計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，使得任務完成更加高效。制定計劃時，我們應該保持靈活性，以應對可能的變化和調整。下面是一些成功人士的計劃案例，我們可以從中學習他們的經驗和技巧。
心理健康教育教學計劃六年級篇一
教學的時候，我們大家需要一些教學計劃，這個時候，大家可以看看下面的小學六年級心理健康教育教學計劃，歡迎各位閱讀哦！
一、學生心理特點分析。
我校六年級有三個班級，男女生比例尚可，部分學生來自外地，差異較大。高段學生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點：
1、自主意識發(fā)展迅速。逐漸強烈，自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關注異性。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。
2、情感情緒日益豐富。小學六年級學生情緒反應的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段，已經能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài)，并作出相應的反應。
3、自制力下降。六年級的學生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內外誘因干擾的能力也進一步增強。
二、輔導目標。
針對高年級學生的心理特點，心理輔導活動課可以從情緒、學習、健康上網、人際交往，自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導。
1、自我意識：培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我。學習明星的積極面，克服盲目追星的思想。
2、情緒輔導：通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來調節(jié)情緒。
3、人際交往：通過人際交往和社會適應能力訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。
4、青春期輔導：進行初步的青春期教育，初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。
5、生活輔導：矯正不良的行為習慣，培養(yǎng)健康上網、合理休閑的意識和習慣。
三、輔導重難點。
1、讓學生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質。
2、讓學生知道人要了解自己的.優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、讓學生學會不但學會與同性交朋友，而且要學會要與異性交朋友。
4、讓學生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學會欣賞別人，珍惜生命。讓學生明白上網時間過長，會影響休息，要分清網絡虛擬世界。
四、輔導措施。
1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、輔導安排。
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心理健康教育教學計劃六年級篇二
教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。
（一）導入教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。
（二）講授新課：
1、教師講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事。
2、小結：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當?shù)哪繕?，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利完成學習任務。
（三）課堂活動。
1、議一議：
（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？
（2）王濤和桑蘭的目標是什么？
（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？
2、畫一畫：教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。教師請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。2目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。
3、寫一寫：將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。為了實現(xiàn)自己的學習目標，請寫出你的具體做法。
（四）總結：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級的學習任務。
心理健康教育教學計劃六年級篇三
1、分析案例。
主持人：同學們，我們在學校里一起生活、學習。遇到下列情況，你會怎么辦？
1、上課不注意聽講怎么辦？
2、如何提高學習成績？
3、我不知如何面對期末考。
4、擺脫成績不佳的陰影。
5、提高自己的注意品質。
6、做好考試前的復習。
7、厭學了，怎么辦？
8、成績直線下降，我很自卑。
9、不及格，我懷疑——。
10、大膽與人交往。
11、同學對我有成見，我該怎么辦？
12、如何處理好師生關系？
13、怎樣改善人際關系？
1、小組內選擇幾個話題進行討論。
2、讓每個學生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的見解。
1、找生讀案例。
3、學生發(fā)表看法。
想一想：你在哪幾個方面做的好？哪幾個方面做的不好？今后你應該怎么做？
心理健康教育教學計劃六年級篇四
1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣。
2、樂于在課間進行戶外活動。
3、體驗眼睛疲勞后望遠的輕松舒暢感受。
（一）談話引入：教師活動、學生活動。
提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得真愉快、真有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身心健康呢？今天我們一起來學習新的一課————————思考并回答聽好奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。
（二）學習新知。
板書：活動身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護好自己的眼睛呢？（板書望遠）體驗一下望遠的感受，怎樣？誰來說說下課后我們應該做些什么？讀兒歌看大屏幕。
（三）綜合體驗。
行為指導模擬下課時間，讓學生自由活動，教師巡視并做相應指導。
（四）總結。
師：今天我們學習了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？
希望大家今后都能健康文明地休息，保護身體、珍惜時間，做健康向上的好少年。
心理健康教育教學計劃六年級篇五
以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，結合我校學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，形成積極向上的人生態(tài)度。
工作目標：
