總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決方法，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我完善。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意主題的凝練和結(jié)構(gòu)的合理，使讀者能夠輕松地理解和接受。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇一
一年來(lái)，作為陸清華小學(xué)語(yǔ)文名師工作室學(xué)員，我本著“教清新語(yǔ)文，做清新語(yǔ)文教師”的理念，立足工作實(shí)際，圍繞“課題引領(lǐng)、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標(biāo)研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動(dòng)，以聯(lián)合教研、教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)競(jìng)賽、階段性檢測(cè)四項(xiàng)工作為抓手，為片區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，培養(yǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，引領(lǐng)片區(qū)的學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)片區(qū)學(xué)校做好相關(guān)的課題研究及工作開(kāi)展，指導(dǎo)或踐行語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。
一、理論引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高。
一年來(lái)，我不但注重向書(shū)本學(xué)，向同伴學(xué)，還積極參加上級(jí)組織的觀摩學(xué)習(xí)，拓寬視野，學(xué)習(xí)前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學(xué)考察學(xué)習(xí)。
8月25日，參加了南川區(qū)暑期學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師“兩課”專題培訓(xùn)，聆聽(tīng)了重慶市教科院副院長(zhǎng)王瑋虹《中小學(xué)教育科研領(lǐng)導(dǎo)與管理》的專題講座。
9月26日，參與了在萬(wàn)盛小學(xué)召開(kāi)的重慶市20xx年秋小學(xué)語(yǔ)文教研工作會(huì)暨課改專題研討會(huì)。聆聽(tīng)了市教研員喬華以《權(quán)力構(gòu)建“語(yǔ)用”課堂》為題作的學(xué)術(shù)報(bào)告，張?jiān)伱芬浴堵鋵?shí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，建設(shè)小語(yǔ)卓越課堂》為題作的會(huì)議綜述。
11月13日，參加了在南川中學(xué)舉行的“南川區(qū)20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會(huì)”，聆聽(tīng)了重慶市特級(jí)教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐《專題報(bào)告。
11月15日，參加了巴蜀小學(xué)在南川鳴玉小學(xué)舉行的陽(yáng)光互助教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
其間，還參加了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內(nèi)外著名專家生動(dòng)的專題講座。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤(rùn)著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參與實(shí)踐研究。
一年來(lái)，依托陸清華小學(xué)語(yǔ)文名師工作室組建的區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)盟，針對(duì)課堂狀態(tài)渾濁不清、教學(xué)目標(biāo)模模糊糊等常見(jiàn)問(wèn)題，以課為媒，踐行“清新語(yǔ)文理念，建設(shè)清爽、新鮮、個(gè)性、高效的語(yǔ)文課堂，遵行“三從（從實(shí)、從簡(jiǎn)、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發(fā)展為圓心）的語(yǔ)文課堂基本要素，加強(qiáng)研究，提升水平。
1月，參與主研的全國(guó)教育科學(xué)“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進(jìn)義務(wù)教育均衡反戰(zhàn)的實(shí)踐研究”子課題“義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化研究”通過(guò)三年的研究實(shí)踐，順利結(jié)題。
3月和9月，組織片區(qū)集體備課活動(dòng)，片區(qū)學(xué)校各年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)以課例研討為載體，圍繞研讀課標(biāo)、鉆研教材、探討教學(xué)法等方面開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。12名小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)（包括結(jié)對(duì)教師）在活動(dòng)中獻(xiàn)課，本人也參與其中進(jìn)行了磨課研課指導(dǎo)，為片區(qū)業(yè)務(wù)骨干成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。
11月，組織了片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師賽課及校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)小學(xué)低年級(jí)如何提高識(shí)字寫(xiě)字實(shí)效性進(jìn)行了觀摩研討。
一年來(lái)，結(jié)合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)視導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)中，聽(tīng)課90余節(jié)，與執(zhí)教教師共同研討，共同成長(zhǎng)，提高自身教學(xué)能力。
三、培訓(xùn)指導(dǎo)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)。
結(jié)隊(duì)幫扶隆化四校彭小權(quán)、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長(zhǎng)聯(lián)合體，開(kāi)展磨課研課送教活動(dòng)。
5月，指導(dǎo)結(jié)對(duì)的彭小權(quán)老師，先后到東勝、五校、大有小學(xué)執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學(xué)目標(biāo)，提高識(shí)字教學(xué)實(shí)效》評(píng)課講座。
11月，指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師彭小權(quán)執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)第一名。
7月，擔(dān)任南川區(qū)20xx年小學(xué)教師全員培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)科主講教師，作《為學(xué)生生命成長(zhǎng)奠基——識(shí)字寫(xiě)字口語(yǔ)交際教學(xué)策略研究》專題講座。
3—12月，組織片區(qū)教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)，到片區(qū)6所小學(xué)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，深入課堂，聽(tīng)課評(píng)課，對(duì)執(zhí)教教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
四、同伴互助，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
一年來(lái)，堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)提高。依托陸清華名師工作室將個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，根據(jù)自身的實(shí)際需要征訂了《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等多種報(bào)刊、雜志，做好閱讀筆記，寫(xiě)好讀后感，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)陸清華名師工作室博客和qq群，和學(xué)員們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互研討，參與工作室網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。一年來(lái)，勤于筆耕，也致力于學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)?！镀瑓^(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》《首批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校驗(yàn)收活動(dòng)心得體會(huì)》《加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，提高德育實(shí)效》《兩課建設(shè)回顧》分別在片區(qū)專項(xiàng)會(huì)議上做交流，撰寫(xiě)論文《紙條**》獲南川區(qū)德育論文評(píng)選三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作分別獲第十四屆世界華人學(xué)生作文大賽三等獎(jiǎng)、重慶市“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”征文大賽一等獎(jiǎng)、重慶市第五屆新課程作文征評(píng)一等獎(jiǎng)。
一年來(lái)，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在片區(qū)內(nèi)外努力發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，回顧與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實(shí)。今后工作中將努力實(shí)現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景：發(fā)展自己，引領(lǐng)教師，繁榮語(yǔ)文，提升質(zhì)量。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇二
光陰荏苒，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中，雖然忙碌，但我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)。這一年中，我積極參與我們數(shù)學(xué)名師工作室小組組織的各種教研活動(dòng)，共同研討各種教育教法，相互聽(tīng)課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高，現(xiàn)將本學(xué)年的名師工作室工作作如下總結(jié)：
一、注重提高業(yè)務(wù)水平。
在這一學(xué)年里，我積極參加各種學(xué)習(xí)，在新的形勢(shì)面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動(dòng)，向各位新老教師學(xué)習(xí)各種教育教法和教學(xué)技能。特別是參加名師工作室組織的說(shuō)課大賽，我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以，我就充分利用課余時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)理論知識(shí)，提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的綜合能力。此外，我還積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。
二、注重提高教學(xué)能力。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇三
時(shí)間飛快，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，我加入“朱振彪名師工作室”的日子也有了一定的成果。在這個(gè)學(xué)期里，有朱振彪老師的悉心教導(dǎo)，也有工作室陳學(xué)群老師、王珠江老師、康景飛老師的幫助，讓我在教育思想理念和業(yè)務(wù)技能等方面都有所提高，是一段值得回憶的日子。
我按照工作室計(jì)劃要求堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，通過(guò)多個(gè)渠道學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識(shí)，以增強(qiáng)自己的理論積累。我常觀看各科目?jī)?yōu)秀的課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)出優(yōu)秀課堂的方法和特點(diǎn)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，嘗試不同的教學(xué)技巧。我也會(huì)閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟迪和提升，在理性認(rèn)識(shí)中充實(shí)自我。
我積極參加名師工作室和學(xué)校體育科組的研討活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄、虛心請(qǐng)教和踴躍發(fā)言。每次的活動(dòng)，我都以提升自身素質(zhì)和新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)來(lái)努力。通過(guò)開(kāi)闊視野和鍛煉自身能力，我的素質(zhì)得到了不斷更新，邁向了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)步伐。
我堅(jiān)持將在名師工作室所學(xué)到的東西應(yīng)用于教學(xué)中。在日常的體育課上進(jìn)行實(shí)踐，在不同的比賽中予以提高。在20xx年，我參加了名師工作室的同課異構(gòu)活動(dòng)，課題為《快速跑》。因?yàn)槭峭n異構(gòu)，怎樣讓自己的課堂高效有新意，我想到了我們工作室的前輩。我先是請(qǐng)教了康景飛老師，然后再次請(qǐng)教了工作室的朱振彪老師?？道蠋煆恼n堂的整體思路到游戲的選擇，提出了十幾條修改意見(jiàn)。在比賽前幾個(gè)晚上，康景飛老師犧牲自己的休息時(shí)間在辦公室?guī)臀倚薷纳险n的細(xì)節(jié)、叮囑我上課時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)……朱老師和康老師的關(guān)愛(ài)和對(duì)工作的敬業(yè)精神深深地感染了我，燃起了我的工作熱情。即使變成了說(shuō)課比賽，由于之前的充分備課，讓我可以在講授教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等方面表達(dá)得準(zhǔn)確、流暢、完整和連貫。在名師工作室的各種競(jìng)賽展示活動(dòng)中，我們共同努力，明確了前進(jìn)的`方向和努力的目標(biāo)。每一次活動(dòng)，我們都在提高，成熟，接受新的洗禮，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。
在不斷的實(shí)踐和研究中，我經(jīng)常反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以識(shí)別自身的不足。這種反思能夠幫助我在面對(duì)課堂中的復(fù)雜形式和情況時(shí)，快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)整、處理和決策，以確保教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。此外，這也不斷提高了我的課堂教學(xué)能力。
1、積極參與課題研究；
2、思考并撰寫(xiě)更多的文章；
3、創(chuàng)造自己的教育教學(xué)特色。
工作室在本學(xué)期內(nèi)組織了一系列教學(xué)和科研活動(dòng)，并有效地發(fā)揮了引領(lǐng)、示范和輻射作用。每次動(dòng)態(tài)都像一個(gè)磁場(chǎng)一樣吸引著我們前來(lái)參與。在未來(lái)的教育教學(xué)中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的行動(dòng)盡職盡責(zé)地履行工作職責(zé)，成為一名出色的工作室成員。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇四
20xx年6月，市高中地輿名師工作室在xx縣第一中學(xué)正式掛牌成立。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我加入這個(gè)溫馨溫暖的人人庭已經(jīng)靠近一年的光陰了。一年來(lái)，在主持人張?jiān)浦ο壬穆暑I(lǐng)下，我與工作室的其他成員在溫馨、積極、向上的情況中，逐步發(fā)展。一年的工作和學(xué)習(xí)讓我拓寬了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，勞績(jī)頗豐。不過(guò)令人遺憾的是，由于懷孕身體不適，工作室后期的某些運(yùn)動(dòng)未能參加?，F(xiàn)將這一年來(lái)的如下：
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇五
在教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我名師工作室各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。工作中，我們體會(huì)到了收獲的喜悅，經(jīng)受了困惑的苦惱，堅(jiān)定了研究教育教學(xué)的決心，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃以及相應(yīng)的規(guī)章制度，工作室實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理。
自工作室正式成立以來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xx市名師工作室考核細(xì)則》，嚴(yán)格按照細(xì)則開(kāi)展工作，而且從工作室成員的實(shí)際情況和自身需要出發(fā)，制定了切實(shí)可行的《初中數(shù)學(xué)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》和年度計(jì)劃，其中包括工作室成員三年發(fā)展規(guī)劃、工作室成員主要分工、考核辦法、工作制度等。
二、鉆研教育理論專著，理論支撐教育教學(xué)。
三、及時(shí)上傳文章和信息，努力的使工作室的博客成為教師交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
一來(lái)，在工作室博客中發(fā)表文章、課件、教案等70余篇，并撰寫(xiě)大型活動(dòng)的宣傳文稿和簡(jiǎn)報(bào)。我們又圍繞著高效課堂探討諸多問(wèn)題，如高效課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)學(xué)案中學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)等。為教師的教學(xué)提供參考，增加了教師間的溝通和經(jīng)驗(yàn)交流。
四、引領(lǐng)示范，輻射全市。
一年來(lái)我們課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐、反思、交流、改進(jìn)這一工作線條，開(kāi)展系列研討活動(dòng)，逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。
1。專題講座。
2。舉辦大型活動(dòng)1次，老師們學(xué)有所獲。
3。幫扶帶徒，促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)。
下學(xué)期工作室開(kāi)展名師帶徒活動(dòng)，通過(guò)申報(bào)、考試篩選、師徒簽訂協(xié)議，完成了最初的程序，將在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展傳幫帶的活動(dòng)，將使年輕的特崗和在職教師有更多展現(xiàn)自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，給教師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦锌焖俪砷L(zhǎng)搭建橋梁也對(duì)名師的自我提升提供場(chǎng)所。繼續(xù)吸納優(yōu)秀的教師加入工作室，爭(zhēng)取打造出數(shù)學(xué)的精英教師團(tuán)隊(duì)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效率及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五、課改科研。
工作室申請(qǐng)了國(guó)家級(jí)《導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)教學(xué)模式的研究》課題，已開(kāi)題。工作室成員還有四項(xiàng)國(guó)家，省，市級(jí)課題結(jié)題。工作室成員在國(guó)家省市級(jí)刊物發(fā)表文章4篇6人優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)，工作室成員取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。此外，工作室成員積極參加省市各類培訓(xùn)或者承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，表現(xiàn)突出，深受好評(píng)。
2、勇于承擔(dān)責(zé)任，負(fù)責(zé)人白偉主持編制了《安定鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)施高課堂的暫行規(guī)定》已實(shí)施。
六、同心協(xié)力，成效豐碩。
