作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇一
1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解平方千米的概念，理解它的意義，掌握平方千米與公頃、平方米之間的換算關(guān)系。
2、能用平方千米計(jì)量較大面積。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)平方千米，了解它的作用。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
1、通過合作討論和小組交流認(rèn)識(shí)并運(yùn)用平方千米。
2、通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受到平方千米在生活中的運(yùn)用。
1、在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)平方千米，了解它的作用。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解平方千米的概念，掌握平方千米、公項(xiàng)與平方米之間的換算關(guān)系，并能準(zhǔn)確地運(yùn)算。
教學(xué)方法:
動(dòng)手操作、合作探究、觀察想象、驗(yàn)證歸納等方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
以前我們學(xué)習(xí)了平方厘米，平方分米，平方米，公頃這些面積單位。下面請(qǐng)同學(xué)們完成這些填空題。
1、（1）4公頃=（）平方米（2）73000平方米=（）公頃
2、填一填
（1）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積為1平方厘米。
（2）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積是1平方分米。
（3）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積是1平方米。
（4）邊長(zhǎng)為100米的正方形，面積是（）平方米，相當(dāng)于（）
出示課件1.指名答
設(shè)計(jì)意圖
通過讓學(xué)生課前先收集資料的方式對(duì)土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而真實(shí)，真實(shí)而有意義的情景。讓學(xué)生聯(lián)系圖片初步感知平方千米是一個(gè)很大的面積單位，也為學(xué)習(xí)新知設(shè)置一個(gè)知識(shí)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
揭示課題：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友：認(rèn)識(shí)平方千米（板書）
二丶新授: 1.看到平方千米，你想到了哪個(gè)長(zhǎng)度單位？（齊說(shuō)）誰(shuí)能說(shuō)邊長(zhǎng)多大的正方形面積是1平方米呢？（指名答并說(shuō)理由，評(píng)價(jià)）
出示課件2，邊長(zhǎng)為1千米的正方形面積是1平方千米（生讀）
2.推算平方千米和平方米的進(jìn)率。
我們都知道1千米=1000米，1平方千米等于多少平方米呢？（小組討論，并說(shuō)明理由，看看哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒。） 指名答：你們同意嗎？表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué) 板書2 1000×1000=1000000 1平方千米=1000000平方米。齊讀2遍出示課件3，邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米，也就是1000000平方米。
3.算平方米與公頃的進(jìn)率，剛才我們推算出來(lái)平方千米與平方米的進(jìn)率，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1公頃=10000平方米。下面我們一起來(lái)看看公頃與平方千米的關(guān)系吧! 出示課件4.引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論，及時(shí)評(píng)價(jià)。
板書3 1平方千米=100公頃。
小結(jié)：
三、鞏固練習(xí)
學(xué)了這么多，我們來(lái)運(yùn)用一下，先思考，再舉手答，看哪些人答得又對(duì)又快。
四、看課件
1、請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，想想表示什么面積用平方千米作單位。
2、小結(jié)：平方千米是比較大的面積單位，通常用來(lái)表示縣、省、城市的面積。
五、拓展練習(xí)
六、全課小結(jié)
談?wù)勈斋@！這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好，希望大家再接再厲。
七、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)平方千米
1平方千米=1000000平方米=100公頃
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇二
教材第7~8頁(yè)的資料
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。
過程與方法：讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知一千米的長(zhǎng)度，建立一千米的長(zhǎng)度概念。并經(jīng)過觀察、推究等方法明確1000米=1千米，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生推理本事，并且經(jīng)過教學(xué)資料能夠喜歡體育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、進(jìn)取學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，明白1千米=1000米，及長(zhǎng)度單位間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生親身體驗(yàn)1000米長(zhǎng)度，建立1千米的空間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一套
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
師：在之前的學(xué)習(xí)中，咱們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位呢？能從小到大背出來(lái)嗎？并且用手表示每個(gè)小單位。
板書：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）
師：我們一齊用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度。
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，暑假中有沒有觀看一場(chǎng)體育盛事——奧運(yùn)會(huì)，在奧運(yùn)會(huì)中有些什么比賽？
生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、、、、
師：那么跑步比賽中有一些什么項(xiàng)目呢？
師：跑步比賽中都是在規(guī)定的跑道內(nèi)完成，你們有沒有試過這些長(zhǎng)度的跑步
生：1千米=1000米《因?yàn)?000g=1kg》經(jīng)過孩子們已知的知識(shí)構(gòu)架能夠清楚地推出此公式。
三、體驗(yàn)1000米的長(zhǎng)度
1、聯(lián)系實(shí)際，提示咱們學(xué)校的操場(chǎng)一圈大約是150米，那么如果我們要跑
1000米的話需要跑幾圈呢？
2、估想
（1）、1000米是多少個(gè)100米，那么在操場(chǎng)上會(huì)跑多久就是1000米了呢？（學(xué)生快速的思考，有的在草稿本上計(jì)算，有的自我默默的想）
3、總結(jié)出正確的圈數(shù)：150+150+150+150+150+150+100
4、那么我們親自到操場(chǎng)上去體驗(yàn)一下1000米的真實(shí)長(zhǎng)度，跑完后我們一齊
迅速回教室分享一下大家的感受。
四、分享跑完1000米長(zhǎng)度后的感受，繼續(xù)探究米和千米的關(guān)系。
1、全班共同分享感受
生1:1000米真的好長(zhǎng)??！
生2：跑到三圈的時(shí)候就很累了。
生3：1000個(gè)1米真的好長(zhǎng)??！
生4:1公里原先有這么長(zhǎng)！、、、、、、、、、
2、那么我們?cè)俅蝸?lái)從小到大把咱們學(xué)過的長(zhǎng)度單位整理一遍。
毫米厘米分米米千米
總結(jié)：在計(jì)量比較遠(yuǎn)的長(zhǎng)度時(shí)我們通常用千米（公里）作為單位。
3、想一想
師：如果我們要完成3000米，得在我們的操場(chǎng)上跑多少圈？
生：150米一圈得20圈才能完成3000米
師：3000米有多少個(gè)1000米
生：3個(gè)
4、換一換
