大亂，群雄四起，平定董卓之亂后割據(jù)三國(guó)，最終，在司馬懿和司馬昭的率領(lǐng)下，統(tǒng)一全國(guó)，天下歸晉。
其中，涌現(xiàn)了各路英雄豪杰，赴湯蹈火，單騎救阿斗的趙云；疑心重重，大戰(zhàn)官渡的曹操；有勇有謀的老將黃蓋……但我卻更喜歡美髯公——關(guān)羽。
關(guān)羽，之所以被稱為美髯公，是因?yàn)樗L(zhǎng)相不凡：一雙單鳳眼，一對(duì)臥蠶眉，身高九尺，使一，騎一匹赤兔馬，但是，我更贊賞的是關(guān)羽的赤膽忠心，自從“桃園三結(jié)義”過(guò)后，關(guān)羽與張飛，劉備結(jié)為異姓兄弟，他一心輔佐劉備，為劉備打下無(wú)數(shù)江山，深得劉備寵愛(ài)，起初，關(guān)羽因打戰(zhàn)，與劉備走火，被困小山上，愿與曹軍決一死戰(zhàn)，曹操見(jiàn)此人勇猛無(wú)比，勢(shì)不可擋，便招來(lái)自家軍營(yíng)，給予最奢華繁榮的生活，希望關(guān)羽從此留在大魏。雖然關(guān)羽身在曹營(yíng)，但仍不忘舊主，只把此地當(dāng)作短暫的歇息之處，處處打探劉備的消息，可見(jiàn)一字一—忠。在一天他得知?jiǎng)溥€活著，不帶走任何一樣?xùn)|西，飛馬離去，可見(jiàn)對(duì)舊主的忠心耿耿。不但如此，關(guān)羽在華容道心釋曹操再現(xiàn)他的“忠義”。
在中國(guó)復(fù)興時(shí)期，出了不少忠于祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家，錢學(xué)森就是其中的代表。他來(lái)到美國(guó)，學(xué)習(xí)了各種原子理論，使他成為一名非常強(qiáng)大的科學(xué)家。他在美國(guó)可以受到非常優(yōu)良的待遇，但他再回頭一看，當(dāng)時(shí)的祖國(guó)，沒(méi)有科技，也沒(méi)有設(shè)備，受各國(guó)嘲笑與欺辱。錢學(xué)森不忘“舊主”，冒著生命危險(xiǎn)，假扮成逛街，誰(shuí)知他帶了一家，趁機(jī)逃跑，來(lái)到中國(guó)，為中國(guó)原子彈打下堅(jiān)固的基石，這就是錢學(xué)森“忠”的表現(xiàn)。
“忠義”一直是中國(guó)的傳統(tǒng)精神，這是一種君子的表現(xiàn)，代表了一個(gè)人品格之高尚。
二年級(jí)暑假讀書心得篇八
放暑假了，可是今年的暑假與以前的暑假不一樣。因?yàn)槲壹依锒嗔藗€(gè)小弟弟，媽媽因?yàn)樾〉艿艿牡絹?lái)，整天圍著他轉(zhuǎn)。每天都忙著喂奶哄弟弟，很少關(guān)心我了。仿佛我不再重要了。我郁悶極了，這煩心事把我包圍著。
一天晚上，我在整理書架的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)書架上有一本《暑假的`煩心事》。一下子吸引了我的好奇心。我便好奇地翻開(kāi)書，一下子便被吸引了。
書中寫了一個(gè)叫馬洛麗的小女孩，她有個(gè)很要好的小伙伴，因?yàn)樗齻兗疑诵〉艿鼙阋x開(kāi)這里去隔壁鎮(zhèn)。馬洛麗因?yàn)檫@件事很不開(kāi)心，做什么事都沒(méi)精打采。后來(lái)在馬洛麗家人還有其他朋友的幫助下，漸漸忘記了好友離開(kāi)的煩心事。馬洛麗發(fā)現(xiàn)了好友離開(kāi)后生活中也充滿各種有趣的事。
我看完書后豁然開(kāi)朗了，小弟弟雖然每天都霸占著媽媽，媽媽每天照顧著弟弟，但是生活中也充滿了快樂(lè)。我慢慢學(xué)會(huì)了抱著弟弟喂奶瓶，他喝好奶瓶，朝著我露出滿足的笑容。我又學(xué)會(huì)了給弟弟換尿不濕。我還會(huì)逗弟弟咯咯地笑。媽媽告訴我，弟弟和我小時(shí)候長(zhǎng)得一模一樣。我仿佛看見(jiàn)了我還是小寶寶時(shí)媽媽如何把我養(yǎng)大?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我很開(kāi)心能幫助媽媽一起照顧小弟弟，成為媽媽的小助手。謝謝媽媽對(duì)我們付出。
二年級(jí)暑假讀書心得篇九
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，20xx年已經(jīng)是我從事教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，身為一名青年教師，滿腔的熱情毫無(wú)疑問(wèn)是有的。然而，在這種不知不覺(jué)中越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知，自己的角色定位似乎有些模糊。對(duì)于如何提高自己的專業(yè)水平，如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如何處理與其他同事的關(guān)系，如何處理與學(xué)生的關(guān)系，如何處理課堂上的一些問(wèn)題，如何更加有效率地提高學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生的成績(jī)，自己不知如何著手。
前段時(shí)間，學(xué)校發(fā)給每位青年教師一本由王曉春主編的《給青年教師的100條建議》。當(dāng)然，它不僅僅一本書，它充分地寄托著學(xué)校對(duì)每位青年教師的殷切期望，提醒著身為青年教師的我們要有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。細(xì)細(xì)地去品讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書正好主要談了教師的自我認(rèn)識(shí)與自我超越、思維方式、教育、教學(xué)等幾方面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，實(shí)用性、實(shí)踐性都很大。