一年以來(lái)工作室的成員無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。各位成員在本校充分發(fā)揮了示范、引領(lǐng)、輻射作用。
七、存在的問(wèn)題及努力方向。
1、存在問(wèn)題。
（1）成員的學(xué)習(xí)積極性有待提高；
（2）網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強(qiáng)；
（3）學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高。
2、努力方向。
工作室的成員們要正確處理工學(xué)矛盾，繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，緊跟著我市高效課堂教學(xué)改革步伐，以“名師工作室”為平臺(tái)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。
正值三伏桑拿天，為期六天的的山東省小學(xué)遠(yuǎn)程研修，即將落下帷幕，驀然回首我在感動(dòng)收獲中。
第一次當(dāng)指導(dǎo)老師，當(dāng)確認(rèn)完自己身份的那一刻，我又興奮，又惶恐。我深知作為一名指導(dǎo)老師的任務(wù)是多么的神圣與艱巨，他是全組學(xué)員的領(lǐng)航者，指導(dǎo)著。指導(dǎo)好這么多老師的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。這就要求我必須在專業(yè)認(rèn)識(shí)上更深，理念更新，視覺(jué)更寬，看的更遠(yuǎn)。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，明顯感覺(jué)力不從心。所以抓緊充電，提升自己作為當(dāng)先。研修前，我就學(xué)課標(biāo)、看視頻，為研修的每天做好鋪墊。
研修開(kāi)始了，我突然覺(jué)得時(shí)鐘走的好快，我的時(shí)間太短，雖然提前做了準(zhǔn)備，面對(duì)新的問(wèn)題還是有些手忙腳亂。在指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)的幫助中，在學(xué)員的努力中，在家人的支持中，我漸漸從心浮氣躁中變得從容坦然。在以后的每一天都有許多的驚喜和感動(dòng)。
感動(dòng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師們?yōu)槲乙淮未谓饣?，為我一次次指引。同樣忙的不可開(kāi)腳的他們，卻卻時(shí)時(shí)想著為身單力薄的我添杯水?！皠e累著，喝口水?！边@水是甘的，是甜的，讓我體會(huì)到幸福的滋味。
感動(dòng)我們的研修組長(zhǎng)忙前忙后，在我和學(xué)員之間穿針引線。為了每個(gè)學(xué)員都能完成作業(yè)，為了好的文章能夠推薦，為了我的工作能順利完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅(jiān)實(shí)的后盾。
感動(dòng)這個(gè)激情、和諧、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。無(wú)論他是校長(zhǎng)，還是主任；無(wú)論他是青年骨干，還是離休在即，他們都有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于實(shí)踐的進(jìn)取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進(jìn)。
感動(dòng)家人的支持與關(guān)心。六天來(lái)，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心里有太多的溫暖和慚愧。
研修結(jié)束了，在感動(dòng)中度過(guò)的我和大家一起收獲了。
只有三十幾個(gè)學(xué)員的我們?cè)诶碚摰玫匠鋵?shí)，技能得到提升的同時(shí)，53篇作業(yè)、評(píng)論被推薦，其中8篇被省專家推薦。隨筆感言48篇被推薦，其中3篇被省專家推薦。還有一期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)入省30強(qiáng)，居于前六位。成績(jī)的取得離不開(kāi)我們團(tuán)隊(duì)的每一位成員的辛勤付出。
有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收。有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。這像極了研修中的我們。完美的結(jié)束，一定預(yù)示著美麗的開(kāi)始。以后我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。
一學(xué)年即將過(guò)去，學(xué)年初我由小學(xué)調(diào)入中學(xué)，承擔(dān)本校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班的體育教學(xué)工作。一年來(lái)，我再次深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂(lè)。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上?，F(xiàn)就本學(xué)年我個(gè)人個(gè)方面的情況作簡(jiǎn)要的工作總結(jié)，以期為新學(xué)年的工作確立目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)其素質(zhì)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。
3、在工作中，能按國(guó)家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試，并按國(guó)家過(guò)頂將測(cè)試情況上報(bào)。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4、在本學(xué)年里，我認(rèn)真對(duì)待，積極參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在縣“陽(yáng)光、奧韻”杯長(zhǎng)跑比賽中，我組隊(duì)參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次；組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好；在初三年級(jí)中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績(jī)?nèi)〉梦倚v史最好水平。
5、強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的校園生活。在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了校園體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
三、其他方面。
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤，空堂堅(jiān)持坐班。并積極利用休息時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，撰寫(xiě)各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日xx〉、〈xx新聞網(wǎng)〉、〈xx政府信息網(wǎng)〉以及〈xx德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績(jī)，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇六
時(shí)光飛逝，一年的工作又畫(huà)上了圓滿的句號(hào)！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室導(dǎo)師葉所的指導(dǎo)下，基本完成了自己制定的研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)年的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：
這一學(xué)年，在工作室導(dǎo)師葉所的組織下，工作室開(kāi)展了多次集體活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參加城一校的“一文兩課時(shí)兩指向”教學(xué)研討活動(dòng)，我更加明確了教學(xué)一篇文章應(yīng)從基礎(chǔ)積累、整體把握、閱讀理解和關(guān)注表達(dá)幾方面入手；參加與吳謙名師工作室的聯(lián)動(dòng)研修，在觀課、評(píng)課、議課中提高自己的教學(xué)思想和教學(xué)技能；聆聽(tīng)葉所講座“寫(xiě)景文教什么與怎么教”，使我產(chǎn)生了文本解讀的自覺(jué)，找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道，明白了寫(xiě)景文教學(xué)的有效方法；參與小組研課《少年閏土》，又使我對(duì)小說(shuō)教學(xué)教什么，怎么教有了新的認(rèn)識(shí)。
無(wú)論是閱讀專業(yè)書(shū)籍，還是觀摩課例，或是聆聽(tīng)講座，一次次的學(xué)習(xí)，使我逐漸積淀了一些理論素養(yǎng)，有了關(guān)注語(yǔ)言、關(guān)注文章表達(dá)的專業(yè)敏感。在日常教學(xué)中，我根據(jù)級(jí)段目標(biāo)、單元主題、不同文體及學(xué)情等方面的情況積極探索、力爭(zhēng)在課堂中開(kāi)創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法，努力學(xué)以致用。
名師工作為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們學(xué)有所獲。我們作為學(xué)校語(yǔ)文教師中的一員就應(yīng)該發(fā)揮橋梁作用，以點(diǎn)帶面，傳播工作室的精神。本學(xué)年，我主動(dòng)在學(xué)校上研討課《文成公主進(jìn)藏》，和大家一起交流神話類文章的教學(xué)；到義和送教《紅領(lǐng)巾真好》，和老師們交流低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)；在年級(jí)組的集體教研課中，和年級(jí)組教師共同商討說(shuō)明文《鯨》的教學(xué)；在學(xué)校上工作室小組研討課《少年閏土》，和老師們交流小說(shuō)教學(xué)。一次次的活動(dòng)既記載了我的成長(zhǎng)足跡，也將我在工作室的收獲輻射出去。
雖學(xué)年將盡，然學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
工作室總結(jié)會(huì)議：踐行總結(jié)，追求卓越-小學(xué)計(jì)劃總結(jié)。
名師送課下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇七
時(shí)光荏苒，2015――正揮舞著雙手即將離我們遠(yuǎn)去。暮然回首，這一年里，我付出著，收獲著，成長(zhǎng)著。在這一年里，我要特別感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持；感謝所有老師對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)；感謝我的團(tuán)隊(duì)和我同舟共濟(jì)，正因?yàn)橛辛四鷤儯庞形业慕裉欤诖?，我再一次的非常非常感謝！當(dāng)我手捧沉甸甸的“@名師”和“@名師.賀琴工作室”文件時(shí)，內(nèi)心除了激動(dòng)，更多的還是壓力。因?yàn)槲抑雷约哼€不是一名真正的“名師”，還在路上行走著，思考著，但我會(huì)珍惜這份榮譽(yù)。下面，我就這一年來(lái)所開(kāi)展的工作及取得成績(jī)總結(jié)如下：
一、立身練志正師德。
我雖是個(gè)平凡的人，但我的內(nèi)心有顆強(qiáng)大的種子，不甘心平庸。所以，我始終以一個(gè)合格的人民教師嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我具有良好的思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，師德高尚，廉潔從教，身正為范。堅(jiān)持以生為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育工作的根本任務(wù)。密切家校聯(lián)系，做學(xué)生的良師益友，尊重學(xué)生人格，善于分析和把握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r，言傳身教，循循善誘，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，深受學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。
二、示范引領(lǐng)強(qiáng)師能。
我堅(jiān)持工作在教育教學(xué)一線，遵循教育規(guī)律，在教育教學(xué)和科研方面發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用，積極參與各級(jí)各類教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)示范課、專題講座。這一年來(lái)，我示范教學(xué)4次，分別是《角的分類》、《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》、《平均數(shù)》、《垂直與平行》；6次專題講座分別是“教師備課之專題訓(xùn)練――文本細(xì)讀（裸備）”、“名師工作室學(xué)習(xí)資料：玩出‘自由放任’團(tuán)隊(duì)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)全國(guó)名師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”、“教育論文寫(xiě)作”、“小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略的研討”、“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略的研討”；我的團(tuán)隊(duì)講課3次，分別是同課異構(gòu)四年級(jí)的《梯形的初步認(rèn)識(shí)》、五年級(jí)的《解方程》、六年級(jí)的《竊讀記》。
三、課題研究促發(fā)展。
課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)最為有效的方法。因此，我積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種課題研究并取得了一定的成效。省級(jí)課題《少先隊(duì)活動(dòng)課校本開(kāi)發(fā)研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的`學(xué)與教》、市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課的研究》，作為課題組核心成員，我不僅認(rèn)真做好教學(xué)研討活動(dòng)的各項(xiàng)工作，還撰寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告，獲得與會(huì)專家的高度贊揚(yáng)，使參與老師都有不同程度的收獲。因此，我深深地感到，課題研究的過(guò)程是積極有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)蛻變的過(guò)程、礪煉的過(guò)程、完善的過(guò)程，它使我們的教學(xué)更切實(shí)地“以學(xué)生的發(fā)展為本”，更切實(shí)地向和諧課堂的方向邁進(jìn)。
四、教學(xué)指導(dǎo)明方向。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇八
“名師工作室”是名師展示的舞臺(tái)、骨干培養(yǎng)的基地、教學(xué)示范的窗口、科研興教的引擎、教育改革的論壇，由一個(gè)名師工作室主持人和幾個(gè)本領(lǐng)域具有“名師”潛質(zhì)的成員組成，每年需培養(yǎng)學(xué)員數(shù)名，并具有“團(tuán)隊(duì)特征、名師內(nèi)涵、區(qū)域功能”的要素，是集教學(xué)、研究、培訓(xùn)于一體的教研共同體。作為名師工作室，要抓好教師隊(duì)伍的內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，就應(yīng)整合多方教育資源，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，借助高位平臺(tái)，挖掘園所資源，發(fā)揮成員優(yōu)勢(shì)，根植項(xiàng)目研究，利用園際互動(dòng)，注重名師交流，依托工程建設(shè)，建立個(gè)人檔案，打造網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)的方法與策略不斷促進(jìn)名師工作室的健康可持續(xù)發(fā)展。
標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)、是準(zhǔn)繩、是導(dǎo)則與規(guī)范。名師工作室將緊緊圍繞《貴州省中小學(xué)幼兒園名師工作室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的組織與管理、目標(biāo)與責(zé)任、發(fā)展與引領(lǐng)、監(jiān)測(cè)與評(píng)估4個(gè)維度15條指標(biāo)，加強(qiáng)工作室各項(xiàng)機(jī)制建設(shè)，本著“關(guān)注幼教前沿，根植實(shí)踐探索，重視典型引領(lǐng)，立足服務(wù)一線，構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)體，促進(jìn)共同成長(zhǎng)”的原則開(kāi)展以工作例會(huì)、專家培訓(xùn)、讀書(shū)交流、公開(kāi)教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題研究、課題研究、送課送培、競(jìng)賽評(píng)比等為主要形式的各項(xiàng)工作，保證“規(guī)定動(dòng)作不走樣”。從而培育帶動(dòng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
工作室的良性運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)各相關(guān)部門的關(guān)心與支持，因此協(xié)調(diào)各方關(guān)系營(yíng)造支持性的工作環(huán)境是極為重要的。首先要自覺(jué)接受省名管辦對(duì)工作室的運(yùn)行、建設(shè)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、管理與考核的各項(xiàng)工作，在頂層的引領(lǐng)下行之有效的開(kāi)展工作。其次要與當(dāng)?shù)亟逃肿龊谜?qǐng)示、匯報(bào)、溝通與反饋工作，做到“找準(zhǔn)定位不越位”，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的工作，保證質(zhì)量，贏得支持。三是要積極爭(zhēng)取工作室所在單位領(lǐng)導(dǎo)的支持，創(chuàng)造良好的工作室工作條件，提供相應(yīng)的辦公場(chǎng)所，配備必要的設(shè)備和圖書(shū)資料，做好后勤保障服務(wù)。四是要與成員、學(xué)員單位領(lǐng)導(dǎo)建立聯(lián)系溝通制度，做到主動(dòng)、細(xì)致、熱情。唯有營(yíng)造民主與合作的工作環(huán)境，建立工作室內(nèi)部團(tuán)結(jié)和社會(huì)聲譽(yù)方能形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。
樹(shù)立“統(tǒng)籌、協(xié)助、配合”的意識(shí)。首先要積極將“名校扶百?！B片教研”工作納入工作室工作范疇。通過(guò)開(kāi)展“講、訪、幫、促”活動(dòng)，加強(qiáng)園際交流合作，解決發(fā)展瓶頸問(wèn)題，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)雙贏共建格局，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育。其次是主動(dòng)承擔(dān)“全市幼兒園骨干教師培訓(xùn)”工作，從課程設(shè)置、專家遴選、培訓(xùn)組織、過(guò)程監(jiān)測(cè)、成效總結(jié)等方面搭建主持人、成員、學(xué)員發(fā)展階梯，歷練工作室成長(zhǎng)。以借助高位平臺(tái)，提升內(nèi)涵建設(shè)，放大輻射力度，來(lái)促進(jìn)跨越發(fā)展。
“名校造就名師，名師成就名校”。名師工作室所在園所通常為省級(jí)示范性幼兒園或省級(jí)校本研修示范校，均為省內(nèi)知名幼兒園，在工作室成員、學(xué)員的跟崗研修工作安排中，可樹(shù)立“在學(xué)校、基于學(xué)校、利用學(xué)校、服務(wù)學(xué)?！钡囊庾R(shí)，將工作室的建設(shè)與該園的發(fā)展進(jìn)行一體化打造，有效整合與利用該園課題組、教研組、年級(jí)組和省級(jí)骨干、市級(jí)名師、市級(jí)骨干、市級(jí)兼職教研員等優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展研修工作。壓力促進(jìn)動(dòng)力、動(dòng)力達(dá)成擔(dān)當(dāng)、擔(dān)當(dāng)助推成長(zhǎng)。工作室在整合利用以上資源的同時(shí)，極大的激活了承擔(dān)任務(wù)教師的能量，在豐富研修課程內(nèi)容促進(jìn)成員學(xué)員成長(zhǎng)的同時(shí)，該園教師的專業(yè)化也得以歷練與生根，為建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、研究型團(tuán)隊(duì)、示范性團(tuán)隊(duì)搭建橋梁。
名師工作室作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，它的運(yùn)作模式應(yīng)是分工合作，信念支持應(yīng)是集體責(zé)任。有效整合工作室成員資源，樹(shù)立“團(tuán)結(jié)協(xié)作、教學(xué)相長(zhǎng)”的意識(shí)，結(jié)合她們各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行責(zé)任劃分。一是安排他們負(fù)責(zé)每期二至三位學(xué)員的跟崗研修指導(dǎo)工作，全方位重視學(xué)員的參與和體驗(yàn)，及時(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)踐中的困惑，從學(xué)員優(yōu)質(zhì)課展示、課題階段性成果與論文的撰寫(xiě)等方面給予悉心指導(dǎo)，確保學(xué)員跟崗研修效果達(dá)成。二是讓他們擔(dān)任每期學(xué)員培訓(xùn)課程的授課教師，在承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)時(shí)不斷錘煉自身的基本功。三是工作室成員又影響、帶動(dòng)其所在幼兒園的骨干教師參與研修活動(dòng)，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。通過(guò)工作室開(kāi)放、互動(dòng)、合作的各種教研、培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)一大批骨干的素能提升。