6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米
5、總結(jié)：
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
五、看書質(zhì)疑
看一看書，想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來(lái)，我們一齊解決。
六、鞏固練習(xí)（多媒體課件展示）
師：我們一齊把今日學(xué)過的知識(shí)再鞏固一下，看看今日我們班上誰(shuí)最勤勞，回答的問題有多有正確，我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)哦！
1、完成課件的題
2、完成書上的練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
千米的認(rèn)識(shí)
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1千米=1000米
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇三
教材第8頁(yè)例四
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力
體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)
一、復(fù)習(xí)
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米=（）米1米=（）厘米
1米=（）分米1分米=（）毫米
二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）
1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。
3、匯報(bào)：
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。
（2）提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？
（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。
4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。
帶學(xué)生校外走1千米的.路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇四
（一）知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
（二）過程與方法：
通過觀察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長(zhǎng)的觀念。
（三）情感與態(tài)度：
感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1、建立1千米長(zhǎng)的觀念。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng)的觀念。
1、請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
（從學(xué)校操場(chǎng)的東墻一直到西墻之間的距離大約是100米。）
（從學(xué)校大門一直走到學(xué)校小操場(chǎng)的南墻大約是100米。）
多媒體課件、軟尺。
（一）多元復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們！你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測(cè)量。
2、咱們上課的教室有多高呀？誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下
3、大家在回答問題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過的長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用字母表示嗎？
板書：米m，厘米cm
（二）需求導(dǎo)入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受。
（預(yù)設(shè)：不會(huì)讀、數(shù)太大了……）
3、誰(shuí)能換一個(gè)單位表示？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)感受。
（120千米，數(shù)比較小，讀起來(lái)容易。）
（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米。）
（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米。）
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位—千米
千米也是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位，你們知道它還叫什么嗎？會(huì)用字母表示嗎？
板書：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
（1）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在哪兒見過或聽過千米這個(gè)長(zhǎng)度單位？
（2）老師找到了一些用千米作單位的數(shù)據(jù)，我們一起來(lái)看一看。
出示圖片：長(zhǎng)城全長(zhǎng)大約6700千米；地鐵1號(hào)線全長(zhǎng)大約30千米；珠穆朗瑪峰大約高9千米；地球的最深點(diǎn)在斐查茲海淵，深度大約為11千米。
（3）說(shuō)說(shuō)測(cè)量什么長(zhǎng)度時(shí)適合用千米作單位？
小結(jié)：特別長(zhǎng)、特別深、特別高……
3、猜測(cè)1千米有多長(zhǎng)
同學(xué)們猜一猜1千米有多長(zhǎng)？同學(xué)們誰(shuí)猜的對(duì)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。
（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）
1、在手拉手活動(dòng)中，初步感悟1千米
（1）同學(xué)們知道1米有多長(zhǎng)嗎？用手比一比。
（2）請(qǐng)5個(gè)同學(xué)手拉手，說(shuō)說(shuō)大約有多長(zhǎng)？
（3）10個(gè)同學(xué)手拉手呢？100個(gè)同學(xué)呢？
（4）1000米有多長(zhǎng)，需要幾個(gè)同學(xué)手拉手？
（1000米很長(zhǎng)很長(zhǎng)……）
2、通過教室的長(zhǎng)度累加，再次感悟1千米
（1）知道咱們的多媒體教室有多長(zhǎng)嗎？咱們手拉手量一量。
（2）算一算，1000米相當(dāng)于多少間教室排列在一起的長(zhǎng)度？感覺怎么樣？
3、借助學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步感悟1千米
（1）（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下走完100米跑道，大約走了多少步？
（2）小組匯報(bào)：學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離是100米？
（從學(xué)校操場(chǎng)的`東墻一直到西墻之間的距離大約是100米。）
（從學(xué)校大門一直走到學(xué)校小操場(chǎng)的南墻大約是100米。）
（3）照這樣計(jì)算，1000米要走幾次？大約走多少步？
（4）走10個(gè)100米的距離和走20xx步的距離大約都是1000米。
4、以周圍環(huán)境為素材，深入感悟1千米
（1）以小組為單位說(shuō)一說(shuō)：從學(xué)校出發(fā)到哪兒的距離是大約是1000米？
（2）展示長(zhǎng)度是1000米的路線
出示圖片：從學(xué)校門口到京深海鮮城的距離大約是1000米；
從學(xué)校門口到肖村的火車道距離大約是1000米。
5、揭示千米與米之間的進(jìn)率
（1）1000米也可以寫做1千米。不過，1000米和1千米聽起來(lái)不太容易區(qū)分，誰(shuí)能想個(gè)辦法通過不同的朗讀，把它們區(qū)分開。
出示：1（停頓）千米=1000（停頓）米
（2）我們之前猜測(cè)1千米的長(zhǎng)度對(duì)嗎？
（3）千米和米之間有什么關(guān)系呢？會(huì)用字母表示嗎？
板書：1千米=1000米1km=1000m
小結(jié)：1000米也可以寫作1千米。
（4）填空。
2千米=（）米3000米=（）千米
6000m=（）km12km=（）m
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
四、鞏固新知、拓展提高
1、填上合適的長(zhǎng)度單位
（1）從學(xué)校門口到宋家莊地鐵站口大約2（）。
（2）一支鉛筆大約長(zhǎng)18（）。
（3）學(xué)校的旗桿大約高7（）。
（4）中國(guó)的領(lǐng)土從東到西最遠(yuǎn)大約長(zhǎng)5500（）。
2、計(jì)算
（1）一節(jié)地下管道的長(zhǎng)度是20米，（）節(jié)管道的長(zhǎng)度是1千米。
（2）公共汽車1站大約長(zhǎng)500米，（）站之間的距離是3千米。