王老師在書中建議所有青年教師都成為“學(xué)習(xí)型”的教師，做一個(gè)思想者，建議我們用一只眼睛盯著學(xué)生，用另一只眼睛來(lái)盯著自己，觀察和分析自己。身為教師，首先要找準(zhǔn)自己的定位，王老師提到“自我心理暗示”要正確：
4.長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)強(qiáng)于短期意識(shí)，切勿只顧眼前的分?jǐn)?shù)，要有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力的提高。
王老師在自我認(rèn)識(shí)與自我超越這一面，不斷地提到教師一定要避免去做“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”，而要去做“真正的腦力勞動(dòng)者”，青年教師要更多地憑智慧，從“老黃?！弊兂伞爸嵌嘈恰?，成為研究型、學(xué)者型的教師。反思我的工作，確實(shí)不像腦力勞動(dòng)者，更像體力勞動(dòng)者——很多時(shí)候，我不會(huì)去問(wèn)為什么，只管著怎么去做。遇到問(wèn)題，我不去探究發(fā)生的根源，而是迫不及待的想要找到立竿見(jiàn)影的方法。
王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問(wèn)為什么而不是怎么辦。遇到一個(gè)問(wèn)題要學(xué)會(huì)橫向思考，縱向思考，發(fā)散思考和類比思考，要學(xué)會(huì)用好奇、探究的態(tài)度思考問(wèn)題，用好奇心抵抗憤怒，用好奇心抵抗焦慮，用好奇心抵抗沮喪。與此同時(shí)，王老師強(qiáng)調(diào)在人生活在科技產(chǎn)品中，不要被網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住，少上網(wǎng)，多讀書，多動(dòng)腦勤思考，少說(shuō)話多做事。
其次，在教育教學(xué)方面，王老師提到的“教育是慢功”，我深有同感。在剛剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，有時(shí)候覺(jué)得自己講過(guò)了，學(xué)生應(yīng)該馬上就會(huì)的，總是希望教育能立竿見(jiàn)影，其實(shí)這種做法不但違背了教育本質(zhì)規(guī)律，還讓自己產(chǎn)生了挫敗感。教育從來(lái)不是一蹴而就、一勞永逸的。教育沒(méi)有神話，教育是老老實(shí)實(shí)的、耐心細(xì)致的，急功近利只會(huì)拔苗助長(zhǎng)、適得其反。
在教學(xué)上，王老師提出要處理好管理與教學(xué)的關(guān)系。管理與教學(xué)，它們既相互支持，又可能相互干擾。好的管理能給教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境，良好的教學(xué)也能促進(jìn)管理。在課堂上，一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)是第一位的，管理要為教學(xué)服務(wù)，須知學(xué)生到學(xué)校主要是求學(xué)來(lái)了，不是表演紀(jì)律來(lái)了。他還向青年教師提出了問(wèn)題——“離開(kāi)教參，你能備課嗎？”教師搞公開(kāi)課，只有拿教材上沒(méi)有、教參上也沒(méi)有、網(wǎng)上也查不到資料的課文讓教師當(dāng)場(chǎng)備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，才能看出其真水平。這個(gè)問(wèn)題也給我們青年教師提出了高要求，要求必須磨練好內(nèi)功，不斷地去挖掘自己的內(nèi)部潛力，為我今后的備課提出了努力的目標(biāo)。
讀完此書，受益匪淺，收獲頗多?？偠灾远傊?，身為一名青年教師，在教育教學(xué)方面一定要去找準(zhǔn)自己的定位，多讀書，多思考，多研究，多反思，去無(wú)止境地提升自身的學(xué)養(yǎng)和精神境界。
二年級(jí)暑假讀書心得篇十
不管怎么說(shuō)我還是比較幸運(yùn)的，xx年畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了希望小學(xué)，因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn)，一直也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校，其實(shí)當(dāng)時(shí)就想著如果復(fù)興學(xué)校今年招老師的話，我一定要來(lái)參加招聘。半年后偶然得知復(fù)興學(xué)校需要一名語(yǔ)文教師，當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來(lái)面試，心里想著總歸要來(lái)，如果當(dāng)時(shí)就算不過(guò)也當(dāng)是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己有如此幸運(yùn)，我竟然通過(guò)了，所以復(fù)興之路開(kāi)始得比我計(jì)劃中提前了至少半年的時(shí)間。我感謝在希望小學(xué)度過(guò)的半年，讓我體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比也體會(huì)到了咱們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里可以學(xué)以致用。