主動(dòng)與省內(nèi)外學(xué)前教育名師工作室取得聯(lián)系，定期開(kāi)展名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、課題研討、競(jìng)賽評(píng)比等交流活動(dòng)，這些活動(dòng)均是名師工作室教師們拓展視野、引進(jìn)新觀念和新思想、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的好途徑。在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的各項(xiàng)活動(dòng)中充分發(fā)揮名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，有目的、有計(jì)劃、有步驟地使先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得以傳播，從而達(dá)到相互借鑒，共生互長(zhǎng)，文化滲透，個(gè)性靈動(dòng)的目的。
工作室主持人、成員與學(xué)員將自己的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程（登記表、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、本年度成果一覽、讀書(shū)筆記、論文、反思、專題講座、優(yōu)質(zhì)課、輻射示范引領(lǐng)、榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)、總結(jié)等）記載于“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”之中，在大家對(duì)自己的成就、風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀等方面進(jìn)行個(gè)性化描述的同時(shí)一方面享受了職業(yè)幸福感，另一方面幫助她們建立了專業(yè)化反思的意識(shí)，推進(jìn)了自我成長(zhǎng)。
名師工作室在開(kāi)展工作的同時(shí)同步充實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討與交流，建立一種積極向上的社群關(guān)系，形成一種開(kāi)放、多元、靈活的互動(dòng)文化。充分發(fā)揮宣傳工作室特色、實(shí)現(xiàn)資源共享局面、提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師發(fā)展的作用，使工作室的輻射作用不再僅僅局限于幼兒園和課堂，空間和時(shí)間得到了延伸。與此同時(shí)，借助博客、qq群、微信群等交流平臺(tái)，建立一種平等、互助的教研文化，真正實(shí)現(xiàn)智慧共享，使工作室成為教學(xué)研究和個(gè)人發(fā)展的“智囊團(tuán)”、研修的“共同體”。
綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)、新要求，名師工作室的可持續(xù)發(fā)展必須回歸研究和成長(zhǎng)的本真，用標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，用項(xiàng)目創(chuàng)新，用真抓實(shí)干，用身體力行，整合有效的資源，引領(lǐng)教師在研究中反思、在合作共享中成長(zhǎng)，培育先鋒隊(duì)伍和骨干力量，率先探索創(chuàng)造先行的經(jīng)驗(yàn)，為教育發(fā)展提供實(shí)踐參考和動(dòng)力支持，帶動(dòng)區(qū)域教育科學(xué)發(fā)展。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇九
隨著20xx年的即將結(jié)束，本學(xué)年的教育教學(xué)工作也即將結(jié)束?；厥走^(guò)往的一年，我收獲了很多，同時(shí)也對(duì)自己進(jìn)行了反思，有值得改進(jìn)的地方?，F(xiàn)在從德能勤績(jī)幾個(gè)方面對(duì)20xx年的工作總結(jié)如下。
一、作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，我堅(jiān)持跟黨走，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策。
認(rèn)識(shí)新常態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、以人為本的原則開(kāi)展工作。在日常教學(xué)中，做到了愛(ài)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，不違規(guī)收費(fèi)，堅(jiān)決執(zhí)行正確的教育路線和政策。我也積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不遲到，不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。團(tuán)結(jié)同事，不損人利己，一切以學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展為前提，堅(jiān)持打團(tuán)體戰(zhàn)，和全體同事一起為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同出力。
二、在業(yè)務(wù)方面，本學(xué)年擔(dān)任了兩個(gè)班的教學(xué)工作、班主任、教研組長(zhǎng)、工作室領(lǐng)銜人等工作。
1.教學(xué)工作方面。
擔(dān)任初20xx級(jí)2班和6班的英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，我堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我的教學(xué)。堅(jiān)持參加每周一次的集體備課，認(rèn)真參與，積極發(fā)表意見(jiàn)，與年級(jí)組老師一起編制導(dǎo)學(xué)案。堅(jiān)持及時(shí)總結(jié)反思我的教學(xué)。每個(gè)單元結(jié)束后我都會(huì)安排時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力的測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)我的教學(xué)，為后期的教學(xué)調(diào)整做好準(zhǔn)備。
在學(xué)生方面，我堅(jiān)持了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的變化，面對(duì)正處于叛逆期的學(xué)生，我堅(jiān)持多與家長(zhǎng)溝通，獲得教育合力，爭(zhēng)取共同教育好學(xué)生。堅(jiān)持盡力走進(jìn)孩子的內(nèi)心，在嚴(yán)格要求的同時(shí)給予他們無(wú)限的關(guān)愛(ài)，讓他們從心底里接受我，我深知，只有孩子內(nèi)心真正接受我，喜歡我，我才能更好的開(kāi)展我的教學(xué)。
2.班主任工作方面。
繼續(xù)擔(dān)任6班的班主任，在充分了解了學(xué)生之后，我要面對(duì)和解決的是如何維持他們的學(xué)習(xí)熱情，在叛逆期到來(lái)的時(shí)候，讓他們能明確樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，明確自己的理想目標(biāo)。這一度讓我很困惑，在工作開(kāi)展過(guò)程中也遇到了瓶頸。但在我的努力之下，堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)和小組激勵(lì)機(jī)制的不斷健全和更新，堅(jiān)持以榜樣的力量來(lái)帶動(dòng)全班的發(fā)展，堅(jiān)持鼓勵(lì)，給孩子正能量，樹(shù)立班級(jí)的正氣，現(xiàn)在班集體總體發(fā)展良好，班集體有凝聚力，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，穩(wěn)中進(jìn)步。我圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備和能力素質(zhì)方面都取得了進(jìn)步。
3.教研工作。
本學(xué)年擔(dān)任了初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)和初中英語(yǔ)名師工作室的領(lǐng)銜人。在全體老師的通力配合下，圓滿完成了教研組和工作室的各項(xiàng)工作。教研組開(kāi)展了兩個(gè)市級(jí)微型課題研究并順利結(jié)題。工作室成員也積極為工作室的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，工作室博客得到不斷完善。
三、出勤方面。
在班主任工作和教研組、工作室及其它日常教育教學(xué)工作中我準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)或者會(huì)議，無(wú)遲到缺席情況。
四、取得的成績(jī)。
在20xx年6月的市教育局曬課網(wǎng)賽課活動(dòng)中，我獲得自選模塊二等獎(jiǎng)。我主研的市級(jí)微型課題《在小組合作背景下學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)研究》順利結(jié)題并上報(bào)成果。
五、我的反思。
回顧這一年的自己，有以上的收獲，我的個(gè)人專業(yè)發(fā)展也在不斷前進(jìn)。但還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。在班主任工作方面，我還要學(xué)習(xí)和研究如何高效的管理班級(jí)。在教研方面，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的教研能力，形成自己的一套方法論體系。在教學(xué)方面，我還需要去鉆研如何更好的切合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際來(lái)指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教學(xué)?？傊?，相信在以后的日子我，我會(huì)不斷進(jìn)步，不斷攀升。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十
20xx年x月，我有幸成為“xx名師工作室”的一員，為此我深感榮幸。一年來(lái)，與工作室的伙伴們，在秦彬老師的帶領(lǐng)下，逐步成長(zhǎng)。
一、 “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。工作室的伙伴們，有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是愛(ài)看書(shū)。書(shū)籍滋養(yǎng)著我們的.靈魂。我想，這是我們走到一起的主要原因。這一年來(lái)，主要看了《黃厚江講語(yǔ)文》和《中學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)》兩本書(shū)。還參加了5場(chǎng)工作室的培訓(xùn)。
二、“他山之石，可以攻玉”。這一年，在書(shū)本上看到的，視頻看課后的思考，我都主動(dòng)地投入到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。令人感到滿足的是，我每天都可以進(jìn)行實(shí)踐研究。再加上我任教成都七中網(wǎng)班，每周可以和本部語(yǔ)文老師集體網(wǎng)絡(luò)備課一次，交流一次，本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)
原創(chuàng)首發(fā)又可以和工作室同伴交流，對(duì)我來(lái)說(shuō)，收益頗多。
三、“吾日三省吾身”。被書(shū)寫(xiě)下來(lái)的思考，才是沉淀下來(lái)的智慧。我還寫(xiě)得不好，但是總是鼓勵(lì)自己：“如果不是你這么堅(jiān)持寫(xiě)，那一定更爛!所以寫(xiě)吧?！背送瓿晒ぷ魇乙蟮摹白鳂I(yè)”外，我寫(xiě)課后反思，寫(xiě)教學(xué)案例，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，出練習(xí)題等。不是為了參加什么比賽，只是為了自己能保持思考，筆尖能永遠(yuǎn)潤(rùn)滑。
四、關(guān)心工作室的活動(dòng)。把工作室當(dāng)成自己成長(zhǎng)天地。大膽地向工作室提出自己的建議。積極承擔(dān)工作室中的一些活動(dòng)任務(wù)。
一年來(lái)，在秦老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，腳步踏實(shí)、沉穩(wěn)了許多，感覺(jué)自己的語(yǔ)文課堂豐富飽滿起來(lái)了。同時(shí)，感覺(jué)自己在工作室中學(xué)習(xí)的積極性是比較高的，但是作為工作室成員，在專業(yè)引領(lǐng)上發(fā)揮輻射、帶領(lǐng)作用上還很欠缺。希望20xx年的下半年，能完成更多的任務(wù)。
最后，幾條想法與伙伴們交流交流：
1、增加團(tuán)隊(duì)互學(xué)互助密度。團(tuán)隊(duì)成員要積極利用好“博客圈”，多交流、多研討。
2、創(chuàng)造與外界交流的機(jī)會(huì)。工作室多為成員創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?；蚴枪ぷ魇页蓡T外出學(xué)習(xí)后，盡量為工作室成員進(jìn)行二次培訓(xùn)。
3、提高學(xué)習(xí)與研究的質(zhì)量。導(dǎo)師幫助成員多參加一些論文、案例等專業(yè)性比賽。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十一
年如梭，三年的工作室學(xué)習(xí)的時(shí)間即將結(jié)束，每一次小結(jié)，我們都在悔惜時(shí)間的珍貴，因?yàn)榛厥?，生活顯得更加精彩動(dòng)人，每一次回首，都總讓人心生感懷，三年來(lái)，自己在師傅的引領(lǐng)下走進(jìn)課堂、走進(jìn)教學(xué)研究、走進(jìn)交流、走進(jìn)閱讀、走進(jìn)文本、走進(jìn)專家講座、走進(jìn)語(yǔ)文......在不斷的.交流學(xué)習(xí)中，通過(guò)師傅組織的扎實(shí)有效而系統(tǒng)的活動(dòng)，自己在語(yǔ)文教學(xué)的事業(yè)上思考著，也進(jìn)步著。細(xì)細(xì)想來(lái)，我一次又一次的趕車等車，為了每周三的這次工作室的語(yǔ)文盛宴，三年的堅(jiān)持，源于自己對(duì)語(yǔ)文的那份熱愛(ài)，源于師傅帶給我們的語(yǔ)文人生的精彩，源于工作室的一群語(yǔ)文人對(duì)語(yǔ)文的獨(dú)特而深入的研究探討。
學(xué)習(xí)銘印著每一次在工作室探討語(yǔ)文的痕跡，腦海里因映放著一個(gè)個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面，曾今的感動(dòng)在每一次回憶中感動(dòng)著一次又一次的現(xiàn)在。突然覺(jué)得，總結(jié)也是是一次對(duì)流逝的感動(dòng)的虔誠(chéng)膜拜。感動(dòng)源于一個(gè)個(gè)清晰的身影，感動(dòng)更源于師傅的細(xì)心而默默的付出，每一次聆聽(tīng)前輩專家的平臺(tái)的搭建、每一次活動(dòng)內(nèi)容的合理規(guī)劃、每一次活動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的恰當(dāng)安排、每一次活動(dòng)前的細(xì)致通知、每一次活動(dòng)后的牽掛……在師傅的引領(lǐng)下，在工作室老師們的交流探討中，我們快樂(lè)著，成長(zhǎng)著。
從進(jìn)入工作室開(kāi)始，師傅就引領(lǐng)大家規(guī)劃課題，通過(guò)一段時(shí)間的前期準(zhǔn)備，由昆一中的田茂香牽頭，我們確定了課題方向，成功申報(bào)了云南省省級(jí)一般課題“語(yǔ)文多重對(duì)話的有效性探究”，經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，開(kāi)了題，目前已進(jìn)入后期結(jié)題階段的準(zhǔn)備工作，有了課題方向，我們將所有的活動(dòng)都與課題關(guān)聯(lián)起來(lái)，從文本解讀、課堂對(duì)話、觀課評(píng)課等各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞課題展開(kāi)，通過(guò)交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文寫(xiě)作、文本解讀等多種方式，研究語(yǔ)文教學(xué)的效率，在研究討論中也提高了自己。除了省級(jí)課題，我們還參與了昆明市規(guī)劃課題“高中人教版教材的整合研究”。同時(shí)我還參與了我們學(xué)校申報(bào)的昆明市規(guī)劃課題“學(xué)生主體有效閱讀策略研究”。通過(guò)課題研究，開(kāi)闊了視野，更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了素能。
在不到三年的時(shí)間里，師傅身先士卒為我們呈現(xiàn)了八次不同形式的課，師傅用洽淡的方式解決了很多語(yǔ)文老師感覺(jué)無(wú)從下手的“文學(xué)研究課”，看著學(xué)生的精彩展示，我們也悟出了“文學(xué)研究課”的有效教學(xué)路徑。同時(shí)，師傅還以不同的課堂教學(xué)方式，為我們示范了小說(shuō)《祝?！贰⒃?shī)歌《定風(fēng)波》、散文《我與地壇》、作文指導(dǎo)訓(xùn)練等不同內(nèi)容的課，通過(guò)向師傅學(xué)習(xí)，我們對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容的確定更加的明晰起來(lái)了。同時(shí)師傅還積極為我們搭建平臺(tái)，向名家學(xué)習(xí)，于是我們聽(tīng)到了鄭桂華老師的精彩課堂，也多次聽(tīng)聆聽(tīng)了肖培東老師的課，聆聽(tīng)了王君老師等全國(guó)著名語(yǔ)文教師的課，得到了啟發(fā)，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更高的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，除了想名家學(xué)習(xí)，師傅抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)我們參加了昆一中特級(jí)教師、省市骨干教師學(xué)科帶頭人的教學(xué)示范課，參加了昆三中的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人骨干教師教學(xué)示范課，并多次參加了昆三中的中青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽課，在聆聽(tīng)中。我們總結(jié)學(xué)習(xí)，反思自己。同時(shí)我們還在工作室的老師之間相互學(xué)習(xí)，我們以不同的方式聆聽(tīng)了工作室的每一位老師的課，并通過(guò)課后點(diǎn)評(píng)和交流討論，深化提高。
閱讀可以豐富自己，所以無(wú)論時(shí)間如何緊，我都會(huì)擠出一定的時(shí)間來(lái)閱讀，如果長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)的話，我們的思想就會(huì)枯竭，閱讀的書(shū)籍可以是名家散文、名師有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的論著、國(guó)學(xué)經(jīng)典、名家小說(shuō)等，剛剛進(jìn)入工作室，師傅也特別強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，在師傅的引導(dǎo)下，我還讀了吳菲的《不跪著教書(shū)》、鄭杰的《給老師的一百條建議》、王榮生教授的《語(yǔ)文課程論》和《聽(tīng)王榮生老師講課》、鄭桂華老師的《聽(tīng)鄭桂華老師講課》、李鎮(zhèn)西老師的《聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師講課》、余映潮老師的《余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》等教育教學(xué)叢書(shū)，一方面不斷通過(guò)閱讀提高自己的理論水平，另一方面也通過(guò)閱讀提升自己的思維素養(yǎng)，在閱讀的同時(shí)及時(shí)做了讀書(shū)筆記，在需要的時(shí)候及時(shí)寫(xiě)下自己的思考與反思。同時(shí)也豐富了自己的思想。
閱讀名家，除了讀名家之作，聆聽(tīng)講座更能切身感受名家的思想人生。師傅用自己的氣場(chǎng)，多方爭(zhēng)取，為我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)個(gè)名家大師，抓住一次次與名家親密接觸的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诿业闹敢虏粩嗵岣?，三年?lái)，張承明教授、匡錦教授、李華平教授、王榮生教授、他們代表著目前中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的高度，給我們帶來(lái)了一次又一次的語(yǔ)文教學(xué)理念的洗禮與提高，在聆聽(tīng)中，我們更新著自己的語(yǔ)文教學(xué)思想，提升著自己的語(yǔ)文教學(xué)素能。
作為語(yǔ)文教師，最核心的問(wèn)題就是要把語(yǔ)文教好，做一個(gè)稱職的、對(duì)得起語(yǔ)文的老師，因此自己要隨時(shí)思考語(yǔ)文教學(xué)，把學(xué)到的、讀到的語(yǔ)文教學(xué)理論與自己的語(yǔ)文教學(xué)思考結(jié)合起來(lái)，形成合理而有一定的深度的語(yǔ)文教學(xué)理論，并及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)論文，記下自己的靈感，在具體的研究中要抓住語(yǔ)文課堂和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容這兩個(gè)核心，只有把這兩方面研究透了，自己才有可能把語(yǔ)文教好。初略統(tǒng)計(jì)三年來(lái)，我在工作室的博客上總共寫(xiě)了反思、論文、感悟、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、文本解讀等各種文字共計(jì)59100多字。在報(bào)刊《帥作文》上發(fā)表了《漂泊在異鄉(xiāng)的云》、《那些有關(guān)夢(mèng)想的日子》、《魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品賞析》、《我愛(ài)四季作文導(dǎo)寫(xiě)》等文章，在《語(yǔ)文報(bào)·高考版》上發(fā)表文章《2013高考作文預(yù)測(cè)——盤點(diǎn)主題話作文》，在《新課程報(bào)語(yǔ)文導(dǎo)刊》上發(fā)表了《讀，魯濱孫漂流記》，在《語(yǔ)文報(bào)·浙江版》上發(fā)表文章《抓住核心事件堅(jiān)守人性光輝》，參與了《語(yǔ)文報(bào)·浙江版〈高考沖刺版〉》的編寫(xiě)，并成為特約編委，參與編寫(xiě)了寧波出版社出版，張興東主編的,《第8屆全國(guó)中小學(xué)生文化作文大賽獲獎(jiǎng)作品集》，參與編寫(xiě)了四川師范大學(xué)點(diǎn)子出版社出版的《散文讀寫(xiě)指津》，參與編寫(xiě)了朝華出版社出版的《2013年高考滿分作文速遞》和安徽人民出版社出版的《中考優(yōu)秀作文素材全解》及《中考作文全解全析》，參與編寫(xiě)了北京郵電大學(xué)出版社出版的《高考作文專項(xiàng)突破與特訓(xùn)》等作文指導(dǎo)用書(shū)。同時(shí)也參加各種論文大賽，獲得了云南省教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在《金色年華》（廣西省省級(jí)教育期刊）、《昆明教研》(昆明市教育期刊內(nèi)刊)、《嵩明教研》（嵩明縣教育期刊內(nèi)刊）等雜志上。
