讀后感是種特殊的文體，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái)。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇一
隨著教育水平的不斷提高，家庭教育也逐漸受到重視。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家庭對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)起著不可替代的關(guān)鍵作用。為了更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們不斷探索各種家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式和方法。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法的心得體會(huì)。
首先，樹(shù)立正確的教育觀念是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我們要明確教育的目的和方法，從小就要給孩子灌輸正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。我們要讓孩子明白，學(xué)習(xí)是為了自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的幸福，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。要鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。同時(shí)，要樹(shù)立正確受教育的態(tài)度，教育是一種雙向的交流，家長(zhǎng)要保持良好的與孩子的溝通，理解孩子的困惑和需求，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
其次，家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也有著重要的影響。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)楹⒆犹峁┝己玫膶W(xué)習(xí)氛圍和條件。首先，要注重家庭的文化氛圍，家中要有豐富的書(shū)籍和音像資料，可以鼓勵(lì)孩子閱讀和參觀文化場(chǎng)館，提高他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間，孩子可以有自己的書(shū)桌和燈光，讓他們專注學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離外界的干擾。家長(zhǎng)也應(yīng)該注重個(gè)人示范，讓自己成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，與孩子共同進(jìn)步。
再次，家庭作業(yè)的管理也是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。家庭作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要方式，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的作業(yè)情況，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。首先，家長(zhǎng)要與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保孩子有足夠的時(shí)間完成作業(yè)和課外學(xué)習(xí)。其次，要正確引導(dǎo)孩子對(duì)待作業(yè)，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們答案。同時(shí)，要注重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，家庭與學(xué)校的合作是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。家庭和學(xué)校是孩子教育的兩個(gè)重要方面，而且是互相聯(lián)系和互相促進(jìn)的。家長(zhǎng)要與孩子的老師保持良好的溝通和合作，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。同時(shí)，要參與到學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)和家校共育活動(dòng)中去，與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，共同努力讓孩子得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。家庭和學(xué)校的合作不僅能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫膶W(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，還能夠形成互相支持和促進(jìn)的良性循環(huán)。
總之，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的任務(wù)。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，管理好孩子的家庭作業(yè)，與學(xué)校積極合作，才能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。每個(gè)家庭都要根據(jù)自己的實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)，找出適合自己的促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和策略，在不斷嘗試和總結(jié)中不斷進(jìn)步。只有家庭與學(xué)校的共同努力，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來(lái)人才。
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇二
10月23日，中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法。這部法律的出臺(tái)，不僅要求家長(zhǎng)必須“依法帶娃”，也有助于形成學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的合力，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。
好的家風(fēng)離不開(kāi)好的家庭教育，而家庭教育是孩子樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀的起點(diǎn)，父母應(yīng)該把孩子看作平等的人，有獨(dú)立個(gè)性的人，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，找到適合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能夠更好地培養(yǎng)孩子。而《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第五條規(guī)定家庭教育應(yīng)當(dāng)符合以下要求：尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異；尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息……突出了國(guó)家對(duì)家庭教育的支持和服務(wù)，這體現(xiàn)家庭教育的重點(diǎn)責(zé)任和科學(xué)性，立法的目的是引導(dǎo)父母建立良好的育人觀、成才觀，樹(shù)立良好的家風(fēng)家教，協(xié)同校內(nèi)、校外三方，來(lái)助推“雙減”政策更好的落地實(shí)施。