1、人人重視心育，三維立體心育；
2、探索心育途徑，多維開展心育；
3、點面結合輔導，針對進行心育；
4、用好各個陣地，多方宣傳心育。
具體措施：
一、人人重視心育、三維立體心育。
1、專家都是心理健康引領者者。
心理健康的教育需要一定的專業(yè)知識，蘇州市未成年人健康指導中心和蘇州市網上家長學校、太倉市未成年人健康成長指導中心、太倉市網上家長學校林老師團隊等公益機構都有免費的心理咨詢，這些專家都是學生心理健康的引領者。
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。學校里的每一個教師都是學生心理健康的教育者。
小學生心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育，讓每一位家長都成為學生想心理健康的守護者。
二、探索心育途徑，多維開展心育。
1、專課專上、心理健康有的放矢。
班主任每兩周一次（雙周）班會課根據(jù)班級學生的心理發(fā)展狀況或近期學生所呈現(xiàn)的心理健康共性問題進行有針對性的心理健康教育。副班主任雙周周四晨會為專項健康教育，按照《健康教育》讀本和《中小學專題教育教師用書》上的心理健康教育章節(jié)內容制定計劃并開展常規(guī)教育活動，培養(yǎng)學生重視心理健康的意識。
不管是哪個學科的教學都存在著心理健康教育的元素，任課老師留心發(fā)掘這些心理健康教育的契機，把心理健康教育貫穿在各個學科教學活動中。同時，各個任課教師也要注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。
3、活動浸潤、心理健康潛移默化。
老師要善于利用學校的活動中，班級的活動中心理健康教育的機會，教育學生學會自信的展示自己、真誠的欣賞他人；學會友善的與他人交流，高效的與他人合作……在各個活動中潛移默化地進行心理健康教育。
三、點面結合輔導，針對進行心育。
1、團體輔導：共性心理健康問題。
班主任老師：利用雙周的班會課課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
心理健康老師：心理健康教師針對不同年級學生心理健康共性問題，每月開展一節(jié)心理健康課團體輔導課，幫助學生健康陽關心態(tài)。
班主任老師：對于班中出現(xiàn)心理波動的學生及時進行一對一疏導與個案追蹤，幫助學生解決心理困惑，并在班主任工作手冊上記錄輔導過程。
心理健康教師：每周做好兩個小時的“心語心愿吧”值班工作，值班時間為中午為12：00—13：40，下午16：00—17：00。心理健康老師要準時到崗，不早退，主動熱情地幫助前來咨詢的學生答疑解惑并做好記錄。
3、個案追蹤：復雜心理健康問題。
對于班主反應的心理健康存在較嚴重問題，班主任無法疏導的復雜問題學生，心理健康老師要進行心理健康輔導的個案跟進工作，每周至少一次輔導并做記錄。
四、用好各個陣地，多方宣傳心育。
心理宣傳欄、各班板報、紅領巾廣播等地方是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用心理宣傳欄、各班板報的陣地宣傳心理知識。同時還將在紅領巾廣播進行心理知識講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，科實小全體教育工作者全心投入，重視學生的心理健康教育，利用一切資源開展心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
心理健康教育教學計劃六年級篇六
不要輕易相信不認識的人的話，不接受陌生人的東西教學難點：對不認識的人保持距離，提高自我保護的意識和能力。
圖片，課件。
1課時。
一、預習提綱。
1、你聽過這樣一個故事嗎？
2、老師講小兔子乖乖，把門開開的故事。
3、同學們你是小兔子，你開門嗎？
二、展示交流。
1、出示課件：同學們說一說，圖中的有陌生人敲門應該如何去做？（不要開門，打電話給家人）。
2、在其他地方遇到陌生人應該怎么樣做？（同學互相討論）。
1）不能輕言相信陌生人的話，
2）不接受陌生人的東西，
3）不能跟陌生人走。
三、教學反饋。
1、同學們一定要記?。悍婪兑庾R時刻有，自我保護最重要2、小博士的高招：自我。
第十一課說到做到。
1、讓學生明白遵守諾言、說到做到是誠實守信的表現(xiàn)。
2、知道答應別人的事就一定要記在心里，并盡力做到。做到言必行，行必果，這樣才能慢慢建立起自己的信譽。
3、從不說謊，做一個誠實的孩子。
讓學生明白遵守諾言，說到做到是誠實守信的表現(xiàn)；知道答應別人的事就一定要記在心里，盡力做到，做個“言必信，行必果”的好孩子。引導學生在日常生活中養(yǎng)成誠實守信的習慣。
讓學生了解誠實守信的含義，在日常生活中努力做到誠實守信。
1、課件。
2、故事。
1）《曾子殺豬的故事》。
2）《信守諾言的故事》。
一課時。
一、談話導入，引出“誠信”
小罐上個星期三睡晚了，所以遲到了，他對自己說：“我以后一定要早起床，按時到校。”
一個星期過去了，他果然做到了。
同學們，上星期我曾答應過大家對這段時間做得特別好的同學要進行獎勵，但老師竟然把這事給忘了，趁這個機會補上這些同學的獎品，履行我對大家的承諾。其實每個人都會有不誠信的時候，老師也不例外，但是知錯就改也是一種誠信的表現(xiàn)。（發(fā)獎品）。
二、說誠信。
誰能解釋一下“誠信”這兩個字。（指名回答）。
“誠”，誠實待人；“信”，信守承諾。誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們該如何做到誠實守信呢？下面請聽兩位同學講講的故事，看看你能不能從故事中得到一些啟發(fā)？（指名講故事）。
三、聽故事：
1）《曾子殺豬的故事》。
2）《信守諾言的故事》。
1、聽了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請大家暢所欲言。
2、學生討論，指名說說。
小結：如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
四、用反面對比，讓學生知道不講誠信的害處。
同學們，誠實守信的故事真不少，但也有一部分人不講誠信，狡詐欺蒙，使很多人受害，下面請看動畫《狼來了》。
1、播放故事《狼來了》。
2、看后，討論。
1）開始，小孩為什么要說狼來了？
2）狼真的來了，為什么沒有人來幫忙？
3、指名說說。
小結：因為他不誠實，三番四次地說謊話，欺騙別人，結果既害人又害己，生活中，如果你失去誠信，那么你會失去朋友。學習時，如果你弄虛作假，那么你會一無所獲。所以我們要講誠信，不講誠信不但害人，也會害了自己。
五、聯(lián)系自己說說。
1）全班交流、討論。
2）我要做到：
1、答應別人的事一定要做到。
2、回想自己有沒有隨意對別人許過諾言。
3、為自己找一個誠實守信的榜樣。
4、若答應的事確實難以完成，說明原因，并道歉，下次不再犯。
5、做了錯事，勇于承認。
3）小結：大家都說得很好，作為一名小學生就要說真話、說實話，說到做到，答應別人的事要守信用，讓我們一起來做個誠信的孩子吧！
六、評一評，這些同學做得對嗎？為什么？
（1）小明不管別人向他提出什么要求，自己能不能做到，總是滿口答應，他說不管能不能兌現(xiàn)，對有困難的人都應該滿腔熱情。
（3）王剛向張勇借了一本書。本來答應明天歸還的，可是第二天當張勇問他拿回的時候，他卻說還沒看完。又過了幾天，再問他，他還是說沒看完。
（4）小芳和小紅約定星期天上午8時在學校門口見面，一起去看美術展覽?？墒切瞧谔焐衔缦缕鹆擞?。小紅以為下雨了，小芳不會去了，所以她就沒有去。但小芳卻準時去了。
七、做誠信（出示課件。）。
1、老師教導我們要對師長有禮貌。
2、老師教導我們要對同學有禮貌。
八、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。
（為同學們樹立身邊學習的榜樣）。
九、自我評估。
1、我能遵守和他人的約定。
2、我能遵守關于時間的約定。