知識(shí)也好，理論也罷，也或是技能也罷，如果不在課堂付諸實(shí)踐，一切都是空談，所以在學(xué)習(xí)交流之后，要及時(shí)的在自己的課堂實(shí)踐，并及時(shí)反思總結(jié)驗(yàn)證，生活中我嚴(yán)格要求自己，做生活和教育教學(xué)的有心人，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，努力引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)精彩的語(yǔ)文人生，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)打上一道亮麗的底色，在學(xué)校我成為了學(xué)校課題研究的得力骨干，所教兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)卺悦骺h期末統(tǒng)測(cè)中名列第一和第三，同時(shí)通過(guò)層層選拔和比拼我被推介參加了昆明市市級(jí)骨干教師的競(jìng)選，雖然最后結(jié)果還不知曉，但我對(duì)自己還是很有信心的。
在學(xué)習(xí)中提高，在反思中成長(zhǎng)。三年的時(shí)光短暫如白駒過(guò)隙，有收獲也有惆悵，但一切都因?yàn)橛辛藥煾档囊I(lǐng)而讓自己更加明晰了自己的語(yǔ)文人生之路，因?yàn)橛辛斯ぷ魇业囊蝗赫Z(yǔ)文人的交流和努力而顯得更加的堅(jiān)實(shí)。
在新的流年里，真心希望自己謀劃新的期盼，延續(xù)新的輝煌；讓我的語(yǔ)文人生依然因?yàn)閳?jiān)定的守望而越加充實(shí)。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十二
工作室圍繞三個(gè)課題展開(kāi)研究，為了促進(jìn)工作室成員的共同進(jìn)步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學(xué)員通過(guò)微信群、博客了解工作室最新動(dòng)態(tài)，當(dāng)月研討主題；閱讀專題文章，參與課題研究，發(fā)表隨筆反思；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接，瀏覽成員、學(xué)員個(gè)人博客，登陸相關(guān)網(wǎng)站，擴(kuò)大信息獲取途徑?，F(xiàn)在，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學(xué)員每日的“必修課”，在自主、開(kāi)放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平臺(tái)：有的教師針對(duì)論壇主題暢談教學(xué)感受與心得；有的教師提出工作中遭遇的棘手問(wèn)題；有的教師奉上自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)與大家分享；有的教師轉(zhuǎn)載閱讀中發(fā)現(xiàn)的精妙文章……工作室也通過(guò)博客向廣大教師提供優(yōu)秀論文、精彩設(shè)計(jì)、名師講稿等教學(xué)資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評(píng)議能力，交流中也砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十三
還記得第一次在福田區(qū)教科院坐在“廖春風(fēng)名師工作室”的開(kāi)場(chǎng)會(huì)議上的那份激動(dòng)心情，在廖老師的引領(lǐng)下，我突然發(fā)現(xiàn)自己很多時(shí)候真的只是一個(gè)教書(shū)匠，工作11年，只顧埋頭苦干，沒(méi)有回頭總結(jié)，沒(méi)有環(huán)顧四周吸收各界新鮮技術(shù)，沒(méi)有對(duì)自己教學(xué)生涯的展望和規(guī)劃，那一刻，我驚醒，覺(jué)得應(yīng)該做點(diǎn)什么，因?yàn)橛腥藥ьI(lǐng)、有人督促、有人幫助。
第一次工作室的活動(dòng)選擇在了南山芒果大廈的“學(xué)莫愁”公司，廖老師她在活動(dòng)會(huì)議上，介紹了v課的特點(diǎn)（視頻學(xué)習(xí)、短小、重視知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以流媒體的形式、5-10分鐘、一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)），以及怎樣操作怎樣指定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)我們親身感受了v課的錄制小過(guò)程，讓我大開(kāi)眼界，也讓我有了自己研究高中v課的沖動(dòng)。于是后來(lái)，慢慢地開(kāi)始了自己的錄課探索：課堂利用ppt錄制功能，課后利用愛(ài)剪輯軟件，可以很輕松地扣出上課知識(shí)點(diǎn)的講解片段，并制作成小的v課。
第二次活動(dòng)在美聯(lián)英語(yǔ)的工作總部，這次活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)近距離學(xué)習(xí)體制外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師們是如何能吸引學(xué)生，如何作成產(chǎn)業(yè)專業(yè)化。同時(shí)工作室的兩位美女老師給大家分享了微課堂和課件優(yōu)化，確實(shí)，在我們英語(yǔ)教學(xué)上，其實(shí)我們可以利用各項(xiàng)資源走得很遠(yuǎn)。其中燕純老師的公眾號(hào)給了我很多新的思路，很感謝她所介紹的各項(xiàng)軟件，讓英語(yǔ)課堂豐富多彩。在她的啟發(fā)啟發(fā)下，我也嘗試著開(kāi)了自己的教育教學(xué)公眾號(hào)，雖不成熟，但也是一個(gè)不斷促進(jìn)自己留心教學(xué)的平臺(tái)。
在工作室的帶領(lǐng)下，我克服了自己很多的惰性，享受到了同仁們很多的幫助，參加了各項(xiàng)教研活動(dòng)、積極撰寫(xiě)論文完成課題和教學(xué)比賽，獲得了深圳市20xx高考出題比賽英語(yǔ)組一等獎(jiǎng)。
這一學(xué)期走下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己能去挖掘教學(xué)的點(diǎn)滴，樂(lè)于去進(jìn)行教學(xué)的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的道路上開(kāi)始真正地成長(zhǎng)。很感謝廖老師和工作室各位老師，有你們，在教學(xué)這條道路上，我有了更多的機(jī)會(huì)、更多的良師益友、更多的思考、更多的收獲。相見(jiàn)是緣、相伴是緣、感謝和這么一家有緣人在一起！
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十四
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，道出了人生要不斷學(xué)習(xí)。名師工作室為我的學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我的成長(zhǎng)增長(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的激情。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。通過(guò)參與名師工作室的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開(kāi)闊了教育教學(xué)的視野，提升了自己。我從學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，從聽(tīng)名師講座、技能指導(dǎo)，參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，分享教學(xué)心得，進(jìn)一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己快速得到了提高。在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極加入一些非常有影響力的教育教學(xué)公眾號(hào)：“地理家園”，“百校聯(lián)盟”，“地理學(xué)習(xí)微平臺(tái)”，“海寧中學(xué)地理組”等，不斷地閱讀相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，彌補(bǔ)自己的不足，利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念的相關(guān)書(shū)籍，如《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的地理學(xué)科能力研究》、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》等，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十五
20xx年3月，我有幸成為貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)張英名師工作室第四期跟崗學(xué)員中的一名學(xué)員。在半年的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我有幸得到了工作室助理熊英老師的當(dāng)我的指導(dǎo)老師。通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)能力得到了很大的提升。在跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而快樂(lè)，我們不僅更新了教學(xué)理念、提高專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了真摯的友情。首先我想說(shuō)的是，我很感激并珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，能和其他各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師聚在一起，和他們交流，向他們學(xué)習(xí)。在這個(gè)工作室里，大家都很認(rèn)真和努力，大家互相交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在人群中，我是最年輕，資歷最淺的教師。所以也可以說(shuō)，工作室里的每一位老師都是我的前輩，都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。而通過(guò)這次培訓(xùn)，我的眼界開(kāi)闊了很多，收獲也很多，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)在與大家的談?wù)摵蛯W(xué)習(xí)中得到解決或者啟發(fā)。我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，都在收獲著!進(jìn)步著!感動(dòng)著!現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：
在開(kāi)班學(xué)習(xí)中，張英老師的講座《數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》深入淺出的闡述了新課程教學(xué)在實(shí)踐中，在傳授知識(shí)與技能過(guò)程中，讓學(xué)生有個(gè)性地學(xué)習(xí)，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生得到充分發(fā)展，同時(shí)也指明了今后教研的方向。任兩萍老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課的板書(shū)設(shè)計(jì)》，讓我們明白了課堂中做好板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)的重要性。楊柳老師的講座《如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣》用抑揚(yáng)頓挫的風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言，用理論聯(lián)系實(shí)際，從教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成、修煉等方面講述怎樣實(shí)現(xiàn)有效課堂。特別是她說(shuō)的“三講”“三不講”，這是讓我們教師要形成自己教學(xué)個(gè)性、教學(xué)特色，想方設(shè)法讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。陳志慧老師的講座《怎樣做課題》全面系統(tǒng)的講解了小學(xué)教學(xué)做課題研究的方法，更新自己的教育理念，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)性、科研型的幸福教師。
與此同時(shí)，在這半年的學(xué)習(xí)中，名師工作室主持人張老師精心組織的每一次線上線下活動(dòng)，讓我們?cè)谕袀兊墓餐行拗校嗷W(xué)習(xí)到了不同的教育理念。在學(xué)習(xí)中我們所接觸的每一位教育專家和名師，對(duì)教育教學(xué)有獨(dú)到而深刻的理解，使我學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論，也深深認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)把學(xué)生視為被動(dòng)接受知識(shí)的存在，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的本來(lái)目的。而有效教學(xué)是以素質(zhì)教育為主題的課堂教學(xué)改革的一種教學(xué)模式，教學(xué)不再是教師的獨(dú)白，而是師生雙方豐富多彩的對(duì)話的過(guò)程;課堂不是教師單獨(dú)表演的舞臺(tái)，而是師生交往、共同發(fā)展的場(chǎng)所;教師不再是孤立的傳遞者、命令者和表演者，而是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者和助學(xué)者，是學(xué)生的楷模和朋友;學(xué)生不再是接受知識(shí)的容器，而是生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)主人。教學(xué)策略的轉(zhuǎn)型應(yīng)走向互動(dòng)與對(duì)話的課堂，教學(xué)過(guò)程是一種師生互動(dòng)的活動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，在課堂教學(xué)的實(shí)踐層面上需要重新考察師生對(duì)話的意義，才能構(gòu)建一個(gè)和諧的、快樂(lè)的、充滿生命力的課堂。在跟崗培訓(xùn)實(shí)踐中我嘗試有效教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)去落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用合作、探究討論等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)新理念。
從張老師的授課、名師成長(zhǎng)講座等反應(yīng)出張老師博學(xué)多才、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。我深深被張老師的人格魅力所感動(dòng)。張老師在上課時(shí)充分發(fā)揮了他扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教師基本功，經(jīng)驗(yàn)豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。課堂教學(xué)，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。還通過(guò)觀摩名師工作室成員與骨干精英的表演、交流(多次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng))，以他人為鏡，檢查自己課堂教學(xué)的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的一些具體操作方法。如：如何圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);如何對(duì)教材進(jìn)行加工處理;如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力及方法;如何在課堂上高效落實(shí)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn);如何讓語(yǔ)言表達(dá)充滿激情、充滿藝術(shù);如何聽(tīng)課、評(píng)課;如何調(diào)控課堂等。
跟崗期間，陳志慧老師還為我們精心準(zhǔn)備了的專題講座《怎樣做課題》，講述了她主持的多個(gè)課題是怎樣確定和開(kāi)展研究的，并闡述了從中得到的感悟，她認(rèn)為：如果確定自己是要一直沿著教育教學(xué)的路線走下去的，就一定要給自己壓力，逼自己去學(xué)，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽(tīng)了魏老師的講座，我明白了根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇課題開(kāi)展研究非常重要，在研究過(guò)程中，要善于總結(jié)、反思，扎扎實(shí)實(shí)地研究，真真正正地做到在教學(xué)中開(kāi)展課題研究，通過(guò)課題研究為教學(xué)服務(wù)。對(duì)于課題的研究，我是一個(gè)門外漢，這次機(jī)緣之至，上了這么輛和科研沾邊的車，真的感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。為了寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，我又是買專著，又是上網(wǎng)查資料，又是請(qǐng)教前輩，又是聯(lián)系課題的人員，好不容易才完成了名師工作室課題的實(shí)施方案，開(kāi)展了屬于自己的課題研究。
在6月份的跟崗學(xué)員匯報(bào)課展示中，我們聽(tīng)了6節(jié)各種類型的示范課：有老教師付虹老師的示范課，青年老師羅小明教師的研討課，跟崗教師的匯報(bào)課，還有河源市一小老師的公開(kāi)課。新課標(biāo)，新要求，新教改，新教法，每一節(jié)公開(kāi)課，呈現(xiàn)的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。當(dāng)中教師們表現(xiàn)出來(lái)的敬業(yè)樂(lè)業(yè)、專注創(chuàng)新，自如的課程調(diào)控、精湛的語(yǔ)言藝術(shù)、到位的細(xì)節(jié)處理，讓我收獲頗豐。讓我領(lǐng)悟到：教數(shù)學(xué)與研學(xué)的區(qū)別，也給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道。
跟崗的半學(xué)期，張英老師忙碌的身影陪伴著我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從課例展示、教學(xué)研討、活動(dòng)日程、聽(tīng)課評(píng)點(diǎn)、外出學(xué)習(xí)、生活作息等，都安排得周到細(xì)致，讓人詫異她充沛的精力，佩服她對(duì)工作的執(zhí)著和熱情。難得的學(xué)習(xí)給了我充分思考的時(shí)間，評(píng)課也由原來(lái)的無(wú)言以對(duì)到現(xiàn)在可運(yùn)用教育教學(xué)理念侃侃而談，對(duì)自己今后的課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)持怎樣的信念，要避免怎樣的誤區(qū)，通通有了新的思考。
半學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲頗豐的二十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二十天。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于名師給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，使自己在它的潤(rùn)澤下不斷成長(zhǎng)。
兩年多的跟崗學(xué)習(xí)，我們學(xué)員來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校，每一位都身懷絕技，每一位都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。在張老師的帶領(lǐng)和感召下，學(xué)員們認(rèn)真觀摩研討，精心準(zhǔn)備公開(kāi)課，形成好學(xué)、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的環(huán)境，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠(yuǎn)，身心舒暢。此外，他們對(duì)工作學(xué)習(xí)的認(rèn)真執(zhí)著、對(duì)人的熱情誠(chéng)懇，無(wú)一不讓我佩服，讓我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)自己的同伴和自己的教育理想。在這兩年多里，大家一見(jiàn)如故，志同道合，共同學(xué)習(xí)，合作交流，互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此。在一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭里，我們結(jié)下了深厚的友誼。雖然培訓(xùn)結(jié)束后大家可能再?zèng)]有相聚的機(jī)會(huì)，但是我們?nèi)詴?huì)保持聯(lián)系，互相交流，讓這份情誼萬(wàn)古長(zhǎng)青。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還收獲了友誼。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時(shí)更收獲了感動(dòng)。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)和思考不會(huì)停止，也不能停止!我將盡最大努力，抓住一切機(jī)會(huì)，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。我將不辜負(fù)黃xx校長(zhǎng)為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多的挑戰(zhàn)。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇一
