通過總結，我們可以對過去的學習和工作進行全面回顧。寫總結的時候要站在一個客觀和中立的角度，不偏聽偏信。閱讀他人的寫作作品，可以開闊我們的視野和思維。
研修個人總結篇一
經過這一階段的培訓學習使我收獲很大，現(xiàn)對整個研修過程進行總結如下：
通過多天網上的學習培訓、聽講座、觀看教學視頻、參與教學的交流、研討、等方式進行的一系列學習活動，使我了解到了最新的一些信息技術應用于教學的理念、教學的模式、教學的設計等方面的知識。
在這次培訓中專家、輔導員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課時，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
通過學習使我知道在選擇或設計教學策略、設計教學和學習活動時，應追求信息技術應用與教學方式變革的相互促進。教師應注意有機組合各種技術手段和數(shù)字化學習資源，幫助和支持學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等學習活動，并積極探索和組織學生開展信息技術環(huán)境中特有的學習方式，如基于網絡的探究性學習、遠程協(xié)作學習等，實現(xiàn)信息技術應用與教學方式變革之間的相互促進和有機結合。具體獲得能力如下：
1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。能夠將豐富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。
3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。
4.信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動，找出相關性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源，得出創(chuàng)新的信息。
5.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。
6.協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯(lián)網等平臺拓展自己的交流范圍，面向世界，開闊視野，并能利用信息技術加強與他人的聯(lián)系、協(xié)作。 總之通過這次培訓的學習，真正使我獲益匪淺。今后，我要把學到的信息技術根據(jù)教學實際積極運用于自己教學實踐中去。
研修個人總結篇二
一年來，圍繞校本研修主題，提高個人素質，理論聯(lián)系實際，認真開展校本研修，我做了一些有益的工作，仔細回顧，收獲頗豐，現(xiàn)將其總結如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。
本人原來對校本研修的認識比較膚淺，總認為：這是多此一舉，只要把書教好，研修與否關系不大。通過近段的認真研修，我充分認識到：總是躺在大專的學歷上睡大覺是非常危險的，時代在前進，知識在更新，只有不斷地“充電”。才能使自己不落伍，加強校本研修不僅是教育教學的需要，更是提高自身專業(yè)素質、構建終身學習體系的需要。
一年來，本人嚴格執(zhí)行制定的計劃，順利完成了以下任務：
1、做到備課、上課、檢測有機結合，兼顧全面，分層施教。
2、加強實踐與反思，在教學中運用探究型、任務型及合作型等教學方法，自己的教學水平有了很大的提高。
3、關愛學生，尤其是學困生。鼓勵他們參與學習的全過程，培養(yǎng)學生自主——合作素養(yǎng)，從而提高了課堂教學效率。
4、充分利用課余時間研讀新課改相關的理論書籍，虛心借鑒他人的寶貴經驗，豐富了自己的理論知識和教學經驗。
5、積極參與學校課題研究，通過聽課、觀摩等活動，培養(yǎng)了團結協(xié)作精神，真正做到了課題研究與教學實踐的'有機結合。
6、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。
研修個人總結篇三
有幸參加了xx年的國培，人到中年，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟，但我深知此次國培的重要性，所以擠出少而又少的空余時間，認真研修。聽專家講課，與同仁交流，發(fā)帖評論，作業(yè)總結，每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經過數(shù)天的付出，研修總算接近尾聲，回想起來，此次研修真是感觸頗深，受益匪淺。
感觸之一：社會發(fā)展突飛猛進，知識不斷更新，教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展，作為教育工作者，必須不斷充電，更換自己的理念和知識結構，否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念，才可以引領學生步入成人成才的大道，否則便很難勝任教書育人的神圣職責。
感觸之二：教育是愛的事業(yè)，教書育人必須付出愛心。
感觸之三：只要付出，就有回報，教育事業(yè)也是如此，教學工作更是，就拿本次國培來說吧，剛開始，我總以為完成國培任務很難，但通過努力，不僅順利完成各項研修，完成所有作業(yè)，而且學到了不少東西，這也算是回報吧。
反觀此次研修，的確收益不少，歸納起來主要有以下幾點：
首先，通過聽取專家們的講座，獲取了不少先進的教學理念，消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的《有效教學的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷，人本主義意識，學生快樂至上，健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題，一味的追求成績和分數(shù)，結果適得其反，并沒有收到良好的教育教學效果。
其次，學到了一些實用的教學手段和技巧，比如，以前也使用多媒體教學，但其中大部分課件和資料都是通過網絡下載，并不會自己親手制作。網上下載的課件使用起來往往不能得心應手，一直想學習其制作方法，但由于種種因素，一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后，通過自己親手實踐，真正掌握了ppt制作的方法，今后在教學中使用，方便多了。
其四，通過在論壇與同仁交流，讓我們的教學思想得到廣泛的交流，開闊了自己的視野，也提高了自己的教育理論水平。
最后，我相信此次研修必將影響我將來的教學觀念，改變我的教學方法，通過此次研修，專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學生涯中，努力追求高效課堂、踐行愛的教育，形成自己的教學思想。
研修個人總結篇四
這次，我能夠參加初中教師培訓，十分榮幸，工作總結《個人研修總結英語》。聆聽著專家們的精彩講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。
一、提高了對課程改革的認識
原先我對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、進一步更新了教學理念
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、進一步轉變了學生觀念
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。在聆聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學氣氛。
四、進一步加強了對課堂教學的認識
教學要做到“三實”：真實、樸實、扎實。所謂真實，就是課堂教學要以生為本，真學、真問、真思、真悟、真練、真會、真愛。所謂樸實，就是教學風格要樸素，不要嘩眾取寵，為一些時尚的東西沖擊課堂。所謂扎實，就是課堂教學要講究實效，一堂課下來，學生要有收獲，要有明顯的提高。課堂教學要少一些浮躁的東西，一支粉筆、一塊黑板，照樣能把課上的很精彩。
五、形成了新課程標準下的評價理念
新課程理念下課堂教學評價的標準已發(fā)生重大變革，準確理解新課程課堂教學評價理念，認真研究新的課堂教學評價標準，對教師分析與反思課堂教學行為，提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點：把握課程標準，明確評價目標：評價目標要清晰、有價值，要體現(xiàn)學科特點;強調學生既是評價對象，也是評價主體;對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結性評價結合起來;采取多種學習評價方式;采用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本著為師生發(fā)展服務的原則，既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發(fā)展。
六、認識到了成長為“名師”的前提和條件
專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認識到名師的標志是：人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群;使我認識到要想真正成長為一名名師所具備的條件：要有完善的知識結構;要有高尚的人格;要有善于學習、勇于實踐、勤于反思的思想等。名師的成長、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開校長的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導，同事的關心、幫助，專家的引領、點撥，上級教育行政部門的扶持等。使我也知道了“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結” ，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師。
七、師德水準得到了一定的提高
在本次培訓班的學習中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任是多么重大。不管是特級教師成長事跡報告，還是各位專家的案例分析，都使我們受益匪淺。從這些優(yōu)秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。對學生要“真愛”，對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學生命煥發(fā)出新的生機。
八、認識到要迅速提高教師的水平，必須走教師專業(yè)化發(fā)展
未來教育需要這就要求教師不斷的學習，充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師，而不是“教書匠”，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。作為骨干教師更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經驗總結或論文等，全方位提升自己。倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
總之，本次培訓，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學無止境，任重而道遠。在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋?，志同道合的同學，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。我們會繼續(xù)努力，為教育貢獻自身的力量!
