人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
誰松的土故事篇一
1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備：
1、蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖
2、小動物頭飾
一、 出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說
1、小朋友們你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？
2、它長得什么樣子？它是怎么走路的？
3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？
二 、出示掛圖講故事并提問問題，引導(dǎo)幼兒思考。
1、春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！
2、小桃樹都問過哪些小動物？
3、到底是誰幫小桃樹松的土呢？
小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。
三 、 分段講故事，用到幼兒學(xué)說角色對話。
1 、小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？
2 、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。 我的創(chuàng)新：
誰松的土故事篇二
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維
3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
一、謎語導(dǎo)入：
1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！?BR> 2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。
四、出示實(shí)物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的'本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
七、結(jié)束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
誰松的土故事篇三
1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備：
1、蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖
2、小動物頭飾
一、出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說
1、小朋友們你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？
2、它長得什么樣子？它是怎么走路的？
3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？
二、出示掛圖講故事并提問問題，引導(dǎo)幼兒思考。
1、春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！
2、小桃樹都問過哪些小動物？
3、到底是誰幫小桃樹松的土呢？
小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的'，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。
三、分段講故事，用到幼兒學(xué)說角色對話。
1、小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？
2、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。我的創(chuàng)新：
誰松的土故事篇四
春姑娘踏著輕盈的腳步，提著花籃來了。迎春花開出了芬芳迷人的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一只只黃蝶在林間飛舞?？捎夯▍s不知道是誰松的土，她心想：“是誰幫我松的土呢？”讓我開的這么美麗，這么健康。如果我知道是誰幫我松的土，我一定要好好感謝她！
這時，一只五彩斑斕的.花蝶飛來，迎春花用纖細(xì)的枝頭攔住花蝶，有禮貌的問：“你好！花蝶妹妹，請問是你給我松的土嗎？謝謝你！”花蝶搖搖頭說:“我的力量這么微弱，怎么能幫你松土呢？我只會傳播花粉呀！你還是去問別人吧！”說完，小花蝶拍拍翅膀飛走了。
過了一會兒，一只啄木鳥背著醫(yī)藥箱匆匆忙忙飛來，迎春花急忙攔住它，再次有禮貌地問：“啄木鳥先生，您能為大樹治病，一定也是您幫我松的土吧！真感謝您！”啄木鳥擺擺手，說：“我只會給大樹治病，不會給花兒治病啊！再說我難道用嘴啄土嗎？你別攔我了，我還要給蘋果樹治病呢！”說完。啄木鳥拍拍醫(yī)藥箱飛走了。迎春花的心涼了半截，但還想再找一找。
迎春花正想著，小白兔蹦蹦跳跳地跑來，迎春花攔住小白兔，輕聲問道：“你好！小白兔，你十分勤勞，一定是你幫我松的土，真是謝謝你了！”小白兔搖搖小尾巴，說：“我只會種蘿卜，不會種花呀！”不是我松的土，你還是找找別人吧！我相信你一定會找到！說完，小白兔晃晃長耳朵，走了。聽到小白兔的鼓勵，迎春花有了一絲絲信心。
不久，大象博士走過來了，迎春花一看是大象博士，趕緊攔住大象：“尊敬的大象博士，您好。您即聰明又善良，不用說，一定是您幫我松的土，真是萬分感謝！”大象博士聽了，爽朗一笑：“迎春花啊，我天天在家研究知識，哪里有空為你松土？再說，我也不會松土呀。你也別急，兩天后，是誰幫你松的土，你自然會知曉?！闭f完，大象博士摸摸眼鏡，走了。迎春花開始期待起來。