一年來(lái)，作為陸清華小學(xué)語(yǔ)文名師工作室學(xué)員，我本著“教清新語(yǔ)文，做清新語(yǔ)文教師”的理念，立足工作實(shí)際，圍繞“課題引領(lǐng)、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標(biāo)研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動(dòng)，以聯(lián)合教研、教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)競(jìng)賽、階段性檢測(cè)四項(xiàng)工作為抓手，為片區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，培養(yǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，引領(lǐng)片區(qū)的學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)片區(qū)學(xué)校做好相關(guān)的課題研究及工作開(kāi)展，指導(dǎo)或踐行語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。
一、理論引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高。
一年來(lái)，我不但注重向書(shū)本學(xué)，向同伴學(xué)，還積極參加上級(jí)組織的觀摩學(xué)習(xí)，拓寬視野，學(xué)習(xí)前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學(xué)考察學(xué)習(xí)。
8月25日，參加了南川區(qū)暑期學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師“兩課”專題培訓(xùn)，聆聽(tīng)了重慶市教科院副院長(zhǎng)王瑋虹《中小學(xué)教育科研領(lǐng)導(dǎo)與管理》的專題講座。
9月26日，參與了在萬(wàn)盛小學(xué)召開(kāi)的重慶市20xx年秋小學(xué)語(yǔ)文教研工作會(huì)暨課改專題研討會(huì)。聆聽(tīng)了市教研員喬華以《權(quán)力構(gòu)建“語(yǔ)用”課堂》為題作的學(xué)術(shù)報(bào)告，張?jiān)伱芬浴堵鋵?shí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，建設(shè)小語(yǔ)卓越課堂》為題作的會(huì)議綜述。
11月13日，參加了在南川中學(xué)舉行的“南川區(qū)20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會(huì)”，聆聽(tīng)了重慶市特級(jí)教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐《專題報(bào)告。
11月15日，參加了巴蜀小學(xué)在南川鳴玉小學(xué)舉行的陽(yáng)光互助教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
其間，還參加了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內(nèi)外著名專家生動(dòng)的專題講座。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤(rùn)著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參與實(shí)踐研究。
一年來(lái)，依托陸清華小學(xué)語(yǔ)文名師工作室組建的區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)盟，針對(duì)課堂狀態(tài)渾濁不清、教學(xué)目標(biāo)模模糊糊等常見(jiàn)問(wèn)題，以課為媒，踐行“清新語(yǔ)文理念，建設(shè)清爽、新鮮、個(gè)性、高效的語(yǔ)文課堂，遵行“三從（從實(shí)、從簡(jiǎn)、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發(fā)展為圓心）的語(yǔ)文課堂基本要素，加強(qiáng)研究，提升水平。
1月，參與主研的全國(guó)教育科學(xué)“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進(jìn)義務(wù)教育均衡反戰(zhàn)的實(shí)踐研究”子課題“義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化研究”通過(guò)三年的研究實(shí)踐，順利結(jié)題。
3月和9月，組織片區(qū)集體備課活動(dòng)，片區(qū)學(xué)校各年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)以課例研討為載體，圍繞研讀課標(biāo)、鉆研教材、探討教學(xué)法等方面開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。12名小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)（包括結(jié)對(duì)教師）在活動(dòng)中獻(xiàn)課，本人也參與其中進(jìn)行了磨課研課指導(dǎo)，為片區(qū)業(yè)務(wù)骨干成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。
11月，組織了片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師賽課及校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)小學(xué)低年級(jí)如何提高識(shí)字寫(xiě)字實(shí)效性進(jìn)行了觀摩研討。
一年來(lái)，結(jié)合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)視導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)中，聽(tīng)課90余節(jié)，與執(zhí)教教師共同研討，共同成長(zhǎng)，提高自身教學(xué)能力。
三、培訓(xùn)指導(dǎo)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)。
結(jié)隊(duì)幫扶隆化四校彭小權(quán)、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長(zhǎng)聯(lián)合體，開(kāi)展磨課研課送教活動(dòng)。
5月，指導(dǎo)結(jié)對(duì)的彭小權(quán)老師，先后到東勝、五校、大有小學(xué)執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學(xué)目標(biāo)，提高識(shí)字教學(xué)實(shí)效》評(píng)課講座。
11月，指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師彭小權(quán)執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)第一名。
7月，擔(dān)任南川區(qū)20xx年小學(xué)教師全員培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)科主講教師，作《為學(xué)生生命成長(zhǎng)奠基——識(shí)字寫(xiě)字口語(yǔ)交際教學(xué)策略研究》專題講座。
3—12月，組織片區(qū)教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)，到片區(qū)6所小學(xué)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，深入課堂，聽(tīng)課評(píng)課，對(duì)執(zhí)教教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
四、同伴互助，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
一年來(lái)，堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)提高。依托陸清華名師工作室將個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，根據(jù)自身的實(shí)際需要征訂了《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等多種報(bào)刊、雜志，做好閱讀筆記，寫(xiě)好讀后感，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)陸清華名師工作室博客和qq群，和學(xué)員們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互研討，參與工作室網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。一年來(lái)，勤于筆耕，也致力于學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)?！镀瑓^(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》《首批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校驗(yàn)收活動(dòng)心得體會(huì)》《加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，提高德育實(shí)效》《兩課建設(shè)回顧》分別在片區(qū)專項(xiàng)會(huì)議上做交流，撰寫(xiě)論文《紙條**》獲南川區(qū)德育論文評(píng)選三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作分別獲第十四屆世界華人學(xué)生作文大賽三等獎(jiǎng)、重慶市“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”征文大賽一等獎(jiǎng)、重慶市第五屆新課程作文征評(píng)一等獎(jiǎng)。
一年來(lái)，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在片區(qū)內(nèi)外努力發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，回顧與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實(shí)。今后工作中將努力實(shí)現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景：發(fā)展自己，引領(lǐng)教師，繁榮語(yǔ)文，提升質(zhì)量。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇二
光陰荏苒，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中，雖然忙碌，但我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)。這一年中，我積極參與我們數(shù)學(xué)名師工作室小組組織的各種教研活動(dòng)，共同研討各種教育教法，相互聽(tīng)課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高，現(xiàn)將本學(xué)年的名師工作室工作作如下總結(jié)：
一、注重提高業(yè)務(wù)水平。
在這一學(xué)年里，我積極參加各種學(xué)習(xí)，在新的形勢(shì)面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動(dòng)，向各位新老教師學(xué)習(xí)各種教育教法和教學(xué)技能。特別是參加名師工作室組織的說(shuō)課大賽，我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以，我就充分利用課余時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)理論知識(shí)，提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的綜合能力。此外，我還積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。
二、注重提高教學(xué)能力。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇三
時(shí)間飛快，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，我加入“朱振彪名師工作室”的日子也有了一定的成果。在這個(gè)學(xué)期里，有朱振彪老師的悉心教導(dǎo)，也有工作室陳學(xué)群老師、王珠江老師、康景飛老師的幫助，讓我在教育思想理念和業(yè)務(wù)技能等方面都有所提高，是一段值得回憶的日子。
我按照工作室計(jì)劃要求堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，通過(guò)多個(gè)渠道學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識(shí)，以增強(qiáng)自己的理論積累。我常觀看各科目?jī)?yōu)秀的課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)出優(yōu)秀課堂的方法和特點(diǎn)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，嘗試不同的教學(xué)技巧。我也會(huì)閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟迪和提升，在理性認(rèn)識(shí)中充實(shí)自我。
我積極參加名師工作室和學(xué)校體育科組的研討活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄、虛心請(qǐng)教和踴躍發(fā)言。每次的活動(dòng)，我都以提升自身素質(zhì)和新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)來(lái)努力。通過(guò)開(kāi)闊視野和鍛煉自身能力，我的素質(zhì)得到了不斷更新，邁向了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)步伐。
我堅(jiān)持將在名師工作室所學(xué)到的東西應(yīng)用于教學(xué)中。在日常的體育課上進(jìn)行實(shí)踐，在不同的比賽中予以提高。在20xx年，我參加了名師工作室的同課異構(gòu)活動(dòng)，課題為《快速跑》。因?yàn)槭峭n異構(gòu)，怎樣讓自己的課堂高效有新意，我想到了我們工作室的前輩。我先是請(qǐng)教了康景飛老師，然后再次請(qǐng)教了工作室的朱振彪老師?？道蠋煆恼n堂的整體思路到游戲的選擇，提出了十幾條修改意見(jiàn)。在比賽前幾個(gè)晚上，康景飛老師犧牲自己的休息時(shí)間在辦公室?guī)臀倚薷纳险n的細(xì)節(jié)、叮囑我上課時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)……朱老師和康老師的關(guān)愛(ài)和對(duì)工作的敬業(yè)精神深深地感染了我，燃起了我的工作熱情。即使變成了說(shuō)課比賽，由于之前的充分備課，讓我可以在講授教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等方面表達(dá)得準(zhǔn)確、流暢、完整和連貫。在名師工作室的各種競(jìng)賽展示活動(dòng)中，我們共同努力，明確了前進(jìn)的`方向和努力的目標(biāo)。每一次活動(dòng)，我們都在提高，成熟，接受新的洗禮，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。
在不斷的實(shí)踐和研究中，我經(jīng)常反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以識(shí)別自身的不足。這種反思能夠幫助我在面對(duì)課堂中的復(fù)雜形式和情況時(shí)，快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)整、處理和決策，以確保教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。此外，這也不斷提高了我的課堂教學(xué)能力。
1、積極參與課題研究；
2、思考并撰寫(xiě)更多的文章；
3、創(chuàng)造自己的教育教學(xué)特色。
工作室在本學(xué)期內(nèi)組織了一系列教學(xué)和科研活動(dòng)，并有效地發(fā)揮了引領(lǐng)、示范和輻射作用。每次動(dòng)態(tài)都像一個(gè)磁場(chǎng)一樣吸引著我們前來(lái)參與。在未來(lái)的教育教學(xué)中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的行動(dòng)盡職盡責(zé)地履行工作職責(zé)，成為一名出色的工作室成員。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇四
20xx年6月，市高中地輿名師工作室在xx縣第一中學(xué)正式掛牌成立。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我加入這個(gè)溫馨溫暖的人人庭已經(jīng)靠近一年的光陰了。一年來(lái)，在主持人張?jiān)浦ο壬穆暑I(lǐng)下，我與工作室的其他成員在溫馨、積極、向上的情況中，逐步發(fā)展。一年的工作和學(xué)習(xí)讓我拓寬了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，勞績(jī)頗豐。不過(guò)令人遺憾的是，由于懷孕身體不適，工作室后期的某些運(yùn)動(dòng)未能參加?，F(xiàn)將這一年來(lái)的如下：
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇五
在教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我名師工作室各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。工作中，我們體會(huì)到了收獲的喜悅，經(jīng)受了困惑的苦惱，堅(jiān)定了研究教育教學(xué)的決心，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃以及相應(yīng)的規(guī)章制度，工作室實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理。
自工作室正式成立以來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xx市名師工作室考核細(xì)則》，嚴(yán)格按照細(xì)則開(kāi)展工作，而且從工作室成員的實(shí)際情況和自身需要出發(fā)，制定了切實(shí)可行的《初中數(shù)學(xué)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》和年度計(jì)劃，其中包括工作室成員三年發(fā)展規(guī)劃、工作室成員主要分工、考核辦法、工作制度等。
二、鉆研教育理論專著，理論支撐教育教學(xué)。
三、及時(shí)上傳文章和信息，努力的使工作室的博客成為教師交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
一來(lái)，在工作室博客中發(fā)表文章、課件、教案等70余篇，并撰寫(xiě)大型活動(dòng)的宣傳文稿和簡(jiǎn)報(bào)。我們又圍繞著高效課堂探討諸多問(wèn)題，如高效課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)學(xué)案中學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)等。為教師的教學(xué)提供參考，增加了教師間的溝通和經(jīng)驗(yàn)交流。
四、引領(lǐng)示范，輻射全市。
一年來(lái)我們課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐、反思、交流、改進(jìn)這一工作線條，開(kāi)展系列研討活動(dòng)，逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。
1。專題講座。
2。舉辦大型活動(dòng)1次，老師們學(xué)有所獲。
3。幫扶帶徒，促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)。
下學(xué)期工作室開(kāi)展名師帶徒活動(dòng)，通過(guò)申報(bào)、考試篩選、師徒簽訂協(xié)議，完成了最初的程序，將在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展傳幫帶的活動(dòng)，將使年輕的特崗和在職教師有更多展現(xiàn)自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，給教師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦锌焖俪砷L(zhǎng)搭建橋梁也對(duì)名師的自我提升提供場(chǎng)所。繼續(xù)吸納優(yōu)秀的教師加入工作室，爭(zhēng)取打造出數(shù)學(xué)的精英教師團(tuán)隊(duì)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效率及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五、課改科研。
工作室申請(qǐng)了國(guó)家級(jí)《導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)教學(xué)模式的研究》課題，已開(kāi)題。工作室成員還有四項(xiàng)國(guó)家，省，市級(jí)課題結(jié)題。工作室成員在國(guó)家省市級(jí)刊物發(fā)表文章4篇6人優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)，工作室成員取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。此外，工作室成員積極參加省市各類培訓(xùn)或者承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，表現(xiàn)突出，深受好評(píng)。
2、勇于承擔(dān)責(zé)任，負(fù)責(zé)人白偉主持編制了《安定鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)施高課堂的暫行規(guī)定》已實(shí)施。
六、同心協(xié)力，成效豐碩。
一年以來(lái)工作室的成員無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。各位成員在本校充分發(fā)揮了示范、引領(lǐng)、輻射作用。
七、存在的問(wèn)題及努力方向。