研修個人總結篇五
當學習變成一種常態(tài)的時候，我們對教育與教學的理解會逐漸深入。為了更好地運用，對本次研修作一總結，不當之處敬請批評指正。
呂博士在培訓結束時，放了一段視頻。開始球員爬得近，后來，在教練的鼓勵與指導下，最終爬出了一個驚人的記錄。影視作品可以虛構，但專家想告訴我們一個道理：什么樣的形為與辦法將對學生的成長有非常大的促進作用。下面深刻領會專家的思想與方法。
專家主要強調了什么。
教師要不斷地學習，從各個方面提升自己；要保持樂觀的積極向上的心態(tài)；要幫助學生健康地成長。
學生是有人格的；身體發(fā)育是有階段特征的；智能是多元的，我們要用全面的發(fā)展的觀點與方法對待每位學生。
課堂注重導入環(huán)節(jié)，可以采用多種形式，而且要有時間與內容方面的限制。
課堂提問要講方法、講策略，也要考慮學生的思維狀況。
教學策略主要有：模塊化、情境化、活動化。
每個模塊的學習要有三個環(huán)節(jié)：導入、合作、結束。
家長必須配合學校教育好自己的孩子。
是否有理論支持。
如果我們不能形成獨樹一幟的流派，那么就必須用已有的知識與理論來指導我們的行動。人不比產品，設計加工不當，可以重來，或當次品降價處理。所以，堅信知識與理論的重要作用，是一種慎重的態(tài)度，更是以人為本理念的體現(xiàn)。在整個培訓中，以藝術為載體進行教育與教學的例子非常多，教育是需要藝術的，這個我們就能體會到。教學也講藝術，這也是部分人的觀點。專家的報告，形為主義、人本主義、建構主義、多元智能理論特征非常明顯。我們再翻閱手冊一，發(fā)現(xiàn)有眾多的基礎理論。用如此多的理論來支持自己的觀點與辦法，實在是難得。
符合新課改要求嗎。
新課改要求我們以建構主義與多元智能理論為指導。教師與學生的角色與形為必須轉變。在學習知識的同時，注重過程與方法，讓學生形成能力。注重學生的全面發(fā)展等等。沒有違背的地方。
綜上所述，這是一個非常務實的團隊。
制約學習的因素。
我們再次回到視頻中，分析那個球員第二次為什么爬得很遠，有幾種因素制約他。這是一個有濃厚練習氛圍的場地；彼此學習、相互促進、共同提高的球隊成員；一個講策略、講方法的好教練；也許還有我們看不到的工資獎勵等。我們作一推理：如果背上的與背下的兩個球員倒過來再爬，同樣的場地、同樣的隊友、同樣的獎勵、教練采用了相同的辦法，兩個人爬得絕對不可能一樣遠。另一種情況是，如果有幾個球員牙根就不想往前爬，那么，再好的場地，再棒的教練，又有何用呢？所以，制約球員爬的遠近因素還有自身。對應著學生的表現(xiàn)就是：有一部分學生不太愿意學習或根本不想學習；另一部分學生雖然外在因素完全相同，但他們的學習結果存在差異，而且這種差異有時是非常大的。這兩種情況專家沒有給出解決辦法，六本手冊中找不到相關案例與工具。
常常有社會上的同志與我一塊交流。他們總認為，學習環(huán)境的改善，教學方法的改進，怎么能教不出好學生呢？問題一定出在學?；蚪處熒砩?。這種學習觀是片面的。
我們來看心理學家亞伯拉罕馬斯洛的需要層次理論，人之所以去做某件事情，是因為他的內心首先有做這件事的需要。我們再從哲學角度來看，人具有主觀能動性。我們再看認知學派的學習觀，發(fā)現(xiàn)他們強調的是內在因素對學習的重要影響。所以辯證的學習觀應該是：學生的學習受外在因素與內在因素的共同影響。
目前我們教學面臨的最大困難是如何有效地組織學生學習，分兩種情況談談。
1.培養(yǎng)學生做人與學習方面的需要。主要讓學生從多個角度了解學習的重要性。這是個重點，也是個難點，需要家校共同聯(lián)手。
2.進入我校的學生，早在初中就形成了一些不正當?shù)男枰?。從心理學角度講，哪種需要強烈，學生就會優(yōu)先表現(xiàn)出相應的形為。20xx級5班有一個我導的女孩，她說在初中時，有一個與她非常要好的女同學，整天兩人在一起生活、學習。因此，她對伴侶有一種強烈的需要。因為高一才入學，同學之間彼此不熟悉，誰才是她現(xiàn)在生活學習的伴侶？整天想著這個問題，你怎么開導，她就是不聽，非常固執(zhí)；我們禁止學生帶手機上學，政教處也制定了合理的規(guī)定，可部分學生、家長就是不配合，學生一味地滿足他們的精神需要；還有學生強烈的審美需要，女同學過分地梳洗打扮，男同學留怪異發(fā)型，校服亂寫亂畫；學生抽煙等消費需要。這類問題，應以說服教育或批評為主，同時必須采取管理手段。所以，學校應賦予每個教職員工足夠的管理權，大家共同遏制甚至消滅學生的不正當需要。新課改允許我們對學生的成長過程進行量化。
3.按照成就動機理論的要求，我們在改善學生外在學習因素的情況下，適當降低學習評價標準，讓學生有成就感。時間長了，對學習需要有一定的培養(yǎng)作用。
4.讓學生有目標，有理想，有志向，是一種絕好的方法。
還要依靠其他理論，比如期望理論來指導我們。
上述學習需要的培養(yǎng)，是以教育為主，教學與管理為輔進行的。
這類學生對學習有一定需要。
1.從心理入手。
（1）、有的學生考慮到家長、教師對他們的期望，學習內容日漸加深，學習負擔日漸加重，自己入學基礎又不好，每天思來想去，就產生了焦慮心理。這種心理反過來，又嚴重地影響學習。
（2）、情緒，這也是一個非常重要的方面。同學之間的矛盾，異性交往之間的矛盾，家庭矛盾，身體不適引起的情緒波動，對周圍人與事的不滿等，時而困擾他們。
（3）、培養(yǎng)意志力，大家都知道它的重要性。
解決上述問題，主要通過改善教學，引起他們的注意，比如創(chuàng)設情境，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。同時輔助教育手段進行。
2.從認知入手。
學習差距大的主要原因在于，學生沒有形成能夠解決新問題的認知結構。這一點我傾向于認知學派以及加涅的觀點，同時輔助于形為主義與建構主義的教學理念，需要我們共同探討。
教育教學遠不是我們學校做好了，就能搞好的。對于自身有眾多需要的學生，外界的人與事，給了他們什么樣的教育啟示，又該把他們引導到何方，不是我們完全能夠左右的。但我們確實盡了最大的努力。
文章不管寫的好與不好，請大家不要隨意處理，以免讓別人認為我在抄襲，謝謝大家！
研修個人總結篇六
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務水平。
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆。
此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
研修個人總結篇七
通過五天對《教師成長》的學習，聆聽著劉教授的講授，感到猶如醍醐灌頂，對教師成長中的有關理論和實踐多了一層感悟。
我們每一個教師從剛剛畢業(yè)到年老退休，從一無所成到功成名就、桃李滿園，都有著一個成長的過程。這個成長的歷程需要我們付出畢生的心血和汗水，才能獲得豐碩的果實。
現(xiàn)針對《教師成長》的學習總結如下：
我們要努力地成為學生歡迎的老師，我們就一定要有一定的專業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài)。專業(yè)素養(yǎng)的提高，需要我們認真地學習有關的理論知識，讓知識豐富我們的`精神生活，讓理論指導我們的教育教學實踐，也才可以使學生獲取更多有趣、有效、有用的知識，從而真正實現(xiàn)“知識就是力量”。我們要學生要愛學習，我們首先就應該做到愛學習，對于知識，對于課改，我們一定要主動獲取認知，才能不斷地積累知識，使我們淵博起來。當然，道路是不平坦的，教師的成長同樣會經歷艱難險阻，感受酸甜苦辣，這就要我們不斷地加強修養(yǎng)，使自己擁有一個積極心態(tài)，使自己成為一個擁有寬容、擁有賞識、擁有快樂的一個寧靜而有激情的老師，使自己的人格魅力得到彰顯，從而真正成為學生心目中的好老師。
我們要使學生的知識豐富，使學生的個性得到張揚，使學生都得到多方面的發(fā)展，這就需要我們運用我們的智慧，才能更好地引領學生“走在前進的大路上”！
對于教材的使用，有很多的見解和看法，真可謂“智者見智，仁者見仁”，但不管怎么樣，我們都要懂得我們這是在“用”教材，而不是在單純地“教”教材；我們只有在“用”好教材的基礎上，才能更好地超越教材，讓教材發(fā)揮它的巨大作用。如果這樣，我們的課堂上將不再有“照本宣科”，將不再有“懨懨欲睡”，你所看到的將是一雙雙充滿對知識渴求的美麗的眼睛！
對于如何上一堂課，才是好課，這更需要我們更好地運用我們的智慧。課堂是我們教學的主陣地，要使我們的教學取得成功，能夠堅定我們的陣地，我們需要運用我們的教學智慧。教學不只是對知識的傳授，更重要的是方法的傳授，有道是“授人以魚不如授人以漁”。韓愈的“傳道、授業(yè)、解惑”在今天仍有其積極意義，但時代的變遷，使我們不能不對當今的學生的學習作深層次的思索。當今的學生很喜歡做游戲，特別是網上游戲，真可謂是“樂此不?！?，如果我們的教育能使學生像對待游戲那樣來對待學習，那將是我們教育的一個巨大成功！正是由于我們的教學上還美中不足，還存在著欠缺，需要著我們不斷地探索教學上的一系問題，解決出問題的癥結所在，才能更好地讓學生愛學、樂學期成績、會學，主動地獲取知識，成為一個有用其的人。
對于班級的管理，同樣需要我們教師充分地運用我們的智慧。班級是一個集體，要使班級成為學習的園地，使班級富有凝聚力，使學生都能夠在班級里健康成長，這就需要我們付出我們的愛心，付出我們的真心，運用一定的技巧，通過一定的方法，才能使學生真正做到“好好學習，天天向上”！班級的工作，平凡而瑣碎；班級的管理，需要教師的引導，也需要學生的有效配合，這就需要班主任要有一定的愛心，管理的技巧和民主的意識。這里面的問題很多，如有師生之間的問題，有教師和家長之間的問題，等等，不一而足。這同樣需要教師運用一定的智慧來解決發(fā)生的一切問題，才能使班級充滿生機活力。
我想，只有教師充分地運用智慧，才能使每一個學生成為各方面素質都全面發(fā)展的有獨立個性的人。
“聯(lián)系”是理論走向實際的紐帶，如果不能很好地做到理論聯(lián)系實際，再好的理論也只能停留在理論的層面上，不能充分地發(fā)揮出它的應有的價值。
劉教授不管給我們講哪方面的理論，都會列舉出相關的案例。為什么呢？也還是為了更好地做到理論聯(lián)系實際，讓學員更好地運用理論。
作為課改一線的老師，我們會碰到很多很多的問題，很可能某些問題連專家們一時半會也解決不了。在這一點上，有人說“課改也是摸著石頭過河”是有一定的道理的。事物的發(fā)展總是前進性和曲折性的統(tǒng)一，課程改革也會遇到這樣那樣的問題，也會遇到挫折，但前進的步伐永遠不會停下。因此，我們應該把我們所學習到的課改理論緊密聯(lián)系當前的教育教學實際，讓理論在實踐中發(fā)出它璀璨的光芒！