3、我今后再也不說謊。
十、課堂小結。
心理健康教育教學計劃六年級篇七
引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。
（一）導言通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。
（二）新授表演：《任性的小女孩》旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。
（三）看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請同學們討論：
1、麗麗任性好不好？
2、麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）。
3、劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。
4、出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一個玩具，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）。
（四）小結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。
第二單元。
心理健康教育教學計劃六年級篇八
學會說“不”
1、通過活動，使學生明白在維護良好的人際關系中，我們有權利說“不”，認識說“不”是表達自信、表示尊重的合理方式。
2、學會拒絕的技巧，活動中掌握說“不”的技巧，學“不”。
（一）導入活動環(huán)節(jié)一：敢于說不——沙沙的故事有的同學說好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙洺Ｔ谝黄穑３指叨纫恢率且黄鹕辖郑黄鸹丶?，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭無論何時何事，都要保持高度一致。”其實，在與同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請同學們通過聲音、語調、表情的變化來進行表演，同學們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認為比較好的？為什么？引導學生邊看邊思考：這兩位同學各有怎樣的心理感受呢？（學生在角色扮演中，有的同學體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境，有的同學分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。）在這個過程中，及時地肯定學生的回答，明確：同學們分析的很有道理！我們在與同學交往時是應該學會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？師小結：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻點了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該斷然拒絕，也就是說，我們要學會說"不"。
（二）授新。
（1）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。
（2）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動對方。
（3）找出替代的方法。
（三）輔導結語：不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時候各人有各人的事情。同學們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一起做，對我們的時間是不是一種浪費？因此，該拒絕的時候一定不要勉強自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應該盡力幫助。教師寄語：經常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應，更不在乎是否形影不離，讓我們高呼：理解萬歲！
第八課遇到困難要求幫助。
（一）[檔案館]（2—4分鐘）。
中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”
小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”
（二）[咨詢臺]（5—8分鐘）。
教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？
（三）[活動區(qū)]（10—12分鐘）。
教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。
四）[實踐園]（13—15分鐘）。
1、做一做。
學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。
2、說一說。
課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態(tài)，猜測人物當時的情緒。學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。
心理健康教育教學計劃六年級篇九
1、讓幼兒知道經常受不良情緒的困擾會有損身體健康。
2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法?；顒訙蕚漭p音樂帶一盒，錄音機一臺。
教師：請小朋友告訴老師，你喜歡什么樣的表情？不喜歡什么樣的表情？
幼兒自由表達。
教師：高興、快樂是好的情緒，難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達自己的想法。
教師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。
教師：小狐貍有個什么壞毛病？結果怎么了？
幼兒自由講述。
教師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的？
幼兒自由講述。
教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的？
幼兒自由講述。
教師：小朋友也會經常遇到不開心的事情，你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢？鼓勵幼兒自由表達自己的思想。
教師與幼兒共同小結排解不良情緒的多種方法。（輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運動…）。
教師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會音樂給人帶來的快樂?；顒友由煸O置拳擊區(qū)，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結合美術活動，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。
心理健康教育教學計劃六年級篇十
1、學生了解學習和休息之間的關系。
2、學生明確應該怎樣合理安排學習和休息的時間。
3、養(yǎng)成一個好的生活學習作息制度。
xxx。
一、導入新課。
二、學習新課。
2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。
3、讓我們來想象一下，如果我們總在進行緊張的學習，是不是會有好的學習效果呢?
4、誰來說一說你在生活中了解的有關同學的學習時間安排。
5、為了合理地安排學習和休息，我們應該注意哪些方面?