《家庭教育促進(jìn)法》是將家庭、社會(huì)需要履行的職責(zé)、義務(wù)更加細(xì)化，指導(dǎo)性更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)家庭教育的可操作性。作為家長(zhǎng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)這部法律，嚴(yán)格按照法律規(guī)定，科學(xué)帶娃，依法帶娃。我覺(jué)得，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
孩子的模仿性很高，所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自已的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給孩子，以良好行為來(lái)影響孩子。遇到事情，多采取正面教育、溝通的方式，遇到一些負(fù)面的不良影響，多和孩子一起討論交流，促進(jìn)孩子判斷是非能力的提升。
現(xiàn)在的孩子讀書(shū)、學(xué)習(xí)的壓力日益增大，作為家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在在舒適的環(huán)境里專心致志地學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)期間盡可能不去干擾他們，如果可能，可以選擇在孩子旁邊靜靜地讀書(shū)看報(bào)，或做一些不影響孩子學(xué)習(xí)的家務(wù)。能和孩子一起討論學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，能和孩子共同交流成長(zhǎng)當(dāng)中的困惑。
換位思考就是與孩子的角色對(duì)換，把孩子當(dāng)自己，把自己當(dāng)成孩子；站在孩子的角度看待事情、思考問(wèn)題，體會(huì)孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的直覺(jué)和判斷力，從而影響到當(dāng)前所發(fā)生的事情。做父母的要學(xué)會(huì)換位思維，換位做事，換位做人。要尊重、信任孩子，多了解孩子，以心換心，用信任贏得孩子的信任。日常生活中要通過(guò)細(xì)心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，要用孩子今天的進(jìn)步和昨天的不足比，要用孩子今天的努力和明天的成就比。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵(lì)安慰，幫孩子找回自信。
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家庭教育促進(jìn)法讀后感篇三
作為一個(gè)家庭的核心成員，父母的角色不僅是提供物質(zhì)生活的保障，更應(yīng)扮演著孩子教育的引路人。在我孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面起著重要的作用。以下是我在實(shí)踐中的體會(huì)與心得。
首先，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法能夠在一定程度上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在我家庭的實(shí)踐中，我始終注重通過(guò)與孩子共同探索、發(fā)現(xiàn)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)他對(duì)知識(shí)的興趣。例如，在孩子學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他動(dòng)手實(shí)踐、觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題，并與他一起尋找答案。通過(guò)這種方式，不僅能夠增加他對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心，還可以提高他學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性。
其次，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法能夠建立起家庭教育的良好氛圍。在家庭教育中，父母的角色十分重要。他們的言傳身教會(huì)深深地影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。一位負(fù)責(zé)任的父母不僅要全心全意地關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，還要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。在我的實(shí)踐中，我會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也會(huì)積極與老師建立良好的溝通合作關(guān)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和支持。
此外，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法能夠幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，價(jià)值觀的形成具有重要的意義。家庭是孩子形成核心價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。扮演家庭中學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，父母應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信念的引導(dǎo)。在我家庭的實(shí)踐中，我通過(guò)與孩子共同參與公益活動(dòng)、閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品等，加強(qiáng)他對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。我還會(huì)和孩子一起討論學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性和努力的價(jià)值，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，培養(yǎng)他的自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。
最后，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法還能夠提高孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。在孩子面臨學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，父母要以鼓勵(lì)和支持的態(tài)度出現(xiàn)，幫助他分析問(wèn)題所在，并尋找合適的解決方法。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子多問(wèn)問(wèn)題，多思考，培養(yǎng)他的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也會(huì)教他一些高效的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容、積極參加討論等，幫助他提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。
綜上所述，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的積極影響。通過(guò)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀及提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，可以更好地幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為父母，我們應(yīng)該不斷研究和實(shí)踐這些方法，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇四