誰松的土故事篇五
1、理解故事內(nèi)容
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性
1、小動物頭飾
2、《誰送的土》故事掛圖
一、開始部分，出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說
1、小朋友你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？
2、它長的什么樣子？它是怎么走路的？
3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎？它有什么本領(lǐng)嗎？
二、展開部分，出事掛圖講故事并提問問題，引導(dǎo)幼兒思考
1、春天來了，小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷地幫了小桃樹得忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！
2、小桃樹都問過哪些小動物？
3、到底是誰幫小桃樹松的土呢？
小結(jié)：原來小蚯蚓是生活在潮濕首位土壤中的`，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。
三、分段講故事，讓幼兒學(xué)說角色對話
1、小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說話的？
2、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
四、結(jié)束部分，情景表演故事
給幼兒分配角色并戴上頭飾一起表演故事。
誰松的土故事篇六
首先來說一下為什么要給花松土?松土可以增大土壤間的空隙，方便植物的根進(jìn)行呼吸作用，促進(jìn)生長?，F(xiàn)在的花盆大多是樹脂或者塑料的，不利于植物根系呼吸，所以松土就尤為重要了。
花土有營養(yǎng)土，泥炭，田園土等，在這些土中田園土容易板結(jié)即花土表面形成一層硬殼，嚴(yán)重阻礙的植物的根系呼吸，那么松土要如何進(jìn)行呢?其實(shí)松土是一件很簡單的事，但是需要注意幾點(diǎn)問題。
1、松土要松多深
這個問題很關(guān)鍵，淺了效果不好，深了容易傷及植物根系，所以松土的深度要以見根為準(zhǔn)，可適當(dāng)切斷一些表層根，以有利于發(fā)生新根(友情提示，不要太狠哦)。
下圖是純沙土，澆過水后表面極為容易有一層厚厚的硬殼，對植物的生長很不利，如果經(jīng)常的松土。
2、多久松一次土
其實(shí)松土的頻率是越多越好，但是需要把握一個問題，就是如果松土沒有傷及根部，可以看到板結(jié)了就松土，如果松土傷及到根了，那么頻率就不能太大。
3、如果減少土壤板結(jié)
這個問題雖然和松土關(guān)系不大，但是確很重要，我們都知道養(yǎng)花最重要的就是要選對土，對于盆土是用泥炭，營養(yǎng)土的花友來說，基本不用松土，對于用田園土的花友來說，松土是必須要做的功課，那么平時可以適當(dāng)在盆土里增加腐爛的介質(zhì)，比如少量的珍珠巖，腐爛的樹葉，以及適當(dāng)加入一些營養(yǎng)土泥炭等，這些都可以降低土壤板結(jié)，提高土壤的透氣性。
下圖中的土70%來自田園土，經(jīng)過攙加部分營養(yǎng)土，以及其他腐熟的樹葉之類，現(xiàn)在的透氣性，疏松性都很不賴哦!
4、如何選擇盆土
這同樣是個額外的`問題，但是也同樣重要，對于花友來說使用純泥炭，營養(yǎng)土，成本太高，田園土不用買，但是使用田園土養(yǎng)花十之八九養(yǎng)不好，那么我們就需要來講究盆土如何配制了!
其實(shí)花土是一個很簡單的問題，田園土的比例可以到6成，然后買一些廉價的營養(yǎng)土，珍珠巖，攪拌后就比原來的田園土要好很多!成本也不是很大!平時看到哪里有爛樹葉什么的可以收集然后少量放到盆里，慢慢盆土就是非常好的土了。
誰松的土故事篇七
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
學(xué)說故事中的對話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
一、以謎語形式導(dǎo)入
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)
二、播放教師資源《誰松的土》
1.提問：小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。
2.再次請幼兒聽故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。
三、師幼共同討論
你喜歡故事中的'誰?為什么?
四、活動延伸
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡單的對話。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
誰松的土故事篇八
我的`老家有一種習(xí)俗，就是清明節(jié)要掃墓。今年清明，我回了一趟老家。此行收獲不少，嘿嘿，我學(xué)會了松土。
一回到老家，爸爸就給我找了一名“專業(yè)教練”――我的二伯。二伯帶著我來到了爺爺?shù)摹暗乇P”。哇，這地比我們的教室還大哩。我們各自拿了一把鋤頭，準(zhǔn)備松土了。二伯說：“阿鵬，你邊看邊做吧?！?，只見二伯輕輕揮起鋤頭，打進(jìn)土里，再往上一拉，那一塊土就松了。
看起來容易做起來難，我這鋤頭怎么也握不好。二伯看我著急的樣子，就說：“你看二伯的手?！蔽乙豢?，一層厚厚的繭?！颁z頭磨的。”二伯笑著說，“慢慢來?！?BR> 我點(diǎn)點(diǎn)頭，一下一下地?fù)]著鋤頭，果然越做越好。
大約一個小時吧，我們勝利地完成了任務(wù)。我對二伯說：“下次回老家，我還來松土?！?BR> 確實(shí)，在松土中，我感受到了勞動的樂趣！