課改是一項“牽一發(fā)而動全身”的改革，它要我們運用一切盡可能的資源投入改革，同時需要我們開發(fā)出一定的教育教學資源，在行動研究中迅速成長起來。因此，校本課程的開發(fā)、校本教學的研究、校本管理的研究、利用“教師博客”與他人交流，等等，就擺在我們的日程安排上。這些資源的開發(fā)與利用，將有力地促進課改的實施。雖然，我們對某一些資源的開發(fā)和利用或剛剛起步，或深入不夠？？但不管怎樣，“有好的開頭也就成功了一半”，盡管“萬事開頭難”！因此，我們要努力地研究和開發(fā)這些資源，才能更好地運用這些資源，使課改推進到一個新的層面。
總之，在課改的浪潮中，如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師！
研修個人總結篇八
按照學校的安排，20xx年秋季，我參加了國培計劃，在這次培訓中，我堅持在每天在教學工作之余，特別是利用晚上及雙休日時間，認真觀看了教學觀視頻，不斷堅持記錄學習體會和新得，不知不覺中時間已經達到了2470多分鐘，及時參閱同行們的研修日志、教學故事，參與論壇討論，參加這次培訓讓不僅使我深入了解了新課標的理念，而且學習到了很多有用的教育教學方法，特別是對班級管理、學生管理、后進生轉化等方面的管理方法，可以說，盡管占用了許多個雙休時間，但收獲頗多，現(xiàn)總結如下：
在今后的教育教學還是班主任工作中，要注重對學生興趣的培養(yǎng)。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在外語課堂教學中及班級管路中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在英語學習中享受學習的樂趣，是學生積極主動的參與班級的管理。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學英語。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示英語的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在班級管理中，我注重培養(yǎng)學生參與班級管理的能力，注重發(fā)揮班干部參與班級管理和班級建設的能力，引導學生以主人翁的意識參與班級管理，爭當班級主人，要注意學生好的習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學習、生活的習慣，使終生受益。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的成績而努力奮斗。
研修個人總結篇九
在這次培訓中，我學習到許多理論和知識，《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》使我進一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準則，更進一步明確了作為一名教師應盡的義務，特別作為一名英語教師不僅教好書也要育好人，培養(yǎng)學生的學習方法和學習信心，拓展英語教學的主渠道，使英語教學真正"贏在課堂"。
《初中英語教學設計和案例分析》使我明確了初中學習階段，從培養(yǎng)學生的聽說能力的英語教學的基本目標出發(fā)，圍繞"有效的課堂教學設計才能獲得更加生動、鮮活的教學效果"進行探討，聽和說既是教學目的，又是教學手段，所以提高學生聽說能力和實際使用語言的能力是初中英語教學的一個核心，平時教學要把實效性、生動、貼近學生生活實際的素材作為教學的中心話題。
總之，本次國培讓人耳目一新。特別是集體觀看視頻那次，專家幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和接受能力，常常以成人的眼光審視我的教學。如何使我的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味？這是我下一步要深思的問題。
這次培訓讓我受益匪淺，我從中學到了很多很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。今后，我會更加努力學習努力使自己適應新時代的新課程改革，跟上時代的步伐。
研修個人總結篇十
一、有限的時間內提高課堂效率，新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。為了適應新課程教學，我們必須轉變教學理念，必須讓學生在課堂上自己找方法，那就會產生拖堂現(xiàn)象，那我們如何去完成教學計劃，識字能力又怎么樣培養(yǎng)？那就必須進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，要讓學生明白學習是重要的事情，提高課堂效率，時間不可以隨便浪費的。我們還可以嘗試引導學生將最感興趣文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內，從而提高學習效率。
二、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野；其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調一致；對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。
四、給學生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)語感談到語文教學時，特別強調要重視學生的學習過程和方法而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，耗時多，收益少。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎知識，那不學語法知識，語感又怎么樣培養(yǎng)？有效地培養(yǎng)學生的語感，就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產生共鳴；也可以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中；還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產生感悟。
五、把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育。然而，以學生為中心，意味著教師轉為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學行為的轉變，教師由權威變成合作者，那么教師跟學生是平等關系，在學習中，備課中，可以去參與學生的學習生活，根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學生產生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力；我們可以根據(jù)學生的個性發(fā)展化，運用多種教學模式，讓學生找問題，可以同學提，老師提，再一起解決；還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。
六、把學生帶到更廣闊的社會實踐中，從教材難引到實踐新課改課堂教學中，要求教師要以教材帶領學生走向自然和社會，然而就在課堂中經常出現(xiàn)一句課堂口頭語你們讀懂了什么，從這句話中，我們就知道還是不能走出教教材，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學生無語。我們是想讓學生弄懂教材，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材，不敢突破。還由于學生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，也很難去領悟教材，甚至一些關鍵詞、句難以表現(xiàn)出來。真正樹立為學生而教，根據(jù)學情而教，使學生讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲，讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評；要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化；對課文的主體特點、語言特色應了然于胸，還要自己準備好課文的相關知識、背景資料，條件允許的情況下，學生能自己收集信息最好。這樣，在教學中才能得心應手發(fā)揮信息調控的功能。
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研修個人總結篇十一
通過參加為期兩個多月教師信息技術應用能力的提高遠程培訓，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念、改變數(shù)學模式、提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教師網絡培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。
通過培訓使我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的變化，更重要的是化學教學理念發(fā)生了具大變化。教師的角色定位、教師的教學行為、學生的學習方式也都發(fā)生了前所未有的變化。新的教學理念注重學習化學興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重學生實驗創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重實驗探究性學習方式。這的確是我們化學教育改革的一個可喜的變化。從學生學習方法上看注重培養(yǎng)學生對化學的興趣及進行實驗探究的科學態(tài)度，因此，在課堂學習中學生也改變了傳統(tǒng)的接受式學習方式，積極主動地參與化學實驗，同時能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過觀課、聽講座、網上學習和網上交流研討，使我從教學思想到教學技能得到啟發(fā)。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。國培的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。
