總結是一種反思和思考的過程，使我們在不斷前進中不斷完善，持續(xù)進步。總結需要從客觀事實出發(fā)，做到言之有物。這些總結范文包含了作者在學習和工作中的經驗和收獲，可以為我們提供一些借鑒和啟發(fā)。
學前教育教師培訓個人總結篇一
20xx年7月8日到8月10日，我參加了省教廳部在河北師范大學舉辦的《學前教育》專業(yè)骨干教師省級培訓。在6周的培訓時間里，能和來自全省各地的骨干教師進行交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的說課，參觀了重點示范學校。對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次的培訓學習，我更加全面的了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各示范學校成功的辦學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，也有理論上的提高。既有知識上的積淀，也有教學技藝的'增長。培訓期間，學校嚴格考勤，保持學習紀律，保證學習效果。學校制定了詳細的研修計劃。我們也認真填寫了研修日志，收集了課堂資料。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富。它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石?，F將6周來學習的情況總結如下：
設置的課程在內容和形式上都非常的合理，我在這次只是海洋的暢游中，反復吸收養(yǎng)分，在學前專業(yè)建設、早期教育、心理狀況分析、實踐活動以及綜合研修等幾大方面都有較大收獲。
1、學前專業(yè)的建設。
在這一方面我們主要學習了祝聳立《中職學前教育專業(yè)概況》、張志增《職業(yè)教育教學改革與發(fā)展》、李立新《中職學前教育專業(yè)建設》、葛東軍《學前兒童科學教育》、張玉暖《學前兒童社會教育》、謝勇旗《職業(yè)教育科研理論與務實》、蘭微《創(chuàng)意美術》、孫志河《職業(yè)教育原理》等專家講座。通過這部分內容的學習讓感受到了國家隊學前專業(yè)的大力支持，學前教育專業(yè)的發(fā)展前景。明白了只有制定一套優(yōu)化的培養(yǎng)方案和一套科學的課程體系，建立一支高素質的專任教師隊伍和一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍；建立一個完整的實踐教學保障體系；取得一批高水平教改和教研成果；建立一個能反映學生培養(yǎng)質量的特色標志，每個建設周期實現一次質的飛躍。才能不斷提高教學質量，為社會培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質人才。
2、早期教育。
在學前兒童的教育方面通過李樹清《中國早期教育現狀與發(fā)展趨勢》、王曉巖《奧爾夫音樂的教育》、張樂《蒙臺梭利教育》、《感覺統合》、王紅芳《學前教育的國際比》、孫英娟《學前家庭教育》、李丹《親子活動》等老師對相關內容的講解，讓我們深刻意識到學前兒童教育的重要性，了解了我國早期教育的現狀以及與國外早期教育的差距，了解了奧爾夫音樂的教育理念、蒙氏教育以及感統訓練和各自的特色。明白了對于孩子的早期教育不在于要求孩子學到多少理論知識，而是在于讓孩子通過活動去感悟知識，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，為將來孩子在德、智、體、美、勞各方面的健康發(fā)展奠定堅實的基礎。
3、心理狀況分析。
通過楊會芹老師《幼兒心理講座》、《健康心理學講座》，趙獻梓老師《學習與職業(yè)教育心理學》、閆書昌老師《皮亞杰建構主義兒童心理學》、《認識心理學在學前教育中的應用》等知識的學習，了解了人在不同心理狀態(tài)下外在行為的一些表現，在教育中，通過這些表現，我們可以正確的分析學生的心理狀況，根據個別的差異及時的給予心理指導和幫助，為學生的心理健康發(fā)展做出正確的引導。
4、實踐活動。
我們首先被安排在河北師大二幼見習，在此期間我們旁聽了他們奧爾夫音樂、語言、科學、健康、綜合等各方面的課程。通過聽課，看得出他們每一位幼兒教師在課前都做了充分的準備。在課堂上，老師們單膝跪地給孩子們講課，拉近與孩子的距離；他們采用孩子們喜歡的方式去表達，讓孩子們更易理解；他們抓住幼兒的發(fā)展特點，用游戲的方式去強化重點。在聽課過程中，讓我印象最深刻的是思維中班的一節(jié)語言課《狐貍先生的帽子》，這堂課是郝老師上的。這堂課的教學目標是：
1、能根據畫面內容，推測事件發(fā)生的因果關系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達的能力。
3、能積極參與活動，感受活動的樂趣。郝老師先以去動物園為引導，讓孩子們的思維進入大假定的環(huán)境中。在講故事的過程中，老師配以相應的動作，形象生動，學生積極參與。講故事時并不是完全按照圖片順序進行，而是偶爾跳過一張圖片，讓孩子們看著自己手中的圖片模板，拼出中間的圖片，想象中間的故事。并抽部分同學來講述自己想像的故事情節(jié)。有的孩子能看著圖片，根據自己的理解完整的講出故事情節(jié)，有的語言甚至是我們沒想到的。孩子回答完問題以后給予及時的鼓勵。對于回答不太合乎情節(jié)的并不直接否定。在整堂課中，老師調動了全體孩子的積極性，體現了幼兒活動的主體性，不僅給了孩子們充分的想象空間，也鍛煉了孩子的語言表達能力。很好的完成了預定的活動目標。聽了郝老師的課后，我才見識到了什么叫做能力，什么叫玩中學。玩中學，說起來簡單，做起來可就不那么容易了，因為幼兒的無意注意占優(yōu)勢，有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展，想要抓住幼兒這一特點，真是不太容易。之后，我們分別到了以馮氏教育為指導的一多寶貝早教中心、一蒙氏教育和奧爾夫為特色的快樂源泉幼兒園、國際化的丑小鴨幼兒園以及成長快樂幼兒園等地方見習，在這些園的活動過程中無不顯示著幼兒教師的專業(yè)水準和專業(yè)素養(yǎng)。其中丑小鴨幼兒園的那一堂純英語的活動課程，我相信給我們所有在場的老師都留下了極為深刻的印象，整個活動中全英語交流，孩子們和老師對答如流，見此情景，我們不得不感慨，這需要多少知識的積淀??！
5、綜合研修。
學習期間上交三千字以上的教學論文、自制教學課件、每日寫研修日志、準備匯報表演、做好實踐反思、根據各校實際情況進行學前教育師資隊伍的建設規(guī)劃等等，這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務的過程中，非常的認真，也非常努力，所以，這個過程既辛苦，收獲又最大，能力提高也最快，本期參加培訓的學員來自全國各地，其中大部分是中職學校的學科帶頭人，部分還是領導，大家對職業(yè)教育都有相當的了解，為此，河北師大特意安排了學員在課上交流心得、組織學員進行說課、實踐期間組織學員評課，在相互交流的過程中，探討了學前教育發(fā)展的前景，職業(yè)教育在各地的現在，職業(yè)學校目前面臨的新問題呵難題，學前教育專業(yè)發(fā)展方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經驗，為今后學前教育專業(yè)課程的改革提供了有益的借鑒，又增強了克服困難的決心。
雖然只有短短6周的時間，但是帶給我們的啟發(fā)和經驗，卻是一筆永久的精神財富，是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道自己知識面和技能存在很多的不足，今天開始我們心中永遠亮起一盞明燈，指導我更加努力去探索，培訓沒有真正的畢業(yè)證，因為今天的結束就是明天努力的新起點。
學前教育教師培訓個人總結篇二
總結。
范文。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經驗。下面豆花問答網小編給大家整理了學前教育教師培訓總結范文，一起來看看吧!
懷揣著幾分新奇和八分好學的心情獨自一人來到了永川文理學院，開始了第一天的培訓活動。感受有三個：
首先就是大學校園好大，像個迷宮似的，通過問保安，猜路線，以及接待人員的帶領終于找到了報道的準確地點報了到。
其次就是開學典禮上領導和專家教授的講話讓我見識了大學教授和高層次領導的文化底蘊之深厚。他們的思想理念前衛(wèi)和專業(yè)的精深。是我們這些晚輩遙遙不可及的。我即覺得自己在他們面前好渺小，同時也體會到了學習、培訓的重要性。特別是我們從事的是幼兒教師領域的老師，是基礎教育。雖然我們不能一下子改變整個農村幼教面貌等等，但我們可以先換換我們的大腦，轉變觀念，正如裴進躍教授說的，提高自身的專業(yè)能力。回去后通過與幼兒生活、跟家長接觸、與同事交流等等方式去宣傳學前教育新的理念。即學前教育不能小學化，應重視幼兒的習慣、生存能力的培養(yǎng)。還有今天楊小萍教授的讓幼兒快樂入園的思想理念等等。雖然專家們講得很多很多，甚至讓人覺得一天學了下來，腦子里裝得滿滿的，頭都有點疼了。但我告訴自己，回來后要好好整理，要多去閱讀，多思考，怎么樣通過實踐把專家教授給我們的這些轉變?yōu)槲覀冏约旱臇|西，并科學有效的實施于我們的保教活動中，讓幼兒更好、更科學的在我們帶領下度過有意義的學前三年或四年生活。我的想法是，多閱讀，然后去實踐，然后總結，然后修改。最后把有效的方法給以記載。我衷心的祝愿我能照著我的計劃去做。
最后一個感受就是，本次參與培訓活動的老師們都不約而同的非常積極好學，比平時花幾百塊錢買票到重慶或其它地方學習都認真。并且學了下來都積極的發(fā)表自己的學習感受，今天我學到了什么點等等，雖然我們絕大多數都是有家、有孩子的人，但幾乎沒有一個人的談話是關于家人的。在此我預祝我的親愛的學習同伴們學習順利，學有所獲。
20xx年的12月x日至12月x日，我參加了由甘肅省教育廳主辦的幼兒教師國家級為期14天集中培訓。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。
聽了王曉麗老師的關于《我國幼兒教育策略與法規(guī)》、王建洲老師的關于《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》、李納玲老師的關于《幼兒園體育活動設計與指導》等幾位專家老師的報告以及在幼兒園為期兩天的參觀與聽課，對我來說也更加加深了對幼兒園教育的認識與理解，能夠更好的促進各位教師的專業(yè)化的發(fā)展。社會在發(fā)展，科技在進步，當然我們的教育也要不斷的更新，可持續(xù)發(fā)展。只有通過在教育中不斷學習，才能提升自身的素質與。
教學。
水平，所以我認為理論聯系實際是最重要的一點，把這幾位專家老師的觀點及理念與幼兒園的現有實際情況結合在一起，通過不斷的反思與摸索，使我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。所謂的學前教育是以學齡前兒童為對象的教育。它包括家庭中的學前教育與學前教育機構中的教育。所以我更加明確了我們教師作為施教者應該給予幼兒最多的關愛與鼓勵，幫助幼兒獲得能力——尊重幼兒的能力——讓幼兒體驗自己的能力——展示自己的能力，讓幼兒在共同的活動中體驗規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的幼兒教師。無論是對于什么人來說，興趣是最好的老師，作為一名幼師應該時刻都應以興趣為出發(fā)點對幼兒進行引導與教育，用一種適當的方式激發(fā)幼兒學習與探索的興趣。
通過這次培訓，我還認識到了，教師與幼兒要進行互動，它是促使幼兒教育機構職能得以發(fā)揮的最為關鍵的因素。我們要在這一活動中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問題的能力;處理事情的能力;自己動手的能力;和交流與合作的能力。教師有的時候也要轉變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氛圍，鼓勵孩子的想象力發(fā)揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。兒童無意識的生活是今后一切生活的根基。兒童并不必然的代表著邪惡，事實上，他無意識生活為今后自覺的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以對待幼兒不應該是捆綁，而是順應基本性的自由的放飛。鼓勵他們大膽的去做，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。冰心奶奶也曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們首先要愛學生;其次，愛就不能放棄。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友。教師是教育過程中的主導力量，教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。教師必須有高尚的品德，教師對學生要有一顆慈母般的愛心，教師要不斷更新充實自己的學識。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改進，繼續(xù)努力，跟上社會時代的步伐。
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
總的來說，我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!