今天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《家庭教育促進(jìn)法》解讀課程。在課上，我了解到十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議，表決通過(guò)了《家庭教育促進(jìn)法》。這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法，也是首次將家庭教育，由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國(guó)事”。專門的法案支持，意味著大力發(fā)展家庭教育已成必然趨勢(shì)，家庭教育從此有法可依。
雙減實(shí)施后，家長(zhǎng)不能再當(dāng)「甩手掌柜」。每一位家長(zhǎng)都必須清醒地認(rèn)識(shí)到：無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，無(wú)論政策如何，無(wú)論貧富差異，培養(yǎng)好自己的孩子，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是頭等大事。雙減以后，校內(nèi)將不斷減負(fù)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐步退出，家庭教育的重要性會(huì)更加凸顯！
我們常說(shuō)，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都是父母的奮力托舉。孩子的成長(zhǎng)道路上，更離不開(kāi)父母的教育。越是雙減，家長(zhǎng)越需要付出更多的精力！堅(jiān)持“四不減”，做好孩子的“第一責(zé)任人”。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著此項(xiàng)法律的制定出臺(tái)，家庭、學(xué)校、社會(huì)能夠更好地實(shí)現(xiàn)相互協(xié)同、相互促進(jìn)，形成強(qiáng)大的教育合力，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)！
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇五
10月21、22日我有幸參加了x省永吉縣家庭教育專家講座，聆聽(tīng)了趙剛教授《國(guó)際視野下的家庭教育》和崔宇教授關(guān)于家庭教育方面的講座，讓我對(duì)于我的教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)于家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要性，有了更深的體會(huì)。關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?BR> 先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：a、“望子成龍”型。b、“重視分?jǐn)?shù)”型。c、“順其自然”型。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得，對(duì)于家庭教育，我還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí)，但是，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了很多，我會(huì)將所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，身為母親的我，不僅在學(xué)校教育學(xué)生，回到家也同樣教育自己的`子女，我相信這次家庭教育專家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。
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家庭教育促進(jìn)法讀后感篇六
我們的孩子許愷佶是xx市安居苑小學(xué)的3年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異，并且在[數(shù)學(xué)大王]雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長(zhǎng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下面在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)”
許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，特殊注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子，比如用pu-ke牌算24點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)明孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，掌握了一些新的知識(shí)，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受，引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好，心情特殊沮喪，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)，安慰他，激勵(lì)他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí)，也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的辦法。
三、培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。天天放學(xué)，許愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(zhǎng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
四、尊重孩子的愛(ài)好，注重培養(yǎng)孩子好的愛(ài)好
許愷佶在很小的時(shí)候，看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器，我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴，可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的愛(ài)好，一到練琴時(shí)間就哭?？粗⒆与y過(guò)的樣子，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的愛(ài)好而不是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的愛(ài)好，帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導(dǎo)他的一些好的愛(ài)好如學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)快樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。
五、注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心
孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要善于發(fā)明孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢(shì)，有些方面有劣勢(shì)，我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。
六、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流，激勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇七