1、存在問(wèn)題。
（1）成員的學(xué)習(xí)積極性有待提高；
（2）網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強(qiáng)；
（3）學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高。
2、努力方向。
工作室的成員們要正確處理工學(xué)矛盾，繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，緊跟著我市高效課堂教學(xué)改革步伐，以“名師工作室”為平臺(tái)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。
正值三伏桑拿天，為期六天的的山東省小學(xué)遠(yuǎn)程研修，即將落下帷幕，驀然回首我在感動(dòng)收獲中。
第一次當(dāng)指導(dǎo)老師，當(dāng)確認(rèn)完自己身份的那一刻，我又興奮，又惶恐。我深知作為一名指導(dǎo)老師的任務(wù)是多么的神圣與艱巨，他是全組學(xué)員的領(lǐng)航者，指導(dǎo)著。指導(dǎo)好這么多老師的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。這就要求我必須在專業(yè)認(rèn)識(shí)上更深，理念更新，視覺(jué)更寬，看的更遠(yuǎn)。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，明顯感覺(jué)力不從心。所以抓緊充電，提升自己作為當(dāng)先。研修前，我就學(xué)課標(biāo)、看視頻，為研修的每天做好鋪墊。
研修開(kāi)始了，我突然覺(jué)得時(shí)鐘走的好快，我的時(shí)間太短，雖然提前做了準(zhǔn)備，面對(duì)新的問(wèn)題還是有些手忙腳亂。在指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)的幫助中，在學(xué)員的努力中，在家人的支持中，我漸漸從心浮氣躁中變得從容坦然。在以后的每一天都有許多的驚喜和感動(dòng)。
感動(dòng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師們?yōu)槲乙淮未谓饣?，為我一次次指引。同樣忙的不可開(kāi)腳的他們，卻卻時(shí)時(shí)想著為身單力薄的我添杯水?！皠e累著，喝口水?！边@水是甘的，是甜的，讓我體會(huì)到幸福的滋味。
感動(dòng)我們的研修組長(zhǎng)忙前忙后，在我和學(xué)員之間穿針引線。為了每個(gè)學(xué)員都能完成作業(yè)，為了好的文章能夠推薦，為了我的工作能順利完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅(jiān)實(shí)的后盾。
感動(dòng)這個(gè)激情、和諧、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。無(wú)論他是校長(zhǎng)，還是主任；無(wú)論他是青年骨干，還是離休在即，他們都有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于實(shí)踐的進(jìn)取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進(jìn)。
感動(dòng)家人的支持與關(guān)心。六天來(lái)，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心里有太多的溫暖和慚愧。
研修結(jié)束了，在感動(dòng)中度過(guò)的我和大家一起收獲了。
只有三十幾個(gè)學(xué)員的我們?cè)诶碚摰玫匠鋵?shí)，技能得到提升的同時(shí)，53篇作業(yè)、評(píng)論被推薦，其中8篇被省專家推薦。隨筆感言48篇被推薦，其中3篇被省專家推薦。還有一期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)入省30強(qiáng)，居于前六位。成績(jī)的取得離不開(kāi)我們團(tuán)隊(duì)的每一位成員的辛勤付出。
有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收。有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。這像極了研修中的我們。完美的結(jié)束，一定預(yù)示著美麗的開(kāi)始。以后我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。
一學(xué)年即將過(guò)去，學(xué)年初我由小學(xué)調(diào)入中學(xué)，承擔(dān)本校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班的體育教學(xué)工作。一年來(lái)，我再次深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂(lè)。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上?，F(xiàn)就本學(xué)年我個(gè)人個(gè)方面的情況作簡(jiǎn)要的工作總結(jié)，以期為新學(xué)年的工作確立目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)其素質(zhì)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。
3、在工作中，能按國(guó)家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試，并按國(guó)家過(guò)頂將測(cè)試情況上報(bào)。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4、在本學(xué)年里，我認(rèn)真對(duì)待，積極參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在縣“陽(yáng)光、奧韻”杯長(zhǎng)跑比賽中，我組隊(duì)參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次；組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好；在初三年級(jí)中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績(jī)?nèi)〉梦倚v史最好水平。
5、強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的校園生活。在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了校園體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
三、其他方面。
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤，空堂堅(jiān)持坐班。并積極利用休息時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，撰寫(xiě)各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日xx〉、〈xx新聞網(wǎng)〉、〈xx政府信息網(wǎng)〉以及〈xx德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績(jī)，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇六
時(shí)光飛逝，一年的工作又畫(huà)上了圓滿的句號(hào)！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室導(dǎo)師葉所的指導(dǎo)下，基本完成了自己制定的研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)年的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：
這一學(xué)年，在工作室導(dǎo)師葉所的組織下，工作室開(kāi)展了多次集體活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參加城一校的“一文兩課時(shí)兩指向”教學(xué)研討活動(dòng)，我更加明確了教學(xué)一篇文章應(yīng)從基礎(chǔ)積累、整體把握、閱讀理解和關(guān)注表達(dá)幾方面入手；參加與吳謙名師工作室的聯(lián)動(dòng)研修，在觀課、評(píng)課、議課中提高自己的教學(xué)思想和教學(xué)技能；聆聽(tīng)葉所講座“寫(xiě)景文教什么與怎么教”，使我產(chǎn)生了文本解讀的自覺(jué)，找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道，明白了寫(xiě)景文教學(xué)的有效方法；參與小組研課《少年閏土》，又使我對(duì)小說(shuō)教學(xué)教什么，怎么教有了新的認(rèn)識(shí)。
無(wú)論是閱讀專業(yè)書(shū)籍，還是觀摩課例，或是聆聽(tīng)講座，一次次的學(xué)習(xí)，使我逐漸積淀了一些理論素養(yǎng)，有了關(guān)注語(yǔ)言、關(guān)注文章表達(dá)的專業(yè)敏感。在日常教學(xué)中，我根據(jù)級(jí)段目標(biāo)、單元主題、不同文體及學(xué)情等方面的情況積極探索、力爭(zhēng)在課堂中開(kāi)創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法，努力學(xué)以致用。
名師工作為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們學(xué)有所獲。我們作為學(xué)校語(yǔ)文教師中的一員就應(yīng)該發(fā)揮橋梁作用，以點(diǎn)帶面，傳播工作室的精神。本學(xué)年，我主動(dòng)在學(xué)校上研討課《文成公主進(jìn)藏》，和大家一起交流神話類文章的教學(xué)；到義和送教《紅領(lǐng)巾真好》，和老師們交流低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)；在年級(jí)組的集體教研課中，和年級(jí)組教師共同商討說(shuō)明文《鯨》的教學(xué)；在學(xué)校上工作室小組研討課《少年閏土》，和老師們交流小說(shuō)教學(xué)。一次次的活動(dòng)既記載了我的成長(zhǎng)足跡，也將我在工作室的收獲輻射出去。
雖學(xué)年將盡，然學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
工作室總結(jié)會(huì)議：踐行總結(jié)，追求卓越-小學(xué)計(jì)劃總結(jié)。
名師送課下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇七
時(shí)光荏苒，2015――正揮舞著雙手即將離我們遠(yuǎn)去。暮然回首，這一年里，我付出著，收獲著，成長(zhǎng)著。在這一年里，我要特別感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持；感謝所有老師對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)；感謝我的團(tuán)隊(duì)和我同舟共濟(jì)，正因?yàn)橛辛四鷤儯庞形业慕裉欤诖?，我再一次的非常非常感謝！當(dāng)我手捧沉甸甸的“@名師”和“@名師.賀琴工作室”文件時(shí)，內(nèi)心除了激動(dòng)，更多的還是壓力。因?yàn)槲抑雷约哼€不是一名真正的“名師”，還在路上行走著，思考著，但我會(huì)珍惜這份榮譽(yù)。下面，我就這一年來(lái)所開(kāi)展的工作及取得成績(jī)總結(jié)如下：
一、立身練志正師德。
我雖是個(gè)平凡的人，但我的內(nèi)心有顆強(qiáng)大的種子，不甘心平庸。所以，我始終以一個(gè)合格的人民教師嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我具有良好的思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，師德高尚，廉潔從教，身正為范。堅(jiān)持以生為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育工作的根本任務(wù)。密切家校聯(lián)系，做學(xué)生的良師益友，尊重學(xué)生人格，善于分析和把握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r，言傳身教，循循善誘，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，深受學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。
二、示范引領(lǐng)強(qiáng)師能。
我堅(jiān)持工作在教育教學(xué)一線，遵循教育規(guī)律，在教育教學(xué)和科研方面發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用，積極參與各級(jí)各類教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)示范課、專題講座。這一年來(lái)，我示范教學(xué)4次，分別是《角的分類》、《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》、《平均數(shù)》、《垂直與平行》；6次專題講座分別是“教師備課之專題訓(xùn)練――文本細(xì)讀（裸備）”、“名師工作室學(xué)習(xí)資料：玩出‘自由放任’團(tuán)隊(duì)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)全國(guó)名師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”、“教育論文寫(xiě)作”、“小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略的研討”、“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略的研討”；我的團(tuán)隊(duì)講課3次，分別是同課異構(gòu)四年級(jí)的《梯形的初步認(rèn)識(shí)》、五年級(jí)的《解方程》、六年級(jí)的《竊讀記》。
三、課題研究促發(fā)展。
課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)最為有效的方法。因此，我積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種課題研究并取得了一定的成效。省級(jí)課題《少先隊(duì)活動(dòng)課校本開(kāi)發(fā)研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的`學(xué)與教》、市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課的研究》，作為課題組核心成員，我不僅認(rèn)真做好教學(xué)研討活動(dòng)的各項(xiàng)工作，還撰寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告，獲得與會(huì)專家的高度贊揚(yáng)，使參與老師都有不同程度的收獲。因此，我深深地感到，課題研究的過(guò)程是積極有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)蛻變的過(guò)程、礪煉的過(guò)程、完善的過(guò)程，它使我們的教學(xué)更切實(shí)地“以學(xué)生的發(fā)展為本”，更切實(shí)地向和諧課堂的方向邁進(jìn)。
四、教學(xué)指導(dǎo)明方向。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇八
“名師工作室”是名師展示的舞臺(tái)、骨干培養(yǎng)的基地、教學(xué)示范的窗口、科研興教的引擎、教育改革的論壇，由一個(gè)名師工作室主持人和幾個(gè)本領(lǐng)域具有“名師”潛質(zhì)的成員組成，每年需培養(yǎng)學(xué)員數(shù)名，并具有“團(tuán)隊(duì)特征、名師內(nèi)涵、區(qū)域功能”的要素，是集教學(xué)、研究、培訓(xùn)于一體的教研共同體。作為名師工作室，要抓好教師隊(duì)伍的內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，就應(yīng)整合多方教育資源，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，借助高位平臺(tái)，挖掘園所資源，發(fā)揮成員優(yōu)勢(shì)，根植項(xiàng)目研究，利用園際互動(dòng)，注重名師交流，依托工程建設(shè)，建立個(gè)人檔案，打造網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)的方法與策略不斷促進(jìn)名師工作室的健康可持續(xù)發(fā)展。
標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)、是準(zhǔn)繩、是導(dǎo)則與規(guī)范。名師工作室將緊緊圍繞《貴州省中小學(xué)幼兒園名師工作室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的組織與管理、目標(biāo)與責(zé)任、發(fā)展與引領(lǐng)、監(jiān)測(cè)與評(píng)估4個(gè)維度15條指標(biāo)，加強(qiáng)工作室各項(xiàng)機(jī)制建設(shè)，本著“關(guān)注幼教前沿，根植實(shí)踐探索，重視典型引領(lǐng)，立足服務(wù)一線，構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)體，促進(jìn)共同成長(zhǎng)”的原則開(kāi)展以工作例會(huì)、專家培訓(xùn)、讀書(shū)交流、公開(kāi)教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題研究、課題研究、送課送培、競(jìng)賽評(píng)比等為主要形式的各項(xiàng)工作，保證“規(guī)定動(dòng)作不走樣”。從而培育帶動(dòng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
工作室的良性運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)各相關(guān)部門的關(guān)心與支持，因此協(xié)調(diào)各方關(guān)系營(yíng)造支持性的工作環(huán)境是極為重要的。首先要自覺(jué)接受省名管辦對(duì)工作室的運(yùn)行、建設(shè)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、管理與考核的各項(xiàng)工作，在頂層的引領(lǐng)下行之有效的開(kāi)展工作。其次要與當(dāng)?shù)亟逃肿龊谜?qǐng)示、匯報(bào)、溝通與反饋工作，做到“找準(zhǔn)定位不越位”，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的工作，保證質(zhì)量，贏得支持。三是要積極爭(zhēng)取工作室所在單位領(lǐng)導(dǎo)的支持，創(chuàng)造良好的工作室工作條件，提供相應(yīng)的辦公場(chǎng)所，配備必要的設(shè)備和圖書(shū)資料，做好后勤保障服務(wù)。四是要與成員、學(xué)員單位領(lǐng)導(dǎo)建立聯(lián)系溝通制度，做到主動(dòng)、細(xì)致、熱情。唯有營(yíng)造民主與合作的工作環(huán)境，建立工作室內(nèi)部團(tuán)結(jié)和社會(huì)聲譽(yù)方能形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。
樹(shù)立“統(tǒng)籌、協(xié)助、配合”的意識(shí)。首先要積極將“名校扶百?！B片教研”工作納入工作室工作范疇。通過(guò)開(kāi)展“講、訪、幫、促”活動(dòng)，加強(qiáng)園際交流合作，解決發(fā)展瓶頸問(wèn)題，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)雙贏共建格局，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育。其次是主動(dòng)承擔(dān)“全市幼兒園骨干教師培訓(xùn)”工作，從課程設(shè)置、專家遴選、培訓(xùn)組織、過(guò)程監(jiān)測(cè)、成效總結(jié)等方面搭建主持人、成員、學(xué)員發(fā)展階梯，歷練工作室成長(zhǎng)。以借助高位平臺(tái)，提升內(nèi)涵建設(shè)，放大輻射力度，來(lái)促進(jìn)跨越發(fā)展。
“名校造就名師，名師成就名校”。名師工作室所在園所通常為省級(jí)示范性幼兒園或省級(jí)校本研修示范校，均為省內(nèi)知名幼兒園，在工作室成員、學(xué)員的跟崗研修工作安排中，可樹(shù)立“在學(xué)校、基于學(xué)校、利用學(xué)校、服務(wù)學(xué)?！钡囊庾R(shí)，將工作室的建設(shè)與該園的發(fā)展進(jìn)行一體化打造，有效整合與利用該園課題組、教研組、年級(jí)組和省級(jí)骨干、市級(jí)名師、市級(jí)骨干、市級(jí)兼職教研員等優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展研修工作。壓力促進(jìn)動(dòng)力、動(dòng)力達(dá)成擔(dān)當(dāng)、擔(dān)當(dāng)助推成長(zhǎng)。工作室在整合利用以上資源的同時(shí)，極大的激活了承擔(dān)任務(wù)教師的能量，在豐富研修課程內(nèi)容促進(jìn)成員學(xué)員成長(zhǎng)的同時(shí)，該園教師的專業(yè)化也得以歷練與生根，為建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、研究型團(tuán)隊(duì)、示范性團(tuán)隊(duì)搭建橋梁。
名師工作室作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，它的運(yùn)作模式應(yīng)是分工合作，信念支持應(yīng)是集體責(zé)任。有效整合工作室成員資源，樹(shù)立“團(tuán)結(jié)協(xié)作、教學(xué)相長(zhǎng)”的意識(shí)，結(jié)合她們各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行責(zé)任劃分。一是安排他們負(fù)責(zé)每期二至三位學(xué)員的跟崗研修指導(dǎo)工作，全方位重視學(xué)員的參與和體驗(yàn)，及時(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)踐中的困惑，從學(xué)員優(yōu)質(zhì)課展示、課題階段性成果與論文的撰寫(xiě)等方面給予悉心指導(dǎo)，確保學(xué)員跟崗研修效果達(dá)成。二是讓他們擔(dān)任每期學(xué)員培訓(xùn)課程的授課教師，在承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)時(shí)不斷錘煉自身的基本功。三是工作室成員又影響、帶動(dòng)其所在幼兒園的骨干教師參與研修活動(dòng)，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。通過(guò)工作室開(kāi)放、互動(dòng)、合作的各種教研、培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)一大批骨干的素能提升。