七月二十一日，在xxx教育局，xxxx職業(yè)學院，地區(qū)進修學院精心組織下，學校統一培訓時間和地點，我非常榮幸參加了xxx地區(qū)學前教育師資培訓班培訓，通過一周的時間，聆聽了地區(qū)及哈師大幾位學前教育專家的精彩講解，收獲之大可謂無言語表，現對這次培訓學習和自身工作的轉型說一下自己的感想：
培訓期間，學校嚴格考勤，保持學習紀律，保證學習效果。學校制定了詳細的暑期研修計劃。
老師們也認真制定了個人的暑期研修計劃撰寫了暑期研修日記。培訓從內容安排上，能夠針對我們小學老師轉為幼兒園老師實際情況，重點強化基礎知識，基本理論和基本技能的培訓，進一步提高了我們即將從事幼教工作者專業(yè)能力水平，使我更新了思想，轉變了觀念，提升了專業(yè)水平。
7月21日地區(qū)職業(yè)學院的xxx老師分別作了《師德修養(yǎng)》和《未成年保護法》的講座，對我以后的幼教工作頗有指導意義，我深受啟發(fā)。授課老師沒有講授枯燥的理論而是用一個個具體而又生動的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服。
讓我印象尤為深刻的是甘蘭佑老師事跡，他愛校如家，愛生如子，他躺在病床上說不能因為我一個人耽誤孩子們的前程，在兒病重期間，他仍然堅持給學生上課，不因為家里的事情影響自己的工作。再的學習了教師職業(yè)道德，結合當前的社會、家庭對教師的一些新道德要求，我們教師應該具有怎么的師德才能勝任這份工作，更好的為國家未來培養(yǎng)合格的人才，為家庭培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，我們教師應該怎么規(guī)范自己的言行做了更詳細的詮釋。
《未成年保護法》的學習，知道《未成年人保護法》包括總則在內的七章內容。根據憲法，制定本法。生動鮮活的事例給我們剖析了關于未成年人保護法的九個亮點。為我今后工作起著重要的指導作用。下午我們還學習了《手足口病的防治常識》。對這幾年流行的幼兒手足口病的概念，發(fā)病原因，具體臨床表現都有初步的了解。老師用15個字口訣來防治手足口病給我留下了深刻的印象。老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導。
7月22、23.號地區(qū)職業(yè)學院xxx教師作的《幼兒心理學》講座，姜老師用兩天的時間給我們進行詳細地闡述。從學前兒童年齡的界定，到兒童產生心理問題的原因和解決策略，從留守兒童常見的心里問題到促進幼兒心理健康發(fā)展等等許多問題。
7月24、25號我們學習了《幼兒教育學》。幼兒教育學是一門研究三到六歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構的教育工作規(guī)律的科學。
幼兒教師的勞動特點，7月26號進行《幼兒園管理條例》的系統學習。大家對本條例有了進一步認識和理解。對條例的指導要點功能牢記于心。
哈師大xxx教授講的新《綱要》講解，充分顯示了一名活躍于教育一線的專家所具備的教育睿智。楊老師講課生動，說話有激情，條理清晰。老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，培訓起到點睛之筆。他以敏銳的觀察力、解讀什么是教育?為什么實施素質教等問題明確指出“幼兒園應與家庭、社會密切合作，與小學相互連接。內容與要求部分則說明為實現教育目標教師應該做什么?向大家展示了在游戲中應如何實踐“快樂地玩，有效地學”的理念，楊教授的講座十分有意義，大量運用了案例來進行剖析，既讓我們學到了理論的精髓，又比較貼近一線教師實際，所以更容易理解，記憶也更深刻，給我們最后的幼兒。
總之，這次培訓我受益匪淺，我非常感謝xxxx教育局，xxxx職業(yè)學院，地區(qū)進修學院局給我這次培訓機會，我將把這種感激之情化為一種工作動力，我會在今后的教育教學中把在培訓學到的理論知識來指導實踐，實踐充實理論。不斷充實自我，不斷提高自身的業(yè)務能力，為我們xxxx的幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
從化市職業(yè)技術學校李麗芳。
2012年的6月16日至17日，我有幸地參加了廣東省學前教育專業(yè)教師培訓學習。在為期一天半的短短時間里，我聽取了許卓婭等幾位學前教育界專家、教授的講座，增長了見識，獲取了許多專業(yè)發(fā)展的信息及趨勢，以下談談我的。
心得體會。
一、轉變教學觀念，不斷提升自我時代在發(fā)展，學前教育專業(yè)也在發(fā)展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。如果我們依然固步自封，不吸取新的發(fā)展信息，用以往的方式去對待我們的教學，這樣的教學是無效的，甚至可能落下詬病。而新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
二、轉變教師角色，讓學生成為學習的真正主人。
傳統課堂教學中，教師教授，學生被動接受。課堂只有吸收，并無交流或創(chuàng)新?，F代教育理論認為，這是無效的教學。因而，我們應當轉變以往的角色，盡可能地把課堂還給學生，使學生成為真正的主體，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。
三、
教學不只是教授知識。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煶艘淌趯W生知識，還有思想、道德、審美觀等意識形態(tài)的東西。學前教育專業(yè)的學生，她們也是將來的老師，因而我們更應注重這一點，讓她們也能用同樣的方式對待孩子。關于這點，許卓婭老師用了一個音樂游戲這一案例向我們解釋了這一點。在她的設計之下，音樂游戲不僅僅是音樂及游戲，它還包括了數學、語言、節(jié)氣等等概念，孩子在學會歌曲韻律、游戲動作之余，學到了更多。
四、應加強“?！獔@”合作。
新時期職業(yè)學校人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)能適應社會發(fā)展需要的具備綜合職業(yè)能力的人，因而“校企合作”這一名詞走進職業(yè)教育界，企業(yè)走進學校，學生走向社會，學習技能與知識以外的更多能力。而對于學前教育專業(yè)來說，“?！獔@”合作同樣是必須的。正如焦艷老師所言的，時代在發(fā)展，課程在改革，我們教學同樣要改變。光靠在學?？嘧x詩友書是不夠的，學生應當走進幼兒園，真正了解幼兒園的工作活動與實踐，親近與接觸幼兒，了解其身心發(fā)展的規(guī)律用特點，用所學到的理論指導實踐。而作業(yè)學前教育專業(yè)的專任教師，我們也需要透過“?！獔@”合作的機會，親身體驗幼兒的教育教學活動，用實際及更多的案例指導學生的學習，提高教學的有效性。
總之，這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。通過培訓，我認識到作為教師，我們應當加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，做有效的教學一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
學前教育教師培訓個人總結篇三
xxxx年海口市骨干教師研修培訓以“種子的信仰”開篇，伴著炎炎夏日的驕陽與受訓老師們無比的熱情，緊張而有序的講堂時時碰撞出思維的火花。
參加培訓的每一位老師都是一顆正在積淀能量，蓄勢破土而出的種子。各位專家培訓講座就是在為我們提供源源不斷的養(yǎng)分。這次的暑期培訓與以前的培訓相比，應該來說還是有很多不同的?；顒拥木牟邉?，內容的具體安排，可見教培院的領導們還是很花了心血的。這次培訓一改了以往培訓的陳舊呆板形式，不再是專家學者自己一個人在講臺上唱獨角戲，而是我們有聽課、有交流、有動手，真正做到了我們把新知理念學于心中，內化吸收存于腦中，動手操作運用于手中。我們所有學員，先是按照學科分班組，然后安排各個小會場進行分科單獨，有針對性的培訓。各學科小會場的講評專家也都是各學科的領軍人物，他們既給我們帶來了學科新知識，又給我們分享了最真實的一線教學體驗。
張院長在第一天的研修大會上為我們做了題為《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標準〉》的講座。張院長為我們解讀了《教師專業(yè)標準》出臺的背景與過程、價值與意義和重點講解了《標準》確立的四條基本理念，即學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
聽了張院長《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標準〉》的講座，我們深刻認識到一定要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。我們要爭做四有好教師，我們要有理想信念，有道德情操，要有扎實學識，有仁愛之心。
新課程的核心理念是：一切為了學生的發(fā)展。那么我們就要充分尊重學生的權益，以學生為主體，在課堂上充分調動和發(fā)揮學生的主動性。遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合于現代中學生身心發(fā)展階段的教育，促進學生生動活潑的學習、健康快樂的成長，努力使得每個學生都能得到全面而有個性的發(fā)展。
學前教育教師培訓個人總結篇四
20xx年3月13日至6月9日，我們中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)國家級培訓班在河北科技師范學院進行了為期三個月培訓。此次培訓除了聆聽專家的理論講座外，同時安排了分組研討、實踐操作、技能演練和企業(yè)實踐。在企業(yè)實踐活動中，我們分別去了東方愛嬰幼兒園、燕山大學幼兒園、文化里幼兒園、啟航幼兒園、開發(fā)區(qū)幼兒園、河北外語職業(yè)學院、河北科師教育學院和秦皇島市中等專業(yè)學校。其中4月19日至26日，我們懷著欣喜的心情來到了秦皇島市中等專業(yè)學校文化藝術部進行了為期一周的實習生活，這次實習讓我們感受到了秦皇島市中等專業(yè)學校的課程設置、專業(yè)安排、理論教學水平和專業(yè)技術水平。企業(yè)實習工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。
一、進入學校，統籌規(guī)劃，做好前期工作。
在董非老師的帶領下，我們學前教育專業(yè)國培班一行60余人到達實習學?！鼗蕧u市中等專業(yè)學校。秦皇島市中等專業(yè)學校的領導熱情接待了我們，先介紹了秦皇島市中等專業(yè)學校的歷史、發(fā)展、未來規(guī)劃、專業(yè)設置等，安排了學員的休息地點，討論時間。然后根據學員所學專業(yè)分組，與各自的指導老師見面，互相了解、彼此熟悉。使學員們對中專學校學前教育專業(yè)的教育教學有了初步的了解。學員們還與指導老師協商確定了學員講課的時間。最后參觀了文化藝術部的鋼琴房、舞蹈房、畫室、聲樂房、樂理房、演出館、綜合館、樂隊等設施，為下一周的企業(yè)實習做好了充分的準備。
二、名師指導，虛心學習，全面面提高教學水平。
秦皇島市中等專業(yè)學校文化藝術部所有課程面向學員全面開放。學員們既可以聽自己所學專業(yè)的課程，也可以聽其他任何一個專業(yè)的課程。我抓住了這個有利條件，先后學習觀摩了李愛玲、楊冬梅、楊旭丹、李淑霞、趙玉紅、韓云、李志杰、張寧、路斌、胥志賢、關菲、高婷婷、王巧遇等13位老師的不同課程，看到了不同專業(yè)教師的風采、教學方法、教學藝術和教學功底，受益匪淺。李愛玲老師鋼琴功底深厚，教學嚴謹，一絲不茍，令人敬佩；楊冬梅老師課件精美，深入淺出，水平高超，令人嘆服；楊旭丹老師的課堂活潑開朗，積極引導，學生主動，師生互動；李淑霞老師的課堂結合學生專業(yè)，不拘于形，另辟蹊徑，令人新奇；趙玉紅老師思路清晰，有條不紊，尤其是粉筆字嘆為觀止；韓云老師的舞蹈課緊密連接學生專業(yè)，要求明確，注重舞蹈基礎和舞蹈創(chuàng)編，不愧國家級名師；李志杰老師的科學教法課讓學生全面參與，分組試講，互評互學，共同提高，為學生即將到來的見習做好準備；張寧老師的彈唱自然大方，與學生互動親切，充滿樂趣，也是為學生即將到來的見習奠定基礎；路斌老師的手工制作貼近生活，細致入微，輔導耐心，作品精美，讓我們這些聽課的學員都躍躍欲試；關菲老師的聲樂課功底深厚，震撼全場，令人羨慕。總之，每一位老師的課都令我們耳目一新，給了我們不同的感受，有了不同的體驗和收獲。
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學前教育教師培訓個人總結篇五
教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。暑假學習正是老師們提升自身綜合能力的好機會。特意為大家整理了關于暑假學習心得體會范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發(fā)現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
學前教育教師培訓個人總結篇六
光陰似箭，轉眼之間五天的培訓已經結束了，留下很多感悟總結如下： “興趣是最好的老師” 聽了九位專家的講座，發(fā)現了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規(guī)律：就是都喜歡教師這個職業(yè)，并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來做。
光陰似箭，轉眼之間五天的培訓已經結束了，留下很多感悟總結如下：
“興趣是最好的老師”
聽了九位專家的講座，發(fā)現了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規(guī)律：就是都喜歡教師這個職業(yè)，并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來做。
他們的成功告訴我們一個事實，那就是“興趣是最好的老師”。
這給了我很大的啟迪，首先教會我要更加喜歡教師這個職業(yè)，才能可能一位合格的人民教師;其次，讓我明白教授學生最好的學習方法是讓學生對所學習科目產生興趣。
“三人行必有我?guī)煛?BR> 教體局請的每位名師、專家的課都很精彩，從中都能學到很多東西，但對我印象最深刻、影響最大的是薛躍娥老師的講座。