指導(dǎo)教師：朱紅玲
投稿:-6-28:22:52
誰松的土故事篇一
1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備：
1、蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖
2、小動物頭飾
一、 出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說
1、小朋友們你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？
2、它長得什么樣子？它是怎么走路的？
3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？
二 、出示掛圖講故事并提問問題，引導(dǎo)幼兒思考。
1、春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！
2、小桃樹都問過哪些小動物？
3、到底是誰幫小桃樹松的土呢？
小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。
三 、 分段講故事，用到幼兒學(xué)說角色對話。
1 、小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？
2 、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。 我的創(chuàng)新：
誰松的土故事篇二
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維
3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
一、謎語導(dǎo)入：
1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！?BR> 2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。
四、出示實(shí)物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的'本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
七、結(jié)束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
誰松的土故事篇三
1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備：
1、蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖
2、小動物頭飾
一、出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說
1、小朋友們你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？
2、它長得什么樣子？它是怎么走路的？
3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？
二、出示掛圖講故事并提問問題，引導(dǎo)幼兒思考。
1、春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！
2、小桃樹都問過哪些小動物？
3、到底是誰幫小桃樹松的土呢？
小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的'，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。
三、分段講故事，用到幼兒學(xué)說角色對話。
1、小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？
2、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。我的創(chuàng)新：
誰松的土故事篇四
春姑娘踏著輕盈的腳步，提著花籃來了。迎春花開出了芬芳迷人的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一只只黃蝶在林間飛舞?？捎夯▍s不知道是誰松的土，她心想：“是誰幫我松的土呢？”讓我開的這么美麗，這么健康。如果我知道是誰幫我松的土，我一定要好好感謝她！
這時，一只五彩斑斕的.花蝶飛來，迎春花用纖細(xì)的枝頭攔住花蝶，有禮貌的問：“你好！花蝶妹妹，請問是你給我松的土嗎？謝謝你！”花蝶搖搖頭說:“我的力量這么微弱，怎么能幫你松土呢？我只會傳播花粉呀！你還是去問別人吧！”說完，小花蝶拍拍翅膀飛走了。
過了一會兒，一只啄木鳥背著醫(yī)藥箱匆匆忙忙飛來，迎春花急忙攔住它，再次有禮貌地問：“啄木鳥先生，您能為大樹治病，一定也是您幫我松的土吧！真感謝您！”啄木鳥擺擺手，說：“我只會給大樹治病，不會給花兒治病啊！再說我難道用嘴啄土嗎？你別攔我了，我還要給蘋果樹治病呢！”說完。啄木鳥拍拍醫(yī)藥箱飛走了。迎春花的心涼了半截，但還想再找一找。
迎春花正想著，小白兔蹦蹦跳跳地跑來，迎春花攔住小白兔，輕聲問道：“你好！小白兔，你十分勤勞，一定是你幫我松的土，真是謝謝你了！”小白兔搖搖小尾巴，說：“我只會種蘿卜，不會種花呀！”不是我松的土，你還是找找別人吧！我相信你一定會找到！說完，小白兔晃晃長耳朵，走了。聽到小白兔的鼓勵，迎春花有了一絲絲信心。
不久，大象博士走過來了，迎春花一看是大象博士，趕緊攔住大象：“尊敬的大象博士，您好。您即聰明又善良，不用說，一定是您幫我松的土，真是萬分感謝！”大象博士聽了，爽朗一笑：“迎春花啊，我天天在家研究知識，哪里有空為你松土？再說，我也不會松土呀。你也別急，兩天后，是誰幫你松的土，你自然會知曉?！闭f完，大象博士摸摸眼鏡，走了。迎春花開始期待起來。
誰松的土故事篇五
1、理解故事內(nèi)容