主動(dòng)與省內(nèi)外學(xué)前教育名師工作室取得聯(lián)系，定期開(kāi)展名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、課題研討、競(jìng)賽評(píng)比等交流活動(dòng)，這些活動(dòng)均是名師工作室教師們拓展視野、引進(jìn)新觀念和新思想、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的好途徑。在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的各項(xiàng)活動(dòng)中充分發(fā)揮名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，有目的、有計(jì)劃、有步驟地使先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得以傳播，從而達(dá)到相互借鑒，共生互長(zhǎng)，文化滲透，個(gè)性靈動(dòng)的目的。
工作室主持人、成員與學(xué)員將自己的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程（登記表、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、本年度成果一覽、讀書(shū)筆記、論文、反思、專題講座、優(yōu)質(zhì)課、輻射示范引領(lǐng)、榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)、總結(jié)等）記載于“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”之中，在大家對(duì)自己的成就、風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀等方面進(jìn)行個(gè)性化描述的同時(shí)一方面享受了職業(yè)幸福感，另一方面幫助她們建立了專業(yè)化反思的意識(shí)，推進(jìn)了自我成長(zhǎng)。
名師工作室在開(kāi)展工作的同時(shí)同步充實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討與交流，建立一種積極向上的社群關(guān)系，形成一種開(kāi)放、多元、靈活的互動(dòng)文化。充分發(fā)揮宣傳工作室特色、實(shí)現(xiàn)資源共享局面、提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師發(fā)展的作用，使工作室的輻射作用不再僅僅局限于幼兒園和課堂，空間和時(shí)間得到了延伸。與此同時(shí)，借助博客、qq群、微信群等交流平臺(tái)，建立一種平等、互助的教研文化，真正實(shí)現(xiàn)智慧共享，使工作室成為教學(xué)研究和個(gè)人發(fā)展的“智囊團(tuán)”、研修的“共同體”。
綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)、新要求，名師工作室的可持續(xù)發(fā)展必須回歸研究和成長(zhǎng)的本真，用標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，用項(xiàng)目創(chuàng)新，用真抓實(shí)干，用身體力行，整合有效的資源，引領(lǐng)教師在研究中反思、在合作共享中成長(zhǎng)，培育先鋒隊(duì)伍和骨干力量，率先探索創(chuàng)造先行的經(jīng)驗(yàn)，為教育發(fā)展提供實(shí)踐參考和動(dòng)力支持，帶動(dòng)區(qū)域教育科學(xué)發(fā)展。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇九
隨著20xx年的即將結(jié)束，本學(xué)年的教育教學(xué)工作也即將結(jié)束?；厥走^(guò)往的一年，我收獲了很多，同時(shí)也對(duì)自己進(jìn)行了反思，有值得改進(jìn)的地方?，F(xiàn)在從德能勤績(jī)幾個(gè)方面對(duì)20xx年的工作總結(jié)如下。
一、作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，我堅(jiān)持跟黨走，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策。
認(rèn)識(shí)新常態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、以人為本的原則開(kāi)展工作。在日常教學(xué)中，做到了愛(ài)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，不違規(guī)收費(fèi)，堅(jiān)決執(zhí)行正確的教育路線和政策。我也積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不遲到，不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。團(tuán)結(jié)同事，不損人利己，一切以學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展為前提，堅(jiān)持打團(tuán)體戰(zhàn)，和全體同事一起為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同出力。
二、在業(yè)務(wù)方面，本學(xué)年擔(dān)任了兩個(gè)班的教學(xué)工作、班主任、教研組長(zhǎng)、工作室領(lǐng)銜人等工作。
1.教學(xué)工作方面。
擔(dān)任初20xx級(jí)2班和6班的英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，我堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我的教學(xué)。堅(jiān)持參加每周一次的集體備課，認(rèn)真參與，積極發(fā)表意見(jiàn)，與年級(jí)組老師一起編制導(dǎo)學(xué)案。堅(jiān)持及時(shí)總結(jié)反思我的教學(xué)。每個(gè)單元結(jié)束后我都會(huì)安排時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力的測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)我的教學(xué)，為后期的教學(xué)調(diào)整做好準(zhǔn)備。
在學(xué)生方面，我堅(jiān)持了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的變化，面對(duì)正處于叛逆期的學(xué)生，我堅(jiān)持多與家長(zhǎng)溝通，獲得教育合力，爭(zhēng)取共同教育好學(xué)生。堅(jiān)持盡力走進(jìn)孩子的內(nèi)心，在嚴(yán)格要求的同時(shí)給予他們無(wú)限的關(guān)愛(ài)，讓他們從心底里接受我，我深知，只有孩子內(nèi)心真正接受我，喜歡我，我才能更好的開(kāi)展我的教學(xué)。
2.班主任工作方面。
繼續(xù)擔(dān)任6班的班主任，在充分了解了學(xué)生之后，我要面對(duì)和解決的是如何維持他們的學(xué)習(xí)熱情，在叛逆期到來(lái)的時(shí)候，讓他們能明確樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，明確自己的理想目標(biāo)。這一度讓我很困惑，在工作開(kāi)展過(guò)程中也遇到了瓶頸。但在我的努力之下，堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)和小組激勵(lì)機(jī)制的不斷健全和更新，堅(jiān)持以榜樣的力量來(lái)帶動(dòng)全班的發(fā)展，堅(jiān)持鼓勵(lì)，給孩子正能量，樹(shù)立班級(jí)的正氣，現(xiàn)在班集體總體發(fā)展良好，班集體有凝聚力，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，穩(wěn)中進(jìn)步。我圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備和能力素質(zhì)方面都取得了進(jìn)步。
3.教研工作。
本學(xué)年擔(dān)任了初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)和初中英語(yǔ)名師工作室的領(lǐng)銜人。在全體老師的通力配合下，圓滿完成了教研組和工作室的各項(xiàng)工作。教研組開(kāi)展了兩個(gè)市級(jí)微型課題研究并順利結(jié)題。工作室成員也積極為工作室的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，工作室博客得到不斷完善。
三、出勤方面。
在班主任工作和教研組、工作室及其它日常教育教學(xué)工作中我準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)或者會(huì)議，無(wú)遲到缺席情況。
四、取得的成績(jī)。
在20xx年6月的市教育局曬課網(wǎng)賽課活動(dòng)中，我獲得自選模塊二等獎(jiǎng)。我主研的市級(jí)微型課題《在小組合作背景下學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)研究》順利結(jié)題并上報(bào)成果。
五、我的反思。
回顧這一年的自己，有以上的收獲，我的個(gè)人專業(yè)發(fā)展也在不斷前進(jìn)。但還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。在班主任工作方面，我還要學(xué)習(xí)和研究如何高效的管理班級(jí)。在教研方面，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的教研能力，形成自己的一套方法論體系。在教學(xué)方面，我還需要去鉆研如何更好的切合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際來(lái)指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教學(xué)?？傊?，相信在以后的日子我，我會(huì)不斷進(jìn)步，不斷攀升。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十
20xx年x月，我有幸成為“xx名師工作室”的一員，為此我深感榮幸。一年來(lái)，與工作室的伙伴們，在秦彬老師的帶領(lǐng)下，逐步成長(zhǎng)。
一、 “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。工作室的伙伴們，有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是愛(ài)看書(shū)。書(shū)籍滋養(yǎng)著我們的.靈魂。我想，這是我們走到一起的主要原因。這一年來(lái)，主要看了《黃厚江講語(yǔ)文》和《中學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)》兩本書(shū)。還參加了5場(chǎng)工作室的培訓(xùn)。
二、“他山之石，可以攻玉”。這一年，在書(shū)本上看到的，視頻看課后的思考，我都主動(dòng)地投入到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。令人感到滿足的是，我每天都可以進(jìn)行實(shí)踐研究。再加上我任教成都七中網(wǎng)班，每周可以和本部語(yǔ)文老師集體網(wǎng)絡(luò)備課一次，交流一次，本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)
原創(chuàng)首發(fā)又可以和工作室同伴交流，對(duì)我來(lái)說(shuō)，收益頗多。
三、“吾日三省吾身”。被書(shū)寫(xiě)下來(lái)的思考，才是沉淀下來(lái)的智慧。我還寫(xiě)得不好，但是總是鼓勵(lì)自己：“如果不是你這么堅(jiān)持寫(xiě)，那一定更爛!所以寫(xiě)吧?！背送瓿晒ぷ魇乙蟮摹白鳂I(yè)”外，我寫(xiě)課后反思，寫(xiě)教學(xué)案例，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，出練習(xí)題等。不是為了參加什么比賽，只是為了自己能保持思考，筆尖能永遠(yuǎn)潤(rùn)滑。
四、關(guān)心工作室的活動(dòng)。把工作室當(dāng)成自己成長(zhǎng)天地。大膽地向工作室提出自己的建議。積極承擔(dān)工作室中的一些活動(dòng)任務(wù)。
一年來(lái)，在秦老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，腳步踏實(shí)、沉穩(wěn)了許多，感覺(jué)自己的語(yǔ)文課堂豐富飽滿起來(lái)了。同時(shí)，感覺(jué)自己在工作室中學(xué)習(xí)的積極性是比較高的，但是作為工作室成員，在專業(yè)引領(lǐng)上發(fā)揮輻射、帶領(lǐng)作用上還很欠缺。希望20xx年的下半年，能完成更多的任務(wù)。
最后，幾條想法與伙伴們交流交流：
1、增加團(tuán)隊(duì)互學(xué)互助密度。團(tuán)隊(duì)成員要積極利用好“博客圈”，多交流、多研討。
2、創(chuàng)造與外界交流的機(jī)會(huì)。工作室多為成員創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?；蚴枪ぷ魇页蓡T外出學(xué)習(xí)后，盡量為工作室成員進(jìn)行二次培訓(xùn)。
3、提高學(xué)習(xí)與研究的質(zhì)量。導(dǎo)師幫助成員多參加一些論文、案例等專業(yè)性比賽。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十一
年如梭，三年的工作室學(xué)習(xí)的時(shí)間即將結(jié)束，每一次小結(jié)，我們都在悔惜時(shí)間的珍貴，因?yàn)榛厥?，生活顯得更加精彩動(dòng)人，每一次回首，都總讓人心生感懷，三年來(lái)，自己在師傅的引領(lǐng)下走進(jìn)課堂、走進(jìn)教學(xué)研究、走進(jìn)交流、走進(jìn)閱讀、走進(jìn)文本、走進(jìn)專家講座、走進(jìn)語(yǔ)文......在不斷的.交流學(xué)習(xí)中，通過(guò)師傅組織的扎實(shí)有效而系統(tǒng)的活動(dòng)，自己在語(yǔ)文教學(xué)的事業(yè)上思考著，也進(jìn)步著。細(xì)細(xì)想來(lái)，我一次又一次的趕車等車，為了每周三的這次工作室的語(yǔ)文盛宴，三年的堅(jiān)持，源于自己對(duì)語(yǔ)文的那份熱愛(ài)，源于師傅帶給我們的語(yǔ)文人生的精彩，源于工作室的一群語(yǔ)文人對(duì)語(yǔ)文的獨(dú)特而深入的研究探討。
學(xué)習(xí)銘印著每一次在工作室探討語(yǔ)文的痕跡，腦海里因映放著一個(gè)個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面，曾今的感動(dòng)在每一次回憶中感動(dòng)著一次又一次的現(xiàn)在。突然覺(jué)得，總結(jié)也是是一次對(duì)流逝的感動(dòng)的虔誠(chéng)膜拜。感動(dòng)源于一個(gè)個(gè)清晰的身影，感動(dòng)更源于師傅的細(xì)心而默默的付出，每一次聆聽(tīng)前輩專家的平臺(tái)的搭建、每一次活動(dòng)內(nèi)容的合理規(guī)劃、每一次活動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的恰當(dāng)安排、每一次活動(dòng)前的細(xì)致通知、每一次活動(dòng)后的牽掛……在師傅的引領(lǐng)下，在工作室老師們的交流探討中，我們快樂(lè)著，成長(zhǎng)著。
從進(jìn)入工作室開(kāi)始，師傅就引領(lǐng)大家規(guī)劃課題，通過(guò)一段時(shí)間的前期準(zhǔn)備，由昆一中的田茂香牽頭，我們確定了課題方向，成功申報(bào)了云南省省級(jí)一般課題“語(yǔ)文多重對(duì)話的有效性探究”，經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，開(kāi)了題，目前已進(jìn)入后期結(jié)題階段的準(zhǔn)備工作，有了課題方向，我們將所有的活動(dòng)都與課題關(guān)聯(lián)起來(lái)，從文本解讀、課堂對(duì)話、觀課評(píng)課等各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞課題展開(kāi)，通過(guò)交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文寫(xiě)作、文本解讀等多種方式，研究語(yǔ)文教學(xué)的效率，在研究討論中也提高了自己。除了省級(jí)課題，我們還參與了昆明市規(guī)劃課題“高中人教版教材的整合研究”。同時(shí)我還參與了我們學(xué)校申報(bào)的昆明市規(guī)劃課題“學(xué)生主體有效閱讀策略研究”。通過(guò)課題研究，開(kāi)闊了視野，更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了素能。
在不到三年的時(shí)間里，師傅身先士卒為我們呈現(xiàn)了八次不同形式的課，師傅用洽淡的方式解決了很多語(yǔ)文老師感覺(jué)無(wú)從下手的“文學(xué)研究課”，看著學(xué)生的精彩展示，我們也悟出了“文學(xué)研究課”的有效教學(xué)路徑。同時(shí)，師傅還以不同的課堂教學(xué)方式，為我們示范了小說(shuō)《祝?！贰⒃?shī)歌《定風(fēng)波》、散文《我與地壇》、作文指導(dǎo)訓(xùn)練等不同內(nèi)容的課，通過(guò)向師傅學(xué)習(xí)，我們對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容的確定更加的明晰起來(lái)了。同時(shí)師傅還積極為我們搭建平臺(tái)，向名家學(xué)習(xí)，于是我們聽(tīng)到了鄭桂華老師的精彩課堂，也多次聽(tīng)聆聽(tīng)了肖培東老師的課，聆聽(tīng)了王君老師等全國(guó)著名語(yǔ)文教師的課，得到了啟發(fā)，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更高的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，除了想名家學(xué)習(xí)，師傅抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)我們參加了昆一中特級(jí)教師、省市骨干教師學(xué)科帶頭人的教學(xué)示范課，參加了昆三中的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人骨干教師教學(xué)示范課，并多次參加了昆三中的中青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽課，在聆聽(tīng)中。我們總結(jié)學(xué)習(xí)，反思自己。同時(shí)我們還在工作室的老師之間相互學(xué)習(xí)，我們以不同的方式聆聽(tīng)了工作室的每一位老師的課，并通過(guò)課后點(diǎn)評(píng)和交流討論，深化提高。
閱讀可以豐富自己，所以無(wú)論時(shí)間如何緊，我都會(huì)擠出一定的時(shí)間來(lái)閱讀，如果長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)的話，我們的思想就會(huì)枯竭，閱讀的書(shū)籍可以是名家散文、名師有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的論著、國(guó)學(xué)經(jīng)典、名家小說(shuō)等，剛剛進(jìn)入工作室，師傅也特別強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，在師傅的引導(dǎo)下，我還讀了吳菲的《不跪著教書(shū)》、鄭杰的《給老師的一百條建議》、王榮生教授的《語(yǔ)文課程論》和《聽(tīng)王榮生老師講課》、鄭桂華老師的《聽(tīng)鄭桂華老師講課》、李鎮(zhèn)西老師的《聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師講課》、余映潮老師的《余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》等教育教學(xué)叢書(shū)，一方面不斷通過(guò)閱讀提高自己的理論水平，另一方面也通過(guò)閱讀提升自己的思維素養(yǎng)，在閱讀的同時(shí)及時(shí)做了讀書(shū)筆記，在需要的時(shí)候及時(shí)寫(xiě)下自己的思考與反思。同時(shí)也豐富了自己的思想。
閱讀名家，除了讀名家之作，聆聽(tīng)講座更能切身感受名家的思想人生。師傅用自己的氣場(chǎng)，多方爭(zhēng)取，為我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)個(gè)名家大師，抓住一次次與名家親密接觸的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诿业闹敢虏粩嗵岣?，三年?lái)，張承明教授、匡錦教授、李華平教授、王榮生教授、他們代表著目前中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的高度，給我們帶來(lái)了一次又一次的語(yǔ)文教學(xué)理念的洗禮與提高，在聆聽(tīng)中，我們更新著自己的語(yǔ)文教學(xué)思想，提升著自己的語(yǔ)文教學(xué)素能。
作為語(yǔ)文教師，最核心的問(wèn)題就是要把語(yǔ)文教好，做一個(gè)稱職的、對(duì)得起語(yǔ)文的老師，因此自己要隨時(shí)思考語(yǔ)文教學(xué)，把學(xué)到的、讀到的語(yǔ)文教學(xué)理論與自己的語(yǔ)文教學(xué)思考結(jié)合起來(lái)，形成合理而有一定的深度的語(yǔ)文教學(xué)理論，并及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)論文，記下自己的靈感，在具體的研究中要抓住語(yǔ)文課堂和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容這兩個(gè)核心，只有把這兩方面研究透了，自己才有可能把語(yǔ)文教好。初略統(tǒng)計(jì)三年來(lái)，我在工作室的博客上總共寫(xiě)了反思、論文、感悟、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、文本解讀等各種文字共計(jì)59100多字。在報(bào)刊《帥作文》上發(fā)表了《漂泊在異鄉(xiāng)的云》、《那些有關(guān)夢(mèng)想的日子》、《魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品賞析》、《我愛(ài)四季作文導(dǎo)寫(xiě)》等文章，在《語(yǔ)文報(bào)·高考版》上發(fā)表文章《2013高考作文預(yù)測(cè)——盤點(diǎn)主題話作文》，在《新課程報(bào)語(yǔ)文導(dǎo)刊》上發(fā)表了《讀，魯濱孫漂流記》，在《語(yǔ)文報(bào)·浙江版》上發(fā)表文章《抓住核心事件堅(jiān)守人性光輝》，參與了《語(yǔ)文報(bào)·浙江版〈高考沖刺版〉》的編寫(xiě)，并成為特約編委，參與編寫(xiě)了寧波出版社出版，張興東主編的,《第8屆全國(guó)中小學(xué)生文化作文大賽獲獎(jiǎng)作品集》，參與編寫(xiě)了四川師范大學(xué)點(diǎn)子出版社出版的《散文讀寫(xiě)指津》，參與編寫(xiě)了朝華出版社出版的《2013年高考滿分作文速遞》和安徽人民出版社出版的《中考優(yōu)秀作文素材全解》及《中考作文全解全析》，參與編寫(xiě)了北京郵電大學(xué)出版社出版的《高考作文專項(xiàng)突破與特訓(xùn)》等作文指導(dǎo)用書(shū)。同時(shí)也參加各種論文大賽，獲得了云南省教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在《金色年華》（廣西省省級(jí)教育期刊）、《昆明教研》(昆明市教育期刊內(nèi)刊)、《嵩明教研》（嵩明縣教育期刊內(nèi)刊）等雜志上。