6、討論并小結：
1)養(yǎng)成良好的學習習慣;。
2)掌握學習的方法和技巧;。
3)列出學習計劃表;。
4)保證足夠的睡眠時間;。
5)積極參加各種體育、文娛活動。
7、補充知識：小學生一日學習時間的標準。
三、小結。
在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。
心理健康教育教學計劃六年級篇十一
教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。以下是小編特意為大家準備好的關于六上健康教育教學計劃范文，歡迎閱讀！
健康教育是學校工作中的一項重要內容，本學期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，增強體質，促進身心發(fā)育，為學生一生的健康奠定基礎。
1.為了讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。
2.充分地利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育。
3.增強自我的保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。
4.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
5.了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。
1.培養(yǎng)學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課，利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。
2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。
3.聯(lián)系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協(xié)助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。
本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計聯(lián)系，從內容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計都有極強的.創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇，該教材符合新的教學理念，能讓孩子們在快樂中學習，在快樂中健康成長。
重點是教育學生遵守學校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。
難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。
1.鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2.課堂教學形式非常靈活多樣，激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。
3.精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。
4.學習活動中，發(fā)揮學生的學習主動性。
加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，是我們教師的職責，為此，我將奮斗！
心理健康教育教學計劃六年級篇十二
健康教育是學校工作中的一項重要內容，本學期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，增強體質，促進身心發(fā)育，為學生一生的健康奠定基礎。
1、為了讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。
2、充分地利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育。
3、增強自我的保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。
4、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
5、了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。
1、培養(yǎng)學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課，利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。
2、教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。
3、聯(lián)系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協(xié)助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。
本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計聯(lián)系，從內容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計都有極強的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇，該教材符合新的教學理念，能讓孩子們在快樂中學習，在快樂中健康成長。
重點是教育學生遵守學校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。
難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。
1、鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、課堂教學形式非常靈活多樣，激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。
3、精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。
4、學習活動中，發(fā)揮學生的學習主動性。
加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，是我們教師的職責，為此，我將奮斗！
心理健康教育教學計劃六年級篇十三
一、情況分析：
一年級學生剛從學前班升上來，面臨的最緊要的問題是新生的入學適應性問題。除了最基本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應。幼兒園與小學教學方式、管理方式的不同，新環(huán)境的陌生、人際交往的困惑以及學習的壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級學生出現(xiàn)各種適應性問題。因此，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教育。
二、教學總體目標。
讓每一個孩子盡快適應小學生活。
三、教學指導思想。
尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的發(fā)展個性。全面關注孩子的身心健康。
結合健康教育和心理健康的內容，整合進行主題式教學。根據(jù)對一年級學生健康教育問題的調查和研究，將一年級健康教育內容確定為以下幾個主題：
1、新生入學適應性問題。
2、安全教育。
3、注意力訓練。
一、指導思想。
心理健康教育課程是河北省小學的地方課程。要成為高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹衛(wèi)“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理素質，培養(yǎng)其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。
二、教學目標。
本課程的具體教學目標為：
1、全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現(xiàn)實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質。
2、使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。
3、通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發(fā)展。
三、教材分析。
