心得體會可以幫助我們更好地記錄和分享自己的成長經(jīng)歷。寫心得體會可以注重自己的思考和感悟，展示出自己的獨立思考和見解。心得體會是對自己在學習或工作中的感悟和思考的總結(jié)。通過撰寫心得體會，我們可以更好地理解自己的成長和進步。我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人面臨的問題。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考。
小學德育成功教育案例心得體會篇一
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生**常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結(jié)合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
1、愛國主義教育：
1.2、開展好“讀書漂流活動”讀書活動，并根據(jù)學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
2.1、加強安全知識的宣講教育；
2.4、開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
3、環(huán)保教育：
通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。
4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生**常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構建立體的教育網(wǎng)絡。
小學德育成功教育案例心得體會篇二
小學德育教育機制是小學教育中不可或缺的一環(huán)。通過德育教育，學生不僅可以獲得知識，還能夠塑造良好的人格和正確的價值觀念。在我的教育工作中，我也深刻認識到了小學德育教育機制的重要性。在這篇文章中，我將就此分享我的一些心得和體會。
小學德育教育機制主要由以下幾個方面組成：師德建設、課堂教育、家庭教育和校外教育。其中，師德建設是塑造學生良好品質(zhì)的“內(nèi)圈”，其重要性不言而喻。課堂教育是小學德育教育的主渠道，而家庭教育和校外教育則是補充和拓展課堂教育的兩個重要方面。
第三段：課堂教育的作用。
課堂教育是小學德育教育的主渠道，其作用也是最為明顯的。通過德育課程，教師可以系統(tǒng)地傳遞道德知識，塑造學生正直的品格。此外，德育課程也能夠培養(yǎng)學生的自我認識、自我管理、自我約束等基本素質(zhì)，幫助他們自我成長、自我完善。
第四段：家庭教育和校外教育。
家庭教育和校外教育雖然不如課堂教育重要，但也是德育教育機制中的兩個重要方面。家庭教育是孩子的第一道德啟蒙，家庭教育是否科學、有效往往決定了孩子以后的成長方向。校外教育則是拓寬學生視野，開拓學生思維，增強學生社交能力、領導能力、實踐能力的重要途徑。
第五段：我的體會。
作為一名小學德育教師，我相信德育教育機制以及其構成方面的每一個部分都是不可或缺的。課堂教育需要有獨特而系統(tǒng)的教學方法，家庭教育需要與學校緊密配合，而校外教育則需要充分發(fā)揮社會資源的作用。小學德育教育不應該是單純的傳授道德知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，讓他們成為有思想、有擔當、有貢獻的人。
小學德育成功教育案例心得體會篇三
陸偉華是一位六年級的學生，上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中;課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯誤較多;成績差，各門功課測試都不及格。性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點點小小的冤枉。
二、案例分析。
這位同學今年十二歲了，家里人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對待他媽媽也是如此，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。
三、輔導策略。
針對他的性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：
1、鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。
2、在班級里，學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
四、采取的方法和實施過程。
1.我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。
2.他犯錯誤，他不能冷靜，教師應該絕對地冷靜。每次對于出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，讓它感受到教師對他的關愛。
4、他對于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點也需要老師曉之以理，動之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關于寬容的名言，如，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他本人的事例來感受風平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對于身體，心理的傷害。
5、讓它感受到同學們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。
6、尊重孩子，保護孩子的自尊心。
因為家庭里少了和睦溫暖，多了訓斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨，令李明的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對他的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點。
明煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。
五、教育效果。
精誠所至，金石為開。經(jīng)過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門;愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛!
小學德育成功教育案例心得體會篇四
今天的少年，是未來國家的棟梁，肩負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。談一下幾點體會：一、為人師表，率先垂范班級是學校教育，教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面進步學生的素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任對學生的影響最大，在學生眼前自己就是一面鏡子，一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，進步學生的素質(zhì)，首先要進步本身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師榜樣先垂范。我作為一位班主任，在幾年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每個學生人格，教育他們酷愛勞動，我天天和學生一起打掃衛(wèi)生；教育學生團結(jié)友愛，首先做到和同事弄好團結(jié)，和學生交知心朋友；學習上，要求學生書寫認真工整，我板書首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推動素質(zhì)教育的今天，作為教師更應進步本身素質(zhì)，建立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和領路人。二、抓好常規(guī)，培養(yǎng)習慣小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一夕一朝構成的，而是通過每件事，每項活動，每節(jié)課，長時間熏陶才能構成。我以課堂生活為主體，以常規(guī)練習為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面基本行為準則的教育，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我束縛力，構成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而穩(wěn)定，嚴而不死的良好班風班貌。1．重視課堂內(nèi)的常規(guī)練習，培養(yǎng)學生的自控能力。我首先要對他們進行常規(guī)教育和練習，嚴格要求，一抓到底。對班上學生的實際情況，利用一切有益時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先練習學生正確的讀書和寫字的姿勢，天天提示他們留意三個一，讀書是要責備班同學都拿起書做得手到、眼到、口到。只要造作業(yè)，就不停地提示糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們留意聽他人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次學校開會，我要求學生留意聽清講了幾件事？是甚么事？回到教室后抽查學生起來講出要點，這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的增進作用。2．建立學生一平常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力為了規(guī)范學生行為，我根據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家，在校的要求具體化，制定了班上一平常規(guī)。要求學生天天按時起床睡覺，養(yǎng)成在家里認真溫習和參加勞動的習慣，培養(yǎng)學生自理能力，讓孩子學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，回幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。
小學德育成功教育案例心得體會篇五
作為小學教師，我們的一項重要任務就是進行德育教育，培養(yǎng)學生的正確價值觀、社會意識和道德素養(yǎng)。而如何建立和完善小學德育教育機制，成為提高德育教育水平的關鍵。
小學德育教育應當融入學科課程之中，采用開放式教學和情境感知教學，讓學生成為自主學習者和探究者，感受到知識的積極向上的價值，追求美好的生活。同時還要注意對學生進行生命安全教育、心理健康教育和信息素養(yǎng)教育等內(nèi)容的培養(yǎng)，以形成全面的良好人格。
在小學德育教育機制中，評估體系應當建立在課堂教學之上。教師要關注學生的思考過程，評估學生的道德行為及其成長，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、缺點及需改進的方面。同時，教師要注重各種格式的評估，既有傳統(tǒng)的考試、考查、綜合評分,也要在班級和學校開展線上線下與線上活動多種活動。
優(yōu)秀德育教育需要優(yōu)秀的教師。教師需要高度負責并充滿愛心，關注每位學生的優(yōu)點和不足，耐心、細致地輔導學生，開展個性化教育。此外，教師還應當參與到專業(yè)培訓中去，豐富自己的知識結(jié)構和教育方法，持續(xù)提升教育水平。
在小學德育教育機制中，學校政策要理性、有序地協(xié)調(diào)各項教育工作，配合起德育教育機制的建設和評估。為學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和條件，如組織一系列課外教育和社團活動，定期開展主題教育等。同時，學?？隙切┰诘掠逃斜憩F(xiàn)優(yōu)異的教師，并通過課任、榮譽、獎勵等多種方式激勵他們。
結(jié)論：
一份完善的小學德育教育機制應該包含德育課程設置、評估體系、教師素養(yǎng)和學校政策。它不是一個孤立的單元，而是需要整合起小學教育的所有要素并與之相互促進。通過這樣的持續(xù)性的教育實踐，我們相信我們可以培養(yǎng)出優(yōu)秀德育教師，并讓我們的學生走向更加光明的未來。
小學德育成功教育案例心得體會篇六
德育案例養(yǎng)成教育，是一種以案例教學為基礎，培養(yǎng)學生正確價值觀和道德觀的教育模式。在這種教育模式中，通過講述真實的案例，學生能夠親身感受到道德行為的力量和影響。在我的教育實踐中，我深刻體會到了德育案例養(yǎng)成教育的重要性和有效性。下面將從教學設計、學生參與、教育效果以及自身體會幾個方面分享我的心得體會。
教學設計是德育案例養(yǎng)成教育成功的重要因素之一。在我進行德育案例教育時，我會事先精心選擇和設計案例，確保其與學生現(xiàn)實生活中存在的問題緊密相關。同時，我也會根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，適度調(diào)整案例的難度和復雜度，以確保學生能夠理解案例中的道德問題，并能從中獲得啟示和教益。這樣的教學設計能夠提高學生的興趣和主動性，加深他們對道德價值觀的認識和理解。
學生的參與是德育案例養(yǎng)成教育的核心要素之一。在我的教學中，我鼓勵學生積極參與到案例討論中。我會組織學生分組，讓他們就案例展開小組討論，分享自己的看法和觀點。這樣的互動式教學能夠激發(fā)學生思考和表達的能力，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。同時，學生分享自己的觀點也能夠促進學生之間的交流和互動，增強他們對集體的歸屬感和責任意識。
德育案例養(yǎng)成教育的核心目標是培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀。通過教學實踐，我深刻體會到這種教育模式能夠顯著提高學生的道德素養(yǎng)和自律能力。在進行案例教學的過程中，學生能夠通過自身實踐和鍛煉，慢慢形成正確的價值觀，并逐漸將其內(nèi)化為自己的行為準則。他們能夠意識到道德行為對自己和他人的重要性，并能夠主動追求道德的高尚和完善。
在實施德育案例養(yǎng)成教育的過程中，我也獲得了一些自身的體會。首先，作為教師，我們要時刻注重自身的言行舉止，以身作則。學生往往通過觀察和模仿來形成自己的行為方式和價值觀，我們以身作則對學生的道德修養(yǎng)起到了關鍵的作用。其次，我們要耐心傾聽學生的思考和觀點，尊重他們的個性和意見。只有真正了解學生的內(nèi)心需求，才能更好地開展德育案例教育。最后，我們要關注學生的情感體驗，增強他們的情緒控制能力和應對問題的能力。在學習和生活中，學生面臨各種挫折和困難，我們要引導他們以正確的態(tài)度去面對和解決問題，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。
總之，德育案例養(yǎng)成教育是一種有效的教育模式，它能夠培養(yǎng)學生的正確價值觀和道德觀。通過精心設計的教學案例和學生的積極參與，能夠促進學生的思考和交流，達到德育的目標。同時，教師作為引導者，也需要注重自身的言行舉止，耐心傾聽學生的思考和觀點，并關注學生的情感體驗。我希望在今后的教育實踐中能夠更好地運用德育案例養(yǎng)成教育，為學生的人格發(fā)展和全面成長做出更大的貢獻。
小學德育成功教育案例心得體會篇七
近年來，德育案例養(yǎng)成教育在我國教育領域中得到了越來越多的重視。通過真實的案例來培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，幫助他們養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。在這個過程中，我也獲得了一些心得體會，下面將就這個話題進行探討。
首先，德育案例養(yǎng)成教育能夠激發(fā)學生對道德問題的思考和研究能力。通過真實的案例，學生能夠深入了解案例中的道德問題，引發(fā)他們對于道德是什么、為什么要守道德的思考。比如，通過講解名人傳記，學生能夠了解到名人的精神風貌和品德魅力，從而激發(fā)他們對于道德的敬仰和追求。通過真實的案例，學生們可以自主思考道德問題并形成自己的判斷，這種思考和研究能力在培養(yǎng)學生獨立思考意識上具有重要的作用。
其次，德育案例養(yǎng)成教育能夠培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀?，F(xiàn)代社會背景下，人們往往容易迷失方向，陷入功利主義的漩渦中。而德育案例養(yǎng)成教育正是通過真實的案例，教育學生正確的人生觀和價值觀。比如，通過講述英雄人物的故事，可以引導學生認同正義、勇敢、誠實等道德價值觀。這些價值觀的培養(yǎng)對于學生的人生規(guī)劃和發(fā)展具有重要的指引作用，能夠幫助他們樹立正確的人生目標，并為之努力奮斗。
再次，德育案例養(yǎng)成教育能夠提升學生的自我約束能力。案例中的事例往往能夠喚起學生內(nèi)心的共鳴和自我反省，讓他們意識到不良行為的后果和危害。通過深入分析案例，引導學生認識到道德行為的重要性和優(yōu)越性。讓他們對于非法、不良行為產(chǎn)生惡感，并主動規(guī)避和抵制這些行為。當然，這種自我約束能力的培養(yǎng)需要一個長期的過程，但是一旦建立起來，就能夠幫助學生更好地掌控自己，避免陷入與道德相悖的境地。
此外，德育案例養(yǎng)成教育還能夠增強學生的社會責任感?，F(xiàn)代社會，社會責任意識的缺失成為人們關注的問題。德育案例養(yǎng)成教育通過講述那些關乎社會利益和公共利益的事例，能夠引導學生認識到自己身上所肩負的社會責任。比如，通過案例教育，學生們能夠認識到保護環(huán)境和他人權益的重要性，增強他們作為社會成員的責任感和使命感。這種社會責任感的培養(yǎng)無疑對于學生的個人成長和社會進步有著重要的推動作用。
最后，德育案例養(yǎng)成教育需要教師和家長的共同配合。作為學生的重要指導者和監(jiān)護人，教師和家長們應當共同參與德育案例的選擇和講解過程。教師能夠根據(jù)學生的學習情況合理設置案例，幫助學生解決過程中遇到的困惑和問題。家長們則可以在家庭中引導孩子從日常生活中尋找案例，加深他們對于德育案例的理解和體驗。在這個過程中，教師和家長的共同協(xié)作可以更好地促進學生的德育效果，讓他們受益終身。
綜上所述，德育案例養(yǎng)成教育是一種有效的培養(yǎng)學生正確價值觀和道德觀的方法。通過激發(fā)學生對道德問題的思考和研究能力，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提升自我約束能力，增強社會責任感，可以幫助學生養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。但是，這需要教師和家長的共同努力和配合，才能取得良好的教育效果。相信在德育案例養(yǎng)成教育的引領下，我國的下一代將會更加有道德觀念、有責任感、有社會擔當，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學德育成功教育案例心得體會篇八
（共23項）。
1、玉田一中：
（1）德育大課堂啟智新人生。
為引領高中生學會感恩、思考人生意義，玉田一中推出了特色教育活動——“德育大課堂”?；顒訃@“感恩”“勵志”“責任”“文明禮儀”等主題展開：邀請專家學者、社會知名人士進校園，上講堂，為師生傳經(jīng)送寶、指點迷津；組織學生觀看名人訪談、勵志演講、百家講壇等視頻，感染心靈?！暗掠笳n堂”幫助學生樹立了健康向上的人生態(tài)度，教會他們勵志明理、拼搏奮進，使學生在感動的同時思索人生價值從而深受啟發(fā)。
（2）拾金不昧師之楷模。
面對失主多次真誠的感謝，劉老師一再婉言拒絕；面對失主來校贈送的錦旗，劉老師依舊淡然，說無論是誰都會這樣做的。
劉廣媛老師拾金不昧的行為體現(xiàn)了一名新時代人民教師的高風亮節(jié)，也折射出我縣教師高尚的道德品質(zhì)和良好的精神風貌。
2、玉田二中：發(fā)揮省實驗校作用，穩(wěn)步開展心理健康教育。
一是通過外出培訓、實地考察、組織學習等途徑，對心理教師進行全面系統(tǒng)的理論培訓及具體的實踐指導。二是在校報《星火學報》中開設“健康成長”“心理信箱”等專欄，在“青春之聲”校園廣播中開設“心靈港灣”欄目，給同學們提供一個敞開心扉的平臺，進行心理健康教育宣傳、滲透。三是進一步完善心理咨詢室使用，建立新生心理健康檔案，組織“自信心訓練”主題團體訓練，召開各種講座等。四是開設心理健康教育活動課。保證課時。