我們都擁有一個(gè)共同的心愿——健康成長(zhǎng)的孩子；都擁有一個(gè)共同的身份—兒女的父母，老師眼里的家長(zhǎng)。所以，今天我想借這個(gè)機(jī)會(huì)，就如何教育子女、如何把父母做好和怎樣把家長(zhǎng)當(dāng)好，同各位講講自己的心得。
我不知道在座各位家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。我個(gè)人認(rèn)為孩子聽(tīng)不聽(tīng)話、乖不乖巧，與父母稱不稱職有很大的關(guān)系。因?yàn)闆](méi)有不聽(tīng)話的孩子，只有不稱職的父母！
下面我對(duì)孩子教育談點(diǎn)不成熟的看法，歡迎大家批評(píng)指正。這些看法和感受中，家庭教育和學(xué)校教育始終是二位一體，有時(shí)候是不分彼此的，沒(méi)有界線。
先說(shuō)說(shuō)關(guān)于對(duì)孩子的教育問(wèn)題。
我個(gè)人認(rèn)為這是所有的教育中最重要的一條。良好的習(xí)慣包括很多方面：如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處事、待人接物等等。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，常常會(huì)陪伴孩子的一生。好的習(xí)慣可以讓孩子受用終生，壞的習(xí)慣改起來(lái)也是相當(dāng)困難的。
那么，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？
培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣要從一件件小事做起，要善始善終，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。不要大人高興的時(shí)候，就對(duì)孩子放縱；大人不痛快的時(shí)候，就小題大作，拿孩子撒氣。
興趣是最好的老師，所有的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都來(lái)源于興趣。我認(rèn)為孩子能一直對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣，才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
當(dāng)然教育孩子需要注意的地方有很多，但無(wú)論什么方法都要為養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣和讓孩子保持旺盛的興趣服務(wù)。在小學(xué)低年級(jí)中多花點(diǎn)兒功夫，將來(lái)會(huì)讓大人省心很多。
教育自己的孩子不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不猛跑，不追跑打鬧、不亂扔?xùn)|西。孩子畢竟是好動(dòng)的，在自由休息的時(shí)候，跑、玩的過(guò)程中的安全教育很重要。對(duì)學(xué)校的安全教育要切記。
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇八
以往的家庭教育只是寬泛地講“德智體美勞”，現(xiàn)在已經(jīng)具體到了“德育”、“育人”、“能力”，這也是順應(yīng)了當(dāng)今的“雙減”的政策?！半p減”可以說(shuō)雖然是減量但不應(yīng)該不減質(zhì)，學(xué)校教育具有一定的局限性，因此，家庭教育在兒童成長(zhǎng)的作用也日漸突出，從《家庭教育法》更名為《家庭教育促進(jìn)法》，已經(jīng)能讓我們感受到家庭教育在當(dāng)今社會(huì)的重要性和必要性。因此，無(wú)論作為教師還是作為家長(zhǎng)，都應(yīng)該及時(shí)了解這些政策背后的目的及如何做好自己的本職工作。教師需要更多地與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解其家庭教育現(xiàn)狀尤其是存在的一些不足，并盡可能地給予一些幫助。而作為家長(zhǎng)則更應(yīng)該主動(dòng)去探究家庭教育的方法，多關(guān)注孩子的個(gè)性變化，及時(shí)調(diào)整自己的家庭教育方式。家校合作，是永不過(guò)時(shí)的教育加持。
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇一
隨著教育水平的不斷提高，家庭教育也逐漸受到重視。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家庭對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)起著不可替代的關(guān)鍵作用。為了更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們不斷探索各種家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式和方法。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法的心得體會(huì)。
首先，樹(shù)立正確的教育觀念是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我們要明確教育的目的和方法，從小就要給孩子灌輸正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。我們要讓孩子明白，學(xué)習(xí)是為了自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的幸福，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。要鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。同時(shí)，要樹(shù)立正確受教育的態(tài)度，教育是一種雙向的交流，家長(zhǎng)要保持良好的與孩子的溝通，理解孩子的困惑和需求，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
其次，家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也有著重要的影響。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)楹⒆犹峁┝己玫膶W(xué)習(xí)氛圍和條件。首先，要注重家庭的文化氛圍，家中要有豐富的書(shū)籍和音像資料，可以鼓勵(lì)孩子閱讀和參觀文化場(chǎng)館，提高他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間，孩子可以有自己的書(shū)桌和燈光，讓他們專注學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離外界的干擾。家長(zhǎng)也應(yīng)該注重個(gè)人示范，讓自己成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，與孩子共同進(jìn)步。
再次，家庭作業(yè)的管理也是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。家庭作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要方式，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的作業(yè)情況，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。首先，家長(zhǎng)要與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保孩子有足夠的時(shí)間完成作業(yè)和課外學(xué)習(xí)。其次，要正確引導(dǎo)孩子對(duì)待作業(yè)，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們答案。同時(shí)，要注重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，家庭與學(xué)校的合作是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。家庭和學(xué)校是孩子教育的兩個(gè)重要方面，而且是互相聯(lián)系和互相促進(jìn)的。家長(zhǎng)要與孩子的老師保持良好的溝通和合作，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。同時(shí)，要參與到學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)和家校共育活動(dòng)中去，與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，共同努力讓孩子得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。家庭和學(xué)校的合作不僅能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫膶W(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，還能夠形成互相支持和促進(jìn)的良性循環(huán)。