針對小學生的特點，并根據(jù)面向全體學生的發(fā)展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容：
第一部分：認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。
第二部分：積極主動，學會學習。教學目的在于引導學生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。
心理健康教育教學計劃六年級篇十四
幫忙學生明白什么是真正的自己，什么是對自己的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
1．導入。
同學們，老師明白大家都是樂于助人的好學生，這天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的情緒不好，請大家?guī)兔λ?BR> 2．學禮貌理。
（播放課文錄音故事）。
請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。
3．活動明理。
（1）分主角表演“小馬過河”。表演結束后。
a．請小馬說說開始時為什么不敢過河？
b．請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？
c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與潛力，結果會怎樣？
（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
這天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每一天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。
最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。
心理健康教育教學計劃六年級篇十五
一指導思想。
學生在五年級已學習了本課程在五年級段的內容,對該學科有了一定的了解,基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣,但個別學生個人習慣不好,以自我為中心,集體意識不強,心理素質差,在加強習慣教育的同時還應加強心理健康教育,幫助學生學會正確調適,引導學生認清自己的潛力與特長,使之擁有健康的心理去面對困難學習和生活.三教學目標幫助學生初步認識自身生長發(fā)育特點,了解必要的生理和心理健康知識,引導學生崇尚健康安全的生活方式,具有基本的自我保護能力,懂得敬畏自然愛護環(huán)境,珍視人的生命與健康權利,富有愛心和責任感.2通過生命與健康常識教育,引導學生認清自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標,發(fā)揮主動性創(chuàng)造性,追求高質量高效率的生活.3通過生命與健康常識教育,讓學生懂得尊重生命,珍視健康,拒絕誘惑,遠離危險,防范傷害.四教材分析了解了解生命的可貴,在學會珍愛自己生命的同時,善待他人的生命,敬重生命熱愛生命。讓學生認識到健康是人一生最重要的資本,學會呵護自己的健康。了解自己的身體以及成長的秘密，拒絕性侵害，學會用法律保護自己。學會控制自己的情緒,讓自己始終保持積極的心態(tài)，讓心胸更開闊。
課次。
內容。
周次1。
我們的身體與細胞12。
小小少年在長大3。
讓心胸更開闊4。
科學用腦，輕松學習5。
上網不上癮6。
拒絕性侵犯。
公共生活講安全8。
用法律保護自己9。
感恩父母。
我們向往明天5。
心理健康教育教學計劃六年級篇一
教學的時候，我們大家需要一些教學計劃，這個時候，大家可以看看下面的小學六年級心理健康教育教學計劃，歡迎各位閱讀哦！
一、學生心理特點分析。
我校六年級有三個班級，男女生比例尚可，部分學生來自外地，差異較大。高段學生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點：
1、自主意識發(fā)展迅速。逐漸強烈，自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關注異性。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。
2、情感情緒日益豐富。小學六年級學生情緒反應的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段，已經能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài)，并作出相應的反應。
3、自制力下降。六年級的學生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內外誘因干擾的能力也進一步增強。
二、輔導目標。
針對高年級學生的心理特點，心理輔導活動課可以從情緒、學習、健康上網、人際交往，自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導。
1、自我意識：培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我。學習明星的積極面，克服盲目追星的思想。
2、情緒輔導：通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來調節(jié)情緒。
3、人際交往：通過人際交往和社會適應能力訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。
4、青春期輔導：進行初步的青春期教育，初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。
5、生活輔導：矯正不良的行為習慣，培養(yǎng)健康上網、合理休閑的意識和習慣。
三、輔導重難點。
1、讓學生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質。
2、讓學生知道人要了解自己的.優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、讓學生學會不但學會與同性交朋友，而且要學會要與異性交朋友。
4、讓學生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學會欣賞別人，珍惜生命。讓學生明白上網時間過長，會影響休息，要分清網絡虛擬世界。
四、輔導措施。
1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、輔導安排。
周次。
教學內容。
周次。
教學內容。
周次。
教學內容。
1
9
17。
3
11。
19。
5
13。
7
15。
心理健康教育教學計劃六年級篇二
教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。
（一）導入教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。
（二）講授新課：
1、教師講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事。
2、小結：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當?shù)哪繕?，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利完成學習任務。
（三）課堂活動。
1、議一議：
（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？
（2）王濤和桑蘭的目標是什么？
（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？
2、畫一畫：教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。教師請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。2目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。
3、寫一寫：將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。為了實現(xiàn)自己的學習目標，請寫出你的具體做法。
（四）總結：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級的學習任務。
心理健康教育教學計劃六年級篇三
1、分析案例。
主持人：同學們，我們在學校里一起生活、學習。遇到下列情況，你會怎么辦？
1、上課不注意聽講怎么辦？
2、如何提高學習成績？
3、我不知如何面對期末考。
4、擺脫成績不佳的陰影。
5、提高自己的注意品質。
6、做好考試前的復習。
7、厭學了，怎么辦？