你可以說她的學歷不高，可以說她的文筆不美，她的聲音不動聽，但她的每句話都是發(fā)自肺腑的，她所做的每件事都是真實的，這就是真情的力量。
這種力量是無窮的，以至于在場的每位新教師都感動的流淚，一句話感動來自真實。
聽了薛老師的講座后，內心下定決心今后一定要做一個像薛老師一樣的好老師。
我感覺現在我們新教師缺的不是知識更不是能力，而是一種持續(xù)的向著既定目標前進的動力和毅力。
孔子曰：“三人行必有我?guī)煛?，我想作為一位即將走上工作崗位的新教師，應該向每一位教師學習，那怕是職位比自己要低的人、知識不如自己豐富的人。
只有這樣，才可能有所進步，才可能成為一位出色的人民教師，才不愧“人類靈魂的工程師”的稱號。
“逆水行舟，不進則退”
進入21世紀以來，知識的更新之快達到了前所未有的程度，每隔四五年所有的知識就要重新更新一遍。
正如一位培訓教師所講的那樣：“要想做一位優(yōu)秀的人民教師就要時刻提醒自己學習，不斷更新自己的知識儲備，只有這樣才能跟上時代的腳步，才能不做“新時代的文盲”。
很多專家認為：“新時代的文盲不是不懂知識，而是不學新的知識”。
我想，作為新時代的`新教師，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵源流動的“活水”，這樣才能教育好學生，才能用自己的“一桶水”引流給學生“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流。
一句話概括新時代的教師面臨的命運選擇，正如“逆水行舟，不進則退?！?BR> 總之，通過這次培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與各位名師、專家之間的差距是巨大的。
所以，只有重新踏上新的起跑線，通過自己一步步的努力，不斷的學習，不斷的充實自己，才能立足這個教育飛速發(fā)展的時代，才能不斷提升自己社會的價值，為我國的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己應有的貢獻。
學前教育教師培訓個人總結篇七
通過兩天緊張而充實的學習，我受益匪淺，個性是對教育教學理論的有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進一步增強了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下頭我談幾點體會：
要求教師務必具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李xx教師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
這是宋教師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都務必謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的.競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
學前教育教師培訓個人總結篇八
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校開展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養(yǎng)年輕教師宋麗和韓靜的任務，下面我對培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結如下:。
有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的職責和壓力，一向以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到:言傳身教，率先垂范。我一向嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰乃嘻惡晚n靜，她們在我的影響下工作十分嚴謹，而且用心主動的承擔工作任務。
二、讓我們一齊成長。
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放下。我們一齊共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫忙，扶持她們走出困境。一向以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一齊分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。
3、在日常的教學中，我們透過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學潛力。從聽課中，我發(fā)現宋麗老師課堂時間的把握不妥當，有些幾何語言強調的不到位，課后及時給她提出可行性推薦，宋麗十分謙虛的理解我的推薦，并在課堂教學中不斷改善自己的教學，此刻她的課堂調控潛力提升很快。在聽了韓靜課之后，我發(fā)現她有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行交流，并指導她改善教學的方式方法，韓靜是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的推薦很快改善了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。
三、年輕教師的進步足跡。
宋麗老師剛參加工作時我?guī)犝n，指導她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫忙下，宋麗成長的很快，上課的質量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學校頒發(fā)的獎狀，她是一位勤學上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，此刻她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長我很欣慰。
韓靜自參加工作以來也是我一向幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫忙她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊!在我的幫教指導下，韓靜的教育教學工作潛力提升很快，此刻她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。
回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨日，這天她們多的是信任、幫忙、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學校的發(fā)展貢獻我們的力量。
學前教育教師培訓個人總結篇九
我有機會參加了本次省骨干教師培訓感動十分榮幸。在十天的培訓時間里，本人不但學習到了許多英語教育教學專業(yè)知識，而且還和省各地教育同行、省教育專家、名師交流了豐富可貴的教育教學工作經驗，結交了一幫教育業(yè)的朋友……實在受益匪淺。
在接到我區(qū)教育局下發(fā)的培訓通知時，我非常激動，因為對這類培訓活動迫不及待。但之后就有些茫然了，因為要去到肇慶市，人生地不熟地，有些擔心。但次日，接到肇慶市端州區(qū)藍天培訓中心的電話后，我就變得很安心了。工作人員向你耐心地介紹了此次培訓的具體項目（時間、地點、交通、住宿安排等），同時細心地為我們計劃好從湛江過去肇慶的最方便的交通線路及同行的人員安排。這讓我還沒到達肇慶，就已經感覺到了肇慶人民的好客與體貼。
坐了一天的火車，順利到達肇慶后，火車站大門前有醒目的接待標語，雖然是在人群混雜的車站，但是都能讓我們很容易就找到負責接待的工作人員。一聲親切的問候，再遞上一杯水，接著幫我們背上行旅，然后就將我們領到了酒店。路上，肇慶的清新空氣，路旁的漂亮花草樹木，再加上工作人員的熱情招待，一路旅途的疲憊輕松消除。
在十天的培訓當中，我們完成了10多門課程的學習，觀看了一些優(yōu)秀課例觀摩并在老師的點評、指導下進行案例研修，撰寫教學設計、說課稿，進行試教等。當然在這短短的十天當中，要完成以上的課程，實非易事。但是培訓單位給予了精心的組織，我們的學習時間是從早上9點到晚上8點半。緊而有序的教學安排，雖然很累，但是很充實，因為我們均能克服困難并且扎扎實實地掌握了專業(yè)知識。除了進行相關的聽課之外，我們還把理論與實踐相結合，那就是深入到肇慶市重點小學第十六小學進行觀摩、評議。與該校的校長、主任、優(yōu)秀英語教師交流教學經驗、方法。
下面我按時間與課程的順利，詳細介紹一下10天的學習過程及心得收獲。
培訓的第一天，我們舉行了盛大的開班典禮。主持人尋明幽默風趣地介紹會議流程及出席會議的領導。首先是省教育庁領導黃忠副主任做重要講話，希望大家明確十天學習的任務，努力克服困難，注意安全，有紀律地參與培訓活動。還簡單介紹了肇慶的歷史名人包公等，及介紹了肇慶的美麗景點（星湖 鼎湖山），讓我們了解到肇慶是全世界最美的城市。 接著由肇慶教育局石抗副書記講話，他介紹肇慶地理與歷史，肇慶的教育現狀及發(fā)展目標，明年創(chuàng)建成為省的教育強市等。然后，學員代表何雅裕講話，感謝領導給我們學習的機會，表示了對培訓學習的渴望，決心努力遵守培訓活動紀律，認真學習專業(yè)知識，讓培訓學習有成效。最后，主持人錄明做了總結，要求學員注意安全，遵守紀律，建立良好和諧的班集體。如此盛大的開班典禮，可見上級領導對此次省骨干教育培訓的重視，我們學員都深感身負重任，決心努力完成十天的課程。
開班典禮結束后的第一節(jié)課，是由省外職院白平書記做講座，它的標題是《教育改革的發(fā)展必須適應學生的發(fā)展和經濟社會發(fā)展的需求》。白平書記提出，每個人都有自己的能力特性，我們不求讓每個學生都提高到哪種能力水平，但要讓學生通過教育學習，在原基礎都一定的進步。
下午，我們聽的是盧信瑜教授的講座《小學英語教學理念與方法》。她首先組織我們觀看了兩個課堂教學實例錄像，通過教學過程、教學效果的對比，讓我們直觀的感受到不同的教學方法，對學生所產生的學習效果明顯不同。并教育我們要合理科學地制定好課堂的三標目標，運用新課標中的教學手機如任務型教學等，讓學生在實際運用的練習與掌握英語，以提高學生的英語綜合應用能力。教育來源于生活，更要運用于生活。
第2天，由陳婉霞老師給我們講授《英語教學法》。陳老師是小學英語高級教師，佛山市英語骨干教師、南海區(qū)小學英語教學專家組成員、南海區(qū)優(yōu)秀青年教師，曾3次出國進修學習，多次在教師培訓活動中授課，培養(yǎng)了多批英語教學能手。她的課程延續(xù)了4天，共12課時。她也是給我們上課最長的老師。在英語教學法課中，我們學習到了利用講故事進行英語教學和利用游戲進行英語教學。在課堂中，陳婉霞老師通過自己親自示范教學，給我們觀看教學視頻，帶領我們進行分析，開展小組活動，讓我們以小組為單位進行模擬教學等活動，寓教于樂，不但學習了理論，還訓練了教學技能。
第2天的第二節(jié)課是惠幼蓮教授的《英語語音正音》課程?；萁淌谑侨珖處熃逃齾f會理事，“新課標”小學英語國家級培訓員，多次以訪問學者的身份了美國、英國、澳大利亞、新西蘭等國。她主編過《新課程小學英語教學法》等多部教育書籍。她給我們上了3天的課，一共6課時。經過她的正音訓練，幫助我們糾正了平時英語發(fā)音的一些不良習慣和錯誤的發(fā)音方法。除了語音，她還在單詞、句子的重讀、語調等方法，對我們進行了強化訓練。如，常見單詞autumn，listen，social等，我以前是發(fā)得不好的，現在都得到改正。
第3天，我們學習了林燕玲講師的《英語語音技能訓練（歌謠）》課程。林講師是英語教育碩士研究生，曾擔任英語視聽說、綜合英語等多門大學課程的教學工作，曾在美國etbu大學進行過漢語語言與文化課程教學及文化交流工作。她教我們將平時教學中枯燥乏味的單詞、句子設計成歌詞，再配以動聽的歌譜，制作成音樂，創(chuàng)編成朗朗上口的兒歌，幫助小學生們簡單快樂地學習英語。在她的課堂中，我們親身體會到原來每一詞每一句都可以成為動聽的歌曲。
第4天是我們跟崗研習的時間，我們小組被按排到端州區(qū)第十六小學聽課、交流學習。十六小位于市中心，學校面積比較小，但校園布置整潔大方，書香味極濃。我們首先在黎彩萍校長的帶領下參觀了學校的文化長廊，然后在電教室等待聽課的過程中，黎校長又向我們詳細介紹了他們學校的辦學理念、學校特色、學校歷史及學校發(fā)展藍圖。其中有許多非常優(yōu)秀的經驗很值得我們借鑒與學習。例如，十六小對學生的培訓與發(fā)展是跟蹤式的，而且是終身式的，并不單單是小學義務教育這6年，他們時刻關注著從小學畢業(yè)出去的學生的發(fā)展情況，將取得杰出成就的學生樹立為在校學生學習的榜樣，以此教育學生持之以恒地學習、發(fā)展。如，在文化長廊中就展示了1993年從十六小畢業(yè)的學生戴晶晶，曾復耶魯大學研修，現任中國科學院研究員。再有，十六小的學生“美德銀行存折”的德育活動也十分有創(chuàng)意。他們學校為每位學生設計一個小本本，將學期中所做的好人好事登記下來，并以積分積累，稱之“美德銀行存折”，期末學校就憑“存折”中的積分跟學校對換榮譽與獎品。以此活動來長期幫助學生形成良好美德及健康的生活習慣。
在后面幾天中，我們還學習了其它7門課程。盧旭老師的《小學英語教學基本功》：他向我們介紹了平時課堂教學中各個環(huán)節(jié)應該運用的基本功及注意的問題；梁思苗老師的《小學英語教學目標定位與活動設計》：她教我們要跟據農村學生的實際水平去設計教學目標與活動；韋筱青老師的《英語教師與心理健康》：她像一位心理醫(yī)生一樣為我們清除了平時教師的心理壓力，讓我們懂得如何 “讓情緒為我們服務，我們做情緒的主人”；付宏東老師的《擁有開闊世界觀的師德素質培養(yǎng)》：他讓我們明確英語老師的英文教育教學工作在現在國情中的戰(zhàn)略性作用；李明老師的《教具制作》：我們不僅驚嘆于他制作教具的錄像，更享受于他那風趣幽默的語言及滑稽的表情；張彥霞老師的《跨文化交際》：讓我們見到文化沖突的不良效果，更加深入體會到文化交流的重要性；鄭永江老師的《嗓音的保護與使用》：教會了我們保護自己的嗓子，用健康的身體投入黨的教育事業(yè)。