誠然，我們進行了為期兩個多月的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體應該如何實施呢？我作為一名農村教師，本人會從以下三方面做起：
1、加強各方面知識的學習，提高自身素質。教學模式的改變對教師的素質提出了更高的要求。雖然面授的時間少了，但網絡資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn)：要改革教學方法，積極探索新的教學組織形式，不斷完善變“教”為“導”的教學模式；加強教學手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術。這期培訓班辦得非常好，在短期內，我學會了利用網上資源，拓寬了視野，無論從教學上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓都是非常及時和必要的。
2、要以學生為中心組織教學設計。要重視教學全過程的設計，認真落實好課程的具體學習步驟，梳理出課程的重點與難點，幫助學生確立好學習方法。充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，使學生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。
3、轉變學生的學習觀念。學?，F(xiàn)代遠程開放教育質量的提高，不僅在于教師“教”的質量提高，而且需要學生“學”的配合。這就要求我們的學生也要轉變觀念。在信息化社會中，環(huán)境變化之快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術。
了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的`更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長?？傊瑢W習是教師的終身必修課，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，我必將更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平。
研修個人總結篇十二
匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動中，通過同行的交流，學習了了他們的經驗，通過看學習，提升了自己的理論水平，總結這次研修有以下幾點收獲：
1.學生為主體，教師為主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今后的教學中，要圍繞這目標進行自我完善，不斷改進。新課程標準下的生物教學，首先要轉變教師的思想觀念，只有思想轉變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學方法。
2.研修豐富了自己的專業(yè)知識，教師的素質提高觀念轉變，是實施新課程的開始，在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自己的專業(yè)水平，加深了對生物教學理解。新課程標準以知識為載體，突出了學生的“探究”，讓學生參與和體驗科學探究的一般過程，培養(yǎng)學生關愛生命，提高科學素養(yǎng)，關心環(huán)境保護。
3.對新課程標準有了新的認識，在新課程教學中，注重過程教學，讓學生感情和體會，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學環(huán)節(jié)中都有不同的側重點。對學校資源，學生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運用，老師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和運用教學資源。這樣在不同的環(huán)境下教學才能取得效果。
4.通過學習認識到了學生主體的重要性，在今后教學中要更加關注學生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中，總是以同一個標準來要求學生，這種做法是不正確的。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性，基礎不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養(yǎng)。
5.研修結束，學無止境。這次研修雖然結束，但老師的學習是永無止境的，我要以這次學習為契機，養(yǎng)成終身學習的習慣，不斷提高自身科學素養(yǎng)及專業(yè)水平，讓學生在快樂中學習，讓學生在快樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。
研修個人總結篇十三
20xx年，在忙碌中很快過去，卻又感覺很充實。最難忘今年暑假，新成立的**工作室同仁齊聚一堂，在室主任王**老師的主持下，研討高中”動作語文”課堂建設。整整一天時間，高強度，快節(jié)奏，起早摸黑，廢寢忘食。累并興奮著，所以不覺其累；苦并快樂著，所以不覺其苦。這一年，我一直“靜心研修”，偶爾“會心微笑”。
來到廣漢中學，拜小槐老師為師，加入王**名師工作室，趕上課堂教學改革，都是我的幸運。懷著一份感恩之心，我對這些機遇倍加珍惜。借助工作室這一平臺，加強和周邊地區(qū)的學術聯(lián)系，與來校訪問的簡陽中學、遂寧中學等兄弟學校座談交流；利用外出學習觀摩的機會開闊視野提升自己。在學校語文組和工作室組織的教學展示活動中，全程全面地了解，觀摩。在四川師大文學院組織的省教學名師微型課展示活動期間，聽了十堂微型展示課和兩位專家的點評。參加今年11月初在德陽舉行的走班教學專題研討會，聽了專家的.講座。
順勢而為，與時俱進，不斷超越自己，做自己的導演，在實踐中演繹平凡而真實的人生，書寫自己的傳奇。以積極主動的心態(tài)投入到工作室的活動中，全程參與工作室“動作語文”教學理念的創(chuàng)建，并在教學中推行這一教學理念；在工作室科研課題的研討和專題研究過程中，接觸更多領域，參與更多活動，經歷更多體驗。我相信：接觸就是交流，參與就是學習，經歷就是財富。
沒有閱讀就沒有成長，工作室一直都很重視成員的閱讀。我首先積極參與工作室集體研讀一本書的活動，和工作室同仁一起閱讀《創(chuàng)建魅力課題》一書，了解語文教學研究發(fā)展脈絡，掌握語文教學研究發(fā)展方向，樹立堅定的專業(yè)發(fā)展信念。在每月的工作室讀書交流中有自己獨到的感悟與見解，并廣泛聽取和吸收工作室老師們的閱讀經驗與成果。本學年系統(tǒng)地完成四大名著的研讀，讀了一些梁實秋和魯迅的散文，增大唐詩宋詞元曲的閱讀面，接觸了一些書法方面的書籍。
廣泛閱讀語文教學研究方面的文章，聽取相關知識講座，并結合教學實際，分析，借鑒，思考，吸收，運用。在”動作語文”課堂教學的研究和實踐中，用心用腦，學以致用。來年將一如既往地閱讀不息，思考不止。
根據(jù)自身特點，找準長處，發(fā)揮優(yōu)勢，準確定位，個性發(fā)展。按照工作室的規(guī)劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步走下去，不急躁，不懈怠。認真誠懇地聽取老師，同事，朋友的評價和建議，更準確清醒地認識自我，保持“溫和而堅定”的處世態(tài)度，堅持“理想基于現(xiàn)實，成功基于勤奮”的做事原則。
永葆純真，以好奇之心關注社會，關注人生，關注教育，關注學生；拒絕庸俗，思辨世俗，相信世世間自有公道，相信真心定能換得真心，相信一分耕耘就有一分收獲，相信未來一定會更美好。關注人性做真教育，享受童心當好老師。
在教學實踐中學會教學，在動作語文的研究中提高教學。明確“教什么”，學會“怎么教”。認真參加工作室開展的語文學科知識研究，在語文學科基礎知識，語文課程資源等方面，開展學習，梳理，整合，提煉。上了一次公開課，并借此聽取老師們的評價和建議，剖析自己的進步與不足，找到提高的方向和方法。積極參與教學研究活動（研究教學、聽課評課、構建動作課堂的途徑策略），增長見識，豐富學識，提高認識。通過參與德陽試題的命制，更加熟悉考綱考點，使自己的教學更有方向感，更簡潔。認真對待每一節(jié)課，做到讓學生滿意、喜歡語文課，吸引學生不斷豐富語文知識，提高語文能力。面向全體，努力使每個學生有進步，因材施教。幫助學生在語文學習的過程中，逐步做到會學習，能考試。
在教學研究，聽課評課，讀書交流等活動中，積極思考，敢于發(fā)言，慎于發(fā)言，力爭有獨特的眼光，獨到的見解。在高一語文教研會上，參與評課，大膽發(fā)言；在工作室研討交流中專心聽講，用心思考，積極發(fā)言?？朔傅。鄤庸P。多動筆練習書法，提高教學技能；多動筆記錄思想的火花，心靈的震顫，人生的感悟。有一篇教學論文獲省二等獎，按時上傳文章到工作室博客。
工作室是一種環(huán)境，讓我在其中學會做正確的事情；工作室有一種歷練，使我把該做的事情做得更好；工作室有一種氣場，讓身處其中的我神清目明、怡然自得。
研修個人總結篇一
經過這一階段的培訓學習使我收獲很大，現(xiàn)對整個研修過程進行總結如下：
通過多天網上的學習培訓、聽講座、觀看教學視頻、參與教學的交流、研討、等方式進行的一系列學習活動，使我了解到了最新的一些信息技術應用于教學的理念、教學的模式、教學的設計等方面的知識。
在這次培訓中專家、輔導員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課時，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
通過學習使我知道在選擇或設計教學策略、設計教學和學習活動時，應追求信息技術應用與教學方式變革的相互促進。教師應注意有機組合各種技術手段和數(shù)字化學習資源，幫助和支持學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等學習活動，并積極探索和組織學生開展信息技術環(huán)境中特有的學習方式，如基于網絡的探究性學習、遠程協(xié)作學習等，實現(xiàn)信息技術應用與教學方式變革之間的相互促進和有機結合。具體獲得能力如下：