8、成績直線下降，我很自卑。
9、不及格，我懷疑——。
10、大膽與人交往。
11、同學對我有成見，我該怎么辦？
12、如何處理好師生關系？
13、怎樣改善人際關系？
1、小組內選擇幾個話題進行討論。
2、讓每個學生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的見解。
1、找生讀案例。
3、學生發(fā)表看法。
想一想：你在哪幾個方面做的好？哪幾個方面做的不好？今后你應該怎么做？
心理健康教育教學計劃六年級篇四
1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣。
2、樂于在課間進行戶外活動。
3、體驗眼睛疲勞后望遠的輕松舒暢感受。
（一）談話引入：教師活動、學生活動。
提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得真愉快、真有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身心健康呢？今天我們一起來學習新的一課————————思考并回答聽好奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。
（二）學習新知。
板書：活動身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護好自己的眼睛呢？（板書望遠）體驗一下望遠的感受，怎樣？誰來說說下課后我們應該做些什么？讀兒歌看大屏幕。
（三）綜合體驗。
行為指導模擬下課時間，讓學生自由活動，教師巡視并做相應指導。
（四）總結。
師：今天我們學習了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？
希望大家今后都能健康文明地休息，保護身體、珍惜時間，做健康向上的好少年。
心理健康教育教學計劃六年級篇五
以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，結合我校學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，形成積極向上的人生態(tài)度。
工作目標：
1、人人重視心育，三維立體心育；
2、探索心育途徑，多維開展心育；
3、點面結合輔導，針對進行心育；
4、用好各個陣地，多方宣傳心育。
具體措施：
一、人人重視心育、三維立體心育。
1、專家都是心理健康引領者者。
心理健康的教育需要一定的專業(yè)知識，蘇州市未成年人健康指導中心和蘇州市網上家長學校、太倉市未成年人健康成長指導中心、太倉市網上家長學校林老師團隊等公益機構都有免費的心理咨詢，這些專家都是學生心理健康的引領者。
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。學校里的每一個教師都是學生心理健康的教育者。
小學生心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育，讓每一位家長都成為學生想心理健康的守護者。
二、探索心育途徑，多維開展心育。
1、專課專上、心理健康有的放矢。
班主任每兩周一次（雙周）班會課根據(jù)班級學生的心理發(fā)展狀況或近期學生所呈現(xiàn)的心理健康共性問題進行有針對性的心理健康教育。副班主任雙周周四晨會為專項健康教育，按照《健康教育》讀本和《中小學專題教育教師用書》上的心理健康教育章節(jié)內容制定計劃并開展常規(guī)教育活動，培養(yǎng)學生重視心理健康的意識。
不管是哪個學科的教學都存在著心理健康教育的元素，任課老師留心發(fā)掘這些心理健康教育的契機，把心理健康教育貫穿在各個學科教學活動中。同時，各個任課教師也要注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。
3、活動浸潤、心理健康潛移默化。
老師要善于利用學校的活動中，班級的活動中心理健康教育的機會，教育學生學會自信的展示自己、真誠的欣賞他人；學會友善的與他人交流，高效的與他人合作……在各個活動中潛移默化地進行心理健康教育。
三、點面結合輔導，針對進行心育。
1、團體輔導：共性心理健康問題。
班主任老師：利用雙周的班會課課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
心理健康老師：心理健康教師針對不同年級學生心理健康共性問題，每月開展一節(jié)心理健康課團體輔導課，幫助學生健康陽關心態(tài)。
班主任老師：對于班中出現(xiàn)心理波動的學生及時進行一對一疏導與個案追蹤，幫助學生解決心理困惑，并在班主任工作手冊上記錄輔導過程。
心理健康教師：每周做好兩個小時的“心語心愿吧”值班工作，值班時間為中午為12：00—13：40，下午16：00—17：00。心理健康老師要準時到崗，不早退，主動熱情地幫助前來咨詢的學生答疑解惑并做好記錄。
3、個案追蹤：復雜心理健康問題。
對于班主反應的心理健康存在較嚴重問題，班主任無法疏導的復雜問題學生，心理健康老師要進行心理健康輔導的個案跟進工作，每周至少一次輔導并做記錄。
四、用好各個陣地，多方宣傳心育。
心理宣傳欄、各班板報、紅領巾廣播等地方是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用心理宣傳欄、各班板報的陣地宣傳心理知識。同時還將在紅領巾廣播進行心理知識講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，科實小全體教育工作者全心投入，重視學生的心理健康教育，利用一切資源開展心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
心理健康教育教學計劃六年級篇六
不要輕易相信不認識的人的話，不接受陌生人的東西教學難點：對不認識的人保持距離，提高自我保護的意識和能力。
圖片，課件。
1課時。
一、預習提綱。
1、你聽過這樣一個故事嗎？
2、老師講小兔子乖乖，把門開開的故事。
3、同學們你是小兔子，你開門嗎？
二、展示交流。
1、出示課件：同學們說一說，圖中的有陌生人敲門應該如何去做？（不要開門，打電話給家人）。
2、在其他地方遇到陌生人應該怎么樣做？（同學互相討論）。
1）不能輕言相信陌生人的話，
2）不接受陌生人的東西，
3）不能跟陌生人走。
三、教學反饋。
1、同學們一定要記?。悍婪兑庾R時刻有，自我保護最重要2、小博士的高招：自我。
第十一課說到做到。
1、讓學生明白遵守諾言、說到做到是誠實守信的表現(xiàn)。
2、知道答應別人的事就一定要記在心里，并盡力做到。做到言必行，行必果，這樣才能慢慢建立起自己的信譽。
3、從不說謊，做一個誠實的孩子。
讓學生明白遵守諾言，說到做到是誠實守信的表現(xiàn)；知道答應別人的事就一定要記在心里，盡力做到，做個“言必信，行必果”的好孩子。引導學生在日常生活中養(yǎng)成誠實守信的習慣。
讓學生了解誠實守信的含義，在日常生活中努力做到誠實守信。
1、課件。
2、故事。
1）《曾子殺豬的故事》。
2）《信守諾言的故事》。
一課時。
一、談話導入，引出“誠信”
小罐上個星期三睡晚了，所以遲到了，他對自己說：“我以后一定要早起床，按時到校。”
一個星期過去了，他果然做到了。
同學們，上星期我曾答應過大家對這段時間做得特別好的同學要進行獎勵，但老師竟然把這事給忘了，趁這個機會補上這些同學的獎品，履行我對大家的承諾。其實每個人都會有不誠信的時候，老師也不例外，但是知錯就改也是一種誠信的表現(xiàn)。（發(fā)獎品）。
二、說誠信。
誰能解釋一下“誠信”這兩個字。（指名回答）。
“誠”，誠實待人；“信”，信守承諾。誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們該如何做到誠實守信呢？下面請聽兩位同學講講的故事，看看你能不能從故事中得到一些啟發(fā)？（指名講故事）。
三、聽故事：
1）《曾子殺豬的故事》。
2）《信守諾言的故事》。
1、聽了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請大家暢所欲言。
2、學生討論，指名說說。
小結：如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
四、用反面對比，讓學生知道不講誠信的害處。
同學們，誠實守信的故事真不少，但也有一部分人不講誠信，狡詐欺蒙，使很多人受害，下面請看動畫《狼來了》。
1、播放故事《狼來了》。
2、看后，討論。
1）開始，小孩為什么要說狼來了？
2）狼真的來了，為什么沒有人來幫忙？
3、指名說說。
小結：因為他不誠實，三番四次地說謊話，欺騙別人，結果既害人又害己，生活中，如果你失去誠信，那么你會失去朋友。學習時，如果你弄虛作假，那么你會一無所獲。所以我們要講誠信，不講誠信不但害人，也會害了自己。
五、聯(lián)系自己說說。
1）全班交流、討論。
2）我要做到：
1、答應別人的事一定要做到。
2、回想自己有沒有隨意對別人許過諾言。
3、為自己找一個誠實守信的榜樣。