在10天的學習中，我們所被輸入的信息量是極大的。因為擔心消化不良，我在學習，除了一邊做學習筆記，參加學習活動，還堅持對10天的學習過程進行了全程的錄像記錄。這樣既方便于我回來時復習鞏固，又便于將課程資源的校內同行的交流、推廣。所以，老師們可利用時間觀看培訓的錄像資料，以此仔細具體地學習省英語教師肇慶培訓內容。視頻內容也將陸續(xù)上傳到優(yōu)酷網，網址為同時，我也邀請參加培訓的老師同行加入小學英語網絡教研qq群xxx，以便后期大家能在各自崗位上的交流學習與互相幫助，更好地把我們的培訓成果延續(xù)到崗位實踐中。
最后，感謝學校領導、科組老師對我本次培訓的支持。感謝肇慶培訓中心工作人員、老師的貼心服務與辛勤勞動。感謝省教育廳、市區(qū)各級領導對我們農村教育工作者的重視。
學前教育教師培訓個人總結篇十
教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的”終身必修課。不進則退，隨著現代教育的進展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務力量，也為了進一步提高學校教育工作質量，學校開展了一系列的校本培訓。
作為一名年輕教師，這些校本培訓無疑為我們搭建了一個寬闊的平臺，促進我們快速地進展和進步。在這學期的時間里，我仔細進展著研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下：
踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學根本模式”、“課題討論的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學討論，人人有課題，人人學理論，人人把握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新力量。
2、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質量。
仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，進展跨年級、跨學科、跨學段進展聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，連續(xù)加強集體備課的力度，充分調動各年級組的能動性。每次教研活動都有具體的記錄。落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同爭論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
特殊強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和共性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的`局面，每月個教研組進展一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改良和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式漸漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的力量，已形成的教育觀念順當地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積存，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。
總之，校本培訓對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是教師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得力量的提高。
學前教育教師培訓個人總結篇十一
目前的語文教學中，學生還不明白怎樣學習語文，因此學習興趣不高。透過本次培訓，使我獲取了自己進取的途徑與經驗。找到了前進的方向：
由于受各方面的影響和制約，在一些學生中存在著厭學語文的傾向，這直接影響著語文教學質量的提高，因此在課堂教學時，并根據教學資料的不同特點注意建立一種良好的師生關系，用心創(chuàng)設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設體驗成功的機會。
為強化學生的現代觀念和現代意識，教學時做了以下兩個方面：
1、語文教材的資料個性貼近我們生活的實際。讓學生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
2、在教學中不忘向學生進行愛國主義教育。從而到達讓學生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設祖國雄心壯志。
學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學資料和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探索式學習。
在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范務必要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛。
教學目標在本次課中是否已經到達了到達的標準是什么如果沒有到達的話，原因是什么預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當這次課感到比較得當的地方有哪些存在的問題又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時的回顧總結，不斷的調整、改善以期到達下一節(jié)課時能夠更好的指導學生到達更好的'教學效果。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要，也正是老師在教學中務必注意的方面。
總之，在新的語文課標理論的指導下，堅持“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。透過互動的語文教學與生活密切的地理知識的聯系，傳達語文思想，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語文學科的教學目標。
學前教育教師培訓個人總結篇十二
要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當務之急。在這十分關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習，我受益非淺。
首先，新的理念深入我心。
因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經驗出發(fā)，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次，調整和拓寬了我的知識結構。
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業(yè)知識有機地結合，形成較完整的基本知識?？茖W教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力?？茖W教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。
其次促進了我對教學行為的反思。
反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思2015年教師培訓總結5篇2015年教師培訓總結5篇。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結教學得失，從中會產生許多感悟。
如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時，他為了讓學生自主構建知識，采用實驗探究法。具體教學過程如下：1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景。2、突出學生的主體地位。啟發(fā)引導學生進行討論，猜想電流產生的熱量q與哪些因素有關?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計能力。根據學生的猜想結果，分組設計實驗并進行實驗。4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。匯報實驗結果并討論評析實驗結果。閱讀教材形成焦耳定律。
如原來為了落實雙基，我常采用的教學模式是先給出結論或通過簡單的例子得出結論，然后化大量的時間解釋結論并加以鞏固。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式應該是：通過情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出結論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應該關注的問題。教學設計中必須要注意這一點。尤其表現在問題的設置中，必須考慮到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調動所有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同2015年教師培訓總結5篇工作總結。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。
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學前教育教師培訓個人總結篇十三
今天，我校xx年新教師崗前培訓在這里開班了，借此，我向17位新教師的到來表示熱烈的歡迎。很高興，我們學校教師隊伍里又增加了一支新的生力軍，我們學校又注入了一股新鮮的血液。今天，是你們人生的一個轉折點，也是你們職業(yè)生涯的一個新的起點。新教師參加崗前培訓是促進新教師早日進入教師角色，更好地履行崗位工作所采取的一項重要舉措，之前，大家參加了區(qū)里組織的培訓，今明兩天，我們結合區(qū)里的培訓內容，并結合了學校實際，安排了更具針對性和實效性的培訓內容（簡單介紹培訓內容安排），希望大家認真學習，學有所獲。
出席今天開班式的學校領導有：吳愛明校長、萬麗蘭副校長、汪明副校長、校辦公室楊斌主任、教務處王麗芳主任、政教處余嫻主任、總務處周明霞主任、公會主席賴翡珠老師、教研處劉美老師等。
今天上午的培訓有三項議程：
首先，有請吳愛明校長致歡迎詞。
第三項是各部門組織大家學習了解學校的各項規(guī)章制度……。
各位新教師：上午的開班式即將結束，再過幾天，你們即將奔赴各自崗位，從事育人的偉大事業(yè)，這里我想向大家提出幾點要求：
1．要深刻領會吳校長的講話精神，牢記領導的諄諄教導和殷切期望，走好新征途的第一步。
2．培訓期間要積極參與，認真學習，努力消化。
3．在新的工作崗位上，要自覺投入到我我校教育教學的實踐中去，用新課程理念武裝自己頭腦，指導自己的教學行為。
4．加強師德修養(yǎng)，樹立新課程理念下的教師專業(yè)精神，要有樂業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、獻業(yè)的意識；要有理解與寬容、博愛與尊重的品格和豐富的情感；要有實事求是的態(tài)度、追求真理的勇氣和好學探究的精神。
5．服從組織需要，施展大家的才華，為學校的教育發(fā)展奉獻青春與熱血。
最后祝大家身體健康、工作愉快、心想事成。
學前教育教師培訓個人總結篇十四
通過一學年的校本培訓，令我受益匪淺。從對培訓的精彩內容的學習中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現的方法，讓學生會探索、會發(fā)現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲3/35得能力的提高。
學前教育教師培訓個人總結篇十五
本人有幸參加了我校組織的“20__-20__學年__屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最終，邀請縣教科所參與考核認定。我十分珍惜這次的學習，經過學習我有許多的感觸：
一、對自己的重新認識：
經過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。所以，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此構成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
教師的這種主角的特征是：
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情景，研究下一步如何指導學生學習。
(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學生的自律本事，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調從問題入手。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語本事，這個就是知識點。我經過認真學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生經過學習英語來到達交流的目的，以此為最終目標。我作為x中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
(1)養(yǎng)成根據發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言本事得到快速提高。
(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的本事，過度依靠教師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的本事能夠促使他們學得更積極、更有效。
(4)每一天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要構成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