總之，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的任務(wù)。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，管理好孩子的家庭作業(yè)，與學(xué)校積極合作，才能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。每個(gè)家庭都要根據(jù)自己的實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)，找出適合自己的促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和策略，在不斷嘗試和總結(jié)中不斷進(jìn)步。只有家庭與學(xué)校的共同努力，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來(lái)人才。
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇二
10月23日，中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法。這部法律的出臺(tái)，不僅要求家長(zhǎng)必須“依法帶娃”，也有助于形成學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的合力，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。
好的家風(fēng)離不開(kāi)好的家庭教育，而家庭教育是孩子樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀的起點(diǎn)，父母應(yīng)該把孩子看作平等的人，有獨(dú)立個(gè)性的人，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，找到適合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能夠更好地培養(yǎng)孩子。而《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第五條規(guī)定家庭教育應(yīng)當(dāng)符合以下要求：尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異；尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息……突出了國(guó)家對(duì)家庭教育的支持和服務(wù)，這體現(xiàn)家庭教育的重點(diǎn)責(zé)任和科學(xué)性，立法的目的是引導(dǎo)父母建立良好的育人觀、成才觀，樹(shù)立良好的家風(fēng)家教，協(xié)同校內(nèi)、校外三方，來(lái)助推“雙減”政策更好的落地實(shí)施。
《家庭教育促進(jìn)法》是將家庭、社會(huì)需要履行的職責(zé)、義務(wù)更加細(xì)化，指導(dǎo)性更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)家庭教育的可操作性。作為家長(zhǎng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)這部法律，嚴(yán)格按照法律規(guī)定，科學(xué)帶娃，依法帶娃。我覺(jué)得，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
孩子的模仿性很高，所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自已的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給孩子，以良好行為來(lái)影響孩子。遇到事情，多采取正面教育、溝通的方式，遇到一些負(fù)面的不良影響，多和孩子一起討論交流，促進(jìn)孩子判斷是非能力的提升。
現(xiàn)在的孩子讀書(shū)、學(xué)習(xí)的壓力日益增大，作為家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在在舒適的環(huán)境里專心致志地學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)期間盡可能不去干擾他們，如果可能，可以選擇在孩子旁邊靜靜地讀書(shū)看報(bào)，或做一些不影響孩子學(xué)習(xí)的家務(wù)。能和孩子一起討論學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，能和孩子共同交流成長(zhǎng)當(dāng)中的困惑。
換位思考就是與孩子的角色對(duì)換，把孩子當(dāng)自己，把自己當(dāng)成孩子；站在孩子的角度看待事情、思考問(wèn)題，體會(huì)孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的直覺(jué)和判斷力，從而影響到當(dāng)前所發(fā)生的事情。做父母的要學(xué)會(huì)換位思維，換位做事，換位做人。要尊重、信任孩子，多了解孩子，以心換心，用信任贏得孩子的信任。日常生活中要通過(guò)細(xì)心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，要用孩子今天的進(jìn)步和昨天的不足比，要用孩子今天的努力和明天的成就比。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵(lì)安慰，幫孩子找回自信。
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家庭教育促進(jìn)法讀后感篇三
作為一個(gè)家庭的核心成員，父母的角色不僅是提供物質(zhì)生活的保障，更應(yīng)扮演著孩子教育的引路人。在我孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面起著重要的作用。以下是我在實(shí)踐中的體會(huì)與心得。
首先，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法能夠在一定程度上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在我家庭的實(shí)踐中，我始終注重通過(guò)與孩子共同探索、發(fā)現(xiàn)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)他對(duì)知識(shí)的興趣。例如，在孩子學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他動(dòng)手實(shí)踐、觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題，并與他一起尋找答案。通過(guò)這種方式，不僅能夠增加他對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心，還可以提高他學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性。