3、解決問題
600米
學(xué)校足球場(chǎng)
350米700米400米
圖書館小明家
650米
4、豐富知識(shí)
（1）還有比千米更大的單位，你們知道叫什么嗎？（光年）
（2）讀一讀：光年是指光在真空中行走的距離，它是由時(shí)間和速度計(jì)算出來(lái)的，光行走一年的時(shí)間叫“一光年”。即約九萬(wàn)四千六百億千米。
1、請(qǐng)同學(xué)們談一談，學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲和感受？
2、課后用步測(cè)法測(cè)量：
（1）從哪兒到哪兒的距離大約是1千米？
（2）從家到學(xué)校的距離大約是多少千米？
板書
千米的認(rèn)識(shí)
千米（公里）km米m厘米cm
1千米=1000米
1km=1000m
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇五
使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
1、 用手勢(shì)表示1毫米、1分米的長(zhǎng)度。
2、 口答：
50毫米=（ ）厘米 5米=（ ）分米
60厘米=（ ）分米 9厘米=（ ）毫米
3、 填上合適的長(zhǎng)度單位
鉛筆的長(zhǎng)15（ ） 門高2 （ ）
橡皮長(zhǎng)40（ ） 課桌長(zhǎng)60（ ）
1、 通過投影出示書本第7頁(yè)的例3圖，“圖中的情境大家見過嗎？說(shuō)一說(shuō)圖中主要說(shuō)了些什么？”找二至三名學(xué)生回答。對(duì)，圖上說(shuō)的是到葉鎮(zhèn)還有21千米，到靈山還有23千米，我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位--千米。（板書課題：“千米的認(rèn)識(shí)”）
2、 在日常生活中類似的情境大家見過嗎？找二名學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的類似問題。 你知道千米是個(gè)怎樣的長(zhǎng)度單位嗎？（千米也叫公里是比米大的長(zhǎng)度單位）
3、 出示例3的圖，如果我們用毫米、厘米、米來(lái)作單位好不好？為什么？找一至二名學(xué)生回答讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的原因。（很不方便）在什么情況下我們用千米作單位比較方便呢？（明確計(jì)量較長(zhǎng)的路程，通常用千米作單位）
做練習(xí)二第1、2題
第一題：把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來(lái)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成再進(jìn)行反饋。
第二題：讓學(xué)生獨(dú)立完成再集體訂正。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
2、總結(jié)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇六
課題：
公頃與平方千米
新授人：
教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁(yè)例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。
教具準(zhǔn)備：
ppt課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
準(zhǔn)備：小朋友們，你們好，我叫周登玉，你們可以叫我周老師，很高興來(lái)到你們班，這節(jié)課就由我和大家一起完成，你們?cè)敢鈫?？（愿意?BR> （讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：生,測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。公頃可用符號(hào)“ha”表示。師：1公頃有多大？生：邊長(zhǎng)為100米的正方形面積這么大，1公頃=10000平方米。非常好，我們來(lái)看一看這個(gè)題你能完成嗎？）
2、今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）
3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。
同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？
（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。
二、認(rèn)識(shí)平方千米
四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）
我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。
板書：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？介紹：大約是960萬(wàn)平方千米。
2、那1平方千米到底有多大呢？
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。
揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。
1000有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（繞1個(gè)籃球場(chǎng)跑一圈是56米，大約跑18圈。）
1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？你能自己推算一下嗎？（學(xué)生計(jì)算）
4、交流反饋。
指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。
1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。
5、試一試
學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少？單位是什么？那求出的面積單位是什么？指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。
三、練習(xí)鞏固
1、練一練第1題
學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。
2、練一練第2題
學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。
3、練一練第3題學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。
4、練習(xí)十四第5題學(xué)生理解題意，估計(jì)其他四個(gè)省的面積。學(xué)生討論并交流。
5、練習(xí)十四第6題學(xué)生討論，互相說(shuō)一說(shuō)。全班交流。
6、練習(xí)十四第7題
想象物體的實(shí)際大小，選擇合適的單位。
四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：
公頃與平方千米
1公頃=10000平方米
1平方千米=100公頃=1000000平方米
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇七
師：小花參加跑步比賽，體育老師讓他繞400米的操場(chǎng)跑5圈，小花一聽，5圈？是多少米，多少千米？你知道嗎？打開課本45頁(yè)，你來(lái)寫寫。（匯報(bào)）
師：20xx米=2千米，那么（出示課件）
9千米=（）米6000米=()千米
1千米又叫1公里
跑道長(zhǎng)400千米
50千米和5000米同樣長(zhǎng)
師：你們真了不起，那老師到想問問你們，什么時(shí)候用千米做單位？（測(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)用千米）
師：說(shuō)得好，（老師做手勢(shì)）
（出示課件：天安門城樓高、南京長(zhǎng)江大橋、長(zhǎng)江）師：你會(huì)填嗎？追問：為什么？
師：你們太聰明了。（老師表情）
師：這又是什么圖呢？從圖中獲得哪些信息呢？
師：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問題
師：第二個(gè)問題你要怎么解決？（同桌討論）
師：你們真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇八
【教學(xué)內(nèi)容】:
【教學(xué)目標(biāo)】:
35頁(yè)例
22.能夠應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解
3.在學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
【教學(xué)過程】:
1、邊長(zhǎng)是（ ）米的正方形面積是1公頃。
2、1公頃=（ ）平方米 7公頃=（ ）平方米 60000平方米=（ ）公頃
1.教學(xué)例2
（1）談話：同學(xué)們，猜測(cè)一下1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方
（2）說(shuō)明：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是
4.