經過培訓，讓我明確了教學過程不僅僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；
在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際本事；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。
本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓資料充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現代教育的思想，站在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛特別活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的教師還是聽課的教師都在不一樣的程度上有了提高！
學前教育教師培訓個人總結篇一
20xx年7月8日到8月10日，我參加了省教廳部在河北師范大學舉辦的《學前教育》專業(yè)骨干教師省級培訓。在6周的培訓時間里，能和來自全省各地的骨干教師進行交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的說課，參觀了重點示范學校。對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次的培訓學習，我更加全面的了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各示范學校成功的辦學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，也有理論上的提高。既有知識上的積淀，也有教學技藝的'增長。培訓期間，學校嚴格考勤，保持學習紀律，保證學習效果。學校制定了詳細的研修計劃。我們也認真填寫了研修日志，收集了課堂資料。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富。它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石?，F將6周來學習的情況總結如下：
設置的課程在內容和形式上都非常的合理，我在這次只是海洋的暢游中，反復吸收養(yǎng)分，在學前專業(yè)建設、早期教育、心理狀況分析、實踐活動以及綜合研修等幾大方面都有較大收獲。
1、學前專業(yè)的建設。
在這一方面我們主要學習了祝聳立《中職學前教育專業(yè)概況》、張志增《職業(yè)教育教學改革與發(fā)展》、李立新《中職學前教育專業(yè)建設》、葛東軍《學前兒童科學教育》、張玉暖《學前兒童社會教育》、謝勇旗《職業(yè)教育科研理論與務實》、蘭微《創(chuàng)意美術》、孫志河《職業(yè)教育原理》等專家講座。通過這部分內容的學習讓感受到了國家隊學前專業(yè)的大力支持，學前教育專業(yè)的發(fā)展前景。明白了只有制定一套優(yōu)化的培養(yǎng)方案和一套科學的課程體系，建立一支高素質的專任教師隊伍和一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍；建立一個完整的實踐教學保障體系；取得一批高水平教改和教研成果；建立一個能反映學生培養(yǎng)質量的特色標志，每個建設周期實現一次質的飛躍。才能不斷提高教學質量，為社會培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質人才。
2、早期教育。
在學前兒童的教育方面通過李樹清《中國早期教育現狀與發(fā)展趨勢》、王曉巖《奧爾夫音樂的教育》、張樂《蒙臺梭利教育》、《感覺統合》、王紅芳《學前教育的國際比》、孫英娟《學前家庭教育》、李丹《親子活動》等老師對相關內容的講解，讓我們深刻意識到學前兒童教育的重要性，了解了我國早期教育的現狀以及與國外早期教育的差距，了解了奧爾夫音樂的教育理念、蒙氏教育以及感統訓練和各自的特色。明白了對于孩子的早期教育不在于要求孩子學到多少理論知識，而是在于讓孩子通過活動去感悟知識，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，為將來孩子在德、智、體、美、勞各方面的健康發(fā)展奠定堅實的基礎。
3、心理狀況分析。
通過楊會芹老師《幼兒心理講座》、《健康心理學講座》，趙獻梓老師《學習與職業(yè)教育心理學》、閆書昌老師《皮亞杰建構主義兒童心理學》、《認識心理學在學前教育中的應用》等知識的學習，了解了人在不同心理狀態(tài)下外在行為的一些表現，在教育中，通過這些表現，我們可以正確的分析學生的心理狀況，根據個別的差異及時的給予心理指導和幫助，為學生的心理健康發(fā)展做出正確的引導。
4、實踐活動。
我們首先被安排在河北師大二幼見習，在此期間我們旁聽了他們奧爾夫音樂、語言、科學、健康、綜合等各方面的課程。通過聽課，看得出他們每一位幼兒教師在課前都做了充分的準備。在課堂上，老師們單膝跪地給孩子們講課，拉近與孩子的距離；他們采用孩子們喜歡的方式去表達，讓孩子們更易理解；他們抓住幼兒的發(fā)展特點，用游戲的方式去強化重點。在聽課過程中，讓我印象最深刻的是思維中班的一節(jié)語言課《狐貍先生的帽子》，這堂課是郝老師上的。這堂課的教學目標是：
1、能根據畫面內容，推測事件發(fā)生的因果關系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達的能力。
3、能積極參與活動，感受活動的樂趣。郝老師先以去動物園為引導，讓孩子們的思維進入大假定的環(huán)境中。在講故事的過程中，老師配以相應的動作，形象生動，學生積極參與。講故事時并不是完全按照圖片順序進行，而是偶爾跳過一張圖片，讓孩子們看著自己手中的圖片模板，拼出中間的圖片，想象中間的故事。并抽部分同學來講述自己想像的故事情節(jié)。有的孩子能看著圖片，根據自己的理解完整的講出故事情節(jié)，有的語言甚至是我們沒想到的。孩子回答完問題以后給予及時的鼓勵。對于回答不太合乎情節(jié)的并不直接否定。在整堂課中，老師調動了全體孩子的積極性，體現了幼兒活動的主體性，不僅給了孩子們充分的想象空間，也鍛煉了孩子的語言表達能力。很好的完成了預定的活動目標。聽了郝老師的課后，我才見識到了什么叫做能力，什么叫玩中學。玩中學，說起來簡單，做起來可就不那么容易了，因為幼兒的無意注意占優(yōu)勢，有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展，想要抓住幼兒這一特點，真是不太容易。之后，我們分別到了以馮氏教育為指導的一多寶貝早教中心、一蒙氏教育和奧爾夫為特色的快樂源泉幼兒園、國際化的丑小鴨幼兒園以及成長快樂幼兒園等地方見習，在這些園的活動過程中無不顯示著幼兒教師的專業(yè)水準和專業(yè)素養(yǎng)。其中丑小鴨幼兒園的那一堂純英語的活動課程，我相信給我們所有在場的老師都留下了極為深刻的印象，整個活動中全英語交流，孩子們和老師對答如流，見此情景，我們不得不感慨，這需要多少知識的積淀??！
5、綜合研修。
學習期間上交三千字以上的教學論文、自制教學課件、每日寫研修日志、準備匯報表演、做好實踐反思、根據各校實際情況進行學前教育師資隊伍的建設規(guī)劃等等，這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務的過程中，非常的認真，也非常努力，所以，這個過程既辛苦，收獲又最大，能力提高也最快，本期參加培訓的學員來自全國各地，其中大部分是中職學校的學科帶頭人，部分還是領導，大家對職業(yè)教育都有相當的了解，為此，河北師大特意安排了學員在課上交流心得、組織學員進行說課、實踐期間組織學員評課，在相互交流的過程中，探討了學前教育發(fā)展的前景，職業(yè)教育在各地的現在，職業(yè)學校目前面臨的新問題呵難題，學前教育專業(yè)發(fā)展方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經驗，為今后學前教育專業(yè)課程的改革提供了有益的借鑒，又增強了克服困難的決心。
雖然只有短短6周的時間，但是帶給我們的啟發(fā)和經驗，卻是一筆永久的精神財富，是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道自己知識面和技能存在很多的不足，今天開始我們心中永遠亮起一盞明燈，指導我更加努力去探索，培訓沒有真正的畢業(yè)證，因為今天的結束就是明天努力的新起點。
學前教育教師培訓個人總結篇二
總結。
范文。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經驗。下面豆花問答網小編給大家整理了學前教育教師培訓總結范文，一起來看看吧!
懷揣著幾分新奇和八分好學的心情獨自一人來到了永川文理學院，開始了第一天的培訓活動。感受有三個：
首先就是大學校園好大，像個迷宮似的，通過問保安，猜路線，以及接待人員的帶領終于找到了報道的準確地點報了到。
其次就是開學典禮上領導和專家教授的講話讓我見識了大學教授和高層次領導的文化底蘊之深厚。他們的思想理念前衛(wèi)和專業(yè)的精深。是我們這些晚輩遙遙不可及的。我即覺得自己在他們面前好渺小，同時也體會到了學習、培訓的重要性。特別是我們從事的是幼兒教師領域的老師，是基礎教育。雖然我們不能一下子改變整個農村幼教面貌等等，但我們可以先換換我們的大腦，轉變觀念，正如裴進躍教授說的，提高自身的專業(yè)能力。回去后通過與幼兒生活、跟家長接觸、與同事交流等等方式去宣傳學前教育新的理念。即學前教育不能小學化，應重視幼兒的習慣、生存能力的培養(yǎng)。還有今天楊小萍教授的讓幼兒快樂入園的思想理念等等。雖然專家們講得很多很多，甚至讓人覺得一天學了下來，腦子里裝得滿滿的，頭都有點疼了。但我告訴自己，回來后要好好整理，要多去閱讀，多思考，怎么樣通過實踐把專家教授給我們的這些轉變?yōu)槲覀冏约旱臇|西，并科學有效的實施于我們的保教活動中，讓幼兒更好、更科學的在我們帶領下度過有意義的學前三年或四年生活。我的想法是，多閱讀，然后去實踐，然后總結，然后修改。最后把有效的方法給以記載。我衷心的祝愿我能照著我的計劃去做。
最后一個感受就是，本次參與培訓活動的老師們都不約而同的非常積極好學，比平時花幾百塊錢買票到重慶或其它地方學習都認真。并且學了下來都積極的發(fā)表自己的學習感受，今天我學到了什么點等等，雖然我們絕大多數都是有家、有孩子的人，但幾乎沒有一個人的談話是關于家人的。在此我預祝我的親愛的學習同伴們學習順利，學有所獲。
20xx年的12月x日至12月x日，我參加了由甘肅省教育廳主辦的幼兒教師國家級為期14天集中培訓。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。
聽了王曉麗老師的關于《我國幼兒教育策略與法規(guī)》、王建洲老師的關于《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》、李納玲老師的關于《幼兒園體育活動設計與指導》等幾位專家老師的報告以及在幼兒園為期兩天的參觀與聽課，對我來說也更加加深了對幼兒園教育的認識與理解，能夠更好的促進各位教師的專業(yè)化的發(fā)展。社會在發(fā)展，科技在進步，當然我們的教育也要不斷的更新，可持續(xù)發(fā)展。只有通過在教育中不斷學習，才能提升自身的素質與。
教學。
水平，所以我認為理論聯系實際是最重要的一點，把這幾位專家老師的觀點及理念與幼兒園的現有實際情況結合在一起，通過不斷的反思與摸索，使我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。所謂的學前教育是以學齡前兒童為對象的教育。它包括家庭中的學前教育與學前教育機構中的教育。所以我更加明確了我們教師作為施教者應該給予幼兒最多的關愛與鼓勵，幫助幼兒獲得能力——尊重幼兒的能力——讓幼兒體驗自己的能力——展示自己的能力，讓幼兒在共同的活動中體驗規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的幼兒教師。無論是對于什么人來說，興趣是最好的老師，作為一名幼師應該時刻都應以興趣為出發(fā)點對幼兒進行引導與教育，用一種適當的方式激發(fā)幼兒學習與探索的興趣。
通過這次培訓，我還認識到了，教師與幼兒要進行互動，它是促使幼兒教育機構職能得以發(fā)揮的最為關鍵的因素。我們要在這一活動中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問題的能力;處理事情的能力;自己動手的能力;和交流與合作的能力。教師有的時候也要轉變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氛圍，鼓勵孩子的想象力發(fā)揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。兒童無意識的生活是今后一切生活的根基。兒童并不必然的代表著邪惡，事實上，他無意識生活為今后自覺的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以對待幼兒不應該是捆綁，而是順應基本性的自由的放飛。鼓勵他們大膽的去做，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。冰心奶奶也曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們首先要愛學生;其次，愛就不能放棄。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友。教師是教育過程中的主導力量，教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。教師必須有高尚的品德，教師對學生要有一顆慈母般的愛心，教師要不斷更新充實自己的學識。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改進，繼續(xù)努力，跟上社會時代的步伐。
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
總的來說，我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!