3、林南倉中學：系列主題活動招招實。
（1）建立學校教師專業(yè)發(fā)展博客圈。
林南倉中學全校員工從校長、書記到教師分別建立了博客。領導寫想法、談理念、征建議、聽心聲；教師抒心得、談感受、享經(jīng)驗、促成長。大家相互瀏覽，自由評論，展示了教育魅力，張揚了生命個性，提升了自我價值。
（2）舉辦“張洪軫老師從教35年”系列慶?；顒?。
以張宏軫老師從教35周年為載體，舉行了一系列教育慶?；顒樱撼霭妗度咧v臺耕耘地，兩袖清風桃李園——慶祝張洪軫老師從教35年文集》、舉辦張洪軫老師從教35年事跡展覽、舉行“繼往開來，尊師重教--慶祝張洪軫老師從教35年”聯(lián)歡會等，營造了濃厚的尊師重教氛圍，樹立了榜樣。
（3）重視體驗教育走進生活，體驗社會：
走進社區(qū)——服務之旅：增強公民意識，樹立服務思想。走進光榮院——學雷鋒行孝之旅：尊重關愛老人，培養(yǎng)社會責任感。
4、石臼窩鎮(zhèn)中學：開架閱讀書香滿校園。
自2009年，石臼窩鎮(zhèn)中學大膽改革圖書管理：圖書入班，開架閱讀。
學校每周設立一節(jié)“閱讀課”，學生在自由的書的海洋里快樂徜徉。他們在班級展板上記心得，在校園櫥窗里寫專欄，同時精心辦起?？镀鸷健?；在不滿足校館藏書閱讀量后，他們走進書店，廣結(jié)書緣；畢業(yè)后自發(fā)把部分自購圖書或轉(zhuǎn)贈，或捐閱，既為母校留念，又擴大了圖書館書源。
開架閱讀讓學生將思行結(jié)合，自我管理習慣得以培養(yǎng)，美好情操在書香中沁潤提升。
5、彩亭橋鎮(zhèn)中學：生命教育陽光人生。
彩亭橋鎮(zhèn)中學的“陽光生命教育”把認識生命、尊重生命、珍愛生命作為學校教育的主旋律。
該校把祖國醫(yī)藥瑰寶“中草藥”引進勞動實踐基地。在春種、夏管、秋收中，學生初嘗勞動的艱辛；在“我和中草藥”活動中更深刻體會到生命的過程和意義。
學校還為各班搭建了6塊宣傳平臺：“文化展臺”“生命教育”“我和中草藥”“我的班級我管理”“書法、書韻、書香”“我有特長我快樂”為學生展示陽光自我提供了良好環(huán)境。
6、毓秀中學：感恩教育啟迪心靈。
毓秀中學把對學生的“感恩教育”作為德育工作的切入點，精心培育學?！案卸魑幕?。
感恩父母：“親情”征文、愛心家庭作業(yè)、“付出與回報”主題班會讓學生明白感恩父母是最基本的。
感恩老師：“長大后我就成了你”主題演講、“四個一”獻真情活動引領學生親其師。
感恩他人：“牽手同學、共同進步”特困生幫扶活動、“我為他人做一事”、走進社區(qū)讓學生懂得感恩他人就是感恩自己。
感恩祖國：櫥窗展覽、紅歌播放、愛國影片觀看無不激發(fā)著學生的愛國情感。
7、東臺中學：以“勤”治校勤勉致知。
東臺中學以“勤”創(chuàng)意校園文化：領導“五勤”即“勤管理、勤調(diào)研、勤服務、勤協(xié)調(diào)、勤創(chuàng)造”；教師“五勤”即“勤學習、勤實踐、勤反思、勤合作、勤創(chuàng)造”；學生“五勤”即“勤學習、勤思考、勤勞動、勤鍛煉、勤創(chuàng)造”。
該校踐行“勤勉致知知行合一”的校訓，成就了“愛生敬業(yè)求實善誘”的教風，形成了“尊師好學勤奮探索”的學風。站在“勤”的制高點上，和衷共進，開創(chuàng)了嶄新的校園文化建設。
8〖〗、孤樹中學：社團文化暖人心文學活動促德育孤樹中學創(chuàng)辦文學社團——“蘭泉文學社”，引領學生做有內(nèi)涵有修養(yǎng)的人。
“蘭泉文學社”自成立以來吸納了百余名“蘭泉小作家”，他們用筆名發(fā)表文章千余次?！鞍坐潯薄捌压ⅰ钡让利惖墓P名每在社報上出現(xiàn)一次都是對作者的一次贊賞和鼓舞，也激發(fā)了欣賞者無比的羨慕和參與熱情，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。文學社團已成為這校的特色之一，對其他學科和校園活動的開發(fā)、校本課程編制起到很好的示范作用。
9、郭家屯中學：生在麻山下，學做種玉人。
麻山腳下的郭家屯中學，以“玉”為引領，提煉了“生在麻山下，學做種玉人”的文化主題。首先，開辟校園勞動實踐基地，突出“種玉”主題。其次，以“玉品人生--郭家屯人的驕傲”為核心，開展“我所知道的賈蘭坡、從維熙”系列活動；聯(lián)系賈蘭坡先生和從維熙教授的家人來校作報告。第三，開展首屆校園“玉德人物”評選活動，突出榜樣引領作用。第四，撰寫校本教材《麻山腳下》，繼承與弘揚“玉”文化，助推學校各項工作。
10、玉田鎮(zhèn)中：關注留守孩子教育。
在玉田鎮(zhèn)中，留守孩子的教育與管理成了學校德育工作面臨的一大難題。為了真正讓留守孩子進得來，留得住，學得好，該校做了以下工作：
一、強化留守孩子的前途理想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，增強明辨是非能力，強化愛校愛家意識。
二、給留守孩子建立“新”家。讓他們來校后時時處處有家的溫馨，家的關懷。
三、班主任定期座談、幫扶、溝通，筑牢孩子的思想防線，充分調(diào)動他們的學習積極性，確?！耙粋€不能少”。
11、散水頭中學：紅色教育散水頭中學利用社會教育資源——玉田縣愛國主義教育基地“江皓故居”進行愛國主義教育活動。使學生心中有國，時時愛國。讓學生豎立遠大的理想。
12、林南倉鎮(zhèn)中學：班主任管理重常規(guī)。
每月組織班主任學習新的管理理念與要求。加大對班主任工作的考核力度，提高班主任的責任意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識、法規(guī)意識、道德意識。每周定好班會課的主題，主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效。班會主要針對安全、學習、心理健康、生活指導、愛國教育、集體主義教育、愛校教育、紀律教育等；各班有的放矢地建立“問題”學生的分類檔案，有針對性地采取及時有效措施，跟蹤教育，進行幫教工作，減少違紀現(xiàn)象。
13、實驗小學：文明好少年譜寫《新時空》榮獲“第五屆全國中小學優(yōu)秀報刊評比最佳校報一等獎”的實驗小學《新時空》校報自2005年至今每月一期。它創(chuàng)新的版式設計、精美的印刷和高質(zhì)量的文章熔知識性、科學性、趣味性為一體，向?qū)W生詮釋了輕松愉快提高素質(zhì)的真諦。它生動靈活的內(nèi)容，活潑清新的格調(diào)，經(jīng)濟實用的效果令人耳目一新、回味無窮。在雙向互動中讓學生感受學習的樂趣，帶領學生走進學習樂園。
14、伯雍小學：
（1）書畫家哺育伯雍學子伯雍小學定期邀請玉田老年書畫協(xié)會部分書畫家來到校園，和師生一起研究中國書法的筆墨技法、結(jié)構章法、名家書體、藝術流派，讓伯雍學子親賞書畫家的風采。老書畫家們認真查看學生的書法作品；觀看每個同學的現(xiàn)場書寫，邊看邊指導學生的書寫姿勢、用筆方法、筆畫結(jié)構等，手把手教，極為細心；每次都會應學生請求現(xiàn)場書寫書法作品，給伯雍小學藝術中心的師生帶來了豐盛的藝術大餐，讓伯雍小學師生深深感受到中國書法的博大精深，激發(fā)起熱愛藝術的熱情。
（2）教育故事會。
伯雍小學一改教師撰寫案例的傳統(tǒng)方式，變上交材料為舉辦“教育故事會”，通過講述日常教學中的小故事，共同分享教育的收獲和感悟。
故事會分故事講述、故事討論和點評分析等環(huán)節(jié)。不管故事情節(jié)怎樣，每個故事都熟悉而親切，因為那是老師與孩子一起用心創(chuàng)造的，就像一杯濃濃的咖啡，值得每個親歷者細細慢慢品味、回味。在老師們一笑一顰中，大家互相學習，引發(fā)思考，共同提高，盛滿了對教育的理解和對心靈的關愛！學校把教師的故事整理成集出版，作為校園永久文化。
15、開小:每天節(jié)約一角錢美化校園永留香。
開發(fā)區(qū)小學開展的“每天節(jié)約一角錢，美化校園永留香”活動號召廣大學生從我做起，從身邊的小事做起，通過少買零食、變賣廢品、節(jié)約零花錢、義賣舊圖書（玩具）等形式籌集綠化資金，來為校園植一棵樹、種一片草、栽一棵花。廣大學生紛紛行動起來，每天節(jié)約一角錢，為綠化校園、美化校園踴躍獻力。學生們使用學校印刷的《育花手冊》積極加入到保護花草綠化活動中去，進一步增強了學生的環(huán)保意識，人人爭當校園“護花使者”。
16、蘭坡：蘭坡知多少。
蘭坡小學舉行了“蘭坡知多少”主題班會暨家長開放日活動。全體學生更加了解了賈蘭坡爺爺?shù)纳绞论E和精神，家長也對學校有了更深的了解，有利于形成學校--家庭--社會的教育合力。活動中，校長向家長們介紹了學校的基本情況及發(fā)展規(guī)劃，家長們參加了各班的主題班會，會后校長引領全體家長參觀了蘭坡雕像、蘭坡展室、專用教室及校園文化。家長們嘖嘖稱贊，慨嘆學校的巨大變化，并紛紛表示一定配合學校做好各項工作。
17、太平小學：樹好一面旗臶，用心建構“四園”環(huán)境造就人——太平小學用心探索“環(huán)境育人”途徑，繼續(xù)深化校園文化建設。學校逐步成為令人欣喜的“四園”，即團結(jié)向上、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，活潑和諧的“樂園”；環(huán)境優(yōu)美、精神文明的“花園”，并適時承擔了省教育督導評估的驗收、縣校園文化建設觀摩等活動。優(yōu)美，健康、和諧的文化環(huán)境已然形成。
算一算。算算父母的收入，自己的花銷，感知父母的辛勞不易。
找一找。找找古今中外的感恩故事，辦一期手抄報。講一講。講講自己知道的感恩故事，從中受到的啟迪。做一做。每周對父母、老師、同學等做一件力所能及的報恩小事。
寫一寫。寫寫感動自己、感動他人的事。評一評。評選“身邊的感動人物”。
這是王莊小學開展的六個“一”“感恩”系列教育活動。通過活動培養(yǎng)了學生“感恩圖報”之心和對師長、同學、社會的感念之情。
19、西五里屯小學：一筆一劃寫好字，一言一行學做人字如其人，字品如人品——西五里屯小學以“筆直〃身正”為文化建設的主題，倡導學生“一筆一劃寫好字，一言一行學做人”。
每天20分鐘的練字時間，強化了學生書品的形成；書法興趣小組，帶動了學生的書法熱情；扎實的教師基本功訓練，感染了學生的情懷；名家名人的榜樣示范，升華了學生的人品。
學校將立足校本實際，繼續(xù)以書法特色打造翰墨飄香的行為文化，把西小建成文化底蘊厚重、人文氣息濃郁的“家園”“學園”和“樂園”。
20、明遠小學：“校園小記者”站。
2011年，明遠小學成立了“校園小記者”站，由10名小記者組成。此活動一開展，小記者們積極發(fā)揮自己智慧，隨時觀察，對自己的所見所聞進行調(diào)查與采訪，并寫成廣播稿，在學校的“七色帆”廣播站中播送，讀給全體師生聽。在河北省教育出版社向該校捐贈圖書活動時，小記者“王子銘、苑慶娜”采訪了河北省教育研究所李學紅主任，在她們的親切交談中，李主任對學生產(chǎn)生了深厚的感情，并對學校開展的小記者活動表示非常贊同。
21、珠樹塢小學：感恩星期五。
感恩的心，感謝有你——感恩教育有利于提升學生感恩意識。自2009年，珠樹塢小學開展了特色德育教育活動：感恩星期五。學生在每周五總結(jié)一周的學習、生活、感受，匯總點滴的感恩事件，并布臵本周感恩家人和社會實踐活動主題。三年來，全校開展以感恩為主題的班隊會30余次。感恩節(jié)到來之際，學校定期開展“給恩人寫一封信”活動。學生們在活動體會做人的真諦，奠定了德育根基。
22、一幼：創(chuàng)意“悄悄屋”
玉田縣第一幼兒園幼兒園注重幼兒成長需求，創(chuàng)意“悄悄屋”，為孩子提供私密小空間。
利用園內(nèi)樓梯拐角有限空間加以創(chuàng)意設計，創(chuàng)設了四個不同主題的“小房子”。這些“小房子”高不過1米半，只能幼兒隨意通過，是孩子們自由傾吐悄悄話的“悄悄屋”。
“悄悄屋“——孩子們私秘的小天地，煩躁的時候可以安靜，疲勞的時候可以休息，厭倦的時候可以退避，是幼兒獨立解決問題、自我調(diào)節(jié)、享受快樂的安全港灣。
23、二幼：創(chuàng)新兒歌教育。
養(yǎng)成教育是幼兒學會做人的基礎——“創(chuàng)新兒歌教育文化、開展幼兒養(yǎng)成教育”是玉田二幼深化提升養(yǎng)成教育工作的研究課題。
具體做法：
（一）創(chuàng)設兒歌文化環(huán)境氛圍激發(fā)幼兒德育情感。
（二）創(chuàng)新兒歌教育形式，生成多種教育功能。
1、具體情境中續(xù)編兒歌，拓展生活規(guī)則經(jīng)驗。
2、主題情景中創(chuàng)編兒歌，引領幼兒建構規(guī)則意識。
3、兒歌配畫，喚起幼兒規(guī)則情感體驗。
4、創(chuàng)編養(yǎng)成教育兒歌主題操，強化幼兒行為。
5、家庭親子兒歌，實現(xiàn)家園同步教育。
現(xiàn)已形成了一套用兒歌教育開展養(yǎng)成教育的方法體系。創(chuàng)編出兒歌40余首，兒歌教育活動設計及案例20余篇，大、中、小班養(yǎng)成教育主題操各三套，兒歌圖書一冊。
小學德育成功教育案例心得體會篇九
第一段：引言和背景介紹（200詞）。
德育案例養(yǎng)成教育是一種旨在培養(yǎng)學生良好品德和行為習慣的教育模式。近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和對教育質(zhì)量的要求越來越高，學校開始注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不僅要注重學術成績，還要注重學生的品德修養(yǎng)。本人是一名小學教師，多年來親身參與了德育案例養(yǎng)成教育，通過這種教育模式的實踐，不僅讓我對學生的成長有了更深的認識，也對教育懷有更大的責任感。
德育案例養(yǎng)成教育強調(diào)情感教育和品德培養(yǎng)，通過真實案例的引導，讓學生能夠從中感悟與學習，形成正確的人生觀、價值觀和行為習慣。與傳統(tǒng)的道德課不同，德育案例養(yǎng)成教育更注重實踐、體驗，讓學生在實際情境中進行品德修養(yǎng)和道德選擇，提高他們的自主性和自我約束能力。通過這種教育模式，學生不僅能夠掌握道德知識，更重要的是能夠?qū)⑦@些道德知識應用到實際生活中，成為一個有責任感、有擔當、有品德的人。
在實施德育案例養(yǎng)成教育過程中，我采取了多種方法。首先，我精選了一些具有啟發(fā)性的案例，如名人事跡、文學故事、校園典型案例等，通過講述這些案例來引導學生思考。其次，我通過課堂活動和實踐體驗，讓學生在真實情境中進行道德選擇，例如組織學生參與志愿活動，讓他們親自體驗幫助他人的快樂。此外，還采用了小組討論、角色扮演等方法來加強學生的合作意識和溝通能力。
經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)德育案例養(yǎng)成教育帶來了明顯的效果。學生在參與案例教育的過程中，逐漸形成了積極向上的人生觀和價值觀，也更加自覺地遵守校紀校規(guī)，關心他人，尊重師長，團結(jié)友愛。例如，在一次校外實踐活動中，有一個學生主動幫助一個掉隊的同學，這樣的行為在以前是難以想象的。此外，學生的學習成績也有了明顯的提高，我相信這與他們內(nèi)心的成長和積極向上的態(tài)度是分不開的。
雖然德育案例養(yǎng)成教育帶來了良好的效果，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，由于案例的復雜性和多樣性，學生的接受能力和理解能力有所不同，有的學生可能理解不到位。針對這一問題，我盡量選取生動有趣的案例，結(jié)合多種教學手段，如圖像、視頻等，以增加學生的興趣和理解力。
通過這段時間的德育案例養(yǎng)成教育實踐，我深深地感受到，德育是教育的一個重要方面，也是衡量教育成果的重要標準之一。從某種意義上說，學生的品德修養(yǎng)是衡量教育成功與否的最終標尺。德育案例養(yǎng)成教育讓學生不僅在道德知識上有所提高，更重要的是在情感、品質(zhì)和行為上有所提升。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究和推廣德育案例養(yǎng)成教育。通過與其他教師的交流和合作，我相信我們可以共同發(fā)展出更加科學有效的教育模式，培養(yǎng)出更多有品德、有擔當?shù)膬?yōu)秀學生。同時，在德育案例養(yǎng)成教育的實施過程中，我也將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗、改進方法，不斷提高自己的教育素質(zhì)。
總結(jié)：德育案例養(yǎng)成教育是一種具有明顯效果的教育模式，它通過真實案例的引導，讓學生在實際情境中進行道德選擇和品德修養(yǎng)，提高他們的自主性和自我約束能力。在實施過程中，雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但學生的成長和進步讓我對德育案例養(yǎng)成教育充滿信心。未來，我將繼續(xù)探索和推廣這種教育模式，以培養(yǎng)更多有品德、有擔當?shù)膬?yōu)秀學生。
小學德育成功教育案例心得體會篇十
今天的少年，是未來國家的棟梁，肩負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。談一下幾點體會：
一、為人師表，率先垂范。
班級是學校教育，教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生的素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任，在幾年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個學生人格，教育他們熱愛勞動，我每天和學生一起打掃衛(wèi)生；教育學生團結(jié)友愛，首先做到和同事搞好團結(jié)，和學生交知心朋友；學習上，要求學生書寫認真工整，我板書首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、抓好常規(guī)，培養(yǎng)習慣。
小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一夕一朝形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面基本行為準則的教育，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
1．重視課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培育學生的自控能力。
我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。對于班上學生的實際情況，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確的讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書是要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次學校開會，我要求學生注意聽清講了幾件事？是什么事？回到教室后抽查學生起來說出要點，這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。
2．建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。
為了規(guī)范學生行為，我根據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家，在校的要求具體化，制訂了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，養(yǎng)成在家里認真復習和參加勞動的習慣，培育學生自理能力，讓孩子學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，回幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。
3．開展“人人有事干”培養(yǎng)主人翁意識和責任感。
班級也是一個大家庭，每個同學有權利和義務管理自己的“家”。我把班級的大小事務統(tǒng)列出來，如關燈、鎖門、倒垃圾、擦黑板讓學生選取其中一項認真負責，通過管理增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。同時班主任的工作也輕松自如，這真是一舉兩得。
三、優(yōu)化干部，以點帶面。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形式集體的組織性，紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
四、協(xié)調(diào)關系，齊抓共管。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色的。
小學德育成功教育案例心得體會篇十一
班主任的德育會影響學生的性格和價值觀,對學生的健康成長具有重要的意義。下面是小編為大家整理的小學德育成功教育案例，一起來看看吧!