1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。能夠將豐富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。
3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。
4.信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動，找出相關性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源，得出創(chuàng)新的信息。
5.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。
6.協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯(lián)網等平臺拓展自己的交流范圍，面向世界，開闊視野，并能利用信息技術加強與他人的聯(lián)系、協(xié)作。 總之通過這次培訓的學習，真正使我獲益匪淺。今后，我要把學到的信息技術根據(jù)教學實際積極運用于自己教學實踐中去。
研修個人總結篇二
一年來，圍繞校本研修主題，提高個人素質，理論聯(lián)系實際，認真開展校本研修，我做了一些有益的工作，仔細回顧，收獲頗豐，現(xiàn)將其總結如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。
本人原來對校本研修的認識比較膚淺，總認為：這是多此一舉，只要把書教好，研修與否關系不大。通過近段的認真研修，我充分認識到：總是躺在大專的學歷上睡大覺是非常危險的，時代在前進，知識在更新，只有不斷地“充電”。才能使自己不落伍，加強校本研修不僅是教育教學的需要，更是提高自身專業(yè)素質、構建終身學習體系的需要。
一年來，本人嚴格執(zhí)行制定的計劃，順利完成了以下任務：
1、做到備課、上課、檢測有機結合，兼顧全面，分層施教。
2、加強實踐與反思，在教學中運用探究型、任務型及合作型等教學方法，自己的教學水平有了很大的提高。
3、關愛學生，尤其是學困生。鼓勵他們參與學習的全過程，培養(yǎng)學生自主——合作素養(yǎng)，從而提高了課堂教學效率。
4、充分利用課余時間研讀新課改相關的理論書籍，虛心借鑒他人的寶貴經驗，豐富了自己的理論知識和教學經驗。
5、積極參與學校課題研究，通過聽課、觀摩等活動，培養(yǎng)了團結協(xié)作精神，真正做到了課題研究與教學實踐的'有機結合。
6、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。
研修個人總結篇三
有幸參加了xx年的國培，人到中年，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟，但我深知此次國培的重要性，所以擠出少而又少的空余時間，認真研修。聽專家講課，與同仁交流，發(fā)帖評論，作業(yè)總結，每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經過數(shù)天的付出，研修總算接近尾聲，回想起來，此次研修真是感觸頗深，受益匪淺。
感觸之一：社會發(fā)展突飛猛進，知識不斷更新，教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展，作為教育工作者，必須不斷充電，更換自己的理念和知識結構，否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念，才可以引領學生步入成人成才的大道，否則便很難勝任教書育人的神圣職責。
感觸之二：教育是愛的事業(yè)，教書育人必須付出愛心。
感觸之三：只要付出，就有回報，教育事業(yè)也是如此，教學工作更是，就拿本次國培來說吧，剛開始，我總以為完成國培任務很難，但通過努力，不僅順利完成各項研修，完成所有作業(yè)，而且學到了不少東西，這也算是回報吧。
反觀此次研修，的確收益不少，歸納起來主要有以下幾點：
首先，通過聽取專家們的講座，獲取了不少先進的教學理念，消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的《有效教學的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷，人本主義意識，學生快樂至上，健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題，一味的追求成績和分數(shù)，結果適得其反，并沒有收到良好的教育教學效果。
其次，學到了一些實用的教學手段和技巧，比如，以前也使用多媒體教學，但其中大部分課件和資料都是通過網絡下載，并不會自己親手制作。網上下載的課件使用起來往往不能得心應手，一直想學習其制作方法，但由于種種因素，一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后，通過自己親手實踐，真正掌握了ppt制作的方法，今后在教學中使用，方便多了。
其四，通過在論壇與同仁交流，讓我們的教學思想得到廣泛的交流，開闊了自己的視野，也提高了自己的教育理論水平。
最后，我相信此次研修必將影響我將來的教學觀念，改變我的教學方法，通過此次研修，專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學生涯中，努力追求高效課堂、踐行愛的教育，形成自己的教學思想。
研修個人總結篇四
這次，我能夠參加初中教師培訓，十分榮幸，工作總結《個人研修總結英語》。聆聽著專家們的精彩講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。
一、提高了對課程改革的認識
原先我對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、進一步更新了教學理念
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、進一步轉變了學生觀念
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。在聆聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學氣氛。
四、進一步加強了對課堂教學的認識
教學要做到“三實”：真實、樸實、扎實。所謂真實，就是課堂教學要以生為本，真學、真問、真思、真悟、真練、真會、真愛。所謂樸實，就是教學風格要樸素，不要嘩眾取寵，為一些時尚的東西沖擊課堂。所謂扎實，就是課堂教學要講究實效，一堂課下來，學生要有收獲，要有明顯的提高。課堂教學要少一些浮躁的東西，一支粉筆、一塊黑板，照樣能把課上的很精彩。
五、形成了新課程標準下的評價理念
新課程理念下課堂教學評價的標準已發(fā)生重大變革，準確理解新課程課堂教學評價理念，認真研究新的課堂教學評價標準，對教師分析與反思課堂教學行為，提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點：把握課程標準，明確評價目標：評價目標要清晰、有價值，要體現(xiàn)學科特點;強調學生既是評價對象，也是評價主體;對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結性評價結合起來;采取多種學習評價方式;采用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本著為師生發(fā)展服務的原則，既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發(fā)展。
六、認識到了成長為“名師”的前提和條件
專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認識到名師的標志是：人格完善、學識淵博、教藝精湛、業(yè)績超群;使我認識到要想真正成長為一名名師所具備的條件：要有完善的知識結構;要有高尚的人格;要有善于學習、勇于實踐、勤于反思的思想等。名師的成長、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開校長的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導，同事的關心、幫助，專家的引領、點撥，上級教育行政部門的扶持等。使我也知道了“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結” ，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師。
七、師德水準得到了一定的提高
在本次培訓班的學習中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任是多么重大。不管是特級教師成長事跡報告，還是各位專家的案例分析，都使我們受益匪淺。從這些優(yōu)秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。對學生要“真愛”，對工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學生命煥發(fā)出新的生機。
八、認識到要迅速提高教師的水平，必須走教師專業(yè)化發(fā)展
未來教育需要這就要求教師不斷的學習，充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師，而不是“教書匠”，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。作為骨干教師更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經驗總結或論文等，全方位提升自己。倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
總之，本次培訓，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學無止境，任重而道遠。在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋?，志同道合的同學，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。我們會繼續(xù)努力，為教育貢獻自身的力量!