七月二十一日，在xxx教育局，xxxx職業(yè)學院，地區(qū)進修學院精心組織下，學校統一培訓時間和地點，我非常榮幸參加了xxx地區(qū)學前教育師資培訓班培訓，通過一周的時間，聆聽了地區(qū)及哈師大幾位學前教育專家的精彩講解，收獲之大可謂無言語表，現對這次培訓學習和自身工作的轉型說一下自己的感想：
培訓期間，學校嚴格考勤，保持學習紀律，保證學習效果。學校制定了詳細的暑期研修計劃。
老師們也認真制定了個人的暑期研修計劃撰寫了暑期研修日記。培訓從內容安排上，能夠針對我們小學老師轉為幼兒園老師實際情況，重點強化基礎知識，基本理論和基本技能的培訓，進一步提高了我們即將從事幼教工作者專業(yè)能力水平，使我更新了思想，轉變了觀念，提升了專業(yè)水平。
7月21日地區(qū)職業(yè)學院的xxx老師分別作了《師德修養(yǎng)》和《未成年保護法》的講座，對我以后的幼教工作頗有指導意義，我深受啟發(fā)。授課老師沒有講授枯燥的理論而是用一個個具體而又生動的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服。
讓我印象尤為深刻的是甘蘭佑老師事跡，他愛校如家，愛生如子，他躺在病床上說不能因為我一個人耽誤孩子們的前程，在兒病重期間，他仍然堅持給學生上課，不因為家里的事情影響自己的工作。再的學習了教師職業(yè)道德，結合當前的社會、家庭對教師的一些新道德要求，我們教師應該具有怎么的師德才能勝任這份工作，更好的為國家未來培養(yǎng)合格的人才，為家庭培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，我們教師應該怎么規(guī)范自己的言行做了更詳細的詮釋。
《未成年保護法》的學習，知道《未成年人保護法》包括總則在內的七章內容。根據憲法，制定本法。生動鮮活的事例給我們剖析了關于未成年人保護法的九個亮點。為我今后工作起著重要的指導作用。下午我們還學習了《手足口病的防治常識》。對這幾年流行的幼兒手足口病的概念，發(fā)病原因，具體臨床表現都有初步的了解。老師用15個字口訣來防治手足口病給我留下了深刻的印象。老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導。
7月22、23.號地區(qū)職業(yè)學院xxx教師作的《幼兒心理學》講座，姜老師用兩天的時間給我們進行詳細地闡述。從學前兒童年齡的界定，到兒童產生心理問題的原因和解決策略，從留守兒童常見的心里問題到促進幼兒心理健康發(fā)展等等許多問題。
7月24、25號我們學習了《幼兒教育學》。幼兒教育學是一門研究三到六歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構的教育工作規(guī)律的科學。
幼兒教師的勞動特點，7月26號進行《幼兒園管理條例》的系統學習。大家對本條例有了進一步認識和理解。對條例的指導要點功能牢記于心。
哈師大xxx教授講的新《綱要》講解，充分顯示了一名活躍于教育一線的專家所具備的教育睿智。楊老師講課生動，說話有激情，條理清晰。老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，培訓起到點睛之筆。他以敏銳的觀察力、解讀什么是教育?為什么實施素質教等問題明確指出“幼兒園應與家庭、社會密切合作，與小學相互連接。內容與要求部分則說明為實現教育目標教師應該做什么?向大家展示了在游戲中應如何實踐“快樂地玩，有效地學”的理念，楊教授的講座十分有意義，大量運用了案例來進行剖析，既讓我們學到了理論的精髓，又比較貼近一線教師實際，所以更容易理解，記憶也更深刻，給我們最后的幼兒。
總之，這次培訓我受益匪淺，我非常感謝xxxx教育局，xxxx職業(yè)學院，地區(qū)進修學院局給我這次培訓機會，我將把這種感激之情化為一種工作動力，我會在今后的教育教學中把在培訓學到的理論知識來指導實踐，實踐充實理論。不斷充實自我，不斷提高自身的業(yè)務能力，為我們xxxx的幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
從化市職業(yè)技術學校李麗芳。
2012年的6月16日至17日，我有幸地參加了廣東省學前教育專業(yè)教師培訓學習。在為期一天半的短短時間里，我聽取了許卓婭等幾位學前教育界專家、教授的講座，增長了見識，獲取了許多專業(yè)發(fā)展的信息及趨勢，以下談談我的。
心得體會。
一、轉變教學觀念，不斷提升自我時代在發(fā)展，學前教育專業(yè)也在發(fā)展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。如果我們依然固步自封，不吸取新的發(fā)展信息，用以往的方式去對待我們的教學，這樣的教學是無效的，甚至可能落下詬病。而新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
二、轉變教師角色，讓學生成為學習的真正主人。
傳統課堂教學中，教師教授，學生被動接受。課堂只有吸收，并無交流或創(chuàng)新?，F代教育理論認為，這是無效的教學。因而，我們應當轉變以往的角色，盡可能地把課堂還給學生，使學生成為真正的主體，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。
三、
教學不只是教授知識。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煶艘淌趯W生知識，還有思想、道德、審美觀等意識形態(tài)的東西。學前教育專業(yè)的學生，她們也是將來的老師，因而我們更應注重這一點，讓她們也能用同樣的方式對待孩子。關于這點，許卓婭老師用了一個音樂游戲這一案例向我們解釋了這一點。在她的設計之下，音樂游戲不僅僅是音樂及游戲，它還包括了數學、語言、節(jié)氣等等概念，孩子在學會歌曲韻律、游戲動作之余，學到了更多。
四、應加強“?！獔@”合作。
新時期職業(yè)學校人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)能適應社會發(fā)展需要的具備綜合職業(yè)能力的人，因而“校企合作”這一名詞走進職業(yè)教育界，企業(yè)走進學校，學生走向社會，學習技能與知識以外的更多能力。而對于學前教育專業(yè)來說，“?！獔@”合作同樣是必須的。正如焦艷老師所言的，時代在發(fā)展，課程在改革，我們教學同樣要改變。光靠在學?？嘧x詩友書是不夠的，學生應當走進幼兒園，真正了解幼兒園的工作活動與實踐，親近與接觸幼兒，了解其身心發(fā)展的規(guī)律用特點，用所學到的理論指導實踐。而作業(yè)學前教育專業(yè)的專任教師，我們也需要透過“?！獔@”合作的機會，親身體驗幼兒的教育教學活動，用實際及更多的案例指導學生的學習，提高教學的有效性。
總之，這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。通過培訓，我認識到作為教師，我們應當加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，做有效的教學一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
學前教育教師培訓個人總結篇三
xxxx年海口市骨干教師研修培訓以“種子的信仰”開篇，伴著炎炎夏日的驕陽與受訓老師們無比的熱情，緊張而有序的講堂時時碰撞出思維的火花。
參加培訓的每一位老師都是一顆正在積淀能量，蓄勢破土而出的種子。各位專家培訓講座就是在為我們提供源源不斷的養(yǎng)分。這次的暑期培訓與以前的培訓相比，應該來說還是有很多不同的?；顒拥木牟邉?，內容的具體安排，可見教培院的領導們還是很花了心血的。這次培訓一改了以往培訓的陳舊呆板形式，不再是專家學者自己一個人在講臺上唱獨角戲，而是我們有聽課、有交流、有動手，真正做到了我們把新知理念學于心中，內化吸收存于腦中，動手操作運用于手中。我們所有學員，先是按照學科分班組，然后安排各個小會場進行分科單獨，有針對性的培訓。各學科小會場的講評專家也都是各學科的領軍人物，他們既給我們帶來了學科新知識，又給我們分享了最真實的一線教學體驗。
張院長在第一天的研修大會上為我們做了題為《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標準〉》的講座。張院長為我們解讀了《教師專業(yè)標準》出臺的背景與過程、價值與意義和重點講解了《標準》確立的四條基本理念，即學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
聽了張院長《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標準〉》的講座，我們深刻認識到一定要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。我們要爭做四有好教師，我們要有理想信念，有道德情操，要有扎實學識，有仁愛之心。
新課程的核心理念是：一切為了學生的發(fā)展。那么我們就要充分尊重學生的權益，以學生為主體，在課堂上充分調動和發(fā)揮學生的主動性。遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合于現代中學生身心發(fā)展階段的教育，促進學生生動活潑的學習、健康快樂的成長，努力使得每個學生都能得到全面而有個性的發(fā)展。
學前教育教師培訓個人總結篇四
20xx年3月13日至6月9日，我們中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)國家級培訓班在河北科技師范學院進行了為期三個月培訓。此次培訓除了聆聽專家的理論講座外，同時安排了分組研討、實踐操作、技能演練和企業(yè)實踐。在企業(yè)實踐活動中，我們分別去了東方愛嬰幼兒園、燕山大學幼兒園、文化里幼兒園、啟航幼兒園、開發(fā)區(qū)幼兒園、河北外語職業(yè)學院、河北科師教育學院和秦皇島市中等專業(yè)學校。其中4月19日至26日，我們懷著欣喜的心情來到了秦皇島市中等專業(yè)學校文化藝術部進行了為期一周的實習生活，這次實習讓我們感受到了秦皇島市中等專業(yè)學校的課程設置、專業(yè)安排、理論教學水平和專業(yè)技術水平。企業(yè)實習工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。
一、進入學校，統籌規(guī)劃，做好前期工作。
在董非老師的帶領下，我們學前教育專業(yè)國培班一行60余人到達實習學?！鼗蕧u市中等專業(yè)學校。秦皇島市中等專業(yè)學校的領導熱情接待了我們，先介紹了秦皇島市中等專業(yè)學校的歷史、發(fā)展、未來規(guī)劃、專業(yè)設置等，安排了學員的休息地點，討論時間。然后根據學員所學專業(yè)分組，與各自的指導老師見面，互相了解、彼此熟悉。使學員們對中專學校學前教育專業(yè)的教育教學有了初步的了解。學員們還與指導老師協商確定了學員講課的時間。最后參觀了文化藝術部的鋼琴房、舞蹈房、畫室、聲樂房、樂理房、演出館、綜合館、樂隊等設施，為下一周的企業(yè)實習做好了充分的準備。
二、名師指導，虛心學習，全面面提高教學水平。
秦皇島市中等專業(yè)學校文化藝術部所有課程面向學員全面開放。學員們既可以聽自己所學專業(yè)的課程，也可以聽其他任何一個專業(yè)的課程。我抓住了這個有利條件，先后學習觀摩了李愛玲、楊冬梅、楊旭丹、李淑霞、趙玉紅、韓云、李志杰、張寧、路斌、胥志賢、關菲、高婷婷、王巧遇等13位老師的不同課程，看到了不同專業(yè)教師的風采、教學方法、教學藝術和教學功底，受益匪淺。李愛玲老師鋼琴功底深厚，教學嚴謹，一絲不茍，令人敬佩；楊冬梅老師課件精美，深入淺出，水平高超，令人嘆服；楊旭丹老師的課堂活潑開朗，積極引導，學生主動，師生互動；李淑霞老師的課堂結合學生專業(yè)，不拘于形，另辟蹊徑，令人新奇；趙玉紅老師思路清晰，有條不紊，尤其是粉筆字嘆為觀止；韓云老師的舞蹈課緊密連接學生專業(yè)，要求明確，注重舞蹈基礎和舞蹈創(chuàng)編，不愧國家級名師；李志杰老師的科學教法課讓學生全面參與，分組試講，互評互學，共同提高，為學生即將到來的見習做好準備；張寧老師的彈唱自然大方，與學生互動親切，充滿樂趣，也是為學生即將到來的見習奠定基礎；路斌老師的手工制作貼近生活，細致入微，輔導耐心，作品精美，讓我們這些聽課的學員都躍躍欲試；關菲老師的聲樂課功底深厚，震撼全場，令人羨慕。總之，每一位老師的課都令我們耳目一新，給了我們不同的感受，有了不同的體驗和收獲。
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學前教育教師培訓個人總結篇五
教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。暑假學習正是老師們提升自身綜合能力的好機會。特意為大家整理了關于暑假學習心得體會范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發(fā)現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
學前教育教師培訓個人總結篇六
光陰似箭，轉眼之間五天的培訓已經結束了，留下很多感悟總結如下： “興趣是最好的老師” 聽了九位專家的講座，發(fā)現了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規(guī)律：就是都喜歡教師這個職業(yè)，并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來做。
光陰似箭，轉眼之間五天的培訓已經結束了，留下很多感悟總結如下：
“興趣是最好的老師”
聽了九位專家的講座，發(fā)現了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規(guī)律：就是都喜歡教師這個職業(yè)，并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來做。
他們的成功告訴我們一個事實，那就是“興趣是最好的老師”。
這給了我很大的啟迪，首先教會我要更加喜歡教師這個職業(yè)，才能可能一位合格的人民教師;其次，讓我明白教授學生最好的學習方法是讓學生對所學習科目產生興趣。
“三人行必有我?guī)煛?BR> 教體局請的每位名師、專家的課都很精彩，從中都能學到很多東西，但對我印象最深刻、影響最大的是薛躍娥老師的講座。
你可以說她的學歷不高，可以說她的文筆不美，她的聲音不動聽，但她的每句話都是發(fā)自肺腑的，她所做的每件事都是真實的，這就是真情的力量。
這種力量是無窮的，以至于在場的每位新教師都感動的流淚，一句話感動來自真實。
聽了薛老師的講座后，內心下定決心今后一定要做一個像薛老師一樣的好老師。