-------信任，使師海更寬闊信任，是一抹陽光，催開含苞的花蕾;信任，是一汪清泉，澆灌枯竭的希望;信任，是一盞明燈，照亮前進的方向。素質(zhì)教育要求教育以人為本，尊重，信任，關心和理解每一個學生，使其養(yǎng)成終身學習的習慣。
信任學生的本性是善良的。
信任學生的本性是善良的，這樣可防止老師對部分學生，尤其是那些在學習，紀律上都落后的學生。試想，如果一個老師認為這個學生本性就是壞的，那在這種心理的積累下，老師看這個學生是不會覺得他做什么都是不單純的，其動機是壞的，有目的的，且目的是不好的?長期下去，老師一定會說出傷害學生的話，做出傷害學生的舉動。這樣，教育的目的就不能達到，更不要說“有教無痕”了。
信任學生說的話。
(一)信任學生對你說的“謊言”
我在全班面前說：“這次我們班及格的有多少人，××也及格了，她這次的進步很大，大家給她鼓掌，大家要向她學習，勇于進步，在這里我也衷心地希望她在下次的考試中能考的更好，爭取考到七八十分甚至更高”。我看見她在全班學生的掌聲中不好意思了，紅著臉，低著頭，蛋撻頭看我的眼神是堅定的，我在那刻還是相信她了。再后來的考試中她雖然沒有考到八十分，但她的成績確實有了明顯的提高，并且沒有再降下去。學生在很多時候，由于貪玩，自己管不了自己等諸多的天性，又為了逃脫老師的檢查，甚至是責罰等，就會對老師撒自以為高明的謊言。這時，老師最好的做法不是氣急敗壞地當面拆穿謊言，而是先冷靜下來調(diào)查這個謊言背后的原因，學生為什么這樣說，為什么要說謊。待調(diào)查清楚后，再從側(cè)面出擊，在維護學生自尊的前提下，可以給學生臺階讓其下來，也可以視“謊言”為真，以信任和肯定變謊言為學生奮進的動力，借機使其從心理上改更，從此不再犯同樣的錯誤。
(二)信任學生對你說的“諾言”
有時候?qū)W生還會信誓旦旦的給老師許下諾言，可現(xiàn)實太多的情況是，很多學生的諾言，尤其是中小學生的諾言根本就經(jīng)不起時間和他們童性的磨礪，他們給老師的保證只有在出口的那一刻讓你看到了欣慰，讓你看到了信誓旦旦。
有一節(jié)課我抽查我們前幾節(jié)課學過的文言文的背誦，一個男生都不會背，我問他怎么辦?他告訴我讓我給他今天一天的時間，他會把學過的幾篇都背會。我相信了他，也給了他時間，但是結(jié)果并不樂觀。第二天的他并沒有像他說的都背會，當然這也在我的預料之中。我并沒有雪上加霜地責怪他什么，只是說：“你是男子漢大丈夫，我相信你給我的諾言，你只是在說之前沒有計劃好你實現(xiàn)諾言的期限，老師再給你修改修改，把一天變?yōu)閮商?，相信你一定會在第二天結(jié)束的時候來兌現(xiàn)你的諾言的”。果然，這個男生在第二天結(jié)束的時候來找我背課文，學過的幾篇他都很流利的背下去了。如果我當天說我不相信他，他一定會產(chǎn)生抵觸情緒，從而不背課文，乃至以后的課堂上他可能都會帶著抵觸情緒，這樣的惡性循環(huán)使后果不堪設想?？梢?，老師對學生的信任多么重要，信任，能使他們得到尊重，能維護他們的自尊，他會認為老師是看得起他的;信任，能使他找到不就得勇氣和方法、動力，他會認為老師對他還抱有很高的期望。這種巨大的精神力量，會增強學生的意志品質(zhì)，加強自我控制力和約束力，逐步克服困難改正錯誤，健康學習，成長。
德國教育學家第斯多惠曾就說過：“教育的藝術不在傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，信任就是做好這些的基礎和保證。“你的鞭子地下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這些教育家們的告誡我們清晰地記得，有時，過多的懲罰會使學生從良心的責備中解脫出來，把學生推向另一個極端，為了學生的健康發(fā)展，為了學生真正的未來，就讓我們最大限度的信任學生，理解學生，萬物有價，信任無價。相信在我們的信任下一定會走出優(yōu)秀的人才。
當教師苦，當班主任更苦，這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。明代學者章溢早就說過：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂?！?BR> 我常聽到一些班主任抱怨：“我整天都圍著學生轉(zhuǎn)，從催促早操到檢查晚寢，還要找人談心??忙死了!”是的，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦，但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢?與學生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚;與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。下面是我們班的一些德育教學案例，希望與大家共享。
今年我作為3班的班主任，在。
開學第一課。
我給學生播放一首《朋友》的歌然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友英國哲學家培根說過：如果你把快樂告訴一個朋友你將得到兩份快樂;你把憂愁告訴一個朋友你將被分掉一半憂愁。我希望從今天開始我們能夠成為可以共享快樂共擔憂愁的朋友。”掌聲響起。我接著說：“因為咱們還不太熟悉同學們還不了解我還不一定敢當著我的面說心里話因此我公布我的qq號碼和電子信箱地址歡迎大家隨時隨地給我發(fā)‘伊妹兒’或者在qq上留言”。我的話立竿見影第二天我的qq上的小喇叭在不斷的閃原來很多學生都申請加我為好友我很開心并一一通過過一段時間后我的qq上已經(jīng)有24個學生哈?..有些還是我教的其他班的學生。在qq上我和學生可以開心的聊天因為在qq上我不是老師的角色而是以朋友的身份去和他們聊天。談班里發(fā)生的事情讓他們發(fā)表自己的看法;談生活和他們一起分享他們的喜怒哀樂引導學生合理的利用網(wǎng)絡;談理想鼓勵他們努力學習!特別是快會考的這段時間更重要。
現(xiàn)在的學生喜歡上網(wǎng)，玩qq，但是怎么去引導學生正確的運用網(wǎng)絡功能呢?是我們一個很頭疼的問題。社會在變化，我們也不可以用以前的老方法去教育學生，學生會很難接受。因此我在模擬生活中進行德育教育，既做到寓教于樂，又可以引導學生正確使用網(wǎng)絡。德育工作過于嚴肅的“面孔”，往往使學生產(chǎn)生一種壓抑感，而苦口婆心的說教又容易使學生兩耳生繭，產(chǎn)生厭倦心理。但是學生學習時間緊，要充分保證這些活動的開展，難度較大。利用電腦技術模擬生活中的德育情景，結(jié)合學生的愛好、興趣，讓學生在虛擬的社會生活中開展道德實踐，既具有強烈的娛樂性，又有著相對的真實性，而且學生在活動中所花的時間較少，收到的效果很明顯，既拉近了和學生的距離，也便于進行德育教育。
一、基本情況。
陸偉華是一位六年級的學生，上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中;課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯誤較多;成績差，各門功課測試都不及格。性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點點小小的冤枉。
二、案例分析。
這位同學今年十二歲了，家里人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對待他媽媽也是如此，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。
三、輔導策略。
針對他的性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：
1、鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。
2、在班級里，學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
四、采取的方法和實施過程。
1.我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。
2.他犯錯誤，他不能冷靜，教師應該絕對地冷靜。每次對于出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，讓它感受到教師對他的關愛。
4、他對于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點也需要老師曉之以理，動之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關于寬容的。
名言。
如忍一時風平浪靜退一步海闊天空結(jié)合他本人的事例來感受風平浪靜海闊天空的美好感覺。講講生氣對于身體心理的傷害。
5、讓它感受到同學們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。
6、尊重孩子，保護孩子的自尊心。
因為家庭里少了和睦溫暖，多了訓斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨，令李明的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對他的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點。
明煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。
五、教育效果。
精誠所至，金石為開。經(jīng)過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門;愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛!
小學德育成功教育案例心得體會篇十二
現(xiàn)今社會，教育已不再是傳統(tǒng)的教書育人那么簡單。在近年來，各種新形式的教育方式相繼涌現(xiàn)，如何讓每個學生成為“有思想的創(chuàng)造者、有能力的拓荒者、有情感的傳承人、有身心健康的發(fā)展者”已成為其中一項重要任務。教育成功案例為此提供了獨特的視角和借鑒的空間。
1.課程形式的設計。
深圳實驗學校推出的軌道交通專業(yè)課程，其帶入實踐和對實際行業(yè)的接觸更讓學生們在知識獲取的同時感受到專業(yè)性的滿足，值得學習。類似地，在課程形式的設計上必須突破傳統(tǒng)模式，將學生的實際需求考慮進去，讓學生在學習的同時能夠獲得更大的收獲。
2.師資水平的提高。
廣州蘇荷幼兒園實驗室中的早期教育課程，每個老師都經(jīng)過嚴格的篩選和培養(yǎng)，并與知名教育專家極力協(xié)同，來進行實驗室的教學實踐和方法的研究。只有師資水平提高了，如何帶領學生、如何引領教育的先進性，才能夠落真落實。
3.聯(lián)合研發(fā)與創(chuàng)新。
華東交通大學聯(lián)合上海交通大學推出的智慧校園項目中體現(xiàn)了研發(fā)與創(chuàng)新的理念，這樣的推行能夠讓更多學生在更好的教育資源與先進技術之下獲得更好的體驗感受。聯(lián)合合作模式讓專業(yè)優(yōu)勢得到了巨大的發(fā)揮，帶給學生的不僅僅是課堂的知識，還有商業(yè)的運轉(zhuǎn)方式和商業(yè)的思維方式。
教育成功案例的背后反映出的是人們對于教育的不斷思考和不斷抗爭，對于未來盼望的追求和為之努力的不懈的奮斗。我們需要對案例反思，把握其中的精髓，以更加高效的方式教育學生。
教育的縱向發(fā)展，離不開每一位教育者的付出，從教學質(zhì)量、課堂內(nèi)容、教材申領等方面著眼，不斷推進教育的進步，提高社會的文化和道德倫理素質(zhì)，是我們義不容辭的職責與任務。
成功案例中的先進理念為我們在教學工作中提供了許多借鑒，如課堂教育、教學者個性化的培養(yǎng)、學生問題的解決以及學生的綜合能力培養(yǎng)。在借鑒案例的同時，我們需要根據(jù)實際情況不斷完善和改進，增強自己的學習意識和自我提高意識。只有這樣才能夠把更多的實際問題解決好，為學生們的成長和發(fā)展提供更好的幫助。
五、結(jié)語。
教育是孕育未來的事業(yè)，是培養(yǎng)人才的大業(yè)，教育成功案例以不同的角度給我們展現(xiàn)了教育的豐富多彩和面臨的挑戰(zhàn)。教育者應該加強對于教育先進理念和方法的研究，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供更好的幫助，共創(chuàng)更加美好的未來。
小學德育成功教育案例心得體會篇十三
忠旭是一名“特殊”孩子,讓每一位教師都感到頭痛、棘手，德育教育案例。忠旭的脾氣很倔強：平時同伴間有了矛盾，老師如果不幫他，他有時會怒氣沖沖、瞪眼與你對峙半天，一言不發(fā)，令你無法收局；有時會情緒激動，像一頭發(fā)怒的小獅子一樣，措到東西就扔就甩。有一次讓我震驚、擔心了許久。記得是在收拾玩具，準備解便洗手吃午點了，我看見他拿著玩具繞轉(zhuǎn)圈地追著冬冬亂跑，我拉住他，好言相勸，邊拿掉他手中的玩具準備放好。誰知，忠旭卻一反常態(tài)地拉著冬冬就是使勁地捶打，還一個勁地喊著：“要你搶我的玩具，我不吃午點了，我討厭你們……”說完就往外沖，我眼疾手快地抓住了他。
一、教師與家長攜手，達成共識。
原來，小旭父母工作忙，從小就是婆婆一人照料他。小旭調(diào)皮，愛搗蛋，腿腳有點不方便的婆婆，總是會滿足孩子的各種要求，非常的溺愛孩子。平時，在家里，小旭不吃飯，婆婆總是到處追著他喂飯吃；婆婆從來不會罵孩子，即使有錯也會遷就他的。父母起早貪黑工作繁忙，回家后也難得與孩子相處，索性愛心倍加，常常放縱孩子，讓為所欲為。于是，小旭只要稍有不順心就賭氣不吃飯或者摔東西，甚至出手打人。有一次，媽媽氣不過打了孩子幾下，他竟然與媽媽對打，爸爸不但不阻止，反而大笑起來，這就更加助長了小旭的囂張、任性。為了盡快改變小旭，我決定家訪，利用家訪的時間與家長溝通。具體做法：
1、家訪時我?guī)弦恍┳灾频男⊥婢?，利用玩具的魅力吸引小旭，讓他能愉快的接納我，拉近我們之間的距離。
2、在與小旭的父母交談時，我以誠懇的言語換取了家長的.信任。在拉家常的過程中，婉轉(zhuǎn)的提出問題，舉例說服家長，讓他們認識到小旭不良性格的嚴重性，勸說家長與我互相配合，攜手共同教育孩子，幼教之友《德育教育案例》。同時也要求家長在教育孩子時，父母應連成一線，唱一個調(diào)，不讓孩子有空隙可鉆。
3、在說服家長，得到他們的認同以后，我為他們推薦了幾本早已準備好的幼兒教育雜志，特別是《幼教博覽》的“家教職壇”欄目，使他們知道教育孩子必須家園同步，進一步更新觀念，強化行為。
二、持之以恒，事半功倍。
俗話說得好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，凡事貴在堅持，特別是對于孩子某種不良習慣性格的糾正，就更不能操之過急。所以老師與家長應該做好心理上的長期準備，只有統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持不懈，不讓孩子鉆空隙，逐步提高要求，才會最終達到目的。在這學期里，我做了大量的家長工作，家園共唱一個調(diào)，注意經(jīng)常保持聯(lián)系。
具體做法：
1、當家長感到疲憊無力過問時，我就上門家訪，把意見對策送上門，得到家長的同意，支持后再行動，保持家園的一致性。
2、當孩子取得了小進步，家長興致較高時，就通個電話簡單扼要的講明下一步計劃，同意意見，雙方互相提醒不可放松，以防孩子出現(xiàn)反復。
3、當孩子出現(xiàn)突發(fā)事件，三言兩語無法講清時，我就寫紙條，講明事發(fā)原因，我的處理意見，并勸孩子的父母雙方統(tǒng)一意見，心平氣和的處理事情，堅持家庭之內(nèi)、家園之間唱一個調(diào)。
4、過一段時間后，我與孩子的父母通過電話聯(lián)系，互相總結(jié)孩子近期表現(xiàn)，找出閃光點，予以引導，鼓勵，找出不組之處，探索新方法。
通過我與家長雙方的不斷努力，小旭變了，變得活潑開朗，愛說愛笑了，學習也認真了，會唱幾首歌曲，會背幾首古詩了。雖然有時還會發(fā)脾氣，但在教師的提醒和暗示下會很快扭轉(zhuǎn)過來的?，F(xiàn)在，他能主動的與伙伴分享玩具，和睦相處了，我已將小旭與其他孩子一樣對待，不再“特殊”看待，“特殊”照顧了。
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小學德育成功教育案例心得體會篇十四
眾所周知，教育是每個人成長過程中至關重要的一環(huán)。如何實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)出合格的人才，是每個教育工作者關注的話題。在實際工作中，我們也經(jīng)常會碰到成功案例，比如我們接下來要談論的“點評教育成功案例”。筆者在接受教育和工作中的實踐中，體會頗多，現(xiàn)在分享給大家。
剛剛舉的“點評教育成功案例”究竟是什么呢？點評教育，即是針對學生作品和表現(xiàn)進行點評、反省，以不斷激發(fā)學生的學習動機和智力成長的方法。它在服務于現(xiàn)代教育的同時，也被廣泛地應用到社會各個領域。在教育領域中，點評教育也有著不少成功案例。例如：中小學數(shù)學教師王老師在教學中采用點評教育方法，讓學生一個個案例看到漏洞與不足，從而引導他們逐步找到問題所在，并透過分析，獲得學習提高的途徑。
為什么點評教育能夠取得成功？從“點評教育成功案例”的啟示中我們發(fā)現(xiàn)，點評教育一方面需要教師的專業(yè)指導，必須針對學生的特點和水平因材施教；另一方面還必須加強學生的互動，激發(fā)他們的自我驅(qū)動力。而這正是現(xiàn)代教育注重實踐和互動的理念的體現(xiàn)。面對這種現(xiàn)實，我們必須進一步思考如何在教學中更好地運用點評教育這種方法，使學生真正受益。
第四段：如何實現(xiàn)點評教育。
教育從理論到實踐是一個不斷探究的過程，下面，我們針對如何實現(xiàn)點評教育，進行幾點思考。首先，要強化教師的專業(yè)能力，針對蘇格拉底的發(fā)問和雇傭的“教練”，我們應該將目光回歸到教師本身，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。其次，要采用更加科學的點評方式進行教學，從單向評價向雙向評價轉(zhuǎn)化，給學生更大的發(fā)揮空間；還要利用網(wǎng)絡等智能技術，來更好地擴展點評教育的領域和深度?？傊逃暮诵氖菍W生，我們應該以學生的需求為主導，積極探索更加人性化的教學方式。
第五段：總結(jié)。
通過上述的分析，我們可以歸納出點評教育成功案例心得體會。點評教育已成為一種非常先進、科學、開放、透明的教學方式。要實現(xiàn)這種方式，具體來說，我們需要進一步加強教師專業(yè)素養(yǎng)和豐富實踐經(jīng)驗，注重學生的需求，加強教學評價的科學性、以及通過現(xiàn)代科技手段來推廣點評教育。相信在不斷的嘗試、實踐和改進中，點評教育這種方式必將為我們培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。
小學德育成功教育案例心得體會篇十五
“德育教育輔導案例心得體會”是一次重要的教育培訓，我作為一名教師參加了此次輔導活動，并在過程中收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：案例分析。
在教育輔導活動中，我們分析了一些學校教育案例，其中一個特別引起了我的注意。這個案例講述了一名名叫張明的學生，在學習和行為上持續(xù)表現(xiàn)不佳。他總是遲到、逃課和玩耍，不重視學校的規(guī)章制度，嚴重影響了班級的紀律和學習進度。然而，張明仍然沒有認識到自己的錯誤，從而陷入了循環(huán)的誤區(qū)。輔導老師指出，要解決這種情況，必須采取及時有效的方法，并提供切實可行的幫助與支持。
第三段：德育教育的重要性。
從案例中可以看出，德育教育對學生的發(fā)展和社會責任非常重要。德育教育不僅關注學生的知識和技能，更關注他們的品德和人格。我們必須認識到，教育不僅是為了學生的未來而教育，更是為了社會的未來而教育。因此，德育教育應該被視為教育工作的基本任務，必須將其作為核心工作，始終與其他工作相互協(xié)調(diào)。
第四段：德育教育的實踐。
在實踐中，德育教育需要遵循一系列原則，例如，應該在學生最需要的時候幫助他們，以培養(yǎng)一個良好的品德和道德素質(zhì)。教育者應該注重學生的個性和特點，適應不同的教育方式和方法，以達到更好的教育效果。此外，教育者還應該注重培養(yǎng)學生的社會責任感，增強他們的團隊合作精神和服務意識，以助力成長和社會發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總之，在德育教育的實踐中，我們必須充分了解學生的需要和實際情況，并依照他們的個性和特點進行有效的教育。教育者應該注重學生的從內(nèi)心發(fā)生的變化，而不僅僅是表面行為的改變。我們的目標不僅是為他們提供知識和技能，更是培養(yǎng)他們的社會責任感和價值觀，為構建更美好的社會做出貢獻。通過此次德育教育輔導案例的學習，我認識到了自己的不足，并尋求著更好的實踐和發(fā)展的方向。
小學德育成功教育案例心得體會篇十六
白朵，乖巧、內(nèi)向的女孩。初到班級我就發(fā)現(xiàn)了她的與眾不同。軍訓期間在教室她保持沉默，甚至不跟任何同學交流。在訓練場地上，休息時間她也是一個人躲在角落里。
我第一時間聯(lián)系同組的同學和宿舍同學，了解該生的情況并讓學生密切關注該生的情緒和表現(xiàn)及時與我聯(lián)系。接著采取了一些措施。在訓練場地上我安排學生主動與她進行交流，結(jié)果該生拒絕交流，沉默的蹲在角落里。在教室的情形也是一樣。于是我第一時間聯(lián)系家長，對孩子的情況進行了解。該生沒有抑郁癥病史，該生家庭情況不好，爸爸出車禍，媽媽打工掙錢養(yǎng)家，姐姐還在上高三。是姐姐強力要求把依懶性強，自立能力差的妹妹送到宜川來上學，就是希望妹妹能夠盡快成長。
一的好朋友的位置調(diào)動到了一起?？墒聦嵣希撋恢睕]有多大的變化，小組內(nèi)交流學習，她也不參與。這讓我有些著急。過了兩天，該生生病，自己趴在桌子上哭泣，同組的學生立馬通知我。在該生無法敞開心扉，接納他人的好意和幫助的情況下，我通知了她的家人。她的姐姐第一時間來到學校，姐妹兩一晚上的談心和交流起到了重要的作用。我想這就是親情的力量。第二天，該生微笑的在辦公室門口等著我。我們兩個人也進行了第一次真正意義上的交流。從那以后該生在在組內(nèi)開始發(fā)表自己的觀點和見解，我發(fā)現(xiàn)她學習很認真，并且思路非常清晰。在大家共同的鼓勵和幫助下，她基本上適應了環(huán)境，交到了更多的朋友。
【感想】在這件事情的處理上我應重視的便是學生的人際交往。我聯(lián)系宿舍同學、小組同學和家人一起來幫助她適應新環(huán)境，敞開心扉。班主任要注重德育工作，關注每一個學生的成長。在他們脫離家庭滿滿步入社會的路上給予悉心的指導。我想人際交往是人社會化和人格成熟的關鍵因素，對于學生的學習、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會都是至關重要的。
小學德育成功教育案例心得體會篇十七
隨著中國現(xiàn)代教育的進步與發(fā)展，德育教育在小學教育中的地位日益凸顯。德育教育不僅培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)，而且使他們能夠在社會中健康發(fā)展。通過對于小學德育文明教育的實際探索與體驗，我深刻地體會到德育教育對于小學生的重要性與必要性。以下將從小學德育教育的意義、實施方式、障礙與挑戰(zhàn)、改進思路以及對我的啟迪五個方面進行闡述。
首先，小學德育文明教育具有重要意義。小學期是孩子道德觀念初步形成的關鍵時期，也是他們?nèi)烁袼茉斓幕A階段。在小學德育教育中，通過信息科技手段的運用，能夠有效提升小學生道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)。學生可以通過觀看有關道德和文明的微視頻、參與文明禮儀比賽等方式，培養(yǎng)他們懂得關心他人、守規(guī)矩、文明禮貌等道德行為，同時也提高了他們的良好品德。
其次，小學德育文明教育的實施方式多樣。小學德育教育可以通過課堂教育、游戲活動、社團組織等多種方式進行。例如，我所在的學校每周都會安排一堂德育課，通過故事講解、角色扮演等形式，引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀。此外，學校也設置了多個社團組織，如禮儀社、安全社等，讓學生有機會親身體驗與實踐，提高他們的自我管理和團隊合作能力。
然而，在實施德育文明教育過程中也面臨著一些障礙與挑戰(zhàn)。首先，家庭教育的差異使得一部分學生的道德行為存在較大偏差，需要學校和家庭共同關注。其次，一些學生固執(zhí)己見，不愿接受德育教育，對于教育者的引導存在較大的障礙。此外，一些學生面臨著各種心理問題，缺乏自信和自尊，德育教育必須要綜合考慮個體差異和問題特征，進行針對性的解決方案。