1.教材“練習(xí)六”第5
先獨(dú)立填寫，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的，強(qiáng)調(diào)填寫的單位要與事實(shí)相符
2.教材“練習(xí)六”第6
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)兩種換
3.教材“練習(xí)六”第7
4.教材“練習(xí)六”第8
5.教材第35
6.布置課后作業(yè)：完成“練習(xí)六”第9
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？
鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇九
1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。
2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算。
建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。
課件
一、情境引入
1.提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進(jìn)率是多少？
師板書：1千克=1000克
課件出示教材第22頁(yè)圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運(yùn)送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母“t”表示。
指出：計(jì)量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的質(zhì)量單位——噸。
二、交流共享
直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸。
（1）課件出示一袋100千克的大米。
談話：一袋大米重100千克。你平常見過這樣的一袋大米嗎？提過它嗎？提過的說(shuō)說(shuō)感受。
學(xué)生回答，交流感受。
課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù)，貼滿10張。提問：每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇十
人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)7-8頁(yè)。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米（公里），初步建立千米的空間表象。
2.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。
建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。
千米慨念的建立。
米尺
（一）、情境導(dǎo)入（課件出示一些路程指示牌）
三班石牛山
15千米45千米
九仙山美湖
45千米38千米
師：小朋友見過這些牌子嗎？你能看明白指示牌的意思嗎？
師：千米也叫公里，是比米大的長(zhǎng)度單位，生活中以千米作長(zhǎng)度單位是很常見的，1千米有多長(zhǎng)呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千米。（板書課題）
（二）、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。
2.千米的應(yīng)用。
1.各小組匯報(bào)課外實(shí)際測(cè)量情況。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并把有關(guān)數(shù)量板書。
2、全班展示（以小組為單位）
a、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的一圈通常是400米跑兩圈半是1000米。
b、我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的一圈是200米，跑5圈就是1000米。
c、1000米用較大的單位表示就是1千米。（1000米=1千米）
1、針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。
1、完成課本第9頁(yè)的第1、2兩題。
2、實(shí)踐體驗(yàn)
師問：你們想不想體驗(yàn)一下走1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長(zhǎng)時(shí)間大約是1千米？（組織學(xué)生到操場(chǎng)分小組進(jìn)行）
匯報(bào)：你們是怎么走的.？有什么感覺？
3、出示高速公路的指路標(biāo)志，限速標(biāo)志，汽車、摩托車上的速度表等讓學(xué)生能說(shuō)說(shuō)指路標(biāo)志、限速標(biāo)志的意思。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你感到最深刻的地方在哪？最大的收獲是什么？
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇十一
（課件出示二年級(jí)小朋友的數(shù)學(xué)日記）
20xx年9月1日
今天是開學(xué)的第一天，我和爸爸一起去學(xué)校報(bào)到。我很高興，因?yàn)榘职纸o我買了一個(gè)長(zhǎng)2分米，寬6厘米，高3厘米的鉛筆盒，但是我也累了，那是因?yàn)槲覀儊?lái)回一共走了2米的路程。
師：今天老師帶來(lái)了二年級(jí)小朋友寫的一篇數(shù)學(xué)日記，我們大家來(lái)讀一讀。（齊讀）
師：他們來(lái)回只走這么長(zhǎng)的路程會(huì)累嗎？
師：生活中你在哪見過千米？（高速路牌、表盤等）師：老師也搜集了一些生活中的千米，看！
（出示課件：千米km公里的圖標(biāo)）
師;這是同學(xué)們說(shuō)的高速路牌，說(shuō)說(shuō)什么意思？
指著“限速”標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)什么意思？（學(xué)生說(shuō)不出，老師解釋）
師：仔細(xì)觀察你還發(fā)現(xiàn)了什么？（千米可以用km表示，又叫公里）（板書：km公里）
師你們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)千米在生活中應(yīng)用比較廣泛，而且我們還發(fā)現(xiàn)了千米用字母km表示，又時(shí)還把它叫做公里。
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇十二
知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
體會(huì) 1平方千米的實(shí)際大小。
1、 交流預(yù)習(xí)作業(yè)
2、 揭示課題
今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位：平方千米
1．欣賞圖片，初步感受平方千米
2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):
猜一猜1平方千米和1公頃,哪個(gè)大?說(shuō)說(shuō)為什么?
指出:邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米.
那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué).