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性
1、小動物頭飾
2、《誰送的土》故事掛圖
一、開始部分，出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說
1、小朋友你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？
2、它長的什么樣子？它是怎么走路的？
3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎？它有什么本領(lǐng)嗎？
二、展開部分，出事掛圖講故事并提問問題，引導(dǎo)幼兒思考
1、春天來了，小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷地幫了小桃樹得忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！
2、小桃樹都問過哪些小動物？
3、到底是誰幫小桃樹松的土呢？
小結(jié)：原來小蚯蚓是生活在潮濕首位土壤中的`，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。
三、分段講故事，讓幼兒學(xué)說角色對話
1、小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說話的？
2、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
四、結(jié)束部分，情景表演故事
給幼兒分配角色并戴上頭飾一起表演故事。
誰松的土故事篇六
首先來說一下為什么要給花松土?松土可以增大土壤間的空隙，方便植物的根進(jìn)行呼吸作用，促進(jìn)生長?，F(xiàn)在的花盆大多是樹脂或者塑料的，不利于植物根系呼吸，所以松土就尤為重要了。
花土有營養(yǎng)土，泥炭，田園土等，在這些土中田園土容易板結(jié)即花土表面形成一層硬殼，嚴(yán)重阻礙的植物的根系呼吸，那么松土要如何進(jìn)行呢?其實(shí)松土是一件很簡單的事，但是需要注意幾點(diǎn)問題。
1、松土要松多深
這個問題很關(guān)鍵，淺了效果不好，深了容易傷及植物根系，所以松土的深度要以見根為準(zhǔn)，可適當(dāng)切斷一些表層根，以有利于發(fā)生新根(友情提示，不要太狠哦)。
下圖是純沙土，澆過水后表面極為容易有一層厚厚的硬殼，對植物的生長很不利，如果經(jīng)常的松土。
2、多久松一次土
其實(shí)松土的頻率是越多越好，但是需要把握一個問題，就是如果松土沒有傷及根部，可以看到板結(jié)了就松土，如果松土傷及到根了，那么頻率就不能太大。
3、如果減少土壤板結(jié)
這個問題雖然和松土關(guān)系不大，但是確很重要，我們都知道養(yǎng)花最重要的就是要選對土，對于盆土是用泥炭，營養(yǎng)土的花友來說，基本不用松土，對于用田園土的花友來說，松土是必須要做的功課，那么平時可以適當(dāng)在盆土里增加腐爛的介質(zhì)，比如少量的珍珠巖，腐爛的樹葉，以及適當(dāng)加入一些營養(yǎng)土泥炭等，這些都可以降低土壤板結(jié)，提高土壤的透氣性。
下圖中的土70%來自田園土，經(jīng)過攙加部分營養(yǎng)土，以及其他腐熟的樹葉之類，現(xiàn)在的透氣性，疏松性都很不賴哦!
4、如何選擇盆土
這同樣是個額外的`問題，但是也同樣重要，對于花友來說使用純泥炭，營養(yǎng)土，成本太高，田園土不用買，但是使用田園土養(yǎng)花十之八九養(yǎng)不好，那么我們就需要來講究盆土如何配制了!
其實(shí)花土是一個很簡單的問題，田園土的比例可以到6成，然后買一些廉價的營養(yǎng)土，珍珠巖，攪拌后就比原來的田園土要好很多!成本也不是很大!平時看到哪里有爛樹葉什么的可以收集然后少量放到盆里，慢慢盆土就是非常好的土了。
誰松的土故事篇七
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
學(xué)說故事中的對話。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
一、以謎語形式導(dǎo)入
謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)
二、播放教師資源《誰松的土》
1.提問：小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。
2.再次請幼兒聽故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。
三、師幼共同討論
你喜歡故事中的'誰?為什么?
四、活動延伸
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡單的對話。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
誰松的土故事篇八
我的`老家有一種習(xí)俗，就是清明節(jié)要掃墓。今年清明，我回了一趟老家。此行收獲不少，嘿嘿，我學(xué)會了松土。
一回到老家，爸爸就給我找了一名“專業(yè)教練”――我的二伯。二伯帶著我來到了爺爺?shù)摹暗乇P”。哇，這地比我們的教室還大哩。我們各自拿了一把鋤頭，準(zhǔn)備松土了。二伯說：“阿鵬，你邊看邊做吧?！?，只見二伯輕輕揮起鋤頭，打進(jìn)土里，再往上一拉，那一塊土就松了。
看起來容易做起來難，我這鋤頭怎么也握不好。二伯看我著急的樣子，就說：“你看二伯的手?！蔽乙豢?，一層厚厚的繭?！颁z頭磨的。”二伯笑著說，“慢慢來?！?BR> 我點(diǎn)點(diǎn)頭，一下一下地?fù)]著鋤頭，果然越做越好。
大約一個小時吧，我們勝利地完成了任務(wù)。我對二伯說：“下次回老家，我還來松土?！?BR> 確實(shí)，在松土中，我感受到了勞動的樂趣！
指導(dǎo)教師：朱紅玲
投稿:-6-28:22:52