來(lái)到之后，忙碌并快樂(lè)著，一開(kāi)始田校長(zhǎng)和幾位主任經(jīng)常會(huì)問(wèn)我，感覺(jué)怎么樣習(xí)不習(xí)慣，讓我覺(jué)得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對(duì)我多加幫助，不要讓我感覺(jué)無(wú)助，這讓我感覺(jué)特別溫暖。各位同事對(duì)我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來(lái)對(duì)我也是各種幫助各種指導(dǎo)，讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長(zhǎng)，所以在這里要感謝你們。
言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課》，之所以選這本書是覺(jué)得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學(xué)然后知不足，讀完這本書之后感覺(jué)自己不足的地方真是太多了，接下來(lái)是我讀這本書比較有感觸的幾個(gè)方面。
首先是備課方面，之前我所了解的備課不過(guò)是備教材，備學(xué)生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，名師教案，總感覺(jué)人家的肯定比自己的好，現(xiàn)在看來(lái)，“拿來(lái)主義”要不得。書中有一段話：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的學(xué)科知識(shí)，還要進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，除此之外，一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體，“拿來(lái)”的`東西固然很好，但是適用到教師個(gè)人卻不一定是最好的，教學(xué)作為一種技能，肯定會(huì)隨著教師在教齡增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上不斷努力才能更加精湛，簡(jiǎn)單說(shuō)，教學(xué)技能的發(fā)展是需要時(shí)間的，好的東西需要時(shí)間和思想來(lái)轉(zhuǎn)化它們，不然是體現(xiàn)不出它的價(jià)值的，捫心自問(wèn)，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒(méi)有具備拿來(lái)一本好教案就能運(yùn)用自如的能力，因此，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動(dòng)腦，多思考，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，理論知識(shí)，先學(xué)習(xí)如何備課，從研讀課標(biāo)開(kāi)始，潛心鉆研教材，用心去了解學(xué)生之后，再試著自己撰寫教案，再通過(guò)不斷與優(yōu)秀教案作對(duì)比找差距，我相信，我一定會(huì)進(jìn)步的。
接下來(lái)是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我對(duì)于傾聽(tīng)的技能有了全新的了解，教師在教學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)學(xué)生，聽(tīng)是了解學(xué)生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的：“課堂上，沒(méi)有比傾聽(tīng)孩子們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽(tīng)也是有技巧的，并不只是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，教師在傾聽(tīng)時(shí)，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過(guò)程，要聽(tīng)他們發(fā)言中所包含的心情、想法，用耳朵聽(tīng)，更要用心去聽(tīng)。只有用心，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過(guò)程中，我覺(jué)得自己在傾聽(tīng)這一方面做的不好，課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模仿課本中精彩的句子來(lái)仿造，或者運(yùn)用特定的寫作手法來(lái)寫小語(yǔ)段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候，我總是會(huì)帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌?？雌饋?lái)特別和諧，被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也非常高興。