其次，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法能夠建立起家庭教育的良好氛圍。在家庭教育中，父母的角色十分重要。他們的言傳身教會(huì)深深地影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。一位負(fù)責(zé)任的父母不僅要全心全意地關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，還要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。在我的實(shí)踐中，我會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也會(huì)積極與老師建立良好的溝通合作關(guān)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和支持。
此外，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法能夠幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，價(jià)值觀的形成具有重要的意義。家庭是孩子形成核心價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。扮演家庭中學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，父母應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信念的引導(dǎo)。在我家庭的實(shí)踐中，我通過(guò)與孩子共同參與公益活動(dòng)、閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品等，加強(qiáng)他對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。我還會(huì)和孩子一起討論學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性和努力的價(jià)值，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，培養(yǎng)他的自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。
最后，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法還能夠提高孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。在孩子面臨學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，父母要以鼓勵(lì)和支持的態(tài)度出現(xiàn)，幫助他分析問(wèn)題所在，并尋找合適的解決方法。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子多問(wèn)問(wèn)題，多思考，培養(yǎng)他的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也會(huì)教他一些高效的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容、積極參加討論等，幫助他提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。
綜上所述，家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)法對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的積極影響。通過(guò)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀及提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，可以更好地幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為父母，我們應(yīng)該不斷研究和實(shí)踐這些方法，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇四
今天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《家庭教育促進(jìn)法》解讀課程。在課上，我了解到十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議，表決通過(guò)了《家庭教育促進(jìn)法》。這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法，也是首次將家庭教育，由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國(guó)事”。專門的法案支持，意味著大力發(fā)展家庭教育已成必然趨勢(shì)，家庭教育從此有法可依。
雙減實(shí)施后，家長(zhǎng)不能再當(dāng)「甩手掌柜」。每一位家長(zhǎng)都必須清醒地認(rèn)識(shí)到：無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，無(wú)論政策如何，無(wú)論貧富差異，培養(yǎng)好自己的孩子，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是頭等大事。雙減以后，校內(nèi)將不斷減負(fù)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐步退出，家庭教育的重要性會(huì)更加凸顯！
我們常說(shuō)，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都是父母的奮力托舉。孩子的成長(zhǎng)道路上，更離不開(kāi)父母的教育。越是雙減，家長(zhǎng)越需要付出更多的精力！堅(jiān)持“四不減”，做好孩子的“第一責(zé)任人”。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著此項(xiàng)法律的制定出臺(tái)，家庭、學(xué)校、社會(huì)能夠更好地實(shí)現(xiàn)相互協(xié)同、相互促進(jìn)，形成強(qiáng)大的教育合力，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)！
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇五
10月21、22日我有幸參加了x省永吉縣家庭教育專家講座，聆聽(tīng)了趙剛教授《國(guó)際視野下的家庭教育》和崔宇教授關(guān)于家庭教育方面的講座，讓我對(duì)于我的教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)于家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要性，有了更深的體會(huì)。關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?BR> 先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：a、“望子成龍”型。b、“重視分?jǐn)?shù)”型。c、“順其自然”型。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得，對(duì)于家庭教育，我還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí)，但是，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了很多，我會(huì)將所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，身為母親的我，不僅在學(xué)校教育學(xué)生，回到家也同樣教育自己的`子女，我相信這次家庭教育專家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。
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家庭教育促進(jìn)法讀后感篇六