研修個人總結篇五
當學習變成一種常態(tài)的時候，我們對教育與教學的理解會逐漸深入。為了更好地運用，對本次研修作一總結，不當之處敬請批評指正。
呂博士在培訓結束時，放了一段視頻。開始球員爬得近，后來，在教練的鼓勵與指導下，最終爬出了一個驚人的記錄。影視作品可以虛構，但專家想告訴我們一個道理：什么樣的形為與辦法將對學生的成長有非常大的促進作用。下面深刻領會專家的思想與方法。
專家主要強調了什么。
教師要不斷地學習，從各個方面提升自己；要保持樂觀的積極向上的心態(tài)；要幫助學生健康地成長。
學生是有人格的；身體發(fā)育是有階段特征的；智能是多元的，我們要用全面的發(fā)展的觀點與方法對待每位學生。
課堂注重導入環(huán)節(jié)，可以采用多種形式，而且要有時間與內容方面的限制。
課堂提問要講方法、講策略，也要考慮學生的思維狀況。
教學策略主要有：模塊化、情境化、活動化。
每個模塊的學習要有三個環(huán)節(jié)：導入、合作、結束。
家長必須配合學校教育好自己的孩子。
是否有理論支持。
如果我們不能形成獨樹一幟的流派，那么就必須用已有的知識與理論來指導我們的行動。人不比產品，設計加工不當，可以重來，或當次品降價處理。所以，堅信知識與理論的重要作用，是一種慎重的態(tài)度，更是以人為本理念的體現(xiàn)。在整個培訓中，以藝術為載體進行教育與教學的例子非常多，教育是需要藝術的，這個我們就能體會到。教學也講藝術，這也是部分人的觀點。專家的報告，形為主義、人本主義、建構主義、多元智能理論特征非常明顯。我們再翻閱手冊一，發(fā)現(xiàn)有眾多的基礎理論。用如此多的理論來支持自己的觀點與辦法，實在是難得。
符合新課改要求嗎。
新課改要求我們以建構主義與多元智能理論為指導。教師與學生的角色與形為必須轉變。在學習知識的同時，注重過程與方法，讓學生形成能力。注重學生的全面發(fā)展等等。沒有違背的地方。
綜上所述，這是一個非常務實的團隊。
制約學習的因素。
我們再次回到視頻中，分析那個球員第二次為什么爬得很遠，有幾種因素制約他。這是一個有濃厚練習氛圍的場地；彼此學習、相互促進、共同提高的球隊成員；一個講策略、講方法的好教練；也許還有我們看不到的工資獎勵等。我們作一推理：如果背上的與背下的兩個球員倒過來再爬，同樣的場地、同樣的隊友、同樣的獎勵、教練采用了相同的辦法，兩個人爬得絕對不可能一樣遠。另一種情況是，如果有幾個球員牙根就不想往前爬，那么，再好的場地，再棒的教練，又有何用呢？所以，制約球員爬的遠近因素還有自身。對應著學生的表現(xiàn)就是：有一部分學生不太愿意學習或根本不想學習；另一部分學生雖然外在因素完全相同，但他們的學習結果存在差異，而且這種差異有時是非常大的。這兩種情況專家沒有給出解決辦法，六本手冊中找不到相關案例與工具。
常常有社會上的同志與我一塊交流。他們總認為，學習環(huán)境的改善，教學方法的改進，怎么能教不出好學生呢？問題一定出在學?；蚪處熒砩?。這種學習觀是片面的。
我們來看心理學家亞伯拉罕馬斯洛的需要層次理論，人之所以去做某件事情，是因為他的內心首先有做這件事的需要。我們再從哲學角度來看，人具有主觀能動性。我們再看認知學派的學習觀，發(fā)現(xiàn)他們強調的是內在因素對學習的重要影響。所以辯證的學習觀應該是：學生的學習受外在因素與內在因素的共同影響。
目前我們教學面臨的最大困難是如何有效地組織學生學習，分兩種情況談談。
1.培養(yǎng)學生做人與學習方面的需要。主要讓學生從多個角度了解學習的重要性。這是個重點，也是個難點，需要家校共同聯(lián)手。
2.進入我校的學生，早在初中就形成了一些不正當?shù)男枰?。從心理學角度講，哪種需要強烈，學生就會優(yōu)先表現(xiàn)出相應的形為。20xx級5班有一個我導的女孩，她說在初中時，有一個與她非常要好的女同學，整天兩人在一起生活、學習。因此，她對伴侶有一種強烈的需要。因為高一才入學，同學之間彼此不熟悉，誰才是她現(xiàn)在生活學習的伴侶？整天想著這個問題，你怎么開導，她就是不聽，非常固執(zhí)；我們禁止學生帶手機上學，政教處也制定了合理的規(guī)定，可部分學生、家長就是不配合，學生一味地滿足他們的精神需要；還有學生強烈的審美需要，女同學過分地梳洗打扮，男同學留怪異發(fā)型，校服亂寫亂畫；學生抽煙等消費需要。這類問題，應以說服教育或批評為主，同時必須采取管理手段。所以，學校應賦予每個教職員工足夠的管理權，大家共同遏制甚至消滅學生的不正當需要。新課改允許我們對學生的成長過程進行量化。
3.按照成就動機理論的要求，我們在改善學生外在學習因素的情況下，適當降低學習評價標準，讓學生有成就感。時間長了，對學習需要有一定的培養(yǎng)作用。
4.讓學生有目標，有理想，有志向，是一種絕好的方法。
還要依靠其他理論，比如期望理論來指導我們。
上述學習需要的培養(yǎng)，是以教育為主，教學與管理為輔進行的。
這類學生對學習有一定需要。
1.從心理入手。
（1）、有的學生考慮到家長、教師對他們的期望，學習內容日漸加深，學習負擔日漸加重，自己入學基礎又不好，每天思來想去，就產生了焦慮心理。這種心理反過來，又嚴重地影響學習。
（2）、情緒，這也是一個非常重要的方面。同學之間的矛盾，異性交往之間的矛盾，家庭矛盾，身體不適引起的情緒波動，對周圍人與事的不滿等，時而困擾他們。
（3）、培養(yǎng)意志力，大家都知道它的重要性。
解決上述問題，主要通過改善教學，引起他們的注意，比如創(chuàng)設情境，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。同時輔助教育手段進行。
2.從認知入手。
學習差距大的主要原因在于，學生沒有形成能夠解決新問題的認知結構。這一點我傾向于認知學派以及加涅的觀點，同時輔助于形為主義與建構主義的教學理念，需要我們共同探討。
教育教學遠不是我們學校做好了，就能搞好的。對于自身有眾多需要的學生，外界的人與事，給了他們什么樣的教育啟示，又該把他們引導到何方，不是我們完全能夠左右的。但我們確實盡了最大的努力。
文章不管寫的好與不好，請大家不要隨意處理，以免讓別人認為我在抄襲，謝謝大家！
研修個人總結篇六
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務水平。
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆。
此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
研修個人總結篇七
通過五天對《教師成長》的學習，聆聽著劉教授的講授，感到猶如醍醐灌頂，對教師成長中的有關理論和實踐多了一層感悟。
我們每一個教師從剛剛畢業(yè)到年老退休，從一無所成到功成名就、桃李滿園，都有著一個成長的過程。這個成長的歷程需要我們付出畢生的心血和汗水，才能獲得豐碩的果實。
現(xiàn)針對《教師成長》的學習總結如下：
我們要努力地成為學生歡迎的老師，我們就一定要有一定的專業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài)。專業(yè)素養(yǎng)的提高，需要我們認真地學習有關的理論知識，讓知識豐富我們的`精神生活，讓理論指導我們的教育教學實踐，也才可以使學生獲取更多有趣、有效、有用的知識，從而真正實現(xiàn)“知識就是力量”。我們要學生要愛學習，我們首先就應該做到愛學習，對于知識，對于課改，我們一定要主動獲取認知，才能不斷地積累知識，使我們淵博起來。當然，道路是不平坦的，教師的成長同樣會經歷艱難險阻，感受酸甜苦辣，這就要我們不斷地加強修養(yǎng)，使自己擁有一個積極心態(tài)，使自己成為一個擁有寬容、擁有賞識、擁有快樂的一個寧靜而有激情的老師，使自己的人格魅力得到彰顯，從而真正成為學生心目中的好老師。
我們要使學生的知識豐富，使學生的個性得到張揚，使學生都得到多方面的發(fā)展，這就需要我們運用我們的智慧，才能更好地引領學生“走在前進的大路上”！
對于教材的使用，有很多的見解和看法，真可謂“智者見智，仁者見仁”，但不管怎么樣，我們都要懂得我們這是在“用”教材，而不是在單純地“教”教材；我們只有在“用”好教材的基礎上，才能更好地超越教材，讓教材發(fā)揮它的巨大作用。如果這樣，我們的課堂上將不再有“照本宣科”，將不再有“懨懨欲睡”，你所看到的將是一雙雙充滿對知識渴求的美麗的眼睛！
對于如何上一堂課，才是好課，這更需要我們更好地運用我們的智慧。課堂是我們教學的主陣地，要使我們的教學取得成功，能夠堅定我們的陣地，我們需要運用我們的教學智慧。教學不只是對知識的傳授，更重要的是方法的傳授，有道是“授人以魚不如授人以漁”。韓愈的“傳道、授業(yè)、解惑”在今天仍有其積極意義，但時代的變遷，使我們不能不對當今的學生的學習作深層次的思索。當今的學生很喜歡做游戲，特別是網上游戲，真可謂是“樂此不?！?，如果我們的教育能使學生像對待游戲那樣來對待學習，那將是我們教育的一個巨大成功！正是由于我們的教學上還美中不足，還存在著欠缺，需要著我們不斷地探索教學上的一系問題，解決出問題的癥結所在，才能更好地讓學生愛學、樂學期成績、會學，主動地獲取知識，成為一個有用其的人。
對于班級的管理，同樣需要我們教師充分地運用我們的智慧。班級是一個集體，要使班級成為學習的園地，使班級富有凝聚力，使學生都能夠在班級里健康成長，這就需要我們付出我們的愛心，付出我們的真心，運用一定的技巧，通過一定的方法，才能使學生真正做到“好好學習，天天向上”！班級的工作，平凡而瑣碎；班級的管理，需要教師的引導，也需要學生的有效配合，這就需要班主任要有一定的愛心，管理的技巧和民主的意識。這里面的問題很多，如有師生之間的問題，有教師和家長之間的問題，等等，不一而足。這同樣需要教師運用一定的智慧來解決發(fā)生的一切問題，才能使班級充滿生機活力。
我想，只有教師充分地運用智慧，才能使每一個學生成為各方面素質都全面發(fā)展的有獨立個性的人。
“聯(lián)系”是理論走向實際的紐帶，如果不能很好地做到理論聯(lián)系實際，再好的理論也只能停留在理論的層面上，不能充分地發(fā)揮出它的應有的價值。
劉教授不管給我們講哪方面的理論，都會列舉出相關的案例。為什么呢？也還是為了更好地做到理論聯(lián)系實際，讓學員更好地運用理論。