面對這些問題，我認為我們可以從多個方面來改進小學德育文明教育。首先，學校和家庭應加強溝通，共同關注學生的德育教育。學校可以通過開展家長學校等形式，讓家長了解德育教育內(nèi)容和方法，從而積極參與其中。同時，學校還可以與社區(qū)、社會資源緊密合作，共同打造一個良好的德育環(huán)境和文明氛圍。其次，學校可以制定個性化的德育教育方案，根據(jù)學生的特點和需求，給予他們針對性的引導和支持。此外，學?？梢耘e辦道德教育專題講座、德育主題班會等活動，增強學生的德育意識。
通過參與小學德育文明教育，我收獲了許多。首先，我明白了德育教育的重要性，它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生良好的品德和文明舉止。其次，我學會了文明交往、關心他人和尊重他人的重要性。在文明禮儀班會活動中，我學會了如何禮貌地與他人交流，如何尊重老師和同學。此外，我還參加了志愿活動，幫助了需要幫助的人，懂得了分享和奉獻的快樂。
小學德育文明教育是小學教育中不可或缺的一部分，它對于培養(yǎng)學生的品德和文明素養(yǎng)具有積極的作用。通過實施多樣化的教育方式，克服各種障礙與挑戰(zhàn)，并通過與家庭和社會的緊密合作，我們能夠提高小學德育文明教育的實效性和可持續(xù)性。相信通過我們共同的努力，培養(yǎng)出一代代有道德情操和文明素養(yǎng)的小學生。
小學德育成功教育案例心得體會篇十八
德育教育是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分，不僅有助于學生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，也能夠幫助學生的個人成長。然而，由于社會的變化導致學生的行為和態(tài)度也在不斷變化，因此，德育教育面臨著的挑戰(zhàn)也在不斷增加。針對這一問題，輔導人員和教師們通過實踐和經(jīng)驗總結(jié)，提供了一些有效的德育輔導案例，本文將對該主題進行探討和總結(jié)。
第二段：案例分析。
老師在德育教育工作中遇到了一個學生，這個學生有問題行為，但是老師發(fā)現(xiàn)他并非故意要破壞課堂紀律。經(jīng)過細致觀察和分析，老師認為該學生行為背后的原因可能與家庭環(huán)境和學習壓力有關。因此，在后續(xù)的教育工作中，老師和家長進行了交流，希望能夠更好地幫助這個學生。
第三段：解決方法。
為了幫助這個學生，老師和家長圍繞學生家庭和學習問題積極探討，并開展了有針對性的輔導。對于學生家庭問題，老師和家長共同積極探討，試圖找到合適的解決方案。對于學習問題，老師則為該學生定制了一份學習計劃，并為他提供了個性化的指導和幫助，以期提高其學習成績和自我管理能力。
第四段：效果評估。
通過這個學生的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，德育教育輔導的方法要根據(jù)學生的具體情況而定，不能盲目套用各種通用的方法。對于學生的不同問題，老師需要耐心傾聽和思考，理解學生的內(nèi)心想法，最終提供有效的解決方案。在這個案例中，家長和老師的共同努力最終取得了顯著的成果，該學生的行為也有了很大的改善。
第五段：結(jié)論。
總之，德育教育輔導是一項長期而有效的工作。在這項工作中，重要的是教師和輔導人員要認真思考和分析每個學生的具體情況，了解學生的內(nèi)心想法和行為根源，制定針對性的解決方案，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。只有這樣，才能更好地幫助學生成長，讓他們在成長過程中獲得更多的幫助和指導，也在實踐中不斷提高自己的專業(yè)水平。
小學德育成功教育案例心得體會篇十九
德育教育輔導是一項重要的工作，主要包括對學生進行道德、文化等方面的培養(yǎng)。作為一名德育教育輔導員，我認識到這項工作的重要性，也深感其挑戰(zhàn)性。下面我將從以下五個方面展開我的心得體會。
作為學校德育教育體系中的一員，德育教育輔導員承擔著關于學生思想品德、生活習慣等方面的培養(yǎng)與引導任務。在此過程中，輔導員不僅需要對學生進行正向激勵，更需要對學生進行心態(tài)引導、問題解決等方面的幫助。正是這些工作，為學校的發(fā)展奠定了良好的基礎。
第二段：正確的心態(tài)決定了教育輔導工作的成功。
在德育教育輔導工作中，教育者的心態(tài)是至關重要的。教育者應該時刻以學生為本，保持一顆平和理性的心態(tài)，時刻提醒自己要具有耐心和毅力。只有這些，才能有效地滿足學生的需求，實現(xiàn)學校的目標。
第三段：識別學生需求。
在德育教育輔導工作中，識別和了解學生的需求是至關重要的。從學生的心理健康、情感需求、學業(yè)壓力等方面，對學生進行全面的評估。基于具體的問題和情況出發(fā)，制定符合學生需求的教育措施。
第四段：基于問題解決方案。
針對學生的問題，心態(tài)平和、思維清晰的德育教育輔導員，需要制定有效可行的問題解決方案。這個方案需要基于實際情況而制定，同時也需要有計劃、有條理。解決學生問題可以采用一系列的方法，包括咨詢、引導、心理輔導等等，方法靈活多樣。
第五段：培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和知識技能。
最后，德育教育輔導工作的目的是培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和知識技能，這需要在教育過程中注重學生的實踐操作，在具體行動中促進學生的道德/知識習得。在這個過程中，教育者要時刻保持對學生的引導和幫助，指導他們行為標準，并習得正確的價值觀。
總之，德育教育輔導工作是學校教育體系的重要組成部分。只有正確的認識學生需求，有效地制定問題解決方案，注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和知識技能，教育者才能順利完成這項任務，實現(xiàn)學校教育目標。
小學德育成功教育案例心得體會篇二十
德育教育是班主任德育能力的基礎,德育觀念是班主任德育能力的核心,德育經(jīng)驗是班主任德育能力形成的關鍵。下面是小編為大家整理的小學德育優(yōu)秀教育案例，一起來看看吧!
泉眼無聲惜細流。
新學期第一天，校領導帶著校外學生公寓的管理人張大爺敲開了我的教室門?！斑@兩個孩子是新轉(zhuǎn)來的，安排在你們班了。”張大爺連忙說：“這個孩子學習不錯，就是貪玩，家長挺重視的，麻煩您多加管教。另外這個，爸媽誰也不管，你給看著，別惹禍就行?！甭犃怂脑挘翌D時覺得有些尷尬，雖然孩子很小，但他這么說，一定會傷害孩子自尊的。我連忙圓場說：“不能不能，這倆孩子我都會好好管教的。”說完我順勢朝著孩子的臉看去，本以為孩子一定會因為張大爺?shù)脑捫叩脻M臉通紅，可這一看，大大出乎了我的意料——滿臉的輕蔑、無所謂和輕浮。他的臉上出現(xiàn)了與他年齡相當不符的神態(tài)。這就是我和12歲的姚振的初次見面。
開學一周，這個姚振就讓我一個頭有兩個大。上我的課時，他會收斂一些，但是一到科任課，科任老師就會氣得火冒三丈跟我抱怨。姚振上課不聽課，亂搞小動作，自己玩的沒有意思了，就去給同桌搗亂，有的時候興奮起來，還會搞怪的發(fā)出一聲怪叫。下課了，就在教室里大聲喧嘩，大喊大叫，班級的過道就是他的游樂場，任意飛奔。測試成績只有30幾分。開始的時候，我非常生氣，每天都會批評他，也是希望我的嚴厲能讓他懼怕，管好自己。可這樣做的效果并不明顯，每次批評他都會讓我氣上加氣，他總是會下巴一揚，露出那不屑、無所謂的眼神，任你火冒三丈，怎么說就是不往心里去。嘴上嗯、啊的答應著，轉(zhuǎn)身就對同學們吐舌頭，做鬼臉。后來，我就對他說，如果你再不好好上課，發(fā)現(xiàn)一次就打一個手板。我想他畢竟是個孩子，一般的孩子都會怕疼，就用這個辦法“嚇唬嚇?！彼伞＝Y(jié)果還是讓我大失所望。
這一天，他再次犯錯誤之后，他直接走到我面前，把袖子一擼，說：“打吧，我音樂課搗亂了。”我一聽，轟的一下血往頭上涌，真想狠狠的打他兩個手板?？墒俏疫€是冷靜了下來，因為我知道，對于他，這樣的懲罰根本沒有作用，或許以后，還會變本加厲。我深吸了一口氣，說：“算了，我不批評你，明天把你家長找來吧。”“老師，你還是批評我吧，我沒有家長”。我的火頓時冒了起來，這孩子簡直無可救藥，朝他大喊道：“你爸你媽，你家里的親戚，不是你家長是誰?!”他看了看我，不為所動，冷冷的說：“我爸媽離婚了，我媽跟別人跑了，我爸不要我，就我奶管我，她去外地打工了一年回來一趟。我就自己住在學生公寓，所以我沒有家長。”聽了他的話，我驚愕的一句話也說不出來，這么小的孩子，居然有著這樣的生活經(jīng)歷，他的不屑、無謂還有對一切的輕視，都是源于內(nèi)心對這樣生活的一種抵觸。我對他不了解，竟然這段時間這么對待他，心里馬上生出了一絲絲的愧疚和心疼。我連忙換了緩和的語氣對他說：“對不起，這段時間老師對你太嚴厲了，以后不許你說自己沒有家長，從今天開始，我就是你的家長?！痹捯徽f完，他那不屑的臉上頓時閃過一絲不易察覺的神態(tài)。可能是驚訝，也可能是一絲絲的感動?？伤R上就繼續(xù)帶上了他那厚厚的“面具”，對我說：“不批評我了?那我回去了。”說完，轉(zhuǎn)身走了。我知道，父母的拋棄，親戚之間對他的嫌棄，使他根本不相信我說的話，就好像他不相信他身邊的每一個人。但是，我卻抓到了改變他的契機和方法。
喝一袋熱呼呼的牛奶來暖胃。這是我們班的孩子都知道的。這天早晨，打了上課鈴，姚振才拖著書包慢慢的走進教室，他的狀態(tài)明顯不對，頭發(fā)凌亂，臉色蒼白。我趕緊過去詢問情況，他開始不說，后來跟他在一個公寓的同學說他感冒了，昨天晚上發(fā)燒了。我聽了之后在他的身邊噓寒問暖，他默默的抬起頭來看著我，不像以前的冷漠。當我得知他沒吃早飯，直接把我暖胃的牛奶熱過了之后拿給他，還拿錢打發(fā)其他同學去買了面包和火腿腸給他。他卻說“我不吃。”我知道他是不好意思吃我的東西，便說“不許不吃，我看著你吃，如果你不吃，那你就回到公寓躺著，你選吧。”他沒有吭聲，拿著面包，一口一口的，機械的咬著，但我看見，他的眼中，有淚光閃過。
第二天早上，他破天荒的交了。
日記。
日記是我們班學生每天必須的作業(yè)，通過日記我可以直接了解他們的內(nèi)心，他們也可以在日記向我咨詢?nèi)魏螁栴}，當然，如果日記中有不想被我看到的內(nèi)容，我允許他們用膠布粘起來他的日記沒有日期，沒有天氣，只有簡單的幾個字：昨天你胃疼了嗎?看了他的這幾個字，我?guī)缀跣老踩艨瘢@座小冰山終于要開始融化了，我給他回復道：我沒事，只要你的身體好起來，老師就放心了你要加油哦!
從那以后，姚振的轉(zhuǎn)變越來越大。上課也能認真聽講，幾次回答問題都表現(xiàn)非常好。我依然沒有放棄任何一個表揚他的機會。在生活上也處處關心他，天冷了要他加衣服，給他買學習用品，希望他能在我的鼓勵和愛護中成長。
一個星期一的早晨，離老遠我就在校園中看見姚振，以為他能過來跟我打招呼，結(jié)果他看見我了，掉頭就跑。我心里還犯嘀咕，這孩子怎么還抗拒我呢。到了班級，我就到他的座位，一看，不得了，姚振的臉上青一塊，紫一塊的，還有個別的結(jié)痂的傷口。我忙問怎么回事。他就是不說話。這時班級的同學說，“老師，他跟別人打仗?！蔽铱粗哪樣中奶?，又生氣，斥責他“你怎么這么不聽話，你把我的話當耳旁風嗎?你就不能好好表現(xiàn)讓我看看嗎!”這時，姚振的眼淚噼里啪啦的掉了下來，止都止不住，這是我第一次看見他哭。他邊哭邊說：“2班的說你沒有他們老師好?！甭犃怂脑挘业难廴σ矟駶櫫?。多么可愛的孩子啊，聽到別人說我不好，就去跟別人爭吵，看來我是真正的走進到他的內(nèi)心了。我摟著他，給他擦著眼淚，說：“傻孩子，別人說好說壞都無所謂，我不會放在心上的，因為一個人好就是好，不好就是不好，別人說什么是改變不了的，是金子早晚都會發(fā)光。這句話，我送給我自己，也同樣送給你，記住，如果不能改變別人，那么就去改變自己。讓自己做到最好，讓別人挑不出毛病。還有，以后不許再打架了哦，老師是你的家長，你無所謂，可我還心疼呢?！彼犃宋业脑捥痤^，擦擦眼淚，鄭重的點點頭。
期末考試，他數(shù)學考了92分，語文考了87分，我高興極了，給他買了獎品送給他。他也樂的合不攏嘴。晚上我回家，打開背包，發(fā)現(xiàn)我送他的獎品靜靜地躺在我的背包里。上面還附了一張小小的紙條，上面工工整整的寫著一行字，這一行短短的話，讓我熱淚盈眶：這份獎品應該屬于你，我的家長。老師，你辛苦了，謝謝你。
曾經(jīng)看到這樣一句話，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”這句話時常讓我自己不停地反思。反思自己在教育教學中的行為是否做到了為人師，因為我是一名教師，是一名班主任老師。
教過一批又一批學生，遇到過不同類型的學生，而那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，被我們稱之為“問題學生”的孩子總是讓我們頭疼。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子?！皢栴}學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。
這孩子雖說愛動淘氣，但我知道，該生數(shù)學成績較好，我抓住這個機會，當著他的面向他的父母報喜，并提出如果在語文學習上也能這樣出色，做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，他上課認真了，課間能與同學和睦相處了。這時我又不失時機地安排他看中午吃飯時的餐盤搖擺放干凈又整潔，結(jié)果他興致很高，每天都認真看管，態(tài)度認真，竟使他淘氣的時候明顯變少，有時還會開心地笑了，和同學們相處融洽了，隨后我趕緊寫了家校聯(lián)系的卡片給他舅媽。總之，該生一有進步，我就設法給他“報喜”，使他感到老師時刻在關注他，希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。
本學期我擔任五年級班主任工作。有人說：“班主任是班級靈魂的設計師”我覺得這句話非常有道理，班風的好與壞，班干部的培養(yǎng)等與班主任的工作有非常密切的關系。
那么怎樣才能當好班主任呢?作為一個班主任，要帶好一個班，必須具有一定的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一個學生如果沒有良好的道德品質(zhì)，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養(yǎng)學生的高尚品德，教育學生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛生的良好習慣，做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學生學好知識，立志成才。我做班級工作，平時就注重對學生進行德育教育，積累了一些點滴經(jīng)驗，現(xiàn)與大家互相交流。
一、處理問題，要尊重學生，以德育人。
當我接任五年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生，我讓每個學生留心觀察，互相監(jiān)督。一天上體育課時，小怡向我報告說，她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現(xiàn)不錯，怎么會拿你的鋼筆?為了弄個清楚，我和小怡來到教室，查明證實后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣說：“前幾天，小怡由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的?！遍_學時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此以后，小飛同學仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學習很刻苦，成績不斷進步。
二、教育學生愛護公物、關心集體。
學生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫助學生改正錯誤。，我班有個學生叫李家鋒，愛說好動，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數(shù)學后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學生主動找我認錯，并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李家鋒親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。
三、培養(yǎng)學生良好的生活習慣，樹立美好的班風。
班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調(diào)查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害，我告訴同學們，隨便吃零食，不符合《小學生日常行為規(guī)范》，既污染了班級環(huán)境，影響了班級衛(wèi)生狀況，又耽誤了自己的學習時間，危害了自己的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，發(fā)揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節(jié)約的行為，不做小饞鬼，爭當文明學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛(wèi)生很積極，甚至有的學生不是他的值日，他都爭著去干活。
四、德育必須激發(fā)學生的道德情感。
我非常重視情境教育，給學生提供一個良好的學習環(huán)境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許。
多英雄人物的畫像，以及條幅和標語，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦。
手抄報。
開展豐富多彩的第二課堂活動培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。
五、利用課余時間，組織班級活動。
開展班級活動，能為學生提供展示自己表現(xiàn)自己的機會。比如，我組織“我為班級添光彩”討論會，“向災區(qū)小朋友獻愛心”的主題班會，以及書畫展覽、歌詠比賽、故事演講等活動。通過這些活動。，培養(yǎng)了學生熱愛集體、熱愛祖國的高尚品質(zhì)。
總之，班主任要把德育工作放在首位，認真做好班級工作。既教書，又育人，不斷提高學生的素質(zhì)水平，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為祖國的合格人才。
小學德育成功教育案例心得體會篇一
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生**常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結(jié)合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
1、愛國主義教育：
1.2、開展好“讀書漂流活動”讀書活動，并根據(jù)學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
2.1、加強安全知識的宣講教育；
2.4、開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
3、環(huán)保教育：
通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。
4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生**常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構建立體的教育網(wǎng)絡。
小學德育成功教育案例心得體會篇二
小學德育教育機制是小學教育中不可或缺的一環(huán)。通過德育教育，學生不僅可以獲得知識，還能夠塑造良好的人格和正確的價值觀念。在我的教育工作中，我也深刻認識到了小學德育教育機制的重要性。在這篇文章中，我將就此分享我的一些心得和體會。
小學德育教育機制主要由以下幾個方面組成：師德建設、課堂教育、家庭教育和校外教育。其中，師德建設是塑造學生良好品質(zhì)的“內(nèi)圈”，其重要性不言而喻。課堂教育是小學德育教育的主渠道，而家庭教育和校外教育則是補充和拓展課堂教育的兩個重要方面。
第三段：課堂教育的作用。
課堂教育是小學德育教育的主渠道，其作用也是最為明顯的。通過德育課程，教師可以系統(tǒng)地傳遞道德知識，塑造學生正直的品格。此外，德育課程也能夠培養(yǎng)學生的自我認識、自我管理、自我約束等基本素質(zhì)，幫助他們自我成長、自我完善。
第四段：家庭教育和校外教育。
家庭教育和校外教育雖然不如課堂教育重要，但也是德育教育機制中的兩個重要方面。家庭教育是孩子的第一道德啟蒙，家庭教育是否科學、有效往往決定了孩子以后的成長方向。校外教育則是拓寬學生視野，開拓學生思維，增強學生社交能力、領導能力、實踐能力的重要途徑。
第五段：我的體會。
作為一名小學德育教師，我相信德育教育機制以及其構成方面的每一個部分都是不可或缺的。課堂教育需要有獨特而系統(tǒng)的教學方法，家庭教育需要與學校緊密配合，而校外教育則需要充分發(fā)揮社會資源的作用。小學德育教育不應該是單純的傳授道德知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，讓他們成為有思想、有擔當、有貢獻的人。
小學德育成功教育案例心得體會篇三
陸偉華是一位六年級的學生，上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中;課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯誤較多;成績差，各門功課測試都不及格。性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點點小小的冤枉。
二、案例分析。
這位同學今年十二歲了，家里人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對待他媽媽也是如此，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。
三、輔導策略。
針對他的性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：
1、鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。
2、在班級里，學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
四、采取的方法和實施過程。
1.我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。
2.他犯錯誤，他不能冷靜，教師應該絕對地冷靜。每次對于出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，讓它感受到教師對他的關愛。
4、他對于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點也需要老師曉之以理，動之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關于寬容的名言，如，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他本人的事例來感受風平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對于身體，心理的傷害。
5、讓它感受到同學們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。
6、尊重孩子，保護孩子的自尊心。
因為家庭里少了和睦溫暖，多了訓斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨，令李明的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對他的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點。
明煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。
五、教育效果。
精誠所至，金石為開。經(jīng)過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門;愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛!