交流探究成果。
板書：
1平方千米=1000000平方米=100公頃
導(dǎo)學(xué)單：
(2)1平方千米=（ ）平方米=（ ）公頃
小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是（ ），和平方米之間的進(jìn)率是（ ）。
3.完成書本p17練一練。
自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運(yùn)用。
補(bǔ)充：中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。
介紹足球場(chǎng)面積。
1．單位換算
30平方千米=（ ）公頃
6000公頃=（ ）平方千米
5平方千米=（ ）公頃
=（ ）平方米
400公頃=（ ）平方千米
=（ ）平方米
2．完成練習(xí)三第14、15題
3．完成練習(xí)三第16、17題
4、優(yōu)生完成思考題
5、課堂小結(jié)
分層進(jìn)行練習(xí),然后全班校對(duì),匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問題,試生共同查找原因、研究對(duì)策。
（四）當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。
1、 《補(bǔ)充習(xí)題》
2、 每日一題：
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇一
1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解平方千米的概念，理解它的意義，掌握平方千米與公頃、平方米之間的換算關(guān)系。
2、能用平方千米計(jì)量較大面積。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)平方千米，了解它的作用。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
1、通過合作討論和小組交流認(rèn)識(shí)并運(yùn)用平方千米。
2、通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受到平方千米在生活中的運(yùn)用。
1、在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)平方千米，了解它的作用。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解平方千米的概念，掌握平方千米、公項(xiàng)與平方米之間的換算關(guān)系，并能準(zhǔn)確地運(yùn)算。
教學(xué)方法:
動(dòng)手操作、合作探究、觀察想象、驗(yàn)證歸納等方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
以前我們學(xué)習(xí)了平方厘米，平方分米，平方米，公頃這些面積單位。下面請(qǐng)同學(xué)們完成這些填空題。
1、（1）4公頃=（）平方米（2）73000平方米=（）公頃
2、填一填
（1）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積為1平方厘米。
（2）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積是1平方分米。
（3）邊長(zhǎng)為（）的正方形面積是1平方米。
（4）邊長(zhǎng)為100米的正方形，面積是（）平方米，相當(dāng)于（）
出示課件1.指名答
設(shè)計(jì)意圖
通過讓學(xué)生課前先收集資料的方式對(duì)土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而真實(shí)，真實(shí)而有意義的情景。讓學(xué)生聯(lián)系圖片初步感知平方千米是一個(gè)很大的面積單位，也為學(xué)習(xí)新知設(shè)置一個(gè)知識(shí)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
揭示課題：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友：認(rèn)識(shí)平方千米（板書）
二丶新授: 1.看到平方千米，你想到了哪個(gè)長(zhǎng)度單位？（齊說(shuō)）誰(shuí)能說(shuō)邊長(zhǎng)多大的正方形面積是1平方米呢？（指名答并說(shuō)理由，評(píng)價(jià)）
出示課件2，邊長(zhǎng)為1千米的正方形面積是1平方千米（生讀）
2.推算平方千米和平方米的進(jìn)率。
我們都知道1千米=1000米，1平方千米等于多少平方米呢？（小組討論，并說(shuō)明理由，看看哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒。） 指名答：你們同意嗎？表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué) 板書2 1000×1000=1000000 1平方千米=1000000平方米。齊讀2遍出示課件3，邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米，也就是1000000平方米。
3.算平方米與公頃的進(jìn)率，剛才我們推算出來(lái)平方千米與平方米的進(jìn)率，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1公頃=10000平方米。下面我們一起來(lái)看看公頃與平方千米的關(guān)系吧! 出示課件4.引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論，及時(shí)評(píng)價(jià)。
板書3 1平方千米=100公頃。
小結(jié)：
三、鞏固練習(xí)
學(xué)了這么多，我們來(lái)運(yùn)用一下，先思考，再舉手答，看哪些人答得又對(duì)又快。
四、看課件
1、請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，想想表示什么面積用平方千米作單位。
2、小結(jié)：平方千米是比較大的面積單位，通常用來(lái)表示縣、省、城市的面積。
五、拓展練習(xí)
六、全課小結(jié)
談?wù)勈斋@！這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好，希望大家再接再厲。
七、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)平方千米
1平方千米=1000000平方米=100公頃
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇二
教材第7~8頁(yè)的資料
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。
過程與方法：讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知一千米的長(zhǎng)度，建立一千米的長(zhǎng)度概念。并經(jīng)過觀察、推究等方法明確1000米=1千米，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生推理本事，并且經(jīng)過教學(xué)資料能夠喜歡體育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、進(jìn)取學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，明白1千米=1000米，及長(zhǎng)度單位間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生親身體驗(yàn)1000米長(zhǎng)度，建立1千米的空間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一套
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
師：在之前的學(xué)習(xí)中，咱們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位呢？能從小到大背出來(lái)嗎？并且用手表示每個(gè)小單位。
板書：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）
師：我們一齊用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度。
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，暑假中有沒有觀看一場(chǎng)體育盛事——奧運(yùn)會(huì)，在奧運(yùn)會(huì)中有些什么比賽？
生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、、、、
師：那么跑步比賽中有一些什么項(xiàng)目呢？
師：跑步比賽中都是在規(guī)定的跑道內(nèi)完成，你們有沒有試過這些長(zhǎng)度的跑步
生：1千米=1000米《因?yàn)?000g=1kg》經(jīng)過孩子們已知的知識(shí)構(gòu)架能夠清楚地推出此公式。
三、體驗(yàn)1000米的長(zhǎng)度
1、聯(lián)系實(shí)際，提示咱們學(xué)校的操場(chǎng)一圈大約是150米，那么如果我們要跑
1000米的話需要跑幾圈呢？
2、估想
（1）、1000米是多少個(gè)100米，那么在操場(chǎng)上會(huì)跑多久就是1000米了呢？（學(xué)生快速的思考，有的在草稿本上計(jì)算，有的自我默默的想）
3、總結(jié)出正確的圈數(shù)：150+150+150+150+150+150+100
4、那么我們親自到操場(chǎng)上去體驗(yàn)一下1000米的真實(shí)長(zhǎng)度，跑完后我們一齊
迅速回教室分享一下大家的感受。