我感覺現在我們新教師缺的不是知識更不是能力，而是一種持續(xù)的向著既定目標前進的動力和毅力。
孔子曰：“三人行必有我?guī)煛?，我想作為一位即將走上工作崗位的新教師，應該向每一位教師學習，那怕是職位比自己要低的人、知識不如自己豐富的人。
只有這樣，才可能有所進步，才可能成為一位出色的人民教師，才不愧“人類靈魂的工程師”的稱號。
“逆水行舟，不進則退”
進入21世紀以來，知識的更新之快達到了前所未有的程度，每隔四五年所有的知識就要重新更新一遍。
正如一位培訓教師所講的那樣：“要想做一位優(yōu)秀的人民教師就要時刻提醒自己學習，不斷更新自己的知識儲備，只有這樣才能跟上時代的腳步，才能不做“新時代的文盲”。
很多專家認為：“新時代的文盲不是不懂知識，而是不學新的知識”。
我想，作為新時代的`新教師，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵源流動的“活水”，這樣才能教育好學生，才能用自己的“一桶水”引流給學生“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流。
一句話概括新時代的教師面臨的命運選擇，正如“逆水行舟，不進則退?！?BR> 總之，通過這次培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與各位名師、專家之間的差距是巨大的。
所以，只有重新踏上新的起跑線，通過自己一步步的努力，不斷的學習，不斷的充實自己，才能立足這個教育飛速發(fā)展的時代，才能不斷提升自己社會的價值，為我國的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己應有的貢獻。
學前教育教師培訓個人總結篇七
通過兩天緊張而充實的學習，我受益匪淺，個性是對教育教學理論的有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進一步增強了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下頭我談幾點體會：
要求教師務必具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李xx教師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
這是宋教師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都務必謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的.競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
學前教育教師培訓個人總結篇八
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校開展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養(yǎng)年輕教師宋麗和韓靜的任務，下面我對培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結如下:。
有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的職責和壓力，一向以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到:言傳身教，率先垂范。我一向嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰乃嘻惡晚n靜，她們在我的影響下工作十分嚴謹，而且用心主動的承擔工作任務。
二、讓我們一齊成長。
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放下。我們一齊共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫忙，扶持她們走出困境。一向以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一齊分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。
3、在日常的教學中，我們透過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學潛力。從聽課中，我發(fā)現宋麗老師課堂時間的把握不妥當，有些幾何語言強調的不到位，課后及時給她提出可行性推薦，宋麗十分謙虛的理解我的推薦，并在課堂教學中不斷改善自己的教學，此刻她的課堂調控潛力提升很快。在聽了韓靜課之后，我發(fā)現她有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行交流，并指導她改善教學的方式方法，韓靜是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的推薦很快改善了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。
三、年輕教師的進步足跡。
宋麗老師剛參加工作時我?guī)犝n，指導她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫忙下，宋麗成長的很快，上課的質量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學校頒發(fā)的獎狀，她是一位勤學上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，此刻她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長我很欣慰。
韓靜自參加工作以來也是我一向幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫忙她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊!在我的幫教指導下，韓靜的教育教學工作潛力提升很快，此刻她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。
回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨日，這天她們多的是信任、幫忙、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學校的發(fā)展貢獻我們的力量。
學前教育教師培訓個人總結篇九
我有機會參加了本次省骨干教師培訓感動十分榮幸。在十天的培訓時間里，本人不但學習到了許多英語教育教學專業(yè)知識，而且還和省各地教育同行、省教育專家、名師交流了豐富可貴的教育教學工作經驗，結交了一幫教育業(yè)的朋友……實在受益匪淺。
在接到我區(qū)教育局下發(fā)的培訓通知時，我非常激動，因為對這類培訓活動迫不及待。但之后就有些茫然了，因為要去到肇慶市，人生地不熟地，有些擔心。但次日，接到肇慶市端州區(qū)藍天培訓中心的電話后，我就變得很安心了。工作人員向你耐心地介紹了此次培訓的具體項目（時間、地點、交通、住宿安排等），同時細心地為我們計劃好從湛江過去肇慶的最方便的交通線路及同行的人員安排。這讓我還沒到達肇慶，就已經感覺到了肇慶人民的好客與體貼。
坐了一天的火車，順利到達肇慶后，火車站大門前有醒目的接待標語，雖然是在人群混雜的車站，但是都能讓我們很容易就找到負責接待的工作人員。一聲親切的問候，再遞上一杯水，接著幫我們背上行旅，然后就將我們領到了酒店。路上，肇慶的清新空氣，路旁的漂亮花草樹木，再加上工作人員的熱情招待，一路旅途的疲憊輕松消除。
在十天的培訓當中，我們完成了10多門課程的學習，觀看了一些優(yōu)秀課例觀摩并在老師的點評、指導下進行案例研修，撰寫教學設計、說課稿，進行試教等。當然在這短短的十天當中，要完成以上的課程，實非易事。但是培訓單位給予了精心的組織，我們的學習時間是從早上9點到晚上8點半。緊而有序的教學安排，雖然很累，但是很充實，因為我們均能克服困難并且扎扎實實地掌握了專業(yè)知識。除了進行相關的聽課之外，我們還把理論與實踐相結合，那就是深入到肇慶市重點小學第十六小學進行觀摩、評議。與該校的校長、主任、優(yōu)秀英語教師交流教學經驗、方法。
下面我按時間與課程的順利，詳細介紹一下10天的學習過程及心得收獲。
培訓的第一天，我們舉行了盛大的開班典禮。主持人尋明幽默風趣地介紹會議流程及出席會議的領導。首先是省教育庁領導黃忠副主任做重要講話，希望大家明確十天學習的任務，努力克服困難，注意安全，有紀律地參與培訓活動。還簡單介紹了肇慶的歷史名人包公等，及介紹了肇慶的美麗景點（星湖 鼎湖山），讓我們了解到肇慶是全世界最美的城市。 接著由肇慶教育局石抗副書記講話，他介紹肇慶地理與歷史，肇慶的教育現狀及發(fā)展目標，明年創(chuàng)建成為省的教育強市等。然后，學員代表何雅裕講話，感謝領導給我們學習的機會，表示了對培訓學習的渴望，決心努力遵守培訓活動紀律，認真學習專業(yè)知識，讓培訓學習有成效。最后，主持人錄明做了總結，要求學員注意安全，遵守紀律，建立良好和諧的班集體。如此盛大的開班典禮，可見上級領導對此次省骨干教育培訓的重視，我們學員都深感身負重任，決心努力完成十天的課程。
開班典禮結束后的第一節(jié)課，是由省外職院白平書記做講座，它的標題是《教育改革的發(fā)展必須適應學生的發(fā)展和經濟社會發(fā)展的需求》。白平書記提出，每個人都有自己的能力特性，我們不求讓每個學生都提高到哪種能力水平，但要讓學生通過教育學習，在原基礎都一定的進步。
下午，我們聽的是盧信瑜教授的講座《小學英語教學理念與方法》。她首先組織我們觀看了兩個課堂教學實例錄像，通過教學過程、教學效果的對比，讓我們直觀的感受到不同的教學方法，對學生所產生的學習效果明顯不同。并教育我們要合理科學地制定好課堂的三標目標，運用新課標中的教學手機如任務型教學等，讓學生在實際運用的練習與掌握英語，以提高學生的英語綜合應用能力。教育來源于生活，更要運用于生活。
第2天，由陳婉霞老師給我們講授《英語教學法》。陳老師是小學英語高級教師，佛山市英語骨干教師、南海區(qū)小學英語教學專家組成員、南海區(qū)優(yōu)秀青年教師，曾3次出國進修學習，多次在教師培訓活動中授課，培養(yǎng)了多批英語教學能手。她的課程延續(xù)了4天，共12課時。她也是給我們上課最長的老師。在英語教學法課中，我們學習到了利用講故事進行英語教學和利用游戲進行英語教學。在課堂中，陳婉霞老師通過自己親自示范教學，給我們觀看教學視頻，帶領我們進行分析，開展小組活動，讓我們以小組為單位進行模擬教學等活動，寓教于樂，不但學習了理論，還訓練了教學技能。
第2天的第二節(jié)課是惠幼蓮教授的《英語語音正音》課程?；萁淌谑侨珖處熃逃齾f會理事，“新課標”小學英語國家級培訓員，多次以訪問學者的身份了美國、英國、澳大利亞、新西蘭等國。她主編過《新課程小學英語教學法》等多部教育書籍。她給我們上了3天的課，一共6課時。經過她的正音訓練，幫助我們糾正了平時英語發(fā)音的一些不良習慣和錯誤的發(fā)音方法。除了語音，她還在單詞、句子的重讀、語調等方法，對我們進行了強化訓練。如，常見單詞autumn，listen，social等，我以前是發(fā)得不好的，現在都得到改正。
第3天，我們學習了林燕玲講師的《英語語音技能訓練（歌謠）》課程。林講師是英語教育碩士研究生，曾擔任英語視聽說、綜合英語等多門大學課程的教學工作，曾在美國etbu大學進行過漢語語言與文化課程教學及文化交流工作。她教我們將平時教學中枯燥乏味的單詞、句子設計成歌詞，再配以動聽的歌譜，制作成音樂，創(chuàng)編成朗朗上口的兒歌，幫助小學生們簡單快樂地學習英語。在她的課堂中，我們親身體會到原來每一詞每一句都可以成為動聽的歌曲。
第4天是我們跟崗研習的時間，我們小組被按排到端州區(qū)第十六小學聽課、交流學習。十六小位于市中心，學校面積比較小，但校園布置整潔大方，書香味極濃。我們首先在黎彩萍校長的帶領下參觀了學校的文化長廊，然后在電教室等待聽課的過程中，黎校長又向我們詳細介紹了他們學校的辦學理念、學校特色、學校歷史及學校發(fā)展藍圖。其中有許多非常優(yōu)秀的經驗很值得我們借鑒與學習。例如，十六小對學生的培訓與發(fā)展是跟蹤式的，而且是終身式的，并不單單是小學義務教育這6年，他們時刻關注著從小學畢業(yè)出去的學生的發(fā)展情況，將取得杰出成就的學生樹立為在校學生學習的榜樣，以此教育學生持之以恒地學習、發(fā)展。如，在文化長廊中就展示了1993年從十六小畢業(yè)的學生戴晶晶，曾復耶魯大學研修，現任中國科學院研究員。再有，十六小的學生“美德銀行存折”的德育活動也十分有創(chuàng)意。他們學校為每位學生設計一個小本本，將學期中所做的好人好事登記下來，并以積分積累，稱之“美德銀行存折”，期末學校就憑“存折”中的積分跟學校對換榮譽與獎品。以此活動來長期幫助學生形成良好美德及健康的生活習慣。
在后面幾天中，我們還學習了其它7門課程。盧旭老師的《小學英語教學基本功》：他向我們介紹了平時課堂教學中各個環(huán)節(jié)應該運用的基本功及注意的問題；梁思苗老師的《小學英語教學目標定位與活動設計》：她教我們要跟據農村學生的實際水平去設計教學目標與活動；韋筱青老師的《英語教師與心理健康》：她像一位心理醫(yī)生一樣為我們清除了平時教師的心理壓力，讓我們懂得如何 “讓情緒為我們服務，我們做情緒的主人”；付宏東老師的《擁有開闊世界觀的師德素質培養(yǎng)》：他讓我們明確英語老師的英文教育教學工作在現在國情中的戰(zhàn)略性作用；李明老師的《教具制作》：我們不僅驚嘆于他制作教具的錄像，更享受于他那風趣幽默的語言及滑稽的表情；張彥霞老師的《跨文化交際》：讓我們見到文化沖突的不良效果，更加深入體會到文化交流的重要性；鄭永江老師的《嗓音的保護與使用》：教會了我們保護自己的嗓子，用健康的身體投入黨的教育事業(yè)。
在10天的學習中，我們所被輸入的信息量是極大的。因為擔心消化不良，我在學習，除了一邊做學習筆記，參加學習活動，還堅持對10天的學習過程進行了全程的錄像記錄。這樣既方便于我回來時復習鞏固，又便于將課程資源的校內同行的交流、推廣。所以，老師們可利用時間觀看培訓的錄像資料，以此仔細具體地學習省英語教師肇慶培訓內容。視頻內容也將陸續(xù)上傳到優(yōu)酷網，網址為同時，我也邀請參加培訓的老師同行加入小學英語網絡教研qq群xxx，以便后期大家能在各自崗位上的交流學習與互相幫助，更好地把我們的培訓成果延續(xù)到崗位實踐中。
最后，感謝學校領導、科組老師對我本次培訓的支持。感謝肇慶培訓中心工作人員、老師的貼心服務與辛勤勞動。感謝省教育廳、市區(qū)各級領導對我們農村教育工作者的重視。
學前教育教師培訓個人總結篇十