我們的孩子許愷佶是xx市安居苑小學(xué)的3年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異，并且在[數(shù)學(xué)大王]雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長(zhǎng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下面在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)”
許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，特殊注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子，比如用pu-ke牌算24點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)明孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，掌握了一些新的知識(shí)，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受，引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好，心情特殊沮喪，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)，安慰他，激勵(lì)他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí)，也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的辦法。
三、培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。天天放學(xué)，許愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(zhǎng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
四、尊重孩子的愛(ài)好，注重培養(yǎng)孩子好的愛(ài)好
許愷佶在很小的時(shí)候，看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器，我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴，可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的愛(ài)好，一到練琴時(shí)間就哭?？粗⒆与y過(guò)的樣子，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的愛(ài)好而不是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的愛(ài)好，帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導(dǎo)他的一些好的愛(ài)好如學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)快樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。
五、注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心
孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要善于發(fā)明孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢(shì)，有些方面有劣勢(shì)，我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。
六、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流，激勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇七
我們都擁有一個(gè)共同的心愿——健康成長(zhǎng)的孩子；都擁有一個(gè)共同的身份—兒女的父母，老師眼里的家長(zhǎng)。所以，今天我想借這個(gè)機(jī)會(huì)，就如何教育子女、如何把父母做好和怎樣把家長(zhǎng)當(dāng)好，同各位講講自己的心得。
我不知道在座各位家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。我個(gè)人認(rèn)為孩子聽(tīng)不聽(tīng)話、乖不乖巧，與父母稱不稱職有很大的關(guān)系。因?yàn)闆](méi)有不聽(tīng)話的孩子，只有不稱職的父母！
下面我對(duì)孩子教育談點(diǎn)不成熟的看法，歡迎大家批評(píng)指正。這些看法和感受中，家庭教育和學(xué)校教育始終是二位一體，有時(shí)候是不分彼此的，沒(méi)有界線。
先說(shuō)說(shuō)關(guān)于對(duì)孩子的教育問(wèn)題。
我個(gè)人認(rèn)為這是所有的教育中最重要的一條。良好的習(xí)慣包括很多方面：如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處事、待人接物等等。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，常常會(huì)陪伴孩子的一生。好的習(xí)慣可以讓孩子受用終生，壞的習(xí)慣改起來(lái)也是相當(dāng)困難的。
那么，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？
培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣要從一件件小事做起，要善始善終，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。不要大人高興的時(shí)候，就對(duì)孩子放縱；大人不痛快的時(shí)候，就小題大作，拿孩子撒氣。
興趣是最好的老師，所有的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都來(lái)源于興趣。我認(rèn)為孩子能一直對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣，才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
當(dāng)然教育孩子需要注意的地方有很多，但無(wú)論什么方法都要為養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣和讓孩子保持旺盛的興趣服務(wù)。在小學(xué)低年級(jí)中多花點(diǎn)兒功夫，將來(lái)會(huì)讓大人省心很多。
教育自己的孩子不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不猛跑，不追跑打鬧、不亂扔?xùn)|西。孩子畢竟是好動(dòng)的，在自由休息的時(shí)候，跑、玩的過(guò)程中的安全教育很重要。對(duì)學(xué)校的安全教育要切記。
家庭教育促進(jìn)法讀后感篇八
以往的家庭教育只是寬泛地講“德智體美勞”，現(xiàn)在已經(jīng)具體到了“德育”、“育人”、“能力”，這也是順應(yīng)了當(dāng)今的“雙減”的政策?！半p減”可以說(shuō)雖然是減量但不應(yīng)該不減質(zhì)，學(xué)校教育具有一定的局限性，因此，家庭教育在兒童成長(zhǎng)的作用也日漸突出，從《家庭教育法》更名為《家庭教育促進(jìn)法》，已經(jīng)能讓我們感受到家庭教育在當(dāng)今社會(huì)的重要性和必要性。因此，無(wú)論作為教師還是作為家長(zhǎng)，都應(yīng)該及時(shí)了解這些政策背后的目的及如何做好自己的本職工作。教師需要更多地與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解其家庭教育現(xiàn)狀尤其是存在的一些不足，并盡可能地給予一些幫助。而作為家長(zhǎng)則更應(yīng)該主動(dòng)去探究家庭教育的方法，多關(guān)注孩子的個(gè)性變化，及時(shí)調(diào)整自己的家庭教育方式。家校合作，是永不過(guò)時(shí)的教育加持。