四、分享跑完1000米長(zhǎng)度后的感受，繼續(xù)探究米和千米的關(guān)系。
1、全班共同分享感受
生1:1000米真的好長(zhǎng)??！
生2：跑到三圈的時(shí)候就很累了。
生3：1000個(gè)1米真的好長(zhǎng)??！
生4:1公里原先有這么長(zhǎng)！、、、、、、、、、
2、那么我們?cè)俅蝸?lái)從小到大把咱們學(xué)過的長(zhǎng)度單位整理一遍。
毫米厘米分米米千米
總結(jié)：在計(jì)量比較遠(yuǎn)的長(zhǎng)度時(shí)我們通常用千米（公里）作為單位。
3、想一想
師：如果我們要完成3000米，得在我們的操場(chǎng)上跑多少圈？
生：150米一圈得20圈才能完成3000米
師：3000米有多少個(gè)1000米
生：3個(gè)
4、換一換
6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米
5、總結(jié)：
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
五、看書質(zhì)疑
看一看書，想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來(lái)，我們一齊解決。
六、鞏固練習(xí)（多媒體課件展示）
師：我們一齊把今日學(xué)過的知識(shí)再鞏固一下，看看今日我們班上誰(shuí)最勤勞，回答的問題有多有正確，我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)哦！
1、完成課件的題
2、完成書上的練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
千米的認(rèn)識(shí)
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1千米=1000米
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇三
教材第8頁(yè)例四
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力
體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)
一、復(fù)習(xí)
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米=（）米1米=（）厘米
1米=（）分米1分米=（）毫米
二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）
1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。
3、匯報(bào)：
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。
（2）提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？
（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。
4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。
帶學(xué)生校外走1千米的.路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇四
（一）知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
（二）過程與方法：
通過觀察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長(zhǎng)的觀念。
（三）情感與態(tài)度：
感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1、建立1千米長(zhǎng)的觀念。
2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng)的觀念。
1、請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
（從學(xué)校操場(chǎng)的東墻一直到西墻之間的距離大約是100米。）
（從學(xué)校大門一直走到學(xué)校小操場(chǎng)的南墻大約是100米。）
多媒體課件、軟尺。
（一）多元復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們！你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測(cè)量。
2、咱們上課的教室有多高呀？誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下
3、大家在回答問題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過的長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用字母表示嗎？
板書：米m，厘米cm
（二）需求導(dǎo)入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受。
（預(yù)設(shè)：不會(huì)讀、數(shù)太大了……）
3、誰(shuí)能換一個(gè)單位表示？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)感受。
（120千米，數(shù)比較小，讀起來(lái)容易。）
（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米。）
（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米。）
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位—千米
千米也是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位，你們知道它還叫什么嗎？會(huì)用字母表示嗎？
板書：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
（1）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在哪兒見過或聽過千米這個(gè)長(zhǎng)度單位？
（2）老師找到了一些用千米作單位的數(shù)據(jù)，我們一起來(lái)看一看。
出示圖片：長(zhǎng)城全長(zhǎng)大約6700千米；地鐵1號(hào)線全長(zhǎng)大約30千米；珠穆朗瑪峰大約高9千米；地球的最深點(diǎn)在斐查茲海淵，深度大約為11千米。
（3）說(shuō)說(shuō)測(cè)量什么長(zhǎng)度時(shí)適合用千米作單位？
小結(jié)：特別長(zhǎng)、特別深、特別高……
3、猜測(cè)1千米有多長(zhǎng)
同學(xué)們猜一猜1千米有多長(zhǎng)？同學(xué)們誰(shuí)猜的對(duì)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。
（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）
1、在手拉手活動(dòng)中，初步感悟1千米
（1）同學(xué)們知道1米有多長(zhǎng)嗎？用手比一比。
（2）請(qǐng)5個(gè)同學(xué)手拉手，說(shuō)說(shuō)大約有多長(zhǎng)？
（3）10個(gè)同學(xué)手拉手呢？100個(gè)同學(xué)呢？
（4）1000米有多長(zhǎng)，需要幾個(gè)同學(xué)手拉手？
（1000米很長(zhǎng)很長(zhǎng)……）
2、通過教室的長(zhǎng)度累加，再次感悟1千米
（1）知道咱們的多媒體教室有多長(zhǎng)嗎？咱們手拉手量一量。
（2）算一算，1000米相當(dāng)于多少間教室排列在一起的長(zhǎng)度？感覺怎么樣？
3、借助學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步感悟1千米
（1）（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下走完100米跑道，大約走了多少步？
（2）小組匯報(bào)：學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離是100米？
（從學(xué)校操場(chǎng)的`東墻一直到西墻之間的距離大約是100米。）
（從學(xué)校大門一直走到學(xué)校小操場(chǎng)的南墻大約是100米。）
（3）照這樣計(jì)算，1000米要走幾次？大約走多少步？
（4）走10個(gè)100米的距離和走20xx步的距離大約都是1000米。
4、以周圍環(huán)境為素材，深入感悟1千米
（1）以小組為單位說(shuō)一說(shuō)：從學(xué)校出發(fā)到哪兒的距離是大約是1000米？
（2）展示長(zhǎng)度是1000米的路線
出示圖片：從學(xué)校門口到京深海鮮城的距離大約是1000米；
從學(xué)校門口到肖村的火車道距離大約是1000米。
5、揭示千米與米之間的進(jìn)率
（1）1000米也可以寫做1千米。不過，1000米和1千米聽起來(lái)不太容易區(qū)分，誰(shuí)能想個(gè)辦法通過不同的朗讀，把它們區(qū)分開。
出示：1（停頓）千米=1000（停頓）米
（2）我們之前猜測(cè)1千米的長(zhǎng)度對(duì)嗎？
（3）千米和米之間有什么關(guān)系呢？會(huì)用字母表示嗎？
板書：1千米=1000米1km=1000m
小結(jié)：1000米也可以寫作1千米。
（4）填空。
2千米=（）米3000米=（）千米
6000m=（）km12km=（）m
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
四、鞏固新知、拓展提高
1、填上合適的長(zhǎng)度單位