其實(shí)現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機(jī)會(huì)，這種精彩的句子和段落其實(shí)只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)，它能夠運(yùn)用到課堂上，這就是一種能力，我沒(méi)有注重到這一點(diǎn)，只是一味的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。如果稍加分析的話，可能會(huì)激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種能力，這樣，他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說(shuō)的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點(diǎn)水。接下來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)注重傾聽(tīng)，注重分析，爭(zhēng)取教給學(xué)生好的方法。
二年級(jí)暑假讀書心得篇十一
今天我讀了《小豌豆的一年級(jí)暑假》這本書,我覺(jué)得很有趣。
小豌豆是一個(gè)活潑可愛(ài),幽默風(fēng)趣的小女孩,在她的身上發(fā)生了一個(gè)又一個(gè)有趣的故事,有的還奇妙,我還認(rèn)為,他的性格不止這些。
我認(rèn)為小豌豆是一個(gè)很有時(shí)間感的人,她不會(huì)遲到,特別是重要的事情。她還很友善,幫助他人解決困難,遇到事與朋友一起思考解決方案。
對(duì)家長(zhǎng),講孝順,乖巧;對(duì)朋友,講義氣,講誠(chéng)信……這是我們都要學(xué)習(xí)的.良好品質(zhì)。
這就是我對(duì)小豌豆的評(píng)價(jià),你們讀過(guò)后要和我說(shuō)說(shuō)你的感受哦。
二年級(jí)暑假讀書心得篇十二
白色的梔子花依偎在柔和的粉紅色包裝中，純潔無(wú)瑕，芬芳沁人，給人帶來(lái)了無(wú)盡的欣悅。
那是一個(gè)怎樣的故事……。
一束鮮花——白色的梔子花，總會(huì)在“我”生日那天送到家里。但花束里沒(méi)有常見(jiàn)的留言卡，到任何原本可以查出的地方也查不到。
沒(méi)法查明送花人的身份，然而“我”沒(méi)有一天不在想這個(gè)人的形象。媽媽也幫“我”想。她多次問(wèn)“我”，是不是曾經(jīng)為某人做過(guò)好事?會(huì)不會(huì)是“我”在寒假里常常幫他取郵件，而省去他在冰地上滑倒的那位老人?是不是……“我”實(shí)在沒(méi)法知道。而梔子花的馥郁與溫馨卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在“我”的身旁，讓我真切地感覺(jué)到自己是可愛(ài)的，值得別人關(guān)心和愛(ài)的。
“我”就在這梔子花香中想象著，在梔子花中成長(zhǎng)，一直到22歲。母親去世了，也就再?zèng)]有人給“我”送梔子花了。
從文章中可以看出，梔子花是媽媽送的。作者原本就是可愛(ài)的，因?yàn)樗龝?huì)幫助左鄰右舍的人，但媽媽為什么還要給作者送梔子花而又匿名呢?因?yàn)閺奈恼轮锌梢钥闯鲎髡邲](méi)什么朋友，因?yàn)橛信笥训脑?，在作者過(guò)生日的那一天就會(huì)收到很多禮物，她也就不用在乎那一束梔子花了。而且媽媽要讓作者知道，還是有人留意你，有人關(guān)心和愛(ài)你。
當(dāng)作者在22歲生日那年，也就是母親去世的那年，生日里的梔子花中斷了，中斷了，永遠(yuǎn)地中斷了。作者那純真無(wú)暇的想象最終有了個(gè)底，在作者心里永遠(yuǎn)留下母親營(yíng)造的愛(ài)和關(guān)心。
二年級(jí)暑假讀書心得篇十三
5.合理的安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。 —— 培根
6.突如其來(lái)的愛(ài)情卻需要最長(zhǎng)久的時(shí)間才能治愈。 —— 拉布呂耶爾
7.一切經(jīng)濟(jì)最后都?xì)w結(jié)為時(shí)間經(jīng)濟(jì)。 —— 馬克思
9.偉大的思想能變成巨大的財(cái)富。 —— 塞內(nèi)加
人們對(duì)于雪的印象各式各樣，有人認(rèn)為雪是美麗的，也有人認(rèn)為雪是令人憎惡的。
時(shí)令還是深秋，雪卻在這時(shí)下起了。
昨天，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)要下雪，我表示深深地懷疑，雖然外面是烏云密布、冷風(fēng)吹襲但是，我認(rèn)為在這種氣候中只可能會(huì)下雨。放學(xué)時(shí)雨悄無(wú)聲息砸在了大地上。在我回家后小雨夾雜著雪花從天上沖了下來(lái)，雪終于下了，心中懷著對(duì)雪的渴望在等待著小雨停息。
雨終于停下來(lái)了。我?guī)е环N對(duì)雪的喜愛(ài)之情站在了雪下，仔細(xì)觀察起了這個(gè)穿著白色紗衣的小精靈來(lái)。它們?cè)陲L(fēng)中飄揚(yáng)著，它們?cè)诳罩须S著風(fēng)中隨著風(fēng)旋韻的跳著那屬于它們的獨(dú)特的`舞蹈。它們?cè)陲L(fēng)中忽上忽下、飄忽不定，似乎這群精靈并不想落在地上，它們想重新投入天空的懷抱，可是，風(fēng)停了，縱使它們?cè)诓幌肼湎拢墒?，怎奈何，它們敵不過(guò)風(fēng)，風(fēng)一停，它們只能乖乖的落在大地上。由于下過(guò)雨，雪落在地上，頃刻之間，被融化為雪水。
雪，下了一夜，第二天早上，向窗外一看“哇”遍地都是那皚皚白雪，整個(gè)世界銀裝素裹?？粗@些雪我不由得想起了小時(shí)在院子里和小伙伴們一起游戲的情景，那時(shí)是多么的天真啊!