小學德育成功教育案例心得體會篇四
今天的少年，是未來國家的棟梁，肩負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。談一下幾點體會：一、為人師表，率先垂范班級是學校教育，教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面進步學生的素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任對學生的影響最大，在學生眼前自己就是一面鏡子，一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，進步學生的素質(zhì)，首先要進步本身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師榜樣先垂范。我作為一位班主任，在幾年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每個學生人格，教育他們酷愛勞動，我天天和學生一起打掃衛(wèi)生；教育學生團結(jié)友愛，首先做到和同事弄好團結(jié)，和學生交知心朋友；學習上，要求學生書寫認真工整，我板書首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推動素質(zhì)教育的今天，作為教師更應進步本身素質(zhì)，建立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和領路人。二、抓好常規(guī)，培養(yǎng)習慣小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一夕一朝構成的，而是通過每件事，每項活動，每節(jié)課，長時間熏陶才能構成。我以課堂生活為主體，以常規(guī)練習為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面基本行為準則的教育，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我束縛力，構成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而穩(wěn)定，嚴而不死的良好班風班貌。1．重視課堂內(nèi)的常規(guī)練習，培養(yǎng)學生的自控能力。我首先要對他們進行常規(guī)教育和練習，嚴格要求，一抓到底。對班上學生的實際情況，利用一切有益時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先練習學生正確的讀書和寫字的姿勢，天天提示他們留意三個一，讀書是要責備班同學都拿起書做得手到、眼到、口到。只要造作業(yè)，就不停地提示糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們留意聽他人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次學校開會，我要求學生留意聽清講了幾件事？是甚么事？回到教室后抽查學生起來講出要點，這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的增進作用。2．建立學生一平常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力為了規(guī)范學生行為，我根據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家，在校的要求具體化，制定了班上一平常規(guī)。要求學生天天按時起床睡覺，養(yǎng)成在家里認真溫習和參加勞動的習慣，培養(yǎng)學生自理能力，讓孩子學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，回幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。
小學德育成功教育案例心得體會篇五
作為小學教師，我們的一項重要任務就是進行德育教育，培養(yǎng)學生的正確價值觀、社會意識和道德素養(yǎng)。而如何建立和完善小學德育教育機制，成為提高德育教育水平的關鍵。
小學德育教育應當融入學科課程之中，采用開放式教學和情境感知教學，讓學生成為自主學習者和探究者，感受到知識的積極向上的價值，追求美好的生活。同時還要注意對學生進行生命安全教育、心理健康教育和信息素養(yǎng)教育等內(nèi)容的培養(yǎng)，以形成全面的良好人格。
在小學德育教育機制中，評估體系應當建立在課堂教學之上。教師要關注學生的思考過程，評估學生的道德行為及其成長，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、缺點及需改進的方面。同時，教師要注重各種格式的評估，既有傳統(tǒng)的考試、考查、綜合評分,也要在班級和學校開展線上線下與線上活動多種活動。
優(yōu)秀德育教育需要優(yōu)秀的教師。教師需要高度負責并充滿愛心，關注每位學生的優(yōu)點和不足，耐心、細致地輔導學生，開展個性化教育。此外，教師還應當參與到專業(yè)培訓中去，豐富自己的知識結(jié)構和教育方法，持續(xù)提升教育水平。
在小學德育教育機制中，學校政策要理性、有序地協(xié)調(diào)各項教育工作，配合起德育教育機制的建設和評估。為學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和條件，如組織一系列課外教育和社團活動，定期開展主題教育等。同時，學?？隙切┰诘掠逃斜憩F(xiàn)優(yōu)異的教師，并通過課任、榮譽、獎勵等多種方式激勵他們。
結(jié)論：
一份完善的小學德育教育機制應該包含德育課程設置、評估體系、教師素養(yǎng)和學校政策。它不是一個孤立的單元，而是需要整合起小學教育的所有要素并與之相互促進。通過這樣的持續(xù)性的教育實踐，我們相信我們可以培養(yǎng)出優(yōu)秀德育教師，并讓我們的學生走向更加光明的未來。
小學德育成功教育案例心得體會篇六
德育案例養(yǎng)成教育，是一種以案例教學為基礎，培養(yǎng)學生正確價值觀和道德觀的教育模式。在這種教育模式中，通過講述真實的案例，學生能夠親身感受到道德行為的力量和影響。在我的教育實踐中，我深刻體會到了德育案例養(yǎng)成教育的重要性和有效性。下面將從教學設計、學生參與、教育效果以及自身體會幾個方面分享我的心得體會。
教學設計是德育案例養(yǎng)成教育成功的重要因素之一。在我進行德育案例教育時，我會事先精心選擇和設計案例，確保其與學生現(xiàn)實生活中存在的問題緊密相關。同時，我也會根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，適度調(diào)整案例的難度和復雜度，以確保學生能夠理解案例中的道德問題，并能從中獲得啟示和教益。這樣的教學設計能夠提高學生的興趣和主動性，加深他們對道德價值觀的認識和理解。
學生的參與是德育案例養(yǎng)成教育的核心要素之一。在我的教學中，我鼓勵學生積極參與到案例討論中。我會組織學生分組，讓他們就案例展開小組討論，分享自己的看法和觀點。這樣的互動式教學能夠激發(fā)學生思考和表達的能力，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。同時，學生分享自己的觀點也能夠促進學生之間的交流和互動，增強他們對集體的歸屬感和責任意識。
德育案例養(yǎng)成教育的核心目標是培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀。通過教學實踐，我深刻體會到這種教育模式能夠顯著提高學生的道德素養(yǎng)和自律能力。在進行案例教學的過程中，學生能夠通過自身實踐和鍛煉，慢慢形成正確的價值觀，并逐漸將其內(nèi)化為自己的行為準則。他們能夠意識到道德行為對自己和他人的重要性，并能夠主動追求道德的高尚和完善。
在實施德育案例養(yǎng)成教育的過程中，我也獲得了一些自身的體會。首先，作為教師，我們要時刻注重自身的言行舉止，以身作則。學生往往通過觀察和模仿來形成自己的行為方式和價值觀，我們以身作則對學生的道德修養(yǎng)起到了關鍵的作用。其次，我們要耐心傾聽學生的思考和觀點，尊重他們的個性和意見。只有真正了解學生的內(nèi)心需求，才能更好地開展德育案例教育。最后，我們要關注學生的情感體驗，增強他們的情緒控制能力和應對問題的能力。在學習和生活中，學生面臨各種挫折和困難，我們要引導他們以正確的態(tài)度去面對和解決問題，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。
總之，德育案例養(yǎng)成教育是一種有效的教育模式，它能夠培養(yǎng)學生的正確價值觀和道德觀。通過精心設計的教學案例和學生的積極參與，能夠促進學生的思考和交流，達到德育的目標。同時，教師作為引導者，也需要注重自身的言行舉止，耐心傾聽學生的思考和觀點，并關注學生的情感體驗。我希望在今后的教育實踐中能夠更好地運用德育案例養(yǎng)成教育，為學生的人格發(fā)展和全面成長做出更大的貢獻。
小學德育成功教育案例心得體會篇七
近年來，德育案例養(yǎng)成教育在我國教育領域中得到了越來越多的重視。通過真實的案例來培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，幫助他們養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。在這個過程中，我也獲得了一些心得體會，下面將就這個話題進行探討。
首先，德育案例養(yǎng)成教育能夠激發(fā)學生對道德問題的思考和研究能力。通過真實的案例，學生能夠深入了解案例中的道德問題，引發(fā)他們對于道德是什么、為什么要守道德的思考。比如，通過講解名人傳記，學生能夠了解到名人的精神風貌和品德魅力，從而激發(fā)他們對于道德的敬仰和追求。通過真實的案例，學生們可以自主思考道德問題并形成自己的判斷，這種思考和研究能力在培養(yǎng)學生獨立思考意識上具有重要的作用。
其次，德育案例養(yǎng)成教育能夠培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀?，F(xiàn)代社會背景下，人們往往容易迷失方向，陷入功利主義的漩渦中。而德育案例養(yǎng)成教育正是通過真實的案例，教育學生正確的人生觀和價值觀。比如，通過講述英雄人物的故事，可以引導學生認同正義、勇敢、誠實等道德價值觀。這些價值觀的培養(yǎng)對于學生的人生規(guī)劃和發(fā)展具有重要的指引作用，能夠幫助他們樹立正確的人生目標，并為之努力奮斗。
再次，德育案例養(yǎng)成教育能夠提升學生的自我約束能力。案例中的事例往往能夠喚起學生內(nèi)心的共鳴和自我反省，讓他們意識到不良行為的后果和危害。通過深入分析案例，引導學生認識到道德行為的重要性和優(yōu)越性。讓他們對于非法、不良行為產(chǎn)生惡感，并主動規(guī)避和抵制這些行為。當然，這種自我約束能力的培養(yǎng)需要一個長期的過程，但是一旦建立起來，就能夠幫助學生更好地掌控自己，避免陷入與道德相悖的境地。
此外，德育案例養(yǎng)成教育還能夠增強學生的社會責任感?，F(xiàn)代社會，社會責任意識的缺失成為人們關注的問題。德育案例養(yǎng)成教育通過講述那些關乎社會利益和公共利益的事例，能夠引導學生認識到自己身上所肩負的社會責任。比如，通過案例教育，學生們能夠認識到保護環(huán)境和他人權益的重要性，增強他們作為社會成員的責任感和使命感。這種社會責任感的培養(yǎng)無疑對于學生的個人成長和社會進步有著重要的推動作用。
最后，德育案例養(yǎng)成教育需要教師和家長的共同配合。作為學生的重要指導者和監(jiān)護人，教師和家長們應當共同參與德育案例的選擇和講解過程。教師能夠根據(jù)學生的學習情況合理設置案例，幫助學生解決過程中遇到的困惑和問題。家長們則可以在家庭中引導孩子從日常生活中尋找案例，加深他們對于德育案例的理解和體驗。在這個過程中，教師和家長的共同協(xié)作可以更好地促進學生的德育效果，讓他們受益終身。
綜上所述，德育案例養(yǎng)成教育是一種有效的培養(yǎng)學生正確價值觀和道德觀的方法。通過激發(fā)學生對道德問題的思考和研究能力，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提升自我約束能力，增強社會責任感，可以幫助學生養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。但是，這需要教師和家長的共同努力和配合，才能取得良好的教育效果。相信在德育案例養(yǎng)成教育的引領下，我國的下一代將會更加有道德觀念、有責任感、有社會擔當，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學德育成功教育案例心得體會篇八
（共23項）。
1、玉田一中：
（1）德育大課堂啟智新人生。
為引領高中生學會感恩、思考人生意義，玉田一中推出了特色教育活動——“德育大課堂”?；顒訃@“感恩”“勵志”“責任”“文明禮儀”等主題展開：邀請專家學者、社會知名人士進校園，上講堂，為師生傳經(jīng)送寶、指點迷津；組織學生觀看名人訪談、勵志演講、百家講壇等視頻，感染心靈?！暗掠笳n堂”幫助學生樹立了健康向上的人生態(tài)度，教會他們勵志明理、拼搏奮進，使學生在感動的同時思索人生價值從而深受啟發(fā)。
（2）拾金不昧師之楷模。
面對失主多次真誠的感謝，劉老師一再婉言拒絕；面對失主來校贈送的錦旗，劉老師依舊淡然，說無論是誰都會這樣做的。
劉廣媛老師拾金不昧的行為體現(xiàn)了一名新時代人民教師的高風亮節(jié)，也折射出我縣教師高尚的道德品質(zhì)和良好的精神風貌。
2、玉田二中：發(fā)揮省實驗校作用，穩(wěn)步開展心理健康教育。
一是通過外出培訓、實地考察、組織學習等途徑，對心理教師進行全面系統(tǒng)的理論培訓及具體的實踐指導。二是在校報《星火學報》中開設“健康成長”“心理信箱”等專欄，在“青春之聲”校園廣播中開設“心靈港灣”欄目，給同學們提供一個敞開心扉的平臺，進行心理健康教育宣傳、滲透。三是進一步完善心理咨詢室使用，建立新生心理健康檔案，組織“自信心訓練”主題團體訓練，召開各種講座等。四是開設心理健康教育活動課。保證課時。
3、林南倉中學：系列主題活動招招實。
（1）建立學校教師專業(yè)發(fā)展博客圈。
林南倉中學全校員工從校長、書記到教師分別建立了博客。領導寫想法、談理念、征建議、聽心聲；教師抒心得、談感受、享經(jīng)驗、促成長。大家相互瀏覽，自由評論，展示了教育魅力，張揚了生命個性，提升了自我價值。
（2）舉辦“張洪軫老師從教35年”系列慶?；顒?。
以張宏軫老師從教35周年為載體，舉行了一系列教育慶?；顒樱撼霭妗度咧v臺耕耘地，兩袖清風桃李園——慶祝張洪軫老師從教35年文集》、舉辦張洪軫老師從教35年事跡展覽、舉行“繼往開來，尊師重教--慶祝張洪軫老師從教35年”聯(lián)歡會等，營造了濃厚的尊師重教氛圍，樹立了榜樣。
（3）重視體驗教育走進生活，體驗社會：
走進社區(qū)——服務之旅：增強公民意識，樹立服務思想。走進光榮院——學雷鋒行孝之旅：尊重關愛老人，培養(yǎng)社會責任感。
4、石臼窩鎮(zhèn)中學：開架閱讀書香滿校園。
自2009年，石臼窩鎮(zhèn)中學大膽改革圖書管理：圖書入班，開架閱讀。
學校每周設立一節(jié)“閱讀課”，學生在自由的書的海洋里快樂徜徉。他們在班級展板上記心得，在校園櫥窗里寫專欄，同時精心辦起?？镀鸷健?；在不滿足校館藏書閱讀量后，他們走進書店，廣結(jié)書緣；畢業(yè)后自發(fā)把部分自購圖書或轉(zhuǎn)贈，或捐閱，既為母校留念，又擴大了圖書館書源。
開架閱讀讓學生將思行結(jié)合，自我管理習慣得以培養(yǎng)，美好情操在書香中沁潤提升。
5、彩亭橋鎮(zhèn)中學：生命教育陽光人生。
彩亭橋鎮(zhèn)中學的“陽光生命教育”把認識生命、尊重生命、珍愛生命作為學校教育的主旋律。
該校把祖國醫(yī)藥瑰寶“中草藥”引進勞動實踐基地。在春種、夏管、秋收中，學生初嘗勞動的艱辛；在“我和中草藥”活動中更深刻體會到生命的過程和意義。
學校還為各班搭建了6塊宣傳平臺：“文化展臺”“生命教育”“我和中草藥”“我的班級我管理”“書法、書韻、書香”“我有特長我快樂”為學生展示陽光自我提供了良好環(huán)境。
6、毓秀中學：感恩教育啟迪心靈。
毓秀中學把對學生的“感恩教育”作為德育工作的切入點，精心培育學?！案卸魑幕?。
感恩父母：“親情”征文、愛心家庭作業(yè)、“付出與回報”主題班會讓學生明白感恩父母是最基本的。
感恩老師：“長大后我就成了你”主題演講、“四個一”獻真情活動引領學生親其師。
感恩他人：“牽手同學、共同進步”特困生幫扶活動、“我為他人做一事”、走進社區(qū)讓學生懂得感恩他人就是感恩自己。
感恩祖國：櫥窗展覽、紅歌播放、愛國影片觀看無不激發(fā)著學生的愛國情感。
7、東臺中學：以“勤”治校勤勉致知。
東臺中學以“勤”創(chuàng)意校園文化：領導“五勤”即“勤管理、勤調(diào)研、勤服務、勤協(xié)調(diào)、勤創(chuàng)造”；教師“五勤”即“勤學習、勤實踐、勤反思、勤合作、勤創(chuàng)造”；學生“五勤”即“勤學習、勤思考、勤勞動、勤鍛煉、勤創(chuàng)造”。
該校踐行“勤勉致知知行合一”的校訓，成就了“愛生敬業(yè)求實善誘”的教風，形成了“尊師好學勤奮探索”的學風。站在“勤”的制高點上，和衷共進，開創(chuàng)了嶄新的校園文化建設。
8〖〗、孤樹中學：社團文化暖人心文學活動促德育孤樹中學創(chuàng)辦文學社團——“蘭泉文學社”，引領學生做有內(nèi)涵有修養(yǎng)的人。