作為課改一線的老師，我們會碰到很多很多的問題，很可能某些問題連專家們一時半會也解決不了。在這一點上，有人說“課改也是摸著石頭過河”是有一定的道理的。事物的發(fā)展總是前進性和曲折性的統(tǒng)一，課程改革也會遇到這樣那樣的問題，也會遇到挫折，但前進的步伐永遠不會停下。因此，我們應該把我們所學習到的課改理論緊密聯(lián)系當前的教育教學實際，讓理論在實踐中發(fā)出它璀璨的光芒！
課改是一項“牽一發(fā)而動全身”的改革，它要我們運用一切盡可能的資源投入改革，同時需要我們開發(fā)出一定的教育教學資源，在行動研究中迅速成長起來。因此，校本課程的開發(fā)、校本教學的研究、校本管理的研究、利用“教師博客”與他人交流，等等，就擺在我們的日程安排上。這些資源的開發(fā)與利用，將有力地促進課改的實施。雖然，我們對某一些資源的開發(fā)和利用或剛剛起步，或深入不夠？？但不管怎樣，“有好的開頭也就成功了一半”，盡管“萬事開頭難”！因此，我們要努力地研究和開發(fā)這些資源，才能更好地運用這些資源，使課改推進到一個新的層面。
總之，在課改的浪潮中，如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師！
研修個人總結篇八
按照學校的安排，20xx年秋季，我參加了國培計劃，在這次培訓中，我堅持在每天在教學工作之余，特別是利用晚上及雙休日時間，認真觀看了教學觀視頻，不斷堅持記錄學習體會和新得，不知不覺中時間已經達到了2470多分鐘，及時參閱同行們的研修日志、教學故事，參與論壇討論，參加這次培訓讓不僅使我深入了解了新課標的理念，而且學習到了很多有用的教育教學方法，特別是對班級管理、學生管理、后進生轉化等方面的管理方法，可以說，盡管占用了許多個雙休時間，但收獲頗多，現(xiàn)總結如下：
在今后的教育教學還是班主任工作中，要注重對學生興趣的培養(yǎng)。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在外語課堂教學中及班級管路中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在英語學習中享受學習的樂趣，是學生積極主動的參與班級的管理。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學英語。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示英語的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在班級管理中，我注重培養(yǎng)學生參與班級管理的能力，注重發(fā)揮班干部參與班級管理和班級建設的能力，引導學生以主人翁的意識參與班級管理，爭當班級主人，要注意學生好的習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學習、生活的習慣，使終生受益。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的成績而努力奮斗。
研修個人總結篇九
在這次培訓中，我學習到許多理論和知識，《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》使我進一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準則，更進一步明確了作為一名教師應盡的義務，特別作為一名英語教師不僅教好書也要育好人，培養(yǎng)學生的學習方法和學習信心，拓展英語教學的主渠道，使英語教學真正"贏在課堂"。
《初中英語教學設計和案例分析》使我明確了初中學習階段，從培養(yǎng)學生的聽說能力的英語教學的基本目標出發(fā)，圍繞"有效的課堂教學設計才能獲得更加生動、鮮活的教學效果"進行探討，聽和說既是教學目的，又是教學手段，所以提高學生聽說能力和實際使用語言的能力是初中英語教學的一個核心，平時教學要把實效性、生動、貼近學生生活實際的素材作為教學的中心話題。
總之，本次國培讓人耳目一新。特別是集體觀看視頻那次，專家幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和接受能力，常常以成人的眼光審視我的教學。如何使我的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味？這是我下一步要深思的問題。
這次培訓讓我受益匪淺，我從中學到了很多很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。今后，我會更加努力學習努力使自己適應新時代的新課程改革，跟上時代的步伐。
研修個人總結篇十
一、有限的時間內提高課堂效率，新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。為了適應新課程教學，我們必須轉變教學理念，必須讓學生在課堂上自己找方法，那就會產生拖堂現(xiàn)象，那我們如何去完成教學計劃，識字能力又怎么樣培養(yǎng)？那就必須進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，要讓學生明白學習是重要的事情，提高課堂效率，時間不可以隨便浪費的。我們還可以嘗試引導學生將最感興趣文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內，從而提高學習效率。
二、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野；其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調一致；對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。
四、給學生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)語感談到語文教學時，特別強調要重視學生的學習過程和方法而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，耗時多，收益少。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎知識，那不學語法知識，語感又怎么樣培養(yǎng)？有效地培養(yǎng)學生的語感，就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產生共鳴；也可以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中；還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產生感悟。
五、把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育。然而，以學生為中心，意味著教師轉為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學行為的轉變，教師由權威變成合作者，那么教師跟學生是平等關系，在學習中，備課中，可以去參與學生的學習生活，根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學生產生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力；我們可以根據(jù)學生的個性發(fā)展化，運用多種教學模式，讓學生找問題，可以同學提，老師提，再一起解決；還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。
六、把學生帶到更廣闊的社會實踐中，從教材難引到實踐新課改課堂教學中，要求教師要以教材帶領學生走向自然和社會，然而就在課堂中經常出現(xiàn)一句課堂口頭語你們讀懂了什么，從這句話中，我們就知道還是不能走出教教材，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學生無語。我們是想讓學生弄懂教材，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材，不敢突破。還由于學生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，也很難去領悟教材，甚至一些關鍵詞、句難以表現(xiàn)出來。真正樹立為學生而教，根據(jù)學情而教，使學生讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲，讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評；要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化；對課文的主體特點、語言特色應了然于胸，還要自己準備好課文的相關知識、背景資料，條件允許的情況下，學生能自己收集信息最好。這樣，在教學中才能得心應手發(fā)揮信息調控的功能。
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研修個人總結篇十一
通過參加為期兩個多月教師信息技術應用能力的提高遠程培訓，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念、改變數(shù)學模式、提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教師網絡培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。