教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的”終身必修課。不進則退，隨著現代教育的進展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務力量，也為了進一步提高學校教育工作質量，學校開展了一系列的校本培訓。
作為一名年輕教師，這些校本培訓無疑為我們搭建了一個寬闊的平臺，促進我們快速地進展和進步。在這學期的時間里，我仔細進展著研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下：
踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學根本模式”、“課題討論的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學討論，人人有課題，人人學理論，人人把握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新力量。
2、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質量。
仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，進展跨年級、跨學科、跨學段進展聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，連續(xù)加強集體備課的力度，充分調動各年級組的能動性。每次教研活動都有具體的記錄。落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同爭論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
特殊強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和共性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的`局面，每月個教研組進展一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改良和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式漸漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的力量，已形成的教育觀念順當地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積存，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。
總之，校本培訓對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是教師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得力量的提高。
學前教育教師培訓個人總結篇十一
目前的語文教學中，學生還不明白怎樣學習語文，因此學習興趣不高。透過本次培訓，使我獲取了自己進取的途徑與經驗。找到了前進的方向：
由于受各方面的影響和制約，在一些學生中存在著厭學語文的傾向，這直接影響著語文教學質量的提高，因此在課堂教學時，并根據教學資料的不同特點注意建立一種良好的師生關系，用心創(chuàng)設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設體驗成功的機會。
為強化學生的現代觀念和現代意識，教學時做了以下兩個方面：
1、語文教材的資料個性貼近我們生活的實際。讓學生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
2、在教學中不忘向學生進行愛國主義教育。從而到達讓學生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設祖國雄心壯志。
學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學資料和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探索式學習。
在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范務必要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛。
教學目標在本次課中是否已經到達了到達的標準是什么如果沒有到達的話，原因是什么預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當這次課感到比較得當的地方有哪些存在的問題又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時的回顧總結，不斷的調整、改善以期到達下一節(jié)課時能夠更好的指導學生到達更好的'教學效果。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要，也正是老師在教學中務必注意的方面。
總之，在新的語文課標理論的指導下，堅持“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。透過互動的語文教學與生活密切的地理知識的聯系，傳達語文思想，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語文學科的教學目標。
學前教育教師培訓個人總結篇十二
要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當務之急。在這十分關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習，我受益非淺。
首先，新的理念深入我心。
因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經驗出發(fā)，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次，調整和拓寬了我的知識結構。
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業(yè)知識有機地結合，形成較完整的基本知識?？茖W教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力?？茖W教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。
其次促進了我對教學行為的反思。
反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思2015年教師培訓總結5篇2015年教師培訓總結5篇。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結教學得失，從中會產生許多感悟。
如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時，他為了讓學生自主構建知識，采用實驗探究法。具體教學過程如下：1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景。2、突出學生的主體地位。啟發(fā)引導學生進行討論，猜想電流產生的熱量q與哪些因素有關?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計能力。根據學生的猜想結果，分組設計實驗并進行實驗。4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。匯報實驗結果并討論評析實驗結果。閱讀教材形成焦耳定律。
如原來為了落實雙基，我常采用的教學模式是先給出結論或通過簡單的例子得出結論，然后化大量的時間解釋結論并加以鞏固。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式應該是：通過情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出結論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應該關注的問題。教學設計中必須要注意這一點。尤其表現在問題的設置中，必須考慮到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調動所有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同2015年教師培訓總結5篇工作總結。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。
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學前教育教師培訓個人總結篇十三
今天，我校xx年新教師崗前培訓在這里開班了，借此，我向17位新教師的到來表示熱烈的歡迎。很高興，我們學校教師隊伍里又增加了一支新的生力軍，我們學校又注入了一股新鮮的血液。今天，是你們人生的一個轉折點，也是你們職業(yè)生涯的一個新的起點。新教師參加崗前培訓是促進新教師早日進入教師角色，更好地履行崗位工作所采取的一項重要舉措，之前，大家參加了區(qū)里組織的培訓，今明兩天，我們結合區(qū)里的培訓內容，并結合了學校實際，安排了更具針對性和實效性的培訓內容（簡單介紹培訓內容安排），希望大家認真學習，學有所獲。
出席今天開班式的學校領導有：吳愛明校長、萬麗蘭副校長、汪明副校長、校辦公室楊斌主任、教務處王麗芳主任、政教處余嫻主任、總務處周明霞主任、公會主席賴翡珠老師、教研處劉美老師等。
今天上午的培訓有三項議程：
首先，有請吳愛明校長致歡迎詞。
第三項是各部門組織大家學習了解學校的各項規(guī)章制度……。
各位新教師：上午的開班式即將結束，再過幾天，你們即將奔赴各自崗位，從事育人的偉大事業(yè)，這里我想向大家提出幾點要求：
1．要深刻領會吳校長的講話精神，牢記領導的諄諄教導和殷切期望，走好新征途的第一步。
2．培訓期間要積極參與，認真學習，努力消化。
3．在新的工作崗位上，要自覺投入到我我校教育教學的實踐中去，用新課程理念武裝自己頭腦，指導自己的教學行為。
4．加強師德修養(yǎng)，樹立新課程理念下的教師專業(yè)精神，要有樂業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、獻業(yè)的意識；要有理解與寬容、博愛與尊重的品格和豐富的情感；要有實事求是的態(tài)度、追求真理的勇氣和好學探究的精神。
5．服從組織需要，施展大家的才華，為學校的教育發(fā)展奉獻青春與熱血。
最后祝大家身體健康、工作愉快、心想事成。
學前教育教師培訓個人總結篇十四
通過一學年的校本培訓，令我受益匪淺。從對培訓的精彩內容的學習中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現的方法，讓學生會探索、會發(fā)現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲3/35得能力的提高。
學前教育教師培訓個人總結篇十五
本人有幸參加了我校組織的“20__-20__學年__屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最終，邀請縣教科所參與考核認定。我十分珍惜這次的學習，經過學習我有許多的感觸：
一、對自己的重新認識：
經過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。所以，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此構成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
教師的這種主角的特征是：
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情景，研究下一步如何指導學生學習。
(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學生的自律本事，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調從問題入手。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語本事，這個就是知識點。我經過認真學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生經過學習英語來到達交流的目的，以此為最終目標。我作為x中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
(1)養(yǎng)成根據發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言本事得到快速提高。
(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的本事，過度依靠教師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的本事能夠促使他們學得更積極、更有效。
(4)每一天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要構成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
經過培訓，讓我明確了教學過程不僅僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；
在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際本事；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。
本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓資料充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現代教育的思想，站在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛特別活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的教師還是聽課的教師都在不一樣的程度上有了提高！