知識(shí)也好，理論也罷，也或是技能也罷，如果不在課堂付諸實(shí)踐，一切都是空談，所以在學(xué)習(xí)交流之后，要及時(shí)的在自己的課堂實(shí)踐，并及時(shí)反思總結(jié)驗(yàn)證，生活中我嚴(yán)格要求自己，做生活和教育教學(xué)的有心人，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，努力引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)精彩的語(yǔ)文人生，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)打上一道亮麗的底色，在學(xué)校我成為了學(xué)校課題研究的得力骨干，所教兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)卺悦骺h期末統(tǒng)測(cè)中名列第一和第三，同時(shí)通過(guò)層層選拔和比拼我被推介參加了昆明市市級(jí)骨干教師的競(jìng)選，雖然最后結(jié)果還不知曉，但我對(duì)自己還是很有信心的。
在學(xué)習(xí)中提高，在反思中成長(zhǎng)。三年的時(shí)光短暫如白駒過(guò)隙，有收獲也有惆悵，但一切都因?yàn)橛辛藥煾档囊I(lǐng)而讓自己更加明晰了自己的語(yǔ)文人生之路，因?yàn)橛辛斯ぷ魇业囊蝗赫Z(yǔ)文人的交流和努力而顯得更加的堅(jiān)實(shí)。
在新的流年里，真心希望自己謀劃新的期盼，延續(xù)新的輝煌；讓我的語(yǔ)文人生依然因?yàn)閳?jiān)定的守望而越加充實(shí)。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十二
工作室圍繞三個(gè)課題展開(kāi)研究，為了促進(jìn)工作室成員的共同進(jìn)步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學(xué)員通過(guò)微信群、博客了解工作室最新動(dòng)態(tài)，當(dāng)月研討主題；閱讀專題文章，參與課題研究，發(fā)表隨筆反思；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接，瀏覽成員、學(xué)員個(gè)人博客，登陸相關(guān)網(wǎng)站，擴(kuò)大信息獲取途徑?，F(xiàn)在，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學(xué)員每日的“必修課”，在自主、開(kāi)放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平臺(tái)：有的教師針對(duì)論壇主題暢談教學(xué)感受與心得；有的教師提出工作中遭遇的棘手問(wèn)題；有的教師奉上自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)與大家分享；有的教師轉(zhuǎn)載閱讀中發(fā)現(xiàn)的精妙文章……工作室也通過(guò)博客向廣大教師提供優(yōu)秀論文、精彩設(shè)計(jì)、名師講稿等教學(xué)資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評(píng)議能力，交流中也砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十三
還記得第一次在福田區(qū)教科院坐在“廖春風(fēng)名師工作室”的開(kāi)場(chǎng)會(huì)議上的那份激動(dòng)心情，在廖老師的引領(lǐng)下，我突然發(fā)現(xiàn)自己很多時(shí)候真的只是一個(gè)教書(shū)匠，工作11年，只顧埋頭苦干，沒(méi)有回頭總結(jié)，沒(méi)有環(huán)顧四周吸收各界新鮮技術(shù)，沒(méi)有對(duì)自己教學(xué)生涯的展望和規(guī)劃，那一刻，我驚醒，覺(jué)得應(yīng)該做點(diǎn)什么，因?yàn)橛腥藥ьI(lǐng)、有人督促、有人幫助。
第一次工作室的活動(dòng)選擇在了南山芒果大廈的“學(xué)莫愁”公司，廖老師她在活動(dòng)會(huì)議上，介紹了v課的特點(diǎn)（視頻學(xué)習(xí)、短小、重視知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以流媒體的形式、5-10分鐘、一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)），以及怎樣操作怎樣指定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)我們親身感受了v課的錄制小過(guò)程，讓我大開(kāi)眼界，也讓我有了自己研究高中v課的沖動(dòng)。于是后來(lái)，慢慢地開(kāi)始了自己的錄課探索：課堂利用ppt錄制功能，課后利用愛(ài)剪輯軟件，可以很輕松地扣出上課知識(shí)點(diǎn)的講解片段，并制作成小的v課。
第二次活動(dòng)在美聯(lián)英語(yǔ)的工作總部，這次活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)近距離學(xué)習(xí)體制外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師們是如何能吸引學(xué)生，如何作成產(chǎn)業(yè)專業(yè)化。同時(shí)工作室的兩位美女老師給大家分享了微課堂和課件優(yōu)化，確實(shí)，在我們英語(yǔ)教學(xué)上，其實(shí)我們可以利用各項(xiàng)資源走得很遠(yuǎn)。其中燕純老師的公眾號(hào)給了我很多新的思路，很感謝她所介紹的各項(xiàng)軟件，讓英語(yǔ)課堂豐富多彩。在她的啟發(fā)啟發(fā)下，我也嘗試著開(kāi)了自己的教育教學(xué)公眾號(hào)，雖不成熟，但也是一個(gè)不斷促進(jìn)自己留心教學(xué)的平臺(tái)。
在工作室的帶領(lǐng)下，我克服了自己很多的惰性，享受到了同仁們很多的幫助，參加了各項(xiàng)教研活動(dòng)、積極撰寫(xiě)論文完成課題和教學(xué)比賽，獲得了深圳市20xx高考出題比賽英語(yǔ)組一等獎(jiǎng)。
這一學(xué)期走下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己能去挖掘教學(xué)的點(diǎn)滴，樂(lè)于去進(jìn)行教學(xué)的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的道路上開(kāi)始真正地成長(zhǎng)。很感謝廖老師和工作室各位老師，有你們，在教學(xué)這條道路上，我有了更多的機(jī)會(huì)、更多的良師益友、更多的思考、更多的收獲。相見(jiàn)是緣、相伴是緣、感謝和這么一家有緣人在一起！
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十四
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，道出了人生要不斷學(xué)習(xí)。名師工作室為我的學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我的成長(zhǎng)增長(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的激情。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。通過(guò)參與名師工作室的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開(kāi)闊了教育教學(xué)的視野，提升了自己。我從學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，從聽(tīng)名師講座、技能指導(dǎo)，參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，分享教學(xué)心得，進(jìn)一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己快速得到了提高。在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極加入一些非常有影響力的教育教學(xué)公眾號(hào)：“地理家園”，“百校聯(lián)盟”，“地理學(xué)習(xí)微平臺(tái)”，“海寧中學(xué)地理組”等，不斷地閱讀相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，彌補(bǔ)自己的不足，利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念的相關(guān)書(shū)籍，如《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的地理學(xué)科能力研究》、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》等，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
地理名師工作室個(gè)人總結(jié)篇十五
20xx年3月，我有幸成為貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)張英名師工作室第四期跟崗學(xué)員中的一名學(xué)員。在半年的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，我有幸得到了工作室助理熊英老師的當(dāng)我的指導(dǎo)老師。通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)能力得到了很大的提升。在跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而快樂(lè)，我們不僅更新了教學(xué)理念、提高專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了真摯的友情。首先我想說(shuō)的是，我很感激并珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，能和其他各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師聚在一起，和他們交流，向他們學(xué)習(xí)。在這個(gè)工作室里，大家都很認(rèn)真和努力，大家互相交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在人群中，我是最年輕，資歷最淺的教師。所以也可以說(shuō)，工作室里的每一位老師都是我的前輩，都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。而通過(guò)這次培訓(xùn)，我的眼界開(kāi)闊了很多，收獲也很多，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)在與大家的談?wù)摵蛯W(xué)習(xí)中得到解決或者啟發(fā)。我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，都在收獲著!進(jìn)步著!感動(dòng)著!現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：
在開(kāi)班學(xué)習(xí)中，張英老師的講座《數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》深入淺出的闡述了新課程教學(xué)在實(shí)踐中，在傳授知識(shí)與技能過(guò)程中，讓學(xué)生有個(gè)性地學(xué)習(xí)，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生得到充分發(fā)展，同時(shí)也指明了今后教研的方向。任兩萍老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課的板書(shū)設(shè)計(jì)》，讓我們明白了課堂中做好板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)的重要性。楊柳老師的講座《如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣》用抑揚(yáng)頓挫的風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言，用理論聯(lián)系實(shí)際，從教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成、修煉等方面講述怎樣實(shí)現(xiàn)有效課堂。特別是她說(shuō)的“三講”“三不講”，這是讓我們教師要形成自己教學(xué)個(gè)性、教學(xué)特色，想方設(shè)法讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。陳志慧老師的講座《怎樣做課題》全面系統(tǒng)的講解了小學(xué)教學(xué)做課題研究的方法，更新自己的教育理念，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)性、科研型的幸福教師。
與此同時(shí)，在這半年的學(xué)習(xí)中，名師工作室主持人張老師精心組織的每一次線上線下活動(dòng)，讓我們?cè)谕袀兊墓餐行拗校嗷W(xué)習(xí)到了不同的教育理念。在學(xué)習(xí)中我們所接觸的每一位教育專家和名師，對(duì)教育教學(xué)有獨(dú)到而深刻的理解，使我學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論，也深深認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)把學(xué)生視為被動(dòng)接受知識(shí)的存在，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的本來(lái)目的。而有效教學(xué)是以素質(zhì)教育為主題的課堂教學(xué)改革的一種教學(xué)模式，教學(xué)不再是教師的獨(dú)白，而是師生雙方豐富多彩的對(duì)話的過(guò)程;課堂不是教師單獨(dú)表演的舞臺(tái)，而是師生交往、共同發(fā)展的場(chǎng)所;教師不再是孤立的傳遞者、命令者和表演者，而是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者和助學(xué)者，是學(xué)生的楷模和朋友;學(xué)生不再是接受知識(shí)的容器，而是生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)主人。教學(xué)策略的轉(zhuǎn)型應(yīng)走向互動(dòng)與對(duì)話的課堂，教學(xué)過(guò)程是一種師生互動(dòng)的活動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，在課堂教學(xué)的實(shí)踐層面上需要重新考察師生對(duì)話的意義，才能構(gòu)建一個(gè)和諧的、快樂(lè)的、充滿生命力的課堂。在跟崗培訓(xùn)實(shí)踐中我嘗試有效教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)去落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用合作、探究討論等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)新理念。
從張老師的授課、名師成長(zhǎng)講座等反應(yīng)出張老師博學(xué)多才、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。我深深被張老師的人格魅力所感動(dòng)。張老師在上課時(shí)充分發(fā)揮了他扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教師基本功，經(jīng)驗(yàn)豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。課堂教學(xué)，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。還通過(guò)觀摩名師工作室成員與骨干精英的表演、交流(多次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng))，以他人為鏡，檢查自己課堂教學(xué)的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的一些具體操作方法。如：如何圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);如何對(duì)教材進(jìn)行加工處理;如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力及方法;如何在課堂上高效落實(shí)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn);如何讓語(yǔ)言表達(dá)充滿激情、充滿藝術(shù);如何聽(tīng)課、評(píng)課;如何調(diào)控課堂等。
跟崗期間，陳志慧老師還為我們精心準(zhǔn)備了的專題講座《怎樣做課題》，講述了她主持的多個(gè)課題是怎樣確定和開(kāi)展研究的，并闡述了從中得到的感悟，她認(rèn)為：如果確定自己是要一直沿著教育教學(xué)的路線走下去的，就一定要給自己壓力，逼自己去學(xué)，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽(tīng)了魏老師的講座，我明白了根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇課題開(kāi)展研究非常重要，在研究過(guò)程中，要善于總結(jié)、反思，扎扎實(shí)實(shí)地研究，真真正正地做到在教學(xué)中開(kāi)展課題研究，通過(guò)課題研究為教學(xué)服務(wù)。對(duì)于課題的研究，我是一個(gè)門外漢，這次機(jī)緣之至，上了這么輛和科研沾邊的車，真的感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。為了寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，我又是買專著，又是上網(wǎng)查資料，又是請(qǐng)教前輩，又是聯(lián)系課題的人員，好不容易才完成了名師工作室課題的實(shí)施方案，開(kāi)展了屬于自己的課題研究。
在6月份的跟崗學(xué)員匯報(bào)課展示中，我們聽(tīng)了6節(jié)各種類型的示范課：有老教師付虹老師的示范課，青年老師羅小明教師的研討課，跟崗教師的匯報(bào)課，還有河源市一小老師的公開(kāi)課。新課標(biāo)，新要求，新教改，新教法，每一節(jié)公開(kāi)課，呈現(xiàn)的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。當(dāng)中教師們表現(xiàn)出來(lái)的敬業(yè)樂(lè)業(yè)、專注創(chuàng)新，自如的課程調(diào)控、精湛的語(yǔ)言藝術(shù)、到位的細(xì)節(jié)處理，讓我收獲頗豐。讓我領(lǐng)悟到：教數(shù)學(xué)與研學(xué)的區(qū)別，也給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道。
跟崗的半學(xué)期，張英老師忙碌的身影陪伴著我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從課例展示、教學(xué)研討、活動(dòng)日程、聽(tīng)課評(píng)點(diǎn)、外出學(xué)習(xí)、生活作息等，都安排得周到細(xì)致，讓人詫異她充沛的精力，佩服她對(duì)工作的執(zhí)著和熱情。難得的學(xué)習(xí)給了我充分思考的時(shí)間，評(píng)課也由原來(lái)的無(wú)言以對(duì)到現(xiàn)在可運(yùn)用教育教學(xué)理念侃侃而談，對(duì)自己今后的課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)持怎樣的信念，要避免怎樣的誤區(qū)，通通有了新的思考。
半學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲頗豐的二十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二十天。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于名師給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，使自己在它的潤(rùn)澤下不斷成長(zhǎng)。
兩年多的跟崗學(xué)習(xí)，我們學(xué)員來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校，每一位都身懷絕技，每一位都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。在張老師的帶領(lǐng)和感召下，學(xué)員們認(rèn)真觀摩研討，精心準(zhǔn)備公開(kāi)課，形成好學(xué)、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的環(huán)境，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠(yuǎn)，身心舒暢。此外，他們對(duì)工作學(xué)習(xí)的認(rèn)真執(zhí)著、對(duì)人的熱情誠(chéng)懇，無(wú)一不讓我佩服，讓我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)自己的同伴和自己的教育理想。在這兩年多里，大家一見(jiàn)如故，志同道合，共同學(xué)習(xí)，合作交流，互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此。在一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭里，我們結(jié)下了深厚的友誼。雖然培訓(xùn)結(jié)束后大家可能再?zèng)]有相聚的機(jī)會(huì)，但是我們?nèi)詴?huì)保持聯(lián)系，互相交流，讓這份情誼萬(wàn)古長(zhǎng)青。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還收獲了友誼。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時(shí)更收獲了感動(dòng)。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)和思考不會(huì)停止，也不能停止!我將盡最大努力，抓住一切機(jī)會(huì)，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。我將不辜負(fù)黃xx校長(zhǎng)為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多的挑戰(zhàn)。