4、若答應的事確實難以完成，說明原因，并道歉，下次不再犯。
5、做了錯事，勇于承認。
3）小結：大家都說得很好，作為一名小學生就要說真話、說實話，說到做到，答應別人的事要守信用，讓我們一起來做個誠信的孩子吧！
六、評一評，這些同學做得對嗎？為什么？
（1）小明不管別人向他提出什么要求，自己能不能做到，總是滿口答應，他說不管能不能兌現(xiàn)，對有困難的人都應該滿腔熱情。
（3）王剛向張勇借了一本書。本來答應明天歸還的，可是第二天當張勇問他拿回的時候，他卻說還沒看完。又過了幾天，再問他，他還是說沒看完。
（4）小芳和小紅約定星期天上午8時在學校門口見面，一起去看美術展覽?？墒切瞧谔焐衔缦缕鹆擞?。小紅以為下雨了，小芳不會去了，所以她就沒有去。但小芳卻準時去了。
七、做誠信（出示課件。）。
1、老師教導我們要對師長有禮貌。
2、老師教導我們要對同學有禮貌。
八、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。
（為同學們樹立身邊學習的榜樣）。
九、自我評估。
1、我能遵守和他人的約定。
2、我能遵守關于時間的約定。
3、我今后再也不說謊。
十、課堂小結。
心理健康教育教學計劃六年級篇七
引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。
（一）導言通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。
（二）新授表演：《任性的小女孩》旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。
（三）看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請同學們討論：
1、麗麗任性好不好？
2、麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）。
3、劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。
4、出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一個玩具，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）。
（四）小結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。
第二單元。
心理健康教育教學計劃六年級篇八
學會說“不”
1、通過活動，使學生明白在維護良好的人際關系中，我們有權利說“不”，認識說“不”是表達自信、表示尊重的合理方式。
2、學會拒絕的技巧，活動中掌握說“不”的技巧，學“不”。
（一）導入活動環(huán)節(jié)一：敢于說不——沙沙的故事有的同學說好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙洺Ｔ谝黄穑３指叨纫恢率且黄鹕辖郑黄鸹丶?，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭無論何時何事，都要保持高度一致。”其實，在與同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請同學們通過聲音、語調、表情的變化來進行表演，同學們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認為比較好的？為什么？引導學生邊看邊思考：這兩位同學各有怎樣的心理感受呢？（學生在角色扮演中，有的同學體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境，有的同學分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。）在這個過程中，及時地肯定學生的回答，明確：同學們分析的很有道理！我們在與同學交往時是應該學會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？師小結：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻點了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該斷然拒絕，也就是說，我們要學會說"不"。
（二）授新。
（1）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。
（2）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動對方。
（3）找出替代的方法。
（三）輔導結語：不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時候各人有各人的事情。同學們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一起做，對我們的時間是不是一種浪費？因此，該拒絕的時候一定不要勉強自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應該盡力幫助。教師寄語：經常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應，更不在乎是否形影不離，讓我們高呼：理解萬歲！
第八課遇到困難要求幫助。
（一）[檔案館]（2—4分鐘）。
中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”
小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”
（二）[咨詢臺]（5—8分鐘）。
教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？
（三）[活動區(qū)]（10—12分鐘）。
教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。
四）[實踐園]（13—15分鐘）。
1、做一做。
學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。
2、說一說。
課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態(tài)，猜測人物當時的情緒。學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。
心理健康教育教學計劃六年級篇九
1、讓幼兒知道經常受不良情緒的困擾會有損身體健康。
2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法?；顒訙蕚漭p音樂帶一盒，錄音機一臺。
教師：請小朋友告訴老師，你喜歡什么樣的表情？不喜歡什么樣的表情？
幼兒自由表達。
教師：高興、快樂是好的情緒，難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達自己的想法。
教師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。
教師：小狐貍有個什么壞毛病？結果怎么了？
幼兒自由講述。
教師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的？
幼兒自由講述。
教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的？
幼兒自由講述。
教師：小朋友也會經常遇到不開心的事情，你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢？鼓勵幼兒自由表達自己的思想。
教師與幼兒共同小結排解不良情緒的多種方法。（輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運動…）。
教師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會音樂給人帶來的快樂?；顒友由煸O置拳擊區(qū)，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結合美術活動，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。
心理健康教育教學計劃六年級篇十
1、學生了解學習和休息之間的關系。
2、學生明確應該怎樣合理安排學習和休息的時間。
3、養(yǎng)成一個好的生活學習作息制度。
xxx。
一、導入新課。
二、學習新課。
2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。
3、讓我們來想象一下，如果我們總在進行緊張的學習，是不是會有好的學習效果呢?
4、誰來說一說你在生活中了解的有關同學的學習時間安排。
5、為了合理地安排學習和休息，我們應該注意哪些方面?