通過培訓使我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的變化，更重要的是化學教學理念發(fā)生了具大變化。教師的角色定位、教師的教學行為、學生的學習方式也都發(fā)生了前所未有的變化。新的教學理念注重學習化學興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重學生實驗創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重實驗探究性學習方式。這的確是我們化學教育改革的一個可喜的變化。從學生學習方法上看注重培養(yǎng)學生對化學的興趣及進行實驗探究的科學態(tài)度，因此，在課堂學習中學生也改變了傳統(tǒng)的接受式學習方式，積極主動地參與化學實驗，同時能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過觀課、聽講座、網上學習和網上交流研討，使我從教學思想到教學技能得到啟發(fā)。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。國培的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。
誠然，我們進行了為期兩個多月的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體應該如何實施呢？我作為一名農村教師，本人會從以下三方面做起：
1、加強各方面知識的學習，提高自身素質。教學模式的改變對教師的素質提出了更高的要求。雖然面授的時間少了，但網絡資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn)：要改革教學方法，積極探索新的教學組織形式，不斷完善變“教”為“導”的教學模式；加強教學手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術。這期培訓班辦得非常好，在短期內，我學會了利用網上資源，拓寬了視野，無論從教學上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓都是非常及時和必要的。
2、要以學生為中心組織教學設計。要重視教學全過程的設計，認真落實好課程的具體學習步驟，梳理出課程的重點與難點，幫助學生確立好學習方法。充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，使學生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。
3、轉變學生的學習觀念。學?，F(xiàn)代遠程開放教育質量的提高，不僅在于教師“教”的質量提高，而且需要學生“學”的配合。這就要求我們的學生也要轉變觀念。在信息化社會中，環(huán)境變化之快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術。
了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的`更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長?？傊瑢W習是教師的終身必修課，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，我必將更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平。
研修個人總結篇十二
匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動中，通過同行的交流，學習了了他們的經驗，通過看學習，提升了自己的理論水平，總結這次研修有以下幾點收獲：
1.學生為主體，教師為主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今后的教學中，要圍繞這目標進行自我完善，不斷改進。新課程標準下的生物教學，首先要轉變教師的思想觀念，只有思想轉變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學方法。
2.研修豐富了自己的專業(yè)知識，教師的素質提高觀念轉變，是實施新課程的開始，在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自己的專業(yè)水平，加深了對生物教學理解。新課程標準以知識為載體，突出了學生的“探究”，讓學生參與和體驗科學探究的一般過程，培養(yǎng)學生關愛生命，提高科學素養(yǎng)，關心環(huán)境保護。
3.對新課程標準有了新的認識，在新課程教學中，注重過程教學，讓學生感情和體會，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學環(huán)節(jié)中都有不同的側重點。對學校資源，學生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運用，老師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和運用教學資源。這樣在不同的環(huán)境下教學才能取得效果。
4.通過學習認識到了學生主體的重要性，在今后教學中要更加關注學生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中，總是以同一個標準來要求學生，這種做法是不正確的。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性，基礎不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養(yǎng)。
5.研修結束，學無止境。這次研修雖然結束，但老師的學習是永無止境的，我要以這次學習為契機，養(yǎng)成終身學習的習慣，不斷提高自身科學素養(yǎng)及專業(yè)水平，讓學生在快樂中學習，讓學生在快樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。
研修個人總結篇十三
20xx年，在忙碌中很快過去，卻又感覺很充實。最難忘今年暑假，新成立的**工作室同仁齊聚一堂，在室主任王**老師的主持下，研討高中”動作語文”課堂建設。整整一天時間，高強度，快節(jié)奏，起早摸黑，廢寢忘食。累并興奮著，所以不覺其累；苦并快樂著，所以不覺其苦。這一年，我一直“靜心研修”，偶爾“會心微笑”。
來到廣漢中學，拜小槐老師為師，加入王**名師工作室，趕上課堂教學改革，都是我的幸運。懷著一份感恩之心，我對這些機遇倍加珍惜。借助工作室這一平臺，加強和周邊地區(qū)的學術聯(lián)系，與來校訪問的簡陽中學、遂寧中學等兄弟學校座談交流；利用外出學習觀摩的機會開闊視野提升自己。在學校語文組和工作室組織的教學展示活動中，全程全面地了解，觀摩。在四川師大文學院組織的省教學名師微型課展示活動期間，聽了十堂微型展示課和兩位專家的點評。參加今年11月初在德陽舉行的走班教學專題研討會，聽了專家的.講座。
順勢而為，與時俱進，不斷超越自己，做自己的導演，在實踐中演繹平凡而真實的人生，書寫自己的傳奇。以積極主動的心態(tài)投入到工作室的活動中，全程參與工作室“動作語文”教學理念的創(chuàng)建，并在教學中推行這一教學理念；在工作室科研課題的研討和專題研究過程中，接觸更多領域，參與更多活動，經歷更多體驗。我相信：接觸就是交流，參與就是學習，經歷就是財富。
沒有閱讀就沒有成長，工作室一直都很重視成員的閱讀。我首先積極參與工作室集體研讀一本書的活動，和工作室同仁一起閱讀《創(chuàng)建魅力課題》一書，了解語文教學研究發(fā)展脈絡，掌握語文教學研究發(fā)展方向，樹立堅定的專業(yè)發(fā)展信念。在每月的工作室讀書交流中有自己獨到的感悟與見解，并廣泛聽取和吸收工作室老師們的閱讀經驗與成果。本學年系統(tǒng)地完成四大名著的研讀，讀了一些梁實秋和魯迅的散文，增大唐詩宋詞元曲的閱讀面，接觸了一些書法方面的書籍。
廣泛閱讀語文教學研究方面的文章，聽取相關知識講座，并結合教學實際，分析，借鑒，思考，吸收，運用。在”動作語文”課堂教學的研究和實踐中，用心用腦，學以致用。來年將一如既往地閱讀不息，思考不止。
根據(jù)自身特點，找準長處，發(fā)揮優(yōu)勢，準確定位，個性發(fā)展。按照工作室的規(guī)劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步走下去，不急躁，不懈怠。認真誠懇地聽取老師，同事，朋友的評價和建議，更準確清醒地認識自我，保持“溫和而堅定”的處世態(tài)度，堅持“理想基于現(xiàn)實，成功基于勤奮”的做事原則。
永葆純真，以好奇之心關注社會，關注人生，關注教育，關注學生；拒絕庸俗，思辨世俗，相信世世間自有公道，相信真心定能換得真心，相信一分耕耘就有一分收獲，相信未來一定會更美好。關注人性做真教育，享受童心當好老師。
在教學實踐中學會教學，在動作語文的研究中提高教學。明確“教什么”，學會“怎么教”。認真參加工作室開展的語文學科知識研究，在語文學科基礎知識，語文課程資源等方面，開展學習，梳理，整合，提煉。上了一次公開課，并借此聽取老師們的評價和建議，剖析自己的進步與不足，找到提高的方向和方法。積極參與教學研究活動（研究教學、聽課評課、構建動作課堂的途徑策略），增長見識，豐富學識，提高認識。通過參與德陽試題的命制，更加熟悉考綱考點，使自己的教學更有方向感，更簡潔。認真對待每一節(jié)課，做到讓學生滿意、喜歡語文課，吸引學生不斷豐富語文知識，提高語文能力。面向全體，努力使每個學生有進步，因材施教。幫助學生在語文學習的過程中，逐步做到會學習，能考試。
在教學研究，聽課評課，讀書交流等活動中，積極思考，敢于發(fā)言，慎于發(fā)言，力爭有獨特的眼光，獨到的見解。在高一語文教研會上，參與評課，大膽發(fā)言；在工作室研討交流中專心聽講，用心思考，積極發(fā)言?？朔傅。鄤庸P。多動筆練習書法，提高教學技能；多動筆記錄思想的火花，心靈的震顫，人生的感悟。有一篇教學論文獲省二等獎，按時上傳文章到工作室博客。
工作室是一種環(huán)境，讓我在其中學會做正確的事情；工作室有一種歷練，使我把該做的事情做得更好；工作室有一種氣場，讓身處其中的我神清目明、怡然自得。