雪還在下這，可是我的思緒早已飛向遠(yuǎn)方……
書是智慧的鑰匙，書是進(jìn)步的階梯，書是人類的朋友。我們需要讀書，它如同一雙透明的眼睛帶領(lǐng)我們欣賞世界各地的風(fēng)景；我們需要讀書，它如同一位老師教會(huì)我們?nèi)绾螀s又愛(ài)；我們需要讀書，它如同一顆指南針指引我們正確的方向。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！痹谏钪形覀冃枰x書，需要通過(guò)書籍提升自身的修養(yǎng)同時(shí)在海洋里找到通往成功的道路。讀蘇軾的《念奴嬌》，我們領(lǐng)悟了詞人“人生如夢(mèng)，一生還酹江月?！卑愕暮狼閴阎荆捕昧藭r(shí)光易逝唯有珍惜時(shí)間把握當(dāng)下才能事半功倍。讀司馬遷的《廉頗藺相如傳》，我們認(rèn)識(shí)了足智多謀的藺相如和目光長(zhǎng)遠(yuǎn)而知錯(cuò)能改的廉頗，同時(shí)也懂得了愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的精神。
古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！逼涞览肀闶俏ㄓ胁┯[群書，落實(shí)筆下運(yùn)用書中知識(shí)時(shí)才能得心應(yīng)手。《傷仲永》中，仲永曾是一位天賦異凜的奇才，很小便能識(shí)字寫詩(shī)。卻因?yàn)槠涓赣H的目光短淺，讓仲永丟棄了書本，只顧每日在達(dá)官貴人家中表演小小的寫詩(shī)才能。多年后，仲永也就成了平庸之輩。
荀子曾說(shuō)：“吾嘗終日而思矣，不知須臾之所學(xué)也?！庇幸环N雕塑他總是保持一種姿勢(shì)不停的思考，我們叫他“思考者”?？伤娴挠兴伎汲鍪裁磫幔课蚁霊?yīng)該沒(méi)有吧！我們確實(shí)要思考，但在思考之前更要學(xué)習(xí)。在書籍里學(xué)習(xí)，在生活中思考實(shí)踐。書是不會(huì)開(kāi)口的老師，卻教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，所以我們需要讀書，所以在生活中我們離不開(kāi)閱讀。在書的世界里，我們逐漸進(jìn)步長(zhǎng)大，直到擁有一把開(kāi)啟成功大門的鑰匙！
1、有書堆數(shù)仞，不如讀盈寸。劉巖《雜詩(shī)》
2、書多筆漸重，睡少枕長(zhǎng)新。姚合《別賈島》
3、盛年不再來(lái)，一日難再晨。陶淵明《雜詩(shī)》
4、書味在胸中，甘于飲陳酒。袁枚《遣懷雜詩(shī)》
5、既耕亦已種，時(shí)還讀我書。陶淵明《讀山海經(jīng)》
6、詩(shī)書勤乃有，不勤腹空虛。韓愈《符讀書城南》
7、獻(xiàn)賦今未售，讀書凡幾秋。岑參《送薛弁歸河?xùn)|》
8、一日不讀書，胸臆無(wú)佳想。蕭掄謂《讀書有所見(jiàn)作》
9、昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。王禹偁《清明》
10、一月不讀書，耳目失精爽。蕭掄謂《讀書有所見(jiàn)作》
11、讀律看書四十年，烏紗頭上有青天。楊繼盛《言志詩(shī)》
12、驛亭幽絕堪垂釣，巖石虛明可讀書。歐陽(yáng)修《詠零陵》
13、草堂棲在靈山谷，勤讀詩(shī)書向燈燭。薛令之《草堂吟》
14、謗書盈篋不復(fù)辯，脫身來(lái)看江南山。謝逸《送董元達(dá)》
15、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》
16、粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華。蘇軾《和董傳留別》