“蘭泉文學社”自成立以來吸納了百余名“蘭泉小作家”，他們用筆名發(fā)表文章千余次?！鞍坐潯薄捌压ⅰ钡让利惖墓P名每在社報上出現(xiàn)一次都是對作者的一次贊賞和鼓舞，也激發(fā)了欣賞者無比的羨慕和參與熱情，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。文學社團已成為這校的特色之一，對其他學科和校園活動的開發(fā)、校本課程編制起到很好的示范作用。
9、郭家屯中學：生在麻山下，學做種玉人。
麻山腳下的郭家屯中學，以“玉”為引領，提煉了“生在麻山下，學做種玉人”的文化主題。首先，開辟校園勞動實踐基地，突出“種玉”主題。其次，以“玉品人生--郭家屯人的驕傲”為核心，開展“我所知道的賈蘭坡、從維熙”系列活動；聯(lián)系賈蘭坡先生和從維熙教授的家人來校作報告。第三，開展首屆校園“玉德人物”評選活動，突出榜樣引領作用。第四，撰寫校本教材《麻山腳下》，繼承與弘揚“玉”文化，助推學校各項工作。
10、玉田鎮(zhèn)中：關注留守孩子教育。
在玉田鎮(zhèn)中，留守孩子的教育與管理成了學校德育工作面臨的一大難題。為了真正讓留守孩子進得來，留得住，學得好，該校做了以下工作：
一、強化留守孩子的前途理想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，增強明辨是非能力，強化愛校愛家意識。
二、給留守孩子建立“新”家。讓他們來校后時時處處有家的溫馨，家的關懷。
三、班主任定期座談、幫扶、溝通，筑牢孩子的思想防線，充分調(diào)動他們的學習積極性，確?！耙粋€不能少”。
11、散水頭中學：紅色教育散水頭中學利用社會教育資源——玉田縣愛國主義教育基地“江皓故居”進行愛國主義教育活動。使學生心中有國，時時愛國。讓學生豎立遠大的理想。
12、林南倉鎮(zhèn)中學：班主任管理重常規(guī)。
每月組織班主任學習新的管理理念與要求。加大對班主任工作的考核力度，提高班主任的責任意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識、法規(guī)意識、道德意識。每周定好班會課的主題，主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效。班會主要針對安全、學習、心理健康、生活指導、愛國教育、集體主義教育、愛校教育、紀律教育等；各班有的放矢地建立“問題”學生的分類檔案，有針對性地采取及時有效措施，跟蹤教育，進行幫教工作，減少違紀現(xiàn)象。
13、實驗小學：文明好少年譜寫《新時空》榮獲“第五屆全國中小學優(yōu)秀報刊評比最佳校報一等獎”的實驗小學《新時空》校報自2005年至今每月一期。它創(chuàng)新的版式設計、精美的印刷和高質(zhì)量的文章熔知識性、科學性、趣味性為一體，向?qū)W生詮釋了輕松愉快提高素質(zhì)的真諦。它生動靈活的內(nèi)容，活潑清新的格調(diào)，經(jīng)濟實用的效果令人耳目一新、回味無窮。在雙向互動中讓學生感受學習的樂趣，帶領學生走進學習樂園。
14、伯雍小學：
（1）書畫家哺育伯雍學子伯雍小學定期邀請玉田老年書畫協(xié)會部分書畫家來到校園，和師生一起研究中國書法的筆墨技法、結(jié)構章法、名家書體、藝術流派，讓伯雍學子親賞書畫家的風采。老書畫家們認真查看學生的書法作品；觀看每個同學的現(xiàn)場書寫，邊看邊指導學生的書寫姿勢、用筆方法、筆畫結(jié)構等，手把手教，極為細心；每次都會應學生請求現(xiàn)場書寫書法作品，給伯雍小學藝術中心的師生帶來了豐盛的藝術大餐，讓伯雍小學師生深深感受到中國書法的博大精深，激發(fā)起熱愛藝術的熱情。
（2）教育故事會。
伯雍小學一改教師撰寫案例的傳統(tǒng)方式，變上交材料為舉辦“教育故事會”，通過講述日常教學中的小故事，共同分享教育的收獲和感悟。
故事會分故事講述、故事討論和點評分析等環(huán)節(jié)。不管故事情節(jié)怎樣，每個故事都熟悉而親切，因為那是老師與孩子一起用心創(chuàng)造的，就像一杯濃濃的咖啡，值得每個親歷者細細慢慢品味、回味。在老師們一笑一顰中，大家互相學習，引發(fā)思考，共同提高，盛滿了對教育的理解和對心靈的關愛！學校把教師的故事整理成集出版，作為校園永久文化。
15、開小:每天節(jié)約一角錢美化校園永留香。
開發(fā)區(qū)小學開展的“每天節(jié)約一角錢，美化校園永留香”活動號召廣大學生從我做起，從身邊的小事做起，通過少買零食、變賣廢品、節(jié)約零花錢、義賣舊圖書（玩具）等形式籌集綠化資金，來為校園植一棵樹、種一片草、栽一棵花。廣大學生紛紛行動起來，每天節(jié)約一角錢，為綠化校園、美化校園踴躍獻力。學生們使用學校印刷的《育花手冊》積極加入到保護花草綠化活動中去，進一步增強了學生的環(huán)保意識，人人爭當校園“護花使者”。
16、蘭坡：蘭坡知多少。
蘭坡小學舉行了“蘭坡知多少”主題班會暨家長開放日活動。全體學生更加了解了賈蘭坡爺爺?shù)纳绞论E和精神，家長也對學校有了更深的了解，有利于形成學校--家庭--社會的教育合力。活動中，校長向家長們介紹了學校的基本情況及發(fā)展規(guī)劃，家長們參加了各班的主題班會，會后校長引領全體家長參觀了蘭坡雕像、蘭坡展室、專用教室及校園文化。家長們嘖嘖稱贊，慨嘆學校的巨大變化，并紛紛表示一定配合學校做好各項工作。
17、太平小學：樹好一面旗臶，用心建構“四園”環(huán)境造就人——太平小學用心探索“環(huán)境育人”途徑，繼續(xù)深化校園文化建設。學校逐步成為令人欣喜的“四園”，即團結(jié)向上、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，活潑和諧的“樂園”；環(huán)境優(yōu)美、精神文明的“花園”，并適時承擔了省教育督導評估的驗收、縣校園文化建設觀摩等活動。優(yōu)美，健康、和諧的文化環(huán)境已然形成。
算一算。算算父母的收入，自己的花銷，感知父母的辛勞不易。
找一找。找找古今中外的感恩故事，辦一期手抄報。講一講。講講自己知道的感恩故事，從中受到的啟迪。做一做。每周對父母、老師、同學等做一件力所能及的報恩小事。
寫一寫。寫寫感動自己、感動他人的事。評一評。評選“身邊的感動人物”。
這是王莊小學開展的六個“一”“感恩”系列教育活動。通過活動培養(yǎng)了學生“感恩圖報”之心和對師長、同學、社會的感念之情。
19、西五里屯小學：一筆一劃寫好字，一言一行學做人字如其人，字品如人品——西五里屯小學以“筆直〃身正”為文化建設的主題，倡導學生“一筆一劃寫好字，一言一行學做人”。
每天20分鐘的練字時間，強化了學生書品的形成；書法興趣小組，帶動了學生的書法熱情；扎實的教師基本功訓練，感染了學生的情懷；名家名人的榜樣示范，升華了學生的人品。
學校將立足校本實際，繼續(xù)以書法特色打造翰墨飄香的行為文化，把西小建成文化底蘊厚重、人文氣息濃郁的“家園”“學園”和“樂園”。
20、明遠小學：“校園小記者”站。
2011年，明遠小學成立了“校園小記者”站，由10名小記者組成。此活動一開展，小記者們積極發(fā)揮自己智慧，隨時觀察，對自己的所見所聞進行調(diào)查與采訪，并寫成廣播稿，在學校的“七色帆”廣播站中播送，讀給全體師生聽。在河北省教育出版社向該校捐贈圖書活動時，小記者“王子銘、苑慶娜”采訪了河北省教育研究所李學紅主任，在她們的親切交談中，李主任對學生產(chǎn)生了深厚的感情，并對學校開展的小記者活動表示非常贊同。
21、珠樹塢小學：感恩星期五。
感恩的心，感謝有你——感恩教育有利于提升學生感恩意識。自2009年，珠樹塢小學開展了特色德育教育活動：感恩星期五。學生在每周五總結(jié)一周的學習、生活、感受，匯總點滴的感恩事件，并布臵本周感恩家人和社會實踐活動主題。三年來，全校開展以感恩為主題的班隊會30余次。感恩節(jié)到來之際，學校定期開展“給恩人寫一封信”活動。學生們在活動體會做人的真諦，奠定了德育根基。
22、一幼：創(chuàng)意“悄悄屋”
玉田縣第一幼兒園幼兒園注重幼兒成長需求，創(chuàng)意“悄悄屋”，為孩子提供私密小空間。
利用園內(nèi)樓梯拐角有限空間加以創(chuàng)意設計，創(chuàng)設了四個不同主題的“小房子”。這些“小房子”高不過1米半，只能幼兒隨意通過，是孩子們自由傾吐悄悄話的“悄悄屋”。
“悄悄屋“——孩子們私秘的小天地，煩躁的時候可以安靜，疲勞的時候可以休息，厭倦的時候可以退避，是幼兒獨立解決問題、自我調(diào)節(jié)、享受快樂的安全港灣。
23、二幼：創(chuàng)新兒歌教育。
養(yǎng)成教育是幼兒學會做人的基礎——“創(chuàng)新兒歌教育文化、開展幼兒養(yǎng)成教育”是玉田二幼深化提升養(yǎng)成教育工作的研究課題。
具體做法：
（一）創(chuàng)設兒歌文化環(huán)境氛圍激發(fā)幼兒德育情感。
（二）創(chuàng)新兒歌教育形式，生成多種教育功能。
1、具體情境中續(xù)編兒歌，拓展生活規(guī)則經(jīng)驗。
2、主題情景中創(chuàng)編兒歌，引領幼兒建構規(guī)則意識。
3、兒歌配畫，喚起幼兒規(guī)則情感體驗。
4、創(chuàng)編養(yǎng)成教育兒歌主題操，強化幼兒行為。
5、家庭親子兒歌，實現(xiàn)家園同步教育。
現(xiàn)已形成了一套用兒歌教育開展養(yǎng)成教育的方法體系。創(chuàng)編出兒歌40余首，兒歌教育活動設計及案例20余篇，大、中、小班養(yǎng)成教育主題操各三套，兒歌圖書一冊。
小學德育成功教育案例心得體會篇九
第一段：引言和背景介紹（200詞）。
德育案例養(yǎng)成教育是一種旨在培養(yǎng)學生良好品德和行為習慣的教育模式。近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和對教育質(zhì)量的要求越來越高，學校開始注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不僅要注重學術成績，還要注重學生的品德修養(yǎng)。本人是一名小學教師，多年來親身參與了德育案例養(yǎng)成教育，通過這種教育模式的實踐，不僅讓我對學生的成長有了更深的認識，也對教育懷有更大的責任感。
德育案例養(yǎng)成教育強調(diào)情感教育和品德培養(yǎng)，通過真實案例的引導，讓學生能夠從中感悟與學習，形成正確的人生觀、價值觀和行為習慣。與傳統(tǒng)的道德課不同，德育案例養(yǎng)成教育更注重實踐、體驗，讓學生在實際情境中進行品德修養(yǎng)和道德選擇，提高他們的自主性和自我約束能力。通過這種教育模式，學生不僅能夠掌握道德知識，更重要的是能夠?qū)⑦@些道德知識應用到實際生活中，成為一個有責任感、有擔當、有品德的人。
在實施德育案例養(yǎng)成教育過程中，我采取了多種方法。首先，我精選了一些具有啟發(fā)性的案例，如名人事跡、文學故事、校園典型案例等，通過講述這些案例來引導學生思考。其次，我通過課堂活動和實踐體驗，讓學生在真實情境中進行道德選擇，例如組織學生參與志愿活動，讓他們親自體驗幫助他人的快樂。此外，還采用了小組討論、角色扮演等方法來加強學生的合作意識和溝通能力。
經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)德育案例養(yǎng)成教育帶來了明顯的效果。學生在參與案例教育的過程中，逐漸形成了積極向上的人生觀和價值觀，也更加自覺地遵守校紀校規(guī)，關心他人，尊重師長，團結(jié)友愛。例如，在一次校外實踐活動中，有一個學生主動幫助一個掉隊的同學，這樣的行為在以前是難以想象的。此外，學生的學習成績也有了明顯的提高，我相信這與他們內(nèi)心的成長和積極向上的態(tài)度是分不開的。
雖然德育案例養(yǎng)成教育帶來了良好的效果，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，由于案例的復雜性和多樣性，學生的接受能力和理解能力有所不同，有的學生可能理解不到位。針對這一問題，我盡量選取生動有趣的案例，結(jié)合多種教學手段，如圖像、視頻等，以增加學生的興趣和理解力。
通過這段時間的德育案例養(yǎng)成教育實踐，我深深地感受到，德育是教育的一個重要方面，也是衡量教育成果的重要標準之一。從某種意義上說，學生的品德修養(yǎng)是衡量教育成功與否的最終標尺。德育案例養(yǎng)成教育讓學生不僅在道德知識上有所提高，更重要的是在情感、品質(zhì)和行為上有所提升。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究和推廣德育案例養(yǎng)成教育。通過與其他教師的交流和合作，我相信我們可以共同發(fā)展出更加科學有效的教育模式，培養(yǎng)出更多有品德、有擔當?shù)膬?yōu)秀學生。同時，在德育案例養(yǎng)成教育的實施過程中，我也將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗、改進方法，不斷提高自己的教育素質(zhì)。
總結(jié)：德育案例養(yǎng)成教育是一種具有明顯效果的教育模式，它通過真實案例的引導，讓學生在實際情境中進行道德選擇和品德修養(yǎng)，提高他們的自主性和自我約束能力。在實施過程中，雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但學生的成長和進步讓我對德育案例養(yǎng)成教育充滿信心。未來，我將繼續(xù)探索和推廣這種教育模式，以培養(yǎng)更多有品德、有擔當?shù)膬?yōu)秀學生。
小學德育成功教育案例心得體會篇十
今天的少年，是未來國家的棟梁，肩負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。談一下幾點體會：
一、為人師表，率先垂范。
班級是學校教育，教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生的素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任，在幾年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個學生人格，教育他們熱愛勞動，我每天和學生一起打掃衛(wèi)生；教育學生團結(jié)友愛，首先做到和同事搞好團結(jié)，和學生交知心朋友；學習上，要求學生書寫認真工整，我板書首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、抓好常規(guī)，培養(yǎng)習慣。
小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一夕一朝形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面基本行為準則的教育，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
1．重視課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培育學生的自控能力。
我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。對于班上學生的實際情況，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確的讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書是要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次學校開會，我要求學生注意聽清講了幾件事？是什么事？回到教室后抽查學生起來說出要點，這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。
2．建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。
為了規(guī)范學生行為，我根據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家，在校的要求具體化，制訂了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，養(yǎng)成在家里認真復習和參加勞動的習慣，培育學生自理能力，讓孩子學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，回幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。
3．開展“人人有事干”培養(yǎng)主人翁意識和責任感。
班級也是一個大家庭，每個同學有權利和義務管理自己的“家”。我把班級的大小事務統(tǒng)列出來，如關燈、鎖門、倒垃圾、擦黑板讓學生選取其中一項認真負責，通過管理增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。同時班主任的工作也輕松自如，這真是一舉兩得。
三、優(yōu)化干部，以點帶面。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形式集體的組織性，紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
四、協(xié)調(diào)關系，齊抓共管。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色的。
小學德育成功教育案例心得體會篇十一
班主任的德育會影響學生的性格和價值觀,對學生的健康成長具有重要的意義。下面是小編為大家整理的小學德育成功教育案例，一起來看看吧!