（1）從學(xué)校門口到宋家莊地鐵站口大約2（）。
（2）一支鉛筆大約長(zhǎng)18（）。
（3）學(xué)校的旗桿大約高7（）。
（4）中國(guó)的領(lǐng)土從東到西最遠(yuǎn)大約長(zhǎng)5500（）。
2、計(jì)算
（1）一節(jié)地下管道的長(zhǎng)度是20米，（）節(jié)管道的長(zhǎng)度是1千米。
（2）公共汽車1站大約長(zhǎng)500米，（）站之間的距離是3千米。
3、解決問題
600米
學(xué)校足球場(chǎng)
350米700米400米
圖書館小明家
650米
4、豐富知識(shí)
（1）還有比千米更大的單位，你們知道叫什么嗎？（光年）
（2）讀一讀：光年是指光在真空中行走的距離，它是由時(shí)間和速度計(jì)算出來(lái)的，光行走一年的時(shí)間叫“一光年”。即約九萬(wàn)四千六百億千米。
1、請(qǐng)同學(xué)們談一談，學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲和感受？
2、課后用步測(cè)法測(cè)量：
（1）從哪兒到哪兒的距離大約是1千米？
（2）從家到學(xué)校的距離大約是多少千米？
板書
千米的認(rèn)識(shí)
千米（公里）km米m厘米cm
1千米=1000米
1km=1000m
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇五
使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。
1、 用手勢(shì)表示1毫米、1分米的長(zhǎng)度。
2、 口答：
50毫米=（ ）厘米 5米=（ ）分米
60厘米=（ ）分米 9厘米=（ ）毫米
3、 填上合適的長(zhǎng)度單位
鉛筆的長(zhǎng)15（ ） 門高2 （ ）
橡皮長(zhǎng)40（ ） 課桌長(zhǎng)60（ ）
1、 通過投影出示書本第7頁(yè)的例3圖，“圖中的情境大家見過嗎？說(shuō)一說(shuō)圖中主要說(shuō)了些什么？”找二至三名學(xué)生回答。對(duì)，圖上說(shuō)的是到葉鎮(zhèn)還有21千米，到靈山還有23千米，我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位--千米。（板書課題：“千米的認(rèn)識(shí)”）
2、 在日常生活中類似的情境大家見過嗎？找二名學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的類似問題。 你知道千米是個(gè)怎樣的長(zhǎng)度單位嗎？（千米也叫公里是比米大的長(zhǎng)度單位）
3、 出示例3的圖，如果我們用毫米、厘米、米來(lái)作單位好不好？為什么？找一至二名學(xué)生回答讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的原因。（很不方便）在什么情況下我們用千米作單位比較方便呢？（明確計(jì)量較長(zhǎng)的路程，通常用千米作單位）
做練習(xí)二第1、2題
第一題：把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來(lái)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成再進(jìn)行反饋。
第二題：讓學(xué)生獨(dú)立完成再集體訂正。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
2、總結(jié)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇六
課題：
公頃與平方千米
新授人：
教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁(yè)例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。
教具準(zhǔn)備：
ppt課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
準(zhǔn)備：小朋友們，你們好，我叫周登玉，你們可以叫我周老師，很高興來(lái)到你們班，這節(jié)課就由我和大家一起完成，你們?cè)敢鈫?？（愿意?BR> （讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：生,測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。公頃可用符號(hào)“ha”表示。師：1公頃有多大？生：邊長(zhǎng)為100米的正方形面積這么大，1公頃=10000平方米。非常好，我們來(lái)看一看這個(gè)題你能完成嗎？）
2、今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）
3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。
同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？
（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。
二、認(rèn)識(shí)平方千米
四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）
我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。
板書：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？介紹：大約是960萬(wàn)平方千米。
2、那1平方千米到底有多大呢？
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。
揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。
1000有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（繞1個(gè)籃球場(chǎng)跑一圈是56米，大約跑18圈。）
1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？你能自己推算一下嗎？（學(xué)生計(jì)算）
4、交流反饋。
指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。
1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。
5、試一試
學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少？單位是什么？那求出的面積單位是什么？指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。
三、練習(xí)鞏固
1、練一練第1題
學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。
2、練一練第2題
學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。
3、練一練第3題學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。
4、練習(xí)十四第5題學(xué)生理解題意，估計(jì)其他四個(gè)省的面積。學(xué)生討論并交流。
5、練習(xí)十四第6題學(xué)生討論，互相說(shuō)一說(shuō)。全班交流。
6、練習(xí)十四第7題
想象物體的實(shí)際大小，選擇合適的單位。
四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：
公頃與平方千米
1公頃=10000平方米
1平方千米=100公頃=1000000平方米
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇七
師：小花參加跑步比賽，體育老師讓他繞400米的操場(chǎng)跑5圈，小花一聽，5圈？是多少米，多少千米？你知道嗎？打開課本45頁(yè)，你來(lái)寫寫。（匯報(bào)）
師：20xx米=2千米，那么（出示課件）
9千米=（）米6000米=()千米
1千米又叫1公里
跑道長(zhǎng)400千米
50千米和5000米同樣長(zhǎng)
師：你們真了不起，那老師到想問問你們，什么時(shí)候用千米做單位？（測(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)用千米）
師：說(shuō)得好，（老師做手勢(shì)）
（出示課件：天安門城樓高、南京長(zhǎng)江大橋、長(zhǎng)江）師：你會(huì)填嗎？追問：為什么？
師：你們太聰明了。（老師表情）
師：這又是什么圖呢？從圖中獲得哪些信息呢？
師：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問題
師：第二個(gè)問題你要怎么解決？（同桌討論）
師：你們真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇八
【教學(xué)內(nèi)容】:
【教學(xué)目標(biāo)】:
35頁(yè)例
22.能夠應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解
3.在學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
【教學(xué)過程】:
1、邊長(zhǎng)是（ ）米的正方形面積是1公頃。
2、1公頃=（ ）平方米 7公頃=（ ）平方米 60000平方米=（ ）公頃
1.教學(xué)例2
（1）談話：同學(xué)們，猜測(cè)一下1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方
（2）說(shuō)明：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是
4.