17、想見(jiàn)讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》
18、田中讀書慕堯舜，坐待四海升平年。高啟《練圻老人農(nóng)隱》
19、詩(shī)非易作須勤讀，琴亦難精莫廢彈。劉克莊《贈(zèng)玉隆劉道士》
20、讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。王貞白《白鹿洞二首其一》
21、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。蘇軾《宋安淳秀才失解西歸》
22、憐君白面一書生，讀書千卷未成名。岑參《與獨(dú)孤漸道別長(zhǎng)句兼呈嚴(yán)八侍御》
二年級(jí)暑假讀書心得篇十四
臨放暑假的時(shí)候，班主任推薦我們每人在暑假期間讀五本好書。其中就有德國(guó)幻想文學(xué)作家米切爾·恩德的經(jīng)典繪本—《犟龜》。
帶著疑問(wèn)我走進(jìn)了小烏龜陶陶的童話世界。故事講的是森林里住著一只無(wú)憂無(wú)慮的小烏龜陶陶，她每天過(guò)著悠閑自在的日子。一天她聽(tīng)到一個(gè)喜訊：動(dòng)物王國(guó)的首領(lǐng)獅王28世要舉行婚禮啦！邀請(qǐng)全體小動(dòng)物去參加他的婚禮，烏龜陶陶也高高興興的前去祝賀。
一路上她遇到了許多困難，要穿過(guò)一片荊棘叢生的樹(shù)林、沼澤，比起這些困難，更讓人心灰意冷的'是許多小動(dòng)物跑來(lái)“好心”的勸她，有的說(shuō)她走錯(cuò)了方向，有的覺(jué)得她走的太慢，不可能到達(dá)，有的說(shuō)獅王的婚禮取消了，目的只有一個(gè)就是勸她放棄。
陶陶并沒(méi)有聽(tīng)信他們的勸阻，她堅(jiān)信自己一步一步總能總能走到頭。最后陶陶趕到了獅子洞，盡管沒(méi)有趕上獅王28世的婚禮，但幸運(yùn)的是意外的趕上了獅王29世的婚禮！
讀了這個(gè)故事，我從陶陶身上學(xué)到了一種精神，一種不畏艱難，堅(jiān)韌不拔，不達(dá)目的不罷休的精神。以后我也要向陶陶學(xué)習(xí)，刻苦努力學(xué)習(xí)，相信不久的將來(lái)我一定能夠取得可喜的成績(jī)。
二年級(jí)暑假讀書心得篇十五
在《三國(guó)演義》中，我最欣賞的是曹操。雖然為了突出劉備的仁義，他被寫成了奸詐的人，但他的軍事才能仍然沒(méi)有被抹殺。在幾年的東西戰(zhàn)爭(zhēng)中，他占領(lǐng)了長(zhǎng)江以北的.大片土地，甚至少數(shù)民族也屈服于他。他是三位君主中最有才華的，魏也是三國(guó)中最強(qiáng)大的。他為魏奠定了基礎(chǔ)。后來(lái)，晉國(guó)可以統(tǒng)一世界，所以他是一個(gè)真正的英雄。
對(duì)人才的求賢若渴，也是曹操值得欣賞的地方！
為了選拔更多的人才，曹操打破了按照封建德行和門弟高低任命官員的標(biāo)準(zhǔn)，提出了“唯才是舉”的用人方針，并于公元210年春天下達(dá)了《求賢令》。曹操在令中一開(kāi)始就總結(jié)了自己的歷史經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為自古以來(lái)，開(kāi)國(guó)皇帝和zte之君都沒(méi)有得到賢才和他一起治理世界，而獲得的賢才往往不出里巷。這不是機(jī)會(huì)，而是政治家的要求和訪問(wèn)。
有鑒于此，曹操立足現(xiàn)實(shí)，指出現(xiàn)在世界尚未確定，這是求賢最迫切的時(shí)刻。他希望左右兩邊的人不要考慮自己的出身，幫助他發(fā)現(xiàn)和推薦那些出身貧寒、被埋葬的人才，只要有才華就重用。