-------信任，使師海更寬闊信任，是一抹陽光，催開含苞的花蕾;信任，是一汪清泉，澆灌枯竭的希望;信任，是一盞明燈，照亮前進的方向。素質(zhì)教育要求教育以人為本，尊重，信任，關心和理解每一個學生，使其養(yǎng)成終身學習的習慣。
信任學生的本性是善良的。
信任學生的本性是善良的，這樣可防止老師對部分學生，尤其是那些在學習，紀律上都落后的學生。試想，如果一個老師認為這個學生本性就是壞的，那在這種心理的積累下，老師看這個學生是不會覺得他做什么都是不單純的，其動機是壞的，有目的的，且目的是不好的?長期下去，老師一定會說出傷害學生的話，做出傷害學生的舉動。這樣，教育的目的就不能達到，更不要說“有教無痕”了。
信任學生說的話。
(一)信任學生對你說的“謊言”
我在全班面前說：“這次我們班及格的有多少人，××也及格了，她這次的進步很大，大家給她鼓掌，大家要向她學習，勇于進步，在這里我也衷心地希望她在下次的考試中能考的更好，爭取考到七八十分甚至更高”。我看見她在全班學生的掌聲中不好意思了，紅著臉，低著頭，蛋撻頭看我的眼神是堅定的，我在那刻還是相信她了。再后來的考試中她雖然沒有考到八十分，但她的成績確實有了明顯的提高，并且沒有再降下去。學生在很多時候，由于貪玩，自己管不了自己等諸多的天性，又為了逃脫老師的檢查，甚至是責罰等，就會對老師撒自以為高明的謊言。這時，老師最好的做法不是氣急敗壞地當面拆穿謊言，而是先冷靜下來調(diào)查這個謊言背后的原因，學生為什么這樣說，為什么要說謊。待調(diào)查清楚后，再從側(cè)面出擊，在維護學生自尊的前提下，可以給學生臺階讓其下來，也可以視“謊言”為真，以信任和肯定變謊言為學生奮進的動力，借機使其從心理上改更，從此不再犯同樣的錯誤。
(二)信任學生對你說的“諾言”
有時候?qū)W生還會信誓旦旦的給老師許下諾言，可現(xiàn)實太多的情況是，很多學生的諾言，尤其是中小學生的諾言根本就經(jīng)不起時間和他們童性的磨礪，他們給老師的保證只有在出口的那一刻讓你看到了欣慰，讓你看到了信誓旦旦。
有一節(jié)課我抽查我們前幾節(jié)課學過的文言文的背誦，一個男生都不會背，我問他怎么辦?他告訴我讓我給他今天一天的時間，他會把學過的幾篇都背會。我相信了他，也給了他時間，但是結(jié)果并不樂觀。第二天的他并沒有像他說的都背會，當然這也在我的預料之中。我并沒有雪上加霜地責怪他什么，只是說：“你是男子漢大丈夫，我相信你給我的諾言，你只是在說之前沒有計劃好你實現(xiàn)諾言的期限，老師再給你修改修改，把一天變?yōu)閮商?，相信你一定會在第二天結(jié)束的時候來兌現(xiàn)你的諾言的”。果然，這個男生在第二天結(jié)束的時候來找我背課文，學過的幾篇他都很流利的背下去了。如果我當天說我不相信他，他一定會產(chǎn)生抵觸情緒，從而不背課文，乃至以后的課堂上他可能都會帶著抵觸情緒，這樣的惡性循環(huán)使后果不堪設想?？梢?，老師對學生的信任多么重要，信任，能使他們得到尊重，能維護他們的自尊，他會認為老師是看得起他的;信任，能使他找到不就得勇氣和方法、動力，他會認為老師對他還抱有很高的期望。這種巨大的精神力量，會增強學生的意志品質(zhì)，加強自我控制力和約束力，逐步克服困難改正錯誤，健康學習，成長。
德國教育學家第斯多惠曾就說過：“教育的藝術不在傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，信任就是做好這些的基礎和保證。“你的鞭子地下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這些教育家們的告誡我們清晰地記得，有時，過多的懲罰會使學生從良心的責備中解脫出來，把學生推向另一個極端，為了學生的健康發(fā)展，為了學生真正的未來，就讓我們最大限度的信任學生，理解學生，萬物有價，信任無價。相信在我們的信任下一定會走出優(yōu)秀的人才。
當教師苦，當班主任更苦，這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。明代學者章溢早就說過：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂?！?BR> 我常聽到一些班主任抱怨：“我整天都圍著學生轉(zhuǎn)，從催促早操到檢查晚寢，還要找人談心??忙死了!”是的，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦，但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢?與學生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚;與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。下面是我們班的一些德育教學案例，希望與大家共享。
今年我作為3班的班主任，在。
開學第一課。
我給學生播放一首《朋友》的歌然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友英國哲學家培根說過：如果你把快樂告訴一個朋友你將得到兩份快樂;你把憂愁告訴一個朋友你將被分掉一半憂愁。我希望從今天開始我們能夠成為可以共享快樂共擔憂愁的朋友。”掌聲響起。我接著說：“因為咱們還不太熟悉同學們還不了解我還不一定敢當著我的面說心里話因此我公布我的qq號碼和電子信箱地址歡迎大家隨時隨地給我發(fā)‘伊妹兒’或者在qq上留言”。我的話立竿見影第二天我的qq上的小喇叭在不斷的閃原來很多學生都申請加我為好友我很開心并一一通過過一段時間后我的qq上已經(jīng)有24個學生哈?..有些還是我教的其他班的學生。在qq上我和學生可以開心的聊天因為在qq上我不是老師的角色而是以朋友的身份去和他們聊天。談班里發(fā)生的事情讓他們發(fā)表自己的看法;談生活和他們一起分享他們的喜怒哀樂引導學生合理的利用網(wǎng)絡;談理想鼓勵他們努力學習!特別是快會考的這段時間更重要。
現(xiàn)在的學生喜歡上網(wǎng)，玩qq，但是怎么去引導學生正確的運用網(wǎng)絡功能呢?是我們一個很頭疼的問題。社會在變化，我們也不可以用以前的老方法去教育學生，學生會很難接受。因此我在模擬生活中進行德育教育，既做到寓教于樂，又可以引導學生正確使用網(wǎng)絡。德育工作過于嚴肅的“面孔”，往往使學生產(chǎn)生一種壓抑感，而苦口婆心的說教又容易使學生兩耳生繭，產(chǎn)生厭倦心理。但是學生學習時間緊，要充分保證這些活動的開展，難度較大。利用電腦技術模擬生活中的德育情景，結(jié)合學生的愛好、興趣，讓學生在虛擬的社會生活中開展道德實踐，既具有強烈的娛樂性，又有著相對的真實性，而且學生在活動中所花的時間較少，收到的效果很明顯，既拉近了和學生的距離，也便于進行德育教育。
一、基本情況。
陸偉華是一位六年級的學生，上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中;課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯誤較多;成績差，各門功課測試都不及格。性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點點小小的冤枉。
二、案例分析。
這位同學今年十二歲了，家里人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對待他媽媽也是如此，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。
三、輔導策略。
針對他的性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：
1、鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。
2、在班級里，學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
四、采取的方法和實施過程。
1.我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。
2.他犯錯誤，他不能冷靜，教師應該絕對地冷靜。每次對于出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，讓它感受到教師對他的關愛。
4、他對于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點也需要老師曉之以理，動之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關于寬容的。
名言。
如忍一時風平浪靜退一步海闊天空結(jié)合他本人的事例來感受風平浪靜海闊天空的美好感覺。講講生氣對于身體心理的傷害。
5、讓它感受到同學們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。
6、尊重孩子，保護孩子的自尊心。
因為家庭里少了和睦溫暖，多了訓斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨，令李明的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對他的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點。
明煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。
五、教育效果。
精誠所至，金石為開。經(jīng)過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門;愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛!
小學德育成功教育案例心得體會篇十二
現(xiàn)今社會，教育已不再是傳統(tǒng)的教書育人那么簡單。在近年來，各種新形式的教育方式相繼涌現(xiàn)，如何讓每個學生成為“有思想的創(chuàng)造者、有能力的拓荒者、有情感的傳承人、有身心健康的發(fā)展者”已成為其中一項重要任務。教育成功案例為此提供了獨特的視角和借鑒的空間。
1.課程形式的設計。
深圳實驗學校推出的軌道交通專業(yè)課程，其帶入實踐和對實際行業(yè)的接觸更讓學生們在知識獲取的同時感受到專業(yè)性的滿足，值得學習。類似地，在課程形式的設計上必須突破傳統(tǒng)模式，將學生的實際需求考慮進去，讓學生在學習的同時能夠獲得更大的收獲。
2.師資水平的提高。
廣州蘇荷幼兒園實驗室中的早期教育課程，每個老師都經(jīng)過嚴格的篩選和培養(yǎng)，并與知名教育專家極力協(xié)同，來進行實驗室的教學實踐和方法的研究。只有師資水平提高了，如何帶領學生、如何引領教育的先進性，才能夠落真落實。
3.聯(lián)合研發(fā)與創(chuàng)新。
華東交通大學聯(lián)合上海交通大學推出的智慧校園項目中體現(xiàn)了研發(fā)與創(chuàng)新的理念，這樣的推行能夠讓更多學生在更好的教育資源與先進技術之下獲得更好的體驗感受。聯(lián)合合作模式讓專業(yè)優(yōu)勢得到了巨大的發(fā)揮，帶給學生的不僅僅是課堂的知識，還有商業(yè)的運轉(zhuǎn)方式和商業(yè)的思維方式。
教育成功案例的背后反映出的是人們對于教育的不斷思考和不斷抗爭，對于未來盼望的追求和為之努力的不懈的奮斗。我們需要對案例反思，把握其中的精髓，以更加高效的方式教育學生。
教育的縱向發(fā)展，離不開每一位教育者的付出，從教學質(zhì)量、課堂內(nèi)容、教材申領等方面著眼，不斷推進教育的進步，提高社會的文化和道德倫理素質(zhì)，是我們義不容辭的職責與任務。
成功案例中的先進理念為我們在教學工作中提供了許多借鑒，如課堂教育、教學者個性化的培養(yǎng)、學生問題的解決以及學生的綜合能力培養(yǎng)。在借鑒案例的同時，我們需要根據(jù)實際情況不斷完善和改進，增強自己的學習意識和自我提高意識。只有這樣才能夠把更多的實際問題解決好，為學生們的成長和發(fā)展提供更好的幫助。
五、結(jié)語。
教育是孕育未來的事業(yè)，是培養(yǎng)人才的大業(yè)，教育成功案例以不同的角度給我們展現(xiàn)了教育的豐富多彩和面臨的挑戰(zhàn)。教育者應該加強對于教育先進理念和方法的研究，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供更好的幫助，共創(chuàng)更加美好的未來。
小學德育成功教育案例心得體會篇十三
忠旭是一名“特殊”孩子,讓每一位教師都感到頭痛、棘手，德育教育案例。忠旭的脾氣很倔強：平時同伴間有了矛盾，老師如果不幫他，他有時會怒氣沖沖、瞪眼與你對峙半天，一言不發(fā)，令你無法收局；有時會情緒激動，像一頭發(fā)怒的小獅子一樣，措到東西就扔就甩。有一次讓我震驚、擔心了許久。記得是在收拾玩具，準備解便洗手吃午點了，我看見他拿著玩具繞轉(zhuǎn)圈地追著冬冬亂跑，我拉住他，好言相勸，邊拿掉他手中的玩具準備放好。誰知，忠旭卻一反常態(tài)地拉著冬冬就是使勁地捶打，還一個勁地喊著：“要你搶我的玩具，我不吃午點了，我討厭你們……”說完就往外沖，我眼疾手快地抓住了他。
一、教師與家長攜手，達成共識。
原來，小旭父母工作忙，從小就是婆婆一人照料他。小旭調(diào)皮，愛搗蛋，腿腳有點不方便的婆婆，總是會滿足孩子的各種要求，非常的溺愛孩子。平時，在家里，小旭不吃飯，婆婆總是到處追著他喂飯吃；婆婆從來不會罵孩子，即使有錯也會遷就他的。父母起早貪黑工作繁忙，回家后也難得與孩子相處，索性愛心倍加，常常放縱孩子，讓為所欲為。于是，小旭只要稍有不順心就賭氣不吃飯或者摔東西，甚至出手打人。有一次，媽媽氣不過打了孩子幾下，他竟然與媽媽對打，爸爸不但不阻止，反而大笑起來，這就更加助長了小旭的囂張、任性。為了盡快改變小旭，我決定家訪，利用家訪的時間與家長溝通。具體做法：
1、家訪時我?guī)弦恍┳灾频男⊥婢?，利用玩具的魅力吸引小旭，讓他能愉快的接納我，拉近我們之間的距離。
2、在與小旭的父母交談時，我以誠懇的言語換取了家長的.信任。在拉家常的過程中，婉轉(zhuǎn)的提出問題，舉例說服家長，讓他們認識到小旭不良性格的嚴重性，勸說家長與我互相配合，攜手共同教育孩子，幼教之友《德育教育案例》。同時也要求家長在教育孩子時，父母應連成一線，唱一個調(diào)，不讓孩子有空隙可鉆。
3、在說服家長，得到他們的認同以后，我為他們推薦了幾本早已準備好的幼兒教育雜志，特別是《幼教博覽》的“家教職壇”欄目，使他們知道教育孩子必須家園同步，進一步更新觀念，強化行為。
二、持之以恒，事半功倍。
俗話說得好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，凡事貴在堅持，特別是對于孩子某種不良習慣性格的糾正，就更不能操之過急。所以老師與家長應該做好心理上的長期準備，只有統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持不懈，不讓孩子鉆空隙，逐步提高要求，才會最終達到目的。在這學期里，我做了大量的家長工作，家園共唱一個調(diào)，注意經(jīng)常保持聯(lián)系。
具體做法：
1、當家長感到疲憊無力過問時，我就上門家訪，把意見對策送上門，得到家長的同意，支持后再行動，保持家園的一致性。
2、當孩子取得了小進步，家長興致較高時，就通個電話簡單扼要的講明下一步計劃，同意意見，雙方互相提醒不可放松，以防孩子出現(xiàn)反復。
3、當孩子出現(xiàn)突發(fā)事件，三言兩語無法講清時，我就寫紙條，講明事發(fā)原因，我的處理意見，并勸孩子的父母雙方統(tǒng)一意見，心平氣和的處理事情，堅持家庭之內(nèi)、家園之間唱一個調(diào)。
4、過一段時間后，我與孩子的父母通過電話聯(lián)系，互相總結(jié)孩子近期表現(xiàn)，找出閃光點，予以引導，鼓勵，找出不組之處，探索新方法。
通過我與家長雙方的不斷努力，小旭變了，變得活潑開朗，愛說愛笑了，學習也認真了，會唱幾首歌曲，會背幾首古詩了。雖然有時還會發(fā)脾氣，但在教師的提醒和暗示下會很快扭轉(zhuǎn)過來的?，F(xiàn)在，他能主動的與伙伴分享玩具，和睦相處了，我已將小旭與其他孩子一樣對待，不再“特殊”看待，“特殊”照顧了。
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小學德育成功教育案例心得體會篇十四
眾所周知，教育是每個人成長過程中至關重要的一環(huán)。如何實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)出合格的人才，是每個教育工作者關注的話題。在實際工作中，我們也經(jīng)常會碰到成功案例，比如我們接下來要談論的“點評教育成功案例”。筆者在接受教育和工作中的實踐中，體會頗多，現(xiàn)在分享給大家。
剛剛舉的“點評教育成功案例”究竟是什么呢？點評教育，即是針對學生作品和表現(xiàn)進行點評、反省，以不斷激發(fā)學生的學習動機和智力成長的方法。它在服務于現(xiàn)代教育的同時，也被廣泛地應用到社會各個領域。在教育領域中，點評教育也有著不少成功案例。例如：中小學數(shù)學教師王老師在教學中采用點評教育方法，讓學生一個個案例看到漏洞與不足，從而引導他們逐步找到問題所在，并透過分析，獲得學習提高的途徑。
為什么點評教育能夠取得成功？從“點評教育成功案例”的啟示中我們發(fā)現(xiàn)，點評教育一方面需要教師的專業(yè)指導，必須針對學生的特點和水平因材施教；另一方面還必須加強學生的互動，激發(fā)他們的自我驅(qū)動力。而這正是現(xiàn)代教育注重實踐和互動的理念的體現(xiàn)。面對這種現(xiàn)實，我們必須進一步思考如何在教學中更好地運用點評教育這種方法，使學生真正受益。
第四段：如何實現(xiàn)點評教育。
教育從理論到實踐是一個不斷探究的過程，下面，我們針對如何實現(xiàn)點評教育，進行幾點思考。首先，要強化教師的專業(yè)能力，針對蘇格拉底的發(fā)問和雇傭的“教練”，我們應該將目光回歸到教師本身，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。其次，要采用更加科學的點評方式進行教學，從單向評價向雙向評價轉(zhuǎn)化，給學生更大的發(fā)揮空間；還要利用網(wǎng)絡等智能技術，來更好地擴展點評教育的領域和深度?？傊逃暮诵氖菍W生，我們應該以學生的需求為主導，積極探索更加人性化的教學方式。
第五段：總結(jié)。
通過上述的分析，我們可以歸納出點評教育成功案例心得體會。點評教育已成為一種非常先進、科學、開放、透明的教學方式。要實現(xiàn)這種方式，具體來說，我們需要進一步加強教師專業(yè)素養(yǎng)和豐富實踐經(jīng)驗，注重學生的需求，加強教學評價的科學性、以及通過現(xiàn)代科技手段來推廣點評教育。相信在不斷的嘗試、實踐和改進中，點評教育這種方式必將為我們培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。
小學德育成功教育案例心得體會篇十五
“德育教育輔導案例心得體會”是一次重要的教育培訓，我作為一名教師參加了此次輔導活動，并在過程中收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：案例分析。
在教育輔導活動中，我們分析了一些學校教育案例，其中一個特別引起了我的注意。這個案例講述了一名名叫張明的學生，在學習和行為上持續(xù)表現(xiàn)不佳。他總是遲到、逃課和玩耍，不重視學校的規(guī)章制度，嚴重影響了班級的紀律和學習進度。然而，張明仍然沒有認識到自己的錯誤，從而陷入了循環(huán)的誤區(qū)。輔導老師指出，要解決這種情況，必須采取及時有效的方法，并提供切實可行的幫助與支持。
第三段：德育教育的重要性。
從案例中可以看出，德育教育對學生的發(fā)展和社會責任非常重要。德育教育不僅關注學生的知識和技能，更關注他們的品德和人格。我們必須認識到，教育不僅是為了學生的未來而教育，更是為了社會的未來而教育。因此，德育教育應該被視為教育工作的基本任務，必須將其作為核心工作，始終與其他工作相互協(xié)調(diào)。
第四段：德育教育的實踐。
在實踐中，德育教育需要遵循一系列原則，例如，應該在學生最需要的時候幫助他們，以培養(yǎng)一個良好的品德和道德素質(zhì)。教育者應該注重學生的個性和特點，適應不同的教育方式和方法，以達到更好的教育效果。此外，教育者還應該注重培養(yǎng)學生的社會責任感，增強他們的團隊合作精神和服務意識，以助力成長和社會發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總之，在德育教育的實踐中，我們必須充分了解學生的需要和實際情況，并依照他們的個性和特點進行有效的教育。教育者應該注重學生的從內(nèi)心發(fā)生的變化，而不僅僅是表面行為的改變。我們的目標不僅是為他們提供知識和技能，更是培養(yǎng)他們的社會責任感和價值觀，為構建更美好的社會做出貢獻。通過此次德育教育輔導案例的學習，我認識到了自己的不足，并尋求著更好的實踐和發(fā)展的方向。
小學德育成功教育案例心得體會篇十六
白朵，乖巧、內(nèi)向的女孩。初到班級我就發(fā)現(xiàn)了她的與眾不同。軍訓期間在教室她保持沉默，甚至不跟任何同學交流。在訓練場地上，休息時間她也是一個人躲在角落里。
我第一時間聯(lián)系同組的同學和宿舍同學，了解該生的情況并讓學生密切關注該生的情緒和表現(xiàn)及時與我聯(lián)系。接著采取了一些措施。在訓練場地上我安排學生主動與她進行交流，結(jié)果該生拒絕交流，沉默的蹲在角落里。在教室的情形也是一樣。于是我第一時間聯(lián)系家長，對孩子的情況進行了解。該生沒有抑郁癥病史，該生家庭情況不好，爸爸出車禍，媽媽打工掙錢養(yǎng)家，姐姐還在上高三。是姐姐強力要求把依懶性強，自立能力差的妹妹送到宜川來上學，就是希望妹妹能夠盡快成長。