1.教材“練習(xí)六”第5
先獨(dú)立填寫，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的，強(qiáng)調(diào)填寫的單位要與事實(shí)相符
2.教材“練習(xí)六”第6
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)兩種換
3.教材“練習(xí)六”第7
4.教材“練習(xí)六”第8
5.教材第35
6.布置課后作業(yè)：完成“練習(xí)六”第9
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？
鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇九
1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。
2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算。
建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。
課件
一、情境引入
1.提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進(jìn)率是多少？
師板書：1千克=1000克
課件出示教材第22頁(yè)圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運(yùn)送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母“t”表示。
指出：計(jì)量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的質(zhì)量單位——噸。
二、交流共享
直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸。
（1）課件出示一袋100千克的大米。
談話：一袋大米重100千克。你平常見過這樣的一袋大米嗎？提過它嗎？提過的說(shuō)說(shuō)感受。
學(xué)生回答，交流感受。
課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù)，貼滿10張。提問：每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇十
人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)7-8頁(yè)。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米（公里），初步建立千米的空間表象。
2.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。
建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。
千米慨念的建立。
米尺
（一）、情境導(dǎo)入（課件出示一些路程指示牌）
三班石牛山
15千米45千米
九仙山美湖
45千米38千米
師：小朋友見過這些牌子嗎？你能看明白指示牌的意思嗎？
師：千米也叫公里，是比米大的長(zhǎng)度單位，生活中以千米作長(zhǎng)度單位是很常見的，1千米有多長(zhǎng)呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千米。（板書課題）
（二）、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。
2.千米的應(yīng)用。
1.各小組匯報(bào)課外實(shí)際測(cè)量情況。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并把有關(guān)數(shù)量板書。
2、全班展示（以小組為單位）
a、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的一圈通常是400米跑兩圈半是1000米。
b、我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的一圈是200米，跑5圈就是1000米。
c、1000米用較大的單位表示就是1千米。（1000米=1千米）
1、針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。
1、完成課本第9頁(yè)的第1、2兩題。
2、實(shí)踐體驗(yàn)
師問：你們想不想體驗(yàn)一下走1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長(zhǎng)時(shí)間大約是1千米？（組織學(xué)生到操場(chǎng)分小組進(jìn)行）
匯報(bào)：你們是怎么走的.？有什么感覺？
3、出示高速公路的指路標(biāo)志，限速標(biāo)志，汽車、摩托車上的速度表等讓學(xué)生能說(shuō)說(shuō)指路標(biāo)志、限速標(biāo)志的意思。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你感到最深刻的地方在哪？最大的收獲是什么？
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇十一
（課件出示二年級(jí)小朋友的數(shù)學(xué)日記）
20xx年9月1日
今天是開學(xué)的第一天，我和爸爸一起去學(xué)校報(bào)到。我很高興，因?yàn)榘职纸o我買了一個(gè)長(zhǎng)2分米，寬6厘米，高3厘米的鉛筆盒，但是我也累了，那是因?yàn)槲覀儊?lái)回一共走了2米的路程。
師：今天老師帶來(lái)了二年級(jí)小朋友寫的一篇數(shù)學(xué)日記，我們大家來(lái)讀一讀。（齊讀）
師：他們來(lái)回只走這么長(zhǎng)的路程會(huì)累嗎？
師：生活中你在哪見過千米？（高速路牌、表盤等）師：老師也搜集了一些生活中的千米，看！
（出示課件：千米km公里的圖標(biāo)）
師;這是同學(xué)們說(shuō)的高速路牌，說(shuō)說(shuō)什么意思？
指著“限速”標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)什么意思？（學(xué)生說(shuō)不出，老師解釋）
師：仔細(xì)觀察你還發(fā)現(xiàn)了什么？（千米可以用km表示，又叫公里）（板書：km公里）
師你們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)千米在生活中應(yīng)用比較廣泛，而且我們還發(fā)現(xiàn)了千米用字母km表示，又時(shí)還把它叫做公里。
三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案篇十二
知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
體會(huì) 1平方千米的實(shí)際大小。
1、 交流預(yù)習(xí)作業(yè)
2、 揭示課題
今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位：平方千米
1．欣賞圖片，初步感受平方千米
2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):
猜一猜1平方千米和1公頃,哪個(gè)大?說(shuō)說(shuō)為什么?
指出:邊長(zhǎng)為1千米的正方形土地的面積是1平方千米.
那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué).
交流探究成果。
板書：
1平方千米=1000000平方米=100公頃
導(dǎo)學(xué)單：
(2)1平方千米=（ ）平方米=（ ）公頃
小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是（ ），和平方米之間的進(jìn)率是（ ）。
3.完成書本p17練一練。
自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運(yùn)用。
補(bǔ)充：中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。
介紹足球場(chǎng)面積。
1．單位換算
30平方千米=（ ）公頃
6000公頃=（ ）平方千米
5平方千米=（ ）公頃
=（ ）平方米
400公頃=（ ）平方千米
=（ ）平方米
2．完成練習(xí)三第14、15題
3．完成練習(xí)三第16、17題
4、優(yōu)生完成思考題
5、課堂小結(jié)
分層進(jìn)行練習(xí),然后全班校對(duì),匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問題,試生共同查找原因、研究對(duì)策。
（四）當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。
1、 《補(bǔ)充習(xí)題》
2、 每日一題：