6、討論并小結：
1)養(yǎng)成良好的學習習慣;。
2)掌握學習的方法和技巧;。
3)列出學習計劃表;。
4)保證足夠的睡眠時間;。
5)積極參加各種體育、文娛活動。
7、補充知識：小學生一日學習時間的標準。
三、小結。
在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。
心理健康教育教學計劃六年級篇十一
教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。以下是小編特意為大家準備好的關于六上健康教育教學計劃范文，歡迎閱讀！
健康教育是學校工作中的一項重要內容，本學期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，增強體質，促進身心發(fā)育，為學生一生的健康奠定基礎。
1.為了讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。
2.充分地利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育。
3.增強自我的保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。
4.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
5.了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。
1.培養(yǎng)學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課，利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。
2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。
3.聯(lián)系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協(xié)助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。
本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計聯(lián)系，從內容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計都有極強的.創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇，該教材符合新的教學理念，能讓孩子們在快樂中學習，在快樂中健康成長。
重點是教育學生遵守學校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。
難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。
1.鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2.課堂教學形式非常靈活多樣，激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。
3.精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。
4.學習活動中，發(fā)揮學生的學習主動性。
加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，是我們教師的職責，為此，我將奮斗！
心理健康教育教學計劃六年級篇十二
健康教育是學校工作中的一項重要內容，本學期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，增強體質，促進身心發(fā)育，為學生一生的健康奠定基礎。
1、為了讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。
2、充分地利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育。
3、增強自我的保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。
4、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
5、了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。
1、培養(yǎng)學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課，利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。
2、教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。
3、聯(lián)系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協(xié)助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。
本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計聯(lián)系，從內容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計都有極強的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇，該教材符合新的教學理念，能讓孩子們在快樂中學習，在快樂中健康成長。
重點是教育學生遵守學校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。
難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。
1、鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、課堂教學形式非常靈活多樣，激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。
3、精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。
4、學習活動中，發(fā)揮學生的學習主動性。
加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，是我們教師的職責，為此，我將奮斗！
心理健康教育教學計劃六年級篇十三
一、情況分析：
一年級學生剛從學前班升上來，面臨的最緊要的問題是新生的入學適應性問題。除了最基本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應。幼兒園與小學教學方式、管理方式的不同，新環(huán)境的陌生、人際交往的困惑以及學習的壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級學生出現(xiàn)各種適應性問題。因此，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教育。
二、教學總體目標。
讓每一個孩子盡快適應小學生活。
三、教學指導思想。
尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的發(fā)展個性。全面關注孩子的身心健康。
結合健康教育和心理健康的內容，整合進行主題式教學。根據(jù)對一年級學生健康教育問題的調查和研究，將一年級健康教育內容確定為以下幾個主題：
1、新生入學適應性問題。
2、安全教育。
3、注意力訓練。
一、指導思想。
心理健康教育課程是河北省小學的地方課程。要成為高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹衛(wèi)“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理素質，培養(yǎng)其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。
二、教學目標。
本課程的具體教學目標為：
1、全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現(xiàn)實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質。
2、使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。
3、通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發(fā)展。
三、教材分析。
針對小學生的特點，并根據(jù)面向全體學生的發(fā)展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容：
第一部分：認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。
第二部分：積極主動，學會學習。教學目的在于引導學生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。
心理健康教育教學計劃六年級篇十四
幫忙學生明白什么是真正的自己，什么是對自己的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
1．導入。
同學們，老師明白大家都是樂于助人的好學生，這天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的情緒不好，請大家?guī)兔λ?BR> 2．學禮貌理。
（播放課文錄音故事）。
請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。
3．活動明理。
（1）分主角表演“小馬過河”。表演結束后。
a．請小馬說說開始時為什么不敢過河？
b．請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？
c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與潛力，結果會怎樣？
（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
這天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每一天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。
最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。
心理健康教育教學計劃六年級篇十五
一指導思想。
學生在五年級已學習了本課程在五年級段的內容,對該學科有了一定的了解,基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣,但個別學生個人習慣不好,以自我為中心,集體意識不強,心理素質差,在加強習慣教育的同時還應加強心理健康教育,幫助學生學會正確調適,引導學生認清自己的潛力與特長,使之擁有健康的心理去面對困難學習和生活.三教學目標幫助學生初步認識自身生長發(fā)育特點,了解必要的生理和心理健康知識,引導學生崇尚健康安全的生活方式,具有基本的自我保護能力,懂得敬畏自然愛護環(huán)境,珍視人的生命與健康權利,富有愛心和責任感.2通過生命與健康常識教育,引導學生認清自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標,發(fā)揮主動性創(chuàng)造性,追求高質量高效率的生活.3通過生命與健康常識教育,讓學生懂得尊重生命,珍視健康,拒絕誘惑,遠離危險,防范傷害.四教材分析了解了解生命的可貴,在學會珍愛自己生命的同時,善待他人的生命,敬重生命熱愛生命。讓學生認識到健康是人一生最重要的資本,學會呵護自己的健康。了解自己的身體以及成長的秘密，拒絕性侵害，學會用法律保護自己。學會控制自己的情緒,讓自己始終保持積極的心態(tài)，讓心胸更開闊。
課次。
內容。
周次1。
我們的身體與細胞12。
小小少年在長大3。
讓心胸更開闊4。
科學用腦，輕松學習5。
上網不上癮6。
拒絕性侵犯。
公共生活講安全8。
用法律保護自己9。
感恩父母。
我們向往明天5。