一的好朋友的位置調(diào)動到了一起?？墒聦嵣希撋恢睕]有多大的變化，小組內(nèi)交流學習，她也不參與。這讓我有些著急。過了兩天，該生生病，自己趴在桌子上哭泣，同組的學生立馬通知我。在該生無法敞開心扉，接納他人的好意和幫助的情況下，我通知了她的家人。她的姐姐第一時間來到學校，姐妹兩一晚上的談心和交流起到了重要的作用。我想這就是親情的力量。第二天，該生微笑的在辦公室門口等著我。我們兩個人也進行了第一次真正意義上的交流。從那以后該生在在組內(nèi)開始發(fā)表自己的觀點和見解，我發(fā)現(xiàn)她學習很認真，并且思路非常清晰。在大家共同的鼓勵和幫助下，她基本上適應了環(huán)境，交到了更多的朋友。
【感想】在這件事情的處理上我應重視的便是學生的人際交往。我聯(lián)系宿舍同學、小組同學和家人一起來幫助她適應新環(huán)境，敞開心扉。班主任要注重德育工作，關注每一個學生的成長。在他們脫離家庭滿滿步入社會的路上給予悉心的指導。我想人際交往是人社會化和人格成熟的關鍵因素，對于學生的學習、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會都是至關重要的。
小學德育成功教育案例心得體會篇十七
隨著中國現(xiàn)代教育的進步與發(fā)展，德育教育在小學教育中的地位日益凸顯。德育教育不僅培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)，而且使他們能夠在社會中健康發(fā)展。通過對于小學德育文明教育的實際探索與體驗，我深刻地體會到德育教育對于小學生的重要性與必要性。以下將從小學德育教育的意義、實施方式、障礙與挑戰(zhàn)、改進思路以及對我的啟迪五個方面進行闡述。
首先，小學德育文明教育具有重要意義。小學期是孩子道德觀念初步形成的關鍵時期，也是他們?nèi)烁袼茉斓幕A階段。在小學德育教育中，通過信息科技手段的運用，能夠有效提升小學生道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)。學生可以通過觀看有關道德和文明的微視頻、參與文明禮儀比賽等方式，培養(yǎng)他們懂得關心他人、守規(guī)矩、文明禮貌等道德行為，同時也提高了他們的良好品德。
其次，小學德育文明教育的實施方式多樣。小學德育教育可以通過課堂教育、游戲活動、社團組織等多種方式進行。例如，我所在的學校每周都會安排一堂德育課，通過故事講解、角色扮演等形式，引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀。此外，學校也設置了多個社團組織，如禮儀社、安全社等，讓學生有機會親身體驗與實踐，提高他們的自我管理和團隊合作能力。
然而，在實施德育文明教育過程中也面臨著一些障礙與挑戰(zhàn)。首先，家庭教育的差異使得一部分學生的道德行為存在較大偏差，需要學校和家庭共同關注。其次，一些學生固執(zhí)己見，不愿接受德育教育，對于教育者的引導存在較大的障礙。此外，一些學生面臨著各種心理問題，缺乏自信和自尊，德育教育必須要綜合考慮個體差異和問題特征，進行針對性的解決方案。
面對這些問題，我認為我們可以從多個方面來改進小學德育文明教育。首先，學校和家庭應加強溝通，共同關注學生的德育教育。學校可以通過開展家長學校等形式，讓家長了解德育教育內(nèi)容和方法，從而積極參與其中。同時，學校還可以與社區(qū)、社會資源緊密合作，共同打造一個良好的德育環(huán)境和文明氛圍。其次，學校可以制定個性化的德育教育方案，根據(jù)學生的特點和需求，給予他們針對性的引導和支持。此外，學?？梢耘e辦道德教育專題講座、德育主題班會等活動，增強學生的德育意識。
通過參與小學德育文明教育，我收獲了許多。首先，我明白了德育教育的重要性，它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生良好的品德和文明舉止。其次，我學會了文明交往、關心他人和尊重他人的重要性。在文明禮儀班會活動中，我學會了如何禮貌地與他人交流，如何尊重老師和同學。此外，我還參加了志愿活動，幫助了需要幫助的人，懂得了分享和奉獻的快樂。
小學德育文明教育是小學教育中不可或缺的一部分，它對于培養(yǎng)學生的品德和文明素養(yǎng)具有積極的作用。通過實施多樣化的教育方式，克服各種障礙與挑戰(zhàn)，并通過與家庭和社會的緊密合作，我們能夠提高小學德育文明教育的實效性和可持續(xù)性。相信通過我們共同的努力，培養(yǎng)出一代代有道德情操和文明素養(yǎng)的小學生。
小學德育成功教育案例心得體會篇十八
德育教育是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分，不僅有助于學生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，也能夠幫助學生的個人成長。然而，由于社會的變化導致學生的行為和態(tài)度也在不斷變化，因此，德育教育面臨著的挑戰(zhàn)也在不斷增加。針對這一問題，輔導人員和教師們通過實踐和經(jīng)驗總結(jié)，提供了一些有效的德育輔導案例，本文將對該主題進行探討和總結(jié)。
第二段：案例分析。
老師在德育教育工作中遇到了一個學生，這個學生有問題行為，但是老師發(fā)現(xiàn)他并非故意要破壞課堂紀律。經(jīng)過細致觀察和分析，老師認為該學生行為背后的原因可能與家庭環(huán)境和學習壓力有關。因此，在后續(xù)的教育工作中，老師和家長進行了交流，希望能夠更好地幫助這個學生。
第三段：解決方法。
為了幫助這個學生，老師和家長圍繞學生家庭和學習問題積極探討，并開展了有針對性的輔導。對于學生家庭問題，老師和家長共同積極探討，試圖找到合適的解決方案。對于學習問題，老師則為該學生定制了一份學習計劃，并為他提供了個性化的指導和幫助，以期提高其學習成績和自我管理能力。
第四段：效果評估。
通過這個學生的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，德育教育輔導的方法要根據(jù)學生的具體情況而定，不能盲目套用各種通用的方法。對于學生的不同問題，老師需要耐心傾聽和思考，理解學生的內(nèi)心想法，最終提供有效的解決方案。在這個案例中，家長和老師的共同努力最終取得了顯著的成果，該學生的行為也有了很大的改善。
第五段：結(jié)論。
總之，德育教育輔導是一項長期而有效的工作。在這項工作中，重要的是教師和輔導人員要認真思考和分析每個學生的具體情況，了解學生的內(nèi)心想法和行為根源，制定針對性的解決方案，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。只有這樣，才能更好地幫助學生成長，讓他們在成長過程中獲得更多的幫助和指導，也在實踐中不斷提高自己的專業(yè)水平。
小學德育成功教育案例心得體會篇十九
德育教育輔導是一項重要的工作，主要包括對學生進行道德、文化等方面的培養(yǎng)。作為一名德育教育輔導員，我認識到這項工作的重要性，也深感其挑戰(zhàn)性。下面我將從以下五個方面展開我的心得體會。
作為學校德育教育體系中的一員，德育教育輔導員承擔著關于學生思想品德、生活習慣等方面的培養(yǎng)與引導任務。在此過程中，輔導員不僅需要對學生進行正向激勵，更需要對學生進行心態(tài)引導、問題解決等方面的幫助。正是這些工作，為學校的發(fā)展奠定了良好的基礎。
第二段：正確的心態(tài)決定了教育輔導工作的成功。
在德育教育輔導工作中，教育者的心態(tài)是至關重要的。教育者應該時刻以學生為本，保持一顆平和理性的心態(tài)，時刻提醒自己要具有耐心和毅力。只有這些，才能有效地滿足學生的需求，實現(xiàn)學校的目標。
第三段：識別學生需求。
在德育教育輔導工作中，識別和了解學生的需求是至關重要的。從學生的心理健康、情感需求、學業(yè)壓力等方面，對學生進行全面的評估。基于具體的問題和情況出發(fā)，制定符合學生需求的教育措施。
第四段：基于問題解決方案。
針對學生的問題，心態(tài)平和、思維清晰的德育教育輔導員，需要制定有效可行的問題解決方案。這個方案需要基于實際情況而制定，同時也需要有計劃、有條理。解決學生問題可以采用一系列的方法，包括咨詢、引導、心理輔導等等，方法靈活多樣。
第五段：培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和知識技能。
最后，德育教育輔導工作的目的是培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和知識技能，這需要在教育過程中注重學生的實踐操作，在具體行動中促進學生的道德/知識習得。在這個過程中，教育者要時刻保持對學生的引導和幫助，指導他們行為標準，并習得正確的價值觀。
總之，德育教育輔導工作是學校教育體系的重要組成部分。只有正確的認識學生需求，有效地制定問題解決方案，注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和知識技能，教育者才能順利完成這項任務，實現(xiàn)學校教育目標。
小學德育成功教育案例心得體會篇二十
德育教育是班主任德育能力的基礎,德育觀念是班主任德育能力的核心,德育經(jīng)驗是班主任德育能力形成的關鍵。下面是小編為大家整理的小學德育優(yōu)秀教育案例，一起來看看吧!
泉眼無聲惜細流。
新學期第一天，校領導帶著校外學生公寓的管理人張大爺敲開了我的教室門?！斑@兩個孩子是新轉(zhuǎn)來的，安排在你們班了。”張大爺連忙說：“這個孩子學習不錯，就是貪玩，家長挺重視的，麻煩您多加管教。另外這個，爸媽誰也不管，你給看著，別惹禍就行?！甭犃怂脑挘翌D時覺得有些尷尬，雖然孩子很小，但他這么說，一定會傷害孩子自尊的。我連忙圓場說：“不能不能，這倆孩子我都會好好管教的。”說完我順勢朝著孩子的臉看去，本以為孩子一定會因為張大爺?shù)脑捫叩脻M臉通紅，可這一看，大大出乎了我的意料——滿臉的輕蔑、無所謂和輕浮。他的臉上出現(xiàn)了與他年齡相當不符的神態(tài)。這就是我和12歲的姚振的初次見面。
開學一周，這個姚振就讓我一個頭有兩個大。上我的課時，他會收斂一些，但是一到科任課，科任老師就會氣得火冒三丈跟我抱怨。姚振上課不聽課，亂搞小動作，自己玩的沒有意思了，就去給同桌搗亂，有的時候興奮起來，還會搞怪的發(fā)出一聲怪叫。下課了，就在教室里大聲喧嘩，大喊大叫，班級的過道就是他的游樂場，任意飛奔。測試成績只有30幾分。開始的時候，我非常生氣，每天都會批評他，也是希望我的嚴厲能讓他懼怕，管好自己。可這樣做的效果并不明顯，每次批評他都會讓我氣上加氣，他總是會下巴一揚，露出那不屑、無所謂的眼神，任你火冒三丈，怎么說就是不往心里去。嘴上嗯、啊的答應著，轉(zhuǎn)身就對同學們吐舌頭，做鬼臉。后來，我就對他說，如果你再不好好上課，發(fā)現(xiàn)一次就打一個手板。我想他畢竟是個孩子，一般的孩子都會怕疼，就用這個辦法“嚇唬嚇?！彼伞＝Y(jié)果還是讓我大失所望。
這一天，他再次犯錯誤之后，他直接走到我面前，把袖子一擼，說：“打吧，我音樂課搗亂了。”我一聽，轟的一下血往頭上涌，真想狠狠的打他兩個手板?？墒俏疫€是冷靜了下來，因為我知道，對于他，這樣的懲罰根本沒有作用，或許以后，還會變本加厲。我深吸了一口氣，說：“算了，我不批評你，明天把你家長找來吧。”“老師，你還是批評我吧，我沒有家長”。我的火頓時冒了起來，這孩子簡直無可救藥，朝他大喊道：“你爸你媽，你家里的親戚，不是你家長是誰?!”他看了看我，不為所動，冷冷的說：“我爸媽離婚了，我媽跟別人跑了，我爸不要我，就我奶管我，她去外地打工了一年回來一趟。我就自己住在學生公寓，所以我沒有家長。”聽了他的話，我驚愕的一句話也說不出來，這么小的孩子，居然有著這樣的生活經(jīng)歷，他的不屑、無謂還有對一切的輕視，都是源于內(nèi)心對這樣生活的一種抵觸。我對他不了解，竟然這段時間這么對待他，心里馬上生出了一絲絲的愧疚和心疼。我連忙換了緩和的語氣對他說：“對不起，這段時間老師對你太嚴厲了，以后不許你說自己沒有家長，從今天開始，我就是你的家長?！痹捯徽f完，他那不屑的臉上頓時閃過一絲不易察覺的神態(tài)。可能是驚訝，也可能是一絲絲的感動?？伤R上就繼續(xù)帶上了他那厚厚的“面具”，對我說：“不批評我了?那我回去了。”說完，轉(zhuǎn)身走了。我知道，父母的拋棄，親戚之間對他的嫌棄，使他根本不相信我說的話，就好像他不相信他身邊的每一個人。但是，我卻抓到了改變他的契機和方法。
喝一袋熱呼呼的牛奶來暖胃。這是我們班的孩子都知道的。這天早晨，打了上課鈴，姚振才拖著書包慢慢的走進教室，他的狀態(tài)明顯不對，頭發(fā)凌亂，臉色蒼白。我趕緊過去詢問情況，他開始不說，后來跟他在一個公寓的同學說他感冒了，昨天晚上發(fā)燒了。我聽了之后在他的身邊噓寒問暖，他默默的抬起頭來看著我，不像以前的冷漠。當我得知他沒吃早飯，直接把我暖胃的牛奶熱過了之后拿給他，還拿錢打發(fā)其他同學去買了面包和火腿腸給他。他卻說“我不吃。”我知道他是不好意思吃我的東西，便說“不許不吃，我看著你吃，如果你不吃，那你就回到公寓躺著，你選吧。”他沒有吭聲，拿著面包，一口一口的，機械的咬著，但我看見，他的眼中，有淚光閃過。
第二天早上，他破天荒的交了。
日記。
日記是我們班學生每天必須的作業(yè)，通過日記我可以直接了解他們的內(nèi)心，他們也可以在日記向我咨詢?nèi)魏螁栴}，當然，如果日記中有不想被我看到的內(nèi)容，我允許他們用膠布粘起來他的日記沒有日期，沒有天氣，只有簡單的幾個字：昨天你胃疼了嗎?看了他的這幾個字，我?guī)缀跣老踩艨瘢@座小冰山終于要開始融化了，我給他回復道：我沒事，只要你的身體好起來，老師就放心了你要加油哦!
從那以后，姚振的轉(zhuǎn)變越來越大。上課也能認真聽講，幾次回答問題都表現(xiàn)非常好。我依然沒有放棄任何一個表揚他的機會。在生活上也處處關心他，天冷了要他加衣服，給他買學習用品，希望他能在我的鼓勵和愛護中成長。
一個星期一的早晨，離老遠我就在校園中看見姚振，以為他能過來跟我打招呼，結(jié)果他看見我了，掉頭就跑。我心里還犯嘀咕，這孩子怎么還抗拒我呢。到了班級，我就到他的座位，一看，不得了，姚振的臉上青一塊，紫一塊的，還有個別的結(jié)痂的傷口。我忙問怎么回事。他就是不說話。這時班級的同學說，“老師，他跟別人打仗?！蔽铱粗哪樣中奶?，又生氣，斥責他“你怎么這么不聽話，你把我的話當耳旁風嗎?你就不能好好表現(xiàn)讓我看看嗎!”這時，姚振的眼淚噼里啪啦的掉了下來，止都止不住，這是我第一次看見他哭。他邊哭邊說：“2班的說你沒有他們老師好?！甭犃怂脑挘业难廴σ矟駶櫫?。多么可愛的孩子啊，聽到別人說我不好，就去跟別人爭吵，看來我是真正的走進到他的內(nèi)心了。我摟著他，給他擦著眼淚，說：“傻孩子，別人說好說壞都無所謂，我不會放在心上的，因為一個人好就是好，不好就是不好，別人說什么是改變不了的，是金子早晚都會發(fā)光。這句話，我送給我自己，也同樣送給你，記住，如果不能改變別人，那么就去改變自己。讓自己做到最好，讓別人挑不出毛病。還有，以后不許再打架了哦，老師是你的家長，你無所謂，可我還心疼呢?！彼犃宋业脑捥痤^，擦擦眼淚，鄭重的點點頭。
期末考試，他數(shù)學考了92分，語文考了87分，我高興極了，給他買了獎品送給他。他也樂的合不攏嘴。晚上我回家，打開背包，發(fā)現(xiàn)我送他的獎品靜靜地躺在我的背包里。上面還附了一張小小的紙條，上面工工整整的寫著一行字，這一行短短的話，讓我熱淚盈眶：這份獎品應該屬于你，我的家長。老師，你辛苦了，謝謝你。
曾經(jīng)看到這樣一句話，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”這句話時常讓我自己不停地反思。反思自己在教育教學中的行為是否做到了為人師，因為我是一名教師，是一名班主任老師。
教過一批又一批學生，遇到過不同類型的學生，而那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，被我們稱之為“問題學生”的孩子總是讓我們頭疼。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子?！皢栴}學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。
這孩子雖說愛動淘氣，但我知道，該生數(shù)學成績較好，我抓住這個機會，當著他的面向他的父母報喜，并提出如果在語文學習上也能這樣出色，做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，他上課認真了，課間能與同學和睦相處了。這時我又不失時機地安排他看中午吃飯時的餐盤搖擺放干凈又整潔，結(jié)果他興致很高，每天都認真看管，態(tài)度認真，竟使他淘氣的時候明顯變少，有時還會開心地笑了，和同學們相處融洽了，隨后我趕緊寫了家校聯(lián)系的卡片給他舅媽。總之，該生一有進步，我就設法給他“報喜”，使他感到老師時刻在關注他，希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。
本學期我擔任五年級班主任工作。有人說：“班主任是班級靈魂的設計師”我覺得這句話非常有道理，班風的好與壞，班干部的培養(yǎng)等與班主任的工作有非常密切的關系。
那么怎樣才能當好班主任呢?作為一個班主任，要帶好一個班，必須具有一定的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一個學生如果沒有良好的道德品質(zhì)，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養(yǎng)學生的高尚品德，教育學生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛生的良好習慣，做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學生學好知識，立志成才。我做班級工作，平時就注重對學生進行德育教育，積累了一些點滴經(jīng)驗，現(xiàn)與大家互相交流。
一、處理問題，要尊重學生，以德育人。
當我接任五年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生，我讓每個學生留心觀察，互相監(jiān)督。一天上體育課時，小怡向我報告說，她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現(xiàn)不錯，怎么會拿你的鋼筆?為了弄個清楚，我和小怡來到教室，查明證實后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣說：“前幾天，小怡由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的?！遍_學時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此以后，小飛同學仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學習很刻苦，成績不斷進步。
二、教育學生愛護公物、關心集體。
學生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫助學生改正錯誤。，我班有個學生叫李家鋒，愛說好動，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數(shù)學后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學生主動找我認錯，并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李家鋒親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。
三、培養(yǎng)學生良好的生活習慣，樹立美好的班風。
班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調(diào)查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害，我告訴同學們，隨便吃零食，不符合《小學生日常行為規(guī)范》，既污染了班級環(huán)境，影響了班級衛(wèi)生狀況，又耽誤了自己的學習時間，危害了自己的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，發(fā)揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節(jié)約的行為，不做小饞鬼，爭當文明學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛(wèi)生很積極，甚至有的學生不是他的值日，他都爭著去干活。
四、德育必須激發(fā)學生的道德情感。
我非常重視情境教育，給學生提供一個良好的學習環(huán)境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許。
多英雄人物的畫像，以及條幅和標語，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦。
手抄報。
開展豐富多彩的第二課堂活動培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。
五、利用課余時間，組織班級活動。
開展班級活動，能為學生提供展示自己表現(xiàn)自己的機會。比如，我組織“我為班級添光彩”討論會，“向災區(qū)小朋友獻愛心”的主題班會，以及書畫展覽、歌詠比賽、故事演講等活動。通過這些活動。，培養(yǎng)了學生熱愛集體、熱愛祖國的高尚品質(zhì)。
總之，班主任要把德育工作放在首位，認真做好班級工作。既教書，又育人，不斷提高學生的素質(zhì)水平，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為祖國的合格人才。